Daugiapakopės užduotys pagal M. Gorkio pjesę „Apačioje“
1 variantas
1.Kada ir kur vyksta įvykiai spektaklyje „Apačioje“? Pateikite prieglaudos aprašymą.
2. Visus veikėjus suskirstykite į dvi grupes pagal socialinę padėtį.
3. Atsek, kaip vystosi pjesė „Apačioje“. istorijos linija. Kokius personažus jis užfiksuoja? Kur jis pasiekia savo apogėjų?
4.Kas bendro tarp vienišų prieglaudos gyventojų? Ar pagrindiniu pjesės konfliktu galime laikyti tik socialinės plotmės priešpriešą?
5.Kur, jūsų nuomone, yra pjesės siužetas? Kokias herojų sielos stygas Lukas paliečia savo kalbomis?
6.Interpretuoti
Luko pasakytas palyginimas apie teisųjį kraštą?
2 variantas
1. Bendrai apibūdinkite Kostylevą ir Vasilisą.
2. Ar spektaklio veikėjai turi vilties parodoje? Įrodyk.
3.Kas yra monologas, dialogas, polilogas? Koks jų vaidmuo spektaklyje?
4. Atkurkite pjesės įvykio rad. Kokie įvykiai vyksta scenoje ir kokie įvykiai vyksta užkulisiuose?
5. Ne veltui klajoklis nešiojasi vieno iš Kristaus apaštalų vardą. Ką jis žada, ko ragina? Kodėl nė vienas pažadas neduoda naudos „apačios“ gyventojams?
6.Kokiomis aplinkybėmis Satinas taria savo monologą apie žmogų? Kas paskatino jo priekaištą baronui? Ar Satinas smerkia ar gina Luką jo monologe?
- Maksimas Gorkis Apačioje aktas vienas Į urvą panašus rūsys. Lubos sunkios, aptrupėjusiu tinku. Šviesa iš publikos. Dešinėje už tvoros yra Uosis spinta, šalia gultų...
- Personažai: Michailas Ivanovas Kostylevas, 54 m., hostelio savininkas. Vasilisa Karpovna, jo žmona, 26 metai. Nataša, Vasilisos sesuo, 20 metų. Medvedevas, jų dėdė, policininkas, 50...
- 1902 metais pasirodęs kūrinys savo žanru buvo naujoviškas. Šioje socialinėje-filosofinėje dramoje nėra tradicinio siužeto, veiksmas vystosi veikėjų dialoguose. Įvykių vieta – užuovėja...
- 1 veiksmas, panašus į urvą, rūsys. Visur palei sienas yra gultai. Pastogės viduryje didelis stalas, du suolai, taburetė, viskas nedažyta ir purvina. U...
- 1902 m. didysis rusų rašytojas M. Gorkis parašė pjesę „Apatinėje gelmėje“. Jame autorius iškėlė klausimą, kuris išlieka aktualus iki šiol – tai...
- Pjesė „Apačioje“ buvo parašyta 1902 m. Ji turi didelę reikšmę Maksimo Gorkio darbuose. Šis darbas kelia filosofinius klausimus apie gyvenimo prasmę...
- Bendrą gėrį kuria kiekvieno laimė. Calio Pataisykite žmonių gyvenimo sąlygas, ir žmonės taps geresniais žmonėmis, kad būtų verti šios naudos. Fletcheris Dėl ko žmogus gyvena, kas yra...
- 1902 m. A. M. Gorkio parašytame pjesėje „Apačioje gelmėje“ ypač ryškiai atsiskleidė esminiai Gorkio dramaturgijos bruožai. Jis įsitvirtino dramaturgijoje naujo tipo...
- M. Gorkio pjesė „Gelmėje“ yra naujoviška literatūrinis kūrinys. Kai tik ji pasirodė, ji padarė labai stiprų poveikį. Nuo to laiko ji ne kartą sukėlė ginčų –...
- M. Gorkio pjesė „Žemutėje“ parašyta prieš šimtą metų. Ir visus šiuos metus tai nenustojo kelti ginčų. Tai galima paaiškinti daugybe autoriaus keliamų problemų...
- Žmogau – tai tiesa! M. Gorkis. Žemutinėse gelmėse Pjesę „Žemutėje“ M. Gorkis parašė 1902 m., pirmosios Rusijos revoliucijos išvakarėse. Ji suteikia ryškių...
