Schwarze Hühner oder Untergrundbewohner lesen die Präsentation. Präsentation
Dia-Präsentation
Folientext: „Der Geist wurde dir nicht gegeben, damit du ihn zum Bösen gebrauchen kannst.“
Folientext: Alexey Perovsky erhielt eine hervorragende Ausbildung. Im August 1805 trat Alexey in die Moskauer Universität ein und schloss sie im Oktober 1807 ab. Im selben Jahr 1807 fand sein literarisches Debüt statt: Er übersetzte in deutsche Sprache Geschichte von N.M. Karamzin“ Arme Lisa“ und veröffentlichte seine Übersetzung mit einer Widmung an seinen Vater.
Folientext: Zwei Jahre lang führte er das Leben eines fleißigen Beamten: Er diente im Senat, reiste mit Prüfungen in die russischen Provinzen und ließ sich dann in Moskau nieder, wo er ein guter Freund von V. A. Zhukovsky, P. A. Vyazemsky, V. L. wurde. Puschkin V.A. Schukowski
Folientext: B Vaterländischer Krieg Im Jahr 1812 nahm der Hauptmann des Dritten Ukrainischen Regiments, Alexej Perowski, an den Kämpfen gegen die französischen Truppen teil
Folientext: Er kehrte 1816 nach St. Petersburg zurück und tauschte seine Militäruniform gegen die eines Beamten – eines Gerichtsberaters. Doch schon bald entwickelten sich die Umstände so, dass er zusammen mit einer Schwester und einem anderthalb Monate alten Neffen in seiner Obhut war und sie auf sein kleinrussisches Erbgut Pogoreltsy brachte.
Folientext: Entstehungsgeschichte der Geschichte Während er sich mit Gartenarbeit beschäftigte, Schiffsholz für die Nikolaev-Werften lieferte, als Treuhänder des Charkower Bildungsbezirks fungierte und vor allem seinen Neffen Aljoscha großzog, verfasste Perowski die erste Wissenschaft Belletristikgeschichten in Russland.
Folientext: Zunächst veröffentlichte er 1825 in der St. Petersburger Zeitschrift „News of Literature“ – unter dem Pseudonym „Antony Pogorelsky“ – „Lafertovs Mohnpflanze“. Es ist bekannt, dass es A. S. Puschkin völlig faszinierte, so dass er es „zweimal und in einem Atemzug“ las.
Folientext: Alexey Alekseevich Perovsky hat die magische Geschichte „Die schwarze Henne oder Untergrundbewohner„für seinen Neffen, als Aljoscha (Neffe) nicht älter als neun oder zehn Jahre war, wie Aljoscha, der Held des Märchens.
Folientext: Pogorelsky hat glücklicherweise eines der elegantesten erfunden literarische Handlungen. Sie können nach Belieben staunen, dass er so klar und weise über die fast schwer fassbaren Bewegungen der Seele eines nicht erwachsenen Menschen sprach: Bis zum Erscheinen von L. N. Tolstois „Kindheit“ waren es damals noch sechsundzwanzig Jahre. , N.G. Garins „Childhood Theme“ Mikhailovsky – sechsundsechzig und „Childhood Eyelets“ von B.L. Pasternak – sechsundneunzig.
Folie Nr. 10
Folientext: „Black Chicken“ – der erste Russe Märchen des Autors in Prosa für Kinder
Folie Nr. 11
Folientext: Das Archiv des Schriftstellers ist in Vergessenheit geraten. Und wie?! Der Manager in Pogoreltsy war ein großer Feinschmecker; er erschöpfte alle Papiere von Perovsky für die Zubereitung von „Koteletts in Papilloten“. Vorstellen!
Folie Nr. 12
Folientext: Im Sommer 1836 reiste A.A. Perovsky nach Nizza, um eine „Brustkrankheit“ zu behandeln, und starb auf dem Weg dorthin in Warschau. Seine Schwester Anna und sein Neffe Alexey waren bei ihm. Perovskys Neffe wurde mit zunehmender Reife bemerkenswert und berühmter Autor. Das ist Alexey Konstantinovich Tolstoi.
Folie Nr. 13
Folientext: Was hat Sie an der Biografie des Autors besonders schockiert? Leute, Fragen!
Folie Nr. 14
Folientext: Welche Episoden haben die Künstler auf den Titelseiten der fantastischen Geschichte „Die schwarze Henne oder die Untergrundbewohner“ dargestellt? Leute, eine Frage!
Folie Nr. 15
Folientext:
Folie Nr. 16
Folientext:
Folie Nr. 17
Folientext: Leute, Fragen! Wie unterscheidet sich ein literarisches Märchen von einem Volksmärchen?
Folie Nr. 18
Folientext: Wie waren das Leben und die Bräuche des privaten St. Petersburger Internats, in dem Aljoscha studierte? (verbale Zeichnung oder Nacherzählung von Text)
Folie Nr. 19
Folientext: Wie stellen Sie sich das vor? unterirdisches Königreich, wo ist er gelandet?
Folie Nr. 20
Folientext: „Der Hanfsamen befreite Aljoscha von der Arbeit, es war nicht nötig, Hausaufgaben zu lernen.“ Verlockend, nicht wahr? Aber ist es gut?
Folie Nr. 21
Folientext: Wie Aljoscha war, bevor er den Hanfsamen erhielt, und was er wurde, als er ihn erhielt.
Folie Nummer 22
Folientext: Müßiggang verwöhnte Aljoscha, er war ein netter Junge, aber er wurde so böse, stolz und ungehorsam. Zuerst habe ich gut gelernt, und dann habe ich überhaupt nicht gelernt. Zuerst liebten sie ihn, und dann begannen sie ihn weniger zu lieben, es ging ihm von Tag zu Tag schlechter, eine innere Stimme warnt ihn, „dass niemand ihn lieben wird“ und er wird „das unglücklichste Kind“ sein.
Folie Nr. 23
Folientext: „Du bist flüchtig und gehorchst nie vom ersten Wort an, und das ist nicht gut.“ „Aljoscha, zu deinen derzeitigen schlechten Eigenschaften kannst du keine noch schlimmere hinzufügen – Undankbarkeit.“
Folie Nr. 24
Folientext: Man kann sich nicht über andere Menschen stellen, auch wenn man viel weiß und kann. Wir müssen Bescheidenheit, harte Arbeit, Fleiß, Pflichtbewusstsein, Ehrlichkeit, Respekt gegenüber Menschen und Freundlichkeit entwickeln. Du musst streng mit dir selbst sein.
Folie Nr. 25
Folientext:
Folie Nr. 26
Folientext: „Gehen Sie nicht davon aus, dass es so einfach ist, Laster loszuwerden, wenn sie uns bereits übernommen haben. Laster kommen normalerweise durch die Tür und durch einen Spalt wieder heraus, und wenn man sich verbessern will, muss man daher ständig und streng auf sich selbst achten …“
Folie Nr. 27
Städtische Bildungseinrichtung Petrovskaya-Sekundarschule
Illustration zum Märchen von A. Pogorelsky „Schwarzes Huhn oder Untergrundbewohner“
Ich habe die Arbeit erledigt
Schüler der 5. Klasse
Schigalow Alexander
Lehrerin: Iljitschewa Irina Michailowna
Unter den dreißig oder vierzig Kindern, die in diesem Internat lernten, befand sich ein Junge namens Aljoscha, der damals gerade einmal neun oder zehn Jahre alt war. Seine Eltern, die weit entfernt von St. Petersburg lebten, hatten ihn zwei Jahre zuvor in die Hauptstadt gebracht, auf ein Internat geschickt und kehrten nach Hause zurück, wobei sie dem Lehrer mehrere Jahre im Voraus das vereinbarte Honorar zahlten.
Haube. A. Reipolsky
Im Allgemeinen vergingen die Studientage für ihn schnell und angenehm; Aber als der Samstag kam und alle seine Kameraden zu ihren Verwandten eilten, spürte Aljoscha bitter seine Einsamkeit.
Haube. A. Reipolsky
Bevor er sich auf den Baumstamm setzen konnte und gerade begonnen hatte, sie zu sich zu locken, sah er plötzlich einen Koch mit einem großen Messer neben sich stehen. Aljoscha mochte diesen Koch nie – er war wütend und beleidigend.
Haube. A. Reipolsky
Als er dort ankam, versammelten sich die Hühner bereits für die Nacht und waren schläfrig und nicht sehr glücklich über die mitgebrachten Krümel. Nur Tschernuschka schien keine Lust zu haben zu schlafen
Haube. A. Reipolsky
Aljoscha kehrte ins Haus zurück und saß den ganzen Abend allein in den Klassenzimmern, während die Gäste in der anderen Hälfte der Stunde bis elf blieben. Bevor sich ihre Wege trennten.
Haube. A. Reipolsky
Aljoscha, Aljoscha!
Aljoscha, Aljoscha!
Haube. A. Reipolsky
Aljoscha ging in die untere Etage, ins Schlafzimmer, zog sich aus, legte sich zu Bett und löschte das Feuer. Lange konnte er nicht einschlafen. Schließlich überkam ihn der Schlaf, und er hatte es gerade geschafft, im Schlaf mit Tschernuschka zu sprechen, als er unglücklicherweise durch den Lärm der abreisenden Gäste geweckt wurde.
Wenig später betrat der Lehrer, der den Direktor mit einer Kerze verabschiedete, sein Zimmer, schaute nach, ob alles in Ordnung war, ging hinaus und schloss die Tür mit dem Schlüssel ab.
Es war eine Monatsnacht, und durch die Fensterläden, die nicht fest verschlossen waren, fiel ein blasser Mondlichtstrahl ins Zimmer. Aljoscha lag mit mit offenen Augen und lauschten lange, während sie in der oberen Wohnung, über seinem Kopf, von Zimmer zu Zimmer gingen und Stühle und Tische aufstellten.
Endlich beruhigte sich alles... Er schaute auf das Bett neben sich, das vom monatlichen Schein leicht erleuchtet war, und bemerkte, dass sich das weiße Laken, das fast bis zum Boden hing, leicht bewegen ließ. Er fing an, genauer hinzusehen... er hörte, als würde etwas unter dem Bett kratzen, und wenig später schien es, als würde ihn jemand mit leiser Stimme rufen:
Aljoscha, Aljoscha!
Aljoscha hatte Angst ... Er war allein im Zimmer und sofort kam ihm der Gedanke, dass sich unter dem Bett ein Dieb befinden musste. Aber als er dann urteilte, dass der Dieb ihn nicht beim Namen genannt hätte, fühlte er sich einigermaßen ermutigt, obwohl sein Herz zitterte.
Er setzte sich im Bett ein wenig auf und sah noch deutlicher, dass sich das Laken bewegte... noch deutlicher hörte er, dass jemand sagte:
Aljoscha, Aljoscha!
Plötzlich hob sich das weiße Laken und darunter kam ... ein schwarzes Huhn hervor!
Haube. A. Reipolsky
Ich bin es, Aljoscha! Du hast doch keine Angst vor mir, oder?
Warum sollte ich Angst vor dir haben? - antwortete er. „Ich liebe dich; Es ist nur seltsam für mich, dass du so gut sprichst: Ich wusste überhaupt nicht, dass du sprechen kannst!
Wenn du keine Angst vor mir hast“, fuhr das Huhn fort, „dann folge mir.“ Zieh dich schnell an!
Sie gingen die Treppe hinunter wie in einen Keller und gingen lange, lange durch verschiedene Gänge und Korridore, die Aljoscha noch nie zuvor gesehen hatte. Manchmal waren diese Korridore so niedrig und eng, dass Aljoscha gezwungen war, sich zu bücken ...
Tschernuschka ging auf Zehenspitzen vorwärts und befahl Aljoscha, ihr leise und leise zu folgen.
Haube. A. Reipolsky
Im Nu wurde der Raum noch heller, alle kleinen Kerzen brannten noch heller, und Aljoscha sah zwanzig kleine Ritter in goldenen Rüstungen mit purpurroten Federn auf ihren Helmen, die paarweise in einem ruhigen Marsch eintraten. Dann standen sie in tiefem Schweigen auf beiden Seiten der Stühle. Wenig später betrat ein Mann mit majestätischer Haltung den Saal, der eine leuchtende Krone auf dem Kopf trug. Edelsteine. Er trug ein hellgrünes, mit Mäusepelz gefüttertes Gewand mit einer langen Schleppe, die von zwanzig kleinen Pagen in purpurroten Kleidern getragen wurde.
Haube. A. Reipolsky
Aljoscha sah denjenigen an, auf den der König zeigte, und bemerkte dann nur, dass zwischen den Höflingen stand kleiner Mann, ganz in Schwarz gekleidet. Auf seinem Kopf trug er eine besondere Art purpurroter Mütze mit Zähnen oben, die leicht zur Seite abgenutzt waren; und um seinen Hals trug er einen weißen Schal, sehr gestärkt, was ihn ein wenig bläulich wirken ließ. Er lächelte zärtlich und sah Aljoscha an, dem sein Gesicht bekannt vorkam, obwohl er sich nicht erinnern konnte, wo er ihn gesehen hatte.
Haube. A. Reipolsky
Schließlich kündigte der Minister an, dass er seinem lieben Gast selbst die unterirdischen Raritäten zeigen werde.
Zuerst ging er mit ihm in den Garten. Die Wege waren mit großen bunten Kieselsteinen übersät, die das Licht unzähliger kleiner Lampen reflektierten, mit denen die Bäume aufgehängt waren. Aljoscha gefiel dieser Glanz wirklich.
Haube. A. Reipolsky
Vom Garten aus gingen sie zur Menagerie. Dort zeigten sie Aljoscha wilde Tiere, die an goldene Ketten gebunden waren. Als er genauer hinschaute, stellte er zu seiner Überraschung fest, dass es sich bei diesen wilden Tieren um nichts weiter als große Ratten, Maulwürfe, Frettchen und ähnliche Tiere handelte, die im Boden und unter Böden lebten. Er fand es sehr lustig; aber aus Höflichkeit sagte er kein Wort.
Haube. A. Reipolsky
Dann pfiff er, und die Pferdeknechte kamen herein und führten die Zügel mit Stöcken, deren Knäufe geschnitzt waren und Pferdeköpfe darstellten. Der Pfarrer sprang mit großer Geschicklichkeit auf sein Pferd; Aljoscha wurde viel mehr enttäuscht als andere.
Passen Sie auf, sagte der Minister, dass das Pferd Sie nicht wirft: Es ist nicht eines der leisesten.
Aljoscha lachte innerlich darüber, aber als er den Stock zwischen seine Beine nahm, erkannte er, dass der Rat des Ministers nicht nutzlos war. Der Stock begann unter ihm auszuweichen, wie bei einem echten Pferd, und er konnte sich kaum aufsetzen.
In der Zwischenzeit wurden die Hörner geblasen und die Jäger begannen mit voller Geschwindigkeit durch verschiedene Gänge und Korridore zu galoppieren. So galoppierten sie lange Zeit, und Aljoscha blieb nicht hinter ihnen zurück, obwohl er seinen verrückten Stock kaum zurückhalten konnte ...
Haube. A. Reipolsky
Schließlich wurde er gerufen. Voller Angst näherte er sich dem Lehrer, öffnete den Mund, wusste noch nicht, was er sagen sollte, und sagte unmissverständlich, ohne anzuhalten, was gefragt wurde. Der Lehrer lobte ihn sehr; Allerdings nahm Aljoscha sein Lob nicht mit der Freude entgegen, die er zuvor in solchen Fällen empfunden hatte. Eine innere Stimme sagte ihm, dass er dieses Lob nicht verdiente, denn diese Lektion kostete ihn keine Arbeit.
Haube. A. Reipolsky
Am nächsten Tag nahm der Lehrer zur verabredeten Stunde das Buch, aus dem Aljoschas Unterrichtsstunde zugewiesen worden war, rief ihn zu sich und befahl ihm, die Aufgaben zu sagen. Alle Kinder richteten ihre Aufmerksamkeit neugierig auf Aljoscha, und der Lehrer selbst wusste nicht, was er denken sollte, als Aljoscha, obwohl er die Lektion am Tag zuvor überhaupt nicht unterrichtet hatte, mutig von der Bank aufstand und auf ihn zukam. Aljoscha zweifelte nicht daran, dass er dieses Mal seine außergewöhnlichen Fähigkeiten unter Beweis stellen konnte, er öffnete den Mund ... und brachte kein Wort heraus!
Warum bist du still? - sagte der Lehrer zu ihm. - Sagen Sie Ihre Lektion.
Aljoscha errötete, wurde dann blass, errötete erneut, fing an, die Hände zu ringen, Tränen stiegen ihm vor Angst in die Augen ... alles war umsonst! Er brachte kein einziges Wort heraus, denn in der Hoffnung auf Hanfkorn schaute er nicht einmal in das Buch.
Was bedeutet das, Aljoscha! - schrie der Lehrer. „Warum willst du nicht reden?“
Haube. A. Reipolsky
Aljoscha weinte bitterlich und Tschernuschka gab ihm weiterhin Anweisungen. Sie redete lange mit ihm und flehte ihn unter Tränen an, sich zu bessern. Endlich, als es sich bereits zu zeigen begann Tageslicht, sagte das Huhn zu ihm:
Jetzt muss ich dich verlassen, Aljoscha! Hier ist der Hanfsamen, den Sie in den Garten geworfen haben. Vergebens dachten Sie, Sie hätten ihn für immer verloren. Unser König ist zu großzügig, Ihnen dieses Geschenk wegen Ihrer Nachlässigkeit vorzuenthalten.
Haube. A. Reipolsky
Aljoscha beeilte sich, die kleinen Hände des Ministers zu küssen. Als er seine Hand ergriff, sah er etwas Glänzendes darauf und gleichzeitig drang ein außergewöhnliches Geräusch an sein Ohr ...
Was ist das? - fragte er erstaunt.
Der Pfarrer hob beide Hände, und Aljoscha sah, dass sie mit einer Goldkette gefesselt waren... Er war entsetzt!..
„Ihre Unbescheidenheit ist der Grund dafür, dass ich dazu verurteilt bin, diese Ketten zu tragen“, sagte der Pfarrer mit einem tiefen Seufzer, „aber weine nicht, Aljoscha!“ Deine Tränen können mir nicht helfen. Du kannst mich in meinem Unglück nur trösten: Versuche, dich zu verbessern und wieder derselbe freundliche Junge zu sein wie zuvor. Auf Wiedersehen zum letzten Mal!
Der Pfarrer schüttelte Aljoscha die Hand und verschwand unter dem Nebenbett.
Tschernuschka, Tschernuschka! - Aljoscha schrie ihm nach, aber Tschernuschka antwortete nicht.
Haube. A. Reipolsky
ENDE
Bei der Vorbereitung der Präsentation wurde der Link http://polny-shkaf.livejournal.com/90117.html?nojs=1 verwendet
Beschreibung der Präsentation anhand einzelner Folien:
1 Folie
Folienbeschreibung:
A. Pogorelsky“ Schwarzes Huhn, oder Untergrundbewohner“ Zusammensetzung der Projektgruppe: Schüler der 5. Klasse der MKOU Novonikolaevsk-Sekundarschule der Novorozinsk-Sekundarschule Leitung: N.S. Belkeeva, Lehrerin für russische Sprache und Literatur, 2016
2 Folie
Folienbeschreibung:
Aljoschas andere Beschäftigung bestand darin, die Hühner zu füttern, die in einem eigens für sie gebauten Haus in der Nähe des Zauns lebten und den ganzen Tag im Hof spielten und herumliefen. Aljoscha lernte sie ganz kurz kennen, kannte jeden mit Namen, beendete ihre Streitereien und der Tyrann bestrafte sie, indem er ihnen manchmal mehrere Tage hintereinander nichts von den Krümeln gab, die er nach dem Mittag- und Abendessen immer von der Tischdecke aufsammelte . Unter den Hühnern liebte er besonders ein Schwarzhaubenhühner namens Tschernuschka. Tschernuschka war ihm gegenüber liebevoller als andere; sie ließ sich sogar manchmal streicheln, und deshalb Aljoscha beste Stücke brachte es ihr. Sie war von ruhiger Natur; Sie ging selten mit anderen spazieren und schien Aljoscha mehr zu lieben als ihre Freunde.
3 Folie
Folienbeschreibung:
Während all dieser Sorgen geriet unser Aljoscha völlig in Vergessenheit und er nutzte dies, um im Hof im Freien zu spielen. Wie es seine Gewohnheit war, näherte er sich zunächst dem Bretterzaun und blickte lange durch das Loch; aber selbst an diesem Tag ging fast niemand durch die Gasse, und mit einem Seufzer wandte er sich seinen lieben Hühnern zu. Bevor er sich auf den Baumstamm setzen konnte und gerade begonnen hatte, sie zu sich zu locken, sah er plötzlich einen Koch mit einem großen Messer neben sich stehen. Aljoscha mochte diese Köchin nie – ein wütendes und schimpfendes kleines Mädchen; Doch als er bemerkte, dass sie der Grund dafür war, dass die Zahl seiner Hühner von Zeit zu Zeit abnahm, begann er, sie noch weniger zu lieben. Als er eines Tages zufällig in der Küche einen hübschen, sehr geliebten Hahn sah, der mit durchschnittener Kehle an den Beinen hing, empfand er Entsetzen und Ekel vor ihr. Als er sie jetzt mit einem Messer sah, ahnte er sofort, was das bedeutete – und voller Trauer, dass er seinen Freunden nicht helfen konnte, sprang er auf und rannte weit weg.
4 Folie
Folienbeschreibung:
Aljoscha, Aljoscha! Hilf mir, das Huhn zu fangen! - schrie der Koch. Aber Aljoscha begann noch schneller zu rennen, versteckte sich hinter dem Zaun hinter dem Hühnerstall und bemerkte nicht, wie Tränen nacheinander aus seinen Augen rollten und zu Boden fielen. Er stand ziemlich lange am Hühnerstall und sein Herz klopfte heftig, während der Koch durch den Hof rannte und den Hühnern entweder zuwinkte: „Küken, Küken, Küken!“ oder sie auf Tschukhon beschimpfte. Plötzlich begann Aljoschas Herz noch schneller zu schlagen ... er glaubte, die Stimme seiner geliebten Tschernuschka zu hören! Sie gackerte auf die verzweifeltste Art und Weise, und es schien ihm, als würde sie rufen: Wo, wo, wo, Aljoscha, rette Tschernukha! Kuduhu, Kuduhu, Chernukha, Chernukha!
5 Folie
Folienbeschreibung:
Aljoscha konnte nicht länger an seinem Platz bleiben ... Er rannte laut schluchzend zur Köchin und warf sich ihr um den Hals, als sie Tschernuschka am Flügel packte. - Liebe, liebe Trinuschka! - er weinte und vergoss Tränen. - Bitte fass meine Chernukha nicht an! Aljoscha warf sich so plötzlich um den Hals der Köchin, dass sie Tschernuschka aus ihren Händen verlor, die dies ausnutzte und aus Angst auf das Dach der Scheune flog und dort weiter gackerte. Aber Aljoscha hörte jetzt, als würde sie die Köchin necken und rufen: Wo, wo, wo, wo, du hast Tschernukha nicht gefangen! Kuduhu, Kuduhu, Chernukha, Chernukha! Währenddessen war die Köchin außer sich vor Frust!
6 Folie
Folienbeschreibung:
Dann gackerte sie mit seltsamer Stimme, und plötzlich erschienen aus dem Nichts kleine Kerzen in silbernen Kronleuchtern, nicht größer als Aljoschas kleiner Finger. Diese Sandalen landeten auf dem Boden, auf den Stühlen, an den Fenstern, sogar auf dem Waschtisch, und der Raum wurde so hell, als wäre es Tag. Aljoscha begann sich anzuziehen, und die Henne reichte ihm ein Kleid, und so war er bald vollständig angezogen.
7 Folie
Folienbeschreibung:
Als Aljoscha fertig war, gackerte Tschernuschka erneut und alle Kerzen verschwanden. „Folge mir“, sagte sie zu ihm und er folgte ihr mutig. Es war, als ob Strahlen aus ihren Augen kamen und alles um sie herum beleuchteten, wenn auch nicht so hell wie kleine Kerzen. Sie gingen durch die Front...
8 Folie
Folienbeschreibung:
Sie gingen die Treppe hinunter wie in einen Keller und gingen lange, lange durch verschiedene Gänge und Korridore, die Aljoscha noch nie zuvor gesehen hatte. Manchmal waren diese Korridore so niedrig und eng, dass Aljoscha gezwungen war, sich zu bücken.
Folie 9
Folienbeschreibung:
Plötzlich betraten sie einen von drei großen beleuchteten Saal Kristallleuchter. Die Halle hatte keine Fenster, und auf beiden Seiten hingen an den Wänden Ritter in glänzenden Rüstungen, mit großen Federn auf ihren Helmen, mit Speeren und Schilden in eisernen Händen. Tschernuschka ging auf Zehenspitzen vorwärts und befahl Aljoscha, ihr leise, leise zu folgen ...
10 Folie
Folienbeschreibung:
Am Ende der Halle befand sich eine große Tür aus hellgelbem Kupfer. Sobald sie sich ihr näherten, sprangen zwei Ritter von den Mauern, schlugen mit ihren Speeren auf ihre Schilde und stürzten sich auf das schwarze Huhn. Tschernuschka hob ihr Wappen, breitete ihre Flügel aus ... Plötzlich wurde sie groß, groß, größer als die Ritter und begann mit ihnen zu kämpfen! Die Ritter rückten heftig auf sie zu und sie verteidigte sich mit Flügeln und Nase. Aljoscha bekam Angst, sein Herz flatterte heftig – und er fiel in Ohnmacht.
11 Folie
Folienbeschreibung:
Während er alles neugierig betrachtete, öffnete sich eine von ihm bisher unbemerkte Seitentür und viele kleine Leute, nicht größer als einen halben Arsch, in eleganten bunten Kleidern traten ein. Ihr Aussehen war wichtig: Einige sahen ihrer Kleidung nach wie Militärs aus, andere sahen aus wie Zivilbeamte. Sie alle trugen runde Hüte mit Federn, wie die Spanier. Sie bemerkten Aljoscha nicht, gingen ruhig durch die Räume und sprachen laut miteinander, aber er konnte nicht verstehen, was sie sagten. Er sah sie lange schweigend an und wollte sich gerade mit einer Frage an einen von ihnen wenden, als sich am Ende des Flurs eine große Tür öffnete ...
12 Folie
Folienbeschreibung:
Am nächsten Tag nahm der Lehrer zur verabredeten Stunde das Buch, aus dem Aljoschas Unterrichtsstunde zugewiesen worden war, rief ihn zu sich und befahl ihm, die Aufgaben zu sagen. Alle Kinder richteten ihre Aufmerksamkeit neugierig auf Aljoscha, und der Lehrer selbst wusste nicht, was er denken sollte, als Aljoscha, obwohl er die Lektion am Tag zuvor überhaupt nicht unterrichtet hatte, mutig von der Bank aufstand und auf ihn zukam. Aljoscha zweifelte nicht daran, dass er dieses Mal seine außergewöhnlichen Fähigkeiten unter Beweis stellen konnte: Er öffnete den Mund ... und brachte kein Wort heraus! - Warum bist du still? - Der Lehrer sagte es ihm. - Sagen Sie eine Lektion.
Vorschau:
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Folienunterschriften:
Literaturunterricht in der 5. Klasse nach dem Märchen von Anthony Pogorelsky „Die schwarze Henne oder die Untergrundbewohner“ (Lehrkomplex, herausgegeben von V. Ya. Korovina) (Arbeit des Lehrers für russische Sprache und Literatur der Stadtverwaltung). Bildungseinrichtung „Lesogorsk Secondary School“ (Natalya Leonidovna Golubeva)
Unterrichtsziele: Wiederholung und Systematisierung des Wissens der Schüler über Folklore und literarische Märchen. Lehrtechniken zur Analyse des Charakters der Hauptfigur eines Werkes. Ausbildung von Fähigkeiten zur Navigation im Text Kunstwerk. Bereicherung der kindlichen Sprache mit bewertendem Vokabular des moralischen Aspekts. Entwicklung von Fähigkeiten zur Zusammenfassung des analysierten Materials. Spirituelle und moralische Bildung (Entwicklung der Fähigkeit, aus der Beobachtung des Helden Schlussfolgerungen für sich selbst zu ziehen, mit dem Ziel einer möglichen persönlichen Entwicklung).
Unterrichtsziele: Lernen Sie bei der Arbeit mit dem Text eines Werkes, die Logik der Handlungsentwicklung im Epos zu erkennen, hervorzuheben Stichworte, erfinde sie Themengruppen, Lesetechnik verbessern. Entwickeln Sie Fähigkeiten zur figurativen und logischen Verallgemeinerung und reflektieren Sie das Ergebnis der Textanalyse in Farbschema, Zeichnung, Diagramm, Tabelle, Sammlung (weiser Gedanken). Durch die Analyse der Handlungen des Helden eine emotionale Reaktion auf die Manifestation von Tugenden und Lastern in einer Person hervorrufen; Wertorientierungen entwickeln.
Während des Unterrichts: Zeit organisieren. Überprüfung der Unterrichtsbereitschaft der Klasse. (1 Min.) Inhalt: 1. Spiel „Kette“. (2 Min.) 2. Gespräch wiederholen und verallgemeinern. Erstellung einer Tabelle „Hauptmerkmale von Folklore und literarischen Märchen“. (9 Min.) 3. Prüfung der Textkenntnisse der Schüler. (2 Min.) 4. Analytisches Gespräch. Der Charakter der Hauptfigur. Zusammenstellung einer Tabelle mit „Tugenden und Lastern“. (20 Min.) 5. Das Leben der Seele des Helden. Gespräch über das Gewissen. (7 Min.) 6. Moralische Lehren aus Märchen. Schlussfolgerungen. (3 Min.) 7.Hausaufgaben. Eine Sammlung weiser Gedanken zusammenstellen. (1 Minute.)
Spiel „Kette“ Die erste Option nennt Volksmärchen, die zweite - literarische. Der erste Schüler nennt ein Märchen, der zweite wiederholt den Namen des ersten und fügt sein eigenes hinzu usw. Zum Beispiel: „Prinzessin – Frosch“ 2. „Prinzessin – Frosch“, „Marya – Morevna“ 3. „Prinzessin – Frosch“, „Marya – Morevna“, „Finist klarer Falke“ (und weiter)
Wiederholt - verallgemeinerndes Gespräch. Finden Sie im Inhalt der Anthologie die Märchen „Die Froschprinzessin“ und „Die schlafende Prinzessin“. Sehen Sie sich Texte an, mit denen Sie vertraut sind. Wie unterscheiden sich die Werke? Versuchen Sie, sie anhand - des Vorhandenseins der Urheberschaft - des Vorhandenseins einer Beschreibung des Gebiets im Text, des Aussehens der Charaktere, ihrer Charaktere, der Art und Weise, die Hauptidee auszudrücken (als Ergebnis des Gesprächs ist eine Tabelle) zu vergleichen ausgefüllt)
Hauptmerkmale eines Folklore- und Literaturmärchens Folkloremärchen Literarisches Märchen Mündlichkeit, Kollektivität, Anonymität Gehört einem bestimmten Autor Es werden traditionelle Bildfiguren (Maskentypen) verwendet Ist typisch für das Bild (Beschreibung des Ortes, das Aussehen der Helden, ihre Charaktere) Nationale Ideale werden widergespiegelt, die Persönlichkeit eines Ein bestimmter Geschichtenerzähler wird gelöscht. Klar zum Ausdruck gebracht Position des Autors, Vorlieben und Abneigungen des Autors
Prüfung der Textkenntnisse der Studierenden. Hier ist eine chaotische Zusammenfassung der Hauptereignisse der Geschichte. Ordnen Sie sie mithilfe der Nummerierung. Sprechen Sie bei der Überprüfung die Ereigniskette aus. 1. Aljoscha zeigt außergewöhnliche Fähigkeiten. 2. Der König belohnt den Helden mit einem Hanfsamen und verspricht, seinen Wunsch zu erfüllen. 3.Aljoscha im Unterreich. 4. Tschernuschka retten. 5. Abschied vom Minister. 6.Verrat. 7. Aljoschas Leben im Internat. 8. Krankheit und Genesung. (7, 4, 3, 2, 1, 6, 5, 8 – geordneter Ablauf)
Analytisches Gespräch. Arbeiten Sie mit Text. Protagonist Märchen - zehnjähriger Junge Aljoscha. 1. Wie sehen wir ihn zu Beginn des Werkes? 2. Welche Tat von Aljoscha hat Sie beeindruckt? (Lesung und Diskussion der Episode „Saving Chernushka“) 3. Wie und warum hat sich Aljoscha verändert? Ergebnisse der Beobachtung des Charakters des Helden. Malen Sie den Raum aus und drücken Sie in Farbe Ihre Einstellung zur Bedeutung des Wortes (Handlung) Selbstaufopferung Verrat aus
Arbeiten mit bewertendem Vokabular des moralischen Aspekts, wie Chernushka es nennt negative Eigenschaften manifestiert sich im Helden? (VICES) Nennen Sie ein Wort, das die entgegengesetzte Bedeutung hat. (VIRTURES) Machen Sie sich mit der Definition der Bedeutung dieses Wortes vertraut: Tugend ist jede lobenswerte Eigenschaft der Seele, ein aktives Verlangen nach dem Guten, nach der Vermeidung des Bösen (V. I. Dahls Wörterbuch) Finden Sie im Text Wörter, mit denen Sie die Qualitäten des Helden und seiner Handlungen benennen und bewerten können. (Als Ergebnis der gemeinsamen Arbeit erscheint eine Tabelle)
Tugend Laster Bescheidenheit Ungehorsam Gehorsam Unbescheidenheit Mitgefühl Stolz Reue Selbstliebe Scham Arroganz Gewissen Müßiggang Freundlichkeit Selbsterhöhung Fleiß Undankbarkeit (Alle Vokabeln sind dem Märchentext entnommen. Natürlich wird der Lehrer in die Arbeit einbezogen, fordert die Kinder auf notwendige Episoden und sogar Seiten. Das ist der Anfang mühsame Arbeit mit Text. Wir lehren auf jeden Fall, wie man mit einem Bleistift in der Hand arbeitet.
Rechts moralische Entscheidung Stellen wir uns nun zwei Spalten der Tabelle in Form von zwei Spuren vor. Sie müssen entscheiden, welchen Weg Sie einschlagen möchten. Denken Sie daran, wie im Märchen: Du gehst nach links, du gehst nach rechts... Was wird am Ende des Weges passieren? Sie haben das Recht zu wählen.
Das Leben der Seele des Helden. Gespräch über das Gewissen. Wir erinnerten uns an die äußeren Ereignisse im Leben des Helden. Aber der Mensch hat auch ein Innenleben. Leben der Seele. Wir sind glücklich, traurig und empfinden Schmerz, wenn wir Zeuge eines Ereignisses werden oder daran teilnehmen. In jedem von uns läutet eine Glocke, die uns sagt, ob es uns gut oder schlecht geht. Diese Glocke heißt Gewissen. Wenn ein Mensch gegen sein Gewissen handelt, fühlt er sich irgendwie unwohl, sein Gewissen quält ihn. Wenn eine Person nicht auf die Stimme des Gewissens achtet, wird die Glocke irgendwann verstummen. Das bedeutet, dass ein Mensch sein Gewissen getötet hat. Solche Leute gelten als skrupellos. Nennen Sie die Ereignisse, die in stattfinden Innenleben Märchenheld. Denken Sie über die folgenden Fragen nach: 1.In Ihrem spirituelle Entwicklung Bewegt sich der Held nach oben oder unten? Reflektieren Sie diese Bewegung in Form eines Diagramms. 2. Wie steht der Autor zu seinem Helden? (Aljoscha begeht viele überstürzte Taten, es gibt viele Widersprüche in ihm. Aber der Autor behandelt ihn herzlich für seine Fähigkeit, seine Schuld zu spüren und zu bereuen.)
Leben einer Heldenseele
Schlussfolgerungen L. N. Tolstoi, der eine Liste von Büchern zusammenstellte, die seine spirituelle Entwicklung beeinflussten, enthielt darin das Märchen „Die schwarze Henne oder die Untergrundbewohner“. Welche Lehren haben Sie aus dem Märchen gezogen? (Die Schüler bieten Formulierungsmöglichkeiten an, die in einem Notizbuch notiert werden.) 1. Wir müssen ehrlich leben, bescheiden sein und andere Menschen respektieren. 2. Hören Sie auf die innere Stimme des Gewissens. 3. Stellen Sie hohe Ansprüche an sich selbst. 4. Überwinde Egoismus, Faulheit,
Aufgaben des Lehrers und Arten von Aktivitäten der Schüler in jeder Phase des Unterrichts 1. Aktivierung der geistigen Aktivität, Entwicklung des Gedächtnisses 1. Spielaktivität 2. Lehrmethoden der analytischen Aktivität 2. Vergleichen von Werken 3. Vermittlung des logischen Verständnisses der Konstruktion von ein Werk 3. Wiederherstellung der Kette der Hauptereignisse (Erstellung eines Plans) 4 .Training in Techniken, die ein tiefes Verständnis des Textes gewährleisten; Verbesserung der Lesetechnik 4. Mit Text arbeiten, lesen, Wortschatzarbeit, teilweise Suchaktivität, Lösung problematische Themen 5.Entwicklung der Fähigkeiten zur figurativen Verallgemeinerung, Sehfähigkeit Haltung des Autors an den Helden 5. Reflexion in Form einer Diagrammzeichnung spirituelles Wachstum Held 6.Entwicklung des logischen Denkens. Erstellen einer Maßstabsansicht Moralvorstellungen 6. Analytische Tätigkeit (Formulierung von Schlussfolgerungen); Entwicklung von Wertorientierungen
7. Entwicklung analytischer Tätigkeit (Bewertung von Aussagen nach bestimmten Kriterien) 7. Suchtätigkeit (Zusammenstellung einer Sammlung weiser Gedanken), kreative Tätigkeit
Arbeitsblatt für Schüler
Arbeitsblatt für Schüler
Rette Tschernuschka. Illustration von Pritulin Vladimir
Illustration von Andrushko Alexandra
Garten im unterirdischen Königreich. Illustration von T. Ipatova
Garten im unterirdischen Königreich. Illustration von Milova A
Literatur Literatur 5. Klasse. Lehrbuch für allgemeinbildende Einrichtungen. Autor-Compiler V. Ya. Korovina. M.: Bildung, 2007. Internetressourcen: 1. Mikhail Telegin Library www.mtelegin.ru 2. Wikipedia www.wikipedia.org
A. Pogorelsky „Schwarzes Huhn oder Untergrundbewohner“ Schöpfungsgeschichte
- A. Pogorelsky veröffentlichte 1829 das Märchen „Die schwarze Henne oder die Bewohner des Untergrunds“. Er schrieb es für seinen Schüler, Neffen Aljoscha, den zukünftigen herausragenden Schriftsteller Alexei Konstantinowitsch Tolstoi. Die Veröffentlichung wurde begrüßt positive Bewertungen Drücken Sie.
- Aljoscha rettet sein geliebtes Huhn Tschernuschka, und sie verrät ihm ein Geheimnis: Unter dem Boden, im Kerker, gibt es ein Königreich der kleinen Leute, in dem Tschernuschka kein Huhn, sondern der Ministerpräsident ist. Nachts, wenn alle schlafen, bringt Tschernuschka Aljoscha heimlich zum König und er belohnt ihn. Aljoschas mit gedankenloser Eile geäußerter Wunsch erweist sich als enttäuschend kleinlich – die Lektionen immer zu kennen, ohne sie zu lehren. Der geschenkte Hanfsamen half Aljoscha, doch aus Müßiggang wurde er „aus einem freundlichen, süßen und bescheidenen Jungen stolz und ungehorsam“.
- Als der Samen verschwand, verlor der Junge seine wunderbare Gabe. Die Geschichte mit dem Samen endet damit, dass Aljoscha bestraft wird, wenn er nicht gesteht, wie er es schafft, zwanzig Seiten auswendig zu können. Und dann verrät der Junge ein Geheimnis, an das natürlich niemand glaubte, er wurde sogar ausgepeitscht. Aber nicht dies und auch nicht das endgültige Verschwinden des Hanfsamens stellten für ihn die Hauptstrafe dar. Er ist dabei, sich von Tschernuschka zu trennen. Durch Aljoschas Schuld muss der König mit seinem gesamten Volk weit von diesen Orten wegziehen, und sein Freund, der Hühnerminister, wird dazu verurteilt, Goldketten zu tragen.
- Das Märchen lehrt uns nicht nur, dass wir fleißig arbeiten müssen, sondern auch, dass die Leichtfertigkeit von Kindern sowohl sie selbst als auch ihre Lieben unglücklich machen kann. Es ist besser, Leiden zu ertragen, als aus Feigheit die Treue zu seinem gegebenen Wort zu brechen.
- Aljoscha wird sich für den Rest seines Lebens an das weise Märchen erinnern, das A. A. Perovsky für ihn geschrieben hat. Als Schriftsteller wird Alexei Konstantinowitsch Tolstoi viele Werke schreiben, in denen er die Ideen von Wahrheit, Güte und Gerechtigkeit sorgfältig bewahrt.
