Problem negativnih posljedica znanstvenog napretka prema tekstu I. Ehrenburga (USE na ruskom). Argumenti za C1 esej o USE na temu Posljedice znanstvenih otkrića Argumenti za rad psećeg srca

Ljudi u slučajevima?

Sada se već sa sigurnošću može reći da su filolozi uzalud polagali nade u dio C, misleći da će mogućnost pisanja eseja potaknuti djecu na čitanje beletristike, da će nekom vrstom, ako ne svečanom, a ono crnom, polu -zakonski potez, književnost bi se ugurala u red obveznih školskih disciplina. Ne, čudo se nije dogodilo - sada se to može sa sigurnošću reći. Postotak djece koja čitaju u stalnom je padu - ove godine stručnjaci su primijetili da je samo jedan od deset eseja napisao maturant koji je upoznat s domaće književnosti. Oni koji nisu čitali (dakle, 90 posto!!!) nisu počeli čitati uoči Jedinstvenog državnog ispita i, vjerojatno, neće početi čitati sada. Uzalud su profesori književnosti u nastavi posezali za obradama klasika, za vlastitim prepričavanjem djela školski plan i program te zbirkama “Svi klasici u Sažetak". Samo “Inspektor”, “ Mrtve duše” i “Jao od pameti”, i to u vrlo iskrivljenom i zbrkanom obliku. Naravno, uzalud su učitelji iz najboljih promišljanja pokušavali orijentirati djecu da pišu književne argumente u esejima. Napisali su: “Junak romana Lava Tolstoja “Rat i mir” Pierre pomaže Ranevskoj spasiti svoje imanje”, “Junakinja Solženjicinove priče” Matrenin dvorište"- mlada djevojka ...", au drugom: "Matrjona, junakinja Solženjicinove priče, imala je petero djece i sve ih je odgojila dobri ljudi…” Maturanti klasicima bez zadrške pripisuju teme i ideje koje nisu ni slutili. Čehov je, primjerice, “pozivao da se čuva priroda i da se ne sječu vrtovi koji krase našu domovinu Rusiju”, a općenito je “tema ekologije bila glavna u Čehovljevu djelu”. Bulgakov je u svom Psećem srcu pozvao "da se ne muče životinje, posebno psi".

Oni spretniji odlučili su ne "ispaliti" - sami su smislili nazive priča, pripisujući njihovo autorstvo poznatim ili nepoznati pisci. Tako je, na primjer, u eseju jednog od maturanata Astafiev postao autor priče "Galoše". Prezime Viktora Erofejeva, koji je zapravo napisao ovu priču, dojučerašnji školarac potpuno je zaboravio. Odlučio sam, vjerojatno, da sami učitelji ne znaju autore svih djela - previše je napisano. Bilo je lukavih ljudi koji su iznosili takve, na primjer, “književne” argumente: “Nedavno sam na internetu pročitao priču autora koji je želio ostati anoniman o tome kako...” ili “O tome je govorio novinar Dmitrij Kuznjecov govoreći na radio...” Ima li takav novinar u našoj ogromnoj zemlji ili ne, stručnjaci nisu otkrili - prezime je toliko često da će se sigurno negdje pronaći.

Analogije iz kojih su nastali tekstovi koje su predložili sastavljači KIM-a također su bile nepredvidive. Laptevljev tekst o Barclayu de Tollyju, čiji je doprinos pobjedi 1812. bio podcijenjen, potaknuo je neke maturante da se prisjete Danka (usput, ovaj i mnogi drugi tekstovi Jedinstvenog državnog ispita objavljeni su na web stranici Postupim.ru 31. svibnja u 5 ujutro po moskovskom vremenu - svi su se mogli pripremiti i konzultirati s učiteljima). Tekstovi koji su se bavili ekološkim problemima našeg vremena izazvali su spominjanje Gogolja i Bloka, a neki od maturanata uspjeli su napisati ime pjesnika sa slovom "g" na kraju.

