Παρουσίαση για την οικογένεια των παγκόσμιων θρησκειών orxe. Περίληψη μαθήματος Orcse
Ναούμοβα Αναστασία Σεργκέεβνα
ΔΑΣΚΑΛΟΣ δημοτικου ΣΧΟΛΕΙΟΥ
Σχολείο GBOU Νο. 416 της συνοικίας Petrodvortsovy της Αγίας Πετρούπολης
Βασικές αρχές των παγκόσμιων θρησκευτικών πολιτισμών.
Οικογένεια.
[Κατεβάστε]
Μεθοδολογική ανάπτυξη του μαθήματος στο δημοτικό σχολείο
Είδος:θεμέλια θρησκευτικών πολιτισμών και κοσμική ηθική
Θεματική ενότητα:"Βασικές αρχές των παγκόσμιων θρησκευτικών πολιτισμών"
Θέμα:"Οικογένεια"
Τύπος μαθήματος:ένα μάθημα για την ανακάλυψη νέων γνώσεων
Σκοπός του μαθήματος:σχηματίζουν μια εικόνα της οικογένειας βασική αξίακοινωνία στις παραδοσιακές θρησκείες της Ρωσίας.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:
Να εξοικειωθεί με την έννοια της λέξης "οικογένεια", την προέλευσή της.
Να σχηματίσουν ιδέες για τη στάση απέναντι στην οικογένεια στις παραδοσιακές θρησκείες.
Ανάπτυξη:
Αναπτύξτε την ομιλία, τη λογική σκέψη, την προσοχή, τη μνήμη.
Να αναπτύξουν δεξιότητες στην εργασία με πληροφορίες και φωτογραφικό υλικό.
Εκπαιδευτικός:
Αυξήστε την αγάπη και τον σεβασμό για την οικογένειά σας.
Να εμφυσήσει στο παιδί το αίσθημα ευθύνης για την οικογένεια.
Προγραμματισμένα αποτελέσματα:
Θέμα:
Γνωρίστε τη σημασία της λέξης "οικογένεια".
Εξηγήστε τη σημασία των παροιμιών για την οικογένεια.
Προσωπικός:
Αντιμετωπίστε τα μέλη της οικογένειας με σεβασμό.
Κατανοήστε τη συμμετοχή σας οικογενειακή ομάδα;
Νιώσε υπεύθυνος για κάθε μέλος της οικογένειας.
Μεταθέμα:
Ανάπτυξη της ικανότητας εργασίας με γραφικές και κειμενικές πληροφορίες (συλλογή, συστηματοποίηση, αποθήκευση, χρήση).
Να σχηματίσει την ικανότητα να ακούει και να ακούει τον συνομιλητή, να διεξάγει διάλογο, να εκφράζει την άποψή του και να την υποστηρίζει,
Να αναπτύξουν την ικανότητα αλληλεπίδρασης σε ομάδες.
Εξοπλισμός και υλικά για το μάθημα:
«Βασικές αρχές του πνευματικού και ηθικού πολιτισμού των λαών της Ρωσίας. Βασικές αρχές των παγκόσμιων θρησκευτικών πολιτισμών "- ένα εγχειρίδιο για τους βαθμούς 4-5, Beglov A.L., Saplina E.V. και τα λοιπά.
Πρόσθετο υλικό: βιβλία αναφοράς, λεξικά, παροιμίες, ρητά και ρητά για την οικογένεια.
Ενδεικτικό υλικό: φύλλα με την εικόνα του ήλιου και ημιτελείς προτάσεις.
Οπτικό υλικό: ξύλο και κορδέλες.
Σχηματίστηκε στο μάθημα UUD:
Προσωπικός:
Διαμόρφωση ικανότητας αυτοεκτίμησης.
Ρυθμιστικό:
Διαμόρφωση δεξιοτήτων αυτοεξέτασης και αλληλοεξέτασης.
Διαχυτικός:
Διαμόρφωση της ικανότητας ακρόασης και κατανόησης των άλλων.
Διαμόρφωση της ικανότητας δημιουργίας μιας δήλωσης ομιλίας σύμφωνα με τα καθήκοντα που έχουν τεθεί, για τη διατύπωση της σκέψης κάποιου σε προφορικό και γραπτό λόγο.
Διαμόρφωση ικανότητας συντονισμένης εργασίας σε ομάδα και ομάδα.
Γνωστική:
Ανάλυση αντικειμένων για την ανάδειξη βασικών χαρακτηριστικών.
Επιλογή βάσεων και κριτηρίων σύγκρισης.
Ανεξάρτητη επιλογή και διαμόρφωση του εκπαιδευτικού στόχου.
Χρήση του υλικού για την εύρεση απαντήσεων σε ερωτήσεις.
Διατύπωση τρόπου ολοκλήρωσης της εργασίας.
Ικανότητα δράσης κατ' αναλογία.
Δημιουργία αιτιακών σχέσεων.
Τεχνικός εξοπλισμός: παρουσίαση υπολογιστή, προβολέας πολυμέσων, οθόνη, πρόσβαση σε πόρους του Διαδικτύου.
Δομή προπόνηση
|
Στάδια μαθήματος |
Δραστηριότητα εκπαιδευτικού |
Δραστηριότητες μαθητών |
|
1. Οργάνωση της τάξης (1 λεπτό) |
Ψυχολογική στάση των μαθητών στο μάθημα. |
Ελέγξτε την ετοιμότητα για το μάθημα, συντονιστείτε στο μάθημα. |
|
2. Κατανόηση της μαθησιακής εργασίας (5 λεπτά) |
Οδηγεί στο θέμα του μαθήματος μέσω μιας περίληψης απαντήσεων σε γρίφους |
Κάντε ένα συμπέρασμα σχετικά με το θέμα του μαθήματος μέσα από μια γενίκευση των απαντήσεων σε γρίφους και ένα συμπέρασμα σχετικά με τους στόχους του μαθήματος |
|
3. Εκμάθηση νέου υλικού (31 λεπτά) |
Συζητήστε με τους μαθητές τη σημασία της λέξης «οικογένεια». Προσφέρει να επιλέξει μια συνειρμική σειρά για αυτήν τη λέξη. Συρίζει τα παιδιά στο rebus. Προσφέρει να προβληματιστεί για τις οικογενειακές σχέσεις που βασίζονται σε θρύλους και παραβολές, παροιμίες και ρητά. |
Τα παιδιά κάνουν υποθέσεις σχετικά με τη σημασία της λέξης «οικογένεια», διαβάστε τον ορισμό στο λεξικό. Δημιουργήστε μια συνειρμική σειρά σε αυτή τη λέξη. Διαβάστε θρύλους και παραβολές, βγάλτε συμπεράσματα για τη σημασία τους. |
|
Fizminutka (1 λεπτό) |
Προετοιμάζει τους μαθητές για λίγη ξεκούραση. |
Μαθητής που κάνει σωματική άσκηση |
|
Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή των μαθητών στη στάση των παραδοσιακών θρησκειών της Ρωσίας στην οικογένεια. Προτείνει να συζητηθεί η σχέση μεταξύ παιδιών και γονέων σε μια ορθόδοξη οικογένεια, να γίνει σύγκριση με τις σχέσεις σε οικογένειες άλλων θρησκειών. Οργανώνει την εργασία σε ομάδες - αναζήτηση απαντήσεων σε ερωτήσεις με βάση τα υλικά του σχολικού βιβλίου. Διοργανώνει μια μαθησιακή συζήτηση για την εύρεση σήματα κατατεθένταιερά κτίρια. Ζητάει από τους μαθητές να γράψουν προτάσεις σε χαρτάκια και να συζητήσουν τις απαντήσεις τους. |
Οι μαθητές συζητούν τη σχέση των παραδοσιακών θρησκειών στη Ρωσία με την οικογένεια. Συζητήστε τις οικογενειακές σχέσεις στις παραδοσιακές θρησκείες. Δουλεύουν σε ομάδες. Καταλήγουν στο συμπέρασμα για τη σημασία της οικογένειας σε όλες τις θρησκείες. Προσδιορίστε ποιο ιερό κτίριο βλέπουν στις εικόνες. Ολοκληρώνουν τις προτάσεις, συζητούν τις προτάσεις που προκύπτουν. |
|
|
5. Αντανάκλαση. Ανάλυση και ενδοσκόπηση του μαθήματος. |
Αναστοχασμός του μαθήματος, αυτοαξιολόγηση των δραστηριοτήτων των μαθητών στο μάθημα. |
Συνοψίστε τις πληροφορίες που ελήφθησαν στο μάθημα, αυτοαξιολόγηση. |
|
6. Οργανωμένο τέλος (1 λεπτό) |
Εξηγεί την εργασία για το σπίτι. Ευχαριστώ για το μάθημα. |
Καταγράψτε την εργασία για το σπίτι. Ευχαριστώ τους δασκάλους. |
2.3 Μορφές και μέθοδοι διάγνωσης θεμάτων, μετα-αντικειμένων αποτελεσμάτων των μαθητών στο μάθημα.
