Programa 2 jaunesniems grožinės literatūros skaitymui. Grožinės literatūros kartoteka jaunesnėje grupėje
Natalija Samotoeva
Išankstinio planavimo skaitymas grožinė literatūra antrajame jaunesnioji grupė
rugsėjis
№1. Y. Thaiso istorija „Kubas į kubą“ Ugdyti susidomėjimą skaityti ir pasakoti suaugusiems skirtus meno kūrinius; atkreipti dėmesį į žaidimo taisykles su kitais grupės vaikais. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 29 p
№2. V. Stepanovo istorija „Žaidimas“ Ugdyti susidomėjimą skaityti ir pasakoti literatūros kūrinius suaugusiems; sukelti norą išsikalbėti, užmegzti žodinį bendravimą. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 31 psl
№3. N. Pavlovos pasaka „Automobilyje“ Tobulėti klausos suvokimas, susidomėjimas ir noras klausytis, kaip skaito ar pasakoja suaugęs žmogus; dalyvauti bendrame pokalbyje. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 32 psl
№4. V. Sutejevo pasaka „Obuolys Ugdyti klausos suvokimą, susidomėjimą ir norą klausytis suaugusiojo skaitymo; mokyti atidžiai apsvarstyti iliustracijas, jei reikia, užduoti klausimus, dalyvauti bendrame pokalbyje apie pasakos turinį. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 33 psl
APIE Spalio mėn
№5. baltarusių liaudies pasaka "Puff" Išlaikyti susidomėjimą knygų skaitymu; ugdyti gebėjimą atidžiai klausytis, žiūrėti į iliustracijas, įsijungti į diskusiją, atsakyti į suaugusiojo klausimus. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 34 p
№6. Eilėraščiai apie gaidį Ugdyti klausos suvokimą, susidomėjimą ir norą klausytis poetinės kalbos, suprasti pagrindinę jos reikšmę; įsiminti mažą eilėraštį mintinai; mokykite atidžiai apsvarstyti iliustracijas. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 35 p
№7. V. Stepanovo pasaka „Namas žvirbliui“ Ugdyti gebėjimą kartu su vaikų grupe klausytis meno kūrinio skaitymo, suprasti pagrindinę reikšmę; ugdyti emocinį reagavimą, norą dalyvauti pokalbyje. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 37 p
№8. V. Bianchi pasakojimai „Belkino džiovykla“, G. Skrebitsky, V. Chaplina „Kaip žiemoja voverė“ Ugdyti gebėjimą atidžiai klausytis meno kūrinio skaitymo, suprasti pagrindinę prasmę; ugdyti emocinį reagavimą, norą dalyvauti pokalbyje. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 39 psl
lapkritis
№9. S. Marshak pasaka "Ūsuotasis - dryžuotas" Ugdyti susidomėjimą knygų skaitymu; gerinti klausos suvokimą, emocinį reagavimą; sukelti norą kartu su kitais vaikais dalyvauti žaidime. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 40 psl
№10. Rusų liaudies pasaka „Maša ir lokys“(arr. M. Bulatovas) Ugdyti gebėjimą klausytis mokytojo pasakojimo kartu su bendraamžių grupe; ugdyti susidomėjimą pasakomis, emocinį reagavimą, norą dalyvauti pokalbyje, reaguoti paprastus klausimus. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 42 psl
№11. Ukrainiečių liaudies pasaka „Kurštinė“(vertė E. Blagina) Ugdyti domėjimąsi knygų skaitymu, gebėjimą suvokti tekstą iš klausos; sukelti norą imtis vieno iš veikėjų vaidmens, dalyvauti žaidimas vaidmenimis pagal pasaką. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 43 psl
№12. M. Plyatskovskio pasaka „Ežiukas, kurį gali paglostyti“ Sužadinti susidomėjimą knygų skaitymu, emocinę reakciją į perskaitytą kūrinį. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 44 psl
gruodį
№13. Lopšinės Ugdykite klausos suvokimą, emocinį reagavimą, domėjimąsi poetiniu žodžiu; sukurti žaidimo situaciją, kurią ateityje vaikai galės perkelti į savarankišką vaidmenų žaidimai. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 45 p
№14. L. Voronkovos istorija „Sninga“ Ugdyti klausos suvokimą, gebėjimą atidžiai klausytis aprašomo teksto, suprasti bendrą prasmę, kelti norą atsakyti į klausimus; susieti kūrinio turinį Asmeninė patirtis vaikai. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 48 psl
№15. Eilėraščiai apie paukščius Ugdykite klausos dėmesį, domėjimąsi poetiniu žodžiu; per literatūros kūrinius praturtinti idėjas apie paukščių gyvenimą žiemą; praturtinti žodyną. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 49 psl
№16. Naujųjų metų eilėraščiai Išmokite stebėti veiksmo eigą trumpi darbai; koreliuoti kūrinių turinį su asmenine patirtimi. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 52 psl
№17. E. Moškovskajos eilėraštis „Godrumas“ Ugdyti susidomėjimą knygų skaitymu, klausos suvokimą, emocinę reakciją; kaupti darbo turinio perteikimo gestais ir veiksmais patirtį; ugdyti neigiamą požiūrį į godumą. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 54 psl
sausio mėn
№18. Liaudies dainos ir eilėraščiai apie katiną ir kačiuką Formuoti domėjimąsi poetiniu žodžiu, gebėjimą atidžiai apgalvoti teksto iliustracijas, susieti jų turinį su tuo, ką išgirdo; ugdyti emocinį reagavimą, gebėjimą perteikti veikėjų veiksmus gestais. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 56 psl
№19. Baltasis lokys (E. Charušino ir S. Sacharnovo istorijos) Ugdyti susidomėjimą skaitymu, dėmesingumą ir susikaupimą klausantis aprašomo gamtos istorijos pasakojimo, suprasti jo bendrą prasmę remiantis iliustracijomis. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 58 psl
vasario mėn
№20.S. Kozlovo pasaka „Liūtas ir vėžlys“ Sukurti sąlygas literatūriniai personažai, susitikti su jais žiūrint animacinį filmuką; ugdyti emocinį reagavimą, norą dalyvauti bendruose mėgdžiojimo veiksmuose, dainuoti kartu. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 59 psl
№21. V. Sutejevo pasaka „Katė – žvejys“ Formuoti susidomėjimą knygų skaitymu, dėmesį ir susikaupimą klausantis, suvokiant bendrą kūrinio prasmę (remiantis iliustracijomis); ugdyti norą atsakyti į klausimus, išsikalbėti. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 61 psl
№22. V. Sutejevo pasaka „Skirtingi ratai“ Ugdykite domėjimąsi skaitymu, gebėjimą atidžiai klausytis, suprasti bendrą prasmę; pateikti idėją apie verpimo ratą, šulinį, malūną; praturtinti žodyną naujais žodžiais. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 62 psl
Kovas
№23. K. Čukovskio pasaka „Musių trinktelėjimas“ Ugdyti klausos ir regos suvokimą, susidomėjimą ir norą klausytis skaitymo, emociškai reaguoti į knygoje vykstančius įvykius, atsakyti į klausimus; Įveskite į žodyną naujus žodžius: samovaras, bailus, drąsus, piktadarys, laimėti. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 63 psl
№24. Rusų liaudies pasaka „Vilkas ir septyni vaikai“(arr. A. Tolstojus) Ugdyti klausos ir regos suvokimą, emocinį atsaką į pasakos įvykius; kelti susidomėjimą knygų skaitymu, norą atsakyti į klausimus, išsikalbėti. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 64 psl
№25. Saule, parodyk save (liaudies dainos ir eilėraščiai) Ugdyti vaikų domėjimąsi folkloro žanru, emocinę reakciją, norą dalyvauti pokalbyje; išmokyti atidžiai apsvarstyti iliustracijas, koreliuoti darželio tekstą su paveikslu, pastebėti smulkios dalys kalbėti apie tai, ką matė. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 66 psl
№26. K. Čiukovskio pasaka „Moidodyras“ Ugdyti domėjimąsi knygomis, skaitymu; emocinis reagavimas į literatūros kūrinį, gebėjimas atidžiai klausytis suaugusiojo skaitymo, noras išsakyti to, kas skaitoma, prasmę; mokyti svarstyti iliustracijas, koreliuojant jas su kūrinio tekstu. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 68 psl
№27. Susipažink su paukščiais Ugdyti klausos dėmesį, suprasti bendrą eilėraščių prasmę; praturtinti idėjas apie paukščių gyvenimą. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 70 p
Balandis
№28. M. Plyatskovskio pasaka „Kaip dvi lapės pasidalino skylę“ Ugdykite emocinį reagavimą; sekti veiksmo raidą, žodžiais, gestais perteikti bendrą siužetą, atsakyti į klausimus. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 72 p
№29. E. Charušino istorija „Žvirblis“ Ugdyti emocinį reagavimą į literatūros kūrinį; gebėti susieti tai, ką perskaitė, su asmenine patirtimi, apie tai kalbėti. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 74 p
№30. V. Charušino pasakojimai apie gyvūnus Išmokite atidžiai klausytis prozos tekstai, koreliuoti žodinį aprašymą su iliustracijomis, išreikšti savo įspūdžius; veda į mįsles žodinis aprašymas. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 75 p
№31. Lietus, lietus, stipriau, žolė bus žalesnė Ugdyti gebėjimą klausytis poetinių kūrinių, emociškai reaguoti į jų turinį; sudaryti sąlygas įvairioms improvizacijoms pagal skaitomas dainas ir eilėraščius. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 77 p
№32. Rusų liaudies pasaka "Gobis - deguto statinė" Ugdykite susidomėjimą pasaka, gebėjimą klausytis, suprasti pagrindinį turinį, prisijungti bendras pokalbis atsakant suaugusiajam; išmokti keisti balso intonaciją ir tembrą, ištarti tekstą skirtingų veikėjų vardu. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 80 p
№33. S. Marshako poema „Laba diena“ Išmokyti atidžiai klausytis raiškaus eilėraščio skaitymo, suprasti jo prasmę, sekti siužeto raidą; susieti turinį su asmenine patirtimi, kalbėti apie tai. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 82 p
Integruotas teminis planavimas
2016-2017 mokslo metai
OOD (veiklos rūšis) Grožinės literatūros skaitymas
Amžiaus grupė2 jaunių grupė №1
Programos dalis: Variacija V
Nekintamas _
Parengė: Likhota E.V.
UMC:
1. Visapusiškas edukacinė programa ikimokyklinis ugdymas. Sukurta pagal federalinį išsilavinimo standartą.
2. Ugdymo proceso planavimas ikimokyklinė organizacija: šiuolaikiniai metodai ir technologijos. Sukurta pagal federalinį išsilavinimo standartą.
3. Užbaigti S. Tomilova , Leidėjas: AST , Serija: Vaikystės planeta , Išleidimo metai: 2015;
4. Ikimokyklinukų supažindinimas su literatūra ir vaikų kalbos ugdymas. Pagal GEF DO,; Išleidimo metai: 2014 m.
data | Organizavo edukacinę veiklą | Temos pagal Kompleksinį teminį planavimą |
|||
Mėnuo | Savaitė | OOD tema | Programos tikslas | Papildoma metodinė pagalba |
|
rugsėjis | Nr.1 OS „Ruduo“ A. K. Balmontas | Skaitytojas ikimokyklinukams. 1 knyga. S. Tomilova ; rudens iliustracijos | Projektinis darbas« Ruduo – nuostabus metas» |
||
№2 OS „Atėjo ruduo“ A. Pleščejevas | Sukurti vaikams džiugią nuotaiką eilėraščio skaitymo procese, išmokti įvardyti metų laikų ženklus, lyginti rudens ir vasaros ženklus, ugdyti meilę grožiui, mėgautis gamtos žavesiu. | Skaitytojas ikimokyklinukams. 1 knyga. S. Tomilova ; rudens iliustracijos | Projektinis darbas« Ruduo – nuostabus metas» |
||
Nr.3 OS „Apsilankymas pasakoje“ – teatras | Sukelti vaikų emocinį atsaką parodyti pasaką. Ugdykite empatijos jausmą veikėjams. Ugdykite intonaciją. Išmokite derėtis dėl sakinių su mokytoju. | Interneto resursai, pirštinės lėlės, ekranas. | „Mano darželis“ |
||
№4 OS "Aibolit" - teatras | Stebint eilėraščio teatralizaciją įsijausti į pasakos herojus, tobulinti dialoginę kalbą, mokyti vaikus teikti elementarią medicininę priežiūrą. Ugdykite norą imtis iniciatyvos. | Chukovskis K.I. Bi-ba-bo lėlės, ekranas | „Profesijos. Ikimokyklinio ugdymo darbuotojo diena |
||
Spalio mėn | Nr.1 OS "Kid" A. Barto - eilėraščio išmokimas mintinai | A. Barto eilėraščio mokymasis. Išmokite suprasti pagrindinį darbo turinį. Ugdyti gebėjimą atlikti žaidimo veiksmus pagal eilėraščių turinį. Žaidimas-improvizacija pagal eilėraščio tekstą. | Skaitytojas ikimokyklinukams. 1 knyga. S. Tomilova | "Augintiniai" |
|
Nr.2 OS „Ežiukas“ – skaitant istoriją apie L.N. Tolstojus | Įdėmiai klausykite nauja istorija, mokyti rišliai atsakyti į auklėtojos klausimus. Suaktyvinkite vaikus pokalbio metu. Siūlomoje situacijoje įtvirtinti vaikų gebėjimą įgytas žinias pritaikyti gyvenime; Plėsti žodžių žinias. Išmokite įminti mįsles. | Tolstojus A.N. Iliustracijos pagal darbo turinį | "Muzika" |
||
Nr.3 OS „Moydodyr“ – skaitymas | Ugdyti gebėjimą klausytis pasakos, sekti veiksmo raidą; suteikti vaikams galimybę užbaigti lengvai atkuriamus žodžius ir frazes; įtvirtinti žinias apie švaros poreikį, apie higienos priemones. | Chukovskis K.I. | "Aš esu žmogus" |
||
Nr.4 OS "Ežiukas" a - skaitymas ir įsiminimas | Išmokyti vaikus klausytis eilėraščio, suprasti siužetą, atsakyti į klausimus; ugdyti gebėjimą klausytis auklėtojo paaiškinimų; prisidėti prie poetinio teksto įsiminimo; ugdyti susidomėjimą gamtos objektais, meilę jiems; ugdyti meilę literatūrai. | B. Zakhoderis | "Laukiniai gyvūnai" |
||
lapkritis | Nr.1 OS „Kaip mes atvykome į zoologijos sodą“ B. Žitkovas – skaitymas | Išmokite suprasti pagrindinį darbo turinį. Ugdyti gebėjimą atlikti žaidimo veiksmus pagal eilėraščių turinį. Norėdami supažindinti vaikus su automobilių judėjimo kelyje taisyklėmis, atidžiai klausykite naujo kūrinio. Ugdykite mandagų, kultūringą elgesį viešajame transporte. | B. Žitkovas | "Transportas" |
|
Nr.2 OS „Draugystės pamoka“ – M. Plyatskovskio istorijos skaitymas. | Išmokti vartoti paprastą bendrinį sakinį kalboje; gebėjimas nustatyti įvykių tvarką tekste, mintyse reprezentuoti įvykius ir veikėjus; formuoti idėjas apie veiksmus ir poelgius, kuriais tai pasireiškia geri santykiai vienas kitam. | Knyga su M. Plyatskovskio pasakojimu „Draugystės pamoka, iliustracijos pagal kūrinio turinį. | „Aš geras, tu geras. Kaip elgtis? Mokymasis būti draugais" |
||
Nr.3 OS „Kaip gydė gaidį“ – A. Krylovo pasakos skaitymas | Užjausti pasakos herojus pasakos skaitymo procese, tobulinti dialoginę kalbą, mokyti vaikus teikti elementarią medicininę priežiūrą. Ugdykite norą imtis iniciatyvos. | O.S. Ušakovas | „Augau sveikas ir stiprus“ |
||
4 OS „Močiutė turėjo anūkę“ – Tolstojaus L.N. perpasakojimas. | Formuoti gebėjimą perpasakoti anksčiau nepažįstamą istoriją, pasiekiant jos turinio perdavimą be praleidimų ir iškraipymų; Skatinti vartoti autoriaus žodžius ir frazes; Ugdyti gebėjimą įvardyti anūkės buvimo vietą (už lango, po stalu...) Ugdyti gebėjimą klausytis pašnekovo ir jo be reikalo netrukdyti. | Tolstojus L.N. | "Mano šeima. Motinos diena" |
||
gruodį | Nr.1 OS „Berniukas – pirštas“ – įsiminimas | Toliau formuoti gebėjimą emociškai suvokti poeziją, suprasti turinį poetiniai tekstai, jausti eilėraščio ritmą, perteikti perkeltinę turinio intonaciją. Suformuoti gebėjimą žodžiu ir veiksmu žymėti dalis ir ženklus išvaizda tema. Ugdykite norą ramiai bendrauti, nešaukiant, nepertraukiant vienas kito. | Skaitytojas ikimokyklinukams. 1 knyga. S. Tomilova | „Aš ir mano kūnas, ką aš žinau apie save? |
|
Nr.2 OS – „Snieguolė ir lapė“ RNS istorija Nagrinėjant iliustracijas | Suformuoti gebėjimą kruopščiai apgalvoti iliustracijas, paaiškinti jų turinį. Supažindinti vaikus su naujuoju RNS, su lapės įvaizdžiu (skirtingu nuo kitų pasakų lapių). Pratimas išraiškingai skaitant ištrauką - Snieguolės raudą. Ugdyti vaikų bendravimo įgūdžius (atsakymus choru, individualiai), gebėjimą išklausyti vienas kitą. Praturtinkite kalbą nuostabiu žodynu. Puoselėkite vaikų draugystę. | Ikimokyklinukų supažindinimas su literatūra ir vaikų kalbos ugdymas. O.S. Ušakovas, Pasakų iliustracijos | "Žiema" |
||
3 OS – „Zajuškinos trobelė“ – RNS istorija Ištraukų dramatizavimas | Toliau emociškai mokyti vaikus, nuosekliai atkartoti pasakos turinį modeliavimo metodu. Ugdykite gebėjimą atpažinti ir įvardyti charakteristikos pasakų personažai. Praktikuokite žodžių darybą. Ugdyti geranorišką požiūrį į pasakos herojus, norą jiems padėti. | Knyga su iliustracijomis, mnemoniniu stalu, pirštinių lėlėmis | "Mano namas" |
||
№4 OS „Yolka“ – skaitymas K. Čukovskis | Sukelkite džiaugsmą dėl artėjančių atostogų, kalboje aktyvinkite daiktavardžius ir veiksmažodžius. Puoselėkite gerus santykius vienas su kitu. | "Naujieji metai" |
|||
Nr.5 OS „Mūsų medis“ – Mokymasis E. Iljinas Kalbu is asmenines patirties | Ugdykite gebėjimą išreikšti savo jausmus naujųjų metų šventė susijusiuose pareiškimuose. Ugdyti gebėjimą perteikti džiaugsmą, triumfuoti intonacija pasakojant eilėraštį. Mokytis toliau pagarbus požiūris aplinkiniams. | Iliustracijos, siužetinės nuotraukos naujųjų metų šventės | "Naujieji metai" |
||
sausio mėn | ATOSTOGOS | ||||
Nr. 2 OS Smulkiosios tautosakos formos: „Einu pas močiutę, pas senelį...“, „Tili-bom! Tili-bom!...“; „Kaip mūsų katė ...“, „Voverė sėdi ant vežimėlio ...“, „Ai, kachi-kachi-kachi ...“ | Supažindinti vaikus su lopšelio eilėraščių-skambučių reikšme ir turiniu. Ugdykite susidomėjimą žodžiu liaudies menas. Pratimas tarti lopšelio eiles chore kartu su mokytoju. Formuoti gebėjimą visais sakiniais atsakyti į pedagogo klausimus apie turinį, įsiklausyti į kitų vaikų atsakymus. | Skaitytojas ikimokyklinukams. 1 knyga. S. Tomilova | "Rusų liaudies menas" |
||
Nr. 3 OS "Gulbės-žąsys" Skaityti RNS | Formuoti gebėjimą visais sakiniais atsakyti į pedagogo klausimus apie turinį, įsiklausyti į kitų vaikų atsakymus. Toliau praturtinkite kalbą nuostabiu žodynu. Pristatykite paprastus būdus daiktavardžių mažybinės formos daryba. | Knyga su iliustracijomis, stalo teatras | "Berniukai ir mergaitės" |
||
4 OS – „Kur mano pirštas?“; - N. Sakonskajos įsiminimas; Skaitant L. Voronkovą „Maša – sumaištis“ | Toliau formuoti gebėjimą emociškai suvokti poeziją, suprasti poetinių tekstų turinį, jausti eilėraščio ritmą, intonacija perteikti vaizdinį turinį. Ugdyti gebėjimą susieti veiksmažodį su juo žyminčiu veiksmu ir subjektu, kuris šį veiksmą atliko. Ugdyti gebėjimą klausytis pašnekovo ir be reikalo jo nepertraukti. | Skaitytojas ikimokyklinukams. 1 knyga. S. Tomilova | "Audinys" |
||
vasario mėn | Nr. 1 OS „Pasakojimas apie kvaila pelytė» S. Marshak – skaitymas | Praturtinkite savo žodyną kokybiškais būdvardžiais. Ugdykite gerumą, norą padėti. | Skaitytojas ikimokyklinukams. 1 knyga. S. Tomilova | „Aš esu visuomenėje“ |
|
№2 OS "Mitten" ONS skaitymas | Modeliavimo metodu toliau formuoti gebėjimą emociškai suvokti pasakos turinį, įsiminti aktoriai ir įvykių seka. Suteikite vaikams galimybę užbaigti žodžius ir frazes, kurias lengva atkurti. Supažindinti su posakiu „Ankštomis sąlygomis, bet neįsižeidęs“. Mokytojo pradėtas sakinių užbaigimo pratimas. Ugdyti vaikų reagavimą, išmokyti užjausti ir suprasti pasakos herojus. | Knyga su iliustracijomis, mnemonine lentele | "Maslenitsa" |
||
Nr.3 OS „Mūsų kariuomenėje“ A. Ošnurovas – įsiminimas | Išmok perteikti kūrinio nuotaiką, autoriaus požiūrį į aprašomus įvykius. Ugdykite intonacinį kalbos išraiškingumą. Ugdykite pasididžiavimo savo tėčiu jausmą. | Skaitytojas ikimokyklinukams. 1 knyga. S. Tomilova | „Mūsų tėčiai yra geležinkelininkai“ |
||
4 OS – „Vilkas ir septyni vaikai“ RNS istorija | Formuoti gebėjimą iki galo ir nuosekliai perpasakoti pažįstamą pasaką, naudojant pasakiškus pasikartojimus; Skatinkite ikimokyklinukus raiškiai pasakyti mėgstamas ištraukas, keisti intonaciją, kalbos tempą, balso aukštį. Skatinkite vaikus kalbėti aiškiai. Didinti susidomėjimą rusų liaudies meno kūriniais. | Ikimokyklinukų supažindinimas su literatūra ir vaikų kalbos ugdymas. O.S. Ušakovas, mnemoninis stalas | "Mano namas" |
||
Kovas | Nr.1 OS „Visa tai“ skaitant I. Kosiakovo eilėraštį | Supažindinti vaikus su eilėraščiu, tobulinti dialogišką vaikų kalbą, papildyti žodyną veiksmažodžiais, ugdyti pagarbų požiūrį į motiną. D/U „Labai myliu savo mamą, nes...“ | Skaitytojas ikimokyklinukams. 1 knyga. S. Tomilova | "Mūsų mamos yra geriausios" |
|
№2 OS "Kas yra gerai, o kas yra blogai?" – Skaitant V. Majakovskio | Toliau mokykite vaikus atidžiai klausytis darbo. Kalbėdami su vaikais apie gėrį ir blogį, tobulinkite jų dialoginę kalbą, gramatiškai teisingai atspindėkite jų įspūdžius kalboje. Ugdykite norą daryti tik gerus, malonius darbus. | V. Majakovskis | „Mes esame pagalbininkai“ |
||
Nr. 3 OS "Du godūs meškiukai" - istorijų pasakojimas | Toliau ugdykite gebėjimą suprasti moralinis jausmas darbai, motyvuoti įvertinti veikėjų poelgius. Suformuoti gebėjimą vartoti daiktavardžių daugiskaitos formas. į R.p. (tapo daug meškų, kiškių, lapių...). . Ugdykite norą pasidalinti su draugu. | Skaitytojas ikimokyklinukams. 1 knyga. S. Tomilova | "Patiekalai" |
||
4 OS „Tanya žinojo raides“ – L. Tolstojaus perpasakojimas | Ugdykite gebėjimą raiškiai perpasakoti naudojant žodžius ir kalbos posūkius. Formuoti gebėjimą formuoti formą pl. veiksmažodžių skaičius (rankos imti, piešti...; dantis kramtyti, kandžioti, graužti...; akys žiūrėti, mirksėti... Toliau puoselėti draugiškus vaikų santykius | Skaitytojas ikimokyklinukams. 1 knyga. S. Tomilova | „Knygų savaitė“ |
||
Nr.5 OS „Lapė ir kiškis“ – RNS skaitymas | Įdomu pasiklausyti nauja pasaka, padėti suprasti kūrinio prasmę (mažas drąsus, bet drąsus), ugdyti gebėjimą intonuoti tiksliai atkartoti dainas iš pasakos, mankštintis žodžių daryboje. Ugdykite gebėjimą klausytis vienas kito. | Iliustracijos, pasakų tekstas | „Saugumo savaitė“ |
||
Balandis | Nr.1 OS "Pavasaris atėjo" - Skaitydamas L.N. Tolstojus | Ugdykite klausymo įgūdžius literatūrinis tekstas, atsakyk į mokytojo klausimus, pasinaudodamas autorių teisėmis išraiškos priemones. Toliau formuokite gebėjimą pasirinkti priešingos reikšmės žodžius. Toliau ugdykite įprotį dirbti kartu, derėtis ir padėti vieni kitiems. | L.N. Tolstojus, pasakojimų paveikslai, iliustracijos | "Pavasaris raudonas" |
|
2 OS „Sniegas jau tirpsta, upeliai teka“ – skaitymas A. Pleščejevo eilėraštis | Atkreipkite dėmesį į pirmųjų balų ir upelių atsiradimą. Išmokite palyginti savo įspūdžius su grožinės literatūros kūrinio turiniu. Praturtinkite idėjas apie gamtos pokyčius, susijusius su pavasario atėjimu, atšilimu. Ugdykite prasidėjusio pavasario džiaugsmą. | svarstymas knygų iliustracijos, siužetinės nuotraukos. | „Kosmonautikos diena“ |
||
Nr.3 OS "Petuški" - Mokymasis V. Berestovas | Formuoti gebėjimą išraiškingai mintinai deklamuoti eilėraštį. Į aktyvųjį žodyną įtraukite daiktavardžių, žyminčių žiemos gamtos reiškinius, žiemojančius paukščius ir jų kūno dalis (Kas tai? - Tai sparnas, snapas, kojos... Kas tai? - Tai balandis, varna, zylė . .. Ugdykite rūpestingą požiūrį į paukščius, išmokite jiems padėti) . | Skaitytojas ikimokyklinukams. 1 knyga. S. Tomilova , iliustracijos | „Mūsų krašto gamta“ |
||
Nr.4 OS "Vaikai narve" S.Ya.Marshak | Skatinkite vaikų norą klausytis poetinio teksto, kartokite jį su mokytoju. Ugdykite klausos dėmesį, nuoseklią kalbą, regimąją atmintį. Didinti susidomėjimą ir norą dalyvauti bendroje veikloje. | Skaitytojas ikimokyklinukams. 1 knyga. S. Tomilova | „Mūsų krašto paukščiai ir gyvūnai“ |
||
Gegužė | Nr.1 OS "Katės namas" S.Ya.Marshak | Toliau mokykite vaikus atidžiai klausytis pasakos, suprasti jos turinį ir atsakyti į klausimus. Toliau mokykite emociškai suvokti pasakos turinį, įsiminti veikėjus ir veiksmų seką | Skaitytojas ikimokyklinukams. 1 knyga. S. Tomilova | "Kambariniai augalai" |
|
№2 OS Pažintis su smulkiosiomis folkloro formomis. Mokymasis eilėraščio „Saulės kibiras“ | Supažindinti vaikus su lopšelio eilėraščių-skambučių reikšme ir turiniu. Formuoti gebėjimą išraiškingai ir ritmingai mintinai deklamuoti lopšelį „Saulės kibiras“. Padėkite prisiminti posakį „Iš kalnų tekėjo vanduo – atnešė pavasarį“. Praktikuokite spėliojimą ir mįsles. Didinti susidomėjimą žodine liaudies menu. | Skaitytojas ikimokyklinukams. 1 knyga. S. Tomilova | "Gėlės" |
||
Nr. 3 OS K. Čukovskio istorija "Musė-Cokotuha" | Toliau ugdykite gebėjimą emociškai suvokti poetinis kūrinysžinoti temą, turinį. Sužadinkite norą įsiminti ir išraiškingai atgaminti ketureilius. Praturtinkite vaikų žodyną. Ugdykite pagarbą kitiems. | K. Čukovskio knyga su iliustracijomis „Musė-Tsokotuha“ | "Vabzdžiai" |
||
№4 „Mylimas miestas“ – skaitant istoriją apie R.A. Pervutinskis; Pokalbis „Mūsų miestas“. | Išmokite atidžiai klausytis naujos istorijos, rišliai atsakykite į mokytojo klausimus. Suaktyvinkite vaikus pokalbio metu. Siūlomoje situacijoje įtvirtinti vaikų gebėjimą įgytas žinias pritaikyti gyvenime; plėsti žodyną, ugdyti meilės ir pasididžiavimo jausmą Gimtasis miestas, noras sužinoti daugiau apie jo lankytinas vietas. | Skaitytojas ikimokyklinukams. 1 knyga. S. Tomilova | „Mano miestas Severobaikalskas“ |
Grožinės literatūros naudojimas klasėje darželis– galingiausia priemonė harmoningai asmenybei ugdyti. Skaitymas padeda tobulinti vaiko protinius, estetinius, kalbos gebėjimus ir įgūdžius. Antroje jaunesnėje grupėje vis daugiau dėmesio reikėtų skirti skaitymui, ugdyti meilę knygai. Pamokos procesą galite kurti visai skirtingai – tai priklauso nuo iškeltų užduočių ir pasirinkto darbo temos.
Grožinės literatūros skaitymo nauda 3-4 metų vaikams
3-4 metų vaikams aktyviai vystosi vaizduotė, pažinimo procesai. Vaikas jau geba emociškai vertinti ir suvokti kūrinių tekstus: įsijausti į veikėjus, duoti vertinimą, daryti išvadas.
Grožinės literatūros skaitymas lavina vaizduotės mąstymą, ugdo meilę skaitymui, gamtai, aplinkiniam pasauliui. Kolektyvinis skaitymas grupėje padeda mokytojui atskleisti vaikams santykių tarp žmonių pasaulį, visuomenės gyvenimo ypatumus.
Grožinės literatūros skaitymas lavina vaizduotę
Knygų skaitymas – tai kelias, kuriuo eidamas sumanus, protingas, mąstantis pedagogas randa kelią į vaiko širdį.
V.A. Sukhomlinskis
Antroje jaunesniųjų grupėje skaitymo užsiėmimams keliami šie tikslai:
- viso pasaulio vaizdo kūrimas;
- įgūdžių ugdymas šnekamoji kalba;
- pažinties su meniniu žodžiu tęsinys;
- ugdyti gebėjimą konstruoti atsakymus į klausimus;
- meninių vaizdų suvokimo ugdymas;
- susipažinimas su skaitymo kultūra, meilės knygai formavimas;
- emocinės reakcijos į įvykius meno kūriniuose ugdymas.
Knygos padeda vaikams tyrinėti ir suprasti juos supantį pasaulį.
Konkrečios pamokos tikslai gali būti:
- supažindindamas vaikus su literatūros kūriniai, susipažinimas su naujais rašytojais;
- papildymas žodynas, susipažinimas su naujais žodžiais;
- įgūdžių formavimas išraiškingas skaitymas, intonacija;
- plėsti žinias apie mus supantį pasaulį (pvz., profesijų pažinimas studijuojant S. Mikhalkovo eilėraštį „Ką turi?“).
Kaip skaityti su antros jaunesnės grupės vaikais
Antroje jaunesnėje grupėje klasėje bus naudinga naudoti šiuos metodus:
- meninis žodis – teksto skaitymas;
- mokytojo pasakojimas – čia galite perskaityti tekstą arba perpasakoti naudodami įvairias pagalbos priemones: žaislus, lėlių vaidinimas, nuotraukos, filmų juostos;
- mokymasis mintinai;
- individualus skaitymas ir choro tarimas;
- dviejų rūšių menų derinys – nuotraukų peržiūra, muzikos klausymas kartu su skaitymu;
- dramatizavimas (pavyzdžiui, vaidinant pasaką „Ropė“ padedant pirštų žaislai arba figūrėlės)
- didaktiniai žaidimai.
Vaikams reikia skaityti kasdien. Turi būti įrengtas knygų kampelis, prie kurio vaikai galėtų nuolat patekti. Ten reikia patalpinti kelias pagal programą studijuotas knygas, taip pat rekomenduojamas studijuoti knygas Laisvalaikis. 3-4 metų amžiaus kasdienis skaitymas prieš miegą po vakarienės yra privalomas.
Geriau, kai tėvai taip pat palaiko vaiko skaitymo įpročius.
Prieš skaitydamas kūrinį vaikams, pedagogas pats turėtų jį perskaityti ir paanalizuoti. Čia reikia atkreipti dėmesį į šiuos dalykus:
- Nustatykite, ką vaikas gali suprasti knygoje ir ką reikia paaiškinti, kad jis geriau įsisavintų.
- Pažymėkite tekste ištraukas ir žodžius, kurie padės lavinti kalbą, kai jie kartojasi (pavyzdžiui, mokytojas skaito ištrauką: „Vaikai, vaikai! Atverk, atsiversk! Atėjo mama - atnešė pieno ...“ (“ Vilkas ir septyni vaikai), tada daugiau kartų perskaito šią frazę ir prašo vaikinų ją užbaigti).
- Intonacijos momentas: mokytojas turėtų pabrėžti emocines akimirkas intonacija.
- Iliustracijų knygai pasirinkimas.
Patogesnę pamoką vesti neperkraunant vaikų nereikalinga informacija ir nuovargiu padės:
- mokymo technikų keitimas į žaidiminius (pvz., perskaičius S. Maršako eilėraštį „Pasaka apie kvailą pelę“, galima žaisti žaidimą „Surask pelę“);
- grupinių ir individualių kūdikių atsakymų kaitaliojimas (tiek verbalinis, tiek motorizuotas);
- demonstracinės medžiagos (žaislai, figūrėlės, piešiniai ir kt.) įtraukimas į pamoką - tai džiugina vaikus, padeda sutelkti jų dėmesį;
- veiksmų, dėl kurių vaikinai turės pakeisti savo padėtį, pajudėti, naudojimas (pavyzdžiui - „Vaikai, paieškokime, kur katė pasislėpė“ - ir pažiūrėti po kėdėmis ir stalais). Ši technika labai pagyvina pamoką, pagyvina kūdikio vaizduotę ir apsaugo nuo nuovargio.
Skaitymo organizavimas rusų liaudies pasakos „Kolobok“ pavyzdžiu
Pamokos tikslai – supažindinti vaikus su pasaka „Meduolis“, išmokyti darybos žodžius.
Jaunesniems vaikams ikimokyklinio amžiaus lengviau suprantamas tekstas, lydimas iliustracijų
Pamoka gali būti struktūrizuota taip:
- Įžanginė dalis. Mokytojas veda pokalbį su vaikais, klausia, kas tas meduolis, ar vaikinai anksčiau yra girdėję apie jį (iš namų skaitymo, animacinių filmų).
- Tada perskaitykite ištrauką iš pasakos: „Minkiau tešlą su grietine, suvyniojau bandelę...“ (vaikučiai rankomis demonstruoja, kaip lipdyti bandelę).
- Išraiškingas pasakos skaitymas (čia verta emocingai išryškinti džiaugsmo akimirkas, kai Kolobokui pavyksta pabėgti nuo gyvūnų, kad vaikai apsidžiaugtų, ir sielvarto akimirką, kai lapė jį apgavo savo gudrumu).
- Mokytojas su vaikais kartoja, ką skirtingi gyvūnai pasakė kolobokui („Kolobok, kolobok, aš tave suvalgysiu!“).
- Žodžių žaidimas ("Vaikinai, dabar pažaiskime! Aš jums pasakysiu žodžius, kurie reiškia didelį daiktą, o jūs tariate tuos pačius daiktus, tik mažesnius: stalas - stalas, puodelis - puodelis").
- Tada mokytoja rodo vaikams piešinius pasakai „Meduolis“, sakydama, kad daug žinomų menininkų vaizdavo Koloboką.
Mokytojas turi visapusiškai išnaudoti reikalingus metodinius metodus medžiagos įsisavinimui, klausymo įgūdžių ugdymui, skaitymo supratimui. Išraiškingas kūrinio skaitymas padeda vaikams geriau įsiminti medžiagą ir ją įvertinti. Aptariant tai, kas buvo perskaityta, galima pasitelkti knygos situacijos palyginimą su atvejo iš gyvenimo palyginimu, pasiūlyti atsakant.
Išraiškingas skaitymas padės geriau įsiminti medžiagą.
Renkantis pamokos temą, bus labai naudinga susieti ją su kokia nors švente, metų laiku, kad vaikai geriau įsisavintų medžiagą.
Lentelė: ilgalaikis grožinės literatūros planas (fragmentas, autorė Natalija Aleksandrovna Artyukhova)
Mėnuo | Tema | Kam skirtos pamokos? |
---|---|---|
rugsėjis | Sasha Cherny eilėraštis „Pagalbininkas“. |
|
Rusų liaudies pasaka „Katė, gaidys ir lapė“ |
|
|
Rusų liaudies pasaka „Trys lokiai“ |
|
|
Spalio mėn | Rusų liaudies pasakos „Kolobok“ skaitymas |
|
Skaito A. Barto eilėraščius iš ciklo „Žaislai“ |
|
|
A. Bloko eilėraščių „Zuikis“ ir A. Pleščejevo „Ruduo“ skaitymas |
|
|
lapkritis | Rusų liaudies dainos - rimai "Kisonka-murysenka", "Katė nuėjo į turgų" |
|
Rusų liaudies pasaka „Sesuo Alionuška ir brolis Ivanuška“ |
|
|
Skaityti eilėraščius apie mamą |
|
|
Skaitydamas pasaką K.I. Chukovsky "Moydodyr" |
|
|
gruodį | Rusų liaudies pasaka „Maša ir lokys“ |
|
S.Ya. Marshakas „Pasakojimas apie kvailą pelę“ |
|
|
Rusų liaudies pasaka „Lapė ir vilkas“ |
|
|
sausio mėn | L. Voronkovos istorija „Sninga“ | Supažindinti su meno kūriniu, atgaivinančiu vaikų atmintyje jų pačių patirtus sniego įspūdžius. |
Rusų liaudies pasaka „Snieguolė ir lapė“ |
|
|
E. Charušino istorija „Volchishko“ |
|
|
vasario mėn | Rusų liaudies pasaka „Vilkas ir septyni vaikai“ |
|
Z. Aleksandrovos eilėraštis „Mano lokys“ |
|
|
Rusų liaudies pasaka "Kumtinė" |
|
|
Rusų liaudies pasaka "Gaidys ir pupelės kotelis" |
|
|
Kovas | E. Blaginina, eilėraštis „Štai kokia mama“ |
|
Skaityti A. Pleščejevo eilėraštį „Pavasaris“ |
|
|
Rusų liaudies pasaka „Baimė turi dideles akis“ |
|
|
L. N. Tolstojaus istorija „Brangiausia tiesa“ |
|
|
Balandis | Skaityti rusų liaudies pasaką „Gulbės-žąsys“ |
|
K. Čukovskis skaitydamas apsakymą „Vištiena“ |
|
|
Rusų liaudies pasaka „Goby-juoda statinė, baltos kanopos“ |
|
|
Gegužė | Skaitant Y. Thais apsakymą „Atostogos“. |
|
V. V. Majakovskis "Kas yra gerai - kas yra blogai?" |
|
|
S. Marshak eilėraštis „Vaikai narvuose“ |
|
Pedagoginėje praktikoje yra daug medžiagos, padedančios mokytojams vesti pamokas.
Lentelė: GCD santraukų pavyzdžiai antroje jaunesniojoje grožinės literatūros grupėje
Santraukos autorius ir pavadinimas | Produkto aprašymas |
---|---|
Tatjana Osipova. „Skaityti rusų liaudies pasaką „Gulbės-žąsys“ | Santrauka, skirta skaityti rusų liaudies pasaką „Gulbės-žąsys“ (skirta generolui meninis vystymasis vaikams, taip pat tarnauja kitiems švietimo tikslams). |
Ksenija Jakovleva. „Skaityti pasaką „Vilkas ir septyni vaikai“ | Santrauka padės planuojant pasakos skaitymo pamoką, kurios tikslas – sužadinti vaikuose meilę gyvūnams, išmokyti juos užjausti. |
Olga Yantsen. „Skaityti pasaką „Meduolis“ | Santrauka skirta lavinti antros jaunesnės grupės vaikų šnekamąją kalbą. |
Galina Kochulova. Integruota pamoka antroje jaunesniųjų grupėje apie susipažinimą su grožine literatūra „Teremok“ | Pamokos santrauka naudojant netradicinė technika aplikacijos („Palms“). |
Vaizdo įrašas: Agnios Barto eilėraščių skaitymas klasėje antroje jaunesniojoje grupėje
Knygų skaitymas moko vaikus rūpintis gamta, mylėti tėvynę, prisideda prie ugdymo vaizdinis mąstymas. Kruopščiai paruošta grožinės literatūros skaitymo pamoka antrajame jaun ikimokyklinė grupė garantuoja sėkmingą jo įgyvendinimą ir gerą medžiagos įsisavinimą vaikams.
Pagrindinis puslapis > LiteratūraAntroji jaunimo grupė. Literatūros vaikams nuo 3 iki 4 metų sąrašas.
Grožinė literatūra Skaitykite draugų, kuriuos myli vaikai meno kūriniai programa rekomenduojama pirmajai jaunesniajai grupei. Ugdyti gebėjimą klausytis naujų pasakų, istorijų, eilėraščių, sekti veiksmo raidą, įsijausti į kūrinio herojus. Paaiškinkite vaikams veikėjų veiksmus ir šių veiksmų pasekmes. Pakartokite įdomiausias, išraiškingiausias perskaityto kūrinio ištraukas, suteikdami vaikams galimybę užbaigti lengvai atkuriamus žodžius ir frazes. Su mokytojo pagalba inscenizuokite ir dramatizuokite mažas liaudies pasakų ištraukas. Išmokykite vaikus skaityti iš širdies eilėraščių ir trumpų eilėraščių. Toliau skatinkite domėjimąsi knygomis. Reguliariai su vaikais apžiūrėkite piešinius pažįstamose knygose, aiškiai ir išraiškingai pasakykite jiems apie iliustracijų turinį, klausykite vaikų pasisakymų. Skaityti vaikams Rusų folklorą Dainos, eilėraščiai, užkalbėjimai. „Pirštas-berniukas ...“, „Kaip mūsų katė ...“, „Žolė-skruzdė ...“, „Voverė sėdi ant vežimėlio ...“, „Ai, kachi-kachi-kachi! . . .“, „Lietus, lietus, dar daugiau ...“, „Kiškis, šoki ...“, „Chiki-chiki-chikalochki ...“, „Atėjo naktis ...“, „Keturiasdešimt, keturiasdešimt ... “, „Aš eisiu pas močiutę, pas senelį ...“, „Vaivorykštės lankas ...“, „ Boružė...“, „Gatvėje yra trys vištos ...“, „Tili-bom! Tili-bom! ..“, „Šešėlis, šešėlis, prakaitas ...“, „Ribushka višta ...“, „Kisonka-murisenka ...“, „Mes gyvenome su močiute ...“, „Aušra-aušra “. Rusų liaudies pasakos. „Kolobok“, arr. K. Ušinskis; „Vilkas ir ožkos“, arr. A. N. Tolstojus; „Teremok“, arr. E. Charušina; „Katė, gaidys ir lapė“, arr. M. Bogolyubskaya; „Žąsys-gulbės“, arr. Bulatovas; „Goby - juoda statinė, baltos kanopos“, „Snieguolė ir lapė“, arr. M. Bulatova; „Lapė ir kiškis“, arr. V. Dahlas; „Baimė turi dideles akis“, arr. M. Serova. Pasaulio tautų folkloras Dainos. „Mažosios fėjos“, „Klausimas ir atsakymas“, „Laivas“, „Drąsūs vyrai“, „Trys gaudytojai“, anglų k., arr. S. Maršakas; „Koks riaumojimas?“, latv., vert. S. Maršakas; „Varlių pokalbis“, „Neįveikiamas ūpas“, čekų, vert. S. Maršakas; „Dvi pupelės, trys pupelės“, liet., vert. E. Judina; „Šok, mano lėlė“, norvegų, vert. Y. Vronskis; „Batsiuvys“, lenk., arr. B. Zakhoderis; „Pirk lanką ...“, škotas, vert. I. Tokmakova. Pasakos. „Puff“, baltarusių, arr. N. Myalika; „Drąsusis bičiulis“, Bolg., vert. L. Gribovojus; „Du godūs meškiukai“, Hung., arr. A. Krasnovas ir V. Važdajevas; „Miško lokys ir neklaužada pelė“, latvių k., arr. Yu. Vanaga, vert. L. Voronkova; „Kiaulė ir aitvaras“, pasaka apie Mozambiko tautas, vert. nuo tada. Y. Chubkova; „Saulė lanko“, slovakų, vert. S. Mogilevskaja ir L. Zorina; „Užsispyrusios ožkos“, uzbekas, arr. Sh Sagdulla; "Ožka-dereza", "Kurštinė", ukrainiečių, arr. E. Blaginina; „Auklė lapė“, suomių, vert. E. Soini; „Gaidys ir lapė“, škotas, vert. M. Klyagina-Kondratjeva. Poetų ir rašytojų kūriniai skirtingos salys Poezija. I. Baltvilks. „Rimai su įkalčiais“, vert. iš latvių kalbos. D. Tseselčiukas; A. Bosevas. „Lietus“, vert. iš bulgarų kalbos I. Maznina, A. Bosev „Trys“, vert. iš bulgarų kalbos V. Viktorova, „Peles dainuoja“, vert. iš bulgarų kalbos I. Tokmakova; G. Vieru. „Ežiukas ir būgnas“, vert. su pelėsiu. I. Akima; P. Voronko. „Gudrus ežiukas“, vert. iš ukrainiečių S. Maršakas; N. Zabila. „Pieštukas“, vert. iš ukrainiečių 3. Aleksandrova; S. Kaputikjanas. „Kas greičiausiai baigs gerti?“, „Maša neverkia“, vert. su ranka. T. Spendiarova; M. Carem. „Mano katė“, vert. iš prancūzų kalbos M. Kudinova; L. Mileva. „Greiti ir pilki drabužiai“, vert. iš bulgarų kalbos M. Marinova; A. Milne. „Trys voveraitės“, vert. iš anglų kalbos. N. Slepakova. Proza. O. Alfaro. „Ožkos herojus“, vert. iš ispanų kalbos T. Davityants; E. Bekhlerova. „Kopūsto lapas“, vert. iš lenkų kalbos. G. Lukinas; D. Bissetas. „Varlė veidrodyje“, vert. iš anglų kalbos. N. Šereševskaja; A. Karaliyčevas. „Ančiukas“, vert. iš bulgarų kalbos M. Kachaunova; L. Muur. „Mažasis meškėnas ir tvenkinyje sėdintis“, vert. iš anglų kalbos. O. Pavyzdingas; O. Panku-Jašas. „Labanakt, Dooku!“, vert. su romu. M. Olsufjeva, „Ne tik darželyje“ (sutrumpintai), vert. su romu. T. Ivanova; B. Poteris. „Uhti-Tukhti“, vert. iš anglų kalbos. O. Pavyzdingas; K. Chapekas. „Sunki diena“, „Miške“, „Lėlė Yarinka“ (iš knygos „Šuns ir kačiuko nuotykiai“), vert. iš čekų. G. Lukinas; Ch.Yancharsky. „Žaislų parduotuvėje“, „Draugai“, „Žaidimai“, „Paspirtukas“ (iš knygos „Ušastiko meškos nuotykiai“), vert. iš lenkų kalbos. V. Prichodko. Rusijos poetų ir rašytojų kūriniai Poezija. K. Balmontas. "Uodai-makariki"; A. Blokas. "zuikis"; S. Gorodetskis. „Lopšinės vėjas“, „Kas tai?“; A. Kolcovas. „Vėjai pučia ...“ (iš eilėraščio „Rusų daina“); I. Kosiakovas. „Visa ji“; A. Maikovas. “ Lopšinė“,„ Kregždė puolė ... “(iš šiuolaikinių graikų dainų); L. Modzalevskis. "Drugelis"; Proza. V. Dahlas. „Varna“; D. Maminas-Sibiryakas. „Parabolė apie pieną, avižinę Kašką ir pilką katę Murką“, „Pasakojimas apie narsųjį kiškį - ilgos ausys, įstrižos akys, Trumpa uodega»; L. Tolstojus. „Paukštis sudarė lizdą ...“, „Tanya žinojo raides ..“, „Vari turėjo sisiogą ...“, „Atėjo pavasaris ...“; K. Ušinskis. „Vaska“, „Lisa Patrikeevna“, „Gaidelis su šeima“, „Antys“, „Vėjas ir saulė“. T. Aleksandrova. „Zverik“, „Meškiukas Burikas“; G. Ball. „Naujokas pasivaikščioti“, „Jeltyachok“; W. Bianchi. „Maudyti jauniklius“, „Meškos galva“; L. Voronkova. „Maša pasimetusi“, „Sninga“ (iš knygos „Sninga“); Y. Dmitrijevas. „Mėlyna trobelė“, „Kas skraido be sparnų“; B. Žitkovas. „Kaip mes nuėjome į zoologijos sodą“, „Kaip mes atvykome į zoologijos sodą“, „Zebras“, „Drambliai“, „Kaip maudėsi dramblys“ (iš knygos „Ką aš pamačiau“); M. Zoščenka. „Protingas paukštis“; N. Nosovas. „Žingsniai“; L. Petruševskaja. „Kiaulė Petras ir mašina“, „Kiaulė Petras ir parduotuvė“; E. Permyak. „Kaip Maša tapo didelė“; M. Prišvinas. „Medžiai“, „Lapų kritimas“; S. Prokofjevas. „Maša ir Oyka“, „Kai gali verkti“, „Pasaka apie šiurkštų žodį“ Išeik“, „Pasaka apie netinkamą pelę“ (iš knygos „Pasakos mašinos“); N. Romanova. „Protinga varna"; V. Sutejevas. Trys kačiukai "; A. N. Tolstojus. "Ežiukas", "Lapė", "Gaideliai"; D. Kharms. "Drąsusis ežiukas"; G. Ciferovas. "Apie ekscentriškąją varlę" (pirma pasaka, trečia pasaka), „Kai trūksta žaislų“ (iš knygos „Apie vištą, saulę ir meškiuką“); E. Charušinas. „Antis su ančiukais“, „Meškiukas“ ir jaunikliai" (iš ciklo „Didelis ir mažas"); K. Čukovskis. „Taip ir ne taip". A. Pleščejevas. „Atėjo ruduo...", „Kaimo daina", „Pavasaris" (sutrumpintai); A. Puškinas. „Mūsų šviesa, saule! ..“, „Mėnuo, mėnuo. ..“, „Vėjas, vėjas! ..“ (iš „Pasakojimas apie mirusi princesė ir apie septynis herojus“); A. K. Tolstojus. „Mano varpai...“ (ištrauka); C. Juodas. „Koncertas“, „Blauzdas čiulpia“, „Kabykla“, „Apie Katiušą“. Z. Aleksandrova. „Triušiai“, „Maudynės“; A. Barto, P. Barto. „Mergaitė purvina“; V. Berestovas. „Višta su vištomis“, „Gobis“, „Gaidžiai“; G. Galina. „Nykštukas ir voverė“, „Pelių giesmė“; N. Zabolotskis. „Kaip pelės kovojo su kate“; B. Zakhoderis. „Statybininkai“, „Vairuotojas“, „Dubininkė“; V. Katajevas. "Ežiukas"; A. Krestinskis, N. Poljakova. „Užburta mergina“; A. Kušneris. „Kas sulaužė didelę vazą?“; S. Maršakas. „Zoologijos sodas“, „Žirafa“, „Zebrai“, „Baltieji lokiai“, „Strutis“, „Pingvinas“, „Gulbė“, „Kupranugarė“, „Eskimo šuo“, „Beždžionė“, „Kur pietavo žvirblis? (iš ciklo „Vaikai narve“), „Pasaka apie protingą pelę“, „Tyli pasaka“; V. Majakovskis. „Kas yra gerai, o kas blogai?“, „Koks puslapis būtų dramblys, tada liūtė“; S. Mikhalkovas. „Draugų daina“; E. Moškovskaja. „Mitya – pats“, „Nebijosiu!“, „Žadina“; R. Sef. „Viskas pasaulyje atrodo kaip viskas ...“; I. Tokmakova, „Kur miega žuvis“, „Meška“, „Dešimt paukščių - pulkas“; E. Uspenskis. „Kadaise buvo vienas dramblys“; D. Kharmsas, N. Radlovas. „Istorijos paveikslėliuose“: „Užsispyrusios ožkos“, „Kur vaikai?“, „Geroji antis“, „Nesiūbuotų...“, „Kur kamuolys?“; E. Charušinas, E. Šumskaja. „Bailis“, „Arklys“; K. Čukovskis. „Sumišimas“, „Stebuklų eglutė“, „Musė-Sokotuha“, „Moydodyr“, „Džiaugsmas“, „Pavogta saulė“, „Ežiukai juokiasi“, „Aibolitas“, „Vėžlys“, „Kalėdų eglutė“. Norėdami įsiminti „Gaidelis, gaidys ...“, „Kaip mūsų katė ...“, „Agurkas, agurkas ...“, „Gatvėje yra trys vištos.
Antroji jaunimo grupė.
Paula Polk Lilliard Montessori Švietimas nuo ankstyvos vaikystės vystymosi namuose nuo gimimo iki trejų metų
Bibliografinė rodyklėKiekvieną rytą laukiame vaikų ir jų tėvelių koridoriuje. Vieną dieną viena jauna mama šiek tiek užtruko prie klasės durų, atsisveikindama su dviem vyresniais vaikais.
Ankstyvojo ugdymo ir ugdymo programa (nuo 1 iki 3 metų)
ProgramaTėvystės ir ugdymo programa ankstyvas amžius(nuo vienerių metų iki 3 metų) „Algashky kadam“ sudarytas pagal Kazachstano Respublikos valstybinio privalomojo ugdymo standarto „Ikimokyklinis ugdymas“ reikalavimus.
Literatūra Ageikina Z. A. Jaunesniųjų klasių mokinių gebėjimo raiškiai skaityti formavimasis: Pedagogikos mokslų kandidato disertacijos autorinė santrauka. M.: 1983 m
dokumentasBeresneva N.I., Dubrovskaya L.A., Ovchinnikova I.G. Vaikų nuo šešerių iki dešimties metų asociacijos (Asociacinė žodžio reikšmė ontogenezėje) - Permė: Permės leidykla.
Biudžetinė Hantimansijsko Jugros autonominės srities įstaiga, skirta vaikams, kuriems reikia psichologinės, pedagoginės ir medicininės bei socialinės pagalbos „Psichologinės ir pedagoginės reabilitacijos ir korekcijos centras“ „Psichologinė, pedagoginė ir socialinė pagalba vaikams,
dokumentas7.2. Paauglių, turinčių deviantinį elgesį, psichologinės ir pedagoginės pagalbos ypatumai specialiose bendrojo lavinimo mokyklose uždaro tipo ………74
Knyga "Saugoti vaikus nuo smurto ir prievartos"
KnygaUžduočių knygelė „Vaikų apsauga nuo smurto ir piktnaudžiavimas“ išleistas remiant programos „Partneris“ Amerikos tarptautinių tyrimų ir mainų tarybos (IREX) Tarptautinės plėtros agentūrai (USAID).
Grožinės literatūros skaitymo planavimas jaunesnėje darželio grupėje
Rugsėjo 1 savaitė
Skaitymas
S. Černis „Privatus“;
G Tsyferov „Apie draugus“,
"Kai nėra pakankamai žaislų"(iš knygos);
"Du godūs meškiukai"(vengr.; arr. A. Krasnovas, V. Važdajeva) ;
"Pirštas yra berniukas ...", „Drąsūs“ , anglų, arr. Iš Marshako.
Rugsėjo 2 savaitė
Skaitymas
„Katė gaidys ir lapė“, arr. Bogolyubskaya; K. B.;
K. Balmontas „Ruduo“;
A. N. Tolstojus „Ežiukas“;
K. D. Ušinskis "Petuška su šeima";
"Kiškio šokis...";
"Vilkas ir ožkos".
Kumštinė“, ukrainietė, arr. E. Blaginina;
K. Čukovskis. "Sumišimas",
B. Žitkovas. "Kaip mes nuėjome į zoologijos sodą"(iš knygos „Ką aš pamačiau“);
M. Zoščenka. "Protingas paukštis"
P. Voronko. - Gudrus ežiukas, trans. iš ukrainiečių S. Maršakas;
įsiminimas: N. Saksonas. – Kur mano pirštas?
Rugsėjo 3 savaitė
Skaitymas „Einu pas močiutę, pas senelį“.
"Katė, gaidys ir lapė", arr. M. Bogolyubskaya;
"Koks triukšmas" , per. iš latvių kalbos. S. Maršakas;
K. Balmontas. "Ruduo" ;
A. Maikovas. "Lopšinė",
S. Černy., „Apie Katiušą“;
A. Milne. "Trys voveraitės"
Ch.Yancharsky. „Žaidimai“ „Paspirtukas“ (iš knygos „Miškos Ušastiko nuotykiai“
įsiminimas: "Agurkas, agurkas".
Rugsėjo 4 savaitė
Skaitymas
"Kiškis, šoki".
„Užsispyrusios ožkos“ , uzb., arr. Sh Sagdulla;
Ak, Puškinas. „Vėjas, vėjas! Tu esi galingas“., (nuo );
K. Čukovskis „Pavogta saulė“,
T. Aleksandrova. "Meškiukas Burikas";
L. Muur. „Mažasis meškėnas ir. Tas, kuris sėdi tvenkinyje
"Padėkite!" per. iš čekų. S. Maršakas.
įsiminimas:
„Pelės šoka apvalų šokį. ,.”– Rusų nar. dainos;
Spalio 1 savaitė
Skaitymas
"Kiškis, šoki".,
"Padėkite!" per. iš čekų. S. Maršakas.
„Užsispyrusios ožkos“, uzbekas, arr. Sh.
S. Černis „Privatus“;
K. Čukovskis. "Moydodyr",
B. Žitkovas. „Zebra“, (iš knygos „Ką aš pamačiau“);
M. Zoščenka. „Protingas paukštis“;
E. Vieru. "Ežiukas ir būgnas", per. su pelėsiu. I. Akima;
įsiminimas:. A. Pleščejevas. "Kaimo daina";
Spalio 2 savaitės
Skaitymas
"Kolobok" , arr. K. Ušinskis;
"Koks triukšmas" , per. iš latvių kalbos. S. Maršakas;
S. Maršakas. „Zoologijos sodas“, (iš ciklo „Vaikai narve“);
K. Čukovskis. „Moydodyr“,
B. Žitkovas. "Kaip maudėsi dramblys"(iš knygos „Ką aš pamačiau“);. A. Milne. "Trys voveraitės" , per. iš anglų kalbos. N. Slepakova; L. Mileva."Greita pėda ir pilki drabužiai", per. iš bulgarų kalbos M. Marinova;
įsiminimas:. V. Berestovas. "Petuški";
Spalio 3 savaitė
Skaitymas
„Keturiasdešimt, keturiasdešimt.
"Kolobok" , arr. K. Ušinskis;
Dainos. "Laivas" , anglų, arr. S. Maršakas;
A. Pleščejevas. „Atėjo ruduo“.,
S. Maršakas. „Žirafa“, „Zebrai“, (iš ciklo „Vaikai narve“); B. Žitkovas. „Drambliai“ (iš knygos„Ką aš mačiau“);
Ch.Yancharsky. „Žaidimai“, „Paspirtukas“ (iš knygos „Miškos Ušastiko nuotykiai“, per. iš lenkų kalbos. V. Prichodko
Spalio 4 savaitė
Skaitymas
A. Blokas. "zuikis";
„Tili-bom! Tili-bom“.;
A. Pleščejevas. „Atėjo ruduo“.,
A. Maikovas. "Lopšinė",.» (iš šiuolaikinių graikų dainų);
S. Marshak „Baltieji lokiai“, „Strutis“, (iš ciklo „Vaikai narve“);
K. Čukovskis. "Sumišimas",
M. Zoščenka. „Protingas paukštis“;
D. Bissetas. "Varlė veidrodyje", per, iš anglų kalbos. N. Šereševskaja; A. Barto, P. Barto."Nešvari mergina";
Lapkričio 2 savaitė
Skaitymas
„Keturiasdešimt, keturiasdešimt.
"Katė, gaidys ir lapė", arr. M. Bogolyubskaya;
Ak, Puškinas. „Vėjas, vėjas! Tu esi galingas“.,“ (nuo „Pasakojimai apie mirusią princesę“ septyni herojai“);
S. Maršakas. „Pingvinas“, „Kupranugaris“, (iš ciklo „Vaikai narve“); G. Ciferovas. „Apie draugus“, iš knygos "Apie vištą, saulę ir meškiuką");
K. Čukovskis. „Taip ir ne taip“;
įsiminimas:. V. Berestovas. "Petuški";
Lapkričio 3 savaitė
Skaitymas
"Kurštinė" , ukrainiečių, arr. E. Blaginina
S. Maršakas. "Kur vakarieniavo žvirblis"(iš kilpos „Vaikai narve“);
K. Čukovskis. "Pavogta saulė",. „Taip ir ne taip“;
A. Milne. "Trys voveraitės" , per. iš anglų kalbos. N. Slepakova;
Lapkričio 4 savaitė
Skaitymas
"Atėjo naktis". ,
"Du godūs meškiukai", Hung., arr. A. Krasnova ir V, Važdajeva;
K. Balmontas. "Ruduo" ;
A. Blokas. "zuikis";
K. Čukovskis „Taip ir ne taip“;
E. Vieru. "Ežiukas ir būgnas", per. su pelėsiu. I. Akima;
L. Muur. , per. iš anglų kalbos. O. Pavyzdingas
įsiminimas: K. Čukovskis. "Kalėdų eglutė"
Gruodžio 1 savaitė
Skaitymas
"Snieguolė ir lapė" arr. M. Bulatova
– Kaip mūsų katė.,
„Saulė lanko“
S. Grodeckis, "Kas tai?" ;
D. Maminas-Sibiryakas.;
įsiminimas: A. Pleščejevas. "Kaimo daina";
Gruodžio 2 savaitė
Skaitymas
"Snieguolė ir lapė" arr. M. Bulatova
„Voverė sėdi ant vežimėlio“.,
„Mažosios fėjos“ , anglų, arr. S. Maršakas;
"Auklė lapė" , per. iš suomių kalbos E. Soini;
Ak, Puškinas. "Mūsų šviesa, saulė!", (nuo „Pasakojimai apie mirusią princesę“ septyni herojai“);
D. Maminas-Sibiryakas.„Pasakojimas apie drąsųjį kiškią – ilgos ausys, įstrižos akys, trumpa uodega“;
N. Zabila. "Pieštukas"
Gruodžio 3 savaitė
Skaitymas
„Ai, kachi-kachi-kachi“.»,
„Gulbės žąsys“ ;, arr. M. Bulatova;
"Pirk svogūną". "Drąsus žmogus", per. iš bulgarų kalbos L. Gribovojus;
Ak, Puškinas. "Mėnuo, mėnuo". (nuo „Pasakojimai apie mirusią princesę“ septyni herojai“);
S. Kapugikyanas. "Kas greičiausiai baigs gerti", per. su ranka. T. Spendiarova
E. Bekhlerova. "Kopūsto lapas", per. iš lenkų kalbos. G. Lukinas;
A. Bosevas. "Trys" , juosta, iš bulgarų k. V. Viktorova;
Gruodžio 4 savaitė
Skaitymas
– Mes gyvenome pas močiutę. ,
"Snieguolė ir lapė"; arr. M. Bulatova
V. Berestovas. "Višta su viščiukais",
L. Voronkova. „Sninga“ (iš „Sninga“);
A. Bosevas. "Trys" , juosta, iš bulgarų k. V. Viktorova
įsiminimas: E. Iljina. „Mūsų eglutė“ (sutrumpintai);
Sausio 2 savaitė
Skaitymas
„Aušra-aušra“.;
„Gulbės žąsys“ ; arr. M. Bulatova;
„Mažosios fėjos“ , anglų, arr. S. Maršakas;
S. Maršakas. "Tyli pasaka"
A. N. Tolstojus. "Petuški".
Y. Chapekas. „Sunki diena“, „(iš knygos , trans .. čekų. G. Lukinas;
Sausio 3 savaitė
Skaitymas
"Čiki-čiki-čikaločki".,
„Gulbės žąsys“ ; arr. M. Bulatova;
V. Berestovas. „Jautis“;
N. Nosovas „Žingsniai“;
B. Poteris. "Uhti-Tukhti" , per. iš anglų kalbos. O. Pavyzdingas;
Sausio 4 savaitė
Skaitymas
„Gulbės žąsys“ ;
"Kurštinė" , ukrainiečių, arr. E. Blaginina
"Kisonka-murysenka".,
„Lapė ir kiškis“, arr. V. Dahlas;
"Auklė lapė" , per. iš suomių kalbos E. Soini;
N. Zabolotskis. "Kaip pelės kovojo su kate";
D. Kharmsas. „Drąsus ežiukas“;
įsiminimas: K. Čukovskis. „Kalėdų eglutė“ (sutrumpintai);
vasario 1 savaitė
Skaitymas
– Kaip mūsų katė.,
"Pirk svogūną". , per. su shotl. N. Tokmakova;
„Saulė lanko“, per, iš slovakų k. S. Mogilevskaja ir L. Zorina;
Y. Chapekas. „Miške“ (iš knygos "Šuns ir kačiuko nuotykiai", trans .. čekų. G. Lukinas;
Vasario 2 savaitė
Skaitymas
„Voverė sėdi ant vežimėlio“.,
„Lapė ir kiškis“, arr. V. Dahlas;
K. Čukovskis. „Skristi Tsokotukha“,
Y. Chapekas. „Sunki diena„Lėlė Yarinka“ (iš knygos "Šuns ir kačiuko nuotykiai", trans .. čekų. G. Lukinas;
įsiminimas: N. Sakonskaja. – Kur mano pirštas?
Vasario 3 savaitė
Skaitymas
„Ai, kachi-kachi-kachi“.»,
D. Kharmsas. „Drąsus ežiukas“;
N. Zabila. "Pieštukas" , per. iš ukrainiečių 3. Aleksandrova;
– Kaip mūsų katė.,
įsiminimas: K. Čukovskis. "Kalėdų eglutė"
Vasario 4 savaitė
Skaitymas
V. Berestovas. "Petuški";
– Mes gyvenome pas močiutę. ,
Ak, Puškinas. "Mūsų šviesa, saulė!", „Mėnuo, mėnuo“. (nuo „Pasakojimai apie mirusią princesę“ septyni herojai“);
E. Bekhlerova. "Kopūsto lapas", per. iš lenkų kalbos. G. Lukinas;
įsiminimas:. V. Berestovas. "Petuški";
Kovo 1 savaitė
Skaitymas
"Drąsus žmogus", per. iš bulgarų kalbos L. Gribovojus;
S. Maršakas. "Tyli pasaka"
V. Majakovskis. "Kas yra gerai, o kas blogai?",A. N. Tolstojus. „Ežiukas“, „Gaidžiai“.
B. Poteris. "Uhti-Tukhti" , per. iš anglų kalbos. O. Pavyzdingas;
kovo 2 savaitės
Skaitymas
P. Kosiakovas. „Visa ji“;
„Piktžolė-skruzdė. ,.”,
arr. M. Bulatova;
"Puff" , baltarusių, arr. N. Myalika;
K. Balmontas, "Uodai-Makariki";
L. Tolstojus. "Paukštis iškėlė lizdą".;
Kovo 3 savaitė
Skaitymas
– Lauke yra trys vištos.
"Goby - juoda statinė, baltos kanopos", arr. M. Bulatova;
„Trys gaudytojai“ anglų k., arr. S. Maršakas;
"Miško lokys ir neklaužada pelė", latvių, arr. Yu. Vanaga, vert. L. Voronkova;
P. Kosiakovas. „Visa ji“;
K. Ušinskis. "Vaska"
Kovo 4 savaitės
Skaitymas
"Šešėlis, šešėlis, prakaitas".,
"Baimė turi dideles akis", arr. M. Serova;
D. Kharmsas. „Drąsus ežiukas“;
A. Maikovas. — Kregždė atbėgo.(iš šiuolaikinių graikų dainų);
K. Čukovskio „Aibolitas“
L. Tolstojus. – Tanya žinojo raides.;
"Kikilė dainuoja"
įsiminimas:. „Pelės šoka apvalų šokį. ,.”– Rusų nar. dainos;
Balandžio 1 savaitė
Skaitymas
„Lietus, lietus, dar daugiau“.,
"Teremok" , arr. E. Charušina
"Gaidys ir lapė" , per. su shotl. M, Klyagina-Kondratieva;
K. Čukovskio „Aibolitas“
L. Tolstojus. "Vari turėjo siskiną".,
M. Carem. "Mano katė" , per. iš prancūzų kalbos M. Kudinova.
Balandžio 2 savaitė
Skaitymas
A. Pleščejevas. „Pavasaris“ (sutrumpintai);
"Boružė. ",
„Neįveikiamas vytulys“, per. iš čekų. S. Maršakas.
"Kiaulė ir aitvaras", Mozambiko tautų pasaka, vert. iš portugalų. Y. Chubkova
A. Barto, P. Barto."Nešvari mergina";
K. Ušinskis. "Lisa-Patrikeevna";
"Kikilė dainuoja" , per. iš bulgarų kalbos I. Tokmakova;
S. Kapugikyanas. "Maša neverkia"per. su ranka. T. Spendiarova;
O. Alfaro. "Ožkos herojus" , per. iš ispanų kalbos T. Davityants;
Balandžio 4 savaitė
Skaitymas
„Vaivorykštės lankas“. ,
"Gaidys ir lapė" , per. su shotl. M, Klyagina-Kondratieva; S. Maršakas.„Pasakojimas apie išmaniąją pelę“;
K. Čukovskis. "Vėžlys" ;
L. Tolstojus. „Atėjo pavasaris“. ;
O. Panku-Jašas. – Labanakt, Dooku!, per. iš rumunų kalbos. M. Olsufjeva,„Ne tik darželyje“
gegužės 1 savaitė
Skaitymas
A. Pleščejevas. „Pavasaris“ (sutrumpintai);
„Ribouche višta“.
"Varlių pokalbis", per. iš čekų. S. Maršakas.
V. Majakovskis „Kad ir koks būtų puslapis, tada dramblys, tada liūtė“;IN. Bianchi. "Maudymosi jaunikliai";
„Ne tik darželyje“ (sutrumpintai, išversta iš rumunų k. T. Ivanova.
Gegužės 2 savaites
Skaitymas
„Piktžolė-skruzdė. ,.”,
S. Mikhalkovas. "Draugų daina";
E. Moškovskaja. "Godus";
Y. Dmitrijevas. „Mėlynoji trobelė“;
"Kikilė dainuoja" , per. iš bulgarų kalbos I. Tokmakova;
Gegužės 3 savaitė
Skaitymas
"Goby - juoda statinė, baltos kanopos", arr. M. Bulatova;
"Šešėlis, šešėlis, prakaitas".,
„Neįveikiamas vytulys“, per. iš čekų. S. Maršakas.
"Puff" , baltarusių, arr. N. Myalika;
I. Tokmakova. "Turėti" .
K. Čukovskis. "Stebuklų medis"
S. Prokofjevas. Maša ir Oika
A. N. Tolstojus „Lapė“,
"Kikilė dainuoja" , per. iš bulgarų kalbos I. Tokmakova;
Gegužės 4 savaitė
Skaitymas
„Ribouche višta“.,
L. Muur. „Mažasis meškėnas ir tas, kuris sėdi tvenkinyje“, per. iš anglų kalbos. O. Pavyzdingas
K. Balmontas, "Uodai-Makariki";
P. Kosiakovas. „Visa ji“;
S. Prokofjevas. „Pasakojimas apie netinkamo elgesio pelę“(iš knygos „Pasakos mašinos“);
„Pelės šoka apvalų šokį. ,.”– Rusų nar. dainos;