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पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के वरिष्ठ समूह में जीसीडी सार की कार्ड फ़ाइल। शैक्षिक क्षेत्र "रीडिंग फिक्शन"

शाब्दिक विषयों पर पठन सूची

पतझड़

ए.के. टॉल्स्टॉय "शरद ऋतु, हमारा पूरा गरीब बगीचा छिड़का हुआ है"

ए मायकोव शरद ऋतु के पत्तेंहवा में चक्कर लगाना

ए प्लेशचेव "शरद ऋतु"

ए. पुश्किन "आकाश पहले से ही शरद ऋतु में सांस ले रहा था"

बियांची में "छिपाना"

जी. स्क्रेबिट्स्की "शरद ऋतु"

ई. ट्रुटनेवा "शरद ऋतु"

जेड फेडोरोव्स्काया "शरद ऋतु"

I. बुनिन "पत्ती गिरना"

I. सोकोलोव-मिकितोव "पत्ती गिरना"

एम. वोलोशिन "शरद ऋतु"

एम. प्रिशविन "फॉक्स ब्रेड"

एम. रापोव "हेजहोग और गिलहरी"

एम. सदोव्स्की "शरद ऋतु"

एन. स्लैडकोव "नवंबर पाइबाल्ड क्यों है"

एफ टुटेचेव "मूल की शरद ऋतु में है ..."

सब्ज़ियाँ

एन. नोसोव "खीरे"

ई. होगार्थ "माफ़िन और उसकी प्रसिद्ध तोरी"

वाई तुविम "सब्जियां"

वाई. टैट्स "आज्ञाकारी वर्षा"

रूसियों लोक कथाएं"शलजम", "टॉप्स एंड रूट्स", "मैन एंड बीयर"

फल, जामुन

बी ज़िटकोव "बश्तान, गार्डन" (पुस्तक "व्हाट आई सॉ" से)

वी. कटाव "पाइप और जग"

वी. सुतीव "सेब का एक बैग", "सेब"

एल. टॉल्स्टॉय "हड्डी", "बूढ़े आदमी ने एक सेब का पेड़ लगाया"

वाई. थायस "बेरीज़"

मशरूम

वी. दल "जामुन के साथ मशरूम का युद्ध"

वी. कटाव "मशरूम"

वी. सुतीव "अंडर द मशरूम"

एस अक्साकोव "मशरूम"

वाई. टैट्स "मशरूम के लिए"

पेड़

वी. सुखोमलिंस्की "पुरानी चेरी की पोती"

जी. स्क्रेबिट्स्की "माँ और नर्स"

जेड अलेक्जेंड्रोवा "व्हाइट बर्ड चेरी"

आई. टोकमाकोवा "ओक"

एल. टॉल्स्टॉय "ओक और हेज़ेल"

एम. इसाकोवस्की "चेरी"

खिलौने

ए बार्टो "खिलौने"

वी. कटाव "फूल - सात फूल"

ई. सेरोवा "बुरी कहानी"

एल वोरोनकोवा "नई गुड़िया"

एस. मार्शल "बॉल", "रोली-वस्टंका"

एस. मिखालकोव "एंड्रयुशा"

फर्नीचर

एस मार्शल "टेबल कहाँ से आई"

जंगली जानवर

वी. बेरेस्टोव "हरे पदचिह्न"

वी. बियांची "बाथिंग द शावक", "द फॉक्स एंड द माउस"

वी. सुतीव "ऐप्पल"

डी. मामिन-सिबिर्यक "द टेल ऑफ़ द ब्रेव हरे"

ई. चारुशिन "भालू", "खरगोशों के बारे में"

I. बटमैन "जंगल में चलो"

I. सोकोलोव-मिकितोव "पत्ती गिरना", "गिलहरी", "भालू परिवार"

के. कोरोविन "गिलहरी"

एम. प्लायत्सकोवस्की "हेजहोग, जिसे स्ट्रोक किया जा सकता था"

एम. प्रिशविन "हेजहोग", "फॉक्स ब्रेड"

एन. स्लैडकोव "सूखे पत्थर"

पी. वोरोंको "भयभीत बनी"

एस. कोज़लोव "बहुत बहुत धन्यवाद"

एस मार्शल "द टेल ऑफ़ मूर्ख छोटा चूहा»

एस मिखाल्कोव "दोस्त कैसे जाने जाते हैं"

जानवरों के बारे में रूसी लोक कथाएँ

जानवरों के बारे में कहानियाँ I. सोकोलोव-मिकितोव, एल. टॉल्स्टॉय, ई. चारुशिन, वी. बियानची द्वारा

"फॉक्स बहन और भेड़िया" (गिरफ्तारी एम. बुलातोवा)

"विंटरिंग", "वुल्फ एंड फॉक्स" (एआर आई. सोकोलोव - मिकितोव)

"द हरे एंड द हेजहोग" (ब्रदर्स ग्रिम की परियों की कहानियों से)

"हरे - डींग मारने वाला" (एआर. ओ. कपित्सा)

हंगेरियन लोक कथा "दो लालची छोटे भालू"

गरम देशों के जानवर

ए कुप्रिन "हाथी"

बी ज़िटकोव "हाथी के बारे में", "बंदर", "कैसे हाथी ने मालिक को बाघ से बचाया"

जी. गनाइज़र "गर्म रेगिस्तान के बारे में"

डी. समोइलोव "हाथी के बच्चे का जन्मदिन है"

के. चुकोवस्की "आइबोलिट"

आर. किपलिंग "एलिफेंट" (अंग्रेजी से के. चुकोवस्की द्वारा अनुवादित), "रिक्की - टिक्की - तवी", "द जंगल बुक" की कहानियाँ

एस बरुज़दीन "रवि और शशि"

व्यंजन

ए गेदर "ब्लू कप"

ब्रदर्स ग्रिम "पॉट ऑफ़ पोरिज"

के. चुकोवस्की "फेडोरिनो दुःख"

एन. नोसोव "मिशकिना दलिया"

रूसी लोक कथाएँ "ज़िहारका", "द फॉक्स एंड द क्रेन", "द चेंटरेल विद ए रोलिंग पिन", "द फॉक्स एंड द जग"

मेल

एस मार्शल "मेल"

कपड़ा

वी. जैतसेव "मैं खुद कपड़े पहन सकता हूं"

जी. स्नेगिरियोव "ऊंट बिल्ली का बच्चा"

जी.-एच. एंडरसन "द किंग्स न्यू आउटफिट"

एल वोरोनकोवा "माशा द कन्फ्यूज्ड"

एल. पेंस्काया "कैसे मिशा ने अपना दस्ताना खो दिया"

एन. नोसोव "पैच"

एन. साकोन्सकाया "मेरी उंगली कहाँ है?"

सी. पेरो "पूस इन बूट्स" (टी. गैबे द्वारा फ्रेंच से अनुवादित)

निर्माण

वी. ड्रैगुनस्की "ऊपर से नीचे तक, तिरछा"

जी.-एच. एंडरसन "ओल्ड हाउस"

एम. पॉज़हरोवा "चित्रकार"

एस बरुज़दीन "यह घर किसने बनाया"

रूसी लोक कथाएँ "थ्री लिटिल पिग्स", "टेरेमोक", "विंटरिंग ऑफ़ एनिमल्स"

परिवार

ए बार्टो "वोव्का - एक दयालु आत्मा"

ए. रस्किन "पिताजी ने गेंद को कार के नीचे कैसे फेंका", "पिताजी ने कुत्ते को कैसे वश में किया"

वी. बियांची "अरिश्का एक कायर है"

वी. वेरेसेव "भाई"

वी. ड्रैगुनस्की "बचपन का दोस्त", "ऊपर से नीचे, तिरछा"

वी. मायाकोवस्की "क्या अच्छा है"

वी. ओसेवा "जस्ट ए ओल्ड वुमन", "मैजिक वर्ड"

डी. गेबे "मेरा परिवार"

जेड. पुनरुत्थान "गुप्त"

एल. क्वित्को "दादी के हाथ"

एल टॉल्स्टॉय "हड्डी", "कूद", दंतकथाएँ

एम. जोशचेंको "अनुकरणीय बच्चा"

एन. नोसोव "स्टेप्स", "शुरिक एट ग्रैंडपाज़"

पी. वोरोंको "बॉय हेल्प"

I. अकीम "न्यूमेयका"

रूसी लोक कथाएँ "गीज़ - हंस", "सिस्टर एलोनुष्का और भाई इवानुष्का" (एआर. ए. एन. टॉल्स्टॉय)

"भाइयों को अपने पिता का खजाना कैसे मिला" (मोल्दोवन गिरफ्तार एम. बुलातोवा)

"लिटिल रेड राइडिंग हूड", "फेयरी" (च. पेरौल्ट की परियों की कहानियों से)

परिवहन

ए डोरोखोव "हरा ... पीला ... लाल!"

ए डुगिलोव "माई स्ट्रीट"

ए इवानोव "कैसे अविभाज्य मित्र सड़क पार कर गए"

बी ज़िटकोव " रेलवे"(पुस्तक" मैंने क्या देखा "से)

ई. लोपतिन "बहादुर यात्री"

I. ट्यूरिसिन "आदमी बीमार हो गया"

एम. इलिन, ई. सेगल "कार्स ऑन अवर स्ट्रीट"

एम. कोर्शुनोव "सवारी करता है, लड़का जल्दी में है"

एम. क्रिविच "पैदल यात्री स्कूल"

एम. प्लायत्सकोवस्की " अद्भुत कारनामेटिड्डा कुज़ी "

एन. कलिनिना "कैसे लोगों ने सड़क पार की"

एन. नोसोव "मेट्रो", "कार", "डन्नो और उसके दोस्त" ("ज़नायका का आविष्कार कैसे हुआ गुब्बारा”, “यात्रा की तैयारी”, “सड़क पर”, “बादलों के ऊपर”), “चाँद पर पता नहीं”

एन. साकोन्सकाया "मेट्रो के बारे में गीत"

ओ. तरुतिन "हमें ट्रैफिक लाइट की आवश्यकता क्यों है"

एस मिखाल्कोव "अंकल स्टायोपा - एक पुलिसकर्मी", "माई स्ट्रीट", "साइकिल चालक"

एस सखार्नोव "दो रेडियो ऑपरेटर", "उन्हें लंगर कैसे मिला", "मैगेलन", "सर्वश्रेष्ठ जहाज"

प्राचीन यूनानी मिथक "डेडलस और इकारस"

नया साल

ई. ट्रुटनेवा "योलका", "नया साल मुबारक!"

जेड अलेक्जेंड्रोवा "सांता क्लॉज़", "क्रिसमस ट्री"

एल. वोरोंकोवा "तान्या ने एक क्रिसमस ट्री चुना"

एन. नेक्रासोव "मोरोज़ द गवर्नर"

एस जॉर्जिएव "मैंने सांता क्लॉज़ को बचाया"

एस. ड्रोज़्ज़िन "दादाजी फ्रॉस्ट"

एस मार्शल "12 महीने", "पेड़ का गीत"

रूसी लोक कथाएँ "विजिटिंग सांता क्लॉज़", "स्नो मेडेन", "मोरोज़्को"

सर्दी का मजा

ए. एस. पुश्किन “सर्दी! किसान विजयी…”, “शीतकालीन शाम”

ए. बुत “माँ! खिड़की के बाहर देखो…"

आई. सुरिकोव "बचपन"

एन. नोसोव "पहाड़ी पर", "हमारा आइस रिंक"

सर्दी

ए. बुत “माँ! खिड़की के बाहर देखो…"

वी. ओडोव्स्की "मोरोज़ इवानोविच"

जी. स्क्रेबिट्स्की “4 कलाकार। सर्दी"

जी.-एच. एंडरसन "द स्नो क्वीन"

ई. ट्रुटनेवा "फर्स्ट स्नो"

I. निकितिन "सर्दियों की बैठक"

आई. सुरिकोव "विंटर"

के. डी. उशिंस्की "द लेप्रोसी ऑफ़ द ओल्ड वुमन-विंटर"

एल. क्वित्को "जंगल में भालू"

एल. चार्स्काया "विंटर"

एन. नेक्रासोव "जंगल पर हवा का प्रकोप नहीं"

एन. स्लैडकोव "दिसंबर का परीक्षण"

आर कुदाशेवा "शीतकालीन गीत"

एस. ड्रोज़्ज़िन "सड़क पर चलना ..."

एस. यसिनिन "विंटर गाती है, पुकारती है", "बिर्च"

एस इवानोव "बर्फ क्या है"

एफ. टुटेचेव "द एंचेंट्रेस इन विंटर ..."

हां अकीम "पहली बर्फ"

रूसी लोक कथाएँ "मोरोज़्को", "मिट्टन", "विंटरिंग ऑफ़ एनिमल्स", "स्नो मेडेन" (लोक कथाओं के अनुसार),

शीतकालीन पक्षी

ए. ब्लॉक "कौवा"

वी. बियांची "सिनिच्किन कैलेंडर", "टेरेंटी - ब्लैक ग्राउज़"

वी. बियांची "उल्लू"

जी. स्क्रेबिट्स्की "जंगल समाशोधन में"

जी. स्क्रेबिट्स्की, वी. चैपलिन "टिटमाउस दिखाई दिए"

ई. चारुशिन "स्पैरो"

आई. सोकोलोव - मिकितोव "सपेराकैली"

एम. गोर्की "स्पैरो"

एम. प्रिशविन "बर्ड्स अंडर द स्नो", "टिटमाउस"

एस अलेक्सेव "बुलफिंच"

ए मिल्ने "शरारती माँ"

जी. वीरू "मदर्स डे"

जी. फलादा "एक दिन के बारे में एक कहानी जब सब कुछ अस्त-व्यस्त है" (पुस्तक "स्टोरीज़ फ्रॉम बेडोकुरिया" से)

डी. गेबे "मेरा परिवार"

ई. ब्लागिनिना "आइए मौन बैठें"

नानाई परी कथा "अयोग"

नेनेट्स परी कथा "कोयल"

अंतरिक्ष

ए लियोनोव "ग्रह पर कदम"

वी. बोरोजदीन "अंतरिक्ष में प्रथम"

वी. काशचेंको "नक्षत्र खोजें"

वी. मेदवेदेव "स्टारशिप ब्रुंका"

के. ब्यूलचेव "तीसरे ग्रह का रहस्य"

एन. नोसोव "डन्नो ऑन द मून"

पी. क्लुशांतसेव "दूरबीन ने किस बारे में बताया"

सेना

ए बार्टो "चौकी पर"

ए. मित्येव "दलिया का थैला", "डगआउट"

ई. ब्लागिनिना "ओवरकोट"

एल. कासिल "सिस्टर", "स्मारक सोवियत सैनिक”,“ आपके रक्षक ”

एस अलेक्सेव "पहली रात राम"

वसंत

ए प्लेशचेव "बर्फ पहले से ही पिघल रही है"

वी. बियांची "ब्लू फ्रॉग्स"

जी. स्क्रेबिट्स्की "इन द फ़ॉरेस्ट क्लियरिंग", "स्प्रिंग", "लकी बग"

ई. बारातिन्स्की "वसंत, वसंत"

ई. सेरोवा "स्नोड्रॉप"

आई. टोकमाकोवा "वसंत"

के. पॉस्टोव्स्की "स्टील रिंग"

एन. नेक्रासोव "दादाजी मजाई और हार्स", "ग्रीन नॉइज़"

एन. पावलोवा "अंडर द बुश"

एन. स्लैडकोव "वसंत खुशियाँ", "स्ट्रीम"

एफ. टुटेचेव "स्प्रिंग थंडरस्टॉर्म", "विंटर एक कारण से क्रोधित है"

ई. शिम "पत्थर, धारा, हिमलंब और सूरज"

वाई. कोलास "वसंत का गीत"

प्रवासी पक्षी

ए मायकोव "निगल"

ए प्लेशचेव "देश गीत"

वी. बियांकी "वन घर", "रूक्स"

वी. गार्शिन "मेंढक - यात्री"

वी. स्नेगिरिव "निगल", "स्टार्लिंग"

वी. सुखोमलिंस्की "कोकिला के सामने शर्मनाक", "कोकिला और भृंग दोनों हों"

डी. मामिन - साइबेरियन "ग्रे नेक"

ई. चारुशिन "क्रेन"

के. उशिंस्की "निगल"

एल. टॉल्स्टॉय "स्पैरो एंड स्वैलोज़", "हंस"

एस लेगरलोफ " अद्भुत यात्राजंगली हंसों के साथ नील्स»

पालतू जानवर

वी. दिमित्रीवा "बेबी एंड द बग" (अध्याय)

वी. ओसेवा "क्यों"

वी. सुतीव "किसने कहा म्याऊ?"

जी गारिन - मिखाइलोव्स्की "टायोमा एंड द बग"

डी. आर. किपलिंग "बिल्ली जो अपने आप चलती थी"

ई. चारुशिन "खरगोश", "बिल्ली"

के. पॉस्टोव्स्की "बिल्ली - चोर"

के. उशिंस्की "हंसमुख गाय", "ब्लाइंड हॉर्स"

एल.एन. टॉल्स्टॉय "किटन", "फायर डॉग्स", "लायन एंड डॉग"

एन. नोसोव " जीवित टोपी»

एस. मार्शल "द टेल ऑफ़ द सिली माउस", "मस्टैचियोड - स्ट्राइप्ड"

एस मिखालकोव "पिल्ला", "बिल्ली के बच्चे"

ई. उसपेन्स्की "अंकल फेडर, कुत्ता और बिल्ली"

रूसी लोक कथाएँ "द वुल्फ एंड द सेवेन किड्स", "सिवका द बुर्का", "द फॉक्स एंड द गोट", "द कॉकरेल एंड द बीन सीड" (एआर. ओ. कपित्सा)

"थ्री लिटिल पिग्स" (प्रति. एस. मिखालकोव)

मुर्गी पालन

बी ज़िटकोव "द ब्रेव डक"

जी.-एच. एंडरसन "द अग्ली डकलिंग"

एम. प्रिशविन "दोस्तों और बत्तखों"

एन. एमिलीनोवा "ओक्स्या एक मेहनती कार्यकर्ता है"

ओ डोनचेंको "पेट्रस एंड द गोल्डन एग"

ई. ब्लीटन "द फेमस डकलिंग टिम" (अध्याय) लेन में। अंग्रेज़ी से। ई. पेपरनॉय

रूसी लोक कथा "कॉकरेल"

यूक्रेनी लोक कथा "स्पाइकलेट"

ठंडी जलवायु वाले जानवर

जी. स्नेगिरियोव "पेंगुइन के बारे में", "पेंगुइन बीच", "टू द सी", "ब्रेव पेंगुइन", "गागा"

एन. स्लैडकोव "इन द आइस", "बर्ड मार्केट", "पोलर नाइट", "कन्वर्सेशन्स इन द आइस", "हू कैन डू व्हाट", "इन द टुंड्रा", "यंग वुल्फ", "अंडर द स्नो", "टुंड्रा में बातचीत", " रहस्यमय कहानियाँ", "रंगीन धरती"

व्यवसायों

ए. लाइपिडेव्स्की "टू द नॉर्थ", "ऑल टू द आइस", "द फर्स्ट रेडियोग्राम", "श्मिट्स कैंप", "रेस्क्यू", "रिटर्न"

बी. ज़खोडर व्यवसायों के बारे में कविताएँ

वी. मायाकोवस्की "कौन बनें"

वी. सुखोमलिंस्की "मेरी माँ से रोटी जैसी गंध आती है"

डी. रोडारी "शिल्प किस रंग का है", "शिल्प की गंध कैसी है"

एस. मार्शल "एक अज्ञात नायक की कहानी", "आग"

एस मिखाल्कोव "आपके पास क्या है?", "अंकल स्टायोपा"

एस सखार्नोव "दो रेडियो ऑपरेटर", "उन्हें एंकर कैसे मिला", "मैगेलन"

I. अकीम "न्यूमेयका"

कीड़े

वी. बियांची "द एडवेंचर्स ऑफ एन एंट", "हाउ द एंट हस्टेड होम"

वी. ड्रैगुनस्की "वह जीवित और चमक रहा है"

वी. सुखोमलिंस्की "वहाँ एक कोकिला और एक भृंग दोनों हों"

डी. मामिन - साइबेरियाई "द टेल ऑफ़ कोमार कोमारोविच - लंबी नाक और झबरा मिशा - छोटी पूंछ"

आई. क्रायलोव "ड्रैगनफ्लाई एंड एंट"

के. चुकोवस्की "फ्लाई - क्लैटर", "कॉकरोच"

एल. क्वित्को "बग"

एम. मिखाइलोव "वन हवेली"

एन. रोमानोवा "केंचुआ ने क्या सीखा"

ई. शिम "घास में मिली कहानियाँ"

मछली

ए.एस. पुश्किन "द टेल ऑफ़ द फिशरमैन एंड द फिश"

जी.-एच. एंडरसन "द लिटिल मरमेड"

ई. पर्म्याक "पहली मछली"

एन. नोसोव "कारासिक"

रूसी लोक कथाएँ पाइक कमांड"," चेंटरेल - बहन और ग्रे वुल्फ "

पुष्प

ए प्लैटोनोव "अज्ञात फूल"

वी. कटाव "फूल - सात फूल"

ई. ब्लागिनिना "बर्ड चेरी", "डैंडेलियन"

ई. सेरोवा "लिली ऑफ़ द वैली", "कार्नेशन", "फॉरगेट-मी-नॉट", "स्नोड्रॉप"

एल. वोरोंकोवा "गोल्डन कीज़"

एम. प्रिशविन "गोल्डन मीडो"

एन पावलोवा "पीला, सफेद, बैंगनी", "झाड़ी के नीचे"

एन. स्लैडकोव "वसंत खुशियाँ"

एस अक्साकोव " लाल रंग का फूल»

ई. शिम "सोलर ड्रॉप"

गर्मी

ए. टॉल्स्टॉय "इवान दा मेरीया"

वी. अलेक्जेंड्रोव "अगस्त, अगस्त"

वी. बखरेव्स्की "गुप्त फूल"

वी. बियांची "स्नान शावक", "वन घर"

एम. प्रिशविन "ड्यू"

स्लोवाक लोक कथा "विजिटिंग द सन"

विद्यालय

ए एलेक्सिन "पहला दिन"

ए. बार्टो "टू स्कूल"

एल. वोरोंकोवा "गर्लफ्रेंड्स स्कूल जाती हैं"

अतिरिक्त साहित्य

रूसी लोक कथाएँ और दुनिया के लोगों की कहानियाँ

"अयोग" (नानाइस्क। गिरफ्तार में। डी. नागिश्किन)

"व्हाइट डक" (ए. अफानसयेव की परियों की कहानियों के संग्रह से)

"व्हाइट एंड रोज़" (एल. कोह्न द्वारा जर्मन से अनुवादित)

"वासिलिसा द ब्यूटीफुल"

"ब्लू बर्ड" (तुर्कम।, गिरफ्तार में। ए. अलेक्जेंड्रोवा और एम. ट्यूबरोव्स्की)

एन. कोलपाकोवा द्वारा "डोब्रीन्या एंड द सर्पेंट" की पुनर्कथन

"येलो स्टॉर्क" (एफ. यार्लिन द्वारा चीनी अनुवाद)

"गोल्डीलॉक्स" (चेक से अनुवाद। के. पौस्टोव्स्की)

"इल्या मुरोमेट्स और नाइटिंगेल द रॉबर"

"हर किसी को अपना मिल गया" (गिरफ्तारी में एस्टोनियाई। एम. बुलाटोव)

"पंखों वाला, बालों वाला और तैलीय" (गिरफ्तार आई. कर्णखोवा)

"कुक्कू" (नेनेट्स। गिरफ्तार के. शावरोव)

चौधरी पेरौल्ट की परियों की कहानियों से "लड़का - उंगली से"।

"कुएँ में मत थूको - तुम्हें पानी पीना पड़ेगा" गिरफ्तार। के उशिंस्की

"निकिता कोझेम्याका"

"उस छोटे चूहे के बारे में जो एक बिल्ली, एक कुत्ता और एक बाघ था" (इंड. एन. होड्ज़ा द्वारा अनुवादित)

"सैडको" (अंश)

"दुनिया की सबसे खूबसूरत पोशाक" (वी. मार्कोवा द्वारा जापानी से अनुवादित)

"सात शिमोन - सात कार्यकर्ता" (गिरफ्तार आई. कर्णखोवा)

"सिवका - बुर्का"

ई. पोलेनोवा द्वारा "सिंको - फ़िलिपको" रीटेलिंग

"दादाजी वसेवेड के तीन सुनहरे बाल" (चेक एन. एरोसियेवा से अनुवादित)

"फ़िनिस्ट यास्नी सोकोल" (एआर. ए. प्लैटोनोव)

"हावरोशेका" (एआर. ए. एन. टॉल्स्टॉय)

"राजकुमारी मेंढक"

"लेक नाम के एक खरगोश के बारे में अद्भुत कहानियाँ" (लोगों की परियों की कहानियाँ। पश्चिम अफ्रीका, प्रति. ओ. कुस्तोवॉय)

"द विजार्ड्स हैट" (वी. स्मिरनोव द्वारा अनुवादित)

ए वेदवेन्स्की "लड़की माशा के बारे में, कुत्ते पेटुष्का के बारे में और बिल्ली थ्रेड के बारे में" (अध्याय)

ए वोल्कोव "द विजार्ड ऑफ द एमराल्ड सिटी"

ए गेदर "चुक और गेक" (अध्याय)

ए लिंडग्रेन "कार्लसन, जो छत पर रहता है, फिर से उड़ गया" (संक्षिप्त अध्याय)

ए. लिंडग्रेन "द प्रिंसेस हू डोंट वॉन्ट टू प्ले विद डॉल्स" (स्वीडिश ई. सोलोविओवा से अनुवादित)

ए मिल्ने "द बैलाड ऑफ़ द रॉयल सैंडविच" (अंग्रेजी से अनुवादित)

ए मिल्ने " विनी द पूहऔर सब कुछ - सब कुछ - सब कुछ ”(अध्याय) लेन में। अंग्रेज़ी से। बी ज़खोडर

ए. मित्येव "द टेल ऑफ़ द थ्री पाइरेट्स"

ए. उसाचेव "स्मार्ट कुत्ते सोन्या के बारे में"

बी ज़िटकोव "व्हाइट हाउस", "हाउ आई कॉट लिटिल मेन"

बी ज़खोडर "ग्रे स्टार", "एक सुखद बैठक"

बी. पॉटर "द टेल ऑफ़ जेमिमा निर्निव्लुझा" (आई. टोकमाकोवा द्वारा अंग्रेजी से अनुवादित)

ब्रदर्स ग्रिम "द ब्रेमेन टाउन संगीतकार"

वी. बियांची "फाउंडलिंग", "फर्स्ट हंट"

वी. दल "बूढ़ा आदमी - एक साल का"

वी. लेविन "छाती", "घोड़ा"

वी. ओसेवा "द मैजिक नीडल"

डब्ल्यू स्मिथ "फ्लाइंग काउ के बारे में" (अंग्रेजी से अनुवादित)

जी. - एच. एंडरसन "थम्बेलिना", "ओले - लुकोये"

जी. सपगीर "चेहरे में दंतकथाएँ", "मेंढक कैसे बेचा गया"

जी. स्क्रेबिट्स्की "हर कोई अपने तरीके से"

डी. बिसेट "उस लड़के के बारे में जो बाघों पर गुर्राता था" ट्रांस में। अंग्रेज़ी से। एन शेरशेव्स्काया

डी. मामिन - साइबेरियाई "मेदवेदको"

डी. रीव्स "शोर बैंग - बैंग" (अंग्रेजी से अनुवादित)

डी. खारम्स "बहुत डरावनी कहानी"

डी. खारम्स "मैं दौड़ रहा हूं, दौड़ रहा हूं, दौड़ रहा हूं..."

डी. सियार्डी "उसके बारे में जिसकी तीन आंखें हैं" (अंग्रेजी से अनुवादित)

जे. रोडारी "मैजिक ड्रम" (पुस्तक "टेल्स विद थ्री एंड्स" से)

ई. वोरोब्योव "तार का एक टुकड़ा"

ई. नोसोव "गाय छत पर कैसे खो गई"

आई. सोकोलोव - मिकितोव "पृथ्वी का नमक"

के. ड्रैगुनस्काया "आज्ञाकारिता का इलाज"

के. पॉस्टोव्स्की "गर्म रोटी"

के. चुकोवस्की "टेलीफोन"

एल पेंटेलिव "पत्र" वाई "

एल पेत्रुशेव्स्काया "द कैट हू कुड सिंग"

एम. जोशचेंको "महान यात्री"

एम. मोस्कविन "बेबी"

एम. प्रिशविन "डंडे पर चिकन"

एम. ऐमे "पेंट्स" (आई. कुज़नेत्सोवा द्वारा फ्रेंच से अनुवादित)

एन. नोसोव "द एडवेंचर्स ऑफ़ डन्नो एंड हिज़ फ्रेंड्स"

एन स्लैडकोव "गैर-अफवाह"

एन. तेलेशोव "क्रुपेनिचका", "उखा"

ओ. प्रीस्लर "लिटिल बाबा यागा" (यू. कोरिनेट्स द्वारा जर्मन से अनुवादित)

पी. बज़्होव " चाँदी का खुर»

पी. एर्शोव "हंपबैक्ड हॉर्स"

आर. सेफ़ "द टेल ऑफ़ द राउंड एंड लॉन्ग मेन"

एस वोरोनिन "मिलिटेंट जैको"

एस. मार्शल "बैगेज", "अबाउट एवरीथिंग इन द वर्ल्ड", "दैट हाउ एब्सेंट-माइंडेड", "बॉल", "कैट हाउस"

एस मिखालकोव "अंकल स्टायोपा"

एस रोमानोव्स्की "नृत्य"

एस. टोपेलियस "थ्री राई स्पाइकलेट्स" (स्वीडिश ए. हुबर्स्काया से अनुवादित)

कथा साहित्य ज्ञान का एक अमूल्य स्रोत है, भाषण के विकास के साथ-साथ बच्चे के व्यक्तित्व के बौद्धिक, सौंदर्य और आध्यात्मिक संवर्धन के लिए सबसे मजबूत साधन है। कला शब्दबच्चे की भावनाओं का पोषण करता है, कल्पना को उत्तेजित करता है, एक आलंकारिक विश्वदृष्टि विकसित करता है, भाषण संस्कृति को शिक्षित करता है। कहानियों और परियों की कहानियों को पढ़ने से मुख्य पात्रों की भावनाओं और अनुभवों में सच्ची रुचि जागृत होती है, उनके कार्यों के उद्देश्यों को समझना, कथानक को समझना सिखाता है। माता-पिता और शिक्षकों के संयुक्त प्रयासों से बड़े समूह के बच्चों के लिए साहित्यिक रोमांच और परी-कथा चमत्कार की जादुई दुनिया खोलने में मदद मिलेगी।

किंडरगार्टन के वरिष्ठ समूह में कथा साहित्य पढ़ने की कक्षाओं का आयोजन

पुराने प्रीस्कूलर, संचित के आधार पर जीवनानुभवलेखक के आलंकारिक भाषण को अधिक सूक्ष्मता से समझने, कार्य के अर्थ को अधिक गहराई से समझने, मुख्य पात्रों के चरित्रों का विश्लेषण करने में सक्षम हैं। यह सब किताबों में सच्ची रुचि, नए साहित्यिक विषयों को सीखने की इच्छा जगाता है।

किसी व्यक्ति में पढ़ने की रुचि पैदा करें और उसे पढ़ने का अवसर दें, और आप अनिवार्य रूप से उसे खुश कर देंगे...

जॉन हर्शेल

पुराने प्रीस्कूलर किताबों में वास्तविक रुचि, नए साहित्यिक विषयों को सीखने की इच्छा जागृत करते हैं।

कक्षाओं के लक्ष्य और उद्देश्य

पाठ पढ़ने के लक्ष्य वरिष्ठ समूह:

पुस्तक में बच्चे की वास्तविक रुचि का निर्माण और कथा साहित्य पढ़ने की आंतरिक आवश्यकता;
एक सक्षम और संवेदनशील पाठक की शिक्षा।

शैक्षिक कार्य:

क्षितिज का विस्तार करें, दुनिया की समग्र तस्वीर बनाएं;
कविताओं, कहानियों, परियों की कहानियों को सुनना, भावनात्मक रूप से समझना और काम की सामग्री को समझना सीखना;
मुख्य पात्रों के कार्यों के कारणों का विश्लेषण करना, छिपे हुए संदर्भों को देखना, उन्हें पात्रों के पात्रों की समझ के बारे में बात करने के लिए प्रोत्साहित करना सिखाना;
कविता के अभिव्यंजक पढ़ने के कौशल को विकसित करना, भूमिका निभाने वाले नाटकीय खेलों और नाटकीय प्रदर्शनों में भाग लेने में मदद करना;
एक व्यापक साहित्यिक शिक्षा के लिए तैयारी करें, एक सचित्र पुस्तक के साथ प्रारंभिक परिचय का आयोजन करें, लोक कला, कार्यों, लेखकों और कवियों की शैलियों के बारे में जानकारी पेश करें।

विकास कार्य:

बच्चे के व्यक्तित्व का सौंदर्य और नैतिक विकास;
सक्षम साहित्यिक भाषण का गठन और विकास।

शैक्षिक कार्य:

करने की क्षमता विकसित करें भावनात्मक धारणासाहित्य के कार्य;
साहित्यिक और कलात्मक रुचि के निर्माण में योगदान करें।

बच्चे कविताएँ, कहानियाँ, परियों की कहानियाँ सुनना, भावनात्मक रूप से अनुभव करना और काम की सामग्री को समझना भी सीखते हैं।

कला के कार्यों के साथ काम करने के शैक्षणिक तरीके

पढ़ना सिखाते समय दृश्य, मौखिक और खेल तकनीकों का उपयोग किया जाता है। दृश्यात्मक लोगों में, सबसे लोकप्रिय हैं:

काम के लेखक से परिचित होना (लेखक के चित्र का प्रदर्शन);
पुस्तक चित्रण का परीक्षण और तुलनात्मक विवरण;
किसी विशेष कार्य के लिए समर्पित विषयगत प्रस्तुतियों, स्लाइड शो, वीडियो का प्रदर्शन और चर्चा (पुस्तक पढ़ने के बाद इस तकनीक का उपयोग करने की सलाह दी जाती है);
किसी परी कथा या सुनी हुई कहानी से प्रभाव व्यक्त करने के तरीके के रूप में बच्चों की ड्राइंग।

मौखिक तकनीकें विविध हैं और संपूर्ण पाठ, साथ ही उसके भागों और यहां तक कि व्यक्तिगत शब्दों के साथ काम करने के लिए डिज़ाइन की गई हैं। यह भी शामिल है:

अभिव्यंजक पढ़नाकिसी किताब से या दिल से, काम की सामग्री को सुनने, सुनने, समझने की क्षमता को मजबूत करने पर ध्यान केंद्रित किया गया;
मुक्त सुधार के तत्वों के साथ कहानी सुनाना (शब्दों को बदलना, उन्हें पुनर्व्यवस्थित करना);
एक वार्तालाप जो प्रश्नों के इर्द-गिर्द निर्मित होता है जो आपको शैली, कथानक, निर्धारित करने की अनुमति देता है। मुख्य विचारकार्य, कलात्मक अभिव्यक्ति के साधन;
पुस्तक के पाठ के मुख्य अंशों का चयनात्मक पढ़ना, जो भावनात्मक धारणा को बढ़ाता है और बच्चों का ध्यान सक्रिय करता है;
अपरिचित शब्दों के अर्थ की व्याख्या:
- पढ़ने की प्रक्रिया में एक पर्यायवाची के साथ प्रतिस्थापन, उदाहरण के लिए, "मुकुट - मुकुट", "चालाक - चालाक"; चित्र दिखाते समय नए शब्द सीखना;
- परिचयात्मक बातचीत के दौरान अज्ञात वाक्यांशों और वाक्यांशों की चर्चा।
एक कथानक का आविष्कार करने, कहानी को जारी रखने, एक कविता का चयन करने के लिए रचनात्मक कार्य, तुलनात्मक विवरण, विशेषण।

सभी प्रकार के खेलों और नाटकीयताओं का उपयोग खेल तकनीकों के रूप में किया जाता है (बशर्ते कि बच्चों को काम के पाठ का उत्कृष्ट ज्ञान हो):

बच्चों की भागीदारी के साथ पोशाक प्रदर्शन;
नाट्य प्रदर्शन और खेल (बोर्ड, कठपुतली);
उपदेशात्मक साहित्यिक खेल और प्रश्नोत्तरी।

कथा साहित्य पढ़ने के लिए कक्षा में नाटकीय खेल की पद्धति का सक्रिय रूप से उपयोग किया जाता है।

मल्टीमीडिया प्रस्तुति का उपयोग करके प्रश्नोत्तरी "परी कथा को जानें" (यदि बच्चों ने प्रश्नों का सही उत्तर दिया और परी कथा का नाम दिया तो चित्र स्क्रीन पर दिखाई देता है)।

इस कहानी में, दादाजी ने एक फसल उगाई, लेकिन वह उसे जमीन से बाहर नहीं निकाल सके। खींचा, खींचा, लेकिन नहीं खींचा। एक दादी, एक पोती, एक कीड़ा, एक बिल्ली उसकी सहायता के लिए आए। मैं किसका नाम लेना भूल गया? उन्होंने क्या निकाला? क्या आपने इस कहानी को पहचाना?
परी कथा "शलजम" पर स्लाइड करें
अगली परी कथा में, एक बूढ़ा आदमी एक बूढ़ी औरत के साथ रहता था, और जंगल के जानवर (खरगोश, लोमड़ी, भेड़िया) भी थे जो हमारे मुख्य चरित्र से मिलते थे। लोमड़ी ने उसे खा लिया। लोमड़ी ने किसे खाया? वह जंगल में कैसे पहुंचा? मैं किस जानवर का नाम बताना भूल गया?
परी कथा "कोलोबोक" पर स्लाइड करें
परी कथा के नायकों को जंगल में एक आरामदायक घर मिला और वे उसमें बस गए, लेकिन कुछ के लिए घर बहुत छोटा हो गया। उसने छत पर रहने का फैसला किया, घर पर बैठ गया और उसे बर्बाद कर दिया। वह कौन था? घर में रहने वाले सभी लोगों के नाम बताएं। परी कथा का नाम क्या है?
परी कथा "टेरेमोक" पर स्लाइड करें
किसी ने चालाकी और धोखे से बन्नी के घर पर कब्ज़ा कर लिया। भालू, भेड़िया, कुत्ता बिन बुलाए मेहमान को भगाना चाहते थे, लेकिन नहीं भगा सके। और कौन कर सकता था? किसने खरगोश की मदद की और झोपड़ी को मुक्त कराया? परी कथा का नाम क्या है?
परी कथा "ज़ायुशकिना झोपड़ी" पर स्लाइड करें
बकरियां घर में अकेली रह गईं। उन्होंने किसी के लिए दरवाज़ा न खोलने की अपनी माँ की आज्ञा का उल्लंघन किया। वहां कितनी बकरियां थीं? कौन और कैसे उन्हें धोखा देने में कामयाब रहा?
परी कथा "भेड़िया और सात बच्चे" की स्लाइड
और इसमें परी कथामाँ और पिता व्यवसाय के सिलसिले में चले गए, अपनी बेटी और बेटे को घर पर अकेले छोड़ गए। छोटे भाई की देखभाल के लिए बड़ी बहन को नियुक्त किया गया था। लड़की अपने दोस्तों के साथ खेलती थी, अपने पिता और माँ के अनुरोध को भूल गई और क्रोधित पक्षी अपने भाई को बाबा यगा के पास ले गए। किस तरह के पक्षियों ने लड़के को चुरा लिया? अपने भाई की तलाश में लड़की को किन परीक्षणों से गुजरना पड़ा? उसकी मदद किसने की?
परी कथा "गीज़-हंस" पर स्लाइड करें
दादाजी और महिला ने एक स्नो गर्ल बनाई। आगे उसके साथ क्या हुआ? मुख्य पात्र का नाम क्या है?
परी कथा "स्नो मेडेन" पर स्लाइड करें

पढ़ना सिखाने में प्रयुक्त कार्य के रूप

प्रीस्कूलरों में पढ़ने के प्रति निरंतर रुचि पैदा करने के लिए, निम्नलिखित प्रकार के कार्यों को निरंतर अभ्यास में शामिल किया जाना चाहिए:

विभिन्न शैलियों के कार्यों का दैनिक वाचन;
विशेष रूप से सुसज्जित साहित्यिक कोने में पुस्तक के साथ बच्चों का स्वतंत्र परिचय;
संगठित अनुसूचित कक्षाएं;
खेल, सैर और अन्य गतिविधियों के दौरान कल्पना के आधार पर बच्चों के साथ शिक्षक का आसान संचार;
माता-पिता के साथ फलदायी सहयोग, घर में पढ़ने को लोकप्रिय बनाना:
- परामर्श कार्य चालू इष्टतम विकल्पबच्चों की उम्र संबंधी विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए पढ़ने के लिए साहित्य;
- पुस्तक प्रदर्शनियों, प्रश्नोत्तरी, साहित्यिक छुट्टियों के डिजाइन में माता-पिता की भागीदारी;
- सूचना स्टैंड और यात्रा पुस्तकों का डिज़ाइन;
- आयोजन खुली कक्षाएँमाँ बाप के लिए।

कल्पना का एक कोना, एक नियम के रूप में, किंडरगार्टन के सभी समूहों में मौजूद है। मुख्य लक्ष्य पुस्तक में रुचि बढ़ाना है, एक विशेष आरामदायक, एकांत जगह बनाना है जहां बच्चे शांति से और एकाग्र होकर पुस्तक के साथ संवाद कर सकें, आनंद के साथ इसके पन्ने पलट सकें, चित्रों की सावधानीपूर्वक जांच कर सकें, रोमांचक प्रसंगों को याद कर सकें, उन्हें "जी" सकें। उनके पसंदीदा पात्रों के साथ कहानी।

पुस्तक कोने का मुख्य लक्ष्य पुस्तक में रुचि बढ़ाना है, एक विशेष आरामदायक, एकांत स्थान बनाना है जहाँ बच्चे शांति से और एकाग्र होकर पुस्तक के साथ संवाद कर सकें।

पुस्तक के कोने के डिज़ाइन के नियम:

शोर-शराबे और गतिशील गेमिंग क्षेत्र से दूर स्थित, एक विचारशील इत्मीनान के लिए परिस्थितियाँ बनाता है।
वहाँ उचित दिन का प्रकाश (खिड़की के पास) और शाम (स्थानीय बिजली) है।
अलमारियों या मेजों से सजाया गया।
बच्चों की उम्र की विशेषताओं के अनुसार पुस्तकों का चयन किया जाता है।

पुराने प्रीस्कूलरों की रुचियों का दायरा बढ़ रहा है, इसलिए एक पुस्तक प्रदर्शनी में दस से बारह पुस्तकें शामिल हो सकती हैं, जिससे प्रत्येक बच्चे को व्यक्तिगत रूप से अपनी रुचि की पुस्तक चुनने का अवसर मिलता है। बच्चों को नियमों से परिचित कराना सुनिश्चित करें:

साफ हाथों से किताबें लें;
सावधानी से पलटें;
मत फाड़ो, मत कुचलो;
खेलों के लिए उपयोग न करें;
देखने के बाद, किताब को हमेशा वापस रख दें।

विषयगत पुस्तक प्रदर्शनी

पुस्तकों की विषयगत प्रदर्शनियाँ आमतौर पर उन मुद्दों के लिए समर्पित होती हैं जो कारण बनते हैं संज्ञानात्मक रुचिबच्चों में, साथ ही लेखकों की वर्षगाँठ या छुट्टियों में। विषय महत्वपूर्ण होना चाहिए, एक सप्ताह से अधिक नहीं चलना चाहिए, क्योंकि भविष्य में प्रदर्शित पुस्तकों के प्रति बच्चों की रुचि और ध्यान कम हो जाएगा।

विषयगत पुस्तक मेलेआमतौर पर बच्चों के हित के मुद्दों के प्रति समर्पित

कक्षा की प्रेरक शुरुआत के लिए विचार

साहित्यिक कार्यों में बच्चों की संज्ञानात्मक रुचि जगाना शिक्षक का प्राथमिक कार्य है। कक्षाओं के संगठन के लिए एक विचारशील दृष्टिकोण, व्यापक प्रारंभिक तैयारी एक अनौपचारिक, जीवंत वातावरण बनाएगी, बच्चों की दक्षता और भावनात्मक प्रभाव को बढ़ाएगी।

अपने विद्यार्थियों का ध्यान सक्रिय करने के लिए शिक्षक कार्य में प्रश्नों, कविताओं, पहेलियों, मल्टीमीडिया प्रस्तुतियों का उपयोग कर सकते हैं।

अपने विद्यार्थियों का ध्यान सक्रिय करने के लिए, शिक्षक एक आकर्षक बातचीत, कविताओं, पहेलियों, उपदेशात्मक खेलों, वेशभूषा वाले प्रदर्शन के तत्वों, चित्रों का प्रदर्शन, एक अंश को सुनने का उपयोग कर सकता है। संगीत, मल्टीमीडिया प्रस्तुतियाँ, वीडियो या कार्टून देखना।

