सार। "विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में प्रीस्कूलरों के लिए बाहरी खेलों का संगठन।" बालवाड़ी में बाहरी खेलों के आयोजन और संचालन के तरीके। शिक्षकों के लिए परामर्श "मोबाइल गेम के प्रभावी प्रबंधन के लिए तकनीक

ऐलेना इवांत्सोवा
शिक्षकों के लिए परामर्श "एक बाहरी खेल के प्रभावी प्रबंधन के लिए तकनीक"

एक गेम चुनना, आपको सबसे पहले प्रोग्राम को चालू करना होगा। खेलों की कार्यक्रम सूची को एक विशिष्ट आयु के बच्चों की सामान्य और मोटर फिटनेस को ध्यान में रखते हुए संकलित किया गया है और इसका उद्देश्य संबंधित शैक्षिक कार्यों को हल करना है। किसी दिए गए क्षेत्र के लिए लोक और पारंपरिक के चयन के लिए कार्यक्रम की आवश्यकताएं भी एक मानदंड हैं। घर के बाहर खेले जाने वाले खेल, परिचित खेलों में अलग-अलग मोटर कार्यों के लिए।

प्रत्येक खेल को सबसे बड़ी मोटर और भावनात्मक देना चाहिए प्रभाव. इसलिए, आपको बच्चों के लिए अपरिचित आंदोलनों वाले खेलों को नहीं चुनना चाहिए, ताकि धीमा न हो खेल क्रिया.

खेलों की मोटर सामग्री खेल की स्थितियों के अनुरूप होनी चाहिए। गति के लिए दौड़ने वाले खेल, अंदर फेंकने के साथ गतिमानलक्ष्य या दूरी नहीं है कमरे में प्रभाव. वर्ष के समय और मौसम की स्थिति को ध्यान में रखना भी महत्वपूर्ण है।

खेल की पसंद और दैनिक दिनचर्या में इसके स्थान को नियंत्रित करता है। पहली सैर पर अधिक गतिशील खेलों की सलाह दी जाती है, खासकर अगर यह महत्वपूर्ण मानसिक तनाव और एक नीरस शरीर की स्थिति वाली कक्षाओं से पहले हो।

दूसरी सैर पर, दिन के अंत तक बच्चों की सामान्य थकान को देखते हुए, आपको नए खेल नहीं सीखने चाहिए।

विनोदी खेलकथानक प्रतिभागियों में सकारात्मक भावनाओं को उद्घाटित करता है और उन्हें निरंतर गतिविधि के साथ बार-बार कुछ चीजें करने के लिए प्रोत्साहित करता है। चालआवश्यक वाष्पशील गुणों और शारीरिक क्षमताओं को प्रदर्शित करना।

सामूहिक की प्रतिस्पर्धी प्रकृति गतिमानखेल कार्रवाई को भी बढ़ा सकते हैं खिलाड़ियों.

खेल का प्लॉट खिलाड़ियों के कार्यों के उद्देश्य, विकास की प्रकृति को निर्धारित करता है खेल संघर्ष. यह आसपास की वास्तविकता से उधार लिया गया है और लाक्षणिक रूप से अपने कार्यों को दर्शाता है। (उदाहरण के लिए, शिकार, श्रम, सेना, गृहस्थी)या कस्टम मेड।

खेल के प्रतिभागियों के लिए नियम अनिवार्य आवश्यकताएं हैं। वे स्थान और आंदोलन का निर्धारण करते हैं खिलाड़ियोंव्यवहार की प्रकृति, खिलाड़ियों के अधिकारों और दायित्वों को स्पष्ट करें, खेल खेलने के तरीकों का निर्धारण करें, चालऔर इसके परिणामों के लिए लेखांकन की शर्तें। इसी समय, रचनात्मक गतिविधि की अभिव्यक्ति, साथ ही खेल के नियमों के ढांचे के भीतर खिलाड़ियों की पहल को बाहर नहीं किया जाता है।

मोटर क्रियाओं में गतिमानखेल बहुत विविध हैं। वे कर सकते हैं होना: अनुकरणात्मक, आलंकारिक रूप से रचनात्मक, लयबद्ध; मोटर कार्यों के रूप में किया जाता है जिसमें चपलता, गति, शक्ति और अन्य भौतिक गुणों की अभिव्यक्ति की आवश्यकता होती है। सभी मोटर क्रियाओं को विभिन्न संयोजनों और संयोजनों में किया जा सकता है।

क्रियाविधि गतिमानखेल शामिल हैं खुद:

बच्चों को खेलने के लिए इकट्ठा करना, रुचि पैदा करना,

खेल के नियमों की व्याख्या करना

भूमिकाओं का वितरण, चालक की पसंद,

- खेल नियंत्रण,

- डीब्रीफिंग.

रुचि पैदा करने के लिए बच्चों को इकट्ठा करना। बड़े बच्चे प्यार करते हैं और खेलना जानते हैं। चलने की शुरुआत से बहुत पहले आप सभा के स्थान और संकेत पर उनसे सहमत हो सकते हैं। बच्चे कम उम्रऐसे तरीकों को स्वीकार न करें। सीधे चालू खेलबड़े बच्चों के खेल के मैदान को बार्कर्स की मदद से एकत्र किया जा सकता है Lyrics meaning: (एक, दो, तीन! जल्दी से चलायें चलायें) असरदारऔर आश्चर्य क्षणों: जो लोग घूमने वाली रस्सी के नीचे दौड़ने का प्रबंधन करते हैं, वे खेलेंगे, जो बर्फीले रास्ते पर फिसलने में सक्षम होंगे, आदि।

बच्चों के संगठन के लिए शिक्षक से महान संसाधनशीलता की आवश्यकता होती है, क्योंकि उन्हें अभी भी रुचि बनाने के लिए खेलना सिखाया जाना चाहिए घर के बाहर खेले जाने वाले खेल.

इसीलिए पर्यवेक्षकबच्चों का ध्यान आकर्षित करते हुए, उन्हें खुद उत्साह के साथ खेलना शुरू करना चाहिए, एक रहस्यमयी आवाज में प्रस्ताव देना चाहिए।

पूरे खेल के दौरान रुचि बनाए रखना आवश्यक है। चालरुचि पैदा करने से गहरा संबंध है बच्चों को इकट्ठा करने के तरीके. कभी-कभी ऐसा ही होता है। उदाहरण के लिए, एक पेचीदा सवाल बच्चे: "क्या आप पायलट बनना चाहते हैं? हवाई क्षेत्र में भागें।"

बहुत बड़ा प्रभावविशेषताओं पर एक नाटक है। उदाहरण के लिए, शिक्षक एक मुखौटा लगाता है - टोपी: "देखो बच्चों, कितना बड़ा अनाड़ी भालू तुम्हारे साथ खेलने आया है।"

वरिष्ठ समूहों में चालदिलचस्प कृतियों का उपयोग मुख्य रूप से तब किया जाता है जब खेल सीखा जा रहा हो। यह सबसे अधिक बार, कविताएँ, गीत, पहेलियाँ हैं (मोटर सहित)खेल के विषय पर, बर्फ में पैरों के निशान या घास पर आइकन की जांच करना, जिसके द्वारा आपको छिपाने, कपड़े बदलने आदि को खोजने की आवश्यकता होती है।

नियमों की व्याख्या। खेल की व्याख्या छोटी और स्पष्ट, रोचक और भावनात्मक होनी चाहिए। अभिव्यक्ति के सभी साधन - आवाज का स्वर, चेहरे के भाव, हावभाव और अंदर कहानी का खेलऔर मुख्य बिंदु को उजागर करने, आनंद का वातावरण बनाने और उद्देश्यपूर्णता देने के लिए नकल का उचित रूप से स्पष्टीकरण में उपयोग किया जाना चाहिए। खेल क्रियाएं. इस प्रकार, खेल की व्याख्या एक निर्देश और सृजन का क्षण दोनों है। खेल की स्थिति.

छोटे बच्चों के लिए, व्याख्या चरणों में की जाती है, अर्थात दौरान खेल क्रियाएं.

पुराने प्रीस्कूलरों के लिए खेल की प्रारंभिक व्याख्या उन्हें अपने कार्यों की योजना बनाना सिखाना है। परिणाम को स्पष्टीकरण: खेल और उसके विचार को नाम दें, संक्षेप में सामग्री बताएं, नियमों पर जोर दें, आंदोलन को याद करें (यदि आवश्यक हो, भूमिकाएं वितरित करें, विशेषताओं को वितरित करें, खिलाड़ियों को कोर्ट पर रखें, शुरू करें खेल क्रिया.

यदि खेल में शब्द हैं, तो आपको उन्हें विशेष रूप से स्पष्टीकरण के दौरान नहीं सीखना चाहिए, खेल के दौरान बच्चे स्वाभाविक रूप से उन्हें याद रखेंगे।

यदि खेल बच्चों के लिए परिचित है, तो आपको समझाने के बजाय उनके साथ कुछ महत्वपूर्ण बिंदुओं को याद रखने की आवश्यकता है।

भूमिकाओं का वितरण। अग्रणी भूमिका हमेशा एक प्रलोभन होती है। इसलिए, भूमिकाओं के वितरण के दौरान विभिन्न संघर्ष उत्पन्न होते हैं।

बच्चों को मुख्य भूमिका के चुनाव को प्रोत्साहन के रूप में, भरोसे के रूप में, शिक्षक के इस विश्वास के रूप में लेना चाहिए कि बच्चा एक महत्वपूर्ण कार्य को पूरा करेगा। लीड रोल असाइनमेंट सबसे आम है स्वागत. एक शिक्षक की पसंद को प्रेरित किया जाना चाहिए। "माशा सबसे पहले भौंकने वाली थी और जल्दी से भाग गई। वह एक मनोरंजनकर्ता होगी।" सभी बच्चे मूल रूप से ड्राइवर बनना चाहते हैं, इसलिए पर्यवेक्षकउन्हें अपनी क्षमता के अनुसार स्वयं नियुक्त करना चाहिए। ड्राइवरों को भी सौंपा जा सकता है खिलाड़ी, जिसने पिछला गेम जीता, उसे पकड़े न जाने के लिए प्रोत्साहित करना, दूसरों की तुलना में कार्य को बेहतर ढंग से पूरा करना, खेल में सबसे सुंदर मुद्रा लेना, आदि।

एक अग्रणी भूमिका की नियुक्ति के लिए, अक्सर तुकबंदी का उपयोग किया जाता है। वे चेतावनी देते हैं संघर्ष: जिसके पास अंतिम शब्द होगा, वह गाड़ी चलाएगा। बड़ों के लिए वास्तव में तुकबंदी की गिनती स्पष्ट है बच्चे: पीछे हाथसब हैरत से देख रहे हैं। इसलिए शब्दों को भागों में विभाजित करना असंभव है। काउंटिंग मशीन त्रुटिहीन होनी चाहिए शैक्षणिक अर्थ.

आप "जादू" की छड़ी, सभी प्रकार के टर्नटेबल्स (स्पिनिंग टॉप्स, हुप्स, स्किटल्स इत्यादि) की मदद से इंटरसेप्शन आदि की मदद से भूमिकाएँ सौंप सकते हैं।

गेम निर्देशिका. सामान्य तौर पर, खेल के पाठ्यक्रम पर नियंत्रण का उद्देश्य इसकी कार्यक्रम सामग्री को पूरा करना है। यह विशिष्ट तरीकों की पसंद को निर्धारित करता है और चाल.

अध्यापकआंदोलन पर नजर रखने की जरूरत है। preschoolers: सफल प्रदर्शन को प्रोत्साहित करें, कार्रवाई के सर्वोत्तम तरीके का सुझाव दें, भ्रमित लोगों को कार्रवाई का सुझाव दें, आवश्यक संकेत दें, स्थिर मुद्राओं से बचें (उठना, शारीरिक गतिविधि को विनियमित करना, जो धीरे-धीरे बढ़ना चाहिए, व्यक्तिगत उदाहरण से मदद करें। लेकिन बड़ी संख्या में टिप्पणियों के बारे में अनुचित प्रदर्शन बच्चों के मूड को नकारात्मक रूप से प्रभावित करता है। इसलिए, टिप्पणी दोस्ताना तरीके से की जानी चाहिए।

वही नियमों के लिए जाता है। खुशी के मूड या छवि से अभिभूत, विशेष रूप से कहानी के खेल में, बच्चे नियम तोड़ते हैं। इसके लिए उन्हें फटकारने की जरूरत नहीं है, खासकर उन्हें खेल से बाहर करने की। जिसने सही काम किया है उसकी तारीफ करना बेहतर है। कमजोर बच्चों को विशेष रूप से शिक्षक की उदार प्रतिक्रियाओं की आवश्यकता होती है। उनमें से कुछ, कभी-कभी एक सुविधाजनक बहाने के साथ आते हैं, उन्हें थोड़ी देर के लिए खेल से बाहर करने की आवश्यकता होती है (शिक्षक की मदद करें - रस्सी का दूसरा सिरा पकड़ें)

प्रत्येक आयु के लिए खेल की पुनरावृत्ति और अवधि को कार्यक्रम द्वारा नियंत्रित किया जाता है, लेकिन शिक्षक को वास्तविक स्थिति का आकलन करने में भी सक्षम होना चाहिए। अगर बच्चे दौड़ते समय खांसते हैं तो इसका मतलब है कि वे थके हुए हैं और सांस नहीं ले पा रहे हैं। आपको दूसरे, अधिक आराम से खेल में स्विच करने की आवश्यकता है।

एक महत्वपूर्ण बिंदु गाइडखेल में शिक्षक की भागीदारी है। छोटे बच्चों के साथ, प्रत्यक्ष भागीदारी अनिवार्य है। खेल में शिक्षक, जो अक्सर मुख्य भूमिका निभाता है।

तक के बच्चों के लिए खेलों में संकेत विद्यालय युगसीटी के साथ नहीं, बल्कि मौखिक आदेशों के साथ देना बेहतर है, जो दूसरी सिग्नल प्रणाली के विकास में योगदान देता है, गायन भी अच्छे हैं।

उपसंहार. बड़ा शैक्षिक मूल्ययह है का सारांश, परिणामों का मूल्यांकन, बच्चों के कार्य, उनका व्यवहार गेमिंग गतिविधि. पर उपसंहारखेल के अंत में, शिक्षक निपुणता, गति और नियमों का पालन करने वालों को चिह्नित करता है। नियम तोड़ने वालों के नाम बताए। शिक्षक विश्लेषण करता है कि खेल में सफलता कैसे प्राप्त हुई। खेल का परिणाम आशावादी, छोटा और विशिष्ट होना चाहिए। बच्चों की तारीफ करने की जरूरत है। उपसंहारखेल के परिणामों को रोचक और मनोरंजक तरीके से आयोजित किया जाना चाहिए।

भिन्नता और जटिलता घर के बाहर खेले जाने वाले खेल. जैसे-जैसे बच्चे मोटर अनुभव जमा करते हैं, खेलों को जटिल बनाने की आवश्यकता होती है, लेकिन क्रियाओं और एपिसोड का क्रम स्थिर रहता है। परिवर्तन हमेशा उचित होने चाहिए। इसके अलावा, जटिलताएं बच्चों के लिए जाने-माने खेलों को दिलचस्प बनाती हैं।

खेल में परिवर्तन करके कोई भी खेल के विचार और संरचना को नहीं बदल सकता है, लेकिन कर सकना:

- खुराक बढ़ाएँ (दोहराव और खेल की कुल अवधि);

- जटिल मोटर सामग्री (गौरैया घर से बाहर नहीं भागती बल्कि कूद कर बाहर निकल जाती है);

- कोर्ट पर खिलाड़ियों की नियुक्ति बदलें;

- संकेत बदलें;

- नियमों को जटिल करें (पुराने समूह में पकड़े गए लोगों को बचाया जा सकता है)

बच्चे स्वयं खेल विकल्पों के संकलन में शामिल हो सकते हैं, विशेषकर पुराने समूहों में।

में गतिमानबड़े बच्चों के लिए खेल पूर्वस्कूली उम्रअधिक जटिल आंदोलनों का उपयोग किया जाता है। बच्चों को बदलने के लिए तुरंत प्रतिक्रिया करने की चुनौती दी जाती है। खेल की स्थिति, साहस, सरलता, धीरज, कौशल, सरलता दिखाने के लिए। चलखेल सामग्री, नियमों, भूमिकाओं की संख्या में अधिक जटिल हो जाते हैं (3-4 तक, सभी बच्चों के बीच भूमिकाएँ वितरित की जाती हैं; रिले रेस गेम का उपयोग किया जाता है।

अधिकांश खेलों के लिए नेता को एक उज्ज्वल की जरूरत है, रंगीन इन्वेंट्री, चूंकि बच्चों में दृश्य रिसेप्टर अभी भी खराब विकसित है, और ध्यान बिखरा हुआ है। इन्वेंट्री हल्की, मात्रा में सुविधाजनक और बच्चों की शारीरिक क्षमताओं के अनुरूप होनी चाहिए। सैर की योजना बनानी चाहिए मोबाइल गेम्स और गेम्सअलग-अलग तीव्रता के व्यायाम। महीने के दौरान, 15-20 आयोजित किया जा सकता है घर के बाहर खेले जाने वाले खेल(रिले रेस गेम सहित, जबकि 3-4 नए गेम सीखे गए हैं।

खेल की कुल अवधि 10-12 मिनट है।

1. पूर्वस्कूली शिक्षकों के लिए कार्यशाला
2. "टहलने के लिए बाहरी खेलों का संगठन"

1. लक्ष्य :
2. टहलने के दौरान बच्चों की मोटर गतिविधि बढ़ाने के बारे में शिक्षकों के ज्ञान का विस्तार करना।

आयोजक: कला। शिक्षक एंड्रोनोवा ए.वी.

