эмпирик аргууд.

Эмпирик мэдлэгийн түвшин- энэ бол мэдрэхүйн мэдээлэл, ерөнхийдөө мэдрэхүйн тусламжтайгаар хүлээн авсан мэдээллийг сэтгэцийн - хэл шинжлэлийн - боловсруулах үйл явц юм. Ийм боловсруулалт нь ажиглалтаар олж авсан материалын дүн шинжилгээ, ангилал, ерөнхий дүгнэлтээс бүрдэж болно. Энд ажиглагдсан объект, үзэгдлийг нэгтгэсэн ойлголтууд үүсдэг. Ийнхүү тодорхой онолын эмпирик үндэс бүрддэг.

Онолын мэдлэгийн түвшин- энэ бол оновчтой мөч - үзэл баримтлал, онол, хууль тогтоомж, сэтгэлгээний бусад хэлбэрүүд, "сэтгэцийн үйл ажиллагаа" -ын давамгайллаар тодорхойлогддог үйл явц юм. Амьд эргэцүүлэл, мэдрэхүйн танин мэдэхүй энд арилдаггүй, харин танин мэдэхүйн үйл явцын дэд (гэхдээ маш чухал) тал болж хувирдаг. Онолын мэдлэг нь эмпирик мэдлэгийн өгөгдлийг оновчтой боловсруулснаар үзэгдэл, үйл явцыг бүх нийтийн дотоод холбоо, зүй тогтолын үүднээс тусгадаг. Энэхүү боловсруулалтыг үзэл баримтлал, дүгнэлт, хууль, ангилал, зарчим гэх мэт "дээд эрэмбийн" хийсвэрлэлийн системийг ашиглан гүйцэтгэдэг.

эмпирик аргуудҮүнд:

Ажиглалт- объект, үзэгдлийн талаархи зорилготой, зохион байгуулалттай ойлголт. Шинжлэх ухааны ажиглалт нь тодорхой таамаглалыг бэхжүүлэх, үгүйсгэх, онолын ерөнхий дүгнэлт гаргах үндэс болох баримтуудыг цуглуулах зорилгоор хийгддэг. Ажиглалтын үр дүн нь хэл, схем, график, диаграмм, зураг, дижитал өгөгдөл гэх мэт тусламжтайгаар тогтоогдсон объектын тайлбар юм. Ажиглалтын хоёр үндсэн төрөл байдаг - чанарын болон тоон. Эхнийх нь үзэгдлийн чанарын тодорхойлолтод чиглэгддэг бол хоёр дахь нь объектын тоон үзүүлэлтүүдийг тогтоох, дүрслэх зорилготой юм. Тоон ажиглалт нь хэмжилтийн процедур дээр суурилдаг.

Тодорхойлолт- объектын талаарх мэдээллийг байгалийн болон хиймэл хэлээр тогтоох.

Хэмжилт- энэ бол хэмжигдэхүүнийг стандарт, хэмжих нэгжтэй харьцуулах материаллаг үйл явц юм. Хэмжсэн хэмжигдэхүүнийг стандарттай харьцуулсан харьцааг илэрхийлсэн тоог энэ хэмжигдэхүүний тоон утга гэнэ.

Туршилт- идэвхтэй шинж чанараараа ажиглалтаас ялгаатай судалгааны арга. Энэхүү ажиглалт нь тусгай хяналттай нөхцөлд явагддаг. Туршилт нь нэгдүгээрт, судалж буй объектыг түүнд чухал биш гаж нөлөөний нөлөөнөөс тусгаарлах боломжийг олгодог. Хоёрдугаарт, туршилтын явцад үйл явцын явцыг дахин дахин хуулбарладаг. Гуравдугаарт, туршилт нь судалж буй үйл явц, судалгааны объектын төлөв байдлыг системтэйгээр өөрчлөх боломжийг олгодог.

Туршилтын аргын үнэ цэнэ нь зөвхөн танин мэдэхүйд төдийгүй практик үйл ажиллагаахүн. Аливаа төсөл, хөтөлбөр, зохион байгуулалтын шинэ хэлбэр гэх мэтийг турших зорилгоор туршилт хийдэг. Аливаа туршилтын үр дүнг түүний үндсэн нөхцөлийг тодорхойлсон онолын үүднээс тайлбарлах ёстой.

Онолын аргууд нь:

Албан ёсны болгох- судлагдсан үзэгдлийн мөн чанарыг харуулсан хийсвэр математик загвар бүтээх.

Аксиоматжуулалт -Шинжлэх ухааны онолыг бий болгох арга бөгөөд энэ нь зарим анхны заалтууд - аксиом эсвэл постулатууд дээр суурилдаг бөгөөд тэдгээрээс онолын бусад бүх мэдэгдлийг цэвэр логик аргаар, нотлох замаар дедуктив аргаар гаргаж авдаг. Онол бүтээх энэ арга нь дедукцийг өргөнөөр ашиглах явдал юм. Евклидийн геометр нь аксиоматик аргаар онолыг бий болгох сонгодог жишээ болж чадна.

Гепотико-дедуктив арга- эмпирик баримтуудын талаархи мэдэгдлийг гаргаж авсан дедуктив харилцан уялдаатай таамаглалын системийг бий болгох. Мэдлэг бол магадлал юм. Таамаглал ба баримтуудын хоорондын хамаарлыг багтаана.

Системийн шинжилгээний аргын жишээн дээр бид хувийн аргуудын арсеналыг авч үзэх болно. Дараахь зүйлсийг ихэвчлэн ашигладаг: график арга, хувилбарын арга (системийг дүрслэхийг оролдох); зорилгын модны арга (эцсийн зорилго байдаг, энэ нь дэд зорилгод хуваагддаг, дэд зорилго нь асуудалд хуваагддаг, өөрөөр хэлбэл бидний шийдэж чадах ажлуудыг задлах); морфологийн шинжилгээний арга (шинэ бүтээлийн хувьд); шинжээчийн үнэлгээний арга; магадлал-статистикийн аргууд (хүлээлтийн онол, тоглоом гэх мэт); кибернетик аргууд (хар хайрцаг хэлбэртэй объект); векторын оновчлолын аргууд; симуляцийн аргууд; сүлжээний аргууд; матрицын аргууд; эдийн засгийн шинжилгээний аргууд ба бусад

Тэдгээрийн заримыг нь авч үзье:

График аргууд.График гэдэг ойлголтыг анх Л.Эйлер гаргасан. График дүрслэл нь нарийн төвөгтэй системийн бүтэц, тэдгээрт болж буй үйл явцыг нүдээр харуулах боломжийг олгодог. Энэ үүднээс авч үзвэл тэдгээрийг тогтолцоог албан ёсоор илэрхийлэх аргууд ба судлаачдыг идэвхжүүлэх аргуудын хоорондох завсрын хэсэг гэж үзэж болно. Үнэн хэрэгтээ график, диаграмм, гистограмм, модны бүтэц гэх мэт хэрэгслүүдийг судлаачдын зөн совинг идэвхжүүлэх хэрэгсэлд хамааруулж болно. Үүний зэрэгцээ зохион байгуулалт, менежмент, дизайны үйл явцыг оновчтой болгох асуудлыг хөндөх, шийдвэрлэх боломжийг олгодог график дүрслэлд үндэслэн бий болсон аргууд байдаг бөгөөд уламжлалт утгаараа математикийн аргууд юм. Үүнд, ялангуяа геометр, график онол, сүүлийн үеийн үндсэн дээр үүссэн сүлжээний төлөвлөлт, хяналтын хэрэглээний онол, хожим нь магадлалын график тооцоог ашиглан статистик сүлжээний загварчлалын хэд хэдэн аргууд орно.

Оюуны довтолгооны арга. 1950-иад оны эхэн үеэс тархины шуурга буюу тархи довтолгоо гэсэн ойлголт өргөн тархсан. Энэ нь зөн совингийн үндсэн дээр шинэ санаа олж илрүүлэх, бүлэг хүмүүсийн дунд тохиролцоонд хүрэхэд чиглэсэн бүтээлч сэтгэлгээг системтэй сургах арга юм. Тархины довтолгоо нь олон тооны санаануудын дунд тодорхойлох шаардлагатай асуудлыг шийдвэрлэхэд хэрэг болох цөөн хэдэн сайн санаанууд байдаг гэсэн таамаглал дээр суурилдаг. Энэ төрлийн аргуудыг хамтын санаа үүсгэх, үзэл бодлын бага хурал, санал бодлоо солилцох арга гэж нэрлэдэг.

Батлагдсан дүрэм, тэдгээрийн хэрэгжилтийн хатуу байдлаас хамааран шууд тархи довтолгоо, санал бодлоо солилцох арга, комисс, шүүх гэх мэт аргууд байдаг (сүүлийн тохиолдолд хоёр бүлэг бий болно: нэг бүлэг аль болох олон санал гаргах, хоёр дахь нь тэднийг аль болох шүүмжлэхийг хичээдэг). Тархины шуургыг бизнесийн тоглоом хэлбэрээр хийж, ажиглалтыг идэвхжүүлэх сургалтын техникийг ашиглаж болох бөгөөд үүний дагуу бүлгийн гишүүд асуудлын нөхцөл байдлын талаархи санаа бодлыг бий болгож, шинжээчээс хамгийн логик арга замыг олохыг хүсдэг. асуудлыг шийдэхийн тулд.

Сценарий арга. Бичгээр тодорхойлсон асуудал эсвэл дүн шинжилгээ хийсэн объектын талаархи санааг бэлтгэх, зохицуулах аргуудыг хувилбарын арга гэж нэрлэдэг. Эхэндээ энэ арга нь үйл явдлын логик дараалал эсвэл асуудлыг шийдвэрлэх боломжит шийдлүүдийг агуулсан текстийг бэлтгэх явдал байв. Гэсэн хэдий ч хожим нь цаг хугацааны координатын заавал дагаж мөрдөх шаардлагыг хасч, хэлэлцэж буй асуудлын дүн шинжилгээ, түүнийг шийдвэрлэх, системийг хөгжүүлэх саналуудыг агуулсан аливаа баримт бичгийг танилцуулж буй хэлбэрээс үл хамааран нэрлэж эхлэв. сценари. Дүрмээр бол практикт ийм баримт бичгийг бэлтгэх саналыг эхлээд мэргэжилтнүүд дангаар нь бичиж, дараа нь тохиролцсон текстийг бүрдүүлдэг.

Сценари нь өгдөгАлбан ёсны загварт тооцох боломжгүй нарийн ширийн зүйлийг орхигдуулахгүй байх ач холбогдолтой үндэслэл (энэ нь үнэндээ хувилбарын гол үүрэг юм) төдийгүй, дүрмээр бол тоон техник-эдийн засгийн эсвэл статистикийн үр дүнг агуулдаг. урьдчилсан дүгнэлт бүхий шинжилгээ. Сценарийг бэлтгэж буй шинжээчдийн бүлэг нь ихэвчлэн үйлчлүүлэгчээс шаардлагатай мэдээлэл, зөвлөгөө авах эрхтэй.

Мэргэжилтнүүдийн үүрэгхувилбарыг бэлтгэхдээ системийн дүн шинжилгээ хийх талаар - холбогдох мэдлэгийн чиглэлээр ажилладаг тэргүүлэх мэргэжилтнүүдэд системийн хөгжлийн ерөнхий хэв маягийг тодорхойлоход туслах; түүний хөгжил, зорилгоо тодорхойлоход нөлөөлж буй гадаад, дотоод хүчин зүйлсийг шинжлэх; тогтмол хэвлэл, шинжлэх ухааны нийтлэл, шинжлэх ухаан, техникийн мэдээллийн бусад эх сурвалж дахь тэргүүлэх мэргэжилтнүүдийн мэдэгдэлд дүн шинжилгээ хийх; холбогдох асуудлыг шийдвэрлэхэд хувь нэмэр оруулах туслах мэдээллийн санг бий болгох.

Скрипт нь албан ёсны загвараар шууд харуулах боломжгүй нөхцөл байдалд асуудлын (системийн) талаархи урьдчилсан санааг бий болгох боломжийг олгодог. Гэсэн хэдий ч скрипт нь түүнийг хоёрдмол утгаар тайлбарлах боломжтой бүх үр дагавартай (синоним, ижил утгатай, парадокс) текст хэвээр байна. Тиймээс энэ нь ирээдүйн тогтолцоо, шийдэгдэж буй асуудлын талаар илүү албан ёсны үзэл бодлыг бий болгох үндэс суурь гэж үзэх ёстой.

Бүтцийн арга. Төрөл бүрийн бүтцийн дүрслэл нь тодорхойгүй нарийн төвөгтэй асуудлыг судлахад илүү тохиромжтой жижиг асуудлуудад хуваах боломжийг олгодог бөгөөд үүнийг өөрөө судалгааны тодорхой арга, заримдаа системийн бүтцийн гэж нэрлэдэг. Бүтцийн аргууд нь системийн шинжилгээний аливаа арга, дизайныг зохион байгуулах, удирдлагын шийдвэр гаргах аливаа нарийн төвөгтэй алгоритмын үндэс суурь болдог.

Зорилго модны арга.Зорилгын модны аргын санааг анх В.Черчман үйлдвэр дэх шийдвэр гаргах асуудалтай холбогдуулан санал болгосон. Мод гэсэн нэр томьёо нь ерөнхий зорилгыг дэд зорилгод хуваах замаар олж авсан шаталсан бүтцийг ашиглахыг хэлдэг бөгөөд эдгээр нь эргээд илүү нарийвчилсан бүрэлдэхүүн хэсгүүдэд хуваагддаг бөгөөд тэдгээрийг тусгай хэрэглээнд доод түвшний дэд зорилго, чиглэл, асуудал гэж нэрлэдэг. тодорхой түвшин, чиг үүрэг. Зорилгын модны аргыг шийдвэрийн хэрэгсэл болгон ашиглахдаа шийдвэрийн мод гэсэн нэр томъёог ихэвчлэн ашигладаг. Хяналтын системийн чиг үүргийг тодорхойлох, боловсронгуй болгох аргыг хэрэглэхдээ тэд зорилго, чиг үүргийн модны тухай ярьдаг. Судалгааны байгууллагын сэдвийг зохион байгуулахдаа асуудлын мод гэсэн нэр томъёог, урьдчилсан мэдээг боловсруулахдаа хөгжлийн чиглэлийн мод (хөгжлийн таамаглал) эсвэл урьдчилсан графикийг ашигладаг.

Делфи арга.Дельфийн арга буюу Delphi oracle аргыг анх О.Хелмер болон түүний хамтрагчид оюуны довтолгооны давталттай арга хэлбэрээр санал болгосон бөгөөд энэ нь уулзалтын үеэр сэтгэл зүйн хүчин зүйлийн нөлөөллийг бууруулж, үр дүнгийн бодит байдлыг нэмэгдүүлэхэд тустай юм. Гэсэн хэдий ч бараг нэгэн зэрэг Делфийн процедур нь зорилгын бүрдүүлэгч модыг харьцуулсан дүн шинжилгээ хийх, хувилбар боловсруулахад тоон үнэлгээг ашиглан шинжээчдийн судалгааны объектив байдлыг нэмэгдүүлэх хэрэгсэл болсон. Делфийн аргыг ашиглахдаа үр дүнгийн бодит байдлыг нэмэгдүүлэх гол арга бол санал хүсэлтийг ашиглах, өмнөх шатны судалгааны үр дүнтэй мэргэжилтнүүдийг танилцуулах, шинжээчдийн дүгнэлтийн ач холбогдлыг үнэлэхдээ эдгээр үр дүнг харгалзан үзэх явдал юм.

Делфигийн процедурыг хэрэгжүүлдэг тусгай техникүүдэд энэ санааг янз бүрийн түвшинд ашигладаг. Тиймээс, хялбаршуулсан хэлбэрээр, оюуны довтолгооны давталтын мөчлөгийн дарааллыг зохион байгуулдаг. Илүү төвөгтэй хувилбарт шинжээчдийн хоорондын холбоог хассан санал асуулгын аргыг ашиглан дараалсан бие даасан судалгааны хөтөлбөрийг боловсруулдаг, гэхдээ тойргийн хооронд бие биенийхээ санал бодолтой танилцах боломжийг олгодог.

Шинжээчдийн үнэлгээний аргууд. Эдгээр аргуудын нэг төлөөлөгч бол санал хураалт юм. Олонхийн саналаар шийдвэр гаргадаг уламжлалтай: 50-иас доошгүй хувийн саналаар өрсөлдөж буй хоёр шийдвэрийн аль нэгийг нь авч, дахин нэг санал авдаг.

Нарийн төвөгтэй шалгалтыг зохион байгуулах арга. Дээр дурдсан шинжээчдийн үнэлгээний дутагдлууд нь шинжээчид үнэлгээ өгөхөд санал болгож буй асуудлын анхны тодорхойгүй байдлыг илүү ойлгомжтой жижиг зүйл болгон хуваах замаар үнэлгээ авах бодит байдлыг нэмэгдүүлэх аргуудыг бий болгох шаардлагатай болсон. Эдгээр аргуудаас хамгийн энгийн нь PATTERN аргад санал болгож буй нарийн төвөгтэй шинжээчийн процедурын аргыг ашиглаж болно. Энэ техникт үнэлгээний шалгуурын бүлгүүдийг ялгаж, шалгуур үзүүлэлтийн жингийн коэффициентийг нэвтрүүлэхийг зөвлөж байна. Шалгуур үзүүлэлтүүдийг нэвтрүүлснээр шинжээчдийн судалгааг илүү ялгаатай байдлаар зохион байгуулах боломжтой болж, жингийн коэффициентүүд нь үр дүнгийн үнэлгээний бодитой байдлыг нэмэгдүүлдэг.

