ในการแข่งขันระดับภูมิภาคของโครงการเพื่อสังคม ในการจัดการแข่งขันโครงการเพื่อสังคมในระดับภูมิภาค

เมื่อวันที่ 15 พฤศจิกายน กิจกรรมสุดท้ายจัดขึ้นที่ Academy of Social Management ตามผลการแข่งขันระดับภูมิภาคของโครงการและความคิดริเริ่มทางสังคม องค์กรการศึกษา, องค์กรสาธารณะและสมาคมที่มุ่งป้องกันการถูกทอดทิ้ง อาชญากรรม และการกระทำผิดของเยาวชนอื่น ๆ ซึ่งจัดโดยกระทรวงศึกษาธิการของภูมิภาคมอสโกในปี 2559

การแข่งขันจัดขึ้นโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อ:

การสร้างเงื่อนไขสำหรับ การเข้าสังคมที่ประสบความสำเร็จเด็กและเยาวชนในภูมิภาคมอสโก

การสนับสนุนและกระตุ้นกิจกรรมโครงการในด้านการสนับสนุนทางสังคมและการสอนสำหรับเด็กและเยาวชน

แนะนำแนวทางปฏิบัติขององค์กรการศึกษาเกี่ยวกับแนวทางและเทคโนโลยีที่มีประสิทธิภาพของงานด้านการศึกษากับเด็กและเยาวชนในด้านการป้องกันปรากฏการณ์ทางสังคม

โดยมีตัวแทนเข้าร่วมงาน เขตเทศบาลและเขตเมืองของภูมิภาคมอสโก - ผู้ชนะผู้ได้รับรางวัลและผู้เข้าร่วมการแข่งขันระดับภูมิภาคของโครงการเพื่อสังคมและการริเริ่มขององค์กรการศึกษา องค์กรสาธารณะ และสมาคม

ส่วนแรกของการประชุมจัดขึ้นในโหมดการทำงานของแพลตฟอร์มแบบโต้ตอบในการเสนอชื่อโครงการทางสังคม: "โครงการทางสังคมที่มุ่งเป้าไปที่การศึกษาของพลเมืองและความรักชาติ, การป้องกันการแสดงออกของชาวต่างชาติ, ความคลั่งไคล้และชาตินิยมในหมู่เด็กและวัยรุ่น"; “โครงการเพื่อสังคมที่มุ่งสร้าง วิถีการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดีชีวิต"; “โครงการเพื่อสังคมที่มุ่งสร้างสภาพแวดล้อมทางสังคมและวัฒนธรรมที่รับประกันความสำเร็จของการขัดเกลาทางสังคมของเด็กและเยาวชน”; “ โครงการเพื่อสังคมเกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยีไอที (ข้อมูล) ในองค์กรเพื่อป้องกันพฤติกรรมทางสังคมของผู้เยาว์ “โครงการเพื่อสังคมที่มุ่งพัฒนารูปแบบต่างๆ ของขบวนการเคลื่อนไหวทางสังคม สมาคมอาสาสมัคร รวมถึงภายใต้กรอบการป้องกันการติดยาเสพติดในวัยรุ่นและเยาวชนเบื้องต้น” ผู้แทนจากกระทรวงศึกษาธิการกระทรวงสาธารณสุขของภูมิภาคมอสโกเข้าร่วมในส่วนนี้รวมถึงตัวแทนของศูนย์ต่อสู้กับความคลั่งไคล้ของผู้อำนวยการหลักของกระทรวงกิจการภายในของรัสเซียในภูมิภาคมอสโก

ในบรรยากาศที่เป็นมิตรและสร้างสรรค์ ผู้ชนะการเสนอชื่อได้แบ่งปันประสบการณ์ในการสร้างและดำเนินโครงการ ภาพยนตร์และสื่อนำเสนอกิจกรรมโครงการมุ่งเป้าไปที่ แบบฟอร์มต่างๆพฤติกรรมเบี่ยงเบนของผู้เยาว์ การอภิปรายในส่วนต่าง ๆ กระตุ้นความสนใจอย่างมากของผู้เข้าร่วม ในระหว่างการทำงานของไซต์ มีการแลกเปลี่ยนเทคโนโลยีที่ดีที่สุดที่ใช้ในกิจกรรมการป้องกันของระบบการศึกษา ข้อเสนอแนะขอขอบคุณผู้เชี่ยวชาญที่จัดการแข่งขันและสนับสนุนความคิดริเริ่มของทีมสร้างสรรค์

พิธีมอบรางวัลผู้ชนะการแข่งขันเปิดโดย Tatyana Nikolaevna Khvostova รองหัวหน้าแผนกป้องกันปรากฏการณ์ทางสังคมของกรมการศึกษาเด็กและการป้องกันปรากฏการณ์ทางสังคมของกระทรวงศึกษาธิการของภูมิภาคมอสโก .