Μέθοδοι και τεχνικές:
λεκτικές μεθόδους- συνομιλία, εκπαιδευτική συζήτηση, ιστορία-αφήγηση, ιστορία-συμπέρασμα, εξήγηση.
Οπτικές μέθοδοι - η μέθοδος εικονογραφήσεων, επιδείξεων, συσχετισμών.
Η μέθοδος ανεξάρτητης εργασίας για την αφομοίωση νέου υλικού - ανάλυση γραφικών και κειμενικών πληροφοριών, λήψη σημειώσεων.
Η μέθοδος εμπέδωσης του υλικού που μελετήθηκε είναι μια γενικευμένη συνομιλία.
Μορφές οργάνωσης της εργασίας στο μάθημα:
ΟΜΑΔΙΚΗ ΔΟΥΛΕΙΑ,
Εργαστείτε σε ομάδες και σε ζευγάρια.
Μέσα εκπαίδευσης:
Υλικό - εκπαιδευτική βιβλιογραφία, εκπαιδευτικός εξοπλισμός, τεχνικά εκπαιδευτικά βοηθήματα.
Ιδανικό - οπτικά βοηθήματα, εκπαιδευτικά προγράμματα υπολογιστήγια το θέμα του μαθήματος.
Υλικά και ιδανικά διδακτικά βοηθήματα χρησιμοποιούνται σε συνδυασμό, αλληλοσυμπληρώνοντας το ένα το άλλο. Επομένως, το όριο μεταξύ τους είναι συχνά υπό όρους: υλικό αντικείμενομπορεί να περιγραφεί με λέξεις και μια σκέψη ή εικόνα μπορεί να μεταφραστεί σε υλική μορφή. Ταυτόχρονα, τα υλικά διδακτικά βοηθήματα προκαλούν ενδιαφέρον, προσελκύουν την προσοχή και είναι απαραίτητα για την εξάσκηση πρακτικών ενεργειών, τα ιδανικά βοηθούν στην κατανόηση της ουσίας των διαδικασιών και των φαινομένων, στη μνήμη, στην περιγραφή και στην εξήγηση τους, στην κατανόηση της λογικής του συλλογισμού, στην ανάπτυξη μιας κουλτούρας ομιλία, ανάπτυξη νόησης.
Τα εργαλεία διδασκαλίας και οι μέθοδοι διδασκαλίας συνδέονται στενά μεταξύ τους. Αυτό το μάθημα συμμορφώνεται με τις απαιτήσεις του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων
Εφευρέθηκε από κάποιον απλά και σοφά.
Σε μια συνάντηση, πείτε γεια: "Καλημέρα"
Καλημέρα στον ήλιο και τα πουλιά.
- Καλημέρα χαμογελαστά πρόσωπα,
Και όλοι γίνονται ευγενικοί, με εμπιστοσύνη,
Αφήνω Καλημέρακρατάει μέχρι το βράδυ!
2. Κατανόηση της μαθησιακής εργασίας
ΜΕ καλή διάθεσηξεκινάμε το μάθημά μας. Θα μιλήσουμε για ένα σημαντικό και στενό θέμα για κάθε άνθρωπο. Και τι ακριβώς, θα μάθετε αν μαντέψετε τους γρίφους:
1. Που πλένει, μαγειρεύει, ράβει,
Κουρασμένος στη δουλειά
Ξυπνάς τόσο νωρίς; -
Μόνο φροντίδα ... (μητέρα)
2. Ποιος θα σου μάθει πώς να σφυράς ένα καρφί,
Αφήστε το αυτοκίνητο να οδηγήσει
Και να σου πω πώς να είσαι γενναίος
Δυνατός, ευκίνητος και επιδέξιος;
Όλα όσα ξέρετε -
Αυτό είναι το αγαπημένο μας... (μπαμπά)
3. Που αγαπά και εμένα και τον αδερφό μου,
Της αρέσει όμως να ντύνεται περισσότερο; -
Πολύ μοντέρνο κορίτσι
Η μεγαλύτερη μου ... (αδελφή)
Μπράβο ρε παιδιά, ανταπεξέλθαμε στους γρίφους. Τι κοινό έχουν οι γρίφοι; Ονομάστε το με μια λέξη.
Σήμερα θα μιλήσουμε για την οικογένεια. (Επί διαδραστικός ασπροπίνακαςεμφανίζεται η διαφάνεια "οικογένεια").
Ποιες ερωτήσεις θα θέλατε να απαντηθούν στο σημερινό μάθημα; (διαφάνεια 2)
3. Ανακάλυψη νέας γνώσης
Παιδιά, τι είναι οικογένεια; Ενώ συζητάμε την απάντηση σε αυτήν την ερώτηση, ένας μαθητής θα αναζητήσει τη σημασία της λέξης «οικογένεια» στο επεξηγηματικό λεξικό και ο άλλος θα αναζητήσει τη σημασία της ίδιας λέξης στο λεξικό του Διαδικτύου.
Ποια άλλα πιστεύετε ότι είναι μέλη της οικογένειας; Ποιο είναι το άλλο όνομα για όλα τα μέλη της οικογένειας;
Στα θρανία έχετε σεντόνια με την εικόνα του ήλιου. Γράψτε «οικογένεια» στο κέντρο του ήλιου και στις ακτίνες του τις λέξεις με τις οποίες σχετίζεται.
Η οικογένεια είναι περίεργη λέξη
Αν και όχι ξένο.
Πώς προέκυψε η λέξη;
Δεν μας είναι καθόλου ξεκάθαρο.
Λοιπόν, "εγώ" - καταλαβαίνουμε
Γιατί είναι επτά;
Δεν χρειάζεται να σκέφτεσαι και να μαντεύεις
δύο παππούδες,
Δύο γιαγιάδες,
Επιπλέον ο μπαμπάς, η μαμά, εγώ.
Διπλωμένο; Αυτό κάνει επτά άτομα.
Οικογένεια"!
Τώρα θα εργάζεστε σε ομάδες. Κάθε ομάδα έχει το δικό της έργο - έναν θρύλο, μια παραβολή, παροιμίες, ρητά και ρητά για την οικογένεια. Αφού εξοικειωθείτε με το περιεχόμενο του κειμένου σας, θα το συζητήσουμε.
Έτσι, τα παιδιά της 1ης ομάδας διάβασαν τον «Θρύλο του Σοφού». (Παράρτημα 1)
Τι είναι αυτός ο θρύλος; Τι συμβουλή έδωσε ο σοφός στα μέλη της οικογένειας που τον πλησίασαν; Πώς το καταλαβαίνεις;
Τα παιδιά της 2ης ομάδας διάβασαν την παραβολή «Φιλικά αδέρφια». (Παράρτημα 2). Τι είναι αυτή η παραβολή; Γιατί έχει τέτοιο όνομα; Ποιο είναι το νόημά του;
Διαβάστε τα ονόματα αυτών των ιδιοτήτων: (στον πίνακα) ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ, ΑΓΑΠΗ, ΕΜΠΙΣΤΟΣΥΝΗ, ΕΥΓΕΝΕΙΑ, ΝΟΜΙΑ, ΒΟΗΘΕΙΑ, ΦΙΛΙΑ (διαφάνεια 4).
Εάν κάθε μέλος της οικογένειας ακολουθεί αυτούς τους κανόνες, τότε η ειρήνη και η αρμονία θα βασιλεύουν στην οικογένεια. Και αυτό σημαίνει ότι όλοι θα είναι ευχαριστημένοι.
