Сприйняття художньої літератури у 2 молодшій групі. Читаємо художню літературу у другій молодшій групі
Тарських Олеся Євгенівна, вихователь
Красноярський край, місто Красноярськ
Завантажити свідоцтво про публікацію
Ваш диплом готовий. Якщо у вас не виходить скачати диплом, відкрити його або він містить помилки, прохання написати нам на електронну пошту
Художньої літератури
У другий молодшій групі«КАЗКА»
на 2017 – 2018 навчальний рік
Тема, цілі заняття | Тема, цілі заняття | Тема, цілі заняття | Тема, цілі заняття |
||
вересень | С.Чорний «Приставалка» | Російська народна казка«Кіт, півень та лисиця» | Російська народна казка «Три ведмеді» |
||
Ознайомити із творчістю Сашка Чорного. Викликати в дітей віком симпатію до одноліткам з допомогою розповіді вихователя. | Ознайомити дітей із російською народною казкою; вчити відповідати на запитання щодо змісту казки; розвивати слухове сприйняття; виховувати інтерес до художньої літератури. | Ознайомити дітей із творами поетів Кубані. Ознайомити дітей із творчістю О. Горьковенка. Виховувати любов до творчості поетів Кубані. | Продовжувати знайомити дітей із російською народною казкою; виховувати слухняність і почуття співпереживання за дівчинку, що заблукала в лісі; |
||
Читання російської народної казки «Колобок» зр. К. Ушинського | Читання вірша А. Барто із циклу «Іграшки» | Читання віршів О.Блок «Зайчик» та О.Плещеєв «Осінь» |
|||
Ознайомити із казкою «Колобок»; Вчити слухати худий. твори, відповідати на запитання щодо його змісту; розглядати ілюстрації; розвивати слухове сприйняття | Ознайомити дітей із віршем А. Барто; виховувати добрі почуття, позитивні емоції; вчити слухати, відтворювати фрази з тексту і чотиривірші. | Знайомити дітей із твором поетів рідного краю. Збудити до роздумів про те, навіщо одні люди вигадують, а інші із задоволенням слухають і запам'ятовують вірші. | Залучати до поезії, розвивати поетичний слух; викликати співчуття до героя вірша; допомогти запам'ятати вірш. |
||
Російські народні пісеньки-потішки «Кисочка-мурисенька», «Пішов котик на торжок» | Російська народна казка «Сестриця Оленка і братик Іванко» | Читання віршів про маму |
|||
Ознайомити дітей із російськими народними потішками; викликати відповідне емоційне ставлення до героїв. | Довести до свідомості дітей задум казки; допомогти в оцінці персонажів; виховувати в дітей віком добрі почуття до близьких. | Долучати дітей до поезії; розвивати поетичний смак; формувати добрі стосунки до своєї мами, бажання зробити приємне. |
|||
Російська народна казка «Маша та ведмідь» | С.Я. Маршак «Казка про дурному мишені» | Російська народна казка «Лисиця і вовк» | |||
Ознайомити з російською народною казкою «Маша та ведмідь»; допомогти дітям зрозуміти прихований задум дівчинки Машеньці (як вона хитрістю спонукала ведмедя віднести її до бабусі з дідусем). | Ознайомити з казкою «Для дурного мишеня». Викликати бажання послухати ще раз; показати образи героїв; виховувати інтерес до художніх творів. | Ознайомити з російською народною казкою «Лисиця і вовк», з образами лисиці та вовка; із характерами героїв казки. Виховувати любов до російської народної творчості. | Продовжуватиме знайомити дітей з творами поетів Кубані. Ознайомити дітей із творчістю В.П.Бардадим. Завчити напам'ять. |
||
Л.Воронкова розповідь «Сніг йде» | Російська народна казка «Снігуронька та лисиця» | О. Чарушин оповідання «Вовчишко» |
|||
Ознайомити з художнім твором, оживши у пам'яті дітей їхні власні враження від снігопаду. | Продовжувати знайомити дітей із російською народною творчістю. Ознайомити з російською народною казкою «Снігуронька та лисиця», з образом лисиці з інших казок; вчити слухати твори, відповідати на запитання. | Ознайомити дітей із творчістю кубанського автора В.Б. Бакалдіна. Завчити напам'ять. | Дати дітям уявлення про спосіб життя тварин, поведінку у стані дикої тварини в будинку людини; виховувати любов до тварин, співчуття до їхніх дитинчат потрапили в біду. |
||
Російська народна казка «вовк і семеро козенят» | З. Александрова вірш «Мій ведмедик» | Російська народна казка «Рукавичка» | російська народна казка «Півник і бобове зернятко» |
||
Познайомити з казкою, викликати бажання послухати твір ще раз та запам'ятати пісеньку кози; виховувати любов до тварин; співчуття до дитинчат, що потрапили в біду. Розгляд ілюстрації. | Ознайомити з віршем З. Олександрової «Мій ведмедик»; виховувати добрі почуття, позитивні емоції. | Ознайомити дітей із російською народною казкою «Рукавичкою»; сприяти загальному емоційному розвитку; вчити висловлюватись про характер героїв казки. | Продовжуватиме знайомство з російською народною казкою. Вчити осмислювати характери персонажів. |
||
Є. Благіна вірш «Ось яка мама» | Читання вірша А. Плещеєва «Весна» | Російська народна казка «У страху очі великі» | Л. Н. Толстой розповідь «Щоправда дорожче» |
||
Ознайомити з віршем Є. Благінненої «ось яка мама», виховувати у дітей добре почуттялюбов до мами. | Ознайомити із віршем; вчити називати ознаки весни; розвивати поетичний слух; виховувати інтерес до мистецтва. | Познайомити дітей із російською народною казкою та нагадати відомі народні казки; допомогти правильно відтворити початок та кінець казки. | |||
Читання російської народної казки «Гусі-лебеді» | К.Чуковський читання оповідання «Курча» | Російська народна казка «Бичок-чорний бочок, білі копитці» |
|||
Ознайомити з російською народною казкою «Гусі-лебеді». Сприяти вихованню послуху; вчити відповідати на запитання щодо змісту казки | Ознайомити з оповіданням К. Чуковського «Курча»; розширити знання дітей про життя тварин. Розгляд ілюстрації. | Ознайомити з російською народною казкою; виховувати почуття співпереживання героям казки. |
|||
Я. Тайц читання оповідання «Свято» | В. В. Маяковський «Що таке добре – що таке погано?» | С. Маршак вірш «Дітки у клітини» |
|||
Ознайомити з оповіданням Я. Тайця «Свято»; підтримувати у дітей радісний настрій та інтерес до опису святкової події. | Продовжуватиме знайомити дітей з твором кубанських авторів. Підтримувати інтерес до твору. | Познайомити з віршем Маяковського, вчити розрізняти добрі, погані вчинки. | Ознайомити з яскравими поетичними образами тварин у вірші Маршака. Розвивати поетичний слух, пам'ять, увагу. |
Читання художньої літературиу 2 молодшій групі є відмінним способомдля інтелектуального та естетичного вихованняпідростаючого покоління. Воно позитивно впливає на комунікативні якості, а також розвиток мовних навичок.
Значимість читання у дошкільному віці
Колективне читання художньої літератури у 2 молодшій групі дозволяє вихователю відкривати через поетичні та художні образисвоїм вихованцям світ взаємовідносин та людських почуттів, красу природи, особливості життя у суспільстві. Саме воно збагачує емоційний світдітей, що сприяє розвитку їх уяви, знайомить з дивовижними образамилітературної російської. Такі образи відрізняються механізмом на психіку дитини.
