การพัฒนาความรู้สึกและการรับรู้ การพัฒนากระบวนการทางปัญญาในเด็กก่อนวัยเรียน

คุณสมบัติพื้นฐานและรูปแบบของความรู้สึก การพัฒนาความรู้สึก

ทฤษฎีตัวรับมันถูกสร้างขึ้นโดยนักปรัชญาอุดมคติและได้รับการสนับสนุนจากนักจิตวิทยาบางคน เรียกว่า "ทฤษฎีพลังงานเฉพาะของอวัยวะรับสัมผัส" พวกเขาแย้งว่าอวัยวะรับความรู้สึกแต่ละส่วนถูกประจุด้วยพลังงานพิเศษที่มีอยู่ในตัวมันเท่านั้น ไม่ว่าอิทธิพลภายนอกใดจะเกิดขึ้นกับอวัยวะนี้ ความรู้สึกก็จะเหมือนเดิม พวกเขายืนยันว่าความรู้สึกเป็นสถานะของอุปกรณ์ที่ละเอียดอ่อนของเรา หนึ่งเดียวกัน สาเหตุภายนอกกระตุ้นความรู้สึกที่แตกต่างกัน ร่างกายที่แตกต่างกันความรู้สึกตามธรรมชาติของมัน ความรู้สึกสื่อถึงจิตสำนึกไม่ใช่คุณภาพของลักษณะภายนอก แต่คุณภาพและสภาพของเส้นประสาทรับความรู้สึก ดังนั้นด้วยความช่วยเหลือของประสาทสัมผัสจึงไม่สามารถเป็นแหล่งความรู้ของความเป็นจริงได้

ทฤษฎีรีเฟล็กซ์ทฤษฎีนี้เกิดขึ้นบนพื้นฐานของแนวทางวิวัฒนาการของการเกิดขึ้นของจิตใจ วิทยานิพนธ์ระบุว่าอวัยวะรับความรู้สึกเป็นผลมาจากการปรับตัวให้เข้ากับอิทธิพลของสภาพแวดล้อมภายนอก อวัยวะรับความรู้สึกแต่ละส่วนได้รับการปรับให้ตอบสนองอย่างสมบูรณ์ต่ออิทธิพลบางอย่าง: ตาต่อแสงและสี หู - เสียง; จมูกสำหรับกลิ่น ดังนั้นอวัยวะรับสัมผัสจึงมีโครงสร้างและคุณสมบัติเพียงพอ อิทธิพลภายนอกจากนั้นพวกเขาสามารถสะท้อนโลกภายนอกได้อย่างถูกต้อง

ในทางจิตวิทยาแบบคลาสสิก มีความคิดที่อวัยวะรับความรู้สึก (ตัวรับ) ตอบสนองอย่างเฉยเมยต่อสิ่งเร้าที่มีอิทธิพล และการตอบสนองแบบเฉื่อยชานี้เป็นความรู้สึกที่สอดคล้องกัน แนวคิดนี้ถูกเรียกว่าทฤษฎีตัวรับของความรู้สึก และตามแนวคิดนี้ ความรู้สึกในฐานะกระบวนการที่ไม่โต้ตอบนั้นตรงกันข้ามกับการเคลื่อนไหว ซึ่งถือว่าเป็นกระบวนการที่เคลื่อนไหว
ในปัจจุบันทฤษฎีการรับความรู้สึกดังกล่าวได้รับการยอมรับว่าไม่สามารถป้องกันได้และถูกปฏิเสธโดยนักวิจัยส่วนใหญ่ที่คัดค้านด้วยแนวคิดเรื่องความรู้สึกเป็นกระบวนการที่ใช้งานอยู่ แนวคิดนี้สนับสนุนทฤษฎีอื่นซึ่งเรียกว่าทฤษฎีการสะท้อนความรู้สึก
ในการตรวจสอบความรู้สึกของสัตว์ เราได้สังเกตข้อเท็จจริงที่ว่าพวกมันไม่ได้มีลักษณะเฉยเมย ไม่แยแส และสัตว์นั้นแยกตัวออกจากอิทธิพลอย่างแข็งขัน นอกโลกเฉพาะที่มีความสำคัญทางชีวภาพสำหรับพวกเขา เราได้กล่าวแล้วว่าผึ้งมีปฏิกิริยาต่อ สีผสมมีความกระฉับกระเฉงมากกว่าสีบริสุทธิ์ นกเหยี่ยวตอบสนองต่อกลิ่นเน่าเหม็นโดยไม่สนใจกลิ่นของสมุนไพรและธัญพืช ในขณะที่เป็ดแสดงปฏิกิริยาตรงกันข้าม ว่าแมวจัดสรรการเกาของเมาส์อย่างแข็งขันโดยไม่ตอบสนองต่อเสียงของส้อมเสียงซึ่งไม่สนใจมัน ข้อเท็จจริงนี้บ่งชี้ถึงธรรมชาติของความรู้สึกที่กระฉับกระเฉงและเลือกสรร
ข้อเท็จจริงเพิ่มเติมแสดงให้เห็นว่าความรู้สึกทางสรีรวิทยาไม่ได้เป็นกระบวนการที่ไม่โต้ตอบ แต่รวมส่วนประกอบของมอเตอร์ไว้ในองค์ประกอบเสมอ

ดังนั้น ข้อสังเกตของเนฟฟ์นักจิตวิทยาชาวอเมริกันเมื่อกว่า 40 ปีที่แล้ว ทำให้แน่ใจได้ว่าหากเราสังเกตภายใต้กล้องจุลทรรศน์บริเวณผิวหนังที่มีการระคายเคืองด้วยเข็ม เราจะเห็นว่าช่วงเวลาที่ความรู้สึกเกิดขึ้นนั้นมาพร้อมกับปฏิกิริยารีเฟล็กซ์มอเตอร์ ของผิวบริเวณนี้ ต่อจากนั้น การศึกษาจำนวนมากพบว่าแต่ละความรู้สึกรวมถึงการเคลื่อนไหว บางครั้งอยู่ในรูปของปฏิกิริยาทางพืช (การบีบตัวของหลอดเลือด การสะท้อนของผิวหนังด้วยไฟฟ้า) บางครั้งอยู่ในรูปแบบของปฏิกิริยาของกล้ามเนื้อ (การลืมตา การตึงของกล้ามเนื้อคอ ปฏิกิริยาของการเคลื่อนไหวของมือ ฯลฯ) ).
พบว่าความรู้สึกที่ซับซ้อนที่ต้องการการแยกแยะหรือการจดจำวัตถุโดยทั่วไปเป็นไปไม่ได้หากไม่มีการเคลื่อนไหว ดังนั้น ในการแยกแยะวัตถุด้วยตาที่ปิดอยู่ จำเป็นต้องรู้สึกอย่างแข็งขัน แม้แต่สัญญาณเช่นความเรียบและความขรุขระของวัตถุ ขนาด ฯลฯ จะรับรู้ได้ก็ต่อเมื่อมือที่คลำเคลื่อนไหวอยู่ ความรู้สึกที่เกิดจากวัตถุโดยพื้นผิวที่ไม่เรียบของผิวหนังนั้นไม่สมบูรณ์อย่างยิ่ง
พบสิ่งเดียวกันที่เกี่ยวข้องกับการรับรู้ทางสายตา แม้แต่ I. M. Sechenov ก็ชี้ให้เห็นว่าสำหรับการรับรู้ทางสายตาของวัตถุจำเป็นต้องมีตา "รู้สึก" เมื่อเร็ว ๆ นี้ได้มีการพิสูจน์แล้วว่าการรับรู้ทางสายตาทุกอย่างเกิดขึ้นจริงด้วยการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของการเคลื่อนไหวของดวงตา ซึ่งบางครั้งมีลักษณะของการเคลื่อนไหวแบบ "คลำ" ขนาดใหญ่ และบางครั้งก็อยู่ในรูปแบบของการเคลื่อนไหวของดวงตาขนาดเล็ก เราจะพิจารณาเป็นพิเศษว่าความรู้สึกทางหูยังมีส่วนร่วมอย่างใกล้ชิดกับส่วนประกอบของมอเตอร์ทั้งในอุปกรณ์การได้ยินเองและในอุปกรณ์เกี่ยวกับเสียงที่เกี่ยวข้อง เป็นที่ทราบกันดีว่าในการปรับแต่งเสียงจำเป็นต้องร้องเพลงและในกรณีนี้เสียงจะถูกแยกออกจากเสียงที่ใกล้เคียงอย่างชัดเจน

ทั้งหมดนี้แสดงให้เห็นว่าความรู้สึกไม่ใช่กระบวนการแบบพาสซีฟเลย โดยเป็นลักษณะที่เคลื่อนไหว และการมีส่วนร่วมของส่วนประกอบของมอเตอร์ในความรู้สึกอาจเกิดขึ้นได้ในระดับต่างๆ บางครั้งดำเนินการเป็นกระบวนการสะท้อนกลับเบื้องต้น (เช่น ระหว่างการหดตัวของหลอดเลือดหรือความตึงเครียดของกล้ามเนื้อ ที่เกิดขึ้นในการตอบสนองต่อการระคายเคืองที่รับรู้แต่ละครั้ง) และบางครั้งเป็นกระบวนการที่ซับซ้อนของกิจกรรมตัวรับที่ใช้งานอยู่ (เช่น เมื่อรู้สึกถึงวัตถุอย่างแข็งขันหรือมองภาพที่ซับซ้อน)
ในการชี้ให้เห็นลักษณะที่เคลื่อนไหวของกระบวนการทั้งหมดนี้ ทฤษฎีการสะท้อนของความรู้สึกประกอบด้วย
เราจะมาดูกันในภายหลังว่ามีความสำคัญอย่างไรต่อทฤษฎีกระบวนการรับรู้ของมนุษย์และสำหรับการวิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงเหล่านั้นในความรู้สึกของการรับรู้ที่เกิดขึ้นในสภาวะทางพยาธิสภาพของสมอง การปรับปรุงความรู้สึกในกระบวนการ ชีวิตของแต่ละคนของบุคคลสามารถประกอบด้วยการเพิ่มความไวของเครื่องวิเคราะห์บางอย่างและในการพัฒนาความสามารถในการแยกแยะ - ความแตกต่างที่ชัดเจนยิ่งขึ้นของคุณสมบัติต่าง ๆ ของวัตถุภายนอก ตัวอย่างเช่นบุคคลอาจมีความไวในการได้ยินสูง แต่ไม่สามารถแยกแยะส่วนประกอบของพวกเขาในสิ่งเร้าเสียงที่ซับซ้อนได้: บุคคลนี้รับรู้คอร์ดดนตรีในลักษณะทั่วไปเขาไม่ได้แยกความแตกต่างของเสียงแต่ละเสียงในนั้น ข้อบกพร่องนี้สามารถแก้ไขได้: ผ่านการฝึกอบรมอย่างมีจุดมุ่งหมาย บุคคลสามารถพัฒนาความสามารถในการรู้สึก เรียนรู้ที่จะแยกแยะเสียงดนตรี

นักกีฬาที่เล่นสกีจัมป์เป็นครั้งแรก มีความชำนาญด้านประสาทสัมผัสของกล้ามเนื้อและมอเตอร์ไม่ดี แม้ว่าเขาอาจมีความไวสูงของเครื่องวิเคราะห์มอเตอร์ก็ตาม หลังจากการกระโดดครั้งแรกเขาสามารถบอกได้เฉพาะในส่วนลึกเท่านั้น ปริทัศน์โดยไม่แยกแยะความรู้สึกของแต่ละคน อย่างไรก็ตาม ในกระบวนการฝึกฝน ประสาทสัมผัสของการเคลื่อนไหวของเขาจะชัดเจนขึ้น ซึ่งเป็นผลมาจากการที่เขาสามารถแยกแยะองค์ประกอบแต่ละส่วนของการเคลื่อนไหวของเขาได้

การพัฒนาความรู้สึกขึ้นอยู่กับความเข้มข้นของการกระตุ้นในส่วนเยื่อหุ้มสมองของเครื่องวิเคราะห์ จำกัด ภาพรวมเบื้องต้นโดยการพัฒนาความแตกต่างพิเศษ กระบวนการนี้ดังที่ I. P. Pavlov กล่าว ไม่มีอะไรมากไปกว่า "การลดระดับสมองส่วนปลายของสมองที่ตื่นเต้นอย่างค่อยเป็นค่อยไปในตอนแรก โดยไม่รวมส่วนที่เล็กที่สุดของมันที่สอดคล้องกับสิ่งเร้าที่มีเงื่อนไขที่กำหนด"

ในมนุษย์ กระบวนการนี้ทำงานอยู่ กิจกรรมนี้หรือกิจกรรมนั้นเพื่อให้ได้ประสิทธิภาพสูงสุดจำเป็นต้องเน้นที่องค์ประกอบแต่ละส่วนของงาน ในแง่นี้ องค์ประกอบเหล่านี้จะถูกเน้นและสะท้อนความรู้สึกได้ดีขึ้น

ชั้นเรียน ออกกำลังกายเกี่ยวข้องกับการดำเนินการอย่างมีสติของการเคลื่อนไหวที่แม่นยำมาก นำไปสู่ระดับสูงสุดในการพัฒนาความรู้สึกของกล้ามเนื้อและมอเตอร์ นักกีฬาที่มีประสบการณ์สามารถแยกแยะความรู้สึกที่ละเอียดที่สุดของกล้ามเนื้อและมอเตอร์ที่เกี่ยวข้องกับกีฬาที่เขาฝึกได้อย่างแม่นยำ

ไม่มีความรู้สึกประเภทเดียวที่ไม่สามารถพัฒนาได้ในกระบวนการฝึกฝน ระบบสัญญาณที่สองมีบทบาทสำคัญในเรื่องนี้ ความรู้สึกจะชัดเจนและชัดเจนยิ่งขึ้นหากเกี่ยวข้องกับการกำหนดทางวาจา การพัฒนาความรู้สึกที่มีความสำคัญในกิจกรรมประเภทใดประเภทหนึ่งนั้นเชื่อมโยงโดยตรงกับการมีอยู่ของคำศัพท์เฉพาะที่แตกต่างและการประยุกต์ใช้อย่างถูกต้อง แทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะพัฒนาความรู้สึกของเสียงดนตรีได้ดีหากเสียงเหล่านี้ไม่ได้แสดงด้วยคำที่สอดคล้องกัน สิ่งที่ไม่ได้ระบุด้วยคำนั้นแยกแยะได้ไม่ดีจากคอมเพล็กซ์ทั่วไป

ลักษณะทั่วไปของการรับรู้ ความแตกต่างระหว่างการรับรู้และความรู้สึก ทฤษฎีการรับรู้ พื้นฐานทางสรีรวิทยาการรับรู้ ประเภทคุณสมบัติหลักและรูปแบบของการรับรู้