Τα παιδιά της 3ης ομάδας διάβασαν τη βιβλική παραβολή για τον Νώε και τους γιους του. (Παράρτημα 3). Τι είναι αυτή η παραβολή; Τι διδάσκει? Τι πιστεύετε, σε ποια περίπτωση μπορούν να πουν οι γονείς για τα παιδιά τους «η στήριξή μας και η προστασία μας»;
4. Φυσικό λεπτό.Ας ξεκουραστούμε.
Και τώρα θα μιλήσουμε για τη στάση των παραδοσιακών θρησκειών της Ρωσίας στην οικογένεια.
Η οικογένεια -μαμά, μπαμπάς, αδέρφια και αδερφές- παίζει μεγάλο ρόλο στη ζωή μας. Είναι στην οικογένεια που πολλοί άνθρωποι μαθαίνουν για τις παραδόσεις του λαού τους, της χώρας τους, για τα θεμέλια της πίστης. Η οικογένεια στην Ορθοδοξία αναφέρεται συχνά ως εκκλησία. Ποιες είναι οι έννοιες αυτής της λέξης; Η οικογένεια λοιπόν στην Ορθοδοξία λέγεται εκκλησάκι. Η οικογένεια στην Ορθοδοξία είναι σχολείο αγάπης. Όλοι μπορούν να μάθουν να αγαπούν εδώ - ο μπαμπάς, η μαμά και τα παιδιά, γιατί οι Χριστιανοί πιστεύουν ότι είναι δύσκολο, αδύνατο να αγαπάς τον Θεό αν δεν ξέρεις πώς να αγαπάς αυτόν που βλέπεις κάθε μέρα - ένα άτομο, και ακόμη περισσότερο ένα μέλος της οικογένειάς σας. Όλοι οι άγιοι δίδαξαν την αγάπη για τους γείτονες και τους συγγενείς, ακόμα κι αν μερικές φορές σε μαλώνουν. Τώρα τα παιδιά θα μας πουν για τον Άγιο Σέργιο του Ραντόνεζ, που όλη του τη ζωή κήρυττε να αγαπά τους γείτονες και να τιμάει τους αγαπημένους τους. (Προετοιμασμένοι μαθητές λένε) (Παράρτημα 4) (διαφάνεια 5.6).
Τι πιστεύεις, αξίζει τον κόπο να σε προσβάλλουν οι γονείς σου όταν σε μαλώνουν; Γιατί;
Ομάδα 1 - Πώς πρέπει να ζουν οι άνθρωποι σε έναν χριστιανικό γάμο;
Ομάδα 2 - Ποια είναι η έννοια του γάμου στον Ιουδαϊσμό;
Ομάδα 3 - Ποια είναι η σημασία του γάμου στο Ισλάμ;
Ομάδα 4 - Ποια είναι η έννοια του γάμου στον Βουδισμό;
Γιατί πιστεύετε ότι η οικογένεια θεωρείται μια από τις πιο σημαντικές αξίες σε όλες τις θρησκείες; Στις σελίδες του σχολικού βιβλίου είδαμε φωτογραφίες από τα ιερά κτίρια Χριστιανών, Εβραίων, Μουσουλμάνων και Βουδιστών. Πώς να προσδιορίσετε ποιο κτίριο σε ποια θρησκεία είναι ιερό;
Τι είναι οικογένεια; Αναποδογυρίστε το φύλλο με τον ήλιο και συμπληρώστε τις προτάσεις:
1. Η μαμά και ο μπαμπάς είναι τα περισσότερα για μένα ...
2. Λατρεύω τη γιαγιά και τον παππού για…
3. Αγαπώ μαζί με τον αδερφό μου (αδελφή) μαζί ...
4. Θεωρώ την οικογένειά μου ...
5. Θέλω να ευχηθώ στους συγγενείς μου ...
5. Αντανάκλαση. Ανάλυση και ενδοσκόπηση του μαθήματος.
Λοιπόν παιδιά, το μάθημά μας φτάνει στο τέλος του. Πες μας τι νέα πράγματα μάθατε στο μάθημα, τι θυμάστε; (Ένα δέντρο εμφανίζεται στον πίνακα.)
Σας προτείνω να στολίσετε το δέντρο μας με κορδέλες. Εάν όλα ήταν ξεκάθαρα για εσάς στο μάθημα, δουλέψατε με ενδιαφέρον, τότε διακοσμήστε το δέντρο με μια πράσινη κορδέλα και αν όχι όλα λειτούργησαν, υπήρχαν δυσκολίες στην κατανόηση του υλικού, τότε κρεμάστε μια κόκκινη κορδέλα (διαφάνεια 8).
Παιδιά, ελπίζω να ανταποκριθείτε στις προσδοκίες των γονιών σας, να γίνετε καλοί και ευγενικοί άνθρωποι(διαφάνεια 9).
Η οικογένεια είναι ευτυχία, αγάπη και τύχη,
Η οικογένεια είναι ένα καλοκαιρινό ταξίδι στη χώρα.
Η οικογένεια είναι διακοπές, τα οικογενειακά ραντεβού,
Δώρα, αγορές, ευχάριστες δαπάνες.
Η γέννηση των παιδιών, το πρώτο βήμα, η πρώτη φλυαρία,
Όνειρα καλού, ενθουσιασμού και δέους.
Η οικογένεια είναι δουλειά, φροντίδα ο ένας για τον άλλον,
Οικογένεια σημαίνει πολλές δουλειές του σπιτιού.
Η οικογένεια είναι σημαντική! Η οικογένεια είναι δύσκολη!
Αλλά είναι αδύνατο να ζεις ευτυχισμένος μόνος!
Να είστε πάντα μαζί, να προσέχετε την αγάπη,
Θέλω οι φίλοι μου να μιλήσουν για σένα
Τι καλή οικογένεια!
6. Οργανωμένο φινίρισμα.
Ευχαριστώ για το μάθημα.
Εφαρμογές σε μεθοδολογική ανάπτυξη
Προτεινόμενες πληροφορίες για μαθητές
Παράρτημα 1
Ο θρύλος του σοφού
Πριν από πολύ καιρό υπήρχε μια οικογένεια που είχε 100 άτομα, αλλά δεν υπήρχε συμφωνία μεταξύ τους. Έχουν βαρεθεί τους καβγάδες και τις διαμάχες. Και έτσι τα μέλη της οικογένειας αποφάσισαν να στραφούν στον σοφό για να τους μάθει να ζουν μαζί. Ο σοφός άκουσε προσεκτικά τους αιτούντες και είπε: «Κανείς δεν θα σας διδάξει να ζείτε ευτυχισμένοι, πρέπει να καταλάβετε μόνοι σας τι χρειάζεστε για την ευτυχία. Γράψτε τι θέλετε να δείτε την οικογένειά σας. Αυτή η τεράστια οικογένεια μαζεύτηκε για ένα οικογενειακό συμβούλιο και αποφάσισαν ότι για να είναι φιλική η οικογένεια, είναι απαραίτητο να συμπεριφερόμαστε ο ένας στον άλλο, τηρώντας αυτές τις ιδιότητες ...
Παράρτημα 2
Παραβολή "Φιλικοί αδελφοί"
Στο ίδιο χωριό ζούσαν δύο φιλικά αδέρφια. Αν και τα σπίτια τους ήταν σε διαφορετικές πλευρές του χωριού, ζούσαν σε απόλυτη αρμονία, βοηθώντας ο ένας τον άλλον.
Ένα φθινόπωρο τα αδέρφια θέρισαν και μοίρασαν τα πάντα εξίσου. Εκείνο το βράδυ, ο μεγαλύτερος αδερφός σκέφτηκε: «Χωρίσαμε τη σοδειά στη μέση, αλλά αυτό δεν είναι σωστό, ο αδερφός μου μόλις άρχισε να αποκτά νοικοκυριό, χρειάζεται περισσότερα από μένα. Ο μεγάλος αδερφός σηκώθηκε και πήρε το τσουβάλι με τα σιτηρά του στο μικρό το βράδυ. Και αυτή την ώρα ψεύδεται και ο μικρότερος αδερφός και σκέφτεται: «Όχι, μοιράσαμε λάθος τη σοδειά. Στον αδερφό μου μεγάλη οικογένειακαι είναι μεγαλύτερος από μένα, χρειάζεται περισσότερα από εμένα». Το πρωί, ο νεότερος κουβαλούσε κρυφά κι ένα σακουλάκι με σιτηρά στον γέροντα. Το πρωί, τα αδέρφια κοίταξαν στα αμπάρια τους και αναρωτήθηκαν: «Πώς έγινε αυτό; Θυμάμαι χθες πήγα ένα σακί με σιτηρά στον αδερφό μου, αλλά το σιτάρι δεν μειώθηκε. Μέτρησαν πολλές φορές τις τσάντες και έμειναν έκπληκτοι: "Λοιπόν, θαύματα ..."
Ω, εσύ είσαι, πού είναι τόσο αργά;
Σε ηλικία 10 ετών, ο νεαρός Βαρθολομαίος (το όνομα που έδωσαν οι γονείς του στον Σέργιο του Ραντόνεζ κατά τη γέννηση) στάλθηκε για να σπουδάσει γραμματεία σε εκκλησιαστικό σχολείο μαζί με τους αδελφούς του: τον πρεσβύτερο Στέφανο και τον νεότερο Πέτρο. Σε αντίθεση με τα αδέρφια του, που είχαν επιτυχία στις σπουδές τους, ο Βαρθολομαίος υστερούσε αισθητά στη μάθηση. Ο δάσκαλος τον επέπληξε, οι γονείς του αναστατώθηκαν και τον ντρόπιασαν, το ίδιο το αγόρι προσευχόταν με δάκρυα, αλλά οι σπουδές του δεν προχώρησαν. Και τότε συνέβη ένα γεγονός, για το οποίο αναφέρονται όλες οι βιογραφίες του Σέργιου.
Όταν το αγόρι ήταν 13 ετών, με τις οδηγίες του πατέρα του, πήγε στο χωράφι για να ψάξει για άλογα. Κατά την έρευνα, βγήκε στο ξέφωτο και είδε κάτω από τη βελανιδιά έναν γέρο ερημίτη, «άγιο και υπέροχο, με την αξιοπρέπεια πρεσβύτερου, όμορφου και σαν άγγελος, που στεκόταν στο χωράφι κάτω από τη βελανιδιά και προσευχόταν θερμά, με δάκρυα." Ο Βαρθολομαίος βλέποντάς τον πρώτα ταπεινά προσκύνησε, μετά πλησίασε και στάθηκε κοντά, περιμένοντας να τελειώσει την προσευχή. Ο γέροντας, βλέποντας το αγόρι, γύρισε προς το μέρος του: «Τι ψάχνεις και τι θέλεις, παιδί μου;» Υποκλίνοντας χαμηλά, με βαθιά συγκίνηση, του είπε τη θλίψη του και ζήτησε από τον γέροντα να προσευχηθεί να τον βοηθήσει ο Θεός να ξεπεράσει το γράμμα. Αφού προσευχήθηκε, ο γέροντας έβγαλε τη λειψανοθήκη από τους κόλπους του και πήρε από αυτήν ένα μόριο πρόσφορας, την ευλόγησε και διέταξε να τη φάνε λέγοντας: «Αυτό σας δίνεται ως ένδειξη της χάρης του Θεού και της κατανόησης του Αγίες Γραφές, για τον γραμματισμό, παιδί, μη λυπάσαι: να ξέρεις ότι από εδώ και στο εξής ο Κύριος θα σου χαρίζει καλή γνώση ανάγνωσης και γραφής, περισσότερο από αυτή των αδελφών και των συνομηλίκων σου. Μετά από αυτό, ο γέροντας ήθελε να φύγει, αλλά ο Βαρθολομαίος τον παρακάλεσε να επισκεφτεί το σπίτι των γονιών του. Στο γεύμα, οι γονείς του Βαρθολομαίου είπαν στον γέροντα πολλά σημάδια που συνόδευαν τη γέννηση του γιου τους και είπε: «Ένα σημάδι της αλήθειας των λόγων μου θα είναι για σένα ότι μετά την αναχώρησή μου, το παλικάρι θα ξέρει καλά το γράμμα. και να κατανοήσουν τα ιερά βιβλία. Και εδώ είναι το δεύτερο σημάδι και η πρόβλεψη για εσάς - το παλικάρι θα είναι μεγάλο ενώπιον του Θεού και των ανθρώπων για την ενάρετη ζωή του. Αφού το είπε αυτό, ο γέροντας ήταν έτοιμος να φύγει και τελικά είπε:
Όταν ο ήλιος είναι ζεστός, όταν η μητέρα είναι καλή.
Ευτυχισμένος είναι αυτός που είναι ευτυχισμένος στο σπίτι. L.N. Τολστόι
Οικογενειακή ζωή, ίσως, και ποτέ δεν είναι σταθερές διακοπές. Μάθετε πώς να μοιράζεστε όχι μόνο χαρές, αλλά και θλίψη, ατυχία, ατυχία. V.A. Σουχομλίνσκι
Στην οικογενειακή ζωή, το κύριο πράγμα είναι η υπομονή ... A.P. Τσέχοφ
Η καρδιά της μητέρας είναι μια άβυσσος, στα βάθη της οποίας υπάρχει πάντα η συγχώρεση. Ο.Μπαλζάκ
Παράρτημα 6
Μάθημα μαθήματος «Βασικές αρχές των θρησκευτικών πολιτισμών και της κοσμικής ηθικής»
Μονάδα μέτρησης: "Βασικές αρχές των παγκόσμιων θρησκευτικών πολιτισμών"
Θέμα μαθήματος: «Οικογένεια».
Τάξη: 4
Nizhnevartovsk
Στόχος : να δώσει μια ιδέα για τη στάση απέναντι στην οικογένεια των παραδοσιακών θρησκειών στη Ρωσία.
Καθήκοντα : να εξοικειωθούν οι μαθητές με το ρόλο της οικογένειας στις παγκόσμιες θρησκείες, να σχηματίσουν σεβαστική στάσηστην οικογένεια, τις οικογενειακές αξίες, να εκπαιδεύσει μέσα από παραδείγματα του μαθήματος την έννοια του «φιλικού, ευτυχισμένη οικογένεια», συνεχίστε να αναπτύσσετε την ικανότητα σύγκρισης και γενίκευσης της ύλης, συνειδητά και αυθαίρετα να χτίζετε δηλώσεις ομιλίας.
ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ:οικογένεια, οικογενειακές αξίες
Πόροι: προβολέας πολυμέσων, υπολογιστής, οθόνη, παρουσίαση για το μάθημα, βίντεο "Παραβολή της ευτυχίας", ηλεκτρονική εφαρμογή για οδηγός μελέτης A.L. Beglova, E.V. Saplin "Fundamentals of World Religious Cultures", εγχειρίδιο A. L. Beglova, E. V. Saplin "Fundamentals of World Religious Cultures", Λεξικό S.I. Ozhegova, D.N. Ushakova, ηχογράφηση "Hymn to the Family" Yin-Yang, συμπλήρωμα μαθήματος, φυλλάδιο για ομαδική εργασία.
Προσκεκλημένοι: γονείς, παππούδες.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων
Μάθημα 28 Πώς σχετίζονται οι παραδοσιακές θρησκείες με την οικογένεια. Η οικογένεια κατέχει μεγάλη θέση στις θρησκευτικές παραδόσεις. Στην Ορθοδοξία η οικογένεια ονομάζεται μικρή ή μικρή Εκκλησία. Ο γάμος θεωρείται ένα από τα μυστήρια του Χριστιανισμού. Το να ζεις σε γάμο σημαίνει να ζεις στην αγάπη. Ιουδαϊσμός. Ο γάμος και η γέννηση παιδιών θεωρείται μια από τις σημαντικότερες εντολές. Ισλάμ. Ο γάμος είναι καθήκον, τα παιδιά είναι σημάδι της εύνοιας του Θεού. Ο πρωταγωνιστικός ρόλος της μητέρας στην εκπαίδευση, μετά την ενηλικίωση - ο πατέρας. Αύξηση αγάπης και σεβασμού για τους μεγαλύτερους, για τους γονείς. Βουδισμός. Πιστοί στον Βουδισμό: μοναχοί από την κοινότητα και λαϊκοί (εκτός αυτής). Για τους λαϊκούς, την οικογένεια σημαντικό μέροςΖΩΗ. Ο γάμος είναι για χάρη της ευτυχίας των δύο και για χάρη των συμφερόντων της κοινότητας. Ο κύριος σκοπός της οικογένειας είναι η ευθύνη και η φροντίδα για τα παιδιά, τους γονείς και τους μοναχούς. Η μητρική αγάπη στον Βουδισμό είναι το ιδανικό των ανθρώπινων σχέσεων.
Διαφάνεια 22 από την παρουσίαση "Ενότητα "Βασικές αρχές των παγκόσμιων θρησκευτικών πολιτισμών""στα μαθήματα θρησκείας και ηθικής με θέμα "Ενότητες ORCSE"Διαστάσεις: 960 x 720 pixels, μορφή: jpg. Για να κατεβάσετε μια δωρεάν διαφάνεια για χρήση σε ένα μάθημα θρησκείας και ηθικής, κάντε δεξί κλικ στην εικόνα και κάντε κλικ στην επιλογή "Αποθήκευση εικόνας ως...". Μπορείτε να κατεβάσετε ολόκληρη την παρουσίαση "Module "Fundamentals of World Religious Cultures".pps" σε αρχείο zip με μέγεθος 1965 KB.
Κατεβάστε την παρουσίασηΕνότητες ORKSE
"Ενότητες ORKSE" - Βασικές αρχές θρησκευτικών πολιτισμών και κοσμικής ηθικής. Βασικές αρχές του βουδιστικού πολιτισμού. Βασικές αρχές του ισλαμικού πολιτισμού. Βασικές αρχές της κοσμικής ηθικής. Βασικές αρχές του εβραϊκού πολιτισμού. Εγχειρίδια μαθημάτων. Κανονιστική-νομική και μεθοδική τεκμηρίωση. Βασικές αρχές των παγκόσμιων θρησκευτικών πολιτισμών. Οι στόχοι και η φύση του νέου εκπαιδευτικό πρόγραμμα. Βασικές αρχές του ορθόδοξου πολιτισμού.
«Ενότητες» - Γονείς. Η συναγωγή και η δομή της. Εκπαιδευτική ενότητα «Βασικές αρχές κοσμικής ηθικής». Επιλογή ηθικών προτύπων. Δωμάτιο προσευχής. Στην τάξη του μαθήματος ΟΡΚΣΕ. Μουσουλμανική οικογένεια. Τα παιδιά στον Βουδισμό. Το ζήτημα της πνευματικής και ηθικής αγωγής των παιδιών. Ρυθμιστικό πλαίσιο. Η οικογένεια στη βουδιστική κουλτούρα και οι αξίες της.
"Ενότητα "Βασικές αρχές των παγκόσμιων θρησκευτικών πολιτισμών"" - Εκπαιδευτικές ενότητες. Η Ρωσία είναι η πατρίδα μας. Οικογένεια. Οι θρησκείες του κόσμου και οι ιδρυτές τους. Αγάπη και σεβασμός για την Πατρίδα. Προσκυνήματα και ιερά. Καλό και κακό. ιερά κτίρια. Ιερά βιβλίαθρησκείες του κόσμου. Η εμφάνιση των θρησκειών. Η δομή της παρουσίασης του θέματος των μαθημάτων στα σχολικά βιβλία. Έλεος, φροντίδα για τους αδύναμους, αλληλοβοήθεια.
"Περιεχόμενα του μαθήματος ORKSE" - Βασικές αρχές του βουδιστικού πολιτισμού. Ο σκοπός και οι στόχοι ενός ολοκληρωμένου εκπαιδευτικού προγράμματος. Βασικές αρχές του εβραϊκού πολιτισμού. Βασικές αρχές του ισλαμικού πολιτισμού. Πρόγραμμα μαθημάτων ORSE. Προβλήματα διδασκαλίας της ενότητας «Παγκόσμοι Θρησκευτικοί Πολιτισμοί». Επιλογή ενοτήτων στο σχολείο. Να βοηθήσει τον δάσκαλο. Σύμπλεγμα εκπαίδευσης και μεθοδολογίαςστο μάθημα. Ενότητα: «Βασικές αρχές των παγκόσμιων θρησκευτικών πολιτισμών».
"Ενότητες του μαθήματος ORKSE" - Βασικές αρχές του Ισλαμικού πολιτισμού. Βασικές αρχές του ορθόδοξου πολιτισμού. Βασικές αρχές των παγκόσμιων θρησκευτικών πολιτισμών. Πώς θα οργανωθεί η διδασκαλία του νέου μαθήματος; Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα περιλαμβάνει ενότητες. Σκοπός του μαθήματος. Περιεχόμενα όλων των ενοτήτων. Η Ρωσία είναι η πατρίδα μας. Βασικές αρχές του βουδιστικού πολιτισμού. Στόχοι του εκπαιδευτικού μαθήματος. Βασικές αρχές του εβραϊκού πολιτισμού.
Στόχοι: να δείξει τη σημασία της οικογένειας στη ζωή κάθε πολίτη,
μάθετε πώς σχετίζονται οι παραδοσιακές θρησκείες με την οικογένεια.
Καθήκοντα: να διαμορφώσει μια στάση σεβασμού προς τους γονείς, τους άλλους,
συμβάλλουν στη διαμόρφωση μιας κατανόησης της σημασίας της οικογενειακής εκπαίδευσης για την ανάπτυξη της προσωπικότητας,
να προωθήσει την ανάπτυξη μιας θετικής στάσης απέναντι στη ζωή, προς τη γύρω πραγματικότητα, προς την οικογένειά του.
Εξοπλισμός: προβολέας πολυμέσων, υπολογιστής, οθόνη, ηλεκτρονική εφαρμογή στο σχολικό βιβλίο A.L. Beglova, E.V. Saplin "Fundamentals of World Religious Cultures", σχολικό βιβλίο A.L. Beglova, E.V. βίντεο "Hymn to the family", χαρτί σχεδίασης για την εικόνα του εμβλήματος της οικογένειας , μαρκαδόροι.
Ντεκόρ: ζωγραφιές παιδιών με θέμα "Οικογένεια",
Δοκίμια "Η οικογένειά μου"
παροιμίες και λόγια για την οικογένεια,
λόγια μεγάλων ανθρώπων για την οικογένεια,
έκθεση οικογενειακών φωτογραφιών με θέμα "Η οικογένειά μου",
βίντεο "Ύμνος στην οικογένεια",
Μετάλλιο "Για την αγάπη και την πίστη"
Περίπτερο: «Εντολές της οικογενειακής ζωής»
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων
Ι. Οργάνωση μαθητών δραστηριοτήτων
II. Προετοιμασία για εκμάθηση νέου υλικού
1. Συζήτηση με μαθητές για ερωτήσεις
- Κάθε άνθρωπος έχει τις δικές του αξίες.
Τι καταλαβαίνεις με αυτή τη λέξη;
(καταγραφή των απαντήσεων των παιδιών)
Ποια από αυτές τις αξίες πιστεύετε ότι είναι η πιο σημαντική; (οικογένεια)
2. Ανάγνωση ποιήματος από εκπαιδευμένο μαθητή
Πώς εμφανίστηκε η λέξη «οικογένεια» Κάποτε η Γη δεν το άκουσε… Αλλά ο Αδάμ είπε στην Εύα πριν από το γάμο: Τώρα θα σου κάνω επτά ερωτήσεις· «Ποιος θα μου γεννήσει παιδιά, θεά μου» Και η Εύα απάντησε ήσυχα "εγώ", "Ποιος θα τα αναδείξει, βασίλισσα μου"; Και η Εύα απάντησε σύντομα "εγώ" "Ποιος θα μαγειρέψει το φαγητό, ω χαρά μου"; Και η Εύα ακόμα απάντησε "εγώ" "Ποιος θα ράψει το φόρεμα; Πλύνε τα λινά; ερωτήσεις, φίλε μου!» «Εγώ», «εγώ»… Η Εύα είπε ήσυχα – «Εγώ», «εγώ»… Είπε τα περίφημα εφτά «εγώ» Έτσι εμφανίστηκε η οικογένεια στη γη.
