Leggiamo narrativa nel secondo gruppo junior. Pianificazione prospettica per leggere la narrativa nel secondo gruppo junior Indice delle carte della letteratura sottile nel 2 ° gruppo junior
Schedario finzione v gruppo giovanile
Argomento: "Ripetizione di poesie di A. Barto dal ciclo" Giocattoli ""
Scopo: creare le condizioni per memorizzare le poesie di A. Barto, attraverso la loro pronuncia indipendente.
Argomento: "Revisione dei libri preferiti (su richiesta dei bambini)"
Scopo: creare le condizioni per un ascolto attento di una fiaba, guardando le illustrazioni.
Oggetto: Titolo: V. Dragoon "Ciò che amo"»
Scopo: Creazione di condizioni per
Oggetto: "K. Chukovsky "Fedorino dolore"»
Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo dell'attività vocale introducendo i bambini al lavoro di K. Chukovsky.
Soggetto: N. Nosov "Cog, Shpuntik e aspirapolvere"
Scopo: Creazione di condizioni per
familiarizzazione con il contenuto del racconto attraverso l'esame delle illustrazioni.
Argomento: "Auto e metropolitana" N. Nosov
Scopo: Creazione di condizioni per
formazione delle capacità di ascolto testo letterario attraverso lo sviluppo di una cultura della parola.
Tema: "Zio Styopa" S. Mikhalkov
Scopo: creare le condizioni per stimolare l'attività vocale introducendo i bambini al lavoro di S. Mikhalkov.
Argomento: "Pchelnikova A. - Uccello"
Obiettivo: creare le condizioni per lo sviluppo dell'attenzione attraverso l'accompagnamento musicale.
Soggetto:V. Golyavkin
Scopo: creare le condizioni per stimolare l'attività vocale introducendo i bambini al lavoro di V. Golyavkin.
Tema: "Racconti dei popoli del mondo"
Scopo: creare le condizioni per stimolare l'attività linguistica introducendo i bambini alle fiabe dei popoli del mondo.
Tema: russo racconto popolare"Gallo e gallina"
Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo dell'attenzione introducendo i bambini ai racconti popolari russi.
Soggetto: Olesya Emelyanova "Dottore"
Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo dell'attenzione e della perseveranza introducendo i bambini al lavoro di O. Emelyanova "Dottore".
Argomento: Andrey Oshnurov "Il nostro esercito"
Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo dell'attenzione introducendo i bambini al lavoro di A. Oshnurov.
Tema: Poesia di A. e P. Barto "The Roaring Girl"
Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo dell'attenzione introducendo i bambini al lavoro di A. Barto.
Soggetto: soprannome popolare russo "Secchio solare"
Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo dell'attenzione e della perseveranza introducendo i bambini ai soprannomi popolari russi.
Tema: A. Barto "Nel teatro"
Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo dell'attenzione e della perseveranza introducendo i bambini al lavoro di A. Barto.
Oggetto: VG Kvashin "Come si è sistemato il mare"
Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo dell'attenzione e della perseveranza introducendo i bambini al lavoro di V.G. Kvashin.
Tema: "Fiore di sette fiori" V. Kataev
Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo dell'attenzione e della perseveranza introducendo i bambini al lavoro di V. Kataev.
Tema: Vitaly Bianchi "Come una formica affrettata a casa"
Scopo: creare le condizioni per stimolare l'attività linguistica, attraverso la conoscenza del lavoro di V. Bianchi.
Tema: K.Ushinsky "Estate"
Scopo: creazione di condizioni per lo sviluppo dell'interesse per la parola poetica, attraverso la familiarizzazione con il lavoro di K. Ushinsky.
Pianificazione della lettura di narrativa nel gruppo più giovane asilo
Settembre 1 settimana
Lettura
S. Cherny "Privato";
G Tsyferov "A proposito di amici",
"Quando non ci sono abbastanza giocattoli"(dal libro);
"Due orsetti avidi"(Ungherese; arr. A. Krasnov, V. Vazhdaeva) ;
"Il dito è un ragazzo ...", "I coraggiosi" , inglese, arr. Da Marshak.
2a settimana di settembre
Lettura
"Gatto Gallo e Volpe", arr. Bogolyubskaya; KB;
K. Balmont "Autunno";
A. N. Tolstoj "Riccio";
KD Ushinsky "Petushka con la famiglia";
“Danza della lepre…”;
"Lupo e capre".
Guanto", ucraino, arr. E. Blaginina;
K. Chukovsky. "Confusione",
B. Zhitkov. "Come siamo andati al giardino zoologico"(dal libro "Quello che ho visto");
M. Zoshchenko. "Uccello intelligente"
P.Voronko. - Riccio furbo, trad. dall'ucraino S. Marshak;
memorizzazione: N. sassone. "Dov'è il mio dito?"
3 settembre settimana
Lettura "Vado da mia nonna, da mio nonno.",.
"Gatto, gallo e volpe", arr. M. Bogolyubskaya;
"Che rombo" , per. dal lettone. S. Marshak;
K. Balmont. "Autunno" ;
A. Maikov. « Ninna nanna» ,
S. Cherny., "A proposito di Katyusha";
A. Milne. "Tre finferli"
Ch. Yancharsky. "Giochi" "Scooter" (dal libro "Le avventure di Mishka Ushastik"
memorizzazione: "Cetriolo, cetriolo."
4 settembre settimana
Lettura
"Lepre, balla."
"Capre testarde" , uzb., arr. Sh. Sagdulla;
Ah, Pushkin. “Vento, vento! Sei potente"., (da );
K. Chukovsky "Il sole rubato",
T. Aleksandrov. "Orsetto Burik";
L.Muur. "Piccolo procione e. Quello che siede nello stagno
"Aiuto!" per. dal ceco. S. Marshak.
memorizzazione:
“I topi conducono una danza rotonda. ,."- Russo nar. canzoni;
1 ottobre settimana
Lettura
"Lepre, balla.",
"Aiuto!" per. dal ceco. S. Marshak.
"Capre testarde", uzbeko, arr. Sh.
S. Cherny "Privato";
K. Chukovsky. "Moydodyr",
B. Zhitkov. "Zebra", (dal libro "Cosa ho visto");
M. Zoshchenko. "Uccello intelligente";
E.Vieru. "Riccio e tamburo", per. con muffa. I. Akim;
memorizzazione:. A. Pleschev. "Canzone di campagna";
Ottobre 2 settimane
Lettura
"Colobok" , arr. K. Ushinsky;
"Che rombo" , per. dal lettone. S. Marshak;
S. Marshak. "Zoo", (dal ciclo "Bambini in gabbia");
K. Chukovsky., "Moydodyr",
B. Zhitkov. "Come faceva il bagno l'elefante"(dal libro "Cosa ho visto");. A. Milne. "Tre finferli" , per. dall'inglese. N.Slepakova; L.Mileva."Piede veloce e vestiti grigi", per. dal bulgaro M.Marinova;
memorizzazione:. V. Berestova. "Petushki";
3 ottobre settimana
Lettura
"Quaranta, quaranta.,
"Colobok" , arr. K. Ushinsky;
Canzoni. "Nave" , inglese, arr. S. Marshak;
A. Pleschev. "L'autunno è arrivato.",
S. Marshak. "Giraffe", "Zebre", (dal ciclo "Bambini in gabbia"); B. Zhitkov. "Elefanti" (dal libro"Cosa ho visto");
Ch. Yancharsky. "Giochi", "Scooter" (dal libro "Le avventure di Mishka Ushastik", per. dal polacco. V. Prichodko
Settimana 4 ottobre
Lettura
A. Blocco. "Coniglietto";
“Tili-bom! Tili-bom.";
A. Pleschev. "L'autunno è arrivato.",
A. Maikov. "Ninna nanna",.» (da canzoni greche moderne);
S. Marshak "Polar Bears", "Ostrich", (dal ciclo "Bambini in gabbia");
K. Chukovsky. "Confusione",
M. Zoshchenko. "Uccello intelligente";
D.Bissetto. "Rana allo specchio", per, dall'inglese. N. Shereshevskaya; A. Barto, P. Barto."Ragazza sporca";
2a settimana di novembre
Lettura
"Quaranta, quaranta.,
"Gatto, gallo e volpe", arr. M. Bogolyubskaya;
Ah, Pushkin. “Vento, vento! Sei potente"., "(da "Racconti di principessa morta E. sette eroi");
S. Marshak. "Penguin", "Camel", (dal ciclo "Bambini in gabbia"); G. Ciferov. "A proposito di amici", dal libro "A proposito del pollo, del sole e dell'orsacchiotto");
K. Chukovsky. "Così e non così";
memorizzazione:. V. Berestova. "Petushki";
3 novembre settimana
Lettura
"guanto" , ucraino, arr. E. Blaginina
S. Marshak. "Dove pranzò il passero"(dal ciclo "Bambini in gabbia");
K. Chukovsky. "Sole rubato",. "Così e non così";
A. Milne. "Tre finferli" , per. dall'inglese. N.Slepakova;
Settimana 4 novembre
Lettura
"La notte è arrivata." ,
"Due orsetti avidi", Hung., arr. A. Krasnova e V, Vazhdaeva;
K. Balmont. "Autunno" ;
A. Blocco. "Coniglietto";
K. Chukovsky "Così e non così";
E.Vieru. "Riccio e tamburo", per. con muffa. I. Akim;
L.Muur. , per. dall'inglese. O. Esemplare
memorizzazione: K. Chukovsky. "Albero di Natale"
Dicembre 1 settimana
Lettura
"La fanciulla di neve e la volpe" arr. M. Bulatov
"Come il nostro gatto.",
"Il sole sta visitando"
S. Grodetsky, "Chi è questo?" ;
D. Mamin-Sibiryak.;
memorizzazione: A. Plescheev. "Canzone di campagna";
2a settimana di dicembre
Lettura
"La fanciulla di neve e la volpe" arr. M. Bulatov
"Uno scoiattolo è seduto su un carro.",
"Piccole fate" , inglese, arr. S. Marshak;
"Tata Volpe" , per. dal finlandese E.Soini;
Ah, Pushkin. "La nostra luce, il sole!", (da "I racconti della principessa morta" sette eroi");
D. Mamin-Sibiryak."Racconto di lepre coraggiosa- Orecchie lunghe, occhi a mandorla, coda corta;
N.Zabila. "Matita"
Dicembre 3 settimana
Lettura
"Sì, kachi-kachi-kachi".»,
"Oche cigno" ;, arr. M. Bulatova;
"Compra una cipolla." "Uomo coraggioso", per. dal bulgaro L. Gribovoy;
Ah, Pushkin. "Mese, mese." (da "I racconti della principessa morta" sette eroi");
S. Kapugikyan. "Chi è più propenso a finire di bere", per. con braccio. T. Spendiarova
E. Bekhlerova. "Foglia di cavolo", per. dal polacco. G.Lukin;
A.Bosev. "Tre" , corsia, dal bulgaro. V. Victorova;
4 dicembre settimana
Lettura
"Vivevamo con mia nonna." ,
"La fanciulla di neve e la volpe"; arr. M. Bulatov
V. Berestova. "Gallina con pulcini",
L. Voronkova. "Sta nevicando" (da Sta nevicando);
A.Bosev. "Tre" , corsia, dal bulgaro. V. Victorova
memorizzazione: E. Ilina. "Il nostro albero di Natale" (abbreviato);
2 gennaio settimana
Lettura
"Alba-alba".;
"Oche cigno" ; arr. M. Bulatova;
"Piccole fate" , inglese, arr. S. Marshak;
S. Marshak. "Racconto tranquillo"
A. N. Tolstoj. "Petushki".
Y. Chapek. "Hard Day", "(dal libro , trans .. ceco. G.Lukin;
3 gennaio settimana
Lettura
"Chiki-chiki-chikalochki.",
"Oche cigno" ; arr. M. Bulatova;
V. Berestova. "Toro";
N. Nosov "Passi";
B. Potter. "Uhiti-Tukhti" , per. dall'inglese. O. Esemplare;
Settimana 4 gennaio
Lettura
"Oche cigno" ;
"guanto" , ucraino, arr. E. Blaginina
"Kisonka-murysenka.",
"La volpe e la lepre", arr. V. Dal;
"Tata Volpe" , per. dal finlandese E.Soini;
N. Zabolotsky. "Come i topi hanno combattuto con un gatto";
D. Kharms. "Riccio coraggioso";
memorizzazione: K. Chukovsky. "Albero di Natale" (abbreviato);
1 febbraio settimana
Lettura
"Come il nostro gatto.",
"Compra una cipolla." , per. con shotl. N.Tokmakova;
"Il sole sta visitando", per, dallo slovacco. S. Mogilevskaya e L. Zorina;
Y. Chapek. "Nella foresta", (dal libro "Le avventure di cane e gattino", trans .. ceco. G.Lukin;
2a settimana di febbraio
Lettura
"Uno scoiattolo è seduto su un carro.",
"La volpe e la lepre", arr. V. Dal;
K. Chukovsky. " "Vola Tsokotukha" ,
Y. Chapek. "Giornata difficile"Doll Yarinka" (dal libro "Le avventure di cane e gattino", trans .. ceco. G.Lukin;
memorizzazione: N.Sakonskaya. "Dov'è il mio dito?"
3 febbraio settimana
Lettura
"Sì, kachi-kachi-kachi".»,
D. Kharms. "Riccio coraggioso";
N.Zabila. "Matita" , per. dall'ucraino 3. Alexandrova;
"Come il nostro gatto.",
memorizzazione: K. Chukovsky. "Albero di Natale"
4 febbraio settimana
Lettura
V. Berestova. "Petushki";
"Vivevamo con mia nonna." ,
Ah, Pushkin. "La nostra luce, il sole!", "Mese, mese". (da "I racconti della principessa morta" sette eroi");
E. Bekhlerova. "Foglia di cavolo", per. dal polacco. G.Lukin;
memorizzazione:. V. Berestova. "Petushki";
1 marzo settimana
Lettura
"Uomo coraggioso", per. dal bulgaro L. Gribovoy;
S. Marshak. "Fiaba silenziosa"
V. Mayakovsky. "Cosa è buono e cosa è cattivo?",UN. N. Tolstoj. "Riccio", "Cazzi".
B. Potter. "Uhiti-Tukhti" , per. dall'inglese. O. Esemplare;
2 settimane di marzo
Lettura
P. Kosyakov. "Tutta lei";
“Formica erbaccia. ,.",
arr. M. Bulatova;
"Puffo" , bielorusso, arr. N. Mialika;
K. Balmont, "Zanzare-Makariki";
L. Tolstoj. "L'uccello ha fatto il nido.";
Settimana 3 marzo
Lettura
"Ci sono tre galline fuori."
"Ghiozzo - canna nera, zoccoli bianchi", arr. M. Bulatova;
"Tre cacciatori" inglese, arr. S. Marshak;
"L'orso della foresta e il topo cattivo", lettone, arr. Yu Vanaga, trad. L. Voronkova;
P. Kosyakov. "Tutta lei";
K. Ushinsky. "Vaska"
4 settimane di marzo
Lettura
"Ombra, ombra, sudore".,
"La paura ha gli occhi grandi", arr. M.Serova;
D. Kharms. "Riccio coraggioso";
A. Maikov. "La rondine è venuta di corsa."(da canzoni greche moderne);
K. Chukovsky "Aibolit"
L. Tolstoj. "Tanya conosceva le lettere.";
"Il fringuello canta"
memorizzazione:. “I topi conducono una danza rotonda. ,."- Russo nar. canzoni;
1 aprile settimana
Lettura
"Pioggia, pioggia, ancora".,
"Teremok" , arr. E. Charushina
"Gallo e Volpe" , per. con shotl. M, Klyagina-Kondratieva;
K. Chukovsky "Aibolit"
L. Tolstoj. "Vari aveva un lucherino.",
M. Carem. "Il mio gatto" , per. dal francese M. Kudinova.
2 aprile settimana
Lettura
A. Pleschev. "Primavera" (abbreviato);
« Coccinella. ,» ,
"Upupa intrattabile", per. dal ceco. S. Marshak.
"Il maiale e l'aquilone", fiaba dei popoli del Mozambico, trad. dal portoghese. Y. Chubkova
A. Barto, P. Barto."Ragazza sporca";
K. Ushinsky. "Lisa-Patrikeevna";
"Il fringuello canta" , per. dal bulgaro I. Tokmakova;
S. Kapugikyan. "Masha non piange"per. con braccio. T. Spendiarova;
O. Alfaro. "Eroe capra" , per. dallo spagnolo T. Davityants;
Settimana 4 aprile
Lettura
"Arco arcobaleno". ,
"Gallo e Volpe" , per. con shotl. M, Kljagina-Kondratieva; S. Marshak."La storia del topo intelligente";
K. Chukovsky. "Tartaruga" ;
L. Tolstoj. "È arrivata la primavera". ;
O. Panku-Yash. "Buona notte, Dooku!", per. dal rumeno. M. Olsufieva,"Non solo all'asilo"
1 maggio settimana
Lettura
A. Pleschev. "Primavera" (abbreviato);
"Gallina ribouche".
"Discorso di rana", per. dal ceco. S. Marshak.
V. Mayakovsky "Qualunque sia la pagina, poi l'elefante, poi la leonessa";IN. Bianchi. "Fare il bagno ai cuccioli";
"Non solo all'asilo" (abbreviato, tradotto dal rumeno. T. Ivanova.
Maggio 2 settimane
Lettura
“Formica erbaccia. ,.",
S.Mikhalkov. "Canto degli amici";
E. Moshkovskaya. "Avido";
Y. Dmitriev. "Capanna blu";
"Il fringuello canta" , per. dal bulgaro I. Tokmakova;
3 maggio settimana
Lettura
"Ghiozzo - canna nera, zoccoli bianchi", arr. M. Bulatova;
"Ombra, ombra, sudore".,
"Upupa intrattabile", per. dal ceco. S. Marshak.
"Puffo" , bielorusso, arr. N. Mialika;
I. Tokmakova. "Orso" .
K. Chukovsky. "Albero delle meraviglie"
S. Prokof'ev. Masha e Oica
A. N. Tolstoj "La Volpe",
"Il fringuello canta" , per. dal bulgaro I. Tokmakova;
Settimana del 4 maggio
Lettura
"Gallina ribouche".,
L.Muur. "Il piccolo procione e quello che siede nello stagno", per. dall'inglese. O. Esemplare
K. Balmont, "Zanzare-Makariki";
P. Kosyakov. "Tutta lei";
S. Prokof'ev. "La storia del topo maleducato"(dal libro "Macchine da fiaba");
“I topi conducono una danza rotonda. ,."- Russo nar. canzoni;
Educatore MDOU "CRR - Kindergarten No. 247", Saratov
Sviluppo educativo e metodico. Piano a lungo termine nell'istituto di istruzione prescolare
Un piano a lungo termine per la lettura di narrativa per il gruppo più giovane nell'ambito del programma "Kindergarten 2100" in conformità con la FGT, tenendo conto della pianificazione tematica.
I testi sono allegati.
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Settembre "Noi e il nostro asilo" |
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"Giocattoli" "Che aspetto ha il sole" T. Bokov |
Ricorda che in estate i bambini giocavano molto con i giocattoli; aiuta a ricordare versi familiari Introdurre i bambini al concetto di "rima"; sviluppare il pensiero |
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"I miei giocattoli" di Z. Petrov "Una volta" di B. Iovle |
Aiuta i bambini a imparare ad ascoltare testi poetici; menzionare atteggiamento attento ai giocattoli Coltiva la capacità di distinguere tra buone e cattive azioni |
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"Estate" V. Orlov "Raggi del mattino" K. Ushinsky |
Correggi i principali segni dell'estate Sviluppa capacità di ascolto storie brevi; continuare a introdurre i bambini ai segni stagionali |
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N. Kalinina "Nella foresta" Poesia "Autunno" |
Continua a insegnare ai bambini ad ascoltare le piccole opere; consolidare la conoscenza di alberi, fiori Continua a far conoscere ai bambini i segni autunnali; allargare i propri orizzonti |
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Ottobre "Noi e la natura" |
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La poesia "Erba. cespugli. Alberi" I. Tokmakova " Foglie d'autunno» |
Consolidare la conoscenza dei bambini sui tipi di vegetazione Continua a presentare ai bambini i principali segni autunnali |
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F. Gurinovich "Giardino" "Bacche" di Y. Taits |
Consolidare la conoscenza delle verdure e del loro luogo di crescita Continua a imparare ad ascoltare piccoli lavori; coltivare l'amore per i propri cari |
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N. Kisileva "Gattino e cucciolo" Canzone popolare russa "Korovki" |
Mantenere l'interesse per le fiabe; consolidare la conoscenza degli animali domestici; introdurre i bambini alle regole di base della strada Continua a conoscere piccoli generi folcloristici; consolidare le conoscenze sugli animali domestici; imparare a rispondere alle domande del testo |
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S. Marshak "Bambini in gabbia" K. Chukovsky "Aibolit" |
Continua a insegnare ai bambini ad ascoltare opere poetiche; consolidare la conoscenza degli animali selvatici Continua a imparare ad ascoltare opere poetiche su larga scala, rispondere alle domande; consolidare la conoscenza degli animali selvatici |
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novembre " paese colorato» |
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L. Razumova "Rosso" "Semaforo" B. Zhitkov |
Consolidare la conoscenza del colore rosso; continuare a insegnare ai bambini a trovare oggetti rossi nell'ambiente Continuare a sviluppare la capacità di ascoltare le storie; consolidare la conoscenza del colore rosso; continuare a conoscere le regole elementari della strada |
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K. Chukovsky "Pollo "Il sole, come una madre" A. Pavlov |
Mantenere un costante interesse per la narrativa; rafforzare la conoscenza del giallo. Continua a far conoscere ai bambini i fenomeni naturali; insegnare ai bambini a trovare oggetti gialli nell'ambiente |
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V. Suteev "Gatto cattivo" "Regalo colorato" P. Sinyavsky |
Impara a valutare le azioni degli eroi; consolidare la conoscenza dei colori primari Continua a insegnare ai bambini ad ascoltare la poesia; consolidare la conoscenza dei colori primari |
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"Matita" Y. Taits "Il racconto di come venivano dipinte le vernici" di M. Shkurina |
Impara a capire l'umorismo Lavori letterari; consolidare le conoscenze di colore blu Introdurre i bambini al fatto che quando si mescolano le vernici si ottiene un colore diverso. |
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Dicembre "Inverno" |
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M. Klochkova "Fiocchi di neve" Inverno per la salute Z. Aleksandrova |
Continua a conoscere i principali segni dell'inverno, con le proprietà della neve Aiuta i bambini a comprendere i benefici dell'aria gelida |
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Poesia "Uccello" Poesia "Uccelli svernanti" |
Continua a presentare i bambini a tratti distintivi uccelli Consolidare le conoscenze esistenti sugli uccelli svernanti, coltivare il desiderio di aiutare gli uccelli in inverno |
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Poesia "Bestie in inverno" "Come la neve su una collina" di I. Tokmakova |
Introduci i bambini a come vanno in letargo gli animali selvatici Continua a far conoscere ai bambini cosa fanno gli animali in inverno |
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O. Chusovitina “Presto, presto Capodanno» N. Migunova "Capodanno" |
Aiuta i bambini a memorizzare la poesia Continua a far conoscere ai bambini i versi di Capodanno |
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Gennaio "Noi e la nostra famiglia" |
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Rima "Ecco le nostre penne" Sul naso e sulla lingua. Permyak E.A. |
Continua a conoscere piccole forme di folklore; consolidare la conoscenza delle parti del corpo umano Continua a presentare ai bambini lo scopo delle parti del corpo |
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Z. Alexandrova "Cattiva ragazza" "Sam" V. Stepanov |
Aiuta i bambini a capire che tutte le persone sono diverse e agiscono in modo diverso; impara a valutare le azioni degli eroi Instillare abitudini positive nei bambini |
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E. Blaginina "Nudo - piccola" "Cento vestiti" |
Consolidare la conoscenza dei bambini sui tipi di abbigliamento Espandere lessico nomi di bambini di capi di abbigliamento |
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Febbraio "La nostra famiglia" |
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N. Pavlova "Le cui scarpe" "Fashionista e scarpe" Viktor Polyansky |
Continua ad imparare ad ascoltare le piccole opere; consolidare la conoscenza delle scarpe Continua a presentare ai bambini una varietà di tipi di scarpe |
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La poesia "La mia famiglia" "Aiutante" E. Blaginina |
Aiuta i bambini a capire chi è la loro famiglia Aiuta i bambini a capire come aiutare a casa |
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Divertiti, giocattoli! E. Blaginina Vieni a dare un'occhiata! E. Blaginina |
Aumenta il desiderio di aiutare gli adulti Incoraggia i bambini a compiere buone azioni |
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Z. Aleksandrova "Pioggia" I. Pivovarova " bacchette magiche» |
Sviluppa perseveranza, attenzione; consolidare la conoscenza di viola Sviluppare la capacità di percepire testi poetici; consolidare la conoscenza dei colori primari |
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Marcia "Noi e la nostra casa" |
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Z. Alexandrova "Quello che hai preso - rimettilo a posto" "Il tavolo ha quattro gambe" S. Ya Marshak |
Aiuta a comprendere il significato della poesia; consolidare la conoscenza dei mobili Continua a introdurre i bambini ai mobili |
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Cosa non si può comprare? Vladimir Orlov "Tre copechi per gli acquisti" Sh.Galiev |
Aiuta i bambini a capire che non tutto può essere acquistato con i soldi Aiuta i bambini a capire che i giocattoli sono costosi; coltivare la modestia |
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I. Tokmakova "Ah sì zuppa" "Oh, che profumo delizioso di shami" |
Aiuta a memorizzare piccoli versi; consolidare la conoscenza della cucina e delle stoviglie Consolidare la conoscenza delle stoviglie e degli utensili da cucina |
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D. Kharms "Ivan Ivanovich Samovar" K. Chukovsky "Rumore di mosche" |
Impara a rispondere alle domande sul testo; consolidare la conoscenza degli utensili da tè Impara ad ascoltare opere poetiche su larga scala; continuare a imparare a rispondere alle domande |
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Aprile "Primavera e Stagioni" |
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A. Pleshcheev "Il mio giardino" R.s.s. "La capanna di Zayushkina" |
Impara a trovare i segni stagionali in una poesia Introduci una nuova fiaba; aiuta a capire il motivo dello scioglimento della capanna della volpe |
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"Il vecchio e i meli" L. Tolstoy "La storia del gattino Kuzka e un bel fiore" di M. Shkurin |
Far conoscere ai bambini il fatto che gli alberi da frutto vengono piantati in primavera Coltivare il rispetto per la natura |
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V. Suteev "Nave" « vernice solare» M.Skryabtsova |
Aiuta a comprendere il significato dell'opera: consolidare la conoscenza colore blu Portare alla coscienza dei bambini il significato della storia; correggere il colore blu |
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E. Moshkovskaya "Abbiamo corso fino a sera" N. Kalinina "Al mattino" |
Consolidare la conoscenza delle parti della giornata Continua a introdurre parti della giornata |
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Maggio "Quello che sappiamo e possiamo fare" |
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Ritmo "Abbiamo condiviso un'arancia" Estate di L. Korchagin |
Aiuta a memorizzare la filastrocca; consolidare la conoscenza dei frutti Continua a presentare ai bambini i segni stagionali |
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"Orso" G. Ladonshchikov "Stagioni" di A. Kuznetsov |
Consolidare la conoscenza delle stagioni da parte dei bambini; coltivare il senso dell'umorismo Consolidare la conoscenza dei bambini su cambiamenti stagionali in natura |
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V. Oseeva "Cattivo" « storia paurosa» E. Charushin |
Aiuta i bambini a capire il significato della storia; coltivare la gentilezza, la compassione Sviluppare la capacità di ascoltare opere di grande volume; hanno senso per i bambini |
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"Ciao, estate" di T. Bokov Enigmi sui giocattoli |
Sviluppa la capacità di percepire un testo poetico, evidenziando i segni stagionali Sviluppa la capacità di indovinare enigmi; pensiero |
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Che aspetto ha il sole? Tatiana Bokova
Che aspetto ha il sole?
alla finestra rotonda.
Torcia elettrica nel buio.
Sembra una palla
Anche dannatamente caldo
E sulla torta nel fornello.
Su un pulsante giallo.
Ad una lampadina. Su una cipolla.
Su una toppa di rame.
Su una cheesecake.
Un po' di arancia
E anche sulla pupilla.
Solo se il sole è una palla - Perché fa caldo?
Se il sole è formaggio
Perché non riesci a vedere i buchi?
Se il sole è un arco
Tutti piangerebbero in giro.
Quindi brilla nella mia finestra
Non un centesimo, non una frittella, ma il sole!
Lascia che assomigli a tutto
ancora TUTTO COSTOSO!
Scaricamento piano a lungo termine sulla lettura di narrativa per il gruppo più giovane
Progettazione tematica integrata
anno accademico 2016-2017
OOD (tipo di attività) Leggere narrativa
Fascia di età2 gruppo junior №1
Parte del programma: Variazione v
invariante _
Preparato da: Likhota E.V.
UMC:
1. Completo programma educativo educazione prescolare. Sviluppato in conformità con lo standard educativo statale federale.
2. Pianificazione del processo educativo organizzazione prescolare: approcci moderni e tecnologia. Sviluppato in conformità con lo standard educativo statale federale.
3. Completare S.Tomilova , Editore: AST , Serie: Pianeta dell'infanzia , Anno di uscita: 2015;
4. Familiarizzazione dei bambini in età prescolare con la letteratura e lo sviluppo del linguaggio dei bambini. In conformità con GEF DO,; Anno di uscita: 2014.
data | Attività didattiche organizzate | Argomenti in conformità con la pianificazione tematica globale |
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Mese | Una settimana | Tema BUONO | Obiettivo del programma | Ulteriore supporto metodologico |
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settembre | N. 1 OS "Autunno" A. K. Balmont | Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1. S.Tomilova ; illustrazioni di caduta | Lavoro a progetto« L'autunno è un periodo meraviglioso» |
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№2 OS "L'autunno è arrivato" A. Pleschev | Creare uno stato d'animo gioioso nei bambini durante la lettura di una poesia, imparare a nominare i segni delle stagioni, confrontare i segni dell'autunno e dell'estate, coltivare l'amore per la bellezza, godersi il fascino della natura | Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1. S.Tomilova ; illustrazioni di caduta | Lavoro a progetto« L'autunno è un periodo meraviglioso» |
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No. 3 OS "Visitare una fiaba" - teatro | Per evocare una risposta emotiva nei bambini per mostrare una fiaba. Coltiva un senso di empatia per i personaggi. Sviluppa l'intonazione. Impara a negoziare le frasi con l'insegnante. | Risorse Internet, marionette con i guanti, schermo. | "Il mio asilo" |
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№4 OS "Aibolit" - teatro | Entrare in empatia con gli eroi di una fiaba mentre guardano la teatralizzazione di una poesia, migliorare il discorso dialogico, insegnare ai bambini a fornire cure mediche elementari. Coltivare il desiderio di prendere l'iniziativa. | Chukovsky K.I, Bambole Bi-ba-bo, paravento | “Professioni. Giorno del lavoratore prescolare |
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ottobre | No. 1 OS "Kid" A. Barto - memorizzare una poesia | Imparare una poesia di A. Barto. Impara a capire il contenuto principale del lavoro. Sviluppa la capacità di eseguire azioni di gioco in conformità con il contenuto delle poesie. Gioco-improvvisazione basato sul testo della poesia. | Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1. S.Tomilova | "Animali domestici" |
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No. 2 OS "Hedgehog" - leggendo la storia di L.N. Tolstoj | Ascolta attentamente nuova storia, per insegnare a rispondere coerentemente alle domande dell'educatore. Attiva i bambini nel corso della conversazione. Nella situazione proposta, consolidare la capacità dei bambini di applicare le conoscenze acquisite nella vita; Espandi la conoscenza delle parole. Impara a risolvere enigmi. | Tolstoj A.N. Illustrazioni secondo il contenuto dell'opera | "Musica" |
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No. 3 OS "Moydodyr" - lettura | Coltivare la capacità di ascoltare una fiaba, di seguire lo sviluppo dell'azione; dare ai bambini l'opportunità di finire parole e frasi facili da riprodurre; consolidare le conoscenze sulla necessità di pulizia, sugli articoli per l'igiene. | Chukovsky K.I. | "Sono umano" |
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No. 4 OS "Hedgehog" a - lettura e memorizzazione | Insegnare ai bambini ad ascoltare una poesia, capire la trama, rispondere alle domande; sviluppare la capacità di ascoltare le spiegazioni dell'educatore; contribuire alla memorizzazione del testo poetico; sviluppare interesse per gli oggetti della natura, amore per loro; coltivare l'amore per la letteratura. | B. Zachoder | "Animali selvaggi" |
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novembre | No. 1 OS "Come siamo arrivati allo zoo" B. Zhitkov - lettura | Impara a capire il contenuto principale del lavoro. Sviluppa la capacità di eseguire azioni di gioco in conformità con il contenuto delle poesie. Per far conoscere ai bambini le regole per la circolazione delle auto su strada, ascolta attentamente un nuovo lavoro. Coltiva un comportamento educato e colto nei trasporti pubblici. | B. Zhitkov | "Trasporto" |
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N. 2 OS "Lezione di amicizia" - lettura della storia di M. Plyatskovsky. | Impara a usare una semplice frase comune nel discorso; la capacità di stabilire l'ordine degli eventi nel testo, rappresentare mentalmente eventi e personaggi; formare idee sulle azioni e le azioni in cui si manifesta buoni rapporti l'uno all'altro. | Un libro con una storia di M. Plyatskovsky “Una lezione di amicizia, illustrazioni secondo il contenuto dell'opera. | “Io sto bene, tu sei bravo. Come comportarsi? Imparare ad essere amici" |
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N. 3 OS "Come è stato trattato il gallo" - leggendo la fiaba di A. Krylov | Entrare in empatia con gli eroi di una fiaba nel processo di lettura di una fiaba, migliorare il discorso dialogico, insegnare ai bambini a fornire cure mediche elementari. Coltivare il desiderio di prendere l'iniziativa. | OS Ushakov | "Crescere sani e forti" |
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N. 4 OS "La nonna aveva una nipote" - Rivisitazione di Tolstoj L.N. | Formare la capacità di raccontare una storia precedentemente sconosciuta, ottenendo il trasferimento del suo contenuto senza omissioni e distorsioni; Incoraggiare l'uso di parole e frasi dell'autore; Sviluppare la capacità di nominare la posizione della nipote (fuori dalla finestra, sotto il tavolo ...) Coltivare la capacità di ascoltare l'interlocutore e non interromperlo inutilmente. | Tolstoj L.N. | "La mia famiglia. Festa della mamma" |
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Dicembre | N. 1 OS "Boy - finger" - memorizzazione | Continua a formare la capacità di percepire emotivamente la poesia, comprenderne il contenuto testi poetici, per sentire il ritmo della poesia, per trasmettere l'intonazione del contenuto figurativo. Formare la capacità di designare con parole e azioni parti e segni aspetto soggetto. Coltivare il desiderio di comunicare con calma senza urlare, senza interrompersi a vicenda. | Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1. S.Tomilova | “Io e il mio corpo, cosa so di me stesso?” |
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Sistema operativo n. 2 - Storia RNS "Snow Maiden and the Fox". Esaminando le illustrazioni | Formare la capacità di considerare attentamente le illustrazioni, spiegandone il contenuto. Far conoscere ai bambini il nuovo RNS, con l'immagine di una volpe (diversa dalle volpi di altre fiabe). esercitarsi in lettura espressiva estratto - il lamento della fanciulla di neve. Educare le capacità comunicative dei bambini (risposte in coro, individualmente), la capacità di ascoltarsi a vicenda. Arricchisci il discorso con un vocabolario favoloso. Coltivare amicizie tra bambini. | Familiarizzazione dei bambini in età prescolare con la letteratura e lo sviluppo del linguaggio dei bambini. OS Ushakov, Illustrazioni di fiabe | "Inverno" |
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N. 3 OS - "La capanna di Zayushkina" - La storia dell'RNS Drammatizzazione di brani | Continua a insegnare ai bambini emotivamente, riproduci costantemente il contenuto di una fiaba usando il metodo di modellazione. Sviluppa la capacità di identificare e nominare caratteristiche personaggi delle fiabe. Esercitati nella formazione delle parole. Coltivare un atteggiamento benevolo nei confronti degli eroi di una fiaba, il desiderio di aiutarli. | Libro con illustrazioni, tavola mnemonica, pupazzi a guanto | "La mia casa" |
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№4 OS "Yolka" - Lettura K. Chukovsky | Provoca gioia per le vacanze imminenti, attiva nomi e verbi nel discorso. Coltivare un buon rapporto con l'altro. | "Capodanno" |
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No. 5 OS "Il nostro albero" - Apprendimento di E. Ilyin Parlo per esperienza personale | Sviluppa la capacità di esprimere i tuoi sentimenti vacanze di capodanno nelle dichiarazioni collegate. Sviluppare la capacità di trasmettere gioia, trionfare con l'intonazione quando si racconta una poesia. Continua ad educare atteggiamento rispettoso a chi ti circonda. | Illustrazioni, immagini della trama feste di capodanno | "Capodanno" |
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Gennaio | VACANZE | ||||
N. 2 OS Piccole forme folcloristiche: “Vado da mia nonna, da mio nonno ...”, “Tili-bom! Tili-bom!...”; "Come il nostro gatto ...", "Lo scoiattolo si siede su un carro ...", "Ay, kachi-kachi-kachi .." | Far conoscere ai bambini il significato e il contenuto delle filastrocche-chiamate. Coltivare l'interesse per l'orale arte popolare. Esercizio di pronuncia in coro di filastrocche insieme all'insegnante. Per formare la capacità di rispondere alle domande dell'educatore sul contenuto in frasi complete, ascoltare le risposte di altri bambini. | Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1. S.Tomilova | "Arte popolare russa" |
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N. 3 OS "Oche-cigni" Leggere RNS | Per formare la capacità di rispondere alle domande dell'educatore sul contenuto in frasi complete, ascoltare le risposte di altri bambini. Continua ad arricchire il discorso con un vocabolario favoloso. Introdurre modi semplici formazione del diminutivo dei sostantivi. | Libro con illustrazioni, teatro da tavolo | "Ragazzi e ragazze" |
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No. 4 OS - "Dov'è il mio dito?"; - memorizzazione di N. Sakonskaya; Leggendo L. Voronkov "Masha è una confusione" | Continuare a formare la capacità di percepire emotivamente la poesia, comprendere il contenuto dei testi poetici, sentire il ritmo della poesia e l'intonazione trasmettere contenuti figurativi. Sviluppare la capacità di correlare il verbo con l'azione che denota e con il soggetto che l'ha compiuta. Coltivare la capacità di ascoltare l'interlocutore e di non interromperlo inutilmente. | Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1. S.Tomilova | "Stoffa" |
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Febbraio | Sistema operativo n. 1 "The Tale of stupido topolino» S. Marshak - lettura | Arricchisci il tuo vocabolario con aggettivi di qualità. Coltivare la gentilezza, il desiderio di aiutare. | Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1. S.Tomilova | "Sono in società" |
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№2 OS "guanto" ONS Lettura | Utilizzando il metodo di modellazione, continua a formare la capacità di percepire emotivamente il contenuto di una fiaba, memorizza attori e la sequenza degli eventi. Dai ai bambini l'opportunità di finire parole e frasi facili da riprodurre. Conoscere il detto "In condizioni anguste, ma non offeso". Esercizio di completamento delle frasi iniziato dall'insegnante. Educare la reattività nei bambini, insegnare a entrare in empatia e comprendere gli eroi di una fiaba. | Libro con illustrazioni, tavola mnemonica | "Maslenitsa" |
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No. 3 OS "Nel nostro esercito" A. Oshnurov - memorizzazione | Impara a trasmettere lo stato d'animo dell'opera, l'atteggiamento dell'autore nei confronti degli eventi descritti. Sviluppa l'espressività dell'intonazione del discorso. Coltiva un senso di orgoglio per tuo padre. | Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1. S.Tomilova | "I nostri papà sono ferrovieri" |
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No. 4 OS - Storia RNS "Il lupo e i sette bambini". | Formare la capacità di raccontare una fiaba familiare in modo completo e coerente, utilizzando favolose ripetizioni; Incoraggia i bambini in età prescolare a raccontare in modo espressivo i loro passaggi preferiti, ricorrendo a un cambiamento di intonazione, ritmo del discorso, tono della voce. Incoraggia i bambini a parlare chiaramente. Aumenta l'interesse per le opere dell'arte popolare russa. | Familiarizzazione dei bambini in età prescolare con la letteratura e lo sviluppo del linguaggio dei bambini. OS Ushakov, tavola mnemonica | "La mia casa" |
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Marzo | N. 1 OS "Tutto" leggendo una poesia di I. Kosyakov | Far conoscere ai bambini una poesia, migliorare il discorso dialogico dei bambini, ricostituire il vocabolario con i verbi, coltivare un atteggiamento rispettoso nei confronti della madre. D/U “Amo molto mia madre, perché…” | Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1. S.Tomilova | "Le nostre madri sono le migliori" |
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№2 OS "Cosa è buono e cosa è cattivo?" - Leggere V. Mayakovsky | Continua a insegnare ai bambini ad ascoltare attentamente il lavoro. Parlare con i bambini del bene e del male, migliorare il loro discorso dialogico, riflettere grammaticalmente correttamente le loro impressioni nel discorso. Coltiva il desiderio di fare solo azioni buone e gentili. | V. Mayakovsky | "Siamo aiutanti" |
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N. 3 OS "Due cuccioli di orso avidi" - narrativa | Continua a sviluppare la capacità di comprendere senso morale funziona, motivato a valutare le azioni dei personaggi. Formare la capacità di usare forme plurali di sostantivi. in Rp (sono diventati molti orsi, lepri, volpi ...). . Coltiva il desiderio di condividere con un amico. | Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1. S.Tomilova | "Piatti" |
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N. 4 OS "Tanya conosceva le lettere" - rivisitazione di L. Tolstoy | Sviluppa la capacità di raccontare in modo espressivo usando parole e giri di parole del testo. Formare la capacità di formare una forma pl. numero di verbi (le mani prendono, disegnano ...; i denti masticano, mordono, rosicchiano ...; gli occhi guardano, lampeggiano ... Continua a coltivare relazioni amichevoli tra i bambini | Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1. S.Tomilova | "Settimana del libro" |
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No. 5 OS "Fox and Hare" - Lettura RNS | Interessato ad ascoltare una nuova fiaba, per aiutare a comprendere il significato dell'opera (piccolo audace, ma coraggioso), sviluppare la capacità di intonazione ripetere accuratamente le canzoni di una fiaba, esercitarsi nella formazione delle parole. Coltivare la capacità di ascoltarsi a vicenda. | Illustrazioni, testo di fiaba | "Settimana della sicurezza" |
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aprile | Sistema operativo n. 1 "La primavera è arrivata" - Leggere L.N. Tolstoj | Sviluppa la capacità di ascoltare attentamente un testo letterario, rispondi alle domande dell'insegnante utilizzando quelle dell'autore mezzi di espressione. Continua a formare la capacità di selezionare parole con il significato opposto. Continuare a coltivare l'abitudine di lavorare insieme, negoziare e aiutarsi a vicenda. | L.N. Tolstoj, dipinti di storie, illustrazioni | "La primavera è rossa" |
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N. 2 OS "La neve si sta già sciogliendo, i ruscelli scorrono" - leggendo una poesia di A. Pleshcheev | Si noti la comparsa delle prime pozzanghere e ruscelli. Impara a confrontare le tue impressioni con il contenuto di un'opera di finzione. Arricchisci le idee sui cambiamenti nella natura associati all'arrivo della primavera, al riscaldamento. Coltiva la gioia dell'inizio della primavera. | considerazione illustrazioni di libri, immagini della trama. | "Giornata della cosmonautica" |
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No. 3 OS "Petushki" - Imparare V. Berestov | Formare la capacità di recitare espressamente una poesia a memoria. Introduci i nomi nel dizionario attivo, denotando fenomeni naturali invernali, uccelli svernanti e parti del loro corpo (Che cos'è? - Questa è un'ala, un becco, gambe ... Chi è? - Questa è una colomba, un corvo, una cincia . .. Coltiva un atteggiamento premuroso nei confronti degli uccelli, impara ad aiutarli) . | Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1. S.Tomilova , illustrazioni | "La natura della nostra regione" |
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N. 4 OS "Bambini in gabbia" S.Ya.Marshak | Incoraggia il desiderio dei bambini di ascoltare il testo poetico, ripetilo con l'insegnante. Sviluppa attenzione uditiva, discorso coerente, memoria visiva. Aumentare l'interesse e il desiderio di partecipare ad attività congiunte. | Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1. S.Tomilova | "Uccelli e animali della nostra regione" |
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Maggio | N. 1 OS "Cat's House" S.Ya.Marshak | Continua a insegnare ai bambini ad ascoltare attentamente una fiaba, comprenderne il contenuto e rispondere alle domande. Continua a insegnare a percepire emotivamente il contenuto del racconto, a memorizzare i personaggi e la sequenza delle azioni | Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1. S.Tomilova | "Piante d'appartamento" |
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№2 OS Conoscenza di piccole forme folcloristiche. Imparare la filastrocca "Secchio di sole" | Far conoscere ai bambini il significato e il contenuto delle filastrocche-chiamate. Formare la capacità di recitare a memoria in modo espressivo e ritmico la filastrocca "Secchio di sole". Aiuta a ricordare il detto "L'acqua scorreva dalle montagne - ha portato la primavera". Esercitati a indovinare e indovinare indovinelli. Aumentare l'interesse per l'arte popolare orale. | Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1. S.Tomilova | "Fiori" |
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No. 3 OS La storia di K. Chukovsky "Fly-Tsokotuha" | Continua a sviluppare la capacità di percepire emotivamente opera poetica essere consapevoli dell'argomento, del contenuto. Suscita il desiderio di memorizzare e riprodurre espressamente le quartine. Arricchisci il vocabolario dei bambini. Coltivare il rispetto per gli altri. | K. Chukovsky libro con illustrazioni "Fly-Tsokotuha" | "Insetti" |
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№4 "Beloved City" - Leggendo la storia di R.A. Pervutinskij; Conversazione "La nostra città". | Impara ad ascoltare attentamente una nuova storia, rispondi in modo coerente alle domande dell'insegnante. Attiva i bambini nel corso della conversazione. Nella situazione proposta, consolidare la capacità dei bambini di applicare le conoscenze acquisite nella vita; espandere il vocabolario, coltivare un senso di amore e orgoglio città natale, il desiderio di saperne di più sulle sue attrazioni. | Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1. S.Tomilova | "La mia città Severobaikalsk" |
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Un elenco approssimativo di letteratura da leggere ai bambini del 2 ° gruppo junior.
folclore russo
Canzoni, filastrocche, incantesimi. "Finger-boy ...", "Lepre, balla ...", "La notte è arrivata ...", "Quaranta, quaranta ...?," Vado da mia nonna, da mio nonno .. . ”,“ Tili-bom! Tili-bom!...”; "Come il nostro gatto ...", "Uno scoiattolo è seduto su un carro ...", "Ay, kachi-kachi-kachi", "Vivevamo con mia nonna ...", "Chiki-chiki-chikalochki . ..”, “Kisonka-murysenka ...”, “Dawn-dawn ..."; "Grass-form ...", "Ci sono tre galline per strada ...", "Ombra, ombra, sudore ...", "Ribushka hen ...", "Pioggia, pioggia, altro ... ”, “ Coccinella ..,", "Arcobaleno ...".
Fiabe."Kolobok", arr. K. Ushinsky; "Lupo e capre", arr. A. N. Tolstoj; "Gatto, gallo e volpe", arr. M. Bogolyubskaya; "Oche cigno"; "La fanciulla di neve e la volpe"; "Ghiozzo - canna nera, zoccoli bianchi", arr. M. Bulatova; "La volpe e la lepre", arr. V. Dal; “La paura ha gli occhi grandi”, arr. M.Serova; "Teremok", arr. E. Charushina.
Folclore dei popoli del mondo
Canzoni. "Ship", "Braves", "Little Fairies", "Three Trappers" inglese, arr. S. Marshak; "Che rombo", trad. dal lettone. S. Marshak; "Compra un arco...", trad. con shotl. N.Tokmakova; "Frog Talk", "Upupa intrattabile", "Aiuto!" per. dal ceco. S. Marshak.
Fiabe. "Guanto", "Capra-Dereza" ucraino, arr. E. Blaginina; "Due orsetti avidi", Hung., arr. A. Krasnova e V, Vazhdaeva; "Capre testarde", uzbeko, arr. Sh. Sagdulla; “Visitare il sole”, trad., dallo slovacco. S. Mogilevskaya e L. Zorina; "Tata Fox", trad. dal finlandese E.Soini; "Il coraggioso", trad. dal bulgaro L. Gribovoy; "Puff", bielorusso, arr. N. Mialika; “L'orso della foresta e il topo birichino”, lettone, arr. Yu Vanaga, trad. L. Voronkova; "Il gallo e la volpe", trad. con shotl. M, Klyagina-Kondratieva; "Il maiale e l'aquilone", racconto dei popoli del Mozambico, trad. dal portoghese. Y. Chubkova.
Opere di poeti e scrittori della Russia
Poesia. K. Balmont. "Autunno"; A. Blocco. "Coniglietto"; A. Koltsov. "I venti soffiano ..." (dal poema "Russian Song"); A. Pleschev. "L'autunno è arrivato ...", "Primavera" (abbreviato); A. Maikov. "Lullaby", "The Swallow Rushed..." (dalle moderne canzoni greche); Ah, Pushkin. “Vento, vento! Sei potente!..”, “La nostra luce, sole!.”, “Mese, mese...” (da “Il racconto della principessa morta e. Sette Bogatiri”); C. Nero. "Privato", "Informazioni su Katyusha"; S. Marshak. "Zoo", "Giraffe", "Zebras", "Polar Bears", "Ostrich", "Penguin", "Camel", "Where the Sparrow Dined" (dal ciclo "Children in a Cage"); "Quiet Tale", "The Tale of the Smart Mouse"; K. Chukovsky. "Confusion", "The Stolen Sun", "Moidodyr", "Fly-Sokotuha", "Hedgehogs Laugh", "Christmas Tree", "Aibolit", "Wonder Tree", "Turtle"; S. Grodetsky, "Chi è questo?"; V. Berestova. "Gallina con galline", "Ghiozzo"; N. Zabolotsky. "Come i topi hanno combattuto con un gatto"; V. Mayakovsky. "Cosa è buono e cosa è cattivo?", "Qualunque sia la pagina, poi un elefante, poi una leonessa"; K. Balmont, "Zanzare-makariki"; P. Kosyakov. "Tutta lei"; A. Barto, P. Barto. "Ragazza sporca"; S.Mikhalkov. "Canto degli amici"; E. Moshkovskaya. "Avido"; I. Tokmakova. "Orso".
Prosa. K. Ushinsky. "Galletto con famiglia", "Anatre", "Vaska", "Lisa-Patrikeevna"; T. Alexandrova. "Cucciolo d'orso Burik"; B. Zhitkov. "Come siamo andati allo zoo", "Come siamo arrivati allo zoo", "Zebra", "Elefanti", "Come faceva il bagno l'elefante" (dal libro "Quello che ho visto"); M. Zoshchenko. -Uccello intelligente"; G. Ciferov. "A proposito di amici", "Quando non ci sono abbastanza giocattoli" dal libro "A proposito di un pollo, del sole e di un cucciolo d'orso"); K. Chukovsky. "Così e non così"; D. Mamin-Sibiryak. "The Tale of the Brave Hare - orecchie lunghe, occhi obliqui, coda corta"; L. Voronkova. "Masha the Confused", "It's Snowing" (dal libro "It's Snowing"); N. Nosov "Passi"; D, Kharms. "Riccio coraggioso"; L. Tolstoj. "L'uccello ha fatto il nido..."; "Tanya conosceva le lettere..."; "Vari aveva un lucherino, ..", "La primavera è arrivata ..."; W.Bianchi. "Cuccioli da bagno"; Y. Dmitriev. "Capanna blu"; S. Prokof'ev. "Masha e Oika", "Quando puoi piangere", "Il racconto di un topo maleducato" (dal libro "Machines of a Fairy Tale"); V.Suteev. "Tre gattini"; A. N. Tolstoj. "Riccio", "Volpe", "Cazzi".
Opere di poeti e scrittori di diversi paesi
Poesia . E.Vieru. "Il riccio e il tamburo", trad. con muffa. I. Akim; P.Voronko. "Riccio astuto", trad. dall'ucraino S. Marshak; L.Mileva. "Piede veloce e vestiti grigi", trad. dal bulgaro M.Marinova; A. Milne. "Tre finferli", trad. dall'inglese. N.Slepakova; N.Zabila. "Matita", trad. dall'ucraino 3. Alexandrova; S. Kapugikyan. "Chi preferirà finire di bere", "Masha non piange" trans. con braccio. T. Spendiarova; A.Bosev. "Pioggia", trad. dal bulgaro I. Maznina; "Il fringuello canta", trad. dal bulgaro I. Tokmakova; M. Carem. "Il mio gatto", trad. dal francese M. Kudinova.
Prosa. D.Bissetto. "The Frog in the Mirror", trad., Dall'inglese. N. Shereshevskaya; L.Muur. "Il piccolo procione e quello che siede nello stagno", trad. dall'inglese. O. Esemplare; Ch. Yancharsky. "Giochi", "Scooter" (dal libro "Le avventure dell'orso Ushastik"), trad. dal polacco. V.Prichodko; E. Bekhlerova. "Foglia di cavolo", trad. dal polacco. G.Lukin; A.Bosev. "Tre", corsia, dal bulgaro. V. Victorova; B. Potter. "Uhti-Tukhti", trad. dall'inglese. O. Esemplare; Y. Chapek. "A Hard Day", "Into the Forest", "Yarinka Doll" (dal libro "Le avventure di un cane e di un gattino"), trad. . Cechi. G.Lukin; O. Alfaro. "Goat Hero", trad. dallo spagnolo T. Davityants; O. Panku-Yash. "Buonanotte, Dooku!", trad. dal rumeno. M. Olsufieva, “Non solo all'asilo” (abbreviato), trad. dal rumeno. T. Ivanova.
Elenco di esempio per la memorizzazione
"Finger-boy ...", "Come il nostro gatto ...", "Cetriolo, cetriolo ...", "I topi conducono una danza rotonda.,.", Rus. nar. canzoni; A.Barto. "Orso", "Palla", "Nave"; V. Berestova. "Petushki"; K. Chukovsky. "Albero di Natale" (abbreviato); E. Ilina. "Il nostro albero" (abbreviato); A. Pleschev. "Canzone rurale"; N. Sakonskaya. "Dov'è il mio dito?"
