A história de E. Seton-Thompson "Lobo

"É difícil para mim, irmão, mencionar ..." (após a história de G. Sholokhov "O destino de um homem") Sentindo seu dever moral para com o soldado russo e sua grande façanha, Sholokhov em 1956 escreveu seu história famosa"Destino do Homem". A história de Andrei Sokolov, que personifica figura nacional e o destino de uma nação inteira, em seu escopo histórico é um romance que se encaixa na fronteira da história. Personagem principal…

Muitas pessoas acham o romance de Oscar Wilde "O Retrato de Dorian Gray" incompreensível. É claro que, até recentemente, a obra do escritor era interpretada de forma não muito adequada: os críticos literários consideravam o esteticismo um fenômeno estranho, aliás, imoral. Enquanto isso, a obra de Oscar Wilde, analisada com cuidado, dá uma resposta à pergunta que incomoda a humanidade desde o seu nascimento: o que é a beleza, qual é o seu papel no devir...

Shevchenko é o fundador da nova literatura ucraniana. Shevchenko é o fundador da nova literatura ucraniana e o ancestral de sua direção democrática revolucionária. Foi em seu trabalho criativo que os princípios que se tornaram orientadores para o avançado escritores ucranianos segunda metade do século XIX - início do século XX. As tendências de nacionalidades e realismo já eram inerentes em grande parte à obra dos predecessores de Shevchenko. Shevchenko é o primeiro...

1937 Uma página terrível da nossa história. Nomes vêm à mente: V. Shalamov, O. Mandelstam, O. Solzhenitsyn... Dezenas, milhares de nomes. E atrás deles estão o destino aleijado, a dor sem esperança, o medo, o desespero, o esquecimento, mas a memória de uma pessoa é surpreendentemente arranjada. Ela economiza o aluguel, querida. E assustador... Roupas brancas" V. Dudintseva, "Filhos do Arbat" de A. Rybakov, "Por Direito de Memória" de O. Tvardovsky, "O Problema do Pão" de V. ...

O tema deste trabalho simplesmente excita minha imaginação poética. A fronteira dos séculos 19 e 20 é uma página de literatura tão brilhante e ativa que você até reclama que não precisava viver naquela época. Ou talvez fosse necessário, porque sinto algo assim em mim ... A turbulência daquela época surge tão claramente, como se você visse todas aquelas disputas literárias ...

Anton Pavlovich Chekhov no mundo processo literário ocupa um lugar igualmente proeminente tanto como prosador quanto como dramaturgo. Mas como dramaturgo, ele decidiu antes. Aos dezoito anos, Chekhov começou a trabalhar em sua primeira peça, que não apareceu no mundo durante a vida do autor. grande trabalho Chekhov, o dramaturgo, começou muito mais tarde, dezoito anos depois, com A Gaivota, que foi ...

Uma história sobre a natureza na primavera do ano O começo da primavera de luz A geada da primavera A estrada no final de março Os primeiros riachos O ​​riacho da primavera A nascente de água O canto da água A reunião da primavera Cereja de pássaro A agitação da primavera O começo de a primavera da luz No dia 18 de janeiro eram menos 20 da manhã e no meio do dia pingava do telhado. Todo esse dia, de manhã à noite, parecia florescer e ...

Um dos problemas sociopsicológicos mais sérios que foi resolvido desde tempos imemoriais literatura moderna, é compilado na exatidão da escolha do herói de um lugar na vida, na precisão de sua determinação de seu objetivo. Consideração de nosso contemporâneo e sua vida, sua coragem cívica e posição moral é liderada por um dos Naitalanites escritores contemporâneos-Valentin Rasputin em suas histórias "Farewell to Mother", "Fire". Quando você lê...

É da natureza humana decorar própria vida, e não apenas para os olhos de outras pessoas, mas também para os seus. Isso é compreensível, até natural. Assim como um pássaro constrói seu próprio ninho, uma pessoa cria conforto em própria casa, ordem e tradições na família, estilo de vida. Não importa apenas quando se torna um fim em si mesmo, não um pano de fundo, mas o enredo principal, quando as conversas sérias são gradualmente escondidas e ...

Cisnes estão voando, arrulhando, carregando em suas asas amor materno. Mãe, mãe, querida mãe - quantas palavras existem no mundo que chamamos de nayridnish de uma pessoa?! E é possível transmitir a eles todo o amor pela mãe - a única mulher que nunca vai te trair, apesar da dor, das lágrimas e do sofrimento? Ela estará sempre ao seu lado...

Literatura. Lição leitura extracurricular. “Somos filhos da mesma mãe - Natureza!”

(baseado nas histórias de E. Seton-Thompson sobre a natureza)

Objetivos: apresentar aos alunos o ambiente mundo artístico funciona

E. Seton-Thompson; chamar a atenção para o problema da proteção animal levantado nas obras do escritor naturalista; melhorar as habilidades de análise de episódios cruciais obra de arte; contribuir para a formação de uma visão de mundo, compreensão da relação entre o homem e a natureza.

Equipamento: um retrato de E. Seton-Thompson, uma exposição de seus livros, material ilustrativo sobre o tema da aula.

Forma da aula: aula de leitura extracurricular.

durante as aulas

I. Estágio organizacional

II. Atualização de conhecimentos básicos.

Lembre-se dos escritores russos que dedicaram seu trabalho a retratar a natureza.

Você já ouviu o nome do escritor E. Seton-Thompson?

Ernest Seton-Thompson é conhecido em todo o mundo como um escritor e artista naturalista. Seus livros estão imbuídos de amor pela natureza, ajudaram muitas pessoas a se manterem limpas e atitude cuidadosa aos animais e plantas.

Ernest se tornou um artista, a fama veio até ele. Pintou pássaros e animais selvagens, convencido de sua vocação - desenhar. No entanto, os livros lhe trouxeram fama real. Pela primeira vez, histórias sobre animais foram escritas de forma tão verdadeira e vívida, com um conhecimento extremamente preciso e profundo do comportamento e estilo de vida dos personagens. Os livros de Seton-Thompson foram publicados e reimpressos centenas de vezes. Os mais famosos deles são "Domino", "Histórias sobre animais", "Animais-heróis", "Minha vida".

III. Motivação aprendendo atividades. Relatando o tema e os objetivos da aula

Você já pensou no fato de que nós, humanos, fazemos parte da natureza e, portanto, como todo o mundo animal nós a obedecemos? E se alguma das leis da natureza for violada, todos sofrem com isso: pessoas, animais e plantas.

Isso se tornou especialmente óbvio no final do século 20, quando surgiu uma ameaça real à existência da mãe natureza e de nós, as pessoas nela. O homem e a natureza... Nessas duas palavras, tudo está interligado, é um mundo inteiro. Devemos sempre lembrar: "Somos filhos da mesma mãe - a Natureza!". Tem sua própria alma, linguagem. Só precisa ser entendido.

4. Trabalhe no tema da aula.

A história "Lobo": afirmação na história de amor por todos os seres vivos.

Apresentações dos alunos sobre as questões propostas por eles no dia anterior.

Como o lobo é retratado na história "Lobo"?

Por que os criadores de gado ficariam felizes em exterminar um rebanho?

