O papel dos cartórios de registro e alistamento militar na formação histórico-militar dos jovens. O papel moderno e o significado do clube militar-patriótico "Nakhimovets" na educação moral da juventude

O lugar e o papel dos museus militares e salas (cabanas) de glória militar no sistema de atividades sociais e culturais das Forças Armadas da RF

Hoje as Forças Armadas Federação Russa estão passando por um complexo processo de desenvolvimento e reforma. O principal objetivo das reformas é que o exército russo se torne um defensor confiável da integridade do Estado e um forte instrumento na política internacional. Isto exige a reorganização de todo o sistema das Forças Armadas de forma a que cada uma das suas instituições e elementos responda às exigências modernas. Como resultado, novos modelos de armas estão sendo introduzidos, antigos estão sendo modernizados, novos manuais e cartas estão sendo emitidos, novas especialidades estão surgindo no campo de alta tecnologia e informática. Há uma complicação e aumento dos requisitos para o treinamento de especialistas de todas as qualificações, o fardo moral e psicológico dos militares está aumentando.

Esses processos se refletem em atividades socioculturais. A atividade sociocultural moderna é um trabalho profissional específico. Permeia áreas como educação, arte profissional, arte popular, cultura física de massa, trabalho social, reabilitação e comunicação intercultural.

A atividade sociocultural hoje está passando por uma séria transformação, mudando funcionalmente, significativamente e organizacionalmente. O estado atual e as perspectivas de desenvolvimento das atividades socioculturais devem-se aos processos de sua posterior autodeterminação nas novas condições socioeconômicas, humanização e tecnologização. Isso está intimamente relacionado ao estado de coisas na esfera da cultura da sociedade russa moderna.

Actualmente, o país criou um quadro legislativo no domínio da cultura, funciona um sistema de interacção entre os sujeitos politica cultural: órgãos governamentais, governos locais, sindicatos profissionais criativos e outras organizações públicas. O Ministério da Cultura da Rússia desenvolveu um conjunto de ferramentas para conduzir a política cultural do estado na forma de programas federais de desenvolvimento e preservação da cultura e da arte.

A cultura russa tem o potencial mais rico e infraestrutura significativa no campo do trabalho museológico. Existem 2.113 museus no país, os fundos do museu incluem mais de 55 milhões de itens.

“A estagnação é simplesmente intolerável”, disse o presidente do governo da Federação Russa V.V. Putin - em um negócio tão vivo, dinâmico e multifacetado como informação, propaganda, criatividade artística e apresentações amadoras, o trabalho de clubes e teatros, bibliotecas e museus - toda a esfera da educação político-ideológica e trabalhista, moral e ateia "http: / /lib.ru/MEMUARY/GORBACHEV/doklad_xxvi.txt_Piece40.07. O Ministério da Cultura também fez grandes exigências às atividades dos museus. A Conferência Pan-Russa enfatizou que a perestroika moderna é impossível sem a plena ativação do potencial intelectual e espiritual da sociedade russa.

Agora, quando sob a liderança da Duma Estatal uma reestruturação evolutiva está sendo realizada em todas as esferas, incluindo a espiritual, a importância duradoura da herança ideológica e teórica sobre as questões fundamentais da educação democrática, o uso da cultura avançada da passado para esses propósitos, é confirmado com vigor renovado.

Já em novembro de 1917, imediatamente após a vitória da Revolução de Outubro, V. I. Lenin instruiu o Comissário do Povo para a Educação: “... faça todos os esforços para que os principais pilares de nossa cultura não caiam, porque o proletariado não nos perdoará por esse. "... Devemos antes de tudo cuidar para que os museus que guardam valores enormes não desmoronem ...". Pouco tempo depois, em janeiro de 1918, o III Congresso dos Sovietes adotou uma resolução sobre o desenvolvimento do trabalho museológico no país. De acordo com o conceito leninista da revolução cultural, a resolução enfatizou a necessidade de transformar os valores históricos culturais em museus para uso público e torná-los uma fonte de educação.

Para tanto, apenas no primeiro ano do poder soviético, foram adotados mais de vinte decretos e ordens sobre a preservação dos bens culturais e patrimônio histórico. Apesar do emprego incrível, V. I. Lenin mostrou preocupação com a criação e desenvolvimento de museus. 25 de maio de 1919, após a adoção do desfile, ele visitou a Praça Vermelha exposição de museu dedicado ao Exército Vermelho. Em 6 de abril de 1920, Vladimir Ilyich escreveu a V. V. Adoratsky em Kazan: “... você pode coletar materiais para a história da Guerra Civil e a história da República Soviética? É possível coletar esses materiais em Kazan? Posso ajudar?"

Como resultado da implantação do curso leninista, foi criada no país uma rede unificada de museus estatais. Isso contribuiu para seu rápido crescimento, o surgimento de museus de novos perfis, principalmente históricos e revolucionários. Os principais foram o Museu Central de V. I. Lenin, o Museu Central da Revolução da URSS em Moscou e o Museu Estadual da Grande Revolução Socialista de Outubro em Leningrado. E se antes da revolução na Rússia havia apenas cerca de 150 museus (sem militares e arqueológicos da igreja), então em 1974 seu número aumentou para 1230. E agora museus estaduais na Rússia (juntamente com filiais) existem mais de 2130.

Os museus de história militar, como o Exército Vermelho, nasceram da revolução e serviram à causa de defender as conquistas da vitória. Juntamente com a liquidação do antigo exército, a dissolução dos regimentos e instituições educacionais deixaram de existir e mais de 300 museus, que eram um meio de doutrinação dos soldados num espírito religioso-monárquico. Os objetos do museu que estavam neles foram aceitos para armazenamento do estado de acordo com os atos. O governo soviético preservou cuidadosamente os museus e monumentos memoriais pré-revolucionários que imortalizaram o passado heróico do povo russo.

Uma característica notável do atual estágio de desenvolvimento dos museus de história militar é que esse processo está ocorrendo em condições de reforma. Cobria todas as áreas da política interna e externa do país, a construção militar e as próprias atividades dos museus e a expansão da rede de museus.

A composição básica das instituições culturais e de lazer das Forças Armadas da Rússia até agora incluía: 5 instituições culturais militares centrais; 244 casas de oficiais distritais, navais e de guarnição; 119 clubes de oficiais de guarnição; 1263 clubes de unidades militares; 6 teatros de teatro; 17 conjuntos de música e dança e conjuntos de concerto; 123 museus e formações museológicas com grande volume de fundo museológico, equivalente a 3,5 milhões de itens. Em 1º de janeiro de 1988, havia mais de 100 museus de história militar em nosso país, dos quais 44 são museus de história militar em tempo integral. São eles: 2 museus centrais, 12 museus de tipos das Forças Armadas e ramos militares. Cada distrito militar, cada grupo de tropas e frota tinha seu próprio museu.

Os maiores museus de história militar da Rússia fazem parte da Associação Internacional de Museus história militar e armas existentes sob a UNESCO. Eles mantêm uma relação particularmente próxima e troca de experiência com os museus de história militar de países amigos da Rússia.

A lista de museus de história militar russa é aberta pelo Museu Central das Forças Armadas da Ordem da Estrela Vermelha (TsMVS).

Foi criado de acordo com a ordem do Conselho Militar Revolucionário da República em 23 de dezembro de 1919. Agora, de acordo com o cargo, o TsMVS é a principal instituição política, educacional e de pesquisa. Seus fundos contêm mais de 700 mil monumentos histórico-militares, amplamente representados em exposições. São armas e equipamentos militares, prêmios aos heróis da frente e da retaguarda, fotografias, documentos e outros itens de museu relacionados à história militar, com as atividades dos destacados comandantes M. V. Frunze, G. K. Zhukov, K. K. Rokossovsky, A M. Vasilevsky, I. S. Konev e muitos outros líderes militares soviéticos. Mais de 20 mil Estandartes de Batalha compõem o acervo do museu, que, por sua importância e singularidade, é o único não só na Rússia, mas também no mundo. As inestimáveis ​​relíquias do museu refletem de forma vívida e convincente o caminho heróico e o atual estágio de desenvolvimento do Exército e da Marinha russos.

O mais antigo e um dos museus mais populares do país e os maiores museus marítimos do mundo é o Museu Naval da Ordem Central da Estrela Vermelha em São Petersburgo, que existe desde 1709. Sua exposição reflete vividamente toda a história de nosso frota. Numerosas relíquias testemunham o heroísmo, coragem e firmeza dos marinheiros durante a Grande Guerra Patriótica. O museu mostra claramente as atividades das autoridades estaduais para fortalecer o poder de defesa de nossa Pátria, para transformar nossa Marinha em uma poderosa frota oceânica. Entre as quatro filiais deste museu está um maravilhoso museu de navios no monumento histórico imortal do início do século 20, o cruzador Avrora da Bandeira Vermelha.

A mais rica coleção de amostras de armas e equipamentos, estandartes, ordens e medalhas, telas de pintura de batalha, documentos histórico-militares está armazenada no Museu de História Militar do Corpo de Artilharia, Engenharia e Sinalização. Este museu é também um dos mais antigos, únicos, amplamente museus famosos nosso país. Por uma grande contribuição para a educação militar-patriótica dos trabalhadores, soldados russos, o museu recebeu prêmios do governo.

O único museu de aviação do país, cuja exposição é baseada em aeronaves autênticas: balões e aviões, aviões e helicópteros, planadores e outros equipamentos de aviação, é o Museu Central da Força Aérea em Monino.

Um lugar de honra aqui é ocupado por veículos de combate do período da Grande Guerra Patriótica, a aeronave em que os pilotos-cosmonautas da URSS voaram para o céu e muitos pilotos de teste famosos. O museu contém inúmeras relíquias das proezas de combate dos aviadores soviéticos.

Nos anos difíceis da Grande Guerra Patriótica, nasceu o Museu Médico Militar do Ministério da Defesa da Rússia - uma instituição de pesquisa e ensino que não tem análogos no país. Sua exposição reflete a história da medicina militar doméstica, a preocupação constante do governo com a saúde dos soldados e de todo povo russo... O museu contém muitas relíquias de valor inestimável que atestam o heroísmo em massa dos trabalhadores médicos nas batalhas pela Pátria. Seus arquivos contêm mais de 30 milhões de histórias de casos de soldados e oficiais feridos. O museu oferece grande assistência aos veteranos de guerra e suas famílias, respondendo a centenas de milhares de cartas todos os anos.

O museu da história das tropas aerotransportadas em Ryazan, fundado em 1972, rapidamente ganhou popularidade. Recebeu amplo reconhecimento de soldados russos, jovens, trabalhadores de muitas repúblicas, territórios e regiões do país. A exposição deste museu é figurativamente chamada de hino da coragem dos pára-quedistas.

Os museus da história das tropas dos distritos militares funcionaram de forma brilhante e frutífera, aproveitando amplamente a experiência acumulada ao longo de quase meio século de história de sua existência. No entanto, o estatuto jurídico destes museus foi alterado. Hoje eles não são mais uma subdivisão estrutural dos distritos. Os antigos museus distritais são agora divisões estruturais das casas dos oficiais distritais com o nome sem rosto de "salão de história militar". Fato que, infelizmente, mais indica a redução, ao invés da expansão, da rede de museus das Forças Armadas da RF. No futuro, usando um exemplo específico, o autor tentará explicar a que tal decisão pode levar.

Mas o maior grupo de museus de história militar são os museus militares e as salas de glória militar. Eles são criados em regimentos e navios, em formações e instituições educacionais militares, em empresas e instituições do Ministério da Defesa da Rússia. Suas exposições em exemplos concretos, em material documental refletem as páginas inesquecíveis da história da unidade, o navio, a escola, a academia militar, as façanhas de companheiros soldados, muitos heróis destemidos, vivos e caídos, sem os quais é impossível imagine nosso caminho para a vitória.

Proeminente em seu tempo figura política M. I. Kalinin aconselhou a construção de um trabalho educacional na unidade para que “cada recruta, tendo chegado ao regimento, conhecesse não apenas seu número, mas toda a sua história de combate, todos os seus heróis e condecorações militares, todas as suas vitórias em competições e manobras, então que ele tinha orgulho de seu regimento e defendia sua honra em todos os lugares. Museus e salas (cabines) de glória militar de formações, unidades e navios são chamados a cumprir esta tarefa. Diferentemente dos museus regulares de história militar, essas instituições funcionam, via de regra, de forma voluntária.

Em muitas unidades e formações militares, junto a museus e salas de glória militar, impressionantes complexos memoriais dedicado aos companheiros heróis. Aqui está a Chama Eterna. A visita a esses memoriais encerra as excursões realizadas nos museus.

Nas relíquias sagradas, em ambiente solene, jovens soldados prestam juramento, realiza-se uma cerimónia solene de entrega de condecorações e de atribuição de patentes militares regulares. Tudo isso amplia as possibilidades educativas dos complexos "museu-memoriais", potencializa seu impacto nos soldados, em todos os visitantes.

Um documento importante, de acordo com o qual todas as atividades de nossos museus são construídas, é o Regulamento dos museus histórico-militares do Exército e da Marinha da Rússia, datado de 1997. A actividade dos museus, conforme consta do Regulamento, faz parte integrante do quadro ideológico, político trabalho educativo no exército e na marinha. Contribui para o cumprimento das tarefas que são resolvidas pelas Forças Armadas Russas. Os museus são chamados a prestar assistência ativa aos comandantes, deputados para o trabalho educacional, organizações do exército e da marinha na mobilização de pessoal para executar tarefas em combate e atividades diárias, aumentando a vigilância e a prontidão de combate constante para defender a Pátria. A alteração do estatuto dos museus distritais e, consequentemente, dos seus quadros, conduz inevitavelmente a uma simplificação das tarefas das suas equipas, tentando ao máximo corresponder ao estatuto de museu. Isso é compreensível, os visitantes do museu, que não são iniciados nos segredos departamentais, exigem os serviços do museu dos atuais "salões".

Sem dúvida, as equipes dos museus de história militar estão cientes de que no estágio atual é extremamente necessário atualizar as formas e métodos de suas atividades, eliminar a estagnação, garantir uma melhoria decisiva na qualidade de todo o trabalho museológico e na sua eficácia.

É necessário encontrar formas mais racionais e eficientes de usar os fundos, onde cerca de 5 milhões de itens museológicos são guardados apenas nos cofres dos museus regulares sem movimento. O trabalho nesse sentido é realizado aumentando o número de exposições estacionárias e itinerantes, organizando passeios pelos fundos. No entanto, mesmo agora, o uso de fundos não excede 6%.

Uma direção importante da perestroika está ligada a novos processos, à reforma do exército e aos processos que ocorrem na ciência histórica.

A exposição é uma reflexão por meio do museu da história do Exército e da Marinha Russa. No curso da reforma na ciência histórica, sua periodização é especificada, distorções e “pontos em branco” são eliminados. De acordo com isso, está sendo realizada a reestruturação dos complexos expositivos dos museus e do conteúdo de seu trabalho de propaganda.

A perestroika também deve ser acelerada em questões de refletir o período moderno no desenvolvimento do exército e da marinha em exposições de museus. Este problema não é novo, mas está sendo resolvido lentamente. Talvez faça sentido desenvolver um conceito unificado para a construção da exposição desta etapa. No relatório do representante do grupo de desenvolvedores do conceito do museu de história militar de Dresden na Conferência Internacional dedicada ao 80º aniversário das Forças Armadas Centrais, foi expressa uma ideia interessante sobre a criação de uma exposição de modernidade no exemplo de um jovem chamado para o serviço militar. Esse jovem recebe uma intimação, está aqui na secretaria, está a caminho da unidade. Chegada à unidade, aquisição de habilidades de treinamento de combate, esportes, lazer, etc. e assim por diante. Os recrutas compararão o que veem com a experiência adquirida, os oficiais poderão usar o que há de melhor em suas atividades, os pré-recrutas não serão atormentados pela incerteza de uma nova etapa em suas vidas e os visitantes mais jovens poderão sentir o romance dos militares serviço. E se você também usar formas interativas de exibição, ele se tornará mais visual e mais interessante. Parece que a experiência dos "trabalhadores de museus" alemães deveria ser examinada mais de perto.

O trabalho de fundos é a pedra angular da atividade do museu. Nossos museus continuam trabalhando na identificação e anotação de fotografias relíquias de participantes das Guerras Civis e Grandes Patrióticas. Os museus da história dos distritos militares de Moscou e Leningrado fizeram gravações em vídeo das memórias de honrados soldados da linha de frente, Heróis da União Soviética e detentores de pleno direito da Ordem da Glória. Muitos museus coletaram materiais impressionantes sobre as façanhas de soldados internacionalistas e participantes da liquidação do acidente de Chernobyl.

Pesquisadores do setor da Grande Guerra Patriótica fizeram um trabalho minucioso no Museu Central de Arte, utilizando centenas de novos materiais durante a reexposição de seus salões. Em várias unidades e formações, foram abertos novos museus e salas (cabanas) de glória militar. Tudo isso, em conjunto, atualizou e ampliou significativamente a base expositiva, sobre a qual, como se sabe, se constrói o trabalho de propaganda de massa nos museus.

Com que entusiasmo, representantes de todas as gerações, jovens e veteranos, ouvem histórias sobre as provações sem precedentes que se abateram sobre os defensores da Pátria e seu heroísmo em massa. Os trabalhadores do museu dedicam muito trabalho à propaganda, às tradições militares e trabalhistas.

Os museus dão o seu contributo para resolver o problema da tolerância para com os outros povos e religiões, mostrando a importância da amizade dos povos para fortalecer a defesa do nosso país e alcançar a vitória na Grande Guerra Patriótica. E isso é confirmado por inúmeras exposições que caracterizam a contribuição de cada uma de nossas repúblicas, cada povo para a conquista da vitória militar e econômica sobre os inimigos.

Os complexos expositivos dos museus possuem inúmeros documentos, materiais autênticos, expondo de forma convincente os crimes dos agressores fascistas e seus atuais seguidores, que lutam para conquistar o domínio mundial.

Atualmente, dois principais funções sociais museus russos. A primeira é a função de documentação (prova, confirmação). Os museus de história militar documentam os eventos mais característicos e significativos da história militar, o desenvolvimento da arte militar, armas, equipamentos e equipamentos militares. Sua segunda função é educacional. Expressa-se nas atividades dos museus na transferência proposital de conhecimento militar, na formação de uma visão de mundo, educação ideológica e moral, militar-patriótica, internacional e estética.

