Struttura sociale e di ruolo della personalità. L'identità dell'autore del reato e il suo significato nel diritto penale
La sottostruttura socio-demografica include tratti della personalità come sesso, età, istruzione, stato sociale, occupazione, affiliazione nazionale e professionale, stato civile, livello di benessere materiale, appartenenza a una popolazione urbana o rurale, ecc.
Pertanto, i dati sulla composizione sessuale dei criminali mostrano una significativa predominanza degli uomini sulle donne. Ad esempio, il rapporto tra omicidi commessi da donne e uomini è 1:11 e quelli che hanno causato gravi danni fisici - 1:36. Tuttavia, per alcuni tipi di reati, le donne sono relativamente più attive degli uomini. Oltre il 50% di tutti i crimini commessi dalle donne sono di natura acquisitiva. Particolarmente elevata è la percentuale di donne che commettono reati nel sistema del commercio e dei servizi pubblici. In generale, la struttura della criminalità femminile differisce dalla struttura della criminalità maschile in una proporzione minore di crimini violenti gravi.
L'età caratteristica dei criminali consente di giudicare il grado e l'intensità della manifestazione dell'attività criminogena e le caratteristiche del comportamento criminale dei rappresentanti di vari gruppi di età. In particolare, i reati commessi dai giovani sono più spesso di natura aggressiva, impulsiva, mentre le persone anziane, al contrario, sono più deliberate nel commettere reati.
Nel complesso, i reati più frequentemente commessi sono persone di età compresa tra i 18 ei 40 anni (fino al 70-75%). In questo gruppo, la più grande attività criminale è tipica delle persone di età compresa tra 25 e 29 anni. Poi seguono i ragazzi di 18 - 24 anni, 14 - 17 anni, 30 - 40 anni.
I livelli educativi e intellettuali determinano in gran parte la natura del crimine. Ciò è comprensibile, poiché queste qualità influenzano ampiamente la gamma di interessi e bisogni, la direzione della comunicazione e del passatempo e, in definitiva, il modo in cui una persona si comporta. Come dimostrano gli studi criminologici, gli individui con più un alto grado le scuole commettono illeciti e reati economici, mentre coloro che commettono teppismo, aggressioni a una persona, furto, rapina e rapina, di regola, hanno un basso livello di istruzione.
Nella sottostruttura socio-demografica della personalità del delinquente, i dati sullo stato sociale, sull'occupazione e sull'appartenenza professionale (lavoratore, impiegato, rappresentante della singola attività lavorativa, studente, pensionato, persona non impegnata in attività socialmente utili, ecc.) rivestono un grande valore criminologico importanza. Questi dati, in particolare, mostrano in quali ambiti della vita sociale e in quali gruppi sociali ah, certi reati sono comuni, quali industrie economia nazionale più suscettibili all'influenza criminogenica, da cui i gruppi sociali e professionali vengono reclutati più spesso.
Va notato che quanto più frazionata è la divisione dei gruppi sociali, tanto più affidabili sono i risultati criminologici. Ad esempio, tra i lavoratori che hanno commesso reati, la percentuale di persone impiegate in manodopera non qualificata è la più alta, mentre i lavoratori altamente qualificati commettono reati circa 25 volte meno frequentemente.
Il gruppo sociale più criminogeno sono le persone che non sono impegnate in lavori socialmente utili: costituiscono quasi un terzo di tutti i criminali.
Nel complesso delle caratteristiche socio-demografiche, i dati su stato civile, livello di sicurezza materiale e luogo di residenza.
I risultati degli studi criminologici mostrano che circa il 50% dei criminali non era sposato al momento del crimine. In una certa misura, ciò è dovuto al fatto che tra coloro che hanno commesso reati vi è una percentuale molto significativa di giovani che non hanno avuto il tempo di mettere su famiglia. Inoltre, qui si manifesta anche il seguente schema: con un aumento del numero di condanne, diminuisce il numero di persone in un matrimonio registrato.
Per le caratteristiche socio-demografiche della personalità dell'autore del reato, i suoi ruoli sociali e stati sociali sono essenziali.
Sotto ruolo socialeè consuetudine comprendere le reali funzioni sociali di una determinata persona, dovute alla sua posizione nel sistema delle relazioni sociali e all'appartenenza a determinati gruppi sociali.
Il ruolo sociale è associato a un certo status sociale di una persona, ai suoi doveri e diritti. In accordo con lo stato sociale di ogni persona, è previsto un certo modo di comportamento e azioni. Il mancato rispetto dei requisiti di ruolo può causare conflitti tra l'individuo e la società o il suo ambiente.
Le proprietà tipiche degli autori di crimini sono: basso prestigio dei loro ruoli sociali, discrepanza di status sociale, alienazione dai gruppi di lavoro e di istruzione, orientamento verso gruppi informali o individui con un orientamento socialmente negativo, assenza o incertezza di piani di vita socialmente positivi, sopravvalutazione di rivendicazioni sociali con limitate possibilità di attuazione.
19. Caratteristiche socio-ruolo e morale-psicologiche della personalità del reo.
Caratteristiche morali e psicologiche - un'espressione dell'atteggiamento del criminale nei confronti della società nel suo insieme, dei valori accettati in essa e dei ruoli sociali normativamente approvati. IN questa caratteristica include intelligenza, abilità, abilità, abitudini, proprietà volitive ed emotive, atteggiamenti, interessi, orientamenti di valore, atteggiamenti verso norme morali e legali, bisogni, modi scelti per soddisfare i bisogni.
La caratteristica del ruolo sociale ti consente di vedere la personalità del criminale nell'attività reale, per determinare quale posizione sociale occupa questa persona. Rispetto al cittadino rispettoso della legge, il criminale è caratterizzato da un atteggiamento meno responsabile nei confronti dei propri ruoli sociali nelle principali istituzioni pubbliche: nella famiglia, nella scuola, nel collettivo di lavoro, ecc., un maggior grado di alienazione dai cittadini rispettosi della legge che sono membri di varie società formali e informali; attrazione per gruppi informali di orientamento antisociale, per lo svolgimento di ruoli sociali negativi.
- Frolova Svetlana Maratovna
Parole chiave
MINORI / CARATTERISTICHE SOCIO-RUOLI/ RUOLO SOCIALE / POSIZIONE SOCIALE DELLA PERSONALITÀ DEL MINOREannotazione articolo scientifico su stato e diritto, scienze giuridiche, autore di lavori scientifici - Frolova Svetlana Maratovna
In esame caratteristica del ruolo sociale personalità minore criminale condannato al lavoro correttivo. Caratteristica del ruolo sociale personalità minore criminale comporta lo studio delle posizioni sociali e dei ruoli dell'individuo. La caratteristica considerata della personalità ti consente di vedere la personalità del criminale in realtà, che è dovuta all'adempimento da parte di questa personalità di alcuni ruoli sociali.
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2012 / Martysheva Svetlana Maratovna -
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2009 / Leus Elvira Viktorovna, Solovyov Andrey Gorgonevich, Sidorov Pavel Ivanovich
Personalità sociale e di ruolo caratteristica del criminale minore condannato alle opere correttive
In questo articolo si considera la personalità sociale e di ruolo caratteristica del criminale minore condannato alle opere correttive. Presuppone la ricerca delle posizioni sociali e dei ruoli delle persone, i loro campi sociali e di ruolo. La posizione sociale rappresenta un insieme di relazioni nel sistema sociale. La caratteristica considerata consente di vedere la personalità del criminale nella realtà, che deriva dall'esecuzione di determinati ruoli sociali da parte di questa persona. L'analisi del comportamento del minore, condannato ad opere correttive, dal momento della commissione del reato è necessaria come meccanismo, permettendo di caratterizzare la personalità della maggior parte dei condannati. Il minore, condannato alle opere correttive, occupa contemporaneamente una serie di posizioni sociali: in famiglia è figlio, sul posto di lavoro lavoratore, in istituto scolastico allievo. Solo il 53,6% dei minori, condannati a lavori correttivi a Tomsk, Kemerovo e Novosibirsk (2005-2010), ha studiato in diverse istituzioni educative al momento della commissione del reato. Nel sondaggio tra i minori condannati a lavori correttivi, la quasi totalità (circa il 90%) ha specificato di non avere voglia di studiare, il che spiega i salti delle lezioni e gli scarsi risultati di studio. Gli insegnanti notano che, di regola, questa categoria di età dei condannati ha rapporti controversi con i contemporanei, spesso sono scortesi con gli insegnanti. La maggior parte dei minori (75,5%) presenta caratteristiche negative dal posto di lavoro per molti aspetti causate dalla violazione della disciplina del lavoro: negligenza nei confronti delle prestazioni delle funzioni lavorative, in particolare, scarsa qualità nell'esecuzione delle mansioni ed essere regolarmente in ritardo al lavoro. Il 24,5% dei minori sono minori caratterizzati positivamente nell'organizzazione, nell'impresa; ad essi vengono applicate misure di incentivazione secondo la legislazione del lavoro. Tra le misure di incoraggiamento specificate nell'articolo 191 del Codice del lavoro della Federazione Russa, i datori di lavoro fanno fondamentalmente annunci di gratitudine. Il 98% dei datori di lavoro ha precisato l'annuncio della gratitudine come forma di incoraggiamento del lavoratore; un datore di lavoro ha menzionato "l'invio di una lettera di ringraziamento alla famiglia del minore" come misura di incoraggiamento. L'incoraggiamento appare nell'ordine del datore di lavoro. Nessun datore di lavoro ha previsto l'applicazione simultanea di più forme di incentivazione nei confronti del lavoratore minorenne. Il sondaggio dei minori ha mostrato che la maggioranza di loro (75,47%) ha un peculiare atteggiamento negativo nei confronti dei doveri in famiglia, ovvero aiutare i genitori con la casa, affermando di non doverlo fare.
Il testo del lavoro scientifico sul tema "Caratteristiche sociali e di ruolo della personalità di un minorenne condannato al lavoro correttivo"
S.M. Frolov
CARATTERISTICHE SOCIALI E DI RUOLO DELLA PERSONALITÀ DI UN PENALE MINORE CONDANNATO AI LAVORO CORRETTIVO
Si considera la caratteristica socio-ruolo della personalità di un minorenne condannato al lavoro correttivo. La caratteristica socio-ruolo della personalità di un delinquente minorile implica lo studio delle posizioni sociali e dei ruoli dell'individuo. La caratteristica considerata della personalità ci consente di vedere in realtà la personalità del criminale, che è dovuta all'esecuzione di determinati ruoli sociali da parte di questa personalità. Parole chiave: minori; caratteristiche del ruolo sociale; ruolo sociale; la posizione sociale della personalità del minore.
AI Dolgova individua diversi approcci alla definizione dei ruoli sociali. Il primo approccio rivela la comprensione normativa del ruolo sociale, vale a dire: il ruolo sociale si rivela attraverso il comportamento di una persona, che dipende dalle posizioni che occupa nella società. In effetti, si dovrebbe essere d'accordo con questo, poiché una persona occupa più posizioni e svolge più ruoli, ognuno dei quali ha il proprio contenuto. La stessa posizione sociale è un insieme di connessioni nelle relazioni sociali e il ruolo è il contenuto dei requisiti per la persona che detiene questa posizione. Il ruolo è definito come il comportamento libero di una persona, a causa delle sue caratteristiche individuali. La persona vive il ruolo di artista freelance. Il seguente approccio caratterizza il ruolo come contenuto delle aspettative di altre persone e gruppi sociali in relazione al comportamento umano. Nella letteratura scientifica, un ruolo è definito come il prodotto di un'interazione fattori sociali e il mondo interiore dell'uomo. Nel nostro studio procederemo dalla comprensione normativa del ruolo, secondo la quale la posizione sociale implica un insieme di relazioni nel sistema sociale.
Quindi, la caratteristica del ruolo sociale ti consente di vedere la personalità del criminale nella realtà.
Un'analisi del comportamento di un minore condannato al lavoro correttivo fino al momento della commissione del reato è necessaria come meccanismo per caratterizzare la personalità del condannato stesso. Un minore condannato al lavoro correttivo occupa contemporaneamente molte posizioni sociali: in famiglia è un figlio (figlia), in un collettivo di lavoro è un impiegato, in un istituto scolastico è uno studente.
Solo il 53,6% dei minori condannati al lavoro correttivo nelle regioni di Tomsk, Kemerovo e Novosibirsk nel periodo dal 2005 al 2010 studiava presso varie istituzioni educative al momento del reato. In relazione a questo gruppo di minori, esistono caratteristiche del luogo di studio, secondo le quali circa il 70% di essi è caratterizzato negativamente, il resto (30%) - positivamente.
Intervistando minori condannati al tipo di pena oggetto di studio, quasi tutti (circa il 90%) hanno indicato di non avere voglia di studiare, per cui spesso perdono le lezioni senza buoni motivi, impara a soddisfare
creativamente, hanno debiti scolastici. Gli insegnanti notano che i minori hanno relazioni conflittuali con coetanei e insegnanti.
La mancanza di interesse per l'apprendimento tra i minori è rilevata anche da M.A. Suturin, indagando sull'utilizzo della pena penale sotto forma di lavoro forzato nei confronti dei minori: “I minori condannati al lavoro forzato, che al momento del delitto studiavano in istituti scolastici di istruzione professionale secondaria e primaria, sono caratterizzati (per la maggior parte) da una mancanza di interesse per l'apprendimento, che si esprime formalmente in scarso rendimento scolastico, in un gran numero di assenteismo, violazioni della disciplina, ecc. .
Per quanto riguarda i minori condannati condizionalmente, il 36,8% ha avuto una risposta positiva nel luogo di studio, il 26,5% - neutrale e il 30,6% - negativo. "La maggior parte delle caratteristiche indicava la fornitura di assistenza ai detenuti ai familiari e ai vicini, l'assenza di violazioni dell'ordine pubblico, il non uso di alcolici, la sua cortesia e cordialità".
Si consideri il ruolo sociale che svolge sul lavoro un detenuto minorenne. Sotto lavoro in questo caso comprendiamo il servizio della punizione che stiamo indagando in un'organizzazione, in un'impresa. Il ruolo sociale è stato considerato studiando le caratteristiche del luogo di lavoro del condannato.
Al momento dell'esame dei materiali dei fascicoli personali nelle ispezioni penitenziarie relative ai minori condannati alla tipologia di pena oggetto di studio, non risultavano riferimenti dal luogo di lavoro relativamente al 21% dei minori. Come hanno spiegato i dipendenti del sistema penitenziario, dopo essere stati iscritti all'ispezione penitenziaria, non tutti i minori trascorsi 30 giorni dalla data di ricezione del relativo provvedimento giudiziario con copia della sentenza (determinazione, decisione) vengono inviati dal ispettori del sistema penitenziario per scontare il tipo di pena assegnato. Ciò è dovuto al fatto che o non ci sono imprese, organizzazioni incluse nell'elenco dei luoghi per il servizio di lavoro correzionale, o se ci sono tali imprese, organizzazioni incluse nell'elenco, non ci sono posti vacanti per un detenuto minore, ad es. le condizioni di lavoro non sono classificate come "dannose". A tal proposito, in relazione a tale fascia di minori, non risultano caratteristiche dal luogo di lavoro.
Nelle caratteristiche dal luogo di lavoro di un minorenne condannato al lavoro correttivo, è stato notato: “è caratterizzato da un lato soddisfacente”, “non fuma”, “ha una certa conoscenza nel campo del lavoro, cerca di far fronte al funzioni lavorative assegnate", "tratta coscienziosamente lo svolgimento delle sue mansioni lavorative". Allo stesso tempo, anche in tali caratteristiche (positive nella forma) nulla è stato detto sull'atteggiamento di queste persone nei confronti del lavoro svolto, sul rapporto del minore con il collettivo di lavoro.
Caratteristiche negative del luogo di lavoro rispetto ai minori condannati alla tipologia di pena in questione sono state rilevate nel 75,5% dei casi.
Confrontando la categoria dei minori che stiamo studiando con quelli in prova, dovremmo prestare attenzione alla discrepanza di alcune caratteristiche. Quindi, K.N. Taralenko, studiando i materiali dei procedimenti penali in relazione a minori condannati condizionalmente, è giunto alla conclusione che quasi tutte le categorie in esame (93,0%) sono state caratterizzate positivamente ("nella maggior parte delle caratteristiche, le qualità di diligenza, rispetto da parte del lavoro collettive, nonché indica l'assenza di sanzioni disciplinari”); caratteristiche negative sono state rilevate nel 3,5% dei minori; la stessa percentuale era presente in relazione alle persone che avevano caratteristiche neutre.
Una circostanza simile è notata da M. A. Suturin nello studio della punizione penale sotto forma di lavoro obbligatorio in relazione al considerato categoria di età condannati. Quindi, “... tra i detenuti lavoratori, una parte leggermente più ampia di minori era caratterizzata dal loro luogo di lavoro principale come dipendenti poco disciplinati che non mostrano rispetto per il lavoro. C'è una mancanza di interesse per il risultato di questo lavoro, un atteggiamento puramente pragmatico e utilitaristico nei confronti della loro professione e attività (il desiderio di massimizzare i benefici materiali o di altro tipo per i consumatori). Ci sono alcune difficoltà nello stabilire e mantenere contatti positivi con la forza lavoro. Per quanto riguarda le caratteristiche negative in relazione ai minori condannati al lavoro correttivo, sono in gran parte dovute alla presenza di violazioni della disciplina del lavoro, compreso l'assenteismo, il ritardo al lavoro, nonché un atteggiamento negligente nei confronti dell'adempimento delle loro funzioni e doveri lavorativi . Tra le violazioni della disciplina del lavoro commesse da minori condannati al lavoro correttivo, prevale l'atteggiamento negligente nei confronti dello svolgimento delle funzioni lavorative, in particolare, lo scarso adempimento delle proprie funzioni, nonché il ritardo sistematico al lavoro.
I dati del nostro studio in una certa misura coincidevano con i dati ottenuti da M.A. Suturi-nym nello studio di un altro tipo di punizione, anch'esso associato allo svolgimento delle funzioni lavorative, non lo è
detenuti adulti - lavori obbligatori.
Per quanto riguarda i minori positivamente caratterizzati nell'organizzazione, presso l'impresa (24,5% di essi), l'amministrazione dell'ente in cui stanno scontando la tipologia di pena assegnata ha applicato misure di incentivazione ai sensi della legislazione del lavoro. Tra quelli di cui all'art. 191 Codice del Lavoro Nella Federazione Russa, i datori di lavoro utilizzano principalmente misure di incentivazione in relazione ai minori che soddisfano coscienziosamente il loro obblighi di lavoro, grazie annunci. Così, intervistando i datori di lavoro sulle misure per incoraggiare i minori condannati al lavoro correttivo, il 98% dei datori di lavoro ha indicato la dichiarazione di gratitudine come una forma di incoraggiamento dei dipendenti; un datore di lavoro ha indicato "una lettera di ringraziamento alla famiglia di un minore" come misura di incoraggiamento. L'incentivo è annunciato nell'ordine (istruzione) del datore di lavoro. Durante i colloqui con i datori di lavoro, nessuno di loro ha indicato l'uso simultaneo di diversi tipi di incentivi in relazione a un dipendente minorenne.
Interessante è anche la considerazione dell'adempimento del ruolo sociale di un minore condannato al lavoro correttivo in famiglia.
Un'indagine sui minori ha mostrato che la maggior parte di loro (quasi il 75,47%) ha un atteggiamento negativo nei confronti delle proprie responsabilità familiari, ritiene di non avere tale responsabilità. Nella maggior parte delle caratteristiche del luogo di residenza in relazione ai minori, è stata rilevata anche la presenza di rapporti conflittuali con i vicini, che, ovviamente, forma un "ritratto" di un minore nel suo luogo di residenza.
Nelle caratteristiche attribuite ai minorenni detenuti si rilevava: “durante la permanenza si è dimostrato positivo”, “mai conflittuale con i vicini e non confliggente”, “sempre cordiale, reattivo, aiuta tutti, chiunque chieda qualcosa , se necessario”. Questi sono dati positivi che caratterizzano i minori. Ci sono anche caratteristiche negative: "beve costantemente all'ingresso", "fuma", "costantemente in conflitto con i vicini", ecc.
Nella maggior parte dei materiali dei casi penali da noi studiati, i minori condannati al lavoro correttivo sono stati caratterizzati negativamente dal loro luogo di residenza (80%).
Un'analisi delle caratteristiche del luogo di residenza ha mostrato che la maggior parte dei minori aveva relazioni complesse, conflittuali, "rapporti freddi" con i familiari, i genitori non erano interessati né al minore né al suo ambiente. Allo stesso tempo, la base delle relazioni conflittuali in famiglia è lo stile di vita dei genitori (di norma, comportamento immorale, consumo di alcolici, litigi tra il patrigno e la madre), o il minore stesso (mancata partecipazione Istituto d'Istruzione, omissioni sistematiche sessione di allenamento, fumare). Qui noi stiamo parlando sulle famiglie formalmente complete, ad es. quelli dove c'è un genitore
tel e, di regola, patrigno, così come famiglie monoparentali, dove solo un genitore, di solito la madre, è impegnato nell'educazione di un minore.
A conferma di quanto sopra si possono citare le risposte dei minori intervistati condannati al lavoro correttivo alle seguenti domande. Quindi, alla prima domanda, "I tuoi genitori sono interessati ai tuoi affari?" dei minori intervistati, la maggioranza (64,15%) ha dato una risposta negativa, il resto (35,85%) ha risposto positivamente.
Alla seconda domanda, "I tuoi genitori sono interessati al tuo ambiente?" Le risposte sono state così distribuite:
Sì, lo controllano completamente (11,32%);
Sì, ma non c'è un controllo permanente (28,3%);
No, non sono affatto interessati (49,06%);
I genitori non conoscono affatto ciò che mi circonda (11,32%).
Alcuni dei minori condannati al lavoro correttivo sono stati formati e hanno completato con successo corsi speciali (ad esempio corsi per venditori, corsi di informatica, corsi di algebra, informatica).
Quindi, un minore B., che studiava alla scuola n. 25 di Tomsk, oltre alle lezioni, frequentava corsi speciali di algebra e informatica.
Va notato che il 62,3% dei minori condannati condizionalmente nel luogo di residenza è stato caratterizzato positivamente, il 12,3% ha avuto caratteristiche neutre, il 12,3% ha ricevuto una caratteristica negativa dai genitori.
Pertanto, quando si conduce un'analisi comparativa delle caratteristiche sociali e di ruolo dei minori condannati al lavoro correttivo, condannati con la condizionale e condannati al lavoro obbligatorio, si osservano differenze insignificanti.
LETTERATURA
1. Criminologia / ed. AI Debito. 4a ed., rivista. e aggiuntivi M. : NORMA, 2010. 1070 p.
2. Suturin MA Lavoro obbligatorio nei confronti dei minori: dis. ... cand. legale Scienze Tomsk, 2011. 203 p.
3. Taralenko K.N. Delinquenza recidiva dei minorenni condannati in libertà vigilata e sua prevenzione: Cand. ... cand. legale Scienze.
Tomsk, 2003. 204 p.
4. Archivio del tribunale distrettuale Oktyabrsky di Tomsk. 1-485/10.
Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa
Istituto scolastico statale
istruzione professionale superiore
Università Statale di Tula
Dipartimento di Psicologia
CONTROLLO E CORSO DI LAVORO
sul tema "Ruoli sociali dell'individuo"
nella disciplina "Psicologia"
Completato: studente gr. 720791
Voronina O.I.
Accettato: ass. Borodacheva O.V.
Tula - 2011
CONTENUTO
Introduzione……………………………………………………………………………….………3
Capitolo 1. Personalità e ruolo sociale: concetto ed essenza …………………….………4
- Il concetto di personalità in psicologia…………………………….……..4
Principali caratteristiche e tipi di ruoli sociali……………….…….6
- Capitolo 2. I ruoli sociali come strumento di interazione tra l'individuo e la società… ..9
- Tensione di ruolo e conflitto di ruolo………………………………….….9
Adempimento dei ruoli sociali……………………………………………….13
Insegnare i ruoli sociali………………………………………………….15
Elenco della letteratura utilizzata………………………………………………… ..18
INTRODUZIONE
Secondo una definizione, un ruolo sociale è il comportamento atteso di una persona in accordo con il suo status sociale. L'insieme di ruoli corrispondente a un determinato stato è definito come insieme di ruoli. In realtà, ogni individuo svolge non uno ma diversi ruoli sociali: può essere ragioniere, padre, iscritto a un sindacato e così via. Un certo numero di ruoli vengono assegnati a una persona alla nascita, altri vengono acquisiti durante la vita. Tuttavia, il ruolo in sé non determina in dettaglio l'attività e il comportamento di ogni specifico portatore: tutto dipende da quanto l'individuo apprende il ruolo. L'atto di assimilazione è determinato da una serie di caratteristiche psicologiche individuali di ogni specifico portatore di un determinato ruolo. Ogni ruolo sociale non significa un modello di comportamento assolutamente predeterminato, lascia sempre una certa "gamma di possibilità" per il suo interprete, che può essere condizionatamente chiamato un certo "stile di interpretare il ruolo". La società moderna richiede all'individuo di cambiare costantemente il modello di comportamento per svolgere ruoli specifici. Inoltre, nella società moderna sono diffusi i conflitti di ruolo che sorgono in situazioni in cui una persona deve svolgere contemporaneamente più ruoli con requisiti contrastanti. Di norma, l'esecuzione di qualsiasi ruolo è associata al desiderio di una persona di rispettare le norme sociali accettate e le aspettative degli altri.
Assimilando i ruoli sociali, una persona assimila gli standard sociali di comportamento, impara a valutarsi dall'esterno ed esercita l'autocontrollo. La personalità funge da meccanismo che ti consente di integrare il tuo "io" e la tua stessa vita, di effettuare una valutazione morale delle tue azioni, di trovare il tuo posto nella vita. È necessario utilizzare il comportamento di ruolo come strumento di adattamento a determinate situazioni sociali. Ciò determina la pertinenza dell'argomento. tesina.
Lo scopo principale di questo corso è studiare il concetto e l'essenza dei ruoli sociali dell'individuo.
Per raggiungere questo obiettivo, sono impostati i seguenti compiti:
1. Studiare il concetto di personalità in psicologia; conoscere le principali caratteristiche e tipi di ruoli sociali;
2. Definire cosa sono tensione di ruolo e conflitto di ruolo e considerare il processo di apprendimento dei ruoli sociali.
CAPITOLO 1. PERSONALITÀ E RUOLO SOCIALE: CONCETTO ED ESSENZA
- Il concetto di personalità in psicologia
La personalità è un concetto straordinariamente complesso, che è uno dei concetti centrali della psicologia, della sociologia e della filosofia. Alla domanda su cosa sia una personalità, gli psicologi rispondono in modo diverso, e nella varietà delle loro risposte, e in parte nella divergenza di opinioni su questo argomento, si manifesta la complessità del fenomeno stesso della personalità.
Se il concetto di individuo include le qualità generali dell'homo sapiens - un rappresentante della razza umana come specie biologica, allora il concetto di personalità è associato al concetto di individualità - con la rifrazione creativa delle qualità sociali generali in un individuo con un sistema unico di relazioni di una determinata persona con il mondo, con le sue capacità individuali di interazione sociale.La psicologia attira l'attenzione sulle differenze individuali delle persone: il loro temperamento, carattere, abilità e comportamento.
Una persona è una persona che ha la sua posizione nella vita, alla quale è arrivato grazie a un grande lavoro cosciente. Una persona del genere non si distingue solo per l'impressione che fa su un'altra; si separa consapevolmente dall'ambiente. Mostra indipendenza di pensiero, non banalità dei sentimenti, una sorta di compostezza e passione interiore. La profondità e la ricchezza di una persona presuppongono la profondità e la ricchezza delle sue connessioni con il mondo, con le altre persone; la rottura di questi legami, l'autoisolamento la devasta. Una persona è solo una persona che si relaziona in un certo modo con l'ambiente, stabilisce consapevolmente questo atteggiamento in modo tale che si manifesti in tutto il suo essere.
Una persona non è solo un sistema intenzionale, ma anche auto-organizzante. L'oggetto della sua attenzione e attività non è solo il mondo esterno, ma anche se stessa, che si manifesta nel sentimento di "io", che include idee su se stessi e autostima, programmi di auto-miglioramento, reazioni abituali alla manifestazione di alcune delle proprie qualità, la capacità di autoosservazione, autoanalisi e autoregolazione.In psicologia, ci sono molti tentativi di identificare il nucleo della personalità. Gli approcci disponibili possono essere sistematizzati come segue:
1. Una significativa separazione dei concetti di "persona", "individuo", "soggetto di attività", "individualità" (nel senso di unicità, originalità di ogni persona) e "personalità". Pertanto, il concetto di " personalità” non è riducibile ai concetti di “persona”, “individuo”, “soggetto”, “individualità”.
2. Esistono diversi punti di vista sul rapporto tra sviluppo biologico e sociale nell'individuo. Alcuni includono l'organizzazione biologica di una persona nel concetto di personalità. Altri considerano il biologico come condizioni predeterminate per lo sviluppo della personalità, che non determinano i suoi tratti psicologici, ma agiscono solo come forme e modi della loro manifestazione.
3. Una persona non nasce: diventa una persona.
4. La personalità non è un risultato passivo dell'influenza esterna sul bambino, ma si sviluppa nel processo della sua stessa attività.
- Il concetto di ruolo sociale dell'individuo
Essendo un membro di determinati gruppi sociali, interagendo con altre persone, una persona in ciascuno di questi casi ha una posizione particolare (status) - un posto in questo particolare sistema di relazioni sociali. Pertanto, nell'impresa, si distinguono chiaramente le posizioni ufficiali di direttore, contabile, consulente legale, caposquadra, caposquadra, lavoratore, ecc .. Una persona che si trova in una o nell'altra posizione ufficiale ha diritti e doveri appropriati.
Separatamente, occorre menzionare le posizioni occupate nella propria famiglia e tra i parenti in genere (nonno, padre, marito, fratello, nipote, ecc.) Determinati diritti e doveri agiscono come regolatori nei rapporti familiari.
Ogni persona ha un numero di posizioni sociali diverse, che costituisce il suo "insieme di status". Quindi, la stessa persona può presentarsi davanti ad altre persone come insegnante, marito, padre, fratello, amico, giocatore di scacchi, sportivo, membro di un sindacato.
Considerare qualsiasi posizione in un gruppo o in una società implica sempre la presenza di altre posizioni ad essa associate. Ne deriva anche una ben nota interdipendenza tra persone che si trovano in posizioni interconnesse. Ad esempio, la posizione di leader implica l'esistenza di una posizione di subordinato. La posizione dell'insegnante implica la presenza della posizione dello studente. Esiste una certa interdipendenza tra dipendenti di qualsiasi organizzazione, familiari, parenti, in generale tra individui che entrano anche in un solo breve contatto tra loro (ad esempio, tra un venditore e un acquirente, un conducente di autobus e un passeggero). Pertanto, possiamo parlare dell'esistenza di relazioni rilevanti tra queste persone. Nell'ambito di queste relazioni, gli individui svolgono determinati ruoli sociali e queste relazioni sono chiamate relazioni di ruolo.
Di conseguenza, un ruolo sociale, che sorge in connessione con una specifica posizione sociale (status) occupata da un dato individuo nella struttura di stratificazione sociale della società, agisce allo stesso tempo come un modo di comportamento specifico, normativamente approvato, che è obbligatorio per questo individuo . Pertanto, i ruoli sociali svolti da questo o quell'individuo diventano una caratteristica decisiva della sua personalità.
Di conseguenza, il concetto di ruolo sociale può essere formulato come l'aspettativa che la società pone su una persona che occupa uno status particolare. Non dipende dalla personalità stessa, dai suoi desideri ed esiste, per così dire, a parte e prima della personalità stessa. I requisiti di base per l'individuo sono stati sviluppati, perfezionati dalla società ed esistono indipendentemente da persone specifiche, contrariamente ai loro desideri e idee.
Lo sviluppo dei ruoli avviene nel processo di socializzazione e il loro numero è in costante aumento. Nella prima infanzia, una persona interpreta il ruolo di un bambino a cui vengono insegnate alcune regole del gioco. Quindi si aggiunge il ruolo di un allievo dell'asilo, ecc. In futuro, il bambino interpreta il ruolo di uno studente, un membro di un gruppo di giovani, ecc.
- Principali caratteristiche e tipi di ruoli sociali
1. Scala: alcuni ruoli possono essere strettamente limitati, mentre altri possono essere sfumati. La scala del ruolo dipende dalla gamma di relazioni interpersonali. Maggiore è la gamma, maggiore è la scala. Quindi, ad esempio, i ruoli sociali dei coniugi hanno una scala molto ampia, poiché tra marito e moglie si stabilisce un'ampia gamma di relazioni. Da un lato, si tratta di relazioni interpersonali basate su una varietà di sentimenti ed emozioni; dall'altro, i rapporti sono regolati regolamenti e in un certo senso sono formali. I partecipanti a questa interazione sociale sono interessati agli aspetti più diversi della vita dell'altro, le loro relazioni sono praticamente illimitate. In altri casi, quando la relazione è strettamente definita dai ruoli sociali (ad esempio, la relazione tra venditore e acquirente), l'interazione può essere effettuata solo in un'occasione specifica (in questo caso, gli acquisti). Qui l'ambito del ruolo è ridotto a una gamma ristretta di questioni specifiche ed è piccolo.
2. Metodo di ricezione: i ruoli sono divisi in prescritti e conquistati (sono anche chiamati raggiunti). Il modo in cui un ruolo viene acquisito dipende da quanto sia inevitabile il ruolo per la persona. Quindi, i ruoli di un giovane, di un vecchio, di un uomo, di una donna sono automaticamente determinati dall'età e dal sesso di una persona e non richiedono molti sforzi per acquisirli. Non può che esserci un problema di corrispondenza con il proprio ruolo, che esiste già come dato. Altri ruoli vengono raggiunti o addirittura vinti nel corso della vita di una persona e come risultato di sforzi speciali mirati. Ad esempio, il ruolo di uno studente, ricercatore, professore, ecc. Questi sono quasi tutti ruoli associati alla professione e ai risultati di una persona.
3. Grado di formalizzazione: l'attività può procedere sia entro limiti rigorosamente stabiliti, sia arbitrariamente. La formalizzazione come caratteristica descrittiva di un ruolo sociale è determinata dalle specificità delle relazioni interpersonali del portatore di questo ruolo. Alcuni ruoli prevedono l'instaurazione di rapporti solo formali tra persone con rigorosa regolamentazione delle regole di comportamento; altri, al contrario, sono solo informali; altri ancora possono combinare relazioni sia formali che informali. Ovviamente, il rapporto di un rappresentante della polizia stradale con un trasgressore delle regole del traffico dovrebbe essere determinato da regole formali e le relazioni tra persone vicine dovrebbero essere determinate dai sentimenti. Le relazioni formali sono spesso accompagnate da quelle informali, in cui si manifesta l'emotività, perché una persona, percependo e valutando un'altra, mostra simpatia o antipatia nei suoi confronti. Questo accade quando le persone interagiscono per un po' e la relazione diventa relativamente stabile.
4. Motivazione: il profitto personale, il bene pubblico, ecc., possono fungere da motivazione La motivazione dipende dai bisogni e dalle motivazioni di una persona. Ruoli diversi spinti da vari motivi. I genitori, che si prendono cura del benessere del loro bambino, sono guidati principalmente da un sentimento di amore e cura; il leader lavora in nome della causa, ecc.
I tipi di ruoli sociali sono determinati dalla varietà di gruppi sociali, attività e relazioni in cui l'individuo è incluso. A seconda delle relazioni sociali, si distinguono i ruoli sociali sociali e interpersonali.
Ruoli sociali associati allo stato sociale, alla professione o al tipo di attività (insegnante, allievo, studente, venditore). Si tratta di ruoli impersonali standardizzati basati su diritti e doveri, indipendentemente da chi ricopre questi ruoli. Esistono ruoli socio-demografici: marito, moglie, figlia, figlio, nipote, ecc. Un uomo e una donna sono anche ruoli sociali, biologicamente predeterminati e che implicano modi di comportamento specifici, fissati da norme e costumi sociali.
Ruoli interpersonali associato a relazioni interpersonali regolate a livello emotivo (leader, offeso, trascurato, idolo familiare, persona amata, ecc.).
Nella vita, nelle relazioni interpersonali, ogni persona agisce in una sorta di ruolo sociale dominante, una sorta di ruolo sociale come l'immagine individuale più tipica familiare agli altri. È estremamente difficile cambiare l'immagine abituale sia per la persona stessa che per la percezione delle persone che la circondano. Più a lungo esiste il gruppo, più familiari diventano per gli altri i ruoli sociali dominanti di ciascun membro del gruppo e più difficile è cambiare lo stereotipo di comportamento familiare agli altri.
CAPITOLO 2. RUOLI SOCIALI COME STRUMENTO DI INTERAZIONE TRA INDIVIDUO E SOCIETÀ
2.1 Tensione di ruolo e conflitto di ruolo
L'ideale sarebbe se ogni individuo potesse raggiungere lo status desiderato in un gruppo o in una società con la stessa facilità e facilità. Tuttavia, solo pochi individui sono in grado di farlo. Nel processo di raggiungimento di un certo status e di svolgimento di un ruolo sociale appropriato, possono sorgere tensioni di ruolo: difficoltà nell'adempiere agli obblighi di ruolo e incoerenze negli atteggiamenti interni dell'individuo rispetto ai requisiti del ruolo. La tensione di ruolo può aumentare a causa di una formazione di ruolo inadeguata, di conflitti di ruolo o di fallimenti che si verificano nell'esecuzione di questo ruolo.
Formazione di ruolo inadeguata. Imparare ad adempiere ai suoi ruoli sociali può avere successo solo con una preparazione coerente per il passaggio da un ruolo all'altro durante tutta la vita dell'individuo. Una bambina canta una ninna nanna a una bambola, un bambino costruisce un aeromodello, uno studente esegue un difficile lavoro tecnico dato dal master, lo studente segue uno stage come ingegnere - tutti questi sono momenti separati di socializzazione continua attraverso l'esperienza, apprendendo abilità, manualità e attitudini in un certo periodo della vita per utilizzarli successivamente nei ruoli successivi.
Con la socializzazione continua, l'esperienza di ogni fase della vita serve come preparazione per la successiva. Nelle società primitive ciò avviene con successo e rigore. Ad esempio, un ragazzino di una tribù di cacciatori di indiani quasi dalla nascita conosce un arco e una freccia giocattolo, e dopo un po 'corre già con un vero arco, che lo fa sembrare uno degli uomini di questa tribù.
Una preparazione così precoce per il passaggio da uno status all'altro è tutt'altro che un fenomeno universale nella vita sociale. La nostra società, come tutte le moderne società complesse, è caratterizzata da un apprendimento basato sui ruoli basato su discontinuità, il che rende l'esperienza di socializzazione acquisita in un'età di scarsa utilità per le età successive. Pertanto, la maggior parte degli uomini e delle donne moderni svolge il proprio lavoro principale lontano da casa, e quindi i loro figli non possono guardarla e aiutare il padre o la madre. Nella maggior parte delle famiglie della nostra complessa società moderna, i bambini fanno poco nei lavori domestici e le ragazze sono scarsamente addestrate nelle capacità, negli atteggiamenti e nelle gratificazioni emotive delle future casalinghe. L'attività di gioco dei bambini, di regola, è molto debolmente connessa con i compiti degli adulti e non contribuisce adeguatamente all'educazione nei bambini delle capacità necessarie per le attività future. Molto spesso un giovane che ha finito la scuola non sa chi sarà in futuro, cosa imparerà e quali ruoli interpreterà nel prossimo futuro. Ciò dà origine a tensioni di ruolo associate a un'incomprensione del ruolo futuro, nonché a una scarsa preparazione per esso e, di conseguenza, a uno scarso rendimento di questo ruolo. Nella vita di ogni persona nella società moderna, possono esserci diversi punti critici in cui l'individuo potrebbe non essere preparato a ricoprire ruoli futuri. Ad esempio, oltre all'inizio del lavoro nella professione principale, il pensionamento può essere giustamente considerato un periodo critico, quando una donna o un uomo dopo i 55-60 anni inizia improvvisamente a pensare che tutte le attività precedenti non li hanno preparati affatto per il ruolo di pensionato.
Un'altra fonte di tensione di ruolo nei processi di socializzazione è che la preparazione morale dell'individuo per l'esecuzione dei ruoli include principalmente regole formali. comportamento sociale. Questo spesso ignora l'apprendimento di modifiche informali di queste regole che esistono realmente nel mondo che ci circonda. In altre parole, gli individui che apprendono determinati ruoli, di regola, acquisiscono un'immagine ideale della realtà circostante, e non della vera cultura e dei veri rapporti umani. Ad esempio, un giovane che ha finito la scuola è spesso educato a un senso di giustizia in relazione al suo ambiente sociale, a un senso di uguaglianza di opportunità nella manifestazione dei suoi punti di forza e abilità in qualsiasi campo. Ma un giovane cresciuto in questo modo si accorge presto che il processo per ottenere molti ruoli non dipende dalle capacità e dal talento, ma dalle conoscenze, dalla posizione dei genitori, dalla disponibilità di denaro, ecc. Allo stesso modo, molti giovani che considerano, ad esempio, i politici come personaggi pubblici di spicco, sono convinti che il loro compito principale sia quello di scendere a compromessi con i principi sacri.
Tutti i ruoli sociali nella loro reale modifica e diversità sembrano estranei ai giovani cresciuti su un'idea ideale di molti aspetti dell'attività umana. Pertanto, possono sperimentare una tensione di ruolo interna e nel periodo successivo passeranno dall'idealismo ingenuo al cinismo ingenuo, che nega le norme morali e istituzionali fondamentali della società.
Un certo divario tra le impressioni formali e gli effettivi meccanismi del comportamento di ruolo è probabilmente caratteristico di tutte le società moderne. Sebbene possa essere molto grande, ogni società cerca di ridurlo in una certa misura. Pertanto, agli studenti, al fine di socializzare per il futuro ruolo di specialista, viene data l'opportunità di svolgere attività di laboratorio, condurre prove sul campo e sottoporsi a pratica industriale. Tuttavia, questo divario rimane, e quindi i giovani dovrebbero essere educati non solo nelle competenze teoriche, ma anche nella capacità di adattarsi a un'ampia gamma di ruoli, alla risoluzione di problemi reali e reali.
conflitti di ruolo. Nella forma più generale si possono distinguere due tipi di conflitti di ruolo: tra ruoli e all'interno dello stesso ruolo. Spesso due o più ruoli (indipendenti o parte di un sistema di ruoli) contengono responsabilità incompatibili e contrastanti di un individuo. Ad esempio, una moglie che lavora scopre che le esigenze del suo lavoro principale possono entrare in conflitto con le sue faccende domestiche. Oppure uno studente sposato deve conciliare le esigenze che gli vengono fatte come marito con le esigenze che gli vengono fatte come studente; oppure un agente di polizia a volte deve scegliere tra svolgere il proprio lavoro o arrestare un caro amico. Questi tipi di conflitti sono indicati come conflitti di ruolo tra ruoli.
Un esempio di conflitto che si verifica all'interno dello stesso ruolo è la posizione di un leader o di un personaggio pubblico che proclama pubblicamente un punto di vista, e in una cerchia ristretta si dichiara sostenitore dell'opposto, o un individuo che, sotto la pressione delle circostanze, svolge un ruolo che non soddisfa né i suoi interessi né i suoi interessi impostazioni interne. In molti ruoli ricoperti da individui, dall'idraulico al professore universitario, ci sono i cosiddetti conflitti di interesse, in cui l'obbligo di essere onesti con le tradizioni o con le persone è in conflitto con il desiderio di "fare soldi". L'esperienza mostra che pochissimi ruoli sono liberi da tensioni e conflitti interni. Se il conflitto si intensifica, può portare al rifiuto di adempiere agli obblighi di ruolo, all'allontanamento da questo ruolo e allo stress interno.
Esistono diversi tipi di azioni attraverso le quali è possibile ridurre la tensione di ruolo e proteggere l'io umano da molte esperienze spiacevoli. Questo di solito include la razionalizzazione, la separazione e la regolamentazione dei ruoli. I primi due tipi di azione sono considerati meccanismi di difesa inconsci che una persona usa in modo puramente istintivo. Tuttavia, se questi processi vengono compresi e utilizzati deliberatamente, la loro efficacia aumenta notevolmente. Per quanto riguarda la terza modalità di azione, viene utilizzata principalmente consapevolmente e razionalmente.
Razionalizzazione dei ruoli- uno dei modi per proteggersi da una percezione dolorosa di una situazione da parte di una persona con l'aiuto di concetti che le sono socialmente e personalmente desiderabili. L'illustrazione classica di ciò è il caso della ragazza che non riesce a trovare un corteggiatore e si convince che sarebbe felice se non si sposasse, perché tutti gli uomini sono ingannatori, maleducati ed egoisti. La razionalizzazione oscura così la realtà del conflitto di ruolo cercando inconsciamente gli aspetti negativi di un ruolo desiderato ma irraggiungibile. Una volta che ci saremo convinti che le donne sono intellettualmente al livello dei bambini, non saremo più tormentati dalla questione dell'uguaglianza delle donne nella società. I proprietari di schiavi americani credevano sinceramente che tutte le persone nascessero uguali, ma gli schiavi non sono persone, ma proprietà, e quindi non c'è bisogno di preoccuparsi della loro posizione impotente. Il comandamento evangelico "Non uccidere" per i cattolici del Medioevo era valido solo in relazione alle persone di vera fede, mentre i miscredenti non potevano essere considerati persone e potevano essere distrutti con la coscienza pulita. In questo caso, razionalizzando la situazione si determina in modo tale che il conflitto di ruolo e la tensione di ruolo scompaiano.
Separazione dei ruoli riduce la tensione di ruolo rimuovendo temporaneamente uno dei ruoli dalla vita e spegnendolo dalla coscienza dell'individuo, ma preservando la risposta al sistema di requisiti di ruolo inerenti a questo ruolo. La storia ci offre numerosi esempi di governanti crudeli, carnefici e assassini che erano allo stesso tempo mariti e padri gentili e premurosi. Le loro attività principali e i ruoli familiari erano completamente separati. Un venditore che infrange le leggi durante il giorno, e la sera dal podio sostiene il loro inasprimento, non deve essere un ipocrita. Cambia semplicemente i suoi ruoli, eliminando una spiacevole incoerenza. L'uniforme da poliziotto, da militare, il camice bianco da chirurgo ei titoli professionali aiutano le persone a dividersi i ruoli. Molti non possono "rilassarsi" (allontanarsi completamente dal ruolo) finché non si tolgono le uniformi. È consuetudine dire in senso figurato che ogni membro della società che ha socializzato con successo amplia il "guardaroba" delle sembianze di ruolo e ne indossa l'una o l'altra, a seconda della situazione: a casa è morbidezza e umiltà, al lavoro è crudele e ufficiale, in una società di donne è coraggioso e precauzionale, ecc. Questo processo di rinascita del ruolo crea un'opportunità per rilasciare la tensione emotiva ogni volta che gli atteggiamenti inerenti a un ruolo entrano in collisione con i bisogni di un altro. Se l'individuo non si è protetto separando i ruoli, queste contraddizioni diventano conflitti psicologici.
Conflitti di ruolo e incompatibilità si possono probabilmente trovare in ogni società. In una cultura ben integrata (cioè che ha complessi culturali comuni, tradizionali, condivisi dalla stragrande maggioranza), queste incompatibilità sono così razionalizzate, separate e bloccate l'una dall'altra che l'individuo non le sente affatto. Ad esempio, i membri di alcune tribù indiane si trattano a vicenda con la massima tolleranza e gentilezza. Ma la loro umanità si estende solo ai membri della tribù, mentre considerano tutte le altre persone come animali e possono tranquillamente uccidere senza provare alcun rimorso. Tuttavia, le società complesse, di regola, non hanno una cultura tradizionale altamente integrata, e quindi i conflitti di ruolo e la tensione di ruolo in esse rappresentano un serio problema sociale e psicologico.
Regolamento di ruolo differisce dai meccanismi di difesa della razionalizzazione e della divisione dei ruoli principalmente in quanto è consapevole e deliberata. La regolamentazione del ruolo è una procedura formale mediante la quale un individuo è liberato dalla responsabilità personale per le conseguenze della sua esecuzione di un particolare ruolo. Ciò significa che le organizzazioni e le associazioni di comunità si assumono la maggior parte della responsabilità per ruoli percepiti negativamente o socialmente disapprovati. In pratica, questo sembra un riferimento di un individuo all'influenza delle organizzazioni, in virtù delle quali è costretto ad agire in un certo modo. Il marito si giustifica con la moglie per una lunga assenza, dicendo che ciò era richiesto dal suo lavoro. Un venditore disonesto non si sente in colpa perché è sicuro di essere costretto a farlo dal sistema commerciale. Non appena un individuo ha tensione o conflitto di ruolo, inizia immediatamente a cercare una giustificazione nell'organizzazione o nell'associazione in cui svolge il ruolo di conflitto.
Di conseguenza, possiamo affermare che ogni personalità nella società moderna, a causa di una formazione di ruolo inadeguata, nonché di cambiamenti culturali in costante atto e della molteplicità di ruoli da essa svolti, sperimenta tensioni e conflitti di ruolo. Tuttavia, ha meccanismi di difesa inconscia e di coinvolgimento consapevole delle strutture sociali per evitare le pericolose conseguenze dei conflitti di ruolo sociale.
2.2 Adempimento dei ruoli sociali
Una delle domande più importanti che si pone nel processo di apprendimento dei ruoli sociali è cosa è necessario affinché una persona padroneggi con successo un particolare ruolo sociale e lo adempia? Certo, prima di tutto, una persona ha bisogno di conoscere il contenuto di questo ruolo: cosa gli viene richiesto come portatore di questo ruolo? Cosa si dovrebbe o si può fare e cosa non si dovrebbe fare in ogni caso?
Iniziando con prima infanzia, una persona nel processo di socializzazione riceve dalle persone che lo circondano (genitori, educatori, insegnanti, compagni, coetanei, altri adulti) una certa conoscenza del contenuto di vari ruoli - ufficiali e non ufficiali. Al bambino viene spiegato come comportarsi a casa, per strada, sui mezzi pubblici, a una festa, in gita, a teatro, ecc. Una persona riceve anche informazioni sul comportamento di ruolo osservando altre persone. I mass media contribuiscono a questa conoscenza.
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introduzione
Una persona è una persona autonoma, cioè una persona, in una certa misura, che agisce indipendentemente dalla società, capace di opporsi alla società. La personalità è un concetto sociale, esprime tutto ciò che è soprannaturale nell'uomo. La formazione della personalità si realizza nei processi di socializzazione degli individui e di educazione diretta: il loro sviluppo norme sociali e funzioni (ruoli sociali) attraverso la padronanza di diversi tipi e forme di attività. Un ruolo sociale è un insieme di requisiti imposti a un individuo dalla società. Questo è un insieme di azioni che deve compiere una persona che occupa un determinato status nel sistema sociale.
Rilevanza L'argomento scelto per la ricerca nell'ambito del lavoro del corso di controllo è determinato dal fatto che durante la vita ogni persona ha molti ruoli sociali. Inoltre, il ruolo sociale è una necessità e una regolarità della vita.
Pertanto, studiando le principali forme e tipi di ruoli sociali, è possibile determinare quale posto occupa una persona nella società, ad es. l'argomento scelto per l'argomento del lavoro del corso è rilevante.
oggetto Il lavoro di ricerca è la società e la sua struttura. Articolo ricerca - il ruolo sociale dell'individuo.
scopo il lavoro è un'analisi del concetto di ruolo sociale, delle loro forme, tipi.
Quindi, compiti i lavori del corso sono:
1. Dare il concetto di personalità, status sociale e il suo ruolo sociale.
2. Determinare le principali forme e tipi di ruoli sociali.
3. Definire il concetto di conflitti di ruolo e la loro prevenzione.
1. concettopersonalitàe stato sociale
1.1 Prestazionesulla personalità
La formazione della personalità si realizza nei processi di socializzazione degli individui e di educazione diretta: lo sviluppo delle norme sociali e delle funzioni da parte loro attraverso la padronanza di diversi tipi e forme di attività. L'alienazione di certi tipi e forme di attività inerenti a una persona (a causa della divisione sociale del lavoro) determina la formazione di una personalità sviluppata unilateralmente, che percepisce la propria attività come non libera e imposta dall'esterno. Al contrario, l'appropriazione dell'intera integrità dei tipi e delle forme di attività storicamente stabiliti da ciascun individuo nella società è un prerequisito indispensabile per lo sviluppo completo e armonioso dell'individuo.
Oltre alla personalità sociale, acquisisce caratteristiche derivanti dalle specificità delle condizioni di vita di speciali comunità sociali, di cui gli individui sono membri, ad es. classe, socio-professionale, nazionale-etnico, socio-territoriale e sesso ed età. Padroneggiare le caratteristiche inerenti a queste diverse comunità, così come i ruoli sociali svolti dagli individui nelle attività di gruppo e collettive, da un lato, si esprime in manifestazioni socialmente tipiche di comportamento e coscienza e, dall'altro, dà all'individuo un individualità unica, poiché queste qualità condizionate dalla società sono strutturate in un'integrità stabile basata sulle proprietà psicofisiche del soggetto.
In psicologia, "personalità" Kon I. S. Sociologia della personalità / Kon I. S. - M .: Helios ARV, 2007. - 267 p. - questa è l'integrità delle proprietà mentali, dei processi, delle relazioni che distinguono questo argomento da un altro. Per uno psicologo, le potenzialità dei soggetti sono diverse, poiché sia le qualità innate che quelle acquisite delle persone sono individuali. L'individualità riflette l'unicità delle proprietà biologiche e sociali di una persona, rendendola un'unità operativa unica di un determinato gruppo o comunità.
Proprietà della personalità - questo è ciò che unisce gli individui a causa della comunanza storicamente e delle specifiche caratteristiche socialmente condizionate della loro vita. Un individuo diventa una persona nel processo di padronanza delle funzioni sociali e di sviluppo dell'autocoscienza, ad es. consapevolezza della propria unicità come soggetto di attività e individualità, ma proprio come membro della società. Il desiderio di fondersi con la comunità sociale (di identificarsi con essa) e allo stesso tempo di isolarsi, la manifestazione dell'individualità creativa rende una persona sia un prodotto che un soggetto di relazioni sociali, sviluppo sociale.
personalità ruolo sociale conflitto
1. 2 stato socialepersonalità
In sociologia, la personalità è un insieme di caratteristiche di status-ruolo.
Lo stato sociale è un indicatore della posizione di un gruppo sociale e dei suoi rappresentanti nella società, nel sistema di legami e relazioni sociali. Insieme alla categoria di stato sociale, ne vengono utilizzate anche altre: socio-economica, socio-giuridica, ecc., Progettate per determinare la posizione dei gruppi e dei loro membri nelle rispettive sfere della società. Le componenti dello stato sociale sono posizioni sociali, che possono essere distinte sulla base di indicatori oggettivi (ad esempio, sesso, età, istruzione, professione, nazionalità, ecc.).
Per determinare la posizione nella società, è essenziale valutare il significato sociale di queste posizioni, espresso in termini di prestigio, autorità, ecc., nonché ordine, correlazione, dipendenza, ecc.
Con l'aiuto dello stato sociale, le relazioni e il comportamento dei gruppi e dei loro membri sono ordinati, formalizzati, regolati, l'assimilazione da parte di rappresentanti di gruppi di segni e caratteristiche corrispondenti a un particolare stato, motivazione e incentivo del comportamento sociale, ecc. Ogni individuo può avere grande numero status e altri hanno il diritto di aspettarsi che svolga ruoli in conformità con questi status. Ma il più delle volte, solo uno determina la sua posizione nella società. Questo stato è chiamato principale o integrale. Accade spesso che lo status principale, o integrale, sia dovuto alla sua posizione (ad esempio, direttore, professore).
Lo stato sociale si riflette sia nel comportamento esterno e nell'aspetto (vestiti, gergo e altri segni di affiliazione sociale e professionale), sia nella posizione interna (negli atteggiamenti, negli orientamenti di valore, nelle motivazioni, ecc.).
Ci sono stati prescritti e acquisiti Frolov S. S. Sociologia: un libro di testo per istituti di istruzione superiore. 2a ed., rivista. e aggiuntivi / Frolov S. S. - M .: Logos Publishing Corporation, 2006. - 278 p. . Lo status prescritto è uno status imposto dalla società, indipendentemente dagli sforzi e dal merito dell'individuo. È determinato dall'origine etnica, dal luogo di nascita, dalla famiglia, ecc. Lo stato acquisito (raggiunto) è determinato dagli sforzi della persona stessa (ad esempio, uno scrittore, segretario generale, regista, ecc.).
Si distinguono anche lo stato naturale e professionale-ufficiale. Lo stato naturale di una persona presuppone caratteristiche essenziali e relativamente stabili di una persona (uomini e donne, infanzia, giovinezza, maturità, vecchiaia, ecc.). Lo stato professionale e ufficiale è lo stato di base di una persona, per un adulto, il più delle volte, è la base di uno stato integrale. Fissa lo status sociale, economico, produttivo e tecnico (banchiere, ingegnere, avvocato, ecc.).
2. Il concetto di ruolo sociale
2.1 ruolo socialepersonalità
Lo stato sociale denota il posto specifico che un individuo occupa in un dato sistema sociale. L'insieme delle esigenze imposte all'individuo dalla società costituisce il contenuto del ruolo sociale.
Ha proposto il concetto del ruolo sociale dell'idromele in fine XIX-XX secoli Una persona diventa una persona quando sa entrare nel ruolo di un'altra persona.
Consideriamo alcune definizioni del ruolo sociale della psicologia. Libro di testo per le università / Sotto il generale. ed. V.N. Druzhinin. - San Pietroburgo: Peter, 2004. - 656 p.: riprod. - (Serie "Libro di testo del nuovo secolo"). :
fissare una posizione separata che un particolare individuo occupa nel sistema delle relazioni sociali;
tipo di attività socialmente necessario e modo di comportamento dell'individuo, che portano il sigillo della valutazione pubblica (approvazione, condanna, ecc.);
Il comportamento di una persona in accordo con il suo stato sociale;
azioni prescritte caratteristiche di coloro che occupano una certa posizione sociale;
un insieme di norme che determinano come dovrebbe comportarsi una persona di una data posizione sociale.
Pertanto, un ruolo sociale è un modo di comportamento delle persone corrispondente alle norme accettate, a seconda del loro status o posizione nella società, nel sistema delle relazioni interpersonali.
Lo status dei bambini è solitamente subordinato agli adulti e ci si aspetta che i bambini siano rispettosi nei confronti di questi ultimi. Lo status delle donne è diverso da quello degli uomini, e quindi ci si aspetta che si comportino diversamente dagli uomini. Ogni individuo può avere un gran numero di stati e altri hanno il diritto di aspettarsi che svolga ruoli in conformità con questi stati. In questo senso status e ruolo sono due facce dello stesso fenomeno: se lo status è un insieme di diritti, privilegi e doveri, allora il ruolo è un'azione all'interno di questo insieme di diritti e doveri.
Il ruolo sociale consiste in:
1. Aspettativa di ruolo;
2. Adempimento di questo ruolo.
Non c'è mai una corrispondenza perfetta tra questi due aspetti. Ma ognuno di loro è di grande importanza nel comportamento dell'individuo. I nostri ruoli sono definiti principalmente da ciò che gli altri si aspettano da noi. Queste aspettative sono associate allo stato che ha la persona.
Tipi di ruoli:
psicologico o interpersonale (nel sistema delle relazioni interpersonali soggettive). Categorie: leader, preferiti, non accettati, outsider;
sociale (nel sistema di relazioni sociali oggettive). Categorie: professionali, demografiche;
attivo o effettivo - eseguibile in questo momento;
latente (nascosto): una persona è potenzialmente portatrice, ma non al momento;
convenzionale (ufficiale);
· spontaneo, spontaneo - sorgono in una situazione specifica, non a causa di requisiti.
Di solito ci sono quattro elementi nella struttura normativa di un ruolo sociale:
1) descrizione del tipo di comportamento corrispondente a questo ruolo;
2) istruzioni (requisiti) associate a questo comportamento;
3) valutazione dello svolgimento dell'incarico prescritto;
4) sanzione - le conseguenze sociali di un'azione nel quadro delle esigenze del sistema sociale. Le sanzioni sociali per loro natura possono essere morali, attuate direttamente dal gruppo sociale attraverso i suoi comportamenti (ad esempio, il disprezzo), oppure legali, politiche, ecc., attuate attraverso l'attività di specifiche istituzioni sociali. Il significato delle sanzioni sociali è indurre una persona a un certo tipo di comportamento.
Le norme culturali vengono acquisite principalmente attraverso la formazione di ruolo. Ad esempio, una persona che padroneggia il ruolo di un militare si unisce ai costumi, alle norme morali e alle leggi che sono caratteristiche dello status di questo ruolo. Solo poche norme sono accettate da tutti i membri della società, l'adozione della maggior parte delle norme dipende dallo status di una determinata persona. Ciò che è accettabile per uno stato è inaccettabile per un altro. Pertanto, la socializzazione come processo di apprendimento dei modi e dei metodi generalmente accettati di azione e interazione è il processo più importante di apprendimento del comportamento dei giochi di ruolo, a seguito del quale l'individuo diventa realmente parte della società.
2.2 Caratteristicaruoli sociali
Le principali caratteristiche del ruolo sociale sono evidenziate dal sociologo americano Talkot Parsons Volkov Yu.G., Mostovaya I.V. Sociologia: libro di testo per le università / Ed. prof. IN E. Dobrenkov. - M.: Gardarika, 2005. - 244 p. . Ha proposto le seguenti quattro caratteristiche di qualsiasi ruolo:
per scala. Alcuni ruoli possono essere strettamente limitati, mentre altri possono essere sfumati.
a titolo di ricevuta. I ruoli sono divisi in prescritti e conquistati (sono anche chiamati raggiunti).
grado di formalizzazione. Le attività possono procedere sia entro limiti rigorosamente stabiliti, sia arbitrariamente.
tipi di motivazione. Il profitto personale, il bene pubblico, ecc. possono fungere da motivazione.
La scala del ruolo dipende dalla gamma di relazioni interpersonali. Maggiore è la gamma, maggiore è la scala. Quindi, ad esempio, i ruoli sociali dei coniugi hanno una scala molto ampia, poiché tra marito e moglie si stabilisce un'ampia gamma di relazioni. Da un lato si tratta di rapporti interpersonali basati su una varietà di sentimenti ed emozioni, dall'altro i rapporti sono regolati da atti normativi e, in un certo senso, sono formali. I partecipanti a questa interazione sociale sono interessati agli aspetti più diversi della vita dell'altro, le loro relazioni sono praticamente illimitate. In altri casi, quando la relazione è strettamente definita dai ruoli sociali (ad esempio, la relazione tra venditore e acquirente), l'interazione può essere effettuata solo in un'occasione specifica (in questo caso, gli acquisti). Qui l'ambito del ruolo è ridotto a una gamma ristretta di questioni specifiche ed è piccolo.
Il modo in cui un ruolo viene acquisito dipende da quanto sia inevitabile il ruolo per la persona. Quindi, i ruoli di un giovane, di un vecchio, di un uomo, di una donna sono automaticamente determinati dall'età e dal sesso di una persona e non richiedono molti sforzi per acquisirli. Non può che esserci un problema di corrispondenza con il proprio ruolo, che esiste già come dato. Altri ruoli vengono raggiunti o addirittura vinti nel corso della vita di una persona e come risultato di sforzi speciali mirati. Ad esempio, il ruolo di uno studente, ricercatore, professore, ecc. Questi sono quasi tutti i ruoli associati alla professione e ai risultati di una persona.
La formalizzazione come caratteristica descrittiva di un ruolo sociale è determinata dalle specificità delle relazioni interpersonali del portatore di questo ruolo. Alcuni ruoli prevedono l'instaurazione di sole relazioni formali tra persone con rigorosa regolamentazione delle regole di condotta, altri, al contrario, solo informali, altri ancora possono combinare relazioni sia formali che informali. Ovviamente, il rapporto di un rappresentante della polizia stradale con un trasgressore delle regole del traffico dovrebbe essere determinato da regole formali e le relazioni tra persone vicine dovrebbero essere determinate dai sentimenti. Le relazioni formali sono spesso accompagnate da quelle informali, in cui si manifesta l'emotività, perché una persona, percependo e valutando un'altra, mostra simpatia o antipatia nei suoi confronti. Questo accade quando le persone interagiscono per un po' e la relazione diventa relativamente stabile.
La motivazione dipende dai bisogni e dai motivi di una persona. Ruoli diversi sono dovuti a motivi diversi. I genitori, che si prendono cura del benessere del loro bambino, sono guidati principalmente da un sentimento di amore e cura; il leader lavora per la causa, e così via.
2.3 L'influenza del ruolo sociale sullo sviluppo della personalità
L'influenza del ruolo sociale sullo sviluppo dell'individuo è piuttosto ampia. Lo sviluppo della personalità è facilitato dalla sua interazione con le persone che giocano intera linea ruoli, così come la sua partecipazione al massimo repertorio di ruoli possibile. Più ruoli sociali un individuo è in grado di svolgere, più si adatta alla vita. Pertanto, il processo di sviluppo della personalità spesso funge da dinamica per padroneggiare i ruoli sociali.
Altrettanto importante per qualsiasi società è la prescrizione di ruoli in base all'età. L'adattamento degli individui a età e stati di età in costante cambiamento è un problema eterno. L'individuo non ha il tempo di adattarsi a un'età, perché subito se ne avvicina un'altra, con nuovi status e nuovi ruoli. Ogni periodo di età è associato a opportunità favorevoli per la manifestazione delle capacità umane, inoltre prescrive nuovi stati e requisiti per l'apprendimento di nuovi ruoli. A una certa età, un individuo può incontrare problemi nell'adattarsi ai nuovi requisiti dello status di ruolo. Un bambino che si dice sia più grande della sua età, cioè raggiunto lo status inerente alla categoria di età più avanzata, di solito non realizza pienamente i ruoli dei loro potenziali figli, il che influisce negativamente sulla completezza della sua socializzazione. Questo esempio mostra uno sfortunato adattamento allo stato di età prescritto dalla società.
Imparare un nuovo ruolo può fare molto per cambiare una persona. In psicoterapia esiste persino un metodo appropriato di correzione del comportamento: la terapia dell'immagine (immagine - immagine). Al paziente viene offerto di entrare in una nuova immagine, di recitare un ruolo, come in una commedia. Allo stesso tempo, la funzione di responsabilità non è assunta dalla persona stessa, ma dal suo ruolo, che stabilisce nuovi modelli di comportamento. Una persona è costretta ad agire in modo diverso, sulla base di un nuovo ruolo. Nonostante la convenzionalità di questo metodo, l'efficacia del suo utilizzo è piuttosto elevata, poiché al soggetto viene data l'opportunità di liberare desideri repressi, se non nella vita, almeno durante il gioco.
3. Rotolocomportamento umano econflitti
3.1 Comportamento di ruolo
Un ruolo è il comportamento atteso da un individuo che ha un certo status, mentre il comportamento di ruolo è il comportamento effettivo di colui che interpreta il ruolo. Il comportamento di ruolo differisce dal previsto in molti modi: nell'interpretazione del ruolo, nelle caratteristiche della personalità che cambiano modelli e modelli di comportamento, in relazione a questo ruolo, in possibili conflitti con altri ruoli. Tutto ciò porta al fatto che non ci sono due individui che giocano questo ruolo esattamente la stessa. La diversità del comportamento di ruolo può essere notevolmente ridotta con una rigida strutturazione del comportamento, ad esempio, nelle organizzazioni in cui è possibile rintracciare una certa prevedibilità delle azioni anche con comportamenti diversi dei suoi membri.
Sebbene il comportamento di ruolo consista tipicamente in un gioco di ruolo inconscio, in alcuni casi è altamente consapevole. Con tale comportamento, una persona studia costantemente i propri sforzi e crea un'immagine desiderabile di se stesso.Il ricercatore americano I. Goffman ha sviluppato il concetto di gioco di ruolo drammatico, che consiste nell'evidenziare uno sforzo consapevole per interpretare il ruolo in tale modo da creare l'impressione desiderata sugli altri. Il comportamento è regolato coordinandosi non solo con i requisiti di ruolo, ma anche con le aspettative dell'ambiente sociale. Secondo questo concetto, ognuno di noi è un attore con il proprio pubblico.
3.2 Conflitti di ruoloe i loro modisuperamento
L'ideale sarebbe se ogni individuo potesse raggiungere lo status desiderato in un gruppo o in una società con la stessa facilità e facilità. Tuttavia, solo pochi individui sono in grado di farlo.
Nel processo di raggiungimento di un certo status e di svolgimento di un ruolo sociale appropriato, possono sorgere tensioni di ruolo: difficoltà nell'adempiere agli obblighi di ruolo e incoerenza degli atteggiamenti interni dell'individuo con i requisiti del ruolo. La tensione di ruolo può aumentare a causa di una formazione di ruolo inadeguata, di conflitti di ruolo o di fallimenti che si verificano nell'esecuzione di questo ruolo.
Nella forma più generale si possono distinguere due tipi di conflitti di ruolo: tra ruoli e all'interno dello stesso ruolo. Spesso due o più ruoli (indipendenti o parte di un sistema di ruoli) contengono responsabilità incompatibili e contrastanti di un individuo. Ad esempio, uno studente sposato dovrebbe provare i requisiti per lui come marito con i requisiti per lui come studente. Questi tipi di conflitti sono indicati come conflitti di ruolo tra ruoli. Un esempio di conflitto che si verifica all'interno dello stesso ruolo è la posizione di un leader o figura pubblica, proclamando pubblicamente un punto di vista, e in una ristretta cerchia dichiarandosi sostenitore del contrario.
In molti ruoli ricoperti da individui - dall'idraulico al professore universitario - esistono i cosiddetti conflitti di interesse, in cui l'obbligo di essere onesti con le tradizioni o con le persone entra in conflitto con il desiderio di "fare soldi". L'esperienza insegna che pochissimi ruoli sono esenti da tensioni e conflitti interni. Se il conflitto si intensifica, può portare al rifiuto di adempiere agli obblighi di ruolo, all'allontanamento da questo ruolo e allo stress interno.
Esistono diversi tipi di azioni attraverso le quali la tensione di ruolo può essere ridotta e il sé umano è protetto da molte esperienze spiacevoli. Questo di solito include la razionalizzazione, la divisione e la regolamentazione dei ruoli Nemirovsky VG Sociologia della personalità. / Nemirovsky V. G. - M .: Eksmo, 2007. - 320 p. . I primi due tipi di azioni sono considerati meccanismi di difesa inconsci che una persona usa in modo puramente istintivo. Tuttavia, se questi processi vengono compresi e utilizzati deliberatamente, la loro efficacia aumenta notevolmente. Per quanto riguarda la terza modalità di azione, viene utilizzata principalmente consapevolmente e razionalmente.
La razionalizzazione dei ruoli è uno dei modi per proteggersi dalla percezione dolorosa di una situazione da parte di una persona con l'aiuto di concetti che sono socialmente e personalmente desiderabili per lei. L'illustrazione classica di ciò è il caso della ragazza che non riesce a trovare un corteggiatore e si convince che sarebbe felice se non si sposasse, perché tutti gli uomini sono bugiardi e maleducati. La razionalizzazione oscura così la realtà del conflitto di ruolo cercando inconsciamente gli aspetti negativi di un ruolo desiderato ma irraggiungibile.
La separazione dei ruoli riduce la tensione del ruolo rimuovendo temporaneamente uno dei ruoli dalla vita e spegnendolo dalla coscienza dell'individuo, ma preservando la risposta al sistema dei requisiti di ruolo inerenti a questo ruolo. La storia ci offre numerosi esempi di governanti crudeli, carnefici e assassini che erano allo stesso tempo mariti e padri gentili e premurosi. Le loro attività principali e i ruoli familiari erano completamente separati. Un venditore che infrange le leggi durante il giorno, e la sera dal podio sostiene il loro inasprimento, non deve essere un ipocrita. Cambia semplicemente i suoi ruoli, eliminando una spiacevole incoerenza.
Conflitti di ruolo e incompatibilità si possono probabilmente trovare in ogni società. In una cultura ben integrata (cioè che ha complessi culturali comuni, tradizionali, condivisi dalla stragrande maggioranza), queste incompatibilità sono così razionalizzate, separate e bloccate l'una dall'altra che l'individuo non le sente affatto. Ad esempio, i membri di alcune tribù indiane si trattano a vicenda con la massima tolleranza e gentilezza. Ma la loro umanità si estende solo ai membri della tribù, mentre considerano tutte le altre persone come animali e possono tranquillamente uccidere senza provare alcun rimorso. Tuttavia, le società complesse, di regola, non hanno una cultura tradizionale altamente integrata, e quindi i conflitti di ruolo e la tensione di ruolo in esse rappresentano un serio problema sociale e psicologico.
La regolazione dei ruoli differisce dai meccanismi di difesa della razionalizzazione e della separazione dei ruoli, principalmente in quanto è consapevole e deliberata. La regolamentazione dei ruoli è una procedura formale mediante la quale un individuo è sollevato dalla responsabilità personale per le conseguenze della sua esecuzione di un particolare ruolo. Ciò significa che le organizzazioni e le associazioni di comunità si assumono la maggior parte della responsabilità per ruoli percepiti negativamente o socialmente disapprovati. Ad esempio, un marito si giustifica con la moglie per una lunga assenza, dicendo che ciò era richiesto dal suo lavoro. Non appena un individuo ha tensione o conflitto di ruolo, inizia immediatamente a cercare una giustificazione nell'organizzazione o nell'associazione in cui svolge il ruolo di conflitto.
Ogni persona nella società moderna, a causa di una formazione di ruolo inadeguata, nonché dei continui cambiamenti culturali e della molteplicità dei ruoli da essa svolti, sperimenta tensioni e conflitti di ruolo. Esistono però anche meccanismi di difesa inconscia e di coinvolgimento consapevole delle strutture sociali per evitare le pericolose conseguenze dei conflitti di ruolo sociale.
Conclusione
Pertanto, è necessario trarre le seguenti conclusioni:
1. La formazione della personalità si realizza nei processi di socializzazione degli individui e di educazione diretta: lo sviluppo delle norme sociali e delle funzioni da parte loro attraverso la padronanza di diversi tipi e forme di attività. In psicologia, "personalità" è l'integrità delle proprietà mentali, dei processi, delle relazioni che distinguono un dato soggetto da un altro.
Ogni persona che vive in una società è inclusa in molti gruppi sociali diversi (famiglia, gruppo di studio, compagnia amichevole, ecc.). In ognuno di questi gruppi occupa una certa posizione, ha un certo status, gli vengono imposti determinati requisiti.
2. Stato sociale - un indicatore della posizione di un gruppo sociale e dei suoi rappresentanti nella società, nel sistema di legami e relazioni sociali. Con l'aiuto dello stato sociale, le relazioni ei comportamenti dei gruppi e dei loro membri vengono ordinati, formalizzati, regolati. Ci sono stati prescritti e acquisiti, così come stati ufficiali naturali e professionali.
L'insieme delle esigenze imposte all'individuo dalla società costituisce il contenuto del ruolo sociale. Pertanto, un ruolo sociale è un modo di comportamento delle persone corrispondente alle norme accettate, a seconda del loro status o posizione nella società, nel sistema delle relazioni interpersonali.
Ci sono: ruoli sociali psicologici o interpersonali, sociali, attivi o reali, latenti (nascosti), convenzionali (ufficiali), spontanei o spontanei.
3. Il ruolo è il comportamento atteso da un individuo con un certo status, il comportamento di ruolo è il comportamento effettivo di colui che interpreta il ruolo. Il comportamento di ruolo differisce dal previsto sotto molti aspetti: nell'interpretazione del ruolo, nelle caratteristiche della personalità che cambiano modelli e modelli di comportamento, in possibili conflitti con altri ruoli. Tutto ciò porta al fatto che non esistono due individui che svolgono un determinato ruolo esattamente allo stesso modo.
Nel processo di raggiungimento di un certo status e di svolgimento di un ruolo sociale appropriato, possono sorgere tensioni di ruolo: difficoltà nell'adempiere agli obblighi di ruolo e incoerenza degli atteggiamenti interni dell'individuo con i requisiti del ruolo. La tensione di ruolo può aumentare a causa di una formazione di ruolo inadeguata o di conflitti di ruolo.
Nella forma più generale si possono distinguere due tipi di conflitti di ruolo: tra ruoli e all'interno dello stesso ruolo. Esistono diversi tipi di azioni con cui è possibile ridurre la tensione di ruolo. Questo di solito include la razionalizzazione, la separazione e la regolamentazione dei ruoli. I primi due tipi di azioni sono considerati meccanismi di difesa inconsci che una persona usa in modo puramente istintivo. Tuttavia, se questi processi vengono compresi e utilizzati deliberatamente, la loro efficacia aumenta notevolmente. Per quanto riguarda la terza modalità di azione, viene utilizzata principalmente consapevolmente e razionalmente.
Uso elencooh letteratura
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Una corretta comprensione del comportamento di un individuo in un gruppo, la relazione tra un individuo e un gruppo richiede di tenere conto sia delle proprietà di un individuo che ha un certo status sociale, posizione e ruolo in un gruppo, sia della composizione , natura dell'attività, livello di organizzazione del gruppo e processi di gruppo. Le caratteristiche di status-ruolo, le caratteristiche del comportamento individuale in un gruppo e in comunità sociali più ampie esprimono il concetto di "status", "posizione", "ruolo", "grado" e così via.
Stato (lat. status - stato, posizione) - il posto di un individuo nel sistema di relazioni interpersonali in un gruppo, società, i suoi diritti, doveri e privilegi.
Ogni persona è coperta da varie connessioni sociali e varie funzioni sociali, quindi possono esserci molti stati contemporaneamente. Essendo in relazioni di vario livello, un individuo può avere lo status di persona, cittadino, studente, familiare, associazione informale e simili. Data la naturalezza - l'acquisizione dello status, si distinguono gli status proposti (nazionalità, origine sociale, luogo di nascita) e raggiunti (istruzione, professione, ecc.). Significativo è anche lo stato economico, giuridico, professionale, politico, personale di una persona. A volte si parla di stati dati e raggiunti, formali e informali, soggettivi e oggettivi. In una forma più generalizzata, si può discutere sullo stato psicologico e sociale.
Lo status è l'unità dell'oggettivo e del soggettivo, prova del riconoscimento del significato dell'individuo da parte di un gruppo o di una società. Implementa norme e valori di gruppo. Lo status è determinato dalla posizione, dal rango sociale (status ufficiale), nonché dall'atteggiamento nei confronti della personalità di un gruppo di persone, dal grado di rispetto, simpatia, autorità, prestigio dell'individuo nella comunità (status non ufficiale) . Dipende dai ruoli sociali dell'individuo nella comunità. Esiste una stretta relazione tra status ufficiale e non ufficiale: è più probabile che una persona autorevole assuma un rango elevato, mentre allo stesso tempo un aumento dello status ufficiale aumenta la valutazione di una persona, la sua valutazione da parte degli altri. L'autorità e il prestigio dell'individuo sono le componenti principali dello status.
In psicologia sociale, questo concetto è correlato al concetto di potere (in un'ampia interpretazione socio-filosofica, il potere è visto come la capacità e la capacità di influenzare le attività, il comportamento delle persone attraverso vari mezzi: volontà, legge, autorità, violenza), anche se l'autorità può non coincidere con l'autorità (l'autorità può essere posseduta da una persona non dotata di autorità, che è un modello per i membri del gruppo, e quindi ha un alto grado di riferimento per gli altri). La base dell'autorità sono le proprietà, i tratti di una persona, che, in termini di livello di sviluppo, sono significativamente dominati dalle stesse qualità delle altre persone. L'autorità è caratterizzata da: ampiezza (segno quantitativo - sfera di influenza, numero di membri del gruppo coinvolti nelle relazioni), profondità (segno qualitativo - autorità di posizione, autorità della personalità, tipi di attività a cui si applica), stabilità (caratteristica temporale dell'autorità) .
Il potere e l'autorità si manifestano nella misura in cui la parte, mobilitando le proprie capacità, cerca di cambiare il comportamento dell'altra parte mediante l'influenza. Alcuni dei cambiamenti generati dall'impatto psicologico scompaiono non appena una persona o un gruppo di persone si trova al di fuori della sfera di influenza, altri continuano ad esistere, influenzando una persona, trasformandosi in determinate circostanze in tratti caratteriali. La fonte dell'autorità e del potere è l'influenza di una parte del fenomeno su un'altra.
L'autorità di una persona in un gruppo può essere reale e formale. Il potere dell'autorità reale è più forte di quello formale. Nella gerarchia degli stati sociali una persona ha una vera autorità ed è percepita dal gruppo senza il minimo dubbio, le sue raccomandazioni, istruzioni hanno un grande potere persuasivo, ispira fiducia nelle azioni. Un fenomeno tipico è anche l'autorità formale, cioè sostenuta dal diritto di potere di una persona. In entrambi i casi, l'uso del potere è effettivo se la sua fonte è riconosciuta come legale (legittima) e accettabile. Di conseguenza, l'efficacia del potere di una persona dipende dalla sua autorità, nonché dalle capacità morali e materiali.
Prestigio (prestigio francese - autorità, influenza, rispetto) - una misura del riconoscimento da parte della società dei meriti di un individuo (comunità sociale), una valutazione pubblica del suo significato sociale; il risultato del rapporto sociale caratteristiche significative individui con una scala di valori che si è sviluppata in questo gruppo.
Il prestigio di una persona può essere determinato sia dalla marca di un'auto, da un conto in banca, ecc., Sia dalle sue elevate qualità morali e dall'attività nelle attività. Sono prestigiose le professioni, le posizioni, lo stile di vita, le manifestazioni comportamentali esterne (stile di comportamento), ecc .. Gli indicatori di prestigio dipendono dalle condizioni sociali della vita di un individuo, gruppo e norme di comportamento socialmente riconosciute, caratteristiche della personalità.
La mobilità sociale di una persona nella società è un prerequisito per cambiare il suo status sociale, che contribuisce allo sviluppo globale, alla realizzazione più completa delle sue capacità. A livello interpersonale della comunicazione, lo status è determinato dal suo posto nel sistema di relazioni con altre persone. Cioè, è un indicatore delle proprietà socio-psicologiche dell'individuo nella struttura del processo comunicativo.
Il posto dell'individuo nel sistema di comunicazione, il riflesso delle relazioni interpersonali nella sua struttura interna esprime un fenomeno socio-psicologico come posizione.
Posizione (lat. positio - place, put) - un sistema stabile di relazioni umane con determinati aspetti della realtà, manifestato in comportamenti e azioni appropriati; una descrizione generalizzata delle opinioni, idee, atteggiamenti di una persona, gruppo nella struttura status-ruolo.
L'approccio sociologico considera questo fenomeno come qualcosa di esterno alla personalità, cioè il suo posto nel sistema di relazioni, le condizioni in cui una persona agisce come personalità. Per l'approccio psicologico, la posizione è una componente interna che è inclusa nella struttura della personalità.
La posizione riflette le opinioni, le idee, gli atteggiamenti di una persona riguardo alle condizioni della propria vita, cioè è un atteggiamento soggettivo nei confronti della realtà circostante, una valutazione soggettiva della società, la scelta del comportamento ottimale. La posizione non si pone in modo situazionale, è associata a caratteristiche di personalità stabili, che è la base per affermazioni su una posizione stabile e instabile che caratterizzano il grado di maturità personale. Distinguere la posizione e il grado di attività. Una posizione di vita attiva esprime l'atteggiamento attivo di una persona nei confronti di eventi e azioni, è associata a un tentativo di influenzare le relazioni sociali e gli eventi nella società. Una proprietà importante di una posizione è il desiderio di conquistarsi il diritto a un determinato comportamento.
L'aspetto dinamico dello status sociale dell'individuo si realizza attraverso il suo ruolo nel sistema delle relazioni sociali.
Ruolo (francese rôle - elenco) - una certa caratteristica sociale, psicologica di una persona, un modo di comportamento umano che dipende dal suo status e posizione in un gruppo, società, nel sistema di relazioni interpersonali e sociali.
Un ruolo è una caratteristica comportamentale di una persona.
La psicologia classifica i ruoli sociali secondo diversi criteri. Ad esempio, il concetto di interazionismo simbolico (J.-G. Mead e altri), prendendo come base il grado di datità, li divide in convenzionali (formalizzati - fissati nella società e determinati dalla posizione dell'individuo nell'interazione sociale) e interpersonali (sono determinati dai partecipanti alle relazioni sociali) . Il concetto di socializzazione (T. Parsons) classifica i ruoli assegnati all'inclusione di una persona in strutture sociali e gruppi (determinati dalla nascita, dal genere, dall'origine sociale dell'individuo, ecc.) e raggiunti attraverso sforzi personali (legati all'istruzione, alla carriera, ecc.).
Un numero significativo di ruoli è determinato dalla varietà di gruppi sociali, attività e relazioni in cui l'individuo è inserito. Tuttavia, nessuno di loro esaurisce completamente una persona che svolge molti ruoli durante la sua vita. Il costante svolgimento di uno o più ruoli contribuisce al loro consolidamento. Per quanto riguarda la personalità del suo ambiente, ha determinate aspettative di ruolo: un sistema di idee su come dovrebbe comportarsi in una situazione particolare, quali azioni aspettarsi da lui. Tra i tanti ruoli, di particolare interesse sono i ruoli sociali, che sono caratterizzati da un alto grado di regolazione, e i ruoli psicologici, che sono caratterizzati dallo stereotipo del comportamento umano, sebbene possano essere variati.
Da un punto di vista socio-psicologico, il ruolo si realizza come comportamento, cioè si manifesta solo nel contesto delle relazioni sociali dell'individuo. La natura del ruolo è determinata dalle caratteristiche del gruppo in cui avviene l'interazione, a cui la persona appartiene o in cui si rappresenta. La comunità influenza il comportamento di ruolo dell'individuo nella misura in cui aderisce a norme e stereotipi sociali e di gruppo. È così che si formano le aspettative di ruolo (aspettative) nei confronti dell'individuo, un partecipante all'interazione.
Se il ruolo è accettato dalla personalità, allora è anche una caratteristica personale dell'individuo che, sentendo l'identità del ruolo, è consapevole di se stesso come soggetto del ruolo. In psicologia sociale, stiamo parlando principalmente di tali forme di identità di ruolo:
Sessuale (consiste nell'identificarsi con un determinato articolo);
Etnico (definito coscienza nazionale, lingua, caratteristiche etnopsicologiche e socioculturali);
Gruppo (dipende dalla partecipazione a vari gruppi sociali);
Politico (associato a valori sociali e politici);
Professionale (a causa di una determinata professione). L'esecuzione a lungo termine di un ruolo può essere paragonata a una maschera che sembra aderire al viso e diventarlo.
Esiste una gerarchia corrispondente nella comunità, grazie alla quale ogni individuo può conoscere il proprio rango sociale, che è un'importante caratteristica socio-psicologica dell'individuo.
Rango (tedesco Rang - rango e francese rang-series) - rango, titolo, categoria di persone, fenomeni della realtà; grado di riconoscimento sociale di una persona in un gruppo.
Il grado è determinato tenendo conto di molti fattori: produttività del lavoro, attitudine al lavoro, socievolezza, capacità di difendere il proprio punto di vista, capacità professionali e simili. Alto livello l'autorealizzazione secondo questi criteri fornisce l'autorità dell'individuo, determina il suo contributo alla formazione della reputazione del gruppo.
Le caratteristiche di status-ruolo di una personalità coprono il livello della sua inclusione nell'ambiente sociale, la struttura dei legami sociali che determinano il grado del suo ingresso nel sistema di norme sociali, regole, aspettative e responsabilità che esistono nella struttura del gruppo relazioni. In un caso sono uno strumento di adattamento alla società, un elemento di inserimento in essa, nell'altro sono un mezzo di autoaffermazione dell'individuo, rivelandone le potenzialità comunicative, professionali e creative. In questo contesto, la correlazione delle proprietà personali è importante non solo tra di loro, ma anche con la gerarchia delle situazioni sociali in cui l'individuo agisce. In generale, lo status-ruolo caratteristico di una persona integra e regola in dinamica l'intera struttura personale, prevede un certo livello di inclusione nei legami sociali, l'autodeterminazione come soggetto di questi legami.
