फैम्प शिक्षक की प्रथम श्रेणी के लिए नमूना आवेदन। प्रथम श्रेणी के लिए किंडरगार्टन शिक्षक का प्रमाणन

17 मार्च 2015 व्यवस्थापक

प्रमाणन समिति को
शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय
...क्षेत्र
इवानोवा अन्ना इवानोव्ना
शिक्षक
नगरपालिका प्रीस्कूल
शैक्षिक संस्था
किंडरगार्टन नहीं...
संयुक्त प्रकार
शहरों …
भीड़। दूरभाष.

कथन

मैं आपसे "शिक्षक" पद के लिए पहली योग्यता श्रेणी के लिए 201 में मुझे प्रमाणित करने के लिए कहता हूं।
वर्तमान में, मेरे पास पहली योग्यता श्रेणी है, जिसकी वैधता ... वर्ष से ... वर्ष तक है।
आवेदन में दर्शाई गई योग्यता श्रेणी के लिए प्रमाणीकरण का आधार कार्य के निम्नलिखित परिणाम हैं जो उच्चतम आवश्यकताओं को पूरा करते हैं योग्यता श्रेणी.
मेरी शिक्षण गतिविधियों में मुझे निम्नलिखित मानक दस्तावेजों द्वारा निर्देशित किया जाता है:
- संविधान रूसी संघ;
— 29 दिसंबर 2012 का संघीय कानून संख्या 273-एफजेड, "रूसी संघ में शिक्षा पर" (3 फरवरी 2014 को संशोधित), (संशोधित और पूरक, 6 मई 2014 से प्रभावी);
- बाल अधिकारों पर संयुक्त राष्ट्र कन्वेंशन;
- रूसी संघ का परिवार संहिता;
- रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश संख्या 1155 दिनांक 10/17/2013। “पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुमोदन पर;
- चार्टर एमबीडीओयू किंडरगार्टन नंबर ...;
— नौकरी का विवरणशिक्षक.
आवेदन में निर्दिष्ट श्रेणी के लिए सत्यापन का आधार मैं निम्नलिखित मानता हूं।

मैं एन. ई. वेराक्सा, टी. एस. कोमारोवा, एम. ए. द्वारा संपादित प्री-स्कूल शिक्षा के मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम "जन्म से स्कूल तक" के आधार पर, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में विकसित और कार्यान्वित मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम के अनुसार शैक्षणिक प्रक्रिया को अंजाम देता हूं। वसीलीवा।
मैं आधुनिक शैक्षणिक, स्वास्थ्य-बचत और विकासशील प्रौद्योगिकियों का मालिक हूं और उन्हें व्यवहार में लागू करता हूं, जो शैक्षिक प्रक्रिया के उचित संगठन में योगदान देता है और मुझे अपनी शैक्षणिक गतिविधियों की तर्कसंगत रूप से योजना बनाने की अनुमति देता है।
मैं पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम की सामग्री को पूरा करने के लिए अपने काम का मुख्य कार्य बच्चों के स्वास्थ्य का संरक्षण और सुदृढ़ीकरण मानता हूं। पूर्वस्कूली उम्र, गठन साझी संस्कृतिबच्चे, नैतिक मानकों, शैक्षिक गतिविधियों के लिए पूर्वापेक्षाएँ, शारीरिक, बौद्धिक और व्यक्तिगत गुणों का विकास जो सामाजिक सफलता सुनिश्चित करते हैं।

मैं मनोरंजक गतिविधियों के एक परिसर के उपयोग के माध्यम से बच्चों के स्वास्थ्य की रक्षा करने और स्वास्थ्य की संस्कृति की नींव बनाने के लक्ष्यों को प्राप्त करता हूं:
- मैं विभिन्न प्रकार के जिम्नास्टिक करता हूं: सुबह, स्फूर्तिदायक, श्वास, एक्यूप्रेशर;
- समूह में एक स्पोर्ट्स कॉर्नर से सुसज्जित, आवश्यक लाभों से सुसज्जित;
- मैं अपने काम में गतिशील और आउटडोर खेल, खेल अभ्यास, शारीरिक मिनट शामिल करता हूं;
- मैं मौसम और मौसम के आधार पर, टहलने के लिए बच्चों की मोटर गतिविधि में वृद्धि प्रदान करता हूं;
- मैं स्वच्छता और जल प्रक्रियाएं अपनाता हूं: उच्च धुलाई, मुंह धोना;
- मैं गतिविधियों, मात्रा, तीव्रता और गतिविधियों की सामग्री के तर्कसंगत विनियमन के माध्यम से खराब स्वास्थ्य वाले बच्चों के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण अपनाता हूं;
- मैं हल्के वायु स्नान, कमरों के वेंटिलेशन का उपयोग करता हूं; चलता रहता है ताजी हवा, तापमान शासन सुनिश्चित करना;
द्वारा निर्मित:
- विषयगत योजना के अनुसार वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए आउटडोर गेम्स, फिंगर जिम्नास्टिक, शारीरिक शिक्षा मिनटों की फाइल कैबिनेट;
- निपुणता, सटीकता, मुद्रा सुधार, सपाट पैरों की रोकथाम के विकास के लिए गैर-पारंपरिक सामग्री से बने मैनुअल।
मैं स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों का उपयोग करता हूं, जहां मुख्य ध्यान बच्चों में अपने स्वास्थ्य की देखभाल करने की आदत के निर्माण, आत्म-संरक्षण उद्देश्यों के निर्माण पर है।
बच्चों की घटनाओं का विश्लेषण बच्चों के स्वास्थ्य की सुरक्षा और संवर्धन पर काम की सकारात्मक गतिशीलता की पुष्टि करता है (अंतर-प्रमाणन अवधि के लिए घटनाओं का विश्लेषण प्रदान करें)।

कार्यक्रम के लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए, मैं पूर्वस्कूली बचपन में एक बच्चे के पूर्ण जीवन के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करता हूं, बुनियादी व्यक्तित्व संस्कृति की नींव बनाता हूं।
मैं प्रीस्कूलरों के भाषण विकास को अपनी गतिविधि के महत्वपूर्ण क्षेत्रों में से एक मानता हूं, इसलिए, 201 से ... मैं "नाटकीय गतिविधि की प्रक्रिया में प्रीस्कूल बच्चों की भाषण गतिविधि का विकास" विषय पर गहराई से काम कर रहा हूं। " इस कार्य के उद्देश्य हैं: नाट्य गतिविधियों के माध्यम से प्रीस्कूलरों के बीच सुसंगत भाषण का विकास, भाषण के संवाद और एकालाप रूपों में सुधार।
कार्यों के सफल कार्यान्वयन के लिए मैंने व्यावहारिक सामग्री विकसित की है:
1. विषय पर दीर्घकालिक योजना: "नाटकीय गतिविधियों की प्रक्रिया में पूर्वस्कूली बच्चों की भाषण गतिविधि का विकास" पर अलग अलग उम्र, जहां बच्चों की सभी प्रकार की गतिविधियों को ध्यान में रखा जाता है: खेल, संज्ञानात्मक, अनुसंधान, संचार।
2. "नाटकीय गतिविधियों की प्रक्रिया में पूर्वस्कूली बच्चों की भाषण गतिविधि का विकास" विषय पर कक्षाओं का सारांश।
3. परिदृश्य, नाटकीयता के लिए दृश्य, नाटकीय रेखाचित्र, परी कथाएँ, कविताएँ, नर्सरी कविताएँ।
4. शिक्षकों और अभिभावकों के लिए नाट्य गतिविधियों की सामग्री और संगठन के लिए दिशानिर्देश।
6. परियों की कहानियों पर आधारित फिंगर जिम्नास्टिक की कार्ड फ़ाइल।

"नाटकीय गतिविधियों की प्रक्रिया में पूर्वस्कूली बच्चों की भाषण गतिविधि का विकास" विषय पर प्रीस्कूलर (लक्ष्य) की उपलब्धियों की सामाजिक और आयु विशेषताएं:
- नाट्य गतिविधियों में निरंतर रुचि दिखाएं;
- खेल, संचार, रचनात्मकता में पहल और स्वतंत्र;
- एक विकसित कल्पना है, जिसे बच्चों की विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में लागू किया जाता है;
- मौखिक भाषण पर अच्छी पकड़ हो, अपने विचारों और इच्छाओं को व्यक्त कर सकें।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार, डीओ ने विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण को अद्यतन किया। बच्चों की रुचि के लिए विभिन्न प्रकार के खेल क्षेत्र डिज़ाइन किए गए: संगीत केंद्र, एक खेल केंद्र, एक पर्यावरण केंद्र, एक थिएटर और कला केंद्र, प्रयोग के लिए एक क्षेत्र।
मैं संज्ञानात्मक गतिविधि में विकास के विभिन्न स्तरों वाले विद्यार्थियों के आत्म-साक्षात्कार के लिए आवश्यक शर्तें प्रदान करता हूं:
- विकसित उन्नत योजनापूर्वस्कूली संगठन के बच्चों के संज्ञानात्मक विकास पर;
- संज्ञानात्मक विकास पर नोट्स की एक श्रृंखला विकसित की;
- संज्ञानात्मक विकास पर माता-पिता और शिक्षकों के लिए परामर्श की एक श्रृंखला तैयार की;
- डिज़ाइन किए गए उपदेशात्मक गेम और मैनुअल जो संज्ञानात्मक गतिविधि को बढ़ावा देते हैं और संज्ञानात्मक रुचिप्रीस्कूलर;
- लाइब्रेरी "किताबें - बच्चे" बनाई गईं;
- कहावतों, तुकबंदी, कहावतों, पहेलियों का एक कार्ड इंडेक्स तैयार किया गया।

शैक्षणिक टिप्पणियों से पता चलता है कि बच्चे अनुसंधान, रचनात्मक और संचार गतिविधियों में रुचि और संज्ञानात्मक गतिविधि दिखाते हैं।
मेरे नेतृत्व में समूह के बच्चे अपने माता-पिता के साथ विभिन्न स्तरों पर आयोजित प्रतियोगिताओं, प्रचार-प्रसार में सक्रिय रूप से भाग लेते हैं
(सभी कार्यक्रम जहां बच्चों ने प्रदर्शन किया, प्रस्तुत किया जाना चाहिए).