Por que os caçadores demoraram tanto para pegar o couro cabeludo de Lobo?

Por que Lobo ainda acabou nas mãos dos caçadores e aceitou tão humildemente sua morte? Como ela te vê?

De que lado você tem a simpatia do leitor - do lado do lobo Lobo ou do caçador?

A descrição dos hábitos e comportamento do lobo na história de Seton-Thompson corresponde às ideias predominantes sobre ele na ciência animal?

a história do snap

Mensagem do aluno.

O Bull Terrier é uma raça de cachorro usada para intimidar touros por diversão. Em 1835

O Parlamento inglês proibiu esse entretenimento. O Bull Terrier é o gladiador entre os cães. Ele deve ser forte, musculoso, harmoniosamente construído e ágil. Com toda a sua aparência, ele expressa alerta, agudeza de espírito e determinação. Ele é cheio de fogo e absolutamente destemido, mas equilibrado e bem receptivo à educação. Apesar da aparência bastante feroz, o bull terrier é realmente muito afetuoso, pode-se confiar nele com crianças. Mas se o bull terrier for tocado por qualquer outro cão, ele correrá sem medo para a batalha e lutará até o fim - ele nunca desistirá!

Conversação.

- Como Snap se comportou quando conheceu seu novo dono?

- Que método de criar Snap o narrador escolheu?

- No telegrama, Snap foi chamado de cachorrinho maravilhoso por um motivo. Quando e em que circunstâncias Snap justificou o telegrama elogioso?

- "Os hounds têm narizes bonitos, os galgos têm pernas rápidas, os wolfhounds e cães fortes são fortes, mas todos são inúteis, porque só o bull terrier tem coragem altruísta." Quando o narrador chegou a essa conclusão?

- O que fez o velho Penroof murmurar com a voz trêmula: “Gostaria de ter perdido vinte touros”?

- Pense em quais palavras da história poderiam ser colocadas como uma epígrafe

a este trabalho.

Tarefa criativa. Componha um syncwine com as palavras de Lobo ou Snap.

V. Reflexão. Resumindo a lição

1. Recepção "Microfone". Imagine que temos um convidado de honra em nossa aula - o próprio Ernest Seton-Thompson.

Que pergunta você faria a ele?

2. Palavra final professores

Em nome de que o escritor criou suas obras? Claro, em nome da proteção dos animais da crueldade humana, do extermínio bárbaro e das consequências devastadoras da intervenção humana em suas populações. Os personagens das histórias de Seton-Thompson apelam unanimemente à mente humana. Os livros de Seton-Thompson foram previstos vida longa: "Enquanto uma geração cresce, outra já estará pronta para te ouvir." Essas palavras se tornaram realidade...

VI. Trabalho de casa

Desenhe uma ilustração para as histórias de E. Seton-Thompson.

na 6ª série.

Tema: Contos do Lobo Negro.

Roteamento lição

Etapas da aula.	Resumo.	Técnicas de atividade
EU . Estágio introdutório-motivacional.	1. Atualização do conhecimento. Carta do Lobo Negro: Pessoas e animais O que isso pode significar? 2. Declaração do problema
II.	Qual Lobo você tem? Os pés do lobo estão sendo alimentados apetite de lobo Correu como uma matilha de lobos Lobo solitário uivar como um lobo o homem é um lobo Lobo cinza 4. O enredo da história "Lobo" 5. Questões para discussão: Ele é justificado? 6. Trabalhando com texto: 7. Lobo em contos de fadas e ciência. Declarações de A. Brem 8. Problemas problemáticos: Quem assumiu o coração dele? 10. Uma pessoa está sempre certa? 11. Descrição da morte de Lobo.	Comentando o desenho, discussão de expressões "aladas", comparação de informações cotidianas e científicas, trabalho em equipe Explicação da figura, texto
III. Etapa reflexiva-avaliativa.	Avaliação emocional da aula.	Organização da cooperação.

"roteamento"

Mapa tecnológico da aula integrada sobre a obra de E. Seton-Thompson.. Na 6ª série. Tema: Contos do Lobo Negro. Objetivo: Formação de uma personalidade humana, ambientalmente alfabetizada, capaz de ações conscientes por meio do desenvolvimento da competência intelectual.
Etapas da aula.	Resumo.	Competências intelectuais
EU . Estágio introdutório-motivacional.	Atualização de conhecimento. Representação do escritor E. Seton-Thompson. Biografia do escritor (relatório do aluno) Naturalista ( introdução professor de biologia) Artista - pintor de animais (inserir palavra do professor de artes plásticas) Escritor (discurso introdutório de um professor de literatura)	Trabalhando com informações verbais e visuais, análise de informações. Pesquise informações, destacando o principal.
	Justificativa do propósito da aula "Precisamos ver o alcance personalidade criativa homem, para entender a originalidade de seu talento "	Generalização.
II. Estágio operacional-cognitivo	Animais na obra de Seton-Thompson.	Trabalhando com informações verbais e visuais
	Questões para reflexão.	Capacidade de definir metas e planejar
	Perguntas problema.	Análise, seleção dos principais
	Análise de expressões "aladas"	Comparação de informações domésticas e científicas
	Comentando seus próprios desenhos	Recolher e desdobrar informações, argumentando seus julgamentos.
	Trabalhar com texto	Análise das informações, destacando os principais
	Modelagem, um esquema de referência que reflete graficamente as ideias sobre o herói.	Recolher e desdobrar informações, avaliando o produto de sua atividade de acordo com critérios determinados independentemente de acordo com o objetivo da atividade.
	leitura expressiva	Tradução da informação verbal em emocional, a habilidade de usar tipos diferentes memória
	Problemas problemáticos	Obtenção de informações, capacidade de separar informações básicas de informações secundárias, capacidade de entrar em comunicação verbal, participar de um diálogo, capacidade de apoiar seus próprios julgamentos com exemplos.
	Preenchendo o cartão de discussão	Análise, destacando o principal, a capacidade de separar as informações principais das secundárias.
	Tarefa avançada. História de animais.	Pesquisa de informações, processamento de informações, capacidade de separar informações básicas de informações secundárias, capacidade de entrar em comunicação verbal
III. Etapa reflexiva-avaliativa.	Reflexão. Vamos seguir o rastro do lobo. Avaliação emocional da aula.	Reflexão, capacidade de destacar o principal, avaliando o produto de sua atividade
	Lição de casa: ensaio, história sobre a relação entre humanos e animais. O ensaio deve ser acompanhado de desenhos que reflitam a ideia principal.	Processamento de informações, capacidade de separar as informações principais das secundárias, a tradução de informações verbais em gráficas.

Etapas da aula.	Resumo.	Técnicas de atividade		Competências intelectuais
		professores	professores
EU . Estágio introdutório-motivacional.	1. Atualização do conhecimento. Carta do Lobo Negro: Pessoas e animais somos filhos de uma só mãe - a natureza" O que isso pode significar? Poderia um lobo ter escrito isso? Por que? Representação do escritor E. Seton-Thompson. Biografia do escritor (relatório do aluno) Naturalista (discurso introdutório pelo professor de biologia) Artista - pintora de animais (discurso de abertura da professora de artes plásticas) Escritor (discurso introdutório de um professor de literatura) 2. Declaração do problema "Devemos ver o alcance da personalidade criativa de uma pessoa, entender a originalidade de seu talento"	Conversa, discussão, antes da lição de casa declaração de problema, solução de problema	Expresse sua opinião, trabalhe com material ilustrativo, uma mensagem sobre o tema "biografia do escritor" declaração do propósito da aula.	Trabalho com informações gráficas, análise de informações, busca de informações, destaque do principal, generalização
II. Estágio operacional-cognitivo	1. Os animais na obra de Seton-Thompson. A história do lobo Lobo é uma das os melhores trabalhos. Perguntas a serem respondidas ao final da aula: Que episódio da vida do jovem Seton-Thompson o impressionou mais e por quê? Em nome de que o escritor canadense criou suas obras? O que significa o termo "artista animal"? Como Seton-Thompson usou o talento de um pintor de animais em sua escrita? De que lado as simpatias do leitor - do lado do lobo Lobo ou do caçador? A descrição do comportamento e hábitos do lobo na história e ideias científicas sobre um animal? Você conhece as obras de outros escritores naturalistas? Você já teve que proteger nossos irmãos menores, ajude-os? 2. A história "Lobo" desfrutou do amor especial do escritor. Não é por acaso que ele retratou o herói desta história na pintura "Lobo - o rei dos lobos" Qual Lobo você tem? Diga-nos por que você o retratou dessa maneira? 3. Como a história é sobre um lobo, lembre-se de que o conhecemos como um animal. Em nossa fala, costumamos usar expressões estáveis ​​ou "aladas"? Os pés do lobo estão sendo alimentados apetite de lobo Correu como uma matilha de lobos Lobo solitário Coração de lobo (personagem de lobo) uivar como um lobo o homem é um lobo Lobo cinza 4. O enredo da história "Lobo" 5. Questões para discussão: Como o final da história faz você se sentir? Qual é a intenção do escritor? Ele é justificado? 6. Trabalhando com texto: Encontre no texto uma descrição do líder da matilha, caracterizando-o como um indivíduo altamente dotado. Modele um "retrato" de Lobo, desenhe um diagrama básico, refletindo graficamente seus julgamentos, explique sua ideia de herói. Leia em voz alta um trecho da história "Lobo e Armadilhas" Por que, então, nos contos de fadas, o lobo é mostrado como estúpido? 7. Lobo em contos de fadas e ciência. Declarações de A. Brem 8. Questões problemáticas: O que aconteceu? O que matou Lobo? Quem assumiu o coração dele? Prove suas opiniões, confirme-as com passagens do texto. 9. Reflexão das características comportamentais nos desenhos. 10. Uma pessoa está sempre certa? Preenchendo o cartão de discussão 11. Descrição da morte de Lobo. 12. Os animais e o problema da conservação da natureza na obra de Seton-Thompson. 13. Exemplos Abuso com animais. 14. As obras do escritor são um apelo à humanidade.	Conversa, discussão à frente trabalho de casa, acesso à problemática, discussão, comparação de informações domésticas e científicas, trabalho com informações textuais Organização de cooperação, consultoria Comparação de informações domésticas e científicas, trabalho com informações textuais Explicação da figura, texto Organização de cooperação, consultoria Comparação de informações domésticas e científicas, trabalho com informações textuais Declaração do problema	Expresse sua opinião, trabalhe com ilustrações material, comentários sobre o desenho, discussão de expressões "aladas", comparação de informações domésticas e científicas, trabalho em equipe Trabalho em grupo, extração de informações, discussão, participação no diálogo, leitura expressiva, modelagem Discussão, participação no diálogo, leitura expressiva. Trabalho de grupo, extração de informação, discussão, participação em diálogo, leitura expressiva, preenchimento de mapa de discussão. Narrativa, discussão, leitura expressiva	Recolher e expandir informações, argumentar seus julgamentos, avaliar o produto de sua atividade de acordo com critérios determinados independentemente de acordo com o objetivo da atividade, análise, destacando os principais Obtenção de informações, dobramento e desdobramento de informações, análise, destaque do principal, capacidade de separar informações básicas de informações secundárias, capacidade de entrar em comunicação verbal, participar de um diálogo, capacidade de sustentar seus próprios julgamentos com exemplos, informações de dobramento e desdobramento. Análise e síntese, dobrando e desdobrando informações, argumentando seus julgamentos, generalizando, destacando o principal, extraindo e processando informações. Capacidade de extrair e processar informações, tirar conclusões
III. Etapa reflexiva-avaliativa.	1. Reflexão. Vamos seguir o rastro do lobo. Avaliação emocional da aula. 2. Dever de casa: um ensaio, uma história sobre a relação entre humanos e animais. O homem tem o direito moral de dispor do mundo animal? Os animais são realmente nossos “irmãozinhos” e, em caso afirmativo, qual é a nossa responsabilidade? O ensaio deve ser acompanhado de desenhos que reflitam a ideia principal.	Organização de Cooperação		Reflexão, capacidade de destacar o principal, avaliando o produto de sua atividade

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"Contos do Lobo Negro (texto)"

Aula integrada sobre a obra de E. Seton-Thompson

na 6ª série.

Mashinskaya Elena Anatolyevna - professora de língua russa, Vyguzova Alexandra Vladimirovna - professora de biologia, Erisova Natalia Nikolaevna - professora de desenho

GU "Médio escola compreensiva Nº 4 em homenagem a Kamal Makpaleev da cidade de Pavlodar.

Tema: Contos do Lobo Negro.

Objetivo: Formação de uma personalidade humana, ambientalmente alfabetizada, capaz de ações conscientes por meio do desenvolvimento da competência intelectual.

Criar condições para entender e compreender a amplitude da personalidade criativa do escritor, a originalidade de seu talento, as metas e objetivos de sua obra.

Desenvolver competências intelectuais: análise e síntese, dobramento e desdobramento de informações, argumentação de julgamentos, generalização, destaque do principal, extração e processamento de informações.

Promova a educação tratamento humano aos animais, à compreensão da responsabilidade pessoal pelo presente e pelo futuro.

Tipo de aula: aula - análise do trabalho.

Métodos: verbal, pesquisa de problemas, prático.

Equipamento: texto do conto "Lobo" ilustrações, desenhos infantis, exposição de livros sobre animais, apresentação em PPT, fichas com questões de reforço.

Estágio introdutório-motivacional.

Resumo:

1. Atualização do conhecimento.

Carta do Lobo Negro: Pessoas e animais

somos filhos de uma só mãe - a natureza"

O que isso pode significar?

Poderia um lobo ter escrito isso? Por que?

Representação do escritor E. Seton-Thompson.

Biografia do escritor (relatório do aluno)

Naturalista (discurso introdutório pelo professor de biologia)

Artista - pintora de animais (discurso de abertura da professora de artes plásticas)

Escritor (discurso introdutório de um professor de literatura)

2. Declaração do problema "Devemos ver o alcance da personalidade criativa de uma pessoa, entender a originalidade de seu talento"

Métodos de atividade:

Conversa, discussão de dever de casa antecipado

declaração de problema, solução de problema

Competências intelectuais:

Trabalho com informações gráficas, análise de informações, busca de informações, destaque do principal, generalização

Estágio operacional-cognitivo.