ในตอนท้ายของงาน ผู้ชนะการแข่งขันได้รับรางวัล รางวัลอันทรงคุณค่าถ้วยและประกาศนียบัตรจากกระทรวงศึกษาธิการของภูมิภาคมอสโก

ตัวแทนของศูนย์ต่อสู้กับความคลั่งไคล้ของผู้อำนวยการหลักของกระทรวงกิจการภายในของรัสเซียสำหรับภูมิภาคมอสโก "โครงการทางสังคมที่มุ่งเป้าไปที่การศึกษาของพลเมืองและความรักชาติ, การป้องกันการแสดงออกของชาวต่างชาติ, ความคลั่งไคล้และชาตินิยมในหมู่เด็กและวัยรุ่น" มอบประกาศนียบัตร สำหรับผู้เข้าร่วมการแข่งขันสำหรับโครงการที่ดีที่สุดในการเสนอชื่อ "โครงการเพื่อสังคมที่มุ่งเป้าไปที่การศึกษาของพลเรือนและความรักชาติ, การป้องกันการแสดงออกของชาวต่างชาติ, ความคลั่งไคล้และชาตินิยมในหมู่เด็กและวัยรุ่น"

กิจกรรมของ Academy of Social Management ในทิศทางข้างต้นได้รับการชื่นชมอย่างสูง ประกาศนียบัตรของผู้อำนวยการหลักของกระทรวงกิจการภายในของรัสเซียสำหรับภูมิภาคมอสโกสำหรับผลงานที่ยอดเยี่ยมในการเสริมสร้างกฎหมายและความสงบเรียบร้อยและป้องกันความคลั่งไคล้ในหมู่คนหนุ่มสาวในภูมิภาคมอสโกมอบให้กับอธิการบดีของ ASOU Salov Alexander Igorevich พนักงานของศูนย์สนับสนุนทางสังคมและการสอนสำหรับเด็ก Lipnitsky Kazimir Ivanovich, Mikhailova Marina Petrovna, Sheveleva Natalya Vladimirovna

ผู้ชนะและผู้เข้าร่วมการแข่งขันยังได้รับประกาศนียบัตรอีกด้วย

กลุ่มนักเรียนอาสาสมัครของ Academy มีส่วนร่วมในการสนับสนุนองค์กรของงาน

เราขอให้ผู้ชนะ ผู้ได้รับรางวัล และผู้เข้าร่วมการแข่งขัน ความสำเร็จต่อไป!

• คลิกเพื่อเปิดภาพ!
• คลิกเพื่อเปิดภาพ! คลิกเพื่อเปิดภาพ!
• คลิกเพื่อเปิดภาพ! คลิกเพื่อเปิดภาพ!
• คลิกเพื่อเปิดภาพ! คลิกเพื่อเปิดภาพ!
• คลิกเพื่อเปิดภาพ! คลิกเพื่อเปิดภาพ!
• คลิกเพื่อเปิดภาพ! คลิกเพื่อเปิดภาพ!
• คลิกเพื่อเปิดภาพ! คลิกเพื่อเปิดภาพ!
• คลิกเพื่อเปิดภาพ! คลิกเพื่อเปิดภาพ!
• คลิกเพื่อเปิดภาพ! คลิกเพื่อเปิดภาพ!