शुरुआत का एक दिलचस्प संस्करण - उपस्थिति परी कथा नायक, जो बच्चों को खेल में शामिल करेगा या उन्हें एक शानदार यात्रा पर आमंत्रित करेगा। उदाहरण के लिए, पिनोच्चियो समूह में प्रवेश करता है और बच्चों के साथ अपनी समस्या साझा करता है: "मुझे परी कथा" माशा एंड द बियर "के एक भालू द्वारा परी जंगल की यात्रा के लिए आमंत्रित किया गया था। मुझे वास्तव में पाई के साथ चाय पसंद है, लेकिन मैं खुद रहस्यमय जंगल में यात्रा करने से डरता हूं। दोस्तों, मैं आपसे भालू के घर का रास्ता ढूंढने में मेरी मदद करने के लिए कहता हूँ।
बड़े समूह के बच्चों के साथ, आप परिचित कार्यों (6-8 प्रश्न) पर संक्षिप्त परिचयात्मक बातचीत कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, निम्नलिखित बातचीत "रूसी लोक कथाएँ" विषय के लिए उपयुक्त होगी:
- आप कौन सी परीकथाएँ जानते हैं?
- ये कहानियाँ कौन लेकर आया?
- परी कथाओं के नायक कौन से जानवर हैं?
- भालू किस परी कथा में पाया जाता है? ("माशा और भालू", "तीन भालू", "टेरेमोक")
- खरगोश, लोमड़ी, भेड़िया किस परी कथा के नायक थे?
बच्चे ऐसी कहानी से भी मंत्रमुग्ध हो जाएंगे जो उनके पसंदीदा काम के लेखक के व्यक्तित्व का परिचय देती है। उदाहरण के लिए, परी कथा "सिल्वर होफ़" के निर्माता पी. पी. बाज़ोव के बारे में, आप यह कह सकते हैं:
दोस्तों, आज मैं आपको एक ऐसे लेखक से मिलवाऊंगा जिसे लोक कथाएं इतनी पसंद थीं कि उसने अपनी गढ़ी कहानियों को परी कथाएं कहा। एक परी कथा क्या है? यह एक प्राचीन पौराणिक कथा है, जो दादा-परदादा से लेकर पोते-पोतियों तक मौखिक रूप से प्रसारित होती रही है। एक परी कथा में वास्तविक जीवनऔर जादू चमत्कारिक रूप से आपस में जुड़े हुए हैं, अलौकिक शक्तियां सांसारिक नायकों के बगल में कार्य करती हैं, जो अच्छे सहायक हो सकते हैं, या स्वयं को प्रकट कर सकते हैं बुरी ताकतें. ये वे कहानियाँ हैं जिनका आविष्कार पावेल पेट्रोविच बाज़ोव ने किया था।
पी. पी. बज़्होव का जन्म लगभग एक सौ चालीस साल पहले एक खनन संयंत्र के परिवार में हुआ था। यह संयंत्र सुदूर यूराल में, येकातेरिनबर्ग शहर के पास स्थित था। लड़के ने मदरसा में अध्ययन किया, जहाँ उसकी मुलाकात साहित्य के एक अद्भुत शिक्षक से हुई, जिसने अपने छात्रों को कल्पना को समझना, सराहना और प्यार करना सिखाया। बाज़ोव कविताओं को याद करने में प्रसन्न थे, पहले से ही नौ साल की उम्र में वह अपने पसंदीदा कवियों द्वारा कविताओं के पूरे संग्रह को दिल से सुना सकते थे।
बड़े होकर बाज़ोव ने अपने शिक्षक के नक्शेकदम पर चलते हुए बच्चों को रूसी पढ़ाना शुरू किया गृहयुद्धलाल सेना में लड़े और फिर पत्रकार बन गये। छोटी उम्र से ही बज़्होव को शौक था लोक कथाएं, लोककथाओं के कार्यों को ध्यान से एकत्र किया गया। लोक किंवदंतियाँ "मैलाकाइट बॉक्स" पुस्तक में एकत्रित उनके सभी कार्यों को "साँस" लेती हैं।
एक प्रेरक तकनीक के रूप में एक उपदेशात्मक खेल उपयुक्त होगा यदि यह बहुत बड़ा न हो और इसमें किया जाएगा तेज गति, अन्यथा इसे पाठ के मुख्य भाग में ले जाना होगा।
उपदेशात्मक खेल "कहानी याद रखें" (एन.एन. नोसोव के कार्यों पर आधारित)। शिक्षक खींची गई वस्तुओं के साथ चित्रों को देखने की पेशकश करता है: बगीचे में खीरे, एक फावड़ा, एक टेलीफोन, दलिया का एक बर्तन, एक टोपी, एक पैच के साथ पैंट। लोगों को अपने प्रियजनों की संबंधित कहानियों का नाम याद रखना होगा बच्चों के लेखक("खीरे", "माली", "फोन", "मिशकिना दलिया", "लाइव टोपी", "पैच")।

फोटो गैलरी: एन.एन. नोसोव के कार्यों पर आधारित उपदेशात्मक खेल

घटनाओं का सही क्रम स्थापित करने का कार्य सही क्रम पाठ ज्ञान प्रश्न उचित क्रम का चयन शब्दों और चित्रों का सही ढंग से जुड़ाव आवश्यक है

तालिका: परी-कथा विषय पर पहेलियों की कार्ड फ़ाइल

लाल लड़की उदास है
उसे वसंत पसंद नहीं है.
धूप में रहना उसके लिए कठिन है
बेचारी आँसू बहाती है। (स्नो मेडन)

एक तीर उड़कर दलदल से टकराया,
और इसी दलदल में किसी ने उसे पकड़ लिया.
कौन, हरी त्वचा को अलविदा कह रहा है।
क्या आप सुंदर, सुन्दर, सुन्दर बन गये? (राजकुमारी मेंढक)

अपने दादा को खेत में लगाया
पूरी गर्मी बढ़ती गई।
पूरे परिवार ने उसे खींच लिया
यह बहुत बड़ा था. (शलजम)

सभी पहेलियों का अनुमान लगा लिया गया और सभी नायकों के नाम बता दिये गये।
आप मित्रों का प्रतिनिधित्व करते हैं
कोशी कल दौरे पर थे
तुमने क्या किया, बस - आह!
सारी तस्वीरें मिश्रित
उसने मेरी सभी परियों की कहानियों को भ्रमित कर दिया
पहेलियाँ आपको एकत्र करनी होंगी
एक रूसी परी कथा का नाम बताएं!
(बच्चे पहेलियों से एक परी कथा का चित्र एकत्र करते हैं और उसे नाम देते हैं।
कहानियाँ: माशा और भालू, इवान त्सारेविच और ग्रे वुल्फ,
तीन भालू, कुल्हाड़ी दलिया, मोरोज़्को,
पाइक कमांड द्वारा)।

ओह, पेट्या, सादगी,
मैंने थोड़ा गड़बड़ कर दी
बिल्ली की बात नहीं मानी
खिड़की से बाहर देखा. (बिल्ली, मुर्गा और लोमड़ी)

न कोई नदी है, न कोई तालाब,
पानी कहाँ पियें?
बहुत स्वादिष्ट पानी
खुर से छेद में.
(बहन एलोनुष्का और भाई इवानुष्का)

जंगल के पास, किनारे पर
उनमें से तीन एक झोपड़ी में रहते हैं।
तीन कुर्सियाँ और तीन मग हैं।
तीन बिस्तर, तीन तकिये.
बिना किसी सुराग के अनुमान लगाएं
इस कहानी के नायक कौन हैं? (तीन भालू)

स्वर्ग में और पृथ्वी पर
एक महिला झाड़ू पर कूदती है,
भयानक, दुष्ट,
वह कॉन हे? (बाबा यगा)

वह दुनिया में हर किसी से अधिक दयालु है
वह बीमार जानवरों को ठीक करता है।
और एक बार दरियाई घोड़ा
उसने उसे दलदल से बाहर निकाला।
वह मशहूर है, वह मशहूर है
दयालु चिकित्सक... (आइबोलिट)

दादी उस लड़की से बहुत प्यार करती थी।
उसने उसे एक लाल टोपी दी।
लड़की अपना नाम भूल गई.
अच्छा, मुझे उसका नाम बताओ. (लिटिल रेड राइडिंग हुड)

खट्टा क्रीम के साथ मिश्रित.
खिड़की पर ठंड है.
गोल पक्ष, सुर्ख पक्ष.
लुढ़का ... (कोलोबोक)

मेरे पिता का एक अजीब लड़का था
असामान्य - लकड़ी।
लेकिन पिता अपने बेटे से प्यार करता था
फ़िडगेट (पिनोच्चियो)।

जल्द ही शाम होने वाली थी
और लंबे समय से प्रतीक्षित समय आ गया है,
ताकि मैं सोने की गाड़ी में रहूँ
एक शानदार गेंद पर जाएँ!
महल में किसी को पता नहीं चलेगा
मैं कहाँ से हूँ, मेरा नाम क्या है,
लेकिन जैसे ही आधी रात आती है,
मैं अपनी अटारी पर वापस जाऊँगा। (सिंडरेला)

रास्ते पर तेज़ चलना,
बाल्टियाँ पानी ले जाती हैं। ("पाइक के आदेश पर")

नाक गोल, टेढ़ी-मेढ़ी है,
उनके लिए जमीन खोदना सुविधाजनक होता है,
छोटी क्रोकेट पूँछ
जूते के बजाय - खुर।
उनमें से तीन - और किसलिए
भाई मिलनसार हैं.
बिना किसी सुराग के अनुमान लगाएं
इस कहानी के नायक कौन हैं? (तीन सूअर)

हम किंडरगार्टन के वरिष्ठ समूह में कथा साहित्य पढ़ने की कक्षाओं की योजना बनाते हैं

पाठ की अवधि इससे अधिक है मध्य समूहपाँच मिनट के लिए और अब 25 मिनट है।

कक्षाएं पारंपरिक रूप से सप्ताह में एक बार आयोजित की जाती हैं, लेकिन आपको सीमित समय सीमा तक सीमित नहीं रहना चाहिए। उन्नत योजना शिक्षण गतिविधियां. दैनिक निःशुल्क पढ़ना, टहलने के दौरान चंचल साहित्यिक स्थितियाँ और बातचीत, या संगठित गतिविधियों के बाहर सहज रचनात्मक खेल बच्चों को कल्पना की दुनिया से परिचित कराने में मदद करेंगे।

समय योजना और कक्षाओं के प्रकार

पाठ संरचना:

संगठनात्मक भाग - पाठ की प्रेरक शुरुआत, परिचयात्मक बातचीत (3-5 मिनट)।
मुख्य है काम पढ़ना (15-20 मिनट)।
अंतिम शिक्षक और बच्चों के बीच अंतिम विश्लेषणात्मक बातचीत है। बच्चों को उचित रूप से अपना दृष्टिकोण तैयार करना और काम की सामग्री के बारे में उनकी धारणा के बारे में स्वतंत्र रूप से बात करना, मुख्य पात्रों के पात्रों और कार्यों का मूल्यांकन करना (3-5 मिनट) सिखाया जाता है।

व्यवसायों के प्रकार:

एक कार्य का लक्षित वाचन।
एक विषय (नया साल, वसंत का आगमन, वन जानवर, आदि) द्वारा एकजुट विभिन्न शैलियों के कई पहले से ही परिचित और नए कार्यों का व्यापक पढ़ना।
प्रतिनिधित्व करने वाले कार्यों का संयोजन अलग - अलग प्रकारकला:
- चित्र, स्लाइड, फिल्में, कार्टून देखने के साथ-साथ पुस्तक से परिचित होना;
- उपन्यासऔर संगीत के एक टुकड़े की पृष्ठभूमि ध्वनि;
- नाटकीय सुधार (गुड़िया, खिलौने, कार्डबोर्ड आंकड़े) का उपयोग करके पढ़ना।
भाषण विकास पाठ के संरचनात्मक भाग के रूप में पढ़ना।

कक्षाएं संचालित करने की पद्धति

किसी कार्य का चयन निम्नलिखित मानदंडों के अनुसार किया जाता है:

उम्र और मनोवैज्ञानिकता और धारणा की विशेषताएं;
शैली और रचनात्मक समाधान की सादगी और पहुंच, कथानक के आकर्षण की डिग्री;
कलात्मक कौशल और शैक्षिक प्रभाव के संदर्भ में मूल्य;
कार्यक्रम की आवश्यकताओं और शैक्षणिक कार्यों का अनुपालन।

पढ़ने से पहले परिचयात्मक प्रकृति की एक संक्षिप्त परिचयात्मक बातचीत हो सकती है, जिसमें लेखक के व्यक्तित्व के बारे में एक छोटी कहानी, इस लेखक के अन्य कार्यों का उल्लेख शामिल है जिनसे बच्चे पहले मिले थे। इसके बाद, आपको कार्य की शैली को आवाज़ देने की आवश्यकता है। काम में बच्चों की रुचि और भावनात्मक भागीदारी एक अच्छी तरह से चुनी गई पहेली, कविता, चित्रण, संगीत के टुकड़े के टुकड़े या एक दिन पहले आयोजित संग्रहालय के भ्रमण से मजबूत होगी।

पढ़ते समय बच्चों के साथ घनिष्ठ भावनात्मक संपर्क बनाए रखना महत्वपूर्ण है। पढ़ना पूर्ण, अन्तर्राष्ट्रीय और आलंकारिक रूप से अभिव्यंजक होना चाहिए, बच्चों को संबोधित प्रश्नों और टिप्पणियों से बाधित नहीं होना चाहिए।

बच्चों की तत्काल प्रतिक्रिया, प्रथम प्रभाव और सुने गए कार्य के अनुभवों का ध्यान रखना महत्वपूर्ण है, जिससे बच्चों को पुस्तक के साथ संवाद करने की संतुष्टि का पूरा अनुभव हो सके, वे अपना पेट भर सकें। भीतर की दुनियानई भावनाएँ और विचार। बार-बार पढ़ने के दौरान गंभीर विश्लेषणात्मक बातचीत की पेशकश करना अधिक समीचीन है।

पांच या छह साल के बच्चों के लिए नीरस नीरस काम का सामना करना मुश्किल होता है, इसलिए काम की प्रक्रिया में साहित्यिक अभिविन्यास के आउटडोर गेम्स को जोड़ने के लिए समय पर छोटी-छोटी हरकतों के साथ मोटर, उंगली या सांस लेने के व्यायाम करने की सलाह दी जाती है। .

वरिष्ठ समूह में कलात्मक पढ़ने के लिए विषयों की कार्ड फ़ाइल

वरिष्ठ समूह में पढ़ने के लिए साहित्य की शैली विविधता:

रूसी लोककथाएँ, साथ ही दुनिया के लोगों की लोककथाएँ ("दादी की बकरी की तरह", "निगल-निगल", "द हाउस दैट जैक बिल्ट", "वेस्न्यांका")।
रूसी और विदेशी लोक कथाएँ ("द फ्रॉग प्रिंसेस", "गोल्डीलॉक्स"। "टेरेमोक")।
घरेलू और विदेशी लेखकों की काव्यात्मक और गद्य रचनाएँ (ए. एस. पुश्किन, आई. एस. तुर्गनेव, आई. बुनिन, एस. यसिनिन, वी. ड्रैगुनस्की, एन. नोसोव, आर. किपलिंग, ए. लिंडग्रेन)।
साहित्यिक कहानियाँ (वी. बियांची, पी. बाज़होव, ए. वोल्कोव, वी. कटाएव, बी. ज़खोडर)।

तालिका: अध्ययन के उद्देश्यों को दर्शाने वाले वरिष्ठ समूह के लिए साहित्यिक कार्यों की फ़ाइल

वी. ड्रैगुनस्की "मंत्रमुग्ध पत्र"	कला के किसी कार्य का विश्लेषण करना सिखाना, पात्रों के चरित्र को समझने की क्षमता विकसित करना, भाषण को वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों से समृद्ध करना सिखाना
पसंदीदा छंद. शरद ऋतु के बारे में कहानियाँ, कहानियाँ। बियांची "सितंबर" पुश्किन "आकाश पहले से ही शरद ऋतु में सांस ले रहा था"	मौखिक भाषण विकसित करना, शरद ऋतु के संकेतों का विश्लेषण करने की क्षमता बनाना, देशी प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करना। प्रकृति के प्रति सम्मान, जो उदारतापूर्वक हमें अपनी संपदा प्रदान करती है।
याद रखना. टॉल्स्टॉय "शरद ऋतु, हमारा गरीब बगीचा छिड़का हुआ है"	काव्यात्मक कान विकसित करें, पुनरुत्पादन की क्षमता बनाएं आलंकारिक अभिव्यक्तियाँ, तुलनाओं, विशेषणों का चयन करें, क्रियाओं के विभिन्न रूप बनाने की क्षमता को समेकित करें।
आई. तेलेशोव की परी कथा "क्रुपेनिचका" पढ़ना	पाठक के क्षितिज का विस्तार करें, समृद्ध करें शब्दकोश. परी कथा की शैली विशेषताओं की अवधारणाओं को स्पष्ट करने के लिए, पात्रों के कार्यों के उद्देश्यों को समझने में मदद करना।
ड्रैगुनस्की की कहानी पढ़ना "लंगोटिया यार"	वी. ड्रैगुनस्की के काम से परिचित कराना, मुख्य पात्र डेनिस्का के चरित्र को प्रकट करना।
एक कविता याद करना एम. इसाकोवस्की "समुद्र महासागरों से परे जाओ"	किसी कविता को स्पष्ट रूप से दिल से पढ़ना सीखें, स्वतंत्र रूप से विशेषणों का चयन करें, किसी भाषा की मधुरता को महसूस करने की क्षमता विकसित करें
"राजकुमारी मेंढक" कहानी	एक परी कथा की आलंकारिक सामग्री को समझना सीखना; पाठ में आलंकारिक अभिव्यक्तियों को उजागर करें। एक परी कथा की शैली विशेषताओं के बारे में ज्ञान को समेकित करना।
ए लिंडग्रेन "कार्लसन, जो छत पर रहता है" (अध्याय)	परी-कथा नायकों के चरित्रों को समझना सीखें; उठाना आलंकारिक परिभाषाएँशब्दों को; काम की विनोदी सामग्री को महसूस करें। हास्य की भावना विकसित करें.
आई. सुरिकोव "यह मेरा गाँव है" (सीखना) प्रकृति के बारे में गाने और नर्सरी कविताएँ।	ध्यान से सुनना सीखें, सामग्री के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करें। प्रकृति के बारे में नर्सरी कविताओं और लोक गीतों के ज्ञान को समेकित करना।
"हरे घमंडी" अध्ययन	कहानी के अर्थ और मुख्य सामग्री को समझने में मदद करें। कलात्मकता को उजागर करना सीखें अभिव्यक्ति का साधन. परी कथा चित्रण प्रस्तुत करें
एन. नोसोव "जीवित टोपी" (अध्ययन)	स्थिति के हास्य को समझना सीखें। कहानी की विशेषताओं, उसकी रचना, दूसरों से भिन्नता का विचार स्पष्ट करें साहित्यिक विधाएँ. उन्हें कहानी की निरंतरता और अंत बताने के लिए प्रोत्साहित करें।
सर्दियों के बारे में कविताएँ पढ़ना	बच्चों को सर्दियों के बारे में कविताओं से परिचित कराएं, उन्हें उच्च कविता से परिचित कराएं।
एस मार्शल "युवा महीना पिघल रहा है" (याद रखना)	बच्चों के साथ एस. मार्शल के कार्यों को याद करें। "युवा महीना पिघल रहा है" कविता को याद रखने और स्पष्ट रूप से पढ़ने में मदद करें।
पी. बज़्होव "सिल्वर हूफ"	बच्चों को पी. बज़्होव की परी कथा "सिल्वर हूफ" से परिचित कराएं
एस जॉर्जिएव "मैंने सांता क्लॉज़ को बचाया" अध्ययन	बच्चों को कला के एक नए काम से परिचित कराना, यह समझने में मदद करना कि यह एक कहानी क्यों है, परी कथा क्यों नहीं।
ए बुत "बिल्ली गाती है, अपनी आँखें सिकोड़ लेती है..."	आलंकारिक भाषण की समझ विकसित करें। पारिवारिक रिश्तों की समझ विकसित करें। अपने वंश में रुचि पैदा करें। अपने वंश-वृक्ष के आधार पर कहानियाँ बनाना सीखें।
ए गेदर "चुक और गेक" (अध्याय, पढ़ना)	सुविधाओं के बारे में ज्ञान को समेकित करें गद्य कार्य. नायकों के कार्यों के उद्देश्यों को समझना सीखें; उनके प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करें।
ई. वोरोब्योव की कहानी "तार का एक टुकड़ा" पढ़ना	युद्ध के वर्षों के दौरान मातृभूमि के रक्षकों के बारे में बच्चों को काम से परिचित कराना, युद्ध के दिग्गजों के सम्मान में बच्चों को शिक्षित करना।
ओ चुसोविटिना "माँ के बारे में कविताएँ"	किसी कविता को अभिव्यंजक ढंग से पढ़ना सीखें। काव्य और गद्य कार्यों के बीच अंतर के बारे में ज्ञान को समेकित करना।
के. पॉस्टोव्स्की के काम "कैट-थीफ़" का एक अंश पढ़ना	भाषण, तार्किक विकास करें रचनात्मक सोचजानवरों के प्रति दया, जवाबदेही, प्रेम पैदा करें।
एन. लेशकेविच का काम पढ़ना "ट्रैफ़िक लाइट"	कविता की सामग्री का परिचय दें, सड़क के नियमों को दोहराएं।
आई. बेलौसोव की कविता "स्प्रिंग गेस्ट" सीखना	कथा और शैक्षिक साहित्य में बच्चों की रुचि विकसित करना जारी रखें

तालिका: पढ़ने की कक्षाओं में उपयोग किए जाने वाले उपदेशात्मक साहित्यिक खेलों की कार्ड फ़ाइल

"कहानी सही बताओ"	माँ और पिताजी रहते थे. और उनका एक बेटा था, शूरोचका। शूरोचका मिठाई के लिए जंगल में गया और खो गया। शूरोचका को एक घर मिला। घर में एक बहुत बड़ा शेर है. वह उसके साथ रहने लगा, दलिया पकाने लगा। शूरोचका ने घर भागने का फैसला किया, कुकीज़ तैयार कीं और शेर को उन्हें माँ और पिताजी के पास ले जाने का आदेश दिया, और वह अपने बैग में छिप गया। एक शेर गाँव में आया, और वहाँ एक मुर्गा उस पर बांग देने लगा, शेर डर गया, उसने अपना बैग फेंक दिया और वह भाग गया। और शूरोचका जीवित और स्वस्थ होकर लौट आई।
"कहानी बदलें"	बच्चों को कोलोबोक के बारे में परी कथा को बदलने के लिए आमंत्रित किया जाता है ताकि लोमड़ी इसे न खाए।
"पुस्तक बाज़ार"	बच्चों के सामने पाँच किताबों का एक सेट है, एक लेखक की साहित्यिक परियों की कहानियों को छोड़कर, सभी। बच्चों को एक अतिरिक्त (लोक) कहानी की पहचान करनी होगी और अपनी पसंद बतानी होगी।
"साहित्यिक लोट्टो"	दृश्य सामग्री: परी-कथा और साहित्यिक नायकों की छवि वाले कार्ड। बच्चे बारी-बारी से कार्ड लेते हैं और खींचे गए चरित्र की विशेषताओं को नाम देते हैं, उदाहरण के लिए, भेड़िया ग्रे है, डरावना है; कोलोबोक - गोल, सुर्ख, स्वादिष्ट, आदि।
"शब्दों को खिलौने तक ले जाओ"	बच्चे एक घेरे में बन जाते हैं, बीच में फर्श पर बैठ जाते हैं नरम खिलौना. शिक्षक बच्चे की ओर गेंद फेंकता है और कहता है: “यह चेर्बाश्का है। वो क्या है? उसके दोस्तों के नाम बताएं. उन्होंने किसकी मदद की? वगैरह।"। बच्चे बारी-बारी से परी-कथा नायक की विशेषताओं को सूचीबद्ध करते हैं, सवालों के जवाब देते हैं और गेंद शिक्षक को लौटा देते हैं।
"सिद्ध करना"	भाषण के विकास (तर्क कौशल का विकास) पर काम करें। शिक्षक: - दोस्तों, मुझे लगता है कि भालू एक पक्षी है। नहीं मानना? फिर इसे साबित करें, और आप अपने विचार को शब्दों के साथ तैयार करना शुरू करें: यदि ... (एक भालू एक पक्षी होता, तो उसके पास एक चोंच होती और वह चोंच मारने में सक्षम होता)।
"शब्दों का अर्थ समझाएं" (के.आई. चुकोवस्की की कहानी "त्सोकोटुहा फ्लाई")	त्सोकोटुहा - प्रकाशित करें असामान्य ध्वनियाँशब्दांश "त्सो" के साथ। खलनायक वह होता है जो बुरे, बुरे कार्य करने में सक्षम होता है। जन्मदिन वाली लड़की - मुख्य चरित्रअपना नाम दिवस मनाता है, मेहमानों को आमंत्रित करता है।
"अपनी खुद की परी कथा बनाएं" (नाटकीयकरण के तत्वों के साथ)	बच्चे उदाहरण के तौर पर रूसी लोक कथा "द वुल्फ एंड द सेवेन किड्स" का उपयोग करके अपनी परी कथा की कहानी लेकर आते हैं, फिर अपनी कहानियों को एक विशेष रूप से तैयार मेज पर दिखाते हैं, जिस पर एक मॉडल और नक्काशीदार आकृतियाँ होती हैं परी कथा पात्र.
"फेयरी टेलीग्राम"	शिक्षक परियों की कहानियों के नायकों द्वारा भेजे गए टेलीग्राम के पाठ पढ़ता है, और बच्चे उनके लेखकों का अनुमान लगाते हैं, परियों की कहानियों का नाम बताते हैं: एक दुष्ट और धूर्त भेड़िये ने मेरे छह भाइयों को खा लिया। कृपया मदद करे! मेरी झोपड़ी पर एक धोखेबाज लोमड़ी ने कब्जा कर लिया था। मुझे मेरा घर वापस दे दो! प्रिय ईयोर, हम आपको आपके जन्मदिन पर बधाई देते हैं, हम आपके निजी जीवन में खुशियों की कामना करते हैं! मुझे "हाउसकीपर" फ़्रीकेन बॉक ने एक कमरे में बंद कर दिया था। मदद करना! मेरे भाई का भयानक बाबा यागा ने अपहरण कर लिया था। उसे बचाने में मेरी मदद करो! मेरी हार हुई कांच का जूता! मुझे ढूंढने में मदद करें! मुझे सर्दियों में मछली पकड़ना पसंद है, लेकिन मेरी पूँछ गड्ढे में रह गई थी! शांति, केवल शांति! मेरे सभी जैम जार और मीठे पाई ख़त्म हो गए हैं!
"फूल-सात-फूल"	डेमो बोर्ड पर मॉडल जादुई फूलगायब पंखुड़ियों के साथ: पहला पीला है दूसरा वाला लाल है तीसरा - नीला चौथा - हरा पांचवां - छठा - सातवाँ - शिक्षक प्रश्न: - फूल जादुई क्यों है? कौन सी पंखुड़ियाँ गायब हैं? पंखुड़ियों ने कौन सी इच्छाएँ पूरी कीं? इच्छाओं की पूर्ति से लड़की को खुशी क्यों नहीं मिली? कौन सी इच्छा सबसे मूल्यवान थी?
"मैजिक स्क्रीन"	खेल अंतर की समझ को पुष्ट करता है लेखक की परी कथालोक से. एक बच्चा एक किताब दिखाता है, और बच्चे उस लेखक या कवि का नाम बताते हैं जिसने इसे लिखा है।
"एक छाया खोजें"	कार्य व्यक्तिगत रूप से किया जाता है. बच्चा चरित्र की छवि को उसके सिल्हूट से जोड़ता है और नायक का नाम और उसकी परी कथा कहता है।
"कहानी का अनुमान लगाओ"	कार्लसन को यह किताब बहुत पसंद है, वह इसे इतनी बार पढ़ते हैं कि उन्होंने इसे लगभग पूरा पढ़ा, कुछ अक्षर गायब हो गए। मैं शेष पत्र पढ़ूंगा, और आप परी कथा का पता लगाने की कोशिश करेंगे: "कोल .. लेट जाओ .., लेट जाओ .., देखो .. और रोल .. - खिड़की से .. लावा तक .., लावा से .. फर्श तक, आधे के साथ ... से दो .., पीआर .. काला .. फिर .. - हाँ सेन में .., सेन से .. क्रिल तक .., क्रिल से .. दो तक .., दो से .. गेट के पार .., दिया .. और दिया..."
"मिश्रित चित्र"	बच्चे छोटे उपसमूहों में कार्य पूरा करते हैं। चित्रों को परी कथा के कथानक के विकास के सही तार्किक क्रम में व्यवस्थित किया जाना चाहिए। उदाहरण के लिए, से साहित्यिक परी कथापिनोच्चियो के कारनामों के बारे में: एक वर्णमाला पुस्तक, एक बिल्ली और एक लोमड़ी, एक लट्ठा, एक लड़के की लकड़ी की गुड़िया, सोने के सिक्के, एक जादू की चाबी।
"बुरे और अच्छे नायक"	मेज पर परी-कथा पात्रों की छवि वाले मिश्रित कार्ड हैं। बच्चे एक नायक चुनते हैं और समझाते हैं कि उन्होंने उसे अच्छे या बुरे के रूप में क्यों पहचाना है।
"भूल सुधार"	"भेड़िया और सात बिल्ली के बच्चे (बच्चे)", "साशा (माशा) और भालू", "कॉकरेल (मुर्गी) रयाबा", "एक पैर (उंगली) वाला लड़का", "गीज़-मुर्गियां (हंस)", "मिशकिना ( ज़ायुष्किना) झोपड़ी", "टर्की राजकुमारी (मेंढक)"।
"वासिलिसा द वाइज़" - बॉल गेम	जिस बच्चे ने गेंद पकड़ी है उसे पात्र का नाम या जादुई वस्तु का नाम जारी रखना चाहिए: बाबा यगा, कोस्ची द इम्मोर्टल, इवान त्सारेविच, जंपिंग बन्नी, लिटिल फॉक्स, ग्रे बैरल टॉप, वॉकिंग बूट्स, सेल्फ-असेंबल मेज़पोश, अदृश्यता टोपी, चूहा -नोरुष्का, एक उंगली वाला लड़का, सर्प गोरींच।

तालिका: परियों की कहानियों की थीम पर शारीरिक शिक्षा मिनट

(बच्चे बारी-बारी से अपनी उंगलियां मोड़ते हैं। आखिरी पंक्ति पर ताली बजाते हैं।)
हम उंगलियां गिनेंगे, (जोर से अपनी उंगलियों को निचोड़ेंगे और साफ करेंगे)
चलो परीकथाएँ कहते हैं।
मिटन, टेरेमोक, (बच्चे बारी-बारी से अपनी उंगलियां मोड़ते हैं)
कोलोबोक - सुर्ख पक्ष।
एक स्नो मेडेन है - सौंदर्य,
तीन भालू, भेड़िया - लोमड़ी।
आइए सिवका-बुर्का को न भूलें,
हमारा भविष्यवक्ता कौरका।
हम फायरबर्ड के बारे में एक परी कथा जानते हैं,
हम शलजम नहीं भूलते
हम भेड़िये और बकरियों को जानते हैं।
इन कहानियों से हर कोई खुश है. (तालियों वाले हाथ)

हम प्यारा परिवारबच्चे,
हमें कूदना-कूदना (एक जगह कूदना) बहुत पसंद है।
हमें दौड़ना और खेलना पसंद है
हमें हॉर्न बजाना बहुत पसंद है (वे जोड़े और तर्जनी में पिघलते हैं)।
दोनों हाथ "सींग" दिखाते हैं)

परी कथा घूमती है, परी कथा घूमती है (स्थान पर चलना)
कहानी हमें ढूंढती है. (दोनों हाथों से खुद को गले लगा लेते हैं)
परी कथा हमें दौड़ने के लिए कहती है (हम मौके पर दौड़ने की नकल करते हैं)
ठीक गर्म बिस्तर में। (गाल के नीचे हाथ रखो)
एक परी कथा हमारे लिए एक सपना लाती है, ("हम एक सपने में तैरते हैं", अपनी आँखें बंद करके)
उसे सुंदर होने दो! (सीधे खड़े हो जाएं, भुजाएं बगल में, ऊपर)।

चूहा तेज़ी से भागा (अपनी जगह पर दौड़ता हुआ)।
चूहे ने अपनी पूँछ हिलाई (आंदोलन की नकल)।
ओह, मैंने अपना अंडकोष गिरा दिया (झुकें, "अंडकोष उठाएं")।
देखो, यह टूट गया (बाहें फैलाकर "अंडकोष" दिखाओ)।

तालिका: उबुशीवा नादेज़्दा सर्गेवना द्वारा एल.एन. टॉल्स्टॉय की कहानी "द बोन" पढ़ने पर पाठ के सारांश का एक अंश

जीसीडी चरण

मंच सामग्री

संगठनात्मक भाग

खेल का परिचय.
दोस्तों, क्या आपको यात्रा करना पसंद है? क्या आप मेरे साथ यात्रा करना चाहेंगे? फिर मैं तुम्हें एक पहेली बताऊंगा. यदि आप सही उत्तर देते हैं, तो आपको पता चल जाएगा कि हम यात्रा पर कहां जाएंगे।

साहसपूर्वक लहरों पर चलता है, बिना धीमा हुए,
केवल कार की आवाज आ रही है, यह क्या है? (स्टीमबोट)

तो, अपनी सीट ले लीजिए, हम समुद्र के रास्ते यात्रा पर जा रहे हैं। दोस्तों, मुझे बताओ, जहाज की कमान किसके पास है? (कप्तान) जहाज पर कप्तान और नाविक क्या होने चाहिए? (मजबूत, ईमानदार, बहादुर).
और अब आइए लियो टॉल्स्टॉय की कहानी पढ़ें और तय करें कि क्या कहानी का नायक लड़का जहाज का कप्तान बन सकता है?

मुख्य हिस्सा

एक कहानी पढ़ना.
इसकी सामग्री पर बातचीत:

माँ ने क्या खरीदा? (प्लम्स)।
वान्या ने कैसा व्यवहार किया? (आलूबुखारे के चारों ओर घूमे और उन सभी को सूंघा)।
उन्हें वान्या में दिलचस्पी क्यों थी? (उसने कभी आलूबुखारा नहीं खाया)।
जब वान्या को कमरे में अकेला छोड़ दिया गया तो उसने कैसा व्यवहार किया? (उसने एक बेर उठाया और खा लिया)।
किसने देखा कि एक बेर चला गया? (मां)।
क्या वान्या ने अपना कृत्य कबूल कर लिया? (वान्या ने कहा कि उसने प्लम नहीं खाया)।
पिताजी क्यों चिंतित थे? (उसने कहा, कि यदि बालकों में से कोई बेर खा ले, तो यह अच्छा नहीं; परन्तु संकट यह है कि बेरों में गुठलियां होती हैं, और यदि कोई गुठली निगल ले, तो वह एक ही दिन में मर जाएगा)।
वान्या ने क्या कहा? (कि उसने हड्डी को खिड़की से बाहर फेंक दिया)।
वान्या क्यों रोई? (वह अपने कृत्य पर शर्मिंदा था)।
वान्या की जगह आप क्या करेंगे? (मैंने इंतजार किया कि मेरी मां खुद नाली देगी, मैं खुद इसे स्वीकार करूंगा)।
एक कहावत है "रहस्य खुल ही जाता है"। आप इसे कैसे समझते हैं? (आपको तुरंत स्वीकार करना होगा कि आपने बुरा काम किया है, क्योंकि उन्हें इसके बारे में वैसे भी पता चल जाएगा)।

फ़िज़मिनुत्का "समुद्र चिंतित है"

दोस्तों, हम ऊंचे समुद्र पर हैं, मेरा सुझाव है कि आप थोड़ा आराम करें।
समुद्र चिंतित है - समय! (स्थान पर चलना)
समुद्र चिंतित है - दो! (शरीर का झुकाव बाईं ओर - दाईं ओर)
समुद्र चिंतित है - तीन (धड़ बाएँ - दाएँ मुड़ता है)
समुद्री आकृति फ्रीज! (बैठ जाओ)

शब्दावली कार्य
कहानी में ऐसी अभिव्यक्ति है: "कैंसर की तरह शरमाना", इसका क्या मतलब है?
बच्चे: शर्म से वह लाल हो गया, उबले हुए कैंसर की तरह।
शिक्षक: और ऊपरी कमरा कौन सा है?
बच्चे: उज्ज्वल, सुंदर कमरा।
शिक्षक: आप "विचार" शब्द को कैसे समझते हैं?
बच्चे: मैंने गिना।
शिक्षक: निगल लिया?
बच्चे: मैंने इसे जल्दी से खा लिया।
शिक्षक: पीला पड़ गया?
बच्चे: सफेद हो गए, डर से पीले पड़ गए।

क्या आपको लगता है कि कहानी की कहानी काल्पनिक है या सच में ऐसा हो सकता है?
आप ऐसा क्यों सोचते हैं?
कहानी किस शैली की है? (परी कथा, कविता, सच्ची कहानी)
यह एक सच्ची कहानी है, जिस पर आधारित है सच्ची घटनाएँवास्तव में ऐसा ही हुआ.
टॉल्स्टॉय ने कहानी को "प्लम" न कहकर "बोन" क्यों कहा?
वह हमें क्या सिखाना चाहता था (धैर्य रखें, ईमानदार रहें, इच्छाशक्ति रखें)।

बच्चों के साथ काम का सारांश

किसी कार्य पर एक सुव्यवस्थित अंतिम बातचीत किसी परिचयात्मक बातचीत से कम उपयोगी नहीं होती। यह बच्चों को पढ़ने की प्रक्रिया में प्राप्त ज्ञान को समेकित और व्यवस्थित करने की अनुमति देता है, स्मृति विकसित करता है, जो कुछ उन्होंने सुना है उसमें से मुख्य बात को उजागर करने की क्षमता विकसित करता है।

कभी-कभी, काम पढ़ने के बाद, कुछ प्रश्न ही काफी होते हैं, लेकिन वे सार्थक होने चाहिए और बच्चों को उजागर करने के लिए निर्देशित करने चाहिए मुख्य विचार. तो, एन.एन. नोसोव की कहानी "ड्रीमर्स" के लिए अंतिम प्रश्न कुछ इस तरह हो सकते हैं:

आपको यह कहानी कैसी लगी?
सपने देखने वाले कौन हैं?
लेखक ने अपनी कहानी का शीर्षक ऐसा क्यों रखा?
कहानी के किस पात्र को आप स्वप्नद्रष्टा कहेंगे और क्यों?
झूठ को काल्पनिक कहानी से कैसे अलग करें?
इगोर द्वारा बताई गई कहानी के बाद लड़के उससे दोस्ती क्यों नहीं करना चाहते थे?
उनकी कहानी दूसरों की कहानियों से कैसे अलग थी?

आप अंतिम भाग को वार्तालाप-दोहराव के रूप में भी संचालित कर सकते हैं, जो एक परी कथा की संरचना के बारे में विचारों को याद रखने और समेकित करने में मदद करता है। उदाहरण के लिए, एस अक्साकोव की परी कथा "द स्कारलेट फ्लावर" पर आधारित एक बातचीत ऐसी सामग्री हो सकती है.

संगीत का एक टुकड़ा बजता है। शिक्षक प्रश्न पूछता है:

दोस्तों, यह संगीत कैसा मूड बनाता है? (जादुई, अद्भुत, रहस्यमय)
आप किस परी कथा से मिले?
कैसे समझें कि यह एक परी कथा है, कोई कविता या कहानी नहीं? (कहानी कुछ शब्दों के साथ शुरू और समाप्त होती है, उदाहरण के लिए, "एक बार की बात है, एक बूढ़ा आदमी एक बूढ़ी औरत के साथ था...", "और वे जीना और जीना और अच्छा बनाना शुरू कर दिया...")
परियों की कहानियों में नायकों में क्या चमत्कारी परिवर्तन होते हैं? (मेंढक एक सुंदर राजकुमारी में बदल जाता है, विदेशी राक्षस एक युवा राजकुमार में बदल जाता है)
कौन जादुई वस्तुएंअच्छी जीत में मदद करें? (चलने के जूते, स्व-इकट्ठे मेज़पोश, सेब तश्तरी, जादुई दर्पण, आदि)
परी कथा "द स्कार्लेट फ्लावर" में पिता की कितनी बेटियाँ थीं?
सबसे छोटी बेटी कैसी थी?
बेटियों ने अपने पिता से लंबी यात्रा से क्या लाने को कहा?
सबसे छोटी बेटी को राक्षस के बारे में कैसा महसूस हुआ?
किस कारण से वह अपने पिता और बहनों के पास लौट आई?
बहनों ने क्या किया? क्यों? क्या वे अपनी छोटी बहन की मदद करना चाहते थे?
आप राक्षस के चरित्र के बारे में क्या सोचते हैं?
जो वादा उससे किया था, उसका क्या हुआ? सबसे छोटी बेटी, का उल्लंघन किया गया?
यह कैसे खत्म हुआ?

चूंकि पढ़ने की कक्षाएं न केवल पाठ को सुनने और याद रखने की क्षमता विकसित करने के लिए आयोजित की जाती हैं, बल्कि अधिकांश भाग शैक्षिक उद्देश्यों के लिए भी आयोजित की जाती हैं, इसलिए मुख्य ध्यान कार्यों के नैतिक और नैतिक पक्ष और गठन पर दिया जाना चाहिए। सकारात्मक गुणऔर व्यवहार पैटर्न. शिक्षक को कार्य और उसमें होने वाली घटनाओं का अपना मूल्यांकन, पात्रों और उनके कार्यों के प्रति अपना दृष्टिकोण भी व्यक्त करना चाहिए, जिससे बच्चों को नैतिक दिशानिर्देश मिलें।

वीडियो: साहित्यिक प्रश्नोत्तरी

वीडियो: पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में काव्य संध्या

वीडियो: पाठ के प्रारंभिक भाग के लिए गीत

वीडियो: पाठ "परी कथाओं की भूमि की यात्रा"

एक प्रीस्कूलर को सशर्त रूप से पाठक कहा जा सकता है, वह बल्कि एक चौकस और सक्रिय श्रोता है। किताब की दुनिया से उसका परिचय पूरी तरह से एक वयस्क की साहित्यिक रुचि और प्राथमिकताओं पर निर्भर करता है, चाहे वह माता-पिता हो या शिक्षक। यह बच्चे के आस-पास के वयस्क हैं जो कला के कार्यों की सीमा निर्धारित करते हैं, जटिल ग्रंथों की व्याख्या करने में मदद करते हैं और पुस्तक की धारणा में रुचि जगाते हैं। कई मायनों में, यह शिक्षकों पर निर्भर करेगा कि क्या बच्चा भविष्य में एक साक्षर, गहराई से सोचने वाला और किताबों का अनुभव करने वाला पारखी बनेगा, या साहित्य की दुनिया से उसका परिचय उसके जीवन का एक सतही, गुज़रता हुआ प्रसंग बनकर रह जाएगा। एक शिक्षक जो अपने काम के प्रति जुनूनी है, वह एक बच्चे को एक किताब के साथ संचार की छुट्टी देने में सक्षम होगा, उसके लिए एक समृद्ध दुनिया खोलेगा जिसमें वह कभी अकेलापन महसूस नहीं करेगा।

दोस्तों के साथ बांटें!

मारिया मोचलोवा
शाब्दिक विषयों पर बच्चों को पढ़ने के लिए काल्पनिक कृतियों की सूची। वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु (भाग 1)

थीम: फूल खिलते हैं (पार्क में, जंगल में, मैदान में)

1. ए.के. टॉल्स्टॉय "बेल्स"।

2. वी. कटाव "फूल-सात-फूल"।

3. ई. ब्लागिनिना "डंडेलियन", "बर्ड चेरी"।

4. ई. सेरोवा "लिली ऑफ़ द वैली", "कार्नेशन", "फॉरगेट-मी-नॉट्स"।

5. एन. स्लैडकोव "फूलों का प्रेमी।"

6. यू. मोरित्ज़ "फूल"।

7. एम. पॉज़्नानस्काया "डंडेलियन"

8. ई. ट्रुटनेवा "बेल"।

थीम: शरद ऋतु (पतझड़ की अवधि, शरद ऋतु के महीने, शरद ऋतु में पेड़)

1. और टोकमाकोवा "पेड़", "ओक", "बारिश के साथ एक पुराने विलो की बातचीत"

2. के. उशिंस्की "पेड़ों का विवाद", "चार इच्छाएँ", "कहानियाँ और कहानियाँ शरद ऋतु"

3. ए प्लेशचेव "स्प्रूस", "शरद ऋतु आ गई है।"

4. ए. बुत "शरद ऋतु"।

5. जी. स्क्रेबिट्स्की "शरद ऋतु"।

6. ए. पुश्किन "शरद ऋतु", "पहले से ही आकाश ने शरद ऋतु की सांस ली।"

7. ए. टॉल्स्टॉय "शरद ऋतु"।

8. ए.एन. माईकोव "शरद ऋतु"।

9. एस. यसिनिन "फ़ील्ड संपीड़ित हैं ..."।

10. ई. ट्रुटनेवा "शरद ऋतु"

11. वी. बियांची "सिनिचकिन कैलेंडर"

12. एफ. टुटेचेव "मूल की शरद ऋतु में है ...

13. एम. इसाकोवस्की "चेरी"।

14. एल.एन. टॉल्स्टॉय "ओक और हेज़ेल"।

15. टोव जानसन "नवंबर के अंत में" - मिमी-ट्रोल और उसके दोस्त के कारनामों के बारे में

16. आई. एस. सोकोलोव-मिकितोव "ऑटम", "लीफ फॉल", "फॉरेस्ट इन ऑटम", "ऑटम इन द फॉरेस्ट", "हॉट समर फ्लेव", "ऑटम इन चुन"।

17. के.जी. पॉस्टोव्स्की "येलो लाइट", "ए स्टोरी अबाउट ऑटम", "गिफ्ट", "बेजर नोज़", "फेयरवेल टू समर", "डिक्शनरी ऑफ नेटिव नेचर"।

18. के. वी. लुकाशेविच "शरद ऋतु"

19. आई. एस. तुर्गनेव "एक बर्च ग्रोव में शरद ऋतु का दिन"

20. आई. ए. बुनिन "एंटोनोव सेब"

21. "शरद ऋतु की कहानियाँ"- दुनिया के लोगों की परियों की कहानियों का एक संग्रह

22. एम. एम. प्रिशविन "शरद ऋतु के बारे में काव्यात्मक लघुचित्र", "पेंट्री ऑफ़ द सन"

23. एस. टोपेलियस "नवंबर में सनबीम"

24. यूरी कोवल "लिस्टोबॉय"

25. एम. डेमिडेंको "कैसे नताशा अपने पिता की तलाश कर रही थी"

26. जी. स्नेगिरेव "पक्षी और जानवर सर्दियों के लिए कैसे तैयारी करते हैं", "ब्लूबेरी जैम"

27. डी. एन. मामिन-सिबिर्यक "ग्रे नेक"

28. वी. ए. सुखोमलिंस्की पहाड़ की राख किसका इंतजार कर रही थी", "हंस उड़ रहे हैं", "शरद ऋतु पोशाक", शरद ऋतु कैसे शुरू होती है", "शरद ऋतु की बारिश", "जैसे एक चींटी एक धारा पर चढ़ गई", "शरद ऋतु मेपल", "विलो सुनहरे बालों वाली लड़की की तरह है", "शरद ऋतु सुनहरे रिबन लेकर आई", "क्रेक और तिल", "निगल अलविदा कहते हैं" मूल पक्ष"," लाल गिलहरी "," कोकिला के सामने शर्मनाक "," सूरज और एक प्रकार का गुबरैला”, “मधुमक्खी संगीत”

29. ई. पर्म्याक "टू स्कूल"

30. परी कथा "बिल्ली - वोरकोट, कोटोफीविच"

31. वी. स्लैडकोव "दहलीज पर शरद ऋतु"

32. के. ट्वार्डोव्स्की "शरद ऋतु में वन"

33. वी. स्ट्रोकोव "शरद ऋतु में कीड़े"

34. आर. एन. साथ। "पफ"

35. बी. ज़खोडर "विनी द पूह एंड ऑल-ऑल-ऑल"

36. पी. एर्शोव "हंपबैक्ड हॉर्स"

37. ए. बार्टो "हमने बीटल पर ध्यान नहीं दिया"

38. क्रायलोव "ड्रैगनफ्लाई एंड एंट"

थीम: रोटी

1. एम. प्रिशविन "फॉक्स ब्रेड"

2. यू. क्रुतोरोगोव "बीज से बारिश"।

3. एल. कोन "पौधों की पुस्तक" ("गेहूं", "राई") से।

4. हां डायगुटाइट "मैन्स हैंड्स" (पुस्तक "राई सिंग्स" से)।

5. एम. ग्लिंस्काया "ब्रेड"

6. उक्र. एन। साथ। "स्पाइकलेट"।

7. हाँ टैट्स "सबकुछ यहाँ है।"

8. वी. ए. स्कोमलिंस्की "केके एक अनाज से स्पाइकलेट उग आया", "रोटी काम है", "जिंजरब्रेड और स्पाइकलेट"

9. "लाइट ब्रेड" बेलारूसी परी कथा

10. ए. मित्येव "दलिया का थैला"

11. वी. वी. कोनोवलेंको "रोटी कहाँ से आई"

थीम: सब्जियाँ, फल

1. एल.एन. टॉल्स्टॉय "द ओल्ड मैन एंड द एप्पल ट्रीज़", "बोन"

2. ए. एस. पुश्किन "... यह पके रस से भरा है ..."

3. एम. इसाकोवस्की "चेरी"

4. वाई तुविम "सब्जियां"

5. के. उशिंस्की "टॉप्स एंड रूट्स" के प्रसंस्करण में लोक कथा।

6. एन. नोसोव "खीरे", "शलजम के बारे में", "माली"।

7. बी. ज़िटकोव "मैंने क्या देखा।"

8. एम. सोकोलोव-मिकितोव "पत्ती गिरना,

9. वी. सुखोमलिंस्की "सेब जैसी गंध"

10. "लंगड़ा बतख" ( यूक्रेनी परी कथा, "द मैन एंड द बियर" - पी. एन। साथ।

11. "बगीचे में आओ" (ई. ओस्ट्रोव्स्काया का स्कॉटिश गीत "पोटैटो"

थीम: मशरूम, जामुन

1. ई. ट्रुटनेवा "मशरूम"

2. वी. कटाव "मशरूम"

3. ए. प्रोकोफ़िएव "बोरोविक"

4. हां टैट्स "जामुन के बारे में", "मशरूम के बारे में"

5. वी. जी. सुतीव "मशरूम के नीचे"

थीम: प्रवासी और जलपक्षी

1. आर. एन. साथ। "हंस हंस"

2. वी. बियांची "लस्नी हट्स", "रूक्स", "विदाई गीत"

4. डी. एन. मामिन-सिबिर्यक "ग्रे नेक"

5. एल.एन. टॉल्स्टॉय "हंस"

6. जी. एच. एंडरसन "द अग्ली डकलिंग"।

7. ए.एन. टॉल्स्टॉय "ज़ेल्टुखिन"।

8. के. डी. उशिंस्की "निगल"।

9. जी. स्नेगिरेव "निगल", "स्टार्लिंग"।

10. वी. सुखोमलिंस्की "चलो एक कोकिला और एक बीटल हो", "कोकिला के सामने शर्मनाक", "हंस उड़ जाते हैं", "लड़की और टिटमाउस", "क्रेक और तिल"

11. एम. प्रिशविन "दोस्तों और बत्तखों"।

12. उक्र. एन। साथ। "छोटी सी बतख"।

13. एल.एन. टॉल्स्टॉय "पक्षी"।

14. आई. सोकोलोव-मिकितोव "क्रेन उड़ रहे हैं।"

15. पी. वोरोंको "क्रेन्स"।

16. आई. सोकोलोव-मिकितोव; "सारस उड़ जाते हैं" "निगल अपनी जन्मभूमि को अलविदा कहते हैं"

17. आई. टोकमाकोवा "पक्षी उड़ता है"

विषय: हमारा शहर। मेरी सड़क।

1. जेड अलेक्जेंड्रोवा "मातृभूमि"

2. एस. मिखाल्कोव "माई स्ट्रीट"।

3. यू. एंटोनोव का गीत "वहां केंद्रीय सड़कें हैं..."

4. एस. बरुज़दीन "वह देश जहाँ हम रहते हैं।"

थीम: शरद ऋतु के कपड़े, जूते, टोपी

1. के. उशिंस्की "खेत में एक शर्ट कैसे बढ़ी।"

2. जेड अलेक्जेंड्रोवा "सरफ़ान"।

3. एस. मिखालकोव "तुम्हारे पास क्या है?"

4. ब्र. ग्रिम "द ब्रेव लिटिल टेलर"

5. एस. मार्शक "ऐसे ही अनुपस्थित-दिमाग वाले हैं।"

6. एन. नोसोव "लाइव हैट", "पैच"।

7. वी. डी. बेरेस्टोव "पोखरों में चित्र"।

8. "कैसे ब्रेर रैबिट ने ब्रेर फॉक्स को मात दी", रेव। एम. गेर्शेनज़ोन.

9. वी. ओरलोव "फेड्या तैयार हो रहा है"

10. "स्लोब"

विषय: पालतू जानवर और उनके शावक।

1. ई. चारुशिन "किस तरह का जानवर?"

2. जी. ओस्टर "बिल्ली का नाम वूफ़।"

3. एल.एन. टॉल्स्टॉय "द लायन एंड द डॉग", "किटन"।

4. ब्र. ग्रिम "द ब्रेमेन टाउन संगीतकार"

5. आर. एन. साथ। "भेड़िया और सात युवा बकरियां"।

6. एस. हां. मार्शल "पूडल"।

विषय: जंगली जानवर और उनके शावक।

1. ए.के. टॉल्स्टॉय "गिलहरी और भेड़िया"।

2. आर. एन. साथ। "ज़ायुशकिना की झोपड़ी"

3. जी. स्नेगिरेव "एक हिरण का निशान"

4. पी. एन। साथ। "हरे-घमंड"

5. आई. सोकोलोव - मिकितोव "भालू परिवार", "गिलहरी", "बेलीक", "हेजहोग", "फॉक्स होल", "लिंक्स", "भालू"।

6. आर. एन. साथ। "ज़िमोवे"।

7. वी. ओसेवा "एझिंका"

8. जी. स्क्रेबिट्स्की "वन समाशोधन में।"

9. वी. बियांची "शावकों को नहलाना", "सर्दियों के लिए तैयार होना", "छिपाना"

10. ई. चारुशिन "टीन वुल्फ" (वोल्चिश्को, "वालरस"।

11. एन. स्लैडकोव "कैसे भालू ने खुद को डरा दिया", "हताश हरे"।

12. आर.एन. साथ। "पूंछ"

13. वी. ए. सुखोमलिंस्की। हेजहोग सर्दियों के लिए कैसे तैयार होता है", "हम्सटर सर्दियों के लिए कैसे तैयारी करता है"

14. प्रिशविन। "एक बार की बात है एक भालू था"

15. ए. बरकोव "नीला जानवर"

16. वी. आई. मिरियासोव "बनी"

17. आर.एन. साथ। "दो छोटे भालू"

18. वाई. सैश "पोस्ट इतिहास"

19. ए. बरकोव "गिलहरी"

विषय: देरी से गिरावट. सर्दी से पहले

1. ए. एस. पुश्किन "पहले से ही आकाश शरद ऋतु में सांस ले रहा था", "शीतकालीन"। किसान विजयी..."

2. डी. एम. सिबिर्यक "ग्रे नेक"

3. वी. एम. गार्शिन "मेंढक - यात्री"।

4. एस. ए. यसिनिन "बिर्च", "विंटर गाता है - पुकारता है।"

5. आई. एस. निकितिन "सर्दियों की बैठक"

6. वी. वी. कोनोवलेंको "जानवर और पक्षी सर्दियों के लिए कैसे तैयारी करते हैं"

7. परी कथा "ग्रैंडमा स्नोस्टॉर्म" का अनुवाद जी. एरेमेन्को द्वारा

8. सर्दियों की शुरुआत के बारे में कहानी.

9. वी. अर्खांगेल्स्की परी कथा "स्नोफ्लेक - फ़्लफ़"

10. जी. स्क्रेबिट्स्की "द फर्स्ट स्नो"

11. ए. ब्लोक "बर्फ और बर्फ"

12. एस. कोज़लोव "विंटर टेल"

13. आर. एन. साथ। "ठंढ, सूरज और हवा"

14. परी कथा "सर्दी के ज़िमुष्का के लिए गर्म पेनकेक्स"

15. ई. एल मालियोवानोवा। पशु-पक्षी सर्दियों के लिए कैसे तैयार हुए?

16. आई. जेड. सुरिकोव "विंटर"

17. आई. बुनिन "द फर्स्ट स्नो"

थीम: सर्दी। शीतकालीन पक्षी

1. एन. नोसोव "पहाड़ी पर"

2. के. डी. उशचिंस्की "सर्दियों की बूढ़ी औरत की शरारतें"

3. जी. एच. एंडरसन "द स्नो क्वीन"

4. वी. बियांची "सिनिचकिन कैलेंडर"।

5. वी. दल "बूढ़ा आदमी एक साल का है।"

6. एम. गोर्की "स्पैरो"

7. एल.एन. टॉल्स्टॉय "पक्षी"

8. नेनेट्स लोक कथा "कोयल"

9. एस मिखाल्कोव "फिंच"।

10. आई. एस. तुर्गनेव "स्पैरो"।

11. आई. सोकोलोव - मिकितोव "सपेराकैली", "ब्लैक ग्राउज़"।

12. ए. ए. ब्लोक "चारों ओर बर्फ ही बर्फ।"

13. आई. जेड. सुरिकोव "विंटर"

14. एन. ए. नेक्रासोव "फ्रॉस्ट - गवर्नर"।

15. वी. वी. बियांची "उल्लू"

16. जी. स्क्रेबिट्स्की "सर्दियों में पक्षी क्या खाते हैं?"

17. वी. ए. सुखोमलिंस्की "बर्ड पैंट्री", "क्यूरियस वुडपेकर", "गर्ल एंड टिटमाउस", "क्रिसमस ट्री फॉर स्पैरो"

18. आर. स्नेगिरेव "सर्दियों में रात भर"

19. ओ. चुसोविटिना "पक्षियों के लिए सर्दी बिताना कठिन है।"

20. एस. मार्शल "तुमने कहाँ भोजन किया, गौरैया?"

21. वी. बेरेस्टोव "द टेल ऑफ़ द डे ऑफ़"

22. वी. ज़ुकोवस्की "पक्षी"

23. एन. पेट्रोवा "बर्ड ट्री"

24. जी. सपगीर "कठफोड़वा"

25. एम. प्रिशविन "कठफोड़वा"

विषय: पुस्तकालय. पुस्तकें।

1. एस. मार्शल "किताब कैसे छपी?"

3. "क्या अच्छा है और क्या बुरा"

विषय: परिवहन। ट्रैफ़िक कानून।

1. एस. हां. मार्शक "बैगेज"।

2. लीला बर्ग "एक छोटी कार के बारे में कहानियाँ।"

3. एस. सखार्नोव "सर्वश्रेष्ठ जहाज।"

4. एन. साकोन्सकाया "मेट्रो के बारे में गीत"

5. एम. इलिन, ई. सेगल "कार्स ऑन अवर स्ट्रीट"

6. एन. कलिनिना "कैसे लोगों ने सड़क पार की।"

7. ए. माटुटिस कोरब्लिक, नाविक

8. वी. स्टेपानोव, "एयरप्लेन", "रॉकेट एंड मी", "स्नोफ्लेक एंड ट्रॉलीबस"

9. ई. मोशकोव्स्काया "अनिश्चित ट्राम", "वह बस जिसने खराब अध्ययन किया", "बसें हमारी ओर चल रही हैं"

10. आई. टोकमाकोवा "जहां वे कारों में बर्फ ले जाते हैं"

11. द ब्रदर्स ग्रिम "द ट्वेल्व ब्रदर्स"

12. वी. वोलिना "मोटर जहाज"

विषय: नया साल. शीतकालीन मनोरंजन.

1. एस. मार्शल "बारह महीने"।

2. पूरे वर्ष (दिसंबर)

3. आर. एन. साथ। "स्नो मेडन"

4. ई. ट्रुटनेवा "नया साल मुबारक!"।

5. एल. वोरोन्कोवा "तान्या एक क्रिसमस ट्री चुनती है।"

6. एन. नोसोव "ड्रीमर्स", "ऑन द हिल"।

7. एफ गुबिन "हिल"।

8. आई. जेड. सुरिकोव "बचपन"।

9. ए. ए. ब्लोक "जर्जर झोपड़ी"।

10. एस. डी. ड्रोज़्ज़िन "दादाजी फ्रॉस्ट"।

11. एस. चेर्नी "स्केट्स पर हवा की तरह दौड़ना", "स्केटिंग", "विंटर फन"।

12. आर.एन. साथ। "टू फ्रॉस्ट्स"।

13. आर. एन. साथ। "विजिटिंग सांता क्लॉज़"

14. आर.एन. साथ। "ठंढ"।

15. एल. क्वित्को "ऑन द रिंक"

16. वी. लिवशिट्स "स्नोमैन"

17. टी. एग्नर "क्रिसमस ट्री जंगल में साहसिक कार्य - एक पहाड़ी पर"

18. एन. कलिनिना "स्नो बन के बारे में"

19. टी. ज़ोलोटुखिना "स्नोस्टॉर्म"।

20. आई. स्लैडकोव "बर्फ के नीचे गाने।"

21. ई. ब्लागिनिना "वॉक"

22. एन. पावलोव "द फर्स्ट स्नो"

23. एन. ए. नेक्रासोव "फ्रॉस्ट - गवर्नर"

24. एन. असेव "फ्रॉस्ट"

25. ए. बार्टो "मॉस्को में क्रिसमस ट्री" "सांता क्लॉज़ की रक्षा में"

26. जेड अलेक्जेंड्रोवा "सांता क्लॉज़"

27. आर. सेफ़. "द टेल ऑफ़ द राउंड एंड लॉन्ग लिटिल मेन।"

28. वी. दल "स्नो मेडेन गर्ल"

29. एम. क्लोकोवा "सांता क्लॉज़"

30. वी. ओडोव्स्की "मोरोज़ इवानोविच"

31. वी. चैपलिन "स्नोस्टॉर्म"

32. ई. एल. मालिओवानोवा "नया साल"

33. एस. डी. ड्रोज़्ज़िन दादाजी फ्रॉस्ट

विषय की प्रासंगिकता

हर कोई जानता है कि कल्पना बच्चों की मानसिक, नैतिक और सौंदर्य शिक्षा का एक प्रभावी साधन है और बच्चे के भाषण के विकास और संवर्धन पर इसका बहुत बड़ा प्रभाव पड़ता है।

वर्तमान समय में बच्चों को शामिल करने की समस्या प्रासंगिक है। पूर्वस्कूली उम्रकल्पना के लिए. लगभग हर परिवार के पास कंप्यूटर, इंटरनेट, टेलीविजन है और माता-पिता अपने बच्चों को पढ़ाना जरूरी नहीं समझते। इस संबंध में, शिक्षाशास्त्र को मूल्य अभिविन्यास पर पुनर्विचार करने की समस्या का सामना करना पड़ता है। शैक्षिक व्यवस्था, विशेष रूप से पूर्वस्कूली बचपन की शिक्षा प्रणाली। और यहां लोक विरासत की महारत, जो स्वाभाविक रूप से बच्चे को कथा साहित्य की मूल बातों से परिचित कराती है, का बहुत महत्व है। वी.ए. के अनुसार सुखोमलिंस्की के अनुसार, "किताबें पढ़ना एक ऐसा रास्ता है जिस पर चलते हुए एक कुशल, बुद्धिमान, विचारशील शिक्षक बच्चे के दिल तक पहुंचने का रास्ता ढूंढता है।"

जैसा कि बच्चों को कल्पना से परिचित कराने की प्रथा के विश्लेषण से पता चला है, प्रीस्कूलरों की शिक्षा में, कल्पना से परिचित होने का अपर्याप्त उपयोग किया जाता है, और केवल इसकी सतह परत प्रभावित होगी। इसके अलावा, संरक्षण और हस्तांतरण की भी सार्वजनिक आवश्यकता है परिवार पढ़ना. पूर्वस्कूली बच्चों को कल्पना की शिक्षा देना न केवल उन्हें खुशी, भावनात्मक और रचनात्मक उत्थान देता है, बल्कि रूसी साहित्यिक भाषा का एक अभिन्न अंग भी बन जाता है।

बच्चों के साथ काम करने में, कथा साहित्य के प्रति आकर्षण का विशेष महत्व है। नर्सरी कविताएँ, मंत्र, वाक्य, चुटकुले, परिवर्तन आदि, जो सदियों की गहराई से आए हैं, सबसे अच्छा तरीकाबच्चे को समाज और प्रकृति के जीवन, मानवीय भावनाओं और रिश्तों की दुनिया के बारे में बताएं और समझाएं। कथा साहित्य बच्चे की सोच और कल्पना को विकसित करता है, उसकी भावनाओं को समृद्ध करता है।

यह याद रखना चाहिए कि कथा साहित्य शिक्षा का मुख्य स्रोत है, कल्पना के विकास को बढ़ावा देता है, भाषण विकसित करता है, मातृभूमि और प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करता है।

वी. जी. बेलिंस्की का मानना था कि "जो किताबें विशेष रूप से बच्चों के लिए लिखी जाती हैं, उन्हें पालन-पोषण योजना में इसके सबसे महत्वपूर्ण पहलुओं में से एक के रूप में शामिल किया जाना चाहिए।" वी. जी. बेलिंस्की के शब्दों से असहमत होना मुश्किल है, क्योंकि कलात्मक शब्द बच्चों को भाषण की संस्कृति के विकास से परिचित कराने को प्रभावित करता है, कई शिक्षकों, मनोवैज्ञानिकों और भाषाविदों ने भी इस ओर इशारा किया है।

कथा साहित्य समाज और प्रकृति के जीवन, भावनाओं और रिश्तों की दुनिया को खोलता और समझाता है। इसके अलावा, कला के कार्यों को पढ़ने से बच्चे की सोच और कल्पना के विकास में योगदान होता है, बच्चे को भावनाओं से समृद्ध किया जाता है।

यह मत भूलो कि पुस्तक, सबसे पहले, ज्ञान का एक स्रोत है। किताबों से बच्चे समाज के जीवन, प्रकृति के बारे में बहुत कुछ सीखते हैं। और कला के काम और कलात्मक अभिव्यक्ति के तत्वों को समझने की क्षमता एक बच्चे में अपने आप नहीं आती है, इसे बचपन से ही विकसित और शिक्षित किया जाना चाहिए।

कथा साहित्य पढ़ने का एक मुख्य मूल्य यह है कि इसकी मदद से एक वयस्क आसानी से बच्चे के साथ भावनात्मक संपर्क स्थापित कर सकता है।

आधुनिक माता-पिता को यह बताना विशेष रूप से महत्वपूर्ण है कि पुस्तक का बच्चे के विकास पर क्या महत्व है।

स्व-शिक्षा विषय पर कार्य का उद्देश्य:कथा साहित्य में स्थायी रुचि के निर्माण के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों के व्यापक विकास को सुनिश्चित करना, उनके पेशेवर कौशल में सुधार करना।

कार्य:

इस विषय पर पद्धति संबंधी साहित्य का विश्लेषण करें;

आवश्यक साहित्य का अध्ययन करके अपने ज्ञान का स्तर बढ़ाएँ;

इस दिशा में संयुक्त कार्य में माता-पिता की रुचि विकसित करना;

का उपयोग करके नाटकीयता वाले खेलों की एक कार्ड फ़ाइल बनाएं साहित्यिक ग्रंथबच्चों की वाणी, कल्पना, रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के उद्देश्य से।

साहित्यिक ग्रंथों का उपयोग करके पूर्वस्कूली बच्चों के लिए प्रकृति में टिप्पणियों की एक श्रृंखला विकसित करना जो काम के प्रति सकारात्मक सौंदर्य दृष्टिकोण के विकास, कविता की आलंकारिक भाषा को महसूस करने की क्षमता और कलात्मक स्वाद के विकास में योगदान देता है।

के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ सौंदर्य विकासविषय-विकासशील वातावरण (नाटकीय कोना, पुस्तक कोना) की पुनःपूर्ति के माध्यम से।

वर्ष के लिए कार्य योजना

अध्याय	समय		व्यावहारिक आउटपुट
पढ़ना पद्धतिगत साहित्य	सितंबर-मई	1. बोगोलीबुस्काया एम.के., शेवचेंको वी.वी. कलात्मक पढ़नाऔर किंडरगार्टन में कहानी सुनाना। ईडी। -3-इंच. एम., "ज्ञानोदय", 1970। 2. गेर्बोवा वी.वी., बच्चों को कथा साहित्य से परिचित कराना। कार्यक्रम और पद्धतिगत सिफ़ारिशें. मोज़ेक-संश्लेषण। मॉस्को, 2008. 3. गुरोविच एल.एम., बेरेगोवा एल.बी., लॉगिनोवा वी.आई., पिराडोवा वी.आई. बाल और पुस्तक: सेंट पीटर्सबर्ग: 1999। 4. कारपिंस्काया एन.एस. बच्चों के पालन-पोषण में कलात्मक शब्द। एम., "शिक्षाशास्त्र", 1972। 5. नेडेनोव बी.एस. भाषण और पढ़ने की अभिव्यक्ति। एम., "ज्ञानोदय", 1969। 6. उशाकोव ओ.एस., गैवरिश एन.वी. प्रीस्कूलरों को साहित्य से परिचित कराना। - एम., 1998.	अध्ययन किए गए साहित्य का विश्लेषण (स्व-शिक्षा के संदर्भ में)।
बच्चों के साथ काम करें	सितंबर-मई	शिक्षक को किसी किताब से या दिल से पढ़ना, कला के कार्यों के बारे में बताना।	प्रतिदिन शाम को पढ़ना।
	नवंबर	ए.एस. द्वारा परियों की कहानियाँ पढ़ना पुश्किन।	ए.एस. की परियों की कहानियों पर आधारित चित्रों की प्रदर्शनी। पुश्किन।
	जनवरी	पहेलियाँ पढ़ना और आविष्कार करना, जीभ घुमाना और तुकबंदी गिनना।
	मार्च	अपनी पसंदीदा कविताएँ पढ़ना.	मनोरंजन "अपने हाथों से छंद बताओ"
	अप्रैल	कला के आपके पसंदीदा कार्यों पर आधारित नाटकीय खेल।	रूसी लोक कथाओं पर आधारित बच्चों की भागीदारी वाला एक प्रदर्शन "बच्चों की नज़र से रूसी लोक कथा।"
	मई	महान मातृभूमि के बारे में रचनाएँ पढ़ना देशभक्ति युद्ध, इसके नायक।	यादगार शाम.
पारिवारिक कार्य	सितंबर		जिज्ञासु अभिभावकों के लिए कोने में जानकारी।
	अक्टूबर	किंडरगार्टन के जीवन में माता-पिता को शामिल करना।
	जनवरी	"वी. सुतीव की परी कथा पढ़ना" द मैजिक वैंड "" विषय पर शैक्षिक गतिविधियों का खुला प्रदर्शन	खुला दिन।
	अप्रैल

माता-पिता अक्सर बच्चे को कथा साहित्य पढ़ने से परिचित कराने के सवाल में रुचि रखते हैं। सलाह के लिए, वे भाषण चिकित्सक और शिक्षकों की ओर रुख करते हैं। इस लेख में माता-पिता के लिए सिफारिशें, साथ ही शाब्दिक विषयों के अनुसार पुराने पूर्वस्कूली बच्चों के लिए कथाओं की एक सूची शामिल है।

बच्चों के सुसंगत भाषण के विकास में कथा साहित्य पढ़ना एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। किताबें पढ़ते समय, बच्चा सक्रिय रूप से समृद्ध होता है शब्दावली, विकसित होता है रचनात्मक कल्पना, रचनात्मक सोच।

पढ़ने वाले बच्चे अपने विचारों को मौखिक और लिखित रूप से अधिक सक्षमता से और विस्तार से व्यक्त करते हैं।

माता-पिता अक्सर इसके बारे में पूछते हैं बच्चों को पढ़ने में रुचि कैसे जगाएं?? मैं उन माता-पिता को कुछ सलाह देना चाहता हूं जो चाहते हैं कि उनके बच्चे सक्रिय पाठक बनें।

बच्चे को पता होना चाहिए कि पढ़ना एक ऐसा आनंद है जिसकी तुलना किसी भी खिलौने से नहीं की जा सकती। इसके लिए निःसंदेह, माता-पिता को स्वयं पुस्तकों से मित्रता करने की आवश्यकता है। उदाहरण के द्वारा पढ़ाने से अधिक प्रभावी कुछ भी नहीं है। बच्चे को प्रतिदिन यह देखना चाहिए कि माता-पिता किताबें, समाचार पत्र, पत्रिकाएँ पढ़ते हैं।

पढ़ने से पहले, ध्यान भटकाने वाली वस्तुओं को मेज से हटा दें, कमरे को हवादार कर दें।

जितना संभव हो सके अपने बच्चे को ज़ोर से पढ़ें। जिस बच्चे ने अभी-अभी अक्षरों को शब्दों में पिरोना शुरू किया है, उसके लिए पढ़ना अभी भी कठिन है, आँखें तनाव से थक जाती हैं, थकान बोरियत पैदा करती है, और एक उबाऊ गतिविधि दूर हो जाती है। परिणामस्वरूप, पढ़ने के प्रति अरुचि जीवन भर के लिए तय हो सकती है। जब कोई बच्चा वयस्कों के अभिव्यंजक पाठ को सुनता है और साथ ही किताब को देखता है, तो वह अपनी कल्पना की इच्छा के सामने आत्मसमर्पण कर देता है।

पढ़ते समय, अपरिचित शब्दों के अर्थ समझाएँ और युवा पाठक के प्रश्नों का उत्तर दें, जिससे उसके लिए पाठ को समझना आसान हो जाएगा।

आप जो पढ़ते हैं उसके बारे में बात करें, पुस्तक को चर्चा का विषय बनाने का प्रयास करें, सामान्य विषयबातचीत के लिए. किताब पढ़ने के बाद बच्चे के तर्कों और छापों को दिलचस्पी के साथ ध्यान से सुनें।

पुस्तक के सबसे दिलचस्प अंश के लिए अपने बच्चे को उनके पसंदीदा पात्र या चित्र बनाने के लिए आमंत्रित करें। आप अपना पसंदीदा गद्यांश सीख सकते हैं और उसकी भूमिका निभा सकते हैं।

यदि आपका बच्चा पढ़ने की दुनिया में अपना पहला कदम रख रहा है, तो उसके द्वारा पढ़े गए हर शब्द को जीत के रूप में मनाएं। पढ़ने की त्रुटियों को नाजुक ढंग से ठीक करें।

पहली बार पढ़ने के लिए केवल उपयुक्त पुस्तकें ही लें: बड़ी छपाई, उज्ज्वल चित्रों और एक दिलचस्प कथानक के साथ।

अपने बच्चे को समझाएं कि किताबों को सावधानी से संभालना चाहिए। बच्चों की किताबें रखने के लिए जगह (शेल्फ) चुनें। बच्चे को अपनी छोटी सी लाइब्रेरी रखने दें। भविष्य में वह दोस्तों के साथ किताबों का आदान-प्रदान कर सकेगा।

शाब्दिक विषयों पर पुस्तकों की सूची

माता-पिता के लिए दुनिया को नेविगेट करना आसान बनाना साहित्यिक कार्यबच्चों के लिए, मैं विभिन्न शाब्दिक विषयों पर पुराने पूर्वस्कूली बच्चों के लिए पुस्तकों की एक सूची प्रदान करता हूँ।

"पतझड़"

शरद ऋतु के बारे में एफ. टुटेचेव, ए. टॉल्स्टॉय, ए. पुश्किन की कविताएँ;
वी. सुखोमलिंस्की "हाउ ऑटम बिगिन्स", "ऑटम आउटफिट";
वी. स्लैडकोव "दहलीज पर शरद ऋतु";
के. ट्वार्डोव्स्की "शरद ऋतु में वन"।

I. सोकोलोव-मिकितोव "खेतों में";
वी. सुखोमलिंस्की "एक अनाज से स्पाइकलेट कैसे विकसित हुआ", "रोटी काम है";
यूक्रेनी लोक कथा "स्पाइकलेट",
ए. आइविक "फसल कैसे करें";
एस. पोगोरेलोव्स्की "मेज पर रखी रोटी की महिमा!"

"सब्ज़ियाँ। फल"

एन. नोसोव "खीरे", "शलजम के बारे में", "बागवान";
रूसी लोक कथा "द मैन एंड द बीयर";
वी. सुखोमलिंस्की "सेब जैसी गंध";
बी ज़िटकोव "बश्तान", "गार्डन";
आर. बॉमवोल "ऑरेंज एंड एप्पल"।

"पेड़"

एल. टॉल्स्टॉय "ओक और हेज़ेल", "बूढ़ा आदमी और सेब के पेड़";
वी. सुखोमलिंस्की "पहाड़ की राख का इंतजार कौन कर रहा था";
आई. टोकमाकोवा "बारिश के साथ पुराने विलो की बातचीत";
एन. ने "याब्लोंका" स्कोर किया;
एल वोरोनकोवा "लैंडिंग का ख्याल रखें।"

"कीड़े"

वी. बियांची "एंट्स एडवेंचर";
एल. क्वित्को "बग";
आई. क्रायलोव "ड्रैगनफ्लाई एंड एंट";
वी. सुखोमलिंस्की "द सन एंड द लेडीबग" "बी म्यूजिक", "जैसे एक चींटी एक धारा पर चढ़ गई",
वी. स्ट्रोकोव "शरद ऋतु में कीड़े"।

"मछली"