Comportamento corretto durante una conversazione d'affari. Dieci passi per una conversazione di successo

Ecologia della vita. Bambini: Anche nella famiglia più amichevole tra bambini ce ne sono situazioni di conflitto, litigi, litigi. Alcuni genitori assumono una posizione di non intervento ...

Anche nella famiglia più amichevole tra bambini ci sono situazioni di conflitto, litigi, litigi.

Un genitore assumere una posizione di non intervento: "oggi litigano - domani faranno la pace".

Altro vengono in difesa di una delle parti: "il più giovane non può essere offeso", "l'anziano deve essere obbedito", "alzare una mano contro una ragazza è indegno per un vero uomo".

Terzo organizzare un "debriefing" per il vero colpevole dell'incidente.

Questa conversazione ha le sue caratteristiche e richiede ai genitori sensibilità e tatto pedagogico.

• Non iniziare una conversazione spiacevole con osservazioni critiche. Per non amareggiare il bambino fin dall'inizio, parlagli di un argomento neutro. Chiedigli degli affari scolastici, degli amici: sintonizzati su un'onda positiva.
• Maschera la critica diretta tra le lodi:“L'ho notato in Ultimamente il tuo rapporto con tua sorella è diventato molto più morbido ... "; ora l'osservazione in sostanza: “Ma quello che è successo stamattina ci ha sconvolto tutti...”; e alla fine: “Spero tanto per la tua mascolina nobiltà e sono sicuro che tu...”.
• Parla al punto. Discutendo i dettagli dell'incidente, mostrerai al bambino che hai analizzato in modo completo e approfondito l'accaduto e non lo rimproveri sotto la mano calda.
• Simpatizzare. Niente conquista le persone come l'empatia. Lascia che il bambino senta che condannando il suo brutto atto, non lo rifiuti. Pur disapprovando in generale le sue azioni, sei comunque in grado di comprendere le ragioni che hanno causato la sua aggressività.

• Stai calmo. Anche una frase dal contenuto neutro, pronunciata con una minaccia, può provocare una reazione difensiva indesiderata. Ricorda che il tuo compito è evocare un sentimento di rimorso, e per questo l'anima del bambino deve esserti rivelata con fiducia.
• Non farti distrarre dall'argomento. Non ricordare a tuo figlio azioni simili contro altri membri della famiglia o il suo comportamento indegno fuori casa. Il risentimento non ha mai riunito nessuno.
• Crea un campo unificato con vibrazioni simili. Sarai in grado di penetrare più a fondo nell'anima del bambino se gli parli non con il tono di un poliziotto distrettuale, non con le frasi memorizzate dell'insegnante, ma usando affermazioni "Io sono": "Sento ...", "Io sono molto antipatico...”, “mi preoccupo...”, “mi piacerebbe…”, “discutiamo insieme…”. Il bambino te ne sarà grato situazione difficile non l'hai lasciato senza supporto.
• Critica il comportamento del bambino, non il bambino. Ogni persona normale difende la propria identità. Ha una sensazione di aggressività nei confronti dell'autore del reato. Non è quello che vogliamo ottenere con la nostra conversazione? Senti la differenza tra le affermazioni: "Sei un ragazzo maleducato e odioso" e "Hai trattato tua sorella in modo sgarbato, un comportamento del genere non è degno di un vero uomo".
• Osserva la risposta emotiva di tuo figlio. Se ha abbassato la testa, esamina le dita, questo è un segnale che non percepisce più le tue annotazioni. Se è d'accordo con tutto e ti guarda ampiamente Apri gli occhi- è improbabile che sia sincero, molto probabilmente vuole concludere rapidamente una conversazione spiacevole.

• La critica "su un argomento" viene percepita solo per la prima volta. La seconda volta non funziona più. Pertanto, in caso di ricorrenza di una situazione simile, non è necessario condurre una conversazione secondo lo stesso scenario. È meglio esprimere insoddisfazione per il fatto che la conversazione precedente è stata sprecata e il figlio non è stato all'altezza delle tue aspettative. Ebbene, per la terza volta, è ora di adottare misure punitive più efficaci.

Una conversazione è una conversazione che non riguarda argomenti di lavoro, che può avvenire sia con persone vicine che con persone sconosciute. Tale contatto ti consente di imparare qualcosa di nuovo, conoscere una persona, formarti una buona opinione su di te.

Il modo più semplice per iniziare una conversazione è con una domanda.

Gli argomenti neutri sono ideali per dialogare, chiedere informazioni sul tempo, programmi per il prossimo fine settimana, passatempo preferito o bambini. Scegli l'area in cui l'interlocutore capisce, questo gli permetterà di entrare facilmente nella conversazione. Ad esempio, una giovane madre sosterrà volentieri una conversazione sullo sviluppo e l'educazione di un bambino, una persona atletica discuterà volentieri di sport e di fitness club nelle vicinanze.

