어린이 손가락 극장 "아기 돼지 삼형제. 손가락 극장이 참여한 동화 게임 시나리오: "아기 돼지 삼형제" 손가락 극장 "아기 돼지 삼형제"를 개발하고 있습니다.

핑거시어터 '아기돼지 삼형제'당신의 홈 아트 스튜디오.

예술에 대한 첫 지인, 언어 발달, 상상력 및 미세 운동 능력-이 모든 것은 자녀의 손가락에 작은 숫자를 올려 놓기만 하면 쉽게 달성할 수 있습니다.

아기돼지 삼형제 손가락 극장은 어떻게 운영되나요?

핑거 시어터는 손으로 그린 ​​7개의 나무 인형으로 구성되어 있습니다. 조각상에는 어린이 손의 손가락 구멍이 있습니다. 새끼 돼지 세 마리와 늑대 한 마리와 함께 이 인물들은 주인공의 집이기도 합니다.

손가락 극장 "아기 돼지 삼형제"에서 노는 방법

당신의 목소리로 각 캐릭터의 연설을 감정적으로 전달하면서 아이에게 동화를 소개하십시오. 이 순간 아기의 손은 행동 과정에서 영웅의 모습이 배치되는 "장면"이됩니다.

안에 초기아이가 아직 말하는 방법을 모르면 동화 속 의성어의 영웅을 흉내낼 수 있습니다. 또한 조음 장치를 매우 잘 발달시킵니다.

"Tell me a word" 재생: 동화를 말할 때 잠시 멈춥니다. 문장을 끝내지 말고 아이에게 올바른 단어를 "삽입"할 기회를주십시오 (예 : "우리는 회색 ... 늑대를 두려워하지 않습니다"). "실수 찾기"게임은 또한 아기의 기억력, 주의력 및 언어 발달에 기여합니다.

매번 아기하자 새로운 역할. 그가 캐릭터의 특징, 즉 목소리와 움직임을 잊지 않았는지 확인하십시오. 이러한 표현적인 연주는 아기의 뛰어난 억양 발달에 기여합니다.

아기와 함께 동화의 모든 역할을 마스터하고 실제 플레이 인형극. 적절한 분위기 조성: 화면을 만들고, 장식을 사용하고, 좋아하는 장난감을 " 강당". 시작하려면 이야기꾼 역할을 하고 아이는 단순히 줄거리를 따라 인물을 제어할 수 있습니다. 그런 다음 그에게 스스로 이야기를 해달라고 요청하세요. 이제 당신은 참을성 있는 구경꾼입니다.

에서 롤 플레잉 게임점차 감독으로 넘어갑니다. 아기와 함께 판타지를 만들고, 새로운 이야기를 만들고, 줄거리에 추가할 수 있도록 아이를 격려하세요. 이것은 상상력을 향상시키고 말은 비유적이고 표현력이 있습니다.

손가락극장 '아기돼지 삼형제'는 어떤 전개

핑거 시어터를 가지고 노는 것은 언어, 기억력, 마음챙김, 상상력의 발달에 기여합니다. 놀이를 하면 아이가 풍요로워진다 사전텍스트를 다시 말하는 능력을 훈련시킵니다.

이러한 가정 공연은 자신감 발달, 성공감 및 전체적으로 아동의 성격 발달에 기여합니다.

성공을 기원합니다 작은 배우! 아기 돼지 삼형제 손가락 극장으로 창작의 정점을 정복하세요.

아마도 대부분의 부모와 보호자는 유치원또는 방과 후 그룹은 자신이 양육하는 아이들의 여가 시간을 조직하는 것이 얼마나 더 흥미로울 지에 대한 질문을 숙고했습니다. 인기있는 현대 어린이 엔터테인먼트 중에는 꼭두각시 테이블이 있습니다. 덕분에 어린이 회사 또는 어린이와 함께 흥미 진진한 활동을 조직 할 수 있습니다. 연극 공연, 일부 민속 또는 문학 이야기. 좋은 예인형극 "Three Little Pigs"가 제공됩니다.