मैं माता-पिता के साथ काम करने को बड़ी भूमिका देता हूं, क्योंकि मेरा मानना ​​है कि संयुक्त गतिविधियां ही बच्चों के विकास और पालन-पोषण में सकारात्मक परिणाम देती हैं। मैं विद्यार्थियों के माता-पिता के साथ जिम्मेदार और साझेदारी संबंधों के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाता हूँ।
मैं काम के विभिन्न रूपों का उपयोग करता हूं: अभिभावक बैठकें "गोलमेज", "आओ खेलें", बातचीत - शो "प्रश्न - उत्तर", फोटो प्रदर्शनियां, दिन दरवाजा खोलें, बातचीत, परामर्श, पूछताछ, दृश्य-सूचनात्मक विषयगत फ़ोल्डर्स-मूवर्स, पुस्तिकाएं। मैं अपने माता-पिता के साथ खेलकूद, उत्सव के कार्यक्रमों में समय बिताता हूं, मैं उन्हें बच्चों के चित्रों की प्रदर्शनियों के आयोजन, रचनात्मक प्रतियोगिताओं में भाग लेने में शामिल करता हूं।
माता-पिता के साथ संयुक्त कार्य ने निम्नलिखित परिणाम दिए: माता-पिता समूह के डिजाइन में सहायता करते हैं, खेलों के लिए विशेषताओं के निर्माण में, किंडरगार्टन के क्षेत्र के सुधार और भूनिर्माण के लिए सप्ताहांत कार्यक्रमों में सक्रिय भाग लेते हैं, साथ ही संयुक्त भागीदारीशहर के प्रचार और प्रतियोगिताओं में।

मैं अपने शिक्षण कौशल को बेहतर बनाने के लिए व्यवस्थित रूप से काम करता हूं, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की शैक्षणिक परिषदों, शहर के शिक्षकों के कार्यप्रणाली संघों (सेमिनार, कार्यशालाएं, शिक्षक परिषद) के काम में सक्रिय रूप से भाग लेता हूं।
मैं अपने कार्य अनुभव को पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों, शहरों, क्षेत्रों के शिक्षकों के साथ सक्रिय रूप से साझा करता हूं (शिक्षक द्वारा बोले गए सभी कार्यक्रम प्रस्तुत किए जाने चाहिए).
201... - 201... शैक्षणिक वर्ष में वह हिस्सा थीं रचनात्मक टीमएक पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठन के लिए एक कार्यक्रम के विकास पर।
201... - 201... शैक्षणिक वर्ष में, रचनात्मक समूह "वी एक्सप्लोर द वर्ल्ड" के हिस्से के रूप में, उन्होंने बच्चों को चेतन और निर्जीव प्रकृति से परिचित कराने के लिए पाठ योजनाओं के विकास में भाग लिया। मानव निर्मित दुनियाऔर वस्तुओं की उत्पत्ति का इतिहास।
201...-201... शैक्षणिक वर्ष में, एक कार्य समूह के हिस्से के रूप में, उसने संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए, एक प्रीस्कूल संगठन के लिए एक कार्यक्रम के विकास में भाग लिया।
201 में... विषय पर वेबिनार में भाग लिया:
– “किंडरगार्टन की स्थितियों के लिए प्रीस्कूलर के सामाजिक अनुकूलन का अनुकूलन। आधुनिक दृष्टिकोण”, प्रमाणपत्र संख्या… (वेबिनार की तारीख और ईमेल पता इंगित करें);
- "संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के संदर्भ में किंडरगार्टन और परिवार के बीच बातचीत के विकास के लिए आधुनिक दृष्टिकोण", प्रमाणपत्र संख्या ... (वेबिनार की तारीख और ईमेल पता बताएं);
- वेबिनार में भाग लिया "संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के लिए एक विषय-स्थानिक विकासशील वातावरण बनाना" (वेबिनार की तारीख और ईमेल पता बताएं)।
मैं सक्रिय रूप से इंटरनेट संसाधनों का उपयोग करता हूं, ऑडियो लाइब्रेरी, वीडियो लाइब्रेरी, लाइब्रेरी और गेम की कार्ड फ़ाइलों को नियमित रूप से अद्यतन और पूरक करता हूं। मैं प्रैक्टिकल प्रकाशित करता हूँ शिक्षण सामग्रीवेबसाइटों पर... (प्रकाशनों के शीर्षक और वेबसाइटों के शीर्षक प्रदान करें).

मैं अपने बारे में निम्नलिखित जानकारी प्रदान करता हूँ:
- शिक्षा…
- डिप्लोमा योग्यता...
- इस पद पर शिक्षण का अनुभव...
- संस्थान में अनुभव...
मेरे पास मानद उपाधि है...
प्रशिक्षण संबंधी जानकारी:...
शैक्षणिक गतिविधि को DOW के लिए धन्यवाद द्वारा चिह्नित किया जाता है।
मैं DOW के प्राथमिक ट्रेड यूनियन संगठन का सदस्य हूं।
मेरा मानना ​​है कि अनुपस्थिति में प्रमाणीकरण पारित करना सबसे स्वीकार्य है।
मैं राज्य और नगरपालिका शैक्षणिक संस्थानों के शिक्षण कर्मचारियों के सत्यापन की प्रक्रिया से परिचित हूं।
कला के पैरा 1 के अनुसार. 9 संघीय विधान 27.07.2006 से संख्या 152-एफजेड “व्यक्तिगत डेटा पर, मैं प्रमाणीकरण के लिए आवश्यक मेरे व्यक्तिगत डेटा के संबंध में किसी भी कार्रवाई (संचालन) के कार्यान्वयन के लिए सहमत हूं, जिसमें शामिल हैं: प्राप्त करना, प्रसंस्करण करना, भंडारण करना।
"____" _________ 20___ हस्ताक्षर _____________

प्रिय शिक्षकों! यदि आपके पास किसी एप्लिकेशन को लिखने के बारे में कोई प्रश्न है या आप कुछ बिंदुओं को स्पष्ट करना चाहते हैं, तो लिखें टिप्पणियाँ. मैं जरूर मदद करूंगा.

गोलोविना बेला गेनाडीवना, साइट प्रशासक।

प्रविष्टि "शिक्षक प्रमाणन के लिए नमूना आवेदन" पर 16 टिप्पणियाँ

बेला गेनाडीवना, शुभ संध्या। कृपया मुझे बताएं कि अगली अंतर-प्रमाणन अवधि के लिए कौन सा स्व-शिक्षा विषय लेना है, जो उच्चतम श्रेणी के लिए अधिक उपयुक्त है। एक विषय था रचनात्मकतालेकिन मैं इससे दूर जाना चाहता हूं. मैं आपकी मदद के लिए आभारी रहूँगा!

नमस्ते बेला गेनाडीवना! एक और प्रश्न: मुझे बताएं कि एक सलाहकार के रूप में काम का सही वर्णन कैसे करें। मैं दो साल से युवा विशेषज्ञों के साथ काम कर रहा हूं, विकसित परिप्रेक्ष्य योजना, मैं उन्हें न केवल नियामक दस्तावेजों का अध्ययन करने, शैक्षिक गतिविधियों का संचालन करने में मदद करता हूं, बल्कि प्रत्येक माता-पिता के लिए एक दृष्टिकोण खोजने में भी मदद करता हूं, मैं सुझाव देता हूं कि संघर्ष की स्थितियों से बचने के लिए उनके साथ संचार कैसे बनाया जाए।

• तात्याना, कार्यों के आधार पर रिपोर्ट लिखना सबसे आसान है (आपको रिपोर्ट में प्रत्येक कार्य को समझने और समझाने की आवश्यकता होगी)। आपके कार्य हो सकते हैं:
  1. युवा पेशेवरों के पेशेवर कौशल और क्षमताओं का निर्माण व्यावहारिक गतिविधियाँ.
  2. विकासशील शैक्षिक वातावरण को व्यवस्थित करने में सहायता (सॉफ्टवेयर और पद्धति संबंधी समर्थन, विषय-स्थानिक वातावरण का विकास, बच्चों के साथ बातचीत के आधुनिक सिद्धांत, आदि)
  3. विद्यार्थियों के माता-पिता के साथ रचनात्मक बातचीत के आयोजन में युवा पेशेवरों का पद्धतिगत और मनोवैज्ञानिक-शैक्षिक समर्थन।

  • नमस्ते! मुझे खेद है, अपने पिछले प्रश्न में मैंने यह नहीं बताया था कि मुझे उच्चतम श्रेणी के लिए आवेदन में अनुभव का वर्णन करने की आवश्यकता है। कृपया मुझे बताएं कि इस कार्य का संक्षेप में और साथ ही पूर्ण वर्णन कैसे किया जाए।

    • तात्याना, इसलिए कार्य प्रणाली उन कार्यों से निकलती है जो मैंने बहुत अच्छे से लिखे हैं। आपको बस उन्हें थोड़ा संशोधित करने की आवश्यकता है:
      1. मैं व्यावहारिक गतिविधियों में युवा पेशेवरों के पेशेवर कौशल और क्षमताओं का निर्माण करता हूं: मैं मास्टर कक्षाएं, प्रशिक्षण आयोजित करता हूं ... (जो आप संचालित करते हैं उसे जोड़ें)
      2. मैं विकासशील शैक्षिक वातावरण को व्यवस्थित करने में शैक्षणिक सहायता प्रदान करता हूँ:
      - मेरे नेतृत्व में, युवा विशेषज्ञ सॉफ्टवेयर और कार्यप्रणाली समर्थन विकसित करते हैं: ... (विशेष रूप से लिखें - क्या योजनाएं हैं। कार्यक्रम, नोट्स)
      - मैं विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण को समृद्ध और पुनः भरने में मदद करता हूं।
      3. मैं विद्यार्थियों के माता-पिता के साथ रचनात्मक बातचीत आयोजित करने में युवा पेशेवरों को पद्धतिगत, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता प्रदान करता हूं: मैं रचनात्मक बातचीत के तरीके सिखाता हूं, ...
      सामान्य तौर पर, तात्याना, विशिष्टताएँ जोड़ें: आपने उनके साथ क्या किया, विकसित किया, संकलित किया।

      • आपका बहुत-बहुत धन्यवाद!

नमस्ते बेला गेनाडीवना।

आपकी वेबसाइट से प्रसन्नता हुई. सब कुछ संरचित है, चरण दर चरण आप सीखने के कई प्रश्नों के उत्तर पा सकते हैं। विधि युक्तियों के बारे में आपके द्वारा अनुशंसित पुस्तक खरीदी गई। मैं यह किताब पाकर खुश हूं। मैं एक किंडरगार्टन में अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षक के रूप में काम करता हूँ ( अंग्रेजी भाषा).
मैं उच्चतम श्रेणी के लिए प्रमाणित हूं, यह कठिन है कि मैं क्या परिणाम प्रस्तुत करूं। क्या निगरानी रखें? क्या मैं विदेशी भाषा अधिग्रहण के लिए अवलोकन मानचित्र का उपयोग कर सकता हूँ?
मैंने आपकी पुस्तक में प्रौद्योगिकी का अध्ययन किया है, क्या मैं इसे अपने क्षेत्र (अंग्रेजी) में लागू कर सकता हूँ। और शैक्षणिक संगठनों में अनुभव का प्रतिनिधित्व करने का क्या मतलब है, यानी प्रेजेंटेशन के रूप में? कृपया मेरी मदद करो।

• ऐलेना, साइट और पुस्तक के बारे में ऐसी अद्भुत समीक्षाओं के लिए धन्यवाद! मैं आपके प्रश्नों का उत्तर देता हूं:
  1. हां, आप अवलोकन मानचित्र के आधार पर निगरानी परिणाम प्राप्त कर सकते हैं। इस निगरानी के लेखक को इंगित करना सुनिश्चित करें।
  2. यदि आप प्रौद्योगिकी को संशोधित करने और इसे अपनी दिशा में लागू करने का प्रबंधन करते हैं, तो, निश्चित रूप से, आप कर सकते हैं।
  3. शैक्षणिक संगठनों में अनुभव प्रस्तुत करने का अर्थ है प्रस्तुतियाँ, रिपोर्ट, मास्टर कक्षाएं बनाना। यह प्रेजेंटेशन के रूप में हो सकता है, लेकिन इसके बिना भी हो सकता है।

  • मैं संरचित उत्तरों के लिए बेला गेनाडीवना को धन्यवाद देता हूँ!

