Petya το βράδυ πριν από το σχέδιο αγώνα. Μάθημα "Petya Rostov σε ένα κομματικό απόσπασμα" μεθοδολογική ανάπτυξη στη λογοτεχνία (τάξη 5) σχετικά με το θέμα

Τελευταία στάση Petya Rostov - ο ήρωας του μυθιστορήματος του L. N. Tolstoy "Πόλεμος και Ειρήνη"

Σε αυτό το απόσπασμα από το μυθιστόρημα του Λέοντος Τολστόι «Πόλεμος και Ειρήνη» γνωρίζουμε τον Πέτια Ροστόφ. Ο Petya είναι ακόμα ένα αγόρι, και ως εκ τούτου έχει μια ιδιαίτερη στάση απέναντι στον πόλεμο. Δεν καταλαβαίνει ότι ο πόλεμος είναι πρώτα απ' όλα θάνατος. Για αυτόν ο πόλεμος είναι ηρωισμός, περιπέτεια, δοκιμή του εαυτού του. Ο Τολστόι γράφει: «Η Πέτια βρισκόταν σε μια διαρκώς χαρούμενη ενθουσιασμένη κατάσταση χαράς που ήταν μεγαλόσωμος και σε μια διαρκώς ενθουσιώδη βιασύνη να μην χάσει καμία περίπτωση πραγματικού ηρωισμού». Αυτή η κατάσταση οδήγησε στο θάνατό του.

Ο θάνατος της Petya δεν έχει νόημα. Αλλά χρησιμοποιώντας το παράδειγμα αυτού του ήρωα, ο Τολστόι δείχνει όχι μόνο τη σκληρότητα του πολέμου, αλλά και το γεγονός ότι ακόμη και στον πόλεμο δεν μπορεί κανείς να χάσει τις ανθρώπινες ιδιότητες.

Ο Ντενίσοφ προσπαθεί να σώσει τον Πέτια από αυτόν τον πόλεμο, υπενθυμίζοντας την «τρελή πράξη του στη μάχη του Βιαζέμσκι». Αλλά ο Petya δεν θέλει να ακούσει κανέναν και κάνει αυτά τα "τρελά πράγματα", σαν να παίζει το δικό του παιχνίδι.

Ο Petya θέλει να φαίνεται σαν ενήλικας σε όλα και κυρίως προσπαθεί να μιμηθεί τον Denisov και τον Dolokhov, για να είναι αντάξιος της παρέας τους. Το αγόρι προσπαθεί να είναι στο ίδιο επίπεδο με αυτούς: "Αυτός μπορεί, και μπορώ!" Είναι αδύνατο να μην παρατηρήσει κανείς ότι ανησυχεί ιδιαίτερα για τον Petya Denisov, ο οποίος δεν κοιμάται καν όλη τη νύχτα, περιμένοντας την επιστροφή του από το γαλλικό στρατόπεδο. Ο Ντενίσοφ του ζητάει μόνο ένα πράγμα: «... υπάκουσέ με και μην ανακατεύεσαι πουθενά», αλλά ο Πέτυα ονειρεύεται να κάνει κουμάντο!

Το αγόρι ζει στον δικό του κόσμο, «σε ένα μαγικό βασίλειο στο οποίο τίποτα δεν έμοιαζε με την πραγματικότητα» και «όλα ήταν δυνατά». Σε αυτόν τον κόσμο ονειρεύεται ηρωισμό και του ακούγεται ένας «πανηγυρικά γλυκός ύμνος».

Όταν διαβάζετε αυτό το απόσπασμα, ανησυχείτε για την Petya όλη την ώρα. Και οι γραμμές για τον θάνατό του είναι ιδιαίτερα βαριές. Ακόμη και για τον Ντενίσοφ, που είδε περισσότερους από έναν θανάτους στον πόλεμο, αυτός ο θάνατος ήταν ένα ιδιαίτερο πλήγμα.

Αισθάνεται κανείς τη μεγάλη συμπάθεια του Τολστόι για αυτόν τον ήρωα. Η Petya είναι ένα πολύ ευγενικό, ειλικρινές άτομο, ένας αληθινός πατριώτης. Πιθανώς, αν όλοι ήταν έτσι, τότε δεν θα υπήρχαν πόλεμοι. Άλλωστε, ο πόλεμος καταστρέφει τον κόσμο, και μέσα αυτή η υπόθεσηκατέστρεψε έναν ιδιαίτερο, μαγικό, παιδικό κόσμο.

Αναζήτησε εδώ:

• Ο θάνατος του Petya Rostov
• ο θάνατος του Petya Rostov
• Ο θάνατος του Πέτια Ροστόφ στο μυθιστόρημα Πόλεμος και Ειρήνη

Η πιο ενεργή και ζωντανή εκδήλωση λαϊκός πόλεμοςυπήρχε στρατό και αγροτικό κομματικό κίνημα. Οι διάσημοι κομματικοί ηγέτες D.V. Davydov, A.N. Seslavin, A.S. Ο Figner στις 9 Νοεμβρίου 1812 συνέλαβε 2 χιλιάδες ιδιώτες, 60 αξιωματικούς και τον στρατηγό Augereau. Ένα από τα μεγαλύτερα παρτιζάνικα αποσπάσματα ήταν το απόσπασμα του Γ.Μ. Κοτόπουλο. Τον Οκτώβριο, έδωσε στους Γάλλους 7 μάχες και απελευθέρωσε την πόλη Bogorodsk (τώρα Noginsk) από αυτούς.

3. Στέλνοντας τον Petya Rostov στο απόσπασμα του Denisov, ο στρατηγός: Α) του επέτρεψε να μείνει εκεί μέχρι την έναρξη των εχθροπραξιών Β) του απαγόρευσε να συμμετάσχει στις εχθροπραξίες Γ) του επέτρεψε να συμμετάσχει στις εχθροπραξίες 4. Ο αιχμάλωτος ντράμερ Ντενίσοφ αποφάσισε: Α) να στείλει μαζί με άλλους κρατούμενους Β ) κρατήσει Β) πυροβολήσει

7. Ο Petya ονειρευόταν να συμμετάσχει στη μάχη επειδή ήθελε: Α) να κάνει έναν άθλο Β) να εκδικηθεί τον εχθρό Γ) να είναι χρήσιμος σε Δύσκολος καιρός 8. Το «μουσικό» όνειρο του Petya είναι απόδειξη ότι: Α) νεαρός ήρωαςταλαντούχος στη μουσική Β) η αρμονία στη μουσική κατανοείται από τον Petya ως αρμονία στη ζωή, όπου δεν υπάρχει χώρος για πόλεμο Γ) Ο Petya έχει πλούσια φαντασία, φαντασία και ρομαντισμό

Πηγές υλικών. 1. Συγγραφέας-συντάκτης Τ.Φ. Κουρντιούμοφ. Εγχειρίδιο-αναγνώστης λογοτεχνίας. Βαθμός 5 Μόσχα: Drofa O.B. Belomestnykh, M.S. Korneev, I.V. Ζολοτάρεφ. Εξελίξεις μαθήματος στη λογοτεχνία 5η ​​τάξη. Έκδοση 2, συμπληρωμένη. Μόσχα: Wako Συντάχθηκε από τον Τ.Μ. Ambushev. Βιβλιογραφία. 5η τάξη: σχέδια μαθημάτων σύμφωνα με το T.F. Κουρντιούμοβα. Βόλγκογκραντ: Δάσκαλος

Μάθημα νούμερο 15

Ο Petya Rostov στο απόσπασμα των παρτιζάνων

Στόχοι:

εκπαιδευτικός:

καλλιέργεια της αγάπης για τη στοχαστική ανάγνωση έργων της ρωσικής λογοτεχνίας, μια προσεκτική στάση στη λέξη.

εκπαίδευση του ανθρωπισμού,ενεργός θέση ζωής, αστικό καθήκονκαι πατριωτισμός?

