Ji sėdėjo priešais mane graži. Lidija Michailovna, kaip ir istorijoje, man visada kėlė nuostabą ir baimę

1 variantas

1) V.G. Rasputinas2) A.S. Puškinas3) M.M. Prišvinas4) A. P. Platonovas
a) „Nežinoma gėlė“ b) „Prancūzų kalbos pamokos“ c) „Dubrovskis“ d) „Saulės sandėliukas“

Raskite atitikmenis tarp literatūrinio veikėjo ir kūrinio pavadinimo:

1) Lidija Michailovna

2) Mitrašas

3) kazokų atamanas Platovas

4) Troekurovas

a) "Dubrovskis"

b) "kairysis"

c) „Saulės sandėliukas“

d) „Prancūzų kalbos pamokos“

Nustatykite pagal aprašymą literatūrinis herojus, nurodykite kūrinio autorių ir pavadinimą.

1) "... buvo užaugintas Kariūnų korpusas ir buvo paleistas kaip kornetas į sargybą; jo tėvas nieko negailėjo savo padoriam išlaikymui, o jaunuolis iš namų gavo daugiau, nei turėjo tikėtis. Būdamas švaistomas ir ambicingas, jis leido sau prabangias užgaidas; žaidė kortomis ir skolinosi, nesirūpindamas ateitimi, o anksčiau ar vėliau įsivaizduodamas turtingą nuotaką, savo neturtingos jaunystės svajonę...»

2) „Jam buvo tik apie dešimt metų. Jis buvo žemo ūgio, bet labai tankus, plačia kakta ir plačiu pakaušiu. Jis buvo užsispyręs ir stiprus berniukas.

„Žmogus maiše“, – šypsodamiesi tarpusavyje pavadino jį mokytojai mokykloje.

3) „Dėvi tai, ką vilkėjo: šortus, viena kelnių koja aulinėje, kita kabo, o užtrauktukas senas, kabliukai neužsegti, pamesti, o apykaklė suplyšusi...“

4. Įrašykite trūkstamus eilėraščio žodžius:

Paskutiniai spinduliai...
Jie guli ant suspaustų rugių lauko.
Apėmė rožinis mieguistumas
Nepjauta žolė.

Ne vėjelis, ne paukštis,
Virš giraitės yra raudonas mėnulio diskas,
Ir javapjūtės giesmė nutyla
Tarp... tylos.

Netoli miško kaip minkštoje lovoje,

Galite pamiegoti - ramybė ir erdvė......(N.A. Nekrasovas)

Kuris meninis prietaisas naudoja

Vakaras, ar prisimeni pūga supyko,

Debesuotame danguje tvyrojo migla.....(A.S. Puškinas)

Kokią meninę techniką jis naudoja?

Šlovinga ruduo! Šaltos naktys

Aišku, tylu dienos....(N.A. Nekrasovas)

Paskutiniai saulėlydžio spinduliai

Jie guli ant suspaustų rugių lauko.

Apėmė rožinis mieguistumas

Nepjauta žolė. (A. Blokas)

6 klasė. Baigiamasis literatūros testas.

2 variantas

1) A.S. Puškinas

2) I.A. Krylovas

3) N.S. Leskovas

4) V. P. Astafjevas

a) "Karstas"

b) "Dubrovskis"

c) „Arklys su rausvais karčiais“

d) "kairysis"

2. Raskite atitikmenis tarp literatūrinio herojaus ir kūrinio pavadinimo:

1) Nastja ir Mitraša

2) kazokų atamanas Platovas

4) Marya Kirilovna

a) "kairiarankis"

b) „Saulės sandėliukas“

c) „Arklys su rausvais karčiais“

d) "Dubrovskis"

3. Iš aprašymo identifikuokite literatūrinį veikėją, nurodykite kūrinio autorių ir pavadinimą.

1) „......ji buvo kaip auksinė višta aukštomis kojomis. Mano plaukai......švytėjo auksu, strazdanos visame veide buvo didelės, kaip auksinės monetos..."

2) „Ji sėdėjo priešais mane, tvarkinga, visa protinga ir graži, graži savo drabužiais, o moteriškoje jaunystėje, kurią aš miglotai jaučiau, mane pasiekė kvepalų kvapas iš jos, kurį aš paėmiau kaip jos kvapą. .

3) „Jo turtai, kilminga šeima ir ryšiai suteikė jam didelį svorį provincijose, kuriose buvo jo dvaras. Kaimynai mielai tenkino menkiausias jo užgaidas; provincijos pareigūnai drebėjo nuo jo vardo... Išlepintas visko, kas jį supa, jis buvo įpratęs visiškai valdyti visus savo karšto nusiteikimo impulsus ir visas savo gana riboto proto idėjas.»

4. Įterpkite trūkstamus eilėraščio žodžius:

Paskutiniai saulėlydžio spinduliai
Jie guli ant suspaustų rugių lauko.
Apėmė rožinis mieguistumas
Nepjauta žolė...

Ne vėjelis, ne paukščio šauksmas,
Virš giraitės yra raudonas diskas...,
Ir sustingsta... pjaunamosios
Tarp vakaro tylos.

5. Kokią meninę techniką jis naudoja?

Trapus ledas ant vėsios upės

Lyg tirpstantis cukrus melas... (N.A. Nekrasovas)

6. Kokią meninę techniką jis naudoja?

Debesys veržiasi, lietus pliaupia,

Ir vėjas kaukia, miršta! (A. Blokas)

7. Kokią meninę techniką jis naudoja?

Siaubinga naktis! Tokią naktį

Man gaila žmonių, netekusių pastogės... (A. Blokas)

Kokio tipo rimas vartojamas šioje ištraukoje?

Mažas miškas. Stepė ir atstumas.

Mėnulio šviesa iki visų galų.

Staiga jie vėl pradėjo verkti

Išsilieja varpai. (S. Jeseninas)

a) kryžius b) gretimas c) apsupimas

Atsakymai į bandomasis darbas literatūroje 6A klasei.

Įvertinimas

Nuo 1 iki 8 - "2".

9–14 – „3“

15–19 – „4“

Ateinu pas Adolfą po pietų. Vartai girgžda. Šuo loja veislyne. Greitai einu vaisių alėja. Adolfas namie. O žmona čia pat. Kai įeinu ir ištiesiu jam ranką, ji išeina. atsisėdu. Po pauzės Adolfas klausia:

– Ar tu nustebęs, Ernstai, a?

- Ką, Adolfai?

- Nes ji čia.

- Visai ne. Tu žinai geriau.

Jis pastumia į mane vaisių lėkštę:

- Ar nori obuolių?

Išsirenku obuolį ir paduodu Adolfui cigarą. Jis nukando galiuką ir sako:

„Matai, Ernstai, aš tiesiog sėdėjau čia ir sėdėjau, o šis sėdėjimas beveik išvedė mane iš proto. Tokiuose namuose būti vienam – grynas kankinimas. Einate per kambarius - čia kabo jos palaidinė, yra krepšelis su adatomis ir siūlais, čia yra kėdė, ant kurios ji visada sėdėjo, kai siūdavo; o naktį - ši balta lova šalia, tuščia; kiekvieną minutę žiūri ten, mėtai ir vartai, ir negali užmigti... Tokiomis akimirkomis, Ernstai, tu daug ką persigalvoji...

- Įsivaizduoju, Adolfai!

„Ir tada tu išbėgi iš namų, prisigeri ir darai visokias nesąmones...

linkteliu. Laikrodis tiksi. Krosnyje traška malkos. Moteris tyliai įeina, padeda ant stalo duonos su sviestu ir vėl išeina. Bethke išlygina staltiesę:

„Taip, Ernstai, ir ji, žinoma, taip kentėjo, ji taip pat sėdėjo ir sėdėjo visus tuos metus... Eidama miegoti ji vis dar kažko bijojo, išsigando nežinomybės, be galo galvojo apie viskas, klausėsi kiekvieno ošimo. Taigi, galiausiai taip ir atsitiko. Esu tikra, kad iš pradžių ji visai nenorėjo, o kai tai atsitiko, negalėjo susivaldyti. Taip ir išėjo.

Moteris atneša kavos. Noriu su ja pasisveikinti, bet ji į mane nežiūri.

- Kodėl tau nepadėjus taurės sau? - klausia jos Adolfas.

„Aš vis dar turiu šiek tiek padirbėti virtuvėje“, - sako ji. Jos balsas tylus ir gilus.

„Sėdėjau čia ir sakiau sau: tu apsaugojai savo garbę ir išvarei žmoną. Bet ši garbė tau nei šilta, nei šalta, tu esi vienas, o su garbe ar be jos tau nėra lengviau. Ir aš jai pasakiau: pasilik. Kam iš tikrųjų reikalingos visos šitos šiukšlės, juk esi velniškai pavargęs ir gyveni juk kokius dešimt ar dvejus metus, o jei nebūčiau sužinojęs, kas atsitiko, viskas liktų kaip anksčiau. Kas žino, ką žmonės darytų, jei visada viską žinotų.

Adolfas nervingai baksteli į kėdės atlošą:

- Išgerk kavos, Ernstai, ir paimk sviestą.

Įsipilu sau ir jam po puodelį ir geriame.

– Supranti, Ernstai, – tyliai sako Betkė, – tau lengviau: tu turi savo knygas, išsilavinimą ir visa kita, bet aš neturiu nieko ir nieko visame pasaulyje, išskyrus savo žmoną.

Neatsakau – jis vis tiek manęs nesupras: jis ne toks kaip priekyje, aš taip pat pasikeičiau.

-Ką ji sako? – klausiu po pauzės.

Adolfas bejėgiškai nuleidžia ranką:

„Ji daug nekalba, sunku iš jos ką nors ištraukti, ji tiesiog sėdi, tyli ir žiūri į mane. Nebent jis verks. - Jis padeda puodelį. „Kartais ji sako, kad viskas atsitiko todėl, kad norėjo, kad kas nors būtų ten“. Ir kitą kartą ji sako, kad pati nesupranta, nemanė, kad man kenkia, jai atrodė, kad tai aš. Visa tai nėra labai aišku, Ernstai; Jūs turite sugebėti išsiaiškinti dalykus. Apskritai ji yra protinga.

Man įdomu.

– Galbūt, Adolfai, ji nori pasakyti, kad visus tuos metus atrodė ne savimi, gyveno tarsi sapne?

– Galbūt, – atsako Adolfas, – bet aš to nesuprantu. Taip, tai tiesa, tai truko neilgai.

- O dabar, tiesa, ji net nenori žinoti? - Aš klausiu.

„Ji sako, kad čia jos namai“.

Vėl galvoju. Ko čia dar klausti?

- Vadinasi, jautiesi geriau, Adolfai?

Jis žiūri į mane:

- Aš to nesakyčiau, Ernstai! Dar ne. Bet manau, kad bus geriau. Ką tu manai?

Atrodo, kad jis nėra labai tuo įsitikinęs.

„Žinoma, bus geriau“, – sakau ir padedu ant stalo keletą cigarų, kuriuos jam sutaupiau. Kurį laiką kalbamės. Pagaliau aš einu namo. Įėjime susiduriu su Marija. Ji bando praslysti nepastebėta.

„Sudie, ponia Betke“, – sakau ištiesdama jai ranką.

„Sudie“, – sako ji, nusigręžusi ir paspaudusi man ranką.

Adolfas ateina su manimi į stotį. Vėjas kaukia. Žvilgteliu iš šono į Adolfą ir prisimenu jo šypseną, kai kalbėdavomės apie taiką apkasuose. Prie ko visa tai atsitiko!

Traukinys pradeda judėti.

- Adolfai, - skubiai sakau pro langą, - Adolfai, patikėk, aš tave labai gerai suprantu, tu net nežinai, kaip gerai...

Jis vienas klaidžioja per lauką namo.

Dešimta valanda. Paskambinkite didelės pertraukos. Aš ką tik baigiau vyresniuosius metus. Ir dabar keturiolikmečiai berniukai greitai prabėga pro mane į laisvę. Stebiu juos pro langą. Per kelias sekundes jie visiškai transformuojasi, atsikrato mokyklos priespaudos ir atgauna savo amžiui būdingą gaivumą ir spontaniškumą.

Kai jie sėdi priešais mane savo suoluose, jie nėra tikri. Jie yra arba tylūs žmonės ir siurbliai, arba veidmainiai, arba maištininkai. Septyneri metai mokykloje juos pavertė tokiais. Jie čia atėjo nesugadinti, nuoširdūs, nieko nežinantys, tiesiai iš savo pievų, žaidimų, svajonių. Jie vis dar buvo valdomi paprasto visų gyvų dalykų dėsnio: gyviausias, stipriausias tapo jų lyderiu, vadovaujančiu likusiems. Tačiau savaitės ugdymo dalys pamažu įskiepijo jiems kitą, dirbtinį dėsnį: tiksliausiai jas išgėręs buvo apdovanotas ir paskelbtas geriausiu. Jo bendražygiams buvo patarta sekti jo pavyzdžiu. Nenuostabu, kad priešinosi patys gyviausi vaikai. Bet jie buvo priversti paklusti, nes geras mokinys yra kartą ir visiems laikams mokyklos idealas. Bet koks apgailėtinas idealas! Kokiais gerais mokiniais virsta bėgant metams! Mokyklos šiltnamio atmosferoje jie pražydo trumpu nevaisingų gėlių žydėjimu ir, juo labiau, paskendo vidutinybės ir tarnaujančios vidutinybės pelkėje. Pasaulis už savo pažangą skolingas tik blogiems mokiniams.