Dependendo dos estágios de desenvolvimento da sociedade russa e das tarefas dos museus, primeiro plano cada vez que a primeira, então a segunda função foi apresentada. Porém, com mais frequência, essas duas funções operam simultaneamente. Atualmente, no período da reforma, os museus militares devem utilizar ao máximo ambas as funções, com a maior eficiência, alcançando altos resultados finais.

Nosso tempo requer medidas mais enérgicas para usar meios técnicos, principalmente audiovisuais, em todos os tipos de trabalho museológico - pesquisa, financiamento, exposição e propaganda de massa. No entanto, o princípio residual da inércia está presente na atribuição de TSV aos museus, o que, a meu ver, dificulta a eficácia das suas atividades. Os museus não podem comprar TVs LCD de grande formato, eles usam computadores desatualizados (desativados) e os museus não têm a capacidade de se conectar à Internet.

Enfraquecido na década de 90, o interesse pelos valores museológicos, no século XXI voltou a adquirir o seu significado e significado. Isso ficou especialmente evidente na véspera da celebração do 65º aniversário da Grande Vitória. E os museus não deixaram de aproveitar isso. Exposições estacionárias e móveis são abertas em todos os lugares, excursões temáticas são realizadas. Por exemplo, o Museu da História das Tropas do Distrito Militar de Moscou (salão histórico-militar da Casa dos Oficiais do Distrito Militar de Moscou) organizou em abril deste ano a exposição "O Longo Eco da Guerra", que, junto com materiais dos fundos do museu, apresenta achados da guerra passada, obtidos como resultado de atividades de busca nas regiões de Smolensk, Tver e Kaluga.

A experiência tem mostrado que as pessoas, soldados do exército e da marinha amam e apreciam seus museus, sua popularidade está crescendo de ano para ano.

“A admiração pelas façanhas de pais e avós, a valorização de nossas verdadeiras conquistas”, disse V.V. Putin, “viverá para sempre, assim como essas próprias façanhas e conquistas. E se hoje olhamos para a nossa história por vezes com um olhar crítico, é apenas porque queremos imaginar melhor, mais plenamente, os caminhos para o futuro. .

O crescente interesse pelo conhecimento histórico também se refletiu no fato de que, entre os museus do país, os museus históricos e de história militar se destacaram em termos de público. Sua participação neste indicador é agora de 45% (história local - 21%, história da arte - 20%).

A popularidade dos museus também está crescendo porque agora, quando a perestroika está em andamento na ciência histórica, quando as distorções e “pontos em branco” feitos antes são eliminados, a atenção está crescendo para o conhecimento confiável, para documentos e originais, para relíquias de museus como evidência material confirmando certos fatos e acontecimentos históricos.

Claro, essa sede de conhecimento pode ser satisfeita na biblioteca ou no arquivo. Porém, nem um livro, nem um álbum, nem um programa de TV podem substituir aquela impressão emocional única que surge e permanece na memória por muito tempo a partir da percepção das relíquias do museu, de uma exposição habilmente criada.

As questões do desenvolvimento do trabalho museológico no país, a perpetuação da façanha do povo soviético e de suas Forças Armadas na defesa da Pátria socialista são objeto de atenção constante de nosso povo e estado.

O governo traçou um programa coerente para a actividade das instituições museológicas do país, condenou a forma residual de dispêndio de fundos para o seu desenvolvimento, colocou a construção social e cultural entre os objectos de financiamento prioritário. No entanto, aparentemente, esse princípio ainda é popular nas Forças Armadas russas. As economias são feitas, em primeiro lugar, devido à redução dos museus e de seus funcionários. E isso apesar do fato de o governo da Rússia ter adotado o Programa de Educação Patriótica para 2010-2015, já o terceiro consecutivo. Os museus deste programa recebem atenção digna. O programa prevê um aumento significativo no número de museus, um certo alinhamento na prestação de serviços às instituições museológicas em repúblicas individuais da Federação Russa, fortalecendo a base material e técnica dos museus e melhorando a gestão da rede de museus. Ressalta-se a importância primordial da melhoria dos indicadores de qualidade de seu trabalho.

Parece que o aumento do número de museus, o aprimoramento de suas atividades aumentarão o interesse dos trabalhadores, da geração mais jovem e dos soldados russos por esses tesouros da memória da história heróica da Pátria.

Muito está sendo feito agora para fortalecer o potencial espiritual de nosso país. Uma manifestação de peso da preocupação implacável do povo e do estado pela preservação e valorização dos valores espirituais do povo, para o florescimento da cultura social, foi a criação de uma formação pública como o Fundo Cultural Russo. A Fundação promove a conservação de relíquias arquitetônicas, históricas e culturais, a vasta riqueza de fundos de museus, arquivos estatais e bibliotecas.

O governo ensina que o desejo de paz diante de uma ameaça real de agressão militar deve ser combinado com a disposição de se defender, defender a própria liberdade e independência. “Enquanto o perigo de guerra permanecer”, enfatiza V.V. Putin, “enquanto a vingança social permanecer no centro da estratégia e dos programas militaristas do Ocidente, continuaremos a fazer todo o necessário para manter o poder de defesa em um nível que exclua a superioridade militar do imperialismo sobre a Federação Russa.

Os museus de história militar vêem a sua tarefa em, juntamente com os comandantes e departamentos de trabalho educativo, assegurar ideologicamente o reforço da defesa do nosso país e o aumento da prontidão de combate das Forças Armadas. Por decisão da Duma Estatal e do governo russo em Moscou, na Colina Poklonnaya, foi criado um monumento à Vitória do povo soviético sobre o fascismo, único em seu design e impacto emocional. Há um museu da Grande Guerra Patriótica aqui. Foi tomada a decisão de construir a segunda fase do TsMVS.

O público russo está levantando a questão de criar um novo museu de história militar, que apresentaria toda a nossa história militar desde os tempos antigos até os dias atuais, todo o nosso passado heróico. Propõe-se colocar o Museu da Glória Militar em São Petersburgo no Castelo Mikhailovsky.

Coletivos de museus de história militar consideram seu dever dar uma contribuição significativa para a solução das tarefas definidas pelo programa do governo, a Duma do Estado, a Conferência de Museus de toda a Rússia, melhorar persistentemente seu trabalho, melhorar resolutamente sua qualidade, promover de todas as maneiras possíveis, o temperamento ideológico, a educação militar-patriótica dos soldados das Forças Armadas da Rússia, da juventude, de todo o povo russo.

O principal componente das atividades científicas e educacionais dos museus de qualquer perfil é o trabalho de excursão. Na preparação e realização de excursões, os museus são guiados pelos princípios de caráter estritamente científico, o que significa uma abordagem clara para avaliar fatos, eventos e fenômenos do ponto de vista das instruções científicas, apresentando o conteúdo das excursões de acordo com a ciência histórica. No contexto de uma forte luta ideológica na arena internacional, é extremamente importante expor razoavelmente as invenções anti-russas, pró-americanas, falsificadores da história das Guerras Civis e Grandes Patrióticas e calúnias sobre a política externa do estado .

Uma abordagem criativa para cada excursão é muito importante. Considerando a composição do grupo, o guia busca revelar de forma profunda e interessante, em uma linguagem viva e figurativa, o conteúdo das exposições, para influenciar da melhor maneira possível a consciência e os sentimentos dos ouvintes. “A arte de todo propagandista e de todo agitador”, observou V. I. Lenin, “é precisamente influenciar esse público da melhor maneira possível, tornando-o a verdade conhecida tão convincente quanto possível, tão facilmente assimilável, talvez mais clara e mais firmemente impresso."

As excursões realizadas no museu são divididas em gerais, temáticas e educacionais.

Um passeio turístico dá uma ideia geral do museu, apresenta aos visitantes seções da exposição que revelam a história da criação e desenvolvimento das Forças Armadas Russas, a história das tropas, um distrito militar, um grupo de tropas, um frota, formações e unidades.

As exposições de muitos museus permitem a realização de excursões temáticas. O objetivo de tais excursões é revelar um determinado tópico ou problema de forma mais profunda e proposital.

Assim, as seguintes excursões temáticas são organizadas no Museu Central das Forças Armadas: “As atividades do governo para criar e fortalecer as Forças Armadas da Rússia”, “A aliança militar do povo da Rússia em defesa da Pátria”, “Trabalho cultural e de massa nas Forças Armadas Russas nos principais estágios de sua história”, “Tradições de combate das Forças Armadas da Rússia”, “Forças Armadas Russas em guarda da paz e segurança da Rússia”, “O soldado russo é um patriota de seu país”. O Museu da História das Tropas do Distrito Militar de Moscou (salão histórico-militar da Câmara dos Oficiais do Distrito Militar de Moscou) realiza passeios sobre os temas: "Moscou ficou para trás!" (sobre a participação das tropas distritais na batalha por Moscou"), "Literatura e Vida" (sobre os soldados distritais, que serviram de protótipos obras literárias), "In the Beams of Truth" (um jogo de excursão interativo para crianças em idade escolar), "Lefortovo através do prisma da história militar" (um tour abrangente pelos lugares memoráveis ​​da glória militar na região de Lefortovo com uma visita ao museu ), etc

Na verdade, cada museu de história militar determina seu tema de excursões de acordo com o conteúdo da exposição. Ao mesmo tempo, é necessário levar em consideração as características dos ramos das Forças Armadas Russas e ramos de serviço, a história dos distritos militares, grupos de tropas e frotas, a história que se reflete diretamente neste museu. Determinando o tema das excursões, os museus são guiados pelas tarefas que os soldados russos realizam no estágio atual.

A eficácia e eficiência da excursão são determinadas por sua qualidade, orientação ideológica e patriótica. O programa da Duma Estatal da Federação Russa, aprovado na assembléia geral, afirma: "A educação patriótica militar, a formação da prontidão para defender a pátria, para dar-lhe todas as forças e, se necessário, a vida, continua sendo um importante tarefa do trabalho educativo”. Esta disposição do programa é decisiva na realização de qualquer excursão em museus de história militar, especialmente para jovens.

Um critério importante para a qualidade de uma excursão é o seu nível metodológico. Para visita ao museu a sequência de apresentação do material, a validade da declaração e conclusões, a conexão lógica do tópico principal da excursão com subtextos e perguntas individuais, o clima emocional, a alta cultura de fala do guia, seu contato próximo com o grupo são necessários.

O sucesso da excursão depende em grande parte de uma compreensão clara de seus objetivos cognitivos e educacionais. O guia deve saber com que finalidade um grupo de turistas veio ao museu: se é um conhecimento geral dos materiais do museu de um grupo de turistas ou convidados estrangeiros, ou um estudo mais aprofundado de um determinado tópico, ou é uma viagem de estudo para alunos e alunos. Em todo caso, a excursão é chamada a cumprir sua tarefa e a fazer parte desse grande processo educativo que o museu realiza como instituição ideológica.

O guia usa várias técnicas metodológicas.O método de mostrar e contar é geralmente aceito na prática do negócio de excursões. E apesar de serem conduzidos quase simultaneamente, em algum momento o espetáculo deve estar à frente da história, ou seja, o guia na apresentação do material vai de espetáculo para história, pois as impressões visuais são as mais vivas. Ao mostrar uma exposição, o guia assume a posição correta tanto em relação ao objeto exposto quanto em relação ao público. A exposição deve ser visível para todos. Às vezes, o guia faz uma pausa em sua história para permitir que todos os visitantes vejam o objeto da história.

O método interativo de conduzir excursões está se tornando cada vez mais popular no estágio atual. O método pelo qual o visitante do museu está totalmente imerso na atmosfera de épocas passadas, permanecendo não um observador externo, mas um participante direto de certos eventos. Assim, por exemplo, no Museu da História das Tropas do Distrito Militar de Moscou (salão histórico-militar da Casa dos Oficiais do Distrito Militar de Moscou), durante uma excursão para alunos mais jovens, são utilizadas bonecas caseiras, como seus pares jogaram na virada dos tempos. O cenário da performance improvisada é baseado em um folheto real do Departamento Político do Exército Vermelho, exposto ali mesmo, em uma das salas do museu. "Lutadores do departamento político" (revelados durante a excursão) "agitam" os camponeses para se juntarem ao Exército Vermelho. E nunca houve um único caso de crianças que se recusaram a servir no Exército Vermelho. Ainda faria! Afinal, esse exército foi criado para lutar pela Verdade. Proteja os fracos, proteja sua Terra! Os melhores dos melhores têm a honra de ocupar um lugar no carrinho, atrás da metralhadora. E para os alunos mais velhos há uma excursão "Chamados pela Pátria", onde "é feito o juramento" e são considerados possíveis cenários do destino em refração às personalidades dos visitantes. A propósito, a oportunidade de sentar no carrinho também é considerada para visitantes adultos.

Muitos museus em suas atividades usam ativamente documentários sobre o nascimento do Exército Vermelho, a Grande Guerra Patriótica e suas operações individuais, filmes amadores sobre exército moderno. Recomenda-se incluir gravações sonoras de discursos de figuras proeminentes do governo e do estado, líderes militares, gravações sonoras de mensagens do Bureau de Informações Soviéticas e canções e marchas patrióticas militares nas seções de exposição. Nos desenvolvimentos científicos e metodológicos da realização de excursões, é necessário indicar quais ilustrações visuais e sonoras podem ser usadas para revelar completamente um determinado tópico.

Mas para que a excursão seja bem-sucedida em todos os aspectos, é necessário prepará-la de maneira cuidadosa e abrangente. Em primeiro lugar, a escolha do tema e a definição do objetivo da excursão são importantes. A possibilidade e conveniência de preparar uma determinada excursão são ditadas pelo perfil do museu, sua especificidade, presença de seções relevantes na exposição do museu e quantidade suficiente de materiais para cobrir este tópico. Definido o tema, é necessário estudar a literatura relevante: monografias, publicações sobre a história das Forças Armadas Russas, memórias e obras de arte.

O desenvolvimento do texto da excursão exige que o guia tenha um conhecimento profundo da história do país e de suas Forças Armadas da Rússia e da exposição deste museu. Ao mesmo tempo, é necessário focar na exposição e nos monumentos histórico-militares que nela se apresentam. Museus dos tipos das Forças Armadas, ramos de serviço, distritos, grupos de tropas e frotas têm tanto texto completo excursões, bem como uma versão curta do mesmo.

A experiência mostra que, além dos textos de panorâmicas e excursões temáticas existentes no museu, é necessário desenvolver recomendações científicas e metodológicas para ajudar os guias a vincular organicamente o conteúdo das excursões com novos grandes eventos de interesse interno e internacional vida popular país e o estado russo, grandes aniversários e datas significativas, tarefas urgentes enfrentadas pelo pessoal das Forças Armadas Russas. É muito importante que as excursões reflitam prontamente os eventos políticos atuais, acompanhem o ritmo do presente e sejam atuais.

Durante a preparação das excursões, acumula-se um extenso material de referência, que pode ser utilizado no futuro trabalho do guia. É aconselhável colocar este material em cartões, será conveniente usá-los no desenvolvimento posterior dos tópicos da excursão.

Atenção especial deve ser dada aos funcionários que preparam sua primeira excursão. O tempo de sua preparação é determinado dependendo do volume da exposição do museu. Assim, por exemplo, para preparar passeio turístico no TsMVS da Rússia, que tem 25 salas de exposições, são alocados dois meses. Este período é definido na base de que um ou dois dias são alocados para estudar a exposição do salão e verificar seu conhecimento. À medida que você explora uma sala após a outra, o guia reconta seu conteúdo ao metodologista ou representante do departamento científico e de exposições. Depois que o guia realiza uma excursão preparada várias vezes, ela é aceita por uma comissão especialmente criada.

A composição da comissão é determinada pela ordem do chefe do museu. De acordo com a experiência do trabalho do Museu Central das Forças Armadas, esta comissão é chefiada pelo vice-chefe do museu para trabalhos científicos. A comissão, via de regra, inclui o chefe ou vice do departamento científico e de exposições, o chefe do departamento de propaganda de massa, o metodologista e o chefe do departamento de excursões e palestras.

Recomenda-se ter um livro de protocolos do comitê de seleção, que registra a discussão e aceitação da excursão. Durante a discussão, aconselhamos que você se guie por critérios pré-estabelecidos para avaliar a excursão, o que ajudará a determinar a qualidade da excursão aceita. Os desejos e recomendações expressos pelos membros da comissão durante a discussão ajudarão o guia noviço a melhorar suas atividades de excursão.

Funcionários com experiência suficiente em trabalho de excursão podem ajudar um guia novato com seus conhecimentos, conselhos e recomendações. A experiência é transferida na forma de conversas e aulas e durante a escuta mútua de excursões.

Após uma decisão positiva do comitê de seleção sobre a excursão ouvida, é emitida uma ordem do chefe do museu sobre a admissão de um pesquisador para realizar excursões.

O controlo de qualidade das excursões realizado de forma sistemática (importante para os museus onde trabalham vários guias) contribui para um aumento do seu nível ideológico, político e metodológico e para um aumento da competência dos guias. É realizado ouvindo e discutindo as excursões de acordo com os planos anuais e atuais. O controle também pode ser não programado, feito para determinar o nível do trabalho de excursão do museu e a habilidade de cada guia. A audição das excursões é realizada de acordo com o despacho do chefe do museu ou do seu adjunto, para o qual é previamente determinada a composição dos membros da comissão e elaborado um calendário dos seus trabalhos.

O Museu Central das Forças Armadas tem uma comissão permanente para fornecer assistência metodológica aos pesquisadores e controlar a qualidade de suas excursões. É composto pelo vice-chefe do museu para a parte científica (presidente da comissão), os chefes do departamento de propaganda e do departamento científico e de exposições, o secretário do comitê, os metodologistas do departamento de propaganda, o chefe do agência de excursões e palestras. No início do ano, a direção do museu elabora e aprova o cronograma de trabalho da comissão, bem como o cronograma de trabalho dos metodólogos. Na elaboração dos cronogramas, prevê-se que todo o corpo científico que conduz as excursões seja ouvido pela comissão uma vez por ano, e os metodologistas escutem duas vezes os guias do departamento de propaganda, funcionários de outros departamentos, uma vez por ano. Para trocar a experiência dos guias, pratica-se também a escuta mútua.

Os passeios são realizados não apenas na exposição principal, mas também em exposições estacionárias e móveis. Os textos desta última, em regra, são desenvolvidos pelos autores das exposições. Considerando que as exposições estacionárias costumam ser um complemento da exposição principal do museu, os textos das excursões nelas, assim como as próprias excursões, devem ser curtos e expressivos.

A exposição móvel é, por assim dizer, uma filial do museu e opera de forma independente. Sua exposição é implantada em unidades militares, empresas, instituições e instituições de ensino. Portanto, recomenda-se ter um texto detalhado do passeio pela exposição. O texto da excursão deve incluir uma breve informação sobre a história do museu, bem como um apelo aos visitantes com o pedido de reabastecer os fundos do museu com novas aquisições.

O plano de treinamento empresarial inclui reuniões com expositores - veteranos das Guerras Civis e Grandes Patrióticas, soldados avançados do exército e da marinha de hoje, incluindo heróis que cumpriram seu dever internacional na República Democrática do Afeganistão.

Em vários museus, é praticado no início da jornada de trabalho informar os guias sobre os acontecimentos mais importantes da vida nacional e internacional do país, a fim de refleti-los prontamente nas excursões. Também é aconselhável realizar conferências científicas e práticas dedicadas às decisões mais importantes do governo, eventos históricos e aniversários.

É útil realizar estágios para guias em outros museus.

É conveniente que os museus de história militar com pequeno quadro de funcionários participem, se possível, das aulas ministradas pelo CMVS.

Existe a prática de atrair guias autônomos entre os participantes da Grande Guerra Patriótica, veteranos da unidade, comandantes avançados, departamentos educacionais, ativistas de empresas, excelentes alunos de combate e treinamento público-estatal para o trabalho de excursão. É importante que os guias autônomos sejam convidados para as aulas para melhorar as habilidades comerciais dos guias.

Anteriormente, os museus da história dos tipos das Forças Armadas, ramos de serviço, distritos, grupos de tropas e frotas eram os principais em relação aos museus militares, prestavam-lhes assistência científica e metodológica, inclusive na melhoria da habilidades de negócios de seus funcionários. Hoje, quando as estimativas das Casas dos Oficiais não prevêem despesas de viagem, a ligação entre os museus distritais e os museus militares está quase perdida. Uma verdadeira ajuda é possível através da distribuição de manuais metodológicos elaborados pelo museu distrital (salão de história militar da ODO) e enviados para o destino. Por exemplo, o manual metodológico "Alguns Aspectos do Uso do Método Interativo na Realização de Excursões em Museus Históricos Militares", desenvolvido pelo concurso T.P. "Golden Falcon", distribuído entre as tropas pelo departamento metodológico do Centro de Comando das Forças Armadas de RF.

E, no entanto, os museus militares e as salas de glória militar das Forças Armadas da Federação Russa ocupam um lugar especial e importante no sistema de atividades sociais e culturais. Isso se deve a uma série de fatores:

em primeiro lugar, nos museus militares e salas de glória militar, reflete-se a história de uma unidade, formação, tipo, tipo de tropa, que não pode ser considerada isoladamente dos acontecimentos ocorridos naquela época no país;

em segundo lugar, museus militares e salas de glória militar têm exposições de valor histórico e cultural, que contribuem para o estudo e compreensão da história por novas gerações não apenas de militares, mas também de cidadãos da Rússia;

em terceiro lugar, os museus militares e as salas de glória militar acumulam e preservam objetos, fotografias e coisas que refletem o desenvolvimento de um estado moderno e os armazenam para o estudo e desenvolvimento das ciências históricas;

em quarto lugar, o enorme potencial de museus militares e salas de glória militar é usado em programas estatais de educação patriótica dos cidadãos e formação de orgulho na história da Rússia.

Os museus militares e as salas (cabines) de glória militar passaram por um processo de formação e desenvolvimento em estreita ligação com as Forças Armadas. Seus fundos contêm muitos itens museológicos, cuja importância atinge níveis internacionais. Esses materiais são de grande importância para o estudo e desenvolvimento da ciência histórica doméstica e, antes de tudo, da história militar. Armas, munições, elementos de vestuário, vida e lazer de nossos ancestrais devem ser preservados e transmitidos às gerações subsequentes de cidadãos da Federação Russa. Museus militares e salas de glória militar estão lidando com essa tarefa e continuarão a fazê-lo com sucesso.

Os museus de história militar são museus históricos cujas coleções documentam a história militar, o desenvolvimento da arte militar, armas, equipamentos e equipamentos militares. Eles são divididos em museus de história militar geral (por exemplo, o Museu Central das Forças Armadas de Moscou); museus de certos ramos de assuntos militares (artilharia, naval, aviação, etc.); museus da história das unidades militares; museus dedicados a eventos militares significativos e comandantes destacados, incluindo museus e monumentos memoriais.

O trabalho cultural é entendido como uma das principais áreas da atividade museológica, na qual se concretiza a função educativa do museu e se realiza um trabalho multifacetado e variado com várias categorias de visitantes tanto no próprio museu como fora dele. Na prática dos museus, desenvolveram-se várias formas de trabalho científico e educativo. A sua melhoria e desenvolvimento é o meio mais importante de reforçar o papel dos museus no trabalho ideológico e educacional.

Formas de trabalho científico e pedagógico - formas de organização do trabalho dos museus com os visitantes. Até hoje, o mais comum na prática dos museus são excursões e palestras. Essas formas são frequentemente combinadas em ciclos. Uma forma eficaz de trabalhar com visitantes regulares é o círculo do museu. Recentemente, formas complexas de trabalho também foram desenvolvidas, como noites temáticas, clubes e férias em museus. Participar de sua organização e conduzir círculos amplos público do museu - representantes do Conselho de Veteranos, da Sociedade para a Proteção da Natureza, da Sociedade Russa para a Proteção de Monumentos Históricos e Culturais, organizações criativas, etc. Valor educacional. Os objetivos do trabalho científico e educacional são função educacional e educacional e trabalho multifacetado com várias categorias de visitantes.

As tarefas do trabalho científico e educacional são transmitir todas as informações necessárias disponíveis no museu com a ajuda de materiais visuais, exposições e várias ferramentas multimídia.

De acordo com o despacho do Ministério da Defesa da Federação Russa nº 343 de 11 de setembro de 1997, o trabalho científico e educacional dos museus militares (formações de museus) é realizado com base em materiais museológicos, exposições e exibições, levando em consideração conta com uma abordagem diferenciada ao público e concretiza-se em vários (incluindo complexos) eventos educativos, conteúdos educativos, culturais e de lazer, bem como na publicidade, sintetizando e divulgando a experiência do trabalho museológico.

As principais formas de trabalho científico e educacional dos museus militares (formações museológicas) incluem:

Excursões educacionais e educativas gerais a exposições e exposições, arrecadação aberta de fundos, monumentos não museológicos de história e cultura, bem como palestras, relatórios e conversas (muitas vezes combinadas em ciclos) sobre temas correspondentes ao perfil de um museu militar (museu Educação);

Leituras de história militar, conferências teóricas, reportagens de TV e rádio sobre coleções de museus, diários orais, palestras de documentários, aulas de museus;

Noites temáticas dedicadas ao Estandarte de Batalha, feriados, dias de glória militar e outras datas marcantes da história do exército e da marinha, tipologia das Forças Armadas, distrito, frota, tipo de tropas, tropas e serviços especiais, associações, formações , unidades militares, noites de homenagem e reuniões com veteranos da Grande Guerra Patriótica, trabalho e Forças Armadas, viagens a lugares de glória militar, lições de coragem;

Círculos e clubes de museus, dias abertos, feriados de museus;

Exposições itinerantes.

O trabalho científico e educacional dos museus militares (formações de museus) deve contribuir para o estabelecimento de gloriosas tradições militares nas equipes militares, exercer uma influência mobilizadora no desempenho das tarefas de treinamento de combate pelo pessoal, formar nos soldados uma prontidão constante para o cumprimento do dever militar à Pátria, e contribuir para elevar o nível de educação e cultura. , educação militar, moral e estética, bem como a organização de lazer cultural para militares e outras categorias de cidadãos da Federação Russa.

Os museus militares (formações museológicas) mantêm registos do trabalho educativo nas seguintes áreas:

registo de presenças em exposições, exposições e outros eventos museológicos;

contabilização do número de eventos realizados (por seus tipos);

contabilizar o volume de trabalho de cada funcionário do museu militar (museu educativo) envolvido na organização e realização de eventos de carácter informativo e educativo.

As informações sobre as atividades informativas e educativas realizadas são registradas diariamente em diários especiais (diários) do trabalho dos museus militares (formações museológicas).

Além disso, a documentação do trabalho científico e educacional do museu militar (museu educacional) inclui:

desenvolvimento metodológico de excursões e outras formas de trabalho científico e educativo;

planos temáticos para excursões, palestras, palestras, etc.;

planos (cenários) de diversas informações e eventos educativos.

Yamal-Nenets região Autónoma

Formação municipal distrito de Yamalsky

Instituição de ensino municipal estadual

Internato Salemal nomeado após Volodya Soldatov

Materiais sobre

Competição totalmente russa

excelência profissional

entre líderes e participantes

clubes esportivos militares (associações)

destacamentos de busca (associações)

organizações públicas

orientação militar-patriótica,

operando no território

Federação Russa

"FACA OQUE EU FACO"

Nomeação: "O melhor chefe do clube militar-patriótico (associação)

professor-organizador de segurança de vida

Asulkhanov Yury Mikhailovich

Com. Salemal,

2017

ÍNDICE

CapítuloEU.Breve informação biográfica.



CapítuloII. Meu credo profissional.

CapítuloIII. DAtividades para melhorar a educação militar-patriótica da juventude

Capítulo4. Participação dos alunos do clube na implementação de programas regionais e municipais para o desenvolvimento da educação patriótica

CAPÍTULO EU .

Breve nota biográfica .

Professor de educação física

3

Experiência: Pedagogia geral

21 anos de idade

4

Experiência: nesta instituição

3 anos

5

Cargo ocupado

Palestrante-organizador de segurança da vida, professor de educação complementar.

CAPÍTULO II .

meu credo profissional

"O aluno que não quer superar o professor é mau"

Leonardo da Vinci

Minha experiência como professor de segurança de vida confirma que no sistema educacional atual, talvez, não exista um assunto tão complexo e ainda não totalmente dominado como o curso de segurança de vida. A vida prova que no futuro, após a formatura, o conhecimento de alguns assuntos pode não ser útil, mas o conhecimento adquirido nas aulas de segurança da vida é aplicado na prática por todos.

Nesta fase de trabalho, considero necessário apostar na ativação de atividades extracurriculares. “Quanto mais fácil é para o professor ensinar, mais difícil é para os alunos aprenderem. Quanto mais difícil for para o professor, mais fácil será para o aluno. Quanto mais o próprio professor aprende, pensa sobre cada lição e mede com a força do aluno, mais ele segue a linha de pensamento do aluno, mais ele pede perguntas e respostas, mais fácil será para o aluno aprender”, disse L.N. Tolstoi. É difícil discordar da opinião do clássico: em uma escola moderna, a qualidade do ensino de um curso de segurança de vida depende não apenas da formação profissional do professor, mas também da capacidade de organizar atividades extracurriculares dos alunos, da capacidade estabelecer parceria social

O resultado final da minha atividade não se limita a obter uma pontuação alta no exame. Minha tarefa é dar vida a uma criança com um certo conhecimento: como se comportar nesta ou naquela situação de emergência, como sobreviver por conta própria e ajudar os outros. Afinal, qualquer pessoa em algum momento pode se encontrar em tal posição, e então não apenas seu próprio bem-estar, mas a vida e a saúde de seus entes queridos podem depender de ações competentes. Assim, indo para além do currículo, dou grande atenção ao aumento da orientação prática da educação - uma das áreas da minha actividade.

Ao planejar minhas atividades de ensino, tento aderir aos seguintes princípios:

É por isso que me esforço para maximizar o potencial de meus alunos, para incutir neles um interesse constante pelos esportes militares. Aprimoro sistematicamente meu nível profissional: para enriquecer minha experiência pedagógica e aprimorar minhas habilidades pedagógicas, estudo literatura metodológica sobre o assunto, periódicos, literatura científica popular, resoluções e recomendações do Ministério da Educação da Federação Russa; Planejo e prevejo minha atividade pedagógica; com base nesta mente a seleção de meios de formas e métodos de ensino, permitindo alcançar a melhoria da qualidade.

Concluindo, observo: para olhar para o futuro é preciso olhar para o ontem e para o hoje, e isso será motivo de reflexão, porque a saúde e a segurança humanas são um dos pré-requisitos para a felicidade e uma vida plena. No entanto, nem sempre pensamos no que nossa vida representa para nós e para nossos entes queridos. Mas temos apenas uma dela. E vivê-la não é um campo a atravessar. Por isso é necessário aprender os fundamentos da segurança da vida, levar a sério tudo o que é oferecido pelo programa de atividades educativas e extracurriculares nesta disciplina. Preste muita atenção ao treinamento de pré-recrutas, à educação militar-patriótica de crianças em idade escolar.

A sua atividade na formação pré-conscrito dos escolares tem por finalidade proporcionar condições para a preparação dos alunos para o serviço da Pátria no domínio militar, e define as suas atribuições da seguinte forma:

incutir nos alunos um senso de patriotismo, prontidão para defender a Pátria;

formar e desenvolver nos alunos o sentimento de lealdade ao dever constitucional e militar;

cultive o amor pelo serviço militar;

formar e desenvolver nos alunos um desejo consciente de receber conhecimento primário e habilidades militares necessárias para o serviço militar, para escolher uma profissão e educação continuada em organizações militares de educação profissional;

formar e desenvolver nos alunos a disciplina, atitude conscienciosa em relação ao aprendizado, responsabilidade pelo trabalho atribuído;

desenvolver nos alunos altas qualidades morais, psicológicas, empresariais e organizacionais, resistência física e vigor.

O método para alcançar as tarefas acima do objetivo é determinado pelo corpo docente como a melhoria do sistema de educação patriótica, treinamento pré-recrutamento de alunos.

Capítulo III

Atividades para melhorar a educação militar-patriótica da juventude

O trabalho nessa direção é realizado com base emplano de açãosobre a educação patriótica dos alunos no âmbito daimplementação do programa abrangente "Educação patriótica de cidadãos e treinamento pré-recrutamento de jovens no Okrug Autônomo Yamalo-Nenets para 2015-2018" (despacho do diretor da escola de 26 de novembro de 2015 nº 161). Durante o ano letivo, as seguintes atividades são realizadas no sistema:

aulas, horas de informação dedicadas a datas memoráveis ​​da Grande Guerra Patriótica de 1941-1945. em 2015 (70 anos desde a criação da medalha"Estrela Dourada do Herói da União Soviética" (1940),65 anos desde o início dos julgamentos de Nuremberga sobre a liderança da Alemanha nazista, etc.);

atividades de informação e propaganda relacionadas a eventos memoráveis ​​​​da história militar da Pátria (blocos de informação nas aulas de história e ciências sociais dedicadas à data memorável da história militar da Rússia, linhas de rádio, informações de pôsteres, etc.);

medidas para ensinar aos cidadãos conhecimentos básicos no campo da defesa e sua formação nos fundamentos do serviço militar (ação sócio-patriótica "Dia do Conscrito", competições em esportes militares aplicados (treinamento físico, tiro, caminhadas e turismo de montanha), treinamento de campo militar );

meses tradicionais, décadas (o mês da defesa civil, o mês da segurança infantil no distrito de Yamal, o mês da defesa em massa e do trabalho esportivo);

medidas para implementar o Decreto da Administração da Formação Municipal do Distrito de Yamal datado de 28 de junho de 2015 nº 929 “Após a aprovação do programa municipal “Medidas abrangentes para combater o extremismo, harmonizar as relações interétnicas e interculturais, prevenir manifestações de xenofobia, fortalecer tolerância no território da formação municipal do distrito de Yamal”;

eventos competitivos (concurso para a premiação de prêmios especiais em homenagem a P.E. Saltykov, L.V. Laptsuy, S.I. Irikov pela melhor cobertura em idiomas nativos em edições impressas temas de conservação e desenvolvimento herança cultural povos indígenas do Norte, concurso para o melhor desenvolvimento metodológico "Etnocalendário";

taxas para esportes de aplicação militar "Frontiers" (treinamento, preparação de equipe para participação em evento regional).

De acordo com os resultados de uma pesquisa realizada anualmente entre os alunos, os mais marcantes e memoráveis ​​​​foram o "Dia do Conscrito", o treinamento de campo militar, o projeto patriótico distrital "Bandeira da Vitória", o campeonato distrital de turismo esportivo a distâncias a pé "Classe 2" , dedicado ao 85º aniversário do distrito de Yamal.

Atividades principais

O clube é militar-patriótico.

Os participantes têm entre 11 e 18 anos. A composição quantitativa da associação cresceu ao longo de quatro anos em 21 pessoas. (de 25 pessoas em 2013-2014 para 46 pessoas no ano letivo de 2016-2017). Este indicador atesta o interesse dos alunos em estudar na associação, o desejo de adquirir e aprimorar as habilidades necessárias para o serviço nas forças armadas da Federação Russa..

Atos locais (Carta do Clube, programa, símbolos, etc.) foram desenvolvidos e aprovados. Gediev Azamat foi escolhido como comandante do VMK, que representa os interesses dos nakhimovitas no Almirantado (esquema do governo estudantil ).