การรับรู้เป็นกระบวนการทางจิตในการสร้างภาพลักษณ์ของวัตถุและปรากฏการณ์ต่างๆ ของโลกภายนอก การรับรู้เป็นแบบองค์รวมและมีวัตถุประสงค์ซึ่งแตกต่างจากความรู้สึกซึ่งสะท้อนเฉพาะคุณสมบัติส่วนบุคคลและคุณภาพของวัตถุ ในเชิงเปรียบเทียบ เราสามารถพูดได้ว่าการรับรู้คือการคิดแบบพับ บางครั้งการรับรู้เรียกว่า ไม่ใช่กระบวนการ แต่เป็นผลมาจากกระบวนการนี้ - ภาพของวัตถุหรือปรากฏการณ์ รูปภาพ ภาพของสถานการณ์ถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของความรู้สึกหลักโดยใช้ความรู้ ความคาดหวัง ความปรารถนา อารมณ์ และจินตนาการ การรับรู้เป็นหลักและรอง ตามอำเภอใจ (ควบคุม) และไม่ใช่ ส่วนบุคคลและสังคม มีความแตกต่างอื่น ๆ อีกมากมายที่เป็นลักษณะของกระบวนการรับรู้: ความเป็นตัวตนของการรับรู้, รูปแบบการรับรู้ (ภาพ, การได้ยิน, การเคลื่อนไหวทางร่างกาย, ดิจิตอล) ฯลฯ คุณสามารถควบคุมการรับรู้ของคุณได้ จำเป็นต้องทำทุกวินาทีหรือไม่? แทบจะไม่. แต่ในสถานการณ์ที่ยากลำบากและความขัดแย้งการจดจำสิ่งนี้มีประโยชน์มีการรับรู้มากมายและเปลี่ยนแปลงได้มาก ถ้าคุณมีความรู้อย่างเดียวกัน และมีเพื่อน เพื่อนร่วมงาน เป็นหุ้นส่วนของอีกคนหนึ่ง คุณจะมองโลกในแง่ดี ดวงตาที่แตกต่างกัน. ดังนั้นแม้ว่าคุณจะมีบางสิ่งที่ชัดเจน - พูดเลยจะมีข้อพิพาทน้อยลง แทนที่จะพูดว่า - ใครผิด การรับรู้เกี่ยวข้องกับการตอบสนองทางอารมณ์และมีอิทธิพลทั้งสองทาง: เช่นเดียวกับที่อารมณ์ของคุณกำหนดการรับรู้ของคุณดังนั้นวิธีที่คุณรับรู้จะกำหนดอารมณ์ของคุณเป็นส่วนใหญ่ การรับรู้ใดที่คุณสร้างขึ้นสำหรับตัวคุณเองจากตำแหน่งการรับรู้ที่คุณมอง - อารมณ์ดังกล่าวจะเป็นของคุณในการพัฒนาการรับรู้บทบาทของธรรมชาตินั้นยิ่งใหญ่: เด็กรู้เรื่องโลกมากมายตั้งแต่แรกเกิด ในเวลาเดียวกัน การพัฒนาเพิ่มเติมของการรับรู้ไม่ใช่การเปิดเผยอย่างสงบของสิ่งที่วางอยู่แล้วจากภายใน และไม่ใช่การก่อตัวของสิ่งใหม่จากภายนอก นี่เป็นผลมาจากกิจกรรมของเด็กเองเป็นหลัก เขากระตือรือร้นมากแค่ไหน - ดังนั้นเขาจึงพัฒนา อย่างไรก็ตาม ผู้ใหญ่อาจมีส่วนช่วยในการพัฒนากิจกรรมของเด็กได้ดี

เมื่อเริ่มเข้าสู่วัยอนุบาล อวัยวะรับสัมผัสของเด็กจะมีโครงสร้างและลักษณะการทำงานที่คล้ายคลึงกันกับอวัยวะรับความรู้สึกของผู้ใหญ่ อย่างไรก็ตามมันอยู่ใน วัยก่อนเรียนมีการพัฒนาความรู้สึกและการรับรู้ของเด็ก ๆ การก่อตัวของคุณสมบัติที่สำคัญที่สุดของประสาทสัมผัสของพวกเขา การพัฒนาความรู้สึกบางประเภท (รวมถึงการมองเห็น) ถูกกำหนดโดยความจริงที่ว่าพวกเขารวมอยู่ในการแก้ปัญหาใหม่ ๆ มากขึ้นเรื่อย ๆ ซึ่งต้องการความแตกต่างที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นระหว่างคุณสมบัติแต่ละอย่างและคุณสมบัติของวัตถุ ในเรื่องนี้แรงจูงใจและเงื่อนไขในการดำเนินกิจกรรมประเภทต่าง ๆ มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อประสิทธิภาพของความรู้สึกต่าง ๆ

วัยก่อนเรียน (ตั้งแต่ 3 ถึง 7 ปี) เป็นความต่อเนื่องโดยตรงของวัยเด็กในแง่ของความไวทั่วไปซึ่งดำเนินการโดยความต้านทานต่อศักยภาพของการพัฒนาทางพันธุกรรมที่ไม่อาจต้านทานได้ นี่คือช่วงเวลาของการควบคุมพื้นที่ทางสังคมของความสัมพันธ์ของมนุษย์ผ่านการสื่อสารกับผู้ใหญ่ที่ใกล้ชิดตลอดจนการเล่นเกมและความสัมพันธ์ที่แท้จริงกับเพื่อน

อายุก่อนวัยเรียนทำให้เด็กได้รับความสำเร็จขั้นพื้นฐานใหม่ ในวัยก่อนเรียน เด็กที่เชี่ยวชาญในโลกของสิ่งถาวร เชี่ยวชาญการใช้วัตถุจำนวนมากขึ้นตามวัตถุประสงค์การทำงาน และประสบกับทัศนคติที่มีคุณค่าต่อโลกแห่งวัตถุรอบข้าง ค้นพบสัมพัทธภาพของความมั่นคงของสิ่งต่าง ๆ ด้วยความประหลาดใจ . ในเวลาเดียวกันเขาชี้แจงสำหรับตัวเองที่สร้างขึ้น วัฒนธรรมของมนุษย์ธรรมชาติคู่ โลกที่มนุษย์สร้างขึ้น: ความคงที่ของจุดประสงค์เชิงหน้าที่ของสิ่งของและสัมพัทธภาพของความคงที่นี้ ในความผันผวนของความสัมพันธ์กับผู้ใหญ่และกับเพื่อน เด็กจะค่อยๆ เรียนรู้การไตร่ตรองอย่างลึกซึ้งเกี่ยวกับบุคคลอื่น ในช่วงเวลานี้ผ่านความสัมพันธ์กับผู้ใหญ่ความสามารถในการระบุตัวตนกับผู้คนรวมถึงตัวละครในเทพนิยายและจินตนาการด้วยวัตถุธรรมชาติ ของเล่น รูปภาพ ฯลฯ พัฒนาอย่างเข้มข้น

ในขณะเดียวกันเด็กก็ค้นพบพลังบวกและลบของความโดดเดี่ยวซึ่งเขาจะต้องเชี่ยวชาญในภายหลัง รู้สึกถึงความต้องการความรักและการอนุมัติ ตระหนักถึงความต้องการนี้และการพึ่งพาอาศัยกัน เด็กเรียนรู้รูปแบบการสื่อสารเชิงบวกที่เป็นที่ยอมรับซึ่งเหมาะสมในความสัมพันธ์กับผู้อื่น เขาก้าวหน้าในการพัฒนาการสื่อสารด้วยวาจาและการสื่อสารผ่านการเคลื่อนไหวที่แสดงออก การกระทำที่สะท้อนอารมณ์และความเต็มใจที่จะสร้างความสัมพันธ์เชิงบวก

ในวัยก่อนเรียน การเรียนรู้ร่างกายของตนเองอย่างแข็งขันจะดำเนินต่อไป (การประสานกันของการเคลื่อนไหวและการกระทำ การสร้างภาพลักษณ์ของร่างกาย และทัศนคติที่มีคุณค่าต่อร่างกาย) ในช่วงเวลานี้ เด็กเริ่มได้รับความสนใจในโครงสร้างร่างกายของบุคคล รวมถึงความแตกต่างทางเพศ ซึ่งก่อให้เกิดการพัฒนาอัตลักษณ์ทางเพศ

กิจกรรมทางร่างกาย การประสานกันของการเคลื่อนไหวและการกระทำ นอกเหนือจากกิจกรรมการเคลื่อนไหวทั่วไป เด็กได้ทุ่มเทให้กับการพัฒนาการเคลื่อนไหวและการกระทำเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับเพศ ในช่วงเวลานี้ คำพูด ความสามารถในการทดแทน การกระทำเชิงสัญลักษณ์และการใช้สัญญาณ การคิดเชิงภาพและเชิงเปรียบเทียบ จินตนาการและความจำยังคงพัฒนาอย่างรวดเร็ว ความปรารถนาที่ควบคุมไม่ได้ซึ่งเกิดขึ้นเองตามธรรมชาติสำหรับช่วงเวลาของการกำเนิดใหม่นี้ต้องการที่จะควบคุมร่างกาย การทำงานของจิต และวิธีทางสังคมในการโต้ตอบกับผู้อื่น ทำให้เด็กรู้สึกอิ่มเอมและมีความสุขในชีวิต ในขณะเดียวกัน เด็กก็รู้สึกว่าจำเป็นต้องคงไว้ซึ่งการกระทำที่เชี่ยวชาญผ่านการสืบพันธุ์อย่างไม่หยุดยั้ง ในช่วงเวลาเหล่านี้ เด็กปฏิเสธอย่างเด็ดขาดที่จะปรับปรุงสิ่งใหม่ (ฟังนิทานใหม่ เรียนรู้วิธีปฏิบัติใหม่ ฯลฯ) เขาผลิตซ้ำสิ่งที่รู้จักอย่างกระตือรือร้น ตลอดช่วงวัยเด็กตั้งแต่สามถึงเจ็ดปี แนวโน้มของการเกิดมะเร็งในระยะเริ่มต้นของบุคคลนี้สามารถมองเห็นได้: การพัฒนาคุณสมบัติทางจิตที่ไม่สามารถควบคุมได้และรวดเร็ว ขัดจังหวะด้วยการหยุดที่เด่นชัด - ช่วงเวลาของการสืบพันธุ์แบบโปรเฟสเซอร์ของสิ่งที่ได้รับ ระหว่างอายุสามถึงเจ็ดขวบ การตระหนักรู้ในตนเองของเด็กจะพัฒนาขึ้นในระดับที่จะทำให้เกิดเหตุผลในการพูดถึงบุคลิกภาพของเด็ก [5 หน้า 200].

การศึกษาทางประสาทสัมผัสขึ้นอยู่กับความรู้ของหลักสูตรทั่วไปของการพัฒนาความรู้สึกในวัยก่อนเรียนและความรู้เกี่ยวกับเงื่อนไขที่การพัฒนานี้ขึ้นอยู่กับ การพัฒนาความรู้สึกในเด็กก่อนวัยเรียนเป็นอย่างไร?

การพัฒนาความรู้สึกทางสายตา การเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในความรู้สึกทางสายตาของเด็กก่อนวัยเรียนเกิดขึ้นในการพัฒนาการมองเห็น (นั่นคือความสามารถในการแยกแยะความแตกต่างระหว่างวัตถุขนาดเล็กหรือระยะไกล) และในการพัฒนาความละเอียดอ่อนในการแยกแยะเฉดสี

มักคิดว่ายิ่งเด็กตัวเล็กเท่าไหร่สายตาของเขาก็จะยิ่งดีขึ้นเท่านั้น ในความเป็นจริงนี้ไม่เป็นความจริงทั้งหมด การศึกษาเกี่ยวกับการมองเห็นในเด็กอายุ 4-7 ปี แสดงให้เห็นว่าการมองเห็นในเด็กก่อนวัยเรียนอายุน้อยนั้นต่ำกว่าเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า ดังนั้นเมื่อวัดระยะทางที่มากที่สุดซึ่งเด็กในวัยต่างๆ สามารถแยกแยะตัวเลขที่มีขนาดเท่ากันได้ ปรากฎว่าสำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี ระยะนี้คือ (ในตัวเลขเฉลี่ย) 2 ม. 10 ซม. สำหรับเด็ก 5-6 ปี สูง 2 ม. 70 ซม. และ สำหรับเด็ก 6-7 ปี สูง 3 ม.

ในทางกลับกัน จากการศึกษาพบว่า การมองเห็นในเด็กสามารถเพิ่มขึ้นอย่างมากภายใต้อิทธิพลของการจัดแบบฝึกหัดที่ถูกต้องในการแยกแยะวัตถุที่อยู่ไกลออกไป ดังนั้นในเด็กก่อนวัยเรียนอายุน้อยจะเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วโดยเฉลี่ย 15-20% และในเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า 30%

อะไรคือเงื่อนไขหลักสำหรับการศึกษาที่ประสบความสำเร็จของการมองเห็น? เงื่อนไขนี้ประกอบด้วยความจริงที่ว่าเด็กได้รับงานที่เข้าใจได้และน่าสนใจสำหรับเขาซึ่งต้องการให้เขาแยกแยะสิ่งหนึ่งออกจากวัตถุอื่นที่อยู่ห่างไกลจากเขา

งานที่คล้ายกันสามารถได้รับในรูปแบบของเกมซึ่งกำหนดให้เด็กแสดงกล่องที่เหมือนกันหลายกล่องที่ซ่อนรูปภาพหรือของเล่นไว้บนชั้นวาง (กล่องนี้ถูกทำเครื่องหมายด้วยไอคอนรูปค่อนข้าง แตกต่างจากที่วางในกล่องอื่นซึ่งผู้เล่นทราบล่วงหน้า) ในตอนแรกเด็ก ๆ เพียง "เดา" อย่างคลุมเครือและหลังจากเล่นเกมซ้ำ ๆ หลายครั้งพวกเขาก็แยกแยะไอคอนที่ปรากฎอย่างชัดเจนและมีสติ

ดังนั้นการพัฒนาความสามารถในการแยกแยะความแตกต่างระหว่างวัตถุที่อยู่ห่างไกลควรเกิดขึ้นในกระบวนการของกิจกรรมที่เป็นรูปธรรมและมีความหมายสำหรับเด็กอย่างใดอย่างหนึ่งและไม่ได้ผ่าน "การฝึกอบรม" อย่างเป็นทางการ "การฝึกอบรม" อย่างเป็นทางการของการมองเห็นไม่เพียง แต่จะไม่เพิ่มขึ้น แต่ในบางกรณีอาจก่อให้เกิดอันตรายโดยตรงได้ - หากคุณใช้สายตาของเด็กมากเกินไปหรือปล่อยให้เขาตรวจสอบวัตถุในสภาพที่อ่อนแอแข็งแรงเกินไปหรือไม่สม่ำเสมอ , ไฟกระพริบ. โดยเฉพาะอย่างยิ่ง หลีกเลี่ยงการปล่อยให้เด็กมองวัตถุขนาดเล็กมากที่ต้องอยู่ใกล้ตา