Žiūriu į žaidėjus. Vadovas yra stiprus ir gudrus berniukas, garbanotas Damholtas; Savo energija jis valdo visą svetainę. Akys spindi karingu entuziazmu ir malonumu, visi raumenys įsitempę, o vaikinai jam paklūsta neabejotinai. Ir po dešimties minučių mokyklos suole tas pats berniukas pavirs užsispyrusiu, užsispyrusiu mokiniu, niekada nežinančiu paskirtų pamokų, o pavasarį tikriausiai bus paliktas antriems metams. Kai žiūriu į jį, jis pasidaro liesą veidą, o kai tik aš nusisukau, jis sušukuoja grimasą; jis nedvejodamas meluos, jei paklaus, ar neperrašė rašinį, o pirmai progai pasitaikius spjaudys man ant kelnių ar įsmeigs smeigtuką į kėdės sėdynę. Ir pirmasis Mokinys (labai apgailėtina figūra laukinėje gamtoje) čia, klasėje, iškart užauga; kai Damholtas nesugeba atsakyti ir su kartumi bei nenoriai laukia savo įprastų dviejų, pirmasis mokinys pasitikėdamas savimi pakelia ranką. Pirmas mokinys viską žino, žino ir tai. Tačiau Damholtas, kuris, tiesą sakant, turėjo būti nubaustas, man tūkstantį kartų brangesnis už išblyškusį, pavyzdingą studentą.

Keista: kodėl mes, kaip ir prieš savo tėvus, visada jaučiamės kalti prieš savo mokytojus? Ir ne už tai, kas nutiko mokykloje – ne, o už tai, kas nutiko mums po to.

Aš lankiau penktą klasę 1948 m. Teisingiau būtų sakyti, nuėjau: mūsų kaime buvo tik Pradinė mokykla, todėl norint mokytis toliau, nuo namų iki regiono centro teko keliauti penkiasdešimt kilometrų. Prieš savaitę mama buvo ten nuvykusi, susitarė su drauge, kad gyvensiu pas ją, o paskutinę rugpjūčio dieną vienintelio kolūkio pusantro sunkvežimio vairuotojas dėdė Vania iškėlė mane į Podkamenają. Gatvė, kurioje turėjau gyventi, ir padėjo atnešti ryšulį su lova, padrąsinančiai pakštelėjo jam per petį ir išvažiavo. Taigi, būdamas vienuolikos, prasidėjo mano savarankiškas gyvenimas.

Tais metais badas dar nebuvo praėjęs, o mamai buvome trys, aš buvau vyriausia. Pavasarį, kai buvo ypač sunku, pati jį nurydavau ir priverčiau seserį praryti daigintų bulvių akis ir avižų bei rugių grūdus, kad paskleisčiau sodinukus skrandyje – tada nereikėtų galvoti apie maistą visą laiką. Visą vasarą stropiai laistėme sėklas švariu Angarsko vandeniu, bet derliaus kažkodėl negavome arba jis buvo toks mažas, kad jo nejautėme. Tačiau manau, kad ši idėja nėra visiškai nenaudinga ir žmogui kažkada pravers, bet dėl ​​nepatyrimo ten kažką padarėme ne taip.

Sunku pasakyti, kaip mama nusprendė mane leisti į rajoną (rajono centrą pavadinome rajonu). Mes gyvenome be tėvo, gyvenome labai prastai, ir ji, matyt, nusprendė, kad blogiau būti negali – blogiau būti negali. Gerai mokiausi, su malonumu lankiau mokyklą, o kaime buvau pripažintas raštingu žmogumi: rašiau senoms moterims ir skaičiau laiškus, pervarčiau visas knygas, kurios atsidūrė mūsų neapgalvotoje bibliotekoje, o vakarais pasakodavau. visokių istorijų iš jų vaikams, pridedant daugiau savo. Bet jie ypač manimi tikėjo, kai buvo kalbama apie obligacijas. Per karą žmonės jų prisikaupė daug, dažnai ateidavo laimėti stalai, tada man atnešdavo obligacijas. Buvo tikima, kad man pasisekė. Pergalių pasitaikydavo, dažniausiai smulkių, bet tais metais kolūkietis džiaugdavosi bet kokiu centu, o tada iš rankų iškrito visiškai netikėta sėkmė. Džiaugsmas iš jos nevalingai pasklido man. Buvau išskirta iš kaimo vaikų, jie mane net maitino; Vieną dieną dėdė Ilja, paprastai šykštus, kietas kumštis senolis, laimėjęs keturis šimtus rublių, skubotai griebė man kibirą bulvių - pavasarį tai buvo nemažas turtas.

Ir viskas dėl to, kad supratau obligacijų skaičius, mamos pasakė:

Jūsų vaikinas auga protingas. Tu... išmokykime jį. Diplomas nepraeis veltui.

O mama, nepaisydama visų negandų, mane surinko, nors niekas iš mūsų kaimo apylinkėje anksčiau nesimokė. Aš buvau pirmas. Taip, nelabai supratau, kas manęs laukia, kokie išbandymai laukia manęs, brangioji, naujoje vietoje.

Čia taip pat gerai mokiausi. Kas man liko? - Tada atėjau čia, neturėjau čia kitų reikalų ir dar nežinojau, kaip pasirūpinti tuo, kas man patikėta. Vargu ar būčiau išdrįsusi eiti į mokyklą, jei būčiau palikusi bent vieną pamoką neišmokta, todėl visuose dalykuose, išskyrus prancūzų kalbą, laikiausi tiesių A.

Turėjau problemų su prancūzų kalba dėl tarimo. Lengvai įsiminiau žodžius ir frazes, greitai išverčiau, puikiai susitvarkiau su rašybos sunkumais, bet tarimas visiškai išdavė mano Angarsko kilmę iki pat paskutinės kartos, kur niekas niekada nebuvo taręs. svetimžodžiai, jei jis net įtarė jų egzistavimą. Plikiau prancūziškai mūsų kaimo liežuvių keikėjų maniera, pusę garsų nurydama kaip nereikalingus, o kitą pusę trumpais lojančiais pliūpsniais išpyliau. Lidija Michailovna, prancūzų kalbos mokytoja, manęs klausydama, bejėgiškai susiraukė ir užsimerkė. Žinoma, ji nieko panašaus nebuvo girdėjusi. Vėl ir vėl rodė, kaip reikia tarti nosines ir balsių derinius, prašė kartoti – buvau pasimetusi, liežuvis sustingo burnoje ir nejudėjo. Viskas buvo veltui. Bet blogiausia prasidėjo, kai grįžau iš mokyklos. Ten aš nevalingai blaškiausi, buvau priverstas nuolat kažką daryti, vaikinai ten trukdė, kartu su jais - nori ar ne - turėjau judėti, žaisti, dirbti klasėje. Bet kai tik likau viena, iš karto užgriuvo ilgesys – ilgesys namų, kaimo. Niekada anksčiau nebuvau išvykusi nė dienai nuo savo šeimos ir, žinoma, nebuvau pasiruošusi gyventi tarp svetimų žmonių. Jaučiausi taip blogai, taip kartūs ir šlykšti! - blogiau už bet kokią ligą. Norėjau tik vieno, svajojau apie vieną dalyką – namus ir namus. numečiau daug svorio; rugsėjo pabaigoje atvykusi mama bijojo dėl manęs. Stovėjau tvirtai su ja, nesiskundžiau ir neverkiau, bet kai ji pradėjo važiuoti, neištvėriau ir riaumojau paskui mašiną. Mama mostelėjo man ranka iš nugaros, kad aš atsitraukčiau ir nesugėdinčiau savęs ir jos, aš nieko nesupratau. Tada ji apsisprendė ir sustabdė automobilį.

Ruoškis“, – pareikalavo ji, kai priėjau. Užteks, baigiau mokslus, einam namo.

Aš susimąsčiau ir pabėgau.

Bet numečiau svorio ne tik dėl namų ilgesio. Be to, nuolat maitindavausi nepakankamai. Rudenį, kol dėdė Vania savo sunkvežimiu vežė duoną į Zagotzerną, esantį netoli regiono centro, jie man siųsdavo maisto gana dažnai, maždaug kartą per savaitę. Bet bėda ta, kad aš jos pasiilgau. Ten nieko nebuvo, išskyrus duoną ir bulves, o mama retkarčiais į stiklainį pripildydavo varškės, kurią iš ko nors paimdavo: karvės nelaikė. Atrodo, daug atneš, jei per dvi dienas pagriebsi, tuščia. Labai greitai pradėjau pastebėti, kad gera pusė mano duonos kažkur paslaptingiausiu būdu dingsta. Patikrinau ir tai tiesa: jo ten nebuvo. Tas pats nutiko ir su bulvėmis. Kas tempė - teta Nadia, garsi, pavargusi moteris, kuri buvo viena su trimis vaikais, viena iš vyresnių mergaičių ar jauniausia Fedka - aš nežinojau, bijojau apie tai net pagalvoti, jau nekalbant apie sekimą. Tik gaila, kad mama dėl manęs atplėšė paskutinį daiktą nuo savo, nuo sesers ir brolio, bet tai vis tiek praėjo. Bet ir aš priverčiau save su tuo susitaikyti. Motinai nepalengvės, jei ji išgirs tiesą.

Badas čia visai nepanašus į badą kaime. Ten, o ypač rudenį, buvo galima ką nors perimti, pasiimti, iškasti, pasiimti, Angare vaikščiojo žuvys, miške skraidė paukštis. Čia viskas aplinkui buvo tuščia: svetimi, svetimi sodai, svetima žemė. Maža dešimties eilių upė buvo filtruojama nesąmonėmis. Vieną sekmadienį visą dieną sėdėjau su meškere ir pagavau tris mažus, maždaug arbatinio šaukštelio, menkniekius - nuo tokios žvejybos irgi nepagerės. Daugiau negrįžau – koks laiko švaistymas versti! Vakarais jis gulėdavo prie arbatinės, turguje, prisimindamas, už ką parduodavo, užspringdavo seilėmis ir grįždavo nieko nelaukęs. Ant tetos Nadios viryklės buvo karštas virdulys; Užpylęs verdančio vandens ir sušilęs skrandį, nuėjo miegoti. Ryte atgal į mokyklą. Taip ir priėjo prie to taško laiminga valanda kai prie vartų privažiavo sunkvežimis ir į duris pasibeldė dėdė Vania. Išalkęs ir žinodamas, kad mano sloga vis tiek ilgai neišsilaikys, kad ir kiek sutaupau, valgiau iki soties, kol suskaudo skrandį, o tada po dienos ar dviejų vėl padėjau dantis į lentyną. .

* * *

Vieną dieną, rugsėjo mėnesį, Fedka manęs paklausė:

Ar nebijai žaisti chica?

Kuri viščiukas? - nesupratau.

Tai yra žaidimas. Už pinigus. Jei turime pinigų, eikime žaisti.

O aš neturiu. Eikime šiuo keliu ir bent pažiūrėkime. Pamatysite, kaip tai puiku.

Fedka nuvedė mane už daržų. Ėjome pailgo kalnagūbrio, visiškai dilgėlėmis apaugusio, jau pajuodusio, susivėlusio, su nusvirusiomis nuodingomis sėklų sankaupomis, krašteliu, šokinėjome per krūvas, per seną sąvartyną ir žemumoje, švarioje ir lygioje mažoje proskynoje, pamatė vaikinus. Mes atvykome. Vaikinai buvo atsargūs. Visi jie buvo maždaug tokio pat amžiaus kaip aš, išskyrus vieną – aukštą ir stiprų vaikiną, pastebimą savo jėga ir galia, vaikiną ilgais raudonais kirpčiukais. Prisiminiau: ėjo į septintą klasę.

Kodėl dar tai atnešei? - nepatenkintas pasakė Fedkai.

„Jis vienas iš mūsų, Vadikai, jis vienas iš mūsų“, – ėmė teisintis Fedka. - Jis gyvena su mumis.

Ar žaisi? - paklausė manęs Vadikas.

Pinigų nėra.

Būkite atsargūs, kad niekam nesakytumėte, kad mes čia.

Štai dar vienas! – Įsižeidžiau.

Niekas daugiau į mane nekreipė dėmesio, nuėjau į šalį ir pradėjau stebėti. Žaidė ne visi šeši, o paskui septyni, likusieji tik spoksojo, daugiausia už Vadiką. Jis čia buvo viršininkas, tą supratau iš karto.

Išsiaiškinti žaidimą nieko nekainavo. Kiekvienas uždėjo po dešimt kapeikų ant virvės, monetų šūsnis, uodegos aukštyn, buvo nuleistas ant platformos, apribotos stora linija apie du metrus nuo kasos, o kitoje pusėje iš riedulio buvo išmestas apvalus akmeninis ritulys. kuris buvo įaugęs į žemę ir tarnavo kaip priekinės kojos sustojimas. Reikėjo mesti taip, kad riedėtų kuo arčiau linijos, bet neperžengtų jos – tada gaudavai teisę pirmas sulaužyti kasos aparatą. Jie vis pataikė su tuo pačiu rituliu, bandė jį apversti. monetos ant erelio. Apverstas – tavo, smūgiuok toliau, ne – duok šią teisę kitam. Tačiau svarbiausia buvo uždengti monetas su rituliu net ir metant, o jei bent viena iš jų atsidurdavo ant galvų, visa kasa bekalbant įsidėjo į kišenę ir žaidimas prasidėjo iš naujo.

Vadikas buvo gudrus. Jis ėjo prie riedulio paskui visus kitus, kada pilnas vaizdasįsakymas buvo prieš akis ir jis pamatė, kur mesti, kad išeitų į priekį. Pinigai buvo gauti pirmieji, retai kada pasiekdavo paskutinius. Turbūt visi suprato, kad Vadikas gudrauja, bet niekas nedrįso jam apie tai pasakyti. Tiesa, jis žaidė gerai. Priėjęs prie akmens, jis šiek tiek pritūpė, prisimerkė, nukreipė ritulį į taikinį ir lėtai, sklandžiai atsitiesė – ritulys išslydo iš rankos ir nuskriejo ten, kur taikosi. Greitu galvos judesiu metė nukritusius kirpčiukus aukštyn, atsainiai spjaudė į šoną, parodydamas, kad darbas atliktas, ir tingiu, tyčia lėtu žingsniu žengė link pinigų. Jei jos buvo krūvoje, smogdamas staigiai jas trenkdavo, bet pavienes monetas rituliu liesdavo atsargiai, rieškučiu, kad moneta nesulūš ir nesusuko ore, bet, nepakildama aukštai, tiesiog apvirto į kitą pusę. Niekas kitas negalėjo to padaryti. Vaikinai nukalė atsitiktinai ir išėmė naujas monetas, o tie, kurie neturėjo iš ko išsinešti, tapo žiūrovais.