εκπαιδευτικός:

γενίκευση και συστηματοποίηση της γνώσης που αποκτήθηκε κατά τη διάρκεια της μελέτης του επικού μυθιστορήματος από τον L.N. Τολστόι "Πόλεμος και Ειρήνη" στο θέμα του μαθήματος.

δημιουργία συνθηκών για την κατανόηση της σημασίας του πολέμου στην ανθρώπινη ζωή.

ανάπτυξη:

βελτίωση των δεξιοτήτων εργασίας με κείμενο, της ικανότητας ανάλυσης όσων έχουν διαβαστεί.

σχηματισμός της ικανότητας αναζήτησης πληροφοριών σε πηγές διαφόρων τύπων.

διαμόρφωση της δικής του θέσης στα υπό συζήτηση θέματα.

Τύπος μαθήματος:ένα μάθημα για τη βελτίωση των γνώσεων, των δεξιοτήτων και των ικανοτήτων.

Είδος μαθήματος: πρακτικό μάθημα.

Μεθοδικές μέθοδοι: συζήτηση για ερωτήσεις, επανάληψη του κειμένου, εκφραστική ανάγνωσηκείμενο, προβολή επεισοδίων από ταινία μεγάλου μήκους, μηνύματα μαθητών.

Προβλεπόμενο αποτέλεσμα:

ξέρω καλλιτεχνικό κείμενο ;

έχω την δυνατότητα νανα βρει ανεξάρτητα υλικό για το θέμα και να το συστηματοποιήσει.

ΕξοπλισμόςΛέξεις κλειδιά: τετράδια, λογοτεχνικό κείμενο, υπολογιστής, πολυμέσα, παρουσίαση, ταινία μεγάλου μήκους.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

Ι. Οργανωτικό στάδιο.

II. Κίνητρο μαθησιακές δραστηριότητες. Ο καθορισμός του στόχου.

Λόγος δασκάλου.

Μέρες φωτεινές και λαμπερές

Όταν φωτίζονται από τις ακτίνες του γαλήνιου ήλιου είναι.

Αλλά αν τον ουρανό αγκαλιάζει μια καταιγίδα πολέμου

Και τα παιδιά από τις εκρήξεις βομβών δεν κοιμούνται,

Ότι η παιδική ηλικία μετατρέπεται σε βάσανα

Σε κάποια τερατώδη δοκιμασία.

Αυτό το τεστ ήταν Πατριωτικός Πόλεμος 1812 για τον Petya Rostov.

Συζήτηση για το θέμα και τους στόχους του μαθήματος.

III . Βελτίωση γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων.

Λόγος δασκάλου.

Ο ερευνητής του έργου του L. N. Tolstoy Bychkov σημείωσε στο δοκίμιό του: "Η εικόνα του Petya Rostov είναι μια από τις πιο συναρπαστικές στον Πόλεμο και την Ειρήνη".

Πότε συναντάμε για πρώτη φορά την Petya στο μυθιστόρημα;

Τον πρωτογνωρίσαμε στην ονομαστική εορτή της Νατάσας: χοντρός ένα μικρό αγόρι, που μάλωνε με τη Νατάσα ότι στο δείπνο γενεθλίων θα της έκανε την απελπιστικά χαρούμενη ερώτηση για την τούρτα. αιωρούνταν γύρω από τον Νικολάι και τον Ντενίσοφ, που είχαν έρθει διακοπές, όπως κάθε αγόρι που θαυμάζει τον μεγαλύτερο στρατιωτικό αδελφό του. αλλά ακόμα δεν τον προσέξαμε: είναι μικρός.

Όταν έφτασε ένα γράμμα από τον Νικολάι για τον τραυματισμό του, ο εννιάχρονος Πέτια είπε αυστηρά στις αδερφές του: «Είναι ξεκάθαρο ότι όλες εσείς οι γυναίκες είστε κραυγές... Είμαι πολύ χαρούμενος και, πραγματικά, πολύ χαρούμενος που ο αδερφός μου ξεχώρισε τον εαυτό του τόσο πολύ. Όλοι εσείς οι νοσοκόμες! .. Αν ήμουν στη θέση του Νικολούσκα, θα είχα σκοτώσει ακόμη περισσότερους από αυτούς τους Γάλλους…». Έπαιξε με ενθουσιασμό έναν ενήλικο άνδρα - αυτό το παιχνίδι συνεχίστηκε μέχρι το 1812, μέχρι την έναρξη ενός νέου πολέμου.

Σε ποια ηλικία μπαίνει η Πέτυα στον πόλεμο;

Στα δεκαπέντε.

Ανάλυση του επεισοδίου "Petya Rostov στο παρτιζάνικο απόσπασμα"

Πώς ο Πέτυα κατέληξε στο παρτιζάνικο απόσπασμα του Ντενίσοφ;

Ο Πέτυα ζητά από τον στρατηγό, για τον οποίο υπηρέτησε ως ταγμένος, να τον στείλει στο απόσπασμα των παρτιζάνων με μια επιστολή και στη συνέχεια παρακάλεσε τον Ντενίσοφ να παραμείνει στο απόσπασμα.

Τι λέει στον Ντενίσοφ;

«... Σχετικά με το πώς πέρασε με το αυτοκίνητο από τους Γάλλους και πόσο χάρηκε που του δόθηκε τέτοια διαταγή, και που ήταν ήδη στη μάχη του Βιάζμα και ότι ένας ουσάρ διακρίθηκε εκεί».

Πώς έμοιαζε ο Πέτρος;

Ο Petya ήταν «ατημέλητος, μούσκεμα και με παντελόνια χτυπημένα πάνω από τα γόνατα». Ενώ μιλάει με τον Ντενίσοφ, προσαρμόζει τα παντελόνια του κάτω από το παλτό του, ώστε να μην το προσέξει κανείς, «προσπαθώντας να φανεί όσο πιο μαχητικός γίνεται».

Λόγος δασκάλου.

Ο Πέτυα βλέπει κάτι συναρπαστικό στον πόλεμο, καθώς σε ό,τι αλλάζει την πορεία της καθημερινότητας, είναι ένας «μη πολεμικός» άνθρωπος. Καταπνίγει μέσα του το καλύτερο, το Ροστόφ - την εχθρότητα στη δολοφονία, στη βία

Πώς αντιδρά η Petya στην ιστορία του Tikhon Shcherbaty για τη δολοφονία ενός Γάλλου;

Στην αρχή γελάει με όλους, αλλά μετά «η Πέτυα κατάλαβε για μια στιγμή ότι αυτός ο Τίχον είχε σκοτώσει έναν άνθρωπο» και «αισθάνθηκε αμήχανα. Κοίταξε πίσω στον αιχμάλωτο ντράμερ και κάτι τον μαχαίρωσε στην καρδιά. Όμως αυτή η αμηχανία κράτησε μια στιγμή. Ένιωσε την ανάγκη να σηκώσει το κεφάλι του πιο ψηλά, να φτιάξει το κέφι... «Αυτά τα συναισθήματα θυμίζουν το συναίσθημα του Νικολάι Ροστόφ στην υπόθεση Οστρόβνι, όταν συνέλαβε έναν Γάλλο με «σπιτικό πρόσωπο». Ο Νικολάι Ροστόφ επίσης δεν κατάλαβε γιατί έπρεπε να σκοτώσει αυτόν τον άνθρωπο, γιατί έφταιγε γι 'αυτόν. Και οι δύο, και η Πέτυα και ο Νικολάι, καταστέλλουν αυτά τα ευγενικά, ανθρώπινα συναισθήματα μέσα τους.

Σε ποια κατάσταση βρισκόταν αυτές τις μέρες ο Petya Rostov;

«Ήταν σε μια διαρκώς ευδαιμονικά ενθουσιασμένη κατάσταση χαράς που ήταν μεγαλόσωμος και σε μια διαρκώς ενθουσιώδη βιασύνη να μην χάσει καμία περίπτωση πραγματικού ηρωισμού».

