Головна › Трансмісія (коробка передач) › Планування читання художньої літератури у молодшій групі дитячого садка картотека з художньої літератури (молодша група) на тему. Перспективний план художньої літератури у другій молодшій групі 2 молодша група сприйняття художньої

Планування читання художньої літератури у молодшій групі дитячого садка картотека з художньої літератури (молодша група) на тему. Перспективний план художньої літератури у другій молодшій групі 2 молодша група сприйняття художньої

Використання художньої літературина заняттях у дитячому садку – найпотужніший засіб розвитку гармонійної особистості. Читання допомагає покращити розумові, естетичні, мовні здібності та навички дитини. У другий молодшій групівсе більше уваги потрібно приділяти читанню, виховувати любов до книги. Побудувати сам процес заняття можна зовсім по-різному - це залежить від поставлених завдань та тематики вибраного твору.

Користь для читання художньої літератури для дітей 3–4 років

У дітей 3-4 років відбувається активний розвиток уяви, пізнавальних процесів. Дитина вже здатна емоційно оцінити та осмислити тексти творів: співпереживати героям, давати оцінку, робити висновки.

Читання художньої літератури розвиває образне мислення, виховує любов до читання, природи, навколишнього світу. Колективне читання групи допомагає вихователю розкрити для дітей світ взаємовідносин для людей, особливості життя суспільстві.

Читання художньої літератури розвиває образне мислення

Читання книг - стежка, якою вмілий, розумний, думаючий вихователь знаходить шлях до серця дитини.

В.А. Сухомлинський

Ставляться такі мети занять з читання у другій молодшій групі:

розвиток повного ставлення до світі;
розвиток навичок розмовної мови;
продовження знайомства з художнім словом;
розвиток здатності конструювати відповіді питання;
розвиток сприйняття художніх образів;
залучення до культури читання, формування любові до книги;
розвиток емоційної реакцію події у художніх творах.

Книги допомагають дітям вивчити та зрозуміти навколишній світ

Завданнями проведення конкретного заняття можуть бути:

ознайомлення дітей з літературними творамизнайомство з новими письменниками;
поповнення словникового запасу; ознайомлення з новими словами;
формування навички виразного читання, інтонації;
розширення знань про навколишній світ (наприклад, знайомство з професіями під час вивчення вірша С. Михалкова «А що у вас?»).

Як займатися читанням з дітьми другої молодшої групи

У другій молодшій групі буде корисно використовувати такі прийоми на заняттях:

художнє слово – читання тексту;
оповідання вихователя - тут можна читати текст або переказувати його, використовуючи різні засоби на допомогу: іграшки, ляльковий театр, картинки, діафільми;
завчання напам'ять;
індивідуальне читання та хорове промовляння;
поєднання двох видів мистецтв - перегляд картинок, прослуховування музики разом із читанням;
інсценування (наприклад, розігрування казки «Ріпка» за допомогою пальчикових іграшокабо фігурок);
дидактичні ігри.

Слід читати дітям щодня. Обов'язково має бути обладнаний книжковий куточок, до якого у малюків буде постійний доступ. Туди необхідно помістити кілька книг, що вивчаються за програмою, а також книги, рекомендовані для вивчення вільний час. У віці 3-4 років обов'язково щоденне читання перед сном після обіду.

Краще, коли батьки також підтримують долучення дитини до читання

Перед читанням твору дітям вихователю слід прочитати самому і провести його аналіз. Тут слід звернути увагу на такі моменти:

Визначити, що дитина може зрозуміти сама в книзі, а що необхідно пояснити для кращого засвоєння.
Відзначити у тексті уривки та слова, які допоможуть розвивати мову при їх повторенні (наприклад, вихователь читає уривок: «Козлятушки, дітлахи! Відімкніться, відчинитеся! Ваша мати прийшла - молока принесла…» («Вовк і семеро козенят»), потім читає ще раз фразу і вимагає дітей закінчити її).
Інтонаційний момент: педагогу варто виділити емоційні моменти інтонації.
Підбір ілюстрацій до книги.

Проведенню комфортнішого заняття без перевантаження дітей зайвою інформацією та втоми сприятимуть:

зміна навчальних прийомів ігровими (наприклад, після читання вірша С. Маршака «Казка про дурному мишені» можна провести гру «Знайди мишеня»);
чергування групових та індивідуальних відповідей малюків (як словесних, так і виражених рухово);
включення в зайняття демонстраційних матеріалів (іграшки, фігурки, малюнки і т. д.) - це тішить малюків, допомагає сфокусувати їхню увагу;
використання дій, які вимагатимуть від хлопців змінити позу, рухатися (наприклад – «Діти, давайте шукати, куди ж сховалася кішечка» – і заглядати під стільці та столи). Такий прийом значно пожвавлює заняття, пожвавлює уяву малюка і перешкоджає втомі.

Організація читання з прикладу російської народної казки «Колобок»

Завдання заняття – познайомити хлопців із казкою «Колобок», навчити їх словотворчості.

Дітям молодшого дошкільного вікупростіше сприймати текст, що супроводжується ілюстраціями

Заняття можна скласти так:

Вступна частина. Вихователь проводить бесіду з дітьми, запитує, хто такий Колобок, чи чули про нього хлопці раніше (з домашнього читання, мультиків).
Потім зачитування уривка казки: «Замісила тісто на сметані, скачала колобок…» (малюки демонструють руками, як ліплять колобок).
Виразне читання казки (тут варто емоційно виділити моменти радості, коли Колобку вдається втекти від тварин, щоб діти раділи, і момент прикрості, коли лисиця своєю хитрістю обдурила його).
Вихователь повторює разом із дітьми, що говорили різні тварини колобку («Колобок, колобок, я тебе з'їм!»).
Словесна гра («Хлопці, а тепер граємо! Я вам говорити слова, які позначають великий предмет, а ви вимовляєте слова, що позначають ті ж предмети, тільки менше: стіл - столик, чашка - чашка»).
Потім вихователь показує дітям малюнки до казки «Колобок», говорячи, що багато хто відомі художникизображували Колобка.

Педагог має повною мірою використовувати необхідні методичні прийоми засвоєння матеріалу, розвиток навичок слухання, розуміння прочитаного. Виразне читання твору допомагає хлопцям краще запам'ятати матеріал та дати йому оцінку. Під час обговорення прочитаного можна використовувати порівняння ситуації у книзі з порівнянням випадку з життя, підказувати за відповідей.

Виразне читання допоможе краще запам'ятати матеріал

При виборі тематики заняття дуже корисно буде пов'язати її з якимось святом, часом для кращого засвоєння матеріалу хлопцями.

Таблиця: перспективний план з художньої літератури (фрагмент, авторка Наталія Олександрівна Артюхова)

Місяць	Тема	На що спрямовані заняття
Вересень	Вірш «Приставалка» Сашка Чорного	Ознайомити із творчістю Сашка Чорного; викликати в дітей віком симпатію до одноліткам з допомогою розповіді вихователя.
	Російська народна казка «Кіт, півень та лисиця»	Ознайомити дітей із російською народною казкою; вчити відповідати на запитання щодо змісту казки; розвивати слухове сприйняття; виховувати інтерес до художньої літератури.
	Російська народна казка «Три ведмеді»	Продовжувати знайомити дітей із російською народною казкою; виховувати слухняність і почуття співпереживання дівчинці, яка заблукала в лісі.
Жовтень	Читання російської народної казки «Колобок»	Ознайомити із казкою «Колобок»; вчити слухати художній твір; відповідати на запитання щодо його змісту; розглядати ілюстрації; розвивати слухове сприйняття.
	Читання віршів А. Барто із циклу «Іграшки»	Ознайомити дітей із віршами А. Барто; виховувати добрі почуття, позитивні емоції; вчити слухати; вчити відтворювати фрази з тексту і самі чотиривірші.
	Читання віршів О.Блока «Зайчик» та О.Плещеєва «Осінь»	Долучати до поезії; розвивати поетичний слух; викликати співчуття до героя вірша; навчити запам'ятовувати вірші.
Листопад	Російські народні пісеньки-потішки «Кисочка-мурисенька», «Пішов котик на торжок»	Ознайомити дітей із російськими народними потішками; викликати відповідне емоційне ставлення до героїв.
	Російська народна казка «Сестриця Оленка і братик Іванко»	Довести до свідомості дітей задум казки; допомогти в оцінці персонажів; виховувати в дітей віком добрі почуття до близьких.
	Читання віршів про маму	Долучати дітей до поезії; розвивати поетичний смак; формувати добре ставленнядо своєї мами бажання зробити їй приємне.
	Читання казки у віршах К.І. Чуковського «Мойдодир»	Вчити дітей емоційно сприймати поетичний твір, усвідомлювати тему, зміст; викликати бажання запам'ятовувати і виразно відтворювати чотиривірші.
грудень	Російська народна казка «Маша та ведмідь»	Ознайомити з російською народною казкою «Маша та ведмідь»; допомогти дітям зрозуміти прихований задум дівчинки Машеньки (як вона хитрістю спонукала ведмедя віднести її до бабусі з дідусем).
	С.Я. Маршак «Казка про дурне мишеня»	Ознайомити з казкою «Для дурного мишеня»; викликати бажання послухати ще раз; показати образи героїв; виховувати інтерес до художніх творів.
	Російська народна казка «Лисиця і вовк»	Ознайомити з російською народною казкою «Лис і вовк»; познайомити з образами лисиці та вовка, з характерами героїв казки; виховувати любов до російської народної творчості.
Січень	Л.Воронкова розповідь «Сніг йде»	Ознайомити з художнім твором, пожвавивши у пам'яті дітей їхні власні враження від снігопаду.
	Російська народна казка «Снігуронька та лисиця»	Продовжувати знайомити дітей із російською народною творчістю; познайомити з російською народною казкою «Снігуронька та лисиця», з образом лисиці з інших казок; вчити слухати твори, відповідати на запитання.
	О. Чарушин оповідання «Вовчишко»	Дати дітям уявлення про спосіб життя тварин; виховувати любов до тварин, співчуття до їхніх дитинчат, що потрапили в біду.
Лютий	Російська народна казка «Вовк і семеро козенят»	Познайомити з казкою, викликати бажання послухати твір ще раз та запам'ятати пісеньку кози; виховувати любов до тварин; співчуття до дитинчат, що потрапили в біду.
	З. Александрова вірш «Мій ведмедик»	Ознайомити з віршем З. Олександрової «Мій ведмедик»; виховувати добрі почуття; принести позитивні емоції.
	Російська народна казка «Рукавичка»	Ознайомити дітей із російською народною казкою «Рукавичка»; сприяти загальному емоційному розвитку; вчити висловлюватись про характер героїв казки.
	російська народна казка «Півник і бобове зернятко»	Продовжувати знайомство з російською народною казкою; вивчати осмислювати характери персонажів.
Березень	Є. Благініна, вірш «Ось яка мама»	Ознайомити з віршем Є. Благининою «Ось яка мама»; виховувати у дітей добре почуттялюбов до мами.
	Читання вірша А. Плещеєва «Весна»	Ознайомити із віршем; вчити називати ознаки весни; розвивати поетичний слух; виховувати інтерес до мистецтва.
	Російська народна казка «У страху очі великі»	Познайомити дітей із російською народною казкою та нагадати відомі народні казки; вчити переказувати казку; тренувати мову.
	Л. Н. Толстой розповідь «Щоправда дорожче»	Довести до свідомості дітей думку автора (треба завжди говорити правду); допомогти запам'ятати розповідь; розвивати пам'ять, мислення.
Квітень	Читання російської народної казки «Гусі-лебеді»	Ознайомити з російською народною казкою «Гусі-лебеді»; сприяти вихованню слухняності; вчити відповідати на запитання щодо змісту твору.
	К.Чуковський читання оповідання «Курча»	Ознайомити з оповіданням К. Чуковського «Курча»; розширити знання дітей про життя тварин; вивчати осмислення ілюстрацій.
	Російська народна казка «Бичок-чорний бочок, білі копитці»	Ознайомити з російською народною казкою; виховувати почуття співпереживання героям казки.
Травень	Читання оповідання «Свято» Я. Тайця	Ознайомити з оповіданням Я. Тайця «Свято»; підтримувати у дітей радісний настрій та інтерес до опису святкової події.
	В. В. Маяковський «Що таке добре – що таке погано?»	Ознайомити з віршем Маяковського; вчити розрізняти хороші та погані вчинки.
	С. Маршак вірш «Дітки у клітини»	Ознайомити із яскравими поетичними образами тварин у вірші Маршака; розвивати поетичний слух, пам'ять, увагу.

У педагогічній практиці існує безліч матеріалів на допомогу педагогам для проведення занять.

Таблиця: приклади конспектів НОД у другій молодшій групі з художньої літератури

Автор та назва конспекту	Опис матеріалу
Тетяна Осипова. «Читання російської народної казки «Гусі-лебеді»	Конспект з читання російської народної казки «Гусі-лебеді» (спрямований на загальне художній розвитокдітей, також служить іншим виховним цілям).
Ксенія Яковлєва. «Читання казки «Вовк та семеро козенят»	Конспект допоможе у плануванні заняття з читання казки, мета якого – викликати у дітях любов до тварин, навчити співпереживати їм.
Ольга Янцен. «Читання казки «Колобок»	Конспект спрямовано розвиток розмовної промови в дітей віком другої молодшої групи.
Галина Кочулова. Інтегроване заняття у другій молодшій групі з ознайомлення з художньою літературою «Теремок»	Конспект заняття з використанням нетрадиційної технікиаплікації («Ладошки»).

Відео: читання віршів Агнії Барто на заняттях у другій молодшій групі

Читання книг вчить малюків дбайливо ставитися до природи, любити батьківщину, сприяє формуванню образного мислення. Ретельно підготовлене заняття з читання художньої літератури у другій молодшій групі ДОПгарантує успіх його проведення та гарне засвоєння матеріалу дітьми.

Комплексно-тематичне планування

2016-2017 навчальний рік

ООД (вид діяльності) Читання художньої літератури

Вікова група 2 молодша група №1

Частина програми: Варіативна V

Інваріативна _

Підготувала: Лихота О.В.

УМК:

1. Комплексна освітня програма дошкільної освіти. Розроблено відповідно до ФГЗС.

2. Планування освітнього процесу дошкільної організації: сучасні підходи та технологія. Розроблено відповідно до ФГЗС.

3. Повна С. Томілова , Видавництво : АСТ , Серія: Планета дитинства , Рік випуску: 2015;

4. Ознайомлення дошкільнят з літературою та розвитку мови дітей. Відповідно до ФГОС ДО, ; Рік зробити: 2014.

Дата		Організована освітня діяльність			Теми відповідно до Комплексно-тематичне планування
Місяць	Тиждень	Тема ООД	Програмна мета	Додаткове методичне забезпечення	Теми відповідно до Комплексно-тематичне планування

Вересень		№1 ОС «Осінь» А. К. Бальмонт		Хрестоматія для дошкільнят. Книжка 1 С. Томілова ; ілюстрації на тему осінь	Робота з проекту« Осінь - чудова пора»
		№2 ОЗ «Осінь настала» А. Плещеєв	Створювати у дітей радісний настрій у процесі читання вірша, вчити називати ознаки пори року, порівнювати прикмети осені та літа, виховувати любов до прекрасного, радіти чарівності природи	Хрестоматія для дошкільнят. Книжка 1 С. Томілова ; ілюстрації на тему осінь	Робота з проекту« Осінь - чудова пора»
		№3 ОЗ «У гостях у казки» - театр	Викликати в дітей віком емоційний відгук на показ казки. Виховувати почуття співпереживання героям. Розвивати інтонаційну виразність. Вчити домовляти пропозиції разом із вихователем.	Інтернет-ресурси, ляльки рукавички, ширма.	«Мій дитячий садок»
		№4 ОС «Айболіт» - театр	Співпереживати з героями казки у процесі перегляду театралізації вірша, удосконалювати діалогічну мову, навчати дітей надавати елементарну медичну допомогу. Виховувати бажання виявляти ініціативу.	Чуковський К.І, Ляльки бі-ба-бо, ширма	«Професії. День дошкільного працівника»
Жовтень		№1 ОЗ «Козлятко» А.Барто – заучування вірша	Заучування вірша А. Барто. Вчити розуміти основний зміст твору. Розвивати вміння виконувати ігрові дії відповідно до змісту віршів. Гра-імпровізація за текстом вірша.	Хрестоматія для дошкільнят. Книжка 1 С. Томілова	"Домашні тварини"
		№2 ОС «Їжак»- читання оповідання Л.М. Толстого	Уважно слухати нова розповідь, вчити складно відповідати питання вихователя. Активізувати дітей під час розмови. У запропонованій ситуації закріпити вміння дітей застосовувати отримані знання у житті; розширювати словниковий запас. Вчити відгадувати загадки.	Толстой О.М. Ілюстрації щодо змісту твору	«Музика»
		№3 ОС «Мойдодир» - читання	Виховувати вміння слухати казку, ознайомитися з розвитком дії; надавати дітям можливість домовляти слова та нескладні для відтворення фрази; закріплювати знання про необхідність чистоти, предмети гігієни.	Чуковський К.І.	"Я людина"
		№4 ОС «Їжачок» а – читання та заучування	Вчити дітей слухати вірш, розуміти сюжет, відповідати на запитання; розвивати вміння слухати пояснення вихователя; сприяти запам'ятовуванню віршованого тексту; розвивати інтерес до об'єктів природи, любов до них; виховувати любов до художньої літератури.	Б.Заходер	"Дикі тварини"
Листопад		№1 ОЗ «Як ми до зоосаду приїхали» Б.Житков - читання	Вчити розуміти основний зміст твору. Розвивати вміння виконувати ігрові дії відповідно до змісту віршів. Ознайомити дітей із правилами руху машин на дорозі, уважно слухати новий твір. Виховувати ввічливу, культурну поведінку у суспільному вигляді транспорту.	Б.Житков	«Транспорт»
		№2 ОЗ «Урок дружби» – читання оповідання М.Пляцковського.	Вчити використовувати у мові просту поширену пропозицію; вміння встановлювати порядок подій у тексті, подумки представляти події та героїв; формувати уявлення про дії та вчинки, в яких проявляється добре ставлення один до одного.	Книга з оповіданням М.Пляцковського «Урок дружби, ілюстрації щодо змісту твору.	«Я – добрий, ти – добрий. Як себе вести? Вчимося дружити»
		№3 ОС «Як лікували півня» - читання казки А. Крилова	Співпереживати з героями казки у процесі читання казки, удосконалювати діалогічну мову, вчити дітей надавати елементарну медичну допомогу. Виховувати бажання виявляти ініціативу.	О.С. Ушакова	«Растемо здоровими та міцними»
		№4 ОС «У бабки була внучка» - Переказ Толстой Л.М.	Формувати вміння переказувати раніше незнайоме оповідання, домагаючись передачі його змісту без перепусток та спотворень; Заохочувати використання авторських слів та словосполучень; Розвивати вміння називати місце внучки (за вікном, під столом…) Виховувати вміння слухати співрозмовника і без потреби не перебивати його.	Толстой Л.М.	"Моя сім'я. День матері"
грудень		№1 ОС «Хлопчик – пальчик» - заучування	Продовжувати формувати вміння емоційно сприймати вірші, розуміти зміст поетичних текстів, відчувати ритм вірша, інтонаційно передавати образний зміст. Формувати вміння позначати словом та дією частини та ознаки зовнішнього виглядупредмета. Виховувати бажання спілкуватися спокійно без крику, не перебиваючи одне одного.	Хрестоматія для дошкільнят. Книжка 1 С. Томілова	"Я і моє тіло, що я знаю про себе?"
		№2 ОС - «Снігуронька та лисиця» Розповідь РНС Розгляд ілюстрацій	Формувати вміння уважно розглядати ілюстрації, пояснюючи їх зміст. Познайомити дітей з новою РНС, з образом лисиці (на відміну від лисиць з інших казок). Вправляти в виразному читанніуривку – голосіння Снігуроньки. Виховувати комунікативні вміння дітей (відповіді хором, індивідуально), вміння слухати одне одного. Збагачувати мову казковою лексикою. Виховувати дружні стосунки між дітьми.	Ознайомлення дошкільнят з літературою та розвиток мови дітей.О.С. Ушакова, Ілюстрації до казки	«Зима»
		№3 ОС - «Заюшкіна хатинка» - Розповідь РНС Інсценування уривків	Продовжувати вивчати дітей емоційно, послідовно відтворювати зміст казки, використовуючи метод моделювання. Розвивати вміння виділяти та називати характерні ознакиперсонажів казки. Вправляти у словотворі. Виховувати доброзичливе ставлення до героїв казки, бажання допомогти їм.	Книга з ілюстраціями, мнемотаблиця, ляльки рукавички	"Мій будинок"
		№4 ОС «Ялинка» - ЧитанняК.Чуковський	Викликати радість від майбутнього свята, активізувати в мові іменники, дієслова. Виховувати добре ставлення один до одного.		« Новий рік»
		№5 ОС «Наша ялинка»- Заучування Є. Ільїна Розповідь з особистого досвіду	Формувати вміння висловлювати свої враження від новорічного святау зв'язкових висловлюваннях. Розвивати вміння під час розповідання вірша передавати інтонацією радість, торжество. Продовжувати виховувати поважне відношеннядо оточуючих.	Ілюстрації, сюжетні картинисвяткування Нового року	"Новий рік"
Січень			КАНІКУЛИ
		№2 ОС Малі фольклорні форми: «Їду-їду до баби, до діда...», «Тилі-бом! Тілі-бом!...»; "Як у нашого кота...", "Сидить білка на візку...", "Ай, качі-качі-качі.."	Знайомити дітей зі значенням та змістом потішок-закличок. Виховувати інтерес до усної народної творчості. Вправляти у розмові потішок хором разом із вихователем. Фомувати вміння відповідати питання вихователя за змістом повними пропозиціями, слухати відповіді інших дітей.	Хрестоматія для дошкільнят. Книжка 1 С. Томілова	«Російське Народна творчість»
		№3 ОЗ «Гусі-лебеді» Читання РНР	Формувати вміння відповідати питання вихователя за змістом повними пропозиціями, слухати відповіді інших дітей. Продовжувати збагачувати мову казковою лексикою. Познайомити з простими способамиутворення зменшувально-пестливої форми іменників.	Книга з ілюстраціями, настільний театр	«Хлопчики та дівчатка»
		№4 ОС – «Де мій пальчик?»; - Н. Саконське заучування; Читання Л. Воронкова «Маша – розгубила»	Продовжувати формувати вміння емоційно сприймати вірші, розуміти зміст поетичних текстів, відчувати ритм вірша, інтонаційно передавати образний зміст. Розвивати вміння співвідносити дієслово з дією, що він позначає і з суб'єктом, який це дію виробляв. Виховувати вміння слухати співрозмовника і без потреби не перебивати його.	Хрестоматія для дошкільнят. Книжка 1 С. Томілова	«Одяг»
Лютий		№1 ОС «Казка про дурне мишеня» С. Маршак - читання	Збагачувати словниковий запас якісними прикметниками. Виховувати доброту, бажання допомагати.	Хрестоматія для дошкільнят. Книжка 1 С. Томілова	«Я в суспільстві»
		№2 ОЗ «Рукавичка» Читання УНС	Використовуючи метод моделювання, продовжувати формувати вміння емоційно сприймати зміст казки, запам'ятовувати дійових осібта послідовність подій. Надати дітям можливість домовляти слова та нескладні для відтворення фрази. Познайомити з приказкою «У тісноті та не в образі». Вправляти у завершенні пропозицій, розпочатих педагогом. Виховувати чуйність у дітей, вчити співпереживати та розуміти героїв казки.	Книга з ілюстраціями, мнемотаблиця	«Масляна»
		№3 ОЗ «У нашій армії» О. Ошнурова - заучування	Вчити передавати настрій твору, ставлення автора до подій, що описуються. Розвивати інтонаційну промовистість мови. Виховувати почуття гордості за свого тата.	Хрестоматія для дошкільнят. Книжка 1 С. Томілова	«Наші тати залізничники»
		№4 ОС - «Вовк та семеро козенят» Розповідь РНС	Формувати вміння переказувати знайому казку повно та послідовно, використовуючи казкові повтори; Заохочувати дошкільнят розповідати уривки, що сподобалися, виразно, вдаючись до зміни інтонації, темпу мови, висоти голосу. Вправляти дітей у чіткій вимові слів. Виховувати інтерес до творів російської народної творчості.	Ознайомлення дошкільнят з літературою та розвиток мови дітей.О.С. Ушакова, мнемотаблиця	"Мій будинок"
Березень		№1 ОЗ «Все вона» читання вірша І.Косякова	Познайомити дітей із віршем, удосконалювати діалогічну мову малюків, поповнити словниковий запас дієсловами, виховувати шанобливе ставлення до мами. Д/У «Дуже матусю люблю, бо…»	Хрестоматія для дошкільнят. Книжка 1 С. Томілова	«Наші мами найкращі»
		№2 ОЗ «Що таке добре і що таке погано?» - Читання В.Маяковський	Продовжувати вчити дітей уважно слухати твір. Розмовляючи з дітьми про погане і хороше, удосконалювати їхню діалогічну мову, граматично правильно відображати в мові свої враження. Виховувати бажання робити лише добрі, добрі вчинки.	В.Маяковський	«Ми помічники»
		№3 ОЗ «Два жадібних ведмежа» - Розповідь	Продовжувати розвивати вміння правильно розуміти моральний змісттвори, мотивовано оцінювати вчинки героїв. Формувати вміння вживати форм мн.числа сущ. у Р.п. (стало багато ведмедів, зайців, лисиць…). . Виховувати бажання ділитися із товаришем.	Хрестоматія для дошкільнят. Книжка 1 С. Томілова	«Посуд»
		№4 ОЗ «Таня знала букви» - переказ Л. Толстой	Розвивати вміння виразно переказувати, використовуючи слова та мовні звороти тексту. Формувати вміння утворювати форму мн. числа дієслів (руки беруть, малюють ...; зуби жують, кусають, гризуть ...; очі дивляться, моргають ... Продовжувати виховувати дружні взаємини між дітьми	Хрестоматія для дошкільнят. Книжка 1 С. Томілова	«Книжковий тиждень»
		№5 ОС «Лиса та заєць» - Читання РНР	Зацікавлено слухати нову казку, допомогти зрозуміти значення праці (малий молодець, і сміливець), розвивати вміння інтонаційно точно повторювати пісеньки з казки, вправляти в словотворенні. Виховувати вміння слухати одне одного.	Ілюстрації, текст казки	«Тиждень безпеки»
Квітень		№1 ОЗ «Прийшла весна» - Читання Л.М. Толстой	Розвивати вміння слухати уважно літературний текст, відповідати на запитання педагога, використовуючи авторські виразні засоби. Продовжувати формувати вміння підбирати слова із протилежним значенням. Продовжувати виховувати звичку спільно працювати, домовлятися та допомагати один одному.	Л.М. Толстой, сюжетні картини, ілюстрації	«Весна – червона»
		№2 ОЗ «Уже тане сніг, біжать струмки» - читання вірша О.Плещеєва	Відзначити появу перших калюж та струмочків. Вчити зіставляти свої враження зі змістом твору художньої літератури. Збагачувати уявлення про зміни у природі, пов'язані з приходом весни, потеплінням. Виховувати радість від настання весни.	Розгляд книжкових ілюстрацій, сюжетні картини.	"День космонавтики"
		№3 ОЗ «Півники» - Заучування В. Берестов	Формувати вміння інтонаційно виразно розповідати вірш напам'ять. Вводити в активний словник іменники, що позначають зимові явища природи, птахів, що зимують, і частини їх тіла (Що це? - Це крило, дзьоб, ноги... Хто це? - Це голуб, ворона, синиця... Виховувати дбайливе ставлення до птахів, вчити допомагати їм) .	Хрестоматія для дошкільнят. Книжка 1 С. Томілова , ілюстрації	«Природа нашого краю»
		№4 ОЗ «Дітки у клітині» С.Я.Маршак	Заохочувати бажання дітей слухати віршований текст, повторювати його разом із вихователем. Розвивати слухову увагу, зв'язне мовлення, зорову пам'ять. Виховувати інтерес та бажання брати участь у спільній діяльності.	Хрестоматія для дошкільнят. Книжка 1 С. Томілова	«Птахи та тварини нашого краю»
Травень		№1 ОЗ «Коткін дім» С.Я.Маршак	Продовжувати вчити дітей уважно слухати казку, розуміти її зміст, відповідати на запитання. Продовжувати вчити емоційно сприймати зміст казки, запам'ятовувати дійових осіб та послідовність дій	Хрестоматія для дошкільнят. Книжка 1 С. Томілова	« Кімнатні рослини»
		№2 ОС Ознайомлення із малими фольклорними формами. Завчання потішки «Сонечко-відришко»	Знайомити дітей зі значенням та змістом потішок-закличок. Формувати вміння виразно та ритмічно розповідати напам'ять потішку «Сонечко-ведришко». Допомогти запам'ятати приказку "Вода з гір потекла - весну принесла". Вправляти у загадуванні та відгадуванні загадок. Виховувати інтерес до усної народної творчості.	Хрестоматія для дошкільнят. Книжка 1 С. Томілова	«Квіти»
		№3 ОС Розповідь К. Чуковського «Муха-Цокотуха»	Продовжувати формувати вміння емоційно сприймати поетичний твір, усвідомлювати тему, зміст. Викликати бажання запам'ятовувати і виразно відтворювати чотиривірші. Збагачувати словниковий запас дітей. Виховувати шанобливе ставлення до оточуючих.	К. Чуковський книга з ілюстраціями «Муха-Цокотуха»	«Комахи»
		№4 «Улюблене місто» - Читання оповідання Р.А. Первутинський; Розмова «Наше місто».	Вчити уважно слухати нову розповідь, складно відповідати питання вихователя. Активізувати дітей під час розмови. У запропонованій ситуації закріпити вміння дітей застосовувати отримані знання у житті; розширювати словниковий запас, виховувати почуття любові та гордості за рідне місто, бажання більше дізнатися про його визначні пам'ятки.	Хрестоматія для дошкільнят. Книжка 1 С. Томілова	«Моє місто Северобайкальськ»

Тарських Олеся Євгенівна, вихователь
Красноярський край, місто Красноярськ

Завантажити свідоцтво про публікацію
Ваш диплом готовий. Якщо у вас не виходить скачати диплом, відкрити його або він містить помилки, прохання написати нам на електронну пошту

Перспективний план

Художньої літератури

У другій молодшій групі «КАЗКА»

на 2017 – 2018 навчальний рік

	Тема, цілі заняття	Тема, цілі заняття	Тема, цілі заняття	Тема, цілі заняття
вересень		С.Чорний «Приставалка»	Російська народна казка «Кіт, півень та лисиця»		Російська народна казка «Три ведмеді»
		Ознайомити із творчістю Сашка Чорного. Викликати в дітей віком симпатію до одноліткам з допомогою розповіді вихователя.	Ознайомити дітей із російською народною казкою; вчити відповідати на запитання щодо змісту казки; розвивати слухове сприйняття; виховувати інтерес до художньої літератури.	Ознайомити дітей із творами поетів Кубані. Ознайомити дітей із творчістю О. Горьковенка. Виховувати любов до творчості поетів Кубані.	Продовжувати знайомити дітей із російською народною казкою; виховувати послух і почуття співпереживання за дівчинку, що заблукала в лісі;
		Читання російської народної казки «Колобок» зр. К. Ушинського	Читання вірша А. Барто із циклу «Іграшки»		Читання віршів О.Блок «Зайчик» та О.Плещеєв «Осінь»
		Ознайомити із казкою «Колобок»; Вчити слухати худий. твори, відповідати на запитання щодо його змісту; розглядати ілюстрації; розвивати слухове сприйняття	Ознайомити дітей із віршем А. Барто; виховувати добрі почуття, позитивні емоції; вчити слухати, відтворювати фрази з тексту і чотиривірші.	Знайомити дітей із твором поетів рідного краю. Збудити до роздумів про те, навіщо одні люди вигадують, а інші із задоволенням слухають і запам'ятовують вірші.	Залучати до поезії, розвивати поетичний слух; викликати співчуття до героя вірша; допомогти запам'ятати вірш.
			Російські народні пісеньки-потішки «Кисочка-мурисенька», «Пішов котик на торжок»	Російська народна казка «Сестриця Оленка і братик Іванко»	Читання віршів про маму
			Ознайомити дітей із російськими народними потішками; викликати відповідне емоційне ставлення до героїв.	Довести до свідомості дітей задум казки; допомогти в оцінці персонажів; виховувати в дітей віком добрі почуття до близьких.	Долучати дітей до поезії; розвивати поетичний смак; формувати добрі стосунки до своєї мами, бажання зробити приємне.
		Російська народна казка «Маша та ведмідь»	С.Я. Маршак «Казка про дурне мишеня»	Російська народна казка «Лисиця і вовк»
		Ознайомити з російською народною казкою «Маша та ведмідь»; допомогти дітям зрозуміти прихований задум дівчинки Машеньці (як вона хитрістю спонукала ведмедя віднести її до бабусі з дідусем).	Ознайомити з казкою «Для дурного мишеня». Викликати бажання послухати ще раз; показати образи героїв; виховувати інтерес до художніх творів.	Ознайомити з російською народною казкою «Лисиця і вовк», з образами лисиці та вовка; із характерами героїв казки. Виховувати любов до російської народної творчості.	Продовжуватиме знайомити дітей з творами поетів Кубані. Ознайомити дітей із творчістю В.П.Бардадим. Завчити напам'ять.
		Л.Воронкова розповідь «Сніг йде»	Російська народна казка «Снігуронька та лисиця»		О. Чарушин оповідання «Вовчишко»
		Ознайомити з художнім твором, оживши у пам'яті дітей їхні власні враження від снігопаду.	Продовжувати знайомити дітей із російською народною творчістю. Ознайомити з російською народною казкою «Снігуронька та лисиця», з образом лисиці з інших казок; вчити слухати твори, відповідати на запитання.	Ознайомити дітей із творчістю кубанського автора В.Б. Бакалдіна. Завчити напам'ять.	Дати дітям уявлення про спосіб життя тварин, поведінку у стані дикої тварини в будинку людини; виховувати любов до тварин, співчуття до їхніх дитинчат потрапили в біду.
		Російська народна казка «вовк і семеро козенят»	З. Александрова вірш «Мій ведмедик»	Російська народна казка «Рукавичка»	російська народна казка «Півник і бобове зернятко»
		Познайомити з казкою, викликати бажання послухати твір ще раз та запам'ятати пісеньку кози; виховувати любов до тварин; співчуття до дитинчат, що потрапили в біду. Розгляд ілюстрації.	Ознайомити з віршем З. Олександрової «Мій ведмедик»; виховувати добрі почуття, позитивні емоції.	Ознайомити дітей із російською народною казкою «Рукавичкою»; сприяти загальному емоційному розвитку; вчити висловлюватись про характер героїв казки.	Продовжуватиме знайомство з російською народною казкою. Вчити осмислювати характери персонажів.
		Є. Благіна вірш «Ось яка мама»	Читання вірша А. Плещеєва «Весна»	Російська народна казка «У страху очі великі»	Л. Н. Толстой розповідь «Щоправда дорожче»
		Ознайомити з віршем Е. Благінненної «ось яка мама», виховувати у дітей добре почуття, любов до мами.	Ознайомити із віршем; вчити називати ознаки весни; розвивати поетичний слух; виховувати інтерес до мистецтва.	Познайомити дітей із російською народною казкою та нагадати відомі народні казки; допомогти правильно відтворити початок та кінець казки.
		Читання російської народної казки «Гусі-лебеді»	К.Чуковський читання оповідання «Курча»		Російська народна казка «Бичок-чорний бочок, білі копитці»
		Ознайомити з російською народною казкою «Гусі-лебеді». Сприяти вихованню послуху; вчити відповідати на запитання щодо змісту казки	Ознайомити з оповіданням К. Чуковського «Курча»; розширити знання дітей про життя тварин. Розгляд ілюстрації.		Ознайомити з російською народною казкою; виховувати почуття співпереживання героям казки.
		Я. Тайц читання оповідання «Свято»		В. В. Маяковський «Що таке добре – що таке погано?»	С. Маршак вірш «Дітки у клітини»
		Ознайомити з оповіданням Я. Тайця «Свято»; підтримувати у дітей радісний настрій та інтерес до опису святкової події.	Продовжуватиме знайомити дітей з твором кубанських авторів. Підтримувати інтерес до твору.	Познайомити з віршем Маяковського, вчити розрізняти добрі, погані вчинки.	Ознайомити з яскравими поетичними образами тварин у вірші Маршака. Розвивати поетичний слух, пам'ять, увагу.

Головна > Література

Друга молодша група. Список літератури для дітей віком від 3 до 4 років.

Художня література Читати знайомі, улюблені дітьми художні творирекомендовані програмою для першої молодшої групи. Виховувати вміння слухати нові казки, оповідання, вірші, ознайомитися з розвитком дії, співпереживати героям твори. Пояснювати дітям вчинки персонажів та наслідки цих вчинків. Повторювати найцікавіші, виразні уривки з прочитаного твору, надаючи дітям можливість домовляти слова та нескладні для відтворення фрази. За допомогою вихователя інсценувати та драматизувати невеликі уривки з народних казок. Вчити дітей читати напам'ять потішки та невеликі вірші. Продовжуватиме сприяти формуванню інтересу до книг. Регулярно розглядати з дітьми малюнки у знайомих книжках, яскраво та виразно розповідати їм про зміст ілюстрацій, заслуховувати висловлювання дітей. Для читання дітям Російський фольклор Пісеньки, забавки, заклички. "Пальчик-хлопчик...", "Як у нашого кота...", "Травка-муравка...", "Сидить білка на візку...", "Ай, качі-качі-качі!.." , «Дощик, дощик, пущі...», «Заінька, потанцюй...», «Чики-чики-чілочки...», «Ніч прийшла...», «Сорока, сорока...», « Їду-їду до баби, до діда...», «Райдуга-дуга...», « Божа корівка...», «На вулиці три курки...», «Тілі-бом! Тілі-бом!..», «Тінь, тінь, потітень...», «Курочка-рябушечка...», «Кисочка-мурисенька...», «Жили у бабусі...», «Зоря-заряниця ». Російські народні казки. «Колобок», зр. К. Ушинського; «Вовк і козенята», зр. А. Н. Толстого; «Теремок», зр. Є. Чарушіна; «Кіт, півень та лисиця», зр. М. Боголюбської; "Гусі-лебеді",обр. Булатова; «Бичок-чорний бочок, білі копитці», «Снігуронька та лисиця», зр. М. Булатова; «Лиса та Заєць», зр. В. Даля; «У страху очі великі», зр. М. Сєрової. Фольклор народів світу Пісеньки. "Маленькі феї", "Питання і відповідь", "Кораблик", "Храбреці", "Три звіролова", англ., зр. С. Маршака; «Що за гуркіт?», Латиш., Пров. С. Маршака; «Розмова жаб», «Незговірливий удод», чеш., пров. С. Маршака; «Дві квасолі, три боби», літ., Пров. Є. Юдіна; "Танцюй, моя лялька", норв., Пров. Ю. Вронського; «Швець», польськ., зр. Б. Заходера; "Купіть цибулю ...", шотл., Пров. І. Токмакової. Казки. «Пих», білорус, зр. М. Мяліка; «Храбрець-молодець», болг., Пров. Л. Грибової; «Два жадібних ведмежа», угор., обр. А. Краснова та В. Важдаєва; «Лісовий Ведмедик і пустунка Мишка», латиш., обр. Ю. Ванага, пров. Л. Воронкової; «Свиня та Коршун», казка народів Мозамбіку, пров. з пор-туг. Ю. Чубкова; "У сонечка в гостях", словац., Пров. С. Могилевської та Л. Зоріної; «Уперті кози», узб., обр. Ш. Сагдулли; Коза-дереза, Рукавичка, укр., зр. Є. Благининою; "Лиса-нянька", фін., Пров. Е. Сойні; «Півень і лисиця», шотл., Пров. М. Клягіна-Кондратьєва. Твори поетів та письменників різних країнПоезія. Я. Балтвілкс. «Вірш з відгадками», пров. з латиш. Д. Цесельчука; А. Босєв. "Дощ", пров. з болг. І. Мазніна, А. Босєв «Троє», пров. з болг. В. Вікторова, «Співає зяблик», пров. з болг. І. Токмакової; Г. Вієру. «Їжачок і барабан», пров. з молд. Я. Акіма; П. Воронько. «Хитрий їжачок», пров. з укр. С. Маршака; Н. Забіла. "Олівець", пров. з укр. 3. Олександрової; С. Капутікян. "Хто швидше доп'є?", "Маша не плаче", пров. з арм. Т. Спендіарової; М. Карем. "Мій кіт", пров. з франц. М. Кудінова; Л. Мільова. «Швидконіжка та Сіра Одяг», пров. з болг. М. Марінова; А. Мілн. «Три лисички», пров. з англ. Н. Слєпакова. Проза. О. Альфаро. «Козлик-герой», пров. з вик. Т. Давітьянц; Є. Бехлерова. "Капустяний лист", пров. з польськ. Г. Лукіна; Д. Біссет. "Жаба в дзеркалі", пров. з англ. Н. Шерешевської; А. Каралійчев. «Маленьке каченя», пров. з болг. М. Качаунова; Л. Муур. «Крихітка Єнот і Той, хто сидить у ставку», пров. з англ. О. Образцової; О. Панку-Яш. «На добраніч, Дуку!», пров. з рум. М. Олсуф'єва, «Не тільки в дитячому садку» (у скор.), Пров. з рум. Т. Іванової; Б. Поттер. "Ухті-Тухті", пров. з англ. О. Образцової; К. Чапек. «Важкий день», «У лісі», «Лялька Яринка» (з книги «Пригоди собачки та кішечки»), пров. із чеш. Г. Лукіна; Ч. Янчарський. "У магазині іграшок", "Друзі", "Ігри", "Самокат" (з книги "Пригоди Ведмедика Ушастика"), пров. з польськ. В. Приходько. Твори поетів та письменників Росії Поезія. К. Бальмонт. "Комарики-макарики"; А. Блок. "Зайчик"; С. Городецький. «Колискова вітрова», «Хто це?»; А. Кільцов. «Дують вітри...» (з вірша «Русская песня»); І. Косяков. "Все вона"; А. Майков. « Колискова пісня», «Ластівка примчала...» (з новогрецьких пісень); Л. Модзалевський. «Метелик»; Проза. В. Даль. "Ворона"; Д. Мамин-Сибіряк. «Притча про Молочку, вівсяну Кашку і сірого кота Мурку», «Казка про хороброго Зайця -Довгі вуха, косі очі, короткий хвіст»; Л. Толстой. «Птах звила гніздо...», «Таня знала букви..», «У Варі був чиж...», «Прийшла весна...»; К. Ушинський. "Васька", "Лиса Патрікеївна", "Півник з родиною", "Качечки", "Вітер і Сонце". Т. Александрова. «Звірик», «Ведмедик Бурик»; Г. Бал. «Новачок на прогулянці», «Жовтячок»; В. Біанкі. "Купання ведмежат", "Ведмедик-башка"; Л. Воронкова. «Маша-розгублена», «Сніг іде» (з книги «Сніг іде»); Ю. Дмитрієв. «Синій курінь», «Хто без крил літає»; Б. Житков. "Як ми їздили в зоологічний сад", "Як ми до зоосаду приїхали", "Зебра", "Слони", "Як слон купався" (з книги "Що я бачив"); М. Зощенка. «Розумна пташка»; Н. Носов. «Сходинки»; Л. Петрушевська. «Порося Петро і машина», «Порося Петро і магазин»; Е. Перм'як. «Як Маша стала великою»; М. Пришвін. "Дятел", "Листопад"; С. Прокоф'єва. "Маша і Ойка", "Коли можна плакати", "Казка про грубе слово "йди", "Казка про невиховане мишеня" (з книги "Машини казки"); Н. Романова. "Розумна ворона"; В. Сутеєв. Три кошеня"; А. Н. Толстой. "Їжачок", "Лиса", "Півнята"; Д. Хармс. "Хоробрий їжак"; Г. Циферов. «Коли не вистачає іграшок» (з книги «Про курча, сонце та ведмежа»); Є. Чарушин. «Качка з каченятами», «Ведмедиця і ведмежата» (з циклу «Великі та маленькі»); і не так ". А. Плещеєв. "Осінь настала...", "Сільська пісня", "Весна" (в скор.); А. Пушкін. "Світло наше, сонечко!..", "Місяць, місяць. ..», «Вітер, вітер!..» (з «Казки про мертвої царівніі про сім богатирів»); А. К. Толстой. «Дзвіночки мої...» (уривок); Чорний. "Концерт", "Теля смокче", "Приставалка", "Про Катюшу". З. Александрова. Кролики, Купання; А. Барто, П. Барто. «Дівчинка замурзана»; В. Берестов. «Куриця з курчатами», «Бичок», «Півнята»; Г. Галина. "Гном і білка", "Пісня мишок"; М. Заболоцький. "Як миші з котом воювали"; Б. Заходер. "Будівельники", "Шофер", "Портниха"; В. Катаєв. «Їжачок»; А. Крестинський, Н. Полякова. «Зачарована дівчинка»; А. Кушнер. «Хто розбив велику вазу?»; С. Маршак. "Зоосад", "Жираф", "Зебри", "Білі ведмеді", "Страусеня", "Пінгвін", "Лебедя", "Верблюд", "Ескімоський собака", "Мавпа", "Де обідав горобець?" (З циклу «Дітки в клітці»), «Казка про розумне мишеня», «Тиха казка»; В. Маяковський. "Що таке добре і що таке погано?", "Що не сторінка - то слон, то левиця"; С. Михалков. «Пісенька друзів»; е. Мошковська. «Митя - сам», «Не боятися!», «Жадина»; Р. Сеф. "На світі все на все схоже ..."; І. Токмакова, «Де спить рибка», «Ведмідь», «Десять пташок-зграйка»; е. Успенський. «Жив-було одне слоненя»; Д. Хармс, Н. Радлов. "Оповідання в картинках": "Уперті козли", "Де ж діти?", "Добра качка", "Не гойдалися б ...", "Де клубок?"; Є. Чарушин, Є. Шумська. «Боягуз», «Кінь»; Чуковський. «Плутанина», «Диво-дерево», «Муха-цокотуха», «Мийдодир», «Радість», «Крадене сонце», «Їжачки сміються», «Айболіт», «Черепаха», «Ялинка». Для заучування напам'ять «Півник, півник...», «Як у нашого кота...», «Огірочок, огірочок...», «На вулиці три курки.

Друга молодша група.

Паула Полк Лілльярд Монтессорі-педагогіка з самого початку Ранній розвиток дитини вдома від народження до трьох років
Бібліографічний покажчик
Щоранку, ми вітаємо дітей та їхніх батьків у передпокої. Якось одна молода мама трохи затрималася у дверях класної кімнати, прощаючись із двома старшими дітьми.
Програма виховання та навчання дітей раннього віку (від року до 3 років)
Програма
Програма виховання та навчання дітей раннього віку(від року до 3 років) «Алғашқи қадам» складено відповідно до вимог Державного загальнообов'язкового стандарту освіти Республіки Казахстан «Дошкільне виховання
Список літератури агейкіна З. А. Формування у молодших школярів вміння виразно читати: Автореф дис канд пед наук. М.: 1983
Документ
Бересньова Н.І., Дубровська Л.А., Овчиннікова І.Г. Асоціації дітей від шести до десяти років (Асоціативне значення слова в онтогенезі). - Перм: Изд-во Перм.
Бюджетна установа Ханти-Мансійського автономного округу-Югри для дітей, які потребують психолого-педагогічної та медико-соціальної допомоги «центр психолого-педагогічної реабілітації та корекції» «Психолого-педагогічна та соціальна допомога дітям,
Документ
7.2. Особливості психолого-педагогічного супроводу підлітків з девіантною поведінкою у спеціальних загальноосвітніх школах закритого типу ………74
Книга «захист дітей від насильства та жорстокого поводження»
Книга
Робоча книга «Захист дітей від насильства та жорстокого поводження» видається за підтримки Агентства з міжнародного розвитку (USAID) Американської ради з міжнародних досліджень та обмінів (IREX) програми «Партнер».

Комплексно-тематичне планування

2017-2018 навчальний рік

ООД (вид діяльності ) Читання художньої літератури

Вікова група 2 молодша група №1

Частина програми: Варіативна V

Інваріативна _

Підготувала: Орлова Н.А

1. Комплексна освітня програма дошкільної освіти. Розроблено відповідно до ФГЗС.

3. Повна хрестоматія для дошкільнят. Книга 1. АСТ, Серія: Планета дитинства, Рік виконання: 2015;

4. Ознайомлення дошкільнят з літературою та розвитку мови дітей. Відповідно до ФГОС ДО,

Дата		Організована освітня діяльність					Теми відповідно до Комплексно-тематичне планування
Місяць	Тиждень		Тема ООД	Програмна мета	Додаткове методичне забезпечення

Листопад		№1 ОЗ «Як ми до зоосаду приїхали» Б.Житков - читання		Вчити розуміти основний зміст твору. Розвивати вміння виконувати ігрові дії відповідно до змісту віршів. Ознайомити дітей із правилами руху машин на дорозі, уважно слухати новий твір. Виховувати ввічливу, культурну поведінку у суспільному вигляді транспорту.		«Транспорт»
		№2 ОЗ «Урок дружби» – читання оповідання М.Пляцковського.		Вчити використовувати у мові просту поширену пропозицію; вміння встановлювати порядок подій у тексті, подумки представляти події та героїв; формувати уявлення про дії та вчинки, в яких проявляється добре ставлення один до одного.	Книга з оповіданням М.Пляцковського «Урок дружби, ілюстрації щодо змісту твору.	«Я – добрий, ти – добрий. Як себе вести? Вчимося дружити»
		№3 ОС «Як лікували півня» - читання казки А. Крилова		Співпереживати з героями казки у процесі читання казки, удосконалювати діалогічну мову, вчити дітей надавати елементарну медичну допомогу. Виховувати бажання виявляти ініціативу.	Ознайомлення дошкільнят з літературою та розвиток мови дітей. О.С. Ушакова	«Растемо здоровими та міцними»
		№4 ОС «У бабки була внучка» - Переказ Толстой Л.М.		Формувати вміння переказувати раніше незнайоме оповідання, домагаючись передачі його змісту без перепусток та спотворень; Заохочувати використання авторських слів та словосполучень; Розвивати вміння називати місце внучки (за вікном, під столом…) Виховувати вміння слухати співрозмовника і без потреби не перебивати його.	Толстой Л.М.	"Моя сім'я. День матері"
грудень		№1 ОС «Хлопчик – пальчик» - заучування		Продовжувати формувати вміння емоційно сприймати вірші, розуміти зміст поетичних текстів, відчувати ритм вірша, інтонаційно передавати образний зміст. Формувати вміння позначати словом та дією частини та ознаки зовнішнього вигляду предмета. Виховувати бажання спілкуватися спокійно без крику, не перебиваючи одне одного.		"Я і моє тіло, що я знаю про себе?"
		№2 ОС - «Снігуронька та лисиця» Розповідь РНС Розгляд ілюстрацій		Формувати вміння уважно розглядати ілюстрації, пояснюючи їх зміст. Познайомити дітей з новою РНС, з образом лисиці (на відміну від лисиць з інших казок). Вправляти у виразному читанні уривка – голосіння Снігуроньки. Виховувати комунікативні вміння дітей (відповіді хором, індивідуально), вміння слухати одне одного. Збагачувати мову казковою лексикою. Виховувати дружні стосунки між дітьми.	Ілюстрації до казки
		№3 ОС - «Заюшкіна хатинка» - Розповідь РНС Інсценування уривків		Продовжувати вивчати дітей емоційно, послідовно відтворювати зміст казки, використовуючи метод моделювання. Розвивати вміння виділяти та називати характерні ознаки персонажів казки. Вправляти у словотворі. Виховувати доброзичливе ставлення до героїв казки, бажання допомогти їм.	Книга з ілюстраціями, мнемотаблиця, ляльки рукавички	"Мій будинок"
		№4 ОЗ «Ялинка» - ЧитанняК.Чуковський		Викликати радість від майбутнього свята, активізувати в мові іменники, дієслова. Виховувати добре ставлення один до одного.		"Новий рік"
		№5 ОС «Наша ялинка»- Заучування Є. Ільїна Розповідь з особистого досвіду		Формувати вміння висловлювати свої враження від новорічного свята у зв'язкових висловлюваннях. Розвивати вміння під час розповідання вірша передавати інтонацією радість, торжество. Продовжувати виховувати шанобливе ставлення до оточуючих.	Ілюстрації, сюжетні картини святкування Нового року	"Новий рік"
Січень				КАНІКУЛИ
		№2 ОС Малі фольклорні форми: «Їду-їду до баби, до діда...», «Тилі-бом! Тілі-бом!...»; "Як у нашого кота...", "Сидить білка на візку...", "Ай, качі-качі-качі.."		Знайомити дітей зі значенням та змістом потішок-закличок. Виховувати інтерес до усної народної творчості. Вправляти у розмові потішок хором разом із вихователем. Фомувати вміння відповідати питання вихователя за змістом повними пропозиціями, слухати відповіді інших дітей.	Хрестоматія для дошкільнят. Книжка 1	«Російська народна творчість»
		№3 ОЗ «Гусі-лебеді» Читання РНР		Формувати вміння відповідати питання вихователя за змістом повними пропозиціями, слухати відповіді інших дітей. Продовжувати збагачувати мову казковою лексикою. Ознайомити з простими способами освіти зменшувально-пестливої форми іменників.	Книга з ілюстраціями, настільний театр	«Хлопчики та дівчатка»
		№4 ОС – «Де мій пальчик?»; - Н. Саконське заучування; Читання Л. Воронкова «Маша – розгубила»		Продовжувати формувати вміння емоційно сприймати вірші, розуміти зміст поетичних текстів, відчувати ритм вірша, інтонаційно передавати образний зміст. Розвивати вміння співвідносити дієслово з дією, що він позначає і з суб'єктом, який це дію виробляв. Виховувати вміння слухати співрозмовника і без потреби не перебивати його.	Хрестоматія для дошкільнят. Книжка 1	«Одяг»
Лютий		№1 ОС «Казка про дурне мишеня» С. Маршак - читання		Збагачувати словниковий запас якісними прикметниками. Виховувати доброту, бажання допомагати.	Хрестоматія для дошкільнят. Книжка 1	«Я в суспільстві»
		№2 ОЗ «Рукавичка» Читання УНС		Використовуючи метод моделювання, продовжувати формувати вміння емоційно сприймати зміст казки, запам'ятовувати дійових осіб та послідовність подій. Надати дітям можливість домовляти слова та нескладні для відтворення фрази. Познайомити з приказкою «У тісноті та не в образі». Вправляти у завершенні пропозицій, розпочатих педагогом. Виховувати чуйність у дітей, вчити співпереживати та розуміти героїв казки.	Книга з ілюстраціями, мнемотаблиця	«Масляна»
		№3 ОЗ «У нашій армії» О. Ошнурова - заучування		Вчити передавати настрій твору, ставлення автора до подій, що описуються. Розвивати інтонаційну промовистість мови. Виховувати почуття гордості за свого тата.	Хрестоматія для дошкільнят. Книжка 1	«Наші тати залізничники»
		№4 ОС - «Вовк та семеро козенят» Розповідь РНС		Формувати вміння переказувати знайому казку повно та послідовно, використовуючи казкові повтори; Заохочувати дошкільнят розповідати уривки, що сподобалися, виразно, вдаючись до зміни інтонації, темпу мови, висоти голосу. Вправляти дітей у чіткій вимові слів. Виховувати інтерес до творів російської народної творчості.	Ознайомлення дошкільнят з літературою та розвиток мови дітей. О.С. Ушакова, мнемотаблиця	"Мій будинок"
Березень		№1 ОЗ «Все вона» читання вірша І.Косякова		Познайомити дітей із віршем, удосконалювати діалогічну мову малюків, поповнити словниковий запас дієсловами, виховувати шанобливе ставлення до мами. Д/У «Дуже матусю люблю, бо…»	Хрестоматія для дошкільнят. Книжка 1	«Наші мами найкращі»
		№2 ОЗ «Що таке добре і що таке погано?» - Читання В.Маяковський		Продовжувати вчити дітей уважно слухати твір. Розмовляючи з дітьми про погане і хороше, удосконалювати їхню діалогічну мову, граматично правильно відображати в мові свої враження. Виховувати бажання робити лише добрі, добрі вчинки.	В.Маяковський	«Ми помічники»
		№3 ОЗ «Два жадібних ведмежа» - Розповідь		Продовжувати розвивати вміння правильно розуміти моральне значення твору, мотивовано оцінювати вчинки героїв. Формувати вміння вживати форм мн.числа сущ. у Р.п. (стало багато ведмедів, зайців, лисиць…). . Виховувати бажання ділитися із товаришем.	Хрестоматія для дошкільнят. Книжка 1	«Посуд»
		№4 ОЗ «Таня знала букви» - переказ Л. Толстой		Розвивати вміння виразно переказувати, використовуючи слова та мовні звороти тексту. Формувати вміння утворювати форму мн. числа дієслів (руки беруть, малюють ...; зуби жують, кусають, гризуть ...; очі дивляться, моргають ... Продовжувати виховувати дружні взаємини між дітьми	Хрестоматія для дошкільнят. Книжка 1	«Книжковий тиждень»
		№5 ОС «Лиса та заєць» - Читання РНР		Зацікавлено слухати нову казку, допомогти зрозуміти зміст твору (малий молодець, і сміливець), розвивати вміння інтонаційно точно повторювати пісеньки з казки, вправляти у словотворі. Виховувати вміння слухати одне одного.	Ілюстрації, текст казки	«Тиждень безпеки»
Квітень		№1 ОЗ «Прийшла весна» - Читання Л.М. Толстой		Розвивати вміння слухати уважно літературний текст, відповідати питання педагога, використовуючи авторські виразні средства. Продовжувати формувати вміння підбирати слова із протилежним значенням. Продовжувати виховувати звичку спільно працювати, домовлятися та допомагати один одному.	Л.М. Толстой, сюжетні картини, ілюстрації	«Весна – червона»
		№2 ОЗ «Уже тане сніг, біжать струмки» - читання вірша О.Плещеєва		Відзначити появу перших калюж та струмочків. Вчити зіставляти свої враження зі змістом твору художньої літератури. Збагачувати уявлення про зміни у природі, пов'язані з приходом весни, потеплінням. Виховувати радість від настання весни.	Розгляд книжкових ілюстрацій, сюжетних картин.	"День космонавтики"
		№3 ОЗ «Півники» - Заучування В. Берестов		Формувати вміння інтонаційно виразно розповідати вірш напам'ять. Вводити в активний словник іменники, що позначають зимові явища природи, птахів, що зимують, і частини їх тіла (Що це? - Це крило, дзьоб, ноги... Хто це? - Це голуб, ворона, синиця... Виховувати дбайливе ставлення до птахів, вчити допомагати їм) .	Хрестоматія для дошкільнят. Книжка 1	«Природа нашого краю»
		№4 ОЗ «Дітки у клітині» С.Я.Маршак		Заохочувати бажання дітей слухати віршований текст, повторювати його разом із вихователем. Розвивати слухову увагу, зв'язне мовлення, зорову пам'ять. Виховувати інтерес та бажання брати участь у спільній діяльності.	Хрестоматія для дошкільнят. Книжка 1	«Птахи та тварини нашого краю»
		№1 ОЗ «Коткін дім» С.Я.Маршак		Продовжувати вчити дітей уважно слухати казку, розуміти її зміст, відповідати на запитання. Продовжувати вчити емоційно сприймати зміст казки, запам'ятовувати дійових осіб та послідовність дій	Хрестоматія для дошкільнят. Книжка 1	"Кімнатні рослини"
		№2 ОС Ознайомлення із малими фольклорними формами. Завчання потішки «Сонечко-відришко»		Знайомити дітей зі значенням та змістом потішок-закличок. Формувати вміння виразно та ритмічно розповідати напам'ять потішку «Сонечко-ведришко». Допомогти запам'ятати приказку "Вода з гір потекла - весну принесла". Вправляти у загадуванні та відгадуванні загадок. Виховувати інтерес до усної народної творчості.	Хрестоматія для дошкільнят. Книжка 1
		№3 ОС Розповідь К. Чуковського «Муха-Цокотуха»		Продовжувати формувати вміння емоційно сприймати поетичний твір, усвідомлювати тему, зміст. Викликати бажання запам'ятовувати і виразно відтворювати чотиривірші. Збагачувати словниковий запас дітей. Виховувати шанобливе ставлення до оточуючих.	К. Чуковський книга з ілюстраціями «Муха-Цокотуха»	«Комахи»
		№4 «Улюблене місто» - Читання оповідання Р.А. Первутинський; Розмова «Наше місто».		Формувати навичку уважно слухати нову розповідь, складно відповідати на питання вихователя. Активізувати дітей під час розмови. У запропонованій ситуації закріпити вміння дітей застосовувати отримані знання у житті; розширювати словниковий запас, виховувати почуття любові та гордості за рідне місто, бажання більше дізнатися про його пам'ятки.	Хрестоматія для дошкільнят. Книжка 1	«Моє місто Знахідка»