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

เนื้อหานี้เป็นรายละเอียดของงานในโครงการเพื่อสังคม "My ตำแหน่งชีวิต"

ดาวน์โหลด:

แสดงตัวอย่าง:

หากต้องการใช้การแสดงตัวอย่างงานนำเสนอ ให้สร้างบัญชี Google (บัญชี) และลงชื่อเข้าใช้: https://accounts.google.com

คำบรรยายสไลด์:

แสดงตัวอย่าง:

ภาคผนวก 1

ประวัติเล็กน้อย

ยังไม่ทราบแน่ชัดว่าแนวคิดของโรงละครหุ่นกระบอกปรากฏขึ้นอย่างไรและเมื่อใดและใครแสดงการแสดงหุ่นกระบอกครั้งแรกในประวัติศาสตร์ นักวิจัยบางคนเชื่อว่าละครหุ่นเกิดขึ้นจากการเล่นของเด็ก คนอื่นมีความเห็นว่าที่มาของโรงละครคือ วันหยุดพื้นบ้านการละเล่นและพิธีกรรมประกอบเพลง การแต่งกาย การสวมหน้ากากและตุ๊กตาสัตว์ บางคนพูดถึงต้นกำเนิดของโรงละครจากศาสนาและพิธีกรรมในขณะที่บางคนปฏิเสธเรื่องนี้โดยโต้แย้งว่าโรงละครเกิดขึ้นก่อนการกำเนิดของศาสนาด้วยซ้ำ แต่อย่างไรก็ตาม, การแสดงหุ่นกระบอกน่าประหลาดใจที่เกือบจะส่งผลกระทบต่อบุคคลโดยเฉพาะเด็ก

ในขั้นต้นโรงละครหุ่นเป็นการแสดงพื้นบ้าน ให้เรานึกถึงงานแสดงสินค้าอย่างน้อยในมาตุภูมิซึ่งไม่สามารถทำได้หากไม่มีบูธหุ่นเชิดและ Petrushka ที่ร่าเริงและร่าเริง เขาปรากฏตัวเหนือหน้าจอ ทักทายผู้ชม จากนั้นการผจญภัยของเขาก็เริ่มขึ้น Petrushka ลงโทษทุกคนที่ทำให้เขาขุ่นเคืองเยาะเย้ยความโลภหลอกลวงหลอกลวง ประเทศอื่นก็มีเช่นกัน วีรบุรุษชาวบ้าน: อิตาเลียน Pulcinella, French Polichinelle, English Punch, Czech Kashparek

แต่ละประเทศมีประเพณีของตนเอง การแสดงหุ่นกระบอก. ตัวอย่างเช่น ละครเงาแพร่หลายในประเทศจีน อินเดีย ตุรกี และประเทศอื่นๆ ในเอเชีย ไม่มีหุ่นเชิดแบบดั้งเดิมและการตกแต่งที่มีสีสันในโรงละครแห่งนี้ แทนที่จะเป็นพวกเขา - หน้าจอที่ฉายภาพเงาของคน สัตว์ นก วัตถุต่างๆ และในญี่ปุ่น โรงละครเจรุริเป็นแบบดั้งเดิมซึ่งมีการผสมผสานนิทานพื้นบ้านเก่าแก่เข้าด้วยกัน การแสดงหุ่นกระบอก. ทิวทัศน์ของโรงละครแห่งนี้ถูกวาดอย่างระมัดระวังและเหมือนจริงมาก ตุ๊กตาถูกสร้างขึ้นจาก "การเติบโต" ขนาดใหญ่ (100-130 ซม.) พวกมันไม่เพียงขยับขาและแขนเท่านั้น แต่ยังขยับนิ้ว ตา และคิ้วด้วย นักเชิดหุ่นสามคนควบคุมหุ่นเชิดดังกล่าวในคราวเดียว และเพื่อให้ได้ผลงานที่ประสานกันเป็นอย่างดี พวกเขาต้องฝึกฝนนานกว่าหนึ่งปี

ชีวิตของนักเชิดหุ่นพื้นบ้าน - นักแสดงพเนจรนั้นลำบากมากและแตกต่างจากชีวิตขอทานเพียงเล็กน้อย หลังจบการแสดง นักแสดง-เชิดหุ่นถอดหมวกยื่นให้ผู้ชม ใครก็ตามที่ต้องการโยนเหรียญทองแดงเข้าไปในหมวก
ปัจจุบันโรงละครหุ่นกระบอกมีอยู่ในเกือบทุกประเทศ โรงละครหุ่นกระบอกที่มีชื่อเสียงที่สุดในประเทศของเราคือโรงละครของ Sergei Vladimirovich Obraztsov

ตุ๊กตาอะไร?

หุ่นละครมีหลายประเภท: หุ่นกระบอก, ไม้, แท่นแบน, หุ่นถุงมือและแม้แต่หุ่นนิ้ว

หุ่นกระบอกเป็นหุ่นเชิดที่มีสาย ข้อต่อของตุ๊กตาดังกล่าวสามารถเคลื่อนย้ายได้ ดังนั้นเธอจึงสามารถเดินและเต้นได้เกือบเหมือนตุ๊กตาจริง มักทำจากไม้ แต่ถ้าคุณฝันขึ้นมา หุ่นกระบอกสามารถทำจากโฟม กระดาษแข็ง กระป๋อง ขวดพลาสติก และแม้แต่กล่องไม้ขีด

นักแสดงหุ่นเชิดจะทำงานบนอุปกรณ์พิเศษที่เรียกว่าแท็บเล็ตโดยใช้หุ่นแท็บเล็ต ที่บ้านจะถูกแทนที่ด้วยโต๊ะกาแฟเตี้ย ๆ แขวนด้วยผ้า ทิวทัศน์ตั้งอยู่บนโต๊ะและมีการแสดงที่นี่ ตุ๊กตาแท็บเล็ตพิเศษมีที่จับที่ติดกับหัวและลำตัวของตุ๊กตา ด้วยความช่วยเหลือ นักแสดงควบคุมหุ่นกระบอก

ในการตั้งค่าที่บ้านของคุณ คุณสามารถใช้ขนาดใหญ่ได้ ของเล่นยัดไส้เย็บสายหนังให้โดยสอดมือเข้าไปได้ การแสดงประเภทนี้คล้ายกับเกมสวมบทบาทที่สร้างสรรค์

นอกจากนี้ยังมีตุ๊กตาทารกที่สวมนิ้ว ทำได้ง่ายโดยการม้วนกระดาษลงในหลอด ทาสีด้วยสีหรือปากกาปลายสักหลาด ติดกาวติดหู หนวด และรายละเอียดอื่นๆ ที่จำเป็น

หุ่นถุงมือที่ง่ายที่สุดเพราะสวมมือเหมือนถุงมือแม้ว่าจะไม่ธรรมดาก็ตาม

ซับซ้อนกว่าเล็กน้อยในแง่ของการจัดเรียงคือตุ๊กตาขนาดใหญ่ หัวของตุ๊กตา Hapit นั้นใหญ่กว่าตุ๊กตา Parsley และแท่งไม้บาง ๆ ที่แข็งแรงซึ่งเสียบเข้าไปในหัว - Hapit - ช่วยยึดหัวของตุ๊กตาให้อยู่ในตำแหน่งที่ถูกต้องเนื่องจากมันค่อนข้างยากที่จะจับที่นิ้ว .

นอกจากนี้ยังมีตุ๊กตาแบนที่ทำจากกระดาษหนากระดาษแข็งหรือ

ตัดออกจากไม้อัด

แสดงตัวอย่าง:

ภาคผนวก 2

สคริปต์ประสิทธิภาพ

สมุยล์ มาร์ชัค

นิทานเรื่อง หนูโง่

หนูร้องเพลงตอนกลางคืนในมิงค์:

นอนเถอะหนูน้อย หุบปาก!

ฉันจะให้ขนมปังกรอบแก่คุณ

และหัวเทียน.

หนูตอบเธอ:

ดีกว่าแม่ไม่ใช่อาหาร

หาพี่เลี้ยงเด็ก!

แม่หนูวิ่ง

ฉันเริ่มเรียกเป็ดว่าพี่เลี้ยง:

มาหาเราป้าเป็ด

เขย่าลูกของเรา

หนูเป็ดเริ่มร้องเพลง:

ฮ่า ฮ่า ฮ่า นอนได้แล้วเจ้าตัวเล็ก!

หลังฝนตกในสวน

ฉันจะหาหนอนให้คุณ

หนูน้อยโง่

ตอบเธอตื่น:

คุณกำลังร้องเพลงดังเกินไป!

แม่หนูวิ่ง

ฉันเริ่มเรียกคางคกเป็นพี่เลี้ยงเด็ก:

มาหาเราป้าคางคก

เขย่าลูกของเรา

คางคกมีความสำคัญต่อการบ่น:

ควา-ควา-ควา อย่าร้องไห้!

นอนหลับหนูน้อยจนถึงเช้า

ฉันจะให้ยุง

หนูน้อยโง่

ตอบเธอตื่น:

คุณน่าเบื่อมาก!

แม่หนูวิ่ง

ป้าม้าเรียกพี่เลี้ยง:

มาหาเราป้าม้า

เขย่าลูกของเรา

และไป! - ม้าร้องเพลง -

นอนหลับหนูน้อยหวานหวาน

หันไปทางด้านขวา

ฉันจะให้ข้าวโอ๊ตหนึ่งกระสอบแก่คุณ

หนูน้อยโง่

ตอบเธอตื่น:

คุณกลัวที่จะกินมาก!

แม่หนูวิ่ง

เรียกป้าหมูว่าพี่เลี้ยง:

มาหาเราสิป้าหมู

เขย่าลูกของเรา

หมูเริ่มคำรามเสียงแหบแห้ง

เปลซน:

อ่าว Bayushki, oink-oink

ใจเย็นๆ ฉันพูด

หนูน้อยโง่

ตอบเธอตื่น:

คุณกำลังกินอย่างหยาบคาย!

แม่หนูเริ่มคิดว่า:

ฉันต้องโทรหาไก่

มาหาเราป้า klusha

เขย่าลูกของเรา

แม่ไก่บ่น:

ที่ไหน-ที่ไหน! อย่ากลัวไปเลยที่รัก!

เข้าใต้หลังคา:

ที่นั่นเงียบสงบและอบอุ่น

หนูน้อยโง่

ตอบเธอตื่น:

คุณจะไม่หลับเลย!

แม่หนูวิ่ง

ฉันเริ่มเรียกหอกเป็นพี่เลี้ยงเด็ก:

มาหาเราป้าไพค์

เขย่าลูกของเรา

หอกเริ่มร้องเพลงหนู -

เขาไม่ได้ยินเสียง

หอกอ้าปาก

และคุณไม่ได้ยินว่าเขาร้องเพลงอะไร...

หนูน้อยโง่

ตอบเธอตื่น:

คุณเงียบเกินไป!

แม่หนูวิ่ง

ฉันเริ่มเรียกแมวว่าพี่เลี้ยง:

มาหาเราป้าแมว

เขย่าลูกของเรา

แมวเริ่มร้องเพลงให้หนู:

เมี้ยว เมี้ยว นอนเถอะลูก!

เหมียว เหมียว ไปนอนกันเถอะ

เหมียว เหมียว บนเตียง

หนูน้อยโง่

ตอบเธอตื่น:

คุณน่ากินมาก!

แม่หนูวิ่งมา

มองไปที่เตียง

ตามหาหนูโง่

และคุณไม่เห็นเมาส์ ...

แสดงตัวอย่าง:

การแข่งขันระดับภูมิภาคของโครงการเพื่อสังคม

สำหรับนักเรียน สถาบันการศึกษาภูมิภาคออมสค์

"ตำแหน่งของฉันในชีวิต"

เรื่อง

หุ่นโชว์.

MKOU "โรงละคร Kormilovsky"

R.p.Kormilovka

หัวหน้างาน: ฟิสโก ยูเลีย อเล็กเซเยฟนา

ครู โรงเรียนประถม

MKOU "โรงละคร Kormilovsky"

2011

1. บทนำ…………………………………… หน้า 3
2. ส่วนสำคัญ

2.1 ลักษณะโครงการ……………………………………………………. หน้า 4

2.2 เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโครงการ……………………………………………….. หน้า 4

2.3 ขั้นตอนการดำเนินโครงการ………………………………………………หน้า5

2.4 การดำเนินโครงการ……………………………………………………หน้า5

2.5 ผลที่คาดว่าจะได้รับ………………………………………………. หน้า 5

2.6 การพัฒนาต่อไปโครงการ………………………………………..หน้า 6

3. สรุป………………………………………………………………………. หน้า 6

4. รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว…………………………………………… หน้า 6

การแนะนำ.