Resumo:

1. Os animais na obra de Seton-Thompson.

A história do lobo Lobo é uma das melhores obras.

Perguntas a serem respondidas ao final da aula:

Que episódio da vida do jovem Seton-Thompson o impressionou mais e por quê?

Em nome de que o escritor canadense criou suas obras?

O que significa o termo "artista animal"? Como Seton-Thompson usou o talento de um pintor de animais em sua escrita?

De que lado as simpatias do leitor - do lado do lobo Lobo ou do caçador?

A descrição do comportamento e hábitos do lobo corresponde à história e às ideias científicas sobre o animal?

Você conhece as obras de outros escritores naturalistas?

Você teve que proteger nossos irmãos menores, ajudá-los?

2. A história "Lobo" desfrutou do amor especial do escritor. Não é por acaso que ele retratou o herói desta história na pintura "Lobo - o rei dos lobos"

Qual Lobo você tem?

Diga-nos por que você o retratou dessa maneira?

3. Como a história é sobre um lobo, lembre-se de que o conhecemos como um animal. Em nossa fala, costumamos usar expressões estáveis ​​ou "aladas"?

Os pés do lobo estão sendo alimentados

apetite de lobo

Correu como uma matilha de lobos

Lobo solitário

Coração de lobo (personagem de lobo)

uivar como um lobo

o homem é um lobo

Lobo cinza

4. O enredo da história "Lobo"

5. Questões para discussão:

Como o final da história faz você se sentir?

Qual é a intenção do escritor?

Ele é justificado?

6. Trabalhando com texto:

Encontre no texto uma descrição do líder da matilha, caracterizando-o como um indivíduo altamente dotado.

Modele um "retrato" de Lobo, desenhe um diagrama básico, refletindo graficamente seus julgamentos, explique sua ideia de herói.

Leia em voz alta um trecho da história "Lobo e Armadilhas"

Por que, então, nos contos de fadas, o lobo é mostrado como estúpido?

7. Lobo em contos de fadas e ciência.

Declarações de A. Brem

8. Questões problemáticas:

O que aconteceu? O que matou Lobo?

Quem assumiu o coração dele?

Prove suas opiniões, confirme-as com passagens do texto.

9. Reflexão das características comportamentais nos desenhos.

10. Uma pessoa está sempre certa?

Preenchendo o cartão de discussão

11. Descrição da morte de Lobo.

12. Os animais e o problema da conservação da natureza na obra de Seton-Thompson.

13. Exemplos de crueldade com animais.

14. As obras do escritor são um apelo à humanidade.

Conferência sobre o conto "Lobo" de Seton-Thompson

Objetivos da conferência:

1. Despertar o interesse pela obra do escritor, pelas suas obras sobre a natureza.

2. Introdução ao gênero literário- história do zoológico.

3. Desenvolvimento da capacidade de observar a vida dos animais, capacidade de selecionar o conhecimento necessário de uma grande quantidade de informações.

4. Aumentar o interesse pela vida animal.

5. Expansão dos horizontes do leitor dos alunos, o desenvolvimento do interesse cognitivo.

Objetivos da conferência :

1. Desenvolver a capacidade de trabalhar com texto.

2. Contribuir para a compreensão de um texto literário.

3. Aprenda a recontar o texto em russo e inglês.

Fase preparatória: os alunos leram o conto "Lobo", de Seton-Thompson; preparar relatórios sobre a vida de um lobo na selva; desenhar ilustrações para a história; preparar releituras de episódios em russo e inglês; elaborar relatos sobre a vida e obra do escritor-naturalista.

Equipamento:apresentação de computador, exposição de seus livros, desenhos de alunos.

Métodos metódicos: história do professor, leitura expressiva, conversa sobre questões, leitura seletiva, testes, releitura artística, trabalho com ilustrações.

Atualização do tópico

Pessoal, imaginem que vocês receberam uma carta na qual leram as seguintes palavras: “Pessoas e bichos, somos filhos da mesma mãe – a natureza”, e em vez de uma assinatura é desenhada uma pegada de lobo. O que isso pode significar? Black Wolf poderia ter escrito isso? Não? Porque o lobo não sabe escrever? Na verdade, um lobo comum não sabe como, mas o Lobo Negro sabia. Ele escreveu muitas histórias sobre animais que são lidas em todo o mundo. Afinal, o Lobo Negro é um homem. Esse nome foi dado pelos índios canadenses a seu amigo - o escritor, artista e naturalista Ernest Seton-Thompson.

EU.Introdução pelo professor.

A conferência é dedicada à obra do escritor canadiano Seton-Thompson.

O que significa a palavra "conferência"? (Uma reunião, uma reunião de grupos de pessoas para discutir certos assuntos, tópicos.) Antes da conferência, muitos trabalhos preparatórios foram realizados: eles leram um livro, responderam a perguntas, desenharam retratos pitorescos dos heróis da história, escreveram miniaturas redações, assisti a um filme. Mas vamos discutir apenas sobre o livro, não vamos nos referir ao filme. Então, vamos começar nossa conferência. As perguntas da conferência foram recebidas pelas crianças com antecedência, estão impressas em folhas separadas.

Hoje a conferência é dedicada à história "Lobo".

Apelo à epígrafe

O conhecido jornalista, naturalista e escritor V.M. Peskov lembra a grande impressão que o livro de Seton-Thompson "Animal Heroes" causou nele, um menino de 9 anos. Em suas anotações, ele escreve: “Só agora, já tendo o meio, você entende como é importante lançar a semente certa no solo a tempo. acima de 30 próximos anos Eu, talvez, não tenha lido um livro mais necessário do que este ... ".

- O que sabemos sobre pessoa incrível quem escreveu a história "Lobo"?

EU. Histórias de alunos sobre a vida e obra do escritor em russo e inglês .

1. Seton-Thompson nasceu em 1860 na Inglaterra, mas sua infância e juventude foram passadas no Canadá, para onde toda a família se mudou logo após o nascimento.

Os primeiros anos dos pais de Seton-Thompson e seus nove irmãos viveram em uma fazenda perto da cidade de Lindsay. Ernest sempre se lembrará dessa época como a mais feliz de todos os anos de sua infância. O menino se viu na selva pela primeira vez e passou todo o seu tempo livre nos campos e florestas, embora, é claro, não tenha permanecido um ignorante. Com o passar dos anos, o menino aprendeu a escrever e a ler e até começou a frequentar a escola.

2. C primeiros anos Ernest sonhava em se tornar um naturalista. Furtivamente de seu pai, que considerou a escolha de seu filho ingênua e estúpida, o menino observou os hábitos de animais e pássaros, comprou livros sobre seus favoritos desgrenhados e emplumados com seu próprio dinheiro, escreveu as coisas mais interessantes em um caderno, manteve seu próprio diário de observações. Um dia, Ernest viu em uma livraria um livro de referência lindamente impresso, The Birds of Canada. O livro custou um dólar inteiro! O pai nunca daria dinheiro para comprar tal, como ele diz, "bobagem". Eu tive que ganhá-los sozinho. O mês inteiro o menino cortou e empilhou lenha no quintal de um rico fazendeiro. E ao saber que o dinheiro que havia ganho ainda não dava para a cobiçada quantia, começou a caçar insetos para a coleção de uma inglesa que havia chegado ao Canadá. E aqui está o livro desejado em suas mãos. Pássaros surpresos e ansiosos olharam para Ernest das páginas. “Eu estava no sétimo céu de felicidade”, Seton-Thompson relembrou esse dia muitos anos depois em sua autobiografia.