Una buona domanda potrebbe riguardare le circostanze dell'incontro, basta scoprire cosa pensa la persona di ciò che sta accadendo o chiedere consiglio su qualche problema. Una buona opzione a una festa: "Per favore aiutami a scegliere un cocktail" o "Come ti piace questa vacanza?".

Aumenta l'importanza delle persone ascoltando attentamente.

Alle persone piace parlare di se stesse, non sono troppo interessate alla vita di un altro. Dai l'opportunità di parlare con l'interlocutore, segui le sue parole, a volte fai domande chiarificatrici. È molto importante non interrompere o mostrare che sei annoiato. Una conversazione è considerata interessante quando suscita emozioni. Dopo aver avviato un dialogo, prova a trovare un argomento che dia piacere al tuo interlocutore e poni domande ad esso correlate. Noterai come brillano gli occhi della persona, quanto sarà interessante per lui discuterne.

La risata è un elemento molto importante della comunicazione.

Impara a scherzare in modo da poter stabilire facilmente qualsiasi contatto. Le battute volgari non saranno sempre appropriate, ma gli aneddoti sull'argomento decoreranno solo la conversazione. Trova una dozzina di storie emozionanti per te stesso, provale davanti a uno specchio e, se necessario, raccontale ad altre persone. I sorrisi e la gioia che le tue parole porteranno miglioreranno le opinioni su di te.

I gesti e le espressioni facciali aiutano a mantenere bene il dialogo.

Le persone si scambiano non solo parole, ma anche molte informazioni che vengono trasmesse usando il corpo. Il modo più semplice per compiacere l'interlocutore è iniziare a copiare i suoi gesti. Se ha incrociato le gambe, fai lo stesso, se si è sporto in avanti, ripeti questo movimento. Ma ricorda che un cambiamento di postura dovrebbe essere associato ad alcune parole, è meglio cambiare posizione al culmine che durante i periodi di pausa.

I complimenti rendono la conversazione più amichevole.

Ma è importante non confondere l'adulazione con la verità. È importante dire parole gentili, ma devono avere un fondamento. Se vedi che una persona è in ottima forma, che si esercita regolarmente, sarebbe opportuno dire che ha un bell'aspetto. Puoi complimentarti con un uomo d'affari di successo congratulandoti con lui per un buon affare o successo L'anno scorso. Se riesci a notare ciò di cui una persona è orgogliosa e a sottolinearlo nel dialogo, crescerai in modo significativo agli occhi degli altri.

La conversazione offre l'opportunità di contattare i bambini in custodia, informazioni. Il significato della conversazione è determinato dalla sua breve durata.

La struttura della conversazione: 1) compiti; 2) costruzione; 3) tempo; 4) muoversi; 5) completamento.

Consigli pratici

1. Stabilire un obiettivo. Cosa voglio ottenere nel corso della conversazione.
2. Si decide in base all'obiettivo, è necessario annotare il piano della conversazione: da dove inizierò, come andrà la conversazione, come finirò. È necessario pianificare diverse opzioni per la conversazione.
3. Se non c'è abbastanza tempo, suddividi la conversazione in più fasi, soprattutto se devi convincere i ragazzi di qualcosa.
4. Flusso della conversazione:
   • è necessario instaurare un clima di fiducia (parlare di cose su cui ci sono opinioni comuni);
   • rispondere correttamente ai commenti formulati dall'interlocutore;
   • è necessario rispondere in modo neutrale: “bisogna pensare”, “continuare”;
   • scoprire se l'interlocutore capisce cosa in questione(avere in riserva domande chiave che aiuteranno a capire se comprende l'essenza del problema);
   • determinare cosa nelle parole dell'interlocutore è un dato di fatto e cosa è una valutazione, l'opinione di una persona. Registra eventi, fatti;
   • evitare di fare domande importanti;
   • incoraggiare l'interlocutore a esprimere il suo punto di vista in modo più preciso: "Da dove inizieresti se ti venisse chiesto di ...?", "Cosa ti impedisce di fare come hai appena detto?";
   • nelle conversazioni-rimproveri è imperativo annotare cosa ti ha impedito di portare a termine il compito, cosa potevi fare, ma non l'hai fatto, dichiarare una sanzione;
   • essere in grado di ascoltare correttamente l'interlocutore - ripetere i suoi pensieri chiave;
   • se rivelato nuovo argomento mettilo da parte per un'altra volta.
5. Indicare chiaramente i risultati della conversazione. Se hai preso una decisione, comunicala e valuta la conversazione.
6. Non trascinare la conversazione più del previsto.

Durante la conversazione, assicurati di prendere appunti (mostrali all'interlocutore). Il leader è tenuto ad analizzare la conversazione:

• come ho condotto la conversazione;
• ho posto domande in modo chiaro;
• come si è comportato l'interlocutore, ecc.

Convenzionalmente, l'intero percorso può essere suddiviso in tre fasi:

1. Preparazione di una conversazione
2. La conversazione stessa
3. Analisi della conversazione risultante

COSÌ, preparare una conversazione. Per prima cosa devi decidere sull'argomento, cioè devi decidere di cosa parleremo, è meglio se l'argomento ci interessa. Anche se a volte un argomento può essere semplicemente dato.