Наприклад, читання художньої літератури у 2 молодшій групі у формі оповідань знайомить дітей з точністю та лаконічністю слова. Вірші дають уявлення про музичність та ритмічність.
Гігієнічні аспекти
Читання праці «Мойдодир» у 2 молодшій групі спрямоване як на знайомство дошкільнят з віршами. Разом із хлопцями вихователь виділяє основи здорового образужиття, формує у своїх підопічних навички гігієни. Цей твір можна вважати настільною книгою для першого знайомства із гігієною людини. Читання твору «Мойдодир» у 2 молодшій групі можна проводити у вигляді лялькового театрущоб хлопці не тільки чули, а й бачили, як треба вмиватися, щоб не бути неохайними людьми.
Як найкраще здійснювати в ДОП читанняхудожньої літератури? 2 молодша група (картотека книг може бути складена для зручності) відрізняється використанням великої кількості віршів, казок, які допоможуть педагогу сформувати у дітей стабільний інтерес до читання.
Вірші: «Травка-муравка…», «Пальчик-хлопчик…», «Сидить білка на візку…», «Райдуга-дуга…», «Сорока, сорока…», «Чики-чики-чілочки…», «Як у нашого кота…», «На вулиці три курки…», «Зоря-заряниця». «Жили у бабусі…», «Тінь, тінь, потітень…», «Їду-їду до баби, до діда…», «Тилі-бом! Тілі-бом!».
Крім читання казок, віршів також у дошкільних закладахвихователь використовує для розвитку творчості та комунікаційних якостей у своїх вихованців запам'ятовуються дитячі пісеньки.
Наприклад, під час розучування пісеньки «Кораблик» у хлопців формується уявлення про море, здійснюється перше знайомство малюків зі світом професій.
«Вірш з відгадками» Я. Балтвілкса; «Дощ» А. Босєва; «Їжачок і барабан», Г. Вієру; «Хитрий їжачок», П. Воронько; "Олівець", Н. Забіла; «Хто швидше доп'є?», «Маша не плаче» С. Капутікана; «Швидконіжка та Сіра Одежка» Л. Мільовий.
Зразковий список літератури для читання дітям
у другій молодшій групі.
Російський фольклор
Пісеньки, забавки, заклички.«Пальчик-хлопчик...», «Заінька, потанцюй...», «Ніч прийшла,..», «Сорока, сорока...?, «Їду-їду до баби, до діда...», « Тилі-бом! Тілі-бом!...»; «Як у нашого кота...», «Сидить білка на візку...», «Ай, качі-качі-качі», «Жили у бабусі...», «Чики-чики-чілочки...», «Кисенька-мурисенька...», «Зоря-заряниця...»; «Травка-муравка.,.», «На вулиці три курки...», «Тінь, тінь, потітень..», «Курочка-рябушечка...», «Дощ, дощ, пущі...», « Божа корівка..,», «Райдуга-дуга...».
Казки.«Колобок», зр. К. Ушинського; «Вовк і козенята», зр. А. Н. Толстого; «Кіт, півень та лисиця», зр. М. Боголюбської; "Гусі-лебеді"; «Снігуронька та лисиця»; "Бичок - чорний бочок, білі копитці", зр. М. Булатова; «Лиса та заєць», зр. В. Даля; «У страху очі великі», зр. М. Сєрової; «Теремок», зр. Є. Чарушіна.
Фольклор народів світу
Пісеньки."Кораблик", "Храбреці", "Маленькі феї", "Три звіролова" англ., зр. С. Маршака; "Що за гуркіт", пров. з латиш. С. Маршака; «Купіть цибулю...», пров. із шотл. Н. Токмакової; "Розмова жаб", "Незговірливий удод", "Допоможіть!" пров. із чеш. С. Маршака.
Казки.«Рукавичка», «Коза-дереза» укр., зр. Є. Благининою; «Два жадібних ведмежа», угор., обр. А. Краснова та В, Важдаєва; «Уперті кози», узб., обр. Ш. Сагдулли; «У сонечка в гостях», пров, зі словаць. С. Могилевської та Л. Зоріної; «Лиса-нянька», пров. з Фінськ. Е. Сойні; «Храбрець-молодець», пров. з болг. Л. Грибової; «Пих», білорус, зр. М. Мяліка; «Лісовий ведмедик і пустунка мишка», латиш., обр. Ю. Ванага, пров. Л. Воронкової; «Півень та лисиця», пров. із шотл. М, Клягіна-Кондратьєва; «Свиня та шуліка», казка народів Мозамбіку, пров. з португ. Ю. Чубкова.
Твори поетів та письменників Росії
Поезія. К. Бальмонт. "Осінь"; А. Блок. "Зайчик"; А. Кільцов. «Дують вітри...» (з вірша «Русская песня»); А. Плещеєв. "Осінь наступи-ла ...", "Весна" (у скор.); А. Майков. « Колискова пісня», «Ластівка примчала...» (з новогрецьких пісень); А, Пушкін. «Вітер, вітер! Ти могутній!..», «Світло наше, сонечко!.», «Місяць, місяць...» (з «Казки про мертвої царівніі семи богатирях»); Чорний. "Приставалка", "Про Катюшу"; С. Маршак. "Зоосад", "Жираф", "Зебри", "Білі ведмеді", "Страусеня", "Пінгвін", "Верблюд", "Де обідав горобець" (з циклу "Дітки в клітці"); «Тиха казка», «Казка про розумне мишеня»; Чуковський. «Плутанина», «Крадене сонце», «Мойдодир», «Муха-цокотуха», «Їжачки сміються», «Ялинка», «Айболіт», «Диво-дерево», «Черепаха»; С. Гродецький, «Хто це?»; В. Берестов. "Куриця з курчатами", "Бичок"; М. Заболоцький. "Як миші з котом воювали"; В. Маяковський. "Що таке добре і що таке погано?", "Що не сторінка - то слон, то левиця"; К. Бальмонт, "Комарики-макарики"; П. Косяков. "Все вона"; А. Барто, П. Барто. «Дівчинка замурзана»; С. Михалков. «Пісенька друзів»; е. Мошковська. «Жадіна»; І. Токмакова. "Ведмідь".
Проза. К. Ушинський. «Півник з сім'єю», «Качечки», «Васька», «Лиса-Патрікіївна»; Олександрова. «Ведмедик Бурик»; Б. Житков. "Як ми їздили в зоологічний сад", "Як ми до зоосаду приїхали", "Зебра", "Слони", "Як слон купався" (з книги "Що я бачив"); М. Зощенка. «Розумна пташка»; Г. Циферов. «Про друзів», «Коли не вистачає іграшок» з книги «Про курча, сонце та ведмежа»); Чуковський. "Так і не так"; Д. Мамин-Сибіряк. "Казка про хороброго Зайця - довгі вуха, косі очі, короткий хвіст"; Л. Воронкова. «Маша-розгублена», «Сніг іде» (з книги «Сніг іде»); Н. Носов «Сходинки»; Д Хармс. «Хоробрий їжак»; Л. Толстой. «Птах звила гніздо...»; «Таня знала букви...»; «У Варі був чіж,..», «Прийшла весна...»; В. Біанкі. «Купання ведмежат»; Ю. Дмитрієв. «Синій курінь»; С. Прокоф'єва. "Маша і Ойка", "Коли можна плакати", "Казка про невиховане мишеня" (з книги "Машини казки"); В. Сутєєв. «Три кошеня»; А. Н. Толстой. "Їжачок", "Лиса", "Півні".
Твори поетів та письменників різних країн
Поезія. Е. Вієру. «Їжачок і барабан», пров. з молд. Я. Акіма; П. Воронько. «Хитрий їжачок», пров. з укр. С. Маршака; Л. Мільова. «Швидконіжка та сіра Одяг», пров. з болг. М. Марінова; А. Мілн. «Три лисички», пров. з англ. Н. Слєпакова; Н. Забіла. "Олівець", пров. з укр. 3. Олександрової; С. Капугікян. "Хто швидше доп'є", "Маша не плаче" пров. з арм. Т. Спендіарової; А. Босєв. "Дощ", пров. з болг. І. Мазніна; «Співає зяблик», пров. з болг. І. Токмакової; М. Карем. "Мій кіт", пров. з франц. М. Кудінова.
Проза.Д. Біссет. "Жаба в дзеркалі", пров, з англ. Н. Шерешевської; Л. Муур. «Крихітка Єнот і Той, хто сидить у ставку», пров. з англ. О. Образцової; Ч. Янчарський. "Ігри", "Самокат" (з книги "Пригоди Ведмедика Ушастика"), пров. з польськ. В. Приходько; Є. Бехлерова. "Капустяний лист", пров. з польськ. Г. Лукіна; А. Босєв. "Троє", пров, з болг. В. Вікторова; Б. Поттер. "Ухті-Тухті", пров. з англ. О. Образцової; Й. Чапек. «Важкий день», «У лісі», «Лялька Яринка» (з книги «Пригоди собачки та кішечки»), пров. . чешок. Г. Лукіна; О. Альфаро. «Козлик-герой», пров. з вик. Т. Давітьянц; О. Панку-Яш. «На добраніч, Дуку!», пров. з румунів. М. Олсуф'єва, «Не тільки в дитячому садку»(у скор.), пров. з румунів. Т. Іванової.
Зразковий список для заучування напам'ять
«Пальчик-хлопчик...», «Як у нашого кота...», «Огірочок, огірочок...», «Миші водять хоровод…», русявий. нар. пісеньки; А. Барто. "Ведмедик", "М'ячик", "Кораблик"; В. Берестов. «Півнята»; Чуковський. «Ялинка» (у скор.); Є. Ільїна. "Наша ялинка" (у скор.); А. Плещеєв. "Сільська пісня"; Н. Саконська. "Де мій пальчик?".
Комплексно-тематичне планування
2016-2017 навчальний рік
ООД (вид діяльності) Читання художньої літератури
Вікова група2 молодша група №1
Частина програми: Варіативна V
Інваріативна _
Підготувала: Лихота О.В.
УМК:
1. Комплексна освітня програма дошкільної освіти. Розроблено відповідно до ФГЗС.
2. Планування освітнього процесу дошкільної організації: сучасні підходи та технологія. Розроблено відповідно до ФГЗС.
3. Повна С. Томілова , Видавництво : АСТ , Серія: Планета дитинства , Рік випуску: 2015;
4. Ознайомлення дошкільнят з літературою та розвитку мови дітей. Відповідно до ФГОС ДО, ; Рік зробити: 2014.
Дата | Організована освітня діяльність | Теми відповідно до Комплексно-тематичне планування |
|||
Місяць | Тиждень | Тема ООД | Програмна мета | Додаткове методичне забезпечення |
|
Вересень | №1 ОС «Осінь» А. К. Бальмонт | Хрестоматія для дошкільнят. Книжка 1 С. Томілова ; ілюстрації на тему осінь | Робота з проекту« Осінь - чудова пора» |
||
№2 ОЗ «Осінь настала» А. Плещеєв | Створювати у дітей радісний настрій у процесі читання вірша, вчити називати ознаки пори року, порівнювати прикмети осені та літа, виховувати любов до прекрасного, радіти чарівності природи | Хрестоматія для дошкільнят. Книжка 1 С. Томілова ; ілюстрації на тему осінь | Робота з проекту« Осінь - чудова пора» |
||
№3 ОЗ «У гостях у казки» - театр | Викликати в дітей віком емоційний відгук на показ казки. Виховувати почуття співпереживання героям. Розвивати інтонаційну виразність. Вчити домовляти пропозиції разом із вихователем. | Інтернет-ресурси, ляльки рукавички, ширма. | «Мій дитячий садок» |
||
№4 ОС «Айболіт» - театр | Співпереживати з героями казки у процесі перегляду театралізації вірша, удосконалювати діалогічну мову, навчати дітей надавати елементарну медичну допомогу. Виховувати бажання виявляти ініціативу. | Чуковський К.І, Ляльки бі-ба-бо, ширма | «Професії. День дошкільного працівника» |
||
Жовтень | №1 ОЗ «Козлятко» А.Барто – заучування вірша | Заучування вірша А. Барто. Вчити розуміти основний зміст твору. Розвивати вміння виконувати ігрові дії відповідно до змісту віршів. Гра-імпровізація за текстом вірша. | Хрестоматія для дошкільнят. Книжка 1 С. Томілова | "Домашні тварини" |
|
№2 ОС «Їжак»- читання оповідання Л.М. Толстого | Уважно слухати нова розповідь, вчити складно відповідати питання вихователя. Активізувати дітей під час розмови. У запропонованій ситуації закріпити вміння дітей застосовувати отримані знання у житті; розширювати словниковий запас. Вчити відгадувати загадки. | Толстой О.М. Ілюстрації щодо змісту твору | «Музика» |
||
№3 ОС «Мойдодир» - читання | Виховувати вміння слухати казку, ознайомитися з розвитком дії; надавати дітям можливість домовляти слова та нескладні для відтворення фрази; закріплювати знання про необхідність чистоти, предмети гігієни. | Чуковський К.І. | "Я людина" |
||
№4 ОС «Їжачок» а – читання та заучування | Вчити дітей слухати вірш, розуміти сюжет, відповідати на запитання; розвивати вміння слухати пояснення вихователя; сприяти запам'ятовуванню віршованого тексту; розвивати інтерес до об'єктів природи, любов до них; виховувати любов до художньої літератури. | Б.Заходер | "Дикі тварини" |
||
Листопад | №1 ОЗ «Як ми до зоосаду приїхали» Б.Житков - читання | Вчити розуміти основний зміст твору. Розвивати вміння виконувати ігрові дії відповідно до змісту віршів. Ознайомити дітей із правилами руху машин на дорозі, уважно слухати новий твір. Виховувати ввічливу, культурну поведінку у суспільному вигляді транспорту. | Б.Житков | «Транспорт» |
|
№2 ОЗ «Урок дружби» – читання оповідання М.Пляцковського. | Вчити використовувати у мові просту поширену пропозицію; вміння встановлювати порядок подій у тексті, подумки представляти події та героїв; формувати уявлення про дії та вчинки, в яких проявляється добре ставленнядруг до друга. | Книга з оповіданням М.Пляцковського «Урок дружби, ілюстрації щодо змісту твору. | «Я – добрий, ти – добрий. Як себе вести? Вчимося дружити» |
||
№3 ОС «Як лікували півня» - читання казки А. Крилова | Співпереживати з героями казки у процесі читання казки, удосконалювати діалогічну мову, вчити дітей надавати елементарну медичну допомогу. Виховувати бажання виявляти ініціативу. | О.С. Ушакова | «Растемо здоровими та міцними» |
||