No ipak, više od polovice onih koji su ove godine pristupili ispitu uopće se nisu svađali ili su davali takozvane primjere iz života: “Moja prijateljica Katja Lebedeva također se potrošački ponaša prema svojim roditeljima. Kupuju joj skupu odjeću i vode je u odmarališta, a ona se prema njima ponaša bez poštovanja, često je gruba...” i tome slično.

Naša su djeca već shvatila da je najvažnija forma, a ne sadržaj.

I što je najtužnije, sustav kriterija za ocjenjivanje dijela C omogućuje vrlo visoku ocjenu sadržajno potpuno praznog djela. Ako u njemu nema gramatičkih pogrešaka, minimalno pravopisnih i interpunkcijskih pogrešaka (što se tiče etičkih pogrešaka – odnosno poziva na nacionalnu ili konfesionalnu diskriminaciju, onda ih u pravilu nema ni u jednom djelu), ako je tema barem formulirano, da kratko prepričavanje misli autora, tada će se povući na svih 15 od 22 boda, s pogreškama - na 8-10.

Nula bodova u dijelu C gotovo je nemoguće dobiti. Maturanti koji su napisali potpune gluposti i gluposti bit će ocijenjeni pozitivno i ići će na odrasli život s jasnim uvjerenjem da papir ne rumeni i trpi sve. Možda će ih život jednom naučiti da budu potpuno odgovorni za svoje riječi i djela. Škola, s druge strane, uči nešto drugo - pretvarati se, odabrati najlakši način, “ne sekirati se”, prilagoditi se šablonu i slijediti “pravila igre”. Usput, djeca, za razliku od odraslih, od kojih su organizatori Jedinstvenog državnog ispita u regijama tražili da budu što lojalniji i "tolerantniji" tijekom testa, vrlo su svjesni prave vrijednosti svojih spisa. I najvjerojatnije duboko u sebi od nas, odraslih, ne očekuju lojalnost, već iskrenost i objektivnost. Jao, jedva čekaju...

U priči M.A. Bulgakova, glavni lik je profesor Persikov. Kao rezultat znanstveno iskustvo slučajno se svjetlost lomi i nastaje otvor: zraka života. Pod utjecajem ove zrake organizmi se počinju intenzivno razvijati i postaju nevjerojatno agresivni. Provođenje "crvene zrake" ili zrake života povjereno je slabo obrazovanom komesaru Rokkuu. Kao rezultat toga, umjesto da zamijene mrtve kokoši, divovske zmije, krokodili se izlegu iz čudnih pjegavih jaja i počinju se razmnožavati nevjerojatnom brzinom. Horde čudovišta proždiru sve živo na svom putu, krećući se prema glavnom gradu. Užas i panika obuzimaju stanovnike Moskve. Bijesna rulja ubija profesora, vjerujući da je on krivac za ono što se dogodilo. Bulgakov rješava problem uz pomoć znanstvene fantastike: u noći s 18. na 19. kolovoza iznenadni mraz od 18 stupnjeva uništi sva čudovišta i sve završi sretno. Ipak, autor poziva na veću opreznost u znanstvenim istraživanjima, a posebice u primjeni otkrića koja još nisu iskustveno provjerena.

2. M.A. Bulgakov "Pseće srce"

Profesor Preobraženski je izvanredan istraživač na području eugenike, znanosti koja se bavi problemima pomlađivanja. Odlučuje eksperimentirati eksperimentirajući na psu. Nakon transplantacije hipofize i jajnika, pas, pokupljen na ulici, postaje iznenađujuće bahat, okrutan i nemoralan tip. Uzimajući prezime Sharikov, pas počinje zahtijevati ostvarivanje svojih prava. Demonstrirajući bit kriminalca čijoj mu je hipofizi presadio Klim Čugunkin, on ispisuje denuncaciju svog tvorca, želeći se dočepati životnog prostora. Očajnički pokušavajući riješiti problem mirnim putem, profesor izvodi drugu operaciju, vraćajući psa. Eksperiment može biti nepredvidiv, upozorava M.A. Bulgakova.

