കലയിലെ ഭാഗിക പരിപാടികൾ. പ്രീ-സ്ക്കൂൾ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ എല്ലാ പ്രോഗ്രാമുകളും സങ്കീർണ്ണവും ഭാഗികവുമായി വിഭജിക്കാം

അനസ്താസിയ മിലോസെർഡോവ
വേരിയബിൾ ഭാഗം നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള ഭാഗിക പ്രോഗ്രാമുകളുടെ വിശകലനം. "വൈജ്ഞാനിക വികസനം"

II. വിദ്യാഭ്യാസ മേഖല " വൈജ്ഞാനിക വികസനം"

2.1 പ്രോഗ്രാം"നമ്മുടെ വീട് പ്രകൃതിയാണ്"

5 മുതൽ 7 വയസ്സുവരെയുള്ളവരാണ് പ്രായപരിധി.

ലക്ഷ്യം പ്രോഗ്രാമുകൾ, ജീവിതത്തിന്റെ ആദ്യ വർഷങ്ങൾ മുതൽ മാനുഷികവും സാമൂഹികമായി സജീവവുമായ ഒരു വിദ്യാഭ്യാസം, സൃഷ്ടിപരമായ വ്യക്തിത്വംമനസ്സിലാക്കാനും സ്നേഹിക്കാനും കഴിയും ലോകംപ്രകൃതിയും അവരെ നന്നായി പരിപാലിക്കുകയും ചെയ്യുക. "നമ്മുടെ വീട് പ്രകൃതിയാണ്"- രചയിതാവിന്റെ പ്രോഗ്രാം, വിഷയങ്ങളിൽ പ്രാഥമിക വിദ്യാലയം ഉള്ള പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ പാരിസ്ഥിതിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ തുടർച്ച ഉറപ്പാക്കുന്നു "ലോകം", "പ്രകൃതി ചരിത്രം". പ്രീസ്‌കൂളുകൾക്ക് ഉപയോഗിക്കാം പൊതുവായ വികസന തരം, മേൽനോട്ടവും മെച്ചപ്പെടുത്തലും, തിരുത്തലും.

പ്രോഗ്രാം"നമ്മുടെ വീട് പ്രകൃതിയാണ്" ഇനിപ്പറയുന്നവ ശ്രദ്ധിക്കുന്നു പ്രശ്നങ്ങൾ: - പ്രകൃതിയുടെ മൂല്യം മനസ്സിലാക്കൽ; - കുട്ടിയുടെ സ്വയം അവബോധം പ്രകൃതിയുടെ ഭാഗങ്ങൾ; - നമ്മുടെ ഇഷ്ടങ്ങളും അനിഷ്ടങ്ങളും പരിഗണിക്കാതെ എല്ലാ മൃഗങ്ങളോടും സസ്യങ്ങളോടും ഒരു മാന്യമായ മനോഭാവം വളർത്തിയെടുക്കുക; - ഡ്രൈവിലെ എല്ലാം പരസ്പരബന്ധിതമാണെന്ന് മനസ്സിലാക്കുക, കൂടാതെ കണക്ഷനുകളിലൊന്നിന്റെ ലംഘനം മറ്റ് മാറ്റങ്ങളിലേക്ക് നയിക്കുന്നു; - സജീവമായ കുട്ടികളെ വളർത്തുക ജീവിത സ്ഥാനം; - പ്രാഥമിക പരിസ്ഥിതി സുരക്ഷയുടെ അടിസ്ഥാനകാര്യങ്ങൾ പഠിപ്പിക്കുക; - യുക്തിസഹമായ ഉപയോഗത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രാഥമിക വിവരങ്ങളുടെ രൂപീകരണം പ്രകൃതി വിഭവങ്ങൾവീട്ടിൽ (വൈദ്യുതി, വെള്ളം, വാതകം); - ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തോട് വൈകാരികമായി പോസിറ്റീവ് മനോഭാവത്തിന്റെ രൂപീകരണം, മനുഷ്യ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ അതിന്റെ അവസ്ഥയെ ആശ്രയിക്കുന്നത് മനസ്സിലാക്കുക (കുട്ടി ഉൾപ്പെടെ); - ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തിന്റെ പ്രത്യേകത മനസ്സിലാക്കുക. യുവതലമുറ ഒരു പുതിയ പാരിസ്ഥിതിക അവബോധം രൂപപ്പെടുത്തേണ്ടതുണ്ടെന്ന് N. A. Ryzhova കുറിക്കുന്നു, അതിന്റെ സാരാംശം ഒരു വ്യക്തി സവിശേഷവും ന്യായയുക്തവുമാണ് പ്രകൃതിയുടെ ഭാഗം, പരിസ്ഥിതി ശാസ്ത്രം വെറുമൊരു ശാസ്ത്രമല്ല, അതൊരു ലോകവീക്ഷണമാണ്.

ഇതിനായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു പ്രോഗ്രാം, സ്വാഭാവിക ഘടകങ്ങൾ പരസ്പരബന്ധിതമാണെന്നും പരിസ്ഥിതിയെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നുവെന്നും കാണിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. പ്രകൃതിയിലെ പ്രതിഭാസങ്ങളുടെ ചാക്രിക സ്വഭാവത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രാഥമിക ആശയങ്ങൾ കുട്ടികളിൽ രൂപപ്പെടുത്തേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, പ്രകൃതിയിൽ ഒന്നും ഒരു തുമ്പും കൂടാതെ അപ്രത്യക്ഷമാകുന്നു. പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് ശാസ്ത്രീയമായി വിശ്വസനീയവും എന്നാൽ പ്രായത്തിന് അനുയോജ്യമായതുമായ വിവരങ്ങൾ ലഭിക്കണം

2.2 പ്രോഗ്രാം"യുവ പരിസ്ഥിതി ശാസ്ത്രജ്ഞൻ"

പ്രായപരിധി - 2 മുതൽ 7 വയസ്സ് വരെ.

IN പ്രോഗ്രാംഏഴ് വിഭാഗങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നു. പ്രപഞ്ചത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രാഥമിക വിവരങ്ങളും ഭൂമിയുടെ നിർജീവ സ്വഭാവവും ജീവജാലങ്ങളുടെ ജീവിതത്തിൽ അതിന്റെ പ്രാധാന്യവുമാണ് ആദ്യ വിഭാഗം. അടുത്ത രണ്ടെണ്ണം പരിസ്ഥിതിയുമായുള്ള സസ്യങ്ങളുടെയും മൃഗങ്ങളുടെയും ബന്ധത്തിന്റെ വെളിപ്പെടുത്തലിനായി നീക്കിവച്ചിരിക്കുന്നു. നാലാമത്തേത് ഒന്റോജെനിസിസ് പ്രക്രിയയിൽ ആവാസവ്യവസ്ഥയുടെ പങ്ക് കണ്ടെത്തുന്നു - വളർച്ചയും വികാസവും. വികസനംവ്യക്തിഗത ഇനം സസ്യങ്ങളും ഉയർന്ന മൃഗങ്ങളും. അഞ്ചാമത്തേത് കുട്ടികൾക്ക് നിരീക്ഷിക്കാൻ കഴിയുന്ന സമൂഹങ്ങൾക്കുള്ളിലെ ബന്ധങ്ങളെ വെളിപ്പെടുത്തുന്നു. നക്ഷത്രചിഹ്നം കൊണ്ട് അടയാളപ്പെടുത്തിയ ഉപവിഭാഗങ്ങൾ S. N. Nikolaev-നൊപ്പം പഠിക്കണം. "യുവ പരിസ്ഥിതി ശാസ്ത്രജ്ഞൻ. പ്രോഗ്രാംകുട്ടികളുടെ കിന്റർഗാർട്ടനിലെ പാരിസ്ഥിതിക വിദ്യാഭ്യാസം ഓപ്ഷണൽ ആണ്, അധിക മെറ്റീരിയലായി അവ അധ്യാപകന് ഉപയോഗപ്രദമാകും. ആറാമത്തെ ഭാഗം പ്രകൃതിയുമായുള്ള മനുഷ്യ ഇടപെടലിന്റെ വിവിധ രൂപങ്ങൾ കാണിക്കുന്നു. പ്രത്യേകം (ആരോഗ്യം)ജനങ്ങളുടെ ആവശ്യങ്ങൾ അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്ന ആദ്യ പോയിന്റ് പ്രധാനമാണ് (കുട്ടികൾ)ജീവജാലങ്ങൾ എന്ന നിലയിലും പരിസ്ഥിതിയോടുള്ള തുടർന്നുള്ള ആവശ്യങ്ങളും. ഏഴാം വിഭാഗം പ്രായത്തിനനുസരിച്ച് മെറ്റീരിയൽ വിതരണം ചെയ്യുന്നതിനുള്ള പൊതു ശുപാർശകൾ നൽകുന്നു. പ്രോഗ്രാം"യുവ പരിസ്ഥിതി ശാസ്ത്രജ്ഞൻ"പ്രകൃതിയുമായുള്ള പരമ്പരാഗത പരിചയത്തിൽ നിന്ന് പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ പാരിസ്ഥിതിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിലേക്ക് മാറുന്ന ഏത് പ്രീ-സ്‌കൂൾ സ്ഥാപനത്തിലും ഇത് ഉപയോഗിക്കാൻ കഴിയും. IN പ്രോഗ്രാംമനഃപൂർവ്വം, പരിസ്ഥിതി വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ചുമതലകളും ഉള്ളടക്കവും ഒരു പ്രത്യേക പ്രായത്തിലേക്ക് കർശനമായി ബന്ധിപ്പിക്കുന്നില്ല, ഇത് കിന്റർഗാർട്ടനിലെ ഏത് പ്രായ വിഭാഗത്തിലും ഇത് നടപ്പിലാക്കുന്നത് ആരംഭിക്കുന്നത് സാധ്യമാക്കും. ഡാറ്റ ഇൻ പ്രോഗ്രാംപ്രായത്തിനനുസരിച്ച് മെറ്റീരിയൽ വിതരണം ചെയ്യുന്നതിനുള്ള ശുപാർശകൾ അധ്യാപകനെ അനുവദിക്കുന്നു തിരിച്ചറിയുകകുട്ടികളോടുള്ള ഒരു വ്യക്തിഗത സമീപനം, ഓരോ ഘട്ടത്തിലും ചുമതലകൾ പരിഹരിക്കുന്നതിന്റെ അളവും ആഴവും ക്രമീകരിക്കുന്നു. എല്ലാ വിഭാഗങ്ങളിലും പ്രോഗ്രാം നൽകിയ സ്ഥാനം"മനോഭാവം", കുട്ടികൾ എത്രത്തോളം പുതിയ അറിവുകൾ സ്വീകരിച്ചുവെന്നും പഠിച്ചുവെന്നും മനസ്സിലാക്കാൻ ഇത് അധ്യാപകനെ സഹായിക്കും