नमस्ते, बेला गेनाडीवना। मेरे पास एक समस्याग्रस्त प्रश्न है, हमारे बगीचे का प्रशासन एक व्याख्यात्मक उत्तर नहीं दे सकता है। हम सभी जीवित लोग हैं और परिस्थितियाँ घटित होती हैं बीमारी के लिए अवकाश. जब मैं, शिक्षक, बीमारी के कारण उनकी अनुपस्थिति के कारण एक शारीरिक और कला प्रशिक्षक (हमारे बगीचे में एक शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक और एक कला गतिविधि प्रशिक्षक है) के बजाय कक्षाएं संचालित करता हूं, तो क्या इन मामलों को विनिमेय माना जाता है? और ऐसे क्षण में, कला प्रशिक्षक कार्यस्थल पर बगीचे में था, लेकिन प्रमुख के निर्देश पर "वर्ष के शिक्षक" प्रतियोगिता की तैयारी में सहायता की, और परिणामस्वरूप, उसके बजाय, शिक्षकों ने स्वयं कक्षाएं संचालित कीं कला गतिविधियों में - क्या यह मामला विनिमेय है? में होता है हाल तकअक्सर ऐसे मामले होते हैं, जब मुख्य शिक्षिका अपने समूह के बजाय हमें दूसरे समूह में जाने के लिए कहती हैं, जहां कोई शिक्षक नहीं होता है। मैं अपने समूह के लिए बाहर नहीं जाता, लेकिन मैं किसी और के समूह के लिए एक पाली में काम करता हूं, और मेरा साथी अकेले काम करता है। मेरे मामले में, जब मैं दूसरे समूह में किसी अन्य शिक्षक की जगह लेता हूँ, तो क्या हम विनिमेयता के बारे में बात कर सकते हैं? मेरा सिर इस शब्द "विनिमेयता" से घूम रहा है, कृपया इसे समझने में मेरी मदद करें।

• एला, मैं तुम्हें ईमानदारी से बताऊंगा - मैं ऐसी बारीकियों का बहुत बड़ा पारखी नहीं हूं। यहां, निश्चित रूप से, आपको एक वकील से पूछने की ज़रूरत है। जहाँ तक मुझे पता है, श्रम संहिता में प्रतिस्थापन, संयोजन और अंशकालिक रोजगार जैसी अवधारणाएँ हैं। और कोई विनिमेयता नहीं है. हां, यदि विनिमेयता है, तो कोई अतिरिक्त भुगतान नहीं किया जाता है।
  इस लिंक को देखें, शायद आपको अपने लिए कुछ मिल जाए।
  http://garant-vrn.ru/articles/as050813-2/

  • आपका बहुत-बहुत धन्यवाद!

नमस्ते, बेला गेनाडीवना! मुझे बिल्कुल भी नहीं पता कि "शिक्षक" के पद के अनुपालन के लिए आवेदन कैसे लिखा जाए। डेढ़ साल का कार्य अनुभव। अधिक उदाहरण कहां देखें। कॉर्पोरेट नैतिकता वाले किंडरगार्टन में, सब कुछ कठिन है।

• जूलिया, मैं आपके द्वारा किए गए सभी कार्यों और आवेदन के लिए आपके क्षेत्र की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए एक आवेदन पत्र लिख सकता हूं। लेकिन इसका भुगतान किया जाएगा. मैं इसके बारे में "मेरी सेवाएँ" पृष्ठ पर लिखता हूँ

सत्यापन आयोग में पंजीकृत

№ 1 सामान्य मंत्रालय और

MADOU नंबर 58 व्यावसायिक शिक्षा

"_____" _________ 2016 स्वेर्दलोवस्क क्षेत्र

क्रिवोवा नताल्या सर्गेवना,

शिक्षक

नगरपालिका स्वायत्त

पूर्वस्कूली शैक्षिक

संस्थान किंडरगार्टन नंबर 58

सामान्य विकासात्मक प्रकार

प्राथमिकता से क्रियान्वयन के साथ

कलात्मक गतिविधियाँ

बच्चों का सौंदर्य विकास. येकातेरिनबर्ग

कथन।

मैं आपसे "शिक्षक" पद के लिए पहली योग्यता श्रेणी के लिए 2016 शैक्षणिक वर्ष में मुझे प्रमाणित करने के लिए कहता हूं।

वर्तमान में मेरे पास प्रथम योग्यता श्रेणी है, इसकी वैधता अवधि 31 जनवरी 2017 तक है।

आवेदन में दर्शाई गई योग्यता श्रेणी के सत्यापन का आधार कार्य के निम्नलिखित परिणाम हैं जो पहली योग्यता श्रेणी की आवश्यकताओं को पूरा करते हैं।

मैं प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों में, संवेदनशील क्षणों में, बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य में आधुनिक तकनीकों का मालिक हूं और उनका उपयोग करता हूं: सूचना और संचार, गेमिंग, मैं अनुसंधान गतिविधियों, प्रयोग, परियोजना पद्धति, इंटरनेट संसाधनों का उपयोग करता हूं, जो शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन में योगदान देता है और मदद करता है शैक्षणिक गतिविधियों की योजना बनाने में।

विशेषज्ञों की पिछली सिफारिशों के अनुसार, अंतर-प्रमाणन अवधि के लिए, मैंने प्रीस्कूलरों के व्यक्तित्व के संज्ञानात्मक विकास और व्यापक शिक्षा के उद्देश्य से विषय चुना: "प्रीस्कूलरों के व्यक्तित्व को विकसित करने के साधन के रूप में उपदेशात्मक खेल"।

इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए निम्नलिखित कार्य तैयार किए गए हैं:

1. प्रीस्कूलरों के व्यक्तित्व विकास की समस्याओं के आधुनिक दृष्टिकोण का अध्ययन।

2. प्रीस्कूलरों के व्यक्तित्व, उनकी संज्ञानात्मक क्षमता की व्यापक शिक्षा के कार्यान्वयन के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण।

3.उपयोग दक्षता में सुधार उपदेशात्मक खेलबच्चों के लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए शिक्षा का क्षेत्र « ज्ञान संबंधी विकास”, संघीय राज्य शैक्षिक मानक द्वारा परिभाषित।

अंतर-प्रमाणन अवधि के दौरान, मैंने साहित्य का अध्ययन किया: अवनेसोवा वी.एन. "किंडरगार्टन में शिक्षा के संगठन के एक रूप के रूप में उपदेशात्मक खेल", बोगुस्लावस्काया जेड.एम., स्मिरनोवा ई.ओ. "पूर्वस्कूली बच्चों के लिए विकासशील खेल", ए.के. बोंडारेंको "किंडरगार्टन में उपदेशात्मक खेल", और इंटरनेट संसाधनों का भी उपयोग किया।

उसने काम को व्यवस्थित किया और "प्रीस्कूलर्स के विकास के साधन के रूप में डिडक्टिक गेम" विषय पर एक प्रोजेक्ट विकसित किया। संज्ञानात्मक और के विकास के लिए उपदेशात्मक खेलों की एक कार्ड फ़ाइल बनाई गई अनुसंधान गतिविधियाँ: "रंग के आधार पर चुनें", "डाकिया एक पोस्टकार्ड लाया", "पिरामिड" और अन्य।

के लिए कार्यक्रमों का विकास एवं कार्यान्वयन अतिरिक्त शिक्षा: "डिम्बल हैंड्स", "क्विलिंग", "पिरामिड"बच्चों में तकनीकी कौशल, सौंदर्य बोध, विकास की खोज और विकास करना संभव बनाया फ़ाइन मोटर स्किल्सहाथ

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण को अद्यतन किया गया। बच्चों की रुचि के लिए विभिन्न प्रकार के खेल केंद्र डिज़ाइन किए गए: संगीत, पर्यावरण, नाटकीय, कलात्मक और प्रयोग केंद्र, जिससे बच्चे को सक्रिय होने और खुद को महसूस करने की अनुमति मिलती है।

प्रश्नावली, संयुक्त कार्यक्रमों, प्रतियोगिताओं, अभिभावक बैठकों के माध्यम से विद्यार्थियों के परिवारों के साथ बातचीत पर गहन कार्य। निम्नलिखित विषयों पर माता-पिता को सलाहकार सहायता प्रदान की गई: "एक प्रीस्कूलर का खेल और व्यक्तित्व विकास", "उपदेशात्मक खेलों की ख़ासियतें", "पूर्वस्कूली बच्चों में उन स्थितियों के बारे में विचारों का निर्माण जो किसी व्यक्ति और पर्यावरण के लिए खतरनाक हैं और उनमें व्यवहार करने के तरीके ”, आदि। जीईएफ डीओ के अनुसार, सड़क के नियमों के अनुसार सुरक्षा पर माता-पिता के लिए पुस्तिकाएं बनाई गईं। माता-पिता के लिए प्रणाली में, उन्होंने आधुनिक तकनीकों का उपयोग करके खुली कक्षाएं संचालित कीं।

मेरे नेतृत्व में, बच्चों ने शहर के कार्यक्रमों में सक्रिय रूप से भाग लिया: चित्रों की प्रदर्शनियों में " शीतकालीन परी कथा”,“ आग के बिना दुनिया ”; बच्चों के देशभक्ति गीत "म्यूज़िक ऑफ़ द करतब" के उत्सव-मैराथन में; प्रतियोगिता में बच्चों की रचनात्मकतारूसी अग्निशमन विभाग की 365वीं वर्षगांठ को समर्पित; बच्चों की रचनात्मकता के शहर उत्सव "बचपन की छुट्टी" के प्रतीक चिन्हों की प्रतियोगिता में; प्रतियोगिता "छोटे नागरिकों के महान अधिकार"; कला और शिल्प की प्रदर्शनी में "बनाएँ, आविष्कार करें, प्रयास करें"; वी बच्चों की छुट्टियाँ लोक कला"मलबे पर"; थिएटर समूहों के उत्सव में "सभी परियों की कहानियाँ हमसे मिलने आ रही हैं।" में भाग लिया अखिल रूसी प्रतियोगिताबच्चों की ड्राइंग "स्वास्थ्य के लिए विटामिन" को डिप्लोमा, धन्यवाद और प्रमाण पत्र से सम्मानित किया गया।

बच्चों के संज्ञानात्मक विकास की निगरानी के परिणामों के अनुसार, एक सकारात्मक प्रवृत्ति है: 2012 - 2013 में। निम्न स्तर - 20%, मध्यम स्तर - 50%, उच्च स्तर- तीस%। 2015 - 2016 में निम्न स्तर - 0%, औसत स्तर - 7.7%, उच्च स्तर - 92.3%।

इस क्षेत्र में अनुभव को सामान्य बनाने के लिए, उन्होंने सिटी मेथोडोलॉजिकल एसोसिएशन में "एफजीटी के कार्यान्वयन के हिस्से के रूप में प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थानों की शैक्षणिक प्रक्रिया में प्रीस्कूलरों की कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा के कार्यों का एकीकरण" विषय के साथ भाग लिया। "नाटकीय खेल"।

