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Sinossi degli strumenti del nodo nel gruppo preparatorio. Utensili

Sinossi dell'attività direttamente educativa "Musica"
"Nella Sala del Re della Montagna"
(per i bambini del gruppo preparatorio)

Compiti cognitivi:

- continuare a conoscere il lavoro di E. Grieg ("Nella grotta re della montagna", "Mattina");

- consolidare nei bambini la conoscenza dell'orchestra sinfonica, dei gruppi di strumenti, della loro composizione;

Consolidare la conoscenza dei compositori M.P. Musorgskij e P.I. Čajkovskij, cicli di opere "Quadri di una mostra" e " album per bambini»;

- consolidare la conoscenza del balletto da parte dei bambini attraverso la visione di estratti da "Il lago dei cigni", "La bella addormentata", "Lo schiaccianoci" di P.I. Čajkovskij;

- consolidare la conoscenza dei bambini sulle arti e mestieri popolari e sulla pittura;

- Migliora le capacità di disegno vernici ad acquerello. Sviluppa il senso della composizione, dell'immaginazione, della fantasia;

Rafforzare le capacità di suonare strumenti musicali. Sviluppare il senso del ritmo;

- incoraggiare i bambini a prendere la giusta decisione collettiva, coltivare un senso di collettivismo, assistenza reciproca. Sviluppa la sfera emotiva.

Supporto metodologico:

- mezzi tecnici: proiettore, registratore;

— decorazione della sala: decorazioni della grotta, cassapanca, 6 serrature;

— Attrezzatura XT: carta, pennelli, acquarelli, barattoli per l'acqua, porta pennelli, tovaglioli.

- strumenti musicali: xilofono, rumba, campanelli, bastoni per ginnastica tattile;

- opere d'arte: "Baba Yaga" di Vasnetsov, bambole che nidificano, "Ragazza con una bambola" di Serebryakov, "Campo di grano. Lark" Van Gogh, giocattoli Dymkovo, "Shrovetide" Kustodiev, Gzhel "Capanna su cosce di pollo", schizzo di Hartmann " Costumi teatrali”, “Gate to Kyiv”, sculture in legno “Gnome”;

- opere musicali di Tchaikovsky, Mussorgsky, Saint-Saens, Rachmaninov, Prokofiev.

Presentatore: Ragazzi, oggi vi invito a fare una passeggiata, che il compositore norvegese Edvard Grieg mi aiuterà a dirigere. Ascoltiamo la musica e capiamo dove siamo.

Suona l'opera di Grieg "Nella caverna del re della montagna". I bambini lo riconoscono.

D: Siamo davvero finiti nella caverna del re della montagna. E ha chiuso l'uscita dalla grotta. Non potremo uscire. Il re della montagna vuole che completiamo i suoi compiti e poi le serrature delle porte si apriranno. Conta quanti ce ne sono. Esatto - 6. Il re della montagna vuole assegnarci 6 compiti. Non dobbiamo commettere errori, perché ad ogni errore apparirà un ragno: un abitante delle caverne, custode dei suoi tesori. E se ce ne sono più di 3, non potremo guardare nello scrigno magico. Sei pronto? Allora vai avanti!

Compito numero 1. Dobbiamo parlare dell'orchestra sinfonica.

Bambini: un direttore dirige un'orchestra sinfonica. Ha molti musicisti che suonano strumenti diversi. Gli strumenti sono divisi in gruppi. Gruppo d'archi: violino, viola, violoncello, contrabbasso. Il gruppo dei legni comprende: flauto, clarinetto, fagotto, oboe. Il gruppo di ottoni comprende tromba, tuba, trombone, corno.

Veda: ora guarda l'immagine e dì quale strumento è superfluo (gioco di classificazione). Ben fatto, abbiamo affrontato il primo compito e il primo lucchetto si è aperto. Guarda, anche il Re della Montagna ha degli attrezzi. Proviamo a tirarlo su di morale, forse ci lascerà andare?

Suonare strumenti musicali. "Waltz Joke" di D. Shostakovich.

Compito numero 2. Devi ricordare il brano che hai ascoltato, il suo autore e lo strumento che suona la parte solista.

Risposte dei bambini:

Saint-Saens K., "La morte del cigno" - violoncello
Čajkovskij P.I., "Il tema di Odette da Il lago dei cigni» - oboe
Prokofiev S., "Dance of the Knights" - viola
Sheridan "Polka - Nonno" - tuba
Prokofiev S. "Petya e il lupo - nonno" - fagotto
Prokofiev S. "Petya and the Wolf - Petya" - violini
Rimsky-Korsakov "Il volo del calabrone" - clarinetto
Rachmaninov "Polka italiana" - flauto
Saint-Saens "Elephant" - contrabbasso

Veda: Abbiamo aperto il secondo castello. Guarda questi ritratti. Riconosci questi compositori? Giusto. Questi sono Modest Mussorgsky e Pyotr Tchaikovsky. Ricordiamo i cicli di opere che hanno scritto. Modest Mussorgsky era amico di un artista di nome Hartmann. E una volta arrivato alla sua mostra. Ha vagato tra i dipinti, i disegni, gli schizzi, i vari reperti, li ha esaminati, quindi è tornato a casa e ha scritto diverse opere teatrali, che ha chiamato "Quadri in una mostra". Fu colpito da un orologio in legno intagliato, realizzato a forma di capanna su cosce di pollo, uno schiaccianoci a forma di gnomo malvagio. Schizzi di un costume da pollo, porte della città di Kiev e molto altro. Ha collegato tutte le opere scritte con una melodia, che ha chiamato "Walk". Se ascolti tutte queste opere, puoi immaginare che il visitatore della mostra passi da una mostra all'altra. Il ciclo comprende anche le opere "Il mercato di Limoges", "Due ebrei" e altre.

Ma Pyotr Ilyich Tchaikovsky ha scritto l'album dei suoi figli per suo nipote. È stato un ragazzo insolito. Non ha visto bene. Non potevo giocare con altri bambini. Non vedeva altri bambini che cavalcavano cavalli e giocavano con i soldatini di legno sul tavolo. E Pyotr Ilyich ha scritto opere teatrali per bambini e ha trasmesso tutto questo attraverso la musica, attraverso il suo carattere. Il "Children's Album" include opere come "Game of Horses", "Doll's Disease", "Lark", "March of Wooden Soldiers" e altri.

Compito numero 3. Il re della montagna ci invita a risolvere un cruciverba. Devi nominare correttamente le parole dei suoi compiti.

Il nome di quale uccello si trova nell'opera di Čajkovskij? (allodola)
Cosa hanno fatto i "pulcini non schiusi" di Mussorgsky? (balletto)
Quale vivace luogo della città di Limoges ha descritto Mussorgsky? (mercato)
Chi era l'amico di Musorgskij? (artista)
Chi era malato nel lavoro di Ciajkovskij? (bambola)
Cosa ha visto Mussorgsky alla mostra sotto forma della casa di Baba Yaga? (orologio)
Come si chiama il disegno incompiuto? (schizzo)

Veda: Abbiamo affrontato un altro castello.

Compito numero 4. Il re della montagna vuole farci indovinare 10 melodie di questi compositori e abbinarle a opere d'arte e pittura. Ascolta attentamente.

Veda: Ragazzi, insegniamo al Re della Montagna a fare un gioco ritmico con i bastoncini.

Il gioco tattile "Funny Sticks" di T.E. Tyutyunnikova.

Compito numero 5. E ora, ragazzi, ascolterete opere di diversi generi musicali e dovrete mostrare la risposta. Se senti una marcia, allora marci intorno alla sala; se c'è una danza, allora ti muovi secondo la natura della musica; se è una canzone, allora ti siedi e ascolti con calma. In caso di dubbio, non fare movimenti inutili, ma resta in piedi e ascolta (suoni musica di genere, i bambini eseguono movimenti). Guarda, un'altra serratura si è aperta.

Compito numero 6. E ora vedrai estratti dai balletti di P.I. Čajkovskij. Devi imparare il balletto e dare un nome all'eroe danzante.

Veda: ragazzi, abbiamo affrontato tutti i compiti. Le serrature sono aperte. Ma il Re della Montagna ci è piaciuto così tanto che ci chiede di lasciare dei disegni per lui come ricordo. Ora ascolterai la musica, ricorderai e disegnerai di cosa parla la musica.

I bambini attingono a un estratto dal balletto "Il lago dei cigni".

Veda: guarda, la porta della caverna è aperta e io e te possiamo uscire, dove il sole inizia a sorgere. Siamo di nuovo accolti dalla musica di Edvard Grieg "Morning". Grazie per essere stato gentile, consultato e dato le risposte giuste. (L'insegnante riassume)

Se i bambini non hanno commesso più di tre errori, aprono lo scrigno, dove li attendono sorprese.

Titolo: Sintesi di GCD nel gruppo preparatorio per sviluppo musicale"Nella Sala del Re della Montagna"

Titolo di lavoro: direttore musicale Primo categoria di qualificazione
Luogo di lavoro: MKDOU - d / s n. 473 del tipo combinato
Luogo: Novosibirsk

Riassunto della lezione

sul vocabolario-grammatica

in un integrato

gruppo preparatorio

MBDOU n. 10, Miass

insegnante - logopedista: Portnykh A.V.

Area didattica: "Comunicazione"

Soggetto: "Utensili"

Compiti:

Migliora le capacità di formazione delle parole e di flessione.

Attiva il vocabolario verbale nei bambini in età prescolare più grande.

Aiuta i bambini a organizzare il lavoro in gruppo.

Avanzamento del corso.

Org. Momento

Ragazzi, oggi sono venuto a lavorare e ho visto questo baule. E ha una nota su di esso. Leggilo per favore. (Per i bambini del gruppo preparatorio)

C'è anche un disco qui, diamo un'occhiata, forse scopriremo di chi è il petto.(Videolettera di Brownie Kuzi)

Parte principale

Esercizi di respirazione

Che petto polveroso, rispolveriamolo.

Ginnastica articolare

Ora apriamolo e diamo un'occhiata. Carte immagine ginnastica articolatoria (spatola, ago, lavarsi i denti, pittore)

Possiamo fare questi esercizi.

Cos'altro c'è nel petto?

Strumenti musicali

(violino, metallofono, tamburo, piffero, cucchiai, triangolo, balalaika, piatti, xilofono)

Quante cose diverse! Chiamiamoli affettuosamente.

Violino, metallofono, tamburo, pipa, cucchiai, triangolo, balalaika, piatti, xilofono.

Chi sta usando questi oggetti?(Musicisti)

Ogni musicista ha la sua professione, chiamala(presentazione)

Il pianista suona il pianoforte.

Il batterista suona il tamburo.

Il chitarrista suona la chitarra.

Il suonatore di balalaika suona la balalaika.

L'armonicista suona l'armonica.

Il trombettista suona la tromba.

Ragazzi, cosa possiamo fare con questi strumenti?

Esatto, suoniamo nell'orchestra.

Orchestra

Mettiamo gli attrezzi nel cestino. Come possiamo nominarli?

Musicale.

Ma c'è qualcos'altro nel petto.

Martello, ascia, tenaglie, sega, cacciavite.

Conosciamo il gioco del bastone su questi oggetti.

gioco delle dita utensili

Ragazzi, cosa potete fare con questi oggetti, nominate la parola azione:

martello - bussa

con un'ascia - taglia

tenaglie: tira fuori

visto - visto

cacciavite: torcere, svitare

Come nominare questi elementi?

Carpenteria

Cos'altro c'è nel petto?

Chopper, pala, rastrello, potatore, forcone.

Ragazzi, prepariamo una sorpresa per Kuzi e inventiamo indovinelli su questi oggetti.

Dividiamoci in due squadre. La prima squadra farà un indovinello su una pala.

Il secondo riguarda il saccheggio. Con l'aiuto di un tavolo.

(i bambini esprimono il loro indovinello)

Come puoi chiamare questi oggetti in una parola. (raccogliere in un cestino, firmare)

Giardino.

Ora metterò tutti i cestini nella cassa....

Oops, sembra che sia rotto...

Gioco all'aperto: raccogli gli strumenti.

Controlliamo se tutto è corretto.

Giardino - Misha controllerà.

Musicale: controlla Ksyusha.

Falegnameria - Sasha controllerà.

Mettiamo tutto nel petto. Come puoi chiamare tutti questi oggetti, in una parola?(Utensili)

Firmiamo il petto e ora Kuzya saprà esattamente cosa c'è dentro!

Sinossi di GCD nel gruppo preparatorio. Argomento: proprietà del legno Educatore: Ustinova I.A. Contenuto del programma: - Introdurre i bambini alle proprietà del legno (non affonda, brucia, può essere lavorato, dipinto). Ampliare la conoscenza dei bambini sugli alberi che crescono nella nostra regione. Correggi i simboli della Repubblica dei Komi (stemma, bandiera). Sviluppare le capacità di condurre esperimenti di laboratorio, consolidare la capacità di lavorare con le attrezzature, garantendo al contempo le necessarie misure di sicurezza. Sviluppare abilità sociali: la capacità di lavorare in gruppo, negoziare, tenere conto dell'opinione di un partner, nonché padroneggiare la propria opinione, dimostrare la propria innocenza, instillare atteggiamento attento al legno. - Attivazione e arricchimento del vocabolario dei bambini con nomi, aggettivi e verbi sull'argomento della lezione: mostre, pialla, seghetto, piano, processo, corteccia di betulla. Materiale dimostrativo: schede con le proprietà del legno, dei prodotti in legno e corteccia di betulla, un proiettore multimediale, una pialla, una morsa, un seghetto, un blocco di legno, un CD con una canzone sulla betulla. Dispensa: barattoli d'acqua, graffette, calamite, blocchi di legno, segatura, colla, pennelli, vernici, tovaglioli. Lavoro preliminare: escursione alla piazza del sorbo, visita alla foresta con i genitori, visione del film "Natura terra natia”, guardando fotografie con vedute della natura di Usinsk, visitando una mostra a Vortas, imparando la poesia “White Birch”. Corso della lezione: - Ciao ragazzi! Oggi voglio invitarti al Museo dei prodotti in legno. Ricordiamo le regole di condotta nel museo. (non parlare ad alta voce e non toccare i reperti con le mani). Sai cosa sono le mostre? Le mostre sono quegli oggetti che si trovano nel museo. -Entra, per favore, e mettiti in semicerchio vicino a questi reperti. Di che materiale pensi che siano fatti questi oggetti? Tutti questi oggetti sono realizzati da mani umane. in un altro modo. Questi cucchiai si fanno cesellando, i coniglietti segando. E chi pensi abbia decorato questi prodotti in modo così bello? Esatto, i prodotti sono decorati da artisti. Dimmi, per favore, cos'altro si può fare dal legno? (case, mobili, giocattoli) I giocattoli realizzati con materiali naturali sono senza dubbio i più utili - Visitate queste mostre. Di cosa pensi che siano fatti? (dalla betulla). La corteccia di betulla è strato superiore corteccia di betulla. Questo è un materiale incredibilmente plastico e caldo, per favore sentilo. (i bambini si passano un pezzo di corteccia di betulla) Prova a piegarlo, risulta difficile. La corteccia di betulla ha diversi strati. Ora mostrerò come dividere la corteccia di betulla (mostra). E ora tocca la corteccia di betulla, cos'è diventata? (morbido, di plastica). Sì, una varietà di oggetti artigianali può essere realizzata con tale corteccia di betulla. I prodotti della corteccia di betulla sono davvero unici a modo loro, la loro bellezza e rispetto per l'ambiente meritano ammirazione. Ad esempio, una scatola per il pane fatta di corteccia di betulla da tempo immemorabile ha permesso di salvarne qualcuno prodotti da forno fresco per molto tempo. Inoltre, un mar o un cesto di corteccia di betulla - un materiale battericida davvero meraviglioso, consente di conservare qualsiasi scorta commestibile per un periodo piuttosto lungo: con il caldo i prodotti che vi giacevano non si deterioravano, e con il freddo si non si è congelato. Di norma, le tuesas di corteccia di betulla erano ampiamente utilizzate per conservare varie sostanze liquide: burro, panna acida, latte e altre, mentre le cuciture dei prodotti erano costantemente perfettamente sigillate da abili artigiani, a causa delle quali non lasciavano entrare l'acqua attraverso affatto. Ora i contenitori per il pane, i cofanetti, i dipinti, i gioielli e molte altre cose interessanti e utili sono realizzati con corteccia di betulla. I maestri, realizzando prodotti con corteccia di betulla, utilizzano varie tecnologie di lavorazione: tessitura, cucitura, incollaggio. -Ora vai alle sedie. Dimmi, per favore, in che paese viviamo? Quale simbolo della Repubblica dei Komi vedi sullo schermo? Quanto è ricca la nostra repubblica? (foreste, fiumi, petrolio, gas, carbone) Cosa possiamo vedere nella foresta? (alberi, bacche, funghi, fiori) Ora ascolta l'indovinello: il tronco diventa bianco, il cappello diventa verde, sta in abiti bianchi, appeso orecchini. Cos'è questo? (Betulla) (diapositiva 1) La betulla è un simbolo della bellezza della natura russa. Ci sono molte poesie, canzoni, fiabe scritte su di lei. Può essere ammirata in qualsiasi momento dell'anno. Ragazzi, dove potete incontrarvi, vedere una betulla (nella foresta, in una radura, vicino alla casa, ecc.). Qual è il nome della foresta dove crescono solo betulle ( Boschetto di betulle) Diapositiva numero 2 Questo albero si è innamorato della nostra gente per la sua bellezza. E la gente ballava anche intorno alla betulla, cantava canzoni. Diapositiva numero 3. Quali canzoni conosci sulla betulla? - Nessun altro paese al mondo ha tante betulle come il nostro.. La nostra gente ama la bellezza verde per la sua bellezza. Cresce in tutti gli angoli del nostro vasto paese. (L'insegnante mostra l'albero in diverse stagioni). In inverno - giace sui rami Biancaneve. Diapositiva numero 4 In primavera - foglie appiccicose e tenere sui rami. diapositiva n. 4 In estate, l'albero è ricoperto da un denso fogliame verde. diapositiva n. 4 In autunno - la betulla è ricoperta di fogliame dorato, le foglie girano nell'aria, cadono a terra. Bambini, come si chiama questo fenomeno? (Caduta delle foglie). diapositiva n. 4 Guardate, ragazzi, l'immagine dell'artista, con quale amore hanno raffigurato gli angoli della loro natura. L'immagine raffigura una bellezza: una betulla. Per la sua bellezza, la betulla è diventata un simbolo del nostro Paese. La betulla non è solo bellissimo albero Anche nei tempi antichi, le persone notavano molte proprietà utili. In primavera vengono raccolti i reni, da essi vengono ricavate medicine. (Diapositiva numero 5) Gli orecchini di betulla servono da cibo per gli uccelli. (Diapositiva n. 6) In estate si preparano le scope di betulla, si cuociono a vapore nei bagni, poiché nelle foglie di betulla ci sono molte sostanze utili. (diapositiva numero 7) - Ragazzi, oggi abbiamo guardato diapositive interessanti, abbiamo avuto una breve conversazione. Quale pensi che sia l'argomento della nostra lezione? Esatto, l'argomento della nostra lezione è "Proprietà di una betulla". Gioco "Fai crescere un albero" (Aggiungi immagini della sequenza della germinazione dell'albero (un albero cresce e tutte le sue parti crescono. I bambini nominano e dispongono le immagini in sequenza semi di betulla, germogli, tronco, ramoscelli con gemme, foglie, orecchini) -E ora voglio che ti inviterò al mio laboratorio. Ma per arrivarci devi mostrare un pass. E il pass sarà il nome di un albero o arbusto che cresce nella nostra repubblica. Io sarò il capo maestro e tu lo farai essere i miei assistenti. Indossare grembiuli, mostrare un pass, accettare lavori. un magnete lì. Cosa è successo a loro? (sono annegati). Ora prendi un mattone di legno e lascialo andare nell'acqua. Che cosa è successo al mattone? (il mattone galleggia). Abbiamo identificato la prima proprietà dell'albero. non affonda. Quale schema sceglieremo per esso? - Ho una torcia di legno tra le mani. Proviamo a darle fuoco. Cosa succede alla torcia? (è in fiamme). Abbiamo scoperto la seconda proprietà: l'albero brucia. E ora selezioneremo uno schema per questa proprietà. (gioco "Buono-cattivo"). - Muovi le ciotole verso di te. Prendi la gommapiuma e prova a piegarla, stropicciarla. Accaduto? Ora prendi un mattone di legno e prova a piegarlo, a romperlo. Accaduto? (no perchè? (il legno è un materiale denso). Cosa si può fare con il legno? (case, giocattoli, stoviglie, mobili). Seleziona una scheda per questa proprietà. Diamo un'occhiata a questo pezzo di legno. Come pensi di colorarlo? Di che colore vorresti dipingerlo? (coloriamo e scegliamo la carta appropriata con la proprietà) Dobbiamo condurre un altro esperimento. Prendi un temperino e prova ad affilare la tua matita. Accaduto? (scegli una carta con la proprietà appropriata). Guarda questo blocco di legno (l'ho lasciato toccare dai bambini). È liscio? Cosa bisogna fare per renderlo liscio? (ritagliare). Per fare questo, prendo una pialla e pianificherò. Ora prova, tocca la barra. L'albero divenne liscio. Selezioniamo la carta appropriata con la proprietà dell'albero. Ho bisogno di due blocchi di legno, ma ne ho uno, cosa devo fare? (tagliare). E quale strumento taglieremo? (con un seghetto, l'ho visto io stesso). Vedi cosa rimane dopo aver segato? (segatura). E ora ti suggerisco di fare una betulla in inverno, che è coperta di brina. Con il gelo avremo segatura colorata, il tronco sarà fatto di corteccia di betulla, che ho preparato in anticipo. Hai fogli di cartone con un piano di betulla dipinto sui tuoi tavoli. Per prima cosa incolliamo il tronco di corteccia di betulla, poi spalmiamo la parte superiore della betulla con la colla e cospargiamo di segatura, premendo leggermente con un tovagliolo (aiuto i bambini che sono in perdita). Mi è piaciuto molto il tuo lavoro. Dopo che si saranno asciugati, organizzeremo una mostra. Ora vieni da me e ricorderemo le proprietà dell'albero. Riflessione: Ragazzi, avete imparato qualcosa di nuovo per voi stessi? Qual è stato il più difficile? Cosa ricordi di più? Ora chiudi gli occhi, prepara i palmi delle mani e quei bambini che mi sono piaciuti riceveranno piccoli regali da me (tutti i bambini ricevono regali - tagli di betulla)

