Сэдвийн арга зүйн хөгжилд хөгжмийн эмчилгээ. Цэцэрлэгт хөгжмийн эмчилгээ: даалгавар, зорилго, хөгжмийн сонголт, хөгжлийн арга зүй, хичээл явуулах онцлог, хүүхдэд үзүүлэх эерэг нөлөө Багш нартай харилцах
Хөгжмийн эмчилгээ гэдэг нь ямар ч хэлбэрээр хөгжим ашигладаг хүүхэдтэй ажиллах тусгай хэлбэр юм (магнитофон дээрх бичлэг, пянз сонсох, тоглох. Хөгжмийн зэмсэг, дуулах гэх мэт) Хөгжмийн эмчилгээ нь хүүхдийг идэвхжүүлэх, тааламжгүй хандлага, харилцаа холбоог даван туулах, сэтгэл хөдлөлийн байдлыг сайжруулах боломжтой болгодог.
Хөгжмийн эмчилгээг үндсэн болон туслах аргуудын нэг болгон ашиглаж болно. Хөгжмийн эмчилгээний аргын онцлог шинж чанар болох сэтгэлзүйн залруулах нөлөөллийн хоёр үндсэн механизм байдаг.
Эхний механизм Хөгжмийн урлаг нь гэмтлийн зөрчилдөөний нөхцөл байдлыг тусгай бэлгэдлийн хэлбэрээр сэргээж, улмаар түүний шийдлийг олох боломжийг олгодог.
Хоёрдахь механизм "Өвдөлтөөс таашаал авах" нөлөөг өөрчлөх боломжийг олгодог гоо зүйн урвалын шинж чанартай холбоотой.
Хөгжмийн эмчилгээний ретроспектив болон ирээдүйн үе шатуудыг ихэвчлэн ялгадаг. Ретроспектив үе шат нь оролцогчдод идэвхтэй илчлэх хэрэгцээг мэдрэхэд түлхэц өгөх үүрэгтэй дотоод зөрчил. Хөгжим сонсох нь хүнийг дотоод амьдралтайгаа зөрчилдүүлэх ёстой. Тэр болтол ухаангүй эсвэл хэсэгчлэн ухамсартай байсан туршлага нь тодорхой дүрслэл болж хувирдаг. Энэ үе шатанд симфони хөгжим гэх мэт сэтгэл хөдлөлийн гүн агуулга бүхий хөгжмийг ашиглах ёстой.19-р зуун. Боломжит үе шатанд хоёр аргыг ашиглах боломжтой. Эхнийх нь сэтгэцийн хурцадмал байдлаас гарах бөгөөд түүний илэрхийлэл нь булчингийн хурцадмал байдал байж болно. Хоёр дахь нь хөгжим сонсох хэрэгцээг хөгжүүлэх, туршлагын хүрээг тэлэх, сайн сайхан байдлыг тогтворжуулах явдал юм.
Ганцаарчилсан болон бүлгийн хөгжмийн эмчилгээ байдаг. Хувь хүний хөгжмийн эмчилгээг гурван хувилбараар явуулдаг: өвөрмөц харилцааны, реактив, зохицуулалтын үйлдэлтэй. Эхний тохиолдолд багш, хүүхэд хоёр хөгжим сонсдог бол энд хөгжим нь эдгээр харилцааг сайжруулахад тусалдаг. Хоёрдугаарт, цэвэршүүлэхэд хүрдэг. Гуравдугаарт, мэдрэлийн сэтгэцийн стресс арилдаг. Бүх гурван хэлбэрийг бие даан эсвэл хослуулан хэрэглэж болно. Тэд төлөөлдөг тодорхой утгаарааидэвхгүй хөгжмийн эмчилгээ. Үүний зэрэгцээ бие даасан хөгжмийн эмчилгээ идэвхтэй байдаг бөгөөд түүний зорилго нь харилцааны эмгэгийг даван туулах явдал юм. Энэ нь хүүхэдтэй хамт багшийн хөгжмийн хичээл хэлбэрээр явагддаг.
Бүлгийн хөгжмийн эмчилгээ нь оролцогчид хоорондоо идэвхтэй харилцаж, тэдний хооронд харилцааны болон сэтгэл хөдлөлийн харилцаа үүсдэг тул энэ үйл явц нэлээд динамик байдаг.
Бүтээлч үйл ажиллагаа хамгийн хүчтэй стресс тайлагч юм. Энэ нь "ярих" боломжгүй хүмүүст онцгой ач холбогдолтой юм; Уран зөгнөлөө бүтээлчээр илэрхийлэх нь тэдний тухай ярихаас хамаагүй хялбар байдаг. Цаасан дээр эсвэл дуу авиагаар дүрсэлсэн уран зөгнөл нь ихэвчлэн туршлагыг үгээр илэрхийлэхийг хурдасгаж, хөнгөвчилдөг. Бүтээлч байдал нь ухамсаргүй санаа, уран зөгнөлийг илэрхийлэх замыг нээж өгдөг бөгөөд энэ нь хүүхдэд чухал ач холбогдолтой, бусад хүмүүст ер бусын хэлбэрээр илэрдэг.
Хөгжмийн эмчилгээ нь тусалдаг багш, хүүхдийн хоорондын харилцааг сайжруулж, дотоод хяналтын мэдрэмжийг бий болгож, шинэ чадварыг нээж, өөрийгөө үнэлэх чадварыг нэмэгдүүлдэг.
Хөгжмийн сэтгэцийн үйл явцад нийцүүлэх нөлөөг хүүхэдтэй ажиллахад ашиглах боломжтой, заримдаа ашиглах шаардлагатай байдаг.
Хүүхдэд хөгжим эмчилгээ хийхдээ сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлэхэд хялбар болгох аргуудын тоо хязгааргүй юм. Хүүхэд, багш хоёр хичээлдээ юу сонгохоос үл хамааран багшийн гол зорилго нь үргэлж ижил байдаг: хүүхдэд өөрийгөө болон түүний ертөнц дэх оршин тогтнолыг таньж мэдэхэд нь туслах явдал юм. Бид багшийн гол зарлигийг мартаж болохгүй - хор хөнөөл учруулахгүй.
Хөгжим бол урлаг бөгөөд ямар ч урлагийн нэгэн адил үүнийг сүнс мэддэг. Та хөгжмийг сонсох эсвэл бүтээхэд оролцох замаар түүнийг мэдрэх боломжтой.
Дасгалын үеэр нэг хичээл дээр хэт идэвхтэй хүүхдүүдийг (4-5 насны) цуглуулж, П.И.Чайковскийн "Хүүхдийн цомог"-оос "Ээж" жүжгийг сонсохыг хүсэхэд тэр даруй байгалийн тухай яриа өрнөв. ажлын талаар. Дараагийн хэдэн хичээлийн туршид бид сонссон төрөл бүрийн бүтээлүүдЭ.Григийн дурдсан "Өглөө" дууг оруулаад дууны үргэлжлэх хугацааг нэмэгдүүлэх дарааллаар. Энэ хугацаанд хүүхдүүд хөгжмийг илүү гүн гүнзгий мэдэрч, ойлгож, анхаарлыг удаан хадгалах, түрэмгийллийн илрэлийг дарах; сонссоныхоо дараа тэд ердийнхөөсөө илүү тайван байдаг.
Хөгжим сонсохтой холбоотой үйл ажиллагаанд маш чухал:
Хөгжмийн репертуар, түүнтэй ажиллах аргыг тусгайлан сонгох;
Ангид хүүхдийн бусад төрлийн хөгжмийн үйл ажиллагааг ашиглах: хөгжмийн хөдөлгөөн, дуулах, найрал хөгжимд тоглох, удирдаач;
Бусад төрлийн урлагийн бүтээл, ялангуяа уран зохиол, уран зохиолын хичээлийг ашиглах.
Ийм техник нь хөгжмийн ойлголтыг илүү өндөр түвшинд гаргаж, хөгжимд идэвхтэй дүн шинжилгээ хийх арга юм.
Сонсох бүтээлээ сонгохдоо хөгжим нь уран сайхны өндөр ур чадвар, хүртээмжтэй байх гэсэн хоёр үндсэн зарчимд нийцэж байгаа гэдэгт найдаж байна. Дараа нь хөгжим нь хүүхдэд сонирхол, эерэг сэтгэл хөдлөлийг төрүүлдэг.
Хөгжим сонсохын зэрэгцээ идэвхтэй хөгжим тоглохыг ашиглах нь чухал юм. , өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг нэмэгдүүлэхэд тусалдаг - зан үйлийн хоёрдмол байдлыг даван туулах. Ихэнх тохиолдолд гүйцэтгэх үйл ажиллагаатай холбоотой хөгжмийн эмчилгээ нь бүлгийн эмчилгээ юм. Хөгжмийн эмчилгээ нь хөгжмийн зэмсэг тоглох, дуулах эмчилгээ (дууны эмчилгээ, найрал дууны дуулалт), бүжиглэх (бүжгийн эмчилгээ) зэрэг идэвхтэй хэлбэрт ордог.
Бөмбөр, гурвалжин, ксилофон гэх мэт энгийн хэрэгслүүдийг ч гэсэн энгийн хэсгүүдийг гүйцэтгэхэд ашиглаж болно. Хичээлүүд нь хамгийн энгийн уянгалаг, хэмнэлтэй, гармоник хэлбэрийг хайх замаар хязгаарлагддаг бөгөөд гэнэтийн тоглоомыг төлөөлдөг. Динамик дасан зохицох чадвар, бие биенээ сонсох чадвар хөгждөг. Энэ бол бүлгийн хөгжмийн эмчилгээ учраас тоглоом нь оролцогчид бие биетэйгээ идэвхтэй харилцаж, тэдний хооронд харилцааны болон сэтгэл хөдлөлийн харилцаа үүсдэг тул энэ үйл явц нь нэлээд эрч хүчтэй байдаг. Хамгийн гол нь хүүхэд хөгжмийн зэмсгээр тоглож өөрийгөө илэрхийлдэг.
Дууны эмчилгээ Ялангуяа сэтгэлээр унасан, дарангуйлагдсан, эго төвтэй хүүхдүүдэд зориулагдсан. Голдуу бүлгийн дууны эмчилгээ нь оролцогч бүр үйл явцад оролцдог. Үүний зэрэгцээ энд их ач холбогдолМөн мэдрэмжийн "нэрээ нууцлах", ерөнхий масс дахь "далд" байх үе байдаг бөгөөд энэ нь холбоо барих эмгэгийг даван туулах, батлах урьдчилсан нөхцөлийг бүрдүүлдэг. өөрийн мэдрэмжмөн тэдний биеийн мэдрэмжийг эрүүл мэдрэх.
Дуулах ардын дуун дээр төвлөрөх ёстой. Оросын ардын урлагаар 5 жил хичээллэхдээ хүүхдүүдийн орос ардын урлагийг сонирхох сонирхол нэмэгдэж, хүүхдүүд эрх чөлөөтэй болж, сэтгэлийн хөдөлгөөнтэй болж, Оросын ардын урлаг, түүний дуу, бүжиг, урлагийн бүтээлүүдэд ёс суртахууны болон хувийн шинж чанаруудыг төлөвшүүлж эхэлснийг бид анзаарсан. дугуй бүжиг, хүүхдийн хөгжмийн зэмсэг дээрх тоглоом. Бид өөдрөг шинж чанартай, түүнчлэн эргэцүүлэн бодох, гүнзгий мэдрэмжийг төрүүлдэг дууг ашигладаг. Дууг хамтлагийн сэтгэл санааны дагуу сонгодог. Бүлгийн байр - Харгис балмад тойрог. Удирдагч хүн бүртэй хамт дуулдаг. Бүлгийн тодорхой төлөвт хүрэхэд оролцогч бүрт дуу санал болгох, удирдагчийг нэр дэвшүүлэх боломжийг олгодог. Хамтран дуулах нь олны анхаарлын төвд ордог тул олон хүмүүсийн хувьд ичимхий байдлыг даван туулахтай холбоотой байдаг.
Энэ ажлыг удирдан чиглүүлэхийн тулд хөгжмийн мэдлэг, ур чадвар шаардагдах бөгөөд хэрэв сурган хүмүүжүүлэгч өөрөө хөгжимчин биш бол хөгжмийн найруулагчтай хамтран ажиллаж, шаардлагатай зөвлөгөөг өгдөг.
Найрал дуулах Энэ нь зөвхөн гоо зүйн амтыг төдийгүй хүүхдийн санаачилга, төсөөлөл, бүтээлч байдлыг сургах хамгийн үр дүнтэй хэрэгсэл юм. хамгийн зөв замхөгжмийн чадварыг хөгжүүлэх (дуу хоолой, хэмнэлийн мэдрэмж, хөгжмийн санах ой), дуулах ур чадварыг хөгжүүлэх, хөгжимд сонирхлыг нэмэгдүүлэх, сэтгэл хөдлөл, дууны найрал дууны соёлыг нэмэгдүүлэх. Найрал дуулах нь хүүхдүүдэд нэгдлийн үүргийг ойлгоход тусалдаг хүний үйл ажиллагааИнгэснээр хүүхдийн ертөнцийг үзэх үзлийг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулж, хүүхдүүдэд зохион байгуулалт, хүмүүжлийн нөлөө үзүүлж, нэгдэл, нөхөрлөлийн мэдрэмжийг бий болгодог.
Дууны хажуугаар хурцадмал байдал, тайвшралын дасгалд хүргэдэг энгийн уянгалаг, хэмнэлтэй импровизацийг ашигладаг.
онцгой үнэ цэнэтэй юм дуулах, бүжгийн хөдөлгөөнтэй хослуулах , түүнчлэн дуу чимээнд чөлөөт бүжгийг импровизаци хийх сонгодог хөгжим. Бүжиг бол нийгмийн харилцааны нэг хэлбэр бөгөөд бүжгээр дамжуулан харилцах, бие биенээ ойлгох чадвар сайжирдаг. Хөгжмийн хэмнэлтэй, хэлбэлзэлтэй хөдөлгөөнийг гурван хэмжүүрээр хийх нь эмчилгээний ач холбогдолтой.
Бүжгийн хөдөлгөөний эмчилгээ ухамсрын ертөнц ба ухамсаргүй байдлын хоорондох гүүр болж чаддаг. Бүжгийн хөдөлгөөний эмчилгээний тусламжтайгаар хүүхэд хөдөлгөөнийг ашиглан өөрийгөө илүү бүрэн дүүрэн илэрхийлж, бусад хүүхдүүдтэй харьцаж чаддаг. Бүжгийн хөдөлгөөний эмчилгээ нь маш их чөлөөт орон зайг ашигладаг цорын ганц төрлийн эмчилгээ юм. Хөдөлгөөн нь бүжигт өргөжиж, зөрчилдөөн, хүслийг таньж мэдэхэд тусалдаг бөгөөд сөрөг мэдрэмжийг мэдэрч, тэдгээрийг арилгахад тусалдаг.
