namai › Transmisija (greičių dėžė) › Dalinės programos meno srityje. Visas ikimokyklinio ugdymo įstaigų programas galima suskirstyti į kompleksines ir dalines

Dalinės programos meno srityje. Visas ikimokyklinio ugdymo įstaigų programas galima suskirstyti į kompleksines ir dalines

Anastasija Miloserdova
Kintamosios dalies įgyvendinimo dalinių programų analizė. "Kognityvinė raida"

II. Edukacinė sritis“ Kognityvinė raida"

2.1 Programa„Mūsų namai – gamta“

Amžiaus grupė – nuo 5 iki 7 metų.

Tikslas programas, nuo pirmųjų gyvenimo metų ugdyti humanišką, socialiai aktyvų, kūrybinga asmenybė gali suprasti ir mylėti pasaulis gamtą ir gerai jais rūpintis. „Mūsų namai – gamta“- autoriaus programa, užtikrinant ikimokyklinukų su pradine mokykla dalykų aplinkosauginio ugdymo tęstinumą "Pasaulis", "Gamtos istorija". Gali naudoti ikimokyklinio ugdymo įstaigos bendras vystymosi tipas, priežiūra ir tobulinimas bei korekcinis.

Programa„Mūsų namai – gamta“ atkreipia dėmesį į tai Problemos: - suprasti gamtos vertę; - vaiko savimonė gamtos dalys; - puoselėti pagarbų požiūrį į visus be išimties gyvūnus ir augalus, nepaisant mūsų simpatijų ir antipatijų; – supratimas, kad viskas diske yra tarpusavyje susiję, o vieno iš jungčių pažeidimas sukelia kitus pokyčius; - Augina aktyvius vaikus gyvenimo padėtis; – elementarios aplinkos saugos pagrindų mokymas; – pradinės informacijos apie racionalų naudojimą formavimas gamtos turtai namie (elektra, vanduo, dujos); – emociškai teigiamo požiūrio į supantį pasaulį formavimas, suvokiant jo būsenos priklausomybę nuo žmogaus veiksmų (įskaitant vaiką); - suprasti supančio pasaulio unikalumą. N. A. Ryžova pažymi, kad jaunajai kartai reikia formuoti naują ekologinę sąmonę, kurios esmė ta, kad žmogus yra ypatingas, protingas. gamtos dalis, o ekologija nėra tik mokslas, tai visa pasaulėžiūra.

Dirba su tuo programa, svarbu parodyti, kad natūralūs komponentai yra tarpusavyje susiję ir priklausomi nuo aplinkos. Vaikams būtina formuoti pirmines idėjas apie gamtos reiškinių cikliškumą, kad gamtoje niekas nedingsta be pėdsakų. Ikimokyklinukai turėtų gauti moksliškai patikimą, bet amžių atitinkančią informaciją

2.2 Programa"Jaunasis ekologas"

Amžiaus grupė – nuo 2 iki 7 metų.

IN programa pateikiami septyni skyriai. Pirmajame skyriuje pateikiama elementari informacija apie visatą, negyvąją Žemės prigimtį ir jos reikšmę gyvų būtybių gyvenime. Kiti du yra skirti augalų ir gyvūnų santykio su aplinka atskleidimui. Ketvirtajame atsekamas buveinės vaidmuo ontogenezės – augimo ir vystymosi – procese. plėtra atskiros augalų ir aukštesniųjų gyvūnų rūšys. Penktoji atskleidžia santykius bendruomenėse, kuriuos vaikai gali stebėti. Žvaigždute pažymėtus poskyrius reikėtų studijuoti su S. N. Nikolajevu. „Jaunas ekologas. Programa aplinkosauginis švietimas darželyje“ vaikų yra neprivalomas, jie gali būti naudingi pedagogui kaip papildoma medžiaga. Šeštoje dalyje parodytos įvairios žmogaus sąveikos su gamta formos. ypatingas (sveikata) pirmas punktas, skirtas žmonių poreikiams, yra svarbus (vaikai) kaip gyvos būtybės ir iš to kylantys reikalavimai aplinkai. Septintoje dalyje pateikiamos bendros rekomendacijos dėl medžiagos paskirstymo pagal amžių. Programa"Jaunasis ekologas" gali būti naudojamas bet kurioje ikimokyklinėje įstaigoje, kur nuo tradicinio pažinimo su gamta pereinama prie ikimokyklinukų aplinkosauginio ugdymo klausimų sprendimo. IN programa tyčia nėra griežto aplinkosauginio ugdymo uždavinių ir turinio susiejimo su tam tikru amžiumi, o tai leis pradėti jį įgyvendinti bet kurioje darželio amžiaus grupėje. Duomenys įvesti programa rekomendacijos dėl medžiagos paskirstymo pagal amžių leidžia mokytojui suvokti individualus požiūris į vaikus, kiekviename etape koreguojant užduočių sprendimo apimtį ir gylį. Visuose skyriuose programoje nurodyta pozicija"požiūris", kuri padės mokytojui suprasti, kiek vaikai priėmė ir išmoko naujų žinių

Užduotys programas

Švietimo:

Pamatų formavimas ekologinė kultūra supažindinant ikimokyklinukus su pasauliu per praktinę veiklą su gyvais daiktais, stebėjimus, eksperimentus, tiriamasis darbas ir dirbti su didaktine medžiaga, formuoti adekvačias aplinkos idėjas, t.y. idėjas apie santykius sistemoje "Žmogus-gamta" ir pačioje gamtoje;

Vaikų suvokimas, kad augalai ir gyvūnai yra gyvi organizmai; apie negyvų kūnų buvimą gamtoje, apie jų santykį;

Konkrečių augalų ir gyvūnų pavyzdžiu, struktūros ir jų funkcionavimo santykio atskleidimas, organizmo sandaros priklausomybė nuo aplinkos sąlygų;

Žinių apie gyvosios ir negyvosios gamtos svarbą žmogaus gyvenime ir ūkinėje veikloje formavimas;

Parodykite teigiamą ir neigiamą žmogaus įtaką jį supančiam pasauliui;

Švietimo:

plėtra gebėjimas įžvelgti supančio gamtos pasaulio grožį, jo spalvų ir formų įvairovę;

Ugdykite norą ir įgūdžius tausoti gamtą supantį pasaulį;

Ugdykite atsakomybės už aplinkos būklę jausmą, emocinį požiūrį į gamtos objektus.

Švietimo:

plėtraįgūdžių sistemos (technologija) ir sąveikos su gamta strategijos;

plėtra gebėjimas stebėti gyvus objektus ir negyvosios gamtos reiškinius;

Atkreipti dėmesį į aplinkinius gamtos objektus, plėtra gebėjimas įžvelgti supančio gamtos pasaulio grožį, jo spalvų ir formų įvairovę;

Racionalaus gamtos išteklių naudojimo įgūdžių formavimas;

Saugoti ir skatinti vaikų sveikatą, plėtra sveikos gyvensenos įgūdžių.

2.3 Programa"Mes"

Programa aplinkosauginis vaikų švietimas

Turinio pagrindas H programos. N. Kondratjeva – tai žinios apie žmogų jo sąsajoje su gamta, kitais žmonėmis, idėjos apie žmogų ir gamtą kaip aukščiausias vertybes, žinios apie humanišką požiūrį į gyvas būtybes ir gebėjimas suvokti“. Šiuo atveju pagrindinis dėmesys skiriamas gyvų organizmų santykio su aplinka svarstymui įvairiais lygmenimis. Kiekviename skyriuje programas pateikia žinias kaip aplinkosauginio sąmoningumo pagrindą, į aplinką orientuotos veiklos įgūdžius, patirtį humaniškas gydymasį gamtą. IN programa taip pat atskleidžiama žmogaus ir gamtos vienybės idėja.

Tikslas programas: formuoti ikimokyklinukų ekologinį ugdymą.

Užduotys:

vystytis ikimokyklinio amžiaus vaikai turi ekologinių idėjų, žinių apie gamtos vertę ir elgesio joje taisykles;

Formuoti įvairių veiklų gamtoje įgūdžius, formuoti į aplinką orientuotą sąveiką su jos objektais;

Padėti vaikams įgyti emociškai teigiamą patirtį su gamta.

Diegimo sėkmė programas numatyti keli privalomi sąlygos:

Mokytojo pasirengimas įgyvendinimas vaikų aplinkosauginis švietimas;

Į asmenybę orientuota suaugusiojo ir vaiko sąveika įsisavinimo procese programas;

Nuolatinis vaikų bendravimas su artimiausios aplinkos gamta;

Ekologiška statyba besivystantis aplinka ikimokyklinio ugdymo įstaigoje;

Aktyvus dalyvavimas tėvai ugdymo procese;

Ikimokyklinio ugdymo įstaigos mokytojo užmegzti ryšius su mokykla, visuomeninėmis organizacijomis, papildomo ugdymo įstaigomis.

2.4 Programa„Dizainas ir meno darbai darželyje“

Amžiaus grupė – nuo 1 iki 7 metų.

Dizaino ir dailės užsiėmimai vystytis vaikų kūrybinius gebėjimus, miklumą, ugdyti darbštumą, užsispyrimą, kantrybę. Kaupdamas dizaino ir meninę patirtį, vaikas įgyja galimybę savo idėjas, fantazijas įkūnyti pastatuose, amatuose. Knygoje yra autoriaus programa darželiams tokio pobūdžio užsiėmimams pateikiamos išsamios metodinės rekomendacijos visoms amžiaus grupėms, įskaitant ir lopšelį. Autorius siūlo du programos įgyvendinimo variantai(tipiškas ir novatoriškas, taikomas tradicinėse ikimokyklinėse įstaigose ir naujo tipo ikimokyklinėse įstaigose, įskaitant gimnazijos, privačių vaikų darželių, orientuota atitinkamai į reprodukcinį ugdymo metodą ir ugdymo metodą, pagrįstą vaikų ir suaugusiųjų bendradarbiavimu.

Užduotys:

Toliau formuoti susidomėjimą vaizdine veikla;

Parodykite pagarbą meniniams vaiko interesams ir darbui, rūpinkitės jo rezultatais kūrybinė veikla;

Įtvirtinti gebėjimą išlaikyti taisyklingą laikyseną dirbant prie stalo, molberto, būti tvarkingam;

Sistemingai informuoti tėvus apie meninę ir estetinę pažangą plėtra savo vaiką ir patars, kaip namuose organizuoti meninę veiklą.

Toliau mokykitės naudotis žirklėmis (iškirpkite apskritimus iš kvadratų, ovalus iš stačiakampių, paverskite kai kurias geometrines figūras į kitas: kvadratas keliuose trikampiuose, stačiakampis - juostelėmis, kvadratais ir mažais stačiakampiais, su klijais;

Toliau formuoti apibendrintas idėjas apie pastatytus objektus; pateikti vieną temą su keliomis palaipsniui sudėtingesnėmis konstrukcijomis (pvz., 5-6 namai, 4-5 tramvajai ir pan.); organizuoti šių struktūrų vystymąsi tiek pagal pavyzdžius, tiek vaikų savarankiško transformavimo procese tam tikromis sąlygomis;

Išmokyti statyti skirtingas to paties objekto konstrukcijas pagal paskirtį (tiltas pėstiesiems, tiltas transporto priemonėms, taip pat tas, kurias vienija bendra tema (gatvė, automobiliai, namai ir kt.), pasirenkant temas pagal paskirtį. apie vaikų lyčių interesus; suplanuoti pastato statybos procesą ir nustatyti, kurios dalys jam labiausiai tinka ir kaip geriausiai jas derinti; pertvarkyti savo pastatus pagal pateiktas sąlygas (automobiliai skirtingam kroviniui; garažai įvairiems automobiliams ir kt.); suprasti statinio sandaros priklausomybę nuo praktinio panaudojimo;

Išmokyti pasigaminti nesudėtingus žaislus, skirtus žaidimui su vandeniu, vėju, kambarių dekoravimui švenčių dienomis, dramatizavimo žaidimams, sporto varžyboms, teatro spektakliams ir kt., atsižvelgiant į mergaičių ir berniukų interesus ir poreikius; pristatyti su objektų gamybos būdais supindami juosteles įvairios medžiagos, taip pat papier-mâché technika;

Norėdami supaprastinti, naudokite popieriaus konstravimo metodus amatai: kvadratinių lakštų lankstymas popierius: 1) įstrižai; 2) per pusę su priešingų kraštų ir kampų deriniu;

Ir toliau prisiriškite prie natūralių spalvų atspalvių, tekstūrų ir formų turtingumo suvokimo natūrali medžiaga;

Sudaryti sąlygas kolektyvinei ir savarankiškai meninei kūrybai

Amžiaus kontingentas – nuo 3 iki 7 metų.

Simbolis stebuklinga gėlė "septynių gėlių" atstovauja šiame programa harmoningai atsidaro ir besivystantis vaikas. Septyni žiedlapiai, nudažyti septyniomis vaivorykštės spalvomis, kaip pirmieji septyneri vaiko gyvenimo metai, kai kiekvieni metai yra saviti ir savaip originalūs, turi savo spalvą. IN programa atspindi požiūrį į vaiką kaip į nuostabią ir nepakartojamą gėlę, kuriai reikia padėti atsiverti. Šūkis programas"Semitsvetik" - „Švietimas per kultūrą ir grožį“. Programa ir kultūrinio bei aplinkosauginio švietimo gaires ir plėtra ikimokyklinio amžiaus vaikai "Semitsvetik" ne tik pedagogams ikimokyklinių įstaigų bet ir pradinių klasių mokytojams. Tikslas programas: prisidėti prie tobulesnės moralės, pasaulėžiūros formavimo, kūrybinis planas asmuo.

SUTINKA MA

PATVIRTINTI

Orenburgas

MBDOU „darželio vadovas

____________ ______________

№ »

(parašas) (pilnas vardas)

_____________ _________________

(parašas) (pilnas vardas)

„________“ __________________ 2013 m

PRIIMTA

Prie pedagoginės tarybos Nr. ____

protokolas Nr._______________ 2013 m

_________________________________

(PILNAS VARDAS.)

Dalinė programa

«………» ( kūrybinis pavadinimas)

Savivaldybės ikimokyklinis ugdymas

biudžetinė įstaiga„BENDROSIOS PLĖTROS TIPO LOPŠELĖLIS Nr. 5 „ČEBURAŠKA“ SU PRIORITETAI ĮGYVENDINANT MENINĘ IR ESTETIKĄ

MOKINIŲ RAIDAS»

2013

aš. Tikslinė skiltis. Aiškinamasis raštas……………………………….

1.1. Programos naujumas, aktualumas, pedagoginis tikslingumas…………………………………………………………………………

1.2. Programos tikslas ir uždaviniai……………………………………….

1.3. Programos įgyvendinimo metu taikomi principai ir metodai………………………………………………………..…………..

1.4. Programoje dalyvaujančių vaikų amžius………

1.5. Laukiami rezultatai ir būdai juos patikrinti……………………

1.6. Programos įgyvendinimo rezultatų apibendrinimo formos……………

II. Dalinės programos turinio skyrius………………….

2.1. Ugdymo santykių teminis planavimas……………………………………………………………………

2.2. Ilgalaikis bendravimo su mokinių šeimomis planas…………………………………………………………….

2.3. Perspektyvus bendravimo su visuomene planas…………….

2.4. Dalinės programos turinys………………………….

III. Dalinės programos organizacinė dalis…………………

3.1. Programos personalas………………………………

3.2. Programos logistika………….

3.3. Mokslinė ir metodinė programos parama……………….

3.4. Dalinės ugdymo programos įgyvendinimo laikas ir laikas…………………………………………………………………………

3.5. Kuriamos dalykinės-erdvinės aplinkos organizavimas…………………………………………………………………………….

IV. Naudotos literatūros sąrašas…………………………………

V. Programos……………………………………………………………

aš . TIKSLINIO SKYRIUS

AIŠKINAMASIS PASTABA

1.1. Programos naujumas, aktualumas, pedagoginis tikslingumas

Naujovė Šios edukacinės programos tikslas yra atnaujinti / papildyti / išplėsti / praturtinti ... (forma, turinys, technologija, integracija ...)

Aktualumas dalinė programa yra dėl tokių šiuolaikinių sąlygų ... (aktualu valstybei, tėvams, vaikui)

Šiuolaikinėmis sąlygomis... (aktualu vaikų, jų šeimų narių, visuomenės, valstybės interesų, poreikių ir motyvų požiūriu)

Programa įgyvendinama pagal edukacinę sritį („socialinis-komunikacinis vystymasis“, „pažintinis vystymasis“, „kalbos ugdymas“, „meninis ir estetinis vystymasis“, „fizinis vystymasis“).

Programoje numatyta apskaita (konkrečios įgyvendinimo sąlygos švietėjiška veikla/ir-ar vaikų poreikius ir interesus /ir-ar pedagogų galimybes /ir-ar nusistovėjusias ikimokyklinio ugdymo tradicijas švietimo organizacija/ir-ar nusistovėjusios grupės tradicijos).

Pedagoginis tikslingumas programa susideda iš ... .. (pažymėkite, kodėl Jūs, konkrečioje savo ikimokyklinio ugdymo įstaigos grupėje, ėmėtės tokios programos kūrimo)

1.2. Dalinės programos tikslas ir uždaviniai

Apytikslės formuluotės, pagrįstos federaliniu valstybiniu išsilavinimo standartu (pagal pozicijas, atsispindinčias švietimo srities charakteristikose); tikslo teiginys turėtų baigtis konkrečiai programai skirta koncepcija:

Tikslas : supažindinti ikimokyklinukus su vaizduojamuoju menu žaislo „Akbulak“ pavyzdžiu (pagilinti užduotį, nustatytą federalinės valstijos reikalavimuose pagrindinės bendrojo ugdymo programos struktūrai ikimokyklinis ugdymas edukacinės srities „Meninė kūryba“ rėmuose)

Programos tikslai:

Formuoti mokinių idėjas apie ..; įgūdžiai…; įgūdžius...

šviesti

tobulėti, tobulėti

1.3. Programos įgyvendinimo metu diegiami principai ir požiūriai

Programa grindžiama šiais principais (iš Federalinio valstybinio išsilavinimo standarto 1.4 punkto pasirinkite programą atitinkančius principus, atskleiskite principus programos turinio prasme):

Pagrindiniai požiūriai į edukacinės veiklos konstravimą programos rėmuose tapo (pavyzdžiui, sisteminė veikla kaip ... (pateisinimas); humanitarinis ... (pateisinimas); kultūrinis ... (pateisinimas))

1.4. Programoje dalyvaujančių vaikų amžius

Programa skirta KAM ikimokyklinio amžiaus. Šiame amžiuje vaikas

1.5. Laukiami rezultatai ir kaip juos patikrinti

Padidėjęs smalsumas ir aktyvumas tiriant Orenburgo regiono nacionalines ir kultūrines ypatybes; padidėjęs gebėjimo spręsti amžių atitinkančias intelektines ir asmenines užduotis išsivystymo lygis; pirminių idėjų apie save ir savo mažąją tėvynę buvimas.

Padidėjęs emocinio reagavimo į kitus žmones formavimosi lygis.

- artikuliacinio aparato tobulinimas folkloro kūrinių įsiminimo ir pasakojimo procese; smulkiosios motorikos ugdymas atliekant amatus, piešinius.

VAIKŲ UŽSIĖMIMO STEBĖJIMO SISTEMA

Darbo centruose apskaitos kontrolinis sąrašas

Vaikų vardai

Vaikų užsiėmimai

Komentarai

variklis

žaidimas

komunikabilus

kognityviniai tyrimai

suvokimas grožinė literatūra

darbo

statyba

vaizdingas

muzikinis

Anyuta

Borisas

Vika

Denisas

Zhenya

Lena

Introspekcijos lapas

Vaiko vardas _______________________________________________

Amžius _______________________________________________________

____________________________________________________________

data

veikla

ir tt

1.6. Programos įgyvendinimo rezultatų apibendrinimo formos

Aprašoma veikla, produktai, procedūros

Vaiko meninės ir kūrybinės veiklos proceso stebėjimas, stebėjimo kortelės pildymas (galite nurodyti dažnumą)

Vaiko meninės ir kūrybinės veiklos produktų studijavimas ir analizė, informacijos įvedimas į Stebėjimo kortelę.

Vaikų kūrybos gaminių parodos „Akbulak žaislas vaikų akimis“ organizavimas (kolektyvinės parodos? Autorinės parodos?)

Akbulak žaislų muziejaus sukūrimas (muziejininkai (meno istorikai, gidai) - vaikai; muziejaus žiūrovai - suaugusieji ir vaikai; žurnalistai, apklausiantys autorius, gidai ir žiūrovai - vaikai).

II . DALINĖS PROGRAMOS TURINYS SKYRIUS

2.1. Ugdymo santykių teminis planavimas

№

Modulis/tema

OD tūris (min.)

Įgyvendinimo metodai

Vaikų veikla ir (arba) veikla ir (arba) kultūrinė veiklos praktika

1 modulis

1.1

1.2

1.3

1.4

2 modulis.

2.1

2.2

2.3

2.4

3 modulis

3.1

3.2

3.3

3.4

4 modulis

4.1

4.2

4.3

4.4

2.2. Ilgalaikis bendravimo su mokinių šeimomis planas

Aprašomas darbas su tėvais (pedagoginis ugdymas, vaikų ir tėvų santykių optimizavimas, tėvų įtraukimas į ugdymo proceso įgyvendinimą)

2.3. Daug žadantis bendravimo su visuomene planas

Aprašoma sąveika su kultūros ir švietimo įstaigomis pagal programos temą ( bendrojo lavinimo mokyklose, vaikų dailės mokyklos muzikos mokyklos, sporto sekcijos, jaunųjų technikų stotys, teatrai, filharmonijos draugijos, ekologiniai ir biologiniai centrai, bibliotekos, muziejai ir kt.).

2.4. Dalinis programos turinys

1 modulis. Iš Akbulak žaislo istorijos

1.1 tema. "…."

Žaislo „Akbulak“ kilmė. (Temos turinys formuluojamas neaprašant pedagogo veiksmų, tai yra rašyti nereikia Supažindinkite vaikus su istorija , mes rašome istorija)

Vaizdinė eilutė: ( vaizdo įrašai ir iliustracijos )

Muzikos linija:

Papildoma įranga:

Veiklos rūšis: (žaidimas, komunikacinis, darbo, pažintinis tyrimas, produktyvus, muzikinis ir meninis, skaitymas )

Švietimo sričių integracija:

Produktas:

III . DALINĖS PROGRAMOS ORGANIZACINĖ SKYRIUS

3.1. personalas saugumo

Reikalingi specialistai, jų vaidmenys ir funkcijos programoje(tik tie, kurie dalyvauja įgyvendinant programą, bet nekontroliuoja jos įgyvendinimo)

3.2. Programos logistika

apibūdinimas reikalingos medžiagos programos įgyvendinimui, įskaitant. multimedija, interaktyvi įranga, vadovai, didaktinė medžiaga, video-audio biblioteka ir kt.

3.3. Mokslinė ir metodinė Programos parama

Apytikslis pagrindinis bendras edukacinė programa, kurios pagrindu buvo parengta pagrindinė ikimokyklinio ugdymo įstaigos bendrojo ugdymo programa (išvesties duomenys turėtų būti po 2009 m.)

Pagrindinė ikimokyklinio ugdymo įstaigos bendrojo ugdymo programa (pilnas pavadinimas, patvirtinimo data)

Knygos ir raštai, programuokite šią eilutę nerašyk

Mokymo priemonės

Knygos, kurių pagrindu kuriamas regioninis turinys

3.4. Programos įgyvendinimo laikas ir laikas

Per kokį laiką, kurią pusę dienos, kiek kartų per savaitę, apimtis

3.5. Kuriamos objekto-erdvinės aplinkos organizavimas

Dalyko kūrimo aplinkos komponentų aprašymas (tik tie plėtros centrai, kurie yra būtini programos turiniui įgyvendinti - atstovavimas centrų, kuriuose vaikų įgytos žinios bus paverstos patirtimi, kuo jie turi būti užpildyti).

IV . PAPILDOMA SKYRIUS

Trumpas programos pristatymas, skirtas sudominti tėvus

Neperrašykite aiškinamojo rašto dalių

Vaikų raidos programos galimybės;

Programoje atsižvelgiama į vaikų ir tėvų poreikius bei interesus;

Pastato turinio ypatybės;

Tėvų dalyvavimas įgyvendinant programą darželyje ir namuose;

Kuriama dalykinė-erdvinė programos aplinka.

IV . NAUDOTOS LITERATŪROS SĄRAŠAS

1. Akimova, T.A. Ekologija. Gamta-žmogus-technologija: vadovėlis universitetams / T.A. Akimova, A.P. Kuzminas, V.V. Khaskin.- M.: UNITI-DANA, 2001. - 343p.

2. Delors, J. Išsilavinimas: būtina utopija / J. Delors // Pedagogika. - 1998. - Nr. 5. - S. 32-47.

3. Tavstukha, O.G. Mokinių ekologinės kultūros formavimas papildomo ugdymo įstaigose: teorija ir praktika: monografija / O.G. Tavstuha. - Orenburgas: Spauda, 2001. - 260 p.

Interneto šaltiniai:

1. Chutorskojus, A.V. Ugdymo metadalykinis turinys žmogaus atitikties požiūriu. [ Elektroninis šaltinis] // A.V. Chutorskaja. Asmeninė svetainė – Būties kronika; 2012-03-02 – http://khutorskoy.ru /be/2012/0302/index.htm – Gauta 2012-11-29

V . PROGRAMOS

1 priedas.

GCD tema „Močiutės krūtinės lėlės“ santrauka

…………………….

2 priedas

Patarimas tėvams „Kaip išsirinkti teisingai

Vaikiški žaislai"

……………………

3 priedas

Folklorinės-ekologinės šventės scenarijus

"Sode, sode"

………………………….

4 priedas

Programos veiklos stebėjimo žemėlapis

Taikiniai

Vertinimo kriterijai

Kokybė pasireiškia

dažnai

retai

Neatsirodo

Tikslinis orientyras (kaip nurodyta aiškinamajame rašte)

Tikslinių rodiklių aprašymas pagal programos turinį

Išdėstymą sukūrė A.A. Muratova, Ph.D., IPK ir PPRO OGPU Pedagogikos ir psichologijos katedros docentė, Orenburgo regiono stažuotės kuratorė

Konsultacijos mokytojams

Dalinių programų apžvalga

PROGRAMA „IKKIMOKYKLINIO amžiaus VAIKŲ SAUGOS PAGRINDAI“
(R. B. Sterkina, O. L. Knyazeva, N. N. Avdeeva)

Programoje sprendžiama svarbiausia socialinė-pedagoginė užduotis – ugdomi vaiko adekvataus elgesio įvairiose netikėtose situacijose įgūdžiai. Parengta remiantis valstybinio ikimokyklinio ugdymo standarto projektu. Jame yra medžiagų rinkinys, kuris ikimokyklinėje vaikystėje (vyresniajame ikimokykliniame amžiuje) skatina savarankiškumą ir atsakomybę už savo elgesį. Jo tikslai – ugdyti vaiko protingo elgesio įgūdžius, išmokyti tinkamai elgtis pavojingose situacijose namuose ir gatvėje, viešajame transporte, bendraujant su nepažįstamais žmonėmis, bendraujant su ugniai pavojingais ir kitais daiktais, gyvūnais ir nuodingais. augalai; prisidėti prie ekologinės kultūros pagrindų formavimo, supažindinimo su sveika gyvensena. Programa skirta vyresniųjų ikimokyklinio ugdymo grupių auklėtojams švietimo įstaigų. Susideda iš įvado ir šešių skyrių, kurių turinys atspindi gyvenimo pokyčius šiuolaikinė visuomenė ir teminis planavimas, pagal kurį statomas ugdomasis darbas su vaikais: „Vaikas ir kiti žmonės“, „Vaikas ir gamta“, „Vaikas namuose“, „Vaiko sveikata“, „Vaiko emocinė gerovė“ , „Vaikas miesto gatvėje“. Programos turinys kiekvienai ikimokyklinei įstaigai palieka teisę naudoti įvairias ugdymo organizavimo formas ir būdus, atsižvelgiant į individualias vaikų ir amžiaus ypatybes, sociokultūrinius skirtumus, namų ir gyvenimo sąlygų savitumą, taip pat bendrąsias socialines. ekonominė ir kriminogeninė padėtis. Dėl ypatingos svarbos apsaugoti vaikų gyvybę ir sveikatą, programa reikalauja privalomai laikytis pagrindinių jos principų: išsamumo (visų jos skyrių įgyvendinimo), nuoseklumo, atsižvelgiant į miesto ir kaimo sąlygas, sezoniškumą ir amžių. – konkretus taikymas.

PROGRAMA "Aš, TU, MES" (O. L. Knyazeva, R. B. Sterkina)

ATRASK SAVE PROGRAMĄ (E. V. Ryleeva)

Ji skirta svarbiausiai šiuolaikinio ikimokyklinio ugdymo problemai - nuo dvejų iki šešerių metų amžiaus vaikų asmeninio tobulėjimo individualizavimui ir užduočiai ugdyti ikimokyklinukų savimonę pasitelkiant kalbos veiklą, kuri yra neatsiejamai susijusi su ja. Programa paremta humanistinės psichologijos principais ir jais paremta autoriaus technologija, leidžiančia personalizuoti ugdymo turinį, padaryti jį lankstesnį, adekvatesnį įvairaus asmenybės išsivystymo ir gebėjimų vaikų poreikiams ir interesams. Ji apima kelias pagrindines valstybinio ikimokyklinio ugdymo standarto sritis: „Kalbos raida“, „Idėjų apie žmogų raida istorijoje ir kultūroje“, „Gamtos mokslų idėjų plėtra“, „Ekologinės kultūros plėtra“. Jis turi blokinę struktūrą, koncentrinį mokomosios medžiagos išdėstymą, leidžiantį vaikams pasirinktinai mokytis mokomąjį turinį programas. Pagrindiniai teminiai programos blokai: „Aš toks“, „Žmonių pasaulis“, „Pasaulis nesukurtas rankomis“, „Aš galiu“ - suteikia idėjų apie reikšmingas žmogaus gyvenimo sritis formavimą, leidžia koreguoti savigarbą, paruošti vaikus savarankiškai įveikti sunkumus. Programa numato galimybę mokinių tėvams aktyviai įsitraukti į pedagoginį procesą. Ji skirta ikimokyklinio ugdymo įstaigų pedagogams, tokių ugdymo įstaigų kaip „Pradinė mokykla – darželis“ mokytojams, psichologams, korepetitoriams, tėvams.

PROGRAMA "HARMONIJA" (D. I. Vorobjeva)

Pagrindinė programos idėja – holistinis dvejų – penkerių metų vaiko asmenybės, jo intelektualinio, meninio ir kūrybinio potencialo ugdymas. Pagrindinis principas yra daugiapakopis įvairių veiklos rūšių edukacinių ir auklėjamųjų užduočių integravimas, akcentuojant produktyvią vaikų veiklą (grafinę, konstruktyvią, meninę ir kalbinę, teatrinę). Programos struktūra numato darbą dviejose tarpusavyje susijusiose srityse: savęs ir supančio pasaulio pažinimo (matyti, girdėti, žaisti, kurti) socialinės patirties kaupimas ir įgyvendinimas savarankiškos vaikų veiklos sąlygomis. Programoje yra naujos originalios technologijos, pagrįstos vaiko paieškos veikla, suteikiančios jam subjektyvią poziciją pažinimo ir kūrybos procese. Neatsiejama „Harmonijos“ programos dalis yra vaiko ritminės plastikos ugdymo paprogramė „Ritminė mozaika“, pastatyta vienu konceptualiu pagrindu.

PROGRAMA "UMKA" - TRIZ (L. M. Kurbatova ir kt.)

Programoje yra dialektinis požiūris į formavimąsi kūrybiškumas trejų–šešerių metų vaikai, atsižvelgiant į išsivystymą aktyvios formos mąstymas vienybėje su kūrybine vaizduote. Programa sukuria prielaidas sistemingam pasaulio matymui ir jo kūrybinei transformacijai. Suteikia vaikų fantazijos ugdymą; praturtinti vaikų ugdymo įstaigos dalykinę-erdvinę aplinką ir nustato sąlygas, palengvinančias ikimokyklinukų išradingų (pasakų, žaidybinių, etinių, aplinkosauginių, techninių ir kt.) problemų sprendimą. Jame numatytas platus interaktyvių formų ir mokymo metodų naudojimas. Pagrindiniai principai: humanistinė orientacija, skersinis, daugiapakopis pobūdis (apima jaunesniojo, viduriniojo, vyresniojo ikimokyklinio amžiaus, pradinio mokyklinio amžiaus), psichologinė pagalba gabiems vaikams, panaudojimo pagrindinio ir papildomo ugdymo sistemoje kintamumas. Susideda iš trijų santykinai nepriklausomų dalių:

ikimokyklinio amžiaus vaikų mąstymo ir kūrybinių gebėjimų ugdymo programos – „Umka“ – TRIZ;
programos versija, įskaitant edukacinį turinį, skirtą organizuoti darbą su vaikais intelektualinio ir estetinio vystymosi studijose;
paprogramė, ruošianti ikimokyklinio ugdymo įstaigų mokytojus ikimokyklinio amžiaus vaikų mąstymo ir kūrybinių gebėjimų ugdymo programos „Umka“ – TRIZ – įgyvendinimui.

PROGRAMA SEMITSVETIK (V. I. Aškovas, S. G. Aškova)

Ši programa skirta ikimokyklinio amžiaus vaikų kultūrinio ir aplinkosauginio ugdymo problemai spręsti - Pradinis etapas dvasiškai turtingos, kūrybingos, save tobulėjančios asmenybės formavimas. Kaip vaikas išmoks mąstyti ir jausti, priklausys nuo jo veiksmų, veiksmų. Šios problemos sprendimą autoriai mato mažo žmogaus suvokime to didingo, rafinuoto ir gražaus, kurį suteikia supantis pasaulis, gamta ir pasaulio kultūra. Moralės, plataus požiūrio ugdymas, kūrybiškumo ugdymas per grožio suvokimą - Pagrindinis bruožasšią programą. Daug dėmesio programoje skiriama bendrai vaikų ir suaugusiųjų kūrybinei veiklai. Programa skirta naudoti darželyje, įvairiose dailės ir kūrybinėse vaikų studijose, taip pat lavinant namuose.
Rekomendavo Rusijos Federacijos švietimo ministerija.

PROGRAMA "GROŽIS - DŽIAUGSMAS - KŪRYBINGUMAS" (T. S. Komarova ir kt.)

Yra holistinė integruota programa estetinis ugdymas ikimokyklinio amžiaus vaikams, veiksmingai prisidedant prie dvasinio ir intelektualinio vaikų vystymosi ikimokyklinėje vaikystėje. Ji paremta autorės estetinio ugdymo ir vaikų meninių bei kūrybinių gebėjimų ugdymo koncepcija, kuri remiasi tautiškumo, integruoto naudojimo principais. skirtingi tipai menai (muzikiniai, vizualiniai, teatriniai, literatūros ir architektūros), jutiminė vaiko raida. Turi aiškią struktūrą ir atsižvelgia į augimą kūrybinės galimybės vaikai nuo dvejų iki šešerių metų. Apima visas estetinio ugdymo darželyje darbo dalis. Be tradicinių, programoje plačiai naudojamos ir netradicinės edukacinės priemonės estetiniam ugdymui – laisvalaikiui ir pramogoms.

PROGRAMA "DIZAINAS IR RANKINIAI DARBAI DARŽELYJE" (L. V. Kutsakova)

Remiantis ikimokyklinukų meninio ir estetinio ugdymo koncepcija. Pagrindinis tikslas – ugdyti vaikų konstruktyvius ir meninius bei kūrybinius gebėjimus, supažindinti juos su įvairiomis modeliavimo ir dizaino technikomis. Jis pagrįstas integruotu visų tipų dizaino ir meninių darbų naudojimu darželyje. Skirta visam ikimokykliniam amžiui – nuo trejų iki šešerių metų. Ji numato diferencijuotą požiūrį į įvairaus intelekto ir meninio išsivystymo lygio vaikus, įskaitant silpnos ir stiprios motyvacijos vaikus, taip pat gabius. Mokomosios medžiagos kūrybiškumui parinkimas atitinka ikimokyklinio ugdymo didaktikos principus ir vaikų amžiaus galimybes. Jame pateikiamos technologijos, pagrįstos netradicinių mokymo metodų ir technikų naudojimu, leidžiančių mokytojui ugdyti vaikų asociatyvų mąstymą, vaizduotę, kūrybinius įgūdžius, praktinius įgūdžius, meninį skonį, estetinį požiūrį į tikrovę. Daug dėmesio skiriama mokytojo ir vaikų bendros veiklos kūrybiškumui.
Rekomendavo Rusijos Federacijos švietimo ministerija.

PROGRAMA „GAMTA IR MENININKAS“ (T. A. Koptseva)

Programa skirta vaikams nuo ketverių iki šešerių metų ugdyti holistinį požiūrį į gamtą kaip į gyvą organizmą. Gamtos pasaulis veikia kaip atidaus tyrimo objektas ir kaip emocinės bei vaizdinės įtakos vaikų kūrybinei veiklai priemonė. reiškia vaizdiniai menai sprendžiamos ekologinio ir estetinio ugdymo problemos, taikomi kultūrų dialogo, gamtos reiškinių sudvasinimo, pasakų-žaidimų situacijų metodai ir kt. Vaikai supažindinami su pasaulio menine kultūra kaip dvasinės kultūros dalimi. Programa turi blokų teminį planavimą. Pagrindiniuose blokuose „Gamtos pasaulis“, „Gyvūnų pasaulis“, „Žmogaus pasaulis“, „Meno pasaulis“ yra meninių ir kūrybinių užduočių sistema, prisidedanti prie patirties perdavimo ir kaupimo ikimokyklinio amžiaus vaikams. emocinis ir vertybinis požiūris į pasaulį, kūrybinės veiklos patirties didinimas, vizualinės, dekoratyvios ir konstruktyvios veiklos įgūdžių ir įgūdžių ugdymas, atsižvelgiant į vaikų amžiaus ypatumus.
Patvirtinta Federalinės bendrojo ugdymo ekspertų tarybos.

PROGRAMA "MŪSŲ NAMAI - GAMTA" (N. A. Ryžova)

Programos turinys supažindina vaikus su gamtos pasaulio įvairove ir turtingumu, skatina pirminių gamtamokslinių idėjų ir aplinkosaugos sampratų kūrimą. Sukurta vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymui. Užtikrina ugdymo tęstinumą pradinėje mokykloje kursuose „Pasaulis aplink“ ir „Gamta“. Pagrindiniai tikslai – nuo pirmųjų gyvenimo metų ugdyti humanišką, socialiai aktyvų žmogų, gebantį suprasti ir mylėti jį supantį pasaulį, gamtą, rūpestingai su jais elgtis. Programos ypatumas – vaiko holistinio požiūrio į gamtą ir žmogaus vietą joje formavimas, aplinkai kompetentingas ir saugus elgesys. Aplinkos pažinimo elementai yra organiškai įrašyti į bendrą turinį, įskaitant gamtos ir socialinius aspektus, kuris nustatomas struktūrinės ypatybės programos, kurių mokomoji medžiaga apima mokymo ir auklėjimo komponentus. Programa suteikia galimybę plačiai naudoti įvairius praktinė veikla vaikų mokymosi ir aplinkos apsaugos klausimais. Programos turinys gali būti koreguojamas pagal vietinius gamtinius ir klimato sąlygos.
Rekomendavo Rusijos Federacijos švietimo ministerija.

PROGRAMA "GYVENIMAS APLINK MUS"
(N. A. Avdeeva, G. B. Stepanova)

Sukurta pagal valstybinio ikimokyklinio ugdymo standarto skyriaus „Vaikų ekologinės kultūros ugdymas“ turinį. Numato vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikų aplinkosauginį švietimą ir ugdymą, jiems prieinamą gamtos ir socialinių reiškinių santykio tyrimą. Programos teorinis pagrindas – į asmenybę orientuoto ugdymo samprata, kurios centre – sąlygų vaiko asmenybės raidai sukūrimas. Tai suteikia galimybę vaikui prieinamu būdu išmokti aplinkos informacijos, formuoti emociškai teigiamą, rūpestingą ir atsakingą vaikų požiūrį į laukinę gamtą. Programą papildo pavyzdinis teminis pamokų planas bei jo įgyvendinimo organizacinės ir metodinės rekomendacijos.

PROGRAMA "JAUNAS EKOLOGAS" (S. N. Nikolaeva)

Jis skirtas ekologinės kultūros principų formavimui darželyje nuo dvejų iki šešerių metų. Jis turi teorinį pagrindimą ir išsamią metodinę paramą. Ekologinė kultūra laikoma sąmoningu vaikų požiūriu į gamtos reiškinius ir juos supančius daiktus, į save ir savo sveikatą, į daiktus, pagamintus iš natūralių medžiagų. Susideda iš dviejų paprogramių: „Ikimokyklinio amžiaus vaikų aplinkosauginis ugdymas“ ir „Ikimokyklinio ugdymo įstaigų darbuotojų įgūdžių tobulinimas“. Pirmosios paprogramės struktūra paremta vaikų jusliniu gamtos suvokimu, emocine sąveika su ja, elementariomis žiniomis apie gyvenimą, gyvų būtybių augimą ir vystymąsi. Ekologinis požiūris į vaikų supažindinimą su gamta ir visų programos dalių ekologiniu turiniu grindžiamas pagrindiniais gamtos dėsniais – gyvų organizmų ryšiu su aplinka.
Patvirtinta Federalinės bendrojo ugdymo ekspertų tarybos.

PROGRAMA "VORŲ TINKLAS" (J. L. Vasyakina-Novikova)

Programos tikslas – formuoti vaikų planetinio mąstymo pagrindus, ugdyti pagrįstą požiūrį į pasaulį ir į save, kaip į Žemės planetos gyventoją. Programa siūlo naują originalią ekologinių idėjų ugdymo sistemą, pagrįstą darbo turinio sutelkimo į vaiką principu, plačiai naudojant mokymo ir žaidimų veiklos paieškos metodus. Ją vaizduoja keturi blokai: „Kur aš gyvenu?“, „Su kuo gyvenu?“, „Kaip gyvenu?“, „Kada gyvenu?“. Pažindamas savo „aš“, savo gyvybinius poreikius, vaikas suvokia gamtos ir žmonių santykių įvairovę. Sukurta dirbti su visais vaikais amžiaus grupėse ikimokyklinio ugdymo įstaiga.
Rekomendavo Rusijos Federacijos švietimo ministerija.

PROGRAMA "HARMONIJA" (K. L. Tarasova, T. V. Nesterenko, T. G. Rubanas / Redagavo K. L. Tarasova)

Programa įgyvendina visapusišką holistinį požiūrį į vaiko muzikinį ugdymą ikimokyklinėje vaikystėje. Programos tikslas – bendras vaikų muzikinis ugdymas, formavimas muzikinis sugebėjimas. Programos turinį lemia muzikinių gebėjimų formavimosi ikimokyklinėje vaikystėje logika kiekviename etape. Jame yra visos pagrindinės ikimokyklinio amžiaus vaikams prieinamos muzikinės veiklos rūšys: muzikos klausymas, muzikinis judėjimas, dainavimas, grojimas vaikiškais muzikos instrumentais, muzikiniai dramatizavimo žaidimai. Centrinė vieta programoje skiriama formavimuisi muzikinė kūryba vaikams ir improvizacinis užsiėmimų pobūdis. Programos muzikinis repertuaras, naujas ir platus, parenkamas remiantis itin meniškų ir vaikams prieinamų klasikinės, modernios ir liaudies muzikos kūrinių deriniu. skirtingų epochų ir stiliai; suskirstyti į vaikams prieinamų ir įdomių temų blokus, pilnai pateiktus muzikinio repertuaro antologijose ir iš dalies įrašuose garso kasetėse.
Rekomendavo Rusijos Federacijos švietimo ministerija.

PROGRAMA "SINTEZĖ" (K. V. Tarasova, M. L. Petrova, T. G. Rubanas ir kt.)

Šia programa siekiama lavinti vaikų nuo ketverių iki septynerių metų muzikinį suvokimą. Ji turi platų edukacinį aspektą. Jo turinys supažindina vaiką ne tik su pasauliu muzikinis menas bet ir apskritai meninė kultūra. Programa grindžiama integruoto požiūrio principu, kai muzikos kūriniai nagrinėjami viename komplekse su vaizduojamojo meno ir grožinės literatūros kūriniais. Tuo pačiu metu pagrindinė meno forma programoje yra muzika. Programoje buvo vaikams prieinamų kūrinių klasikinis menas ir folkloras. Pirmą kartą kartu su kamera ir simfonine muzika mokymuose naudojami sintetiniai muzikos meno žanrai – opera ir baletas.
Rekomendavo Rusijos Federacijos švietimo ministerija.

PROGRAMA „GROJAM ORKESTRE IŠ KLAUSOS“ (M. A. Trubnikova)

Programos tikslas – išmokyti vaikus nuo trejų iki šešerių metų parinkti melodijas iš klausos ir groti vaikiškais muzikos instrumentais (ansamblyje, orkestre). Programa iš esmės skiriasi. nauja metodika mokyti vaikus groti muzikos instrumentais, remiantis melodijų parinkimu pagal klausą. Kartu su muzikinės ausies (tembro, skambesio, melodijos) ir muzikos ritmo pojūčio ugdymu, programoje visapusiškai sprendžiami bendros vaiko, kaip asmenybės, raidos klausimai. Programos muzikinį repertuarą sudaro klasikinės, šiuolaikinės ir liaudies muzikos kūriniai, tarp jų ir nauji specialiai šiai programai parašyti kūriniai.
Rekomendavo Rusijos Federacijos švietimo ministerija.

PROGRAMA "KŪDIKIS" (V. A. Petrova)

Programa numato trečiųjų gyvenimo metų vaikų muzikinių gebėjimų ugdymą visų rūšių jiems prieinamoje muzikinėje veikloje, prisideda prie jų pažinimo su pasauliu. muzikinė kultūra. Programos pagrindas – klasikinio repertuaro kūriniai, kurių gausus asortimentas suponuoja mokytojo laisvę pasirinkti vieną ar kitą muzikos kūrinį, atsižvelgiant į konkretaus vaiko pasirengimo ir išsivystymo lygį. Programoje gerokai atnaujintas repertuaras muzikiniai žaidimai.
Rekomendavo Rusijos Federacijos švietimo ministerija.

PROGRAMA „MUZIKINIAI ŠEDERVIAI“ (O. P. Radynova)

Programoje yra moksliškai pagrįsta ir metodiškai sukurta ikimokyklinio amžiaus vaikų (nuo trejų iki septynerių metų amžiaus) muzikinės kultūros pagrindų formavimo sistema, atsižvelgiant į individualias ir psichofiziologines vaikų ypatybes ir susieta su visu vaikų ugdymo darbu. darželis. Programa paremta kūrinių naudojimu aukštasis menas, autentiški pasaulinės muzikos klasikos pavyzdžiai. Pagrindiniai programos principai (teminis, kontrastingas kūrinių palyginimas, koncentriškumas, pritaikomumo ir sinkretizmo principai) leidžia sisteminti muzikos klasikos ir liaudies muzikos repertuarą, siekiant kaupti intonacinę muzikos suvokimo patirtį, ugdyti kūrybinius gebėjimus įvairiose srityse. muzikinės veiklos rūšys, lankstus pedagoginio darbo formų, metodų ir technikų taikymas priklausomai nuo vaikų amžiaus ir individualių savybių. Programa susieja vaikų pažintinę ir kūrybinę veiklą formuojant jų muzikinės kultūros pagrindus.
Rekomendavo Rusijos Federacijos švietimo ministerija.

PROGRAMA „VAIKŲ ĮTRAUKIMAS Į RUSŲ LIAUDIES KULTŪROS KILMES“ (O. L. Knyazeva, M. D. Makhaneva)

Ši programa apibrėžia naujas dorovinio ir patriotinio vaikų ugdymo gaires, pagrįstas jų susipažinimu su rusų liaudies kultūra. Pagrindinis tikslas – skatinti vaikų asmeninės kultūros formavimąsi, supažindinti juos su turtingu rusų tautos kultūros paveldu, padėti tvirtus pagrindus vaikų tautinės kultūros ugdymui, remiantis pažintimi su gyvenimu ir gyvenimu. Rusijos žmonių gyvenimo būdas, charakteris, prigimtinės moralinės vertybės, tradicijos, materialinės ir dvasinės aplinkos ypatybės. Lygiagrečiai programoje sprendžiami ikimokyklinio ugdymo įstaigų auklėtojų asmenybės pamatinės kultūros plėtimo klausimai. Teorinis pagrindas programa yra gerai žinoma pozicija (D. Lichačiovas, I. Iljinas), su kuria vaikai susipažįsta gimtoji kultūra yra prisirišę prie ilgalaikių visuotinių vertybių. Programa skirta darbui su vaikais nuo trejų iki septynerių metų, apima perspektyvą ir planavimas. Siūlo naujas organizacines ir metodines darbo formas; talpinama informacinė medžiaga iš įvairių literatūros, istorijos, etnografijos, menotyros ir kitų šaltinių.
Rekomendavo Rusijos Federacijos švietimo ministerija.

PROGRAMA „MAŽOSIOS TĖVYNĖS NUSTATYTOS VERTYBĖS“ (E. V. Pchelintseva)

Skirta istoriniam ir kultūriniam vaiko nuo trejų iki septynerių metų vystymosi aspektui. Sukurta remiantis šiuolaikinio mokslo pasiekimais ir pažangia Ivanovo srities ikimokyklinio ugdymo įstaigų pedagogine patirtimi. Ji nustato turinį ir būtinas sąlygas formuotis ankstyvosiose stadijose asmenybės pilietiniams pagrindams, jos patriotiniams, moraliniams, etiniams ir estetinė orientacija ugdydami meilę ir pagarbą savo žmonėms, jų kultūrinius turtus ir įvairiapusį talentą. Programos ypatumas – istorinių, ekologinių, estetinių, etinių vaiko idėjų integravimas plačiu kultūros paveldo pažinimo pagrindu. gimtoji žemė, liaudies tradicijos, originali gamta gimtoji žemė. Pagrindinis medžiagos atrankos kriterijus yra vietos istorijos kultūra, menas ir istorija, faktai ir įvykiai kaip bendrosios Rusijos nacionalinės kultūros komponentai. Programą sudaro trys blokai, kuriuose yra platus ratas temomis, numatančiomis specialiai organizuojamus užsiėmimus ir išorines pamokas, skirtas supažindinti vaikus su gimtuoju kraštu, jo istorija, tautosaka, liaudies ir vaizduojamaisiais menais ir kt. Programa apibrėžia ugdytojo ir vaikų bendros veiklos turinį, numato užsiėmimų organizavimą. laisva savarankiška veikla, kurios metu kūrybinė veikla ugdo kiekvieną vaiką.
Patvirtinta Federalinės bendrojo ugdymo ekspertų tarybos.

PROGRAMA „VAIKŲ ISTORIJOS IR KULTŪROS IDĖJŲ PLĖTRA“ (L. N. Galiguzova, S. Yu. Meshcheryakova)

Sukurta pagal valstybinio ikimokyklinio ugdymo standarto struktūrinį komponentą „Idėjų apie žmogų plėtojimas istorijoje ir kultūroje“. Ypatingas dėmesys programoje skiriamas išliekamoms pasaulio civilizacijos vertybėms. Pagrindinis tikslas – vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikams formuoti dvasinės kultūros pagrindus, humanišką požiūrį į žmogų ir jo darbą, pagarbą kultūros vertybės skirtingų tautų, pažintinės veiklos, kūrybinių gebėjimų ugdymas. Vaikams prieinamo lygio programos turinys supažindina juos su skirtingų žmonių gyvenimu istorinės epochos, suteikia elementarų supratimą apie technologinę pažangą.

PROGRAMA „TEATRAS – KŪRYBINGUMAS – VAIKAI“ (N. F. Sorokina, L. G. Milanovičius)

Programos tikslas – ugdyti vaikų kūrybinius gebėjimus teatro menas. Jis moksliškai pagrindžia laipsnišką tam tikrų rūšių vaikų kūrybinės veiklos naudojimą teatro įsikūnijimo procese; sistemingai pristatomos teatro ir žaidimų veiklos priemonės ir metodai, atsižvelgiant į vaikų amžių; numatomas lygiagretus meninės kalbos, scenos ir muzikos meno problemų sprendimas. Pagrindinis programos principas – vaikų įtraukimas į produktyvią teatro ir žaidimų kūrybinę veiklą, kūrybą sceniniai vaizdai kurie sukelia emocinius išgyvenimus. Programa yra dalinė ir gali būti kaip kompleksinių ir pagrindinių programų priedas.
Patvirtinta Federalinės bendrojo ugdymo ekspertų tarybos.

MAŽA EMO PROGRAMA (V. G. Ražnikovas)

Programos tikslas – ikimokyklinio amžiaus vaikų nuo penkerių iki šešerių metų emocinis ir estetinis ugdymas, supažindinant vaiką su visaverte emocine ir estetine kultūra: vaikas galės pažvelgti į pasaulį poeto akimis. , menininkas, muzikantas; išmokti kurti ir atlikti paprasčiausius meno kūrinius. Programa remiasi vaikų meninių nuotaikų ugdymu, būdingu visiems estetiniams reiškiniams. Emocinė ir estetinė kultūra nėra verčiama įvaldyti paprasčiausiomis formomis menine veikla prieinama beveik kiekvienam vaikui. Tai ritminės-garsinės improvizacijos, spalvinės improvizacijos ir skiemeniniai poetiniai ritmai; meniniuose žaidimuose vaikas įvaldo kūrybines autoriaus, atlikėjo ir žiūrovo (klausytojo) pozicijas. Programa numato lygiagrečius mokymus tiek vaikui, tiek mokytojui. Skirta ikimokyklinio ugdymo įstaigų auklėtojams ir mokytojams meninis išsilavinimas taip pat tėvai.
Rekomendavo Rusijos Federacijos švietimo ministerija.

DALINIŲ PROGRAMŲ APŽVALGA

PROGRAMA „IKKIMOKYKLINIO amžiaus VAIKŲ SAUGOS PAGRINDAI“» (R. B. Sterkina, O. L. Knyazeva, N. N. Avdeeva)

Programoje sprendžiama svarbiausia socialinė-pedagoginė užduotis – ugdomi vaiko adekvataus elgesio įvairiose netikėtose situacijose įgūdžiai. Parengta remiantis valstybinio ikimokyklinio ugdymo standarto projektu. Jame yra medžiagų rinkinys, kuris ikimokyklinėje vaikystėje (vyresniajame ikimokykliniame amžiuje) skatina savarankiškumą ir atsakomybę už savo elgesį. Jo tikslai – ugdyti vaiko protingo elgesio įgūdžius, išmokyti tinkamai elgtis pavojingose situacijose namuose ir gatvėje, viešajame transporte, bendraujant su nepažįstamais žmonėmis, bendraujant su ugnimi ir kitais daiktais, gyvūnais ir nuodingais augalais. ; prisidėti prie ekologinės kultūros pagrindų formavimo, supažindinimo su sveika gyvensena. Programa skirta ikimokyklinio ugdymo įstaigų vyresniųjų grupių auklėtojams. Jį sudaro įvadas ir šeši skyriai, kurių turinys atspindi šiuolaikinės visuomenės gyvenimo pokyčius ir teminį planavimą, pagal kurį kuriamas edukacinis darbas su vaikais: „Vaikas ir kiti žmonės“, „Vaikas ir gamta“, „Vaikas namuose“, „Vaiko sveikata“, „Vaiko emocinė gerovė“, „Vaikas miesto gatvėje“. Programos turinys kiekvienai ikimokyklinei įstaigai palieka teisę naudoti įvairias ugdymo organizavimo formas ir būdus, atsižvelgiant į individualias vaikų ir amžiaus ypatybes, sociokultūrinius skirtumus, namų ir gyvenimo sąlygų savitumą, taip pat bendrąsias socialines. ekonominė ir kriminogeninė padėtis. Dėl ypatingos svarbos apsaugoti vaikų gyvybę ir sveikatą, programa reikalauja privalomai laikytis pagrindinių jos principų: išsamumo (visų jos skyrių įgyvendinimo), nuoseklumo, atsižvelgiant į miesto ir kaimo sąlygas, sezoniškumą ir amžių. – konkretus taikymas. Rekomendavo Rusijos Federacijos švietimo ministerija.

PROGRAMA „Aš, TU, MES“ (O. L. Knyazeva, R. B. Sterkina)

Siūloma programa yra aktuali visų tipų ikimokyklinio ugdymo įstaigoms ir gali efektyviai papildyti bet kurią ikimokyklinio ugdymo programą. Suteikia pagrindinį (federalinį) valstybinio ikimokyklinio ugdymo standarto komponentą. Jis buvo sukurtas siekiant užpildyti didelę spragą tradiciniame buitiniame ugdyme, susijusiame su socialine ir emocine ikimokyklinio amžiaus vaiko raida. Juo siekiama spręsti tokius svarbius uždavinius kaip emocinės sferos formavimas, vaiko socialinės kompetencijos ugdymas. Programa taip pat padeda išspręsti ugdomųjų užduočių, susijusių su dorinių elgesio normų ugdymu, gebėjimu kurti santykius su vaikais ir suaugusiais, pagarbiu požiūriu į juos, verta išeitimi iš konfliktinių situacijų, taip pat su savimi. -pasitikėjimas, gebėjimas adekvačiai įvertinti savo galimybes. Rekomendavo Rusijos Federacijos švietimo ministerija. ATRASK SAVE PROGRAMĄ(E. V. Ryleeva) Skirta svarbiausiai šiuolaikinio ikimokyklinio ugdymo problemai - nuo dvejų iki šešerių metų amžiaus vaikų asmeninio tobulėjimo individualizavimui ir užduočiai ugdyti ikimokyklinio amžiaus vaikų savimonę pasitelkiant kalbos veiklą, kuri yra neatsiejamai susijusi su tuo. . Programa paremta humanistinės psichologijos principais ir jais paremta autoriaus technologija, leidžiančia personalizuoti ugdymo turinį, padaryti jį lankstesnį, adekvatesnį įvairaus asmenybės išsivystymo ir gebėjimų vaikų poreikiams ir interesams. Ji apima kelias pagrindines valstybinio ikimokyklinio ugdymo standarto sritis: „Kalbos raida“, „Idėjų apie žmogų raida istorijoje ir kultūroje“, „Gamtos mokslų idėjų plėtra“, „Ekologinės kultūros plėtra“. Ji turi blokinę struktūrą, koncentrinį mokomosios medžiagos išdėstymą, leidžiantį vaikams pasirinktinai įsisavinti programos ugdomąjį turinį. Pagrindiniai teminiai programos blokai: „Aš toks“, „Žmonių pasaulis“, „Pasaulis nesukurtas rankomis“, „Aš galiu“ - suteikia idėjų apie reikšmingas žmogaus gyvenimo sritis formavimą, leidžia koreguoti savigarbą, paruošti vaikus savarankiškai įveikti sunkumus. Programa numato galimybę mokinių tėvams aktyviai įsitraukti į pedagoginį procesą. Ji skirta ikimokyklinio ugdymo įstaigų pedagogams, tokių ugdymo įstaigų kaip „Pradinė mokykla – darželis“ mokytojams, psichologams, korepetitoriams, tėvams. Patvirtinta Federalinės bendrojo ugdymo ekspertų tarybos.

PROGRAMA "HARMONIJA"(D. I. Vorobieva) Pagrindinė programos idėja – holistinis dvejų – penkerių metų vaiko asmenybės, jo intelektualinio, meninio ir kūrybinio potencialo ugdymas. Pagrindinis principas yra daugiapakopis įvairių veiklos rūšių edukacinių ir auklėjamųjų užduočių integravimas, akcentuojant produktyvią vaikų veiklą (grafinę, konstruktyvią, meninę ir kalbinę, teatrinę). Programos struktūra numato darbą dviejose tarpusavyje susijusiose srityse: savęs ir supančio pasaulio pažinimo (matyti, girdėti, žaisti, kurti) socialinės patirties kaupimas ir įgyvendinimas savarankiškos vaikų veiklos sąlygomis. Programoje yra naujos originalios technologijos, pagrįstos vaiko paieškos veikla, suteikiančios jam subjektyvią poziciją pažinimo ir kūrybos procese. Neatsiejama „Harmonijos“ programos dalis yra vaiko ritminės plastikos ugdymo paprogramė „Ritminė mozaika“, pastatyta vienu konceptualiu pagrindu.

PROGRAMA "GROŽIS - DŽIAUGSMAS - KŪRYBINGUMAS"(TS Komarova ir kt.) Tai holistinė integruota ikimokyklinio amžiaus vaikų estetinio ugdymo programa, veiksmingai prisidedanti prie dvasinio ir intelektualinio vaikų vystymosi ikimokyklinėje vaikystėje. Ji paremta autorės estetinio ugdymo ir vaikų meninių bei kūrybinių gebėjimų ugdymo samprata, paremta tautiškumo principais, integruotu įvairių menų rūšių (muzikinio, vizualinio, teatro, literatūros ir architektūros) panaudojimu, vaiko jusliniu ugdymu. plėtra. Ji turi aiškią struktūrą ir atsižvelgia į vaikų kūrybinių gebėjimų augimą nuo dvejų iki šešerių metų. Apima visas estetinio ugdymo darželyje darbo dalis. Be tradicinių, programoje plačiai naudojamos ir netradicinės edukacinės priemonės estetiniam ugdymui – laisvalaikiui ir pramogoms.

PROGRAMA "DIZAINAS IR RANKINIAI DARBAI DARŽELYJE"(L. V. Kutsakova) Remiantis ikimokyklinukų meninio ir estetinio ugdymo koncepcija. Pagrindinis tikslas – ugdyti vaikų konstruktyvius ir meninius bei kūrybinius gebėjimus, supažindinti juos su įvairiomis modeliavimo ir dizaino technikomis. Jis pagrįstas integruotu visų tipų dizaino ir meninių darbų naudojimu darželyje. Skirta visam ikimokykliniam amžiui – nuo trejų iki šešerių metų. Ji numato diferencijuotą požiūrį į įvairaus intelekto ir meninio išsivystymo lygio vaikus, įskaitant silpnos ir stiprios motyvacijos vaikus, taip pat gabius. Mokomosios medžiagos kūrybiškumui parinkimas atitinka ikimokyklinio ugdymo didaktikos principus ir vaikų amžiaus galimybes. Jame pateikiamos technologijos, pagrįstos netradicinių mokymo metodų ir technikų naudojimu, leidžiančių mokytojui ugdyti vaikų asociatyvų mąstymą, vaizduotę, kūrybinius įgūdžius, praktinius įgūdžius, meninį skonį, estetinį požiūrį į tikrovę. Daug dėmesio skiriama mokytojo ir vaikų bendros veiklos kūrybiškumui. Rekomendavo Rusijos Federacijos švietimo ministerija. PROGRAMA "MŪSŲ NAMAI - GAMTA"(N. A. Ryžova) Programos turinys suteikia vaikams gamtos pasaulio įvairovę ir turtingumą, skatina pirminių gamtamokslinių idėjų ir aplinkosaugos sampratų kūrimą. Sukurta vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymui. Užtikrina ugdymo tęstinumą pradinėje mokykloje kursuose „Pasaulis aplink“ ir „Gamta“. Pagrindiniai tikslai – nuo pirmųjų gyvenimo metų ugdyti humanišką, socialiai aktyvų žmogų, gebantį suprasti ir mylėti jį supantį pasaulį, gamtą, rūpestingai su jais elgtis. Programos ypatumas – vaiko holistinio požiūrio į gamtą ir žmogaus vietą joje formavimas, aplinkai kompetentingas ir saugus elgesys. Ekologinių žinių elementai yra organiškai įrašyti į bendrą turinį, įskaitant gamtinius ir socialinius aspektus, kuriuos lemia programos, kurios mokomoji medžiaga apima mokymo ir auklėjimo komponentus, struktūriniai ypatumai. Programa numato įvairias praktines vaikų veiklas mokymosi ir aplinkosaugos klausimais. Programos turinį galima patikslinti atsižvelgiant į vietines gamtines ir klimato sąlygas. Rekomendavo Rusijos Federacijos švietimo ministerija.

PROGRAMA "GYVENIMAS APLINK MUS"(N. A. Avdeeva, G. B. Stepanova) Sukurta pagal valstybinio ikimokyklinio ugdymo standarto turinį skyriuje „Vaikų ekologinės kultūros ugdymas“. Numato vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikų aplinkosauginį švietimą ir ugdymą, jiems prieinamą gamtos ir socialinių reiškinių santykio tyrimą. Programos teorinis pagrindas – į asmenybę orientuoto ugdymo samprata, kurios centre – sąlygų vaiko asmenybės raidai sukūrimas. Tai suteikia galimybę vaikui prieinamu būdu išmokti aplinkos informacijos, formuoti emociškai teigiamą, rūpestingą ir atsakingą vaikų požiūrį į laukinę gamtą. Programą papildo pavyzdinis teminis pamokų planas bei jo įgyvendinimo organizacinės ir metodinės rekomendacijos.

PROGRAMA „JAUNAS EKOLOGAS“ (S. N. Nikolaeva) Jis skirtas ekologinės kultūros principų formavimui darželyje nuo dvejų iki šešerių metų. Jis turi teorinį pagrindimą ir išsamią metodinę paramą. Ekologinė kultūra laikoma sąmoningu vaikų požiūriu į gamtos reiškinius ir juos supančius daiktus, į save ir savo sveikatą, į daiktus, pagamintus iš natūralių medžiagų. Susideda iš dviejų paprogramių: „Ikimokyklinio amžiaus vaikų aplinkosauginis ugdymas“ ir „Ikimokyklinio ugdymo įstaigų darbuotojų įgūdžių tobulinimas“. Pirmosios paprogramės struktūra paremta vaikų jusliniu gamtos suvokimu, emocine sąveika su ja, elementariomis žiniomis apie gyvenimą, gyvų būtybių augimą ir vystymąsi. Ekologinis požiūris į vaikų supažindinimą su gamta ir visų programos dalių ekologiniu turiniu grindžiamas pagrindiniais gamtos dėsniais – gyvų organizmų ryšiu su aplinka. Patvirtinta Federalinės bendrojo ugdymo ekspertų tarybos

PROGRAMA "KŪDIKIS"(VA Petrova) Programa numato vaikų, sulaukusių trečiųjų gyvenimo metų, muzikinių gebėjimų ugdymą visose jiems prieinamose muzikinės veiklos rūšyse, prisideda prie jų supažindinimo su muzikinės kultūros pasauliu. Programos pagrindas – klasikinio repertuaro kūriniai, kurių gausus asortimentas suponuoja mokytojo laisvę pasirinkti vieną ar kitą muzikos kūrinį, atsižvelgiant į konkretaus vaiko pasirengimo ir išsivystymo lygį. Programa gerokai atnaujino muzikinių žaidimų repertuarą. Rekomendavo Rusijos Federacijos švietimo ministerija.

PROGRAMA „MUZIKINIAI ŠEDERVIAI“(O. P. Radynova) Programoje yra moksliškai pagrįsta ir metodiškai sukurta ikimokyklinio amžiaus vaikų (nuo trejų iki septynerių metų) muzikinės kultūros pagrindų formavimo sistema, atsižvelgiant į individualias ir psichofiziologines vaikų ypatybes ir susieta su visais darželio ugdomasis darbas. Programa paremta aukštojo meno kūrinių panaudojimu, autentiškais pasaulinės muzikos klasikos pavyzdžiais. Pagrindiniai programos principai (teminis, kontrastingas kūrinių palyginimas, koncentriškumas, pritaikomumo ir sinkretizmo principai) leidžia sisteminti muzikos klasikos ir liaudies muzikos repertuarą, siekiant kaupti intonacinę muzikos suvokimo patirtį, ugdyti kūrybinius gebėjimus įvairiose srityse. muzikinės veiklos rūšys, lankstus pedagoginio darbo formų, metodų ir technikų taikymas priklausomai nuo vaikų amžiaus ir individualių savybių. Programa susieja vaikų pažintinę ir kūrybinę veiklą formuojant jų muzikinės kultūros pagrindus. Rekomendavo Rusijos Federacijos švietimo ministerija.

PROGRAMA „VAIKŲ ĮTRAUKIMAS Į RUSŲ LIAUDIES KULTŪROS KILMES“(O. L. Knyazeva, M. D. Makhaneva) Ši programa apibrėžia naujas dorovinio ir patriotinio vaikų ugdymo gaires, pagrįstas jų susipažinimu su rusų liaudies kultūra. Pagrindinis tikslas – skatinti vaikų asmeninės kultūros formavimąsi, supažindinti juos su turtingu rusų tautos kultūros paveldu, padėti tvirtus pagrindus vaikų tautinės kultūros ugdymui, remiantis pažintimi su gyvenimu ir gyvenimu. Rusijos žmonių gyvenimo būdas, charakteris, prigimtinės moralinės vertybės, tradicijos, materialinės ir dvasinės aplinkos ypatybės. Lygiagrečiai programoje sprendžiami ikimokyklinio ugdymo įstaigų auklėtojų asmenybės pamatinės kultūros plėtimo klausimai. Teorinis programos pagrindas – gerai žinoma pozicija (D. Lichačiovas, I. Iljinas), kad vaikai, susipažindami su gimtąja kultūra, yra prisirišę prie išliekančių visuotinių vertybių. Programa skirta darbui su vaikais nuo trejų iki septynerių metų, apima ilgalaikį ir planavimą. Siūlo naujas organizacines ir metodines darbo formas; talpinama informacinė medžiaga iš įvairių literatūros, istorijos, etnografijos, menotyros ir kitų šaltinių. Rekomendavo Rusijos Federacijos švietimo ministerija.

PROGRAMA „MAŽOSIOS TĖVYNĖS NUSTATYTOS VERTYBĖS“(EV Pchelintseva) Skirta istoriniam ir kultūriniam vaiko nuo trejų iki septynerių metų vystymosi aspektui. Sukurta remiantis šiuolaikinio mokslo pasiekimais ir pažangia Ivanovo srities ikimokyklinio ugdymo įstaigų pedagogine patirtimi. Ji lemia turinį ir būtinas sąlygas formuotis asmenybės pilietiniams pagrindams ankstyvosiose stadijose, jos patriotinei, dorovinei, etinei ir estetinei orientacijai, ugdyti meilę ir pagarbą savo žmonėms, jos kultūriniam turtui ir įvairiapusiškam talentui. Programos ypatumas – istorinių, ekologinių, estetinių, etinių vaiko idėjų integravimas, remiantis plačiu susipažinimu su gimtojo krašto kultūros paveldu, liaudies tradicijomis, originalia gimtojo krašto gamta. Pagrindinis medžiagos atrankos kriterijus yra vietos istorijos kultūra, menas ir istorija, faktai ir įvykiai kaip bendrosios Rusijos nacionalinės kultūros komponentai. Programą sudaro trys blokai, kuriuose yra daug temų, kurios numato vaikų pažintį su gimtuoju kraštu, jo istorija, folkloru, liaudies ir vaizduojamaisiais menais ir kt. bendra mokytojo ir vaikų veikla, numato savarankiškos veiklos organizavimą, kurios rėmuose vystosi kiekvieno vaiko kūrybinė veikla. Patvirtinta Federalinės bendrojo ugdymo ekspertų tarybos. PROGRAMA „VAIKŲ ISTORIJOS IR KULTŪROS IDĖJŲ PLĖTRA“ (L. N. Galiguzova, S. Yu. Meshcheryakova) Sukurta pagal valstybinio ikimokyklinio ugdymo standarto struktūrinį komponentą „Idėjų apie žmogų plėtojimas istorijoje ir kultūroje“. Ypatingas dėmesys programoje skiriamas išliekamoms pasaulio civilizacijos vertybėms. Pagrindinis tikslas – vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikams formuoti dvasinės kultūros pagrindus, humanišką požiūrį į žmogų ir jo darbą, pagarbą skirtingų tautų kultūrinėms vertybėms, pažintinės veiklos, kūrybinių gebėjimų ugdymą. Vaikams prieinamo lygio programos turinys supažindina juos su skirtingų istorinių epochų žmonių gyvenimu, suteikia elementarių idėjų apie technologinę pažangą. PROGRAMA „TEATRAS – KŪRYBINGUMAS – VAIKAI“(N. F. Sorokina, L. G. Milanovičius) Programos tikslas – ugdyti vaikų kūrybinius gebėjimus teatro meno priemonėmis. Jis moksliškai pagrindžia laipsnišką tam tikrų rūšių vaikų kūrybinės veiklos naudojimą teatro įsikūnijimo procese; sistemingai pristatomos teatro ir žaidimų veiklos priemonės ir metodai, atsižvelgiant į vaikų amžių; numatomas lygiagretus meninės kalbos, scenos ir muzikos meno problemų sprendimas. Pagrindinis programos principas – vaikų įtraukimas į produktyvią teatro ir žaidimų kūrybinę veiklą, emocinius išgyvenimus sukeliančių sceninių įvaizdžių kūrimas. Programa yra dalinė ir gali būti kaip kompleksinių ir pagrindinių programų priedas. Patvirtinta Federalinės bendrojo ugdymo ekspertų tarybos.

Ugdymo proceso efektyvumas ikimokyklinio ugdymo organizacijoje (toliau – PEO, DOE) labai priklauso nuo ugdymo programų pasirinkimo. Pagal 5 str. 14 federalinis įstatymas RF Nr. 273 „Dėl švietimo“ kiekvienai švietimo organizacijai suteikiama teisė savarankiškai nustatyti prioritetines programas iš kintamųjų sąrašo, atsižvelgiant į ugdymo veiklos vykdymo sąlygas, darželio materialinę techninę bazę, pageidavimus. motininio kontingento.

Ikimokyklinio ugdymo programos paprastai skirstomos į kompleksines ikimokyklinio ugdymo programas (bendrosios raidos), skirtas visapusiškam ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymui, ir dalines (vietines, specializuotas), atstovaujančias ikimokyklinio ugdymo kompleksą. pedagoginiai metodai ir įrankiai, naudojami ugdant vaikus tam tikra kryptimi. Dalinės programos ikimokyklinio ugdymo įstaigose pagal federalinį valstybinį švietimo standartą gali būti naudojamos ugdymo proceso vientisumui ir koregavimui užtikrinti, numatytiems ugdymo rezultatams pasiekti, įgyvendinant naujojo standarto reikalavimus.

Dalinės programos, skirtos pažintinei veiklai lavinti

Dalinės programos ikimokyklinio ugdymo įstaigoje pagal federalinį valstybinį švietimo standartą, skirtos ugdyti ikimokyklinukų pažintinį potencialą, įgyvendinamos: vykdant individualią ir grupinę pažintinę, tiriamąją veiklą; mokinių supažindinimas su bendromis kultūros vertybėmis; pagrindinių matematinių vaizdų formavimas; aplinkosauginis švietimas.

Populiarios dalinės programos, įgyvendinamos pagal šią kryptį, yra šios:

„MATematika DARŽELYJE“ (V.P. Novikova).

Mokomasis darbas pagal šią dalinę programą vykdomas linksma forma, kuri palengvina matematinių kategorijų įsiminimą. Užsiėmimų metu ikimokyklinukai įgis stabilaus skaičiavimo įgūdžius, susipažins su sudėjimo ir atimties procesais, mokysis spręsti nesudėtingus matematinius uždavinius.

PROGRAMA "MŪSŲ NAMAI - GAMTA" (N. A. Ryžova)

Programos turinys supažindina vaikus su gamtos pasaulio įvairove ir turtingumu, skatina pirminių gamtamokslinių idėjų ir aplinkosaugos sampratų kūrimą. Sukurta vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymui. Užtikrina ugdymo tęstinumą pradinėje mokykloje kursuose „Pasaulis aplink“ ir „Gamta“. Pagrindiniai tikslai – nuo pirmųjų gyvenimo metų ugdyti humanišką, socialiai aktyvų žmogų, gebantį suprasti ir mylėti jį supantį pasaulį, gamtą, rūpestingai su jais elgtis. Programos ypatumas – vaiko holistinio požiūrio į gamtą ir žmogaus vietą joje formavimas, aplinkai kompetentingas ir saugus elgesys. Ekologinių žinių elementai yra organiškai įrašyti į bendrą turinį, įskaitant gamtinius ir socialinius aspektus, kuriuos lemia programos, kurios mokomoji medžiaga apima mokymo ir auklėjimo komponentus, struktūriniai ypatumai. Programa numato įvairias praktines vaikų veiklas mokymosi ir aplinkosaugos klausimais. Programos turinį galima patikslinti atsižvelgiant į vietines gamtines ir klimato sąlygas.

PROGRAMA "JAUNAS EKOLOGAS" (S. N. Nikolaeva)

Jis skirtas ekologinės kultūros principų formavimui darželyje nuo dvejų iki šešerių metų. Jis turi teorinį pagrindimą ir išsamią metodinę paramą. Ekologinė kultūra laikoma sąmoningu vaikų požiūriu į gamtos reiškinius ir juos supančius daiktus, į save ir savo sveikatą, į daiktus, pagamintus iš natūralių medžiagų. Susideda iš dviejų paprogramių: „Ikimokyklinio amžiaus vaikų aplinkosauginis ugdymas“ ir „Ikimokyklinio ugdymo įstaigų darbuotojų įgūdžių tobulinimas“. Pirmosios paprogramės struktūra paremta vaikų jusliniu gamtos suvokimu, emocine sąveika su ja, elementariomis žiniomis apie gyvenimą, gyvų būtybių augimą ir vystymąsi. Ekologinis požiūris į vaikų supažindinimą su gamta ir visų programos dalių ekologiniu turiniu grindžiamas pagrindiniais gamtos dėsniais – gyvų organizmų ryšiu su aplinka.
Patvirtinta Federalinės bendrojo ugdymo ekspertų tarybos .

PROGRAMA "VORŲ TINKLAS" (J. L. Vasyakina-Novikova)

Programos tikslas – formuoti vaikų planetinio mąstymo pagrindus, ugdyti pagrįstą požiūrį į pasaulį ir į save, kaip į Žemės planetos gyventoją. Programa siūlo naują originalią ekologinių idėjų ugdymo sistemą, pagrįstą darbo turinio sutelkimo į vaiką principu, plačiai naudojant mokymo ir žaidimų veiklos paieškos metodus. Ją vaizduoja keturi blokai: „Kur aš gyvenu?“, „Su kuo gyvenu?“, „Kaip gyvenu?“, „Kada gyvenu?“. Pažindamas savo „aš“, savo gyvybinius poreikius, vaikas suvokia gamtos ir žmonių santykių įvairovę. Skirta darbui su visų amžiaus grupių ikimokyklinio ugdymo įstaigos vaikais.
Rekomendavo Rusijos Federacijos švietimo ministerija.

IKIMOKYKLINIO amžiaus VAIKŲ MATEMATINIŲ ATVEŽYMŲ KŪRIMO PROGRAMA "MATEMINIAI ŽINGSNIAI" (E.V. Kolesnikova)

Programos turinys orientuotas į 3-7 metų vaikų matematinių gebėjimų ugdymą, kuris vykdomas dviem kryptimis:
– iš gautų matematinių žinių sisteminimas ir apskaita skirtingų šaltinių(žaidimas, bendravimas ir pan.);
– darbo su vaikais organizavimas, siekiant įsisavinti Programos turinį.
Programos įgyvendinimo metu numatoma bendra suaugusiųjų ir vaikų veikla – užsiėmimai (pažintinė ir tiriamoji veikla), žaidimai, bendravimas, savarankiška veikla, kurią organizuoja suaugęs, lydi ir palaiko.
Programos turinys atspindi vieną iš edukacinės veiklos sričių „Kognityvinio ugdymo“ srityje ir apima ne tik pirminių idėjų apie skaičių, skaičių, formą, dydį, erdvę ir laiką formavimą, bet ir apima vaikų interesų, smalsumo ir pažintinės motyvacijos ugdymas, mokymosi prielaidų formavimas.

PROGRAMA „VAIKŲ ISTORIJOS IR KULTŪROS IDĖJŲ PLĖTRA“ (L. N. Galiguzova, S. Yu. Meshcheryakova)

Sukurta pagal valstybinio ikimokyklinio ugdymo standarto struktūrinį komponentą „Idėjų apie žmogų plėtojimas istorijoje ir kultūroje“. Ypatingas dėmesys programoje skiriamas išliekamoms pasaulio civilizacijos vertybėms. Pagrindinis tikslas – vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikams formuoti dvasinės kultūros pagrindus, humanišką požiūrį į žmogų ir jo darbą, pagarbą skirtingų tautų kultūrinėms vertybėms, pažintinės veiklos, kūrybinių gebėjimų ugdymą. Vaikams prieinamo lygio programos turinys supažindina juos su skirtingų istorinių epochų žmonių gyvenimu, suteikia elementarių idėjų apie technologinę pažangą.

PROGRAMA "UMKA" - TRIZ (L. M. Kurbatova ir kt.)

Programoje yra dialektinis požiūris į vaikų nuo trejų iki šešerių metų kūrybinių gebėjimų formavimą, grindžiamą aktyvių mąstymo formų ugdymu vienybėje su kūrybine vaizduote. Programa sukuria prielaidas sistemingam pasaulio matymui ir jo kūrybinei transformacijai. Suteikia vaikų fantazijos ugdymą; praturtinti vaikų ugdymo įstaigos dalykinę-erdvinę aplinką ir nustato sąlygas, palengvinančias ikimokyklinukų išradingų (pasakų, žaidybinių, etinių, aplinkosauginių, techninių ir kt.) problemų sprendimą. Jame numatytas platus interaktyvių formų ir mokymo metodų naudojimas. Pagrindiniai principai: humanistinė orientacija, skersinis, daugiapakopis pobūdis (apima jaunesniojo, viduriniojo, vyresniojo ikimokyklinio amžiaus, pradinio mokyklinio amžiaus), psichologinė pagalba gabiems vaikams, panaudojimo pagrindinio ir papildomo ugdymo sistemoje kintamumas. Susideda iš trijų santykinai nepriklausomų dalių:

ikimokyklinio amžiaus vaikų mąstymo ir kūrybinių gebėjimų ugdymo programos – „Umka“ – TRIZ;
programos versija, įskaitant edukacinį turinį, skirtą organizuoti darbą su vaikais intelektualinio ir estetinio vystymosi studijose;
paprogramė, ruošianti ikimokyklinio ugdymo įstaigų mokytojus ikimokyklinio amžiaus vaikų mąstymo ir kūrybinių gebėjimų ugdymo programos „Umka“ – TRIZ – įgyvendinimui.

PROGRAMA "GYVENIMAS APLINK MUS"(N. A. Avdeeva, G. B. Stepanova)

PROGRAMA „MAŽOSIOS TĖVYNĖS NUSTATYTOS VERTYBĖS“ (E. V. Pchelintseva)

Skirta istoriniam ir kultūriniam vaiko nuo trejų iki septynerių metų vystymosi aspektui. Sukurta remiantis šiuolaikinio mokslo pasiekimais ir pažangia Ivanovo srities ikimokyklinio ugdymo įstaigų pedagogine patirtimi. Ji lemia turinį ir būtinas sąlygas formuotis asmenybės pilietiniams pagrindams ankstyvosiose stadijose, jos patriotinei, dorovinei, etinei ir estetinei orientacijai, ugdyti meilę ir pagarbą savo žmonėms, jos kultūriniam turtui ir įvairiapusiškam talentui. Programos ypatumas – istorinių, ekologinių, estetinių, etinių vaiko idėjų integravimas, remiantis plačiu susipažinimu su gimtojo krašto kultūros paveldu, liaudies tradicijomis, originalia gimtojo krašto gamta. Pagrindinis medžiagos atrankos kriterijus yra vietos istorijos kultūra, menas ir istorija, faktai ir įvykiai kaip bendrosios Rusijos nacionalinės kultūros komponentai. Programą sudaro trys blokai, kuriuose yra daug temų, kurios numato vaikų pažintį su gimtuoju kraštu, jo istorija, folkloru, liaudies ir vaizduojamaisiais menais ir kt. bendra mokytojo ir vaikų veikla, numato savarankiškos veiklos organizavimą, kurios rėmuose vystosi kiekvieno vaiko kūrybinė veikla.

Dalinės kalbos raidos programos

„IKKIMOKYKLINIO VAIKŲ KALBOS lavinimas“(O.S. Ušakova)

Sukurta atsižvelgiant į 3-7 metų vaikų amžiaus ypatybes. Pateikiami nauji ikimokyklinukų mokymo gimtosios kalbos principai. Užsiėmimai pagal programą prisideda prie greito žodinės ir rašytinės kalbos įgūdžių įsisavinimo.

Sistema paremta integruotu požiūriu, sukurta metodika, kuria siekiama per vieną pamoką išspręsti skirtingus, tačiau tarpusavyje susijusius uždavinius, apimančius skirtingus kalbos raidos aspektus (fonetinius, leksinius, gramatinius), o jų pagrindu išspręsti pagrindinį uždavinį - nuoseklios kalbos ugdymas. Pagrindinis sukurtos sistemos principas – skirtingų kalbėjimo užduočių tarpusavio ryšys, kuris kiekviename amžiaus tarpsnyje pasireiškia skirtingomis kombinacijomis. Tai reiškia tęstinumo principą, kuris vykdomas dviem formomis: linijiniu ir koncentriniu. Kiekviena kalbėjimo užduotis (garso kultūros ugdymas, gramatinės struktūros formavimas, žodyno darbas, nuoseklios kalbos ugdymas) sprendžiama pirmiausia linijiškai, nes kiekvienos užduoties medžiaga palaipsniui iš grupės į grupę tampa sudėtingesnė, pratimų suderinamumas. , skiriasi jų kaita ir tarpusavio ryšys. Tuo pačiu metu, esant tokiai komplikacijai, programinės įrangos branduolys išsaugomas kiekviename mokymo etape.Kuriant nuoseklią kalbą, tai sakinių susiejimas į teiginį, žodyno darbe darbas su semantine žodžio puse, gramatikoje – kalbos apibendrinimų formavimas. Nuoseklus tęstinumo įgyvendinimas ugdyme (o ypač mokant ikimokyklinukus gimtosios kalbos) leidžia ne tik pasikliauti praeitimi, bet ir sutelkti dėmesį į vėlesnį kalbos įgūdžių ir gebėjimų ugdymą. Taigi svarbi tampa kiekvienos kalbos užduoties prioritetinių raidos linijų išskyrimo skirtingais amžiaus tarpsniais problema.

Dauguma užsiėmimų yra kuriami teminiu principu, t.y. vaikų pratimai ir pasisakymai prasideda, tęsiasi ir plėtoja vieną temą. Užsiėmimų dalykai labai įvairūs: tai metų laikai, gyvūnų ir augalų pasaulis, reiškiniai viešasis gyvenimas, suaugusiųjų ir vaikų santykiai, meilė gamtai. Vaikai pirmiausia susipažįsta su daugeliu temų klasėse, kad praplėstų savo idėjas apie supantį gyvenimą, susipažintų su grožine literatūra, o po to kalbos ugdymo užsiėmimuose jie įtvirtina savo žinias ir mokosi išreikšti savo įspūdžius ir požiūrį į aplinką, iš pradžių atskirais leksiniais ir gramatiniais pratimais, o vėliau ir susijusiais teiginiais. Ir tada perėjimas nuo sinonimų ir antonimų atrankos užduoties atlikimo prie istorijos ar pasakos sudarymo tampa natūralus.

Siūlomoje programoje atskleidžiamos pagrindinės kalbinio darbo su ikimokyklinio amžiaus vaikais (nuo trejų iki septynerių metų) sritys, pateikiami individualūs pavyzdžiai ir kai kurie metodiniai darbo metodai.

apie įvairius vaiko kalbos raidos aspektus.

„BENDRAVIMO ABĖCĖLĖ“ (L.M. Shchipitsina, O.V. Zashcherinskaya, A.P. Voronova ir kt.).

Knygoje pristatoma originali ikimokyklinio amžiaus vaikų bendravimo įgūdžių mokymo ir ugdymo metodika.Ypač vertingas detalus pamokos planas, pateikiamas tekstais ir komentarais apie žaidimus, pokalbius, mankštas, teminius pasivaikščiojimus ir kitus dalykus, taip pat metodų rinkinys. mokytojo tobulėjimo bendravimo vaikams efektyvumui įvertinti.
Vaikams nuo 3 iki 6 metų.

PROGRAMA "NUO GARSO IKI RAIDĖS" (E.V. Kolesnikova)

Dalinė edukacinė programa "Nuo garso iki raidės. Analitinės-sintetinės veiklos formavimas – būtina mokymosi iki raštingumo sąlyga" yra ilgametės autorės darbo su ikimokyklinio amžiaus vaikais darbo patirties rezultatas.
Jame apibrėžiamas programos „Nuo garso iki raidės. Garsinės analitinės ir sintetinės veiklos formavimas, kaip būtina sąlyga mokant 2–7 metų vaikus skaityti ir rašyti“ turinys, apimtis, įgyvendinimo sąlygos ir planuojami įsisavinimo rezultatai. edukacinė sritis„Kalbos raida“).

Programos turinys orientuotas į 2-7 metų vaikų kalbos ugdymą, kuris vykdomas dviem kryptimis:
- vaikų kalbos raidos, gautos iš įvairių šaltinių (žaidimų, bendravimo, mokymosi ir kt.), sisteminimas ir apskaita;
- darbo su vaikais, siekiant įsisavinti Programos turinį, organizavimas.
Prie programos pridedamas edukacinis ir metodinis rinkinys 2-7 metų vaikams (24 vadovai), kuriame yra didaktiniai vadovai ir suaugusiems, ir vaikams. Mokomosios medžiagos prieinamumas yra viena iš efektyvaus Programos įgyvendinimo sąlygų (FSES DO).
Rekomenduojama visiems ugdymo proceso dalyviams – vaikams, mokytojams, tėvams.

Dalinės socialinio ir asmeninio tobulėjimo programos

PROGRAMA „IKKIMOKYKLINIO amžiaus VAIKŲ SAUGOS PAGRINDAI“
(R. B. Sterkina, O. L. Knyazeva, N. N. Avdeeva)

Programoje sprendžiama svarbiausia socialinė-pedagoginė užduotis – ugdomi vaiko adekvataus elgesio įvairiose netikėtose situacijose įgūdžiai. Parengta remiantis valstybinio ikimokyklinio ugdymo standarto projektu. Jame yra medžiagų rinkinys, kuris ikimokyklinėje vaikystėje (vyresniajame ikimokykliniame amžiuje) skatina savarankiškumą ir atsakomybę už savo elgesį. Jo tikslai – ugdyti vaiko protingo elgesio įgūdžius, išmokyti tinkamai elgtis pavojingose situacijose namuose ir gatvėje, viešajame transporte, bendraujant su nepažįstamais žmonėmis, bendraujant su ugnimi ir kitais daiktais, gyvūnais ir nuodingais augalais. ; prisidėti prie ekologinės kultūros pagrindų formavimo, supažindinimo su sveika gyvensena. Programa skirta ikimokyklinio ugdymo įstaigų vyresniųjų grupių auklėtojams. Jį sudaro įvadas ir šeši skyriai, kurių turinys atspindi šiuolaikinės visuomenės gyvenimo pokyčius ir teminį planavimą, pagal kurį kuriamas edukacinis darbas su vaikais: „Vaikas ir kiti žmonės“, „Vaikas ir gamta“, „Vaikas namuose“, „Vaiko sveikata“, „Vaiko emocinė gerovė“, „Vaikas miesto gatvėje“. Programos turinys kiekvienai ikimokyklinei įstaigai palieka teisę naudoti įvairias ugdymo organizavimo formas ir būdus, atsižvelgiant į individualias vaikų ir amžiaus ypatybes, sociokultūrinius skirtumus, namų ir gyvenimo sąlygų savitumą, taip pat bendrąsias socialines. ekonominė ir kriminogeninė padėtis. Dėl ypatingos svarbos apsaugoti vaikų gyvybę ir sveikatą, programa reikalauja privalomai laikytis pagrindinių jos principų: išsamumo (visų jos skyrių įgyvendinimo), nuoseklumo, atsižvelgiant į miesto ir kaimo sąlygas, sezoniškumą ir amžių. – konkretus taikymas.
Rekomendavo Rusijos Federacijos švietimo ministerija.

PROGRAMA "Aš, TU, MES" (O. L. Knyazeva, R. B. Sterkina)

ATRASK SAVE PROGRAMĄ (E. V. Ryleeva)

Ji skirta svarbiausiai šiuolaikinio ikimokyklinio ugdymo problemai - nuo dvejų iki šešerių metų amžiaus vaikų asmeninio tobulėjimo individualizavimui ir užduočiai ugdyti ikimokyklinukų savimonę pasitelkiant kalbos veiklą, kuri yra neatsiejamai susijusi su ja. Programa paremta humanistinės psichologijos principais ir jais paremta autoriaus technologija, leidžiančia personalizuoti ugdymo turinį, padaryti jį lankstesnį, adekvatesnį įvairaus asmenybės išsivystymo ir gebėjimų vaikų poreikiams ir interesams. Ji apima kelias pagrindines valstybinio ikimokyklinio ugdymo standarto sritis: „Kalbos raida“, „Idėjų apie žmogų raida istorijoje ir kultūroje“, „Gamtos mokslų idėjų plėtra“, „Ekologinės kultūros plėtra“. Ji turi blokinę struktūrą, koncentrinį mokomosios medžiagos išdėstymą, leidžiantį vaikams pasirinktinai įsisavinti programos ugdomąjį turinį. Pagrindiniai teminiai programos blokai: „Aš toks“, „Žmonių pasaulis“, „Pasaulis nesukurtas rankomis“, „Aš galiu“ - suteikia idėjų apie reikšmingas žmogaus gyvenimo sritis formavimą, leidžia koreguoti savigarbą, paruošti vaikus savarankiškai įveikti sunkumus. Programa numato galimybę mokinių tėvams aktyviai įsitraukti į pedagoginį procesą. Ji skirta ikimokyklinio ugdymo įstaigų pedagogams, tokių ugdymo įstaigų kaip „Pradinė mokykla – darželis“ mokytojams, psichologams, korepetitoriams, tėvams.
Patvirtinta Federalinės bendrojo ugdymo ekspertų tarybos.

PROGRAMA „VAIKŲ ĮTRAUKIMAS Į RUSŲ LIAUDIES KULTŪROS KILMES“ (O. L. Knyazeva, M. D. Makhaneva)

Ši programa apibrėžia naujas dorovinio ir patriotinio vaikų ugdymo gaires, pagrįstas jų susipažinimu su rusų liaudies kultūra. Pagrindinis tikslas – skatinti vaikų asmeninės kultūros formavimąsi, supažindinti juos su turtingu rusų tautos kultūros paveldu, padėti tvirtus pagrindus vaikų tautinės kultūros ugdymui, remiantis pažintimi su gyvenimu ir gyvenimu. Rusijos žmonių gyvenimo būdas, charakteris, prigimtinės moralinės vertybės, tradicijos, materialinės ir dvasinės aplinkos ypatybės. Lygiagrečiai programoje sprendžiami ikimokyklinio ugdymo įstaigų auklėtojų asmenybės pamatinės kultūros plėtimo klausimai. Teorinis programos pagrindas – gerai žinoma pozicija (D. Lichačiovas, I. Iljinas), kad vaikai, susipažindami su gimtąja kultūra, yra prisirišę prie išliekančių visuotinių vertybių. Programa skirta darbui su vaikais nuo trejų iki septynerių metų, apima ilgalaikį ir planavimą. Siūlo naujas organizacines ir metodines darbo formas; talpinama informacinė medžiaga iš įvairių literatūros, istorijos, etnografijos, menotyros ir kitų šaltinių.
Rekomendavo Rusijos Federacijos švietimo ministerija.

"PAVELDAS" (M.M. Novitskaja, E.V. Solovjova)

Tikslas: supažindinti vaiką su rusų kultūra, supažindinti su tokiomis dvasinėmis vertybėmis, kurios yra ryšys tarp žmonių.

Programa susideda iš blokų, kurie turi santykinai nepriklausomą reikšmę ir tam tikras užduotis:

Blokas „Įvykių ratas“ – pastatytas liaudies kalendoriaus pagrindu, vaikų pažintis su gamtos gyvenimu, juslinis – emocinis vystymasis, istorinio požiūrio formavimas per vizualinę veiklą.

Blokas „Stovėk ratu“ – socialinis, emocinis, juslinis, fizinis ir protinis vaikų vystymasis remiantis liaudies žaidimais.

Blokas „Šeimos ratas“ – suaugusiųjų supažindinimas su geriausiomis buitinėmis šeimos ugdymo tradicijomis.

Blokas „Skaitymo ratas“ - supažindinantis vaikus su geriausiais rusų literatūros pavyzdžiais.

Autoriai parengė šių blokelių turinio medžiagą, švenčių scenarijus, liaudies žaidimus, nuorodų sąrašą. Autoriai rusų kultūrai naudoja tradicinį žemės ūkio kalendorių, atspindintį kasmetinio gamtos ir žmogaus sąveikos su ja gyvenimo ritmą. Stačiatikių kalendorius veikia kaip forma liaudies tradicijos ir šalies bei pasaulio istorijos atmintis. Kalendorius jubiliejus primena įvairius rusų klasikinės kultūros reiškinius ir įvykius.

"AŠ ŽMOGUS" (S.A. Kozlova)

Tikslas: padėti mokytojui atskleisti vaiką supantį pasaulį, susidaryti jo idėją apie save kaip žmonijos atstovą, apie Žemėje gyvenančius žmones, apie jų jausmus, veiksmus, teises ir pareigas, įvairias veiklas; žiniomis ugdyti kūrybiškumą, laisva asmenybė, turintys savigarbos jausmą ir persmelkti pagarbos žmonėms.

Programa skirta formuoti vaiko pasaulėžiūrą – jo paties pasaulio matymą, jo „pasaulio paveikslą“, derantį su galimu jo jausmų išsivystymo lygiu.

Programą sudaro keturi dideli skyriai: „Ką aš žinau apie save“, „Kas yra suaugę“, „Žmogus – kūrėjas“, „Žemė – mūsų bendri namai“. Kiekviename skyriuje yra keli poskyriai, kuriuose nurodomas jos turinys. Visos programos dalys yra tarpusavyje susijusios, papildo viena kitą, nors kiekviena turi savo specifiką, savo edukacinį tikslą.

Programoje pateikiami visų skyrių asimiliacijos lygio reikalavimai, taip pat pateikiamos rekomendacijos tėvams, pedagogams ir pradinių klasių mokytojams. Programoje yra metodiniai rinkiniai, susidedantys iš darbo sąsiuvinių, didaktinių kortelių rinkinių ir mokymo priemonės suaugusiems.

Autorius yra parašęs vadovėlį „Ikimokyklinio amžiaus vaikų supažindinimo su socialine realybe teorija ir metodai“, kuris gali pasitarnauti kaip programos „Aš – žmogus“ įgyvendinimo technologija.

Programą tvirtina Rusijos Federacijos švietimo ministerijos Bendrojo vidurinio ugdymo departamentas.

PROGRAMA SEMITSVETIK (V. I. Aškovas, S. G. Aškova)

Ši programa skirta ikimokyklinio amžiaus vaikų kultūrinio ir aplinkosauginio ugdymo problemai spręsti – pradiniam dvasiškai turtingos, kūrybingos, save besivystančios asmenybės formavimosi etapui. Kaip vaikas išmoks mąstyti ir jausti, priklausys nuo jo veiksmų, veiksmų. Šios problemos sprendimą autoriai mato mažo žmogaus suvokime to didingo, rafinuoto ir gražaus, kurį suteikia supantis pasaulis, gamta ir pasaulio kultūra. Moralės ugdymas, platus žvilgsnis, kūrybiškumo ugdymas per grožio suvokimą – pagrindinis šios programos bruožas. Daug dėmesio programoje skiriama bendrai vaikų ir suaugusiųjų kūrybinei veiklai. Programa skirta naudoti darželyje, įvairiose dailės ir kūrybinėse vaikų studijose, taip pat lavinant namuose.
Rekomendavo Rusijos Federacijos švietimo ministerija.

Dalinės meninės ir estetinės raidos programos

PROGRAMA "HARMONIJA" (K. L. Tarasova, T. V. Nesterenko, T. G. Rubanas / Redagavo K. L. Tarasova)

Programa įgyvendina visapusišką holistinį požiūrį į vaiko muzikinį ugdymą ikimokyklinėje vaikystėje. Programos tikslas – bendras vaikų muzikinis ugdymas, jų muzikinių gebėjimų formavimas. Programos turinį lemia muzikinių gebėjimų formavimosi ikimokyklinėje vaikystėje logika kiekviename etape. Jame yra visos pagrindinės ikimokyklinio amžiaus vaikams prieinamos muzikinės veiklos rūšys: muzikos klausymas, muzikinis judėjimas, dainavimas, grojimas vaikiškais muzikos instrumentais, muzikiniai dramatizavimo žaidimai. Centrinė vieta programoje skiriama vaikų muzikinio kūrybiškumo ugdymui ir improvizaciniam užsiėmimų pobūdžiui. Programos muzikinis repertuaras, naujas ir platus, parenkamas remiantis itin meniškų ir vaikams prieinamų įvairių epochų ir stilių klasikinės, moderniosios ir liaudies muzikos kūrinių deriniu; suskirstyti į vaikams prieinamų ir įdomių temų blokus, pilnai pateiktus muzikinio repertuaro antologijose ir iš dalies įrašuose garso kasetėse.
Rekomendavo Rusijos Federacijos švietimo ministerija.

PROGRAMA "SINTEZĖ" (K. V. Tarasova, M. L. Petrova, T. G. Rubanas ir kt.)

Šia programa siekiama lavinti vaikų nuo ketverių iki septynerių metų muzikinį suvokimą. Ji turi platų edukacinį aspektą. Jo turinys supažindina vaiką ne tik su muzikinio meno pasauliu, bet ir su menine kultūra apskritai. Programa grindžiama integruoto požiūrio principu, kai muzikos kūriniai nagrinėjami viename komplekse su vaizduojamojo meno ir grožinės literatūros kūriniais. Tuo pačiu metu pagrindinė meno forma programoje yra muzika. Programoje buvo vaikams prieinami klasikinio meno ir folkloro kūriniai. Pirmą kartą mokyme kartu su kamerine ir simfonine muzika naudojami sintetiniai muzikos meno žanrai – opera ir baletas.
Rekomendavo Rusijos Federacijos švietimo ministerija.

PROGRAMA „GROJAM ORKESTRE IŠ KLAUSOS“ (M. A. Trubnikova)

Programos tikslas – išmokyti vaikus nuo trejų iki šešerių metų parinkti melodijas iš klausos ir groti vaikiškais muzikos instrumentais (ansamblyje, orkestre). Programa išsiskiria iš esmės nauju vaikų mokymo groti muzikos instrumentais metodu, paremtu melodijų parinkimu pagal klausą. Kartu su muzikinės ausies (tembro, skambesio, melodijos) ir muzikos ritmo pojūčio ugdymu, programoje visapusiškai sprendžiami bendros vaiko, kaip asmenybės, raidos klausimai. Programos muzikinį repertuarą sudaro klasikinės, šiuolaikinės ir liaudies muzikos kūriniai, tarp jų ir nauji specialiai šiai programai parašyti kūriniai.
Rekomendavo Rusijos Federacijos švietimo ministerija.

PROGRAMA "KŪDIKIS" (V. A. Petrova)

Tikslas: ugdyti trečiųjų gyvenimo metų vaikų muzikinius gebėjimus visų rūšių jiems prieinamoje muzikinėje veikloje, ankstyvoje ikimokyklinėje vaikystėje supažindinti su muzikinės kultūros pasauliu, aukštomis dvasinėmis vertybėmis.

Programos pagrindas – klasikinio repertuaro kūriniai, kurių gausus asortimentas suponuoja mokytojo laisvę pasirinkti vieną ar kitą muzikos kūrinį, atsižvelgiant į konkretaus vaiko pasirengimo ir išsivystymo lygį. Programa gerokai atnaujino muzikinių žaidimų repertuarą.

Tai nauja programa apie ankstyvojo amžiaus (3 gyvenimo metų) vaikų muzikinį ugdymą. Jį autorė sukūrė remdamasi ilgamete praktine patirtimi su vaikais.

Programa „Vaikas“ skirta realioms mažų vaikų muzikinės raidos galimybėms ir muzikinio repertuaro užduočių kintamumui, priklausomai nuo konkrečios grupės ypatybių.

Programoje numatytas darbas su pedagogais ir tėvais. Į medžiagų paketą įeina:

1. Programa.

2. Muzikinio repertuaro skaitytojas.

4. Garso kasetė su instrumentinės muzikos įrašu, skirta klausytis simfoniniams ir styginių orkestrams.

PROGRAMA „MUZIKINIAI ŠEDERVIAI“ (O. P. Radynova)

Tikslas: ikimokyklinio amžiaus vaikų muzikinės kultūros pagrindų formavimas, kūrybinių gebėjimų ugdymas įvairiose muzikinės veiklos rūšyse.

Programoje yra moksliškai pagrįsta ir metodiškai sukurta ikimokyklinio amžiaus vaikų (nuo trejų iki septynerių metų) muzikinės kultūros pagrindų formavimo sistema, atsižvelgiant į individualias ir psichofiziologines vaikų ypatybes ir susijusi su visu mokomuoju mokomuoju darbu. darželis. Programa paremta aukštojo meno kūrinių panaudojimu, autentiškais pasaulinės muzikos klasikos pavyzdžiais. Pagrindiniai programos principai (teminis, kontrastingas kūrinių palyginimas, koncentriškumas, pritaikomumo ir sinkretizmo principai) leidžia sisteminti muzikos klasikos ir liaudies muzikos repertuarą, siekiant kaupti intonacinę muzikos suvokimo patirtį, ugdyti kūrybinius gebėjimus įvairiose srityse. muzikinės veiklos rūšys, lankstus pedagoginio darbo formų, metodų ir technikų taikymas priklausomai nuo vaikų amžiaus ir individualių savybių. Programa susieja vaikų pažintinę ir kūrybinę veiklą formuojant jų muzikinės kultūros pagrindus, autorius siūlo aiškią darbo sistemą, pagrįstą meno kūrinių panaudojimu, tikrais pasaulinės muzikos klasikos pavyzdžiais.

Programa susieja pažintinę, vertybinę ir kūrybinę vaikų veiklą formuojant jų muzikinės kultūros pagrindus.

PROGRAMA „INTEGRACIJA“ (T. G. Kazakova)

PROGRAMA „TEATRAS – KŪRYBINGUMAS – VAIKAI“ (N. F. Sorokina, L. G. Milanovičius)

Programos tikslas – ugdyti vaikų kūrybinius gebėjimus teatro meno priemonėmis. Jis moksliškai pagrindžia laipsnišką tam tikrų rūšių vaikų kūrybinės veiklos naudojimą teatro įsikūnijimo procese; sistemingai pristatomos teatro ir žaidimų veiklos priemonės ir metodai, atsižvelgiant į vaikų amžių; numatomas lygiagretus meninės kalbos, scenos ir muzikos meno problemų sprendimas. Pagrindinis programos principas – vaikų įtraukimas į produktyvią teatro ir žaidimų kūrybinę veiklą, emocinius išgyvenimus sukeliančių sceninių įvaizdžių kūrimas. Programa yra dalinė ir gali būti kaip kompleksinių ir pagrindinių programų priedas.
Patvirtinta Federalinės bendrojo ugdymo ekspertų tarybos.

MAŽA EMO PROGRAMA (V. G. Ražnikovas)

Programos tikslas – ikimokyklinio amžiaus vaikų nuo penkerių iki šešerių metų emocinis ir estetinis ugdymas, supažindinant vaiką su visaverte emocine ir estetine kultūra: vaikas galės pažvelgti į pasaulį poeto akimis. , menininkas, muzikantas; išmokti kurti ir atlikti paprasčiausius meno kūrinius. Programa remiasi vaikų meninių nuotaikų ugdymu, būdingu visiems estetiniams reiškiniams. Emocinė ir estetinė kultūra per prievartą neįvaldoma paprasčiausiose meninės veiklos formose, prieinamose beveik kiekvienam vaikui. Tai ritminės-garsinės improvizacijos, spalvinės improvizacijos ir skiemeniniai poetiniai ritmai; meniniuose žaidimuose vaikas įvaldo kūrybines autoriaus, atlikėjo ir žiūrovo (klausytojo) pozicijas. Programa numato lygiagrečius mokymus tiek vaikui, tiek mokytojui. Ji skirta ikimokyklinio ugdymo įstaigų pedagogams ir meninio ugdymo mokytojams bei tėvams.
Rekomendavo Rusijos Federacijos švietimo ministerija.

PROGRAMA "GROŽIS - DŽIAUGSMAS - KŪRYBINGUMAS" (T. S. Komarova ir kt.)

Tai holistinė integruota ikimokyklinio amžiaus vaikų estetinio ugdymo programa, veiksmingai prisidedanti prie dvasinio ir intelektualinio ikimokyklinio amžiaus vaikų tobulėjimo. Ji paremta autorės estetinio ugdymo ir vaikų meninių bei kūrybinių gebėjimų ugdymo samprata, paremta tautiškumo principais, integruotu įvairių menų rūšių (muzikinio, vizualinio, teatro, literatūros ir architektūros) panaudojimu, vaiko jusliniu ugdymu. plėtra. Ji turi aiškią struktūrą ir atsižvelgia į vaikų kūrybinių gebėjimų augimą nuo dvejų iki šešerių metų. Apima visas estetinio ugdymo darželyje darbo dalis. Be tradicinių, programoje plačiai naudojamos ir netradicinės edukacinės priemonės estetiniam ugdymui – laisvalaikiui ir pramogoms.

PROGRAMA „GAMTA IR MENININKAS“ (T. A. Koptseva)

Programa skirta vaikams nuo ketverių iki šešerių metų ugdyti holistinį požiūrį į gamtą kaip į gyvą organizmą. Gamtos pasaulis veikia kaip atidaus tyrimo objektas ir kaip emocinės bei vaizdinės įtakos vaikų kūrybinei veiklai priemonė. Vaizduojamojo meno priemonėmis sprendžiamos ekologinio ir estetinio ugdymo problemos, taikomi kultūrų dialogo metodai, gamtos reiškinių, pasakų situacijų sudvasinimas ir kt. Vaikai supažindinami su pasaulio menine kultūra kaip dvasinės dalies dalimi. kultūra. Programa turi blokų teminį planavimą. Pagrindiniuose blokuose „Gamtos pasaulis“, „Gyvūnų pasaulis“, „Žmogaus pasaulis“, „Meno pasaulis“ yra meninių ir kūrybinių užduočių sistema, prisidedanti prie patirties perdavimo ir kaupimo ikimokyklinio amžiaus vaikams. emocinis ir vertybinis požiūris į pasaulį, kūrybinės veiklos patirties didinimas, vizualinės, dekoratyvios ir konstruktyvios veiklos įgūdžių ir įgūdžių ugdymas, atsižvelgiant į vaikų amžiaus ypatumus.
Patvirtinta Federalinės bendrojo ugdymo ekspertų tarybos.

PROGRAMA "DIZAINAS IR RANKINIAI DARBAI DARŽELYJE" (L. V. Kutsakova)

Remiantis ikimokyklinukų meninio ir estetinio ugdymo koncepcija. Pagrindinis tikslas – ugdyti vaikų konstruktyvius ir meninius bei kūrybinius gebėjimus, supažindinti juos su įvairiomis modeliavimo ir dizaino technikomis. Jis pagrįstas integruotu visų tipų dizaino ir meninių darbų naudojimu darželyje. Skirta visam ikimokykliniam amžiui – nuo trejų iki šešerių metų. Ji numato diferencijuotą požiūrį į įvairaus intelekto ir meninio išsivystymo lygio vaikus, įskaitant silpnos ir stiprios motyvacijos vaikus, taip pat gabius. Mokomosios medžiagos kūrybiškumui parinkimas atitinka ikimokyklinio ugdymo didaktikos principus ir vaikų amžiaus galimybes. Jame pateikiamos technologijos, pagrįstos netradicinių mokymo metodų ir technikų naudojimu, leidžiančių mokytojui ugdyti vaikų asociatyvų mąstymą, vaizduotę, kūrybinius įgūdžius, praktinius įgūdžius, meninį skonį, estetinį požiūrį į tikrovę. Daug dėmesio skiriama mokytojo ir vaikų bendros veiklos kūrybiškumui.
Rekomendavo Rusijos Federacijos švietimo ministerija.

Dalinės fizinio tobulėjimo programos

„ŽAISTI UŽ SVEIKATA“(L.N. Vološina, T.V. Kurilova),

Autorinė programa „Žaisk sveikatai“ paremta žaidimų su sporto elementais naudojimu. Programa buvo sukurta remiantis prasmingu eksperimentiniu darbu Belgorodo ikimokyklinio ugdymo įstaigoje Nr. 69. Jis skirtas darželių auklėtojams, instruktoriams fizinė kultūra, vaikų sporto mokyklų, centrų, sveikatingumo stovyklų treneriai.

Žaidimai ir žaidimo akimirkos apima daugybę motorinių veiksmų, sukuria holistinę mokymosi sistemą, prieinamą suaugusiems ir vaikams.

Programoje siūlomų žaidimų su sporto elementais naudojimas praturtina vaikų fizinį aktyvumą, daro jį įvairiapusį, atitinkantį individualią patirtį ir jų susidomėjimą. Programą įvaldę vaikai tampa iniciatoriais organizuojant lauko žaidimus kieme, noriai siūlo savo patirtį vaikams, į žaidimus įtraukia suaugusiuosius.

Praktinę vadovo reikšmę lemia pateikiamos kūno kultūros pamokų tezės.

"Blizgesys"(L.E. Simoshina)

Jis pagrįstas programos „Vaikystė“ nuostatomis. Mokomosios medžiagos turinys pateikiamas dviem skyriais: teorine ir praktine.

Kiekvienoje pamokoje pateikiamos teorinės užduotys klausimų ir atsakymų forma. Praktinėje užsiėmimų dalyje motoriniam-sensoriniam užsiėmimų organizavimui rekomenduojama naudoti šešių variantų kompleksą:

judėjimas ir kvėpavimas;

„gamtos pasaulio paveikslo“ judesiai ir vizualizacija;

judesiai ir muzikinis akompanimentas;

auklėtojos sportinės išvaizdos judesiai ir vizualizacija;

aplinkos judesiai ir temperatūrų kontrastai;

judesiai ir teigiama emocinė būsena, taip pat įvairaus pobūdžio pratimai: gydomieji, grūdinamieji, gražūs, linksmi, iškilmingi ir varžybiniai.

Autorius argumentuoja ir įrodo, kad viena iš ikimokyklinuko fizinės būklės gerinimo sąlygų yra ne fizinio aktyvumo kiekis, o motorinių veiksmų kokybė ir nuosekli sąveika su dozuotu šalčio poveikiu – grūdinimu.

Programos įgyvendinimo technologija yra sumažinta iki bendro ir specialaus individualaus plastinio vaiko vaizdo paruošimo vaidmenų žaidimo aplinkoje ir ore.

"SVEIKI!"(M. L. Lazarevas)

Tikslas: padėti mokytojams ir tėvams organizuoti sveikatos stiprinimo darbą su ikimokyklinio amžiaus vaikais, skirtą jiems ugdyti sveikos gyvensenos įgūdžius. Programa ir metodiniai nurodymai parengti remiantis šiuolaikiniais ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymo požiūriais.

Programos medžiagoje – ne tik sveikatą gerinantys, bet ir pažintiniai elementai, prisidedantys prie vaiko asmenybės ugdymo. Svarbų vaidmenį programoje atlieka muzika, kuri pirmą kartą pedagoginėje literatūroje apie sveikatos formavimą nėra papildomos medžiagos bet neatsiejamas viso kurso pagrindas.

"SVEIKATA"(V. G. Alyamovskaya).

Tikslas: ugdyti ikimokyklinuką fiziškai sveiką, įvairų, iniciatyvų ir laisvą, turintį orumo jausmą.

1. Psichologinės gerovės užtikrinimas („Paguodas“).

2. Vaikų sveikatos apsauga ir skatinimas („Sveikatos kuopos“).

3. Dvasinė sveikata („Meistrų miestas“, „Smulkaus verslininko mokykla“).

4. Moralinė sveikata, supažindinant vaiką su visuotinėmis vertybėmis („Etiketas“, „Asmenybė“). Programos Kognityvinė raida ikimokyklinukai

Populiarus kategorijoje: