heim › Getriebe (Getriebe) › Was bedeuten reflexive Verben? Was ist unwiderruflich und rückzahlbar?

Was bedeuten reflexive Verben? Was ist unwiderruflich und rückzahlbar?

Morphologie der russischen Literatursprache*

VERB

Ränge von Verben

Bedeutung und Formen des Verbs

Verben sind Wörter mit der Bedeutung des Prozesses, d.h. Wörter, die die Zeichen ausdrücken, die sie als Handlung bezeichnen (lesen, hacken, gehen) Zustand (krank, leg dich hin) oder Werden (Jung sein, alt werden).

Verben haben ein reiches System einander entgegengesetzter syntaktischer Formen, deren Gesamtheit aufgerufen wird Konjugation. Von den syntaktischen Formen sind die charakteristischsten für das Verb diejenigen, die dazu dienen, das Prädikat im Satz auszudrücken, die sogenannten prädikativ Formen. Das Vorhandensein dieser Formen ermöglicht es, das Verb dem Rest der Rede gegenüberzustellen, der, da er keine Prädikatsform hat, im Gegensatz zum Verb selbst nicht als Prädikat im Satz fungieren kann.

Die prädikativen Formen des Verbs werden durch Stimmungsformen ausgedrückt, die auf Unterschiede in der Aussage des Prädikats in Bezug auf seine Realität oder Unwirklichkeit, Möglichkeit (vgl. er hat gearbeitet, er arbeitet Und er würde arbeiten, arbeiten). Prädikative Formen werden entgegengesetzt attributive Formen- Partizip und Gerundiumpartizip, das sind Formen, in denen das Verb fungiert minderjähriges Mitglied Sätze - Definitionen oder Umstände (arbeiten, arbeiten, arbeiten).

Im Gegensatz zueinander werden prädikative und attributive Formen in dem Sinne kombiniert, dass sie zwar einen Vorgang ausdrücken, aber gleichzeitig darauf hinweisen, dass dieser Vorgang zu einer Person oder einem Gegenstand gehört (vgl. Er arbeitet, du würdest arbeiten, Fabrikarbeiter, Bruder; Ingenieur, der in einer Fabrik arbeitet und ein Automodell entwirft usw.). Alle diese Formen, d.h. Prädikativ und Attributiv in ihrer Gesamtheit steht wiederum das sogenannte gegenüber unbestimmte Form, oder Infinitiv (arbeiten), bei dem es keinen Hinweis darauf gibt, dass der Vorgang mit einer Person oder einem Gegenstand in Zusammenhang steht. Da der Infinitiv in seiner grammatikalischen Bedeutung eine negative Form darstellt, ist er weder eine prädikative noch eine attributive Form.

Zusätzlich zu den syntaktischen Konjugationsformen gibt es bei Verben auch nicht-syntaktische Formen Wiederauftreten Und Irreversibilität und Formen Art. Entsprechend der nicht-syntaktischen formalen Bedeutung, die diese Formen ausdrücken, werden Verben im Verhältnis zueinander in korrelative grammatikalische Kategorien eingeteilt: erstens in Verben rückgabefähig Und unwiderruflich, zweitens, zu Verben perfekt Und unvollkommene Art.

Die Einteilung der Verben in reflexiv und unwiderruflich hängt davon ab, ob die intransitive Bedeutung des Prozesses grammatikalisch ausgedrückt wird oder nicht. Reflexive Verben sind Verben mit einer grammatikalisch ausgedrückten Intransitivität, d. h. Sie weisen darauf hin, dass der Prozess, den sie zum Ausdruck bringen, nicht auf das direkte Objekt, das durch das Substantiv in Wein ausgedrückt wird, rückgängig gemacht werden kann und auch nicht umgekehrt werden kann. Pad. ohne Präposition, zum Beispiel: waschen, anziehen, sich treffen, wütend werden, klopfen, schwärzen usw. Im Gegensatz zu ihnen weisen nichtreflexive Verben nicht auf die Intransitivität des Prozesses hin und können daher beide transitiv sein: waschen(Hände), Kleid(Kind) treffen(Delegation) wütend werden(Vater) und intransitiv: klopfen, schwärzen usw.

Die Einteilung der Verben in perfektive und imperfektive Verben wird dadurch bestimmt, wie sie den Verlauf des Prozesses im Verhältnis zu seiner Vollständigkeit ausdrücken. Perfektive Verben drücken den Prozess in seiner Vollständigkeit aus, in dem Moment, in dem der Prozess die Grenze oder das Ergebnis erreicht: schreiben, entscheiden, anfangen, anziehen, spazieren gehen usw. Imperfektive Verben drücken den Prozess aus, ohne seine Vollständigkeit und Vollständigkeit anzugeben: schreiben, entscheiden, starten, anziehen, gehen usw.

Die Möglichkeiten, Verbformen zu bilden, sind äußerst vielfältig. Die wichtigsten grammatikalischen Mittel ihrer Bildung sind verschiedene Affixe: Präfixe, Suffixe, Endungen. Aber darüber hinaus wird bei der Bildung von Verbformen eine Stammveränderung im Vergleich zu anderen Wortarten viel häufiger verwendet, ausgedrückt in verschiedenen Arten von Phonemwechseln, vergleiche zum Beispiel: Zuweisen – Zuweisen, Bitten – Fragen, Drehen – Drehen, Zeichnen – Zeichnen, Stricken – Stricken, Pflügen – Pflügen, Tragen – Fahren, Tragen – Tragen usw.

Bei der Bildung von Konjugationsformen sowie syntaktischen Formen, die der grammatikalischen Struktur der russischen Sprache gemeinsam sind, d.h. Formen, in denen reale und formale Bedeutungen in einem Wort ausgedrückt werden, werden eine Reihe von Verbformen analytisch mit Hilfe spezieller Hilfspartikel und Wörter gebildet, die die syntaktischen formalen Bedeutungen einer bestimmten Form ausdrücken, während nur reale und nicht-syntaktische formale Bedeutungen werden durch ein konjugiertes Verb bezeichnet. So entsteht es zum Beispiel bedingte Stimmung (würde funktionieren), die Zukunftsform imperfektiver Verben (Sie werden arbeiten) und einige andere Formen.

Die Bildung der Verbformen entspricht grundsätzlich der allgemeinen Flexionsstruktur der russischen Sprache. Tatsächlich werden die syntaktischen formalen Bedeutungen von Verben nicht nur durch Affixe, sondern auch durch eine Änderung des Wortstamms angezeigt (vgl. love'-at - love'u). Affixe bezeichnen meist nicht eine, sondern mehrere formale Bedeutungen (vgl. Ich liebe Und Liebe'-at, wobei die Endungen die Person und Zahl des Verbs angeben), kann schließlich dieselbe formale Bedeutung ausgedrückt werden verschiedene Suffixe(vgl. Gicht Und anbrüllen). Allerdings ist die Bildung mancher Formen des Verbs nicht flektierend, sondern agglutinativ, d.h. Sie werden durch „Verkleben“ und Aneinanderreihen identischer einwertiger Suffixe gebildet. Dies ist beispielsweise die Bildung von Formen des Imperativs (vgl. lernen, lernen, lernen, lernen, lernen, lernen, lernen, lernen).

Reflexive und nichtreflexive Verben

Abhängig vom Vorhandensein oder Fehlen grammatikalischer Merkmale in Verben, die auf die Intransitivität des Prozesses hinweisen, werden Verben im Russischen in zwei Kategorien eingeteilt: reflexive und nichtreflexive Verben. Mit anderen Worten: Die Unterteilung von Verben in reflexiv und unwiderruflich wird dadurch bestimmt, ob die Form des Verbs selbst anzeigt, dass der Prozess, den es bezeichnet, nicht umgekehrt und nicht auf ein direktes Objekt gerichtet ist, das durch Substantive in Wein ausgedrückt wird. Pad. ohne Vorschlag.

Reflexive Verben sind solche, die durch ihre Form darauf hinweisen, dass der von ihnen bezeichnete Prozess kein direktes Objekt ist und nicht auf ein direktes Objekt rückgängig gemacht werden kann: erscheinen, zurückkommen, eilen, teilen, anrufen, klopfen und andere, d.h. Reflexive Verben sind Verben mit einem grammatikalisch ausgedrückten Intransitiv.

Im Gegensatz zu reflexiven Verben nichtreflexive Verben enthalten in ihrer Form keine grammatikalischen Merkmale, die auf die Intransitivität des Prozesses hinweisen: waschen, zurückkommen, hetzen, rauchen, rufen, klopfen usw. Daher handelt es sich um Verben mit grammatikalisch nicht ausgedrückter Intransitivität.

Der Gegensatz von reflexiven und nichtreflexiven Verben zueinander, als Verben mit ausgedrückter und unausgesprochener Intransitivität, entspricht rein äußerlichen formalen Merkmalen. Reflexive Verben zeichnen sich durch das Vorhandensein eines speziellen Suffixes aus, des sogenannten Reflexivpartikels -sya, -sya, durch die die Intransitivität des durch das Verb bezeichneten Prozesses ausgedrückt wird: sich treffen, sich treffen. Im Gegenteil, nichtreflexive Verben haben kein reflexives Partikel und gleichzeitig gibt es keinen grammatikalischen Hinweis auf die Intransitivität des Prozesses: treffen, klopfen. Somit stehen formal reflexive und nichtreflexive Verben einander gegenüber, wie Verben mit reflexivem Partikel und Verben ohne reflexive Partikel.

Transitive und intransitive Verben

Irreflexive Verben drücken einen Prozess aus, ohne dessen Intransitivität anzugeben, und können sowohl transitive als auch intransitive Bedeutungen haben. Dies widerspricht nicht ihrer Definition als Verben mit unausgesprochener Intransitivität, da das bloße Fehlen grammatikalischer Merkmale, die auf die intransitive Bedeutung des Prozesses hinweisen, nicht bedeutet, dass der Prozess notwendigerweise transitiv sein muss. Und obwohl einige unwiderrufliche Verben eine transitive Bedeutung haben, haben andere tatsächlich eine intransitive Bedeutung und werden daher in Verben unterteilt Übergang Und intransitiv.

Die Einteilung irreflexiver Verben in transitive und intransitive Verben erfolgt nach ihrer Bedeutung. Intransitive Verben drücken einen Zustand, ein Werden und eine Handlung aus, die ihrer Natur nach nicht auf ein direktes Objekt gerichtet sind und auch nicht darauf gerichtet sein können: Ein einsames Segel wird weiß.(M. Lermontov), Hier und da sind die Hütten geschwärzt. (A. Puschkin), Fabrikschornsteine rauchen, Vögel fliegen, Ein Dampfschiff schwimmt auf dem Fluss, Gewehrschüsse knistern usw. Im Gegensatz dazu drücken transitive Verben nur eine Handlung aus, und zwar eine solche Handlung, die direkt an ein direktes Objekt gerichtet ist: Der alte Mann fischte mit einem Netz, die alte Frau spinnte ihr Garn. (A. Puschkin), Das Volk zerbrach die Ketten des Königs.(V. Mayakovsky), Ich schreibe Gedichte und verbrenne unzufrieden. (N. Nekrasov), Wellen mit weißen Krallen kratzen über den goldenen Sand.(S. Yesenin) usw. Dieser Bedeutungsunterschied zwischen transitiven und intransitiven Verben kommt nicht immer deutlich zum Ausdruck, da die durch das transitive Verb bezeichnete Handlung in einer Ablenkung vom Objekt ausgedrückt werden kann, auf das sie gerichtet ist, vgl.: Ich schreibe in meinem Zimmer, ich lese ohne Lampe.(A. Puschkin), Schwede, russische Stiche, Schnitte, Schnitte.(A. Puschkin) - und dann nähert es sich der Bedeutung intransitiver Verben. Dennoch bezeichnen transitive Verben in diesem Fall eine potenziell transitive Handlung.

Die Bedeutung transitiver Verben bestimmt die Möglichkeit, sich mit ihnen in Sprachsubstantiven im Akkusativ zu verbinden, ohne dass eine Präposition ein direktes Objekt bezeichnet, d.h. das Objekt, auf das die Aktion gerichtet ist. Dieser Zusammenhang ist gerade deshalb möglich, weil das Verb selbst eine auf ein Objekt gerichtete Handlung bezeichnet. Mit anderen Worten: transitive Verben können den Akkusativ von Substantiven mit der Bedeutung eines direkten Objekts steuern. Intransitive Verben kontrollieren den Akkusativ nicht, sie verbinden sich nicht mit ihm, da sie nicht die Bedeutung von Transitivität haben. Bezeichnet ein Substantiv im Akkusativ jedoch kein direktes Objekt, sondern die Dauer einer Handlung in Zeit oder Raum, dann kann es auch bei intransitiven Verben verwendet werden: Der Sturm tobte die ganze Nacht, den ganzen Sommer herrschte schlechtes Wetter, den ganzen Weg gingen sie schweigend..

Die Möglichkeit, darin Partizipien zu bilden, hängt auch mit der Bedeutung transitiver Verben zusammen. passive Stimme: lesen – lesbar, lesen – lesen, bauen – gebaut, lieben – geliebt, warm – erwärmt usw. Es ist jedoch zu beachten, dass nicht alle transitiven Verben Passivpartizipien haben. Sie werden mehr oder weniger regelmäßig nur in perfektiven Verben gebildet, da sie passive Partizipien der Vergangenheit bilden, die produktive Formen sind. In vielen transitiven imperfektiven Verben, die nur Passivpartizipien der Gegenwart bilden, die wenig produktiv sind, passive Partizipien Nein. Andererseits haben intransitive Verben zwar in der Regel keine Passivpartizipien, können aber in einzelnen intransitiven Verben gebildet werden, vgl.: drohen – bedroht, vernachlässigen – vernachlässigt, abhängig – abhängig, verwalten – kontrolliert.

Der Unterschied zwischen transitiven und intransitiven Verben wird in den meisten Fällen nicht durch grammatikalische Merkmale angezeigt. Man kann nur den Gegensatz zwischen transitiven und intransitiven Verben feststellen, die aus Adjektiven mittels Ableitungssuffixen gebildet werden -et Und -Es. Durch ein Suffix -et Es werden intransitive Verben gebildet, die Zustand und Werden (den Prozess der allmählichen Entwicklung eines Merkmals) bezeichnen, zum Beispiel: weiß werden, schwarz werden, rot werden, golden werden usw.; mit dem gleichen Suffix -Es aus den gleichen Adjektiven werden Verben gebildet, die eine transitive Handlung bezeichnen: aufhellen, schwärzen, röten, vergolden usw. Die meisten der verbleibenden verbalen Suffixe werden auf die gleiche Weise zur Bildung transitiver und intransitiver Verben verwendet und können daher nicht als Zeichen zur Unterscheidung zwischen transitiven und intransitiven Verben dienen. IN Einzelfälle Mit Hilfe von Präfixen aus intransitiven Verben werden transitive gebildet, vgl.: gehen Und hinausgehen(krank) sitzen Und Bearbeitungsdauer(Bein) aussitzen(Der Stuhl), aussitzen(Hühner) usw. Allerdings werden intransitive Verben erst mit wenigen Präfixen transitiv (vgl. kommen, gehen, eintreten, gehen; sitzen, sitzen usw.), und darüber hinaus werden viele intransitive Verben entweder selten mit Präfixen kombiniert oder behalten, selbst wenn sie kombiniert werden, ihre Intransitivität.

Aufgrund des Fehlens von Zeichen, die auf die transitive oder intransitive Bedeutung nichtreflexiver Verben hinweisen würden, ist dies nachlässig Umgangssprache oft werden intransitive Verben im Sinne von transitiv verwendet, zum Beispiel: Er hat das Glas zerbrochen, zittere nicht, geh spazieren, Baby, ich nehme ein Sonnenbad für meine Füße usw. Obwohl eine solche Verwendung normalerweise als fehlerhaft, falsch, als „Versprecher“ wahrgenommen wird, weist sie doch deutlich auf die grammatikalische Ununterscheidbarkeit transitiver und intransitiver Verben hin. Es ist bezeichnend, dass diese Art der „Reservierung“ bei reflexiven Verben, da sie grammatikalisch ausgedrückt intransitiv sind, unmöglich ist.

Bedeutung und Bildung reflexiver Verben

Alle reflexiven Verben sind intransitiv. Dies ist ihre gemeinsame grammatikalische Eigenschaft. Daher können sie wie andere intransitive Verben (irreflexiv) den Akkusativ von Substantiven mit der Bedeutung eines direkten Objekts nicht kontrollieren und bilden keine Passivpartizipien.

Die intransitive Bedeutung reflexiver Verben wird grammatikalisch durch einen besonderen Affix, den sogenannten Reflexivpartikel, angegeben. Dieses Teilchen ist ein untrennbares Element des Verbs, wird an das Ende des Wortes angehängt und bleibt in allen Formen erhalten, die in reflexiven Verben gebildet werden. Es gibt es in zwei Versionen – -sya Und -ss. IN Verbformen die auf einen Konsonanten endet, wird die Variante verwendet -sya: wasche-sya, wasche-sya, wasche-sya, wasche-sya, mein-sya(moj-sya) und in Formen, die auf einen Vokal enden – eine Variante -s: Wash-s, Wash-s, Wash-s, Wash-s, my-s. Allerdings wird in Partizipien, sowohl in Konsonanten- als auch in Vokalformen, das Reflexivteilchen immer in der Variante dargestellt -sya, vergleichen: waschbar Und waschbar, waschbar Und waschen, waschen Und gewaschen usw. Durch das Hinzufügen eines solchen Partikels können reflexive Verben sowohl aus transitiven als auch intransitiven nichtreflexiven Verben gebildet werden.

Das Anhängen eines reflexiven Partikels an transitive Verben ist ein Mittel, mit dem ihre transitive Bedeutung eliminiert wird: Verben aus dem Transitiv werden intransitiv. Gleichzeitig beseitigt das reflexive Teilchen nicht nur die Transitivität, sondern führt auch zusätzliche Bedeutungen in die aus transitiven Verben gebildeten reflexiven Verben ein, die Unterschiede in Bezug auf den Prozess in Bezug auf die Person oder das Objekt bezeichnen, die es definiert. Diese Bedeutungen hängen weitgehend von den syntaktischen Bedingungen für die Verwendung reflexiver Verben ab, aufgrund derer dasselbe Verb in unterschiedlichen syntaktischen Kontexten bedeuten kann verschiedene Beziehungen Prozess auf die Person oder Sache, die er definiert. Die wichtigsten dieser Werte sind:

gemeinsamer Rückgabewert, was darauf hinweist, dass der Prozess in Abstraktion vom Objekt, als im Objekt selbst auftretend, als Eigenschaft, dem Zustand dieses Objekts, bezeichnet wird: er wird wütend, schmachtet, schmollt, freut sich, hat Angst, die Kuh stößt, der Hund beißt, das Problem ist nicht gelöst, die Sache lässt sich leicht waschen, färben usw.

Selbstrückgabewert, was zeigt, dass die Handlung an den Handelnden selbst gerichtet ist, der sozusagen sein eigenes Handlungsobjekt ist: Ich wasche mich, ziehe mich an, sie trägt Make-up auf, pudert, verschmiert, er verteidigt sich usw. In dieser Bedeutung werden reflexive Verben mit Substantiven verwendet, die „belebte“ Objekte bezeichnen.

gegenseitiger Wert, Dies bedeutet, dass die Aktion zwischen zwei oder mehr Akteuren stattfindet, von denen jeder im Verhältnis zum anderen Gegenstand der Aktion ist: Sie streiten, küssen, streiten, treffen sich usw.

passive Bedeutung, Dies bedeutet, dass die Aktion von einigen umgekehrt wird Schauspieler auf das durch das Verb definierte Objekt, das somit das Objekt der Aktion ist. In dieser Bedeutung werden reflexive Verben hauptsächlich bei unbelebten Substantiven verwendet, und der Protagonist wird in diesem Fall durch belebte Substantive im Instrumentalfall ausgedrückt: Das Haus wird von Malern gestrichen, die Lokomotive wird vom Lokführer gesteuert, das Problem wird von den Schülern gelöst, das Modell wird von Ingenieuren entworfen usw. Es ist jedoch zu beachten, dass solche Phrasen mit dem Instrumentalfall des Protagonisten eher künstliche literarische Gebilde sind und relativ ungenutzt sind. Häufiger ist die Verwendung reflexiver Verben im passiven Sinne ohne Angabe des Produzenten der Handlung, in Abstraktion von ihm: Bald Märchen wirkt, Ja, es ist nicht so schnell fertig, Die Böden werden einmal in der Woche gewaschen, Neue Städte werden gebaut usw., aber in diesem Fall wird die passive Bedeutung nicht so klar offenbart und kann völlig verloren gehen, vgl.: Problem von Studierenden gelöst Und Problem gelöst(kann gelöst werden) Die Wäsche wird von einer Wäscherin gewaschen Und Leinen lässt sich nicht gut waschen(wird nicht sauber, weiß) usw.

Das reflexive Teilchen verbindet unwiderrufliche intransitive Verben und bildet reflexive Verben, die größtenteils eine unpersönliche Bedeutung haben und den Prozess in Abstraktion sowohl vom Objekt der Handlung als auch von der Person, die diese Handlung ausführt, ausdrücken. Sie bezeichnen normalerweise verschiedene Zustände, die eine Person gegen ihren Willen und Wunsch erlebt, und die Person selbst, die diesen oder jenen Zustand erlebt, kann mit einem unpersönlichen Verb durch ein Substantiv im Dativ ausgedrückt werden: Ich kann nicht schlafen, ich kann nicht zu Hause sitzen, er hat nicht gearbeitet, ist nicht gelaufen, ich war traurig usw. Am häufigsten werden solche unpersönlichen Verben mit Verneinung (Partikel) verwendet Nicht). Eine ähnliche Art reflexiver Verben mit unpersönlicher Bedeutung kann auch aus transitiven Verben gebildet werden: Ich glaube, ich möchte es, ich kann es kaum erwarten, es herauszufinden usw.

Von den anderen Bedeutungen, die das reflexive Teilchen in reflexive Verben einführt, wenn sie aus intransitiven Verben gebildet werden, ist eine verstärkende Bedeutung zu beachten. Mit dieser Bedeutung werden reflexive Verben aus intransitiven Verben gebildet -et (-eyut), was einen anhaltenden Zustand bezeichnet, zum Beispiel: rot anzeigen aus erröten(„sein, rot sein“, aber nicht von erröten im Sinne von „rot werden“), weiß werden aus weiß werden, schwarz werden aus schwarz werden usw. Dazu gehören auch Verben wie: Rauch aus rauchen, prahlen aus prahlen usw. In diesen Formationen wird die intransitive Bedeutung, die im Hauptverb nicht grammatikalisch ausgedrückt wird, durch das reflexive Teilchen ausgedrückt -sya, was somit die Intransitivität des Prozesses betont und verstärkt.

In einer Reihe von Fällen unterscheiden sich reflexive Verben von den entsprechenden nichtreflexiven Verben nicht nur in den Bedeutungen, die normalerweise durch das reflexive Partikel eingeleitet werden, sondern auch in mehr oder weniger großen Unterschieden in der tatsächlichen Bedeutung der Verben, vgl. z. B : klopfen, anrufen Und klopfen, anrufen(„Machen Sie sich durch Klopfen oder Klingeln bekannt“), sehen Und sehen(„Schau dir dein Spiegelbild an“), verzeihen Und Verabschieden Sie sich, Pause Und Träne("verfolgen"), tragen Und herum albern usw. Viele reflexive Verben haben überhaupt keine entsprechenden irreflexiven Verben: Angst haben, stolz sein, faul sein, jagen, hoffen, lachen, zweifeln, versuchen, prahlen usw., unwohl, düster. Einige von ihnen haben unwiderrufliche Verben nur mit Präfixen: lachen – lächerlich machen, kämpfen – überwinden, zustimmen – bestimmen, bewundern – sich verlieben usw.

Verbtypen

Je nachdem, wie das Verb den Verlauf des Prozesses im Verhältnis zu seiner Vollständigkeit ausdrückt, werden Verben im Russischen in sogenannte Kategorien eingeteilt Typen. Es gibt zwei Arten: perfekt Und unvollkommen.

Perfektive Verben, die einen bestimmten Prozess bezeichnen, drücken ihn als vollständig, abgeschlossen aus: beenden, beginnen, entscheiden, bauen, schieben, spazieren gehen usw. Imperfektive Verben hingegen drücken einen Vorgang aus, ohne dessen Vollständigkeit anzugeben, vgl. mit den oben genannten Verben: beenden, beginnen, entscheiden, bauen, schieben, schlendern. Da es keinen Hinweis auf die Vollständigkeit des Prozesses gibt, können imperfektive Verben diesen Prozess in seinem eigentlichen Verlauf, als zeitliche Entfaltung, ausdrücken (er schrieb, schreibt einen Brief). Im Gegensatz dazu zeigen perfektive Verben, die den Prozess in seiner Vollständigkeit ausdrücken, diesen Prozess erst in dem Moment, in dem er seine Grenze erreicht, oder führen zu einer Abstraktion von seinem Verlauf. (er hat geschrieben, wird einen Brief schreiben). Dieser Unterschied zwischen perfektiven und imperfektiven Verben wird beispielsweise deutlich in den negativen Antworten auf eine Frage wie: „Hast du einen Brief geschrieben?“ - „Nein, ich habe nicht geschrieben“(der eigentliche Tatbestand der Klage wird bestritten) und „Nein, ich habe nicht geschrieben“(Es wird nicht die Handlung geleugnet, sondern ihr Ergebnis, dass sie ihr Ziel erreicht hat), vgl. Auch: einen Brief schreiben(der Impuls ist auf die Handlung selbst gerichtet) und einen Brief schreiben(die Motivation richtet sich nicht auf die Handlung, sondern auf deren Ergebnis) usw. Die Verben der perfekten und unvollkommenen Form weisen in allen Formen, die sie bilden, einen ähnlichen Bedeutungsunterschied auf.

Verben des perfekten und imperfekten Typs weisen eine Reihe von Unterschieden in der Bildung der Konjugationsformen auf. Perfektive Verben bilden also zwei Tempusformen: Vergangenheit (entschieden, gesagt, gedrängt) Und Zukunft(entscheide, sage, drücke), während imperfektive Verben drei Formen haben: Vergangenheit (entschieden, gesprochen, gedrängt), das Geschenk (entscheidet, spricht, drängt) Und Zukunft (wird entscheiden, wird sprechen, wird drängen). Gleichzeitig wird bei imperfektiven Verben die Zukunftsform analytisch gebildet, indem die Personalform des Hilfsverbs kombiniert wird Sei mit dem Infinitiv des konjugierten Verbs (Ich werde entscheiden, du wirst entscheiden, wirst entscheiden), und für perfektive Verben ist das Futur eine synthetische Form, die mit der Gegenwartsform imperfektiver Verben übereinstimmt, vgl. perfekte Aussicht resh-u, resh-ish, resh-it und unvollkommene Sicht Klopf-y, klopf-ish, klopf-it usw.

Dann bilden imperfektive Verben zwei Formen reeller Partizipien: lesen - lesen, lesen, während perfektive Verben nur eine Form der Vergangenheitsform haben: Lesen Lesen. Es gibt noch einige weitere Unterschiede bei der Bildung von Konjugationsformen, auf die jedoch weiter unten eingegangen wird.

In der Regel gehört jedes Verb zu einer bestimmten Form: entweder Perfekt oder Imperfekt. Einige Verben in der Literatursprache können jedoch in der Bedeutung beider Typen verwendet werden, d. h. manchmal als perfektive Verben, manchmal als imperfektive Verben. Dabei handelt es sich zunächst einmal um viele entlehnte Verben, die mit Hilfe von Suffixen in die russische Sprache eingeführt werden -ovate, -from-ovate, -ir-ovate, -from-irovat: angreifen, verhaften, organisieren, mobilisieren, telegraphieren, abonnieren, requirieren, verstaatlichen usw. (zum Beispiel: „Die Truppen haben den Brückenkopf angegriffen“ kann bedeuten: „Angriffe durchgeführt“ und „Angriff durchgeführt“). Darüber hinaus haben einige nicht entlehnte Verben dieselbe unbestimmte Aspektbedeutung: verleihen, befehlen, beeinflussen, heiraten, hinrichten, bekennen, nutzen, weitergeben, erben, übernachten, bilden, untersuchen, verletzen, untersuchen, gebären, kombinieren.

Da alle diese Verben sowohl in der Bedeutung perfekter als auch imperfektiver Formen verwendet werden, sind ihre persönlichen Formen (z. B. verhaften, organisieren, befehlen, übernachten usw.) kann sowohl die Bedeutung der Zukunft als auch der Gegenwart haben, vgl.: Ich befehle dir, ich befehle dir, es zu tun Und Ich befehle, die Axt zu schärfen und zu schärfen, ich befehle dem Henker, sich zu verkleiden und zu verkleiden, ich befehle, die große Glocke zu läuten. (M. Lermontov) Daher verwenden diese Verben im Sinne der Zukunftsform zwei Formen: angreifen Und Ich werde angreifen, telegraphieren Und Ich werde telegraphieren, ich werde die Nacht verbringen Und Ich werde die Nacht verbringen usw. Von einigen von ihnen stammen jedoch die analytischen Formen der Zukunftsform, d.h. Mit Hilfsverb Sei, werden nicht gebildet: Verhaftung, Befehl, Form(kann nicht sagen: Ich werde verhaften, anordnen, formieren).

Die Bildung von Verben, die sich im Aussehen unterscheiden

Verben verschiedene Typen, egal wie nah sie in der Bedeutung sind, sind keine Formen desselben Verbs, sondern verschiedene Wörter. Eine Änderung der Aspektbedeutung von Verben tritt auf, wenn aus ihnen durch Präfixe und Suffixe Ableitungen von Verben gebildet werden. Präfixe und Suffixe führen zusätzliche semantische Schattierungen in die tatsächliche lexikalische Bedeutung des Verbs ein, was zu abgeleiteten Verben führt, deren Bedeutung sich von der Bedeutung des Hauptverbs unterscheidet, d. h. das Verb, von dem sie abgeleitet sind.

In der Literatursprache gibt es 22 Verbpräfixe. Davon 18: in-, vz-, you-, to-, for-, from-, on-, over-, o- (ob-), from-, re-, over-, under-, at-, pro-, times -, s-, u-- sind produktiv, mit deren Hilfe Sie wiederum abgeleitete Verben bilden können. Die übrigen Präfixe sind kirchenslawischen Ursprungs: Luft-, Boden-, Vor-, Vor-,- unproduktiv; durch sie werden abgeleitete Verben nicht mehr neu gebildet.

Die Bedeutungen von Präfixen sind sehr vielfältig. Ein gemeinsames semantisches Merkmal von Präfixen besteht darin, dass sie die wahre Bedeutung des Verbs durch verschiedene umstandsbezogene Merkmale verkomplizieren, die den Prozess zeitlich und räumlich begrenzen oder die Art und den Grad der Manifestation des Prozesses angeben. Verschiedene Verben können für dasselbe Präfix unterschiedliche Bedeutungen haben. Vergleichen Sie zum Beispiel den Mehrwert, den das Präfix hinzufügt Mit-, einerseits in Verben geh, reite, fliege und andererseits in Verben gehen, reiten, fliegen. Aus den ersten Verben werden gebildet: aussteigen, losfahren, losfliegen, bezeichnet die Bewegung von oben nach unten, vom zweiten - Verben: geh, geh, flieg, bezeichnet eine Bewegung irgendwohin mit einer Rückkehr zurück ( Gehe auf die Krim bedeutet „gehen und zurückkommen“). Das Präfix kann aber auch dann eine andere Bedeutung haben, wenn es an dasselbe Verb angehängt wird, vgl. zum Beispiel: Gehe zur Genossenschaft Und Geh die Treppe hinunter, geh den Berg hinunter Und aus der Wohnung ausziehen.

Nicht alle Verben sind gleichermaßen in der Lage, Präfixe zu verbinden. Nicht abgeleitete Verben lassen sich am einfachsten mit ihnen kombinieren. Von vielen solchen Verben werden abgeleitete Verben mit fast jedem Präfix gebildet; vgl. zum Beispiel aus dem Verb nehmen – abholen, abholen, abholen, wegnehmen, auswählen, rekrutieren, rauben, auswählen, aussortieren, abholen, aufräumen, zerlegen, zusammenbauen, zu entfernen. Im Gegenteil, andere Verben, zum Beispiel intransitiv, gebildet aus anderen Wortarten, geliehene Verben, abgeleitete Verben, gebildet aus den Hauptverben mittels eines Suffixes -Also, oder selten mit Präfixen verbunden oder überhaupt nicht mit ihnen verbunden: weiß werden, in Wut geraten, dominieren, rauben, verhaften, liquidieren, klopfen, herumgehen usw.

Um Verben aus den Verben selbst zu bilden, werden, wie bereits erwähnt, neben Präfixen auch Suffixe verwendet. Dies sind zunächst das Suffix -Also und zweitens auch Suffixe -iva-t (-yva-t), -a-t, -va-t. Die letzten beiden sind immer akzentuiert.

Mit Suffix -Also Normalerweise werden aus Verben, die einen Prozess bezeichnen, der aus mehreren aufeinanderfolgenden Einzelhandlungen bestehen kann, Verben mit der Bedeutung von augenblicklich, einmalig gebildet: schieben – schieben, springen – springen, stechen – stechen, keuchen – keuchen, spekulieren – spekulieren usw. Anstelle dieses Suffixes wird häufig das Suffix verwendet, hauptsächlich in der mündlichen Rede. -anu-th, was im Allgemeinen die gleiche Bedeutung wie das Suffix hat -Also, aber Formationen damit zeichnen sich durch einen Hauch von Unhöflichkeit und Vertrautheit aus: Lass uns spielen, wie er mich schubst.

Durch Suffixe -iva-th, -ah-th, -wa-th Aus vorangestellten Verben der Perfektform werden Verben der Imperfektform gebildet, meist mit der Bedeutung von Dauer. In der modernen Sprache nur eines dieser drei Suffixe -iva-th Und -a-be, das dritte Suffix ist unproduktiv: Mit seiner Hilfe kommt es nicht mehr zu Formationen dieser Art. Von den produktiven Suffixen ist das häufigste Suffix -ive-be: herausschieben – herausschieben, schlagen – schlagen, zuweisen – aneignen, enteignen – enteignen, überspringen – überspringen usw. ein weiteres Suffix, -Ah, Als produktives Verb wird es derzeit ausschließlich zur Bildung von Verben aus vorangestellten Verben mit akzentuiertem Suffix verwendet -Es, Zum Beispiel: vertiefen – vertiefen, erden – erden, landen – landen, schärfen – schärfen, verschlechtern – erniedrigen usw., aber auch in diesem Fall kann es zu Formationen mit kommen -iva-th. Unproduktives Suffix -wa-th kommt meist in Verben vor, die aus Verben mit nicht abgeleitetem Stamm in einen Vokal gebildet werden, zum Beispiel: for-du-be – blow-wat, Shoe-be – Shoe-wat, ass-be – ass-wat, from-sta-be – zurückbleiben, stecken bleiben – stecken bleiben(geschrieben stecken bleiben), singen - singen, anziehen - anziehen, drücken - klopfen - klopfen, schwimmen - schwimmen, aber siehe auch: inspirieren – inspirieren, säen – säen, Meister – Meister, betäuben – betäuben usw.

Mit den gleichen Suffixen -iva-th, -ah-th Und -wa-th aus Verben ohne Präfix werden auch sogenannte Mehrfachverben gebildet, die die unbestimmte Wiederholung des Vorgangs bezeichnen, meist liegt die Wiederholung nicht in der nahen Vergangenheit, da diese Verben überwiegend in der Vergangenheitsform verwendet werden: Er flog dorthin, wo der Rabe keine Knochen nähte. Wir gingen zu meiner Schwester, um die Langeweile zu vertreiben. (N. Nekrasov), Ich habe ihm die Ohren zerrissen, ja, offenbar nicht genug. (A. Griboyedov), Hier ist ein Anblick von Mäusen: Wir haben sie gefangen und gekräuselt. (I. Krylow), Oft habe ich aus dem Kampf genommen, was meiner Meinung nach rechtmäßig mir hätte gehören sollen. (A. Puschkin) Derzeit dient nur das Suffix als produktives Mittel zur Bildung mehrerer Verben -iva-th, die anderen zwei -a-be Und -Wow, sind unproduktiv.

Bildung von Verben mittels Suffixen -iva-th Und -A-Sei manchmal begleitet von einem Wechsel der Phoneme in Stämmen. Also, wenn es mittels eines Suffixes gebildet wird -iva-th Bei abgeleiteten Verben kommt es zu einem Vokalwechsel Ö in einen Vokal A, vergleichen: fragt – fragt, nutzt sich ab – nutzt sich ab, eignet sich an – eignet sich an, verdoppelt – verdoppelt. Ein solcher Wechsel ist jedoch nicht erforderlich, vgl.: skizziert, verschiebt, versöhnt usw. Für Verben mit Suffix -a-be V bekannte Fälle Wurzel ist ein Vokal und (s), was im Verb, aus dem das Verb gebildet wird -a-be, entsprechen Vokalen - e(fließend), Ö oder Nullton, vgl.: aufheben (wegnehmen) - aufheben, abreißen (abreißen) - abreißen, löschen (löschen) - waschen, trocknen - austrocknen, ausruhen - ausruhen, verschlafen - aufwachen, warten - warten, siehe auch: starten (starten) – starten, klemmen (klemmen) – klemmen, nehmen (nehmen) – besetzen usw. Bei der Bildung von Verben mit Suffixen -iva-th, -ah-th von Verben zu -Es, bei dem der Präsensstamm auf einen Konsonanten endet, kommt es zu einem Konsonantenwechsel. Die Konsonanten vor diesen Suffixen werden nämlich ersetzt: zahn - durch Zischen: drehen – drehen, klar – klar, pflanzen – pflanzen, schmecken – essen, eintauchen – eintauchen; labial – auf Kombinationen von labials mit l': Überschwemmung - Überschwemmung Und überschwemmen, füttern – füttern, ausführen – ausführen, zerstreuen – verwöhnen usw. In Worten kirchenslawischen Ursprungs T wird ersetzt durch sch, A D- An Eisenbahn: drehen – drehen, beleuchten – beleuchten, pflanzen – pflanzen, erregen – erregen.

Präfixe und Suffixe verändern nicht nur die tatsächliche Bedeutung des Verbs, was zu einem anderen Verb mit einer anderen Bedeutung führt, sondern ändern gleichzeitig auch dessen Aspektbedeutung. Gleichzeitig sind die Rollen von Präfixen bei der Formänderung einerseits und Suffixen andererseits unterschiedlich. Präfixe sind das wichtigste Mittel zur Umwandlung imperfektiver Verben in perfektive Verben. Die Suffixe -iva-th, -ah-th, -wa-th, also alle Suffixe, die der verbalen Wortbildung dienen, außer -Also sind ein Mittel, um perfektive Verben in imperfektive Verben umzuwandeln. Die einzige Ausnahme ist daher das Suffix -Also, was in dieser Hinsicht mit Präfixen die gleiche Funktion hat.

Die meisten nicht abgeleiteten Verben im Russischen sind Imperfektiv. Es gibt nur sehr wenige nicht abgeleitete perfektive Verben. Dies sind einige einsilbige Verben: gib, Kind, leg dich hin, falle, setz dich, werde; eine Reihe von Verben in -it: aufgeben, beenden, kaufen, entziehen, vergeben, loslassen, entscheiden, treten, greifen, enthüllen usw. Für alle anderen perfektiven Verben, auch für diejenigen, für die es unmöglich ist, entsprechende nicht abgeleitete Verben zu finden, kann ein Präfix unterschieden werden, und daher sind diese Verben Derivate. So zum Beispiel das Verb stecken bleiben Das Präfix fällt auf hinter- indem man es einem Verb zuordnet aufrütteln, oder für Verben kleiden, kleiden Das Präfix fällt auf um- indem man sie einerseits mit Verben vergleicht, die das gleiche Präfix mit haben Dasselbe Wert: anziehen, anziehen, einwickeln und andere, und andererseits mit solchen Verben wie: einziehen, einziehen, einziehen, einziehen usw.

Bei der Bildung aus nicht abgeleiteten Verben in einer bestimmten Folge abgeleiteter Verben erhält man Verben, die sich im Aussehen unterscheiden:

1. Von nicht abgeleiteten Verben imperfekt. Arten werden durch Präfixe gebildet Verben Perfekt. Typ: schieben – schieben, spielen – schlagen, zeichnen – malen, stechen – stechen, markieren – markieren, grafisch darstellen – grafisch darstellen, nass werden – nass werden, singen – singen usw. Auch perfekt. Arten erhalten werden Verben, wenn sie mit einem Suffix gebildet werden -Also oder -anu-th: drücken – drücken(oder umgangssprachlich drücken), stechen – stechen, schießen – schießen, spielen – spielen(umgangssprachlich) usw.

2. Aus abgeleiteten Verben Perfekt. Arten mit Präfixen können Sie wiederum unvollkommene Verben bilden. Arten durch Suffixe -iva-th, -ah-th, -wah-th: herausdrücken – herausdrücken, schlagen – schlagen, malen – malen, stechen – stechen, notieren – markieren, kritzeln – kritzeln, nass werden – nass werden, singen – singen , Schlag – Schlag usw.

3. Schließlich ist es in manchen Fällen möglich, aus Verben mit Präfix ein Imperfekt zu bilden. Arten mit Suffixen -iva-th, -ah-th, -wa-th Verben perfekt umbilden. Ansicht mit Anhängen on-, re-: push – push, beat – replay.

So lässt sich die Veränderung der Aspektbedeutung von Verben schematisch in Form einer Kette und einer Leiter darstellen, auf deren Stufen nacheinander Verben unterschiedlicher Erscheinungsform voneinander gebildet werden:

Die Bildung abgeleiteter Verben ist nicht auf die angegebene Reihenfolge beschränkt, sondern hier endet die Änderung ihrer aspektuellen Bedeutung. Bei jeder anderen Art, Verben zu bilden, bleibt ihr Aussehen dasselbe wie es war. Dies ergibt sich aus der Art und Weise, wie die Aspektbedeutung von Verben geändert wird. Nämlich durch Suffixe (außer -Also) Perfektive Verben ändern ihre Form in Imperfektiv. Daher werden diese Suffixe an unvollkommene Verben angehängt. Form, dann bleibt die Form solcher Verben natürlich gleich, d.h. Abgeleitete Verben sind unvollkommen. die selbe Art. So zum Beispiel aus nicht abgeleiteten Verben imperfekt. Arten können durch das Suffix gebildet werden -iva-th (-yva-th) abgeleitete Verben mit mehreren Bedeutungen: schieben – schieben, lesen – lesen, sitzen – sitzen, gehen – gehen usw. Die Form der Verben ändert sich jedoch nicht: Verben mit mehreren Bedeutungen sind unvollkommen. Arten, wie diejenigen, von denen sie abstammen. Präfixe wiederum (zusammen mit dem Suffix -Also) dienen als Hauptmittel, mit dem die Imperfektform von Verben in die Perfektform umgewandelt wird. Daher ändert sich die Form von Verben nicht, wenn Präfixe an perfekte Verben angehängt werden. Art, zum Beispiel zu Verben der 1. Stufe der verbalen Produktion mit dem Suffix -Also, vergleichen: drücken Und schieben, schieben, schieben; schreien Und Schreien & Ruufen usw.; oder zu den Verben 1. Grades, gebildet durch Präfixe: herausschieben – herausschieben, schlagen – ausspielen, ausspielen usw.

Nicht alle Verben können die gesamte Kette von Aspektänderungen bilden. In nicht abgeleiteten Verben perfekt. Im Aussehen beginnt es mit einer Form, die dem 1. Grad abgeleiteter Verben entspricht, die aus unvollkommenen Verben gebildet werden. Typ: aufhören(st. v.) - 1. Stufe Wurf(St. W.), 2. Etappe Wurf(nsv. v.), 3. Stufe Wurf(St. V.). Eine Kette von Aspektänderungen wird auch in abgeleiteten Verben des Perfekts gebildet. aus Substantiven oder Adjektiven gebildete Form mit Präfixen: Basar– 1. Stufe verschwenden(St. W.), 2. Etappe verschwenden(nsv. v.), 3. Stufe verschwenden(St. V.); oder: 1. Schritt landen(St. W.), 2. Etappe Land(nsv. v.), 3. Stufe Land(St. V.). In diesem Fall erfolgt die Änderung des Aspekts daher so, als ob die Bildung abgeleiteter Verben mit einem nicht existierenden Verb ohne Präfix beginnen würde Markt Land. Im Gegenteil, Verben sind unvollkommen. Arten, die aus Substantiven und Adjektiven (mit oder ohne Präfixe) gebildet werden, bilden eine Kette von Aspektänderungen, ähnlich wie nicht abgeleitete Verben imperfekt. Typ: Seife - waschen(sv. v.) - 1. Stufe Schaum(St. W.), 2. Etappe Schaum(NSV. V.). Schließlich fehlt einigen Verben oft eine Form, die der ersten Stufe der verbalen Produktion entspricht: singen– 2. Stufe summen(1. Stufe mitsingen- Nein), tanzen– 2. Stufe tanzen(Verb tanzen- Nein), schlucken– 2. Stufe schlucken (schlucken- Nein), beissen– 2. Stufe aufbrechen (aufbrechen- Nein).

Ändern der Aspektbedeutung von Bewegungsverben

Einige Merkmale der Artenbildung werden bei den Verben, die bezeichnen, beobachtet Bewegung. Sie bilden zwei parallele Reihen mit unterschiedlicher Bedeutung. Einige von ihnen bezeichnen eine Bewegung in eine bestimmte Richtung oder zu einem bestimmten Zeitpunkt, zum Beispiel: laufen, fliegen, reiten. Dies sind die sogenannten bestimmte Bewegungsverben. Sie entsprechen Verben mit unbestimmter Bewegung: laufen, fliegen, reiten, die Bewegung in verschiedene Richtungen oder Bewegung zu verschiedenen Zeitpunkten bezeichnen. Verben bestimmter und unbestimmter Bewegung bilden korrelative semantische Paare: laufen – laufen, waten – wandern, tragen – tragen, fahren – fahren, reiten – reiten, gehen – gehen, rollen – rollen, klettern – klettern, fliegen – fliegen, tragen – tragen, schwimmen – schwimmen, kriechen – kriechen, ziehen – tragen.

Bei der Ableitung von Verben aus Verben einer bestimmten Bewegung erhält man wie üblich perfekte Verben. Typ: klettern – klettern, gehen – passieren usw. Anders verhält es sich bei Verben mit unbestimmter Bewegung. Abgeleitete Verben, die aus den meisten von ihnen durch Präfixe mit derselben Bedeutung gebildet werden – perfekt. Arten, in anderen - unvollkommen. Zum Beispiel: Antrieb- perfekt. Sicht: ausgeben(heim), Ich fahre(zum Theater); unvollkommen Sicht: ausgeben(Zeit), Ich fahre(Konten); Fliege- perfekt. Sicht: abfliegen(irgendwohin und zurück) ich werde fliegen(In einem Flugzeug); unvollkommen Sicht: abfliegen(vom Berg), werde jetzt fliegen(In einem Flugzeug) Ich fliege vorbei(vorbei an Moskau); gehen- perfekt. Sicht: fortfahren(alles rauf und runter) ich gehe(zu einem Freund) Ich gehe weg(jemand); unvollkommen Sicht: fortfahren(aus Voraussetzungen), ich gehe(vom Berg), einsteigen(um die Ecke), ausgehen(von zu Hause) usw.

Aspektpaare von Verben

Bei der Bildung unvollkommener Verben. Arten durch Suffixe -iva-l/-ivaj-ut, -a-l/-aj-ut Und -va-l/vaj-ut(d. h. Verben der 2. Produktionsstufe) aus vorangestellten Verben Perfekt. Typisch (d. h. Verben der 1. Produktionsstufe) unterscheiden sich abgeleitete Verben von den Hauptverben nur in ihrer Form, da ihre eigentliche Bedeutung im Wesentlichen dieselbe bleibt. Dadurch sind vorangestellte Verben perfekt. Typ (1. Stufe) und die daraus gebildeten Verben sind unvollkommen. Arten (2. Stufe) werden zu relativen Artenpaaren zusammengefasst. Jedes dieser Paare enthält Verben, die die gleiche reale Bedeutung haben und sich nur in der Aspektbedeutung unterscheiden, vgl. beispielsweise: wirf raus(St. W.): wirf raus(sv. v.) = schlagen(st. in): schlagen(sv. v.) = waschen(St. W.): waschen(sv. v.) = sich warm laufen(St. W.): warm(sv. v.) = nass werden(St. W.): nass werden(sv. v.) = backen(St. W.): backen(nsv. v.) usw.

Die gleichen korrelativen Aspektpaare werden von einigen in russischen nicht abgeleiteten Verben des Perfekts gebildet. Art<....>, weil fast jedes von ihnen ein entsprechendes unvollkommenes Verb hat. Arten mit demselben realen Wert. Also, zu nicht abgeleiteten Verben perfekt. Sicht von -Es Es gibt entsprechende gepaarte Verben in -bei, vergleichen: aufhören(St. W.): Wurf(sv. v.) = Sperma(St. W.): beenden(sv. v.) = berauben(nsv. v.): berauben(sv. v.) = verzeihen(St. W.): verzeihen(sv. v.) = lassen(St. W.): lassen(sv. v.) = entscheiden(St. W.): entscheiden(sv. v.) = Fuß setzen(St. W.): Schritt(nsv. v.) usw. Zu einsilbigen, nicht abgeleiteten Verben perfekt. Art gib, Kind, leg dich hin, falle, setz dich, werde Imperfektive Verben wirken gepaart. Art geben, geben, hinlegen, fallen, hinsetzen, werden, d.h. geben(St. W.): geben(sv. v.) = Kind(St. W.): Tun(sv. v.) = hinlegen(St. W.): Geh ins Bett(sv. v.) = Mund(St. W.): fallen(sv. v.) = hinsetzen(St. W.): hinsetzen(sv. v.) = werden(St. W.): werden(NSV. V.).

Die spezifischen Verbpaare entstehen hauptsächlich durch die Bildung unvollkommener Verben. Form aus Verben Perfekt. Art. Im Gegenteil, wenn Verben perfekt gebildet werden. Form aus Verben Imperfekt. Die Form solcher Paare funktioniert größtenteils nicht. Dies liegt daran, dass Verben perfekt gebildet werden. Arten (und sie werden durch Präfixe und Suffixe gebildet). -Also) ändert sich nicht nur die aspektuelle, sondern auch die tatsächliche Bedeutung der Verben, da es Präfixe und Suffixe gibt -Also Fügen Sie der tatsächlichen Bedeutung von Verben zusätzliche semantische Schattierungen hinzu. Daher sind die Verben unvollkommen. Arten und die daraus gebildeten Verben perfekt. Arten unterscheiden sich nicht nur in ihrem Aussehen, sondern auch in ihrer eigentlichen Bedeutung voneinander und werden daher nicht zu Artenpaaren zusammengefasst, vgl. z. B.: drücken(NSV) und wirf raus(st. v.), spielen(NSV) und schlagen(st. v.), waschen(NSV) und waschen(st. v.), warm(NSV) und warm(St. V.); oder: drücken(NSV) und drücken(st. v.), stechen(NSV) und stechen(St. V.) usw.

In manchen Fällen ändern jedoch einige Präfixe, wenn sie an das Verb angehängt werden, dessen tatsächliche Bedeutung fast oder gar nicht, so dass die Verben perfekt sind. Arten mit einem Präfix unterscheiden sich von den entsprechenden Verben ohne Präfix Imperfekt. Art ausschließlich oder hauptsächlich nach ihrer Art. In diesem Fall sind die Verben daher unvollkommen. Arten und die daraus mittels Präfixen gebildeten Verben Perfekt. Arten können Artenpaare bilden, die den oben angegebenen ähneln.

Meistens ändern sie die Aspektbedeutung des Verbs, ohne seine eigentliche Bedeutung, Präfixe, zu ändern s-, po-, o- (ungefähr), vgl. zum Beispiel Aspektpaare, die aus nicht abgeleiteten Verben imperfekt bestehen. Typ und ihre entsprechenden abgeleiteten Verben mit einem Präfix Mit-: machen(nsv. v.): Tun(St. W.) = singen(nsv. v.): singen(St. W.) = verstecken(nsv. v.): verstecken(St. W.) = spielen(nsv. v.): spielen(St. W.) = nähen(nsv. v.): nähen(St. V.) und andere; oder mit Anhang in: sinken(nsv. v.): ertrinken(St. W.) = grau werden(nsv. v.): grau werden(St. W.) = zerstören(nsv. v.): zerstören(St. W.) = bauen(nsv. v.): bauen(St. W.) = Mittagessen(nsv. v.): zu Mittag essen(St. V.) und andere; oder mit Anhang o-: taub(nsv. v.): taub werden(St. W.) = Stall(nsv. v.): taub(St. W.) = stärker werden(nsv. v.): stärker werden(St. W.) = schwächen(nsv. v.): schwächen(St. V.) usw. Viel seltener bilden sie Aspektpaare mit nicht abgeleiteten Verben imperfekt. perfektive Verbform Arten, die einige andere Bindungen haben, zum Beispiel die Bindung für- (aufrühren – aufrühren, formen – schimmeln), von- (quälen – quälen, verderben – verderben), bei- (stehlen – stehlen, ertrinken – ertrinken, stechen – stechen), zu – (erzürnen – erzürnen, kochen – kochen ), auf- (schreiben – schreiben, drucken – drucken).

Da alle diese Verben mit Präfixen Aspektpaare mit nicht abgeleiteten Verben bilden, unvollkommen. Arten, von ihnen werden in der Regel keine abgeleiteten Verben imperfekt gebildet. Typ (2. Stufe), was ansonsten einfache Synonyme für nicht abgeleitete Verben imperfekt wären. Art.

Teilweise werden Verben mit völlig unterschiedlichen Wurzeln im Stamm zu Aspektpaaren zusammengefasst. Also zum Verb perfekt. Art nehmen Das imperfektive Verb wirkt wie ein Paar. Art nehmen(oder das veraltete Verb, das hauptsächlich in der Geistlichensprache verwendet wird Aufladung). Ähnliche Paare, die sich nur in der Form unterscheiden, bilden Verben: fangen(st. v.) und fangen(nsv. v.), setzen(st. v.) und setzen(nsv. v.), sagen(st. v.) und sprechen(NSV. V.).

Unterschiede in der Bedeutung von Verbformen hängen mit den unterschiedlichen Typen im Russischen zusammen. Aufgrund des Vorhandenseins einer großen Anzahl von Verben in der russischen Sprache, die sich nur in ihrer Form unterscheiden, ist es möglich, den gleichen Vorgang im gesamten Formensatz mit ihren für perfekte Verben charakteristischen Bedeutungsmerkmalen auszudrücken. und unvollkommen. Arten getrennt. So zum Beispiel bei Verben Perfekt. Es gibt zwei Formen der Zeitform (entschieden, entschieden) und die Verben sind unvollkommen. Typen - drei (entschieden, entscheidet, wird entscheiden), jedes mit seiner eigenen besonderen Bedeutungskonnotation. Mit Hilfe von Verben, die die gleiche reale Bedeutung haben und sich nur in ihrer Aspektbedeutung unterscheiden, wird der durch diese Verben bezeichnete Vorgang mit den zeitlichen Bedeutungen ausgedrückt, die die Tempusformen der Verben beider Typen haben. (entschieden, entschieden, entscheidet, entscheidet, wird entscheiden). Das Gleiche gilt auch für andere Formen des Verbs.

In einer Reihe von Sprachen, beispielsweise in einigen westeuropäischen Sprachen, haben Verben eine deutlich größere Anzahl von Formen, beispielsweise Tempusformen, als russische Verben. Dadurch kann ein und dasselbe Verb in ihnen eine größere Anzahl formaler Bedeutungen ausdrücken. Auf Russisch, wie auch auf anderen Slawische Sprachen, ähnliche (wenn auch nicht identische) Bedeutungen werden nicht durch die Formen desselben Verbs ausgedrückt, sondern durch die Formen verschiedener Verben. Dies ist möglich, weil im Russischen die meisten Verben zu Aspektpaaren zusammengefasst sind.

Fortsetzung folgt

* Von dem Buch: Avanesov R.I., Sidorov V.N. Essay zur Grammatik der russischen Literatursprache. Teil I. Phonetik und Morphologie. Moskau: Uchpedgiz, 1945.

Das Projekt der Unterrichtsforschung in der 5. Klasse zum Thema „Reflexive und nichtreflexive Verben“. (Programm und Lehrmaterialien von S.I. Lvova, V.V. Lvov)

Lernziele: einen allgemeinen Überblick über das Konzept der „reflexiven und nichtreflexiven Verben“ geben; organisieren Forschungstätigkeit Schulkinder bei der Entwicklung davon Lernthema.

Lernziele:

Die Fähigkeit entwickeln, reflexive und nichtreflexive Verben im Text zu finden und zu unterscheiden;

Lernen, zwischen verschiedenen Schattierungen der lexikalischen Bedeutung reflexiver Verben zu unterscheiden und sie in der Sprache richtig zu verwenden;

Fähigkeiten entwickeln Forschungsarbeit;

Arbeiten Sie an Verbesserungen Monologrede;

Kultivieren Sie Liebe und Interesse am Wort.

Unterrichtsausrüstung:

Porträts von V. Dahl, M. Prishvin;

Wörterbuch von V. Dahl (Band 4)

Karten für einzelne Aufgaben;

Während des Unterrichts.

1. Organisatorischer Moment.

2. Ein neues Thema eingeben.(Der Lehrer zeigt ein Porträt von V. Dahl und stellt Fragen:

Kennst du diese Person? Was weißt du über ihn? Welche Erinnerung an sich selbst hat er den Menschen hinterlassen?).

Nach den Antworten der Kinder macht der Lehrer eine Verallgemeinerung – er beginnt mit dem Studium des Neuen: V. Dal ist ein Schriftsteller, Wissenschaftler und Lexikograph, der sein ganzes Leben dem Wort gewidmet hat. Er sammelte und recherchierte die Wörter Muttersprache Bewundern Sie ihre Schönheit und Weisheit. Auch wir werden heute damit beschäftigt sein, die Rätsel zu verstehen, die in vertrauten Worten verborgen sind. Und das Thema der Lektion wird das Problem unseres Studiums sein.

3. Einen Eintrag in ein Notizbuch vornehmen.

4. Arbeiten mit Stichwort Lektion Forschung: Die Studierenden müssen die Wortart und die Form des Verbs bestimmen und die Richtigkeit des Urteils nachweisen. Synonyme aufheben; Rechtschreibung finden und erklären.

Fazit-Installation des Lehrers: Ihre Antworten zeigen, dass Sie bereit sind, in das Wort einzutauchen, das heißt, seine Eigenschaften zu erforschen.

5. Erstellung eines Forschungsplans. Die Notizbuchseite ist in drei Spalten unterteilt.

Ich weiß, dass ich es wissen möchte

Darin notieren die Jungs die entsprechenden Spalteninformationen.

In unserem Fall in der Spalte "Ich weiss" Kinder haben geschrieben:

Wiederholung – Unwiderruflichkeit – ein konstantes Merkmal des Verbs; reflexive Verben haben das Suffix -sya; das Suffix – xia – wird auch Postfix genannt.

In der Grafik "Ich möchte es wissen":

Warum heißen diese Verben reflexiv? Wofür stehen sie? Wie unterscheidet man zwischen reflexiven und nichtreflexiven Verben?

Zählen "Ich habe gelernt" während des Kurses abgeschlossen.

6. Arbeiten Sie mit dem Lehrbuch. Absatz Nr. 70, S. 139. Reflexive und nichtreflexive Verben(theoretisches Material):

Erstattbar werden Verben mit einem reflexiven Suffix genannt-sya (-sya) Am Ende: Genießen Sie, tanken Sie Vorräte. Verben ohne-sya (-sya) immer angerufenunwiderruflich.

Suffix-sya (-sya) steht immer nach der Endung und bleibt in allen Formen des reflexiven Verbs erhalten:

schneiden Xia- Haarschnitt Camping- Du hast Deine Haare geschnitten Xia- Haarschnitt Xia- geschert Camping usw.

Zuordnung zu Studierenden: Lesen Sie den Inhalt des Absatzes selbst und markieren Sie + die Fragen, auf die Sie eine Antwort erhalten haben.

(Nach einer eigenständigen Analyse des Themas erzählen die Studierenden, was sie jetzt über reflexive und nichtreflexive Verben wissen.).

7.Primäre Befestigung: Im Text der Übung Nr. 902 müssen die Studierenden jeweils fünf reflexive und nichtreflexive Verben finden und aufschreiben und anschließend 3-5 eigene Beispiele hinzufügen.

Die Arbeiten werden entsprechend den Möglichkeiten und mit anschließender Prüfung durchgeführt.

Übung Nr. 902, Seite 130:

1) Und am Fenster will die s_nitsa lomi (shuts, tsya) nach der dicken und träumerischen_komi (tsya, tsya) picken, mit der sie jetzt den Winter verbringen wird (V. Berestov). 2) Roggen, wie Wellen, Schläge (tsya, tsya), Biegungen (tsya, tsya) vom Feld weg, irgendwo reißend (tsya, tsya). Ein zerrissenes Blatt kreist (shuffles, tsya) und nimmt weg (tsya, tsya) und eilt (tsya, tsya). (N. Ogarev). 3) Und die neuen Freunde (?), die ich umarme (umarmen, schütteln, küssen (schweigen, schütteln), (nicht) mit Freude wissend, mit wem sie gleichgesetzt werden (haben, schütteln). (I. Krylov).

8. Kollektive Arbeit zur Untersuchung des Renditewertes Verben(Übungsnummer 924).

Aufgabe für die Übung: Bilden Sie Sätze mit Verben basierend auf der Fotocollage kämmen – kämmen, waschen – waschen, anziehen – anziehen.

Die Arbeit wird paarweise erledigt. Durch die Klärung der Bedeutung der Verben (sich kämmen, waschen – waschen, anziehen – anziehen) kommen die Kinder zu dem Schluss, dass reflexive Verben aufgrund des Suffixes -sya (-s) die Bedeutung von erhalten auf sich selbst gerichtete Handlungen.

Anschließend spricht der Schüler, der die Aufgabe vorab erhalten hat, über den Ursprung des Suffixes -sya (-s) aus der Kurzform des Pronomens selbst. (Siehe Potikha „Historischer Kommentar zum Russischunterricht“).

9. Fortsetzung der Forschung(im Rahmen der hausunabhängigen Forschung): Ist unsere Schlussfolgerung immer richtig? Schauen wir uns die Worte an Bisse, Stiche, Lächeln, Kämpfe. An wen richten sich diese Maßnahmen? Offensichtlich nicht für dich selbst. Das bedeutet, dass das reflexive Suffix andere Bedeutungen hat.

Hören wir den Leuten zu, die zu Hause unabhängige Beobachtungen zu diesem Problem gemacht haben.

(Präsentationen von Studierenden mit den Ergebnissen ihrer Forschung. Aufgaben und das Ergebnis ihrer Umsetzung finden Sie im Anhang zur Lektion.

Nachdem Kinder den Reden von Klassenkameraden zugehört haben, kommen sie unter Anleitung eines Lehrers zu dem Schluss, dass das reflexive Suffix polysemisch ist.

9. Kollektive Analyse von M. Prishvins Miniatur „The Word-Star“.

Der Lehrer erklärt das „Geheimnis“ der Entstehung der heutigen Lektion: Ihr Inhalt wird durch Material aus Dahls Wörterbuch angedeutet ( zeigt V.4 und liest daraus einen Auszug vor, der ebenfalls auf der Schärpe der Tafel steht: „Die lebendige Beweglichkeit russischer Verben eignet sich nicht für ... Schulfesseln.“). Der Lehrer konzentriert sich auf die Tatsache, dass Dahls Arbeit - leitender Stern im Wissen um das Geheimnis des einheimischen Wortes. M. Prishvin hat einen Miniatur-„Wortstern“. Der Lehrer bietet an, auf das Porträt des Schriftstellers zu achten und über die Bedeutung dessen nachzudenken, was er geschrieben hat. ( Zuerst liest ein geschulter Schüler die Miniatur auswendig, dann lesen und denken die Kinder selbst über den Inhalt nach und beantworten die Frage zur Übung Nr. 923).

Übung 923. (Dies ist ein Miniaturaufsatz).

Wort Stern

In jeder Seele lebt, brennt, leuchtet das Wort wie ein Stern am Himmel, und wie ein Stern erlischt es, wenn es sein Ende erreicht hat Lebensweg, sm_tit von unseren Lippen. Dann fliegt die Kraft dieses Wortes, wie das Licht eines erloschenen Sterns, zum Menschen, auf seinen Wegen in Raum und Zeit. Es kommt vor, dass ein erloschener Stern für die Menschen auf der Erde noch tausend Jahre lang brennt. Diese Person existiert nicht, aber das Wort bleibt und fliegt von Generation zu Generation, wie das Licht eines sterbenden Sterns im Universum.(M. Prishvin) .

10. Zusammenfassung der Lektion: Haben Sie im Unterricht gelernt, was Sie wollten? Haben Sie Ihren Forschungsplan abgeschlossen?

Vergabe von Noten für Klassenarbeiten.

11. Hausaufgaben zur Auswahl:

Übungsnummer 923 ( 1. Die Schüler schreiben den Text ab und fügen die fehlenden Buchstaben ein. Ausgeben Morphologische Analyse Reflexive Verben. 2). Erklären Sie schriftlich, wie sie die Bedeutung des Namens dieser Miniatur verstehen.

Übung Nr. 925 – eine Studie zum Thema „Warum wird in manchen Wörtern -sya und in anderen -sya geschrieben?“

Übungsnummer 925. Bilden Sie mithilfe der in Klammern stehenden Fragen Phrasen mit der Bedeutung „Aktion – Subjekt“. Bestimmen Sie den Fall von Substantiven und die Transitivität / Intransitivität von Verben.

beleidigen(dem?) , übel nehmen(Auf wen ); erkenne(Was?) , zugeben(worin?) ; entscheiden(Was?) , Entscheide dich(wofür?) ; Wurf(Wer was?) , beeil dich(Auf wen?).

Bewerbungen für den Unterricht.

Die Ergebnisse der Forschung zur Bedeutung des Return-Suffixes.

Die Arbeit von Chistyakova Rita:

Ich habe die Bedeutung der Sätze verglichen: Ich gieße die Grütze, die Grütze wird gegossen, ich gieße Wasser Wasser gießen, brechen Tasse-Tasse stürzte ab und erkannte, dass die Verben im ersten Fall Aktionen bezeichnen, die jemand ausführt, und im zweiten Fall, dass diese Aktionen von selbst erfolgen. Der neue Wert wird mit dem Suffix -sya angezeigt.

Die Arbeit von Furazhnikova Christina.

Ich habe mir die in den Sätzen enthaltenen Verben angesehen: Eisen wird geschmiedet, Brot wird gedroschen, Kleidung wird genäht, Suppe wird gekocht, ein Pullover wird gestrickt – und das habe ich gesehen allgemeine Bedeutung einer dieser Verben, da sie Handlungen bezeichnen, die jemand ausführt. Zum Beispiel wird Eisen von einem Schmied geschmiedet, Kleidung wird von einer Mutter genäht, Suppe wird von einer Gastgeberin gekocht, ein Pullover wird von einer Großmutter gestrickt. Diese Bedeutung verleiht den Verben das Suffix -sya.

Die Arbeit von Konstantinova Lena.

Ich habe die Verben kämpfen, küssen, umarmen, Freunde finden recherchiert und herausgefunden, dass sie etwas Besonderes sind. Eine Person kann diese Aktionen nicht ausführen, mehrere jedoch schon. Daher bezeichnen diese Verben solche Handlungen, die von mehreren Personen ausgeführt werden. Ich denke, dieses Wort bringt Bedeutung

Suffix -sya.

Die Arbeit von Grishina Lena.

Wir alle wissen, dass -sya ein Suffix ist, was bedeutet, dass es dem Wort eine neue Bedeutung verleihen soll. Aber ist das immer so? Nach meinen Beobachtungen war ich davon überzeugt, dass dies nicht immer der Fall ist.

Er betet zum Beispiel und betet, schimpft und schimpft. Bei diesen Wörtern ändert das Suffix nicht die Bedeutung des Wortes.

Und in anderen ändert es sich. Vergleichen wir: Ich reiße und reiße, ich schreibe und schreibe. Mit der Hinzufügung eines reflexiven Suffixes erscheint die Bedeutung „die Handlung erfolgt von selbst“.

Manchmal kann sich dieser Wert komplett ändern. Weinen bedeutet zum Beispiel, Tränen zu vergießen, und Weinen bedeutet, sich zu beschweren. Oder verkaufen bedeutet, ein Produkt zu verkaufen, aber Träume können wahr werden.

Didaktische Unterstützung des Unterrichts

Lesen und vergleichen Sie Sätze

Grütze gießen - Grütze gießen

Wasser gießen - Wasser gießt

zerbrach die Tasse – die Tasse zerbrach

Denken Sie nach und beantworten Sie die Fragen:

Was ist der Unterschied zwischen den Aktionen, die durch die Verben des ersten angezeigt werden?

Spalte aus den Aktionen, die durch die Verben der zweiten Spalte ausgedrückt werden?

Welches Morphem gibt dieser Bedeutung?

Können Sie weitere ähnliche Beispiele finden?

Lesen Sie die Sätze, beantworten Sie die Fragen und ziehen Sie eine Schlussfolgerung.

Was ist in der Bedeutung der in diesen Sätzen enthaltenen Verben gemeinsam?

Welches Morphem gibt Wörtern diese Bedeutung?

Eisen wird geschmiedet, Brot gedroschen, Kleidung genäht, Suppe gekocht, ein Pullover gestrickt

Lesen Sie die Verben und bestimmen Sie, was die Besonderheit der Handlungen ist, die sie bezeichnen.

Welches Morphem gibt Wörtern diese Bedeutung? Beweisen Sie Ihren Standpunkt.

kämpfen, küssen, umarmen, Freunde finden

SA - Dies ist ein Suffix, was bedeutet, dass es dem Wort eine neue Bedeutungsnuance verleihen soll. Ist das immer so? Vergleichen Sie Verbpaare und ziehen Sie eine Schlussfolgerung.

betet – betet, schimpft – schimpft

Ich reiße – es ist zerrissen, ich schreibe – es steht geschrieben

weinen – weinen, verkaufen – wahr werden

Sie wissen bereits, dass ein Verb eine Handlung bezeichnet und dass eine Handlung neben ihren anderen Eigenschaften auch auf jemanden oder etwas gerichtet sein kann. Oder vielleicht nicht gerichtet! Und es kann auf die Figur selbst gerichtet werden! In dieser Lektion lernen Sie solche Verben kennen.

1. Welche Verben werden reflexiv genannt?

Verben, die mit dem Suffix -sya (auch Postfix genannt) enden, werden als reflexiv bezeichnet.

Reflexive Verben können folgende Bedeutungen vermitteln:

1. Die Handlung richtet sich an den Handelnden, an sich selbst: einschalten, Schuhe anziehen, weggehen, aktualisieren (sich selbst, sich selbst).

2. Die Handlungen mehrerer Akteure sind aufeinander gerichtet: aufstellen, treffen,Streit.

3. Die Handlung wird im eigenen Interesse (für sich selbst) durchgeführt: vorbereiten, aufräumen(umgangssprachlich).

4. Ein dauerhaftes Merkmal, das einem lebenden oder unbelebten Objekt innewohnt (normalerweise): Bisse, Kratzer.

5. Unpersönliche Verben: schlafen, arbeiten.

Alle reflexiven Verben sind intransitiv.

2. Die Verwendung von -sya / -sya in reflexiven Verben

Nach Vokalen wird das Postfix -s verwendet: überrascht, gelacht.

Referenzliste

Russisch. Klasse 6 / Baranov M.T. und andere - M.: Bildung, 2008.
Babaitseva V.V., Chesnokova L.D. Russisch. Theorie. 5-9 Zellen - M.: Bustard, 2008.
Russisch. 6 Zellen / Ed. MM. Razumovskaya, P.A. Lekanta. - M.: Bustard, 2010.

School-assistant.ru ().
School.xvatit.com().

Hausaufgaben

1. Bilden Sie reflexive Verben und schreiben Sie sie auf.

Versöhnen – versöhnen

Wut - ...,

Umarmung - …,

Verzeihung - ...,

Überraschung - ...,

schau - schau mal

Freunde finden – Freunde finden

Warten - …,

spielen - ….

2. Ersetzen Sie Phrasen durch synonyme Verben und zeigen Sie grafisch, dass die Verben reflexiv sind.

An einem Wettbewerb teilnehmen – konkurrieren,

Im Training sein, Spannung erleben, Fehler machen, Freude empfinden.

3. Schreiben Sie Synonyme für diese Verben auf.

Sieh an,

Feuer fangen, kämpfen, sich Sorgen machen, sich interessieren, zurückkehren, bewundern.

In einigen werden daraus intransitive und reflexive Verben gebildet wir reden etwa die gleiche Situation, zum Beispiel: Etwas wird in der Ferne schwarz und etwas wird in der Ferne schwarz. Zwar kann man in den allermeisten Situationen verstehen, was ein unwiderrufliches Verb bedeutet und wie es „im Leben“ aussieht, indem man darauf achtet, dass die Verben reflexiv und unwiderruflich völlig unterschiedliche Momente bezeichnen.

Die Unterteilung der Verben in reflexiv und unwiderruflich hat sich in der russischen Sprache völlig unabhängig von ihrer Unterteilung in transitiv und intransitiv, kollateral und nicht-kollateral entwickelt. Es stimmt weder mit dem einen noch mit dem anderen hundertprozentig überein, sondern steht in einem gewissen Zusammenhang mit den Kategorien Transitivität und Stimme: -sya stellt die Intransitivität des Verbs dar, aber nur die reflexive Form kann die Stimmkorrelation liefern.

anziehen, anziehen, baden(Handlung ist auf sich selbst gerichtet);
Sich sehen, umarmen, streiten(Wechselwirkung, die von mehreren Subjekten im Verhältnis zueinander ausgeführt wird);
Freue dich, sei traurig, verärgert(körperlicher oder geistiger Zustand des Probanden);
Der Stoff zerknittert, die Katze kratzt, die Brennnessel brennt(dauerhaftes Eigentum, Qualität des Themas);
Aufbauen, aufräumen, zur Ruhe kommen(indirekt wiederkehrende Handlung des Subjekts in seinem eigenen Interesse);
Ich möchte, dass es dunkel wird(unpersönliche Handlung).

Reflexivität von Verben- eine grammatikalische Kategorie von Verben, die die Richtung (oder Nichtrichtung) der Aktion oder des Zustands angibt, die das Verb auf das Subjekt auslöst. Reflexive und nichtreflexive Verben im Russischen sind konjugierte Formen von Verben, die sich durch das Vorhandensein oder Fehlen reflexiver Postfixe unterscheiden -sya / -sya sowie Bedeutungsnuancen.

Reflexive und nichtreflexive Verben

Die Einteilung der Verben in unwiderrufliche und reflexive Verben wurde in der russischen Sprache unabhängig von der Einteilung der Verben in transitive und intransitive, stimmliche und nichtstimmliche Verben etabliert. Es stimmt weder mit dem einen noch mit dem anderen vollständig überein, obwohl es mit den Kategorien Transitivität und Stimme verbunden ist: Der Affix -sya ist ein Indikator für die Intransitivität des Verbs, und nur reflexive Formen des Verbs ergeben eine Stimmkorrelation.

Die Sicherheitenkategorie ist eine der häufigsten schwierige Probleme Russische Grammatik. Sprachwissenschaftler definieren den Inhalt dieser Kategorie unterschiedlich und lösen daher die Frage nach der Anzahl der Sicherheiten unterschiedlich: Einige zählen bis zu 17 Sicherheiten, andere leugnen die Existenz von Sicherheiten generell.

Was sind reflexive und nichtreflexive Verben?

Inhalt Was ist Wiederholung von Verben? Reflexive Verben Bedeutungsnuancen reflexiver Verben Bildung reflexiver Verben Nicht-reflexive Verben Testen Sie, was Reflexivität von Verben ist. Reflexivität von Verben ist eine grammatikalische Kategorie von Verben, die die Richtung (oder Nichtrichtung) der Aktion oder des Zustands angibt, die das Verb auf das Subjekt auslöst. Reflexive und nichtreflexive Verben im Russischen sind konjugierte Formen von Verben, die sich durch das Vorhandensein oder Fehlen reflexiver Postfixe -sya / -s sowie durch Bedeutungsnuancen unterscheiden.

Mehrweg- und Nicht-Rückgabeformulare- 1. Varianten wie das Segel wird in der Ferne weiß - das Segel wird in der Ferne weiß (wobei die reflexiven und unwiderruflichen Formen des Verbs die gleiche Bedeutung haben „in seiner Farbe sichtbar sein, durch sie hervorstechen“) darin, dass im reflexiven Verb das angegebene Zeichen ... ... Leitfaden für Rechtschreibung und Stil

Partizipialformen- 1. Von den Optionen gewandert – gewandert, erworben – erworben, gezogen – hineingezogen – wird die erste in der Buchsprache verwendet, die zweite – in der Umgangssprache. 2. Verben ohne Präfix mit dem Suffix well wie go out, get wet, dry (siehe § 172 ... ... Leitfaden zur Rechtschreibung und zum Stil

Reflexive und nichtreflexive Verben im Russischen

Was ist der richtige Feuerwehrmann oder Feuerwehrmann? Im modernen Russisch sind die Wörter Feuerwehrmann und Feuerwehrmann, die einen Feuerwehrmann bezeichnen, synonym. Das Adjektiv „Feuerwehrmann“ leitet sich vom Substantiv „Feuer“ ab. Das Wort Feuerwehrmann bezeichnet eine Abteilung, ein Signal, einen Schlauch – alles, was mit dem Löschen von Bränden zu tun hat.

Wie schreibt man das Wort nostalgisch? Die Schreibweise unbetonter Vokale im Wort nostalgisch sollte man sich merken oder mit dem Rechtschreibwörterbuch vergleichen. Das Verb to nostalgic hat eine Reihe unbetonter Vokale am Wortstamm. Das Suffix des Verbs wird betont: Bei seiner Bildung durchlief dieses Verb eine Reihe von Schritten: Nostalgie – Nostalgie – Nostalgie.

Was sind signifikante Teile und wie erkennt man ein reflexives oder nichtreflexives Verb?

Lassen Sie uns herausfinden, was die wesentlichen Teile von Verben sind. Es ist ganz einfach, das sind alle Morpheme, aus denen es besteht. Einer dieser wichtigen Partikel eines Verbs sind Suffixe: XYA, XY, TH, CH, L; sowie die Grundlagen: Infinitiv, Präsens. (Spritzen – schuften, SITZEN – ÜBERFÜLLT, TRINKEN – SCHREIEN, LÜGEN – FLIESSEN, Podudel – lecken; sprechen – sprechen, spucken – spucken – – die Basis des Infinitivs; tragen – getragen, zeichnen – zeichnen – die Basis der Gegenwart ).

Es werden zwei Wörter gegeben: laufen und gehen. Wir produzieren Aufschlüsselung nach Zusammensetzung. 1. Kapitel: Beige - Wurzel; -at - Ende, Suffixe СЬ und СЯ ausverkauft. 2. Kap.: pro- - Präfix; Brummwurzel; -yat – Ende; -sya – Postfix (was von Wiederholung spricht). Außerdem sind alle Unwiderruflichen sowohl transitiv als auch intransitiv, und ihre „Brüder“ sind nur intransitiv.

Was ist unwiderruflich und rückzahlbar?

Seit Inkrafttreten der neuen Änderungen sind die Passagiere mit einem neuen Begriff vertraut geworden – „nicht erstattungsfähige Tickets“, für den die Preise (Hinweis: für Inlandsziele) um fast ein Viertel gesenkt wurden. Sie können ein solches Ticket vor dem Abflug nicht zurückgeben – schließlich wird die Fluggesellschaft höchstwahrscheinlich einfach keine Zeit haben, es zu verkaufen, was einen freien Sitzplatz im Flugzeug und Verluste für die Fluggesellschaft bedeutet.

Das Leben verläuft nicht immer nach Plan. Es kommt häufig vor, dass sie die geplanten Ereignisse selbst anpasst und sogar in die Tasche greift. Zum Beispiel, wenn Sie einen Flug mit nicht erstattungsfähigen Tickets stornieren müssen. Einerseits sind solche Tickets deutlich rentabler, andererseits ist eine Rückgabe im Falle „höherer Gewalt“ nicht möglich.

Morphologie der russischen Literatursprache*

passive Bedeutung, Dies bedeutet, dass die Aktion von der Seite eines Akteurs auf das durch das Verb definierte Objekt gerichtet ist, das daher das Objekt der Aktion ist. In dieser Bedeutung werden reflexive Verben hauptsächlich bei unbelebten Substantiven verwendet, und der Protagonist wird in diesem Fall durch belebte Substantive im Instrumentalfall ausgedrückt: Das Haus wird von Malern gestrichen, die Lokomotive wird vom Lokführer gesteuert, das Problem wird von den Schülern gelöst, das Modell wird von Ingenieuren entworfen usw. Es ist jedoch zu beachten, dass solche Phrasen mit dem Instrumentalfall des Protagonisten eher künstliche literarische Gebilde sind und relativ ungenutzt sind. Häufiger ist die Verwendung reflexiver Verben im passiven Sinne ohne Angabe des Produzenten der Handlung, in Abstraktion von ihm: Bald ist das Märchen erzählt, aber die Tat ist noch nicht so schnell vollbracht. Die Böden werden einmal in der Woche gewaschen. Neue Städte werden gebaut usw., aber in diesem Fall wird die passive Bedeutung nicht so klar offenbart und kann völlig verloren gehen, vgl.: Problem von Studierenden gelöst Und Problem gelöst(kann gelöst werden) Die Wäsche wird von einer Wäscherin gewaschen Und Leinen lässt sich nicht gut waschen(wird nicht sauber, weiß) usw.

Was Sie über erstattungsfähige und nicht erstattungsfähige Tickets wissen müssen

Rückfahrkarten sind immer teurer. Um beispielsweise am 11. August bei Aeroflot einen Flug von Moskau nach Rom zu einem nicht erstattungsfähigen Tarif zu buchen, müssen Sie 14.890 Rubel bezahlen. Zum Vergleich: Die Fluggesellschaft bietet zwei Hin- und Rückflugtarife an: „Economy Optimum“ im Wert von 18.155 Rubel (mit 70 Euro Rückerstattung) und „Economy Premium“ im Wert von 22.640 Rubel (in diesem Fall sind Rückgabe und Umtausch kostenlos).

Mit Beginn der Änderungen im Luftverkehrsgesetz wurden die sogenannten nicht erstattungsfähigen Tickets eingeführt. Die Behörden glaubten, dass die Innovationen einen fruchtbaren Boden für die Entwicklung von Billigfluglinien in Russland schaffen würden. Allerdings haben alle Fluggesellschaften dafür gesorgt, dass die günstigsten Flüge nicht erstattungsfähig sind. Darüber hinaus sind die Tarife auf dem Markt flexibler geworden – es sind nicht nur nicht erstattungsfähige und nicht umtauschbare Tickets erschienen, sondern auch solche, die einen Flug ohne Gepäck vorsehen. Dadurch sind Flüge zu Inlandszielen um etwa 25 % günstiger geworden.

Die wichtigsten Postfixwerte sind -sya

IN abhängig vom Vorhandensein oder Fehlen des Return-Postfixes -sya- Verben werden unterteilt in rückzahlbar und nicht erstattungsfähig.

Erstattbar sind Verben mit einem Postfix -sya- (-s-).

Zum Beispiel:

schwimmen, lächeln, hoffen

Nicht rückzahlbar sind Verben ohne Postfix -sya- (-s-).

Einige Verben in der modernen russischen Sprache haben korrelative Paare entsprechend der Kategorie der Reflexivität – Unwiderruflichkeit.

Übung:

Vergleichen:

anziehen – anziehen, baden – schwimmen, sehen – sehen

Andere Verben haben solche Korrelationspaare nicht.

Übung:

Vergleichen:

Lächeln, Hoffnung, Salto;

geh, setz dich, erstarren

Postfix zurückgeben -sya- (-s-) kann der Verbform eine andere geben semantische Bedeutungen :

1) Selbstrückgabewert wenn das Subjekt und das Objekt, auf das die Handlung gerichtet ist, in einer Person zusammenfallen ( waschen, baden, anziehen).

Zum Beispiel:

ich wasche mein Gesicht

2) Gegenwert wenn jeder der beiden Akteure sowohl als Subjekt als auch als Objekt agiert.

Zum Beispiel:

1. Freunde trafen sich und umarmten sich brüderlich.

2. Und neue Freunde, nun ja, Umarmungen, nun ja, Küsse

3) Rückgabewert wenn die Handlung auf niemanden übergeht, sondern im Subjekt selbst endet.

Zum Beispiel:

Er wurde wütend.

Wir waren beleidigt

Solche Verben drücken in der Regel den inneren Geisteszustand einer Person aus.

4) Objektloser Rückgabewert e, wenn die genannte Aktion eine Eigenschaft des Subjekts ist.

Zum Beispiel:

Der Hund beißt.

Der Kuh-Hintern.

Die Katze kratzt.

Brennnesselstiche

Feierabend -

Dieses Thema gehört zu:

Grammatische Wortklassen im modernen Russisch

Die Stellung der Disziplin im Bildungsprozess .. die Disziplin gehört zum Zyklus der allgemeinen Berufsdisziplinen der OPD und .. die wesentlichen Bestimmungen der Disziplin sollen künftig beim Studium der folgenden Disziplinen der Stilistik und .. verwendet werden.

Wenn Sie brauchen zusätzliches Material Wenn Sie zu diesem Thema nicht fündig geworden sind, empfehlen wir Ihnen die Suche in unserer Werkdatenbank:

Was machen wir mit dem erhaltenen Material:

Wenn sich dieses Material für Sie als nützlich erwiesen hat, können Sie es auf Ihrer Seite in sozialen Netzwerken speichern:

Alle Themen in diesem Abschnitt:

Erläuterungen
Im Abschnitt „Modernes Russisch: Morphologie“ sollten nach dem staatlichen Bildungsstandard folgende Themen studiert werden: - Einführung in die moderne Morphologie

Disziplinen
Art der Arbeit Arbeitsintensität, Stunden Gesamtarbeitsintensität Unterrichtsarbeit

Disziplin
Grammatik ist eine der ältesten Wissenschaften der Erde (wie Mathematik, Geometrie, Physik, Logik). Es entstand im 4. Jahrhundert v. Chr. (vor über 2500 Jahren) in der Antike

Auf Russisch
In der traditionellen russischen Grammatik war es üblich, 10 Wortarten zu unterscheiden: 6 unabhängige, 3 Hilfs- und eine besondere Wortart – die Interjektion. Ein Wortteil ist gekennzeichnet durch: 1) allgemeine Bedeutung, 2) morphologisch

Grammatik (aus dem Griechischen Grammatik) ist ein Teilgebiet der Linguistik, das die Struktur von Wörtern und Sätzen einer bestimmten Sprache untersucht. Grammatik besteht aus zwei Teilen: Morphologie

Ein Substantiv ist ein Wort, das die lexikalische und grammatikalische Bedeutung von Objektivität hat. Zum Beispiel: Haus, Pferd, Jugend, Gehen, Schlafen, Weiß

Wert
Auf meine Art lexikalische Bedeutung Substantive im Russischen werden normalerweise in vier Kategorien eingeteilt: - spezifisch; - real; - sammeln

Das Konzept eines Substantivs als Teil der Sprache
Übung 1 Schreiben Sie die Substantive, deren Bedeutung Sie benötigen, um und fügen Sie anstelle von Punkten ein. 1. Für diejenigen, die zur Armee auszogen, wurden feierliche Feiern veranstaltet.

Substantive werden nach lexikalischer Bedeutung geordnet
Übung 5 Finden Sie unter den gegebenen Wörtern Substantive einer bestimmten Kategorie und teilen Sie sie in Gruppen ein: - spezifisch; - Ding

Allgemeine Substantive und Eigennamen
Übung 6 Erklären Sie, warum die Namen der Monate: Januar, Februar, März usw. keine Eigennamen sind. Übung 7 Der Mars hat zwei Lou

Ein Substantiv ist ein Wort, das die lexikalische und grammatikalische Bedeutung von Objektivität hat. Spezifische Substantive

Qualitative Adjektive und ihre Merkmale
Qualitative Adjektive bezeichnen direkt die Qualitäten und Eigenschaften von Objekten. Zum Beispiel: breiter Fluss, fähiger Schüler

Relative Adjektive und ihre Merkmale
Relative Adjektive bezeichnen die Eigenschaften von Objekten nicht direkt, sondern entsprechend ihrer Beziehung zu anderen Objekten. Sie können unterschiedliche Bedeutungen haben.

Ihre Zeichen
Possessive Adjektive bedeuten, dass ein Gegenstand zu einer bestimmten Person oder einem bestimmten Tier gehört. Zum Beispiel: Väter (zu Hause), Mütter

Übergang von Adjektiven von einer Kategorie in eine andere
Adjektive können von einer Kategorie in eine andere wechseln. Beispielsweise können relative Adjektive zu qualitativen werden: Steinhaus

Ihre Zeichen
Qualitative Adjektive können zwei Formen haben – vollständig und kurz. Kurzform

Qualitative Adjektive haben drei Vergleichsgrade: Positiv, Komparativ und Superlativ. Positiver Abschluss – z

Und ihre Zeichen
Übung 5 Es ist nicht immer einfach, eine klare Grenze zwischen qualitativen und relativen Adjektiven zu ziehen, da relative Adjektive im übertragenen Sinne verwendet werden

Possessive Adjektive und ihre Zeichen
Übung 8 Finden Sie Possessivadjektive mit den Suffixen -in, -ov. Geben Sie an, in welchem Fall und welcher Zahl sie sind und wie sie enden. Ist es wie das Ende des Seins?

Vollständige und kurze Adjektive und ihre Merkmale
Übung 21 Lesen Sie die kurzen und vollständigen Adjektive, die im zusammengesetzten Nominalprädikat verwendet werden, und geben Sie sie an. Markieren Sie Fälle unangemessener Nutzung

Vergleichsgrade von Adjektiven
Übung 33 Formulieren Sie aus den in Klammern angegebenen Adjektiven Formen von Vergleichsgraden, einfach oder zusammengesetzt. (Denken Sie bei dieser Übung daran, dass es sich bei einfachen Formen um

Ein Adjektiv ist eine Wortart, die jedes Merkmal eines Objekts bezeichnet (Farbe, Qualität, Größe, Alter, Material, aus dem das Objekt besteht usw.).

Eine Zahl ist ein Teil der Sprache, der die Bedeutung einer Größe (Zahl) ausdrückt. Zum Beispiel: eins, einhundert, vierzig, sieben Namen Nummer

In der Grammatik werden zwei Kategorien von Zahlen unterschieden: quantitative und ordinale Zahlen. Kardinalzahlen

Deklination von Ziffern
Das quantitative Zahlzeichen Eins, das eine Reihe grammatikalischer Merkmale aufweist, die es dem Adjektiv als Wortart näher bringen, wird mit der Endung dekliniert

Das Konzept einer Zahl als Teil der Sprache
Übung 1 Welche der hervorgehobenen Wörter sind Ziffern? 1. Witz, mein Lieber, Deal! Volles Glas Freizeit! Und gieße hundert Epigramme über Feind und Freund

Lexikogrammatische Kategorien von Ziffern
Aufgabe 5: Lesen Sie den folgenden Hinweis und kommentieren Sie ihn. Hinweis: In

Deklination von Ziffern
Aufgabe 8 Beweisen Sie, dass sich der siebte auf die gleiche Weise verändert wie grauhaarig, groß, blau. Übung 9: Schreiben Sie um, wählen Sie die erforderlichen Zahlen aus und setzen Sie sie ein

Die Zahl ist ein Teil der Sprache, der die Bedeutung einer Menge (Zahl) ausdrückt; das sind Wörter, die die Frage wie viele beantworten?) oder die Reihenfolge der Objekte beim Zählen (sie beantworten n

Das Problem der Pronomen ist eines der schwierigsten Probleme der Grammatik. Pronomen werden traditionell als Teil der Sprache definiert, der sich auf Dinge bezieht

Pronomen
Aufgrund der Art der ausgeführten Funktionen (d. h. nach Bedeutung) werden Pronomen in acht funktional-semantische Kategorien eingeteilt: 1.

Gemäß den grammatikalischen Eigenschaften werden pronominale Wörter normalerweise in drei Kategorien eingeteilt: 1. Subjekt-Personalpronomen (m

Deklination von Pronomen
Pronominale Adjektive werden wie gewöhnliche Adjektive dekliniert (which – wie alt; which – wiefactory). Pronominalziffern nehmen ab

Das Konzept eines Pronomens als Teil der Rede
Übung 1 Lesen Sie und geben Sie an, welche Fehler bei der Verwendung von Pronomen der 3. Person gemacht werden. Korrigieren und umschreiben. 1. Kalaschnikow

Funktional-semantische Kategorien von Pronomen
Übung 9 Lesen Sie und geben Sie an, ob die Formulare richtig verwendet werden. Plural Personalpronomen der 3. Person. Mit den notwendigen Korrekturen neu schreiben. &N

Grammatikkategorien von Pronomen
Übung 14 Wer, was – pronominale Substantive; welche, welche, wessen - pronominale Adjektive. Beweise es. Übung 15 Wie viel und

Deklination von Pronomen
Übung 17 Negativpronomen werden folgendermaßen mit Präpositionen kombiniert: da war niemand – da war niemand, er hat es niemandem erzählt – er ging zu niemandem, er wurde von niemandem bemerkt –

Pronomen werden traditionell als eine Wortart definiert, die Gegenstände, Zeichen und Mengen bezeichnet, sie aber nicht benennt (wer, du, dies, einige, mehrere).

Themenplan
1. . 2. . 3. Reflexive und nichtreflexive Verben. Grundlegende Postfix-Werte

Das Konzept des Verbs als Teil der Sprache
Der Begriff „Verb“ selbst ist altslawischen Ursprungs. IN Altrussisch- Das Verb bedeutet „Wort“. Das Verb ist der größte Teil

Infinitiv als Anfangsform des Verbs
Wenn die Anfangsform eines Substantivs der Nominativ Singular ist, dann ist die Anfangsform des Verbs der Infinitiv

Die Kategorie der Transitivität-Intransitivität ist eine konstante grammatikalische Kategorie des Verbs. Es drückt die Beziehung der durch das Verb bezeichneten Handlung zum Objekt aus. Alle

Stimmungskategorie des Verbs
Im Gegensatz zu den von uns betrachteten verbalen Kategorien ist die Stimmungskategorie eine nicht permanente grammatikalische Kategorie des Verbs, d. h. nach Stimmungen Verb im russischen Ismus

Kategorie der Person des Verbs. Unpersönliche Verben
Die Kategorie der Person des Verbs drückt die Beziehung der vom Subjekt ausgeführten Handlung zu aus sprechende Person. Nur Verben im Präsens und im Futur ändern sich entsprechend den Gesichtern. Vergangenheitsverben

Konjugation von Verben
Das Ändern von Verben im Präsens und im Futur je nach Person im Singular und Plural wird als Konjugation bezeichnet. Verben im Präteritum im s

Neben dem Infinitiv sind Partizipien und Gerundien besondere nicht konjugierte Formen des Verbs. Partizip

Das Konzept des Verbs als Teil der Sprache
Übung 1 Erklären Sie, warum man berücksichtigen muss, dass geschickt ein Adjektiv (Kurzform) und geschickt ein Verb ist. Vergleichen:

Infinitiv als Anfangsform des Verbs
Übung 5 Lesen Sie den Märchenwitz „Infinitiv“. Er schaut sich den Infinitiv an, wie die Verben konjugiert werden, und sagt: - Oh, du, ist es wirklich notwendig, zu konjugieren? - A bis

Reflexive und nichtreflexive Verben.
Die Hauptbedeutungen des Postfixes - xia Übung 10 Umsätze mit dem Instrumentalfall des Schauspielers sind manchmal stilistisch unangemessen

Transitive und intransitive Verben
Übung 21 Lesen Sie den Text. Aus Jagdgeschichten geschah es am Ufer des Flusses. Mein Hund ist einem Hasen über den Weg gelaufen. Die Küste war rau

Kategorie des Verbaspekts
Übung 25 Die grammatikalische Bedeutung der Art wird klarer, wenn sie mit den Phänomenen der Realität in Verbindung gebracht wird. Der Schüler (Student) wird verstehen, was die perfekte Form bedeutet, wenn sie ihm klar ist

Kategorie der Zeitform des Verbs
Übung 99 Vergleichen Sie die Bildung der Vergangenheitsform mit verschiedene Gruppen Verben. Auf welcher Grundlage entstehen sie? Mit welchen Affixen? Welche Verben haben die Vergangenheitsform?

Konjugation von Verben
Übung 109 Die Verben wollen die meisten Endungen der II-Konjugation ausführen. Welche Endungen verstoßen gegen diese Reihenfolge der Verben want und run?

Partizip als nicht konjugierte Form des Verbs
Übung 115 Finden Sie Partizipien im Text. Wählen Sie eines davon aus und beweisen Sie, dass es die Merkmale eines Verbs und eines Adjektivs aufweist. Überlegen Sie sich einen Satz mit diesem Partizip, um ihn zu ändern

Das Partizip als nicht konjugierte Form des Verbs
Übung 150 Zu jedem Partizip werden zwei Sätze mit erklärenden Wörtern gegeben. Wählen Sie aus, welcher dieser Sätze mit einem Gerundium verknüpft werden kann. Machen Sie einen Vorschlag und schreiben Sie ihn auf.

Das Verb ist die größte Wortart im grammatikalischen System der modernen russischen Sprache. Dies ist ein wesentlicher Teil der Sprache, der eine Handlung oder einen Zustand bezeichnet

Das Konzept eines Adverbs als Teil der Rede
Ein Adverb ist ein Teil der Sprache, der die grammatikalische allgemeine kategorische Bedeutung eines Zeichens einer Handlung, eines Zustands oder eines anderen Zeichens ausdrückt (schnell und schön schreiben,

Lexikogrammatische Kategorien von Adverbien
Bei der Klassifizierung von Adverbien werden zwei Merkmale berücksichtigt: - Funktion in einem Satz; - die Art der Bedeutung des Adverbs.

Vergleichsgrade von Adverbien
Wie bei Adjektiven wird die Kategorie der Vergleichsgrade von Adverbien durch die Gegenüberstellung von drei Formen gebildet: Positiv, Komparativ und Superlative. Formen von Vergleichsgraden

Übungen zum selbstständigen Arbeiten
Hinweis: Die Übungen werden nach Wahl des Lehrers durchgeführt, können im praktischen Unterricht eingesetzt werden und werden für Hausaufgaben empfohlen. Pack

Ein Adverb ist ein Teil der Sprache, der die grammatikalische allgemeine kategorische Bedeutung eines Zeichens einer Handlung, eines Zustands oder eines anderen Zeichens ausdrückt (schnell und schön zu schreiben, das Kind ist sehr).

Merkmale der Kategorie Staat als Teil der Sprache
Die Zustandskategorie (unpersönliche prädikative Wörter) ist ein Teil der Sprache, der die allgemeine kategorische Bedeutung des Zustands von Lebewesen, Natur und Umwelt in grammatikalischer Sprache ausdrückt

Statuskategorien
Qualitative unpersönliche prädikative Wörter bezeichnen den Zustand von Lebewesen und der Umwelt: den emotionalen und mentalen Zustand einer Person (traurig,

Unveränderliche Wortarten
Im modernen Russisch gibt es neben den bisher betrachteten sieben veränderlichen eigenständigen Wortarten, die ein mehr oder weniger entwickeltes Flexionsparadigma haben (u.a

Vorwand

Partikel
Partikel werden üblicherweise als Serviceteil der Sprache bezeichnet, der Schattierungen lexikalischer und syntaktischer Bedeutungen vermittelt und die Bedeutung von lexikalischen und syntaktischen Bedeutungen verdeutlicht und konkretisiert

Vorwand
Übung 1 Überlegen Sie, warum die Wörter „aber“ oder „nicht“ als Präpositionen betrachtet werden können. Übung 2 Präpositionen werden im Dativ verwendet:

Partikel
Übung 14 Lesen Sie. Markieren Sie die Partikel, die dazu dienen: a) Wortformen zu bilden; b) um unterschiedliche Bedeutungsnuancen des gesamten Satzes oder seines Satzglieds zu vermitteln

Eine Präposition ist ein Dienstteil der Sprache, der als Mittel zur syntaktischen Unterordnung von Substantiven (sowie Pronomen) unter andere Wörter in einem Satz und einer Phrase verwendet wird

Unproduktiver Teil der Rede
Interjektionen werden als relativ unproduktive Wortart bezeichnet, die für sich genommen wie Modalwörter einen besonderen strukturell-semantischen Worttyp darstellt und ausdrückt (Nr

Modalwörter sind ein besonderer Teil der Sprache, dessen allgemeine kategorische Bedeutung darin besteht, verschiedene subjektiv-modale Beziehungen des Sprechers zu dem, was und wie, zu vermitteln

Studenten
Die abschließende Form der Kontrolle von Kenntnissen, Fertigkeiten und Fertigkeiten im Fach „Modernes Russisch: Morphologie“ ist eine Prüfung. Die Prüfung wird mündlich durchgeführt, dem Studierenden werden zwei angeboten

Fundus an Kontrollaufgaben nach Disziplin
„Moderne russische Sprache: Morphologie“ (für Studierende der Fachrichtung „Journalismus“) Kontrollaufgaben zur Kontrolle konzipiert

Liste der bedingten Abkürzungen
Abr. - F. Abramov Azh. – V. Azhaev Aks. – S.T. Aksakov A.K.T. – A.K. Tolstoi Andr. – L. Andreev A.N.S. - EIN. So

Informationen über die Forscher der russischen Sprache
BUSLAEV Fedor Ivanovich (13 (2514.1818, Kerensk, heute das Dorf Vadinsk, Region Pensa, - 31,7 (12.8). 1897, das Dorf Lyulino, Provinz Moskau, jetzt innerhalb der Grenzen von Moskau) - russischer Philologe, Akademiker von St. Petersburg. Akademie der Wissenschaften

Die Hauptphasen des Studiums der Morphologie
Bei der Untersuchung der morphologischen Struktur der russischen Sprache lassen sich konventionell vier Perioden unterscheiden. Die erste Periode (Mitte des 18. Mitte des 19. Jahrhunderts c.) mit dem Namen verbunden

V. V. Winogradow
„Russische Sprache (Grammatiklehre des Wortes)“ (Auszug) 1. Es ist notwendig, auf die Unterordnung einiger Wortarten unter andere zu achten, die in der Schule vorkommen

Problem mit Wortarten
(Aus dem Buch von P.S. Kuznetsov „Über die Prinzipien des Grammatikstudiums“) 1. Ein wesentliches Thema der Morphologie ist die Frage nach Wortarten,

Adjektiv
I. Im modernen Russisch kurz Formen Qualitätsadjektive werden nur im Nominalteil des zusammengesetzten Nominalprädikats verwendet und gehören dazu

Yuri Dolin
Der „heimtückische“ Teil der Rede in der Rede von Fernsehjournalisten Zunächst sollte gesagt werden, dass in letzte Jahrzehnte Das eigentliche Problem der „russischen Sprache in der Luft“ ist zu einem der dringendsten geworden

Das Problem der Pronomen als besondere Wortart
Angesichts der offensichtlichen grammatikalischen Heterogenität der Pronomen hat F.F. Fortunatov, A.M. Peshkovsky, L.V. Shcherba und viele andere Gelehrte kamen zu dem Schluss, dass sich überhaupt keine Pronomen bildeten.

Wie viele Personenkategorien gibt es im modernen Russisch?
1. Im System der grammatikalischen Kategorien, in ihrem Inhalt und ihrer Struktur, in den Ausdrucksweisen und -formen spiegelt sich das Wesen und die Besonderheit der grammatikalischen Struktur der Sprache wider.

Yu.T. Dolin
Zur Frage der grammatikalischen Natur von Formen wie „klatschen“ im modernen Russischen. Formen wie klatschen, greifen, bam, sowohl im Russischen als auch in anderen slawischen Sprachen usw

Einige Tipps, wie Sie Ihre verbessern können
Alphabetisierung Sowohl im Scherz als auch im Ernst 1. Überprüfen Sie Ihre Alphabetisierung gemäß dem gesprächigen Sklave. 2. Zwischen uns sprechend, Fall des Ortes

Beliebt in der Kategorie: