namai › Šviesa ir stiklas › Ikimokyklinio ugdymo įstaigos vyresniosios grupės GCD tezių kartoteka. Edukacinė sritis „Grožinės literatūros skaitymas“

Ikimokyklinio ugdymo įstaigos vyresniosios grupės GCD tezių kartoteka. Edukacinė sritis „Grožinės literatūros skaitymas“

Leksikos temų skaitymo sąrašas

Ruduo

A. K. Tolstojus „Ruduo, visas mūsų varganas sodas apibarstytas“

A. Maykovas Rudens lapai sukasi vėjyje

A. Pleščejevas „Ruduo“

A. Puškinas „Jau dangus alsavo rudeniu“

Bianchi „Slepiasi“

G. Skrebitsky "Ruduo"

E. Trutneva „Ruduo“

Z. Fedorovskaja „Ruduo“

I. Bunin „Lapų kritimas“

I. Sokolovas-Mikitovas „Lapų kritimas“

M. Vološinas „Ruduo“

M. Prišvinas „Lapės duona“

M. Rapovas „Ežiukas ir voverė“

M. Sadovskis „Ruduo“

N. Sladkovas „Kodėl lapkritis piebalas“

F. Tyutchev "Yra rudenį originalo ..."

Daržovės

N. Nosovas „Agurkai“

E. Hogarth „Mafinas ir jo garsioji cukinija“

Y. Tuvim "Daržovės"

Y. Taits „Paklusnus lietus“

rusai liaudies pasakos„Ropė“, „Viršūnės ir šaknys“, „Žmogus ir lokys“

Vaisiai, uogos

B. Žitkovas „Baštanas, sodas“ (iš knygos „Ką aš pamačiau“)

V. Katajevas „Vamzdis ir ąsotis“

V. Sutejevas „Maišelis obuolių“, „Obuolys“

L. Tolstojus „Kaulas“, „Senis pasodino obelį“

Y. Thais "uogos"

Grybai

V. Dal „Grybų karas su uogomis“

V. Katajevas „Grybai“

V. Sutejevas „Po grybu“

S. Aksakov „Grybai“

Y. Taits "Dėl grybų"

medžiai

V. Sukhomlinskis „Senos vyšnios anūkė“

G. Skrebitsky "Motina ir slaugė"

Z. Aleksandrova "Baltoji paukščių vyšnia"

I. Tokmakova „Ąžuolas“

L. Tolstojus „Ąžuolas ir lazdynas“

M. Isakovskio „Vyšnia“

Žaislai

A. Barto „Žaislai“

V. Katajevas „Gėlė – septynių žiedų“

E. Serova „Bloga istorija“

L. Voronkova „Nauja lėlė“

S. Maršakas „Kamuolys“, „Roly-Vstanka“

S. Mikhalkovas „Andriuša“

Baldai

S. Marshak „Iš kur atsirado stalas“

Laukiniai gyvūnai

V. Berestovas „Kiškio pėdsakas“

V. Bianchi „Maudyti jauniklius“, „Lapė ir pelė“

V. Sutejevas „Obuolys“

D. Mamin-Sibiryakas „Pasakojimas apie narsųjį kiškį“

E. Charušinas „Meškiukai“, „Apie zuikius“

I. Butman „Pasivaikščiojimas miške“

I. Sokolovas-Mikitovas „Lapų kritimas“, „Voverės“, „Meškių šeima“

K. Korovinas „Voverė“

M. Plyatskovskis „Ežiukas, kurį būtų galima paglostyti“

M. Prišvinas „Ežiukas“, „Lapės duona“

N. Sladkovas „Džiovinti akmenys“

P. Voronko „Išsigandęs zuikis“

S. Kozlovas „Labai ačiū“

S. Marshak „Pasakojimas apie kvaila pelytė»

S. Mikhalkovas „Kaip pažįstami draugai“

Rusų liaudies pasakos apie gyvūnus

I. Sokolovo-Mikitovo, L. Tolstojaus, E. Charušino, V. Bianchi pasakojimai apie gyvūnus

„Lapės sesuo ir vilkas“ (arr. M. Bulatova)

„Žiemojimas“, „Vilkas ir lapė“ (arr. I. Sokolovas – Mikitovas)

„Kiškis ir ežiukas“ (iš brolių Grimų pasakų)

„Kiškis – pasipūtėlis“ (arr. O. Kapitsa)

Vengrų liaudies pasaka „Du godūs meškiukai“

Karštų šalių gyvūnai

A. Kuprinas „Dramblys“

B. Žitkovas „Apie dramblį“, „Beždžionė“, „Kaip dramblys išgelbėjo šeimininką nuo tigro“

G. Ganeizeris „Apie karštą dykumą“

D. Samoilovas „Dramblys turi gimtadienį“

K. Čukovskio „Aibolitas“

R. Kiplingas „Dramblys“ (iš anglų kalbos vertė K. Čukovskis), „Rikki – Tikki – Tavi“, pasakojimai iš „Džiunglių knygos“

S. Baruzdinas „Ravi ir Šaši“

Indai

A. Gaidar „Mėlynoji taurė“

Broliai Grimai „Košės puodas“

K. Čukovskis „Fedorino sielvartas“

N. Nosovas „Miškinos košė“

Rusų liaudies pasakos „Žiharka“, „Lapė ir gervė“, „Voveraitė su kočėlu“, „Lapė ir ąsotis“

Paštas

S. Marshak „Paštas“

Audinys

V. Zaicevas „Aš moku apsirengti pats“

G. Snegiriovas „Kupranugarių pirštinė“

G.-H. Andersenas „Nauja karaliaus apranga“

L. Voronkova „Maša pasimetusi“

L. Penskaja „Kaip Miša pametė kumštinę“

N. Nosovas „Pleistras“

N. Sakonskaja "Kur mano pirštas?"

C. Perro „Pūlis batais“ (iš prancūzų kalbos vertė T. Gabbe)

Statyba

V. Dragunskis „Iš viršaus į apačią, įstrižai“

G.-H. Andersenas „Senas namas“

M. Požarova „Dailininkai“

S. Baruzdinas „Kas pastatė šį namą“

Rusų liaudies pasakos „Trys paršiukai“, „Teremok“, „Gyvūnų žiemojimas“

Šeima

A. Barto „Vovka – gera siela“

A. Raskinas „Kaip tėtis mėtė kamuolį po mašina“, „Kaip tėtis prisijaukino šunį“

V. Bianchi "Arishka yra bailys"

V. Veresajevas „Brolis“

V. Dragunskis „Vaikystės draugas“, „Iš viršaus, įstrižai“

V. Majakovskis "Kas yra gerai"

V. Oseeva „Tiesiog sena moteris“, „Stebuklingas žodis“

D. Gabe „Mano šeima“

Z. Prisikėlimas „Paslaptis“

L. Kvitko „Močiutės rankos“

L. Tolstojus „Kaulas“, „Šuolis“, pasakėčios

M. Zoščenko „Pavyzdingas vaikas“

N. Nosovas „Žingsniai“, „Šurikas pas senelį“

P. Voronko „Berniuko pagalba“

I. Akim „Neumeyka“

Rusų liaudies pasakos „Žąsys – gulbės“, „Sesuo Alionuška ir brolis Ivanuška“ (arr. A. N. Tolstojus)

„Kaip broliai rado savo tėvo lobį“ (Moldovos arr. M. Bulatova)

„Raudonkepuraitė“, „Fėja“ (iš Ch. Perrault pasakų)

Transportas

A. Dorokhovas "Žalia... Geltona... Raudona!"

A. Dugilovas „Mano gatvė“

A. Ivanovas „Kaip neišskiriami draugai perėjo kelią“

B. Žitkovas “ Geležinkelis"(iš knygos "Ką aš pamačiau")

E. Lopatinas „Drąsus keliautojas“

I. Turicin "Vyras susirgo"

M. Iljinas, E. Segalas „Automobiliai mūsų gatvėje“

M. Koršunovas „Važiuoja, vaikinas skuba“

M. Krivich "Pėsčiųjų mokykla"

M. Plyatskovskis “ Nuostabūs nuotykiaižiogas Kuzi

N. Kalinina „Kaip vaikinai perėjo gatvę“

N. Nosovas „Metro“, „Automobilis“, „Dunno ir jo draugai“ („Kaip Znayka sugalvojo balionas“, „Ruošiasi kelionei“, „Kelyje“, „Virš debesų“), „Nežinau mėnulyje“

N. Sakonskaja „Daina apie metro“

O. Tarutinas „Kam mums reikia šviesoforo“

S. Mikhalkovas „Dėdė Stiopa – policininkas“, „Mano gatvė“, „Dviratininkas“

S. Sacharnovas „Du radistai“, „Kaip jie gavo inkarą“, „Magelanas“, „Geriausias laivas“

Senovės graikų mitas „Dedalas ir Ikaras“

Naujieji metai

E. Trutneva "Yolka", "Su Naujaisiais metais!"

Z. Aleksandrova „Kalėdų Senelis“, „Kalėdų eglutė“

L. Voronkova „Tanya renkasi eglutę“

N. Nekrasovas „Morozas gubernatorius“

S. Georgijevas „Išgelbėjau Kalėdų Senelį“

S. Drožžinas „Senelis Šaltis“

S. Marshak „12 mėnesių“, „Medžio daina“

Rusų liaudies pasakos „Svečias Kalėdų senelis“, „Snieguolė“, „Morozko“

Žiemos pramogos

A. S. Puškinas „Žiema! Valstiečių triumfas...“, „Žiemos vakaras“

A. Fet „Mama! Pažiūrėk pro langą…”

I. Surikovas „Vaikystė“

N. Nosovas „Ant kalno“, „Mūsų ledo čiuožykla“

Žiema

A. Fet „Mama! Pažiūrėk pro langą…”

V. Odojevskis „Morozas Ivanovičius“

G. Skrebitsky „4 menininkai. žiema"

G.-H. Andersenas „Sniego karalienė“

E. Trutneva „Pirmasis sniegas“

I. Nikitinas „Žiemos pasimatymas“

I. Surikovas „Žiema“

K. D. Ušinskis „Senos moters raupsai-žiema“

L. Kvitko „Meška miške“

L. Čarskaja „Žiema“

N. Nekrasovas „Ne vėjas siautėja virš miško“

N. Sladkovas „Gruodžio teismas“

R. Kudaševa „Žiemos daina“

S. Drožžinas „Eina gatve...“

S. Jeseninas „Žiema dainuoja, šaukia“, „Beržas“

S. Ivanovas "Kas yra sniegas"

F. Tyutchevas „Užburtoji žiemą...“

Ya. Akim "Pirmasis sniegas"

Rusų liaudies pasakos „Morozko“, „Kurštinė“, „Gyvūnų žiemojimas“, „Snieguolė“ (pagal liaudies pasakojimus),

žiemojančių paukščių

A. Blokas „Varna“

V. Bianchi „Sinichkino kalendorius“, „Terenty – tetervinas“

V. Bianchi „Pelėda“

G. Skrebitskis „Miško kirtimoje“

G. Skrebitskis, V. Čaplinas „Pasirodė zylė“

E. Charušinas „Žvirblis“

I. Sokolovas – Mikitovas „Kurtinis“

M. Gorkio „Žvirblis“

M. Prišvinas „Paukščiai po sniegu“, „Zylė“

S. Aleksejevas „Bulius“

A. Milne „Išdykusi mama“

G. Vieru "Motinos diena"

G. Fallada „Pasakojimas apie dieną, kai viskas šlykštu“ (iš knygos „Istorijos iš Bedokurijos“)

D. Gabe „Mano šeima“

E. Blaginina „Pasėdėkim tyloje“

Nanai pasaka "Ayoga"

Nenetso pasaka "Gegutė"

Erdvė

A. Leonovas „Žingsniai per planetą“

V. Borozdinas „Pirmasis kosmose“

V. Kaščenka „Surask žvaigždyną“

V. Medvedevas „Žvaigždžių laivas Brunka“

K. Bulyčevas „Trečios planetos paslaptis“

N. Nosovas „Nežinau mėnulyje“

P. Klušancevas „Apie ką pasakojo teleskopas“

Armija

A. Barto „Prie posto“

A. Mitiajevas „Avižinių dribsnių maišelis“, „Dugout“

E. Blaginina "Piltis"

L. Kassil „Sesuo“, „Paminklas Sovietų kareivis“, „Tavo gynėjai“

S. Aleksejevas „Pirmasis naktinis avinas“

Pavasaris

A. Pleščejevas „Sniegas jau tirpsta“

V. Bianchi „Mėlynosios varlės“

G. Skrebitskis „Miško kirtimoje“, „Pavasaris“, „Lucky Bug“

E. Baratynsky "Pavasaris, pavasaris"

E. Serova „Snieguolė“

I. Tokmakova "Pavasaris"

K. Paustovskis „Plieninis žiedas“

N. Nekrasovas „Senelis Mazai ir kiškiai“, „Žalias triukšmas“

N. Pavlova „Po krūmu“

N. Sladkovas „Pavasario džiaugsmai“, „Srautas“

F. Tyutchevas „Pavasario perkūnija“, „Žiema ne veltui pyksta“

E. Šimas „Akmuo, upelis, varveklis ir saulė“

Y. Kolas „Pavasario daina“

Migruojantys paukščiai

A.Maikovas „Kregždė“

A. Pleščejevas „Kaimo daina“

V. Bianki „Miško nameliai“, „Rookai“

V. Garšinas „Varlė – keliautoja“

V. Snegiriovas „Kregždė“, „Varnėnas“

V. Suchomlinskis „Gėda prieš lakštingalą“, „Tebūna ir lakštingala, ir vabalas“

D. Mamin – Sibiro „pilkas kaklas“

E. Charušinas „Gervė“

K. Ušinskis „Kregždė“

L. Tolstojus „Žvirblis ir kregždės“, „Gulbės“

S. Lagerlofas“ Nuostabi kelionė Niels su laukinėmis žąsimis »

Augintiniai

V. Dmitrijeva „Kūdikis ir blakė“ (skyriai)

V. Oseeva "Kodėl"

V. Sutejevas "Kas pasakė miau?"

G. Garinas – Michailovskis „Tyoma ir klaida“

D. R. Kiplingas „Katė, kuri vaikščiojo pati“

E. Charušinas „Triušis“, „Katė“

K. Paustovskis „Katė – vagis“

K. Ušinskis „Linksmoji karvė“, „Aklas arklys“

L. N. Tolstojus „Kačiukas“, „Ugniniai šunys“, „Liūtas ir šuo“

N. Nosovas “ gyva skrybėlė»

S. Marshak „Pasaka apie kvailą pelę“, „Ūsuotasis – dryžuotas“

S. Mikhalkovas „Šuniukas“, „Kačiukai“

E. Uspenskis „Dėdė Fiodoras, šuo ir katė“

Rusų liaudies pasakos „Vilkas ir septyni ožiukai“, „Sivka burka“, „Lapė ir ožka“, „Gaidelis ir pupelių sėkla“ (arr. O. Kapitsa)

„Trys paršiukai“ (per. S. Mikhalkovas)

paukštiena

B. Žitkovas „Drąsioji antis“

G.-H. Andersenas „Bjaurusis ančiukas“

M. Prišvinas „Vaikinai ir ančiukai“

N. Emelyanova „Oksia yra darbšti“

O. Dončenko „Petrus ir auksinis kiaušinis“

E. Blyton „Žymusis ančiukas Timas“ (skyriai) juostoje. iš anglų kalbos. E. Papernoy

Rusų liaudies pasaka „Gaidelis“

Ukrainiečių liaudies pasaka „Spygliukas“

Šalto klimato gyvūnai

G. Snegiriovas „Apie pingvinus“, „Pingvinų paplūdimys“, „Į jūrą“, „Drąsusis pingvinas“, „Gaga“

N. Sladkovas „Lede“, „Paukščių turgus“, „Poliarinė naktis“, „Pokalbiai lede“, „Kas ką gali“, „Tundroje“, „Jaunasis vilkas“, „Po sniegu“, „Pokalbiai tundroje“, „ Paslaptingos istorijos“, „Spalvota žemė“

Profesijos

A. Lyapidevskis „Į šiaurę“, „Visi į ledą“, „Pirmoji radiograma“, „Šmito stovykla“, „Išgelbėjimas“, „Sugrįžimas“

B. Zakhoder Eilėraščiai apie profesijas

V. Majakovskis "Kas būti"

V. Sukhomlinskis „Mano mama kvepia duona“

D. Rodari „Kokios spalvos amatas“, „Kuo kvepia amatai“

S. Marshak „Nežinomo herojaus istorija“, „Ugnis“

S. Mikhalkovas „Ką turi?“, „Dėdė Stiopa“

S. Sacharnovas „Du radistai“, „Kaip jie gavo inkarą“, „Magelanas“

I. Akim „Neumeyka“

Vabzdžiai

V. Bianchi „Skruzdėlytės nuotykiai“, „Kaip skruzdėlė parskubėjo namo“

V. Dragunskis „Jis gyvas ir švyti“

V. Suchomlinskis „Tebūna ir lakštingala, ir vabalas“

D. Maminas – Sibiro „Pasaka apie Komarą Komarovičių – Ilgą nosį ir gauruotą Mišą – Trumpa uodega“

I. Krylovas „Laumžirgis ir skruzdėlynas“

K. Čukovskis „Musė – tarška“, „Tarakonas“

L. Kvitko "Blakė"

M. Michailov "Miško dvarai"

N. Romanova „Ką išmoko sliekas“

E. Šimas „Pasakos rastos žolėje“

Žuvis

A. S. Puškinas „Pasakojimas apie žveją ir žuvį“

G.-H. Andersenas „Undinėlė“

E. Permyak „Pirmoji žuvis“

N. Nosovas „Karasikas“

Rusų liaudies pasakos lydekos komanda"," Chanterelle - sesuo ir pilkasis vilkas "

Gėlės

A. Platonovas „Nežinoma gėlė“

V. Katajevas „Gėlė – septynių žiedų“

E. Blaginina „Paukščių vyšnia“, „Kiaulpienė“

E. Serova „Pakalnutė“, „Gvazdikas“, „Neužmirštuolė“, „Snieguolė“

L. Voronkova „Auksiniai raktai“

M. Prišvinas „Aukso pieva“

N. Pavlova „Geltona, balta, violetinė“, „Po krūmu“

N. Sladkovas „Pavasario džiaugsmai“

S. Aksakovas “ Raudona gėlė»

E. Shim „Saulės lašas“

Vasara

A. Tolstojus „Ivanas da Marija“

V. Aleksandrovas "Rugpjūtis, rugpjūtis"

V. Bakhrevskis „Slapta gėlė“

V. Bianchi „Maudymosi jaunikliai“, „Miško nameliai“

M. Prišvinas „Rasa“

slovakų liaudies pasaka „Aplankykite saulę“

Mokykla

A. Aleksinas „Pirmoji diena“

A. Barto „Į mokyklą“

L. Voronkova "Draugės eina į mokyklą"

papildomos literatūros

Rusų liaudies pasakos ir pasaulio tautų pasakos

„Ayoga“ (nanaisk. arr. D. Nagiškinas)

„Baltoji antis“ (iš A. Afanasjevo pasakų rinkinio)

„Balta ir rožė“ (iš vokiečių kalbos vertė L. Kohn)

„Gražioji Vasilisa“

„Mėlynasis paukštis“ (Turkm., arr. A. Aleksandrova ir M. Tuberovskis)

N. Kolpakovos perpasakojimas „Dobrynya ir žaltys“.

„Geltonas gandras“ (iš kinų kalbos vertė F. Yarlin)

„Auksaplaukė“ (vertimas iš čekų k. K. Paustovskis)

"Ilja Murometsas ir lakštingala plėšikas"

„Kiekvienas gavo savo“ (estų k. M. Bulatovas)

„Sparnuotas, plaukuotas ir riebus“ (arr. I. Karnaukhova)

„Gegutė“ (nenecai. arr. K. Šavrovas)

„Berniukas su pirštu“ iš Ch.Perrault pasakų

„Nespjauk į šulinį – reikės atsigerti vandens“ arr. K. Ušinskis

"Nikita Kozhemyaka"

„Apie pelę, kuri buvo katė, šuo ir tigras“ (ind. vertė N. Hodza)

„Sadko“ (ištraukos)

„Gražiausia apranga pasaulyje“ (iš japonų kalbos vertė V. Markova)

„Septyni Simeonai – septyni darbininkai“ (arr. I. Karnauchova)

"Sivka - Burka"

E. Polenovos perpasakojimas „Synko – Filipko“.

„Trys auksiniai senelio Vsevedo plaukai“ (išvertus iš čekų k. N. Arosjeva)

„Finistas Jasny Sokol“ (arr. A. Platonovas)

„Havrošečka“ (arr. A. N. Tolstojus)

"Princesė varlė"

„Nuostabios istorijos apie kiškį, vardu Lekas“ (žmonių pasakos. Vakarų Afrika, per. O. Kustovoy)

„Burtojo kepurė“ (vertė V. Smirnovas)

A. Vvedenskis „Apie mergaitę Mašą, apie šunį Petušką ir apie katiną Siūlą“ (skyriai)

A. Volkovas „Smaragdo miesto burtininkas“

A. Gaidaras „Čukas ir Gekas“ (skyriai)

A. Lindgren „Ant stogo gyvenantis Karlsonas vėl atskrido“ (sutrumpinti skyriai)

A. Lindgren „Princesė, kuri nenori žaisti su lėlėmis“ (vertė iš švedų kalbos E. Solovjova)

A. Milne „Karališkojo sumuštinio baladė“ (išversta iš anglų kalbos)

A. Milne'as Mikė Pūkuotukas ir viskas - viskas - viskas “(skyriai) juostoje. iš anglų kalbos. B. Zakhoderis

A. Mitiajevas „Pasakojimas apie tris piratus“

A. Ušačevas „Apie protingą šunį Sonya“

B. Žitkovas „Baltieji namai“, „Kaip aš pagavau mažus vyrus“

B. Zakhoder „Pilka žvaigždė“, „Malonus susitikimas“

B. Poteris „Pasaka apie Jemimą Nyrnivlužą“ (iš anglų kalbos vertė I. Tokmakova)

Broliai Grimai „Brėmeno muzikantai“

V. Bianchi „Suradimas“, „Pirmoji medžioklė“

V. Dal „Senis – metukų“

V. Levinas „Krūtinė“, „Arklys“

V. Oseeva „Stebuklinga adata“

W. Smithas „Apie skraidančią karvę“ (išvertus iš anglų kalbos)

G. – H. Andersenas „Thumbelina“, „Olė – Lukoje“

G. Sapgir „Pasakos veiduose“, „Kaip buvo parduota varlė“

G. Skrebitskis „Kiekvienas savaip“

D. Bissetas „Apie berniuką, kuris urzgė ant tigrų“ vertime. iš anglų kalbos. N. Šereševskaja

D. Maminas – Sibiro „Medvedko“

D. Reevesas „Noisy Bang – bang“ (išvertus iš anglų kalbos)

D. Kharms „Labai baisi istorija“

D. Kharmsas „Aš bėgau, bėgau, bėgau...“

D. Ciardi „Apie tą, kuris turi tris akis“ (išvertus iš anglų kalbos)

J. Rodari „Stebuklingas būgnas“ (iš knygos „Pasakos trimis galais“)

E. Vorobjovas „Vilos gabalas“

E. Nosovas „Kaip karvė pasiklydo ant stogo“

I. Sokolovas – Mikitovas „Žemės druska“

K. Dragunskaja „Vaistas nuo paklusnumo“

K. Paustovskis „Šilta duona“

K. Čukovskio „Telefonas“

L. Pantelejevo „Raidė“ Y“

L. Petruševskaja „Katė, kuri mokėjo dainuoti“

M. Zoščenko „Didieji keliautojai“

M. Moskvin „Kūdikis“

M. Prišvinas „Vištiena ant stulpų“

M. Aimé „Dažai“ (iš prancūzų kalbos vertė I. Kuznecova)

N. Nosovas „Dunno ir jo draugų nuotykiai“

N. Sladkovas „Ne gandas“

N. Telešovas „Krupenichka“, „Ukha“

O. Preusleris „Mažoji Baba Jaga“ (iš vokiečių kalbos vertė Yu. Korinetsas)

P. Bažovas “ sidabrinė kanopa»

P. Eršovas „Kuprotas arklys“

R. Sefas „Pasaka apie apvalius ir ilgus vyrus“

S. Voroninas „Karingas Jaco“

S. Marshak „Bagažas“, „Apie viską pasaulyje“, „Štai toks ažiotažas“, „Kamuo“, „Katės namas“

S. Mikhalkovas „Dėdė Stiopa“

S. Romanovskis „Šokiai“

S. Topelius „Trys rugių smaigaliai“ (išvertus iš švedų kalbos A. Lyubarskaya)

Grožinė literatūra – neįkainojamas išminties šaltinis, stipriausia priemonė kalbai lavinti, taip pat intelektualiai, estetiškai ir dvasiškai praturtinti vaiko asmenybę. meno žodis maitina kūdikio emocijas, lavina vaizduotę, ugdo perkeltinę pasaulėžiūrą, lavina kalbos kultūrą. Istorijų ir pasakų skaitymas žadina nuoširdų domėjimąsi pagrindinių veikėjų jausmais ir išgyvenimais, moko suprasti jų veiksmų motyvus, suvokti siužeto siužetą. Bendros tėvų ir mokytojų pastangos padės vyresnio amžiaus vaikams atverti magišką literatūrinių nuotykių ir pasakų stebuklų pasaulį.

Grožinės literatūros skaitymo užsiėmimų organizavimas darželio vyresnėje grupėje

Vyresnio amžiaus ikimokyklinukai dėl sukauptų gyvenimo patirtis geba subtiliau suvokti vaizdingą autoriaus kalbą, giliau suvokti kūrinio prasmę, analizuoti pagrindinių veikėjų charakterius. Visa tai žadina nuoširdų susidomėjimą knygomis, norą išmokti naujų literatūros dalykų.

Įskiepykite žmogui skaitymo skonį ir suteikite galimybę skaityti, ir jūs neišvengiamai padarysite jį laimingu ...

Džonas Heršelis

Vyresnio amžiaus ikimokyklinukai pažadina nuoširdų susidomėjimą knygomis, norą išmokti naujų literatūros dalykų.

Užsiėmimų tikslai ir uždaviniai

Skaitymo pamokų tikslai vyresnioji grupė:

vaiko tikro susidomėjimo knyga ir vidinio poreikio skaityti grožinę literatūrą formavimas;
kompetentingo ir jautraus skaitytojo ugdymas.

Edukacinės užduotys:

plėsti akiratį, formuoti holistinį pasaulio vaizdą;
išmokti klausytis eilėraščių, istorijų, pasakų, emociškai suvokti, o taip pat suprasti kūrinio turinį;
mokyti analizuoti pagrindinių veikėjų poelgių priežastis, įžvelgti paslėptus kontekstus, skatinti kalbėti apie savo supratimą apie veikėjų personažus;
ugdyti raiškiojo poezijos skaitymo įgūdžius, padėti dalyvauti vaidmeniniuose teatriniuose žaidimuose, dramatizacijose;
pasiruošti visapusiškam literatūriniam ugdymui, organizuoti pirminę pažintį su iliustruota knyga, liaudies menas, supažindinti su kūrinių žanrais, rašytojais ir poetais.

Kūrimo užduotys:

estetinis ir dorovinis vaiko asmenybės ugdymas;
kompetentingos literatūrinės kalbos formavimas ir ugdymas.

Edukacinės užduotys:

ugdyti gebėjimą emocinis suvokimas literatūros kūriniai;
prisideda prie literatūrinio ir meninio skonio formavimo.

Vaikai mokosi klausytis eilėraščių, istorijų, pasakų, emociškai suvokti, taip pat suprasti kūrinio turinį.

Pedagoginiai darbo su meno kūriniais metodai

Mokant skaityti, naudojamos vaizdinės, žodinės ir žaidimo technikos. Tarp vizualinių populiariausių yra:

pažintis su kūrinio autoriumi (rašytojo portreto demonstravimas);
knygų iliustracijų nagrinėjimas ir lyginamasis aprašymas;
teminių pristatymų, skaidrių demonstracijų, vaizdo įrašų, skirtų konkrečiam kūriniui, demonstravimas ir aptarimas (patartina naudoti šią techniką perskaičius knygą);
vaikų piešimas kaip būdas perteikti įspūdžius iš išgirstos pasakos ar istorijos.

Verbalinės technikos yra įvairios ir skirtos dirbti su visu tekstu, taip pat jo dalimis ir net atskirais žodžiais. Tai įtraukia:

išraiškingas skaitymas iš knygos ar mintinai, orientuota į gebėjimo klausytis, girdėti, suvokti kūrinio turinį įtvirtinimą;
pasakojimas su laisvos improvizacijos elementais (žodžių keitimas, jų pertvarkymas);
pokalbis, pagrįstas klausimais, leidžiančiais nustatyti žanrą, siužetą, Pagrindinė mintis kūriniai, meninės raiškos priemonės;
atrankinis pagrindinių knygos teksto fragmentų skaitymas, stiprinantis emocinį suvokimą ir suaktyvinantis vaikų dėmesį;
nepažįstamų žodžių reikšmės paaiškinimas:
- skaitymo metu pakeitimas sinonimu, pavyzdžiui, „karūna - karūna“, „gudrus - gudrus“; naujų žodžių mokymasis rodant paveikslėlius;
- nežinomų frazių ir frazių aptarimas įžanginio pokalbio metu.
kūrybinės užduotys sugalvoti siužetą, tęsti pasakojimą, parinkti rimą, lyginamieji aprašymai, epitetai.

Kaip žaidimo technika naudojami visokie žaidimai ir dramatizacijos (jei vaikai puikiai išmano kūrinio tekstą):

kostiumų pasirodymas, dalyvaujant vaikams;
teatro spektakliai ir žaidimai (lenta, lėlė);
didaktiniai literatūriniai žaidimai ir viktorinos.

Grožinės literatūros skaitymo klasėje aktyviai naudojamas teatrinio žaidimo metodas.

Viktorina „Pažink pasaką“ naudojant daugialypės terpės pristatymą (paveikslėlis pasirodo ekrane, jei vaikai teisingai atsakė į klausimus ir pavadino pasaką).

Šioje pasakoje senelis užaugino derlių, bet negalėjo jo ištraukti iš žemės. Traukė, traukė, bet netraukė. Jam į pagalbą atėjo močiutė, anūkė, blakė, katė. Ką aš pamiršau pavadinti? Ką jie išėmė? Ar atpažinote šią pasaką?
Slyskite į pasaką „Ropė“
Kitoje pasakoje senas vyras gyveno su sena moterimi, taip pat miško gyvūnai (zuikis, lapė, vilkas), kurie sutinka mūsų pagrindinį veikėją. Lapė jį suvalgė. Ką lapė valgė? Kaip jis atsidūrė miške? Kurį gyvūną pamiršau pavadinti?
Slyskite į pasaką „Kolobok“
Pasakos herojai miške susirado jaukų namelį ir jame apsigyveno, tačiau kai kuriems namas pasirodė per mažas. Jis nusprendė gyventi ant stogo, atsisėdo ant namo ir jį sugriovė. Kas tai buvo? Įvardykite visus, kurie gyveno name. Koks yra pasakos pavadinimas?
Slyskite į pasaką „Teremok“
Kažkas gudrumu ir apgaule užėmė zuikio namus. Meška, vilkas, šuo norėjo išvaryti nekviestą svečią, bet negalėjo. O kas galėtų? Kas padėjo zuikiui ir išlaisvino trobelę? Koks yra pasakos pavadinimas?
Slyskite į pasaką „Zayushkina trobelė“
Ožkos liko vienos namuose. Jie nepakluso mamos įsakymui niekam neatidaryti durų. Kiek buvo ožkų? Kas ir kaip sugebėjo juos apgauti?
Šliaužkite į pasaką „Vilkas ir septyni vaikai“
Ir šiame pasaka mama ir tėtis išvyko verslo reikalais, dukrą ir sūnų paliko vienus namuose. Vyresnioji sesuo buvo paskirta prižiūrėti mažąjį brolį. Mergina žaidė su draugėmis, pamiršo tėvo ir motinos prašymą, o pikti paukščiai nuvežė brolį į Baba Yagą. Kokie paukščiai pavogė berniuką? Kokius išbandymus merginai teko patirti ieškant brolio? Kas jai padėjo?
Slyskite į pasaką „Gulbės-žąsys“
Senelis ir moteris sukūrė sniego mergaitę. Kas jai nutiko toliau? Koks pagrindinės veikėjos vardas?
Slyskite į pasaką „Snieguolė“

Darbo formos, naudojamos mokant skaityti

Norint paskatinti ikimokyklinukus nuolat domėtis skaitymu, į nuolatinę praktiką reikėtų diegti šias darbo formas:

kasdienis įvairių žanrų kūrinių skaitymas;
savarankiškas vaikų supažindinimas su knyga specialiai įrengtame literatūriniame kampelyje;
organizuoti suplanuoti užsiėmimai;
lengvas mokytojo bendravimas su vaikais grožinės literatūros pagrindu žaidimų, pasivaikščiojimų ir kitos veiklos metu;
vaisingas bendradarbiavimas su tėvais, skaitymo namuose populiarinimas:
- konsultacinis darbas optimalus pasirinkimas literatūra skaitymui, atsižvelgiant į vaikų amžiaus ypatybes;
- tėvų dalyvavimas kuriant knygų parodas, viktorinas, literatūrines šventes;
- informacinių stendų ir kelionių knygų projektavimas;
- Atliekant atviros klasės tėvams.

Grožinės literatūros kampelis, kaip taisyklė, yra visose darželio grupėse. Pagrindinis tikslas – padidinti susidomėjimą knyga, sukurti ypatingą jaukią, nuošalią vietą, kur vaikai galėtų ramiai ir susikaupę bendrauti su knyga, su malonumu vartyti jos puslapius, atidžiai tyrinėti iliustracijas, prisiminti įdomius epizodus, „gyventi“ savo. istorija su mėgstamais personažais.

Pagrindinis knygų kampelio tikslas – didinti susidomėjimą knyga, sukurti ypatingą jaukią, nuošalią vietą, kur vaikai galėtų ramiai ir susikaupę bendrauti su knyga.

Knygos kampelio dizaino taisyklės:

Įsikūręs atokiau nuo triukšmingos ir dinamiškos žaidimų zonos, sudarydamas sąlygas apgalvotai laisvalaikio praleidimui.
Yra tinkama dienos šviesa (prie lango) ir vakarinė (vietinė elektra).
Dekoruojamas lentynomis ar stalais.
Knygos parenkamos pagal vaikų amžiaus ypatybes.

Plečiasi vyresnių ikimokyklinukų pomėgių spektras, todėl knygų parodoje gali būti nuo dešimties iki dvylikos knygų, suteikiant galimybę kiekvienam vaikui individualiai išsirinkti jį dominančią knygą. Būtinai supažindinkite vaikus su taisyklėmis:

paimkite knygas švariomis rankomis;
atsargiai apverskite;
neplėšyti, nesutraiškyti;
nenaudoti žaidimams;
pažiūrėję visada padėkite knygą atgal.

Teminė knygų paroda

Teminės knygų parodos dažniausiai yra skirtos problemoms, kurios sukelia pažintinis susidomėjimas vaikams, taip pat rašytojų jubiliejų ar švenčių proga. Tema turėtų būti reikšminga, trukti ne ilgiau kaip savaitę, nes ateityje sumažės vaikų susidomėjimas ir dėmesys rodomoms knygoms.

Teminė knygų mugės dažniausiai skiriami vaikus dominantiems klausimams

Idėjos motyvuojančiai pamokos pradžiai

Sužadinti pažintinį vaikų susidomėjimą literatūros kūriniais yra pagrindinė pedagogo užduotis. Apgalvotas požiūris į užsiėmimų organizavimą, visapusiškas išankstinis pasiruošimas sukurs neformalią, gyvą aplinką, padidins vaikų darbingumą ir emocinį poveikį.

Siekdamas suaktyvinti savo mokinių dėmesį, mokytojas darbe gali naudoti klausimus, eilėraščius, mįsles, daugialypės terpės pristatymus.

Kad suaktyvintų mokinių dėmesį, mokytojas gali pasitelkti patrauklų pokalbį, eilėraščius, mįsles, didaktinius žaidimus, kostiuminio spektaklio elementus, iliustracijų demonstravimą, ištraukos klausymą. muzikos kūrinys, žiūrint daugialypės terpės pristatymus, vaizdo įrašus ar animacinius filmus.

Įdomus pradžios variantas – išvaizda pasakos herojus, kuris įtrauks vaikus į žaidimą arba pakvies į fantastišką kelionę. Pavyzdžiui, Pinokis įeina į grupę ir dalijasi savo problema su vaikais: „Mane aplankyti pasakų miško pakvietė lokys iš pasakos“ Maša ir lokys “. Labai mėgstu arbatą su pyragėliais, bet pati bijau keliauti po paslaptingą mišką. Vaikinai, prašau jūsų padėti man rasti kelią į meškos namus.
Su vyresniosios grupės vaikais galite vesti trumpus įvadinius pokalbius apie pažįstamus kūrinius (6–8 klausimai). Pavyzdžiui, tema „Rusų liaudies pasakos“ tiktų toks pokalbis:
- Kokias pasakas žinai?
- Kas sugalvojo šias istorijas?
- Kokie gyvūnai yra pasakų herojai?
- Kokiose pasakose randamas lokys? („Maša ir lokys“, „Trys lokiai“, „Teremok“)
- Kokių pasakų herojai buvo zuikis, lapė, vilkas?
Vaikus sužavės ir pasakojimas, supažindinantis su jų mėgstamo kūrinio autoriaus asmenybe. Pavyzdžiui, apie P. P. Bažovą, pasakos „Sidabrinė kanopa“ kūrėją, galite pasakyti taip:
Vaikinai, šiandien supažindinsiu jus su autoriumi, kuris taip mėgo liaudies pasakas, kad savo sugalvotas istorijas pavadino pasakomis. Kas yra pasaka? Tai senovės legendinė legenda, kuri iš senelių-prosenelių iš lūpų į lūpas buvo perduodama anūkams-proanūkiams. Pasakoje Tikras gyvenimas ir magija stebuklingai persipynę, šalia žemiškų herojų veikia antgamtinės jėgos, kurios gali būti geri pagalbininkai arba gali pasireikšti kaip piktųjų jėgų. Tai yra pasakos, kurias sugalvojo Pavelas Petrovičius Bazovas.
P. P. Bažovas gimė kasybos gamyklos šeimoje maždaug prieš šimtą keturiasdešimt metų. Gamykla buvo įsikūrusi tolimajame Urale, netoli Jekaterinburgo miesto. Berniukas mokėsi seminarijoje, kur sutiko nuostabią literatūros mokytoją, kuri mokė mokinius suprasti, vertinti ir mylėti grožinę literatūrą. Bažovas mielai mokėsi mintinai eilėraščius, jau būdamas devynerių galėjo mintinai deklamuoti ištisus mėgstamų poetų eilėraščių rinkinius.
Užaugęs Bažovas pasekė savo mokytojo pėdomis ir pradėjo mokyti vaikus rusų kalbos civilinis karas kovojo Raudonojoje armijoje, o vėliau tapo žurnalistu. Nuo mažens Bažovas mėgo liaudies pasakos, kruopščiai rinkti tautosakos kūriniai. Liaudies legendos „kvėpuoja“ visais jo kūriniais, surinktais į knygą „Malachito dėžutė“.
Didaktinis žaidimas, kaip motyvuojanti technika, būtų tinkamas, jei jis nėra per didelis ir bus vykdomas greitas tempas, kitu atveju jį reikia perkelti į pagrindinę pamokos dalį.
Didaktinis žaidimas „Prisimink istoriją“ (pagal N. N. Nosovo kūrybą). Mokytoja siūlo pažiūrėti paveikslėlius su nupieštais daiktais: agurkais sode, kastuvu, telefonu, puodu košės, kepurėle, kelnėms su lopinėliu. Vaikinai turi atsiminti atitinkamų savo mylimojo istorijų pavadinimus vaikų autorius(„Agurkai“, „Sodininkai“, „Telefonas“, „Miškinos košė“, „Gyvoji kepurė“, „Pleistras“).

Nuotraukų galerija: didaktinis žaidimas pagal N. N. Nosovo darbus

Užduotis nustatyti teisingą įvykių seką Teisinga seka Teksto žinių klausimai Pasirinkite tinkamą seką Būtina teisingai sujungti žodžius ir paveikslėlius

Lentelė: mįslių pasakų tema kartoteka

Raudona mergina liūdna
Ji nemėgsta pavasario.
Jai sunku saulėje
Vargšas lieja ašaras. (Snieguolė)

Atskrido strėlė ir pataikė į pelkę,
Ir šioje pelkėje ją kažkas pagavo.
Kas, atsisveikinęs su žalia oda.
Ar tapote miela, graži, graži? (Princesė varlė)

Pasodino senelį į lauką
Visa vasara augo.
Visa šeima ją tempė
Jis buvo labai didelis. (Ropė)

Buvo atspėtos visos mįslės ir visi herojai įvardinti.
atstovaujate draugams
Koschey lankėsi vakar
Ką tu padarei, tik - Ak!
Visos nuotraukos sumaišytos
Jis supainiojo visas mano pasakas
Dėlionės, kurias turite rinkti
Pavadink rusišką pasaką!
(Vaikai iš galvosūkių surenka pasakos paveikslėlį ir pavadina jį.
Pasakos: Maša ir lokys, Ivanas Tsarevičius ir Pilkas vilkas,
Trys lokiai, kirvio košė, Morozko,
Lydekos komanda).

O, Petya, paprastumas,
Truputį susipainiojau
Neklausė katės
Pažiūrėjo pro langą. (Katė, gaidys ir lapė)

Nėra upės, nėra tvenkinio,
Kur gerti vandenį?
Labai skanus vanduo
Skylėje nuo kanopos.
(Sesuo Alionuška ir brolis Ivanuška)

Netoli miško, pakraštyje
Trys iš jų gyvena trobelėje.
Yra trys kėdės ir trys puodeliai.
Trys lovos, trys pagalvės.
Atspėk be supratimo
Kas yra šios pasakos herojai? (Trys lokiai)

Danguje ir žemėje
moteris šokinėja ant šluotos,
baisu, pikta,
kas ji? (Baba Yaga)

Jis malonesnis už visus pasaulyje
Jis gydo sergančius gyvūnus.
Ir vieną kartą begemotas
Jis ištraukė jį iš pelkės.
Jis garsus, jis garsus
Malonus gydytojas... (Aibolit)

Močiutė mergaitę labai mylėjo.
Ji padovanojo jai raudoną skrybėlę.
Mergina pamiršo savo vardą.
Na, pasakyk man jos vardą. (Raudonkepuraitė)

Sumaišyti su grietine.
Ant lango šalta.
Apvali pusė, rausva pusė.
Valcuotas ... (Kolobok)

Mano tėvas turėjo keistą berniuką
Neįprasta – medinė.
Bet tėvas mylėjo savo sūnų
Fidget (Pinokis).

Netrukus ateis vakaras
Ir atėjo ilgai laukta valanda,
Taip, kad aš paauksuotame vežime
Eikite į nuostabų balių!
Niekas rūmuose nesužinos
Iš kur aš esu, koks mano vardas,
Bet kai tik ateina vidurnaktis,
Aš grįšiu į savo palėpę. (Pelenė)

Greitai eidamas taku,
Kibirai neša vandenį. („Lydekai įsakius“)

Nosis apvali, dėmėta,
Jiems patogu kasti žemėje,
Maža nerta uodega
Vietoj batų – kanopos.
Trys iš jų – ir į ką
Broliai draugiški.
Atspėk be supratimo
Kas yra šios pasakos herojai? (Trys paršeliai)

Darželio vyresnėje grupėje planuojame grožinės literatūros skaitymo užsiėmimus

Pamokos trukmė ilgesnė nei vidurinė grupė penkias minutes ir dabar yra 25 minutės.

Užsiėmimai tradiciškai vyksta kartą per savaitę, tačiau nereikėtų apsiriboti siaurais laiko tarpais. pažangus planavimas mokymosi veikla. Kasdienis nemokamas skaitymas, žaismingos literatūrinės situacijos ir pokalbiai pasivaikščiojimo metu ar spontaniškas kūrybinis žaidimas ne organizuojamų užsiėmimų metu padės supažindinti vaikus su grožinės literatūros pasauliu.

Laiko planas ir užsiėmimų tipai

Pamokos struktūra:

Organizacinė dalis - motyvuojanti pamokos pradžia, įvadinis pokalbis (3–5 min.).
Pagrindinis – kūrinio skaitymas (15–20 min.).
Paskutinis – paskutinis analitinis mokytojo ir vaikų pokalbis. Vaikai mokomi pagrįstai suformuluoti savo požiūrį ir savarankiškai kalbėti apie kūrinio turinio suvokimą, įvertinti pagrindinių veikėjų charakterius ir veiksmus (3–5 min.).

Profesijų tipai:

Tikslinis vieno kūrinio skaitymas.
Išsamus kelių jau pažįstamų ir naujų skirtingų žanrų kūrinių, kuriuos vienija viena tema, skaitymas (Naujieji metai, pavasario atėjimas, miško gyvūnai ir kt.).
Derinant kūrinius, kurie reprezentuoja skirtingi tipai menai:
- susipažinimas su knyga kartu su iliustracijų, skaidrių, filmų, animacinių filmų peržiūra;
- grožinė literatūra ir muzikos kūrinio foninis garsas;
- skaitymas naudojant teatro improvizaciją (lėlės, žaislai, kartoninės figūrėlės).
Skaitymas kaip struktūrinė kalbos ugdymo pamokos dalis.

Užsiėmimų vedimo metodika

Kūrinio atranka atliekama pagal šiuos kriterijus:

amžius ir psichologiniai bei suvokimo ypatumai;
stiliaus ir kompozicinio sprendimo paprastumas ir prieinamumas, siužeto žavesio laipsnis;
vertė meninių įgūdžių ir edukacinio poveikio požiūriu;
programos reikalavimų ir pedagoginių užduočių laikymasis.

Prieš skaitymą gali būti trumpas įžanginis įvadinio pobūdžio pokalbis, kuriame trumpas pasakojimas apie rašytojo asmenybę, paminėti kiti šio autoriaus kūriniai, su kuriais vaikai buvo susipažinę anksčiau. Toliau reikia įgarsinti kūrinio žanrą. Vaikų susidomėjimą ir emocinį įsitraukimą į kūrinį sustiprins gerai parinkta mįslė, eilėraštis, iliustracija, muzikos kūrinio fragmentas ar prieš dieną surengta ekskursija į muziejų.

Skaitant svarbu palaikyti artimą emocinį kontaktą su vaikais. Skaitymas turi būti išsamus, intonaciškai ir perkeltine prasme išraiškingas, nepertraukiamas vaikams skirtų klausimų ir komentarų.

Svarbu pasirūpinti betarpiška vaikų reakcija, pirmaisiais įspūdžiais ir išklausyto kūrinio išgyvenimais, kurie leis vaikams visapusiškai patirti bendravimo su knyga pasitenkinimą, užpildyti savo vidinis pasaulis naujų jausmų ir minčių. Pakartotinio skaitymo metu tikslingiau pasiūlyti rimtą analitinį pokalbį.

Penkerių ar šešerių metų vaikams sunku susidoroti su monotonišku monotonišku darbu, todėl patartina laiku atlikti motorikos, pirštų ar kvėpavimo pratimus su mažais judesiais, darbo procese sujungti literatūrinės orientacijos lauko žaidimus. .

Vyresniosios grupės meninio skaitymo temų kartoteka

Žanrinės literatūros, skirtos skaitymui vyresniųjų grupėje, įvairovė:

Rusų folkloras, taip pat pasaulio tautų folkloro kūriniai („Kaip močiutės ožka“, „Kregždė“, „Namas, kurį pastatė Džekas“, „Vesnyanka“).
Rusų ir užsienio liaudies pasakos („Varlė princesė“, „Auksaplaukė“. „Teremok“).
Šalies ir užsienio autorių (A. S. Puškino, I. S. Turgenevo, I. Bunino, S. Jesenino, V. Dragunskio, N. Nosovo, R. Kiplingo, A. Lindgren) poetiniai ir proziniai kūriniai.
Literatūrinės pasakos (V. Bianchi, P. Bazhov, A. Volkov, V. Kataev, B. Zakhoder).

Lentelė: literatūros kūrinių, skirtų vyresniajai grupei, byla, nurodant tyrimo tikslus

V. Dragunskis „Užburtas laiškas“	Išmokyti analizuoti meno kūrinį, ugdyti gebėjimą suprasti veikėjų charakterį, praturtinti kalbą frazeologiniais vienetais.
Mėgstamiausios eilės. pasakojimai, pasakos apie rudenį. Bianchi "rugsėjis" Puškinas „Jau dangus kvėpavo rudenį“	Lavinti žodinę kalbą, formuoti gebėjimą analizuoti rudens požymius, ugdyti meilę gimtajai gamtai. pagarba gamtai, kuri dosniai apdovanoja mus savo turtais.
įsiminimas. Tolstojus „Ruduo, mūsų varganas sodas apibarstytas“	Ugdykite poetinę klausą, ugdykite gebėjimą daugintis perkeltine išraiška, parinkti palyginimus, epitetus, įtvirtinti gebėjimą formuoti įvairias veiksmažodžių formas.
I. Telešovo pasakos „Krupenichka“ skaitymas	Plėsti skaitytojo akiratį, praturtinti leksika. Padėti suprasti veikėjų veiksmų motyvus, išsiaiškinti pasakos žanrinių ypatybių sąvokas.
Skaityti Dragunskio istoriją "Vaikystės draugas"	Supažindinti su V. Dragunskio kūryba, atskleisti pagrindinio veikėjo Deniskos charakterį.
Eilėraščio įsiminimas M. Isakovskis „Eik už jūrų vandenynų“	Išmokite išraiškingai mintinai skaityti eilėraštį, savarankiškai parinkti epitetus, ugdyti gebėjimą jausti kalbos melodingumą
"Princesė varlė" istorijų pasakojimas	Išmokti suvokti vaizdinį pasakos turinį; tekste paryškinti perkeltines išraiškas. Įtvirtinti žinias apie pasakos žanrinius bruožus.
A. Lindgren „Karlsonas, kuris gyvena ant stogo“ (skyriai)	Išmok suprasti pasakų herojų personažus; paimti vaizdiniai apibrėžimai prie žodžių; pajusti humoristinį kūrinio turinį. Ugdykite humoro jausmą.
I. Surikovas „Čia mano kaimas“ (mokymasis) Dainos ir eilėraščiai apie gamtą.	Išmokite atidžiai klausytis, išreikšti savo požiūrį į turinį. Įtvirtinti darželinių eilėraščių ir liaudies dainų apie gamtą žinias.
„Kiškis giriasi“ skaitymas	Padėkite suprasti pasakos prasmę ir pagrindinį turinį. Išmokite pabrėžti meniškumą išraiškos priemones. Pristatykite pasakų iliustracijas
N. Nosovas "Gyvoji kepurė" (skaitymas)	Išmokite suprasti situacijos humorą. Išsiaiškinkite istorijos ypatybes, jos sudėtį, skirtumą nuo kitų literatūros žanrai. Skatinkite juos sugalvoti istorijos tęsinį ir pabaigą.
Skaityti eilėraščius apie žiemą	Supažindinkite vaikus su eilėraščiais apie žiemą, supažindinkite su aukštąja poezija.
S. Marshak „Jaunas mėnuo tirpsta“ (įsiminimas)	Prisiminkite su vaikais S. Marshako kūrybą. Padėkite įsiminti ir išraiškingai perskaitykite eilėraštį „Jaunas mėnuo tirpsta“.
P. Bažovas „Sidabrinė kanopa“	Supažindinti vaikus su P. Bažovo pasaka „Sidabrinė kanopa“
S. Georgijevas „Išgelbėjau Kalėdų Senelį“ skaitymas	Supažindinti vaikus su nauju meno kūriniu, padėti suprasti, kodėl tai istorija, o ne pasaka.
A. Fet "Katė dainuoja, primerkė akis ..."	Ugdykite vaizdinės kalbos supratimą. Ugdykite supratimą apie šeimos santykius. Ugdykite susidomėjimą savo protėviais. Išmokite kurti istorijas pagal savo šeimos medį.
A. Gaidaras „Čukas ir Gekas“ (skyriai, skaitymas)	Įtvirtinti žinias apie funkcijas prozos kūrinys. Išmokti suprasti herojų veiksmų motyvus; išreikšti savo požiūrį į juos.
Skaitant E. Vorobjovo pasakojimą „Vilos gabalas“	Supažindinti vaikus su kūriniu apie Tėvynės gynėjus karo metais, ugdyti vaikus pagarbą karo veteranams.
O. Chusovitina "Eilėraščiai apie mamą"	Išmokite išraiškingai skaityti eilėraštį. Įtvirtinti žinias apie poezijos ir prozos kūrinių skirtumus.
Skaitant ištrauką iš K. Paustovskio veikalo „Katė-vagis“	Lavinti kalbą, loginį mąstymą kūrybiškas mąstymas ugdyti gerumą, reagavimą, meilę gyvūnams.
Skaitant N. Leškevičiaus kūrinį „Šviesoforas“	Supažindinkite su eilėraščio turiniu, pakartokite kelių eismo taisykles.
Mokantis I. Belousovo eilėraštį „Pavasario svečias“	Toliau ugdyti vaikų domėjimąsi grožine ir mokomąja literatūra

Lentelė: skaitymo užsiėmimuose naudojamų didaktinių literatūrinių žaidimų kartoteka

"Pasakyk istoriją teisingai"	Mama ir tėtis gyveno. Ir jiems gimė sūnus Shurochka. Shurochka nuėjo į mišką saldumynų ir pasiklydo. Shurochka aptiko namą. Namuose yra didžiulis liūtas. Jis pradėjo gyventi su juo, virti košę. Shurochka nusprendė pabėgti namo, paruošė sausainius ir liepė liūtui nunešti juos mamai ir tėčiui, o jis pasislėpė savo kuprinėje. Į kaimą atėjo liūtas, ant jo pradėjo giedoti gaidys, liūtas išsigando, nusimetė kuprinę ir jis pabėgo. Ir Shurochka grįžo gyva ir sveika.
„Pakeisk siužetą“	Vaikai kviečiami pakeisti pasaką apie koloboką, kad lapė jo neėstų.
"Knygų turgus"	Prieš vaikus – penkių knygų rinkinys, visos, išskyrus vieno autoriaus literatūrines pasakas. Vaikai turi atpažinti papildomą (liaudies) pasaką ir paaiškinti savo pasirinkimą.
„Literatūrinis loteris“	Vaizdinė medžiaga: kortelės su pasakų ir literatūros herojų atvaizdais. Vaikai paeiliui ima korteles ir įvardija nupiešto veikėjo savybes, pavyzdžiui, vilkas pilkas, baisus; kolobok - apvalus, rausvas, skanus ir kt.
„Paimk žodžius į žaislą“	Vaikai tampa ratu, centre sėdi ant grindų minkštas žaislas. Mokytojas meta kamuolį vaikui ir sako: „Tai Čeburaška. kas jis toks? Išvardink jo draugus. Kam jie padėjo? Ir tt". Vaikai paeiliui išvardija pasakų herojaus savybes, atsako į klausimus ir grąžina kamuolį mokytojui.
"Įrodyti"	Kalbos ugdymo darbas (protavimo įgūdžių ugdymas). Pedagogas: - Vaikinai, aš manau, kad lokys yra paukštis. Nesutikti? Tada įrodyk, ir pradedi formuluoti savo mintį žodžiais: jeigu... (meška būtų paukštis, vadinasi, turėtų snapą ir galėtų pešti).
„Paaiškinkite žodžių reikšmę“ (K. I. Chukovskio pasaka „Cokotuha Fly“)	Tsokotuha - paskelbti neįprasti garsai su skiemeniu „tso“. Nedorėlis yra tas, kuris sugeba daryti blogus, blogus darbus. Gimtadienio mergaitė - Pagrindinis veikėjasšvenčia savo vardadienį, kviečia į svečius.
„Sugalvok savo pasaką“ (su dramatizavimo elementais)	Vaikai sugalvoja savo pasakos siužetą, kaip pavyzdį naudodamiesi rusų liaudies pasaka „Vilkas ir septyni vaikai“, tada savo istorijas rodo prie specialiai paruošto stalo, ant kurio yra maketas ir raižytos figūrėlės. pasakų personažai.
„Fėjos telegrama“	Mokytojas skaito pasakų herojų atsiųstus telegramų tekstus, o vaikai atspėja jų autorius, pasako pasakų pavadinimą: Piktas ir gudrus vilkas suvalgė šešis mano brolius. Prašau, padėk! Mano trobelę užėmė apgavikas lapė. Grąžink man mano namus! Mielas Eeyore, sveikiname jus su gimtadieniu, linkime laimės asmeniniame gyvenime! Mane į kambarį uždarė „namų tvarkytoja“ Freken Bock. Pagalba! Mano brolį pagrobė baisi Baba Yaga. Padėk man jį išgelbėti! aš pamečiau stiklinė šlepetė! Padėkite man rasti! Man patinka žiemos žvejyba, bet mano uodega liko skylėje! Ramybė, tik ramybė! Man baigėsi visi uogienės stiklainiai ir saldūs pyragėliai!
"Gėlė-septyni gėlė"	modelis demonstracinėje plokštėje stebuklinga gėlė su trūkstamais žiedlapiais: Pirmasis yra geltonas Antrasis yra raudonas Trečia – mėlyna Ketvirta – žalia Penkta - Šešta - Septintas - Mokytojo klausimai: – Kodėl gėlė stebuklinga? Kokių žiedlapių trūksta? Kokius norus išpildė žiedlapiai? Kodėl norų išsipildymas mergaitei nesuteikė džiaugsmo? Koks noras buvo pats vertingiausias?
„Magiškas ekranas“	Žaidimas sustiprina skirtumo supratimą autorinė pasaka iš liaudies. Vienas vaikas parodo knygą, o vaikai įvardija ją parašiusį rašytoją ar poetą.
„Surask šešėlį“	Užduotis atliekama individualiai. Vaikas veikėjo įvaizdį susieja su jo siluetu ir vadina herojaus vardą bei jo pasaką.
"Atspėk pasaką"	Carlsonui ši knyga labai patinka, skaito taip dažnai, kad perskaitė beveik iki skylių, kai kurios raidės dingo. Aš perskaitysiu likusius laiškus, o jūs bandysite išsiaiškinti pasaką: „Kol .. atsigulk .., atsigulk .., žiūrėk .. ir riedis .. - nuo lango .. į lavą .., nuo lavos .. iki grindų, išilgai pusės ... iki dviejų .., pr .. juoda .. tada .. - taip sen .., nuo sen .. iki krilių .., nuo krilių .. iki dviejų .., iš dviejų .. už vartų .., davė .. ir davė ... "
"Mišri paveikslėliai"	Vaikai užduotį atlieka mažuose pogrupiuose. Paveikslėliai turi būti išdėstyti teisinga logine pasakos siužeto raidos seka. Pavyzdžiui, iš literatūrinė pasaka apie Pinokio nuotykius: abėcėlės knygelė, katė ir lapė, rąstas, medinė berniuko lėlė, auksinės monetos, stebuklingas raktas.
„Piktieji ir gerieji herojai“	Ant stalo sumaišytos kortos su pasakų personažų atvaizdu. Vaikai pasirenka herojų ir paaiškina, kodėl jie jį identifikavo kaip gerą ar blogą.
"Ištaisyti klaidas"	„Vilkas ir septyni kačiukai (vaikai)“, „Saša (Maša) ir lokys“, „Gidys (višta) Ryaba“, „Berniukas su koja (pirštu)“, „Žąsys-vištos (gulbės)“, „Mishkina ( zayushkina) trobelė“, „kalakutienos princesė (varlė)“.
„Vasilisa išmintingoji“ – žaidimas su kamuoliu	Vaikas, pagavęs kamuolį, turi tęsti veikėjo vardą arba stebuklingo daikto pavadinimą: Baba Yaga, Nemirtingasis Kosčejus, Ivanas Tsarevičius, šokinėjantis zuikis, lapė, pilka statinė, vaikščiojantys batai, savarankiškai surinkta staltiesė, nematomumas kepurė, pelė -norushka, berniukas su pirštu, Gyvatė Gorynych.

Lentelė: kūno kultūros minutės pasakų tema

(Vaikai pakaitomis lenkia pirštus. Paskutinę eilutę suplokite rankomis.)
Suskaičiuosime pirštus, (smarkiai suspauskite ir atlaisvinsime pirštus)
Vadinkime pasakas.
Kumštinė, Teremok, (vaikai sulenkia pirštus paeiliui)
Kolobok - rausva pusė.
Yra Snieguolė - grožis,
Trys lokiai, Vilkas - Lapė.
Nepamirškime Sivkos-Burkos,
Mūsų pranašiška kaurka.
Mes žinome pasaką apie ugnies paukštį,
Nepamirštame ir ropės
Mes pažįstame Vilką ir ožius.
Visi džiaugiasi šiomis istorijomis. (ploja rankomis)

Mes graži šeima vaikai,
Mums patinka šokinėti ir šokinėti (šokinėti vietoje).
Mėgstame bėgioti ir žaisti
Mėgstame užpakalius ragus (jie tirpsta poromis ir rodomaisiais pirštais
abi rankos rodo „ragus“)

Pasakų pasivaikščiojimai, pasakų klajojimas (vaikščiojimas vietoje)
Istorija mus suranda. (apkabina save abiem rankomis)
Pasaka liepia bėgti (bėgimą imituojame vietoje)
Tiesiai į šiltą lovą. (kišti rankas po skruostu)
Pasaka atneša mums sapną ("plaukiame sapne", užmerkiame akis)
Tegul jis būna gražus! (stovėk tiesiai, rankos į šonus, aukštyn).

Pelė greitai bėgo (bėgo vietoje).
Pelė vizgino uodegą (judesio imitacija).
Oi, numečiau sėklidę (pasilenk, „pakelk sėklidę“).
Žiūrėk, nulūžo (parodyti „sėklidę“ ant ištiestų rankų).

Lentelė: pamokos apie L. N. Tolstojaus pasakojimo „Kaulas“ skaitymo Ubusheeva Nadežda Sergeevna santraukos fragmentas

GCD stadija

Sceninis turinys

Organizacinė dalis

Įvadas į žaidimą.
Vaikinai, ar jums patinka keliauti? Ar norėtum keliauti su manimi? Tada užduosiu tau mįslę. Teisingai atsakę sužinosite, kur vyksime į kelionę.

Drąsiai plaukia ant bangų, nesulėtėdamas,
Tik mašina zuja, kas tai? (garlaivis)

Taigi, sėskite į savo vietas, mes vykstame į kelionę jūra. Vaikinai, pasakykite man, kas vadovauja laivui? (kapitonas) Koks turėtų būti kapitonas ir jūreiviai laive? (stiprus, sąžiningas, drąsus).
O dabar paskaitykime Levo Tolstojaus istoriją ir nuspręskime, ar berniukas – istorijos herojus gali būti laivo kapitonas?

Pagrindinė dalis

Istorijos skaitymas.
Pokalbis apie jo turinį:

Ką mama nupirko? (slyvos).
Kaip Vanya elgėsi? (vaikščiojo aplink slyvas ir jas visas uostė).
Kodėl jie domėjosi Vania? (jis niekada nevalgė slyvų).
Kaip Vanya elgėsi, kai jis liko vienas kambaryje? (Jis pagriebė vieną slyvą ir suvalgė).
Kas pastebėjo, kad vienos slyvos nebėra? (Motina).
Ar Vanya prisipažino savo poelgį? (Vanya sakė, kad jis nevalgė slyvų).
Kodėl tėtis nerimavo? (jis sakė, kad jei vienas iš vaikų suvalgė slyvą, tai nėra gerai; bet bėda ta, kad slyvose yra akmenų, o jei kas nors akmenį praris, tai per dieną mirs).
Ką pasakė Vanya? (kad išmetė kaulą pro langą).
Kodėl Vanya verkė? (jam buvo gėda dėl savo poelgio).
Ką tu darytum Vanios vietoje? (laukiau, kol mama pati duos dreną, pats prisipažinsiu).
Yra patarlė „Paslaptis visada tampa aiški“. Kaip tai suprasti? (turi iš karto pripažinti, kad padarei blogą poelgį, nes vis tiek apie tai sužinos).

Fizminutka "Jūra nerimauja"

Vaikinai, mes atviroje jūroje, siūlau pailsėti.
Jūra nerimauja – laikas! (vaikščioti vietoje)
Jūra nerimauja – du! (kūno pakreipimas į kairę - į dešinę)
Jūra susirūpinusi - trys (liemuo pasisuka į kairę - į dešinę)
Jūrinė figūra sustingsta! (Atsisėskite)

žodyno darbas
Pasakojime yra toks posakis: „paraudo kaip vėžys“, ką tai reiškia?
Vaikai: Nuo gėdos pasidarė raudona, kaip išvirtas vėžys.
Pedagogas: O kas yra viršutinis kambarys?
Vaikai: šviesus, gražus kambarys.
Pedagogas: Kaip jūs suprantate žodį „svarstoma“?
Vaikai: Aš suskaičiavau.
Pedagogas: Prarijo?
Vaikai: Greitai suvalgiau.
Pedagogas: Išbalo?
Vaikai: Tapo balti, išblyškę iš išgąsčio.

Ar manote, kad istorijos siužetas yra išgalvotas, ar taip iš tikrųjų gali atsitikti?
Kodėl taip manai?
Kokio žanro istorija? (pasaka, eilėraštis, tikra istorija)
Tai tikra istorija, paremta tikrų įvykių tai iš tikrųjų atsitiko.
Kodėl Tolstojus istoriją pavadino „Kauliu“, o ne „Slyva“?
Ko jis norėjo mus išmokyti (būkite kantrūs, sąžiningi, turėkite valios).

Darbo su vaikais apibendrinimas

Gerai atliktas baigiamasis pokalbis apie kūrinį yra ne mažiau naudingas nei įžanginis. Tai leidžia vaikams įtvirtinti ir sisteminti skaitymo procese įgytas žinias, lavina atmintį, gebėjimą iš to, ką išgirdo, išryškinti pagrindinį dalyką.

Kartais, perskaičius kūrinį, užtenka kelių klausimų, tačiau jie turėtų būti prasmingi ir nukreipti vaikus akcentuoti Pagrindinė mintis. Taigi, paskutiniai N. N. Nosovo istorijos „Svajotojai“ klausimai gali būti maždaug tokie:

Kas jums patiko šioje istorijoje?
Kas yra svajotojai?
Kodėl autorius taip pavadino savo istoriją?
Kuriuos iš istorijos veikėjų pavadintumėte svajotojais ir kodėl?
Kaip atskirti melą nuo išgalvotos istorijos?
Kodėl po istorijos, kurią papasakojo Igoris, vaikinai nenorėjo su juo draugauti?
Kuo jo istorija skyrėsi nuo kitų?

Baigiamąją dalį galite vesti ir pokalbio-pakartojimo forma, kuri padeda prisiminti ir įtvirtinti idėjas apie pasakos struktūrą. Pavyzdžiui, pokalbis pagal S. Aksakovo pasaką „Skaistina gėlė“ gali būti tokio turinio.

Skamba muzikos kūrinys. Mokytojas užduoda klausimus:

Vaikinai, kokią nuotaiką sukuria ši muzika? (Stebuklinga, nuostabi, paslaptinga)
Su kokia pasaka susipažinai?
Kaip suprasti, kad tai pasaka, o ne eilėraštis ar istorija? (Pasaka prasideda ir baigiasi tam tikrais žodžiais, pavyzdžiui, „Kartą buvo senas vyras su sena moterimi ...“, „Ir jie pradėjo gyventi, gyventi ir daryti gerą ...“)
Kokie stebuklingi pokyčiai vyksta su pasakų herojais? (Varlė virsta gražia princese, užjūrio pabaisa – jaunu princu)
Kuris magiški daiktai padėti gerai laimėti? (Pasivaikščiojimo batai, savarankiškai surinkta staltiesė, obuolių lėkštė, stebuklingas veidrodis ir kt.)
Kiek dukterų tėvas turėjo pasakoje „Skaistina gėlė“?
Kokia buvo jauniausia dukra?
Ko dukros paprašė tėvo parsivežti iš ilgos kelionės?
Kaip jauniausia dukra jautė pabaisą?
Kas paskatino ją sugrįžti pas tėvą ir seseris?
Ką padarė seserys? Kodėl? Ar jie norėjo padėti savo mažajai sesei?
Ką manote apie monstro charakterį?
Kas jam atsitiko, kai jam buvo duotas pažadas jauniausia dukra, buvo pažeista?
Kaip tai baigėsi?

Kadangi skaitymo užsiėmimai vyksta ne tik lavinant gebėjimą klausytis ir įsiminti tekstą, bet dažniausiai edukaciniais tikslais, pagrindinis dėmesys turėtų būti skiriamas moralinei ir etinei kūrinių pusei bei jų formavimuisi. teigiamų savybių ir elgesio modelius. Pedagogas taip pat turi išreikšti savo paties įvertinimą apie kūrinį ir jame vykstančius įvykius, požiūrį į veikėjus ir jų veiksmus, taip duodamas vaikams moralines gaires.

Vaizdo įrašas: literatūrinė viktorina

Vaizdo įrašas: poezijos vakaras ikimokyklinio ugdymo įstaigoje

Vaizdo įrašas: daina įžanginei pamokos daliai

Vaizdo įrašas: pamoka „Kelionė į pasakų šalį“

Ikimokyklinuką skaitytoju galima vadinti sąlyginai, jis veikiau dėmesingas ir aktyvus klausytojas. Jo pažintis su knygos pasauliu visiškai priklauso nuo suaugusiojo literatūrinio skonio ir pageidavimų, nesvarbu, ar tai būtų tėvai, ar pedagogas. Būtent kūdikį supantys suaugusieji nustato meno kūrinių asortimentą, padeda interpretuoti sudėtingus tekstus, sužadina susidomėjimą knygos suvokimu. Daugeliu atžvilgių nuo pedagogų priklausys, ar mažylis ateityje taps raštingu, giliai mąstančiu ir jaučiančiu knygos žinovu, ar jo pažintis su literatūros pasauliu liks paviršutinišku, praeinamuoju jo gyvenimo epizodu. Aistringai savo darbui besielgiantis mokytojas galės padovanoti vaikui bendravimo šventę su knyga, atvers jam turtingą pasaulį, kuriame jis niekada nesijaus vienišas.

Pasidalink su draugais!

Marija Mochalova
Grožinės literatūros kūrinių, skirtų skaityti vaikams leksikos temomis, sąrašas. Vyresnysis ikimokyklinis amžius (1 dalis)

Tema: Gėlės žydi (parke, miške, stepėje)

1. A. K. Tolstojus „Varpai“.

2. V. Katajevas „Gėlė-septyni gėlė“.

3. E. Blaginina „Kiaulpienė“, „Paukščių vyšnia“.

4. E. Serova „Pakalnutė“, „Gvazdikas“, „Neužmirštuolės“.

5. N. Sladkovas „Gėlių mylėtojas“.

6. Yu. Moritz "Gėlė".

7. M. Poznanskaja „Kiaulpienė“

8. E. Trutneva „Varpas“.

Tema: Ruduo (rudens laikotarpiai, rudens mėnesiai, medžiai rudenį)

1. Ir Tokmakova „Medžiai“, „Ąžuolas“, „Seno gluosnio pokalbis su lietumi“

2. K. Ušinskis „Medžių ginčas“, „Keturi norai“, „Istorijos ir pasakos ruduo“

3. A. Pleščejevas „Eglė“, „Atėjo ruduo“.

4. A. Fetas „Ruduo“.

5. G. Skrebitskis „Ruduo“.

6. A. Puškinas „Ruduo“, „Jau dangus alsavo rudeniu“.

7. A. Tolstojus „Ruduo“.

8. A. N. Maikovas „Ruduo“.

9. S. Jeseninas „Laukai suspausti...“.

10. E. Trutneva „Ruduo“

11. V. Bianchi "Sinichkin kalendorius"

12. F. Tyutchev „Rudenį yra originalus ...

13. M. Isakovskis „Vyšnia“.

14. L. N. Tolstojus „Ąžuolas ir lazdynas“.

15. Tove Janson „Lapkričio pabaigoje“ – apie Mimi-Troll ir jo draugo nuotykius

16. I. S. Sokolovas-Mikitovas „Ruduo“, „Lapų kritimas“, „Miškas rudenį“, „Ruduo miške“, „Prabėgo karšta vasara“, „Ruduo Čune“.

17. K. G. Paustovskis „Geltona šviesa“, „Pasakojimas apie rudenį“, „Dovana“, „Barsuko nosis“, „Atsisveikinimas su vasara“, „Gimtosios gamtos žodynas“.

18. K. V. Lukaševičius „Ruduo“

19. I. S. Turgenevas „Rudens diena beržyne“

20. I. A. Buninas „Antonovo obuoliai“

21. "rudens pasakos“ – pasaulio tautų pasakų rinkinys

22. M. M. Prišvinas „Poetinės miniatiūros apie rudenį“, „Saulės sandėliukas“

23. S. Topelius „Saulės spindulys lapkritį“

24. Jurijus Kovalis „Listobojus“

25. M. Demidenko „Kaip Nataša ieškojo savo tėčio“

26. G. Snegirevas „Kaip paukščiai ir gyvūnai ruošiasi žiemai“, „Mėlynių uogienė“

27. D. N. Mamin-Sibiryak „Pilkas kaklas“

28. V. A. Sukhomlinskis Ko laukė šermukšnis“, „Gulbės išskrenda“, „Rudens apranga“, „Kaip prasideda ruduo“, „Rudens lietus“, „Kaip skruzdėlė per upelį lipo“, „Rudens klevas“, „Gluosnis kaip mergina auksaplaukė“, „Ruduo atnešė auksinius kaspinus“, „Kregždas ir kurmis“, „Kregždės atsisveikina su gimtoji pusė”,„ Raudonos voverės “,„ Gėda prieš lakštingalą “,„ Saulė ir Boružė“, „Bičių muzika“

29. E. Permyak „Į mokyklą“

30. Pasaka "Katė - vorkot, Kotofejevič"

31. V. Sladkovas „Ruduo ant slenksčio“

32. K. Tvardovskis „Miškas rudenį“

33. V. Strokovas „Vabzdžiai rudenį“

34. R. n. Su. "Puff"

35. B. Zakhoder "Mikė Pūkuotukas ir viskas"

36. P. Eršovas „Kuprotas arklys“

37. A. Barto „Vabalo nepastebėjome“

38. Krylovas "Laumžirgis ir skruzdėlė"

Tema: Duona

1. M. Prišvinas „Lapės duona“

2. Ju.Krutorogovas „lietus iš sėklų“.

3. L. Kon iš „Augalų knygos“ („Kviečiai“, „Rugiai“).

4. Ya Dyagutite „Žmogaus rankos“ (iš knygos „Rugiai dainuoja“.

5. M. Glinskaja „Duona“

6. Ukr. n. Su. „Spygliukas“.

7. Ya. Taits "Viskas čia."

8. V. A. Skhomlinsky „Kk iš grūdo išaugo smaigalys“, „Duona yra darbas“, „Meduolis ir smaigalys“

9. "Lengva duona" baltarusių pasaka

10. A. Mityajevas „Avižinių dribsnių maišelis“

11. V. V. Konovalenko „Iš kur duona?

Tema: Daržovės, vaisiai

1. L. N. Tolstojus „Senis ir obelys“, „Kaulas“

2. A. S. Puškinas „... Pilna prinokusių sulčių...“

3. M. Isakovskis „Vyšnia“

4. Y. Tuwim „Daržovės“

5. Liaudies pasaka K. Ušinskio apdirbime „Viršūnės ir šaknys“.

6. N. Nosovas „Agurkai“, „Apie ropę“, „Sodininkai“.

7. B. Žitkovas „Ką aš pamačiau“.

8. M. Sokolovas-Mikitovas „Lapų kritimas,

9. V. Sukhomlinskis „Kvepia obuoliais“

10. „Šluboji antis“ ( Ukrainiečių pasaka, „Žmogus ir lokys“ – p. n. Su.

11. „Ateik į sodą“ (Škotiška E. Ostrovskajos daina „Bulvė“

Tema: Grybai, uogos

1. E. Trutneva "Grybai"

2. V. Katajevas „Grybai“

3. A. Prokofjevas „Borovikas“

4. Ya. Taits "Apie uogas", "Apie grybus"

5. V. G. Sutejevas „Po grybu“

Tema: Migruojantys ir vandens paukščiai

1. R. n. Su. „Gulbės žąsys“

2. V. Bianchi „Lsnye trobeles“, „Rooks“, „Atsisveikinimo daina“

4. D. N. Mamin-Sibiryak „Pilkas kaklas“

5. L. N. Tolstojus „Gulbės“

6. G. H. Andersenas „Bjaurusis ančiukas“.

7. A. N. Tolstojus „Želtuchinas“.

8. K. D. Ušinskis „Kregždė“.

9. G. Snegirevas „Kregždė“, „Varnėnas“.

10. V. Sukhomlinskis „Tebūna lakštingala ir vabalas“, „Gėda prieš lakštingalą“, „Gulbės išskrenda“, „Mergaitė ir zylė“, „Kryplys ir kurmis“

11. M. Prišvinas „Vaikinai ir ančiukai“.

12. Ukr. n. Su. "Mažoji antis".

13. L. N. Tolstojus „Paukštis“.

14. I. Sokolovas-Mikitovas „Gervės skrenda“.

15. P. Voronko „Gervės“.

16. I. Sokolovas-Mikitovas; „Gervės išskrenda“ „Kregždės atsisveikina su gimtąja žeme“

17. I. Tokmakova "Paukštis skrenda"

Tema: Mūsų miestas. Mano gatvė.

1. Z. Aleksandrova "Tėvynė"

2. S. Mikhalkovas „Mano gatvė“.

3. Yu. Antonovo daina „Yra centrinės gatvės ...“

4. S. Baruzdinas „Šalis, kurioje gyvename“.

Tema: Rudeniniai drabužiai, batai, kepurės

1. K. Ušinskis „Kaip lauke užaugo marškiniai“.

2. Z. Aleksandrova „Sarafanas“.

3. S. Mikhalkovas „Ką tu turi?“.

4. Br. Grimmas „Mažas drąsus siuvėjas“

5. S. Marshak "Štai koks abejingas."

6. N. Nosovas „Gyvoji kepurė“, „Laistinė“.

7. V. D. Berestovas „Paveikslėliai balose“.

8. „Kaip Breras Triušis pergudravo Brerą Lapę“, red. M. Geršenzonas.

9. V. Orlovas „Fedya rengiasi“

10. „Slapukas“

Tema: Naminiai gyvūnai ir jų jaunikliai.

1. E. Charušinas "Koks gyvūnas?"

2. G. Osteris „Kačiukas vardu Woof“.

3. L. N. Tolstojus „Liūtas ir šuo“, „Kačiukas“.

4. Br. Grimmas „Brėmeno miesto muzikantai“

5. R. n. Su. „Vilkas ir septynios ožkos“.

6. S. Ya. Marshak "Pudelis".

Tema: Laukiniai gyvūnai ir jų jaunikliai.

1. A. K. Tolstojus „Voverė ir vilkas“.

2. R. n. Su. „Zajuškinos trobelė“

3. G. Snegirevas „Elnio pėdsakas“

4. p. n. Su. „Kiškio pasigyrimas“

5. I. Sokolovas – Mikitovo „Meškių šeimyna“, „Voveraitės“, „Beliakas“, „Ežiukas“, „Lapės skylė“, „Lūšis“, „Meškos“.

6. R. n. Su. "Zimovye".

7. V. Oseeva "Ezhinka"

8. G. Skrebitskis "miško proskynoje".

9. V. Bianchi „Maudyti jauniklius“, „Ruoštis žiemai“, „Paslėpti“

10. E. Charušinas „Paauglių vilkas“ (Volchishko, „Walrus“.

11. N. Sladkovas „Kaip meška išsigando“, „Desperate Hare“.

12. R. n. Su. "Uodegos"

13. V. A. Sukhomlinskis. Kaip ežiukas ruošėsi žiemai“, „Kaip žiurkėnas ruošiasi žiemai“

14. Prišvinas. "Kartą buvo lokys"

15. A. Barkovas „Mėlynas gyvūnas“

16. V. I. Miryasov „zuikis“

17. R. n. Su. "Du meškiukai"

18. Y. Sash „Post History“

19. A. Barkovas „Voverė“

Tema: Vėlyvas ruduo. prieš žiemą

1. A. S. Puškinas „Jau dangus kvėpavo rudenį“, „Žiema. Valstietis triumfuoja ... "

2. D. M. Sibiryakas „Pilkas kaklas“

3. V. M. Garšinas „Varlė – keliautoja“.

4. S. A. Jeseninas „Beržas“, „Žiema dainuoja – šaukia“.

5. I. S. Nikitinas „Žiemos susitikimas“

6. V. V. Konovalenko „Kaip gyvūnai ir paukščiai ruošiasi žiemai“

7. Pasaka "Močiutė sniego pūga" vertimas G. Eremenko

8. Pasaka apie žiemos pradžią.

9. V. Archangelskio pasaka "Snaigė - pūkas"

10. G. Skrebitskis „Pirmasis sniegas“

11. A. Blokas „Sniegas ir sniegas“

12. S. Kozlovas „Žiemos pasaka“

13. R. n. Su. "Šaltis, saulė ir vėjas"

14. Pasaka "Karšti blynai žiemos Zimuškai"

15. E. L. Maliovanova. Kaip gyvūnai ir paukščiai ruošėsi žiemai

16. I. Z. Surikovas „Žiema“

17. I. Bunin „Pirmasis sniegas“

Tema: Žiema. žiemojančių paukščių

1. N. Nosovas „Ant kalno“

2. K. D. Uščinskis „Žiemos senolės išdaigos“

3. G. H. Andersenas „Sniego karalienė“

4. V. Bianchi „Sinichkino kalendorius“.

5. V. Dal "Seniui metukai."

6. M. Gorkio „Žvirblis“

7. L. N. Tolstojus „Paukštis“

8. Nencų liaudies pasaka "Gegutė"

9. S. Mikhalkovas „Kikilė“.

10. I. S. Turgenevas „Žvirblis“.

11. I. Sokolovas – Mikitovas „Kurtinis“, „Tetervinas“.

12. A. A. Blokas „Aplinkui sniegas ir sniegas“.

13. I. Z. Surikovas „Žiema“

14. N. A. Nekrasovas "šalnas - gubernatorius".

15. V. V. Bianchi „Pelėda“

16. G. Skrebitsky "Ką paukščiai lesa žiemą?"

17. V. A. Sukhomlinskis „Paukščių sandėliukas“, „Smalsusis genys“, „Mergaitė ir zylė“, „Kalėdų eglutė žvirbliams“

18. R. Snegirevas „Naktis žiemą“

19. O. Chusovitina "Paukščiams sunku žiemoti."

20. S. Marshak "Kur pietavai, žvirbli?"

21. V. Berestovas „Nedarbo dienos pasaka“

22. V. Žukovskis "Paukštis"

23. N. Petrova "Paukščių medis"

24. G. Sapgiras „Medžio kirtimas“

25. M. Prišvinas „Medukas“

Tema: biblioteka. Knygos.

1. S. Marshak "Kaip buvo išspausdinta knyga?"

3. „Kas yra gerai, o kas blogai“

Tema: transportas. Kelių eismo įstatymai.

1. S. Ya. Marshak „Bagažas“.

2. Leila Berg „Pasakojimai apie mažą automobilį“.

3. S. Sacharnovas „Geriausias laivas“.

4. N. Sakonskaya "daina apie metro"

5. M. Iljinas, E. Segalas „Automobiliai mūsų gatvėje“

6. N. Kalinina „Kaip vaikinai perėjo gatvę“.

7. A. Matutis Korablik, buriuotojas

8. V. Stepanovas, „Lėktuvas“, „Raketa ir aš“, „Snaigė ir troleibusas“

9. E. Moškovskaja „Neryžtingas tramvajus“, „Autobusas, kuris prastai mokėsi“, „Autobusai važiuoja link mūsų“

10. I. Tokmakova „Kur neša sniegą mašinose“

11. Broliai Grimai „Dvylika brolių“

12. V. Volina "Motorlaivis"

Tema: Naujieji metai. Žiemos pramogos.

1. S. Marshak „Dvylika mėnesių“.

2. Visus metus (gruodžio mėn.)

3. R. n. Su. "Snieguolė"

4. E. Trutneva „Su Naujaisiais metais!“.

5. L. Voronkova „Tanya renkasi eglutę“.

6. N. Nosovas „Svajotojai“, „Ant kalno“.

7. F. Gubinas „Kalva“.

8. I. Z. Surikovas „Vaikystė“.

9. A. A. Blokas „Nugriuvusi trobelė“.

10. S. D. Drožžinas „Senelis Šaltis“.

11. S. Cherny „Bėga kaip vėjas ant pačiūžų“, „Čiuožimas“, „Žiemos linksmybės“.

12. R. n. Su. „Du šalnos“.

13. R. n. Su. „Kalėdų senelio lankymas“

14. R. n. Su. "Šerkšnas".

15. L. Kvitko „Ant čiuožyklos“

16. V. Livšitas „Sniego senis“

17. T. Egneris „Nuotykis eglučių miške – ant kalno“

18. N. Kalinina „Apie sniego bandelę“

19. T. Zolotuchina „Puiga“.

20. I. Sladkovas „Dainos po ledu“.

21. E. Blaginina „Pasivaikščiojimas“

22. N. Pavlovas „Pirmasis sniegas“

23. N. A. Nekrasovas „Šerkšnas – gubernatorius“

24. N. Asejevas „Šerkšnas“

25. A. Barto "Kalėdų eglutė Maskvoje" "Ginant Kalėdų Senelį"

26. Z. Aleksandrova "Kalėdų Senelis"

27. R. Sef. „Pasaka apie apvalius ir ilgus mažus žmogeliukus“.

28. V. Dal "Snieguolė"

29. M. Klokova "Kalėdų Senelis"

30. V. Odojevskis „Morozas Ivanovičius“

31. V. Čaplinas „Sniego audra“

32. E. L. Maliovanova „Naujieji metai“

33. S. D. Drozhzhin Senelis Šaltis

Temos aktualumas

Visi žino, kad grožinė literatūra yra veiksminga protinio, dorovinio ir estetinio vaikų ugdymo priemonė ir turi didžiulę įtaką vaiko kalbos raidai ir turtėjimui.

Šiuo metu aktuali vaikų įtraukimo problema. ikimokyklinio amžiausį grožinę literatūrą. Beveik kiekviena šeima turi kompiuterį, internetą, televizorių, o tėvai nemano, kad reikia vaikams skaityti. Šiuo atžvilgiu pedagogika susiduria su vertybinių orientacijų permąstymo problema. edukacinė sistema, ypač ikimokyklinio ugdymo sistema. Ir čia didelę reikšmę turi liaudies paveldo įvaldymas, kuris natūraliai supažindina vaiką su grožinės literatūros pagrindais. Pasak V.A. Sukhomlinsky, „knygų skaitymas yra kelias, kuriuo eidamas sumanus, protingas, mąstantis pedagogas randa kelią į vaiko širdį“.

Kaip parodė vaikų supažindinimo su grožine literatūra praktikos analizė, ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdyme pažintis su grožine literatūra išnaudojama nepakankamai, nukenčia tik paviršinis jos sluoksnis. Be to, yra visuomenės poreikis išsaugoti ir perduoti šeimos skaitymas. Ikimokyklinio amžiaus vaikų grožinė literatūra ne tik suteikia džiaugsmo, emocinio ir kūrybinio pakilimo, bet ir tampa neatsiejama rusų literatūrinės kalbos dalimi.

Dirbant su vaikais, ypač svarbu atkreipti dėmesį į grožinę literatūrą. Iš šimtmečių gelmių atkeliavę vaikiški eilėraščiai, užkalbėjimai, sakiniai, pokštai, apsisukimai ir kt. geriausias būdas atverti ir paaiškinti vaikui visuomenės ir gamtos gyvenimą, žmogaus jausmų ir santykių pasaulį. Grožinė literatūra lavina vaiko mąstymą ir vaizduotę, praturtina jo emocijas.

Reikia atsiminti, kad grožinė literatūra yra pagrindinis ugdymo šaltinis, skatina vaizduotės vystymąsi, lavina kalbą, skiepija meilę Tėvynei, gamtai.

V. G. Belinskis manė, kad „knygos, kurios parašytos specialiai vaikams, turėtų būti įtrauktos į auklėjimo planą kaip vieną svarbiausių jo aspektų“. Sunku nesutikti su V. G. Belinskio žodžiais, nes meninis žodis turi įtakos vaikų supažindinimui su kalbos kultūros raida, į tai atkreipė dėmesį ir daugelis mokytojų, psichologų ir kalbininkų.

Grožinė literatūra atveria ir paaiškina visuomenės ir gamtos gyvenimą, jausmų ir santykių pasaulį. Taip pat meno kūrinių skaitymas prisideda prie vaiko mąstymo ir vaizduotės ugdymo, praturtina vaiką emocijomis.

Nepamirškite, kad knyga visų pirma yra žinių šaltinis. Iš knygų vaikai daug sužino apie visuomenės gyvenimą, apie gamtą. O gebėjimas suvokti meno kūrinį ir meninės raiškos elementus vaikui neatsiranda savaime, jis turi būti ugdomas ir ugdomas nuo vaikystės.

Viena pagrindinių grožinės literatūros skaitymo vertybių yra ta, kad jos pagalba suaugęs žmogus gali lengvai užmegzti emocinį kontaktą su vaiku.

Šiuolaikiniams tėvams ypač svarbu perteikti, kokią reikšmę knyga turi vaiko raidai.

Darbo saviugdos tema tikslas: užtikrinti visapusišką ikimokyklinio amžiaus vaikų raidą formuojant tvarų domėjimąsi grožine literatūra, tobulinti jų profesinius įgūdžius.

Užduotys:

Išanalizuoti metodinę literatūrą šia tema;

Padidinkite savo žinių lygį studijuodami reikalingą literatūrą;

Ugdyti tėvų susidomėjimą bendru darbu šia kryptimi;

Sukurkite dramatizavimo žaidimų kortelės failą naudodami literatūriniai tekstai siekiant lavinti vaikų kalbą, vaizduotę, kūrybinius gebėjimus.

Sukurti ikimokyklinio amžiaus vaikų stebėjimų gamtoje seriją, naudojant literatūrinius tekstus, kurie prisideda prie teigiamo estetinio požiūrio į kūrinį ugdymo, gebėjimo pajusti vaizdinę poezijos kalbą, lavina meninį skonį.

Sukurti sąlygas estetinis vystymasis papildant dalyko ugdymo aplinką (teatro kampelis, knygų kampelis).

Metų darbų planas

skyrius	Laikas		praktinių rezultatų
Studijuoja metodinė literatūra	rugsėjis – gegužė	1. Bogolyubskaya M. K., Shevchenko V. V. meninis skaitymas ir pasakojimų darželyje. Red. -3 colių. M., „Švietimas“, 1970 m. 2. Gerbova VV, Vaikų supažindinimas su grožine literatūra. Programa ir metodinės rekomendacijos. Mozaika-sintezė. Maskva, 2008 m. 3. Gurovich L. M., Beregova L. B., Loginova V. I., Piradova V. I. Vaikas ir knyga: Sankt Peterburgas: 1999 m. 4. Karpinskaya N. S. Meninis žodis auklėjant vaikus. M., „Pedagogika“, 1972 m. 5. Naydenovas B. S. Kalbos ir skaitymo išraiškingumas. M., „Švietimas“, 1969 m. 6. Ušakovas O. S., Gavrish N. V. Supažindinimas su literatūra ikimokyklinukams. - M., 1998 m.	Studijuotos literatūros analizė (saviugdos požiūriu).
Darbas su vaikais	rugsėjis-gegužė	Auklėtojo skaitymas iš knygos ar mintinai, meno kūrinių pasakojimas.	Kasdieninis skaitymo vakaras.
	lapkritis	A.S. pasakų skaitymas. Puškinas.	Piešinių pagal A. S. pasakas paroda. Puškinas.
	sausio mėn	Mįslių skaitymas ir sugalvojimas, liežuvio sukimas ir rimų skaičiavimas.
	Kovas	Mėgstamų eilėraščių skaitymas.	Pramogos „Pasakyk eiles rankomis“
	Balandis	Dramatizavimo žaidimai pagal jūsų mėgstamus meno kūrinius.	Spektaklis, kuriame dalyvauja vaikai pagal rusų liaudies pasakas „Rusų liaudies pasaka vaikų akimis“.
	Gegužė	Skaityti kūrinius apie Tėvynę, Didžiąją Tėvynės karas, jos herojai.	Atminimo vakaras.
Šeimos darbas	rugsėjis		Informacija kampelyje smalsiems tėveliams.
	Spalio mėn	Tėvų įtraukimas į darželio gyvenimą.
	sausio mėn	Atvira edukacinių užsiėmimų paroda tema „V. Sutejevo pasakos skaitymas“ „Stebuklinga lazdelė“	Atvirų durų diena.
	Balandis

Tėvai dažnai domisi klausimu, kaip supažindinti vaiką su grožinės literatūros skaitymu. Patarimo jie kreipiasi į logopedus ir pedagogus. Šiame straipsnyje pateikiamos rekomendacijos tėvams, taip pat grožinės literatūros sąrašas vyresniems ikimokyklinio amžiaus vaikams pagal leksikos temas.

Svarbų vaidmenį ugdant nuoseklią vaikų kalbą vaidina grožinės literatūros skaitymas. Skaitydamas knygas vaikas aktyviai pildo žodyną, vystosi kūrybinė vaizduotė, kūrybiškas mąstymas.

Skaitantys vaikai kompetentingiau ir išsamiau išsako savo mintis tiek žodžiu, tiek raštu.

Tėvai dažnai klausia apie kaip paskatinti vaikus domėtis skaitymu? Noriu duoti keletą patarimų tėvams, kurie nori, kad jų vaikai taptų aktyviais skaitytojais.

Vaikas turėtų žinoti, kad skaitymas yra didžiulis malonumas, su kuriuo negali palyginti jokie žaislai. Tam, žinoma, patys tėvai turi draugauti su knygomis. Nėra nieko veiksmingesnio už mokymą pavyzdžiu. Vaikas turėtų kasdien matyti, kad tėvai skaito knygas, laikraščius, žurnalus.

Prieš skaitydami nuimkite nuo stalo dėmesį blaškančius daiktus, išvėdinkite kambarį.

Kiek įmanoma daugiau skaitykite savo vaikui garsiai. Vos pradėjusiam duoti skiemenis į žodžius vaikui dar sunku, dar sunku skaityti, nuo įtampos pavargsta akys, nuovargis provokuoja nuobodulį, o nuobodus užsiėmimas nusisuka. Dėl to pomėgis skaityti gali būti pataisytas visam gyvenimui. Vaikas klausydamas raiškiojo suaugusiųjų skaitymo ir tuo pačiu įsižiūrėdamas į knygą, pasiduoda savo vaizduotės valiai.

Skaitydami paaiškinkite nepažįstamų žodžių reikšmes ir atsakykite į jaunojo skaitytojo klausimus, kad jam būtų lengviau suprasti tekstą.

Kalbėkite apie tai, ką skaitote, stenkitės, kad knyga taptų diskusijų objektu, bendra tema pokalbiui. Atidžiai, su susidomėjimu klausykite vaiko samprotavimų ir įspūdžių perskaičius knygą.

Pakvieskite vaiką nupiešti savo mėgstamus personažus ar paveikslėlį įdomiausiam knygos fragmentui. Galite išmokti savo mėgstamą ištrauką ir žaisti vaidmenimis.

Jei jūsų vaikas dar tik žengia pirmuosius žingsnius į skaitymo pasaulį, švęskite kiekvieną jo perskaitytą žodį kaip pergalę. Atsargiai taisykite skaitymo klaidas.

Pirmam skaitymui imkite tik tinkamas knygas: didelis spaudinys, su ryškiomis nuotraukomis ir įdomiu siužetu.

Paaiškinkite savo vaikui, kad su knygomis reikia elgtis atsargiai. Pasirinkite vietą (lentyną) vaikiškų knygų laikymui. Tegul vaikas turi savo nedidelę bibliotekėlę. Ateityje jis galės keistis knygomis su draugais.

Knygų leksikos temomis sąrašas

Kad tėvams būtų lengviau orientuotis pasaulyje literatūros kūriniai vaikams siūlau vyresniems ikimokyklinio amžiaus vaikams skirtų knygų sąrašą įvairiomis leksikos temomis.

"Ruduo"

F. Tiutčevo, A. Tolstojaus, A. Puškino eilėraščiai apie rudenį;
V. Sukhomlinskis „Kaip prasideda ruduo“, „Rudens apranga“;
V. Sladkovas „Ruduo ant slenksčio“;
K. Tvardovskis „Miškas rudenį“.

I. Sokolovas-Mikitovas „Laukuose“;
V. Suchomlinskis „Kaip iš grūdo išaugo smaigalys“, „Duona yra darbas“;
Ukrainiečių liaudies pasaka „Smaigalys“,
A. Ivic „Kaip nuimti derlių“;
S. Pogorelovskis "Šlovė duonai ant stalo!"

"Daržovės. vaisiai"

N. Nosovas „Agurkai“, „Apie ropę“, „Sodininkai“;
rusų liaudies pasaka „Žmogus ir lokys“;
V. Suchomlinskis „Kvepia obuoliais“;
B. Žitkovas „Baštanas“, „Sodas“;
R. Baumvol „Apelsinas ir obuolys“.

"Medžiai"

L. Tolstojus „Ąžuolas ir lazdynas“, „Senis ir obelys“;
V. Suchomlinskis „Kas laukė kalnų pelenų“;
I. Tokmakova „Senojo gluosnio pokalbis su lietumi“;
N. pelnė „Yablonka“;
L. Voronkova „Pasirūpink nusileidimais“.

"Vabzdžiai"

V. Bianchi „Skruzdėlės nuotykis“;
L. Kvitko „Blakė“;
I. Krylovas „Laumžirgis ir skruzdėlynas“;
V. Sukhomlinskio „Saulė ir boružėlė“ „Bičių muzika“, „Kaip skruzdėlytė per upelį lipo“,
V. Strokovas „Vabzdžiai rudenį“.

"Žuvis"