Grožinės literatūros skaitymas 2 jaunių grupė Vasaris. Grožinę literatūrą skaitome antroje jaunesniųjų grupėje

Skaitymo planavimas grožinė literatūra V jaunesnioji grupė darželis

Rugsėjo 1 savaitė

Skaitymas

S. Černis „Privatus“;

G Tsyferov „Apie draugus“,

"Kai nėra pakankamai žaislų"(iš knygos);

"Du godūs meškiukai"(vengr.; arr. A. Krasnovas, V. Važdajeva) ;

"Pirštas yra berniukas ...", „Drąsūs“ , anglų, arr. Iš Marshako.

Rugsėjo 2 savaitė

Skaitymas

"Katė gaidys ir lapė", arr. Bogolyubskaya; K. B.;

K. Balmontas „Ruduo“;

A. N. Tolstojus „Ežiukas“;

K. D. Ušinskis "Petuška su šeima";

"Kiškio šokis...";

"Vilkas ir ožkos".

Kumštinė“, ukrainietė, arr. E. Blaginina;

K. Čukovskis. "Sumišimas",

B. Žitkovas. "Kaip mes nuėjome į zoologijos sodą"(iš knygos „Ką aš pamačiau“);

M. Zoščenka. "Protingas paukštis"

P. Voronko. - Gudrus ežiukas, trans. iš ukrainiečių S. Maršakas;

įsiminimas: N. Saksonas. – Kur mano pirštas?

Rugsėjo 3 savaitė

Skaitymas „Einu pas močiutę, pas senelį“.

"Katė, gaidys ir lapė", arr. M. Bogolyubskaya;

"Koks triukšmas" , per. iš latvių kalbos. S. Maršakas;

K. Balmontas. "Ruduo" ;

A. Maikovas. « Lopšinė» ,

S. Černy., „Apie Katiušą“;

A. Milne. "Trys voveraitės"

Ch.Yancharsky. „Žaidimai“ „Paspirtukas“ (iš knygos „Miškos Ušastiko nuotykiai“

įsiminimas: "Agurkas, agurkas".

Rugsėjo 4 savaitė

Skaitymas

"Kiškis, šoki".

„Užsispyrusios ožkos“ , uzb., arr. Sh Sagdulla;

Ak, Puškinas. „Vėjas, vėjas! Tu esi galingas“., (nuo );

K. Čukovskis „Pavogta saulė“,

T. Aleksandrova. "Meškiukas Burikas";

L. Muur. „Mažasis meškėnas ir. Tas, kuris sėdi tvenkinyje

"Padėkite!" per. iš čekų. S. Maršakas.

įsiminimas:

„Pelės šoka apvalų šokį. ,.”– Rusų nar. dainos;

Spalio 1 savaitė

Skaitymas

"Kiškis, šoki".,

"Padėkite!" per. iš čekų. S. Maršakas.

„Užsispyrusios ožkos“, uzbekas, arr. Sh.

S. Černis „Privatus“;

K. Čukovskis. "Moydodyr",

B. Žitkovas. „Zebra“, (iš knygos „Ką aš pamačiau“);

M. Zoščenka. „Protingas paukštis“;

E. Vieru. "Ežiukas ir būgnas", per. su pelėsiu. I. Akima;

įsiminimas:. A. Pleščejevas. "Kaimo daina";

Spalio 2 savaitės

Skaitymas

"Kolobok" , arr. K. Ušinskis;

"Koks triukšmas" , per. iš latvių kalbos. S. Maršakas;

S. Maršakas. „Zoologijos sodas“, (iš ciklo „Vaikai narve“);

K. Čukovskis. „Moydodyr“,

B. Žitkovas. "Kaip maudėsi dramblys"(iš knygos „Ką aš pamačiau“);. A. Milne. "Trys voveraitės" , per. iš anglų kalbos. N. Slepakova; L. Mileva."Greita pėda ir pilki drabužiai", per. iš bulgarų kalbos M. Marinova;

įsiminimas:. V. Berestovas. "Petuški";

Spalio 3 savaitė

Skaitymas

„Keturiasdešimt, keturiasdešimt.

"Kolobok" , arr. K. Ušinskis;

Dainos. "Laivas" , anglų, arr. S. Maršakas;

A. Pleščejevas. „Atėjo ruduo“.,

S. Maršakas. „Žirafa“, „Zebrai“, (iš ciklo „Vaikai narve“); B. Žitkovas. „Drambliai“ (iš knygos„Ką aš mačiau“);

Ch.Yancharsky. „Žaidimai“, „Paspirtukas“ (iš knygos „Miškos Ušastiko nuotykiai“, per. iš lenkų kalbos. V. Prichodko

Spalio 4 savaitė

Skaitymas

A. Blokas. "zuikis";

„Tili-bom! Tili-bom“.;

A. Pleščejevas. „Atėjo ruduo“.,

A. Maikovas. "Lopšinė",.» (iš šiuolaikinių graikų dainų);

S. Marshak „Baltieji lokiai“, „Strutis“, (iš ciklo „Vaikai narve“);

K. Čukovskis. "Sumišimas",

M. Zoščenka. „Protingas paukštis“;

D. Bissetas. "Varlė veidrodyje", per, iš anglų kalbos. N. Šereševskaja; A. Barto, P. Barto."Nešvari mergina";

Lapkričio 2 savaitė

Skaitymas

„Keturiasdešimt, keturiasdešimt.

"Katė, gaidys ir lapė", arr. M. Bogolyubskaya;

Ak, Puškinas. „Vėjas, vėjas! Tu esi galingas“.,“ (nuo „Pasakos apie mirusi princesė Ir. septyni herojai“);

S. Maršakas. „Pingvinas“, „Kupranugaris“, (iš ciklo „Vaikai narve“); G. Ciferovas. „Apie draugus“, iš knygos "Apie vištą, saulę ir meškiuką");

K. Čukovskis. „Taip ir ne taip“;

įsiminimas:. V. Berestovas. "Petuški";

Lapkričio 3 savaitė

Skaitymas

"Kurštinė" , ukrainiečių, arr. E. Blaginina

S. Maršakas. "Kur vakarieniavo žvirblis"(iš ciklo „Vaikai narve“);

K. Čukovskis. "Pavogta saulė",. „Taip ir ne taip“;

A. Milne. "Trys voveraitės" , per. iš anglų kalbos. N. Slepakova;

Lapkričio 4 savaitė

Skaitymas

"Atėjo naktis". ,

"Du godūs meškiukai", Hung., arr. A. Krasnova ir V, Važdajeva;

K. Balmontas. "Ruduo" ;

A. Blokas. "zuikis";

K. Čukovskis „Taip ir ne taip“;

E. Vieru. "Ežiukas ir būgnas", per. su pelėsiu. I. Akima;

L. Muur. , per. iš anglų kalbos. O. Pavyzdingas

įsiminimas: K. Čukovskis. "Kalėdų eglutė"

Gruodžio 1 savaitė

Skaitymas

"Snieguolė ir lapė" arr. M. Bulatova

– Kaip mūsų katė.,

„Saulė lanko“

S. Grodeckis, "Kas tai?" ;

D. Maminas-Sibiryakas.;

įsiminimas: A. Pleščejevas. "Kaimo daina";

Gruodžio 2 savaitė

Skaitymas

"Snieguolė ir lapė" arr. M. Bulatova

„Voverė sėdi ant vežimėlio“.,

„Mažosios fėjos“ , anglų, arr. S. Maršakas;

"Auklė lapė" , per. iš suomių kalbos E. Soini;

Ak, Puškinas. "Mūsų šviesa, saulė!", (nuo „Pasakojimai apie mirusią princesę“ septyni herojai“);

D. Maminas-Sibiryakas.„Pasakojimas apie drąsus kiškis- Ilgos ausys, nuožulnios akys, trumpa uodega;

N. Zabila. "Pieštukas"

Gruodžio 3 savaitė

Skaitymas

„Ai, kachi-kachi-kachi“.»,

„Gulbės žąsys“ ;, arr. M. Bulatova;

"Pirk svogūną". "Drąsus žmogus", per. iš bulgarų kalbos L. Gribovojus;