Nível de escolaridade

organizações

Nível coletivo secundário

Monitoramento

emprego de alunos numa associação militar-patriótica nos últimos três anos (2013-2016)

Número de estudantes

(pessoal)

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2016-2017

Capítulo 4

Participação

alunos do clube na implementação de programas regionais e municipais para o desenvolvimento da educação patriótica

Lista de eventos

Plano de ação sobre a implementação do programa estadual "Educação patriótica dos cidadãos da Federação Russa para 2012-2015" no sistema educacional da região de Yamal

Nome do projeto, evento

2013-2014

XVIIjogo esportivo militar distrital “Commander”, dedicado ao 69º aniversário da Vitória na Grande Guerra Patriótica (3º lugar da equipe na forma de “Atlético geral”)

2013-2014

Implementação do projeto "Somos fiéis a esta memória" (conclusão de convênios, organização e participação em ações, concursos de orientação patriótica "Minha pequena Pátria", etc.) junto à Administração da Região de Moscou com. Salemal, casa de cultura com. Salemal

2013-2014

Passagem do treinamento militar inicial no acampamento distrital de recreação militar-esportiva para jovens "Patriota Yamala" com base no Instituto de Fronteira Kurgan do Serviço Federal de Segurança da Federação Russa (certificado - Gediev A., comandante do clube)

2013-2014

Distrito Interativo jogo intelectual"Estude a lei, teste-se" (diploma do participante)

2013-2014

Ação patriótica distrital "Nossos compatriotas serviram" (Carta de agradecimento à escola pela participação ativa na ação e contribuição para a educação espiritual, moral e heróico-patriótica da geração mais jovem)

2013-2014

Atividades no âmbito do acampamento distrital de recreação militar-esportiva para jovens "Patriota Yamal" com base no Kurgan Border Institute do Serviço Federal de Segurança da Federação Russa (Diploma de 2º grau - A. Gediev, comandante do clube, para participação ativa em competições de flexão; Diploma - A. Gediev ., Comandante do clube, por participação ativa nas atividades do acampamento)

2013-2014

Atividades no âmbito do Dia do Recruta:

programa de competição "Eu sirvoYamal, eu sirvo a Rússia" ( 10-11 aula, recrutas);

Pararelógio legal "Existe uma profissão para defender a Pátria"(9-11 células);

competições em esportes militares aplicados (graus 5-11), etc.

2013-2014

Aula aberta alunos do Clube no âmbito da jornada metódica regional

2013-2014

Competições de vôleiXVSpartakiads para alunos de instituições educacionais dos distritos de YaNAO (3º lugar - Olga Fleenko, Maria Saibysheva, Olga Stavrova)

2013-2014

2013-2014

XVIIjogo desportivo militar distrital "Comandante", 2014 (1º lugar na classificação individual na flexão e extensão dos braços na posição deitada - Lamdo Victor)

2013-2014

XVIIjogo esportivo militar distrital "Comandante", 2014 (1º lugar na classificação individual na flexão e extensão dos braços na posição deitada - Mazykina Alena)

2013-2014

XVIIjogo esportivo militar distrital "Comandante", 2014 (3º lugar equipe de treinamento físico)

2013-2014

2013-2014

(participação)

2014-2015

Competição distrital para a seleção de candidatos ao prêmio de Chefe da Formação Municipal do Distrito de Yamal (nomeação "Esportes Amadores", o vencedor - Senkov I.)

2014-2015

Campeonato de desporto de aplicação militar "Frontiers", dedicado ao 70º aniversário da Vitória na Grande Guerra Patriótica (1 lugar de equipa)

2014-2015

Campeonato de esportes de aplicação militar "Frontiers", dedicado ao 70º aniversário da Vitória na Grande Guerra Patriótica (1º lugar na equipe - Gediev A.)

2014-2015

Etapa regional da competição de toda a Rússia de organizações educacionais que implementam o autogoverno estudantil (participante)

2014-2015

Ação patriótica "cachecol do soldado" (participação)

2014-2015

Campanha totalmente russa "Fita de São Jorge" (participação)

2014-2015

Campanha totalmente russa "Regimento Imortal"(participação)

2014-2015

Jogo esportivo militar regional "Commandarm-2015" (1 vaga em equipe)

2014-2015

Ação patriótica totalmente russa "Sentry at the Banner of Victory"

2014-2015

XIConcurso Literário e Artístico Internacional "Grenadiers, Forward!" "Terra russa - a terra dos heróis" (Kondygin A. - vencedor)

2015-2016

Eventos no âmbito do Dia do Recrutado

2015-2016

O campeonato do município da região do Yamal no turismo desportivo em distâncias pedestres "2 classe", dedicado ao 85º aniversário da região do Yamal (os alunos do Salemal sagraram-se vencedores nas distâncias "distância-pedestre-grupo", "distância-pedestre- pessoal", completou a terceira categoria em turismo esportivo)

2015-2016

Etapa regional da competição russa de organizações educacionais que implementam o autogoverno estudantil (vencedor)

2015-2016

O chefe do Clube desenvolveu projetos e ganhou bolsas:

- no âmbito do subprograma 4 "Medidas integrais para combater o abuso e o tráfico ilícito de drogas" do programa estadual região Autónoma"Desenvolvimento do turismo, aumentando a eficiência da implementação da política de juventude, organização de recreação e recreação para crianças e jovens para 2014-2020" apoio financeiro recebido:

Projeto "Turismo pedestre",período de implementação: 1-3 trimestres de 2015 - 100.000 rublos;

- Projeto Marksman, período de implementação: 1-3 trimestres de 2016 - 100.000 rublos.

2015-2016

Campeonato de desporto de aplicação militar “Fronteiras”, dedicado ao 71º aniversário da Vitória na Grande Guerra Patriótica (3º lugar por equipa)

2015-2016

Jogo desportivo militar regional "Commandarm-2016" (1 lugar de equipa),competições em esportes militares "Patriot - 16"(1 vaga de equipe)

2015-2016

Eventos festivos dedicados ao 85º aniversário do nascimento de Volodya Soldatov

2015-2016

Acção sócio-patriótica "A memória está viva", dedicada à divulgação da personalidade e ato heróico Volodya Soldatova (apresentação do filme "Khaerako", visita ao cemitério do Herói, instalação de uma cerca, placa comemorativa, colocação de coroas de flores) junto com funcionários da filial da Empresa Unitária do Estado Federal Televisão Estatal de toda a Rússia e Empresa de Radiodifusão da Empresa Estatal de Radiodifusão e Televisão "Yamal"

2015-2016

competições distritais de vôlei entre meninas na classificação da jornada esportiva escolar (2º lugar - equipe de 6 pessoas)

2015-2016

Ação patriótica "cachecol do soldado" (participação)

2015-2016

Campanha totalmente russa "Fita de São Jorge" (participação)

2015-2016

Campanha totalmente russa "Regimento Imortal"(participação)

2015-2016

Participação na preparação do vídeo "Salemal dá exemplo de autogoverno estudantil" para a emissão da Empresa Estatal de Televisão e Rádio "Yamal"

2016-2017

(vitória)

2016-2017

O segundo campeonato da formação municipal da região de Yamal em turismo esportivo em distâncias a pé "2ª classe". (vitória)

2016-2017

"2016 em eventos e rostos" Vitória na nomeação "Homem do Ano".

Plano de ação sobre a implementação do programa estadual "Educação patriótica dos cidadãos da Federação Russa para 2016-2020" no sistema educacional da região de Yamal

Plano de ação do programa de desenvolvimento da componente educativa na ONG YNAO para 2013-2020.

Dados analíticos e estatísticos indicam que os alunos do Clube participam anualmente ativamente em eventos patrióticos de vários níveis, ganham prémios.

Lista de atividades destinadas a aumentar o nível de competências profissionais dos professores envolvidos na formação pré-recrutamento de jovens

O internato está trabalhando sistematicamente para melhorar as habilidades dos especialistas envolvidos no treinamento pré-recrutamento de jovens:

participação em eventos do curso com base no GAOU DPO YaNAO "Instituto Regional para o Desenvolvimento da Educação" sobre tópicos« Direções prioritárias de trabalho para fortalecer e manter a saúde por meio da cultura física”, "Melhorando o ensino de segurança de vida em uma escola moderna", 2014;

apresentações de demonstração,aulas abertasalunos do Clube no âmbito de jornadas metodológicas regionais,programa de excursão para participantesXIIcolégio do vice-governador do YNAO da região de Yamal e outros eventos;

auto-educação;

Replicação da experiência de trabalho por meio de um site pessoal (), o site oficial do Departamento de Educação da Administração da Formação Municipal do Distrito de Yamal, o internato de Salemal, o jornal sócio-político regional Vremya Yamal.

Aula aberta durante o programa de excursão para os participantes XII Colégio do Vice-Governador da YNAO do Distrito de Yamal

Mérito pessoal

Em dezembro de 2016, a vitória na competição regional

"2016 em eventos e rostos" Na nomeação "Homem do Ano".

Projeto patriótico distrital "Bandeira da Vitória"

No período de 22 a 23 de fevereiro de 2015, os alunos do internato participaram do projeto patriótico distrital "Bandeira da Vitória"dedicado ao 70º aniversário da Vitória na Grande Guerra Patriótica de 1941-1945.

O projeto distrital "Bandeira da Vitória", dedicado ao 70º aniversário da Vitória na Grande Guerra Patriótica, visa incutir o patriotismo, a educação histórica e preservar a memória dos feitos gloriosos durante a Grande Guerra Patriótica.

No dia 22 de fevereiro de 2015, ocorreu a recepção solene do Estandarte da Vitória, dado referência histórica sobre a relíquia do estado da Rússia, o símbolo oficial da Vitória do povo soviético e suas forças armadas sobre a Alemanha nazista na Grande Guerra Patriótica - a Bandeira da Vitória.

Palestras, aulas interativas e exposições “O Caminho da Vitória na Unidade da Frente e da Retaguarda”, “Armas da Vitória”, “Asas da Vitória”, “Feat”, um jogo intelectual “O quê? Onde? Quando?". Com a ajuda do guia organizador, os participantes puderam conhecer factos históricos interessantes, consolidar e sistematizar os seus conhecimentos sobre o passado heróico do país.

No dia 23 de fevereiro, a fim de incutir o patriotismo, o esclarecimento histórico e preservar a memória dos feitos gloriosos durante a Grande Guerra Patriótica, um grupo de desembarque de agitação realizou uma ação para fazer uma cópia da Bandeira da Vitória.

15 jovens residentes de Nakhimov, membros do autogoverno infantil "Flotilha Naval", participaram ativamente da fabricação do Estandarte da Vitória.

O programa de eventos incluiu cerimônias solenes de premiação e fotografia dos participantes e convidados de honra da Ação tendo como pano de fundo o Estandarte da Vitória.

Uma cópia do Estandarte da Vitória é colocada na sala do museu da escola.

O professor-organizador de segurança de vida Asulkhanov Yu.M. Relógio Memorial organizado. Guarda de honra dos alunos do 3º ao 11º ano. Nos intervalos, a galera vigia o Estandarte da Vitória. Durante a Acção foi organizado um trabalho fotográfico e foram entregues a todos os participantes da Guarda de Honra fotografias em memória deste evento.

Além disso, no âmbito do projeto patriótico, filmes de vídeo de temas patrióticos “Do Dnieper ao Oder”, “ Kursk Bulge”, “Stalingrado”, “Batalha por Berlim”, “Leningrado na luta”, Lições de Coragem “Não precisamos de guerra”, “Honramos o grande Dia da Vitória”, “E o mundo salvo se lembra, Lições de memória dedicadas a o hasteamento da “Bandeira da Vitória”.

No dia 9 de maio, um grupo de estandartes com a Bandeira da Vitória liderou a procissão solene da coluna do internato no desfile

jovem salva-vidas

De 17 a 20 de setembro de 2014, foram realizados 4 dias de treinamento e acampamentos esportivos na base do internato de Salemal.

Dezesseis meninos e meninas do clube naval da escola tornaram-se participantes deste evento. O programa foi rico e interessante.

No primeiro dia, a galera teve que superar obstáculos em terrenos acidentados com o auxílio de equipamentos turísticos especiais, subir, atravessar e descer a ladeira de forma esportiva, atravessar corrimãos paralelos, além de fazer aulas teóricas e não perder um único lutador.

As condições do Encontro são as mais próximas possíveis das reais. Os participantes passaram não só pela formação teórica, mas também aplicaram os seus conhecimentos nas aulas práticas: com a ajuda de equipamento turístico especial superaram obstáculos em terrenos acidentados e aprenderam a navegar, prestar primeiros socorros e transportar a vítima através de vários obstáculos, disparar e proteger eles e seus camaradas de vários obstáculos tipo de arma.

Esses dias não foram sem exercícios e treinamento físico.

A permanência 24 horas no acampamento, segundo os organizadores, ajudou as crianças não só a consolidar os conhecimentos teóricos na prática, mas também a unir a equipe infantil, a cultivar qualidades pessoais como responsabilidade, disciplina, fidelidade ao dever constitucional e militar em tempos de paz e tempo de guerra

Campeonato do município da região de Yamal em turismo esportivo em distâncias a pé "Classe 2", dedicado ao 85º aniversário da região de Yamal

Em conexão com a celebração do 85º aniversário da região de Yamal, a fim de promover um estilo de vida saudável, atrair alunos para educação física regular e esportes, popularizar competições esportivas e identificando as equipas mais fortes, no dia 20 de setembro de 2015, com base no MKOU "Internato de Salemal com o nome de Volodya Soldatov", foi realizado o campeonato do município da região de Yamal em turismo desportivo a distâncias a pé "Classe 2", dedicado ao 85º aniversário da região de Yamal.

Ustyugov N.E., presidente da organização pública regional "Federação de Turismo Esportivo da YNAO" e Ivanova T.V., presidente da Federação Municipal de Turismo Esportivo e Escalada em Salekhard, juiz de turismo esportivo, foram convidados para organizar o julgamento e fornecer assistência metodológica .

Delegações das aldeias de Yar-Sale, Panaevsk, Salemal responderam para participar de competições de turismo esportivo a distâncias a pé. 8 equipes foram formadas, o número total de participantes é de 32 pessoas. As competições foram realizadas em duas distâncias "distância-pedestre-grupo", "distância-pedestre-pessoal".

Sob a música solene "Heroes of Sports", as equipes foram construídas. M.S. Khachatryan, Deputado Heads I.A., diretor do internato de Salemal, Durynin S.E., presidente do Conselho de Administração da escola.

Os capitães das equipes com muito orgulho da Pátria ao som do hino russo ergueram as bandeiras nacionais da Rússia, do Okrug Autônomo Yamalo-Nenets e da região de Yamal, iniciando assim as competições regionais.

Participantes e espectadores receberam um boost de energia e boa disposição ao som da música “Olympic Flame”, um flash mob dançante “Ser desportivo é bom!”. À frente dos participantes estavam oito etapas: “subida-travessia-descida”, “travessia montada”, “travessia ao longo de grades paralelas” e outras, e em cada etapa havia juízes rigorosos que monitoravam cuidadosamente o andamento da competição. Professores e alunos das escolas também participaram do julgamento das etapas. Ao todo, 20 juízes participaram. No final do concurso, todos receberam os documentos da forma estabelecida sobre a organização do julgamento das etapas, que futuramente com o sistema acumulativo (participação em três ou mais concursos distritais) lhes permitirá adquirir uma posição judicial qualificação (SS 3K).

Apesar das condições climatéricas, das tarefas difíceis nas etapas, todas as equipas mostraram perseverança, perseverança na concretização do objetivo, fé na vitória.

Não há dúvida de que em todas as competições há vencedores e aqueles que ficam uma fração de segundo atrás dos favoritos. Os vencedores e premiados foram anunciados sob aplausos estrondosos do público. Assim, a equipa "Salemal - 4" (Kondygin Valery, Ezangi Fedor, Mazyrkina Alena, Kuybin Miron) venceu nas competições de grupos. O vencedor (2º lugar) foi a equipe Salemal-3 (Mikhail Vylko, Maxim Vylko, Snezhana Ezangi, Azamat Gediev). O terceiro prêmio foi entregue à equipe Salemal-1, que incluiu Anatoly Khanovin, Afanasy Klimov, Vylko Ignat e Victoria Kuybina.

Nas distâncias individuais, as donas da competição também se sagraram vencedoras e premiadas: entre as meninas - Alena Mazyrkina (1ª colocada), Victoria Kuybina (2ª colocada), Ezangi Snezhana (3ª colocada); entre os meninos - Kuibin Miron (1º lugar), Ezangi Fedor (2º lugar), Kondygin Valery (3º lugar).

É gratificante constatar que os vencedores concluíram a terceira categoria no turismo desportivo e o requerimento para atribuição desta categoria às crianças foi enviado pelos desembargadores da prova ao Departamento de Desenvolvimento da Cultura Física e Desportos da Administração da Formação Municipal do Distrito de Yamal.

As equipes de SelYar-Sale e Panaevsk foram premiadas com diplomas de participantes.

O evento terminou com uma discoteca festiva, porque os jovens podem não só superar distâncias difíceis a pé, mas também divertir-se na pista de dança.

Os organizadores do evento esperam que as caminhadas se generalizem na região de Yamal e estão prontos para um novo encontro de participantes na hospitaleira terra de Salemal.

As equipes ficaram com as três primeiras colocações. Entregue aos vencedores

III categoria adulto no turismo esportivo

Novos registos de escolares do Salemal

Em setembro de 2106, com base em nossa escola, foi realizado o segundo campeonato do município da região de Yamal em turismo esportivo em distâncias a pé "Classe 2". Numa luta justa pelo primeiro lugar, cinco equipas da Escola Salemal-Internet disputaram Rnata e três equipes do internato Yamal. Os participantes notaram que este ano a pista ficou mais difícil e interessante, e os jurados, por sua vez, ficaram satisfeitos com a boa preparação da galera. Vale ressaltar que treze participantes atenderam aos padrões da terceira categoria adulta e dois participantes - da segunda categoria juvenil.

Na cerimônia de encerramento, o salão congelou em antecipação aos resultados da competição. No campeonato individual entre os jovens, a vitória foi conquistada por um aluno da escola Yamal - Ezyngi Vyacheslav, um honroso segundo lugar Klimov Athanasius (equipe "Salemal três"), o terceiro na competição individual - Kuibin Miron (equipe "Salemal dois"). As meninas não ficaram muito atrás dos meninos, Alena Mazyrkina (Salemal One team) conquistou o primeiro lugar na competição individual, Alexandra Lozyamova, aluna da escola Yamal, ficou com o segundo lugar, Snezhana Mazyrkina (Salemal Two team) mostrou o terceiro lugar resultado.

O primeiro lugar na classificação do grupo foi conquistado pela equipe Salemal One (Valery Kondygin, Fedor Ezangi, Anatoly Khanovin, Alena Mazyrkina). O segundo e terceiro lugares também foram para os anfitriões da competição, as equipes Salemal Two (Anton Kondygin, Maxim Vylko, Kuibin Miron, Snezhana Mazyrkina) e Salemal Three (Azamat Gediev, Afanasy Klimov, Oleg Lar, Diana Kuibina).

Copos foram entregues, palavras de despedida foram ditas, fotos foram tiradas como lembrança. Nos despedimos das competições, até um ano na nova pista e vamos bater novos recordes!

Competições intramuros abertas distritais tiro com rifle de ar dedicado a

Dia da formação do Okrug Autônomo de Yamalo-Nenets e da região de Yamal

Para implementarsubprograma 4 "Medidas abrangentes para combater o abuso de drogas e o tráfico ilícito" do programa estadual do Okrug Autônomo "Desenvolvimento do turismo, aumentando a eficácia da implementação da política de juventude, organização de recreação e recreação para crianças e jovens para 2014-2020"(projeto "Sharpshooter"), com base no internato de Salemal, de 10 a 14 de dezembro de 2016, foram realizadas competições intramurais abertas regionais de tiro com carabina de ar comprimido, dedicadas ao Dia do YaNAO e à região de Yamal.

39 meninos e meninas de instituições educacionais da região de Yamal participaram da competição.

Um alto grau de atividade e interesse foi demonstrado pelos alunos do MBU DO "Centro de Atividades Extracurriculares Yamal".

Para organizar a arbitragem da competição, foram convidados parceiros sociais - representantes da comunidade Salemal Cossack da linha Ob-Polar Cossack da União dos Cossacos da Rússia, funcionários do Comitê Estadual de Proteção da vila de Salemal.

Com base no protocolo final datado de 14 de dezembro de 2016 nº 1, os lugares foram distribuídos da seguinte forma:

entre meninos:

1º lugar - Dmitry Kabirov (MBU DO "Centro Yamal de Atividades Extracurriculares").

2º lugar - Maxim Salender (MBU DO "Yamal Center for Extracurricular Activities").

3º lugar - Dmitry Abramov (MBU DO "Centro Yamal de Atividades Extracurriculares").

entre meninas:

1º lugar - Kuibina Nella (internato de Salemal).

2º lugar - Mazyrkina Alena (internato de Salemal).

3º lugar - Alexandra Lozyamova (MBU DO "Yamal Center for Extracurricular Activities").

Os organizadores desejam que a galera não descanse sobre os louros, que caminhe com firmeza rumo ao objetivo pretendido, assim como novas vitórias nas arenas esportivas!

Defesa distrital e esportes

acampamento de saúde "Patriota Yamal"

resultados

"Fronteiras" - 2015

resultados

campeonatos de esportes militares aplicados

"Fronteiras" - 2016

Vencedores do revezamento de esqui:

EU- a equipe do internato Novoportovskaya;

II

III

Vencedores da competição de vôlei (meninos):

EU

II- a equipe do internato de Myskamensk;

III- a equipe do internato Panaevskaya.

Vencedores da competição de vôlei (meninas):

EU - equipa do internato Salemal;

II- equipe de MBOU "Yamalskaya SH";

III

Vencedores do basquete (meninos):

EU– equipe de MBOU "Yamalskaya Shi";

II- equipe de MBOU "Seyakhinskaya SH";

III- a equipe do internato Panaevskaya.

Vencedores da competição de basquete (meninas):

EU- equipe de MBOU "Yamalskaya SH";

II - equipa do internato Salemal;

III- a equipe do internato Novoportovskaya.

Vencedores da competição de carabina de ar comprimido:

EU– a equipe do internato Novoportovskaya;

II – Equipa do internato Salemal

III– a equipe do internato de Myskamensk

Certificados, Diplomas, Cartas de Agradecimento

Organização do trabalho com adolescentes inscritos no KDN e ZP, alunos do “grupo de risco”

A adesão ao Clube abrange várias categorias de alunos, nomeadamente filhos de famílias em situação de perigo social, filhos inscritos no PDN e na ZP.

O trabalho com esta categoria de crianças é realizado sequencialmente e consiste em várias etapas principais.

1ª etapa. Preparação - um conhecimento preliminar de todas as informações disponíveis sobre a família,criança. Esclarecimento de informações sobre os progenitores, o seu estatuto social, outros familiares próximos do menor;

2ª etapa. Estabelecer contacto, estabelecer relações de confiança comcriança e, se possível, com os pais; interação com o professor da turma, educadores;

3ª etapa. Escolha das formas e métodos de trabalho e formas de sua implementação (inclusão da criança nas atividades do Clube, determinação do leque de atribuições pessoais, envolvimento em atividades sociais, jogos esportivos militares);

4ª etapa. Trabalhe no programa, acompanhando o desenvolvimento pessoal da criança.

5ª etapa.Acompanhar a vida futura e o percurso profissional dos alunos.

A organização de um trabalho sistemático com esta categoria de alunos permite-nos obter os seguintes resultados positivos:

organizar um tempo de lazer completo para as crianças, distraí-las da influência negativa da rua, motivá-las a levar um estilo de vida saudável;

atrair a participação em eventos de vários níveis;

aumentar a autoestima dos escolares, envolvê-los em atividades socialmente significativas.

Apêndice 4

Atividades para organizar a promoção de um estilo de vida saudável, cultura física e esportes, incl. sobre a popularização da cultura física, esportes de massa, turismo

1. esportes "Quando estamos unidos, somos invencíveis!",

2. jogo esportivo militar "Pronto para trabalho e defesa!",

3. jogo esportivo militar “Comandante. Patriota",

4. jogo de esportes militares "Zarnitsa",

5. etapa municipal da competição All-Russian "Competição Presidencial",

6. conferência escolar "Ao seu redor, o mundo",

7. acampamento escolar "Jovem salvador",

8. acampamento esportivo escolar "Olympus",

9. Dia da Saúde (primavera, outono),

10. festival esportivo "Pronto para o trabalho e defesa!",

11. competições de poliatlo,

12. evento extracurricular "Acredite em si mesmo",

13. atividade extracurricular "Nossas valentes forças",

14. Competição geral do norte dedicada ao feriado "Dia do Criador de Renas",

15. competição "A classe mais esportiva" (de acordo com os resultados do campeonato escolar de futsal, basquete, vôlei (bola pioneira), tênis de mesa, esqui cross-country, esportes nacionais),

16. festival desportivo "Grandes corridas",

17. esportes e recreação "Yamal escolhe esportes"

Tradições esportivas da organização educacional

1. férias esportivas:

- "Pequenos Jogos Olímpicos",

- "Boas Começos"

- sábado de esportes em família "Papai, mamãe, eu sou uma família de esportes",

2. atletismo cross-country dedicado ao dia de corrida "Cruz da Nação" em toda a Rússia,

3. participação na campanha totalmente russa "Eu escolho o esporte como alternativa aos vícios",

4. Torneio distrital de vôlei na escola, dedicado à memória do professor de educação física V.M. Popov “Taça de V.M. Popova,

5. Competições gerais do norte dedicadas ao feriado "Dia do Criador de Renas",

6. corrida de revezamento de atletismo dedicada ao Dia da Vitória,

7. campeonato escolar de futsal, basquete, vôlei, tênis de mesa, esqui, levantamento de peso, queda de braço, damas, xadrez, esportes nacionais, levantamento de peso - na classificação da Escola Spartakiad,

8. semana de cultura física e esportes,

9. jogo de esportes militares "Zarnitsa",

10. organização e participação em torneios esportivos de coletivos de trabalho (uma equipe de alunos do ensino médio e uma equipe de funcionários da escola),

11. Lições olímpicas

Outras formas de organização da cultura física extracurricular e atividades esportivas e recreativas

Exercícios matinais em toda a escola para alunos e professores,

- "Dia da Saúde" (primavera, outono),

feriado esportivo,

Competições em jogos de esporte com o envolvimento de equipes de organizações de aldeia,

taxas de treinamento,

Competições em compensação da competição esportiva de crianças em idade escolar,

maratona de esqui,

Cruzar,

Acampamento escolar "Jovem salvador" (setembro)

Campeonato da região de Yamal em caminhadas (setembro),

Acampamento esportivo escolar "Olympus" (outubro),

hora da informação,

pausa dinâmica,

questionários,

Estoque,

Concursos de ensaios, ensaios, apresentações multimédia,

Conferência e outros

Abordagem interinstitucional

na resolução de questões de treinamento pré-conscrição de jovens

Internato de Salemal interação interdepartamental com o Departamento de Desenvolvimento de Cultura Física e Esportes da Administração da Formação Municipal do Distrito de Yamal (aldeia de Yar-Sale), Escola de Esportes Juvenis "Líder" (aldeia de Yar-Sale), a organização pública regional "Federação de Turismo Esportivo da YNAO", Federação Municipal de Turismo Esportivo e Escalada (cidade de Salekhard),OPS Yamalo-Nenets Autonomous Okrug na região de Yamal, o Ministério de Assuntos Internos da Rússia na região de Yamal, soldados de reserva, graduados da escola que serviram nas forças armadas da Federação Russa,organização pública primária com. Veteranos de Salemal (pensionistas) de operações de trabalho, guerra e combate das Forças Armadas e agências de aplicação da lei do município da região de Yamal,Comunidade cossaca Salemal da linha cossaca Ob-Polar da União dos Cossacos da Rússia, MBUZ "Salemal District Hospital", CDC "Siyaniye Severa" e outros interessados.

Contratos, acordos de cooperação foram concluídos: Acordo de cooperação com GAPOU TO “Tobolsk Medical College nomeado após A.I. Volodya Soldatov”, Acordo de cooperação “OPS YNAO para a região de Yamal” - filial do GKU PS YNAO HR para a proteção da aldeia. Salemal, Acordo de Cooperação com MBU "Centro Cultural e de Lazer" Radiance of the North", Acordo de Cooperação com MBDOU "Golden Fish", Acordo de Cooperação com GBUZ "Yar-Salinskaya Central Hospital", Acordo de Cooperação com MBOU DO "TsVR", plano de trabalho conjunto com o Ministério de Assuntos Internos da Rússia na região de Yamal.

Os funcionários dessas organizações participam ativamente dos eventos organizados pelo internato (mesa 5 )

Replicação da experiência de trabalho clube naval

"Jovem Nakhimov" através da mídia

GTRK "Yamal":

transmissão do filme "Salemal dá exemplo de autogoverno estudantil"

Jornal sócio-político regional "Time of Yamal":

Publicação “Quando estamos unidos, somos invencíveis”, edição n.º 48 de 28 de novembro de 2014;

publicação "Revival of Zarnitsa", edição nº 12 de 27 de março de 2015,

Publicação “Campeonato de Turismo Pedestre”, edição n.º 38 de 25 de setembro de 2015;

publicação “Volod Soldatov tem 85 anos”, edição nº 47 de 27 de novembro de 2015;

publicação “A Festa da Coragem, Valor e Honra”, edição nº 9 de 03/04/2016;

Publicação Haeraco with Us, edição nº 16, 22 de abril de 2016;

Site oficial da organização educacional :

- Yamal escolhe esportes;

- Turismo desportivo a distâncias pedonais;

- Os rapazes da escola de Salemal sagraram-se os vencedores absolutos do campeonato em Fronteiras desportivas de aplicação militar;

- Somos fiéis a esta memória; - A escola continua as atividades no âmbito do mês de defesa-massa e trabalho esportivo; - Novos registos de escolares de Salemal.

Problemas problemáticos decorrentes da organização do trabalho

Clube e maneiras de resolvê-los

Desenvolvimento de projeto"Yamal' Yana" Sarpyavna "(" caminhos Yamal ") e a direção depedidos de participação na seleção competitiva para a distribuição de fundos orçamentários distritais transferidos para os orçamentos dos municípios do Okrug Autônomo na forma de subsídios interorçamentários para a implementação de atividades do Subprograma 4 "Medidas abrangentes para combater o abuso de drogas e o tráfico ilícito" de o programa estadual do Okrug Autônomo "Desenvolvimento do turismo, aumentando a eficiência da implementação da política de juventude, organização de recreação e melhoria da saúde de crianças e jovens para 2014-2020" em 2017

Competições únicas presenciais em vários esportes entre alunos de outras escolas do distrito

Atrair financiamento adicional (patrocínio, subvenções) para organizar competições em vários níveis

Atividade insuficiente dos pais

Incentivo público em eventos escolares (diplomas, cartas de agradecimento)

Ofertas

melhorar o trabalho voltado para a educação militar-patriótica e o treinamento pré-recrutamento de jovens

Uma das condições para melhorar a qualidade do trabalho voltado para a educação militar-patriótica e a formação pré-recrutamento de jovens são as competições presenciais, concursos, comícios de vários níveis (distrital, regional), proporcionando aos alunos a oportunidade de testar sua força, ver as capacidades de outros participantes da competição, aprender com a experiência positiva dos melhores jogadores;

- saídas de técnicos qualificados - funcionários dos cartórios distritais de registro e alistamento militar aos municípios para realizar trabalhos educativos com jovens pré-recrutamento;

-criação de um banco regional de boas práticas para organizar a educação militar-patriótica e o treinamento pré-recrutamento de jovens.

Aranovich A.V.,
Presidente da Organização Pública Regional
"Sociedade Histórica Militar de São Petersburgo",
doutor em ciências históricas, professor

As origens da reconstrução histórico-militar na Rússia estão no passado distante. Pode-se, por exemplo, recordar a reconstrução em grande escala da Batalha de Poltava, representada por Catarina, a Grande, ou os carrosséis de cavaleiros organizados por Nicolau I. Material fotográfico do início do século XX. demonstra inúmeras tramas relacionadas à reconstrução de trajes históricos militares preparados para os aniversários dos regimentos de guardas e o 100º aniversário da Guerra Patriótica de 1812.

A reconstrução histórico-militar na URSS surgiu no final da década de 1980 de forma independente, mas em paralelo com um processo semelhante na Europa. Começou como uma reunião de pessoas apaixonadas por recriar o traje militar histórico, originalmente principalmente o uniforme colorido da era napoleônica. De acordo com as memórias de um dos fundadores do movimento na Rússia, Ph.D. Ciências, Assoc. Universidade Estadual de São Petersburgo O.V. Sokolov, tudo começou em 1976 com uma campanha em Koporye nos uniformes da era napoleônica. O movimento saiu das sombras graças ao capitão das Forças Aerotransportadas Anatoly Novikov, que, tendo ligações no Comitê Central do Komsomol, "rompeu" a campanha de Moscou a Berezina, que ocorreu sob a liderança de O. V. Sokolov no verão de 1988. Cerca de 80 pessoas em uniformes russos e franceses participaram.

No final dos anos 80, a história da Primeira Guerra Mundial e da Guerra Civil não se tornou menos popular do que a história da era napoleônica. Fãs da era medieval se uniram em torno de P.A. Vasin - o fundador do clube "Princely team". Logo, os amantes da história militar de todas as épocas, desde a Idade Média até a Segunda Guerra Mundial, se uniram nas fileiras da Associação Histórica Militar de São Petersburgo.

Uma parte integrante da reconstrução histórico-militar é a organização e realização de festivais histórico-militares, tanto na Rússia quanto no exterior. Muitas vezes, os festivais são organizados no território de objetos culturalmente significativos, por exemplo, como o "Museu de Artilharia, Engenheiros e Corpo de Sinalização". Dependendo da época, os participantes do movimento de "reconstrução" tentam participar de eventos realizados nos locais de batalhas históricas, como o campo de Borodino, Staraya Ladoga, o castelo de Vyborg, o campo de Kulikovo e muitos outros locais históricos, onde os defensores do A pátria realizou uma façanha militar.

Agora, em São Petersburgo, existem inúmeros clubes históricos militares e associações que lidam com várias épocas históricas - da Roma antiga à guerra no Afeganistão. O principal objetivo dessas associações é divulgar o glorioso passado militar de nossa Pátria, educar a geração mais jovem e estudar profundamente a história militar com base no conhecimento histórico aplicado. A captação de jovens membros de associações para trabalhos de investigação preparou muitos candidatos e vários doutores em ciências históricas.

Uma grande contribuição para o estudo da história militar russa e soviética do século XX. introduziu associações como Epochs e Krasnaya Zvezda. Um evento importante foi a restauração da Sociedade Histórica Militar Russa, chefiada pelo Ministro da Cultura da Federação Russa V.R. Medinsky.

A atividade dos clubes e associações históricas militares, cujas fileiras incluem mais de várias dezenas de milhares de pessoas, é de grande importância para a formação militar-patriótica e histórica dos jovens, envolvendo-os tanto em trabalhos de reconstrução como de pesquisa.

Parte integrante da reconstrução histórico-militar é a organização e realização de festivais histórico-militares, tanto no território da Rússia quanto no exterior. Dependendo da época, os participantes do movimento de "reencenação" tentam participar de eventos realizados nos locais de batalhas históricas. Na Rússia, como Borodino Field, Staraya Ladoga, Vyborg Castle, Kulikovo Field e muitos outros locais históricos - onde os defensores da Pátria realizaram uma façanha militar. No entanto, muitas vezes os festivais são organizados no território de objetos culturalmente significativos, por exemplo, como o Museu de História Militar de Artilharia, Engenheiro e Corpo de Sinalização.

O exército começa com o quadro de recrutamento. foto da Reuters

Durante todo o período de existência dos comissariados militares, quase toda a população masculina e parte da população feminina de nosso país, em um grau ou outro, estiveram necessariamente associados a eles.

CONECTANDO O EXÉRCITO COM O POVO

Em termos de volume e especificidade das tarefas executadas, os comissários militares são um corpo único de controle militar no terreno, não apenas na Rússia, mas também no mundo. É por eles que passam os fios invisíveis que ligam o exército ao povo, por eles começa o exército de hoje e nasce o exército do futuro. Para muitos russos, os comissariados militares são um símbolo, uma história viva do fato de que o poder do exército vem dos esforços de todo o povo.

O comissariado militar é um órgão territorial do Ministério da Defesa nas entidades constituintes da Federação Russa, que é a principal fonte de contabilidade militar dos recursos humanos destinados ao pessoal das Forças Armadas, outras tropas, formações militares, órgãos e formações especiais de Rússia em tempo de paz e em tempo de guerra.

As décadas voam, o estado muda, mas a solução das tarefas de garantir a segurança do nosso país pelos comissários militares permanece praticamente inalterada. Ao mesmo tempo, a situação política em rápida mudança no mundo de hoje dita a introdução de novas áreas prioritárias, que podem fazer ajustes em todas as esferas da vida dessas estruturas únicas.

Durante muitos anos, os cartórios de registro e alistamento militar, em cooperação com as autoridades executivas locais, desenvolveram planos de mobilização de recursos humanos e de transporte para tempos de guerra, organizando o registro militar, recrutamento de cidadãos para o serviço militar, contratação de trabalhadores e funcionários para empresas em os interesses das Forças Armadas e outras agências de aplicação da lei.

O PRINCIPAL É TRABALHAR COM RECRUTADOS

Desde as origens da criação dos comissariados militares, acreditou-se que a atividade de mobilização militar é um fenômeno grande estratégia do qual depende o destino do Estado. E o número de reservas treinadas militarmente, a possibilidade de reabastecer as Forças Armadas durante a guerra e a formação de novas formações e unidades dependem diretamente da clareza e coerência do trabalho dessas estruturas.

Num futuro próximo, será lançado nos comissariados militares um mecanismo de permanência dos cidadãos na reserva humana de mobilização. (Decreto do Governo da Federação Russa nº 933 “Regulamento sobre o procedimento para a permanência de cidadãos na reserva humana de mobilização.”) Esta é uma estrutura completamente nova para o nosso estado para a entrada voluntária de tropas de reserva no exército de reserva , o que aumentará significativamente o volume de trabalho do cartório de registro e alistamento militar com formações e unidades militares para seu efetivo com o contingente especificado.

Um grande trabalho está sendo feito hoje pelos cartórios de registro e alistamento militar para registrar os cidadãos que participaram das hostilidades para defender a Pátria em zonas de conflitos armados, bem como aqueles que participaram do rescaldo de acidentes e desastres naturais. Os militares que perderam a capacidade de trabalhar durante o serviço militar no recrutamento são registrados e os documentos relevantes são elaborados para ajudá-los a resolver problemas sociais e domésticos. Os documentos estão sendo preparados e a entrega de prêmios para militares da reserva e soldados da linha de frente é organizada. Os funcionários do cartório de registro e alistamento militar participam da perpetuação da memória dos que morreram em defesa da Pátria, ordenando os locais de sepultamento militar. Conceder pensões aos cidadãos dispensados ​​do serviço militar e seus familiares, familiares de militares falecidos (falecidos), atribuir pensões, subsídios a essas pessoas, indemnizar e efetuar outros pagamentos previstos na legislação em vigor.

A certificação dos cidadãos da reserva é constantemente realizada para conferir-lhes o primeiro e o próximo posto militar de oficial.

Apesar dos postos de recrutamento criados ao abrigo do contrato, o principal trabalho de dotação das tropas desta categoria de militares na prática continua a ser realizado pelos cartórios de registo e alistamento militar.

No entanto, um lugar especial em seu trabalho hoje é ocupado pela organização e condução do recrutamento de cidadãos para o serviço militar. É aqui que a cooperação com todos os órgãos, instituições e organizações públicas que de uma forma ou de outra participam neste trabalho é especialmente frutífera. É aqui que a sensibilização jurídica dos jovens, a firmeza no cumprimento da legislação em vigor em matéria de defesa, bem como o trabalho constante de valorização do serviço militar entre eles, são áreas prioritárias para o trabalho dos militares cartórios de registro e alistamento. É aqui que o jovem realmente aprende os fundamentos da educação jurídica - seus direitos e obrigações para com o Estado.

Graças às medidas tomadas nos últimos anos para melhorar a formação pré-recrutamento de jovens para o serviço militar, os cartórios de registro e alistamento militar garantiram pessoal garantido e de alta qualidade das Forças Armadas e outras tropas com recrutas preparados física, moral e psicologicamente com motivação positiva para o serviço militar.

O comissariado militar é um dos coordenadores da preparação dos jovens para o serviço militar no país ao nível distrital e disciplinar. É ele quem, juntamente com as autoridades locais no terreno, realiza um trabalho proposital para formar a devoção à Pátria e a prontidão para sua defesa entre os jovens pré-recrutamento e recrutamento. Ele participa ativamente da promoção de um estilo de vida saudável e de eventos esportivos.

PATRIOTAS NÃO NASCEM

A educação patriótica da geração mais jovem é um programa de longo prazo, e o verdadeiro patriotismo é impossível sem uma certa ideologia e suporte constante de informações. O Estado precisa investir dinheiro nisso, pois esta é uma das principais tarefas de qualquer país que queira formar uma nova geração capaz de cumprir e defender todas as diretrizes de seu desenvolvimento no futuro.

É hoje, no contexto do confronto informativo e dos ataques propagandísticos dos nossos “simpatizantes liberais” sobre a cobertura negativa de temas patrióticos e militar-patrióticos em relação à geração mais jovem do nosso país, que se impõe a adoção de novas formas de luta competitiva contra eles.

Afinal, a manutenção e disseminação da negatividade sobre essas questões continua pela ação de várias organizações de direitos humanos e associações públicas, além de alguns canais de rádio e televisão. Em vários sites da Internet, são publicados coquetéis de informações peculiares, compostos por fatos distorcidos e não verificados, bem como mentiras diretas sobre as questões do desenvolvimento militar do estado.

É por isso que, a fim de cobrir (trazer) tópicos militares e militar-patrióticos para a maioria da juventude russa, na minha opinião, é necessário tomar medidas urgentes para atrair recursos da Internet para o trabalho sistemático de registro militar e cartórios de alistamento em um campo de informação em constante mudança.

Em primeiro lugar, refere-se ao uso generalizado das redes sociais no trabalho com jovens, que hoje são parte integrante de suas vidas. Atualmente, é mais fácil e conveniente transmitir informações a eles pela Internet, em vez de por telefone ou pelos pais. A mídia impressa hoje não é muito popular entre eles, pois os jovens leem menos jornais e usam com mais frequência os recursos da Internet para obter informações diversas. Neste espaço, é necessário criar uma atmosfera de diálogo informativo moderno com os jovens, a fim de organizar trabalhos direcionados para neutralizar informações deliberadamente negativas e falsas sobre temas militares e distorcer eventos históricos da vida de nosso estado.

Precisamos estar constantemente prontos para explicações obrigatórias sobre a real posição do Ministério da Defesa em várias publicações, postar regularmente materiais informativos em vários sites mais visitados por jovens que ajudam a aumentar o prestígio e a atratividade do serviço militar por recrutamento e contrato. E deveria ter sido feito ontem.

Nas redes sociais, é preciso mudar a situação atual, em que qualquer cobertura positiva do tema militar-patriótico causa uma enxurrada de declarações negativas em nome de “vendedores da verdade” codificados. Esse confronto de informações ocorre em quase todos os assuntos da Federação Russa, especialmente nas cidades metropolitanas. É por isso que um dos passos para realmente neutralizar as informações negativas emergentes pode ser a organização do trabalho sistêmico dos comissariados militares nas redes sociais como uma estrutura mais próxima e mais compreensível para a maioria absoluta dos jovens pré-recrutamento e recrutamento.

Um modelo geral para criar tal sistema nos comissariados militares dos súditos pode ser criado levando em consideração a população na região de 3 a 5 pessoas.

Esse grupo precisará postar constantemente fotos e vídeos nas redes sociais que cobrem o trabalho do cartório de registro e alistamento militar para eventos como dias de conscritos, reuniões estudantis de cinco dias, o processo de aprendizagem no DOSAAF, o processo de envio de conscritos para o ponto de encontro e às tropas, bem como o trabalho de várias associações públicas patrióticas. Organizar discussões temáticas sobre as datas históricas mais significativas do país. Além disso, também é possível publicar listas por distritos daqueles cidadãos que há muito tempo não comparecem ao cartório de alistamento militar em chamadas (desviadores). Organizar também encontros de cidadãos dispensados ​​do serviço militar nas redes sociais para que estes partilhem com os pré-recrutas as suas impressões sobre o serviço militar. Convide os recrutas e seus pais para o grupo. Tais medidas ampliarão significativamente o círculo de comunicação do cartório de registro e alistamento militar com o contingente de recrutamento, permitirão a formação do exército necessário opinião pública pela atratividade do serviço militar, não apenas por recrutamento, mas também por contrato, eles fornecerão ajuda significativa aos jovens em sua decisão de ingressar em escolas militares.

É o envolvimento do recurso da Internet hoje que pode ser usado nos cartórios de registro e alistamento militar com o maior benefício para criar uma imagem positiva estável das Forças Armadas da Federação Russa, e essa comunicação reduzirá significativamente a correspondência do registro militar e cartório, reduzindo o número de reclamações e denúncias.

Além disso, o comissariado militar se tornará um verdadeiro condutor das ideias de construção de um exército moderno entre a população do país, principalmente entre os jovens, levando-lhes informações de fontes primárias por meio das redes sociais.

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Mukhamadeev Marat Masgutovich. Fundamentos sociopedagógicos da actividade dos comissários militares para a melhoria da formação pré-recrutamento dos jovens: Dis. ... cand. ped. Ciências: 13.00.01: Moscou, 1997 231 p. RSL OD, 61:98-13/354-X

Introdução

Capítulo I

1. Análise histórico-pedagógica da problemática da formação e desenvolvimento do sistema de organização e funcionamento da formação pré-recrutamento de jovens 14-35

2. A essência, conteúdo e características das atividades dos comissariados militares para a preparação de pré-conscritos para o serviço militar 36-50

3. Análise da prática da actividade das autoridades militares locais na formação pré-recrutamento dos futuros militares do exército e da marinha 51-66

Capítulo II. Estudo piloto-experimental do processo de atividade dos comissários militares, para melhorar a formação pré-recrutamento de jovens

1. Tarefas e metodologia do trabalho experimental... 67-78

2. A fundamentação dos critérios de avaliação da eficácia da construção de um sistema de formação pré-recrutamento de jovens em cartórios de registo e alistamento militar..79-91

3. Análise da dinâmica e resultados do trabalho experimental 92-113

Capítulo III. As principais atividades dos comissariados militares para melhorar a formação pré-recrutamento dos jovens

1. Otimização da orientação profissional militar da juventude 114-128

2. Reforçar a orientação profissional e pedagógica da formação de oficiais das autoridades militares locais para trabalhar com pré-conscritos 129-141

3. Desenvolvimento da cooperação de comissariados militares com organizações estatais e públicas para treinamento pré-recrutamento de futuros militares 142-153

Conclusão 154-161

Referências 162-175

Formulários

introdução ao trabalho

Relevância do problema. Em todas as fases da formação e desenvolvimento do estado russo, a defesa da Pátria foi e continua sendo o dever sagrado de todo o povo 1 . A condição mais importante para manter as Forças Armadas da Rússia em estado de prontidão de defesa nas condições modernas é a preparação efetiva e de alta qualidade dos jovens para o serviço militar.

Actualmente, na Federação Russa, a necessidade de melhorar a formação pré-recrutamento dos jovens (doravante PDM) para a defesa da Pátria, que é realizada principalmente por comissariados militares (doravante VC), deve-se a uma série de fatores.

Primeiro, as causas das guerras e conflitos militares persistem no mundo. Nestas condições, a preparação integral das novas gerações para a defesa da Pátria continua a ser um fator importante para o reforço da capacidade de defesa do país.

Em segundo lugar, com uma redução significativa das Forças Armadas e uma redução dos gastos militares, a transição para um sistema de contrato de serviço, urge formar uma reserva bem treinada, pronta para conduzir operações de combate sem estar nas fileiras de o exército e a marinha.

Em terceiro lugar, o papel crescente do treinamento pré-recrutamento dos futuros defensores da Pátria é amplamente determinado pela influência do progresso científico e tecnológico no desenvolvimento dos assuntos militares, que exige muito do treinamento militar e técnico dos soldados. O trabalho militar em condições modernas tornou-se mais diferenciado. Assim, por exemplo, se no início da Primeira Guerra Mundial havia 15 a 20 especialidades militares principais, durante a Segunda Guerra Mundial - J.60, agora existem mais de 2 mil especialidades técnico-militares nos exércitos, muitas delas que envolvem

1 Veja: Discurso do Presidente da Federação Russa à Assembleia Federal // Ros. Gás. - 1 997. - 7 de março

preparação séria.

Em quarto lugar, uma análise da prática de trabalho dos comissários militares da Rússia e de outros países da CEI mostrou que o trabalho hábil e proposital de educar jovens patriotas que defendem a Pátria contribui para unir toda a população para a defesa conjunta de um lar comum. Reduz significativamente a tensão nas relações interétnicas e deve tornar-se um fator de unidade do exército e do povo.

Quinto, os fundamentos morais alterados da sociedade dão origem ao niilismo legal, ingenuidade política, psicologia do consumidor e sentimentos pacifistas da maioria dos adolescentes.

Hoje, na consciência pública de nossos compatriotas, e especialmente dos jovens, intensificam-se as manifestações de vazio espiritual e moral. Os valores tradicionais da vida popular, da história e da cultura nacional estão em profunda erosão. Em grande medida, as ideias de patriotismo também perderam seu papel, sem as quais o renascimento da Pátria é impossível. O estudo mostrou que cada segundo dos entrevistados considera conceitos como patriotismo, honra, dever militar uma coisa do passado e sem sentido. Mais de 35% dos jovens declararam que estão prontos para deixar a Rússia e cerca de 70% - sobre a falta de sentido do serviço militar.

Sexto, schxhanation do programa de treinamento militar inicial (doravante referido como CMP) em escola de educação geral: redução dos apoios sociais às associações patrióticas; esquecimento de jogos e ações militar-patrióticas juvenis em massa; financiamento do DOSAAF (agora ROSTO), publicações militares patrióticas juvenis, programas de televisão e rádio.

Tudo isso não contribui para a formação nos jovens do desejo de se preparar para a defesa da Pátria, dá origem a inúmeros desvios de

b na ativa, apenas no outono do ano passado, cerca de 37 mil pessoas estavam na categoria de "fugitivos" 1 .

Em sétimo lugar, a análise da prática laboral dos comissários militares 2 revela que, sendo a entidade coordenadora da preparação dos jovens para o serviço militar, estes experimentam não só dificuldades objectivas, mas também uma insuficiente preparação profissional para o seu "desempenho". uma parte significativa dos funcionários da VC tem baixo conhecimento profissional e pedagógico, competências e habilidades para trabalhar com o contingente pré-recrutamento. De acordo com os resultados das pesquisas com os oficiais da VC, 67% apontaram um nível insuficiente de habilidades desenvolvidas em si e subordinados no trabalho com pré -juventude de recrutamento.

O nível de desenvolvimento da tarefa científica tem demonstrado que tem sido desenvolvido um significativo trabalho de investigação sobre a problemática do PDM para o serviço militar. Assim, por exemplo, problemas sócio-pedagógicos e organizacionais-pedagógicos de preparação de jovens para o serviço militar se refletem em N.P. Aksenova, I.Ya. Gnatko, T.A. Dvuzhilova, S.S. Kotsevich, N.Ya. Mironova, N. A. Nizhneva, V.V. Tretiakova, B.C. Maravilhoso. O aspecto histórico e pedagógico foi estudado nas dissertações de V.L. Balobonova, N. F. Gudchenko, SV. Kalinina, I. A. Peshkov, E.V. Piulsky, A.V. Sannikov.

Nas dissertações de A.A. Aronov, V.V. Artemenko, M. Annakulova, A.N. Vyrshchikova, H.L. Hristov, são investigadas as formas e condições da educação militar-patriótica no processo de estudar o NVP e os fundamentos das ciências pelos alunos. V.G. Zhdanov, A.M. Lolua, N. I. Khromov, S.F. Shakarov fez tentativas de analisar os problemas didáticos e metodológicos do NWP.

Alguns aspectos da formação da prontidão dos alunos para o serviço militar são considerados nas obras de V.N. Loskutova, V.I. Lutovinova, G.T. Sivakova,

2 O estudo foi realizado em 1. republicano, 2 regionais, 7 militares municipais e distritais

comissariados.

A.A. Kuntsman, N. A. Sangina e outros. Zueva, V. V. Konstantinova, P. D. Lukashova.

De considerável interesse científico e prático são as dissertações de doutorado de N.A. Belousova, A.R. Zhurmakanova, L.Ablika, A.Volkova, N.M. Konzhieva, M. A. Terentei, V. F. Farfarovsky, H. G. Fatalieva, T. M. Shashlo. Neles, juntamente com questões atuais da teoria e história da educação militar-patriótica, são analisadas questões pedagógicas de preparação de jovens para o serviço militar.

No entanto, em trabalhos monográficos e dissertativos de caráter teórico e plano metodológico não há estudos especiais dedicados à justificativa pedagógica para melhorar as atividades dos comissariados militares na preparação de jovens pré-recrutamento para o serviço militar nas condições socioeconômicas e políticas alteradas.

A relevância do problema, seu significado prático e teórico, bem como a falta de desenvolvimento na pedagogia militar levaram à sua escolha como pesquisa de dissertação.

objeto de estudoé a atividade dos comissariados militares para a preparação de pré-conscritos para o serviço militar, e assunto- fundamentos sociopedagógicos para o seu aperfeiçoamento nas condições modernas.

Propósito do estudo- esclarecer os fundamentos teóricos, fundamentar e testar experimentalmente as principais direções para aumentar a eficiência dos comissariados militares na preparação de jovens para o serviço nas Forças Armadas Russas.

De acordo com o objetivo da dissertação, foram resolvidas as seguintes tarefas: 1. Esclarecer a ideia da essência e conteúdo das atividades sociais e pedagógicas dos comissariados militares em preparação para o serviço militar.

2. Desenvolver e testar experimentalmente um programa abrangente e direcionado de atividades sociais e pedagógicas de comissários militares para melhorar a preparação de jovens para o serviço ativo nas fileiras das Forças Armadas da RF.

3. Consubstanciar as principais orientações sócio-pedagógicas para um aumento qualitativo do nível de preparação dos jovens pré-conscritos para o serviço militar pelas forças e meios dos comissariados militares.

4. Desenvolver e fundamentar recomendações científicas e metodológicas para as atividades práticas dos comissariados militares para otimizar a educação militar-patriótica da geração mais jovem.

Como hipótese de trabalho sugeriu-se que no contexto de uma reforma radical das Forças Armadas, mudanças nas características qualitativas de equipamentos e pessoal, há uma necessidade objetiva de aumentar a eficácia da formação pré-recrutamento de jovens. Mas uma parte significativa da juventude não mostra interesse pelo serviço militar, seu prestígio está caindo; a atividade de certos meios de comunicação de massa tem uma orientação anti-exército pronunciada; a qualidade do trabalho dos comissários militares, órgãos estatais e públicos para o treinamento pré-recrutamento de futuros soldados foi reduzida.

É possível ultrapassar estas contradições e melhorar a qualidade da formação dos jovens para o serviço militar se a atividade dos comissariados militares, enquanto principal elo nas instituições sociopedagógicas de formação pré-recrutamento, for exercida de forma integral e forem reunidas as condições necessárias criados para as suas atividades sociopedagógicas criativas, que envolvem a otimização da orientação profissional militar dos jovens; fortalecer a orientação profissional e pedagógica da formação de oficiais das autoridades militares locais (doravante denominada LOMA) para trabalhar com pré-recrutas; desenvolvimento da cooperação entre comissários militares com o estado

organizações estatais e públicas, mas treinamento pré-recrutamento de futuros soldados.

Conheceu odologistas base a pesquisa é as seguintes disposições: o conceito da unidade da formação da consciência, personalidade e atividade; padrões científicos que revelam a unidade da teoria e da prática na formação profissional, no estudo abrangente da idade, das características sociopsicológicas e outras dos jovens no processo de trabalho com eles, na transformação dos conhecimentos adquiridos em convicções, etc.

O estudo foi realizado tendo em conta o conteúdo dos documentos de política sobre a reforma das Forças Armadas e atualização da formação pré-recrutamento dos jovens; requisitos modernos para a formação profissional de militares; organização científica do trabalho VK.

No seu trabalho, a dissertação assentou nos princípios da cientificidade e objectividade, concretude e abstracção, histórico e lógico, indução e dedução, comparação e avaliação de fenómenos pedagógicos do passado e do presente.

O estudo foi baseado em princípios teóricos desenvolvidos nos trabalhos de professoras domésticas e psicólogas do CP. Anokhin, A.A. Aronova, Yu.K. Babansky, AJB. Barabanshchikova, LABblika, V.I. Vdovyuka, D.I. Vodzinsky, I. F. Vydrina, V. N. Gerasimov, P.N. Gorodova, V.P. Davydova, M.A. Danilova, M.I. Dyachenko, B.P. Esipova, LF Zheleznyak, L.V. Zankova, I.A. Kamkova, LA Kandybovich, N.I. Kiryashova, N.M. Konzhieva, FF Koroleva, N. S. Kravchun, K.A. Kulinkovich, I. D. Ladanova, A.N. Leontiev, I.A. Lipsky, M.U. Piskunova, K.K. Platonov, A. T. Rostunova, M. N. Skatkina, VA Slastenina, V.Ya. Slepova, A.M. Stolyarenko, V. V. Tretyakova, V. F. Farfarovsky, N. F. Fedenko, I. F. Kharlamova, T.M. Shashlo, G. I. Schukina, V. T. Yusova e outros.

O conceito de educação pessoal-social-atividade desenvolvido no Departamento de Pedagogia da Universidade Militar serviu de base para a realização de um trabalho experimental, substanciando as principais direções da atividade efetiva dos comissários militares na formação pré-recrutamento de jovens. O estudo foi realizado nos comissariados militares dos anos. Moscou, Zelenogrado, República do Tartaristão. Além disso, o material de pesquisa foi obtido de formações e unidades dos distritos militares de Moscou e Volga.

Todo o trabalho foi realizado em várias etapas inter-relacionadas usando uma metodologia integrada.

A primeira fase (1992 - 1994) foi dedicada à compreensão teórica de fontes literárias e documentos normativos sobre o problema em estudo, bem como ao estudo do processo real de formação pré-recrutamento de jovens para o exército em comissariados militares . Isso permitiu ao autor determinar a ideia principal e a intenção da dissertação, formular a definição de metas e objetivos, desenvolver uma hipótese, plano de trabalho e metodologia de pesquisa. Nesta fase, procedeu-se a uma análise teórica de fontes literárias, recorrendo aos métodos de observação participante, conversas, entrevistas, análise de documentos e resultados de atividades, questionários, e a experiência prática do VK na formação pré-recrutamento de jovens foi estudado.

segunda fase(1994 - 1995) incluiu testar as hipóteses, conclusões preliminares e recomendações da dissertação no processo de trabalho experimental. Paralelamente, foi estudada a experiência avançada das atividades dos comissariados militares e da educação militar-patriótica, foram analisadas novas fontes sobre o problema em estudo. Os resultados obtidos foram implementados ativamente na prática. Nesta etapa, foram utilizados os métodos: observação, conversas, análise dos resultados das atividades,

11 apuração e formação de experimentos, generalização de características independentes, avaliação de especialistas, etc.

Terceira fase(1995 - 1996) está associada à generalização teórica dos materiais obtidos no decorrer do trabalho experimental, à introdução de conclusões e recomendações na prática dos comissários militares e ao desenho literário da dissertação. Nessa etapa, foram utilizados métodos de generalização, sistematização, processamento matemático de resultados e análise teórica.

Volume geral Trabalho feito.

No decorrer do estudo, foram estudadas e analisadas mais de 250 fontes literárias sobre o problema e a ele relacionadas, cerca de 100 documentos normativos. Foi realizado um estudo abrangente das atividades de 10 comissariados militares de vários níveis. Mais de 100 funcionários do VK, mais de 300 recrutas e mais de 400 pré-recrutas foram entrevistados em conversas, entrevistas, questionários.

novidade científica do estudo é que analisou Estado da arte prática de trabalho do VC na formação pré-recrutamento de jovens; ideias esclarecidas sobre os fundamentos sociopedagógicos da essência, conteúdo e características dos eventos; foi desenvolvido e testado experimentalmente um programa abrangente, as principais formas de aumentar a eficácia da preparação de jovens para o serviço nas Forças Armadas com as forças e meios da VC; recomendações práticas fundamentadas e testadas para várias categorias de funcionários sobre como otimizar a educação patriótica de jovens pré-recrutamento.

levado para defesa:

EU. Compreender a essência da atividade dos comissariados militares para a formação pré-recrutamento de jovens para o serviço militar no seu conteúdo e caraterísticas dinâmicas.

2. Desenvolvido e testado no decorrer de um experimento experimental

de trabalho é um sistema de avaliação da eficácia da actividade dos comissários militares na formação pré-recrutamento de jovens para o serviço militar, incluindo critérios processuais, propedêuticos e de desempenho e respectivos indicadores.

3. Integrado desenvolvido e testado experimentalmente
programa, principais orientações e condições sociopedagógicas
melhorar as atividades dos comissariados militares para pré-recrutamento
formação de jovens: otimização da orientação profissional militar
juventude; fortalecer a orientação profissional e pedagógica
treinamento de oficiais de comissariados militares para trabalhar com
pré-recrutas; desenvolvimento da cooperação entre comissários militares e
organizações estatais e públicas para pré-recrutamento
formando futuros guerreiros.

Relevância prática O estudo é determinado pelo uso de seus resultados nas atividades dos comissariados militares para treinamento pré-recrutamento de jovens, na melhoria da educação patriótica dos futuros soldados e no aprimoramento das habilidades pedagógicas dos funcionários dos comissariados militares.

O material teórico e metodológico da dissertação é utilizado no desenvolvimento de programas de autoeducação para trabalhadores do VC, dirigentes de organizações de defesa de massa. A dissertação machchyaeials também pode ser usada em sala de aula em pedagogia e psicologia com os oficiais das faculdades e cursos de reciclagem e treinamento avançado, em sala de aula para treinamento público e estadual.

A fiabilidade e validade das conclusões e resultados científicos é assegurada pela implementação do conceito pessoal-social-activo de educação, um sistema de vários métodos adequados às metas e objectivos

pesquisa, usando o aparato de estatísticas matemáticas, uma análise abrangente dos resultados do trabalho experimental e confirmada pela prática dos comissariados militares, que está documentada.

Aprovação dos resultados da pesquisa foi realizado durante todo o período do estudo e no decurso de uma experiência pedagógica realizada em vários comissariados militares republicanos, regionais, municipais e distritais. As conclusões e recomendações do estudo foram utilizadas na formação dos conceitos de patriotismo educação de jovens, realizada sob as instruções da Diretoria Principal de Trabalho Educacional do Ministério da Defesa RF. Os resultados do estudo foram testados em aulas com alunos da faculdade de psicologia da Universidade Militar, bem como em aulas de formação social e estatal com funcionários da VC; foram discutidos em reuniões do Departamento de Pedagogia e da Comissão Disciplinar Metodológica de Pedagogia Social da Universidade Militar, bem como em reuniões metodológicas com funcionários dos cartórios militares nos anos. Moscou e Kazan.

A ideia do estudo, sua finalidade e objetivos determinaram a estrutura e
o conteúdo da dissertação, que é composto por uma introdução, três capítulos (I -

Fundamentos teóricos e metodológicos das atividades dos comissariados militares para a formação pré-recrutamento de jovens para o serviço em Forças Armadas Federação Russa; II - Estudo experimental do processo de aperfeiçoamento da atuação dos comissariados militares no trabalho com jovens pré-recrutamento; ІЇІ - As principais atividades dos comissariados militares para melhorar a formação pré-recrutamento dos jovens), conclusões, lista de referências e aplicações.

Análise histórico-pedagógica do problema da formação e desenvolvimento do sistema de organização e funcionamento da formação pré-recrutamento de jovens

O sistema existente de preparação de jovens pré-recrutamento para o serviço militar não pode ser entendido e analisado sem considerar o seu desenvolvimento, isto é, historicamente.

Tal análise, do nosso ponto de vista, deveria ser iniciada desde o momento em que um exército regular foi criado na Rússia. Isso pode ser usado para fazer uma analogia da correspondência entre os sistemas de preparação de jovens para o serviço militar desde a época de Pedro o Grande até nossos dias, e para comparar as diretrizes pedagógicas iniciais na organização desse processo.

Pedro 1, tendo abolido os regimentos de arco e flecha (1698), baseou o recrutamento do exército em serviço obrigatório nobres e na coleta de dados pessoas, que foram chamadas de recrutas a partir de 1705. A natureza do serviço militar mudou: antes, o exército era quase todo estabelecido e reunido apenas em tempos de guerra e para curtos campos de treinamento; agora tornou-se permanente.

É um fato estabelecido que no destino de Pedro 1, as “tropas divertidas” desempenharam um grande papel. A história da criação dessas tropas é conhecida. No início de 1863, os camaradas de infância de Pedro foram colocados na aldeia de Preobrazhenskoye, perto de Moscou, onde, junto com o jovem czar, se envolveram em jogos de guerra, chamados de divertidos.

A ideia de divertir, considera o historiador A.M. Nazarov, esta é a preparação do povo para o que precisa na guerra. O objetivo é formar guerreiros para quem o “soldado” seria uma odiada servidão, mas uma oficina de lapidação, na qual adquiririam as monótonas facetas daquele cristal que brilhava com espantoso brilho nas mãos dos vitoriosos2.

O programa para a concretização deste objetivo incluiu: 1) o desenvolvimento da força física e da destreza de crianças dos 9 aos 12 anos através de jogos ao ar livre e exercícios de ginástica; 2) o desenvolvimento da coragem e da iniciativa nas crianças, introduzindo uma certa dose de perigo e risco nos jogos. Para isso, foram utilizadas escaladas em penhascos, ravinas, travessia de pontes instáveis, toras, brincadeira de ladrão. Durante este jogo, o “divertido” compreenderá imperceptivelmente o serviço de guarda, a inteligência, a experiência atingirá a consciência de que “a razão e a arte vencem mais que a multidão”; 3) aprender a manejar armas, não só as técnicas de tiro, mas também a habilidade de atirar e esfaquear; 4) familiarização do "divertido" com equipamento militar e aprender a usá-lo; 5) desenvolvimento da disciplina, senso de honra e camaradagem; 6) conhecimento da pátria e compreensão de suas tarefas históricas, familiarizando os “divertidos” com as páginas mais brilhantes e sombrias de nossa história, bem como com as forças e aspirações dos vizinhos mais perigosos; 7) o desenvolvimento do amor pelo soberano e pela pátria, 8) a instilação do amor "divertido" pelo exército.

Tal foi o programa que Pedro I implementou passo a passo e que testemunha o início da criação de um sistema de preparação para o serviço militar. A decisão de estabelecer um corpo de cadetes da pequena nobreza visava melhorar esse sistema, cuja abertura ocorreu em 17 de fevereiro de 17321. Junto com a educação geral, os jovens que estudavam no corpo também recebiam educação primária. educação militar permitindo-lhe desempenhar funções militares.

Na Rússia pré-revolucionária, as presenças militares estavam diretamente envolvidas na preparação dos contingentes de convocação - instituições para o serviço militar2.

Presenças militares foram formadas: em cada província e região (com exceção das regiões das tropas de Don, Kuban, Terek e Ural). Eles incluíam: o governador (presidente), o vice-governador, o marechal provincial da nobreza, o presidente do conselho zemstvo provincial, um membro deste conselho, o comandante militar do condado ou uma pessoa que o substitua e o promotor distrital tribunal ou seu camarada.

Em cada concelho ou distrito existe uma presença de concelho ou distrito para o serviço militar, presidida pelo marechal de concelho da nobreza. Era composto por membros: o comandante militar distrital ou seu substituto, o policial distrital e um membro do conselho zemstvo. Durante a ação de presença nos locais de recrutamento, sua composição foi complementada por um dos habitantes do local de recrutamento, eleito pela assembléia zemstvo distrital por 3 anos.

À presença provincial ou regional cabia: 1) a supervisão geral de toda a província ou região sobre o correto andamento do recrutamento e admissão dos sujeitos ao serviço militar; 2) a disposição do número de recrutas designados para a província ou região entre os postos de recrutamento; 3) reexame de pessoas sujeitas ao serviço militar; 4) consideração de reclamações contra escritórios distritais, distritais e municipais.

Presenças de condados, distritos e cidades: 1) listas preliminares privadas compiladas e repetidas; 2) fez a própria chamada; 3) determinou os direitos de cada conscrito; 4) determinar quais dos convocados e em que ordem são nomeados para o serviço; 5) procedeu a inquirição das pessoas a nomear para o serviço; 6) aceitava novos recrutas.

Na "Carta sobre o serviço militar (1874)" é notado que o recrutamento é realizado pelas presenças de recrutamento do condado e da cidade, cujas ações são as seguintes:

1) determinar, pela aparência, a idade das pessoas para quem é documentado desconhecido; 2) faz-se a leitura da lista de conscritos, indicando-se qual o benefício atribuído a quem (o prazo para requerer o direito ao benefício termina nesta leitura); 3) os recrutas são chamados para o sorteio; 4) é realizado exame de saúde; 5) aptos fisicamente, conforme o número de lote e com direito a benefício, aceitos para o serviço ou alistados na milícia da 2ª categoria; fisicamente, os fracos recebem um indulto ou são alistados nos guerreiros da 2ª categoria; os incapazes de portar armas estão permanentemente isentos do serviço; 6) a lista é lida pelos admitidos ao serviço e estes são empossados1.

Como podemos constatar, as presenças militares, responsáveis ​​diretas pelo cumprimento do serviço militar por parte da população, não desempenharam a função específica de preparar todos os jovens para o serviço militar.

Este trabalho foi reduzido principalmente para a educação do corpo de oficiais em escolas de cadetes. Embora no início do século XX existam organizações públicas que lidam com o problema da formação pré-recrutamento de jovens2.

A continuação do desenvolvimento do sistema de preparação dos jovens para o serviço militar está associada ao período pós-Outubro!.9!. 7 anos de idade Para esse fim, foi enviado o Decreto do Comitê Executivo Central de Toda a Rússia "Sobre o Treinamento Obrigatório na Arte da Guerra", de 22 de abril de 1918. O decreto obrigava os trabalhadores de 18 a 40 anos a se submeterem a um programa de treinamento militar de 96 horas sem interrupção do trabalho. Estabeleceu a educação militar preparatória obrigatória para alunos de 16 a 18 anos. O programa Vseobuch previa treinamento nas ações de um único lutador. Em abril de 1919, o 1º Congresso Pan-Russo de Cultura Física, Esportes e Treinamento Pré-Conscrição aprovou o "Regulamento sobre o treinamento militar pré-conscrição de jovens".

A essência, conteúdo e características das atividades dos comissariados militares para a preparação de pré-recrutas para o serviço militar

A preparação para o serviço militar é uma das principais orientações da educação militar-patriótica dos trabalhadores e, sobretudo, da geração ascendente do país. Este lugar é determinado por seu papel de liderança na formação dos traços morais-políticos, psicológicos, de combate, físicos e outros traços de personalidade dos futuros soldados, seus conhecimentos, habilidades e habilidades militares iniciais.

A formação pré-recrutamento de jovens é realizada no âmbito de um sistema específico que possui uma estrutura complexa. Os sujeitos do sistema são comissários militares, professores e instrutores de organizações educacionais ROSTO, metodologistas OEJ, corpo docente e organizações públicas de instituições educacionais, unidades militares de patrocínio, comitês de mães de soldados, associações de adolescentes, órgãos culturais e artísticos, mídia, coletivos de trabalho, veteranos do exército, famílias de recrutas. O objeto do treinamento é pré-recrutamento e recrutamento (estudante e trabalhador) da juventude. Este é o tempo da juventude, desenvolvimento cívico ativo, formação de crenças, moral e outras qualidades do indivíduo, limitado experiência de vida, manifestações e superação de complexas contradições e dificuldades internas.

Na literatura pedagógica, o problema da essência do sistema de preparação de jovens para o serviço militar foi repetidamente levantado.

Então a.C. Chudny o entende como a totalidade do conteúdo, formas e métodos de organização das atividades cognitivas e práticas dos jovens voltadas para uma preparação abrangente para a realização da Pátria. "Próximo a esta posição está N.M. Konzhiev, que se propõe a esclarecer o conceito de o sistema não deve partir de tentativas de elaborar formulações abrangentes, mas de destacar suas características essenciais inerentes ao processo real do trabalho educacional.2 N.A. Belousov em sua dissertação de doutorado conclui que a preparação de jovens para o serviço militar é um sistema sócio-pedagógico e um processo socialmente significativo, bilateralmente ativo, multifacetado e complexo.

A.A. Aronov complementa o entendimento sobre a essência da preparação de jovens para o serviço militar ao revelar as funções do sistema de formação, dentre as quais destaca: educacional (formação das orientações de valor de um cidadão patriota-internacionalista); didática (formação de militares- conhecimentos aplicados, habilidades e habilidades), desenvolvendo (formação de personalidades de qualidades psicofísicas necessárias para um soldado realizar missões de combate)4.

Com base nas abordagens de especialistas sobre o problema da essência da preparação dos jovens para o serviço militar, consideramos necessário enfatizar o seguinte: A essência da preparação dos jovens para o serviço nas fileiras das Forças Armadas T*F pode ser determinada baseado na dialética e interconexão das categorias filosóficas da parte e do todo.

Por um lado, a preparação dos jovens para o serviço militar é uma das componentes do processo sociopedagógico de influência (influência) proposital e sistemática sobre os jovens pré-recrutamento nas condições das instituições do PDM. Por outro lado, atua como direção prioritária da educação militar-patriótica da geração mais jovem.

Por isso, a natureza e orientação da formação devem ser constantemente condicionadas por exigências objectivas, determinadas por sua vez pelas especificidades de cada tipo de actividade social, incluindo a militar. São eles: uma conexão direta multifacetada com os interesses do Estado, o cumprimento de uma ordem social; a especificidade das metas, objetivos e conteúdo da CSA no VC; especial tensão e dinamismo do processo sociopedagógico no sistema da LEVA; regulamentação especial da relação entre os participantes neste processo; especificidade dos objetos e disciplinas do treinamento pré-exército; especificidade do papel e significado da unidade de comando em uma base legal. A totalidade destes requisitos constitui a base para as atividades que moldam a prontidão dos jovens para cumprir o seu dever constitucional nas fileiras das Forças Armadas da RF (Ver diagrama nº I).

Naturalmente, a formação deverá reunir todas as condições necessárias à concretização de tais requisitos, o que só é possível com a unificação e coordenação dos esforços dos mais diversos órgãos e organismos estatais e públicos. Ao mesmo tempo, os comissariados militares atuam como um órgão organizador e coordenador que fornece trabalho direcionado para preparar os jovens para o serviço no exército e na marinha.

Com base nesses julgamentos, parece possível definir a preparação de jovens para o serviço militar como uma atividade multifacetada, coordenada, sistemática e proposital de órgãos e organizações estatais e públicas para garantir a prontidão integral da geração mais jovem para desempenhar a função de proteção em qualquer esfera da sociedade, inclusive nas fileiras das Forças Armadas. É um processo longo, contínuo, complexo e intenso, de natureza complexa, baseado na unidade de metas, objetivos, princípios, formas, métodos e meios implementados na interação de todos os elos envolvidos.

Com base no exposto, a essência das atividades dos comissariados militares para a formação pré-recrutamento de jovens pode ser definida como um sistema de medidas socioeconômicas, psicológicas, pedagógicas, médicas e organizacionais realizadas pelos comissariados militares e destinadas a moldar o prontidão dos jovens para o desempenho consciente e consciencioso dos deveres do trabalho militar.

A atividade dos comissariados militares de formação pré-recrutamento de jovens tem por objetivo a formação de prontidão para o serviço militar1.

Este objetivo é especificado em uma série de tarefas inter-relacionadas. De acordo com o estudo, estes incluem:

Em primeiro lugar, a educação dos futuros soldados do patriotismo e do internacionalismo, responsabilidade pelo cumprimento do dever militar, regulamentos militares de comportamento, senso de coletivismo;

Em segundo lugar, incutir nos pré-conscritos conhecimentos, habilidades e habilidades militares iniciais;

Em terceiro lugar, o desenvolvimento mental e físico dos recrutas de acordo com os requisitos do próximo serviço militar;

Em quarto lugar, o endurecimento psicológico dos jovens, o desenvolvimento da prontidão interna, estabilidade emocional e volitiva e outras qualidades psicológicas necessárias para um futuro guerreiro;

Em quinto lugar, a coordenação da actividade dos pais dos pré-recrutas, do público, das autarquias e dos representantes das unidades e instituições militares no apoio organizacional, sócio-pedagógico, jurídico e médico do recrutamento.

As dependências regulares identificadas ao longo do estudo permitiram fundamentar e verificar experimentalmente as disposições fundamentais que determinam a preparação efetiva dos jovens para o serviço militar, formular princípios que as reflitam objetivamente.

Estas incluem: intencionalidade, uma abordagem científica do processo de formação pré-recrutamento de jovens, a ligação entre a formação teórica e prática de jovens para o serviço militar; orientação militar-profissional da formação pré-recrutamento; treinamento pré-conscrição sistemático, consistente e abrangente; tendo em conta as características psicológicas individuais e relacionadas com a idade dos jovens pré-recrutamento. Vamos considerá-los com mais detalhes.

Fundamentação dos critérios de avaliação da eficácia da construção de um sistema de formação pré-recrutamento de jovens em cartórios de registro e alistamento militar

Entre as questões mais importantes e complexas do trabalho experimental está o desenvolvimento e teste de critérios para avaliar a eficácia do fenômeno pedagógico estudado. O processo de busca e teste do sistema de critérios na prática foi realizado em três etapas e incluiu;

1. Análise das abordagens existentes para compreender a essência dos critérios de avaliação do desenvolvimento dos fenómenos pedagógicos.

2. Estudar a experiência de desenvolvimento de critérios por pesquisadores que lidam com o problema do conteúdo e funcionamento da educação militar-patriótica.

3. Identificação dos critérios de avaliação da efetividade das atividades do VC no DIM, sua sistematização e verificação da possibilidade de aplicação na prática.

O estudo das fontes literárias em todos os âmbitos da preparação dos jovens para a defesa da Pátria mostra que os critérios provinham das exigências da própria vida, refletidas em documentos específicos.

Por exemplo, em termos de preparação moral e política, eram condicionados pelas disposições gerais da ideologia comunista, fixadas nas decisões do partido comunista em questões ideológicas e de defesa.

Os critérios para o treinamento militar de meninos e meninas foram estabelecidos nos programas de treinamento militar inicial1, introduzidos de acordo com a lei da URSS "No serviço militar universal" de 1967, bem como nos programas de treinamento militar em instituições de ensino superior, os requisitos dos regulamentos militares gerais. As mudanças ocorridas nos assuntos militares, as especificidades de especialidades militares específicas, que eram formadas por conscritos, marcaram a formação militar.

A prontidão física dos jovens para defender o país foi determinada pelos padrões, pelos complexos GZR e TRP e pelos currículos de educação física em várias instituições de ensino.

A análise da literatura psicológica e pedagógica mostra que muitos autores destacam critérios sistêmicos e funcionais para a prontidão dos jovens para o exército e a marinha, bem como níveis de prontidão.

Os pesquisadores se referem aos critérios sistêmicos: entender a essência do confronto entre os dois sistemas sociais, a ameaça de guerra que vem do imperialismo; uma convicção profunda e firme na necessidade de defender o sistema socialista de todas as maneiras possíveis; autopreparação consciente e sistemática para uma rejeição armada a qualquer invasão do agressor na segurança do país; a capacidade de cumprir estritamente os regulamentos militares e as ordens dos comandantes, de percebê-los internamente como o comando da Pátria; experiência prática e internamente consciente da atividade militar-patriótica em suas várias formas; prontidão para ações e feitos heróicos em condições extremas.

Diferentemente dos critérios sistêmicos, os funcionais, também heterogêneos, mas de significado, subdividiam-se em vários C>V^n e, em sua totalidade, em interconexão e unidade, asseguravam a manifestação dos sinais sistêmicos de prontidão para a defesa da Pátria. O primeiro desses grupos incluía os critérios de prontidão moral e política, que incluíam:

1. Profundo conhecimento da doutrina da defesa da Pátria;

2. Convicção na correção da política interna e externa do Estado; estabilidade moral;

3. Consciência das razões do agravamento da situação internacional, da ameaça de uma nova guerra mundial; 4. Confiança no poder das Forças Armadas;

5. Convicção na superioridade econômica, política, cultural e moral da Pátria sobre outros países;

6. Percepção emocional das tradições revolucionárias, militares e trabalhistas do povo "a presença de um ideal generalizado de defensor da Pátria, que regula a autossuficiência da juventude para o cumprimento do dever civil e militar para com a Pátria;

7. A presença de sentimentos sociais - dever, patriotismo, ódio aos inimigos, responsabilidade pessoal pela proteção do país, alta vigilância1 *

Um grupo separado consistia em critérios de prontidão psicológica. As principais foram: 1. alto desenvolvimento propriedades mentais e volitivas, qualidades emocionais e sociopsicológicas; 2. Conhecimento da natureza da guerra nuclear, do poder das novas armas, da eficácia dos vários meios de proteção possíveis contra os seus fatores lesivos, da apresentação das dificuldades e testes que podem ser encontrados numa situação real de combate; 3. Adaptação às condições da atividade militar e da equipe de combate, acúmulo de experiência psicológica de comportamento adequado nas condições da atividade militar; 4. A capacidade de controlar o próprio comportamento, suprimir ou bloquear alguns sentimentos (medo, pânico, confusão, etc.) e fortalecer outros (sentimentos de amor pela Pátria, dever, ódio aos inimigos); superar o estresse moral, volitivo e físico; a possibilidade de transferir qualidades mentais de um tipo de atividade para outro.

Um grande grupo foi formado pelos critérios de treinamento militar, que dependiam totalmente do nível de desenvolvimento da ciência militar, equipamentos militares e armas. Eles incluíram: I. Conhecimento da essência da revolução científica e tecnológica e sua influência nos assuntos militares; 2. O nível de conhecimentos, competências e habilidades na formação militar de base, defesa civil; 3. Conhecimento de construção de aeronaves; 4. A presença de interesse em tecnologia e armas, firme confiança em sua alta confiabilidade, habilidades e habilidades técnico-militares necessárias para o domínio bem-sucedido de uma determinada especialidade militar; 5. A possibilidade de transferência desses conhecimentos, competências e habilidades para outros tipos de atividade militar; 6. Experiência em um campo específico de aplicação militar; 7. A capacidade de se concentrar o máximo possível na solução dos problemas do uso de combate de equipamentos e armas militares; 8. Capacidade de transferência de habilidades e habilidades técnicas gerais em situação de atividade técnico-militar.

De grande importância para determinar a prontidão dos jovens para defender a Pátria foram os critérios de aptidão física. Entre eles destacaram-se: 1. O desenvolvimento das qualidades físicas gerais - força, velocidade, agilidade e resistência associadas ao desempenho de funções de defesa da Pátria; 2. A presença de qualidades físicas especiais - resistência ao enjôo, enjoo da montanha, ações em climas quentes e regime de bebida limitada, hiperventilação, ações em equipamentos especiais, etc.

Otimização da orientação militar-profissional da juventude

Com base na prática de comissários militares para treinamento pré-recrutamento de jovens, os requisitos modernos do Ministério da Defesa da Federação Russa nesta área e trabalhos experimentais especialmente conduzidos, são determinadas as principais direções para melhorar este processo: otimização do militar -orientação profissional de jovens; fortalecer a orientação profissional e pedagógica dos oficiais de formação dos comissariados militares para trabalhar com jovens pré-recrutamento; desenvolvimento da cooperação entre os cartórios de registro e alistamento militar com órgãos do Estado e organizações públicas para a formação pré-recrutamento de jovens.

EU. Otimização da orientação profissional militar da juventude. O estudo das abordagens para a definição de critérios e métodos para otimizar o processo de formação e treinamento de jovens recrutas mostrou que diferentes autores entendem o próprio procedimento de otimização de maneiras diferentes. na representação mais adequada no material didático de todos os aspectos do conhecimento científico (cognitivo, mental, atividade); assegurar a correspondência mais completa da estrutura lógica e didática com as possibilidades didáticas apresentadas pelos métodos modernos de educação desenvolvimentista; criação de pré-requisitos que reflitam o nível de prontidão didática de disciplinas reais reais da atividade educacional na estrutura e posterior resposta flexível às mudanças neste nível, a fim de alcançar um nível socialmente necessário de eficácia do ensino nesta disciplina1. Assim, a correspondência de otimalidade para apenas alguns elementos do assunto é determinada e o funcionamento de todo o sistema não é considerado.

A.M. Matkshkin considera a otimização do processo de aprendizagem apenas como uma seleção de condições que fornecem a solução mais completa e rápida para o problema cognitivo que o aluno enfrenta na aprendizagem. Embora seja bastante óbvio que as atividades recomendadas só podem ser componentes separados do processo educacional. SI. Arkhangelsky considera a otimização como um fator que determina o conteúdo e o alcance das tarefas da organização científica do processo educacional, ou seja, considera a otimização não como um processo independente, mas apenas como uma certa característica qualitativa dos resultados finais da solução de três problemas inter-relacionados: construir um sistema ótimo e todos os seus elementos; estabelecendo formas ótimas de seu funcionamento e desenvolvimento; escolha de métodos inteligentes de sua avaliação, regulação e gestão2.

De acordo com Yu.K. Babansky, a otimização desse processo envolve a implementação de tal sistema de medidas para melhorá-lo, em que o máximo de resultados de aprendizagem seja alcançado com o mínimo de tempo e esforço exigidos para condições específicas3. Assim, o autor limita-se a otimizar o sistema de medidas tomadas em relação ao processo pedagógico.

A aluna de dissertação, tendo em conta as abordagens existentes para o processo de optimização da actividade pedagógica e isolando o seu núcleo racional, no processo de investigação experimental considerou o problema como optimizar o conteúdo da orientação profissional militar, entendendo por isso, em primeiro lugar, um claro estabelecimento elementos estruturais, formando a direção indicada do DPM (como sistema refletido nas atividades práticas dos cartórios de registro e alistamento militar); em segundo lugar, a aplicação de procedimentos optimiaddy1 a cada um destes elementos estruturais; em terceiro lugar, o estabelecimento e manutenção em estado óptimo de ligações e relações entre os subsistemas de formação pré-recrutamento dos futuros militares de acordo com os critérios de avaliação da eficácia da sua construção (ver: capítulo K, $ 2) e funcionamento em as estruturas do MOVA.

Como o estudo mostrou, a orientação militar-profissional é um sistema de medidas socioeconômicas, psicológico-pedagógicas, médicas e organizacionais dos comissários militares, que são parte integrante do treinamento pré-recrutamento de jovens, sua educação militar-patriótica e visa formar a prontidão da geração jovem para o cumprimento consciente dos deveres constitucionais para a proteção da Pátria e uma escolha razoável da profissão militar de acordo com seus desejos, inclinações e habilidades, e levando em consideração as necessidades sociais existentes de especialistas em vários campos de trabalho militar.

A experiência dos comissariados militares, os resultados da pesquisa mostram que a otimização da orientação militar-profissional dos jovens pré-recrutamento consiste em:

Adequada reflexão dos objetivos no conteúdo das suas componentes;

Determinar a prontidão didática das disciplinas do PDM para a concretização da prática concreta prevista;

Seleção e combinação ideal de tipos de atividades educacionais e cognitivas, meios e métodos de trabalho dos funcionários da VC; estabelecer as formas e métodos preferidos de organização de eventos de orientação profissional;

Utilização racional de reservas temporárias e outras; análise e avaliação da eficácia do processo de orientação profissional para pré-conscritos e a correção nesta base de todos os elementos do sistema CSA para alcançar o resultado ideal.

O estudo da prática laboral dos funcionários dos cartórios de registo e alistamento militar, a análise dos autos da organização do recrutamento mostram que, apesar da grande importância da orientação profissional militar dos jovens, a necessidade da sua “otimização”, esta é um elo importante no sistema de treinamento pré-recrutamento de reabastecimento jovem do exército e da marinha não é realizado de forma suficientemente ativa, sistemática e G- Tedenapravlechmo, sem vv^ra requisitos modernos.

Então, por exemplo, apenas 15% dos funcionários da VC entrevistados dão a devida atenção a esse problema, a maior parte (65-70%) trabalha nessa direção ocasionalmente, a) 0-). medidas de orientação profissional, acreditando que essa é a responsabilidade de escolas, instituições de ensino, os próprios recrutas e seus pais.

O trabalho experimental revelou um conjunto de razões que condicionam o conteúdo e a optimização da orientação profissional militar dos jovens: desconhecimento dos oficiais de registo e alistamento militar dos fundamentos da organização científica deste trabalho; a falta de distribuição adequada de forças, meios e capacidades das equipes militares do VC, principalmente transferindo toda a responsabilidade apenas para os funcionários dos departamentos de recrutamento; a incapacidade da maioria dos líderes de RVC para construir o seu trabalho em cooperação com outras instituições sociais e pedagógicas, o público, os meios de comunicação e a cultura; formalismo e, às vezes, burocracia departamental de comissários militares, escondendo-se atrás de "uma onda de problemas atuais".

Esta análise mostra que a otimização da orientação profissional militar requer uma solução abrangente e depende do uso racional de todos os seus aspectos nas atividades práticas dos cartórios de registro e alistamento militar.

Como os resultados do estudo confirmaram, a eficácia do treinamento pré-recrutamento de jovens no sistema de LEVA aumenta se o potencial social e educacional for ativamente implementado. componentes estruturais orientação de carreira (ver Esquema K * 4), métodos psicológicos e pedagógicos de coleta e análise de dados empíricos são amplamente utilizados tanto sobre profissões militares quanto sobre pessoas que terão que dominá-las.

1. Melhorar a educação profissional militar. Envolve a comunicação de jovens com conhecimentos sobre profissões militares e deveres militares, com base nos quais (conhecimento) se forma uma motivação positiva para o serviço militar, vários tipos de atividades militares, interesses profissionais estáveis ​​​​e compromisso com o trabalho militar consciencioso e escolha consciente profissão militar.