फिक्शन लिटरेचर सोसाइटी 2 जूनियर ग्रुप। दूसरे कनिष्ठ समूह में व्यापक विषयगत योजना पठन कथा

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दूसरा जूनियर ग्रुप। 3 से 4 साल के बच्चों के लिए साहित्य की सूची।

कथा पढ़ें परिचित, पसंदीदा बच्चों की कथा, पहले जूनियर समूह के लिए कार्यक्रम द्वारा अनुशंसित। नई परियों की कहानियों, कहानियों, कविताओं को सुनने की क्षमता विकसित करने के लिए, कार्रवाई के विकास का पालन करें, काम के नायकों के साथ सहानुभूति रखें। बच्चों को पात्रों के कार्यों और इन कार्यों के परिणामों के बारे में समझाएं। पढ़ने के काम से सबसे दिलचस्प, अभिव्यंजक मार्ग दोहराएं, जिससे बच्चों को उन शब्दों और वाक्यांशों को समाप्त करने का अवसर मिले जिन्हें पुन: प्रस्तुत करना आसान हो। शिक्षक की सहायता से लोक कथाओं के छोटे-छोटे अंशों का मंचन और नाट्यीकरण करें। बच्चों को नर्सरी राइम्स और छोटी कविताओं को दिल से पढ़ना सिखाएं। पुस्तकों में रुचि को बढ़ावा देना जारी रखें। बच्चों के साथ परिचित किताबों में चित्रों की नियमित रूप से जांच करें, उन्हें चित्रों की सामग्री के बारे में स्पष्ट और स्पष्ट रूप से बताएं और बच्चों के बयानों को सुनें। बच्चों को पढ़ने के लिए रूसी लोक गीत, नर्सरी गाया जाता है, भस्म। "फिंगर-बॉय ...", "हमारी बिल्ली की तरह ...", "घास-चींटी ...", "एक गिलहरी गाड़ी पर बैठी है ...", "अय, कच्ची-कची-कची! । ।" , "बारिश, बारिश, और ...", "हरे, नृत्य ...", "चिकी-चिकी-चिकलोचकी ...", "रात आ गई ...", "चालीस, चालीस ... ”, “मैं अपनी दादी के पास जा रहा हूँ, अपने दादा के पास…”, “इंद्रधनुष-आर्क ...", “ एक प्रकार का गुबरैला...", "सड़क पर तीन मुर्गियां हैं ...", "तिली-बम! तिली-बम! ..", "छाया, छाया, पसीना ...", "रिबुष्का मुर्गी ...", "किसनका-मुरिसेंका ...", "हम नानी के साथ रहते थे ...", "डॉन-डॉन "। रूसी लोक कथाएँ। "कोलोबोक", गिरफ्तार। के उशिन्स्की; "भेड़िया और बकरियां", गिरफ्तार। ए एन टॉल्स्टॉय; "टेरेमोक", गिरफ्तार। ई। चारुशिना; "बिल्ली, मुर्गा और लोमड़ी", गिरफ्तार। एम। बोगोलीबस्काया; "गीज़-हंस", गिरफ्तार। बुलटोव; "गोबी - ब्लैक बैरल, व्हाइट हूव्स", "स्नो मेडेन एंड फॉक्स", गिरफ्तार। एम। बुलटोवा; "लोमड़ी और खरगोश", गिरफ्तार। वी. डाहल; "भय की बड़ी आंखें होती हैं", गिरफ्तार। एम। सेरोवा। दुनिया के लोगों के लोकगीत गाने। "लिटिल फेयरीज़", "प्रश्न और उत्तर", "शिप", "ब्रेव मेन", "थ्री ट्रैपर्स", अंग्रेजी, गिरफ्तार। एस मार्शाक; "दहाड़ क्या है?", लातवियाई।, ट्रांस। एस मार्शाक; "मेंढकों की बातचीत", "अचूक घेरा", चेक।, अनुवाद। एस मार्शाक; "दो फलियाँ, तीन फलियाँ", शाब्दिक रूप से, ट्रांस। ई। युदिना; "नृत्य, मेरी गुड़िया", नार्वेजियन, ट्रांस। वाई। व्रोनस्की; "शोमेकर", पोलिश।, अर्र। बी जाखोडर; "एक धनुष खरीदें ...", स्कॉच, ट्रांस। आई. टोकमाकोवा। परिकथाएं। "पफ", बेलारूसी, गिरफ्तार। एन मायालिका; "बहादुर साथी", बोल्ग।, ट्रांस। एल। ग्रिबोवॉय; "दो लालची छोटे भालू", त्रिशंकु।, अर्र। ए. क्रास्नोव और वी. वाज़देवा; "वन भालू और शरारती माउस", लातवियाई।, आगमन। यू वनगा, ट्रांस। एल। वोरोनकोवा; "द पिग एंड द काइट", मोज़ाम्बिक के लोगों की एक कहानी, ट्रांस। के बाद से। वाई चुबकोवा; "सूरज आ रहा है", स्लोवाक, ट्रांस। एस मोगिलेवस्काया और एल ज़ोरिना; "जिद्दी बकरियां", उज़्बेक, गिरफ्तार। श्री सगदुल्ला; "बकरी-डेरेज़ा", "मिटेन", यूक्रेनी, गिरफ्तार। ई। ब्लागिनिना; "नानी फॉक्स", फिनिश, ट्रांस। ई सोइनी; "द रूस्टर एंड द फॉक्स", स्कॉच, ट्रांस। एम Klyagina-Kondratieva। कवियों और लेखकों की रचनाएँ विभिन्न देशकविता। आई. बाल्टविलक्स। "राइम्स विद क्लूज़", ट्रांस। लातवियाई से। डी. सेसेलचुक; ए बोसेव। "वर्षा", ट्रांस। बल्गेरियाई से आई. मजनीना, ए. बोसेव "थ्री", ट्रांस। बल्गेरियाई से वी। विक्टरोवा, "द चैफिंच गाती है", ट्रांस। बल्गेरियाई से आई. टोकमाकोवा; जी वीरू। "द हेजहोग एंड द ड्रम", ट्रांस। मोल्ड के साथ। आई. अकीमा; पी। वोरोंको। "चालाक हेजहोग", ट्रांस। यूक्रेनी से एस मार्शाक; एन ज़बिला। "पेंसिल", ट्रांस। यूक्रेनी से 3. अलेक्जेंड्रोवा; एस Kaputikyan। "किसके शराब पीने की अधिक संभावना है?", "माशा रोता नहीं है", ट्रांस। बांह के साथ। टी। स्पेंडियारोवा; एम कैरम। "मेरी बिल्ली", ट्रांस। फ्रेंच से एम। कुडिनोवा; एल मिलेवा। "स्विफ्ट एंड ग्रे क्लॉथ्स", ट्रांस। बल्गेरियाई से एम। मैरिनोवा; ए मिल्ने। "थ्री चेंटरेल्स", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। एन स्लीपपाकोवा। गद्य। ओ अल्फारो। "बकरी हीरो", ट्रांस। स्पेनिश से टी। डेविटिएंट्स; ई। बेखलरोवा। "गोभी का पत्ता", ट्रांस। पोलिश से। जी लुकिन; डी बिसेट। "द फ्रॉग इन द मिरर", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। एन। शेरशेवस्काया; ए करालिचेव। "लिटिल डकलिंग", ट्रांस। बल्गेरियाई से एम कचौनोवा; एल मूर। "लिटिल रेकून एंड द वन हू सिट्स इन द पॉन्ड", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। ओ अनुकरणीय; ओ पंकु-यश। "गुडनाइट, डूकू!", ट्रांस। रम के साथ। एम। ओलसुफीवा, "न केवल किंडरगार्टन में" (संक्षिप्त), ट्रांस। रम के साथ। टी। इवानोवा; बी कुम्हार। "उहती-तुक्ति", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। ओ अनुकरणीय; के चापेक। "ए हार्ड डे", "इन द फ़ॉरेस्ट", "यारिंका डॉल" ("द एडवेंचर्स ऑफ़ ए डॉग एंड ए किटी" पुस्तक से), ट्रांस। चेक से। जी लुकिन; च। यंचार्स्की। "इन द टॉय स्टोर", "फ्रेंड्स", "गेम्स", "स्कूटर" ("द एडवेंचर्स ऑफ द उषास्तिक बियर" पुस्तक से), ट्रांस। पोलिश से। वी. Prikhodko। रूसी कविता के कवियों और लेखकों की रचनाएँ। के. बालमोंट। "मच्छर-मकारिकी"; ए ब्लोक। "बनी"; एस गोरोडेत्स्की। "लोरी हवा", "यह कौन है?"; ए कोल्टसोव। "हवाएं चल रही हैं ..." (कविता "रूसी गीत" से); आई. कोस्याकोव। "उसके सभी"; ए मायकोव। " लाला लल्ला लोरी”,“ निगल भाग गया … ”(आधुनिक ग्रीक गीतों से); एल। मोदज़ेलेव्स्की। "तितली"; गद्य। वी डाहल। "कौआ"; डी। मोमिन-सिबिर्यक। "द पैरेबल ऑफ़ मिल्क, ओटमील काश्का एंड द ग्रे कैट मुरका", "द टेल ऑफ़ बहादुर खरगोश-लंबे कान, तिरछी आंखें, छोटी पूंछ"; एल टॉल्स्टॉय। "पक्षी ने घोंसला बनाया ...", "तान्या अक्षरों को जानता था ..", "वारी के पास एक सिस्किन था ...", "वसंत आ गया है ..."; के उशिन्स्की। "वास्का", "लिसा पैट्रीकीवना", "कॉकरेल विद फैमिली", "डक", "विंड एंड सन"। टी। अलेक्जेंड्रोवा। "ज़्वेरिक", "भालू शावक बुरिक"; जी गेंद। "न्यूबी ऑन द वॉक", "येल्टीचोक"; डब्ल्यू बियांची। "बाथिंग द शावक", "भालू-सिर"; एल वोरोनकोवा। "माशा द कन्फ्यूज्ड", "इट्स स्नोइंग" ("इट्स स्नोइंग" पुस्तक से); वाई दिमित्रिक। "ब्लू हट", "बिना पंख के कौन उड़ता है"; बी झिटकोव। "हम चिड़ियाघर कैसे गए", "हम चिड़ियाघर कैसे पहुंचे", "ज़ेबरा", "हाथी", "हाथी कैसे नहाया" ("व्हाट आई सॉ" पुस्तक से); एम। जोशचेंको। "स्मार्ट बर्ड"; एन नोसोव। "कदम"; एल पेट्रुशेवस्काया। "पिग पीटर एंड द कार", "पिग पीटर एंड द स्टोर"; ई। पर्म्यक। "माशा कैसे बड़ी हो गई"; एम। प्रिसविन। "कठफोड़वा", "पत्ती गिरना"; एस प्रोकोफिव। "माशा और ओयका", "व्हेन यू कैन क्राई", "द टेल ऑफ़ द रूड वर्ड" गो अवे", "द टेल ऑफ़ ए इल-मैनर्ड माउस" ("मशीन ऑफ़ ए फेयरी टेल" पुस्तक से); एन। रोमानोवा। "स्मार्ट क्रो"; वी। सुतिव। तीन बिल्ली के बच्चे "; ए। एन। टॉल्स्टॉय। "हेजहोग", "फॉक्स", "कॉकरेल्स"; डी। (पहली परी कथा, तीसरी परी कथा), "जब पर्याप्त खिलौने नहीं हैं" ("मुर्गी, सूरज और भालू शावक के बारे में" पुस्तक से); ई। चारुशिन। "बतख के साथ बतख", "भालू और शावक" (चक्र "बिग एंड स्मॉल" से); के। चुकोवस्की। "सो एंड नॉट सो"। ए पुश्किन। "हमारा प्रकाश, सूरज! ..", "महीना, महीना ...", "पवन, हवा! .." ("द टेल ऑफ़" से) मृत राजकुमारीऔर सात नायकों के बारे में"); ए के टॉल्स्टॉय। "माई बेल्स ..." (अंश); सी। काला। "कॉन्सर्ट", "द बछड़ा चूसता है", "द हैंगर", "कत्यूषा के बारे में"। जेड अलेक्जेंड्रोवा। "खरगोश", "स्नान"; ए। बार्टो, पी। बार्टो। "लड़की गंदी"; वी। बेरेस्टोव। "मुर्गियों के साथ मुर्गी", "गोबी", "कॉकरेल"; जी गैलिना। "बौना और गिलहरी", "चूहे का गीत"; एन ज़ाबोलॉटस्की। "चूहों ने बिल्ली से कैसे लड़ाई की"; बी जाखोडर। "बिल्डर्स", "ड्राइवर", "ड्रेसमेकर"; वी। कटेव। "कांटेदार जंगली चूहा"; ए. क्रिस्तिंस्की, एन. पोलाकोवा। "मंत्रमुग्ध लड़की"; ए कुशनर। "बड़ा फूलदान किसने तोड़ा?"; एस मार्शक। "चिड़ियाघर", "जिराफ", "जेब्रा", "ध्रुवीय भालू", "शुतुरमुर्ग", "पेंगुइन", "हंस", "ऊंट", "एस्किमो कुत्ता", "बंदर", "गौरैया ने भोजन कहाँ किया?" (चक्र से "चिल्ड्रन इन ए केज"), "द टेल ऑफ़ द स्मार्ट माउस", "क्विट टेल"; वी। मायाकोवस्की। "क्या अच्छा है और क्या बुरा है?", "जो भी पृष्ठ एक हाथी है, वह एक शेरनी है"; एस मिखालकोव। "दोस्तों का गीत"; ई। मोशकोवस्काया। "मिता - खुद", "मैं डर नहीं पाऊंगा!", "झदीना"; आर सेफ। "दुनिया में सब कुछ सब कुछ जैसा दिखता है ..."; I. टोकमाकोवा, "जहां मछली सोती है", "भालू", "दस पक्षी - एक झुंड"; ई। उसपेन्स्की। "एक बार एक हाथी था"; डी खार्म्स, एन Radlov। "तस्वीरों में कहानियाँ": "जिद्दी बकरियाँ", "बच्चे कहाँ हैं?", "अच्छा बतख", "स्विंग नहीं होगा ...", "गेंद कहाँ है?"; ई। चारुशिन, ई। शुमस्काया। "कायर", "घोड़ा"; के चुकोवस्की। "भ्रम", "वंडर ट्री", "फ्लाई-सोकोटुहा", "मोयडोड्र", "जॉय", "द स्टोलन सन", "हेजहॉग्स लाफ", "आइबोलिट", "टर्टल", "क्रिसमस ट्री"। याद करने के लिए "कॉकरेल, कॉकरेल ...", "हमारी बिल्ली की तरह ...", "ककड़ी, ककड़ी ...", "सड़क पर तीन मुर्गियां हैं।