Man atrodė, kad jei turiu pinigų, galiu žaisti. Kaime mušdavomės su močiutėmis, bet ir ten reikia tikslios akies. O aš, be to, mėgau sugalvoti žaidimus dėl tikslumo: pasiimu saują akmenų, susirasiu sunkesnį taikinį ir mėtau į jį, kol pasieksiu visą rezultatą – dešimt iš dešimties. Metė ir iš viršaus, ir iš už peties, ir iš apačios, pakabindamas akmenį virš taikinio. Taigi turėjau tam tikrų įgūdžių. Pinigų nebuvo.

Mama man atsiuntė duonos, nes neturėjome pinigų, kitaip ir aš būčiau jos čia pirkusi. Iš kur jie atsiranda kolūkyje? Vis dėlto kartą ar du į mano laišką įdėjo penketuką – už pieną. Už šiandieninius pinigus tai penkiasdešimt kapeikų, pinigų negausi, bet vis tiek pinigai, turguje galėjai nusipirkti penkis puslitrinius indelius pieno, po rublį už stiklainį. Man liepė gerti pieną, nes sergu mažakraujyste ir dažnai netikėtai pradėjau svaigti.

Bet, trečią kartą gavęs A, nevažiavau pieno, o iškeičiau į mainus ir išvažiavau į sąvartyną. Vieta čia parinkta išmintingai, nieko nepasakysi: kalvų uždaryta proskyna iš niekur nesimatė. Kaime, suaugusiųjų akyse, už tokius žaidimus buvo persekiojami žmonės, grasino direktorius ir policija. Niekas čia mums netrukdė. Ir tai nėra toli, galite jį pasiekti per dešimt minučių.

Pirmą kartą išleidau devyniasdešimt kapeikų, antrą – šešiasdešimt. Pinigų, žinoma, buvo gaila, bet jaučiau, kad pripratau prie žaidimo, ranka pamažu priprato prie ritulio, išmokdama išmesti tiksliai tiek jėgos, kiek reikėjo rituliui. eiti taisyklingai, mano akys taip pat ismoko is anksto zinoti kur kris ir kiek dar riedes per zeme. Vakarais, kai visi buvo išvažiavę, vėl grįžau čia, išėmiau iš po akmens ritulį, kurį Vadikas paslėpė, iš kišenės išgrėbiau pinigus ir mėčiau, kol sutemo. Pasiekiau, kad iš dešimties metimų trys ar keturi buvo teisingi už pinigus.

Ir pagaliau atėjo diena, kai aš laimėjau.

Ruduo buvo šiltas ir sausas. Net spalį buvo taip šilta, kad galėjai vaikščioti su marškiniais, lietus lijo retai ir atrodė atsitiktinis, netyčia iš kažkur iš blogo oro atneštas silpno galinio vėjo. Dangus pasidarė visiškai mėlynas kaip vasara, bet atrodė, kad tapo siauresnis, o saulė nusileido anksti. Virš kalvų giedromis valandomis rūkė oras, nešdamas kartaus, svaiginančio sauso pelyno kvapo, aiškiai skambėjo tolimi balsai, šaukė skrendantys paukščiai. Žolė mūsų proskynoje, pageltusi ir nudžiūvusi, vis dar išliko gyva ir minkšta, o vaikinai, kurie buvo laisvi nuo žaidimo, o dar geriau – pasimetę, spurdėjo ant jos.

Dabar kiekvieną dieną po pamokų bėgdavau čia. Vaikinai pasikeitė, atsirado naujokų ir tik Vadikas nepraleido nė vieno žaidimo. Tai niekada neprasidėjo be jo. Vadiką kaip šešėlį sekė stambiagalvis, stambus vaikinas, pravarde Ptahas. Paukščio dar nebuvau sutikęs mokykloje, bet žvelgdamas į priekį pasakysiu, kad trečiame ketvirtyje jis netikėtai pateko į mūsų klasę. Pasirodo, jis liko penktame kurse antrus metus ir kažkokiu pretekstu davė sau atostogų iki sausio mėnesio. Ptakhas taip pat dažniausiai laimėdavo, nors ir ne tiek, kiek Vadikas, bet mažiau, bet nepralaimėjo. Taip, tikriausiai todėl, kad jis nepasiliko, nes buvo su Vadiku ir lėtai jam padėjo.

Iš mūsų klasės į proskyną kartais įbėgdavo Tiškinas, smulkmeniškas berniukas mirksinčiomis akimis, mėgdavęs pakelti ranką per pamokas. Žino, nežino, vis tiek traukia. Jie skambina – jis tyli.

Kodėl pakėlėte ranką? - klausia jie Tiškino.

Jis pliaukštelėjo savo mažomis akimis:

Prisiminiau, bet kol atsikėliau, pamiršau.

Aš su juo nedraugavau. Dėl nedrąsumo, tylos, perdėtos kaimo izoliacijos, o svarbiausia – nuo ​​laukinio namų ilgesio, kuris manyje nepaliko jokių troškimų, dar nebuvau susidraugavęs su nė vienu iš vaikinų. Manęs jie taip pat netraukė, likau vienas, nesuprasdamas ir neišryškindamas savo karčios padėties vienatvės: vienas - nes čia, o ne namuose, ne kaime, turiu daug bendražygių.

Atrodė, kad Tiškinas manęs nepastebėjo proskynoje. Greitai pasimetęs jis dingo ir greitai nebepasirodė.

Ir aš laimėjau. Pradėjau laimėti nuolat, kiekvieną dieną. Turėjau savo skaičiavimą: nereikia ridenti ritulio aikštėje, siekiant teisės į pirmąjį metimą; kai yra daug žaidėjų, tai nėra lengva: kuo arčiau linijos, tuo daugiau pavojaus susitvarkyk ir lik paskutinis. Mesdami turite uždengti kasą. Taip ir padariau. Žinoma, aš surizikavau, bet atsižvelgiant į mano įgūdžius, tai buvo pagrįsta rizika. Galėčiau pamesti tris ar keturis kartus iš eilės, bet penktą, paėmęs kasą, savo nuostolį grąžinčiau tris kartus. Jis vėl pralaimėjo ir vėl grįžo. Retai tekdavo mušti monetas rituliu, bet net ir čia panaudojau savo triuką: jei Vadikas pataikė metimu į save, aš, priešingai, pataikiau nuo savęs – tai buvo neįprasta, bet tokiu būdu ritulys laikė. moneta, neleido jai suktis ir tolstant pasuko paskui ją.

Dabar aš turiu pinigų. Neleisdavau sau per daug įsijausti į žaidimą ir blaškytis proskynoje iki vakaro, kasdien reikėjo tik rublio, rublio. Gavęs pabėgau, turguje nusipirkau indelį pieno (tetos niurzgė, žiūrėdamos į mano sulenktas, daužytas, suplėšytas monetas, bet pieną pylė), papietavau ir sėdau mokytis. Vis tiek nevalgiau, bet vien mintis, kad geriu pieną, suteikė jėgų ir numalšino alkį. Man pradėjo atrodyti, kad mano galva dabar sukasi daug mažiau.

Iš pradžių Vadikas buvo ramus dėl mano laimėjimo. Jis pats pinigų neprarado ir vargu ar kas nors atėjo iš jo kišenių. Kartais net pagyrė: štai kaip mesti, mokykis, niekšai. Tačiau netrukus Vadikas pastebėjo, kad aš per greitai palieku žaidimą, ir vieną dieną jis mane sustabdė:

Ką darai – griebi kasą ir suplėši? Pažiūrėk, koks jis protingas! Žaisti.

- Man reikia padaryti namų darbus, Vadikai, - pradėjau teisintis.

Kam reikia daryti namų darbus, čia neateina.

Ir paukštis dainavo kartu:

Kas tau sakė, kad taip jie žaidžia iš pinigų? Už tai, jūs norite žinoti, jie jus šiek tiek sumušė. Supratau?

Vadikas nebedavė man ritulio prieš save ir leido tik paskutiniam pasiekti akmenį. Jis šaudė gerai, o aš dažnai ranka į kišenę ieškodavau naujos monetos neliesdamas ritulio. Bet aš pataikiau geriau, o jei turėdavau galimybę pataikyti, ritulys tarsi įmagnetintas skrisdavo tiesiai į pinigus. Aš pats buvau nustebęs savo taiklumu, turėjau žinoti, kad reikia susilaikyti, žaisti nepastebimai, bet aš neprotingai ir negailestingai bombardavau kasas. Kaip aš turėjau žinoti, kad niekam niekada nebuvo atleista, jei jis pasiekia savo verslą? Tada nesitikėk pasigailėjimo, neieškok užtarimo, nes kitiems jis yra išsišokėlis, o tas, kuris juo seka, jo labiausiai nekenčia. Tą rudenį šio mokslo teko išmokti savo kailiu.

Ką tik vėl įkritau į pinigus ir ketinau juos atsiimti, kai pastebėjau, kad Vadikas užlipo ant vienos iš šonuose išmėtytų monetų. Visi likusieji buvo aukštyn galvomis. Tokiais atvejais mesdami dažniausiai šaukiama „į sandėlį! šaukti.

Ne į sandėlį! - paskelbė Vadikas.

Priėjau prie jo ir bandžiau nukelti jo koją nuo monetos, bet jis mane atstūmė, greitai pagriebė nuo žemės ir parodė man uodegą. Man pavyko pastebėti, kad moneta buvo ant erelio, kitaip jis nebūtų jos uždaręs.

– Tu jį apvertei, – pasakiau. - Ji buvo ant erelio, mačiau.

Jis pakišo kumštį man po nosimi.

Ar nematei šito? Užuoskite, kaip kvepia.

Turėjau su tuo susitaikyti. Nebuvo prasmės reikalauti; jei kils kova, niekas, nei viena siela už mane neatsilaikys, net Tiškinas, kuris čia pat tvyrojo.

Piktos, susiaurėjusios Vadiko akys pažvelgė į mane tuščiai. Pasilenkiau, tyliai trenkiau į artimiausią monetą, apverčiau ir pajudėjau antrąją. „Blogas atves prie tiesos“, – nusprendžiau. „Bet kokiu atveju, dabar aš juos visus paimsiu“. Vėl nukreipiau ritulį į metimą, bet nespėjau jo numušti: kažkas staiga iš nugaros stipriai suspaudė kelį, o aš nerangiai, nulenkusi galvą, atsitrenkiau į žemę. Aplinkiniai juokėsi.

Paukštis stovėjo man už nugaros ir viltingai šypsojosi. Buvau nustebęs:

Ką tu darai?!

Kas tau pasakė, kad tai aš? - jis atrakino duris. - Ar sapnavai, ar ką?

Ateik čia! - Vadikas ištiesė ranką už ritulio, bet aš jo negrąžinau. Apmaudas nugalėjo mano baimę, aš nebebijojau nieko pasaulyje. Kam? Kodėl jie tai daro su manimi? Ką aš jiems padariau?

Ateik čia! - pareikalavo Vadikas.

Tu išvertei tą monetą! - sušukau jam. – Pamačiau, kad apverčiau. Pjūklas.

Na, pakartok, – paklausė jis eidamas link manęs.

- Tu jį apvertei, - pasakiau tyliau, gerai žinodama, kas bus toliau.

Paukštis mane trenkė pirmas, vėl iš nugaros. Nuskridau link Vadiko, jis greitai ir mikliai, nebandydamas pasimatuoti, įkišo galvą man į veidą, ir aš nukritau, iš nosies išsipurškė kraujas. Kai tik aš pašokau, Paukštis vėl puolė ant manęs. Dar buvo galima išsivaduoti ir pabėgti, bet kažkodėl apie tai negalvojau. Sklandžiau tarp Vadiko ir Ptaho, beveik nesigindamas, delnu gniaužiusi nosį, iš kurios bėgo kraujas, ir iš nevilties, padidindamas jų įniršį, atkakliai šaukdamas tą patį:

Apsivertė! Apsivertė! Apsivertė!

Jie mušė mane pakaitomis, vienas ir du, vienas ir du. Kažkas trečias, mažas ir piktas, spyrė man į kojas, tada jos buvo beveik visiškai nusėtos mėlynėmis. Tiesiog stengiausi nenukristi, vėl nenukristi, net tomis akimirkomis man atrodė, kad tai buvo gėda. Bet galiausiai jie pargriovė mane ant žemės ir sustojo.

Dink iš čia, kol gyvas! - įsakė Vadikas. - Greitai!

Atsistojau ir verkdamas, sviedžiau negyvas nosį, trypčiojau į kalną.

Tiesiog sakyk bet ką ir mes tave nužudysime! - Vadikas man pažadėjo paskui jį.

Aš neatsakiau. Viskas manyje kažkaip sukietėjo ir užsidarė nuoskaudoje; aš neturėjau jėgų išmesti iš savęs žodžio. O vos užkopęs į kalną neatsispyriau ir lyg išprotėjęs rėkiau iš visų jėgų – taip turbūt visas kaimas išgirdo:

Aš jį apversiu!

Ptahas puolė paskui mane, bet iškart grįžo – matyt, Vadikas nusprendė, kad man jau gana, ir jį sustabdė. Maždaug penkias minutes stovėjau ir verkdamas žiūrėjau į proskyną, kur vėl prasidėjo žaidimas, tada nusileidau kitapus kalvos į juodomis dilgėlėmis apaugusią įdubą, nukritau ant kietos sausos žolės ir negalėdamas ilgiau susilaikyti, sušuko karčiai ir verkdamas.

Tą dieną visame pasaulyje nebuvo ir negalėjo būti nelaimingesnio už mane žmogaus.

* * *

Ryte su baime pažiūrėjau į save veidrodyje: nosis buvo ištinusi ir patinusi, po kairiąja akimi buvo mėlynė, o po ja, ant skruosto, išlinkęs riebus, kruvinas įbrėžimas. Neturėjau supratimo, kaip taip eiti į mokyklą, bet turėjau kažkaip eiti; dėl kokių nors priežasčių nedrįsau praleisti pamokų. Tarkime, žmonių nosys iš prigimties švaresnės nei mano, ir jei ne įprasta vieta, niekad neatspėtum, kad tai buvo nosis, bet niekas negali pateisinti nubrozdinimo ir mėlynės: iš karto aišku, kad jie čia puikuojasi. ne savo noru.

Uždengęs akį ranka, įlindau į klasę, atsisėdau prie stalo ir nuleidau galvą. Pirmoji pamoka, kaip pasisekė, buvo prancūzų kalba. Lidia Michailovna, dešinėje klasės auklėtoja, domėjosi mumis labiau nei kiti mokytojai, ir nuo jos buvo sunku ką nors nuslėpti. Ji įėjo ir pasisveikino, bet prieš susodindama klasę turėjo įprotį atidžiai išnagrinėti beveik kiekvieną iš mūsų, išsakyti neva juokingas, bet privalomas pastabas. Ir, žinoma, ji iškart pamatė ženklus mano veide, nors aš juos slėpiau kaip įmanydamas; Supratau tai, nes vaikinai pradėjo žiūrėti į mane.

„Na, – pasakė Lidija Michailovna atidarydama žurnalą. Šiandien tarp mūsų yra sužeistų.

Klasė nusijuokė, o Lidija Michailovna vėl pažvelgė į mane. Jie kreivai į ją žiūrėjo ir atrodė, kad eina pro ją, bet tuo metu mes jau buvome išmokę atpažinti, kur jie žiūri.

Kas nutiko? - ji paklausė.

- Krito, - ištariau, kažkodėl iš anksto negalvodamas, kad galėčiau sugalvoti net menkiausio padoraus paaiškinimo.

Oi, kaip gaila. Vakar ar šiandien nukrito?

Šiandien. Ne, praėjusią naktį, kai buvo tamsu.

Ei, krito! - sušuko Tiškinas, užspringęs iš džiaugsmo. – Tai jam atnešė Vadikas iš septintos klasės. Jie žaidė už pinigus, o jis pradėjo ginčytis ir užsidirbti pinigų. Aš tai mačiau. Ir sako, kad nukrito.

Mane pribloškė tokia išdavystė. Ar jis išvis nieko nesupranta, ar tai daro tyčia? Už tai, kad žaidėme už pinigus, greitai galėjome būti išmesti iš mokyklos. Aš baigiau žaidimą. Mano galvoje viskas pradėjo ūžti iš baimės: nebėra, dabar nebėra. Na, Tiškinai. Tai Tiškinas, tai Tiškinas. Pradžiugino mane. Paaiškino – nėra ką pasakyti.

Tu, Tiškinai, aš norėjau paklausti visai ko kito“, – nesistebėdama ir nepakeitusi ramaus, šiek tiek abejingo tono jį sustabdė Lidija Michailovna. - Eikite į lentą, nes jau kalbate, ir pasiruoškite atsakyti. Ji laukė, kol sumišęs ir tuoj pat nepatenkintas Tiškinas priėjo prie lentos ir trumpai man pasakė: „Tu pasiliksi po pamokų“.

Labiausiai bijojau, kad Lidija Michailovna nenutemps mane pas režisierių. Tai reiškia, kad, be šios dienos pokalbio, rytoj jie išves mane priešais mokyklos eilę ir privers pasakyti, kas paskatino mane imtis šio nešvaraus reikalo. Direktorius Vasilijus Andrejevičius paklausė pažeidėjo, kad ir ką jis darė, išdaužė langą, mušėsi ar rūkė tualete: „Kas paskatino jus imtis šio nešvaraus reikalo? Jis ėjo priešais liniuotę, susimetęs rankas už nugaros, ilgais žingsniais laiku judėdamas pečius į priekį, todėl atrodė, kad tvirtai susagstytas, išsikišęs tamsus švarkas pats juda šiek tiek į priekį už direktorių. ir ragino: „Atsakyk, atsakyk. Mes laukiame. žiūrėk, visa mokykla laukia, kol tu mums pasakysi. Studentas ėmė kažką murmėti gindamasis, bet direktorius jį atkirto: „Atsakykite į mano klausimą, atsakykite į klausimą. Kaip buvo užduotas klausimas? – Kas mane paskatino? – Būtent: kas tai paskatino? Mes jūsų klausomės“. Dažniausiai reikalas baigdavosi ašaromis, tik po to direktorius nurimo, ir mes išeidavome į pamokas. Sunkiau buvo gimnazistams, kurie nenorėjo verkti, bet taip pat negalėjo atsakyti į Vasilijaus Andrejevičiaus klausimą.

Vieną dieną mūsų pirmoji pamoka prasidėjo vėluojant dešimčia minučių ir visą tą laiką direktorius tardė vieną devintoką, bet, nieko suprantamo iš jo nesulaukęs, nusivedė į savo kabinetą.

Kažin, ką turėčiau pasakyti? Būtų geriau, jei jie iš karto jį išvarytų. Trumpai paliečiau šią mintį ir pagalvojau, kad tada galėsiu grįžti namo, o tada, lyg būčiau apdegęs, išsigandau: ne, su tokia gėda net negaliu grįžti namo. Kitas reikalas būtų, jei aš pats mečiau mokyklą... Bet ir tada apie mane galima sakyti, kad esu nepatikimas žmogus, nes negalėjau pakęsti to, ko norėjau, tada visi manęs visiškai vengs. Ne, ne taip. Būčiau čia kantrus, priprasčiau, bet negaliu taip grįžti namo.

Po pamokų, sustingęs iš baimės, koridoriuje laukiau Lidijos Michailovnos. Ji išėjo iš mokytojos kambario ir linktelėjusi nuvedė mane į klasę. Kaip visada, ji atsisėdo prie stalo, aš norėjau atsisėsti prie trečio stalo, toliau nuo jos, bet Lidija Michailovna parodė mane pirmajam, tiesiai priešais mane.

Ar tiesa, kad žaidi dėl pinigų? - ji iškart pradėjo. Ji per garsiai paklausė, man atrodė, kad mokykloje apie tai reikia kalbėti tik pašnibždomis, o aš dar labiau išsigandau. Bet nebuvo prasmės užsidaryti, Tiškinas sugebėjo mane parduoti visą. Aš sumurmėjau:

Taigi, kaip laimėti ar pralaimėti? Aš dvejojau, nežinodama, kas geriausia.

Sakykime taip, kaip yra. Tikriausiai pralaimi?

Tu... aš laimiu.

Gerai, bent jau tiek. Jūs laimėsite, tai yra. O ką tu darai su pinigais?

Iš pradžių mokykloje prireikė daug laiko, kol pripratau prie Lidijos Michailovnos balso, jis mane supainiojo. Mūsų kaime jie kalbėjo, įkišę balsą giliai į vidurius, todėl tai skambėjo iki širdies gelmių, bet su Lidija Michailovna jis buvo kažkaip mažas ir lengvas, todėl reikėjo klausytis, ir visai ne iš impotencijos. ji kartais galėdavo pasakyti iki širdies gelmių, bet tarsi iš slėpimo ir nereikalingo taupymo. Buvau pasiruošęs dėl visko kaltinti prancūzų kalbą: aišku, kol mokiausi, kol prisitaikiau prie svetimos kalbos, mano balsas nusmuko be laisvės, nusilpęs, kaip paukštis narve, dabar palauk, kol atsivers ir vėl sustiprėja. Ir dabar Lidija Michailovna paklausė, lyg būtų užsiėmusi kažkuo kitu, svarbesniu, bet vis tiek neišvengė klausimų.

Taigi, ką daryti su laimėtais pinigais? Ar perkate saldainius? Arba knygos? O gal kažkam taupote? Juk turbūt dabar jų turi daug?

Ne, nelabai. Laimėjau tik rublį.

O tu nebežaidi?

O kaip rublis? Kodėl rublis? Ką tu su juo darai?

Perku pieną.

Ji sėdėjo priešais mane, tvarkinga, visa protinga ir graži, graži savo drabužiais, o moteriškoje jaunystėje, kurią aš miglotai jaučiau, mane pasiekė kvepalų kvapas iš jos, kurį aš paėmiau kaip jos kvapą; be to, ji buvo ne kažkokios aritmetikos, ne istorijos mokytoja, o paslaptinga Prancūzų kalba, iš kurio taip pat atsirado kažkas ypatingo, pasakiško, niekam nepriklausančio, kaip, pavyzdžiui, aš. Nedrįsdamas pakelti į ją akių, nedrįsau jos apgauti. Ir kodėl galiausiai turėjau apgauti?

Ji stabtelėjo, apžiūrinėjo mane, ir aš pajutau savo odą, kaip iš jos prisimerkusių, dėmesingų akių žvilgsnio visos mano bėdos ir absurdai tiesiogine prasme išsipūtė ir prisipildė savo piktos galios. Žinoma, buvo į ką pažiūrėti: priešais ją, tupėdamas ant stalo, liesas, laukinis berniukas su sulaužytas veidas, netvarkingas, be mamos ir vienas, senu, išskalbtu švarku ant nukarusių pečių, kurie tiko ant krūtinės, bet iš kurio toli kyšojo rankos; mūvėjo dėmėtas šviesiai žalias kelnes, pakeistas iš tėvo kelnių ir surištas į žalsvai mėlyną spalvą, su vakarykščio kovos pėdsakais. Dar anksčiau pastebėjau, su kokiu smalsumu Lidia Michailovna žiūri į mano batus. Iš visos klasės aš buvau vienintelis, kuris vilkėjo žalsvai mėlyną spalvą. Tik kitą rudenį, kai kategoriškai atsisakiau jose eiti į mokyklą, mama pardavė vienintelį mūsų turtą – siuvimo mašiną – ir nupirko man brezentinius batus.

„Vis dėlto nereikia žaisti dėl pinigų“, – susimąsčiusi pasakė Lidija Michailovna. - Galėtum kažkaip išsiversti be šito. Ar galime apsieiti?

Nedrįsdamas patikėti savo išgelbėjimu, lengvai pažadėjau:

Kalbėjau nuoširdžiai, bet ką tu padarysi, jei mūsų nuoširdumo negalima surišti virvėmis.

Teisybės dėlei turiu pasakyti, kad tais laikais man sekėsi labai blogai. Sausą rudenį mūsų kolūkis anksti apmokėjo grūdų tiekimą, dėdė Vania daugiau nebeatvyko. Žinojau, kad mama neranda sau vietos namuose, nerimaudama dėl manęs, bet nuo to man nebuvo lengviau. Atneštas bulvių maišas Paskutinį kartą Dėdė Vania taip greitai išgaravo, tarsi būtų šeriami bent jau gyvuliai. Gerai, kad atėjusi mintis sugalvojau šiek tiek pasislėpti kieme stovinčioje apleistoje troboje, o dabar gyvenau tik šioje slėptuvėje. Po pamokų, sėlinu kaip vagis, įsliuogdavau į pašiūrę, į kišenę įsidėdavau kelias bulves ir išbėgdavau į kalnus kur nors patogioje ir paslėptoje žemumoje kur nors laužą. Visą laiką buvau alkanas, net miegodamas jutau, kaip skrandį rieda traukuliai.

Tikėdamasis suklupti nauja įmonėžaidėjų, pradėjau lėtai tyrinėti kaimynines gatves, klaidžiojau po laisvus sklypus ir stebėjau vaikinus, kurie buvo nešti į kalnus. Viskas buvo veltui, sezonas baigėsi, pūtė šalti spalio vėjai. Ir tik mūsų proskynoje vaikinai toliau rinkdavosi. Apskriejau netoliese, pamačiau, kaip ritulys žvilga saulėje, Vadikas komanduoja, mojuoja rankomis, o pažįstamos figūros lenkiasi virš kasos.

Galų gale aš nebeištvėriau ir nuėjau pas juos. Žinojau, kad būsiu pažeminta, bet ne mažiau žemina buvo kartą ir visiems laikams susitaikyti su tuo, kad mane sumušė ir išvarė. Norėjau žiūrėti, kaip Vadikas ir Ptahas reaguos į mano išvaizdą ir kaip galėčiau elgtis. Tačiau labiausiai mane paskatino alkis. Man reikėjo rublio – ne pienui, o duonai. Nežinojau kito būdo tai gauti.

Aš užėjau, o žaidimas savaime sustojo, visi žiūrėjo į mane. Paukštis dėvėjo skrybėlę atsuktomis ausimis, sėdėjo, kaip ir visi kiti, nerūpestingai ir drąsiai, languotais, neužsegtais marškiniais trumpomis rankovėmis; Vadik forsil gražioje storoje striukėje su užtrauktuku. Netoliese, sukrauti į vieną krūvą, gulėjo megztiniai ir paltai, ant jų, vėjyje, sėdėjo mažas berniukas, maždaug penkerių ar šešerių metų.

Paukštis mane pirmą kartą sutiko:

Kodėl atėjai? Ar seniai buvai mušamas?

„Atėjau žaisti“, – atsakiau kuo ramiausiai, žiūrėdama į Vadiką.

– Kas tau pasakė, kas tau negerai, – prisiekė Paukštis, – ar jie čia žais?

Ką, Vadikai, tuoj pataikysime ar truputį palauksime?

Kodėl tu erzina vyrą, Paukšte? - tarė Vadikas, prisimerkęs į mane. – Suprantu, vyras atėjo žaisti. Gal jis nori iš tavęs ir manęs laimėti dešimt rublių?

Tu neturi dešimties rublių, kad neatrodytum bailys, pasakiau.

Mes turime daugiau, nei svajojote. Lažinkitės, nekalbėkite, kol Paukštis nesupyks. Priešingu atveju jis yra karštas žmogus.

Ar turėčiau jam tai atiduoti, Vadikai?

Nereikia, leisk jam žaisti. - Vadikas mirktelėjo vaikinams. – Jis žaidžia puikiai, mes jam neprilygstame.

Dabar aš buvau mokslininkas ir supratau, kas tai yra - Vadiko gerumas. Jis, matyt, pavargo nuo nuobodaus, neįdomaus žaidimo, todėl norėdamas pakutenti nervus ir pajusti tikro žaidimo skonį, nusprendė į jį įsileisti mane. Bet kai tik paliesiu jo pasididžiavimą, vėl pateksiu į bėdą. Jis ras kuo pasiskųsti, Paukštis šalia.

Nusprendžiau žaisti saugiai ir neužgauti pinigų. Kaip ir visi, norėdamas neišsiskirti, ridenau ritulį, bijodamas netyčia pataikyti į pinigus, tada tyliai baksnojau į monetas ir apsidairiau, ar už manęs neatsirado Paukštis. Pirmomis dienomis neleisdavau sau svajoti apie rublį; Dvidešimt ar trisdešimt kapeikų už duonos riekę, tai gerai, ir duok čia.

Bet tai, kas turėjo įvykti, anksčiau ar vėliau, žinoma, įvyko. Ketvirtą dieną, kai, laimėjęs rublį, ruošiausi išvykti, mane vėl sumušė. Tiesa, šį kartą buvo lengviau, bet viena žymė liko: labai ištinusi lūpa. Mokykloje visą laiką turėjau jį kandžioti. Bet kad ir kaip aš jį slėpiau, kad ir kaip įkandau, Lidija Michailovna tai pamatė. Ji tyčia pakvietė mane prie lentos ir privertė perskaityti prancūzišką tekstą. Dešimčia sveikų lūpų negalėjau to taisyklingai ištarti, ir apie vieną nėra ką pasakyti.

Užteks, užteks! – išsigando Lidija Michailovna ir pamojavo man lyg būčiau piktosios dvasios, rankos. - Kas čia?! Ne, aš turėsiu dirbti su jumis atskirai. Kitos išeities nėra.

* * *

Taip man prasidėjo skausmingos ir nepatogios dienos. Nuo pat ryto su baime laukiau valandos, kai teks pabūti viena su Lidija Michailovna ir, laužydamas liežuvį, kartoti po jos nepatogius tarimui žodžius, sugalvotus tik bausmei. Na, o kodėl gi kitaip, jei ne pasityčiojimui, tris balsius reikia sujungti į vieną tirštą, klampų garsą, tą patį „o“, pavyzdžiui, žodyje „beaucoup“ (daug), kuriuo galima užspringti? Kam leisti garsus per nosį su kažkokiu aimanavimu, kai nuo neatmenamų laikų tai tarnavo žmogui visai kitam poreikiui? Kam? Turi būti ribos tam, kas yra protinga. Buvau apipiltas prakaitu, paraudusi ir iškvėpusi, o Lidija Michailovna be atokvėpio ir be gailesčio privertė mane sumušti vargšą liežuvį. Ir kodėl aš viena? Mokykloje buvo bet koks skaičius vaikų, kurie prancūziškai kalbėjo ne geriau nei aš, bet jie vaikščiojo laisvai, darė ką norėjo, o aš, kaip velnias, mėgau repuoti už visus.

Paaiškėjo, kad tai nėra pats blogiausias dalykas. Lidia Michailovna staiga nusprendė, kad iki antrosios pamainos mums liko mažai laiko mokykloje, ir liepė vakarais ateiti į jos butą. Ji gyveno šalia mokyklos, mokytojų namuose. Kitoje, didesnėje Lidijos Michailovnos namo pusėje, gyveno pats direktorius. Nuėjau ten, lyg tai būtų kankinimas. Jau iš prigimties nedrąsus ir drovus, pasimetęs dėl kiekvienos smulkmenos, šiame švariame, tvarkingame mokytojo bute, iš pradžių tiesiogine to žodžio prasme virčiau akmeniu ir bijojau kvėpuoti. Man reikėjo liepti nusirengti, eiti į kambarį, atsisėsti – jie turėjo mane kaip daiktą judinti ir kone išvaryti iš manęs žodžius. Tai neprisidėjo prie mano sėkmės prancūzų kalba. Bet, kaip bebūtų keista, čia mokėmės mažiau nei mokykloje, kur antra pamaina tarsi trukdė. Negana to, Lidija Michailovna, besišypsodama po butą, uždavė man klausimų arba papasakojo apie save. Įtariu, kad ji tyčia mane sugalvojo, neva į prancūzų kalbos skyrių ėjo tik todėl, kad mokykloje ši kalba taip pat nebuvo duota ir ji nusprendė sau įrodyti, kad ją moka ne prasčiau nei kiti.

Susispaudęs kampe klausiausi, nesitikėdamas, kad mane leis namo. Kambaryje buvo daug knygų, ant naktinio staliuko prie lango buvo didelis gražus radijas; su žaidėju – tais laikais retas stebuklas, o man visiškai neregėtas stebuklas. Lidija Michailovna grojo plokšteles ir vikriai vyriškas balsas vėl dėstė prancūzų kalbą. Vienaip ar kitaip, nuo jo nebuvo pabėgimo. Lidija Michailovna paprasta namine suknele ir minkštais batais iš veltinio vaikščiojo po kambarį, todėl aš suvirpėjau ir sustingau, kai ji prisiartino prie manęs. Negalėjau patikėti, kad sėdžiu jos namuose, man čia viskas buvo per daug netikėta ir neįprasta, net oras, prisotintas lengvų ir nepažįstamų kitokio gyvenimo kvapų, nei aš pažinojau. Negalėjau nesijausti taip, lyg šnipinėjau šį gyvenimą iš išorės, o iš gėdos ir gėdos dėl savęs dar giliau įsisukau į trumpą striukę.

Lidijai Michailovnai tada tikriausiai buvo dvidešimt penkeri metai; Gerai prisimenu jos taisyklingą ir todėl ne per daug gyvą veidą su susiaurėjusiomis akimis, kad paslėptų pynę; griežta, retai visiškai atvira šypsena ir visiškai juodi, trumpai kirpti plaukai. Bet dėl ​​viso šito jos veide nesimatė nelankstumo, kuris, kaip vėliau pastebėjau, bėgant metams tampa kone profesionaliu mokytojų ženklu, net ir pačių maloniausių ir švelniausių iš prigimties, tačiau buvo kažkokio atsargumo, gudrumo, suglumusi dėl savęs ir tarsi sakydavo: įdomu, kaip aš čia atsidūriau ir ką aš čia veikiu? Dabar manau, kad iki to laiko ji jau spėjo ištekėti; jos balse, eisenoje - švelni, bet pasitikinti, laisva, visu elgesiu joje buvo galima jausti drąsą ir patirtį. O be to, visada buvau tos nuomonės, kad merginos, kurios mokosi prancūzų ar ispanų, tampa moterimis anksčiau nei jų bendraamžės, kurios mokosi, tarkime, rusų ar vokiečių kalbas.

Gaila dabar prisiminti, kaip buvau išsigandusi ir sutrikusi, kai Lidija Michailovna, baigusi mūsų pamoką, pakvietė mane vakarienės. Jei būčiau alkanas tūkstantį kartų, visas apetitas iš karto iššoktų iš manęs kaip kulka. Sėskite prie vieno stalo su Lidija Michailovna! Ne ne! Geriau eisiu rytoj Išmoksiu visą prancūzų kalbą mintinai, kad daugiau čia nebegrįžčiau. Duonos gabalėlis tikriausiai iš tikrųjų įstrigtų gerklėje. Atrodo, kad prieš tai neįtariau, kad Lidija Michailovna, kaip ir mes visi, valgo patį įprasčiausią maistą, o ne kažkokią maną iš dangaus, todėl ji man atrodė nepaprasta asmenybė, kitaip nei visi kiti.

Pašokau ir, murmėdamas, kad esu sotus ir nenoriu, atsitraukiau palei sieną link išėjimo. Lidija Michailovna pažvelgė į mane su nuostaba ir apmaudu, bet jokiu būdu manęs sustabdyti buvo neįmanoma. Aš bėgdavau. Tai kartojosi keletą kartų, tada Lidija Michailovna, neviltyje, nustojo manęs kviesti prie stalo. Kvėpavau laisviau.

Vieną dieną jie man pasakė, kad apačioje, rūbinėje, man yra paketas, kurį kažkoks vaikinas atnešė į mokyklą. Dėdė Vania, žinoma, yra mūsų vairuotojas - koks vaikinas! Tikriausiai mūsų namai buvo uždaryti, o dėdė Vania negalėjo manęs laukti iš klasės, todėl paliko mane rūbinėje.

Vos nesulaukiau pamokos pabaigos ir nuskubėjau į apačią. Teta Vera, mokyklos valytoja, parodė man kampe baltą faneros dėžutę, tokią, kokią jie naudoja pašto siuntoms laikyti. Nustebau: kodėl dėžutėje? – Mama dažniausiai siųsdavo maistą įprastame maišelyje. Gal tai visai ne man? Ne, ant dangtelio buvo parašyta mano klasė ir pavardė. Matyt, dėdė Vania čia jau parašė - kad jie nesusipainiotų, kam tai skirta. Ką ši mama sugalvojo sugrūsti bakalėjos į dėžę?! Pažiūrėkite, kokia ji protinga tapo!

Negalėjau neštis paketo namo, nesužinojęs, kas joje yra: neturėjau kantrybės. Aišku, kad bulvių ten nėra. Indelis duonai taip pat galbūt per mažas ir nepatogus. Be to, neseniai man atsiuntė duonos; aš jos vis dar turėjau. Tada kas ten? Čia pat, mokykloje, užlipau po laiptais, kur prisiminiau, kad guli kirvis, ir, radęs, nuplėšiau dangtį. Po laiptais buvo tamsu, išsėlinau atgal ir, vogčiomis apsidairęs, padėjau dėžutę ant šalia esančios palangės.

Pažvelgęs į siuntinį apstulbau: ant viršaus, tvarkingai uždengtas dideliu baltu popieriaus lapu, gulėjo makaronai. Oho! Ilgi geltoni vamzdeliai, išdėstyti vienas šalia kito lygiomis eilėmis, šviesoje mirgėjo tokiais turtais, brangesniais už kuriuos man nieko nebuvo. Dabar aišku, kodėl mama supakavo dėžutę: kad makaronai nesulūžtų, nesutrupėtų, o sveiki ir sveiki atkeliautų pas mane. Atsargiai išėmiau vieną vamzdelį, pažvelgiau į jį, įpūtiau į jį ir, nebegalėdamas susitvardyti, ėmiau godžiai niurzgėti. Tada lygiai taip pat ėmiausi ir antrojo, ir trečio, galvodama, kur galėčiau paslėpti stalčių, kad makaronai nepatektų į per daug gašlias peles mano šeimininkės sandėliuke. Ne dėl to mama juos pirko, ji išleido paskutinius pinigus. Ne, makaronų taip lengvai nepaleisiu. Tai ne šiaip bulvės.

Ir staiga aš užspringau. Makaronai... Tikrai, iš kur mama makaronų gavo? Savo kaime jų jau seniai neturėjome, už jokią kainą jų nenusipirksi. Kas tada atsitiks? Paskubomis, apimtas nevilties ir vilties, išvaliau makaronus ir dėžutės apačioje radau kelis didelius cukraus gabalėlius ir dvi hematogeno plokšteles. Hematogenas patvirtino: siuntinį atsiuntė ne mama. Šiuo atveju kas yra kas? Vėl pažvelgiau į dangtį: mano klasė, mano pavardė – man. Įdomu, labai įdomu.

Prispaudžiau dangčio vinis į vietą ir, palikęs dėžutę ant palangės, užlipau į antrą aukštą ir pasibeldžiau į personalo kambarį. Lidia Michailovna jau išvyko. Viskas gerai, mes ten eisime, mes žinome, kur jis gyvena, mes ten buvome. Taigi, štai kaip: jei nenorite sėsti prie stalo, maistą pristatykite į namus. Tai gi taip. Neveiks. Nieko kito nėra. Tai ne mama: ji nebūtų pamiršusi įdėti raštelio, būtų pasakiusi, iš kur tokie turtai, iš kokių kasyklų.

Kai įlindau pro duris su siuntiniu, Lidija Michailovna apsimetė, kad nieko nesupranta. Ji pažvelgė į dėžutę, kurią padėjau ant grindų priešais ją, ir nustebusi paklausė:

Kas čia? ką atnešei? Kam?

- Tu tai padarei, - tariau drebančiu, lūžtančiu balsu.

Ką aš padariau? Apie ką tu kalbi?

Išsiuntėte šį paketą į mokyklą. Aš žinau tave.

Pastebėjau, kad Lidija Michailovna paraudo ir susigėdo. Akivaizdu, kad tai buvo vienintelis kartas, kai nebijojau žiūrėti jai tiesiai į akis. Man nerūpėjo, ar ji mokytoja, ar mano antroji pusseserė. Čia aš paklausiau, ne ji, ir klausiau ne prancūziškai, o rusiškai, be jokių straipsnių. Leisk jam atsakyti.

Kodėl nusprendei, kad tai aš?

Nes pas mus ten makaronų nėra. Ir hematogeno nėra.

Kaip! Visai nevyksta?! – Ji taip nuoširdžiai nustebo, kad visiškai atidavė save.

Visai nevyksta. turėjau žinoti.

Lidija Michailovna staiga nusijuokė ir bandė mane apkabinti, bet aš atsitraukiau. nuo jos.

Tikrai, turėjai žinoti. Kaip aš galiu tai padaryti?! – Ji minutę pagalvojo. – Bet atspėti buvo sunku – nuoširdžiai! Aš esu miesto žmogus. Sakote, kad to visai nebūna? Kas tada tau atsitiks?

Žirniai pasitaiko. Ridikėlis būna.

Žirniai... ridikai... O obuolių turime Kubane. Oi kiek dabar obuolių. Šiandien norėjau į Kubaną, bet kažkodėl čia atvažiavau. - Lidija Michailovna atsiduso ir pažvelgė į mane iš šono. - Nesupyk. Norėjau geriausio. Kas žinojo, kad galite sugauti valgydami makaronus? Viskas gerai, dabar būsiu protingesnis. Ir paimk šiuos makaronus...

- Nepriimsiu, - pertraukiau ją.

Na, kodėl tu tai darai? Žinau, kad badaujate. O aš gyvenu vienas, turiu daug pinigų. Galiu nusipirkti ką noriu, bet aš viena... Valgau mažai, bijau priaugti svorio.

Aš visai ne alkanas.

Prašau, nesiginčyk su manimi, aš žinau. Aš kalbėjausi su jūsų savininku. Kas blogo, jei dabar imsite šiuos makaronus ir šiandien pasigaminsite skanių pietų? Kodėl aš negaliu tau padėti vienintelį kartą gyvenime? Pažadu daugiau siuntinių nebeslysti. Bet prašau, imk šitą. Norėdami mokytis, tikrai turite valgyti sočiai. Mūsų mokykloje yra tiek daug gerai maitinamų loferių, kurie nieko nesupranta ir tikriausiai niekada nesupras, bet tu esi gabus berniukas, tu negali išeiti iš mokyklos.

Jos balsas pradėjo mane mieguisti; Bijojau, kad ji mane įtikins, ir, supykęs ant savęs, kad supratau, kad Lidija Michailovna buvo teisi, ir dėl to, kad vis tiek jos nesuprasiu, purtydama galvą ir kažką murmėdamas išbėgau pro duris.

* * *

Mūsų pamokos tuo nesibaigė, aš toliau ėjau pas Lidiją Michailovną. Bet dabar ji tikrai perėmė mane. Ji, matyt, nusprendė: na, prancūzai yra prancūzai. Tiesa, tai davė naudos ir pamažu pradėjau tarti gana pakenčiamai prancūzų kalbos žodžiai, jie nebelūžo man prie kojų kaip sunkūs trinkelės, o skambėdami bandė kažkur skristi.

„Gerai“, – padrąsino mane Lidija Michailovna. - Šį ketvirtį negausite A, bet kitame ketvirtyje tai būtina.

Siuntinio neprisiminėme, bet vis tiek saugojau. Niekada nežinai, ką dar sugalvos Lidia Michailovna? Iš savęs žinojau: kai kas nepasiseks, darysi viską, kad pavyktų, taip lengvai nepasiduosi. Man atrodė, kad Lidija Michailovna visada į mane žiūrėjo viltingai, o pažvelgusi atidžiau juokėsi iš mano beprotybės – buvau piktas, bet šis pyktis, kaip bebūtų keista, padėjo man išlikti labiau pasitikintis. Nebebuvau tas nelaimingas ir bejėgis berniukas, kuris bijojo čia žengti žingsnį, pamažu pripratau prie Lidijos Michailovnos ir jos buto. Aš, žinoma, vis dar buvau drovus, susiglaudęs kampe, slapstydamas žalsvas po kėde, bet ankstesnis sustingimas ir depresija pasitraukė, dabar aš pati išdrįsau užduoti klausimus Lidijai Michailovnai ir net leistis su ja ginčytis.

Ji dar kartą bandė pasodinti mane prie stalo – veltui. Čia buvau atkaklus, man užteko užsispyrimo dešimčiai.

Tikriausiai jau buvo galima sustabdyti šiuos užsiėmimus namuose, išmokau svarbiausią dalyką, liežuvis suminkštėjo ir pradėjo judėti, likusieji su laiku būtų papildę mokyklos pamokos. Laukia metai ir metai. Ką darysiu toliau, jei išmoksiu viską nuo pradžios iki pabaigos vienu metu? Bet aš nedrįsau apie tai pasakyti Lidijai Michailovnai, ir ji, matyt, visiškai nemanė, kad mūsų programa baigta, ir aš toliau traukiau savo prancūzišką diržą. Tačiau ar tai dirželis? Kažkaip nevalingai ir nepastebimai, pats to nesitikėdamas, pajutau kalbos skonį ir laisvomis akimirkomis be jokio pykčio žvilgtelėjau į žodyną ir pažvelgiau į toliau esančius tekstus vadovėlyje. Bausmė virto malonumu. Mane taip pat paskatino pasididžiavimas: jei nepavyko, tai pavyks, ir pavyks – ne blogiau nei geriausia. Ar aš iškirptas iš kito audinio, ar kaip? Jei tik man nereikėtų eiti pas Lidiją Michailovną... Aš tai padaryčiau pats, pats...

Vieną dieną, praėjus maždaug dviem savaitėms po siuntinio istorijos, Lidija Michailovna šypsodamasi paklausė:

Na, ar tu nebežaidi už pinigus? O gal susirenkate kur nors nuošalyje ir žaidžiate?

Kaip dabar žaisti?! - nustebau, nukreipdama žvilgsnį už lango, kur gulėjo sniegas.

Koks tai buvo žaidimas? Kas tai?

kam tau reikia? – pasidariau atsargus.

Įdomus. Kai buvome vaikai, taip pat kartą žaidėme, todėl noriu sužinoti, ar tai tinkamas žaidimas, ar ne. Sakyk, sakyk, nebijok.

Žinoma, tylėdamas pasakiau jam apie Vadiką, Ptahą ir apie savo mažus triukus, kuriuos naudojau žaidime.

Ne, – papurtė galvą Lidija Michailovna. – Žaidėme „siena“. Ar žinote, kas tai yra?

Čia žiūrėk. „Ji lengvai iššoko iš už stalo, ant kurio sėdėjo, rankinėje rado monetų ir atstūmė kėdę nuo sienos. Ateik čia, pažiūrėk. Atmušiau monetą į sieną. - Lidija Michailovna nestipriai smogė, o moneta, skambėdama, lanku nuskriejo ant grindų. Dabar, - Lidija Michailovna įdėjo antrą monetą man į ranką, tu pataikė. Tačiau atminkite: reikia pataikyti taip, kad jūsų moneta būtų kuo arčiau manosios. Norėdami juos išmatuoti, pasiekite juos vienos rankos pirštais. Žaidimas vadinamas kitaip: matavimai. Jei gausi, vadinasi laimėsi. Pataikė.

Pataikiau – mano moneta atsitrenkė į kraštą ir nuriedėjo į kampą.

- O, - mostelėjo ranka Lidija Michailovna. - Toli. Dabar jūs pradedate. Turėkite omenyje: jei mano moneta nors ir šiek tiek paliečia jūsų kraštą, aš laimiu dvigubai. Suprasti?

Kas čia neaišku?

Ar pažaisime?

Negalėjau patikėti savo ausimis:

Kaip aš galiu žaisti su tavimi?

Kas tai?

Tu esi mokytojas!

Tai kas? Mokytojas yra kitas žmogus, ar kaip? Kartais pavargsti būti tik mokytoju, mokyti ir mokyti be galo. Nuolat tikrinti save: tai neįmanoma, tai neįmanoma“, - Lidija Michailovna primerkė akis labiau nei įprastai ir mąsliai pažvelgė toli pro langą. „Kartais gerai pamiršti, kad esi mokytojas, antraip tapsi toks niekšiškas ir šlykštus, kad gyviems žmonėms tau nuobodu“. Mokytojui bene svarbiausia nežiūrėti į save rimtai, suprasti, kad jis gali labai mažai išmokyti. - Ji papurtė save ir iškart pasidarė linksma. „Vaikystėje buvau beviltiška mergaitė, tėvai su manimi turėjo daug rūpesčių. Dar ir dabar vis dar dažnai norisi pašokti, šuoliais, kažkur skubėti, kažką daryti ne pagal programą, ne pagal grafiką, o į valias. Kartais čia pašoku ir šoku. Žmogus sensta ne tada, kai sulaukia senatvės, o tada, kai nustoja būti vaiku. Aš norėčiau šokinėti kiekvieną dieną, bet Vasilijus Andrejevičius gyvena už sienos. Jis labai rimtas žmogus. Jokiomis aplinkybėmis jis neturėtų jam leisti suprasti, kad žaidžiame „priemones“.

Bet mes nežaidžiame jokių „matavimosi žaidimų“. Tu ką tik man tai parodei.

Galime žaisti taip paprastai, kaip sakoma, apsigalvok. Bet vis tiek neperduok manęs Vasilijui Andreevičiui.

Viešpatie, kas vyksta šiame pasaulyje! Kaip ilgai bijau mirtinai išsigandusi, kad Lidia Michailovna mane temps pas direktorių dėl lošimo už pinigus, o dabar prašo jos neišduoti. Pasaulio pabaiga nesiskiria. Apsidairiau, kas žino ko, apsidairiau aplinkui ir sutrikęs mirksėjau akimis.

Na, ar pabandysime? Jei nepatiks, mes pasitrauksime.

Padarykime, - nedvejodama sutikau.

Pradėti.

Paėmėme monetas. Buvo akivaizdu, kad Lidia Michailovna iš tikrųjų žaidė vieną kartą, o aš tik išbandžiau žaidimą; dar pats nesugalvojau, kaip trenkti monetą į sieną, kraštą ar plokščią, kokiame aukštyje ir kokia jėga, kada geriau buvo mesti. Mano smūgiai buvo akli; Jei jie būtų išlaikę rezultatą, būčiau gana daug praradęs pirmosiomis minutėmis, nors šiuose „matavimuose“ nebuvo nieko sudėtingo. Labiausiai, žinoma, mane glumino ir slėgė, neleido priprasti tai, kad žaidžiau su Lidija Michailovna. Nė viena svajonė negalėjo to susapnuoti, nei viena bloga mintis pagalvok apie tai. Neiš karto ar lengvai susimąsčiau, bet kai susimąsčiau ir pradėjau atidžiau žiūrėti į žaidimą, Lidija Michailovna jį sustabdė.

Ne, tai neįdomu“, – tarė ji, išsitiesindama ir šukuodama ant akių iškritusius plaukus. – Žaisti taip tikra, ir tai, kad mes su jumis esame kaip trejų metų vaikai.

Bet tada tai bus žaidimas dėl pinigų“, – nedrąsiai priminiau.

Žinoma. Ką laikome rankose? Žaidimas iš pinigų negali būti pakeistas niekuo kitu. Dėl to ji tuo pačiu metu yra gera ir bloga. Galime susitarti dėl labai mažos normos, bet palūkanos vis tiek bus.

Tylėjau, nežinojau nei ką daryti, nei ką daryti.

Ar tikrai bijai? - Lidija Michailovna užkalbino mane.

Štai dar vienas! Aš nieko nebijau.

Su savimi turėjau keletą smulkmenų. Atidaviau monetą Lidijai Michailovnai, o savąją išsitraukiau iš kišenės. Na, žaiskime iš tikrųjų, Lidija Michailovna, jei nori. Kažkas man – ne aš pirmas pradėjau. Iš pradžių Vadikas irgi nekreipė į mane nulinio dėmesio, bet paskui susimąstė ir pradėjo pulti kumščiais. Ten išmokau, mokysiuosi ir čia. Tai ne prancūzų kalba, bet greitai susitvarkysiu ir su prancūzų kalba.

Teko susitaikyti su viena sąlyga: kadangi Lidija Michailovna turi didesnę ranką ir ilgesnius pirštus, ji matuos nykščiu ir viduriniu pirštu, o aš, kaip ir tikėtasi, nykščiu ir mažuoju pirštu. Tai buvo sąžininga ir aš sutikau.

Žaidimas vėl prasidėjo. Iš kambario persikėlėme į koridorių, kur buvo laisviau, ir atsitrenkėme į lygią lentų tvorą. Jie mušė, krito ant kelių, šliaužė, bet ant grindų, liesdami vienas kitą, ištiesė pirštus, matuodami monetas, tada vėl atsistojo, o Lidija Michailovna paskelbė rezultatą. Ji triukšmingai žaidė: rėkė, plojo rankomis, erzino mane – žodžiu, elgėsi kaip eilinė mergina, o ne mokytoja, net rėkti norėdavosi kartais. Bet vis dėlto ji laimėjo, o aš pralaimėjau. Neturėjau laiko susivokti, kai ant manęs pribėgo aštuoniasdešimt kapeikų, vargais negalais pavyko numušti šią skolą iki trisdešimties, tačiau Lidija Michailovna savo moneta iš tolo pataikė į manąją, ir grafas iškart šoktelėjo iki penkiasdešimties. . ėmiau nerimauti. Sutarėme sumokėti pasibaigus žaidimui, bet jei viskas taip ir toliau, labai greitai mano pinigų neužteks, turiu kiek daugiau nei rublį. Tai reiškia, kad jūs negalite perduoti rublio už rublį - kitaip tai bus gėda, gėda ir gėda visą likusį gyvenimą.

Ir tada staiga pastebėjau, kad Lidija Michailovna visai nesistengia laimėti prieš mane. Atliekant matavimus jos pirštai susilenkė, neišsiskėtę iki viso ilgio – ten, kur ji neva negalėjo pasiekti monetos, aš pasiekiau be jokių pastangų. Tai mane įžeidė, ir aš atsistojau.

Ne, - pasakiau, - aš nežaidžiu taip. Kodėl tu žaidi su manimi? Tai nesąžininga.

Bet aš jų tikrai negaliu gauti“, – ėmė atsisakyti ji. – Mano pirštai kažkokie mediniai.

Gerai, gerai, pabandysiu.

Nežinau apie matematiką, bet gyvenime geriausias įrodymas yra prieštaravimas. Kai kitą dieną pamačiau, kad Lidija Michailovna, norėdama paliesti monetą, slapta stumdo ją link piršto, apstulbau. Žiūrėdamas į mane ir kažkodėl nepastebėdamas, kad ją matau puikiai svarus vanduo apgaulė, ji toliau judėjo monetą, lyg nieko nebūtų nutikę.

Ką tu darai? – pasipiktinau.

aš? Ir ką aš darau?

Kodėl jį perkėlėte?

Ne, ji čia gulėjo, - begėdiškiausiu būdu, su kažkokiu džiaugsmu, duris atidarė Lidija Michailovna, ne blogiau nei Vadikas ar Ptahas.

Oho! Tai vadinama mokytoju! Savo akimis dvidešimties centimetrų atstumu mačiau, kad ji liečia monetą, bet tikina, kad jos nelietė, net juokiasi iš manęs. Ar ji mane laiko aklu? Dėl mažylio? Jis moko prancūzų kalbą, tai vadinama. Aš iš karto visiškai pamiršau, kad dar vakar Lydia Michailovna bandė žaisti kartu su manimi, o aš tik įsitikinau, kad ji manęs neapgauna. Na gerai! Lidia Michailovna, tai vadinama.

Šią dieną prancūzų kalbos mokėmės penkiolika–dvidešimt minučių, o paskui dar mažiau. Mes turime kitokį interesą. Lidija Michailovna privertė mane perskaityti ištrauką, pakomentuoti, dar kartą išklausyti komentarus ir iškart perėjome prie žaidimo. Po dviejų nedidelių pralaimėjimų pradėjau laimėti. Greitai pripratau prie „matavimų“, supratau visas paslaptis, žinojau, kaip ir kur pataikyti, ką daryti kaip taškininkas, kad neapnuoginčiau savo monetos matavimui.

Ir vėl turėjau pinigų. Vėl nubėgau į turgų ir nusipirkau pieno – dabar šaldytuose puodeliuose. Atsargiai nutraukiau grietinėlės srovę iš puodelio, į burną įsikišau byrančių ledo gabalėlių ir, pajutusi jų malonų saldumą visame kūne, iš malonumo užmerkiau akis. Tada jis apvertė ratą aukštyn kojomis ir peiliu išmušė saldžias pieniškas nuosėdas. Likusią dalį jis leido ištirpti ir išgėrė, valgydamas su gabalėliu juodos duonos.

Buvo gerai, buvo galima gyventi, o artimiausiu metu, užgijus karo žaizdoms, visiems žadėjo laimingą laiką.

Žinoma, priimdama pinigus iš Lidijos Michailovnos jaučiausi nejaukiai, bet kiekvieną kartą mane nuramindavo tai, kad sąžininga pergalė. Niekada neprašiau žaidimo, Lidija Michailovna tai pasiūlė pati. Nedrįsau atsisakyti. Man atrodė, kad žaidimas jai teikia malonumą, ji linksminosi, juokėsi, mane vargina.

Jei tik žinotume, kuo viskas baigsis...

...Klūpomės vienas priešais kitą, susiginčijome dėl balų. Atrodo, kad ir prieš tai jie dėl kažko ginčijosi.

Suprask, sodo veislės kvaile, - ginčijosi Lidija Michailovna, šliaužiodama ant manęs ir mosuodama rankomis, - kodėl turėčiau tave apgauti? Aš laikau balą, o ne tu, aš žinau geriau. Pralaimėjau tris kartus iš eilės, o prieš tai buvau pupytė.

- „Chika“ neįskaitoma.

Kodėl neskaito?

Klykėme, pertraukėme vienas kitą, kai mus pasiekė nustebęs, jei ne apstulbęs, bet tvirtas, skambantis balsas:

Lidija Michailovna!

Sušalome. Vasilijus Andrejevičius stovėjo prie durų.

Lidia Michailovna, kas tau negerai? Kas čia vyksta?

Lidija Michailovna lėtai, labai lėtai pakilo nuo kelių, paraudusi ir išsišiepusi, ir, išlygindama plaukus, pasakė:

Aš, Vasilijus Andrejevičius, tikėjausi, kad prieš įeidamas čia pasibelsi.

pabeldžiau. Niekas man neatsakė. Kas čia vyksta? Paaiškink prašau. Aš, kaip direktorius, turiu teisę žinoti.

„Žaidžiame sieninius žaidimus“, – ramiai atsakė Lidija Michailovna.

Ar tu su tuo žaidi dėl pinigų?.. - Vasilijus Andrejevičius parodė į mane pirštu, ir aš iš baimės užsukau už pertvaros, kad pasislėpčiau kambaryje. – Žaisti su mokiniu?! Ar aš jus teisingai supratau?

Teisingai.

Na, žinai... - Režisierius užspringo, jam neužteko oro. - Negaliu iš karto įvardinti jūsų veiksmų. Tai nusikaltimas. Tvirtinimas. Viliojimas. Ir vėl, vėl... Aš dvidešimt metų dirbu mokykloje, mačiau visokių dalykų, bet tai...

Ir jis pakėlė rankas virš galvos.

* * *

Po trijų dienų Lidija Michailovna išvyko. Dieną prieš tai ji susitiko su manimi po pamokų ir parvežė namo.

„Aš eisiu į savo vietą Kubane“, - atsisveikindama pasakė ji. – O tu mokykis ramiai, niekas tavęs nelies už šitą kvailą incidentą. Tai mano kaltė. Mokykis, – ji paglostė man per galvą ir išėjo.

Ir daugiau jos nemačiau.

Įpusėjus žiemai, po sausio švenčių, mokykloje paštu gavau siuntinį. Kai atidariau ir vėl išėmiau kirvį iš po laiptų, tvarkingomis, tankiomis eilėmis gulėjo vamzdeliai su makaronais. O apačioje, storame medvilniniame įvyniojime, radau tris raudonus obuolius.

Anksčiau obuolius mačiau tik nuotraukose, bet maniau, kad tai jie.

• žmogaus elgesį, patirtį ir pažinimą daugiausia lemia vidiniai ir neracionalūs polėkiai;
• šie potraukiai dažniausiai būna nesąmoningi;
• bandymai suprasti šias paskatas sukelia psichologinį pasipriešinimą gynybos mechanizmų pavidalu;
• be asmenybės struktūros, individualų vystymąsi lemia įvykiai ankstyva vaikystė;
• konfliktai tarp sąmoningo tikrovės suvokimo ir nesąmoningos (represuotos) medžiagos gali sukelti psichikos sutrikimus, tokius kaip neurozė, neurotiniai charakterio bruožai, baimė, depresija ir pan.;
• išsivadavimas iš nesąmoningos medžiagos įtakos gali būti pasiektas per jos suvokimą (kūrybiškumą).

„...Klūpėdami vienas priešais kitą ginčydavomės dėl balų. Atrodo, kad ir prieš tai jie dėl kažko ginčijosi

- Suprask, idiote, - ginčijosi Lidija Michailovna, šliaužiodama ant manęs ir mojuodamas rankomis, - kodėl turėčiau tave apgauti? Aš laikau balą, o ne tu, aš žinau geriau. Pralaimėjau tris kartus iš eilės, o prieš tai buvau pupytė.

- „Chika“ neįskaitoma.

Kodėl neskaito?

Klykėme, pertraukėme vienas kitą, kai mus pasiekė nustebęs, jei ir ne šokiruotas, bet tvirtas, skambantis balsas:

Lidija Michailovna!

Sušalome. Vasilijus Andrejevičius stovėjo prie durų.

Lidia Michailovna, kas tau negerai? Kas čia vyksta?

Lidija Michailovna lėtai, labai lėtai pakilo nuo kelių, paraudusi ir išsišiepusi, ir, išlygindama plaukus, pasakė:

Aš, Vasilijus Andrejevičius, tikėjausi, kad prieš įeidamas čia pasibelsi.

pabeldžiau. Niekas man neatsakė. Kas čia vyksta? - Paaiškink prašau. Aš, kaip direktorius, turiu teisę žinoti.

„Žaidžiame sieninius žaidimus“, – ramiai atsakė Lidija Michailovna.

Ar tu su tuo žaidi dėl pinigų?.. - Vasilijus Andrejevičius parodė į mane pirštu, ir aš iš baimės užsukau už pertvaros, kad pasislėpčiau kambaryje. – Žaisti su mokiniu?! Ar aš jus teisingai supratau?

Teisingai.

Na, žinai...

Režisierius užspringo, jam neužteko oro. - Negaliu iš karto įvardinti jūsų veiksmų. Tai nusikaltimas. Tvirtinimas. Viliojimas. Ir vėl, vėl... Aš dvidešimt metų dirbu mokykloje, mačiau visokių dalykų, bet tai...“

Režisierius visiškai teisus, nes dar šiek tiek ir Lidija Michailovna 11-metę studentę Valiją būtų pavertusi jauna meiluže.

„Lidijai Michailovnai, – rašo Rasputinas, – tada tikriausiai buvo dvidešimt penkeri metai... Dabar manau, kad iki to laiko ji jau spėjo ištekėti; jos balse, eisenoje - švelnus, bet pasitikintis, laisvas, visame elgesyje jautėsi drąsa ir patirtis... Gerai prisimenu jos taisyklingą ir todėl ne per daug gyvą veidą su susiaurėjusiomis akimis, kad paslėptų pynę; griežta, retai visiškai atvira šypsena ir visiškai juodi, trumpai kirpti plaukai. Bet dėl ​​viso šito jos veide nesimatė nelankstumo, kuris, kaip vėliau pastebėjau, bėgant metams tampa kone profesionaliu mokytojų, net ir pačių maloniausių ir švelniausių iš prigimties, ženklu, tačiau buvo kažkoks atsargus, gudrus, suglumusi dėl savęs ir tarsi sakydavo: įdomu, kaip aš čia atsidūriau ir ką aš čia veikiu?.. Be to, aš visada laikiausi nuomonės, kad merginos, kurios mokosi prancūzų ar ispanų kalbos, moterimis tampa anksčiau nei jų bendraamžės. mokykis, tarkime, rusiškai ar vokiškai“.

„Ji sėdėjo priešais mane, tvarkinga, visa protinga ir graži, graži savo drabužiais, o savo moteriškoje jaunystėje, kurią aš miglotai jaučiau, mane pasiekė kvepalų kvapas iš jos, kurį paėmiau pačiam jos kvapui; Be to, ji buvo ne kokios nors aritmetikos mokytoja, ne istorijos, o paslaptingos prancūzų kalbos, iš kurios sklido kažkas ypatingo, pasakiško, niekam nepriklausančio, kaip, pavyzdžiui, aš. Nedrįsdamas pakelti į ją akių, nedrįsau jos apgauti. Ir kodėl galiausiai turėjau apgauti?..“

„Lidija Michailovna staiga nusprendė, kad iki antrosios pamainos mums liko mažai laiko mokykloje, ir liepė man ateiti į jos butą vakarais. Ji gyveno šalia mokyklos, mokytojų namuose. Kitoje, didesnėje Lidijos Michailovnos namo pusėje, gyveno pats direktorius. Nuėjau ten, lyg tai būtų kankinimas. Jau iš prigimties nedrąsus ir drovus, pasimetęs dėl kiekvienos smulkmenos, šiame švariame, tvarkingame mokytojo bute, iš pradžių tiesiogine to žodžio prasme virčiau akmeniu ir bijojau kvėpuoti. Man reikėjo liepti nusirengti, eiti į kambarį, atsisėsti – jie turėjo mane kaip daiktą judinti ir kone išvaryti iš manęs žodžius. Tai neprisidėjo prie mano sėkmės prancūzų kalba. Bet, kaip bebūtų keista, čia mokėmės mažiau nei mokykloje, kur antra pamaina tarsi trukdė. Maža to, Lidija Michailovna, užsiimdama kažkuo po butą, manęs klausinėjo arba papasakojo apie save... Lidija Michailovna paprasta namų suknele ir minkštais batais iš veltinio vaikščiojo po kambarį, priėjus prie manęs šiurpuliu ir sustingau. Negalėjau patikėti, kad sėdžiu jos namuose, man čia viskas buvo per daug netikėta ir neįprasta, net oras, prisotintas lengvų ir nepažįstamų kitokio gyvenimo kvapų, nei aš pažinojau. Negalėjau nesijausti taip, tarsi šnipinėjau šį gyvenimą iš išorės, o iš gėdos ir gėdos dėl savęs dar giliau įsisukau į trumpą striukę...“

„- Mokytojui turbūt svarbiausia nežiūrėti į save rimtai, suprasti, kad jis gali labai mažai išmokyti. - Ji papurtė save ir iškart pasidarė linksma. „Kai buvau vaikas, buvau beviltiška mergaitė, tėvai su manimi turėjo daug rūpesčių...“

„Ji žaidė triukšmingai: rėkė, plojo rankomis, erzino mane – žodžiu, elgėsi kaip eilinė mergina, o ne mokytoja, kartais net šaukti norėdavosi...“

Nerealizuotas motiniškas instinktas kartu su seksualiniu nepasitenkinimu skatina jauną „prancūzų“ mokytoją atkreipti moters širdies dėmesį į labai jauną berniuką, kuris, nepaisant priverstinio badavimo, kategoriškai atsisako maisto iš rankų, taip parodydamas stiprų jausmą. vyriškas personažas. „Gėda dabar prisiminti, – prisipažįsta Rasputinas, – kaip aš išsigandau ir sutrikau, kai Lidija Michailovna, baigusi mūsų pamoką, pakvietė mane vakarienės. Jei būčiau alkanas tūkstantį kartų, visas apetitas iš karto iššoktų iš manęs kaip kulka. Sėskite prie vieno stalo su Lidija Michailovna! Ne ne! ( bandymai realizuoti trauką sukelia psichologinį pasipriešinimą gynybos mechanizmų pavidalu - Z.F. ) Geriau jau rytoj išmoksiu visą prancūzų kalbą mintinai, kad daugiau čia nebegrįžčiau. Duonos gabalėlis tikriausiai tikrai įstrigtų gerklėje...“

Privačios prancūzų kalbos pamokos namuose kaip priežastis lošti su moksleiviu, siekiant finansiškai paremti jį kaip potencialų meilužį. „Ir tada staiga pastebėjau, kad Lidia Michailovna visai nebando laimėti prieš mane. Atliekant matavimus jos pirštai susilenkė, neištįsę visu ilgiu - ten, kur ji neva nepasiekė monetos, pasiekiau be jokių pastangų... Kai kitą dieną pamačiau tą Lidiją Michailovną, norėdama paliesti monetą. , slapčia stūmė ją link piršto , buvau apstulbusi. Žiūrėdama į mane ir kažkodėl nepastebėdama, kad aiškiai matau jos gryną apgaulę, ji toliau judino monetą, lyg nieko nebūtų nutikę... Tądien mokėmės prancūzų kalbos penkiolika dvidešimt minučių, o paskui dar mažiau. Mes turime kitokį interesą. Lidija Michailovna privertė mane perskaityti ištrauką, komentuoti, dar kartą išklausyti komentarus ir nedvejodami perėjome prie žaidimo. Po dviejų nedidelių pralaimėjimų pradėjau laimėti. Greitai pripratau prie „matavimų“, išsiaiškinau visas paslaptis, žinojau, kaip ir kur pataikyti, ką daryti kaip taškininkas, kad neapnuoginčiau savo monetos matavimui... Ir vėl turėjau pinigų. Vėl nubėgau į turgų ir nusipirkau pieno – dabar šaldytuose puodeliuose. Atsargiai nutraukiau grietinėlės srovę iš puodelio, į burną įsikišau byrančių ledo gabalėlių ir, pajutusi jų malonų saldumą visame kūne, iš malonumo užmerkiau akis. Tada jis apvertė ratą aukštyn kojomis ir peiliu išpjaustė saldžias pieniškas nuosėdas. Likusią dalį jis leido ištirpti ir išgėrė, valgydamas su gabalėliu juodos duonos. Buvo gerai, buvo galima gyventi, o artimiausiu metu, kai tik išsigydėme karo žaizdas, visiems žadėjo laimingą laiką...“

Valentinas Rasputinas savo darbuose visada palikdavo skaitytojui erdvės vaizduotei ir teisę mąstyti.

Su šia istorija jis 1973 m., būdamas 36 metų, bandė kūrybiškumu išsivaduoti iš nesąmoningos medžiagos įtakos. Tačiau konfliktai tarp sąmoningo tikrovės suvokimo ir nesąmoningo, paaštrėję dėl žmonos ir dukters mirties, galiausiai privedė rašytoją į depresiją ir baimę. IN pastaraisiais metais jis gyveno nuošalų gyvenimą.

Priėmimas Valstybinė premija 2013 metais Kremliuje Valentinas Grigorjevičius mikčiojo...

„Keista: kodėl mes, kaip ir prieš savo tėvus, visada jaučiamės kalti prieš savo mokytojus? – klausia jis pačioje prancūzų kalbos pamokų pradžioje. „Ir ne už tai, kas nutiko mokykloje, ne, o už tai, kas nutiko mums vėliau“.

Vakar viena mano amžiaus draugė paslapčia gyrėsi, kad gyvena su keturiolika metų už ją jaunesniu jaunuoliu. „Jis toks zuikis, aš esu tendencija!“ – tarė ji, atrodė, kad ji buvo visiškoje ekstazėje. Ir kažkodėl maniau: „Vienuolika plius keturiolika yra dvidešimt penki – Lidija Michailovna“.

prancūzų kalbos pamokos…

Sergejus SURAZAKOVAS

Faktinė medžiaga:

V.G.Rasputinas „Prancūzų kalbos pamokos“.
„Prancūzų kalbos pamokos“ 1978 m. režisierius Jevgenijus Taškovas

Pamokos tikslas: ugdyti analizės įgūdžius meno kūrinys, pagrindinių veikėjų elgesio motyvai kaip visuotinių auklėjamųjų veiksmų dalis:
1) asmeninis – moralinis ir etinis įgyto turinio vertinimas, užtikrinantis socialinėmis ir asmeninėmis vertybėmis grįstą asmeninį moralinį pasirinkimą;
2) kognityvinė – reikalingos informacijos ištraukimas iš pateiktos medžiagos; loginės samprotavimo grandinės kūrimas; priežasties ir pasekmės santykių užmezgimas;
3) komunikabilus – atsižvelgiant į kitų žmonių poziciją, gebėjimą klausytis ir užmegzti dialogą, reikšti savo požiūrį į įvykius ir veiksmus.

Planuojami rezultatai:

Tema: analizuoti meno kūrinį ideologinio turinio ir moralės aspektu, išreikšti savo požiūrį į kūrinį ir veikėjus, atsakyti į klausimus apie perskaitytą tekstą, užmegzti dialogą, kurti žodinius monologus.

Metasubject: suprasti problemą, pasirinkti argumentus, patvirtinančius savo poziciją, suformuluoti išvadas.

Pamokos tipas:žinių apibendrinimas ir sisteminimas.

Technologija: kritinio mąstymo ugdymas.

Pamokos formatas: pamoka-refleksija.

UŽSIĖMIMŲ LAIKOTARPIU

Literatūra, mano nuomone, pirmiausia yra jausmų, o visų pirma gerumo, tyrumo, kilnumo, ugdymas.

V.G.Rasputinas

Organizacinis momentas

Žmogus gerumas– nuostabiausias reiškinys pasaulyje. Stenkitės perteikti savo nuotaiką su šypsena. Matau, kad esate geros, dalykiškos nuotaikos, tad kimbame į darbą.
- Vaikinai, tikras gerumas...Kaip tai? (Vaikinų atsakymai: neieško atlygio, nesavanaudiškas)
- Vaikinai, šiandien pažvelgsime į geriausią V. G. Rasputino istoriją „Prancūzų kalbos pamokos“. Ant savo stalų turite darbo knygeles, kuriose dirbsime. Mūsų pamoka vadinasi „Prancūzų kalbos pamokos“ – gyvenimo pamokos.
– Perskaitykime pamokos epigrafą. Ar sutinkate su rašytojo žodžiais? (Vaikinų atsakymai).
– Ar jums patiko istorija?
– Atkreipkime dėmesį į istorijos pavadinimą. Kodėl pamokos? Kokias asociacijas tau kelia šis žodis? Įrašykite asociacijos žodžius darbo knyga. (mokykla, akademinis dalykas, žinios, išsilavinimas).

I etapas: iššūkis

– Atidžiai pažiūrėkite į epigrafą ir mūsų pamokos pavadinimą ir pagalvokite, ką turime išsiaiškinti? (Suformuluokite pamokos tikslą)

PSO? Kam? Kam?

II etapas: supratimas

– Ką laikote pagrindiniu istorijos veikėju? Gal jų yra keletas?
– Paskaitykime citatas iš istorijos ir išsiaiškinkime, kam jos kalba:

„Norėdamas studijuoti toliau... turėjau įstoti į regiono centrą“.
„Bet kai tik likau vienas, mane iš karto apėmė melancholija...“
„Tą dieną... nebuvo nė vieno nelaimingesnio už mane“.
„Man reikėjo rublio... duonai“.
„Aš ten nuėjau taip, lyg tai būtų kankinimas“.
– Ar atpažinote herojų iš istorijos? Ką rodo šios citatos?
(Vaikai įvardija herojaus charakterio bruožus)
– Koks laikas rodomas istorijoje? (1948 m.)
– Tai buvo pokario laikas. Ką tu žinai apie jį?
(Karas atnešė daug sielvarto, atėmė iš vaikų vaikystę, sunaikino miestus ir kaimus, badą).
– Vartykite savo darbaknygės puslapį, iš stulpelio pasirinkite tas berniuko savybes, kurias jis turi, ir pabrėžkite jas.

(Perskaitėme herojaus savybes).

– Kas vaidina svarbų vaidmenį berniuko likime?

Paskaitykime Lidijos Michailovnos aprašymą:

„Ji sėdėjo priešais mane, visa tvarkinga, protinga ir graži, graži ir drabužiais, ir moteriška jaunyste... Jos akys prisimerkė ir atrodė, lyg eitų pro šalį, bet tuo metu jau buvome išmokę atpažinti. kur jie ieškojo... Lidijai Michailovnai tada buvo gal dvidešimt penkeri metai; Gerai prisimenu jos taisyklingą ir todėl ne per daug gyvą veidą susiaurėjusiomis akimis, griežta šypsena, kuri retai atsiveria iki galo, ir visiškai juodais, trumpai kirptais plaukais. Bet su visa tai jos veide nesimatė žiaurumo..., o buvo kažkoks atsargumas, gudrumas, pasimetimas, susijęs su savimi ir tarsi sakydamas: įdomu, kaip aš čia atsidūriau ir ką aš čia veikiu?
– Šioje ištraukoje pabraukite posakius, būdingus Lidijai Michailovnai.
– Kokius mokytojo charakterio bruožus įžvelgėte? (Gerumas, išorinis kuklumas, nepastebėjimas, tvarkingumas – užpildykite lentelę).
– Ši istorija yra autobiografinė. Rasputinas jį skyrė Anastasijai Prokopjevnai Kopylovai. 1973 m. Rasputinas parašė vieną geriausių savo istorijų „Prancūzų kalbos pamokos“. „Man ten nieko nereikėjo išradinėti. Visa tai nutiko man. Man nereikėjo toli eiti, kad gaučiau prototipą. Man reikėjo grąžinti žmonėms tą gera, kurią jie man padarė vienu metu.
Lydijos Michailovnos įvaizdžiu autorius išreiškė savo idealų mokytoją. Mokytojo asmenybę geriausiai atsiskleidžia jo požiūris į mokinius.

Žiūrėkite 1 seriją

Pažiūrėkime ištrauką Nr.1 ​​iš filmo pagal V.G.Rasputino apsakymą „Prancūzų kalbos pamokos“.
– Ką pastebėjote Lidijos Michailovnos įvaizdyje, kokia ji mokytoja?
– Ar matėte herojų tokį, kokį jį sukūrė režisierius? Ar tokį jį įsivaizdavote?

Paskaitykime ištrauką:

„Iš pradžių ilgai pripratau prie Lidijos Michailovnos balso, jis mane supainiojo... jis buvo kažkaip mažas ir lengvas, todėl teko klausytis... Jos balsas ėmė snūduriuoti. aš...“
„Lidija Michailovna... mumis domėjosi labiau nei kiti mokytojai, ir nuo jos buvo sunku ką nors nuslėpti. Ji turėjo įprotį atidžiai ištirti beveik kiekvieną iš mūsų.
– Kokius charakterio bruožus jūs ir aš įžvelgėme Lidijos Michailovnos įvaizdyje? Tekste pabraukite svarbiausią dalyką, apibūdinantį mokytoją. (Vaiko priežiūra, motinystė, sąmoningumas).
- Kaip Pagrindinis veikėjas gydė mokytoją?
– Kodėl Lidia Michailovna pasirinko pagrindinę heroję prancūzų kalbos pamokoms? (Pamaitinkite vaiką).
– Iš stulpelio pasirinkite tas savybes, kurias turi Lidija Michailovna, ir pabrėžkite jas.

(Vaikinai perskaitė Lidijos Michailovnos savybes).

Spąstų technika

– Kodėl nepabrėžėte savo susidomėjimo azartiniais lošimais?
„Tu ir aš visi žinome, ką daro mokytojas, kad padėtų vaikui – jis nusprendžia žaisti uždraustą žaidimą“. Azartiniai lošimai, mokytojo pinigai su mokiniu visada buvo laikomi amoraliu poelgiu.

Žiūrėkite 2 seriją

Kodėl Lidija Michailovna nusprendžia žaisti uždraustą žaidimą? Ar ji turėjo pasirinkimą – nežaisti? (Mokytoja užsibrėžė tikslą – bet kokiomis priemonėmis padėti vaikui, kad berniukas galėtų nusipirkti sau pieno ir duonos).
– Kodėl Lidija Michailovna nepaaiškino savo veiksmų režisieriui?

Paskaitykime istorijos pabaigą:

„Ir aš daugiau jos nemačiau.
Įpusėjus žiemai, po sausio švenčių, mokykloje paštu gavau siuntinį. Kai atidariau ir vėl išėmiau kirvį iš po laiptų, tvarkingomis, tankiomis eilėmis gulėjo vamzdeliai su makaronais. O apačioje, storame medvilniniame įvyniojime, radau tris raudonus obuolius.
Anksčiau obuolius mačiau tik nuotraukose, bet maniau, kad tai jie.
– Kaip manote, ką šioje istorijoje simbolizuoja obuoliai? (Dvasinio dosnumo simbolis. Berniukas sužinojo, kad jis ne vienas, kad pasaulyje yra gerumas, atsakingumas ir meilė).
– Pasakojimo herojus, nepaisant vienuolikos metų, pajuto gyvenimo pamokas. Kas davė gyvenimo pamokas, kam ir kodėl?
– Kokios gyvenimo pamokos?

Vaikinai atsakymai:

1. Atsiskyrimas nuo artimųjų ir vienatvė.
2. Alkis.
3. Nesąžininga kova.
4. Sunkumai su prancūzų kalba.
5. Išsiskyrimas su draugu tapusiu mokytoju.

- Kokio tipo pagrindinė pamoka dėstė Lidija Michailovna?
– Kokius jausmus kelia istorija „Prancūzų kalbos pamokos“? (Gerumas, nesavanaudiškumas, dvasinis dosnumas, nesavanaudiškumas).
– Kaip vienu žodžiu apibūdintumėte šiuos jausmus? (Moralė).

Moralė – tai elgesio taisyklės, žmogui būtinos savybės visuomenėje.
„Prancūzų kalbos pamokos“ – gyvenimo, drąsos, gerumo pamokos.
Gerumas, meilė, užuojauta, gailestingumas, dėmesys - sudaro dvasines žmonijos vertybes. Žmonės, turintys tokias savybes, yra dvasinio grožio žmonės.
Dvasinį grožį žmogus gauna iš kitų. Taip istorijos herojus prisiminė, kad jaunas mokytojas jį išgelbėjo nuo bado ir gėdos.

III etapas: atspindys

Sielų medžio užpildymas

Ant Sielos medžio reikia auginti tik gražius vaisius (medį pripildome žmogui reikalingų savybių).

Tęskite sakinius:

• Išmokau (išmokau)...
• Galvojau (galvojau) apie...
• Atradau (atradau) sau...
• Ko aš noriu išmokti?

Namų darbai

1. Nupieškite V. G. Rasputino knygos „Prancūzų kalbos pamokos“ viršelį.
2. Parašykite pranešimą „Patariu perskaityti „Prancūzų kalbos pamokas“.