Hva er forskjellen på en vanlig skole og et lyceum. Hva er forskjellen mellom en gymsal og et lyceum i Russland

Vender til historisk informasjon, kan du finne ut at lyceumet dateres tilbake til tiden til Aristoteles. I de dager var han Lycaeus og var det filosofisk skole. I Russland dukket lyceumet opp på midten av 1700-tallet og ble ansett som en elite utdanningsinstitusjon. Opprinnelig varte opplæringen i den i 6 år, men senere ble denne perioden utvidet til 11. Lyceumets slutt gjorde det mulig å få stilling som embetsmann.

Gymsalen står ved tilværelsens opprinnelse Antikkens Hellas. De første institusjonene som lærte de gamle grekerne leseferdighet ble kalt gymnasium. Det var på deres eksempel at de første omfattende skolene oppsto.

Til dags dato har en slik utdanningsinstitusjon en samarbeidsavtale med ett eller flere universiteter. Lyceums hovedoppgave er å forberede studentene på opptak til en av dem.

Gymsalen er i dag en skole som gir inngående kunnskap om grunnleggende fag. Oppgaven med dette utdanningsinstitusjon er å gi videregående elever inngående teoretisk kunnskap, samt å forberede dem til å gå inn i en høyere utdanningsinstitusjon.

De viktigste forskjellene mellom lyceum og gymsal

Du kan gå inn i statslyceumet etter 7-8 års studier på ungdomsskolen, begavede barn tas opp på gymsalen selv etter endt utdanning barneskole eller pro-gymnasium. Utdanningsmetode: i lyceum er det lagt vekt på praktiske timer, i gymsalen gir de et teoretisk kunnskapsgrunnlag.

I spesialiserte lyceums ved høyere utdanningsinstitusjoner har nyutdannede en unik mulighet til å bli påmeldt umiddelbart i det andre året.

I lyceum blir undervisning ofte ledet av lærere ved universitetet som det er inngått en samarbeidsavtale med. I gymsalen drives opplæring etter forfatterens programmer. Lyceum-kandidater har visse bonuser når de kommer inn på sitt "hjemmehørende" universitet.

Ved slutten av lyceumet har nyutdannede en spesifikk spesialitet. I gymsalen er det lagt vekt på å forberede studenten på å komme inn på universitetet. Valget av profilen til videregående eleven skjer i seniorklassene.

Hva å velge: Lyceum eller gymsal?

Ved valg mellom lyceum og gymsal bør det bemerkes at begge institusjonene har et sterkt undervisningsgrunnlag og skiller seg lite fra hverandre. Både lyceum og gymsal gir hver elev en individuell tilnærming, samt muligheter for personlig og faglig vekst.

Valget av utdanningsinstitusjon avhenger spesifikt av barnet ditt. Hvis i 7-8 klasse har han allerede bestemt seg for sin fremtidig yrke, vil lyceet tjene ham ideelt alternativ. Hvis barnet er intellektuelt utviklet, begavet og ønsker å få ny kunnskap, er det bedre å foretrekke gymsalen.

Uten unntak tenker alle foreldre på hvor det er bedre å sende barnet sitt for å studere - til skolen eller gymsalen. Hva er forskjellen mellom disse utdanningsinstitusjonene, samt hvilke fordeler hver av dem har. Denne artikkelen er viet til alt dette.

Definisjoner av to typer skoler

Gymsalen er en utdanningsinstitusjon på et mer prestisjefylt nivå, i motsetning til en vanlig videregående skole. Merk at antallet slike institusjoner er mye mindre i motsetning til vanlige skoler.

For at en ungdomsskole skal få status som gymsal, er det nødvendig å radikalt endre lærerstaben for å samsvare med utdanningsnivået. Derfor er denne prosessen svært kompleks. I tillegg til kravene vil det kreves økt økonomisk omsetning for å skaffe skolen alt nødvendig utstyr for undervisning av skoleelever.

Ett ord "gymnasium" betyr status og tillatelse til å samle inn flere ganger mer penger fra foreldre, i motsetning til en vanlig skole. Som de sier, du må betale for kvalitet.

I gymsalen gjennomfører elevene utviklingsprogram som gjør det lettere å lære fag. Som et resultat får barnet inngående kunnskap. I en slik utdanningsinstitusjon vies spesiell oppmerksomhet til studiet av humanitære fag og fremmedspråk.

Ungdomsskolen forbereder elevene på kunnskapen om en fremmed språk, en gymstudent må kunne minst to.

I gymsalen begynner læringsprosessen med lavere karakterer. Dermed erverves språk sekvensielt. Frem til 5. klasse undervises en, og et andrespråk introduseres etter femte. En klasse er delt inn i grupper på 10 personer for å oppnå størst effektivitet i språkundervisningen.

På samme nivå som en ungdomsskole i en mer statusinstitusjon følger programmet standard lærebøker og et program. I tillegg til dette studerer studentene andre bøker innen humaniora. Fra kategorien dybdekunnskap vil barnet ditt lære følgende emner:

1. Kunstkultur.
2. Religiøse studier.
3. Rytme.
4. Filologi.
5. Filologi og så videre.

Hva annet er i gymsalen

Med tanke på sysselsetting av barn tilbyr gymsalen det beste programmet. I en slik utdanningsinstitusjon er det som regel alt som vil bidra til å avsløre talentene hans:

1. Alle slags sirkler.
2. Valgfag.
3. Sportsseksjoner.
4. Samarbeid med universiteter og kulturinstitusjoner fyller skoleelevenes liv med kulturelle og pedagogiske begivenheter.

Disiplin er alt!

Gymsalen praktiserer et forbedret nivå av disiplin i motsetning til videregående skole. Studentene er pålagt å bruke en spesiell uniform til enhver tid og delta i alle klasser i henhold til planen.