- A. M. Gorkio pjesės „Žemesnėse gelmėse“ centras nėra tiek daug žmonių likimai, tiek idėjų susidūrimas, ginčas apie žmogų, apie gyvenimo prasmę. Šio ginčo esmė...
- M. Gorkio pjesė „Apatinėse gelmėse“ pelnytai yra vienas geriausių rašytojo draminių kūrinių. Tai liudija neįtikėtina sėkmė ilgą laiką...
- Žmogaus mintys ir jausmai, viltys ir svajonės, stiprybė ir silpnumas – visa tai atsispindi pjesės „Apačioje“ puslapiuose. Jo veikėjai yra pradžios žmonės...
- M. Gorkis visą savo kūrybą domėjosi žmogumi, asmenybe ir savo paslaptimi dvasinis pasaulis. Žmogaus mintys ir jausmai, siekiai ir svajonės, stiprybė ir silpnumas –...
Kuriam poetui nepriklauso Sidabro amžius? 1 taškas
a) K. Balmontas c) A. Fet
b) N. Gumiljovas d) V. Bryusovas.
Kuris iš praėjusio amžiaus pradžios rašytojų buvo apdovanotas Nobelio premija?1 taškas
a) I. Severjaninas c) A. Čechovas
b) A. Kuprinas d) I. Buninas.
vardas tikras vardas A. Bely ir I. Severyanin. 1 taškas Kaip vadinosi būrelis, kurį 1903 metais organizavo Bely? 1 taškas Kieno įtakoje atsirado A. Bely pseudonimas? 2 taškai Kuriam poetiniam judėjimui priklauso A. Bely kūryba? 1 taškas Kuriam poetiniam judėjimui priklauso N. Gumiliovo kūryba? 1 taškas Kaip vadinosi N. Gumilevo sukurta poetinė asociacija?
2taškų
Kas parašė eilėraštį „Kūryba“? 3 taškai Kuris poetas nepriklausė simbolizmui? 1 taškas
a) V. Bryusovas. c) A. Bely
b) K. Balmontas. d) I. Severjaninas.
11. Kuriam pjesės „Apatinėje gelmėje“ herojui priklauso žodžiai: „Žmogus – tai skamba išdidžiai! 1 taškas
A) satinas. B) Aktorius
B) Luka D) Bubnovas.
12. Iš kurio eilėraščio yra šios eilutės: 1 taškas
„Ką turėtume daryti su nemirtingais eilėraščiais?
"Granatinė apyrankė »
1. Kaip dovaną priėmė Vera ir jos šeima? Granato apyrankė? Kokia jo vertė? Kokia simbolinė šios detalės prasmė? – 5 taškai
2. Ką generolas Anosovas sako apie meilę? 5 taškai
4. Kam ir kaip pasireiškė kilnumas, kam ir kaip reiškėsi dvasinis skurdas didelės ir tyros meilės akivaizdoje? 10 taškų
Užduotys pagal M. Gorkio pjesę „Gelmėse“.
1. Kada ir kur vyksta įvykiai spektaklyje „Apačioje“? Pateikite prieglaudos aprašymą. 5 B
2. Kas bendro tarp vienišų prieglaudos gyventojų? Ar pagrindiniu pjesės konfliktu galime laikyti tik socialinės plotmės priešpriešą? 10 taškų
3. Kaip manote, kur yra spektaklio siužetas? Išsiaiškinkite pjesės kompozicinius elementus. 10 b
4. Kokias herojų sielos stygas Lukas paliečia savo kalbomis? 5 taškai
5. Kaip Lukas guodžia benamius? Kaip jie jaučiasi dėl jo žodžių? 5 taškai
6. Išaiškinkite Luko pasakytą palyginimą apie teisųjį kraštą? 10 taškų
7. Kokiomis aplinkybėmis Satinas taria savo monologą apie žmogų? 10 taškų
8. Ką filosofinė prasmė vaidina? 10 taškų
Užduotys pagal Bunino pasakojimą „Ponas iš San Francisko“?(už kiekvieną teisingą atsakymą - 2 taškai)
