Ernest seton thompson lezione di lobo. E
Lezione 2. La natura, da cui tutti impariamo. (Le osservazioni dell'autore sul mondo naturale nella storia di Ernest Seton-Thompson"Lobo").
Bersaglio: continuare a presentare agli studenti la personalità dello scrittore, artista, conoscitore di animali e il suo lavoro, per tracciare come l'immagine del lupo viene interpretata in arte popolare e letteratura; rivelare la storia della creazione della storia "Lobo"; approfondire le tue capacità di analisi opera epica, lettura espressiva e discorso orale, sviluppare le capacità di pensiero logico e attività di ricerca;
educare all'amore per la natura, per gli animali.
Attrezzatura: ritratto di E. Seton-Thompson, mostra di libri, foto di lupi, illustrazioni per il racconto "Lobo"; testi del racconto "Lobo" di E. Seton-Thompson.
Tipo di lezione: combinata
durante le lezioni
epigrafe:
Persone e animali! Siamo figli della stessa madre natura.
Lupo nero
Buongiorno a te!
Buongiorno!
Chi lasceremo sedere per primo? (Ragazze)
Prima la bellezza, poi la forza (i ragazzi si siedono)
I. Attualizzazione delle conoscenze di base.
Ricevimento "Palla di neve".
- Cosa puoi dire di E. Seton-Thompson.
II
. Preparazione per la percezione materiale didattico.
introduzione insegnanti
Non appena iniziamo a parlare, vari animali e uccelli ci circondano in un fitto anello. A volte sorprendente, a volte semplice, ordinario: Chicken Ryaba, Kotik e Galletto, Il gatto con gli stivali, Il cavallino gobbo... A Lukomorye cammina gatto scienziato, tira la sua slitta Bolto nel deserto innevato, Bagheera si insinua. I nostri animali domestici, i nostri meravigliosi amici, i nostri compagni. A poco a poco, i nomi delle persone che ce ne hanno parlato entrano nella nostra vita.
E oggi continuiamo a conoscere il lavoro di Seton-Thompson.
III
. Messaggi dell'argomento, attività, epigrafe.
IO
V. Assimilazione di nuovo materiale.
1. Conversazione.
Quali racconti di questo autore hai letto?
- Ti è piaciuto il lavoro?
Quali sensazioni sono sorte durante la lettura?
- Quali altre opere hai letto che parlano di un lupo?
Come è stato ritratto in loro?
- Quale pensi sia la differenza tra il lupo di Seton-Thompson e quello che hai visto nei racconti popolari e letterari?
2. La parola dell'insegnante sulla storia della creazione della storia "Lobo".
Ernest Seton-Thompson ha usato una tale forma letteraria come biografia di un animale. Questa tecnica ha permesso di raffigurare la bestia in vari stadi di sviluppo, per rivelare le relazioni che esistono nel mondo animale. percorso di vita raffigurato in modo tale da enfatizzare la nobiltà degli animali, il coraggio. Tale lavoro è la storia "Lobo".
La base di questo lavoro è un incidente accaduto allo scrittore nel 1893. Fitz Randolph, uno dei suoi conoscenti, ha invitato l'autore in una delle fattorie del New Mexico per cacciare nella valle di Curumpo. Questa valle è una delle migliori zone di allevamento. E dove ci sono molti animali, ci sono molti lupi.
Il capo di un branco era un enorme lupo, forte e intelligente. Ernest ha deciso di prenderlo. La storia di Lobo (in spagnolo - lupo), la storia della caccia ha costituito la base della trama.
3. Verifica dell'attività di previsione.
. Poiché la storia parla di un lupo, ricordiamoci che lo conosciamo come animale. Nel nostro discorso usiamo spesso espressioni stabili o "alate"?
- Le gambe del lupo sono nutrite
- L'appetito del lupo
- Si è avventato come un branco di lupi
- Lupo solitario
- Cuore di lupo (personaggio lupo)
- Frusta come un lupo
- L'uomo è un lupo
- Lupo grigio
Messaggio sul lupo come rappresentante della classe dei mammiferi. Rapporto sull'immagine del lupo nella letteratura e nell'arte popolare. L'immagine del lupo è nota da molto tempo, popoli diversiè interpretato diversamente. Il lupo è un simbolo del male, dell'avidità, della crudeltà, dell'ipocrisia, delle bugie, della sete di sangue. Presso gli antichi romani ed egizi, è simbolo di valore, onore, coraggio. In molte mitologie è associato al dio della guerra o al capo. A volte il lupo è l'antenato della tribù. Questo è menzionato nel mito di Romolo e Remo, che furono trovati e nutriti da una lupa, che poi fondò Roma.
Nella tradizione biblica, il lupo simboleggia la crudeltà e la sete di sangue.
Nel Vangelo di Matteo, il lupo è un simbolo di ipocrisia e bugie.
Nelle fiabe appare spesso come una bestia saggia e coraggiosa. E nelle fiabe ucraine ha anche il dono di distruggere i diavoli. Gli slavi conoscono ancora la storia dei lupi mannari
4. Lavoro di vocabolario.
Lupo mannaro - una creatura mitica, un uomo, si trasforma in un lupo o si trasforma in un lupo, cioè un lupo mannaro.
5. La parola dell'insegnante. Allora cos'è veramente, questo lupo? L'incarnazione del male e della crudeltà, un vero cavaliere, come lo chiama Seton-Thompson? . A casa, hai letto la storia di E. Seton - Thompson "Lobo" e ti sei reso conto che lo scrittore ha un approccio piuttosto particolare alla rappresentazione dei lupi. Che cos'è? Questo può essere concluso analizzando la storia "Lobo".
6. Esercizio "Frasi non finite" Commento metodologico: l'insegnante formula una frase aperta e invita gli studenti a completarla.
1. Corumpo è ....
2. Il vecchio lupo grigio, il capobranco si chiama ....
3. Il gregge del vecchio capo era composto da ...
4. Blanca è ....
5. Lobo aveva solo paura di....
6. Nominato per la sua testa ....
7. Illustrazione del lavoro. Conversazione.
Quale momento pensi sia raffigurato nell'illustrazione?
- Le immagini che sono sorte nella tua immaginazione coincidono con quelle raffigurate?
8. Lettura espressiva.
- Trova e leggi l'episodio che racconta le abitudini del branco Lobo.
- Leggi le descrizioni dei lupi.
- Leggi l'episodio che descrive l'agilità di Lobo come cacciatore.
- Dimostra che Lobo è molto attento e saggio.
9. Conversazione sull'autolettura.
- Quali abitudini sono state utili al gregge, hanno aiutato a evitare le trappole?
-In che modo le persone hanno cercato di porre fine all'arbitrarietà dei lupi?
- In che modo le persone hanno cercato di combattere il gregge magistrale?
- A quale conclusione sono arrivate le persone quando tutti i tentativi di catturare i lupi erano vani?
V. Generalizzazione e risultati.
1. La parola dell'insegnante.
Spesso le persone pensano agli animali come esseri che non hanno sentimenti, esperienze, in una parola, come qualcosa di inferiore a noi umani. Tuttavia, non lo è. E sono i libri di Seton-Thompson che ci aiutano a cambiare punto di vista, ci insegnano a capire gli animali, a spiegare il loro comportamento. Dopo aver letto solo la prima parte della storia, impariamo tanto sui lupi, forse qualcuno ha cambiato atteggiamento nei confronti di questi predatori?
2. Lavorare con un'epigrafe.
L'epigrafe della nostra lezione erano le parole dello stesso E. Seton-Thompson, che gli indiani chiamavano il lupo nero e quindi firmava le sue lettere o semplicemente tracciava una scia di lupo: “Persone e animali! Siamo figli della stessa madre natura. »
3. Ricevi "Microfono".
Commento metodologico: risponde solo lo studente che tiene in mano un microfono immaginario.
- Sei d'accordo con questa affermazione?
Quale delle cose che hai sentito in classe conferma la loro verità?
non ha lasciato la speranza di incontrare Lobo Blanca
Urlava lamentosamente, in modo strascicato ... ovviamente il dolore è udibile,
Per tutta la notte ha continuato a chiamare la sua ragazza,
E sulle orme ho scoperto dove tutto era nel suo sangue ... L'hanno uccisa!
E risuonò un ululato straziante... Le parole non possono descrivere...
Poi è venuto alla fattoria sulle orme,
Voleva vendicarsi... Cercava il corpo di Blanca,
Ma riuscì solo a fare a pezzi il cane
Come un pazzo girava intorno alla fattoria
E Thompson iniziò a preparargli delle trappole.
Decise di catturare il leader mentre era fuori di testa
E ha attirato il cadavere di Blanca e il piano ha funzionato.
Con il cuore spezzato, Lobo improvvisamente sentì le tracce della sua ragazza
E sconsideratamente si precipitò da lei e così fu catturato,
Sono caduto in diverse trappole e non c'è possibilità di liberarmi.
Lobo rimase così per due giorni, perdendo sangue,
Indebolito, ma chiamò gli altri con un ululato invocativo,
Ma nessuno è venuto in suo aiuto.
Tutti hanno tradito chi aveva tenuto in vita così a lungo.
Il leader si è messo nei guai ed è stato condannato.
NON ha resistito e ha lasciato che i cacciatori lo legassero
E stava aspettando la fine, guardava con desiderio verso la gola
Come può sopravvivere il cuore? Libertà persa, forza e fidanzata,
Ma morti accanto a Blanca, di nuovo insieme,
Ora inseparabili per sempre...
Basato su un racconto di Ernest Seton-Thompson
vIO
. Compiti a casa.
Per tutti.
Leggi la seconda parte della storia, completa l'attività sul quaderno.
Incarichi individuali.
1. Traccia nel testo come sta cambiando l'atteggiamento dell'autore nei confronti di Lobo (nomina questi punti).
2. Crea le tue illustrazioni per la storia, scrivi un commento su di esse.
Lo scopo della lezione: Far conoscere agli studenti la storia di E. Seton-Thompson "Lobo", mostrare il desiderio dello scrittore di suscitare l'interesse dei lettori per il mondo animale, il desiderio di salvarlo, proteggerlo, educare gli studenti all'amore per il mondo naturale.
Attrezzatura: Presentazione per la lezione, ritratto di E. Seton-Thompson, materiale illustrativo, testo del racconto, melodia "Sounds of Nature".
Epigrafe:"Siamo figli della stessa madre natura". E. Seton-Thompson
Durante le lezioni:
IO. Motivazione attività didattiche.
Per diverse lezioni di seguito, abbiamo parlato con te di opere legate alla natura. La lezione di oggi non fa eccezione. La natura è un dono inestimabile che noi umani abbiamo ricevuto. La natura è ciò che ci circonda fin dall'infanzia: erbe verdi e succose, alberi ramificati, uccelli che cantano, cieli azzurri senza nuvole, fiumi, laghi, mari, animali domestici.
Proteggere l'ambiente
Sono nel caldo torrido dell'estate
Entrerò nella fresca foresta,
Quindi questo è quello vero
Il mondo delle fiabe e dei miracoli
Troverò una primavera fredda
Berrò la sua acqua
E dignitosamente
Andrò per la mia strada
La natura dà beatitudine
E dà forza
Oh, vorrei uccelli liberi
Senti il volo.
La natura è la musa
Ciò che deve essere preservato
Responsabilità del carico
Non dalle tue spalle
Il tema della natura è sempre stato rilevante in letteratura. L'uomo, le piante, gli uccelli e gli animali sono parte integrante della natura. Pertanto, come epigrafe della nostra lezione, ho preso le parole di E. Seton-Thompson (riferendosi all'epigrafe). E chi è E. Seton-Thompson? Un uomo che ha unito in una persona uno scienziato, uno scrittore e un artista che ha scritto storie interessanti sugli animali. E oggi alla lezione incontreremo un insolito eroe di una delle sue opere: il potente lupo "Lobo".
II. Attualizzazione delle conoscenze degli studenti
1. Conversazione
- Quali fiabe conosci dove il lupo sarebbe l'eroe? ("Il lupo e la capra", "Ivan Tsarevich e lupo grigio”, “Lupo e sette capretti”, “Tre porcellini”, “Sorella volpe e lupo”).
Come vediamo un lupo nelle fiabe? (cattivo, codardo, avido, egoista, astuto, furbo, pretendente e canaglia, sempre affamato).
È mostrato in modo diverso nelle ninne nanne: "Una cima grigia verrà e morderà il barile".
- Ricorda i proverbi e i detti su questo animale:
"I piedi nutrono il lupo"
"Avere paura dei lupi - non andare nella foresta"
"Il lupo ha avuto pietà della cavalla: ha lasciato la coda e la criniera"
"Vivere con i lupi - ulula come un lupo"
"Una mandria amichevole e il lupo non prende."
- E quale lavoro abbiamo studiato di recente, dove viene menzionato questo animale?
("Mowgli" di R. Kipling. Penso che tutti siano rimasti colpiti dalla nobiltà dell'anima del padre-lupo e della madre-lupa, che non ha permesso che il cucciolo umano indifeso fosse mangiato. Ammiriamo la saggezza e la prudenza di Akela , il lupo solitario grigio, il capobranco).
- E che tipo di lupo da un punto di vista scientifico?
(messaggio di uno studente preparato).
Il lupo (Canislupus) è un mammifero carnivoro della famiglia canina. La sua lunghezza del corpo può raggiungere i 160 cm, la lunghezza della coda - fino a 52 cm, l'altezza - fino a 90 cm; il peso corporeo può raggiungere fino a 80 kg. La femmina è leggermente più piccola dei maschi. Il lupo è diffuso in Europa, Asia, Nord America. Di norma, un branco di lupi occupa una "zona di caccia" fino a 400 km2. Durante il giorno, il lupo corre per 180-200 km.
Si muovono con andature diverse. Di solito trottano. Avvicinati alla preda passo dopo passo.
Maschio e femmina formano una famiglia una volta per tutte, solo la morte di uno dei due costringe l'altro a cercare un compagno. Insieme allevano cuccioli di lupo, insegnano loro a cacciare insieme, li proteggono dai pericoli.
I lupi sono predatori intelligenti. Causano gravi danni all'allevamento del bestiame e alla caccia.
III. Messaggio sull'argomento e lo scopo della lezione
Quindi, oggi parleremo di un altro lupo: saggio, fedele, paziente, devoto e capace di lottare per la sua vita.
IV. Imparare nuovo materiale
Qual è la base per scrivere questa storia?
1. Storia della scrittura della storia "Lobo"(messaggio di uno studente preparato)
Questa storia è basata su un incidente accaduto allo scrittore nel 1893. Fitz Randolph, uno dei suoi conoscenti, invitò Seton-Thompson nella sua fattoria nel New Mexico per cacciare. La Valle del Currumpo era considerata una delle aree pastorali più ricche dello stato. E dove ci sono molti bovini, ci sono molti lupi. Il capo gigante del branco era un lupo, insolitamente intelligente e coraggioso. Seton-Thompson ha deciso di catturare questa bestia.
Cosa significa il nome "Lobo"? (Lobo significa "lupo" in spagnolo).
Perché i messicani chiamavano il vecchio lupo il signore?
2. Lavoro di vocabolario.
Nel dizionario leggiamo:
Signore
1. Colui che ha il potere, il sovrano.
2. Il sovrano, che ha pieno potere, il signore.
Cosa scopriremo su Lobo e il suo branco? (Trova nel testo e leggi).
3. Lavorare in gruppo.
- Crea un cespuglio associativo, scegliendo gli epiteti che caratterizzano il personaggio principale dell'opera (crudele, ostinato, furbo, pericoloso, gigantesco, predatore, saggio, coraggioso, vecchio, grigio, potente, arguto).
- Che impressione ci ha fatto questo predatore all'inizio della storia?
Trova nel testo le parole che l'autore chiama il suo eroe (grande vecchio predatore, eroe di innumerevoli incursioni senza legge, signore della terra, capo gigante, lupo gigante, capo lupo, furbo ladro, lupo mannaro, re dei lupi, predatore grigio).
4. Lavorare con il testo
Proviamo a dimostrare con l'aiuto delle citazioni che Lobo il lupo è una creatura molto intelligente.
"Il vecchio Lobo era un gigante tra gli altri lupi, e la sua astuzia e la sua forza erano pari alla sua altezza."
“Il branco di Lobo era piccolo. Lobo ne aveva solo quanti ne voleva; è anche possibile che il suo temperamento feroce abbia impedito la crescita del branco.
"Hanno decisamente deriso tutti i cacciatori, disprezzato ogni veleno...".
“Questi predatori erano grassi, ben nutriti e molto schizzinosi riguardo al cibo. Non hanno mai toccato un animale morto per cause naturali, malato o sporco…”
"Lui (Lobo) ha sempre indovinato la presenza del veleno e lo ha evitato."
"Aveva solo paura di una cosa: le armi da fuoco."
"Lobo non ha mai attaccato una persona e ha cercato di non uscire con lui."
"Il suo sottile istinto gli ha dato l'opportunità di rilevare immediatamente il tocco delle mani umane e la presenza di veleno."
"Il vecchio re lupo era troppo astuto e non potevo superarlo in astuzia..."
Lobo è un predatore forte, intelligente e astuto. Riesce a valutare una situazione pericolosa e riesce a salvare la vita dell'intero branco. Lobo è un lupo insolito. Le sue capacità stupiscono le persone. Ecco perché è stato soprannominato il "lupo mannaro".
5. Conversazione.
- Perché l'uomo è riuscito comunque a sconfiggere l'invincibile lupo?
(citazione p. 241-242 libro di testo).
(Lobo si è preso cura di Blanca, ma sentendo l'atteggiamento speciale del vecchio lupo, Blanca si è permessa di "disobbedire" al capo. Pertanto, è caduta in trappole di ferro).
- Cosa ne pensi, perché il formidabile capo branco si è “innamorato” di Blanca?
(citazione p. 243 libro di testo).
– Cosa testimonia che la perdita di Blanca per Lobo è un dolore terribile?
("Lamenti pietosi", "ululati prolungati", "si sentiva il dolore nella sua voce", "come se stesse chiamando la sua ragazza", "ululando in modo straziante, triste").
Il re del branco di lupi, il saggio e invincibile Lobo, viene ingannato e sconfitto. Fu distrutto dall'eterno sentimento di amore, devozione, affetto. Lobo incurante, indifferente alla vita senza la fedele Blanca, andò incontro lui stesso alla punizione.
“Dicono che un leone che ha perso la sua forza, un'aquila che ha perso la sua libertà e una colomba che è stata separata dal suo compagno, muoiono di cuore spezzato. E come si poteva pensare che il cuore di questo feroce predatore avrebbe sopportato una prova così tripla? Ha perso forza, libertà e una ragazza.
È così che è finita la storia del naturalista canadese E. Seton-Thompson sul maestoso e orgoglioso lupo Lobo, il sovrano di Currumpo. Bestia solitaria, ingannata, ferita, morta.
– Che atteggiamento abbiamo nei confronti di Lobo alla fine della storia?
(il suo orgoglio; la disobbedienza, la devozione ci fanno amare la bestia, ammirazione per essa).
V. Riassunto della lezione
Gioco "Termina la frase".
Oggi alla lezione ho imparato (imparato) ....
VI. Compiti a casa:
Componi senkan ( parola chiave"Lobo").
Insegnante di lingua e letteratura russa Grubykh Elena Vasilievna, Kushmurunskaya Scuola superiore №121.Lezione di letteratura in classe 6 (con incluso).
Tema: Ernest Seton-Thompson "Lobo"
Preparazione prima della lezione.
Compiti di gruppo.
Leggi la storia, prepara un rapporto su biografia creativa Ernest Seton-Thompson.
Il messaggio "Cosa so dei lupi?" Ulteriori letture: scientifico letteratura educativa dalla serie "Abitanti della Terra". Mondo animale dell'America. Mosca "Rosmen")
Compilazione di un cruciverba basato sulla storia.
Disegni per la storia "La mia visione di Lobo", "Morte di Lobo".
Attrezzatura: libro di testo, lavoro, ritratto di Ernest Seton-Thompson,
presentazione decorata con vari ritratti dello scrittore e illustrazioni per le sue opere.
Tipo di lezione: una lezione sul miglioramento delle conoscenze, abilità e abilità.
Tipo di lezione: progetto lezione
Obiettivi: 1) familiarizzare gli studenti con il contenuto della storia "Lobo" e coinvolgerli nel processo di discussione, la scoperta di un nuovo mondo sconosciuto di animali;
2) instillare l'interesse del lettore in letteratura straniera e instillare nei bambini il senso di responsabilità per i “nostri fratelli minori”;
3) lo sviluppo dell'attività cognitiva degli studenti, la capacità di analizzare, rispondere rapidamente e con competenza alle domande e arricchire la conoscenza del mondo che li circonda.
Fasi della lezione.
Epigrafe. Sono convinto che ognuno di questi animali rappresenti
patrimonio prezioso, che non abbiamo il diritto di distruggere senza estremi
necessario e non ha il diritto di dare al tormento dei nostri figli.
Ernest Seton-Thompson.
1. Umore psicologico degli studenti.
2. Comunicazione dell'argomento e scopo della lezione.
Oggi in classe
Ernesto
Seton-Thompson
"Lobo"
Mentre lavori alla storia, dovrai rispondere alle domande.
Fondamentale
Gli animali possono pensare e soffrire?
Problema
Possiamo esistere l'uno senza l'altro:
uomo e natura,
natura e uomo?
Formazione
Quali cose nuove hai scoperto nel mondo animale dopo aver letto la storia di Seton-Thompson "Lobo"?
Z. Discorso introduttivo dell'insegnante. Lo scrittore canadese Ernest Seton-Thompson pubblicò la prima raccolta dei suoi racconti, con il titolo generale Animals I Have Known, proprio alla fine del secolo scorso (1898). La raccolta è stata un enorme successo e poco tempo pubblicato in diverse edizioni. Il libro ha aperto un nuovo mondo ai lettori di quel tempo, a loro completamente sconosciuto.
Fino alla metà del secolo scorso, quasi pari persone istruite creduto che mondo animale esiste da solo e l'umanità esiste da solo. La semplice idea che l'uomo e gli animali fossero una cosa sola in origine sembrava offensiva per le persone. Seton-Thompson è stato il primo al mondo a inventare storie in cui i personaggi erano animali e uccelli reali. Ha dedicato la sua vita allo studio di questi eroi e li conosceva bene. Seton-Thompson non solo conosceva, ma capiva perfettamente e amava moltissimo gli animali e gli uccelli. Nella sua autobiografia (La mia vita), dice correttamente della sua prima raccolta: “Non c'è dubbio che questo libro abbia stabilito una nuova tendenza realistica nella letteratura animale. È la prima volta che il comportamento animale è stato veramente rappresentato. Fino ad ora si conoscevano solo favole, racconti di animali e storie simili in cui gli animali parlano e si comportano come persone; vestito di pelli di animali.
Questo è il grande merito del notevole scrittore, questa è la spiegazione della rapida diffusione dei suoi libri in tutti i paesi del mondo.
Il messaggio degli studenti sulla biografia creativa dello scrittore è accompagnato da una presentazione.
1 studente. È sempre interessante perché e come una persona diventa famosa in tutto il mondo. La biografia di una persona del genere è sempre interessante.
Ernest Seton-Thompson è nato nel 1860 in Inghilterra. Ma sei anni dopo, la sua famiglia si è trasferita in Canada. Di questi anni si ricordava bene di se stesso. Nel primo inverno Ernest andò a scuola. "Questo inverno si è trascinato per molto, molto tempo", ricorda. - A marzo è finalmente arrivata una vera giornata di primavera ... Un uccellino è volato sul pioppo vicino a casa nostra e ha cantato dolcemente ... Mi è sembrato di vedere il suo dorso blu. Ancora e ancora cantava la sua tenera canzone. Non so perché, ma all'improvviso sono scoppiata a piangere. Ero elettrizzato fino in fondo da questa canzone. Da allora, ogni anno aspetto il mio uccello azzurro e con esso la primavera.
2 studenti Come saperlo? Forse questo "uccello azzurro" ha risvegliato qualcosa in lui forte sentimento che l'ha resa mondiale scrittore famoso. Ernest non era solo capace, ma anche un ragazzo testardo. Un giorno vide in negozio il libro "Birds of Canada" e decise di acquistarlo a tutti i costi. Il libro è costato un dollaro. Per raccogliere questi soldi, Ernest vendette i suoi conigli, portò legna da ardere ai vicini, raccolse insetti per la collezione di una donna inglese e per un mese gareggiò con suo fratello nel tagliare la legna, guadagnando gli ultimi venticinque centesimi mancanti. E il libro desiderato era nelle sue mani. 1 studente. Gli uccelli e gli animali lo eccitavano più di ogni altra cosa al mondo, e più cresceva, più. Seton-Thompson ha molti lavori scientifici sulla zoologia. Per questi lavori gli è stato conferito il più alto riconoscimento assegnato negli Stati Uniti per opere scientifiche, - medaglia d'oro "Eliot". Ha raggiunto il suo obiettivo: è diventato un notevole naturalista, scrittore e artista. In Canada ha ricevuto la carica di "naturalista di stato", che gli ha dato l'opportunità di dedicarsi a capofitto allo studio degli animali. Allievo 2 In America, Seton-Thompson ha letto le sue storie al grande pubblico con grande successo. Uno dopo l'altro, iniziarono ad apparire i suoi libri: "The Life of the Persecuted", "Animal Heroes", "Biography of Bears", "Mustang Pacer", "Boy and Lynx" e altri. 1 studente A margine dei suoi libri, Seton-Thompson ha realizzato disegni simili agli schizzi di un naturalista. Questi disegni trasmettono non solo aspetto animale o uccello, ma anche il loro carattere, stato d'animo e sempre l'atteggiamento dell'autore nei loro confronti, pieno d'amore e buon umore). Successo senza precedenti le sue storie e disegni di Young e lettori adulti - è spiegato principalmente da ragioni interne: le sue amore potente alla vita e alla fede in essa.
Brainstorming Quello che so dello scrittore. Domande:
1. Perché Seton-Thompson è considerato un grande scrittore e qual è il suo merito? 2. Perché Seton-Thompson ha ricevuto la medaglia d'oro Eliot? 3. Chi sono gli eroi delle opere di Seton-Thompson?
Scopo: identificare il livello di percezione della conoscenza degli studenti sullo scrittore.
4. Lavoro frontale con compiti creativi.
Scopo: controllare in anticipo i compiti, identificare il livello di lettura degli studenti e la capacità di analizzare il testo, sviluppare abilità creative (comporre un cruciverba).
1. Cruciverba (compilato sulla base dei cruciverba di Olkhovy V. e Shumkina Yu - compito individuale)
1. L'eroe dell'opera, che unisce le storie di Seton-Thompson "Lobo" e Mukhtar Auezov "Gray Fierce". 2. Soprannome del capobranco. 3. Il luogo in cui si svolge la storia. 4. Fidanzata del vecchio lupo. 5. Comunità di lupi. 6. Di cosa avevano più paura i lupi? 7. Questo è ciò che i pastori messicani chiamavano il vecchio lupo. 8. Chi hanno distrutto i lupi e cosa hanno disprezzato? 9. Il nome del cacciatore del Texas che desiderava distruggere Lobo. 10-11. I mezzi usati dai cacciatori per distruggere il gregge.
2 Ragazzi, quanto conosciamo questi animali? Cos'è il lupo nella nostra mente? (Letteratura usata dai bambini per rispondere a questa domanda. Letteratura scientifica ed educativa della serie "Abitanti della Terra". Fauna selvatica d'America. Mosca "Rosmen")
LUPO ORDINARIO Per secoli, l'immagine del lupo in tempi differenti ed è cambiato molte volte tra i diversi popoli. Il lupo era considerato sia malvagio che insidioso, come, ad esempio, nella fiaba di Cappuccetto Rosso. Oppure, al contrario, ha salvato i bambini piccoli - come nell'antica leggenda romana su Romolo e Remo (i fondatori di Roma, nutriti da una lupa). Ci sono anche storie ampiamente conosciute su bambini che si sono persi nella foresta e sono stati allevati con cura dai lupi.
Le persone attribuiscono ai lupi una ferocia e una sete di sangue straordinarie, anche se in realtà raramente attaccano una persona a meno che non siano spinti dalla fame.
I lupi selvatici vivono in branchi. In un branco di lupi esiste una gerarchia molto rigida (ordine di subordinazione), in cui ogni lupo ha il proprio ruolo. Anche il corteggiamento di un maschio per una femmina nei lupi è molto complesso e lungo. I maschi organizzano tutti i tipi di giochi, si avvicinano di soppiatto e fingono di attaccare per attirare l'attenzione di un partner.
Altro caratteristica saliente lupo - la sua abitudine di leccare il muso dei suoi compagni di tribù al mattino o quando si incontrano dopo una lunga separazione. Fanno lo stesso con grande entusiasmo dopo una caccia riuscita, e anche quando il gregge cerca una traccia della presunta preda. L'unità e la coesione del branco si manifestano anche in un momento di pericolo: i lupi adulti, con l'ausilio di vari ingegnosi trucchi, cercano di distrarre il nemico dai cuccioli e dai giovani animali.
3. Domande sul testo. (Diapositiva)
Compilazione del cluster "Lobo - l'eroe-lupo" (compito individuale). Come viene raffigurato il lupo nella storia "Lobo"?
Perché gli allevatori di bestiame dovrebbero essere felici di sterminare (distruggere) un gregge?
Perché nessuno dei cacciatori è riuscito a lungo nel tentativo di impossessarsi dello scalpo di Lobo? 4. Applicazione metodo artistico"La mia visione di Lobo" (disegni dei ragazzi e commenti su di loro).
Perché Lobo è finito ancora nelle mani dei cacciatori e ha accettato così docilmente la sua morte? Come la vedi? (disegni dei bambini "Morte di Lobo") 5. Riflessione: 1. Quali novità abbiamo scoperto nel mondo animale dopo aver letto la storia "Lobo"?
2. Gli animali possono pensare e soffrire? 3. Possiamo esistere l'uno senza l'altro: uomo e natura, natura e uomo?
Conclusione. "Ricordare! Tutto in questo mondo è collegato tra loro da fili sfuggenti. E devi rispettare tutti, dal piccolo passero all'antilope dai piedi veloci. Costituiamo con loro un grande cerchio della vita.
Casa. lavoro: lavoro differenziato:
1. prova a scrivere il tuo finale della storia;
2. redigere un "Codice morale dell'uomo"
(basato sul lavoro di E. Seton-Thompson)
Epigrafe:
La simpatia che una persona prova per tutti gli esseri viventi lo rende una persona reale.
Alberto Schweitzer
Obiettivi della lezione:
Dare brevi informazioni sullo scrittore
prestare attenzione alla versatilità della personalità dell'autore-naturalista, artista e scrittore - riflessa in ciascuna delle sue storie;
collegare il lavoro dello scrittore canadese con questioni contemporanee ecologia.
Compiti avanzati: la classe è divisa in tre gruppi in base alle storie "Arno", "Domino", "Snap", gli studenti devono preparare delle presentazioni sulle domande poste alle storie.
Tipo di lezione: lezione di ritratto
Durante le lezioni
I. Preparazione alla percezione del materiale educativo
1. Creazione di intrighi della lezione: Su ogni scrivania ci sono lettere con le parole:"Persone e animali, siamo figli della stessa madre natura" , e al posto della firma viene disegnata l'impronta di un lupo.
2. Conversazione euristica:
- Cosa pensi che possa significare? Potrebbe averlo scritto il Lupo Nero? (No, perché i lupi non sanno scrivere).
- In effetti, i lupi ordinari non possono scrivere, ma il lupo nero potrebbe. Perché? (Il lupo nero è molto nome insolito persona).
II. Il messaggio dell'argomento, scopo, epigrafe della lezione
Principale questione problematica lezione: perché gli indiani canadesi chiamavano E. Seton-Thompson il lupo nero?
Tuo H la sfida è realizzare un ritratto del Lupo Nero: scrittore, artista, naturalista. (Ogni studente, ascoltando la spiegazione dell'insegnante e i messaggi dei suoi compagni, entra nei fatti della biografia dello scrittore, confermando queste definizioni). Alla fine del lavoro sui quaderni degli studenti, dovrebbe risultare tavolo:
| LUPO NERO |
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| SCRITTORE | ARTISTA | NATURALISTA |
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III. Percezione di nuovo materiale
La parola di un insegnante su Seton-Thompson:
Fin dalla tenera età, Ernest sognava di diventare un naturalista. Di nascosto dal padre, che considerava ingenua e stupida la scelta del figlio, con i soldi guadagnati con le proprie mani il ragazzo acquistava libri sui suoi animali irsuti e piumati, annotava su un quaderno le cose più interessanti e teneva il proprio diario di osservazioni. Un giorno, Ernest vide in una libreria un libro di riferimento splendidamente stampato, The Birds of Canada. Il libro è costato un intero dollaro! Mio padre non darebbe mai soldi per acquistare tali, come ha detto, "sciocchezze". Ho dovuto guadagnarmeli da solo. Mese intero il ragazzo tagliava e accatastava legna da ardere nel cortile di un ricco contadino. E quando ha scoperto che i soldi guadagnati non erano ancora sufficienti per l'ambita cifra, ha iniziato a catturare insetti per la collezione di una donna inglese arrivata in Canada. Ed ecco il libro desiderato nelle sue mani. Uccelli sorpresi e ansiosi guardavano Ernest dalle pagine. "Ero al settimo cielo dalla felicità", ha ricordato Seton-Thompson questo giorno molti anni dopo nella sua autobiografia.
Storia degli studenti.
| Scheda informativa 1 Le opere dello scrittore canadese possono essere una sorta di manuale per giovani naturalisti: loro vera enciclopedia vita forestale per coloro che amano e sono pronti a proteggere la natura e le sue creazioni, in particolare animali e uccelli. Ne notiamo alcuni: "Wild Animals as I Know Them" (1898), "Biography of the Grizzly" (1900), "From the Life of the Persecuted" (1901), "Hero Animals" (1906), "Biography of the Silver Fox" ( 1909) ... Ha anche scritto libri scritti nel genere di un romanzo d'avventura: "Little Savages, or The Tale of How Two Boys Led the Life of Indians in the Forest and What They Learned" (1903 ), “Rolf "Sono convinto", ha scritto Seton-Thompson, "che ciascuno degli animali sia un patrimonio prezioso che non abbiamo il diritto di distruggere senza estrema necessità e non abbiamo il diritto di dare al tormento dei nostri figli". Un noto naturalista ha descritto le abitudini e il comportamento di uccelli e animali in modo veritiero e accurato. Chi, se non lui, doveva conoscere la loro vita! Per la ricerca nel campo della zoologia, ha ricevuto l'incarico di "naturalista di stato" in Canada. E per i lavori scientifici gli è stato conferito il più alto riconoscimento assegnato negli Stati Uniti: l'oro "Eliot". |
| Scheda dell'informatore 2 Oltre al suo interesse per la zoologia e la letteratura, fin dall'infanzia Seton-Thompson ha avuto una passione per la pittura. Il mondo lo conosce anche come un talentuoso pittore di animali. Il padre scoprì presto la capacità di suo figlio di disegnare. “Cosa significa essere un naturalista? Senza senso! Questa è una professione? - pensò, mandando il ragazzo ad apprendere l'abilità del pittore da un artista vicino. "Dipingere quadri e venderli è una cosa degna di attenzione!" All'anziano Seton-Thompson non è mai venuto in mente che fosse possibile combinare l'interesse per il mondo animale con il talento di un artista. Il giovane Ernest ha dimostrato che era possibile. Il primo dipinto ad olio dipinto dal ragazzo era il ritratto di un falco. |
Lavoro di vocabolario: pittore di animali.
Intervista agli studenti:
- In nome di cosa ha creato le sue opere lo scrittore canadese?
- Cosa significa il concetto di "artista-animalista"? In che modo Seton-Thompson, che aveva il talento di un pittore di animali, lo usò nei suoi scritti?
– Conosci le opere di altri scrittori naturalisti nazionali e stranieri?
- C'è un angolo di fauna selvatica in casa tua? Hai mai dovuto proteggere il nostro fratelli minori, aiutali.
La parola di un insegnante sulle storie di Seton-Thompson:
6. Lavoro di gruppo sulle storie di Seton-Thompson ( esibizioni di gruppo su domande prestabilite alle storie):
"Lobo"
Per cosa era famoso questo lupo? (Era un lupo gigante, e il suo coraggio e la sua forza corrispondevano alla sua crescita, il suo branco devastava regolarmente le mandrie, "prendendo tributo da una mucca ogni giorno").
Trova e leggi la descrizione dell'animale. Che novità hai imparato su un animale come un lupo?
Come hai fatto a catturarlo? (Lobo è rimasto intrappolato in una trappola alla ricerca della sua ragazza Blanca).
Cosa ha causato la morte del Re Lupo ? (“Dicono che un leone che ha perso la sua forza, un'aquila che ha perso la sua libertà, e una colomba che è stata separata dal suo compagno, muoiono di crepacuore. E come si potrebbe pensare che il cuore di questo feroce predatore sopporterebbe una tripla prova.")
- Di quali tratti caratteriali umani l'autore dota l'eroe?
- Da che parte ti piacciono i lettori - dalla parte del lupo Lobo o del cacciatore?
- La descrizione delle abitudini e del comportamento del lupo nella storia di Seton-Thompson corrisponde alle idee prevalenti su di lui nella scienza degli animali?
| Scheda dell'informatore 4 Hanno scritto di animali e uccelli anche prima di Seton-Thompson. Ma, come ha giustamente osservato lo scrittore, "si conoscevano solo favole, racconti di animali e storie del genere, in cui gli animali parlano e si comportano come persone vestite con la pelle di animali". Lo scrittore canadese è stato il primo a scrivere esclusivamente sugli animali stessi. In termini di conoscenza delle abitudini del comportamento dei lupi, Seton-Thompson è davanti a molti naturalisti. "I lupi sono sempre stati uno dei soggetti preferiti dei miei disegni", ha scritto l'autore di storie di animali. Seton-Thompson ha dedicato intere tele a questo argomento. Uno di questi, The Chase (1895), era ampiamente conosciuto ed è stato ripetutamente esposto nei saloni d'arte. Trasmettendo la trama del dipinto in una lettera, l'artista ha scritto: "Foresta, slitte russe corrono lungo un nuovo sentiero e dietro di loro un branco di dodici lupi sta inseguendo". Il presidente degli Stati Uniti Theodore Roosevelt, un cacciatore appassionato, ha visto questo lavoro ed ha esclamato con ammirazione: "Non ho mai visto un'immagine in cui i lupi fossero raffigurati in modo così bello!" |
"Arno"
Hai dei piccioni? Quali razze di piccioni conosci?
Quali piccioni sono chiamati restituibili? (che tornano alla loro colombaia).
Perché sono necessari i piccioni di ritorno? ( per la consegna della posta).
Cosa è apprezzato in un piccione viaggiatore: bellezza esteriore o la possibilità di tornare alla colombaia il più velocemente possibile?
Come viene festeggiato il raggiungimento di un piccione? (Un anello d'argento con un numero e un nome viene messo sulla zampa e sulle piume vengono fatti segni indelebili).
Chi si è rivelato essere il migliore di 50 eccellenti piccioni? (Arno).
Come ha fatto Arno a salvare la nave? ( La nave è entrata nella nebbia, il suo motore si è rotto; Arno ha volato 210 miglia sul mare nella nebbia in 4 ore e 40 minuti, e la nave è stata salvata).
A cosa paragona lo scrittore il piccolo Arno? (Con raggio di luce, raggio blu).
Come è stata catturata la colomba? (Arno scese a bere sulla colombaia di qualcun altro, e il proprietario lo prese e lo lasciò "per migliorare la razza").
Quanto tempo è stata la colomba in cattività? ( Due anni, ma appena si è presentata l'occasione è subito volato via).
Che fine ha fatto Arno vicino alla casa? (L'Arno è sceso troppo in basso per il vento, e alcuni " spirito maligno sedotto il cacciatore, "e due falchi volarono nell'Arno ferito).
- Quali sono le caratteristiche principali del personaggio di Arno che ti sono sembrate più attraenti? ( Perseveranza, lealtà, coraggio, amore per la patria).
Quali pensieri e sentimenti evoca questa storia? (Pietà, dolore, compassione, un senso di orgoglio nella colomba).
- Si può dire che il carattere di Arno si riveli in contrasto con il suo aspetto?
8. Storia di gruppo:
"Domino"
Quale animale è il protagonista della storia? (Volpe bruno-nera).
Perché si chiama Domino? (Sul muso tra gli occhi, come se fosse stata indossata una maschera da domino).
Come determinare il miglior gattino, cucciolo di volpe, cucciolo di lupo in una cucciolata? (Devi raccoglierli dal loro habitat abituale e vedere quale dei bambini porterà prima la madre).
Come e perché Domino ha fatto la scoperta: "Ha un vero amico in un momento di pericolo"? (Vero amico Domino - fiume: l'acqua nasconde le tracce; il ghiaccio è trattenuto dalla volpe, ma si rompe sotto il cane e l'uomo; vicino a una rupe rocciosa c'era uno stretto sentiero dove solo una volpe poteva infilarsi; il cibo era sempre disponibile vicino al fiume).
Come ha fatto Domino a trovare la sua ragazza?
Che cos'è: "Un incrocio tra una trappola per volpi e una sirena a vapore?" (Hekla, cane).
Cosa spaventa le volpi (animali) da una trappola? (L'odore del metallo e dell'uomo).
Come ha fatto Domino a uscire dalla trappola? Cosa ha capito di conseguenza? (Fu fortunato: la cerva, in procinto di colpire la volpe intrappolata, colpì con lo zoccolo la trappola, che si aprì; Domino capì che il pericolo non è necessariamente l'odore di una persona o di fumo, o di ferro; qualsiasi odore insolito è un nemico).
Di quale atrocità la gente ha accusato la volpe bruno-nera? (In un attacco alle pecore, e Hekla ha fatto questo.)
Da chi Domino ha cercato di trovare la salvezza durante l'inseguimento? (Per una ragazza).
Come è scappato Domino? (Saltò sul ghiaccio già muovendosi lungo il fiume, seguito da Hekla, ma la volpe riuscì a raggiungere la sponda opposta e il cane fu portato via nella cascata).
Qual è il pensiero principale della storia?
Hai cambiato idea sulle volpi dopo aver saputo del coraggio di Domino?
Cosa voleva dire l'autore con questa storia?
Perché pensi che le storie di Seton-Thompson siano memorabili?
"Affrettato"
Chi parla del cucciolo: lui stesso, l'autore o il proprietario? (Maestro).
In che modo l'eroe della storia ha incontrato il cucciolo di bull terrier? (Inviato per posta).
Cosa è successo quando Snap ha incontrato per la prima volta il suo proprietario? ( Il cucciolo, uscito dalla cassetta dei pacchi, ha subito aggredito il futuro padrone costringendolo a salire sul tavolo).
Con chi l'autore confronta il cucciolo? (Con un folletto, con un serpente a sonagli).
Il sistema genitoriale di Snap (Era attento al cucciolo, educato, ma non si concedeva capricci: la fame non è una zia).
Il cucciolo e il proprietario avevano hobby comuni? (A caccia).
In che modo Snap è diverso dagli altri cani? (Non sapeva cosa fosse la paura).
Perché un branco di cani di levrieri, segugi, alani e levrieri non ha mai affrontato i predatori? (Potevano raggiungere e circondare, ma nessuno osava correre per primo).
Quale tragica storia è accaduta a Snap durante una delle cacce? (Devi leggere questa descrizione.) Quali parole l'autore riesce a trasmettere l'intensità della battaglia con il lupo?
Confermare con le parole del testo che non è stato solo il proprietario ad avere difficoltà a causa degli eventi accaduti?
Come ti ha fatto sentire il cucciolo? ( Sorpresa, ammirazione, rispetto).
Il finale della storia è senza speranza?
- Pensi che il proprietario di Snap prenderà di nuovo un cane e di che razza sarà?
- Perché la storia è sottotitolata "storia di bull terrier" e non narrativa, "storia"? (Perché la storia racconta la vita di un bull terrier dall'inizio alla tragica fine, come si è sviluppato, cresciuto, ecc.).
– Perché i personaggi di Seton Thompson suscitano la tua simpatia e il tuo interesse? (Rappresentato non come animali, ma come persone, con i propri caratteri, abitudini).
– Questa tecnica si chiama antropomorfismo (umanizzazione), che è tipica dell'intera opera di Seton-Thompson: i suoi personaggi sono preoccupati, felici, tristi. Perché pensi che lo scrittore usi questa tecnica? ? (Per mostrare meglio che siamo tutti figli della stessa madre terra).
IV. Riassumendo la lezione
1. Ultima parola insegnanti:
- Nel suo letterario e attività sociali Seton-Thompson si è prefissato un obiettivo pratico: fermare, se possibile, lo sterminio insensato e senza scopo degli animali. “Sono convinto”, ha detto, “che ciascuno di questi animali sia un patrimonio prezioso che non abbiamo il diritto di dare al tormento dei nostri figli”. “Una persona non tace se è offesa, ma per chi troverà protezione un animale muto?”, “Passeranno alcuni anni e qui non ci saranno alberi e la saggezza diventerà follia. Una grande forza si è insediata in questo paese e il suo nome è commercio. Mangerà tutto, anche le persone". Le amare previsioni dello scrittore sono ampiamente confermate da civiltà moderna era di rivoluzione scientifica e tecnologica, foreste devastanti, fiumi, avvelenando i mari, gli oceani e l'atmosfera aerea della terra. Per tutta la vita, ha instancabilmente chiesto armonia e fratellanza tra l'uomo e tutti i viventi sulla terra.
2. Risposta alla domanda: "Perché gli indiani chiamavano Seton-Thompson il lupo nero?"
V. Compiti a casa: scrivere un saggio sull'argomento "Un caso della mia vita" (relativo ad animali o uccelli).
FANTASTICO E REALE NELLA NATURA (Grado 6)
Argomento della lezione:"FATA E REALE NELLA NATURA"
(basato sulla storia di N.V. Gogol "May Night, or the Drowned Woman")
Epigrafe:
Tutto ciò che la natura può avere è bello,
vita rurale di seducenti popolani,
tutto ciò che la gente può avere è originale,
tipico - tutto nei colori dell'arcobaleno
brilla nei sogni poetici di Gogol.
V.G. Belinsky
Obiettivi:
rivelare l'abilità di Gogol nel campo della pittura verbale, il suo sconfinato amore per la sua natura nativa;
rivelare il rapporto tra magico e realistico nella storia;
arricchire lessico studenti;
sviluppare la capacità di analizzare le immagini poetiche della natura e la cultura del discorso orale e scritto;
coltivare l'amore per la terra natale, la natura nativa.
Tipo di lezione: lezione-analisi.
Durante le lezioni
I. Messaggio dell'argomento, obiettivi, epigrafe della lezione
1. Parola dell'insegnante:
“Il canto sonoro scorreva come un fiume per le vie del paese. C'è stato un tempo in cui, stanchi del lavoro e delle preoccupazioni della giornata, i ragazzi e le ragazze si sono riuniti rumorosamente in cerchio, nello splendore di una sera limpida, per sfogare il loro divertimento in suoni sempre inseparabili dallo sconforto. E la serata premurosa ha abbracciato sognante il cielo azzurro, trasformando tutto in incertezza e distanza ”, così una delle storie più poetiche di N.V. Gogol, incluso nella raccolta "Serate in una fattoria vicino a Dikanka", "May Night, or the Drowned Woman". Il lirismo, il fascino conferiscono alla storia una descrizione della natura. Non si limitano a incorniciare l'azione e sono uno sfondo colorato. Si formano stato d'animo emotivo funziona, ti permettono di guardare i personaggi dei personaggi da una certa angolazione.
Proviamo a scoprire quando le descrizioni della natura compaiono nel testo, quale ruolo svolgono, qual è la loro originalità. Notiamo che lo stesso scrittore ha sottolineato l'importanza e il significato nel lavoro delle descrizioni, nominando la storia "May Night, o la donna annegata".
2. Lavora con l'epigrafe:
V.G. Belinsky ha chiamato "Serate ..." "Sogni poetici" del signor Gogol. Sei d'accordo con le parole di V.G. Belinskij? Come interpreta il significato dell'epigrafe?
3. Lavoro di vocabolario:
sogno- un sogno, una visione spettrale, un sogno.
1. Lettura espressiva studioso del brano “Conosci la notte ucraina?…”
2. Lavoro di vocabolario:
divino - 1. Relativo alla religione. 2. Affascinante, adorabile;
affascinante - accattivante, bello, delizioso;
pio - seguendo i precetti della religione, la chiesa.
- Notte Divina! Notte affascinante! Quanto tangibilmente ricreato dallo scrittore. Proviamo a capire perché possiamo immaginare così vividamente la notte di maggio illuminata dalla luna. L'autore nomina oggetti che provocano la sua ammirazione. Trovali nel testo volta celeste, luna, terra, foreste, stagni, giardini...), questo è tutto eroi circostanti natura.
- Di quali epiteti l'autore attribuisce a questi oggetti? ("La terra è tutta in una luce argentea"(pensa al perché - "argento"?); foreste "piene di oscurità"; i giardini sono "verde scuro", "folle di capanne" diventano bianche e brillano durante il mese ...).
Cosa esprimono questi epiteti? ( Trasmettono accuratamente la tavolozza dei colori; vediamo chiaramente l'immagine del rurale Notte di maggio come se fosse dipinto su tela).
4. Lavori di verniciatura A. Kuindzhi "Notte ucraina", "Notte sul Dnepr":
Considera attentamente le riproduzioni di dipinti di A. Kuindzhi.
Cosa viene mostrato su di loro?
Quale palette dei colori prevale?
Descrivi entrambi i dipinti usando gli epiteti di Gogol.
C'è una differenza tra Gogol testo poetico da un quadro dipinto con colori? ( SÌ. La natura non solo appare chiaramente davanti ai nostri occhi in tutta la sua multicolorità, la natura respira, si muove).
Presta attenzione ai verbi che usa lo scrittore. ( L'aria "muove un oceano di fragranze"; le foreste "gettavano un'enorme ombra da se stesse"; boschetti di ciliegie e ciliegie dolci "hanno spaventosamente allungato le loro radici nel freddo primaverile e di tanto in tanto balbettano con le loro foglie, come se fossero arrabbiate e indignate"; risuonò l'immensa volta del cielo, divisa ancor più immensamente").
Per cosa li usa lo scrittore? ( Con il loro aiuto, trasmette la sensazione che la natura sia viva. L'aria è "piena di beatitudine"; ciliegia di uccello e ciliegia dolce allungano "timidamente" le loro radici, "balbettano con le foglie, come se fossero arrabbiate e indignate"; vento notturno - "bellissimo anemone"; il villaggio, "come incantato", "assonnato").
Cos'altro c'è di insolito in questo paesaggio? (Aiuto dell'insegnante : “Guarda come si fondono armoniosamente il mondo terreno e quello celeste! Il mese "in mezzo al cielo" "ha sentito" l'usignolo).
Cosa unisce questi due mondi? ("Notte Divina").
Pensiamo alla domanda: chi ci chiede: "Conosci la notte ucraina?" ( L'autore che è invisibilmente presente nella descrizione della notte).
Ma è invisibile? Trova parole nel brano che confermino la sua presenza, la sua valutazione del mondo che descrive. ("E nell'anima è sia immenso che meraviglioso ..." - fascino notte di luna lo sperimentiamo, perché Gogol lo vedeva così).
Nota come sono strutturate le frasi in questo brano. ( L'autore usa appelli retorici “Conosci la notte ucraina?”, esclamazioni retoriche “Notte divina! Notte affascinante!).
Questa frase viene ripetuta due volte. A quale scopo pensi? Come si vede l'autore mentre legge questo brano?
– Oltre alla descrizione della notte, nel testo sono presenti molti altri schizzi paesaggistici. Troviamoli, scopriamo quale carico emotivo e artistico portano.
La leggenda della figlia del centurione e della strega, raccontata da Levko Hanna, è incorniciata da una descrizione della natura. Qui la voce dei personaggi è strettamente intrecciata con la voce dell'autore.
Lettura espressiva dell'episodio.
Letteratura. Lezione di lettura extrascolastica. "Siamo figli della stessa madre: la natura!"
(basato sulle storie di E. Seton-Thompson sulla natura)
Obiettivi: introdurre gli studenti nell'atmosfera mondo artistico lavori
E. Seton-Thompson; richiamare l'attenzione sul problema della protezione degli animali sollevato nelle opere dello scrittore naturalista; migliorare le capacità di analisi degli episodi cardine opera d'arte; contribuire alla formazione di una visione del mondo, alla comprensione del rapporto tra uomo e natura.
Attrezzatura: un ritratto di E. Seton-Thompson, una mostra dei suoi libri, materiale illustrativo sull'argomento della lezione.
Forma della lezione: lezione di lettura extrascolastica.
Durante le lezioni
I. Fase organizzativa
II. Aggiornamento delle conoscenze di base.
Ricorda gli scrittori russi che hanno dedicato il loro lavoro alla rappresentazione della natura.
Hai sentito il nome dello scrittore E. Seton-Thompson?
Ernest Seton-Thompson è conosciuto in tutto il mondo come scrittore e artista naturalista. I suoi libri sono intrisi di amore per la natura, hanno aiutato molte persone a mantenersi pulite e atteggiamento attento ad animali e piante.
Ernest è diventato un artista, la fama è arrivata a lui. Dipinse uccelli e animali selvatici, convinto della sua vocazione: disegnare. Tuttavia, i libri gli hanno portato una vera fama. Per la prima volta, le storie sugli animali sono state scritte in modo così veritiero e vivido, con una conoscenza estremamente accurata e profonda del comportamento e dello stile di vita dei personaggi. I libri di Seton-Thompson sono stati pubblicati e ristampati centinaia di volte. I più famosi sono "Domino", "Storie di animali", "Animali-eroi", "La mia vita".
III. Motivazione dell'attività educativa. Riportare l'argomento e gli obiettivi della lezione
Hai mai pensato al fatto che noi umani facciamo parte della natura, e quindi, come il resto del mondo animale, le obbediamo? E se una qualsiasi delle leggi della natura viene violata, allora tutti ne soffrono: persone, animali e piante.
Ciò è diventato particolarmente evidente alla fine del 20° secolo, quando si profilava una vera minaccia per l'esistenza di madre natura e per noi, le persone che la abitano. Uomo e natura... In queste due parole tutto è interconnesso, è un mondo intero. Dobbiamo sempre ricordare: "Siamo figli della stessa madre - Natura!". Ha una sua anima, un linguaggio. Ha solo bisogno di essere capito.
IV. Lavora sull'argomento della lezione.
La storia "Lobo": affermazione nella storia dell'amore per tutti gli esseri viventi.
Presentazioni degli studenti sulle domande da loro proposte il giorno prima.
Come viene raffigurato il lupo nella storia "Lobo"?
Perché gli allevatori di bestiame dovrebbero essere felici di sterminare un gregge?
Perché i cacciatori non sono riusciti a impossessarsi dello scalpo di Lobo per molto tempo?
Perché Lobo è finito ancora nelle mani dei cacciatori e ha accettato così docilmente la sua morte? Come ti vede?
Da che parte hai la simpatia del lettore - dalla parte del lupo Lobo o del cacciatore?
La descrizione delle abitudini e del comportamento del lupo nella storia di Seton-Thompson corrisponde alle idee prevalenti su di lui nella scienza degli animali?
La storia di Snap
Messaggio dello studente.
Il Bull Terrier è una razza di cane abituata a fare il prepotente con i tori per divertimento. Nel 1835
Il parlamento inglese ha vietato questo intrattenimento. Il Bull Terrier è il gladiatore tra i cani. Dovrebbe essere robusto, muscoloso, armoniosamente costruito e agile. Con tutto il suo aspetto, esprime prontezza, acutezza mentale e determinazione. È pieno di fuoco e assolutamente senza paura, ma equilibrato e ben disposto all'educazione. Nonostante l'aspetto piuttosto feroce, il bull terrier è in realtà molto affettuoso, ci si può fidare dei bambini. Ma se il bull terrier viene toccato da qualsiasi altro cane, si precipiterà senza paura in battaglia e combatterà fino alla fine - non si arrenderà mai!
Conversazione.
- Come si è comportato Snap quando ha incontrato per la prima volta il suo nuovo proprietario?
- Quale metodo per allevare Snap ha scelto il narratore?
- Nel telegramma, Snap è stato definito un cucciolo meraviglioso per un motivo. Quando e in quali circostanze Snap ha giustificato il telegramma elogiativo?
- "I segugi hanno dei bei nasi, i levrieri hanno gambe veloci, i cani lupo e i cani forti sono forti, ma sono tutti inutili, perché solo il bull terrier ha coraggio disinteressato." Quando il narratore è giunto a questa conclusione?
- Cosa ha spinto il vecchio Penroof a mormorare con voce tremante: "Vorrei aver perso venti tori"?
- Pensa a quali parole della storia potrebbero essere messe come epigrafe
a questo lavoro.
Compito creativo. Componi un syncwine con le parole di Lobo o Snap.
V. Riflessione. Riassumendo la lezione
1. Ricevimento "Microfono". Immagina di avere un ospite d'onore alla nostra lezione: lo stesso Ernest Seton-Thompson.
Che domanda gli faresti?
2. Ultima parola dell'insegnante
In nome di cosa lo scrittore ha creato le sue opere? Naturalmente, in nome della protezione degli animali dalla crudeltà umana, dal barbaro sterminio e dalle devastanti conseguenze dell'intervento umano sulle loro popolazioni. I personaggi delle storie di Seton-Thompson fanno appello all'unanimità alla mente umana. I libri di Seton-Thompson erano stati predetti lunga vita: "Mentre una generazione cresce, un'altra sarà già pronta ad ascoltarti." Queste parole si sono avverate...
VI. Compiti a casa
Disegna un'illustrazione per le storie di E. Seton-Thompson.