Мэдрэмжтэй мөчүүдэд хөгжмийн эмчилгээний хэрэглээ
|
Горим мөчүүд. |
Юунд ашигладаг вэ. |
Нөлөөллийн үр дүн. |
Насны ангилал. |
Санал болгож буй хөгжмийн репертуар. |
|
Өглөө. Хүүхдийг хүлээн авах. Өглөөний гимнастик. |
Сэтгэл хөдлөлийн дэвсгэрийг бий болгоход ашигладаг. Энэ нь сэтгэлийн хөдөлгөөн, хөгжилтэй байдлыг нэмэгдүүлэхэд ашиглагддаг. |
Хүүхдэд баяр баясгаланг өгч, түүний биед сайн нөлөө үзүүлдэг. Энэ нь зөвхөн хүүхдүүдэд төдийгүй тэдний эцэг эхчүүдэд эерэг нөлөө үзүүлдэг - энэ нь өөртөө итгэх итгэлийг төрүүлдэг, хүмүүсийн хооронд холбоо тогтооход хялбар байдаг. Хөгжим бол сэтгэл хөдлөлийг засах идэвхтэй үр дүнтэй хэрэгсэл бөгөөд хүссэн сэтгэл хөдлөлийн байдалд ороход тусалдаг. |
Бага бүлэг. Дунд бүлэг. Ахлах бүлэг. Бэлтгэх болно. бүлэг. Дундаж гр Ахлах гр. Бэлэн гр. |
П.И.Чайковский "Щелкунчик" балетын "Цэцгийн вальс", М.Мусоргский "Москва гол дээрх үүрийн гэгээ". В.Моцарт "Бяцхан шөнийн серенада", М.И.Глинка "Вальс уран зөгнөл". П.И.Чайковский "Дөрөвдүгээр сар", Г.В.Свиридов "Хөгжмийн хайрцаг". Римский-Корсаков Н.А. Танилцуулга "Гурван гайхамшиг" И.Штраус. "Үзэсгэлэнт цэнхэр Дунай дээр". Хөгжмийн хөгжмийн дагалдах - th удирдагч. Хэмнэлтэй хөгжмийн аудио кассетууд. |
|
Алхах. (дулааны улиралд). Ажиглалт, хөдөлмөрийн үйл ажиллагааны явцад, хөдөлгөөн ихтэй тоглоомын дараа |
Амьдралын тодорхой хэмнэлийг тогтоож, дайчлах нөлөөтэй, тоглоомоор илэрхийлэгддэг. Зэрлэг ан амьтдын объектыг ажиглахдаа сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлдэг. Өсөн нэмэгдэж буй булчингийн ачааллыг арилгах. |
Энэ нь хүүхдийн мэдрэлийн тогтолцооны хөгжилд эерэг нөлөө үзүүлдэг. |
Бүх насны бүлгүүд. |
Ажиглалт:С.В.Рахманинов "Италийн полька", В.Агафонников. "Хонхтой чарга". Хүүхдийн хөдөлмөр: R.n.p. “Өө, чи халхавч…” И.Страусс. Полка "Трик - ачааны машин". Амралт: Н.А. Римский-Корсаков. "Цасан хад" дуурь, дуу, шувуудын бүжиг. |
|
Мөрөөдөл. (унтаж, сэрэх) |
Энэ нь хүүхдийн мэдрэлийн систем, булчинг тайвшруулахад ашиглагддаг. Тайван, намуухан хөгжим нь хүүхдийг унтахад тусалдаг. |
Цусны даралт хэвийн болж, амьсгал нь өдөөгддөг. |
Ясельная гр. бага бүлгүүд. ахлах бүлгүүд. |
Бүүвэйн дуу:"Чимээгүй. Чимээгүй" “Унт, унт, бяцхан гүнж”, “Хавар ирж байна”, “Нойрсож буй хүүхэд”, “Нойрсож байгаарай”, “Хүүхэд минь унт. Г.В.Свиридов "Гунигтай дуу", Ф.Шуберт. “Аве Мария”, “Серенада”, Ц.А.Куй. "Бүүвэйн дуу". В.А.Моцарт. "Хөгжмийн хайрцаг", Н.А. Римский - Корсаков. "Гурван гайхамшиг. Хэрэм”, П.И.Чайковский. "Бяцхан хунгийн бүжиг" |
|
Хувь хүний хөгжмийн эмчилгээ. |
Хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг оновчтой болгох; хүүхдийн хэт идэвхжилийг даван туулах; бие даасан үйл ажиллагааны явцад бүтээлч (бүтээлч) чадварыг өдөөх. |
Сэтгэл хөдлөлийн төлөв байдлыг хэвийн болгох, бие махбодийн болон сэтгэл санааны дарамтыг арилгах, бүтээлч ажиллах чадварыг нэмэгдүүлэх, санаачлагын илрэл. Харилцаа холбоо нэмэгдсэн. |
Бүх насны бүлгүүд. Дундаж гр. Ахлах гр. Бэлэн гр. |
Гречанинов А.Т. "Эмээгийн вальс", А.Т.Гречанинов. "Эхийн энхрийлэл". П.И.Чайковский. F sharp minor дахь вальс, Л.В.Бетховен. "Тарвага", Н.А.Римский-Корсаков. "Цасан охин" дуурь, цасан охин хайлж буй дүр зураг. Н.А.Римский - Корсаков. "Тэнгис" ("Цар Салтаны үлгэр" дуурийн 1-р хэсгийн төгсгөл), К.В.Глюк. "Орфей ба Евридик" дуурь, "Мелоди", Р.Щедрин. Хошин шог. |
Хүүхдийн янз бүрийн үйл ажиллагаанд хөгжмийн эмчилгээг ашиглах.
|
Төрлийн үйл ажиллагаа. |
Юунд ашигладаг вэ. |
Нөлөөллийн үр дүн. |
Насны ангилал. |
Ашигласан хөгжмийн репертуар. |
|
Хөгжмийн хичээлүүд. |
Хөгжмийн тухай ойлголт нь оюуны болон сэтгэл хөдлөлийн ерөнхий хөгжилд хувь нэмэр оруулдаг. |
Хөгжмийн сонирхлыг нэмэгдүүлэх, таашаал авах, бишрэх. |
Бага бүлэг. Дунд бүлэг. Ахлах бүлэг. Бэлтгэх болно. бүлэг. |
Лядов А.К. “Бороо бороо”, Ц.А.Күй. "Бүүвэйн дуу". М.И.Глинка "Хүүхдийн полька", орос. нар. "Өө, халхавч ..." дуу М.И.Глинка "Вальс уран зөгнөл", П.И.Чайковский "Мазурка". П.И.Чайковский "Улирал", С.В.Рахманинов "Италийн полька" |
|
Биеийн тамир. |
Тайвшруулах арга - хүүхдийг тайвшруулах, амьсгалыг сэргээхэд ашигладаг. |
Булчингийн ачааллыг арилгах, биеийн ерөнхий байдлыг хэвийн болгох. |
Бүх насны бүлгүүд. |
И.Штраус. "Венийн ойн үлгэрүүд", П.И.Чайковский. "Дөрөвдүгээр сар", А.Вивалди. "Өвөл", I. Strauss. "Үзэсгэлэнт цэнхэр Дунай дээр". |
|
ISO. |
Бүтээлч төсөөлөл, уран зөгнөлийг хөгжүүлж, тодорхой сэтгэлзүйн болон бий болгох сэтгэл хөдлөлийн байдал, ассоциатив холбоосууд. |
Энэ нь хүүхдийн гоо зүйн мэдрэмжийг бий болгож, сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлж, бүтээлч байдлын бүтээмжийг нэмэгдүүлдэг. |
Бүх насны бүлгүүд. |
Оросын ардын аялгуу, Э.Григ. "Өглөө", М.Мусоргский. “Москва гол дээрх үүрийн гэгээ”, К.Дебюсси. " Сарны гэрэл"П.И. Чайковский. "Щелкунчик" балетын "Цэцгийн вальс". |
|
Уран зохиол (яруу найргийн зохиол, дүрсэлсэн түүхүүдтэй танилцах.) |
Уран зохиолын дүр төрхийг илүү бүрэн дүүрэн ойлгохын тулд тодорхой сэтгэлийн хөдөлгөөнийг бий болгох. |
Уран зохиолын бүтээлийн сонирхлыг нэмэгдүүлэх, гоо зүйн мэдрэмжийг бий болгох. |
Дунд бүлэг. Сургуулийн өмнөх насны ахлах нас. |
Шопен. Ноктюрн No1,2., П.И.Чайковский "Улирал", К.Дебюсси "Сарны гэрэл", Р.Шуман "Мөрөөдөл", Д.Сүүлчийн "Ганцаардсан хоньчин", К.Синдинг "Хаврын чимээ", К. -“Амьтдын багт наадам” сюитийн Саенс “Хун”, П.И.Чайковский “Бяцхан хунгийн бүжиг”. |
Хөгжмийн эмчилгээний хоёр салбар байдаг:
Эхлээд - хүүхэд дуулж, хөгжмийн зэмсэг тоглож, сонсох үед үйл ажиллагааг мэдрэх;
Хоёрдугаарт - "Бүтээлч хүчийг чөлөөлөх" арга дээр суурилдаг бөгөөд үүний ачаар хүүхэд хөгжим, бүжиглэж, дуугаараа эсвэл хөгжмийн зэмсгээр аялгуу зохиодог.
Хөгжмийн эмчилгээ нь хүүхдийн мэдрэлийн эмгэгийн үр дүнтэй эмчилгээ болж чаддаг Энэ нь өнөөдөр улам олон хүүхдэд нөлөөлж байна. Тиймээс өнөөдөр хүүхдүүд оюуны үйл ажиллагааны чиглэлээр сайн ур чадвар эзэмшээд зогсохгүй орчин үеийн нийгэм дэх амьдралын ур чадвар, дадал зуршлыг аажмаар эзэмшиж, түүний шаардлагыг хэрхэн даван туулах, зайлшгүй гарч ирдэг субъектив бэрхшээлийг даван туулах ёстой. амьдралын замхүн бүр. Ийм хэрэгслийн нэг бол хөгжмийн эмчилгээ юм.
Хөгжмийн эмчилгээний тусламжтайгаар та хүүхдийг хөгжүүлэх, гоо зүйн мэдрэмж, амтыг төлөвшүүлэх, цогцолбороос ангижрах, шинэ чадварыг нээх оновчтой нөхцлийг бүрдүүлж чадна.
Хөгжмийн эмчилгээ нь зан чанар, зан үйлийн хэм хэмжээг төлөвшүүлэх, баяжуулахад хувь нэмэр оруулдаг дотоод ертөнцХүүхдэд тод туршлага хуримтлуулж, нэгэн зэрэг хөгжмийн урлагт дурлах сэтгэлийг төлөвшүүлж, хувь хүний ёс суртахууны чанар, хүрээлэн буй орчинд гоо зүйн хандлагыг бүрдүүлдэг. Хүүхдийг соёлын өвийн мэдлэгээр хөгжүүлж, түүнийгээ өсгөх чадвартай болгох ёстой.
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад боловсрол, хүмүүжлийн уламжлалт хэлбэр, арга, хэрэгслийг хөгжмийн эмчилгээтэй хослуулж чадвал хүүхдийн хөгжлийн түвшин өндөр байх болно.
Энэхүү нийтлэлийг 2013 оны 9-р сарын 28-ны Бямба гарагийн 17:05 цагт, . Та хангамжид бүртгүүлснээр мессеж хүлээн авах боломжтой. Чи чадна
Хотын сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага
"Хяналт, тохижилтын 41-р цэцэрлэг"
Дасан зохицох хөгжмийн эмчилгээний хөтөлбөр
1, 6-аас 3 насны хүүхдүүдэд
Хөгжүүлсэн:
MDOU No41-ийн хөгжмийн найруулагч,
Тоцкая Оксана Викторовна
Черемхово
2010 он
Агуулга:
1. Тайлбар тэмдэглэл
2. Хөтөлбөрийн зорилго, зорилт, хүлээгдэж буй үр дүн.
3. Бүтээлийг үе шаттайгаар сонсох төлөвлөгөө гаргах.
5. Уран зохиол.
"Хөгжим бол сүнс, сүнс юм
эв найртай амьдрах ёстой бидний амьдрал
бидний нэг хэсэг болсон байгальтай
хүмүүс, бидний бүтээсэн хөгжим."
(Анагаахын шинжлэх ухааны доктор С. Шушарджан,
Профессор, Олон улсын ерөнхийлөгч
Нэгдсэн Анагаах Ухааны Академи).
Тайлбар тэмдэглэл.
Одоогийн байдлаар орчин үеийн нийгмийн сурган хүмүүжүүлэгчид бидний хувьд бага насны хүүхдийн өвчлөл нэмэгдэх асуудал хурцаар тавигдаж байна. сургуулийн өмнөх нас. Хүүхдийн байгууллагад байх эхний өдрүүдэд хүүхдүүдийн зан үйлийн дүн шинжилгээ нь дасан зохицох үйл явц, i.e. Нийгмийн шинэ нөхцөлд дасан зохицох нь бүх хүүхдэд хялбар бөгөөд хурдан байдаггүй. Олон хүүхдүүдэд дасан зохицох үйл явц нь түр зуурын боловч зан байдал, ерөнхий нөхцөл байдлын ноцтой зөрчил дагалддаг. Ийм зөрчилд дараахь зүйлс орно.
1. хоолны дуршил буурах (хоол идэхээс татгалзах, хоол тэжээлийн дутагдал)
2. нойрны хямрал (хүүхдүүд унтаж чадахгүй, нойр нь богино, завсарлагатай),
3. мөн түүнчлэн сэтгэл хөдлөлийн байдал өөрчлөгддөг (хүүхдүүд маш их уйлдаг, уурладаг).
Өнөөдөр сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад сэтгэл зүйч, багш нар болон бусад мэргэжилтнүүд энэ асуудал дээр ажиллаж байна. Олон хүмүүс хүүхдүүдэд сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх тусламжийн шинэлэг арга, загварыг хайж байна. Хариуд нь бага насны хүүхдүүдийн хөгжмийн найруулагчийн хувьд би хажууд нь үлдэхгүй байхаар шийдэж, ийм бага судлагдсан залруулах аргад хандсан. хөгжмийн эмчилгээ. Хөгжмийн эмчилгээ нь сэтгэл хөдлөлийн хазайлт, айдас, хөдөлгөөн, хэл ярианы эмгэг, зан үйлийн хазайлт, харилцааны бэрхшээлийг засах, түүнчлэн янз бүрийн соматик болон психосоматик өвчнийг эмчлэх арга хэрэгсэл болгон хөгжмийг ашигладаг арга юм.
Нэрт психоневрологич Академич В.М. Бехтерев хөгжим нь амьсгалах, цусны эргэлтэнд эерэг нөлөө үзүүлж, өсөн нэмэгдэж буй ядаргааг арилгаж, бие махбодийн эрч хүчийг өгдөг гэж үздэг. Мөн хөгжмийн хэмнэлийн тусламжтайгаар хүүхдийн мэдрэлийн системийн үйл ажиллагааны тэнцвэрт байдлыг бий болгож, хэт их догдолж, дарангуйлагдсан хүүхдийг дарангуйлж, буруу, шаардлагагүй хөдөлгөөнийг зохицуулах боломжтой гэж тэрээр үзэж байв.
Хариуд нь янз бүрийн уран зохиол, мэргэжилтэн, багш нарын туршлагыг судалж үзээд би бага насны хүүхдийн сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн байдалд хөгжмийн нөлөөллийн дасан зохицох хөтөлбөр зохиохоор шийдсэн бөгөөд үүнийг би нэрлэсэн.