Ο Κομφούκιος έγραψε: «Το κράτος είναι μια μεγάλη οικογένεια, και η οικογένεια είναι μικρό κράτοςκαι στηρίζεται στην αγάπη."
Είναι απαραίτητο να πούμε γιατί ένα άτομο έχει οικογένεια; Νομίζω ότι ο καθένας θα απαντήσει με τον τρόπο του. (απαντήσεις των παιδιών), αλλά σίγουρα θα ακουστεί μια απλή και αληθινή σκέψη - για την ευτυχία.
Ναι, η ανθρώπινη ευτυχία δύσκολα είναι δυνατή χωρίς οικογένεια. Ούτε η πιο συναρπαστική δουλειά ούτε οι φίλοι μπορούν να δώσουν αυτό που μπορεί να δώσει η οικογένεια.
Όπου, αν όχι στην οικογένεια, το άτομο λαμβάνει αυτό που φιλοδοξεί σε οποιαδήποτε ηλικία: το αίσθημα ότι τον χρειάζονται οι συγγενείς, η συνειδητοποίηση ότι αγαπάς ή αγαπάς τον εαυτό σου, την πεποίθηση ότι υπάρχει ένα μέρος στη γη όπου σε περιμένουν και αγαπημενος.
Όπου, αν όχι στην οικογένεια, ο άνθρωπος δέχεται μια φόρτιση αγάπης και σθένους, δημιουργικές και πνευματικές δυνάμεις, χωρίς τις οποίες δεν μπορεί να ζήσει και να εργαστεί κανονικά.
Όπου, αν όχι στην οικογένεια, οι άνθρωποι λαμβάνουν ένα υπέροχο δώρο - την ευτυχία της μητρότητας και της πατρότητας.
Η ετυμολογία της λέξης - Σύμφωνα με τον Lyapunov, η οικογένεια είναι μια συλλογή. se, σαν αδέρφια.
Λεξικό νόημαλέξεις - μια ομάδα στενών συγγενών που ζουν μαζί
Η οικογένεια είναι το πιο σημαντικό πράγμα στη ζωή για κάθε άνθρωπο
Πρόκειται για κοντινούς και αγαπημένους ανθρώπους, αυτούς που αγαπάμε, τους οποίους παίρνουμε παράδειγμα, τους οποίους νοιαζόμαστε, τους οποίους ευχόμαστε καλό και ευτυχία!
Τα κύρια χαρακτηριστικά του:
α) γάμος ή συγγένεια αίματος μεταξύ όλων των μελών του,
β) ζουν μαζί στο ίδιο δωμάτιο,
γ) ο συνολικός κοινός προϋπολογισμός.
4. Παρουσίαση «Μνημεία στην οικογένεια
Ένα μνημείο για την οικογένεια είναι σύμβολο ακλόνητων αξιών που αποτελούν και θα είναι το θεμέλιο της κοινωνίας.
Στεμμένη οικογένεια
Κοντά στον Άγιο Φεοντορόφσκι Καθεδρικός ναός, κόστος
Δύο ενήλικες - η μαμά και ο μπαμπάς, και δίπλα στα παιδιά - μεγαλύτερη κόρη, γιος και νεότερος, συν ένα άλλο μωρό στη μήτρα.
Κοιτάζοντας αυτό το μνημείο, για κάποιο λόγο, έρχεται στο μυαλό μια φράση από την Άννα Καρένινα:
Χτισμένο στο χωριό Alekseevka στην πόλη Kinel Περιοχή Σαμάρα 7 Μαΐου 1995 έως την 50ή επέτειο της Νίκης. Αυτό είναι ένα μνημείο για μια μητέρα από την οποία ο πόλεμος πήρε και τους εννέα γιους: έξι πέθαναν στο μέτωπο, τρεις αργότερα πέθαναν από πληγές.
Βάρβαρη στάση απέναντι στα μνημεία
Στην Τασκένδη, αυτό που είχε εγκατασταθεί κοντά στο Παλάτι της Φιλίας των Λαών κατεδαφίστηκε , που υιοθετήθηκε κατά τη Μεγάλη Πατριωτικός Πόλεμος 15 ορφανά μεταξύ των οποίων ήταν Ρώσοι, Λευκορώσοι, Μολδαβοί, Ουκρανοί, Λετονοί, Καζάκοι, Τάταροι κ.λπ. και έγινε σύμβολο του ελέους και του ανθρωπισμού του Ουζμπεκιστάν.
γλυπτική σύνθεση, που απεικονίζει την οικογένεια του σιδηρουργού Shamakhmudov και ονομάζεται «Μνημείο της Φιλίας των Λαών», άνοιξε στις 26 Μαΐου 1982 (γλύπτης D. Ryabichev, αρχιτέκτονες L. Adamov, S. Adylov). Στάθηκε σε αυτό το μέρος για σχεδόν 26 χρόνια.
Έτσι έμοιαζε το μνημείο Σοβιετική ώρα
Ο άγιος μακαριστός πρίγκιπας Πέτρος, στον μοναχισμό Δαυίδ, και η Αγία μακαριστή πριγκίπισσα Φεβρωνία, στον μοναχισμό Ευφροσύνη, Θαυματουργοί του Μουρόμ. Ο μακάριος Πρίγκιπας Πέτρος ήταν ο δεύτερος γιος του πρίγκιπα Γιούρι Βλαντιμίροβιτς του Μουρόμ. Ανέβηκε στο θρόνο του Murom το 1203. Λίγα χρόνια νωρίτερα, ο Άγιος Πέτρος αρρώστησε από λέπρα, από την οποία κανείς δεν μπορούσε να τον θεραπεύσει. Σε ένα νυσταγμένο όραμα, αποκαλύφθηκε στον πρίγκιπα ότι η ευσεβής παρθενική Fevronia, μια αγρότισσα του χωριού Laskovaya στη γη Ryazan, μπορούσε να τον θεραπεύσει. Ο Άγιος Πέτρος έστειλε τους δικούς του στο χωριό.
Όταν ο πρίγκιπας είδε την Αγία Φεβρωνία, την αγάπησε τόσο πολύ για την ευσέβεια, τη σοφία και την καλοσύνη της, που ορκίστηκε να την παντρευτεί μετά τη θεραπεία. Η Αγία Φεβρωνία θεράπευσε τον πρίγκιπα και τον παντρεύτηκε. Οι άγιοι σύζυγοι μετέφεραν την αγάπη ο ένας για τον άλλον σε όλες τις δοκιμασίες. Τα περήφανα αγόρια δεν ήθελαν να έχουν μια πριγκίπισσα από έναν απλό τίτλο και απαίτησαν από τον πρίγκιπα να την αφήσει να φύγει. Ο Άγιος Πέτρος αρνήθηκε και το ζευγάρι εκδιώχθηκε. Έπλευσαν σε μια βάρκα κατά μήκος του Oka από ιδιαίτερη πατρίδα. Η Αγία Φεβρωνία συμπαραστάθηκε και παρηγόρησε τον Άγιο Πέτρο. Σύντομα όμως η οργή του Θεού κατέλαβε την πόλη Μουρόμ και ο λαός απαίτησε να επιστρέψει ο πρίγκιπας με την Αγία Φεβρωνία.
Οι άγιοι σύζυγοι έγιναν διάσημοι για την ευσέβεια και το έλεός τους. Πέθαναν την ίδια μέρα και ώρα στις 25 Ιουνίου 1228, αφού προηγουμένως είχαν κάνει μοναστικούς όρκους με τα ονόματα Δαβίδ και Ευφροσύνη. Τα σώματα των αγίων ετέθησαν σε έναν τάφο.
Οι Άγιοι Πέτρος και Φεβρωνία είναι προστάτες της οικογένειας και του γάμου.
Αποτελούν παράδειγμα χριστιανικού γάμου. Με τις προσευχές τους κατεβάζουν την ουράνια ευλογία σε όσους παντρεύονται.
Η μνήμη τους ορθόδοξη εκκλησίαγιορτάζει στις 8 Ιουλίου. Αλλά, δυστυχώς, δεν το γνωρίζουν ακόμη όλοι οι συμπατριώτες μας.