Аливаа шинжлэх ухааны мэдлэгийн үндэс нь бодит байдлыг танин мэдэх тодорхой аргууд байдаг бөгөөд үүний ачаар шинжлэх ухааны салбарууд онол боловсруулах, тайлбарлах, бий болгоход шаардлагатай мэдээллийг хүлээн авдаг. Салбар бүр өөрийн гэсэн судалгааны арга барилтай байдаг. Гэхдээ ерөнхийдөө тэдгээр нь хүн бүрт адилхан бөгөөд үнэн хэрэгтээ тэдний хэрэглээ нь шинжлэх ухааныг хуурамч шинжлэх ухаанаас ялгаж өгдөг.

Эмпирик судалгааны аргууд, тэдгээрийн онцлог, төрөл

Хамгийн эртний бөгөөд өргөн хэрэглэгддэг аргуудын нэг бол эмпирик аргууд юм. IN эртний ертөнцмэддэг эмпирист философичид байсан дэлхиймэдрэхүйн мэдрэмжээр дамжуулан. Эндээс шууд орчуулгад "мэдрэхүйн мэдрэхүй" гэсэн утгатай судалгааны аргууд төрсөн.

Сэтгэл судлалын эмпирик аргуудыг үндсэн бөгөөд хамгийн зөв гэж үздэг. Ер нь хүний ​​сэтгэхүйн хөгжлийн онцлогийг судлахдаа эмпирик судалгааг багтаасан хөндлөн огтлол, уртрагийн гэж нэрлэгддэг уртрагийн гэж нэрлэгддэг хоёр үндсэн аргыг ашиглаж болно. урт хугацааны туршид түүний хувийн зан чанарын онцлогууд ийнхүү илчлэгдэх үед.хөгжил.

Танин мэдэхүйн эмпирик аргууд нь үзэгдлийг ажиглах, тэдгээрийг тогтоох, ангилах, түүнчлэн харилцаа холбоо, зүй тогтлыг тогтоох явдал юм. Эдгээр нь янз бүрийн туршилтын лабораторийн судалгаа, сэтгэлзүйн оношлогооны процедур, намтар түүхийн тодорхойлолтуудаас бүрддэг бөгөөд 19-р зуунаас хойш, нийгмийн бусад шинжлэх ухаанаас тусдаа мэдлэгийн салбар болж гарч ирснээс хойш сэтгэл судлалд оршин тогтнож ирсэн.

Ажиглалт

Сэтгэл судлал дахь эмпирик судалгааны арга болох ажиглалт нь өөрийгөө ажиглах (дотоод харах) хэлбэрээр байдаг - өөрийн сэтгэцийн талаархи субъектив мэдлэг, гаднах объектив ажиглалт. Түүгээр ч барахгүй эдгээр хоёр зүйл шууд бусаар, гадны илрэлээр дамждаг. сэтгэцийн үйл явцүйл ажиллагаа, зан үйлийн янз бүрийн хэлбэрээр.

Өдөр тутмын ажиглалтаас ялгаатай нь шинжлэх ухааны ажиглалт нь тодорхой шаардлага, сайн тогтсон арга зүйг хангасан байх ёстой. Юуны өмнө түүний даалгавар, зорилгыг тодорхойлж, дараа нь объект, сэдэв, нөхцөл байдал, түүнчлэн хамгийн бүрэн мэдээллийг өгөх аргуудыг сонгоно. Түүнчлэн ажиглалтын үр дүнг тэмдэглэж, дараа нь судлаач тайлбарладаг.

Ажиглалтын янз бүрийн хэлбэрүүд нь мэдээжийн хэрэг сонирхолтой бөгөөд зайлшгүй шаардлагатай, ялангуяа хамгийн ихийг бүрдүүлэх шаардлагатай үед том зурагбайгалийн нөхцөл байдал, сэтгэл судлаачийн оролцоо шаардлагагүй нөхцөлд хүмүүсийн зан байдал. Гэсэн хэдий ч ажиглагчийн хувийн шинж чанартай холбоотой үзэгдлүүдийг тайлбарлахад тодорхой бэрхшээлтэй байдаг.

Туршилт

Үүнээс гадна лабораторийн туршилт гэх мэт эмпирик аргуудыг ихэвчлэн ашигладаг. Тэд зохиомлоор бий болсон орчинд учир шалтгааны холбоог судалдаг гэдгээрээ ялгаатай. Энэ тохиолдолд туршилтын сэтгэл зүйч нь зөвхөн тодорхой нөхцөл байдлыг загварчлахаас гадна түүнд идэвхтэй нөлөөлж, түүнийг өөрчилж, нөхцөл байдлыг өөрчилдөг. Түүнчлэн, бүтээсэн загварыг хэд хэдэн удаа давтаж, туршилтын явцад олж авсан үр дүнг дахин хуулбарлах боломжтой. Туршилтын эмпирик аргууд нь зохиомлоор бий болгосон нөхцөл байдлын загварт гадны илрэлүүдийн тусламжтайгаар дотоод сэтгэцийн үйл явцыг судлах боломжийг олгодог. Шинжлэх ухаанд байгалийн туршилт гэх ийм төрлийн туршилт бас бий. Энэ нь байгалийн нөхцөлд эсвэл хамгийн ойр орчинд явагддаг. Аргын өөр нэг хэлбэр бол түүнийг судлах явцад хүний ​​сэтгэл зүйг төлөвшүүлэх, өөрчлөхөд ашигладаг хэлбэржүүлэх туршилт юм.

Сэтгэлзүйн оношлогоо

Психодиагностикийн эмпирик аргууд нь стандартчилсан асуулга, тест, асуулгын хуудсыг ашиглан хүмүүсийн хувийн шинж чанар, ижил төстэй байдал, ялгааг тодорхойлох, засах зорилготой.

Дүрмээр бол сэтгэл судлалын эмпирик судалгааны үндсэн аргуудыг цогц байдлаар ашигладаг. Тэд бие биенээ нөхөж, сэтгэцийн шинж чанарыг илүү сайн ойлгох, хувь хүний ​​​​шинэ талуудыг нээхэд тусалдаг.

Украины Боловсрол, шинжлэх ухааны яам

Донбассын улсын техникийн их сургууль

Менежментийн факультет

ХИЙСЭН МЭДЭЭ

"Эрдэм шинжилгээний ажлын арга зүй, зохион байгуулалт"

сэдвээр: "Судалгааны эмпирик аргууд"

ОРШИЛ

6. Хүлээн авсан эмпирик мэдээлэлтэй ажиллах аргууд

7. Арга зүйн тал

Уран зохиол

ОРШИЛ

Орчин үеийн шинжлэх ухаан нь шинжлэх ухааны судалгааны аргуудыг хөгжүүлсний үр дүнд өнөөгийн түвшинд хүрсэн. Одоо байгаа бүх шинжлэх ухааны аргуудыг эмпирик ба онолын гэж хувааж болно. Тэдний гол ижил төстэй байдал нь нийтлэг зорилго - үнэнийг тогтоох, гол ялгаа нь судалгаанд хандах хандлага юм.

Эмпирик мэдлэгийг гол зүйл гэж үздэг эрдэмтдийг "практикчид", онолын судалгааг дэмжигчдийг "онолчид" гэж нэрлэдэг. Шинжлэх ухааны эсрэг тэсрэг хоёр сургууль бий болсон нь онолын судалгааны үр дүн, практик туршлага хоёрын хооронд байнга зөрчилддөгтэй холбоотой юм.

Мэдлэгийн түүхэнд шинжлэх ухааны мэдлэгийн эмпирик ба онолын түвшний хоорондын хамаарлын асуудлаар хоёр туйлын байр суурь бий болсон: эмпиризм ба схоластик онолчлол. Эмпиризмийг дэмжигчид шинжлэх ухааны мэдлэгийг бүхэлд нь эмпирик түвшинд хүртэл бууруулж, онолын мэдлэгийг доромжилж эсвэл бүрмөсөн үгүйсгэдэг. Эмпиризм нь баримтуудын үүргийг үнэмлэхүй болгож, тэдгээрийг нэгтгэхдээ сэтгэлгээ, хийсвэрлэл, зарчмуудын үүргийг дутуу үнэлдэг бөгөөд энэ нь объектив хуулиудыг тодорхойлох боломжгүй болгодог. Тэд нүцгэн баримтын хангалтгүй байдал, онолын ойлголтын хэрэгцээг хүлээн зөвшөөрсөн боловч үзэл баримтлал, зарчмаар хэрхэн ажиллахаа мэдэхгүй, эсвэл үүнийг шүүмжлэлтэй, ухамсаргүйгээр хийхгүй байх үед ижил үр дүнд хүрдэг.

1. Эмпирик объектыг тусгаарлах, судлах арга

Эмпирик судалгааны аргууд нь танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны эдгээр бүх арга, арга техник, аргууд, түүнчлэн практикийн агуулга эсвэл түүний шууд үр дүн болох мэдлэгийг боловсруулах, нэгтгэх явдал юм. Тэдгээрийг хоёр дэд бүлэгт хувааж болно: эмпирик объектыг тусгаарлах, судлах арга; Хүлээн авсан эмпирик мэдлэгийг боловсруулах, системчлэх аргууд, түүнчлэн тэдгээрт тохирох мэдлэгийн хэлбэрүүд. Үүнийг жагсаалтаар илэрхийлж болно:

⁻ ажиглалт - анхдагч өгөгдлийг бүртгэх, тогтоох үндсэн дээр мэдээлэл цуглуулах арга;

⁻ анхан шатны баримт бичгийн судалгаа - өмнө нь шууд бүртгэсэн баримтжуулсан мэдээллийг судлахад үндэслэсэн;

⁻ харьцуулалт - судалж буй объектыг түүний аналогтой харьцуулах боломжийг танд олгоно;

⁻ хэмжилт - судалж буй объектын шинж чанарын бодит тоон утгыг зохих хэмжилтийн нэгжээр, жишээлбэл, ватт, ампер, рубль, стандарт цаг гэх мэтээр тодорхойлох арга;

⁻ норматив - тогтолцооны бодит үзүүлэлтүүд, жишээлбэл, хүлээн зөвшөөрөгдсөн үзэл баримтлалын загварт нийцэж байгааг тогтоох боломжийг олгодог тодорхой тогтоосон стандартыг ашиглахыг багтаадаг; Стандартууд нь: чиг үүргийн бүтэц, агуулга, тэдгээрийн хэрэгжилтийн нарийн төвөгтэй байдал, боловсон хүчний тоо, төрөл гэх мэтийг тодорхойлох нь нормыг тодорхойлох стандарт болж чаддаг (жишээлбэл, материал, санхүүгийн болон хөдөлмөрийн нөөцийн өртөг, удирдах чадвар, тоо Удирдлагын хүлээн зөвшөөрөгдсөн түвшин, гүйцэтгэх чиг үүргийн нарийн төвөгтэй байдал) болон томруулсан утгууд нь зарим цогц үзүүлэлтүүдийн харьцаагаар тодорхойлогддог (жишээлбэл, эргэлтийн хөрөнгийн эргэлтийн стандарт; бүх хэм хэмжээ, стандартууд нь системийг бүхэлд нь хамарсан байх ёстой. шинжлэх ухааны үндэслэлтэй, дэвшилтэт, ирээдүйтэй шинж чанартай байх);

⁻ туршилт - судалж буй объектыг зохиомлоор бий болгосон нөхцөлд судлахад үндэслэсэн.

Эдгээр аргуудыг авч үзэхдээ жагсаалтад судлаачийн үйл ажиллагааны өсөлтийн зэргээс хамаарч эрэмблэгдсэн байгааг анхаарах хэрэгтэй. Мэдээжийн хэрэг, ажиглалт, хэмжилт нь бүх төрлийн туршилтанд багтдаг боловч тэдгээрийг бүх шинжлэх ухаанд өргөн хэрэглэгддэг бие даасан арга гэж үзэх хэрэгтэй.

2. Шинжлэх ухааны эмпирик мэдлэгийг ажиглах

Ажиглалт нь шинжлэх ухааны мэдлэгийн эмпирик түвшний анхдагч ба анхан шатны танин мэдэхүйн үйл явц юм. Шинжлэх ухааны ажиглалтын хувьд энэ нь гадаад ертөнцийн объект, үзэгдлийн талаархи зорилготой, зохион байгуулалттай, системтэй ойлголтоос бүрддэг. Шинжлэх ухааны ажиглалтын онцлог:

Боловсруулсан онол эсвэл бие даасан онолын заалтууд дээр тулгуурладаг;

Энэ нь тодорхой онолын асуудлыг шийдвэрлэх, шинэ асуудал боловсруулах, шинэ таамаглал дэвшүүлэх эсвэл одоо байгаа таамаглалыг шалгахад үйлчилдэг;

Боломжийн төлөвлөгөөтэй, зохион байгуулалттай зан чанартай;

Энэ нь санамсаргүй гарал үүслийн алдааг эс тооцвол системтэй;

Энэ нь ажиглалтын тусгай хэрэгсэл болох микроскоп, телескоп, камер гэх мэтийг ашигладаг бөгөөд ингэснээр ажиглалтын цар хүрээ, боломжийг ихээхэн өргөжүүлдэг.

Шинжлэх ухааны ажиглалтын чухал нөхцлүүдийн нэг бол цуглуулсан өгөгдөл нь зөвхөн хувийн, субъектив шинж чанартай төдийгүй ижил нөхцөлд өөр судлаач олж авах боломжтой байдаг. Энэ бүхэн нь тодорхой эрдэмтний үүрэг онцгой ач холбогдолтой байдаг энэ аргыг хэрэглэхэд шаардлагатай нарийвчлал, нарийвчлалыг харуулж байна. Энэ бол нийтлэг ойлголт бөгөөд хэлэх шаардлагагүй юм.

Гэсэн хэдий ч шинжлэх ухаанд ажиглалтын үр дүнгийн алдаа, тэр байтугай алдаанаас болж нээлт хийсэн тохиолдол байдаг. Т

Онол эсвэл хүлээн зөвшөөрөгдсөн таамаглал нь онолын удирдамжгүйгээр зорилготой ажиглалт хийж, юу анзаарагдахгүй байгааг олж мэдэх боломжийг олгодог. Гэсэн хэдий ч онол, таамаглалаар "зэвсэглэсэн" судлаач нэлээд өрөөсгөл байх болно гэдгийг санах нь зүйтэй бөгөөд энэ нь нэг талаас эрэл хайгуулыг илүү үр дүнтэй болгодог боловч нөгөө талаас энэ нь зөрчилтэй бүх үзэгдлийг арилгах боломжтой гэдгийг санах нь зүйтэй. энэ таамаглалд тохирохгүй байна. Арга зүйн түүхэнд энэхүү нөхцөл байдал нь ажиглалт, туршлагын цэвэр байдлыг баталгаажуулахын тулд судлаач аливаа таамаглалаас (онол) бүрэн ангижрахыг эрмэлздэг эмпирик хандлагыг бий болгосон.

Ажиглалтын явцад тухайн сэдвийн үйл ажиллагаа нь судалгааны сэдвийг өөрчлөхөд хараахан чиглээгүй байна. Тухайн объектыг зориудаар өөрчлөх, судлах боломжгүй, эсвэл байгалийн байдлаа хадгалахын тулд болзошгүй нөлөөллөөс зориудаар хамгаалагдсан хэвээр байгаа бөгөөд энэ нь ажиглалтын аргын гол давуу тал юм. Ажиглалт, ялангуяа хэмжилтийг оруулснаар судлаачийг шаардлагатай бөгөөд тогтмол холболтын таамаглалд хүргэж болох боловч өөрөө ийм холболтыг батлах, нотлоход бүрэн хангалтгүй юм. Багаж хэрэгсэл, багаж хэрэгслийг хязгааргүй ашиглах нь ажиглалтын боломжийг өргөжүүлдэг боловч бусад зарим дутагдлыг даван туулж чаддаггүй. Ажиглалтын явцад ажиглагчийн судалж буй үйл явц, үзэгдлээс хамаарах хамаарал хадгалагдана. Ажиглагч нь ажиглалтын хил хязгаарт үлдэж, объектыг өөрчлөх, түүнийг удирдах, түүнд хатуу хяналт тавих боломжгүй бөгөөд энэ утгаараа түүний ажиглалтын үйл ажиллагаа харьцангуй юм. Үүний зэрэгцээ, ажиглалтыг бэлтгэх явцад болон түүнийг хэрэгжүүлэх явцад эрдэмтэн, дүрмээр бол объекттой зохион байгуулалт, практик үйл ажиллагаа явуулдаг бөгөөд энэ нь ажиглалтыг туршилтанд ойртуулдаг. Ажиглалт нь аливаа туршилтын зайлшгүй бүрэлдэхүүн хэсэг болох нь ойлгомжтой бөгөөд үүний үндсэн дээр түүний үүрэг, чиг үүргийг тодорхойлдог.

3. Эмпирик аргаар мэдээлэл олж авах

эмпирик объектын судалгааны мэдээлэл

Тоон мэдээллийг олж авах аргуудыг хоёр төрлийн үйлдлээр төлөөлдөг - салангид ба тасралтгүй хоорондын объектив ялгааны дагуу тоолох, хэмжих. Тооцооллын явцад үнэн зөв тоон мэдээллийг олж авах аргын хувьд салангид элементүүдээс бүрдэх тоон параметрүүдийг тодорхойлдог бол бүлгийг бүрдүүлдэг олонлогийн элементүүд болон тоон тэмдгүүдийн хооронд нэг нэгээр нь харьцах харьцааг тогтоодог. тоо баримт хадгалагдаж байна. Тоонууд нь одоо байгаа тоон харилцааг бодитойгоор илэрхийлдэг.

Тоон хэлбэр, тэмдэг нь шинжлэх ухааны болон өдөр тутмын мэдлэгийн аль алинд нь олон төрлийн функцийг гүйцэтгэдэг бөгөөд эдгээр нь бүгд хэмжилттэй холбоогүй гэдгийг ойлгох хэрэгтэй.

Эдгээр нь нэрлэх хэрэгсэл, нэг төрлийн шошго эсвэл тохиромжтой таних шошго юм;

Эдгээр нь тоолох хэрэгсэл юм;

Тэд тодорхой өмчийн зэрэглэлийн дараалсан систем дэх тодорхой газрыг тодорхойлох тэмдэг болдог;

Эдгээр нь интервал эсвэл ялгааны тэгш байдлыг тогтоох хэрэгсэл юм;

Эдгээр нь чанаруудын хоорондын тоон харилцааг илэрхийлдэг тэмдэг, өөрөөр хэлбэл хэмжигдэхүүнийг илэрхийлэх хэрэгсэл юм.

Тоонуудыг ашиглахад үндэслэсэн янз бүрийн масштабыг харгалзан тоонуудын тусгай тэмдгийн хэлбэрээр эсвэл харгалзах тоон хэлбэрийн семантик утгын үүрэг гүйцэтгэдэг тоогоор ээлжлэн гүйцэтгэдэг эдгээр функцийг хооронд нь ялгах шаардлагатай. Энэ үүднээс авч үзвэл, баг тамирчдын дугаарлалт, улсын замын хяналтын газрын автомашин, автобус, трамвайн чиглэл гэх мэт нэршлийн жин хэмжүүр ч биш, бүр тооллого ч биш гэдэг нь ойлгомжтой. Энд тоон хэлбэрүүд нь данс биш харин нэрлэх үүргийг гүйцэтгэдэг.

Нийгэм, хүмүүнлэгийн шинжлэх ухаанд хэмжих арга нь ноцтой асуудал хэвээр байна. Юуны өмнө эдгээр нь нийгэм, нийгэм-сэтгэл зүйн олон үзэгдлийн талаар тоон мэдээлэл цуглуулахад хүндрэлтэй байдаг бөгөөд ихэнх тохиолдолд хэмжилтийн объектив, багаж хэрэгсэл байдаггүй. Дискрет элементүүдийг тусгаарлах арга, объектив дүн шинжилгээ хийх нь зөвхөн объектын шинж чанараас гадна шинжлэх ухааны бус үнэ цэнийн хүчин зүйлүүд - өрөөсгөл ойлголттой холбоотой байдаг. өдөр тутмын ухамсар, шашны ертөнцийг үзэх үзэл, үзэл суртлын болон аж ахуйн нэгжийн хориглолт гэх мэт олон үнэлгээ гэж нэрлэгддэг, тухайлбал, оюутнуудын мэдлэг, өндөр түвшин, ихэвчлэн багш, шүүгч, тангарагтны гишүүдийн ур чадвар, шударга байдал, корпорацизм болон бусад субъектив чанаруудаас хамаардаг. Хэмжилтийн шинжлэх ухаан хэмжил судлалаар тодорхойлсноор тодорхой хэмжигдэхүүнийг физик (техникийн) аргаар хүлээн зөвшөөрөгдсөн хэмжигдэхүүнтэй харьцуулахыг багтаасан энэ төрлийн үнэлгээг яг утгаараа хэмжилт гэж нэрлэх боломжгүй юм. стандарт - хэмжилтийн нэгж, үнэн зөв тоон үр дүнг авах.

4. Туршилт - шинжлэх ухааны үндсэн арга

Ажиглалт, хэмжилт хоёулаа туршилт гэх мэт шинжлэх ухааны нарийн төвөгтэй үндсэн аргад багтдаг. Ажиглалтаас ялгаатай нь туршилт нь судалж буй объектын байрлалд судлаачийн оролцоо, судалгааны сэдэвт янз бүрийн багаж хэрэгсэл, туршилтын хэрэгслийн идэвхтэй нөлөөгөөр тодорхойлогддог. Туршилт гэдэг нь байгалийн хууль тогтоомжийн дагуу объектуудын харилцан үйлчлэл, хүний ​​зохиомлоор зохион байгуулсан үйлдлийг хослуулсан дадлагын нэг хэлбэр юм. Эмпирик судалгааны аргын хувьд энэ арга нь шийдэж буй асуудлын дагуу дараахь үйлдлүүдийг хийх боломжийг олгодог.

₋ объектыг бүтээх;

₋ судалгааны объект, сэдвийг тусгаарлах, түүнийг гаж нөлөөний нөлөөнөөс тусгаарлах, үзэгдлийн мөн чанарыг бүдгэрүүлэх, харьцангуй цэвэр хэлбэрээр судлах;

₋ онолын анхны үзэл баримтлал, заалтуудыг эмпирик тайлбарлах, туршилтын хэрэгслийг сонгох, бий болгох;

₋ объектод чиглэсэн нөлөөлөл: хүссэн үр дүнд хүрэхийн тулд системчилсэн өөрчлөлт, өөрчлөлт, янз бүрийн нөхцлийг хослуулах;

₋ үйл явцын явцыг олон дахин хуулбарлах, ажиглалтын протоколд өгөгдлийг бүртгэх, тэдгээрийг боловсруулж, судлаагүй бусад ангийн объект руу шилжүүлэх.

Туршилтыг аяндаа, санамсаргүй байдлаар биш, харин онолын төлөв байдлын дагуу шинжлэх ухааны тодорхой асуудлууд, танин мэдэхүйн даалгавруудыг шийдвэрлэхийн тулд хийгддэг. Энэ нь аливаа онолын эмпирик үндэс болсон баримтуудыг судлахад хуримтлуулах гол хэрэгсэл болох шаардлагатай бөгөөд энэ нь бүх практикийн нэгэн адил онолын санал, таамаглалын харьцангуй үнэний объектив шалгуур юм.

Туршилтын субьектийн бүтэц нь дараахь гурван элементийг тусгаарлах боломжийг олгодог: танин мэдэхүйн субъект (турших), туршилтын хэрэгсэл, туршилтын судалгааны объект.

Үүний үндсэн дээр туршилтын салбарласан ангиллыг өгч болно. Судалгааны объектуудын чанарын ялгаанаас хамааран физик, техник, биологи, сэтгэл зүй, социологи гэх мэтийг ялгаж салгаж болно. Туршилтын арга хэрэгсэл, нөхцлийн мөн чанар, олон янз байдал нь шууд (байгалийн) ба загварыг ялгах боломжийг олгодог. , хээрийн болон лабораторийн туршилт. Хэрэв бид туршилт хийгчийн зорилгыг харгалзан үзвэл туршилтын хайлт, хэмжилт, баталгаажуулалтын төрлүүд байдаг. Эцэст нь стратегийн шинж чанараас хамааран туршилт, алдаагаар хийгдсэн туршилтууд, хаалттай алгоритм дээр суурилсан туршилтууд (жишээлбэл, Галилейгийн биетийн уналтын судалгаа), "хар хайрцаг" аргыг ашиглан туршилтыг ялгаж болно. , "алхам стратеги" гэх мэт.

Сонгодог туршилт нь ийм арга зүйн урьдчилсан нөхцөл дээр үндэслэсэн бөгөөд энэ нь Лапласын детерминизмыг хоёрдмол утгагүй учир шалтгааны хамаарал гэж үзсэн санааг нэг хэмжээгээр тусгасан байв. Системийн анхны төлөвийг тодорхой тогтмол нөхцөлд мэдэж байгаа тул ирээдүйд энэ системийн үйл ажиллагааг урьдчилан таамаглах боломжтой гэж үзсэн; судалж буй үзэгдлийг тодорхой ялгаж, хүссэн чиглэлд нь хэрэгжүүлэх, бүх саад учруулах хүчин зүйлсийг хатуу эрэмбэлэх, эсвэл тэдгээрийг үл тоомсорлож болно (жишээлбэл, танин мэдэхүйн үр дүнгээс тухайн сэдвийг хасах).

Бодит практикт магадлал-статистикийн үзэл баримтлал, зарчмуудын ач холбогдол нэмэгдэж байна орчин үеийн шинжлэх ухаан, түүнчлэн зөвхөн объектив тодорхой бус байдлыг хүлээн зөвшөөрөхөөс гадна объектив тодорхойгүй байдлыг хүлээн зөвшөөрч, үүнтэй холбогдуулан тодорхойллыг харьцангуй тодорхойгүй байдал (эсвэл тодорхойгүй байдлын хязгаарлалт) гэж ойлгох нь туршилтын бүтэц, зарчмуудын талаар шинэ ойлголттой болоход хүргэсэн. Туршилтын шинэ стратеги боловсруулах нь цөөн тооны хувьсагчдаас хамаардаг үзэгдлийг ялгах боломжтой сайн зохион байгуулалттай системийг судлахаас сарнисан буюу муу зохион байгуулалттай гэж нэрлэгддэг судалгаа руу шилжсэнтэй шууд холбоотой юм. системүүд. Эдгээр системүүдэд бие даасан үзэгдлүүдийг тодорхой ялгах, янз бүрийн физик шинж чанартай хувьсагчдын үйлдлийг ялгах боломжгүй юм. Энэ нь статистикийн аргуудыг илүү өргөн хүрээнд ашиглахыг шаардаж, үнэн хэрэгтээ туршилтанд "хэргийн тухай ойлголт" -ыг нэвтрүүлсэн. Туршилтын хөтөлбөрийг олон хүчин зүйлийг дээд зэргээр төрөлжүүлж, статистикийн үүднээс авч үзэх байдлаар боловсруулж эхэлсэн.

Ийнхүү нэг хүчин зүйлийн, хатуу тодорхойлогдсон, нэг үнэ цэнэтэй холболт, харилцааг хуулбарлах туршилт нь нарийн төвөгтэй (сарнисан) системийн олон хүчин зүйлийг харгалзан үзэж, нэг утгатай, олон утгатай харилцааг хуулбарлах арга болж хувирав. өөрөөр хэлбэл, туршилт нь магадлал-детерминист шинж чанарыг олж авсан. Нэмж дурдахад, туршилтын стратеги нь ихэвчлэн хатуу тодорхойлогддоггүй бөгөөд үе шат бүрийн үр дүнгээс хамаарч өөрчлөгдөж болно.

Материалын загварууд нь харгалзах объектуудыг ижил төстэй байдлын гурван хэлбэрээр тусгадаг: бие махбодийн ижил төстэй байдал, аналоги ба изоморфизм нь бүтцийн нэг нэгээр нь харгалзах байдлаар. Загварын туршилт нь судалгааны объект, туршилтын хэрэгсэл болох материаллаг загварыг авч үздэг. Загварыг нэвтрүүлснээр туршилтын бүтэц илүү төвөгтэй болж байна. Одоо судлаач ба төхөөрөмж нь объекттой биш, зөвхөн түүнийг орлох загвартай харьцдаг бөгөөд үүний үр дүнд туршилтын үйл ажиллагааны бүтэц илүү төвөгтэй болж байна. Загвар ба объектын ижил төстэй хамаарлыг нотлох, олж авсан өгөгдлийг энэ объектод экстраполяци хийх боломжийг нотлох шаардлагатай тул судалгааны онолын талын үүрэг нэмэгдэж байна. Экстраполяцийн аргын мөн чанар, түүний загварчлалын онцлогийг авч үзье.

Экстраполяци нь мэдлэгийг нэг сэдвээс нөгөөд (ажиглагдаагүй, судлагдаагүй) тэдгээрийн хоорондын тодорхой харилцаанд үндэслэн шилжүүлэх арга бөгөөд танин мэдэхүйн үйл явцыг оновчтой болгох чиг үүрэгтэй үйлдлүүдийн нэг юм.

Шинжлэх ухааны судалгаанд индуктив экстраполяци ашигладаг бөгөөд энэ нь нэг төрлийн объектод тогтоосон хэв маягийг тодорхой сайжруулалттайгаар бусад объект руу шилжүүлдэг. Тиймээс, жишээлбэл, зарим хийн шахалтын шинж чанарыг тогтоож, түүнийг тоон хуулийн хэлбэрээр илэрхийлсний дараа шахалтын харьцааг харгалзан үүнийг бусад судлагдаагүй хийд экстраполяци хийх боломжтой. Яг байгалийн шинжлэх ухаан нь экстраполяцийг ашигладаг, жишээлбэл, тодорхой хуулийг тодорхойлсон тэгшитгэлийг судлагдаагүй хэсэгт (математикийн таамаглал) өргөтгөх үед энэ тэгшитгэлийн хэлбэрийг өөрчлөх боломжтой гэж үздэг. Ерөнхийдөө туршилтын шинжлэх ухаанд экстраполяци нь дараахь зүйлийг хуваарилах гэж ойлгогддог.

Нэг сэдвээс нөгөөд, өнгөрсөн ба одоогоос ирээдүй хүртэлх чанарын шинж чанарууд;

Энэ зорилгоор тусгайлан боловсруулсан аргуудын үндсэн дээр объектын нэг талбайн тоон шинж чанарыг нөгөөд нь нэгтгэх;

Нэг шинжлэх ухааны бусад сэдэв, тэр ч байтугай мэдлэгийн бусад салбаруудад зориулсан зарим нэг тэгшитгэл нь тэдгээрийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн утгыг өөрчлөх, (эсвэл) дахин тайлбарлахтай холбоотой байдаг.

Мэдлэг дамжуулах журам нь харьцангуй бие даасан шинж чанартай тул индукц, аналоги, загварчлал, математик таамаглал, статистикийн аргууд болон бусад олон аргуудад органик байдлаар ордог. Симуляцийн хувьд экстраполяци нь дараахь үйлдлүүд, процедуруудаас бүрдэх энэ төрлийн туршилтын үйл ажиллагааны бүтцэд багтдаг.

Ирээдүйн загварын онолын үндэслэл, түүний объекттой ижил төстэй байдал, өөрөөр хэлбэл объектоос загвар руу шилжих үйл ажиллагаа;

Ижил төстэй байдлын шалгуур, судалгааны зорилгод үндэслэн загвар бүтээх;

Загварын туршилтын судалгаа;

Загвараас объект руу шилжих үйл ажиллагаа, өөрөөр хэлбэл загварыг судлах явцад олж авсан үр дүнг объект руу экстраполяци хийх.

Дүрмээр бол тодруулсан аналогийг шинжлэх ухааны загварчлалд ашигладаг бөгөөд тодорхой тохиолдлууд нь жишээлбэл, физик ижил төстэй байдал ба физик аналоги юм. Аналоги зүй ёсны байх нөхцлийг логик, арга зүйгээр бус харин орчин үеийн шинжлэх ухааны загварчлалын үндэс болсон ижил төстэй байдлын тусгай инженер, математикийн онолоор боловсруулсан гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй.

Ижил төстэй байдлын онол нь загвар ба объект нь хөдөлгөөний ижил хэлбэрт (бие махбодийн ижил төстэй байдал) хамаарах тохиолдолд загвараас объектын талаархи мэдэгдэл рүү шилжих хууль ёсны байдлыг хангах нөхцлийг бүрдүүлдэг. хамаарах тохиолдол янз бүрийн хэлбэрүүдматерийн хөдөлгөөн (физик аналоги). Ийм нөхцөлүүд нь симуляцид тодорхойлогдсон, ажиглагдсан ижил төстэй байдлын шалгуур юм. Жишээлбэл, ижил төстэй байдлын механик хуулиуд дээр суурилсан гидравлик загварчлалд геометр, кинематик, динамик ижил төстэй байдал зайлшгүй ажиглагддаг. Геометрийн ижил төстэй байдал нь объект ба загварын харгалзах шугаман хэмжээсүүд, тэдгээрийн талбай ба эзэлхүүний хоорондын байнгын хамаарлыг илэрхийлдэг; кинематик ижил төстэй байдал нь ижил төстэй хэсгүүд нь геометрийн хувьд ижил төстэй траекторуудыг дүрслэх хурд, хурдатгал, цаг хугацааны интервалын тогтмол харьцаанд суурилдаг; Эцэст нь масс ба хүчний харьцаа тогтмол байвал загвар ба объект нь динамик байдлаар ижил төстэй байх болно. Эдгээр харилцааг дагаж мөрдөх нь загвар өгөгдлийг объектод экстраполяци хийхдээ найдвартай мэдлэг олж авахад хүргэдэг гэж үзэж болно.

