2 कनिष्ठ कथा वाचन के लिए कार्यक्रम। युवा समूह में कल्पना की कार्ड फ़ाइल

नतालिया समोतोएवा
आगे की योजना पढ़ना उपन्यासक्षण में कनिष्ठ समूह

सितंबर

№1. वाई. थायस की कहानी "क्यूब टू क्यूब"कला के कार्यों को पढ़ने और वयस्कों को बताने में रुचि विकसित करें; समूह के अन्य बच्चों के साथ खेल के नियमों की ओर ध्यान आकर्षित करें। 3-5 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए एन. ई. वास्युकोवा फिक्शन पृष्ठ 29

№2. वी. स्टेपानोव की कहानी "गेम"साहित्यिक कृतियों को पढ़ने और वयस्कों को बताने में रुचि विकसित करें; बोलने की इच्छा पैदा करना, मौखिक संचार में प्रवेश करना। 3-5 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए एन. ई. वास्युकोवा फिक्शन पृष्ठ 31

№3. एन पावलोवा की परी कथा "कार में"विकास करना श्रवण बोध, किसी वयस्क को पढ़ते या सुनाते हुए सुनने की रुचि और इच्छा; सामान्य बातचीत में भाग लें. 3-5 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए एन. ई. वास्युकोवा फिक्शन पृष्ठ 32

№4. वी. सुतिव द्वारा परी कथा “एप्पलवयस्क वाचन को सुनने के लिए श्रवण धारणा, रुचि और इच्छा विकसित करना; दृष्टांतों पर ध्यानपूर्वक विचार करना सिखाएं, यदि आवश्यक हो, तो प्रश्न पूछें, कहानी की सामग्री पर सामान्य बातचीत में भाग लें। 3-5 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए एन. ई. वास्युकोवा फिक्शन पृष्ठ 33

के बारे में अक्टूबर

№5. बेलारूसी लोक कथा "पफ"किताबें पढ़ने में रुचि बनाए रखें; ध्यान से सुनने, चित्रों को देखने, चर्चा में शामिल होने, किसी वयस्क के प्रश्नों का उत्तर देने की क्षमता विकसित करें। 3-5 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए एन. ई. वास्युकोवा फिक्शन पृष्ठ 34

№6. मुर्गे के बारे में कविताएँकाव्यात्मक भाषण सुनने के लिए श्रवण धारणा, रुचि और इच्छा विकसित करें, इसका मुख्य अर्थ समझें; एक छोटी सी कविता को दिल से याद करने में संलग्न रहें; दृष्टांतों पर ध्यानपूर्वक विचार करना सिखाएँ। 3-5 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए एन. ई. वास्युकोवा फिक्शन पृष्ठ 35

№7. वी. स्टेपानोव की परी कथा "हाउस फॉर ए स्पैरो"बच्चों के समूह के साथ मिलकर किसी कलाकृति को पढ़ते हुए सुनने, मुख्य अर्थ को समझने की क्षमता विकसित करना; भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करें, बातचीत में भाग लेने की इच्छा। 3-5 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए एन. ई. वास्युकोवा फिक्शन पृष्ठ 37

№8. वी. बियानची की कहानियाँ "बेल्किन्स ड्रायर", जी. स्क्रेबिट्स्की, वी. चैपलिना "हाउ ए गिलहरी हाइबरनेट्स"मुख्य अर्थ को समझने के लिए, किसी कलाकृति को पढ़ते समय ध्यान से सुनने की क्षमता विकसित करना; भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करें, बातचीत में भाग लेने की इच्छा। 3-5 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए एन. ई. वास्युकोवा फिक्शन पृष्ठ 39

नवंबर

№9. एस. मार्शाक की परी कथा "मूंछों वाली - धारीदार"किताबें पढ़ने में रुचि विकसित करें; श्रवण धारणा, भावनात्मक प्रतिक्रिया में सुधार; अन्य बच्चों के साथ कुछ खेल गतिविधियों में भाग लेने की इच्छा जगाना। 3-5 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए एन. ई. वास्युकोवा फिक्शन पृष्ठ 40

№10. रूसी लोक कथा "माशा और भालू"(गिरफ्तारी में एम. बुलाटोव) साथियों के एक समूह के साथ मिलकर शिक्षक की कहानी सुनने की क्षमता विकसित करना; परियों की कहानियों में रुचि विकसित करना, भावनात्मक प्रतिक्रिया, बातचीत में भाग लेने की इच्छा, प्रतिक्रिया देना सरल प्रश्न. 3-5 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए एन. ई. वास्युकोवा फिक्शन, पृष्ठ 42

№11. यूक्रेनी लोक कथा "मिट्टन"(ई. ब्लागिना द्वारा अनुवादित) किताबें पढ़ने में रुचि विकसित करने के लिए, कान से पाठ को समझने की क्षमता; पात्रों में से किसी एक की भूमिका निभाने, उसमें भाग लेने की इच्छा जगाना रोल प्लेएक परी कथा के अनुसार. 3-5 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए एन. ई. वास्युकोवा फिक्शन पृष्ठ 43

№12. एम. प्लायत्सकोवस्की की परी कथा "एक हाथी जिसे आप सहला सकते हैं"किताबें पढ़ने में रुचि जगाना, पढ़े गए कार्य के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया। 3-5 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए एन. ई. वास्युकोवा फिक्शन पृष्ठ 44

दिसंबर

№13. लोरियांकाव्यात्मक शब्द में श्रवण धारणा, भावनात्मक प्रतिक्रिया, रुचि विकसित करना; एक खेल की स्थिति बनाएं जिसे भविष्य में बच्चे स्वतंत्र रूप से स्थानांतरित कर सकें भूमिका निभाने वाले खेल. 3-5 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए एन. ई. वास्युकोवा फिक्शन, पृष्ठ 45

№14. एल. वोरोंकोवा की कहानी "बर्फबारी हो रही है"श्रवण धारणा विकसित करना, वर्णनात्मक पाठ को ध्यान से सुनने की क्षमता, सामान्य अर्थ को समझना, प्रश्नों का उत्तर देने की इच्छा जगाना; कार्य की सामग्री को संबंधित करें निजी अनुभवबच्चे। 3-5 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए एन. ई. वास्युकोवा फिक्शन पृष्ठ 48

№15. पक्षियों के बारे में कविताएँश्रवण ध्यान, काव्यात्मक शब्द में रुचि विकसित करना; साहित्यिक कार्यों के माध्यम से सर्दियों में पक्षियों के जीवन के बारे में विचारों को समृद्ध करना; शब्दावली को समृद्ध करें. 3-5 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए एन. ई. वास्युकोवा फिक्शन पृष्ठ 49

№16. नए साल की कविताएँकार्रवाई की प्रगति का अनुसरण करना सीखें लघु कार्य; व्यक्तिगत अनुभव के साथ कार्यों की सामग्री को सहसंबद्ध करें। 3-5 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए एन. ई. वास्युकोवा फिक्शन पृष्ठ 52

№17. ई. मोशकोव्स्काया की कविता "द ग्रीड"किताबें पढ़ने, श्रवण धारणा, भावनात्मक प्रतिक्रिया में रुचि विकसित करना; इशारों और कार्यों के साथ काम की सामग्री को व्यक्त करने में अनुभव जमा करना; लालच के प्रति नकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करें। 3-5 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए एन. ई. वास्युकोवा फिक्शन पृष्ठ 54

जनवरी

№18. बिल्ली और बिल्ली के बारे में लोक गीत और नर्सरी कविताएँकाव्यात्मक शब्द में रुचि पैदा करने के लिए, पाठ के दृष्टांतों पर ध्यान से विचार करने की क्षमता, उनकी सामग्री को उन्होंने जो सुना उसके साथ सहसंबंधित करने की क्षमता; भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करना, पात्रों के कार्यों को इशारों से व्यक्त करने की क्षमता। 3-5 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए एन. ई. वास्युकोवा फिक्शन पृष्ठ 56

