In pittura il paesaggio primaverile è una lezione aperta. Sintesi di una lezione di belle arti sul tema "paesaggio primaverile"
Schema della lezione sull'argomento: "La primavera è arrivata"
Obiettivi della lezione:
Insegnare ai bambini a riconoscere i cambiamenti della natura con l'avvento della primavera; introdurre segni popolari, vacanze primaverili; sviluppare l'attenzione, l'osservazione e l'interesse per l'apprendimento di cose nuove; espandere lessico usando epiteti per descrivere la bellezza natura primaverile; far conoscere ai bambini il lavoro di I. Levitan; coltivare l'amore e atteggiamento attento alla natura.
Risultati pianificati:
Impara a trovare i cambiamenti primaverili nella natura, impara i segni popolari e le vacanze; descrivere in modo competente e conciso la bellezza della natura primaverile e delle opere d'arte, osservare il tempo.
Attrezzatura: dipinto di I. Levitan (1a immagine), manifesti con elenco delle festività, cruciverba.
Lavoro preliminare: disegna un cruciverba alla lavagna, appendi riproduzioni e poster.
Piano della lezione:
II. Ripetizione del materiale coperto.
III. Introduzione a un nuovo argomento.
IV. Imparare nuovo materiale.
v. Fizminutka.
VI. Consolidamento.
VII. Riassumendo.
VIII. Compiti a casa.
* Nella foto è un dipinto di I. Levitan " Ultima neve"
Durante le lezioni
IO. Organizzazione del tempo. Saluti.
II. Ripetizione del materiale precedentemente studiato, i compiti vengono controllati di conseguenza.
III. Presentare ai bambini un nuovo argomento e le attività imminenti.
La primavera è arrivata
La lezione inizia con l'insegnante che legge la poesia "Primavera" di K. Kubilinskas
La primavera è arrivata nella neve
Sul tappeto bagnato
Bucaneve sparsi,
Ha seminato l'erba.
Famiglie di tassi entro la scadenza
Allevato dai visoni
linfa di betulla
L'ho dato ai ragazzi.
Ho guardato nella tana:
- Bene, alzati, orso! -
Respirò sui rami -
È ora di diventare verdi!
Ora la primavera è bella
Chiamano da ogni parte
Oche, rondoni e cicogne,
Cuculi e storni.
Quindi, come avrai intuito, l'argomento della lezione di oggi è "Primavera". Oggi scoprirete con quali doni ci coccola, quali cambiamenti apporta alla vita delle persone, degli animali, delle piante, ricorderete i mesi primaverili e le festività che amiamo celebrare in questo bellissimo periodo dell'anno.
IV. Imparare nuovo materiale
I bambini sono invitati a considerare il dipinto di Isaac Levitan "The Last Snow". L'insegnante pone domande importanti: quale stagione ha raffigurato l'artista? Qual è il mese della primavera? Cosa ha contribuito a determinare? Che sensazione evoca l'immagine? Chissà quando il primo incontro della primavera (15 febbraio) viene celebrato correttamente nel calendario popolare, ragazzi, l'inverno non ha ancora avuto il tempo di ritirarsi, e la primavera ricorda già se stessa e già a febbraio arrivano le giornate calde (si chiamano anche febbraio finestre). I bambini, a turno, cercano di descrivere ciò che hanno visto, usando epiteti, turni comparativi. Successivamente, i bambini elencano come cambiano la natura e la vita intorno, con l'avvento delle giornate primaverili (le giornate si allungano, il sole splende più luminoso e più caldo, la neve si scioglie, l'erba diventa verde, i primi fiori compaiono nel prati, il uccelli migratori, sorge e diventa verde in inverno nei campi, le gemme si gonfiano sugli alberi e compaiono le prime foglie, la betulla dà un delizioso succo, molti insetti si svegliano, si verificano cambiamenti nella vita animale e così via). L'insegnante chiede quindi ai bambini se sanno cosa presagio popolare a cosa serve, qualcuno può fare un esempio? (Smonta ogni segno con i bambini, dai un esempio dalla vita)
Se l'acqua ristagna nel campo, il bestiame sarà sazio.
In primavera non lavori sodo: l'anno ha fame.
L'uccello ritorna in uno stormo: primavera amichevole.
L'uccello costruisce un nido sul lato soleggiato - estate fredda.
Incontrare una lepre in camice bianco in primavera - ci sarà ancora neve.
Offensivo inizio primavera- un segno di una lunga estate.
Se la neve si scioglie presto, un lungo disgelo.
La neve si scioglie rapidamente: sii un'estate piovosa.
Una soffice capesante è apparsa sul salice e la primavera è nel focolare.
Erba in aprile, erba in maggio.
Con un aprile caldo e un maggio umido - per essere tutti con un buon raccolto.
Se l'ape è decollata presto, sii una primavera luminosa.
Successivamente, i bambini possono elencare quali uccelli migratori tornano nella loro terra natale in primavera (storni, gru, anatre), quali sono i primi fiori a crescere? (croco, bucaneve, mughetto, tulipano, narciso, madre e matrigna, mirtilli)
mesi primaverili
Marzo
L'insegnante legge un indovinello ai bambini:
Soffia un caldo vento del sud
Il sole splende più luminoso.
La neve si assottiglia, morbida, si scioglie,
La torre dalla bocca rumorosa vola.
Che mese?
Chi lo saprà? (Marzo). I bambini sono invitati a ricordare quali festività si celebrano questo mese. (l'elenco delle festività è affisso in bacheca)
aprile
Il fiume ruggisce furiosamente e rompe il ghiaccio.
Lo storno tornò a casa sua,
E nella foresta l'orso si è svegliato.
Un'allodola trilla nel cielo.
Chi è venuto da noi? (Aprile).
Maggio
I campi sono verdi,
L'usignolo canta
Il giardino si veste di bianco
Le api sono le prime a volare.
Il tuono rimbomba.
Indovina che mese è? (Maggio). Bravi ragazzi, ora riposiamoci un po'.
v. Fizminutka. I bambini stanno uno dopo l'altro e ripetono gli esercizi dopo l'insegnante.
Il vento ci soffia in faccia (agitano le mani in faccia)
L'albero ondeggiava (alza le mani e scuoti)
Il vento è più silenzioso, più silenzioso. (sedere)
L'albero sta diventando più alto, più alto (alzati e allungati in alto)
Se lo desideri, puoi ripetere, solo uno studente può ricoprire il ruolo di leader.
VI. Fissare il materiale.
L'insegnante chiede allo studente di ripetere i mesi primaverili. Dopo la lezione, risolvi il cruciverba come rinforzo, usa le parole degli argomenti della lezione.
1) L'insetto più forte (formica);
2) Il secondo mese primaverile (aprile);
3) Uccello migratore (Storno);
4) Primo fiore primaverile(bucaneve);
5) Un albero che dà un delizioso succo (betulla);
6) Chi è l'artista del quadro che abbiamo esaminato (Levitan);
7) Alluvione primaverile dei fiumi (alluvione);
8) Fiore profumato della foresta (mughetto);
9) In quale mese si celebra la Giornata Internazionale della Donna? (Marzo);
VII. I risultati vengono riassunti, l'insegnante scopre se agli studenti è piaciuta la lezione. Il passo successivo è valutare i bambini. Classificazione nel diario e nei diari.
VIII. I compiti sono dati. I bambini hanno bisogno di disegnare la primavera, ovvero il mese primaverile che gli è piaciuto di più, con la sua caratteristiche distintive. Preparare bella storia all'illustrazione.
In conformità con i requisiti moderni per la lezione nel contesto dell'introduzione dello standard educativo statale federale, sono stati sviluppati numerosi programmi che offrono all'insegnante moderno una scelta.
Dopo aver analizzato il contenuto delle lezioni sull'insegnamento del paesaggio nei programmi di seconda generazione, abbiamo scelto programma di lavoro a cura di B.M. Nemensky e sviluppato mappe tecnologiche lezioni per le classi primarie e secondarie. lezione di paesaggio apprendimento fine
Livello 3 "L'arte intorno a noi".
Quarto IV. "L'artista e lo spettatore".
Argomento: “Un dipinto è un mondo speciale. Dipinto di paesaggio".
Scopo: formazione dell'attività artistica e creativa dell'individuo, educazione dei sentimenti estetici, interesse per belle arti introdurre gli studenti al genere del paesaggio.
Obiettivo: capire che un'immagine è un mondo speciale creato da un artista, pieno dei suoi pensieri, sentimenti, esperienze; scopri i nomi dei più grandi paesaggisti russi; impara a rappresentare un paesaggio secondo una rappresentazione con uno stato d'animo pronunciato; imparare a parlare lavoro creativo lo spettatore, sulla loro esperienza di percezione delle opere d'arte.
2. Metasoggetto: padroneggiare la capacità di vedere e percepire le manifestazioni cultura artistica v vita circostante; vogliono comunicare con l'arte, partecipare alla discussione del contenuto e mezzi di espressione opere d'arte; imparare come organizzare un'attività artistica e creativa indipendente, scegliere i mezzi per la realizzazione di un'idea artistica; padroneggiare la capacità di valutare i risultati artistici attività creativa, proprio e compagni di classe.
3. Personale: atteggiamento emotivo e prezioso nei confronti del mondo circostante; accettare con tolleranza la diversità dei fenomeni culturali; miglioramento del gusto artistico e capacità di valutazione estetica delle opere d'arte e dei fenomeni della vita circostante; padroneggiare l'abilità vernici ad acquerello; vogliono usare le abilità artistiche per creare cose belle.
Compito pratico: rappresentare il paesaggio autunnale secondo la presentazione.
Attrezzature e materiali per gli studenti: 2 fogli carta da acquerello a4, 2 fogli orizzontali, matita di grafite, gomma, pennello, bicchiere d'acqua, acquerelli.
Riga visiva: riproduzioni di dipinti di paesaggisti I. Levitan "Sul Volga", "Vladimirka", A. Savrasov "I torri sono arrivati", "Disgelo", F. Vasiliev "Villaggio", "Alba", A. Kuindzhi " Sull'isola di Valaam" , " Notte al chiaro di luna»; sussidi didattici "Composizione in un paesaggio", "Prospettiva lineare", "Prospettiva aerea", esercizio per gli occhi.
Serie musicale: Y. Entin "Dance of the Little Ducklings", Ludwig van Beethoven "Silence".
Mappa tecnologica della lezione:
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Fasi e compiti della lezione. |
Attività dell'insegnante |
Attività degli studenti |
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1. Fase organizzativa |
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Attira l'attenzione dei bambini. |
Mostra diapositive con fotografie di dipinti in musei, edifici residenziali, istituzioni educative:  Parla dell'immagine nel suo insieme: dà una definizione, spiega dove e perché incontriamo le immagini, parla del mondo nell'immagine, del ruolo della cornice per l'immagine. Dimostra una diapositiva con una riproduzione dell'opera di I. Shishkin "Paesaggio con pini" (1882) senza decorazione e con cornice: |
 
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"Prospettiva". Espandi gli orizzonti dei bambini. |
Dà una definizione di un genere nelle belle arti, quindi una definizione di paesaggio. Racconta una breve storia paesaggio. Costituisce lo scopo e gli obiettivi della lezione. Spiega quali tipi di paesaggi esistono, mostrando diapositive con esempi di lavoro: Paesaggio rurale. Paesaggio urbano.   K. Coro. Paesaggio di montagna, 1860. F. Alekseev. Piazza della città, 1790. Paesaggio con persone. Paesaggio con animali.   F.Millais. Raccoglitori di spighe, 1857. D. Fattori. Riposo, 1873. Paesaggio fluviale. Paesaggio con cielo.   S. Denis. Fiume, 1891. Nicola Roerich. Decreti del Cielo, 1915. Paesaggio di montagna. Paesaggio con pianura.   E. Tramoggia. Grano Hill, 1930. J. Michel. Grandezza. 1812. Paesaggio avvolgente. Paesaggio panoramico.   J.Corot. Prati a Fontainebleau, 1864. L. Goffier. Veduta di Vallombrosa, 1890. Mostra una diapositiva con una riproduzione del dipinto di A. Savrasov "Le torri sono arrivate", 1871:  Legge una poesia di M. Lermontov "Paesaggio primaverile": Quando il ghiaccio rotto in primavera Un fiume eccitato va Quando tra i prati in alcuni punti La nuda terra diventa nera E l'oscurità cade nelle nuvole Sui campi semi giovani, Un sogno malvagio nutre tristezza Nella mia anima inesperta; Vedo che la natura sta diventando più giovane Non ringiovanire solo con lei; Lanit calma fiamma scarlatta Prenditi del tempo con te E quello che ha sofferto così, è successo, Non troverà l'amore nel suo cuore. Insieme ai suoi studenti analizza l'immagine: quale stato d'animo si esprime nel paesaggio, lo stato d'animo, con quali dettagli l'artista trasmette la stagione nel suo lavoro. Dimostra una diapositiva con una riproduzione del dipinto di A. Kuindzhi "Moonlight Night", 1895: 
Disegnami il suono della pioggia Risate di natura maliziosa, Il raggio del trillo dell'usignolo, E surf esilarante. Disegna un tramonto in silenzio Le stelle sono una dispersione di cristallo, Lago nel cuore della notte E ciò che respira l'intera terra. Disegna il respiro del vento Il sospiro di un giovane fiume, L'orizzonte che attende l'alba E la nebbia sopra l'acqua. Disegna alberi in abiti E l'erba è un grande tappeto, E la luna nella notte si abbraccia Il cielo è una tenda favolosa. Disegno. Dallo alla gente Questo paesaggio mistico Forse allora la natura Offenderanno di meno! Insieme agli studenti, analizza l'immagine: quali sentimenti l'autore ha cercato di trasmettere allo spettatore, lo stato d'animo dell'opera. Spiega che l'artista raggiunge l'espressività nel paesaggio attraverso determinate tecniche. Inizia a parlare di loro. Dimostra Kit di strumenti"Composizione nel paesaggio", parla dei tipi di composizione:  Schemi di tipi di composizioni di paesaggi: 1 - schema di piani spaziali orizzontali, 2 - piani spaziali orizzontali e piano centrale; 3 - piani spaziali orizzontali e ritmo di piani contrastanti, 4 - piani spaziali orizzontali e piano delle ali, 5 - piani spaziali orizzontali e 2 piani delle tende, 6 - piani spaziali orizzontali e una linea verticale, 7 - piani spaziali orizzontali piani e 2 ali da linee verticali, 8 - piani spaziali orizzontali e linee verticali, 9 - piani spaziali di direzione diagonale, 10 - un movimento triangolare in profondità verso il punto di fuga al centro dell'immagine, 11 - movimenti triangolari in profondità verso il punto di fuga al centro dell'immagine, 12 - un movimento triangolare in profondità verso il punto di fuga, situato sul bordo dell'immagine, 13 - un movimento triangolare in profondità, il cui punto di fuga si trova sul bordo dell'immagine, 14 - si sposta in profondità della direzione arcuata, 15 - si sposta alla profondità delle direzioni arcuate e triangolari, 16 - si sposta alla profondità della direzione arcuata, 17 - diverse mosse nella profondità delle direzioni arcuate e triangolari  I. Levitan "On the Volga", 1888. Tipo di composizione: un tratto triangolare in profondità, il cui punto di fuga è sul bordo dell'immagine.  F. Vasiliev "Village", 1869. Il tipo di composizione è un piano spaziale orizzontale e il piano delle ali. Dimostra il manuale metodologico "Prospettiva lineare":  Definisce prospettiva lineare, concetti basilari. Fornisce un esempio di riproduzioni di dipinti:   A. Savrasov. Rasputitsa, 1894. I. Levitan. Vladimirca, 1892. Mostra il manuale metodico "Prospettiva aerea":  Definisce prospettiva aerea, leggi fondamentali. Fornisce un esempio di riproduzioni di dipinti:   A. Kuinzhi. F. Vasiliev. Alba, 1873. Sull'isola di Valaam, 1873. Legge la poesia di A. Klimanov "Air Perspective": Senza ulteriori indugi scrivi La natura oggi vale molto. Artista, cielo, campo: grazia! Tela, olio: l'impressione è Che ha visto il campo per la prima volta, Blu oltremare con interferenze bianche. Sull'ombra della terra arabile la neve cadrà sul materasso - Macchie, strisce - in prima linea E le linee all'orizzonte si stanno sciogliendo Fusione con il cielo ... quindi siamo con te Uniamoci al cielo: dipingere è semplice. |
Ascolta la storia dell'insegnante. Conosci i dipinti e i nomi dei più grandi pittori di paesaggi in Russia. Rivedi e confronta quadri paesaggistici, analizzarli, parlare degli stati d'animo che gli artisti trasmettono nel loro lavoro. Padroneggia la conoscenza della composizione, della prospettiva lineare e aerea. |
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4. Pausa dinamica. Fai un esercizio per il riposo degli occhi. |
Mostra le diapositive della presentazione "Esercizio per gli occhi". |
Esegui ogni movimento 6 volte: |
Eseguire esercizi. |
Esercizio 1. "Tecniche per lavorare con gli acquerelli": Spiega le tecniche di base per lavorare con gli acquerelli: 1) Applicare una accanto all'altra tre strisce verticali Colore diverso. Aspetta che si asciughino. Disegna strisce orizzontali di altri colori sopra di esse. 2) Coprire tre rettangoli con un colore. Lascia asciugare la vernice. Quindi applicalo solo su due rettangoli. Riempi di nuovo il terzo rettangolo con l'acquerello, sopra lo strato essiccato. 3) Metti diversi tratti di vernice di colori diversi uno accanto all'altro fino a quando i colori non sono asciutti, sfoca e unisci i bordi con un pennello. 4) Ripeti il terzo esercizio con tre o più colori. Esempio di lavoro:    Esercizio 2. "Colori dell'autunno": Affida il compito di rappresentare i colori dell'autunno con macchie usando gli acquerelli: cielo, verde, terra. Esempio di lavoro:  Esercizio 3. "Sviluppare un senso dello spazio": Dimostra un piano dell'area, dà il compito di rappresentare il paesaggio di questo piano, osservando le leggi della prospettiva lineare. Piano del terreno: |
