Історія створення останній лист про генрі. Аналіз оповідання О'Генрі «Останній лист

Стиль художньої літературикористується всім багатством національної мовидо виконання суспільної функції літератури - відображення реальної дійсності у всьому різноманітті за законами цього виду мистецтва. Він формується і діє на стику двох суспільних явищ - мовної комунікації та мистецтва та є об'єктом вивчення як стилістики, так і літературознавства. .

Дослідження художнього текстузарубіжного автора ставить за мету розвиток умінь та навичок володіння іноземною мовою з опорою на певний обсяг знань, розширення загальноосвітнього кругозору за рахунок отримання інформації лінгвокраїнознавчого та літературознавчого характеру, формування навички критичного підходу до матеріалу дослідження.

В американській белетристиці культура сюжетної новели (short story) йде через все XIX століття. «Short story» - основний та самостійний жанрамериканської белетристики, і розповіді О "Генрі, звичайно, з'явилися в результаті тривалої та безперервної культури цього жанру. .

При виборі англомовного художнього творудля аналізу тексту ми керувалися такими критеріями:

Творчість О"Генрі цінна з точки зору властивої йому гуманістичної манери сприйняття світу та оформленням вражень у складні та іронічні художні образи, своєрідністю композиційних побудов, що часто завершуються несподіваною розв'язкою.

Новела «Останній лист» є взірцем американської новели сюжетного типу, доступна як за мовою, так і за змістом, що важливо для дослідника-початківця, наповнена драматизмом, насичена експресивною та емоційною виразністю, багатим глосарієм.

Етапи дослідження включали:

Ознайомлення з лексичними образотворчими засобами на базі рідної мови. Класифікація виразних засобів.

Спостереження за фактичним мовним матеріалом під час читання фрагментів оригінального тексту.

Ознайомлення з перекладом Ніни Леонідівни Дарузес.

Літературознавче есе.

Виконує послідовний стилістичний аналіз тексту.

Американський письменник Вільям Сідней Портер (1860-1910) відомий світу під ім'ям О "Генрі (O"Henry). Чудове почуття гумору виділяло його творчість із перших літературних дослідів - нарисів, оповідань, фейлетонів. З 1903 року почався найяскравіший період його письменницького життя, один за одним з'явилися твори, що іскряться гумором, іронією та самоіронією. Саме в цей час (1907) була підготовлена ​​збірка «Світильник, що горить», до якого увійшла новела «Останній лист» (TheLastLeaf) - зворушлива розповідь про творчість і щирість людських відносин. Останніми словамиписьменника були: «Засвітіть вогонь, я не хочу йти у темряві».

Минуло ціле століття, а твори О"Генрі залишаються актуальними та сучасними, є благодатним підґрунтям для дослідників його творчості.

У новелі «Останній лист» розвивається тема людських взаємин, самопожертви, відповідальності та за великим рахунком – сенсу життя. Письменник не аналізує ні дії, ні мова героїв і, будучи стороннім спостерігачем і простим оповідачем, заохочує читачів робити власні висновки. У тексті повною мірою розкривається «система Генрі - динамічність сюжету, відсутність докладних описівстислість мови». .

Велике значенняграє заголовок новели - "Останній лист". Він свідчить про основну думку і висловлює підтекст. Він приваблює читача, веде до передбачання подій і розуміння сенсу, яке Мільруд Р. П. визначив як «інтеграцію задуму автора з системою очікувань, знань, уявлень та досвіду читача». .

За допомогою повільної розповіді автор показує конкретну життєву ситуацію (дружба двох дівчат, хвороба однієї з них, стосунки з сусідом-художником), а персонажі не викликають сумнівів у реальності їхнього існування. Але в глибинному шарі яскраво зітканого візерунка художнього тексту можна спостерігати таємничі паралелі та сліди містифікації (балансування на межі життя та смерті, опір людини хвороби та опір листа негоді, смерть художника та одужання дівчини).

Ще один важливий мотив вплітається у тканину оповідання: тема творчості, тема шедевра. Свій шедевр старий художник написав тієї ночі, коли з гілки злетів останній лист: не на полотні, яке чекало довгі рокиале так і залишився чистий. Старий вийшов на вулицю холодної та вітряної ночі, щоб намалювати той самий аркуш, який допоміг повернути дівчині здоров'я та бажання жити.

У тексті новели ми спостерігаємо розвиток зовнішнього (Джонсі: людина – природа, Сьюді: людина – людина, Берман: людина – творчість) конфлікту та конфлікту внутрішнього (людина проти самої себе).

Опис житла не представлено детально, але з скороминущих висловлювань можна дійти невтішного висновку про бідності приміщення, але не про бідності духу його жителей.

Природа, представлена ​​лише у кількох реченнях, живе у самому сюжеті новели і абсолютно гармонійна із внутрішнім змістом персонажів.

Образи героїв розкриваються у поступовій динаміці розвитку сюжету. Сильна натура Сьюді. Дівчина, яка ніколи не втрачає присутності духу, заробляє на життя малюванням, доглядає хвору подругу і підбадьорює її, вселяючи впевненість словами і справами. «Ось справжня жінка!» - Вичерпна характеристика Бермана. Джонсі - слабенька, легка, тендітна, вразлива, схильна до фантазій мила дівчина. І знову слово Берманові: «Ах, бідолашна маленька міс Джонсі. Тут зовсім не місце хворіти на таку гарну дівчину, як міс Джонсі.» Та й сам його останній вчинок дає підстави вважати, що всі дуже любили Джонсі.

Берман – втілення протиріч. Ось його сльози: «червоні очі помітно сльозилися, коли він дивився на старий плющ» і «він знущався з будь-якої сентиментальності» (авторські зауваження). Ось його висловлювання: «Ні, не бажаю позувати для вашого ідіота-самітника» та «Хто сказав, що я не хочу позувати? Півгодини я говорю, що хочу позувати». Ось його карикатурно-відштовхуюча зовнішність і вчинок, що викликає захоплення. Саме Берман - головний геройоповідання, а молоді художниці - те саме полотно, на якому написано психологічний портретлюдини важкої доліта не простого характеру.

Автор створив ліричну мініатюру зі складним психологічним сюжетом, взаємопроникненням оповідальних елементів, що створюють особливий підтекст. Контраст: молодість – старість, життя – смерть, хвороба – одужання. Паралелі: шедевр на полотні – шедевр на вікні. Яскравий символ, винесений у назву твору – останній аркуш.

Композиція новели сприяє співпереживанню та співучасті читачів. Опис кварталу та студії знайомить нас із подругами-художницями Сью та Джонсі та їх сусідом - злим старим. Спокійний початок оповіді поступово набуває тривожної тональності. Гумор, властивий О"Генрі, залишається у вхідні двері. А в будинок проникає дуже яскравий персонаж - Пневмонія. Читач передчуває не випадковість появи цієї постаті, як ознака нещастя. Основна частина композиції звучить у сумному ключі. Хвороба дівчини, розпач її подруги, безрадісне життя Бермана - такі скрипучі щаблі їхнього старого будинку. І все ж боязкі гумористичні промені іноді пробираються в приміщення через вікно - і в цьому оповіданні "Генрі" не зраджує собі і своєму літературному почерку.

Кульмінація, як це майже завжди відбувається у О'Генрі, проявляється в кінці оповіді: останній лист виявляється малюнком, останнім малюнком Бермана. Непоказний листок, який допоміг одужати Джонсі, став головним шедевром старого художника.

Наявність інтриги, внутрішній конфліктгероїв, подолання ними зовнішніх перешкод, емоційний тон оповіді, несподівана розв'язка викликають інтерес та бажання перечитувати та досліджувати мову новели. художній листгенрі психологічний

При критичному аналізі тексту ідейний змісті художня формарозглядаються як взаємозумовлені та взаємозалежні частини єдиного цілого, яким є літературний текст. . Лінгвостилістичний аналіз новели О "Генрі «Останній лист» демонструє широку палітру стилістичних засобів письменника. Ми провели постстрокове дослідження тексту, завданням якого було вичленування та систематизація образних засобів вираження мови даного твору.

Розглянемо деякі з них (табл. 1):

Таблиця 1 - Стилістичний аналізновели О"Генрі «Останній лист»

Аналітичне прочитання новели викликало інтерес до американської літератури в цілому та творчості знаменитого американського письменникаПро "Генрі зокрема. Проведення аналізу тексту дозволило краще вивчити творчий почерк автора, перейнятися основною ідеєю новели та симпатією до її персонажів, більш детально розглянути стилістичні особливостітексту.

Список літератури

• 1. Бородуліна М. К. Навчання іноземної мови як спеціальності: навч. допомога. М.: Вища школа, 1975. – 260 с.
• 2. Мільруд Р. П., Гончаров А. А. Теоретичні та практичні проблеминавчання розумінню комунікативного сенсу іншомовного тексту // Іноземні мовив школі. 2003. № 1. – 12-18 с.
• 3. Ейхенбаум Б. М. Література: Теорія. Критика. Полеміка. Л.: Прибій, 1927. – 166-209с.

Конспект уроку літератури у 6 класі.

Тема: Останній лист надії (О. Генрі «Останній лист»).

Цілі:

1. Навчальна: познайомити дітей із життям та творчістю О. Генрі.

2. Розвиваюча: закріпити вміння висловлювати свою думку на подію у тексті.

3. Виховують:

а) розширити загальний світогляд;

б) прищепити інтерес до зарубіжної літератури;

в) прищепити моральні уявлення про справжню дружбу, надію;

г) розкрити призначення мистецтва.

Завдання:

1. розширити кругозір учнів, познайомити із представником американської литературы;

2. прищепити любов до мистецтва;

3. виховати почуття добра.

Тип уроку: синтетичний

Урок з біографії письменника;

• урок поглибленої роботи над текстом.

Метод: - евристичний метод

• репродуктивний метод
  Прийоми:

Слово вчителя про життя та творчість письменника

Коментоване читання

• постановка проблеми, що випливає із прочитаного твору
• евристична розмова

Обладнання: проектор, комп'ютер.

Оформлення дошки:

П'яте березня

Останній лист надії

"Вона подвоює радість, а горе зменшує вдвічі"

Ф. Бекон.

