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निकोलायेव्स्काया स्टेशन पर रेलवेदो दोस्त मिले: एक मोटा, दूसरा पतला। मोटे आदमी ने अभी-अभी स्टेशन पर दोपहर का भोजन किया था, और उसके तेल से सने हुए होंठ पकी हुई चेरी की तरह चमकदार थे। उसे शेरी और फ़्लूर-डी'ऑरेंज की गंध आ रही थी। वह पतला व्यक्ति अभी-अभी गाड़ी से बाहर निकला था और सूटकेस, बंडलों और गत्ते के बक्सों से लदा हुआ था। उसे हैम और कॉफी ग्राउंड की गंध आ रही थी। लंबी ठोड़ी वाली एक पतली महिला बाहर झाँक रही थी उसके पीछे - उसकी पत्नी, और एक संकीर्ण आंख वाला हाई स्कूल का लंबा छात्र - उसका बेटा। निकोलेव्स्काया रेलवे स्टेशन पर, दो दोस्त मिले: एक मोटा, दूसरा पतला। मोटे ने अभी-अभी स्टेशन पर दोपहर का भोजन किया था, और उसका तेल से सने हुए होंठ पकी हुई चेरी की तरह चमकदार थे। उनमें शेरी और फ़्लूर-डी'ऑरेंज की गंध आ रही थी। पतला वाला अभी-अभी गाड़ी से निकला था और सूटकेस, बंडलों और गत्ते के बक्सों से लदा हुआ था। उसे हैम और कॉफ़ी ग्राउंड की गंध आ रही थी। उसके पीछे से झाँकती हुई लंबी ठुड्डी वाली एक पतली महिला - उसकी पत्नी, और तिरछी आँखों वाला एक लंबा हाई स्कूल का छात्र - उसका बेटा - दिखाई दे रहा था।

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पाठ - यात्रा "कलाकार के स्टूडियो में" चौथी कक्षा

लक्ष्य :

अध्ययन किए जा रहे ललित कला विषयों पर छात्रों के ज्ञान का सामान्यीकरण;

रचनात्मक सोच का विकास, क्षितिज का संवर्धन;

सामूहिकता एवं सहयोग की भावना को बढ़ावा देना।

कार्य:

ललित कला की सरल शैलियों में छात्रों द्वारा अर्जित ज्ञान का परीक्षण करें;

बच्चों में सरलता, तार्किक सोच, कल्पना और विद्वता के विकास को बढ़ावा देना;

सहपाठियों की राय सुनने और तार्किक रूप से अपनी बात व्यक्त करने की क्षमता विकसित करें।

(टेबलों पर गौचे है, काम के लिए एक नीला आधार... बोर्ड के पास एक बंद चित्रफलक है)

अध्यापक: नमस्ते! मेरा नाम ए.ए. है. आज मैं तुम्हें कला का पाठ पढ़ाऊँगा। मुझे बताओ, क्या तुम्हें यात्रा करना पसंद है? (बच्चों का उत्तर)

अध्यापक: अद्भुत! मैं आपको रहस्यों, जादू और रचनात्मकता से भरी एक अद्भुत जगह पर जाने के लिए आमंत्रित करता हूं। रास्ते में तुम्हें जरूरत पड़ेगी अच्छा मूडऔर अच्छा स्वास्थ्य है, इसलिए मेरा सुझाव है कि आप एक-दूसरे को देखें और मुस्कुराएं, सीधे बैठें और अपनी पीठ सीधी करें। बहुत अच्छा!

अध्यापक: दोस्तो! किसी भी यात्रा पर लोग सबसे जरूरी चीजें साथ ले जाते हैं। मैंने आपकी मदद करने का फैसला किया और एक छोटा सा बैग तैयार किया, जिसमें वह सब कुछ रखा जिसकी आपको आज आवश्यकता होगी। मैं इन वस्तुओं का अनुमान लगाने और जांच करने का प्रस्ताव करता हूं (मैं एक बैग के साथ कक्षा में घूमता हूं - 6 रंगों में गौचे, ब्रश, एक पैलेट..., पहेली के बाद बच्चा बैग से एक वस्तु निकालता है)

नोट्स व्यवस्थित करने के लिए,
संगीतकारों के पास संगीत स्टैंड हैं
और पेंट को पतला करने के लिए,
इसके लिए आपको चाहिए...(पैलेट्स)

- बिना किसी डर के आपकी चोटी

वह पेंट में डुबकी लगाती है

फिर रंगी हुई चोटी से

एल्बम में वह पृष्ठ पर आगे बढ़ता है। (लटकन.)

- बहुरंगी बहनें

पानी के बिना ऊब गया।

चाचा लम्बे और पतले हैं

वह अपनी दाढ़ी से पानी ढोते हैं।

और उसकी बहनें उसके साथ हैं

एक घर बनाएं और धूम्रपान करें।

ये कैसी बहनें हैं? (पेंट।)

अध्यापक: पेंट, ब्रश, पैलेट - मुझे बताओ, ये वस्तुएं किसकी हो सकती हैं? (कलाकार को बच्चों का उत्तर)। एक कलाकार इन सभी वस्तुओं को कहाँ संग्रहीत कर सकता है? (बच्चों का उत्तर - कार्यशाला में)

अध्यापक: मुझे लगता है कि आपने अनुमान लगा लिया है कि हम किससे मिलने जा रहे हैं? (बच्चों का उत्तर)

अध्यापक: आप सही कह रहे हैं, आज हम घूमेंगे और घूमेंगे"कलाकार के स्टूडियो में।" (मैंने चित्रफलक खोला, उस पर कागज की एक नीली शीट है, स्क्रीन पर एक वीडियो है - 30 सेकंड।)स्लाइड 2 एक कलाकार की कार्यशाला रचनात्मकता और कल्पना से भरी एक पूरी दुनिया होती है।

अध्यापक: ताकि पूरी यात्रा के दौरान हमारे पास केवल अच्छा मौसम हो, मैं सूरज को चित्रित करने का प्रस्ताव करता हूं, जो हमें पूरी यात्रा के दौरान गर्म रखेगा। आपके पास मेज़ों पर एक नीला आधार है, इसे अपने सामने रखें, पीला आधार लें और नारंगी रंग, ब्रश को पानी में गीला करें... और सूर्य को चित्रित करें (शिक्षक एक चित्रफलक पर काम कर रहा है) ब्रश को शीट की सतह पर ध्यान से लगाते हुए, एक स्ट्रोक के साथ काम करने का प्रयास करें। घटित? (बच्चों का उत्तर)

दोस्तों, बताओ पीला और नारंगी किस रंग समूह से संबंधित हैं? (बच्चों का उत्तर - गर्म करने के लिए) आप और कौन से गर्म रंग जानते हैं? (बच्चों का उत्तर पीला, लाल, नारंगी, हरा है)। हम फूलों के किस समूह का नाम बताना भूल गए? (ठंडा)। मुझे अच्छे रंग बताएं (नीला, नीला, बैंगनी) ये सभी रंग आज जरूर काम आएंगे, लेकिन थोड़ी देर बाद।

अध्यापक: समय अनवरत रूप से आगे बढ़ता है! इसलिए, हम पर किसी का ध्यान नहीं गया, हम कलाकार के स्टूडियो में पहुँच गए (स्लाइड 3 ) मुझे बताओ आपने क्या देखा? (बच्चों का उत्तर - पेंटिंग, ब्रश, पेंट...) कलाकार क्या चित्रित करता है? (फूलदान में सूरजमुखी)

अध्यापक: (मैंने बच्चे को "सूरजमुखी" टोपी पहनाई) कल्पना कीजिए कि आप वही सूरजमुखी हैं जिसे मास्टर बनाता है, आपको कैसा लगता है? (बच्चों का उत्तर)

(मैं बच्चे को ब्रश देता हूं) और आप, मास्टर कलाकार, इन फूलों की सुंदरता को व्यक्त करने के लिए आप अपने काम में किन रंगों का उपयोग करेंगे? (बच्चे का जवाब)

अध्यापक: एक कलाकार तो कलाकार होता है.
अपने चित्रों में वह प्रतिबिंबित होता है
घटनाएँ, प्रकृति, भावनाएँ,
पीढ़ियों और समय का संबंध.

अध्यापक: इस प्रश्न का उत्तर कौन दे सकता है: "कला क्या है?" (बच्चों का उत्तर)

( गुरु द्वारा वास्तविकता की समझ, उसके बाहरी का प्रतिबिंब और भीतर की दुनिया)

अध्यापक: कलाकार के स्टूडियो में आप देख सकते हैं विभिन्न प्रकारदृश्य कला। मेरा सुझाव है कि आप उन्हें परिभाषित करें। टेबल पर आपके पास कागज की एक छोटी सी सफेद शीट है, आपको टेबल भरने की जरूरत है, स्क्रीन पर विभिन्न प्रकार की ललित कलाएं दिखाई देंगी, आपको उन्हें याद रखना होगा और उन्हें लिखना होगा। (स्लाइड 4 )

अध्यापक: कृपया अपने डेस्क पड़ोसी के साथ अपने काम का आदान-प्रदान करें। एक साधारण पेंसिल उठाएँ और जाँचें कि तालिका सही ढंग से भरी गई है। सही उत्तर स्क्रीन पर दिखाई देने लगे। आपने जाँच कर ली है क्या? इसे मालिक को दे दो. आपके डेस्क पर रंगीन वृत्त हैं (पीला, लाल और नीला पेंटिंग के मुख्य रंग हैं)। यदि आपने एक से अधिक गलतियाँ नहीं की हैं, तो लाल रंग बढ़ाएँ (आपने अच्छा किया), यदि आपने एक गलती की है, तो पीला रंग बढ़ाएँ (आपने कार्य में अच्छा काम किया है), और उन लोगों के लिए जिन्होंने अधिक गलतियाँ की हैं 1 गलती के बजाय, आपको ललित कलाओं के प्रकार सीखने की जरूरत है।(हवा की आवाज़)

अध्यापक: ( स्लाइड 5 ) जब आप और मैं ललित कला के प्रकारों को दोहरा रहे थे, कलाकार की कार्यशाला में गड़बड़ी हुई, विस्फोट हो गया तेज हवा, खिड़की खुली, सारी तस्वीरें गिरकर मिश्रित हो गईं। कलाकार बहुत दुखी है और हमसे उसकी मदद करने, सभी चित्रों को शैली के अनुसार व्यवस्थित करने के लिए कहता है। मुझे बताओ, क्या आप सहमत हैं? (बच्चों का उत्तर)

अध्यापक: पाठ की शुरुआत में, मैंने आपको एक छोटा बैग दिखाया जिसमें मैंने कलाकार की चीज़ें रखीं, मुझे लगता है कि अभी ये चीज़ें हमारी मदद करेंगी। (मैं गौचे निकालता हूं, कार्यों को जार में संसाधित करता हूं) आपको और मुझे ठंडे वाले याद आ गए, हल्के रंगों में, मुझे बताओ, हमने पहले स्ट्रोक के लिए किस रंग का उपयोग किया?(बच्चों का उत्तर पीला है) क्या हम इस पेंट को खोल दें?(बच्चा खुलता है) वहां क्या है?(कागज़) इसे पढ़ें!

बच्चा: चित्र में फूल, फल और केक।

इस चित्र को हम कहते हैं...(स्थिर वस्तु चित्रण) ( स्लाइड 6 )

अध्यापक: दोस्तों, मुझे बताओ ललित कला की कौन सी विधा है? कला आ रही हैभाषण?(बच्चों का उत्तर - स्थिर जीवन) क्या आपने कभी स्थिर जीवन चित्रित किया है? कौन सा विषय?स्कूल की थीम पर स्थिर जीवन को चित्रित करने के लिए आप कौन सी वस्तुएँ चुनेंगे?(बच्चों का उत्तर)

अध्यापक: मैं आपके ध्यान में इस शैली की 4 कृतियाँ लाता हूँ: ( स्लाइड 7 )

एमपी। कोंचलोव्स्की "सब्जियां"

एन.टी. ख्रुत्स्की "फूल और फल"
आई.आई. माशकोव "मॉस्को स्नेड"
एल.पी. कोंचलोव्स्की "लिलाक"

जब आपने इन चित्रों को देखा तो आपके मन में क्या भावनाएँ उत्पन्न हुईं? क्यों?

(बच्चों के कथन )

चित्र आपको छूने, काटने, सूँघने का मन करता है, जैसे कि चित्रित वस्तुएँ वास्तविक हों।

अध्यापक: देखिए, पहली पेंटिंग कलाकार के स्टूडियो में दिखाई दी (स्क्रीन पर एक स्थिर जीवन दिखाई देता है)( स्लाइड 8 )

अध्यापक: मुझे लगता है कि हम अगला पेंट खोल सकते हैं?(मैं बच्चे को लाल रंग देता हूं)

बच्चा: मैं अपने भाई का किरदार निभाऊंगा

कम से कम वह पांच साल का है.

जलरंगों से मेरी दोस्ती है

मैं कर रहा हूँ...(चित्र) ( स्लाइड 8 )

अध्यापक: दोस्तों, जब एक कलाकार चित्रांकन शैली में काम करता है तो वह किसे चित्रित कर सकता है?(बच्चों का उत्तर)

अध्यापक: मेरा सुझाव है कि आप चित्र को विवरण से पहचानें। ध्यान से! (चित्र स्क्रीन पर दिखाई देते हैं)

आई. सुरिकोव "बॉयरीना मोरोज़ोवा"

– सर्दियों की गाड़ी पर दो अंगुलियों को ऊपर उठाए एक दबंग महिला।

I. क्राम्स्कोय "अज्ञात"

– रहस्यमयी लुक वाली टोपी पहने एक महिला खुली गाड़ी में बैठी है।

वी.ए. सेरोव "पीचिस वाली लड़की"

– सुंदर नैन-नक्श वाली गुलाबी ब्लाउज पहने एक लड़की मेज पर आड़ू के पेड़ों के साथ बैठी है

अध्यापक: पोर्ट्रेट ललित कला की सबसे प्राचीन और सबसे जटिल शैलियों में से एक है।

पोर्ट्रेट अलग हैं, स्क्रीन को देखें।( स्लाइड 9 ) इन चित्रों में क्या अंतर है?

में पूर्ण उँचाई(औपचारिक), - कंधे तक गहरा (कक्ष) - स्व-चित्र (स्वयं की छवि)

ललित कला में औपचारिक, चैम्बर और स्व-चित्र होते हैं।

अध्यापक: प्रश्नों का सही उत्तर देकर, हम कलाकार के स्टूडियो में सभी चित्रों को शैली के अनुसार व्यवस्थित करेंगे।( स्लाइड 10 )

अध्यापक: किसी भी यात्रा में एक पड़ाव अवश्य होता है। आप थके हुए नहीं हैं?(बच्चों का उत्तर) शायद यह आराम करने का समय है?(बच्चों का उत्तर) मैं वाक्यांश का नाम बताऊंगा, यदि यह सही लगता है, तो आप कहें - ठीक है और अपनी उंगली ऊपर दिखाएं, यदि वाक्यांश सही नहीं है, तो कहें - नहीं, और अपनी उंगली नीचे रखें। तैयार?

अध्यापक: क्या अलग-अलग शैलियाँ हैं? - (ठीक है)

और कलाकार यह जानता है? - (ठीक है)

आइए एक व्यक्ति का चित्र बनाएं - क्या यह स्थिर जीवन होगा? - (नहीं)

यदि सब्जियाँ और फल, सेब अलग-अलग किस्म के हैं? (ठीक है)

तो मुझे बताओ, क्या यह निश्चित रूप से स्थिर जीवन होगा? (ठीक है)

क्या गर्म रंग आपको गर्माहट देंगे? (ठीक है)

मुझे बताओ, क्या इसका रंग सफ़ेद है? (नहीं)

क्या आपके साथ उत्तर देना कठिन है? (ठीक है)

क्या अब हम एक टीम हैं? (ठीक है)

अध्यापक: दोस्तों, हमने बहुत अच्छा समय बिताया, अब कलाकार की मदद करना जारी रखने का समय है। हम अपना बैग खोलते हैं और कार्य प्राप्त करते हैं (बच्चे के पास जाएं, वह अगला रंग निकालता है, उसे खोलता है)

बच्चा: राजा नहीं, मुकुट पहने हुए,
घुड़सवार नहीं, बल्कि स्पर्स के साथ,
अलार्म घड़ी नहीं, बल्कि एक मुर्गा जो सबको जगाता है।

अध्यापक: आपके अनुसार हम किस शैली की फ़िल्में स्क्रीन पर देखेंगे?(बच्चों का उत्तर)

मेंपशु शैली जानवरों का चित्रण करें. चित्रकारों को जानवरों का चित्रण करना बहुत पसंद है। रूसी चित्रकला में, जानवरों की छवियां एक निश्चित अर्थ रखती हैं। उदाहरण के लिए, कलाकार सेरोव, क्रायलोव की दंतकथाओं के लिए चित्र बनाते हुए, जानवरों को कपड़े पहनाते हैं, और जानवर मानवीय विशेषताएं प्राप्त करते हैं। (स्लाइड 11 ) मुझे लगता है कि आप वास्तव में बहुत सारी परियों की कहानियों को पसंद करते हैं और जानते हैं?(बच्चों का उत्तर)

स्क्रीन को देखें और त्रुटि ढूंढें?(जानवरों के चित्र दिखाई देते हैं, एक चित्रण मेल नहीं खाता काम) ( स्लाइड 12 )

- "बिल्ली का घर"

- "तीन भालू"

- "तीन सूअर"

पेंटिंग "एलोनुष्का" (अनावश्यक, क्योंकि यह एक व्यक्ति को दर्शाती है)

अध्यापक: पशुवत शैली अपनी जगह पर लौट आई है!( स्लाइड 13 ) बहुत जल्द कलाकार के स्टूडियो में सभी पेंटिंग अपनी जगह पर होंगी।(मैं अगले बच्चे के पास जाता हूं, वह पेंट खोलता है)

बच्चा:

संकटमोचक एगोर्का
सफाई करनी है:
मैं कमरे के चारों ओर नाचने लगा,
मैंने चारों ओर देखा - फर्श साफ था... (झाड़ू)

अध्यापक: मुझे आश्चर्य है कि इस झाड़ू का इससे क्या लेना-देना है? आप क्या सोचते है?(बच्चों का उत्तर) दोस्तों, इन प्रतिकृतियों को ध्यान से देखें (4 पेंटिंग) ( स्लाइड 14 ) , मुझे बताओ, इन सभी चित्रों को क्या एकजुट करता है? (घटनाएँ और दृश्य रोजमर्रा की जिंदगी) आप बिल्कुल सही कह रहे हैं? मुझे बताओ, उस शैली का क्या नाम है जिसमें कलाकार लोगों के रोजमर्रा के जीवन का चित्रण करते हैं?(बच्चों का उत्तर)

अध्यापक: हमें चार विधाएँ याद आईं,( स्लाइड 15 ) मुझे आश्चर्य है कि हमारे बैग में अगली शैली क्या छिपी है।(मैं बच्चे के पास जाता हूं) खुलना!

बच्चा:

औरअतीत के बारे में स्रोत,

विज्ञान अध्ययन,

घटनाओं के अनुक्रम

यह हर चीज़ का प्रतीक है! … (कहानी)

अध्यापक: आप सही कह रहे हैं दोस्तों ऐतिहासिक शैली, छवि को समर्पित ऐतिहासिक घटनाओं. मुझे लगता है कि आपके बीच "इतिहास विशेषज्ञ" हैं? (एक बच्चे को बुलाओ) सावधान रहें, चित्र से इतिहास के एक चरण को पहचानने का प्रयास करें। ( स्लाइड 16 )

ए.ए. डेनेकी "सेवस्तोपोल की रक्षा" (महान देशभक्ति युद्ध)

बी.आई. इवानोव "डैशिंग हुसर्स" (देशभक्तिपूर्ण युद्ध 1812)

के.पी. ब्रायलोव "द लास्ट डे ऑफ़ पोम्पेई" (माउंट वेसुवियस का विस्फोट)

अध्यापक: बहुत अच्छा!(बच्चा अपनी सीट पर बैठ जाता है) ( स्लाइड 17 ) देखिए, हम लगभग वहां पहुंच चुके हैं, केवल एक ही शैली बची है। हमारा छोटा बैग आखिरी बार हमारी मदद करेगा!(बच्चा पेंट निकालता है, लेकिन वह खाली है) दोस्तों, बैग ने हमें कोई संकेत नहीं दिया, स्क्रीन पर दिखाई देने वाली सभी शैलियों को देखें, आपको क्या लगता है कि कौन सी शैली गायब है?(बच्चों का उत्तर)

अध्यापक: आप सही हैं - यह एक परिदृश्य है! मुझे बताओ, तुम कौन से परिदृश्य जानते हो?(बच्चों का उत्तर) शहरी, ग्रामीण, औद्योगिक और निस्संदेह समुद्री - ये सभी परिदृश्य के प्रकार हैं। दोस्तों, हमारा बैग पूरी तरह से खाली है, जिसका मतलब है कि हम कलाकार के स्टूडियो में आखिरी शैली नहीं लौटाएंगे, क्योंकि... हमारे पास भूदृश्य की कोई तस्वीर नहीं है. आपको क्या लगता है कौन हमारी मदद कर सकता है?(बच्चों का उत्तर) पूरी यात्रा के दौरान सूरज हम पर चमकता रहा, क्यों?(बच्चों का उत्तर)- हमने इसे चित्रित किया और अपनी आत्मा का एक टुकड़ा इसमें डाल दिया, सकारात्मक भावनाएँ. दोस्तों, आइए हम अपने परिदृश्य को चित्रित करना समाप्त करें, और यह शैली निश्चित रूप से कलाकार के स्टूडियो में वापस आ जाएगी?(बच्चों का उत्तर)

अध्यापक: आप और मैं समुद्र का चित्रण करेंगे। मुझे बताओ इसे क्या कहा जाता है? समुद्री दृश्यों? (मैरिनास), और समुद्र को चित्रित करने वाले कलाकार (मैरिनिस्ट)।

( स्लाइड 18 ) समुद्र हमेशा विशाल रहा है, आकर्षक बलकलाकारों के लिए. कुछ ने तूफानी समुद्र का चित्रण किया, दूसरों ने शांत समुद्र का।कभी-कभी सूरज से छेदा हुआ, कभी बादल वाले दिन में उदास, कभी तूफान में गरजता हुआ - हमेशा गतिशील। प्रकृति का चित्रण करते समय, कलाकार हमेशा जीवन के प्रति अपनी मनोदशा और दृष्टिकोण व्यक्त करता है।

अध्यापक: जब कोई व्यक्ति सूर्य को देखता है तो उस पर क्या प्रभाव पड़ता है, इसे वह स्वयं महसूस करता है ठंडी हवा, बारिश, तूफ़ान में फँस जाना, रात में बर्फबारी?(बच्चों का उत्तर)

कलाकार जो कुछ भी करता है वह मानव आत्मा को संबोधित करता है, सब कुछ मानवीय भावनाओं के बारे में बोलता है। न केवल लोगों का, बल्कि प्रकृति का भी अपना चरित्र और अपना मूड होता है, जिसे कलाकार देखने, समझने और व्यक्त करने का प्रयास करता है। प्रकृति, किसी भी व्यक्ति की तरह, अलग-अलग मूड की हो सकती है। परिदृश्य चिंताजनक, दुखद, शांत, आनंदमय हो सकता है।

अध्यापक: कुछ स्ट्रोक लगाने के बाद (चित्रफलक पर काम करते हुए), मैंने सूर्यास्त का चित्रण किया, क्योंकि... हमारी यात्रा समाप्त हो रही है...

मुझे बताओ, किस बात ने मुझे मनोदशा व्यक्त करने में मदद की? (रंग)

अध्यापक: मेरा सुझाव है कि आप अपना खुद का समुद्र लिखें, जो उन भावनाओं को प्रतिबिंबित करेगा जो आपने आज हमारे पाठ में अनुभव की हैं।

(व्यावहारिक कार्य) संगीत (शिक्षक सलाह देता है) जैसे ही आप अपना काम पूरा कर लें, आप इसे बोर्ड पर लटका दें...

अध्यापक: अद्भुत कार्य, हमें अपने परिदृश्यों के बारे में बताएं (3 लोग)

अध्यापक: देखिए, सारी पेंटिंग्स कलाकार के स्टूडियो में अपनी जगह पर वापस आ गई हैं। इसका मतलब है कि हमने बहुत अच्छा काम किया! किसी भी कलाकार के लिए सबसे महत्वपूर्ण चीज रचनात्मकता है, हमारा गुरु कैसे बेकार बैठ सकता है... देखिए, उसने अपने सूरजमुखी की पेंटिंग पूरी कर ली है।( स्लाइड 19 ) और यह सूरजमुखी मेरे सामने है. यह आसान नहीं है फूल-फूलशुभकामनाओं के साथ. वह आपकी कामना करता है -मैं तुम्हें निरंतर शुभकामनाएँ देता हूँ प्रेरणा। होने देना शानदार कहानियाँ आपकी पेंटिंग्स आपके पास सपने में आती हैं। म्यूज़ आपकी प्रतिभा को निखारने में कभी नहीं थकता। और आपके ब्रश का हर स्ट्रोक होगा उत्तम . मुझे आशा है कि आपके कला पाठों में यह सूरजमुखी हमेशा आपकी रचनात्मक मदद करेगा! सबक के लिए धन्यवाद!

पाठ्यक्रम के लिए परीक्षण कार्य "कंप्यूटर साक्षरता के बुनियादी सिद्धांत" विषय पर प्रस्तुति: "पेंटर की कार्यशाला में" कार्यक्रम "वास्तविकता और कल्पना" अध्ययन का पहला वर्ष 6-7 वर्ष लेखक: शेकेतोवा मरीना अनातोल्येवना - अतिरिक्त शिक्षा शिक्षक डीडीटी "बहन पर" नदी” सैन केटी-पीटर्सबर्ग 2012 contentURL" src='http://images.myshared.ru/9/865039/slide_3.jpg' width=”800″ ign=”left” alt=”पाठ का लक्ष्य: बच्चों का परिचय कराना रंगीन और अक्रोमेटिक रंग नमूनों की अवधारणा उद्देश्य: बच्चों को मानव जीवन में रंग के महत्व को बताना, बच्चों के ज्ञान की जांच करने के लिए रंगीन और अक्रोमेटिक रंगों के बीच अंतर करना सिखाना, अतिरिक्त छवि शिक्षक" title="पाठ का लक्ष्य: बच्चों को रंगीन और अक्रोमैटिक रंग रेंज की अवधारणाओं से परिचित कराना उद्देश्य: बच्चों को मानव जीवन में रंगों के महत्व को बताना, बच्चों के ज्ञान की जांच करने के लिए रंगीन और अक्रोमेटिक रंगों में अंतर करना सिखाना, अतिरिक्त शिक्षा शिक्षक उसका ज़ेड"> !}

बुनाई-जानकारी.फोरम बुनाई-डिजाइन (डिजाइन और मॉडलिंग) मॉडलिंग और डिजाइन विचार रंग विज्ञान: सिद्धांत और बुनाई- जानकारी.फोरम info.ru/index.php?s=5da93239d5392d5ed60179f2780a6bfa&showtopic=826 0 बुनाई-जानकारी.फोरमबुनाई-डिजाइन (डिजाइन और मॉडलिंग) मॉडलिंग और डिजाइन विचार रंग विज्ञान: सिद्धांत और बुनाई- Info.Forum info.ru/index.php?s=5da93239d5392d5ed60179f2780a6bfa&showtopic=826 0 के बारे में रंग चक्र html रंग चक्र के बारे में html पेंटिंग की मूल बातें। रंग की प्रकृति के बारे में HTML पेंटिंग के मूल सिद्धांत। रंग HTML ड्राइंग पाठों की प्रकृति के बारे में। चित्रकारी का रंग विज्ञान. ललित कला पाठ के लिए रंग विज्ञान प्रस्तुति usarova.naroad.ru/kurs/page ललित कला पाठ के लिए प्रस्तुति usarova.naroad.ru/kurs/page कलाकार का विश्वकोश usarova.naroad.ru/kurs/page htm कलाकार का विश्वकोश usarova.naroad.ru/kurs /page htm तकाचेंको ई.आई. रहस्यमयी दुनियारंग की। - एम.: यंग आर्टिस्ट, 1999. प्रयुक्त स्रोत एन.एल. नेमेंस्काया " कला", एन.एल. नेमेंस्काया "मानव जीवन में कला"

बुद्धिमत्ता न केवल ज्ञान में निहित है, बल्कि ज्ञान को व्यवहार में लागू करने की क्षमता में भी निहित है...
अरस्तू

पाठ का उद्देश्य:तार्किक सोच विकसित करना, जानकारी खोजने और व्यवस्थित करने की क्षमता, विभिन्न प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों में अर्जित ज्ञान को लागू करने की क्षमता;

कार्य:

1. अर्जित ज्ञान, कौशल और गतिविधि के तरीकों के आधार पर दुनिया के समग्र दृष्टिकोण का गठन;
2. विभिन्न गतिविधियों, ज्ञान और आत्म-ज्ञान में अनुभव प्राप्त करना;
3. सिस्टम गठन रासायनिक ज्ञानविश्व के प्राकृतिक विज्ञान चित्र के एक घटक के रूप में;
4. छात्रों के व्यक्तित्व का विकास, उनका बौद्धिक और नैतिक सुधार;
5. रोजमर्रा की जिंदगी में इस्तेमाल होने वाले पदार्थों के सुरक्षित प्रबंधन के लिए कौशल विकसित करना;
6. पर विशिष्ट उदाहरणसिद्धांत को व्यवहार से जोड़ने के उपदेशात्मक सिद्धांत को लागू करें।
7. कौशल निर्माण स्वतंत्र कामव्यावहारिक रचनात्मक कार्य करते समय;
8. जिज्ञासा, सीखने में रुचि और आत्मविश्वास विकसित करें।

पाठ का प्रकार:संयुक्त.

शैक्षिक गतिविधियों के संगठन का स्वरूप:फ्रंटल कार्य, छात्रों के समूहों के साथ कार्य, व्यक्तिगत रचनात्मक कार्य, खोज और अनुसंधान गतिविधि, सामूहिक मानसिक गतिविधि।

उपकरण:इनके द्वारा बनाई गई विभिन्न पेंटिंगों के चित्र: एक साधारण पेंसिल से, जल रंग, गौचे, तेल, तड़का, ऐक्रेलिक पेंट्स, पेस्टल; प्रयोगशाला प्रयोगों के लिए निर्देश कार्ड; प्रयोगशाला प्रयोगों के लिए खनिजों और चट्टानों का संग्रह: खनिज, पेंट की तैयारी के लिए अभिकर्मक, प्रयोगशाला स्टैंड, क्रूसिबल चिमटे, अल्कोहल लैंप, चीनी मिट्टी के कप, बीकर, फ़नल, फ़िल्टर पेपर; आवर्त सारणी रासायनिक तत्वडि मेंडेलीव; जल रंग पेंट के साथ काम करने के लिए कागज।

1. संगठनात्मक क्षण (3 मिनट)
2. पाठ चरण 1. परिचय (5 मिनट)
3. पाठ चरण 2. प्रयोगशाला कार्यशाला " पेंट प्राप्त करना" (15 मिनट)
4. पाठ चरण 3. रचनात्मक कार्यशाला। (17 मिनट)
5. पाठ चरण 4. चिंतन। (5 मिनट)

2 संरेखित करें = "केंद्र"> कक्षाओं के दौरान> 2 >

संगठनात्मक क्षण (3 मिनट)

कक्षा में प्रवेश करते समय, छात्र रंगीन टोकन लेते हैं और इस प्रकार उन्हें विभाजित किया जाता है

प्रयोगशाला में काम करने के लिए 7 समूह।

स्लाइड नंबर 1. पाठ विषय.(परिशिष्ट 1- प्रस्तुति)

अवस्थापाठ1. परिचय (5 मिनट))

अध्यापक	सामग्री
कला अध्यापक	जब तक दुनिया याद रख सकती है, लोग हमेशा आकर्षित होते रहे हैं। हमसे पहले एक "वर्निसेज" है: हमारे दूर के पूर्वजों ने गुफाओं की दीवारों को सावधानीपूर्वक चित्रित किया था। प्राचीन आइकन चित्रकारों ने, ड्राइंग तकनीक और रंगों के ज्ञान में महारत हासिल करते हुए, मंदिरों में रमणीय भित्तिचित्र बनाए। प्राचीन प्रतीक हमें देखते हैं, उनकी छवियों और अविनाशी रंगों की गहराई से हम पर प्रहार करते हैं। महलों और राजमहलों में, रंगीन कांच की खिड़कियों से छनकर आती सूरज की किरणें हमें रंगों की एक शानदार दुनिया में डुबो देती हैं। संग्रहालयों की दीवारों से, पुराने उस्तादों की पेंटिंग और हमारे समकालीनों की पेंटिंग के परिचित और करीबी विषय हमें देखते हैं। एक कलाकार की तरह महसूस करने के लिए हमें क्या चाहिए?
छात्र	पेंसिल, ब्रश, कागज, प्रेरणा और पेंट...
कला अध्यापक	अब हमारे पास पेंट को छोड़कर सब कुछ है...
रसायन विज्ञान शिक्षक	चिंता मत करो! रसायन विज्ञान आपकी मदद करेगा! आख़िर प्रकृति ने हमें कितने रंग दिए हैं! – आपको क्या लगता है कि पाषाण युग में लोग पीठ पर हाथ रखकर क्या चित्र बनाते थे? (कोयला, गेरू, चाक)। -उन्हें रंग कहां मिल सकते हैं? (ये प्राकृतिक खनिज और चट्टानें हैं)। स्लाइड नंबर 3 - अब आप और मैं, प्राकृतिक खनिजों और चट्टानों के रसायनों का उपयोग करके, हमारी स्कूल प्रयोगशाला में जल रंग पेंट का उत्पादन करेंगे। बस सबसे पहले प्रयोगशाला के कांच के बर्तनों का नाम और उसका उपयोग याद रखें। स्लाइड संख्या 4 - काम शुरू करने से पहले सुरक्षा निर्देशों को ध्यान से सुनें। स्लाइड नंबर 5 यह मत भूलिए कि रासायनिक प्रयोगशाला में पदार्थों का स्वाद नहीं चखा जा सकता। गर्म करने से पहले, उपयोग के लिए अल्कोहल लैंप की तैयारी की जांच करना आवश्यक है। गर्म करते समय, टेस्ट ट्यूब के उद्घाटन को खुद से और पड़ोसियों से दूर रखें। पदार्थों को निर्देशों में निर्दिष्ट मात्रा में मिश्रित किया जाना चाहिए। काम के बाद साफ करना चाहिए कार्यस्थलऔर अपने हाथ अच्छी तरह धो लें. अपने टोकन के रंग के अनुसार प्रयोगशाला टेबल पर सीट लें। मेजों पर एक निश्चित पेंट प्राप्त करने के लिए निर्देश कार्ड हैं। ( परिशिष्ट 2- छात्रों के लिए निर्देश कार्ड)

पाठ चरण 2. प्रयोगशाला कार्यशाला " पेंट प्राप्त करना" (15 मिनट)

प्रस्तावित कार्य लघु-शोध पत्र हैं। छोटे समूहों (2-3 लोगों) में काम करने की सलाह दी जाती है।

1 समूह. पेंट काला है.कोयले से चित्रकारी का इतिहास पाषाण युग का है। 20 हजार साल से भी पहले बनाई गई स्पेन की अल्तामिरा गुफा और फ्रांस की लास्कॉक्स की पेंटिंग गेरू, चाक और चारकोल से बनाई गई हैं।

कालिख के रूप में कार्बनइसके अनुप्रयोग के कई क्षेत्र हैं, जिनमें से एक विनिर्माण है कलात्मक पेंट. काला रंग पाने के लिए कोयले को मोर्टार में बारीक पीस लें और फिर पानी के साथ अच्छी तरह पीस लें।

2 समूह। सफ़ेद रंग से पेंट करें. खाना बनाना जिंक सफेद (ZnO)प्रतिक्रिया समीकरण के अनुसार:

ZnSO 4 + Na 2 CO 3 = ZnCO3↓ + Na 2 SO 4 .

अवक्षेप को फ़िल्टर किया जाता है, आसुत जल से धोया जाता है, सुखाया जाता है, और फिर ≈ 2800 के तापमान पर कैलक्लाइंड किया जाता है। परिणामस्वरूप, जिंक ऑक्साइड बनता है - पेंट के लिए तैयार रंगद्रव्य:

1780 में सबसे पहले जहरीले लेड व्हाइट की जगह जिंक व्हाइट तैयार किया गया था। पेंट बहुत महंगा था और विशेष सफलतानहीं था। केवल 1840 में ही सस्ते तरीके से सफेद जिंक प्राप्त करना संभव हो सका। पेंट का उपयोग पेंटिंग और चित्रकारी में किया जाता था।

3 समूह. हरा रंग. आजकल हरा रंग मुख्यतः कृत्रिम रूप से प्राप्त किया जाता है। उनमें से कई में क्रोमियम (III) ऑक्साइड Cr 2 O 3 होता है, जिसे क्रोमियम (III) ऑक्साइड भी कहा जाता है क्रोम हरा. के बारे मेंएक अत्यंत दुर्लभ खनिज जिसमें 30% क्रोमियम (III) ऑक्साइड Cr 2 O 3 होता है volkonskoeएक सुंदर है हरा रंगविभिन्न शेड्स - गहरे हरे से लेकर चमकीले हरे तक।

अब हम एक सरल लेकिन प्रभावी प्रयोग की मदद से ऐसा रंगद्रव्य प्राप्त कर सकते हैं।

1. आइए प्रतिक्रिया समीकरण का उपयोग करके "ज्वालामुखी विस्फोट" प्रयोग करें:

(एनएच 4) 2 सीआर 2 ओ 7 = एन 2 + Cr2O3+ 4H 2 O

2. मिश्रण को ठंडा करना होगा, पानी से कई बार धोना होगा, छानना होगा, सुखाना होगा, मोर्टार में अच्छी तरह पीसना होगा और पानी मिलाना होगा।

चौथा समूह. पेंट गहरा हरा है.बारीक पिसा हुआ पत्थर, जिसे सजावटी पत्थर के रूप में जाना जाता है, अक्सर रूस में हरे रंग के रूप में उपयोग किया जाता था। – मैलाकाइट.

मैलाकाइट - कॉपर कार्बोनेट और कॉपर हाइड्रॉक्साइड CuCO 3 Cu(OH) 2 का एक जटिल यौगिक।

मैलाकाइट को मोर्टार में पीसकर बारीक पाउडर बना लें और फिर पानी के साथ अच्छी तरह पीस लें।

मैलाकाइट का उपयोग आभूषण और सजावटी सामान बनाने में किया जाता है।

5 समूह. पेंट नीला है.आइए लौह आयन युक्त वर्णक तैयार करने की ओर बढ़ते हैं। एक व्यापक रूप से ज्ञात नीला वर्णक प्रशिया नीला है। इसे तैयार करने के लिए आपको फेरिक आयरन नमक FeCl 3 की आवश्यकता होगी, जिसे पोटेशियम फेरोसायनाइड K 4 के घोल में मिलाया जाता है। प्रशियाई नीले Fe 4 3 का नीला अवक्षेप तुरंत बनता है।

4FeCl 3 + 3K 4 ═ Fe 4 3 ↓ + 12KCl

अवक्षेप को फ़िल्टर किया जाता है और आसुत जल से धोया जाता है।

6 समूह. पेंट पीला है. "लोहा" पीला जलरंग पेंटफेरिक आयरन नमक FeCl 3 का उपयोग करके प्राप्त किया जा सकता है, जिसे पोटेशियम क्रोमेट K 2 CrO 4 के घोल के साथ मिलाया जाता है। Fe 2 (CrO 4) 3 का एक पीला अवक्षेप तुरंत बनता है।

2FeCl 3 + 3K 2 CrO 4 ═ Fe 2 (CrO 4) 3 ↓ + 6KCl

7 समूह. पेंट लाल है.गेरू एक प्राकृतिक रंगद्रव्य है जिसका रंग आधार आयरन (III) ऑक्साइड है। लाल गेरू की संरचना में दो आयरन ऑक्साइड शामिल हैं - आयरन (II) ऑक्साइड और आयरन (III) ऑक्साइड, इसलिए ऐसे पदार्थ की रासायनिक संरचना आमतौर पर सूत्र Fe3O4 द्वारा व्यक्त की जाती है।

जब पीले प्राकृतिक गेरू को प्रज्वलित किया जाता है, तो पानी हटा दिया जाता है और "आयरन रेड लेड"लाल।

Fe 2 O 3 ● nH 2 O = nH 2 O + Fe 2 O 3

इसे तैयार करने के लिए, आपको फेरिक लौह नमक FeCl 3 की आवश्यकता होगी, जो एक क्षार समाधान के साथ मिलाया जाता है। परिणामी आयरन (III) हाइड्रॉक्साइड को लाल वर्णक Fe 2 O 3 प्राप्त करने के लिए कैलक्लाइंड किया जाता है।

बाइंडर शहद, ग्लिसरीन, कैंडी चीनी, जिलेटिन, या मछली गोंद हो सकता है।

पेंट प्राप्त करने के बाद छात्र अपनी सीटों पर चले जाते हैं।

पाठ चरण 3. रचनात्मक कार्यशाला। (17 मिनट)

संगीत पी.आई. द्वारा चक्र "सीज़न्स" से त्चिकोवस्की (नवंबर)

अध्यापक	सामग्री
रसायन विज्ञान शिक्षक	तो, पेंट तैयार हैं, आप पेंटिंग (चित्र) बनाना शुरू कर सकते हैं, और थीम आपको पी. आई. त्चिकोवस्की द्वारा "द सीजन्स" (नवंबर) और बी. ओकुदज़ाहवा चक्र से अपने काम के साथ पेश की गई है।
अध्यापक आईएसओ	चित्रकारों, अपने ब्रश डुबोओ, आर्बट प्रांगणों की हलचल और भोर में, ताकि आपके ब्रश पत्तों की तरह हों, नवंबर तक पत्तियों की तरह, पत्तियों की तरह। अपने ब्रशों को नीले रंग में डुबोएं भूले हुए शहर की परंपरा के अनुसार, लगन और प्रेम दोनों से चित्र बनाएं, हम कितने प्यार से टावर्सकाया के साथ चलते हैं। जागते ही फुटपाथ को हिलने दो! जो अभी तक शुरू नहीं हुआ है उसे शुरू करें! तुम खींचो, तुम खींचो, आपको सम्मानित किया जाएगा... बी ओकुदज़ाहवा
छात्र	कक्षा में सीखे गए पेंट का उपयोग करके चित्र बनाएं

पाठ चरण 4. चिंतन। (5 मिनट)

लोग अपने कार्यों को बोर्ड पर लटकाते हैं, और चित्रों को देखा और चर्चा की जाती है।

डी.जेड. किए गए कार्य के प्रकार निर्धारित करें रासायनिक प्रतिक्रिएंऔर पदार्थों के नाम बताएं.

ग्रंथ सूची:

1. जलरंग। बुनियादी तकनीकें और तकनीकें। - एम.: एलएलसी टीडी "पब्लिशिंग वर्ल्ड ऑफ बुक्स", 2008।
2. रसायन विज्ञान शिक्षकों के लिए एक मैनुअल. आई.एम. टिटोवा "कलाकार के हाथों में पदार्थ और सामग्री", - एम.: मिरोस पब्लिशिंग हाउस, 1994।
3. खटकिना एम.ए. कला। - ज्ञान की बड़ी श्रृंखला. "किताबों की दुनिया", 2003.
4. रसायन विज्ञान: सामान्य शिक्षा संस्थानों के 8वीं कक्षा के छात्रों के लिए पाठ्यपुस्तक, / कुज़नेत्सोवा एन.ई., टिटोवा आई.एम. और अन्य - एम.: वेंटाना-ग्राफ पब्लिशिंग हाउस, 2010।
5. रसायन विज्ञान। पाठ विकास कार्यक्रम. वैज्ञानिक और पद्धति संबंधी सामग्री। - सेंट पीटर्सबर्ग: एसएमआईओ प्रेस, 2006।

इंटरनेट संसाधन:

1. अरस्तू. सूक्तियाँ; www.aforizm.info
2. बी. ओकुदज़ाहवा; www.bokudjava.ru
3. त्चिकोवस्की पी.आई. "एक रूसी संगीतकार का जीवन और कार्य"; www.tchaikov.ru

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ए.पी. चेखव की कहानी "गिरगिट" पर आधारित पाठ लेखक: रूसी भाषा और साहित्य के शिक्षक प्रथम योग्यता श्रेणीनगर शैक्षणिक संस्थान नोवोमांसुरकिंस्काया माध्यमिक विद्यालय फत्कुलिना रुज़ालिया मुजागितोव्ना

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पाठ के उद्देश्य: 1) पहचान करने के लिए "गिरगिट" कहानी के उदाहरण का उपयोग करना शैली विशेषताएँ हास्य कहानियाँए.पी. चेखव; 2) लेखक की शैली, रचना की अवधारणाओं का विस्तार और गहरा करना कला का काम; 3) स्कूली बच्चों में कलात्मक शब्द के प्रति सावधान, चौकस रवैया विकसित करना

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फोरेंसिक अन्वेषक के सामने रंगीन शर्ट और पैच लगे हुए एक छोटा, बेहद पतला आदमी खड़ा है। उसका बालों और रोवन-खाया हुआ चेहरा और आँखें, मोटी, लटकती भौहों के कारण बमुश्किल दिखाई देती हैं, उनमें उदास गंभीरता की अभिव्यक्ति होती है। उसके सिर पर लंबे समय से अस्त-व्यस्त, उलझे हुए बालों की एक पूरी टोपी है, जो उसे और भी अधिक, मकड़ी जैसी गंभीरता प्रदान करती है। वह नंगे पैर है

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थोड़ी देर बाद उन्हें सज्जनों के पास बुलाया गया। -याद करना? - जनरल से पूछा। - नहीं, महामहिम। - शायद कोन्याव्स्की? घोड़े वाले लोग? नहीं? और घर में सब लोग एक दूसरे से होड़ करते हुए उपनाम गढ़ने लगे। हमने घोड़ों की सभी उम्र, लिंग और नस्लों को देखा, अयाल, खुर, दोहन को याद किया... घर में, बगीचे में, नौकरों के कमरे और रसोई में, लोग एक कोने से दूसरे कोने तक चले और अपना माथा खुजलाते हुए , एक उपनाम की तलाश की...

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- बकवास... - सहायक चिकित्सक विनम्र है, कैबिनेट के पास जा रहा है और उपकरणों के माध्यम से खोजबीन कर रहा है। - सर्जरी एक छोटी सी बात है... यह सब आदत, हाथ की दृढ़ता के बारे में है... बस केक का एक टुकड़ा... दूसरे दिन, आपकी तरह, मिस्र के जमींदार अलेक्जेंडर इवानोविच अस्पताल आए... साथ में भी एक दांत... एक शिक्षित व्यक्ति, हर किसी से सवाल पूछता है, हर चीज में प्रवेश करता है, कैसे और क्या। वह नाम और संरक्षक नाम से हाथ मिलाता है... वह सात साल तक सेंट पीटर्सबर्ग में रहा, सभी प्रोफेसरों को सूँघा... हम यहाँ लंबे समय से हैं... वह मसीह भगवान से प्रार्थना करता है: उसे मेरे लिए छीन लो , सर्गेई कुज़्मिच! इसे बाहर क्यों नहीं निकाला? आप इसे बाहर खींच सकते हैं. केवल यहां आपको समझने की जरूरत है, आप एक अवधारणा के बिना नहीं कर सकते... अलग-अलग दांत हैं। एक को आप चिमटे से फाड़ते हैं, दूसरे को बकरी की टांग से, तीसरे को चाबी से फाड़ते हैं... यह आप पर निर्भर करता है।

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निकोलायेव्स्काया रेलवे स्टेशन पर दो दोस्त मिले: एक मोटा, दूसरा पतला। मोटे आदमी ने अभी-अभी स्टेशन पर दोपहर का भोजन किया था, और उसके तेल से सने हुए होंठ पकी हुई चेरी की तरह चमकदार थे। उसे शेरी और फ़्लूर-डी'ऑरेंज की गंध आ रही थी। वह पतला व्यक्ति अभी-अभी गाड़ी से बाहर निकला था और सूटकेस, बंडलों और गत्ते के बक्सों से लदा हुआ था। उसे हैम और कॉफी ग्राउंड की गंध आ रही थी। लंबी ठोड़ी वाली एक पतली महिला बाहर झाँक रही थी उसके पीछे - उसकी पत्नी, और तिरछी आँखों वाला एक लंबा स्कूली छात्र - उसका बेटा।

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उसका नाम सुनकर, दक्शुंड और मोंगरेल के बीच का क्रॉस कार्यस्थल के नीचे से बाहर आया, जहां वह छीलन पर सो रहा था, मीठे रूप से फैला और अपने मालिक के पीछे भाग गया। लुका अलेक्जेंड्रिच के ग्राहक बहुत दूर रहते थे, इसलिए उनमें से प्रत्येक तक पहुंचने से पहले, बढ़ई को कई बार सराय में जाना पड़ता था और खुद को तरोताजा करना पड़ता था। कश्टंका को याद आया कि रास्ते में उसने बेहद अभद्र व्यवहार किया था। इस ख़ुशी से कि उसे सैर के लिए ले जाया गया, वह उछल पड़ी, घोड़ा-गाड़ी पर भौंकने लगी, आँगन में भाग गई और कुत्तों का पीछा करने लगी। बढ़ई बार-बार उस पर नज़र गड़ाए हुए था, रुक रहा था और उस पर गुस्से से चिल्ला रहा था। एक बार, उसके चेहरे पर लालच की अभिव्यक्ति के साथ भी, उसने उसके लोमड़ी के कान को अपनी मुट्ठी में ले लिया, उसे थपथपाया और जोर देकर कहा: - तो... तुम... बाहर... मर गये... हैजा!

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लेखक की विशेष लेखन शैली, एकता रचनात्मक विशेषताएंइस लेखक में निहित है

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"गिरगिट" गिरगिट गर्म देशों की छिपकलियों की एक प्रजाति है। दक्षिणी नक्षत्रों में से एक. *एक परिवर्तनशील, दो चेहरे वाला व्यक्ति। शब्दकोषजीवित महान रूसी भाषा व्लादिमीर डाहल

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रचना (लैटिन कंपोजिटियो से - संकलन, लेखन), 1) कला के एक काम का निर्माण, इसकी सामग्री, चरित्र और उद्देश्य से निर्धारित होता है और बड़े पैमाने पर इसकी धारणा, प्रदर्शनी, कथानक, चरमोत्कर्ष खंडन का निर्धारण करता है।

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ओचुमेलॉव और एल्डिरिन बाजार चौराहे पर चल रहे हैं। सुनार ख्रीयुकिन को एक कुत्ते ने काट लिया है। भीड़ में से कोई कहता है, "ऐसा लगता है, यह जनरल ज़िगालोव है!" भीड़ ख्रीयुकिन पर हंसती है।

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- यह जनरल ज़िगालोव लगता है! - भीड़ में से कोई चिल्लाता है। - जनरल ज़िगालोव? हम्म!.. मेरा कोट उतारो, एल्डिरिन... बहुत गर्मी है! शायद बारिश से पहले... केवल एक बात मेरी समझ में नहीं आती: वह तुम्हें कैसे काट सकती है? - ओचुमेलॉव ख्रीयुकिन की ओर मुड़ता है। - क्या वह अपनी उंगली तक पहुंच पाएगी? वह छोटी है, लेकिन तुम बहुत स्वस्थ दिखती हो! आपने अपनी उंगली में कील ठोकी होगी और फिर आपके दिमाग में उसे उखाड़ने का ख्याल आया होगा। आप... मशहूर लोग! मैं तुम्हें जानता हूँ, शैतान! - वह, आपकी माननीया, हँसी के लिए अपने मग में सिगरेट का उपयोग करती है, और वह - मूर्ख और बेवकूफ मत बनो... एक चिड़चिड़े व्यक्ति, आपकी माननीया! - तुम टेढ़े होकर झूठ बोल रहे हो! मैंने इसे नहीं देखा, तो झूठ क्यों बोलें? उनका बड़प्पन एक बुद्धिमान सज्जन है और वे समझते हैं कि अगर कोई झूठ बोल रहा है, और कोई अपने विवेक के अनुसार, भगवान के सामने के रूप में... और अगर मैं झूठ बोल रहा हूं, तो दुनिया को फैसला करने दो। उनका कानून कहता है... आजकल हर कोई बराबर है... मेरा खुद लिंगम में एक भाई है... अगर आप जानना चाहते हैं... - बहस मत करो! "नहीं, यह जनरल की वर्दी नहीं है..." पुलिसकर्मी सोच-समझकर कहता है। "जनरल के पास वह वर्दी नहीं है।" उसके पास अधिक से अधिक पुलिसकर्मी हैं...

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एक कलात्मक विवरण एक सचित्र और अभिव्यंजक विवरण है जो एक निश्चित भावनात्मक और सार्थक भार वहन करता है, उन साधनों में से एक जिसके द्वारा लेखक प्रकृति, एक वस्तु, चरित्र, इंटीरियर, चित्र आदि का चित्र बनाता है।

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...एक लाल बालों वाला पुलिसकर्मी जब्त किए गए आंवले से भरी छलनी लेकर उसके पीछे चलता है... - जनरल ज़िगालोव? हम्म!.. मेरा कोट उतारो, एल्डिरिन... डरावनी, कितनी गर्मी है! यह बारिश से पहले होना चाहिए... - हम्म!