1. Kurioje šalyje vyksta istorija „Ponas iš San Francisko“?
1) Italijoje 2) JAV 3) Vokietijoje 4) Anglijoje
2. Kuris iš šių epiniai žanrai priklauso kūriniui „Ponas iš San Francisko“?
1) apysaka 2) apysaka 3) istorija 4) esė
3. Kas pritraukė garbingą publiką laive „Atlantis“?
1) poreikis išvykti iš šalies dėl socialinių sukrėtimų
2) pramogų ir atsipalaidavimo troškimas
3) to paties socialinio sluoksnio atstovų bendravimo poreikis
4) vienybė aplink vieną idėją
4. Už Atlantidos keleivių gyvenimo aprašymo slypi autoriaus
1) pagarba stiprus pasaulio tai
2) abejingumas žmogui ir žmonijai
4) tyčiojimasis iš herojų
5. Kaip vadinasi raiškos priemonės, kuriomis autorius remiasi apibūdindamas „Atlantidą“: „... grindys... atsivėrė nesuskaičiuojamomis ugningomis akimis“?
6. Kaip vadinasi raiškos priemonė, turinti apibendrintą polisemantinę reikšmę (vandenynas, garlaivis Atlantida, sidabriniai ūsai ir auksiniai džentelmeno iš San Francisko užpildai)?
1) metafora 2) palyginimas 3) simbolis 4) personifikacija
7. Kokia pagrindinė Bunino istorijos „Džentelmenas iš San Francisko“ mintis?
1) turtingo Amerikos turisto kelionės per Atlantą aprašymą
2) atskleisti revoliuciją Rusijoje
3) filosofinis supratimasžmogaus egzistencija
„5 taškai
„4“ taškai
„3“ taškai
Testas pagal M. Gorkio pjesę „Gelmėse“
Sudarė rusų kalbos mokytoja T.B.Noskova ir literatūra MBOU"Vidurinė mokykla Nr. 14"
1 variantas
1. Kada ir kur vyksta įvykiai spektaklyje „Apačioje“? Apibūdinkite nakvynę.
2. Visus veikėjus suskirstykite į dvi grupes pagal socialinę padėtį.
3. Stebėkite, kaip spektaklyje „Apačioje“ vystosi jo pirmoji siužetinė linija (Vasilisa - Pelenai). Kokius personažus jis užfiksuoja?
4. Kas vienija vienišus prieglaudos gyventojus? Ar pagrindiniu pjesės konfliktu galime laikyti tik socialinės plotmės priešpriešą?
5. Kaip manote, kur yra spektaklio pradžia?
6. Kokias herojų sielos stygas savo kalbomis paliečia Lukas?
7. Išaiškinkite Luko pasakytą palyginimą apie teisųjį kraštą.
8. Koks Luko „paguodos“ tikslas: ar jis siekia savanaudiškų interesų, ar jo kišimąsi į kitų herojų likimus lemia kiti motyvai?
9. Kodėl Luka nesistengia „paguosti“ Bubnovo ir Satino?
10. Su kokio rusų rašytojo pjesėmis galima palyginti M. Gorkio dramą kompozicine organizacija?
2 variantas
1. Bendrai apibūdinkite Kostylevą ir Vasilisą.
2. Ar pjesės personažai parodoje turi vilties žiburėlį? Įrodyk.
3. Kas yra monologas, dialogas, polilogas? Koks jų vaidmuo spektaklyje?
4. Atkurkite pjesės įvykio rad. Kokie įvykiai vyksta scenoje ir kokie įvykiai vyksta užkulisiuose?
5. Ar atsitiktinai klajūnas nešiojasi vieno iš Kristaus apaštalų vardą?
6. Ką Lukas žada, ko ragina? Kodėl nė vienas pažadas neduoda naudos „apačios“ gyventojams?
7. Kokiomis aplinkybėmis Satinas taria savo monologą apie žmogų? Kas paskatino jo priekaištą baronui? Ar Satinas smerkia ar gina Luką jo monologe?8. Kodėl tokia patraukli Luko gyvenimo išvada apie teisųjį kraštą: „Jei tiki, tai yra“?
9. Taigi kas labiau reikalinga: tiesa ar užuojauta? Kieno pozicija – lankai ar atlasas – jums artimesnė?
10. Luka ir Satinas: antipodai ar giminingos dvasios? Kodėl Satinas staiga apsaugo Luką išėjus?
3 variantas
1. Ar pasikeitė naktinių prieglaudų gyvenimas pasirodžius Lukui?
2.Kodėl herojai gyvena? Apie ką svajoja „apačios“ gyventojai?
3. Kaip Lukas guodžia benamius?
4. Kaip į klajoklio žodžius reaguoja prieglaudos gyventojai?
5. Kuo patraukli Luko išvaizda ir sprendimas? Ką tu jame pasiimi?
6. Ar Lukas kaltas dėl to, kas įvyko paskutinėse scenose?
7. Ar aktorius, Ešas ir Nastja keičiasi per visą pjesę? Kaip ir kodėl?
8. Ar silpniesiems reikia melo? Ar gailestis, empatija ir užuojauta visada žemina?
9. Ar spektaklyje būtina diskusija apie Tiesą ir žmogų? Kaip vertinate ginčo dalyvius ir jų poziciją?
10. Kodėl M. Gorkis Satinui patikėjo svarbų monologą apie žmogų?
4 variantas
1. Koks įvykis apvertė visas Luko pasėtas naktinių prieglaudų iliuzijas?
2. Kas pasikeitė prieglaudų gyvenime po Kostylevo nužudymo ir Lukos dingimo?
3. Kurių herojų likimai jus ypač sukrėtė ir kodėl?
4. Taigi, kas svarbiau: tiesa ar užuojauta?
5. Nustatyti pjesės kompozicinius elementus.
6. Koks yra ginčo dėl tiesos rezultatas?
7. Kokia dramaturgo Gorkio naujovė?
8. Kokia yra spektaklio filosofinė prasmė?
9. Pabrėžkite pasikartojančius, veidrodinius spektaklio epizodus. Koks jų vaidmuo kūrinio kompozicijoje?
10. Ar jums patiko šis darbas? Kodėl?
Spektaklio siužetas – Luko pasirodymas. Kokie įvykiai „prasideda“ šiuo metu? Kokias herojų sielos stygas klajūnas paliečia savo netikėtais žodžiais, kurie taip humaniškai skamba prieglaudoje? Kokie įvykiai ir veikėjų pastabos sukelia Luko atsaką? Klausimai, kuriuos Skaitytojas užduoda jau ekspozicijos supratimo stadijoje, padeda suprasti vieną iš svarbiausių vadovėlyje siūlomų klausimų ir pradėti kaupti medžiagą, apibūdinančią Gorkio humanistinius idealus, patvirtintus pjesėje „Gelmėse“. Mūsų pastebėjimai padeda jiems padaryti išvadą apie pjesės filosofinį pobūdį, įžvelgti pjesėje socialinę orientaciją. Pjesė apnuogina, o pjesė žiūrove formuoja humanistinius idealus. Vilties atsiradimas tarp herojų, stiprėjantis kiekvieno dugno gyventojo jausmas, kad neįmanoma gyventi taip, kaip gyveno iki šiol, aktyvesnis noras ištrūkti iš dugno pančių – tai akivaizdūs pokyčiai prieglaudos gyventojų sąmonė ir elgesys, į kuriuos Skaitytojai atkreipia dėmesį stebėdami I veiksmo įvykius.
Kaip analizuoti II veiksmą (veiksmą)? Kai pasirodė pjesė, A. P. Čechovas rašė, kad ji „nauja ir neabejotinai gera. Antras veiksmas labai geras, pats geriausias, galingiausias, o kai perskaičiau, ypač pabaigą, vos nepašokau iš malonumo.“2 Ką galima pamatyti šiame akte? Dugno gyventojuose bunda viltis, gyvena/noras pakeisti gyvenimą į gerąją pusę. Šio troškimo ir šios vilties iliuziškumas yra aiškus žiūrovui ir skaitytojui, bet ne spektaklio herojams. Įsigilinus į kiekvienos kopijos esmę, galima pajusti dugno gyventojų padėties nestabilumą. Kaip šiame veiksme pavaizduotas dugno gyvenimas? Skaitytojai jaučia tam tikrą laiką prieglaudoje kylančios santykinės pusiausvyros nestabilumą, pastebi herojų vilčių, kurioms nelemta išsipildyti, godumą: „II veiksme Ana miršta, tame pačiame veiksme Ešas vos nenužudė. Kostylevas“. Bet „...jis vis dar tiki ligonine, kurioje bus išgelbėtas, aktore. Ash vis dar su viltimi galvoja apie ateitį, Natašos dar kažkas laukia...“ – savo darbe rašo studentas, sąžiningai bandydamas įžvelgti, kokiu matu galima priartėti prie gana stabilių dugno gyvenimo akimirkų.
Baisus pasaulis skurdas ir vilčių beprasmiškumas geresnis gyvenimas jie negali palikti nė menkiausio atotrūkio į priekį, neturi jokios galimybės išgelbėti šiuos herojus nuo likimo. Tačiau tikėjimas ir viltis į geresnę ateitį savaime atstovauja tą gyvybę patvirtinančią jėgą, tą žmogiškumo rezervą, kurį autorius nuolat „skamba“. Būtent šios teigiamos jėgos buvimas yra svarbiausias ginče dėl žmogaus ir jo vaidmens gyvenime. Satino monologas dar laukia, bet negalima nepastebėti Luko žodžių: „Žmogus gali viską... jei tik nori...“
Kulminacija laukia. Nuosekliai susipažinę su I ir II veiksmo tekstu, skaitytojai pamažu kaupia informaciją apie Gorkio dramaturgijos specifiką ir iki kulminacinio III veiksmo jau sugeba padaryti tam tikras išvadas: aiškiai įsivaizduoja socialinį eksponavimo pobūdį šioje dramoje, suprato besiformuojančio, iš pirmo žvilgsnio, daugiakrypčio, prieštaringumo, pjesės filosofinio pobūdžio esmę. Jie mato, kad būtent šie du pagrindiniai bruožai subordinuoja visus kitus: autorius akcentuoja ne įvykio siužetą, o priešpriešą herojų pozicijai. Štai kodėl pjesėje toks svarbus ginčas, žodinė dvikova, dialogo išraiškingumas ir greitumas, jo aforizmas. Gorkis tikėjo, kad aforizmai leidžia sugniaužti žodžius kaip pirštus į kumštį. Jau šiuose dviejuose veiksmuose matome, kaip aforizmai prisotina herojų kalbą, kaip Skaitytojai supranta, kas yra aforizmas ir koks aforizmų vaidmuo kiekvieno herojaus kalboje. Skaitytojas gali pakviesti dešimtokus surasti aforizmų vieno iš veikėjų pastabose. Tai padės pasiekti nepriklausomą, individualų ar grupinis darbas visa klasė. Taip pat galima apriboti tokios užduoties apimtį. Pavyzdžiui, siūlydami įvardyti Luko kalboje esančius aforizmus, mokinio paieškas apribosime vienu iš veiksmų. Jei tai yra preliminari III veiksmo veikla, skaitytojai galės pateikti savo pranešimą aptardami kulminacinį veiksmą. Tokiu atveju galite pasiūlyti klausimus kaip viktoriną: kai Lukas pasakė: „... laikas gailėtis žmogaus... būna gerai!“? Kada ir kuris herojus ištarė tragišką ir baisią pastabą: „Kam man reikia tiesos? Kokią istoriją Lukas papasakojo po to, kai pasakė: „...ne visada gali išgydyti sielą tiesa“?
Tarp įvairių tipų užduočių dažniausiai praktikuojamas aforizmų pasirinkimas iš III veiksmas. Rašydami aforizmus, Skaitytojai atkreipia dėmesį, kas juos pasakė ir kokiose situacijose jie atsirado. Jei užduotis siūloma be jokio paaiškinimo, paprastai išrašomi tik Luko aforizmai: „Glostyti žmogų niekada nekenkia!“, „Žmogus gali išmokyti gėrio – labai paprastai!“, „Pagydyti ne visada pavyksta“. siela su tiesa“, „Viskas, ko žmonės ieško, visi nori to, kas geriausia“, „Kas tikrai nori, tas ras!“, „...žmogus turi gerbti save...“ Kaip matyti iš moksleivių atsakymus, jie aktyviai palaiko humanistines pjesės idėjas, etinis šių aforizmų užtaisas sukelia jų simpatiją, ir jie, beveik to nepastebėdami, atsargiai vengia ne mažiau ryškių, bet savo cinizmu erzinančių pastabų iš Bubnovo, Kleščio ir net (ypač šiame veiksme!) Satinas.
Atsigręžus į aforizmus, jie neišvengiamai grįžta prie apmąstymų apie kūrinio herojus. Atlikdami užduotis įvertiname pastabos nuoširdumą ar melagingumą, ją sukėlusią priežastį. Gebėjimas užmegzti ryšį tarp žodžių ir simbolių yra vienas sudėtingiausių ir svarbiausių analizės komponentų. dramatiškas darbas.
Nagrinėjant III veiksmą atėjo laikas apibendrinti mūsų pastebėjimus dėl vaizdų analizės. Yra mokytojų, kurie stengiasi išanalizuoti visų pjesės veikėjų įvaizdžius. Tačiau produktyviau tokį darbą apsiriboti dviem svarbiausiais jo filosofiniam turiniui atskleisti vaizdiniais – Luku ir Satinu. Lukas pritraukia daug žiūrovų ir skaitytojų. Būtent dėl šio įvaizdžio ir vyko daugiausia ginčų. Koks šis herojus? Skaitytojai noriai dalyvauja vertinant jo savybes ir elgesį: jis aktyvus ir rūpestingas, simpatiškas ir nepretenzingas, švelnus („nes buvo labai susiglamžęs“), išsisukinėjantis, atsargus, turintis išmintingai senatvei būdingą liūdno įžvalgumo dovaną. jo atsitiktinių kaimynų likimas. Jis stengiasi „palikti save ir atitraukti juos nuo minčių apie neišvengiamą mirtį. Kreipdamiesi į pjesės herojų Luką, jo išvaizdoje, elgesyje ir vertinimuose reikia įžvelgti ir patrauklaus, ir nemalonaus. Gerumą ir pažeminimą, nuskriaustumą ir polinkį į susitaikymą, kaip skelbia Lukas, mokiniai turėtų vertinti ne abstrakčiai. Čia reikia įžvelgti tiesioginį ryšį su jo gyvenimo padėtis. Luko charakteris, kalba ir veiksmai kelia ir užuojautą, ir atmetimą, ir net
Protestas, kurį daugiausia paskatino autoriaus požiūris į herojų.
Dar sudėtingesnis ir daugeliu atžvilgių skaitytojams nesuprantamas yra Satino įvaizdis. Degradavęs telegrafininkas, aštresnis, galintis ir kilnumo, ir cinizmo, būtent jis dvasinio pakilimo momentu taria svarbiausią pjesės monologą su centrine programine Gorkio deklaracija: „Žmogau - tai skamba išdidžiai! “ Skaitytojai žino, kad šiuo atveju herojus pirmiausia yra autoriaus įsitikinimų ruporas, kalbėtojas, pernešantis žiūrovui autoriaus tikėjimą. Atsigręžus į rašytojo kūrybinę laboratoriją, galima pabrėžti pjesės patosą.
Šiame pjesės teksto darbo etape tikslinga naudoti eilėraščio „Žmogus“ pabaigą: „Jis lėtai, bet tvirtai eina per senų prietarų pelenus, vienas pilkame kliedesių rūke, už jo yra praeities dulkės kaip sunkus debesis, o priekyje stovi minia mįslių, bejausmiai laukiančių jo. Jų yra begalė, kaip žvaigždžių dangaus bedugnėje, o žmogaus kelionei nėra galo! Taip eina maištaujantis žmogus – pirmyn! Ir aukščiau! Viskas pirmyn! Ir aukščiau!" Čia galite pademonstruoti pjesės fragmentą: „Žmogus yra tiesa“ arba atsiversti filmą „Gorkio drama“. Scenos analizė, šį vaidmenį atlikusių aktorių tipų analizė, spektaklio vertinimas žiūrimame fragmente – viskas padės mokiniams suvokti pagrindinį spektaklio konfliktą, jo patosą, ideologinė orientacija. Tai gali palengvinti ir mokytojo klasei pasiūlyti klausimai: kuriame iš epizodų Satinas jums labiausiai atrodo kaip žmogus, kuriam Gorkis galėtų patikėti tokį atsakingą ir autoriui svarbų monologą?
Priminsime: tai ne pirmas kartas, kai Satinas ištaria žiaurius ir ciniškus žodžius. Jis aštresnis, degradavęs ir karčios žmogus, kaip ir visos naktinės prieglaudos. Satino monologas – tai tik ryškus tiesos ir teisingumo troškulio blyksnis, kuris neblėsta apačioje, ir nesvarbu, kur žmogus bebūtų, kol jis išlieka žmogumi.
Spektaklis daugiausia paremtas Luko ir Satino pozicijų priešprieša. Tarp herojų nėra tiesioginio konflikto, tarp jų neįvyko nieko, kas net iš tolo primintų filosofinį ginčą. Tačiau šį poliariškumą jaučia patys nakvynės namai, jų pokalbiai ir pastabos krypsta į vieną iš polių, jų „tiesos“ skirtingos, o skirtumo esmę jaučia bet kuris skaitytojas ar žiūrovas. Štai dar vienas įrodymas, kad susiduriame su filosofine, o ne tik socialine drama. Ir dar vieną įrodymą dažniausiai atranda patys Skaitytojai: IV veiksme nėra Luko, bet polemika su juo, opozicija jo pozicijoms nenusilpsta iki paskutinės pastabos - polemika vyksta faktų ir įvykių lygmenyje. . Vienas iš jų – aktoriaus mirtis. Taigi, dirbdami su Luko ir Satino atvaizdais, skaitytojai neišvengiamai supras pagrindinį pjesės konfliktą ir tuo pačiu įsitvirtins gebėjime suvokti. ideologinė prasmė vaidina kruopščiai analizuodamas pagrindinius veikėjus.
Esė apie literatūrą šia tema: Romantiški ankstyvųjų Gorkio kūrinių herojai
Kiti raštai:
- 1. Bendrosios charakteristikos ankstyvas kūrybiškumas. 2. Pagrindinės laikotarpio temos. 3. Žmogaus laisvės tema M. Gorkio apsakymų „Makar Chudra“ ir „Senoji Izergil“ pavyzdžiu. 4. Du principai M. Gorkio pasaulėžiūroje. 5. „Dugno žmonės“ rašytojo kūryboje. 6. Kraštovaizdis kaip būdas Skaityti daugiau......
- Maksimas Gorkis mums žinomas kaip proletarinės literatūros klasikas. Atsispindi jo kūryboje tikrų įvykių pradžios, sukrėtusios Rusiją ir visą pasaulį. Revoliucijos dainininkas M. Gorkis į literatūros istoriją įėjo ne tik kaip realistas. Ankstyvajame kūrybiškumo etape Skaityti daugiau ......
- Ankstyvojoje kūryboje M. Gorkis netapė paprasti žmonės(valstiečiai, darbininkai), bet romantiškos, didingos prigimties. Šie personažai nerado sau vietos Tikras gyvenimas, nuolat kažko ieško, kažko siekia. Ankstyvųjų Gorkio istorijų herojai yra valkatos, čigonai, piemenys ar Skaityti daugiau......
- XIX amžiaus 90-ųjų pradžia buvo sunkus ir neaiškus laikas. Vyresnieji Gorkio amžininkai Čechovas ir Buninas šį laikotarpį savo darbuose vaizduoja itin tikroviškai. Pats Gorkis skelbia, kad literatūroje reikia ieškoti naujų kelių. Laiške Piatnitskiui Skaityti Daugiau......
- Poezijos srityje jaunasis reformatorius tuo metu pasiekė lemiamų pergalių. Jo eilėraščių rinkinys „Rytietiški motyvai“, išleistas 1829 m., yra gyvas naujųjų, romantinė poezija. Tokių eilių prancūzai dar nebuvo girdėję. Juose yra ir tvankus Ispanijos dangus, ir Skaityti daugiau......
- Spektaklis „Gelmėse“ buvo beveik dvidešimties metų Gorkio pasaulio stebėjimų rezultatas. buvę žmonės“ Ankstyvosiose Gorkio istorijose valkatos įvaizdis neapsieina be romantiškų atspalvių. Skaitytoją traukia jo meistriškumas, sielos platumas, žmogiškumas, teisybės ieškojimas. Žmogus jaučia neabejotiną pranašumą prieš gerai maitinamą Skaityti daugiau ......
- Savo „pasivaikščiojime po Rusiją“ M. Gorkis žvilgtelėjo į tamsias gyvenimo užkampes ir daug rašymo energijos skyrė tam, kad parodytų, koks sunkus darbas žmonėms gali tapti jų kasdienis gyvenimas. Jis nenuilstamai ieškojo gyvenimo „apačioje“ kažko šviesaus, malonaus, žmogiško, Skaityti daugiau ......
- Man Gorkis yra visa Rusija. Kaip neįsivaizduoju Rusijos be Volgos, taip neįsivaizduoju, kad joje nėra Gorkio. K. Paustovskis Gorkis kiekvieno iš mūsų gyvenime užima didelę vietą. Jis yra be galo talentingų Skaityti daugiau......