Det er skoler hvor en offisiell kleskode for bedrifter er innført, men dette er mest sannsynlig en anbefalende regel.

Gymsalen kan umiddelbart skilles ut med følgende funksjoner:

1. egen symbolikk.
2. Tilstedeværelsen av en hymne.
3. Turbuss.

Skolen har rett og slett ikke råd til noe slikt.

Rydigheten og oppførselen til elevene vil bli nøye overvåket. Antallet «vanskelige» barn og de som var involvert i politiet tas aktivt med i betraktningen.

Nøyaktighet i gymsalen strekker seg til absolutt alt - fra skoleelever til hele bygget.

En ideell gymsal har et fullt lærerstab (pluss reservelærere). Kategorien skal være den høyeste for hver lærer.

Den grunnleggende forskjellen mellom en gymsal og en skole er at én lærer kun underviser i ett fag. Derfor vil det ikke være en slik situasjon når en idrettsutøver erstatter en lærer for arbeidskraft og så videre.

Materiell og teknisk utstyr

Gymsalen er ledende i denne konfrontasjonen. Utstyre med alt nødvendig utstyr, manualer og en datamaskin klasse med Internett er visittkort status skole. Det finnes også bibliotek med ordinære og e-bøker. Enig at slikt utstyr er en garanti god læring ditt barn. Vanlige skoler har også et godt materiell grunnlag, og alle prøver å følge med i tiden. Men i praksis er gymsalen i front i denne saken.

Moderne gymsaler, som aksepterer førsteklassinger, organiserer opptaksprøver for å vurdere babyens evner. Det kan være:

1. Testing av mentale evner.
2. Se en lege for eventuelle medisinske tilstander.
3. En test av evnen til å studere under et forbedret program.

Dette skjer vanligvis ikke på videregående.

Hver by har et utdanningsavdeling. Kommisjoner fra dette organet arrangerer regelmessig inspeksjoner av ungdomsskoler. Oppgaven er å sjekke fordeler og ulemper ved institusjonen med å oppsummere resultatene. Ut fra konklusjonen konkluderes det om skolen kan ha egen status eller ikke. Forresten, etter en slik sjekk, evt videregående skole kan bli en gymsal i nærvær av positive suksesser, og en statusinstitusjon vil fullstendig fylle opp en rekke vanlige utdanningsinstitusjoner.

Oppsummering

I artikkelen fortalte vi deg tydelig om alle forskjellene mellom gymsalen og skolen. Her er en uttømmende liste over fordelene ved en institusjon med et grundig program:

1. Standard pensum, supplert med forbedret studie av humaniora.
2. Tilstedeværelsen av sine egne symboler, buss og så videre.
3. Et stort antall kretser, valgfag og ulike idrettsseksjoner.
4. Permanente kulturelle og pedagogiske arrangementer og aktiviteter.
5. Høyt nivå på logistikk for effektiv læring skolebarn.
6. Styrket disiplin i samfunnet for skolebarn og lærere.
7. Utdannet lærerpersonell av høyeste kategori.

La oss snakke om hvordan gymsalen skiller seg fra lyceum. I dag tar foreldre på alvor valget av en utdanningsinstitusjon for barna sine. De er overbevist om at mengden penger som investeres i utdanningen til et barn, direkte påvirker hans opptak til prestisjetunge utdanningsinstitusjoner på høyeste nivå.

Bare ved å forstå hovedforskjellen mellom et lyceum og en gymsal, kan du velge riktig sted for barnet ditt å studere.

Forskjeller mellom lyceum og gymsal

Gymsalen er en ordinær skole hvor det undervises etter spesial utdanningsprogrammer rettet mot fordypning i noen akademiske disipliner. Forskjellen mellom lyceum og gymsal ligger i undervisningens spesifikasjoner. I profilklasser studerer gymnasstudenter enkelte teoretiske disipliner, mens det i lyceum rettes spesiell oppmerksomhet mot praktiske aktiviteter.

Forskjell fra pedagogisk skole

Når vi diskuterer hvordan lyceum skiller seg fra gymsalen i Russland, merker vi også forskjellen mellom disse utdanningsinstitusjonene og vanlige allmennutdanningsskoler.

I gymsalen er studiebelastningen for barn mye større enn i allmennpedagogisk skole. Gymnasiumlærere tar hensyn til hvert barn, bruker en individuell tilnærming til undervisning.

GEF på en vanlig skole

Etter innføringen av andregenerasjonsnormer i ungdomsskolen er opplærings- og utdanningsløpet justert i ordinære skoler, her har det også dukket opp profilklasser, og det legges vekt på egenutvikling og selvforbedring av skoleelever. På seniorutdanningsnivå velger gutta en eller flere profiler, velg valgfagå kunne utdype sine kunnskaper innen visse akademiske disipliner.

Opptak til utdanningsinstitusjon

La oss fortsette samtalen om hvordan lyceumet skiller seg fra gymsalen, og dveler ved funksjonene ved å melde seg på disse utdanningsinstitusjonene.

For å bli gymnasstudent må du først gå ut av grunnskolen og få grunnopplæring av høy kvalitet. Bare de gutta som er klare til å tilbringe kvelder med å studere, som ønsker å gå inn i en prestisjefylt utdanningsinstitusjon på høyeste nivå etter å ha fullført studiene på gymsalen, vil kunne studere på gymsalen.

Barn blir tatt med til lyceum etter 7-8 klassetrinn, når mange elever allerede har dannet seg en interessekrets, forstår de hva de skal gjøre etter endt utdanning fra lyceum.

Hva er forskjellen mellom et lyceum og en gymsal? Hvilken utdanningsinstitusjon å velge? Disse spørsmålene angår alle foreldre som ønsker at barna deres skal få en kvalitetsutdanning.

Forskjeller i undervisningen

La oss fortsette samtalen om hvordan gymsalen skiller seg fra lyceet. La oss dvele ved lærerstaben ved disse utdanningsinstitusjonene. I lyceum undervises mange spesialiserte fag av kandidater og doktorer i vitenskaper som jobber ved et universitet eller akademi, som ledelsen i lyceum har en samarbeidsavtale med.

Hva er forskjellen mellom videregående og videregående? Her jobber det skolelærere med høyere utdanning. kvalifikasjonskategori, som har vunnet profesjonelle ferdighetskonkurranser og har bestått et grundig utvalg.

La oss fortsette samtalen om hvordan gymsalen skiller seg fra lyceum, vi vil legge merke til den materielle og tekniske basen til disse utdanningsinstitusjonene. I lyceum vies spesiell oppmerksomhet til dannelsen av praktiske ferdigheter hos barn, derfor skapes optimale forhold for laboratorie- og praktisk jobb i naturlige og vitenskapelige disipliner: fysikk, kjemi, biologi.

I tillegg til undervisning ved lyceum, utføres en del av det praktiske arbeidet på grunnlag av forskningslaboratorier ved den høyere utdanningsinstitusjonen som veileder lyceum.

Så, hva er forskjellen mellom et lyceum og en gymsal og en skole? Først av alt, la oss fremheve profilen. I utgangspunktet har disse utdanningsinstitusjonene en teknisk orientering, tillater, i tillegg til teoretisk utdanning av høy kvalitet, å danne praktiske ferdigheter og evner hos lyceumstudenter i et bestemt teknisk område.

Suksessfulle lyceum-kandidater får muligheten til fortrinnsrett påmelding ved universitetet som ledelsen for utdanningsinstitusjonen har inngått en samarbeidsavtale med.

La oss prøve å oppsummere hvordan lyceumet skiller seg fra gymsalen og skolen. Først av alt merker vi det særegne ved organiseringen av utdanningsprosessen. På Lyceum nøye oppmerksomhet de vier spesifikt til praktiske aktiviteter, muligheten for lyceumstudenter å få en ekstra spesialitet i løpet av studiene.

I gymsaler og allmennpedagogiske skoler er opplæringen i vårt land betinget gratis. Finansiering er et stort problem for ordinære skoler. Klassestørrelsene varierer fra tjuefem til trettiseks personer. Selvfølgelig, med et slikt antall studenter, er det vanskelig for en lærer å implementere en individuell tilnærming, å kontrollere assimileringen av universelle læringsferdigheter av en individuell student.

Konklusjon

Når de velger en utdanningsinstitusjon for barnet sitt, bør foreldre vurdere hvilken type utdanning barnet deres trenger, samt vurdere deres økonomiske evner. På en vanlig skole, hvor ledelsen ofte ikke har nok penger til å kjøpe læremidler, vil foreldre måtte "investere" penger i kjøp av lærebøker, dataprogrammer, som tillater å danne ferdighetene som er nødvendige for selvlæring og selvutdanning.

Blant de få fordelene med en ordinær omfattende skole, kan man trekke frem dens nærhet til bostedet. Dette er for eksempel relevant for store byer, der foreldre må bruke enormt mye tid på å ta barna til en gymsal eller et spesialisert lyceum. Høyt kvalifiserte lærere jobber på noen vanlige allmennutdanningsskoler, så barn har alle muligheter til å motta gratis kvalitetsutdanning.

På private skoler, som også er tillatt inn Russisk utdanning, i klassene er det et mye mindre antall elever, så vi kan snakke om en individuell tilnærming til hvert barn. Lærere ved slike utdanningsinstitusjoner inviteres på konkurransegrunnlag, slik at kvaliteten på undervisningen vil være høyere enn i ordinære allmennutdanningsskoler.

Ofte er foreldre fast overbevist om at det er barnet deres som er spesielt, talentfullt og ikke som alle andre. Av denne grunn, før 1. september, har mamma og pappa et spørsmål: hvor skal du gi barnet ditt? I dag er det i tillegg til allmennutdanningsskoler også gymsaler og lyceumer. Hver av disse utdanningsinstitusjonene har sine egne egenskaper og egenskaper som foreldre til fremtidige studenter ikke vil skade å kjenne godt. Tross alt, bare etter å ha forstått hva som er forskjellen mellom en skole, en gymsal og et lyceum, kan man med rimelighet nærme seg spørsmålet om å definere et barn.

Skoleårene er fantastiske

Hvis vi går til ordbøker, så er skolen for det første en pedagogisk institusjon for undervisning, opplæring og utdanning av barn, ungdom og voksne. I dag mener vi med ordet skole en ordinær utdanningsinstitusjon uten å fordype oss i noen disipliner. Praktisk talt alle allmennutdanningsskoler streber etter å gjøre alt for å heve sin status, om ikke til en gymsal og et lyceum, så i det minste skoler med fordypning i enkeltfag. Noen ganger introduserer skolene fordypning i visse disipliner bare i de øvre klassene.

Når det gjelder læreplanen på skolen, samsvarer den fullt ut med statlige standarder, og belastningen på barn - med regulatoriske krav. Barn som studerer på skoler, har som regel nok fritid til hobbyklasser (seksjoner, sirkler).

For å komme inn på skolen trenger du bare å ta med påkrevde dokumenter på den tiden som er avsatt til det. Det er en stereotyp at barn som studerer på en omfattende skole har mye mindre sannsynlighet for å gå inn på et godt universitet, men dette er ikke sant, fordi alt avhenger utelukkende av barnets ønske, og ikke av statusen til utdanningsinstitusjonen.

Vivat, videregående skole!

Gymsalen er en videregående utdanningsinstitusjon. Allerede i antikkens Hellas, Egypt, Syria var det gymsaler, men i betydningen "steder for øvelser." Fra 500-tallet begynte de å bli betraktet som allmennpedagogiske skoler der filosofi og retorikk ble undervist. Hver by i Hellas hadde minst en gymsal.

I dag er gymsalen en ganske elite utdanningsinstitusjon der barnet får ikke bare grunnleggende kunnskap, men også mulig multilateral, universell utvikling. I gymsalen vil barnet være i stand til objektivt å vurdere sine interesser og sine evner i ulike disipliner, som i fremtiden vil hjelpe ham med å velge et yrke. Av denne grunn regnes utdanning i gymsalen som forhåndsprofil. Valg av fordypning besørges av elever i videregående skole, men noen ganger innføres spesialfag i middelklassene. Et fordypningsprogram skiller seg på mange måter fra et skoleprogram og er ofte forfatters.

Kloke lyceumstudenter

I Det russiske imperiet Lyceumet er en privilegert utdanningsinstitusjon som underviste fra 6 til 11 år, og dekker programmet ikke bare for videregående, men også for høyere utdanning. Lyceene trente hovedsakelig myndighetspersoner. Lyceumet, i tillegg til allmennutdanningsprogrammet, forbereder sine elever i bestemte disipliner, i samsvar med hvor studentene ønsker å gå. Ofte inngår lyceum avtale med ett eller flere universiteter og utdanner søkere individuelt for dem.

Utdanningsnivået i lyceumet er en størrelsesorden høyere enn skolenivået, men det når fortsatt ikke universitetsnivået. Hovedvekten i lyceumsprogrammet er på spesialiserte disipliner, som noen ganger undervises av universitetslærere selv.

Noen visker til og med ut grensene mellom gymsal og lyceum, og sier at de stort sett har mer til felles enn forskjellige. Hovedoppgaven til lyceum er først og fremst forberedelse til opptak til en bestemt høyere utdanningsinstitusjon. Så en lyceumutdannet kan ikke gå inn i det første, men umiddelbart det andre året.

Gymsalen gir studentene en mer allsidig og universell utdanning. Det er ikke noe tydelig og strengt fokus på et bestemt universitet, barnet får større valgfrihet, flere muligheter for personlig utvikling og vekst.

Husk: uansett hva utdanningsinstitusjon Du velger for barnet ditt - en skole, en gymsal eller et lyceum, det viktigste er at det hjelper ham til å realisere seg selv så mye han vil, fordi dette er et av oppdragene til utdanningsinstitusjoner.

I tillegg er det veldig viktig for foreldre å forstå den mentale sammensetningen til barnet deres: hva er interessant for ham, hva er hans spesielle tilbøyeligheter (humanitær eller Teknisk vitenskap). Det er veldig viktig at stedet der han vil få sin første utdannelse vil hjelpe ham til å bli uavhengig riktig valg i livet.

Etter at du har bestemt deg for type utdanningsinstitusjon, snakk med personalet (direktør, lærere) - på denne måten vil du finne ut alle detaljene i læreplanen, så vel som med studentene: tross alt, hvem, hvis ikke barn, vil fortelle deg i detalj deres inntrykk om læringsprosessen og om din favorittskole, gymsal eller lyceum.

Tatyana Solomatina

Hva er forskjellen mellom en gymsal og en vanlig skole: på eksemplet til mine barn

God ettermiddag venner! Jeg ville bort fra det vanlige temaet «Reise» og snakke litt om såre punkter, om utdanning av barn.

Hvor skal man sende barnet for å studere? Hvordan velge en institusjon? Hvordan er en videregående skole forskjellig fra en vanlig skole? Det er mange artikler på Internett som dekker disse spørsmålene i detalj fra lovgrunnlaget.

Hensikten med innlegget mitt er litt annerledes. jeg vil tenke på det dette spørsmålet i praksis fra stillingen til en mor som gikk gjennom alle vanskelighetene med å plassere et av barna sine i en prestisjefylt gymsal. I 7 år nå har jeg observert livet til to forskjellige utdanningsinstitusjoner - en vanlig skole og en gymsal, jeg ser hele situasjonen fra innsiden.

I praksis er ikke alt like enkelt og entydig som i offisielle papirer. Mange av dere vil bli sjokkert etter å ha lest innlegget. Noen vil bli rasende, noen vil ikke tro, noen vil bli overrasket, noen vil angre eller ønsker å krangle. Men uansett hvordan du reagerer, er historien min rettet mot å få foreldre til å tenke på utdannelsen til barna sine, ikke bare som et sterkt springbrett for fremtiden. Tenk på hvordan du opprettholder harmoni i barnets sjel, for ikke å drepe personligheten, for ikke å slå av det lyse ønsket om å lære.

Tross alt, skynder seg til deres første samtale, barna våre er glade, de drømmer om nye venner og femmere, de tror på et mirakel!

Les artikkelen til slutten, du vil forstå hva jeg mener.

I lang tid tenkte jeg på hvordan man best kan formidle hensikten med denne artikkelen, hvordan man på en tilgjengelig måte kan forklare hvordan en gymsal skiller seg fra en skole. Så bestemte jeg meg for å fortelle alle fallgruvene, fordeler og ulemper, ved å bruke eksemplet med to russiske institusjoner - Kratov-skolen nr. 28 http://ramsch28.edumsko.ru/ og Ramenskaya gymnasium http://ramgim.edumsko.ru/ hvor barna mine studerer.

Selvfølgelig har hver institusjon sine egne nyanser, noen ganger er naboskoler radikalt forskjellige fra hverandre. Men utdanningssystemet i Russland er det samme, kravene er de samme, men de implementerer det i livet på forskjellige måter. Som i alle bransjer avhenger alt av den menneskelige faktoren.