बेहतर करने के लिए पेशेवर गुण, शैक्षणिक परिषदों, सेमिनारों, मास्टर कक्षाओं, प्रतियोगिताओं में भाग लिया: "विंडो पर गार्डन", "बेस्ट पैरेंटल कॉर्नर", "बेस्ट साइट", "बेस्ट सेफ्टी कॉर्नर"।

मैं अपने बारे में निम्नलिखित जानकारी प्रदान करता हूँ:

मेरे पास माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा है। 2013 में, उन्होंने निज़नी टैगिल पेडागोगिकल कॉलेज नंबर 2 से स्नातक की उपाधि प्राप्त की, विशेष "प्रीस्कूल शिक्षा" में "पारिवारिक शिक्षा के क्षेत्र में अतिरिक्त प्रशिक्षण के साथ पूर्वस्कूली बच्चों के शिक्षक" की योग्यता से सम्मानित किया गया।

शैक्षणिक कार्य का सामान्य अनुभव - 15 वर्ष। मैं इस संस्था में 15 वर्षों से कार्यरत हूं।

मेरे पास 2015 से यूओ केजीओ से सम्मान प्रमाणपत्र है।

2014 में, उन्होंने कार्यक्रम के तहत उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रम पूरा किया

"डीओ के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार पूर्वस्कूली शिक्षा के शिक्षक की गतिविधि को डिजाइन करना।"

मैं ट्रेड यूनियन संगठन DOW का सदस्य हूं।

सत्यापन आयोग की बैठक में सत्यापन, मैं आपसे मेरी उपस्थिति के बिना संचालन करने के लिए कहता हूं।

"______" _______________ 2016 हस्ताक्षर _________________

मैं, एक वरिष्ठ शिक्षक के रूप में, जानता हूं कि एक शिक्षक के लिए योग्यता श्रेणी के लिए तार्किक रूप से सही आवेदन लिखना कभी-कभी कितना मुश्किल होता है। प्रिय साथियों, मुझे आशा है कि आपको यह सामग्री उपयोगी लगेगी! आपके प्रमाणीकरण के लिए शुभकामनाएँ.

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पूर्व दर्शन:

प्रमाणन समिति को

वोल्गोग्राड क्षेत्र

कथन

मुझे 2012 में "शिक्षक" पद के लिए I योग्यता श्रेणी के लिए प्रमाणित करने के लिए क्षमा करें।

वर्तमान में मेरे पास द्वितीय योग्यता श्रेणी है, इसकी वैधता अवधि 03.12.2012 तक है। मैं काम के निम्नलिखित परिणामों को आवेदन में इंगित योग्यता श्रेणी के सत्यापन का आधार मानता हूं: मैं आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियों और विधियों (सामाजिक-खेल दृष्टिकोण, स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों) को जानता हूं। कार्य की मुख्य दिशा विषय है: "विषय - भूमिका निभाने वाला खेलवरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में समाजीकरण और प्रारंभिक कैरियर मार्गदर्शन बनाने के साधन के रूप में। अपने लक्ष्यों के सफल कार्यान्वयन के लिए, मैं विशेष कार्यक्रमों का व्यापक रूप से उपयोग करता हूं: रेलीवा ई.वी. द्वारा "खुद को खोजें", कोज़लोवा एस.ए. द्वारा "मैं एक व्यक्ति हूं", कोटोवा ई.वी. द्वारा "दोस्तों की दुनिया में"। मैं इस क्षेत्र में नाटकीय, गेमिंग और भाषण गतिविधियों के माध्यम से बच्चों के साथ काम का आयोजन करता हूं। मैं शैक्षणिक गतिविधियों को मनोरंजक और चंचल तरीके से बनाता हूं, जो बच्चों की स्थायी प्रेरणा और रचनात्मक गतिविधि में योगदान देता है। बच्चों के साथ काम करने में, मैं विभिन्न तरीकों और तकनीकों का उपयोग करता हूं जो मुझे प्रत्यक्ष बनाने की अनुमति देते हैं शैक्षणिक गतिविधियांजानकारीपूर्ण, रोमांचक, विविध और दिलचस्प।विद्यार्थियों के विकास में एक अभिन्न शर्त प्रत्येक बच्चे की जरूरतों और हितों को ध्यान में रखना है।

किंडरगार्टन शिक्षकों के लिए अपने अनुभव के आधार पर, उन्होंने संकलन किया दिशा निर्देशों"कैरियर मार्गदर्शन कार्य के माध्यम से शैक्षिक क्षेत्र में एक प्रीस्कूलर का सामाजिक और व्यक्तिगत विकास छोटे प्रीस्कूलर”और कक्षाओं का एक सेट“ हम कोटोव्स्काया की भूमि के बच्चे हैं ”। बच्चों को व्यवसायों से परिचित कराते समय, मैं व्यापक रूप से वीडियो देखने और प्रस्तुतियों का उपयोग करता हूँ।

मैंने बच्चों को सामाजिक वास्तविकता से परिचित कराने के लिए रोल-प्लेइंग गेम्स की परियोजनाएं विकसित की हैं और उन्हें अभ्यास में लाया है: "अंतरिक्ष से मेहमान", "फिल्म "रयाबा हेन", "बच्चों का कैफे" स्वीट टूथ "की शूटिंग"। मेरे व्यवस्थित गुल्लक में संग्रहालय-शैक्षणिक कार्यक्रम "हैलो, संग्रहालय!" के अनुसार कथानक-भूमिका-खेलने वाले खेलों के सार हैं। (अवधारणा के लेखक बी. ए. स्टोलिरोव); खेलों, कहावतों, कहावतों, श्रम, औजारों और व्यवसायों के बारे में पहेलियों की कार्ड फ़ाइल।

मैं थिएटर-स्टूडियो "डोमोवेनोक" का प्रमुख हूं। संयुक्त गतिविधियों के दौरान, छात्र नाट्यकरण के कौशल में महारत हासिल करते हैं।

समूह ने इसके लिए स्थितियाँ बनाई हैं गेमिंग गतिविधि, जिसमें लाभ, विशेषताएँ, स्थानापन्न वस्तुएँ, खिलौने, सॉफ्ट गेम मॉड्यूल, विभिन्न लेआउट शामिल हैं। विभिन्न विषयों के संग्रह एकत्रित कर सजाये। मैं बच्चों के हितों, व्यक्तिगत जरूरतों, लिंग दृष्टिकोण को ध्यान में रखते हुए, लचीले ज़ोनिंग के सिद्धांत के अनुसार समूह में उपकरण रखता हूं: ऐसी सामग्रियां हैं जो लड़कों और लड़कियों के हितों के अनुरूप हैं। मैं स्वतंत्र उत्पादक गतिविधि के लिए परिस्थितियाँ बनाने पर बहुत ध्यान देता हूँ। मैं खेलों के लिए विशेषताओं के निर्माण में बच्चों को शामिल करता हूँ।

बच्चे किंडरगार्टन कार्यक्रमों, प्रतियोगिताओं, छुट्टियों, खेल प्रतियोगिताओं, प्रदर्शनियों में भाग लेने में प्रसन्न होते हैं। पर कब्जा शीर्ष स्थानशहर और जिले के प्री-स्कूल शैक्षणिक संस्थानों के बीच: 2011 - सजावटी और अनुप्रयुक्त कला "सेंचुरी कनेक्टिंग थ्रेड" की क्षेत्रीय प्रतियोगिता के विजेता; 2011 - क्षेत्रीय के क्षेत्रीय चरण के विजेता खेल प्रतियोगिताएं"छात्र वसंत"; 2011 - क्षेत्रीय सजावटी प्रतियोगिता के विजेता - एप्लाइड आर्ट्स"चमत्कार से चमत्कार"; 2012 - बच्चों के चित्र "ईस्टर परंपराएँ" की क्षेत्रीय प्रतियोगिता के विजेता,

मैं माता-पिता के निकट संपर्क में रहकर अपने काम में सकारात्मक परिणाम प्राप्त करने का प्रयास करता हूं। मैं माता-पिता को सलाहकार सहायता प्रदान करता हूं, घर पर बच्चों की गतिविधियों के आयोजन पर पूर्वस्कूली मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र के क्षेत्र में विशेषज्ञों से पद्धति संबंधी सिफारिशें, सलाह विकसित करता हूं और उनके ध्यान में लाता हूं। माता-पिता के साथ काम करते समय, मैं उनकी सामाजिक स्थिति, रुचियों, इच्छाओं को ध्यान में रखने का प्रयास करता हूँ। संयुक्त आयोजनों में मैं विषयगत बातचीत जैसे कार्य के प्रकारों का उपयोग करता हूँ, गोल मेज, बैठकें - चर्चाएँ, रचनात्मक बैठक कक्ष, जो विद्यार्थियों के परिवारों के साथ भरोसेमंद संबंधों की स्थापना में योगदान देता है।

स्तर की जांच करने के लिए सामाजिक विकासबच्चे बातचीत, कार्यों का उपयोग करते हैं। प्राप्त आंकड़ों के आधार पर, प्रत्येक छात्र की एक सामान्यीकृत सामाजिक प्रोफ़ाइल संकलित की जाती है।

मैं शहर के सामाजिक-सांस्कृतिक केंद्रों के साथ मिलकर काम करता हूं: MAUK "डिस्ट्रिक्ट हाउस ऑफ कल्चर", कोटोव्स्काया सेंट्रल रीजनल लाइब्रेरी, MUK "कोटोव्स्की हिस्टोरिकल - स्थानीय इतिहास संग्रहालय”, एमओयू डीओडी "चिल्ड्रन स्कूल ऑफ आर्ट्स", एमओयू डीओडी "कोटोव्स्की सेंटर फॉर चिल्ड्रन क्रिएटिविटी"।

मैं शहर और जिले के स्कूलों में समूह के स्नातकों की प्रगति की निगरानी करता हूं। 2010 में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के 80% स्नातक "4" और "5" पर अध्ययन करते हैं, इसका प्रमाण कोटोवो में माध्यमिक विद्यालय नंबर 2 के प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों और माता-पिता की आभारी समीक्षाओं से भी मिलता है।

मैं लगातार अपने पेशेवर स्तर में सुधार करता हूं, विज्ञान और अभ्यास की नवीनतम उपलब्धियों में महारत हासिल करता हूं और अभ्यास में लाता हूं। मैं क्षेत्रीय पद्धति संघ, सेमिनारों के काम में सक्रिय भाग लेता हूं। रचनात्मक समूह के हिस्से के रूप में, उन्होंने प्रायोगिक कार्यक्रम "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की शैक्षिक प्रक्रिया में परियोजना पद्धति के कार्यान्वयन पर कार्य प्रणाली का संगठन" के विकास और कार्यान्वयन में भाग लिया, इस विषय पर अपना अनुभव प्रस्तुत किया। 2010 में "खोज और रचनात्मक गतिविधि के रूपों में से एक के रूप में डिजाइन प्रौद्योगिकी" विषय पर जिला सेमिनार में प्रीस्कूलरों के लिए व्यावसायिक मार्गदर्शन के साधन के रूप में कहानी-भूमिका-खेल खेल। उन्होंने कोटोवो में माध्यमिक विद्यालय नंबर 2 के आधार पर "नवाचार और प्रयोग के तरीके में एक शिक्षक की रचनात्मक प्रयोगशाला का संगठन" विषय पर एक क्षेत्रीय कार्यप्रणाली संगोष्ठी में भाग लिया, प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों के लिए एक मास्टर क्लास प्रस्तुत की "किस्से जो तैयारी की आवश्यकता नहीं है. नाट्य गतिविधि में निरंतरता.

मैं पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की ट्रेड यूनियन समिति का अध्यक्ष हूं।

प्रमाणन समिति को

शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय

वोल्गोग्राड क्षेत्र

कथन

वर्तमान में मेरे पास द्वितीय योग्यता श्रेणी है, इसकी वैधता अवधि 03.12.2012 तक है। मैं काम के निम्नलिखित परिणामों को I योग्यता श्रेणी के लिए प्रमाणन का आधार मानता हूं: मैं ए.ए. लियोन्टीव द्वारा शैक्षिक प्रणाली "स्कूल 2100" में प्रीस्कूलरों के विकास और शिक्षा के लिए एक कार्यक्रम लागू कर रहा हूं। प्रयोग का विषय "प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की भाषण गतिविधि के विकास में मौखिक लोक कला" है। इस विषय पर काम करते हुए, मैंने एक बड़ी कार्यप्रणाली, व्यावहारिक और दृश्य सामग्री जमा की है। अपने लक्ष्यों के सफल कार्यान्वयन के लिए, मैं व्यापक रूप से विशेष कार्यक्रमों का उपयोग करता हूं: “बच्चों को रूसी की उत्पत्ति से परिचित कराना लोक संस्कृति"(कन्याज़ेवा ओ.एल., मखनेवा एम.डी.)," मेरा पैतृक घर"(अरापोवा - पिस्करेवा एन.ए.), "विरासत" (नोवित्स्काया एम.एम., सोलोविएवा ई.वी.)।

2009 से, मैं डिज़ाइन तकनीक का अध्ययन कर रहा हूँ और उसे व्यवहार में लागू कर रहा हूँ। मैंने पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में सामाजिक परियोजनाओं को विकसित और कार्यान्वित किया है: "रूस की प्यारी सुंदरता", "आपके और आपके लोगों के बारे में", "शरद ऋतु से वसंत तक"। अनुष्ठान छुट्टियाँ”, विद्यार्थियों को सार्वभौमिक मानवीय मूल्यों, मानवतावाद, दया की अभिव्यक्ति की ओर उन्मुख करना। परियोजनाओं का परिणाम विषयगत एल्बम, लेआउट, व्यक्तिगत और पारिवारिक प्रदर्शनियों, वीडियो प्रस्तुतियों के समूह में निर्माण था। उन्होंने "किंडरगार्टन के हथियारों के कोट" नामांकन में "प्रीस्कूलरों की नागरिक - देशभक्ति शिक्षा" परियोजना की गतिविधियों के हिस्से के रूप में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में समीक्षा - प्रतियोगिता "किंडरगार्टन की हेरलड्री" में सक्रिय भाग लिया।

संघीय राज्य की आवश्यकताओं के अनुसार, प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों और संयुक्त गतिविधियों में, मैं विद्यार्थियों को मौखिक लोक कला की विभिन्न शैलियों के कार्यों से परिचित कराता हूँ, गोल नृत्य और आउटडोर गेम सीखता हूँ, बच्चों के साथ मिलकर हम परियों की कहानियों, नर्सरी कविताओं, दंतकथाओं का मंचन करते हैं।

इसके बाद मैंने "स्फूर्तिदायक जिम्नास्टिक" के खेलों और परिसरों की एक कार्ड फ़ाइल संकलित की दिन की नींदमौखिक लोक कला के माध्यम से भाषण विकास की समस्याओं को हल करना।

मैं लगातार "आपकी जड़ें, बच्चे", "पक्षी" विषयों पर फ़ोल्डरों और एल्बमों में सामग्री जोड़ता हूं पारिवारिक सुख”, “हमारे परिवारों का संग्रह”। मैं बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य का निर्माण करता हूं, प्रत्येक बच्चे की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, मैं छोटी से छोटी सफलताओं को भी प्रोत्साहित करता हूं, जो निर्माण में योगदान देता है रचनात्मक व्यक्तित्वअपनी मूल संस्कृति के मूल्यों की सराहना करने, आत्मसात करने और बढ़ाने में सक्षम।

अपने काम में, मैं विषय-विकासशील वातावरण के संगठन और पुनःपूर्ति पर बहुत ध्यान देता हूं। समूह ने मिनी-म्यूजियम "ए फनी टॉय", "ए मिरेकल नेम मैत्रियोश्का", रूसी जीवन का एक कोना बनाया, जिसमें लोक खेलों और गोल नृत्यों के लिए लोक कपड़ों और विशेषताओं का विवरण है। नाट्य गतिविधि कोना प्रस्तुत है विभिन्न प्रकार केरूसी लोक कविताओं और परियों की कहानियों पर आधारित थिएटर। समूह कक्ष में आधुनिक फर्नीचर को क्रॉकरी और हस्तशिल्प खिलौनों के साथ व्यवस्थित रूप से जोड़ा गया है। मेरे द्वारा बनाया गया लेआउट "रूसी झोपड़ी" विद्यार्थियों द्वारा रूसी लोगों के जीवन की एक विशद धारणा में योगदान देता है।

लोकगीत कार्यों के माध्यम से बच्चों के भाषण विकास के परिणामों को सफलतापूर्वक प्राप्त करने के लिए, मैं अपनी गतिविधियों को सहकर्मियों के निकट संपर्क में संचालित करता हूं, संगीत निर्देशक, अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षक।

मैं विद्यार्थियों के माता-पिता की सक्रिय भागीदारी के साथ इस दिशा में काम करता हूं। मैं परिवारों के साथ बातचीत के विभिन्न रूपों का उपयोग करता हूं: शैक्षणिक बैठक कक्ष के रूप में माता-पिता की बैठकें, रचनात्मक कार्यशाला "टुगेदर फन" में काम करना, व्यावसायिक खेल और पारिवारिक शिक्षा में अनुभव का आदान-प्रदान। माता-पिता के लिए, एक "फेयरीटेल डिक्शनरी ऑफ ओल्ड रशियन वर्ड्स", रूसी लोककथाओं पर आधारित फिंगर जिम्नास्टिक और गेम मसाज का एक कार्ड इंडेक्स, कहावतों और कहावतों का एक एल्बम संकलित किया गया है। समूह के विद्यार्थियों के कई परिवारों ने संग्रहालय के सूचना और प्रकाशन विभाग - रिजर्व "स्टेलिनग्राद की लड़ाई" द्वारा आयोजित क्षेत्रीय कार्रवाई "अपने नायक के बारे में दुनिया को बताएं" में सक्रिय भाग लिया।

इस दिशा में व्यवस्थित कार्य मेरे द्वारा निकट संबंध में किया जा रहा है सार्वजनिक संगठनऔर शहर के संस्थान (MAUK "डिस्ट्रिक्ट हाउस ऑफ़ कल्चर", MUK "कोटोव्स्की म्यूज़ियम ऑफ़ हिस्ट्री एंड लोकल लोर", MOU DOD "चिल्ड्रन स्कूल ऑफ़ आर्ट्स", MOU DOD "कोटोव्स्की सेंटर फॉर चिल्ड्रन क्रिएटिविटी")। मैं बच्चों को प्रतियोगिताओं के लिए तैयार करने में बहुत सारा काम खर्च करता हूँ। मेरे शिष्य क्षेत्रीय स्तर पर सक्रिय प्रतिभागी और विजेता हैं प्रतिस्पर्धी घटनाएँ: बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनियाँ "प्रतिभाओं का तारामंडल", "क्रिसमस टेल", "ईस्टर परंपराएँ"। बच्चे लोकगीत छुट्टियों में भाग लेते हैं, संगीतमय ड्राइंग रूम में जाते हैं, जो कि चिल्ड्रन आर्ट स्कूल के शिक्षकों और विद्यार्थियों के साथ मिलकर व्यवस्थित किए जाते हैं।

नैदानिक ​​आंकड़ों से पता चलता है कि बच्चों में सक्रिय भाषण के विकास का स्तर बढ़ गया है, सक्रिय शब्दावली में काफी विस्तार हुआ है, और भावनात्मक रूप से रंगीन हो गया है।

मैं शहर और क्षेत्र के शिक्षकों के साथ मिलकर काम करता हूं। मैं क्षेत्रीय पद्धति संघ, सेमिनारों के काम में भाग लेता हूं। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "लोक गुड़िया - बच्चों को रूसी लोक संस्कृति की उत्पत्ति से परिचित कराने का एक साधन" के शिक्षकों के साथ एक वीडियो प्रस्तुति "बच्चों के भाषण के विकास में रूसी लोककथाओं की उपदेशात्मक संभावनाएं" के स्तर पर एक मास्टर क्लास आयोजित की गई। आरएमओ. उन्होंने शैक्षिक प्रणाली "स्कूल 2100" के कार्यक्रम के ढांचे के भीतर निरंतरता की समस्या पर कोटोवो में माध्यमिक विद्यालय नंबर 2 के आधार पर एक रचनात्मक प्रयोगशाला के काम में भाग लिया।

प्रमाणन समिति को

शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय

वोल्गोग्राड क्षेत्र

कथन

मैं आपसे 2012 में "शिक्षक" पद के लिए I योग्यता श्रेणी के लिए मुझे प्रमाणित करने के लिए कहता हूं।

वर्तमान में मेरे पास I योग्यता श्रेणी है, इसकी वैधता अवधि 10.12.2012 तक है। मैं काम के निम्नलिखित परिणामों को आवेदन में इंगित योग्यता श्रेणी के सत्यापन के आधार के रूप में मानता हूं: 10 वर्षों से मैं शैक्षिक प्रणाली "स्कूल 2100" ए.ए. में प्रीस्कूलरों के विकास और शिक्षा के लिए कार्यक्रम पर काम कर रहा हूं। लियोन्टीव। कार्य के प्राथमिकता वाले क्षेत्र के रूप में चुना गया विषय था: “नींव का गठन स्वस्थ जीवन शैलीउपयोग के माध्यम से जीवन गैर पारंपरिक तकनीकेंवरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों का पुनर्वास।

स्वास्थ्य संरक्षण की समस्याओं को हल करने में, मैं लेखक के कार्यक्रमों की वैचारिक नींव का उपयोग करता हूं: "स्वस्थ प्रीस्कूलर" यू.एफ. ज़मानोव्स्की,

एम.यू. कार्तुशिना द्वारा "स्वास्थ्य की हरी रोशनी", जी. जैतसेव द्वारा "ग्रोइंग अप हेल्दी"; बच्चे के सामाजिक-मनोवैज्ञानिक कल्याण को सुनिश्चित करने के लिए प्रौद्योगिकी, समूह में भावनात्मक रूप से अनुकूल वातावरण के निर्माण में योगदान ("दिन में प्रवेश के मिनट", "शरारत के मिनट", संगीत और मनोरंजक "मिनट")।

