«Χρήση διαδραστικού πίνακα σε εκπαιδευτικό ίδρυμα προσχολικής ηλικίας. Παρουσίαση για έναν διαδραστικό πίνακα με θέμα: Χρήση διαδραστικού πίνακα στην εργασία με παιδιά προσχολικής ηλικίας

«Δεν είναι ο πιο δυνατός που επιβιώνει.

και όχι ο πιο έξυπνος, αλλά αυτός

ποιος ανταποκρίνεται καλύτερα

για τις συνεχιζόμενες αλλαγές…

Κάρολος Δαρβίνος.

Μας καθημερινή ζωήΔεν είναι πλέον δυνατό να φανταστεί κανείς χωρίς τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών. Η χρήση των τεχνολογιών της πληροφορίας και της επικοινωνίας στην εκπαιδευτική διαδικασία στην προσχολική ηλικία εκπαιδευτικό ίδρυμαείναι ένα από τα νεότερα και πραγματικά προβλήματαστην οικιακή προσχολική παιδαγωγική.

Ο διαδραστικός πίνακας είναι ένα καθολικό εργαλείο που σας επιτρέπει να κάνετε δραστηριότητες με παιδιά έως σχολική ηλικίαπιο ενδιαφέρον, οπτικό και συναρπαστικό.

Ένας διαδραστικός πίνακας είναι μια οθόνη αφής που λειτουργεί ως μέρος ενός συστήματος που περιλαμβάνει επίσης έναν υπολογιστή και έναν προβολέα. Ο υπολογιστής στέλνει ένα σήμα στον προβολέα. Ο προβολέας εμφανίζει την εικόνα στον διαδραστικό πίνακα. Ο διαδραστικός πίνακας λειτουργεί τόσο ως κανονική οθόνη όσο και ως συσκευή ελέγχου υπολογιστή. Απλώς αγγίξτε την επιφάνεια της πλακέτας για να ξεκινήσετε να εργάζεστε στον υπολογιστή. Χρησιμοποιώντας τον πίνακα, μπορείτε να ανοίξετε οποιαδήποτε αρχεία (γραφικά, βίντεο, ήχος), να εργαστείτε με το Διαδίκτυο. Όλα είναι σαν να δουλεύεις με προσωπικό υπολογιστή και ακόμα περισσότερα.

Οι ευκαιρίες που παρέχονται από τους πόρους του δικτύου επιτρέπουν την επίλυση ορισμένων εργασιών που σχετίζονται με τους ειδικούς που εργάζονται στο σύστημα προσχολικής εκπαίδευσης.

Πρώτα, Αυτό Επιπλέον πληροφορίες, το οποίο για κάποιο λόγο δεν είναι σε έντυπη μορφή.

Κατα δευτερον,Πρόκειται για μια ποικιλία επεξηγηματικού υλικού, τόσο στατικού όσο και δυναμικού (κινούμενα σχέδια, υλικό βίντεο).

Τρίτος,- αυτός είναι ο πιο δημοκρατικός τρόπος διάδοσης νέων μεθοδολογικών ιδεών και διδακτικά βοηθήματα, στη διάθεση των μεθοδολόγων και των εκπαιδευτικών, ανεξάρτητα από τον τόπο διαμονής τους.

Ποιες δεξιότητες χρειάζονται για να χρησιμοποιήσετε έναν διαδραστικό πίνακα:

• Βασικές γνώσεις της συσκευής υπολογιστή
• Εργασία σε προγράμματα: Word, PowerPoint
• Πρακτική στο Διαδίκτυο (για αναζήτηση εικόνων, έτοιμες παρουσιάσειςκαι εκπαιδευτικά προγράμματα).

Σήμερα, πολλά σχολεία και νηπιαγωγεία είναι εξοπλισμένα με διαδραστικούς πίνακες και το νηπιαγωγείο μας δεν αποτελεί εξαίρεση. Το 2012 στο μας νηπιαγωγείοεμφανίστηκε ένα συγκρότημα πολυμέσων, αποτελούμενο από έναν διαδραστικό πίνακα, έναν προβολέα και έναν φορητό υπολογιστή.

Το διδακτικό μας προσωπικό, που μόλις αρχίζει να μαθαίνει πώς να δουλεύει με έναν διαδραστικό πίνακα, είχε αρχικά πρόσβαση στον ευκολότερο τρόπο εργασίας με αυτόν - χρησιμοποιώντας τον ως μια απλή οθόνη, η εικόνα στην οποία τροφοδοτείται από έναν υπολογιστή. Σε αυτή τη μορφή, ο διαδραστικός πίνακας χρησιμοποιήθηκε σε συναντήσεις γονέων και δασκάλων, μεθοδολογικούς συλλόγους περιοχών και δραστηριότητες αναψυχής. 2 τρόπος εργασίας - έτοιμες παρουσιάσεις, 3 - έτοιμα διαδραστικά παιχνίδια, παιχνίδια και εργασίες που συντάσσουν οι καθηγητές μας. Δεν έχουμε κατακτήσει ακόμη τη χρήση άλλων λειτουργιών διαδραστικού πίνακα.

Η μικρή εμπειρία μας με τη χρήση ενός διαδραστικού πίνακα δείχνει ότι η διδασκαλία και η εκπαίδευση των παιδιών προσχολικής ηλικίας έχει γίνει πιο ελκυστική και συναρπαστική. Τα διαδραστικά εργαλεία και τα εργαλεία πολυμέσων έχουν επεκτείνει σημαντικά τις δυνατότητες του παρουσιαζόμενου γνωστικού υλικού, κατέστησαν δυνατή την αύξηση του κινήτρου του παιδιού να μάθει νέες γνώσεις. Χρησιμοποιούμε τον πίνακα σχεδόν σε όλες τις τάξεις - Εισαγωγή στον κόσμο, Μαθηματικά, Ανάπτυξη Λόγου, Προετοιμασία για Αλφαβητισμό, Ολοκληρωμένα Μαθήματα. Και θέλουμε να σημειώσουμε τα πλεονεκτήματά του για τα μαθήματα στο νηπιαγωγείο.

Η χρήση ενός διαδραστικού πίνακα που χρησιμοποιεί τεχνολογίες πολυμέσων (γραφικά, χρώμα, ήχος, υλικό βίντεο) μας επιτρέπει να προσομοιώνουμε διάφορες καταστάσεις και περιβάλλοντα στην τάξη. Για παράδειγμα, όταν βυθίζονταν στο λεξικό θέμα "Πουλερικά" σε ένα μάθημα εξοικείωσης με το περιβάλλον, τα παιδιά χάρηκαν να κάνουν οικογένειες πουλιών στον πίνακα, να παίξουν το διαδραστικό παιχνίδι "The Fourth Extra", να γενικεύσουν γνώσεις για εμφάνισηπουλερικά στο παιχνίδι "Ράμματα, πόδια και ουρές" - έφτιαξε ένα πουλί στον πίνακα από ξεχωριστά μέρη του σώματος. Στο μάθημα για την ανάπτυξη του λόγου πραγματοποιήθηκε με επιτυχία το διαδραστικό παιχνίδι "Bird's Dining Room" (με προβοκάτσια), "Pick up a mother and a cub". Στο διαδραστικό παιχνίδι «Να το ονομάσετε με αγάπη», τα παιδιά εξασκήθηκαν στον σχηματισμό λέξεων. Με την ανάπτυξη του συνεκτικού λόγου, ήταν περιγραφική ιστορίασχετικά με τα πουλερικά μετά την παρακολούθηση μιας παρουσίασης πολυμέσων. Στα μαθήματα των μαθηματικών, συσχέτισαν τον αριθμό με τον αριθμό των πτηνών, έμαθαν να βρίσκουν τη θέση του αριθμού στη σειρά αριθμών, τους «γείτονες» του αριθμού και τα πουλιά, μέτρησαν τα πουλερικά με την εμπρός και την αντίστροφη σειρά. Ήταν πιο εύκολο για εμάς να προσελκύσουμε και να διατηρήσουμε περισσότερα πολύς καιρόςπροσοχή των παιδιών. Οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες οργανώνονται με τέτοιο τρόπο ώστε τα ίδια τα παιδιά να εργάζονται στον πίνακα, να ολοκληρώνουν εργασίες και να μην αντιλαμβάνονται παθητικά τις εξηγήσεις του δασκάλου. Αυτό επιτρέπει στους δασκάλους να επιτύχουν το μέγιστο αποτέλεσμα και επίσης σχηματίζει πρόσθετο κίνητρο μεταξύ των μαθητών - τους αρέσει πολύ να εργάζονται στον πίνακα, προσβάλλονται εάν ο δάσκαλος δεν τους παρέχει μια τέτοια ευκαιρία. Έτσι, στις τάξεις μας υπάρχει εξατομίκευση μάθησης, ανάπτυξη νοητικές διεργασίεςστους μαθητές, δημιουργώντας ένα ευνοϊκό συναισθηματικό υπόβαθρο.

Ένα άλλο πλεονέκτημα της χρήσης διαδραστικού πίνακα στο νηπιαγωγείο είναι η δυνατότητα κατασκευής εικονικό ταξίδι, διεξαγωγή ολοκληρωμένων μαθημάτων. Είναι γνωστό ότι τα μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας έχουν αναπτύξει καλύτερα την ακούσια προσοχή, η οποία γίνεται ιδιαίτερα συγκεντρωμένη όταν τα παιδιά ενδιαφέρονται. Αυξάνουν την ταχύτητα λήψης και επεξεργασίας πληροφοριών, τις θυμούνται καλύτερα. Στα ίδια ψηλά γνωστικό ενδιαφέρονΟλοκληρώθηκαν όλα τα μαθήματα της εβδομάδας λεξιλογικό θέμα"Χώρος". Τα παιδιά έλαβαν αξέχαστες εντυπώσεις κατά τη διάρκεια ενός εικονικού διαστημικού ταξιδιού σε έναν πύραυλο.

Επί του παρόντος, δεν υπάρχουν πολλοί έτοιμοι διαδραστικοί πόροι που δημιουργούνται απευθείας σε λογισμικό διαδραστικού πίνακα για εργασία με παιδιά προσχολικής ηλικίας. Ως εκ τούτου, προσπαθούμε να δημιουργήσουμε τη δική μας συλλογή δραστηριοτήτων που έχουμε αναπτύξει χρησιμοποιώντας Ψηφιακούς Εκπαιδευτικούς Πόρους. Έχουμε ήδη έτοιμες εξελίξεις στα εξής θέματα: «Πτήση στο φεγγάρι», «Δώρα από τον Άγιο Βασίλη», «Μουσικά αινίγματα», «Επίσκεψη πολικής αρκούδας», «Το γηγενές χωριό μου», «Ημέρα γνώσης». Φυσικά, τα πρώτα υλικά δημιουργήθηκαν από εμάς με «δοκιμή και λάθος» και στη δημιουργία τους έπρεπε να ξεπεράσουμε κάποιες δυσκολίες που δεν μπορούσαν να προβλεφθούν λόγω έλλειψης εμπειρίας. Αλλά κάθε μέρα γινόταν πιο εύκολο και πιο ενδιαφέρον να δουλεύεις.

Διατίθενται επίσης τεχνικές που βασίζονται στην κίνηση εικόνων ή κειμένου στην οθόνη του λευκού πίνακα. Ολοκληρώνοντας εργασίες, τα παιδιά μπορούν να τακτοποιήσουν εικόνες ορισμένη σειρά, συνεχίστε τη σειρά, συνθέστε μια εικόνα σύμφωνα με το δείγμα, ταξινομήστε εικόνες ή επιγραφές σύμφωνα με ένα δεδομένο χαρακτηριστικό, πλοηγηθείτε στο διάστημα κ.λπ. Τα μαθήματα με έναν διαδραστικό πίνακα βοηθούν τα παιδιά να κατακτήσουν τις καθολικές προϋποθέσεις μαθησιακές δραστηριότητες(τα παιδιά μαθαίνουν να ακούν την εργασία, σηκώνουν το χέρι τους για να απαντήσουν, παρακολουθούν προσεκτικά πώς οι άλλοι ολοκληρώνουν την εργασία, παρατηρούν και διορθώνουν τα λάθη). Οι μαθητές άρχισαν να πλοηγούνται καλύτερα στο επίπεδο και να υποδεικνύουν τη σχετική θέση των αντικειμένων. Ο πίνακας βοηθά στην ανάπτυξη συντονισμού των κινήσεων των χεριών, για να επιτευχθεί μια ξεχωριστή φόρμα. Ένας διαδραστικός πίνακας μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως κανονική οθόνη ή τηλεόραση για την επίδειξη οπτικού υλικού, αλλά αυτό δεν επιτρέπει τη χρήση όλων των πόρων του. Έτσι, στην οθόνη του πίνακα, τα παιδιά μπορούν να εκτελέσουν εργασίες με σχεδόν τον ίδιο τρόπο όπως στο χαρτί - να συνδέσουν κουκκίδες, να σχεδιάσουν, να γράψουν, κάτι που συμβάλλει στη διαμόρφωση γραφικών δεξιοτήτων. Οι δάσκαλοι μπορούν να τους δείξουν στον πίνακα πώς να κάνουν εργασίες χαρτιού, για παράδειγμα όταν διδάσκουν σχέδιο.

Κατά την προετοιμασία του υλικού, οι εκπαιδευτικοί που μόλις αρχίζουν να χρησιμοποιούν τον διαδραστικό πίνακα αντιμετωπίζουν κάποιες δυσκολίες. Η εικόνα στον διαδραστικό πίνακα γίνεται αντιληπτή διαφορετικά από ό,τι στην οθόνη και η διάταξη των διαδραστικών στοιχείων που είναι βολική για την εργασία με το ποντίκι μπορεί να μην είναι βολική όταν χρησιμοποιείτε τον διαδραστικό πίνακα .

Ο διαδραστικός πίνακας έχει μια αρκετά μεγάλη οθόνη. Στέκεται στον μαυροπίνακα Μικρό παιδίδεν μπορεί να το δει στο σύνολό του για να βρει τις εικόνες που απαιτούνται για την ολοκλήρωση της εργασίας. Οι ίδιες οι εικόνες δεν πρέπει να είναι πολύ μεγάλες, διαφορετικά δεν γίνονται αντιληπτές σε κοντινή απόσταση. Φυσικά, εάν μόνο ο εκπαιδευτικός δουλεύει στη σελίδα, δείχνοντας στα παιδιά πώς να ολοκληρώσουν την εργασία σε χαρτί ή περιμένοντας σωστές προφορικές απαντήσεις από αυτά, τέτοιοι περιορισμοί δεν έχουν σημασία. Ο δάσκαλος εργάζεται στην οθόνη του πίνακα και τα παιδιά, που βρίσκονται σε κάποια απόσταση, μπορούν να καλύψουν ολόκληρη την εικόνα με τα μάτια τους.

Παρά το γεγονός ότι τα νηπιαγωγεία προσπαθούν να τοποθετήσουν τον πίνακα όσο πιο χαμηλά γίνεται, το ύψος δεν επιτρέπει στα παιδιά να χρησιμοποιήσουν ολόκληρη την επιφάνεια του. Έχοντας αυτό υπόψη, οι εικόνες για μετακίνηση ή σύνδεση με γραμμές, πεδία για εγγραφή και θέσεις για σχέδια θα πρέπει να βρίσκονται στο κάτω μέρος του πίνακα (στο κάτω μισό ή στο τρίτο του, ανάλογα με την ηλικία των παιδιών). Η απόσταση μεταξύ των εικόνων με τις οποίες το παιδί δουλεύει ανεξάρτητα θα πρέπει να είναι μικρή. Κατά τα άλλα, ειδικά τα παιδιά μικρότερη ηλικία, δεν θα μπορεί να σχεδιάσει μια αρκετά μεγάλη γραμμή για να συνδέσει στοιχεία ή να τα σύρει στη σωστή θέση χωρίς να "πέσουν".

Η γνώση αυτών των συστάσεων δεν σας επιτρέπει πάντα να αποφεύγετε λάθη κατά τη δημιουργία διαδραστικών πόρων. Η εικόνα στον πίνακα είναι κατά μέσο όρο πέντε φορές μεγαλύτερη από ό,τι στην οθόνη και «μόνο» δέκα εκατοστά στον πίνακα μετατρέπονται σε «τόσα» πενήντα, τα οποία τα παιδιά δυσκολεύονται να αντιμετωπίσουν.

Εισαγωγή στην κουλτούρα της πληροφόρησης δεν είναι μόνο η κατάκτηση παιδείας υπολογιστών, αλλά και η απόκτηση ηθικής, αισθητικής και πνευματικής ευαισθησίας. Το γεγονός ότι τα παιδιά μπορούν να κατακτήσουν με αξιοζήλευτη ευκολία πώς να εργάζονται με διάφορες ηλεκτρονικές καινοτομίες υπολογιστών είναι αναμφισβήτητο. Ταυτόχρονα, είναι σημαντικό να μην εξαρτώνται από τον υπολογιστή, αλλά να εκτιμούν και να αγωνίζονται για ζωντανή, συναισθηματική ανθρώπινη επικοινωνία. Από αυτή την άποψη, οι δάσκαλοι του νηπιαγωγείου μας τηρούν πάντα τις απαιτήσεις του SanPiN.

Η εργασία με έναν διαδραστικό πίνακα επέτρεψε μια νέα χρήση εκπαιδευτικές δραστηριότητες διδακτικά παιχνίδιακαι ασκήσεις παιχνίδια επικοινωνίας, προβληματικές καταστάσεις, δημιουργικές εργασίες. Η χρήση της ταυτότητας στις κοινές και ανεξάρτητες δραστηριότητες του παιδιού ήταν ένα από τα αποτελεσματικούς τρόπουςκίνητρα και εξατομίκευση της εκπαίδευσης, της ανάπτυξης δημιουργικότητακαι δημιουργώντας ένα ευνοϊκό συναισθηματικό υπόβαθρο.

Όχι για κάθε νηπιαγωγείο εκπαιδευτικός οργανισμόςδιαθέσιμος διαδραστικός πίνακας. Αλλά ακόμα ... Έγινε. Ίσως στο πλαίσιο του προγράμματος ανάπτυξης της εκπαίδευσης, ίσως ως αποτέλεσμα χορηγίας, αλλά ακόμα διαδραστικός πίνακας στην προσχολική ηλικίαεμφανίστηκε! Τι να την κάνεις; Χρειάζεται να μάθω εξειδικευμένα προγράμματα για την ενεργή χρήση του; Θα πω αμέσως: τα σύγχρονα προγράμματα για τη δημιουργία παρουσιάσεων σας επιτρέπουν να κάνετε πολλά πράγματα. Για παράδειγμα, δημιουργήστε διαδραστικά παιχνίδια. Για διαδραστικό πίνακα. Και όχι μόνο!!!

Λοιπόν από πού να ξεκινήσετε;

Αρχικά, ο διαχειριστής του συστήματός σας και οι ειδικές υπηρεσίες θα εγκαταστήσουν και θα ρυθμίσουν τον διαδραστικό σας πίνακα. Το να προσπαθήσεις να το κάνεις μόνος σου δεν αξίζει τον κόπο. Το πράγμα δεν είναι φτηνό, θέλει ειδικές γνώσεις. Απλά περίμενε. Αλλά μπορεί να είναι χρήσιμο να περιμένετε. Ή μάλλον, ξεκινήστε να φτιάχνετε το πρώτο σας διαδραστικό παιχνίδι. Ουσιαστικά μια διαδραστική παρουσίαση. Είναι δυνατό στο PowerPoint. Σε οποιαδήποτε έκδοση. Ποιο γνωρίζετε.

Τι είναι η διαδραστικότητα, αλήθεια;

Όταν ένα πρόγραμμα αλληλεπιδρά με τον χρήστη χρησιμοποιώντας παράθυρα διαλόγου και προτροπές, αυτό είναι ήδη διαδραστικότητα. Αλλά στα σπάργανα. Η απλή αλλαγή των διαφανειών παρουσίασης με κλικ είναι ήδη διαδραστικότητα.
Ωστόσο, μας ενδιαφέρει τι σας επιτρέπει να αλληλεπιδράσετε πιο βαθιά με το πρόγραμμα. Δηλαδή, με τη διαδραστικότητα θα κατανοήσουμε τη δυνατότητα αλλαγής της σημασιολογικής γραμμής, που είναι ενσωματωμένη στην εφαρμογή, ανάλογα με τις ενέργειες του χρήστη. Για να υπάρχει αυτή η δυνατότητα, πρέπει πρώτα να γράψετε ένα σενάριο για ένα μελλοντικό παιχνίδι-παρουσίαση.

Σήμερα για την ανάπτυξη των παιδιών ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑτεράστιες ευκαιρίες. ΟΧΙ μονο μεθοδολογικό σχέδιο. Για παράδειγμα Ψηφιακό εργαστήριο Naursha για παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι σύγχρονες εξελίξεις. Ναι, όχι φτηνό. Ωστόσο, νομίζω ότι αξίζει τον κόπο.

Εκτός από το site, έχουν και μια ομάδα VKontakte https://vk.com/naurasha. Κατά τη γνώμη μου, είναι εξαιρετικές εξελίξεις.

Ποιες δυνατότητες είναι ενσωματωμένες στο PowerPoint;

Μπορείτε, για παράδειγμα, να προγραμματίσετε μια μετάβαση σε μια συγκεκριμένη διαφάνεια όταν κάνετε κλικ σε ένα αντικείμενο. Αυτό ονομάζεται Next στο PowerPoint, μπορείτε να ορίσετε την κίνηση, την εμφάνιση και την εξαφάνιση των αντικειμένων στη διαφάνεια όταν κάνετε κλικ στο ίδιο αντικείμενο ή σε άλλο αντικείμενο, το οποίο ονομάζεται Τέλος, μπορείτε να συνδυάσετε αυτές τις λειτουργίες, με αποτέλεσμα όμορφα προϊόντα.

Διαδραστικός πίνακας σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα και κινητές συσκευές

Η MicroSoft κυκλοφόρησε τη σουίτα γραφείου της για φορητές συσκευές: tablet, smartphone σε λειτουργία λειτουργικό σύστημα Android. Και οι μαθητές σας πιθανότατα έχουν τέτοιες συσκευές. Έτσι, το ενδιαφέρον είναι ότι όλες οι ρυθμίσεις ενεργειών και οι διακόπτες λειτουργούν έκδοση για κινητά PowerPoint. Δηλαδή, τα παιδιά μπορούν να παίξουν το παιχνίδι σας στο σπίτι. Ή όλοι μαζί σε μια ομάδα, μαζί με εργασία σε έναν διαδραστικό πίνακα. Αυτό ανοίγει ένα τεράστιο περιθώριο δημιουργικότητας.

Τι θα ήθελα να πω στο τέλος

Αυτό είναι ένα πολύ σύντομο άρθρο επισκόπησης σχετικά με τις δυνατότητες χρήσης διαδραστικός πίνακας στην προσχολική ηλικία. Πιο συγκεκριμένα, για τις δυνατότητες χρήσης του προγράμματος για τη δημιουργία παρουσιάσεων. Εδώ, στον ιστότοπό μου, υπάρχουν δύο σειρές άρθρων για την ανάπτυξη διαδραστικών παρουσιάσεων σε (ένα πολύ παλιό πρόγραμμα ήδη, αλλά μερικοί άνθρωποι το χρησιμοποιούν ακόμα) και

Ωστόσο, το γεγονός είναι ότι δεν είναι όλα τα χαρακτηριστικά του προγράμματος. Θα ήθελα να δω στα σχόλια ποια θέματα ανάπτυξης διαδραστικών παρουσιάσεων ή, με άλλα λόγια, παρουσιάσεων για διαδραστικό πίνακα, σας ενδιαφέρουν, αγαπητοί μου αναγνώστες.

Αν θέλετε να δείτε δείγματα έτοιμων παρουσιάσεων, μεταβείτε στο

Μια παραλλαγή του παιχνιδιού που δημιουργήθηκε ειδικά για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Χωρίς κείμενο. Μόνο εικόνες και ήχοι.

Χρήση διαδραστικού πίνακα στην εκπαιδευτική διαδικασία ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος προσχολικής ηλικίας

Δεν είναι πλέον δυνατό να φανταστούμε την καθημερινότητά μας χωρίς τις τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών. Η ανάπτυξη της επιστήμης και της τεχνολογίας, η γενική μηχανογράφηση καθορίζουν τον αυξανόμενο ρόλο της προσχολικής προετοιμασίας των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Η χρήση των τεχνολογιών της πληροφορίας και της επικοινωνίας στην εκπαιδευτική διαδικασία σε ένα προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα είναι ένα από τα νεότερα και πιο επείγοντα προβλήματα στην οικιακή προσχολική παιδαγωγική. Υπάρχουσα αναπτυσσόμενη εκπαιδευτικά προγράμματαπαρέχουν μεγάλες ευκαιρίες για την ανάπτυξη των παιδιών. Ωστόσο, πρέπει να παραδεχτούμε ότι οι μέθοδοι και τα μέσα που χρησιμοποιούνται για τη διδασκαλία των παιδιών προσχολικής ηλικίας σε εκπαιδευτικά ιδρύματα προσχολικής ηλικίας δεν συνειδητοποιούν όλες τις δυνατότητες που είναι εγγενείς σε αυτά. Η εισαγωγή αποτελεσματικών μεθόδων και διαφόρων μορφών διδασκαλίας των παιδιών στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα μπορεί να επιλύσει αυτήν την αντίφαση. Τι είναι λοιπόν ένας διαδραστικός πίνακας; Ο όρος διαδραστικότητα προέρχεται από Αγγλική λέξηαλληλεπίδραση, που στη μετάφραση σημαίνει «αλληλεπίδραση». Η διαδραστικότητα είναι μια έννοια που χρησιμοποιείται στον τομέα της πληροφορικής και της επικοινωνίας. Πλεονεκτήματα ενός διαδραστικού πίνακα Η χρήση τεχνολογιών πληροφοριών και επικοινωνιών σας επιτρέπει να επεκταθείτε δημιουργικές δυνατότητεςδασκάλους και παρέχει θετική επιρροήσχετικά με διάφορες πτυχές της ανάπτυξης των παιδιών προσχολικής ηλικίας.

διαδραστικός πίνακας- ένα καθολικό εργαλείο που σας επιτρέπει να κάνετε τα μαθήματα με παιδιά προσχολικής ηλικίας πιο ενδιαφέροντα, οπτικά και συναρπαστικά. ΣΕ τα τελευταία χρόνιαΤα προσχολικά ιδρύματα έχουν εκτιμήσει αυτές τις ευκαιρίες και αγοράζουν ολοένα και περισσότερο διαδραστικούς πίνακες. Όμως, όπως και οι δάσκαλοι στα σχολεία πριν από μερικά χρόνια, οι νηπιαγωγοί κάνουν μόνο τα πρώτα βήματα για να κατακτήσουν τους διαδραστικούς πίνακες, εξερευνώντας τις δυνατότητές τους.

Η χρήση ενός διαδραστικού πίνακα βοηθά στην ανάπτυξη στα παιδιά: προσοχή, μνήμη, λεπτές κινητικές δεξιότητες, σκέψη και ομιλία, οπτική και ακουστική αντίληψη, λεκτική-λογική σκέψη, κ.λπ. Τα μαθήματα ανάπτυξης με τη χρήση του έχουν γίνει πολύ πιο φωτεινά και πιο δυναμικά.

Επί του παρόντος, υπάρχουν πολλά απλά και σύνθετα προγράμματα υπολογιστών για διάφορους τομείς γνώσης των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Αλλά, πρώτα απ 'όλα, ο δάσκαλος πρέπει να μελετήσει το περιεχόμενο των προγραμμάτων υπολογιστή ή των παιχνιδιών που χρησιμοποιούνται στην τάξη, να γνωρίζει τα λειτουργικά χαρακτηριστικά τους (τις ιδιαιτερότητες των τεχνικών κανόνων δράσης με καθένα από αυτά). Η κατασκευή κάθε παιχνιδιού έχει τα δικά της χαρακτηριστικά για κάθε ηλικία.

Ταυτόχρονα, ο κύριος στόχος του δασκάλου δεν είναι να μάθει αυτό ή εκείνο πρόγραμμα υπολογιστήμε παιδιά και χρησιμοποιεί το περιεχόμενο του παιχνιδιού για την ανάπτυξη της μνήμης, της σκέψης, της φαντασίας, της ομιλίας σε ένα συγκεκριμένο παιδί. Και αυτό μπορεί να επιτευχθεί εάν το ίδιο το μωρό εκπληρώσει ολόκληρο το πρόγραμμα με ευχαρίστηση.

Έτσι, οι σανίδες μπορούν να χρησιμοποιηθούν με έτοιμα πόρους πολυμέσωνΔιατίθεται στο Διαδίκτυο και πωλείται σε CD για εύκολη εκμάθηση. Ωστόσο, είναι πολύ πιο αποτελεσματικό να εργάζεστε με πόρους που έχουν δημιουργηθεί ειδικά για διαδραστικούς πίνακες. Οι έτοιμοι πόροι πολυμέσων, κατά κανόνα, έχουν σχεδιαστεί για ατομικές συνεδρίεςμε ένα παιδί και Ο διαδραστικός πίνακας είναι ένα εργαλείο ομαδικής εργασίας.

Οι τρόποι χρήσης ενός διαδραστικού πίνακα στο νηπιαγωγείο μπορούν να περιοριστούν μόνο από τη φαντασία σας. Πρώτον, ο διαδραστικός πίνακας είναι απλώς ένα βολικό μέσο επίδειξης παιχνιδιών και εκπαιδευτικών προγραμμάτων. Δεύτερον, χρησιμοποιήστε εξειδικευμένο λογισμικό για αυτοδιδασκαλίαςυλικά που μπορούν να προβληθούν σε παιδιά, εργαζόμενους προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, συναδέλφους από άλλα νηπιαγωγεία. Αυτές είναι παρουσιάσεις και διαδραστικές εργασίες κατάρτισης και δημιουργία έργων, παιδαγωγικά συμβούλια, σεμινάρια κ.λπ.

Ποιες δεξιότητες χρειάζονται για τη χρήση ενός διαδραστικού πίνακα: 1. Βασικές γνώσεις συσκευής υπολογιστή.

2. Εργασία σε προγράμματα: Word, PowerPoint

3. Η πρακτική της εργασίας στο Διαδίκτυο (για αναζήτηση εικόνων, έτοιμες παρουσιάσεις και εκπαιδευτικά προγράμματα).

Έτσι, μπορούμε να βγάλουμε τα ακόλουθα συμπεράσματα: η χρήση των τεχνολογιών της πληροφορίας και των επικοινωνιών στο προσχολικόςαποτελούν παράγοντα εμπλουτισμού και μεταμόρφωσης στο αναπτυσσόμενο θεματικό περιβάλλον. Ο υπολογιστής και ο διαδραστικός εξοπλισμός μπορούν να χρησιμοποιηθούν στην εργασία με παιδιά προσχολικής ηλικίας, υπό την προϋπόθεση άνευ όρων τήρηση φυσιολογικών και υγιεινών, εργονομικών και ψυχοπαιδαγωγικών περιοριστικών και επιτρεπτικών κανόνων και συστάσεων. Συνιστάται η χρήση προγραμμάτων ανάπτυξης και εκπαίδευσης παιχνιδιών υπολογιστή που είναι επαρκή για τις ψυχικές και ψυχοφυσιολογικές ικανότητες του παιδιού. Είναι απαραίτητο να εισαχθούν σύγχρονες τεχνολογίες πληροφοριών στο διδακτικό σύστημα του νηπιαγωγείου, δηλ. επιδιώκουν έναν οργανικό συνδυασμό παραδοσιακών και υπολογιστικών μέσων ανάπτυξης της προσωπικότητας του παιδιού. Αναγνωρίζοντας ότι ο υπολογιστής είναι ένα νέο ισχυρό εργαλείο για την πνευματική ανάπτυξη των παιδιών, πρέπει να θυμόμαστε ότι η χρήση του στην ανάπτυξη των παιδιών προσχολικής ηλικίας απαιτεί προσεκτική οργάνωση τόσο της ίδιας της εκπαιδευτικής δραστηριότητας όσο και ολόκληρου του καθεστώτος συνολικά.

Χρήση του διαδραστικού πίνακα στο προσχολική εκπαίδευση

Sardarova E.V.

Παιδαγωγός ΜΑΔΟΥ «Κέντρο Παιδικής Ανάπτυξης - Νηπιαγωγείο Νο 4»

Kamyshlov

Ένα από τα κύρια καθήκοντα σύγχρονη εκπαίδευσηείναι αποκάλυψη
ικανότητες κάθε παιδιού, εκπαίδευση προσωπικότητας έτοιμη για ζωή
ανταγωνιστικός κόσμος υψηλής τεχνολογίας.
Η πληροφόρηση της κοινωνίας θέτει το καθήκον για τους εκπαιδευτικούς προσχολικής ηλικίας
να γίνει οδηγός για το παιδί στον κόσμο των νέων τεχνολογιών, μέντορας στην επιλογή
παιχνίδια στον υπολογιστή και αποτελούν τα θεμέλια της κουλτούρας της πληροφόρησης του ατόμου
παιδί.

Η κοινωνία συνεχίζει να αναζητά περισσότερα αποτελεσματικές μεθόδουςη γνώση. Πώς μπορώ να σας βοηθήσω να κατανοήσετε καλύτερα το υλικό; Πώς να αυξήσετε το ενδιαφέρον για τη μαθησιακή διαδικασία είναι αυτό που πάντα ανησυχεί τους εκπαιδευτικούς σε όλο τον κόσμο. Και ήταν η δημιουργία ενός διαδραστικού πίνακα που βοήθησε να απαντηθεί αυτή η ερώτηση.

Ένας διαδραστικός πίνακας (ID) είναι μια συσκευή που επιτρέπει σε έναν δάσκαλο να συνδυάσει δύο διάφορα εργαλεία: οθόνη για εμφάνιση πληροφοριών και κανονικός πίνακας. Το ID είναι συνδεδεμένο με υπολογιστή και προβολέα. Σε αυτήν, όπως σε μια οθόνη, προβάλλεται μια εικόνα από οποιαδήποτε πηγή (σήμα υπολογιστή ή βίντεο), με την οποία μπορείτε να εργαστείτε απευθείας στην επιφάνεια της πλακέτας. Το ποντίκι του υπολογιστή χειρίζεται αγγίζοντας την επιφάνεια (με μια ειδική συσκευή - μια γραφίδα ή απλά ένα δάχτυλο), έτσι ο χρήστης έχει πλήρη πρόσβαση στον έλεγχο του υπολογιστή. Ο πίνακας σάς επιτρέπει να εμφανίζετε διαφάνειες, βίντεο, να κάνετε σημειώσεις, να σχεδιάζετε, να σχεδιάζετε διάφορα διαγράμματα, όπως σε έναν κανονικό πίνακα κιμωλίας, να εφαρμόζετε σχόλια σε πραγματικό χρόνο στην προβαλλόμενη εικόνα, τυχόν αλλαγές και να τα αποθηκεύετε ως αρχεία υπολογιστή για περαιτέρω επεξεργασία, εκτύπωση σε εκτυπωτή, αποστολή σε email.

Από τη σκοπιά της διδακτικής, ένας διαδραστικός πίνακας είναι μια συσκευή που παρέχειδιαδραστικότητα της μάθησης. Η διαδραστική μάθηση είναι η μάθηση που βασίζεται στην αλληλεπίδραση του μαθητή με το μαθησιακό περιβάλλον, το μαθησιακό περιβάλλον που χρησιμεύει ως περιοχή κατακτημένης εμπειρίας και γνώσης. Μια φωτεινή εικόνα στην οθόνη είναι απλώς ένας τρόπος παρουσίασης του υλικού και το ID είναι ένα πεδίο ανταλλαγής πληροφοριών μεταξύ ενός δασκάλου και ενός μαθητή. Η ουσία της διαδραστικής μάθησης είναι ότι σχεδόν όλοι οι μαθητές εμπλέκονται στη διαδικασία της μάθησης, έχουν την ευκαιρία να κατανοήσουν και να προβληματιστούν σχετικά με αυτά που γνωρίζουν και σκέφτονται. Συνεταιριστική δραστηριότηταεκπαιδευόμενοι σημαίνει ότι ο καθένας κάνει τη δική του ιδιαίτερη ατομική συνεισφορά στη μαθησιακή διαδικασία. Η ατμόσφαιρα καλοσύνης και αμοιβαίας υποστήριξης επιτρέπει όχι μόνο τη λήψη νέων γνώσεων, αλλά και την ανάπτυξη της ίδιας της γνωστικής δραστηριότητας, τη μεταφέρει σε ανώτερες μορφές συνεργασίας και συνεργασίας. Δουλεύοντας με έναν διαδραστικό πίνακα, ο δάσκαλος είναι πάντα στο επίκεντρο, κάτι που βοηθά στη διατήρηση της συνεχούς επαφής με τα παιδιά. Η μορφή παρουσίασης του υλικού του ID αντιστοιχεί στον τρόπο αντίληψης της πληροφορίας που διακρίνει τη νέα γενιά, η οποία έχει πολύ μεγαλύτερη ανάγκη για ιδιοσυγκρασιακές οπτικές πληροφορίες και οπτική διέγερση.

Η παρακάτω διδακτική ιδιότητα του ID είναιΠΟΛΥΜΕΣΑ.Ως πολυμέσα νοείται η κοινή χρήση πολλών μέσων μετάδοσης πληροφοριών (μέσα), η παρουσίαση αντικειμένων και διαδικασιών με μια ασυνήθιστη περιγραφή κειμένου και με τη βοήθεια φωτογραφιών, βίντεο, γραφικών, κινούμενων εικόνων, ήχου, π.χ. σε συνδυασμό μέσων επικοινωνίας. Το ID φέρνει την ιδιότητα των πολυμέσων σε ένα ποιοτικά νέο επίπεδο, συμπεριλαμβανομένης της διαδικασίας αντίληψης των πληροφοριών "πολυπεριβάλλοντος" όχι ενός ατόμου (όπως στην περίπτωση ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας που εργάζεται με υπολογιστή), αλλά ολόκληρης της ομάδας μαθητών, η οποία είναι πιο βολικό και πρόσφορο για την επακόλουθη διαδικασία συζήτησης και συνεργασίας.

Η τρίτη ιδιότητα του αναγνωριστικού είναιπρίπλασμα, προσομοίωση πραγματικών αντικειμένων ή διεργασιών, φαινομένων, καθώς και προσομοίωση μέσω υπολογιστή αλληλεπίδρασης χρήστη με ο αληθινός κόσμος. Εφαρμόζουμε μοντελοποίηση με τη βοήθεια ID, αλλά μόνο εάν υπάρχει κατάλληλος ψηφιακός εκπαιδευτικός πόρος. ΣΕ αυτή η υπόθεσηΟι δυνατότητες του πίνακα καθιστούν τη διαδικασία εργασίας με ένα μοντέλο χρησιμοποιώντας έναν προσωπικό υπολογιστή όχι ιδιοκτησία ενός ατόμου, αλλά ανοίγει αυτή τη διαδικασία σε μια ομάδα παιδιών, παρέχοντας την ευκαιρία για ατομική και συλλογική αλληλεπίδραση με το μοντέλο, συζητώντας τη δουλειά του και τα αποτελέσματα που προέκυψαν.

Η τέταρτη διδακτική ιδιότητα της ΙΔ είναιυψηλό επίπεδο απόδοσης μαθησιακής διαδικασίαςμέσω της ταυτόχρονης εργασίας με όλη την ομάδα στο σύνολό της και τη χρήση προπαρασκευασμένου υλικού.

Λόγω της ορατότητας και της διαδραστικότητας, τα παιδιά είναι πιο πρόθυμα να εμπλακούν σε ενεργό εργασία. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας έχουν αυξημένη συγκέντρωση προσοχής, βελτιωμένη κατανόηση και απομνημόνευση του υλικού, οξυμένη αντίληψη. Η παρουσία και η δυνατότητα χρήσης ID αυξάνει σημαντικά το επίπεδο ικανότητας υπολογιστών του εκπαιδευτικού, ο οποίος λαμβάνει την ιδιότητα του σύγχρονου εκπαιδευτή, συμβαδίζοντας με την ανάπτυξη Τεχνολογίες πληροφορικής. Αυτό το εργαλείο μάθησης μπορεί να εφαρμοστεί στη διδασκαλία παιδιών διαφορετικών ηλικιών.

Η σωστή χρήση των δυνατοτήτων του ID επιτρέπει στον εκπαιδευτικό να:

∙ βελτίωση της ποιότητας της διδασκαλίας μέσω ενός συνδυασμού παραδοσιακών μεθόδων και μεθόδων υπολογιστών για την οργάνωση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων·

∙ υποβάλουν πληροφορίες σε διαφορετική μορφή(κείμενο, γραφικά, ήχος, βίντεο, κινούμενα σχέδια, κ.λπ.), που εξασφαλίζει τη μέγιστη ορατότητα του μελετημένου υλικού.

∙ δώστε μεγάλο όγκο πληροφοριών σε μέρη, έτσι ώστε το υλικό που μελετάται να είναι πιο εύκολο να αφομοιωθεί.

∙ έλεγχος των παραμέτρων χρόνου του μαθήματος.

∙ ενεργοποίηση των διαδικασιών αντίληψης, σκέψης, φαντασίας και μνήμης.

∙ να κινητοποιήσει την προσοχή του κοινού·

∙ χρήση διαφόρων ψηφιακών εκπαιδευτικών πόρων.

∙ αποκαλύψει ευρείες ευκαιρίες για δημιουργική εφαρμογή σε επαγγελματική δραστηριότητα;

∙ διεξαγωγή GCD σε υψηλό μεθοδολογικό επίπεδο.

Για ένα παιδί, η χρήση διαδραστικών τεχνολογιών πληροφοριών στη διδασκαλία βοηθά να επιβεβαιωθεί, να εκπληρώσει τον εαυτό του, ενθαρρύνει την έρευνα, αναπτύσσει δεξιότητες δραστηριότητας, αφαιρεί τον φόβο να απαντήσει στον πίνακα και αυξάνει τα κίνητρα.

Η σωστή χρήση των δυνατοτήτων του διαδραστικού πίνακα επιτρέπει στους εκπαιδευτικούς προσχολικής ηλικίας:

• βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης των παιδιών μέσω ενός συνδυασμού παραδοσιακών και διαδραστικών μεθόδων οργάνωσης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων·
• Παρουσιάζει πληροφορίες με διάφορες μορφές ελκυστικές για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας (ήχος, βίντεο, κινούμενα σχέδια, κ.λπ.), που εξασφαλίζουν τη μέγιστη προβολή του υλικού που μελετάται·
  ενεργοποίηση των διαδικασιών αντίληψης, σκέψης, φαντασίας και μνήμης.
  να κινητοποιήσει την προσοχή των μαθητών·
• χρήση διαφόρων ψηφιακών εκπαιδευτικών πόρων.
  διεξάγουν άμεσα εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε υψηλό μεθοδολογικό επίπεδο.
• αποκαλύπτουν ευρείες ευκαιρίες για δημιουργική υλοποίηση των εκπαιδευτικών στις επαγγελματικές τους δραστηριότητες.

Η χρήση ενός διαδραστικού πίνακα στην εκπαιδευτική εργασία με παιδιά προσχολικής ηλικίας στο νηπιαγωγείο μας έχει δείξει μια σειρά πλεονεκτημάτων σε σύγκριση με τις παραδοσιακές μορφές εκπαίδευσης και κατάρτισης:

• η παρουσίαση πληροφοριών σε μεγάλη οθόνη και η ικανότητα χειρισμού με τα απεικονιζόμενα αντικείμενα και αντικείμενα προκαλεί μεγάλο ενδιαφέρον στα παιδιά για δραστηριότητες.
• Η δυνατότητα παρουσίασης θραυσμάτων της πραγματικότητας (βίντεο υλικό).
• Η ικανότητα να δείχνει στα παιδιά να κινούνται, να αλλάζουν αντικείμενα, να αυξάνουν το μέγεθος της εικόνας (για παράδειγμα, εικονογραφήσεις βιβλίων) για το σκοπό της άνετης αντίληψής τους από όλα τα παιδιά της ομάδας·
• ταυτόχρονη αναπαραγωγή αντικειμένων που αναπαρίστανται διαφορετικοί τρόποι(ήχος-εικόνα-κίνηση);
• τη δυνατότητα διεξαγωγής μιας πλειάδας δοκιμαστικών ενεργειών αναζήτησης με αντικείμενα, συγκρίνοντας πολλές επιλογές για τη μετατροπή του ίδιου αντικειμένου.
• εξοικονόμηση χρόνου που απαιτείται για την προετοιμασία για τα μαθήματα και τη μελέτη συγκεκριμένου υλικού.
• οργάνωση ενός ευνοϊκού θεματικού περιβάλλοντος για ανάπτυξη.
• ευκολία αποθήκευσης, επαναχρησιμοποίηση του χρησιμοποιούμενου υλικού.

Η χρήση διαδραστικού πίνακα στην προσχολική εκπαίδευση συμβάλλει στην ανάπτυξη ψυχοφυσικών λειτουργιών, όπως π.χ. εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανή, οπτικοκινητικός και οπτικοχωρικός προσανατολισμός. ο σχηματισμός γενικών πνευματικών δεξιοτήτων κατάλληλων για την ηλικία (ταξινόμηση, κατάταξη). την ανάπτυξη προσωπικών στοιχείων της γνωστικής δραστηριότητας (γνωστική δραστηριότητα, ανεξαρτησία, αυθαιρεσία), η οποία εξασφαλίζει την ετοιμότητα των παιδιών προσχολικής ηλικίας για σχολική εκπαίδευση.

Λιούμποφ Παραχίνα
Οδηγίες διαδραστικού πίνακα SMART Board

«Δεν είναι ο πιο δυνατός ή ο πιο έξυπνος που επιβιώνει,

και αυτός που ανταποκρίνεται καλύτερα

για τις συνεχιζόμενες αλλαγές…

Κάρολος Δαρβίνος.

Επεξηγηματικό σημείωμα

ΣΕ σύγχρονος κόσμος ολοκληρωμένη ανάπτυξηπαιδιά προσχολικής ηλικίας είναι αδύνατη χωρίς τη χρήση νέων εκπαιδευτικές τεχνολογίεςκαι ηλεκτρονικά εκπαιδευτικούς πόρους (ESM).

Οι τεχνολογίες της πληροφορίας και των επικοινωνιών είναι σταθερά εδραιωμένες σύγχρονη κοινωνία, έχουν γίνει αναπόσπαστο κομμάτι της ζωής ενός ενήλικα, καθώς και μέσο διδασκαλίας των παιδιών.

Μία από τις βασικές αρχές της διδασκαλίας των παιδιών προσχολικής ηλικίας είναι η ορατότητα, η συνείδηση ​​και η δραστηριότητα των παιδιών στην αφομοίωση και εφαρμογή της γνώσης.

διαδραστικός πίνακαςπαρέχει άφθονες ευκαιρίες για εκπαιδευτικές δραστηριότητες, σας επιτρέπει να κάνετε περισσότερα μαθήματα με παιδιά προσχολικής ηλικίας ενδιαφέρων, οπτικό και συναρπαστικό.

διαδραστικός ασπροπίνακαςμπορεί να χρησιμοποιηθεί ως κανονική οθόνη ή τηλεόραση για επίδειξη οπτικού υλικού.

Ωστόσο, σπουδαίοι πόροι διαδραστικού πίνακα: μετακινήστε μια εικόνα ή κείμενο, τακτοποιήστε τις εικόνες με μια συγκεκριμένη σειρά, συνεχίστε τη σειρά, συνθέστε μια εικόνα σύμφωνα με ένα δείγμα, ταξινομήστε εικόνες ή επιγραφές σύμφωνα με ένα δεδομένο χαρακτηριστικό, πλοήγηση στο διάστημα, σχεδόν το ίδιο όπως στο χαρτί - συνδέστε κουκκίδες , ζωγραφίζω, γράφω. Οι δάσκαλοι μπορούν να υποδείξουν μαυροπίνακαςπώς να εκτελείτε εργασίες σε χαρτί, για παράδειγμα, όταν μαθαίνετε να σχεδιάζετε.

Μαθήματα με διαδραστικός ασπροπίνακαςβοηθήστε τα παιδιά να κατακτήσουν τις καθολικές προϋποθέσεις για μαθησιακές δραστηριότητες (τα παιδιά μαθαίνουν να ακούν την εργασία, σηκώνουν το χέρι τους για να απαντήσουν, παρακολουθούν προσεκτικά πώς οι άλλοι ολοκληρώνουν την εργασία, παρατηρούν και διορθώνουν λάθη).

Ένα άλλο πλεονέκτημα της χρήσης διαδραστικός ασπροπίνακαςστο νηπιαγωγείο - την ευκαιρία να κάνετε εικονικά ταξίδια, κρατώντας ολοκληρωμένες τάξεις. Είναι γνωστό ότι τα μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας έχουν αναπτύξει καλύτερα την ακούσια προσοχή, η οποία γίνεται ιδιαίτερα συγκεντρωμένη όταν τα παιδιά Ενδιαφέρων. Αυξάνουν την ταχύτητα λήψης και επεξεργασία πληροφορίαςτο θυμούνται καλύτερα.

Συνοψίζοντας, μπορούμε να πούμε ότι η καθημερινότητά μας δεν μπορεί πλέον να φανταστεί κανείς χωρίς την τεχνολογία της πληροφορίας. Η χρήση τους στην προσχολική εκπαίδευση, φυσικά, σας επιτρέπει να επεκτείνετε τις δημιουργικές δυνατότητες του δασκάλου και έχει θετικό αντίκτυπο σε διάφορες πτυχές. νοητική ανάπτυξηπαιδιά προσχολικής ηλικίας. Ετσι, διαδραστικός πίνακαςείναι καθολική θεραπείακαι να το χρησιμοποιήσει στην εκπαιδευτική διαδικασία και να βελτιώσει το επίπεδο του εκπαιδευτικού στον τομέα της κατάκτησης των Τ.Π.Ε.

Ιδιαιτερότητες εργασία με διαδραστικό πίνακα σε εκπαιδευτικό ίδρυμα προσχολικής ηλικίας

διαδραστικός πίνακας- αυτή είναι μια αρκετά μεγάλη οθόνη και ένα μικρό παιδί που στέκεται δίπλα της δεν μπορεί να κοιτάξει ολόκληρο το βλέμμα του για να βρει τις εικόνες που χρειάζονται για να ολοκληρώσει την εργασία. Οι ίδιες οι εικόνες δεν πρέπει να είναι πολύ μεγάλες, διαφορετικά δεν θα γίνονται αντιληπτές καλά από κοντινή απόσταση.

Το ύψος δεν επιτρέπει στα παιδιά να χρησιμοποιήσουν ολόκληρη την επιφάνεια σανίδες. Έχοντας αυτό υπόψη, οι εικόνες για μετακίνηση ή σύνδεση με γραμμές, πεδία για εγγραφή και θέσεις για εικόνες θα πρέπει να βρίσκονται στο κάτω μέρος σανίδες(κάτω μισό ή τρίτο, ανάλογα με την ηλικία των παιδιών). Εικόνες με τις οποίες το παιδί λειτουργεί ανεξάρτητα, θα πρέπει να τοποθετηθεί πιο στενός φίλοςσε φίλο. Διαφορετικά, τα παιδιά, ειδικά τα μικρότερα, δεν θα μπορούν να τραβήξουν μια γραμμή αρκετά μακριά ώστε να συνδεθούν ή να συρθούν στο σωστό μέρος χωρίς να «πέσουν».

Στις περισσότερες περιπτώσεις, κατά την προετοιμασία υλικού για εκπαιδευτικές δραστηριότητες, οι δάσκαλοι εργασία σε υπολογιστήχωρίς να έχω γύρω διαδραστικός ασπροπίνακας. Το μικρό μέγεθος της οθόνης δημιουργεί την ψευδαίσθηση της συμπαγείας όλων των αντικειμένων στη σελίδα και η διαφορά μεταξύ μιας οθόνης υπολογιστή και μιας οθόνης συχνά υποτιμάται. διαδραστικός ασπροπίνακας. Κατά μέσο όρο, η εικόνα σανίδα πέντε φορές μεγαλύτερηπαρά στην οθόνη.

Στο εργασία με διαδραστικό πίνακαπρέπει να πληρούνται οι απαιτήσεις SanPiN: χρησιμοποιώντας διαδραστικός ασπροπίνακαςκαι της οθόνης προβολής, είναι απαραίτητο να εξασφαλιστεί ο ομοιόμορφος φωτισμός της και η απουσία φωτεινών κηλίδων αυξημένης φωτεινότητας. Έτσι, τοπικός φωτισμός για διαδραστικός πίνακας που δεν χρησιμοποιείται. πρέπει να σημειωθεί ότι διαδραστικός πίνακαςμπορεί να χρησιμοποιηθεί μόνο ως πρόσθετος τεχνικός εξοπλισμός για βραχυπρόθεσμη χρήση στην τάξη και για επίδειξη ατομικού διδακτικό υλικόκαι καθήκοντα. Στη μέση του μαθήματος, είναι απαραίτητο να κάνετε γυμναστική για τα μάτια.

Δεξιότητες που απαιτούνται για την εφαρμογή διαδραστικός ασπροπίνακας:

Βασικές γνώσεις υλικού υπολογιστών

Εργασία σε προγράμματα: Word, PowerPoint,

Πρακτική εργασία στο Διαδίκτυο(για αναζήτηση εικόνων, έτοιμες παρουσιάσεις και σεμινάρια).

Γνωριμία με διαδραστικός ασπροπίνακας

SMART διαδραστικός πίνακαςείναι οθόνη αφής λειτουργούν ως μέρος ενός συστήματοςπου περιλαμβάνει υπολογιστή και προβολέα.

1. Ο υπολογιστής στέλνει μια εικόνα στον προβολέα.

2. Ο προβολέας μεταδίδει μια εικόνα στο διαδραστικός ασπροπίνακας.

3. Ο διαδραστικός πίνακας λειτουργείτόσο οθόνη όσο και συσκευή εισόδου δεδομένα: μπορείτε να ελέγξετε τον υπολογιστή αγγίζοντας την επιφάνεια σανίδες.

Το Notebook είναι το κύριο εργαλείο για εργασία με διαδραστικό πίνακα, το οποίο συνδυάζει τις ιδιότητες του οργανικού περιβάλλοντος για ανάπτυξηδικό του διδακτικό υλικό (παρουσιάσεις)και τα κύρια μέσα αποθήκευσης χειρόγραφων σημειώσεων που έγιναν κατά τη διάρκεια της επίδειξης, σημειώσεις.

Σημειωματάριο ( SMART Notebook, αντιπροσωπεύει επεξεργαστής γραφικών, το οποίο σας επιτρέπει να δημιουργείτε έγγραφα της δικής σας μορφής και να συμπεριλαμβάνετε κείμενο, αντικείμενα γραφικών, τόσο που έχουν δημιουργηθεί σε άλλα προγράμματα των Windows όσο και χρησιμοποιώντας τα κατάλληλα εργαλεία.

Εργασία με τον διαδραστικό πίνακα:

Για να επιλέξετε μια εφαρμογή χρησιμοποιώντας διαδραστικός ασπροπίνακας, πατήστε δύο φορές το εικονίδιο της εφαρμογής. Το διπλό πάτημα για την εκκίνηση μιας εφαρμογής ισοδυναμεί με διπλό κλικ στο αριστερό κουμπί του ποντικιού, το οποίο εκκινεί μια εφαρμογή στον υπολογιστή. Ομοίως, κάθε άγγιγμα διαδραστικόεπιφάνεια ισοδυναμεί με ένα κλικ του αριστερού κουμπιού του ποντικιού.

Έξυπνη διεπαφή προγράμματος

Γραμμή εργαλείων

Περιοχή σελίδας

Στο επάνω μέρος υπάρχει μια γραμμή μενού που περιλαμβάνει το συνηθισμένο σύνολο που μπορεί να δει κανείς σε οποιοδήποτε πρόγραμμα επεξεργασίας κειμένου - αρχείο, επεξεργασία, προβολή, εισαγωγή, μορφοποίηση, σχεδίαση, βοήθεια.

Γραμμή εργαλείων - το κύριο στοιχείο ελέγχου του λογισμικού διαδραστικός ασπροπίνακας. Η γραμμή εργαλείων βρίσκεται πάντα στην οθόνη και παρέχει πρόσβαση στο μενού λογισμικού. Η γραμμή εργαλείων περιέχει εικονίδια για τα πιο χρησιμοποιούμενα εργαλεία.

Για να έχετε το επιθυμητό αποτέλεσμα, πρέπει να θυμάστε απλά κανόνες: επιλέξτε απαραίτητο εργαλείο(εάν ο σκοπός του εργαλείου δεν είναι ξεκάθαρος, απλώς μετακινήστε το δείκτη του ποντικιού πάνω από την εικόνα του και διαβάστε την υπόδειξη). εκτελέστε την επιθυμητή ενέργεια (λάβετε αποτέλεσμα).

Καρτέλες:

"Ταξινόμηση σελίδων"

Εμφάνιση σελίδων

Δημιουργία σελίδων

Κλωνοποίηση σελίδων

Καθαρίστε τις σελίδες

Διαγραφή σελίδων

Μετονομασία σελίδων

Αλλαγή σειράς σελίδων

Μετακινήστε αντικείμενα από τη μια σελίδα στην άλλη

Ομαδικές σελίδες

Ρύθμιση του ταξινομητή σελίδων

Ο ταξινομητής σελίδων μπορεί να μετακινηθεί στη μία πλευρά του παραθύρου SMART Notebook σε άλλοκάνοντας κλικ στο εικονίδιο "Μετακίνηση πλευρικής γραμμής".

Το μέγεθος του ταξινομητή σελίδων μπορεί να αλλάξει σύροντας την άκρη του προς τα αριστερά ή προς τα δεξιά. Εάν δεν χρησιμοποιείτε την Ταξινόμηση σελίδων, μπορείτε να την αποκρύψετε επιλέγοντας το πλαίσιο "Αυτόματη απόκρυψη". (Για να εμφανίσετε την κρυφή ταξινόμηση σελίδων, κάντε κλικ στην επιλογή "Ταξινόμηση σελίδων" .)

"Εκθεσιακός χώρος"

Η καρτέλα Συλλογή περιέχει γραφικά, ταπετσαρίες, πολυμέσα, αρχεία και σελίδες που μπορείτε να χρησιμοποιήσετε. Όλα τα σχήματα χωρίζονται σε θέματα και υποθέματα. Μπορείτε να προσθέσετε τις δικές σας φωτογραφίες στο φάκελο "Το περιεχόμενό μου"

"Συνημμένα"

Η καρτέλα Συνημμένα εμφανίζει αρχεία και συνδέσμους σε ιστοσελίδες που είναι συνημμένες στο τρέχον αρχείο.

"Ιδιότητες"

Η καρτέλα Ιδιότητες σάς επιτρέπει να αλλάξετε τη μορφή αντικειμένων όπως ψηφιακή μελάνη, σχήματα, γραμμές, κείμενο και πίνακες. Ανάλογα με το επιλεγμένο αντικείμενο, μπορείτε αλλαγή:

χρώμα, πάχος και τύπος γραμμών.

εφέ διαφάνειας και πλήρωσης αντικειμένων.

τύπος γραμματοσειράς για αντικείμενα κειμένου, το μέγεθος και το στυλ της.

κινούμενα σχέδια αντικειμένων.

Η καρτέλα Ιδιότητες εμφανίζει μόνο τις διαθέσιμες επιλογές για το επιλεγμένο αντικείμενο.

Η καρτέλα "Ιδιότητες" έχει επίσης ένα κουμπί "Εγγραφή σελίδας" για την καταγραφή ενεργειών στην τρέχουσα σελίδα.

"Πρόσθετα"

Η καρτέλα "Πρόσθετα" σάς επιτρέπει εργαστείτε με πρόσθετα λογισμικού SMART Notebook, συμπεριλαμβανομένου του οδηγού δημιουργίας δραστηριότητας.

SMART Response

αυτί ΕΞΥΠΝΟΣΗ απόκριση είναι μέρος του λογισμικού SMART Response και διαθέσιμομόνο εάν το λογισμικό είναι εγκατεστημένο στον υπολογιστή SMART Response.

Περιοχή σελίδας:

Η περιοχή σελίδας εμφανίζει τα περιεχόμενα της επιλεγμένης σελίδας στο αρχείο. Αυτή είναι η περιοχή της σελίδας όπου μπορείτε να δημιουργήσετε αντικείμενα και συνεργαστείτε μαζί τους.

Εμφάνιση σελίδων σε λειτουργία πλήρους οθόνης.

Σε λειτουργία πλήρους οθόνης ΕΞΥΠΝΟΣΤο Notebook ανοίγει την περιοχή σελίδας σε πλήρη οθόνη και αποκρύπτει άλλα στοιχεία διεπαφή.

Γραμμή εργαλείων

Η γραμμή εργαλείων σας επιτρέπει να επιλέξετε και να χρησιμοποιήσετε διάφορες εντολές και εργαλεία.

Ρυθμίσεις εργαλείου

Κουμπί - προηγούμενη σελίδα.

Εμφανίζει την προηγούμενη σελίδα του τρέχοντος αρχείου.

Κουμπί - επόμενη σελίδα.

Εμφανίστε την επόμενη σελίδα του τρέχοντος αρχείου.

Κουμπί - ακύρωση.

Αναίρεση της τελευταίας ενέργειας.

Κουμπί - επιστροφή.

Σας επιτρέπει να επαναλάβετε μια ενέργεια που έχει αναιρεθεί με το εργαλείο Αναίρεσης.

Κουμπί - προσθήκη

σελίδα.

Εισαγάγετε μια νέα κενή σελίδα στο τρέχον αρχείο.

Κουμπί - διαγραφή

σελίδα. Αφαιρέστε την τρέχουσα σελίδα από το τρέχον αρχείο.

Κουμπί - άνοιγμα αρχείου. Σας επιτρέπει να ανοίξετε ένα έγγραφο Notebook που έχετε δημιουργήσει προηγουμένως από οποιοδήποτε μέσο.

Κουμπί - προβολή της οθόνης. - ΠΛΗΡΗΣ ΟΘΟΝΗ.

Ας ανοίξουμε εργαζόμενοςΠεριοχή σημειωματάριου σε πλήρη οθόνη για ευκολία εργασία με ένα έγγραφο.

Κουμπί - ένθετο.

Σας επιτρέπει να επικολλήσετε γρήγορα ένα αντίγραφο από το πρόχειρο.

Κουμπί - διαγραφή.

Διαγράψτε όλα τα επιλεγμένα αντικείμενα.

Κουμπί - λήψη οθόνης.

Άνοιγμα της γραμμής εργαλείων "Αποτύπωση οθόνης".

Κουμπί - εμφάνιση / απόκρυψη σκίασης οθόνης Μια γκρι κουρτίνα θα εμφανιστεί στην οθόνη, ενώ μια κουκκίδα εμφανίζεται στη μέση του επάνω, κάτω, αριστερά και κάτω άκρου για σταδιακό άνοιγμα της κουρτίνας

Κουμπί - τραπέζι.

Σας επιτρέπει να δημιουργήσετε έναν πίνακα σωστό μέγεθος (σύμφωνα με τον επιλεγμένο αριθμό γραμμών και στηλών).

Κουμπί - επιλέξτε. Σας επιτρέπει να επιλέξετε στοιχεία που είχαν εισαχθεί ή δημιουργήσει προηγουμένως, ώστε να μπορείτε αργότερα να εκτελέσετε διάφορες ενέργειες με αυτά.

Κουμπί - φτερά.

Εργαλείο "Φτερό"σας επιτρέπει να γράφετε ή να σχεδιάζετε με ψηφιακή μελάνη με επτά τύπους στυλό.

Τύπος στυλό Τύποι Ιδιότητες

Πρότυπο

Γράψτε ή σχεδιάστε με ψηφιακή μελάνη διαφορετικά χρώματακαι τύπους γραμμών.

καλλιγραφικός

Γράψτε ή σχεδιάστε με ψηφιακή μελάνη σε διαφορετικά χρώματα και τύπους γραμμών, με τον ίδιο τρόπο όπως με ένα στυλό "Πρότυπο", αλλά με δυνατότητα αλλαγής του πάχους γραμμής.

Έγχρωμο μολύβι

Γράψτε ή σχεδιάστε με ψηφιακό μελάνι με εφέ χρωματιστού μολυβιού.

Επιλογή

Επιλογή κειμένου και άλλων αντικειμένων.

καλλιτεχνικό στυλό

Προσθήκη χρωματικών στοιχείων στις παρουσιάσεις.

μαγικό φτερό

Δημιουργήστε ένα αντικείμενο που θα σβήσει σιγά σιγά.

Στυλό αναγνώρισης σχήματος

Χρησιμοποιείται για τη σχεδίαση σχημάτων όπως κύκλους, οβάλ, τετράγωνα, ορθογώνια, τρίγωνα και τόξα.

Κουμπί - σχήματα.

Δημιουργήστε μια ποικιλία σχημάτων, συμπεριλαμβανομένων κύκλων, τετραγώνων, τριγώνων και άλλων γεωμετρικών σχημάτων φιγούρες: σε σχήμα καρδιάς, σημάδια επιλογής κ.λπ.

Υπάρχουν δύο επιλογές εργασία με τη φιγούρα:

1. Προσθήκη ενός σχήματος στη σελίδα και, στη συνέχεια, επεξεργασία των ιδιοτήτων του.

2. Προκαταρκτική ρύθμιση του χρώματος, των γραμμών και της διαφάνειας του σχήματος και η επακόλουθη προσθήκη του στη διαφάνεια.

Κουμπί - κανονικά πολύγωνα. Δημιουργία κανονικά πολύγωναμε τον αριθμό των γωνιών από 3 έως 15.

Κουμπί - γέμισμα.

Κουμπί - γραμμές.

Σχεδιάζοντας ευθείες γραμμές και τόξα.

Μπορείτε να προσθέσετε μια γραμμή σε μια σελίδα και στη συνέχεια να επεξεργαστείτε τις ιδιότητές της ή μπορείτε να προκαθορίσετε μια γραμμή και στη συνέχεια να την προσθέσετε σε μια διαφάνεια.

Κουμπί - γόμα.

Στοιχείο για σβήσιμο γραμμών που σχεδιάζονται με στυλό, επιλογές με μαρκαδόρο. Ειδική γόμα (ορατό στο όργανο) Μέγεθος:

Κουμπί - κείμενο.

Ένα στοιχείο για την εισαγωγή κειμένου με δυνατότητα αλλαγής του στυλ γραμματοσειράς, του μεγέθους, του χρώματος και της διαφάνειας.

Ιδιότητες αντικειμένου Αλλάξτε το χρώμα του περιγράμματος και το γέμισμα του επιλεγμένου στοιχείου.

Αλλάξτε τις ιδιότητες γραμμής του επιλεγμένου στοιχείου.

Αλλάξτε τη διαφάνεια του επιλεγμένου στοιχείου.