Танин мэдэхүйн эмпирик аргууд нь бодит байдлын тодорхой, шууд илрэлүүд тогтсон ертөнц эсвэл баримтуудын талаархи бодит мэдлэгийг өгдөг. Баримт гэдэг нэр томъёо нь хоёрдмол утгатай. Үүнийг зарим үйл явдлын утга, бодит байдлын хэлтэрхий, мөн тусгай төрлийн эмпирик мэдэгдлийн утгаар - баримтыг тогтоох өгүүлбэрийн утгаар ашиглаж болно. Бодит байдлын баримтуудаас ялгаатай нь хүмүүсийн юу гэж бодож байгаагаас хамааралгүй байдаг тул үнэн ч биш, худал ч биш, өгүүлбэр хэлбэрийн баримтууд нь үнэний үнэ цэнийг хүлээн зөвшөөрдөг. Тэд эмпирик үнэн байх ёстой, өөрөөр хэлбэл тэдний үнэн нь практик туршлагаар тогтоогддог.

Эмпирик мэдэгдэл бүр нь шинжлэх ухааны баримтын статусыг хүлээн авдаггүй, эс тэгвээс шинжлэх ухааны баримтыг тогтоодог өгүүлбэр юм. Хэрэв мэдэгдэл нь зөвхөн ганц ажиглалт, санамсаргүй эмпирик нөхцөл байдлыг дүрсэлсэн бол тэдгээр нь шаардлагатай ерөнхий шинж чанаргүй тодорхой багц өгөгдлүүдийг бүрдүүлдэг. Байгалийн шинжлэх ухаан, нийгмийн хэд хэдэн шинжлэх ухаанд, жишээлбэл: эдийн засаг, хүн ам зүй, социологи, дүрмээр бол тодорхой багц өгөгдлийг статистик боловсруулдаг бөгөөд энэ нь тэдгээрт агуулагдах санамсаргүй элементүүдийг арилгах боломжийг олгодог. өгөгдлийн талаархи багц мэдэгдлийн оронд шинжлэх ухааны баримтын статусыг олж авсан эдгээр өгөгдлийн талаархи хураангуй мэдэгдлийг аваарай.

5. Эмпирик судалгааны шинжлэх ухааны баримтууд

Мэдлэгийн хувьд шинжлэх ухааны баримтууд нь "нэн даруй өгөгдсөн" -ийг тогтоодог, бодит байдлын өөрөө хэсэгчилсэн хэсгийг дүрсэлсэн (мөн тайлбарлаж, тайлбарладаггүй) тул үнэний өндөр түвшинд (магадлал) ялгагдана. Баримт нь салангид, тиймээс тодорхой хэмжээгээр цаг хугацаа, орон зайд тодорхой хэмжээгээр нутагшсан байдаг бөгөөд энэ нь түүнд тодорхой нарийвчлалыг өгдөг бөгөөд үүнээс гадна энэ нь осол аваараас цэвэршүүлсэн эмпирик мэдээллийн статистик хураангуй, ердийн зүйлийг тусгасан мэдлэг юм. объектод зайлшгүй шаардлагатай. Шинжлэх ухааны баримт нь нэгэн зэрэг харьцангуй үнэн мэдлэг бөгөөд энэ нь үнэмлэхүй биш, харьцангуй, өөрөөр хэлбэл "нэн даруй өгөгдсөн" нь субъектив элементүүдийг агуулдаг тул цаашид боловсронгуй болгох, өөрчлөх чадвартай; тайлбар нь хэзээ ч бүрэн гүйцэд байж чадахгүй; Баримт-мэдээлэлд дүрслэгдсэн объект өөрөө болон тайлбарыг хийж буй хэл хоёулаа өөрчлөгддөг. Шинжлэх ухааны баримт нь салангид байхын зэрэгцээ өөрчлөгдөж буй мэдлэгийн тогтолцоонд багтдаг бөгөөд шинжлэх ухааны баримт гэж юу болох тухай санаа нь түүхэндээ өөрчлөгддөг.

Шинжлэх ухааны баримтын бүтцэд зөвхөн мэдрэхүйн танин мэдэхүйгээс хамаарах мэдээлэл төдийгүй түүний оновчтой үндэслэлүүд багтдаг тул эдгээр оновчтой бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн үүрэг, хэлбэрийн талаар асуулт гарч ирдэг. Эдгээрийн дотор логик бүтэц, үзэл баримтлалын аппарат, түүний дотор математик, философи, арга зүй, онолын зарчимболон урьдчилсан нөхцөл. Баримтыг олж авах, тайлбарлах, тайлбарлах (тайлбарлах) онолын урьдчилсан нөхцөл нь онцгой чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Ийм урьдчилсан нөхцөлгүйгээр зарим баримтыг олж мэдэх, бүр цаашлаад ойлгох боломжгүй байдаг. Шинжлэх ухааны түүхэн дэх хамгийн алдартай жишээ бол одон орон судлаач И.Галле Далай ван гарагийг В.Ле Верриерийн урьдчилсан тооцоо, таамаглалын дагуу нээсэн явдал юм; Д.И.Менделеевийн үечилсэн системийг бий болгохтой холбогдуулан урьдчилан таамагласан химийн элементүүдийн нээлт; П.Диракийн онолын хувьд тооцоолсон позитроныг илрүүлэх, В.Паулигийн таамагласан нейтриногийн нээлт.

Байгалийн шинжлэх ухаанд баримтууд нь дүрмээр бол онолын тал дээр аль хэдийн гарч ирдэг, учир нь судлаачид онолын схемийг бодитой болгох хэрэгслийг ашигладаг; үүний дагуу эмпирик үр дүн нь онолын тайлбарт хамаарна. Гэсэн хэдий ч эдгээр мөчүүдийн бүх ач холбогдлыг үл харгалзан тэдгээрийг үнэмлэхүй болгож болохгүй. Судалгаанаас үзэхэд байгалийн шинжлэх ухааны хөгжлийн аль ч үе шатанд үндэслэлтэй онолын хүрээнд хараахан ойлгогдоогүй байгаа эмпирик суурь баримт, хэв маягийн асар их давхаргыг олж илрүүлж болно.

Ийнхүү 1914 оноос хойш алс холын галактикийн спектр дэх "улаан шилжилт" үзэгдлийн олон тооны ажиглалт, түүнчлэн эдгээр ажиглалтын тайлбарын статистик хураангуй нь Метагалактикийн тэлэлтийн хамгийн үндсэн астрофизик баримтуудын нэг юм. Доплер эффектийн улмаас. Мэдээжийн хэрэг үүнд физикийн онолын тодорхой мэдлэг хамрагдсан боловч энэ баримтыг Орчлон ертөнцийн тухай мэдлэгийн системд оруулах нь түүнийг ойлгож, тайлбарласан онол, өөрөөр хэлбэл ертөнцийн онол хөгжлөөс үл хамааран явагдсан. Орчлон ертөнцийг тэлэх, ялангуяа спираль мананцарын спектрийн улаан шилжилтийг нээсэн тухай анхны нийтлэлээс хойш олон жилийн дараа гарч ирсэн. А.А.Фридманы онол нь Орчлон ертөнцийн тухай эмпирик мэдлэгт түүнээс өмнө болон түүнээс үл хамааран нэвтэрсэн энэхүү баримтыг зөв үнэлэхэд тусалсан юм. Энэ нь шинжлэх ухаан, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны эмпирик үндэслэлийн харьцангуй бие даасан байдал, үнэ цэнийн тухай ярьж, "тэнцүү түвшинд" харилцан үйлчилдэг. онолын түвшинмэдлэг.

6. Хүлээн авсан эмпирик мэдээлэлтэй ажиллах аргууд

Одоогийн байдлаар бид бодит объектыг тусгаарлах, судлахад чиглэсэн эмпирик аргуудын талаар ярьж байна. Хүлээн авсан эмпирик мэдээлэлтэй ажиллахтай холбоотой энэ түвшний хоёр дахь бүлгийн аргуудыг авч үзье. шинжлэх ухааны баримтуудболовсруулах, системчлэх, анхан шатны ерөнхий дүгнэлт хийх гэх мэт.

Судлаач одоо байгаа, хүлээн авсан мэдлэгийн давхаргад ажиллаж, бодит байдлын үйл явдлуудад шууд хандахаа больсон, олж авсан өгөгдлийг эрэмбэлэх, тогтмол харилцаа холбоо - эмпирик хуулиудыг олж илрүүлэх, тэдгээрийн оршин тогтнох талаар таамаглал дэвшүүлэх зэрэгт эдгээр аргууд зайлшгүй шаардлагатай байдаг. Байгалийн хувьд эдгээр нь үндсэндээ логикоор батлагдсан хуулиудын дагуу явагддаг "цэвэр логик" аргууд боловч нэгэн зэрэг одоогийн мэдлэгийг оновчтой болгох зорилготой шинжлэх ухааны судалгааны эмпирик түвшний хүрээнд багтдаг. Энгийн хялбаршуулсан санаануудын түвшинд мэдлэгийн анхдагч голчлон индуктив ерөнхий ойлголтын энэ үе шатыг ихэвчлэн онолыг олж авах механизм гэж тайлбарладаг бөгөөд үүнд өргөн тархсан мэдлэгийн "бүх индуктивист" үзэл баримтлалын нөлөөг харж болно. өнгөрсөн зуунуудад.

Шинжлэх ухааны баримтуудыг судлах нь тэдгээрийг шинжлэхээс эхэлдэг. Шинжилгээ гэдэг нь бүхэл бүтэн эсвэл бүр нарийн төвөгтэй үзэгдлийг түүний бүрэлдэхүүн хэсэг, энгийн энгийн хэсгүүдэд хуваах, бие даасан талууд, шинж чанарууд, харилцаа холбоог хуваарилахаас бүрдсэн судалгааны аргыг хэлнэ. Гэхдээ дүн шинжилгээ хийх нь бүхэл бүтэн зүйлийг хуулбарлах, түүний дотоод бүтэц, үйл ажиллагааны мөн чанар, хөгжлийн хууль тогтоомжийг ойлгохыг эрмэлздэг шинжлэх ухааны судалгааны эцсийн зорилго биш юм. Энэ зорилго нь дараагийн онолын болон практикийн синтезийн үр дүнд хүрдэг.

Синтез гэдэг нь нарийн төвөгтэй үзэгдлийн шинжлэгдсэн хэсгүүд, элементүүд, талууд, бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн холболтыг холбох, хуулбарлах, бүхэлд нь нэгдмэл байдлаар ойлгохоос бүрддэг судалгааны арга юм. Анализ ба синтез нь материаллаг ертөнцийн бүтэц, хуулиудад объектив үндэслэлтэй байдаг. Объектив бодит байдалд бүхэл бүтэн ба түүний хэсгүүд, нэгдмэл байдал ба ялгаатай байдал, тасралтгүй байдал ба салангид байдал, байнга тохиолддог ялзрал, холболт, сүйрэл, бүтээн байгуулалтын үйл явц байдаг. Бүх шинжлэх ухаанд аналитик ба синтетик үйл ажиллагаа явагддаг бол байгалийн шинжлэх ухаанд үүнийг зөвхөн оюун ухаанаар төдийгүй практикт хийж болно.

Баримтыг шинжлэхээс онолын синтез рүү шилжих нь бие биенээ нөхөж, нэгтгэж, энэхүү нарийн төвөгтэй үйл явцын агуулгыг бүрдүүлдэг аргуудын тусламжтайгаар хийгддэг. Эдгээр аргуудын нэг нь индукц бөгөөд явцуу утгаараа хувь хүний ​​баримтын мэдлэгээс ерөнхий мэдлэг рүү шилжих, эмпирик ерөнхий ойлголт руу шилжих, хууль эсвэл бусад чухал холболт болж хувирдаг ерөнхий байр суурийг тогтоох арга гэж уламжлалт байдлаар ойлгогддог. . Индукцийн сул тал нь ийм шилжилтийн үндэслэлгүйд оршдог. Баримтуудыг тоолох нь хэзээ ч бүрэн гүйцэд байж чадахгүй бөгөөд дараах баримт нь зөрчилдөхгүй гэдэгт бид итгэлгүй байна. Тиймээс индукцийн аргаар олж авсан мэдлэг нь үргэлж магадлалтай байдаг. Нэмж дурдахад, индуктив дүгнэлтийн байранд ерөнхий шинж чанар, шинж чанарууд нь хэр чухал болох талаархи мэдлэгийг агуулдаггүй. Тооллогын индукцийн тусламжтайгаар найдвартай биш, гэхдээ зөвхөн магадлалтай мэдлэгийг олж авах боломжтой. Эмпирик материалыг ерөнхийд нь нэгтгэх хэд хэдэн өөр аргууд байдаг бөгөөд тэдгээрийн тусламжтайгаар түгээмэл индукцийн нэгэн адил олж авсан мэдлэг нь магадлал өндөр байдаг. Эдгээр аргууд нь аналогийн арга, статистикийн арга, загварын экстраполяцийн арга зэрэг орно. Тэд баримтаас ерөнхийд нь шилжих шилжилтийн хүчинтэй байдлын зэрэглэлээр бие биенээсээ ялгаатай. Эдгээр бүх аргуудыг ихэвчлэн индуктив гэсэн ерөнхий нэрээр нэгтгэдэг бөгөөд дараа нь индукц гэдэг нэр томъёог өргөн утгаар ашигладаг.

Шинжлэх ухааны мэдлэгийн ерөнхий үйл явцад индуктив ба дедуктив аргуудхоорондоо нягт холбоотой. Аль аль арга нь хувь хүн ба ерөнхий, үзэгдэл ба мөн чанар, санамсаргүй, зайлшгүй гэсэн объектив диалектик дээр суурилдаг. Туршлагад шууд тулгуурласан шинжлэх ухаанд индуктив аргууд илүү чухал байдаг бол дедуктив аргууд нь онолын шинжлэх ухаанд тэдгээрийг логик дараалал, бүтээх хэрэгсэл, тайлбарлах, таамаглах аргуудын хувьд хамгийн чухал ач холбогдолтой юм. Шинжлэх ухааны судалгаанд баримтыг боловсруулах, ерөнхийд нь нэгтгэхийн тулд системчлэхийг нэг системд хуваах, анги, бүлэг, төрөл гэх мэт ангиллыг өргөн ашигладаг.

7. Арга зүйн тал

Ангиллын онолын арга зүйн талыг боловсруулахдаа арга зүйчид дараахь ойлголтуудыг ялгахыг санал болгож байна.

Ангилал гэдэг нь аливаа олонлогийг ямар нэгэн шалгуурын дагуу дэд бүлэгт хуваахыг хэлнэ;

Системчилсэн байдал - байгалиас өөрөө хуваарилагдсан давуу эрх бүхий ангиллын системийн статустай объектуудын дараалал (байгалийн ангилал);

Таксономи гэдэг нь таксины бүтэц (объектуудын дэд бүлгүүд) болон шинж чанаруудын хувьд аливаа ангиллын тухай сургаал юм.

Ангиллын аргууд нь шийдэх боломжийг танд олгоно бүхэл бүтэн шугамтанин мэдэхүйн даалгавар: материалын олон янз байдлыг харьцангуй цөөн тооны формацид (анги, төрөл, хэлбэр, төрөл, бүлэг гэх мэт) бууруулах; шинжилгээний эхний нэгжүүдийг тодорхойлж, холбогдох ойлголт, нэр томьёоны системийг боловсруулах; зүй тогтол, тогтвортой шинж чанар, харилцаа холбоо, эцэст нь эмпирик хэв маягийг олж илрүүлэх; өмнөх судалгааны үр дүнг нэгтгэн дүгнэж, урьд өмнө мэдэгдээгүй объектууд эсвэл тэдгээрийн шинж чанаруудыг урьдчилан таамаглах, аль хэдийн мэдэгдэж байсан объектуудын хоорондын шинэ холбоо, хамаарлыг илрүүлэх. Ангилалыг эмхэтгэх нь дараахь логик шаардлагыг хангасан байх ёстой: ижил ангилалд ижил үндэслэлийг ашиглах ёстой; ангиллын гишүүдийн эзлэхүүн нь ангилсан ангийн эзлэхүүнтэй тэнцүү байх ёстой (хуваалтын пропорциональ); ангиллын гишүүд бие биенээ үгүйсгэх ёстой гэх мэт.

Байгалийн шинжлэх ухаанд хуримтлагдсан үр дүнг зүгээр л тохиромжтой хэлбэрт оруулах боломжийг олгодог тодорхойлолтын ангиллыг хоёуланг нь танилцуулж, объектуудын харилцааг тодорхойлох, засах боломжийг олгодог бүтцийн ангиллыг багтаасан болно. Физикийн хувьд тодорхойлолтын ангилал нь үндсэн бөөмсийг цэнэг, эргэлт, масс, хачирхалтай байдал, оролцоогоор хуваах явдал юм. янз бүрийн төрөлхарилцан үйлчлэл. Зарим бөөмсийг тэгш хэмийн төрлөөр (бөөмийн кварк бүтэц) ангилж болох бөгөөд энэ нь харилцааны гүн гүнзгий, чухал түвшинг илэрхийлдэг.

Сүүлийн хэдэн арван жилийн судалгаанууд нь орчин үеийн судлаач, системчдэд зайлшгүй шаардлагатай ангиллын арга зүйн асуудлуудыг илрүүлсэн. Энэ нь үндсэндээ ангиллыг бий болгох албан ёсны нөхцөл, дүрмүүд болон бодит шинжлэх ухааны практик хоорондын зөрүү юм. Онцлогийн салангид байдлын шаардлага нь хэд хэдэн тохиолдолд бүхэл бүтэн шинж чанарыг салангид утга болгон хуваах хиймэл аргуудыг бий болгодог; Тухайн объектод хамаарах шинж чанарын талаар нэгдмэл дүгнэлт хийх нь үргэлж боломжгүй байдаг, олон бүтцийн шинж чанаруудын хувьд тэдгээр нь тохиолдох давтамж гэх мэтээр хязгаарлагддаг. Өргөн тархсан арга зүйн асуудал бол хоёр өөр зорилгыг нэгтгэхэд бэрхшээлтэй байдаг. нэг ангилал: нягтлан бодох бүртгэл, хайлт хийхэд тохиромжтой материалын байршил; материал дахь дотоод системийн харилцааг тодорхойлох - функциональ, генетик болон бусад (судалгааны бүлэглэл).

Эмпирик хууль бол ажиглалт, туршилтын баримтуудыг харьцуулахдаа эмпирик аргаар олж авсан тоон болон бусад хамаарлыг тогтоох индуктив аргыг ашигладаг магадлалын эмпирик мэдлэгийн хамгийн хөгжсөн хэлбэр юм. Энэ бол онолын хуулиас мэдлэгийн нэг хэлбэр болох математикийн хийсвэрлэл, түүнчлэн онолын үндэслэлийн үр дүнд, гол төлөв идеалжуулсан объектууд дээр хийсэн бодлын туршилтын үр дүнд бий болсон найдвартай мэдлэгээс ялгаатай юм.

Сүүлийн хэдэн арван жилийн судалгаанаас үзэхэд баримтыг индуктив ерөнхийлөлт, системчлэлийн үр дүнд онолыг олж авах боломжгүй, энэ нь баримтын логик үр дагавар болж үүсдэггүй, түүнийг бий болгох, бүтээх механизм нь өөр шинж чанартай, үсрэлт хийхийг санал болгож байна. , судлаачийн бүтээлч байдал, авъяас чадварыг шаарддаг мэдлэгийн чанарын хувьд өөр түвшинд шилжих. Үүнийг ялангуяа А.Эйнштейний туршилтын өгөгдлөөс онол хүртэлх логик зайлшгүй шаардлагатай зам байхгүй гэсэн олон тооны мэдэгдлүүд нотлогдож байна; бидний сэтгэлгээний явцад үүсдэг ойлголтууд.

Эмпирик мэдээллийн багц нь шинэ мэдлэг, судалж буй объектын олон шинж чанарын талаархи анхдагч мэдээллийг өгдөг бөгөөд ингэснээр шинжлэх ухааны судалгааны анхны үндэс болдог.

Эмпирик аргууд нь дүрмээр бол объектын талаар бодит мэдээлэл олж авах боломжийг олгодог туршилтын судалгааны арга, техникийг ашиглахад суурилдаг. Тэдний дунд практик судалгааны үйл ажиллагаанд харьцангуй ихэвчлэн ашиглагддаг үндсэн аргууд онцгой байр суурь эзэлдэг.

Уран зохиол

1. Коротков Е.М. Хяналтын системийг судлах. - М.: DEKA, 2000.

2. Ломоносов Б.П., Мишин В.М. Системийн судалгаа. - М .: "Мэдээлэл-Мэдлэг" ХК, 1998 он.

3. Малин А.С., Мухин В.И. Системийн судалгаа. – М.: ГУ ХАБЭА, 2002 он.

4. Мишин В.М. Системийн судалгаа. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003 он.

5. Мишин В.М. Системийн судалгаа. - М .: "Финстатинформ" ХК, 1998 он.

6. Kovalchuk V. V., Moiseev A. N. Шинжлэх ухааны судалгааны үндэс. К.: Мэдлэг, 2005 он.

7. Филипенко A. S. Шинжлэх ухааны судалгааны үндэс. К.: Академвидав, 2004 он.

8. Гришенко I. M. Шинжлэх ухааны судалгааны үндэс. К.: KNEU, 2001.

9. Ludchenko A. A. Шинжлэх ухааны судалгааны үндэс. К.: Мэдлэг, 2001

10. Стеченко D. I., Chmir O. S. Шинжлэх ухааны судалгааны арга зүй. К .: VD "Мэргэжлийн", 2005 он.

Эмпирик судалгааны аргууд

1. Эмпирик аргууд (арга-үйл ажиллагаа).

Уран зохиол, баримт бичиг, үйл ажиллагааны үр дүнг судлах. Шинжлэх ухааны уран зохиолтой ажиллах асуудлыг доор тусад нь авч үзэх болно, учир нь энэ нь зөвхөн судалгааны арга төдийгүй аливаа шинжлэх ухааны ажлын заавал байх ёстой процедурын бүрэлдэхүүн хэсэг юм.

Төрөл бүрийн баримт бичиг нь мөн судалгаанд баримтлах материалын эх сурвалж болдог: түүхийн судалгаанд архивын материал; аж ахуйн нэгж, байгууллага, байгууллагын эдийн засаг, социологи, сурган хүмүүжүүлэх болон бусад судалгааны баримт бичиг. Гүйцэтгэлийн үр дүнг судлах нь сурган хүмүүжүүлэх ухаанд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг, ялангуяа сурагч, оюутнуудын мэргэжлийн сургалтын асуудлыг судлахад; сэтгэл судлал, сурган хүмүүжүүлэх ухаан, хөдөлмөрийн социологийн чиглэлээр; мөн жишээлбэл, археологи, малтлага хийх явцад хүний ​​үйл ажиллагааны үр дүнд дүн шинжилгээ хийх: багаж хэрэгсэл, сав суулга, орон сууцны үлдэгдэл гэх мэт. тодорхой эрин үед тэдний амьдралын хэв маягийг сэргээх боломжийг танд олгоно.

Ажиглалт бол зарчмын хувьд хамгийн мэдээлэл сайтай судалгааны арга юм. Энэ бол судалж буй үзэгдэл, үйл явцын бүх талыг шууд болон янз бүрийн хэрэгслийн тусламжтайгаар ажиглагчийн ойлголтод хүрэх боломжийг олгодог цорын ганц арга юм.

Ажиглалтын явцад тавигдаж буй зорилгоос хамааран сүүлийнх нь шинжлэх ухааны болон шинжлэх ухааны бус байж болно. Шинжлэх ухааны тодорхой асуудал, даалгаврыг шийдвэрлэхтэй холбоотой гадаад ертөнцийн объект, үзэгдлийн талаархи зорилготой, зохион байгуулалттай ойлголтыг шинжлэх ухааны ажиглалт гэж нэрлэдэг. Шинжлэх ухааны ажиглалт нь цаашдын онолын ойлголт, тайлбар хийх, аливаа таамаглалыг батлах, няцаах гэх мэт тодорхой мэдээллийг олж авах явдал юм. Шинжлэх ухааны ажиглалт нь дараахь процедураас бүрдэнэ.

• Ажиглалтын зорилгыг тодорхойлох (юунд, ямар зорилгоор?);
• Объект, үйл явц, нөхцөл байдлын сонголт (юуг ажиглах вэ?);
• ажиглалтын арга, давтамжийг сонгох (хэрхэн ажиглах вэ?);
• Ажиглагдсан объект, үзэгдлийг бүртгэх аргыг сонгох (хүлээн авсан мэдээллийг хэрхэн бүртгэх вэ?);
• Хүлээн авсан мэдээллийг боловсруулах, тайлбарлах (үр дүн нь юу вэ?).

Ажиглагдсан нөхцөл байдлыг дараахь байдлаар хуваана.

• · байгалийн ба хиймэл;
• ажиглалтын субъект удирдаж, хянадаггүй;
• Аяндаа, зохион байгуулалттай
• стандарт ба стандарт бус;
• хэвийн ба туйлын гэх мэт.

Түүнчлэн ажиглалтын зохион байгуулалтаас хамааран ил, далд, хээрийн болон лабораторийн шинж чанартай, тогтоох шинж чанараас хамааран тодорхойлох, үнэлэх, холих боломжтой. Мэдээлэл олж авах аргын дагуу ажиглалтыг шууд ба багажийн гэж хуваадаг. Судлагдсан объектын хамрах хүрээний дагуу тасралтгүй ба сонгомол ажиглалтыг ялгадаг; давтамжаар - тогтмол, үе үе, дан. Ажиглалтын онцгой тохиолдол бол өөрийгөө ажиглах явдал бөгөөд жишээлбэл, сэтгэл судлалд өргөн хэрэглэгддэг.

Шинжлэх ухааны мэдлэгийн хувьд ажиглалт зайлшгүй шаардлагатай, учир нь үүнгүйгээр шинжлэх ухаан нь анхны мэдээллийг олж авах боломжгүй, шинжлэх ухааны баримт, эмпирик өгөгдөлтэй байх боломжгүй тул мэдлэгийг онолын хувьд барих боломжгүй болно.

Гэсэн хэдий ч танин мэдэхүйн арга болох ажиглалт нь хэд хэдэн чухал сул талуудтай байдаг. Судлаачийн хувийн шинж чанар, түүний сонирхол, эцэст нь түүний сэтгэлзүйн байдал нь ажиглалтын үр дүнд ихээхэн нөлөөлдөг. Судлаач тодорхой үр дүнд хүрэх, одоо байгаа таамаглалыг батлахад анхаарлаа төвлөрүүлсэн тохиолдолд ажиглалтын объектив үр дүн бүр ч илүү гажуудалтай байдаг.

Ажиглалтын бодит үр дүнг олж авахын тулд субъект хоорондын харилцааны шаардлагыг дагаж мөрдөх шаардлагатай, өөрөөр хэлбэл ажиглалтын өгөгдлийг бусад ажиглагчид боломжтой бол (ба / эсвэл боломжтой) олж авч, бүртгэх ёстой.

Шууд ажиглалтыг багаж хэрэгслээр солих нь ажиглалтын боломжийг хязгааргүй өргөтгөх боловч субъектив байдлыг үгүйсгэхгүй; Ийм шууд бус ажиглалтын үнэлгээ, тайлбарыг тухайн субъект гүйцэтгэдэг тул судлаачийн субьектив нөлөөлөл хэвээр байж болно.

Ажиглалт нь ихэвчлэн өөр эмпирик арга - хэмжилт дагалддаг.

Хэмжилт. Хэмжилтийг хаана ч, хаана ч ашигладаг хүний ​​үйл ажиллагаа. Тиймээс бараг бүх хүн өдрийн цагаар цаг руу харж, хэдэн арван удаа хэмжилт хийдэг. Хэмжилтийн ерөнхий тодорхойлолт нь: “Хэмжилт гэдэг танин мэдэхүйн үйл явц, энэ нь ... өгөгдсөн хэмжигдэхүүнийг харьцуулах стандарт болгон авсан зарим утгатай харьцуулахаас бүрддэг "(жишээлбэл, үзнэ үү).

Ялангуяа хэмжилт нь шинжлэх ухааны судалгааны эмпирик арга (арга-үйл ажиллагаа) юм.

Та дараах элементүүдийг агуулсан тодорхой хэмжээсийн бүтцийг сонгож болно.

1) танин мэдэхүйн тодорхой зорилготой хэмжилт хийдэг танин мэдэхүйн субъект;

2) хэмжих хэрэгсэл, тэдгээрийн дотор хүний ​​бүтээсэн төхөөрөмж, багаж хэрэгсэл, мөн байгалиас өгсөн объект, үйл явц байж болно;

3) хэмжилтийн объект, өөрөөр хэлбэл харьцуулах журам хамаарах хэмжсэн хэмжигдэхүүн эсвэл өмч;

4) хэмжих хэрэгсэл ашиглан гүйцэтгэсэн практик үйлдэл, үйл ажиллагааны багц, түүнчлэн тодорхой логик, тооцооллын горимыг агуулсан арга буюу хэмжих арга;

5) хэмжилтийн үр дүн нь зохих нэр, тэмдгээр илэрхийлсэн нэрлэсэн тоо юм.

Хэмжилтийн аргын танин мэдэхүйн үндэслэл нь судалж буй объектын (үзэгдэл) чанарын болон тоон шинж чанарын харьцааны шинжлэх ухааны ойлголттой салшгүй холбоотой юм. Хэдийгээр энэ аргыг ашиглан зөвхөн тоон шинж чанаруудыг бүртгэдэг боловч эдгээр шинж чанарууд нь судалж буй объектын чанарын баталгаатай салшгүй холбоотой байдаг. Чанарын тодорхой байдлын ачаар хэмжилт хийх тоон шинж чанарыг ялгах боломжтой болсон. Судалж буй объектын чанарын болон тоон талуудын нэгдмэл байдал нь эдгээр талуудын харьцангуй бие даасан байдал, тэдгээрийн гүн гүнзгий уялдаа холбоог илэрхийлдэг. Тоон шинж чанаруудын харьцангуй бие даасан байдал нь хэмжилтийн явцад тэдгээрийг судлах, хэмжилтийн үр дүнг объектын чанарын шинж чанарыг шинжлэхэд ашиглах боломжийг олгодог.

Хэмжилтийн нарийвчлалын асуудал нь хэмжилтийн танин мэдэхүйн үндэс суурийг эмпирик мэдлэгийн арга гэж үздэг. Хэмжилтийн нарийвчлал нь хэмжилтийн үйл явц дахь объектив ба субъектив хүчин зүйлсийн харьцаанаас хамаарна.

Эдгээр объектив хүчин зүйлүүд нь:

Судалгааны олон тохиолдолд, ялангуяа нийгэм, хүмүүнлэгийн үзэгдэл, үйл явц нь хэцүү, заримдаа бүр боломжгүй байдаг судалж буй объектын тодорхой тогтвортой тоон шинж чанарыг тодорхойлох боломж;

- хэмжих хэрэгслийн чадвар (тэдгээрийн төгс байдлын зэрэг), хэмжилтийн үйл явц явагдаж буй нөхцөл байдал. Зарим тохиолдолд олох яг үнэ цэнэхэмжээ нь үндсэндээ боломжгүй юм. Жишээлбэл, атом дахь электроны траекторийг тодорхойлох боломжгүй гэх мэт.

Хэмжилтийн субьектив хүчин зүйлүүд нь хэмжилтийн аргыг сонгох, энэ үйл явцыг зохион байгуулах, тухайн субъектийн танин мэдэхүйн бүх чадавхийг багтаадаг - туршилт хийгчийн ур чадвараас эхлээд үр дүнг зөв, чадварлаг тайлбарлах чадвар хүртэл.

Шууд хэмжилтийн зэрэгцээ шууд бус хэмжилтийн аргыг шинжлэх ухааны туршилтын явцад өргөн ашигладаг. Шууд бус хэмжилтийн хувьд эхний функциональ хамааралтай холбоотой бусад хэмжигдэхүүнүүдийн шууд хэмжилтийн үндсэн дээр хүссэн утгыг тодорхойлно. Биеийн масс ба эзэлхүүний хэмжсэн утгын дагуу түүний нягтыг тодорхойлно; Дамжуулагчийн эсэргүүцлийг дамжуулагчийн эсэргүүцэл, урт, хөндлөн огтлолын хэмжээ гэх мэт хэмжсэн утгуудаас олж болно. Шууд бус хэмжилтийн үүрэг нь объектив бодит байдлын нөхцөлд шууд хэмжилт хийх боломжгүй тохиолдолд онцгой үүрэг гүйцэтгэдэг. Жишээлбэл, аливаа сансрын объектын массыг (байгалийн) бусад физик хэмжигдэхүүнүүдийн хэмжилтийн өгөгдлийг ашиглахад үндэслэн математик тооцоолол ашиглан тодорхойлно.

Хэмжилтийн үр дүнд дүн шинжилгээ хийх шаардлагатай бөгөөд үүний тулд тэдгээрийн үндсэн дээр дериватив (хоёрдогч) үзүүлэлтүүдийг бий болгох, өөрөөр хэлбэл туршилтын өгөгдөлд нэг буюу өөр хувиргалтыг ашиглах шаардлагатай байдаг. Хамгийн түгээмэл гарал үүсэлтэй үзүүлэлт бол утгын дундаж юм - жишээлбэл, дундаж жинхүн, дундаж өндөр, нэг хүнд ногдох дундаж орлого гэх мэт.

Судалгаа. Энэхүү эмпирик аргыг зөвхөн нийгэм, хүмүүнлэгийн шинжлэх ухаанд ашигладаг. Судалгааны аргыг аман болон бичгийн судалгаа гэж хуваадаг.

Аман судалгаа (ярилцлага, ярилцлага). Аргын мөн чанар нь нэрнээс нь тодорхой харагдаж байна. Судалгааны явцад асуугч нь хариулагчтай хувийн харилцаатай байдаг, өөрөөр хэлбэл тухайн асуултанд хариулагч хэрхэн хариу үйлдэл үзүүлж байгааг харах боломжтой байдаг. Ажиглагч шаардлагатай бол янз бүрийн нэмэлт асуулт асууж, улмаар тодорхойгүй зарим асуудлын талаар нэмэлт мэдээлэл авах боломжтой.

Аман судалгаа нь тодорхой үр дүнг өгдөг бөгөөд тэдгээрийн тусламжтайгаар судлаачийн сонирхсон нарийн төвөгтэй асуултуудад дэлгэрэнгүй хариулт авах боломжтой. Гэсэн хэдий ч асуултууд

"Хачигдах" шинж чанартай тул судалгаанд оролцогчид бичгээр илүү илэн далангүй хариулж, үүний зэрэгцээ илүү нарийвчилсан, нарийн хариулт өгдөг.

Хариуцагч нь бичгээр хариулахаас илүү амаар хариулахад бага цаг хугацаа, хүч зарцуулдаг. Гэсэн хэдий ч энэ арга нь бас өөрийн гэсэн шинж чанартай байдаг сөрөг талууд. Бүх санал асуулгад оролцогчид өөр өөр нөхцөл байдалд байгаа бөгөөд тэдний зарим нь судлаачийн тэргүүлэх асуултуудаар дамжуулан нэмэлт мэдээлэл авах боломжтой; Судлаачийн нүүрний хувирал эсвэл аливаа дохио зангаа нь хариулагчдад тодорхой хэмжээгээр нөлөөлдөг.

Ярилцлагад ашигласан асуултуудыг урьдчилан төлөвлөж, асуулгын хуудсыг гаргаж, хариултыг бичих (бичлэх) зай үлдээх ёстой.

Асуулт бичихэд тавигдах үндсэн шаардлага:

судалгаа нь санамсаргүй биш, харин системтэй байх ёстой; Үүний зэрэгцээ, хариулагчдад илүү ойлгомжтой асуултуудыг өмнө нь, илүү хэцүү - дараа нь асуудаг;

асуултууд нь товч, тодорхой, бүх оролцогчдод ойлгомжтой байх ёстой;

асуултууд зөрчилдөх ёсгүй ёс зүйн хэм хэмжээ. Судалгааны дүрэм:

1) ярилцлагын үеэр судлаач хариуцагчтай ганцаараа, хөндлөнгийн гэрчгүй байх;

2) аман асуулт бүрийг асуултын хуудаснаас (анкетаас) үгчлэн уншиж, өөрчлөгдөөгүй;

3) асуултын дарааллыг яг дагаж мөрдөх; хариулагч асуулгын хуудсыг харахгүй байх эсвэл дараагийн асуултыг унших боломжгүй байх;

4) ярилцлага богино байх ёстой - судалгаанд оролцогчдын нас, оюуны түвшингээс хамааран 15-30 минут;

5) ярилцлага авагч нь хариуцагчид ямар нэгэн байдлаар нөлөөлөх ёсгүй (хариултыг шууд бусаар өдөөх, зөвшөөрөхгүй толгой сэгсрэх, толгой дохих гэх мэт);

6) ярилцлага авагч шаардлагатай бол, хэрэв энэ хариулт тодорхойгүй бол зөвхөн төвийг сахисан асуултуудыг асууж болно (жишээлбэл: "Та юу гэсэн үг вэ?", "Бага зэрэг тайлбарла!").

7) хариултыг зөвхөн судалгааны явцад асуулгад тэмдэглэнэ.

Дараа нь хариултуудад дүн шинжилгээ хийж, тайлбарлана.

Бичсэн санал асуулга - асуулга. Энэ нь урьдчилан боловсруулсан асуулга (асуулга) дээр суурилдаг бөгөөд асуулгын бүх байр сууринд оролцогчдын (ярилцагч) хариултууд нь хүссэн эмпирик мэдээллийг бүрдүүлдэг.

Судалгааны үр дүнд олж авсан эмпирик мэдээллийн чанар нь асуулгын асуултын үг хэллэг зэрэг хүчин зүйлээс хамаардаг бөгөөд энэ нь ярилцлага авагчид ойлгомжтой байх ёстой; судлаачдын мэргэшил, туршлага, ухамсар, сэтгэл зүйн шинж чанар; судалгааны нөхцөл байдал, түүний нөхцөл; хариулагчдын сэтгэл хөдлөлийн байдал; зан заншил, уламжлал, санаа, өдөр тутмын нөхцөл байдал; мөн судалгаанд хандах хандлага. Тиймээс, ийм мэдээллийг ашиглахдаа судалгаанд оролцогчдын оюун санаанд тодорхой хувь хүний ​​"хугаралт" -аас шалтгаалж субъектив гажуудлыг зайлшгүй анхаарах шаардлагатай. Тэгээд хаана бид ярьж байнаүндсэн чухал асуудлын талаар санал асуулгын зэрэгцээ бусад аргууд - ажиглалт, шинжээчийн үнэлгээ, баримт бичигт дүн шинжилгээ хийдэг.

Судалгааны зорилго, таамаглалын дагуу мэдээлэл олж авахад шаардлагатай хэд хэдэн асуултыг агуулсан асуулгын хуудсыг боловсруулахад онцгой анхаарал хандуулдаг. Асуулга нь дараахь шаардлагыг хангасан байх ёстой: ашиглах зорилготой холбоотой үндэслэлтэй байх, өөрөөр хэлбэл шаардлагатай мэдээллээр хангах; судалж буй нөхцөл байдлыг хангалттай тусгасан тогтвортой шалгуур, найдвартай үнэлгээний хуваарьтай байх; асуултын үг хэллэг нь ярилцлага авагчид ойлгомжтой, тууштай байх; Санал асуулгын асуултууд нь хариулагч (харилцагч) -д сөрөг сэтгэл хөдлөлийг үүсгэх ёсгүй.

Асуултууд нь хаалттай эсвэл нээлттэй байж болно. Асуултанд бүрэн хариултыг агуулсан асуултыг хаалттай гэж нэрлэдэг. Хариуцагч зөвхөн өөрийн саналтай давхцаж буй хувилбарыг тэмдэглэнэ. Санал асуулгын энэ хэлбэр нь бөглөх хугацааг эрс багасгаж, үүнтэй зэрэгцэн асуулгын хуудсыг компьютер дээр боловсруулахад тохиромжтой болгодог. Гэхдээ заримдаа урьдчилан бэлтгэсэн хариултыг оруулаагүй асуултын талаар хариулагчийн санаа бодлыг шууд олж мэдэх шаардлагатай байдаг. Энэ тохиолдолд нээлттэй асуултуудыг ашигладаг.

Нээлттэй асуултанд хариулахдаа хариулагчийг зөвхөн удирдан чиглүүлдэг өөрийн санаанууд. Тиймээс ийм хариу үйлдэл нь илүү хувь хүний ​​шинж чанартай байдаг.

Бусад хэд хэдэн шаардлагыг дагаж мөрдөх нь хариултын найдвартай байдлыг нэмэгдүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Үүний нэг нь хариуцагчийг хариултаас зайлсхийх, тодорхойгүй үзэл бодлоо илэрхийлэх боломжийг олгох явдал юм. Үүнийг хийхийн тулд үнэлгээний хуваарь нь "хэлэхэд хэцүү", "хариулахад хэцүү байна", "энэ нь янз бүрийн байдлаар тохиолддог", "хэзээ ч гэсэн" гэх мэт хариултуудыг өгөх ёстой. Гэхдээ хариултуудад ийм сонголтууд давамгайлж байгаа нь хариуцагчийн чадваргүй эсвэл асуултын томъёолол нь шаардлагатай мэдээллийг олж авахад тохиромжгүй болохыг нотолж байна.

Судалж буй үзэгдэл, үйл явцын талаар найдвартай мэдээлэл авахын тулд судалгааны объект нь тоон хувьд маш том байж болох тул бүх бүрэлдэхүүнтэй ярилцлага хийх шаардлагагүй. Судалгааны объект нь хэдэн зуун хүнээс давсан тохиолдолд сонгомол судалгааг ашигладаг.

Шинжээчдийн үнэлгээний арга. Нэг ёсондоо энэ нь судалж буй үзэгдлийн үнэлгээнд оролцдог, хамгийн чадварлаг хүмүүсийн үйл явцтай холбоотой нэг төрлийн судалгаа бөгөөд тэдний санал бодол нь бие биенээ нөхөж, дахин шалгаж, судалж буй зүйлийг бодитойгоор үнэлэх боломжийг олгодог. Энэ аргыг ашиглах нь хэд хэдэн нөхцлийг шаарддаг. Юуны өмнө энэ бол үнэлж буй газар нутаг, судалж буй объектыг сайн мэддэг, бодитой, шударга бус үнэлгээ хийх чадвартай мэргэжилтнүүдийг сайтар сонгох явдал юм.

Үнэлгээний үнэн зөв, тохиромжтой систем, тохирох хэмжүүрийг сонгох нь бас чухал бөгөөд энэ нь дүгнэлтийг оновчтой болгож, тодорхой хэмжээгээр илэрхийлэх боломжийг олгодог.

Алдааг багасгах, үнэлгээг харьцуулах боломжтой болгохын тулд санал болгож буй хэмжүүрийг хоёрдмол утгагүй үнэлгээнд ашиглахад мэргэжилтнүүдийг сургах шаардлагатай байдаг.

Хэрэв бие биенээсээ хамааралгүй ажилладаг шинжээчид ижил төстэй эсвэл ижил төстэй тооцоолол гаргаж, ижил төстэй санал бодлыг илэрхийлдэг бол тэд бодит байдалд ойртож байна гэж үзэх үндэслэл бий. Хэрэв тооцоолол эрс ялгаатай бол энэ нь үнэлгээний систем, хэмжүүрийг амжилтгүй сонгосон эсвэл мэргэжилтнүүдийн чадваргүй байдлыг илтгэнэ.

Шинжээчдийн үнэлгээний аргын төрөл нь: комиссын арга, тархи довтолгооны арга, Делфи арга, эвристик таамаглах арга гэх мэт.

Туршилт нь туршилтын арга, тест (англи хэлнээс - даалгавар, тест) хэрэглэхээс бүрдэх оношлогооны процедур юм. Туршилтыг ихэвчлэн богино бөгөөд хоёрдмол утгагүй хариулт шаарддаг асуултуудын жагсаалт хэлбэрээр, эсвэл шийдвэрлэхэд их цаг хугацаа шаарддаггүй, хоёрдмол утгагүй шийдлийг шаарддаг даалгаврын хэлбэрээр өгдөг. Туршилтын субъектуудын зарим богино хугацааны практик ажил, жишээлбэл, мэргэшсэн туршилтын ажил Мэргэжлийн боловсрол, хөдөлмөрийн эдийн засаг гэх мэт. Туршилтыг хоосон, техник хангамж (жишээлбэл, компьютер дээр) болон практик гэж хуваадаг; ганцаарчилсан болон бүлгийн хэрэглээнд зориулагдсан.

Өнөөдөр шинжлэх ухааны нийгэмлэгийн мэдэлд байгаа бүх эмпирик арга-үйл ажиллагаа энд байж магадгүй юм. Дараа нь бид арга-үйлдэл, тэдгээрийн хослолыг ашиглахад үндэслэсэн эмпирик арга-үйлдлийг авч үзэх болно.

2. Эмпирик аргууд (арга-үйл ажиллагаа).

Эмпирик арга-үйлдлийг юуны өмнө хоёр төрөлд хуваах ёстой. Нэгдүгээр анги бол судлаач судалгааны объектод ямар нэгэн өөрчлөлт, өөрчлөлт оруулаагүй тохиолдолд объектыг өөрчлөхгүйгээр судлах аргууд юм. Илүү нарийвчлалтай хэлэхэд энэ нь объектод мэдэгдэхүйц өөрчлөлт оруулдаггүй - эцэст нь нэмэлт байх зарчмын дагуу (дээрээс харна уу) судлаач (ажиглагч) объектыг өөрчлөхөөс өөр аргагүй юм. Тэднийг объект хянах аргууд гэж нэрлэе. Үүнд: мөрдөх арга нь өөрөө ба түүний тодорхой илрэлүүд - шалгалт, хяналт, туршлага судлах, нэгтгэх.

Аргын өөр нэг анги нь судлаачийн судалж буй объектыг идэвхтэй хувиргахтай холбоотой байдаг - эдгээр аргуудыг хувиргах аргууд гэж нэрлэе - энэ ангид туршилтын ажил, туршилт гэх мэт аргууд орно.

Ихэнх шинжлэх ухаанд мөрдөх нь магадгүй цорын ганц эмпирик арга-үйлдэл юм. Жишээлбэл, одон орон судлалд. Эцсийн эцэст одон орон судлаачид судлагдсан сансрын биетүүдэд хараахан нөлөөлж чадахгүй байна. Тэдний төлөв байдлыг хянах цорын ганц арга бол арга-үйл ажиллагаа юм: ажиглалт, хэмжилт. Энэ нь газарзүй, хүн ам зүй гэх мэт шинжлэх ухааны мэдлэгийн салбаруудад ихээхэн хамааралтай бөгөөд судлаач судалгааны объектод юу ч өөрчилж чадахгүй.

Нэмж дурдахад объектын байгалийн үйл ажиллагааг судлах зорилго нь мөрдөх үед мөн ашиглагддаг. Жишээлбэл, цацраг идэвхт цацрагийн зарим шинж чанарыг судлах эсвэл техникийн төхөөрөмжүүдийн найдвартай байдлыг судлахдаа тэдгээрийн урт хугацааны үйл ажиллагаагаар шалгадаг.

Шалгалт - яаж онцгой тохиолдолмөрдөх арга, энэ нь судлаачийн тавьсан даалгавраас хамааран судалж буй объектыг нэг буюу өөр хэмжүүрээр гүнзгийрүүлэн судлах явдал юм. "Үзлэг" гэдэг үгийн синоним нь "шалгалт" бөгөөд энэ нь шалгалт нь үндсэндээ объектын төлөв байдал, чиг үүрэг, бүтэцтэй танилцах зорилгоор хийгдсэн анхны судалгаа гэсэн үг юм. Судалгааг ихэвчлэн ашигладаг зохион байгуулалтын бүтэц- аж ахуйн нэгж, байгууллага гэх мэт. – эсвэл төрийн байгууллагуудтай холбоотой, жишээлбэл, суурин газрууд, тэдгээрийн судалгаа нь гадаад болон дотоод байж болно.

Гадаад судалгаа: бүс нутгийн нийгэм, соёл, эдийн засгийн байдлын судалгаа, бараа, үйлчилгээний зах зээл, хөдөлмөрийн зах зээлийн судалгаа, хүн амын хөдөлмөр эрхлэлтийн байдлын судалгаа гэх мэт. Дотоод судалгаа: аж ахуйн нэгж, байгууллага доторх судалгаа - нөхцөл байдлын судалгаа үйлдвэрлэлийн үйл явц, ажилчдын нөөцийн судалгаа гэх мэт.

Судалгааг эмпирик судалгааны арга-үйл ажиллагаа: ажиглалт, баримт бичгийг судлах, дүн шинжилгээ хийх, аман болон бичгийн судалгаа, мэргэжилтнүүдийн оролцоо гэх мэтээр явуулдаг.

Аливаа шалгалтыг урьдчилан боловсруулсан нарийвчилсан хөтөлбөрийн дагуу явуулдаг бөгөөд үүнд ажлын агуулга, түүний хэрэглүүр (асуулга, тестийн багц, асуулга, судлах баримт бичгийн жагсаалт гэх мэт), түүнчлэн шалгуур үзүүлэлтүүд багтсан болно. судлах үзэгдэл, үйл явцыг үнэлэхэд зориулж нарийвчлан төлөвлөж байна. Үүний дараа мэдээлэл цуглуулах, материалыг нэгтгэн дүгнэх, нэгтгэн дүгнэх, тайлангийн материал бэлтгэх зэрэг үе шатууд явагдана. Үе шат бүрт судалгааны хөтөлбөрийг зохион байгуулж буй судлаач эсвэл хэсэг судлаачид цуглуулсан мэдээлэл нь хүссэн үр дүнд хүрэхэд хангалтгүй, эсвэл цуглуулсан мэдээлэл нь тухайн объектын дүр төрхийг тусгаагүй гэдэгт итгэлтэй байвал судалгааны хөтөлбөрийг тохируулах шаардлагатай байж болно. судалж байгаа гэх мэт.

Гүнзгий байдал, нарийвчлал, системчилсэн байдлын дагуу судалгааг дараахь байдлаар хуваана.

- судалж буй объектын гадаргуугийн урьдчилсан чиг баримжаа олгох зорилгоор туршилтын (тангуулын) судалгаа хийсэн;

- судалж буй объектын тодорхой тал, талыг судлах зорилгоор хийсэн тусгай (хэсэгчилсэн) судалгаа;

модульчлагдсан (цогцолбор) шалгалтууд - объект, түүний бүтэц, чиг үүрэг гэх мэтийг хангалттай нарийвчилсан урьдчилсан судалгаанд үндэслэн судлаачийн программчилсан асуултуудын цогц, бүхэл бүтэн блокуудыг судлах;

Системчилсэн судалгааг тэдгээрийн сэдэв, зорилго, таамаглал гэх мэтийг тусгаарлах, томъёолоход үндэслэсэн, объект, түүний тогтолцоог бүрдүүлэх хүчин зүйлсийг цогцоор нь авч үзэх зэрэг бүрэн бие даасан судалгаа хэлбэрээр аль хэдийн хийгдсэн байдаг.

Шинжлэх ухааны ажлын зорилго, зорилтоос хамааран тухайн тохиолдол бүрт ямар түвшинд судалгаа явуулахыг судлаач эсвэл судалгааны баг шийддэг.

Хяналт. Энэ нь үргэлжилж буй үйл явцын динамикийг судлах, тодорхой үйл явдлуудыг урьдчилан таамаглах, хүсээгүй үзэгдлээс урьдчилан сэргийлэх зорилгоор байнгын хяналт, объектын төлөв байдал, түүний бие даасан параметрүүдийн утгыг тогтмол хянах явдал юм. Тухайлбал, байгаль орчны хяналт, синоптик мониторинг гэх мэт.

Туршлагыг судлах, нэгтгэх (үйл ажиллагаа). Судалгаа хийхдээ туршлагыг судлах, нэгтгэх (зохион байгуулалт, үйлдвэрлэл, технологи, анагаах ухаан, сурган хүмүүжүүлэх гэх мэт) нь янз бүрийн зорилгоор ашиглагддаг: аж ахуйн нэгж, байгууллага, байгууллагын нарийвчилсан түвшинг тодорхойлох, технологийн үйл явцын үйл ажиллагааг тодорхойлох. , тодорхой үйл ажиллагааны практикт дутагдал, бэрхшээлийг илрүүлэх, шинжлэх ухааны зөвлөмжийг хэрэгжүүлэх үр ашгийг судлах, дэвшилтэт удирдагчид, мэргэжилтнүүд, бүхэл бүтэн багуудын бүтээлч эрэл хайгуулд бий болсон үйл ажиллагааны шинэ загваруудыг тодорхойлох. Судалгааны объект нь дараахь байж болно: олон нийтийн туршлага - үндэсний эдийн засгийн тодорхой салбарыг хөгжүүлэх үндсэн чиг хандлагыг тодорхойлох; сөрөг туршлага - ердийн дутагдал, саад бэрхшээлийг тодорхойлох; дэвшилтэт туршлага, түүний явцад шинэ эерэг олдворуудыг олж тогтоох, нэгтгэх, шинжлэх ухаан, практикийн өмч болно.

Шилдэг туршлагыг судлах, нэгтгэх нь шинжлэх ухааныг хөгжүүлэх гол эх сурвалжуудын нэг юм, учир нь энэ арга нь шинжлэх ухааны тулгамдсан асуудлыг тодорхойлох, шинжлэх ухааны мэдлэгийн хэд хэдэн чиглэлээр үйл явцын хөгжлийн зүй тогтлыг судлах үндэс суурийг бүрдүүлдэг. , юуны түрүүнд технологийн шинжлэх ухаан гэж нэрлэгддэг.

Хяналтын арга ба түүний сортуудын сул тал нь:

- туршлага судлах, хянах, судлах, нэгтгэх нь эмпирик арга-үйл ажиллагаа - харьцангуй юм идэвхгүй үүрэгсудлаач - тэр одоо байгаа үйл явцад идэвхтэй нөлөөлөхгүйгээр зөвхөн хүрээлэн буй бодит байдалд юу боловсронгуй болсоныг судалж, хянаж, нэгтгэж чаддаг. Энэ дутагдал нь ихэвчлэн объектив нөхцөл байдлаас шалтгаалдаг гэдгийг бид дахин онцолж байна. Энэ дутагдал нь объектыг хувиргах аргуудаас хасагдсан: туршилтын ажил, туршилт.

Судалгааны объектыг өөрчилдөг аргуудад туршилтын ажил, туршилт орно. Тэдний хоорондын ялгаа нь судлаачийн үйл ажиллагааны дур зоргоороо байх зэрэгт оршдог. Хэрэв туршилтын ажил нь судлаач өөрийн үзэмжээр, өөрийн үзэмжээр, өөрийн үзэмжээр объектод өөрчлөлт оруулдаг судалгааны ажил бол туршилт нь бүрэн хатуу журам бөгөөд судлаач дараахь зүйлийг чанд дагаж мөрдөх ёстой. туршилтын шаардлага.

Туршилтын ажил бол аль хэдийн дурьдсанчлан судалж буй объектод тодорхой дур зоргоороо зориудаар өөрчлөлт оруулах арга юм. Тиймээс геологич өөрөө хаана хайх, юу хайх, ямар аргаар худаг өрөмдөх, нүх ухах гэх мэтийг тодорхойлдог. Үүний нэгэн адил археологич, палеонтологич хаана, хэрхэн малтлага хийхээ тодорхойлдог. Эсвэл эмийн санд шинэ эмийн урт хугацааны эрэл хайгуул хийдэг - 10 мянган нийлэгжүүлсэн нэгдлээс зөвхөн нэг нь эм болдог. Эсвэл, жишээ нь, газар тариалангийн чиглэлээр ажиллаж байсан туршлагатай.

Туршилтын ажлыг судалгааны арга болгон хүний ​​үйл ажиллагаа - сурган хүмүүжүүлэх ухаан, эдийн засаг гэх мэт шинжлэх ухаанд өргөнөөр ашигладаг бөгөөд зохиогчийн янз бүрийн арга техникийг туршиж үздэг. Эсвэл туршилтын сурах бичиг, туршилтын бэлтгэл, прототипийг бүтээж, дараа нь практикт туршиж үздэг.

Туршилтын ажил нь бодлын туршилттай ижил утгатай - энд тэндгүй "хэрэв ... юу болох вэ?" Гэсэн асуулт гарч ирдэг. Зөвхөн оюун санааны туршилтанд нөхцөл байдлыг "оюун ухаанд" гүйцэтгэдэг бол туршилтын ажилд нөхцөл байдлыг үйлдлээр гүйцэтгэдэг.

Гэхдээ туршилтын ажил бол "туршилт, алдаа" -аар дамжуулан харалган замбараагүй эрэл хайгуул биш юм.

Туршилтын ажил нь дараахь нөхцөлд шинжлэх ухааны судалгааны арга юм.

1. Онолын үндэслэлтэй таамаглалын дагуу шинжлэх ухааны олж авсан өгөгдлийн үндсэн дээр тавих үед.
2. Үүнийг гүн гүнзгий дүн шинжилгээ хийх үед дүгнэлт хийж, онолын ерөнхий дүгнэлтийг бий болгодог.

Туршилтын ажилд эмпирик судалгааны бүх аргыг ашигладаг: ажиглалт, хэмжилт, баримт бичигт дүн шинжилгээ хийх, үе тэнгийн үзлэг гэх мэт.

Туршилтын ажил нь объектыг хянах ба туршилтын хоорондох завсрын байрыг эзэлдэг.

Энэ бол судлаачийн объектод идэвхтэй оролцох арга юм. Гэсэн хэдий ч туршилтын ажил нь зөвхөн ерөнхий, хураангуй хэлбэрээр тодорхой шинэлэг зүйлүүдийн үр нөлөө эсвэл үр ашиггүй байдлын үр дүнг өгдөг. Хэрэгжүүлсэн инновацийн хүчин зүйлсийн аль нь илүү их нөлөө үзүүлдэг, аль нь бага, бие биедээ хэрхэн нөлөөлдөг вэ - туршилтын ажил эдгээр асуултанд хариулж чадахгүй.

Тодорхой үзэгдлийн мөн чанар, түүнд тохиолдож буй өөрчлөлтүүд, эдгээр өөрчлөлтүүдийн шалтгааныг илүү гүнзгий судлахын тулд судалгааны явцад үзэгдэл, үйл явцын үүсэх нөхцөл, түүнд нөлөөлж буй хүчин зүйлсийг өөр өөр байдлаар ашигладаг. Туршилт нь энэ зорилгоор үйлчилдэг.

Туршилт гэдэг нь ерөнхий эмпирик судалгааны арга (арга-үйлдэл) бөгөөд түүний мөн чанар нь үзэгдэл, үйл явцыг хатуу хяналттай, хяналттай нөхцөлд судлах явдал юм. Аливаа туршилтын үндсэн зарчим бол судалгааны процедур бүрт зарим хүчин зүйлсийн зөвхөн нэгийг нь өөрчлөх, үлдсэн хэсэг нь өөрчлөгдөхгүй, хянах боломжтой байх явдал юм. Хэрэв өөр хүчин зүйлийн нөлөөллийг шалгах шаардлагатай бол энэ сүүлийн хүчин зүйл болон бусад бүх хүчин зүйлийг өөрчилсөн дараах судалгааны процедурыг явуулна. хяналттай хүчин зүйлүүдөөрчлөгдөөгүй хэвээр байх гэх мэт.

Туршилтын явцад судлаач зарим үзэгдлийн явцыг түүнд шинэ хүчин зүйл оруулах замаар зориудаар өөрчилдөг. Туршилтын оруулсан эсвэл өөрчилсөн шинэ хүчин зүйлийг туршилтын хүчин зүйл буюу бие даасан хувьсагч гэж нэрлэдэг. Бие даасан хувьсагчийн нөлөөгөөр өөрчлөгдсөн хүчин зүйлсийг хамааралтай хувьсагч гэж нэрлэдэг.

Уран зохиолд туршилтын олон ангилал байдаг. Юуны өмнө судалж буй объектын шинж чанараас хамааран физик, хими, биологи, сэтгэл зүйн гэх мэт туршилтуудыг ялгах нь заншилтай байдаг. Гол зорилгын дагуу туршилтыг шалгах (тодорхой таамаглалыг эмпирик баталгаажуулах) ба хайлт (урьдчилсан таамаглал, санааг бий болгох, сайжруулахад шаардлагатай эмпирик мэдээллийг цуглуулах) гэж хуваадаг. Туршилтын арга хэрэгсэл, нөхцлийн мөн чанар, олон янз байдал, эдгээр хэрэгслийг ашиглах аргуудаас хамааран шууд (хэрэв тухайн объектыг судлахад хэрэглүүрийг шууд ашигладаг бол), загвар (хэрэв загварыг орлох загвар ашиглаж байгаа бол) гэж ялгаж болно. объект), талбай (байгалийн нөхцөлд, жишээлбэл, сансарт), лабораторийн (хиймэл нөхцөлд) туршилт.

Эцэст нь, туршилтын үр дүнгийн ялгаан дээр үндэслэн чанарын болон тоон туршилтуудын талаар ярьж болно. Чанарын туршилтыг дүрмээр бол шинж чанарын хэмжигдэхүүнүүдийн хооронд тодорхой тоон хамаарлыг тогтоохгүйгээр судалж буй үйл явцад тодорхой хүчин зүйлсийн нөлөөллийг тодорхойлох зорилгоор хийдэг. Судалгаанд хамрагдаж буй объектын зан төлөвт нөлөөлж буй чухал параметрүүдийн яг утгыг баталгаажуулахын тулд тоон туршилт хийх шаардлагатай.

Туршилтын судалгааны стратегийн шинж чанараас хамааран дараахь зүйлүүд байдаг.

1) "туршилт, алдаа" аргаар хийсэн туршилтууд;

2) хаалттай алгоритм дээр суурилсан туршилтууд;

3) "хар хайрцаг" аргыг ашиглан хийсэн туршилтууд нь функцийн талаархи мэдлэгээс объектын бүтцийн талаархи мэдлэг хүртэлх дүгнэлтэд хүргэдэг;

4) бүтцийн талаархи мэдлэг дээр үндэслэн өгөгдсөн функц бүхий дээжийг бий болгох боломжийг олгодог "нээлттэй хайрцаг" ашиглан туршилт хийх.

Сүүлийн жилүүдэд компьютер нь танин мэдэхүйн хэрэгсэл болж ажилладаг туршилтууд өргөн тархсан. Бодит системүүд нь шууд туршилт эсвэл материалын загваруудын тусламжтайгаар туршилт хийхийг зөвшөөрдөггүй тохиолдолд эдгээр нь ялангуяа чухал юм. Хэд хэдэн тохиолдолд компьютерийн туршилтууд нь судалгааны үйл явцыг эрс хялбаршуулдаг - тэдгээрийн тусламжтайгаар судалж буй системийн загварыг бий болгох замаар нөхцөл байдлыг "тоглодог".

Туршилтыг танин мэдэхүйн арга гэж ярихдаа байгалийн шинжлэх ухааны судалгаанд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг өөр нэг төрлийн туршилтыг дурдахгүй өнгөрч болохгүй. Энэ бол сэтгэцийн туршилт юм - судлаач бетон, мэдрэмжтэй материалаар бус, харин хамгийн тохиромжтой, загвар дүр төрхөөр ажилладаг. Сэтгэцийн туршилтын явцад олж авсан бүх мэдлэгийг практик, ялангуяа бодит туршилтаар баталгаажуулдаг. Тиймээс энэ төрлийн туршилтыг онолын мэдлэгийн аргуудтай холбон үзэх хэрэгтэй (дээрхийг үзнэ үү). П.В. Жишээлбэл, Копнин ингэж бичжээ. Шинжлэх ухааны судалгааЭнэ нь таамаглалын үндэслэлээр биш, харин юмс үзэгдлийн мэдрэмжтэй, практик ажиглалтаас дүгнэлт хийсэн тохиолдолд л үнэхээр туршилтын шинж чанартай байдаг. Тиймээс заримдаа онолын эсвэл сэтгэлгээний туршилт гэж нэрлэгддэг зүйл нь үнэндээ туршилт биш юм. Бодлын туршилт гэдэг нь туршилтын гадаад хэлбэрийг авдаг ердийн онолын үндэслэл юм.

TO онолын аргуудШинжлэх ухааны мэдлэгт бусад төрлийн туршилтууд, жишээлбэл, математикийн болон симуляцийн туршилтууд орно. "Математикийн туршилтын аргын мөн чанар нь туршилтыг сонгодог туршилтын аргын нэгэн адил объект өөрөө биш, харин математикийн холбогдох хэсгийн хэлээр тайлбарлах явдал юм." Симуляцийн туршилт нь бодит туршилтын оронд объектын зан төлөвийг загварчлах замаар оновчтой судалгаа юм. Өөрөөр хэлбэл, эдгээр төрлийн туршилтууд нь хамгийн тохиромжтой дүрс бүхий загвар туршилтын хувилбарууд юм. Математик загварчлал ба симуляцийн туршилтуудын талаарх дэлгэрэнгүй мэдээллийг гуравдугаар бүлэгт доор авч үзнэ.

Тиймээс бид судалгааны аргуудыг хамгийн ерөнхий байр сууринаас тайлбарлахыг хичээсэн. Мэдээжийн хэрэг шинжлэх ухааны мэдлэгийн салбар бүрт судалгааны аргыг тайлбарлах, ашиглах тодорхой уламжлал бий болсон. Тиймээс хэл шинжлэл дэх давтамжийн шинжилгээний арга нь баримт бичгийн дүн шинжилгээ, хэмжилтийн арга-үйл ажиллагааны аргаар явагддаг мөрдөх арга (арга-үйлдэл) гэсэн үг юм. Туршилтыг ихэвчлэн тодорхойлох, сургах, хянах, харьцуулах гэж хуваадаг. Гэхдээ эдгээр нь бүгд арга-үйл ажиллагаа: ажиглалт, хэмжилт, туршилт гэх мэт туршилт (арга-үйлдэл) юм.

Шинжлэх ухаан, технологийн эмпирик судалгааны аргууд нь бусадтай хамт ажиглалт, харьцуулалт, хэмжилт, туршилтыг агуулдаг.

Ажиглалт . Ажиглалт гэдэг нь бидний сонирхож буй объектыг: аливаа зүйл, үзэгдэл, шинж чанар, төлөв байдлын талаархи системтэй, зорилготой ойлголт гэж ойлгогддог. Энэ бол дүрмээр бол бусад эмпирик аргуудын нэг хэсэг болох хамгийн энгийн арга боловч олон шинжлэх ухаанд бие даасан эсвэл гол үүрэг гүйцэтгэдэг, цаг агаарын ажиглалт, ажиглалтын одон орон судлал гэх мэт. Телескопын шинэ бүтээл нь хүн төрөлхтөн мега ертөнцийн урьд өмнө хүрч чадахгүй байсан газар руу ажиглалт хийх боломжийг олгосон бөгөөд микроскоп бий болсон нь бичил ертөнцийг довтлоход хүргэсэн юм. Рентген аппарат, радар, хэт авианы генератор болон ажиглалтын бусад олон техникийн хэрэгсэл нь энэхүү судалгааны аргын шинжлэх ухаан, практик үнэ цэнийг урьд өмнө хэзээ ч байгаагүй нэмэгдүүлэхэд хүргэсэн. Мөн сэтгэл судлал, анагаах ухаан, биеийн тамир, спортын салбарт өөрийгөө ажиглах, өөрийгөө хянах арга, аргууд байдаг. Мэдлэгийн онол дахь ажиглалтын тухай ойлголт нь ерөнхийдөө эргэцүүлэн бодох ойлголт хэлбэрээр гарч ирдэг бөгөөд энэ нь субъектын үйл ажиллагаа, үйл ажиллагааны ангилалтай холбоотой байдаг.

Ажиглалт нь үр дүнтэй, үр дүнтэй байхын тулд дараах шаардлагыг хангасан байх ёстой.

Бай санаатай, өөрөөр хэлбэл, шинжлэх ухааны үйл ажиллагаа, инженерийн практикийн ерөнхий зорилгын хүрээнд нэлээд тодорхой асуудлыг шийдвэрлэхэд чиглэгдсэн байх ёстой.

Бай Системтэй, өөрөөр хэлбэл, тухайн объектын шинж чанар, түүнчлэн судалгааны зорилго, зорилтоос үүдэлтэй тодорхой төлөвлөгөө, схемийн дагуу хийсэн ажиглалтаас бүрдэнэ.

Бай зорилготой, өөрөөр хэлбэл, ажиглагчийн анхаарлыг зөвхөн түүний сонирхсон объектод төвлөрүүлж, ажиглалтын даалгавраас гадуурх зүйлд анхаарлаа хандуулахгүй байх. Объектийн бие даасан нарийн ширийн зүйлс, талууд, талууд, хэсгүүдийг ойлгоход чиглэсэн ажиглалтыг засах гэж нэрлэдэг бөгөөд давтан ажиглалтаар бүхэлд нь хамрахыг хэлбэлзэл гэж нэрлэдэг. Эцсийн эцэст эдгээр төрлийн ажиглалтын хослол нь объектын бүрэн дүр зургийг өгдөг.

Бай идэвхтэй, өөрөөр хэлбэл, ажиглагч тодорхой багц дундаас зорилгодоо шаардлагатай объектуудыг хайж олох үед өөрийн мэдлэг, туршлагад тулгуурлан өөрт нь сонирхолтой бие даасан талууд, эдгээр объектын шинж чанар, талуудыг харгалзан үздэг. болон ур чадвар.

Бай Системтэй, өөрөөр хэлбэл, ажиглагч ажиглалтаа янз бүрийн эсвэл хатуу тогтоосон нөхцөлд урьдчилан бодож боловсруулсан тодорхой схемийн дагуу санамсаргүй, хааяа бус тасралтгүй хийх үед.

Харьцуулалт - Энэ бол танин мэдэхүйн хамгийн түгээмэл бөгөөд түгээмэл аргуудын нэг юм. "Бүх зүйлийг харьцуулан мэддэг" хэмээх алдартай афоризм бол үүний хамгийн сайн нотолгоо юм. Харьцуулалт гэдэг нь янз бүрийн төрлийн объект, үзэгдлүүд, тэдгээрийн талууд, талууд, ерөнхийдөө судалгааны объектуудын ижил төстэй байдал, ялгааг тогтоох явдал юм. Харьцуулсны үр дүнд хоёр ба түүнээс дээш объектод - тухайн мөчид эсвэл тэдний түүхэнд байдаг нийтлэг зүйл тогтоогддог. Түүхийн шинж чанартай шинжлэх ухаанд харьцуулалтыг судалгааны үндсэн аргын түвшинд хүргэсэн бөгөөд үүнийг харьцуулсан түүхэн гэж нэрлэдэг. Ерөнхий зүйлийг илчлэх, юмс үзэгдлийг давтах нь байгалийн жам ёсны мэдлэгт хүрэх алхам юм.

Харьцуулалт үр дүнтэй байхын тулд энэ нь хоёр үндсэн шаардлагыг хангасан байх ёстой: зөвхөн объектив нийтлэг шинж чанартай эдгээр талууд, объектуудыг бүхэлд нь харьцуулах ёстой; харьцуулалт нь тухайн судалгаа эсвэл бусад ажилд зайлшгүй шаардлагатай хамгийн чухал шинж чанарууд дээр үндэслэсэн байх ёстой. Чухал бус үндэслэлээр харьцуулах нь зөвхөн буруу ойлголт, алдаа гаргахад хүргэдэг. Үүнтэй холбогдуулан бид "аналоги байдлаар" дүгнэлт хийхдээ болгоомжтой байх ёстой. Францчууд "харьцуулалт бол нотлох баримт биш!" гэж хэлдэг.

Судлаач, инженер, дизайнерын сонирхсон объектыг гуравдагч объектоор дамжуулан шууд болон шууд бусаар харьцуулж болно. Эхний тохиолдолд тэд чанарын үнэлгээ авдаг: илүү - бага, цайвар - бараан, өндөр - доогуур, ойр - хол гэх мэт. Үнэн, энд ч гэсэн хамгийн энгийн тоон үзүүлэлтүүдийг авч болно: "хоёр дахин өндөр", "хоёр дахин хүнд" удаа гэх мэт. Стандарт, хэмжүүр, хэмжүүрийн үүрэгт гуравдагч объект байгаа тохиолдолд тэд онцгой үнэ цэнэтэй, илүү нарийвчлалтай тоон шинж чанарыг хүлээн авдаг.

Хэмжилт ажиглалт, харьцуулалтаас үүдэн түүхэнд үүссэн. Гэсэн хэдий ч энгийн харьцуулалтаас ялгаатай нь энэ нь илүү үр дүнтэй, үнэн зөв юм. Леонардо да Винчи, Галилео Галилей, Исаак Ньютон нарын санаачилсан орчин үеийн байгалийн шинжлэх ухаан нь хэмжилтийг ашигласантай холбоотой. Галилео бол үзэгдлийн тоон хандлагын зарчмыг тунхагласан бөгөөд үүний дагуу физик үзэгдлийн тайлбар нь тоон хэмжигдэхүүн - тоо бүхий хэмжигдэхүүнд үндэслэсэн байх ёстой. Тэрээр байгалийн номыг математикийн хэлээр бичсэн гэж үздэг байв. Инженер, зураг төсөл, барилга угсралтын аргууд нь ижил шугамыг үргэлжлүүлдэг.

Хэмжилт гэдэг нь объектын зарим шинж чанарын тоон утгыг тухайн судлаач эсвэл бүх эрдэмтэн, практикийн стандарт болгон хүлээн зөвшөөрсөн хэмжлийн нэгжтэй харьцуулах замаар тодорхойлох журам юм. Та бүхний мэдэж байгаагаар цаг, метр, грамм, вольт, бит гэх мэт янз бүрийн ангиллын объектын үндсэн шинж чанарыг хэмжих олон улсын болон үндэсний нэгжүүд байдаг; өдөр, пуд, фунт, верст, миль гэх мэт Хэмжилт нь дараах үндсэн элементүүд байгааг илтгэнэ: хэмжилтийн объект, хэмжилтийн нэгж, өөрөөр хэлбэл, масштаб, хэмжүүр, стандарт; хэмжих хэрэгсэл; хэмжих арга; ажиглагч.

Хэмжилт нь шууд болон шууд бус байна. Шууд хэмжилт хийснээр үр дүнг хэмжилтийн процессоос шууд авдаг (жишээлбэл, урт, цаг, жин гэх мэт хэмжигдэхүүнийг ашиглан). Шууд бус хэмжилтийн үед шаардлагатай утгыг өмнө нь шууд хэмжилтээр олж авсан бусад утгуудын үндсэн дээр математикийн аргаар тодорхойлно. Тиймээс, жишээлбэл, биеийн жин, талбай, эзэлхүүнийг авна уу зөв хэлбэр, биеийн хурд ба хурдатгал, хүч гэх мэт.

Хэмжилт нь эмпирик хууль, дэлхийн үндсэн тогтмолуудыг олж, томъёолох боломжийг олгодог. Үүнтэй холбогдуулан бүхэл бүтэн шинжлэх ухааны онолыг бий болгох эх сурвалж болж чадна. Ийнхүү Тихо Брахе гаригуудын хөдөлгөөний урт хугацааны хэмжилтүүд нь хожим Иоханнес Кеплерт гаригийн хөдөлгөөний алдартай гурван эмпирик хуулийн хэлбэрээр ерөнхий дүгнэлт гаргах боломжийг олгосон юм. Хими дэх атомын жинг хэмжих нь Дмитри Менделеев химийн салбарт өөрийн алдартай үечилсэн хуулиа боловсруулах үндэс суурь болсон юм. Хэмжилт нь бодит байдлын талаарх үнэн зөв тоон мэдээллийг өгөхөөс гадна чанарын шинэ санааг онолд нэвтрүүлэх боломжийг олгодог. Энэ нь эцэст нь Эйнштейний харьцангуйн онолыг бий болгох Михельсон-Морлигийн туршилтаар гэрлийн хурдыг хэмжсэнтэй холбоотой юм. Жишээнүүд үргэлжилсээр байна.

Хэмжилтийн үнэ цэнийн хамгийн чухал үзүүлэлт бол түүний нарийвчлал юм.

Хэмжилтийн нарийвчлал нь бэлэн байгаа багаж хэрэгсэл, тэдгээрийн чадвар, чанар, ашигласан арга, судлаачийн сургалтаас хамаарна. Нарийвчлалын түвшинд тодорхой шаардлага тавьдаг гэдгийг санаарай. Энэ нь объектын шинж чанар, танин мэдэхүйн, дизайн, инженерчлэлийн эсвэл инженерийн ажлын шаардлагад нийцсэн байх ёстой. Тиймээс инженерчлэл, барилгын салбарт тэд масс, урт гэх мэтийг байнга хэмждэг. Гэхдээ ихэнх тохиолдолд энд үнэмлэхүй нарийвчлал шаарддаггүй, үүнээс гадна барилгын тулгуур баганын жин гэж хэлбэл ерөнхийдөө инээдтэй харагдах болно. мянган граммаар шалгасан. Том популяцид тохиолддог шиг санамсаргүй хазайлттай холбоотой их хэмжээний материалыг хэмжих асуудал бас байдаг. Ийм үзэгдлүүд нь бичил ертөнцийн объектууд, биологи, нийгэм, эдийн засаг болон бусад ижил төстэй объектуудын хувьд ердийн зүйл юм. Энд санамсаргүй болон түүний тархалтыг магадлалын аргын хэлбэрээр боловсруулахад тусгайлан чиглэсэн статистикийн дундаж болон аргуудыг хайх боломжтой. Санамсаргүй, системчилсэн хэмжилтийн алдааг арилгах, багаж хэрэгслийн шинж чанар, ажиглагчтай холбоотой алдаа, алдааг тодорхойлохын тулд алдааны тусгай математикийн онолыг боловсруулсан.

Технологийн хөгжилтэй холбоотойгоор 20-р зуунд ажиглагч байх ёсгүй түрэмгий орчинд хурдацтай үйл явцын нөхцөлд хэмжих арга нь онцгой ач холбогдолтой болсон. Автомат ба цахилгаан хэмжилтийн аргууд, түүнчлэн мэдээллийг компьютерээр боловсруулах, хэмжилтийн үйл явцыг хянах арга энд аврах ажилд ирэв. Тэднийг бүтээхэд Оросын Шинжлэх ухааны академийн Сибирийн салбарын Новосибирскийн Автоматжуулалт, электрометрийн хүрээлэн, мөн NNSTU-ийн эрдэмтдийн хийсэн бүтээлүүд онцгой үүрэг гүйцэтгэсэн. Эдгээр нь дэлхийн хэмжээний үр дүн байв.

Хэмжилт нь ажиглалт, харьцуулалтаас гадна танин мэдэхүйн эмпирик түвшинд, ерөнхийдөө хүний ​​​​үйл ажиллагааны түвшинд өргөн хэрэглэгддэг бөгөөд энэ нь хамгийн боловсронгуй, нарийн төвөгтэй, ач холбогдолтой туршилтын аргын нэг хэсэг юм.

Туршилт . Туршилт гэдэг нь судлаач аливаа шинж чанар, шинж чанар, сонирхсон талуудыг тодорхойлоход шаардлагатай хиймэл нөхцлийг бүрдүүлэх, байгалийн үйл явцын явцыг ухамсартайгаар өөрчлөх, зохицуулах, хэмжих замаар объектыг судлах, өөрчлөх ийм арга юм. болон ажиглах. Ийм нөхцлийг бүрдүүлэх гол хэрэгсэл нь төрөл бүрийн төхөөрөмж, хиймэл төхөөрөмж юм. Туршилт нь янз бүрийн объектуудыг эмпирик мэдлэг, хувиргах хамгийн төвөгтэй, цогц, үр дүнтэй арга юм. Гэхдээ түүний мөн чанар нь нарийн төвөгтэй байдалд биш, харин объектын судлагдсан, өөрчлөгдсөн үйл явц, төлөв байдлын үед зохицуулалт, хяналтын тусламжтайгаар зорилготой, урьдчилан төлөвлөх, хөндлөнгөөс оролцох явдал юм.

Туршилтын онцлог шинж чанар нь тухайн зүйлийн мөн чанарыг бүдгэрүүлсэн бүх сөрөг хүчин зүйлсийг бараг бүрэн арилгах үед объектыг харьцангуй цэвэр хэлбэрээр судлах, өөрчлөх боломж юм. Энэ нь бодит байдлын объектуудыг судлах боломжийг олгодог эрс тэс нөхцөл, өөрөөр хэлбэл, хэт бага ба хэт өндөр температурт даралт ба энерги, процессын хурд, цахилгаан ба соронзон орны хүч, харилцан үйлчлэлийн энерги. Ийм нөхцөлд энгийн объектуудын гэнэтийн, гайхмаар шинж чанаруудыг илрүүлж, улмаар тэдгээрийн мөн чанар, хувиргах механизмд илүү гүнзгий нэвтэрч болно.

Хэт их нөхцөлд нээгдсэн үзэгдлийн жишээ бол бага температурт хэт шингэн ба хэт дамжуулалт юм. Туршилтын хамгийн чухал давуу тал нь объектын шинж чанарын ажиглалт, хэмжилт, туршилтыг янз бүрийн нөхцөлд давтан хийж, өмнө нь олж авсан үр дүнгийн нарийвчлал, найдвартай байдал, практик ач холбогдлыг нэмэгдүүлэх, үр дүнгийн бодит байдлыг баталгаажуулахын тулд давтан хийх боломжтой байсан юм. ерөнхийдөө шинэ үзэгдэл бий.

Туршилтыг дараахь нөхцөлд ашигладаг: объектын урьд өмнө мэдэгдээгүй шинж чанар, шинж чанарыг илрүүлэхийг оролдох үед энэ нь судалгааны туршилт юм; онолын тодорхой байр суурь, дүгнэлт, таамаглалын зөв эсэхийг шалгах үед - онолын туршилтын туршилт; өмнө нь хийсэн туршилтуудын зөв эсэхийг шалгах үед - эмпиризмын туршилтын туршилт; боловсролын үзүүлэх туршилт.

Ажиглалт, хэмжилт, туршилтууд нь голчлон янз бүрийн багаж хэрэгсэл дээр суурилдаг. Гэж юу вэ төхөөрөмжсудалгааны үүргийн хувьд? Өргөн утгаараа төхөөрөмж гэдэг нь бидний сонирхсон аливаа үзэгдэл, эд хөрөнгө, төлөв байдлыг тоон талаас нь судлах боломжийг олгодог хиймэл, техникийн хэрэгсэл, төрөл бүрийн төхөөрөмжүүдийг ойлгодог бөгөөд тэдгээрийг илрүүлэх нарийн тодорхой нөхцлийг бүрдүүлдэг. , хэрэгжилт, зохицуулалт; нэгэн зэрэг ажиглалт, хэмжилт хийх боломжийг олгодог төхөөрөмж.

Лавлах системийг сонгох, түүнийг тусгайлан төхөөрөмжид бий болгох нь адил чухал юм. Доод лавлагааны системүүдОюун санааны хувьд анхдагч, үндсэн болон бие махбодийн хувьд амарч, хөдөлгөөнгүй гэж хүлээн авсан объектуудыг ойлгох. Энэ нь уншихад янз бүрийн масштаб ашиглан хийсэн хэмжилтээс тодорхой харагдаж байна. Жишээлбэл, одон орны ажиглалтын хувьд энэ бол Дэлхий, Нар, нөхцөлт тогтсон одод юм. Ажиглалт, хэмжилт хийх газартай давхцаж буй лавлагааны хүрээг физикчид "лаборатори" гэж нэрлэдэг. Төхөөрөмжийн хувьд лавлагааны систем нь хэмжих хэрэгслийн чухал хэсэг бөгөөд хуваарь дээр нөхцөлт байдлаар төгссөн хэмжүүрийн хэмжүүр бөгөөд ажиглагч нь жишээлбэл, сумны хазайлт эсвэл хуваарийн эхлэлээс гэрлийн дохиог засдаг. Тоон хэмжилтийн системд бид энд ашигласан тоолж болох хэмжлийн нэгжийн онцлог шинж чанаруудын талаархи мэдлэгийн үндсэн дээр ажиглагчид мэддэг лавлах цэгтэй хэвээр байна. Захирагч, залгах цаг, ихэнх цахилгаан тоолуур, термометр зэрэгт энгийн бөгөөд ойлгомжтой масштабууд байдаг.

Хэмжилт, туршилтын зориулалттай төхөөрөмж бүтээх, шинийг зохион бүтээх нь эрдэмтэд, инженерүүдийн үйл ажиллагааны онцгой талбар байсаар ирсэн бөгөөд асар их туршлага, авьяас чадвар шаарддаг. Өнөөдөр энэ нь үйлдвэрлэл, худалдаа, холбогдох маркетингийн орчин үеийн, улам идэвхтэй хөгжиж буй салбар юм. Технологийн бүтээгдэхүүн, шинжлэх ухаан, техникийн багаж хэрэгсэл, тэдгээрийн чанар, тоо хэмжээ нь үнэн хэрэгтээ тухайн улс орон, түүний эдийн засгийн хөгжлийн түвшингийн үзүүлэлт юм.