Γιατί μένει με τον Ντενίσοφ;

Γιατί «θα ντρεπόταν να τους αφήσει στα δύσκολα». Στο Petya, όπως και στον Νικολάι, δεν υπάρχει καμία επιθυμία να βρείτε μια ευκολότερη εργασία. "... Με άφησες να μπω στο πολύ ... στο κύριο ..." Και αυτό δεν είναι από την επιθυμία του να διαπρέψει, να ξεχωρίσει ("Δεν χρειάζομαι βραβεία ..."), αλλά από το συνεχής επιθυμία να είναι στα πιο σημαντικά, ενδιαφέρον μέρος. Ο Τολστόι θαυμάζει την αμεσότητα και την ειλικρίνειά του.

Πώς νιώθει ο Πέτρος για τους ανθρώπους;

Ήταν «σε μια ενθουσιώδη παιδική κατάσταση τρυφερής αγάπης για όλους τους ανθρώπους...» Ο πρίγκιπας Αντρέι ήρθε σε αυτήν την κατάσταση μετά από πολύ καιρό αναζήτηση ζωήςκαι αυταπάτες. Petya, αυτό το αίσθημα «αγάπης για όλους τους ανθρώπους» δίνεται από τη φύση. Δεν αγαπά μόνο τους ανθρώπους, αγαπά και τον κόσμο των πραγμάτων.

Συμβαίνει να εμφανίζεται ένας Γάλλος ντράμερ δίπλα στον Petya στην ιστορία;

Για να δημιουργήσετε περισσότερα πλήρη χαρακτηριστικάΟ Petya L.N. Tolstoy περιγράφει τη σκηνή επικοινωνίας μεταξύ της Petya και ενός Γάλλου αγοριού.

Πες το επεισόδιο. Ατομική εργασία.

Ποια χαρακτηριστικά χαρακτήρα του Petya εμφανίζονται σε αυτό το επεισόδιο;

Φυσικά, ευγένεια. ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ λυπάται το αιχμάλωτο αγόρι ντράμερ, και αυτό το συναίσθημα μέσα του είναι πιο δυνατό από την επιθυμία να φανεί ενήλικος. Θέλει να ρωτήσει για το αγόρι. «Θα μπορούσες να ρωτήσεις», σκέφτηκε, «αλλά θα πουν: το ίδιο το αγόρι λυπήθηκε το αγόρι… Λοιπόν, δεν πειράζει», και ζητά άδεια να ταΐσει τον κρατούμενο.

Ποιος καταλαβαίνει αυτό το συναίσθημα για τον κρατούμενο και ποιος τον γελάει;

«Ναι, άθλιο αγόρι», είπε ο Ντενίσοφ, προφανώς δεν βρίσκει τίποτα για να ντρέπεται σε αυτή την υπενθύμιση. "...Κάλεσε τον." Και οι στρατιώτες αγαπούν επίσης το αγόρι. Οι Κοζάκοι το αποκαλούν "Άνοιξη", και οι αγρότες και οι στρατιώτες - "Visenya". «Και στις δύο αλλαγές, αυτή η υπενθύμιση της άνοιξης συνέκλινε με την ιδέα ενός νεαρού αγοριού». Ο Ντολόχοφ, από την άλλη, αποκαλεί αυτό το αγόρι «νεαρό» και γελάει με τον οίκτο του. «Είναι αξιοπρεπές για έναν νεαρό που μετράει στα δεκαέξι του να λέει αυτές τις ευγένειες, αλλά ήρθε η ώρα να το αφήσεις», λέει στον Ντενίσοφ, εκφράζοντας την πεποίθησή του ότι δεν χρειάζεται να πιάνονται αιχμάλωτοι.

Ποια πλευρά όμως παίρνει ο Τολστόι στη διαμάχη Ντενίσοφ και Ντολόχοφ για τους κρατούμενους;

Φυσικά, στο πλευρό του Ντενίσοφ, ο οποίος είπε: «Και μπορώ ευθαρσώς να πω ότι δεν υπάρχει ούτε ένα άτομο στη συνείδησή μου». Στέλνει όλους τους αιχμαλώτους με συνοδεία στην πόλη. Ο Dolokhov όχι μόνο σκοτώνει κρατούμενους, αλλά βρίσκει «μια ιδιαίτερη ευχαρίστηση να μιλάει για αυτό το θέμα». Ο Ντενίσοφ είναι «ντροπιασμένος» στον πόλεμο. Ο Πέτια Ροστόφ νιώθει επίσης «ντροπή» όταν ακούει τον Τίχον, ο οποίος μόλις σκότωσε έναν άνδρα. Ο Dolokhov, από την άλλη, μιλάει για τις δολοφονίες με ευχαρίστηση και το πρόσωπο του Tikhon ξεσπά σε ένα αστραφτερό χαμόγελο όταν λέει πώς σκότωσε τον Γάλλο. Δεν δίνεται σε όλους να είναι άνδρες ακόμα και στον πόλεμο.

Dolokhov και Ειρηνική ώραήταν βάναυση. Μόνο η σφαίρα εφαρμογής του ψυχρού θάρρους του έχει αλλάξει. Ο πόλεμος του έδωσε μεγάλες ευκαιρίες να δοκιμάσει το θάρρος του και να σκοτώσει ανθρώπους.

Τι αρέσει τελικά στον Dolokhov Petya;

Ψυχραιμία, κουράγιο. Ο Petya θέλει να μιμηθεί τον Dolokhov και ως εκ τούτου πηγαίνει μαζί του στην αναγνώριση.

Η συμμετοχή του Πέτυα στον πόλεμο, σε κάθε είδους ριψοκίνδυνες επιχειρήσεις, είναι κάτι αντίθετο με τη φύση του. Ο Petya είναι ο φορέας της ζωής και της αγάπης, όχι του θανάτου και του μίσους. Και στον πόλεμο, βλέπει μόνο πώς εκδηλώνονται οι «υπέροχες» ιδιότητες των ανθρώπων. Η Petya - η ίδια η ζωή και η αγάπη - δεν φαίνεται καν να γνωρίζει για την πιθανότητα θανάτου στον πόλεμο. Αλλά ο Ντενίσοφ το ξέρει.

Πώς ανταποκρίνεται ο Ντενίσοφ στο αίτημα του Πέτια να τον αφήσει να κάνει αναγνώριση με τον Ντολόχοφ;

«... Δεν θα τον αφήσω να φύγει για τίποτα». Ο Ντενίσοφ, πιθανότατα, έστειλε περισσότερα από ένα άτομα στο θάνατο, αλλά ο Πέτια δεν μπορεί.

Πείτε το επεισόδιο «Ο Πέτρος στην ευφυΐα». Ατομική εργασία.

Πώς ο Ντενίσοφ συναντά τον Πέτια, ο οποίος επέστρεψε από την υπηρεσία πληροφοριών;

"Ο Θεός να ευλογεί! φώναξε. - Δόξα τω θεώ λοιπόν! επανέλαβε, ακούγοντας την ενθουσιώδη ιστορία της Πέτυα. «Και διάολε, δεν κοιμήθηκα εξαιτίας σου!» Ο Ντενίσοφ αισθάνεται διαισθητικά ότι ο κόσμος του Πέτυα είναι, περισσότερο από οποιονδήποτε άλλον, ένας κόσμος ζωής και αγάπης.

Διαβάζοντας το επεισόδιο «Το όνειρο του Πετίτ πριν από τον αγώνα».