ในเด็กก่อนวัยเรียน บางครั้งความบกพร่องทางสายตาก็ไม่มีใครสังเกตเห็น ดังนั้นพฤติกรรมของเด็กซึ่งอธิบายได้จากข้อเท็จจริงที่ว่าเขามองไม่เห็นสามารถตีความได้อย่างไม่ถูกต้องและแนะนำข้อสรุปการสอนที่ไม่ถูกต้อง ตัวอย่างเช่น แทนที่จะวางเด็กสายตาสั้นไว้ใกล้กับหนังสือภาพที่เป็นปัญหา ครูที่ไม่รู้เรื่องสายตาสั้นกลับพยายามดึงความสนใจไปที่รายละเอียดของภาพที่ไม่เห็น ด้วยเหตุนี้จึงเป็นประโยชน์เสมอสำหรับนักการศึกษาที่จะสนใจข้อมูลทางการแพทย์เกี่ยวกับสภาวะการมองเห็นของเด็ก ตลอดจนการตรวจสอบการมองเห็นของเด็ก

ในวัยก่อนวัยเรียนความแม่นยำในการแยกแยะเฉดสีจะพัฒนาขึ้นอย่างมากในเด็ก แม้ว่าในช่วงเริ่มต้นของวัยอนุบาล เด็กส่วนใหญ่แยกแยะสีหลักของสเปกตรัมได้อย่างถูกต้อง แต่ความแตกต่างระหว่างเฉดสีที่คล้ายกันในเด็กก่อนวัยเรียนยังคงไม่สมบูรณ์เพียงพอ การทดลองที่กำหนดให้เด็กเลือกเฉดสีเดียวกันสำหรับเฉดสีที่แสดง แสดงว่าจำนวนข้อผิดพลาดที่เด็กอายุ 4-7 ปีทำในเวลาเดียวกันจะลดลงอย่างรวดเร็ว: หากจำนวนข้อผิดพลาดในเด็กอายุ 4 ขวบยังมีมาก และถึง 70% จากนั้นในเด็กอายุ 5-6 ปี ข้อผิดพลาดมักจะไม่เกิน 50% และภายใน 7 ปี - น้อยกว่า 10%

หากเด็กพบกับวัสดุที่มีสีอยู่ตลอดเวลาในกิจกรรมของเขา และเขาต้องแยกแยะเฉดสี เลือกสี เขียนสี ฯลฯ อย่างแม่นยำ ตามกฎแล้ว ความไวในการแยกแยะสีของเขาจะมีพัฒนาการสูง มีบทบาทสำคัญในเรื่องนี้โดยเด็ก ๆ ที่แสดงผลงานเช่นการวางรูปแบบสีงานแอ็ปเปิ้ลจากวัสดุสีธรรมชาติการวาดภาพด้วยสี ฯลฯ

ควรระลึกไว้เสมอว่าในบางกรณี แม้ว่าจะค่อนข้างหายาก ความผิดปกติในการมองเห็นสีเกิดขึ้นในเด็ก เด็กไม่เห็นเฉดสีแดงหรือสีเขียวและผสมเข้าด้วยกัน ในบางกรณี เฉดสีเหลืองและน้ำเงินบางเฉดยังแยกแยะได้ไม่ดี ท้ายที่สุด ยังมีกรณีของ "ตาบอดสี" ที่สมบูรณ์ เมื่อรู้สึกถึงความแตกต่างของความสว่างเท่านั้น แต่สีจะไม่รู้สึกเลย การศึกษาการมองเห็นสีต้องใช้ตารางพิเศษและควรดำเนินการโดยผู้เชี่ยวชาญ

การพัฒนาความรู้สึกทางการได้ยิน ความรู้สึกทางการได้ยิน เช่น ความรู้สึกทางการมองเห็น มีบทบาทสำคัญอย่างยิ่งในการพัฒนาจิตใจของเด็ก ความสำคัญอย่างยิ่ง. การได้ยินเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการพัฒนาการพูด หากความไวในการได้ยินบกพร่องหรือลดลงอย่างมากในเด็ก การพูดจะไม่สามารถพัฒนาได้ตามปกติ ความไวในการได้ยินที่เกิดขึ้นในวัยเด็กยังคงพัฒนาต่อไปในเด็กก่อนวัยเรียน

การเลือกปฏิบัติของเสียงพูดได้รับการปรับปรุงในกระบวนการสื่อสารด้วยวาจา การเลือกปฏิบัติของเสียงดนตรีช่วยปรับปรุงกระบวนการเรียนดนตรี ดังนั้นพัฒนาการของการได้ยินส่วนใหญ่จึงขึ้นอยู่กับการศึกษา

คุณลักษณะของความไวในการได้ยินในเด็กคือความแตกต่างระหว่างบุคคลเป็นอย่างมาก เด็กก่อนวัยเรียนบางคนมีความไวในการได้ยินสูงมาก ในขณะที่คนอื่น ๆ กลับมีการได้ยินที่ลดลงอย่างรวดเร็ว

การปรากฏตัวของความผันผวนส่วนบุคคลจำนวนมากในความไวต่อการแยกแยะความถี่ของเสียงบางครั้งนำไปสู่การสันนิษฐานที่ไม่ถูกต้องว่าความไวของการได้ยินที่ถูกกล่าวหาว่าขึ้นอยู่กับความชอบโดยธรรมชาติเท่านั้นและไม่เปลี่ยนแปลงอย่างมีนัยสำคัญในการพัฒนาของเด็ก ความจริงแล้ว การได้ยินดีขึ้นตามอายุ ความไวในการได้ยินเพิ่มขึ้นในเด็กอายุ 6 ถึง 8 ปีโดยเฉลี่ยเกือบสองเท่า

เป็นที่ทราบกันดีว่าความไวในการแยกแยะความแตกต่างของระดับเสียงนั้นพัฒนาอย่างรวดเร็วโดยเฉพาะอย่างยิ่งกับการเรียนดนตรีอย่างเป็นระบบ

ความไวในการแยกความแตกต่างของระดับเสียงสามารถเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วได้ด้วยการออกกำลังกายแบบพิเศษ สำหรับการพัฒนาความรู้สึกอื่น ๆ ทั้งหมดแบบฝึกหัดเหล่านี้ไม่ควรประกอบด้วย "การฝึกอบรม" ง่ายๆ แต่ต้องดำเนินการในลักษณะที่เด็กแก้ปัญหาอย่างแข็งขัน - เพื่อสังเกตความแตกต่างในระดับเสียงของ เปรียบเทียบเสียง - และเขารู้เสมอว่าเขาให้คำตอบที่ถูกต้องหรือไม่ การออกกำลังกายประเภทนี้สามารถทำได้กับเด็กก่อนวัยเรียนในรูปแบบของเกมการสอนที่จัดตามโคลน เกมส์ดัง"กับการทายถูก".

ในงานสอนเด็กก่อนวัยเรียนควรให้ความสนใจเป็นพิเศษว่าเด็กได้ยินดีหรือไม่ นี่เป็นสิ่งจำเป็นเพราะในเด็กคนอื่น ๆ มักจะไม่สังเกตเห็นความไวในการได้ยินที่ลดลงเนื่องจากเด็กที่ได้ยินไม่ดีไม่ชัดเจนและไม่สมบูรณ์ได้ยินคำพูดที่ส่งถึงเขา แต่มักจะเดาได้อย่างถูกต้อง ถูกพูดโดยสีหน้าของผู้พูด, โดยการเคลื่อนไหวของริมฝีปาก, และสุดท้าย, ตามสถานการณ์ที่เขากำลังพูดอยู่. ด้วย "การได้ยินเพียงครึ่งเดียว" การพัฒนาจิตใจของเด็กโดยเฉพาะการพัฒนาคำพูดของเขาอาจล่าช้า ปรากฏการณ์ต่างๆ เช่น พูดอ้อแอ้ เหม่อลอย และไม่เข้าใจ มักอธิบายได้อย่างแม่นยำจากการได้ยินที่ลดลงของเด็ก สถานะการได้ยินของเด็กควรได้รับการตรวจสอบอย่างรอบคอบเป็นพิเศษเนื่องจากพบข้อบกพร่องบ่อยกว่าข้อบกพร่องของความรู้สึกอื่น ๆ

เมื่อรู้ว่าการได้ยินของเด็กไม่ได้รับการพัฒนาเพียงพอ นักการศึกษาจะต้องดูแลอย่างแรก จัดเตรียมเงื่อนไขที่ดีที่สุดสำหรับการรับรู้ทางการได้ยินแก่เขา นั่นคือ เพื่อให้แน่ใจว่าเด็กนั่งใกล้กับผู้พูดหรือผู้อ่านมากขึ้น เมื่อพูดกับเขาคุณต้องออกเสียงคำศัพท์ให้ชัดเจนยิ่งขึ้นและเมื่อจำเป็นให้พูดซ้ำอย่างใจเย็นอีกครั้ง ประการที่สอง เราควรฝึกการได้ยินของเขา บังคับให้เขาฝึกฟัง ในการทำเช่นนี้จะเป็นประโยชน์ในการแนะนำกิจกรรมและเกมที่มีความหมายซึ่งต้องการให้เด็กตั้งใจฟังเสียงต่ำและไม่อนุญาตให้คุณแทนที่การได้ยินด้วยการมองเห็นหรือการคาดเดา

นอกเหนือจากบทเรียนดนตรีและเกมที่เราได้พูดถึงไปแล้ว การจัดระเบียบ "โหมดการได้ยิน" ที่ถูกต้องในกลุ่มยังมีบทบาทสำคัญในวัฒนธรรมการได้ยิน จำเป็นที่กลุ่มเด็กที่กำลังเรียนหรือเล่นไม่ควรส่งเสียงดังและตะโกนอย่างต่อเนื่อง ซึ่งไม่เพียงทำให้เด็กเบื่อหน่ายมากเท่านั้น แต่ยังส่งผลเสียอย่างยิ่งต่อการฝึกการได้ยิน ในกลุ่มที่มีเสียงดังมากเกินไป เด็กจะไม่ฟังผู้อื่น ได้ยินเสียงตัวเองไม่ดี คุ้นเคยกับการตอบสนองเฉพาะเสียงที่ดังมากๆ และเริ่มพูดเสียงดังเกินไป บางครั้งครูต้องตำหนิเรื่องนี้ซึ่งเรียนรู้วิธีการพูดคุยกับเด็กด้วยเสียงสูงและเมื่อมีเสียงดังเกินไปในกลุ่ม เขาพยายาม "ตะโกน" เด็ก ๆ

แน่นอนว่าเป็นเรื่องไร้สาระที่จะเรียกร้องจากเด็กก่อนวัยเรียนว่าพวกเขาประพฤติตัวเงียบ ๆ เสมอ: - เด็กมีลักษณะการแสดงออกที่รุนแรงทั้งความสุขและเกมที่มีเสียงดัง แต่เด็กสามารถถูกสอนให้เงียบ พูดแผ่วเบา และฟังเสียงแผ่วเบารอบตัว นี่เป็นเงื่อนไขที่สำคัญที่สุดในการให้ความรู้เรื่องวัฒนธรรมการได้ยินในเด็ก

พัฒนาการของมอเตอร์ (ข้อต่อ-กล้ามเนื้อ) และความรู้สึกทางผิวหนัง ดังที่ได้กล่าวไปแล้ว ความรู้สึกที่เกิดจากการกระทำของสิ่งเร้าของกล้ามเนื้อบนเครื่องวิเคราะห์มอเตอร์ไม่เพียงแต่มีบทบาทชี้ขาดในประสิทธิภาพของการเคลื่อนไหวเท่านั้น แต่ยังมีส่วนร่วมร่วมกับความรู้สึกของผิวหนังในกระบวนการต่างๆ ของการสะท้อนโลกภายนอกในการก่อตัว ความคิดที่ถูกต้องเกี่ยวกับคุณสมบัติของมัน ดังนั้นการปลูกฝังความรู้สึกเหล่านี้จึงมีความสำคัญเช่นกัน

จากการสังเกตการประเมินน้ำหนักของน้ำหนักเปรียบเทียบของเด็ก (กล่องไหนหนักกว่ากัน?) ซึ่งขึ้นอยู่กับความแม่นยำของประสาทสัมผัสของข้อต่อ กล้ามเนื้อ และผิวหนังบางส่วน พบว่าในวัยอนุบาล (4-6 ปี) น้ำหนักจะลดลงมากกว่า 2 เท่า (โดยเฉลี่ยตั้งแต่ 1/15 ถึง 1/35 ของน้ำหนักที่เปรียบเทียบ) กล่าวคือ ความไวในการแยกแยะจะเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วในวัยนี้

ในปีเดียวกันนั้น การเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพอย่างมากในการพัฒนาความรู้สึกร่วมและกล้ามเนื้อก็เกิดขึ้นในเด็กเช่นกัน ดังนั้น หากเด็กอายุประมาณ 4 ขวบได้รับกล่องเปรียบเทียบ 2 กล่อง ซึ่งมีน้ำหนักเท่ากันแต่มีขนาดต่างกัน และถามว่ากล่องไหนหนักกว่ากัน ในกรณีส่วนใหญ่เด็กจะประเมินว่าหนักเท่ากัน เมื่ออายุ 5-6 ปีการประเมินน้ำหนักของกล่องดังกล่าวจะเปลี่ยนไปอย่างมาก: ตอนนี้เด็ก ๆ ตามกฎแล้วชี้ไปที่กล่องขนาดเล็กอย่างมั่นใจว่าหนักกว่า (แม้ว่ากล่องจะมีน้ำหนักเท่ากันก็ตาม) เด็ก ๆ ได้เริ่มคำนึงถึงน้ำหนักสัมพัทธ์ของวัตถุแล้ว อย่างที่ผู้ใหญ่มักจะทำ

ผลจากการปฏิบัติจริงกับวัตถุต่างๆ เด็กจะสร้างการเชื่อมต่อชั่วคราวระหว่างเครื่องวิเคราะห์ภาพและมอเตอร์ ระหว่างสิ่งเร้าทางสายตาที่ส่งสัญญาณขนาดของวัตถุ และข้อต่อของกล้ามเนื้อที่ส่งสัญญาณน้ำหนัก

ช่วงก่อนวัยเรียนเป็นช่วงที่ประสาทสัมผัสของเด็กยังคงพัฒนาอย่างรวดเร็ว ระดับของการพัฒนาในวัยนี้ของความรู้สึกบางอย่างขึ้นอยู่กับกิจกรรมของเด็กโดยตรงดังนั้นในกระบวนการของการปรับปรุงจึงถูกกำหนดโดยการศึกษา

อย่างไรก็ตาม, การพัฒนาสูงความรู้สึกเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาจิตใจอย่างเต็มที่ ดังนั้นการศึกษาเรื่องประสาทสัมผัสในเด็ก (ที่เรียกว่า “การศึกษาทางประสาทสัมผัส”) ที่ถ่ายทอดอย่างถูกต้องในวัยอนุบาลจึงมีความสำคัญสูงสุด และในด้านนี้ งานด้านการศึกษาต้องให้ความสนใจเป็นพิเศษ