Ora che sappiamo di cosa parleremo, dobbiamo trovare un nome. Dovrebbe essere chiaro e conciso, riflettere pienamente l'essenza della conversazione e, se possibile, interessare il pubblico.

Per noi è anche importante sapere chi ci ascolterà. Se hanno familiarità con l'argomento o no. A seconda di ciò, costruiamo il testo della conversazione. Se i bambini non hanno familiarità con l'argomento, vale la pena rivelare tutti i concetti di base importanti. Considerando che se i ragazzi conoscono l'argomento, la conoscenza dei concetti può essere omessa.

Ora abbiamo capito tutto e passiamo al passaggio successivo. la conversazione stessa. Bene, eccoci di fronte ai nostri animali domestici. Ora la cosa più importante è stabilire un contatto con gli ascoltatori. Pertanto, devi lasciare che l'argomento della tua storia passi attraverso te stesso, quindi gli ascoltatori risponderanno in modo vivido, ascoltando nuova informazione. E se il consigliere stesso non è interessato, gli altri sono annoiati. Cosa dovrebbe essere fatto:

Manteniamo il contatto visivo: devi guardarti intorno tra il pubblico. Cerca di coinvolgere i bambini in un dialogo, cioè fai domande. Questo è il modo in cui coinvolgiamo gli altri nella nostra conversazione. Le informazioni dovrebbero essere interessanti e nuove. C'è un altro trucco magico: l'umorismo. Ma le battute devono essere appropriate.

Come facciamo a sapere se siamo riusciti a stabilire un contatto con i bambini? Tutto è molto semplice se i bambini guardano con interesse, se non c'è rumore estraneo, se rispondono alle domande, allora ci siamo riusciti!

Bene, direttamente quando parli con i ragazzi:

Un altro aspetto importante nella conversazione è il nostro: postura, espressioni facciali e gesti. Il discorso è percepito visivamente dal 25%, quindi è molto importante il modo in cui guardiamo.

Partiamo dalla posa: dobbiamo apparire sicuri e leggeri. Il consigliere immobile stanca i ragazzi. Pertanto, la postura deve essere modificata periodicamente. No, non è necessario correre da un muro all'altro: questo è troppo, ma scavalcare (rotolarsi) da un piede all'altro è completamente. È più facile per noi e non è difficile da guardare per lo spettatore.

Ulteriori espressioni facciali e gesti: ricorda che il nostro atteggiamento nei confronti di ciò che diciamo è "scritto sui nostri volti". E quindi, la nostra espressione facciale dovrebbe corrispondere a ciò che stiamo dicendo: dovremmo essere animati, eccitati, da qualche parte premurosi o gioiosi. I gesti ci aiutano anche in questo. È anche meglio provarli in anticipo. Il sovraccarico con gesti inutili è scarsamente percepito dai bambini. I gesti dovrebbero rafforzare i singoli momenti del testo, portare determinate emozioni.

Un elemento importante per una grande interazione è la posizione dei bambini.

Il cerchio è la corretta organizzazione del posto di lavoro. Perché è meglio che si siedano in cerchio?

• Sedersi uno di fronte all'altro (linee) può causare aggressività.
• Sedersi attraverso qualsiasi ostacolo (scrivania, tavolo) - comprensione reciproca incompleta.
• Se non tutti nel gruppo si vedono, non tutti sono coinvolti nel processo.

La scelta di un posto in un cerchio fornisce una piccola descrizione di una persona (questo deve essere annotato per te stesso, poiché ti aiuterà a lavorare con i bambini):

• chi siede più vicino a te - aperto, pronto a lavorare;
• chi siede di fronte - il leader, si coprirà la coperta, aiuterà a organizzare i bambini, inventerà qualcosa;
• non separare immediatamente coloro che siedono in gruppo, ma assicurati che non siano separati dalla loro compagnia;
• quelli che siedono separatamente sono solitamente chiusi, è necessario coinvolgerli nel processo, assicurarsi di assegnare un compito, indicandone l'importanza.

Vale la pena notare che non in tutti i casi il cerchio ti aiuterà a interagire con i bambini, ma molto spesso i suoi benefici sono grandi.

Bene, qui stiamo già parlando e raccontando la nostra storia. Il nostro lavoro non finisce qui. Sinistra analizzare la conversazione. Dobbiamo pensare a cosa ha funzionato e cosa no. Puoi anche chiedere un parere esterno. Quindi avremo l'opportunità di lavorare su noi stessi e migliorarci.

L'obiettivo più importante della comunicazione tra insegnante e genitori è la formazione di un atteggiamento nei confronti dell'interazione nel lavorare con loro. La cosa principale è conoscere e capire meglio il tuo studente da una parte e tuo figlio dall'altra.

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Come preparare e condurre

Colloquio individuale con i genitori

Da ogni conversazione di un insegnante, educatore, insegnante di classe con i genitori dello studente, ovviamente, dovrebbero esserci benefici pedagogici. Sfortunatamente, anche esperto corpo docente spesso tali conversazioni si svolgono spontaneamente, impreparate, e di conseguenza ottengono un aggravamento dei rapporti con i genitori, che alla fine non giova a nessuna delle due parti, ma, al contrario, porta a un deterioramento del clima psicologico sia in classe che in la famiglia.

Pertanto, l'obiettivo più importante della comunicazione tra insegnante e genitori è la formazione di un atteggiamento nei confronti dell'interazione nel lavorare con loro. La cosa principale è conoscere e capire meglio il tuo studente da una parte e tuo figlio dall'altra.

Insegnanti ed educatori che visitano i genitori a casa o conducono conversazioni individuali devono prima riflettere sugli argomenti delle conversazioni, determinare quale dovrebbe essere il loro tono, quali conversazioni dovrebbero essere condotte senza figli, quali sono le caratteristiche dell'educazione familiare e il livello di cultura di questa famiglia.

Principali aree di lavoro

insegnante

per lo studio delle famiglie degli studenti

Struttura e composizione etnica famiglie:

Completo, incompleto, indiviso;

Figlio unico, grande;

Famiglia con figli stranieri;

Mono e multinazionale.

Condizioni di vita e ambiente:

Livello di istruzione dei membri della famiglia;

occupazione;

composizione professionale;

Bilancio; sicurezza materiale generale: un appartamento, un giardino, un terreno personale, la presenza di elettrodomestici e beni culturali;

Famiglia rurale o urbana;

Caratteristiche territoriali: una famiglia che vive in un nuovo microdistretto, in un microdistretto con tradizioni positive o negative.

Area affari di famiglia:

Economico: modalità di ottenimento, distribuzione, consumo di beni materiali;

Famiglia: ripartizione delle responsabilità tra i membri della famiglia nell'organizzazione dei servizi di prima necessità squadra di famiglia e singoli membri.

Potenziale culturale della famiglia:

Cultura generale della vita, compresa la presenza di un regime giornaliero e settimanale, pianificazione del tempo, forme di riposo e lavoro;

Organizzazione del tempo libero, diritto a tempo libero da diversi membri della famiglia;

Avere bisogno di sviluppo culturale i singoli membri della famiglia e l'intero team familiare e la capacità di utilizzare i valori culturali disponibili in famiglia:

biblioteca, TV, strumento musicale;

La presenza della letteratura pedagogica in famiglia e ciò che i genitori leggono sull'educazione;

Tradizioni familiari, vacanze;

Cultura della comunicazione intrafamiliare.

Relazioni intrafamiliari:

Caratteristiche generali del microclima familiare;

Comunanza e differenza nel sistema di opinioni e valori;

L'atteggiamento dei membri della famiglia nei confronti dei loro doveri;

La natura delle relazioni tra genitori, genitori e figli, genitori e altri parenti, compresa la presenza nella famiglia di requisiti uniformi per i bambini;

L'aspetto emotivo e motivazionale di queste relazioni;

Posizione in relazione alla società:

Attitudine al lavoro, doveri pubblici;

Atteggiamento nei confronti dell'educazione dei figli come dovere civico socialmente significativo;

Atteggiamento verso le istituzioni della pubblica istruzione;

All'impatto del pubblico sul microclima familiare;

Posizione consumistica, egoistica o altruista nei confronti della società;

Salute morale della microsocietà.

Il potenziale educativo della famiglia:

Ideali morali e bisogni della famiglia, compreso un sistema di opinioni sulla famiglia, idee su benessere familiare, felicità familiare, il significato della vita;

Consapevolezza dei diritti e dei doveri dei membri della famiglia, consapevolezza degli obiettivi dell'educazione dei figli e responsabilità per la qualità dell'educazione di una personalità armoniosamente sviluppata e le modalità della sua formazione;

Metodi di influenza educativa sul bambino e su tutti i membri della famiglia; quali incentivi e punizioni si applicano ai bambini;

Il livello di cultura pedagogica dei genitori e degli altri membri della famiglia che fungono da educatori.

QUESTIONARIO

studiare le famiglie degli studenti

Il tuo cognome, nome, patronimico.

Formazione scolastica.

Indirizzo di casa, numero di telefono.

Il tuo posto di lavoro, la posizione ricoperta, il numero di telefono dell'ufficio.

Modalità operativa.

Quanti figli hai nella tua famiglia; qual è la loro età; dove studiano o lavorano?

Cosa ti interessa nel tuo tempo libero?

A cosa interessa tuo figlio?

Quali difficoltà hai incontrato ultimamente nel tuo rapporto con tuo figlio (figlia)?

Di quale aiuto hai bisognodalla scuola, l'insegnante di classe?

Quali domande vorresti discutere durante le riunioni genitori-insegnanti?

Nota. Tenendo conto dell'analisi del sondaggio del questionario dei genitori, dello studio delle caratteristiche delle famiglie degli scolari, gli insegnanti di classe elaborano piani per il lavoro educativo con studenti e genitori per il nuovo anno accademico.

Forme di interazione tra insegnanti e genitori

Le forme di interazione tra insegnanti e genitori sono la diversità dell'organizzazione delle loro attività comuni e della comunicazione.

L'incontro con i genitori è una delle principali forme di lavoro con i genitori. Discute i problemi della vita della classe e delle squadre dei genitori. L'insegnante di classe dirige le attività dei genitori nel processo della sua preparazione. Le riunioni non devono essere ridotte al monologo di un insegnante. Questo è uno scambio reciproco di opinioni, idee, una ricerca comune. Gli argomenti degli incontri possono essere vari: "Siamo una famiglia", "Sulla gentilezza e misericordia", "Imparare a comunicare", "Clima psicologico nella squadra", ecc.

Di particolare interesse per insegnanti ed educatori è l'interazione con i padri dei bambini: come coinvolgere i padri attività educative in classe, valorizzare il loro ruolo nell'educazione del bambino. A tal fine insegnante e l'educatore dovrebbe organizzare incontri speciali con i padri dei bambini, tenere una conferenza, riflessioni, un incontro "Il ruolo del padre nell'educazione dei figli", ecc.

Molte istituzioni educative, tenendo conto delle esigenze moderne, hanno notevolmente diversificato la forma stessa di tenere una riunione dei genitori. Potrebbe assumere la forma tavola rotonda”, una discussione tematica dei genitori stessi con l'invito di specialisti a cui la famiglia è interessata, consultazioni con specialisti, ecc.

Organizzazione di attività congiunte di genitori e figli

Uno dei compiti principali degli insegnanti e Istituto d'Istruzione- questa è la cooperazione e l'espansione del campo della comunicazione positiva in famiglia, l'attuazione di piani per l'organizzazione di affari congiunti di genitori e figli. IN scuole di istruzione generale- l'unica istituzione sociale, attraverso cui passano quasi tutti i bambini, si sono sviluppate varie forme di interazione con la famiglia.

Forme di attività conoscitiva: forum di conoscenza pubblica, relazioni creative su argomenti, giornate lezioni aperte, vacanze di conoscenza e creatività, tornei di esperti, olimpiadi congiunte, emissione di giornali tematici, riunioni, relazioni di società scientifiche di studenti, ecc. i genitori possono aiutare nella progettazione, preparare premi incentivanti, valutare i risultati, partecipare direttamente agli eventi creando team propri o misti. Questi possono essere concorsi: "Famiglia - erudito", "Hobby familiare".

Forme attività lavorativa: progettazione delle aule, abbellimento e giardinaggio del cortile della scuola, piantumazione dei viali, creazione di una biblioteca di classe; mostre "Il mondo dei nostri hobby", ecc.

L'efficacia del sistema educativo di un'istituzione educativa è caratterizzata, insieme ad altri fattori, dall'interazione con la famiglia, dall'approvazione dei genitori come soggetti di un processo educativo olistico insieme a insegnanti e bambini.

Costruisci una relazione positiva tra te e tuo figlio.

Parla con tuo figlio in tono amichevole e rispettoso. Limita le tue critiche e crea positività con esse. Il tono dovrebbe solo mostrare rispetto per l'adolescente come individuo.

Sii fermo e gentile allo stesso tempo. L'adulto dovrebbe essere amichevole e non agire come un giudice.

Rimuovi il controllo. Il controllo su un adolescente richiede un'attenzione speciale da parte degli adulti. La rabbia reciproca raramente porta al successo.

Sostieni tuo figlio adolescente. A differenza di una ricompensa, il supporto è necessario anche quando non ci riesce.

Avere coraggio. Cambiare comportamento richiede pratica e pazienza.

Mostra rispetto reciproco. Un adulto dovrebbe dimostrare fiducia in un adolescente, fiducia in lui e rispetto per lui come persona.

PRINCIPALI TIPOLOGIE DI RELAZIONI TRA GENITORI E ADOLESCENTI

1. Rifiuto emotivo.Di solito è nascosto, poiché i genitori sopprimono inconsciamente l'antipatia per il bambino come un sentimento indegno. indifferenza a mondo interiore bambino, mascherato con l'aiuto di cure e controlli esagerati, è inequivocabilmente indovinato dal bambino.

Indulgenza emotiva.Il bambino è il centro di tutta la vita degli adulti, l'educazione va secondo il tipo di “idolo familiare”. L'amore è ansioso e sospettoso, il bambino è protetto con aria di sfida dai "criminali". Poiché l'esclusività di un tale bambino è riconosciuta solo a casa, avrà problemi nei rapporti con i coetanei.

controllo autoritario.L'istruzione è la cosa più importante nella vita di un genitore. Ma la principale linea educativa si manifesta nei divieti e nella manipolazione del bambino. Il risultato è paradossale: non c'è effetto educativo, anche se il bambino obbedisce: non può prendere decisioni proprie. Questo tipo di genitorialità comporta una delle due cose: forme di comportamento del bambino socialmente inaccettabili o bassa autostima.

Condonare il non intervento.Gli adulti, quando prendono una decisione, sono più spesso guidati dall'umore, piuttosto che dai principi e dagli obiettivi pedagogici. Il loro motto è: meno problemi. Il controllo è indebolito, il bambino è lasciato a se stesso nella scelta di un'azienda, nel prendere decisioni.

Gli stessi adolescenti considerano l'educazione democratica il modello ottimale di educazione, quando non c'è superiorità di un adulto.

REGOLE DI BASE,

CHE I GENITORI DEVONO CONSIDERARE

QUANDO SI INTERAGISCE CON GLI ADOLESCENTI

Regole, restrizioni, requisiti, divieti devono essere nella vita di ogni adolescente. Questo è particolarmente utile da ricordare per i genitori che vogliono turbare i propri figli il meno possibile ed evitare conflitti con loro. Di conseguenza, continuano a parlare del proprio figlio. Questo è uno stile genitoriale permissivo.

Non dovrebbero esserci troppe regole, restrizioni, requisiti, divieti e dovrebbero essere flessibili. Questa regola mette in guardia contro l'altro estremo: l'educazione nello spirito della "repressione", uno stile di comunicazione autoritario.

Le impostazioni dei genitori non dovrebbero essere in conflitto diretto con bisogni essenziali bambino (esigenze di movimento, cognizione, esercizio, comunicazione con i coetanei, la cui opinione rispettano più degli adulti).

Regole, restrizioni, requisiti devono essere concordati tra di loro dagli adulti. Altrimenti, i bambini preferiscono insistere, lamentarsi, estorcere.

Il tono con cui viene comunicata la richiesta e il divieto dovrebbe essere amichevole, esplicativo e non imperativo.

A proposito di punizioni. Nessuno è immune da incomprensioni e verrà un momento in cui dovrai rispondere al comportamento ovviamente cattivo di un adolescente. Quando si punisce un adolescente, è più corretto privarlo di cose buone che fargli cose cattive.

È importante ricordare che è molto più facile prevenire il verificarsi di difficoltà piuttosto che superarle in seguito.

INFORMAZIONI PER INSEGNANTI E GENITORI

Le deviazioni nel comportamento di bambini e adolescenti possono essere dovute ai seguenti gruppi di motivi:

abbandono socio-pedagogico, quando un bambino, un adolescente si comporta in modo scorretto a causa delle sue cattive maniere, della sua mancanza delle necessarie conoscenze, abilità positive o per depravazione dovuta a un'educazione impropria, alla formazione in lui di stereotipi di comportamento negativi;

profondo disagio mentale causato da relazioni familiari sfavorevoli, microclima psicologico negativo in famiglia, fallimenti accademici sistematici, relazioni non sviluppate con i coetanei nella squadra di classe, atteggiamento scorretto (ingiusto, maleducato, crudele) nei suoi confronti da parte di genitori, insegnanti, compagni di classe, ecc. d .;

deviazioni nello stato di salute e sviluppo mentale e fisico, crisi legate all'età, accentuazioni del carattere e altre cause di proprietà psico-neurologici e fisiologiche;

mancanza di condizioni per l'autoespressione, ragionevole manifestazione di attività esterne e interne; non occupati specie utili attività, mancanza di obiettivi e piani sociali e personali positivi e significativi;

negligenza, influenza negativa ambiente e il disadattamento socio-psicologico che si sviluppa su questa base, lo spostamento dei valori sociali e personali da positivi a negativi.

CONSIGLI UTILI PER I GENITORI,

PER LA TUA SALUTE MENTALE

E LA FELICITÀ DEI TUOI FIGLI

Creare una base psicologica sicura per il bambino nella sua ricerca, a cui potrebbe tornare, avendo incontrato fallimenti sulla sua strada.

Sostieni la creatività di tuo figlio ed entra in empatia con i primi fallimenti spiegando che il successo richiede tempo e pazienza.

Sviluppa qualità volitive, coltiva una sana produttività:

Formare le priorità nelle attività

Imparare a fissare obiettivi specifici

Gestione del tempo di insegnamento

Insegnare la divisione di qualsiasi attività in fasi

Lascia stare tuo figlio e lascia che faccia le sue cose.

Aiuta a imparare a costruire il suo sistema di valori.

Aiuta a soddisfare i bisogni umani di base.

Aiutalo ad affrontare la frustrazione e il dubbio.

Aiuta tuo figlio a conoscersi più profondamente. Per fare ciò, sviluppa:

fiducia basata sulla coscienza dell'autostima;

comprendere i punti di forza e di debolezza in se stessi e negli altri;

la capacità di comunicare con chiunque.

Ricorda che un bambino crea non solo per se stesso, ma anche per coloro che ama.

Aiuta tuo figlio a evitare la disapprovazione sociale, ricordando che il suo comportamento non dovrebbe andare oltre il decente.

Rispetta l'individualità di tuo figlio. Non cercare di proiettare su di lui i tuoi interessi e hobby.

CONSIGLI PER I GENITORI

Se tuo figlio ha paura.

il primo passo è scoprire la causa della paura;

nella scelta delle attività educative, tieni presente che le paure sono involontarie e inconsce;

ricorda che il bambino non può sempre controllare il suo comportamento e non controlla se stesso, quindi la persuasione verbale non è efficace;

in nessun caso non punire il bambino;

non intimidire il bambino anche se temi per la sua incolumità;

Non ricordare a tuo figlio la paura.

non abusare della lettura di fiabe e della visione di film;

insegna a tuo figlio a tollerare e gestire la paura e, in alcuni casi, a resistere alle fonti di paura;

se il bambino ha paura del buio e spazio chiuso, accendi la lampada, apri le porte, stagli vicino;

prova a riprodurre l'evento che spaventa il bambino in modo speciale gioco di ruolo, dove il terribile sembrava divertente o ordinario per la vita di tutti i giorni. Ad esempio, un bambino ha paura dei cani, gioca con lui alla guardia di frontiera, dove farà la guardia di frontiera con il suo amato cane, o lascia che un cane giocattolo gli dica cosa pensa di lui (come era preoccupata quando il bambino scappato da lei);

dai al bambino le matite, lascia che disegni le sue paure finché non ne è libero;

cerca il tuo modo per superare la paura in tuo figlio, tenendo conto delle sue caratteristiche di personalità individuali. L'importante è non costringere il bambino a fare ciò che non è ancora in grado di fare;

EDUCAZIONE DEL FIGLIO IN FAMIGLIA

Regola 1 Riconoscimento dell'identità e dell'integrità del bambino. Assenza di arbitrarietà nelle azioni del padre e della madre.

Regola 2 Formazione di un'adeguata autostima. Una persona con bassa autostima dipende costantemente dalle opinioni degli altri, si considera insufficiente. -

La formazione dell'autostima di un bambino dipende dalla valutazione dei suoi genitori, perché in gioventù Il bambino non sa ancora come valutare se stesso.

Regola 3 Allegare a fatti reali famiglie. Puoi tenere un mini incontro con la partecipazione di tutti i membri della famiglia, pianificare insieme gli affari di famiglia.

Regola 4 Sviluppa la forza di volontà del bambino. Insegnare a mostrare resistenza, coraggio, coraggio, pazienza. Impara a lavorare sodo per raggiungere i tuoi obiettivi.

Regola 5 Impara a pianificare. Elaborare un piano d'azione. È un compito grande e difficile scomporlo in una serie di azioni concrete.

Regola 6 Fin dalla tenera età per attaccarsi al lavoro. Richiedere le faccende domestiche da svolgere. Puoi impostare la produzione domestica: imparare un mestiere, aumentare l'autostima, avvicinare i membri della famiglia.

Regola 7 Impara a comunicare con altri bambini, persone. modello genitoriale.

Regola 8 modulo qualità morali: gentilezza, decenza, simpatia, assistenza reciproca, responsabilità.

PARADOSSI DELLA PSICHE ADOLESCENTE

L'adolescenza è l'apice dell'attività, principalmente il tempo fisico della rapida ristrutturazione del corpo, che detta specifici "paradossi della psiche adolescenziale":

Un adolescente vuole uscire dalla tutela degli adulti, per conquistare la libertà, pur non sapendo cosa farsene: vuole esprimersi, ma non sa come.

Un adolescente si sforza di avere il proprio volto, di "distinguersi dalla massa" - in completa fusione con ciò che lo circonda, "di essere come tutti gli altri" - in compagnia, in classe, in cortile, ecc.

Tutto è interessante e niente.

Voglio tutto, subito, e se dopo - "allora perché".

Nonostante tutta la sua autostima, un adolescente è molto insicuro di se stesso.

Fai domande ponderate. Ne bastano due per avere una buona conversazione. Da parte tua, fai del tuo meglio per mantenere la conversazione interessante. Per fare ciò, puoi porre domande, grazie alle quali la tua conversazione sarà rilassata.

• Poni domande a cui non è possibile rispondere con una sola parola. Invece di dire "Oggi è una giornata meravigliosa, vero?", chiedi "Come pensi di trascorrere questa giornata meravigliosa?" Alla prima domanda, la persona può rispondere "sì" o "no", il che può significare che la conversazione ha raggiunto un punto morto. Fai domande a cui il tuo interlocutore non può rispondere in una parola.
• Poni domande che ti aiutino a capire il punto di vista dell'altra persona. Se non comprendi appieno ciò che vuole tua figlia adolescente, puoi dire: “Hai detto che ti mancava la libertà e vedo che sei arrabbiato per questo. Cosa possiamo fare per trovare una via d'uscita che vada bene sia per te che per papà e me?"

1. Impara ad essere un ascoltatore attivo. Essere un ascoltatore attivo significa prendere parte attiva alla conversazione, rispondere alle domande dell'interlocutore e fargli le proprie. Puoi dimostrare di essere un ascoltatore attivo con gesti e parole. Se il tuo interlocutore vede che lo ascolti attentamente, sentirà di essere apprezzato e rispettato, e questo, a sua volta, è molto importante se vuoi costruire una conversazione interessante.

   • Mostra all'interlocutore che sei interessato alle sue parole, usando i gesti e il linguaggio del corpo. Mantieni il contatto visivo mentre parli. Inoltre, annuisci con la testa quando appropriato.
   • Inoltre, puoi usare espressioni che mostrino il tuo interesse per la conversazione. Puoi semplicemente dire "Che interessante!" Oppure puoi dire qualcosa del genere: “Non lo sapevo. Puoi dirmi di più sui tuoi sentimenti quando corri una maratona?
   • Un altro modo per dimostrare che stai ascoltando attentamente l'interlocutore è parafrasare le sue parole. Ad esempio, potresti dire: "È fantastico che tu abbia deciso di fare volontariato in quest'area. Vedo che ti diverti a imparare cose nuove."
   • Se vuoi imparare ad ascoltare attivamente, ricorda che devi ascoltare attentamente ciò che dice il tuo interlocutore e pensarci. Invece di sederti e cercare di formulare una risposta, concentrati su ciò che viene detto e assorbi le informazioni.

2. Sii sincero. Quando parli con una persona, mostra il tuo sincero interesse per lui. Forse vuoi conoscere meglio il tuo capo. Molto probabilmente, il tuo capo è molto uomo occupato e non ha tempo per semplici conversazioni. Invece di parlare di qualcosa di poco importante, scegli un argomento appropriato per questa occasione. Se stai lavorando a un progetto, puoi chiedere consiglio al tuo capo su come lavorare con un cliente nel modo giusto. Sii sincero e mostra che apprezzi la sua opinione.

   • Forse il tuo vicino ha una squadra di calcio appesa a casa sua. Potresti sinceramente dire: “Ho notato la bandiera sulla tua casa. Sei un fan di Zenith? Questo è un modo semplice per iniziare una conversazione. Man mano che conosci meglio la persona, puoi discutere anche di altri argomenti.

3. Trova qualcosa in comune. Se vuoi essere un buon conversatore, devi imparare a considerare gli interessi del tuo interlocutore. Inizia una conversazione con un argomento che ti riunirà. Potrebbe essere necessario porre alcune domande all'inizio per trovare linguaggio reciproco con il tuo interlocutore, ma questo deve essere fatto per ottenere un risultato positivo.

   • Forse stai cercando di conoscere meglio tua cognata, ma ti rendi conto che lo sei molto persone diverse. In questo caso, puoi parlare di un nuovo programma televisivo o di un libro che entrambi avete visto o letto. Potresti trovare interessi comuni. Se ancora non riesci a trovare temi comuni, parla di ciò che piace a tutti. Ad esempio, la maggior parte delle persone ama mangiare cibi deliziosi. Chiedi cosa è lei piatto preferito e continua a parlarne.

4. Rimani aggiornato con le ultime notizie. Segui ciò che sta accadendo nel mondo. Grazie a questo, sarai in grado di mantenere la conversazione se qualcuno cerca di parlarti di eventi attuali. Scansiona rapidamente i titoli ogni mattina. Grazie a questo, puoi diventare un buon conversatore.

   • Un'altra tecnica che ti aiuterà a diventare un buon conversatore è seguire le notizie culturali. Un libro, un film o un album pubblicato di recente è un ottimo pezzo di conversazione con amici, colleghi o anche compagni di viaggio casuali sulla strada per il lavoro.
   • Cerca di evitare argomenti controversi come la politica o la religione se non vuoi provocare una discussione invece di una piacevole conversazione.

5. Guarda il tuo linguaggio del corpo. Il modo in cui tieni e ti muovi ha Grande importanza quando si comunica faccia a faccia. Il contatto visivo è particolarmente importante. Questo dimostrerà la tua attenzione e coinvolgimento nella conversazione.

   • Ricorda che il contatto visivo non significa che devi fissare continuamente l'altra persona. Cerca di mantenere il contatto visivo circa il 50% delle volte che parli e il 70% delle volte che ascolti.
   • Puoi usare altro segnali non verbali durante la conversazione. Annuisci con la testa per mostrare che capisci cosa viene detto o sorridi quando è richiesta una reazione positiva.
   • Inoltre, non bisogna stare fermi, come una statua. Muoviti (ma non troppo bruscamente o in modo strano, altrimenti l'interlocutore potrebbe sentirsi a disagio o addirittura spaventato). Nessuno ti vieta di vedere a gambe incrociate se ti senti più a tuo agio, ma in generale lascia che il tuo linguaggio del corpo indichi che sei interessato a parlare con una persona! Ricorda che i gesti possono parlare più forte delle parole.

6. Evita di essere troppo sincero. Questo potrebbe confondere te o il tuo interlocutore. Ti sentirai a disagio. Spesso diciamo qualcosa senza pensarci e quasi subito ce ne pentiamo. Informazioni eccessive possono mettere te e il tuo interlocutore in una posizione scomoda. Per evitare di essere troppo esplicito, fai attenzione alle situazioni che più spesso lo portano.