Миний ажлын арга зүйн үндэс нь В.И.Петрушина, А.И.Попов, К.Рюгер болон бусад эрдэмтдийн хөгжмийн эмчилгээний онолын боловсруулалтууд байсан.Анагаахын шинжлэх ухааны доктор, профессор, Олон улсын нэгдсэн анагаах ухааны академийн ерөнхийлөгч.
Adagio хөтөлбөр нь 1, 6-аас 3 насны хүүхдүүдэд зориулагдсан. Энэ нь хөгжмийн найруулагчийн ажлын хэсэг болон бүхэл бүтэн сурган хүмүүжүүлэх үйл явцад органик байдлаар нийцдэг.
Хөгжмийн эмчилгээг ганцаарчилсан болон бүлгийн хэлбэрээр зохион байгуулдаг. Эдгээр хэлбэр бүрийг гурван хэлбэрээр илэрхийлж болно.
o Идэвхтэй (дууны эмчилгээ, хөгжмийн зэмсгийн эмчилгээ);
o Нэгдсэн (хөгжмийн өнгө эмчилгээ, хөгжмийн изотерапи).
Хөгжим зарим хүүхдэд үг хэлэхээс илүү хүчтэй нөлөөлдөг.
Хөгжмийн тухай ойлголт нь сургалт шаарддаггүй бөгөөд бага наснаасаа хүүхдүүдэд боломжтой байдаг.
Хөтөлбөрийн зорилго:сонгодог болон хөгжмийн зэмсгийг аажмаар сонсох замаар сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хүүхдүүдийн оршин суух таатай нөхцлийг бүрдүүлэх.
Даалгаварууд:
дасан зохицох хугацаанд шинээр ирсэн хүүхдүүдэд оновчтой нөхцлийг бүрдүүлэх;
хөгжмийн эмчилгээний тусламжтайгаар бага насны хүүхдийн сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн эерэг байдлыг дэмжих;
хөгжмийн нөлөөг бусад үйл ажиллагаатай нэгтгэх.
Хүлээгдэж буй үр дүн: бага насны хүүхдийн ерөнхий сэтгэл хөдлөлийн байдалд хөгжмийн эерэг нөлөө (сэтгэлийн түгшүүр, айдсыг арилгах, дасан зохицох үйл явцыг хөнгөн хэлбэрээр хийх).
Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх нөхцөл:
1. сонсох таатай орчин бүрдүүлэх хөгжмийн бүтээлүүд;
2. программ хангамж, арга зүйн дэмжлэгийг бүрдүүлэх;
3. бусад боловсролын салбартай нэгтгэх.
Хөтөлбөрийн үндсэн зарчим:
1. Шинжлэх ухааны шинж чанартай байх зарчим нь эрүүл мэндийг дэмжихэд чиглэсэн бүх үйл ажиллагааг нотолгоонд суурилсан, практикт туршиж үзсэн аргуудаар бэхжүүлэх явдал юм.
2. Үйл ажиллагаа, ухамсрын зарчим бол шинийг эрэлхийлэхэд багшийн бүх багийн оролцоо юм. үр дүнтэй аргуудмөн хүүхдийг сайжруулах зорилготой үйл ажиллагаа.
3. Нарийн төвөгтэй байдал, нэгдмэл байдлын зарчим - бүхэл бүтэн боловсролын үйл явц, бүх төрлийн үйл ажиллагааны тогтолцоонд эрүүл мэндийн асуудлыг шийдвэрлэх.
4. Шийдвэрлэх, тасралтгүй байх зарчим - олон түвшний хөгжил, эрүүл мэндийн байдлыг харгалзан үзэх.
5. Үр дүнтэй, баталгаатай байх зарчим - хүүхдийн нас, хөгжлийн түвшингээс үл хамааран эерэг үр дүнгийн баталгаа.
Хөтөлбөрийн хэсгүүдэд сонгодог болон хөгжмийн зэмсэг хөгжим сонсох нь:
1. дасан зохицох хугацаа;
2. өглөөний дасгал хийх;
3. унтах. цаг;
4. хөгжмийн найруулагчийн хүүхдүүдтэй хамтарсан үйл ажиллагаа;
5. бие даасан үйл ажиллагаа.
Хөтөлбөрт хамрагдана янз бүрийн хэлбэрүүдБага насны хүүхдийн байгууллагууд:
Хөгжмийн хэрэглээ:
- тоглоомын үйл ажиллагаанд;
- өглөөний дасгал хийх;
- хөгжмийн найруулагч, хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаанд;
- дэглэмийн үйл явцын үед;
- боловсролын бусад чиглэлээр (гадаад ертөнцтэй танилцах, ярианы хөгжил, дүрслэх урлаг);
- алхах үед (дулаан улиралд);
- амралт, зугаа цэнгэлийн үеэр.
Хөгжим дотор Өдөр тутмын амьдрал:
- театрын үйл ажиллагаа;
- бүлэгт хөгжим сонсох;
- алхах;
- хүүхдийн тоглоом;
- хүүхдийн ном дээрх зураг, чимэглэл, хуулбар, хүрээлэн буй бодит байдлын объектуудыг үзэх.
Татаж авсан файлаас материалыг бүрэн эхээр нь үзнэ үү !
Ном зүй:
1. С.Шушарджан / Миний материал дээр үндэслэсэн Шинжлэх ухааны судалгаа 2005 - FANCY_men./< www.liveinternet.ru/users/fancy_men/profile/ >
2. В.И.Петрушин "Хөгжмийн сэтгэл засал: онол ба практик" (Дээд боловсролын сургуулийн оюутнуудад зориулсан сурах бичиг. - М .: Хүмүүнлэг. VLADOS хэвлэлийн төв, 2000)
3. Н.Коршунова “Хүүхдийн оюун ухааныг эхийн хэвлийд байхад нь ч хөгжүүлж болно” (“Эрхүү сонин”, 2006, №6)
4. "ХӨГЖМИЙН СЭТГЭЛ ЗҮЙ БА СЭТГЭЛ ЗҮЙ" No1 / 2007 он.
5. Т.Абрамова " Гурвалсан түлхүүрэрүүл мэндэд” (“Эрхүүгийн соёл” сэтгүүл, 1997 оны №15)
6. “Хөгжмийн нууцын цаана эрүүл мэндийн эрч хүч байдаг” (“Номын сангийн сонин”, 2003 оны 20-р дугаар)
7. О.Жавина “Хөгжмийн боловсрол: эрэл хайгуул” (“Гэгээрэл”, Москва, 1985)
8. Л.Маркус, О.Никологородская “Уурыг эдгээж, цагийг дүүргэдэг” (Yandex.ru)
9. "Сургууль дахь хөгжим" сэтгүүл (No5, No3, No6 - 2005; No3, No6 - 2006)
10. Теплов Б.М. Хөгжмийн чадварын сэтгэл зүй. - М .: Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, 1985.
11. Yandex.ru
1, 6-аас 3 насны хүүхдүүдэд зориулсан дасан зохицох хөгжмийн эмчилгээний хөтөлбөрийн материалын бүрэн текст. татаж авах файлыг үзнэ үү.
Энэ хуудас нь хэсэгчилсэн хэсгийг агуулдаг.
Урьдчилан үзэх:
MDOU Novospassky d / s No 7
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ХӨГЖМИЙН ЭМЧИЛГЭЭ
(ХҮҮХДИЙГ СЭРЭХ ДАСГАЛЫН ЦОГЦОЛБОР)
Бэлтгэсэн
хөгжмийн найруулагч
Маклакова Елена Михайловна
Р.п. Новопасское
2016 он
Хөгжмийн эмчилгээ - сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын амьдралын ирээдүйтэй чиглэлүүдийн нэг. Энэ нь амьдралынхаа туршид хүүхдийн сэтгэцийн эрүүл мэндийг засахад хувь нэмэр оруулдаг.
Идэвхтэйг ялгах (хөгжмийн шинж чанарт тохирсон аман тайлбарт моторын импровизаци) баидэвхгүй (тусгайлан эсвэл цаана нь өдөөх, тайвшруулах, тогтворжуулах хөгжим сонсох) хөгжмийн эмчилгээний хэлбэрүүд. М.Чистяковагийн сэтгэлзүйн гимнастикийн хичээлээр зөв сонгогдсон хөгжим сонсох нь хүүхдийн дархлааг нэмэгдүүлж, хурцадмал байдал, цочромтгой байдал, толгой, булчингийн өвдөлтийг намдааж, амьсгалыг тайвшруулдаг.
Орчин үеийн мэдээлэл дээр давхардсан эртний мэдлэг, янз бүрийн хөгжмийн зэмсгийн дуу чимээ нь хүний биед янз бүрээр нөлөөлдөг болохыг харуулж байна: Цохилтот хөгжмийн зэмсгийн дуу нь тогтвортой байдлын мэдрэмжийг өгч, ирээдүйд итгэх итгэлийг төрүүлж, бие бялдрын хувьд эрч хүчийг өгч, хүнд хүч чадал өгдөг.
Үлээвэр хөгжмийн зэмсэг нь сэтгэл хөдлөлийн хүрээ үүсэхэд нөлөөлдөг. Түүгээр ч барахгүй гуулин үлээвэр хөгжим нь хүнийг нойрноос нь шууд сэрээж, эрч хүчтэй, идэвхтэй болгодог.
Оюуны хүрээ нь гүйцэтгэсэн хөгжимтэй тохирдог гарын хэрэгслүүдялангуяа төгөлдөр хуур. Төгөлдөр хуурын дууг хамгийн математикийн хөгжим гэж нэрлэсэн нь тохиолдлын хэрэг биш бөгөөд төгөлдөр хуурчдыг сэтгэн бодох чадвар сайтай, ой тогтоолт сайтай хөгжмийн элит гэж нэрлэдэг.
Чавхдаст хөгжимзүрхэнд шууд нөлөөлдөг. Тэд, ялангуяа хийл, хийл, гитар зэрэг нь хүнийг өрөвдөх сэтгэлийг бий болгодог. гоцлол хөгжимбүх биед нөлөөлдөг, гэхдээ хамгийн гол нь хоолойд.
Зааныг илэрхийлэх чадвар нь улс төрч, удирдагч, аливаа хүний хувьд нэн чухал зүйл болох хүмүүсийг хүсэлд нь захируулж, тодорхой дүр төрхийг бий болгох жинхэнэ урлаг болсон тул "их дуу хоолой" гэсэн хэллэг нь өнөө үед маш их хамааралтай юм. хэрэгтэй хүн
нийтэч байдал.
Бидний амьсгал хэмнэлтэй байдаг. Хэрэв бид хүнд дасгал хийдэггүй, зүгээр хэвтээгүй бол минутанд дунджаар 25-35 амьсгал авдаг. Удаан хөгжмийн дараа хурдан, чанга хөгжим сонсох нь Ницшегийн тайлбарласан нөлөөг үзүүлж болно: “Вагнерын хөгжимд миний эсэргүүцэж байгаа зүйл бол физиологийн шинжтэй. Би түүний хөгжимд нөлөөлсөн үед амьсгалахад хэцүү байдаг." Хөгжмийн хэмнэлийг удаашруулснаар та амьсгалаа гүнзгийрүүлж, тайвшруулж чадна. Дуу, орчин үеийн найрал хөгжим, ардын хөгжим ихэвчлэн ийм нөлөө үзүүлдэг.
Биеийн температур бас хөгжимд хариу үйлдэл үзүүлдэг. Хүчтэй хэмнэлтэй чанга хөгжим нь температурыг хэд хэдэн градусаар нэмэгдүүлж, хүйтэнд дулаацуулж чаддаг бол намуухан хөгжим биднийг "хөргөх" боломжтой. Игорь Стравинскийн тэмдэглэснээр "Бөмбөр ба басс нь төвлөрсөн халаалтын систем шиг ажилладаг."
Цэцэрлэгт хүүхдүүдэд өдрийн турш хөгжим хэрэгтэй байдаг. Энэ нь тасралтгүй, чанга дуугарах ёстой гэсэн үг биш юм. Өдрийн цаг, үйл ажиллагааны төрөл, тэр байтугай хүүхдийн сэтгэл санааны байдлаас хамааран хүүхдүүд хөгжим сонсох ёстой.
Хамтлагийн хүүхдүүдийг өглөө нь найрсаг багш нартай сонгодог хөгжим, сайхан дуунуудыг анхааралтайгаар асаадаг бол сайн байна. сайн текст. Эцсийн эцэст, өдөр бүр хүүхэд үл анзаарагдам ч гэсэн гэмтэл авдаг - гэр бүл, эцэг эхээсээ салах нөхцөл байдал. Тиймээс сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын эрүүл мэндийг сайжруулах, урьдчилан сэргийлэх ажлын нэг байх ёстойхүүхдийг өдөр бүр хүлээн авах оновчтой нөхцлийг бүрдүүлэхтэдний хоёр дахь гэрт - цэцэрлэг. Мөн энэ талаар хөгжим үнэлж баршгүй үйлчилгээ үзүүлдэг.
Тайвширч, сэтгэл санааны болон бие махбодийн стрессээс ангижрахын тулд өдрийн цагаар унтахын тулд та байгалийн чимээ шуугиан (навчны чимээ, шувуудын дуу, шавьжны жиргээ, далайн давалгааны чимээ, далайн гахайн хашгирах чимээ, горхины чимээ). Далд ухамсрын түвшинд байгаа хүүхдүүд тайвширч, тайвшир.
Багш нар өдрийн цагаар унтсаны дараа хүүхдийн хөгжмийн рефлексийг сэрээхэд онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй. Энэ техникийг багшийн чанга дуугаар "Бос!" Гэсэн тушаалаар хүүхдүүдийн стандарт сэрэхээс ялгаатай нь Н.Ефименко боловсруулсан. Үүний тулд нам гүм, зөөлөн, хөнгөн, баяр баясгалантай хөгжим ашигладаг.
Хүүхэд сэрээх рефлексийг бий болгохын тулд жижиг найрлагыг нэг сар орчим тогтмол байлгах хэрэгтэй. Танил хөгжмийн аялгууг сонсоод нялх хүүхэд бүрэн амрах төлөвөөс тайван байдалд шилжихэд илүү хялбар, тайван байх болно. эрч хүчтэй үйл ажиллагаа. Нэмж дурдахад хөгжимд та хүүхдийг орноос нь өргөхгүйгээр дасгалын багц хийж болно.
СЭРЭХ ДАСГАЛЫН ЦОГЦОЛБОР
туулай
Хүүхдүүд текстийн дагуу хөдөлгөөн хийдэг.
Энд сэвсгэр туулайнууд байна
Тэд орондоо тайван унтдаг.
Гэхдээ туулай унтдаггүй
Саарал болж босох цаг болжээ.
Баруун гараа тат
Зүүн гараа тат
Бид нүдээ нээдэг
Хөлөөрөө тоглох
Бид хөлөө дардаг
Хөлийг тэгшлээрэй
Одоо илүү хурдан гүйцгээе
Ойн зам дагуу.
Хажуу талаас нь эргүүлье
Тэгээд бид бүрэн сэрүүн байх болно!
Сэрээрэй, нүд!
Сэрээрэй, нүд! Нүд чинь сэрүүн байна уу?
Хүүхдүүд нуруун дээрээ хэвтэж, аньсан нүдээ зөөлөн илнэ.
Чихээ сэрээгтүн! Чих чинь сэрүүн байна уу?
Алгаараа чихээ үрнэ.
Сэрээрэй, гар! Таны гар сэрүүн байна уу?
Гараа бугуйнаас мөр хүртэл үрнэ.
Хөлөө сэрээ! Таны хөл сэрүүн байна уу?
Тэд өсгийгөө орон дээр тогшдог.
- Хүүхдүүдээ сэрээрэй!
Бид сэрлээ! Сунгах, дараа нь алга таших.
Сип
Хэн аль хэдийн сэрүүн байна вэ?
Хэн ийм сайхан сунгасан бэ?
балга
Хөлийн хуруунаас эхлээд хөлийн хуруу хүртэл.
Бид сунах болно, бид сунах болно
Жижиг байж болохгүй
Бид өсч, хөгжиж, өсч байна!
Н.Пикулева
Хүүхдүүд сунгаж, ээлжлэн баруун гараа сунгаж, дараа нь зүүн, нуруугаа нуман болгодог.
зулзага
Бяцхан зулзага бол хөгжилтэй залуус:
Дараа нь тэд бөмбөг хэлбэртэй болж, дараа нь дахин эргэлддэг.
Хүүхдүүд нуруун дээрээ хэвтэж, гар нь биеийн дагуу байрладаг. Тэд өвдгөө нугалж, хөлийг нь цээжиндээ татаж, өвдөгнөөсөө гараараа тэвэрч, түүн рүү буцна.
Нурууг уян хатан байлгахын тулд
Тиймээс хөл хурдан,
Нурууны дасгал хийхэд зориулж зулзага хий.
Хүүхдүүд нуруун дээрээ хэвтэж, гараа толгойныхоо ард "түгжигдсэн", хөл нь өвдөг дээрээ бөхийж.. Өвдөгнүүдийг зүүн тийш, дотогшоо хазайлгана. n., өвдөгний хазайлт баруун тийш, дотор ба. П.
Зүтгүүр нь хөөрч, тэр зулзагаа зугаалахаар авав.
Хүүхдүүд сууж, хөлийг нь нийлүүлж, гараа ард түшиглэн сууна. Хөлийг өвдөг дээрээ нугалж, амьсгал дээр "f-f" дуугаар цээжиндээ татна.
Муурын зулзагануудын үдээс хойш уу? Тэдний гэдэс шуугиж байна.
Хүүхдүүд турк хэл дээр сууж, нэг гар нь гэдсэн дээр, нөгөө нь цээжин дээр байрладаг. Хамараар амьсгалах, ходоодонд зурах; амаараа амьсгалаа гаргаж, ходоодоо хий.
Энд зулзагууд босож, наранд хүрэв.
Хүүхдүүд шалан дээр зогсож, гараа дээш өргөөд, сунгана.
Нялх хүүхдэд зориулсан бүүвэйн дуу
Бяцхан хүүхдүүд
Бяцхан хүүхдүүд унтаж байна
Бүгд хамраа үнэрлэдэг,
Бүгд хамраа үнэрлэдэг,
Мөрөөдлийн ид шид бүгд харагдаж байна.
Мөрөөдөл нь ид шидтэй, өнгөлөг,
Бас жаахан инээдтэй.
Муухай туулай зүүдэлж байна,
Тэр гэр лүүгээ яарч байна.
Ягаан зааныг мөрөөддөг -
Тэр яг л жаахан хүүхэд шиг
Инээж, тоглож байна
Гэхдээ тэр унтдаггүй.
Унтаарай, бяцхан хүүхдүүд ээ!
Бор шувуу мөчир дээр сууж байна.
Тэр жиргэж, чи сонсдог:|
Чимээгүй, чимээгүй, чимээгүй, чимээгүй ...|
Н.Байдавлетова
Бамбаруушны бүүвэйн дуу
Чимээгүй, бяцхан хүүхэд, битгий үг хэлээрэй!
Би Сашад дуу дуулдаг
Хөгжилтэй бамбаруушны тухай
Тэд модны доор юу сууж байна вэ?
Нэг сарвуу хөхөж байна
Нөгөөх нь үрээ хаздаг.
Гурав дахь нь хожуул дээр сууж,
Тэр чанга дуу дуулж:
"Саша, унт, унт,
Нүдээ ань..."
Байукалка
(Уралын казакуудын бүүвэйн дуу)
Чимээгүй, бяцхан хүүхэд, битгий үг хэлээрэй!
Хажуу талд нь байшин бий.
Тэр ядуу биш, баян биш,
Дээд өрөө нь залуусаар дүүрэн байна.
Дээд өрөө нь залуусаар дүүрэн байна
Бүгд вандан сандал дээр сууж байна
Бүгд вандан сандал дээр сууж байна
Тэд чихэрлэг будаа иддэг.
цөцгийн тос будаа,
Халбагууд нь будсан байна.
Муур хажууд нь сууна
Тэр хүүхдүүд рүү хардаг.
Чи муур муур
Танд саарал пабис байна
цагаан арьс,
Би чамд кокурка (цөцгийн тос жигнэмэг) өгнө.
Алив, муур минь, хүүхдүүдийг над руу савлуулаарай, хүүхдүүдийг над руу сэгсэрч, намайг унтуулаад өгөөч.
Тэгээд шөнө дуусах болно ...
(Оросын ардын бүүвэйн дуу)
Баяртай, баяртай
Тэгээд шөнө дуусах болно.
Мөн хүүхдүүд байхад
Өглөө болтол орондоо унтдаг.
Үхэр унтдаг, бух унтдаг,
Цэцэрлэгт цох унтдаг.
Мөн муурны дэргэд зулзага
Тэр зуухны ард сагсанд унтдаг.
Өвс зүлгэн дээр унтдаг
Навчнууд модон дээр унтаж байна
Шашин голын эрэг дээр унтдаг,
Муурын загас, алгана унтаж байна.
Баяртай, Сандман гэтэж байна,
Тэр байшингийн эргэн тойронд мөрөөдлөө авч явдаг.
Тэгээд би чам дээр ирлээ, хонгор минь
Чи аль хэдийн маш сайхан унтаж байна.
ХӨГЖМИЙН БҮТЭЭЛИЙН ЖАГСААЛТ,
ХӨГЖИМИЙН ЭМЧИЛГЭЭ
Хүүхдүүдтэй уулзах хөгжим, тэдний чөлөөт үйл ажиллагаа
Сонгодог:
1. Бах I. "С дахь оршил".
2. Бах I. "Хошигнол".
3. Брамс I. "Вальс".
4. Вивалди А. "Улирал".
5. Гайдн I. "Серенад".
6. Кабалевский D. "Алиалагч".
7. Кабалевский D. "Петр ба Чоно".
8. Лядов А."Хөгжмийн хөөрөг".
9. Моцарт В. "Бяцхан шөнийн серенада".
10. Моцарт В.“Турк Рондо”.
11. Мусоргский М. "Үзэсгэлэн дээрх зургууд".
12. Рубинштейн А."Мелоди".
13. Свиридов Г."Цэргийн марш".
14. Чайковский П."Хүүхдийн цомог".
15. Чайковский П. "Улирал".
16. Чайковский П."Щелкунчик" (балетын хэсгээс).
17. Шопен Ф."Вальсууд".
18. Штраус I. "Вальсууд".
19. Страусс I. "Полка" Backgammon "".
Хүүхдэд зориулсан дуунууд:
1. "Антошка" (Ю. Энтин, В. Шайнский).
2. “Бу-ра-ти-но” (“Пиноккио” киноноос, Ю. Энтин, А. Рыбников).
3. "Сайхан сэтгэлтэй бай" (А. Санин, А. Флярковский).
4. "Баяртай аялагчид" (С. Михалков, М. Старока-
домский).
5. "Бид бүх зүйлийг хагасаар хуваадаг" (М.Пляцковский, В.Шаинский).
6. “Шидтэний оршин суудаг газар” (“Манай хашаанаас мэдэхгүй” киноноос, Ю. Энтин, М. Минков).
7. “Сюрприз мандтугай” (“Манай хашаанаас мэдэхгүй” киноноос, Ю. Энтин, М. Минков).
8. "Хэрэв та сайхан сэтгэлтэй бол" ("Муур Леопольдын адал явдал", М.Пляцковский, Б.Савельев m / f-ээс).
9. “Хонх” (“Электроникийн адал явдал” киноноос, Ю. Энтин, Е. Крылатов).
10. "Далавчтай савлуур" ("Электроникийн адал явдал" киноноос,
Ю.Энтин, Г.Гладков).
11. "Итгэл найдвар ба нинжин сэтгэлийн туяа" (элемент ба хөгжим. Е. Войтенко).
12. "Жинхэнэ найз" ("Тимка ба Димка" киноноос, М. Пляцковский, Б. Савельев).
13. "Бремен хотын хөгжимчдийн дуу" (Ю. Энтин, Г. Гладков).
14. "Шидтэний тухай дуу" (В. Луговой, Г. Гладков).
15. “Зоригтой далайчны дуу” (“Цэнхэр гөлөг” киноноос, Ю. Энтин, Г. Гладков).
16. “Сайхан хол байна” (“Ирээдүйн зочин” киноноос Ю. Эн-тин, Е. Крылатов).
17. "Нугасны дэгдээхэйний бүжиг" (Франц ардын дуу).
Унтсаны дараа сэрээх хөгжим
Сонгодог:
1. Boccherini L. "Minuet".
2. Grieg E. "Өглөө".
3. Dvorak A. "Славян бүжиг".
4. 17-р зууны лют хөгжим.
5. Хуудас F. "Тайвшралууд".
6. Мендельсон Ф."Үггүй дуу".
7. Моцарт В. Сонатууд.
8. Мусоргский М. "Ангаахайгүй дэгдээхэйн балет".
9. Мусоргский М. "Москва гол дээрх үүрийн гэгээ".
10. Saint-Saane K. "Аквариум".
11. Чайковский П."Цэцгийн вальс".
12. Чайковский П."Өвлийн өглөө".
13. Чайковский П."Ларкны дуу".
14. Шостакович Д."Романтик".
15. Шуман Р. “Тавдугаар сар, эрхэм Май!”.
Тайвшруулах хөгжим
Сонгодог:
1. Альбинони Т. "Адажио".
2. Бах I. "3-р сюитын ариа".
3. Бетховен Л. "Сарны сонат".
4. Глюк К. "Мелоди".
5. Григ Э.Солвейгийн дуу.
6. Дебюсси К. "Сарны гэрэл".
7. Бүүвэйн дуу.
8. Римский-Корсаков Н."Тэнгис".
9. Свиридов Г."Романтик".
10. Сент-Саан К. "Хун".
11. Чайковский П."Намрын дуу".
12. Чайковский П."Сэтгэлийн вальс".
13. Шопен Ф.“Г минор дахь Ноктюрн”.
Унших 8 мин. 4.8k үзсэн.
Хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хүрээ нь бие даан зохицож чадахгүй, харин насанд хүрэгчдийн ухаалаг, болгоомжтой тусламж хэрэгтэй.
Багш нарт хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хөгжлийг үр дүнтэй засах, сэтгэл хөдлөлийн өөрийгөө зохицуулах чадварыг сургах аргуудын нэг.
IN орчин үеийн ертөнцХүүхдийн сэтгэл зүй байнга өсөн нэмэгдэж буй мэдээллийн урсгалд өртөж, хүрээлэн буй орчны доройтол болон бусад сөрөг нөлөөнд автдаг. гадаад хүчин зүйлүүд. Үүний үр дүнд хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хүрээг хөгжүүлэхэд бэрхшээлтэй тулгардаг бөгөөд тэдгээрийн хамгийн түгээмэл нь бие махбодийн болон сэтгэл санааны дарамт юм. Энэ нь цочромтгой байдал, түрэмгийлэл гэх мэтээр илэрдэг бөгөөд хүүхдийн хувийн шинж чанарыг эв найртай, үр дүнтэй хөгжүүлэхэд саад болдог. Үүнд хүүхдүүдэд хөгжмийн эмчилгээний элементүүдийг ашиглан ангидаа хөгжмийн найруулагч тусалж чадна.
Хөгжмийн эмчилгээ нь хөгжмийг ашигладаг чухал хүчин зүйлХүүхдэд сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн нөлөө. Сэтгэлийн байдал, хөгжимтэй синхрончлогддог нь эрт дээр үеэс мэдэгдэж байсан. Жишээлбэл, марш нь тодорхой хэмнэлтэй тул хүнийг эрч хүч, дайчлах хандлагатай байдаг ч шингэн, жигд, намуухан бүүвэйн дуу тайвширч, нойрыг хүргэдэг.
Тиймээс одоогийн байдлаар бүх багш-хөгжимчид сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн дотоод ертөнцөд нөлөөлж, бие махбодь, сэтгэц, сэтгэл хөдлөлийн урвалыг өдөөж, тэднийг чиглүүлэх хөгжмийн дуу чимээ, тембр, хэмнэл, хэмнэл зэргийг хичээлдээ идэвхтэй ашиглах ёстой.
Хөгжмийн эмчилгээний аргуудын практик хэрэглээ
Орчин үеийн хөгжмийн эмчилгээнд онцгой ач холбогдолтой зүйл бол хөгжмийг бусад урлагийн илэрхийлэх боломжуудтай нэгтгэх явдал юм.
Хөгжмийн эмчилгээний нэгдсэн аргуудаас хамгийн түгээмэл хэрэглэгддэг нь:
- хөгжимд зурах
- хөгжмийн гадаа тоглоом;
- пантомима;
- хөгжимд хуванцар жүжиглэх;
- хөгжмийн өнгөт эмчилгээ;
- хөгжим сонсох үеэр болон дараа нь хүүхдүүд үлгэр зохиох.
Бүтээлч байдлын ийм нарийн төвөгтэй хэлбэрүүд нь бүтээлч үйл явцад хүүхдийн мэдрэхүйн бүх эрхтэн, тогтолцоог хамардаг. Энэ нь тусгай дасгалын үр нөлөөг нэмэгдүүлж, хөгжмийн найруулагчид сурагчдынхаа сэтгэл хөдлөл, бие махбодийн стрессийг янз бүрийн аргаар засах боломжийг олгодог.
Хүүхдэд зориулсан хөгжмийн эмчилгээ
Хүүхдийн бие бялдар, сэтгэл санааны дарамтыг багасгах хөгжмийн эмчилгээний дасгалууд нь ихэвчлэн хоёр үндсэн бүрэлдэхүүн хэсгийг агуулдаг.
- Хөдөлгөөн дэх хөгжмийн ойлголт;
- амьсгалыг тайвшруулж, тэнцвэржүүлнэ.
Булчингийн хөшүүн байдал, хүүхдийн хөдөлгөөний зохицуулалттай холбоотой асуудалд сэтгэл хөдлөлийн асуудал ихэвчлэн илэрдэг, ялангуяа сэтгэлийн хөдөлгөөнийг мэдрэх, нөхөн сэргээхэд хэцүү, өөрийн сэтгэл хөдлөл, мэдрэмжийг таних чадваргүй, түүнчлэн мэдрэх чадваргүй байдаг. бусад хүмүүсийн мэдрэмж. Харин биеэрээ чөлөөтэй, хуванцараар хөдөлж, мэдрэх, хөгжим тоглох чадвар нь сэтгэл хөдлөлийн сулралтай шууд холбоотой. Тиймээс сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөлийн хүрээг уялдуулахын тулд хөгжмийн эмчилгээний явцад хөгжмийн ойлголтын идэвхтэй хэлбэрийг санал болгох нь дээр.
Хүүхдэд ямар нэгэн хүчтэй сэтгэл хөдлөлийг дагалддаг булчингийн хурцадмал байдлыг тайвшруулж, амьсгалыг тайвшруулж, жигд болгох дасгалын тусламжтайгаар хийж болно. Гүн тайван амьсгалах нь сэтгэлийн түгшүүрийг бууруулж, өөртөө итгэх итгэлийг олж авахад тусалдаг. Цэвэр амьсгалын дасгалаас гадна тайвшруулах хөгжмийн эмчилгээний практикт дуулах амьсгалыг бий болгох, үлээвэр хөгжмийн зэмсэг тоглох гэх мэт дасгалуудыг ашигладаг.
Дасгал хийх хөгжмийн талбай, хөгжмийн гарыг сонгох. Тайвшруулах, тайвшруулах нөлөө нь лимбэ, хийл, төгөлдөр хуурын дуунд өвөрмөц шинж чанартай байдаг гэдгийг анхаарч үзэх хэрэгтэй - ажил нь нам гүм (дунд) динамик, удаан (дунд) хэмнэлтэй байх тохиолдолд.
Хөгжмийн эмчилгээний дасгал нь дараахь үе шаттай байж болно.
- хүүхэдтэй холбоо тогтоох, түүний сэтгэл хөдлөлийн байдлыг тодорхойлох;
- хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг засах, уялдуулах хөгжим сонгох;
- сэтгэл хөдлөлийн стрессийг бууруулах - хүчтэй сэтгэл хөдлөлийг өдөөж, хүүхдэд сэтгэлийн дарамтыг "дахин тохируулах" боломжийг олгодог динамик хөгжим ашиглах;
- тайвширч, эерэг сэтгэл хөдлөлөөр цэнэглэх - хурцадмал байдлыг намдааж, сэтгэл ханамжийн уур амьсгалыг бий болгодог тайван хөгжим ашиглах.
Хөгжмийн эмчилгээний дасгалын жишээг авч үзье
"Сэтгэлээ тоглуулаарай" дасгалшуугиантай хөгжмийн зэмсэг дээр тоглох идэвхтэй хөгжмийн хамтын хэлбэр юм. Энэ үеэр хүүхдүүд яруу найраг дуулах, чуулгад тоглох, мөн өөрийн гэсэн сэтгэл санаа, дуу авианы үзүүлбэрийг өөртөө шингээсэн жижиг бүтээлүүдээ импровизация хийж сурдаг.
Дасгал "ороолттой ид шидийн түүхүүд» Энэ нь ихэвчлэн хэт идэвхжил, анхаарал сулрах өвчтэй хүүхдүүдэд зориулагдсан. Ийм хүүхдүүд бие даасан ажил шаарддаг бөгөөд энэ хугацаанд тэд тайвширч, анхаарлаа төвлөрүүлж сурдаг.
Дасгал хийхийн тулд хөгжмийн найруулагч хөгжим асааж, том тод ороолтыг хүүхдийн дээгүүр хөдөлгөж, уран зөгнөлийн үлгэр ярьж өгдөг (жишээлбэл, дасгал хийж буй хүүхдийн тухай). Үүний зэрэгцээ хөгжмийн найруулагч хүүхдийг ороолт нь "нисэх" эсвэл хажуу тийш найгах үед дур зоргоороо хөдлөхийг урьж, ороолт унах үед зогсдог.
Дасгал хийх явцад багш ороолт, хөгжим, түүхэн дэх хөдөлгөөнт, тайван хэсгүүдийг синхрончлох хэрэгтэй.
Дууны эрч хүч, хэмнэлийн дагуу зөв сонгосон хөгжим нь хүүхдэд хөдөлгөөнийг жигдрүүлж, ороолтны хөдөлгөөн, хөгжмийн найруулагчийн үгсийн сэтгэгдэлийг нэмэгдүүлэхэд тусална.
"Далайн ёроол" тайвшруулах дасгалголчлон хүүхдүүдэд зориулагдсан ахлах бүлэг. Дасгалын хөгжмийн материал нь Клод Дебюссигийн "Сарны гэрэл" жүжгийн аудио бичлэг юм.
Хүүхдүүдийг санамсаргүй байдлаар оруулдаг хөгжмийн танхим. Багш текстийг дуудаж, хөгжмийн хөдөлгөөнтэй уялдуулан: "Хүүхдүүд ээ, одоо бид далайн гүн рүү шумбах болно.
Нэгдүгээрт, бидний усан доорх амьсгалах төхөөрөмж ажиллаж байгаа эсэхийг шалгацгаая: тайван, хурцадмал байдалгүйгээр амьсгалж, одоо амьсгалаа гарга. Тоног төхөөрөмжийн хувьд бүх зүйл эмх цэгцтэй байгаа тул бид шумбаж байна!
Тайвширсан гүнзгий амьсгаа аваад, амьсгалаа гаргаснаар доод тал руу нь угаана. Таны эргэн тойронд - зөвхөн тунгалаг цэнхэр ус. Тэгээд одоо өөрийгөө хөгжимд амархан найгадаг далайн давалгаа гэдгээ мэдрээрэй. Далайн өнгөлөг оршин суугчид таныг тойрон сэлдэг - тэдний оршихуйг мэдэрч, анхааралтай бодож үзээрэй.
Гэнэт гүйдэл өөрчлөгдсөн! Бүх долгионууд хөдөлж, хөдөлж, далайн гүнээр аялж, шинэ далайн оршин суугчидтай уулзав ... Тэгээд одоо шөнө ирлээ. Бүхэл бүтэн харанхуйд далайн усгялалзсан - эдгээр нь гэрэлтдэг микроскоп замаг, хавч хэлбэрт, гайхалтай медуз юм. Долгион аажмаар тайвширч, доод тал руугаа явна.
Дасгал хийсний дараа та хүүхдүүдийг хөгжимд урьж, тэдний төсөөлөлд бий болсон дүрсийг зурах хэрэгтэй. Үүний дараа хөгжмийн найруулагч хүүхдийн зурсан зургуудад дүн шинжилгээ хийх ёстой - өнгө, ханасан байдал, харандаа даралт гэх мэт.
Тиймээс хүүхдийн далд сэтгэл хөдлөлийн хурцадмал байдал, сэтгэл дундуур байдал, түрэмгийллийг тодорхойлох, хөгжмийн эмчилгээний хуралдааны үеэр тэдгээрийг арилгахад чиглэсэн шууд хүчин чармайлтыг тодорхойлох боломжтой.
Дасгалын зорилго нь дуулах амьсгалыг тайвшруулах, хөгжүүлэх явдал юм. Дасгалын хөгжмийн материал нь Иоганн Себастьян Бахын "Сайн ааштай Клавиер"-ийн До мажор оршил юм.
Хөгжмийн найруулагч хүүхдүүдийг алган дээрээ төсөөллийн үр тавихыг урьж байна. Хүүхдүүд даалгавраа биелүүлж, "тарихыг" дагалдан, "динг!" Гэж хэлээд үр тариа соёолж байгааг анхаарна.
- бороотой усалдаг - дуслын дууг дуу хоолойгоор дуурайх;
- наранд дулаацдаг - тэд "а" дууг өндөр дуулдаг.
Хөгжмийн найруулагч хүүхдүүдийн үйлдлийг үргэлжлүүлэн удирдаж, түүхийг аажмаар үргэлжлүүлэв.
- үр тариа ургаж эхлэв - хүүхдүүд "а" дууг кресендо дээр дуулдаг;
- том, үзэсгэлэнтэй цэцэг ургаж, үзэсгэлэнтэй дэлбээ нээв - хүүхдүүд, алган дээрээ цэцэг төсөөлж, инээмсэглэж, биширдэг;
- Цэцэг нь маш сайхан үнэртэй байдаг - хүүхдүүд хамраараа аажуухан, гүнзгий амьсгалж, амаараа "га" дуугаар амьсгалдаг.
Энэ дасгалын үнэ цэнэ нь бүлгийн бүх хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг жигдрүүлж, мэдрэлийн систем сул байгаа сурагчдад сэтгэцийн физикийн урвал нь бүлгийн амьдралын ерөнхий хэмнэлээс хоцорч байгаагаас болж сэтгэл хөдлөлийн тэнцвэргүй байдлаас ангижрахад тусалдаг. .
"Өнгөт хөгжим" дасгалХүүхдэд тодорхой сэтгэлийн хөдөлгөөнийг бий болгох шаардлагатай үед хийхийг зөвлөж байна.
Дасгал нь өнгөт эмчилгээний элементүүдийг агуулдаг, тухайлбал, энэ нь хэрэглээг хамардаг янз бүрийн зүйлтодорхой өнгө.
Дасгалын хөгжмийн дагалдах хэрэгсэл, эд зүйлсийн өнгө нь бий болгох шаардлагатай сэтгэл хөдлөлөөс хамаарна. Жишээлбэл, хүүхдүүдийг тайвшруулахын тулд хөгжмийн найруулагч хөх, цайвар хөх, ногоон өнгийн торгон ороолт ашиглан вальс хөгжимд бүжгийн импровизаци хийхийг санал болгож болно. Хүүхдийг баярлуулахын оронд хэмнэлтэй хөгжмийг эрч хүчтэйгээр асааж, тулгуур болгон хүүхдэд шар, улаан өнгийн тууз эсвэл алчуур бэлэглээрэй.
Энэ дасгалын зорилго нь:
- амьсгалыг хэвийн болгох;
- хоолойны булчинг сулруулна.
Дасгалын хөгжмийн материал болгон та Эдвард Григийн "Peer Gynt" цуглуулгаас "Өглөө" аудио бичлэг эсвэл бусад тайван хөгжим (темп - минутанд 60-65 цохилтоос ихгүй), ойн чимээ, шувууны шуугиан, дуртай.
Энэ дасгалыг дасгалын дараа хүүхдүүдтэй хийх нь дээр. Хөгжмийн найруулагч хөгжмийг асааж, хүүхдүүдийг шалан дээр тухтай сууж, нүдээ аниад, нарлаг өдөр, ногоон ойг төсөөлөхийг урьж байна. Дасгалын гол элемент нь "ойн" агаар бөгөөд хүүхдүүд ойд байгаа мэт төсөөлж, ойн цэвэр агаарт тайвнаар, таашаалтайгаар амьсгалж, амьсгалах ёстой.
Удирдамжгүй бясалгал
Чиглэлгүй бясалгал нь амьсгал эсвэл дуу чимээ, түүнчлэн дурсамж, сэтгэл хөдлөлийг "боловсруулах" арга юм. Хөгжмийн агуулгыг хөгжүүлэх талаар эргэцүүлэн бодож байхдаа сонсогч түүнд бий болсон дүр төрх, холбоод өөрийгөө чөлөөтэй өгөх үед энэ аргыг ашиглахыг зөвлөж байна.
Удирдамжгүй бясалгалын дасгалын үеэр хөгжмийн найруулагч хүүхдүүдийн анхаарлыг тодорхой зүйлд чиглүүлэхгүйгээр "зөвлөгөө" өгөхгүйгээр хөгжмийн хэсгүүдийг сонсохыг урьдаг. Хөгжим сонсож байхдаа хүүхдүүд өөрсдийн төсөөлөлдөө "хөгжмийн мөрөөдөл" ("хүүхэлдэйн кино зурах") бий болгодог.
Дараа нь хүүхэд бүр юу харсан, юу мэдэрсэн, хөгжим түүнд ямар дүрс нөлөөлсөн тухай өгүүлдэг.
Хөгжмийн найруулагч нь ангид хөгжмийн эмчилгээний дасгалуудыг ашиглан хүүхдийн дотоод ертөнцийг бие бялдар - амьсгалыг тайвшруулж, булчингаа тайвшруулах замаар, сэтгэл хөдлөлийн хувьд - төсөөллийг чөлөөлж, мэдрэмжийг чөлөөтэй илэрхийлэх замаар хоёр аргаар зохицуулдаг.
Тиймээс хүүхдэд зориулсан хөгжмийн эмчилгээ нь хөгжмийн найруулагч бүр өөрийн өдөр тутмын практикт нэвтрүүлэх ёстой үр дүнтэй систем юм.
Хэмжээ: px
Сэтгэгдэлийг дараах хуудаснаас эхлүүлэх:
хуулбар
1 Цэцэрлэгийн хөгжмийн эмчилгээ. "Хүүхдийн сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн хүрээг засахад хөгжим ашиглах." Хөгжим биднийг үргэлж, хаа сайгүй хүрээлж байдаг. Бид үүнийг сонсох дуртай (зарим нь сонгодог, зарим нь ардын, зарим нь орчин үеийн), дуулах, бүжиглэх, заримдаа бүр шүгэлдэх дуртай. Гэхдээ бидний цөөхөн хүн түүний ашиг тусын талаар боддог байх. Гэхдээ эрт дээр үеэс хөгжим нь аливаа организмд оюун санаа, бие махбодид нөлөөлдөг гэдгийг мэддэг. Эртний соёл иргэншлийн нэрт зүтгэлтэн Пифагор, Аристотель, Платон нар орчин үеийн хүмүүсийн анхаарлыг хөгжмийн нөлөөний эдгээх хүчинд татсан бөгөөд энэ нь тэдний бодлоор бүх орчлон ертөнцөд пропорциональ дэг журам, зохицол, түүний дотор хүний биед эвдэрсэн эв найрамдлыг бий болгодог. "Хөгжим нь аливаа баяр баясгаланг нэмэгдүүлж, аливаа уйтгар гунигийг тайвшруулж, өвчин эмгэгийг зайлуулж, өвдөлтийг намдаадаг тул Эртний мэргэд сэтгэл, аялгуу, дууны нэг хүчийг шүтдэг байсан." Дундад зууны үед Гэгээн Витусын бүжиг гэж нэрлэгддэг өвчний тархалтыг эмчлэхийн тулд хөгжмийн эмчилгээний аргыг хэрэглэж байсан. Яг тэр үед Италид тарентизмын хөгжмөөр эмчилгээ (хорт тарантул аалзны хазуулсанаас үүдэлтэй сэтгэцийн хүнд өвчин) өргөн тархсан. Энэ үзэгдлийг шинжлэх ухааны үүднээс тайлбарлах анхны оролдлого нь 17-р зуунаас эхэлсэн бөгөөд өргөн хүрээтэй туршилтын судалгаанууд 19-р зуунаас эхэлдэг. Сэтгэцийн өвчтөнүүдийг эмчлэх тогтолцоонд хөгжимд ихээхэн ач холбогдол өгсөн. Корсаков, В.М. Бехтерев болон Оросын бусад алдартай эрдэмтэд. Хөгжмийн эмчилгээ нь хүүхдийн сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн талбарыг засахад хөгжмийг хяналттай ашиглахаас гадна хөгжмийг эмчилгээ болгон ашигладаг сэтгэлзүйн эмчилгээний арга юм. Хүүхдийн мэдрэлийн сэтгэцийн салбарт хөгжмийн шууд эмчилгээний нөлөө нь түүний идэвхгүй эсвэл идэвхтэй ойлголттой холбоотой байдаг. Хөгжмийн эмчилгээ нь хэд хэдэн асуудлыг шийдвэрлэх боломжийг олгодог: хүүхдийн сэтгэлзүйн хамгаалалтыг даван туулах, тайвшруулах, эсвэл эсрэгээр, насанд хүрсэн хүнтэй холбоо тогтоох, идэвхжүүлэх, сонирхох, харилцаа холбоо тогтоох.
2-р хүүхэд, хүүхдийн харилцааны болон бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, түүнийг хөгжмийн тоглоом, дуулах, бүжиглэх, хөгжимд шилжих, хөгжмийн зэмсэг дээр импровиз хийх зэргээр сонирхолтой бизнест татан оролцуулахад тусалдаг. Сургуулийн өмнөх насны үед хөгжмийн идэвхжүүлэх нөлөө бий болдог хөгжмийн зохицуулалттөрөл бүрийн тоглоом, тусгай засч залруулах ангиудхүүхдүүдтэй. Хөгжмийн эмчилгээ нь хэмнэлтэй тоглоом, амьсгалын дасгал, өгөгдсөн хэмнэлийг аажмаар удаашруулж хуулбарлах зэрэг дэд бүлгийн хуралдаанууд хэлбэрээр явагддаг. Хөгжмийн дууны хэмжээг хатуу хэмжих ёстой. Хөгжим амьсгалахад нөлөөлдөг. Хөгжмийн уран сайхны хурд нь амьсгалыг удаашруулж, гүнзгийрүүлдэг. Бүжгийн хурдан бөгөөд хэмнэлтэй импульс нь амьсгалыг түүний хэмнэлд захируулж, биднийг илүү хурдан амьсгалахад хүргэдэг. Зүрхний цохилт ч мөн адил: удаан, чимээгүй байх тусам зүрхний агшилтын хэмнэл тайвширдаг. Хөгжим нь булчингийн хурцадмал байдлыг намдааж, биеийн хөдөлгөөн, зохицуулалтыг сайжруулдаг. Автономит мэдрэлийн системээр дамжуулан сонсголын мэдрэлүүд нь дотоод чихийг биеийн булчинд холбодог. Тиймээс хүч чадал, уян хатан байдал, булчингийн ая нь дуу чимээ, чичиргээнээс хамаардаг. Норвегид 1980-аад оны дунд үеэс багш Олав Скилле бие бялдар, сэтгэцийн хүнд хэлбэрийн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг эмчлэхэд хөгжмийг эмчилгээний хэрэгсэл болгон ашиглаж эхэлжээ. Тэрээр "хөгжмийн банн" гэж нэрлэгддэг тусгай орчинг бүтээсэн бөгөөд энэ нь хүүхдүүдийг усанд байгаа мэт дуу чимээнд умбуулдаг. Эрдэмтэд орчин үеийн найрал хөгжим, ардын, сонгодог, нийтийн хөгжим нь булчингийн хурцадмал байдлыг багасгаж, хүүхдийг тайвшруулж чадна гэж дүгнэжээ. "Vibroacoustic эмчилгээ" гэж нэрлэгддэг ур чадварын аргыг Европын олон оронд хэрэглэж байсан. Хүнд таталттай өвчтөнүүдийн дунд хийсэн судалгаагаар эрдэмтэд виброакустик дасгалууд нь өвчтөнүүдийн нуруу, гар, хонго, хөлний хөдөлгөөнийг нэмэгдүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг болохыг тогтоожээ. Хэн стрессээс зайлсхийх вэ? Магадгүй тайван, тайвшруулах хөгжим тогтмол сонсох хүн байх. Эдгээр дуу чимээ нь стрессийг бууруулах гормоны ялгаралтыг зохицуулдаг. Тиймээс байнга хурцадмал байдалд байдаг багш нар тааламжтай аялгуу сонсоход хэдхэн минут зарцуулах хэрэгтэй.
3 Хөгжим нь ой тогтоолт, суралцах чадварыг сайжруулдаг. Дундад зууны үеийн хөгжмийн зохиолчдын бүтээлийг ангидаа арын дэвсгэр болгон ашиглах нь хүүхдүүдэд анхаарлаа төвлөрүүлж, шинэ боловсролын материалыг илүү сайн ойлгож, шүлэг цээжлэхэд тусалдаг. Лозанов “барокко хөгжим тархийг эв найрамдлын байдалд оруулдаг. Ялангуяа энэ нь супер санах ойд сэтгэл хөдлөлийн түлхүүр өгдөг: тархины лимбийн системийг нээдэг. Энэ систем нь зөвхөн сэтгэл хөдлөлийг боловсруулаад зогсохгүй тархины ухамсар ба далд ухамсрын хэсгүүдийг холбодог холбоос юм." "Хөгжимтэй хурдасгасан сургалт: Багшийн гарын авлага" номд Т.Уайлер, В.Дуглас нар "Хөгжим бол ой тогтоолтод хүргэх хурдан зам" гэж хэлсэн байдаг. Хөгжмийн болон гоо зүйн сэтгэгдэл нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн оюуны хөгжилд чухал ач холбогдолтой сэтгэцийн үйл ажиллагааг идэвхжүүлж, тархины сэтгэл хөдлөлийн төвүүдийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Мэдрэлийн болон амьсгалын тогтолцооны үйл ажиллагаа, цусны эргэлтийн систем, тархины цахилгаан үйл ажиллагаанд хөгжмийн нөлөөллийн психофизиологийн судалгааг Оросын нэрт эрдэмтэд В.Бехтерев, И.Р.Тарханов, И.М.Догель болон бусад хүмүүс эхлүүлсэн. Хүнд үйлчилдэг хөгжим нь түүнийг эдгээдэг нь шинжлэх ухаанаар батлагдсан. Багш нар хөгжмийн ойлголтын хөгжлийн онцлогийг судалж үзээд зөвхөн сургалт нь чухал ач холбогдолтой төдийгүй хөгжмийг ойлгох туршлага аяндаа хуримтлагдах, аялгууны нөөц юм гэсэн дүгнэлтэд хүрчээ. Хүүхэд бүр түүний сэтгэлд хамгийн үр дүнтэй нөлөө үзүүлдэг дуртай хөгжимтэй байдаг. Энэ нь асар олон янзын төрөл, хэв маяг, чиглэлүүдээр хүрээлэгдсэн байдаг. Хүүхдийн бие махбодид хамгийн хэрэгтэй зүйлийг тодруулахын тулд энэ олон тооны хөгжмийн материалыг хэрхэн ойлгох вэ? Хөгжмийн зохиолууд Хөгжмийн хүүхдийн биед үзүүлэх нөлөө 1 2 Григорийн дуунууд Стрессийг багасгаж, тайвшруулж, тайвшруулна. Марш хөгжим Булчингийн гүйцэтгэлийг нэмэгдүүлдэг. В.Моцартын бүтээлүүд Ж.Гайдн Ой тогтоолт, анхаарал сайжирч, таатай уур амьсгал бүрэлдэж, сэтгэл санаа нь дээшилдэг. Романтик хөгжмийн зохиолчдын хөгжим Хайрлах мэдрэмжийг идэвхжүүлдэг (Р. Шуман, Ф. Шопен, Ф. Лист, Ф. хөрш. Шуберт) А. Дворак, Ж. Мигрень өвчний үед туслах. Гершвин, "Хаврын дуу" Ф.
4 Мендельсон 19-р зууны Оросын хөгжмийн зохиолчдын симфони хөгжим (П. Чайковский, М. Глинка). Дуут хөгжим Импрессионист хөгжмийн зохиолчдын хөгжим (C. Debussy, M. Ravel) Зүрхэнд нөлөөлдөг. Утсан хөгжмийн зэмсэг, ялангуяа хийл, хийл, гитар зэрэг нь хүүхдэд өрөвдөх сэтгэлийг бий болгодог. Бие махбодид бүхэлд нь нөлөөлдөг боловч ихэнхдээ хоолойд нөлөөлдөг. Зүүдэнд байгаа шиг тааламжтай дүр төрхийг бий болгож, бүтээлч сэтгэлгээг сэрээдэг. Сунгах дасгалуудтай сайн хослодог. Бүжгийн хэмнэл Хүүхдийг баярлуулж, урам зориг өгч, уйтгар гунигийг тайлж, баяр баясгалангийн мэдрэмжийг нэмэгдүүлж, хүүхдийн нийтэч байдлыг нэмэгдүүлнэ. Рок хөгжим Хөдөлгөөний үйл ажиллагааг идэвхжүүлж, өвдөлтийг намдаадаг; нэгэн зэрэг хурцадмал байдлыг бий болгож, стресс үүсгэж болно. Эрдэмтэд бидний тархи биологийн хувьд зарим хөгжмийг хүлээн авдаг болохыг тогтоожээ. Хүний амьдралын эхний 3 жилд хөгжим сонсох нь тархинд бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаарх ойлголтыг бий болгодог гэж тэд үздэг. Тархи амархан дасан зохицдог эхний жилүүдТиймээс хөгжмийн репертуарыг өргөжүүлэх шаардлагатай байна. Хүүхдийн дуунууд: - "Антошка" (Ю. Энтин, В. Шайнский) - "Бу-ра-ти-но" (Ю. Энтин, А. Рыбников) - "Сайхан бай" (А. Санин, А. Флярковский) - "Баяртай аялагчид" (С. Михалков, М. Старокадомский) - "Бид бүх зүйлийг хагасаар хуваадаг" (М. Пляцковский, В. Шайнский) - "Шидтэний оршин суугчид" "Сюрприз урт наслаарай" ("Манайхаас мэдэхгүй" киноноос хашаа » Ю.Энтин, М.Минков) - "Хэрвээ та сайхан сэтгэлтэй бол" ("Муур Леопольдын адал явдал" киноноос М. Пляцковский, Б. Савельев) - "Хонхнууд", "Далавчтай савлуур" (киноноос) “Цахилгааны адал явдал”, Ю.Энтин, Г.Гладков) - “Жинхэнэ найз” (“Тимка ба Димка” киноноос, М.Пляцковский, Б.Савельев) - “Бремен хотын хөгжимчдийн дуу” (Ю. Энтин, Гладков)
5 - “Алс холын сайхан” (Ю. Энтин, Е. Крылатовын “Ирээдүйн зочин” киноноос) - “Бяцхан дэгдээхэйнүүдийн бүжиг” (Франц ардын дуу). Боломжийг ашиглах аргуудын нэг хөгжмийн урлагЭнэ бол ангид ухамсартай ойлголт өгөхгүйгээр "хоёр дахь төлөвлөгөө" мэт сонсогддог дэвсгэр хөгжим юм. Арын хөгжим ашиглах нь боловсролын байгууллагад байгаа хүүхдэд сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх нөлөө үзүүлэх боломжтой, үр дүнтэй аргуудын нэг бөгөөд боловсролын үйл явцын олон асуудлыг шийдвэрлэхэд тусалдаг. Юу? 1. Сэтгэл хөдлөлийн таатай орчинг бүрдүүлэх, мэдрэлийн хурцадмал байдлыг арилгах, хүүхдийн эрүүл мэндийг сахих. 2. Бүтээлч үйл ажиллагааны явцад төсөөллийг хөгжүүлэх, идэвхийг нэмэгдүүлэх. 3. Сэтгэцийн үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх, мэдлэгийг шингээх чанарыг сайжруулах. 4. Хөдөлмөр судлах явцад анхаарал солих боловсролын материал, ядрахаас урьдчилан сэргийлэх, ядрах. 5. Сургалтын ачааллын дараа сэтгэлзүйн болон бие бялдрын амралт, сэтгэлзүйн завсарлага, биеийн тамирын минут. Хичээлдээ дуу хөгжмийг яриа, математикийн хөгжил, гар хөдөлмөр, дизайн, зураг зурахад ашиглахын тулд багш үүнийг хүүхдүүдийн идэвхтэй, идэвхгүй байдлаар мэдрэх боломжид анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй. Идэвхтэй ойлголтоор багш нь хүүхдийн анхаарлыг хөгжмийн дуу чимээ, түүний дүрслэл, сэтгэл хөдлөлийн агуулга, илэрхийлэх хэрэгсэлд зориудаар хандуулдаг. Идэвхгүй ойлголттой бол хөгжим нь үндсэн үйл ажиллагааны суурь болж өгдөг. Тиймээс, математикийн дүрслэлийг бий болгох хичээлд оюуны үйл ажиллагааг нэмэгдүүлэх, төвлөрөл, анхаарлын төвлөрлийг нэмэгдүүлэх, хөгжим сонсох нь суурь юм. Цэцэрлэгт хүүхдүүдэд өдрийн турш хөгжим хэрэгтэй байдаг. Энэ нь тасралтгүй, чанга дуугарах ёстой гэсэн үг биш юм. Өдрийн цаг, үйл ажиллагааны төрөл, тэр байтугай хүүхдийн сэтгэл санааны байдлаас хамааран хүүхдүүд хөгжим сонсох ёстой.
6 Бүлгийн хүүхдүүдийг өглөө нь найрсаг багш нартай сонгодог хөгжим, сайн үгтэй сайхан дуунуудыг болгоомжтойгоор эгшиглүүлдэг бол сайн. Энэ тохиолдолд хөгжим нь хүүхдийн сэтгэлзүйн байдлыг засах эмчилгээний хэрэгсэл болж ажиллах болно. Эцсийн эцэст, өдөр бүр хүүхэд нь үл мэдэгдэх боловч гэмтэл учруулдаг боловч гэмтэл нь гэр бүл, эцэг эхээсээ салах нөхцөл байдал юм. Цэцэрлэг бол тэдний хоёр дахь гэр юм. Мөн энэ талаар хөгжим үнэлж баршгүй үйлчилгээ үзүүлдэг. Хөгжмийн эмчилгээ нь: хөгжим сонсох, дуу дуулах, хөгжмийн хэмнэлтэй хөдөлгөөн хийх, ангид хөгжмийн завсарлага, хөгжим, дүрслэх үйл ажиллагааг хослуулах, хүүхдийн хөгжмийн зэмсэг тоглох, хөгжмийн дасгалуудболон бусад. Хүүхэдтэй эмчлэхэд хөгжмийн эмчилгээг ашиглах зөвлөмж: 1) та зөвхөн бүх хүүхдэд таалагдах бүтээлийг сонсох боломжтой; 2) хүүхдүүдэд танил болсон хөгжмийн зохиолуудыг сонсох нь дээр; 3) бүх хичээлийн туршид сонсох хугацаа 10 минутаас хэтрэхгүй байх ёстой. Тайвширч, сэтгэл санааны болон бие махбодийн стрессээс ангижрахын тулд өдрийн цагаар унтахын тулд та байгалийн чимээ шуугиан (навчны чимээ, шувуудын дуу, шавьжны жиргээ, далайн давалгааны чимээ, далайн гахайн хашгирах чимээ, горхины чимээ). Далд ухамсрын түвшинд байгаа хүүхдүүд тайвширч, тайвшир; - Альбиони Т. "Адажио" - Бетховен Л. "Сарны сонат" - Глюк К. "Ая" - Григ Э. "Солвейгийн дуу" - Дебюсси К. "Сарны гэрэл" - Римский-Корсаков Н. "Тэнгис" - Сент- Sans K. "Хун" Тайвшруулах хөгжим:
7 - Чайковский П.И. "Намрын дуу", "Сэтгэлийн вальс" - Шопен Ф. "Минор дахь Ноктюрн" - Шуберт Ф. "Аве Мария", "Серенад" Сурган хүмүүжүүлэгчийн чанга тушаалаар хүүхдүүдийн стандарт сэрэхээс ялгаатай нь энэ техникийг Н.Ефименко боловсруулсан: "бос!" Хүүхдийг өргөх энэ сонголт нь хүүхдэд тодорхой сэтгэцийн гэмтэл, ялангуяа мэдрэлийн системийн удаан хэлбэрийг үүсгэдэг. Сэрэхийн тулд нам гүм, зөөлөн, хөнгөн, баяр баясгалантай хөгжим ашиглах хэрэгтэй. Арван минутын найрлага нь нэг сар орчим тогтмол байх ёстой бөгөөд ингэснээр хүүхэд сэрээх рефлексийг бий болгодог. Танил хөгжмийн чимээг сонсоод хүүхдүүд бүрэн амрах байдлаас идэвхтэй хөдөлгөөн рүү шилжихэд илүү хялбар, тайван байх болно. Нэмж дурдахад та хүүхдийг орноос өргөхгүйгээр хөгжимд дасгал хийх боломжтой. Өдрийн нойрны дараа сэрэх хөгжим: - Боччерини Л. "Минуэт" - Григ Э. "Өглөө" - 17-р зууны лют хөгжим - Мендельсон Ф. "Үггүй дуу" - Моцарт В. "Сонат" - Мусоргский М. " Москвад үүр цайх - гол" - Sens-sans K. "Аквариум" - Чайковский П.И. "Цэцгийн вальс", "Өвлийн өглөө", "Ларкны дуу" Өдөр тутмын горимд арын хөгжмийн ойролцоогоор цагийн хуваарь Хүүхдийн хүлээн авалт баяр хөөртэй, тайван хөгжимтэй өглөөний цай, хичээлдээ итгэлтэй, үдийн хоолны идэвхтэй хэмнэл, бэлтгэл тайван унтах, зөөлөн дэвсгэр хүүхдүүдийг өөдрөг, гэгээрсэн, тайван хөгжмийн дүр төрхөөр сэрээх. Хүүхдүүдийн чөлөөт үйл ажиллагаанд зориулсан хөгжим: - Бах I. "Прелюд С", "Хошигнол" - Брамс I. "Вальс" - Вивалди А. "Улирал"
8 - Кабалевский Д. "Алиалагч", "Петр Чоно хоёр" - Моцарт В. "Бяцхан шөнийн серенада", "Турк Рондо" - Мусоргский М. "Үзэсгэлэн дээрх зургууд" - Чайковский П. "Хүүхдийн цомог", "Улирал" " , "Щелкунчик" (балетын хэсгээс) - Шопен Ф. "Вальс" - Штраус I. "Вальс" Гэсэн хэдий ч хөгжмийн эмчилгээ нь эсрэг заалттай гэдгийг санах нь зүйтэй: хүүхдүүд ноцтой нөхцөл байдал, биеийн хордлого дагалддаг; Дунд чихний урэвсэл бүхий өвчтөнүүд; гавлын дотоод даралт огцом нэмэгдсэн хүүхдүүд; таталтанд өртөмтгий нярай хүүхдүүд. Ямар ч тохиолдолд хүүхдэд чихэвчээр хөгжим сонсохыг зөвшөөрөх ёсгүй. Бидний чих байгалиасаа сарнисан дуу чимээнд дасан зохицдог. Чиглэлийн дуу чимээ нь төлөвшөөгүй тархины акустик гэмтэл үүсгэдэг. Ёс суртахуун, гоо зүй, оюун ухаан, бие бялдрын хөгжилд нөлөөлдөг хөгжим бол сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын боловсролын тогтолцооны үндэс юм. Цэцэрлэгийн багш нар хөгжимд агуулагддаг асар их эерэг боломжийг ажилдаа илүү өргөнөөр ашиглах хэрэгтэй. Хөгжим бол ид шидтэн бөгөөд сургуулийн өмнөх боловсролын бүх багш нарын хүчин чармайлтыг нэгтгэж, хүүхдийн хувийн шинж чанарыг эв найртай хөгжүүлэхэд зайлшгүй шаардлагатай сэтгэлзүйн тайтгарлыг бий болгоход тусалдаг.
9 Тайвшруулах гимнастик. Хүүхдийн хөдөлгөөний үйл ажиллагааг зохион байгуулах уламжлалт (өглөөний дасгал, биеийн тамирын дасгал, гадаа тоглоом, биеийн тамирын хичээл) болон нэмэлт (нүдний гимнастик, массаж, биеийн байдлыг засах ганцаарчилсан ажил) төрлөөс гадна би үүнийг хийхийг зөвлөж байна. Профессор Э.Жакобсоны (АНУ) аргын дагуу дасгалын багц: тайвшрах суналт, бие даасан булчингийн бүлгүүдийг тайвшруулах дасгалууд ба хурцадмал байдал, үзүүлэнгээр булчингаа тайвшруулах, амрах амьсгалын дасгалууд. Эдгээр дасгалууд нь хүүхдийн биеийн байдал, бүлгийн сэтгэл хөдлөлийн уур амьсгалд эерэг нөлөө үзүүлдэг. Тэдгээрийг зөвхөн төрөлжсөн төдийгүй энгийн цэцэрлэгүүдэд хийж болно. Эцэг эхчүүд дасгал бүрийн үеэр аль булчингийн бүлгүүд ажилладагийг мэдэж, хичээлийн үеэр болон дараа нь хүүхдийн нөхцөл байдлыг хянах хэрэгтэй. Амрах арга техникийг зөв ашиглах нь хүүхдийн дүр төрхөөр нотлогддог: нүүрний тайван байдал, жигд, хэмнэлтэй амьсгал, дуулгавартай гар, нойрмог байдал. Хичээл нь хүүхдэд тааламжтай байх үед л үр дүнтэй байдаг. Хүүхэд зөвхөн гар, хөлний том булчингуудыг ялгахаас гадна дасгал бүрийн үеэр булчингийн тодорхой бүлгүүдийн тайвшрал, хурцадмал байдлыг ялгаж сургах хэрэгтэй. Зааварчилгааг тодорхой илэрхийлсэн, дүрсэлсэн байх ёстой. Энэ нь хүүхдүүдийн сонирхлыг татах, хадгалахад тусалж, дасгал хийхдээ тодорхой булчингийн бүлгүүдийг ажилд автоматаар оруулах боломжийг олгоно. Жишээ нь: "Гар нь өөдөс шиг унждаг, гар нь сул, хүнд гэх мэт." Үүнийг санаж байх хэрэгтэй: нэг хуралдааны үеэр булчингийн гурваас илүүгүй бүлгийг сургахыг зөвлөж байна; амралт нь хурцадмал байдлаас илүү урт байх ёстой; Хүүхдийн бие даасан шинж чанар, сэтгэл хөдлөлийн байдлыг харгалзан зарим зааврыг хийсвэрт зааснаас илүү олон удаа давтах ёстой. Дасгал хийх өрөө нь агааржуулалттай байх ёстой, агаарын температур градус байна. Тайвшруулах сунгалт Булчингийн оновчтой ажил, нурууг буулгах, динамик хурцадмал байдлыг арилгах. Энэ нь танин мэдэхүйн, үр бүтээлтэй төрлийн ангиудын хооронд нам гүм, тайван хөгжим, намуухан гэрэлд явагддаг.
SP 6 GBOU сургуулийн 283-р сургуулийн хөгжмийн захирал Горелова Юлия Валентиновна Эрдэмтэд хүний биеийн сэтгэл хөдлөлийн төвөөс эрүүл мэнд хамаардаг болохыг эртнээс нотолсон. Сэтгэл хөдлөлд янз бүрийн аргаар нөлөөлж болно.
"Мэдрэмжтэй мөчүүдэд хөгжим ашиглах нь" сэдвээр багш нарт зориулсан зөвлөгөө. Хүндэт мэргэжил нэгтэнгүүдээ! Бид тантай хамт байж, цогц, эв найртай хөгжсөн хүүхдийг өсгөн хүмүүжүүлж, бие махбодийн асуудлыг цогцоор нь шийддэг.
Хөгжмийн эмчилгээ Багш, эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө Krykhivska OL, хөгжмийн найруулагч Хөгжмийн эмчилгээ нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын амьдралын ирээдүйтэй чиглэлүүдийн нэг юм. Энэ нь сэтгэцийн эрүүл мэндийг засахад хувь нэмэр оруулдаг
ХОТЫН СУРГУУЛИЙН ӨМНӨХ БОЛОВСРОЛЫН БАЙГУУЛЛАГА 29-р цэцэрлэг (эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө) Бэлтгэсэн: Анна Викторовна Штраух хөгжмийн найруулагч 2017 он 1 Зорилго: 1. Эцэг эхчүүдэд танилцуулах.
Москвад болох GBOU SOSH 2035 "ЦЭЦЭРЛЭГИЙН ХӨГЖМИЙН ХИЧЭЭЛИЙН ХҮҮХДИЙН БИЕ, СЭТГЭЛИЙН ЭРҮҮЛ МЭНДИЙГ ХАМГААЛАХ НЬ" сэдвээр БАГШ НАРЫН ЗӨВЛӨГӨӨ ГБУ СОШ-ИЙН ХӨГЖМИЙН ЗАХИРЛЫН БЭЛТГЭЛЭЭ.
Хөгжим бол нэг юм эртний төрөл зүйлурлаг. Энэ нь хүний хөгжил, түүний сэтгэл хөдлөлийн төлөвшилд асар их нөлөө үзүүлдэг. оюун санааны хөгжил, хэл яриа, оюун ухаан. Хүүхдэд зориулсан хөгжим дуусашгүй юм
Сургуулийн өмнөх насны сурган хүмүүжүүлэх ухаан Жирнова Оксана Владимировна сурган хүмүүжүүлэгч Шатохина Наталья Николаевна хөгжмийн найруулагч Плотникова Ольга Ивановна сурган хүмүүжүүлэгч MBDOU "D / S 45" Росинка "Старый Оскол, Белгородская"
БАГА ХҮҮХДИЙН БҮЛГИЙН ХӨГЖМИЙН ХЭРЭГЛЭЭ Мартынова Светлана Михайловна, "Колокольчик" 44-р цэцэрлэгийн хөгжмийн захирал, Серпухов Эрт дээр үеэс хүмүүс
Бамбурина Жанна Владимировна хөгжмийн найруулагч Марулина Анжела Вячеславовна биеийн тамир MBDOU TsRR D / S 215 "Spikelet" Ульяновск, Ульяновск муж ХӨГЖМИЙН ЭМЧИЛГЭЭ, ФИЗИК
Багш нарт зориулсан зөвлөгөө "Хоол идэж байхдаа ямар хөгжим сонсох вэ" Хөгжим бидний биед жинхэнэ гайхамшгийг бүтээдэг гэдгийг хүн бүр мэддэг. Тэр биднийг уйлуулж эсвэл инээмсэглэж, гунигтай болгож чадна
ХӨГЖМИЙН ЭМЧИЛГЭЭ "Хүүхдээ хөгжмийн өлгийд оруулаарай, дуу авиа нь түүний биеийн эд эс бүрийг сэрээж, ертөнцийн зохицлыг илчлэх болно" Михаил Лазарев Эрт дээр үеэс хөгжмийг эдгээх хүчин зүйл болгон ашиглаж ирсэн. Аль хэдийн
Хүүхдийн хөгжмийн боловсрол хэдий чинээ эрт эхлэх тусам хөгжим нь түүний оюун санааг сайжруулахад илүү үр дүнтэй байх болно биеийн хүч. Хөгжим нь хүн бүрийн эрүүл хөгжилд ихээхэн хувь нэмэр оруулдаг
ХОТЫН ТӨСВИЙН СУРГУУЛИЙН ӨМНӨХ БОЛОВСРОЛЫН БАЙГУУЛЛАГЫН 33-Р ЦЭЦЭРЛЭГ ХОСОЛСОН ҮЗЭЛ "АЛТАН ЗАГАС" Хүүхдийн эрүүл мэндийг сайжруулах арга хэрэгсэл болгон хөгжмийг ашиглах боломж. Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөмж.
Сонгодог хөгжмийн хүний биед үзүүлэх нөлөө Бидний хүн нэг бүр хөгжим эмчилгээ гэх мэт зүйлийг сонссон байх. Гэхдээ хөгжим яг хүнд хэрхэн нөлөөлдөгийг хүн бүр мэддэггүй байх. Би хамт байна
Хүүхдийн хөгжилд хөгжмийн ашиг тусын талаар олон хүн ярьдаг. алдартай хүмүүсөөр түүхэн үеүүд. Жишээлбэл, эртний Грекийн гүн ухаантан Аристотель хөгжмийн "тодорхой нөлөө үзүүлэх чадварыг" тэмдэглэжээ.
"Сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн стрессийг тайлах урлагийн эмчилгээг ашиглах нь" семинар Боловсруулсан багш: Яриа засалч Озерова Э.Х. Багш-сэтгэл зүйч Белова А.С. Урлагийн эмчилгээ (Англи хэлнээс урлаг, урлаг) нь нэг төрлийн юм
Зөвлөгөөний цаг: Хөгжмийн найруулагч: Кулагина Светлана Юрьевна Новочебоксарск 2016 "Хөгжим ба жирэмслэлт" зөвлөгөө (Сэтгүүл " Сургуулийн өмнөх боловсрол» 2/2003) Хөгжим хүрээлж байна
СУРГУУЛИЙН ӨМНӨХ БАГИЙН СУРГАЛТ ЗҮЙ Самара мужХӨГЖМИЙН ЭМЧИЛГЭЭ БОЛ СЭТГЭЛ, СЭТГЭЛ ЗҮЙНИЙГ ХӨГЖҮҮЛЭХ, ХАДГАЛАХ арга хэрэгсэл
ХЭЗЭЭ КОМПЬЮТЕР СЭТГЭЛИЙН ХӨГЖИМ ЮМ БАЙНА?! онцлох тэмдэгБидний амьдарч буй цаг үе бол маш хурдан нэвтэрч байна мэдээллийн технологиамьдралын бүх салбарт. Компьютерийг гүн гүнзгий, найдвартай оруулав
"Хөгжмийн эмчилгээ нь залруулах, урьдчилан сэргийлэх арга хэрэгсэл болох" Хөгжмийн найруулагч Тучина Г.В. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын сурган хүмүүжүүлэгч, боловсролын сэтгэл зүйчдийн ажлын практик нь үүнийг харуулж байна
Хотын сургуулийн өмнөх боловсролын 1-р цэцэрлэг "Алёнушка" "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөгжим, валеологийн боловсрол" сэдвээр хийсэн ажлын туршлагаас хийсэн тайлан Хөгжмийн найруулагч: Мартынюк А.В.
Хөгжмийн найруулагчийн эцэг эхчүүдэд зориулсан "ЦЭЦЭРЛЭГИЙН ХӨГЖМИЙН ЭМЧИЛГЭЭ"-ийн ЗӨВЛӨГӨӨНИЙ ЗӨВЛӨГӨӨ Олон хүмүүс хөгжимд үзүүлэх нөлөөг бүрэн ойлгохгүйгээр сонсох дуртай байдаг. Бидний хариу үйлдэл ямар ч байсан хөгжимд сэтгэлгээ байдаг
Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө "Хөгжим эмчилгээ" Хөгжмийн найруулагч Эмхэтгэсэн: Зайнуллина Н.Х. Хөгжмийн эмчилгээ Төрөл бүрийн дуу чимээ, хэмнэл, аялгууг мэдрэх нь сэтгэлзүйн болон физиологийн нөлөө үзүүлдэг.
Хөгжмийн тоглоомууд нь "Хөгжим ба хөдөлгөөн" хичээлд сурагчдыг урамшуулах үр дүнтэй хэрэгсэл юм. Боловсролын үйл явц дахь хүүхдийн үйл ажиллагааны зарчим нь сурган хүмүүжүүлэх ухааны үндсэн зарчмуудын нэг байсаар ирсэн. Энэ нь бүрдэнэ
"Цэцэрлэгийн эрүүл мэндийг хэмнэх технологи". "Эрүүл мэнд бол хүмүүсийн хамгийн их анхаарч, хамгийн багадаа эрхэмлэхийг хичээдэг зүйл юм" Жан де Ла Брюер Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын үндсэн зорилтуудын нэг юм.
"Хөгжмийн найруулагчийн ажилд эрүүл мэндийг хэмнэх технологи" Бэлтгэсэн: MDOAU-ийн хөгжмийн захирал, Оренбург мужийн Новотроицк хотын 9-р цэцэрлэг Шитикова Татьяна Анатольевна I мэргэшил
Хүүхдүүд ба хөгжим: сонсох уу, үгүй юу? Энэ бол үрэлт! Өнөөдөр бид маш хэцүү, заримдаа зүгээр л зөрчилтэй асуултыг ойлгож, хариулахыг хичээх болно - хүүхдүүд хөгжим сонсох шаардлагатай юу, шаардлагатай бол
"Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөгжмийн үйл ажиллагаанд эрүүл мэндийг хэмнэх технологи" танилцуулга "Нөхөн төлбөрийн төрлийн 40-р цэцэрлэг", Ухта 2016 Дьячкова Татьяна Николаевна Хөгжмийн найруулагч Даалгавар:
MBDOU 4 "Семицветик" Сэдэв: "Хөгжмийн боловсролоор дамжуулан сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх" Хөгжмийн удирдагч: Мошкина Екатерина Викторовна Бэлтгэсэн: Талбайн нэгдэл: "харилцаа",
НОВОПОРТОВСК СУРГУУЛИЙН ӨМНӨХ БОЛОВСРОЛЫН БАЙГУУЛЛАГА "ТЕРЕМОК" ЦЭЦЭРЛЭГ "Хөгжим бол гэр бүлийн хүмүүжлийн хэрэгсэл" Бэлтгэсэн: хөгжмийн найруулагч Казанцева A. I. 2015 он.
Москва мужийн Ступино хотын дүүргийн 26-р "Реченка" хосолсон хэлбэрийн цэцэрлэгийн бие даасан сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага Бүс нутгийн арга зүйн нэгдэлд хийсэн илтгэл
Эцэг эхчүүдэд өгөх зөвлөгөө Хүүхэд ба хөгжим: сонсох уу, үгүй юу? Өнөөдөр бид маш хэцүү, заримдаа зүгээр л зөрчилдөөнтэй асуултыг ойлгож, хариулахыг хичээх болно - хүүхдүүд хөгжим сонсох шаардлагатай юу?
ХҮҮХЭДТЭЙ ХАРИЛЦАХ ХӨГЖИМ Хөгжим эцэг эх, хүүхдүүдэд баяр баясгаланг бэлэглэдэг хамтарсан бүтээлч байдал, амьдралыг тод сэтгэгдэлээр дүүргэдэг. Байнга аялахын тулд заавал хөгжмийн боловсролтой байх шаардлагагүй
Турова Елена Николаевна Багш сэтгэл зүйч МАДОУ CRR-Тюмень хотын 123-р цэцэрлэг Дээд боловсрол Мэргэшлийн ангилал 1-р албан тушаалд ажилласан туршлагатай 7 жил
Хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага "Thumbelina" цэцэрлэгтэй. Бүгд Найрамдах Тува Улсын Чеди-Холский кожууны Хову-Аксы "Хүүхдийн амьдрал дахь хөгжим" сэдвээр эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөөн Бэлтгэсэн:
БИЕИЙН СУРГАЛТЫН ЗАРИМ АСУУДАЛ: СПОРТЫН ДАСГАЛЫН ҮР АШИГТ ХӨГЖМИЙН ЖАНРЫН НӨЛӨӨЛӨЛ Адайбекова А.М., Фошина Г.Д.
DOE дахь АРГА ЗҮЙН АЖИЛ Лыгина Наталья Васильевна MBDOU-ийн хөгжмийн найруулагч "Д/С хосолсон 59" Ягодка "Тамбов, Тамбов муж ХӨГЖМИЙН ЗОХИОН БАЙГУУЛАХ АРГА ЗҮЙН ЗӨВЛӨМЖ"
ЦЭЦЭРЛЭГИЙН ЭРҮҮЛ МЭНДИЙГ ХЭМНЭХ ОРЧИН ҮЕИЙН ТЕХНОЛОГИ Сурган хүмүүжүүлэгч Л.С.Риязутдинова “Эрүүл мэнд гэдэг нь зөвхөн өвчин эмгэггүй байх бус бие бялдар, оюун санаа, нийгмийн бүрэн сайн сайхан байдлын төлөв байдал юм.
“Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хөгжилд хөгжмийн нөлөө” Хөгжим тайвшруулж, хөгжим эдгээж, хөгжим өөдрөг... Хүүхдэд хөгжим зааснаар бид эрүүл мэндийг нь бэхжүүлдэг. “Хөгжим бол сэтгэлгээний хүчирхэг эх сурвалж юм.
Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө "Эрүүл мэндийг хэмнэх сургуулийн өмнөх боловсролын технологи GEF DO-ийн хэрэгжилтийн хүрээнд "Эрүүл мэнд гэдэг нь бие бялдар, оюун санааны болон нийгмийн бүрэн сайн сайхан байдлын төлөв байдал бөгөөд зөвхөн байхгүй байдал биш юм.
GBOU "Сургууль 2083" Сургуулийн өмнөх боловсролын хэлтэс "Ивушка" Хөгжмөөр дамжуулан хүүхдийн санаачлагыг дэмжих арга Төсөл боловсруулах ажлын хэсэг: Ахлах багш Чикина О.Б., арга зүйч Кравцова О.А., сурган хүмүүжүүлэгчид
Хөгжим нь бусад урлагийн нэгэн адил сэтгэлийн хөдөлгөөнд нөлөөлж чадахгүй бөгөөд сэтгэлийн хэт ачааллыг арилгах хүчтэй хэрэгсэл юм. Үндсэн хүчин зүйлсээр дамжуулан амьдралын олон салбарт үйлчилдэг.
Өдөр тутмын дэглэмийн зохион байгуулалтын тодорхойлолт Байгууллага дахь өдрийн дэглэм нь хүүхдүүд байх хугацаандаа янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагаа, хүүхдийн амрах оновчтой үргэлжлэх хугацаа, боломжийн ээлж юм.
ЭЦЭГ ЭХЧҮҮДИЙН УУЛЗАЛТ сэдэв: "СУРБИЙН ӨМНӨХ ХҮҮХДИЙН ХӨГЖМИЙН БОЛОВСРОЛ" Ярилцлагын төлөвлөгөө: 1. Хүүхдийг цогцоор нь хөгжүүлэхэд хөгжмийн ач холбогдол. 2. Цэцэрлэгт хөгжмийн боловсролын хэлбэрүүд: a) хөгжмийн хичээл;
НЗДТГ-ын төсөвт сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага "Хүүхэд хөгжлийн төв 97-р цэцэрлэг" зөвлөлдөх уулзалт "Хүмүүжүүлэгчийн гүйцэтгэх үүрэг" хөгжмийн үйл явдал» (багш нарт зориулсан) Бэлтгэсэн: Хөгжимт жүжиг
Сурган хүмүүжүүлэх зөвлөл 2 "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй эрүүл мэндийн ажил хийх орчин үеийн боловсролын технологи". “Хүүхдийн эрүүл мэндийг хамгаалах нь сурган хүмүүжүүлэгчийн хамгийн чухал ажил юм. Амьдралын эрч хүч, хөгжилтэй байдлаас
"Цэцэрлэгийн орчин үеийн эрүүл мэндийг хэмнэх технологи" Илтгэлийг сурган хүмүүжүүлэгч Быстрова Татьяна Петровна бэлтгэсэн "Хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн нэгэн адил эрүүл, хүчтэй байхыг хүсдэг.
Таны хүүхдэд хөгжим яагаад хэрэгтэй вэ? Эрхэм эцэг эхчүүд ээ, өнөөдөр бид хамтдаа дараах асуултуудад хариулахыг хичээх болно: 1. Таны хүүхдэд хөгжим яагаад хэрэгтэй вэ? 2. Хүүхдэд хөгжим яагаад хэрэгтэй вэ? бага нас?
Хөгжмийн найруулагчийн зөвлөгөө Хүүхдийн эрүүл мэндэд хөгжим үзүүлэх нөлөө. Хөгжмийн хүүхдийн эрүүл мэндэд маш сайн нөлөө үзүүлдэг болохыг эрдэмтэд, эмч нар нэг бус удаа нотолсон. Хөгжим чаддаг гэдгийг та мэдэх үү
Сүүлийн жилүүдэд орчин үеийн нийгмийн эрчимтэй хөгжил нь хүн, түүний эрүүл мэндэд улам бүр өндөр шаардлага тавьж байна. Эрүүл мэндийг хамгаалах нь хүн бүрийн хамгийн чухал үүргийн нэг юм. энэ муж
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад эрүүл мэндийг хэмнэх технологийг ашиглах боломж. Сургуулийн өмнөх боловсролын тодорхой байгууллагад эрүүл мэндийг хэмнэх сурган хүмүүжүүлэх технологийг ашиглах сонголтын үндэслэл Одоогийн байдлаар дүн шинжилгээ хийж байна. сэдэвчилсэн уран зохиол
ДОО-НЫ ХӨГЖМИЙН ХИЧЭЭЛИЙН ЭЛЕМЕНТ БОЛОХ ЛОГО ХЭМНЭЛИЙГ ХҮЛЭЭЛЭЭ Рокош Любовь Илларионовна Хөгжмийн захирал Эрхүү хотын хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага 129-р цэцэрлэг
ТАЙЛБАР ТАЙЛБАР: Хөгжим бол хүүхдийн амьдралын эхний өдрөөс шууд, хүчтэй сэтгэл хөдлөлд хамгийн гүн гүнзгий, шууд нөлөөлдөг урлаг юм. Карл хөгжмийн нөлөөний талаар гайхалтай хэлсэн
Агуулга боловсролын хөтөлбөрСургалтын эхний жил 4-5 жил 1 жил суралцаж буй хүүхдүүдийн хувьд хичээлийн үргэлжлэх хугацаа 30 минут, долоо хоногт хичээллэх тоо 2 удаа байна. Нийт - жилд 64 цаг. Тэргүүлэх ажлууд:
Турова Елена Николаевна Багш сэтгэл зүйч МАДОУ CRR-Тюмень хотын 123-р цэцэрлэг Дээд боловсрол Мэргэшлийн зэрэглэл нэгдүгээрт Албан тушаалд ажилласан туршлагатай 7 жил Хаана бүх зүйл харанхуй байгааг харж, сонсож сур,
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн цогц хөгжилд хөгжмийн хэмнэлтэй хөдөлгөөний үүрэг. Боловсролын тогтолцоог шинэчлэх үйл явц нь дотоод, гадаадын боловсролын онол, практикийг дахин авч үзэх,
Хүүхдийн амьдралд сонгодог хөгжмийн үүрэг роль Амраг, сониуч хүмүүс төрдөггүй, харин... Хөгжимд дурлахын тулд юун түрүүнд сонсох хэрэгтэй... Хөгжмийн агуу урлагийг хайрлаж, суралц. Энэ нь нээгдэнэ
Ритмопластикийн анги Дарга: Куликова Юлия Николаевна Биеийн тамирын багш Дээд зэрэглэлийн ангилал Куликова Ю.Н. ашиглан ритмопластикийн хичээлүүдийг зохион байгуулдаг
Бага насны хүүхдүүдийн эрүүл мэнд Серпухов хотын MDOU-44 "Хонх" цэцэрлэгийн хүмүүжүүлэгч Елена Михайловна Харкова Өнөөдөр сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад эрүүл мэндийг хэмнэхэд ихээхэн анхаарал хандуулдаг.
Ханты-Мансийск хотын захиргаа Автономит тойрог-ЮграХотын дүүрэг Пыт-Ях хотын төсвийн боловсролын байгууллага нэмэлт боловсролхүүхдүүд "ХҮҮХДИЙН УРЛАГИЙН СУРГУУЛЬ"
Тугова, Н.А. Сонсголын бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд хичээл заах бага сургуульхөгжмийн хэмнэлийн ангид хөгжим сонсох [Текст] / N.A. Тугова // Дефектологи. 1988. 2. S. 57-59. СОНСГОЛТОЙ СУРГУУЛИЙН ХҮҮХДИЙН СУРГАЛТ
Эцэг эхчүүдэд зориулсан санамж "Хүүхэдтэй хэрхэн хөгжим сонсох вэ?" Хэр удаан? 3-4 насны хүүхдийн анхаарлыг тасралтгүй төвлөрүүлдэг сонсогдох хөгжим 1-2.5 минутын турш тогтвортой, хэсгүүдийн хооронд дуу чимээ бага зэрэг тасалддаг
"Цэцэрлэг дэх хөгжим, зугаа цэнгэлийн ажил" Нийгмийн сайн сайхан байдал нь хүүхдийн эрүүл мэндийн байдлаас ихээхэн хамаардаг. Амьдралын эхний өдрөөс эхлэн хүүхэд тодорхой удамшлын биологийн шинж чанартай байдаг.
Хөгжмийн ертөнцөд хөгжимтэй танилцахад насны хязгаар байдаггүй. Та хүүхдээ эв найрамдал, сайхан дуу чимээний ертөнцөд ямар замаар хөтлөхөө аль хэдийн шийдсэн үү? Намуухан, аятайхан хөгжим гэдгийг эртнээс анзаарсан
БИ дарга MBDOU Ds 45 Kolchina L.A. гэх мэт. 20 жилээс 2017-2018 оны хичээлийн жилд хүүхдийн эрүүл мэндийг бэхжүүлэх, хамгаалах чиглэлээр хийх ажлын төлөвлөгөө 10-р сар 9-р сар Гүйцэтгэсэн үйл ажиллагаа Зорилго Хүлээн авалт, өглөө
Москва хотын хүүхдийн нэмэлт боловсролын улсын төсвийн боловсролын байгууллага "Хүүхдийн Хөгжмийн сургуульМ.М.Ипполитов-Ивановын нэрэмжит" Захирал О.В.Черезовагийн огноотой тушаалыг БАТЛАВ.
Боловсролын үйл явцад эрүүл мэндийг хэмнэх технологийг ашиглах DOW зөвлөгөөажлын туршлагаас багш нарт зориулсан Гүйцэтгэсэн: Воробьева Зинаида Валерьевна, сурган хүмүүжүүлэгч MBDOU DS 43, Восточная
Мельникова Т.Ю. Беларусь улс Багшийн их сургуультэд. М.Танка, Минск ХӨГЖМИЙН ОРЧНЫ НЭГДҮГЭЭР АНГИЙН СУРАГЧДЫН СЭТГЭЛ ЗҮЙ, сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны өмнөх үе дэхь Оршил.
