Belletristik lesen in der 2. Jugendgruppe. Langfristiger Plan für Belletristik in der zweiten Nachwuchsgruppe
"Kindergarten"
September
Lektüre
S. Cherny „Pstavalka“;
G. Tsyferov „Über Freunde“
„Wenn es nicht genug Spielzeug gibt“ (aus dem Buch „About Chicken, Sunshine and Little Bear“);
„Zwei gierige kleine Bären“ (ungarisch; Bearbeitung von A. Krasnov, V. Vazhdaev);
„Finger is a boy...“, „Brave Men“, Englisch, arr. Von Marshak.
Lektüre
„Katzenhahn und Fuchs“, arr. Bogoljubskaja; K.B.;
K. Balmont „Herbst“;
A. N. Tolstoi „Igel“;
K. D. Ushinsky „Hahn mit seiner Familie“;
„Tanzhase…“;
„Wolf und Kinder.“
Mitten“, Ukrainisch, arr. E. Blaginina;
K. Tschukowski. "Verwirrung",
B. Schitkow. „Wie wir in den Zoo gingen“ (aus dem Buch „What I Saw“);
M. Soschtschenko. „Kluger Vogel“
P. Woronko. - Schlauer Igel", trans. aus dem Ukrainischen S. Marshak;
Auswendig lernen: Nordsachsen. „Wo ist mein Finger?“
Lektüre„Ich bin auf dem Weg zu meiner Großmutter, meinem Großvater ...“
K. Balmont. "Herbst";
A. Maikow. " Wiegenlied»,
S. Cherny., „Über Katjuscha“;
Ch. Yancharsky. „Spiele“ „Scooter“ (aus dem Buch „Die Abenteuer von Mishka Ushastik“), trans. aus dem Polnischen V. Prichodko
Auswendig lernen:„Gurke, Gurke…“
Aufführen Fiktion
« Ich und meine Familie"
September
Lektüre
„Hase, tanz…“
„Hartnäckige Ziegen“, Usbekisch, arr. Sh. Sagdully;
Ach, Puschkin. „Wind, Wind! Du bist mächtig!...“ (aus „The Tale of tote Prinzessin Und. sieben Helden");
K. Chukovsky „Gestohlene Sonne“,
T. Alexandrova. „Burik der Bär“;
K. Tschukowski. „So und nicht so“;
L. Muur. „Kleiner Waschbär und. Der, der im Teich sitzt“, trans. aus dem Englischen O. Obraztsova;
Auswendig lernen:
Oktober
Lektüre
„Hase, tanz…“
"Helfen!" Fahrbahn aus dem Tschechischen S. Marshak.
„Hartnäckige Ziegen“, Usbekisch, arr. Sch.
S. Cherny „Pstavalka“;
K. Tschukowski. „Moidodyr“
B. Schitkow. „Zebra“ (aus dem Buch „What I Saw“);
M. Soschtschenko. „Intelligenter Vogel“;
Auswendig lernen:. A. Pleshcheev. „Ländliches Lied“;
Liste der Belletristik
" Herbst"
Oktober
Lektüre
„Kolobok“, arr. K. Ushinsky;
„Was für ein Grollen“, trans. aus dem Lettischen S. Marshak;
S. Marshak. „Zoo“ (aus der Serie „Kinder im Käfig“);
K. Chukovsky., „Moidodyr“,
B. Schitkow. „Wie der Elefant badete“ (aus dem Buch „Was ich sah“); . A. Milne. „Drei kleine Füchse“, trans. aus dem Englischen N. Slepakova; L. Mileva. „Schnelle Beine und graue Kleidung“, trans. aus dem Bulgarischen M. Marinova;
Auswendig lernen:. V. Berestov. „Hähnchen“;
Lektüre
„Vierzig, vierzig...?,
„Kolobok“, arr. K. Ushinsky;
Lieder. „Ship“, Englisch, arr. S. Marshak;
S. Marshak. „Giraffe“, „Zebras“ (aus der Serie „Kinder im Käfig“); B. Schitkow. „Elefanten“ (aus dem Buch „What I Saw“);
Ch. Yancharsky. „Spiele“, „Scooter“ (aus dem Buch „Die Abenteuer von Mishka Ushastik“), trans. aus dem Polnischen V. Prichodko
Lektüre
A. Blok. "Hase";
„Tili-bom! Tili-bom!...";
A. Pleshcheev. „Der Herbst ist da…“
A. Maikow. „Wiegenlied“ …“ (aus neugriechischen Liedern);
S. Marshak „Eisbären“, „Kleiner Strauß“ (aus der Serie „Kinder im Käfig“);
K. Tschukowski. "Verwirrung",
M. Soschtschenko. „Intelligenter Vogel“;
D. Bisset. „Der Frosch im Spiegel“, Übersetzung aus dem Englischen. N. Shereshevskaya; A. Barto, P. Barto. „Fettiges Mädchen“;
Liste der Belletristik
„Mein Zuhause, mein Dorf“
November
Lektüre
„Vierzig, vierzig...?,
„Katze, Hahn und Fuchs“, Bearb. M. Bogolyubskaya;
Ach, Puschkin. „Wind, Wind! Du bist mächtig!...“, „(aus „Das Märchen von der toten Prinzessin und den sieben Rittern“);
S. Marshak. „Pinguin“, „Kamel“ (aus der Serie „Kinder im Käfig“); G. Zyferow. „Über Freunde“, aus dem Buch „Vom Huhn, der Sonne und dem kleinen Bären“);
K. Tschukowski. „So und nicht so“;
Auswendig lernen:. V. Berestov. „Hähnchen“;
Lektüre
S. Marshak. „Where the Sparrow Dined“ (aus der Serie „Children in a Cage“);
K. Tschukowski. „Gestohlene Sonne“ „So und nicht so“;
A. Milne. „Drei kleine Füchse“, trans. aus dem Englischen N. Slepakova;
Liste der Belletristik
« Neues Jahr»
November
Lektüre
„Die Nacht ist gekommen...“
„Zwei gierige kleine Bären“, ungarisch, arr. A. Krasnova und V. Vazhdaeva;
K. Balmont. "Herbst";
A. Blok. "Hase";
K. Chukovsky „So und nicht so“;
E. Vieru. „Der Igel und die Trommel“, trans. mit Schimmel. Y. Akima;
Auswendig lernen: K. Tschukowski. "Weihnachtsbaum"
Dezember
Lektüre
„Wie unsere Katze...“
„Der Fuchs und der Hase“, arr. V. Dahl;
S. Grodetsky, „Wer ist das?“;
Auswendig lernen: A. Pleshcheev. „Ländliches Lied“;
Lektüre
„Das Schneewittchen und der Fuchs“, arr. M. Bulatova
„Ein Eichhörnchen sitzt auf einem Karren...“
Ach, Puschkin. „Unser Licht, Sonnenschein!“, (aus „Das Märchen von der toten Prinzessin und den sieben Rittern“);
D. Mamin-Sibiryak. „Die Geschichte vom tapferen Hasen – Lange Ohren, schräge Augen, kurzer Schwanz»;
Lektüre
„Ay, kachi-kachi-kachi…“,
„Gänse-Schwäne“, arr. M. Bulatova;
„Zwiebeln kaufen...“, trans. mit Klebeband N. Tokmakova; „The Brave Well Done“, trans. aus dem Bulgarischen L. Gribova;
Ach, Puschkin. „Ein Monat, ein Monat...“ (aus „Das Märchen von der toten Prinzessin und den sieben Rittern“);
S. Kapugikyan. „Wer wird früher mit dem Trinken aufhören“, trans. aus dem Armenischen T. Spendiarova
A. Bosev. „Drei“, Übersetzung aus dem Bulgarischen. V. Viktorova;
Lektüre
„Wir wohnten bei Oma...“
„Das Schneewittchen und der Fuchs“; arr. M. Bulatova
V. Berestov. „Henne mit Küken“
L. Woronkowa. „Es schneit“ (aus dem Buch „Es schneit“);
A. Bosev. „Drei“, Übersetzung aus dem Bulgarischen. V. Viktorova
Auswendig lernen: E. Ilyina. „Unser Weihnachtsbaum“ (Abk.);
Liste der Belletristik
" Winter"
Januar
Lektüre
„Zarya-Zaryanitsa...“;
„Little Fairies“, Englisch, arr. S. Marshak;
S. Marshak. „Ein stilles Märchen“
A. N. Tolstoi. „Hähnchen“.
J. Capek. „Ein harter Tag“, „(aus dem Buch „Die Abenteuer eines Hundes und einer Katze“), trans. . Tschechisch G. Lukina;
Lektüre
“Chicky-Chicky-Chickalochka ...”
„Schwanengänse“; arr. M. Bulatova;
V. Berestov. "Stier";
N. Nosov „Schritte“;
Lektüre
„Schwanengänse“;
„Mitten“, Ukrainisch, arr. E. Blaginina
“Little Kitty-Murysenka ...”
„Der Fuchs und der Hase“, arr. V. Dahl;
„Nanny Fox“, trans. aus dem Finnischen E. Soini;
N. Zabolotsky. „Wie die Mäuse mit der Katze kämpften“;
D. Harms. „Tapferer Igel“;
Auswendig lernen: K. Tschukowski. „Weihnachtsbaum“ (Abk.);
Liste der Belletristik
" Tag des Verteidigers des Vaterlandes"
Februar
Lektüre
„Wie unsere Katze...“
„Zwiebeln kaufen...“, trans. mit Klebeband N. Tokmakova;
„Visiting the Sun“, übersetzt aus dem Slowakischen. S. Mogilevskaya und L. Zorina;
J. Capek. „Im Wald“, (aus dem Buch „Die Abenteuer eines Hundes und einer Katze“), trans. . Tschechisch G. Lukina;
Lektüre
„Ein Eichhörnchen sitzt auf einem Karren...“
„Der Fuchs und der Hase“, arr. V. Dahl;
K. Tschukowski. " "Fliege Tsokotukha",
J. Capek. „Ein harter Tag „Yarinka die Puppe“ (aus dem Buch „Die Abenteuer eines Hundes und einer Katze“), trans. . Tschechisch G. Lukina;
. Auswendig lernen: N. Sakonskaya. „Wo ist mein Finger?“
Lektüre
„Ay, kachi-kachi-kachi…“,
D. Harms. „Tapferer Igel“;
N. Gepunktet. „Bleistift“, übers. aus dem Ukrainischen 3. Alexandrova;
„Wie unsere Katze...“
Auswendig lernen: K. Tschukowski. "Weihnachtsbaum"
Liste der Belletristik
Februar
Lektüre
V. Berestov. „Hähnchen“;
„Wir wohnten bei Oma...“
Ach, Puschkin. „Unser Licht, Sonnenschein!“, „Ein Monat, ein Monat...“ (aus „Das Märchen von der toten Prinzessin und den sieben Rittern“);
E. Bekhlerova. „Kohlblatt“, trans. aus dem Polnischen G. Lukina;
Auswendig lernen:. V. Berestov. „Hähnchen“;
Marsch
Lektüre
„The Brave Well Done“, trans. aus dem Bulgarischen L. Gribova;
S. Marshak. „Eine stille Geschichte“
V. Majakowski. „Was ist gut und was ist schlecht?“, A. N. Tolstoi. „Igel“, „Hähne“.
B. Potter. „Ukhti-Tukhti“, trans. aus dem Englischen O. Obraztsova;
Liste der Belletristik
" Gesundheit"
Marsch
Lektüre
P. Kosjakow. „Sie ist alles“;
„Ameisengras...“,
L. Tolstoi. „Der Vogel hat ein Nest gebaut...“;
Lektüre
„Auf der Straße liegen drei Hühner ...“
„Grundel – schwarzer Lauf, weiße Hufe“, arr. M. Bulatova;
„Three Trappers“ Englisch, arr. S. Marshak;
„Der Waldbär und die böse Maus“, Lettisch, arr. Y. Vanaga, per. L. Woronkowa;
P. Kosjakow. „Sie ist alles“;
K. Ushinsky. „Vaska“
Lektüre
„Schatten, Schatten, Schatten...“,
„Angst hat große Augen“, arr. M. Serova;
D. Harms. „Tapferer Igel“;
A. Maikow. „Die Schwalbe ist geeilt …“ (aus neugriechischen Liedern);
K. Chukovsky „Aibolit“
L. Tolstoi. „Tanja kannte die Buchstaben...“;
Auswendig lernen:. „Die Mäuse tanzen im Kreis.“ - Russisch Adv. Lieder;
Liste der Belletristik
"Frühling"
April
Lektüre
„Regen, Regen, mehr...“
„Teremok“, arr. E. Charushina
„Der Hahn und der Fuchs“, trans. mit Klebeband M, Klyagina-Kondratieva;
K. Chukovsky „Aibolit“
L. Tolstoi. „Warja hatte einen Zeisig...“
M. Karem. „Meine Katze“, trans. aus dem Französischen M. Kudinova.
Lektüre
A. Pleshcheev. „Frühling“ (Abk.);
« Marienkäfer..,»,
„Das Schwein und der Drachen“, ein Märchen über die Völker Mosambiks, trans. aus Portugal Yu. Chubkova
A. Barto, P. Barto. „Fettiges Mädchen“;
K. Ushinsky. „Lisa-Patrikeevna“;
„The Finch Sings“, trans. aus dem Bulgarischen I. Tokmakova;
S. Kapugikyan. „Mascha weint nicht“ trans. aus dem Armenischen T. Spendiarova;
O. Alfaro. „Hero Goat“, trans. aus dem Spanischen T. Davityants;
Liste der Belletristik
"Tag des Sieges"
April
Lektüre
„Regenbogenbogen…“
„Der Hahn und der Fuchs“, trans. mit Klebeband M, Klyagina-Kondratieva; S. Marschak. „Die Geschichte einer intelligenten Maus“;
K. Tschukowski. "Schildkröte";
L. Tolstoi. "Der Frühling kam...";
O. Panku-Yash. „Gute Nacht, Dooku!“, trans. von Rumänen M. Olsufieva, „Nicht nur im Kindergarten“ (Abk.), trans. von Rumänen T. Ivanova.
Lektüre
A. Pleshcheev. „Frühling“ (Abk.);
“Rabushka Henne ...”
„Gespräch der Frösche“, trans. aus dem Tschechischen S. Marshak.
V. Mayakovsky „Jede Seite ist entweder ein Elefant oder eine Löwin“; V. Bianchi. „Badende Bärenjunge“;
„Nicht nur im Kindergarten“ (Abk.), trans. von Rumänen T. Ivanova.
Liste der Belletristik
„Sicherheit“
Lektüre
„Ameisengras...“,
S. Michalkow. „Lied der Freunde“;
E. Moshkovskaya. "Gierig";
Yu. Dmitriev. „Blaue Hütte“;
„The Finch Sings“, trans. aus dem Bulgarischen I. Tokmakova;
Lektüre
„Grundel – schwarzer Lauf, weiße Hufe“, arr. M. Bulatova;
„Schatten, Schatten, Schatten...“,
„Der unkooperative Wiedehopf“, trans. aus dem Tschechischen S. Marshak.
„Pykh“, Weißrussisch, arr. N. Myalika;
I. Tokmakova. "Tragen".
K. Tschukowski. „Wunderbaum“
S. Prokofjew. „Mascha und Oika“
A. N. Tolstoi „Fuchs“,
„The Finch Sings“, trans. aus dem Bulgarischen I. Tokmakova;
Lektüre
„Felsenhuhn…“,
L. Muur. „Der kleine Waschbär und der, der im Teich sitzt“, übers. aus dem Englischen O. Obraztsova
K. Balmont, „Mosquitoes-Makariki“;
P. Kosjakow. „Sie ist alles“;
S. Prokofjew. „Die Geschichte einer schlecht erzogenen Maus“ (aus dem Buch „Fairy Tale Machines“);
„Die Mäuse tanzen im Kreis.“ - Russisch Adv. Lieder;
Kolybelnikova Olga Wladimirowna
Belletristik lesen in 2 jüngere Gruppe Ist auf eine großartige Art und Weise für intellektuelle und ästhetische Bildung Die jüngere Generation. Es wirkt sich positiv auf die Kommunikationsfähigkeit sowie auf die Entwicklung der Sprachfähigkeiten aus.
Die Bedeutung des Lesens im Vorschulalter
Das gemeinsame Lesen von Belletristik in der 2. Jugendgruppe ermöglicht es dem Lehrer, durch poetische und poetische Entdeckungen zu entdecken künstlerische Bilder seinen Schülern die Welt der Beziehungen und menschlichen Gefühle, die Schönheit der Natur, die Besonderheiten des Lebens in der Gesellschaft. Das ist es, was bereichert Gefühlswelt Kinder, fördert die Entwicklung ihrer Fantasie, führt ein erstaunliche Bilder literarische russische Sprache. Solche Bilder unterscheiden sich im Einflussmechanismus auf die Psyche des Kindes.
Beispielsweise führt das Lesen von Belletristik in der 2. Jugendgruppe in Form von Geschichten die Kinder an die Genauigkeit und Prägnanz von Wörtern heran. Die Gedichte vermitteln eine Vorstellung von Musikalität und Rhythmus.
Hygienische Aspekte
Die Lektüre des Werkes „Moidodyr“ in der 2. Jugendgruppe zielt nicht nur darauf ab, Vorschulkinder an die Poesie heranzuführen. Gemeinsam mit den Kindern erläutert der Lehrer die Grundlagen gesundes Bild Leben, entwickelt Hygienefähigkeiten bei seinen Schützlingen. Dieses Werk kann als Nachschlagewerk für die erste Bekanntschaft mit der menschlichen Hygiene angesehen werden. Das Lesen der Arbeit „Moidodyr“ in der 2. Jugendgruppe kann im Formular durchgeführt werden Puppentheater, damit die Jungs nicht nur hören, sondern auch sehen, wie sie ihr Gesicht waschen, um nicht schlampig zu sein.
Wie lässt sich das am besten umsetzen? Lesen im Vorschulalter Fiktion? Die 2. Jugendgruppe (der Einfachheit halber kann eine Kartei mit Büchern erstellt werden) zeichnet sich durch die Verwendung einer Vielzahl von Gedichten und Märchen aus, die dem Lehrer helfen, bei den Kindern ein stabiles Leseinteresse zu wecken.
Gedichte: „Ameisengras...“, „Fingerjunge…“, „Ein Eichhörnchen sitzt auf einem Karren...“, „Regenbogenbogen…“, „Elster, Elster...“ , „Chicky-chicky-chickalochka...“, „Wie unsere Katze...“, „Auf der Straße sind drei Hühner...“, „Zarya-Zaryanitsa.“ „Wir lebten bei Oma…“, „Schatten, Schatten, Schatten…“, „Ich gehe, gehe zu Oma, zu Opa…“, „Tili-bom! Tili-bom!
Neben dem Lesen von Märchen, auch Gedichten Vorschuleinrichtungen Der Lehrer nutzt einprägsame Kinderlieder, um die Kreativität und Kommunikationsfähigkeit seiner Schüler zu fördern.
Beim Erlernen des Liedes „Boot“ entwickeln die Kinder beispielsweise eine Vorstellung vom Meer und lernen die Berufswelt erstmals kennen.
„Reim mit Antworten“ von J. Baltvilks; „Regen“ von A. Bosev; „Igel und Trommel“, G. Vieru; „Der schlaue Igel“, P. Voronko; „Bleistift“, N. Zabila; „Wer wird früher mit dem Trinken aufhören?“, „Mascha weint nicht“ von S. Kaputikyan; „Schnelle Beine und graue Kleidung“ von L. Mileva.
Beispielliste mit Lesematerialien für Kinder
in der 2. Jugendgruppe.
Russische Folklore
Lieder, Kinderreime, Gesänge.„Fingerjunge...“, „Zainka, tanz…“, „Die Nacht ist gekommen…“, „Elster, Elster...?“, „Ich gehe, gehe zu Oma, zu Opa ...“, „ Tili-bom! Tili-bom!..."; „Wie unsere Katze ...“, „Das Eichhörnchen sitzt auf einem Karren ...“, „Ay, kachi-kachi-kachi“, „Wir lebten bei Oma ...“, „Chicky-chicky-chickalochka …“ .“, „Kisonka-murysenka...“, „Zarya-zaryanitsa...“; „Ameisengras ...“, „Auf der Straße sind drei Hühner ...“, „Schatten, Schatten, Dunkelheit ...“, „Felsenhuhn ...“, „Regen, Regen, mehr ...“ .“, „Marienkäfer…“, „Regenbogenbogen…“.
Märchen.„Kolobok“, arr. K. Ushinsky; „Der Wolf und die kleinen Geißlein“, arr. A. N. Tolstoi; „Katze, Hahn und Fuchs“, Bearb. M. Bogolyubskaya; „Schwanengänse“; „Das Schneewittchen und der Fuchs“; „Grundel – schwarzer Lauf, weiße Hufe“, arr. M. Bulatova; „Der Fuchs und der Hase“, arr. V. Dahl; „Angst hat große Augen“, arr. M. Serova; „Teremok“, arr. E. Charushina.
Folklore der Völker der Welt
Lieder.„The Ship“, „The Brave Men“, „Little Fairies“, „The Three Trappers“ Englisch, arr. S. Marshak; „Was für ein Grollen“, trans. aus dem Lettischen S. Marshak; „Zwiebeln kaufen...“, trans. mit Klebeband N. Tokmakova; „Gespräch der Frösche“, „Unkooperativer Wiedehopf“, „Hilfe!“ Fahrbahn aus dem Tschechischen S. Marshak.
Märchen.„Mitten“, „Goat-dereza“ auf Ukrainisch, arr. E. Blaginina; „Zwei gierige kleine Bären“, ungarisch, arr. A. Krasnova und V. Vazhdaeva; „Hartnäckige Ziegen“, Usbekisch, arr. Sh. Sagdully; „Visiting the Sun“, übersetzt aus dem Slowakischen. S. Mogilevskaya und L. Zorina; „Nanny Fox“, trans. aus dem Finnischen E. Soini; „The Brave Well Done“, trans. aus dem Bulgarischen L. Gribova; „Pykh“, Weißrussisch, arr. N. Myalika; „Der Waldbär und die böse Maus“, Lettisch, arr. Y. Vanaga, per. L. Woronkowa; „Der Hahn und der Fuchs“, trans. mit Klebeband M, Klyagina-Kondratieva; „Das Schwein und der Drachen“, ein Märchen über die Völker Mosambiks, trans. aus Portugal Yu. Chubkova.
Werke russischer Dichter und Schriftsteller
Poesie. K. Balmont. "Herbst"; A. Blok. "Hase"; A. Kolzow. „Der Wind weht...“ (aus dem Gedicht „Russisches Lied“); A. Pleshcheev. „Der Herbst ist gekommen...“, „Frühling“ (Abk.); A. Maikow. „Wiegenlied“, „Die Schwalbe ist hetzt …“ (aus modernen griechischen Liedern); Ach, Puschkin. „Wind, Wind! Du bist mächtig!...“, „Unser Licht, Sonnenschein!“, „Ein Monat, ein Monat...“ (aus „Das Märchen von der toten Prinzessin und den sieben Rittern“); S. Cherny. „Der Prediger“, „Über Katjuscha“; S. Marshak. „Zoo“, „Giraffe“, „Zebras“, „Eisbären“, „Kleiner Strauß“, „Pinguin“, „Kamel“, „Wo der Spatz speiste“ (aus der Serie „Kinder im Käfig“); „A Quiet Tale“, „The Tale of a Smart Mouse“; K. Tschukowski. „Verwirrung“, „Stolen Sun“, „Moidodyr“, „Tsokotukha Fly“, „Igel lachen“, „Weihnachtsbaum“, „Aibolit“, „Wunderbaum“, „Schildkröte“; S. Grodetsky, „Wer ist das?“; V. Berestov. „Henne mit Küken“, „Stier“; N. Zabolotsky. „Wie die Mäuse mit der Katze kämpften“; V. Majakowski. „Was ist gut und was ist schlecht?“, „Jede Seite ist entweder ein Elefant oder eine Löwin“; K. Balmont, „Mosquitoes-Makariki“; P. Kosjakow. „Sie ist alles“; A. Barto, P. Barto. „Fettiges Mädchen“; S. Michalkow. „Lied der Freunde“; E. Moshkovskaya. "Gierig"; I. Tokmakova. "Tragen".
Prosa. K. Ushinsky. „Hahn mit seiner Familie“, „Enten“, „Waska“, „Fox-Patrikeevna“; T. Alexandrova. „Burik der Bär“; B. Schitkow. „Wie wir in den Zoo gingen“, „Wie wir im Zoo ankamen“, „Zebra“, „Elefanten“, „Wie der Elefant badete“ (aus dem Buch „Was ich sah“); M. Soschtschenko. „Kluger Vogel“ G. Zyferow. „Über Freunde“, „Wenn es nicht genug Spielzeug gibt“ aus dem Buch „Vom Huhn, der Sonne und dem kleinen Bären“); K. Tschukowski. „So und nicht so“; D. Mamin-Sibiryak. „Die Geschichte vom tapferen Hasen – lange Ohren, schräge Augen, kurzer Schwanz“; L. Woronkowa. „Mascha die Verwirrte“, „Es schneit“ (aus dem Buch „Es schneit“); N. Nosov „Schritte“; D, Kharms. „Tapferer Igel“; L. Tolstoi. „Der Vogel hat ein Nest gebaut...“; „Tanja kannte die Buchstaben...“; „Warja hatte einen Zeisig …“, „Der Frühling ist gekommen …“; V. Bianchi. „Badende Bärenjunge“; Yu. Dmitriev. „Blaue Hütte“; S. Prokofjew. „Mascha und Oika“, „Wenn du weinen kannst“, „Die Geschichte einer schlecht erzogenen Maus“ (aus dem Buch „Fairy Tale Machines“); V. Suteev. „Drei Kätzchen“; A. N. Tolstoi. „Igel“, „Fuchs“, „Hähne“.
Werke von Dichtern und Schriftstellern aus verschiedenen Ländern
Poesie. E. Vieru. „Der Igel und die Trommel“, trans. mit Schimmel. Y. Akima; P. Woronko. „Der schlaue Igel“, trans. aus dem Ukrainischen S. Marshak; L. Mileva. „Schnelle Beine und graue Kleidung“, trans. aus dem Bulgarischen M. Marinova; A. Milne. „Drei kleine Füchse“, trans. aus dem Englischen N. Slepakova; N. Gepunktet. „Bleistift“, übers. aus dem Ukrainischen 3. Alexandrova; S. Kapugikyan. „Wer wird früher mit dem Trinken aufhören“, „Mascha weint nicht“ trans. aus dem Armenischen T. Spendiarova; A. Bosev. „Regen“, trans. aus dem Bulgarischen I. Maznina; „The Finch Sings“, trans. aus dem Bulgarischen I. Tokmakova; M. Karem. „Meine Katze“, trans. aus dem Französischen M. Kudinova.
Prosa. D. Bisset. „Der Frosch im Spiegel“, Übersetzung aus dem Englischen. N. Shereshevskaya; L. Muur. „Der kleine Waschbär und der, der im Teich sitzt“, übers. aus dem Englischen O. Obraztsova; Ch. Yancharsky. „Spiele“, „Scooter“ (aus dem Buch „Die Abenteuer von Mishka Ushastik“), trans. aus dem Polnischen V. Prichodko; E. Bekhlerova. „Kohlblatt“, trans. aus dem Polnischen G. Lukina; A. Bosev. „Drei“, Übersetzung aus dem Bulgarischen. V. Viktorova; B. Potter. „Ukhti-Tukhti“, trans. aus dem Englischen O. Obraztsova; J. Capek. „Ein harter Tag“, „In den Wald“, „Yarinkas Puppe“ (aus dem Buch „Die Abenteuer eines Hundes und einer Katze“), trans. . Tschechisch G. Lukina; O. Alfaro. „Hero Goat“, trans. aus dem Spanischen T. Davityants; O. Panku-Yash. „Gute Nacht, Dooku!“, trans. von Rumänen M. Olsufieva, „Nicht nur im Kindergarten“ (Abk.), trans. von Rumänen T. Ivanova.
Beispielliste zum Auswendiglernen
„Fingerjunge...“, „Wie unsere Katze...“, „Gurke, Gurke...“, „Die Mäuse tanzen im Kreis...“, Russisch. Adv. Lieder; A. Barto. „Bär“, „Ball“, „Boot“; V. Berestov. „Hähnchen“; K. Tschukowski. „Weihnachtsbaum“ (Abk.); E. Ilyina. „Unser Weihnachtsbaum“ (Abk.); A. Pleshcheev. „Ländliches Lied“; N. Sakonskaya. „Wo ist mein Finger?“
Eine ungefähre Liste von Lesematerialien für Kinder der 2. Jugendgruppe.
Russische Folklore
Lieder, Kinderreime, Gesänge. „Fingerjunge...“, „Zainka, tanz…“, „Die Nacht ist gekommen…“, „Elster, Elster...?“, „Ich gehe, gehe zu Oma, zu Opa ...“, „ Tili-bom! Tili-bom!..."; „Wie unsere Katze ...“, „Das Eichhörnchen sitzt auf einem Karren ...“, „Ay, kachi-kachi-kachi“, „Wir lebten bei Oma ...“, „Chicky-chicky-chickalochka …“ .“, „Kisonka-murysenka...“, „Zarya-zaryanitsa...“; „Ameisengras ...“, „Auf der Straße sind drei Hühner ...“, „Schatten, Schatten, Dunkelheit ...“, „Felsenhuhn ...“, „Regen, Regen, mehr ...“ .“, „Marienkäfer…“, „Regenbogenbogen…“.
Märchen.„Kolobok“, arr. K. Ushinsky; „Der Wolf und die kleinen Geißlein“, arr. A. N. Tolstoi; „Katze, Hahn und Fuchs“, Bearb. M. Bogolyubskaya; „Schwanengänse“; „Das Schneewittchen und der Fuchs“; „Grundel – schwarzer Lauf, weiße Hufe“, arr. M. Bulatova; „Der Fuchs und der Hase“, arr. V. Dahl; „Angst hat große Augen“, arr. M. Serova; „Teremok“, arr. E. Charushina.
Folklore der Völker der Welt
Lieder. „The Ship“, „The Brave Men“, „Little Fairies“, „The Three Trappers“ Englisch, arr. S. Marshak; „Was für ein Grollen“, trans. aus dem Lettischen S. Marshak; „Zwiebeln kaufen...“, trans. mit Klebeband N. Tokmakova; „Gespräch der Frösche“, „Unkooperativer Wiedehopf“, „Hilfe!“ Fahrbahn aus dem Tschechischen S. Marshak.
Märchen. „Mitten“, „Goat-dereza“ auf Ukrainisch, arr. E. Blaginina; „Zwei gierige kleine Bären“, ungarisch, arr. A. Krasnova und V. Vazhdaeva; „Hartnäckige Ziegen“, Usbekisch, arr. Sh. Sagdully; „Visiting the Sun“, übersetzt aus dem Slowakischen. S. Mogilevskaya und L. Zorina; „Nanny Fox“, trans. aus dem Finnischen E. Soini; „The Brave Well Done“, trans. aus dem Bulgarischen L. Gribova; „Pykh“, Weißrussisch, arr. N. Myalika; „Der Waldbär und die böse Maus“, Lettisch, arr. Y. Vanaga, per. L. Woronkowa; „Der Hahn und der Fuchs“, trans. mit Klebeband M, Klyagina-Kondratieva; „Das Schwein und der Drachen“, ein Märchen über die Völker Mosambiks, trans. aus Portugal Yu. Chubkova.
Werke russischer Dichter und Schriftsteller
Poesie. K. Balmont. "Herbst"; A. Blok. "Hase"; A. Kolzow. „Der Wind weht...“ (aus dem Gedicht „Russisches Lied“); A. Pleshcheev. „Der Herbst ist gekommen...“, „Frühling“ (Abk.); A. Maikow. „Wiegenlied“, „Die Schwalbe ist hetzt …“ (aus modernen griechischen Liedern); Ach, Puschkin. „Wind, Wind! Du bist mächtig!...“, „Unser Licht, Sonnenschein!“, „Ein Monat, ein Monat...“ (aus „Das Märchen von der toten Prinzessin und den sieben Rittern“); S. Cherny. „Der Prediger“, „Über Katjuscha“; S. Marshak. „Zoo“, „Giraffe“, „Zebras“, „Eisbären“, „Kleiner Strauß“, „Pinguin“, „Kamel“, „Wo der Spatz speiste“ (aus der Serie „Kinder im Käfig“); „A Quiet Tale“, „The Tale of a Smart Mouse“; K. Tschukowski. „Verwirrung“, „Stolen Sun“, „Moidodyr“, „Tsokotukha Fly“, „Igel lachen“, „Weihnachtsbaum“, „Aibolit“, „Wunderbaum“, „Schildkröte“; S. Grodetsky, „Wer ist das?“; V. Berestov. „Henne mit Küken“, „Stier“; N. Zabolotsky. „Wie die Mäuse mit der Katze kämpften“; V. Majakowski. „Was ist gut und was ist schlecht?“, „Jede Seite ist entweder ein Elefant oder eine Löwin“; K. Balmont, „Mosquitoes-Makariki“; P. Kosjakow. „Sie ist alles“; A. Barto, P. Barto. „Fettiges Mädchen“; S. Michalkow. „Lied der Freunde“; E. Moshkovskaya. "Gierig"; I. Tokmakova. "Tragen".
Prosa. K. Ushinsky. „Hahn mit seiner Familie“, „Enten“, „Waska“, „Fox-Patrikeevna“; T. Alexandrova. „Burik der Bär“; B. Schitkow. „Wie wir in den Zoo gingen“, „Wie wir im Zoo ankamen“, „Zebra“, „Elefanten“, „Wie der Elefant badete“ (aus dem Buch „Was ich sah“); M. Soschtschenko. -Kluger Vogel“; G. Zyferow. „Über Freunde“, „Wenn es nicht genug Spielzeug gibt“ aus dem Buch „Vom Huhn, der Sonne und dem kleinen Bären“); K. Tschukowski. „So und nicht so“; D. Mamin-Sibiryak. „Das Märchen vom tapferen Hasen – lange Ohren, schräge Augen, kurzer Schwanz“; L. Woronkowa. „Mascha die Verwirrte“, „Es schneit“ (aus dem Buch „Es schneit“); N. Nosov „Schritte“; D, Kharms. „Tapferer Igel“; L. Tolstoi. „Der Vogel hat ein Nest gebaut...“; „Tanja kannte die Buchstaben...“; „Warja hatte einen Zeisig …“, „Der Frühling ist gekommen …“; V. Bianchi. „Badende Bärenjunge“; Yu. Dmitriev. „Blaue Hütte“; S. Prokofjew. „Mascha und Oika“, „Wenn du weinen kannst“, „Die Geschichte einer schlecht erzogenen Maus“ (aus dem Buch „Fairy Tale Machines“); V. Suteev. „Drei Kätzchen“; A. N. Tolstoi. „Igel“, „Fuchs“, „Hähne“.
Werke von Dichtern und Schriftstellern aus verschiedenen Ländern
Poesie . E. Vieru. „Der Igel und die Trommel“, trans. mit Schimmel. Y. Akima; P. Woronko. „Der schlaue Igel“, trans. aus dem Ukrainischen S. Marshak; L. Mileva. „Schnelle Beine und graue Kleidung“, trans. aus dem Bulgarischen M. Marinova; A. Milne. „Drei kleine Füchse“, trans. aus dem Englischen N. Slepakova; N. Gepunktet. „Bleistift“, übers. aus dem Ukrainischen 3. Alexandrova; S. Kapugikyan. „Wer wird früher mit dem Trinken aufhören“, „Mascha weint nicht“ trans. aus dem Armenischen T. Spendiarova; A. Bosev. „Regen“, trans. aus dem Bulgarischen I. Maznina; „The Finch Sings“, trans. aus dem Bulgarischen I. Tokmakova; M. Karem. „Meine Katze“, trans. aus dem Französischen M. Kudinova.
Prosa. D. Bisset. „Der Frosch im Spiegel“, Übersetzung aus dem Englischen. N. Shereshevskaya; L. Muur. „Der kleine Waschbär und der, der im Teich sitzt“, übers. aus dem Englischen O. Obraztsova; Ch. Yancharsky. „Spiele“, „Scooter“ (aus dem Buch „Die Abenteuer von Mishka Ushastik“), trans. aus dem Polnischen V. Prichodko; E. Bekhlerova. „Kohlblatt“, trans. aus dem Polnischen G. Lukina; A. Bosev. „Drei“, Übersetzung aus dem Bulgarischen. V. Viktorova; B. Potter. „Ukhti-Tukhti“, trans. aus dem Englischen O. Obraztsova; J. Capek. „Ein harter Tag“, „In den Wald“, „Yarinkas Puppe“ (aus dem Buch „Die Abenteuer eines Hundes und einer Katze“), trans. . Tschechisch G. Lukina; O. Alfaro. „Hero Goat“, trans. aus dem Spanischen T. Davityants; O. Panku-Yash. „Gute Nacht, Dooku!“, trans. von Rumänen M. Olsufieva, „Nicht nur im Kindergarten“ (Abk.), trans. von Rumänen T. Ivanova.
Beispielliste zum Auswendiglernen
„Fingerjunge...“, „Wie unsere Katze...“, „Gurke, Gurke...“, „Die Mäuse tanzen im Kreis...“, Russisch. Adv. Lieder; A. Barto. „Bär“, „Ball“, „Boot“; V. Berestov. „Hähnchen“; K. Tschukowski. „Weihnachtsbaum“ (Abk.); E. Ilyina. „Unser Weihnachtsbaum“ (Abk.); A. Pleshcheev. „Ländliches Lied“; N. Sakonskaya. „Wo ist mein Finger?“
Lehrer an der K„TsRR – Kindergarten Nr. 247" Saratow
Pädagogische und methodische Entwicklung. Perspektivischer Plan in einer vorschulischen Bildungseinrichtung
Langfristiger Plan zur Lektüre von Belletristik für die jüngere Gruppe nach dem Programm „Kindergarten 2100“ nach FGT unter Berücksichtigung der thematischen Planung.
Texte sind beigefügt.
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September „Wir und unser Kindergarten“ |
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"Spielzeuge" „Wie die Sonne aussieht“ von T. Bokov |
Denken Sie daran, dass Kinder im Sommer viel mit Spielzeug spielten; helfen, sich an bekannte Gedichte zu erinnern Machen Sie Kinder mit dem Konzept des „Reims“ vertraut; Denken entwickeln |
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„Meine Spielsachen“ von Z. Petrov „Es war einmal“ von B. Iovle |
Helfen Sie Kindern, poetische Texte zu hören. zur Sprache bringen vorsichtige Haltung zu Spielzeug Entwickeln Sie die Fähigkeit, zwischen guten und schlechten Taten zu unterscheiden |
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„Sommer“ V. Orlov „Morgenstrahlen“ K. Ushinsky |
Verstärken Sie die wichtigsten Zeichen des Sommers Entwickeln Sie Zuhörfähigkeiten Kurzgeschichten; Unterrichten Sie Kinder weiterhin über saisonale Zeichen |
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N. Kalinina „Im Wald“ Gedicht „Herbst“ |
Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, sich kurze Werke anzuhören; Festigen Sie Ihr Wissen über Bäume und Blumen Machen Sie Kinder weiterhin mit den Zeichen des Herbstes bekannt; Erweitern Sie Ihren Horizont |
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Oktober „Wir und die Natur“ |
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Gedicht „Gras. Gebüsch. Bäume" I. Tokmakova " Herbstblätter» |
Stärken Sie das Wissen der Kinder über Vegetationsarten Machen Sie Kinder weiterhin mit den wichtigsten Zeichen des Herbstes vertraut |
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F. Gurinovich „Gemüsegarten“ „By the Berries“ von Ya. Tayts |
Stärken Sie Ihr Wissen über Gemüse und wo es wächst Lernen Sie weiterhin zuzuhören kleine Werke; Pflegen Sie die Liebe zu Ihren Lieben |
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N. Kisileva „Kätzchen und Welpe“ Russisches Volkslied „Kühe“ |
Interesse an Märchen aufrechterhalten; Kenntnisse über Haustiere festigen; Machen Sie Kinder mit den grundlegenden Verkehrsregeln vertraut Stellen Sie weiterhin junge Menschen vor Folklore-Genres; Kenntnisse über Haustiere festigen; Lernen Sie, Fragen anhand von Texten zu beantworten |
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S. Marshak „Kinder im Käfig“ K. Chukovsky „Aibolit“ |
Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, zuzuhören poetische Werke; Wissen über Wildtiere festigen Lernen Sie weiterhin, große Gedichtwerke anzuhören und Fragen zu beantworten; Wissen über Wildtiere festigen |
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November " Farbiges Land» |
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L. Razumova „Rote Farbe“ „Ampel“ B. Zhitkov |
Kenntnisse über die Farbe Rot festigen; Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, rote Gegenstände in ihrer Umgebung zu finden Entwickeln Sie weiterhin die Fähigkeit, Geschichten zuzuhören; Kenntnisse über die Farbe Rot festigen; weiterhin grundlegende Verkehrsregeln einführen |
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K. Chukovsky „Huhn“ „Die Sonne, wie eine Mutter“ von A. Pawlow |
Behalten Sie ein anhaltendes Interesse an Belletristik bei; Kenntnisse über die Farbe Gelb festigen. Machen Sie Kinder weiterhin mit Naturphänomenen vertraut; Bringen Sie Kindern bei, gelbe Gegenstände in ihrer Umgebung zu finden |
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V. Suteev „Launenhafte Katze“ „Ein mehrfarbiges Geschenk“ von P. Sinyavsky |
Lernen Sie, die Handlungen von Helden zu bewerten; Festigung des Wissens über Primärfarben Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, Gedichte zu hören. Festigung des Wissens über Primärfarben |
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„Bleistift“ von Ya. Taits „Die Geschichte, wie Farben gemalt wurden“ von M. Shkurin |
Lernen Sie, Humor zu verstehen literarische Werke; Wissen festigen von blauer Farbe Machen Sie Kindern klar, dass beim Mischen von Farben eine andere Farbe entsteht. |
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Dezember „Winter“ |
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M. Klochkova „Schneeflocken“ Winter für die Gesundheit Z. Alexandrova |
Stellen Sie weiterhin die wichtigsten Zeichen des Winters vor, die Eigenschaften des Schnees Helfen Sie Kindern, die Vorteile frostiger Luft zu verstehen |
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Gedicht „Vogel“ Gedicht „Überwinternde Vögel“ |
Machen Sie die Kinder weiterhin bekannt Unterscheidungsmerkmale Vögel Festigen Sie vorhandenes Wissen über überwinternde Vögel und wecken Sie den Wunsch, Vögeln im Winter zu helfen |
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Gedicht „Bestien im Winter“ „Wie Schnee auf einem Hügel“ von I. Tokmakov |
Machen Sie Kinder mit der Art und Weise bekannt, wie wilde Tiere überwintern Machen Sie den Kindern weiterhin vor Augen, was Tiere im Winter tun |
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O. Chusovitina „Bald, bald neues Jahr“ N. Migunova „Neues Jahr“ |
Helfen Sie den Kindern, sich an das Gedicht zu erinnern Machen Sie Kinder weiterhin mit Neujahrsgedichten bekannt |
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Januar „Wir und unsere Familie“ |
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Kinderreim „Hier sind unsere Hände“ Über Nase und Zunge. Permyak E. A. |
Führen Sie weiterhin kleine Formen der Folklore ein. Festigung des Wissens über menschliche Körperteile Machen Sie Kinder weiterhin mit dem Zweck von Körperteilen bekannt |
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Z. Alexandrova „Bad Girl“ „Selbst“ V. Stepanov |
Helfen Sie den Kindern zu verstehen, dass alle Menschen unterschiedlich sind und sich unterschiedlich verhalten; lernen, die Handlungen von Helden zu bewerten Vermitteln Sie Kindern positive Gewohnheiten |
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E. Blaginina „Baby nackt“ „Hundert Kleider“ |
Stärken Sie das Wissen der Kinder über Kleidungsarten Expandieren Wortschatz Kindernamen von Kleidungsstücken |
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Februar „Unsere Familie“ |
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N. Pavlova „Wessen Schuhe“ „Fashionista und Schuhe“ Victor Polyanskikh |
Lernen Sie weiterhin, kleine Werke anzuhören; Kenntnisse über Schuhe festigen Machen Sie Kinder weiterhin mit verschiedenen Schuhtypen vertraut |
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Gedicht „Meine Familie“ „Helfer“ von E. Blaginina |
Helfen Sie Kindern zu verstehen, wer ihre Familie ist Helfen Sie den Kindern zu verstehen, wie sie zu Hause helfen können |
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Schauen Sie sich die Spielsachen an! E. Blaginina Kommen Sie und schauen Sie vorbei! E. Blaginina |
Entwickeln Sie den Wunsch, Erwachsenen zu helfen Kinder zu guten Taten ermutigen |
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Z. Alexandrova „Regen“ I. Pivovarova " Zauberstäbe» |
Entwickeln Sie Ausdauer und Aufmerksamkeit; Wissen über festigen lila Farbe Entwickeln Sie die Fähigkeit, poetische Texte wahrzunehmen; Festigung des Wissens über Primärfarben |
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März „Wir und unsere Heimat“ |
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Z. Alexandrova „Was du genommen hast, gib es zurück“ „Der Tisch hat vier Beine“ S. Ya. Marshak |
Helfen Sie, die Bedeutung des Gedichts zu verstehen; Kenntnisse über Möbel festigen Machen Sie Kinder weiterhin mit Möbelstücken vertraut |
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Was kann man nicht kaufen? Wladimir Orlow „Drei Kopeken zum Einkaufen“ Sh. Galiev |
Machen Sie den Kindern klar, dass man nicht alles mit Geld kaufen kann. Machen Sie den Kindern klar, dass Spielzeug teuer ist; Bescheidenheit pflegen |
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I. Tokmakova „Oh ja Suppe“ „Oh, wie köstlich die Kohlsuppe riecht“ |
Helfen Sie dabei, kurze Gedichte auswendig zu lernen. Festigen Sie Ihr Wissen über Küche und Geschirr Stärken Sie Ihr Wissen über Geschirr und Küchenutensilien |
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D. Kharms „Iwan Iwanowitsch Samowar“ K. Chukovsky „Die störende Fliege“ |
Lernen Sie, Fragen anhand des Textes zu beantworten; Festigen Sie Ihr Wissen über Teeutensilien Lernen Sie, große Gedichte anzuhören; Erfahren Sie weiterhin, wie Sie Fragen beantworten |
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April „Frühling und Jahreszeiten“ |
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A. Pleshcheev „Mein Kindergarten“ R.s.s. "Zayushkinas Hütte" |
Lernen Sie, saisonale Zeichen in einem Gedicht zu finden Einführen ein neues Märchen; helfen, den Grund für das Schmelzen der Fuchshütte zu verstehen |
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„Der alte Mann und die Apfelbäume“ von L. Tolstoi „Das Märchen vom Kätzchen Kuzka und der schönen Blume“ von M. Shkurin |
Machen Sie Kinder mit der Tatsache vertraut, dass Obstbäume im Frühling gepflanzt werden Fördern Sie den Respekt vor der Natur |
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V. Suteev „Boot“ « Solarfarbe» M. Skryabtsova |
Helfen Sie, die Bedeutung der Arbeit zu verstehen: Wissen festigen blaue Farbe Den Kindern die Bedeutung der Geschichte bewusst machen; Blaue Farbe reparieren |
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E. Moshkovskaya „Lauf zum Abend“ N. Kalinina „Am Morgen“ |
Vertiefen Sie Ihr Wissen über die einzelnen Tagesabschnitte Stellen Sie weiterhin die Teile des Tages vor |
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Mai „Was wir wissen und können“ |
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Zählbuch „Wir teilten uns eine Orange“ Sommer von L. Korchagin |
Hilf mir, mich an den Abzählreim zu erinnern; Festigen Sie Ihr Wissen über Früchte Bringen Sie Ihren Kindern weiterhin die Zeichen der Jahreszeiten bei |
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„Bär“ von G. Ladonshchikov „Jahreszeiten“ von A. Kuznetsov |
Das Wissen der Kinder über die Jahreszeiten stärken; einen Sinn für Humor kultivieren Stärken Sie das Wissen der Kinder über saisonale Veränderungen in der Natur |
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V. Oseeva „Schlecht“ « Gruselgeschichte» E. Charushin |
Helfen Sie den Kindern, die Bedeutung der Geschichte zu verstehen; kultiviere Freundlichkeit und Mitgefühl Entwickeln Sie die Fähigkeit, große Werke anzuhören; Kindern die Bedeutung vermitteln |
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„Hallo Sommer“ von T. Bokov Rätsel um Spielzeug |
Entwickeln Sie die Fähigkeit, poetische Texte wahrzunehmen und saisonale Merkmale hervorzuheben Entwickeln Sie die Fähigkeit, Rätsel zu lösen; Denken |
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Wie sieht die Sonne aus? Tatjana Bokowa
Wie sieht die Sonne aus?
Am runden Fenster.
Taschenlampe im Dunkeln.
Es sieht aus wie eine Kugel
Auch verdammt heiß
Und auf dem Kuchen im Ofen.
Auf einem gelben Knopf.
Auf einer Glühbirne. Zwiebel.
Auf einem Kupferfleck.
Auf einem Käsefladenbrot.
Ein bisschen für eine Orange
Und sogar auf dem Schüler.
Nur wenn die Sonne eine Kugel ist – Warum ist sie heiß?
Wenn die Sonne Käse ist
Warum sind keine Löcher sichtbar?
Wenn die Sonne ein Bogen ist,
Jeder würde herumheulen.
Es leuchtet also in meinem Fenster
Kein Nickel, kein Pfannkuchen, sondern die Sonne!
Lass es wie alles andere aussehen
es ist immer noch ALLES TEUER!
Herunterladen Langfristigen Planüber das Lesen von Belletristik für die jüngere Gruppe
Kartei der Belletristik in der jüngeren Gruppe
Thema: „Wiederholung von Gedichten von A. Barto aus dem Zyklus „Spielzeug““
Ziel: Bedingungen für das Auswendiglernen der Gedichte von A. Barto durch unabhängige Aussprache schaffen.
Thema: „Lieblingsbücher anschauen (auf Wunsch der Kinder)“
Ziel: Durch das Betrachten der Illustrationen Bedingungen für aufmerksames Zuhören eines Märchens schaffen.
Thema: Titel: „V. Dragunsky „Was ich liebe“
Ziel: Bedingungen schaffen für
Nehmen. Chukovsky „Fedorinos Trauer“
Ziel: Bedingungen für die Entwicklung der Sprachaktivität schaffen, indem Kinder an die Arbeit von K. Chukovsky herangeführt werden.
Thema: N. Nosov „Schraube, Zinken und Staubsauger“
Ziel: Bedingungen schaffen für
Machen Sie sich anhand der Abbildungen mit dem Inhalt des Märchens vertraut.
Thema: „Auto und U-Bahn“ N. Nosov
Ziel: Bedingungen schaffen für
Bildung von Zuhörfähigkeiten literarischer Text durch die Entwicklung der Sprachkultur.
Thema: „Onkel Styopa“ S. Mikhalkov
Ziel: Bedingungen für die Stimulierung der Sprachaktivität schaffen, indem Kinder an die Arbeit von S. Mikhalkov herangeführt werden.
Thema: „Pchelnikova A. – Birdie“
Ziel: Bedingungen für die Entwicklung der Aufmerksamkeit durch musikalische Begleitung schaffen.
Thema:V. Goljawkin
Ziel: Bedingungen für die Stimulierung der Sprachaktivität schaffen, indem Kinder mit der Arbeit von V. Golyavkin vertraut gemacht werden.
Thema: „Geschichten der Völker der Welt“
Ziel: Schaffung von Bedingungen für die Anregung der Sprachaktivität, indem Kinder an Märchen der Völker der Welt herangeführt werden.
Thema: Russisch Volksmärchen„Der Hahn und die Henne“
Ziel: Bedingungen für die Entwicklung der Aufmerksamkeit schaffen, indem Kinder an russische Volksmärchen herangeführt werden.
Thema: Olesya Emelyanova „Doktor“
Ziel: Bedingungen für die Entwicklung von Aufmerksamkeit und Ausdauer schaffen, indem Kinder mit O. Emelyanovas Werk „Der Doktor“ vertraut gemacht werden.
Thema: Andrey Oshnurov „Unsere Armee“
Ziel: Bedingungen für die Entwicklung der Aufmerksamkeit schaffen, indem Kinder mit der Arbeit von A. Oshnurov vertraut gemacht werden.
Thema: Gedicht von A. und P. Barto „Das brüllende Mädchen“
Ziel: Bedingungen für die Entwicklung der Aufmerksamkeit schaffen, indem Kinder an die Arbeit von A. Barto herangeführt werden.
Thema: Russischer Volksgesang „Bucket Sun“
Ziel: Bedingungen für die Entwicklung von Aufmerksamkeit und Ausdauer schaffen, indem Kinder an russische Volksgesänge herangeführt werden.
Thema: A. Barto „Im Theater“
Ziel: Bedingungen für die Entwicklung von Aufmerksamkeit und Ausdauer schaffen, indem Kinder an die Arbeit von A. Barto herangeführt werden.
Thema: V.G. Kvashin „Wie das Meer besiedelt wurde“
Ziel: Bedingungen für die Entwicklung von Aufmerksamkeit und Ausdauer schaffen, indem Kinder mit der Arbeit von V.G. Kvashin vertraut gemacht werden.
Thema: „Siebenblumige Blume“ V. Kataev
Ziel: Bedingungen für die Entwicklung von Aufmerksamkeit und Ausdauer schaffen, indem Kinder an die Arbeit von V. Kataev herangeführt werden.
Thema: Vitaly Bianchi „Wie eine Ameise nach Hause eilte“
Ziel: Schaffung von Bedingungen zur Stimulierung der Sprachaktivität durch Kennenlernen der Arbeit von V. Bianchi.
Thema: K. Ushinsky „Sommer“
Ziel: Schaffung von Bedingungen für die Entwicklung des Interesses am poetischen Wort durch Kennenlernen der Arbeit von K. Ushinsky.