ചുമതലകൾ പ്രോഗ്രാമുകൾ

വിദ്യാഭ്യാസപരം:

അടിസ്ഥാനങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നു പാരിസ്ഥിതിക സംസ്കാരംജീവനുള്ള വസ്തുക്കൾ, നിരീക്ഷണങ്ങൾ, പരീക്ഷണങ്ങൾ എന്നിവയുമായുള്ള പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനങ്ങളിലൂടെ പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളെ ലോകവുമായി പരിചയപ്പെടുത്തുന്ന പ്രക്രിയയിൽ ഗവേഷണ പ്രവർത്തനംഉപദേശപരമായ മെറ്റീരിയലുമായി പ്രവർത്തിക്കുക, മതിയായ പാരിസ്ഥിതിക ആശയങ്ങളുടെ രൂപീകരണം, അതായത് സിസ്റ്റത്തിലെ ബന്ധങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങൾ "മനുഷ്യ-പ്രകൃതി"പ്രകൃതിയിലും;

സസ്യങ്ങളും മൃഗങ്ങളും ജീവജാലങ്ങളാണെന്ന അറിവിനെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അവബോധം; പ്രകൃതിയിലെ നിർജീവ ശരീരങ്ങളുടെ സാന്നിധ്യത്തെക്കുറിച്ച്, അവരുടെ ബന്ധത്തെക്കുറിച്ച്;

നിർദ്ദിഷ്ട സസ്യങ്ങളുടെയും മൃഗങ്ങളുടെയും ഉദാഹരണത്തിൽ, ഘടനയും അവയുടെ പ്രവർത്തനവും തമ്മിലുള്ള ബന്ധത്തിന്റെ വെളിപ്പെടുത്തൽ, പാരിസ്ഥിതിക അവസ്ഥകളിൽ ശരീരത്തിന്റെ ഘടനയെ ആശ്രയിക്കുന്നത്;

മനുഷ്യജീവിതത്തിലും സാമ്പത്തിക പ്രവർത്തനത്തിലും ആനിമേറ്റും നിർജീവവുമായ പ്രകൃതിയുടെ പ്രാധാന്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവിന്റെ രൂപീകരണം;

ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്ത് ഒരു വ്യക്തിയുടെ പോസിറ്റീവ്, നെഗറ്റീവ് സ്വാധീനം കാണിക്കുന്നു;

വിദ്യാഭ്യാസപരം:

വികസനംചുറ്റുമുള്ള പ്രകൃതി ലോകത്തിന്റെ സൗന്ദര്യം കാണാനുള്ള കഴിവ്, അതിന്റെ നിറങ്ങളുടെയും രൂപങ്ങളുടെയും വൈവിധ്യം;

ചുറ്റുമുള്ള പ്രകൃതി ലോകത്തെ സംരക്ഷിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹത്തിന്റെയും കഴിവുകളുടെയും വിദ്യാഭ്യാസം;

പരിസ്ഥിതിയുടെ അവസ്ഥയ്ക്ക് ഉത്തരവാദിത്തബോധം വളർത്തുക, പ്രകൃതിദത്ത വസ്തുക്കളോടുള്ള വൈകാരിക മനോഭാവം.

വിദ്യാഭ്യാസപരം:

വികസനംനൈപുണ്യ സംവിധാനങ്ങൾ (സാങ്കേതികവിദ്യ)പ്രകൃതിയുമായി ഇടപഴകുന്നതിനുള്ള തന്ത്രങ്ങളും;

വികസനംജീവനുള്ള വസ്തുക്കളെയും നിർജീവ പ്രകൃതിയുടെ പ്രതിഭാസങ്ങളെയും നിരീക്ഷിക്കാനുള്ള കഴിവ്;

ചുറ്റുമുള്ള പ്രകൃതി വസ്തുക്കളിലേക്ക് ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുക, വികസനംചുറ്റുമുള്ള പ്രകൃതി ലോകത്തിന്റെ സൗന്ദര്യം കാണാനുള്ള കഴിവ്, അതിന്റെ നിറങ്ങളുടെയും രൂപങ്ങളുടെയും വൈവിധ്യം;

പ്രകൃതി വിഭവങ്ങളുടെ യുക്തിസഹമായ ഉപയോഗത്തിനുള്ള കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം;

കുട്ടികളുടെ ആരോഗ്യ സംരക്ഷണവും ഉന്നമനവും, വികസനംആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലി കഴിവുകൾ.

2.3 പ്രോഗ്രാം"ഞങ്ങൾ"

പ്രോഗ്രാംകുട്ടികളുടെ പരിസ്ഥിതി വിദ്യാഭ്യാസം

ഉള്ളടക്ക കോർ എച്ച് പ്രോഗ്രാമുകൾ. എൻ. കോണ്ട്രാറ്റീവ "പ്രകൃതിയുമായും മറ്റ് ആളുകളുമായും ബന്ധമുള്ള ഒരു വ്യക്തിയെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ്, ഒരു വ്യക്തിയെയും പ്രകൃതിയെയും കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങൾ ഏറ്റവും ഉയർന്ന മൂല്യങ്ങളായി, ജീവജാലങ്ങളോടുള്ള മാനുഷിക മനോഭാവത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ്, അതിനുള്ള കഴിവ്. തിരിച്ചറിയുക". ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, വിവിധ തലങ്ങളിൽ പരിസ്ഥിതിയുമായുള്ള ജീവജാലങ്ങളുടെ ബന്ധത്തിന്റെ പരിഗണനയ്ക്ക് പ്രധാന ശ്രദ്ധ നൽകുന്നു. ഓരോ വിഭാഗത്തിലും പ്രോഗ്രാമുകൾപാരിസ്ഥിതിക അവബോധം, പരിസ്ഥിതി അധിഷ്ഠിത പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ കഴിവുകൾ, അനുഭവം എന്നിവയുടെ അടിസ്ഥാനമായി അറിവ് അവതരിപ്പിക്കുന്നു മാനുഷിക ചികിത്സപ്രകൃതിയോട്. IN പ്രോഗ്രാംമനുഷ്യന്റെയും പ്രകൃതിയുടെയും ഐക്യം എന്ന ആശയവും വെളിപ്പെടുന്നു.

ലക്ഷ്യം പ്രോഗ്രാമുകൾ: പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ പാരിസ്ഥിതിക വിദ്യാഭ്യാസം രൂപീകരിക്കാൻ.

ചുമതലകൾ:

വികസിപ്പിക്കുകപ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് പാരിസ്ഥിതിക ആശയങ്ങൾ ഉണ്ട്, പ്രകൃതിയുടെ മൂല്യത്തെക്കുറിച്ചും അതിലെ പെരുമാറ്റ നിയമങ്ങളെക്കുറിച്ചും ഉള്ള അറിവ്;

പ്രകൃതിയിലെ വിവിധ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ കഴിവുകൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനും അതിന്റെ വസ്തുക്കളുമായി പാരിസ്ഥിതിക അധിഷ്ഠിത ഇടപെടലിന്റെ രൂപീകരണത്തിനും;

പ്രകൃതിയുമായി വൈകാരികമായി നല്ല അനുഭവങ്ങൾ വളർത്തിയെടുക്കാൻ കുട്ടികളെ സഹായിക്കുന്നതിന്.

നടപ്പാക്കൽ വിജയം പ്രോഗ്രാമുകൾനിരവധി നിർബന്ധിതമായി നൽകിയിരിക്കുന്നു വ്യവസ്ഥകൾ:

അധ്യാപകന്റെ സന്നദ്ധത നടപ്പിലാക്കൽകുട്ടികളുടെ പരിസ്ഥിതി വിദ്യാഭ്യാസം;

മാസ്റ്ററിംഗ് പ്രക്രിയയിൽ ഒരു മുതിർന്ന വ്യക്തിയും കുട്ടിയും തമ്മിലുള്ള വ്യക്തിപരമായ അധിഷ്ഠിത ഇടപെടൽ പ്രോഗ്രാമുകൾ;

ഉടനടി പരിസ്ഥിതിയുടെ സ്വഭാവമുള്ള കുട്ടികളുടെ നിരന്തരമായ ആശയവിനിമയം;

പാരിസ്ഥിതികമായി നിർമ്മിക്കുന്നു വികസിപ്പിക്കുന്നുപ്രീസ്കൂളിലെ പരിസ്ഥിതി;

സജീവമാണ് പങ്കാളിത്തംവിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ മാതാപിതാക്കൾ;

സ്കൂൾ, പൊതു സംഘടനകൾ, അധിക വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ എന്നിവയുമായുള്ള ബന്ധത്തിന്റെ പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ അധ്യാപകന്റെ സ്ഥാപനം.

2.4 പ്രോഗ്രാം"കിന്റർഗാർട്ടനിലെ ഡിസൈനും ആർട്ട് വർക്കുകളും"

പ്രായപരിധി - 1 മുതൽ 7 വയസ്സ് വരെ.

ഡിസൈനും ആർട്ട് ക്ലാസുകളും വികസിപ്പിക്കുകകുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ, വൈദഗ്ദ്ധ്യം, ഉത്സാഹം, സ്ഥിരോത്സാഹം, ക്ഷമ എന്നിവ വളർത്തുക. രൂപകൽപ്പനയും കലാപരമായ അനുഭവവും ശേഖരിക്കുന്നതിലൂടെ, കുട്ടിക്ക് അവരുടെ ആശയങ്ങൾ, കെട്ടിടങ്ങളിലെ ഫാന്റസികൾ, കരകൗശലവസ്തുക്കൾ എന്നിവ ഉൾക്കൊള്ളാനുള്ള അവസരം ലഭിക്കുന്നു. ഗ്രന്ഥത്തിൽ രചയിതാവിന്റെ ഭാഗങ്ങളുണ്ട് പ്രോഗ്രാംഇത്തരത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനത്തിനായി കിന്റർഗാർട്ടനുകൾക്ക്, നഴ്സറി ഉൾപ്പെടെ എല്ലാ പ്രായക്കാർക്കും വിശദമായ രീതിശാസ്ത്ര ശുപാർശകൾ നൽകിയിരിക്കുന്നു. രചയിതാവ് രണ്ടെണ്ണം വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു പ്രോഗ്രാം നടപ്പിലാക്കൽ ഓപ്ഷനുകൾ(സാധാരണവും നൂതനവുമായ, പരമ്പരാഗത പ്രീസ്‌കൂളുകളിലും പുതിയ തരം പ്രീ-സ്‌കൂൾ സ്ഥാപനങ്ങളിലും ബാധകമാണ്. ജിംനേഷ്യങ്ങൾ, സ്വകാര്യ കിന്റർഗാർട്ടനുകൾ, കുട്ടികളുടെയും മുതിർന്നവരുടെയും സഹകരണത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രത്യുൽപാദന രീതിയും വിദ്യാഭ്യാസ രീതിയും യഥാക്രമം അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്.

ചുമതലകൾ:

ദൃശ്യ പ്രവർത്തനത്തിൽ താൽപ്പര്യം രൂപപ്പെടുത്തുന്നത് തുടരുക;

കുട്ടിയുടെ കലാപരമായ താൽപ്പര്യങ്ങളോടും ജോലിയോടും ബഹുമാനം കാണിക്കുക, അവന്റെ ഫലങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കുക സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനം;

ഒരു മേശയിൽ ജോലി ചെയ്യുമ്പോൾ ശരിയായ ഭാവം നിലനിർത്താനുള്ള കഴിവ് ഏകീകരിക്കാൻ, ഈസൽ, വൃത്തിയായി ഇരിക്കുക;

കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ പുരോഗതിയെക്കുറിച്ച് വ്യവസ്ഥാപിതമായി മാതാപിതാക്കളെ അറിയിക്കുക വികസനംഅവരുടെ കുട്ടിയും വീട്ടിൽ കലാപരിപാടികൾ എങ്ങനെ സംഘടിപ്പിക്കാമെന്ന് ഉപദേശിക്കുന്നു.

കത്രിക എങ്ങനെ ഉപയോഗിക്കാമെന്ന് പഠിക്കുന്നത് തുടരുക (ചതുരങ്ങളിൽ നിന്ന് സർക്കിളുകൾ മുറിക്കുക, ദീർഘചതുരങ്ങളിൽ നിന്ന് അണ്ഡാകാരങ്ങൾ, ചില ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങൾ പരിവർത്തനം ചെയ്യുക മറ്റുള്ളവ: നിരവധി ത്രികോണങ്ങളിൽ ഒരു ചതുരം, ഒരു ദീർഘചതുരം - വരകൾ, ചതുരങ്ങൾ, ചെറിയ ദീർഘചതുരങ്ങൾ എന്നിവയിൽ, പശ ഉപയോഗിച്ച്;

നിർമ്മിച്ച വസ്തുക്കളെക്കുറിച്ചുള്ള പൊതുവായ ആശയങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നത് തുടരുക; ക്രമാനുഗതമായി കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണമായ നിരവധി നിർമ്മാണങ്ങളുള്ള ഒരു വിഷയം അവതരിപ്പിക്കുക (ഉദാഹരണത്തിന്, 5-6 വീടുകൾ, 4-5 ട്രാമുകൾ മുതലായവ); ഈ ഘടനകളുടെ വികസനം സംഘടിപ്പിക്കുക, സാമ്പിളുകൾ അനുസരിച്ച്, നൽകിയിരിക്കുന്ന വ്യവസ്ഥകൾക്കനുസൃതമായി കുട്ടികൾ അവരുടെ സ്വതന്ത്ര പരിവർത്തന പ്രക്രിയയിൽ;

ഒരേ വസ്തുവിന്റെ വ്യത്യസ്ത ഘടനകൾ അവയുടെ ഉദ്ദേശ്യത്തിന് അനുസൃതമായി എങ്ങനെ നിർമ്മിക്കാമെന്ന് പഠിപ്പിക്കുക (കാൽനടയാത്രക്കാർക്കുള്ള പാലം, വാഹനങ്ങൾക്കുള്ള പാലം, അതുപോലെ ഒരു പൊതു തീം (തെരുവ്, കാറുകൾ, വീടുകൾ മുതലായവ) യോജിപ്പിച്ചത്), വിഷയങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളവ തിരഞ്ഞെടുക്കൽ കുട്ടികളുടെ ലിംഗ താൽപ്പര്യങ്ങളിൽ; ഒരു കെട്ടിടം പണിയുന്ന പ്രക്രിയ ആസൂത്രണം ചെയ്യുകയും അതിന് ഏറ്റവും അനുയോജ്യമായ ഭാഗങ്ങൾ ഏതൊക്കെയാണെന്നും അവ എങ്ങനെ സംയോജിപ്പിക്കാമെന്നും നിർണ്ണയിക്കുക; നൽകിയിരിക്കുന്ന വ്യവസ്ഥകൾക്കനുസൃതമായി നിങ്ങളുടെ കെട്ടിടങ്ങൾ രൂപാന്തരപ്പെടുത്തുക (വ്യത്യസ്ത ലോഡുകൾക്കുള്ള കാറുകൾ; വ്യത്യസ്ത കാറുകൾക്കുള്ള ഗാരേജുകൾ മുതലായവ); അതിന്റെ പ്രായോഗിക ഉപയോഗത്തിൽ ഘടനയുടെ ഘടനയുടെ ആശ്രിതത്വം മനസ്സിലാക്കുക;

പെൺകുട്ടികളുടെയും ആൺകുട്ടികളുടെയും താൽപ്പര്യങ്ങളും ആവശ്യങ്ങളും കണക്കിലെടുത്ത് വെള്ളം, കാറ്റ്, അവധി ദിവസങ്ങളിൽ മുറികൾ അലങ്കരിക്കൽ, നാടകവത്ക്കരണ ഗെയിമുകൾ, കായിക മത്സരങ്ങൾ, നാടക പ്രകടനങ്ങൾ മുതലായവയ്ക്ക് ലളിതമായ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ എങ്ങനെ നിർമ്മിക്കാമെന്ന് പഠിപ്പിക്കുക; പരിചയപ്പെടുത്തുകസ്ട്രിപ്പുകൾ പരസ്പരം ബന്ധിപ്പിച്ച് വസ്തുക്കൾ നിർമ്മിക്കുന്ന രീതികൾക്കൊപ്പം വിവിധ വസ്തുക്കൾ, അതുപോലെ പേപ്പിയർ-മാഷെ ടെക്നിക്കിലും;

ലളിതമാക്കാൻ പേപ്പർ നിർമ്മാണ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ഉപയോഗിക്കുക കരകൗശലവസ്തുക്കൾ: ചതുര ഷീറ്റ് മടക്കിക്കളയുന്നു പേപ്പർ: 1) ഡയഗണലായി; 2) എതിർ വശങ്ങളും കോണുകളും കൂടിച്ചേർന്ന് പകുതിയിൽ;

സ്വാഭാവിക വർണ്ണ ഷേഡുകൾ, ടെക്സ്ചറുകൾ, ആകൃതികൾ എന്നിവയുടെ സമൃദ്ധിയെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണയിലേക്ക് അറ്റാച്ചുചെയ്യുന്നത് തുടരുക സ്വാഭാവിക മെറ്റീരിയൽ;

കൂട്ടായതും സ്വതന്ത്രവുമായ കലാപരമായ സർഗ്ഗാത്മകതയ്ക്ക് സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന്

പ്രായപരിധി - 3 മുതൽ 7 വയസ്സ് വരെ.

ചിഹ്നം മാന്ത്രിക പുഷ്പം "ഏഴ് പൂക്കൾ"ഇതിൽ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു പ്രോഗ്രാംസ്വരച്ചേർച്ചയോടെ തുറക്കുന്നതും വികസ്വര കുട്ടി. മഴവില്ലിന്റെ ഏഴ് നിറങ്ങളിൽ വരച്ച ഏഴ് ദളങ്ങൾ, ഒരു കുട്ടിയുടെ ജീവിതത്തിലെ ആദ്യത്തെ ഏഴ് വർഷം പോലെ, ഓരോ വർഷവും അതിന്റേതായ രീതിയിൽ അദ്വിതീയവും യഥാർത്ഥവുമാണ്, അതിന്റേതായ നിറമുണ്ട്. IN പ്രോഗ്രാംകുട്ടിയോടുള്ള മനോഭാവത്തെ അതിശയകരവും അതുല്യവുമായ ഒരു പുഷ്പമായി പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു, അത് തുറക്കാൻ സഹായം ആവശ്യമാണ്. മുദ്രാവാക്യം പ്രോഗ്രാമുകൾ"സെമിറ്റ്സ്വെറ്റിക്" - "സംസ്കാരത്തിലൂടെയും സൗന്ദര്യത്തിലൂടെയും വിദ്യാഭ്യാസം". പ്രോഗ്രാംസാംസ്കാരികവും പാരിസ്ഥിതികവുമായ വിദ്യാഭ്യാസത്തെക്കുറിച്ചുള്ള മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശവും വികസനംപ്രീസ്കൂൾ കുട്ടികൾ "സെമിറ്റ്സ്വെറ്റിക്"വിദ്യാഭ്യാസക്കാർക്ക് മാത്രമല്ല പ്രീസ്കൂൾ സ്ഥാപനങ്ങൾമാത്രമല്ല പ്രൈമറി സ്കൂൾ അധ്യാപകർക്കും. ലക്ഷ്യം പ്രോഗ്രാമുകൾ: ധാർമ്മികവും ലോകവീക്ഷണവും കൂടുതൽ പൂർണ്ണതയുള്ള രൂപീകരണത്തിന് സംഭാവന ചെയ്യുക, സൃഷ്ടിപരമായ പദ്ധതിവ്യക്തി.

സമ്മതിച്ചു എം.എ

അംഗീകരിക്കുക

ഒറെൻബർഗ്

MBDOU "കിന്റർഗാർട്ടൻ മേധാവി

____________ ______________

№ »

(ഒപ്പ്) (മുഴുവൻ പേര്)

_____________ _________________

(ഒപ്പ്) (മുഴുവൻ പേര്)

"____" __________________ 2013

അംഗീകരിച്ചു

പെഡഗോഗിക്കൽ കൗൺസിൽ നമ്പർ ____

പ്രോട്ടോക്കോൾ നമ്പർ _____ ____________ 2013

_________________________________

(പൂർണ്ണമായ പേര്.)

ഭാഗിക പരിപാടി

«………» ( സൃഷ്ടിപരമായ തലക്കെട്ട്)

മുനിസിപ്പൽ പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസം

ബജറ്റ് സ്ഥാപനം"കിന്റർഗാർട്ടൻ നമ്പർ. 5 "ചെബുരാഷ്ക" ഒരു പൊതുവികസന തരത്തിൽ കലാപരമായും സൗന്ദര്യാത്മകമായും മുൻഗണന നൽകിക്കൊണ്ട്

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വികസനം »

2013

ഐ. ലക്ഷ്യ വിഭാഗം. വിശദീകരണ കുറിപ്പ്……………………………………

1.1 പ്രോഗ്രാമിന്റെ പുതുമ, പ്രസക്തി, പെഡഗോഗിക്കൽ ക്ഷമത …………………………………………………………………………

1.2 പ്രോഗ്രാമിന്റെ ഉദ്ദേശവും ലക്ഷ്യങ്ങളും ………………………………………………

1.3. പ്രോഗ്രാം നടപ്പിലാക്കുമ്പോൾ നടപ്പിലാക്കിയ തത്വങ്ങളും സമീപനങ്ങളും ……………………………………………………………………

1.4 പ്രോഗ്രാമിൽ പങ്കെടുക്കുന്ന കുട്ടികളുടെ പ്രായം .......

1.5 പ്രതീക്ഷിക്കുന്ന ഫലങ്ങളും അവ പരിശോധിക്കാനുള്ള വഴികളും ……………………….

1.6 പ്രോഗ്രാം നടപ്പിലാക്കുന്നതിന്റെ ഫലങ്ങൾ സംഗ്രഹിക്കുന്ന ഫോമുകൾ …………………….

II. ഭാഗിക പ്രോഗ്രാമിന്റെ ഉള്ളടക്ക വിഭാഗം…………………….

2.1 വിദ്യാഭ്യാസ ബന്ധങ്ങളുടെ തീമാറ്റിക് ആസൂത്രണം …………………………………………………………

2.2 വിദ്യാർത്ഥികളുടെ കുടുംബങ്ങളുമായുള്ള ആശയവിനിമയത്തിന്റെ ദീർഘകാല പദ്ധതി …………………………………………………………

2.3 സമൂഹവുമായുള്ള ഇടപഴകലിന്റെ വീക്ഷണ പദ്ധതി...........

2.4 ഭാഗിക പ്രോഗ്രാമിന്റെ ഉള്ളടക്കം ……………………………….

III. ഭാഗിക പരിപാടിയുടെ ഓർഗനൈസേഷണൽ വിഭാഗം…………………….

3.1 പ്രോഗ്രാമിന്റെ സ്റ്റാഫ് ……………………………………

3.2 പ്രോഗ്രാമിന്റെ ലോജിസ്റ്റിക്സ് ………….

3.3 പ്രോഗ്രാമിന്റെ ശാസ്ത്രീയവും രീതിശാസ്ത്രപരവുമായ പിന്തുണ……………….

3.4 ഭാഗിക വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി നടപ്പിലാക്കുന്ന സമയവും സമയവും ……………………………………………………………………

3.5 വികസ്വര വിഷയ-സ്പേഷ്യൽ പരിതസ്ഥിതിയുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ ……………………………………………………………………

IV. ഉപയോഗിച്ച സാഹിത്യങ്ങളുടെ പട്ടിക…………………………………………

വി. അപേക്ഷകൾ…………………………………………………………

ഐ . ടാർഗെറ്റ് വിഭാഗം

വിശദീകരണ കുറിപ്പ്

1.1. പ്രോഗ്രാമിന്റെ പുതുമ, പ്രസക്തി, പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രയോജനം

പുതുമ ഈ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയുടെ അപ്ഡേറ്റ് / സപ്ലിമെന്റ് / വിപുലീകരിക്കുക / സമ്പുഷ്ടമാക്കുക ... (ഫോം, ഉള്ളടക്കം, സാങ്കേതികവിദ്യ, സംയോജനം ...)

പ്രസക്തി ഭാഗിക പരിപാടി അത്തരം ആധുനിക സാഹചര്യങ്ങൾ മൂലമാണ് ... (സംസ്ഥാനത്തിനും മാതാപിതാക്കൾക്കും കുട്ടിക്കും പ്രസക്തി)

ആധുനിക സാഹചര്യങ്ങളിൽ ... (കുട്ടികളുടെ താൽപ്പര്യങ്ങൾ, ആവശ്യങ്ങൾ, ഉദ്ദേശ്യങ്ങൾ, അവരുടെ കുടുംബത്തിലെ അംഗങ്ങൾ, സമൂഹം, സംസ്ഥാനം എന്നിവയുടെ കാഴ്ചപ്പാടിൽ നിന്നുള്ള പ്രസക്തി)

വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയുടെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിലാണ് പ്രോഗ്രാം നടപ്പിലാക്കുന്നത് ("സാമൂഹ്യ-ആശയവിനിമയ വികസനം", "വൈജ്ഞാനിക വികസനം", "സംഭാഷണ വികസനം", "കലാത്മകവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വികസനം", "ശാരീരിക വികസനം").

പ്രോഗ്രാം അക്കൗണ്ടിംഗ് നൽകുന്നു (നിർവ്വഹണത്തിനുള്ള പ്രത്യേക വ്യവസ്ഥകൾ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ/ഒപ്പം-അല്ലെങ്കിൽ കുട്ടികളുടെ ആവശ്യങ്ങളും താൽപ്പര്യങ്ങളും /ഒപ്പം-അല്ലെങ്കിൽ ടീച്ചിംഗ് സ്റ്റാഫിന്റെ കഴിവുകളും / കൂടാതെ-അല്ലെങ്കിൽ പ്രീസ്‌കൂളിന്റെ സ്ഥാപിത പാരമ്പര്യങ്ങളും വിദ്യാഭ്യാസ സംഘടന/കൂടാതെ-അല്ലെങ്കിൽ ഗ്രൂപ്പിന്റെ സ്ഥാപിത പാരമ്പര്യങ്ങൾ).

പെഡഗോഗിക്കൽ എക്സ്പെഡിയൻസി ഈ പ്രോഗ്രാമിൽ ...

1.2 ഭാഗിക പരിപാടിയുടെ ഉദ്ദേശ്യവും ലക്ഷ്യങ്ങളും

ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഏകദേശ ഫോർമുലേഷനുകൾ (വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയുടെ സവിശേഷതകളിൽ പ്രതിഫലിക്കുന്ന സ്ഥാനങ്ങൾ അനുസരിച്ച്); ലക്ഷ്യം പ്രസ്താവന ഒരു പ്രോഗ്രാം-നിർദ്ദിഷ്ട ആശയത്തിൽ അവസാനിക്കണം:

ലക്ഷ്യം : അക്ബുലക് കളിപ്പാട്ടത്തിന്റെ ഉദാഹരണത്തിൽ പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളെ ഫൈൻ ആർട്‌സിലേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു (പ്രധാന പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയുടെ ഘടനയ്ക്കായി ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് ആവശ്യകതകളിൽ നിശ്ചയിച്ചിട്ടുള്ള ചുമതലകൾ ആഴത്തിലാക്കുക. പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസം"കലാപരമായ സർഗ്ഗാത്മകത" എന്ന വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയുടെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ)

പ്രോഗ്രാമിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ആശയങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന് ..; കഴിവുകൾ...; കഴിവുകൾ...

അഭ്യസിപ്പിക്കുന്നത്

വികസിപ്പിക്കുക, മെച്ചപ്പെടുത്തുക

1.3. പ്രോഗ്രാം നടപ്പിലാക്കുമ്പോൾ നടപ്പിലാക്കിയ തത്വങ്ങളും സമീപനങ്ങളും

പ്രോഗ്രാം ഇനിപ്പറയുന്ന തത്വങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ് (ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡിന്റെ ക്ലോസ് 1.4 ൽ നിന്ന് പ്രോഗ്രാമുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്ന തത്വങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുക, പ്രോഗ്രാമിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ തത്ത്വങ്ങൾ വെളിപ്പെടുത്തുക):

പ്രോഗ്രാമിന്റെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിർമ്മിക്കുന്നതിനുള്ള അടിസ്ഥാന സമീപനങ്ങൾ (ഉദാഹരണത്തിന്, സിസ്റ്റം-പ്രവർത്തനം ഇങ്ങനെ ... (ന്യായീകരണം); മാനുഷിക ... (ന്യായീകരണം); സാംസ്കാരിക ... (ന്യായീകരണം))

1.4 പ്രോഗ്രാമിൽ പങ്കെടുക്കുന്ന കുട്ടികളുടെ പ്രായം

എന്താണ് പ്രോഗ്രാം രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നത് പ്രീസ്കൂൾ പ്രായം. ഈ പ്രായത്തിൽ, കുട്ടി

1.5 പ്രതീക്ഷിച്ച ഫലങ്ങളും അവ എങ്ങനെ പരിശോധിക്കാം

ഒറെൻബർഗ് പ്രദേശത്തിന്റെ ദേശീയ സാംസ്കാരിക സവിശേഷതകളെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനത്തിൽ ജിജ്ഞാസയുടെയും പ്രവർത്തനത്തിന്റെയും വർദ്ധിച്ച നില; പ്രായത്തിന് പര്യാപ്തമായ ബൗദ്ധികവും വ്യക്തിഗതവുമായ ജോലികൾ പരിഹരിക്കാനുള്ള കഴിവിന്റെ വികസനത്തിന്റെ വർദ്ധിച്ച നില; തന്നെയും ഒരു ചെറിയ മാതൃഭൂമിയെയും കുറിച്ചുള്ള പ്രാഥമിക ആശയങ്ങളുടെ സാന്നിധ്യം.

മറ്റ് ആളുകളോട് വൈകാരിക പ്രതികരണത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിന്റെ വർദ്ധിച്ച നില.

- നാടോടിക്കഥകൾ മനഃപാഠമാക്കുകയും പറയുകയും ചെയ്യുന്ന പ്രക്രിയയിൽ ആർട്ടിക്കുലേറ്ററി ഉപകരണത്തിന്റെ വികസനം; കരകൗശല, ഡ്രോയിംഗുകൾ അവതരിപ്പിക്കുന്ന പ്രക്രിയയിൽ മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകളുടെ വികസനം.

കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ നിരീക്ഷണ സംവിധാനം

കേന്ദ്രങ്ങളിലെ ജോലിയുടെ കണക്കെടുപ്പിനുള്ള ചെക്ക്‌ലിസ്റ്റ്

കുട്ടികളുടെ പേരുകൾ

കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ

അഭിപ്രായങ്ങൾ

മോട്ടോർ

കളി

ആശയവിനിമയം

വൈജ്ഞാനിക ഗവേഷണം

ധാരണ ഫിക്ഷൻ

അധ്വാനം

നിർമ്മാണം

ചിത്രപരമായ

സംഗീതാത്മകമായ

അന്യൂത

ബോറിസ്

വിക

ഡെനിസ്

ഷെനിയ

ലെന

ആത്മപരിശോധന ഷീറ്റ്

കുട്ടിയുടെ പേര് _______________________________________________

പ്രായം ___________________________________________________

മാസം ____________________________________________________

തീയതി

പ്രവർത്തനം

1

2

3

4

5

6

7

8

തുടങ്ങിയവ.

1.6 പ്രോഗ്രാം നടപ്പിലാക്കുന്നതിന്റെ ഫലങ്ങൾ സംഗ്രഹിക്കുന്നതിനുള്ള ഫോമുകൾ

പ്രവർത്തനങ്ങൾ, ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ, നടപടിക്രമങ്ങൾ എന്നിവ വിവരിക്കുന്നു

കുട്ടിയുടെ കലാപരവും സൃഷ്ടിപരവുമായ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പ്രക്രിയയുടെ നിരീക്ഷണം, നിരീക്ഷണ കാർഡ് പൂരിപ്പിക്കൽ (നിങ്ങൾക്ക് ആവൃത്തി വ്യക്തമാക്കാൻ കഴിയും)

കുട്ടിയുടെ കലാപരവും സർഗ്ഗാത്മകവുമായ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഉൽപ്പന്നങ്ങളുടെ പഠനവും വിശകലനവും, നിരീക്ഷണ കാർഡിലേക്ക് വിവരങ്ങൾ നൽകൽ.

കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ ഉൽപ്പന്നങ്ങളുടെ പ്രദർശനത്തിന്റെ ഓർഗനൈസേഷൻ "കുട്ടികളുടെ കണ്ണിലൂടെ അക്ബുലക് കളിപ്പാട്ടം" (കൂട്ടായ പ്രദർശനങ്ങൾ? രചയിതാവിന്റെ പ്രദർശനങ്ങൾ?)

അക്ബുലക് കളിപ്പാട്ടങ്ങളുടെ ഒരു മ്യൂസിയം സൃഷ്ടിക്കൽ (മ്യൂസിയം തൊഴിലാളികൾ (കലാചരിത്രകാരന്മാർ, ഗൈഡുകൾ) - കുട്ടികൾ; മ്യൂസിയം കാഴ്ചക്കാർ - മുതിർന്നവരും കുട്ടികളും; രചയിതാക്കൾ, ഗൈഡുകൾ, കാഴ്ചക്കാർ എന്നിവരെ അഭിമുഖം നടത്തുന്ന പത്രപ്രവർത്തകർ - കുട്ടികൾ).

II . ഭാഗിക പ്രോഗ്രാമിന്റെ ഉള്ളടക്ക വിഭാഗം

2.1 വിദ്യാഭ്യാസ ബന്ധങ്ങളുടെ തീമാറ്റിക് ആസൂത്രണം

№

മൊഡ്യൂൾ/തീം

OD യുടെ അളവ് (മിനിറ്റിൽ)

നടപ്പാക്കൽ രീതികൾ

കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ കൂടാതെ/അല്ലെങ്കിൽ പ്രവർത്തനങ്ങളും കൂടാതെ/അല്ലെങ്കിൽ സാംസ്കാരിക പ്രവർത്തനങ്ങളും

മൊഡ്യൂൾ 1

1.1

1.2

1.3

1.4

മൊഡ്യൂൾ 2.

2.1

2.2

2.3

2.4

മൊഡ്യൂൾ 3

3.1

3.2

3.3

3.4

മൊഡ്യൂൾ 4

4.1

4.2

4.3

4.4

2.2 വിദ്യാർത്ഥികളുടെ കുടുംബങ്ങളുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നതിനുള്ള ദീർഘകാല പദ്ധതി

മാതാപിതാക്കളുമായുള്ള ജോലി വിവരിക്കുന്നു (പെഡഗോഗിക്കൽ വിദ്യാഭ്യാസം, ശിശു-രക്ഷാകർതൃ ബന്ധങ്ങളുടെ ഒപ്റ്റിമൈസേഷൻ, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ നടപ്പിലാക്കുന്നതിൽ മാതാപിതാക്കളുടെ പങ്കാളിത്തം)

2.3 സമൂഹവുമായി ഇടപഴകുന്നതിനുള്ള ഒരു വാഗ്ദാന പദ്ധതി

പരിപാടിയുടെ തീമിന്റെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ സാംസ്കാരിക, വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുമായുള്ള ആശയവിനിമയം വിവരിക്കുന്നു ( സമഗ്രമായ സ്കൂളുകൾ, കുട്ടികളുടെ ആർട്ട് സ്കൂളുകൾ സംഗീത സ്കൂളുകൾ, കായിക വിഭാഗങ്ങൾ, യുവ സാങ്കേതിക വിദഗ്ധർക്കുള്ള സ്റ്റേഷനുകൾ, തിയേറ്ററുകൾ, ഫിൽഹാർമോണിക് സൊസൈറ്റികൾ, പാരിസ്ഥിതിക, ജൈവ കേന്ദ്രങ്ങൾ, ലൈബ്രറികൾ, മ്യൂസിയങ്ങൾ മുതലായവ).

2.4 ഭാഗിക പ്രോഗ്രാം ഉള്ളടക്കം

മൊഡ്യൂൾ 1. അക്ബുലക് കളിപ്പാട്ടത്തിന്റെ ചരിത്രത്തിൽ നിന്ന്

വിഷയം 1.1. "...."

അക്ബുലക് കളിപ്പാട്ടത്തിന്റെ ഉത്ഭവം. (അധ്യാപകന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിവരിക്കാതെയാണ് വിഷയത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കം രൂപപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നത്, അതായത്, എഴുതേണ്ട ആവശ്യമില്ല. കുട്ടികളെ ചരിത്രത്തിലേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുക , ഞങ്ങള് എഴുതുന്നു കഥ)

ദൃശ്യ വരി: ( വീഡിയോകളും ചിത്രീകരണങ്ങളും )

സംഗീത വരി:

ഓപ്ഷണൽ ഉപകരണങ്ങൾ:

പ്രവർത്തന തരം: (ഗെയിം, ആശയവിനിമയം, അധ്വാനം, വൈജ്ഞാനിക ഗവേഷണം, ഉൽപ്പാദനക്ഷമത, സംഗീതവും കലാപരവും, വായന )

വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലകളുടെ സംയോജനം:

ഉൽപ്പന്നം:

III . ഭാഗിക പരിപാടിയുടെ സംഘടനാ വിഭാഗം

3.1 ഉദ്യോഗസ്ഥർ സുരക്ഷ

പ്രോഗ്രാമിലെ ആവശ്യമായ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾ, അവരുടെ റോളുകളും പ്രവർത്തനങ്ങളും(പ്രോഗ്രാം നടപ്പിലാക്കുന്നതിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവർ മാത്രം, എന്നാൽ അത് നടപ്പിലാക്കുന്നത് നിയന്ത്രിക്കരുത്)

3.2 പ്രോഗ്രാമിന്റെ ലോജിസ്റ്റിക്സ്

വിവരണം ആവശ്യമായ മെറ്റീരിയൽപ്രോഗ്രാം നടപ്പിലാക്കുന്നതിനായി, ഉൾപ്പെടെ. മൾട്ടിമീഡിയ, സംവേദനാത്മക ഉപകരണങ്ങൾ, മാനുവലുകൾ, ഉപദേശപരമായ മെറ്റീരിയൽ, വീഡിയോ-ഓഡിയോ ലൈബ്രറി മുതലായവ.

3.3 പ്രോഗ്രാമിന്റെ ശാസ്ത്രീയവും രീതിശാസ്ത്രപരവുമായ പിന്തുണ

ഏകദേശ അടിസ്ഥാന ജനറൽ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി, അതിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ പ്രധാന പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി വികസിപ്പിച്ചെടുത്തത് (ഔട്ട്പുട്ട് ഡാറ്റ 2009 ന് ശേഷമായിരിക്കണം)

പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ പ്രധാന പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി (മുഴുവൻ പേര്, അംഗീകാര തീയതി)

പുസ്തകങ്ങളും എഴുത്തുകളും, ഈ വരി പ്രോഗ്രാം ചെയ്യുക എഴുതരുത്

അധ്യാപന സഹായങ്ങൾ

പ്രാദേശിക ഉള്ളടക്കം നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്ന പുസ്തകങ്ങൾ

3.4 പ്രോഗ്രാം നടപ്പിലാക്കുന്ന സമയവും സമയവും

ഏത് സമയത്താണ്, ദിവസത്തിന്റെ പകുതിയിൽ, ആഴ്ചയിൽ എത്ര തവണ, വോളിയം

3.5 വികസ്വര ഒബ്ജക്റ്റ്-സ്പേഷ്യൽ പരിസ്ഥിതിയുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ

വിഷയം-വികസിക്കുന്ന പരിസ്ഥിതിയുടെ ഘടകങ്ങളുടെ വിവരണം (പ്രോഗ്രാമിന്റെ ഉള്ളടക്കം നടപ്പിലാക്കുന്നതിന് ആവശ്യമായ വികസന കേന്ദ്രങ്ങൾ മാത്രം - കുട്ടികളുടെ സ്വായത്തമാക്കിയ അറിവ് അനുഭവമാക്കി മാറ്റുന്ന കേന്ദ്രങ്ങളുടെ പ്രാതിനിധ്യം, ഇതിനായി അവർ പൂരിപ്പിക്കേണ്ടവ).

IV . അധിക വിഭാഗം

മാതാപിതാക്കളുടെ താൽപര്യം ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള പരിപാടിയുടെ സംക്ഷിപ്ത അവതരണം

വിശദീകരണ കുറിപ്പിന്റെ ഭാഗങ്ങൾ മാറ്റിയെഴുതരുത്

കുട്ടികളുടെ വികസനത്തിനുള്ള പ്രോഗ്രാമിന്റെ അവസരങ്ങൾ;

പ്രോഗ്രാമിലെ കുട്ടികളുടെയും മാതാപിതാക്കളുടെയും ആവശ്യങ്ങളും താൽപ്പര്യങ്ങളും കണക്കിലെടുക്കുന്നു;

കെട്ടിട ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ;

കിന്റർഗാർട്ടനിലും വീട്ടിലും പ്രോഗ്രാം നടപ്പിലാക്കുന്നതിൽ മാതാപിതാക്കളുടെ പങ്കാളിത്തം;

പ്രോഗ്രാമിന്റെ സബ്ജക്ട്-സ്പേഷ്യൽ പരിസ്ഥിതി വികസിപ്പിക്കൽ.

IV . ഉപയോഗിച്ച സാഹിത്യങ്ങളുടെ പട്ടിക

1. അകിമോവ, ടി.എ. പരിസ്ഥിതി ശാസ്ത്രം. പ്രകൃതി-മനുഷ്യ-സാങ്കേതികവിദ്യ: സർവ്വകലാശാലകൾക്കുള്ള ഒരു പാഠപുസ്തകം / ടി.എ. അകിമോവ, എ.പി. കുസ്മിൻ, വി.വി. ഖസ്കിൻ.- എം.: UNITI-DANA, 2001. - 343p.

2. ഡെലോർസ്, ജെ. വിദ്യാഭ്യാസം: ആവശ്യമായ ഉട്ടോപ്യ / ജെ. ഡെലോർസ് // പെഡഗോഗി. - 1998. - നമ്പർ 5. - എസ്. 32-47.

3. തവ്സ്തുഖ, ഒ.ജി. അധിക വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പാരിസ്ഥിതിക സംസ്കാരത്തിന്റെ രൂപീകരണം: സിദ്ധാന്തവും പ്രയോഗവും: മോണോഗ്രാഫ് / ഒ.ജി. തവസ്തുഹാ. - ഒറെൻബർഗ്: പ്രസ്സ്, 2001. - 260 പേ.

ഇന്റർനെറ്റ് ഉറവിടങ്ങൾ:

1. ഖുതോർസ്കോയ്, എ.വി. മാനുഷിക അനുരൂപതയുടെ കാഴ്ചപ്പാടിൽ നിന്നുള്ള വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ മെറ്റാ-വിഷയ ഉള്ളടക്കം. [ ഇലക്ട്രോണിക് റിസോഴ്സ്] // എ.വി. ഖുതോർസ്കായ. വ്യക്തിഗത സൈറ്റ് - ജീവിതത്തിന്റെ ക്രോണിക്കിൾ; 03/02/2012 - http://khutorskoy.ru /be/2012/0302/index.htm - ശേഖരിച്ചത് 11/29/2012

വി . APPS

അനെക്സ് 1.

"മുത്തശ്ശിയുടെ നെഞ്ചിലെ പാവകൾ" എന്ന വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ജിസിഡിയുടെ സംഗ്രഹം

…………………….

അനുബന്ധം 2

മാതാപിതാക്കൾക്കുള്ള ഉപദേശം "ശരിയായത് എങ്ങനെ തിരഞ്ഞെടുക്കാം

കുട്ടികളുടെ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ"

……………………

അനുബന്ധം 3

നാടോടി-പാരിസ്ഥിതിക അവധിക്കാലത്തിന്റെ രംഗം

"തോട്ടത്തിൽ, പൂന്തോട്ടത്തിൽ"

………………………….

അനുബന്ധം 4

പ്രോഗ്രാം പ്രകടന നിരീക്ഷണ മാപ്പ്

pp

ലക്ഷ്യങ്ങൾ

മൂല്യനിർണ്ണയത്തിനുള്ള മാനദണ്ഡം

ഗുണനിലവാരം സ്വയം പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു

പലപ്പോഴും

അപൂർവ്വമായി

കാണിക്കുന്നില്ല

ടാർഗെറ്റ് ലാൻഡ്മാർക്ക് (വിശദീകരണ കുറിപ്പിൽ പ്രതിഫലിക്കുന്നത് പോലെ)

പ്രോഗ്രാം ഉള്ളടക്കത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ലക്ഷ്യ സൂചകങ്ങളുടെ വിവരണം

ലേഔട്ട് രൂപകല്പന ചെയ്തത് എ.എ. മുറതോവ, പിഎച്ച്.ഡി., പെഡഗോഗി ആൻഡ് സൈക്കോളജി വിഭാഗത്തിന്റെ അസോസിയേറ്റ് പ്രൊഫസർ, IPK, PPRO OGPU, ഒറെൻബർഗ് മേഖലയിലെ ഇന്റേൺഷിപ്പ് സൈറ്റിന്റെ അദ്ധ്യാപകൻ

അധ്യാപകർക്കുള്ള കൺസൾട്ടേഷൻ

ഭാഗിക പ്രോഗ്രാമുകളുടെ അവലോകനം

പ്രോഗ്രാം "പ്രീസ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ സുരക്ഷയുടെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ"
(ആർ. ബി. സ്റ്റെർകിന, ഒ. എൽ. ക്നാസേവ, എൻ. എൻ. അവ്ദീവ)

പ്രോഗ്രാമിൽ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട സാമൂഹിക-പെഡഗോഗിക്കൽ ചുമതല പരിഹരിക്കുന്നത് ഉൾപ്പെടുന്നു - വിവിധ അപ്രതീക്ഷിത സാഹചര്യങ്ങളിൽ മതിയായ പെരുമാറ്റത്തിന്റെ കുട്ടിയുടെ കഴിവുകൾ പഠിപ്പിക്കുക. പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള കരട് സംസ്ഥാന നിലവാരത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തത്. പ്രീ-സ്‌കൂൾ കുട്ടിക്കാലത്ത് (മുതിർന്ന പ്രീ-സ്‌കൂൾ പ്രായം) സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെയും ഒരാളുടെ പെരുമാറ്റത്തിനുള്ള ഉത്തരവാദിത്തത്തിന്റെയും ഉത്തേജനം നൽകുന്ന ഒരു കൂട്ടം മെറ്റീരിയലുകൾ ഇതിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. കുട്ടികളിൽ ന്യായമായ പെരുമാറ്റത്തിന്റെ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക, വീട്ടിലും തെരുവിലും പൊതുഗതാഗതത്തിലും അപകടകരമായ സാഹചര്യങ്ങളിൽ ഉചിതമായി പെരുമാറാൻ അവരെ പഠിപ്പിക്കുക, അപരിചിതരുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുമ്പോൾ, തീ അപകടകരവും മറ്റ് വസ്തുക്കളും മൃഗങ്ങളും വിഷവസ്തുക്കളുമായി ഇടപഴകുക എന്നിവയാണ് ഇതിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ. സസ്യങ്ങൾ; പാരിസ്ഥിതിക സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിത്തറയുടെ രൂപീകരണത്തിന് സംഭാവന ചെയ്യുക, ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലിയുമായി പരിചയപ്പെടുക. പ്രീ സ്‌കൂളിലെ മുതിർന്ന ഗ്രൂപ്പുകളിലെ അധ്യാപകരെയാണ് പ്രോഗ്രാം അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്നത് വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ. ഒരു ആമുഖവും ആറ് വിഭാഗങ്ങളും ഉൾക്കൊള്ളുന്നു, അതിന്റെ ഉള്ളടക്കം ജീവിതത്തിലെ മാറ്റങ്ങളെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു ആധുനിക സമൂഹംകൂടാതെ തീമാറ്റിക് ആസൂത്രണം, കുട്ടികളുമായുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് അനുസൃതമായി നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്: "കുട്ടിയും മറ്റ് ആളുകളും", "കുട്ടിയും പ്രകൃതിയും", "വീട്ടിലെ കുട്ടി", "കുട്ടിയുടെ ആരോഗ്യം", "കുട്ടിയുടെ വൈകാരിക ക്ഷേമം" , "നഗര തെരുവിലെ കുട്ടി". കുട്ടികളുടെ വ്യക്തിഗത, പ്രായ സവിശേഷതകൾ, സാമൂഹിക സാംസ്കാരിക വ്യത്യാസങ്ങൾ, വീടിന്റെയും ജീവിത സാഹചര്യങ്ങളുടെയും മൗലികത, അതുപോലെ പൊതുവായ സാമൂഹിക-സാമൂഹികത എന്നിവ കണക്കിലെടുത്ത് വിദ്യാഭ്യാസം സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വിവിധ രൂപങ്ങളും രീതികളും ഉപയോഗിക്കാനുള്ള അവകാശം പ്രോഗ്രാമിന്റെ ഉള്ളടക്കം ഓരോ പ്രീസ്കൂൾ സ്ഥാപനത്തിനും നൽകുന്നു. സാമ്പത്തികവും കുറ്റകരവുമായ സാഹചര്യം. കുട്ടികളുടെ ജീവിതവും ആരോഗ്യവും സംരക്ഷിക്കുന്നതിന്റെ പ്രത്യേക പ്രാധാന്യം കാരണം, പ്രോഗ്രാമിന് അതിന്റെ അടിസ്ഥാന തത്ത്വങ്ങൾ നിർബന്ധമായും പാലിക്കേണ്ടതുണ്ട്: സമ്പൂർണ്ണത (അതിന്റെ എല്ലാ വിഭാഗങ്ങളുടെയും നടപ്പാക്കൽ), സ്ഥിരത, നഗര, ഗ്രാമ പ്രദേശങ്ങളിലെ അവസ്ഥകൾ, കാലാനുസൃതത, പ്രായം എന്നിവ കണക്കിലെടുക്കുന്നു. - പ്രത്യേക ലക്ഷ്യം.

പ്രോഗ്രാം "ഞാൻ, നിങ്ങൾ, ഞങ്ങൾ" (O. L. Knyazeva, R. B. Sterkina)

നിർദ്ദിഷ്ട പ്രോഗ്രാം എല്ലാത്തരം പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾക്കും പ്രസക്തമാണ് കൂടാതെ ഏത് പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയും ഫലപ്രദമായി പൂർത്തീകരിക്കാനും കഴിയും. പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള സംസ്ഥാന നിലവാരത്തിന്റെ അടിസ്ഥാന (ഫെഡറൽ) ഘടകം നൽകുന്നു. ഒരു പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടിയുടെ സാമൂഹികവും വൈകാരികവുമായ വികസനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പരമ്പരാഗത ഗാർഹിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ ഗണ്യമായ വിടവ് നികത്തുന്നതിനാണ് ഇത് വികസിപ്പിച്ചത്. വൈകാരിക മേഖലയുടെ രൂപീകരണം, കുട്ടിയുടെ സാമൂഹിക കഴിവിന്റെ വികസനം തുടങ്ങിയ സുപ്രധാന ജോലികൾ പരിഹരിക്കുന്നതിനാണ് ഇത് ലക്ഷ്യമിടുന്നത്. പെരുമാറ്റത്തിന്റെ ധാർമ്മിക മാനദണ്ഡങ്ങൾ വളർത്തിയെടുക്കൽ, കുട്ടികളുമായും മുതിർന്നവരുമായും ഒരാളുടെ ബന്ധം കെട്ടിപ്പടുക്കാനുള്ള കഴിവ്, അവരോട് മാന്യമായ മനോഭാവം, സംഘർഷ സാഹചര്യങ്ങളിൽ നിന്ന് യോഗ്യമായ വഴി, അതുപോലെ തന്നെ സ്വയം എന്നിവയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഒരു കൂട്ടം വിദ്യാഭ്യാസ ജോലികൾ പരിഹരിക്കാനും പ്രോഗ്രാം സഹായിക്കുന്നു. ആത്മവിശ്വാസം, സ്വന്തം കഴിവുകളെ വേണ്ടത്ര വിലയിരുത്താനുള്ള കഴിവ്.
റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു.

സ്വയം പ്രോഗ്രാം കണ്ടെത്തുക (ഇ.വി. റൈലീവ)

ആധുനിക പ്രീ സ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട പ്രശ്‌നമായി ഇത് നീക്കിവച്ചിരിക്കുന്നു - രണ്ട് മുതൽ ആറ് വയസ്സ് വരെ പ്രായമുള്ള കുട്ടികളുടെ വ്യക്തിഗത വികസനം വ്യക്തിഗതമാക്കൽ, സംഭാഷണ പ്രവർത്തനത്തിലൂടെ പ്രീ സ്‌കൂൾ കുട്ടികളിൽ സ്വയം അവബോധം വളർത്തിയെടുക്കുക, അതുമായി അഭേദ്യമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. ഹ്യൂമാനിസ്റ്റിക് സൈക്കോളജിയുടെ തത്വങ്ങളെയും അവ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള രചയിതാവിന്റെ സാങ്കേതികവിദ്യയെയും അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ് പ്രോഗ്രാം, ഇത് വിദ്യാഭ്യാസ ഉള്ളടക്കം വ്യക്തിഗതമാക്കാനും കൂടുതൽ വഴക്കമുള്ളതും വ്യത്യസ്ത തലത്തിലുള്ള വ്യക്തിത്വ വികസനവും കഴിവുകളും ഉള്ള കുട്ടികളുടെ ആവശ്യങ്ങൾക്കും താൽപ്പര്യങ്ങൾക്കും പര്യാപ്തവുമാക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നു. പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ സംസ്ഥാന നിലവാരത്തിന്റെ നിരവധി പ്രമുഖ മേഖലകൾ ഇത് ഉൾക്കൊള്ളുന്നു: "സംഭാഷണ വികസനം", "ചരിത്രത്തിലും സംസ്കാരത്തിലും ഒരു വ്യക്തിയെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങളുടെ വികസനം", "പ്രകൃതി ശാസ്ത്ര ആശയങ്ങളുടെ വികസനം", "പാരിസ്ഥിതിക സംസ്കാരത്തിന്റെ വികസനം". ഇതിന് ഒരു ബ്ലോക്ക് ഘടനയുണ്ട്, വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികളുടെ കേന്ദ്രീകൃത ലേഔട്ട്, കുട്ടികളെ തിരഞ്ഞെടുത്ത് പഠിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നു വിദ്യാഭ്യാസ ഉള്ളടക്കംപ്രോഗ്രാമുകൾ. പ്രോഗ്രാമിന്റെ പ്രധാന തീമാറ്റിക് ബ്ലോക്കുകൾ: "ഞാൻ ഇങ്ങനെയാണ്", "ആളുകളുടെ ലോകം", "ലോകം കൈകൊണ്ട് നിർമ്മിച്ചതല്ല", "എനിക്ക് കഴിയും" - മനുഷ്യജീവിതത്തിന്റെ സുപ്രധാന മേഖലകളെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങളുടെ രൂപീകരണം നൽകുക, അനുവദിക്കുക നിങ്ങൾ ആത്മാഭിമാനം ശരിയാക്കുക, ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ സ്വയം മറികടക്കാൻ കുട്ടികളെ തയ്യാറാക്കുക. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മാതാപിതാക്കളുടെ പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയയിൽ സജീവമായി ഇടപെടാനുള്ള സാധ്യത പ്രോഗ്രാം നൽകുന്നു. ഇത് പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ അധ്യാപകർ, "പ്രൈമറി സ്കൂൾ - കിന്റർഗാർട്ടൻ" പോലുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ അധ്യാപകർ, മനശാസ്ത്രജ്ഞർ, അധ്യാപകർ, മാതാപിതാക്കൾ എന്നിവരെ അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്നു.