아동 또는 아동 그룹을 참여시키려는 경우 자가 제조 동화 속 영웅또는 풍경으로 구성됩니다. 테이블 시어터"아기돼지 삼형제", 아이들이 쉽게 입양할 수 있는 다른 연령대성형기술. 이런 종류의 창의성은 또한 좋은 방법어린이 손의 미세한 운동 능력 개발.

인형극의 영웅을 만드는 방법은 각 제작자가 스스로 결정할 수 있습니다. 창조하는 일 요정 인형넌 할 수있어:

• 플라스틱에서;
• 플라스틱 매스틱에서;
• 소금 반죽에서;
• ~에서 폴리머 클레이.

plasticine에서 각 돼지를 얻으려면 이 자료옅은 분홍색 음영으로 직사각형 몸체와 구형 머리, 두 쌍의 다리를 조각하고 삼각형 귀와 작은 조각에서 봄을 닮은 꼬리를 형성합니다.

플라스틱으로 만든 늑대의 모습은 다소 커야합니다. 여기에서 재료의 회색과 검정색 음영을 결합하는 것이 좋습니다. 검은 플라스틱은 귀, 코, 발의 발톱을 조각하는 데 권장됩니다.

각 plasticine 영웅은 옷, 신발 및 모자를 모방하는 동일한 재료의 조각으로 장식 될 수 있습니다.

고분자 점토로 만든 늑대나 돼지와 같은 영웅의 조각상은 재료를 추가해야 하므로 성인의 지도하에 성형할 수 있습니다. 아크릴 물감. 피규어 제조를 위해 소금 반죽을 선택한 경우 오븐에서 성형 장난감의 베이킹을 제어하기 위해 성인의 도움도 필요합니다.

우리는 f를 사용합니다 etr

동화 "아기 돼지 삼형제"를 선택하고 연극을하고 펠트 장난감을 사용합니다. 이를 바탕으로 한 공연을 위해 민속 작업영웅은 천연 펠트와 오늘날 인기 있고 바느질 시장에서 널리 알려진 합성 펠트로 만들 수 있습니다.

펠트극장은 별 것 없이 만들 수 있다. 예를 들어 칵테일 튜브에 펠트로 만든 새끼 돼지 3마리와 늑대의 피규어를 부착하여 편리한 놀이를 할 수 있습니다.

이런 식으로 캐릭터를 만들려면 다음이 필요합니다.

• 회색과 분홍색 펠트;
• 동화 속 캐릭터의 옷과 늑대 총구 디자인을위한 검은 색을 포함한 작은 대조 펠트 조각;
• 컬러 및 블랙 스레드;
• 4개의 칵테일 튜브.

장난감의 몸통과 머리는 한 쌍의 부품으로 구성되며 내부에 다리가 삽입됩니다. 세부 사항은 전면 오버 캐스팅 솔기를 사용하여 색상별로 선택된 스레드로 단계적으로 연결됩니다.

눈과 입은 검은색 실로 수놓아져 있다. 늑대의 코를 만들기 위해 검은 펠트 조각을 사용할 수 있습니다.

작업이 끝나면 각 캐릭터의 몸체 하단에 남겨진 구멍에 튜브를 삽입합니다. 원하는 경우 실리콘 접착제로 고정할 수 있습니다.

각자의 몸 연극 인형장난감을 제어하는 ​​구멍이 위아래에 있도록 조립할 수도 있습니다. 아래쪽 대칭 구멍에 손가락을 삽입하여 돼지 다리를 모방하고 프레젠테이션 중에 인형을 움직일 수 있습니다.

손가락 문자

손가락 극장의 경우 펠트도 가장 성공적인 재료로 간주됩니다.

세 마리의 아기 돼지와 늑대의 모델은 매우 다를 수 있습니다. 재봉의 주요 조건 손가락 장난감, DIY 인형극이 생성됩니다-장난감을 손가락에 얹을 수 있도록 각 그림의 아래쪽에 구멍이 있습니다.

펠트 극장 "아기 돼지 삼형제"는 탁상 극장이 될 수도 있습니다. 그것을 위해 자기 창조우리는 사용하는 것이 좋습니다 단계별 마스터 클래스아래에.

사용한 가정용 식품 호일, 필름 또는 양피지 롤의 판지 베이스로 만듭니다.

이러한 안정적인 기반 외에도 다음이 필요합니다.

• 회색과 분홍색 펠트 컷;
• 프린트가 있는 직물의 직사각형 컷;
• 장난감 눈;
• 구슬 또는 단추;
• 다색 대표 리본;
• 가위;
• 바늘로 실;
• 실리콘 접착제.

늑대 인형은 더 큰 롤러로 만들어지며 회색 펠트로 감싸야 합니다. 숨겨진 솔기로 천의 가장자리를 연결하십시오.

돼지는 섬세한 프린트가 있는 텍스타일이 늘어선 더 작은 롤러로 만들어집니다.

각 장난감의 총구와 발을 장식하기 위해 아래에 제안된 부품의 패턴을 사용합니다.

작업이 끝나면 각 새끼 돼지는 활로 접힌 대표 리본으로 목에 묶입니다.

극장의 재미있는 인물이 준비되었습니다.

장난감 장갑 극장

집에 있는 극장이나 스크린이 있는 공연을 위해 어린이 기관장갑 꼭두각시가 성공적으로 사용되었습니다.

아래에 첨부 된 마스터 클래스에서 늑대 또는 돼지 장갑 인형을 스스로 꿰매는 방법을 확인할 수 있습니다.

패턴 사진에 표시된 패턴을 출력하십시오.

그것에 따르면 각 장갑 인형은 양털 또는 인조 모피로 만든 한 쌍의 부품으로 꿰매어집니다.

(Apatity의 분기)

핑거 시어터가 참여하는 동화 게임 시나리오

수행:

학생III단체 코스 1g

원격 교육

전문 050144

« 유치원 교육»

볼로바 A.F.

확인자: Zabrodina E.A.

원한

2014년

"세 새끼 돼지"

통합 가능 교육 분야 : "소통", "사회화", "인지".

어린이 활동의 ​​종류 : 장난기 있고, 의사소통이 가능하고, 인지 연구.

작업:

계속해서 어린이의 어휘를 풍부하게하고 활성화하고 명사에서 형용사를 형성하는 법을 배우고 단어의 의미를 통합하고 명확히하십시오.

다양한 감정 상태(슬픔, 기쁨, 놀라움, 감탄, 연민, 경멸)를 표현하는 억양을 사용하는 능력을 개발합니다.

제스처와 표정을 사용하여 이미지를 만드는 능력을 기릅니다.

기본 색상에 대한 지식을 밝히고 점수를 3개 이내로 고정합니다.

근면, 근면, 호기심을 기르십시오.

재료 및 장비 : 동화 "아기 돼지 삼형제" 삽화, 음악 반주, Sergey Vladimirovich Mikhalkov의 초상화, 영어 인형 민족 의상, 사진 분할동화 "아기 돼지 삼형제"를 바탕으로 손가락 극장, 자갈, 짚, 나뭇가지.

수업 진행 :

선생님이 수수께끼를 낸다 :

주둥이 - 둥근 주둥이

작은 크로셰 포니테일

셋이서 뭐

형제는 친절하다

실마리없이 추측

어떤 동화 속 캐릭터? ("새끼 돼지 세 마리")

교육자:

– 이 이야기에 나오는 돼지의 이름은 무엇입니까? (아이들의 답변)

간병인 :

여러분, 이미 알고 있고 사랑하기를 바라는 동화를 기억해 보시기 바랍니다. 이 이야기가 무엇인지 짐작할 수 있습니까? (아이들의 답변)

교육자:

맞아 얘들아! 이 영어 동화 "아기 돼지 삼형제". 이 이야기는 하늘이 거의 항상 회색이고 비가 자주 내리는 우리와 매우 먼 나라 인 영국에서 작성되었습니다. 아름다운 성이 많이 있고 거기에 사람들이 살고 있습니다. 멋진 사람들-영국인 (아이들에게는 영국 도시의 사진 삽화, 민족 의상을 입은 인형이 표시됨).

영국인은 어떤 언어를 사용한다고 생각하십니까? (어린이 답변).

맞습니다, 영어로. 동화 "아기 돼지 삼형제"는 영어로 쓰여졌습니다.

우리는 어떤 언어를 사용합니까? (어린이 답변).

물론 그들은 할 수 없었습니다. 따라서 Sergey Vladimirovich Mikhalkov는 우리가 읽을 수 있도록 당신과 나를 위해 동화를 러시아어로 번역했습니다. (어린이에게는 작가의 초상화가 표시됩니다).

줄거리를 기억합시다. 옛날 옛적에 NIF-NIF, NUF-NUF 및 NAF-NAF라는 세 마리의 작은 돼지가있었습니다. 그것들은 매우 유사했고 모두가 그것들을 혼동했습니다 (어린이들은 바지를 입은 세 마리의 새끼 돼지를 묘사하는 삽화를 보여줍니다 다른 색상: 노란색, 녹색 및 빨간색). 그것들을 구별할 수 있도록 힌트가 있습니다.

Nif-Nif는 빨간색이나 노란색 점프수트(녹색)를 입지 않습니다.

Naf-Naf - 녹색도 노란색도 아닙니다(빨간색).

Nuf-Nuf의 죄수복은 무슨 색입니까? (노란색) 아이들은 그림에서 새끼 돼지를 찾습니다. (원색에 대한 어린이 지식 통합, 주의력 개발, 관찰)

교육자:

여름에는 새끼 돼지들이 즐겁게 뛰고 놀았습니다. 눈을 감고 태양, 나비, 꽃 속에서 기뻐하는 즐거운 여름을 상상해보십시오! 그러나 모든 것이 끝나고 여름을 대체하는 가을이 왔고 돼지는 추워졌습니다. 얼마나 추웠는지 보여줍시다! (얼굴 표정, 제스처 개발).

새끼 돼지들은 스스로 집을 짓기로 결정했습니다! 형제들이 집을 지은 것을 기억합시다? (세 채의 집을 묘사한 동화의 삽화가 아이들에게 보여진다). 아이들은 Nif-Nif가 짚으로 집을 지었다는 것을 기억합니다.

교육자:

맞아, 그래서 그는 어떤 집이 있었어? ... (아이들의 대답은 지푸라기입니다).

Nuf-Nuf는 나무 막대기와 잔가지로 집을지었습니다. 그는 어떤 집을 얻었습니까? ... (아이들의 대답은 나무입니다). Naf-Naf는 돌로 집을 지었고 집을 얻었습니다 ... (어린이 답변-돌). (사고력 개발, 명사에서 형용사를 형성하는 능력).

다음으로, 소리의 명확한 발음, 기억력 개발을 위해 "Three little pigs"게임이 진행됩니다. "3 마리의 작은 돼지가 길을 따라 서둘러 있습니다." 아이들은 번갈아 가며 돼지 (핑거 시어터) 이미지가있는 장갑을 끼고 혀 트위스터를 발음합니다.

교육자:

형제들은 집을 짓고 다시 재미를 시작했습니다! 그리고 그들이 누구를 깨웠다고 생각합니까? 물론, 늑대! 그리고 어떤 늑대?

정신체조. (목표: 다른 사람의 감정 상태를 포착, 이해 및 구별하는 방법을 가르치고, 몸짓과 얼굴 표정을 사용하여 이미지를 만드는 능력을 개발합니다.)

화나고 무섭고 배고프고 위험한 늑대의 모습을 보여주자!!!

누가 제일 무섭냐 서로 봐!!!

더 크게 으르렁 "으르렁"

그는 이빨을 덜컥거리며 끔찍하게 웃는다.

그는 눈을 굴리고 눈썹을 찡그린다.

그녀의 뺨이 부풀어 오르고 거의 증오로 가득 차 있습니다.

이제 새끼 돼지들이 얼마나 겁에 질렸는지 보여 볼까요?!

공 모양으로 쪼그라들고 얼었다.

눈썹이 올라갔다;;

눈을 크게 뜨고 숨을 쉬고 움직이는 것을 두려워합니다.

입이 열렸다.

머리는 어깨로 당겨졌습니다.

그들은 몸을 떨었고 이빨이 덜덜 떨렸다.

브르! 무섭다!

교육자:

늑대가 돼지를 쫓았다!!! 돼지들은 그들의 집으로 도망쳤습니다! 늑대가 가장 먼저 달려간 집은 어디였습니까? 그는 무엇을 시작 했습니까? 아이들의 대답 ... 늑대처럼 함께 불고 코로 공기를들이 마시고 입으로 내쉬자! 이제 저와 함께 하세요! (아이들은 빨대를 불고 있습니다). 늑대가 집을 부수었나요? 아이들의 대답...

간병인 :

그리고 남동생은 가운데 하나의 집에 숨었습니다!

가지의 두 번째 집 (접힌 가지에 아이들이 불다). 더 강한 늑대의 압박에 집도 무너지고 말았다!

교육자:

형제들은 어디로 갔습니까? 아이들의 대답...

교육자:

세 번째 집은 늑대가 온 힘을 다해 불어도 살아남았다!!! (아이들은 쌓인 돌에 불어). 늑대는 왜 실패했을까? 아이들의 대답...

대화.

자, 여러분, 이 동화는 여러분에게 무엇을 가르쳐 주었나요?

아이들의 답변:

자랑할 수 없습니다.

모든 것을 나쁘게 만드십시오.

모든 일이 어려움 없이 잘 풀리기를 바라며 빈둥거립니다.

간병인 :

새끼 돼지들은 늑대를 몰아낸 것에 매우 기뻐했습니다. 그들은 노래하고 춤을 추기 시작했습니다. "발굽"을 착용하면 손가락으로 춤을 출 것입니다. 음절의 소리 [p] 자동화.

주어진 리듬에서 음절을 두드리고 동시에 발음합니다.

라, 라, 라, 라, 라-라.

로로, 로, 로, 로로.

루,루,루루루,루.

라이리, 라이리, 라이리.

라, 라. 라, 라, 라.

라로, 루루루.

로, 로, 라, 로, 루.

당신은 재미있는 춤을 춥니 다. 돼지들이 무럭무럭 자라 강해졌습니다. 그들은 작은 집에서 밀접하게 살기 시작했습니다. 그리고 그들은 새롭고 튼튼한 집을 짓기로 결정했습니다.

관절 체조.

벽을 설치하려면 망치를 들고 이렇게 두드리십시오.

"망치"

웃다. 입을 크게 벌리세요. 혀를 하늘로 올리십시오. D-D-D-D라고 말하세요.

그들은 벽에 큰 창문을 만들었습니다.

"창문"

웃다. 입을 크게 벌리세요. 이 자세를 유지하십시오.

집 지붕에 파이프가 놓였습니다.

"파이프"

넓은 튜브로 입술을 잡아당긴다.

벽이 준비되자 새끼 돼지들은 벽에 페인트를 칠하기로 결정했습니다. 천장을 칠해 봅시다.

"화가"

웃다. 입을 벌리고 혀를 들어 올려 윗니에서 목구멍과 등까지 하늘을 가로질러 혀끝을 움직입니다.

이제 창문이 칠해졌습니다.

"창문 칠하기"(입술 핥기)

"벽을 칠하자"(볼 안쪽에 혀를 넣기 위해)

"바닥 닦기"

미소를 짓고 입을 벌리고 혀끝을 사용하여 아랫니 뒤를 강하게 "청소"하십시오.

집이 깨끗할 때 아름다운 "커튼"을 걸었습니다.

웃다. 입을 크게 벌리고 혀끝을 들어 뒤의 결절 뒤에 놓습니다. 윗니. 이 자세를 유지하십시오.

집이 준비되었습니다 - 새롭고 아름답습니다.

무르만스크 지역의 주 자치 교육 기관

중등 직업 교육

"무르만스크 교육 대학"

(Apatity의 분기)

모자 마스크를 사용하는 어린이 수업 요약

수행:

학생III단체 코스 1g

원격 교육

전문 050144

"유치원 교육"

볼로바 A.F.

확인자: Zabrodina E.A.

원한

2014년

"야생 동물"

작업:

1. 표지판 수정 늦가을.

2. 형용사를 나타내는 속성 사전 활성화 모습, 형질야생 동물.

3. 새끼의 이름을 만드는 법을 배웁니다.

4. 동물의 서식지에 대한 아이들의 생각을 수정하고 명사 사전을 활성화하십시오 : Lair, Burrow, Lair, Hollow.

5. 명사에서 상대 형용사를 형성하고 명사의 일치를 연습하십시오. 그리고 형용사.

6. 조정 명사 연습. 숫자로.

7. 문장을 올바르게 만드는 능력을 형성합니다.

8. 음악의 특성에 맞게 움직이는 능력을 기른다. 문학적 묘사동물.

강의 계획.

소개 부분:

운동 "Parovoz"와 연설.

주요 부분:

1. 장면 "까치와 토끼"(Sladkov에 따르면)

2. 늦가을의 징조 수정.

4. 단어 선택 - "무슨 동물?"에 대한 설명

5.동적 일시정지 "물주는 곳으로"

6. "동물의 가족 이름"

7. 어미가 새끼를 찾도록 도와주세요.

8. “누가 어디에 사나요?”

9. 장면 "까치와 토끼"(Sladkov에 따르면)

10. 게임 수집 동물 “누구의 꼬리? 누구의 총구?

마지막 부분.

운동 "Parovoz"와 연설.

수업을 요약합니다.

장비:

동물의 모자 마스크 (토끼, 고슴도치, 다람쥐, 곰, 늑대, 여우, 까치)

카펫 위에는 늦가을의 흔적이 있는 나무가 있습니다.

동물 주거지, 새끼, 꼬리, 총구의 이미지.

워크시트 "엄마가 동물을 찾도록 도와주세요."

레코드 플레이어.

소개 부분:

교사는 아이들에게 오늘은 기차를 타고 숲으로 갈 것이라고 알려줍니다.

운동 "Parovoz"와 연설. ("Blue Wagon"의 음악에 맞춰)

교육자:

기관차가 휘파람을 불고,

그는 우리를 산책에 초대합니다. (듣다.)

마차에 빨리 앉자

그리고 우리는 집에서 갈 것입니다. (하나둘 일어선다.)

증기기관차는 아직

증기 기관차는 여전히 코를 골고 있습니다.

교육자:

그는 크게 한숨을 쉬었다

시들다, 불쌍한 것.

교육자:

그리고 그는 찌고 있습니다.

교육자:

그리고 그는 열을 들이마신다.

어린이 (스쿼트). 어!

교육자:

그래서-조금 갔다.

아이들은 팔꿈치에서 구부린 팔로 작업하면서 천천히 제자리를 걷습니다.

츄츄츄! 츄츄츄!

음악이 끝나면 아이들은 앙상한 나무가 그려진 양탄자 앞에 자리를 잡고 늦가을을 맞이한다.

주요 부분.

교육자:

기관차는 우리를 숲으로 데려갔습니다. 경이로움이 가득합니다.

음악 소리 (모자 마스크를 쓴 아이들), 까치, 토끼가 나타납니다.

1. 장면 "까치와 토끼".

토끼. 까치 이모! 왜 흰머리라고 부릅니까?

까치. 내 옆구리가 하얗기 때문입니다. 그리고 가슴과 배도.

토끼. 오늘은 어떤 소식을 가지고 오셨나요?

까치. 가을은 숲을 가르고 새들을 보냈습니다. 물이 차갑습니다. 그는 동물들에게 따뜻한 코트를 입으라고 명령합니다 토끼 : 소식 감사합니다 까치 이모 안녕 음악 소리 (아이들은 모자를 벗고 제자리로 이동).

2. 장면의 내용에 대한 대화 늦가을의 징조 수정.

까치는 우리에게 무엇을 말했습니까? (가을의 징조에 대해)

가을의 어떤 기간? (제3기경, 늦가을~겨울 전)

가을의 세 기간을 기억하고 이름을 지정하십시오: 이른, 황금, 늦은).

까치는 늦가을의 어떤 징조를 우리에게 말했고 당신은 무엇을 알고 있습니까?

3. "숲 속의 동물들" 게임.

교육자:

이제 우리는 동물로 변해 (아이들은 가면을 쓰고) 놀 것입니다.

그들은 번갈아 가며 음악에 맞춰

곰. 나는 크고 서투르다

서투르고 재미 있습니다.

나는 살고있다 울창한 숲,

나는 냄새 나는 꿀을 좋아합니다.

아이가 앉는다.

교사는 기억하고 이름을 묻습니다. 어떤 종류의 곰입니까? (크고 거대하고 만곡 족, 갈색, 서투른, 무겁고 털이 많은).

교육자:

토끼는 숲길에 다음으로 나타납니다.

토끼. 나는 민첩한 점프를 가지고있다.

따뜻한 회색 보풀

빨간 빠른 눈.

“ 무슨 토끼? (손재주, 회색, 흰색, 솜털, 빠르고, 비겁하고, 쾌활하고, 장난기 있음)

교육자:

그리고 여기 고슴도치가 온다.

고슴도치. 나무 아래 울창한 숲에서,

나뭇잎으로 뒤덮인,

바늘로 공을 눕히고,

가시가 있고 살아 있습니다.

“ 무슨 고슴도치? (작고, 가시가 많고, 활기차고, 둥글고, 회색이고, 재미있다).

교육자:

그때 여우가 길에 나타났습니다.

여우. 나는 빨간 머리입니다

교활하고 손재주.

창고에 들어갈게

치킨을 훔쳐갑니다.

“ 무슨 여우? (빨강, 솜털, 교활함, 손재주, 대담함).

교육자:

다람쥐가 나뭇가지에서 나뭇가지로 점프합니다.

다람쥐. 나는 푹신한 코트를 입는다.

나는 울창한 숲에 산다.

오래된 참나무의 움푹 패인 곳에서

나는 견과류를 씹는다.

“ 무슨 다람쥐? (여름에는 작고 빨간색, 겨울에는 회색, 푹신하고 손재주).

교육자:

공터에 마지막으로 들어간 것은 늑대였습니다.

늑대. 나는 겨울에 춥다

화나고 배고파요?

“ 어떤 늑대? (회색, 분노, 분노, 빠르고, 손재주, 약탈, 용기).

교육자:

숲속의 동물들은 지쳐서 물 주는 곳으로 갔다.

5. 동적 일시 중지 "물 뿌리는 곳으로".

어느 가을날 숲길을 따라 (조용히 행진한다)

동물들은 물을 주는 곳으로 갔다.

새끼 여우가 어미 여우를 따라갔다. (양말에 몰래)

고슴도치가 엄마 뒤에서 고슴도치처럼 굴러다녔다. (앉아서 천천히 앞으로 이동)

새끼 곰이 엄마 곰을 따라갔습니다. (뒤뚱거리며)

다람쥐는 어미 다람쥐 뒤에 탔습니다. (점프)

어미 토끼 뒤에 - 기울어 진 토끼. (제자리에서 점프)

그녀의 늑대는 그녀의 뒤에 새끼를 이끌었다, (걷기)

모든 어머니와 아이들은 취하기를 원합니다. (박수)

"물 뿌리는 곳으로"게임이 끝나면 아이들은 테이블에 앉습니다.

7.교육자:

아이들은 종종 길을 잃습니다.

엄마들이 아이를 찾을 수 있도록 도와드리겠습니다.

“ 동물의 가족 이름 지정”: 언어 치료사는 아이들과 함께 삽화를 검토하고 동물의 "가족"(mamalis, papalis, 어린이-여우)의 이름을 지정합니다-다람쥐, 고슴도치, 늑대, 곰, 토끼.

8. "엄마가 아기를 찾도록 도와주세요." 개별 시트에 할당.

완료 후 작업 결과를 말하십시오.

누가 누구를 찾았습니까? (엄마 곰이 새끼 두 마리를 찾았어요.)

8. "누가 어디에 사는가" 게임.

교육자:

겨울이 다가오고 있습니다. 숲의 동물들이 추워지고 있습니다. 그들은 집으로 돌아 가기로 결정했습니다 (패널의 그림-은신처, 은신처, 구멍, 움푹 들어간 곳)을보고 말함).

그것은 무엇입니까? (굴)

이것은 누구의 소굴입니까? (약세)

그녀는 몇 명의 아기를 가지고 있습니까? (새끼 다섯 마리)

유추에 의해 각 동물과 그 거주지가 발음됩니다 (늑대 통나무, 여우 굴, 다람쥐 구멍)

교육자:

다른 사람이 우리 공터로 달려가고 있습니다.

음악 소리: 까치가 날다, 토끼가 뛴다.(아이들은 가면을 쓴다)

9. 장면 "까치와 토끼".

까치. 여기 있습니다, 토끼, 여우 이빨!

토끼. 어, 까치, 여전히 나쁘다 ...

까치. 여기 회색 늑대 다리가 있습니다!

토끼. 어, 까치야, 행복이 별거 아니야...

까치. 그것은 당신, 비스듬한, 스라소니 발톱을위한 것입니다!

토끼. 어, 까치, 송곳니와 발톱이 필요한 게 뭐야? 내 영혼은 여전히 ​​\u200b\u200b토끼입니다 ...

마지막에 Hare는 아이들에게 작업이 담긴 봉투를주고 음악에 맡깁니다.

현장의 내용에 대한 대화.

까치는 토끼에게 무엇을 제안했습니까? (여우 이빨, 늑대 다리, 스라소니 발톱)

무엇을 위해? (적에게서 도망치다, 빨리 달리다, 이빨과 발톱으로 자신을 보호하다)

10. 봉투 "동물 수집"에서 게임.

작업을 완료한 후 각 어린이는 다음 질문에 답해야 합니다.

누구를 골랐어?

이것은 누구의 꼬리입니까? 누구의 총구?

마지막 부분 .

"Steam Engine"의 움직임이 있는 연설("Blue Carriage"의 음악에 맞춰)

교육자:

증기 기관차가 휘파람을 불고 있습니다.

그는 우리를 집으로 데려다 줄 것입니다.

증기기관차는 아직

증기 기관차는 여전히 코를 골고 있습니다.

어린이 (팔꿈치에서 구부러진 팔을 리드미컬하게 움직입니다). 어-어-어-어.

교육자:

그는 크게 한숨을 쉬었다

시들다, 불쌍한 것.

어린이 (천천히 손을 내립니다). 우우우우!

교육자:

그리고 그는 찌고 있습니다.

어린이 (동시에 캠에서 손가락을 구부리지 않음). 어-어!

교육자:

그리고 그는 열을 들이마신다.

어린이 (스쿼트). 어!

교육자:

그래서-조금 갔다.

긴 길에 모였습니다.

아이들은 팔꿈치에서 팔을 구부린 채 제자리에서 천천히 걷습니다.

츄츄츄! 츄츄츄!

수업을 요약합니다.

교육자:

우리의 여정이 끝났습니다.

오늘 우리는 어디에 있었습니까? 누구를 만났습니까? 어떤 작업이 수행되었습니까?

물론 당신은 모두 피곤합니다

그러나 얼마나 배웠습니까?

기억하고 말할 것이 있다

그리고 앨범에 그립니다.