दूसरा जूनियर ग्रुप।

1. पाउला पोल्क लिलियार्ड मॉन्टेसरी शिक्षा जन्म से लेकर तीन साल तक घर पर शुरुआती बचपन के विकास से

   ग्रंथ सूची सूचकांक

   हर सुबह, हम बच्चों और उनके माता-पिता का दालान में स्वागत करते हैं। एक दिन, एक युवा माँ अपने दो बड़े बच्चों को अलविदा कहते हुए कक्षा के दरवाजे पर थोड़ी देर रुकी रही।

2. प्रारंभिक बाल्यावस्था शिक्षा और शिक्षा कार्यक्रम (1 से 3 वर्ष की आयु तक)

   कार्यक्रम

   पालन-पोषण और शिक्षा कार्यक्रम प्रारंभिक अवस्था(एक वर्ष से 3 वर्ष तक) "अल्गास्की कदम" को कजाकिस्तान गणराज्य के शिक्षा के राज्य अनिवार्य मानक "पूर्वस्कूली शिक्षा" की आवश्यकताओं के अनुसार संकलित किया गया है

3. सन्दर्भ Ageikina Z. A. जूनियर स्कूली बच्चों में स्पष्ट रूप से पढ़ने की क्षमता का गठन: शैक्षणिक विज्ञान के उम्मीदवार के शोध प्रबंध का लेखक का सार। एम .: 1983

   दस्तावेज़

   बेरेस्नेवा एन.आई., डबरोव्स्काया एल.ए., ओविचिनिकोवा आई.जी. छह से दस साल की उम्र के बच्चों के संघ (ऑन्टोजेनेसिस में शब्द का साहचर्य अर्थ) - पर्म: पर्म पब्लिशिंग हाउस।

4. मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और चिकित्सा और सामाजिक सहायता की आवश्यकता वाले बच्चों के लिए खांटी-मानसीस्क ऑटोनॉमस ओक्रग-युगरा की बजटीय संस्था "मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक पुनर्वास और सुधार केंद्र" "बच्चों को मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और सामाजिक सहायता,

   दस्तावेज़

   7.2। विशेष रूप से विचलित व्यवहार वाले किशोरों के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन की विशेषताएं सामान्य शिक्षा विद्यालय बंद प्रकार ………74

5. पुस्तक "बच्चों को हिंसा और दुर्व्यवहार से बचाना"

   किताब

   कार्यपुस्तिका "बच्चों को हिंसा से बचाना और गाली देना"पार्टनर" कार्यक्रम के अमेरिकन काउंसिल फॉर इंटरनेशनल रिसर्च एंड एक्सचेंज (आईआरईएक्स) के अंतर्राष्ट्रीय विकास एजेंसी (यूएसएआईडी) के समर्थन से प्रकाशित किया गया है।

पढ़ने की योजना उपन्यासवी कनिष्ठ समूह KINDERGARTEN

सितंबर 1 सप्ताह

अध्ययन

एस। चेर्नी "प्राइवेट";

जी Tsyferov "दोस्तों के बारे में",

"जब पर्याप्त खिलौने नहीं हैं"(पुस्तक से);

"दो लालची छोटे भालू"(हंगेरियन; आगमन। ए। क्रास्नोव, वी। वाज़देवा) ;

"उंगली एक लड़का है ...", "बहादुर" , अंग्रेजी, आगमन। मार्शाक से।

सितंबर दूसरा सप्ताह

अध्ययन

"बिल्ली मुर्गा और लोमड़ी", गिरफ्तार। बोगोलीबस्काया; के.बी.;

के। बालमोंट "शरद ऋतु";

ए एन टॉल्स्टॉय "हेजहोग";

के डी उशिन्स्की "परिवार के साथ पेटुष्का";

"हरे नृत्य ...";

"भेड़िया और बकरियां".

Mitten", यूक्रेनी, गिरफ्तार। ई। ब्लागिनिना;

के चुकोवस्की। "उलझन",

बी झिटकोव। "हम प्राणी उद्यान में कैसे गए"("व्हाट आई सॉ" पुस्तक से);

एम। जोशचेंको। "स्मार्ट बर्ड"

पी। वोरोंको। - धूर्त हाथी, ट्रांस। यूक्रेनी से एस मार्शाक;

याद: एन सैक्सन। "मेरी उंगली कहाँ है?"