Η εικόνα απεικονίζει τους ιερούς θαυματουργούς του Μουρόμ Πέτρο και Φεβρωνία (στον μοναχισμό - Δαβίδ και Ευφροσύνη).
2008 Ανακοινώθηκε το διάταγμα του Προέδρου της Ρωσίας . Ο Βλαντιμίρ Πούτιν τόνισε ότι η διεξαγωγή του Έτους της Οικογένειας «θα επιτρέψει στο κράτος, την κοινωνία και τις επιχειρήσεις να ενώσουν τις προσπάθειές τους γύρω από τα πιο σημαντικά θέματα ενίσχυσης και υποστήριξης του θεσμού της οικογένειας, βασικά οικογενειακές αξίες»
Την ίδια χρονιά, την ημέρα της μνήμης των αγίων ευγενών πριγκίπων Πέτρου και Φεβρωνίας του Μουρόμ - 8 Ιουλίου - κηρύχτηκε επίσημα αργία - Ευτυχισμένη οικογένεια, αγάπη και πίστη.ΣΕ Ρωσικές πόλειςάρχισε μια εκστρατεία για την ανέγερση μνημείων στον Πέτρο και τη Φεβρωνία. Και, λογικά,
Ο τάφος με τα λείψανα των αγίων πιστών και σεβασμιωτάτου πρίγκιπα Πέτρου και της πριγκίπισσας Φεβρωνίας βρίσκεται στο
Στις μέρες μας πολλοί προσκυνητές από όλη τη χώρα, το κοντινό και το μακρινό εξωτερικό προσέρχονται στα λείψανα των Αγίων Πέτρου και Φεβρωνίας. Υπάρχουν αναρίθμητες περιπτώσεις χάριτος βοήθειας μέσω των προσευχών των αγίων. ορθόδοξη εκκλησίατους σέβεται ως προστάτες της οικογένειας. Στο μοναστηριακό χρονικό υπάρχουν στοιχεία για την επιτυχή επίλυση των οικογενειακών συγκρούσεων και το δώρο ενός πολυαναμενόμενου παιδιού σε άτεκνους συζύγους.
ιουδαϊσμός Στον Ιουδαϊσμό, η οικογένεια είναι μεγαλύτερη αξία, και ο γάμος και η γέννηση παιδιών θεωρούνται μια από τις σημαντικότερες εντολές που δόθηκαν από τον Αδάμ και την Εύα.
χριστιανισμός
Για τους Ορθόδοξους Χριστιανούς, ο γάμος είναι ένα από τα μυστήρια στα οποία ευλογεί ο ίδιος ο Θεός αγαπημένος φίλοςφίλος. Μεγάλη σημασία στον Χριστιανισμό δίνεται στην τιμή των γονέων και στη στάση σεβασμού απέναντί τους.
βουδισμός
Στον Βουδισμό, όλοι οι πιστοί χωρίζονται σε μοναχούς και λαϊκούς. Για τους λαϊκούς, η οικογενειακή ζωή είναι το πιο σημαντικό μέρος της ζωής τους. Σκοπός της οικογένειας είναι η ευθύνη και η φροντίδα για τα παιδιά, τους γονείς και τους μοναχούς.
Ισλάμ
Το Ισλάμ θεωρεί το γάμο ως υποχρέωση προς τον Θεό και οι πολυάριθμοι απόγονοι είναι η ευλογία του Παντοδύναμου. Η μουσουλμανική οικογενειακή ζωή προστατεύεται από τα αδιάκριτα βλέμματα. Οι μουσουλμάνοι αντιμετωπίζουν τις γυναίκες με ιδιαίτερο σεβασμό. Ο Προφήτης Μωάμεθ είπε ότι «ο παράδεισος είναι κάτω από τα πόδια των μητέρων μας».
Πώς καταλαβαίνετε αυτή την έκφραση;
Λεπτό φυσικής αγωγής
IV.Διόρθωση(υπολογιστή)
Συσκευή εκπαίδευσης- Διάλεξε την σωστή επιλογή
1. Στον Χριστιανισμό, η οικογένεια συχνά ονομάζεται ... "μικρή εκκλησία"
2.Σύμφωνα με το Ισλάμ, ένας παντρεμένος έχει προτίμηση έναντι του .... άγαμος
3. Μία από τις 10 βιβλικές εντολές λέει …. «Τίμα τον πατέρα και τη μητέρα σου»
4. Το ιδανικό των ανθρώπινων σχέσεων στον Βουδισμό είναι ... η αγάπη της μητέρας
V.Ελεγχος(υπολογιστή)
Διάλεξε την σωστή απάντηση
1. Στην Ορθόδοξη παράδοση, ο γάμος είναι ... ένα από τα πιο σημαντικά μυστήρια
2. Πώς γίνεται αντιληπτή η δημιουργία οικογένειας και η τεκνοποίηση στον Ιουδαϊσμό ... ως εντολή που δόθηκε από τον Αδάμ και την Εύα
3. Ο γάμος στο Ισλάμ θεωρείται ... δέσμευση στον Θεό
4. Οι άνθρωποι που ανήκουν σε βουδιστικές παραδόσεις μπορούν να… να είναι παντρεμένοι ή να ανήκουν σε μοναστική κοινότητα.
VI.Εργασία σε ομάδες
- Φανταστείτε ότι συμμετέχετε σε έναν διαγωνισμό για το καλύτερο οικογενειακό έμβλημα.
Φανταστείτε την. Δικαιολογώ. (Δείχνει το έτοιμο σκίτσο του εμβλήματος)
Μια καλή οικογένεια είναι μια ισχυρή ένωση αγαπημένων, πνευματικά στενών και ίσων ανθρώπων, των οποίων ο κανόνας των σχέσεων είναι ο σεβασμός, η εμπιστοσύνη, η αμοιβαία βοήθεια, οι κοινές απόψεις.
VII. Το αποτέλεσμα του μαθήματος.
Γιατί η οικογένεια στην Ορθοδοξία ονομάζεται εκκλησάκι;
Πώς πρέπει να ζουν οι άνθρωποι σε έναν χριστιανικό γάμο;
Ποια είναι η σημασία του γάμου στον Ιουδαϊσμό και το Ισλάμ;
Ποια είναι η έννοια του γάμου στον Βουδισμό;
VIII Χαλάρωση.
- Ποιο ήταν το πιο ενδιαφέρον μέρος του μαθήματος;
Τι θα θέλατε να πείτε στους φίλους σας;
IX. Βίντεο "Ύμνος στην οικογένεια."
Χ. Σπίτι. Ασκηση
Ηλεκτρονικό συμπλήρωμα στο σχολικό βιβλίο από τους A.L. Beglov, E.V. Saplina, E.S. Tokareva και άλλους. «Βασικές αρχές θρησκευτικών πολιτισμών και κοσμική ηθική». (ενότητα «Βασικές αρχές των παγκόσμιων θρησκευτικών πολιτισμών»). Ηλεκτρονικό συμπλήρωμα στο σχολικό βιβλίο από τους A.L. Beglov, E.V. Saplina, E.S. Tokareva και άλλους. «Βασικές αρχές θρησκευτικών πολιτισμών και κοσμική ηθική». (ενότητα «Βασικές αρχές των παγκόσμιων θρησκευτικών πολιτισμών»). Βλέπε υποσημείωση #1.
Δημοτικό κρατικό εκπαιδευτικό ίδρυμα
Γυμνάσιο Bogolyubov
Προετοιμάστηκε από: Tsikulaeva Natalya Alexandrovna,
ΔΑΣΚΑΛΟΣ δημοτικου ΣΧΟΛΕΙΟΥ
Bogolyubovo, 2012
Σκοπός: η διαμόρφωση εκπαιδευτικών ικανοτήτων των μαθητών της πρώτης βαθμίδας του σχολείου (πληροφοριακές, επικοινωνιακές κ.λπ.) μέσα από τη συνείδηση των παιδιών ότι η οικογένεια είναι ό,τι πιο πολύτιμο, ό,τι πιο κοντινό έχει ένας άνθρωπος.
1) προσωπικά μαθησιακά αποτελέσματα:
- να σχηματίσουν μια στάση σεβασμού σε μια διαφορετική γνώμη, μια διαφορετική άποψη.
- αναπτύξτε κίνητρα μαθησιακές δραστηριότητεςκαι σχηματίζουν το προσωπικό νόημα του δόγματος.
Μαθησιακοί στόχοι που στοχεύουν στην επίτευξη: Μαθησιακοί στόχοι που στοχεύουν στην επίτευξη:
2) Μαθησιακά αποτελέσματα μετα-αντικειμένων:
- ανάπτυξη της ικανότητας εργασίας με πληροφορίες (συλλογή, συστηματοποίηση, αποθήκευση, χρήση) - γνωστική UUD.
- να σχηματίσουν τις αρχικές μορφές προσωπικού προβληματισμού - ρυθμιστικό UUD.
- να διαμορφώσει την ικανότητα να ακούει και να ακούει τον συνομιλητή, να διεξάγει διάλογο, να εκφράζει την άποψή του και να την υποστηρίζει,
- να διαμορφώσει την ικανότητα αλληλεπίδρασης σε στατικές ομάδες - επικοινωνιακή UUD.
Μαθησιακοί στόχοι που στοχεύουν στην επίτευξη: Μαθησιακοί στόχοι που στοχεύουν στην επίτευξη:
3) Μαθησιακά αποτελέσματα:
- να αποκαλύψει την έννοια της «οικογένειας», να εντοπίσει τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της,
- εμπλουτίστε λεξικόανάπτυξη ομιλίας, σκέψης, δημιουργικής φαντασίας,
- καλλιεργήστε το σεβασμό για τα μέλη της οικογένειάς σας.
Εξοπλισμός που χρησιμοποιήθηκε: υπολογιστής, προβολέας, παρουσίαση για το μάθημα, μουσική με το τραγούδι "Γονικό σπίτι" Διδακτικά βιβλία και βοηθήματα διδασκαλίας που χρησιμοποιούνται:
- Beglov A.L., Saplina E.V. κλπ. Βασικές αρχές πνευματικού και ηθικού πολιτισμού των λαών της Ρωσίας. Βασικές αρχές των παγκόσμιων θρησκευτικών πολιτισμών. 4-5 τάξεις. Proc. για γενική εκπαίδευση ιδρύματα. – Μ.: Διαφωτισμός, 2011.
- Βασικές αρχές θρησκευτικών πολιτισμών και κοσμική ηθική. Το βιβλίο για τον δάσκαλο. Βαθμοί 4-5: Κωδ. υλικό γενικής εκπαίδευσης. ιδρύματα. – Μ.: Διαφωτισμός, 2011.
Σχέδιο μελέτης της ύλης: 1) Τι είναι «οικογένεια»;
2) Πώς βλέπουν οι παραδοσιακές θρησκείες την οικογένεια;
3) Πώς πρέπει να συμπεριφέρονται οι συγγενείς μεταξύ τους;
4) Πώς να φτιάξετε ένα οικογενειακό εθνόσημο;
Βήματα μαθήματος i. Κλήση
II. Να κατανοήσουν τη μαθησιακή εργασία
III. Ανακάλυψη νέας γνώσης
IV. Αντανάκλαση
I. Πρόκληση Σκοπός: να αποκαλύψει συναισθηματική διάθεσηπαιδιά, ξεκινήστε τη δουλειά.
Εργασία: επιλέξτε τον «ήλιο» που σας αρέσει περισσότερο.
Διαφάνεια #10
II. Να βγάζει νόημα
εκπαιδευτικό έργο Σκοπός: ενημέρωση των γνώσεων που έχουν τα παιδιά για το θέμα «Οικογένεια».
Ασκηση:
Διατυπώστε ερωτήσεις για το θέμα του μαθήματος που πρέπει να απαντηθούν.
Ο δάσκαλος θέτει προβλήματα στα παιδιά.
Διαφάνεια #11
III. Ανακάλυψη νέας γνώσης Σκοπός: εκμάθηση νέου υλικού.
Καθήκοντα:
1. Δημιουργήστε έναν συσχετιστικό πίνακα με τη λέξη «οικογένεια».
2. Μάθετε την προέλευση της λέξης «οικογένεια».
3. Μιλήστε για την οικογένειά σας.
4. Ονομάστε τα ζώδια μιας φιλικής οικογένειας.
Διαφάνεια #12
III. Ανακάλυψη νέας γνώσης Legend
«Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε μια οικογένεια 100 ατόμων,
αλλά δεν υπήρξε συμφωνία μεταξύ τους. Έχουν βαρεθεί τους καβγάδες και τις διαμάχες.
Και έτσι τα μέλη της οικογένειας αποφάσισαν να στραφούν στον σοφό για να διδάξει
να ζήσουν μαζί. Ο σοφός άκουσε με προσοχή τους αιτούντες και
είπε: «Κανείς δεν θα σε μάθει να ζεις ευτυχισμένος, πρέπει ο ίδιος
καταλάβετε τι χρειάζεστε για να είστε ευτυχισμένοι. Γράψε ότι θέλεις
δείτε την οικογένειά σας». Αυτή η τεράστια οικογένεια συγκεντρώθηκε για μια οικογένεια
συμβουλή και αποφάσισαν ότι για να είναι φιλική η οικογένεια πρέπει να κεράσει κανείς
ο ένας στον άλλον, τηρώντας αυτές τις ιδιότητες: κατανόηση, αγάπη,
εμπιστοσύνη, καλοσύνη, φροντίδα, βοήθεια, φιλία."
Διαφάνεια #13
5. ομαδική δουλειά. (Εργασία με το σχολικό βιβλίο): Βρείτε την απάντηση στην ερώτηση στο σχολικό βιβλίο:
Ομάδα 1 - Πώς πρέπει να ζουν οι άνθρωποι σε έναν χριστιανικό γάμο;
Ομάδα 2 - Ποια είναι η έννοια του γάμου στον Ιουδαϊσμό;
Ομάδα 3 - Ποια είναι η σημασία του γάμου στο Ισλάμ;
Ομάδα 4 - Ποια είναι η έννοια του γάμου στον Βουδισμό;
Διαφάνεια #14
III. Ανακάλυψη νέας γνώσηςΕρωτήσεις:
6. Διαβάστε βιβλική ιστορίακαι απαντήστε στην ερώτηση: Πώς πρέπει να συμπεριφέρονται τα παιδιά στους γονείς τους;
Διαφάνεια #15
III. Ανακάλυψη της Νέας Γνώσης Ο Νώε είχε τρεις γιους. Μετά τον κατακλυσμό, ο Νώε άρχισε να καλλιεργεί σταφύλια και να κάνει κρασί. Αφού ήταν πρώτος, δεν γνώριζε όλες τις ιδιότητες του κρασιού. Δεν ήξερα ότι όχι μόνο διασκεδάζει την καρδιά ενός ανθρώπου, αλλά του στερεί τον έλεγχο του εαυτού του και τον αποκοιμίζει. Ο Νώε ήπιε το κρασί που είχε φτιάξει, μέθυσε και αποκοιμήθηκε στη σκηνή του. Ο Χαμ - ένας από τους γιους του Νώε - μπήκε στη σκηνή, είδε τον πατέρα του ξαπλωμένο στο πάτωμα και αντί να τον μετατοπίσει και να τον καλύψει, κάλεσε την οικογένειά του να γελάσει. Από τότε, το όνομα Χαμ έχει γίνει γνωστό όνομα. Χρησιμοποιείται για να δηλώσει αγένεια: μια αναίσθητη, αναιδή, χαμηλή στάση απέναντι στους ανθρώπους, ειδικά προς τους γονείς και τους μαθητές.
Διαφάνεια #16
III. Ανακάλυψη νέας γνώσηςΕρωτήσεις:
7. Θυμηθείτε παροιμίες, ρητά, ποιήματα για την οικογένεια.
Ποιος είναι ο θησαυρός - αν η οικογένεια είναι σε αρμονία.
Οδηγώντας το σπίτι - μην κουνάτε τα γένια σας.
Όταν η οικογένεια είναι μαζί, η ψυχή είναι στη θέση της.
Στην οικογένεια - και ο χυλός είναι πιο πηχτός.
Ένας στο χωράφι δεν είναι πολεμιστής.
Μια οικογένεια σε σωρό δεν είναι ένα τρομερό σύννεφο.
Συνδέστε ένα ορφανό ότι ένα ναό
χτίζω.