Ποιες εικόνες βλέπει η Petya σε ένα όνειρο;

Η Petya βλέπει ειρηνικές εικόνες. Ένας άνθρωπος στον πόλεμο ζει ειρηνικά. Όπως θα έπρεπε να είναι για την παιδική ηλικία, αυτός ο κόσμος παρουσιάζεται με τη μορφή ενός μαγικού βασιλείου στο οποίο δεν υπήρχε τίποτα που να μοιάζει με την πραγματικότητα. Σε αυτόν τον κόσμο, αποκαλύπτονται όλες οι καλύτερες, οι πιο μυστηριώδεις, οι πιο όμορφες ιδιότητες που κρύβονται σε ανθρώπους και αντικείμενα. «Μια μεγάλη μαύρη κηλίδα, ίσως ήταν σίγουρα ένα φυλάκιο, ή ίσως υπήρχε μια σπηλιά που οδηγούσε στα βάθη της γης… Μπορεί απλώς ο Κοζάκος Λιχάτσεφ να κάθεται κάτω από το βαγόνι, αλλά μπορεί κάλλιστα να είναι ότι αυτός είναι ο πιο ευγενικός, ο πιο γενναίος, ο πιο υπέροχος, ο πιο εξαιρετικός άνθρωπος στον κόσμο, τον οποίο κανείς δεν ξέρει. Η Πέτυα ακούει μουσική.

Πώς σας βοηθά η μουσική να καταλάβετε Κατάσταση μυαλούΜικρός?

Η ελαφριά, ήρεμη, λυρική μουσική βοηθά στην κατανόηση της κατάστασης του αγοριού. Η Petya είναι ήρεμη, ειρηνική. Στο όνειρό του δεν υπάρχει βρυχηθμός μαχών, ούτε θόρυβος, ούτε μάχη, ούτε δόξα. Αντίθετα, είναι γαλήνη και ησυχία. Οι ειρηνικοί ήχοι στην παιδική του ψυχή εκτοπίζουν τους εξωγήινους ήχους του πολέμου. Από πραγματικό κόσμομόνο το ουρλιαχτό των αλόγων ξεσπά, και ο ήχος μιας σπαθιάς που ακονίζεται. Δεν σπάνε το ρεφρέν, αλλά ακούγονται ανησυχητικά.)

Γιατί πιστεύετε ότι ο L.N. Tolstoy, πριν αρχίσει να απεικονίζει τη μάχη, περιγράφει «τη νύχτα πριν από τη μάχη», «το μαγικό όνειρο του Petya»;

Δύο επεισόδια αντίθετου χαρακτήρα - λυρικά και ηρωικά, ειρηνικά και στρατιωτικά. Όσο μεγαλύτερη είναι η αντίθεση, το αντίθετο από αυτές τις σκηνές, τόσο πιο τρομερή γίνεται αντιληπτή η εικόνα της μάχης και του θανάτου του Petya. Αυτή δεν είναι η νύχτα πριν από τον αγώνα, αυτή είναι η νύχτα πριν από το θάνατο.

Τι λέει ο Petya Likhachev όταν τον ξυπνάει;

«Τέλος, τιμή σας,Διαδώστε τον φύλακα στα δύο », ο Λιχάτσεφ δίνει στον Πέτια ένα σπαθί, το οποίο ακονίστηκε κατόπιν αιτήματός του. Πραγματική ζωήμε όλη του τη σκληρότητα εισβάλλει στα όνειρα του Πέτυα. Σε αυτό το "απλωμένο στα δύο" - όλη η σκληρότητα και ο κατακερματισμός του κόσμου, τόσο ξένο για τη μουσική του Petya.

Επανάληψη του επεισοδίου "Ο θάνατος του Πέτυα". Ατομική εργασία.

Η Petya πεθαίνει, χωρίς να έχει χρόνο να δεσμευτεί ηρωική πράξηπου ονειρευόταν. Καλπάζει λοιπόν στο πεδίο της μάχης και ... δεν έχει χρόνο. «Άργησα πάλι, πέρασε από το κεφάλι του Πέτυα». Πεθαίνει χωρίς νόημα. Ο Dolokhov διατάζει να περιμένει το πεζικό. «Περίμενε;.. Ούρα! - φώναξε ο Πέτυα και, χωρίς να καθυστερήσει ούτε ένα λεπτό, κάλπασε στο σημείο όπου ακούστηκαν οι πυροβολισμοί και όπου ο καπνός της σκόνης ήταν πιο πυκνός. Και πάλι έχουμε «την τρέλα των γενναίων» με έμφαση στην πρώτη λέξη. Με τον Petya, ο κόσμος της αγάπης και της ευτυχίας του χάθηκε. Ο Ντενίσοφ βλέπει «το ήδη χλωμό πρόσωπο του Πέτυα, βαμμένο με αίμα και βρωμιά». Η σκηνή του θανάτου του Petya είναι μια νέα κατάρα για τον πόλεμο, την παράλογη σκληρότητά του.

Ας δούμε ένα απόσπασμα ταινίας από την ταινία του S. Bondarchuk «Πόλεμος και Ειρήνη».

Πώς διαφέρουν τα θραύσματα;

Κατά την ανάγνωση, έχουμε την εντύπωση του ίδιου του Denisov και η ταινία δεν δείχνει τα συναισθήματά του για το θάνατο του Petya.

Πώς αντιλαμβάνονται ο Dolokhov και ο Denisov τον θάνατο του Petya;

Ο Ντολόχοφ είπε δύο φορές: «Έτοιμος!», «Σαν να του έδωσε ευχαρίστηση η προφορά αυτής της λέξης». Και ο Ντενίσοφ θυμήθηκε τα λόγια του Πέτυα: «Έχω συνηθίσει σε κάτι γλυκό» και «οι Κοζάκοι κοίταξαν με έκπληξη τους ήχους που έμοιαζαν με γάβγισμα σκύλου, με τους οποίους ο Ντενίσοφ γύρισε γρήγορα μακριά, ανέβηκε στον φράχτη και τον άρπαξαν. ” Η όλη ατμόσφαιρα του θανάτου του Πέτυα είναι τραγική.

Λόγος δασκάλου.

Για τον Λέοντα Τολστόι, που είχε στρατιωτική εμπειρία, ο πόλεμος ήταν ένα αφύσικο φαινόμενο. Η Petya πέθανε σε ηλικία 15 ετών. Και η τρομερή είδηση ​​του θανάτου του θα συνεχίσει να έρχεται στο σπίτι στη μητέρα και τον πατέρα του, καταστρέφοντας την ευημερία και ευτυχισμένη ζωήτην οικογένεια Ροστόφ. Ο πόλεμος κάνει τους πάντες δυστυχισμένους, φέρνει μόνο βάσανα και βασανιστήρια. Εδώ είναι η τρομερή και σκληρή αλήθεια του πολέμου.

«Είναι πραγματικά συνωστισμένος για τους ανθρώπους να ζουν σε αυτόν τον όμορφο κόσμο, κάτω από αυτό το αμέτρητο έναστρος ουρανός? Μπορεί ένα αίσθημα κακίας, εκδίκησης ή το πάθος για την εξόντωση του ίδιου του είδους του ατόμου να διατηρηθεί στην ανθρώπινη ψυχή μέσα σε αυτή τη γοητευτική φύση; Κάθε τι αγενές στην καρδιά ενός ανθρώπου θα πρέπει, φαίνεται, να εξαφανιστεί σε επαφή με τη φύση - αυτή η πιο άμεση έκφραση ομορφιάς και καλοσύνης», αυτά τα λόγια ανήκουν στον Λέων Τολστόι.

IV . Πληροφορίες για την εργασία στο σπίτι.

1. Διαβάζοντας το κείμενο.

Ο Πιερ στον Πόλεμο και την Ειρήνη.

2. Ατομικές εργασίες. Επανάληψη του επεισοδίου «Η μονομαχία μεταξύ Πιέρ και Ντολόχοφ».

3. Μήνυμα "Ο Πιερ στο γήπεδο του Μποροντίνο".

V . Συνοψίζοντας.

VI . Αντανάκλαση.

Μάθημα λογοτεχνίας στην 5η τάξη για το έργο

Λ.Ν. Τολστόι "Πόλεμος και Ειρήνη"

Θέμα μαθήματος:

Σκοπός του μαθήματος: διδασκαλία της ανάλυσης ενός επικού έργου,

ανάπτυξη μονολόγου λόγου των μαθητών,

ενστάλαξη πατριωτισμού στους μαθητές

εξοικείωση με ανθρώπινα ιδανικάΛ.Ν. Τολστόι,

ορισμός της στάσης του Λ.Ν. Τολστόι στον πόλεμο σε αντίθεση

δύο επεισόδια «The Night Before the Fight» και «First Fight and Death

Μικρός.

Εξοπλισμός μαθήματος: πορτρέτο του L.N. Tolstoy, εικονογραφήσεις του D. Shmarinov για το μυθιστόρημα,

απόσπασμα ταινίας από την ταινία του S. Bodarchuk "War and Peace",

προβολέας πολυμέσων.

Μεθοδικές μέθοδοι: συγκριτική ανάλυσηαποσπάσματα, συζήτηση για ερωτήσεις,

σχολιασμένη ανάγνωση, χαρακτηρισμός

Διάταξη πίνακα:

Ο Πέτια Ροστόφ και η μοίρα του στο μυθιστόρημα "Πόλεμος και Ειρήνη"

Ο πόλεμος δεν είναι ευγένεια

και το πιο άθλιο πράγμα στη ζωή,

και πρέπει να το καταλάβεις και να μην παίζεις πόλεμο.

Λ.Ν. Τολστόι

Λεξιλόγιο μαθήματος: αντίθεση, φούγκα, ηρωισμός.

Ερωτήσεις μαθήματος: 1. Ποια είναι η στάση του Λέοντος Τολστόι στον πόλεμο;

2. Είναι συμβατές οι έννοιες «παιδί» και «πόλεμος»;

Πλάνο μαθήματος.

φάση κινητοποίησης.(Παράρτημα Νο. 1, διαφάνεια Νο. 1 «Πορτρέτο του Λέοντα Τολστόι»)

1. Με ένα απόσπασμα από ποια εργασία συναντήσαμε στο τελευταίο μάθημα; (με ένα απόσπασμα από το επικό μυθιστόρημα του Λέοντος Τολστόι Πόλεμος και Ειρήνη.)

2. Ποιος είναι κύριος χαρακτήραςαυτό το απόσπασμα;

(Ο Petya Rostov είναι ένα δεκαπεντάχρονο αγόρι που προσφέρθηκε να πάει στον πόλεμο για να πολεμήσει τους Γάλλους για την πατρίδα του)

3. Ποιο είναι το θέμα του σημερινού μας μαθήματος;

(Ναι, έχεις δίκιο, το θέμα μας είναι: " Τρομερή αλήθειαπόλεμος." Κατά τη διάρκεια του μαθήματος, ενώ εργαζόμαστε στο κείμενο του τμήματος του μυθιστορήματος "Πόλεμος και Ειρήνη" για τον Πέτια Ροστόφ, θα πρέπει να προσδιορίσουμε τη στάση του Λ.Ν. Τολστόι στον πόλεμο, να απαντήσουμε στην ερώτηση: "Είναι οι έννοιες του "παιδιού" και του "πόλεμου" "συμβατό;", μάθετε , συνεχίζοντας τα μαθήματα επάρκειας της ρωσικής γλώσσας μονόλογος. Και θα ζητήσουμε από τους αξιότιμους καλεσμένους μας να απαντήσουν στην ερώτηση: «Ποιες είναι οι συσχετίσεις σας με τη λέξη «πόλεμος»;» (οι καλεσμένοι προσκαλούνται στο μάθημα ή αυτή η εργασία δίνεται εκ των προτέρων στους μαθητές ως εργασία για το σπίτι).

Συναισθηματική εισαγωγή στο θέμα.(Μουσική σύνθεση)

Εισαγωγή από τον δάσκαλο.

Ο πόλεμος είναι μια σκληρή λέξη.

Ο πόλεμος είναι μια τρομερή λέξη, όπως ο ίδιος ο θάνατος.

Τι φέρνει στην ανθρωπότητα;

Μόνο τεράστιες καταστροφές, βάσανα και κακοτυχίες. Ανά πάσα στιγμή, ο άνθρωπος ονειρευόταν την ειρήνη και η ιστορία του γράφτηκε συχνά, πολύ συχνά στα πεδία των μαχών. Ιδού πικρά, αλλά εύγλωττα στοιχεία... Στους πολέμους του 19ου αιώνα, στους οποίους περιλαμβάνεται και ο πόλεμος του 1812, σκοτώθηκαν 6 εκατομμύρια άνθρωποι. Αυτά είναι νούμερα... Και πίσω τους είναι πεπρωμένα, ολόκληρες ζωές αναποδογυρισμένες, στριμμένες από τον πόλεμο, απώλεια αγαπημένων προσώπων, χαμένη υγεία, ευτυχία.

Ο πόλεμος είναι κατεστραμμένες πόλεις.

Ο πόλεμος στερείται χαρούμενα παιδικά χρόνιαπαιδιά. Ο Λ.Ν. Τολστόι προσπάθησε να γράψει την αλήθεια στα έργα του, συμπεριλαμβανομένης της αλήθειας για τον πόλεμο. Ο ίδιος ο συγγραφέας πολέμησε στον Καύκασο και τη Σεβαστούπολη, γνώριζε τον πόλεμο από πρώτο χέρι, ο ίδιος πολλές φορές κοίταξε τον θάνατο στο πρόσωπο. Ήδη εκείνα τα χρόνια, ο συγγραφέας μίλησε ενάντια στον πόλεμο ως ένα απάνθρωπο φαινόμενο, ξένο στη λογική. Ας στραφούμε στο έργο του L.N. Tolstoy "War and Mi".

Εκμάθηση νέου υλικού(ανάλυση του αποσπάσματος).

Παιδιά, πώς καταλαβαίνετε το νόημα του τίτλου του μυθιστορήματος;

(Χρησιμοποιώντας την αγαπημένη του τεχνική, την αντίθεση, ο συγγραφέας αντιπαραβάλλει την ειρήνη (ως απουσία πολέμων, ειρήνη, σιωπή) στο έργο με τον πόλεμο (ως απάνθρωπο φαινόμενο). Αυτή η αντίθεση εκφράζεται και στη σύνθεση του μυθιστορήματος: ολόκληρο το έργο χωρίζεται σε ειρηνικά και στρατιωτικά κεφάλαια, που αντικαθιστούν το ένα το άλλο)

Από ποιον κόσμο είναι ο Petya Rostov; Από ειρηνικό ή στρατιωτικό;

(Ο Petya Rostov ζει σε μια μεγάλη, φιλική οικογένεια όπου βασιλεύει η αγάπη και η ευτυχία. Την εποχή που έφτασε στον πόλεμο, ήταν 15 ετών. Ακόμα δεν φαντάζεται ξεκάθαρα τι είναι πραγματικά ο πόλεμος. Όπως όλα τα αγόρια, έτσι και στον Petya αρέσει να παίξε πόλεμο.)

Πώς εμφανίστηκε η Petya μπροστά μας στην αρχή του θραύσματος; Πώς το φαντάστηκες; (απάντηση μαθητή) (Παράρτημα Νο. 1, διαφάνεια Νο. 2 "Χαρακτηριστικά του Πέτια Ροστόφ")

Όλες οι εντυπώσεις σας αντικατοπτρίζονται στα σχέδιά σας. Κοιτάξτε προσεκτικά τις φωτογραφίες και επιλέξτε την πιο επιτυχημένη. Εξηγήστε την επιλογή σας. (έκθεση μαθητικών σχεδίων "Petya Rostov")

(Ναι, αυτό είναι ένα νεαρό, ενθουσιώδες αγόρι, γενναιόδωρο, συναισθηματικό, ευγενικό, αφελές, ο Τολστόι παρατήρησε διακριτικά: «Η Πέτυα ήταν σε μια διαρκώς χαρούμενη κατάσταση χαράς που ήταν μεγάλος». Ένας ενήλικας μπορεί επίσης να αισθάνεται χαρούμενος, ενθουσιασμένος και ενθουσιώδης , αλλά μεγάλος - μόνο παιδί. Η Πέτια προσπαθεί να συμπεριφέρεται σαν ενήλικας, αλλά όλοι μπορούν να δουν ότι είναι ακόμα παιδί, νιώθει μεγάλος, αλλά στην πραγματικότητα είναι ακόμα παιδί. Η επιθυμία να είναι μεγάλος, να φαίνεται γενναίος είναι που εκφράζεται ως επιθυμία ειλικρινής, παιδική, άμεση, που επιβάλλεται και στη «ράτσα Ροστόφ» με τον ενθουσιασμό και την αγάπη της για όλους και για όλα.)

Ας συνεχίσουμε την ανάλυση του έργου. Συμβαίνει να εμφανίζεται ένας Γάλλος ντράμερ δίπλα στον Petya στην ιστορία;

(Για να δημιουργήσει έναν πληρέστερο χαρακτηρισμό του Petya, ο L.N. Tolstoy περιγράφει τη σκηνή επικοινωνίας μεταξύ του Petya και ενός Γάλλου αγοριού).

Ποια χαρακτηριστικά χαρακτήρα του Petya εμφανίζονται σε αυτό το επεισόδιο;

(Φυσικά, ευγένεια. Για τον Πέτια, αυτός ο Γάλλος ντράμερ δεν είναι εχθρός, αλλά αγόρι σαν κι αυτόν. Ο Πέτια λυπάται τον κρατούμενο, του μιλάει με απαλό ψίθυρο, τον ανησυχεί. Η γενναιοδωρία, η καλοσύνη, η αγάπη για όλους είναι του Πέτια Ροστόφ γνωρίσματα του χαρακτήρα.)

Ήταν μόνο ο Petya που φρόντιζε το αιχμάλωτο αγόρι;

(Οι απλοί στρατιώτες φρόντισαν και τον αιχμάλωτο Γάλλο, τον τάισαν, του επέτρεψαν να ζεσταθεί δίπλα στη φωτιά. Με εντολή του Ντενίσοφ τον έντυσαν ρωσικό καφτάνι για να μείνει με το απόσπασμα).

Γιατί του φέρθηκαν έτσι;

(Πολλοί στρατιώτες, έχοντας πάει στον πόλεμο, άφησαν τις γυναίκες και τα παιδιά τους στο σπίτι. Κάθε στρατιώτης στον πόλεμο ζει με σκέψεις για το σπίτι, για τον κόσμο. Το αιχμάλωτο Γάλλο αγόρι τους θυμίζει τα παιδιά που έμειναν στο σπίτι, εν καιρώ ειρήνης. Και αυτοί βρήκε ένα όνομα γι 'αυτόν - "Άνοιξη", ως υπενθύμιση για την άνοιξη, για μια ήρεμη, χαρούμενη στιγμή... Για άλλη μια φορά αποδεικνύεται ότι ένας αιχμάλωτος ντράμερ δεν αντιλαμβάνεται ως εχθρό, αλλά ως ένα συνηθισμένο παιδί).

Η δημιουργία ενός πορτρέτου του Petya Rostov συμπληρώνει το επεισόδιο "Η αναγνώριση του Petya στο γαλλικό στρατόπεδο". Ας επιστρέψουμε σε αυτό το επεισόδιο.

Πώς συνέβη ότι ήταν ο Petya που πήγε με τον Dolokhov στην αναγνώριση;

(Η Πέτυα ήθελε να κερδίσει σεβασμό έμπειρους ανθρώπους, και στα μάτια του ο Ντολόχοφ είναι ήρωας.)

Ας δούμε πώς ο Petya αποδείχθηκε σε μια αποστολή μάχης. Μοιράστε σε δύο στήλες τις λέξεις κλειδιά που χαρακτηρίζουν, αφενός, τη συμπεριφορά του Petya, τις πράξεις του, αφετέρου, τον εσωτερική κατάσταση, σκέψεις (Παράρτημα Νο. 1, διαφάνεια Νο. 3, «Εξυπνάδα»).

Προσπαθήστε για μια στιγμή να φανταστείτε τον εαυτό σας ως Petya Rostov, καθώς αυτό θα το κάνει ο ... .. (μαθητής F.I.) και σκεφτείτε τις ερωτήσεις: «Πώς είναι η Petya; Φοβήθηκε;»

(ένας μαθητής εκ μέρους του Petya μιλάει για τη νοημοσύνη)

Ας επιστρέψουμε στις ερωτήσεις που τέθηκαν προηγουμένως. Γιατί φίλησε ο Petya τον Dolokhov;

(Η Πέτυα είναι ένα γενναίο και αποφασιστικό αγόρι. Όπως έδειξε διακριτικά ο Τολστόι συναισθήματα ψυχής Petit, ο φόβος του να εκτεθεί. Παρόλα αυτά, αξίζει να ζηλέψουμε την αυτοκυριαρχία του Πέτυα, την αντοχή του. Μετά από όλα, αυτό είναι απλώς ένα παιδί, αλλά με τι αξιοπρέπεια πέρασε αυτή τη δοκιμασία).

Αφού βιώνει τον φόβο της έκθεσης από τους Γάλλους, η Πέτυα αποκοιμιέται και βλέπει ένα μαγικό όνειρο.

ΜΟΥΣΙΚΗ. Bach "Fugue".Εκφραστική ανάγνωση σε μαθητές του επεισοδίου "Petit's Magic Dream".

Με ποιους ήχους αποκοιμιέται η Petya; (ήχος ακονισμένης σπαθιάς, σταγόνες βροχής, άλογα που φωνάζουν)

Στα σχέδιά σας, προσπαθήσατε να αντικατοπτρίσετε τις εικόνες που εμφανίζονται στη φαντασία του Petya. Οι καλλιτέχνες μας θα σχολιάσουν τις ζωγραφιές τους.(Παιδική παράσταση). (Παράρτημα αρ. 2)

(Η Petya βλέπει ειρηνικές εικόνες. Ένας άντρας στον πόλεμο ζει ειρηνικά. Όπως θα έπρεπε για την παιδική ηλικία, αυτός ο κόσμος παρουσιάζεται με τη μορφή ενός μαγικού βασιλείου στο οποίο τίποτα δεν έμοιαζε με την πραγματικότητα. Αυτό δεν είναι όνειρο στρατιώτη, αυτό είναι όνειρο παιδιού .)

Η ανάγνωση του ονείρου ακουγόταν με φόντο τη φούγκα του Μπαχ. Τι είναι η φούγκα; (φούγκα-διαδοχική

επανάληψη του ενός θεματική μουσικήπολλαπλές ψήφοι.)

Πώς βοηθά η μουσική στην κατανόηση της ψυχικής κατάστασης του Petya; (Η ελαφριά, ήρεμη, λυρική μουσική βοηθά στην κατανόηση της κατάστασης του αγοριού. Ο Petya είναι ήρεμος, ειρηνικός. Στο όνειρό του δεν υπάρχει ούτε ο βρυχηθμός των μαχών, ούτε θόρυβος, ούτε μάχη, ούτε δόξα. Αντίθετα, υπάρχει σιωπή και γαλήνη. Ήχοι ειρηνικοί στην παιδική του ψυχή παραγκωνίζουν τους ξένους ήχους του πολέμους. Από τον πραγματικό κόσμο, μόνο το ουρλιαχτό των αλόγων και ο ήχος μιας ακονισμένης σπαθιάς ξεσπάει. Δεν σπάνε το ρεφρέν, αλλά ακούγονται ανησυχητικά.)

Γιατί πιστεύετε ότι ο L.N. Tolstoy, πριν αρχίσει να απεικονίζει τη μάχη, περιγράφει «τη νύχτα πριν από τη μάχη», «το μαγικό όνειρο του Petya»; (Δύο επεισόδια αντίθετα σε χαρακτήρα - λυρικά και ηρωικά, ειρηνικά και στρατιωτικά. Όσο μεγαλύτερη είναι η αντίθεση, το αντίθετο αυτών των σκηνών, τόσο πιο τρομερή γίνεται αντιληπτή η εικόνα της μάχης και του θανάτου του Petya. Αυτή δεν είναι η νύχτα πριν από τη μάχη , αυτή είναι η νύχτα πριν από το θάνατο.).

Και τώρα ας διαβάσουμε το επεισόδιο "The Last Battle and the Death of Petya Rostov". Κατά την ανάγνωση, σκεφτείτε την ερώτηση: "Πώς είναι η Petya σε αυτό το επεισόδιο σε σύγκριση με το προηγούμενο;".

Εκφραστική ανάγνωση του επεισοδίου.

(Ο Πέτυα ορμάει στη μάχη χωρίς φόβο. Είναι ασυγκράτητος, ανυπόμονος,

φοβάται ότι δεν μπορεί να κάνει κάτι σημαντικό. Αφελώς ενθουσιώδες αγόρι

καταλαβαίνει ότι αυτός ο αγώνας, στον οποίο είναι πρόθυμος, θα είναι ο τελευταίος του, όχι

καταλαβαίνει ότι ο πόλεμος και ο θάνατος είναι κοντά).

Τι ήχους, χρώματα, μυρωδιές νιώθουμε όταν διαβάζουμε αυτό το επεισόδιο; Βρείτε υποστήριξη για την απάντησή σας στο κείμενο. (Παράρτημα Νο. 1, διαφάνεια 4 "Πρώτος αγώνας")

Τι συναισθήματα σου προκαλούν αυτές οι λέξεις; (Ναι, ο πόλεμος είναι τρομερός, ανελέητος για όλους. Ο Λ.Ν. Τολστόι αγαπούσε τον ήρωά του. Και εμείς τον συμπονούμε. Γιατί όμως ο συγγραφέας χτίζει την αφήγησή του με τέτοιο τρόπο ώστε ο Πέτια, ένα αθώο παιδί, να πεθάνει;

(Ο Λ.Ν. Τολστόι θέλει να δείξει την σκληρότητα του πολέμου. Καταστρέφει τα πάντα

ο τρόπος σου. Ο πόλεμος δεν ξεχωρίζει ποιος βρίσκεται μπροστά του - ενήλικας ή παιδί, στρατιώτης

ή απλά ένα αγόρι. Παιδί και πόλεμος είναι έννοιες ασυμβίβαστες. Τα παιδιά είναι

το μέλλον είναι ζωή, ο πόλεμος ο θάνατος).

Συγκριτική ανάλυση του κινηματογραφικού αποσπάσματος και του κειμένου του μυθιστορήματος.

Ας δούμε ένα απόσπασμα ταινίας από την ταινία του S. Bodarchuk «Πόλεμος και Ειρήνη».

Πώς διαφέρουν τα θραύσματα;

(Δεν έχουν γυριστεί όλα τα επεισόδια: απογευματινή αναγνώριση με τον Dolokhov. Πολλές στιγμές συμπιέζονται. Κατά την ανάγνωση, έχουμε την εντύπωση του ίδιου του Denisov και η ταινία δεν δείχνει τα συναισθήματά του για τον θάνατο του Petya.)

Οι εντυπώσεις σας για την εικόνα του Petya συμπίπτουν αφού διαβάσετε τις σελίδες

μυθιστόρημα - έπος και βλέπεις βίντεο κλιπ; (Ο μαθητής απαντά. Τα παιδιά πιστεύουν ότι ο σκηνοθέτης κατάφερε να μεταφέρει τη στάση του συγγραφέα σε ανταρτοπόλεμος, για να νιώσετε τις ιδιαιτερότητες του χαρακτήρα του Petya, αλλά η ανάγνωση έχει τη δική της ανέκφραστη γοητεία)

VI. Δραστηριότητα έργουΦοιτητές.

Πολλοί από τους παππούδες σας έχουν διατηρήσει τις εντυπώσεις του Μεγάλου

Πατριωτικός Πόλεμος 1940-1945, αφού εκείνα τα χρόνια ήταν παιδιά, όπως

Πέτια Ροστόφ. Πολλοί από εσάς έχετε κάνει ερευνητική εργασία και έχετε συγκεντρώσει υλικό -

αναμνήσεις του πολέμου. Οι παιδικές αναμνήσεις είναι συναισθηματικές, πλούσιες

πόνος και φόβος. Τι είδους πόλεμος είναι; πόλεμος μέσα από τα μάτια ενός παιδιού; (Εκτέλεση

μαθητής με έτοιμη ύλη).

Τι κοινό βλέπετε σε αυτά τα απομνημονεύματα και το επεισόδιο για τον Petya Rostov; (Φόβος, φρίκη. Παιδιά του πολέμου... Μεγάλωσαν πριν την ώρα τους, οι έγνοιες και οι κακουχίες του πολέμου έπεσαν στους εύθραυστους ώμους τους. Πώς να σβήσεις τις τρομερές εικόνες του πολέμου από τη μνήμη, να νικήσεις τον φόβο που έμεινε στην καρδιά; )

Συγκεντρωμένες οι ιστορίες-απομνημονεύματα ζωγραφίζουν ένα τρομερό πρόσωπο του πολέμου, που δεν έχει καθόλου παιδικό πρόσωπο. Ακούγονται σαν κατηγορία του κακού, της βίας. Ο πόλεμος κατηγορείται στα παιδιά. Όλα τα υλικά πλαισιώνονται στο βιβλίο που δημιουργήσατε «Ο πόλεμος δεν έχει πρόσωπο παιδιού». Και οι απαντήσεις στην ερώτηση "Ποιες είναι οι συσχετίσεις σας με τη λέξη" πόλεμος "; θα βάλουμε στην πρώτη σελίδα του βιβλίου μας σε μορφή προλόγου. (Παράρτημα αρ. 3)

VII. Γενίκευση.

Αφού αναλύσουμε το κομμάτι του μυθιστορήματος "Πόλεμος και Ειρήνη", μπορούμε να συμπεράνουμε πώς οι λέξεις της επιγραφής σχετίζονται με το μάθημα και την κύρια ιδέα του τμήματος από το μυθιστόρημα - το έπος του Λέοντος Τολστόι "Πόλεμος και Ειρήνη".

(Για τον Λ.Ν. Τολστόι, που είχε στρατιωτική εμπειρία, ο πόλεμος ήταν αφύσικος

φαινόμενο. Η Petya πέθανε σε ηλικία 15 ετών. Και η τρομερή είδηση ​​του θανάτου του θα έρθει ακόμα

σπίτι στη μητέρα και τον πατέρα, καταστρέφοντας την ευημερία και την ευτυχισμένη ζωή της οικογένειας

Ροστόφ. Ο πόλεμος κάνει τους πάντες δυστυχισμένους, φέρνει μόνο βάσανα και βασανιστήρια.

Αυτή είναι η τρομερή και σκληρή αλήθεια του πολέμου.)

Είναι συμβατές οι έννοιες «παιδί» και «πόλεμος»;

Αυτές οι έννοιες δεν είναι συμβατές, είναι αντίθετες μεταξύ τους. Η παιδική ηλικία είναι πάντα συνδεδεμένη με τον κόσμο.

«Μέρες φωτεινές και λαμπερές,

Όταν φωτίζονται από τις ακτίνες του γαλήνιου ήλιου είναι.

Αλλά αν τον ουρανό αγκαλιάζει μια καταιγίδα πολέμου

Και τα παιδιά από τις εκρήξεις βομβών δεν κοιμούνται,

Ότι η παιδική ηλικία μετατρέπεται σε βάσανα

Σε κάποια τερατώδη δοκιμασία».

Μια τέτοια δοκιμασία ήταν ο πόλεμος του 1812 για τον Πέτυα και ο Μεγάλος Πατριωτικός Πόλεμος για τους παππούδες σας. Όλοι οι ενήλικες (εγώ, οι παππούδες, οι καλεσμένοι μας) ευχόμαστε να μην χρειαστεί ποτέ να αντιμετωπίσετε τις σκληρές δοκιμασίες του πολέμου.)

Εργασία για το σπίτι.

Γράψτε ένα δοκίμιο "Η τελευταία μάχη και ο ηρωικός θάνατος του Petya Rostov".

Απαντήθηκε από: Επισκέπτης

Πόσο συχνά λέμε: «Τι όμορφος άνθρωπος! «Και τι σημαίνει «ομορφιά»; Μου φαίνεται ότι αυτή η ευρύχωρη έννοια περιλαμβάνει, πρώτα απ 'όλα, εσωτερικό, πνευματικό περιεχόμενο, όταν ένα άτομο ζει σε αρμονία με τον κόσμο γύρω του και τον εαυτό του, κάνει αυτό που αγαπά, συνειδητοποιεί το όφελος του για την κοινωνία, είναι αυτάρκης, δεν χρειάζεται να μεθύσει με αλκοόλ και ναρκωτικά για να νιώσει ευτυχία. Βλέπει την ομορφιά «χυμένη παντού»: στη φύση, στις ψυχές των κοντινών του ανθρώπων, σε έργα τέχνης, μουσική. Άλλωστε είναι αδύνατο να ζεις χωρίς πνευματική τροφή. Πόσο φτωχή και ανούσια θα ήταν η ζωή μας αν δεν υπήρχε η δημιουργικότητα με την ευρεία έννοια του όρου. Μπορείς να κάνεις οποιαδήποτε δουλειά με χαρά, να την κάνεις όλο και καλύτερα κάθε φορά, εισάγοντας ένα στοιχείο δημιουργικότητας, ένα κομμάτι της δικής σου όμορφη ψυχή. Αυτό είναι για κάθε άτομο.
Απλά πρέπει να θέλεις, να προσπαθήσεις να κυριαρχήσεις σε κάποιο επάγγελμα, γιατί η αδράνεια οδηγεί σε υποβάθμιση. Ο I. S. Turgenev το είπε πολύ καλά με το στόμα του ήρωά του Μπαζάροφ. Διαφωνώντας με τον Πάβελ Πέτροβιτς («Πατέρες και γιοι»), ο Ευγένιος λέει: «Εδώ σέβεσαι τον εαυτό σου και κάθεσαι αναπαυτικά». Πόσο καλά σκιαγραφείται η κύρια προϋπόθεση του αυτοσεβασμού και του αλληλοσεβασμού ανθρώπινη κοινωνία- η ανάγκη για δουλειά! Πράγματι, πώς μπορεί ένα παράσιτο, ένας αργόσχολος, ένας τεμπέλης να έχει σεβασμό; περιφρόνηση, οίκτο, επιθυμία βοήθειας, αλλά όχι θαυμασμός. Η ομορφιά, αν είναι αληθινή, πάντα αυτοπραγματοποιείται. Άλλωστε, δεν έχει σημασία τι κάνει ένας άνθρωπος, αν δημιουργεί καλοσύνη και ομορφιά γύρω του, κάνει τη δουλειά που του ανατέθηκε με πλήρη αφοσίωση, αλλά είναι αδύνατο με άλλο τρόπο, αν είναι καλό και ενδιαφέρον μαζί του, θέλεις να μιμηθείς αυτόν. Μόνο ένας σκλάβος εργάζεται υπό πίεση και ένας ελεύθερος πολίτης που ξέρει πώς να αξιολογεί τις ικανότητές του θα πρέπει να αγωνίζεται για την τελειότητα μαζί με την πρόοδο. Αιχμαλωτίζει το πνεύμα από τη σκέψη ότι ένα άτομο δεν είναι κόκκος άμμου, είναι σε θέση να μεταμορφώσει τον κόσμο, αλλά μόνο η επιθυμία να πολλαπλασιαστεί η ομορφιά που χύνεται γύρω πρέπει να βρίσκεται στη βάση. Θα επιστρέψει εκατονταπλάσια.
Και το αντίστροφο, δεν μπορείτε να πολλαπλασιάσετε το κακό ατιμώρητα, να καταστρέψετε την ομορφιά που δημιούργησαν μπροστά σας οι προηγούμενες γενιές. Όταν μεγαλώσω, θα γίνω αρχιτέκτονας. Στον 21ο αιώνα, όλα θα αλλάξουν σημαντικά. Θα χτίσω ασυνήθιστα όμορφα και άνετα κτίρια. Θέλω να μεταμορφώσω αυτή τη γη που ζούμε. Αλλά για αυτό πρέπει να μελετήσετε πολύ για να μην χαλάσετε αυτό που δημιουργήθηκε πριν από εσάς - είναι αδύνατο για κάθε γενιά να ξεκινήσει τα πάντα "από λευκό μητρώο» . Δεν είμαστε Ιβάν που δεν θυμόμαστε συγγένεια. Ρωσία πλούσια ιστορίαπου δημιούργησαν διαφορετικοί άνθρωποι, για να είμαι ειλικρινής, αλλά οι καλύτερες σελίδες του γράφτηκαν από μεγάλους προγόνους: τον Αλέξανδρο Νιέφσκι, τον Ντμίτρι Ντονσκόι, τον Σέργιο του Ραντόνεζ, ποιητές, καλλιτέχνες, μουσικούς και αρχιτέκτονες που έθεσαν τα πρότυπα της ομορφιάς. Πιστεύω ότι στον 21ο αιώνα θα αναπτυχθεί και θα μορφωθεί υπέροχο άτομο, που ονειρεύτηκαν ο Πούσκιν και ο Λερμόντοφ, ο Ντοστογιέφσκι και ο Νεκράσοφ. Αλλά δεν θα συμβεί από ιδιοτροπία μαγικό ραβδί. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να δουλέψετε πολύ και σκληρά με τον εαυτό σας: να είστε ειλικρινείς, να πηγαίνετε σε ανθρώπους με ανοιχτή ψυχή και καρδιά.
Για μένα, τα ιδανικά της ομορφιάς είναι λογοτεχνικοί ήρωες που δημιουργήθηκαν από τη φαντασία καλλιτεχνών που αντικατοπτρίζουν τις απόψεις τους σε μια συγκεκριμένη εποχή: η Τατιάνα Λαρίνα και τα «κορίτσια Τουργκένεφ», η Νατάσα Ροστόβα και η πριγκίπισσα Μαρία, ο Κουτούζοφ και ο Τίχον Στσερμπάτι, ο Σοτνίκοφ και η Ζόσκα Νορέικο. Τι να πω, είναι πολλά λογοτεχνικοί ήρωεςπου θέλω να είμαι σαν, χωρίς να αντιγράφω τη συμπεριφορά, τις χειρονομίες, τα ρούχα, τη συμπεριφορά. Το κύριο πράγμα είναι να καλλιεργήσετε μια φωτεινή ψυχή στον εαυτό σας, μια επιθυμία να βοηθήσετε τους ανθρώπους, να προστατέψετε τη γη στην οποία γεννηθήκατε και να κάνετε τη δουλειά σας με ειλικρίνεια. Δεν είναι αρκετό αυτό; ! Αρκεί να είναι μια αρμονική προσωπικότητα, μια αναπόσπαστη φύση, και ως εκ τούτου όμορφος άντρας. Αυτή η ομορφιά δεν ξεθωριάζει με τον καιρό και από χρόνο σε χρόνο γίνεται πιο φωτεινή, πιο εκλεπτυσμένη, πιο πολύτιμη.

Απαντήθηκε από: Επισκέπτης

φύλλο σφενδάμουξέσπασε από το κλαδί και πέταξε ... πέταξε πάνω από τις στέγες των σπιτιών και ένιωθε σαν ελεύθερο πουλί στον ουρανό. Και τελικά ο αέρας κόπασε και το φύλλο έπεσε ομαλά στο ποτάμι και παρασύρθηκε από το γρήγορο ρεύμα. Το φύλλο σφενδάμου το έφεραν στο έδαφος, το βρήκε ο Μικρός Σκαντζόχοιρος και το πήγε στο βιζόν του. Και το φύλλο αποκοιμήθηκε γλυκά στο χειμωνιάτικο κρεβάτι του.