सितंबर 3 सप्ताह

अध्ययन "मैं अपनी दादी के पास जा रहा हूँ, अपने दादा के पास।",।

"बिल्ली, मुर्गा और लोमड़ी", गिरफ्तार। एम। बोगोलीबस्काया;

"क्या गड़गड़ाहट" , प्रति। लातवियाई से। एस मार्शाक;

के. बालमोंट। "पतझड़" ;

ए मायकोव। "लाला लल्ला लोरी",

एस। चेर्नी।, "कत्यूषा के बारे में";

ए मिल्ने। "थ्री चेंटरेल्स"

च। यंचार्स्की। "गेम्स" "स्कूटर" (पुस्तक से "द एडवेंचर्स ऑफ़ मिश्का उशास्तिक"

याद: "ककड़ी, ककड़ी।"

सितंबर 4 सप्ताह

अध्ययन

"हरे, नाचो।"

"जिद्दी बकरियां" , उज़्ब।, गिरफ्तार। श्री सगदुल्ला;

आह, पुश्किन। “हवा, हवा! आप शक्तिशाली हैं।", (से );

के। चुकोवस्की "द स्टोलन सन",

टी। अलेक्जेंड्रोवा। "भालू शावक बुरिक";

एल मूर। "लिटिल रेकून और। वह जो तालाब में बैठता हो

"मदद करना!" प्रति। चेक से। एस मार्शक।

याद:

"चूहे एक गोल नृत्य करते हैं। ,"- रूसी नर। गाने;

अक्टूबर 1 सप्ताह

अध्ययन

"हरे, नाचो।",

"मदद करना!" प्रति। चेक से। एस मार्शक।

"जिद्दी बकरियां", उज़्बेक, गिरफ्तार। श्री।

एस। चेर्नी "प्राइवेट";

के चुकोवस्की। "मोयोडोडर",

बी झिटकोव। "ज़ेबरा", ("व्हाट आई सॉ" पुस्तक से);

एम। जोशचेंको। "स्मार्ट बर्ड";

ई वीरू। "हाथी और ड्रम", प्रति। मोल्ड के साथ। आई. अकीमा;

याद:. ए प्लेशचेव। "देहाती गाना";

अक्टूबर 2 सप्ताह

अध्ययन

"कोलोबोक" , गिरफ्तार। के उशिन्स्की;

"क्या गड़गड़ाहट" , प्रति। लातवियाई से। एस मार्शाक;

एस मार्शक। "चिड़ियाघर", (चक्र से "पिंजरे में बच्चे");

के। चुकोवस्की।, "मोयोडोडर",

बी झिटकोव। "हाथी कैसे नहाया"("व्हाट आई सॉ" पुस्तक से); ए मिल्ने। "थ्री चेंटरेल्स" , प्रति। अंग्रेज़ी से। एन स्लीपपाकोवा; एल मिलेवा।"स्विफ्ट फुट और ग्रे कपड़े", प्रति। बल्गेरियाई से एम। मैरिनोवा;

याद:. वी। बेरेस्टोव। "पेटुस्की";

अक्टूबर 3 सप्ताह

अध्ययन

"चालीस, चालीस।,

"कोलोबोक" , गिरफ्तार। के उशिन्स्की;

गाने। "जहाज" , अंग्रेजी, आगमन। एस मार्शाक;

ए प्लेशचेव। "शरद आ गया है।",

एस मार्शक। "जिराफ", "जेब्रा", (चक्र से "पिंजरे में बच्चे"); बी झिटकोव। "हाथी" (पुस्तक से"मैंने क्या देखा");

च। यंचार्स्की। "गेम्स", "स्कूटर" (पुस्तक से "द एडवेंचर्स ऑफ़ मिश्का उशास्तिक", प्रति। पोलिश से। वी. Prikhodko

अक्टूबर 4 सप्ताह

अध्ययन

ए ब्लोक। "बनी";

“तिल्ली-बम! तिली-बम।";

ए प्लेशचेव। "शरद आ गया है।",

ए मायकोव। "लाला लल्ला लोरी",.» (आधुनिक यूनानी गीतों से);

एस मार्शक "ध्रुवीय भालू", "शुतुरमुर्ग", (चक्र से "पिंजरे में बच्चे");

के चुकोवस्की। "उलझन",

एम। जोशचेंको। "स्मार्ट बर्ड";

डी बिसेट। "आईने में मेंढक", प्रति, अंग्रेजी से। एन। शेरशेवस्काया; ए। बार्टो, पी। बार्टो।"गंदी लड़की";

नवंबर 2 सप्ताह

अध्ययन

"चालीस, चालीस।,

"बिल्ली, मुर्गा और लोमड़ी", गिरफ्तार। एम। बोगोलीबस्काया;

आह, पुश्किन। “हवा, हवा! आप शक्तिशाली हैं।", "(से "मृत राजकुमारी की दास्तां" सात नायक");

एस मार्शक। "पेंगुइन", "ऊंट", (चक्र से "पिंजरे में बच्चे"); जी त्सिफेरोव। "दोस्तों के बारे में", किताब से "चिकन, सूरज और टेडी बियर के बारे में");

के चुकोवस्की। "ऐसा और ऐसा नहीं";

याद:. वी। बेरेस्टोव। "पेटुस्की";

नवंबर 3 सप्ताह

अध्ययन

"मिट्टन" , यूक्रेनी, गिरफ्तार। ई। ब्लागिनिना

एस मार्शक। "जहां गौरैया ने भोजन किया"(लूप से "पिंजरे में बच्चे");

के चुकोवस्की। "चोरी का सूरज",। "ऐसा और ऐसा नहीं";

ए मिल्ने। "थ्री चेंटरेल्स" , प्रति। अंग्रेज़ी से। एन स्लीपपाकोवा;

नवंबर 4 सप्ताह

अध्ययन

"रात आ गई है।" ,

"दो लालची छोटे भालू", त्रिशंकु।, गिरफ्तार। ए। क्रास्नोवा और वी, वाज़देवा;

के. बालमोंट। "पतझड़" ;

ए ब्लोक। "बनी";

के। चुकोवस्की "तो और ऐसा नहीं";

ई वीरू। "हाथी और ड्रम", प्रति। मोल्ड के साथ। आई. अकीमा;

एल मूर। , प्रति। अंग्रेज़ी से। ओ अनुकरणीय

याद: के. चुकोवस्की। "क्रिसमस ट्री"

दिसंबर 1 सप्ताह

अध्ययन

"स्नो मेडेन एंड द फॉक्स"गिरफ्तार। एम। बुलटोवा

"हमारी बिल्ली की तरह।",

"सूरज आ रहा है"

एस ग्रोडेत्स्की, "यह कौन है?" ;

डी। मोमिन-सिबिर्यक।;

याद: ए प्लाशेचेव। "देहाती गाना";

दिसंबर दूसरा सप्ताह

अध्ययन

"स्नो मेडेन एंड द फॉक्स"गिरफ्तार। एम। बुलटोवा

"गाड़ी पर एक गिलहरी बैठी है।",

"छोटी परियों" , अंग्रेजी, आगमन। एस मार्शाक;

"नानी फॉक्स" , प्रति। फिनिश से ई सोइनी;

आह, पुश्किन। "हमारा प्रकाश, सूरज!", (से "मृत राजकुमारी की दास्तां" सात नायक");

डी। मोमिन-सिबिर्यक।"बहादुर खरगोश की कथा - लंबे कान, तिरछी आँखें, छोटी पूंछ";

एन ज़बिला। "पेंसिल"

दिसंबर 3 सप्ताह

अध्ययन

"अय, कच्ची-कची-कची".»,

"स्वान गीज़" ;, गिरफ्तार। एम। बुलटोवा;

"एक प्याज खरीदो।" "बहादुर साथी", प्रति। बल्गेरियाई से एल। ग्रिबोवॉय;

आह, पुश्किन। "महीना, महीना।" (से "मृत राजकुमारी की दास्तां" सात नायक");

एस कपुगिक्यान। "शराब पीने की अधिक संभावना कौन है", प्रति। बांह के साथ। टी। स्पेंडियारोवा

ई। बेखलरोवा। "गोभी का पत्ता", प्रति। पोलिश से। जी लुकिन;

ए बोसेव। "तीन" , लेन, बल्गेरियाई से। वी। विक्टरोवा;

दिसंबर 4 सप्ताह

अध्ययन

"हम अपनी दादी के साथ रहते थे।" ,

"स्नो मेडेन एंड द फॉक्स"; गिरफ्तार। एम। बुलटोवा

वी। बेरेस्टोव। "मुर्गी विद चिक्स",

एल वोरोनकोवा। "इट्स स्नोइंग" (इट्स स्नोइंग से);

ए बोसेव। "तीन" , लेन, बल्गेरियाई से। वी. विक्टरोवा

याद: ई। इलिना। "हमारा क्रिसमस ट्री" (संक्षिप्त);

जनवरी दूसरा सप्ताह

अध्ययन

"डॉन-डॉन।";

"स्वान गीज़" ; गिरफ्तार। एम। बुलटोवा;

"छोटी परियों" , अंग्रेजी, आगमन। एस मार्शाक;

एस मार्शक। "शांत कथा"

ए एन टॉल्स्टॉय। "पेटुस्की"।

वाई चापेक। "हार्ड डे", "(किताब से , ट्रांस .. चेक। जी लुकिन;

जनवरी 3 सप्ताह

अध्ययन

"चिकी-चिकी-चिकलोचकी।",

"स्वान गीज़" ; गिरफ्तार। एम। बुलटोवा;

वी। बेरेस्टोव। "साँड़";

एन। नोसोव "स्टेप्स";

बी कुम्हार। "उहती-तख्ती" , प्रति। अंग्रेज़ी से। ओ अनुकरणीय;

जनवरी 4 सप्ताह

अध्ययन

"स्वान गीज़";

"मिट्टन" , यूक्रेनी, गिरफ्तार। ई। ब्लागिनिना

"किसनका-मुरीसेनका।",

"लोमड़ी और खरगोश", गिरफ्तार। वी. डाहल;

"नानी फॉक्स" , प्रति। फिनिश से ई सोइनी;

एन ज़ाबोलॉटस्की। "चूहों ने बिल्ली से कैसे लड़ाई की";

डी खार्म्स। "बहादुर हाथी";

याद: के. चुकोवस्की। "क्रिसमस ट्री" (संक्षिप्त);

फरवरी 1 सप्ताह

अध्ययन

"हमारी बिल्ली की तरह।",

"एक प्याज खरीदो।" , प्रति। शोटल के साथ। एन। टोकमाकोवा;

"सूरज आ रहा है", प्रति, स्लोवाक से। एस मोगिलेवस्काया और एल ज़ोरिना;

वाई चापेक। "जंगल में", (पुस्तक से "द एडवेंचर्स ऑफ़ डॉग एंड किट्टी", ट्रांस .. चेक। जी लुकिन;

फरवरी दूसरा सप्ताह

अध्ययन

"गाड़ी पर एक गिलहरी बैठी है।",

"लोमड़ी और खरगोश", गिरफ्तार। वी. डाहल;

के चुकोवस्की। "" त्सोकोटुखा उड़ो ",

वाई चापेक। "मुश्किल दिन"गुड़िया यारिंका" (पुस्तक से "द एडवेंचर्स ऑफ़ डॉग एंड किट्टी", ट्रांस .. चेक। जी लुकिन;

याद: एन सकोंस्काया। "मेरी उंगली कहाँ है?"

फरवरी 3 सप्ताह

अध्ययन

"अय, कच्ची-कची-कची".»,

डी खार्म्स। "बहादुर हाथी";

एन ज़बिला। "पेंसिल" , प्रति। यूक्रेनी से 3. अलेक्जेंड्रोवा;

"हमारी बिल्ली की तरह।",

याद: के. चुकोवस्की। "क्रिसमस ट्री"

फरवरी 4 सप्ताह

अध्ययन

वी। बेरेस्टोव। "पेटुस्की";

"हम अपनी दादी के साथ रहते थे।" ,

आह, पुश्किन। "हमारा प्रकाश, सूरज!", "महीना, महीना।" (से "मृत राजकुमारी की दास्तां" सात नायक");

ई। बेखलरोवा। "गोभी का पत्ता", प्रति। पोलिश से। जी लुकिन;

याद:. वी। बेरेस्टोव। "पेटुस्की";

मार्च 1 सप्ताह

अध्ययन

"बहादुर साथी", प्रति। बल्गेरियाई से एल। ग्रिबोवॉय;

एस मार्शक। "साइलेंट फेयरी टेल"

वी। मायाकोवस्की। "क्या अच्छा है और क्या बुरा?",एक। एन टॉल्स्टॉय। "हेजहोग", "लंड"।

बी कुम्हार। "उहती-तख्ती" , प्रति। अंग्रेज़ी से। ओ अनुकरणीय;

मार्च 2 सप्ताह

अध्ययन

पी। कोस्याकोव। "उसके सभी";

"वीड-चींटी। ,",

गिरफ्तार। एम। बुलटोवा;

"पफ" , बेलारूसी, आगमन। एन मायालिका;

के. बालमोंट, "मच्छरों-मकारिकी";

एल टॉल्स्टॉय। "चिड़िया ने घोंसला बना लिया है।";

मार्च 3 सप्ताह

अध्ययन

"बाहर तीन मुर्गियां हैं।"

"गोबी - काला बैरल, सफेद खुर", गिरफ्तार। एम। बुलटोवा;

"तीन ट्रैपर्स" अंग्रेजी, आगमन। एस मार्शाक;

"वन भालू और शरारती चूहा", लातवियाई, आगमन। यू वनगा, ट्रांस। एल। वोरोनकोवा;

पी। कोस्याकोव। "उसके सभी";

के उशिन्स्की। "वास्का"

मार्च 4 सप्ताह

अध्ययन

"छाया, छाया, पसीना।",

"डर की बड़ी आंखें होती हैं", गिरफ्तार। एम। सेरोवा;

डी खार्म्स। "बहादुर हाथी";

ए मायकोव। "अबाबील दौड़ता हुआ आया है।"(आधुनिक यूनानी गीतों से);

के। चुकोवस्की "आइबोलिट"

एल टॉल्स्टॉय। "तान्या पत्रों को जानती थी।";

"चिड़िया गाती है"

याद:. "चूहे एक गोल नृत्य करते हैं। ,"- रूसी नर। गाने;

अप्रैल 1 सप्ताह

अध्ययन

"वर्षा, वर्षा, अधिक।",

"टेरेमोक" , गिरफ्तार। ई। चारुशिना

"मुर्गा और लोमड़ी" , प्रति। शोटल के साथ। एम, क्लाईगिना-कोंद्रतयेवा;

के। चुकोवस्की "आइबोलिट"

एल टॉल्स्टॉय। "वारी की एक सिस्किन थी।",

एम कैरम। "मेरी बिल्ली" , प्रति। फ्रेंच से एम कुडिनोवा।

अप्रैल 2 सप्ताह

अध्ययन

ए प्लेशचेव। "वसंत" (संक्षिप्त);

"लेडीबग। ,",

"अचूक घेरा", प्रति। चेक से। एस मार्शक।

"सुअर और पतंग", मोज़ाम्बिक के लोगों की एक परी कथा, ट्रांस। पुर्तगाली से। वाई चुबकोवा

ए। बार्टो, पी। बार्टो।"गंदी लड़की";

के उशिन्स्की। "लिसा-पेट्रीकीवना";

"चिड़िया गाती है" , प्रति। बल्गेरियाई से आई. टोकमाकोवा;

एस कपुगिक्यान। "माशा रोती नहीं है"प्रति। बांह के साथ। टी। स्पेंडियारोवा;

ओ अल्फारो। "बकरी हीरो" , प्रति। स्पेनिश से टी। डेविटिएंट्स;

अप्रैल 4 सप्ताह

अध्ययन

"इंद्रधनुष-चाप।" ,

"मुर्गा और लोमड़ी" , प्रति। शोटल के साथ। एम, क्लाईगिना-कोंद्रतयेवा; एस। मार्शल।"द टेल ऑफ़ द स्मार्ट माउस";

के चुकोवस्की। "कछुआ" ;

एल टॉल्स्टॉय। "वसंत आ गया।" ;

ओ पंकु-यश। "शुभ रात्रि, डूकू!", प्रति। रोमानियाई से। एम. ओलसुफीवा,"न केवल बालवाड़ी में"

मई 1 सप्ताह

अध्ययन

ए प्लेशचेव। "वसंत" (संक्षिप्त);

"रिबोचे मुर्गी।"

"मेंढक की बात", प्रति। चेक से। एस मार्शक।

वी। मायाकोवस्की "पेज जो भी हो, फिर हाथी, फिर शेरनी";में। बियांची। "शावकों को नहलाना";

"न केवल बालवाड़ी में" (संक्षिप्त, रोमानियाई से अनुवादित। टी। इवानोवा।

मई 2 सप्ताह

अध्ययन

"वीड-चींटी। ,",

एस मिखालकोव। "दोस्तों का गीत";

ई। मोशकोवस्काया। "लालची";

वाई दिमित्रिक। "ब्लू हट";

"चिड़िया गाती है" , प्रति। बल्गेरियाई से आई. टोकमाकोवा;

3 मई सप्ताह

अध्ययन

"गोबी - काला बैरल, सफेद खुर", गिरफ्तार। एम। बुलटोवा;

"छाया, छाया, पसीना।",

"अचूक घेरा", प्रति। चेक से। एस मार्शक।

"पफ" , बेलारूसी, आगमन। एन मायालिका;

आई. टोकमाकोवा। "भालू" ।

के चुकोवस्की। "वंडर ट्री"

एस प्रोकोफिव। माशा और ओइका

ए एन टॉल्स्टॉय "द फॉक्स",

"चिड़िया गाती है" , प्रति। बल्गेरियाई से आई. टोकमाकोवा;

मई 4 सप्ताह

अध्ययन

"रिबोचे मुर्गी।",

एल मूर। "छोटा रैकून और तालाब में बैठने वाला", प्रति। अंग्रेज़ी से। ओ अनुकरणीय

के. बालमोंट, "मच्छरों-मकारिकी";

पी। कोस्याकोव। "उसके सभी";

एस प्रोकोफिव। "द टेल ऑफ़ द इल-मैनर्ड माउस"("एक परी कथा की मशीनें" पुस्तक से);

"चूहे एक गोल नृत्य करते हैं। ,"- रूसी नर। गाने;

"किंडरगार्टन"

सितंबर

अध्ययन

एस। चेर्नी "प्राइवेट";

जी Tsyferov "दोस्तों के बारे में",

"जब पर्याप्त खिलौने नहीं हैं" (पुस्तक के बारे में चिकन, सूर्य और भालू शावक से);

"दो लालची भालू शावक" (हंगेरियन; गिरफ्तार। ए। क्रास्नोवा, वी। वज़देवा);

"फिंगर इज ए बॉय ...", "ब्रेव्स", अंग्रेजी, गिरफ्तार .. मार्शाक से।

अध्ययन

"बिल्ली मुर्गा और लोमड़ी", गिरफ्तार। बोगोलीबस्काया; के.बी.;

के। बालमोंट "शरद ऋतु";

ए एन टॉल्स्टॉय "हेजहोग";

केडी उशिन्स्की "अपने परिवार के साथ कॉकरेल";

"डांस द हरे ...";

"भेड़िया और बकरियां"।

Mitten", यूक्रेनी, गिरफ्तार। ई। ब्लागिनिना;

के चुकोवस्की। "उलझन",

बी झिटकोव। "हम प्राणी उद्यान में कैसे गए" ("व्हाट आई सॉ" पुस्तक से);

एम। जोशचेंको। "स्मार्ट बर्ड"

पी। वोरोंको। - धूर्त हाथी, ट्रांस। यूक्रेनी से एस मार्शाक;

दिल से सीखने:एन सैक्सन। "मेरी उंगली कहाँ है?"

अध्ययन"मैं अपनी दादी के पास जा रहा हूँ, अपने दादा के पास ..."।

के. बालमोंट। "पतझड़";

ए मायकोव। "लाला लल्ला लोरी",

एस। चेर्नी।, "कत्यूषा के बारे में";

च। यंचार्स्की। "गेम्स" "स्कूटर" ("द एडवेंचर्स ऑफ द उशास्तिक भालू" पुस्तक से), ट्रांस। पोलिश से। वी. Prikhodko

दिल से सीखने:"ककड़ी, ककड़ी ..."

कल्पना की सूची

« मैं और मेरा परिवार"

सितंबर

अध्ययन

"हरे, नृत्य ..."

"जिद्दी बकरियां", उज़्बेक, गिरफ्तार। श्री सगदुल्ला;

आह, पुश्किन। “हवा, हवा! आप पराक्रमी हैं!.." ("द टेल ऑफ़ द डेड प्रिंसेस एंड। सेवन बोगाटायर" से);

के। चुकोवस्की "द स्टोलन सन",

टी। अलेक्जेंड्रोवा। "भालू शावक बुरिक";

के चुकोवस्की। "ऐसा और ऐसा नहीं";

एल मूर। "लिटिल रेकून और। जो तालाब में बैठता है, ट्रांस। अंग्रेज़ी से। ओ अनुकरणीय;

दिल से सीखने:

अक्टूबर

अध्ययन

"हरे, नृत्य ...",

"मदद करना!" प्रति। चेक से। एस मार्शक।

"जिद्दी बकरियां", उज़्बेक, गिरफ्तार। श्री।

एस। चेर्नी "प्राइवेट";

के चुकोवस्की। "मोयोडोडर",

बी झिटकोव। "ज़ेबरा", ("व्हाट आई सॉ" पुस्तक से);

एम। जोशचेंको। "स्मार्ट बर्ड";

दिल से सीखने:. ए प्लेशचेव। "ग्रामीण गीत";

कल्पना की सूची

" पतझड़"

अक्टूबर

अध्ययन

"कोलोबोक", गिरफ्तार। के उशिन्स्की;

"व्हाट ए रंबल", ट्रांस। लातवियाई से। एस मार्शाक;

एस मार्शक। "चिड़ियाघर", ("पिंजरे में बच्चे" चक्र से);

के। चुकोवस्की।, "मोयोडोडर",

बी झिटकोव। "हाथी कैसे नहाया" ("व्हाट आई सॉ" पुस्तक से); . ए मिल्ने। "थ्री चेंटरेल्स", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। एन स्लीपपाकोवा; एल मिलेवा। "स्विफ्ट फुट एंड ग्रे क्लॉथ्स", ट्रांस। बल्गेरियाई से एम। मैरिनोवा;

दिल से सीखने:. वी। बेरेस्टोव। "पेटुस्की";

अध्ययन

"चालीस, चालीस ...?,

"कोलोबोक", गिरफ्तार। के उशिन्स्की;

गाने। "जहाज", अंग्रेजी, आगमन। एस मार्शाक;

एस मार्शक। "जिराफ", "जेब्रा", ("पिंजरे में बच्चे" चक्र से); बी झिटकोव। "हाथी", ("व्हाट आई सॉ" पुस्तक से);

च। यंचार्स्की। "गेम्स", "स्कूटर" ("द एडवेंचर्स ऑफ द उशास्तिक बियर" पुस्तक से), ट्रांस। पोलिश से। वी. Prikhodko

अध्ययन

ए ब्लोक। "बनी";

“तिल्ली-बम! तिली-बम!...";

ए प्लेशचेव। "शरद आ गया है ..."

ए मायकोव। "लोरी", ... "(आधुनिक ग्रीक गीतों से);

एस। मार्शक "ध्रुवीय भालू", "शुतुरमुर्ग", (चक्र "चिल्ड्रन इन ए केज" से);

के चुकोवस्की। "उलझन",

एम। जोशचेंको। "स्मार्ट बर्ड";

डी बिसेट। "द फ्रॉग इन द मिरर", ट्रांस।, अंग्रेजी से। एन। शेरशेवस्काया; ए। बार्टो, पी। बार्टो। "लड़की गंदी";

कल्पना की सूची

"मेरा घर, मेरा गांव"

नवंबर

अध्ययन

"चालीस, चालीस ...?,

"बिल्ली, मुर्गा और लोमड़ी", गिरफ्तार। एम। बोगोलीबस्काया;

आह, पुश्किन। “हवा, हवा! आप शक्तिशाली हैं!..", "("द टेल ऑफ़ द डेड प्रिंसेस एंड। सेवन बोगाटायर" से);

एस मार्शक। "पेंगुइन", "ऊंट", ("पिंजरे में बच्चे" चक्र से); जी त्सिफेरोव। "अबाउट फ्रेंड्स", "अबाउट द चिकन, द सन एंड द बीयर" पुस्तक से);

के चुकोवस्की। "ऐसा और ऐसा नहीं";

दिल से सीखने:. वी। बेरेस्टोव। "पेटुस्की";

अध्ययन

एस मार्शक। "जहां गौरैया ने भोजन किया" ("पिंजरे में बच्चे" चक्र से);

के चुकोवस्की। "चोरी का सूरज" "ऐसा और ऐसा नहीं";

ए मिल्ने। "थ्री चेंटरेल्स", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। एन स्लीपपाकोवा;

कल्पना की सूची

« नया साल»

नवंबर

अध्ययन

रात आ गई...

"दो लालची छोटे भालू", त्रिशंकु।, अर्र। ए। क्रास्नोवा और वी, वाज़देवा;

के. बालमोंट। "पतझड़";

ए ब्लोक। "बनी";

के। चुकोवस्की "तो और ऐसा नहीं";

ई वीरू। "द हेजहोग एंड द ड्रम", ट्रांस। मोल्ड के साथ। आई. अकीमा;

दिल से सीखने:के चुकोवस्की। "क्रिसमस ट्री"

दिसंबर

अध्ययन

"हमारी बिल्ली की तरह ..."

"लोमड़ी और खरगोश", गिरफ्तार। वी. डाहल;

एस ग्रोडेत्स्की, "यह कौन है?";

दिल से सीखने:ए प्लेशचेव। "ग्रामीण गीत";

अध्ययन

"स्नो मेडेन एंड द फॉक्स" गिरफ्तार। एम। बुलटोवा

"गिलहरी ट्रॉली पर बैठी है ..."

आह, पुश्किन। "हमारा प्रकाश, सूरज!" ("द टेल ऑफ़ द डेड प्रिंसेस एंड। सेवन बोगाटायर" से);

डी। मोमिन-सिबिर्यक। "द टेल ऑफ़ द ब्रेव हरे - लंबे कान, तिरछी आँखें, छोटी पूंछ";

अध्ययन

"अय, कच्ची-कची-कची"...,

"गीज़-हंस" ;, गिरफ्तार। एम। बुलटोवा;

"धनुष खरीदें ...", ट्रांस। शोटल के साथ। एन। टोकमाकोवा; "बहादुर साथी", ट्रांस। बल्गेरियाई से एल। ग्रिबोवॉय;

आह, पुश्किन। "एक महीना, एक महीना ..." ("द टेल ऑफ़ द डेड प्रिंसेस एंड। सेवन बोगाटायर" से);

एस कपुगिक्यान। "कौन जल्दी शराब पीएगा", ट्रांस। बांह के साथ। टी। स्पेंडियारोवा

ए बोसेव। "तीन", लेन, बल्गेरियाई से। वी। विक्टरोवा;

अध्ययन

"हम अपनी दादी के साथ रहते थे ...",

"स्नो मेडेन एंड द फॉक्स"; गिरफ्तार। एम। बुलटोवा

वी। बेरेस्टोव। "मुर्गी के साथ मुर्गी"

एल वोरोनकोवा। "इट्स स्नोइंग" ("इट्स स्नोइंग" पुस्तक से);

ए बोसेव। "तीन", लेन, बल्गेरियाई से। वी. विक्टरोवा

दिल से सीखने:ई। इलिना। "हमारा पेड़" (संक्षिप्त);

कल्पना की सूची

" सर्दी"

जनवरी

अध्ययन

"डॉन-डॉन ...";

"छोटी परियों", अंग्रेजी, गिरफ्तार। एस मार्शाक;

एस मार्शक। "साइलेंट फेयरी टेल"

ए एन टॉल्स्टॉय। "पेटुस्की"।

वाई चापेक। "ए हार्ड डे", "(किताब से" द एडवेंचर्स ऑफ ए डॉग एंड ए किटी "), ट्रांस। . चेक। जी लुकिन;

अध्ययन

"चिकी-चिकी-चिकलोचकी ...",

"स्वान गीज़"; गिरफ्तार। एम। बुलटोवा;

वी। बेरेस्टोव। "साँड़";

एन। नोसोव "स्टेप्स";

अध्ययन

"स्वान गीज़";

"मिटेन", यूक्रेनी, गिरफ्तार। ई। ब्लागिनिना

"किसनका-मुरीसेनका ...",

"लोमड़ी और खरगोश", गिरफ्तार। वी. डाहल;

"नानी फॉक्स", ट्रांस। फिनिश से ई सोइनी;

एन ज़ाबोलॉटस्की। "चूहों ने बिल्ली से कैसे लड़ाई की";

डी खार्म्स। "बहादुर हाथी";

दिल से सीखने:के चुकोवस्की। "क्रिसमस ट्री" (संक्षिप्त);

कल्पना की सूची

"पितृभूमि दिवस के रक्षक"

फ़रवरी

एक सप्ताह

अध्ययन

"हमारी बिल्ली की तरह ..."
"धनुष खरीदें ...", ट्रांस। शोटल के साथ। एन। टोकमाकोवा;

"विज़िटिंग द सन", ट्रांस।, स्लोवाक से। एस मोगिलेवस्काया और एल ज़ोरिना;

वाई चापेक। "इन द फ़ॉरेस्ट", ("द एडवेंचर्स ऑफ़ ए डॉग एंड ए किट्टी" पुस्तक से), ट्रांस। . चेक। जी लुकिन;

अध्ययन

"गिलहरी ट्रॉली पर बैठी है ..."
"लोमड़ी और खरगोश", गिरफ्तार। वी. डाहल;
के चुकोवस्की। " "फ्लाई त्सोकोटुखा",

वाई चापेक। "हार्ड डे" यारिंका डॉल "(किताब से" द एडवेंचर्स ऑफ़ ए डॉग एंड ए किटी "), ट्रांस। . चेक। जी लुकिन;

. दिल से सीखने:एन सकोंस्काया। "मेरी उंगली कहाँ है?"

अध्ययन

"अय, कच्ची-कची-कची"...,
डी खार्म्स। "बहादुर हाथी";

एन ज़बिला। "पेंसिल", ट्रांस। यूक्रेनी से 3. अलेक्जेंड्रोवा;

"हमारी बिल्ली की तरह ..."

दिल से सीखने:के चुकोवस्की। "क्रिसमस ट्री"

कल्पना की सूची

फ़रवरी

अध्ययन

वी। बेरेस्टोव। "पेटुस्की";
"हम अपनी दादी के साथ रहते थे ...",
आह, पुश्किन। "हमारा प्रकाश, सूरज!", "महीना, महीना ..." ("द टेल ऑफ़ द डेड प्रिंसेस एंड। सेवन बोगाटायर" से);

ई। बेखलरोवा। "गोभी का पत्ता", ट्रांस। पोलिश से। जी लुकिन;

दिल से सीखने:. वी। बेरेस्टोव। "पेटुस्की";

मार्च

एक सप्ताह

अध्ययन

"बहादुर साथी", ट्रांस। बल्गेरियाई से एल। ग्रिबोवॉय;

एस मार्शक। "साइलेंट फेयरी टेल"

वी। मायाकोवस्की। क्या अच्छा है और क्या बुरा है?, ए. एन टॉल्स्टॉय। "हेजहोग", "पेटुस्की"।

बी कुम्हार। "उहती-तुक्ति", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। ओ अनुकरणीय;

कल्पना की सूची

" स्वास्थ्य"

मार्च

एक सप्ताह

अध्ययन

पी। कोस्याकोव। "उसके सभी";

"घास-चींटी.,",

एल टॉल्स्टॉय। "चिड़िया ने घोंसला बनाया ...";

अध्ययन

"बाहर तीन मुर्गियां हैं ..."

"गोबी - काला बैरल, सफेद खुर", गिरफ्तार। एम। बुलटोवा;
"थ्री ट्रैपर्स" अंग्रेजी, गिरफ्तार। एस मार्शाक;

"वन भालू और शरारती माउस", लातवियाई, गिरफ्तार। यू वनगा, ट्रांस। एल। वोरोनकोवा;

पी। कोस्याकोव। "उसके सभी";

के उशिन्स्की। "वास्का",

अध्ययन

"छाया, छाया, पसीना ..",
"भय की बड़ी आंखें होती हैं", गिरफ्तार। एम। सेरोवा;

डी खार्म्स। "बहादुर हाथी";

ए मायकोव। "निगल गया है ..." (आधुनिक ग्रीक गीतों से);

के। चुकोवस्की "आइबोलिट"

एल टॉल्स्टॉय। "तान्या पत्रों को जानती थी ...";

दिल से सीखने:. "चूहे एक गोल नृत्य करते हैं।" - रूसी नर। गाने;

कल्पना की सूची

"वसंत"

अप्रैल

अध्ययन

"बारिश, बारिश, और ...",
"टेरेमोक", गिरफ्तार। ई। चारुशिना

"मुर्गा और लोमड़ी", ट्रांस। शोटल के साथ। एम, क्लाईगिना-कोंद्रतयेवा;

के। चुकोवस्की "आइबोलिट"

एल टॉल्स्टॉय। "वारी के पास एक सिस्किन था, ..",

एम कैरम। "मेरी बिल्ली", ट्रांस। फ्रेंच से एम कुडिनोवा।

अध्ययन

ए प्लेशचेव। "वसंत" (संक्षिप्त);

"लेडीबग..,",

"द पिग एंड द काइट", मोज़ाम्बिक के लोगों की एक कहानी, ट्रांस। पुर्तगाली से। वाई चुबकोवा

ए। बार्टो, पी। बार्टो। "लड़की गंदी";

के उशिन्स्की। "लिसा-पेट्रीकीवना";

"द फिंच गाते हैं", ट्रांस। बल्गेरियाई से आई. टोकमाकोवा;
एस कपुगिक्यान। "माशा रोता नहीं है" ट्रांस। बांह के साथ। टी। स्पेंडियारोवा;

ओ अल्फारो। "बकरी हीरो", ट्रांस। स्पेनिश से टी। डेविटिएंट्स;

कल्पना की सूची

"विजय दिवस"

अप्रैल

अध्ययन

"इंद्रधनुष-चाप ...",
"मुर्गा और लोमड़ी", ट्रांस। शोटल के साथ। एम, क्लाईगिना-कोंद्रतयेवा; एस। मार्शल। "द टेल ऑफ़ द स्मार्ट माउस";

के चुकोवस्की। "कछुआ";

एल टॉल्स्टॉय। "वसंत आ गया ...";

ओ पंकु-यश। "गुडनाइट, डूकू!", ट्रांस। रोमानियाई से। एम। ओलसुफीवा, "न केवल किंडरगार्टन में" (संक्षिप्त), ट्रांस। रोमानियाई से। टी। इवानोवा।

अध्ययन

ए प्लेशचेव। "वसंत" (संक्षिप्त);

"रिबोचे मुर्गी ..."

"मेंढक टॉक", ट्रांस। चेक से। एस मार्शक।

वी. मायाकोवस्की "जो भी पृष्ठ है, फिर एक हाथी, फिर एक शेरनी"; वी। बियांची। "स्नान शावक";

"न केवल किंडरगार्टन में" (संक्षिप्त), ट्रांस। रोमानियाई से। टी। इवानोवा।

कल्पना की सूची

" सुरक्षा"

अध्ययन

"घास-चींटी.,",
एस मिखालकोव। "दोस्तों का गीत";

ई। मोशकोवस्काया। "लालची";

वाई दिमित्रिक। "ब्लू हट";

"द फिंच गाते हैं", ट्रांस। बल्गेरियाई से आई. टोकमाकोवा;

अध्ययन

"गोबी - काला बैरल, सफेद खुर", गिरफ्तार। एम। बुलटोवा;

"छाया, छाया, पसीना ..",
"द इंट्रैक्टेबल हूपो", ट्रांस। चेक से। एस मार्शक।

"पफ", बेलारूसी, गिरफ्तार। एन मायालिका;

आई. टोकमाकोवा। "भालू"।

के चुकोवस्की। "वंडर ट्री"

एस प्रोकोफिव। "माशा और ओइका",

ए एन टॉल्स्टॉय "फॉक्स",

"द फिंच गाते हैं", ट्रांस। बल्गेरियाई से आई. टोकमाकोवा;

अध्ययन

"चिकन-रयाबुशेचका ...",
एल मूर। "लिटिल रेकून एंड द वन हू सिट्स इन द पॉन्ड", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। ओ अनुकरणीय

के। बालमोंट, "मच्छर-मकारिकी";

पी। कोस्याकोव। "उसके सभी";

एस प्रोकोफिव। "द टेल ऑफ़ द इल-मैनर्ड माउस" ("फेयरी टेल मशीन" पुस्तक से);

"चूहे एक गोल नृत्य करते हैं।" - रूसी नर। गाने;

कोल्यबेलनिकोवा ओल्गा व्लादिमीरोवाना

किंडरगार्टन में कक्षा में कथा का उपयोग सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व के विकास का सबसे शक्तिशाली साधन है। पढ़ना बच्चे के मानसिक, सौंदर्यबोध, बोलने की क्षमता और कौशल में सुधार करने में मदद करता है। दूसरे छोटे समूह में, किताब के लिए प्यार पैदा करने के लिए पढ़ने पर अधिक से अधिक ध्यान दिया जाना चाहिए। आप पाठ की प्रक्रिया को पूरी तरह से अलग तरीके से बना सकते हैं - यह निर्धारित कार्यों और चयनित कार्य के विषय पर निर्भर करता है।

3-4 साल के बच्चों के लिए फिक्शन पढ़ने के फायदे

3-4 वर्ष की आयु के बच्चों में कल्पना का सक्रिय विकास होता है, संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं. बच्चा पहले से ही कार्यों के ग्रंथों का भावनात्मक रूप से मूल्यांकन और समझने में सक्षम है: पात्रों के साथ सहानुभूति रखें, मूल्यांकन करें, निष्कर्ष निकालें।

फिक्शन पढ़ने से कल्पनाशील सोच विकसित होती है, पढ़ने, प्रकृति, आसपास की दुनिया के लिए प्यार को बढ़ावा मिलता है। एक समूह में सामूहिक पठन शिक्षक को बच्चों के बीच संबंधों की दुनिया, समाज में जीवन की विशेषताओं को प्रकट करने में मदद करता है।

कथा पढ़ने से कल्पनाशील सोच विकसित होती है

किताबें पढ़ना एक ऐसा रास्ता है जिसके साथ एक कुशल, बुद्धिमान, विचारशील शिक्षक बच्चे के दिल का रास्ता खोज लेता है।

वी.ए. सुखोमलिंस्की

दूसरे कनिष्ठ समूह में पढ़ने की कक्षाओं के लिए निम्नलिखित लक्ष्य निर्धारित किए गए हैं:

• दुनिया की एक पूरी तस्वीर का विकास;
• कौशल विकास बोलचाल की भाषा;
• कलात्मक शब्द के साथ परिचित होने की निरंतरता;
• सवालों के जवाब बनाने की क्षमता विकसित करना;
• कलात्मक छवियों की धारणा का विकास;
• पढ़ने की संस्कृति से परिचित होना, किताब के लिए प्यार का निर्माण;
• कला के कार्यों में घटनाओं के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया का विकास।

किताबें बच्चों को अपने आसपास की दुनिया को एक्सप्लोर करने और समझने में मदद करती हैं।

किसी विशेष पाठ के उद्देश्य हो सकते हैं:

• बच्चों का परिचय कराना साहित्यिक कार्य, नए लेखकों से मिलना;
• फिर से भरना शब्दावली, नए शब्दों से परिचित होना;
• कौशल गठन अभिव्यंजक पढ़ना, इंटोनेशन;
• हमारे आसपास की दुनिया के बारे में ज्ञान का विस्तार करना (उदाहरण के लिए, एस। मिखालकोव की कविता "आपके पास क्या है?") का अध्ययन करते हुए व्यवसायों को जानना।

दूसरे छोटे समूह के बच्चों के साथ कैसे पढ़ें

दूसरे छोटे समूह में, कक्षा में निम्नलिखित तकनीकों का उपयोग करना उपयोगी होगा:

• कलात्मक शब्द - पाठ पढ़ना;
• शिक्षक की कहानी - यहाँ आप मदद के लिए विभिन्न माध्यमों का उपयोग करके पाठ पढ़ सकते हैं या इसे फिर से बता सकते हैं: खिलौने, कठपुतली शो, चित्र, फिल्मस्ट्रिप्स;
• दिल से सीखने;
• व्यक्तिगत पढ़ना और कोरल उच्चारण;
• दो प्रकार की कलाओं का संयोजन - चित्र देखना, पढ़ने के साथ संगीत सुनना;
• नाटकीयकरण (उदाहरण के लिए, परी कथा "शलजम" की मदद से खेलना उंगली के खिलौनेया मूर्तियां)
• उपदेशात्मक खेल।

बच्चों को प्रतिदिन पढ़ाना चाहिए। एक बुक कॉर्नर सुसज्जित होना चाहिए, जिसमें बच्चों की निरंतर पहुंच होगी। वहाँ कार्यक्रम के तहत अध्ययन की गई कई पुस्तकों के साथ-साथ अध्ययन के लिए अनुशंसित पुस्तकों को रखना आवश्यक है खाली समय. 3-4 वर्ष की उम्र में प्रतिदिन रात को भोजन के बाद सोने से पहले पढ़ना अनिवार्य है।

यह बेहतर है जब माता-पिता भी अपने बच्चे की पढ़ने की आदतों का समर्थन करें।

बच्चों को काम पढ़ने से पहले, शिक्षक को इसे स्वयं पढ़ना चाहिए और इसका विश्लेषण करना चाहिए। यहां आपको निम्नलिखित बिंदुओं पर ध्यान देने की आवश्यकता है:

1. तय करें कि किताब में बच्चा खुद को क्या समझ सकता है और बेहतर आत्मसात करने के लिए क्या समझाया जाना चाहिए।
2. पाठ में अंशों और शब्दों को चिह्नित करें जो दोहराए जाने पर भाषण विकसित करने में मदद करेंगे (उदाहरण के लिए, शिक्षक एक अंश पढ़ता है: "बच्चों, बच्चों! खोलो, खोलो! तुम्हारी माँ आई - वह दूध लाई ..." (" भेड़िया और सात बच्चे"), फिर वाक्यांश को अधिक बार पढ़ता है और लोगों को इसे पूरा करने के लिए कहता है)।
3. इंटोनेशन मोमेंट: शिक्षक को इंटोनेशन के साथ भावनात्मक पलों को उजागर करना चाहिए।
4. पुस्तक के लिए चित्रों का चयन।

अनावश्यक जानकारी और थकान के साथ बच्चों को अधिभारित किए बिना एक अधिक आरामदायक पाठ का संचालन करने में सुविधा होगी:

• शिक्षण विधियों को बदलकर खेलना (उदाहरण के लिए, एस. मार्शाक की कविता "द टेल ऑफ़ बेवकूफ छोटा माउस"आप खेल खेल सकते हैं" माउस ढूंढें ");
• शिशुओं के समूह और व्यक्तिगत प्रतिक्रियाओं का प्रत्यावर्तन (मौखिक और मोटर चालित दोनों);
• पाठ में प्रदर्शन सामग्री (खिलौने, मूर्तियाँ, चित्र आदि) शामिल करना - यह बच्चों को प्रसन्न करता है, उनका ध्यान केंद्रित करने में मदद करता है;
• उन क्रियाओं का उपयोग जिनके लिए लोगों को अपनी स्थिति बदलने, स्थानांतरित करने की आवश्यकता होगी (उदाहरण के लिए - "बच्चे, आइए देखें कि बिल्ली कहाँ छिपी है" - और कुर्सियों और तालिकाओं के नीचे देखें)। यह तकनीक पाठ को जीवंत करती है, बच्चे की कल्पना को जीवंत करती है और थकान को रोकती है।

रूसी लोक कथा "कोलोबोक" के उदाहरण पर पढ़ने का संगठन

पाठ का उद्देश्य बच्चों को शब्द निर्माण सिखाने के लिए परी कथा "जिंजरब्रेड मैन" से परिचित कराना है।

छोटों के बच्चों को पूर्वस्कूली उम्रचित्रों के साथ पाठ को समझना आसान है

पाठ को इस प्रकार संरचित किया जा सकता है:

1. परिचयात्मक भाग। शिक्षक बच्चों के साथ बातचीत करता है, पूछता है कि जिंजरब्रेड मैन कौन है, अगर लोगों ने उसके बारे में पहले सुना है (घर पढ़ने, कार्टून से)।
2. फिर एक परी कथा का एक अंश पढ़ते हुए: "मैंने खट्टा क्रीम के साथ आटा गूंध लिया, एक रोटी को रोल किया ..." (बच्चे अपने हाथों से प्रदर्शित करते हैं कि कैसे एक रोटी बनाना है)।
3. एक परी कथा का अभिव्यंजक पठन (यहाँ यह आनंद के क्षणों को उजागर करने के लायक है जब कोलोबोक जानवरों से बचने का प्रबंधन करता है ताकि बच्चे आनन्दित हों, और दुःख का क्षण जब लोमड़ी ने उसे अपनी चालाकी से धोखा दिया)।
4. शिक्षक बच्चों के साथ दोहराता है कि विभिन्न जानवरों ने कोलोबोक से क्या कहा ("कोलोबोक, कोलोबोक, मैं तुम्हें खाऊंगा!")।
5. शब्द का खेल ("दोस्तों, अब चलो खेलते हैं! मैं आपको ऐसे शब्द बताऊंगा जिनका अर्थ एक बड़ी वस्तु है, और आप उन शब्दों का उच्चारण करते हैं जिनका अर्थ समान वस्तु है, केवल छोटा: टेबल - टेबल, कप - कप")।
6. फिर शिक्षक बच्चों को परी कथा "जिंजरब्रेड मैन" के लिए चित्र दिखाते हुए कहते हैं कि कई प्रसिद्ध कलाकारकोलोबोक को चित्रित किया।

शिक्षक को सामग्री में महारत हासिल करने, सुनने के कौशल विकसित करने, पढ़ने की समझ विकसित करने के लिए आवश्यक पद्धतिगत तकनीकों का पूरा उपयोग करना चाहिए। कार्य का अभिव्यंजक पठन बच्चों को सामग्री को बेहतर ढंग से याद रखने और उसका मूल्यांकन करने में मदद करता है। जो पढ़ा गया है, उस पर चर्चा करते समय, आप जीवन से किसी मामले की तुलना के साथ पुस्तक में स्थिति की तुलना का उपयोग कर सकते हैं, उत्तर देते समय सुझाव दें।

अभिव्यंजक पठन आपको सामग्री को बेहतर ढंग से याद रखने में मदद करेगा।

पाठ के लिए विषय चुनते समय, बच्चों द्वारा सामग्री को बेहतर ढंग से आत्मसात करने के लिए इसे किसी प्रकार की छुट्टी, वर्ष के समय के साथ जोड़ना बहुत उपयोगी होगा।

तालिका: फिक्शन के लिए दीर्घकालिक योजना (टुकड़ा, लेखक नताल्या अलेक्जेंड्रोवना अर्तुखोवा)

महीना	विषय	सबक किस लिए हैं?
सितंबर	साशा चेर्नी की कविता "हेल्पर"	साशा चेर्नी के काम से परिचित होने के लिए; शिक्षक की कहानी की मदद से बच्चों में साथियों के प्रति सहानुभूति पैदा होती है।
	रूसी लोक कथा"बिल्ली, मुर्गा और लोमड़ी"	बच्चों को रूसी लोक कथाओं से परिचित कराएं; एक परी कथा की सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देना सीखें; विकास करना श्रवण धारणा; साहित्य में रुचि पैदा करना।
	रूसी लोक कथा "तीन भालू"	बच्चों को रूसी लोक कथाओं से परिचित कराना जारी रखें; जंगल में खोई एक लड़की के लिए आज्ञाकारिता और सहानुभूति की भावना पैदा करना।
अक्टूबर	रूसी लोक कथा "कोलोबोक" पढ़ना	परी कथा "जिंजरब्रेड मैन" का परिचय दें; कला के काम को सुनना सीखें; इसकी सामग्री के बारे में प्रश्नों के उत्तर दें; चित्र देखें; श्रवण धारणा विकसित करें।
	"खिलौने" चक्र से ए। बार्टो की कविताएँ पढ़ना	बच्चों को ए बार्टो की कविताओं से परिचित कराएं; अच्छी भावनाओं, सकारात्मक भावनाओं की खेती करें; सुनना सीखो; पाठ से वाक्यांशों को पुन: उत्पन्न करना सीखें और स्वयं क्वाटरिन्स।
	ए। ब्लोक "बनी" और ए। प्लाशेचेव "ऑटम" की कविताएँ पढ़ना	कविता से जुड़ें; एक काव्यात्मक कान विकसित करें; कविता के नायक के प्रति सहानुभूति जगाना; कविता याद करना सीखो।
नवंबर	रूसी लोक गीत-तुकबंदी "किसनका-मुरीसेनका", "बिल्ली बाजार गई"	बच्चों को रूसी लोक कविताओं से परिचित कराएं; पात्रों के प्रति एक उपयुक्त भावनात्मक रवैया पैदा करें।
	रूसी लोक कथा "बहन एलोनुष्का और भाई इवानुष्का"	एक परी कथा के विचार को बच्चों की चेतना में लाने के लिए; पात्रों का आकलन करने में सहायता; बच्चों में प्रियजनों के लिए अच्छी भावनाएँ पैदा करें।
	माँ के बारे में कविताएँ पढ़ना	बच्चों को कविता से परिचित कराएं; काव्य स्वाद विकसित करना; प्रपत्र अच्छे संबंधउसकी माँ को, उसे खुश करने की इच्छा।
	कविता में एक परी कथा पढ़ना के.आई. चुकोवस्की "मोयोडोडर"	बच्चों को इमोशनल होना सिखाएं काव्यात्मक कार्य, विषय, सामग्री से अवगत रहें; क्वाट्रेन को याद रखने और स्पष्ट रूप से पुन: उत्पन्न करने की इच्छा पैदा करें।
दिसंबर	रूसी लोक कथा "माशा और भालू"	रूसी लोक कथा "माशा और भालू" से परिचित होने के लिए; बच्चों को लड़की माशेंका के छिपे इरादे को समझने में मदद करें (कैसे उसने भालू को उसके दादा-दादी के पास ले जाने के लिए बरगलाया)।
	एस हां। मार्शाक "द टेल ऑफ़ द सिली माउस"	परी कथा "बेवकूफ माउस के बारे में" पेश करें; आप फिर से सुनना चाहते हैं; नायकों की छवियां दिखाएं; कला के कार्यों में रुचि पैदा करना।
	रूसी लोक कथा "द फॉक्स एंड द वुल्फ"	रूसी लोक कथा "द फॉक्स एंड द वुल्फ" से परिचित होने के लिए; परी कथा के नायकों के पात्रों के साथ लोमड़ी और भेड़िये की छवियों से परिचित होने के लिए; रूसी लोक कला के लिए प्यार पैदा करना।
जनवरी	एल। वोरोनकोवा कहानी "यह बर्फ़ पड़ रही है"	परिचय देना कलाकृति, बच्चों की याद में बर्फबारी के अपने स्वयं के छापों को पुनर्जीवित करना।
	रूसी लोक कथा "स्नो मेडेन एंड द फॉक्स"	बच्चों को रूसी लोक कला से परिचित कराना जारी रखें; अन्य परियों की कहानियों से एक लोमड़ी की छवि के साथ रूसी लोक कथा "द स्नो मेडेन एंड द फॉक्स" का परिचय दें; कामों को सुनना सीखें, सवालों के जवाब दें।
	ई। चारुशिन कहानी "वोल्चिस्को"	बच्चों को जानवरों के जीवन के तरीके के बारे में एक विचार देना; जानवरों के लिए प्यार पैदा करना, मुसीबत में अपने शावकों के लिए सहानुभूति।
फ़रवरी	रूसी लोक कथा "भेड़िया और सात बच्चे"	परी कथा का परिचय दें, आप काम को फिर से सुनना चाहते हैं और बकरी के गीत को याद करते हैं; जानवरों के लिए प्यार पैदा करो; मुसीबत में शावकों के प्रति सहानुभूति।
	जेड अलेक्जेंड्रोवा कविता "माई बियर"	Z. अलेक्जेंड्रोवा की कविता "माई बियर" का परिचय दें; अच्छी भावनाओं की खेती करें; सकारात्मक भावनाएं लाओ।
	रूसी लोक कथा "मिट्टन"	बच्चों को रूसी लोक कथा "मिटेन" से परिचित कराने के लिए; सामान्य भावनात्मक विकास को बढ़ावा देना; कहानी में पात्रों के चरित्र के बारे में बोलना सीखें।
	रूसी लोककथा "द कॉकरेल एंड द बीनस्टॉक"	रूसी लोक कथा से परिचित होना जारी रखें; पात्रों को समझना सीखें।
मार्च	ई। ब्लागिनिना, कविता "दैट व्हाट ए मदर"	ई। ब्लागिनिना की कविता "दैट व्हाट ए मदर" से परिचित होने के लिए; बच्चों को शिक्षित करें अच्छा लगना, माँ के लिए प्यार।
	ए। प्लाशेचेव "स्प्रिंग" की एक कविता पढ़ना	कविता का परिचय दें वसंत के संकेतों को नाम देना सीखें; एक काव्यात्मक कान विकसित करें; कला में रुचि पैदा करें।
	रूसी लोक कथा "डर की बड़ी आंखें होती हैं"	बच्चों को रूसी लोक कथा से परिचित कराएं और प्रसिद्ध लोक कथाओं को याद करें; एक परी कथा को दोबारा सीखना सीखें; बोलने का अभ्यास करें।
	एल एन टॉल्स्टॉय की कहानी "सत्य सबसे महंगा है"	लेखक के विचार को बच्चों की चेतना में लाएं (आपको हमेशा सच बोलना चाहिए); कहानी याद करने में मदद करें स्मृति, सोच विकसित करें।
अप्रैल	रूसी लोक कथा "गीज़-हंस" पढ़ना	रूसी लोक कथा "गीज़-हंस" से परिचित होने के लिए; आज्ञाकारिता की शिक्षा में योगदान; काम की सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देना सीखें।
	"चिकन" कहानी पढ़ते हुए के। चुकोवस्की	K. Chukovsky "चिकन" की कहानी से परिचित होने के लिए; जानवरों के जीवन के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें; दृष्टांतों को समझना सीखें।
	रूसी लोक कथा "गोबी-ब्लैक बैरल, व्हाइट हूव्स"	रूसी लोक कथा से परिचित होने के लिए; एक परी कथा के नायकों के लिए सहानुभूति की भावना को शिक्षित करें।
मई	वाई थायस की कहानी "हॉलिडे" पढ़ना	वाई थायस "हॉलिडे" की कहानी से परिचित होने के लिए; उत्सव की घटना का वर्णन करने में बच्चों को हर्षित मूड और रुचि में रखने के लिए।
	वी. वी. मायाकोवस्की "क्या अच्छा है - क्या बुरा है?"	मायाकोवस्की की कविता से परिचित होने के लिए; अच्छे और बुरे कर्मों में भेद करना सीखो।
	एस मार्शाक कविता "पिंजरों में बच्चे"	मार्शाक की कविता में जानवरों की विशद काव्यात्मक छवियों से परिचित होना; काव्य कान, स्मृति, ध्यान विकसित करें।

शैक्षणिक अभ्यास में, कक्षाओं के संचालन में शिक्षकों की मदद करने के लिए बड़ी मात्रा में सामग्री होती है।

तालिका: फिक्शन में दूसरे कनिष्ठ समूह में जीसीडी सार के उदाहरण

लेखक और सार का शीर्षक	सामग्री विवरण
तात्याना ओसिपोवा। "रूसी लोक कथा पढ़ना" गीज़-हंस "	रूसी लोक कथा "गीज़-हंस" पढ़ने के लिए सार (एक सामान्य के उद्देश्य से कलात्मक विकासबच्चे, अन्य शैक्षिक उद्देश्यों को भी पूरा करते हैं)।
ज़ेनिया याकोलेवा। "परियों की कहानी पढ़ना"भेड़िया और सात बच्चे"	सार एक परी कथा पढ़ने में एक पाठ की योजना बनाने में मदद करेगा, जिसका उद्देश्य बच्चों में जानवरों के प्रति प्रेम जगाना है, उन्हें उनके साथ सहानुभूति रखना सिखाना है।
ओल्गा यानत्सेन। "परी कथा पढ़ना" जिंजरब्रेड मैन "	सार दूसरे छोटे समूह के बच्चों में बोलचाल की भाषा के विकास के उद्देश्य से है।
गैलिना कोचुलोवा। कथा "टेरेमोक" के साथ परिचित होने पर दूसरे कनिष्ठ समूह में एकीकृत पाठ	पाठ सारांश का उपयोग करना गैर पारंपरिक तकनीकअनुप्रयोग ("हथेलियाँ")।

वीडियो: दूसरे कनिष्ठ समूह में कक्षा में अगनिया बार्टो की कविताएँ पढ़ना

किताबें पढ़ना बच्चों को प्रकृति की देखभाल करना, अपनी मातृभूमि से प्यार करना, गठन में योगदान देना सिखाता है आलंकारिक सोच. दूसरे जूनियर में फिक्शन पढ़ने पर सावधानीपूर्वक तैयार किया गया पाठ पूर्वस्कूली समूहइसके कार्यान्वयन की सफलता और बच्चों द्वारा सामग्री के अच्छे आत्मसात की गारंटी देता है।

युवा समूह में फिक्शन की कार्ड फ़ाइल

विषय: "खिलौने" चक्र से ए। बार्टो द्वारा कविताओं की पुनरावृत्ति

उद्देश्य: ए। बार्टो की कविताओं को उनके स्वतंत्र उच्चारण के माध्यम से याद करने के लिए परिस्थितियाँ बनाना।

विषय: "पसंदीदा पुस्तकों की समीक्षा (बच्चों के अनुरोध पर)"

उद्देश्य: दृष्टांतों को देखकर एक परी कथा को ध्यान से सुनने के लिए परिस्थितियाँ बनाना।

विषय: शीर्षक: वी. ड्रैगून "मैं क्या प्यार करता हूँ"»

उद्देश्य: के लिए शर्तों का निर्माण

विषय: "के. चुकोवस्की "फेडोरिनो दु: ख"»

उद्देश्य: के। चुकोवस्की के काम से बच्चों को परिचित कराकर भाषण गतिविधि के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना।

विषय: एन। नोसोव "कॉग, श्पंटिक और वैक्यूम क्लीनर"

उद्देश्य: के लिए शर्तों का निर्माण

दृष्टांतों की परीक्षा के माध्यम से कहानी की सामग्री से परिचित होना।

विषय: "कार और मेट्रो" एन नोसोव

उद्देश्य: के लिए शर्तों का निर्माण

सुनने के कौशल का गठन साहित्यिक पाठभाषण की संस्कृति के विकास के माध्यम से।

थीम: "अंकल स्टाइलोपा" एस मिखालकोव

उद्देश्य: बच्चों को एस मिखालकोव के काम से परिचित कराकर भाषण गतिविधि को प्रोत्साहित करने के लिए परिस्थितियाँ बनाना।

विषय: "पेलनिकोवा ए - बर्ड"

लक्ष्य: संगीत संगत के माध्यम से ध्यान के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना।

विषय:वी. गोल्यावकिन

उद्देश्य: बच्चों को वी। गोल्यावकिन के काम से परिचित कराकर उत्तेजक भाषण गतिविधि के लिए परिस्थितियाँ बनाना।

थीम: "दुनिया के लोगों की दास्तां"

उद्देश्य: बच्चों को दुनिया के लोगों की परियों की कहानियों से परिचित कराकर भाषण गतिविधि को प्रोत्साहित करने के लिए परिस्थितियाँ बनाना।

थीम: रूसी लोक कथा "कॉकरेल एंड हेन"

उद्देश्य: बच्चों को रूसी लोक कथाओं से परिचित कराकर ध्यान के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना।

विषय: ओलेसा एमिलीनोवा "डॉक्टर"

उद्देश्य: बच्चों को ओ। एमेलीनोवा "डॉक्टर" के काम से परिचित कराकर ध्यान और दृढ़ता के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना।

विषय: एंड्री ओशनारोव "हमारी सेना"

उद्देश्य: बच्चों को ए। ओशनारोव के काम से परिचित कराकर ध्यान के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना।

थीम: ए और पी. बार्टो की कविता "द रोअरिंग गर्ल"

उद्देश्य: बच्चों को ए। बार्टो के काम से परिचित कराकर ध्यान के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना।

विषय: रूसी लोक उपनाम "सन-बकेट"

उद्देश्य: बच्चों को रूसी लोक उपनामों से परिचित कराकर ध्यान और दृढ़ता के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना।

थीम: ए। बार्टो "थियेटर में"

उद्देश्य: बच्चों को ए। बार्टो के काम से परिचित कराकर ध्यान और दृढ़ता के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना।

विषय: वीजी क्वाशिन "समुद्र कैसे बसे"

उद्देश्य: बच्चों को वीजी क्वाशिन के काम से परिचित कराकर ध्यान और दृढ़ता के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना।

थीम: "सात फूलों का फूल" वी। कटाव

उद्देश्य: बच्चों को वी। कटाव के काम से परिचित कराकर ध्यान और दृढ़ता के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना।

थीम: विटाली बियांची "एक चींटी की तरह जल्दी घर"

उद्देश्य: वी। बियांची के काम से परिचित होकर भाषण गतिविधि को उत्तेजित करने के लिए स्थितियां बनाना।

थीम: के.उशिन्स्की "समर"

उद्देश्य: के। उशिन्स्की के काम से परिचित होकर, काव्य शब्द में रुचि के विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण।