Sinossi di una lezione aperta sullo sviluppo del discorso “Paesaggio primaverile. Disegno con carta stropicciata sul tema “Paesaggio primaverile Lezione d'arte del paesaggio primaverile

SCHEDA TECNOLOGICA DELLA LEZIONE

Soggetto: "Paesaggio - un genere di belle arti"

Soggetto accademico: arte

NOME E COGNOME. insegnanti: Isaeva Anzhelika Vladimirovna

Classe: 2

Autore curriculum: BM Nemensky "Belle arti 2 classe". M., 2010.

EMC "Scuola di Russia"

Tipo di lezione: imparare nuovo materiale

Obiettivi:

Conoscenza del concetto di "Paesaggio". Insegna a disegnare tecnica non convenzionale- spruzzare; scoprire e sviluppare il potenziale capacità artistica incorporato nel bambino.

Sviluppo attento, responsabile, atteggiamento rispettoso alla natura (la capacità di vedere la bellezza della natura attraverso la pittura, lo sviluppo immaginazione creativa, fantasia, gusto artistico dei bambini).

Insegna ai bambini a riflettere le impressioni ricevute dall'osservazione natura invernale basato sul contenuto di opere familiari.

Approfondire le capacità di lavorare con vernici e altri materiali. Instillare l'amore per la natura, per le belle arti.

Metodi: esplicativo e illustrativo (presentazione del materiale); pratico (sviluppo delle abilità).

Forme di lavoro: frontale, individuale

Attrezzatura: Frammento musicale: P.I. Čajkovskij "Le stagioni. dicembre", videoclip " fiaba invernale" - autoreBelozerova Tatiana Vladimirovna. Per gli studenti: fogli di carta, tempera, pennelli, bastoncini. Schermo, proiettore, computer.

Palcoscenico

- La bellezza della natura, il cambio delle stagioni, sono sempre stati fonte di ispirazione per poeti, musicisti e artisti. tele maestri famosi i dipinti sono scritti in modo sorprendentemente luminoso, toccante, veritiero. Evocano in noi sentimenti che possedevano i loro creatori: ammirazione per la generosa bellezza, amore e affetto per i nostri luoghi nativi, così familiari a noi, familiari e vicini. (DIAPOSITIVE 3,4,5)

D'accordo, quando guardi queste immagini dell'inverno, ricordi immediatamente bellissime poesie sull'inverno, sul favoloso vestito della natura invernale. (Diapositiva 6)

Ci sono pittori che hanno dedicato tutto il loro lavoro alla rappresentazione della natura.Si chiamano paesaggisti. Questi sono A. Savrasov, (Diapositiva 7) I. Shishkin, (Diapositiva 8) I. Levitan, (Diapositiva 9).

Un vero artista, dipingendo paesaggi, trasmette lo stato e l'umore della natura, tutta la sua bellezza e diversità.

Che impressione hai dopo aver visto la foto?

Cos'è un paesaggio? (Diapositiva 10)

tipi di paesaggio. (Diapositiva 11)

Tra artisti, poeti, musicisti ci sono sempre stati cantanti di natura nativa.

I poeti cantavano la natura nelle poesie, gli artisti nei dipinti e i compositori nelle opere musicali.

il più grande maestro l'immagine sonora delle immagini della natura russa è il famoso compositore russo P. I. Tchaikovsky. (Diapositiva 12) In molte delle sue composizioni si può sentire chiaramente il canto degli uccelli, l'ululato di una bufera di neve e la danza del valzer dei fiocchi di neve, l'ampiezza e la distesa dei nostri campi e la premura della foresta invernale. Čajkovskij amava tutte le stagioni e su ognuna di esse ha scritto musica meravigliosa: un ciclo di brani per pianoforte "Le stagioni".

Ora verrà rappresentata la commedia "Dicembre", il primissimo mese dell'inverno. Ascoltando la musica, proveremo a sentire: cosa voleva dirci Čajkovskij con questa musica?

La musica ci aiuta a sentire meglio la bellezza della natura russa?

- Cosa hai imparato in questa lezione?- Cosa ha causato difficoltà nel corso del lavoro?- Cosa ti piaceva?Con che umore esci dalla lezione?- Pensa a un titolo per i tuoi disegni.- Le persone d'arte, gli artisti imparano sempre dalla natura. Ci dà molta felicità, gioia, dobbiamo proteggerla, proteggerla, prenderci cura di lei. Guardando opere d'arte sulla natura, possiamo ascoltare la musica e ascoltando la musica sulle immagini della natura, visualizziamo le sue immagini incantevoli.- Guardando il tuo lavoro, mi sono subito ricordato di una poesia che riflette molto fedelmente ciò che hai disegnato.

F. Tyutchev

Incantatrice-Inverno

Stregata, la foresta si erge

E sotto la frangia nevosa,

Immobile, muto

Brilla di una vita meravigliosa.

E sta in piedi, stregato,

Non morto e non vivo

Magicamente incantato dal sonno

Tutto impigliato, tutto legato

Catena leggera giù...

Fizkultminutka " Foresta invernale»:

Siamo venuti nella foresta invernale.

Quanti miracoli ci sono da queste parti!

A destra c'è una betulla con una pelliccia,

A sinistra, l'albero ci sta guardando.

I fiocchi di neve girano nel cielo

Si sdraiano bene a terra.

Quindi il coniglio è saltato

È scappato dalla volpe.

Questo lupo grigio aggirarsi,

Sta cercando una preda!

Allora non ci troverà!

Solo un orso tana che dorme,

Quindi dorme durante l'inverno.

I pupazzi di neve stanno volando

Quanto sono belli!

Bellezza e pace nella foresta

Ed è ora che torniamo a casa.

Kamneva Elena Vladimirovna
Estratto di una lezione sullo sviluppo artistico ed estetico in gruppo anziano. Disegno " paesaggio primaverile»

Tipo di attività: pittorico.

Forma di organizzazione dell'attività: Officina.

Tema GCD: « paesaggio primaverile»

Bersaglio: Formazione di idee per bambini sul genere della pittura - paesaggio.

Compiti:

1. Impara a creare composizione paesaggistica raffigurante la natura in primavera.

2. Consolidare la conoscenza dei bambini sulle stagioni, sui cambiamenti della natura in primavera.

3. Sviluppare visivo - pensiero figurativo, attenzione, parola, creatività.

4. Educare atteggiamento attento alla natura.

Attrezzatura: lavagna magnetica, spazi vuoti (sole, albero, fiori, ruscello, uccelli) per la simulazione paesaggio, diapositive di immagini paesaggi, natura morta, libro di K. Ushinsky, matite colorate, fogli di carta bianca.

Avanzamento del corso.

1. Motivazione.

Ragazzi, vi chiederò di mettervi in ​​cerchio e salutarvi l'un l'altro.

Creare uno stato d'animo lavorativo "Ciao"

IN: Al mattino il sole si è svegliato,

Ha tirato, ha tirato.

ha aperto i suoi raggi

Ha regalato a tutti un sorriso.

Si guardò intorno:

Amico a sinistra e amico a destra.

Inizia la giornata con un sorriso

Auguro a tutti buona salute

Ciao!

IN: Il sole non solo rimane più a lungo nel cielo, ma si riscalda anche notevolmente di più ogni giorno. Nei campi appaiono per primi cerotti scongelati: ma presto la terra, bagnata, satura d'acqua, si mostra ovunque da sotto la neve. Passerà un'altra settimana, un'altra e la neve rimarrà salvo che da qualche parte in un profondo burrone dove il sole non guarda. Anche gli alberi si svegliano dal sonno invernale e, riscaldati dal sole, si riempiono di succhi. Il cielo si fa più blu e l'aria si fa più calda.

Adesso è primavera in tutti i paesi?

Ma non è ovunque uguale al nostro. Chissà che tipo di primavera, ad esempio, in Africa (fa caldo tutto l'anno e non c'è neve, e in primavera non si scioglie, non hanno nemmeno i primi fiori).

E come far sapere ai bambini che ci abitano che tipo di primavera abbiamo (si può dire questo brano che ha scritto l'autore, oppure si può disegno foto e inviare per posta).

2. Definizione degli obiettivi.

IN: ora ci trasformeremo in piccoli artisti e ritrovarci in officina, dove gli artisti dipingono i loro quadri. Lì saremo con te colore belle matite colorate paesaggio primaverile. E poi lo mettiamo in una busta e lo inviamo ai ragazzi dell'Africa e dell'Antartide

IN: chiudi gli occhi e pronuncia le parole magiche

"Uno due tre trasformaci in artisti»

I bambini vanno ai tavoli

3. Attività congiunte dell'educatore e dei bambini.

Se vedi nella foto

Il fiume è disegnato,

O abete rosso e gelo bianco,

O un giardino e le nuvole

O un nevaio

O un campo e una capanna, -

Assicurati di fotografare

È chiamato…. (scenario) .