3. A.R. Belyaev "Čovjek vodozemac"

Dr. Salvator, izvanredni znanstvenik, pokušavajući spasiti bolesnog dječaka, presadio mu je škrge morskog psa. Kao rezultat toga, Ichthyander - to je bilo ime dječaka - počeo je moći biti pod vodom na isti način kao na kopnu. Ali ljudi koji žive na tom području prihvaćaju Mladić za morskog vraga. I sve bi bilo u redu, ali oni organiziraju lov na njega, pokušavajući uhvatiti oluju mora, koja plaši lovce na bisere. Mladić je ipak prevaren u zamku, uhvaćen i prisiljen loviti bisere. Priča je završila tužno. Svi su patili: Ichthyander je uhićen i držan u buretu ustajale vode, Gutierre pati, dr. Salvator je zatvoren. Ljudi nisu spremni prihvatiti otkriće znanosti jer su praznovjerni i kukavice.

4. George Orwell "1984"

Stvaranje nove države na sveopćoj podložnosti jednom autoritetu (Velikom Bratu) – tj totalitarna država, eksperiment je koji za sobom povlači nepredvidive posljedice. Winston Smith i Julia zaljubili su se iznenada i strastveno, što je u velesili Oceaniji potpuno nedopustivo. Ovdje nije dopušteno voljeti, jer je objekt ljubavi samo država i stariji brat. Uz potpuni nadzor, ubrzo su pronađeni i uhićeni zbog misaonog zločina. Mučen, Winston isprva izdrži sve testove, ali prije posljednjeg testa štakora, ne izdrži i izda Juliju. Oslobađaju ga. Kada se nađe na slobodi, Smith iznenada shvaća da je sva ta ljubav krivovjerje i da on zapravo voli samo Big Brothera.

Argumenti za C1 pisanje ispita na temu posljedica znanstvena otkrića:

M. Bulgakov, "Pseće srce"

Osoba ne koristi uvijek znanost za dobrobit društva. Na primjer, u priči "Pseće srce" izvanredan pisac M. Bulgakov, dr. Preobraženski pretvara psa u čovjeka. Znanstvenike pokreće žeđ za znanjem, želja za promjenom prirode. Ali ponekad se znanstveni rad pretvara u strašne posljedice: dvonožno stvorenje s "psećim srcem" još nije osoba, jer u njemu nema duše, nema ljubavi, časti, plemenitosti.

M. Bulgakova Kobna jaja»

U radu ruskog sovjetski pisac i dramatičar M. Bulgakov. "Fatalna jaja" najpotpunije odražavaju posljedice nemara prema snazi ​​znanosti. Genijalni i ekscentrični zoolog profesor Persikov slučajno umjesto velikih kokoši uzgaja divovske gmazove koji prijete civilizaciji. U glavnom gradu, kao iu ostatku zemlje, vlada panika. Kad se činilo da neće biti spasa, mraz, strašan po standardima kolovoza, odjednom je pao -18 stupnjeva. I gmazovi, ne mogavši ​​to izdržati, umrli su.

KAO. Gribojedov "Jao od pameti"

Ruski dramatičar, pjesnik i diplomat A.S. Gribojedov u svom djelu "Jao od pameti" postavlja problem uma i učenja. U monologu "Tko su suci?" Chatsky potvrđuje pravo mladih na bavljenje znanošću i umjetnošću: "Um, gladan znanja, zagledat će se u znanost; ili će u njegovoj duši sam Bog potaknuti groznicu za kreativne, uzvišene i lijepe umjetnosti ..." Čak i takve bezopasne aktivnosti u Famusovljevu svijetu izazivaju strah. Famusov djeluje, štiteći društvo, i te kako voljeni otac i kao glavni dužnosnik. U svakom slučaju, plaši ga ovakav smjer uma mladog čovjeka. On pokušava "urazumiti" i "uputiti da dopusti istinu". Ali, primivši udarac, Chatsky je, pateći, proživljavajući osobnu dramu, branio svoje pravo da bude sam. Žudnja za znanošću, za ljudskim razvojem je neuništiva.

JE. Turgenjev "Očevi i sinovi"

Središnja slika romana izvanrednog pisca I.S. Turgenjev "Očevi i sinovi" - Bazarov. Junak se bavi znanošću, medicinom, teži korisnoj djelatnosti, ali osporava vječne zakone života, bića, odbacuje ljubav, umjetnost, koje su nasušna ljudska potreba. "Nihilizam", prema Turgenjevu, dovodi u pitanje trajne vrijednosti duha i prirodne potrebe života. To se vidi kao krivnja junaka, uzrok njegove neizbježne smrti.

Zahvaljujući ovim argumentima za esej C1, na ispitu ćete napisati odličan esej.

Analizirajući mnoge tekstove za pripremu za Jedinstveni državni ispit iz ruskog jezika, identificirali smo probleme koji se u njima najčešće nalaze. Za svaki od njih pronaći ćete odgovarajući po značenju. književni argument. Svi su dostupni za preuzimanje u obliku tablice, poveznica se nalazi na kraju članka.

1. Profesor Preobraženski je morao shvatiti mjeru odgovornosti za svoj eksperiment iz priče M. A. Bulgakova "Pseće srce". Junak dobiva neočekivani rezultat - transformaciju psa u čovjeka. Nesumnjivo je da je Filip Filipovič isprva bio oduševljen ovakvim ishodom događaja, jer je to bilo otkriće na polju znanosti i medicine. Međutim, kasnije Preobraženski shvaća da se protiv prirode ne može ići, a stvorenje koje je on stvorio ne može se u potpunosti nazvati čovjekom. Junak preuzima punu odgovornost za rezultat eksperimenta. Kako bi se iskupio, vraća psa u prvobitni oblik.
2. U priči A. S. Puškina " Kapetanova kći» Petr Grinev se osjeća odgovornim za svoje postupke, jer ne želi promijeniti svoje principe. Sjeća se očevih uputa: „Čuvaj čast od malih nogu“. Iako je na početku priče emotivan i nepromišljen mladić, Grinev pokušava prvo razmisliti, izračunati posljedice, a tek onda djelovati. Ovo se odnosi na odnose s Mashom i prijateljima, slugom Savelichom i neprijateljima. Na primjer, između spasenja ljudski život i u poslušnosti zapovijedi, on izabire prvi, idući spasiti Maryu. Spasio je djevojku, ali upropastio vojna karijera i uhićen. Znao je da riskira, ali je ipak radije spasio junakinju po cijenu vlastitog položaja u društvu, pa i života, ako ona nije nagovorila caricu da ga poštedi. Tako, glavni lik priča se osjeća odgovornim za sve svoje postupke, te stoga iz svih situacija izlazi kao pobjednik.

Neodgovornost

1. U priči N. M. Karamzina “ Jadna Lisa» govori o nesretnoj djevojci koja je počinila samoubojstvo zbog neuzvraćene ljubavi. Predmet njezina divljenja bio je privlačan mladić po imenu Erast. Iako se ponašao dosta sebično, nakon Lisine smrti, žali što nije bio uz nju i nije mogao spriječiti njezinu smrt. Nije imao hrabrosti izabrati prava ljubav, umjesto toga, radije se oženio bogatom damom, jer je zbog žudnje za luksuzom i besposličarenjem prilično osiromašio. Sva ta nemoralna djela (Lizina izdaja, brak iz interesa) bili su rezultat njegove neodgovornosti, koja je uništila živote drugih ljudi.
2. Žaljenje zbog nesavršenih djela i Evgenije Onjegin iz istoimeni roman u stihovima A. S. Puškina. U mladosti se previše okrutno ponašao prema mladoj i naivnoj Tatjani, koja mu je povjerila svoje osjećaje. Sljedećih godina zabavljao se samo u krugu visokog društva, ali nikada nije pronašao djevojku koja bi mu se istinski zbližila. Tek nakon mnogo godina shvatio je koliko je bio u krivu u mladosti, koliko je bio sebičan i neozbiljan. U finalu se osjeća krivim što prema Tatyani nije postupao s velikom pažnjom i odgovornim što je i nju i sebe lišio sreće.

Kultiviranje osjećaja odgovornosti

1. Nikolaj Rostov, junak epskog romana L. N. Tolstoja "Rat i mir", može se nazvati mladićem, jer je na početku djela lik opisan kao student od dvadesetak godina. U jednoj od epizoda romana Nikolaj obećava ocu da neće igrati karte, ali ubrzo gubi velika svota. Unatoč činjenici da se junak sramio priznati što je učinio, smogao je snage preuzeti odgovornost i reći ocu o kršenju obećanja. Nakon što je prošao kroz sram i krivnju, sazrio je i shvatio da mora biti odgovoran za svoje postupke.
2. Nikolenka, glavni lik trilogije L. N. Tolstoja “Djetinjstvo. Mladost. mladost", kao i svi tinejdžeri - maksimalist. Stalno analizira svoje postupke i postupke drugih. Naravno, tijekom formiranja karaktera heroja, bilo je primjera kako je pokazao hrabrost. Može se reći da je preuzeo odgovornost postajanja dobar čovjek kada je sastavio "Pravila života" i obećao sebi da nikada neće odstupiti od svojih načela. Vidio je da mnoge njegove vršnjake zanimaju samo prolazne radosti, no Nikolenka je htjela biti ozbiljnija. Stoga je odlučio naslikati pravila po kojima će se igrati cijeli život. Tako je odgojio moralne kvalitete i postigao uspjeh.

Problem svijesti o odgovornosti

1. Problem svijesti o odgovornosti može se pratiti u roman F. M. Dostojevskog "Zločin i kazna" kroz cijelo djelo. Glavni junak ubija starog zalagaonicu, zatim dugo pati od grižnje savjesti i straha od razotkrivanja, ali na kraju preuzima odgovornost za svoj zločin. Međutim, kaznena odgovornost nije toliko važna za lik. Njegovi unutarnji osjećaji, grižnja savjesti dolaze do izražaja. Na kraju romana Raskoljnikov se ispovijeda, priča o strašnom zločinu Sonyji kako bi se oslobodio samice svojih misli. Ali tek u epilogu u potpunosti shvaća što se dogodilo i preuzima svoj križ.
2. Poncije Pilat, heroj roman M. A. Bulgakova "Majstor i Margarita", ništa nije prijetilo, mogao je prosuditi po vlastita volja i proći nekažnjeno. No, odgovornost ne mogu samo nametnuti drugi ljudi, ona čovjeka nagriza i iznutra. Dakle, Pilat, osjećajući se glavnim vladarom tuđih sudbina, čini grešku naređujući smaknuće Ješue. Nakon njegove smrti, prokurator je shvatio da je izdao takvu naredbu ne zato što je Ješua stvarno kriv, već samo zato što se Pilatu osobno nije sviđao zbog njegovog slobodnog razmišljanja. Osim toga, odluku o raspeću Ješue odobrili su i drugi gradski dužnosnici, a rimski štićenik nije želio zaoštravati odnose s lokalnim vlastima. Ali odgovornost za ubojstvo nedužne osobe nije pustila Pilata, nije mu dala spavati, čak ga je i razboljela. Za kaznu je dobio besmrtnost i tisućama godina shvaćao je svoju krivnju, mučio se i žalio zbog te odluke.

Odgovornost za druge ljude

1. Osjećala se odgovornost za društvo lirski junakpjesme A. S. Puškina "Prorok". Siguran je da ga je Bog nagradio mogućnošću da ispuni važnu misiju - "zapaliti srca ljudi glagolom". Budući da je prorok, Stvoritelj već snosi odgovornost ne samo za svoje postupke, već i za cijeli narod. Tako oštar osjećaj Svaki čovjek koji stječe poziv u interakciji s ljudima treba imati odgovornost.
2. Protagonist priče preuzima veliku odgovornost. M. A. Sholokhova "Sudbina čovjeka", odlučivši skloniti siroče Vanyushka. Andrej Sokolov, koji je, čini se, izgubio cijeli smisao života u ratu, prožet je osjećajima i odlučuje pomoći dječaku, predstavljajući se kao njegov otac. Unatoč činjenici da je sam Sokolov trebao brinuti o nekome, glavni lik koji treba pomoć je Vanja. Čovjek je preuzeo odgovornost za dječaka, za cijelu njegovu budućnost. Točno sovjetski ljudi preuzeo obranu mira u Drugom svjetskom ratu.
3. U priči A. I. Kuprina "Grm jorgovana" Nikolaj je slučajno stavio mrlju na crtež, ali je uvjerio profesora da je to grm. Međutim, junak je ipak pao na ispitima. Njegova vjerna supruga Vera, osjećajući se odgovornom za dobrobit obitelji, zasadila je jorgovane na mjestu naznačenom na crtežu. Dakle, Vera je pomogla Nikolaju da riješi svoje probleme, vratila mu samopouzdanje. Ovakva odgovornost za opću stvar temelj je obitelji.

Profesionalna odgovornost

1. U priči A.P. Čehova " Konjsko prezime» svi su junaci zauzeti bilo čime osim svojim izravnim dužnostima. Činovnik se bavi ispraznim brbljanjem s generalom, koji nimalo ne odgovara svom položaju, jer je kukavica i poletna osoba. Službenik, s druge strane, isprobava masku iscjelitelja i progovara zubima. Svi ti ljudi se ne osjećaju dijelom nečeg važnog, nemaju poziv, pa im je život smiješan i prazan. Autor jasno kaže da u Rusiji neće biti reda sve dok svatko od nas ne nauči biti odgovoran za svoj posao. Od svih likova jedino se doktor ponaša dostojanstveno, jer osjeća svoju profesionalnu dužnost i ispunjava je.
2. U drami A. P. Čehova "Tri sestre" junak želi postati profesor, pa želi u Moskvu. Zaista ima talenta za proučavanje znanosti, ali prije nego što to shvati, oženi Natashu, skromnu i tihu osobu. Međutim, nakon vjenčanja, žena preuzima uzde moći u svoje ruke, a Andrej gubi kontrolu nad svojom sudbinom. Zadovoljan je dosadnim položajem u kotarski grad jer obitelj treba zbrinuti, a suprugu treba svakim danom sve više. Nažalost, heroj nije imao dovoljno odgovornosti da služi kako je pozvan. Pokušavajući dobiti sve odjednom, zauvijek se oprostio od profesije iz snova.
3. U djelu A.P. Čehova "Ionih" heroj je postao liječnik po vokaciji. Međutim, doživjevši razočaranje u ljubavi, postao je bešćutan, merkantilan i dosadan običan čovjek, zaboravivši na svoju svetu misiju. Ambiciozni mladić Dmitry Startsev degradirao je i postao samo debeli trgovac Ionych, koji provodi svoje rutinske dane kako bi što prije došao do kartaškog stola, obilne večere i boce alkohola. I ovaj čovjek se ponio neodgovorno, prihvatio se, a da nije mogao, nečega što od ljudi traži potpunu posvećenost.

Odgovornost prema životinjama

1. U priči Leonida Andreeva "Kusaka" ljudi su pripitomili psa lutalicu koji se nastanio u njihovoj vikendici. U početku, životinja nije vjerovala nikome, grizla je i divljala djecu. To se objašnjava ponašanjem njezinih bivših vlasnika, koji su je napustili, a jedna je osoba čak i udarila psa. Međutim, novi prijatelji otopili su led u njenom srcu. Do kraja ljetne sezone Kusaka je postala pitoma. No, opet je napuštena, za psa više nije bilo mjesta u gradu i opet je ostala sama. Nažalost, nisu svi ljudi u stanju preuzeti odgovornost za one koji su pripitomljeni, pa zbog toga životinje divljaju, a problem su psi lutalice. Upravo su ti "vlasnici" krivi što se nesretni psi razboljevaju i gladuju, plašeći prolaznike na ulicama.
2. U djelu I. S. Turgenjeva "Mu-mu" Domar Gerasim spašava štene iz vode i pripitomljava ga. Iz njega je izrastao vjeran i veseo pas koji je vlasnika pratio posvuda. Međutim, i kmet je s gospodaricom, te stoga ne može biti odgovoran za životinju. Kad je gospodarica izdala naredbu da se riješi Mu-mu, Gerasim ju je morao utopiti. Nije htio ostaviti psa, nauditi joj, pa ju je jednostavno ubio. No nakon toga je samovoljno otišao na selo, zatvorio se u sebe i nikada nije nabavio kućne ljubimce.

Znanstveni napredak je ono što nam pomaže da se razvijamo, učimo više, pruža brojne mogućnosti čovječanstvu i na mnoge načine poboljšava kvalitetu njegova života. Ali ne koriste svi ljudi plodove znanstvenog napretka za dobrobit društva.

Glavni problem izvornog teksta je problem negativne posljedice znanstveni napredak. Može li znanstveni napredak naškoditi čovječanstvu? I koristi li mu uvijek?

I. G. Erenburg svojim tekstom čitateljima želi pojasniti da, prvo, znanstveni i tehnološki napredak može dovesti ne samo do pozitivnih posljedica, već i do negativnih: “Stroj može biti dobar i zao”, i, drugo, sve ovisi o tome kako osoba sama koristi taj “stroj”, jer on je taj koji njime upravlja i odlučuje što moralne vrijednosti treba se voditi pri korištenju: „Nacisti su srce borca ​​pokušali zamijeniti motorom, samokontrolom vojnika i dobrim oklopom. Međutim Domovinski rat dokazao trijumf ljudskog duha.

Mnogi su veliki pisci otkrili ovaj problem u svojim djelima.

Na primjer, u priči M. Bulgakova "Pseće srce" profesor Preobraženski izveo je eksperiment koji se pokazao pravim otkrićem u znanosti: presadio je hipofizu i endokrine žlijezde Klima Čugunkina, koji je umro od uboda nožem, koji je je tri puta osuđivan zbog krađe, do psa Šarika. Uspjeh je bio u tome što ovaj pas nije umro, već je postupno postao čovjek po imenu Poligraf Poligrafovič Šarikov. Ali što? Sebičan, neodgojen, nezahvalan, sposoban krasti i pričiniti mnogo neugodnosti okolini: maltretirao je susjedovu kuharicu, prisvojio nekoliko zlatnika od profesora, prevario nevinu djevojku, zahtijevao poštovanje prema njemu i obavijestio nadležne o njegov stvoritelj. Profesor Preobraženski, uvidjevši da njegova kreacija mnogima zadaje brige, vraća je u suprotno stanje.

I u priči V. Rasputina "Zbogom Matera" tehnološki napredak uništio je živote mnogih ljudi: izgradnja hidroelektrane zahtijevala je izgradnju brane koja bi poplavila otok Matera. Svi stanovnici ovog malog sela bili su upozoreni i natjerani da odu, no za neke od junaka priče ovo je mjesto bilo pravi zavičaj. Na njemu su živjeli cijeli život, tu su im pokopani rođaci i prijatelji, a upravo su na Materi osjetili ponovni susret s prirodom, što je nemoguće živeći u gradu. Baka Daria i njezini bliski prijatelji bili su vjerni svom otoku i teško su patili nadolazeći događaj- poplavi im do boli rodno selo.

Znanstveni napredak ne koristi uvijek čovječanstvu, te treba razmisliti o ovom problemu i pokušati ga riješiti, barem počevši od jedne osobe - sebe. Uostalom, kakva korist od tog napretka ako ga ljudi koriste za uništavanje, eskalaciju ratova i ubojstva?

Ažurirano: 2017-11-10

Pažnja!
Ako primijetite pogrešku ili tipfeler, označite tekst i pritisnite Ctrl+Enter.
Tako ćete pružiti neprocjenjivu korist projektu i drugim čitateljima.

Hvala vam na pažnji.