№4 ОС «У бабки була внучка» - Переказ Толстой Л.М. | Формувати вміння переказувати раніше незнайоме оповідання, домагаючись передачі його змісту без перепусток та спотворень; Заохочувати використання авторських слів та словосполучень; Розвивати вміння називати місце внучки (за вікном, під столом…) Виховувати вміння слухати співрозмовника і без потреби не перебивати його. | Толстой Л.М. | "Моя сім'я. День матері" |
||
грудень | №1 ОС «Хлопчик – пальчик» - заучування | Продовжувати формувати вміння емоційно сприймати вірші, розуміти зміст поетичних текстів, відчувати ритм вірша, інтонаційно передавати образний зміст. Формувати вміння позначати словом та дією частини та ознаки зовнішнього виглядупредмета. Виховувати бажання спілкуватися спокійно без крику, не перебиваючи одне одного. | Хрестоматія для дошкільнят. Книжка 1 С. Томілова | "Я і моє тіло, що я знаю про себе?" |
|
№2 ОС - «Снігуронька та лисиця» Розповідь РНС Розгляд ілюстрацій | Формувати вміння уважно розглядати ілюстрації, пояснюючи їх зміст. Познайомити дітей з новою РНС, з образом лисиці (на відміну від лисиць з інших казок). Вправляти у виразному читанні уривка – голосіння Снігуроньки. Виховувати комунікативні вміння дітей (відповіді хором, індивідуально), вміння слухати одне одного. Збагачувати мову казковою лексикою. Виховувати дружні стосунки між дітьми. | Ознайомлення дошкільнят з літературою та розвиток мови дітей.О.С. Ушакова, Ілюстрації до казки | «Зима» |
||
№3 ОС - «Заюшкіна хатинка» - Розповідь РНС Інсценування уривків | Продовжувати вивчати дітей емоційно, послідовно відтворювати зміст казки, використовуючи метод моделювання. Розвивати вміння виділяти та називати характерні ознакиперсонажів казки. Вправляти у словотворі. Виховувати доброзичливе ставлення до героїв казки, бажання допомогти їм. | Книга з ілюстраціями, мнемотаблиця, ляльки рукавички | "Мій будинок" |
||
№4 ОС «Ялинка» - ЧитанняК.Чуковський | Викликати радість від майбутнього свята, активізувати в мові іменники, дієслова. Виховувати добре ставлення один до одного. | "Новий рік" |
|||
№5 ОС «Наша ялинка»- Заучування Є. Ільїна Розповідь з особистого досвіду | Формувати вміння висловлювати свої враження від новорічного святау зв'язкових висловлюваннях. Розвивати вміння під час розповідання вірша передавати інтонацією радість, торжество. Продовжувати виховувати поважне відношеннядо оточуючих. | Ілюстрації, сюжетні картинисвяткування Нового року | "Новий рік" |
||
Січень | КАНІКУЛИ | ||||
№2 ОС Малі фольклорні форми: «Їду-їду до баби, до діда...», «Тилі-бом! Тілі-бом!...»; "Як у нашого кота...", "Сидить білка на візку...", "Ай, качі-качі-качі.." | Знайомити дітей зі значенням та змістом потішок-закличок. Виховувати інтерес до усної народної творчості. Вправляти у розмові потішок хором разом із вихователем. Фомувати вміння відповідати питання вихователя за змістом повними пропозиціями, слухати відповіді інших дітей. | Хрестоматія для дошкільнят. Книжка 1 С. Томілова | «Російська народна творчість» |
||
№3 ОЗ «Гусі-лебеді» Читання РНР | Формувати вміння відповідати питання вихователя за змістом повними пропозиціями, слухати відповіді інших дітей. Продовжувати збагачувати мову казковою лексикою. Познайомити з простими способамиутворення зменшувально-пестливої форми іменників. | Книга з ілюстраціями, настільний театр | «Хлопчики та дівчатка» |
||
№4 ОС – «Де мій пальчик?»; - Н. Саконське заучування; Читання Л. Воронкова «Маша – розгубила» | Продовжувати формувати вміння емоційно сприймати вірші, розуміти зміст поетичних текстів, відчувати ритм вірша, інтонаційно передавати образний зміст. Розвивати вміння співвідносити дієслово з дією, що він позначає і з суб'єктом, який це дію виробляв. Виховувати вміння слухати співрозмовника і без потреби не перебивати його. | Хрестоматія для дошкільнят. Книжка 1 С. Томілова | «Одяг» |
||
Лютий | №1 ОС «Казка про дурне мишеня» С. Маршак - читання | Збагачувати словниковий запас якісними прикметниками. Виховувати доброту, бажання допомагати. | Хрестоматія для дошкільнят. Книжка 1 С. Томілова | «Я в суспільстві» |
|
№2 ОЗ «Рукавичка» Читання УНС | Використовуючи метод моделювання, продовжувати формувати вміння емоційно сприймати зміст казки, запам'ятовувати дійових осібта послідовність подій. Надати дітям можливість домовляти слова та нескладні для відтворення фрази. Познайомити з приказкою «У тісноті та не в образі». Вправляти у завершенні пропозицій, розпочатих педагогом. Виховувати чуйність у дітей, вчити співпереживати та розуміти героїв казки. | Книга з ілюстраціями, мнемотаблиця | «Масляна» |
||
№3 ОЗ «У нашій армії» О. Ошнурова - заучування | Вчити передавати настрій твору, ставлення автора до подій, що описуються. Розвивати інтонаційну промовистість мови. Виховувати почуття гордості за свого тата. | Хрестоматія для дошкільнят. Книжка 1 С. Томілова | «Наші тати залізничники» |
||
№4 ОС - «Вовк та семеро козенят» Розповідь РНС | Формувати вміння переказувати знайому казку повно та послідовно, використовуючи казкові повтори; Заохочувати дошкільнят розповідати уривки, що сподобалися, виразно, вдаючись до зміни інтонації, темпу мови, висоти голосу. Вправляти дітей у чіткій вимові слів. Виховувати інтерес до творів російської народної творчості. | Ознайомлення дошкільнят з літературою та розвиток мови дітей.О.С. Ушакова, мнемотаблиця | "Мій будинок" |
||
Березень | №1 ОЗ «Все вона» читання вірша І.Косякова | Познайомити дітей із віршем, удосконалювати діалогічну мову малюків, поповнити словниковий запас дієсловами, виховувати шанобливе ставлення до мами. Д/У «Дуже матусю люблю, бо…» | Хрестоматія для дошкільнят. Книжка 1 С. Томілова | «Наші мами найкращі» |
|
№2 ОЗ «Що таке добре і що таке погано?» - Читання В.Маяковський | Продовжувати вчити дітей уважно слухати твір. Розмовляючи з дітьми про погане і хороше, удосконалювати їхню діалогічну мову, граматично правильно відображати в мові свої враження. Виховувати бажання робити лише добрі, добрі вчинки. | В.Маяковський | «Ми помічники» |
||