 Per fare esercizi. Padroneggia l'abilità di lavorare con gli acquerelli. Sviluppa il senso dello spazio. Esercizio 1: "Tecniche per lavorare con gli acquerelli". Un esempio di lavoro per bambini:  Esercizio 2: "I colori dell'autunno". Un esempio di lavoro per bambini:  Esercizio 3: "Sviluppare il senso dello spazio". Un esempio di lavoro per bambini: |
 6. Pausa dinamica. Correre passi di danza alla musica. |
L'insegnante si accende composizione musicale Y. Entin "Danza dei piccoli anatroccoli". |
Esegui passi di danza alla musica: |
Eseguire una composizione sull'argomento della lezione, nel rispetto delle leggi, delle regole di prospettiva e composizione. |
Assegna il compito di completare il lavoro sull'argomento " Paesaggio autunnale”, osservando le leggi della composizione e della prospettiva, mostra un esempio del compito:  Include la musica di Ludwig van Beethoven "Silence": 
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Fai un lavoro creativo. Esempio di lavoro finito: |
 8. Riflessione. |
Cosa vediamo sul 1° piano? Cosa vediamo in lontananza? Quali leggi di composizione vengono osservate? Come viene mantenuta la prospettiva? Si offre di analizzare il loro lavoro. |
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9. Riassumendo: Trai conclusioni dalla lezione. |
Trai conclusioni dalla lezione. Risultati: Soggetto: avere un'idea che l'immagine sia un mondo speciale creato dall'artista, pieno dei suoi pensieri, sentimenti, esperienze; conoscere i nomi dei più grandi paesaggisti russi; raffigurare il paesaggio secondo la presentazione con uno stato d'animo pronunciato; essere in grado di parlare del lavoro creativo dello spettatore, della sua esperienza nel percepire opere d'arte. 2. Meta-soggetto: saper vedere e percepire le manifestazioni della cultura artistica nella vita circostante; desiderano comunicare con l'arte, partecipare alla discussione sul contenuto e sui mezzi espressivi delle opere d'arte; essere in grado di organizzare un'attività artistica e creativa indipendente, scegliere i mezzi per l'attuazione di un concetto artistico; essere in grado di valutare i risultati delle attività artistiche e creative, proprie e dei compagni di classe. 3. Personale: atteggiamento emotivo e prezioso nei confronti del mondo circostante; accettare con tolleranza la diversità dei fenomeni culturali; avere gusto artistico e capacità di valutazione estetica delle opere d'arte e dei fenomeni della vita circostante; padroneggiare l'abilità di lavorare con gli acquerelli; sforzati di usare le abilità artistiche per creare cose belle. Dà i compiti per trovare un dipinto di I. Shishkin "Paesaggio con camminatori", 1869, analizzalo: determina l'atmosfera dell'immagine, familiarizza con la composizione, osserva le regole della prospettiva lineare e aerea. Grazie per il lavoro. |
Scrivi i compiti. |
6° grado. "Le belle arti intorno a noi".
Quarto IV. "L'uomo e lo spazio".
Argomento: "Paesaggio in grafica".
Scopo: conoscenza di schizzi grafici e schizzi di paesaggi artisti famosi Russia, lo studio dei metodi di trasmissione dell'ambiente aereo utilizzando materiali grafici.
Oggetto: sviluppare il pensiero visivo-spaziale come forma di esplorazione emotiva e di valore del mondo, espressione di sé e orientamento nello spazio artistico e morale della cultura; coltivare il rispetto per la storia della cultura della loro Patria, espressa nelle belle arti; acquisire esperienza nella creazione immagine artistica nel genere del paesaggio; acquisire esperienza nella tecnica del pastello secco; sviluppare le esigenze di comunicazione con opere d'arte, padroneggiare le abilità pratiche e le capacità di percezione, interpretazione e valutazione delle opere d'arte.
2. Meta-soggetto: insegnare a correlare le proprie azioni con i risultati pianificati, a controllare le proprie attività nel processo di raggiungimento del risultato, ad adeguare le proprie azioni in base alla situazione in evoluzione; insegnare a valutare la correttezza dell'attuazione del compito educativo; possesso delle basi dell'autocontrollo, dell'autostima; imparare a lavorare individualmente e in gruppo.
3. Personale: formare un atteggiamento responsabile nei confronti dell'apprendimento, prontezza e capacità di autosviluppo e autoeducazione basata sulla motivazione all'apprendimento e alla cognizione; formare la competenza comunicativa nella comunicazione con coetanei, adulti nel processo di attività creativa; sviluppare la coscienza estetica attraverso l'eredità dei grandi artisti russi, attività creative di natura estetica.
Compito pratico: creare un paesaggio grafico sul tema "Umore del tempo" utilizzando la tecnica del pastello secco.
Attrezzatura e materiali per gli studenti: 1 foglio di carta pastello, 3 fogli di paesaggio, matita di grafite, gomma, pastello secco.
Riga visiva: riproduzioni di dipinti e schizzi per loro: A. Savrasova "The Rooks Have Arrived", A. Kuindzhi. "Moonlight Night on the Dnieper", I. Shishkin "Web in the Forest"; manuale metodico "Prospettiva aerea nella grafica"; riproduzioni di paesaggi realizzate con diverse tecniche grafiche; esercizio per gli occhi.
Serie letteraria: Poesie: V. Kozlov "Il tramonto si è raffreddato", N. Chumachenko " Pineta»; poesie per pause dinamiche: "Insieme attraversiamo la foresta", "Una serratura è appesa alla porta".
Ciclo musicale: A. Vivaldi "Concerto per violino, 3 ore Allegro", P.I. Čajkovskij "Le stagioni. Aprile".
Mappa tecnologica della lezione:
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Fasi e compiti della lezione |
Attività dell'insegnante |
Attività degli studenti |
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1. Fase organizzativa. Prepara gli studenti per la lezione. |
Controlla la prontezza degli studenti per la lezione. Controlla la frequenza degli studenti. |
Controlla la prontezza dei lavori. |
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2. Fase di motivazione e aggiornamento delle conoscenze. Attira l'attenzione dei bambini. Creare le condizioni affinché lo studente abbia un bisogno interno di inclusione nel processo educativo. |
Definisce il genere paesaggistico. Parla di indipendente valore artistico paesaggio grafico. Racconta una breve storia della grafica. Spiega che prima di scrivere grandi opere, gli artisti erano sempre alla ricerca di una composizione: facevano schizzi e schizzi con materiali grafici. Dimostra diapositive con riproduzioni dipinti famosi e schizzi per loro:  A. Savrasov. I Corvi sono arrivati. 1871.   A. Kuinzhi. Notte al chiaro di luna sul Dnepr, 1880  I. Shishkin. Rete nella foresta. 1880 Legge le poesie di N. Chumachenko "Pine Forest": Pineta, pineta Che portata, che spazio. Qui l'aria di rara purezza Pieno dell'aroma delle resine. C'è una pace incredibile qui. Come candele, tronchi sottili, Vestita di corteccia d'oro, Sono incoronati di aghi. Pineta, pineta Entra in conversazione con te Quel picchio trillo, ea volte Canta con una tromba da caccia. Primavera di purezza del diamante Gitters sulle pietre di elani, Incontro con uno scoppio di bagliore del sole E bacia la cerva tremante. Pineta, pineta Busto di arpa magica |
Ascolta attentamente. Visualizza le diapositive delle foto. |
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3. Comunicazione di informazioni teoriche. Stabilisci obiettivi e obiettivi per la lezione. Conversazione sull'argomento della lezione. Riassumi le conoscenze sull'argomento "Composizione", "Prospettiva". Espandi gli orizzonti dei bambini. Determina la sequenza di disegno del paesaggio. Organizza un dialogo attivo. |
Costituisce lo scopo e gli obiettivi della lezione. Descrive i mezzi di espressione in disegno grafico e una varietà di tecniche grafiche. Dimostra diapositive con riproduzioni di paesaggi realizzati con diverse tecniche grafiche: Disegno. Tipi di disegno: Linea di disegno. Modello di tono.   Schizzo di disegno. Disegno della sagoma.   Parla di vari materiali grafici nel disegno, mostra esempi di lavoro: Matite semplici. Matite colorate.   Carbone. Inchiostro.   Pastello. Sanguine (seppia, bistro).   Salsa. Acquerello.   Grafica del libro: Illustrazione. Stecca.   Grafica applicata: Collage. Manifesto.   Introduce gli studenti alla grafica stampata e al suo ruolo nelle arti visive. Parla dei concetti di "stampa" e "incisione". Dimostrare diapositive con tipi di grafica stampata: Incisioni convesse: Xilografia. Linoleografia.   Incisione a rilievo su metallo.  Incisioni approfondite: Incisione a taglio. Acquaforte.   Incisioni piatte: Litografia.  Racconta i metodi di trasferimento dell'ambiente aereo con l'aiuto di materiali grafici. Mostra il manuale "Prospettiva aerea nella grafica": |
 Ascolta la storia dell'insegnante. Conoscere i mezzi di espressività in un disegno grafico e con una varietà di tecniche grafiche. Rivedere le diapositive della presentazione. Padroneggia la conoscenza della prospettiva aerea nella grafica. |
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4. Pausa dinamica. Esegui un esercizio per alleviare la tensione dai muscoli del corpo. |
Leggere una poesia: Camminiamo insieme attraverso la foresta Non abbiamo fretta, non siamo indietro. Qui andiamo al prato. (Camminando sul posto.) Mille fiori in giro! (Sorseggiando - braccia ai lati.) Ecco una camomilla, un fiordaliso, Polmonaria, porridge, trifoglio. Il tappeto è steso E destra e sinistra. (Piegarsi e toccare a sinistra piedi con la mano destra, poi viceversa - con il piede destro mano sinistra.) Le mani tese al cielo La colonna vertebrale era tesa. (Sorseggiando - mani in alto.) Abbiamo avuto tutti il tempo di riposare E si sedettero di nuovo. (I bambini si siedono.) |
Esegui i movimenti sotto la guida di un insegnante. |
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5. Attività pratiche per fare esercizi. Eseguire esercizi. |
Organizza attività per apprendere nuovo materiale e ripetere in precedenza attraverso i seguenti esercizi: Esercizio 1. "Tecniche grafiche": Spiega le regole per colorare un'immagine utilizzando diverse tecniche: Dividi il foglio dell'album in 6 parti. Quindi esegui il seguente lavoro con la matita: 1) Tinta piatta. Ombreggia il rettangolo con il bordo della matita. 2) Viraggio circolare. Ombreggia il rettangolo con un movimento circolare. 3) Viraggio con diversi spessori di linea. Usando una pressione diversa con una matita, raffigura un cielo scuro con nuvole chiare in un rettangolo. 4) Colorazione del contorno. Usando una pressione diversa sulla matita, disegna un nastro riccio, creando un effetto tridimensionale. 5) Croce colorata. Ombreggia il rettangolo in una direzione. In cima al primo tratteggio, disegna l'albero con tratti nella direzione opposta. 6) Colorazione spot. Tieni la mano verticalmente e, mettendo rapidamente i punti, disegna l'immagine di una nuvola. Esempio di lavoro:  Esercizio 2. "Tecniche per lavorare con pastelli secchi": Spiega le tecniche di base per lavorare con il pastello: 1) Tieni il pastello inclinato e tratteggialo con un bordo tagliente. 2) Tieni il pastello verticalmente e tratteggialo con un bordo smussato. 3) Rimuovere l'involucro e disegnare con l'intero lato della matita pastello. 4) Disegna lateralmente con una matita pastello, quindi sfuma il disegno con un movimento circolare. 5) Successivamente, tratteggia con due pastelli di colori diversi, quindi usa l'ombreggiatura per collegarli. 6) Tratteggia una striscia con il bordo di una matita, indebolendo gradualmente la forza della pressione, quindi sfuma il disegno, ottenendo un tratto di tono. 7) Ripetere il settimo esercizio, quindi tratteggiare l'ombreggiatura con il bordo di una matita di colore diverso. Esempio di lavoro:  Esercizio 3. "Blackberry selvatico": Spiega le fasi dell'esercizio volto a ripetere le basi della prospettiva aerea: Disegna un paesaggio tridimensionale usando il pastello secco. Il primo piano per ritrarre saturo colore caldo; il secondo è più morbido e freddo; il terzo è azzurro o viola chiaro. Disegna il cielo in un colore arbitrario. Procedi con l'esecuzione della mora. In primo piano, dipingi i cespugli saturi, ottenendo un contrasto con il prato e il cielo; disegna i dettagli: rami, erba. Sullo sfondo, mostra i cespugli con le more in silhouette, senza dettagli di disegno, meno contrasto rispetto al primo. Sull'ultimo - per generalizzare ancora di più le immagini, disegnandole in un colore freddo, in tono vicino alla radura su cui si trovano. Esempio di lavoro:  Mentre i bambini fanno gli esercizi, si accende la musica di A. Vivaldi “Concerto per violino, 3 ore Allegro”: |
Per fare esercizi. Padroneggia l'abilità di lavorare con pastelli secchi. Sviluppa il senso della composizione e dello spazio. Esercizio 1. "Tecniche grafiche". Un esempio di lavoro per bambini:  Esercizio 2. "Tecniche per lavorare con pastelli secchi". Un esempio di lavoro per bambini:  Esercizio 3. "Mora selvatica". Un esempio di lavoro per bambini: |
 6. Pausa dinamica. Esegui un esercizio per alleviare la tensione dalle mani. |
L'insegnante legge la poesia e mostra i movimenti delle mani sotto di essa: C'è una serratura sulla porta. Chi potrebbe aprirlo? (Connessione rapida delle dita nella serratura.) Tirato... (Le dita sono intrecciate nella serratura, i bambini tirano le mani in direzioni diverse.) Contorto… (I movimenti ondulatori vengono eseguiti con le mani.) Bussato... (Le dita sono intrecciate nel castello, i bambini battono i palmi l'uno contro l'altro.) E l'hanno aperto! (Dita aperte.) |
Esegui i movimenti delle mani sotto la guida di un insegnante. |
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7. Attività pratiche per adempiere al compito principale. Realizza un disegno sull'argomento della lezione, nel rispetto delle leggi, delle regole di prospettiva e composizione. |
Assegna il compito di completare il lavoro sull'argomento "Umore del tempo", osservando le leggi della composizione e della prospettiva, mostra un esempio dell'attività completata:  Include musica di P.I. Čajkovskij "Le stagioni. Aprile":  Durante il lavoro pratico, esegue un controllo frontale e individuale. |
Fai un lavoro creativo. Un esempio di lavoro per bambini: |
 8. Riflessione. Formare la capacità di valutare se stessi e le altre persone, di vedere errori e aspetti positivi nel lavoro. |
Mostra i migliori lavori, si offre di rispondere alle domande e valutare i disegni. Fornisce una reazione positiva dei bambini alla creatività dei compagni di classe. Fare domande: Che stato d'animo trasmette il paesaggio? Cosa vediamo sul 1° piano? Cosa vediamo in lontananza? Come si osserva la prospettiva aerea? Si offre di analizzare il proprio lavoro. |
Ricorda l'obiettivo e gli obiettivi. Analizza il lavoro dei compagni di classe, rispondendo alle domande dell'insegnante, esprimi la tua opinione. Eseguire l'autovalutazione. |
|
9. Riassumendo: Trai conclusioni dalla lezione. |
Trae conclusioni dalla lezione. Risultati: 1. Oggetto: sviluppare il pensiero visivo-spaziale come forma di esplorazione emotiva e valoriale del mondo, espressione di sé e orientamento nello spazio artistico e morale della cultura; coltivare il rispetto per la storia della cultura della loro Patria, espressa nelle belle arti; acquisire esperienza nella creazione di un'immagine artistica nel genere del paesaggio; acquisire esperienza nella tecnica del pastello secco; sviluppare la necessità di comunicare con opere d'arte, padroneggiare le abilità pratiche di percezione, interpretazione e valutazione delle opere d'arte. 2. Meta-soggetto: essere in grado di correlare le proprie azioni con i risultati pianificati, controllare le proprie attività nel processo di raggiungimento del risultato, adattare le proprie azioni in base alla situazione in evoluzione; essere in grado di valutare la correttezza dell'attuazione del compito educativo; possedere le basi dell'autocontrollo, dell'autostima; essere in grado di lavorare individualmente e in gruppo. 3. Personale: formare un atteggiamento responsabile nei confronti dell'apprendimento, prontezza e capacità di autosviluppo e autoeducazione basata sulla motivazione all'apprendimento e alla cognizione; formare la competenza comunicativa nella comunicazione con coetanei, adulti nel processo di attività creativa; sviluppare la coscienza estetica attraverso l'eredità dei grandi artisti russi, attività creative di natura estetica. Assegna i compiti per trovare 2-3 illustrazioni nel genere del paesaggio, analizzale: determina l'atmosfera dell'immagine, familiarizza con la composizione, osserva la trasmissione della prospettiva aerea. Grazie per il lavoro. |
Scrivi i compiti. |
Sezioni: MHK e IZO
Classe: 5
far conoscere agli studenti opere d'arte, insegnare agli studenti come realizzare schizzi preliminari secondo la descrizione dell'insegnante.
verificare le conoscenze degli studenti sull'argomento attraverso il gioco: "Impara l'albero".
Tipo di lezione: assimilazione e consolidamento di nuove conoscenze.
Forme di organizzazione attività didattiche: frontale, di gruppo, individuale.
Attrezzatura:
- Per l'insegnante
Durante le lezioni
I. Parte organizzativa
un saluto;
b) l'identificazione degli incaricati;
c) la presenza degli studenti in classe, la disponibilità della classe alla lezione.
Struttura della lezione
| Contenuto | Attività dell'insegnante | Attività degli studenti |
| 1. Motivazione | L'insegnante legge l'epigrafe diapositiva 2). Si concentra sulle riproduzioni di dipinti di II Levitan, A.K. Savrasov, artista - compaesano S.V. Naryzhny e altra mostra di disegni per bambini. | Ascolta, considera, comprendi, rispondi, guarda le diapositive della presentazione. |
| 2. Organizzativo e attivo | Una conversazione sulla bellezza del paesaggio primaverile. Pagina poetica. | Leggere poesie sulla primavera guardare le diapositive della presentazione. |
| 3. Definizione degli obiettivi | Stabilisce gli obiettivi della lezione. | Ascolta, completa, suggerisci. |
| 4. La parte principale. Dichiarazione nuovo argomento | Conversazione sulla bellezza natura nativa. Il concetto è paesaggio. Riproduzioni di dipinti di II Levitan "March", A.K. Savrasov "The Rooks Have Arrived", artista - compaesano S.V. | Ascoltano, ragionano, rispondono, confrontano, condividono le loro impressioni, guardano le diapositive della presentazione. |
| Gioco: "Conosci l'albero". Una pagina poetica, un indovinello su una professione. Conversazione ecologica - un gioco (gnomo con un telegramma). |
Lavora in gruppi creativi. Ascolta, indovina, guarda le diapositive della presentazione. Leggere saggi sulla primavera. Discuti, pensa, suggerisci. |
|
| 5. Lavoro pratico | Spiegazione del lavoro. Disegno passo dopo passo. Fare una pausa dinamica. Pagina poetica. |
Rispondono e offrono. Raffigura la sagoma di un albero, esibisciti a colori. |
| 6. Controllo e valutazione (riassumendo la lezione) | Lo studente difende il suo disegno. Analisi collettiva del lavoro degli studenti. | |
| 7. Riflessione | Valutare e trarre conclusioni. | |
| 8. Compiti a casa | Registrato nei diari. |
II. Parte principale. Presentazione di un nuovo argomento.
"Paesaggio primaverile. Disegno dalla memoria e dalla rappresentazione di un albero primaverile.
- Discorso introduttivo sulla primavera. A proposito del meraviglioso periodo dell'anno.
- Visualizzazione di una mostra di disegni per bambini (alberi, fiori, bacche).
- Leggere poesie sulla primavera.
- Annuncio dell'argomento e dello scopo della lezione.
- Conversazione sui dipinti di paesaggisti (I.I. Levitan, A.K. Savrasov, ecc.). Una conversazione, una storia sugli artisti del nostro villaggio.
- Gioco: "Conosci l'albero".
- Leggendo la poesia "Spring Forest", un indovinello sulla professione: un guardaboschi. Saggi primaverili degli studenti.
- Conversazione ecologica (gioco).
- Generalizzazione dell'insegnante: poesie, saggi, indovinelli, una mostra di opere per bambini sulla natura, sulla bella stagione: la primavera.
Diapositiva 4-10
1. - Quindi è arrivata la primavera, che aspettavamo da tanto tempo. C'è molta gioia in esso, senza la quale il grande amore è impossibile. Del resto solo in primavera si vede meglio con gli occhi e con il cuore. Distanze trasparenti, aria e acqua pulite, alberi e arbusti allettanti, dolci raggi del sole, bellissimo canto degli uccelli. Tale è lo stato di natura. Tale è lo stato e l'anima di una persona che ha visto la festa primaverile del colore e della bellezza. E quindi, non è un caso che molte belle poesie siano dedicate a questo periodo dell'anno.
diapositiva 11, 12
3. 1° lettore:
La neve si sta sciogliendo, i ruscelli scorrono
Nella finestra soffiava in primavera ...
Gli usignoli presto fischieranno
E la foresta sarà vestita di fogliame!
cielo azzurro limpido
Il sole divenne più caldo e luminoso,
È tempo di bufere di neve e tempeste malvagie
Di nuovo passò molto tempo.
Le gocce gocciolano rumorosamente
Alla nostra finestra
Gli uccelli cantavano allegramente
Ora la primavera è arrivata da noi!
diapositiva 14, 15
Ieri abbiamo trovato un bucaneve
Sul disgelo della foresta
Delicato fiore blu
Profuma di sole e primavera.
4. - Non è un caso che l'argomento della nostra lezione si intitoli: "Disegno a memoria e dalla rappresentazione di un albero primaverile". Quando disegni, cerca di trasmettere la bellezza e tutta la grandezza dell'albero primaverile, e con esso il tuo amore e il tuo atteggiamento nei confronti della natura. Per questo devi stare molto attento.
5. - Ma prima ricordiamo: “Quali cambiamenti nella natura hai visto con l'avvento della primavera?
Gli studenti rispondono: fuori è diventato più caldo, i raggi del sole riscaldano dolcemente la terra, il cielo è voluminoso, blu. I boccioli si gonfiano sugli alberi, l'erba diventa verde, tutto prende vita intorno, puoi sentire il canto degli uccelli, ecc.
- E ora diamo un'occhiata ai dipinti dedicati al risveglio della primavera, dipinti da paesaggisti.
1. Levitan II. "Marzo".
2. Savrasov A.K. "Le torri sono arrivate" (e altri).
3. Visualizzazione di dipinti di artisti - compaesani.
6. - Sentiamo la vera primavera con l'arrivo degli uccelli. Alcuni di loro vengono a trovarci oggi. Non solo sono volati da noi, ma ti hanno offerto di giocare: "Riconosci l'albero". Dalla descrizione o dalla storia di origine, devi scoprire quale albero in questione. Per fare questo, saremo divisi in 3 squadre.
Lavora in gruppi creativi.
Squadra attività 1 (ingoia ipotesi)
"Meraviglioso miracolo"
In molte fiabe, le persone vanno in terre lontane nel regno del trentesimo per cercare un miracolo meraviglioso, un albero meraviglioso .... Eccone uno vicino alla casa, o lungo la strada, o in un boschetto. L'albero è fantastico: una vera bellezza russa. Ha l'unica corteccia insolita al mondo a colori. E il succo è un'ottima bevanda... Risposta: diapositiva 20, 21
Assegnazione 2 alla squadra (indovinate)
"La storia del cestino"
Poco più di duecento anni fa, i frutti ci venivano portati dall'Asia in un cesto. I frutti furono mangiati e il cesto gettato via. Ed è stato tessuto da rami flessibili. L'ha buttato via e me ne sono dimenticato. I ramoscelli, che sembravano secchi e morti, germogliarono e crebbero in un bellissimo albero. A differenza di altri alberi, i suoi rami si inclinano verso il suolo. Dai un nome a questo albero... Risposta: diapositiva 23
Assegnazione 3 alla squadra (indovina il picchio)
"Lacrime"
Probabilmente non in autunno più bello di un albero. Sembra che le sue grandi foglie traslucide al sole siano forgiate da sottili lastre d'oro. L'albero sembra essere in fiamme, colpendo con la ricchezza di sfumature di cremisi e verde, arancione e giallo. Ognuno è bello a modo suo, ma la forma delle foglie è insolita, complessa con cinque o sette sporgenze affilate. Ha un'interessante capacità di prevedere il tempo. Quando "piange", come se goccia a goccia, le "lacrime" scorrono: questo è l'avvicinarsi della pioggia. Di che albero parli? Risposta: diapositiva 25
7. - E se piantiamo molti alberi contemporaneamente, otterremo una bellissima foresta primaverile. Può anche essere diverso: allegro e triste, addormentato e allegro, misterioso e potente, ecc. Ti invito ad ascoltare la poesia "Foresta primaverile".
bosco primaverile
Tutta la foresta invernale
Non tesseva, non filava -
Che dormiva, sotto la neve,
Quello era malato.
Ma è arrivata solo la primavera: è arrivato il rosso
Come subito la malattia lo passò:
Si è ripreso, si è rallegrato,
Vestita di seta e velluto
E ruggì in tutta la sua gloria:
Guarda tutti
vedi tutto
Quanto sono bravo
Quanto sono potente
Come una testa
tocco le nuvole!
G. Ladonshchikov
Sappiamo tutti che ci sono molte professioni diverse sulla terra. Tutti loro sono importanti e necessari. Indovinerò un indovinello, grazie al quale imparerai questa professione, senza la quale la nostra vita sulla terra è semplicemente impensabile!
A pini, tigli, mangiato
Non si sono ammalati, sono diventati verdi,
Verso nuove foreste
Asceso ai cieli
Il loro squillo e il frastuono degli uccelli
Protetto da un amico...
V. Stepanov
E il mio compito era scrivere un saggio sulla primavera. Lettura saggi.
Conversazione ecologica - gioco
- Bene, ragazzi, possiamo aiutare? I tuoi suggerimenti.
Riassunto dell'insegnante:
Ragazzi! Guarda attentamente gli alberi, gli arbusti, le piante erbacee intorno alla scuola e vicino ad essa, guarda nel giardino e nel giardino. Molti di loro sono medicinali o curano molte malattie. Proteggiamoli e proteggiamoli.
Il sole ci sorriderà più allegro,
E ogni giorno ci sembrerà gioioso,
Quando attraversano tutta la loro terra natale
Distacchi delle nostre piantine.
E bravi maghi- foreste
Come poeti e maghi
La natura fa miracoli alle persone,
E noi siamo i suoi aiutanti!
E infine, una bellissima poesia:
primavera
Vieni, primavera, e ancora
Lascia che i boschi prendano vita
Al suono di un ruscello nella foresta
Lascia che le viole fioriscano!
Cerchiamo insieme con il sole
Sveglia il rumore degli uccelli
Correremo con una canzone
Attraverso boschetti e prati.
R. Rozhdestvensky
Quindi, abbiamo sentito e visto quante belle parole si possono dire sulla nostra natura, sugli alberi, sulla primavera. Grazie a questo, ognuno dei nostri nuovi giorni diventa bello e unico.
Spiegazione del compito di apprendimento:
a) disegno basato su una descrizione preliminare dell'insegnante;
b) divulgazione nella trama del principale, caratteristico;
c) visualizzazione nella figura della struttura costruttiva di oggetti, volume, proporzioni;
d) i colori dell'oggetto raffigurato;
e) esecuzione per fasi.
Inizialmente, è necessario trasmettere l'aspetto dell'albero. Contrassegniamo l'altezza del tronco con linee ausiliarie. Assicurati di considerare che la sua immagine è verticale. Lo spessore del tronco viene selezionato in base al tipo di albero. Disegniamo i rami laterali che formeranno la chioma dell'albero. Potrebbero essere diversi. Cerchiamo di renderli lunghi e lisci, in modo che la corona sia voluminosa. All'interno raffiguriamo piccoli rami. È molto importante trovare le proporzioni (il rapporto tra tronco e chioma). Determina la direzione dei rami caratteristici di questo albero e le loro caratteristiche. Quindi passiamo all'immagine a colori. Selezioniamo colori freddi e caldi. Applichiamo sfumature, ravvivando così il disegno. Il disegno dovrebbe essere bello, pulito.
Pausa dinamica:
Il vento ci soffia in faccia
L'albero ondeggiò.
Il vento è più silenzioso, più silenzioso
L'albero sta diventando sempre più alto.
III. Ancoraggio
Disegno passo dopo passo.
IV. Lavoro pratico
1) target passeggiate ( ulteriori sviluppi rappresentazione visiva degli studenti, sviluppo delle capacità creative);
2) fornire assistenza individuale agli studenti.
Riflessione.
V. Briefing finale
a) riassumere la lezione (selezione i migliori lavori studenti);
b) organizzare gli studenti per una pausa.
Bibliografia:
- Arte. Programma per istituti scolastici di grado 5–9 (compilato da V.S. Kuzin, S.P. Lomov, E.V. Shorokhov e altri - M.: Bustard, 2010.).
- Arti visive 5a elementare. Piani di lezione secondo il libro di testo di V.S. Kuzin (autore - compilato da S.B. Drozdova. - Volgograd: Teacher, 2008). Per insegnanti.
- Raccolta di indovinelli.
- Raccolta di poesie.
Mametova Aida Ayupzhanovna - insegnante di scuola elementare.
24.04.2014
Città di Almaty
Riassunto della lezione sulle belle arti nella 2a classe "D" sull'argomento:
"Paesaggio primaverile"
Bersaglio:
Ampliare la conoscenza degli studenti del paesaggio come genere nell'arte, che implica una combinazione armoniosa dei sentimenti dell'artista e la loro espressione nell'attività creativa.
Compiti:
Educativo:
Consolidare le idee dei bambini sulla primavera.
Consolidare la conoscenza dei bambini su caratteristiche peculiari determinato periodo dell'anno.
Attira l'attenzione dei bambini sui primi segni della primavera: gocce, acqua tutt'intorno, la prima erba giovane, alberi con gemme gonfie e con le prime foglie, i primi fiori, il sole splendente.
Impara a creare una composizione primaverile usando le vernici.
Sviluppando:
sviluppare la parola, la memoria, il pensiero, l'immaginazione, l'attenzione, la memoria uditiva, visiva, motoria, le capacità motorie.
Educativo:
Instillare nei bambini l'amore per la loro terra natale.
Sviluppare nei bambini un interesse per la fauna selvatica, la reattività emotiva.
Educare i bambini a un atteggiamento gentile e premuroso nei confronti della natura.
Coltivare un atteggiamento premuroso nei confronti della natura, mantenere la pulizia nell'ambiente.
Coltivare un sentimento estetico per la natura, suscitare un vivo interesse per i cambiamenti in atto nella natura.
Attrezzatura: carta A3, A4, matite colorate, vernici, pennelli, riproduzioni di dipinti raffiguranti paesaggi, tazze d'acqua, melodia di Tchaikovsky "Le Stagioni"
Metodi metodici: conversazione, parola d'arte, esaminando e confrontando dipinti sul tema "Primavera", un indovinello, trasformando i bambini in artisti, ascoltando le melodie di "Le Stagioni".
lavoro sul vocabolario: attivazione e arricchimento del vocabolario: gocce, primi germogli rigonfi, paesaggio, paesaggisti, linea dell'orizzonte, tecnica del disegno.
Durante le lezioni
La classe è divisa in 4 gruppi.
1. Momento organizzativo.
Insegnante. Ragazzi! Iniziamo la lezione con un sorriso, guardiamo gli ospiti che sono venuti da noi, sorridiamo a loro e l'un l'altro e auguriamo successo creativo, e ora vediamo e controlliamo se tutto è pronto per la lezione. Nel corso di arte, ti auguro Buon umore e successo creativo nel tuo lavoro!
La lezione di oggi è diversa! Lavoriamo come una squadra in gruppi. Ricordiamo quali regole per i gruppi abbiamo dedotto? (I bambini rispondono)
Regole di gruppo:
Ascoltarsi attentamente l'un l'altro.
Non interrompere l'oratore.
Rispettate le reciproche opinioni.
Attività.
regola di arresto
Stabilisci un obiettivo e raggiungilo.
"La mente di una persona si manifesta nella chiarezza del suo discorso" (accuratezza, espressività, accessibilità, correttezza e significato)
Mantenere la pulizia e l'ordine sul posto di lavoro.
2. Aggiornamento delle conoscenze di base.
I ruscelli risuonavano
Sono arrivate le torri
Nella casa del tuo alveare, ape
Ho portato il primo miele.
Chi può dirlo, chissà quando succede?
Bambini: primavera (la visibilità è pubblicata-PRIMAVERA)
Che periodo dell'anno è nel nostro cortile?
Bambini: primavera.
3. Messaggio dell'argomento e scopo della lezione
Cosa pensi che faremo in classe? (imparare, ragionare, disegnare, valutare, parlare magnificamente)
E continueremo ad espandere la nostra conoscenza dei generi nelle arti visive e nel disegno paesaggio primaverile.
4. Preparazione allo studio di nuovo materiale.
Quali mesi primaverili conosci?
(risposte dei bambini) (MARZO, APRILE, MAGGIO)
Qual è il primo mese?
In effetti, il primo mese di primavera è marzo.
(L'insegnante mostra una foto di marzo).
“La neve si è fatta piena di buchi a marzo,
E quasi completamente caduto.
Non è più bianco puro
Non soffice, come marcio.
COMPITO №1 (Eseguito e discusso in gruppo, uno degli studenti difende la sua squadra)
Scegli un paragone figurato per descrivere la neve di marzo.
– E quale parte del discorso ti aiuta a descrivere in modo accurato e vivido le caratteristiche degli oggetti? (Aggettivo)
- (Opinioni degli studenti) Cioccolato bianco aerato, letto di piume, lenzuolo di gommapiuma, tovaglia a maglia grigia, madreperla, peluria, nuvole, pelliccia.
Il fiume ruggisce furiosamente
E rompe il ghiaccio.
Lo storno tornò a casa sua,
E nella foresta l'orso si è svegliato.
Un'allodola trilla nel cielo.
Chi è venuto da noi?
(Aprile).
Che mese è?
Assegna un nome al secondo mese di primavera.
- In effetti, il secondo mese primaverile si chiama aprile. La primavera di aprile assomiglia a una ragazza in lacrime e le lacrime sul suo viso sono gocce di acqua sciolta. La terra è stata lavata in primavera con ruscelli, il sole primaverile si è arrossato ancora di più.
Immagina l'immagine che abbiamo disegnato del secondo mese primaverile.
- I fiumi si sono aperti ad aprile. Anche il ghiaccio sul fiume in primavera si è svegliato gradualmente: dapprima si è oscurato, poi si è accigliato e si è coperto di crepe. E solo allora ha cominciato a dividersi, entrando gradualmente in movimento. I banchi di ghiaccio galleggiavano lungo il fiume, scontrandosi e rompendosi costantemente.
- La gente dice: "I ruscelli di aprile svegliano la terra". Ad aprile, la terra è stata liberata dalla prigionia della neve. Si è tolta i vestiti invernali. Si è scongelata felicemente e ha bevuto molta acqua.
Quale immagine hai disegnato nella tua mente?
Il sole caldo iniziò ad asciugare lo strato superiore marrone scuro della terra. Ad aprile, la terra si preriscalda. I ruscelli primaverili mormorano.
saggezza popolare recita: "Non rompere la stufa - è ancora aprile nel cortile". Come interpreti questo proverbio?
(Opinioni dei bambini).
- In effetti, ad aprile può fare ancora freddo. "Il mese di aprile è un ladro, un furbo, dispone a modo suo", non è facile indovinare se aspettare il freddo o il caldo.
COMPITO N. 2
Seleziona e contrassegna i segni con cui le persone notano ad aprile che quest'anno sarà caldo.
¨ Aprile soffia con il vento, il cielo è blu - promette calore.
¨ Un sacco di succo scorre da una betulla - a un'estate fresca e piovosa.
¨ Nuvole blu ad aprile - per riscaldare e piovere.
¨ In Aprilecaldo di giorno, fresco di notte - bel tempo.
E ora è tempo per noi di rilassarci un po' e faremo un riscaldamento con te.
5. Un momento di salute.
Primavera, primavera! La primavera è arrivata:
Ha portato calore sulle ali.
E qui al sole
A testa alta
Bucaneve blu in fiore.
È tutto soffice, argento
Il piccolo sta al sole
È un affidabile messaggero della primavera
Non ha paura del freddo.
Altri fiori lo seguiranno,
È il primogenito tra i fiori.
Quale lo scorso mese primavera?
(risposte dei bambini)
Il terzo mese di primavera è maggio. May può essere paragonato a una bella ragazza sorridente, con un ampio Apri gli occhi, i cui capelli sono intrecciati con fiori luminosi. Cammina con orgoglio sul terreno coperto da un tappeto verde.
Immagina l'immagine che abbiamo disegnato del terzo mese primaverile.
- Maggio non è invano chiamato dalla gente: erba, polline. Questo mese, le chiome degli alberi sono verdi e fioriscono ovunque. Crochi in crescita, erba del sonno, ranuncoli e altri fiori primaverili. Nei giardini fioriscono narcisi, tulipani, margherite, ecc., spuntano peonie, gigli e iris. Un mese dopo la fioritura della farfara, fioriscono rose selvatiche, tigli, uva spina, ribes, i meli diventano verdi.
COMPITO N. 3
Scegli e contrassegna l'immagine corrispondente alla natura di maggio.
(gli studenti in gruppo guardano le immagini e scelgono quella giusta e la incollano, le risposte sono protette)
COMPITO №4
– In ogni gruppo ci sono 3 riproduzioni di artisti, suddividetele per genere.
-
In quali gruppi erano divisi?
1° gruppo - natura morta.
2° gruppo - ritratto.
3° gruppo - paesaggio.
Perché questi tre dipinti sono attribuiti al paesaggio?
In cosa differiscono queste tre immagini?
Cosa si può rappresentare quando si dipingono paesaggi? ( L'artista raffigura campi, cielo, foreste, una casa, la natura.)
- Quindi, concludiamo: i paesaggi sono diversistagioni, ora del giorno, colore
(caldo e freddo, cromatico, acromatico)
-
Colore.
Il colore è la combinazione di colori in un dipinto. Cosa trasmette la combinazione di colori? (Umore)
mondo fantastico ci circonda, è il mondo naturale. Gli artisti ci aiuteranno a riuscire a vederne la bellezza.
Le immagini in cui raffigurano la natura sono chiamate paesaggi.
E gli artisti che dipingono paesaggi sono chiamati paesaggisti.
(mostra più immagini)
Presta attenzione a questa immagine di Levitan.
E l'artista ha chiamato questa immagine "Spring-big water".
Gli artisti mostrano la bellezza della loro natura nativa nei dipinti, i poeti nella poesia e i compositori nella musica.
Ascolta una poesia di Fyodor Tyutchev.
Lettore:
Amo la tempesta all'inizio di maggio,
Quando il primo tuono primaverile
Come se scherzasse e giocasse,
Rumori nel cielo blu.
Suonanti rintocchi dei giovani!
Qui la pioggia schizza, la polvere vola,
Perle di pioggia appese,
E il sole indora i fili.
Un agile ruscello scorre dal monte,
Nella foresta il frastuono degli uccelli non si ferma.
E il rumore della foresta e il rumore delle montagne -
Tutto risuona allegramente ai tuoni.
(Opinioni dei bambini).
Dai un nome al segno più importante di questo mese primaverile.
6. Ascoltare un brano musicale.
Ascoltiamo un estratto da Le quattro stagioni di Tchaikovsky.
Ascolta attentamente questa melodia e pensa a quale immagine primaverile disegneresti.
(ascoltando la melodia, le risposte dei bambini)
7. Lavoro pratico.
COMPITO numero 5.
Disegnare un paesaggio primaverile. Spettacolo elementi complessi insegnante.
Bene, ora siete artisti e dipingerete un paesaggio primaverile. Può essere ritrattol'inizio della primavera , quando la natura sta appena iniziando a svegliarsi dopo un sonno invernale, quando la neve ha appena iniziato a sciogliersi e sono iniziate le gocce, ma puoi anche raffigurarela primavera è in pieno svolgimento : cielo azzurro, prima erba giovane, alberi con gemme gonfie e prime foglie, primi fiori primaverili, sole splendente. Ma oggi disegneremo non solo con acquerelli, ma anche con matite colorate e pastelli. Conosci già questi materiali artistici. Indimenticabilmenteorizzonte , lo avremo al centro del foglio o poco più in alto. Non dimenticare che gli oggetti si trovano su primo piano saranno più grandi di quelli dietro. Bene, artisti, iniziamo il nostro lavoro.
8. Lavoro pratico.
Ora fai attenzione a fare tutto correttamente e con precisione. (Esecuzione passo-passo dell'attività).
(i bambini disegnano, suona la melodia "Stagioni". L'insegnante osserva i bambini mentre disegnano, può fare commenti verbali mentre lavorano)
Fasi dell'immagine:
- Voi artisti sapete dove inizia il lavoro?
-
Da uno schizzo.
-Con linee sottili delineiamo la linea dell'orizzonte, lo sfondo, gli alberi, i cespugli.
Bagna il pennello con acqua.
-Quindi iniziamo a riempire: più vicino all'orizzonte, colori più chiari, verso il bordo - più scuri.
E cosa avrà un tono più chiaro: la terra o il cielo?(Il cielo è più chiaro e trasparente)
9. Informazioni sui compiti (a scelta degli studenti)
Ragazzi, come avete già capito, ognuno di noi vede la bellezza della natura a modo suo.
Artisti dipingere quadri.
Fotografi catturare la bellezza della natura con le fotocamere.
Poeti scrivere poesie sulla natura.
Compositori comporre bella musica.
10. Riassumendo la lezione (Luce della comunicazione)
L'artista organizza sempre una mostra del suo lavoro. E ora organizzeremo il Vernissage in classe. Si prega di pubblicare il proprio lavoro in bacheca.
Voglio sapere come ti senti dopo il lavoro svolto?
Sono contento che ci sia gioia, gioia, tristezza.
Bravi, avete fatto tutti un ottimo lavoro.
(Valutazione del lavoro degli studenti)
11. Riflessione.
Hai fatto un lavoro meraviglioso, cosa ti ha aiutato quando disegnavi?
Cosa hai imparato durante la lezione?
Cosa hai imparato? Ragazzi, ci sono emoticon sulla lavagna se voi è piaciuta la lezione e hai imparato un sacco di cose nuove, quindi prendi una faccina che sorride se hai una lezione non piace e non hai imparato niente di nuovo, quella faccina che piange.
Complimenti ragazzi, avete disegnato molto bene. Tu hai tutto disegni diversi. Ma sono tutti molto interessanti e molto belli.
Grazie per la lezione! Ci vediamo a prossima lezione!
Letteratura:
1. Ostrovskaya O. V. Lezioni di belle arti in scuola elementare: 1-4 celle
M. VLADOS, 2004 - 276 p.
2.T.Ya. Shpikalova, LV Ershova, Belle Arti, Grado 2
Sintesi di una lezione di belle arti sul tema: "Primavera unica".
Sinossi di una lezione di belle arti per studenti delle classi 2-3.
Safronova Kristina Viktorovna, insegnante istruzione aggiuntiva, insegnante di belle arti, MBOU, Irkutsk, scuola secondaria n. 7.
Descrizione del materiale: Questo schema di lezione è adatto a bambini di 8-9 anni, sia per lezioni di belle arti che per attività extracurriculari. Nel corso dello studio di nuovo materiale, gli studenti impareranno che grazie a una certa tavolozza di colori è possibile disegnare un paesaggio di qualsiasi mese primaverile. Insieme a immagine tradizionale sfondo pittoresco, gli studenti usano una tecnica di disegno non convenzionale: soffiare motivi per disegnare alberi. E alla fine del disegno, gli studenti prendono di nuovo i pennelli per completare e decorare il disegno. Il cambio di attività suscita l'interesse degli studenti creatività artistica migliora le prestazioni e raggiunge risultati interessanti.
Bersaglio: Esegui un'immagine pittoresca di un paesaggio primaverile usando tecnica non tradizionale attività visiva- soffiare disegni.Tutorial:
- Impara a trovare le caratteristiche più importanti dei paesaggi di marzo, aprile e maggio sull'esempio dei paesaggi di artisti russi.
- Consolidare la conoscenza del lavoro con gli acquerelli, mescolare i colori per ottenere nuove sfumature.
- Ripeti le regole del disegno usando una tecnica non convenzionale di attività visiva: soffiare disegni.
Sviluppando:
- Sviluppare capacità creative, fantasia, percezione estetica emotiva del mondo circostante, natura.
- Sviluppare le competenze di base della cultura del lavoro.
Educatori:
- Coltivare l'amore per la natura, la creatività, la cultura comunicativa della comunicazione.
Attività di apprendimento universali
Personale:- Avere un atteggiamento positivo nei confronti dell'apprendimento.
- Migliorare le abilità esistenti nel lavorare con gli acquerelli.
- Consolidare le capacità di disegno in una tecnica non convenzionale di attività visiva: soffiare disegni.
Normativa:
- Comprendere e mantenere il compito di apprendimento.
- Monitorare il processo ei risultati delle attività.
- Valutare adeguatamente i risultati dei propri e dei compagni di classe.
cognitivo:
- Scegliere i motivi ei criteri per confrontare le opere d'arte con le opere letterarie.
- Scegli autonomamente la posizione del foglio e crea composizioni al suo interno.
- Trova in modo indipendente modi per risolvere un problema creativo.
Comunicativo
- Ascoltare adeguatamente l'insegnante, i compagni di classe.
- Partecipare a conversazione generale: ascolta, rispondi alle domande poste, analizza le risposte dei compagni di classe.
la logistica
materiale visivo: presentazione sull'argomento della lezione, lavoro di esempio.
Attrezzature per insegnanti: 3 modelli di tavolozza di carta Whatman, gouache, formato A3, pennello n. 12, pennello n. 2, un barattolo d'acqua, inchiostro nero, inchiostro rosso, tavolozza, tubi da cocktail.
Attrezzatura per studenti: gouache, formato A4, pennello: 5, n. 1, un barattolo d'acqua, una tavolozza.
Tipo di lezione: combinato.
1. Org. momento: saluto, controllando la prontezza per la lezione.
2. Fase motivazionale
Svegliarsi da un sogno
Con una morbida spazzola a molla
Disegna gemme sui rami
Nei campi - catene di torri,
Sul fogliame ravvivato -
Il primo colpo di tuono
E all'ombra di un giardino trasparente -
Cespuglio lilla vicino al recinto.
Questo poema poeta per bambini Viktor Lunin
Ragazzi, di cosa parla questa poesia?
A proposito di primavera.
- In che modo l'autore della poesia confronta la primavera?
Con un artista che si è svegliato da un sogno.
-Vuoi diventare un artista come la primavera oggi?
SÌ.
Per fare questo, ascolta attentamente e fai tutto diligentemente.
3. Aggiornamento delle conoscenze.
La primavera è il periodo più bello e sorprendente dell'anno, questo è il momento in cui la natura si sveglia. Diventa calmo nell'anima, voglio rallegrarmi, essere più per strada, mentre c'è molta forza ed energia.
- Sulla base della poesia e di una breve conversazione all'inizio della lezione, possiamo nominare l'argomento della lezione?
Certo, primavera, paesaggio primaverile.
Guarda il lavoro svolto dai ragazzi.
- Si assomigliano?
Tutti i disegni sono diversi.
- Cosa hanno in comune?
Gli alberi sono disegnati con un tubo da cocktail soffiando i disegni da una goccia di vernice.
Quindi, l'argomento della lezione è "Unique Spring". Esecuzione di un'immagine pittoresca di un paesaggio primaverile utilizzando una tecnica non convenzionale di attività visiva: disegni soffiati.
4. Imparare nuovo materiale.
Molti artisti e poeti ammirano questo fantastico periodo dell'anno. E grazie alle loro opere, possiamo vedere e sentire una primavera completamente diversa.
Per favore, ascolta la poesia chiamata "March".
Ci siamo alzati presto oggi.
Non riusciamo a dormire stanotte!
Dicono che gli storni sono tornati!
Dicono che è primavera!
E fuori fa freddo.
La neve vola pungente,
E strisciare tra le nuvole
Nuvole in camice bianco.
Aspetta, primavera. Tanto tempo fa,
E tu vaghi da qualche parte!
Non verrà senza di te
Estate soleggiata!
Gaida Lagzdyn
Quale mese è descritto in questa poesia?
Marzo
- Quali sono le caratteristiche del primo mese primaverile?
È gelido, il cielo è cupo, gli uccelli volano, c'è ancora neve.
Così, il poeta descrive il primissimo mese primaverile.
Gli artisti adorano anche rappresentare questo fantastico mese primaverile.
Davanti a te c'è un dipinto di Isaac Levitan "March"
- Quali frammenti nella foto dicono che questo è l'inizio della primavera?
Il caldo sole scioglie la neve a debole coesione. Poiché gli alberi sono coperti di neve, non ci sono ancora foglie, puoi vedere la presenza di una casetta per gli uccelli sull'albero. La neve si è già sciolta sulle strade. Il cavallo sta languendo al sole.
Bene! E ora ascolta la prossima poesia di Samuil Marshak April! Aprile!
Aprile! Aprile!
Le gocce risuonano nel cortile.
I ruscelli scorrono attraverso i campi
Pozzanghere sulle strade.
Presto arriveranno le formiche
Dopo il freddo invernale.
Orso furtivo
Attraverso un fitto legno morto.
Gli uccelli iniziarono a cantare canzoni
E il bucaneve sbocciò.
Quali cambiamenti nella natura sono descritti dall'autore del poema?
E ora diamo un'occhiata all'immagine profondamente sentita di Vasily Baksheev "Blue Spring"
- Cosa puoi dire della primavera presentata in questa foto?
Con incomparabile abilità, l'artista combina il giallo del fogliame dell'anno scorso, la foschia rosata che avvolgeva la foresta lontana, l'azzurro sonoro del cielo e il candore puro degli alberi.
E un'altra poesia, ovviamente, sul mese di maggio.
I. Avenberg
Verde sugli alberi
Prime foglie.
E su tutti i prati -
Fiori gialli.
grigiore stradale
riscaldato dal sole,
Pieno di freschezza.
Colore luminoso di maggio.
Nella distesa blu
Twitter non si ferma
Un pizzico di divertimento
Farfalle che svolazzano.
Quale natura sta descrivendo l'autore della poesia?
Ma che tipo di quadro è stato dipinto da Stanislav Zhukovsky chiamato “Old Manor. Maggio"
Questo artista amava molto raffigurare le antiche tenute russe, combinate con lo splendore dei paesaggi delle diverse stagioni.
- Ragazzi, avete sentito la differenza tra i tre mesi di primavera?
SÌ. Poi facciamo il seguente esercizio.
5. Esecuzione dell'esercizio "Tavolozza".
Alla lavagna sono appese tre tavolozze ritagliate dal formato A4, sulla diapositiva ci sono tre dipinti discussi in precedenza.
Qui ci sono riproduzioni di dipinti.
- Quale genere di belle arti possono essere chiamati questi dipinti?
Paesaggio.
Giusto. E per mostrare i diversi mesi di primavera nei paesaggi, determineremo la tavolozza delle sfumature e dei colori necessari.
Lo studente va alla lavagna e disegna le principali sfumature e colori caratteristici del paesaggio di marzo, aprile e maggio. Il resto è nell'album.
6. Minuto di educazione fisica
Uno: alzati, tirati su,
Due: piegati, piegati,
Tre - nelle mani di tre applausi,
Tre cenni con la testa.
H quattro - braccia più larghe,
Cinque: agita le mani,
Sei: continua a disegnare!
7.Lavoro pratico.
Ora, con l'aiuto delle conoscenze acquisite, eseguiremo un'immagine pittoresca del paesaggio, ma prima saremo divisi in tre squadre.
1 riga: esegue il paesaggio di marzo
2 file - aprile
3 file maggio.
Iniziamo a disegnare dallo sfondo.
Dividiamo il foglio in due parti, definendo il cielo e la terra.
Eseguiamo una soluzione cromatica, usiamo le regole della prospettiva aerea: il cielo e la terra diventano più chiari verso la linea dell'orizzonte.
Creiamo una composizione dagli alberi. Con l'aiuto di una cannuccia per un cocktail da una goccia di inchiostro marrone (sbrighiamo l'inchiostro nero e rosso sulla tavolozza), spegniamo gli alberi.