1. कार्यशाला कार्यक्रम:

1. ब्लिट्ज सर्वेक्षण
2. बाहरी खेलों का प्रदर्शन, खेलों का विश्लेषण।
3. शिक्षकों का संयुक्त कार्य - एक खेल अवकाश के लिए एक स्क्रिप्ट तैयार करना।

1. कार्यशाला की प्रगति।

1. संदेश कला। विषय पर शिक्षक:सैर पर पूर्वस्कूली बच्चों के साथ बाहरी खेलों की योजना बनाना और उनका आयोजन करना।

प्रत्येक की दिनचर्या में आयु वर्गदो सैर हैं: सुबह और शाम।

सुबह चलने का काम - कक्षा के बाद ताकत बहाल करें, अधिकतम सकारात्मक चार्ज प्राप्त करें।

टहलने से बच्चे को आराम मिलता है, कक्षाओं के बाद तनाव दूर होता है और उसके लिए एक हंसमुख मनोदशा पैदा होती है, जो बदले में अन्य परिस्थितियों और गतिविधियों में बच्चे के सफल शारीरिक और मानसिक विकास के लिए एक उपयुक्त स्वर प्रदान करती है।

टहलने की योजना के बारे में बोलते हुए, आपको यह याद रखना होगा कि टहलने के लिए आम तौर पर स्वीकृत संरचना है।

यदि चलने से पहले कोई शारीरिक शिक्षा या संगीत का पाठ होता था, तो चलना अवलोकन के साथ शुरू होगा।

यदि शांत गतिविधियाँ होतीं, तो चलने की शुरुआत मोबाइल गतिविधियों से होती।

सामग्री की योजना बनाते समय शैक्षिक कार्यटहलने पर, शिक्षक प्रदान करता हैबच्चों की शांत और मोटर गतिविधि का एक समान विकल्प,चलने के दौरान शारीरिक गतिविधि का उचित वितरण, पालन करनाअगला चलने की अनुमानित संरचना:

• बच्चों की शांत, स्वतंत्र गतिविधियाँ (खेल, अवलोकन);
• फिर खेल के तत्वों के साथ बाहरी खेल, खेल मनोरंजन;
• बच्चों की श्रम गतिविधि।

चलने पर आंदोलनों के विकास पर योजना कार्य में योगदान देना चाहिएसमेकन, खेलों में सुधार और शारीरिक व्यायाम, बच्चों की शारीरिक गतिविधि में वृद्धि. खेल और व्यायाम के लिए सही समय चुनना महत्वपूर्ण है।

बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि के समय की कीमत पर संगठित मोटर गतिविधि की अनुमति देना असंभव है।

चलने की कुल अवधि का 60-70% मोबाइल गतिविधियों की अवधि है,साथ ही, बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि का उल्लंघन नहीं किया जाना चाहिए।

घर के बाहर खेले जाने वाले खेल।वॉक में एक महत्वपूर्ण स्थान पर एक बाहरी खेल का कब्जा है जिसमें समूह के सभी बच्चे भाग लेते हैं। इसके लिए, शिक्षक खेल में बच्चों की रुचि जगाता है, बनाता हैउसे आकर्षक। खेल में बच्चों की अबाध सक्रिय भागीदारी ही उनमें सृजन करती है
हर्षित मनोदशा और इसके शैक्षणिक प्रभाव प्रदान करता है।

बाहरी खेलों की संख्या - एक से तीन तक।
बाहरी खेलों का चयन करते समय, बुनियादी आंदोलनों के प्रकार पर ध्यान देना आवश्यक है। मेंगर्म मौसमअधिक आउटडोर गेम्स दिए जाने चाहिएफेंकना, रेंगना, चढ़ना.
ठंड के मौसम में-दौड़ना, फेंकना, कूदना.

शिक्षक खेल का आयोजन और संचालन करता है, जो न केवल नेतृत्व करता है, बल्कि सबसे अधिक जिम्मेदार भूमिका निभाते हुए खेल में भाग लेता है।एक गेम की अवधि 3-5 मिनट, 7-10 मिनट है।
(बच्चों की उम्र और स्वास्थ्य की स्थिति के आधार पर)।

यह महत्वपूर्ण है कि समूह के सभी छात्र बाहरी खेलों में भाग लें। इसके लिए, परसैर की ही योजना हैबच्चों के लिए परिचित खेल।

नए खेल बच्चों के साथ शारीरिक शिक्षा में मिलते हैं।

खेल मदद करते हैं परवरिश, बच्चों को पढ़ाने, सुनने की क्षमता, चौकस रहने, उनके आंदोलनों को ठीक से प्रबंधित करने, अनुशासन की आदत डालने और कक्षाओं के प्रति सचेत रवैये के महत्वपूर्ण कार्यों को हल करें।

बाहरी खेलों के उपयोग के लिए निम्नलिखित पद्धतिगत सिद्धांतों के अनुपालन की आवश्यकता होती है:

बच्चों की उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए: बच्चे जितने बड़े होते हैं, खेल उतने ही कठिन हो जाते हैं, कथानक जितना महत्वपूर्ण होता है, भूमिका निभाने वाली ड्राइंग, नियम धीरे-धीरे और अधिक जटिल होते जाते हैं,
व्यक्तिगत पहल की भूमिका अधिक महत्वपूर्ण हो जाती है।

तनाव के अनुकूलन के शारीरिक नियमों का अनुपालन।

खेल के नियमों और भूमिकाओं के वितरण की स्पष्ट व्याख्या।

बाहरी खेलों और प्रतियोगिता के तत्वों का चयन करते समय, बच्चों के शारीरिक विकास और स्वास्थ्य की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखना आवश्यक है।

खेल, एक विशिष्ट प्रकार की बच्चे की गतिविधि होने के नाते, सेट चिकित्सा समस्याओं को हल करने के लिए फिजियोथेरेपी अभ्यासों में व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है।

मैं आपको याद दिला दूं कि समय और व्यायाम का चुनाव
टहलने पर समूह में पिछले काम पर निर्भर करता है।

यदि सुबह शारीरिक शिक्षा या संगीत की शिक्षा दी जाती थी, तो यह वांछनीय है चलने के बीच या अंत में खेलों और अभ्यासों का आयोजन करें, और शुरुआत में ही बच्चों को अपने दम पर खेलने का अवसर प्रदान करने के लिए, विभिन्न प्रकार के लाभों के साथ व्यायाम करें।

अन्य दिनों में, चलने की शुरुआत में बच्चों की मोटर गतिविधि को व्यवस्थित करने की सलाह दी जाती है, जो उनकी स्वतंत्र गतिविधि की सामग्री को समृद्ध करेगी।

शारीरिक शिक्षा के दिनबच्चों के साथ एक बाहरी खेल और कुछ शारीरिक व्यायाम (खेल व्यायाम या मुख्य प्रकार के आंदोलन में व्यायाम) का आयोजन किया जाता है।अन्य दिनों में जब पाठ आयोजित नहीं किया जाता है, एक बाहरी खेल, एक खेल व्यायाम और मुख्य प्रकार के आंदोलन में एक व्यायाम (कूदना, चढ़ना, फेंकना, गेंद को फेंकना और पकड़ना आदि)

व्यायाम करते समय, मुख्य प्रकार के आंदोलनों को संगठन के विभिन्न तरीकों (ललाट, उपसमूह, व्यक्तिगत) का उपयोग करना चाहिए। सबसे उपयुक्त मिश्रित उपयोग है विभिन्न तरीकेसंगठनों।

बच्चों की गतिशीलता की डिग्री के आधार पर, मुख्य प्रकार के आंदोलनों में बच्चों के अभ्यास को उपसमूहों में व्यवस्थित करने की सलाह दी जाती है।

टहलने के दौरान, अलग-अलग डिग्री की तीव्रता (गतिहीन, मध्यम गतिविधि, उच्च शारीरिक गतिविधि) के बाहरी खेलों और खेल अभ्यासों की योजना बनाई जानी चाहिए।

माह में 15-20 आउटडोर खेल (रिले दौड़ सहित) कराये जा सकते हैं, जबकि 3-4 नये खेल सीखे जाते हैं।

आपको याद दिला दूं कि खेल की कुल अवधि 3-5 मिनट, 7-10 मिनट है।

चलने का उपचार प्रभाव काफी हद तक पूर्वस्कूली की ठीक से संगठित मोटर गतिविधि पर निर्भर करता है। टहलने की योजना बनाते समय, शिक्षक शारीरिक शिक्षा में बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य प्रदान करता है। व्यक्तिगत कामशारीरिक शिक्षा पर दैनिक योजना बनाई जानी चाहिए और उन बच्चों के साथ जिन्हें बुनियादी आंदोलनों में महारत हासिल करने में समस्या होती है। कृपया ध्यान दें कि गतिशीलता की अलग-अलग डिग्री वाले बच्चे हैं। व्यक्तिगत काम एक मनोरंजक खेल रूप, खेल खेल और मनोरंजन में हो सकता है.

उदाहरण के लिए, पुराने समूह के लिए अनुशंसितखेल अभ्यास और खेल खेल के तत्व: बैडमिंटन, टेबल टेनिस, बास्केटबॉल, फुटबॉल, हॉकी, गोरोडकी।

खेल खेल।रोजाना सैर के दौरान या जिम में खेलकूद और व्यायाम किए जाते हैं।

बास्केटबॉल। पास करना और गेंद को दो हाथों से एक दूसरे को फेंकना, सिर के पीछे से दो हाथों से टोकरी में फेंकना। सरलीकृत नियमों के अनुसार खेल में महारत हासिल करना।

फ़ुटबॉल। खड़े होने की स्थिति में दाएं या बाएं पैर से गेंद को एक-दूसरे को पास करना, गेंद को पैर से उछालना, गेंद को वस्तुओं में मारना, गोल में स्कोर करना। सरलीकृत नियमों के अनुसार खेल में महारत हासिल करना।

हॉकी। स्केट करने की क्षमता, एक छड़ी के साथ पक को ड्राइव करें, पक को एक दूसरे को पास करें, पक को गोल में ड्राइव करें। सरलीकृत नियमों के अनुसार खेल में महारत हासिल करना।

बैडमिंटन। रैकेट को ठीक से पकड़ने की क्षमता, शटलकॉक को हिट करना, बिना नेट के साथी को फेंकना। सरलीकृत नियमों के अनुसार खेल में महारत हासिल करना।

टेनिस। रैकेट पकड़ने, गेंद को हिट करने, नेट पर फेंकने की क्षमता। सरलीकृत नियमों के अनुसार टेबल टेनिस और टेनिस के खेल में महारत हासिल करना।

भूमिका निभाने वाले खेल।रोल-प्लेइंग गेम्स को बच्चों की उम्र, रुचियों, विकासात्मक स्तर के अनुरूप होना चाहिए और लिंग-भूमिका भेदभाव को ध्यान में रखना चाहिए। बच्चों के ज्ञान के आधार पर चलते हैं। विषय विविध होने चाहिए।खेल रोज़, औद्योगिक विषयों पर आयोजित किए जाते हैं; खेल सड़क के नियमों और शहर की सड़कों पर व्यवहार के नियमों को मजबूत करने के लिए; निर्माण, नाट्य; खेल, जिनमें से विषय आधुनिक जीवन से जुड़े हुए हैं।

रोल-प्लेइंग गेम को व्यवस्थित करने के लिए कम से कम तैयार मैनुअल होना चाहिए। जब एक बच्चे के पास एड्स का पूरा शस्त्रागार होता है, तो बच्चा उत्पादन क्रियाओं को दोहराता है। यदि बच्चे के पास स्थानापन्न वस्तुएँ हैं, तो बच्चा खेल को विकसित करना शुरू कर देता है और उसके कार्य एक भूमिका-निभाने की योजना में बदल जाते हैं। बच्चों को स्कूल के लिए तैयार करते समय यह बहुत महत्वपूर्ण है।

उंगलियों के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए व्यायाम। बच्चे की उंगलियों और हाथों की गति का विकास पर विशेष प्रभाव पड़ता है। चीन में, पत्थर और धातु की गेंदों के साथ हथेली का अभ्यास आम है। कक्षाओं की लोकप्रियता को शरीर पर उनके उपचार और टॉनिक प्रभाव से समझाया गया है। गेंदों के साथ नियमित व्यायाम से बच्चे की याददाश्त, मानसिक क्षमताओं में सुधार होता है, उसके भावनात्मक तनाव को खत्म होता है, हृदय और पाचन तंत्र की गतिविधि में सुधार होता है, आंदोलनों, शक्ति और मैनुअल निपुणता का समन्वय विकसित होता है, जीवन शक्ति बनी रहती है।

हाथ आंदोलनों के विकास पर काम नियमित रूप से किया जाना चाहिए, तभी अभ्यास से सबसे बड़ा प्रभाव प्राप्त होगा। कार्यों से बच्चे को खुशी मिलनी चाहिए।

बोरियत और अधिक काम करने से बचें।

इन अभ्यासों को वर्ष के समय, मौसम की स्थिति के अनुसार किया जाना चाहिए। ये अभ्यास सभी आयु समूहों में किए जाते हैं, छोटी उम्र से व्यक्तिगत रूप से, बच्चों के एक उपसमूह के साथ और सामने से। परिसर दैनिक, दिन के किसी भी सुविधाजनक समय पर आयोजित किया जाता है। ठीक मोटर कौशल विकसित करने के उद्देश्य से अभ्यास के सेट में शामिल हैं:

फिंगर जिम्नास्टिक -जिन बच्चों को भाषण विकास में समस्या है, उनके साथ आचरण करने की सिफारिश की जाती है।

• प्राकृतिक सामग्री (लाठी, कंकड़, प्लास्टिक कॉर्क, शरद ऋतु के पत्ते, फल और अन्य सामग्री) से डामर, रेत, बर्फ पर बिछाने।
• प्राकृतिक सामग्री से बनी इमारतें (एंथिल, घास के ब्लेड से बनी झाड़ू)।
• सैंड गेम्स (शिफ्टिंग, केक, मोल्ड्स)।
• "स्पर्श द्वारा अनुमान।"
• पाठ के उच्चारण के तहत आरेखण।
• एक छड़ी के साथ ड्राइंग, डामर, रेत, बर्फ पर क्रेयॉन।

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यह एक नया खेल सीखने की योजना में परिलक्षित होना चाहिए।साल भर में लगभग 35 नए खेल आयोजित किए जाते हैं। सप्ताह के लिए 5 परिचित खेलों और 1 नए की योजना बनाई गई है।

प्रत्येक बाहरी खेल के लिए उज्ज्वल विशेषताएँ तैयार की जानी चाहिए। ये रिबन पर प्रतीक हो सकते हैं, पक्षियों, जानवरों के विभिन्न टोपी, बड़े नरम अभिव्यंजक प्लॉट खिलौने। सामग्री और उपकरण बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों को व्यवस्थित करने के लिए उपयोग किया जाता है (बर्फ, कठपुतली बेपहियों की गाड़ी, बर्फ के परिवहन के लिए बक्से, पसंदीदा परियों की कहानियों से जानवरों के बड़े प्लाईवुड आंकड़े, सांचे, फावड़े, बाल्टी, बर्फ में ड्राइंग के लिए छड़ें, हस्ताक्षर, लगाम, सुल्तान, झंडे, स्किटल्स, मास्क के लिए भूमिका निभाने वाले खेल, स्की, प्रयोगों के लिए उपकरण, स्नो गेज, बेकार सामग्री से बने खिलौने)। बाहरी सामग्री के भंडारण और प्लेसमेंट के लिए सैनिटरी और स्वच्छ आवश्यकताओं का पालन करना आवश्यक है।

मोबाइल गेम्स कई समस्याओं का समाधान करते हैं:

प्रत्येक बच्चे के भावनात्मक स्वर को बढ़ाएं,

विभिन्न सक्रिय आंदोलनों की आवश्यकता को पूरा करना,

विभिन्न वस्तुओं के बारे में ज्ञान का स्पष्टीकरण (पक्षी उड़ते हैं, बनी कूदते हैं),

पर्यावरण में अभिविन्यास (हम सैंडबॉक्स, बरामदे, आदि के लिए भागे),

एक वयस्क को सुनने और खेल की आवश्यकताओं के अनुसार आंदोलनों को करने की क्षमता।

आउटडोर खेल की प्रक्रिया में बच्चे सीखते हैंसंवाद भाषण जब वे एक वयस्क के बाद न केवल दोहराते हैं, बल्कि उसका जवाब देते हैं। बाहरी खेल की प्रक्रिया में, बच्चे को साथियों के साथ मैत्रीपूर्ण संचार और उन उज्ज्वल विशेषताओं से संतुष्टि मिलती है जो एक वयस्क खेल में लाता है।

टहलने के दौरान आउटडोर खेल बच्चों के आंदोलनों को सक्रिय करते हैं, उन्हें नए ज्वलंत छापों से समृद्ध करते हैं। बाहरी खेलों में, प्रत्येक बच्चे की एक वयस्क के भाषण को ध्यान से सुनने, उसकी आवश्यकताओं को पूरा करने, अपने साथियों के कार्यों के साथ अपने कार्यों का समन्वय करने की क्षमता समेकित होती है।

विशेषज्ञों या विषयगत की सिफारिशों के अनुसार, बच्चों की इच्छाओं को ध्यान में रखते हुए, शिक्षक द्वारा स्वतंत्र रूप से आउटडोर खेलों की योजना बनाई और संचालित की जाती है। इसलिए, एकरसता से बचने के लिए वे बहुत विविध हो सकते हैंसप्ताह के दिनों, सप्ताहों के अनुसार बाहरी खेलों की योजना बनाने की सलाह दी जाती है।इस तरह की योजना प्रत्येक बच्चे के हितों को पूरी तरह से कवर करने के लिए ध्यान में रखना संभव बनाती है कार्यक्रम सामग्रीबाहरी खेलों के अनुभाग में, शिक्षक की गतिविधियों को व्यवस्थित करें।

सैर पर दैनिक बाहरी खेलों और शारीरिक व्यायाम की प्रक्रिया में

बच्चों के मोटर अनुभव का विस्तार हो रहा है, उनके मौजूदा कौशल में

1. बुनियादी आंदोलनों; निपुणता, गति, धीरज विकसित करना; बनाया

स्वतंत्रता, गतिविधि, साथियों के साथ सकारात्मक संबंध।

ब्लिट्ज सर्वेक्षण

1. बच्चों की कौन-सी गतिविधियाँ अधिक महत्वपूर्ण हैं?

2. प्रतिदिन कितने आउटडोर खेल खेले जाते हैं?

3. बाहरी खेलों का मुख्य कार्य है?

4. बाहरी खेलों का चयन कैसे, किस आधार पर किया जाता है?

5. बच्चों को स्कूल के लिए तैयार करने में बाहरी खेल की भूमिका?

1. 2. "बाहरी खेलों का संगठन" शिक्षक कोलोबोवनिकोवा एन.वी.
2. बाहरी खेलों का मूल्य।

आउटडोर खेल बच्चों के व्यापक विकास के महत्वपूर्ण साधनों में से एक है। यह शारीरिक, मानसिक, नैतिक, सौंदर्य शिक्षा प्रदान करता है। गेमिंग प्रकृति की सक्रिय मोटर गतिविधि और इसके कारण होने वाली सकारात्मक भावनाएं

शरीर में सभी शारीरिक प्रक्रियाओं को बढ़ाएं, सभी अंगों और प्रणालियों के कामकाज में सुधार करें, और मोटर कौशल और क्षमताओं का भी विकास करें, भौतिक गुणों (गति, चपलता, सटीकता, लचीलापन, गति-शक्ति गुणों) का विकास करें। खेल आपसी सहायता, सामूहिकता, ईमानदारी, अनुशासन के विकास में योगदान देता है, दृढ़ इच्छाशक्ति वाले गुणों (संयम, साहस, दृढ़ संकल्प, नकारात्मक भावनाओं से निपटने की क्षमता) के विकास को बढ़ावा देता है। बाहरी खेलों में, बच्चे को यह तय करने का अधिकार दिया जाता है कि किसी दी गई स्थिति में कैसे कार्य किया जाए, लक्ष्य प्राप्त करने के लिए अपनी पसंद बनाने के लिए। खेल आपके आसपास की दुनिया के बारे में आपके विचारों का विस्तार और गहरा करने में मदद करते हैं, भाषण, गणित आदि के विकास की समस्याओं को हल करते हैं।

1. 2. खेल का उद्देश्य।

खेल का उद्देश्य मोटर गतिविधि की प्रक्रिया में बच्चों द्वारा सीखी गई सामग्री को मजबूत करने के लिए चुना जाता है (उदाहरण के लिए: मोटर कौशल को मजबूत करने के लिए - एक ऊर्ध्वाधर लक्ष्य पर एक बैग फेंकना, मोटर गुणवत्ता विकसित करना - सटीकता, आंख, खेती करना नैतिक और अस्थिर गुण ... और अन्य वर्गों के कार्यों को हल किया जा सकता है।)

1. 3. बाहरी खेलों का वर्गीकरण।

मोबाइल गेम्स को 2 समूहों में बांटा गया है:

प्राथमिक - प्लॉट, प्लॉटलेस, फन गेम्स;

जटिल - फुटबॉल, गोरोडकी, वॉलीबॉल, आदि।

मोटर सामग्री के अनुसार (प्रमुख मुख्य आंदोलन चल रहा है, कूद रहा है, आदि)

आलंकारिक सामग्री के अनुसार:

एक साजिश - वे उनके अनुरूप मोटर क्रियाओं के साथ भूमिकाओं की विशेषता रखते हैं, घटना को दर्शाते हैं आसपास का जीवन, जानवरों और पक्षियों की आदतें, परिवहन, लोगों के कार्य)। विशेष रूप से युवा और मध्य समूहों में लोकप्रिय।

बी) प्लॉटलेस - कोई प्लॉट, छवियां नहीं हैं, लेकिन प्लॉट में नियमों और भूमिकाओं की उपस्थिति के समान हैं। ये खेल एक विशिष्ट मोटर कार्य के प्रदर्शन से जुड़े हैं और इसके लिए बच्चों से स्वतंत्रता, गति और निपुणता की आवश्यकता होती है। ("ट्रैप्स", "रनिंग", "हू विल थ्रो फॉरवर्ड", "स्कूल ऑफ द बॉल", "किंगली", "रिंग थ्रो")

गतिशील विशेषताओं के अनुसार - खेलों को शारीरिक गतिविधि की डिग्री से अलग किया जाता है

(छोटी, मध्यम और बड़ी गतिशीलता)

बच्चों की संख्या से - छोटे समूह में - 1 भूमिका ("बिल्ली और चूहे"): पुराने समूह में - 3-4 भूमिकाएँ ("गीज़-हंस")

नियमों की संख्या से - युवा समूह में - 1-2 नियम; वरिष्ठ समूहों में -3-4

मौखिक संगत की उपस्थिति से - कविताएँ, गीत, पुनरावर्ती। ("एक सपाट रास्ते पर," हम, मजाकिया लोग, दौड़ना पसंद करते हैं ... ")। पाठ आंदोलन के लिए लय निर्धारित करता है। पाठ का अंत कार्रवाई को रोकने या नए आंदोलनों को शुरू करने के लिए एक संकेत के रूप में कार्य करता है।

1. 4. खेल की जटिलता की परिवर्तनशीलता।

1. दूरी बढ़ाएँ।

2. गति के प्रकार को बदलें।

3. गति की गति बदलें।

4. ट्रैप की संख्या बढ़ाना।

5. बच्चों की संख्या बढ़ाना।

5. नियमों की जटिलता।

6. खिलाड़ियों का स्थान बदलें।

7. गेम शुरू करने के लिए सिग्नल बदलें (मौखिक, ध्वनि, दृश्य)

खेल के नए संस्करणों को संकलित करने में बच्चे स्वयं भी शामिल हो सकते हैं।

1. मोबाइल गेम आयोजित करने के तरीके।

1. 1. खेल का चुनाव।

खेलों का चयन किसी निश्चित आयु के कार्यक्रम के उद्देश्यों के अनुसार किया जाता है।

वर्ष के समय और मौसम की स्थिति को ध्यान में रखा जाता है।

दैनिक दिनचर्या में रखें (दिन के पहले भाग में गतिशील, दूसरे में विभिन्न खेललेकिन ध्यान में रखना

दिन के दौरान थकान और शारीरिक गतिविधि।

बच्चों के अनुरोध पर

जन्मदिन के अनुरोध पर।

उन लोगों के अनुरोध पर जिन्होंने कुछ अच्छा करके अपनी पहचान बनाई।

1. 2. बच्चों को खेलने के लिए इकट्ठा करना।

खेल के मैदान पर निशान लगाएं, नियमावली और उपकरण तैयार करें।

खेल 1-2 मिनट के लिए इकट्ठा होना।

वरिष्ठ आयु:

बार्कर्स ("एक, दो, तीन, खेलने के लिए जल्दी दौड़ें!")

पहेलियाँ

उज्ज्वल चित्र दिखाएँ

एक शब्द, एक डफ पर एक ताल, एक घंटी, एक झंडे की एक लहर, एक सीटी।

अलग-अलग बच्चों को शीर्ष कताई के दौरान बाकी को इकट्ठा करने का निर्देश दें।

या संगीत बजाना

- "जो लोग घूमने वाली रस्सी के नीचे दौड़ने का प्रबंधन करते हैं वे खेलेंगे

छोटी उम्र: - एक गीत गाते हुए, एक कविता सुनाते हुए, रक्षात्मक रूप से आंदोलन के साथ "मेरी हंसमुख सोनोरस बॉल ..."।

घंटी बजाएं

चमकीले रंग के खिलौनों के प्रदर्शन के साथ बच्चों को इकट्ठा करें।

हैट मास्क पहनें

1. 3. खेल की व्याख्या।

यह छोटा, समझने योग्य, रोचक और भावनात्मक होना चाहिए।

छोटी उम्र में जीआर। शिक्षक बच्चों को एक मंडली में रखता है। खेल के दौरान ही समझाइश दी जाती है।

शिक्षक स्वयं बच्चों को रखता है और ले जाता है, बताता है कि कैसे कार्य करना है, एक शो के साथ है ("कैसे एक बन्नी कूदता है," एक कार बाहर निकलती है ")। पाठ को विशेष रूप से सीखना आवश्यक नहीं है, बच्चे इसे खेल के दौरान सीखेंगे। शिक्षक मुख्य भूमिका निभाता है, और फिर, जब बच्चों को खेल की आदत हो जाती है, तो वह खुद बच्चों को यह भूमिका सौंपते हैं।

पुराने समूहों में, बच्चों को एक पंक्ति में, अर्धवृत्त में, झुंड में रखा जाता है। स्पष्टीकरण अनुक्रम: खेल का नाम, सामग्री, नियमों को रेखांकित करें, भूमिकाएं वितरित करें, विशेषताएँ वितरित करें, खिलाड़ियों को रखें, खेल क्रियाएँ शुरू करें।

यदि खेल कठिन है, तो विस्तृत विवरण देने की आवश्यकता नहीं है, लेकिन ऐसा करना बेहतर है: पहले सबसे महत्वपूर्ण बात समझाएं, और फिर, खेल के दौरान, विशिष्ट विवरण के साथ मुख्य कहानी को पूरक करें। दोहराए जाने पर नियम अपडेट किए जाते हैं।

यदि खेल परिचित है, तो आप स्वयं बच्चों को स्पष्टीकरण में शामिल कर सकते हैं या कुछ महत्वपूर्ण बिंदुओं को याद कर सकते हैं।

1. 4. भूमिकाओं का वितरण

ताल (वे संघर्षों को रोकते हैं)

सभी प्रकार के टर्नटेबल्स (यूल, पिन) की सहायता से

वैकल्पिक

जन्मदिन की पसंद से

1. 5. खेल के दौरान गाइड करें।

सामान्य तौर पर, खेल के पाठ्यक्रम पर नियंत्रण का उद्देश्य इसकी कार्यक्रम सामग्री को पूरा करना है। सभी खेल गतिविधियाँ शिक्षक द्वारा निर्देशित की जाती हैं। वह आदेश देता है, खेल शुरू करने का संकेत देता है,

खेल के दौरान निर्देश, बच्चों के कार्यों और व्यवहार का मूल्यांकन करता है, सफल प्रदर्शन को प्रोत्साहित करता है, सुझाव देता है कि कैसे आंदोलन करना उचित है, दोस्ताना तरीके से टिप्पणी करता है, और शारीरिक गतिविधि को नियंत्रित करता है।

महान गतिशीलता के खेल 2-4 बार दोहराए जाते हैं, अधिक शांत 3-5 बार। युवा समूह में खेल की कुल अवधि 5-7 मिनट है, पुराने समूह में - 15 मिनट तक।

1. 6. खेल का अंत, डीब्रीफिंग।

खेल के परिणामों को सारांशित करना चाहिए दिलचस्प रूपइच्छा जगाने के लिए

अगली बार और भी बेहतर परिणाम प्राप्त करें। छोटे समूह में, शिक्षक अधिक आराम की प्रकृति की कुछ अन्य गतिविधियों पर जाने के प्रस्ताव के साथ खेल को समाप्त करता है।

पुराने समूहों में, परिणामों को अभिव्यक्त किया जाता है: जिन्होंने सही ढंग से आंदोलनों का प्रदर्शन किया, उन पर ध्यान दिया जाता है, निपुणता, गति, सरलता दिखाते हुए, नियमों का पालन करते हुए, कामरेडों की मदद करते हुए, नियमों का उल्लंघन करने वालों का नामकरण करते हुए, विश्लेषण किया कि सफलता कैसे प्राप्त हुई। बच्चे चर्चा में शामिल हो सकते हैं। यह उन्हें अपने कार्यों का विश्लेषण करना सिखाता है, खेल और आंदोलनों के नियमों के कार्यान्वयन के प्रति अधिक सचेत रवैया पैदा करता है।

जब शिक्षक संगठन की योजना और बाहरी खेल के संचालन की कार्यप्रणाली से अच्छी तरह वाकिफ होता है, उसका अवलोकन करता है, दिलचस्प भाषण सामग्री का उपयोग करता है, तो बच्चों को खेलों में रुचि होती है, उनकी आवश्यकता होती है। स्व-संगठन, जिम्मेदारी और अनुशासन के कौशल बनते हैं।

1. अनुभव विनिमय। सभी आयु समूहों (शिक्षकों) के लिए बाहरी खेलों के लिए आशाजनक योजनाओं का प्रदर्शन।

4. सैर पर उपयोग के लिए बाहरी खेलों का प्रदर्शन।

5. खेल अवकाश के लिए स्क्रिप्ट की संयुक्त तैयारी।

कार्यशाला के अंत में, प्रतिभागियों के साथ एक विश्लेषणात्मक बातचीत हुई, और विचारों के आदान-प्रदान के बाद, निर्णय लिए गए:

1. डिज़ाइन दीर्घकालीन योजनाएँउसी शैली में।
2. बाहरी खेलों के महत्व के बारे में माता-पिता के लिए सूचनात्मक पुस्तिकाएँ बनाएँ।
3. सड़क पर एक खेल उत्सव "मेरी शुरुआत" आयोजित करने के लिए।

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शिक्षा के लिए संघीय एजेंसी

राज्य शैक्षिक संस्थान

उच्च व्यावसायिक शिक्षा

सुदूर पूर्व मानवतावादी राज्य

विश्वविद्यालय

शारीरिक शिक्षा और खेल विभाग

विषय: बाहरी खेलों का संगठन और पद्धति

खाबरोवस्क

परिचय

1. बाहरी खेलों का इतिहास

2. बाहरी खेलों का मूल्य

3. बाहरी खेलों और रिले दौड़ की कार्यप्रणाली, संगठन और संचालन

3.1 विशेषताएँआउटडोर खेल और रिले दौड़

3.2 खेलों के लिए शैक्षणिक आवश्यकताएं

3.2.1 टीमों को वितरण

3.2.2 टीम के कप्तानों की नियुक्ति

3.2.3 खेल की व्याख्या

3.2.4 खेलने के दौरान खुराक

निष्कर्ष

प्रयुक्त साहित्य की सूची

परिचय

खेल एक ऐतिहासिक रूप से स्थापित सामाजिक घटना है, एक स्वतंत्र प्रकार की गतिविधि जो मनुष्य में निहित है। खेल आत्म-ज्ञान, मनोरंजन, मनोरंजन, शारीरिक और सामान्य सामाजिक शिक्षा का साधन, खेल का साधन हो सकता है। खेल मानव संस्कृति का खजाना हैं। उनकी विविधता बहुत बड़ी है। वे लोगों की सामग्री और आध्यात्मिक रचनात्मकता के सभी क्षेत्रों को दर्शाते हैं। स्वाभाविक रूप से, ज्ञान की कई शाखाएँ खेल के अध्ययन में लगी हुई हैं और हैं: इतिहास, नृवंशविज्ञान, नृविज्ञान, शिक्षाशास्त्र, सिद्धांत और शारीरिक शिक्षा की पद्धति, आदि।

अपनी प्रकृति से, खेल अपने प्रतिभागियों को अपने ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का अधिक गहराई से और अधिक पूरी तरह से टीम के साथियों के साथ समन्वित कार्यों में उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करता है, ध्यान, परिचालन सोच, सामूहिकता की भावना, जिम्मेदारी, पारस्परिक सहायता और कई अन्य सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण विकसित करता है। और उपयोगी गुण।

इस संबंध में, शारीरिक शिक्षा पाठों के लिए चुने गए बाहरी खेलों को आवश्यक ज्ञान, कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करने या समेकित करने में मदद करनी चाहिए।

शिक्षक द्वारा सक्षम और व्यवस्थित रूप से चयनित विशेष या सहायक आउटडोर गेम खेलने से, छात्र तेजी से और बेहतर सोचने, वर्तमान स्थिति का विश्लेषण करने, अपने स्वास्थ्य को मजबूत करने और बेहतर बनाने के कौशल में महारत हासिल करते हैं। कार्यक्षमताजीव, विषय के सामान्य लागू और खेल-मनोरंजक अभिविन्यास के साथ भौतिक संस्कृति गतिविधि के मास्टर वास्तविक तरीके।

कक्षाओं की समग्र प्रभावशीलता में सुधार करने के लिए, अनुशंसित खेलों को इस तरह से डिज़ाइन किया गया है कि उनका व्यावहारिक कार्यान्वयन मुख्य रूप से इस तरह से किया जाता है कि सभी छात्र एक ही समय में खेलते हैं। और खेल की सामग्री आसानी से और जल्दी से भिन्न हो सकती है - विकसित होने वाली विशिष्ट शैक्षिक स्थिति के आधार पर, शिक्षक के विवेक पर अधिक जटिल या सरलीकृत हो जाती है।

इस प्रकार, बाहरी खेल और रिले दौड़ छात्र युवाओं की व्यावसायिक शिक्षा की प्रक्रिया में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं, जिससे भविष्य के विशेषज्ञों के लिए आवश्यक बुनियादी भौतिक और महत्वपूर्ण गुण सामने आते हैं।

1. बाहरी खेलों का इतिहास

खेल लंबे समय से मानव जीवन का अभिन्न अंग रहा है, जिसका उपयोग व्यक्ति की शिक्षा और शारीरिक विकास के उद्देश्य से किया जाता है।

आदिम समाज में शारीरिक व्यायाम श्रम प्रक्रियाओं, धार्मिक संस्कारों, शिक्षा और सैन्य मामलों से सबसे अधिक जुड़े हुए थे।

ऊपरी पुरापाषाण युग में आर्थिक और सामाजिक विकास के एक निश्चित स्तर पर भौतिक संस्कृति ने आकार लेना शुरू किया, अर्थात। लगभग 50 हजार साल पहले।

श्रम के अधिक उन्नत उपकरण, साथ ही जनजातीय संघों के उद्भव ने लोगों को अपनी गतिविधियों को उन वस्तुओं के निर्माण तक सीमित नहीं करने का अवसर दिया जो जीवन की सबसे आदिम जरूरतों को पूरा करने के लिए काम करते हैं। लोगों द्वारा इस तथ्य की समझ निर्णायक महत्व की थी कि शिकारी को तेजी से दौड़ने में सक्षम होना चाहिए, शर्मीले खेल पर ध्यान से चुपके से, एक बड़े जानवर के खिलाफ लड़ाई में मजबूत होना चाहिए, और एक तेज जानवर से मिलते समय, उसे चतुराई से और बिना एक चूक निशाने पर लगी। इसलिए, शिकारी को लगातार प्रशिक्षित करना पड़ा, ताकत, निपुणता और सटीकता विकसित करना पड़ा। फेंकने के लिए प्रक्षेप्य के निर्माण में परीक्षण फेंकना पड़ता था। इस तरह के अभ्यास युवा पीढ़ी को उन कार्यों को पूरा करने के लिए तैयार करने का एक अभिन्न अंग बन गए हैं जो उनके सामने भीड़, कबीले, जनजाति में रहते हैं। आदिम समाज में, बच्चों और वयस्कों ने गेंद और डंडों के साथ बाहरी खेलों में भाग लिया। प्रतियोगिता में जीत ने जनजाति को प्रसिद्धि दिलाई, और विजेताओं को पुरस्कार से सम्मानित किया गया।

2. बाहरी खेलों का मूल्य

खेल एक बहुत व्यापक अवधारणा है और इसमें बहुत विविध घटनाएँ शामिल हैं: एक बच्चे की सरलतम गतिविधियों से लेकर एथलेटिक आइस हॉकी तक। खेल एक व्यक्ति के जीवन पथ के साथ होता है - उसकी शैशवावस्था से वृद्धावस्था तक।

खेलों को दिए जाने वाले महत्व के आधार पर उनके प्रति दृष्टिकोण निर्धारित किया जाता है।

खेल गतिविधि का एक रूप है जिसमें एक व्यक्ति की विश्वदृष्टि, टीम के प्रति उसका दृष्टिकोण बनता है। किसी अन्य प्रकार की गतिविधि की तरह, खेल सामूहिक कार्रवाई के कौशल को विकसित करने में सक्षम है। यह लोगों को अनुशासित करता है, उन्हें नियमों का पालन करना सिखाता है, एक दूसरे का सम्मान करना सिखाता है।

अतिरिक्त ऊर्जा के सिद्धांत के अनुसार, खेल गतिविधि शरीर में अतिरिक्त, अप्रयुक्त ऊर्जा के संचय के कारण होती है, जिसे हटाया जाना चाहिए, जिसे खेल के माध्यम से प्राप्त किया जाता है।

बाहरी खेलों का विशेष महत्व इस तथ्य में निहित है कि वे सभी उम्र के लोगों के लिए व्यापक रूप से उपलब्ध हैं। बाहरी खेल, जातीय और अन्य विशेषताओं से जुड़ी विशाल विविधता के बावजूद, एक तरह से या किसी अन्य गतिविधि के इस रूप में निहित ऐसी सामान्य विशेषताओं को दर्शाते हैं जैसे कि पर्यावरण के साथ खिलाड़ियों का संबंध और वास्तविकता का ज्ञान। इच्छित लक्ष्य को प्राप्त करने में व्यवहार की उद्देश्यपूर्णता और समीचीनता, अचानक उभरती और लगातार बदलती परिस्थितियों से जुड़ी, क्रियाओं की एक विस्तृत पसंद की आवश्यकता, अभिव्यक्ति की आवश्यकता होती है रचनात्मकता, गतिविधियों, पहल। अवसरों के उपयोग की ऐसी चौड़ाई, स्वतंत्रता और कार्रवाई की सापेक्ष स्वतंत्रता में व्यक्त, स्वेच्छा से स्वीकृत या स्थापित सम्मेलनों की पूर्ति के साथ संयुक्त रूप से व्यक्तिगत हितों को सामान्य लोगों के अधीन करते हुए, भावनाओं की एक विशद अभिव्यक्ति के साथ जुड़ा हुआ है। यह सब एक पद्धतिगत दृष्टिकोण से बाहरी खेल को एक बहुमुखी, प्रभाव के मामले में जटिल, शिक्षा के शैक्षणिक साधनों के रूप में दर्शाता है। जटिलता मोटर कौशल के निर्माण, महत्वपूर्ण शारीरिक, मानसिक और नैतिक-वाष्पशील गुणों के विकास और सुधार में व्यक्त की जाती है। हालांकि, ऐसा बहुमुखी प्रभाव लोक आउटडोर खेलों के उपयोग में चयनात्मक अभिविन्यास को नहीं रोकता है।

में एक प्रतिस्पर्धी तत्व की उपस्थिति प्राकृतिक प्रजातिआंदोलन आपको खेल के खेल के लिए तैयार करने के लिए लोक आउटडोर खेलों का उपयोग करने की अनुमति देता है। प्रशिक्षुओं में सामूहिकता, गतिविधि, पहल और सचेत अनुशासन की भावना पैदा करने के लिए खेलों का उचित चयन और प्रबंधन निर्णायक महत्व रखता है; लक्ष्य, साहस को प्राप्त करने में दृढ़ता।

बाहरी खेलों में स्वास्थ्य में सुधार, शैक्षिक और शैक्षिक मूल्य हैं और परिवार की शारीरिक शिक्षा के लिए आसानी से उपलब्ध हैं। पर इनका लाभकारी प्रभाव सिद्ध हुआ है तंत्रिका तंत्रऔर स्वास्थ्य में सुधार।

3. बाहरी खेलों और रिले दौड़ की कार्यप्रणाली, संगठन और संचालन

छात्रों की समग्र शारीरिक फिटनेस में सुधार के लिए बाहरी खेलों और रिले दौड़ का उपयोग शारीरिक शिक्षा कक्षाओं में किया जाता है।

के साथ व्यवस्थित रूप से आयोजित आउटडोर गेम्स सही व्यवहारप्रदान करना सकारात्मक प्रभावशामिल लोगों के शारीरिक विकास की गतिशीलता पर। शिक्षक को न केवल टीमों के आकार पर ध्यान देने की जरूरत है, जो समान होनी चाहिए, बल्कि यह भी सुनिश्चित करना चाहिए कि खिलाड़ियों की ताकत लगभग समान हो।

शिक्षक को छात्रों में बाहरी खेलों के प्रति गंभीर दृष्टिकोण पैदा करना चाहिए। यह समझाया जाना चाहिए कि इस या उस खेल का शैक्षिक और प्रशिक्षण मूल्य है। खेल के कार्यों को सोच-समझकर पूरा करते हुए छात्र बाहरी खेलों में अधिक रुचि और बेहतर अनुशासन के साथ संलग्न होंगे।

खिलाड़ियों के संगठन के आधार पर बाहरी खेलों और रिले दौड़ को ध्यान में रखते हुए, निम्नलिखित को अलग किया जा सकता है:

ए) टीम को टीमों में विभाजित किए बिना (प्रतिभागियों के बीच सबसे सरल संबंधों पर आधारित खेल);

बी) टीमों में टीम के विभाजन के साथ (सामूहिक कार्यों को शिक्षित करने के उद्देश्य से खेल)।

खेल विभिन्न संयोजनों में हो सकते हैं:

ए) खेल जहां सक्रिय मार्शल आर्ट होता है;

बी) एक प्रतिद्वंद्वी के साथ संपर्क के बिना खेल;

ग) रिले रेस गेम, जिसमें प्रत्येक प्रतिभागी के कार्यों को समान रूप से निर्देशित किया जाता है, व्यक्तिगत कार्यों के प्रदर्शन से जुड़ा होता है।

रिले दौड़, खिलाड़ियों के गठन के आधार पर, रैखिक हो सकती है (प्रतियोगी समानांतर स्तंभों में खड़े होते हैं), आने वाली (प्रत्येक टीम दो स्तंभों में स्थित होती है जो साइट की विपरीत रेखाओं के पीछे एक दूसरे के खिलाफ होती हैं)।

यह देखते हुए कि शारीरिक शिक्षा के मुख्य कार्यों में से एक शामिल लोगों के भौतिक गुणों का विकास और सुधार है, प्रतिभागियों की मोटर गतिविधि, उनकी खेल गतिविधि की तीव्रता (तालिका 1) के संदर्भ में उपयोग किए जाने वाले खेलों का मूल्यांकन करना आवश्यक हो जाता है। .

तालिका 1 - इसमें शामिल लोगों के बीच भौतिक गुणों की अभिव्यक्ति के अनुसार खेलों का समूहन (वी.जी. याकोवलेव के अनुसार)

गुण, में प्रकट हुआ	खेल क्रियाओं की विशेषताएं
चपलता	खेल जो आपको तुरंत एक क्रिया से दूसरी क्रिया पर जाने के लिए जगाते हैं। ऐसे खेल जिनमें एक ही समय में कई क्रियाओं पर ध्यान केंद्रित करने की क्षमता की आवश्यकता होती है (दौड़ना, कूदना, चकमा देना)	किक-आउट, सर्किल बस्ट शूज़, शूटआउट, बॉल के लिए चैलेंजिंग, बॉल को कॉलम में पास करना
तेज़ी	खेल जिसमें छोटे डैश के साथ दृश्य, ध्वनि संकेतों के लिए समय पर मोटर प्रतिक्रियाओं की आवश्यकता होती है; कम से कम समय में छोटी दूरियों को पार करना; बदलती परिस्थितियों में गति के साथ	कैच अप, आक्रामक, सर्किल रिले, हेड रिले, हू इज फास्टर
	गतिशील के अल्पकालिक मांसपेशी तनाव वाले खेल और स्थिर चरित्र	घेरा और लंघन रस्सी के साथ रिले, जोड़े में रस्सी, चढ़ाई और चढ़ाई रिले, बदलते स्थान
धैर्य	निरंतर गहन आंदोलनों से जुड़े सक्रिय, जोरदार ढंग से किए गए कार्यों की बार-बार पुनरावृत्ति वाले खेल, जिसमें सक्रिय क्रियाएं आराम के लिए छोटे ठहराव के साथ वैकल्पिक होती हैं, एक प्रकार के आंदोलन से दूसरे में संक्रमण	गेंद के लिए चुनौती, वॉलीबॉल नेट पर गुजर रहा है, वॉलीबॉल दो गेंदों के साथ

3.1 बाहरी खेलों और रिले दौड़ की विशेषताएँ

बाहरी खेलों और रिले दौड़ की एक विशिष्ट विशेषता स्वैच्छिकता और भावनात्मकता है। सापेक्ष स्वतंत्रता, कई सशर्त आवश्यकताओं के अनुपालन के दायित्व की स्वीकृति के साथ खेल में कार्यों की स्वतंत्रता।

खेल गतिविधि की विशेषता इस तथ्य से है कि यह सीधे शरीर में कुछ कार्यात्मक परिवर्तनों से संबंधित है।

यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि उच्च तंत्रिका अभिव्यक्तियाँ हमेशा कुछ हद तक मस्तिष्क के सबकोर्टिकल क्षेत्रों के कार्यों द्वारा निर्धारित होती हैं और कुछ शर्तों के तहत कुछ सहज प्रतिक्रियाओं के साथ परस्पर जुड़ी हो सकती हैं। यह निर्भरता छात्रों के भावनात्मक कार्यों में विशेष रूप से स्पष्ट है। खेल का आलंकारिक या सशर्त डिजाइन बदलती परिस्थितियों (स्थायी या यादृच्छिक) की स्थितियों में कुछ लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए प्रदान करता है। शारीरिक प्रभाव के विशिष्ट कार्यों के आधार पर एक गेम प्लान बनाया जा सकता है।

बाहरी खेलों और रिले दौड़ की सबसे महत्वपूर्ण विशेषता को लोगों के बीच दो विशिष्ट और महत्वपूर्ण प्रकार के संबंधों का प्रतिबिंब माना जाना चाहिए: प्रतिस्पर्धी कुश्ती; सहयोग।

प्रतिस्पर्धी कुश्ती के तत्व सभी बाहरी खेलों और रिले दौड़ में निहित हैं, और वे सभी बुनियादी खेल क्रियाओं की व्यावहारिक सामग्री में अग्रणी स्थान रखते हैं।

अधिकांश बाहरी खेलों में खिलाड़ियों के बीच सहयोग किया जाता है। यह बहुत महत्वपूर्ण है कि बाहरी खेलों में सहयोग, एक नियम के रूप में, विशिष्ट परिस्थितियों और उनमें प्रकट होने वाले प्रतिस्पर्धी संघर्ष के कार्यों से वातानुकूलित है। बाहरी खेलों में, खिलाड़ियों के एक निश्चित समूह की संयुक्त गतिविधि की स्थितियों में सभी आवश्यक क्रियाएं की जाती हैं। इस मामले में, प्रत्येक प्रतिभागी को अन्य खिलाड़ियों के संपर्क में आना होगा और उनसे बातचीत करनी होगी।

बाहरी खेलों और रिले दौड़ की एक महत्वपूर्ण विशेषता यह है कि खेल क्रियाएं अप्रत्याशित रूप से बदलती बाहरी परिस्थितियों में की जाती हैं। प्रत्येक खिलाड़ी अपने प्रतिद्वंद्वी की तुलना में खुद को सबसे अधिक लाभप्रद स्थिति में रखना चाहता है और साथ ही, खेल के लक्ष्यों के कार्यान्वयन में बाद के लिए सबसे बड़ी संभव कठिनाइयाँ पैदा करता है।

खेल स्थितियों की परिवर्तनशीलता खेल में प्रतिभागियों को लगातार और सोच-समझकर नेविगेट करने का कारण बनती है, जिससे अवलोकन, वर्तमान स्थिति का विश्लेषण और मूल्यांकन करने की क्षमता जैसे गुणों की अभिव्यक्ति होती है।

3.2 खेलों के लिए शैक्षणिक आवश्यकताएं

रिले दौड़ शैक्षणिक खेल

किसी विशेष खेल को चुनते समय, समूह की तैयारियों और खेल के दौरान हल किए जाने वाले कार्यों को ध्यान में रखना चाहिए। समूह की संरचना, स्थान और उपकरणों की उपलब्धता जैसे कारकों को भी ध्यान में रखा जाना चाहिए।

प्रत्येक खेल प्रतिभागियों के संगठन के साथ शुरू होता है - टीमों में वितरण, कप्तानों की नियुक्ति। संचालन करते समय दल के खेल, और वे कौशल को मजबूत करने के सबसे प्रभावी साधन हैं, यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि सभी टीमें ताकत में समान हों।

3.2.1 टीमों को वितरण

खिलाड़ियों को नेता के विवेक पर उन मामलों में वितरित किया जाता है जहां समान शक्ति की टीम बनाना आवश्यक होता है (जटिल खेल खेल के दौरान)।

खिलाड़ियों को गणना द्वारा टीमों में विभाजित किया जाता है: वे एक पंक्ति में खड़े होते हैं, उनकी गणना पहले या दूसरे के लिए की जाती है; पहली संख्या एक टीम बनाएगी, दूसरी - दूसरी। यह सबसे तेज़ तरीका है, इसका उपयोग अक्सर शारीरिक शिक्षा कक्षाओं में किया जाता है। लेकिन अलगाव के इस तरीके से, टीमें हमेशा ताकत में समान नहीं होती हैं।

अनुमानित मार्चिंग या ड्राइविंग कॉलम की गणना द्वारा पृथक्करण। प्रत्येक पंक्ति में उतने ही लोग होने चाहिए जितने खेलने के लिए आवश्यक टीमें हों। इस पद्धति के साथ टीमों की संरचना यादृच्छिक होती है और अक्सर ताकत के बराबर नहीं होती है।

सांठगांठ करने वाली टीमों को आवंटन। बच्चे एक कप्तान चुनते हैं, जोड़े में विभाजित होते हैं, इस बात पर सहमत होते हैं कि कौन कौन होगा और कप्तान उन्हें नाम से चुनते हैं। इस वितरण के साथ, टीमें लगभग हमेशा ताकत के बराबर होती हैं। इसका उपयोग केवल उन मामलों में किया जा सकता है जहां खेल समय में सीमित नहीं है।

कप्तानों की नियुक्ति के द्वारा वितरण। बच्चे 2 कप्तान चुनते हैं, जो बारी-बारी से अपनी टीम के लिए खिलाड़ी चुनते हैं। यह तरीका काफी तेज है, और टीमें ताकत में बराबर हैं। नकारात्मक पक्ष यह है कि कप्तान कमजोर खिलाड़ियों को लेने से हिचकते हैं, जिससे अक्सर नाराजगी और झगड़े होते हैं।

स्थायी टीमें न केवल खेल के खेल के लिए हो सकती हैं, बल्कि जटिल बाहरी खेलों और रिले खेलों के लिए भी हो सकती हैं।

3.2.2 टीम के कप्तानों की नियुक्ति

यह वांछनीय है कि अधिक से अधिक प्रतिभागी कप्तान की भूमिका में हों। कप्तान चुनने के कई तरीके हैं:

मुखिया के निर्देशानुसार। मुखिया खेल में अपनी भूमिका को ध्यान में रखते हुए कप्तान की नियुक्ति करता है। इस पद्धति का लाभ यह है कि सबसे उपयुक्त कप्तान का चयन जल्दी हो जाता है। लेकिन साथ ही खिलाड़ियों की पहल को दबा दिया जाता है। प्रबंधक उस स्थिति में कप्तान नियुक्त करता है जब खिलाड़ी एक दूसरे को नहीं जानते हैं। नियुक्ति के बाद, प्रबंधक को संक्षेप में अपनी पसंद स्पष्ट करनी चाहिए।

बहुत से। गणना करके, फेंककर और अन्य तरीकों से। अक्सर वे गिनने, फेंकने की विधि का उपयोग करते हैं - जो छड़ी, पत्थर, गेंद आदि फेंकता है वह आगे बढ़ता है। इस विधि में बहुत समय लगता है।

खिलाड़ियों की पसंद। शैक्षणिक दृष्टि से यह तरीका अच्छा है, यह आपको सबसे योग्य कप्तानों की पहचान करने की अनुमति देता है। कप्तान के चयन को प्राथमिकता देना अच्छा है ताकि प्रत्येक प्रतिभागी इस भूमिका में रहे। यह संगठनात्मक कौशल और गतिविधि के विकास में योगदान देता है।

पिछले खेलों के परिणामों के अनुसार। यह प्रतिभागियों को पहले से सूचित किया जाना चाहिए ताकि वे खेल में आवश्यक गुण दिखाने का प्रयास करें।

कप्तानों को चुनने के सूचीबद्ध तरीकों को कार्य, पाठ की स्थितियों, प्रकृति और खिलाड़ियों की संख्या और उनकी मनोदशा के आधार पर वैकल्पिक किया जाना चाहिए।

3.2.3 खेल की व्याख्या

किसी खेल की सफलता काफी हद तक उसकी व्याख्या पर निर्भर करती है। व्याख्या करना शुरू करते हुए, नेता को स्पष्ट रूप से पूरे खेल की कल्पना करनी चाहिए।

खेल का नाम;

खिलाड़ियों और उनके स्थान की भूमिका;

खेल प्रगति;

खेल का उद्देश्य;

खेल के नियम।

कहानी नीरस नहीं होनी चाहिए। कहानी में जटिल शब्दों का प्रयोग नहीं होना चाहिए। नई अवधारणाओं, नए शब्दों को समझाने की जरूरत है।

खेल को बेहतर ढंग से आत्मसात करने के लिए, कहानी को एक प्रदर्शन के साथ जोड़ने की सिफारिश की जाती है। यह अधूरा या पूरा हो सकता है। व्याख्या करते समय छात्रों के मूड को ध्यान में रखना आवश्यक है। यह देखते हुए कि उनका ध्यान कमजोर हो गया है, नेता को स्पष्टीकरण को छोटा करना चाहिए या इसे पुनर्जीवित करना चाहिए।

3.2.4 खेलने के दौरान खुराक

बाहरी खेलों में प्रत्येक प्रतिभागी की क्षमताओं, उसकी शारीरिक स्थिति को ध्यान में रखना मुश्किल होता है समय दिया गया. इसलिए, अत्यधिक मांसपेशियों के तनाव की सिफारिश नहीं की जाती है। इष्टतम भार प्रदान करना आवश्यक है। गहन भार को आराम के साथ वैकल्पिक किया जाना चाहिए।

संचालन शुरू करते समय, पिछली गतिविधि की प्रकृति और बच्चों की मनोदशा (महान शारीरिक या मानसिक प्रयास के बाद - कम तीव्रता वाले खेल) को ध्यान में रखना आवश्यक है।

यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि खिलाड़ियों की भावनात्मक स्थिति में वृद्धि के साथ, खेल में भार बढ़ता है। खेल के प्रति जुनून रखने वाले खिलाड़ी अनुपात की भावना खो देते हैं, एक दूसरे से आगे निकलने की चाहत रखते हैं, अपनी क्षमताओं की गणना नहीं करते हैं और ओवरस्ट्रेन करते हैं। बच्चों को खेल में अपने कार्यों को नियंत्रित और विनियमित करना सिखाना आवश्यक है। छोटे छात्रों का भार बड़ों की तुलना में धीरे-धीरे अधिक बढ़ाया जाना चाहिए। कभी-कभी खेल को बाधित करना आवश्यक होता है, हालांकि खिलाड़ियों को अभी तक आराम की आवश्यकता महसूस नहीं हुई है।

आप छोटे ब्रेक की व्यवस्था कर सकते हैं, उनका उपयोग गलतियों का विश्लेषण करने, अंक गिनने, नियमों को स्पष्ट करने, दूरी कम करने, दोहराव की संख्या कम करने के लिए कर सकते हैं। आप खेल में प्रतिभागियों की गतिशीलता बढ़ा सकते हैं, बाधा को पूरक कर सकते हैं, दूरी बढ़ा सकते हैं।

यह वांछनीय है कि सभी खिलाड़ियों को लगभग समान भार प्राप्त हो। इसलिए, आप केवल बहुत कम समय के लिए हारने वालों को खेल से निकाल सकते हैं।

आउटडोर खेल की अवधि भी मौसम पर निर्भर करती है। शीतकालीन आउटडोर खेलों में, एथलीटों को बिना किसी रुकावट के गहन रूप से आंदोलनों का प्रदर्शन करना चाहिए। खिलाड़ियों को मजबूत भार देना असंभव है, इसके बाद आराम करें, ताकि पसीना न आए और फिर तेजी से ठंडक हो। शीतकालीन खेल छोटा होना चाहिए।

खेल में दिशा साइट के आकार पर निर्भर करती है, और यह जितना बड़ा होता है, प्रतिभागियों को उतनी ही अधिक दिशाएँ मिलती हैं।

इन सभी कारकों को ध्यान में रखते हुए, खेल को अधिकतम लाभ के साथ व्यवस्थित और संचालित करना संभव है।

निष्कर्ष

शर्तों में आधुनिक सभ्यतामानव मोटर गतिविधि में तेज कमी के कारण व्यवस्थित अभ्यास की भूमिका बढ़ जाती है व्यायाम, मोबाइल गेम्स।

विभिन्न बाहरी खेल शरीर के विभिन्न मांसपेशी समूहों, आंदोलनों के समन्वय को विकसित करने और सोच के विकास में योगदान करने में मदद करते हैं।

लेकिन खेल का प्रभाव सकारात्मक होने के लिए, इसे चुनते समय विभिन्न आयु के लोगों की शारीरिक विशेषताओं को ध्यान में रखना आवश्यक है; कई तरह से खेल की सफलता इसके आयोजन के स्थान के चुनाव और खेल के लिए इस स्थान की तैयारी, नियमों की व्याख्या, टीमों में विभाजन और कप्तानों की पसंद पर निर्भर करती है।

खेल के दौरान खुराक के लिए, अत्यधिक मांसपेशियों में तनाव की सिफारिश नहीं की जाती है। इष्टतम भार प्रदान करना आवश्यक है। गहन भार को आराम के साथ वैकल्पिक किया जाना चाहिए।

प्रयुक्त साहित्य की सूची

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एक बाहरी खेल के संचालन की विधि में बच्चे के व्यक्तित्व को आकार देने के उद्देश्य से विभिन्न तकनीकों के जटिल उपयोग के लिए असीमित संभावनाएं शामिल हैं, इसके कुशल शैक्षणिक मार्गदर्शन। शिक्षक, शैक्षणिक अवलोकन और दूरदर्शिता के पेशेवर प्रशिक्षण का विशेष महत्व है।

खेल के संगठन में इसके आचरण की तैयारी शामिल है, अर्थात। खेल की पसंद और इसके लिए जगह, साइट का लेआउट, सूची तैयार करना, खेल का प्रारंभिक विश्लेषण।

एक बाहरी खेल के संचालन की कार्यप्रणाली में शामिल हैं: खेल के लिए बच्चों को इकट्ठा करना, रुचि पैदा करना, खेल के नियमों की व्याख्या करना, भूमिकाओं का वितरण करना और खेल के पाठ्यक्रम का प्रबंधन करना। एक पद्धतिगत चरण के रूप में सारांशित करना परिणामों की घोषणा, विश्राम, खेल का सारांश और उसका मूल्यांकन है।

बाहरी खेल आयोजित करते समय, यह याद रखना चाहिए कि बच्चों को उस जगह पर इकट्ठा करना आवश्यक है जहां से खेल की कार्रवाई शुरू की जाएगी, संग्रह तेज और दिलचस्प होना चाहिए। खेल की व्याख्या एक निर्देश है, यह छोटा, समझने योग्य, रोचक और भावनात्मक होना चाहिए। भूमिकाएँ खेल में बच्चों के व्यवहार को निर्धारित करती हैं, मुख्य भूमिका की पसंद को प्रोत्साहन के रूप में, विश्वास के रूप में माना जाना चाहिए।

खेलने के लिए बच्चों को इकट्ठा करना। पुराने प्रीस्कूलर प्यार करते हैं और खेलना जानते हैं। एक खेल के लिए बच्चों को इकट्ठा करने और रुचि पैदा करने के लिए, आप खेल शुरू होने से बहुत पहले एक जगह और एक सभा संकेत पर सहमत हो सकते हैं, बार्कर्स की मदद से इकट्ठा करें ("एक, दो, तीन, चार, पांच - मैं सभी को बुलाता हूं खेल); अलग-अलग बच्चों को एक निर्धारित सीमित समय के भीतर बाकी को इकट्ठा करने का निर्देश दें (उदाहरण के लिए, जब कोई राग बज रहा हो); ध्वनि और दृश्य संकेतों का उपयोग करें; आश्चर्य कार्यों का उपयोग करें: उदाहरण के लिए, जो घूमने वाली रस्सी के नीचे दौड़ने में सफल होगा वह खेलेगा।

खेल चयन। एक खेल चुनना, शिक्षक, सबसे पहले, शिक्षा और प्रशिक्षण के कार्यक्रम को संदर्भित करता है KINDERGARTEN. खेलों की कार्यक्रम सूची को एक विशिष्ट आयु के बच्चों की सामान्य और मोटर फिटनेस को ध्यान में रखते हुए संकलित किया गया है और इसका उद्देश्य संबंधित शैक्षिक कार्यों को हल करना है। परिचित खेलों में अलग-अलग मोटर कार्यों के लिए, किसी दिए गए क्षेत्र के लिए लोक और पारंपरिक आउटडोर खेलों के चयन के लिए सॉफ्टवेयर आवश्यकताएं भी एक मानदंड हैं।

बाहरी खेलों का चयन और नियोजन प्रत्येक आयु वर्ग की कार्य स्थितियों पर निर्भर करता है: बच्चों के शारीरिक और मानसिक विकास का सामान्य स्तर, उनके मोटर कौशल, प्रत्येक बच्चे के स्वास्थ्य की स्थिति, उनकी व्यक्तिगत प्रतीकात्मक विशेषताएं, वर्ष का समय, शासन की विशेषताएं, स्थल, बच्चों के हित।

प्लॉट गेम का चयन करते समय, खेले जा रहे प्लॉट के बारे में बच्चे के विचारों के गठन को ध्यान में रखा जाता है। खेल के कथानक की बेहतर समझ के लिए, शिक्षक बच्चे के साथ प्रारंभिक कार्य करता है: कला के कार्यों को पढ़ता है, प्रकृति की टिप्पणियों का आयोजन करता है, जानवरों की आदतें, विभिन्न व्यवसायों के लोगों की गतिविधियाँ (अग्निशामक, ड्राइवर, एथलीट, आदि)। , वीडियो, फिल्म और फिल्मस्ट्रिप देखता है, बातचीत करता है। शिक्षक खेल विशेषताओं की तैयारी पर काफी ध्यान देता है। शिक्षक उन्हें बच्चों के साथ या उनकी उपस्थिति में (उम्र के आधार पर) बनाता है।

प्रत्येक खेल को सबसे बड़ा मोटर और भावनात्मक प्रभाव देना चाहिए। इसलिए, आपको बच्चों के लिए अपरिचित आंदोलनों वाले खेलों का चयन नहीं करना चाहिए, ताकि खेल क्रियाओं को धीमा न किया जा सके। खेलों की मोटर सामग्री खेल की स्थितियों के अनुरूप होनी चाहिए। खेल जो गति से चलते हैं, चलते हुए लक्ष्य पर फेंकते हैं, या कुछ दूरी पर फेंकते हैं, उनका घर के अंदर कोई प्रभाव नहीं पड़ता है। वर्ष के समय और मौसम की स्थिति को ध्यान में रखना भी महत्वपूर्ण है। सर्दियों की सैर के लिए, उदाहरण के लिए, तार्किक खेल अधिक गतिशील होते हैं। लेकिन कभी-कभी फिसलन भरा मैदान चकमा देने में बाधा डालता है। गर्मियों में तेज दौड़ने में प्रतिस्पर्धा करना सुविधाजनक होता है, लेकिन बहुत गर्म मौसम में ऐसी प्रतियोगिताओं को आयोजित नहीं करना बेहतर होता है।

खेल की पसंद और दैनिक दिनचर्या में इसके स्थान को नियंत्रित करता है। पहली सैर पर अधिक गतिशील खेलों की सलाह दी जाती है, खासकर अगर यह महत्वपूर्ण मानसिक तनाव और एक नीरस शरीर की स्थिति वाली कक्षाओं से पहले हो। दूसरी सैर पर, आप मोटर विशेषताओं के संदर्भ में विभिन्न खेल खेल सकते हैं। लेकिन, दिन के अंत तक बच्चों की सामान्य थकान को देखते हुए, आपको नए खेल नहीं सीखने चाहिए।

खेल में रुचि पैदा करें। पूरे खेल के दौरान, इसमें बच्चों की रुचि बनाए रखना आवश्यक है, विशेष रूप से खेल की शुरुआत में इसे बनाना महत्वपूर्ण है ताकि उद्देश्यपूर्ण खेल क्रियाएं दी जा सकें। रुचि पैदा करने के तरीके बच्चों को इकट्ठा करने के तरीकों से निकटता से संबंधित हैं। कभी-कभी ऐसा ही होता है। उदाहरण के लिए, बच्चों के लिए एक दिलचस्प सवाल: “क्या आप पायलट बनना चाहते हैं? हवाई क्षेत्र में भागो!" विशेषताओं के साथ खेलने का बहुत बड़ा प्रभाव होता है। आउटडोर खेल अनुशासन बच्चे

उदाहरण के लिए, शिक्षक टोपी-मुखौटा लगाता है: "देखो, बच्चों, तुम्हारे साथ खेलने के लिए कितना बड़ा अनाड़ी भालू आया ...", या: "अब मैं किसी के लिए टोपी लगाऊंगा, और हमारे पास एक होगा बनी ... उसे पकड़ो! या, "लगता है कौन मेरे पीछे छिपा है?" - शिक्षक कहते हैं, बजने वाले खिलौने में हेरफेर करना।

पुराने समूहों में, रुचि निर्माण तकनीकों का उपयोग मुख्य रूप से तब किया जाता है जब खेल सीखा जा रहा होता है। सबसे अधिक बार, ये खेल के विषय पर कविताएं, गीत, पहेलियां (मोटर वाले सहित), बर्फ में पैरों के निशान या घास पर आइकन की जांच करते हैं, जिसके द्वारा आपको छिपने, कपड़े बदलने आदि को खोजने की आवश्यकता होती है।

प्रतियोगिता के तत्वों वाले खेलों में बच्चों की रुचि बढ़ जाती है यदि उन्हें वर्दी पहनाई जाती है, टीम के कप्तान, रेफरी और उनके सहायक का चयन किया जाता है। टीमों को कार्यों के सही और त्वरित समापन के लिए अंक प्राप्त होते हैं। गणना का परिणाम कार्यों की गुणवत्ता और प्रत्येक टीम के सामूहिक कार्यों का आकलन निर्धारित करता है। प्रतियोगिता के तत्वों के साथ खेलों का संचालन करने के लिए टीमों और उनके सदस्यों की गतिविधियों का आकलन करने में महान शैक्षणिक चातुर्य, निष्पक्षता और निष्पक्षता की आवश्यकता होती है, जो बच्चों के संबंधों में मित्रता और सौहार्द में योगदान करते हैं।

नियमों की व्याख्या। नेता को खेल के नियमों को संक्षेप में बताना चाहिए, क्योंकि बच्चे जितनी जल्दी हो सके कार्यों में बताई गई हर चीज को पुन: पेश करने का प्रयास करते हैं। अभिव्यक्ति के सभी साधन - आवाज का स्वर, चेहरे के भाव, हावभाव, और कहानी के खेल और नकल में, मुख्य बात को उजागर करने, आनंद का माहौल बनाने और खेल क्रियाओं को उद्देश्यपूर्णता देने के लिए स्पष्टीकरण में उचित उपयोग मिलना चाहिए। इस प्रकार, खेल की व्याख्या एक निर्देश और खेल की स्थिति बनाने का क्षण दोनों है।

स्पष्टीकरण का क्रम मौलिक रूप से महत्वपूर्ण है: खेल और उसके विचार को नाम दें, इसकी सामग्री को संक्षेप में बताएं, नियमों पर जोर दें, आंदोलनों को याद करें (यदि आवश्यक हो), भूमिकाएं वितरित करें, विशेषताओं को वितरित करें, खिलाड़ियों को अदालत में रखें, खेल क्रियाएं शुरू करें। यदि खेल बच्चों के लिए परिचित है, तो आपको समझाने के बजाय बच्चों के साथ नियमों को याद रखने की आवश्यकता है। यदि खेल कठिन है, तो तुरंत एक विस्तृत विवरण देने की अनुशंसा नहीं की जाती है, लेकिन पहले मुख्य बात की व्याख्या करना बेहतर होता है, और फिर जैसे-जैसे खेल आगे बढ़ता है, सभी विवरण।

बच्चों को परिचित कराना नया खेल 1.5-2 मिनट के लिए स्पष्ट रूप से, संक्षिप्त रूप से, भावनात्मक रूप से किया जाता है। खेल की छवियों के बारे में विचारों के निर्माण पर बच्चे के साथ प्रारंभिक कार्य के बाद मोबाइल गेम की साजिश की व्याख्या दी गई है।

बाहरी खेलों का विषय विविध है: यह लोगों के जीवन, प्राकृतिक घटनाओं, जानवरों की आदतों की नकल से एपिसोड हो सकता है। खेल की व्याख्या करने के क्रम में, बच्चों के लिए एक खेल लक्ष्य निर्धारित किया जाता है, जो विचार की सक्रियता, खेल के नियमों के प्रति जागरूकता, मोटर कौशल के गठन और सुधार में योगदान देता है।

एक गैर-कथानक खेल की व्याख्या करते हुए, शिक्षक खेल क्रियाओं, खेल के नियमों और एक संकेत के अनुक्रम को प्रकट करता है। यह स्थानिक शब्दावली का उपयोग करके खिलाड़ियों के स्थान और खेल विशेषताओं को निर्दिष्ट करता है। खेल की व्याख्या करते समय, शिक्षक को बच्चों की टिप्पणियों से विचलित नहीं होना चाहिए। प्रश्नों की सहायता से वह जाँचता है कि बच्चों ने खेल को कैसे समझा। अगर उन्हें खेल के नियम स्पष्ट हैं, तो यह मजेदार और रोमांचक है।

प्रतियोगिता के तत्वों के साथ खेलों की व्याख्या करते हुए, शिक्षक प्रतियोगिता के नियमों, खेल तकनीकों, स्थितियों को स्पष्ट करता है। वह विश्वास व्यक्त करता है कि सभी बच्चे खेल कार्यों के प्रदर्शन के साथ अच्छी तरह से सामना करने की कोशिश करेंगे, जिसमें न केवल उच्च-गति, बल्कि उच्च-गुणवत्ता वाला प्रदर्शन भी शामिल है ("जो तेजी से झंडे तक दौड़ेगा", "कौन सी टीम नहीं गिरेगी" गेंद")। आंदोलनों का सही निष्पादन बच्चों को खुशी, आत्मविश्वास की भावना और सुधार की इच्छा देता है।

समूहों, टीमों में खेलने वालों को एकजुट करके, शिक्षक बच्चों के शारीरिक विकास और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखता है। टीमों में, शिक्षक समान शक्ति वाले बच्चों का चयन करता है; असुरक्षित को सक्रिय करने के लिए, शर्मीले बच्चों को साहसी और सक्रिय लोगों के साथ जोड़ा जाता है।

भूमिकाओं का वितरण। भूमिकाएँ खेल में बच्चों के व्यवहार को निर्धारित करती हैं। 6 साल के बच्चे बहुत सक्रिय होते हैं, और मूल रूप से हर कोई ड्राइवर बनना चाहता है, इसलिए नेता को उनकी क्षमताओं के अनुसार उन्हें स्वयं नियुक्त करना चाहिए। बच्चों को प्रोत्साहन के रूप में मुख्य भूमिका का चुनाव करना चाहिए। आप पिछले गेम को जीतने वाले खिलाड़ी को ड्राइवर के रूप में भी असाइन कर सकते हैं, उसे पकड़े न जाने के लिए प्रोत्साहित कर सकते हैं, दूसरों की तुलना में कार्य को बेहतर ढंग से पूरा कर सकते हैं, खेल में सबसे सुंदर पोज़ ले सकते हैं, आदि।

ड्राइवर चुनने के कई तरीके हैं: शिक्षक नियुक्त करता है, निश्चित रूप से अपनी पसंद पर बहस करता है; एक तुकबंदी की मदद से (संघर्षों को रोकें); मदद से " जादू की छड़ी»; लॉटरी द्वारा; ड्राइवर एक प्रतिस्थापन चुन सकता है। इन सभी तकनीकों का उपयोग, एक नियम के रूप में, खेल की शुरुआत में किया जाता है। एक नए ड्राइवर की नियुक्ति के लिए, मुख्य मानदंड आंदोलनों और नियमों के निष्पादन की गुणवत्ता है। एक नेता की पसंद को बच्चों में अपनी ताकत और अपने साथियों की ताकत का सही आकलन करने की क्षमता के विकास में योगदान देना चाहिए। ड्राइवर को अधिक बार बदलने की सिफारिश की जाती है ताकि इस भूमिका में अधिक से अधिक बच्चे हो सकें।

खेल प्रबंधन। सामान्य तौर पर, एक बाहरी खेल के शिक्षक के नेतृत्व में खेल की प्रगति को नियंत्रित करना शामिल होता है और इसका उद्देश्य इसकी कार्यक्रम सामग्री को पूरा करना होता है।

खेल का नेतृत्व करते हुए, शिक्षक बच्चे की नैतिकता को शिक्षित करता है; उसमें सही आत्म-सम्मान, एक-दूसरे के साथ बच्चों का रिश्ता, दोस्ती और आपसी सहायता, बच्चे को कठिनाइयों को दूर करना सिखाता है। खेल का उचित शैक्षणिक मार्गदर्शन बच्चे को खुद को, उसके साथियों को समझने में मदद करता है, उसकी रचनात्मक शक्तियों के विकास और प्राप्ति को सुनिश्चित करता है, एक मनो-सुधारात्मक, मनोचिकित्सात्मक प्रभाव होता है।

खेल के दौरान, शिक्षक बच्चे के नियमों के अनुपालन पर ध्यान देता है, उनके उल्लंघन के कारणों का सावधानीपूर्वक विश्लेषण करता है। शिक्षक खेल में बच्चे के आंदोलनों, रिश्तों, भार, भावनात्मक स्थिति की निगरानी करता है।

अधिकांश पुराने प्रीस्कूलर बुनियादी गतिविधियों में अच्छे होते हैं। शिक्षक आंदोलनों की गुणवत्ता पर ध्यान देता है, यह सुनिश्चित करता है कि वे हल्के, सुंदर, आत्मविश्वासी हों। बच्चों को जल्दी से अंतरिक्ष में नेविगेट करना चाहिए, संयम, साहस, संसाधनशीलता दिखाएं, मोटर समस्याओं को रचनात्मक रूप से हल करें। खेलों में, बच्चों को अपने दम पर हल करने के लिए कार्य निर्धारित करना आवश्यक है। तो, खेल "रंगीन आंकड़े" में बच्चों को लिंक में बांटा गया है और प्रत्येक लिंक में चुना गया है। शिक्षक के इशारे पर हाथों में झंडे लिए बच्चे कमरे में इधर-उधर बिखर जाते हैं। आदेश पर "एक मंडली में!" वे अपना नेता ढूंढते हैं और एक घेरा बनाते हैं। तब कार्य और अधिक जटिल हो जाता है: बच्चे भी हॉल के चारों ओर बिखर जाते हैं और "एक सर्कल में!" नेता के चारों ओर बने होते हैं, और जब शिक्षक 5 तक गिनता है, तो वे झंडे से कुछ आकृति बनाते हैं। कार्य की इस तरह की जटिलता के लिए बच्चों को एक गतिविधि से दूसरी गतिविधि में जल्दी से स्विच करने में सक्षम होने की आवश्यकता होती है - इस मामले में, सक्रिय चलने से लेकर सामूहिक रचनात्मक कार्य करने तक।

बाहरी खेलों में कुछ मोटर कार्यों के समाधान खोजने से बच्चे स्वयं ज्ञान प्राप्त करते हैं। और अपने स्वयं के प्रयासों से प्राप्त ज्ञान को सचेत रूप से आत्मसात किया जाता है और स्मृति में अधिक मजबूती से अंकित किया जाता है। विभिन्न समस्याओं का समाधान बच्चों को अपनी ताकत पर विश्वास दिलाता है, स्वतंत्र छोटी खोजों से खुशी का कारण बनता है। एक बाहरी खेल के साथ एक शिक्षक के कुशल मार्गदर्शन से, बच्चों की रचनात्मक गतिविधि सफलतापूर्वक बनती है: वे खेल के विकल्प, नए प्लॉट और अधिक जटिल खेल कार्यों के साथ आते हैं।

कई खेलों में, बच्चों को आंदोलनों के विकल्प, उनके विभिन्न संयोजनों के साथ आने में सक्षम होना आवश्यक है। ये "एक आकृति बनाओ", "दिन और रात", "बंदर और शिकारी" आदि जैसे खेल हैं।

प्रारंभ में, शिक्षक आंदोलन के विकल्पों को संकलित करने में अग्रणी भूमिका निभाता है। धीरे-धीरे वह खुद बच्चों को इससे जोड़ते हैं। भूमिका में प्रवेश करते हुए, किसी दिए गए विषय पर बच्चों द्वारा अभ्यास के आविष्कार से आंदोलनों की प्रकृति के आलंकारिक संचरण की सुविधा होती है। उदाहरण के लिए, एक ऐसे व्यायाम के बारे में सोचें जो जानवरों, पक्षियों, जानवरों (बगुले, लोमड़ी, मेंढक) के आंदोलनों की नकल करता है, या व्यायाम के साथ आता है और नाम देता है, और फिर इसे ("मछली", "स्नोप्लो", आदि) करता है। ).

विकास में महत्वपूर्ण भूमिका रचनात्मक गतिविधिबच्चों को नियमों की पेचीदगियों में शामिल कर खेला जाता है। सबसे पहले, खेलों की विविधता में अग्रणी भूमिका शिक्षक की होती है, लेकिन धीरे-धीरे बच्चों को अधिक से अधिक स्वतंत्रता दी जाती है। इसलिए, बच्चों के साथ "टू फ्रॉस्ट्स" खेल खेलते समय, शिक्षक पहले निम्नलिखित विकल्प प्रदान करता है: जो कोई भी "फ्रॉस्ट्स टच" करता है, वह जगह में रहता है, और बच्चे, विपरीत दिशा में दौड़ते हुए, "नहीं छूना चाहिए" जमा हुआ"; तब शिक्षक कार्य को जटिल करता है: "ठंढ" से भागते हुए, बच्चों को "जमे हुए" कामरेड को छूना चाहिए और उन्हें "गर्म" करना चाहिए। उसके बाद, शिक्षक खुद बच्चों को खेलों के विकल्पों के साथ आने की पेशकश करता है। प्रस्तावित विकल्पों में से सबसे दिलचस्प चुने गए हैं। उदाहरण के लिए, बच्चों ने फैसला किया कि "ठंढ" के लिए एथलीटों को "फ्रीज" करना अधिक कठिन होगा, इसलिए रन के दौरान बच्चे स्कीयर और स्केटर्स के आंदोलनों की नकल करते हैं।

इस प्रकार, खेल में बच्चों की रचनात्मकता का एक संकेतक न केवल प्रतिक्रिया की गति है, एक भूमिका में प्रवेश करने की क्षमता, छवि की उनकी समझ को व्यक्त करना, खेल की स्थिति में बदलाव के कारण मोटर समस्याओं को हल करने में स्वतंत्रता, बल्कि यह भी आंदोलनों, खेल विकल्पों के संयोजन बनाने की क्षमता, नियमों को जटिल बनाती है। बच्चों में रचनात्मकता की उच्चतम अभिव्यक्ति बाहरी खेलों का आविष्कार और उन्हें स्वतंत्र रूप से व्यवस्थित करने की क्षमता है। बच्चों में भूमिका रूपों में प्रवेश करने से दूसरे के स्थान पर खुद की कल्पना करने की क्षमता, उसमें मानसिक रूप से पुनर्जन्म होता है, उन्हें उन भावनाओं का अनुभव करने की अनुमति मिलती है जो सामान्य हैं जीवन की स्थितियाँउपलब्ध नहीं हो सकता है। तो, खेल में "प्रशिक्षण में अग्निशामक", बच्चे खुद को बहादुर, निपुण, साहसी लोगों के रूप में कल्पना करते हैं जो कठिनाइयों से डरते नहीं हैं, दूसरों को बचाने के लिए खुद को बलिदान करने के लिए तैयार हैं। चूंकि खेल में सक्रिय आंदोलन शामिल है, और आंदोलन में वास्तविक दुनिया का व्यावहारिक विकास शामिल है, खेल निरंतर अन्वेषण, नई जानकारी का निरंतर प्रवाह प्रदान करता है।

पूर्वस्कूली बच्चों के लिए खेलों में संकेत सीटी के साथ नहीं, बल्कि मौखिक आदेशों के साथ दिए जाते हैं, जो दूसरी सिग्नलिंग प्रणाली के विकास में योगदान देता है, जो इस उम्र में अभी भी बहुत अपूर्ण है।

सस्वर पाठ भी अच्छे हैं। कोरस में बोले गए तुकांत शब्द बच्चों में भाषण विकसित करते हैं और साथ ही उन्हें गायन के अंतिम शब्द पर क्रिया करने के लिए तैयार करने की अनुमति देते हैं।

खेल का मूल्यांकन करते हुए, शिक्षक बच्चों के सकारात्मक गुणों को नोट करता है, उन लोगों का नामकरण करता है जिन्होंने अपनी भूमिकाओं को सफलतापूर्वक पूरा किया, साहस, धीरज, पारस्परिक सहायता, रचनात्मकता दिखाई, नियमों का पालन किया और फिर नियमों को तोड़ने के कारणों का विश्लेषण किया। शिक्षक विश्लेषण करता है कि खेल में सफलता कैसे प्राप्त हुई। खेल का सारांश रोचक और मनोरंजक तरीके से होना चाहिए। सभी बच्चों को खेल की चर्चा में शामिल होना चाहिए, यह उन्हें अपने कार्यों का विश्लेषण करना सिखाता है, खेल के नियमों के कार्यान्वयन के प्रति अधिक सचेत रवैया पैदा करता है। खेल का परिणाम आशावादी, छोटा और विशिष्ट होना चाहिए। बच्चों की तारीफ करने की जरूरत है।

बाहरी खेल चलने के साथ समाप्त होता है, धीरे-धीरे शारीरिक गतिविधियों को कम करता है और बच्चे की नाड़ी को वापस सामान्य में लाता है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि बच्चे खेलों में अधिक मोटर गतिविधि दिखाते हैं, खासकर ऐसे मामलों में जहां कूदना, दौड़ना और अन्य क्रियाएं जिनमें बहुत प्रयास और ऊर्जा की आवश्यकता होती है, कम से कम छोटे ब्रेक के साथ बीच-बीच में होती हैं। बाहरी गतिविधियाँ. हालांकि, वे बहुत जल्दी थक जाते हैं, खासकर नीरस क्रिया करते समय। उपरोक्त को देखते हुए, बाहरी खेलों के दौरान शारीरिक गतिविधि को कड़ाई से विनियमित और सीमित किया जाना चाहिए। खेल बहुत लंबा नहीं होना चाहिए। अल्पकालिक बाहरी खेलों की पेशकश करना वांछनीय है जिसमें उच्च गतिशीलता अल्पकालिक राहत के साथ वैकल्पिक होती है।

प्रारंभिक (अंतिम) भाग में, आप लयबद्ध चलने और अतिरिक्त जिम्नास्टिक आंदोलनों के साथ खेल शामिल कर सकते हैं, जिसमें खिलाड़ियों से संगठन, ध्यान, आंदोलनों के समन्वय की आवश्यकता होती है, जो समग्र शारीरिक विकास में योगदान देता है (उदाहरण के लिए, खेल "कौन आया"); मुख्य भाग में, मुख्य आंदोलन करने के बाद, उदाहरण के लिए, दौड़ना, गति और निपुणता विकसित करने के लिए, रश गेम ("टू फ्रॉस्ट्स", "वुल्व्स इन द डिच", "गीज़-स्वान्स") खेलना बेहतर है। जिसमें बच्चे चकमा देकर तेज दौड़ने के बाद कूद, कूद कर आराम कर सकते हैं। खिलाड़ियों को प्रतिस्पर्धी समूहों में विभाजित करते समय, नेता को बच्चों की शारीरिक फिटनेस के लिए खेल क्रियाओं की प्रकृति के पत्राचार को ध्यान में रखना चाहिए, और अपनी टीम के लिए प्रत्येक खिलाड़ी के कार्यों के परिणामों की तुरंत पहचान करनी चाहिए। प्रमुख स्थान पर सभी दिशाओं में छोटे डैश वाले खेलों का कब्जा है, एक सीधी रेखा में, एक सर्कल में, दिशा में बदलाव के साथ, "कैच अप - रन अवे" जैसे रन वाले गेम और चकमा देने वाले;

सशर्त बाधाओं (एक खींची गई "खाई") और वस्तुओं (एक कम बेंच) पर कूदने के साथ एक या दो पैरों पर उछलते हुए खेल; गेंदों, शंकुओं, कंकड़ों को दूरी पर और एक लक्ष्य पर पास करने, फेंकने, पकड़ने और फेंकने वाले खेल, एक अनुकरणीय या रचनात्मक प्रकृति के विभिन्न आंदोलनों के साथ खेल। प्रत्येक खेल में मुख्य रूप से उपरोक्त प्रकार के आंदोलनों में से एक या दो होते हैं, और वे आमतौर पर अलग-अलग या वैकल्पिक रूप से उपयोग किए जाते हैं, और केवल कभी-कभी संयोजनों में।

खेल वर्ष के किसी भी समय, बाहर खेले जा सकते हैं। खेल की अवधि इसकी तीव्रता और मोटर आंदोलनों की जटिलता पर निर्भर करती है, बच्चे के शारीरिक विकास की विशेषताएं, उसके स्वास्थ्य की स्थिति और औसतन 10-20 मिनट हो सकती है। लोड को निम्नलिखित तरीकों से कम किया जा सकता है: खिलाड़ियों की संख्या में कमी या वृद्धि; समय में खेल की अवधि; खेल के मैदान का आकार; दोहराव की संख्या; वस्तुओं की गंभीरता और विश्राम के लिए विराम की उपस्थिति। खेल के अंत में, उसकी निपुणता, शक्ति, पहल को ध्यान में रखते हुए, बच्चे को प्रोत्साहित करना आवश्यक है।

इस प्रकार, एक बाहरी खेल शिक्षा के जटिल साधनों में से एक है: इसका उद्देश्य व्यापक शारीरिक फिटनेस (सामूहिक गतिविधि की बदलती परिस्थितियों में आंदोलन की मूल बातों और जटिल क्रियाओं की प्रत्यक्ष महारत के माध्यम से), शरीर के कार्यों में सुधार, चरित्र लक्षणों में सुधार करना है। खिलाड़ियों।

बाहरी खेलों के संचालन के लिए एक सुविचारित कार्यप्रणाली बच्चे की व्यक्तिगत क्षमताओं के प्रकटीकरण में योगदान करती है, उसे स्वस्थ, जोरदार, हंसमुख, सक्रिय, स्वतंत्र रूप से और रचनात्मक रूप से विभिन्न प्रकार के कार्यों को हल करने में सक्षम बनाने में मदद करती है।

"टहलने के लिए बाहरी खेलों का आयोजन और संचालन

पूर्वस्कूली बच्चों के साथ

(शिक्षकों के लिए परामर्श)

डॉव शिक्षक संख्या 131

गोलूबिना ई.एल.

खेल एक पूर्वस्कूली बच्चे के जीवन में एक महत्वपूर्ण स्थान रखता है, और इसलिए शिक्षकों द्वारा शिक्षा के मुख्य साधनों में से एक माना जाता है। किंडरगार्टन के अभ्यास में, रोल-प्लेइंग, डिडक्टिक, कंस्ट्रक्शन, मोबाइल गेम्स, सिंगिंग गेम्स आदि का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है। लेकिन खेलों की पूरी विविधता के बीच, विशेष रूप से मोबाइल गेम्स को प्रतिष्ठित किया जाना चाहिए, जिसमें सभी खिलाड़ी आवश्यक रूप से शामिल हों सक्रिय मोटर क्रियाएं। ये क्रियाएं खेल के कथानक और नियमों द्वारा निर्धारित की जाती हैं और बच्चों के लिए निर्धारित एक निश्चित सशर्त लक्ष्य को प्राप्त करने के उद्देश्य से होती हैं।

बच्चों की स्वतंत्र मोटर गतिविधि में उत्पन्न होने वाले रचनात्मक खेलों के साथ ("साल्की", "छिपाएँ और तलाश करें", "कोसैक्स-लुटेरे", आदि), तथाकथित संगठित, शैक्षणिक रूप से तैयार किए गए सबसे उपयुक्त आउटडोर गेम सामग्री और कुछ नियम प्रतिष्ठित थे। इस तरह के खेल कक्षा में बच्चों के समूहों के साथ या शिक्षक के मार्गदर्शन में उनके खाली समय में आयोजित करने के लिए सुविधाजनक होते हैं।

मोबाइल गेम सामग्री और संगठन में विविध हैं। कुछ खेलों में कहानी, भूमिकाएँ और नियम होते हैं जो कहानी से निकटता से संबंधित होते हैं; उनमें खेल क्रियाएं आवश्यकताओं, दी गई भूमिका और नियमों के अनुसार की जाती हैं। अन्य खेलों में, कोई भूखंड और भूमिकाएं नहीं हैं, केवल मोटर कार्यों की पेशकश की जाती है, जो नियमों द्वारा विनियमित होते हैं जो उनके कार्यान्वयन के अनुक्रम, गति और निपुणता को निर्धारित करते हैं। तीसरा, प्लॉट, खिलाड़ियों के कार्यों को पाठ द्वारा निर्धारित किया जाता है, जो आंदोलनों की प्रकृति और उनके अनुक्रम को निर्धारित करता है।

पूर्वस्कूली बच्चों की शारीरिक शिक्षा में योगदान देने वाले खेलों का चयन करते समय, उनकी सामग्री की विशेषताओं पर ध्यान देना उचित है, जिसका अर्थ है, सबसे पहले, कथानक, खेल का विषय, इसके नियम और मोटर क्रियाएं। यह खेल की सामग्री है जो इसके शैक्षिक और शैक्षिक महत्व, बच्चों की खेल क्रियाओं को निर्धारित करती है; संगठन की मौलिकता और मोटर कार्यों के प्रदर्शन की प्रकृति सामग्री पर निर्भर करती है।

आंदोलन के आधार पर पूर्वस्कूली बच्चों के लिए सभी खेलों में विभाजित किया जा सकता है दो बड़े समूह: नियमों और खेल के खेल के साथ आउटडोर खेल. पहले समूह में ऐसे खेल शामिल हैं जो सामग्री में भिन्न हैं, बच्चों के संगठन में, नियमों की जटिलता और मोटर कार्यों की मौलिकता में। इनमें प्लॉट और प्लॉटलेस गेम्स, फन गेम्स हैं। दूसरा समूह - खेल खेल: कस्बे, बैडमिंटन, बास्केटबॉल, टेबल टेनिस, फुटबॉल, हॉकी। पूर्वस्कूली बच्चों के साथ काम करने में, उनका उपयोग सरलीकृत नियमों के साथ किया जाता है।

में कनिष्ठ समूहकिंडरगार्टन, सबसे व्यापक रूप से उपयोग किए जाने वाले बाहरी कहानी के खेल हैं, साथ ही "जाल" और मजेदार खेलों जैसे साजिश के बिना सरल खेल भी हैं। प्रतियोगिता के तत्वों के साथ प्लॉटलेस गेम, रिले रेस, ऑब्जेक्ट्स के साथ गेम (स्किटल्स, रिंग टॉस, सेरसो, आदि) अभी तक बच्चों के लिए उपलब्ध नहीं हैं। इस उम्र में खेलकूद बिल्कुल भी नहीं खेले जाते हैं। इसी समय, प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ काम में, खेल अभ्यास का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है, जो कि जिमनास्टिक अभ्यास और बाहरी खेलों के बीच एक मध्यवर्ती स्थान पर कब्जा कर लेता है।

बाहरी खेलों के लिए पद्धति

कार्यप्रणाली सिद्धांत (प्रस्तुति में दिखाया गया है)

खेलों का चुनाव। खेलों का चयन शिक्षा के कार्यों, बच्चों की आयु विशेषताओं, उनके स्वास्थ्य की स्थिति, तैयारियों के अनुसार किया जाता है। दिन के मोड में खेल का स्थान, वर्ष का समय, मौसम संबंधी और जलवायु और अन्य स्थितियों को भी ध्यान में रखा जाता है। बच्चों के संगठन की डिग्री, उनके अनुशासन को भी ध्यान में रखना आवश्यक है: यदि वे पर्याप्त रूप से संगठित नहीं हैं, तो पहले आपको कम गतिशीलता का खेल चुनना होगा और इसे एक मंडली में खेलना होगा।

टहलने के लिए आउटडोर गेम्स की सुविधाएँ.

खेलने के लिए बच्चों को इकट्ठा करना. बच्चों को खेलने के लिए कई तरीके हैं। छोटे समूह में, शिक्षक 3-5 बच्चों के साथ खेलना शुरू करता है, बाकी धीरे-धीरे उनके साथ जुड़ जाते हैं। कभी-कभी वह घंटी बजाता है या एक सुंदर खिलौना (बनी, भालू) उठाता है, जो बच्चों का ध्यान आकर्षित करता है और तुरंत उन्हें खेल में शामिल करता है।

बड़े बच्चों के साथपहले से अनुसरण करता है मैदान में प्रवेश करने से पहले, एक समझौते तक पहुँचें, कहाँवे इकट्ठे होंगे कौन सा खेलखेलेंगे और किस संकेत पर यह शुरू हो जाएगा(एक शब्द, एक डफ पर एक बीट, एक घंटी, एक झंडे की एक लहर, आदि)। पुराने समूह में, शिक्षक अपने सहायकों - सबसे सक्रिय बच्चों को खेल के लिए सभी को इकट्ठा करने का निर्देश दे सकता है। एक और तरकीब है: बच्चों को लिंक में बांटने के बाद, सुझाव दें, एक संकेत पर, जितनी जल्दी हो सके निर्दिष्ट स्थानों पर इकट्ठा होने के लिए (ध्यान दें कि कौन सा लिंक जल्द ही इकट्ठा हुआ)।

बच्चों को जल्दी से इकट्ठा करना आवश्यक है (1-2 मिनट।), क्योंकि किसी भी देरी से खेल में रुचि कम हो जाती है।

बाहरी खेलों की योजना बनाना.खेल में रुचि पैदा करना. सबसे पहले आपको बच्चों में खेल के प्रति रुचि पैदा करनी होगी। तब वे इसके नियमों को बेहतर ढंग से सीखेंगे, अधिक स्पष्ट रूप से आंदोलनों का प्रदर्शन करेंगे, भावनात्मक उतार-चढ़ाव का अनुभव करेंगे। उदाहरण के लिए, आप कविता पढ़ सकते हैं, उपयुक्त विषय पर एक गीत गा सकते हैं, बच्चों को खेल में मिलने वाली वस्तुओं, खिलौनों को दिखा सकते हैं। प्रश्न पूछकर, पहेलियों का अनुमान लगाकर अक्सर खेल का नेतृत्व करना संभव होता है। विशेष रूप से, आप पूछ सकते हैं: "आज आपने क्या खींचा?"उदाहरण के लिए, बच्चे उत्तर देंगे: "वसंत, पक्षियों का आगमन।" "बहुत अच्छा," शिक्षक कहते हैं। "आज हम एक खेल खेलेंगे" पक्षियों की उड़ान »बच्चे कनिष्ठ समूह आप एक झंडा, एक बनी, एक भालू और यहां दिखा सकते हैं या पूछें: "क्या आप उनके साथ खेलना चाहते हैं?"

खेल से ठीक पहले शिक्षक द्वारा पढ़ी या सुनाई गई एक छोटी कहानी द्वारा भी एक अच्छा परिणाम दिया जाता है।

प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में बाहरी खेलों की विशेषताएं

खिलाड़ियों का संगठन, खेल की व्याख्या. खेल की व्याख्या करते समय, बच्चों को सही ढंग से रखना महत्वपूर्ण है। शिक्षक अक्सर छोटे समूह के बच्चों को खेल के लिए आवश्यक रूप से सेट करता है (एक चक्र में)। वरिष्ठ समूहवह लाइन लगा सकता है आधा गोलाया अपने चारों ओर इकट्ठा करो (झुंड)शिक्षक को खड़ा होना चाहिए ताकि उसे देखा जा सके सभी (बच्चों का सामना करना पड़ रहा है एक अर्धवृत्त में एक पंक्ति में निर्माण; उनके बगल में अगर बच्चे एक मंडली में इकट्ठा होते हैं)।

युवा समूह में, सभी स्पष्टीकरण, एक नियम के रूप में, खेल के दौरान ही किए जाते हैं।. उसे बाधित किए बिना, शिक्षक बच्चों को रखता है और स्थानांतरित करता है, बताता है कि कैसे कार्य करना है . वरिष्ठ समूहों में शिक्षक नाम देता है, सामग्री प्रकट करता है और खेल शुरू होने से पहले नियम बताते हैं. यदि खेल बहुत जटिल है, तो तुरंत एक विस्तृत विवरण देने की अनुशंसा नहीं की जाती है, लेकिन ऐसा करना बेहतर है: पहले मुख्य बात की व्याख्या करें, और फिर, खेल के दौरान, मुख्य कहानी को विवरण के साथ पूरक करें। जब खेल फिर से खेला जाता है, तो नियम स्पष्ट किए जाते हैं। यदि खेल बच्चों से परिचित है, तो आप उन्हें स्पष्टीकरण में शामिल कर सकते हैं। खेल की सामग्री और नियमों की व्याख्या होनी चाहिए संक्षिप्त, सटीक और भावनात्मक. इस मामले में, इंटोनेशन का बहुत महत्व है। समझाते हुए, खेल के नियमों को उजागर करना विशेष रूप से आवश्यक है . तक हलचल दिखाई जा सकती है शुरू या खेल के दौरान. यह आमतौर पर इसे ही करता है शिक्षक और कभी-कभीकोई भी अपनी पसंद के बच्चों से स्पष्टीकरण अक्सर एक शो के साथ होता है: कैसे करता है कार, ​​बन्नी जंपिंग की तरह।

खेल का सफल संचालन काफी हद तक भूमिकाओं के सफल वितरण पर निर्भर करता है, इसलिए बच्चों की विशेषताओं को ध्यान में रखना महत्वपूर्ण है: शर्मीले, निष्क्रिय लोग हमेशा एक जिम्मेदार भूमिका का सामना नहीं कर सकते, लेकिन उन्हें धीरे-धीरे इसमें लाया जाना चाहिए; दूसरी ओर, एक ही बच्चे को हमेशा जिम्मेदार भूमिका नहीं सौंपी जा सकती है, यह वांछनीय है कि हर कोई इन भूमिकाओं को पूरा करने में सक्षम हो।

छोटे बच्चों के साथ खेलना शिक्षक पहले निष्पादन को संभालता है अग्रणी भूमिका(उदाहरण के लिए, "गौरैया और बिल्ली" खेल में एक बिल्ली)। लेकिन केवल तब,जब बच्चों को खेल की आदत हो जाती है, तो वे इस भूमिका को सौंप देते हैं बच्चे खुद. स्पष्टीकरण के दौरान भी, वह ड्राइवर को नियुक्त करता है और बाकी खिलाड़ियों को उनके स्थान पर रखता है, लेकिन इस उद्देश्य के लिए तुकबंदी का भी उपयोग किया जा सकता है। कभी-कभी नेता की भूमिका निभाने वाले खुद अपना डिप्टी चुनते हैं। पुराने समूह में, वे पहले खेल की व्याख्या करते हैं, फिर भूमिकाओं को वितरित करें और बच्चों को समायोजित करें।अगर खेल खेला जाता है पहलातो यह करता है शिक्षक, और तबपहले से ही खुद खेलना।कॉलम, लिंक, टीमों में विभाजित करते समय, मजबूत बच्चों को कमजोर लोगों के साथ समूह बनाना आवश्यक है, विशेष रूप से ऐसे खेलों में जहां प्रतियोगिता का एक तत्व होता है ("ड्राइवर को गेंद", "एक सर्कल में रिले")।

मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में बाहरी खेलों की विशेषताएं

आप खेल क्षेत्र को अग्रिम रूप से या खिलाड़ियों के स्पष्टीकरण और प्लेसमेंट के दौरान चिह्नित कर सकते हैं। सूची, खिलौने और विशेषताएँ आमतौर पर खेल की शुरुआत से पहले सौंप दी जाती हैं, कभी-कभी उन्हें निर्दिष्ट स्थानों पर रखा जाता है, और बच्चे उन्हें खेल के दौरान ले जाते हैं।

खेल खेलने और प्रबंधन। बच्चों की खेल गतिविधियों को निर्देशित किया जाता है शिक्षक. इसकी भूमिका खेल की प्रकृति पर, समूह की संख्यात्मक और आयु संरचना पर, प्रतिभागियों के व्यवहार पर निर्भर करती है: बच्चे जितने छोटे होते हैं, शिक्षक उतनी ही सक्रिय रूप से प्रकट होता है। छोटे बच्चों के साथ खेलते समय, वह उनके साथ बराबरी पर काम करता है, अक्सर मुख्य भूमिका निभाता है, और साथ ही खेल को निर्देशित करता है। बीच में और वरिष्ठ समूहशिक्षक सबसे पहले स्वयं भी मुख्य भूमिका निभाता है, और फिर इसे बच्चों को हस्तांतरित करता है। वह खेल में भी भाग लेता है जब पर्याप्त जोड़ी नहीं होती है ("अपने आप को एक जोड़ी खोजें")। खेल में शिक्षक की प्रत्यक्ष भागीदारी इसमें रुचि जगाती है, इसे और अधिक भावनात्मक बनाती है।

शिक्षक खेल की शुरुआत के लिए आदेश या ध्वनि और दृश्य संकेत देता है: डफ, ढोल, खड़खड़ाहट मारो, संगीत राग, ताली बजाना, रंगीन झंडा लहराना, हाथ। ध्वनि संकेतबहुत जोर से नहीं होना चाहिए: तेज वार, तेज सीटी छोटे बच्चों को उत्तेजित करते हैं।

शिक्षक निर्देश देता है, खेल के दौरान और इसे दोहराने से पहले, बच्चों के कार्यों और व्यवहार का मूल्यांकन करता है। हालाँकि निर्देशों का दुरुपयोग नहीं होना चाहिएआंदोलनों की गलतता पर: टिप्पणियां खेल के दौरान उत्पन्न होने वाली सकारात्मक भावनाओं को कम कर सकती हैं। सकारात्मक तरीके से निर्देश देना बेहतर है, एक हर्षित मनोदशा बनाए रखना, निर्णायकता, निपुणता, संसाधनशीलता, पहल को प्रोत्साहित करना - यह सब बच्चों को खेल के नियमों का ठीक-ठीक पालन करना चाहता है। कि कविता अभिव्यंजक रूप से पढ़ी जानी चाहिए और बहुत जोर से नहीं।

शिक्षक बच्चों की गतिविधियों पर नजर रखता है और लंबे स्थिर आसन की अनुमति नहीं देता है(स्क्वैट करना, एक पैर पर खड़ा होना, हाथों को आगे ऊपर उठाना), छाती में कसाव और संचार संबंधी विकार पैदा करता है, देखता है सामान्य हालतऔर प्रत्येक बच्चे की भलाई।

शिक्षक शारीरिक गतिविधि को नियंत्रित करता है, जिसे बढ़ाना चाहिए धीरे-धीरे।यदि, उदाहरण के लिए, पहली बार खेल खेला जाता है, तो बच्चों को 10 सेकंड के लिए दौड़ने की अनुमति दी जाती है, फिर जब इसे दोहराया जाता है, तो भार थोड़ा बढ़ जाता है; चौथी पुनरावृत्ति पर, यह सीमित मानदंड तक पहुँच जाता है, और पाँचवीं या छठी पर यह घट जाती है। आंदोलनों की गति को बदलकर भार बढ़ाया जा सकता है।

महान गतिशीलता के खेल 3-4 बार दोहराए जाते हैं, अधिक शांत - 4-6 बार. दोहराव के बीच 0.3-0.5 मिनट रुकें। ठहराव के दौरान, बच्चे हल्का व्यायाम करते हैं या पाठ के शब्द कहते हैं। बाहरी खेल की कुल अवधि धीरे-धीरे छोटे समूहों में 5 मिनट से बड़े समूहों में 15 मिनट तक बढ़ जाती है।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में बाहरी खेलों की विशेषताएंखेल का अंत और डीब्रीफिंग. छोटे समूहों में, शिक्षक खेल को अधिक आराम की प्रकृति की कुछ अन्य गतिविधियों पर जाने के प्रस्ताव के साथ समाप्त करता है। पुराने समूहों में, खेल के परिणामों को अभिव्यक्त किया जाता है: जो लोग सही हैं आंदोलनों का प्रदर्शन किया, निपुणता, गति, सरलता, सरलता दिखाई, नियमों का पालन किया, साथियों को बचाया। शिक्षक उन लोगों का भी नाम लेता है जिन्होंने नियमों का उल्लंघन किया और अपने साथियों के साथ हस्तक्षेप किया। वह विश्लेषण करता हैनहीं, वह कैसे खेल में सफलता हासिल करने में कामयाब रहा, क्यों "जाल" ने जल्दी से कुछ को पकड़ लिया, जबकि अन्य कभी उसके द्वारा नहीं पकड़े गए। अगली बार और भी बेहतर परिणाम प्राप्त करने की इच्छा पैदा करने के लिए खेल को सारांशित करना एक दिलचस्प और मनोरंजक तरीके से होना चाहिए . चर्चा के लिएखेल सभी बच्चों को शामिल करें।यह उन्हें अपने कार्यों का विश्लेषण करना सिखाता है, खेल और आंदोलनों के नियमों के कार्यान्वयन के प्रति अधिक सचेत रवैया पैदा करता है।

एक बाहरी खेल एक बच्चे के ज्ञान और उसके आसपास की दुनिया के बारे में विचारों को फिर से भरने, सोच, सरलता, निपुणता, निपुणता और मूल्यवान नैतिक और अस्थिर गुणों को विकसित करने का एक अनिवार्य साधन है।