№3 ОЗ «Два жадібних ведмежа» - Розповідь | Продовжувати розвивати вміння правильно розуміти моральний змісттвори, мотивовано оцінювати вчинки героїв. Формувати вміння вживати форм мн.числа сущ. у Р.п. (стало багато ведмедів, зайців, лисиць…). . Виховувати бажання ділитися із товаришем. | Хрестоматія для дошкільнят. Книжка 1 С. Томілова | «Посуд» |
||
№4 ОЗ «Таня знала букви» - переказ Л. Толстой | Розвивати вміння виразно переказувати, використовуючи слова та мовні звороти тексту. Формувати вміння утворювати форму мн. числа дієслів (руки беруть, малюють ...; зуби жують, кусають, гризуть ...; очі дивляться, моргають ... Продовжувати виховувати дружні взаємини між дітьми | Хрестоматія для дошкільнят. Книжка 1 С. Томілова | «Книжковий тиждень» |
||
№5 ОС «Лиса та заєць» - Читання РНР | Зацікавлено слухати нову казку, допомогти зрозуміти значення праці (малий молодець, і сміливець), розвивати вміння інтонаційно точно повторювати пісеньки з казки, вправляти в словотворенні. Виховувати вміння слухати одне одного. | Ілюстрації, текст казки | «Тиждень безпеки» |
||
Квітень | №1 ОЗ «Прийшла весна» - Читання Л.М. Толстой | Розвивати вміння слухати уважно літературний текст, відповідати на запитання педагога, використовуючи авторські виразні засоби. Продовжувати формувати вміння підбирати слова із протилежним значенням. Продовжувати виховувати звичку спільно працювати, домовлятися та допомагати один одному. | Л.М. Толстой, сюжетні картини, ілюстрації | «Весна – червона» |
|
№2 ОЗ «Уже тане сніг, біжать струмки» - читання вірша О.Плещеєва | Відзначити появу перших калюж та струмочків. Вчити зіставляти свої враження зі змістом твору художньої літератури. Збагачувати уявлення про зміни у природі, пов'язані з приходом весни, потеплінням. Виховувати радість від настання весни. | Розгляд книжкових ілюстрацій, сюжетні картини. | "День космонавтики" |
||
№3 ОЗ «Півники» - Заучування В. Берестов | Формувати вміння інтонаційно виразно розповідати вірш напам'ять. Вводити в активний словник іменники, що позначають зимові явища природи, птахів, що зимують, і частини їх тіла (Що це? - Це крило, дзьоб, ноги... Хто це? - Це голуб, ворона, синиця... Виховувати дбайливе ставлення до птахів, вчити допомагати їм) . | Хрестоматія для дошкільнят. Книжка 1 С. Томілова , ілюстрації | «Природа нашого краю» |
||
№4 ОЗ «Дітки у клітині» С.Я.Маршак | Заохочувати бажання дітей слухати віршований текст, повторювати його разом із вихователем. Розвивати слухову увагу, зв'язне мовлення, зорову пам'ять. Виховувати інтерес та бажання брати участь у спільній діяльності. | Хрестоматія для дошкільнят. Книжка 1 С. Томілова | «Птахи та тварини нашого краю» |
||
Травень | №1 ОЗ «Коткін дім» С.Я.Маршак | Продовжувати вчити дітей уважно слухати казку, розуміти її зміст, відповідати на запитання. Продовжувати вчити емоційно сприймати зміст казки, запам'ятовувати дійових осіб та послідовність дій | Хрестоматія для дошкільнят. Книжка 1 С. Томілова | "Кімнатні рослини" |
|
№2 ОС Ознайомлення із малими фольклорними формами. Завчання потішки «Сонечко-відришко» | Знайомити дітей зі значенням та змістом потішок-закличок. Формувати вміння виразно та ритмічно розповідати напам'ять потішку «Сонечко-ведришко». Допомогти запам'ятати приказку "Вода з гір потекла - весну принесла". Вправляти у загадуванні та відгадуванні загадок. Виховувати інтерес до усної народної творчості. | Хрестоматія для дошкільнят. Книжка 1 С. Томілова | «Квіти» |
||
№3 ОС Розповідь К. Чуковського «Муха-Цокотуха» | Продовжувати формувати вміння емоційно сприймати поетичний твір, усвідомлювати тему, зміст. Викликати бажання запам'ятовувати і виразно відтворювати чотиривірші. Збагачувати словниковий запас дітей. Виховувати шанобливе ставлення до оточуючих. | К. Чуковський книга з ілюстраціями «Муха-Цокотуха» | «Комахи» |
||
№4 «Улюблене місто» - Читання оповідання Р.А. Первутинський; Розмова «Наше місто». | Вчити уважно слухати нову розповідь, складно відповідати питання вихователя. Активізувати дітей під час розмови. У запропонованій ситуації закріпити вміння дітей застосовувати отримані знання у житті; розширювати словниковий запас, виховувати почуття любові та гордості за рідне місто, бажання більше дізнатися про його визначні пам'ятки. | Хрестоматія для дошкільнят. Книжка 1 С. Томілова | «Моє місто Северобайкальськ» |
||
Планування читання художньої літератури у молодшій групі дитячого садка
Вересень 1 тиждень
Читання
С. Чорний «Приставалка»;
Циферов «Про друзів»,
«Коли не вистачає іграшок»(із книги );
«Два жадібних ведмежа»(угор. ; зр. А. Краснова, В. Важдаєва) ;
«Пальчик – хлопчик…», «Храбреці» , англ., обр. З Маршака.
Вересень 2 тиждень
Читання
«Кіт півень та лисиця», обр. Боголюбській; К. Б.;
К. Бальмонт «Осінь»;
А. Н. Толстой «Їжачок»;
К. Д. Ушинський «Півник із сім'єю»;
«Заінька потанцюй…»;
«Вовк та козенята».
Рукавичка», укр., зр. Є. Благининою;
Чуковський. «Плутанина»,
Б. Житков. «Як ми їздили до зоологічного саду»(З книги «Що я бачив»);
М. Зощенка. "Розумна пташка"
П. Воронько. - Хитрий їжачок», пров. з укр. С. Маршака;
Заучування напам'ять: Н. Саксонська. Де мій пальчик?
Вересень 3 тиждень
Читання » Їду-їду до баби, до діда.»,.
«Кіт, півень та лисиця», обр. М. Боголюбської;
«Що за гуркіт» , пров. з латиш. С. Маршака;
К. Бальмонт. «Осінь»;
А. Майков. "Колискова пісня",
С. Чорний., «Про Катюшу»;
А. Мілн. «Три лисички»
Ч. Янчарський. «Ігри» «Самокат» (з книги «Пригоди Ведмедика Ушастика»
Заучування напам'ять: «Огірочок, огірочок.»
Вересень 4 тиждень
Читання
«Заінька, потанцюй.»
«Уперті кози» , узб., обр. Ш. Сагдулли;
А, Пушкін. «Вітер, вітер! Ти могутній., (З );
К. Чуковський» Крадене сонце»,
Т. Александрова. «Ведмедик Бурик»;
Л. Муур. «Крихітка Єнот в. Той, хто сидить у ставку»
«Допоможіть!» пров. із чеш. С. Маршака.
Заучування напам'ять:
«Миші водять хоровод. ,.»- русявий. нар. пісеньки;
Жовтень 1 тиждень
Читання
«Заінька, потанцюй.»,
«Допоможіть!» пров. із чеш. С. Маршака.
«Уперті кози», узб., обр. Ш.
С. Чорний «Приставалка»;
Чуковський. «Мийдодир»,
Б. Житков. «Зебра» (з книги «Що я бачив»);
М. Зощенка. "Розумна пташка";
Е. Вієру. «Їжачок і барабан», пров. з молд. Я. Акіма;
Заучування напам'ять:. А. Плещеєв. «Сільська пісня»;
Жовтень 2 тиждень
Читання
«Колобок» , обр. К. Ушинського;
«Що за гуркіт» , пров. з латиш. С. Маршака;
С. Маршак. «Зоосад», (з циклу «Дітки в клітці»);
К. Чуковський., «Мойдодир»,
Б. Житков. «Як слон купався»(З книги «Що я бачив»);. А. Мілн. «Три лисички» , пров. з англ. Н. Слєпакова; Л. Мільова.«Швидконіжка та сіра Одяг», пров. з болг. М. Марінова;
Заучування напам'ять:. В. Берестов. «Півнята»;
Жовтень 3 тиждень
Читання
«Сорока, сорока.
«Колобок» , обр. К. Ушинського;
Пісеньки. «Кораблик» , англ., обр. С. Маршака;
А. Плещеєв. "Осінь настала.",
С. Маршак. «Жираф», «Зебри», (з циклу «Дітки в клітці»); Б. Житков. "Слони", (з книги"Що я бачив");
Ч. Янчарський. «Ігри», «Самокат» (з книги «Пригоди Ведмедика Ушастика», пров. з польськ. В. Приходько
Жовтень 4 тиждень
Читання
А. Блок. «Зайчик»;
«Тілі-бом! Тілі-бом.;
А. Плещеєв. "Осінь настала.",
А. Майков. "Колискова пісня",.» (З новогрецьких пісень);
С. Маршак «Білі ведмеді», «Страусенок», (з циклу «Дітки в клітці»);
Чуковський. «Плутанина»,
М. Зощенка. "Розумна пташка";
Д. Біссет. «Жаба в дзеркалі», пров, з англ. Н. Шерешевської; А. Барто, П. Барто.«Дівчинка замурзана»;
Листопад 2 тиждень
Читання
«Сорока, сорока.
«Кіт, півень та лисиця», обр. М. Боголюбської;
А, Пушкін. «Вітер, вітер! Ти могутній., «(з «Казки про мертву царівну в. семи богатирях»);
С. Маршак. «Пінгвін», «Верблюд», (з циклу «Дітки в клітці»); Г. Циферов. «Про друзів» , з книги «Про курча, сонце та ведмежа»);
Чуковський. «Так і не так»;
Заучування напам'ять:. В. Берестов. «Півнята»;
Листопад 3 тиждень
Читання
«Рукавичка» , укр., обр. Є. Благининою
С. Маршак. «Де обідав горобець»(З циклу «Дітки в клітці»);
Чуковський. «Крадене сонце»,. «Так і не так»;
А. Мілн. «Три лисички» , пров. з англ. Н. Слєпакова;
Листопад 4 тиждень
Читання
«Ніч прийшла,.» ,
«Два жадібних ведмежа», угор., обр. А. Краснова та В, Важдаєва;
К. Бальмонт. «Осінь»;
А. Блок. «Зайчик»;
К. Чуковський «Так і не так»;
Е. Вієру. «Їжачок і барабан», пров. з молд. Я. Акіма;
Л. Муур. , пров. з англ. О. Образцової
Заучування напам'ять: К. Чуковський. «Ялинка»
Грудень 1 тиждень
Читання
«Снігуронька та лисиця»обр. М. Булатова
Як у нашого кота.,
«У сонечка в гостях»
С. Гродецький, «Хто це?» ;
Д. Мамин-Сибіряк.;
Заучування напам'ять: А. Плещеєв. «Сільська пісня»;
Грудень 2 тиждень
Читання
«Снігуронька та лисиця»обр. М. Булатова
"Сидить білка на візку.",
«Маленькі феї» , англ., обр. С. Маршака;
«Лиса-нянька» , пров. з Фінськ. Е. Сойні;
А, Пушкін. «Світло наше, сонечко!.», (з «Казки про мертву царівну в. семи богатирях»);
Д. Мамин-Сибіряк.«Казка про хороброго Зайця - Довгі вуха, косі очі, короткий хвіст»;
Н. Забіла. «Олівець»
Грудень 3 тиждень
Читання
«Ай, качі-качі-качі».»,
«Гусі-лебеді» ;,обр. М. Булатова;
«Купіть цибулю.» «Храбрець-молодець», пров. з болг. Л. Грибової;
А, Пушкін. "Місяць, місяць." (з «Казки про мертву царівну в. семи богатирях»);
С. Капугікян. Хто швидше доп'є, пров. з арм. Т. Спендіарової
Є. Бехлерова. «Капустяний лист», пров. з польськ. Г. Лукіна;
А. Босєв. «Троє» , Пров, з болг. В. Вікторова;
Грудень 4 тиждень
Читання
«Жили у бабусі.» ,
«Снігуронька та лисиця»; обр. М. Булатова
В. Берестов. «Куриця з курчатами»,
Л. Воронкова. "Сніг йде" (з книги "Сніг йде");
А. Босєв. «Троє» , Пров, з болг. В. Вікторова
Заучування напам'ять: Є. Ільїна. «Наша ялинка» (в скор.);
Січень 2 тиждень
Читання
«Зоря-заряниця.»;
«Гусі-лебеді» ; обр. М. Булатова;
«Маленькі феї» , англ., обр. С. Маршака;
С. Маршак. «Тиха казка»,
А. Н. Толстой. «Півнята».
Й. Чапек. «Важкий день», «(з книги , пров.. чешок. Г. Лукіна;
Січень 3 тиждень
Читання
«Чики-чики-чілочки.»,
«Гусі-лебеді» ; обр. М. Булатова;
В. Берестов. «Бичок»;
Н. Носов «Сходинки»;
Б. Поттер. «Ухті-Тухті» , пров. з англ. О. Образцової;
Січень 4 тиждень
Читання
«Гусі-лебеді»;
«Рукавичка» , укр., обр. Є. Благининою
«Кисенька-мурисенька.»,
«Лиса і заєць», зр. В. Даля;
«Лиса-нянька» , пров. з Фінськ. Е. Сойні;
М. Заболоцький. «Як миші з котом воювали»;
Д. Хармс. «Хоробрий їжак»;
Заучування напам'ять: К. Чуковський. «Ялинка» (в скор.);
Лютий 1 тиждень
Читання
Як у нашого кота.,
«Купіть цибулю.» , пров. із шотл. Н. Токмакової;
«У сонечка в гостях», пров, зі словаць. С. Могилевської та Л. Зоріної;
Й. Чапек. «У лісі», (з книги «Пригоди собачки та кішечки», пров.. чешок. Г. Лукіна;
Лютий 2 тиждень
Читання
"Сидить білка на візку.",
«Лиса і заєць», зр. В. Даля;
Чуковський. " "Муха Цокотуха" ,
Й. Чапек. "Важкий деньЛялька Яринка (з книги «Пригоди собачки та кішечки», пров.. чешок. Г. Лукіна;
Заучування напам'ять: Н. Саконська. Де мій пальчик?