№19. ध्रुवीय भालू (ई. चारुशिन और एस. सखार्नोव की कहानियाँ)किसी वर्णनात्मक प्राकृतिक इतिहास की कहानी को सुनते समय, चित्रण के आधार पर उसके सामान्य अर्थ को समझते हुए पढ़ने में रुचि, ध्यान और एकाग्रता विकसित करना। 3-5 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए एन. ई. वास्युकोवा फिक्शन पृष्ठ 58

फ़रवरी

№20.एस. कोज़लोव की परी कथा "द लायन एंड द टर्टल"के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ साहित्यिक पात्र, कार्टून देखकर उनसे दोबारा मिलना; भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करना, सामान्य अनुकरण कार्यों में भाग लेने की इच्छा, साथ में गाना। 3-5 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए एन. ई. वास्युकोवा फिक्शन पृष्ठ 59

№21. वी. सुतीव की परी कथा "बिल्ली - मछुआरा"किताबें पढ़ने में रुचि पैदा करना, सुनते समय ध्यान और एकाग्रता, काम के सामान्य अर्थ को समझना (चित्रण के आधार पर); प्रश्नों का उत्तर देने, बोलने की इच्छा विकसित करें। 3-5 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए एन. ई. वास्युकोवा फिक्शन पृष्ठ 61

№22. वी. सुतीव की कहानी "विभिन्न पहिये"पढ़ने में रुचि विकसित करना, ध्यान से सुनने की क्षमता, सामान्य अर्थ समझना; चरखा, खैर, चक्की का एक विचार दें; शब्दावली को नए शब्दों से समृद्ध करें। 3-5 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए एन. ई. वास्युकोवा फिक्शन पृष्ठ 62

मार्च

№23. के. चुकोवस्की की परी कथा "फ्लाई-क्लैटर"श्रवण और दृश्य धारणा, रुचि और पढ़ने को सुनने की इच्छा विकसित करना, पुस्तक में होने वाली घटनाओं पर भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया देना, सवालों के जवाब देना; शब्दकोश में नए शब्द शामिल करें: समोवर, कायर, बहादुर, खलनायक, जीत। 3-5 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए एन. ई. वास्युकोवा फिक्शन पृष्ठ 63

№24. रूसी लोक कथा "भेड़िया और सात बच्चे"(गिरफ्तारी में ए. टॉल्स्टॉय) श्रवण और दृश्य धारणा विकसित करने के लिए, एक परी कथा की घटनाओं के लिए एक भावनात्मक प्रतिक्रिया; किताबें पढ़ने में रुचि जगाना, सवालों के जवाब देने की इच्छा, बोलना। 3-5 आयु वर्ग के बच्चों के लिए एन. ई. वास्युकोवा फिक्शन पृष्ठ 64

№25. सूरज, अपने आप को दिखाओ (लोक गीत और नर्सरी कविताएँ)लोककथाओं की शैली में बच्चों की रुचि, भावनात्मक प्रतिक्रिया, बातचीत में भाग लेने की इच्छा विकसित करना; चित्रों पर ध्यान से विचार करना, नर्सरी कविता के पाठ को चित्र के साथ सहसंबंधित करना, ध्यान देना सिखाना छोटे भागउन्होंने जो देखा उसके बारे में बात कर रहे हैं। 3-5 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए एन. ई. वास्युकोवा फिक्शन पृष्ठ 66

№26. के. चुकोवस्की की कहानी "मोयडोडिर"किताबों, पढ़ने में रुचि विकसित करें; किसी साहित्यिक कार्य के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया, किसी वयस्क द्वारा पढ़े गए पाठ को ध्यान से सुनने की क्षमता, जो पढ़ा जाता है उसका अर्थ बताने की इच्छा; चित्रों पर विचार करना, उन्हें कार्य के पाठ के साथ सहसंबंधित करना सिखाएं। 3-5 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए एन. ई. वास्युकोवा फिक्शन पृष्ठ 68

№27. पक्षियों से मिलेंकविताओं के सामान्य अर्थ को समझते हुए श्रवण संबंधी ध्यान विकसित करना; पक्षियों के जीवन के बारे में विचारों को समृद्ध करें। 3-5 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए एन. ई. वास्युकोवा फिक्शन पृष्ठ 70

अप्रैल

№28. एम. प्लायत्सकोवस्की की परी कथा "कैसे दो लोमड़ियों ने एक छेद साझा किया"भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करें; कार्रवाई के विकास का अनुसरण करें, सामान्य कथानक को शब्दों, इशारों से बताएं, सवालों के जवाब दें। 3-5 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए एन. ई. वास्युकोवा फिक्शन पृष्ठ 72

№29. ई. चारुशिन की कहानी "स्पैरो"किसी साहित्यिक कार्य के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करना; वे जो पढ़ते हैं उसे व्यक्तिगत अनुभव से जोड़ने, उसके बारे में बात करने में सक्षम हो सकें। 3-5 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए एन. ई. वास्युकोवा फिक्शन पृष्ठ 74

№30. जानवरों के बारे में वी. चारुशिन की कहानियाँध्यान से सुनना सीखें गद्य ग्रंथ, मौखिक विवरण को दृष्टांतों के साथ सहसंबंधित करें, अपने प्रभाव व्यक्त करें; पहेलियों की ओर ले जाना मौखिक विवरण. 3-5 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए एन. ई. वास्युकोवा फिक्शन पृष्ठ 75

№31. बारिश, बारिश, तेज़, घास हरी होगीकाव्यात्मक कार्यों को सुनने, उनकी सामग्री पर भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करने की क्षमता विकसित करना; पढ़े गए गीतों और नर्सरी कविताओं के आधार पर विभिन्न सुधारों के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ। 3-5 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए एन. ई. वास्युकोवा फिक्शन पृष्ठ 77

№32. रूसी लोक कथा "गोबी - टार बैरल"एक परी कथा में रुचि विकसित करें, सुनने की क्षमता, मुख्य सामग्री को समझें, इसमें शामिल हों सामान्य बातचीतकिसी वयस्क को उत्तर देते समय; विभिन्न पात्रों की ओर से पाठ का उच्चारण करते हुए आवाज के स्वर और समय को बदलना सीखें। 3-5 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए एन. ई. वास्युकोवा फिक्शन पृष्ठ 80

№33. एस. मार्शल की कविता "शुभ दिन"कविता के अभिव्यंजक पाठ को ध्यान से सुनना, उसका अर्थ समझना, कथानक के विकास का अनुसरण करना सिखाना; सामग्री को व्यक्तिगत अनुभव से जोड़ें, इसके बारे में बात करें। 3-5 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए एन. ई. वास्युकोवा फिक्शन पृष्ठ 82

एकीकृत विषयगत योजना

2016-2017 शैक्षणिक वर्ष

OOD (गतिविधि का प्रकार)) कथा साहित्य पढ़ना

आयु वर्ग2 कनिष्ठ समूह №1

कार्यक्रम का भाग: विविधतावी

अपरिवर्तनीय_

द्वारा तैयार: लिखोटा ई.वी.

यूएमसी:

1. व्यापक शैक्षिक कार्यक्रम पूर्व विद्यालयी शिक्षा. संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार विकसित किया गया।

2. शैक्षिक प्रक्रिया की योजना बनाना पूर्वस्कूली संगठन: आधुनिक दृष्टिकोण और प्रौद्योगिकी। संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार विकसित किया गया।

3. पूर्ण एस टोमिलोवा , प्रकाशक: एएसटी , शृंखला: बचपन का ग्रह , रिलीज़ वर्ष: 2015;

4. प्रीस्कूलरों को साहित्य से परिचित कराना और बच्चों के भाषण का विकास करना। जीईएफ डीओ के अनुसार; रिलीज़ का वर्ष: 2014.