GCD nel gruppo preparatorio

"Viaggio nel mondo strumenti musicali»

(utilizzando la presentazione di diapositive)

Bersaglio: Arricchisci la percezione dei bambini con la bellezza della musica.

Compiti:

1. Educativo

Approfondire la comprensione dei bambini dell'origine dell'orchestra e degli strumenti musicali, il rapporto della musica con la natura;
Creare le condizioni per la liberazione emotiva e psicologica dei bambini durante la lezione;
Fissare i nomi degli strumenti musicali.

2. Educativo

Sviluppo abilità musicale bambini che ascoltano musica, cantano, suonano strumenti musicali;
Sviluppo del pensiero figurativo e associativo, immaginazione creativa;
Sviluppo della sottigliezza e sensibilità dell'udito timbrico, senso del ritmo.

3. Educativo

Aumentare nei bambini un senso di gioia e soddisfazione per il processo, parlare di strumenti musicali,
Educazione dell'atteggiamento emotivo e prezioso nei confronti della musica, dell'ascolto e della cultura dell'esecuzione dei bambini.

Attrezzatura: computer, schermo, proiettore multimediale, strumenti musicali per bambini, registratore con registrazioni audio, fisarmonica a bottoni.

Avanzamento della lezione:

Sotto il valzer, i bambini corrono in sala e salutano il direttore musicale con una canzone.

Mani musicali Buon pomeriggio Sono molto felice di vederti oggi, ci sei buon umore, ottimista e allegro. Prima di iniziare la nostra lezione, leggerò le meravigliose parole del grande musicista e compositore D.B. Kabalevsky.

“La musica non ci dà solo piacere.

Lei insegna molto. Lei, come un libro, ci rende migliori, più intelligenti, più gentili".

1 Slide tema della lezione

L'argomento della nostra lezione è “Viaggio nel mondo degli strumenti musicali”.

Sapevi che la parola "orchestra" ha una lunga storia? Anticamente, questo era il nome della zona antistante il palcoscenico antico teatro greco. L'orchestra è in grado di rivelare quasi tutto ciò che può trasmettere il colorato linguaggio umano. Può piangere e ridere, imitare il tuono e cinguettare dolcemente come un uccello. E tutto perché l'orchestra contiene le voci dei più strumenti diversi. (ascoltando il pezzo)

2 Diapositiva diagramma di strumenti musicali nell'orchestra.

Ecco uno sguardo a come appare un'orchestra sinfonica sul palco.

Quali strumenti non sono qui!

strumenti musicali,

Te lo dirò - unico.

Il loro numero enorme

Appassionato di apprendistato.

Dai un'occhiata più da vicino e vedrai che gli strumenti nell'orchestra sono distribuiti in un ordine rigoroso. Davanti ci sono viole, violini, violoncelli, contrabbassi stanno un po' più in là. Immediatamente dietro i violoncelli c'è la famiglia Woodwind: flauti, clarinetti, oboi, fagotti. Alla loro destra ci sono i loro parenti Ottoni: trombe, corni, tromboni e tube. Dietro di loro ci sono tamburi e molti altri strumenti. L'orchestra è uno stato organizzato, ha le sue leggi e ha persino un presidente che dirige l'orchestra. Ragazzi, dimmi, come si chiama? (Risposte)

Il direttore sa far suonare gli strumenti come vuole lui, anche se non pronuncia una sola parola. Usa solo una bacchetta. Lo prende, lo batte leggermente sul leggio - leggio - e nell'orchestra regna un silenzio morto. Lo agiterà e tutti gli strumenti suoneranno in armonia, armoniosamente e amichevolmente. Sentiamo come suona l'orchestra sinfonica. .

Ragazzi, cosa ne pensate, ci sono molti strumenti in un'orchestra sinfonica? ( risposte dei bambini)

Sì, ci sono molti strumenti in questa orchestra. Tutti loro sono divisi in diversi gruppi.
Diapositiva 3.

Stringhe di stringhe(suonato con un arco)
Gruppo del vento (Gioca con l'aria)
gruppo di sciopero (I suoni vengono estratti dai colpi)

E il primo gruppo che incontreremo è un gruppo di archi ad arco

diapositiva 4

Ragazzi, perché si chiama così? ( risposte dei bambini)

La più graziosa delle corde è il bellissimo violino. I riccioli ricurvi del collo adornano la paletta cesellata. La sua vita è tale che nemmeno una ballerina può competere con lei. Il violino è di legno e si suona con l'archetto. Il suono del violino è molto bello, alto, melodioso. Un musicista che suona il violino è chiamato violinista. Per una voce melodiosa e bella, il violino è chiamato la "regina della musica". Nei tempi antichi, un uomo ha notato che una corda tesa di un arco da caccia può suonare piacevole. A poco a poco, le persone iniziarono a realizzare strumenti musicali con una, due o più corde. Erano gli antenati del nostro violino. Lavorato duro liutai prima che il violino diventasse il primo cantante dell'orchestra; hanno selezionato tipi speciali di legno, hanno provato a tirare corde diverse. Ora il violino si presenta così: ha quattro corde tese su una cassa di legno. I suoni sono prodotti dal contatto della corda con l'archetto. Ma per far cantare il violino bisogna esserlo un buon musicista. Ascoltiamo la sua voce e troviamo le parole che si adattano al suo timbro.

Ascoltare il violino

Ragazzi in famiglia strumenti a corda non vive solo il violino, ha molti parenti. Davanti a noi c'è la viola. È molto simile a un violino, ma più grande. Il suo suono è più profondo. Pertanto, è chiamato il "cugino" del violino.

Ragazzi, guardate la diapositiva. Probabilmente l'hai pensato prima di te grandi violini. Sì, hai ragione, anche questi sono parenti della "Regina della musica", ma le somigliano solo nell'aspetto, nella forma. Ma quali sono i loro diversi timbri. Ecco il violoncello. Ha un timbro molto speciale di suono e il suo carattere. Quando è necessario esprimere dolore, tristezza, tristezza, disperazione con la musica, il violoncello non ha eguali, trasmette questi sentimenti in modo così profondo.

La famiglia dei violini è completata da un altro rappresentante: il contrabbasso. Ha una voce molto spessa e densa. Ascoltiamo la sua bella voce.

Ascolto del contrabbasso.

Così abbiamo incontrato quattro parenti della famiglia del violino. E come si chiamano?
Bambini: violino, viola, violoncello e contrabbasso.

diapositiva 4

Ragazzi, ora aspettiamo un incontro con il gruppo del vento. È diviso in legno e rame strumenti a fiato.

Quindi, davanti a noi ci sono strumenti a fiato. Il primo strumento si chiama flauto. Il flauto ha una voce alta e leggermente fischiante, si riconosce subito. Un lontano antenato del flauto era una pipa di canna. Il flauto è principalmente realizzato in legno. Ecco da dove viene il suono. Quell'aria viene soffiata nei fori sul lato. Pertanto, chiamano flautista uno strumento a fiato e un musicista che suona il flauto. Ora ascolteremo come suona il flauto.

Udito

Ci sono anche molti parenti nella famiglia degli strumenti a fiato. Oboe, fagotto, clarinetto. Il principio per suonarci sopra è lo stesso: con l'aiuto dell'aria che viene soffiata dentro. Tutti loro sono fatti di legno. Ma hanno voci diverse.

Ascoltando il clarinetto

Bene ragazzi, abbiamo avuto modo di conoscere alcuni strumenti Orchestra Sinfonica. Ora controllo se li riconosci.

Fizkultminutka.

1. Movimenti fluidi dell'arco
Le corde tremano.
Il motivo suona da lontano,
Canta di una serata al chiaro di luna.
Com'è chiaro il traboccare di suoni,
Hanno gioia e un sorriso,
Sembra sognante.
Mi chiamo violino.

2. Quale strumento ha sia le corde che il pedale?
Cos'è questo? Indubbiamente, questo è il nostro sonoro .... ( pianoforte.)

3. Più forte dei flauti, più forte dei violini,
Più forte delle trombe è il nostro gigante.
È ritmico, è eccellente, il nostro allegro ....( tamburo.)

4. Mi metto un tubo sulle labbra -
Un trillo si riversò nella foresta,
Lo strumento è molto fragile.
È chiamato ....( flauto.)

5. Mi sono state date pochissime stringhe,
Ma finora ne ho avuto abbastanza!
Sei le mie corde dietro
E sentirai: lungo, lungo, lungo!
Bene, chi sono io? Indovinare!
Cattivo ... .. (balalaika.)

Bene, ragazzi, rispondete, erano tutti gli strumenti dell'orchestra sinfonica? ( risposte dei bambini.)

E ora continueremo la nostra conoscenza con gli ottoni. Perché si chiamano rame? ( risposte dei bambini)

Voltorna - sembra una lumaca e ha un suono molto bello.

Udito

La tromba è un suono brillante e acuto. La tromba suona invitante come un grido eroico. In precedenza, i tubi venivano usati per la caccia.

Udito

Adesso lo sapremo gruppo di sciopero. Decine di migliaia di anni fa, un uomo prese una pietra con entrambe le mani e iniziò a sbatterle l'una contro l'altra. È così che è apparso il primo strumento a percussione. Questo è un semplice dispositivo che non può ancora dare musica, ma può già dare ritmo. Gli strumenti a percussione sono molto più antichi degli strumenti a fiato. Ora la batteria è un gruppo di strumenti molto ampio. Non potrò presentarvele tutte, ma cercherò di scegliere le più brillanti. Quindi, i timpani, hanno una cassa di metallo, da appena udibile a fragoroso. Ascoltiamo questo strumento unico.

Udito
Alcune persone pensano che suonare la batteria sia più facile, semplice. Raccogli dei bastoncini e bussa. Ma dopotutto, il musicista deve mantenere il ritmo per tutto il tempo pezzo di musica. E questo è molto difficile. Sentiamo come suona il tamburo.

Udito.

Così abbiamo conosciuto alcuni degli strumenti dell'orchestra sinfonica. In quali gruppi sono divisi tutti gli strumenti di un'orchestra sinfonica?

Ben fatto! Hai completato questa attività. E ora ti darò un compito più difficile. Determiniamo quale strumento suona.

"Indovina quale strumento suona?"

Mani musicali Riassumiamo la nostra lezione. Abbiamo esaminato più da vicino i principali gruppi di strumenti musicali. Abbiamo imparato a conoscere la loro diversità, ascoltato il suono degli strumenti, li abbiamo identificati a orecchio. Cosa ti è piaciuto di più della lezione?(Risposte ) Ragazzi, per favore disegnate a casa uno degli strumenti musicali che vi è piaciuto di più. E poi dentro sala della Musica dai tuoi disegni creeremo la nostra orchestra sinfonica.

Arrivederci!

I bambini sotto "Waltz" lasciano la sala.

MBDOU D / S n. 3 "IVUSHKA"

ASTRATTO

SUL TEMA DI:« Utensili»

(utilizzando le tecnologie di gioco)

Gruppo anziano

Preparato da:

educatore

gruppo senior №2

marzo 2016

Tipiattività per bambini: ludica, comunicativa, cognitivo-ricerca, musicale.

Obiettivi:

· sa mantenere una conversazione sugli strumenti, esprime il suo punto di vista;

· Risolvi enigmi con interesse;

· partecipa attivamente ai giochi "Poesie-favole", "Il vero non è vero", "Subbotnik";

Materiali e attrezzature:

illustrazioni raffiguranti utensili;

scatola con giocattoli-strumenti;

1. Momento organizzativo.

L'insegnante porta al gruppo un seggiolone rotto.

Educatore: Ieri, durante la partita, la sedia si è accidentalmente rotta. Come risolverlo ora? Cosa è necessario per questo?

( Utensili).

Educatore: Giusto.

2. Parla di strumenti. Oggi parleremo degli strumenti di lavoro, del loro scopo e del lavoro sicuro con loro.

Educatore: Ragazzi, vi piace risolvere enigmi?

rode velocemente,

mastica leggermente,

Lei non si ingoia.

Anche se piccolo di statura,
E sono abituato al rispetto.
Davanti a lui querce e aceri,
E le betulle si inchinano.
(Ascia)

Senza testa, ma con un cappello,

Una gamba e quella in uno stivale.

Il grasso batterà il magro,

Quello grasso ucciderà quello magro.

Sono il lavoratore più coraggioso dell'officina.

Ho battuto che c'è urina tutto il giorno.

(Martello e chiodo)

Loro hanno lavoro duro- c'è sempre qualcosa da fare. (Morsa).

Educatore: qual è il loro scopo? Esatto, intasano, torcono, collegano parti. O forse possono stuzzicarsi i denti? Che ne dici di pulirti le orecchie? Puoi giocare con loro? Certo che no - è pericoloso per la salute!

3. Ginnastica con le dita

Toc-toc, toc-toc (battere i pugni sulle ginocchia)
Si sente uno strano suono (battere i pugni sulle ginocchia),
I martelli stanno bussando, (battendo il pugno sul pugno)
Costruire una casa per gattini (bussare pugno contro pugno)
Qui con un tale tetto, (mostriamo mani in alto)
Qui con tali finestre, (mostriamo mani davanti al viso)
Con una tale porta, (tira fuori mano inoltrare mostrando il palmo)
E con un tale castello! ( le mani dentro"serratura")

Educatore: Ragazzi, sapete di che materiale sono fatti i nostri strumenti? probabilmente da plastilina, vetro e cartone!

Allora di cosa sono fatti? Esatto, metallo! Perché sono fatti di metallo? (risposte dei bambini) In modo che gli strumenti siano forti! Cosa succederebbe se il martello fosse di vetro (si romperebbe), una sega di legno (sarebbe impossibile segare con essa), un cacciavite di plastilina (non si svita), una pinza di cartone (non si può afferrare nulla)?

Educatore:

E ora ti controllerò.

4. Gioco "vero falso"?

1. Il pane viene tagliato con una sega. Giusto?

2. Le pinze estraggono i denti. Giusto?

3. Il legno viene tagliato con un'ascia. Giusto?

4. Aprire le serrature con una chiave inglese. Giusto?

5. I chiodi vengono conficcati nel muro. Giusto?

6. Quando vengono in visita bussano alla porta con un martello. Giusto?

7. I cervelli sono attorcigliati con viti. Giusto?

5.Fizminutka

Abbiamo segato, (fai movimenti di segatura con le mani).

Abbiamo tagliato, (effettuiamo movimenti di taglio con un'inclinazione).

Hanno battuto forte con un martello, (sulle ginocchia)

Coperto con vernice fresca. (muovi le mani su e giù).

La mamma ci ha elogiato moltissimo (batte le mani).

E mi ha dato dei biscotti. (accarezza la pancia con il palmo della mano).

6. Il gioco "Poesie - racconti"

Agli studenti viene chiesto di ascoltare la poesia e cercare errori in essa.

I chiodi sono martellati con un pennello,

Spazzare con un martello

Scavare la terra con un coltello

Bene, hanno visto con un'ascia.

7. Il gioco "Subbotnik"

Il testo viene letto ai bambini, i bambini finiscono le parole mancanti.

Oggi è sabato nel nostro giardino. Tutti i papà e

le madri andavano a lavorare. Il padre di Mitin ha preso

sega. Lui... ramifica. L'auto della mamma ha portato un pennello e

colore. Lei è... un recinto. Al padre di Sasha è stata data una falce. Lui... erba. I genitori di Dima sono venuti con le pale. Essi...

terra e seminare. E io e papà abbiamo portato un martello. Noi... chiodi - ripariamo la panca. Tutti hanno lavorato insieme e ora il sito è pulito e bello.

Insegnante: Ragazzi! Ricordare! Quando si lavora con gli strumenti, seguire le regole di sicurezza:

1. Gli strumenti possono essere presi solo in presenza di adulti.

2. Conserva i tuoi strumenti in un luogo dedicato, come una custodia.

3. Prestare attenzione durante il lavoro.

4. Non salire con strumenti in apparecchi elettrici.

5. Non metterti le unghie in bocca.

6. Utilizzare gli strumenti per lo scopo previsto.

8. Riflessione.

– Di cosa abbiamo parlato?

Cosa hai imparato sugli strumenti?

A che giochi abbiamo giocato?

MBDOU D / S n. 3 "IVUSHKA"