मैं शिक्षण के लिए एक छात्र-केंद्रित दृष्टिकोण अपनाता हूं, जिसमें उन तरीकों को ध्यान में रखा जाता है जिनसे बच्चा जानकारी ग्रहण करता है - श्रवण, दृश्य और गतिज। वैलेओलॉजिकल गतिविधियों को शासन के क्षणों में व्यवस्थित रूप से शामिल किया गया है।

प्रीस्कूलरों के लिए स्वास्थ्य सुधार के विकासशील रूपों का परिचय देते हुए, मैं दिन की नींद के बाद स्फूर्तिदायक जिमनास्टिक करता हूं, टहलने के लिए एक गतिशील घंटा, दोपहर में एक घंटा मोटर रचनात्मकता। मॉडल के अनुसार एकत्रित राउंड डांस, मोबाइल और गतिहीन खेलों की एक कार्ड फ़ाइल लोक खेल. ए.एन. स्ट्रेलनिकोवा द्वारा श्वास व्यायाम, ए.ए. द्वारा एक्यूप्रेशर। उमांस्काया, फिंगर जिम्नास्टिक समूह में शारीरिक संस्कृति और मनोरंजक कार्य का एक अभिन्न अंग बन गया है।

9 वर्षों से मैं वैलेओलॉजिकल ओरिएंटेशन "हैलो!" के सर्कल का नेता रहा हूं।

एक स्वस्थ जीवन शैली की नींव बनाने के लिए, समूह में मोटर गतिविधि के विकास के लिए, आंदोलन केंद्र "भौतिक संस्कृति - चीयर्स!" बनाया गया, जो विभिन्न प्रकार के खेल उपकरण, साथ ही साथ मैनुअल भी प्रस्तुत करता है। फ़्लैट फ़ुट की रोकथाम, आउटडोर खेल और व्यायाम। मैं अपने द्वारा बनाए गए गैर-मानक उपकरणों का व्यापक रूप से उपयोग करता हूं: मसाज मैट, संवेदी ट्रैक, हेल्थ ट्रैक। स्पर्श संवेदनशीलता, बहुक्रियाशीलता विकसित करना उपदेशात्मक सहायता"मछली", "मीरा नाविक"। मैंने फाइटोमॉड्यूल परियोजना को विकसित और कार्यान्वित किया है, एक समूह फाइटोमॉड्यूल पासपोर्ट संकलित किया है।

मैं अपने परिवार के साथ संबंधों को मजबूत करने पर विशेष ध्यान देता हूं। मैं प्रस्तुतियों और वीडियो, सूचना पुस्तिकाओं, खुली कक्षाओं, मास्टर कक्षाओं की मदद से माता-पिता को किंडरगार्टन के काम से लगातार परिचित कराता हूं। समूह में माता-पिता ने स्वस्थ जीवनशैली और जीवन सुरक्षा की बुनियादी बातों पर एक पुस्तकालय बनाया। मैंने माता-पिता के लिए परामर्शों की एक श्रृंखला विकसित की है "पूर्वस्कूली बच्चों में स्वस्थ जीवन शैली की मूल बातें शिक्षित करना।" मूल स्टूडियो "स्वास्थ्य और सुरक्षा द्वीप" समूह में काम करता है। मैं प्रकृति में संयुक्त सैर, सप्ताहांत मार्ग, शाम - अवकाश का आयोजन करता हूं। बड़ी सफलता के साथ, समूह में पारिवारिक समाचार पत्रों की प्रतियोगिता "टू द आइलैंड ऑफ़ हेल्थ इन फुल सेल" आयोजित की गई, जहाँ माता-पिता ने बच्चों के स्वास्थ्य में सुधार के अपने अनुभव साझा किए।

पूर्वस्कूली बच्चों की वेलेओलॉजिकल संस्कृति के गठन पर अभ्यास में परीक्षण किए गए निदान ने वेलेओलॉजिकल ज्ञान के आत्मसात के स्तर को निर्धारित करना और निर्धारित करना संभव बना दिया है भविष्य की संभावनाओंकाम पर। निगरानी अध्ययन में, मैं पूर्वस्कूली बच्चों की स्वास्थ्य सुरक्षा के क्षेत्र में माता-पिता की क्षमता का आकलन करता हूं।

कार्य के परिणामों का एक महत्वपूर्ण संकेतक बच्चों में रुग्णता का निम्न स्तर है। विद्यार्थियों में दैनिक सक्रिय मोटर गतिविधि की आवश्यकता विकसित हुई है, विभिन्न उपचार तकनीकों में एक स्थिर रुचि बनी है।

मैं लगातार अपने शिक्षण कौशल में सुधार करता हूं, जिला पद्धति संघ, सेमिनारों के काम में भाग लेता हूं: एमडीओयू के आधार पर 2010 आरएमओ - किंडरगार्टन नंबर। परियोजना की गतिविधियों»; एमबीडीओयू के आधार पर 2012 आरएमओ - किंडरगार्टन नंबर 8, कोटोवो, "स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों का उपयोग करके संज्ञानात्मक विकास" संदेश के साथ प्रस्तुति, समस्या पर कार्य अनुभव की प्रस्तुति:"पूर्वस्कूली बच्चों के विकास और शिक्षा के तरीकों में से एक के रूप में निमोनिक्स का उपयोग।"

मेरे छात्र सक्रिय भाग लेते हैं और क्षेत्रीय प्रतियोगिताओं के विजेता बनते हैं: "सुरक्षा का देश", "अजूबों के चमत्कार", "क्रिसमस टेल", "ईस्टर परंपराएं", "रूस के मानचित्र पर मेरा पसंदीदा शहर"।

जीवन स्थिर नहीं रहता है और श्रमिकों के प्रशिक्षण और कार्य उपयुक्तता के स्तर पर लगातार नई माँगें करता रहता है। किसी भी विशेषज्ञ को समय-समय पर अपने पेशेवर कौशल का परीक्षण करने के लिए तैयार रहना चाहिए। शिक्षक, शिक्षक और शिक्षा प्रणाली के अन्य कर्मचारी कोई अपवाद नहीं हैं।

01/01/2011 से, किंडरगार्टन और स्कूल शिक्षकों के प्रमाणीकरण की प्रक्रिया बदल गई है।

क्या हुआ?

जैसा कि आप जानते हैं, प्रमाणीकरण अनिवार्य और स्वैच्छिक है। पहले का कार्य शिक्षक के उस पद के अनुपालन की पुष्टि करना है जिस पर वह बैठा है। दूसरा तब होता है जब योग्यता श्रेणी बढ़ाने की बात आती है।

पहले लागू नियमों के अनुसार, यदि कोई शिक्षक अपना वेतन बढ़ाना चाहता था, तो उसने अपनी पहल पर, किसी एक श्रेणी - उच्चतम, प्रथम या द्वितीय - को निर्दिष्ट करने के अनुरोध के साथ एक आवेदन दायर किया। यह बच्चों की संस्था या शैक्षिक प्राधिकरण के नेतृत्व द्वारा किया गया था।

बाद में, दूसरी श्रेणी को रद्द कर दिया गया। प्रमाणन का प्रबंधन रूसी संघ के एक विषय के स्तर पर शैक्षिक अधिकारियों द्वारा किया जाने लगा। सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि यह प्रक्रिया अब अनिवार्य है। हर पांच साल में एक बार, सेवा की किसी भी अवधि वाले सभी शिक्षकों को, चाहे उनकी सेवा अवधि कुछ भी हो अपनी इच्छा, जिस पद पर वे हैं उसके लिए उनकी उपयुक्तता की पुष्टि करने के लिए उन्हें इसे पास करना होगा।

किसे कैटेगरी की जरूरत है

प्रथम श्रेणी (या उच्चतर) के लिए किंडरगार्टन शिक्षक का प्रमाणीकरण वैकल्पिक है। जो लोग इसे प्राप्त करना चाहते हैं उन्हें तदनुसार आवेदन करने का अधिकार है। इसका उद्देश्य प्रमाणित करना है। अर्थात्, उन्होंने श्रेणियों के पेशेवर स्तर का पत्राचार स्थापित किया। उनमें से किसी को 5 साल की अवधि के लिए नियुक्त किया जाता है, फिर उसी तरीके से विस्तार की आवश्यकता होती है।

यदि शिक्षक की योग्यता समय पर सुनिश्चित नहीं की जाती है तो वह स्वतः ही कम हो जाती है। तो क्या?

पहली श्रेणी के एक पूर्व कर्मचारी को प्रमाणीकरण के लिए (इसे बहाल करने के लिए) फिर से आवेदन करना होगा।

यदि वह नहीं करता तो क्या होगा? इस मामले में, अन्य बातों के अलावा, अनुरूपता की पुष्टि के लिए प्रमाणित किया जाना है।

जिसने भी सबसे अधिक खोया है उसे फिर से "गुजरना" पड़ेगा। सबसे पहले, श्रेणी 1 के लिए शिक्षक का प्रमाणीकरण आवश्यक होगा। और दो वर्ष से पहले उसे सर्वोच्च पद पर जाने का अधिकार नहीं होगा।

निर्दिष्ट तिथि (01/01/2011) से पहले प्राप्त श्रेणियाँ असाइनमेंट अवधि के अंत तक वैध हैं। लेकिन पुरानी स्थिति - 20 वर्षों के बाद दूसरी श्रेणी हमेशा के लिए बनी रहती है - अब समाप्त कर दी गई है। इन शिक्षकों को हर पांच साल में अपनी योग्यता की पुष्टि भी करनी होगी।

प्रमाणन क्या है

इसके दोनों प्रकारों पर विचार करें - अनिवार्य और स्वैच्छिक।

पहला, जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, हर पांच साल में एक बार होना चाहिए। इसका उद्देश्य यह पुष्टि करना है कि शिक्षक अपने पद के अनुरूप है। वे सभी कर्मचारी जिनके पास श्रेणियां नहीं हैं और उन्हें प्राप्त करने की कोई इच्छा नहीं है, उन्हें इसे पारित करना आवश्यक है।

सत्यापन से छूट उन लोगों को दी गई है जो 2 वर्ष से अधिक समय तक पद पर नहीं रहे हैं, माताएं हैं प्रसूति अवकाशऔर गर्भवती महिलाएं. उनके लिए नियत तारीख बच्चे की देखभाल के लिए दी गई छुट्टी की समाप्ति के दो साल से पहले नहीं आएगी।

प्रमाणीकरण के लिए शिक्षक की प्रस्तुति नियोक्ता द्वारा की जाती है। यदि कोई शिक्षक एक ही संस्थान में एक साथ कई पदों पर कार्यरत है और उनमें से किसी के लिए भी प्रमाणित नहीं है, तो यह सभी के लिए एक ही समय में संभव है।

यदि वह अलग-अलग स्थानों पर अंशकालिक काम करता है, तो प्रत्येक नियोक्ता उसे प्रमाणीकरण के लिए भेजने के लिए अधिकृत है।

दस्तावेज़ कैसे जमा किये जाते हैं?

