Game pelajaran perpustakaan berdasarkan karya Turgenev Mumu. Untuk ulang tahun penulis hebat

Permainan sastra: "Pintar dan pintar" berdasarkan kisah I.S. Turgenev "Mumu".
Tujuan: Generalisasi yang dipelajari. Periksa pengetahuan tentang teks karya, kemampuan menggunakan kutipan dari teks saat menjawab pertanyaan, kemampuan mengungkapkan pendapat sendiri tentang masalah ini.
Permainan ini terdiri dari tiga agon (kompetisi), dimana tiga dari 9 peserta akan mencapai final. Semua orang lain adalah ahli teori. Jika peserta merasa sulit untuk menjawab, atau jawabannya salah, pertanyaannya diserahkan kepada "ahli teori". Setelah babak kualifikasi setiap peserta memilih jalur. Anda mendapatkan token untuk jawaban yang benar. "U"
Karpet merah - 2 pertanyaan. Anda tidak akan pernah salah.
Jalur kuning - 3 pertanyaan. Anda dapat membuat kesalahan 1 kali. (1 poin penalti)
Jalur hijau - 4 pertanyaan. Anda bisa membuat kesalahan 2 kali. (2 poin penalti).
Babak kualifikasi pertama.
Pertanyaan:
Apa nama lantai atas dengan langit-langit rendah di rumah bangsawan tua (mezzanine).
Bagaimana kata lama daerah sekitarnya, lingkungan (terdekat) disebut.
Siapa yang "lebih pendek"? (seorang pengrajin yang membuat pelana, tali kekang dan tali kekang lainnya).
babak kualifikasi ke-2.
Pertanyaan:
Siapa nama wanita yang bertanggung jawab atas linen master (castellan).
Apa kata lama untuk kamar di rumah bangsawan (kamar).
Siapa "petani wajib" (seorang budak yang diwajibkan untuk bekerja di sebuah corvee atau membayar iuran kepada pemilik tanah.
babak kualifikasi ke-3.
Pertanyaan:
Apa nama poros yang dipasang di tengah as roda depan kereta dorong, gerobak (biasanya dengan tim berpasangan) (drawbar).
Apa kata lama untuk rubel perak (rubel).
Siapa "hozhaly" (utusan dengan polisi).

Pertanyaan tambahan.
Apa yang dimaksud dengan "bekerja tanpa lelah"?
kuno pakaian Pria(kaftan).
Apa nama orang yang besar dan cukup makan (gemuk).
Siapa "kunci" itu? (seorang pelayan yang dipercaya dengan kunci dapur, ruang bawah tanah).
Apa arti kata "mencibir"? (untuk mengejek).
Apa nama sapu tangan katun (saputangan kertas).
Apa arti kata "perubahan-perubahan"? (kemalangan tak terduga, masalah).
Apa artinya "pria kekar" (sangat kuat, kuat, sehat).
Apa nama bangkunya yang berbentuk kotak panjang bertutup (konik).

Jalur hijau. Dia adalah seorang janda, dikelilingi oleh banyak pembantu rumah tangga. Putranya bertugas di St. Petersburg, putrinya menikah. (wanita).
Jalur kuning. Pria ini memiliki watak yang tegas dan serius, dia menyukai keteraturan dalam segala hal. (Gerasim).
Karpet merah. Pria ini memiliki mata kuning dan hidung bebek. Posisinya adalah kepala pelayan (Gavrila Andreevich).

Hijau: Di salah satu jalan terpencil di Moskow (di sebuah rumah abu-abu dengan tiang-tiang putih, mezzanine, dan balkon bengkok, seorang wanita pernah tinggal)
Kuning: Wanita tua, dengan siapa dia tinggal sebagai petugas kebersihan, mengikuti adat kuno dalam segala hal dan memelihara banyak pelayan: di rumahnya ada (tidak hanya binatu, penjahit, tukang kayu, penjahit dan penjahit - bahkan ada satu pelana, dia juga dianggap sebagai dokter hewan dan dokter untuk rakyat.
Merah: Dia diberi lemari di atas dapur; dia mengaturnya sendiri, menurut seleranya sendiri: (dia membangun di dalamnya tempat tidur dari papan kayu ek di atas empat batang kayu, tempat tidur yang benar-benar heroik; seseorang dapat meletakkan seratus pound di atasnya - tidak akan bengkok; ada peti yang besar dan kuat di bawahnya tempat tidur; di sudut berdiri meja dengan kualitas kuat yang sama, dan di dekat meja - kursi dengan tiga kaki, tetapi begitu kuat dan jongkok sehingga Gerasim sendiri biasa mengambilnya, menjatuhkannya, dan menyeringai).

Zelenaya: Bagaimana perasaan Gerasim tentang kehidupan barunya? (Awalnya dia sangat tidak menyukai kehidupan barunya. Sejak kecil dia terbiasa bekerja lapangan. Untuk kehidupan pedesaan.)
Kuning: Apa tugas Gerasim di rumah wanita itu? (Pekerjaan Gerasim di posisi barunya tampak seperti lelucon setelah kerja keras petani; Dia memiliki sedikit bisnis; seluruh tugasnya adalah menjaga kebersihan halaman, membawa satu tong air dua kali sehari, menyeret dan memotong kayu bakar untuk dapur dan melakukan jangan biarkan orang asing masuk ke rumah dan jaga di malam hari).

Hijau.
Bagaimana hubungan Gerasim berkembang dengan para pelayan? (G. Dia menjalin hubungan yang tidak terlalu bersahabat - mereka takut padanya - tetapi singkat: dia menganggap mereka miliknya sendiri. Mereka berkomunikasi dengannya dengan tanda, dan dia memahami mereka, melakukan semua perintah dengan tepat, tetapi dia juga tahu haknya, dan tidak ada yang berani menggantikannya di ibu kota).

1. tugas. Cari tahu dari potret pahlawan atau pahlawan wanita.
Jalur hijau. Dia adalah seorang wanita berusia sekitar dua puluh delapan tahun, kecil, kurus, berambut pirang, dengan tahi lalat di pipi kirinya. (Tatiana)
Jalur kuning. Itu adalah seorang pria setinggi dua belas inci, bertubuh pahlawan dan bisu-tuli sejak lahir. (Gerasim)
Karpet merah. Dia adalah pembuat sepatu. Pemabuk itu pahit, dia menganggap dirinya makhluk yang tersinggung dan tidak dihargai. (Kapito Klimov).
2. tugas. Lanjutkan deskripsi.
Hijau. Tatyana tidak bisa membanggakan nasibnya (Sejak masa mudanya dia disimpan dalam tubuh hitam; dia bekerja untuk dua orang, tetapi dia tidak pernah melihat kebaikan apa pun; mereka berpakaian buruk, dia menerima gaji terkecil; dia tidak punya kerabat. ).
Kuning. Begitu dia (Tatiana) dikenal sebagai kecantikan, tetapi (kecantikan segera melompat darinya. Wataknya sangat lemah lembut, atau, lebih tepatnya, terintimidasi, dia merasa sangat tidak peduli pada dirinya sendiri, dia sangat takut pada orang lain; dia hanya memikirkan tentang bagaimana menyelesaikan pekerjaan tepat waktu)
Merah. Pertemuan pertama Tatyana dengan Gerasim. Ketika Gerasim dibawa dari desa, dia hampir mati ketakutan saat melihat sosoknya yang besar, berusaha dengan segala cara untuk tidak bertemu dengannya, bahkan mengedipkan matanya, itu terjadi ketika dia kebetulan berlari melewatinya).
3 tugas. Jawab pertanyaan menggunakan kutipan dari teks.
Hijau. Bagaimana hubungan selanjutnya antara Gerasim dan Tatyana? (G. pada awalnya tidak terlalu memperhatikannya, kemudian dia mulai terkekeh ketika bertemu dengannya, kemudian dia mulai menatapnya, dan akhirnya, dia tidak mengalihkan pandangan sama sekali darinya)
Kuning. Pikiran apa yang muncul di kepala wanita itu? Terjemahkan dengan kata-kata Anda sendiri dialog antara wanita itu dan Gavrila. (Nah, Gavrila, - dia tiba-tiba berbicara, - bukankah seharusnya kita menikah dengannya, bagaimana menurutmu? Mungkin dia akan berumah tangga.
- Mengapa tidak menikah, Pak! Anda bisa, Tuan," jawab Gavrila, "dan itu akan sangat bagus, Tuan).
4 tugas. Jawab pertanyaan menggunakan kutipan dari teks.
Hijau. Apa yang membuat Gerasim tidak pergi ke majikannya dengan permintaan untuk menikahi Tatyana? (Dia hanya menunggu kaftan baru, yang dijanjikan oleh kepala pelayan, untuk tampil dalam bentuk yang layak di hadapan nyonya).

ke-3 lalu.

1. tugas. Cari tahu dari potret pahlawan atau pahlawan wanita.
Hijau. Awalnya dia sangat lemah, rapuh dan tidak cantik (Mumu).
Kuning. Seorang pria kekar yang bekerja sebagai bujang. (Stepan).
Merah. Dia mengenakan jas rok yang kotor dan robek, pantalon bertambal, sepatu bot berlubang (Capiton).

2. tugas.
Karpet merah. Lanjutkan deskripsi.
Dari semua pelayannya, orang yang paling luar biasa adalah petugas kebersihan Gerasim, seorang pria setinggi dua belas inci, dibangun oleh seorang pahlawan dan bisu-tuli sejak lahir (Wanita itu membawanya dari desa, dia tinggal sendirian, di gubuk kecil, terpisah dari saudara laki-lakinya, dan dianggap mungkin yang paling berguna dia bekerja untuk empat orang - bisnis itu berdebat di tangannya, dan menyenangkan melihatnya ketika dia membajak dan, menyandarkan telapak tangannya yang besar di bajak, sepertinya, sendirian , tanpa bantuan kuda, memotong dada elastis bumi, atau sekitar hari Peter, miring bertindak begitu menghancurkan sehingga setidaknya hutan birch muda harus disingkirkan dari akarnya)
Jalur hijau. Jawab pertanyaan menggunakan kutipan dari teks.
Apa alasan rasa malu yang menguasai kepala pelayan Gavrila setelah lamaran wanita itu untuk menikahkan Kapiton dengan Tatyana. (Jangan laporkan kepada wanita bahwa Gerasim merayu Tatyana segera setelah goblin ini mengetahui bahwa T. diberikan sebagai Kapiton, karena dia akan merusak semua yang ada di rumah).
Jalur kuning. Bagaimana Kapiton menerima kabar pernikahannya dengan Tatyana? (K. menatap matanya. Lagi pula, dia akan membunuhku, demi Tuhan, segera setelah dia memukul lalat) ...

3 tugas.
Jalur hijau. Apa yang dihasilkan halaman untuk menjauhkan Gerasim dari Tatyana, dan mengapa demikian? (Agar dia berpura-pura mabuk dan berjalan, terhuyung-huyung dan bergoyang, melewati Gerasim. G. tidak suka orang mabuk.)
Jalur kuning. Bagaimana reaksi Tatyana terhadap berita pernikahannya? Apa artinya ini? (Pelayan itu menatap tajam ke arahnya (Tatiana).
- Nah, - katanya, - Tanyusha, apakah kamu ingin menikah? Wanita itu telah menemukan pengantin pria untukmu.
- Dengar, Gavrila Andreevich. Dan siapa mereka menunjuk saya sebagai pelamar? - dia menambahkan dengan ragu-ragu.
- Kapiton, pembuat sepatu.
- Aku mendengarkan.
Dia orang yang sembrono, itu sudah pasti. Tetapi dalam hal ini, wanita itu mengandalkan Anda.
- Aku mendengarkan).

4 tugas. Jawab pertanyaan menggunakan kutipan dari teks.
Hijau. Bagaimana reaksi Gerasim terhadap trik yang ditemukan oleh halaman untuk menjauhkan Gerasim dari Tatyana? (Kelicikan berhasil dengan sangat baik. Melihat T., pada awalnya, seperti biasa, dia menganggukkan kepalanya dengan rendah hati; lalu dia mengintip, menjatuhkan sekop, melompat, mendekatinya, mendorong wajahnya ke wajahnya. Dia semakin terhuyung-huyung karena ketakutan dan menutup matanya, Dia meraih tangannya, bergegas melintasi seluruh halaman dan, masuk bersamanya ke ruangan tempat dewan bertemu, mendorongnya langsung ke Kapiton).

Akhir.
1. tugas. Jawablah pertanyaan.
Jalur hijau. Karena Gerasim tidak tahu apa-apa tentang dirinya sendiri, gagasan tentang dia terdiri dari membandingkannya dengan orang-orang di sekitarnya. Apa yang membuatnya menonjol di antara mereka? (Dia adalah pahlawan sejati, dia bekerja untuk empat orang: dia membajak, memotong, mengirik, dll.).
Jalur kuning. Penulis menyebut karyanya "tak kenal lelah". Apa arti dari konsep ini? (Gerasim tidak kenal lelah, meski dia bekerja dari pagi hingga sore. Pekerjaan petani ada di hatinya, dia menyibukkan semua miliknya waktu senggang dan tidak pernah bosan).
Karpet merah. Tapi di sini gerakan kebiasaan hidupnya terganggu. Bagaimana teks mengatakan tentang itu? (Wanita itu membawanya dari desa).
2 tugas.
Jalur hijau. Apa kekuatan sihir apakah seorang wanita tua yang kesepian harus memperlakukan seorang pahlawan seperti itu? (Ini bukan tentang kekuatan yang luar biasa, hanya saja dia adalah pemilik tanah dan Gerasim adalah seorang budak, yang sepenuhnya dalam kekuasaannya).
Jalur kuning. Apa kepindahan ke Moskow untuk Gerasim dari sudut pandang nyonya? (promosi: lagipula, pekerjaan petugas kebersihan lebih mudah daripada pekerjaan petani).
Karpet merah. Wanita itu berbicara banyak tentang kekhawatiran dan kecemasannya. Mengapa mereka yang hadir merasa tidak nyaman dengan percakapan ini? (Semua orang mengerti bahwa dia berpura-pura sakit. Seluruh hidupnya adalah kepura-puraan total, itulah sebabnya Turgenev memanggilnya wanita tua yang aneh).
3 tugas.
Jalur hijau. Apakah Gerasim berubah setelah kemunculan Mumu dalam hidupnya? (Dia menjadi perhatian, lembut, perhatian, bahkan bahagia).
Jalur kuning. Mengapa Gerasim memutuskan untuk "menghancurkan anjing" itu sendiri? (Dia tidak bisa tidak mematuhi wanita itu, tetapi dia mengerti bahwa "orang" tidak akan mengampuni anjing itu, dia memiliki kekuatan untuk melindunginya dari siksaan).
4 tugas.
Jalur hijau. Apa protes Gerasim? Apa yang dia protes? (Gerasim pergi ke desa).
Pertanyaan tambahan.
1. Turgenev muda bersumpah kepada Annibalov. “Saya tidak bisa menghirup udara yang sama, tetap dekat dengan apa yang saya benci Di mata saya, musuh ini memiliki citra tertentu, kenakan nama terkenal. Di bawah nama ini, saya mengumpulkan dan memusatkan semua yang saya putuskan untuk bertarung sampai akhir - yang dengannya saya bersumpah tidak akan pernah berdamai. Musuh ini adalah (perbudakan).
Kesimpulan. Meringkas. Menentukan pemenang permainan.

Lembaga Pendidikan Umum Otonom Kota "Sekunder sekolah yang komprehensif№1"

Persaingan kota pengembangan metodologis, didedikasikan untuk kreativitas Maxim Gorky, I. S. Turgenev

Pencalonan: kegiatan ekstrakurikuler

Pengembangan metodis sesi pelatihan sastra di kelas 5

Tempat kerja: MAOU "Sekolah Menengah No. 1"

Posisi: guru bahasa Rusia dan

literatur

Artemovsky, 2018

Kelas: kelas 5

Subjek: Kreativitas I.S. Turgenev

Tema acara: Game sastra berdasarkan kisah I.S. Turgenev "Mumu"

Jenis pelajaran: generalisasi dan sistematisasi pengetahuan.

Durasi pelajaran : 1 pelajaran (40 menit).

Catatan penjelasan:

Sehubungan dengan tanggal jadian ADALAH. Turgenev, untuk mempopulerkan pembacaan dan aktualisasi karya klasik terkenal, pendidikan patriotisme dan pembentukan orientasi moral pada contoh karya klasik Sastra Rusia menyelenggarakan acara ekstrakurikuler ini berdasarkan cerita "Mumu".

Target: ulangi, gabungkan pengetahuan yang diperoleh di pelajaran sebelumnya;

Tujuan acara:

1) mengembangkan kemampuan berkarakter pahlawan sastra; kemampuan membandingkan tindakan para tokoh dalam cerita; untuk menarik kesimpulan, alasan; kemampuan untuk mengungkapkan kesan seseorang;

2) melanjutkan perkembangan tuturan siswa;

h) untuk memperdalam pemahaman tentang masalah-masalah sosial karya seni;

4) pembuatan latar untuk membaca karya seni secara bijaksana melalui penggunaan teknologi game;

5) memupuk rasa iba terhadap petani yang tanpa dosa ditindas oleh kesengajaan tuan tanah;

6) membantu siswa menembus dunia kata artistik

I. S. Turgenev.

Hasil yang direncanakan:

Keterampilan Barang: memahami keterkaitan karya sastra dengan zaman penulisannya, mengidentifikasi yang melekat nilai moral dan suara modern mereka; mampu membandingkan tokoh utama dengan lingkungannya, mencirikan tokoh melalui tindakan, tingkah lakunya, menggunakan kutipan dari teks dalam jawaban yang koheren, menyebutkan ciri-ciri tokoh utama tokoh; definisi dalam karya elemen plot, sarana kiasan dan ekspresif bahasa, pemahaman peran mereka dalam pengungkapan ideologis konten artistik bekerja, mengungkapkan posisi penulis; penguasaan terminologi sastra dasar dalam analisis karya sastra.

Metasubjek UUD:

Pribadi: menguasai aktivitas baru, berpartisipasi dalam proses kreatif; menyadari dirinya sebagai individu, mengasimilasi nilai-nilai humanistik: kebaikan, kasih sayang, ketidakpedulian, belas kasihan; menumbuhkan rasa tanggung jawab atas tindakan seseorang; penggunaan berbagai sumber informasi untuk memecahkan masalah kognitif (kamus, ensiklopedi, sumber daya internet, dll.).

Regulasi : menerima dan menyimpan tugas belajar; merencanakan (bekerja sama dengan guru dan teman sekelas atau secara mandiri) tindakan, operasi, tindakan yang diperlukan sesuai dengan rencana.

kognitif : menyadari tugas kognitif; membaca dan mendengarkan, ekstrak informasi yang perlu dan juga menemukannya secara mandiri di buku teks.

Komunikatif : mengajukan pertanyaan, mendengarkan dan menjawab pertanyaan orang lain, merumuskan pemikirannya sendiri, mengungkapkan dan memperkuat sudut pandangnya; pembentukan kompetensi komunikatif dengan teman sebaya dalam proses kegiatan pengajaran dan penelitian;

Konsep dasar: perbudakan, protes, penghambaan, istilah sastra Kata kunci: perbandingan, prototipe, eksposisi, epilog.

Metode dan sarana pelatihan: kerjasama tim, menjawab pertanyaan, membaca ekspresif, menceritakan kembali selektif, bekerja dengan teks, riset, metode pengajaran permainan.

Bentuk kontrol: monolog, pekerjaan individu, membaca ekspresif, presentasi , pengelompokan, pernyataan beralasan, penggunaan kutipan dari teks.

Literatur:

R.G. Akhmadullina. Literatur. Buku kerja Kelas 5: panduan siswa. Bagian 1. - M .: Pendidikan, 2015.

N.V. Belyaev. Pelajaran sastra di kelas 5: pengembangan pelajaran. – M.: Pencerahan, 2014.

E.V. Ivanova. Materi didaktik Sastra: Kelas 5. - M.: Iz-vo "Ujian", 2014.

Literatur. Kelas 5 Textbook-reader/Aut.-comp. T.F.Kurdyumova. -M: Bustard, 2012

Selama kelas

1.Motivasi

Betapa mudahnya membagi seluruh dunia menjadi dua warna:
Untuk hitam dan putih, untuk musim dingin dan musim panas,
Untuk kebahagiaan dan kesedihan, untuk pagi dan sore hari,
Jatuh, terbang, berpisah dan bertemu.
Betapa sederhananya - berkeping-keping! - tebas...
Katakan saja, bagaimana dengan jiwa?
Lagipula, mereka lebih sering menangis karena gembira daripada karena sedih,
Legenda tidak hanya diciptakan oleh para pahlawan.
Ada kisah sedih, ada kebahagiaan pahit...
Bisakah Anda membaginya menjadi beberapa bagian?
Ada usia tua muda dan masa kecil yang bijak -
Hal lucu terjadi di sebelah.
Ada musim panas yang dingin, musim gugur yang hangat,
Pertanyaan tanpa jawaban, jawaban tanpa pertanyaan...
Jangan percaya - cari sendiri - dengarkan nasihat,
Dunia ini tidak dapat dibagi menjadi dua warna!

Teman-teman, tentang apa puisi ini? Bagaimana kaitannya dengan karya I.S. Turgenev "Mumu"?

(Siswa berbicara tentang apa yang dikatakan puisi tentang jiwa manusia dan menghabiskan garis sejajar dengan gambar Gerasim)

Hari ini kami mengadakan acara ekstrakurikuler yang didedikasikan untuk peringatan dua abad Ivan Sergeevich Turgenev, yang saya usulkan untuk diadakan dalam bentuk permainan sastra berdasarkan cerita "Mumu". Saya harap acara kami akan menarik dan informatif untuk semua orang! Untuk melakukan ini, mari kita bagi menjadi tiga tim.

2.Memperbarui pengetahuan dalam bentuk survei kilat(2 pertanyaan untuk setiap tim)

Jadi, kita mulai dengan survei kilat.

Saya tahu tentang Turgenev ... (siswa memberi nilai tambah untuk jawaban yang benar di lembar kontrol)

1. Turgenev lahir:

A) di Moskow c) di Spassky-Lutovinovo

B) dalam Orel d) c Yasnaya Poliana

2. Turgenev tidak berbicara dalam bahasa tersebut:

A) Jerman c) Prancis

B) Inggris d) Spanyol

3. Turgenev lulus dari universitas:

A) Moskow

B) Petersburg

B) Kazan

4. Turgenev menulis:

B) Catatan Pemburu

C) Anak penjara bawah tanah

5. Turgenev mengambil "sumpah Annibal":

A) di Petersburg

B) di Moskow

B) di Berlin

6.Tahun-tahun kehidupan Turgenev:

Orang-orang itu menjawab, dimulai dengan kata-kata "Saya tahu tentang Turgenev ..."

3. Generalisasi dan sistematisasi pengetahuan

Bahkan sebagai seorang anak, mengetahui kengerian perbudakan, Turgenev muda bersumpah kepada Annibalov: “Saya tidak dapat menghirup udara yang sama, tetap dekat dengan apa yang saya benci ... Di mata saya, musuh ini memiliki citra tertentu, melahirkan a nama terkenal: musuh ini adalah - perbudakan . Di bawah nama ini, saya mengumpulkan dan memusatkan segala sesuatu yang saya putuskan untuk berjuang sampai akhir - yang saya bersumpah untuk tidak pernah mencobanya ... Ini adalah sumpah Annibal saya. "Notes of a hunter", cerita "Mumu" - ini adalah karya pertama yang memenuhi sumpah yang diberikan oleh penulis muda.

Mari kita ingat para pahlawan dari karya baca.

Tugas nomor 1 "Pahlawan, aku mengenalmu"

Persaingan "Barang siapa ini?" (1 poin)

Kastil yang terlihat seperti kalach

Pembawa air nag

Tempat tidur heroik

Kursi dengan tiga kaki

Dada yang kekar (kuat).

Kompetisi "Bertemu dengan pakaian" (1 poin)

Siapa yang berpakaian seperti ini?

1. Jas rok usang dan compang-camping; pantalon yang ditambal;

sepatu bot berlubang; topi dengan visor.

2. Untuk musim panas - kaftan, untuk musim dingin --- mantel kulit domba; Armenia;

kemeja petani merah; menunggu mantel baru.

3. Berpakaian buruk (miskin); Saya menerima sapu tangan kertas merah sebagai hadiah.

Karakter apa yang disebutkan dalam kuesioner? (2 poin)

KUESIONER PAHLAWAN CERITA "MUMU". 1. Pirang. 2. Dua puluh delapan tahun. 3. Kecil. 4.Laundress. (wanita pencuci yang terampil dan terpelajar) 5. Bekerja untuk dua orang. 6. Dulu dikenal cantik. 7. Sifat lemah lembut, terintimidasi. 8. Dengan tahi lalat di pipi kiri. 9. Jiwa yang tak terbalas. 10. Memiliki ekspresi lemah lembut (tunduk). 13. Dari kerabatnya, dia hanya memiliki seorang paman - seorang penjaga kunci tua. 14. Saya tidak melihat kebaikan apapun. 15. Gemetar atas nama nyonya.

KUESIONER PAHLAWAN CERITA "MUMU". 1. Pertumbuhan dua belas inci. 2. Petugas kebersihan. H. Diperumit oleh orang kaya. 4. Apakah seorang wajib militer yang bisa diservis. 5. Bekerja untuk empat orang. B. Dia rajin memenuhi tugasnya. 7. Temperamennya tegas, serius, dia menyukai keteraturan dalam segala hal. 8. Tinggal dulu di desa 9 . "Dia tampak seperti angsa." 10. Sosok besar. 11. Salah satu julukan "goblin" 12. Tangan - "Tangan Minin dan Pozharsky." 1Z. Beats - tidak mendengar. 14. Membalik laras seperti drum anak-anak. 15. Jika dia berjanji, dia pasti akan menepatinya.

KUESIONER PAHLAWAN CERITA "MUMU". 1. Dia suka berpura-pura tertindas dan kesepian, menderita. 2. Dalam segala hal dia mengikuti kebiasaan kuno. 4. Dia tinggal sendirian di salah satu jalan terpencil di Moskow. 5. Rumahnya dengan mezanin. 6. Seorang wanita tua yang aneh. 7. Selalu menebak di pagi hari. 8. Kilatan kesenangan dan kegembiraan digantikan oleh suasana hati yang suram dan masam

Tugas nomor 2 Pertanyaan singkat-jawaban singkat (untuk jawaban yang benar 1 poin)

Burung apa yang ditemukan di halaman rumah wanita itu? /angsa/

Dari berat berapa ranjang heroik Gerasim tidak akan melorot? /dari 100 pound/

Apa itu mezanin? /lantai atas dengan langit-langit rendah/

Siapa pria tangguh? / budak /

Berapa banyak pencuri yang ditangkap Gerasim pada suatu malam dan apa yang dia lakukan dengan mereka?

/dua, kening terbentur/

Apa itu "lingkaran"? /lingkungan, area sekitar/

Seperti apa kunci pintu lemari Gerasim? /kalach/

Di mana Gerasim menyimpan kunci lemari? / dibawa bersamanya di ikat pinggangnya /

Di mana kamar Gavrila dan bagaimana kamar itu berantakan? / di bangunan tambahan; peti palsu/

Apa posisi Tatyana? /sebagai tukang cuci/

Siapa pelana? /penguasa pelana, kekang…/

Tanda apa yang dipuja pada tahi lalat Rus di pipi kiri? /pertanda kehidupan yang tidak bahagia/

Apa posisi Capito? /tukang sepatu/

Siapa nama istri kepala pelayan Gavrila? /Ustinia Fedorovna/

Pada kesempatan apa salah seorang sahabat ditahan di rumah wanita itu? /dalam kasus insomnia/

Nama panggilan bartender tua? /Paman Ekor/

Di mana Kapiton dikurung untuk memikirkan pemikiran yang kuat (apa yang harus dilakukan dengan Gerasim untuk menikahi Kapiton)? /ke lemari dengan mesin pengolahan air/

Dengan apa Kapiton dan Tatyana pergi ke majikannya? / dengan angsa di bawah lengan /

Apa warna anak anjing yang ditemukan oleh Gerasim? /putih berbintik hitam/

Menit pendidikan jasmani

Kami bangun bersama. Sekali! Dua! Tiga!
Kita sekarang adalah pahlawan!
Kami meletakkan tangan kami ke mata kami,
Mari kuatkan kaki kita.

Berbelok ke kanan
Mari kita lihat dengan anggun;
Dan ke kiri juga
Lihatlah dari bawah telapak tangan.

Huruf "l" akan melebarkan kaki.
Sama seperti dalam tarian - lengan ke samping.
Miring ke kiri, kanan.
Ternyata ketenaran!

Keajaiban di dunia kita:
Anak-anak menjadi kerdil.
Dan kemudian semua orang berdiri bersama,
Kami telah menjadi raksasa.

Tugas nomor 3 Peneliti teks(masing-masing tim diberi kartu, 10 menit untuk menyelesaikan pekerjaan)

Kartu untuk pekerjaan kelompok.

Kartu nomor 1 Bagaimana Gerasim ditampilkan di paparan?

Pilih karakteristik yang sesuai dari eksposisi dalam teks.

eksposisi

bodoh dan perkasa

bekerja untuk empat orang

tampak seperti power gander

pahlawan terlipat

Kartu nomor 2

Gerasim di rumah wanita itu. Bisakah dikatakan bahwa cobaan yang sulit tidak menghancurkan Gerasim?

Tetapi dapatkah kita mengatakan bahwa tidak ada yang berubah dalam hidup Gerasim? Mari konfirmasikan ini dengan teks.

Kartu nomor 3 Bagaimana kita melihat Gerasim di epilog?

Karakteristik yang sesuai dari epilog dipilih dari teks.

Epilog

masih sehat dan kuat

masih bekerja untuk empat

penting dan penting

kekuatan heroik

Hidup seperti kacang, tidak memelihara anjing, tidak bergaul dengan wanita. Kekosongan jiwa.

Siswa membangun jawaban terperinci berdasarkan teks karya, yang dapat dievaluasi pada 7 poin.

4. Refleksi. Tahap evaluasi.

Gerasim mana yang lebih Anda sukai: di awal cerita atau di akhir? Mengapa?

Di akhir cerita, penulis mengungkapkan kemenangannya - kemenangan Gerasim tidak hanya atas penindasan nyonya, tetapi juga atas dirinya sendiri, atas kebiasaan bertahan dan patuh, kebiasaan tidak memiliki dan tidak berani membuat keputusan sendiri. .

Dia memberontak melawan ketaatan seperti budak agar tidak kehilangan miliknya Harga diri manusia.

Menyimpulkan, berbagi pengalaman.

Pekerjaan rumah. Kompilasi cluster atau gambar episode yang Anda suka (opsional)

Pelajaran - kuis "Game sendiri"

Sasaran:

· pendidikan- memberikan gambaran tentang kehidupan dan karya I.S. Turgenev;

· Pendidikan- untuk membentuk keterampilan komunikasi siswa, mengembangkan ucapan, pemikiran siswa, kemampuan melihat dan merasakan keindahan kata;

· Pendidikan- pengembangan rasa kewarganegaraan yang tinggi, cinta tanah air, kasih sayang untuk yang tertindas.

Selama kelas

1. Momen organisasi:

2. Kerjakan topik pelajaran

Aturan permainan:

Jadi mari kita mulai.

Pertanyaan

1. Biografi Turgenev	Sebutkan tahun-tahun kehidupan penulis.	Kemana perginya masa kecil penulis?	(
2. Gambar Gerasim
3. Gambar wanita itu
4. Kutipan dari cerita	Siapa yang digambarkan Turgenev seperti ini?
5. Gambar Tatiana

3. Generalisasi:

- Tentang apa cerita "Mumu"?

Bahkan sebagai seorang anak, setelah mengetahui kengerian perbudakan, Turgenev muda menulis: “Saya tidak dapat menghirup udara yang sama, tetap dekat dengan apa yang saya benci ... Di mata saya, musuh ini memiliki citra tertentu, memiliki citra yang terkenal. nama: musuh ini adalah - perbudakan. Di bawah nama ini, saya mengumpulkan dan memusatkan segala sesuatu yang saya putuskan untuk berjuang sampai akhir - yang saya bersumpah tidak akan pernah mencoba ... "" Mumu "- karya pertama di mana Turgenev mengungkap sifat buruk perbudakan.

Detail potret Tatiana

Detail potret Kapiton:

Glosarium

prizhivalk

Pendamping

Pelayan-Pelayan

Pesuruh- pelayan, penjilat

penjaga kunci

postilion

Castellane

Kepala pelayan

4. Pekerjaan rumah menceritakan kembali biografi Fet, membacakan puisi "Gambar Luar Biasa" dan pertanyaan

Lihat konten dokumen
"Kuis pelajaran tentang sastra kelas 5 I.S. Turgenev "Mumu""

Pelajaran - kuis "Game sendiri"

berdasarkan cerita Turgenev "Mumu".

Sasaran:

pendidikan– untuk memberikan gambaran tentang kehidupan dan karya I.S. Turgenev;

Pendidikan- untuk membentuk keterampilan komunikasi siswa, mengembangkan ucapan, pemikiran siswa, kemampuan melihat dan merasakan keindahan kata;

Pendidikan- pengembangan rasa sipil yang tinggi, cinta tanah air, kasih sayang untuk yang tertindas.

Selama kelas

Kata guru:

Halo teman-teman, hari ini kami akan mengadakan pelajaran kuis dengan Anda.

Mari kita bagi menjadi 2 tim. Beri nama tim Anda.

Aturan permainan:

Pilih kategori pertanyaan dan jumlah poin. 30 detik diberikan untuk membahas jawabannya. Jika salah satu tim menjawab salah atau tidak mengetahui jawabannya, maka diberikan kesempatan kepada tim lain untuk menjawab. Jika jawabannya benar, poin diberikan. Tim yang menang mendapat 5, tim yang kalah mendapat 4. Selain itu, Anda menyiapkan sketsa berdasarkan cerita "Mumu". Peserta sandiwara akan menerima satu nilai lagi untuk permainan tersebut.

Jadi mari kita mulai.

Pertanyaan

1. Biografi Turgenev	Sebutkan tahun-tahun kehidupan penulis.	Kemana perginya masa kecil penulis?	Seluruh populasi Rusia dibagi menjadi perkebunan ( bangsawan, pendeta, pedagang, filistinisme - pedagang kecil dan pengrajin - kaum tani). Kelas apa yang diwakili Turgenev?	Dalam kondisi apa cerita “Mumu” ​​​​ditulis, di mana penulisnya?	Pada tahun 1852, kumpulan cerita pertama oleh I.S. Turgenev diterbitkan. Siapa namanya?
2. Gambar Gerasim	Siapa prototipe Gerasim?	Apa tugas Gerasim? Apakah dia menyukai pekerjaannya? Apakah sulit baginya atau tidak?	Gerasim ingin meminta nyonya untuk menikahi Tatyana. Kenapa dia tidak melakukannya?	Mengapa Gerasim memutuskan untuk menyingkirkan Mumu sendiri? Bagaimana ini mencirikannya?	Awalnya, penulis membandingkan Gerasim dengan pohon yang perkasa, lalu dengan banteng, lalu dengan pandangan yang tenang, dan di akhir cerita dia "bertingkah kuat dan ceria seperti singa". Perubahan apa dalam jiwa dan tindakan pahlawan yang ingin ditunjukkan oleh penulis?
3. Gambar wanita itu	Di mana wanita itu, tokoh utama dalam cerita itu, tinggal?	Siapa prototipe wanita itu?	Mengapa "mereka tidak terlalu suka di rumah ketika saat-saat gembira menemukan seorang simpanan", ketika dia tertawa dan bercanda?	Mengapa, setahun setelah pernikahan Kapiton dengan Tatyana, wanita itu memutuskan untuk mengirim mereka ke desa yang jauh?	Mengapa wanita itu memerintahkan untuk menyingkirkan Mumu?
4. Kutipan dari cerita	“Sejak masa mudanya dia disimpan dalam tubuh hitam; dia bekerja untuk dua orang, tetapi dia tidak pernah melihat kebaikan apa pun; mereka berpakaian buruk, dia menerima gaji terkecil; Dia tidak punya kerabat." Siapa yang digambarkan Turgenev seperti ini?	Dia “hanya sedikit mengencangkan mata timahnya, tetapi tidak menurunkannya. Dia bahkan menyeringai dan mengusap rambutnya yang keputihan, yang acak-acakan ke segala arah. “Yah, ya, saya, kata mereka, saya. Apa yang kamu lihat? Siapa yang dibicarakan bagian ini?	"Wajahnya, sudah tak bernyawa, seperti semua orang bisu-tuli, sekarang tampak membatu." Peristiwa apa yang sangat mengubah Gerasim?	“Gerasim memandangi semua orang ini dengan kaftan Jerman dari atas, sedikit meletakkan tangannya di pinggul; dalam kemeja petani merahnya, dia tampak seperti raksasa di depan mereka. Dari adegan apa kata-kata ini diambil?	"Baru datang malam musim panas tenang dan hangat; di satu sisi, di mana matahari telah terbenam, ujung langit masih putih dan samar-samar tersipu dengan pantulan terakhir dari hari yang menghilang, di sisi lain, senja biru kelabu sudah terbit. Mengapa penulis memasukkan lanskap hanya di akhir cerita, ketika Gerasim datang ke desa asalnya?
5. Gambar Tatiana	Buat daftar detail potret Tatyana.	Mengapa Tatyana setuju untuk berpura-pura mabuk?	“Tatyana tidak meninggalkan cucian hampir sepanjang hari. Awalnya dia menangis, lalu dia menyeka air matanya dan mulai bekerja seperti sebelumnya. Mengapa Tatyana tidak pergi ke majikannya untuk memintanya agar tidak menikahi kekasihnya?	Apa kesamaan karakter Gerasim dan Tatyana?	Mengapa Tatyana menitikkan air mata saat perpisahan dengan Gerasim? (Tatyana, yang dengan ketidakpedulian yang besar menanggung semua perubahan hidupnya hingga saat itu, di sini, bagaimanapun, tidak tahan, meneteskan air mata "...)

Generalisasi:

- Tentang apa cerita "Mumu"?

Keadaan yang menjelaskan kemunculan cerita "Mumu"

Bahkan sebagai seorang anak, setelah mengetahui kengerian perbudakan, Turgenev muda menulis: “Saya tidak dapat menghirup udara yang sama, tetap dekat dengan apa yang saya benci ... Di mata saya, musuh ini memiliki citra tertentu, memiliki citra yang terkenal. nama: musuh ini adalah perbudakan. Di bawah nama ini, saya mengumpulkan dan memusatkan segala sesuatu yang saya putuskan untuk berjuang sampai akhir - yang saya bersumpah tidak akan pernah mencobanya ... "
"Mumu" adalah karya pertama di mana Turgenev mengungkap keburukan perbudakan.

Pada tahun 1852, N.V. Gogol meninggal. Turgenev menganggap kematian penulis itu sulit. Sambil terisak, dia menulis obituari. Namun pihak berwenang melarang penggunaan nama Gogol di media. Dan untuk artikel yang dicetak oleh Turgenev di Moskovskie Vedomosti, tsar secara pribadi memerintahkan agar Turgenev ditahan dan dikirim ke tanah airnya di bawah pengawasan sebulan kemudian. Ditahan "di Syezzhaya, di sebuah ruangan dekat polisi untuk mereka yang ditangkap", Turgenev tinggal di sebelah ruang eksekusi, tempat para pelayan budak yang dikirim oleh pemiliknya dicambuk. Cambukan tongkat dan tangisan para petani mungkin membangkitkan kesan masa kanak-kanak yang sesuai. Dalam kondisi seperti itu, cerita "Mumu" pun ditulis. Itu ditulis pada tahun 1952, 9 tahun sebelum penghapusan perbudakan. Perbudakan dijamin bagi pemilik tanah kesempatan untuk memiliki orang yang hidup sebagai benda.

Seluruh populasi Rusia dibagi menjadi perkebunan ( bangsawan, pendeta, pedagang, filistinisme - pedagang kecil dan pengrajin - kaum tani). Batas antar kelas hampir tidak bisa ditembus.

Detail potret Tatiana: dia, sebagai tukang cuci yang terampil dan terpelajar, dipercayakan dengan satu linen tipis, perawakan pendek, kurus, tahi lalat di pipi kirinya (pertanda buruk), kecantikannya melompat darinya karena pekerjaan yang melelahkan, dia disimpan dalam pakaian hitam tubuhnya, dia bisu, karena tidak bisa berkata apa-apa.

Detail potret Kapiton: rambut keputihan, jas rok kotor dan robek, celana panjang bertambal, sepatu bot berlubang, mata timah kosong, berbicara buta huruf, jorok, lidah terdistorsi, obrolan kosong.

Detail potret Gavrila: mata kuning dan hidung bebek, kepala pelayan, tidak memiliki hak pilih, posisi budak membuatnya cerdik, jelek, licik, siap untuk apa saja. Dia mencuri gula dan lainnya bahan makanan bersama dengan Lyubov Lyubimovna. Dia dari kategori orang.

Glosarium

prizhivalk seorang wanita miskin yang hidup karena belas kasihan di rumah yang kaya.

Pendamping- seorang wanita yang dipekerjakan di rumah bangsawan untuk menghibur wanita

Pelayan-Pelayan

Pesuruh- pelayan, penjilat

penjaga kunci- seorang pelayan yang dipercaya dengan kunci gudang, ruang bawah tanah

postilion- seorang kusir duduk di depan kuda saat diikat di kereta (angsa)

Castellane- seorang wanita yang memiliki linen tuannya.

Kepala pelayan- pengurus rumah tangga dan pembantu rumah tangga pemilik tanah.

Pekerjaan rumah menceritakan kembali biografi Fet, membaca ekspres "Gambar Luar Biasa" dan pertanyaan di bawah. "Hujan musim semi"

Pelajaran - kuis "Game sendiri"

berdasarkan cerita Turgenev "Mumu".

Sasaran:

pendidikan – untuk memberikan gambaran tentang kehidupan dan karya I.S. Turgenev;

Pendidikan - untuk membentuk keterampilan komunikasi siswa, mengembangkan ucapan, pemikiran siswa, kemampuan melihat dan merasakan keindahan kata;

Pendidikan - pengembangan rasa sipil yang tinggi, cinta tanah air, kasih sayang untuk yang tertindas.

Selama kelas

Kata guru:

Halo teman-teman, hari ini kami akan mengadakan pelajaran kuis dengan Anda.

Mari kita bagi menjadi 2 tim. Beri nama tim Anda.

Pertama, sedikit pemanasan. Polling Blitz

Ulangan

berdasarkan kisah I. S. Turgenev "Mumu"

1. Potret siapa yang ditunjukkan di bawah ini:

"...pria , dibangun oleh seorang pahlawan ... Berbakat dengan kekuatan luar biasa, dia bekerja untuk empat orang - masalahnya ada di tangannya ... "(Gerasim .)

2. Siapa nama gadis yang menyukai karakter utama dari karya tersebut? (Tatyana .)

3. Mengapa Gerasim memanggil anjingnya Mumu? (Dia tuli .)

4. Siapa yang tinggal di ruangan seperti itu:

“... tempat tidur yang terbuat dari papan kayu ek di atas empat batang kayu ...; di bawah tempat tidur ada peti yang besar dan kuat; di sudut ada meja dengan kualitas kuat yang sama, dan di dekat meja ada kursi dengan tiga kaki....»? (Gerasim .)

5. Mengapa wanita itu menyuruh anjingnya ditenggelamkan? (Anjing itu menyeringai pada wanita itu ketika dia mencoba mengelusnya .)

6. Apakah Gerasim memiliki prototipe? (Dulu .)

7. Pahlawan mana dari cerita ini yang bisa disebut pahlawan positif, dan mana yang negatif? (Positif Gerasim, negatif - nyonya, Kapiton, Gavrila .)

8. Penyakit apa yang diderita Gerasim? (Kesunyian .)

9. Bagaimana Gerasim bekerja untuk wanita itu? (pesuruh .)

10. Apa yang terjadi pada kekasih Gerasim di tengah cerita? (Dia .)

11. Apa yang dia lakukan untuk menghilangkan uang muka Gerasim? (berpura-pura mabuk .)

12. Pada jam berapa cerita itu ditulis? (Selama perbudakan .)

13. Siapa nama kepala pelayan wanita itu? (Gavrila .)

14. Kata-kata apa yang bisa menggambarkan wanita itu? (Membosankan usia tua, berubah-ubah, mendominasi .)

15. Menurut Anda, untuk tujuan apa cerita itu ditulis? (Ke bahwa di bawah perbudakan para petani tidak memiliki hak apa pun, mereka adalah milik pemilik tanah, mereka dapat melakukan apa saja dengan mereka .)

Aturan permainan :

Pilih kategori pertanyaan dan jumlah poin. 30 detik diberikan untuk membahas jawabannya. Jika salah satu tim menjawab salah atau tidak mengetahui jawabannya, maka diberikan kesempatan kepada tim lain untuk menjawab. Jika jawabannya benar, poin diberikan.

Jadi mari kita mulai.

Pertanyaan

Generalisasi:

- Tentang apa cerita "Mumu"?

Keadaan yang menjelaskan kemunculan cerita "Mumu"

Bahkan sebagai seorang anak, setelah mengetahui kengerian perbudakan, Turgenev muda menulis: “Saya tidak dapat menghirup udara yang sama, tetap dekat dengan apa yang saya benci ... Di mata saya, musuh ini memiliki citra tertentu, memiliki citra yang terkenal. nama: musuh ini adalah perbudakan. Di bawah nama ini, saya mengumpulkan dan memusatkan segala sesuatu yang saya putuskan untuk berjuang sampai akhir - yang saya bersumpah tidak akan pernah mencobanya ... "
"Mumu" adalah karya pertama di mana Turgenev mengungkap keburukan perbudakan.

Pada tahun 1852, N.V. Gogol meninggal. Turgenev menganggap kematian penulis itu sulit. Sambil terisak, dia menulis obituari. Namun pihak berwenang melarang penggunaan nama Gogol di media. Dan untuk artikel yang dicetak oleh Turgenev di Moskovskie Vedomosti, tsar secara pribadi memerintahkan agar Turgenev ditahan dan dikirim ke tanah airnya di bawah pengawasan sebulan kemudian. Ditahan "di Syezzhaya, di sebuah ruangan dekat polisi untuk mereka yang ditangkap", Turgenev tinggal di sebelah ruang eksekusi, tempat para pelayan budak yang dikirim oleh pemiliknya dicambuk. Cambukan tongkat dan tangisan para petani mungkin membangkitkan kesan masa kanak-kanak yang sesuai. Dalam kondisi seperti itu, cerita "Mumu" pun ditulis. Itu ditulis pada tahun 1952, 9 tahun sebelum penghapusan perbudakan. Perbudakan memberi pemilik tanah kesempatan untuk memiliki orang yang hidup sebagai benda.

Seluruh populasi Rusia dibagi menjadi perkebunan ( bangsawan, pendeta, pedagang, filistinisme - pedagang kecil dan pengrajin - kaum tani). Batas antar kelas hampir tidak bisa ditembus.

Detail potret Tatiana : dia, sebagai tukang cuci yang terampil dan terpelajar, dipercayakan dengan satu linen tipis, perawakan pendek, kurus, tahi lalat di pipi kirinya (pertanda buruk), kecantikannya melompat darinya karena pekerjaan yang melelahkan, dia disimpan dalam pakaian hitam tubuhnya, dia bisu, karena tidak bisa berkata apa-apa.

Detail potret Kapiton: rambut keputihan, jas rok kotor dan robek, celana panjang bertambal, sepatu bot berlubang, mata timah kosong, berbicara buta huruf, jorok, lidah terdistorsi, obrolan kosong.

Detail potret Gavrila : mata kuning dan hidung bebek, kepala pelayan, tidak punya hak pilih, posisi budak membuatnya cerdik, jelek, licik, siap untuk apa saja. Dia mencuri gula dan bahan makanan lainnya bersama Lyubov Lyubimovna. Dia dari kategori orang.

Glosarium

prizhivalk seorang wanita miskin yang hidup karena belas kasihan di rumah yang kaya.

Pendamping - seorang wanita yang dipekerjakan di rumah bangsawan untuk menghibur wanita

Pelayan -Pelayan

Pesuruh - pelayan, penjilat

penjaga kunci - seorang pelayan yang dipercaya dengan kunci gudang, ruang bawah tanah

postilion - seorang kusir duduk di depan kuda saat diikat di kereta (angsa)

Castellane - seorang wanita yang memiliki linen tuannya.

Kepala pelayan - pengurus rumah tangga dan pembantu rumah tangga pemilik tanah.

Pekerjaan rumah menceritakan kembali biografi Fet, membaca ekspres "Gambar Luar Biasa" dan pertanyaan di bawah. "Hujan musim semi"

lembaga pendidikan anggaran kota
"Lyceum №3"

Skenario
kuis sastra
untuk siswa kelas 5-6
menurut cerita V.P. Astafiev "Kuda dengan surai merah muda»

Stary Oskol
2014
Tujuan kuis sastra:
membantu siswa memahami isi ideologis dan moral dari cerita tersebut;
menonjolkan nilai-nilai spiritual yang membuat seseorang lebih kaya dan dermawan;
mengembangkan Keterampilan kreatif, imajinasi siswa;
mengembangkan budaya bicara siswa.
Tugas kuis:
pembentukan sikap sadar untuk mempelajari sastra,
pengembangan keterampilan komunikasi siswa,
pembentukan kemampuan untuk berinteraksi satu sama lain untuk mencapai tujuan bersama.
Peserta kuis:
Persyaratan tim peserta:
Tim harus terdiri dari siswa kelas 5-6, tidak lebih dari 10 orang;
Guru berperan sebagai penyelenggara, tetapi tidak
anggota tim;
Setiap tim perlu menyiapkan presentasi pesertanya (1 - 1,5 menit);
Siswa mewakili tim.
Ketentuan permainan: setiap tim harus:
Memiliki nama, atribut (lambang) dari subjek tertentu, moto.
Berikan kartu nama. Bentuk tuturannya arbitrer. Waktu - tidak lebih dari 1,5 menit.
Mempersiapkan pekerjaan rumah.
- Siapkan piring dengan nomor 1, 2, 3, 4 (format A 4) untuk partisipasi yang nyaman dan cepat dalam survei blitz.
- Baca ulang kisah V.P. Astafiev "Kuda dengan surai merah muda"
Perlengkapan: potret penulis, foto, presentasi permainan, pameran karya anak.

Kemajuan kuis
Berapa tahun telah berlalu! Berapa banyak peristiwa yang telah berlalu!
Dan saya masih tidak bisa melupakan roti jahe nenek saya - itu
kuda yang luar biasa dengan surai merah muda.
V.P. Astafiev.
Tema utama dari banyak cerita Viktor Astafiev adalah tema tumbuh dewasa, pembentukan kepribadian seseorang. Penulis menunjukkan bagaimana satu kejadian yang tampaknya tidak penting dapat memengaruhi seluruh hidup seseorang, yang membuat seseorang menjadi lebih tua, mengubahnya. V.P. Astafiev menunjukkan betapa jahatnya lahir dengan sangat sederhana dan keadaan normal bagaimana itu tumbuh dan mulai mengeluarkan kebaikan dari hati manusia, menenggelamkan suara hati nurani. Kasus yang dijelaskan dalam cerita yang Anda baca di rumah hanyalah salah satunya.
Kisah "Kuda dengan surai merah muda" membuka dunia yang baik dan cerah kehidupan rakyat, terlihat dengan mata anak-anak, menunjukkan karakter kekanak-kanakan yang lincah dan jeli. "Seekor kuda dengan surai merah muda", citra yang begitu romantis dan luar biasa, ternyata hanyalah "kuda wortel". Tugas kita adalah menganalisis isi cerita dan mencari tahu yang mana pelajaran hidup dia membawa.
Tahap "Representasi perintah"
Tahap pertama dari permainan kami akan memungkinkan semua orang untuk mengenal satu sama lain dengan lebih baik, tolong perkenalkan tim Anda.
Tim mempresentasikan kartu nama mereka (nama tim, devipz)
Panggung "Blitz - Jajak Pendapat"
Inti dari tugas: Dalam waktu tertentu perlu menjawab 14 pertanyaan tentang kehidupan, karya Viktor Astafiev, para pahlawan karya-karyanya.
1 pertanyaan:
Viktor Petrovich Astafiev adalah
penulis
penyair
pembohong
penulis kronik
2 pertanyaan:
Pada abad berapa Viktor Petrovich Astafiev hidup dan bekerja?
pada 18
pada 19
dalam 20
pada 21
3 pertanyaan:
Apa nama desa tempat penulis dilahirkan
Havermut
Soba
Gandum
bulir
4 pertanyaan:
Tentukan genre karya Astafiev "The Horse with a Pink Mane"
dongeng
bylina
cerita
novel
5 pertanyaan:
Sebutkan tokoh utama cerita tersebut
Anton
beruang
Vitka
Petka
6 pertanyaan:
Siapa nama nenek pahlawan?
Mikhailovna
Nikolaevna
Petrovna
Vasilevna
7 pertanyaan:
Apa yang diimpikan oleh semua anak desa dalam kisah V. Astafiev?
tentang kuda jahe
tentang kuda mainan
tentang permen
tentang kuda sungguhan
8 pertanyaan:
Mengapa nenek berjanji untuk membelikan pahlawan dalam cerita itu roti jahe?
untuk pembersihan rumah
untuk bekerja di kebun
untuk buah yang dipanen
karena membantu para gembala
9 pertanyaan:
Apa yang menyebabkan pertengkaran antara anak-anak Levontievsky di hutan?
karena buah beri yang mereka makan
hanya
tersesat di hutan
10 pertanyaan:
Apa yang disarankan Sanka untuk dilakukan oleh pahlawan dalam cerita itu agar dia tidak dipukul oleh neneknya?
jangan pulang
mengambil seikat jamur
jujur ​​pada nenek
masukkan air ke dalam bak, dan tutupi dengan beri di atasnya
11 pertanyaan:
Apa yang dilakukan sahabatnya memeras sang protagonis?
kalach
sanggul
shangu
Permen
12 pertanyaan:
Apa yang terjadi pada ibu sang pahlawan?
dia tenggelam
dia ditabrak mobil
berada di rumah sakit
dia meninggalkan anak-anaknya
13 pertanyaan:
Apa nama objek tempat orang-orang itu memetik buah beri?
keranjang
tuesok
keranjang
mug
14 pertanyaan:
Siapa nama bibi yang, setelah sang pahlawan melarikan diri dari neneknya, memberinya makan?
Vasilisa
Petrovna
Fenya
Glafira
Panggung " kata dialek»
Pada tahap ini perlu disajikan hasil kajian 3 kata dialek dari cerita "The Horse with a Pink Mane" dan dialek serupa dalam dialek sehari-hari di wilayah Anda
Tim yang berpartisipasi mempresentasikan pekerjaan rumah mereka - presentasi komputer "Kata-kata dialek"
Tahap "Polling"
Survei sosiologis ini merupakan hasil kerja awal anggota tim pada isu-isu berikut:
Ciri-ciri karakter apa yang coba ditanamkan sang nenek pada cucunya?
Bisakah mereka karya sastra beri kami pelajaran moral?
Mengapa seorang anak harus dihukum?
Tahap "Penjelasan"
Penting untuk menjelaskan ekspresi set yang diusulkan dan membandingkan maknanya dengan episode cerita mana pun:
Tertangkap di kail
Rahasianya menjadi jelas
Seorang teman yang membutuhkan memang seorang teman
Bukan dengan cambuk, tapi dengan roti jahe
Menyoroti
Tanpa sedikit pun hati nurani
Kami melakukan yang baik - baik dan bermimpi, tetapi kami melakukan yang buruk - buruk dan bermimpi

Ringkasan permainan. Cerminan
Kata penutup dari guru.
- Kisah ini tentang masa kanak-kanak - saat yang indah untuk belajar tentang dunia, pertemuan pertama dengan kehidupan, saat ketika Anda sangat bahagia dan sendirian tanpa harapan. Ada ungkapan: "Kita semua berasal dari masa kanak-kanak." Ini menekankan bahwa masa kanak-kanak sangat penting dalam pembentukan karakter, dalam pembentukan gagasan tentang dunia dan manusia. Kali ini dihangatkan oleh cinta dan perhatian penduduk asli, kesabaran dan kebaikan mereka yang tak ada habisnya, dan oleh karena itu dikenang sebagai saat bahagia dalam hidup siapa pun. Hari ini kami berkesempatan untuk menjalani hari lain bersama para pahlawan dalam cerita "The Horse with the Pink Mane"
Juri merangkum, mengumumkan, dan memberikan penghargaan kepada pemenang permainan.

Kriteria evaluasi
Rekomendasi:
Kompetisi pertama - "Kartu nama" (pekerjaan rumah). Nama dan motto harus didengar. Kepatuhan dengan tema permainan yang dinyatakan, orisinalitas dievaluasi. Selebihnya terserah juri.
Kompetisi ke-2 - "Blitz - Poll". Satu poin untuk setiap jawaban yang benar
Kompetisi ke-3 - "Kata-kata dialek" (presentasi komputer). Kesesuaian dengan topik dan kualitas pidato (ekspresi, kemampuan menavigasi materi presentasi, dll.) Dinilai. Dimungkinkan untuk mendapatkan satu poin untuk setiap kata yang ditemukan dalam pekerjaan
Kompetisi ke-4 - "Survei sosial". Lima poin untuk wawancara paling orisinal, kuesioner, survei
Kompetisi ke-5 - "Explainers". Satu poin untuk setiap jawaban lengkap.
No p / p
Nama tim
Tugas
Total

1
2
3
4
5

"Kartu bisnis"
"Blitz - Jajak Pendapat"
"Kata Dialek"
"Pemilihan"
"Penjelas"

Bibliografi
Aizerman L.S. Pelajaran wawasan moral. M., 2001.
Astafiev V.P. Petunjuk dan cerita. M.: Det.lit., 2002.
Astafiev V.P. Angsa terbang. Cerita. Memori. Irkutsk, 2001.
Globachev M. Hadiah yang berkembang dalam cuaca dingin. Penulis Astafiev: di pedalaman kesibukan duniawi, tetapi selalu dengan sendirinya / M. Globachev // Waktu baru -2001.- No.49.- P.40-41.
Kuznetsova, M.S. "Tentang waktu, tentang kehidupan, tentang diri saya".: di atas halaman buku oleh V.P. Tambahan jurnal "Sastra di Sekolah" - 2004. - No. 9. - C. 13 - 15.
Kurdyumova T.F. Literatur. 5 sel Metode.rekomendasi untuk guru. M., 2007.