План уроку:

1. Організаційний момент – 1 хв.
2. Вступне слововчителі – 3 хв.
3. Слово вчителя про біографію та творчому шляхуписьменника – 10 хв.
4. Слово вчителя про особливості творчості – 4 хв.
5. Розмова про взаємозв'язок добра та мистецтва – 5 хв.
6. Робота із класом. Аналіз твору – 15 хв.
7. Прослуховування музичної композиції за мотивами новели – 4 хв.
8. Підбиття підсумків. Домашнє завдання. - 3 хв.

Разом: 45 хвилин

Хід уроку:

1. Організаційний момент.

Вчитель: Доброго ранку, сідаємо. Приготувалися, налаштовуємось на роботу.

2. Вступне слово вчителя.

Вчитель: На минулому уроці ми познайомилися з розповіддю А. Гріна «14 футів». Ми розглянули, як розкривається людський характер у прикордонній, екстремальній ситуації. Ми дійшли висновку, що людині притаманні високі та низькі помисли, що характер людини складний, але на помилках люди навчаються. На прикладі образу Кіста ми побачили, людина здатна стати кращою, чистішою в душі. Ми сказали, що «література – ​​це людинознавство», вона вся про нього, про його внутрішньому світі, характері, про його життєві цінності

Сьогодні ми продовжимо вивчення цієї теми на прикладі новели О. Генрі «Останній лист». Перш ніж перейти до новелі, давайте познайомимося з життям та творчістю, неповторною долею цієї людини.

3. Слово вчителя про біографію та творчий шлях письменника.

Вчитель:

Як ви вважаєте, кому люди ставить пам'ятники?
- За що люди здобувають таку честь?
- А за що, на вашу думку, можна поставити пам'ятник книзі?
І саме цієї честі було удостоєно творчість письменника О. Генрі. Йогокам'яна книга заввишки 2 метри стоїть у розкритому вигляді у США у місті Грінсборо.

Познайомимося із біографією цього дивовижного письменника.
Справжнє ім'я О. Генрі Вільям Сідні Портер (1862-1910). Він автор понад 280 оповідань, новел народився місті Грінсборо США, 11 вересня 1862г.
У школі О. Генрі виділявся гострим розумом, багатою уявою та вмінням однією рукою малювати, а іншою одночасно вирішувати арифметичні завдання. Після школи молодик почав працювати в аптеці свого дядька, але в 19 років у нього з'явився кашель, схожий на туберкульозний, і один друг сім'ї запропонував Вільяму поїхати попрацювати на ранчо в Техасі - штаті з сухим та спекотним кліматом. Хазяїн ранчо мав багату бібліотеку, молодою ковбою багато читав і сам почав писати оповідання, проте він не намагався їх пропонувати будь-кому і незабаром знищив. Але через два роки Вільям вирушив у велике, за тодішніми поняттями, місто Остін.
Тут він змінив кілька професій. Працював у сигарній крамниці, у фірмі з продажу нерухомості, навчався грати на гітарі та співав у квартеті, який охоче запрошували на пікніки та весілля. Друкував у журналах гумористичні малюнки, які не приносили ні грошей, ні популярності.
Одружившись, У. Портер вирішив розсудливим і вступив на роботу касиром до Першого національного банку Остіна. Коли було виявлено розтрату, Портера звинуватили у крадіжці. Всі його друзі та колеги присягалися, що молодий касир не міг привласнити гроші вкладників, і суд зняв з Портера всі звинувачення. Проте Вільям пішов з банку, поїхав до Х'юстона і почав працювати в місцевій газеті художником і оглядачем. Проте ревізори почали копати глибше, виявили у банківських книгах велике безладдя та нестачу - цього разу в 4703 долари.
У січні 1897 року його заарештували. Поки Портер чекав на суд, у його житті відбулися важливі зміни. Померла дружина, що довго хворіла. Доньку взяли до себе батьки дружини. Один з американських журналів прийняв для публікації його розповідь із життя ковбоїв та просив ще, але авторові було не до пера. На суді він поводився байдуже і 25 квітня 1898 року письменник-початківець був відправлений у в'язницю на п'ять років.
Тут він працював, згадавши молодість, у тюремній аптеці. Коли виявилося, що зникла деяка кількість аптечного спирту і запідозрили фармацевта, він розлютився: "Я не злодій! Я в житті не вкрав жодного цента! Мене звинуватили в розтраті, але я сиджу за когось іншого, хто привласнив ці гроші!"

Разом із Портером сидів 20-річний зломщик сейфів Дік Прайс. Він зробив добру справу-врятував з сейфа маленьку дочку багатого бізнесмена. Прайс відкрив надсекретний замок за 12 секунд. Йому обіцяли помилування, але обдурили. На цей сюжет Портер написав свою першу розповідь - про зломщика Джиммі Валентайна, який врятував племінницю своєї нареченої з шафи, що не згоріла. Розповідь, на відміну історії Діка Прайса, закінчувався щасливо.

Розповідь до друку прийняли не відразу. Три наступні були опубліковані під псевдонімом.

Перебуваючи у в'язниці, Портер соромився друкуватися під своїм прізвищем. У аптечному довіднику він натрапив на прізвище знаменитого на той час французького фармацевта О. Анрі. Саме її в тій самій транскрипції, але в англійській вимові- О.Генрі - письменник обрав своїм псевдонімом до кінця життя.
Аптека не забирала багато часу, і Портер продовжував писати оповідання, відправляючи їх на волю через сестру одного із співкамерників. Свої твори він став підписувати ім'ям "О. Генрі".
За бездоганну поведінку в'язня випустили на волю не через п'ять років, а через три роки і три місяці. Виходячи з тюремних воріт, він сказав фразу, яку цитують вже століття: " В'язниці могли б надати відому послугу суспільству, якби суспільство обирало, кого туди саджати " .

Написані у в'язниці оповідання йшли в журналах нарозхват, і видавці надіслали йому гроші, щоб він міг дістатися Нью-Йорка.
4. Слово вчителя про особливості творчості.

За 2 роки О. Генрі написав 130 творів. Сюжети для своїх творів черпав із життя. Дно американського мегаполісу стало його натхненням. Нерідко цілими днями О. Генрі просиджував у сумнівних питних закладах, черпаючи сюжети з оповідань таких самих завсідників.
Герої О. Генрі - злодій, бродяга, ковбой, лікар, матрос, робітник, крамар, плантатор, продавщиця, актор, художник, адвокат.

Працював навмання, такого темпу не виніс би і здорова людина, здоров'я письменника було підірвано.

Він уникав суспільства літературних побратимів, прагнув усамітнення, дичинився світських прийомів, не давав інтерв'ю. За кілька діб без видимої мети блукав Нью-Йорком, потім зачиняв двері кімнати і писав.

Останні тижні життя О. Генрі провів наодинці в бідному готельному номері. Він поболів, багато пив, уже не міг працювати. На 48 році життя в нью-йоркській лікарні він пішов в інший світ. О. Генрі писав про великою силоюдобра, вчив людей творити добро. І не був голослівним, на своєму власному прикладі він доводив головні ідеї своїх творів. Незважаючи на значні гонорари за свої твори, він так і не сколотив статки, тому що всі свої гроші він роздавав бідним і нужденним, він жертвував собою на користь інших.

5. Розмова про взаємозв'язок добра та мистецтва.

Хлопці, кожен із нас приходить у цей світ із особливою місією, метою. І щоб не збитися з істинного шляху на хибний шлях, нам з вами допомагає мистецтво: воно вчить бачити нам прекрасне і прекрасне, перш за все, в душі, воно вчить нас творити і цінувати добро. Чи можемо поставити знак одно між добром і мистецтвом? Чому?
– Які види мистецтва ви знаєте, назвіть?

А чи все, що намальовано, заспівано, ми можемо назвати мистецтвом? Чому?

Щоб розібратися в цьому, нам потрібно з вами розібратися у призначенні мистецтва, його головної мети, для цього звернемося до нашої розповіді.

6. Робота із класом. Аналіз твору.

6.1. Образ Джонсі, Сью. Справжня дружба.

Що, на думку лікаря, могло занапастити Джонсі, окрім її хвороби? Поясніть сенс фрази доктора, зверненої до Сью: «Якщо ви зумієте домогтися, щоб вона хоч один раз запитала, якого фасону рукави носитимуть цієї зими, я вам ручаюся, що матиме один шанс із п'яти замість одного з десяти».

(Найголовніше, вважає лікар, - це навіть не ліки, а воля до життя. Якщо пацієнт думатиме, що він неминуче помре, якщо не опиратиметься хвороби, він матиме «один шанс із десяти». Якщо вдасться зацікавити хвору хоча б чимось, пов'язаним із життям, хай навіть фасоном рукавів, це вже добре: це означає, що підсвідомо людина будує плани на майбутнє, сподівається. Мріяти про майбутнє означає сподіватися на щось, прагнути чогось. Людина, яка згадує минуле, стара душею, а той, хто мріє, у того все попереду)

Доведіть, що Сью та Джонсі були справжніми друзями. Що зробила Сью для подруги? Зверніть увагу на фразу: Подумай про мене, якщо не хочеш, якщо не хочеш думати про себе! Що зі мною буде?

(Кожен наш вчинок невидимими нитками пов'язаний з життям інших людей. Сью працювала заради подруги, годувала її, доглядала за нею, навіть брехала заради її одужання («Та ще сьогодні вранці лікар казав мені, що ти скоро одужаєш ... що в тебе 10 шансів проти одного».).

Ніхто не самотній, жодна людина на світі. Обов'язково знайдуться люди, які готові допомогти нам у будь-яку хвилину, і дуже важливо зуміти побачити таких людей навколо себе, дати їм можливість допомогти вам у біді. Що хотіла довести Сью своїй подрузі своїми вчинками?

(Вона хотіла довести Джонсі, яка думала тільки про свою хворобу та близьку смерть, що та дуже потрібна їй, що дівчина не має права піддаватися біді, хоча б заради Сью).

Так, у скрутні моменти не варто замикатися на своєму горі. зверніть увагу на епіграф до нашого уроку «Вона подвоює радість, а горе зменшує вдвічі», як ви вважаєте, про що йде мова, про які людські взаємини?

- Яку думку вселяла Джонсі? Чому вигляд останнього листа,

що тримався на гілці, воскресив у душі дівчини бажання жити? Доведіть, що Джонсі каялася у своїй слабкості і просила у подруги вибачення.

(Лист, що так завзято боровся за своє життя, навів Джонсі почуття сорому за

свою слабкість:

- Я була поганим дівчиськом, Сьюді, - сказала Джонсі. - Мабуть, цей останній

лист залишився на гілці для того, щоб показати мені, яка я була бридка. Грішно бажати

смерті. Тепер ти можеш дати мені трохи бульйону, а потім молока. Хоча ні:

принеси мені спочатку дзеркальце, а потім обклади мене подушками, і я сидітиму і

дивитися, як ти куховариш.

Годиною пізніше вона сказала:

Сюді, я сподіваюся колись написати фарбами Неаполітанську затоку»).

Жити лише собі – смерть (духовна), і якщо живеш іншому, життя наповнюється сенсом. Як ви вважаєте, чи можемо ми назвати дружбу дівчаток справжньою міцною? Що для цього потрібно зробити, щоб вона такою була, до чого нас підводить автор?

(Не можна бути егоїстом, думати тільки про себе, треба допомагати один одному в біді, добро не залишиться непоміченим. Сенс нашого життя – творити добро, творити добро для інших, тоді воно неминуче повернеться до тебе знову. І лише в цьому випадку життя буде недаремним , вона не буде порожньою, а, навпаки, яскравою і приносить щастя.

- Зверніть увагу на епіграф до нашого уроку, великий філософФ. Бекон сказав: "Вона подвоює радість, а горе зменшує вдвічі". Як ви думаєте про що мова?

- Які ще висловлювання про дружбу ви знаєте?

1. Образ Бермана.

Що ви можете розповісти про художника Бермана, про його життя минулого і сьогодення. Яким був його сенс життя, чи то хвороби дівчинки?(написати шедевр).

У чому полягав сенс вчинку художника Бермана?

(наше життя не повинно проходити безвісти, сенс життя – творити добро, допомагати оточуючим, залишити свій слід в історії, такий слід, щоб потім згадували з повагою та захоплювалися. Саме такий вчинок зробив Берман, раніше його життя не відрізнялося нічим подібним, люди були про нього не кращої думки, але його вчинок (намальований лист) довів протилежне, він врятував людині життя, пожертвувавши життям своїм. Цим вчинком він довів, що життя він прожив не дарма, вона набула сенсу, що він створив те, чого прагнув, що життя його не пройшло безслідно і безцільно.).

З якою метою Сью розповіла Джонсі про смерть художника та його останнє рішення?

(хотіла не лише вшанувати пам'ять художника, а й зміцнити у своїй подрузі волю до життя: тепер, коли та знає, що людина зробила заради неї, вона не сміє піддаватися хворобі).

- Чому старий таки вмирає? (він досяг головної мети у своєму житті, врятував життя молодій дівчині).

Кажуть, що людина жива доти, доки про неї пам'ятають? Чи живий старий у серцях дівчат?

1. . Справжня мета мистецтва.

Зазвичай шедевром називають геніальний витвір мистецтва, що пережив століття, обезсмертив ім'я свого творця. Французьке слово chef-d'oeuvre (буквально: «голова праці», «голова творчості») перекладається як «шедевр», « зразковий твір», «Майстерно виконана річ». Чому ні в автора, ні в читача, ні в молодих героїнь оповідання не виникає сумніву в тому, що намальований Берманом на цегляній стіні листок - справжній шедевр?

(Його малюнок врятував життя людині. Майстерність художника створила повну ілюзію живого аркуша. Художник заплатив власним життям за створення свого творіння. Тому його твір, що несе людині добро, автор, читачі та героїні оповідання вважають шедевром. Творити добро – основне завдання мистецтва).

Згадайте, ми на початку уроку перерахували види мистецтва, і подивіться, всі вони знаходять відгук у наших душах, змушують нас співпереживати чи переживати. Ми знаходимо в картинах образи, які нас захоплюють (захоплюють дух),(останній день Помпеї),ми дивимося кіно, читаємо книгу, переживаємо в душі той же стан, що і герой(му-му та Герасим),архітектура, що приголомшує нашу уяву, танець, що змушує серце битися в унісон вітру та музика, що пробуджує наші почуття.

7. Прослуховування музичної композиції з мотивів новели.

А тепер давайте прослухаємо музичну композицію"Останній лист", написану за мотивами твору.

(після прослуховування) Які почуття та емоції виникли у вас після прослуховування запису?

Підсумки:

Який висновок можна зробити після аналізу твору? Про що це твори, що автор хотів до нас донести?

• треба вірити у себе, не здаватися.
• Автор хотів показати нам справжню дружбу.
• Справжнє призначення мистецтва служити людині, творити добро.

Таким чином, новела О. Генрі - про людяність, співчуття, самопожертву. І про мистецтво, яке має пробуджувати до життя, давати наснагу, радість та натхнення. Це і є уроки О. Генрі, вони вчать радіти щирим людським почуттям, які можуть зробити життя в цьому шаленому світі щасливим та осмисленим.

8. Домашнє завдання: вивчити напам'ять вірш К. Симонова «Жди меня».

Вільям Сідні Портер, знайомий нам під псевдонімом О. Генрі, прославився як майстер жанру короткої розповіді» - новели. Герої його творів - звичайні люди, які живуть звичайним життям. Здавалося б, нічого цікавого в їхньому житті не відбувається. У новелах О. Генрі не зустрінеш героїчних подвигів, бурхливих подій, гострої боротьби. Але це на перший погляд.

Насправді письменник показує нам, що стосунки, життя цих «звичайних» людей зовсім непросте, що їх душа страждає і хвилюється не менше, ніж душі якихось уславлених героїв. І історія життя цих душ, прояви цього життя не менш цікаві, ніж історії битв чи героїчних подвигів.

Всі ми люди. Усі живемо серед людей. Кожен із нас хвилюють стосунки з ближніми. Дуже хочеться, щоб люди довкола розуміли тебе, хочеться в важкі хвилиниі в хвилини радості не бути самотнім. Але для цього потрібно і самим вчасно опинятися поруч із тими, хто потребує допомоги, співчуття. Іноді навіть просто розуміння, бажання зробити іншому щось добре вже допомагають людині.

О. Генрі у своїй зворушливій новелі «Останній листок» показав нам життя одразу трьох непримітних людей: двох художниць початківців Джонсе та Сью та старого художника-невдаху Бермана.

Джонсі тяжко захворіла і перестала боротися за життя. Молода дівчина пасивно чекала на смерть, тому вирішила, що помре, коли відлетить останній лист плюща за вікном. Здається, сумний початок неминуче призведе до сумного кінця, тому що немає чудес у цьому повсякденному житті.

Сью, яка теж дивує нас своєю відданою турботою про хвору сусідку, розповіла про біду, що насувається, старому Берману. У звичайного життями, мабуть, не звернули б уваги цього невдахи і не чекали б від нього ніяких подвигів. Але Берман здійснив справжній подвиг, більш значущий, ніж цей «шедевр», що він мріяв створити.

Нічого нікому не сказавши, у страшну негоду він причепив на гілку намальований листок. За цей шедевр, подвиг добра Берман поплатився життям, але подарував життя малознайомій дівчинці.

Ця новела багато над чим змусила мене замислитись. По-перше, я зрозуміла, що не можна судити людей за їхньою зовнішністю, видимими ознаками. Головне в людині - "незриме", те, чого не побачиш і не обчислиш, - душа і людяність. Напевно, у кожній людині є щось добре. Потрібно намагатися це побачити.

По-друге, новела змусила замислитися над тим, наскільки цінне та тендітне людське життя. Як слід цінувати життя кожної людини, якою уважною треба бути до інших людей. І не треба бути малодушним, оскільки іноді хтось за твою малодушність може поплатитись життям.

Розповідь Про "Генрі "Останній лист" присвячена тому, як головний герой, художник, рятує життя смертельно хворій дівчині ціною власного життя. Робить він це завдяки своїй творчості, і остання його робота виявляється свого роду прощальним подарунком їй.

У невеликій квартирці мешкають кілька людей, серед них дві молоді подруги, Сью та Джонсі, і вже старий художник, Берман. Одна з дівчат, Джонсі, серйозно занедужує, і найсумніше полягає в тому, що їй вже майже не хочеться жити, вона відмовляється боротися за життя.

Дівчина визначає для себе, що помре вона, коли впаде останній лист з дерева, що росте біля її вікна, переконує саму себе в цій думці. Але художник не може змиритися з тим, що вона просто чекатиме своєї смерті, готуючись до неї.

І він вирішує перехитрити і смерть, і природу - вночі він примотує до гілки ниткою намальований паперовий лист, копію справжнього, щоб останній лист ніколи не впав і, отже, дівчина не дала собі "команди" вмирати.

Задум його працює: дівчина, яка все чекає падіння останнього аркуша і своєї смерті, починає вірити у можливість одужання. Спостерігаючи за тим, як останній лист все не падає і не падає, вона починає повільно приходити до тями. І, зрештою, перемагає хвороба.

Однак незабаром після власного одужання вона дізнається, що старий Берман щойно помер у лікарні. Виявляється, той серйозно застудився, коли холодної вітряної ночі вішав фальшивий листок на дерево. Художник вмирає, але на згадку про нього дівчатам залишається цей лист, створений тієї ночі, коли насправді впав останній.

Роздуми про призначення художника та мистецтва

Про "Генрі в цій розповіді розмірковує про те, яке ж насправді призначення художника і мистецтва. Описуючи історію цієї нещасної хворої і дівчини, що втратила надію, він приходить до висновку, що люди талановиті приходять у цей світ, щоб допомагати людям більш простим і рятувати їх.

Оскільки ні в кого, окрім як у людини, наділеної творчою уявою, не могло б виникнути настільки абсурдною і одночасно настільки прекрасною ідеєю - замінити справжні аркуші паперовими, намалювавши їх настільки майстерно, що ніхто й не відрізнив. Але за цей порятунок художнику довелося заплатити власним життям, це творче рішення виявилося своєрідною його лебединою піснею.

Також він розмірковує і про волю до життя. Адже, як сказав лікар, Джонсі мав шанс вижити, тільки якщо вона сама повірить у таку можливість. Але дівчина готова була малодушно опустити руки, поки не побачила останній лист, що так і не впав. Про "Генрі дає зрозуміти читачам, що все в їхньому житті залежить лише від них самих, що силою волі і жагою до життя можна навіть перемогти смерть.

7 клас література

Тема: О.Генрі « Останній лист»

Цілі: - познайомити учнів з біографією та розповіддю О.Генрі «Останній лист», з'ясувати тему та ідею цього твору; вчити виявленню авторської позиції;

- розвивати мову та творчу фантазію дітей (уміння розмірковувати, додумувати закінчення оповідання), активізувати інтерес до творчості О.Генрі;

- виховувати уважність до інших людей, співчуття, вміння допомогти, мудрість; виховувати інтерес до літератури як виду мистецтва.

Тип уроку: урок позакласного читання; комплексне застосування знань та способів діяльності, урок із застосуванням методів критичного мислення.

Устаткування : інтерактивна дошка, презентація з біографії письменника, текст оповідання, пісня С. Копилової «Останній лист».

…Тільки любов'ю тримається та рухається життя.

І. С. Тургенєв.

Найменше благо в житті – це багатство, саме

Велике – мудрість.

Г.Е.Лессінг.

Хід уроку

Організаційний етап.

Актуалізація.

Відгадайте, будь ласка, загадку. Про кого йдеться у цій короткій характеристиці: Член клубу жартівників, скромний бухгалтер банку, арештант №34627, тюремний аптекар, автор 400 оповідань та одного роману, справжнє ім'я цієї людини – Вільям Сідні Портер.Хто ця людина? Про кого йдеться?

Сьогодні на уроці ми познайомимося з біографією цього незвичайної людиниі розберемо його оповідання «Останній лист», подумаємо, яка ж тема, ідея цього твору і про що він змушує нас замислитися.

Формування нових понять та способів дії.

Слово вчителя.

Про Генрі написав майже 400 оповідань і один роман. Теми його творів різноманітні. Життя техаських степів і ранчо, екзотичний побут Центральної Америки, побут провінції США, світ карних злочинців, життя дрібного люду міста Нью – Йорка. Героями його оповідань є прості люди, що становлять масу народу. Вся творчість письменника перейнята увагою та любов'ю до непомітних, маленьких людей, чиї біди та радості він так жваво та яскраво зображував у своїх творах. О.Генрі підкорив читача як майстер жанру короткої розповіді і зумів зайняти своє місце в ряду найкращих письменниківамериканської літератури, таких, як Едгар По, Марк Твен, Вашингтон Ірвінг та інших.

2. Перевірка домашнього завдання.2 учнів показують своюпрезентацію про біографію О.Генрі , Інші додають, які цікаві фактиіз життя письменника вони знають.

3. Етап прогнозування.Отже, познайомимося з самою розповіддю «Останній лист». Подивіться на назву оповідання, подумайте, про що вона може бути?(Всі припущення записуються на дошці).

Теорія літератури: поняття новели (дивитись презентацію).

4. Читання першої частини оповіданнядо слів: «Якщо ви зумієте домогтися, щоб вона хоч один раз запитала, якого фасону рукави носитимуть цієї зими, я вам ручаюся, що матиме один шанс із п'яти замість одного з десяти.»

Розмова:- Про кого це оповідання? Хто є головними героями твору?

- У чому незвичайність ситуації? Хто такий пан Пневмонія в оповіданні? - Що, на думку лікаря, може збільшити шанси на одужання Джонсі?

- Уточніть свої припущення: якою, на вашу думку, буде проблематика оповідання?

5. Друга зупинка. Читання до слів:«Це останній, – сказала Джонсі. - Я думала, що він неодмінно впаде вночі. Я чула вітер. Він упаде сьогодні, тоді помру і я».

Розмова:- Чому хвора Джонсі подумала, що вона помре з останнім листкомопадаючого плюшу?

- Чи згодні з нею її подруга Сью та художник старий Берман?

- Як характеризує його письменник? Що незвичайного зазначає він у зовнішності старого? Чим він заробляє життя? Про що мріє? Що ми можемо сказати про його характер?

- Спробуйте припустити, що станеться далі.

IV. Застосування. Формування знання та способів дії.

1. Творча робота. Учні пишуть свої варіанти кінцівки оповідання та зачитують їх.

Кожній розповіді О. Генрі надавав характеру літературної загадки. Читачеві здається, що він знає, яким буде результат подій, але незабаром переконується, що помилявся, і коли настає розв'язка, вона завжди буває абсолютно несподіваною, яка перекидає всі припущення читача. Завдяки такому прийому оповідання О. Генрі читаються з неослабним інтересом.

2. Вчитель зачитує розповідь остаточно. Обговорення.

Про що це оповідання? Чи виправдалися наші припущення? (Про важку хворобу Дженсі та її страшну фантазію).

Яка ідея (проблематика) оповідання? – Що хотів сказати автор своїм твором?

(Сила навіювання, її впливом геть життя людини, вміння пожертвувати собою заради іншого).

.
-Хто є виразником ідеї (які слова є основною думкою)?

(Художник: «Яка дурість помирати від того, що листя падає з проклятого дерева!»)
Сью: «Які дурниці ти говориш!») не можна піддаватися поганим думкам, потрібно боротися.

- Чи змінилося наше ставлення до старого Бермана наприкінці оповідання? Що це виявилося за людину ?

(він виявляється здатним на великий акт самопожертви: ціною свого життя підтримує дух Джонсі і рятує її від смерті. Цей старий невдаха і пияка виникає взірцем тієї дієвого коханняяка без жодного слова кидається на допомогу іншим. Бермана набуває справжньої духовної величі, а смерть його викликає у нас біль.)

Чи можемо сказати, що наприкінці життя старому художнику вдалося намалювати шедевр, як він про це мріяв?Так, цей невеликий листок – справжній шедевр. Не з мистецької точки зору, ні. У нього була вкладена любов до людини, віра у її сили, бажання добра. І людяність перемогла.

Чому ми можемо сказати, що в оповіданні О. Генрі дві кінцівки (розв'язки)? Визначте їх.

По суті, новела є прикладом «подвійного розв'язування», тобто. тут є дві сюжетні лінії: хвороба Джонсі та шедевр Бермана. Формально основний сюжетною лінієює хвороба Джонсі, але тільки формально. Насправді головною подією у творі є самовідданість Бермана. Обидві лінії одержують остаточне несподіване рішення лише наприкінці новели, коли Сью розкриває правду подрузі. Завдяки такому прийому О. Генрі тримає читача у стані напруги до завершення новели. Але цей прийом виконує ще одну функцію - з його допомогою старий Берман в одну мить морально зростає в наших очах і перетворюється на символ самопожертви.

Напишіть, які кольори у вас асоціюються із сюжетом цієї розповіді. Чому?

3. Робота з епіграфами уроку.– Як ви розумієте слова І.С.Тургенєва та Г.Е.Лессінга?

- Що таке мудрість? (згідно з авторською оцінкою) ( Ми стаємо істинно щасливими, жертвуючи чимось заради інших. І чим більша жертва, тим більша наша любов).

V. Підбиття підсумків уроку.

Чи сподобався вам цей твір? Чи цікаво було читати?

Про що вас змусив замислитись розповідь О.Генрі «Останній лист»?

Про "Генрі показав героїв з доброю душею, змушуючи нас уважно придивлятися до кожної людини, вчитися бути гуманним до всього, що оточує. Письменник стверджує: потрібно прагнути бути людиною, незважаючи на жорстокість нашого світу, і це можливо!

ХОЛОДНОМУ ДИХАННЯ СТАРОЇ ОСЕНІ
ЗАВАЖАЛИ ЛИСТЯ СТАРОГО ПЛЮЩА...
СУСІД-ТОЛСТЯК, З МОРЩИНКАМИ І ПРОСИДДЯМ,
ХУДОЖНИЦЮ ХВОРЮ НАВІЧАВ...

І ВИДУМКА ХВОРОБОЇ ФАНТАЗІЇ
ЇЇ ПІДКАЗАЛА, ЩО ВОНА ПОМРЕТЬ,
КОЛИ З ПЛЮЩО ОСІННЯ ОКАЗІЯ
ОСТАННІЙ НАЙЛИСТИК ОБЕРВІТЬ...

СУСІД З ТАКИМ РОЗКЛАДОМ НЕ ЗГОДЕН,
І МОЛОДІСТЬ РЯТУВАВ, ЩО БУЛО СИЛ...
ВІН ВИРІЗАВ ЛИСТОЧОК І РОЗКРАСИВ,
І ТАЄМНО Вночі до стебла прикріпив...

ПІД ДИКИМ ВЕТРОМ СТАРИЙ ПЛЮЩ ТРИМАВСЯ,
хоч до останньої гілки продрог...
І ось .... Вже один листок залишився,
АЛЕ ВІТЕР ЗЛИЙ ЗІРВАТИ ЙОГО НЕ ЗМІГ...

Якась невидима сила
СМІЛА ХВОРОБА, Втома і НОГЛИЙ,
А ЖИТТЯ ВЖЕ УРОЧНО ТРУБИЛО,
ТАК ВІДБАВЛЯЄ ПЕРЕМОЖНИЙ МАРШ ЇЇ!

Отже, ми познайомилися з одним оповіданням американського письменника О. Генрі. Але є в нього багато інших цікавих оповідань. Сподіваюся, що ви продовжите знайомство з творчістю Вільяма Сідні Портера, який прожив складне, насичене пригодами життя та творив під псевдонімом О.Генрі. І нехай мудрість його оповідань стане і вашою мудрістю.

VI . Етап інформації про домашнє завдання.

VII . Етап рефлексії.

Напишіть синквейн за одним із слів на вибір: Джонсі, Берман, лист. Учні зачитують свої роботи.

На закінчення уроку звучить пісня Світлани Копилової «Останній лист».