โรงละครหุ่นสามารถมีบทบาทสำคัญในการสร้างบุคลิกภาพ มันนำมาซึ่งความสุขมากมาย ดึงดูดด้วยความสดใส สีสัน พลวัต ส่งผลต่อผู้ชม มันเริ่มดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ และเต็มไปด้วยโอกาสที่ดีในการพัฒนาที่ครอบคลุม

โรงละครหุ่นเชิดมีหลากหลายความหมาย: ภาพศิลป์-ตัวละคร การออกแบบ คำและดนตรี ทั้งหมดนี้ช่วยให้เข้าใจเนื้อหาได้ง่ายขึ้น สว่างขึ้น และถูกต้องมากขึ้น งานวรรณกรรม, ศึกษา ภาษาต่างประเทศส่งผลต่อการพัฒนารสนิยมทางศิลปะ ตุ๊กตาที่เล่นบนเวทีไม่ได้มีชีวิตอยู่อย่างมีเงื่อนไข มันคือความจริง เทพนิยายที่มีชีวิตขึ้นมา

ไม่เหมือน รายการโทรทัศน์และ ภาพยนตร์การ์ตูนสามารถมองเห็นได้ในพื้นที่สามมิติและสัมผัสได้ทางวัตถุ อยู่ใกล้ ๆ คุณสามารถสัมผัสได้

เด็กก่อนวัยเรียนและนักเรียนที่อายุน้อยกว่านั้นน่าประทับใจและยอมจำนนอย่างรวดเร็ว ผลกระทบทางอารมณ์. พวกเขามีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการกระทำ ตอบคำถามที่หุ่นเชิดถาม ทำตามคำแนะนำด้วยความเต็มใจ

การแสดงที่มีประสบการณ์ทางอารมณ์ช่วยในการกำหนดทัศนคติต่อสิ่งที่เกิดขึ้น นักแสดงและการกระทำของพวกเขาทำให้เกิดความปรารถนาที่จะเลียนแบบ สารพัดและแตกต่างจากด้านลบ

จากที่กล่าวมาเราสามารถพูดได้ว่าหัวข้อนี้ค่อนข้างเกี่ยวข้องและ ช่วงเวลานี้ศึกษาไม่เพียงพอ

การครอบงำของอินเทอร์เน็ตและโทรทัศน์ทำให้ผู้คนเลิกไปโรงละคร เราเชื่อว่างานของเราจะช่วยให้เพื่อนร่วมชั้นของเราดำดิ่งสู่ความมหัศจรรย์ของโรงละครหุ่นกระบอก ปลุกความปรารถนาที่จะไปโรงละครและทำให้พวกเรา ชีวิตในโรงเรียนน่าสนใจมากขึ้น.

คำอธิบายโครงการ

พวกเรานักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 "b" เป็นตัวแทนของโครงการสังคม "โรงละครหุ่นกระบอก"

แนวคิดในการสร้างโครงการเป็นของนักเรียนในชั้นเรียนของเรา Milenina Ulyana และ Dubenko Maria เราสนับสนุนเพื่อนร่วมชั้นทันที แต่นักเรียนคนอื่น ๆ จะสนับสนุนเขาหรือไม่?

สิ่งที่น่าสนใจและมีประโยชน์ - โรงละครหุ่นกระบอกของโรงเรียน! การทำทุกอย่างด้วยมือของคุณเอง - ทั้งหุ่นเชิดและเวที - เพื่อเรียนรู้มากมายและในที่สุดก็เล่นการแสดงด้วยตัวเอง แต่จะจัดโรงละครได้อย่างไร?

ในการทำเช่นนี้ เราได้ทำการสำรวจความคิดเห็นของนักเรียนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-4 โดยขอให้เด็กๆ ตอบคำถามต่อไปนี้:

หุ่นเชิดคืออะไร?

คุณรู้อะไรเกี่ยวกับโรงละครหุ่นกระบอกบ้าง?

เราต้องการโรงละครหุ่นกระบอกหรือไม่?

ผลจากการทำงาน เราพบว่าเด็กทุกคนไม่สามารถพูดได้อย่างถูกต้อง

หุ่นเชิดคืออะไร

โรงละครหุ่นคืออะไร

แต่ผู้ตอบแบบสำรวจ 39 ใน 40 คนกล่าวว่าจำเป็นต้องมีโรงละครหุ่นกระบอกและยังอธิบายว่าทำไม: เพื่อความสนุกสนาน เพื่อพัฒนาจิตใจ ความจำ จินตนาการ เพื่อดูความสวยงาม

และเราได้ข้อสรุปสำหรับตัวเราเอง: เราต้องการโรงละครหุ่นกระบอกของโรงเรียน

ทำไมเราถึงทำโครงการของเรา?

สิ่งนี้น่าสนใจ

มันเป็นการศึกษา

เราจะพยายามและเรียนรู้ให้มาก มาบอกคนอื่นเกี่ยวกับเรื่องนี้

เราต้องการทำให้ชีวิตในโรงเรียนน่าสนใจยิ่งขึ้น

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโครงการ

ในการค้นคว้าหัวข้อนี้ เราตั้งเป้าหมายดังต่อไปนี้:

1. เรียนรู้ประวัติที่มาของหุ่นละครเล็ก

2. ระบุประเภทของตุ๊กตา หา วิธีต่างๆการสร้างสรรค์ของพวกเขา

3. ใส่ในการแสดง

วัตถุประสงค์ของการศึกษาจำเป็นต้องแก้ปัญหางานต่อไปนี้:

1. เพื่อพัฒนาความสนใจของเด็ก ๆ ในละครหุ่นกระบอก
2. เรียนรู้เกี่ยวกับประวัติของโรงละครหุ่นกระบอกและเล่าให้คนอื่นฟัง

3. ใส่การแสดงสำหรับผู้ชาย

พื้นฐานของสมมติฐานคือข้อสันนิษฐานต่อไปนี้: ถ้าเราทำงานนี้ ชีวิตของเราจะมีความน่าสนใจทางวัฒนธรรมมากขึ้น(ภาคผนวก 2)

ที่ 4 เตรียมการป้องกันของโครงการ (นำเสนอ 2)

เมื่อวางแผนงานของโครงการจะมีการกำหนดแผนรายบุคคลสำหรับการทำงานของแต่ละกลุ่มตามงานวิจัยของพวกเขา

เรามีเพื่อนช่วยหลายคน นี่คือครูใหญ่ งานด้านการศึกษาและผู้ปกครองที่ช่วยในการออกแบบงานศิลปะของโครงการ ห้องสมุดมีหนังสือมากมายเกี่ยวกับละครหุ่นและวีรบุรุษหุ่นกระบอก

การแสดงของตัวเอง

เราแสดงให้เห็นในการประชุมผู้ปกครอง,

แสดงต่อหน้านักเรียนชั้นประถม

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง

จากผลงานนี้เราและพวกจากชั้นเรียนอื่นได้รับแนวคิดดังต่อไปนี้:

เกี่ยวกับประวัติของโรงละครและหุ่นละคร

เกี่ยวกับองค์กรของโรงละคร

และได้เรียนรู้:

นำตุ๊กตาไปที่หน้าจอ

เพื่อทำ ตุ๊กตาละครจากวัสดุต่างๆ

สร้างฉากและโปสเตอร์การแสดง

การพัฒนาเพิ่มเติมของโครงการ

ในอนาคตเราวางแผนที่จะแสดงในโรงเรียนอนุบาลในพื้นที่ของเรา แต่เราตัดสินใจที่จะทำงานต่อไป - เพื่อแสดงการแสดงอื่น ๆ

บทสรุป

เมื่อพิจารณาจากข้อเท็จจริงที่ว่าการแสดงของเราไม่เพียงแต่เป็นการแสดงของนักเรียนชั้นประถมศึกษาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ชมระดับมัธยมปลายด้วย เราจึงได้ข้อสรุปว่าโรงละครหุ่นเชิดไม่เพียงจำเป็นสำหรับเราเท่านั้น แต่สำหรับทุกคน ทั้งเล็กและใหญ่

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้

1. I.F. Petrov Theatre ของหุ่นกระบอกเรื่อง มอสโก. เหงือก. ศูนย์เผยแพร่ "Vlados" 2547

2. L.V. Gushina "ถุงมือมือ" สำนักพิมพ์"คาราปุซ" 2550

3. T.N.Karamanenko, โรงละครหุ่นกระบอก Yu.G.Karamanenko - สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน "ตรัสรู้" 2525

4. N.F. Soroeina "เล่นละครหุ่น" สำนักพิมพ์ "Arti" มอสโก

5. T.I. Petrova, E.L. Sergeeva, E.S. Petrov เกมละครใน โรงเรียนอนุบาลมอสโก "School Press" 2543

6. สารานุกรมเสรีอินเทอร์เน็ต "วิกิพีเดีย"