Sadko è un cantante dell'antichità russa. Cantanti dell'antichità russa
Materia: musica grado 3.
Tema della lezione: "Cantanti dell'antichità russa".
Lo scopo della lezione : rivelare l'essenza dell'espressione "cantanti dell'antichità russa" per esempi opere di compositori russi (M. Glinka, N. Rimsky-Korsakov).
Compiti educativi:
Compiti di apprendimento
Consapevolezza da parte degli studenti di concetti come epico e bayan.
Educativo
Sviluppo delle capacità di analisi delle opere musicali con l'assegnazione delle caratteristiche essenziali e non essenziali;
Migliorare le capacità di esecuzione corale.
Compiti educativi
Coltivare il rispetto per i valori della cultura nazionale, un senso di orgoglio per la propria patria, Popolo russo e la storia della Russia.
Tipo di lezione: una lezione per scoprire nuove conoscenze
Tecnologie utilizzate:problema di apprendimento
Risultati pianificati
Personale:
Formazione delle basi dell'identità civica russa, un senso di orgoglio per la propria patria, il popolo russo e la storia della Russia;
Formazione di impianto per la presenza di motivazione a atteggiamento attento ai valori culturali e spirituali;
Metasoggetto:
Padroneggiare la capacità di accettare e mantenere scopi e obiettivi attività didattiche, cerca i mezzi per la sua attuazione nel processo di sviluppo cultura musicale;
Formazione della capacità di pianificare, controllare e valutare attività didattiche in conformità con il compito e le condizioni per la sua attuazione; determinare il massimo modi efficaci ottenere risultati in vari tipi attività musicale;
Attività di apprendimento universali formate
Gli studenti avranno:
La capacità di valutare le proprie attività educative;
Abilità esecutive, la capacità di incarnare la natura della canzone nella loro esecuzione attraverso il canto, la parola, la plasticità dei movimenti;
Gli studenti impareranno:
Pianifica le tue azioni in conformità con il compito e le condizioni per la sua attuazione, anche nel piano interno;
Mostra iniziativa cognitiva nella cooperazione educativa;
Costruire messaggi in forma orale e scritta;
Usa adeguatamente mezzi comunicativi, principalmente discorsi, per risolvere vari compiti comunicativi, costruire una dichiarazione monologa.
Risultati del soggetto:
Lo studente imparerà:
Percepisci musica di vari generi, rifletti sulle opere musicali, esprimi il tuo atteggiamento nei suoi confronti;
Utilizzare un sistema di segni grafici per orientarsi nella notazione musicale quando si canta nelle melodie più semplici;
Determina i tipi di musica, confronta le immagini musicali nel suono di vari strumenti musicali;
Tecnologie utilizzate:problema di apprendimento
Concetti basilari:Bayan, epico, cantastorie.
Risorse:
Risorse di base: - libro di testo G.P. Sergeeva "Musica". Livello 3; fono-crestomia:SUL. Rimsky - Frammenti di Korsakov dall'opera "Sadko", frammenti di M. Glinka dall'opera "Ruslan e Lyudmila", il suono di strumenti popolari russi
Risorse addizionali: canzone "About the Motherland"; canzone - scherzo "Al gatto brontolone"
Organizzazione dello spazio:frontale, individuale.
TIC: computer , proiettore, schermo, sintetizzatore.
Struttura organizzativa lezione
Fase di lezione | Attività dell'insegnante | Attività degli studenti | Compiti per gli studenti, la cui attuazione porta al raggiungimento del risultato pianificato. | Formazione dell'UUD |
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Motivazione (autodeterminazione) per le attività di apprendimento. | Saluta gli studenti, crea stato d'animo emotivo alla lezione, li motiva alla lezione. Dì che tipo di persona consideri intelligente e colta. Potere uomo di cultura non conosci il tuo passato? Essere tagliati fuori dalla saggezza e dall'esperienza del tuo popolo? E la risposta è inequivocabile: certo che no! E oggi, durante la lezione, entreremo nuovamente in contatto con l'arte popolare. Legge un frammento dell'epopea. Cosa non è Betulla bianca si inchina a terra Non fiocchi di erba di seta, Quel figlio si inchina davanti a sua madre, Dobrynushka si inchinò a sua madre Chiede una grande benedizione | Gli insegnanti salutano, si sintonizzano sulla lezione. Ascolta un frammento dell'epopea. | Normativa: UUD personale: cognitivo: usare mezzi simbolici |
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Aggiornamento delle conoscenze. | Porta gli studenti all'argomento della lezione, aggiornando le conoscenze. Cosa suonava adesso? (epico su Dobrynya) Cos'è un'epopea? E come hanno raggiunto i nostri giorni? Gli interpreti dell'epica sapevano scrivere, sapevano scrivere, leggere? Conclusione: erano molto persone di talento con un ricordo unico. È di loro che parleremo oggi. Solleva una questione problematica. Spesso gli interpreti di poemi epici sono chiamati cantanti dell'antichità russa. Vuoi sapere perché lo chiamano così e da dove viene l'espressione "Cantanti dell'antichità russa"? Quindi, scrivi l'argomento della lezione "Cantanti dell'antichità russa" | Rispondono alle domande. | accettare e salvare l'obiettivo e gli obiettivi di apprendimento | UUD normativo:tenere conto delle linee guida di azione individuate dal docente nel nuovo materiale didattico in collaborazione con il docente; UUD personale: interesse educativo per il nuovo materiale didattico e modi per risolvere un nuovo problema; UUD cognitivo: Ripetizione di materiale precedentemente appreso. UUD comunicativo: prendere in considerazione le diverse opinioni e sforzarsi di coordinare le varie posizioni in cooperazione; formulare propria opinione e posizione; |
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Stabilire obiettivi e obiettivi per la lezione. Motivazione dell'attività educativa degli studenti. | Organizza le attività per determinare lo scopo, gli obiettivi della lezione. Quale obiettivo dovremmo prefiggerci per rivelare, comprendere questo argomento. Come si possono ottenere informazioni? Cosa può aiutarci in questo? (libro di testo, libretto d'opera, dizionario) | Gli studenti formulano lo scopo e gli obiettivi della lezione, pianificano le loro azioni per raggiungere l'obiettivo. | pianificare le proprie attività in conformità con il compito e le condizioni per la sua attuazione e ricercare i mezzi per la sua attuazione; | UUD comunicativo: la capacità di esprimere i propri pensieri in accordo con i compiti con sufficiente completezza e accuratezza. ponendo domande. cognitivo: selezione-formulazione indipendente di un obiettivo cognitivo; Regolamentazione: definizione degli obiettivi. |
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Assimilazione primaria di nuove conoscenze. | Organizza le attività degli studenti per definire il concetto di "cantanti dell'antichità russa"; coinvolge gli studenti nelle principali operazioni mentali (analisi, sintesi, generalizzazione...) Per capire chi sono chiamati i cantanti dell'antichità russa, rivolgiamoci a libro di testo alle pagine 58-59. La musica di quali compositori ci aiuterà ad affrontare questo problema. (Glinka e Rimsky-Korsakov). Di quali compositori parleremo? (A proposito di M.I. Glinka e N.A. Rimsky-Korsakov) Quali opere incontreremo? ("Ruslan e Lyudmila" e "Sadko" Cosa vediamo sulle pagine del libro di testo? (Musicisti che suonano l'arpa). Nella prima immagine vediamo Bayan, invitato a un matrimonio. Che tipo di persone si chiamavano Bayans? (cantanti-narratori che cantavano epiche) Ascolta la canzone della fisarmonica a bottoni, dimmi come canta la fisarmonica a bottoni. ( video) Conclusione: Bayan canta lentamente, narrativamente. Diamo un'occhiata alla seguente fonte- libretto. Trova le parole nel testo che descrivono cosa vuole dire agli ospiti Bayan? Gli studenti lavorano con il testo. (Conclusione: questo è un evento eroico o un episodio straordinario nella storia russa) Vorrei che tu trovassi dizionari definizione della parola fisarmonica a bottoni, epica. Forse possiamo trovare la risposta qui? Fisarmonica - Vecchio cantante e narratore russo, "cantautore" Bilina - "vecchio", "vecchio", nel senso che l'azione è avvenuta in passato, ai vecchi tempi. Epopea di Bayan Vecchio cantante Da qui il nome "Cantanti dell'antichità russa" Torniamo al titolo della sezione "Cantanti dell'antichità russa". Ma nella pagina successiva vediamo il personaggio dell'opera di N.A. Rimsky-Korsakov - Sadko. N.A. Rimsky-Korsakov è chiamato un narratore nella musica. Perché ha scritto molte opere musicali sulle fiabe. Per cosa era famoso Sadko? Perché veniva invitato alle feste da persone nobili? (perché raccontava storie interessanti, storie sulle gesta del popolo russo, sui difensori del loro patria). Ascolta la canzone "Oh, tu foresta di querce scure" (ascoltando). Video. Qual è la natura della canzone? Perché Sadko canta una canzone triste, cosa sogna Sadko?
Sadko è preoccupato che i mercanti di Novgorod abbiano smesso di invitarlo alle feste, non sono interessati alle storie sul passato della loro gente, hanno solo bisogno di ricchezza. Allora, perché Bayan e Sadko sono stati chiamati cantanti dell'antichità russa? Conclusione: "Cantanti dell'antichità russa". Quello era il nome dei guslar: i narratori di epopee, erano loro a preservare la storia dei tempi passati. | Rispondono alle domande. Lavora con il testo. Ascolta e analizza il brano musicale. Lavorare con i dizionari. | effettuare la ricerca di informazioni, la raccolta e la selezione di informazioni essenziali da varie fonti di informazione; operazioni logiche di confronto, analisi, costituzione di analogie. percepire la musica ed esprimere il proprio atteggiamento nei confronti di un brano musicale; | UUD cognitivo: Introduzione alla nuova musica UUD normativo: Costruzione di una catena logica di ragionamento. UUD comunicativo: La capacità di ascoltare le opinioni dei compagni ed esprimere le proprie opinioni. UUD personale: Riconoscere e rispondere emotivamente alle caratteristiche espressive della musica; |
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Consolidamento primario con pronuncia nel discorso esterno. | Organizza una conversazione per chiarire e concretizzare le conoscenze primarie. Oggi alla lezione siamo entrati in contatto con il passato della nostra Patria. A proposito di quale musicale antico russo strumento popolare parlato oggi? (Sull'arpa.) Quali immagini di narratori popolari di epopee hai incontrato durante la lezione? (Bayani Sadko.) Con chi confronteresti bayan e guslar nel nostro vita moderna? (con gli storici, perché custodiscono la storia del nostro Paese) Come pensi che i cantanti di epopee si relazionino con la loro patria?(amano la loro patria, ricordano le vittorie dei loro eroi, sono grati ai loro eroi) Ragazzi, amate il vostro paese? Vi invito ad esprimere il mio amore per la patria in una canzone. "A proposito della patria" (cantare una canzone) | Rispondi alle domande e dai la tua opinione. Eseguire una canzone. | cooperare con l'insegnante e i coetanei nella risoluzione dei problemi educativi, assumersi la responsabilità dei risultati delle loro azioni. incarnare immagini musicali nell'esecuzione di opere vocali e corali | cognitivo: Mostra iniziativa cognitiva nella cooperazione educativa; Costruire messaggi in forma orale e scritta; Effettuare l'analisi di oggetti con l'assegnazione di caratteristiche essenziali e non essenziali; Comunicativo- costruire un monologo Personale: fondamenti dell'identità civica, sviluppo della reattività emotiva. |
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Palcoscenico lavoro indipendente con autotest secondo lo standard | Organizzato dagli studenti lavoro di prova con autocontrollo. Test una canzone b) epico c) romanticismo a) balalaica b) corno c) gusli a) ritmo chiaro b) cantare c) ritmo veloce a) PI Čajkovskij b) N.A. Rimsky - Korsakov c) MI Glinka a) N.A. Rimsky-Korsakov b) MI Glinka c) PI Čajkovskij C) vita pacifica delle persone A) le gesta degli eroi B) vita pacifica delle persone C) la storia della vita dello stesso Bayan | la capacità di controllare e valutare le proprie azioni, di apportare modifiche alla loro attuazione in base alla valutazione e tenendo conto della natura degli errori | |||||||||||||||
Riassumendo la lezione. Informazioni sui compiti. | Si concentra sulla finale i risultati delle attività educative degli studenti alla lezione. Ricordi quali traguardi e obiettivi ci siamo prefissati? Abbiamo raggiunto gli obiettivi della lezione? Che novità hai imparato durante la lezione? Fornisce feedback sui compiti. Il primo compito è un compito per tutti. Ebbene, chi vuole continuare a studiare il passato della propria terra attraverso le opere d'arte, propongo di completare Attività 2 per coloro che disegnano bene, disegna un poster per una delle opere. 2. Scopri perché l'artista A. Rabushkin è chiamato il "Cantante dell'antichità russa" 1. Minimo standard. 2. Sollevato. 3. Creativo. | Formulare il risultato finale del loro lavoro alla lezione. Esprimi la loro opinione. scrivi compiti a casa nei diari. | la capacità di controllare e valutare le proprie azioni, di apportare modifiche alla loro attuazione in base alla valutazione e tenendo conto della natura degli errori, di mostrare iniziativa e indipendenza nell'apprendimento; | UUD normativo:----effettuare il controllo finale sul risultato; Pianifica le tue azioni in base al compito |
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Riflessione. | Organizzare la riflessione. Ragazzi, davanti a voi c'è una scala di risultati, vi suggerisco di valutare il vostro lavoro durante la lezione. Scala dei risultati È stato interessante per me_________________________________________ È stato difficile per me Ho scoperto) __________________________________________________ | Fornire un'autovalutazione delle loro prestazioni in classe. Completa la scala dei risultati. | padroneggiare le forme iniziali di riflessione cognitiva e personale nel processo di padronanza della cultura musicale in varie attività | Personale: - la capacità di valutare le proprie attività educative; Comunicativo: Capacità di esprimere i propri pensieri in modo completo e accurato Normativa: -apertura degli studenti nella comprensione delle loro azioni e autovalutazione |
La canzone di Bayan
BAYAN E CORO
Cose d'altri tempi
leggende dell'antichità profonde!
CORO
Ascoltiamo i suoi discorsi!
L'alto dono del cantante è visto:
Tutti i segreti del cielo e delle persone
vede il suo sguardo lontano.
FISARMONICA
Sulla gloria della terra russa
tintinnio, corde d'oro,
come sono lontani i nostri nonni
Andarono in guerra a Tsargrad.
CORO
Possa la pace scendere sulle loro tombe!
Canta per noi, dolce cantante,
Ruslana e la bellezza di Lyudmila,
e Lelem la corona che ha forgiato.
Canzone Sadko
1. Oh, sei una quercia scura
Fai strada, dammi un sentiero
Attraverso la nebbia una lacrima infiammabile
Non vedo luce bianca.
2. Alzati, canna
Svegliati Ilmen-lago!
Le persone non hanno più bisogno
Il mio gooselkiyarovchaty.
3. Ascolta, saluto veloce
Tu vasta distesa
Il mio destino è amaro
Sì, riguardo al caro pensiero.
MI Glinka, N.A. Rimsky-Korskov |
|
Umore e sentimenti | gioia, tristezza, malinconia, tenerezza |
Melodia | morbido, persistente, melodioso |
Tempo (velocità di esecuzione) | lentamente, senza fretta, velocemente. |
Chi si è esibito | coro, solista, ensemble |
Genere musicale | canto, danza, marcia |
A proposito di Patria
Ognuno ha la propria patria
Casa alberi autoctoni e campi
Cielo, prati dorati
La nostra dolce riva del fiume
coro
Dov'è la patria, lì il sole splende più luminoso
La nostra patria è più dolce di qualsiasi altra cosa al mondo
Non so dove vivrò dopo
Ma amerò sempre la mia patria
Amiamo il nostro paese con tutto il cuore
Questa è una terra fin dall'infanzia, una terra natale
La scuola è qui, betulle, pioppi
Gloriosa terra russa
Coro: 2 volte
Ma amerò sempre la mia patria
Compiti a casa:
1. Impara le parole della canzone "About the Motherland"
2. Scopri perché l'artista A. Ryabushkin è chiamato il "Cantante dell'antichità russa"
3. Disegna un poster per una delle opere.
Scala dei risultati
È stato interessante per me____________________________________________________________________________________
È stato difficile per me
Ho scoperto) ________________________________________________________________
Sono (soddisfatto, non del tutto soddisfatto, non soddisfatto) del mio lavoro durante la lezione
Test
- 1. Nomina uno dei generi più antichi del folklore della canzone russa, che racconta eventi importanti in Rus':
una canzone
b) epico
c) romanticismo
- 2. Assegna un nome allo strumento al suono del quale sono state eseguite le epopee:
a) balalaica
b) corno
c) gusli
3. Caratteristica principale epico è:
a) ritmo chiaro
b) cantare
c) ritmo veloce
- 4. Assegna un nome al compositore chiamato narratore musicale:
a) PI Čajkovskij
b) N.A. Rimsky - Korsakov
c) MI Glinka
- 5. Nomina il compositore che ha scritto l'opera "Ruslan e Lyudmila":
a) N.A. Rimsky-Korsakov
b) MI Glinka
c) PI Čajkovskij
6. Di quali eventi ha cantato Bayan
A) una storia sulla vita dello stesso Bayan
B) eventi eroici del passato
C) vita pacifica delle persone
7. Qual era la base del lavoro di Sadko.
A) le gesta degli eroi
B) vita pacifica delle persone
C) una storia sulla vita dello stesso Bayan
Astratto
Lezione di musica in terza elementare
"Cantanti dell'antichità russa"
Insegnante MOU scuola secondaria s.Vadinsk
Buraeva Marina Valerievna
2012
Bersaglio:
introdurre gli studenti al mondo della musica, suscitare interesse e amore per la musica, sviluppare la capacità di percepire la musica, rispondere emotivamente ad essa.
Compiti:
Educativo:
- Presentare agli studenti strumento musicale arpa e musicisti di arpa
- Maestro sul nuovo materiale musicale che i compositori russi usassero la musica russa nelle loro opere.
- Aiutare i bambini a capire che la musica popolare riflette non solo alcuni eventi, ma anche l'atmosfera della vita delle persone.
- Far conoscere agli studenti le opere di "Sadko" di N.A. Rimsky-Korsakov e "Horse" di I Matvienko.
Sviluppando:
- Sviluppare abilità musicale: udito, memoria musicale durante l'ascolto di opere musicali.
- Sviluppa la reattività emotiva quando ascolti la musica.
- Promuovere l'emergere e la manifestazione del gusto musicale sulla base di opere altamente artistiche.
Educativo:
Per svolgere l'educazione ideologica e morale e l'amore per arte nazionale sulla base di opere altamente artistiche, oltre che per far crescere l'orgoglio della propria patria e l'amore per essa.
DURANTE LE CLASSI
I. ORGANIZZAZIONE
II. INTRODUZIONE AL TEMA
Oggi in classe andremo a fantastico viaggio. E il brano musicale che ora ascolteremo ci indicherà la strada.
(Ascolto di "strimpellare")
Ragazzi, avete ascoltato attentamente. Che tipo di musica è questa: moderna o antica?
Quale strumento ci ha aiutato a viaggiare indietro nel tempo?
Sì, è oca.
Per quanto tempo pensi sia apparso questo strumento? Quanti anni pensi possa avere?
Gusli è uno strumento musicale molto antico. Secondo alcune fonti, hanno circa 2mila anni. Sfortunatamente, la storia dell'umanità ci ha nascosto sia l'età che il luogo della loro nascita.
Ragazzi, come si chiamano i musicisti che suonano l'arpa?
(guslari)
Inoltre sono chiamati"Cantanti dell'antichità russa".
Quindi, oggi i cantanti dell'antichità russa ci invitano a visitare. Pensiamo al motivo per cui si chiamano così?
(Non si limitavano a suonare lo strumento, ma eseguivano epiche, antiche leggende)
E come suonano l'arpa?
(video )
Il guslar mette lo strumento sulle ginocchia e pizzica le corde con le dita. E lui stesso racconta epopee e si accompagna suonando l'arpa, passando tutte le corde contemporaneamente con un mediatore. Mediatore - questo è un piccolo piatto speciale, a forma di foglia di betulla, su cui giocare strumenti a corda. Con le dita dell'altra mano, il musicista silenzia le singole corde per ottenere un bel suono.
Guarda lo schermo. Chi è raffigurato qui? Questa immagine non ci porta attraverso gli anni, non attraverso i decenni, ma attraverso i secoli nelle "tradizioni dell'antichità profonda". Scritto da Viktor Vasnetsov. Come sono raffigurati i musicisti qui?
(Vasnetsov "Guslar")
E ora diventiamo anche musicisti guslar. Prepariamo il nostro strumento. Metti l'arpa sulle ginocchia. Puoi suonare pizzicando le corde con le dita, oppure puoi usare un mediatore.
("Guadagno". Suonare uno strumento immaginario)
Ricordiamo quale strumento musicale ci ha portato nel passato? Che aspetto ha? Come si suona l'arpa?
Ricordi, hai mai sentito i nomi dei musicisti che suonavano l'arpa?
Uno di questi musicisti era Sadko.
La fama del cantante e arpista di Novgorod Sadko scorreva come un fiume attraverso Velikij Novgorod. Non appena inizia a suonare, lascia che inizi una melodia: tutti ascoltano l'arpista, non sentiranno abbastanza. Erano anche felici di vederlo nelle piazze della città, lo invitarono alle torri dei boiardi dalle cupole dorate e alle dimore dei mercanti di pietra bianca. Ma hanno smesso di invitare Sadko alle allegre vacanze. Il musicista è diventato infelice.
Una volta, sulla riva del lago Ilmen, ho sentito la triste canzone di Sadko Volkhov, la figlia dello zar del mare. Le piaceva il musicista. Volkhova ha promesso all'arpista che avrebbe catturato tre pesci rossi nella rete, il che gli avrebbe portato felicità e ricchezza. È successo tutto. Sadko si è arricchito ed è diventato un commerciante. Una volta ha equipaggiato le sue navi per navigare.
Sono passati 12 anni. Un giorno la nave di Sadko si fermò in mezzo al mare. I novgorodiani capirono che lo zar del mare chiedeva un tributo. I costruttori navali hanno gettato in mare barili d'oro, argento, perle: tutto è una nave con le vele abbassate. Poi la sorte è caduta su Sadko. Gettarono in acqua una tavola di quercia e non appena Sadko vi calpestò, il vento si alzò, le vele si riempirono e la nave scomparve in lontananza e l'arpista affondò nell'abisso del mare.
Si ritrovò in una camera sottomarina azzurra di fronte al re del mare e alla regina Vodyanitsa. Lo zar ordinò a Sadko di cantare una canzone elogiativa. Il musicista ha colpito le corde e da questo è scoppiata una terribile tempesta sul mare. Molte navi affondarono e si schiantarono, allagando rive e villaggi. Ma apparve il potente bogatyr Starchische e il salterio dalle mani di Sadko. Ha annunciato la fine del potere del re del mare e ha nominato sua figlia per diventare un fiume. Sadko e Volkhova si precipitarono verso la libertà, a Novgorod.
Sulla verde riva del lago Ilmen Sadko si addormentò, cullato dal canto di Volkhova. E non appena si addormentò, la principessa del mare si disperse in una nebbia mattutina scarlatta su un prato verde. Tutti iniziarono a meravigliarsi dell'inaspettato ritorno di Sadko e, soprattutto, dell'ampio fiume Volkhov, che scorreva dal lago Ilmen al mare azzurrissimo.
I narratori popolari Pechory, nel nord della Russia, hanno composto un'epopea su Sadko e re del mare. E il compositore russo Nikolai Andreevich Rimsky-Korsakov ha scritto l'opera Sadko.
Ascoltiamo un frammento dell'opera. Che stato d'animo trasmette la musica?
(ascoltando "Sadko's Song")
Abbiamo ascoltato la canzone di Sadko "Oh, tu, quercia scura". A che punto dell'opera viene suonata questa canzone?
Qual è l'umore di Sadko in questo momento?
(triste, triste)
Quale canzone popolare è la musica consonante con: lirico , ballo, ballo rotondo?
(vuole sfogare tutta la tristezza, il dolore che ha accumulato)
Che strumento pensi Orchestra Sinfonica imita il suono dell'arpa?
Quindi, che tipo di "cantante dell'antichità russa" abbiamo appreso? Quale compositore russo ha scritto un'opera su di lui?
Parte della strada Parte della strada
Siamo riusciti a superare rapidamente.
Ci riposeremo un po'
E andiamo avanti ancora. ( Fizminutka)
- "Cantanti dell'antichità russa". Esistono ora, nel nostro tempo? Cosa possono dirci musicisti contemporanei guslari?
Ti piacerebbe ascoltarli?
(Lyubov Basurmanova)
Cosa hai provato quando è stata suonata questa musica?
Hai sentito musica simile nella tua anima? Quando?
La canzone che è stata suonata è moderna o vecchia?
Questa canzone è stata scritta compositore contemporaneo Igor Matvienko. Quale nuovo suono ha dato l'accompagnamento dell'arpa?
La musica è moderna, l'esecutore è moderno. E il tema della lezione suona: "Cantanti dell'antichità russa". La canzone è appropriata per la nostra lezione? Perché?
(Le origini sono antiche, basate sulle tradizioni russe, ci portano nel passato)
III. RIASSUNTO DELLA LEZIONE
Quindi, oggi nella lezione siamo stati trasportati nel passato. Quale strumento ci ha aiutato a farlo?
Come si chiamano i musicisti che suonano l'arpa?
Nomina il compositore che ha dedicato il suo lavoro all'eroe epico e al musicista guslar? Come si chiama quest'opera?
Il lavoro dei musicisti guslar vive nel nostro tempo?
Saluto musicale.
Ciao. (Ciao.)
Buona giornata, buona giornata, buona giornata a te! (Buon pomeriggio, buon pomeriggio, buon pomeriggio a te!)
In quale classe sei? (Studiamo in terza elementare.)
In che scuola studi? (Studiamo al tredicesimo.)
A che lezione sei arrivato? (Siamo arrivati alla musica.)
Sei venuto per i voti? (Sono venuti per i voti.)
Per cosa sei venuto? (Sono venuti per i cinque.)
Esecuzione della canzone "Ora inizierà la lezione di musica!"
Esecuzione della canzone "C'erano una volta un nonno e una donna".
Esecuzione della canzone "Caro padrino, dove abiti?"
Che genere musicale hai eseguito? (Cosa stai facendo adesso).
Spiega la tua risposta.
Quanti generi ci sono nella musica?
In che modo una canzone differisce dalla danza e dalla marcia, qual è la cosa più importante in essa? (Parole)
Perché abbiamo bisogno di canzoni, cosa otteniamo da loro.
Perché ti piace cantare?
Guarda queste due immagini, cosa hanno in comune e perché.
Definiamo l'argomento della nostra lezione sulla base di queste immagini.
Di cosa pensi che parlerà la nostra lezione e perché?
Cosa dobbiamo fare per conoscere l'argomento "Cantanti dell'antichità russa".
Cosa significa "Cantanti dell'antichità russa"?
Così ai vecchi tempi chiamavano i gusli, che molto spesso recitavano poemi epici al suono dell'arpa.
Cos'è un'epopea?
Epopee ( antichità ) - Canzoni-racconti eroico-patriottici che raccontano le gesta degli eroi e riflettono la vita Rus' antica secoli IX-XIII; tipo orale arte popolare, che è inerente al modo epico della canzone di riflettere la realtà. La trama principale dell'epopea è un evento eroico o un episodio straordinario (quindi nome volgare epopee - "vecchio", "vecchia", il che implica che l'azione in questione ha avuto luogo in passato).
Quale strumento musicale suonavano i cantanti?
Perché sono pizzicati.
Le immagini dei narratori di epopee si riflettono nel lavoro dei compositori russi Mikhail Ivanovich Glinka e Nikolai Andreevich Rimsky-Korsakov.
Esatto, ascolta le opere di questi compositori.
Nikolai Andreevich Rimsky-Korsakov nella sua opera "Sadko" ha creato l'immagine cantante leggendario- un narratore. Qual era il suo nome?
Per cosa era famoso Sadko?
Perché veniva invitato alle feste dai nobili?
Ora ascolteremo la canzone di Sadko dall'opera e dovrai completare le attività in gruppo. (distribuire compiti per 4).
Leggi attentamente l'attività, 5 minuti per completarla. Quindi ogni squadra, scegliendo il leader, risponde alla domanda posta.
ASCOLTO La canzone di Sadko "Oh, sei una quercia scura".
Presentazione degli studenti.
Propongo di imparare un frammento della canzone di Sadko "Oh, sei una quercia scura".
Qual è la canzone che abbiamo imparato.
Da quale lavoro.
Dai un nome alle sue caratteristiche.
Riassumiamo.
Che tipo di cantante-narratore abbiamo incontrato durante la lezione. (Sadko)
In quale pezzo di musica racconta di Sadko.
Quale strumento musicale suonava Sadko?
Cos'è l'opera.
Chi ha scritto l'opera "Sadko".
Non solo Rimsky - Korsakov ha interpretato cantanti - narratori.
Mikhail Ivanovich Glinka nella sua opera "Ruslan e Lyudmila" ha creato l'immagine di un narratore popolare, dandogli il nome Bayan.
Quale strumento pensi abbia suonato Bayan?
Perché sei arrivato a questa opinione.
Bayan, come Sadko, suonava l'arpa.
Ascolta la canzone di Bayan dall'opera "Ruslan and Lyudmila" di Mikhail Ivanovich Glinka e confrontala con la canzone di Sadko "Oh. Sei una quercia scura". Trova somiglianze e differenze.
ASCOLTO La canzone di Bayan "Casi di giorni passati!"
- Mi è piaciuto e perché.
Quale strumento musicale imita suonare l'arpa. (Arpa)
Confrontiamo le opere suonate nella lezione.
2. immagine musicale nella prestazione.
3. Genere musicale: canto, danza, marcia.
4. Melodia: liscia, persistente, melodiosa.
5. Modalità: maggiore (tasto chiaro), minore (tasto scuro).
6. Umore e sentimenti: gioia, tristezza, malinconia, tenerezza.
7. Timbro (colore del suono): chiaro, luminoso, caldo, scuro, aspro, massiccio, cupo.
8. Tempo (velocità di esecuzione): lento, moderato, veloce.
9. Tonalità dinamiche (intensità del suono): silenziose, forti.
10. Chi si è esibito: coro, solista, ensemble.
Elenca le somiglianze e le differenze alla lavagna.
Riassumere.
Che novità hai imparato alla lezione di oggi.
Da quali frammenti di opere suonavano oggi.
Dai un nome ai cantanti - narratori di queste opere.
Ciò che unisce Sadko e Bayan.
Che strumento musicale suonavano?
Che tipo di strumento musicale è l'arpa.
Perché venivano chiamati cantanti - narratori.
Qual è il nome del maschio basso.
Presentazione per la lezione di musica "Cantanti dell'antichità russa" Grado 3 Eseguita da Dzhanetta Gennadievna Bashkirova, insegnante di musica, scuola secondaria MBOU Ozernenskaya n. 1 della regione di Smolensk
Viaggio
al mondo della musica
Rus' antica
1.Bayan nella pittura
2. Bayan nella musica
4. Carattere della musica solista
Il canto di Bayan dall'opera
5. Canzoni dell'arpista Sadko
6. "Oh, foresta di querce scure!"
7. "È l'altezza, l'altezza sotto il cielo"
8. Il gioco "Fai una domanda!"
V.M. Vasnetsov "Bayan"
L'immagine è dedicata al periodo di formazione dello stato russo. I principi con un seguito dovevano combattere gli invasori.
MI. Glinka
Cose d'altri tempi
leggende dell'antichità profonde!
Sulla gloria della terra russa
tintinnio, corde d'oro,
come sono lontani i nostri nonni
andarono in guerra contro Tsargrad.
Possa la pace scendere sulle loro tombe!
Canta per noi, dolce cantante,
Il bene è seguito dalla tristezza, la tristezza è pegno di gioia!
Abbiamo creato la natura insieme
Belbog e cupo Chernobog!
Il canto di Bayan dall'opera
MI. Glinka
"Ruslan e Ludmilla"
"Cose d'altri tempi"
Cosa immagini quando ascolti questa musica?
Qual è il suo carattere?
Canzoni del gusli sadko
dall'opera N.A. Rimskij-Korsakov "Sadko"
SUL. Rimskij-Korsakov
"Suona, mio \u200b\u200bguselki!"
"Oh, quercia scura!"
Oh, quercia scura!
Oh, quercia scura! Fai strada, dammi un sentiero: attraverso la nebbia - una lacrima infiammabile non vedo la luce bianca. Svegliati, canna, svegliati lago Ilmen! Le persone non hanno più bisogno di My guselki yarovchaty. Ascoltati, onda veloce, Tu, ampia distesa, Si tratta del mio amaro destino Sì, del caro piccolo pensiero.
È altezza, altezza celeste!
SADKO (canta sulla nave).
È altezza, altezza celeste,
Profondità, profondità: l'oceano-mare, Ampia distesa su tutta la terra, Profondi vortici del Dnepr.
Trenta navi corsero da dietro il mare, il mare blu, e trenta navi e una nave del giovane usignolo Budimirovich. Le navi sono ben decorate, e il Falcon è la nave più bella di tutte. Come su quella nave, il giovane usignolo Budimirovich è seduto a conversare. Le navi sono decorate, e il Falcon è la nave più bella di tutte.
Una conversazione è un posto sotto una tettoia su una nave.
Nightingale Budimirovich è un eroe epico che, come Sadko, ha navigato in mari lontani.
"Suona, mio \u200b\u200bguselki!"
"Oh, quercia scura!"
"È un'altezza, un'altezza sotto il cielo!"
Il canto di Bayan da quale opera?
Di che opera sono queste canzoni? Chi è il loro esecutore?
Il gioco "Fai una domanda!"
Fonti
- Telaio http://www.playcast.ru/uploads/2015/03/26/12841421.png
- Chiave di violino e note http://www.playcast.ru/uploads/2014/12/28/11308945.png
- Fiore http://www.clipartbest.com/cliparts/xTg/6Mp/xTg6Mpnbc.png
- Vasnetsov V.M. "Fisarmonica" https://otvet.imgsmail.ru/download/u_057f4811707de380c054dfece0f39fb1_800.jpg
- MI. Ritratto di Glinka https://otvet.imgsmail.ru/download/233411100_48cfec46e09a4140e553d8029d8bbc87_800.jpg
- Bayan dall'opera M.I. Glinka "Ruslan e Lyudmila" https://image.jimcdn.com/app/cms/image/transf/dimension=312x10000:format=jpg/path/s9d2dfce0d87a6c57/image/i3a23e9f8320643ee/version/1361218107/image.jpg
- Cose d'altri tempi http://musical-fantasy.rf/files/pictures/lesson-dela-davno-minuvshih-dney.jpg
- Appunti https://studfiles.net/html/2706/520/html_iuHTkKBTB2.ubZX/img-AXWOqS.jpg
- Il testo della prima canzone di Bayan http://webkind.ru/text/596747346_6879p656415493_text_pesni_dela_davno_minuvshih_dnej.html
- Ritratto di N.A. Rimskij-Korsakov http://free-classic.ru/pics/posters/rimsky-korsakov.jpg
- Note della canzone Sadko https://ds01.infourok.ru/uploads/ex/0e52/00008381-b04211ca/img7.jpg
- Sadko http://unpictures.ru/images/1777842_sadko-v-kartinkah.jpg
- Guslyar http://cs314221.vk.me/v314221754/5e82/v7vyPCIfAV8.jpg
- Pergamena http://boombob.ru/img/picture/May/12/cbdb0cf2fe3656351a1f8126b91720b8/mini_2.jpg
- Narratore http://cyberlik.pro/image/cache/catalog/Russ-muz/89/14-700x700.jpg
- Oh, sei una foresta di querce scure "Sadko" http://s0.cn.ru/data/images/imgs/2009/11/22/2167/2167630.jpg
- Testi della canzone "Oh, quercia scura" http://www.tekstipesen.ru/song.php?id=7023472
- Sako 2 http://www.museikino.ru/upload/resize_cache/iblock/20b/1000_360_0/20b9e7cec66ab04107c50bcaa9801160.jpg
- Kritskaya ED Libro di testo "Music Grade 3" - Mosca "Illuminismo" 2014
- Petukhova A.A. " Schede tecnologiche lezioni" - Volgograd "Insegnante" 2017
- Fisarmonica http://www.stihi.ru/pics/2015/08/09/5760.jpg
- Sadko con un'arpa http://ped-kopilka.ru/upload/blogs2/2017/3/51515_12ec1c6a1ec2f1d059c2e3ead308c2e0.jpg.jpg
- Testo della canzone "Altezza" https://iomedia.ru/%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B0_%D1%81%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE/4_ %D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D1%85%D0%BE%D1%80_%D0%B2%D1%8B%D1 %81%D0%BE%D1%82%D0%B0/
- Registrazione audio "Altezza, altezza ..." https://ru123.iplayer.info/q/%D0%B2%D1%8B%D1%81%D0%BE%D1%82%D0%B0+%D0%BB%D0%B8+%D0%B2%D1 %8B%D1%81%D0%BE%D1%82%D0%B0+%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B5%D0%B1%D0%B5%D1%81 %D0%BD%D0%B0%D1%8F/
- Registrazione audio "Oh tu foresta di querce scure!" https://ru123.iplayer.info/q/%D0%BE%D0%B9+%D1%82%D1%8B+%D1%82%D1%91%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D1 %8F+%D0%B4%D1%83%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B2%D1%83%D1%88%D0%BA%D0%B0/
- La canzone di Bayan "Cases of Bygone Days" https://muzofond.org/search/%D0%B3%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0%20%D1%80%D1%83%D1%81%D0 %BB%D0%B0%D0%BD%20%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0%20%D0%B1%D0%B0 %D1%8F%D0%BD%D0%B0
- Sadko https://arhivurokov.ru/multiurok/html/2017/03/26/s_58d775fe2c540/img40.jpg
- https://img-fotki.yandex.ru/get/3001/39663434.959/0_b1585_831d808f_M.png E le funzionalità di Microsoft PowerPoint 2016, Picture Manager L'autore del modello è un'insegnante di lingua e letteratura russa Tikhonova Nadezhda Andreevna, Kostanay
Conversazione
Che genere musica folk vi siete conosciuti nell'ultima lezione?
Risposta: epiche.
Quale strumento accompagnava il canto dei poemi epici?
Risposta: oca.
Insegnante:
Che strumento hai sentito quando sono entrato in classe?
Risposta: oca.
Sì ragazzi, è vero.
Insegnante:
Il nostro paese ha storia più ricca. Oggi nella lezione torneremo indietro di molti secoli e incontreremo uno straordinario strumento musicale antico della Rus', che si chiama gusli. La parola "gusli" deriva dall'antico slavo "gusta", che significa "ronzare", e poiché la corda ronzava, veniva chiamata "gusla".
Quindi l'arpa sta ronzando le corde. Il gusliar ha pizzicato le corde con le dita, estraendo molto belle ...
Dimmi ragazzi?
I bambini rispondono in coro: questi sono suoni.
Chi suonava l'arpa nei tempi antichi?
Risposta attesa: guslar.
Mostra un fotogramma della presentazione "Accorderò l'arpa alla vecchia maniera" ... n. 1
Insegnante:
Erano interpretati da persone - narratori che raccontavano lentamente, in modo strascicato, in una canzone cantilenante.
Quale cantante-narratore abbiamo incontrato nell'ultima lezione?
Risposta attesa: Sadko.
Sì, ragazzi, è stato Sadko a conquistare lui stesso il re del mare con il suo modo di suonare l'arpa
Come Sadko ha iniziato a suonare nelle gooselets della yarovchata,
Mentre il re del mare cominciava a danzare nel mare azzurro,
Come ballava il re del mare.
Sadko ha suonato per un giorno, ha suonato altri.
Sì, anche Sadko e altri hanno giocato -
E tutto il re del mare danza nel mare blu.
Insegnante:
E ora, ragazzi, ascoltiamo l'aria di Sadko "Suona il mio guselki".
Compito: quale personaggio è questa musica?
Risposta: folk, vivace, danzante.
1. Parola dell'insegnante:
(riproduzione del dipinto di Vasnetsov "Bayan", vedi proiettore
diapositiva 2)
Un altro cantante popolare- il narratore è Bayan.
Spesso questa immagine appare nei poemi epici e nelle opere.
Ragazzi, prestate attenzione al suo viso, agli occhi, cosa potete dire di loro?
(occhi ardenti, una faccia eccitata, un gesto della mano, tutto ciò indica che è un partecipante agli eventi di cui parla)
Presta attenzione al costume
(Lui è folk russo)
Ora ascoltiamo la sua canzone.
Ascoltando la canzone di Bayan dall'opera "Ruslan e Lyudmila".
Esercizio:
Qual è il carattere del canto bayan?
Risposta: eccitato, melodioso, sincero, canta qualcosa di sacro.
2. Racconto di Rimsky - Korsakov "La fanciulla di neve".
Insegnante:
Ragazzi, oggi conoscerete la musica di un'altra favolosa opera del compositore N. A. Rimsky - Korsakov, che si chiama "The Snow Maiden".
Scrivi sul tuo quaderno il nome dell'opera e il suo autore:
Opera di N. A. Rimsky - Korsakov "The Snow Maiden"
Insegnante:
L'opera fiabesca su cui è stata scritta l'opera è stata creata dal drammaturgo A. N. Ostrovsky. All'inizio era proprio come una commedia teatro drammatico, e poi Rimsky-Korsakov ha scritto un'opera basata su questo racconto.
Il racconto inizia con un prologo in cui Babbo Natale e la Primavera si incontrano.
Ora i ragazzi stanno mettendo in scena un pezzo di questo prologo.
(Inserimento di un frammento del prologo della fiaba "La fanciulla di neve")
Suona musica (sottofondo 4 fiaba) e diapositiva natura
Il frammento è messo in scena.
Grazie ragazzi, prendete posto.
Insegnante:
Ragazzi, suonava il nome del pastore Lel, quello le cui canzoni piacevano così tanto alla fanciulla di neve.
Guarda come l'ha raffigurato l'artista V. Vasnetsov.
(Sullo schermo c'è una diapositiva con l'immagine di Lelya e la fanciulla di neve).
Insegnante:
Questo è uno dei personaggi principali dell'opera, ha diverse arie, la cui musica ricorda molto canzoni folk. Queste arie si chiamano così: le canzoni di Lel.
Queste canzoni sono accompagnate dal suono di un corno. Lel non è solo un pastore, è un musicista, cantante, il preferito da tutti. Anche la fanciulla di neve si è innamorata delle canzoni di Lel.
3. Ascoltando la terza canzone di Lelya
Esercizio:
Ascolta le parole di una canzone popolare.
L'insegnante legge il testo e lo mostra anche sul proiettore.
Quale musica viene riprodotta dopo ogni strofa, che termina con le parole "My Lel, Lele Lel"?
Risposta:
Allegro, vivace, giocoso.
Quali immagini immagini quando ascolti la canzone di Lelya?
Risposta:
Sembra che in questo momento le ragazze stiano ballando sulla musica di Lel.
Guardando l'illustrazione di V. Lipitsky "Lel's Song" a pagina 63 del libro di testo
Cosa avvicina la canzone di Lel a una canzone folk?
Risposta: melodia, ripetizioni, frasi.
Conclusioni:
Insegnante
Nell'opera The Snow Maiden, in particolare, nella canzone di Lel, ci sono suoni della natura: alla menzione della pioggia la musica imita il tintinnio delle gocce, nella perdita musicale si sentono suoni che imitano il canto degli uccelli.
Insegnante:
Ragazzi, che vacanza ci aspetta?
Risposta: anno nuovo
Penso che tutti non vedano l'ora che arrivi questa vacanza, aspettando regali, preparando regali.
E chi sono gli ospiti principali dell'albero di Natale, chi stiamo aspettando?
Risposta: Babbo Natale e la fanciulla di neve.
Vedi, e qui abbiamo Babbo Natale e la fanciulla di neve.
Chi ricorderà la melodia di questa canzone?
I bambini cantano la melodia approssimativa della canzone.
Qual è la natura di questa canzone?
Cantiamolo.
Lavora sulla canzone "New Year"
1. Estratti da cosa nuova opera hai ascoltato oggi?
Risposta:
Opera di N. Rimsky-Korsakov "La fanciulla di neve".
2. Nomina gli eroi dell'opera "The Snow Maiden"?
Risposta: Babbo Natale, Primavera, Goblin, Fanciulla di neve.
3. Ragazzi, chi è Bayan?
Risposta: Nard cantante - narratore
1. libro di testo pp 58 - 59, 62 - 63.
2. completare l'attività nella cartella di lavoro.