Лютий 3тиждень
Читання
«Ай, качі-качі-качі».»,
Д. Хармс. «Хоробрий їжак»;
Н. Забіла. «Олівець» , пров. з укр. 3. Олександрової;
Як у нашого кота.,
Заучування напам'ять: К. Чуковський. «Ялинка»
Лютий 4 тиждень
Читання
В. Берестов. «Півнята»;
«Жили у бабусі.» ,
А, Пушкін. «Світло наше, сонечко!.», "Місяць, місяць." (з «Казки про мертву царівну в. семи богатирях»);
Є. Бехлерова. «Капустяний лист», пров. з польськ. Г. Лукіна;
Заучування напам'ять:. В. Берестов. «Півнята»;
Березень 1 тиждень
Читання
«Храбрець-молодець», пров. з болг. Л. Грибової;
С. Маршак. «Тиха казка»
В. Маяковський. "Що таке добре і що таке погано?",А. Н. Толстой. «Їжачок», «Півні».
Б. Поттер. «Ухті-Тухті» , пров. з англ. О. Образцової;
Березень 2 тиждень
Читання
П. Косяков. «Все вона»;
«Травка-муравка. ,.»,
обр. М. Булатова;
«Пих» , Білорус, зр. М. Мяліка;
К. Бальмонт, «Комарики-макарики»;
Л. Толстой. "Птах звила гніздо.";
Березень 3 тиждень
Читання
«На вулиці три курки.»
«Бичок – чорний бочок, білі копитці», обр. М. Булатова;
«Три звіролова» англ., обр. С. Маршака;
«Лісовий ведмедик і пустунка мишка», латиш., обр. Ю. Ванага, пров. Л. Воронкової;
П. Косяков. «Все вона»;
К. Ушинський. «Васька»,
Березень 4 тиждень
Читання
«Тінь, тінь, потітень.»,
"У страху великі очі", обр. М. Сєрової;
Д. Хармс. «Хоробрий їжак»;
А. Майков. «Ластівка примчала.»(З новогрецьких пісень);
К. Чуковський «Айболіт»
Л. Толстой. "Таня знала літери.";
«Співає зяблик»
Заучування напам'ять:. «Миші водять хоровод. ,.»- русявий. нар. пісеньки;
Квітень 1 тиждень
Читання
«Дощ, дощ, пуще.»,
«Теремок» , обр. Є. Чарушіна
«Півень і лисиця» , пров. із шотл. М, Клягіна-Кондратьєва;
К. Чуковський «Айболіт»
Л. Толстой. «У Варі був чіж,.»,
М. Карем. "Мій кіт" , пров. з франц. М. Кудінова.
Квітень 2 тиждень
Читання
А. Плещеєв. «Весна» (у скор.);
"Божа корівка. ,»,
«Незговірливий удод», пров. із чеш. С. Маршака.
«Свиня та шуліка», казка народів Мозамбіку, пров. з португ. Ю. Чубкова
А. Барто, П. Барто.«Дівчинка замурзана»;
К. Ушинський. «Лиса-Патрікіївна»;
«Співає зяблик» , пров. з болг. І. Токмакової;
С. Капугікян. «Маша не плаче»пров. з арм. Т. Спендіарової;
О. Альфаро. «Козлик-герой» , пров. з вик. Т. Давітьянц;
Квітень 4 тиждень
Читання
«Райдуга-дуга.» ,
«Півень і лисиця» , пров. із шотл. М, Клягіна-Кондратьєва; Маршак.«Казка про розумне мишеня»;
Чуковський. «Черепаха»;
Л. Толстой. "Прийшла весна." ;
О. Панку-Яш. «На добраніч, Дуку!», пров. з румунів. М. Олсуф'єва,«Не тільки в дитячому садку»
Травень 1 тиждень
Читання
А. Плещеєв. «Весна» (у скор.);
«Курочка-рябушечка.»
«Розмова жаб», пров. із чеш. С. Маршака.
В. Маяковський «Що не сторінка - то слон, то левиця»;В. Біанки. «Купання ведмежат»;
«Не тільки в дитячому садку» (у скор., пров. з румун. Т. Іванової.
Травень 2тиждень
Читання
«Травка-муравка. ,.»,
С. Михалков. «Пісенька друзів»;
е. Мошковська. «Жадина»;
Ю. Дмитрієв. «Синій курінь»;
«Співає зяблик» , пров. з болг. І. Токмакової;
Травень 3 тиждень
Читання
«Бичок – чорний бочок, білі копитці», обр. М. Булатова;
«Тінь, тінь, потітень.»,
«Незговірливий удод», пров. із чеш. С. Маршака.
«Пих» , Білорус, зр. М. Мяліка;
І. Токмакова. «Ведмідь».
Чуковський. «Диво-дерево» ,
С. Прокоф'єва. «Маша та Ойка» ,
А. Н. Толстой «Лиса»,
«Співає зяблик» , пров. з болг. І. Токмакової;
Травень 4 тиждень
Читання
«Курочка-рябушечка.»,
Л. Муур. «Крихітка Єнот і Той, хто сидить у ставку», пров. з англ. О. Образцової
К. Бальмонт, «Комарики-макарики»;
П. Косяков. «Все вона»;
С. Прокоф'єва. «Казка про невиховане мишеня»(З книги «Машини казки»);
«Миші водять хоровод. ,.»- русявий. нар. пісеньки;
Наталія Самотоєва
Перспективне планування читання художньої літератури у другій молодшій групі
Вересень
№1. Розповідь Я. Тайця «Кубик на кубик»Розвивати інтерес до читання та розповідання дорослими художніх творів; привертати увагу до правил гри коїться з іншими дітьми групи. М. Є. Васюкова Художня література для дітей 3-5 років стор.
№2. Розповідь В. Степанова «Гра»Розвивати інтерес до читання та розповідання дорослим літературних творів; викликати бажання висловлюватися, вступати у мовленнєве спілкування. М. Є. Васюкова Художня література для дітей 3-5 років стор.
№3. Казка Н. Павлової «На машині»Розвивати слухове сприйняття, інтерес та бажання слухати читання чи розповідь дорослого; брати участь у загальній бесіді. М. Є. Васюкова Художня література для дітей 3-5 років стор.
№4. Казка Стєтєєва «ЯблукоРозвивати слухове сприйняття, інтерес та бажання слухати читання дорослого; привчати уважно розглядати ілюстрації, за необхідності ставити запитання, брати участь у спільній розмові щодо змісту казки. М. Є. Васюкова Художня література для дітей 3-5 років стор.
Про жовтень
№5. Білоруська народна казка «Пих»Підтримувати інтерес до читання книг; розвивати вміння уважно слухати, розглядати ілюстрації, включатись до обговорення, відповідаючи на питання дорослого. М. Є. Васюкова Художня література для дітей 3-5 років стор.
№6. Потішки про півникаРозвивати слухове сприйняття, інтерес та бажання слухати поетичну мову, розуміти її основний зміст; залучати до заучування невеликого вірша напам'ять; привчати уважно розглядати ілюстрації. М. Є. Васюкова Художня література для дітей 3-5 років стор.
№7. Казка В. Степанова «Будиночок для горобця»Виробляти вміння слухати читання художнього творуразом із групою дітей, розуміти основний зміст; розвивати емоційну чуйність, бажання брати участь у розмові. М. Є. Васюкова Художня література для дітей 3-5 років стор.
№8. Оповідання В. Біанки «Бєлкіна сушильня», Г. Скребицького, В. Чапліної «Як білочка зимує»Виробляти вміння уважно слухати читання художнього твору, розуміти основний зміст; розвивати емоційну чуйність, бажання брати участь у розмові. М. Є. Васюкова Художня література для дітей 3-5 років стор.
Листопад
№9. Казка С. Маршака «Вусатий - смугастий»Розвивати інтерес до читання книг; удосконалювати слухове сприйняття, емоційну чуйність; викликати бажання брати участь разом з іншими дітьми у деяких ігрових діях. М. Є. Васюкова Художня література для дітей 3-5 років стор.
№10. Російська народна казка «Маша та ведмідь»(в обр. М. Булатова) Виробляти вміння слухати розповідь вихователя разом із групою однолітків; розвивати інтерес до казок, емоційну чуйність, бажання брати участь у розмові, відповідаючи на прості питання. М. Є. Васюкова Художня література для дітей 3-5 років стор.
№11. Українська народна казка «Рукавичка»(в пров. Є. Благін) Розвивати інтерес до читання книг, здатність сприймати текст на слух; викликати бажання брати на собі роль одного з персонажів, брати участь у рольової гриза казкою. М. Є. Васюкова Художня література для дітей 3-5 років стор.
№12. Казка М. Пляцковського «Їжачок, якого можна погладити»Викликати інтерес до читання книг, емоційний відгук на прочитаний твір. М. Є. Васюкова Художня література для дітей 3-5 років стор.
грудень
№13. КолисковіРозвивати слухове сприйняття, емоційну чуйність, інтерес до поетичного слова; створювати ігрову ситуацію, яку надалі діти зможуть перенести у самостійні сюжетно-рольові ігри. М. Є. Васюкова Художня література для дітей 3-5 років стор.
№14. Розповідь Л. Воронкової «Сніг іде»Розвивати слухове сприйняття, уміння уважно слухати описовий текст, розуміти загальний зміст, викликати бажання відповідати на запитання; співвідносити зміст твору з особистим досвідомдітей. М. Є. Васюкова Художня література для дітей 3-5 років стор.
№15. Вірші про птахівРозвивати слухову увагу, інтерес до поетичного слова; через літературні твори збагачувати ставлення до життя птахів взимку; збагачувати словник. М. Є. Васюкова Художня література для дітей 3-5 років стор.
№16. Новорічні віршіВчити стежити за розвитком дії коротких творах; співвідносити зміст творів із особистим досвідом. М. Є. Васюкова Художня література для дітей 3-5 років стор.
№17. Вірш Е. Мошковської «Жадіна»Розвивати інтерес до читання книг, слухове сприйняття, емоційний відгук; накопичувати досвід передачі змісту твору жестами та діями; виховувати негативне ставлення до жадібності. М. Є. Васюкова Художня література для дітей 3-5 років стор.
Січень
№18. Народні пісеньки та потішки про кота та кішечкуФормувати інтерес до поетичного слова, уміння уважно розглядати ілюстрації до тексту, співвідносити їх зміст із почутим; розвивати емоційну чуйність, уміння передавати жестами дії персонажів. М. Є. Васюкова Художня література для дітей 3-5 років стор.
№19. Білий ведмідь (оповідання Є. Чарушіна та С. Сахарнова)Розвивати інтерес до читання, увагу та зосередженість під час слухання описового природознавчого оповідання, розуміння його загального сенсу з опорою на ілюстрацію. М. Є. Васюкова Художня література для дітей 3-5 років стор.
Лютий
№20.Казка С. Козлова «Левеня та Черепаха»Створювати умови для літературних персонажів, повторна зустріч з ними через перегляд мультфільму; розвивати емоційну чуйність, бажання брати участь у загальних імітаційних діях, підспівуванні. М. Є. Васюкова Художня література для дітей 3-5 років стор.
№21. Казка В. Сутєєва «Кіт - рибалок»Формувати інтерес до читання книг, увагу та зосередженість під час слухання, розуміння загального змісту твору (з опорою на ілюстрації); розвивати бажання відповідати на запитання, висловлюватись. М. Є. Васюкова Художня література для дітей 3-5 років стор.
№22. Казка В. Сутєєва «Різні колеса»Розвивати інтерес до читання, уміння уважно слухати, розуміти загальний зміст; дати уявлення про прядку, колодязь, млин; збагачувати словник новими словами. М. Є. Васюкова Художня література для дітей 3-5 років стор.
Березень
№23. Казка К. Чуковського «Муха-цокотуха»Розвивати слухове та зорове сприйняття, інтерес та бажання слухати читання, емоційно відгукуватися на події, що відбуваються в книзі, відповідати на запитання; ввести в словник нові слова: самовар, боягузливий, хоробрий, лиходій, перемогти. М. Є. Васюкова Художня література для дітей 3-5 років стор.
№24. російська народна казка «Вовк і семеро козенят»(в обр. А. Толстого) Розвивати слухове та зорове сприйняття, емоційний відгук на події казки; викликати інтерес до читання книг, бажання відповідати на запитання, висловлюватись. М. Є. Васюкова Художня література для дітей 3-5 років стор.
№25. Сонечко, здайся (народні пісеньки та потішки)Розвивати інтерес дітей до жанру фольклору, емоційний відгук, бажання брати участь у розмові; привчати уважно розглядати ілюстрації, співвідносячи текст потішки з малюнком, помічаючи дрібні деталі, міркуючи з приводу побаченого. М. Є. Васюкова Художня література для дітей 3-5 років стор.
№26. Казка К. Чуковського «Мойдодир»Розвивати інтерес до книги, читання; емоційну чуйність на літературний твір, вміння уважно слухати читання дорослого, бажання висловлюватись за змістом прочитаного; привчати розглядати ілюстрації, співвідносячи їх із текстом твори. М. Є. Васюкова Художня література для дітей 3-5 років стор.
№27. Зустрічаємо птахівРозвивати слухову увагу, розуміння загального змісту віршів; збагачувати уявлення про життя птахів. М. Є. Васюкова Художня література для дітей 3-5 років стор.
Квітень
№28. Казка М. Пляцковського «Як дві лисиці нору ділили»Розвивати емоційну чуйність; стежити за розвитком дії, передавати словами, жестами загальний сюжет, відповідати на запитання. М. Є. Васюкова Художня література для дітей 3-5 років стор.
№29. Оповідання Є. Чарушина «Горобець»Розвивати емоційну чуйність на літературний твір; вміти співвідносити прочитане з особистим досвідом, розповісти про це. М. Є. Васюкова Художня література для дітей 3-5 років стор.
№30. Розповіді В. Чарушіна про тваринВчити уважно слухати прозові тексти, співвідносити словесний опис із ілюстраціями, висловлювати свої враження; підводити до відгадування загадок по словесного опису. М. Є. Васюкова Художня література для дітей 3-5 років стор.
№31. Дощ, дощ, сильніший, буде трава зеленішаРозвивати здатність слухати поетичні твори, емоційно реагувати з їхньої зміст; створювати умови для різних імпровізацій за прочитаними пісеньками та потішками. М. Є. Васюкова Художня література для дітей 3-5 років стор.
№32. Російська народна казка «Бичок – смоляний бочок»Розвивати інтерес до казки, уміння слухати, розуміти основний зміст, включатися до спільну розмову, відповідаючи на дорослого; вчити змінювати інтонації та тембр голосу, вимовляючи текст від імені різних персонажів. М. Є. Васюкова Художня література для дітей 3-5 років стор.
№33. Вірш С. Маршака «Гарний день»Вчити уважно слухати виразне читаннявірші, розуміти його сенс, ознайомитися з розвитком сюжету; співвідносити зміст із особистим досвідом, розповісти про це. М. Є. Васюкова Художня література для дітей 3-5 років стор.
