Bazanov I.A. Origini dell'ipoteca moderna

gennaio - luglio 1913 Premi e riconoscimenti:

Attività come Rettore dell'Università di Tomsk

Le attività della società legale meritavano un'attenzione particolare, nel cui lavoro I.A. Bazanov ha preso parte attiva. Spesso ci sono stati casi in cui la sala riunioni non poteva accogliere coloro che desideravano ascoltare la relazione e scambiare opinioni. Le riunioni della società legale erano l'unico luogo della città in cui si discuteva liberamente di questioni scottanti. vita pubblica. Nel marzo 1902, fece un rapporto sul progetto di statuto delle associazioni lattiero-casearie in una riunione congiunta della Law Society e della West Siberian Society of Agriculture. Nel 1909 fu a capo della commissione della Società giuridica, che, su richiesta dei deputati siberiani della Duma di Stato, si occupò dello sviluppo della questione di un tribunale locale in Siberia. Un questionario sulla questione di un tribunale locale è stato distribuito tra i giudici in Siberia. Alle riunioni della società sono stati presi in considerazione i risultati del sondaggio e le prospettive per l'introduzione di un tribunale locale in Siberia. Nel novembre dello stesso anno Duma di Statoè stata avanzata la proposta di estendere alla Siberia l'istituto dei giudici di pace eletti.

I.A. Bazanov ha sostenuto attivamente l'apertura della Facoltà di Fisica e Matematica e della Facoltà di Storia e Filologia. Nel 1909 presentò al Ministero della Pubblica Istruzione un'ampia nota sulla questione dell'apertura di nuove facoltà. Nel 1911 I.A. Bazanov era a capo della commissione di costruzione per la costruzione dell'edificio della Biblioteca scientifica e dell'aula magna (gli autori del progetto sono L.P. Shishko e A.D. Kryachkov). A maggio è iniziata la costruzione dell'edificio della biblioteca. Nel 1913 I.A. Bazanov era un deputato dell'Università di Tomsk alle celebrazioni dell'anniversario dedicate al 300° anniversario della dinastia dei Romanov.

Attività didattica presso l'Università di Tomsk

Dopo aver lasciato Tomsk: San Pietroburgo e Kazan

20 luglio 1913 I.A. Bazanov fu nominato in soprannumero, dal 4 novembre dello stesso anno - professore ordinario a tempo pieno del dipartimento diritto civile e contenzioso civile dell'Università di San Pietroburgo. Il 5 luglio 1914 fu nominato amministratore del distretto educativo di Kazan e il 10 ottobre 1915 fu nominato amministratore del distretto educativo di Kiev. Rimase in questa carica fino al 22 marzo 1917, quando, secondo la petizione, con decreto del governo provvisorio, fu licenziato dal servizio.

In esilio

Indicazioni dell'attività scientifica

I.A. Bazanov era impegnato nella ricerca nel campo dei mutui. Nel maggio 1900 all'Università di Mosca ha difeso la sua tesi “L'origine dell'ipoteca moderna. Le ultime tendenze in diritto patrimoniale in connessione con il sistema moderno dell'economia nazionale” per un master in diritto civile (gli oppositori ufficiali sono i professori A.A. Kasso e V.M. Khvostov). Il 22 ottobre 1902, all'atto solenne dell'Università di Tomsk, pronunciò un discorso "Le caratteristiche principali del sistema di diritto civile dei contadini secondo le disposizioni del 19 febbraio e successive legalizzazioni", dedicato allo stato di diritto civile del contadini in Russia, sottolineando che la questione contadina era una delle questioni più importanti e complesse della vita interiore che richiedeva una rapida soluzione. In futuro, ha continuato i suoi studi nel campo del diritto civile. Dopo aver studiato una vasta gamma di fonti di diritto, materiale legislativo, atti parlamentari e letteratura giuridica, I.A. Bazanov ha studiato il processo di origine dei mutui moderni in relazione ai tentativi in ​​\u200b\u200bRussia nei primi anni '90. 19esimo secolo imporre un regime ipotecario patrimoniale, che a quel tempo era già ampiamente praticato nei paesi occidentali. I.A. Bazanov sviluppò nella sua tesi di dottorato "Il regime patrimoniale in Russia", che difese il 27 marzo 1911 nel consiglio dell'Università di San Vladimir (Kiev).

Più volte da allora scopo scientifico andato all'estero. Nel 1921-1930 pubblicò 13 lavori su problemi di diritto su riviste bulgare e tedesche, tra cui "Diritto romano" (1940), "Corte sotto il nuovo regime russo" (1921), "Ipoteca in Bulgaria" (1920), "Metodo legale" (1930 ).

Attività sociale

I.A. Bazanov ha preso parte attiva alla vita dell'università, della città e della provincia. Nel 1902 fu eletto presidente del tribunale dei professori dell'Università di Tomsk, membro candidato del consiglio della Società di Tomsk per l'assistenza agli studenti inadeguati. È stato eletto vocale della Duma della città di Tomsk, ha tenuto conferenze alla popolazione. Divenne uno degli organizzatori del dipartimento della festa dell'Unione del 17 ottobre a Tomsk, pubblicò e diresse il quotidiano ottobrista locale Vremya (1906). Nell'aprile 1906 si dimise da direttore per disaccordo con la direzione del giornale. Nell'articolo "Partiti politici in Russia", pubblicato in uno dei numeri di febbraio, I.A. Bazanov ha delineato il suo allora credo politico. Analizzando i programmi di vari partiti in Russia, rivolgendosi ai lettori, ha scritto: “Il risultato che soddisfa il sano istinto della maggioranza della popolazione russa potrebbe e dovrebbe essere un tale programma che proclamerebbe l'idea di uno stato giuridico culturale , l'idea alla quale il mondo deve i maggiori successi della cittadinanza moderna”. 26 agosto 1912 in una riunione del consiglio dell'Ordine di San Vladimir III dell'Università di Tomsk);

Medaglia in ricordo del 300° anniversario del regno della dinastia dei Romanov (1913);

Medaglia di bronzo leggero in onore del 100° anniversario Guerra patriottica 1812 (1912).

Rango secondo la Tabella dei ranghi (fino al 1917)

• Consigliere di Stato ad interim (1913)

Atti

• L'origine del mutuo moderno. M., 1900;
• L'origine del mutuo moderno // Bollettino dell'Università Imperiale di Tomsk. 1900. Principe. 17;
• Le caratteristiche principali del sistema di diritto civile dei contadini secondo le disposizioni del 19 febbraio e successive legalizzazioni: Discorso letto nell'atto solenne dell'università il 22 ottobre 1902 // Notizie dell'Università Imperiale di Tomsk. 1902. Libro. 22;
• Progetto di statuto delle associazioni lattiero-casearie. Tomsk, 1902;
• Il regime patrimoniale in Russia: origine, stato attuale e progetto di riforma // Bollettino dell'Università Imperiale di Tomsk. 1910. Libro. 39;
• Il destino della questione contadina dopo la riforma del 19 febbraio 1861 // Bollettino dell'Università imperiale di Tomsk. 1910. Libro. 48;
• Selskiat sjd in Russia e Bulgaria. // Legalmente proibito. 1922. N. 3 e 4 (in bulgaro);
• Unificazione del diritto privato. // Atti del V Congresso degli scienziati russi. Sofia, 1930;
• Metodo giuridico nella ricerca civile // Archivio giuridico. 1930. N. 2 (in bulgaro);
• L'origine del mutuo moderno. Le ultime tendenze del diritto patrimoniale in connessione con il moderno sistema dell'economia nazionale. M., 2004. 592 pag.; M., 2012. 736 p.

Fonti e letteratura

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• Almanacco per l'Università di Sofia. Sofia, 1988;
• Dizionario Enciclopedico di Brockhaus ed Efron (in 12 volumi): Biografie. M., 1991. T. 1;
• Fominykh S.F. Dottore in giurisprudenza // Bandiera rossa (Tomsk) 1995. 2 marzo;
• Vorobyov O. Rettore Bazanov: I russi saranno soddisfatti dell'idea di uno stato governato dallo stato di diritto: i legami familiari collegano la famiglia Morel con la prima università siberiana // Tomsk Bulletin. 1995. 28 febbraio;
• Professori dell'Università di Tomsk: dizionario biografico. Numero 1. 1888–1917 / Ed. ed. SF Fomini. Tomsk, 1996;
• Ratiev LA Partecipazione dell'élite dell'emigrazione bianca russa alla vita culturale della Bulgaria // Noble Bulletin. 2000. N. 1–2;
• Rettori dell'Università di Tomsk: Dizionario biografico (1888–2003) / S.F. Fominich, S.A. Nekrylov, K.V. Petrov, A.V. Litvinov, K.V. Zlenko. Tomsk, 2003. Vol. 5;
• Fominykh S.F., Tyurina I.P. Bazanov nella storia di Tomsk. Tomsk, 2003 URL: http://artmuseum.tomsk.ru/index.php/exhibitions/item/738-bazanova ;
• Kharus O.A. Problemi della formazione della società civile nel discorso liberale della Russia all'inizio del XX secolo: (da patrimonio intellettuale professori dell'Università di Tomsk) // Bollettino di Tomsk Università Statale. Storia. 2011. N. 3 (15). URL: http://sun.tsu.ru/mminfo/000063105/his/15/image/15-019.pdf .

Galleria di immagini

Biologia, Grado 8, Bazanova T.I., Pavichenko Yu.V., Shatrovsky A.G., 2008

In seconda media hai conosciuto i regni di piante, funghi e batteri e quest'anno inizi a studiare il regno degli animali. Come le piante, gli animali si trovano in tutti gli habitat. Tra questi ci sono organismi multicellulari. misure differenti, ci sono anche unicellulari microscopici. Le differenze tra i rappresentanti di questo regno sono sorprendenti: è difficile credere che tutte le creature nella Figura 1.1 siano animali, ma lo sono. Quali proprietà comuni hanno questi organismi, su quali basi appartengono al regno animale?

Principi di classificazione.
Confronta un gatto e un anemone, e poi un gatto e una volpe. Quale coppia di animali trovi caratteristiche più comuni? Senza dubbio, la volpe e il gatto. Ciò significa che un gatto e una volpe, in base al numero di caratteristiche comuni, possono essere combinati in un gruppo di "parenti stretti", e un gatto e un anemone in un gruppo di "parenti lontani". È così che, combinando gli animali in gruppi caratterizzati da un certo numero di caratteristiche comuni, gli scienziati li classificano. I principi della classificazione furono proposti dal grande scienziato svedese Carl Linnaeus quasi 300 anni fa. Tuttavia, fino ad oggi, gli scienziati continuano a lavorare sul suo miglioramento.

Nella classificazione moderna, i segni in base ai quali sono raggruppati gli animali sono le caratteristiche del loro interno e struttura esterna, processi vitali, capacità di produrre prole vitale, ecc. L'oggetto della scienza della tassonomia è la descrizione, il nome e la classificazione degli animali in gruppi secondo caratteristiche comuni. Per scoprire a quale gruppo sistematico appartiene un animale, vengono utilizzati libri speciali: determinanti animali.

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• Biologia, Grado 8, Mamedova N., Gasanova B., Makhmudova K., Fatieva L., 2019
• Biologia, L'uomo e la sua salute, Libro di testo per 8 classi di scuole di istruzione secondaria generale, Mavlyanov O., Tilavov T., Aminov B., 2019
• Biologia, Libro di testo per l'ottavo grado delle istituzioni educative generali con istruzione in russo, Sobol V.I., 2016

Il rapido sviluppo della società ha portato a una significativa complicazione dei programmi scolastici e delle riforme dell'istruzione generale. Caricamento delle informazioni studente modernoè in continua crescita, e oggi, per apprendere tutto il materiale necessario, il bambino deve trascorrere 8 ore alla scrivania: l'intera giornata lavorativa, e questo senza tener conto del tempo dedicato alla preparazione dei compiti. Un tale carico porta ad affaticamento, ridotta efficienza, perdita di motivazione. Aiutare a far fronte alla crescente quantità di informazioni, imparare ad analizzare e pensare in modo logico e migliorare il rendimento scolastico aiuterà GDZ: i compiti già pronti.

GDZ, o "reshebniks" sono libri di testo che vengono utilizzati attivamente come manuali che completano il programma educativo in materie come russo, matematica (algebra), chimica, fisica e una serie di altre. Attualmente, ci sono molte risorse create per aiutare gli scolari ei loro genitori: Stavkur, Spishi.Ru, GDZ di Putin e altri, ma come usarli per acquisire una vera conoscenza?

Reshaki per i genitori

Sono in fase di elaborazione manuali metodologici, denominati GDZ insegnanti esperti principalmente per aiutare i genitori. Per tutto vita scolastica molti adulti tendono a controllare il processo educativo per essere consapevoli dei successi e degli insuccessi del bambino, per aiutarlo nello sviluppo di nuove conoscenze. Tuttavia, questo non è sempre possibile.

Primo, perché moderno programma educativo ha subito cambiamenti significativi - questo è facile da notare visitando un sito come Megabotan, la GDZ di Putin. In secondo luogo, non tutti i genitori potranno ricordare le conoscenze teoriche stabilite a scuola e, quindi, controllare la correttezza dei compiti del proprio figlio. In terzo luogo, gli adulti potrebbero semplicemente non avere abbastanza tempo per sistemare i compiti da soli con il bambino (soprattutto nelle famiglie numerose). Ma questo non significa che sia necessario lasciare che il processo educativo "faccia il suo corso": a volte l'aiuto dei genitori è semplicemente necessario affinché il bambino non perda interesse per la materia, acquisisca conoscenza e comprenda il materiale che gli è difficile . E GDZ può aiutare pienamente in questo. Con il loro aiuto:

• I genitori capiranno rapidamente come risolvere un problema complesso e lo spiegheranno al loro bambino;
• Gli adulti possono controllare la correttezza dei compiti da parte dello studente;
• Uno studente delle scuole medie e superiori può controllarsi autonomamente e, se vengono rilevati errori, analizzare la causa del loro verificarsi, assimilare meglio il materiale e prevenire errori in futuro.

Pertanto, l'uso di libri di soluzioni è finalizzato, prima di tutto, ad aiutare gli scolari a padroneggiare materiale complesso.

Aggiunta al curriculum scolastico

Come sapete, il curriculum scolastico è rivolto allo "studente medio", ma che dire di coloro che per qualche motivo sono rimasti indietro rispetto al programma (ad esempio, a causa di una lunga malattia) o, al contrario, si sviluppano più velocemente della stragrande maggioranza dei loro compagni di classe? In entrambi i casi, i risolutori diventeranno una risposta universale.

Con l'aiuto di GDZ, uno studente in ritardo sarà in grado di comprendere il materiale che non ha imparato e "mettersi al passo" con il resto della classe, e per gli studenti il ​​\u200b\u200bcui livello è superiore alla media, GDZ diventerà " bacchetta magica”, con l'aiuto del quale potrà andare avanti nel suo sviluppo, assimilando materiale che precede il curriculum scolastico. Inoltre, spesso risorse come Megabotan e Otvet.Ru vengono utilizzate dai genitori per dare ai propri figli la conoscenza oltre curriculum scolastico ampliare gli orizzonti del bambino.

Per aiutare il tutor

GDZ è anche uno strumento unico per tutor e insegnanti. Non è un segreto che la complicazione del curriculum scolastico abbia portato al fatto che quasi tutti gli studenti frequentano i tutor per prepararsi agli esami e ai test finali. I libri delle soluzioni vengono utilizzati attivamente dagli insegnanti per aiutare i loro studenti a padroneggiare l'intero corso scolastico, nonché per testare le conoscenze degli scolari e monitorare i loro progressi.

A proposito, poiché risorse come "Scribe online" o "Cheat.Ru" sono studiate e utilizzate dagli insegnanti, gli studenti non possono semplicemente cancellare i compiti dal libro delle soluzioni: l'insegnante lo noterà immediatamente. Pertanto, GDZ non può essere utilizzato in questo modo.

Opinione di un esperto

Nonostante quanto sopra, le opinioni degli specialisti in merito ai compiti già pronti sono state divise. Alcuni credono che tali benefici facciano più male che bene. Pertanto, sono stati condotti numerosi studi sull'influenza dei resaks sul processo educativo generale. E le conclusioni sono sorprendenti: gli scienziati americani Stevens e Lionson hanno dimostrato che quando si utilizza GDZ, il cervello del bambino lavora quasi il doppio più attivamente per analizzare le informazioni studiate, il che aumenta il tasso di assorbimento del materiale di 1,4 volte e, di conseguenza, aumenta il rendimento scolastico dello studente .

L'impatto positivo di GDZ è, prima di tutto:

• Lo sviluppo delle capacità analitiche del bambino: i compiti già pronti insegnano allo studente ad analizzare i propri compiti e le risposte fornite nel manuale metodologico, cercare errori, scegliere le soluzioni ottimali tra diverse opzioni.
• Sviluppo dell'indipendenza: GDZ contribuisce allo sviluppo della capacità di apprendimento e ricerca indipendente di informazioni.
• Stimolazione costante della curiosità: se il materiale è troppo complesso o troppo semplice, il bambino perde rapidamente la motivazione ad apprendere - di norma, questo è proprio il motivo per cui anche uno studente di successo in passato "rotola" improvvisamente a due. L'uso di GDZ consente di mantenere l'interesse del bambino nel processo di apprendimento, lo protegge dal superlavoro, facilita la percezione di materiale complesso e non gli permette di perdere fiducia nelle sue forze.

È per questi motivi che ogni anno ci sono sempre più enigmi, i più apprezzati dei quali vengono raccolti per comodità di insegnanti, studenti e genitori su questa risorsa.

Molti insegnanti della "vecchia scuola" e una parte significativa dei giovani insegnanti di scuole secondarie, palestre, licei, nonché un impressionante esercito di genitori di scolari (preoccupati per il livello e il volume di conoscenza dei propri figli) sostengono esclusivamente esecuzione indipendente compiti per la prossima generazione.

Ma c'è un'altra opinione, sorprendentemente diversa da quella classica, generalmente accettata. Alcuni insegnanti rispettabili e una parte non meno impressionante dei genitori non sono contrari all'uso periodico da parte dei bambini dei cosiddetti GDZ (libri con compiti già pronti). La loro principale controargomentazione è l'onere in rapida crescita per gli studenti ogni anno e, di conseguenza, il superlavoro dei bambini, la mancanza di tempo sufficiente per compiti di qualità. Argomentano inoltre a favore del fatto che il passaggio spesso scorrevole e superficiale di argomenti all'interno delle mura scolastiche (a causa del numero limitato di ore dedicate al nuovo materiale) non contribuisce alla corretta assimilazione delle materie da parte degli studenti.

Sfortunatamente, le realtà della vita moderna sono tali che non solo gli adulti, ma anche i bambini e gli adolescenti devono adattarsi alle esigenze di una vita dinamica, come in un caleidoscopio di faccende quotidiane e problemi che si sostituiscono a vicenda. Oggi, poche persone quotidianamente, riescono serenamente a stare sdraiate sul divano per ore e leggere con entusiasmo libri affascinanti o trascorrere molto tempo in relax davanti alla TV.

La maggior parte dei genitori è impegnata da sola, anche nelle ore serali della giornata, presumibilmente previste per il riposo, il tempo libero, la comunicazione familiare. Non di meno, e, a volte, ea un ritmo molto più alto, i bambini sono costretti a restare tutti i giorni. Molti scolari frequentano circoli e sezioni dopo gli studi e spesso ricevono anche i compiti dai loro mentori.

Una grande quantità di materiale orale necessario per l'assimilazione, numerosi lavori scritti e creativi portano via quasi tutto agli scolari nei giorni feriali e nei fine settimana. tempo libero. Ma un corpo in crescita ha regolarmente bisogno sia di un riposo adeguato che di un cambiamento nelle attività. E proprio ogni bambino vuole avere un po 'di tempo libero ogni giorno per le sue attività extrascolastiche preferite.

Come gestire tutto, combinare e non rompere? Come non perdere interesse per gli studi, ottenere buoni voti per la tua conoscenza e allo stesso tempo vivere una vita piena qui e ora, sperimentare tutte le delizie ei vantaggi dell'infanzia? GDZ o, come vengono anche chiamati altrimenti, Reshebniks può servire da salvagente.

GDZ: amico o nemico dello studente?

Nessuno afferma di dover ricorrere ogni giorno all'aiuto di un risolutore, cancellando senza pensare le risposte proposte. I genitori che hanno a cuore il proprio figlio, il suo livello e la qualità della conoscenza, ovviamente, dovrebbero controllare il processo di apprendimento, impedire al bambino uno studio superficiale delle materie scolastiche, dare suggerimenti da qualche parte, spiegare argomenti che non gli sono del tutto chiari e, ovviamente , infondere abilità autodidatta e lo sviluppo di nuovo materiale.

Tuttavia, purtroppo, non tutti i genitori, a causa del loro impiego o delle lacune esistenti nelle conoscenze, possono aiutare il proprio figlio a far fronte ai compiti in situazioni difficili. Ma allo stesso tempo, la maggior parte di loro vuole sviluppare nei propri figli la responsabilità, la capacità di portare a termine qualsiasi attività avviata. Le GDZ sono progettate solo in casi estremi per aiutare lo studente a uscire da una situazione difficile, per comprendere la complessità dei compiti proposti. Ti permettono di risolvere problemi matematici astrusi, esempi, analizzare esercizi in russo in pochi minuti, lingua straniera, dare risposte corrette a domande difficili in materie orali o scienze esatte.

Ad alcuni può sembrare che i compiti già pronti non abbiano praticamente alcun inconveniente. Dopotutto, aiutano a fare i compiti in modo corretto e veloce, contribuiscono a chiarire e consolidare il materiale coperto. Ma GDZ ha anche i suoi svantaggi.

I principali includono:

• Inconsciamente, automaticamente con l'aiuto di un libro di soluzioni, riscrivendo le risposte, lo studente riceve un beneficio minimo, una conoscenza superficiale. Essere in classe, fare un test, lavoro indipendente, non sarà in grado di spiegare all'insegnante e ai compagni di classe il corso dei suoi pensieri, non sarà in grado di risolvere un problema del genere, applicare correttamente l'ortografia che ha passato.
• Inoltre, il metodo per risolvere il problema proposto, ad esempio, nel GDZ in matematica non sempre coincide con il metodo analizzato in classe sotto la guida di un insegnante.
• Un insegnante esperto può facilmente capire che è stato cancellato da uno studente Compiti a casa o fatto da solo. Di norma, molti studenti hanno a casa e usano la GDZ, il che significa che danno esattamente le stesse risposte con l'aiuto di reshebnikov, come una copia carbone (questo è particolarmente vero per materie come letteratura, storia, studi sociali) .

Certo, compiti già pronti in matematica, russo, Inglese, fisica e altre materie utili per gli scolari da avere a portata di mano. Il risolutore può dare una mano in situazioni in cui, per ragioni oggettive, lo studente non ha avuto il tempo di prepararsi per le lezioni.

Tuttavia, sia i genitori che, ovviamente, i loro figli dovrebbero ricordare che GDZ dovrebbe essere utilizzato solo in casi eccezionali. Quindi un libro di suggerimenti intelligenti che conosce le risposte a tutte le domande del curriculum scolastico non danneggerà, non contribuirà a un forte calo del rendimento scolastico, ma svolgerà solo occasionalmente il ruolo di un'ancora di salvezza, vero amico su cui puoi fare affidamento in una situazione difficile.

Principale affermazioni scientifiche formulato dall'autore sulla base della ricerca:

1. Nei focolai di peste naturali montuosi siberiani, nonostante le loro diverse caratteristiche in termini di ospite e vettore, il meccanismo principale per il mantenimento degli enzootici è la trasmissione del microbo della peste da parte delle pulci infette "non bloccate".

3. I metodi secondari di trasmissione del microbo della peste da parte delle pulci possono essere efficaci in determinate condizioni e svolgere un ruolo significativo nella circolazione del microbo nei focolai naturali della Siberia.

4. È possibile stabilire contatti funzionali tra il microbo della peste e i portatori di popolazioni geograficamente separate (da diversi focolai naturali), nonché tra l'agente patogeno e le pulci che non sono mai entrate in contatto con il microbo della peste (insetti provenienti da focolai non focali territori e ibridi intersottospecie di pulci). AdattamentoYersinia pestis alle caratteristiche ecologiche delle pulci aumenta la capacità del microbo di attecchire nel loro corpo, come evidenziato dalla relazione tra il livello di FA dei segni bilaterali degli insetti e la frequenza della formazione del blocco.

5. L'aggregazione del microbo della peste è una funzione del suo adattamento all'organismo delle pulci e riflette la capacità vettoriale dei vettori.

2. Variabilità di Yersinia pestis nel corpo di una pulce / M.P. Maevskij, L.P. Bazanova, N.P. Konov e altri // Zhurn. microbiol. - 1994. - N. 3. - S. 16-21.

6. La capacità infettante delle pulci Citellophilus tesquorum altaicus in diversi mesi della stagione epizootica / L.P. Bazanova, A. F. Popkov, A.V. Khabarov, A.G. Vylkov // Problema. infezioni particolarmente pericolose. - Saratov. - 1999. - Problema. 79. - S. 202 - 203.

11. Miglioramento del monitoraggio epizootologico nei focolai naturali della peste siberiana / T.I. Innokentiev, A.F. Popkov, D.B. Verzhutsky, L.P. Bazanova e altri // Probl. infezioni particolarmente pericolose. - Saratov, 2002. - Numero 1 (83). - S. 52-58.

13. Bazanova L.P. Significato delle pulci bloccate e non bloccate Citellophilus tesquorum altaicus (Ioff, 1936) nella trasmissione dell'infezione da peste / L.P. Bazanova, E.G. Tokmakova, M.P. Maevskij // Probl. infezioni particolarmente pericolose. - Saratov, 2003. - Problema. 86. - S. 14-20.

14. Voronova G.A. L'importanza delle pulci (Siphonaptera) di diverse specie nel mantenimento delle epizoozie della peste nei focolai naturali siberiani / G.A. Voronova, L.P. Bazanova // Bul. VSNC SO RAMN. - Irkutsk, 2004. - V. 2, n. 1. - S. 58-65.

15. Bazanova L.P. Influenza delle caratteristiche stagionali e delle differenze di sesso sulla trasmissione del microbo della peste da parte delle pulci Citellophilus tesquorum altaicus (Ioff, 1936) e sul processo epizootico / L.P. Bazanova, G.A. Voronova, E.G. Tokmakova // Bul. VSNC SO RAMN. - Irkutsk, 2004. - V. 2, n. 1. - S. 28-34.

16. Informatività comparativa della reazione a catena della polimerasi e metodi tradizionali per la rilevazione del microbo della peste nelle pulci e negli animali da laboratorio / S.V. Balakhonov, G.A. Voronova, V.V. Sinkov, L.P. Bazanova e altri // Bul. VSNC SO RAMN. - Irkutsk, 2004. - V. 2, n. 1. - S. 39-44.

17. Eterogeneità qualitativa della pulce Citellophilus tesquorum in termini di capacità di bloccare la formazione / V.M. Korzun, A.Ya. Nikitin, L.P. Bazanova e altri // Bul. VSNC SO RAMN. - Irkutsk, 2004. - V. 2, n. 1. - S. 89-94.

23. Variabilità e aggregazione del patogeno della peste come modalità di conservazione nel corpo di Citellophilus tesquorum altaicus (Siphonaptera) / L.P. Bazanova, A.Ya. Nikitin, M.P. Maevskij, Yu.M. Kapustin // Problema. infezioni particolarmente pericolose. - Saratov, 2004. - Problema. 88, n. 2. - S. 29-33.

26. Fondamento epidemiologico della protezione sanitaria del territorio della Siberia dall'introduzione della peste dalla Mongolia / A.S. Maramovič, S.A. Kosilko, G.A. Voronova, TI Innokentiev, L.P. Bazanova e altri // Probl. infezioni particolarmente pericolose. - 2007. - Problema. 1 (93). - S. 38-43.

27. Bazanova L.P. Trasmissione del patogeno della peste da parte delle pulci Frontopsilla luculenta luculenta (Jordan et Rothschild, 1923), loro attività alimentare e mortalità / L.P. Bazanova, G.A. Voronova, E.G. Tokmakova // Problema. infezioni particolarmente pericolose. - 2007. - Problema. 2(94). - S. 16-20.

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30. Peste in Cina. Pericolo di deriva nelle regioni della Siberia e dell'Estremo Oriente / A.S. Maramovič, S.A. Kosilko, T.I. Innokentiev, G.A. Voronova, L.P. Bazanova e altri // Zhurn. microbiol. - 2008. - N. 1. - P. 95-99.

Altri articoli scientifici e abstract

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35. Lo studio della possibilità di infezione dello scoiattolo di terra dalla coda lunga con l'agente eziologico della peste attraverso la pelle danneggiata nell'esperimento / L.P. Bazanova, S.V. Sacharov, A.V. Khabarov, S.V. Fedorov // Organizzazione della sorveglianza in caso di peste e misure per la sua prevenzione: Mater. interstatale scientifico-pratico. conf. - Alma-Ata, 1992. - Parte 1. - S. 77-79.

36. Bazanova L.P. Valutazione epizootica della pulce Neopsylla mana Wagn. nel fuoco della peste naturale di Tuva secondo i risultati degli esperimenti / L.P. Bazanova, A.V. Khabarov // Problemi di infezioni focali e zoonotiche naturali in Siberia e in Estremo Oriente: Mater. Regionale scientifico-pratico. conf. - Chita, 1993. - S.11-13.

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39. Bazanova L.P. Metodi di trasmissione del patogeno della peste da parte della pulce Citellophilus tesquorum altaicus Ioff, 1936 / L.P. Bazanova, M.P. Mayevsky // Giornale cinese di controllo delle malattie endemiche. - 1999. - V. 14. - P. 183-185.

40. Valutazione del ruolo epizootologico della pulce Citellophilus tesquorum altaicus nel focolaio di peste naturale di Tuva / L.P. Bazanova, M.P. Maevskij, A.F. Popkov, N.F. Galatsevich // Scientific Journal Center for Control and Research of Natural Infecticus Diseases. - Ulaanbaatar, 2000. - N. 8. - P. 67-73.

41. Bazanova L.P. Differenze di interpopolazione nella relazione con il patogeno della peste di due specie di massa di pulci di scoiattolo di terra dalla coda lunga da Tuva / L.P. Bazanova, D.B. Verzhutsky, A.V. Khabarov // Quarantena e infezioni zoonotiche in Kazakistan. - Almaty, 2000. - Problema. 2. - S. 48-52.

43. Tokmakova E.G. Sull'influenza della pressione atmosferica sull'attività nutrizionale e sulla mortalità delle pulci / E.G. Tokmakova, L.P. Bazanova, G.A. Voronova // Problemi reali di sicurezza epidemica: Mater. giubileo scientifico-pratico. conf., dedicato 50° anniversario dell'anti-peste di Stavropol. in-ta (15-16 ottobre 2006, Stavropol). - Stavropol, 2002. - S. 281-282.

44. Bazanova L.P. Differenze di genere nella formazione del blocco della peste nelle pulci - portatori dell'agente patogeno della peste / L.P. Bazanova, E.G. Tokmakova // Problemi di infezione nella medicina clinica: Mater. scientifico conf. e l'VIII Congresso della Società Italo-Russa per le Malattie Infettive (5-6 dicembre 2002). - San Pietroburgo, 2002. - S. 32.

46. ​​​​Nikitin A.Ya. Indagine sulla possibilità di formazione di xenopari efficaci tra Yersinia pestis e la pulce Citellophilus tesquorum / A.Ya. Nikitin, L.P. Bazanova // Bul. VSNC SO RAMN. - Irkutsk, 2003. - N. 3. - P. 152 - 155.

47. Tokmakova E.G. Caratteristiche della riproduzione dell'agente patogeno della peste nelle pulci Amphipsylla primaris primaris Jordan et Rothschild, 1915 in diverse stagioni / E.G. Tokmakova, L.P. Bazanova, D.B. Verzhutsky // Zhurn. contagioso patologia. - Irkutsk, 2003. - T. 10. - N. 4. - S. 106-107.

48. Sulle possibili modalità di evoluzione del rapporto delle pulci con l'agente eziologico della peste (sull'esempio dei focolai di montagna siberiani) / A.Ya. Nikitin, TI Innokentiev, L.P. Bazanova, I.K. Mashkovsky // Anti-peste. ist. Russia e il loro ruolo nel garantire l'epidemia. benessere della popolazione del paese. - M., 2004. - S. 71-75.

49. Studio della fase latente (latente) del processo epizootico nella peste naturale di Tuva focalizzata nell'esperimento / L.P. Bazanova, A.Ya. Nikitin, A.F. Popkova, M.P. Mayevsky // Antipeste. ist. Russia e il loro ruolo nel garantire l'epidemia. benessere della popolazione del paese. - M., 2004. - S. 79-84.

50. Asimmetria fluttuante dei segni di chaetotaxy in rappresentanti dell'ordine Siphonaptera / A.Ya. Nikitin, V.M. Korzun, E.G. Tokmakova, L.P. Bazanova, D.B. Verzhutsky // Successi della moderna scienza naturale. - 2005. - N. 3. - S. 56-57.

51. Bazanova L.P. Ruolo delle pulci Frontopsylla luculenta luculenta (Jordan et Rothschild, 1923) dal focus della peste naturale transbaikaliana nel processo epizootico / L.P. Bazanova, G.A. Voronova, E.G. Tokmakova // Rivista scientifica Centro per le malattie infettive con focolai naturali. - Ulaanbaatar, 2006. - N. 14. - P. 66-74.

52. Alcune caratteristiche della relazione tra Xenopsylla cheopis (Rothschild, 1903) e il patogeno della peste con diversa composizione plasmidica / E.G. Tokmakova, G.A. Voronova, L.P. Bazanova, S.V. Balakhonov // Madre. I tutto russo. Incontro da sanguisuga. insetti (San Pietroburgo, 24-27 ottobre 2006) - San Pietroburgo, 2006. - S. 197-199.

Tra i principali lavori scientifici di I.A. Bazanov dovrebbe prima di tutto citare due delle sue opere, che sono studi di dissertazione sull'organizzazione del sistema ipotecario (patrimoniale) nel diritto straniero e russo: (1) "L'origine dell'ipoteca moderna. Le ultime tendenze nel diritto patrimoniale in connessione con la struttura moderna dell'economia nazionale" (Tomsk, 1900 ; Mosca, 1900) e (2) "Il regime patrimoniale in Russia. Origine, stato attuale e progetto di riforma" (Tomsk, 1910). Entrambi gli studi, come ha notato lo stesso autore, sono stati "mossi da un medesimo evento giuridico, accomunati da un fine comune e formano dipartimenti nell'esecuzione di un più ampio piano generale". Questi lavori sono stati molto apprezzati dalla comunità scientifica. Durante un dibattito pubblico sul primo di essi, il professor L.A. Kasso, uno specialista generalmente riconosciuto nel campo del diritto del pegno, che ha agito come oppositore ufficiale, ha riconosciuto il lavoro della dissertazione merita un'attenzione speciale Il secondo lavoro, che, secondo i critici, conteneva le conclusioni più interessanti, audaci e alquanto inaspettate sul destino storico del diritto ipotecario russo, basato su uno studio di antichi documenti legali russi finora non studiati, è stato anche riconosciuto come degno di prendere "una posizione onorevole a causa di esso nella nostra letteratura giuridica". Meyer, Duvernoy, Casso e Udintsev), anche se ha sottoposto questa teoria a critiche approfondite. Queste opere non hanno perso il loro significato oggi, al contrario, per Russia moderna potrebbero essere diventati ancora più rilevanti di quanto non fossero allora, al momento in cui scrivevano, alla vigilia dei grandi sconvolgimenti che attendevano il Paese, lunghi anni che ha rifiutato sia l'istituzione stessa dell'ipoteca sia, in generale, il diritto privato ai cortili della storia e ha consegnato questi termini stessi all'oblio.

Altre opere scritte da I.A. Bazanov sono meno conosciuti e riflettono aree alquanto diverse degli interessi scientifici dell'autore. Tra questi ci sono i due discorsi già citati, pronunciati in riunioni solenni nel 1902 e nel 1911. a Tomsk e pubblicato nell'università "Izvestia": "Le caratteristiche principali del sistema di diritto civile dei contadini secondo le disposizioni del 19 febbraio e successive legalizzazioni" e "Il destino della questione contadina dopo la riforma del 19 febbraio 1861 " . In essi l'autore analizza il destino post-riforma della questione contadina, rivela gli errori di calcolo legislativo della riforma e le carenze delle misure governative adottate dopo il 19 febbraio 1861, che impediscono la reale emancipazione dei contadini, indica i modi per eliminare loro. Mostra che i Regolamenti del 19 febbraio 1861 "divennero il destino comune degli atti storici. Essi uscirono anche dal crogiolo di un'aspra lotta di forze e interessi eterogenei. Non attuano coerentemente alcun principio specifico; aprono uno spazio insieme ai principi della vera politica statale - i principi sognanti dello slavofilismo, insieme agli inizi della libertà - l'inizio di una nuova dipendenza e forza, insieme agli inizi dell'introduzione dei contadini alle forme generali della vita civile - l'inizio del isolamento dei contadini in una speciale categoria sociale. Queste iniziali carenze della riforma furono aggravate dalla successiva politica governativa degli anni '80 del XIX secolo: "alla liberazione dei contadini, il governo voltò le spalle alla campagna, la abbandonò e non fece quasi nulla per la sua prosperità culturale. Consuetudine , con la complicazione dei rapporti di vita, con la differenziazione dei contadini per motivi economici ecc. si trasforma in uno schermo di arbitrarietà, il tribunale volost - in una distorsione dell'idea di giustizia, l'autogoverno rurale mostra caratteristiche di disordine completo, ecc. ecc. " Bazanov vedeva i principali ostacoli all'effettiva liberazione dei contadini nel mantenimento del potere della comunità sul contadino, che, "limitando l'iniziativa economica di quest'ultimo, introduceva nella vita del contadino i tratti del collettivismo e del comunismo, che nettamente contraddiceva il sistema civile generale della Russia moderna", in forma esistente una famiglia contadina, spesso non basata sulla consanguineità, in un sistema di agricoltura di riparto, dove l'individuo non aveva alcuna iniziativa, nella giurisdizione degli affari contadini ai tribunali volost di classe, guidati nelle loro decisioni non dalla legge, lo stesso per l'intero popolazione, ma per "coscienza" e consuetudine. In tali condizioni, "ogni contadino un po' sensibile e dotato cercava di fuggire dalla famiglia e dalla comunità per avviare attività al di fuori dell'economia orticola: il villaggio era rovinato, cadeva, entrava in fermento".

In queste piccole opere, chiedendo l'estensione della legislazione civile generale ai rapporti giuridici dei contadini, secondo i quali vive il resto della popolazione russa, Bazanov riformula la sua comprensione ruolo sociale attività legislativa e legislativa, in contrasto con l'ideologia dell'obsoleta scuola storica. "Il legislatore", scrive, "non è un semplice antiquario che conosce il valore solo delle cose vecchie. È un artista. Trattando materiale storico, tenendo conto delle sue proprietà, il legislatore costruisce autorevolmente l'ordine sociale per il futuro. A partire dalla combinazione storica delle forze sociali, soggioga il suo imperioso scalpello di un certo obiettivo, atteso in futuro.

Solo la legge è una taglierina così imperiosa.

Questa legge avrebbe dovuto diventare una fonte di diritto anche per i nostri milioni di contadini.

Infine, prima Oggi rimangono poco familiari e inaccessibili al lettore russo le opere pubblicate da I.A. Bazanov in esilio. Completamente nascosto ai ricercatori civili, il periodo bulgaro del lavoro dello scienziato è caratterizzato dal suo appello a una vasta gamma di argomenti che erano rilevanti allora, ma, ovviamente, conservano il loro significato oggi. problemi legali. Si tratta di questioni della magistratura e dei procedimenti legali in Bulgaria e nella Russia post-rivoluzionaria, problemi di diritto immobiliare e regolamentazione civile del fatturato immobiliare, problemi generali di diritto civile e metodologia ricerca scientifica ecc. Totale in bulgaro periodici ha pubblicato 13 articoli (ovviamente per un periodo di 23 anni per gli standard odierni - pochissimi), per lo più in bulgaro. Tuttavia, il lavoro più fondamentale e importante di I.A. Bazanov durante il periodo dell'emigrazione è un corso in due volumi sul diritto romano da lui pubblicato alla fine della sua vita, che riassume la pluriennale esperienza dell'autore nello studio e nell'insegnamento delle discipline del ciclo "romantico", corso molto frequentato tra i romanzieri bulgari, ma ancora sconosciuto in Russia. Sembra, tuttavia, che sia ancora in attesa del suo traduttore ed editore e, si spera, sarà presto disponibile per la comunità legale russa.

In questa edizione, il lettore è invitato alla tesi di laurea di I.A. Bazanov "L'origine dell'ipoteca moderna. Le ultime tendenze del diritto patrimoniale in connessione con il moderno sistema dell'economia nazionale". Crediamo che questo lavoro possa servire da esempio di un lavoro veramente scientifico, classico, uno di quelli di cui la giurisprudenza russa era così ricca. fine XIX- l'inizio del XX secolo e, senza dubbio, prenderà il suo giusto posto tra gli altri volumi pubblicati dalla casa editrice Statut e dal Dipartimento di diritto civile dell'Università statale di Mosca. MV Serie Lomonosov "Classici del diritto civile russo".

Va inoltre notato che allo scorso anno 2003 sono state associate due date memorabili, che sono direttamente correlate al destino dell'autore dell'opera ripubblicata: questo è, in primo luogo, il 125 ° anniversario dell'Università di Tomsk, all'interno delle cui mura il anni delle più fruttuose attività scientifiche, pedagogiche e sociali di I.A. Bazanov e, in secondo luogo, il 60° anniversario della sua morte. Riteniamo, tuttavia, che la ripubblicazione delle opere di Ivan Aleksandrovich servirà come inizio di una "seconda vita" per il nome dell'eccezionale professore di Tomsk nei cuori, nelle menti e nelle opere dei civilisti russi.

In conclusione, vorrei esprimere la mia sincera gratitudine per i materiali forniti e l'assistenza fornita nella preparazione di questo saggio al vicedirettore della biblioteca scientifica dell'Università statale di Tomsk (NB TSU) Galina Stepanovna Erokhin, capo del dipartimento di Monumenti letterari della NB TSU Galina Iosifovna Kolosova, direttrice del Museo di storia della TSU Irina Borisovna Delich , senior ricercatore Tomsk regionale Museo d'Arte Inna Petrovna Tyurina, così come i miei amici e colleghi dell'Università di Sofia St. Kliment Ohridsky Konstantin Tanev e Teodor Piperkov. Non posso che esprimere uno speciale sentimento di gratitudine e apprezzamento alla nipote di Ivan Alexandrovich Bazanov Olga Vsevolodovna Morel e a suo marito, l'Ambasciatore di Francia presso la Santa Sede Pierre Morel per momenti indimenticabili di comunicazione, calore e sostegno a tutto tondo nell'impresa.

PRIMA. Assi

[Estratti e verbale della discussione della relazione di I.A. Bazanova "Lato civile-legale delle misure necessarie per migliorare le condizioni naturali della Russia europea"]: Moscow Law Society nel 1893-94 Riunione dell'8 novembre 1893 // Ibid. T. 3. San Pietroburgo, 1894. Cronaca, p. 111-114.

[Verbale della discussione della relazione di I.A. Bazanov "Legge sull'acqua, i suoi principi fondamentali nelle legislazioni straniere e russe"]: Moscow Law Society nel 1893-94 Riunione del 22 novembre 1893 // Ibid. Cronaca, pag. 114-124.

[Traduzione scientifica]: Regelsberger F. Dottrina generale del diritto / Traduzione di I.A. Bazanov, ed. prof. Yu.S. Gamberova. M .: Tipografia della più alta T-va I.D. Sytina, 1897. 296 p.

S.S. F. Regelsberger. Dottrina generale del diritto. Traduzione di I.A. Bazanov, a cura del prof. Yu.S. Gamberova. M., 1897 // Journal of the Law Society presso l'Università Imperiale di San Pietroburgo. 1897. Principe. VIII. Ottobre. San Pietroburgo: tipografia del Senato governativo, 1897. Critica e bibliografia. c.3.

L'origine del mutuo moderno. Le ultime tendenze del diritto patrimoniale in connessione con il moderno sistema dell'economia nazionale. M., 1900; Notizie dell'Università Imperiale di Tomsk. Libro. XVII. Tomsk, 1900. 452 pag.; M.: Statuto, 2004.

Controversia I.A. Bazanov all'Università di Mosca // Giurisprudenza. 1900. N. 21. Domenica 21 maggio. Stb. 1078-1081.

Le caratteristiche principali del sistema di diritto civile dei contadini secondo le disposizioni del 19 febbraio e successive legalizzazioni: Discorso letto nell'atto solenne dell'università il 22 ottobre 1902 // Notizie dell'Università Imperiale di Tomsk. Libro. XXII. Tomsk, 1902. 34 p.

Progetto di statuto delle associazioni lattiero-casearie // Atti della Società agricola della Siberia occidentale. Tomsk, 1902.

Domande per esaminare lo stato attuale del tribunale locale in Siberia in vista della sua prossima riforma // Pravo. 1909. N 25. Domenica 21 giugno. Stb. 1512-1514.

regime patrimoniale in Russia. La sua origine, lo stato attuale e il progetto di riforma // Bollettino dell'Università Imperiale di Tomsk. Libro. XXXIX. Tomsk, 1910. III. 304 pag.

Il destino della questione contadina dopo la riforma del 19 febbraio 1861. Tomsk: tipografia del rifugio e casa del lavoro, 1911. 13 p. // Bollettino dell'Università Imperiale di Tomsk. Libro. XLVIII. Tomsk, 1910 (intessuto).

Regime ipotecario in Bulgaria // Annuario dell'Università di Sofia. XV-XVI (1918-1919-1920). T. ___. Facoltà di legge. 1921. S. 1-13; ricerca civile. Problema. io / ed. BL Haskelberg, D.O. Tuzov. M.: Statuto, 2004.

La raccolta Court under the Provisional Government in Russia // Anniversary è stata pubblicata su iniziativa della Facoltà di Giurisprudenza dell'Università di Sofia in onore di S.S. Bobchev, in occasione di petdesetgo-dishnat mu, è attività scientifica, giornalistica e sociale. Sofia, 1921. S. 199-206; ricerca civile. Problema. io / ed. BL Haskelberg, DO Tuzov. M.: Statuto, 2004.

Legge per la dotazione per esigenze abitative // ​​Legalmente prescritta. 1922. N 1. S. 11-15.

Selskiat sjd in Russia e Bulgaria // Pregled legalmente. 1922. N 3. S. 108-112.

Selskiat sjd // Legalmente proibito. 1922. N 4. S. 158-162.

La legge per il pubblico osigurovka // Legalmente proibito. 1922. N. 6-7. pp. 256-259;

Lipsa è importante in bulgaro sdebni zakoni // Pregled legalmente. 1922. N 9. S. 397-400.

Influenza della vendita di immobili sull'affitto di questi ultimi // Misal legale. 1924. N 3. S. 49-62.

Su richiesta per un assistente all'Università // Legalmente preg. 1927. N 10. S. 417-420.

Unificazione sul diritto privato // Legalmente preg. 1929. N 6. S. 238-243.

Metodo storico nella ricerca universale // Archivio legale. 1930. N 4. S. 435-438.

Condizione risolutiva // Legalmente pregiudicato. 1931. N 2. S. 68-73.

Il diritto civile trascende il tempo della crisi nello stomaco delle persone // Impedito legalmente. 1933. N 1. S. 12-19.

Corso di diritto romano. T. 1-2. Sofia: Univ. Stamp., 1940 (T. 1. Breve rassegna del diritto civile romano. La dottrina delle persone e degli atti giuridici. Diritto della proprietà. Diritto delle obbligazioni. XVI, 564 p.; T. 2. Diritto della famiglia. Diritto delle successioni. Procedura civile romana. X, 296 pag.).

Bazanov Ivan Alexandrovich // Nuovo dizionario enciclopedico / ed. ed. accademico onorario K.K. Arseniev. Editori F.A. Brockhaus, I.A. Efron. SPb., b.g. (ma non prima del 1911). T IV. Stb. 667.

Almanacco della Facoltà di Giurisprudenza dell'Università di Sofia "St. Kliment Ohridski". 1892-1992. Sofia: University Press "St. Kliment Ohridski", 1992. P. 30-31.

Dottore in legge. [Conversazione su I.A. Bazanov con dottore in scienze storiche, professore dell'Università di Tomsk S.F. Fominykh] // Bandiera rossa (Tomsk). 1995. N 52. 2 marzo. c.3.

Martynov B. prof. I.A. Bazanov. regime patrimoniale in Russia. La sua origine, lo stato attuale e il progetto di riforma. Tomsk 1910 // Legge. 1910. N. 50. Domenica 12 dicembre. Stb. 3092-3094.

Professori dell'Università di Tomsk: dizionario biografico. Problema. I. 1888-1917. Tomsk: casa editrice dell'Università di Tomsk, 1996. S. 31-34.

Rettori dell'Università di Tomsk: Dizionario biografico (1888-2003). Tomsk: casa editrice dell'Università di Tomsk, 2003. S. 69-73.

I Bazanov nella storia di Tomsk / Fominykh S.F., Tyurina I.P. Tomsky, 2003.

Tuzov D.O. Ivan Alexandrovich Bazanov, professore delle università di Tomsk e Sofia // Studi civilistici. Problema. io / ed. BL Haskelberg, DO Tuzov. M.: Statuto, 2004.

"Presentazione secca di materiale fattuale..." (E.S. Rogova)

Questo volume della serie "Classici del diritto civile russo" presenta il lavoro di Ivan Alexandrovich Bazanov "L'origine dell'ipoteca moderna. Le ultime tendenze nel diritto immobiliare in connessione con il sistema moderno dell'economia nazionale".

Questo lavoro ha visto la luce per la prima volta più di 100 anni fa ed è stato pubblicato nel 1900 "secondo la decisione della Facoltà di Giurisprudenza dell'Università Imperiale di Tomsk del 28 ottobre 1899". .

Secondo l'autore stesso, "è nata l'idea di questo studio: quando ho preso conoscenza della bozza russa della carta patrimoniale del 1893, la bozza della carta patrimoniale mira a impiantare in noi lo stesso regime patrimoniale-ipotecario, che, con successo ineguale, ha vinto a lungo posto d'onore nel diritto dei nostri vicini occidentali e che vi sono sorti come risultato di una complessa serie di fattori diversi. Inoltre, questa innovazione necessitava della nostra copertura scientifica.

Il lavoro di I.A. Bazanov è stato scritto e pubblicato in un momento in cui paesi europei ci sono stati cambiamenti significativi nella regolamentazione del turnover fondiario. Per la prima volta dopo l'adozione del codice civile francese (codice Napoleone) nel 1804, apparve una codificazione di questo livello: nel 1896 fu adottato il codice civile tedesco (GGU), la cui bozza Bismarck, non senza ragione, chiamò "Il vaso di Pandora". Il 1° gennaio 1900 la GGU iniziò ad operare in Germania, contemporaneamente entrarono in vigore un'importante legge sui libri fondiari, la legge sulla banca ipotecaria e il nuovo Codice commerciale tedesco.

Lo scienziato stesso spiega così la scelta del tema di ricerca: "Un nuovo movimento nel diritto patrimoniale dei popoli culturali si apre agli albori del moderno sistema economico e sociale e raggiunge la sua massimo sviluppo dove il moderno sistema economico e sociale ha trovato la sua massima espressione: l'ipoteca come forma legale di credito reale è stata al centro di tutte le delineate trasformazioni del diritto patrimoniale degli ultimi tempi. Il processo è iniziato con lei, si è espresso per primo e in modo più netto su di lei, e tutte le osservazioni di cui sopra si applicano a lei nella loro interezza.

Indubbiamente, la formazione e lo sviluppo delle relazioni capitaliste hanno svolto un ruolo significativo nello sviluppo del credito ipotecario ("ipoteca come forma legale di credito reale"). "L'insieme... dei rapporti di produzione costituisce la struttura economica della società, la base reale su cui si erge la sovrastruttura giuridica e politica... Con i mutamenti base economica... una rivoluzione è in atto nell'intera vasta sovrastruttura". È con il loro sviluppo che stanno cambiando anche gli approcci stessi al fatturato immobiliare e ai crediti garantiti da immobili. In relazione ai mutui, questi cambiamenti consistevano non solo nella "unificazione" di norme piuttosto originali di varie legislazioni nazionali, ma anche nel fatto che i rapporti capitalistici esigevano maggiore flessibilità dai mutui e, nel linguaggio economico moderno, maggiore liquidità. sviluppo iniziale relazioni capitaliste in Russia) ha scritto L.V. Gantover: "Lo sviluppo dell'industria e del commercio nazionali, la costruzione di ferrovie, l'istituzione di banche, infine, prestiti governativi- tutte queste circostanze hanno richiesto una parte significativa di quello ... stock di capitale di cui dispone il nostro Paese. In queste circostanze, quindi, il credito fondiario ha trovato la sua concorrenza tanto più pericolosa, tanto più vantaggi l'acquisto di fondi statali, tutti i tipi di azioni e obbligazioni contenute ... Questi vantaggi diventeranno particolarmente evidenti se confrontiamo, ad esempio, la possibilità di facile e rapida vendita delle suddette carte... non associate ad alcun costo e formalità, e quindi, possibilità di retromarcia in qualsiasi momento, ricevendo il proprio capitale e reinvestindolo, con quell'immobilità, che... è una caratteristica distintiva di un prestito fondiario "