Ak, Puškinas. "Mėnuo, mėnuo". (nuo „Pasakojimai apie mirusią princesę“ septyni herojai“);

S. Kapugikyanas. "Kas greičiausiai baigs gerti", per. su ranka. T. Spendiarova

E. Bekhlerova. "Kopūsto lapas", per. iš lenkų kalbos. G. Lukinas;

A. Bosevas. "Trys" , juosta, iš bulgarų k. V. Viktorova;

Gruodžio 4 savaitė

Skaitymas

– Mes gyvenome pas močiutę. ,

"Snieguolė ir lapė"; arr. M. Bulatova

V. Berestovas. "Višta su viščiukais",

L. Voronkova. „Sninga“ (iš „Sninga“);

A. Bosevas. "Trys" , juosta, iš bulgarų k. V. Viktorova

įsiminimas: E. Iljina. „Mūsų eglutė“ (sutrumpintai);

Sausio 2 savaitė

Skaitymas

„Aušra-aušra“.;

„Gulbės žąsys“ ; arr. M. Bulatova;

„Mažosios fėjos“ , anglų, arr. S. Maršakas;

S. Maršakas. "Tyli pasaka"

A. N. Tolstojus. "Petuški".

Y. Chapekas. „Sunki diena“, „(iš knygos , trans .. čekų. G. Lukinas;

Sausio 3 savaitė

Skaitymas

"Čiki-čiki-čikaločki".,

„Gulbės žąsys“ ; arr. M. Bulatova;

V. Berestovas. „Jautis“;

N. Nosovas „Žingsniai“;

B. Poteris. "Uhti-Tukhti" , per. iš anglų kalbos. O. Pavyzdingas;

Sausio 4 savaitė

Skaitymas

„Gulbės žąsys“ ;

"Kurštinė" , ukrainiečių, arr. E. Blaginina

"Kisonka-murysenka".,

„Lapė ir kiškis“, arr. V. Dahlas;

"Auklė lapė" , per. iš suomių kalbos E. Soini;

N. Zabolotskis. "Kaip pelės kovojo su kate";

D. Kharmsas. „Drąsus ežiukas“;

įsiminimas: K. Čukovskis. „Kalėdų eglutė“ (sutrumpintai);

vasario 1 savaitė

Skaitymas

– Kaip mūsų katė.,

"Pirk svogūną". , per. su shotl. N. Tokmakova;

„Saulė lanko“, per, iš slovakų k. S. Mogilevskaja ir L. Zorina;

Y. Chapekas. „Miške“ (iš knygos "Šuns ir kačiuko nuotykiai", trans .. čekų. G. Lukinas;

Vasario 2 savaitė

Skaitymas

„Voverė sėdi ant vežimėlio“.,

„Lapė ir kiškis“, arr. V. Dahlas;

K. Čukovskis. „Skristi Tsokotukha“,

Y. Chapekas. „Sunki diena„Lėlė Yarinka“ (iš knygos "Šuns ir kačiuko nuotykiai", trans .. čekų. G. Lukinas;

įsiminimas: N. Sakonskaja. – Kur mano pirštas?

Vasario 3 savaitė

Skaitymas

„Ai, kachi-kachi-kachi“.»,

D. Kharmsas. „Drąsus ežiukas“;

N. Zabila. "Pieštukas" , per. iš ukrainiečių 3. Aleksandrova;

– Kaip mūsų katė.,

įsiminimas: K. Čukovskis. "Kalėdų eglutė"

Vasario 4 savaitė

Skaitymas

V. Berestovas. "Petuški";

– Mes gyvenome pas močiutę. ,

Ak, Puškinas. "Mūsų šviesa, saulė!", „Mėnuo, mėnuo“. (nuo „Pasakojimai apie mirusią princesę“ septyni herojai“);

E. Bekhlerova. "Kopūsto lapas", per. iš lenkų kalbos. G. Lukinas;

įsiminimas:. V. Berestovas. "Petuški";

Kovo 1 savaitė

Skaitymas

"Drąsus žmogus", per. iš bulgarų kalbos L. Gribovojus;

S. Maršakas. "Tyli pasaka"

V. Majakovskis. "Kas yra gerai, o kas blogai?",A. N. Tolstojus. „Ežiukas“, „Gaidžiai“.

B. Poteris. "Uhti-Tukhti" , per. iš anglų kalbos. O. Pavyzdingas;

kovo 2 savaitės

Skaitymas

P. Kosiakovas. „Visa ji“;

„Piktžolė-skruzdė. ,.”,

arr. M. Bulatova;

"Puff" , baltarusių, arr. N. Myalika;

K. Balmontas, "Uodai-Makariki";

L. Tolstojus. "Paukštis iškėlė lizdą".;

Kovo 3 savaitė

Skaitymas

– Lauke yra trys vištos.

"Goby - juoda statinė, baltos kanopos", arr. M. Bulatova;

„Trys gaudytojai“ anglų k., arr. S. Maršakas;

"Miško lokys ir neklaužada pelė", latvių, arr. Yu. Vanaga, vert. L. Voronkova;

P. Kosiakovas. „Visa ji“;

K. Ušinskis. "Vaska"

Kovo 4 savaitės

Skaitymas

"Šešėlis, šešėlis, prakaitas".,

"Baimė turi dideles akis", arr. M. Serova;

D. Kharmsas. „Drąsus ežiukas“;

A. Maikovas. — Kregždė atbėgo.(iš šiuolaikinių graikų dainų);

K. Čukovskio „Aibolitas“

L. Tolstojus. – Tanya žinojo raides.;

"Kikilė dainuoja"

įsiminimas:. „Pelės šoka apvalų šokį. ,.”– Rusų nar. dainos;

Balandžio 1 savaitė

Skaitymas

„Lietus, lietus, dar daugiau“.,

"Teremok" , arr. E. Charušina

"Gaidys ir lapė" , per. su shotl. M, Klyagina-Kondratieva;

K. Čukovskio „Aibolitas“

L. Tolstojus. "Vari turėjo siskiną".,

M. Carem. "Mano katė" , per. iš prancūzų kalbos M. Kudinova.

Balandžio 2 savaitė

Skaitymas

A. Pleščejevas. „Pavasaris“ (sutrumpintai);

« Boružė. ,» ,

"Neįveikiamas vytulys", per. iš čekų. S. Maršakas.

"Kiaulė ir aitvaras", Mozambiko tautų pasaka, vert. iš portugalų kalbos. Y. Chubkova

A. Barto, P. Barto."Nešvari mergina";

K. Ušinskis. "Lisa-Patrikeevna";

"Kikilė dainuoja" , per. iš bulgarų kalbos I. Tokmakova;

S. Kapugikyanas. "Maša neverkia"per. su ranka. T. Spendiarova;

O. Alfaro. "Ožkos herojus" , per. iš ispanų kalbos T. Davityants;

Balandžio 4 savaitė

Skaitymas

„Vaivorykštės lankas“. ,

"Gaidys ir lapė" , per. su shotl. M, Klyagina-Kondratieva; S. Maršakas.„Pasakojimas apie išmaniąją pelę“;

K. Čukovskis. "Vėžlys" ;

L. Tolstojus. „Atėjo pavasaris“. ;

O. Panku-Jašas. – Labanakt, Dooku!, per. iš rumunų kalbos. M. Olsufjeva,„Ne tik viduje darželis »

gegužės 1 savaitė

Skaitymas

A. Pleščejevas. „Pavasaris“ (sutrumpintai);

„Ribouche višta“.

"Varlių pokalbis", per. iš čekų. S. Maršakas.

V. Majakovskis „Kad ir koks būtų puslapis, tada dramblys, tada liūtė“;IN. Bianchi. "Maudyti jauniklius";

„Ne tik darželyje“ (sutrumpintai, išversta iš rumunų k. T. Ivanova.

Gegužės 2 savaites

Skaitymas

„Piktžolė-skruzdė. ,.”,

S. Mikhalkovas. "Draugų daina";

E. Moškovskaja. "Godus";

Y. Dmitrijevas. „Mėlynoji trobelė“;

"Kikilė dainuoja" , per. iš bulgarų kalbos I. Tokmakova;

Gegužės 3 savaitė

Skaitymas

"Goby - juoda statinė, baltos kanopos", arr. M. Bulatova;

"Šešėlis, šešėlis, prakaitas".,

"Neįveikiamas vytulys", per. iš čekų. S. Maršakas.

"Puff" , baltarusių, arr. N. Myalika;

I. Tokmakova. "Turėti" .

K. Čukovskis. "Stebuklų medis"

S. Prokofjevas. Maša ir Oika

A. N. Tolstojus „Lapė“,

"Kikilė dainuoja" , per. iš bulgarų kalbos I. Tokmakova;

Gegužės 4 savaitė

Skaitymas

„Ribouche višta“.,

L. Muur. „Mažasis meškėnas ir tas, kuris sėdi tvenkinyje“, per. iš anglų kalbos. O. Pavyzdingas

K. Balmontas, "Uodai-Makariki";

P. Kosiakovas. „Visa ji“;

S. Prokofjevas. „Pasakojimas apie netinkamo elgesio pelę“(iš knygos „Pasakos mašinos“);

„Pelės šoka apvalų šokį. ,.”– Rusų nar. dainos;

Grožinės literatūros naudojimas klasėje darželyje yra pati galingiausia priemonė ugdyti darnią asmenybę. Skaitymas padeda tobulinti vaiko protinius, estetinius, kalbos gebėjimus ir įgūdžius. Antroje jaunesnėje grupėje vis daugiau dėmesio reikėtų skirti skaitymui, ugdyti meilę knygai. Pamokos procesą galite kurti visai skirtingai – tai priklauso nuo iškeltų užduočių ir pasirinkto darbo temos.

Grožinės literatūros skaitymo nauda 3-4 metų vaikams

3-4 metų vaikams aktyviai vystosi vaizduotė, pažinimo procesai. Vaikas jau geba emociškai vertinti ir suvokti kūrinių tekstus: įsijausti į veikėjus, duoti vertinimą, daryti išvadas.

Grožinės literatūros skaitymas lavina vaizduotės mąstymą, ugdo meilę skaitymui, gamtai, aplinkiniam pasauliui. Kolektyvinis skaitymas grupėje padeda mokytojui atskleisti vaikams santykių tarp žmonių pasaulį, visuomenės gyvenimo ypatumus.

Grožinės literatūros skaitymas lavina vaizduotę

Knygų skaitymas – tai kelias, kuriuo eidamas sumanus, protingas, mąstantis pedagogas randa kelią į vaiko širdį.

V.A. Sukhomlinskis

Antroje jaunesniųjų grupėje skaitymo užsiėmimams keliami šie tikslai:

• viso pasaulio vaizdo kūrimas;
• įgūdžių ugdymas šnekamoji kalba;
• pažinties su meniniu žodžiu tęsinys;
• ugdyti gebėjimą konstruoti atsakymus į klausimus;
• meninių vaizdų suvokimo ugdymas;
• susipažinimas su skaitymo kultūra, meilės knygai formavimas;
• emocinės reakcijos į įvykius meno kūriniuose ugdymas.

Knygos padeda vaikams tyrinėti ir suprasti juos supantį pasaulį.

Konkrečios pamokos tikslai gali būti:

• supažindindamas vaikus su literatūros kūriniai, susipažinimas su naujais rašytojais;
• papildymas žodynas, susipažinimas su naujais žodžiais;
• įgūdžių formavimas išraiškingas skaitymas, intonacija;
• plėsti žinias apie mus supantį pasaulį (pvz., profesijų pažinimas studijuojant S. Mikhalkovo eilėraštį „Ką turi?“).

Kaip skaityti su antros jaunesnės grupės vaikais

Antroje jaunesnėje grupėje klasėje bus naudinga naudoti šiuos metodus:

• meninis žodis – teksto skaitymas;
• mokytojo pasakojimas – čia galite perskaityti tekstą arba perpasakoti naudodami įvairias pagalbos priemones: žaislus, lėlių vaidinimas, nuotraukos, filmų juostos;
• mokymasis mintinai;
• individualus skaitymas ir choro tarimas;
• dviejų rūšių menų derinys – nuotraukų peržiūra, muzikos klausymas kartu su skaitymu;
• dramatizavimas (pavyzdžiui, vaidinant pasaką „Ropė“ padedant pirštų žaislai arba figūrėlės)
• didaktiniai žaidimai.

Vaikams reikia skaityti kasdien. Turi būti įrengtas knygų kampelis, prie kurio vaikai galėtų nuolat patekti. Ten reikia patalpinti kelias pagal programą studijuotas knygas, taip pat rekomenduojamas studijuoti knygas Laisvalaikis. 3-4 metų amžiaus kasdienis skaitymas prieš miegą po vakarienės yra privalomas.

Geriau, kai tėvai taip pat palaiko vaiko skaitymo įpročius.

Prieš skaitydamas kūrinį vaikams, pedagogas pats turėtų jį perskaityti ir paanalizuoti. Čia reikia atkreipti dėmesį į šiuos dalykus:

1. Nustatykite, ką vaikas gali suprasti knygoje ir ką reikia paaiškinti, kad jis geriau įsisavintų.
2. Pažymėkite tekste ištraukas ir žodžius, kurie padės lavinti kalbą, kai jie kartojasi (pavyzdžiui, mokytojas skaito ištrauką: „Vaikai, vaikai! Atverk, atsiversk! Atėjo mama - atnešė pieno ...“ (“ Vilkas ir septyni vaikai), tada daugiau kartų perskaito šią frazę ir prašo vaikinų ją užbaigti).
3. Intonacijos momentas: mokytojas turėtų pabrėžti emocines akimirkas intonacija.
4. Iliustracijų knygai pasirinkimas.

Patogesnę pamoką vesti neperkraunant vaikų nereikalinga informacija ir nuovargiu padės:

• mokymo metodus keičiant į grojimo (pvz., perskaičius S. Marshako eilėraštį „Pasakojimas apie kvaila pelytė"Galite žaisti žaidimą" Rasti pelę");
• grupinių ir individualių kūdikių atsakymų kaitaliojimas (tiek verbalinis, tiek motorizuotas);
• demonstracinės medžiagos (žaislai, figūrėlės, piešiniai ir kt.) įtraukimas į pamoką - tai džiugina vaikus, padeda sutelkti jų dėmesį;
• veiksmų, dėl kurių vaikinai turės pakeisti savo padėtį, pajudėti, naudojimas (pavyzdžiui - „Vaikai, paieškokime, kur katė pasislėpė“ - ir pažiūrėti po kėdėmis ir stalais). Ši technika labai pagyvina pamoką, pagyvina kūdikio vaizduotę ir apsaugo nuo nuovargio.

Skaitymo organizavimas rusų liaudies pasakos „Kolobok“ pavyzdžiu

Pamokos tikslai – supažindinti vaikus su pasaka „Meduolis“, išmokyti darybos žodžius.

Pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikams lengviau suvokti tekstą, lydimą iliustracijų.

Pamoka gali būti struktūrizuota taip:

1. Įžanginė dalis. Mokytojas veda pokalbį su vaikais, klausia, kas tas meduolis, ar vaikinai anksčiau yra girdėję apie jį (iš namų skaitymo, animacinių filmų).
2. Tada perskaitykite ištrauką iš pasakos: „Minkiau tešlą su grietine, suvyniojau bandelę...“ (vaikučiai rankomis demonstruoja, kaip lipdyti bandelę).
3. Išraiškingas pasakos skaitymas (čia verta emocingai išryškinti džiaugsmo akimirkas, kai Kolobokui pavyksta pabėgti nuo gyvūnų, kad vaikai apsidžiaugtų, ir sielvarto akimirką, kai lapė jį apgavo savo gudrumu).
4. Mokytojas su vaikais kartoja, ką skirtingi gyvūnai pasakė kolobokui („Kolobok, kolobok, aš tave suvalgysiu!“).
5. Žodžių žaidimas ("Vaikinai, dabar pažaiskime! Aš jums pasakysiu žodžius, kurie reiškia didelį daiktą, o jūs tariate tuos pačius daiktus, tik mažesnius: stalas - stalas, puodelis - puodelis").
6. Tada mokytoja rodo vaikams piešinius pasakai „Meduolis“, sakydama, kad daug žinomų menininkų vaizdavo Koloboką.

Mokytojas turi visapusiškai išnaudoti reikalingus metodinius metodus medžiagos įsisavinimui, klausymo įgūdžių ugdymui, skaitymo supratimui. Išraiškingas kūrinio skaitymas padeda vaikams geriau įsiminti medžiagą ir ją įvertinti. Aptariant tai, kas buvo perskaityta, galima pasitelkti knygos situacijos palyginimą su atvejo iš gyvenimo palyginimu, pasiūlyti atsakant.

Išraiškingas skaitymas padės geriau įsiminti medžiagą.

Renkantis pamokos temą, bus labai naudinga susieti ją su kokia nors švente, metų laiku, kad vaikai geriau įsisavintų medžiagą.

Lentelė: ilgalaikis grožinės literatūros planas (fragmentas, autorė Natalija Aleksandrovna Artyukhova)

Mėnuo	Tema	Kam skirtos pamokos?
rugsėjis	Sasha Cherny eilėraštis „Pagalbininkas“.	Supažindinti su Sasha Cherny kūryba; mokytojo pasakojimo pagalba sužadinti vaikų užuojautą bendraamžiams.
	Rusų liaudies pasaka „Katė, gaidys ir lapė“	Supažindinti vaikus su rusų liaudies pasakomis; išmokti atsakyti į klausimus apie pasakos turinį; vystytis klausos suvokimas; ugdyti susidomėjimą literatūra.
	Rusų liaudies pasaka „Trys lokiai“	Toliau supažindinti vaikus su rusų liaudies pasakomis; ugdyti paklusnumą ir empatijos jausmą miške pasiklydusiai merginai.
Spalio mėn	Rusų liaudies pasakos „Kolobok“ skaitymas	Pristatykite pasaką „Meduolis“; išmokti klausytis meno kūrinio; atsakyti į klausimus apie jos turinį; peržiūrėti iliustracijas; ugdyti klausos suvokimą.
	Skaito A. Barto eilėraščius iš ciklo „Žaislai“	Supažindinti vaikus su A. Barto eilėraščiais; ugdyti gerus jausmus, teigiamas emocijas; išmokti klausytis; išmokti atgaminti frazes iš teksto ir pačių keturkampių.
	A. Bloko eilėraščių „Zuikis“ ir A. Pleščejevo „Ruduo“ skaitymas	Prisirišti prie poezijos; ugdyti poetinę klausą; sužadinti užuojautą eilėraščio herojui; išmokti įsiminti poeziją.
lapkritis	Rusų liaudies dainos - rimai "Kisonka-murysenka", "Katė nuėjo į turgų"	Supažindinti vaikus su rusų liaudies rimais; sukelti atitinkamą emocinį požiūrį į veikėjus.
	Rusų liaudies pasaka „Sesuo Alionuška ir brolis Ivanuška“	Įnešti pasakos idėją į vaikų sąmonę; padėti įvertinti personažus; diegti vaikams gerus jausmus artimiesiems.
	Skaityti eilėraščius apie mamą	Supažindinti vaikus su poezija; ugdyti poetinį skonį; forma geri santykiai mamai – noras jai patikti.
	Skaitydamas pasaką K.I. Chukovsky "Moydodyr"	Mokyti vaikus būti emociniais poetinis kūrinys, žinoti temą, turinį; sukelti norą įsiminti ir išraiškingai atkurti ketureilius.
gruodį	Rusų liaudies pasaka „Maša ir lokys“	Supažindinti su rusų liaudies pasaka „Maša ir lokys“; Padėkite vaikams suprasti paslėptą mergaitės Mašenkos ketinimą (kaip ji apgavo mešką, kad nuvežtų ją pas senelius).
	S.Ya. Marshakas „Pasakojimas apie kvailą pelę“	Pristatykite pasaką „Apie kvailą pelę“; sukelti norą klausytis dar kartą; rodyti herojų atvaizdus; ugdyti susidomėjimą meno kūriniais.
	Rusų liaudies pasaka „Lapė ir vilkas“	Supažindinti su rusų liaudies pasaka „Lapė ir vilkas“; supažindinti su lapės ir vilko atvaizdais, su pasakos herojų personažais; ugdyti meilę rusų liaudies menui.
sausio mėn	L. Voronkovos istorija „Sninga“	Supažindinti su meno kūriniu, atgaivinančiu vaikų atmintyje jų pačių patirtus sniego įspūdžius.
	Rusų liaudies pasaka „Snieguolė ir lapė“	Toliau supažindinti vaikus su rusų liaudies menu; pristatyti rusų liaudies pasaką „Snieguolė ir lapė“, su lapės atvaizdu iš kitų pasakų; išmokti klausytis kūrinių, atsakyti į klausimus.
	E. Charušino istorija „Volchishko“	Suteikti vaikams idėją apie gyvūnų gyvenimo būdą; ugdyti meilę gyvūnams, užuojautą bėdoje patekusiems jų jaunikliams.
vasario mėn	Rusų liaudies pasaka „Vilkas ir septyni vaikai“	Pristatykite pasaką, sukelkite norą dar kartą pasiklausyti kūrinio ir prisiminti ožio giesmę; ugdyti meilę gyvūnams; užuojauta bėdoje patekusiems jaunikliams.
	Z. Aleksandrovos eilėraštis „Mano lokys“	Supažindinti su Z. Aleksandrovos eilėraščiu „Mano lokys“; ugdyti gerus jausmus; suteikti teigiamų emocijų.
	Rusų liaudies pasaka "Kumtinė"	Supažindinti vaikus su rusų liaudies pasaka „Kumtinė“; skatinti bendrą emocinį vystymąsi; išmokite kalbėti apie istorijos veikėjų charakterį.
	Rusų liaudies pasaka "Gaidys ir pupelės kotelis"	Tęsti pažintį su rusų liaudies pasaka; išmokti suprasti veikėjus.
Kovas	E. Blaginina, eilėraštis „Štai kokia mama“	Supažindinti su E. Blagininos eilėraščiu „Štai kokia mama“; auklėti vaikus geras jausmas, meilė mamai.
	Skaityti A. Pleščejevo eilėraštį „Pavasaris“	Pristatykite eilėraštį išmokti įvardyti pavasario ženklus; ugdyti poetinę klausą; ugdyti susidomėjimą menu.
	Rusų liaudies pasaka „Baimė turi dideles akis“	Supažindinti vaikus su rusų liaudies pasaka ir prisiminti garsias liaudies pasakas; išmokti perpasakoti pasaką; praktikuoti kalbėjimą.
	L. N. Tolstojaus istorija „Brangiausia tiesa“	Įneškite autoriaus mintį į vaikų sąmonę (visada turite sakyti tiesą); padėti įsiminti istoriją lavinti atmintį, mąstymą.
Balandis	Skaityti rusų liaudies pasaką „Gulbės-žąsys“	Supažindinti su rusų liaudies pasaka „Gulbės-žąsys“; prisidėti prie paklusnumo ugdymo; išmokti atsakyti į klausimus apie darbo turinį.
	K. Čukovskis skaitydamas apsakymą „Vištiena“	Supažindinti su K. Čukovskio istorija „Vištiena“; plėsti vaikų žinias apie gyvūnų gyvenimą; išmokti suprasti iliustracijas.
	Rusų liaudies pasaka „Goby-juoda statinė, baltos kanopos“	Supažindinti su rusų liaudies pasaka; ugdyti empatijos jausmą pasakos herojams.
Gegužė	Skaitant Y. Thais apsakymą „Atostogos“.	Supažindinti su Y. Thais istorija „Atostogos“; išlaikyti vaikų džiugią nuotaiką ir susidomėjimą apibūdinti šventinį įvykį.
	V. V. Majakovskis "Kas yra gerai - kas yra blogai?"	Supažindinti su Majakovskio eilėraščiu; išmokti atskirti gerus ir blogus darbus.
	S. Marshak eilėraštis „Vaikai narvuose“	Supažindinti su ryškiais poetiniais gyvūnų įvaizdžiais Maršako eilėraštyje; lavinti poetinę klausą, atmintį, dėmesį.

Pedagoginėje praktikoje yra daug medžiagos, padedančios mokytojams vesti pamokas.

Lentelė: GCD santraukų pavyzdžiai antroje jaunesniojoje grožinės literatūros grupėje

Santraukos autorius ir pavadinimas	Produkto aprašymas
Tatjana Osipova. „Skaityti rusų liaudies pasaką „Gulbės-žąsys“	Santrauka, skirta skaityti rusų liaudies pasaką „Gulbės-žąsys“ (skirta generolui meninis vystymasis vaikams, taip pat tarnauja kitiems švietimo tikslams).
Ksenija Jakovleva. „Skaityti pasaką „Vilkas ir septyni vaikai“	Santrauka padės planuojant pasakos skaitymo pamoką, kurios tikslas – sužadinti vaikuose meilę gyvūnams, išmokyti juos užjausti.
Olga Yantsen. „Skaityti pasaką „Meduolis“	Santrauka skirta lavinti antros jaunesnės grupės vaikų šnekamąją kalbą.
Galina Kochulova. Integruota pamoka antroje jaunesniųjų grupėje apie susipažinimą su grožine literatūra „Teremok“	Pamokos santrauka naudojant netradicinė technika aplikacijos („Palms“).

Vaizdo įrašas: Agnios Barto eilėraščių skaitymas klasėje antroje jaunesniojoje grupėje

Knygų skaitymas moko vaikus rūpintis gamta, mylėti tėvynę, prisideda prie ugdymo vaizdinis mąstymas. Kruopščiai paruošta grožinės literatūros skaitymo pamoka antrajame jaun ikimokyklinė grupė garantuoja sėkmingą jo įgyvendinimą ir gerą medžiagos įsisavinimą vaikams.

Pagrindinis puslapis > Literatūra

Antroji jaunimo grupė. Literatūros vaikams nuo 3 iki 4 metų sąrašas.

Grožinė literatūra Skaitykite draugų, kuriuos myli vaikai meno kūriniai programa rekomenduojama pirmajai jaunesniajai grupei. Ugdyti gebėjimą klausytis naujų pasakų, istorijų, eilėraščių, sekti veiksmo raidą, įsijausti į kūrinio herojus. Paaiškinkite vaikams veikėjų veiksmus ir šių veiksmų pasekmes. Pakartokite įdomiausias, išraiškingiausias perskaityto kūrinio ištraukas, suteikdami vaikams galimybę užbaigti lengvai atkuriamus žodžius ir frazes. Su mokytojo pagalba dramatizuokite ir dramatizuokite mažas ištraukas iš liaudies pasakos. Išmokykite vaikus skaityti iš širdies eilėraščių ir trumpų eilėraščių. Toliau skatinkite domėjimąsi knygomis. Reguliariai su vaikais apžiūrėkite piešinius pažįstamose knygose, aiškiai ir išraiškingai pasakykite jiems apie iliustracijų turinį, klausykite vaikų pasisakymų. Skaityti vaikams Rusų folklorą Dainos, eilėraščiai, užkalbėjimai. „Pirštas-berniukas ...“, „Kaip mūsų katė ...“, „Žolė-skruzdė ...“, „Voverė sėdi ant vežimėlio ...“, „Ai, kachi-kachi-kachi! . . .“, „Lietus, lietus, dar daugiau ...“, „Kiškis, šoki ...“, „Chiki-chiki-chikalochki ...“, „Atėjo naktis ...“, „Keturiasdešimt, keturiasdešimt ... “, „Aš eisiu pas močiutę, pas senelį ...“, „Vaivorykštės lankas ...“, „Boružėlė ...“, „Gatvėje yra trys vištos ...“, „Tili-bom! Tili-bom! ..“, „Šešėlis, šešėlis, prakaitas ...“, „Ribushka višta ...“, „Kisonka-murisenka ...“, „Mes gyvenome su močiute ...“, „Aušra-aušra “. Rusų liaudies pasakos. „Kolobok“, arr. K. Ušinskis; „Vilkas ir ožkos“, arr. A. N. Tolstojus; „Teremok“, arr. E. Charušina; „Katė, gaidys ir lapė“, arr. M. Bogolyubskaya; „Žąsys-gulbės“, arr. Bulatovas; „Goby - juoda statinė, baltos kanopos“, „Snieguolė ir lapė“, arr. M. Bulatova; „Lapė ir kiškis“, arr. V. Dahlas; „Baimė turi dideles akis“, arr. M. Serova. Pasaulio tautų folkloras Dainos. „Mažosios fėjos“, „Klausimas ir atsakymas“, „Laivas“, „Drąsūs vyrai“, „Trys gaudytojai“, angl., arr. S. Maršakas; „Koks riaumojimas?“, latv., vert. S. Maršakas; „Varlių pokalbis“, „Neįveikiamas ūpas“, čekų, Vert. S. Maršakas; „Dvi pupelės, trys pupelės“, liet., vert. E. Judina; „Šok, mano lėlė“, norvegų, vert. Y. Vronskis; „Batsiuvys“, lenk., arr. B. Zakhoderis; „Pirk lanką ...“, škotas, vert. I. Tokmakova. Pasakos. „Puff“, baltarusių, arr. N. Myalika; „Drąsusis bičiulis“, Bolg., vert. L. Gribovojus; „Du godūs meškiukai“, Hung., arr. A. Krasnovas ir V. Važdajeva; „Miško lokys ir neklaužada pelė“, latvių k., arr. Yu. Vanaga, vert. L. Voronkova; „Kiaulė ir aitvaras“, pasaka apie Mozambiko tautas, vert. nuo tada. Y. Chubkova; „Saulė lanko“, slovakų, vert. S. Mogilevskaja ir L. Zorina; „Užsispyrusios ožkos“, uzbekas, arr. Sh Sagdulla; "Ožka-dereza", "Kurštinė", ukrainiečių, arr. E. Blaginina; „Auklė lapė“, suomių, vert. E. Soini; „Gaidys ir lapė“, škotas, vert. M. Klyagina-Kondratjeva. Poetų ir rašytojų kūriniai skirtingos salys Poezija. I. Baltvilks. „Rimai su įkalčiais“, vert. iš latvių kalbos. D. Tseselčiukas; A. Bosevas. „Lietus“, vert. iš bulgarų kalbos I. Maznina, A. Bosev „Trys“, vert. iš bulgarų kalbos V. Viktorova, „Peles dainuoja“, vert. iš bulgarų kalbos I. Tokmakova; G. Vieru. „Ežiukas ir būgnas“, vert. su pelėsiu. I. Akima; P. Voronko. „Gudrus ežiukas“, vert. iš ukrainiečių S. Maršakas; N. Zabila. "Pieštukas", vert. iš ukrainiečių 3. Aleksandrova; S. Kaputikjanas. „Kas greičiausiai baigs gerti?“, „Maša neverkia“, vert. su ranka. T. Spendiarova; M. Carem. „Mano katė“, vert. iš prancūzų kalbos M. Kudinova; L. Mileva. „Greiti ir pilki drabužiai“, vert. iš bulgarų kalbos M. Marinova; A. Milne. „Trys voveraitės“, vert. iš anglų kalbos. N. Slepakova. Proza. O. Alfaro. „Ožkos herojus“, vert. iš ispanų kalbos T. Davityants; E. Bekhlerova. „Kopūsto lapas“, vert. iš lenkų kalbos. G. Lukinas; D. Bissetas. „Varlė veidrodyje“, vert. iš anglų kalbos. N. Šereševskaja; A. Karaliyčevas. „Ančiukas“, vert. iš bulgarų kalbos M. Kachaunova; L. Muur. „Mažasis meškėnas ir tvenkinyje sėdintis“, vert. iš anglų kalbos. O. Pavyzdingas; O. Panku-Jašas. „Labanakt, Dooku!“, vert. su romu. M. Olsufjeva, „Ne tik darželyje“ (sutrumpintai), vert. su romu. T. Ivanova; B. Poteris. „Uhti-Tukhti“, vert. iš anglų kalbos. O. Pavyzdingas; K. Chapekas. „Sunki diena“, „Miške“, „Lėlė Yarinka“ (iš knygos „Šuns ir kačiuko nuotykiai“), vert. iš čekų. G. Lukinas; Ch.Yancharsky. „Žaislų parduotuvėje“, „Draugai“, „Žaidimai“, „Paspirtukas“ (iš knygos „Ušastiko meškos nuotykiai“), vert. iš lenkų kalbos. V. Prichodko. Rusijos poetų ir rašytojų kūriniai Poezija. K. Balmontas. "Uodai-makariki"; A. Blokas. "zuikis"; S. Gorodetskis. „Lopšinės vėjas“, „Kas tai?“; A. Kolcovas. „Vėjai pučia ...“ (iš eilėraščio „Rusų daina“); I. Kosiakovas. „Visa ji“; A. Maikovas. „Lopšinė“, „Skubėjo kregždė...“ (iš šiuolaikinių graikų dainų); L. Modzalevskis. "Drugelis"; Proza. V. Dahlas. „Varna“; D. Maminas-Sibiryakas. „Parabolė apie pieną, avižinę Kašką ir pilką katę Murką“, „Pasakojimas apie narsųjį kiškį - ilgos ausys, nuožulnios akys, trumpa uodega“; L. Tolstojus. „Paukštis sudarė lizdą ...“, „Tanya žinojo raides ..“, „Vari turėjo sisiogą ...“, „Atėjo pavasaris ...“; K. Ušinskis. „Vaska“, „Lisa Patrikeevna“, „Gaidelis su šeima“, „Antys“, „Vėjas ir saulė“. T. Aleksandrova. „Zverik“, „Meškiukas Burikas“; G. Ball. „Naujokas pasivaikščioti“, „Jeltyachok“; W. Bianchi. „Maudyti jauniklius“, „Meškos galva“; L. Voronkova. „Maša pasimetusi“, „Sninga“ (iš knygos „Sninga“); Y. Dmitrijevas. „Mėlyna trobelė“, „Kas skraido be sparnų“; B. Žitkovas. „Kaip mes nuėjome į zoologijos sodą“, „Kaip mes atvykome į zoologijos sodą“, „Zebras“, „Drambliai“, „Kaip maudėsi dramblys“ (iš knygos „Ką aš pamačiau“); M. Zoščenka. „Protingas paukštis“; N. Nosovas. „Žingsniai“; L. Petruševskaja. „Kiaulė Petras ir mašina“, „Kiaulė Petras ir parduotuvė“; E. Permyak. „Kaip Maša tapo didelė“; M. Prišvinas. „Medžiai“, „Lapų kritimas“; S. Prokofjevas. „Maša ir Oyka“, „Kai gali verkti“, „Pasaka apie šiurkštų žodį“ Išeik“, „Pasaka apie netinkamą pelę“ (iš knygos „Pasakos mašinos“); N. Romanova. „Protinga varna"; V. Sutejevas. Trys kačiukai "; A. N. Tolstojus. "Ežiukas", "Lapė", "Gaideliai"; D. Kharms. "Drąsusis ežiukas"; G. Ciferovas. "Apie ekscentriškąją varlę" (pirma pasaka, trečia pasaka), „Kai trūksta žaislų“ (iš knygos „Apie vištą, saulę ir meškiuką“); E. Charušinas. „Antis su ančiukais“, „Meškiukas“ ir jaunikliai" (iš ciklo „Didelis ir mažas"); K. Čukovskis. „Taip ir ne taip". A. Pleščejevas. „Atėjo ruduo...", „Kaimo daina", „Pavasaris" (sutrumpintai); A. Puškinas. „Mūsų šviesa, saule! ..“, „Mėnuo, mėnuo. ..“, „Vėjas, vėjas! ..“ (iš „Pasakos apie mirusią princesę ir septynis bogatyrus“); A. K. Tolstojus. „Mano varpai...“ (ištrauka); S. Černy. „Koncertas“, „Veršelis čiulpia“, „Kiaulė“, „Apie Katiušą“. Z. Aleksandrova. „Triušiai“, „Maudynės“; A. Barto , P. Barto. ,,Numiurusi mergina"; V. Berestovas. „Višta su vištomis", „Gobis", „Petuški"; G. Galina. „Nykštukas ir voverė“, „Pelių giesmė"; N. Zabolotskis. „Kaip pelės kovojo su kate“; B. Zakhoderis. „Statybininkai“, „Vairuotojas“, „Dubininkė“; V. Katajevas. "Ežiukas"; A. Krestinskis, N. Poljakova. „Užburta mergina“; A. Kušneris. „Kas sulaužė didelę vazą?“; S. Maršakas. „Zoologijos sodas“, „Žirafa“, „Zebrai“, „Baltieji lokiai“, „Strutis“, „Pingvinas“, „Gulbė“, „Kupranugarė“, „Eskimo šuo“, „Beždžionė“, „Kur pietavo žvirblis? (iš ciklo „Vaikai narve“), „Pasaka apie protingą pelę“, „Tyli pasaka“; V. Majakovskis. „Kas yra gerai, o kas blogai?“, „Koks puslapis būtų dramblys, tada liūtė“; S. Mikhalkovas. „Draugų daina“; E. Moškovskaja. „Mitya – pats“, „Nebijosiu!“, „Žadina“; R. Sef. „Viskas pasaulyje atrodo kaip viskas ...“; I. Tokmakova, „Kur miega žuvis“, „Meška“, „Dešimt paukščių - pulkas“; E. Uspenskis. „Kadaise buvo vienas dramblys“; D. Kharmsas, N. Radlovas. „Istorijos paveikslėliuose“: „Užsispyrusios ožkos“, „Kur vaikai?“, „Geroji antis“, „Nesiūbuotų...“, „Kur kamuolys?“; E. Charušinas, E. Šumskaja. „Bailis“, „Arklys“; K. Čukovskis. „Sumišimas“, „Stebuklų eglutė“, „Musė-Sokotuha“, „Moydodyr“, „Džiaugsmas“, „Pavogta saulė“, „Ežiukai juokiasi“, „Aibolitas“, „Vėžlys“, „Kalėdų eglutė“. Norėdami įsiminti „Gaidelis, gaidys ...“, „Kaip mūsų katė ...“, „Agurkas, agurkas ...“, „Gatvėje yra trys vištos.

Antroji jaunimo grupė.

1. Paula Polk Lilliard Montessori Švietimas nuo ankstyvos vaikystės vystymosi namuose nuo gimimo iki trejų metų

   Bibliografinė rodyklė

   Kiekvieną rytą laukiame vaikų ir jų tėvelių koridoriuje. Vieną dieną viena jauna mama šiek tiek užtruko prie klasės durų, atsisveikindama su dviem vyresniais vaikais.

2. Ankstyvojo ugdymo ir ugdymo programa (nuo 1 iki 3 metų)

   Programa

   Tėvystės ir ugdymo programa ankstyvas amžius(nuo vienerių metų iki 3 metų) „Algashky kadam“ sudarytas pagal Kazachstano Respublikos valstybinio privalomojo ugdymo standarto „Ikimokyklinis ugdymas“ reikalavimus.

3. Literatūra Ageikina Z. A. Jaunesniųjų klasių mokinių gebėjimo raiškiai skaityti formavimasis: Pedagogikos mokslų kandidato disertacijos autorinė santrauka. M.: 1983 m

   dokumentas

   Beresneva N.I., Dubrovskaya L.A., Ovchinnikova I.G. Vaikų nuo šešerių iki dešimties metų asociacijos (Asociacinė žodžio reikšmė ontogenezėje) - Permė: Permės leidykla.

4. Biudžetinė Hantimansijsko Jugros autonominės srities įstaiga, skirta vaikams, kuriems reikia psichologinės, pedagoginės ir medicininės bei socialinės pagalbos „Psichologinės ir pedagoginės reabilitacijos ir korekcijos centras“ „Psichologinė, pedagoginė ir socialinė pagalba vaikams,

   dokumentas

   7.2. Paauglių, turinčių deviantinį elgesį, psichologinės ir pedagoginės pagalbos ypatumai specialiose bendrojo lavinimo mokyklose uždaro tipo ………74

5. Knyga "Saugoti vaikus nuo smurto ir prievartos"

   Knyga

   Užduočių knygelė „Vaikų apsauga nuo smurto ir piktnaudžiavimas“ išleistas remiant programos „Partneris“ Amerikos tarptautinių tyrimų ir mainų tarybos (IREX) Tarptautinės plėtros agentūrai (USAID).

Pavyzdinis sąrašas literatūros vaikams skaitymas

2-oje jaunių grupėje.

Rusų folkloras

Dainos, rimai, užkalbėjimai. „Pirštas-berniukas ...“, „Kiškis, šoki ...“, „Atėjo naktis ...“, „Keturiasdešimt, keturiasdešimt ...?“, „Einu pas močiutę, pas senelį .. . ”,„ Tili-bom! Tili-bom!...“; „Kaip mūsų katė ...“, „Voverė sėdi ant vežimėlio ...“, „Ai, kachi-kachi-kachi“, „Mes gyvenome su mano močiute ...“, „Chiki-chiki-chikalochki“. ..“, „Kisonka-murysenka ...“, „Aušra-aušra ...“; „Žolė-skruzdė ...“, „Gatvėje yra trys vištos ...“, „Šešėlis, šešėlis, prakaitas ...“, „Ribushka višta ...“, „Lietus, lietus ir daugiau ... “, „ Boružėlė ..“, „Vaivorykštės lankas ...“.

Pasakos.„Kolobok“, arr. K. Ušinskis; „Vilkas ir ožkos“, arr. A. N. Tolstojus; „Katė, gaidys ir lapė“, arr. M. Bogolyubskaya; „Gulbės žąsys“; „Snieguolė ir lapė“; „Gobis – juoda statinė, baltos kanopos“, arr. M. Bulatova; „Lapė ir kiškis“, arr. V. Dahlas; „Baimė turi dideles akis“, arr. M. Serova; „Teremok“, arr. E. Charušina.

Pasaulio tautų folkloras

Dainos.„Laivas“, „Drąsūs“, „Mažosios fėjos“, „Trys gaudytojai“ angl., arr. S. Maršakas; „Koks triukšmas“, vert. iš latvių kalbos. S. Maršakas; „Pirkite lanką ...“, vert. su shotl. N. Tokmakova; „Varlės pokalbis“, „Neįveikiamas vytis“, „Pagalba! per. iš čekų. S. Maršakas.

Pasakos."Kurštinė", "Ožka-Dereza" ukrainiečių, arr. E. Blaginina; „Du godūs meškiukai“, Hung., arr. A. Krasnova ir V, Važdajeva; „Užsispyrusios ožkos“, uzbekas, arr. Sh Sagdulla; „Aplankyti saulę“, vertė, iš slovakų k. S. Mogilevskaja ir L. Zorina; „Auklė Lapė“, vert. iš suomių kalbos E. Soini; „Drąsus draugas“, vert. iš bulgarų kalbos L. Gribovojus; „Puff“, baltarusių, arr. N. Myalika; „Miško lokys ir neklaužada pelė“, latvių, arr. Yu. Vanaga, vert. L. Voronkova; „Gaidys ir lapė“, vert. su shotl. M, Klyagina-Kondratieva; „Kiaulė ir aitvaras“, pasaka apie Mozambiko tautas, vert. iš portugalų kalbos. Y. Chubkova.

Rusijos poetų ir rašytojų kūriniai

Poezija. K. Balmontas. "Ruduo"; A. Blokas. "zuikis"; A. Kolcovas. „Vėjai pučia ...“ (iš eilėraščio „Rusų daina“); A. Pleščejevas. „Atėjo ruduo ...“, „Pavasaris“ (sutrumpintai); A. Maikovas. „Lopšinė“, „Skubėjo kregždė...“ (iš šiuolaikinių graikų dainų); Ak, Puškinas. „Vėjas, vėjas! Tu galingas!..“, „Mūsų šviesa, saulė!.“, „Mėnuo, mėnuo...“ (iš „Pasakojimas apie mirusią princesę ir septynis bogatyrus“); C. Juodas. „Privatus“, „Apie Katiušą“; S. Maršakas. „Zoologijos sodas“, „Žirafa“, „Zebrai“, „Baltieji lokiai“, „Strutis“, „Pingvinas“, „Kupranugaris“, „Kur pietavo žvirblis“ (iš ciklo „Vaikai narve“); „Tyli pasaka“, „Pasaka apie išmaniąją pelę“; K. Čukovskis. „Sumišimas“, „Pavogta saulė“, „Moidodyr“, „Musė-Sokotuha“, „Ežiukai juokiasi“, „Kalėdų eglutė“, „Aibolitas“, „Stebuklų eglutė“, „Vėžlys“; S. Grodeckis, „Kas tai?“; V. Berestovas. „Višta su vištomis“, „Gobis“; N. Zabolotskis. „Kaip pelės kovojo su kate“; V. Majakovskis. „Kas yra gerai, o kas blogai?“, „Kad ir koks būtų puslapis, tada dramblys, tada liūtė“; K. Balmontas, „Uodai-makariki“; P. Kosiakovas. „Visa ji“; A. Barto, P. Barto. „Mergaitė purvina“; S. Mikhalkovas. „Draugų daina“; E. Moškovskaja. "Godus"; I. Tokmakova. "Turėti".

Proza. K. Ušinskis. „Gaidelis su šeima“, „Antys“, „Vaska“, „Lisa-Patrikeevna“; T. Aleksandrova. „Meškiukas Burikas“; B. Žitkovas. „Kaip mes nuėjome į zoologijos sodą“, „Kaip mes atvykome į zoologijos sodą“, „Zebras“, „Drambliai“, „Kaip maudėsi dramblys“ (iš knygos „Ką aš pamačiau“); M. Zoščenka. „Protingas paukštis“; G. Ciferovas. „Apie draugus“, „Kai neužtenka žaislų“ iš knygos „Apie vištą, saulę ir meškiuką“); K. Čukovskis. „Taip ir ne taip“; D. Maminas-Sibiryakas. „Pasakojimas apie narsųjį kiškį – ilgos ausys, įstrižos akys, trumpa uodega“; L. Voronkova. „Maša pasimetusi“, „Sninga“ (iš knygos „Sninga“); N. Nosovas „Žingsniai“; D, Kharmsas. „Drąsus ežiukas“; L. Tolstojus. „Paukštis iškėlė lizdą...“; "Tanya žinojo raides..."; „Vari turėjo siskiną, ..“, „Atėjo pavasaris...“; W. Bianchi. „Maudymosi jaunikliai“; Y. Dmitrijevas. „Mėlynoji trobelė“; S. Prokofjevas. „Maša ir Oika“, „Kai gali verkti“, „Pasakojimas apie netinkamą pelę“ (iš knygos „Pasakos mašinos“); V. Sutejevas. „Trys kačiukai“; A. N. Tolstojus. „Ežiukas“, „Lapė“, „Gaidžiai“.

Įvairių šalių poetų ir rašytojų kūryba

Poezija. E. Vieru. „Ežiukas ir būgnas“, vert. su pelėsiu. I. Akima; P. Voronko. „Gudrus ežiukas“, vert. iš ukrainiečių S. Maršakas; L. Mileva. „Greita pėda ir pilki drabužiai“, vert. iš bulgarų kalbos M. Marinova; A. Milne. „Trys voveraitės“, vert. iš anglų kalbos. N. Slepakova; N. Zabila. „Pieštukas“, vert. iš ukrainiečių 3. Aleksandrova; S. Kapugikyanas. „Kas verčiau baigs gerti“, „Maša neverkia“ trans. su ranka. T. Spendiarova; A. Bosevas. „Lietus“, vert. iš bulgarų kalbos I. Maznina; „Kikilė dainuoja“, vert. iš bulgarų kalbos I. Tokmakova; M. Carem. „Mano katė“, vert. iš prancūzų kalbos M. Kudinova.

Proza.D. Bissetas. „Varlė veidrodyje“, vert., iš anglų k. N. Šereševskaja; L. Muur. „Mažasis meškėnas ir tvenkinyje sėdintis“, vert. iš anglų kalbos. O. Pavyzdingas; Ch.Yancharsky. „Žaidimai“, „Paspirtukas“ (iš knygos „Ušastiko meškos nuotykiai“), vert. iš lenkų kalbos. V. Prichodko; E. Bekhlerova. „Kopūsto lapas“, vert. iš lenkų kalbos. G. Lukinas; A. Bosevas. „Trys“, juosta, iš bulgarų k. V. Viktorova; B. Poteris. „Uhti-Tukhti“, vert. iš anglų kalbos. O. Pavyzdingas; Y. Chapekas. „Sunki diena“, „Į mišką“, „Lėlė Yarinka“ (iš knygos „Šuns ir kačiuko nuotykiai“), vert. . čekai. G. Lukinas; O. Alfaro. „Ožkos herojus“, vert. iš ispanų kalbos T. Davityants; O. Panku-Jašas. „Labanakt, Dooku!“, vert. iš rumunų kalbos. M. Olsufjeva, „Ne tik darželyje“ (sutrumpintai), vert. iš rumunų kalbos. T. Ivanova.

Pavyzdinis sąrašas, skirtas įsiminti

„Pirštas berniukas ...“, „Kaip mūsų katė ...“, „Agurkas, agurkas ...“, „Pelės šoka apvalų šokį.,.“, Rus. nar. dainos; A. Barto. „Meška“, „Kamuolis“, „Laivas“; V. Berestovas. "Petuški"; K. Čukovskis. „Kalėdų eglutė“ (sutrumpintai); E. Iljina. „Mūsų medis“ (sutrumpintai); A. Pleščejevas. „Kaimo daina“; N. Sakonskaja. – Kur mano pirštas?

Žvejyba Margarita Viktorovna
Darbo pavadinimas: Auklėtojas
Švietimo įstaiga: MB DOU DS "ZHURAVUSHKA"
Vietovė: NOVY URENGOJUS
Medžiagos pavadinimas: straipsnis
Tema: Grožinės literatūros skaitymas antroje jaunesniojoje grupėje
Paskelbimo data: 14.11.2018
Skyrius: ikimokyklinis ugdymas

Grožinės literatūros naudojimas darželio klasėje -

galingiausia darnios asmenybės ugdymo priemonė. Skaitymas padeda

gerinti vaiko protinius, estetinius, kalbos gebėjimus ir įgūdžius.

Antroje jaunesnėje grupėje vis daugiau dėmesio reikėtų skirti skaitymui,

ugdyti meilę knygai. Galite sukurti patį mokymosi procesą

visai kitaip – ​​tai priklauso nuo užduočių ir temų

pasirinktas darbas.

Grožinės literatūros skaitymas lavina vaizduotę,

ugdo meilę skaitymui, gamtai, aplinkai

pasaulis. Kolektyvinis skaitymas grupėje padeda pedagogui atrasti

vaikai santykių tarp žmonių pasaulį, gyvenimo ypatybes

visuomenė.

Kolektyvinis grožinės literatūros skaitymas 2 jaun. grupėje

leidžia ugdytojui atrasti per poetinį ir meninį

vaizdinius savo mokiniams apie santykių ir žmogiškų jausmų pasaulį,

gamtos grožį, visuomenės gyvenimo ypatumus. Būtent tai ir praturtina

emocinį vaikų pasaulį, prisideda prie jų vaizduotės ugdymo, supažindina

Su nuostabūs vaizdai literatūrinė rusų kalba. Tokie vaizdai

skiriasi poveikio vaiko psichikai mechanizmu.

Ar skaitai grožinę literatūrą? 2 jaunesnioji grupė (knygų kartoteka

patogumo dėlei galima sudaryti) išsiskiria tuo, kad naudojamas didelis

eilėraščių, pasakų, kurios padės mokytojui formuoti vaikus, skaičius

nuolatinis susidomėjimas skaitymu.

standartas, yra rusų folkloras: Pasakos: „Kolobok“, „Teremok“, „Vilkas ir

septyni vaikai“, „Gulbės žąsys“, „Lapė ir kiškis“, „Snieguolė“, „Katė, gaidys ir

lapė“. Eilėraščiai: „Žolė-skruzdė ...“, „Pirštas-berniukas ...“, „Voverė sėdi

vežimėlis...“, „Vaivorykštės lankas...“, „Keturiasdešimt, keturiasdešimt...“, „Čiki-čiki-

chikalochki…“, „Kaip mūsų katė...“, „Trys vištos gatvėje...“, „Aušra-

Robinas“. „Gyvenome su močiute...“, „Šešėlis, šešėlis, prakaitas...“, „Einu, einu pas moterį, pas

senelis...“, „Tili-bom! Tili-bom! Be to, skaito pasakas, eilėraščius

taip pat viduje ikimokyklinių įstaigų pedagogas naudoja tobulėjimui

mokinių kūrybiškumą ir bendravimo savybes

patrauklios vaikiškos dainos. Pavyzdžiui, mokantis dainos

„Laivas“ vaikinai formuoja jūros idėją, įgyvendina

pirmoji vaikų pažintis su profesijų pasauliu. Tarp poetinių

J. Baltvilko „Rimas su mįslėmis“; A. Bosevo „Lietus“; "Ežiukas ir būgnas"

G. Vieru; „Gudrus ežiukas“, P. Voronko; „Pieštukas“, N. Zabila; „Kas labiau tikėtinas

baigti gerti?“, S. Kaputikyan „Maša neverkia“.

Žmonijos formavimasis Grožinės literatūros skaitymas 2 jaun

grupė, pavyzdžiui, liaudies pasakos, skatina ikimokyklinukų pažintį su

išraiškinga rusų kalba, vaizdinga kalba, humoras, perkeltinė

palyginimai. Liaudies pasakų pagalba formuojamas susidomėjimas

jaunoji karta prie savo protėvių tradicijų, pajunta

pasididžiavimas savo šalimi. Vaikas, kuris yra ikimokyklinio amžiaus išmoks

užjausti literatūros herojai, neturės problemų su

bendravimas su bendraamžiais ir suaugusiais. Tai yra skaitymo procese

jaunoji karta formuoja tokias humaniškas savybes kaip gerumas,

užuojauta, teisingumas, rūpestis.

Estetinis ugdymas Su pagalba meninis žodis vaikai supranta

rusiškos kalbos garso grožis. Tai suteikia vaikams idėją

moralines savybes, kurias turi turėti žmogus. V.A.

Sukhomlinskis sakė, kad skaitymas yra kelias

mąstantis ir protingas pedagogas ras požiūrį į vaiko širdį.

Skatina kalbos formų, verbalinių formavimąsi

charakteristikos būtent skaitymas darželyje. 2 jaunių grupė – pats laikas,

kai svarbu formuoti poetinį žodyną jaunajai kartai,

emocinė nuotaika, metaforos, palyginimai, epitetai.

Kad ikimokyklinukai išsiugdytų stabilų susidomėjimą

skaitymą, svarbu įtraukti į programą ikimokyklinis ugdymas Knygų skaitymas

pasinaudodamas Minkšti žaislai. Supažindinant kūdikius su

K. Balmonto eilėraštis „Komariki-makariki“ auklėtojas

tuo pat metu vykdo savo globotinių aplinkosauginį švietimą. D.

Maminas-Sibiryakas savo pasakojimuose „Pasakojimas apie drąsųjį kiškį - ilgas

ausys, įstrižos akys, trumpa uodega“; „Palyginimas apie pieną, avižinius dribsnius ir

pilka katė Murka“ ypatingą dėmesį skiria gamtos grožiui, svarbai

pagarba aplinkai. Štai kodėl tai

jaunesnė darželio grupė. Kokie kiti darbai yra įtraukti į tai

slinkti? Tai, pavyzdžiui, K. Ušinskio istorijos: „Vaska“, „Gaidelis su

šeima“, „Lisa Patrikeevna“, „Antys“, „Vėjas ir saulė“. Ne be dėmesio

turėtų likti darželyje ir A. S. Puškino darbai. Pavyzdžiui, į

Tokio amžiaus vaikai domėsis jo „Pasaka apie mirusią princesę ir