ความรุนแรงสามารถพัฒนาได้ด้วยเหตุผลสองประการ:
1) เนื่องจากต้องชดเชยความบกพร่องทางประสาทสัมผัส (ตาบอด หูหนวก)
2) โดยอาศัยการออกกำลังกายในกระบวนการของกิจกรรม
การสูญเสียการมองเห็นหรือการได้ยินได้รับการชดเชยในระดับหนึ่งโดยการพัฒนาความไวประเภทอื่น มีบางกรณีที่ผู้คนที่มองไม่เห็นมีส่วนร่วมในงานประติมากรรม พวกเขามีความรู้สึกสัมผัสที่พัฒนาขึ้นอย่างมาก
การพัฒนาความรู้สึกสั่นสะเทือนเป็นปรากฏการณ์กลุ่มเดียวกัน คนหูหนวกบางคนมีความไวต่อการสั่นสะเทือนในระดับที่สามารถฟังเพลงได้ ในการทำเช่นนี้พวกเขาวางมือบนเครื่องดนตรีหรือหันหลังให้วงออเคสตรา Olga Skorokhodova หูหนวก ตาบอด เป็นใบ้ จับมือของเธอที่คอของคู่สนทนาที่พูด สามารถจดจำเขาได้จากเสียงของเขาและเข้าใจสิ่งที่เขากำลังพูดถึง …
ปรากฏการณ์ของการแพ้ของอวัยวะรับความรู้สึกนั้นพบได้ในบุคคลที่ประกอบอาชีพพิเศษบางอย่างมาเป็นเวลานาน เป็นที่ทราบกันดีถึงความสามารถในการมองเห็นที่ไม่ธรรมดาของเครื่องบด พวกเขามองเห็นช่องว่างได้ถึง 0.0005 มิลลิเมตร ในขณะที่ผู้ไม่ได้รับการฝึกฝนมองเห็นเพียง 0.1 มิลลิเมตรเท่านั้น เครื่องย้อมผ้าสามารถแยกแยะสีดำได้ระหว่าง 40 และ 60 เฉด สำหรับตาที่ไม่ได้รับการฝึกฝน พวกมันจะดูเหมือนกันทุกประการ ผู้ผลิตเหล็กที่มีประสบการณ์สามารถระบุอุณหภูมิและปริมาณสิ่งเจือปนในเหล็กได้อย่างแม่นยำจากเฉดสีจางๆ ของเหล็กหลอมเหลว
ระดับสูงกลิ่นและ สัมผัสรสชาติที่นักชิมชา ชีส ไวน์ ยาสูบ นักชิมสามารถระบุได้อย่างแม่นยำว่าไวน์นั้นทำมาจากองุ่นสายพันธุ์ใด แต่ยังรวมถึงสถานที่ที่ปลูกองุ่นนี้ด้วย
ดวงตาของศิลปินนั้นไวต่อสัดส่วนอย่างมาก เขาแยกแยะความแตกต่างระหว่างการเปลี่ยนแปลงเท่ากับ 1/60 - 1/150 ของขนาดของวัตถุ ความละเอียดอ่อนของความรู้สึกสีของศิลปินสามารถตัดสินได้จากการประชุมเชิงปฏิบัติการโมเสกในกรุงโรม ซึ่งมีสีหลักมากกว่า 20,000 เฉดสีที่มนุษย์สร้างขึ้น
โอกาสในการพัฒนาความไวในการได้ยินก็ค่อนข้างมากเช่นกัน ดังนั้นการเล่นไวโอลินจึงต้องมีพัฒนาการด้านการได้ยินเป็นพิเศษ และมีการพัฒนามากขึ้นในหมู่นักไวโอลินมากกว่านักเปียโนผู้ที่มีปัญหาในการแยกแยะระดับเสียงสามารถปรับปรุงการได้ยินระดับเสียงได้ด้วยแบบฝึกหัดพิเศษ นักบินที่มีประสบการณ์สามารถกำหนดจำนวนรอบเครื่องยนต์ได้อย่างง่ายดายด้วยหู พวกเขาแยกความแตกต่างระหว่าง 1300 และ 1340 รอบต่อนาทีได้อย่างอิสระ ผู้ที่ไม่ได้รับการฝึกฝนจะจับความแตกต่างระหว่าง 1,300 และ 1,400 รอบต่อนาทีเท่านั้น
ทั้งหมดนี้เป็นข้อพิสูจน์ว่าความรู้สึกของเราพัฒนาขึ้นภายใต้อิทธิพลของสภาพความเป็นอยู่และข้อกำหนดของกิจกรรมทวีดที่ใช้งานได้จริง
แม้จะมีข้อเท็จจริงดังกล่าวจำนวนมาก แต่ปัญหาของการใช้อวัยวะรับความรู้สึกยังไม่ได้รับการศึกษาอย่างเพียงพอ อะไรคือพื้นฐานของการออกกำลังกายของอวัยวะรับความรู้สึก? ยังไม่สามารถให้คำตอบที่ละเอียดถี่ถ้วนสำหรับคำถามนี้ได้ มีความพยายามที่จะอธิบายความไวสัมผัสที่เพิ่มขึ้นในคนตาบอด เป็นไปได้ที่จะแยกตัวรับสัมผัส - Pacinian corpuscles ซึ่งอยู่ในผิวหนังของนิ้วมือคนตาบอด สำหรับการเปรียบเทียบ การศึกษาแบบเดียวกันนี้ดำเนินการกับผิวหนังของผู้ที่มีสายตาจากหลากหลายอาชีพ ปรากฎว่าจำนวนตัวรับสัมผัสเพิ่มขึ้นในคนตาบอด ดังนั้นหากในผิวหนังของกลุ่มเล็บของนิ้วแรกที่มองเห็นจำนวนศพโดยเฉลี่ยถึง 186 คนจากนั้นในคนตาบอดที่เกิดจะมี 270 คน
ดังนั้นโครงสร้างของตัวรับจึงไม่คงที่ เป็นพลาสติก เคลื่อนที่ได้ เปลี่ยนแปลงตลอดเวลา ปรับให้เข้ากับ ประสิทธิภาพที่ดีที่สุดฟังก์ชันตัวรับนี้ ร่วมกับตัวรับและแยกกันไม่ออกตามเงื่อนไขและข้อกำหนดใหม่ กิจกรรมภาคปฏิบัติโครงสร้างของเครื่องวิเคราะห์โดยรวมก็ถูกสร้างขึ้นใหม่เช่นกัน

ความรู้สึก- นี่คือกระบวนการรับรู้ทางจิตซึ่งประกอบด้วยการสะท้อนคุณสมบัติส่วนบุคคลของวัตถุที่มีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่ออวัยวะรับความรู้สึกของแต่ละบุคคล. ความรู้สึกในชีวิตของคน ๆ หนึ่งอยู่ในตำแหน่งพิเศษ: ช่วยในการรับรู้โลกรอบตัวเราเพื่อสร้างความสัมพันธ์แบบสหวิทยาการตามความประทับใจของตนเอง ความรู้สึกของมนุษย์มีปฏิสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับประสาทสัมผัสทั้งหมด: การมองเห็น การได้ยิน การได้กลิ่น และการสัมผัสเป็น "ตัวนำทาง" ไปสู่สิ่งลึกลับ โลกภายในรายบุคคล.

ความรู้สึกมีทั้งวัตถุประสงค์และอัตนัย ความเที่ยงธรรมอยู่ในความจริงที่ว่าในกระบวนการนี้มีการสะท้อนของสิ่งเร้าภายนอกอยู่เสมอ ตัวตนจะแสดงออกมาในการรับรู้ส่วนบุคคลของการวิเคราะห์เฉพาะ

เครื่องมือวิเคราะห์ทำงานอย่างไร งานประกอบด้วยสามขั้นตอน:

สิ่งกระตุ้นส่งผลกระทบต่อตัวรับซึ่งเป็นผลมาจากการที่สิ่งหลังมีกระบวนการระคายเคืองซึ่งถูกส่งไปยังเครื่องวิเคราะห์ที่เกี่ยวข้อง ตัวอย่างเช่น หากคุณตะโกนเสียงดัง บุคคลนั้นจะหันไปทางต้นเสียงอย่างแน่นอน แม้ว่าจะไม่ได้หันหน้าเข้าหาเขาก็ตาม

ธรรมชาติของความรู้สึกของมนุษย์มีความหลากหลายมาก สิ่งที่สามารถนำมาประกอบกับความรู้สึก? ประการแรก นี่คือความรู้สึกของเราที่ประกอบเป็นแก่นแท้ของอารมณ์: ความรู้สึกวิตกกังวล รู้สึกถึงอันตราย ความไม่จริงของสิ่งที่เกิดขึ้น ความสุขและความเศร้าที่ควบคุมไม่ได้ กระบวนการของความรู้สึกประกอบด้วยประสบการณ์มากมายซึ่งสร้างเหตุการณ์ที่เคลื่อนไหวได้ก่อตัวเป็นทรงกลมทางอารมณ์ของบุคคลที่มีลักษณะเฉพาะ

ประเภทของความรู้สึก

• ความรู้สึกทางสายตาเกิดขึ้นจากการสัมผัสของแสงกับเรตินาของดวงตามนุษย์ เธอเป็นตัวรับที่ได้รับผลกระทบ! เครื่องวิเคราะห์ภาพได้รับการออกแบบในลักษณะที่ส่วนประกอบที่หักเหของแสง ซึ่งประกอบด้วยเลนส์และของเหลวใสคล้ายแก้ว ก่อตัวเป็นภาพ ความรู้สึกอาจแตกต่างออกไป ดังนั้นสิ่งกระตุ้นเดียวกันจึงมี อิทธิพลที่แตกต่างกันกับคน: บางคนเมื่อเห็นสุนัขวิ่งมาหาเขาจะหันไปด้านข้างอย่างระมัดระวังและอีกคนหนึ่งจะผ่านไปอย่างสงบ ความแรงของการกระตุ้น ระบบประสาทขึ้นอยู่กับการพัฒนาของทรงกลมทางอารมณ์และลักษณะเฉพาะของแต่ละบุคคล
• ความรู้สึกทางการได้ยินเกิดขึ้นจากสิ่งเร้าพิเศษ - คลื่นหูที่กระจายการสั่นสะเทือนของเสียง ความรู้สึกทางหูที่เครื่องวิเคราะห์ของมนุษย์สามารถจับได้ประกอบด้วยสามประเภท ได้แก่ เสียงพูด ดนตรี และเสียงรบกวน ครั้งแรกเกิดขึ้นอันเป็นผลมาจากการรับรู้คำพูดของบุคคลอื่น เมื่อเราฟังการพูดคนเดียว เราเริ่มให้ความสนใจโดยไม่ได้ตั้งใจ ไม่เพียงแต่กับความหมายของวลีที่พูดเท่านั้น แต่ยังรวมถึงน้ำเสียง น้ำเสียงต่ำของเสียงด้วย เสียงดนตรีสามารถให้สุนทรียภาพแก่หูของเราอย่างคาดไม่ถึง การฟังท่วงทำนองบางอย่างคน ๆ หนึ่งจะสงบลงหรือในทางกลับกันจะทำให้ระบบประสาทของเขาตื่นเต้น กรณีที่ทราบเมื่อ ดนตรีประกอบช่วยแต่ละคนในการแก้ปัญหาที่ซับซ้อน, แรงบันดาลใจในการค้นพบใหม่, ความสำเร็จที่สร้างสรรค์ เสียงรบกวนมักจะส่งผลเสียต่อเครื่องวิเคราะห์การได้ยินของบุคคลและสภาพจิตใจของเขา การสัมผัสกับเสียงอย่างต่อเนื่องส่งผลเสียต่อจิตใจและอาจนำไปสู่การสูญเสียการได้ยินทั้งหมดหรือบางส่วน
• ความรู้สึกสั่นสะเทือนเรียกอีกอย่างว่าการได้ยิน มีการสังเกตว่าในคนพิการ (ตาบอดและหูหนวก) ความสามารถในการรับรู้การสั่นสะเทือนเพิ่มขึ้นหลายเท่า! สำหรับคนที่มีสุขภาพดี ความผันผวนในระยะสั้นมีผลในเชิงบวก: ทำให้สงบ กระตุ้นกิจกรรม หรือกระตุ้นขั้นตอนเฉพาะ อย่างไรก็ตาม หากเกิดการสั่นสะเทือนแบบเดิมซ้ำๆ เป็นเวลานานจากนั้นพวกมันจะกลายเป็นแหล่งสุขภาพที่ไม่ดีและนำไปสู่การระคายเคือง
• ความรู้สึกในการดมกลิ่นถูกเรียกให้ "ระวัง" สุขภาพของเรา ก่อนรับประทานอาหารคน ๆ หนึ่งจะรู้สึกถึงกลิ่นหอมของมัน หากผลิตภัณฑ์มีกลิ่นอับ เครื่องวิเคราะห์กลิ่นจะส่งสัญญาณไปยังสมองทันทีว่าไม่ควรบริโภคอาหารนี้ นอกจากนี้ คุณสามารถรับรู้สถานที่ที่คุ้นเคยหรือย้อนกลับไปยังประสบการณ์ที่แตกต่างได้ด้วยกลิ่น ตัวอย่างเช่น การสูดกลิ่นหอมของสตรอเบอร์รี่สดที่ได้รับความร้อนจากแสงแดด เรานึกถึงฤดูร้อนอันอบอุ่นและอารมณ์พิเศษที่มาพร้อมกับการพักผ่อนในขณะนั้น
• ลิ้มรสความรู้สึกเกี่ยวข้องโดยตรงกับความสามารถในการรับรู้รสชาติของอาหารและเพลิดเพลินกับความหลากหลายของอาหาร มีต่อมรับรสบนลิ้นที่ไวต่อความรู้สึกเหล่านี้ ยิ่งไปกว่านั้น ส่วนต่างๆ ของลิ้นตอบสนองต่ออาหารชนิดเดียวกันแตกต่างกัน ดังนั้นความหวานจึงรับรู้ได้ดีที่สุดจากปลาย, เปรี้ยว - ที่ขอบ, ขม - ที่รากของลิ้น เพื่อสร้างภาพที่สมบูรณ์ของความรู้สึกทางรสชาติ จำเป็นที่อาหารจะต้องมีความหลากหลายมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้
• ความรู้สึกสัมผัสถือโอกาสทำความคุ้นเคยกับสถานะของร่างกายเพื่อตรวจสอบว่ามันคืออะไร: ของเหลว ของแข็ง เหนียวหรือหยาบ การสะสมตัวรับสัมผัสส่วนใหญ่อยู่ที่ปลายนิ้ว ริมฝีปาก คอ และฝ่ามือ ด้วยความรู้สึกที่สัมผัสได้ คนๆ หนึ่งแม้จะหลับตา ก็สามารถระบุได้อย่างแม่นยำว่าวัตถุใดอยู่ตรงหน้าเขา สำหรับคนตาบอด มือทำหน้าที่แทนการมองเห็นบางส่วน
• รู้สึกกดดันรับรู้ได้ถึงสัมผัสที่รุนแรง ลักษณะเฉพาะของความรู้สึกนี้คือความเข้มข้นที่สมบูรณ์ในที่เดียวซึ่งเป็นผลมาจากแรงกระแทกที่เพิ่มขึ้น
• ความเจ็บปวดเกิดขึ้นจากการสัมผัสกับผิวหนังหรืออวัยวะภายในของปัจจัยที่ไม่พึงประสงค์ ความเจ็บปวดอาจถูกแทง, บาด, ปวด, มันแตกต่างกันไปตามความรุนแรง ความรู้สึกเจ็บปวดอยู่ใต้ผิวหนังลึกกว่าตัวรับสัมผัส
• ความรู้สึกอุณหภูมิเกี่ยวข้องกับการทำงานของการถ่ายเทความร้อน มีตัวรับในร่างกายมนุษย์ที่ตอบสนองต่อความร้อนและความเย็นต่างกัน ตัวอย่างเช่น หลังและเท้าจะไวต่อความเย็นมากที่สุด ในขณะที่หน้าอกยังอุ่นอยู่
• ความรู้สึกเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวร่างกายเรียกว่าสัมผัสได้จริง จำเป็นสำหรับการสร้างความสมดุลโดยกำหนดตำแหน่งของร่างกายในอวกาศ บุคคลแม้จะหลับตาก็สามารถบอกได้อย่างง่ายดายว่าตอนนี้เขากำลังนอน นั่ง หรือยืนอยู่ การรับรู้การเคลื่อนไหวและกิจกรรมการเคลื่อนไหวเป็นองค์ประกอบสำคัญของความรู้สึกทางการเคลื่อนไหว พวกเขาสร้างความรู้สึกมั่นใจเมื่อเคลื่อนไหวร่างกายในอวกาศ

การพัฒนาความรู้สึกและการรับรู้

สำหรับการพัฒนาความรู้สึกทุกประเภทจำเป็นต้องใช้แบบฝึกหัดที่คัดสรรมาเป็นพิเศษ ในเวลาเดียวกันขอแนะนำให้ใส่ใจกับสารระคายเคืองที่จะเกิดขึ้นตามธรรมชาติในระหว่างวันและพยายามสังเกต ดังนั้น พระอาทิตย์ขึ้นจึงสร้างความสุขไม่น้อยไปกว่าการวาดภาพหรือเล่นเครื่องดนตรี โดยการเรียนรู้ที่จะสังเกตความสวยงามของสิ่งแวดล้อม คนๆ หนึ่งจะ "ฝึก" ประสาทสัมผัส กระตุ้นการทำงาน ปรับแต่งการรับรู้ ดังนั้นเขาจึงมีความสุขมากขึ้น ด้านล่างนี้เป็นแบบฝึกหัดที่สามารถใช้ได้ทั้งแบบผสมผสานและแบบแยกจากกัน

"ชมต้นไม้"

แบบฝึกหัดนี้สามารถทำได้ค่อนข้างนาน และยิ่งคุณเริ่มทำนานเท่าไหร่ คุณก็ยิ่งเชี่ยวชาญและพัฒนาความรู้สึกทางสายตาได้ลึกขึ้นเท่านั้น สาระสำคัญมีดังนี้: ไม่ไกลจากบ้านของคุณคุณต้องเลือกต้นไม้หนึ่งต้นซึ่งคุณจะสังเกตเป็นระยะ ช่วงเวลาในการสังเกตควรมีช่วงเวลาที่เท่ากัน: สองถึงห้าวัน มากสุดต่อสัปดาห์ ช่วงเวลาของปีไม่สำคัญ แต่ควรสังเกตการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาล

เมื่อถึงเวลาที่กำหนด ให้ออกจากบ้านและมุ่งหน้าไปยังวัตถุที่เลือก เป็นเวลา 10-15 นาที ลองนึกถึงความงามตามธรรมชาติที่แฝงอยู่ในต้นไม้ต้นนี้ คุณสามารถคิดบางอย่างของคุณเอง แต่ที่สำคัญที่สุดอย่าลืมจดรายละเอียดที่สำคัญ เมื่อพิจารณาถึงต้นไม้ พยายามตอบคำถามต่อไปนี้ให้ครบถ้วนที่สุด: มีลักษณะอย่างไร คุณมีความรู้สึกอย่างไร มีอะไรเปลี่ยนไปตั้งแต่การเยี่ยมชมครั้งล่าสุด (เช่น มีใบไม้สีเหลืองมากขึ้นในฤดูใบไม้ร่วงหรือมีสีเขียวสดปรากฏขึ้น ฤดูใบไม้ผลิ). การออกกำลังกายช่วยพัฒนาการสังเกตได้อย่างสมบูรณ์แบบ เป็นโอกาสพิเศษในการผ่อนคลายจิตใจจากความกังวลและประสบการณ์ในแต่ละวัน จุดแข็งของงานนี้อยู่ที่ความเรียบง่ายและเข้าถึงได้สำหรับทุกคน

"ใครร้องดังกว่ากัน"

แบบฝึกหัดนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาประสาทสัมผัสทางหูและสามารถนำไปใช้ได้จริงทั้งเด็กและผู้ใหญ่ ระหว่างเดิน ให้ตั้งเป้าหมายให้ตัวเองแยกแยะเสียงนกร้อง ฟังเสียงสัตว์ป่าร้อง เป็นการดีที่สุดที่จะ "ฟัง" เสียงนกในตอนเช้าตรู่เมื่อยังไม่มีเสียงจากภายนอกและมีคนไม่กี่คนบนถนน คุณจะประหลาดใจมากที่คุณไม่ได้สังเกตมาก่อน อย่าลืมสังเกตข้อสังเกตของคุณในสมุดบันทึกพิเศษ จดบันทึก ความคิดที่สำคัญที่อยู่ในใจ

“เดา-คะ”

ทั้งครอบครัวสามารถเล่นเกมนี้ได้ แบบฝึกหัดนี้มีเป้าหมายเพื่อพัฒนาความรู้สึกในการดมกลิ่น งานไม่ยากที่จะดำเนินการ: คุณซื้อผลิตภัณฑ์หลายประเภทในร้านค้าและประเภทต่างๆ คุณสามารถเลือกผลิตภัณฑ์ได้ตามรสนิยมของคุณ แต่โปรดจำไว้ว่าเจ้าของบ้านไม่ควรรู้ว่าสิ่งที่คุณเลือกคืออะไร จากนั้นคุณเชิญญาติที่หลับตาในระยะประชิดเพื่อระบุผลิตภัณฑ์ นำพวกเขาไปที่จมูกด้วยแตงกวา, กล้วยปอกเปลือก, โยเกิร์ต, นม, มะเขือเทศ งานของฝ่ายตรงข้ามคือเดาว่าคุณนำอาหารชนิดใดกลับบ้าน เด็กสามารถถามคำถามนำได้ การออกกำลังกายเป็นตัวกระตุ้นอารมณ์ที่ดี

“ตอนนี้ฉันรู้สึกยังไงบ้าง”

สาระสำคัญของแบบฝึกหัดนี้คือการสร้างสเปกตรัมของอุณหภูมิและความรู้สึกสัมผัสให้ชัดเจนที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ต้องการ ทำตามคำแนะนำง่ายๆ: ขณะอาบน้ำ ให้เปิดน้ำเย็นและน้ำอุ่นสลับกัน สังเกตว่าคุณรู้สึกอย่างไรในช่วงเวลาเหล่านี้ คุณสามารถเขียนความคิดของคุณลงในสมุดบันทึกพิเศษ จากนั้นมันจะน่าสนใจที่จะอ่าน

ออกไปข้างนอกในสภาพอากาศร้อนพยายามปรับจิตใจให้รับรู้อุณหภูมิ สังเกตว่าตัวรับของผิวหนัง "ชื่นชมยินดี" ในแสงแดดอย่างไร การที่คุณเดินในเสื้อผ้าเนื้อบางเบาซึ่งอากาศผ่านได้อย่างอิสระนั้นช่างน่ายินดีเพียงใด เมื่อคุณกลับถึงบ้าน ให้บันทึกสิ่งที่คุณสังเกตลงในกระดาษ

ดังนั้นบทบาทของความรู้สึกในชีวิตมนุษย์จึงมีความสำคัญเพียงพอ ด้วยความรู้สึกทำให้สามารถแยกแยะสีและสีของอารมณ์ของตนเองได้เพื่อดูโลกรอบตัวในความหลากหลายทั้งหมด กระบวนการของความรู้สึกทำให้เราแต่ละคนสามารถเป็นผู้สร้างบุคลิกลักษณะของเราได้

การพัฒนาความรู้สึก

ชื่อพารามิเตอร์	ความหมาย
หัวข้อบทความ:	การพัฒนาความรู้สึก
รูบริก (หมวดใจความ)	จิตวิทยา

กระบวนการรู้คิดทางจิตที่ง่ายที่สุดแต่สำคัญมากคือ รู้สึก.Οʜᴎ ส่งสัญญาณให้เราทราบถึงสิ่งที่เกิดขึ้นในขณะนี้รอบตัวเราและในร่างกายของเรา Οʜᴎ ให้โอกาสเราในการปรับทิศทางตนเองในสภาพแวดล้อมและเพื่อให้สอดคล้องกับการกระทำและการกระทำของเรา

/. /. อะไร ความรู้สึกดังกล่าว

ความรู้สึกเป็นแหล่งเริ่มต้นของความรู้ทั้งหมดของเราเกี่ยวกับโลก ด้วยความช่วยเหลือของประสาทสัมผัส เรารับรู้ขนาด รูปร่าง สี ความหนาแน่น อุณหภูมิ กลิ่น รสชาติของวัตถุและปรากฏการณ์รอบตัว เราจับเสียงต่างๆ เข้าใจการเคลื่อนไหวและพื้นที่ ฯลฯ
โฮสต์บน ref.rf
เป็นความรู้สึกที่เป็นวัสดุสำหรับกระบวนการทางจิตที่ซับซ้อน - การรับรู้ การคิด จินตนาการ

หากคน ๆ หนึ่งขาดความรู้สึกทั้งหมดเขาจะไม่สามารถรู้จักโลกรอบตัวเขาและเข้าใจสิ่งที่เกิดขึ้นรอบตัวไม่ว่าด้วยวิธีใด ดังนั้น คนที่ตาบอดตั้งแต่กำเนิดจึงไม่สามารถจินตนาการได้ว่าสีแดง สีเขียว หรือสีอื่นใดคืออะไร หูหนวกตั้งแต่กำเนิด เสียงมนุษย์ เสียงนกร้อง เสียงดนตรี เสียงรถวิ่งผ่าน เสียงเครื่องบิน ฯลฯ

สิ่งที่จำเป็นสำหรับการเกิดขึ้นของความรู้สึกคือ ผลกระทบโดยตรงของวัตถุหรือปรากฏการณ์ต่อความรู้สึกของเราวัตถุและปรากฏการณ์แห่งความเป็นจริงที่กระทบต่อประสาทสัมผัส ก็เรียก สารระคายเคืองกระบวนการที่มีอิทธิพลต่ออวัยวะรับความรู้สึกเรียกว่า ระคายเคือง

ชาวกรีกโบราณได้แยกแยะอวัยวะรับสัมผัสทั้งห้าและความรู้สึกที่สอดคล้องกัน: การมองเห็น การได้ยิน การสัมผัส การดมกลิ่น และการรับรส วิทยาศาสตร์สมัยใหม่ได้ขยายความเข้าใจของเราอย่างมากเกี่ยวกับประเภทของความรู้สึกของมนุษย์

อวัยวะรับสัมผัส- เครื่องมือทางกายวิภาคและสรีรวิทยาที่อยู่รอบนอกของร่างกายหรือในอวัยวะภายใน เชี่ยวชาญในการเปิดรับสิ่งเร้าบางอย่างจากสภาพแวดล้อมภายนอกและภายใน อุปกรณ์ดังกล่าวแต่ละชิ้นจะเชื่อมต่อสมองกับโลกภายนอก เพื่อให้แน่ใจว่าข้อมูลต่างๆ เข้าสู่สมอง ไอ.พี. Pavlov แนะนำให้เรียกพวกเขาว่าผู้วิเคราะห์

เครื่องวิเคราะห์ใด ๆ ประกอบด้วยสามส่วน: อวัยวะรับสัมผัส - ตัวรับ (จากคำภาษาละติน ʼʼreceptorʼʼ - รับ) ซึ่งรับรู้ถึงสิ่งเร้าที่กระทำกับมัน ส่วนที่เป็นสื่อกระแสไฟฟ้าและศูนย์กลางเส้นประสาทของเปลือกสมองซึ่งการประมวลผลของแรงกระตุ้นของเส้นประสาทเกิดขึ้น ทุกส่วนของ เครื่องวิเคราะห์ทำงานเป็นหนึ่งเดียว จะไม่มีความรู้สึกหากส่วนใดส่วนหนึ่งของเครื่องวิเคราะห์เสียหาย ดังนั้น ความรู้สึกทางการมองเห็นจะหยุดลงเมื่อดวงตาได้รับความเสียหาย และเมื่อเส้นประสาทตาได้รับความเสียหาย และเมื่อส่วนที่สัมพันธ์กันของเปลือกสมองถูกทำลาย

ความเป็นจริงโดยรอบซึ่งมีอิทธิพลต่ออวัยวะรับสัมผัสของเรา (ตา หู ปลายประสาทสัมผัสในผิวหนัง ฯลฯ) ทำให้เกิดความรู้สึก ความรู้สึกจะปรากฏขึ้นเมื่อสิ่งเร้าที่เกิดจากสิ่งกระตุ้นบางอย่างในอวัยวะรับความรู้สึกแผ่กระจายไปตามทางเดินสู่ศูนย์กลางไปยังส่วนที่เกี่ยวข้องของเปลือกสมอง และอยู่ภายใต้การวิเคราะห์ที่ละเอียดที่สุด

สมองได้รับข้อมูลทั้งจากโลกภายนอกและจากสิ่งมีชีวิตเอง ด้วยเหตุนี้เครื่องวิเคราะห์จึงเป็น ภายนอกและ ภายใน.ในเครื่องวิเคราะห์ภายนอก ตัวรับจะถูกนำไปที่พื้นผิวของร่างกาย เช่น ตา หู ฯลฯ
โฮสต์บน ref.rf
เครื่องวิเคราะห์ภายในมีตัวรับที่อยู่ในอวัยวะและเนื้อเยื่อภายใน มันครอบครองตำแหน่งที่แปลกประหลาด เครื่องวิเคราะห์มอเตอร์

เครื่องวิเคราะห์เป็นกลไกทางประสาทที่ซับซ้อนที่ทำการวิเคราะห์อย่างละเอียดเกี่ยวกับโลกโดยรอบ กล่าวคือแยกองค์ประกอบและคุณสมบัติเฉพาะของมันออกมา เครื่องวิเคราะห์แต่ละเครื่องได้รับการปรับให้แยกคุณสมบัติบางอย่างของวัตถุและปรากฏการณ์: ตาตอบสนองต่อสิ่งเร้าที่เป็นแสง หูต่อสิ่งเร้าทางการได้ยิน เป็นต้น

ส่วนสำคัญอวัยวะรับความรู้สึกแต่ละส่วน - ตัวรับ ปลายประสาทสัมผัส เหล่านี้คืออวัยวะรับสัมผัสที่ตอบสนองต่อสิ่งเร้าบางอย่าง: ตา หู ลิ้น จมูก ผิวหนัง และปลายประสาทรับพิเศษที่ฝังอยู่ในกล้ามเนื้อ เนื้อเยื่อ และอวัยวะภายในของร่างกาย อวัยวะรับความรู้สึก เช่น ตาและหู เชื่อมโยงส่วนปลายรับนับหมื่นเข้าด้วยกัน ผลกระทบของสิ่งเร้าต่อตัวรับนำไปสู่การเกิดขึ้นของกระแสประสาทซึ่งถูกส่งไปตามเส้นประสาทรับความรู้สึกไปยังพื้นที่บางส่วนของเปลือกสมอง

ความรู้สึกเป็นภาพสะท้อนของคุณสมบัติแต่ละอย่างของวัตถุและปรากฏการณ์ต่าง ๆ ในระหว่างที่มีผลกระทบโดยตรงต่ออวัยวะรับความรู้สึก

ทุกวันนี้ มีระบบวิเคราะห์ที่แตกต่างกันประมาณสองโหลที่สะท้อนผลกระทบของสภาพแวดล้อมภายนอกและภายในต่อร่างกาย ความรู้สึกประเภทต่าง ๆ เกิดขึ้นจากผลกระทบของสิ่งเร้าต่าง ๆ ในเครื่องวิเคราะห์ต่าง ๆ เรารับความรู้สึกด้วยความช่วยเหลือของประสาทสัมผัส แต่ละคนให้ความรู้สึกพิเศษของตัวเอง - การมองเห็น, การได้ยิน, การดมกลิ่น, การรับรส ฯลฯ

1.2. ประเภทของความรู้สึก

ความรู้สึกทางสายตาคือความรู้สึกของแสงและสี ทุกสิ่งที่เราเห็นมีสีบางอย่าง วัตถุโปร่งใสที่เรามองไม่เห็นเท่านั้นที่จะไม่มีสีได้ สีเข้ามา ไม่มีสี(สีขาวและสีดำและเฉดสีเทาระหว่าง) และ สี(เฉดสีแดง, เหลือง, เขียว, น้ำเงิน)

ความรู้สึกทางสายตาเกิดขึ้นจากการกระทำของแสง (คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า) ในส่วนที่บอบบางของดวงตาของเรา อวัยวะที่ไวต่อแสงของดวงตาคือเรตินา ซึ่งประกอบด้วยเซลล์สองประเภท ได้แก่ เซลล์รูปแท่งและเซลล์รูปกรวย จึงตั้งชื่อตามชื่อ รูปร่างภายนอก. มีเซลล์จำนวนมากในเรตินา - ประมาณ 130 แท่งและ 7 ล้านกรวย

ในเวลากลางวัน มีเพียงกรวยเท่านั้นที่ทำงานอยู่ (สำหรับแท่ง แสงดังกล่าวสว่างเกินไป) เป็นผลให้เราเห็นสี͵ ᴛ.ᴇ มีความรู้สึกของสี - สีทั้งหมดของสเปกตรัม ในที่แสงน้อย (ตอนพลบค่ำ) กรวยจะหยุดทำงาน (มีแสงไม่เพียงพอสำหรับพวกมัน) และการมองเห็นทำได้โดยเครื่องมือแท่งเท่านั้น - คน ๆ หนึ่งจะเห็นสีเทาเป็นส่วนใหญ่ (การเปลี่ยนจากสีขาวเป็นสีดำทั้งหมด ᴛ.ᴇ . สีไม่มีสี).

มีโรคที่การทำงานของไม้เท้าหยุดชะงักและคน ๆ หนึ่งมองเห็นได้ไม่ดีหรือมองไม่เห็นอะไรเลยในตอนค่ำและตอนกลางคืน และในระหว่างวันการมองเห็นของเขายังคงค่อนข้างปกติ โรคนี้เรียกกันทั่วไปว่า 'ตาบอดกลางคืน' เนื่องจากไก่และนกพิราบไม่มีไม้เท้าและแทบมองไม่เห็นอะไรเลยในตอนพลบค่ำ นกฮูก, ค้างคาวในทางตรงกันข้ามมีเพียงแท่งในเรตินา - ในระหว่างวันสัตว์เหล่านี้เกือบจะตาบอด

สีมีผลแตกต่างกันต่อความเป็นอยู่และประสิทธิภาพของบุคคลต่อความสำเร็จ กิจกรรมการเรียนรู้. นักจิตวิทยาสังเกตว่าสีที่ยอมรับได้มากที่สุดในการทาผนังห้องเรียนคือสีส้ม-เหลือง ซึ่งสร้างอารมณ์ที่เบิกบาน ร่าเริง และสีเขียวซึ่งสร้างอารมณ์ที่สงบและสม่ำเสมอ ความตื่นเต้นสีแดง สีน้ำเงินเข้ม หดหู่ และดวงตาทั้งสองข้างอ่อนล้า ในบางกรณี ผู้คนอาจรู้สึกผิดปกติในการรับรู้สีตามปกติ สาเหตุนี้เป็นกรรมพันธุ์ โรค และการบาดเจ็บที่ดวงตา ที่พบบ่อยที่สุดคือตาบอดสีแดงเขียว เรียกว่า ตาบอดสี (ตามชื่อนักวิทยาศาสตร์ชาวอังกฤษ ดี. ดาลตัน ผู้อธิบายปรากฏการณ์นี้เป็นคนแรก) คนตาบอดสีไม่แยกความแตกต่างระหว่างสีแดงและสีเขียวไม่เข้าใจว่าทำไมคนถึงกำหนดสีด้วยคำสองคำ ควรคำนึงถึงคุณลักษณะของการมองเห็นเช่นตาบอดสีเมื่อเลือกอาชีพ คนตาบอดสีไม่ใช่คนขับรถ นักบิน พวกเขาไม่สามารถเป็นจิตรกรและนักออกแบบแฟชั่นได้ ฯลฯ
โฮสต์บน ref.rf
การขาดงานที่สมบูรณ์ความไวต่อสีมีน้อยมาก

ยิ่งมีแสงน้อยเท่าไหร่ คนก็ยิ่งมองเห็นแย่ลงเท่านั้น ด้วยเหตุนี้ จึงเป็นไปไม่ได้ที่จะอ่านในที่แสงน้อยในตอนค่ำ เพื่อไม่ให้ปวดตามากเกินไป ซึ่งจะเป็นอันตรายต่อการมองเห็น มีส่วนช่วยในการพัฒนาสายตาสั้น โดยเฉพาะในเด็กและเด็กนักเรียน

ความรู้สึกทางการได้ยินเกิดขึ้นด้วยความช่วยเหลือของอวัยวะของการได้ยิน ความรู้สึกทางหูมีสามประเภท: คำพูด, ดนตรีและ เสียงรบกวนในความรู้สึกประเภทนี้ เครื่องวิเคราะห์เสียงจะระบุคุณสมบัติสี่ประการ: พลังเสียง(ดัง-เบา), ความสูง(สูงต่ำ), เสียงต่ำ(ลักษณะเฉพาะของเสียงหรือ เครื่องดนตรี), ระยะเวลาของเสียง(เวลาเล่น)และ คุณสมบัติจังหวะจังหวะเสียงต่อเนื่อง

ข่าวลือถึง เสียงพูด เรียกว่าโฟนมิก มันถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของสภาพแวดล้อมการพูดที่เด็กถูกเลี้ยงดูมา การเรียนรู้ภาษาต่างประเทศเกี่ยวข้องกับการพัฒนาระบบการได้ยินแบบสัทศาสตร์แบบใหม่ การได้ยินสัทศาสตร์ที่พัฒนาขึ้นของเด็กมีผลอย่างมากต่อความถูกต้องของคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรโดยเฉพาะในโรงเรียนประถม หูสำหรับเพลงเด็กได้รับการเลี้ยงดูและรูปร่างเช่นเดียวกับการได้ยินคำพูด ที่นี่การแนะนำเด็กให้รู้จักกับวัฒนธรรมดนตรีของมนุษยชาติมีความสำคัญอย่างยิ่ง

เสียงรบกวนสามารถทำให้เกิดอารมณ์ทางอารมณ์บางอย่างในตัวบุคคล (เสียงฝน เสียงใบไม้ เสียงหอนของลม) บางครั้งพวกมันทำหน้าที่เป็นสัญญาณของอันตรายที่ใกล้เข้ามา (เสียงงูเห่า เสียงเห่าขู่ของสุนัข เสียงกึกก้องของรถไฟที่กำลังเคลื่อนที่) หรือความสุข (เสียงเท้าของเด็ก การก้าวเดินของคนที่คุณรัก พลุไฟ) ในทางปฏิบัติของโรงเรียน เรามักจะพบกับผลกระทบด้านลบของเสียง: มันทำให้ระบบประสาทของมนุษย์เหนื่อยล้า ความรู้สึกสั่นสะเทือนสะท้อนการสั่นสะเทือนของตัวกลางยืดหยุ่น บุคคลได้รับความรู้สึกเช่นเมื่อสัมผัสฝาเปียโนที่มีเสียงด้วยมือของเขา ความรู้สึกสั่นสะเทือนมักไม่มีบทบาทสำคัญสำหรับบุคคลและมีการพัฒนาได้ไม่ดีนัก ในขณะเดียวกัน คนหูหนวกจำนวนมากก็พัฒนาไปถึงระดับที่สูงมาก ซึ่งพวกเขาเข้ามาแทนที่การได้ยินบางส่วนที่ขาดหายไป

ความรู้สึกในการดมกลิ่นความสามารถในการดมกลิ่น เรียกว่า ประสาทสัมผัสกลิ่น อวัยวะรับกลิ่นเป็นเซลล์ที่ไวเป็นพิเศษซึ่งอยู่ในส่วนลึกของโพรงจมูก อนุภาคที่แยกจากกันของสารต่างๆ เข้าสู่จมูกพร้อมกับอากาศที่เราหายใจเข้าไป นี่คือวิธีที่เราได้รับรู้กลิ่น ที่ คนทันสมัยการรับกลิ่นมีบทบาทค่อนข้างน้อย แต่คนหูหนวกหูหนวกใช้ประสาทสัมผัสในการดมกลิ่น เช่นเดียวกับคนที่มองเห็นใช้การมองเห็นร่วมกับการได้ยิน พวกเขาระบุสถานที่ที่คุ้นเคยด้วยกลิ่น จดจำคนที่คุ้นเคย รับสัญญาณอันตราย ฯลฯ

ความไวในการดมกลิ่นของบุคคลนั้นสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับรสชาติ ซึ่งช่วยในการรับรู้ถึงคุณภาพของอาหาร ความรู้สึกในการดมกลิ่นเตือนบุคคลเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมทางอากาศที่เป็นอันตรายต่อร่างกาย (กลิ่นของก๊าซ, การเผาไหม้) ธูปของวัตถุมีอิทธิพลอย่างมากต่อสภาวะทางอารมณ์ของบุคคล การดำรงอยู่ของอุตสาหกรรมน้ำหอมล้วนเกิดจากความต้องการด้านสุนทรียภาพของผู้คนที่ต้องการกลิ่นที่หอมละมุน

ความรู้สึกในการดมกลิ่นมีความสำคัญมากสำหรับบุคคลในกรณีที่เกี่ยวข้องกับความรู้ เพียงรู้ลักษณะของกลิ่นของสารบางอย่างบุคคลสามารถนำทางได้

กรกฎาคม ถือเสื้อผ้า ปุยดอกแดนดิไลอัน หญ้าเจ้าชู้

กรกฎาคม บ้านผ่านหน้าต่าง

ทุกคนพูดเสียงดัง

ทุ่งหญ้าสเตปป์รกรุงรัง กลิ่นดอกเหลืองและหญ้า ใบไม้และกลิ่นผักชีลาว อากาศในทุ่งหญ้าเดือนกรกฎาคม

พาสเทอร์นัค บีกรกฎาคม

ลิ้มรสความรู้สึกเกิดขึ้นด้วยความช่วยเหลือของอวัยวะรับรส - ต่อมรับรสที่อยู่บนพื้นผิวของลิ้น คอหอย และเพดานปาก การรับรู้รสชาติพื้นฐานมีสี่ประเภท: หวาน ขม เปรี้ยว เค็ม.ความหลากหลายของรสชาติขึ้นอยู่กับลักษณะของการรวมกันของความรู้สึกเหล่านี้: ขม - เค็ม, เปรี้ยวหวาน ฯลฯ คุณภาพของการรับรู้รสชาติเพียงเล็กน้อยไม่ได้หมายความว่าการรับรู้รสชาตินั้นมีจำกัด ภายในขอบเขตของความเค็ม เปรี้ยว หวาน ขม เกิดขึ้น ทั้งเส้นเฉดสีซึ่งแต่ละเฉดสีให้ความรู้สึกแปลกใหม่

การรับรสของคนเราขึ้นอยู่กับความรู้สึกหิวเป็นอย่างมาก อาหารรสจืดจะดูเหมือนอร่อยกว่าเมื่ออยู่ในสภาวะหิว การรับรสขึ้นอยู่กับการดมกลิ่นเป็นอย่างมาก เมื่อเป็นหวัดอย่างรุนแรงแม้แต่อาหารจานโปรดก็ดูจืดชืด

ปลายลิ้นรู้สึกหวานที่สุด ขอบลิ้นไวต่อรสเปรี้ยว และโคนลิ้นไวต่อรสขม

ความรู้สึกทางผิวหนัง- สัมผัส (ความรู้สึกของการสัมผัส) และ อุณหภูมิ(ความรู้สึกอบอุ่นหรือเย็น). ในส่วนของผิวนั้น ประเภทต่างๆปลายประสาทซึ่งแต่ละส่วนให้ความรู้สึกหรือสัมผัสหรือเคลื่อนไหวหรืออบอุ่น ความไวของส่วนต่างๆ ของผิวหนังต่อการระคายเคืองแต่ละประเภทนั้นแตกต่างกัน สัมผัสได้มากที่สุดที่ปลายลิ้นและปลายนิ้ว ส่วนหลัง ไวต่อการสัมผัสน้อยกว่า ส่วนที่ไวต่อผลกระทบของความร้อนและความเย็นมากที่สุดคือผิวหนังของส่วนต่าง ๆ ของร่างกายที่มักมีเสื้อผ้าปกคลุม ส่วนหลังส่วนล่าง หน้าท้องและหน้าอก ความรู้สึกของอุณหภูมิมีอารมณ์ความรู้สึกที่เด่นชัดมาก ดังนั้นอุณหภูมิเฉลี่ยจึงมาพร้อมกับความรู้สึกเชิงบวก ธรรมชาติของสีทางอารมณ์สำหรับความร้อนและความเย็นนั้นแตกต่างกัน: ความเย็นถือเป็นความรู้สึกที่เติมพลัง ความอบอุ่นเป็นการผ่อนคลาย อุณหภูมิที่มีอัตราสูงทั้งในทิศทางของความเย็นและความร้อนทำให้เกิดประสบการณ์ทางอารมณ์เชิงลบ

การมองเห็น การได้ยิน การสั่น การรับรส การดมกลิ่น และความรู้สึกทางผิวหนัง สะท้อนถึงอิทธิพลของโลกภายนอก ในการเชื่อมต่อกับสิ่งนี้ อวัยวะของความรู้สึกเหล่านี้ทั้งหมดตั้งอยู่บนพื้นผิวของร่างกายหรือใกล้กับมัน หากปราศจากความรู้สึกเหล่านี้ เราก็ไม่สามารถรู้อะไรเกี่ยวกับโลกรอบตัวเราได้

ความรู้สึกอีกกลุ่มหนึ่งบอกเราเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลง สภาวะ และการเคลื่อนไหวในร่างกายของเรา ความรู้สึกเหล่านี้ได้แก่ มอเตอร์ อินทรีย์ ความรู้สึกสมดุล สัมผัส ความเจ็บปวดหากปราศจากความรู้สึกเหล่านี้ เราจะไม่รู้อะไรเลยเกี่ยวกับตัวเรา ความรู้สึกของมอเตอร์ (หรือการเคลื่อนไหวทางร่างกาย)นี่คือความรู้สึกของการเคลื่อนไหวและตำแหน่งของส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย ด้วยกิจกรรมของเครื่องวิเคราะห์มอเตอร์ บุคคลจะได้รับโอกาสในการประสานงานและควบคุมการเคลื่อนไหวของเขา ตัวรับความรู้สึกเกี่ยวกับมอเตอร์จะอยู่ในกล้ามเนื้อและเส้นเอ็น เช่นเดียวกับในนิ้ว ลิ้น และริมฝีปาก เนื่องจากเป็นอวัยวะเหล่านี้ที่ใช้การเคลื่อนไหวในการทำงานและการพูดที่ละเอียดและแม่นยำ

การพัฒนาความรู้สึกทางการเคลื่อนไหวเป็นหนึ่งในภารกิจสำคัญของการเรียนรู้ ควรวางแผนแรงงาน, พลศึกษา, การวาดภาพ, การวาดภาพ, การอ่านบทเรียนโดยคำนึงถึงความเป็นไปได้และโอกาสในการพัฒนาเครื่องวิเคราะห์มอเตอร์ สำหรับการเคลื่อนไหวที่เชี่ยวชาญด้านการแสดงออกทางสุนทรียะมีความสำคัญอย่างยิ่ง เด็ก ๆ เชี่ยวชาญในการเคลื่อนไหวและร่างกายของพวกเขาในการเต้นรำ ยิมนาสติกลีลาและกีฬาอื่นๆ ͵ พัฒนาความสวยงามและเคลื่อนไหวสะดวก

หากไม่มีการพัฒนาการเคลื่อนไหวและความเชี่ยวชาญกิจกรรมการศึกษาและแรงงานก็เป็นไปไม่ได้ การก่อตัวของการเคลื่อนไหวของคำพูด, ภาพยนต์ที่ถูกต้องของคำจะเพิ่มวัฒนธรรมของนักเรียน, ปรับปรุงการอ่านเขียนของคำพูด การศึกษา ภาษาต่างประเทศต้องการการพัฒนาการเคลื่อนไหวของคำพูดและเสียงพูดซึ่งไม่ปกติสำหรับภาษารัสเซีย

หากไม่มีประสาทสัมผัสของมอเตอร์ เราก็ไม่สามารถเคลื่อนไหวได้ตามปกติ เนื่องจากการปรับตัวของการกระทำกับโลกภายนอกและต่อกันและกัน จำเป็นต้องส่งสัญญาณเกี่ยวกับรายละเอียดที่เล็กที่สุดของการเคลื่อนไหว

ความรู้สึกอินทรีย์บอกเราเกี่ยวกับวิธีการทำงานของร่างกายของเรา อวัยวะภายใน- หลอดอาหาร, กระเพาะอาหาร, ลำไส้และอื่น ๆ อีกมากมายในผนังที่มีตัวรับที่เกี่ยวข้อง ในขณะที่เราอิ่มและมีสุขภาพดี เราไม่สังเกตเห็นความรู้สึกทางอินทรีย์ใดๆ เลย Οʜᴎ จะปรากฏเฉพาะเมื่อมีสิ่งรบกวนในการทำงานของร่างกายเท่านั้น ตัวอย่างเช่นหากคนกินของไม่สดมากการทำงานของกระเพาะอาหารของเขาจะหยุดชะงักและเขาจะรู้สึกได้ทันที: จะมีอาการปวดท้อง

ความหิว ความกระหาย คลื่นไส้ ความเจ็บปวด ความรู้สึกทางเพศ ความรู้สึกที่เกี่ยวข้องกับการทำงานของหัวใจ การหายใจ ฯลฯ - ทั้งหมดนี้เป็นความรู้สึกอินทรีย์ หากไม่มีพวกเขา เราจะไม่สามารถรับรู้ถึงโรคใด ๆ ได้ทันเวลาและช่วยให้ร่างกายของเรารับมือกับมันได้

ʼʼ ไม่ต้องสงสัยเลย - I.P. กล่าว พาฟลอฟ - ไม่เพียงแต่การวิเคราะห์โลกภายนอกเท่านั้นที่มีความสำคัญต่อร่างกาย แต่ยังมีความสำคัญอย่างยิ่งที่จะต้องส่งสัญญาณขึ้นและวิเคราะห์สิ่งที่เกิดขึ้นในตัวมันเองʼʼ

ความรู้สึกทางอินทรีย์เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับ ความต้องการทางอินทรีย์บุคคล.

สัมผัสความรู้สึกคือการรวมกันของความรู้สึกของผิวหนังและมอเตอร์ เมื่อสัมผัสวัตถุนั่นคือเมื่อสัมผัสด้วยมือที่เคลื่อนไหว

เด็กเล็กเริ่มสำรวจโลกด้วยการสัมผัสและรู้สึกถึงวัตถุ นี่เป็นหนึ่งในแหล่งข้อมูลสำคัญในการรับข้อมูลเกี่ยวกับวัตถุที่อยู่รอบ ๆ

ในคนที่มองไม่เห็น การสัมผัสเป็นวิธีการที่สำคัญที่สุดวิธีหนึ่งในการปฐมนิเทศและการรับรู้ เป็นผลจากการปฏิบัติไปสู่ปรมัตถ์ คนเหล่านี้สามารถร้อยเข็ม ทำแบบจำลอง ออกแบบเรียบง่าย แม้กระทั่งเย็บผ้า ทำอาหาร

การรวมกันของความรู้สึกทางผิวหนังและการเคลื่อนไหวที่เกิดจากความรู้สึกของวัตถุ ᴛ.ᴇ เมื่อสัมผัสด้วยมือที่เคลื่อนไหวเป็นเรื่องปกติที่จะโทร สัมผัส.อวัยวะรับสัมผัสคือมือ ตัวอย่างเช่น Olga Skorokhodova คนหูหนวกตาบอดเขียนในลักษณะนี้ในบทกวี ʼʼKbustu A.M. กอร์กี้ʼʼ:

ฉันไม่เคยเห็นเขามาก่อน ประสาทสัมผัสมาแทนที่สายตาของฉัน ฉันใช้นิ้วมองเขา และกอร์กีก็มีชีวิตขึ้นมาต่อหน้าฉัน...

ความรู้สึกสัมผัสมีความสำคัญอย่างยิ่งในกิจกรรมแรงงานมนุษย์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อดำเนินการต่างๆ ที่ต้องการความแม่นยำ

ความรู้สึกของความสมดุลสะท้อนถึงตำแหน่งที่ร่างกายของเราครอบครองในอวกาศ เมื่อเรานั่งบนจักรยานสองล้อครั้งแรก ยืนบนรองเท้าสเก็ต โรลเลอร์สเก็ต สกีน้ำ สิ่งที่ยากที่สุดคือการรักษาสมดุลไม่ให้ล้ม อวัยวะที่อยู่ในหูชั้นในรับรู้ถึงความสมดุล มีลักษณะคล้ายเปลือกหอยทากและถูกเรียก เขาวงกต

เมื่อตำแหน่งของร่างกายเปลี่ยนไป ของเหลวพิเศษ (น้ำเหลือง) จะแกว่งอยู่ในเขาวงกตของหูชั้นในเรียกว่า อุปกรณ์ขนถ่ายอวัยวะแห่งความสมดุลเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับอวัยวะภายในอื่น ๆ เมื่ออวัยวะสมดุลมีอาการคลื่นไส้และอาเจียนมากเกินไป ด้วยการฝึกอย่างสม่ำเสมอ ความเสถียรของอวัยวะทรงตัวจะเพิ่มขึ้นอย่างมาก

อุปกรณ์ขนถ่ายให้สัญญาณเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวและตำแหน่งของศีรษะ ถ้าเขาวงกตชำรุด คนจะยืน จะนั่ง จะเดินก็ไม่ได้ จะล้มตลอดเวลา

ความเจ็บปวดมีค่าป้องกัน: พวกเขาส่งสัญญาณถึงบุคคลเกี่ยวกับปัญหาที่เกิดขึ้นในร่างกายของเขา หากไม่มีความรู้สึกเจ็บปวด คนๆ นั้นจะไม่รู้สึกถึงการบาดเจ็บสาหัสด้วยซ้ำ การไม่รู้สึกเจ็บปวดอย่างสมบูรณ์เป็นความผิดปกติที่หาได้ยาก และทำให้บุคคลมีปัญหาร้ายแรง

ความรู้สึกเจ็บปวดมีลักษณะที่แตกต่างกัน ประการแรก มี ʼʼpain pointʼʼ (ตัวรับพิเศษ) อยู่บนพื้นผิวของผิวหนังและในอวัยวะภายในและกล้ามเนื้อ ความเสียหายทางกลต่อผิวหนัง, กล้ามเนื้อ, โรคของอวัยวะภายในทำให้รู้สึกเจ็บปวด ประการที่สอง ความรู้สึกเจ็บปวดเกิดขึ้นภายใต้การกระทำของสิ่งเร้าที่รุนแรงอย่างยิ่งต่อเครื่องวิเคราะห์ใดๆ
โฮสต์บน ref.rf
แสงที่ทำให้ไม่เห็น เสียงที่ทำให้หูหนวก การแผ่รังสีความเย็นหรือความร้อนที่รุนแรง กลิ่นฉุนมากยังทำให้เกิดความเจ็บปวด

1.3. กฎพื้นฐานของความรู้สึก

ไม่ใช่ทุกสิ่งที่กระทำต่อประสาทสัมผัสของเราทำให้เกิดความรู้สึก เราไม่สัมผัสฝุ่นที่เกาะตามผิวหนัง ไม่เห็นแสงของดวงดาวที่อยู่ห่างไกล ไม่ได้ยินเสียงนาฬิกาในห้องถัดไป ไม่รู้สึกถึงกลิ่นจางๆ ที่สุนัขเดินตามมา จับได้ดี ทำไม เพื่อให้เกิดความรู้สึกระคายเคืองต้องถึงระดับหนึ่ง สิ่งเร้าที่อ่อนแอเกินไปจะไม่ทำให้เกิดความรู้สึก

ค่าต่ำสุดของสิ่งเร้าซึ่งให้ความรู้สึกที่เห็นได้ชัดเจนมักเรียกว่าสัมบูรณ์ เกณฑ์ของความรู้สึก

ความรู้สึกแต่ละประเภทมีเกณฑ์ของตัวเอง นี่คือพลังที่เล็กที่สุดซึ่งมีอิทธิพลต่อความรู้สึกซึ่งพวกเขาสามารถจับได้

ลักษณะค่าของเกณฑ์สัมบูรณ์ ความไวสัมบูรณ์ของอวัยวะรับความรู้สึกหรือความสามารถในการตอบสนองต่อผลกระทบน้อยที่สุด ยิ่งค่าเกณฑ์การรับความรู้สึกมีค่าน้อยเท่าใด ความไวสัมบูรณ์ต่อสิ่งเร้าเหล่านี้ก็จะยิ่งมากขึ้นเท่านั้น

ความไวสัมบูรณ์ของเครื่องวิเคราะห์บางอย่างที่ ผู้คนที่หลากหลายแตกต่าง. โลกนี้ไม่มีคนที่เหมือนกันโดยสิ้นเชิง ด้วยเหตุนี้ เกณฑ์ของความรู้สึกสำหรับทุกคนจึงแตกต่างกัน ดังนั้น คนหนึ่งได้ยินเสียงที่เบามาก (เช่น เสียงนาฬิกาเดินห่างจากหูมาก) ในขณะที่อีกคนไม่ได้ยิน เพื่อให้หลังมีความรู้สึกทางหูจำเป็นต้องเพิ่มความแรงของสิ่งเร้านี้ (เช่น นำนาฬิกาฟ้องเข้ามาใกล้ในระยะใกล้) ด้วยวิธีนี้ จะพบได้ว่าความไวในการได้ยินแบบสัมบูรณ์ของแบบแรกนั้นสูงกว่าแบบหลัง และสามารถวัดความแตกต่างที่สังเกตได้ที่นี่ได้อย่างแม่นยำ หรือคนหนึ่งอาจสังเกตเห็นแสงจางๆ สลัวๆ ในขณะที่อีกคนหนึ่ง แสงที่ได้รับจะต้องสว่างกว่าเล็กน้อยจึงจะสัมผัสได้

เกณฑ์ของความไวสัมบูรณ์จะไม่เปลี่ยนแปลงตลอดชีวิตของบุคคล: ความไวในเด็กพัฒนาไปถึงระดับที่สูงขึ้นในวัยรุ่น: เกณฑ์จะต่ำลงและความไวจะถึงระดับที่เหมาะสม เมื่ออายุมากขึ้น เกณฑ์ความไวจะเพิ่มขึ้น อิทธิพลอย่างมากต่อการเปลี่ยนแปลงเกณฑ์นั้นเกิดจากกิจกรรมที่บุคคลอาศัยความไวประเภทนี้

ไม่เพียง แต่ในโรงเรียนพิเศษเท่านั้น แต่ยังรวมถึงโรงเรียนทั่วไปด้วย เด็กที่มีความไวในการได้ยินและการมองเห็นลดลง เพื่อให้พวกเขามองเห็นและได้ยินอย่างชัดเจน ต้องใช้ความระมัดระวังเพื่อสร้างเงื่อนไขให้พวกเขาแยกแยะระหว่างคำพูดของครูกับบันทึกย่อบนกระดานได้ดีที่สุด

นอกเหนือจากความไวสัมบูรณ์แล้ว เครื่องวิเคราะห์ยังมีคุณสมบัติที่สำคัญอีกประการหนึ่ง นั่นคือ ความสามารถในการแยกแยะการเปลี่ยนแปลงในความแรงของสิ่งเร้า

อื่น ลักษณะสำคัญเครื่องวิเคราะห์ - ความสามารถในการแยกแยะการเปลี่ยนแปลงในความแรงของสิ่งเร้า

การเพิ่มความแรงของการกระตุ้นการแสดงที่น้อยที่สุดซึ่งมีความแตกต่างกันเล็กน้อยในความแรงหรือคุณภาพของความรู้สึกโดยปกติจะเรียกว่า เกณฑ์ความไวต่อการเลือกปฏิบัติ

ในชีวิตเราสังเกตเห็นการเปลี่ยนแปลงของการส่องสว่างอย่างต่อเนื่องการเพิ่มหรือลดความแรงของเสียง แต่เราจะรู้สึกถึงความแตกต่างของความเข้มของแหล่งกำเนิดแสงที่ 1,000 และ 1,005 W หรือไม่ เกณฑ์การเลือกปฏิบัติมีค่าคงที่ ค่าสัมพัทธ์สำหรับความรู้สึกบางประเภทและแสดงเป็นอัตราส่วน (เศษส่วน) สำหรับการมองเห็น เกณฑ์การเลือกปฏิบัติคือ 1/100 หากการส่องสว่างเริ่มต้นของห้องโถงคือ 1,000 วัตต์ การเพิ่มขึ้นควรมีอย่างน้อย 10 วัตต์เพื่อให้บุคคลรู้สึกถึงการเปลี่ยนแปลงการส่องสว่างที่แทบจะสังเกตไม่เห็น สิ่งสำคัญคือต้องสังเกตว่าสำหรับความรู้สึกทางการได้ยิน เกณฑ์การเลือกปฏิบัติคือ 1/10 ซึ่งหมายความว่าหากนักร้องคนเดียวกัน 7-8 คนถูกเพิ่มเข้าไปในคณะนักร้องประสานเสียงจาก 100 คน คนๆ นั้นจะไม่สังเกตเห็นการขยายเสียง นักร้องเพียง 10 คนเท่านั้นที่จะขยายเสียงของคณะนักร้องประสานเสียงแทบไม่ได้สังเกต

การพัฒนาความไวที่โดดเด่นนั้นมีความสำคัญอย่างยิ่ง ช่วยปรับทิศทางตัวเองในสภาพแวดล้อมได้อย่างถูกต้องทำให้สามารถปฏิบัติตามการเปลี่ยนแปลงเล็กน้อยในสภาพแวดล้อมได้

การปรับตัวในชีวิต การปรับตัว (จากคำภาษาละติน ʼʼadaptareʼʼ - เพื่อให้พอดี คุ้นเคย) เป็นที่รู้จักกันดีสำหรับทุกคน เราลงไปในแม่น้ำเพื่อว่ายน้ำ ในนาทีแรกน้ำดูเหมือนเย็นมาก จากนั้นความรู้สึกเย็นก็หายไป น้ำดูเหมือนจะพอทนได้ อุ่นพอ หรือ: ออกจากห้องมืดไปสู่แสงสว่าง ในช่วงแรกที่เรามองเห็นได้ไม่ดีนัก แสงจ้าจะบังตาเราและเราหลับตาโดยไม่ได้ตั้งใจ แต่หลังจากนั้นไม่กี่นาที สายตาจะปรับ ชินกับแสงจ้า และมองเห็นได้ตามปกติ หรือ: เมื่อเรากลับถึงบ้านจากถนน ในวินาทีแรก เรารู้สึกว่าได้กลิ่นบ้านทั้งหมด หลังจากนั้นไม่กี่นาที เราก็หยุดสังเกตพวกเขา

ซึ่งหมายความว่าความไวของเครื่องวิเคราะห์สามารถเปลี่ยนแปลงได้ภายใต้อิทธิพลของสิ่งเร้าที่ทำหน้าที่ การปรับตัวของอวัยวะรับสัมผัสต่ออิทธิพลภายนอกนี้เรียกว่า การปรับตัวรูปแบบทั่วไปของการเปลี่ยนแปลงของความไว: เมื่อย้ายจากสิ่งเร้าที่แข็งแกร่งไปยังสิ่งเร้าที่อ่อนแอ ความไวจะเพิ่มขึ้น เมื่อย้ายจากสิ่งเร้าที่อ่อนแอไปที่แข็งแกร่ง ความไวจะลดลง สิ่งนี้แสดงให้เห็นถึงความได้เปรียบทางชีววิทยา: เมื่อสิ่งเร้ามีความแข็งแรง ความไวที่ละเอียดอ่อนไม่จำเป็น เมื่อสิ่งเร้าอ่อนแอ ความสามารถในการจับสิ่งเร้าที่อ่อนแอเป็นสิ่งสำคัญ

การปรับตัวที่แข็งแกร่งสังเกตได้จากการมองเห็น การดมกลิ่น อุณหภูมิ ผิวหนัง (สัมผัส) ความรู้สึกอ่อนแอ - ในการได้ยินและความเจ็บปวด คุณจะชินกับเสียงและความเจ็บปวดได้ ᴛ.ᴇ หันเหความสนใจจากพวกเขา เลิกสนใจพวกเขา แต่คุณไม่หยุดรู้สึกถึงพวกเขา แต่ผิวหนังจะไม่รู้สึกถึงแรงกดของเสื้อผ้า อวัยวะรับความรู้สึกของเราไม่ปรับตัวต่อความเจ็บปวดเพราะความเจ็บปวดนั้น สัญญาณเตือนภัย. ร่างกายของเราเป็นผู้จัดหาให้เมื่อมีสิ่งผิดปกติเกิดขึ้น ความเจ็บปวดเตือนถึงอันตราย ถ้าหยุดปวดก็ไม่มีเวลาช่วยตัวเอง

1.4. ปฏิสัมพันธ์ของความรู้สึก

ตามกฎแล้วความรู้สึกไม่ได้มีอยู่อย่างอิสระและแยกจากกัน การทำงานของเครื่องวิเคราะห์เครื่องหนึ่งสามารถมีอิทธิพลต่อการทำงานของเครื่องวิเคราะห์อื่น เสริมกำลังหรือทำให้เครื่องวิเคราะห์อ่อนลง ตัวอย่างเช่น เสียงดนตรีที่แผ่วเบาสามารถเพิ่มความไวของเครื่องวิเคราะห์ภาพได้ ในขณะที่เสียงที่คมชัดหรือหนักแน่นกลับทำให้การมองเห็นแย่ลง การถูใบหน้าด้วยน้ำเย็น (ความรู้สึกเกี่ยวกับอุณหภูมิ) การรับรู้รสหวานและเปรี้ยวที่อ่อนแอยังสามารถทำให้การมองเห็นของเราคมชัดขึ้น

ข้อบกพร่องในการทำงานของเครื่องวิเคราะห์เครื่องหนึ่งมักได้รับการชดเชยด้วยงานที่เพิ่มขึ้นและการปรับปรุงเครื่องวิเคราะห์อื่นๆ เมื่อเครื่องใดเครื่องหนึ่งเสียไป เครื่องวิเคราะห์ที่ยังไม่เสียหายจะชดเชยการทำงานของเครื่องวิเคราะห์ที่เลิกใช้งานแล้วด้วยการทำงานที่แม่นยำยิ่งขึ้น ดังนั้น ในกรณีที่คนหูหนวกมองไม่เห็นและได้ยิน กิจกรรมของเครื่องวิเคราะห์ที่เหลือจะพัฒนาและเข้มข้นขึ้นในระดับที่ผู้คนเรียนรู้ที่จะนำทางได้ดีในสภาพแวดล้อม ตัวอย่างเช่น คนหูหนวก O.I. Skorokhodova เนื่องจากความรู้สึกสัมผัสกลิ่นและความไวต่อการสั่นสะเทือนที่พัฒนามาอย่างดีของเธอสามารถประสบความสำเร็จอย่างมากในการทำความเข้าใจโลกรอบตัวเธอในการพัฒนาจิตใจและสุนทรียศาสตร์

1.5 การพัฒนาความรู้สึก

ความไว, ᴛ.ᴇ ความสามารถในการมีความรู้สึก ในการแสดงขั้นต้น เป็นธรรมชาติและสะท้อนอย่างไม่ต้องสงสัย เด็กที่เพิ่งเกิดมีปฏิกิริยาต่อภาพ เสียง และสิ่งเร้าอื่นๆ การได้ยินของมนุษย์เกิดขึ้นภายใต้อิทธิพลของเสียงดนตรีและเสียงพูด ความร่ำรวยของความรู้สึกของมนุษย์เป็นผลมาจากการพัฒนาและการศึกษา

บ่อยครั้งที่ความสนใจไม่เพียงพอต่อการพัฒนาความรู้สึกโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อเปรียบเทียบกับกระบวนการทางปัญญาที่ซับซ้อนกว่า - หน่วยความจำ, ความคิด, จินตนาการ แต่ท้ายที่สุด มันเป็นความรู้สึกที่รองรับความสามารถทางปัญญาทั้งหมด ถือเป็นศักยภาพอันทรงพลังสำหรับการพัฒนาของเด็ก ซึ่งส่วนใหญ่มักจะไม่ได้รับการตระหนักอย่างเต็มที่

การจัดประสาทสัมผัสของเราทำให้เรารู้สึกได้มากกว่าที่เรารู้สึกจริงๆ ราวกับว่าอุปกรณ์ที่ซับซ้อนไม่ทำงานเต็มประสิทธิภาพ เป็นไปได้ไหมที่จะเปลี่ยนแปลงหรือปรับปรุงความรู้สึกของเรา? แน่นอนคุณสามารถ.

การพัฒนาความรู้สึกเกิดขึ้นจากการปฏิบัติก่อนอื่น กิจกรรมแรงงานของบุคคลและขึ้นอยู่กับความต้องการที่ทำโดยชีวิต แรงงาน ต่อการทำงานของอวัยวะรับสัมผัส ความสมบูรณ์แบบในระดับสูงเกิดขึ้นได้ เช่น โดยประสาทสัมผัสในการดมกลิ่นและการรับรสของผู้ชิม ซึ่งเป็นตัวกำหนดคุณภาพของชา ไวน์ น้ำหอม ฯลฯ

การวาดภาพทำให้ความต้องการพิเศษในด้านความรู้สึกของสัดส่วนและเฉดสีเมื่อแสดงวัตถุ ความรู้สึกนี้พัฒนาขึ้นในหมู่ศิลปินมากกว่าคนที่ไม่ได้วาดภาพ เช่นเดียวกับนักดนตรี ความถูกต้องของการกำหนดความสูงของเสียงได้รับผลกระทบเช่นโดยเครื่องดนตรีที่บุคคลเล่น การแสดงดนตรีบนไวโอลินทำให้เกิดความต้องการพิเศษในการได้ยินของนักไวโอลิน ดังนั้น การเลือกปฏิบัติในระดับพิทช์จึงมักจะพัฒนาขึ้นในหมู่นักไวโอลินมากกว่า ตัวอย่างเช่น ในหมู่นักเปียโน (ข้อมูลของคอฟแมน)

เป็นที่ทราบกันว่าบางคนแยกแยะท่วงทำนองได้ดีและเล่นซ้ำได้ง่าย คนอื่นๆ คิดว่าท่วงทำนองทั้งหมดมีแรงจูงใจเดียวกัน มีความเห็นว่าหูสำหรับฟังเพลงนั้นมอบให้กับบุคคลโดยธรรมชาติและถ้าใครไม่มีก็จะไม่มีวันได้รับ มุมมองดังกล่าวผิดพลาด ในระหว่างการเรียนดนตรีบุคคลใด ๆ จะพัฒนา หูสำหรับเพลง. คนตาบอดมีการได้ยินที่รุนแรงเป็นพิเศษ ผู้คน Οʜᴎ ได้รับการยอมรับอย่างดีไม่เพียงแค่เสียงของพวกเขาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเสียงก้าวด้วย คนตาบอดบางคนสามารถแยกความแตกต่างของต้นไม้ได้ด้วยเสียงใบไม้ เช่น แยกแยะต้นเบิร์ชจากเมเปิ้ล และถ้าพวกเขามองเห็นได้ ก็คงไม่สำคัญนักที่พวกเขาจะใส่ใจกับความแตกต่างเล็กๆ น้อยๆ ของเสียง

ประสาทสัมผัสทางสายตาของเรายังพัฒนาได้ไม่ดีนัก ความเป็นไปได้ของเครื่องวิเคราะห์ภาพนั้นกว้างกว่ามาก เป็นที่ทราบกันดีว่าศิลปินสามารถแยกแยะเฉดสีเดียวกันได้มากกว่าคนส่วนใหญ่ มีคนที่มี สัมผัสและกลิ่นที่พัฒนามาอย่างดี ความรู้สึกประเภทนี้มีความสำคัญอย่างยิ่งสำหรับคนตาบอดและคนหูหนวก ด้วยการสัมผัสและกลิ่น พวกเขาจำคนและสิ่งของได้ เดินไปตามถนนที่คุ้นเคย พวกเขาเรียนรู้จากกลิ่นว่าบ้านไหนผ่าน

ตัวอย่างเช่น นี่คือสิ่งที่ Olga Skorokhodova เขียน: ʼʼ ไม่ว่าจะเป็นฤดูใด: ฤดูใบไม้ผลิ ฤดูร้อน ฤดูใบไม้ร่วง หรือฤดูหนาว แต่ฉันมักจะได้กลิ่นความแตกต่างอย่างมากระหว่างเมืองและสวนสาธารณะ ในฤดูใบไม้ผลิ ฉันรู้สึกว่าดินชื้นมีกลิ่นแรง กลิ่นยางของต้นสน กลิ่นของต้นเบิร์ช สีม่วง หญ้าอ่อน และเมื่อดอกไลแลคบาน ฉันได้ยินกลิ่นนี้ ยังคงเข้าใกล้สวนสาธารณะ ในฤดูร้อนฉันได้กลิ่น สีที่ต่างกันหญ้าและต้นสน ในช่วงต้นฤดูใบไม้ร่วงฉันได้กลิ่นแรงในสวนซึ่งแตกต่างจากกลิ่นอื่น ๆ กลิ่นของใบไม้ที่เหี่ยวเฉาและแห้งแล้ว ในปลายฤดูใบไม้ร่วง โดยเฉพาะหลังฝนตก ฉันได้กลิ่นดินเปียกและใบไม้แห้งเปียก ในฤดูหนาว ฉันแยกสวนสาธารณะออกจากตัวเมือง เพราะอากาศที่นี่สะอาดกว่า ไม่มีกลิ่นฉุนของคน รถ อาหารต่างๆ กลิ่นที่มาจากบ้านเกือบทุกหลังในเมือง ...ʼʼ

เพื่อพัฒนาประสาทสัมผัสของคุณ คุณต้องฝึกฝนมัน เราไม่ได้ใช้โอกาสทั้งหมดที่ธรรมชาติมอบให้เรา เราสามารถออกกำลังกายและฝึกประสาทสัมผัสของตนเองได้ จากนั้นโลกรอบข้างจะเปิดต้อนรับบุคคลในความหลากหลายและความสวยงามทั้งหมด

คุณลักษณะขององค์กรทางประสาทสัมผัสของบุคคลคือการพัฒนาในร่างกาย การวิจัยทางจิตวิทยาแสดงให้เห็นว่าการพัฒนาทางประสาทสัมผัสเป็นผลมาจากการใช้เวลานาน เส้นทางชีวิตบุคลิกภาพ. ความไวเป็นคุณสมบัติที่มีศักยภาพของบุคคล การนำไปใช้นั้นขึ้นอยู่กับสถานการณ์ของชีวิตและความพยายามที่บุคคลจะทำเพื่อพัฒนาพวกเขา

คำถามและงาน

1. เหตุใดความรู้สึกจึงเรียกว่าแหล่งความรู้

2. 'อวัยวะรับความรู้สึก' คืออะไร?

3 ความรู้สึกใดที่กล่าวถึงในบทกวีของคนหูหนวกตาบอด O. Skorokhodova:

ฉันจะได้ยินกลิ่นและความเย็นของน้ำค้าง นิ้วมือฉันจับใบไม้ทำให้เกิดเสียงกรอบแกรบเบาๆ...

4. สังเกตตัวเอง: ความรู้สึกใดที่คุณพัฒนาขึ้นมากที่สุด? หัวข้อที่ 2 การรับรู้

การพัฒนาความรู้สึก - แนวคิดและประเภท การจำแนกประเภทและคุณสมบัติของหมวดหมู่ "การพัฒนาความรู้สึก" 2017, 2018.