कक्षा में कल्पना का उपयोग KINDERGARTEN- सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व के विकास का सबसे सशक्त साधन। पढ़ने से बच्चे की मानसिक, सौंदर्य, भाषण क्षमताओं और कौशल में सुधार करने में मदद मिलती है। दूसरे युवा समूह में पुस्तक के प्रति प्रेम पैदा करने के लिए पढ़ने पर अधिक से अधिक ध्यान देना चाहिए। आप पाठ की प्रक्रिया को पूरी तरह से अलग तरीकों से बना सकते हैं - यह निर्धारित कार्यों और चयनित कार्य के विषय पर निर्भर करता है।

3-4 साल के बच्चों के लिए कथा साहित्य पढ़ने के फायदे

3-4 वर्ष की आयु के बच्चों में कल्पना का सक्रिय विकास होता है, संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं. बच्चा पहले से ही कार्यों के पाठ का भावनात्मक रूप से मूल्यांकन करने और समझने में सक्षम है: पात्रों के साथ सहानुभूति रखें, मूल्यांकन करें, निष्कर्ष निकालें।

कथा साहित्य पढ़ने से कल्पनाशील सोच विकसित होती है, पढ़ने, प्रकृति और आसपास की दुनिया के प्रति प्रेम बढ़ता है। एक समूह में सामूहिक रूप से पढ़ने से शिक्षक को बच्चों के बीच लोगों के बीच संबंधों की दुनिया, समाज में जीवन की विशेषताओं को प्रकट करने में मदद मिलती है।

कथा साहित्य पढ़ने से कल्पनाशील सोच विकसित होती है

किताबें पढ़ना एक ऐसा रास्ता है जिस पर चलते हुए एक कुशल, बुद्धिमान, विचारशील शिक्षक बच्चे के दिल तक पहुंचने का रास्ता ढूंढता है।

वी.ए. सुखोमलिंस्की

दूसरे कनिष्ठ समूह में पढ़ने की कक्षाओं के लिए निम्नलिखित लक्ष्य निर्धारित किए गए हैं:

• दुनिया की पूरी तस्वीर का विकास;
• कौशल विकास बोलचाल की भाषा;
• कलात्मक शब्द से परिचित होने की निरंतरता;
• प्रश्नों के उत्तर बनाने की क्षमता विकसित करना;
• कलात्मक छवियों की धारणा का विकास;
• पढ़ने की संस्कृति से परिचित होना, पुस्तक के प्रति प्रेम का निर्माण;
• कला के कार्यों में घटनाओं के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया का विकास।

किताबें बच्चों को उनके आसपास की दुनिया को जानने और समझने में मदद करती हैं।

किसी विशेष पाठ के उद्देश्य हो सकते हैं:

• बच्चों से परिचय कराना साहित्यिक कार्य, नये लेखकों से मिलना;
• फिर से भरना शब्दावली, नए शब्दों से परिचित होना;
• कौशल निर्माण अभिव्यंजक पढ़ना, स्वर-शैली;
• हमारे आस-पास की दुनिया के बारे में ज्ञान का विस्तार करना (उदाहरण के लिए, एस. मिखालकोव की कविता "तुम्हारे पास क्या है?" का अध्ययन करते समय व्यवसायों को जानना)।

दूसरे छोटे समूह के बच्चों के साथ कैसे पढ़ें

दूसरे युवा समूह में, कक्षा में निम्नलिखित तकनीकों का उपयोग करना उपयोगी होगा:

• कलात्मक शब्द - पाठ पढ़ना;
• शिक्षक की कहानी - यहां आप पाठ को पढ़ सकते हैं या सहायता के विभिन्न माध्यमों का उपयोग करके इसे दोबारा सुना सकते हैं: खिलौने, कठपुतली शो, चित्र, फ़िल्मस्ट्रिप्स;
• दिल से सीखने;
• व्यक्तिगत पढ़ना और कोरल उच्चारण;
• दो प्रकार की कलाओं का संयोजन - चित्र देखना, पढ़ने के साथ संगीत सुनना;
• नाटकीयता (उदाहरण के लिए, परी कथा "शलजम" की सहायता से खेलना उंगली के खिलौनेया मूर्तियाँ)
• उपदेशात्मक खेल.

बच्चों को प्रतिदिन पढ़ाना चाहिए। एक पुस्तक कोना सुसज्जित होना चाहिए, जिस तक बच्चों की निरंतर पहुंच हो। वहां कार्यक्रम के तहत अध्ययन की गई कई पुस्तकों के साथ-साथ अध्ययन के लिए अनुशंसित पुस्तकों को रखना आवश्यक है खाली समय. 3-4 साल की उम्र में रोजाना रात के खाने के बाद सोने से पहले पढ़ना अनिवार्य है।

यह बेहतर है जब माता-पिता भी अपने बच्चे की पढ़ने की आदतों का समर्थन करें।

बच्चों को काम पढ़कर सुनाने से पहले शिक्षक को उसे स्वयं पढ़ना चाहिए और उसका विश्लेषण करना चाहिए। यहां आपको निम्नलिखित बातों पर ध्यान देने की जरूरत है:

1. निर्धारित करें कि बच्चा पुस्तक में स्वयं क्या समझ सकता है, और बेहतर आत्मसात करने के लिए उसे क्या समझाने की आवश्यकता है।
2. पाठ में उन अंशों और शब्दों को चिह्नित करें जो दोहराए जाने पर भाषण विकसित करने में मदद करेंगे (उदाहरण के लिए, शिक्षक एक अंश पढ़ता है: "बच्चों, बच्चों! खुलो, खुलो! तुम्हारी माँ आई - वह दूध लेकर आई ..." ("" भेड़िया और सात बच्चे"), फिर वाक्यांश को अधिक बार पढ़ता है और लोगों से इसे समाप्त करने के लिए कहता है)।
3. इंटोनेशन क्षण: शिक्षक को इंटोनेशन के साथ भावनात्मक क्षणों को उजागर करना चाहिए।
4. पुस्तक के लिए चित्रों का चयन.

बच्चों पर अनावश्यक जानकारी और थकान का बोझ डाले बिना अधिक आरामदायक पाठ का संचालन करने में सुविधा होगी:

• शिक्षण तकनीकों को खेल तकनीकों में बदलना (उदाहरण के लिए, एस. मार्शल की कविता "द टेल ऑफ़ द स्टुपिड माउस" पढ़ने के बाद, आप "फाइंड द माउस" खेल खेल सकते हैं);
• शिशुओं के समूह और व्यक्तिगत प्रतिक्रियाओं का विकल्प (मौखिक और मोटर चालित दोनों);
• पाठ में प्रदर्शन सामग्री (खिलौने, मूर्तियाँ, चित्र, आदि) को शामिल करना - यह बच्चों को प्रसन्न करता है, उनका ध्यान केंद्रित करने में मदद करता है;
• ऐसी क्रियाओं का उपयोग जिसके लिए लोगों को अपनी स्थिति बदलने, हिलने-डुलने की आवश्यकता होगी (उदाहरण के लिए - "बच्चे, आइए देखें कि बिल्ली कहाँ छिप गई" - और कुर्सियों और मेजों के नीचे देखें)। यह तकनीक पाठ को बहुत जीवंत बनाती है, बच्चे की कल्पना को जीवंत बनाती है और थकान से बचाती है।

रूसी लोक कथा "कोलोबोक" के उदाहरण पर पढ़ने का संगठन

पाठ का उद्देश्य बच्चों को परी कथा "जिंजरब्रेड मैन" से परिचित कराना, उन्हें शब्द निर्माण सिखाना है।

छोटे बच्चों को पूर्वस्कूली उम्रचित्रों के साथ पाठ को समझना आसान हो जाता है

पाठ को इस प्रकार संरचित किया जा सकता है:

1. परिचयात्मक भाग. शिक्षक बच्चों के साथ बातचीत करता है, पूछता है कि जिंजरब्रेड मैन कौन है, क्या लोगों ने उसके बारे में पहले सुना है (घर पर पढ़ने, कार्टून से)।
2. फिर एक परी कथा का एक अंश पढ़ते हुए: "मैंने खट्टा क्रीम के साथ आटा गूंध लिया, एक रोटी बनाई ..." (बच्चे अपने हाथों से दिखाते हैं कि एक रोटी कैसे बनाई जाती है)।
3. एक परी कथा का अभिव्यंजक वाचन (यहां खुशी के उन क्षणों को भावनात्मक रूप से उजागर करना उचित है जब कोलोबोक जानवरों से बचने का प्रबंधन करता है ताकि बच्चे खुश हों, और दुःख का क्षण जब लोमड़ी ने उसे अपनी चालाकी से धोखा दिया)।
4. शिक्षक बच्चों के साथ वही दोहराते हैं जो विभिन्न जानवरों ने कोलोबोक से कहा था ("कोलोबोक, कोलोबोक, मैं तुम्हें खाऊंगा!")।
5. शब्द का खेल ("दोस्तों, अब चलो खेलते हैं! मैं आपको ऐसे शब्द बताऊंगा जिनका अर्थ एक बड़ी वस्तु है, और आप ऐसे शब्दों का उच्चारण करें जिनका अर्थ समान वस्तुएं हैं, केवल छोटी: टेबल - टेबल, कप - कप")।
6. फिर शिक्षक बच्चों को परी कथा "जिंजरब्रेड मैन" के चित्र दिखाते हुए कहते हैं कि बहुत सारे हैं प्रसिद्ध कलाकारकोलोबोक को चित्रित किया।

शिक्षक को सामग्री में महारत हासिल करने, सुनने के कौशल विकसित करने, पढ़ने की समझ विकसित करने के लिए आवश्यक पद्धतिगत तकनीकों का पूरा उपयोग करना चाहिए। कार्य को अभिव्यंजक रूप से पढ़ने से बच्चों को सामग्री को बेहतर ढंग से याद रखने और उसका मूल्यांकन करने में मदद मिलती है। जो पढ़ा गया है उस पर चर्चा करते समय, आप पुस्तक की स्थिति की तुलना जीवन के किसी मामले की तुलना के साथ कर सकते हैं, उत्तर देते समय सुझाव दें।

अभिव्यंजक पढ़ने से आपको सामग्री को बेहतर ढंग से याद रखने में मदद मिलेगी।

किसी पाठ के लिए विषय चुनते समय, बच्चों द्वारा सामग्री को बेहतर ढंग से आत्मसात करने के लिए इसे किसी प्रकार की छुट्टी, वर्ष के समय के साथ जोड़ना बहुत उपयोगी होगा।

तालिका: कथा साहित्य के लिए दीर्घकालिक योजना (खंड, लेखक नताल्या अलेक्जेंड्रोवना आर्ट्युखोवा)

शैक्षणिक अभ्यास में, कक्षाओं के संचालन में शिक्षकों की सहायता के लिए भारी मात्रा में सामग्रियां मौजूद हैं।

तालिका: कथा साहित्य में दूसरे कनिष्ठ समूह में जीसीडी सार के उदाहरण

वीडियो: दूसरे कनिष्ठ समूह में कक्षा में एग्निया बार्टो की कविताएँ पढ़ना

किताबें पढ़ना बच्चों को प्रकृति की देखभाल करना, अपनी मातृभूमि से प्यार करना सिखाता है, गठन में योगदान देता है आलंकारिक सोच. दूसरे जूनियर में कथा साहित्य पढ़ने पर सावधानीपूर्वक तैयार किया गया पाठ पूर्वस्कूली समूहइसके कार्यान्वयन की सफलता और बच्चों द्वारा सामग्री को अच्छी तरह आत्मसात करने की गारंटी देता है।

दूसरा कनिष्ठ समूह. 3 से 4 वर्ष के बच्चों के लिए साहित्य की सूची।

फिक्शन बच्चों को पसंद आने वाले दोस्तों को पढ़ें कला का काम करता हैपहले कनिष्ठ समूह के लिए कार्यक्रम द्वारा अनुशंसित। नई परियों की कहानियों, कहानियों, कविताओं को सुनने, कार्रवाई के विकास का अनुसरण करने, काम के नायकों के साथ सहानुभूति रखने की क्षमता विकसित करना। बच्चों को पात्रों के कार्यों और इन कार्यों के परिणामों के बारे में बताएं। पढ़े गए कार्य से सबसे दिलचस्प, अभिव्यंजक अंशों को दोहराएं, जिससे बच्चों को उन शब्दों और वाक्यांशों को पूरा करने का अवसर मिलता है जिन्हें पुन: पेश करना आसान होता है। एक शिक्षक की मदद से लोक कथाओं के छोटे-छोटे अंशों का मंचन और नाट्य रूपांतरण करें। बच्चों को नर्सरी कविताएँ और छोटी कविताएँ याद करके पढ़ना सिखाएँ। पुस्तकों में रुचि को बढ़ावा देना जारी रखें। बच्चों के साथ परिचित पुस्तकों में चित्रों की नियमित रूप से जाँच करें, उन्हें चित्रों की सामग्री के बारे में स्पष्ट और अभिव्यंजक रूप से बताएं, और बच्चों के कथन सुनें। बच्चों को रूसी लोकगीत गाने, नर्सरी कविताएँ, मंत्र पढ़ने के लिए। "फिंगर-बॉय ...", "हमारी बिल्ली की तरह ...", "घास-चींटी ...", "गिलहरी एक गाड़ी पर बैठती है ...", "अय, स्विंग-रोल-रोल! .." , "बारिश, बारिश, और...", "हरे, नाचो...", "चिकी-चिकी-चिकालोचकी...", "रात आ गई है...", "चालीस, चालीस..." , " मैं अपनी दादी के पास, अपने दादा के पास जा रहा हूँ...", "इंद्रधनुष-चाप...", " एक प्रकार का गुबरैला...", "सड़क पर तीन मुर्गियां हैं...", "तिली-बम!" तिली-बम! ..", "छाया, छाया, पसीना ...", "रिबुष्का मुर्गी ...", "किसोन्का-मुरीसेन्का ...", "हम दादी के साथ रहते थे ...", "डॉन-डॉन" ". रूसी लोक कथाएँ। "कोलोबोक", गिरफ्तार। के. उशिंस्की; "भेड़िया और बकरियाँ", गिरफ्तार। ए. एन. टॉल्स्टॉय; "टेरेमोक", एआर. ई. चारुशिना; "बिल्ली, मुर्गा और लोमड़ी", गिरफ्तार। एम. बोगोलीबुस्काया; "हंस-हंस", गिरफ्तार। बुलाटोव; "गोबी - काला बैरल, सफेद खुर", "स्नो मेडेन और फॉक्स", गिरफ्तार। एम. बुलाटोवा; "द फॉक्स एंड द हरे", गिरफ्तार। वी. डाहल; "डर की बड़ी आंखें होती हैं", अरे. एम. सेरोवा. विश्व के लोगों के लोकगीत। "छोटी परियाँ", "प्रश्न और उत्तर", "जहाज", "बहादुर आदमी", "थ्री ट्रैपर्स", अंग्रेजी, एआरआर। एस मार्शल; "क्या दहाड़ है?", लातवियाई, ट्रांस। एस मार्शल; "मेंढकों की बातचीत", "अट्रैक्टिव हूपो", चेक।, अनुवाद। एस मार्शल; "दो बीन्स, तीन बीन्स", लिट., ट्रांस। ई. युदिना; "डांस, माई डॉल", नॉर्वेजियन, ट्रांस। वाई. व्रोन्स्की; "शूमेकर", पोलिश., ए.आर.आर. बी ज़खोडर; "एक धनुष खरीदें...", स्कॉच, ट्रांस। आई. टोकमाकोवा। परिकथाएं। "पफ", बेलारूसी, एआरआर। एन. मायलिका; "द ब्रेव फेलो", बोल्ग., ट्रांस। एल ग्रिबोवॉय; "दो लालची छोटे भालू", हंग., गिरफ्तार। ए. क्रास्नोव और वी. वाज़देवा; "वन भालू और शरारती माउस", लातवियाई, गिरफ्तार। यू. वनागा, ट्रांस. एल. वोरोंकोवा; "द पिग एंड द काइट", मोज़ाम्बिक के लोगों की एक कहानी, ट्रांस। के बाद से। वाई चुबकोवा; "सूरज आ रहा है", स्लोवाक, ट्रांस। एस. मोगिलेव्स्काया और एल. ज़ोरिना; "जिद्दी बकरियाँ", उज़्बेक, गिरफ्तार। श्री सागदुल्ला; "बकरी-डेरेज़ा", "मिट्टन", यूक्रेनी, गिरफ्तार। ई. ब्लागिनिना; "नानी फॉक्स", फिनिश, ट्रांस। ई. सोइनी; "द रूस्टर एंड द फॉक्स", स्कॉच, ट्रांस। एम. क्लायगिना-कोंड्रेटिएवा। कवियों और लेखकों की कृतियाँ विभिन्न देशकविता। I. बाल्टविलक्स। "सुरागों के साथ तुकबंदी", ट्रांस। लातवियाई से. डी. त्सेसेलचुक; ए बोसेव। "बारिश", ट्रांस. बल्गेरियाई से आई. माज़नीना, ए. बोसेव "थ्री", ट्रांस। बल्गेरियाई से वी. विक्टोरोवा, "द चैफिंच गाती है", ट्रांस। बल्गेरियाई से आई. टोकमाकोवा; जी. वीरू. "द हेजहोग एंड द ड्रम", ट्रांस। साँचे के साथ. I. अकीमा; पी. वोरोंको. "चालाक हेजहोग", ट्रांस। यूक्रेनी से एस मार्शल; एन ज़बीला। "पेंसिल", ट्रांस। यूक्रेनी से 3. अलेक्जेंड्रोवा; एस कपुतिक्यन। "किसके शराब पीने की संभावना अधिक है?", "माशा रोती नहीं है", ट्रांस। बांह के साथ. टी. स्पेंडियारोवा; एम कैरेम. "मेरी बिल्ली", ट्रांस। फ़्रेंच से एम. कुडिनोवा; एल मिलेवा। "स्विफ्ट और ग्रे कपड़े", ट्रांस। बल्गेरियाई से एम. मारिनोवा; ए. मिल्ने. "थ्री चैंटरेल", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। एन स्लीपपकोवा। गद्य. ओ अल्फारो. "बकरी हीरो", ट्रांस। स्पैनिश से टी. डेवियंट्स; ई. बेखलेरोवा। "गोभी का पत्ता", ट्रांस। पोलिश से. जी लुकिन; डी बिसेट। "द फ्रॉग इन द मिरर", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। एन. शेरशेव्स्काया; ए करालिचेव। "लिटिल डकलिंग", ट्रांस। बल्गेरियाई से एम. कचौनोवा; एल. मूर. "लिटिल रैकून एंड द वन हू सिट्स इन द पॉन्ड", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। ओ. अनुकरणीय; ओ. पंकू-यश. "शुभरात्रि, डूकू!", ट्रांस। रम के साथ. एम. ओलसुफीवा, "न केवल किंडरगार्टन में" (संक्षिप्त), ट्रांस। रम के साथ. टी. इवानोवा; बी कुम्हार। "उहटी-तुख्ती", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। ओ. अनुकरणीय; के. चापेक. "ए हार्ड डे", "इन द फॉरेस्ट", "यारिंका डॉल" ("द एडवेंचर्स ऑफ ए डॉग एंड ए किटी" पुस्तक से), ट्रांस। चेक से. जी लुकिन; चौधरी यान्चार्स्की। "खिलौने की दुकान में", "मित्र", "खेल", "स्कूटर" (पुस्तक "द एडवेंचर्स ऑफ द उशास्तिक बियर" से), ट्रांस। पोलिश से. वी. प्रिखोडको. रूस कविता के कवियों और लेखकों की कृतियाँ। के. बाल्मोंट। "मच्छर-मकारिकी"; ए ब्लोक। "बनी"; एस गोरोडेत्स्की। "लोरी पवन", "यह कौन है?"; ए कोल्टसोव। "हवाएँ चल रही हैं..." ("रूसी गीत" कविता से); आई. कोस्याकोव। "उसके सभी"; ए माईकोव। " लाला लल्ला लोरी”,“ निगल दौड़ा… ”(आधुनिक ग्रीक गीतों से); एल. मोडज़ेलेव्स्की। "तितली"; गद्य. वी. डाहल. "कौआ"; डी. मामिन-सिबिर्यक। "दूध, दलिया काश्का और भूरे बिल्ली मुर्का का दृष्टांत", "बहादुर हरे की कहानी - लंबे कान, तिरछी आंखें, छोटी पूंछ»; एल टॉल्स्टॉय। "पक्षी ने घोंसला बनाया...", "तान्या को अक्षर पता थे..", "वारी के पास एक सिस्किन थी...", "वसंत आ गया है..."; के उशिंस्की। "वास्का", "लिसा पेट्रीकीवना", "कॉकरेल विद फैमिली", "डक्स", "विंड एंड सन"। टी. अलेक्जेंड्रोवा। "ज़्वेरिक", "भालू शावक बुरिक"; जी बॉल. "नौसिखिया सैर पर", "येल्ट्याचोक"; डब्ल्यू बियांची। "शावकों को नहलाना", "भालू-सिर"; एल वोरोन्कोवा। "माशा द कन्फ्यूज्ड", "इट्स स्नोइंग" ("इट्स स्नोइंग" पुस्तक से); वाई दिमित्रीव। "नीली झोपड़ी", "बिना पंखों के कौन उड़ता है"; बी ज़िटकोव। "हम चिड़ियाघर कैसे गए", "हम चिड़ियाघर कैसे पहुंचे", "ज़ेबरा", "हाथी", "हाथी कैसे नहाया" (पुस्तक "मैंने क्या देखा" से); एम. जोशचेंको. "स्मार्ट पक्षी"; एन. नोसोव. "कदम"; एल पेत्रुशेव्स्काया। "पिग पीटर एंड द कार", "पिग पीटर एंड द स्टोर"; ई. पर्म्याक. "माशा कैसे बड़ी हो गई"; एम. प्रिशविन. "कठफोड़वा", "पत्ती गिरना"; एस प्रोकोफिव। "माशा और ओयका", "व्हेन यू कैन क्राई", "द टेल ऑफ़ द रूड वर्ड" गो अवे", "द टेल ऑफ़ एन इल-मैनर्ड माउस" (पुस्तक "मशीन ऑफ़ ए फेयरी टेल" से); एन। रोमानोवा। (पहली परी कथा, तीसरी परी कथा), "जब पर्याप्त खिलौने नहीं हैं" (पुस्तक "चिकन, सूरज और भालू शावक के बारे में" से); ई. चारुशिन। "बत्तख के साथ बत्तख", "भालू" और शावक" (चक्र "बड़े और छोटे" से); के. चुकोवस्की। "तो और ऐसा नहीं"। ए. प्लेशचेव। "शरद ऋतु आ गई है ...", "देश गीत", "वसंत" (संक्षिप्त); ए. पुश्किन। "हमारा प्रकाश, सूरज! ..", "महीना, महीना...", "हवा, हवा! .." ("द टेल ऑफ़" से) मृत राजकुमारीऔर सात नायकों के बारे में"); ए.के. टॉल्स्टॉय। "मेरी घंटियाँ ..." (अंश); सी. काला. "कॉन्सर्ट", "द काफ़ सक्स", "द हैंगर", "अबाउट कत्यूषा"। जेड अलेक्जेंड्रोवा। "खरगोश", "स्नान"; ए. बार्टो, पी. बार्टो। "लड़की गंदी"; वी. बेरेस्टोव। "मुर्गियों के साथ मुर्गी", "गोबी", "कॉकरेल"; जी गैलिना। "बौना और गिलहरी", "चूहों का गीत"; एन. ज़ाबोलॉट्स्की। "चूहे बिल्ली से कैसे लड़े"; बी ज़खोडर। "बिल्डर्स", "ड्राइवर", "ड्रेसमेकर"; वी. कटाव। "कांटेदार जंगली चूहा"; ए. क्रेस्टिंस्की, एन. पोलाकोवा। "द एनचांटेड गर्ल"; ए कुशनर. "बड़ा फूलदान किसने तोड़ा?"; एस मार्शल। "चिड़ियाघर", "जिराफ़", "ज़ेब्रा", "ध्रुवीय भालू", "शुतुरमुर्ग", "पेंगुइन", "हंस", "ऊंट", "एस्किमो कुत्ता", "बंदर", "गौरैया ने कहाँ भोजन किया?" (चक्र "चिल्ड्रेन इन ए केज" से), "द टेल ऑफ़ द स्मार्ट माउस", "क्विट टेल"; वी. मायाकोवस्की। "क्या अच्छा है और क्या बुरा?", "पृष्ट जो भी हो हाथी है, फिर शेरनी है"; एस मिखाल्कोव। "दोस्तों का गीत"; ई. मोशकोव्स्काया। "मित्या - खुद", "मैं नहीं डरूंगा!", "ज़ादीना"; आर. सेफ. "दुनिया में हर चीज़ हर चीज़ की तरह दिखती है..."; आई. टोकमाकोवा, "मछली कहाँ सोती है", "भालू", "दस पक्षी - एक झुंड"; ई. उसपेन्स्की। "एक समय की बात है एक हाथी था"; डी. खारम्स, एन. रैडलोव। "चित्रों में कहानियाँ": "जिद्दी बकरियाँ", "बच्चे कहाँ हैं?", "अच्छा बत्तख", "झूलेगा नहीं...", "गेंद कहाँ है?"; ई. चारुशिन, ई. शुम्स्काया। "कायर", "घोड़ा"; के. चुकोवस्की। "कन्फ्यूजन", "वंडर ट्री", "फ्लाई-सोकोटुहा", "मोयडोडिर", "जॉय", "द स्टोलन सन", "हेजहॉग्स लाफ", "आइबोलिट", "टर्टल", "क्रिसमस ट्री"। याद करने के लिए "कॉकरेल, कॉकरेल ...", "हमारी बिल्ली की तरह ...", "ककड़ी, ककड़ी ...", "सड़क पर तीन मुर्गियां हैं।

दूसरा कनिष्ठ समूह.

1. पाउला पोल्क लिलियार्ड मोंटेसरी शिक्षा, जन्म से लेकर तीन वर्ष तक घर पर प्रारंभिक बचपन का विकास

   ग्रंथसूची सूचकांक

   हर सुबह, हम बच्चों और उनके माता-पिता का दालान में स्वागत करते हैं। एक दिन, एक युवा माँ अपने दो बड़े बच्चों को अलविदा कहते हुए कक्षा के दरवाजे पर थोड़ी देर रुकी।

2. प्रारंभिक बचपन शिक्षा और शिक्षा कार्यक्रम (1 से 3 वर्ष की आयु तक)

   कार्यक्रम

   पालन-पोषण और शिक्षा कार्यक्रम प्रारंभिक अवस्था(एक वर्ष से 3 वर्ष तक) "अल्गाशकी कदम" कजाकिस्तान गणराज्य की शिक्षा के राज्य अनिवार्य मानक "पूर्वस्कूली शिक्षा" की आवश्यकताओं के अनुसार संकलित किया गया है।

3. संदर्भ Ageikina Z. A. जूनियर स्कूली बच्चों में अभिव्यंजक रूप से पढ़ने की क्षमता का गठन: शैक्षणिक विज्ञान के उम्मीदवार के शोध प्रबंध का लेखक का सार। एम.: 1983

   दस्तावेज़

   बेरेसनेवा एन.आई., डबरोव्स्काया एल.ए., ओविचिनिकोवा आई.जी. छह से दस वर्ष की आयु के बच्चों के संघ (ऑन्टोजेनेसिस में शब्द का साहचर्य अर्थ)। - पर्म: पर्म पब्लिशिंग हाउस।

4. मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और चिकित्सा और सामाजिक सहायता की आवश्यकता वाले बच्चों के लिए खांटी-मानसीस्क स्वायत्त ऑक्रग-युगरा की बजटीय संस्था "मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक पुनर्वास और सुधार केंद्र" "बच्चों को मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और सामाजिक सहायता,

   दस्तावेज़

   7.2. विशेष रूप से विचलित व्यवहार वाले किशोरों के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन की विशेषताएं सामान्य शिक्षा विद्यालय बंद प्रकार ………74

5. पुस्तक "बच्चों को हिंसा और दुर्व्यवहार से बचाना"

   किताब

   कार्यपुस्तिका "बच्चों को हिंसा से बचाना और गाली देना"पार्टनर" कार्यक्रम को अमेरिकन काउंसिल फॉर इंटरनेशनल रिसर्च एंड एक्सचेंज (आईआरईएक्स) की एजेंसी फॉर इंटरनेशनल डेवलपमेंट (यूएसएआईडी) के समर्थन से प्रकाशित किया गया है।

किंडरगार्टन के युवा समूह में कथा साहित्य पढ़ने की योजना बनाना

सितंबर 1 सप्ताह

अध्ययन

एस चेर्नी "निजी";

जी त्सेफेरोव "दोस्तों के बारे में",

"जब पर्याप्त खिलौने न हों"(पुस्तक से);

"दो लालची छोटे भालू"(हंगेरियन; गिरफ्तार ए. क्रास्नोव, वी. वाज़देवा) ;

"उंगली एक लड़का है...", "बहादुर" , अंग्रेजी, गिरफ्तार। मार्शाक से.

सितम्बर दूसरा सप्ताह

अध्ययन

"बिल्ली मुर्गा और लोमड़ी", अरे. बोगोलीबुस्काया; के.बी.;

के. बाल्मोंट "शरद ऋतु";

ए.एन. टॉल्स्टॉय "हेजहोग";

के. डी. उशिंस्की "परिवार के साथ पेटुष्का";

"हरे नृत्य...";

"भेड़िया और बकरी".

मिट्टेन", यूक्रेनी, गिरफ्तार। ई. ब्लागिनिना;

के. चुकोवस्की। "उलझन",

बी ज़िटकोव। "हम प्राणी उद्यान कैसे गए"(पुस्तक "व्हाट आई सॉ" से);

एम. जोशचेंको. "स्मार्ट पक्षी"

पी. वोरोंको. - धूर्त हेजहोग, ट्रांस। यूक्रेनी से एस मार्शल;

याद: एन सैक्सन. "मेरी उंगली कहाँ है?"

सितम्बर 3 सप्ताह

अध्ययन "मैं अपनी दादी के पास, अपने दादा के पास जा रहा हूँ।"

"बिल्ली, मुर्गा और लोमड़ी", अरे. एम. बोगोलीबुस्काया;

"कैसी गड़गड़ाहट है" , प्रति. लातवियाई से. एस मार्शल;

के. बाल्मोंट। "पतझड़" ;

ए माईकोव। "लाला लल्ला लोरी",

एस चेर्नी।, "कत्यूषा के बारे में";

ए. मिल्ने. "थ्री चैंटरेल"

चौधरी यान्चार्स्की। "गेम्स" "स्कूटर" (पुस्तक से "द एडवेंचर्स ऑफ़ मिश्का उषास्तिक"

याद: "खीरा, ककड़ी।"

सितम्बर 4 सप्ताह

अध्ययन

"हरे, नाचो।"

"जिद्दी बकरियाँ" , उज़ब., गिरफ्तार. श्री सागदुल्ला;

आह, पुश्किन। “हवा, हवा! आप शक्तिशाली हैं।", (से );

के. चुकोवस्की "द स्टोलन सन",

टी. अलेक्जेंड्रोवा। "भालू शावक बुरिक";

एल. मूर. "लिटिल रेकून और. जो तालाब में बैठा रहता है

"मदद करना!" प्रति. चेक से. एस मार्शल।

याद:

“चूहे गोल नृत्य करते हैं। ,''- रूसी नर. गाने;

अक्टूबर 1 सप्ताह

अध्ययन

"हरे, नाचो।",

"मदद करना!" प्रति. चेक से. एस मार्शल।

"जिद्दी बकरियाँ", उज़्बेक, गिरफ्तार। श्री।

एस चेर्नी "निजी";

के. चुकोवस्की। "मोयडोडिर",

बी ज़िटकोव। "ज़ेबरा", (पुस्तक "व्हाट आई सॉ" से);

एम. जोशचेंको. "स्मार्ट पक्षी";

ई. वीरु. "हेजहोग और ड्रम", प्रति. साँचे के साथ. I. अकीमा;

याद:. ए प्लेशचेव। "देहाती गाना";

अक्टूबर 2 सप्ताह

अध्ययन

"कोलोबोक" , अरे. के. उशिंस्की;

"कैसी गड़गड़ाहट है" , प्रति. लातवियाई से. एस मार्शल;

एस मार्शल। "चिड़ियाघर", (चक्र से "पिंजरे में बच्चे");

के. चुकोवस्की।, "मोयडोडिर",

बी ज़िटकोव। "हाथी कैसे नहाया"(पुस्तक "व्हाट आई सॉ" से); ए. मिल्ने. "थ्री चैंटरेल" , प्रति. अंग्रेज़ी से। एन. स्लीपपकोवा; एल मिलेवा।"स्विफ्ट फुट और ग्रे कपड़े", प्रति. बल्गेरियाई से एम. मारिनोवा;

याद:. वी. बेरेस्टोव। "पेटुस्की";

अक्टूबर 3 सप्ताह

अध्ययन

"चालीस, चालीस.,

"कोलोबोक" , अरे. के. उशिंस्की;

गाने. "जहाज" , अंग्रेजी, गिरफ्तार। एस मार्शल;

ए प्लेशचेव। "शरद ऋतु आ गई है।",

एस मार्शल। "जिराफ़", "ज़ेब्रा", (चक्र से "पिंजरे में बच्चे"); बी ज़िटकोव। "हाथी" (पुस्तक से"मैंने क्या देखा");

चौधरी यान्चार्स्की। "गेम्स", "स्कूटर" (पुस्तक से "द एडवेंचर्स ऑफ़ मिश्का उषास्तिक", प्रति. पोलिश से. वी. प्रिखोडको

अक्टूबर 4 सप्ताह

अध्ययन

ए ब्लोक। "बनी";

“तिलि-बम! तिलि-बम।";

ए प्लेशचेव। "शरद ऋतु आ गई है।",

ए माईकोव। "लाला लल्ला लोरी",.» (आधुनिक ग्रीक गीतों से);

एस मार्शल "ध्रुवीय भालू", "शुतुरमुर्ग", (चक्र से "पिंजरे में बच्चे");

के. चुकोवस्की। "उलझन",

एम. जोशचेंको. "स्मार्ट पक्षी";

डी बिसेट। "दर्पण में मेंढक", प्रति, अंग्रेजी से। एन. शेरशेव्स्काया; ए. बार्टो, पी. बार्टो।"गंदी लड़की";

नवंबर दूसरा सप्ताह

अध्ययन

"चालीस, चालीस.,

"बिल्ली, मुर्गा और लोमड़ी", अरे. एम. बोगोलीबुस्काया;

आह, पुश्किन। “हवा, हवा! आप शक्तिशाली हैं।", "(से "मृत राजकुमारी की कहानियाँ" सात नायक");

एस मार्शल। "पेंगुइन", "ऊंट", (चक्र से "पिंजरे में बच्चे"); जी. त्सेफेरोव. "दोस्तों के बारे में", पुस्तक से "चिकन, सूरज और टेडी बियर के बारे में");

के. चुकोवस्की। "तो और ऐसा नहीं";

याद:. वी. बेरेस्टोव। "पेटुस्की";

नवंबर 3 सप्ताह

अध्ययन

"बिल्ली का बच्चा" , यूक्रेनी, गिरफ्तार। ई. ब्लागिनिना

एस मार्शल। "जहाँ गौरैया ने भोजन किया"(चक्र से "पिंजरे में बच्चे");

के. चुकोवस्की। "चोरी हुआ सूरज",. "तो और ऐसा नहीं";

ए. मिल्ने. "थ्री चैंटरेल" , प्रति. अंग्रेज़ी से। एन. स्लीपपकोवा;

नवंबर 4 सप्ताह

अध्ययन

"रात आ गई है।" ,

"दो लालची छोटे भालू", त्रिशंकु।, गिरफ्तार। ए. क्रास्नोवा और वी, वाज़देवा;

के. बाल्मोंट। "पतझड़" ;

ए ब्लोक। "बनी";

के. चुकोवस्की "तो और ऐसा नहीं";

ई. वीरु. "हेजहोग और ड्रम", प्रति. साँचे के साथ. I. अकीमा;

एल. मूर. , प्रति. अंग्रेज़ी से। ओ. अनुकरणीय

याद: के. चुकोवस्की. "क्रिसमस ट्री"

दिसंबर 1 सप्ताह

अध्ययन

"स्नो मेडेन और फॉक्स"गिरफ्तार. एम. बुलाटोवा

"हमारी बिल्ली की तरह।",

"सूरज आ रहा है"

एस. ग्रोडेत्स्की, "यह कौन है?" ;

डी. मामिन-सिबिर्यक।;

याद: ए प्लेशचेव। "देहाती गाना";

दिसंबर दूसरा सप्ताह

अध्ययन

"स्नो मेडेन और फॉक्स"गिरफ्तार. एम. बुलाटोवा

"एक गिलहरी गाड़ी पर बैठी है।",

"छोटी परियाँ" , अंग्रेजी, गिरफ्तार। एस मार्शल;

"नानी फॉक्स" , प्रति. फ़िनिश से ई. सोइनी;

आह, पुश्किन। "हमारा प्रकाश, सूरज!", (से "मृत राजकुमारी की कहानियाँ" सात नायक");

डी. मामिन-सिबिर्यक।"बहादुर खरगोश की कहानी - लंबे कान, तिरछी आंखें, छोटी पूंछ";

एन ज़बीला। "पेंसिल"

दिसंबर 3 सप्ताह

अध्ययन

"अय, कच्ची-कच्ची-कच्ची".»,

"हंस हंस" ;, अरे. एम. बुलाटोवा;

"एक प्याज खरीदो।" "बहादुर साथी", प्रति. बल्गेरियाई से एल ग्रिबोवॉय;

आह, पुश्किन। "महीना, महीना।" (से "मृत राजकुमारी की कहानियाँ" सात नायक");

एस कपुगिक्यन। "किसकी शराब ख़त्म करने की अधिक संभावना है", प्रति. बांह के साथ. टी. स्पेंडियारोवा

ई. बेखलेरोवा। "गोभी का पत्ता", प्रति. पोलिश से. जी लुकिन;

ए बोसेव। "तीन" , लेन, बल्गेरियाई से। वी. विक्टोरोवा;

दिसंबर 4 सप्ताह

अध्ययन

"हम अपनी दादी के साथ रहते थे।" ,

"स्नो मेडेन और फॉक्स"; गिरफ्तार. एम. बुलाटोवा

वी. बेरेस्टोव। "चूज़ों के साथ मुर्गी",

एल वोरोन्कोवा। "बर्फ गिर रही है" (बर्फ गिर रही है से);

ए बोसेव। "तीन" , लेन, बल्गेरियाई से। वी. विक्टोरोवा

याद: ई. इलिना. "हमारा क्रिसमस ट्री" (संक्षिप्त);

जनवरी दूसरा सप्ताह

अध्ययन

"भोर-भोर।";

"हंस हंस" ; गिरफ्तार. एम. बुलाटोवा;

"छोटी परियाँ" , अंग्रेजी, गिरफ्तार। एस मार्शल;

एस मार्शल। "शांत कथा"

ए.एन. टॉल्स्टॉय। "पेटुस्की"।

वाई चैपेक. "हार्ड डे", "(पुस्तक से , ट्रांस .. चेक। जी लुकिन;

जनवरी 3 सप्ताह

अध्ययन

"चिकी-चिकी-चिकालोचकी।",

"हंस हंस" ; गिरफ्तार. एम. बुलाटोवा;

वी. बेरेस्टोव। "साँड़";

एन. नोसोव "कदम";

बी कुम्हार। "उहटी-तुख्ती" , प्रति. अंग्रेज़ी से। ओ. अनुकरणीय;

जनवरी 4 सप्ताह

अध्ययन

"हंस हंस" ;

"बिल्ली का बच्चा" , यूक्रेनी, गिरफ्तार। ई. ब्लागिनिना

"किसोन्का-मुरीसेन्का।",

"द फॉक्स एंड द हरे", गिरफ्तार। वी. डाहल;

"नानी फॉक्स" , प्रति. फ़िनिश से ई. सोइनी;

एन. ज़ाबोलॉट्स्की। "चूहे बिल्ली से कैसे लड़े";

डी. खारम्स। "बहादुर हाथी";

याद: के. चुकोवस्की. "क्रिसमस ट्री" (संक्षिप्त);

फ़रवरी 1 सप्ताह

अध्ययन

"हमारी बिल्ली की तरह।",

"एक प्याज खरीदो।" , प्रति. शॉटएल के साथ. एन. टोकमाकोवा;

"सूरज आ रहा है", प्रति, स्लोवाक से। एस. मोगिलेव्स्काया और एल. ज़ोरिना;

वाई चैपेक. "जंगल में", (पुस्तक से "द एडवेंचर्स ऑफ़ डॉग एंड किट्टी", ट्रांस .. चेक। जी लुकिन;

फरवरी दूसरा सप्ताह

अध्ययन

"एक गिलहरी गाड़ी पर बैठी है।",

"द फॉक्स एंड द हरे", गिरफ्तार। वी. डाहल;

के. चुकोवस्की। " "सोकोटुखा उड़ो" ,

वाई चैपेक. "मुश्किल दिन"गुड़िया यारिंका" (पुस्तक से "द एडवेंचर्स ऑफ़ डॉग एंड किट्टी", ट्रांस .. चेक। जी लुकिन;

याद: एन. साकोन्सकाया। "मेरी उंगली कहाँ है?"

फ़रवरी 3 सप्ताह

अध्ययन

"अय, कच्ची-कच्ची-कच्ची".»,

डी. खारम्स। "बहादुर हाथी";

एन ज़बीला। "पेंसिल" , प्रति. यूक्रेनी से 3. अलेक्जेंड्रोवा;

"हमारी बिल्ली की तरह।",

याद: के. चुकोवस्की. "क्रिसमस ट्री"

फ़रवरी 4 सप्ताह

अध्ययन

वी. बेरेस्टोव। "पेटुस्की";

"हम अपनी दादी के साथ रहते थे।" ,

आह, पुश्किन। "हमारा प्रकाश, सूरज!", "महीना, महीना।" (से "मृत राजकुमारी की कहानियाँ" सात नायक");

ई. बेखलेरोवा। "गोभी का पत्ता", प्रति. पोलिश से. जी लुकिन;

याद:. वी. बेरेस्टोव। "पेटुस्की";

मार्च 1 सप्ताह

अध्ययन

"बहादुर साथी", प्रति. बल्गेरियाई से एल ग्रिबोवॉय;

एस मार्शल। "मूक परी कथा"

वी. मायाकोवस्की। "क्या अच्छा है और क्या बुरा?",एक। एन टॉल्स्टॉय। "हेजहोग", "लंड"।

बी कुम्हार। "उहटी-तुख्ती" , प्रति. अंग्रेज़ी से। ओ. अनुकरणीय;

मार्च 2 सप्ताह

अध्ययन

पी. कोस्याकोव. "उसके सभी";

“खरपतवार-चींटी। ,'',

गिरफ्तार. एम. बुलाटोवा;

"पफ" , बेलारूसी, गिरफ्तार। एन. मायलिका;

के. बाल्मोंट, "मच्छर-मकारिकी";

एल टॉल्स्टॉय। "चिड़िया ने घोंसला बना लिया है।";

मार्च 3 सप्ताह

अध्ययन

"बाहर तीन मुर्गियाँ हैं।"

"गोबी - काला बैरल, सफेद खुर", अरे. एम. बुलाटोवा;

"तीन ट्रैपर्स" अंग्रेजी, ए.आर.आर. एस मार्शल;

"जंगल भालू और शरारती चूहा", लातवियाई, गिरफ्तार। यू. वनागा, ट्रांस. एल. वोरोंकोवा;

पी. कोस्याकोव. "उसके सभी";

के उशिंस्की। "वास्का"

मार्च 4 सप्ताह

अध्ययन

"छाया, छाया, पसीना।",

"डर की आंखें बड़ी होती हैं", अरे. एम. सेरोवा;

डी. खारम्स। "बहादुर हाथी";

ए माईकोव। "निगल दौड़ता हुआ आया है।"(आधुनिक ग्रीक गीतों से);

के. चुकोवस्की "आइबोलिट"

एल टॉल्स्टॉय। "तान्या को अक्षर मालूम थे।";

"फिंच गाता है"

याद:. “चूहे गोल नृत्य करते हैं। ,''- रूसी नर. गाने;

अप्रैल 1 सप्ताह

अध्ययन

"बारिश, बारिश, और अधिक।",

"टेरेमोक" , अरे. ई. चारुशिना

"मुर्गा और लोमड़ी" , प्रति. शॉटएल के साथ. एम, क्लेगिना-कोंड्रैटिएवा;

के. चुकोवस्की "आइबोलिट"

एल टॉल्स्टॉय। "वारी को सिस्किन था।",

एम कैरेम. "मेरी बिल्ली" , प्रति. फ़्रेंच से एम. कुडिनोवा।

अप्रैल 2 सप्ताह

अध्ययन

ए प्लेशचेव। "वसंत" (संक्षिप्त);

"लेडीबग. ,",

"असाध्य हुड़दंग", प्रति. चेक से. एस मार्शल।

"सुअर और पतंग", मोज़ाम्बिक के लोगों की एक परी कथा, ट्रांस। पुर्तगाली से. वाई चुबकोवा

ए. बार्टो, पी. बार्टो।"गंदी लड़की";

के उशिंस्की। "लिसा-पैट्रीकीवना";

"फिंच गाता है" , प्रति. बल्गेरियाई से आई. टोकमाकोवा;

एस कपुगिक्यन। "माशा रोती नहीं है"प्रति. बांह के साथ. टी. स्पेंडियारोवा;

ओ अल्फारो. "बकरी हीरो" , प्रति. स्पैनिश से टी. डेवियंट्स;

अप्रैल 4 सप्ताह

अध्ययन

"इंद्रधनुष-चाप।" ,

"मुर्गा और लोमड़ी" , प्रति. शॉटएल के साथ. एम, क्लायगिना-कोंड्रेटिएवा; एस. मार्शल।"द टेल ऑफ़ द स्मार्ट माउस";

के. चुकोवस्की। "कछुआ" ;

एल टॉल्स्टॉय। "वसंत आ गया।" ;

ओ. पंकू-यश. "शुभ रात्रि, डूकू!", प्रति. रोमानियाई से. एम. ओलसुफीवा,"केवल किंडरगार्टन में ही नहीं"

मई 1 सप्ताह

अध्ययन

ए प्लेशचेव। "वसंत" (संक्षिप्त);

"रिबोचे मुर्गी।"

"मेंढक की बात", प्रति. चेक से. एस मार्शल।

वी. मायाकोवस्की “पन्ना चाहे जो भी हो, फिर हाथी, फिर शेरनी”;में। बियांची. "स्नान करते शावक";

"केवल किंडरगार्टन में ही नहीं" (संक्षिप्त, रोमानियाई से अनुवादित। टी. इवानोवा।

मई 2 सप्ताह

अध्ययन

“खरपतवार-चींटी। ,'',

एस मिखाल्कोव। "दोस्तों का गीत";

ई. मोशकोव्स्काया। "लालची";

वाई दिमित्रीव। "नीली झोपड़ी";

"फिंच गाता है" , प्रति. बल्गेरियाई से आई. टोकमाकोवा;

मई 3 सप्ताह

अध्ययन

"गोबी - काला बैरल, सफेद खुर", अरे. एम. बुलाटोवा;

"छाया, छाया, पसीना।",

"असाध्य हुड़दंग", प्रति. चेक से. एस मार्शल।

"पफ" , बेलारूसी, गिरफ्तार। एन. मायलिका;

आई. टोकमाकोवा। "भालू" ।

के. चुकोवस्की। "आश्चर्य वृक्ष"

एस प्रोकोफिव। माशा और ओइका

ए.एन. टॉल्स्टॉय "द फॉक्स",

"फिंच गाता है" , प्रति. बल्गेरियाई से आई. टोकमाकोवा;

4 मई सप्ताह

अध्ययन

"रिबोचे मुर्गी।",

एल. मूर. "छोटा रैकून और वह जो तालाब में बैठता है", प्रति. अंग्रेज़ी से। ओ. अनुकरणीय

के. बाल्मोंट, "मच्छर-मकारिकी";

पी. कोस्याकोव. "उसके सभी";

एस प्रोकोफिव। "बुरे व्यवहार वाले चूहे की कहानी"(पुस्तक "एक परी कथा की मशीनें" से);

“चूहे गोल नृत्य करते हैं। ,''- रूसी नर. गाने;