Derfor er det selvfølgelig unntak, og skoler er forferdelige, og mange gymsaler eller lyceum eksisterer "for barn", og ikke for deres egen prestisje.

Vanlige lesere av bloggen min vet at jeg bor i en liten ferielandsby i Moskva-regionen - Kratovo. Dette er ikke Moskva, utvalget av skoler er lite. Det er bare tre av dem her, mange innbyggere tar barna med til de nærmeste byene, Ramenskoye og Zhukovsky.

Jeg brydde meg ikke med dette problemet da, og trodde at barneskolen burde være i nærheten. Men øyeblikket kom, og jeg endret synspunkter, tok en avgjørelse som jeg fortsatt angrer på.

Kirill og Ramenskaya Gymnasium

Kirill ble sendt til Kratov skole nr. 28, som bestakk henne med noe uvanlig hjemmemiljø, det var en følelse av at du ga barnet til familien.

Ved slutten av første studieår er oppfatningen ikke endret. Sønnen min skilte seg imidlertid kraftig ut på bakgrunn av andre barn. Dette ble notert av vår klasseforstander Vi så det som foreldre. I tillegg kjedet han seg i timene, fordi han allerede kunne alt førsteklassestoffet.

Denne situasjonen fikk oss til å tenke på en mer seriøs institusjon når det gjelder utdanning. Og etter å ha hevet alle forbindelsene, lagt mye innsats og økonomiske kostnader, fra andre klasse, overførte vi sønnen vår til den mest prestisjefylte gymsalen i byen Ramenskoye.

Og så var det en redsel som varte hele barneskolen! Det første året var spesielt vanskelig. Dessuten mestret Cyril raskt nytt program læring, passet perfekt inn i klasseteamet. Problemene var andre steder.

Prinsippet om "utdanning" i denne utdanningsinstitusjonen i grunnskolen er basert på den konstante strenge "byggingen" av barn. Det er ingen oppmuntring og gulrøtter, kun en pinne og utsagn som «du og foreldrene dine – dere må og må».

Ingen individuell tilnærming til barnet, hjelp i vanskelige barndomssituasjoner, sympati eller deltakelse, kun tøff drill, et hardt blikk og et konstant kappløp om prestasjoner. Dessuten, hvis et barn, Gud forby, tar et skritt til siden, snubler, blir dette sett på som et svik, og blåses opp til utrolige proporsjoner.

Du tror meg kanskje ikke, eller tror at Kirill er et av «problembarna», eller at jeg har en konflikt med administrasjonen, og jeg vil nedverdige institusjonen. Men det er det ikke. Sønnen min går fortsatt på denne gymsalen, det er grunner til dette, som jeg skal skrive om nedenfor.

Dette gjelder alle barn, uten unntak. Dette er skolepolitikk. drøm (bli beste skole Universe) direktør, som takket være en slik formulering av spørsmålet holder gymsalen på de første linjene i vurderingen, ikke bare på distriktsnivå, men også på den all-russiske.

Vi må hylle, takket være politikken med streng disiplin og frykt, i grunnskolen får barn faktisk omfattende kunnskap. De får mye mer materiale enn på en enkel, allsidig skole. Men til hvilken pris? Psyken går i stykker, personligheten blir trampet ned, alle lystene til barnet er tette.

Mange mennesker tåler ikke den typen press. Det er ikke vanlig å snakke høyt om dette, men hvert år forlot en eller to personer klassen vår, nettopp av denne grunn.

Resten forble stille. Barna var stille, skremt av lærerne, foreldrene var stille, og innså at indignasjonen ville ha en negativ innvirkning på barna. Et sjeldent foreldreopprør ble undertrykt i knoppen med ordene: «Ikke fornøyd, gå på vanlig skole».

Administrasjonen legger ikke skjul på at de kun er interessert i barnestjerner som gir resultater i form av seire i prestisjetunge konkurranser og olympiader, og løfter karakteren til gymsalen til skyhøye høyder.

Det er på dem alle veddemål gjøres, det er mot slike barn de blir behandlet med spesiell ærbødighet, det er de som blir mye tilgitt. Men de er sjelden definert i barneskolen. Så langt er alle like her, her smids det personell til ungdomsskolen. Og grunnskolelærere konkurrerer seg imellom i utdannelsen av nye «stjerner».

Tross alt, hvor fint det er å innse at det var du som tok opp et geni, at det er fra klassene dine at mer ekstraordinære, etter denne institusjonens standarder, kommer barn ut. Selvfølgelig oppfører de seg ikke alltid slik på egenhånd. Lærere er også på en måte ofre for institusjonspolitikk. Prøv å gå mot ledelsen, du vil raskt fly ut av veggene til en prestisjetung institusjon med god lønn til en vanlig skole, med en senking av status og en materialstrøm.

Ja, og ledelsen kan forstås, jo høyere status institusjonen har, jo bredere finansieringsflod, jo flere seire vunnet, jo flere sjanser til å få den ettertraktede granden og følgelig mye penger. Med sponsorer nå er det trangt, det er en krise i landet, det er ikke en lett oppgave å oppfylle standardene, å gjøre institusjonen komfortabel og praktisk, å utstyre den med alt nødvendig, for deretter å vedlikeholde den tilstrekkelig.

Tragedien ligger i at administrasjonen i denne vanskelige oppgaven tydelig setter sitt hovedoppdrag – oppdragelse og utdanning av barn – i bakgrunnen. Hvor er da en sensitiv holdning til barn, hvor har vennlighet, medfølelse, et ønske om å forstå de aktuelle problemene til et enkelt barn eller en klasse som helhet blitt av?

Alt som er igjen er nakent pensum”, der materialet er gitt i mikroskopiske doser, noe som gir en grundig studie av emnet for leksjonen til samvittigheten til foreldre som er tvunget til å ansette veiledere. En slik skjebne venter på alle studenter ved denne institusjonen som har gått inn på videregående nivå (karakterer 5-8) og gjelder for nyutdannede (karakterer 9-11).

Her er det umulig å studere til 4 og 5 dersom foreldrene ikke har midlene som er nødvendige til Ekstrautdanning. På timene er det gitt et minimum, alt annet må barna hente fra andre kilder på egenhånd. I selve gymsalen krever de mer kunnskap enn de gir.

Dette er på grunn av de nye standardene for utdanning, ifølge hvilke barnet må lære å tilegne seg kunnskap selv. Men i så fall før du slipper barna inn gratis svømming– vis dem hvordan de gjør det! Fortell oss hvor og hvordan vi samler inn informasjon på riktig måte, hvordan vi skal ordne det, holde et kurs med forelesninger om emnet selvopplæring, tilby en slags plan, i det minste lede den i riktig retning.

Det er ingenting av dette. Det er et udiskutabelt faktum - hvis den økonomiske situasjonen til foreldrene tillater det, blir veiledere betalt, ellers overlatt til sine egne barn, surfer de dumt på Internett, spiller dumme spill og ignorerer studiene fullstendig, med vanskeligheter med å "forlate" på naturlig rask vidd og sterk kunnskap om det grunnleggende i fag mottatt i grunnskolen (svake barn elimineres raskt). Det er dette de beryktede «nye standardene», egenutdanningen og lærernes passivitet har ført til.

Selv i en slik situasjon er selvfølgelig gymstudenter mer trent og sammenligner seg gunstig med elever i vanlige skoler. Tross alt jobber flertallet fortsatt med veiledere, noe som naturligvis gir sitt resultat, og til slutt fører til gode faglige prestasjoner.

Men tenk at hvis du ikke har midler til lærere, og du selv ikke eier dette eller det faget, kan du ikke hjelpe barnet ditt med å studere. Hva da?

Jeg vil svare. Med due diligence og utholdenhet vil barnet takle det, han vil normalt kjenne det nakne programmet, fordi tiden brukt i leksjonen, å lytte til de detaljerte svarene fra andre barn, ikke vil gå sporløst. Men du må være forberedt på at han ikke vil være "god". "Tre" i hovedfagene er gitt. Fordi det rett og slett er umulig å studere godt i en gymsal uten å motta materiale, vil ikke kunnskap falle fra himmelen.

Kirill

Jeg skrev allerede ovenfor at sønnen min begynte å studere på gymsalen fra andre klasse. Alle de ovennevnte til fulle kjørte gjennom den.

En lykkelig, bekymringsløs barndom ble avsluttet med ringeklokken til den første leksjonen. Jeg angrer fortsatt på at jeg utsatte barnet for en så vanskelig test for den alderen. Jeg angrer på at jeg ikke kom tilbake til en vanlig skole, ikke ga meg muligheten til å vokse opp i et fredelig, ikke-nervøst miljø.

Kirill ble raskt involvert i læringsprosessen, hans naturlige talent for umiddelbar memorering av informasjon og vanlige lekser med meg eller faren hans ble berørt.

Klassekamerater aksepterte ham umiddelbart, sønnen er en leder av natur, det var ikke vanskelig for ham å vinne barnas gunst. Jeg er fortsatt takknemlig overfor skjebnen for en så vennlig klasse, for så interessante og snille barn.

Som du kan se, er hovedpunktene som foreldre er redde for når de overfører et barn til ny skole gikk smertefritt for oss.

Men alt annet var vanskelig. Barnet kom inn i en atmosfære av hardt press. Etter den varme, oppriktige atmosfæren på Kratov-skolen, led han av drilling, likegyldighet og en uhøflig holdning fra lærerens side. Og hvis de andre barna tok dette faktum for gitt, hadde de ingenting å sammenligne med, de studerte ikke på en annen skole og visste ikke hvordan det kunne være annerledes. Da kunne Cyril oppriktig ikke forstå hvorfor en penn som er glemt hjemme forårsaker slik sinne hos læreren, men for et riktig løst problem, bare feilformatert i en notatbok (ikke så mange celler trukket seg tilbake fra kanten), setter læreren et merke på " 3".

Det var en skikkelig trening, som klassekameratene allerede er vant til, men som barnet mitt var i stand til å forsone seg med først etter et år. Han forsonet seg ikke, han var helt knust!

Tredje og fjerde klasse ble holdt under det uuttalte mottoet om barn og deres foreldre – heller mellomtrinnet! Det var umulig å påvirke situasjonen, en slik situasjon i det hele tatt grunnskole av denne institusjonen.

Jeg ville flykte derfra, men sønnen min ville ikke tilbake til den første skolen. Han likte den nye klassen av hele sitt hjerte, klarte å tilpasse seg en ny stil trening, modnet skarpt, ble mer stikkende, i timene lærte han å være en god gutt og utspekulert for å få det han vil fra læreren.

Jeg likte ikke endringene som skjedde med barnet, men å bli på gymsalen var hans avgjørelse, som jeg ikke kunne gå imot. I tillegg, under min daglige kontroll, var prestasjonen på sitt beste, barnet fikk virkelig inngående kunnskap i grunnskolen i gymsalen.

Kirill går for tiden i 8. klasse. Til nå ønsker han ikke å høre noe om flyttingen til nærmeste, vanlige skole. Han studerer på egen hånd, uten noen av mine formynderskap og veiledere. Det andre året er det trillinger i kvartalet.

Han vokste opp, er fortsatt en leder, har sin egen idé om fremtidig skjebne, har en sta karakter, har lært å oppnå alt han personlig trenger, her og nå. Det er umulig å tvinge ham til å gjøre noe mot sin vilje.

For meg selv bestemte jeg dette. Vil ha videreutdanning– Jeg skal hjelpe, finne penger, betale for veiledere. Jeg vil ikke presse og tvinge, han fikk det i sin helhet, så tidlig, etter å ha fullført kurset til en ung jager på barneskolen til Ramenskaya Gymnasium.

Lenya og Kratovskaya skole nummer 28

Ovenfor har jeg allerede nevnt denne institusjonen. Hele første klasse Kirill studerte her. Derfor, da Lyonkas tid nærmet seg, på bakgrunn av et så vanskelig studie ved Kirills Ramenskoy gymnasium, sendte jeg min yngste sønn hit uten å nøle, uten å ønske ham den triste skjebnen til min bror.

I tillegg er Lenya helt annerledes. Han er et mykt, sårbart og veldig snill, tillitsfullt barn, det er vanskeligere for ham å overleve presset, han ville definitivt bryte sammen.

Kratovo skole nr. 28

Kratovo-skolen er liten, det er bare én klasse av hver bekk, og det er få barn, det er ingen overbefolkning.

Det er en hjemmekoselig atmosfære her, barna føler seg vel. Det er en praksis med et langt opphold for barnet innenfor skolens vegger. Barnet slippes ut klokken halv tre, fordi det kreves fritidsaktiviteter.

Jeg er ambivalent til denne innovasjonen innen utdanning. Jeg tror at det er nyttig bare hvis skolen gir ekstra klasser, som vil tillate barnet å gjøre noe interessant, forskjellig fra leksjonene.

Faktisk hender det at barn blir tvunget til å sitte ved pultene sine i én stilling fra 8.30 til 14.30, noe som er vanskelig selv for en voksen. Dessuten er disse klassene obligatoriske, selv om barnet er helt uinteressant og ikke nødvendig.

Det hadde vært fint om barna fikk muligheten til å kaste ut trettheten etter timene ved å besøke institusjonen sportsseksjoner, danseklubber eller interessante klubber(fotografiopplæring, kokkekunst eller turisme).

På denne skolen er det imidlertid ganske vanskelig å organisere alt dette. Den er liten, det er ingen ekstrasatser for avlønning av innkommende spesialister. Og de beskjedne forsøkene til regissøren Laiko Galina Viktorovna, som oppriktig rotet for sitt arbeid, for å rekruttere betalte grupper av barn, mislyktes uten å få svar fra foreldre med lav inntekt.

Men vi må hylle, Galina Viktorovna beveger seg hardnakket mot det høye målet om å bringe skolen vår til et mer høy level utdanning, faktisk gjør hun alt det samme som direktøren for Ramenskaya gymnasium. Bare her er metodene som brukes helt forskjellige.

Barn er ikke henvist til bakgrunnen her. Her blir hvert barn ikke bare respektert, det blir behandlet som et individ, de tar vare på barna, de prøver å forstå alle problemene og konfliktene til elevene.

Her sendes ikke barn for kunnskap i frisvømming, de blir trukket, de blir forklart, de prøver å komme igjennom til barnet ikke ved å rope eller true, men ved fortrolige samtaler og lange forklaringer.

Lærere verdsetter hver elev, prøver å finne et kompromiss mellom de "nye standardene" og ønskene til barn og foreldre.

Skolen holder endeløse turneringer, konkurranser, ferier, konkurranser. Dessuten er foreldre aktivt involvert i forberedelsene av alt dette. Dette faktum irriterer mange mennesker. Jeg hører ofte disse ordene: Det ville vært bedre om de ga mer kunnskap!

Og dette er forståelig, fordi alle ønsker å løse sin daglige virksomhet etter å ha kommet tilbake fra jobb, og så er det en ekstra byrde i form av å lage forfalskninger eller lage et annet manus for ferien.

Men, kjære foreldre se så glad nok en seier barna dine er i stafetten, hvor mange ideer har de i hodet, med hvilken entusiasme de tar opp forberedelsene til en ny festival. Tenk på hvor viktig din hjelp og støtte er i dette øyeblikket.

Da vil du kanskje forstå hvordan den riktige taktikken - foreningen av barn og foreldre, ble valgt på skolen. Tro meg, du vil se fruktene av en slik oppdragelse senere, når barnet ikke forlater deg i en hjelpeløs tilstand i alderdommen, når du ikke trenger å tigge om det beryktede glasset med vann som almisse.

Til alle de som kritiserer denne skolen vil jeg bare si, kast deg inn i gymsalen i minst ett akademisk kvartal, da vil du fort kjenne forskjellen. Der får du ikke engang åpne munnen, til tross for at du er barnets rettslige representant. Du vil gå som silke, og ditt eget barn også.

Det er ingen ånd av glede og lykke for barn i Ramenskoye gymnasium. De uheldige elevene deres vandrer hjem allerede klokken 13.10, til datamaskinene sine, i påvente av en enorm hjemmelekser, på forhånd å vite at selv om de takler det, vil ingen prise dem, beste tilfelle, vil læreren likegyldig sette en god karakter i journalen. I verste fall vil han kritisere, finne en haug med flekker og unøyaktigheter, og dermed frastøte ønsket om å lære ved roten.

Kratovskaya skole er ikke ideell, og den har tilhengere og motstandere. Det er mange problemer.

Det er en personalomsetning her, fordi direktøren prøver å bringe institusjonen til et høyere nivå, ikke på bekostning av opplæring av barn, lærere lider av en slik politikk. Overveldet med overdreven plikter og papirarbeid, står de fleste ikke opp, går til roligere steder.

Her vil selvfølgelig ikke barna dine få en så dyp utdanning, først og fremst ikke på grunn av de utilstrekkelige kvalifikasjonene til lærere og personalutskifting, men på grunn av den heterogene kontingenten av barn.

Landsbyen vokser og bygger. Innbyggere i CIS kommer hit for å jobbe. Barna deres kommer til skolen vår, noen ganger uten å kunne russisk. Skolen er liten, her kan man ikke dele barn inn i svake og sterke, i flyten er det bare en klasse. Derav lærevanskene. Lærere må ta hensyn til evnene til slike barn, og bygge læringsprosessen deretter.

Jeg er ikke tilhenger av denne utdanningsinstitusjonen, selv om du kanskje har en slik mening fra ovenstående. Jeg bare elsker skolens retningslinjer for barn. Sammenlignet med gymsalen tror jeg at Kratovo-skolen takler oppgaven med å utdanne verdige mennesker bedre, til tross for all statistikk og rangeringer. Fordi det ikke er en slik vurdering der det ikke noteres bare meritter basert på indikatorer, men en god atmosfære, besettelse, et oppriktig ønske om å fordype seg i problemene til et barn.

Lenya

Sønnen min har vært her siden første klasse. Nå er han i sjette. I løpet av denne tiden har sammensetningen av klassekamerater endret seg med 80 %. Noen dro, byttet bosted, noen overførte barna sine til institusjoner av høyere rang, noen dro uten å finne felles språk med skoleadministrasjonen om organiseringen av læringsprosessen.

Men jeg kjenner ikke til et eneste tilfelle der et barn forlot klassen som ikke kunne tilpasse seg atmosfæren, eller ikke fant et felles språk med klassekamerater eller lærere. Dette faktum taler for seg selv.

Sønnen min er ikke et begavet barn, han studerer gjennomsnittlig, det er trippel. Kan bryte disiplinen og bli skjelt ut, kan glemme å gjøre lekser. Og ingen vil legge press på ham for dette, de vil ikke engang sette en dårlig karakter i bladet. De vil ha en samtale, i ekstreme tilfeller vil de informere meg. Generelt en vanlig, gjennomsnittlig gutt.

Lyonka elsker skolen sin, han ber ofte om å få ta ham med hjem senere, og ønsker å delta i en slags begivenhet etter timen, bare chatte med venner lenger eller ta en tur på gårdsplassen til institusjonen.

Det er behagelig for sønnen min å være der, han strever ikke med å gå hjem til datamaskinen, han trenger ikke virtuell verden, fordi han er ganske fornøyd med den ekte. Men dette er veldig viktig. Jeg er takknemlig for denne tilstanden til Kratovo-skolen.

Min oppfordring til alle foreldre

Artikkelen viste seg å være lang, men jeg klarte å få plass til alt jeg ville si. Jeg forstår at flertallet av leserne ikke bor i Kratovo og er langt unna disse to institusjonene. Men jeg ønsket ikke å skrive en abstrakt artikkel full av generelle råd og anbefalinger, men å vise situasjonen i praksis, ved å bruke eksemplet fra familien min og to så forskjellige utdanningsinstitusjoner.

Forskjellig i alt - i navn, status, normative dokumenter. Og viktigst av alt, de er så forskjellige i sin tilnærming til hovedoppgaven deres - oppdragelse og utdanning av barn.

Etter min mening er det nødvendig å velge en skole, først og fremst, ikke stole på dybden av kunnskap som institusjonen er i stand til å gi, ikke på dens status og prestisje, men på måten resultater oppnås her, på hvordan barn blir behandlet.

Tross alt viser eksempelet mitt tydelig at i sluttresultatet må du fortsatt bruke penger på veiledere, og for begge barna. Ikke en eneste skole, og ikke en, selv den beste gymsal i Russland, vil gi deg den fulle kunnskapen som er nødvendig for å gå inn på et prestisjefylt universitet på et budsjett.

Så er det verdt å ødelegge barnets psyke, frata ham et par år med bekymringsløs barndom, dømme ham til tidlig voksen alder?

Nå vet jeg med sikkerhet at det ikke er det. I mitt tilfelle er jeg overbevist om at jeg tok feil avgjørelse ved å overføre barnet mitt til en gymsal. Et slikt skritt bør ikke tas før slutten av grunnskolen, først da vil det være klart hvor mye barnet ditt trenger det, hvor klar han er for seriøst arbeid, hvor mye han vil ha det selv.

Det er feil å si at det senere vil bli vanskeligere å få med seg programmet eller å melde seg på. Hvis dette er sant, hvis det vil være vanskelig for barnet ditt, er det bedre å la ham være i fred, han er tydeligvis ikke klar for slik trening. La det være bedre å være en «stjerne» på en vanlig skole enn en torturert og undertrykt middelbonde i en gymsal.

Jeg anbefaler på det sterkeste alle foreldre å tenke hundre ganger før de tar en så viktig avgjørelse. Først av alt, tenk ikke på deg selv og ambisjonene dine, men på ditt elskede barn. Vurder nøkternt dens karakter, evner, lær om planer og ambisjoner. Behandle dessuten barnet som en person, lytt til ham, selv om han er veldig liten og ikke bevisst kan bestemme hva som er best for ham. Lytt til deg selv og ditt hjerte. For å være ærlig med deg selv, så vil du kunne ta et nøkternt blikk på ting og den riktige avgjørelsen vil definitivt komme.

Ikke døm meg hardt hvis du ikke er enig. Dette er min personlig erfaring og mitt synspunkt. Jeg skal ikke påtvinge noen det, men jeg respekterer alltid andres meninger, så jeg ber deg respektere mine også.

Jeg vil være takknemlig hvis du legger igjen kommentarene dine, jeg vil virkelig vite hvor mange som tenker på samme måte, og hvor mange som ser på problemet annerledes. Hvis du har en lignende opplevelse, skriv en artikkel, del den med leserne, jeg vil definitivt publisere den på sidene til bloggen min. Les mer om dette.

På dette sier jeg farvel til deg.
Tatyana Solomatina