शिक्षक को प्रस्तुत करना नियोक्ता द्वारा स्थापित मॉडल के अनुसार तैयार किया जाता है। दस्तावेज़ में शिक्षक के प्रमाणीकरण के लिए सभी आवश्यक जानकारी, कर्मचारी के पेशेवर कौशल का विस्तृत व्यापक मूल्यांकन और पद पर उसके काम की गुणवत्ता शामिल है। इसके अलावा, इसमें लिए गए सभी उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों और पिछले प्रमाणपत्रों के परिणामों के बारे में जानकारी है।

हस्ताक्षर के विरुद्ध परीक्षण से एक महीने पहले शिक्षक को प्रदर्शन से परिचित कराया जाता है। दस्तावेज़ नियोक्ता द्वारा रूसी संघ के संबंधित विषय के सत्यापन आयोग को प्रस्तुत किए जाते हैं, जहां प्रमाणीकरण की तिथि, समय और स्थान निर्धारित किया जाता है। इसके पारित होने की अवधि दो माह से अधिक नहीं होनी चाहिए।

कैसा गया?

वरिष्ठ एवं अन्य कर्मचारियों का प्रमाणीकरण स्थापित प्रक्रिया के अनुसार किया जाता है। इसके दौरान योग्यता की पुष्टि के लिए विषयों की लिखित परीक्षा या कंप्यूटर परीक्षण किया जाता है। इनका उद्देश्य आधुनिक शिक्षा के व्यावसायिक तरीकों में दक्षता के स्तर की पहचान करना, पुष्टि करना है मूल्यवान अनुभवपूर्वस्कूली शिक्षक का कार्य और उनकी अपनी योग्यता का स्तर।

आयोग द्वारा लिया गया निर्णय एक प्रोटोकॉल के रूप में तैयार किया जाता है और कर्मचारी की प्रमाणन शीट में दर्ज किया जाता है। बाद वाले को संग्रहित किया जाता है व्यक्तिगत फाइलअध्यापक।

यदि प्रमाणीकरण सफलतापूर्वक पारित हो जाता है, तो आयोग का निर्णय "पद के अनुरूप" होता है। अन्यथा, "मेल नहीं खाता"।

यदि आप भाग्य से बाहर हैं

बाद के मामले में, नियोक्ता के पास कर्मचारी के साथ अनुबंध समाप्त करने का कानूनी अधिकार है, लेकिन ऐसा करना आवश्यक नहीं है। वह सुझाव दे सकता है कि वह उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों में जाए और फिर पुनः प्रमाणित हो।

बर्खास्तगी के बजाय, रिक्ति होने पर कर्मचारी को उसकी सहमति से किसी अन्य पद (निचले पद) पर स्थानांतरित किया जा सकता है और किया जाना चाहिए। उन्हें अस्थायी रूप से विकलांग व्यक्ति, गर्भवती महिला और 3 साल से कम उम्र के बच्चों वाली महिला, या 14 साल से कम उम्र के बच्चे वाली एकल मां या विकलांग बच्चे को काम से वंचित करने का अधिकार नहीं है।

स्वैच्छिक प्रमाणीकरण

यह कर्मचारी की पहल पर और उसके आवेदन के आधार पर पहली (या उच्चतम) श्रेणी निर्दिष्ट करने के लिए आयोजित किया जाता है। इसका उद्देश्य घोषित श्रेणी की आवश्यकताओं के साथ शिक्षक की योग्यता का अनुपालन स्थापित करना है।

जिन कर्मचारियों के पास अभी तक कोई नहीं है, वे पहले आवेदन के लिए आवेदन करने के हकदार हैं। अथवा जिनकी पूर्व में प्राप्त 1 श्रेणी की वैधता अवधि समाप्त हो रही है। उच्चतम के लिए - जिन्हें पहले दो या अधिक वर्ष पहले प्राप्त हुआ था, साथ ही वे जो मौजूदा का विस्तार करना चाहते हैं।

किसी शिक्षक के सत्यापन के लिए आवेदन शिक्षक द्वारा किसी भी समय स्वतंत्र रूप से प्रस्तुत किया जाता है। पिछले विचार की अवधि के दौरान समाप्त न हो, इसके लिए इसे पहले से ही जमा करने की सिफारिश की जाती है - 3 महीने पहले।

दस्तावेज़ों को सही तरीके से कैसे तैयार करें

उनके पूरे पैकेज में मॉडल के अनुसार प्रमाणन के लिए एक आवेदन, अंतिम प्रमाणन शीट (फोटोकॉपी) - यदि उपलब्ध हो, भरा हुआ होना चाहिए नया पत्ता, उपलब्धियों का पोर्टफोलियो। उत्तरार्द्ध के संकलन के लिए, पद्धति संबंधी सिफारिशें हैं।

रूसी संघ के स्थानीय विषय के सत्यापन के लिए आयोग को प्रस्तुत किए गए दस्तावेजों पर आमतौर पर लगभग एक महीने तक विचार किया जाता है, फिर एक स्थान और तारीख निर्धारित की जाती है। यह केवल एक निश्चित समयावधि के भीतर ही होना चाहिए।

प्रमाणीकरण पूर्वस्कूली शिक्षकमौजूदा नियमों और विनियमों के अनुसार सख्ती से संचालित किया गया। प्रत्येक योग्यता श्रेणी के लिए क्या आवश्यकताएँ हैं?

प्रथम श्रेणी के लिए किंडरगार्टन शिक्षक का प्रमाणन

शिक्षक के पास होना चाहिए आधुनिक प्रौद्योगिकियाँशिक्षा और व्यवहार में उनका प्रभावी ढंग से उपयोग करने में सक्षम होना। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शिक्षक के संचित अनुभव का प्रदर्शन करें। उपयोग की गई विधियों में सुधार करके गुणवत्ता सुधार में अपना व्यक्तिगत योगदान साबित करें। विद्यार्थियों द्वारा कार्यक्रमों में महारत हासिल करने के परिणाम और उपलब्धियों की गतिशीलता दिखाएं।

शिक्षक की उच्चतम श्रेणी के लिए प्रमाणन: आवश्यकताएँ बढ़ रही हैं

इसके लिए पहली योग्यता श्रेणी की उपस्थिति, नई शैक्षिक विधियों और प्रौद्योगिकियों के अभ्यास में सफल अनुप्रयोग, विद्यार्थियों द्वारा अभ्यास कार्यक्रमों के विकास का प्रदर्शन आवश्यक है। परिणाम स्थिर होने चाहिए, और सफलता की गतिशीलता के संकेतक रूसी संघ के विषय के औसत स्तर से ऊपर होने चाहिए।

शिक्षक को शैक्षिक और शैक्षिक तरीकों के सुधार, शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार के लिए अपना व्यक्तिगत योगदान प्रदर्शित करना होगा। और यह भी - नई प्रौद्योगिकियों का कब्ज़ा और व्यक्तिगत पेशेवर अनुभव का प्रसार।

आदेश पारित करें

पहली श्रेणी के साथ-साथ उच्चतम श्रेणी के लिए किंडरगार्टन शिक्षक का प्रमाणीकरण एक निश्चित तरीके से किया जाता है। उसका पेशेवर उपलब्धियां, एक पोर्टफोलियो के रूप में डिज़ाइन किया गया, परीक्षा के लिए प्रस्तुत किया गया है।

योग्यता परीक्षण सत्यापन आयोग की बैठक में होता है, जो शिक्षक के साथ और उसकी भागीदारी के बिना आयोजित किया जाता है। चर्चा में भाग लेने के इरादे का रिकॉर्ड मूल्यांकन आवेदन में पहले से शामिल किया जाना चाहिए। यदि उसके बाद, किसी कारण से, वह बैठक में उपस्थित नहीं होता है, तो आयोग को उसकी अनुपस्थिति में उसके दस्तावेजों पर विचार करने का अधिकार है।

लिया गया निर्णय प्रोटोकॉल के साथ-साथ कर्मचारी की प्रमाणन शीट में भी दर्ज किया जाता है। उसके बाद, इसे रूसी संघ के विषय के स्तर पर - एक उच्च प्राधिकारी द्वारा अनुमोदित किया जाता है। परिणाम (इस निकाय के अधिनियम से एक उद्धरण और एक सत्यापन पत्र) नियोक्ता को हस्तांतरित कर दिए जाते हैं।

और फिर क्या?

यदि पहली श्रेणी (या उच्चतम) के लिए किंडरगार्टन शिक्षक का प्रमाणीकरण सफल रहा, और आवश्यक आवश्यकताओं के अनुपालन पर निर्णय लिया गया, तो संबंधित श्रेणी के असाइनमेंट की तारीख को आयोग द्वारा निर्णय लेने का दिन माना जाता है। . उसी क्षण से, शिक्षक को एक नई दर पर उत्पादित किया जाएगा।

यह रिकॉर्ड कि एक निश्चित श्रेणी सौंपी गई है, कार्यपुस्तिका में अनिवार्य है।

प्रमाणीकरण की "विफलता" के मामले में, एक निर्णय "आवश्यकताओं को पूरा नहीं करता" किया जाता है। फिर जिन लोगों ने पहली श्रेणी के लिए आवेदन किया था, वे इसके बिना रह जाते हैं और उन्हें उस पद के अनुपालन के लिए प्रमाणित करने की आवश्यकता होती है, जिस पर वे काबिज हैं।

जिन लोगों ने उच्चतम योग्यता उत्तीर्ण नहीं की है, उनके पास वर्तमान अवधि के अंत तक पहली श्रेणी है। फिर शिक्षक को उच्चतम श्रेणी "अर्जित" करने के लिए फिर से प्रयास करने का अधिकार है, या उसे पहले वाले की पुष्टि करनी होगी।

सत्यापन के परिणामों की अपील करना

ऐसी अपील का अधिकार प्रलेखित है। यह श्रम विवाद आयोग या यहां तक ​​कि अदालत में एक आवेदन दाखिल करके किया जाता है, और बाद के मामले में प्रमाणीकरण की तारीख से तीन महीने के भीतर ऐसा करना महत्वपूर्ण है।

लेकिन व्यवहार में ऐसी स्थितियाँ कम ही घटित होती हैं। एक नियम के रूप में, शिक्षक पूरी तरह से तैयार होकर प्रमाणन के लिए दस्तावेज़ जमा करते हैं - सभी आवश्यक आवश्यकताओं का गहन अध्ययन करके, एक सक्षम और योग्य पोर्टफोलियो तैयार करके और अपनी क्षमताओं में पूरी तरह से आश्वस्त होकर।

ऐलेना गैलीवा
प्रथम श्रेणी के लिए शिक्षक के प्रमाणीकरण हेतु आवेदन।

में साक्षीमंत्रालय आयोग

तातारस्तान गणराज्य की शिक्षा और विज्ञान

गैलियेवा ऐलेना व्लादिमीरोवाना

नगरपालिका शिक्षक

बजटीय प्रीस्कूल

शैक्षिक संस्था

KINDERGARTEN "स्पाइकलेट"ग्राम मलाया शिल्ना, तुकेव्स्की नगरपालिका जिला

तातारस्तान गणराज्य

कथन

मैं भीख मांगता हूँ प्रमाणितमुझे 2016 में एक शिक्षक के रूप में पहली योग्यता श्रेणी.

वर्तमान में क्वालिफाई कर रहा हूं मेरे पास कोई श्रेणी नहीं है.

के लिए आधार आवेदन में निर्दिष्ट योग्यता श्रेणी के लिए प्रमाणीकरणमैं कार्य के निम्नलिखित परिणामों पर विचार करता हूं जो आवश्यकताओं को पूरा करते हैं प्रथम योग्यता श्रेणी: मैं आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियों और विधियों को जानता हूं, जिनमें विकासात्मक शिक्षण प्रौद्योगिकियां, गेमिंग, स्वास्थ्य-बचत, सूचना और संचार प्रौद्योगिकियां शामिल हैं। मैं उन्हें मॉडलिंग के अभ्यास में लागू करता हूं शिक्षात्मक- शैक्षिक प्रक्रिया. मैं सक्रिय रूप से उपयोग करता हूं कार्यक्रमों: शैक्षणिक गतिविधि के दस्तावेज़ीकरण के लिए माइक्रोसॉफ्ट ऑफिस वर्ड 2010, विंडोज मीडिया प्लेयर, इंटरनेट एक्सप्लोरर, मैं इंटरनेट संसाधनों का एक सक्रिय उपयोगकर्ता हूं। आईसीटी के उपयोग पर कार्य का एक क्षेत्र बुनियादी दस्तावेज तैयार करना है। बच्चों के बौद्धिक विकास के लिए लेखक के इंटरैक्टिव मैनुअल का एक बैंक बनाया गया है और इसे लगातार भरा जाता है।

बच्चों द्वारा सॉफ़्टवेयर को आत्मसात करने में मेरे पास स्थिर सकारात्मक परिणाम हैं सामग्री: 2014-2015 शैक्षणिक वर्ष में 54% बच्चों का उच्च विकास स्तर, औसत स्तर 46%; 2015 -2016 शैक्षणिक वर्ष उच्च स्तर 61%, औसत स्तर। औसत स्तर 39% है. मैं स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों का उपयोग करता हूं, जहां मुख्य ध्यान बच्चों में अपने स्वास्थ्य की देखभाल करने की आदत के साथ-साथ आत्म-संरक्षण उद्देश्यों के निर्माण पर है।

बच्चों में रुग्णता-2014 1.7 दिन/दिन, 2015 1.2 दिन/दिन। 2016 0.9 दिन/दिन, जो रिपब्लिकन संकेतकों से नीचे है।

मेरे काम की प्रभावशीलता की एक महत्वपूर्ण पुष्टि है रचनात्मक उपलब्धियाँमेरा विद्यार्थियोंजो प्रतिवर्ष क्षेत्रीय, गणतांत्रिक, अखिल रूसी प्रतियोगिताओं के प्रतिभागी और विजेता बनते हैं। रिपब्लिकन प्रतियोगिता "यूएनआई - चाडो" VXXII वर्ल्ड समर यूनिवर्सिएड के लिए - भागीदारी प्रमाणपत्र (2013). जिला प्रतियोगिता "व्यवसायों की परेड"- डिप्लोमा प्रथम स्थान (2013). अखिल रूसी प्रतियोगिता रचनात्मक कार्य "शीतकालीन प्रेरणा"-विजेता का डिप्लोमा (2014). ज़िला प्रतियोगिता: "सिस्टम और गानों की समीक्षा"- डिप्लोमा प्रथम स्थान (2014). बच्चों की तकनीकी रचनात्मकता की क्षेत्रीय प्रदर्शनी "बच्चे। तकनीक. निर्माण"- डिप्लोमा प्रथम स्थान (2015). 5 स्पार्टाकैड "आंदोलन की सुंदरता बचपन से ही स्वास्थ्य है!", 2013 पहले स्थान पर. जिला प्रतियोगिता "व्यवसायों की परेड", 2013 में पहला स्थान. ; वी बच्चों के चित्रांकन की अखिल रूसी प्रतियोगिता "मेरा पालतू" 2016;

मैं शिक्षण विधियों में सुधार के माध्यम से शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार के लिए व्यक्तिगत योगदान देता हूं शिक्षादेशभक्ति के लिए लेखक की योजना के विकास के माध्यम से पूर्व विद्यालयी शिक्षा"प्यार करो और अपनी जन्मभूमि को जानो". मैं अपने व्यावहारिक परिणामों के अनुभव को संक्षेप और प्रसारित करता हूं व्यावसायिक गतिविधिकार्यप्रणाली बैठकों में, किंडरगार्टन और जिला शिक्षकों के लिए मास्टर कक्षाएं, नगरपालिका और क्षेत्रीय स्तरों पर सेमिनारों में, इंटरनेट पर सामाजिक नेटवर्कशिक्षकों (www/talantoha.ru). उन्होंने अंतर्राष्ट्रीय MAAM वेबसाइट पर अपना ब्लॉग भी बनाया। आरयू(पता http://www.site/users/673868), जहां मैं अपनी मास्टर कक्षाएं पोस्ट करता हूं, प्रतियोगिताओं में सक्रिय रूप से भाग लेता हूं। प्रयोग के तत्वों के साथ एफईएमपी पर एक खुला पाठ आयोजित किया गया विषय: "जादुई ट्रेन पर यात्रा", जो निम्नलिखित में पाया जा सकता है जोड़ना: https://yadi.sk/i/HHzfh2h4yczve.

उन्होंने प्रीस्कूल शिक्षकों के लिए एक क्षेत्रीय सेमिनार में बात की एएनओ पर नबेरेज़्नी चेल्नी विषय: "पूर्वस्कूली बच्चों की शैक्षिक प्रक्रिया में गतिविधि-खेल दृष्टिकोण", -2015 ; प्रीस्कूल शिक्षकों के लिए क्षेत्रीय सेमिनार "अभिनव और सर्वोत्तम शैक्षिक प्रथाओं को बढ़ावा देने के लिए प्रौद्योगिकी"एएनओ पर "विकास एवं शिक्षा केंद्र"नबेरेज़्नी चेल्नी विषय: "पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण के विकास में ठीक मोटर कौशल का मूल्य"- 15 मई 2015। अखिल रूसी संगोष्ठी में भागीदारी "2014 में FTsPRO बेस प्लेटफ़ॉर्म की गतिविधि के परिणाम"; एक क्षेत्रीय सेमिनार में भागीदारी "अभिनव और सर्वोत्तम शैक्षिक प्रथाओं को बढ़ावा देने के लिए प्रौद्योगिकी"एएनओ सेंटर फॉर डेवलपमेंट एंड एजुकेशन में।

वेबिनार में भाग लिया "शिक्षा के क्षेत्र में राज्य का नियंत्रण", 8 अक्टूबर 2015 ; वेबिनार "इलेक्ट्रॉनिक सिस्टम" में भागीदारी "शिक्षा": सिस्टम की सामग्री और इलेक्ट्रॉनिक सेवाओं के साथ काम करें”, 19 अगस्त 2015। ; वी वेबिनार: "सुधारात्मक जीईएफ", 27 मई 2015 ; अखिल रूसी प्रश्नोत्तरी वेबसाइट पर अखिल रूसी प्रतियोगिता कार्यक्रम में "मैं एक शिक्षक हूं".दूसरा स्थान, 2016; अखिल रूसी परीक्षण में "कुल परीक्षण सितंबर 2016" "भौतिक की पद्धति पूर्व विद्यालयी शिक्षा» , 2016

प्रतियोगिता के नगर निगम चरण में भाग लिया « केयरगिवरतातारस्तान गणराज्य-2012"; अखिल रूसी प्रतियोगिताओं को समर्पित स्की दौड़ में भागीदारी "रूस का स्की ट्रैक" 2012, तीसरा स्थान;

अनुदान की स्थापना के लिए रिपब्लिकन प्रतियोगिता के नगरपालिका चरण की तैयारी में किंडरगार्टन के कार्यप्रणाली समूह का सदस्य था . उन्होंने शिक्षण सामग्री के लिए उपदेशात्मक खेलों के विकास में सक्रिय भाग लिया "हम तातार बोलते हैं", यूएमके द्वारा प्रदान की गई राशि में तातार भाषा में महारत हासिल की "हम तातार बोलते हैं"एक ऑनलाइन स्कूल पाठ्यक्रम पूरा करके "एना टेली". किंडरगार्टन रिपब्लिकन प्रतियोगिता का विजेता है "सर्वश्रेष्ठ द्विभाषी किंडरगार्टन 2015".

वह संघीय के अखिल रूसी प्रयोग में भागीदार थीं सार्वजनिक संस्था "शिक्षा के सांस्कृतिक अध्ययन संस्थान" रूसी अकादमीशिक्षा चालू विषय: "एक बहुसांस्कृतिक शैक्षिक वातावरण के निर्माण और एक बहुराष्ट्रीय क्षेत्र में एक बच्चे के विकास पर इसके प्रारंभिक प्रभाव की पहचान करने के लिए शैक्षणिक स्थितियाँ"; 2016।

मैं निम्नलिखित घोषणा करता हूँ बुद्धिमत्ता:

शिक्षा (उसने कब और किस शैक्षणिक संगठन से स्नातक किया? (ए, प्राप्त विशेषता और योग्यता):

माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा, 2009, नबेरेज़्नी चेल्नी पेडागोगिकल कॉलेज।

उच्चतर, 2011, उच्च व्यावसायिक शिक्षा का निजी शिक्षण संस्थान "अर्थशास्त्र, प्रबंधन और कानून संस्थान" (कज़ान).

शिक्षण अनुभव (विशेषता द्वारा) 12 साल पुराना,

इस पद पर 12 वर्ष; इस संगठन में 7 वर्षों से।

उन्नत प्रशिक्षण पर जानकारी (पाठ्यक्रम कहाँ और कब आयोजित किया गया, घंटों की संख्या, विषय, सहायक दस्तावेज़):

उच्च व्यावसायिक शिक्षा के संघीय राज्य बजटीय संस्थान "एनआईएसपीटीआर", 2015, 72 घंटे, उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रम कार्यक्रम के तहत पूर्वस्कूली शिक्षक: "पूर्वस्कूली शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के संदर्भ में गुणवत्तापूर्ण शिक्षा सुनिश्चित करना", पंजीकरण संख्या 3244।

एसएओयू डीपीओ "तातारस्तान गणराज्य की शिक्षा के विकास के लिए संस्थान"कज़ान, 2015, 72 घंटे, उन्नत पाठ्यक्रम विषय पर पूर्वस्कूली शिक्षक: "शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत के संदर्भ में बच्चों को दो राज्य भाषाओं को पढ़ाने के लिए शैक्षिक और पद्धति संबंधी किट का कार्यान्वयन", पंजीकरण संख्या 5176।

प्रमाणीकरण की बैठक में प्रमाणीकरणमैं आपसे मेरी उपस्थिति में आयोग आयोजित करने का अनुरोध करता हूं (मेरी उपस्थिति के बिना) (जो लागू हो उसे रेखांकित करें)

आदेश के साथ सत्यापनशैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठनों के शिक्षण कर्मचारी, परिचित, व्यक्तिगत प्रसंस्करण के लिए सहमत हैं आंकड़े: