사회 프로젝트의 지역 경쟁에 대해.
4학년 학생
이 자료는 사회 프로젝트 "My 생활 위치"
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부록 1
약간의 역사
인형극에 대한 아이디어가 언제 어떻게 등장했는지, 역사상 최초의 인형극을 누가 선보였는지는 아직 정확히 알려지지 않았다. 일부 연구자들은 인형극이 어린이 놀이에서 비롯되었다고 믿습니다. 다른 사람들은 극장의 기원이 민속 휴일, 그들의 노래, 옷차림, 가면과 박제 동물의 참여와 함께 게임과 의식. 어떤 이들은 연극의 기원이 종교와 의례에서 비롯되었다고 말하는 반면, 다른 이들은 연극이 종교의 탄생 이전부터 생겨났다고 주장하며 이를 부정합니다. 하지만 어쨌든, 인형극놀랍게도 거의 마술처럼 사람, 특히 어린이에게 영향을 미칩니다.
처음에 인형극은 민속 공연이었습니다. 꼭두각시 부스와 쾌활하고 쾌활한 Petrushka 없이는 할 수 없었던 Rus의 박람회를 적어도 기억합시다. 화면 위로 나타나 관객들에게 인사를 건네고 그의 모험이 시작됐다. Petrushka는 그를 화나게 한 모든 사람을 처벌하고 탐욕, 속임수, 속임수를 조롱했습니다. 다른 나라들도 자신들의 민속 영웅: 이탈리안 풀치넬라, 프렌치 폴리치넬, 잉글리쉬 펀치, 체코 카쉬파렉.
각 국가마다 고유의 전통이 있습니다. 인형극. 예를 들어 중국, 인도, 터키 및 기타 아시아 국가에서 그림자 극장이 널리 퍼졌습니다. 이 극장에는 전통적인 인형과 화려한 장식이 없습니다. 그 대신 사람, 동물, 새, 물체의 실루엣이 투사되는 화면입니다. 그리고 일본에서는 제루리극장이 전통적이었고 옛 민요와 인형극. 그런 극장의 풍경은 매우 세심하고 사실적으로 그려졌다. 인형은 큰 "성장"(100-130cm)으로 만들어졌으며 다리와 팔뿐만 아니라 손가락, 눈, 눈썹까지 움직였습니다. 그런 인형을 조종하는 인형사 3명이 한 번에 조종했고, 잘 조율된 작업을 이루기 위해 1년 이상의 훈련을 받아야 했다.
민속 인형극-방황하는 배우의 삶은 매우 힘들었고 거지의 삶과 거의 다르지 않았습니다. 공연이 끝난 후 인형극 배우가 모자를 벗어 관객들에게 건넸다. 구리 동전을 모자에 던지고 싶은 사람.
이제 인형극은 거의 모든 국가에 존재합니다. 우리나라에서 가장 유명한 인형극은 Sergei Vladimirovich Obraztsov의 극장입니다.
인형은 무엇입니까?
극장 인형에는 인형, 막대기, 평판 인형, 장갑 인형, 심지어 손가락 인형까지 다양한 유형이 있습니다.
꼭두각시는 끈이 달린 꼭두각시입니다. 그러한 인형의 관절은 움직일 수 있으므로 거의 실제처럼 걷고 춤을 출 수 있습니다. 그들은 보통 나무로 만들어집니다. 그러나 꿈꾸면 거품, 판지, 캔, 플라스틱 병 및 성냥갑으로 꼭두각시를 만들 수 있습니다.
태블릿 인형을 사용하는 배우-인형 조종자는 태블릿이라는 특수 장치에서 작업합니다. 집에서는 천으로 매달린 낮은 커피 테이블로 교체됩니다. 풍경은 테이블 바로 위에 있으며 여기에서 공연이 진행됩니다. 특수 태블릿 인형에는 인형의 머리와 몸통에 손잡이가 부착되어 있습니다. 그들의 도움으로 배우는 꼭두각시를 조종합니다.
가정 환경에서는 대형을 사용할 수 있습니다. 봉제인형, 가죽 끈을 바느질하여 손을 넣을 수 있습니다. 이러한 유형의 공연은 창의적인 롤 플레잉 게임과 비슷합니다.
손가락에 옷을 입히는 아기 인형도 있습니다. 종이를 튜브에 넣고 페인트 또는 펠트 펜으로 그림을 그리고 귀, 더듬이 및 기타 필요한 세부 사항을 붙이면 쉽게 만들 수 있습니다.
가장 단순한 장갑 인형은 평범하지는 않지만 장갑처럼 손에 얹기 때문입니다.
배열 측면에서 약간 더 복잡한 것은 큰 인형입니다. 하핏 인형의 머리는 파슬리 인형보다 크며, 머리에 삽입되는 강하고 얇은 막대인 하핏은 인형의 머리를 손가락으로 잡기가 매우 어렵기 때문에 올바른 위치에 고정하는 데 도움이 됩니다.
평평한 인형도 있으며 두꺼운 종이, 판지 또는
합판에서 잘라.
시사:
부록 2
성능 스크립트
사무일 마르샤크
어리석은 쥐 이야기
마우스는 밤에 밍크에서 노래를 불렀습니다.
자, 작은 쥐야, 닥쳐!
빵 껍질을 줄게
그리고 캔들 스텁.
마우스가 그녀에게 대답합니다.
더 나은, 엄마, 음식이 아니라
베이비시터를 찾아주세요!
엄마쥐가 뛰었다
나는 유모로 오리를 부르기 시작했습니다.
우리에게 오세요, 오리 이모,
우리 아기를 흔들어.
쥐 오리가 노래하기 시작했습니다.
하하하, 자자, 꼬마야!
정원에 비가 내린 후
벌레를 찾아드리겠습니다.
어리석은 작은 마우스
그녀가 깨어 있다고 대답합니다.
노래를 너무 크게 부르고 있어!
엄마쥐가 뛰었다
나는 유모로 두꺼비를 부르기 시작했습니다.
우리에게 오세요, 두꺼비 이모,
우리 아기를 흔들어.
두꺼비는 삐걱 거리는 소리에 중요해졌습니다.
Kwa-kva-kva, 울지마!
자, 작은 생쥐야, 아침까지,
나는 당신에게 모기를 줄 것이다.
어리석은 작은 마우스
그녀가 깨어 있다고 대답합니다.
당신은 매우 지루합니다!
엄마쥐가 뛰었다
보모 전화의 이모 말 :
우리에게 오세요, 이모 말,
우리 아기를 흔들어.
그리고 고고! - 말이 노래한다. -
잘자, 작은 생쥐야, 달콤해
우회전
귀리 한 자루를 드리겠습니다.
어리석은 작은 마우스
그녀가 깨어 있다고 대답합니다.
당신은 먹는 것을 매우 두려워합니다!
엄마쥐가 뛰었다
이모 돼지를 보모로 부르십시오.
우리에게 오세요, 돼지 아줌마,
우리 아기를 흔들어.
돼지는 쉰 목소리로 투덜거리기 시작했고,
못된 요람:
Bay-bayushki, oink-oink.
진정해.
어리석은 작은 마우스
그녀가 깨어 있다고 대답합니다.
당신은 매우 무례하게 먹고 있습니다!
어미 쥐는 생각하기 시작했습니다.
치킨을 불러야 합니다.
우리에게 오세요, 클루샤 이모,
우리 아기를 흔들어.
어미 암탉이 낄낄거렸다.
어디 어디! 두려워하지마, 베이비!
지붕 아래로 가십시오:
그곳은 조용하고 따뜻합니다.
어리석은 작은 마우스
그녀가 깨어 있다고 대답합니다.
당신은 전혀 잠들지 않을 것입니다!
엄마쥐가 뛰었다
나는 유모로 파이크를 부르기 시작했습니다.
우리에게 오세요, 파이크 이모,
우리 아기를 흔들어.
파이크가 마우스를 노래하기 시작했습니다.
그는 아무 소리도 듣지 못했습니다.
파이크가 입을 벌린다.
그리고 당신은 그가 노래하는 것을들을 수 없습니다 ...
어리석은 작은 마우스
그녀가 깨어 있다고 대답합니다.
당신은 너무 조용합니다!
엄마쥐가 뛰었다
나는 유모로 고양이를 부르기 시작했습니다.
우리에게 오세요, 고양이 이모,
우리 아기를 흔들어.
고양이는 쥐에게 노래하기 시작했습니다.
야옹 야옹, 자, 내 아기!
야옹야옹 자자
야옹 야옹, 침대에서.
어리석은 작은 마우스
그녀가 깨어 있다고 대답합니다.
당신은 먹기에 매우 달콤합니다!
엄마쥐가 달려왔다
침대를 보았다
멍청한 쥐를 찾습니다
마우스도 안보이고...
시사:
사회적 프로젝트의 지역 경쟁
옴스크 지역 교육 기관 학생들의 경우
"인생에서의 나의 위치"
주제
인형극.
MKOU "Kormilovsky Lyceum"
R.p.코르밀로프카
감독자: Fisko Yulia Alekseevna,
선생님 초등학교
MKOU "Kormilovsky Lyceum"
2011
- 소개 .................................................................................. p.3
- 주요 부분
2.1 프로젝트 설명 4페이지
2.2 프로젝트의 목표와 목표 .................................................................................. .. 4페이지
2.3 프로젝트 수행 단계 ..................................................................p.5
2.4 프로젝트 실행 ..................................................................p.5
2.5 예상 결과 5페이지
2.6 추가 개발프로젝트 .................................................. .. 6페이지
3. 결론 6페이지
4. 사용 문헌 목록 .................................................. 6페이지
소개.
인형극은 성격 형성에 큰 역할을 할 수 있습니다. 그것은 많은 기쁨을 가져다주고 밝기, 화려 함, 역 동성으로 매력을 느끼고 청중에게 영향을 미칩니다. 그것은 일찍부터 아이들의 관심을 끌기 시작하고 포괄적인 발달을 위한 큰 기회로 가득 차 있습니다.
인형극에는 다양한 수단이 있습니다. 예술적 이미지 - 캐릭터, 디자인, 단어 및 음악 - 이 모든 것을 함께 사용하면 콘텐츠를 더 쉽고 밝고 정확하게 이해하는 데 도움이 됩니다. 문학 작품, 공부하다 외국어, 예술적 취향의 발달에 영향을 미칩니다. 무대에서 노는 인형은 관습적으로 사는 것이 아니라 현실이고 동화가 살아납니다.
같지 않은 텔레비전 프로그램그리고 애니메이션 영화, 그것은 3 차원 공간에서 실제로 볼 수 있고 물질적으로 지각 가능하며 근처에 있으면 만질 수 있습니다.
미취학 아동과 어린 학생들은 매우 감수성이 예민하고 빠르게 굴복합니다. 감정적 영향. 그들은 행동에 적극적으로 참여하고 인형이 묻는 질문에 답하며 기꺼이 지시를 수행합니다.
감정적으로 경험이 풍부한 공연은 무슨 일이 일어나고 있는지에 대한 태도를 결정하는 데 도움이됩니다. 배우그리고 그들의 행동은 모방하려는 욕구를 유발합니다. 케이크부정과 달라야 합니다.
위의 내용을 바탕으로 주제가 상당히 관련이 있고 이 순간불충분하게 공부했습니다.
인터넷과 텔레비전의 지배력은 사람들이 극장에 가지 못하게 했고, 우리는 우리의 일이 우리 반 친구들이 꼭두각시 극장의 마법에 빠져들고 극장에 가고 싶은 욕망을 일깨우고 우리의 학교 생활더 흥미로운.
프로젝트 설명
4 학년 "b"학생 인 우리는 사회 프로젝트 "인형극"을 대표합니다.
프로젝트를 만드는 아이디어는 우리 반 Milenina Ulyana와 Dubenko Maria의 학생들에게 속합니다. 우리는 즉시 동급생을 지원했지만 다른 학생들은 그를 지원합니까?
흥미롭고 유용한 것-학교 인형극! 꼭두각시와 무대 모두 자신의 손으로 모든 것을 수행하여 많은 것을 배우고 결국에는 직접 쇼를 플레이하는 것이 멋지지 않습니까? 그러나 그러한 극장을 조직하는 방법은 무엇입니까?
이를 위해 1~4학년 학생들을 대상으로 설문조사를 실시하여 아이들에게 다음 질문에 답하도록 했습니다.
인형이란 무엇입니까?
인형극에 대해 무엇을 알고 있습니까?
꼭두각시 극장이 필요합니까?
수행한 작업의 결과 모든 어린이가 정확하게 말할 수 있는 것은 아니라는 사실을 알게 되었습니다.
꼭두각시란 무엇인가
인형극이란?
그러나 응답자 40명 중 39명은 꼭두각시 극장이 필요하다고 말했고 그 이유도 설명했습니다. 재미, 마음, 기억력, 상상력 개발, 아름다운 것을 보기 위해서였습니다.
그리고 우리는 스스로 결론을 내렸습니다. 학교 인형극이 필요합니다.
우리는 왜 우리 프로젝트를 하는가?
이건 재미 있네.
교육적입니다.
많이 배우고 노력하겠습니다. 다른 사람들에게 그것에 대해 이야기합시다.
우리는 학교 생활을 더 재미있게 만들고 싶습니다.
프로젝트의 목적과 목적
이 주제를 연구하면서 다음 목표를 설정했습니다.
1. 인형극의 기원에 대한 역사를 배웁니다.
2. 인형의 종류를 식별합니다. 찾다 다양한 방법그들의 창조물.
3. 공연을 한다.
이 연구의 목표는 다음 작업의 솔루션을 필요로 했습니다.
1. 인형극에 대한 아이들의 관심을 키웁니다.
2. 인형극의 역사에 대해 배우고 다른 사람들에게 그것에 대해 이야기하십시오.
3. 남자들을 위해 공연을 해주세요.
가설의 근거는 다음과 같은 가정이었습니다. 이 작업을 수행하면 우리의 삶은 더욱 문화적이고 흥미로워 질 것입니다.(부록 2)
네 번째는 프로젝트의 방어를 준비했습니다. (발표 2)
프로젝트의 작업을 계획할 때 연구 과제에 따라 그룹 내 각 개인의 작업에 대한 개별 계획이 결정되었습니다.
우리는 조교인 친구들이 많았고 그들은 교육 작업의 수석 교사였으며 프로젝트의 예술적 디자인을 도운 부모였으며 인형극과 인형극 영웅에 관한 책이 도서관에 많이 있었습니다.
자체 공연
우리는 학부모 회의에서 보여 주었고,
초등학생들 앞에서 공연합니다.
예상 결과
이 작업의 결과로 우리와 다른 클래스의 사람들은 다음과 같은 아이디어를 얻었습니다.
극장과 연극 인형의 역사에 대해;
극장 조직에.
그리고 배웠다:
화면 위로 인형을 인도하십시오.
만들다 연극 인형다양한 재료로부터;
공연을 위한 풍경과 포스터를 만듭니다.
프로젝트의 추가 개발
앞으로는 우리 지역의 유치원에서 공연할 계획입니다. 그러나 우리는 다른 공연을 준비하기 위해 작업을 계속하기로 결정했습니다.
결론
우리 공연이 초등학생뿐만 아니라 많은 고등학생 관객이라는 사실로 판단하여 인형극은 우리뿐만 아니라 크고 작은 모든 사람에게 필요하다는 결론에 도달했습니다.
사용 문헌 목록
1. 주제 인형의 I.F. Petrov Theatre. 모스크바. 고무. 출판 센터 "Vlados" 2004
2. L.V. Grushina "손 장갑" 출판사 2007년 "카라푸즈"
3. T.N.Karamanenko, Yu.G.Karamanenko 인형극 - 미취학 아동용. 1982년 '계몽'
4. N.F. Soroeina "연주 인형극"출판사 "Arti"모스크바
5. T.I. Petrova, E.L. Sergeeva, E.S. Petrov 연극 게임 유치원모스크바 "스쿨 프레스" 2000
6. 인터넷 무료 백과사전 "위키피디아"
11월 15일, 사회사업 및 이니셔티브 지역 경진대회 결과를 바탕으로 사회경영학회에서 결선행사가 열렸습니다. 교육 기관, 공공 기관 2016년 모스크바 지역 교육부가 조직한 방임, 범죄 및 기타 청소년 범죄 예방을 목표로 하는 협회.
대회는 다음과 같은 목적으로 개최되었습니다.
위한 여건 조성 성공적인 사회화모스크바 지역의 어린이와 청소년;
지원 및 인센티브 프로젝트 활동어린이와 청소년을 위한 사회적 및 교육적 지원 분야;
교육 기관의 실무에 효과적인 접근 방식과 기술 구현 교육적인 일사회현상 예방 분야의 아동·청소년과 함께합니다.
이날 행사에는 대표들이 참석했다. 지방 자치구및 모스크바 지역의 도시 지역-사회 프로젝트의 지역 경쟁 및 교육 기관, 공공 기관 및 협회의 이니셔티브의 수상자, 수상자 및 참가자.
회의의 첫 번째 부분은 사회 프로젝트 지명에서 대화식 플랫폼 운영 방식으로 열렸습니다. “형성을 목표로 한 사회 프로젝트 건강한 생활삶"; "아동과 청소년의 성공적인 사회화를 보장하는 사회 문화적 환경을 조성하기 위한 사회 프로젝트"; “미성년자의 사회적 행동 방지 조직에서 IT(정보) 기술 사용에 관한 사회 프로젝트; "청소년과 청소년의 약물 중독 일차 예방 틀 내에서 다양한 형태의 사회 운동, 자원 봉사 협회 개발을 목표로 한 사회 프로젝트." 섹션에는 교육부 대표, 모스크바 지역 보건부 대표, 모스크바 지역 러시아 내무부 본부 극단주의 퇴치 센터 대표가 참석했습니다.
친근하고 창의적인 분위기에서 후보 수상자들은 프로젝트를 만들고 구현한 경험을 공유했습니다. 다음을 목표로 한 프로젝트 활동의 영화 및 프레젠테이션 자료 다양한 형태미성년자의 일탈 행동. 섹션에서의 토론은 참가자들의 큰 관심을 불러 일으켰고 사이트 작업 중에 교육 시스템의 예방 활동에 사용되는 최고의 기술이 교환되었습니다. 피드백경쟁을 조직하고 창의적인 팀의 이니셔티브를 지원해 준 전문가들에게 감사를 표했습니다.
대회 우승자 수여식은 모스크바 지역 교육부의 아동 교육 및 사회 현상 예방 부서의 비 사회적 현상 예방 부서 부국장 인 Tatyana Nikolaevna Khvostova가 열었습니다.
이벤트가 끝나면 동료들의 승인 박수에 따라 대회 우승자가 수여되었습니다. 귀중한 상품, 모스크바 지역 교육부의 컵 및 졸업장.
모스크바 지역 러시아 내무부 본부 극단주의 퇴치 센터 대표 "민간 애국 교육, 외국인 혐오증 발현 방지, 어린이와 청소년의 극단주의 및 민족주의를 목표로하는 사회 프로젝트"는 경쟁 참가자에게 인증서를 수여했습니다. 최고의 프로젝트"시민 애국 교육, 외국인 혐오증, 극단주의 및 어린이와 청소년의 민족주의 발현 방지를 목표로 한 사회 프로젝트"지명에서.
위와 같은 방향으로 진행된 사회경영학회의 활동은 높이 평가되었습니다. 모스크바 지역의 법과 질서를 강화하고 극단주의를 방지하기 위한 작업에 크게 기여한 모스크바 지역 러시아 내무부 본부 학위는 ASOU Salov Alexander Igorevich 총장, 어린 시절 Lipnitsky Kazimir Ivanovich, Mikhailova Marina Petrovna, Sheveleva Natalya Vladimirovna를 위한 사회 및 교육 지원 센터 직원에게 수여되었습니다.
대회 우승자와 참가자들에게도 학위가 수여되었습니다.
아카데미 자원 봉사 학생 그룹은 행사 조직 지원에 적극적으로 참여했습니다.
우리는 경쟁의 승자, 수상자 및 참가자를 기원합니다 추가 성공!