Diciamo insieme questa parola (noi parliamo).

Ora dai un'occhiata da vicino alle diapositive. Pensa a quale immagine è superflua (diapositiva n. 1 : paesaggi: inverno, primavera, estate, autunno e ritratto).

Perché questa immagine (non è scenario) .

Dimmi in che periodo dell'anno dipinto su ogni quadro(diapositiva n. 2 : paesaggi: inverno Primavera estate Autunno).

Come si può dire diversamente, sapendo che un'immagine della natura è scenario(inverno scenario, primavera, estate, autunno).

Ti prego, dimmi che è bellissimo artisti la natura in queste immagini?

E cosa bisogna fare affinché rimanga sempre bella (abbi cura di suo: non abbattere alberi, non bruciare fuochi nelle foreste, non spezzare rami, ecc.)

Certo, la natura va amata e protetta!

Mostra una foto con paesaggio primaverile. (diapositiva n. 3 : paesaggio primaverile) .

Perché hanno deciso che la primavera è raffigurata (risposte dei bambini).

Cos'altro accade in natura in primavera (il sole si riscalda di più, compaiono macchie scongelate, la giornata si allunga, i boccioli si gonfiano, compaiono la prima erba e fiori).

E ora propongo di fare (simulare) mio paesaggio primaverile.

Cosa sarà sicuramente nella foto se è primavera e ogni giorno fa più caldo (i bambini scelgono il sole tra i tre proposti spazi vuoti: senza travi, con travi corte, con travi lunghe).

Cos'altro può disegno, Se scenario- questa è un'immagine sulla natura (i bambini scelgono un albero tra tre proposto: autunno, primavera e albero di natale).

Cos'altro? Quando la neve si è sciolta solo in alcuni punti, come si chiama (cerotti scongelati)

La neve si scioglie e si trasforma in cosa (nei flussi)

Ma i fiori possono disegnare sulla nostra immagine? Scegli quali. (I bambini scelgono da tre: tulipano, bucaneve, camomilla).

Ginnastica con le dita "Bucaneve"

fiori di bucaneve (dita intrecciate)

aprire i petali (allarga lentamente le dita)

Il vento respira un po' (facile da soffiare)

I petali ondeggiano (muovi le dita)

Avviciniamo il naso al fiore

Respiriamo la fragranza dei fiori (annusa l'aria)

Cos'altro può disegno? Chi vola da noi in primavera (ai bambini viene offerta una torre e un ciuffolotto).

Ecco cosa abbiamo il paesaggio.

Bene, ora allunghiamoci.

Minuto di educazione fisica:

Il sole cominciò a riscaldarsi (mani in alto, tese)

Le goccioline iniziarono a bussare. (pugni che battono)

Rilascia - uno, rilascia - due (mani alternativamente in avanti, palmo verso l'alto)

All'inizio cade lentamente (battere le mani)

E poi, e poi (saltando)

Tutti corrono, corrono, corrono (corsa lenta sul posto)

Tutto più veloce, più veloce, più veloce (corsa veloce sul posto)

Scorre un piccolo ruscello (tozzo)

E ora ti offro diventa creativo e dipingi il tuo paesaggio.

4. Attività indipendente dei bambini.

(I ragazzi fanno il lavoro sulla musica, l'insegnante fornisce assistenza in caso di difficoltà).

Per favore, prendi i tuoi disegni e mettiti in cerchio.

4. Riflessione.

Cosa siamo oggi dipinto(natura o scenario)

Qual è il nome dell'immagine che raffigura la natura? o cos'è scenario?

Perché lo siamo dipingere un paesaggio?

Se i bambini africani guardano i nostri dipinti, capiranno che noi primavera dipinta? Come possiamo dire che lo siamo ha disegnato con te un paesaggio primaverile?

Ce l'abbiamo fatta?

Dimmi, tutti hanno finito i loro disegni o qualcuno di voi voleva qualcos'altro finire di disegnare? Ci riposeremo e finiremo sicuramente il tuo lavoro.

Ben fatto! Grazie per il tuo lavoro!

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SVILUPPO METODOLOGICO DI UNA LEZIONE

Nome dell'UMK: Presentazioni multimediali: "I.I. Shishkin", "La primavera è rossa!", "Sequenza di disegno di un paesaggio", clip "Primavera", dipinti di artisti raffiguranti un paesaggio primaverile, sviluppo metodico lezione. Articolo: arte

Classe: 2

Argomento della lezione: "Paesaggio primaverile".

Il posto e il ruolo della lezione nell'argomento in studio: Pittura. Paesaggio primaverile. 2 ore. Prima lezione.

Tipo di lezione: Una lezione per imparare nuove conoscenze.

Lo scopo della lezione: creare le condizioni per lo sviluppo dei bambini educazione artistica, espandendo l'idea di un paesaggio primaverile.

Obiettivi della lezione: formare connessioni emotive e sensoriali tra la manifestazione del colore in natura e il sistema cromatico dell'immagine; formare abilità artistiche e grafiche; applicare nel tuo disegno prospettiva lineare, combina nella composizione il principale e elementi aggiuntivi nel paesaggio; sviluppare la comprensione del mondo circostante, nonché la percezione della natura e dell'arte; nel lavoro dalla natura e dalla memoria, sviluppare la percezione associativa del colore nei bambini; educare i bambini al rispetto natura nativa, relazioni amichevoli l'uno all'altro.

Fase di lezione

Tempo, min

Metodi e tecniche di lavoro

forme di organizzazione delle attività educative

Attività dell'insegnante

Attività degli studenti

FUUD (formazione

attività di apprendimento universale)

IO. Organizzativo

Ciao amici!

Mi fa piacere conoscerti!

Teniamoci per mano

Riuniamoci in cerchio.

Il sole splende attraverso la nostra finestra

Mi sono un po' annoiato

Sto aspettando con i miei amici!

Raccogli in fretta!

Salutatevi e auguratevi Buon umore alla lezione.

Collettivo

Mettiti al lavoro.

Verifica della prontezza del posto di lavoro.

Saluti,

verificare la disponibilità degli studenti lezione;

organizzazione dell'attenzione degli studenti.

II. Preparare gli studenti al lavoro nella fase principale.

Mistero. Se vedi un fiume nella foto, o abete rosso e brina bianca, o un giardino e nuvole. O una pianura innevata, o un campo e una capanna. Assicurati che l'immagine sia chiamata (landscape). Chi ha indovinato di cosa parlerà la lezione? Ben fatto! Giusto! Riguarda il paesaggio.

Brainstorming. Conversazione.

Frontale

Intervista con bambini attivi.

Conversazione con l'insegnante. Rispondi alle domande.

Fornire motivazione per l'insegnamento degli scolari, la loro accettazione degli obiettivi della lezione;

Attualizzazione dell'esperienza soggettiva degli studenti (significati personali, conoscenza di base e metodi di azione, relazioni di valore).

III. Assimilazione di nuove conoscenze e modi di agire.

Chi può aiutarmi a dare il concetto di paesaggio? Gli studenti preparati fanno messaggi.

Il paesaggio è un'immagine della natura. Apparve per la prima volta in Cina, Giappone e altri paesi dell'Est nel VII-X secolo.

Il paesaggio è un tipo di pittura che si occupa dell'immagine della natura con il trasferimento dell'umore, avvolto dalla loro contemplazione.

Per chiarire quale tipo di paesaggio verrà discusso, l'insegnante legge una poesia di A. Pleshcheev.

La neve si sta già sciogliendo, i ruscelli scorrono,

La primavera è entrata dalla finestra

Gli usignoli presto fischieranno,

E la foresta sarà vestita di fogliame!

Per una conversazione sulla primavera e i suoi segni, guarda la presentazione "La primavera è rossa!" Patria appare in una nuova immagine: risveglio e varietà di colori. Gioca a un gioco: "Cosa è associato ai colori dell'arcobaleno?" Esercizio per gli occhi Facciamo riposare i nostri occhi e facciamo esercizi per gli occhi. Per favore, alzati e sbatti le palpebre. Guardiamo 10 volte su - giù, destra - sinistra, in un cerchio a sinistra, in un cerchio a destra e hanno appena sbattuto le palpebre.

Quando guardi riproduzioni di dipinti di I. I. Shishkin e materiali video, presta attenzione allo stato emotivo.

La presentazione "La sequenza del disegno di un paesaggio" ti aiuterà a scegliere le tecniche e le tecniche di disegno giuste, a determinare con precisione i colori e le loro sfumature.

Verbale Visivo Interattivo. Linea associativa.

In coppia. Collettivo.

Spiegazione. Dimostrazione delle tecniche di disegno. Organizzazione di attività ricreative per bambini.

Visualizza nuovo materiale. Caricatore per gli occhi. Allenamento dinamico.

Garantire la percezione, la comprensione e la memorizzazione primaria da parte degli studenti del materiale studiato "Paesaggio primaverile".

Incoraggia gli studenti a imparare nuovo materiale che porterà a

conclusione certa (generalizzazione).

Creare condizioni significative e organizzative affinché gli studenti possano padroneggiare la metodologia per riprodurre il materiale studiato.

Fornire agli studenti la comprensione e la memorizzazione primaria del materiale studiato "Paesaggio primaverile".

Promuovere l'assimilazione di nuovo materiale da parte degli studenti, che porterà a una certa conclusione (generalizzazione).

IV. Consolidamento di nuove conoscenze e modalità di azione.

Pausa dinamica.

Collettivo

Consolidamento di nuove conoscenze.

Garantire che le conoscenze e i metodi di azione di cui hanno bisogno per il lavoro indipendente su nuovo materiale siano consolidati nella memoria degli studenti.

Garantire, nel corso del consolidamento, un aumento del livello di comprensione del materiale studiato, la profondità della sua comprensione.

v. Applicazione di conoscenze e metodi di azione.

Invita i bambini a disegnare le loro impressioni lavoro individuale con i bambini, si possono fare le seguenti raccomandazioni:

Quando disegni, non lasciarti trasportare dai piccoli dettagli, questo frammenterà il lavoro e ne interromperà l'umore generale,

Usa colori brillanti, ma non appariscenti nel tuo lavoro, perché disegniamo la natura e tutto è armonioso in essa.

Clip "Primavera". La musica ti rallegrerà e ti ispirerà a creare opere luminose.

pratico, creativo

Integrato (uso della musica)

Individuale

Supervisionare la corretta esecuzione dei lavori, il rispetto delle norme di sicurezza.

Crea il tuo paesaggio utilizzando varie tecniche e strumenti.

Completamento del lavoro in pieno. Sviluppare tecniche di pittura. Aiuta a padroneggiare la tecnica del disegno con un batuffolo di cotone. Garantire che gli studenti acquisiscano conoscenze e metodi di azione a livello della loro applicazione.

Assicurarsi che gli studenti sviluppino la capacità di applicare le conoscenze in modo indipendente.

VI. Riflessione. Dimostrazione dei lavori.

Bambini, dimmi, per favore, che novità hai imparato a lezione?

Qual è stato il più interessante per te? Cosa ricordi di più?

Creativo. Verbale.

Crea una galleria di lavori. Aiuta a sistemare il lavoro.

Prova a completare il lavoro con tutta la classe. Fissa il tuo lavoro alla lavagna.

Avviare e intensificare la riflessione degli studenti sul loro stato psico-emotivo, la motivazione, le loro attività e l'interazione con l'insegnante ei compagni di classe.

VII. Riassunto della lezione.

Ragazzi, per favore guardate il tabellone, la mostra è già pronta lì. Valutiamo il tuo lavoro. Il cui lavoro è il più corretto per l'esecuzione del paesaggio primaverile, per l'uso colori e una corretta tecnica di disegno.

Mi è piaciuto tutto il tuo lavoro, sei fantastico, hai affrontato il compito. Abbiamo un ottimo showroom.

Domande. Riassumi la lezione. Grazie per la tua partecipazione attiva alla lezione.

Risposte alle domande.

Isolamento e consapevolezza da parte degli studenti di ciò che è già stato appreso e di ciò che deve ancora essere appreso, consapevolezza della qualità e del livello di assimilazione Dare una valutazione qualitativa del lavoro della classe e dei singoli studenti.

Piano: un riassunto di una lezione aperta sull'argomento

"Paesaggio primaverile"

insegnante istruzione aggiuntiva MBU A CDT O.V. Beltyukova

La data del: 30 novembre 2017

Soggetto: Paesaggio primaverile.

Età dei bambini: dai 10 ai 13 anni. Secondo anno di studio.

Bersaglio: creare le condizioni per lo sviluppo dell'educazione artistica nei bambini, ampliando l'idea del paesaggio primaverile.

Compiti

Educativo:

Nel lavoro dalla natura e dalla memoria, sviluppa la percezione associativa del colore nei bambini; formare abilità artistiche e grafiche; applica la tecnica della prospettiva lineare nel tuo disegno, combina gli elementi principali e aggiuntivi nel paesaggio nella composizione;

Correzione-sviluppo:

formare connessioni emotive e sensoriali tra la manifestazione del colore in natura e il sistema cromatico dell'immagine, sviluppare una comprensione del mondo circostante, nonché la percezione della natura e dell'arte;

Educativo:

educare i bambini al rispetto della loro natura nativa, relazioni amichevoli tra loro.

Piano:

1. parte organizzativa.

2. Introduzione al tema.

3. Lo studio del materiale teorico.

4. Minuto fisico.

5. Lavoro pratico.

6. Esposizione lavori creativi e una breve analisi.

Attrezzatura didattica:

Per l'insegnante:

Illustrazioni raffiguranti un paesaggio primaverile

Per studenti:

• guazzo
• pennelli
• tavolozza
• vaso per l'acqua.

Durante le lezioni:

1. Parte organizzativa.

La chiamata tanto attesa è data, la lezione ha inizio!

Quindi non perdiamo tempo e iniziamo a lavorare.

Oggi disegneremo, impareremo e ragioneremo.

2. Introduzione all'argomento.

Se vedi nella foto, è disegnato un fiume,

O abete rosso e brina bianca, o giardino e nuvole.

O una pianura innevata, o un campo e una capanna.

La foto si chiama...?

(scenario).

Chi ha indovinato di cosa parlerà la lezione?

Ben fatto! Giusto! Riguarda il paesaggio.

Chi può aiutarmi a dare il concetto di paesaggio?

Il paesaggio è un'immagine della natura. Apparve per la prima volta in Cina, Giappone e altri paesi dell'Est nel VII-X secolo.

Il paesaggio è un genere di belle arti che si occupa della rappresentazione di vedute della natura con il trasferimento dell'umore che viene instillato dalla loro contemplazione.

Per chiarire di quale tipo di paesaggio si parlerà, ora ti leggerò una poesia di A. Pleshcheev.

La neve si sta già sciogliendo, i ruscelli scorrono,

La primavera è entrata dalla finestra

Gli usignoli presto fischieranno,

E la foresta sarà vestita di fogliame!

3. Lo studio del materiale teorico.

E ora ti darò una sequenza di lavoro, ti dirò quando puoi iniziare e farò costantemente il lavoro con te!

Quando disegni, non lasciarti trasportare dai piccoli dettagli, questo frammenterà il lavoro e ne interromperà l'umore generale,

Usa colori brillanti, ma non appariscenti nel tuo lavoro, perché disegniamo la natura e tutto è armonioso in essa.

4. Minuto fisico

Sembrava pulcino dal nido - Testa in giù.

Wow, che altezza!Scuoti la testa.

Lascia che l'altezza Saluta con la mano destra.

Vola fuori dal nidoMahi con entrambe le mani.

Guarda il mondo -

Uno due tre… La testa gira a destra

Sinistra, avanti.

5. Parte pratica.

Presta attenzione a quali colori e sfumature prevalgono nelle riproduzioni raffiguranti la primavera. Quindi, il tuo compito è rappresentare il paesaggio primaverile!

Mettiamoci al lavoro con me! Crea il tuo paesaggio utilizzando varie tecniche e strumenti.

6. Mostra di opere creative e una breve analisi.Riassumendo.

Bambini, dimmi, per favore, che novità hai imparato a lezione? Qual è stato il più interessante per te? Cosa ricordi di più?

Ragazzi, per favore guardate il tabellone, la mostra è già pronta lì. Valutiamo il tuo lavoro. Il cui lavoro è il più corretto nell'esecuzione del paesaggio primaverile, nell'uso dei colori e nella corretta tecnica di disegno.

Mi è piaciuto tutto il tuo lavoro, sei fantastico, hai affrontato il compito. Abbiamo uno showroom meraviglioso.