3. Em 1870, a vida da família Thompson mudou drasticamente. Eles se mudaram para o Canadá e se estabeleceram em Toronto. Lá, o pai começou a trabalhar na prefeitura, identificando os filhos na escola. A mudança para a cidade não mudou a atitude de Ernest em relação à natureza.

4. Ele tentou passar cada minuto livre fora da cidade ou no parque. Em um dos cantos isolados do parque, o menino construiu para si uma cabana onde passava todas as horas livres. Esta pequena cabana tornou-se a segunda casa do menino. Ele fez amizade com animais, alimentou cães e gatos vadios, observou sua vida e hábitos.

Ele se formou na escola com honras.

5. O jovem começou a ter aulas com o artista, pois nessa época já havia decidido entrar escola de Artes. Em Toronto, após o primeiro ano, Ernest recebeu medalha de ouro, o que lhe permitiu ir para Londres para melhorar suas habilidades. Lá Thompson entrou na Royal School of Painting and Sculpture na Royal Academy of Arts. Ele estudou bem e logo se tornou um dos os melhores alunos Academia. Nos mesmos anos, Ernest teve outro evento notável. Seus desenhos foram vistos pelo diretor do Museu Britânico e o chocaram tanto que ele deu ao jovem um certificado vitalício para visitar todos os repositórios e a biblioteca do museu para que pudesse desenhar animais.

- Você sabia que o próprio Seton-Thompson desenhou ilustrações para suas obras.

Até 1896 estudou arte em Londres, Paris, Nova York.

6. Nesta época, Thompson e despertou interesse em ornitologia (a ciência das aves). Ele começou a ler muito sobre pássaros, estudou todas as suas espécies, redesenhando quadros, desenhando-os da memória e da natureza. Ele se muda para uma fazenda que pertencia a seu irmão. Foi lá que Ernest se encontrou com os heróis de suas obras. Na fazenda, ele escreveu seu primeiro livro, Uma descrição ilustrada dos pássaros de Manitoba. A publicação deste livro foi um acontecimento real não só na vida de Thompson, mas para todo o mundo científico.
Enquanto ilustrava, Thompson também encontrou tempo para pintar grandes pinturas. Com o dinheiro que recebeu, foi para a Europa e expôs seu quadro “Lobo Adormecido” em Paris em um grande salão de arte, que foi recebido com entusiasmo pela crítica. Thompson esperava fama e glória aqui, especialmente porque antes dele poucos artistas assumiram a imagem da vida selvagem e dos animais selvagens.

Mas o artista não ficou na Europa e logo voltou para os Estados Unidos.
8. Em 1893, expôs várias pinturas em exposição internacional em Chicago. Ao vê-los, o presidente dos Estados Unidos, Theodore Roosevelt, desejou se encontrar com o artista e encomendou a ele um retrato de um lobo líder.

Ernest se tornou um artista, a fama veio até ele. Pintou pássaros e animais selvagens, convencido da sua vocação - pintar.

No entanto, os livros lhe trouxeram fama real. Pela primeira vez, histórias sobre animais foram escritas de forma tão verdadeira e vívida, com um conhecimento extremamente preciso e profundo de seu comportamento e estilo de vida. No mesmo ano, Thompson foi abordado pela maior editora americana, a Scribner. Ele convidou o artista a publicar um livro de suas histórias com seus próprios desenhos. O sucesso do primeiro livro de Thompson, My Wild Friends, superou todas as expectativas. Não só foi reimpresso várias vezes, mas quase imediatamente traduzido para línguas estrangeiras.
Agora fama e prosperidade chegaram a Thompson.

9. As histórias dos índios com quem tive que me comunicar durante a viagem, imbuídas de um peculiar humor e ansiedade pelo futuro dos nativos americanos, são repletas de respeito pelos índios que vivem nas difíceis condições do norte canadense.

Essas histórias não são histórias fictícias, nem contos de fadas. Eles estabeleceram "o início de uma nova tendência realista na literatura animal". “Até agora, apenas fábulas, contos sobre animais e histórias semelhantes, onde os animais falam e se comportam como pessoas vestidas com peles de animais.” Vemos esses animais nos filmes de Walt Disney. E com Seton-Thompson, os animais sempre permanecem animais, embora com seus próprios personagens, hábitos, hábitos, mas animais ...

Seton_ Thompson - escritor - naturalista.

Pergunta do professor:

E qual dos escritores russos se tornou seu sucessor?

(V.V. Bianki, G.A. Skrebitsky, N.N. Sladkov, E.I. Charushin.)

Palavras cruzadas

1. O nome do país onde Seton-Thompson passou a maior parte de sua infância. (Canadá) 2. O nome de uma das cidades onde Seton-Thompson estudou desenho. (Londres) 3. População indígena da América. (índios) 4. Cavalo selvagem em América do Norte. (Mustang) 6. O personagem principal da história "Lobo" (Lobo) 7. O objeto de estudo de um ornitólogo. (pássaros) 8. Um pássaro que traz felicidade. (Cegonha) 9. lobo da estepe. (Coiote) Quem é este, meu atento pintor de animais? Você sabe qual dos escritores-naturalistas russos é ao mesmo tempo um pintor de animais como Seton-Thompson? (E.I. Charushin)

Palavra do professor de literatura:

Muitas pessoas daquela época, até mesmo cientistas, acreditavam que o mundo animal existe por conta própria e não está de forma alguma conectado com o mundo humano. A própria ideia de que o homem e os animais são um na origem parecia ofensiva para as pessoas. E os heróis obras literárias animais tornaram-se apenas em contos de fadas e fábulas. Seton-Thompson foi o primeiro escritor a fazer de pássaros e animais reais os heróis de suas obras. Seton-Thompson os conhecia bem, os entendia e os amava muito. Muitas vezes as pessoas pensam nos animais como criaturas que não podem sentir, experimentar, não são capazes de mostrar cuidado ou abnegação. Os livros de Seton-Thompson ajudam a superar essas visões, ensinam a entender os animais, explicam seu comportamento. Seton-Thompson ao longo de sua vida nunca deixou de lembrar às pessoas que só a comunicação com a vida selvagem, o respeito por ela pode se tornar uma fonte de alegria. Ele viajou muito, visitou as florestas, em lugares ainda não habitados pelo homem. Seton - Thompson era amigo dos índios, adotou a menina Dee e deu ao lago que descobriu o nome de seu amigo, o índio Chasky. E os índios amavam seu amigo ortodoxo, então o premiaram com todas as suas mais altas distinções e títulos, permanecendo fiéis a ele até últimos dias vida. Ernest Seton-Tempson morreu em 23 de outubro de 1946, e suas cinzas, segundo seu testamento, foram espalhadas pelas colinas de sua amada vida selvagem. A natureza aparece em suas histórias como um personagem incomum, mas o principal em sua obra era a descrição da vida e da luta dos animais.

Pergunta do professor:

- Já que a história é sobre um lobo, vamos lembrar o que é esse animal do ponto de vista da zoologia.

• que tipo de vida os lobos levam?
• Como uma matilha de lobos é organizada?
• como os lobos caçam?

2. breve releitura enredo do conto "Lobo"

( O enredo da história "Lobo" é direto. Na região pastoril chamada Kurumpo, na terra de "ricas pastagens" e "enormes manadas", surgiu uma matilha de lobos, cujo líder era o velho Lobo. O rebanho era pequeno. No entanto, ela aterrorizou os donos de rebanho com sua insolência e ataques devastadores.

As ousadas e rápidas incursões dessa alcateia pegaram os pecuaristas de surpresa e terminaram, via de regra, com vitória fácil dos lobos e desespero dos vaqueiros, que não conseguiram salvar suas vacas e ovelhas. Os caçadores que manifestaram o desejo de ajudar os habitantes de Currumpo, por mais que tentassem, não conseguiram destruir os predadores. Sua astúcia de caça e experiência mundana acabou sendo um som vazio: toda vez que Lobo contornava as armadilhas montadas, negligenciava as iscas envenenadas habilmente espalhadas. A mente do lobo parecia não ser inferior à humana. O medo de um predador astuto e desonesto deu origem à superstição. Os moradores chamavam o velho Lobo de lobisomem. E, no entanto, o desfecho confirmou a supremacia das pessoas sobre o mundo natural. O invencível Lobo foi derrotado. Os pecuaristas de Currumpo deram um suspiro de alívio. O caçador que atingiu o endurecido recebeu o bônus prometido. Isso é tudo. O que é mais fácil. Mas a simplicidade do enredo só aumenta o psicologismo da história, sua intensidade dramática.

- Como termina o confronto entre o lobo e o homem na história?

Como esse confronto evoca no leitor?

(O confronto entre um homem e um lobo, terminando na morte de um predador, causa no leitor não, ao que parece, o único sentimento normal para uma pessoa admirar a coragem e a inteligência do caçador, mas um sentimento completamente inesperado de pena do lobo.)

3. Perguntas para a conferência

1. Você considera o Lobo um ser superdotado?

(Lobo é um ser altamente talentoso. Ele é uma prova clara de como a natureza é generosa e rica, de como suas criações podem ser perfeitas e de como somos ingênuos, acreditando que nossa superioridade sobre todas as outras criaturas que vivem na Terra é absoluta. Lobo foi pelo caminho e já se encontrava entre duas filas paralelas de armadilhas quando reparou na única armadilha escondida no próprio caminho. Parou a tempo. Como e porquê adivinhou o que se passava, não sei. Em todo o caso, Lobo não sabia virar para a direita ou para a esquerda, mas recuou devagar e com cuidado, tentando colocar cada pata na trilha anterior, até sair do lugar perigoso. Então, contornando as armadilhas do outro lado, ele começou para raspar pedras e torrões de terra com as patas traseiras até fechar todas as armadilhas. e em muitos outros casos, e não importa o quanto eu variasse meus métodos, ele sempre escapava ileso.)

2. Vamos encontrar no texto uma descrição do líder da matilha e frases que o caracterizam como um indivíduo altamente talentoso, elevando-se sobre o resto dos lobos.

(“Velho Lobo era o líder gigante da matilha de lobos cinzentos que assolou o Vale do Currumpo por por longos anos'.' Lobo não queria liderar um grande rebanho, ou talvez seu temperamento feroz impedisse seu aumento.

"Um deles, o assistente de Lobo, era um verdadeiro gigante, mas até ele era inferior a Lobo em força e agilidade."

"Seu instinto sutil deu a ele a oportunidade de detectar imediatamente o toque de mãos humanas e a presença de veneno e proteger o rebanho."

"O velho Lobo era bom em escolher o terreno."

"Ataquei rapidamente os rastros da matilha que está no Lobo - seu rastro sempre foi facilmente distinguido, já que era muito maior que um lobo comum."

“Eu andei mais ao longo de sua trilha e vi que a terceira isca também havia desaparecido, e a trilha levava à quarta. E então me convenci de que Lobo não engoliu nenhum deles, mas apenas os arrastou na boca e depois, amontoando-os, poluiu-os com esgoto para expressar seu total desprezo por sua astúcia.

“O velho Lobo, o “lobisomem”, não sabia pior que os pastores que a força moral do rebanho é justamente as cabras...”

3. Vamos agora fazer um "retrato" do herói da história de Seton-Thompson.

(Lobo é um predador forte, inteligente, prudente e astuto. Ele encontra uma saída infalível para as situações mais difíceis e perigosas. Ele é um lobo incomum. Suas habilidades surpreendem a imaginação humana. É por isso que o chamam de lobisomem. Lobo é um líder, líder. Ele controla o bando arbitrariamente, seu temperamento feroz instila medo em seus súditos.)

4. Gostaria de saber se o escritor exagerou nas habilidades de seu herói? Os lobos são realmente animais inteligentes? Estamos acostumados a admirar as capacidades biológicas de macacos, golfinhos, mas também de lobos ... É geralmente aceito que os contos de fadas refletem as observações humanas de fenômenos naturais, o comportamento dos animais. Por que, então, neles, via de regra, o lobo se mostra estúpido, enquanto outro habitante da floresta, a raposa, aparece diante de nós como uma criatura astuta, engenhosa e empreendedora? (Um conto de fadas é fruto da fantasia. E a fantasia muitas vezes supera o desejo. Durante séculos, as pessoas tiveram medo de lobos e se maravilharam com suas habilidades excepcionais. Isso, aliás, se reflete nos mitos de vários povos. Recordemos pelo menos sagas islandesas ou a lenda romana sobre a loba que criou Rômulo e Remo, os fundadores de Roma... Quanto às observações dos cientistas naturais, elas coincidem quase completamente com a descrição do comportamento e hábitos do lobo no Seton-Thompson história. Voltemo-nos para Animal Lives, um excelente livro do naturalista alemão Alfred Brehm: “Nos contos de fadas e fábulas, o lobo é retratado como uma criatura estúpida que constantemente se deixa enganar e enganar pela raposa, mas esta imagem não correspondem à realidade em absoluto, pois na astúcia, astúcia, capacidade de fingir e cautela, o lobo não é de forma alguma inferior à raposa e a supera em muitos aspectos. Na maioria dos casos, ele sabe se adaptar perfeitamente às circunstâncias, pensa em suas ações e sabe como sair de uma situação difícil.

5. Lobo tem apenas um ponto fraco. A quem ele permitiu violar a lei do “lobo” que existe há milhares de anos - você não pode ultrapassar o líder da matilha, não pode negligenciar a “autoridade” da mãe?

(Ela era uma linda loba branca, a quem os "mexicanos chamavam de Blanca", sua namorada, seu carinho de "lobo".)

6. O que matou Lobo? (Ele foi destruído por um sentimento que, como por muito tempo se acreditou, só pode ser inerente a uma pessoa - algo entre amor e carinho, entre cuidar do objeto de amor e devoção.)

7. Como você conseguiu pegá-lo? ( A indiscrição de Lobo, baseada em seu raro senso animal, era a única forma de puni-lo por suas ousadas incursões aos rebanhos de vaqueiros, e os caçadores se aproveitaram disso. Armadilhas foram armadas e Blanca foi pega em uma delas. Os caçadores a mataram, regozijando-se por terem desferido o primeiro golpe mortal em Lobo.)

8. Como Lobo viveu a morte de Blanca? ( A afeição de Lobo pela loba Blanca superou as expectativas do caçador. Ele experimentou a morte dela com angústia e desespero, característicos, talvez, apenas de um ser racional.

Durante todo aquele dia ouvimos seu uivo lamentoso e eu disse a um dos vaqueiros:

Agora não tenho dúvidas de que Blanca realmente era sua namorada.

À noite, Lobo obviamente se dirigiu ao nosso desfiladeiro, pois a voz soava cada vez mais perto. Havia tristeza naquela voz. Ele uivou não furiosamente, como antes, mas prolongado e melancolicamente. Parecia chamar a namorada: “Blanca, Blanca!” Eventualmente, ele deve ter seguido nosso rastro e, quando chegou ao local onde ela foi morta, soltou um uivo lamentoso de partir o coração. Eu nunca pensei antes que seria tão difícil para mim ouvi-lo. Até os caubóis severos ficaram surpresos com esse uivo lamentável.)

9. Por que você acha que Lobo morreu? Afinal, os caçadores não o mataram.(De saudade, pois perdeu a namorada) (Mas temendo a vingança de Lobo, os astutos caçadores decidiram destruí-lo a todo custo. Eles montaram 133 fortes armadilhas para lobos, escondendo-os com segurança sob a árvore, e colocaram uma das armadilhas cortadas de Blanca patas em cima. Ao ler essas linhas, você se sente inquieto, começa a condenar os caçadores e a sentir pena de Lobo. Afinal, ele veio para esta armadilha, sentindo o cheiro de sua amada. Quando os caçadores chegaram a este lugar, eles viram Lobo . O pobre velho herói, ele não parou de procurar sua amada e imprudentemente seguiu seu rastro e caiu em uma armadilha. Quatro tornos de ferro seguraram suas quatro patas. Com muita dificuldade conseguiram amarrá-lo e trazer de volta uma fazenda. Os caçadores não matou Lobo, morreu ele mesmo, tendo perdido as forças, a liberdade e a namorada. E os que envenenaram que o separaram de Blanca, no final da história, parece-me, fizeram-lhe a última homenagem. O escritor escreve: “Arrastamos o cadáver para baixo do dossel onde jaziam os restos mortais de Blanca, colocamos ao lado dela, e o vaqueiro disse: - Você estava procurando por tudo ela? Bem, agora você está de volta!")

10. Em nome de que o escritor escrevia suas histórias?

Claro, em nome da proteção dos animais da crueldade humana, do extermínio bárbaro e das consequências devastadoras da intervenção humana em sua população. Os personagens das histórias de Seton-Thompson apelam unanimemente à mente humana. Mesmo a alma mais insensível, depois de se comunicar com seus livros, deve ser imbuída de um sentimento de compaixão e pena de nossos irmãos menores. O pensamento do escritor é expresso pelas palavras do caçador Jan da história "Nos passos de um cervo", dirigida a um homem orgulhoso e bonito com "chifres magníficos e ramificados":

Por muito tempo fomos inimigos: eu era o perseguidor, você era a vítima. Mas agora tudo mudou. Olhamos nos olhos um do outro, somos filhos da mesma mãe - natureza. Não podemos falar, mas podemos nos entender sem palavras. Agora eu te entendo como nunca antes. E tenho certeza de que você não tem mais medo de mim ...

Glushchevskaya Elena Vladimirovna
Instituição educacional: MOU "Escola Secundária No. 62, Makeevka"
Breve descrição do cargo:
Data de publicação: 2018-11-17 Sinopse de uma aula sobre literatura sobre o tema. “Natureza com a qual todos aprendemos.” Glushchevskaya Elena Vladimirovna MOU "Escola Secundária No. 62, Makeevka" O desenvolvimento de uma aula de literatura no 5º ano foi concebido com o objetivo de: continuar a apresentar aos alunos a personalidade de um escritor, artista, conhecedor de animais e sua obra, traçar como a imagem de um lobo é interpretada em Arte folclórica e literatura; revelar a história da criação da história "Lobo"; aprofunde suas habilidades de análise trabalho épico, leitura expressiva e fala oral, desenvolvem as habilidades de pensamento lógico e atividade de pesquisa; cultivar o amor pela natureza, pelos animais

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Sinopse de uma aula sobre literatura sobre o tema. “Natureza com a qual todos aprendemos.”

Lição 2. Natureza, da qual todos nós aprendemos. (As observações do autor sobre o mundo natural na história de Ernest Seton-Thompson"Lobo").
Alvo: continue a apresentar aos alunos a personalidade do escritor, artista, conhecedor de animais e sua obra, para traçar como a imagem do lobo é interpretada na arte popular e na literatura; revelar a história da criação da história "Lobo"; aprofundar as habilidades de análise de uma obra épica, leitura e fala expressiva, desenvolvendo as habilidades de pensamento lógico e atividade de pesquisa;
educar o amor pela natureza, pelos animais.

Equipamento: retrato de E. Seton-Thompson, exposição de livros, fotografia de lobos, ilustrações para o conto "Lobo"; textos do conto "Lobo" de E. Seton-Thompson.

Tipo de aula: combinada

durante as aulas

epígrafe:
Pessoas e animais! Somos filhos da mesma mãe natureza. Lobo preto

Bom dia para você!

Bom dia!

Quem vamos deixar sentar primeiro? (Garotas)

Primeiro a beleza e depois a força (os meninos sentam-se)

I. Atualização de conhecimentos básicos.
Recepção "Bola de Neve".
– O que você pode dizer sobre E. Seton-Thompson.
II. Preparação para a percepção de material educativo.

Discurso introdutório do professor
Assim que começamos a falar, vários animais e pássaros nos cercam em um denso anel. Às vezes incrível, às vezes simples, comum: Chicken Ryaba, Kotik e Cockerel, Puss in Boots, O Pequeno Cavalo Corcunda... Em caminhadas Lukomorye gato cientista, puxa seu trenó Bolto no deserto nevado, Bagheera se arrasta. Nossos animais de estimação, nossos amigos maravilhosos, nossos companheiros. Aos poucos, os nomes das pessoas que nos contaram sobre eles entram em nossas vidas.

E hoje continuamos a nos familiarizar com a obra de Seton-Thompson.

III. Mensagens do tópico, tarefas, epígrafe.
EUV. Assimilação de novo material.
1. Conversa.
Que histórias deste autor você já leu?
- Gostou do trabalho?
Que sentimentos surgiram durante a leitura?
- Que outras obras você leu que falam sobre um lobo?
Como ele foi retratado neles?
- Qual você acha que é a diferença entre o lobo de Seton-Thompson e o que você viu nos contos folclóricos e literários?
2. A palavra do professor sobre a história da criação do conto “Lobo”.
Ernest Seton-Thompson usou uma forma literária como a biografia de um animal. Essa técnica possibilitou retratar a fera em vários estágios de desenvolvimento, para revelar as relações que existem no mundo animal. caminho da vida retratado de forma a enfatizar a nobreza dos animais, a coragem. Tal obra é a história "Lobo".
A base deste trabalho é um incidente ocorrido com o escritor em 1893. Fitz Randolph, um de seus conhecidos, convidou o autor a uma das fazendas do Novo México para caçar no Vale do Curumpo. Este vale é uma das melhores áreas de criação de gado. E onde há muitos animais, há muitos lobos.
O líder de uma matilha era um lobo enorme, forte e inteligente. Ernest decidiu pegá-lo. A história de Lobo (em espanhol - lobo), a história da caçada formou a base do enredo.
3. Verificando a tarefa de antecipação.
. Como a história é sobre um lobo, lembremos que o conhecemos como animal. Em nossa fala, costumamos usar expressões estáveis ​​ou "aladas"?
- Os pés alimentam o lobo
- apetite lunático
- Correu como uma matilha de lobos
- Lobo solitário
– Coração de lobo (personagem de lobo)
- Chicote como um lobo
- O homem é um lobo
- Lobo cinza
Mensagem sobre o lobo como representante da classe dos mamíferos. Relatório sobre a imagem do lobo na literatura e na arte popular. A imagem do lobo é conhecida há muito tempo, povos diferentesé interpretado de forma diferente. O lobo é um símbolo do mal, ganância, crueldade, hipocrisia, mentira, sede de sangue. Entre os antigos romanos e egípcios, é um símbolo de valor, honra, coragem. Em muitas mitologias, ele é associado ao deus da guerra ou ao líder. Às vezes, o lobo é o ancestral da tribo. Isso é mencionado no mito de Rômulo e Remo, que foram encontrados e alimentados por uma loba, que então fundou Roma.
Na tradição bíblica, o lobo simboliza crueldade e sede de sangue.
No Evangelho de Mateus, o lobo é um símbolo de hipocrisia e mentira.
Nos contos de fadas, ele costuma aparecer como uma fera sábia e corajosa. E nos contos de fadas ucranianos, ele também tem o dom de destruir demônios. Os eslavos ainda conhecem a história dos lobisomens
4. Trabalho de vocabulário.
Lobisomem - uma criatura mítica, um homem, se transforma em lobo, ou se transforma em lobo, ou seja, um lobisomem.
5. A palavra do professor. Então, o que ele é realmente, esse lobo? A personificação do mal e da crueldade, um verdadeiro cavaleiro, como Seton-Thompson o chama? . Em casa, você leu a história de E. Seton - Thompson “Lobo” e percebeu que o escritor tem uma abordagem bastante peculiar para retratar lobos. O que é? Isso pode ser concluído analisando a história "Lobo".

6. Exercício "frases inacabadas" Comentário metodológico: o professor formula uma frase aberta e convida os alunos a completá-la.
1. Corumpo é ....
2. Velho Lobo cinza, o líder da matilha se chama ....
3. O rebanho do antigo líder consistia em ...

4. Blanca é ....
5. Lobo só tinha medo de….
6. Nomeado para sua cabeça ....
7. Trabalho de ilustração. Conversação.
Que momento você acha que está retratado na ilustração?
- As imagens que surgiram em sua imaginação coincidem com as retratadas?
8. Leitura expressiva.
- Encontre e leia o episódio que fala sobre os hábitos da matilha Lobo.
Leia as descrições dos lobos.
– Leia o episódio que retrata a agilidade de Lobo como caçador.
– Prove que Lobo é muito cuidadoso e sábio.
9. Conversação sobre autoleitura.
- Que hábitos a matilha ajudou a evitar armadilhas?
-Como as pessoas tentaram acabar com a arbitrariedade dos lobos?
- De que maneiras as pessoas tentaram lutar contra o rebanho magistral?
- A que conclusão as pessoas chegaram quando todas as tentativas de capturar lobos foram em vão?
V. Generalização e resultados.
1. A palavra do professor.
Muitas vezes as pessoas pensam nos animais como seres que não têm sentimentos, experiências, em uma palavra, como algo inferior a nós humanos. No entanto, não é. E são os livros de Seton-Thompson que nos ajudam a mudar nossos pontos de vista, nos ensinam a entender os animais, explicam seu comportamento. Depois de ler apenas a primeira parte da história, aprendemos muito sobre os lobos, talvez alguém tenha mudado sua atitude em relação a esses predadores?
2. Trabalhando com uma epígrafe.
A epígrafe de nossa lição foram as palavras do próprio E. Seton-Thompson, a quem os índios chamavam de Lobo Negro e por isso ele assinava suas cartas ou simplesmente desenhava uma trilha de lobo: “Pessoas e animais! Somos filhos da mesma mãe natureza. »

3. Receba "Microfone".
Comentário metodológico: só responde o aluno que segura um microfone imaginário.
- Você concorda com esta afirmação?
Que evidência você ouviu na aula que confirma a veracidade deles?

não deixou esperanças de conhecer Lobo Blanca
Uivava melancolicamente, lentamente ... a dor é claramente audível,
Durante toda a noite ele continuou a ligar para sua namorada,
E nas pegadas descobri onde tudo estava no sangue dela ... Eles me mataram!
E um uivo de partir o coração soou... Palavras não podem descrever...

Então ele veio para a fazenda nos passos,
Ele queria se vingar ... Ele estava procurando o corpo de Blanca,
Mas ele só foi capaz de despedaçar o cachorro
Como um louco, ele circulou pela fazenda
E Thompson começou a armar armadilhas para ele.

Ele decidiu pegar o líder enquanto ele estava fora de si
E ele atraiu o cadáver de Blanca e o plano funcionou.
Com o coração partido, Lobo de repente sentiu o rastro da namorada
E imprudentemente correu para ela e assim foi pego,
Caí em várias armadilhas e não há como me livrar.

Lobo ficou assim por dois dias, perdendo sangue,
Enfraquecido, mas ele chamou o resto com um uivo invocador,
Mas ninguém veio em seu auxílio.
Todos traíram quem ele manteve vivo por tanto tempo.
O líder teve problemas e estava condenado.

NÃO resistiu e deixou que os caçadores o amarrassem
E ele estava esperando o fim, ele olhou ansiosamente para o desfiladeiro
Como pode o coração sobreviver? Perdeu a liberdade, a força e a namorada,
Mas mortos ao lado de Blanca, juntos novamente,
Agora inseparáveis ​​para sempre...

Baseado em uma história de Ernest Seton-Thompson

VEU. Trabalho de casa.
Para todos.
Leia a segunda parte da história, conclua a tarefa no caderno.
Atribuições individuais.
1. Acompanhe ao longo do texto como a atitude do autor em relação a Lobo está mudando (nomeie esses pontos).
2. Crie suas próprias ilustrações para a história, escreva um comentário sobre elas.

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