പ്രോഗ്രാം "ഹാർമണി" (D. I. Vorobieva)

രണ്ട് മുതൽ അഞ്ച് വയസ്സ് വരെ പ്രായമുള്ള ഒരു കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ സമഗ്രമായ വികസനം, അവന്റെ ബൗദ്ധികവും കലാപരവും സൃഷ്ടിപരവുമായ കഴിവ് എന്നിവയാണ് പ്രോഗ്രാമിന്റെ പ്രധാന ആശയം. കുട്ടികളുടെ ഉൽപാദന പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ (ഗ്രാഫിക്, സൃഷ്ടിപരമായ, കലാപരമായ, സംഭാഷണം, നാടകം) ഊന്നൽ നൽകിക്കൊണ്ട് വിവിധ തരത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ, വളർത്തൽ ജോലികളുടെ മൾട്ടി-സ്റ്റേജ് സംയോജനമാണ് പ്രധാന തത്വം. പ്രോഗ്രാമിന്റെ ഘടന പരസ്പരബന്ധിതമായ രണ്ട് മേഖലകളിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു: തന്നെയും ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെയും (കാണാനും കേൾക്കാനും കളിക്കാനും സൃഷ്ടിക്കാനും) സാമൂഹിക അനുഭവത്തിന്റെ ശേഖരണം, കുട്ടികളുടെ സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനത്തിന്റെ സാഹചര്യങ്ങളിൽ ഇത് നടപ്പിലാക്കുക. പ്രോഗ്രാമിൽ പുതിയ യഥാർത്ഥ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു, അവ കുട്ടിയുടെ തിരയൽ പ്രവർത്തനത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്, അവ വൈജ്ഞാനികവും സൃഷ്ടിപരവുമായ പ്രക്രിയയിൽ അദ്ദേഹത്തിന് ആത്മനിഷ്ഠമായ സ്ഥാനം നൽകുന്നു. "ഹാർമണി" പ്രോഗ്രാമിന്റെ അവിഭാജ്യ ഘടകമാണ് കുട്ടിയുടെ താളാത്മകമായ പ്ലാസ്റ്റിറ്റി വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള "റിഥമിക് മൊസൈക്" ഉപപ്രോഗ്രാം, ഒരൊറ്റ ആശയാടിസ്ഥാനത്തിൽ നിർമ്മിച്ചതാണ്.

പ്രോഗ്രാം "ഉംക" - TRIZ (എൽ.എം. കുർബറ്റോവയും മറ്റുള്ളവരും)

പ്രോഗ്രാമിൽ രൂപീകരണത്തിന് ഒരു വൈരുദ്ധ്യാത്മക സമീപനം അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു സർഗ്ഗാത്മകതവികസനത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ മൂന്ന് മുതൽ ആറ് വയസ്സ് വരെയുള്ള കുട്ടികൾ സജീവ രൂപങ്ങൾസൃഷ്ടിപരമായ ഭാവനയുമായി ഐക്യത്തോടെ ചിന്തിക്കുന്നു. ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചിട്ടയായ കാഴ്ചപ്പാടിനും അതിന്റെ സൃഷ്ടിപരമായ പരിവർത്തനത്തിനും പ്രോഗ്രാം മുൻവ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു. കുട്ടികളിൽ ഫാന്റസി വികസനം നൽകുന്നു; കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ വിഷയ-സ്പേഷ്യൽ അന്തരീക്ഷം സമ്പുഷ്ടമാക്കുകയും പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ (യക്ഷിക്കഥ, കളി, ധാർമ്മിക, പരിസ്ഥിതി, സാങ്കേതികം മുതലായവ) കണ്ടുപിടുത്ത പ്രശ്‌നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാൻ സഹായിക്കുന്ന വ്യവസ്ഥകൾ നിർണ്ണയിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. സംവേദനാത്മക രൂപങ്ങളുടെയും അധ്യാപന രീതികളുടെയും വ്യാപകമായ ഉപയോഗത്തിന് ഇത് നൽകുന്നു. അടിസ്ഥാന തത്വങ്ങൾ: മാനവികമായ ഓറിയന്റേഷൻ, ക്രോസ്-കട്ടിംഗ്, മൾട്ടി-സ്റ്റേജ് സ്വഭാവം (ജൂനിയർ, മിഡിൽ, സീനിയർ പ്രീ-സ്കൂൾ പ്രായം, പ്രൈമറി സ്കൂൾ പ്രായം), പ്രതിഭാധനരായ കുട്ടികൾക്കുള്ള മാനസിക പിന്തുണ, അടിസ്ഥാനപരവും അധികവുമായ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിലെ ഉപയോഗത്തിന്റെ വ്യത്യാസം. താരതമ്യേന സ്വതന്ത്രമായ മൂന്ന് ഭാഗങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു:

• പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ ചിന്തയും സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകളും വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രോഗ്രാമുകൾ - "ഉംക" - TRIZ;
• ബൗദ്ധികവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വികസന സ്റ്റുഡിയോകളിൽ കുട്ടികളുമായി ജോലി സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ ഉള്ളടക്കം ഉൾപ്പെടെയുള്ള പ്രോഗ്രാമിന്റെ പതിപ്പ്;
• പ്രീ-സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ ചിന്തയും സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകളും വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രോഗ്രാം നടപ്പിലാക്കുന്നതിനായി പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ അധ്യാപകരെ തയ്യാറാക്കുന്ന ഒരു ഉപപ്രോഗ്രാം "Umka" - TRIZ.

സെമിറ്റ്വെറ്റിക് പ്രോഗ്രാം (വി. ഐ. അഷിക്കോവ്, എസ്. ജി. അഷിക്കോവ)

പ്രീസ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ സാംസ്കാരികവും പാരിസ്ഥിതികവുമായ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുന്നതിനാണ് ഈ പ്രോഗ്രാം രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നത് - പ്രാരംഭ ഘട്ടംആത്മീയമായി സമ്പന്നവും സർഗ്ഗാത്മകവും സ്വയം വികസിക്കുന്നതുമായ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ രൂപീകരണം. ഒരു കുട്ടി എങ്ങനെ ചിന്തിക്കാനും അനുഭവിക്കാനും പഠിക്കുന്നു എന്നത് അവന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളെയും പ്രവർത്തനങ്ങളെയും ആശ്രയിച്ചിരിക്കും. ചുറ്റുമുള്ള ലോകവും പ്രകൃതിയും ലോക സംസ്കാരവും നൽകുന്ന മഹത്തായ, പരിഷ്കൃതവും മനോഹരവുമായ ഒരു ചെറിയ വ്യക്തിയുടെ അവബോധത്തിലാണ് രചയിതാക്കൾ ഈ പ്രശ്നത്തിനുള്ള പരിഹാരം കാണുന്നത്. ധാർമ്മികതയുടെ വളർത്തൽ, വിശാലമായ വീക്ഷണം, സൗന്ദര്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണയിലൂടെ സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ വികസനം - പ്രധാന ഗുണംഈ പ്രോഗ്രാം. കുട്ടികളുടെയും മുതിർന്നവരുടെയും സംയുക്ത സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനത്തിന് പ്രോഗ്രാമിൽ വളരെയധികം ശ്രദ്ധ നൽകുന്നു. കിന്റർഗാർട്ടൻ, വിവിധ കല, ക്രിയേറ്റീവ് ചിൽഡ്രൻസ് സ്റ്റുഡിയോകൾ, ഗാർഹിക വിദ്യാഭ്യാസം എന്നിവയിൽ ഉപയോഗിക്കാനാണ് പ്രോഗ്രാം രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നത്.
റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു.

പ്രോഗ്രാം "സൗന്ദര്യം - സന്തോഷം - സർഗ്ഗാത്മകത" (ടി. എസ്. കൊമറോവയും മറ്റുള്ളവരും)

ഒരു ഹോളിസ്റ്റിക് ഇന്റഗ്രേറ്റഡ് പ്രോഗ്രാമാണ് സൗന്ദര്യാത്മക വിദ്യാഭ്യാസംപ്രീ-സ്‌കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികൾ, പ്രീ-സ്‌കൂൾ കുട്ടിക്കാലത്ത് കുട്ടികളുടെ ആത്മീയവും ബൗദ്ധികവുമായ വികാസത്തിന് ഫലപ്രദമായി സംഭാവന നൽകുന്നു. ദേശീയത, സംയോജിത ഉപയോഗം എന്നിവയുടെ തത്വങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള കുട്ടികളുടെ കലാപരവും സർഗ്ഗാത്മകവുമായ കഴിവുകളുടെ വികസനവും സൗന്ദര്യാത്മക വിദ്യാഭ്യാസവും എന്ന രചയിതാവിന്റെ ആശയത്തിലാണ് ഇത് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്. വത്യസ്ത ഇനങ്ങൾകല (സംഗീതം, ദൃശ്യം, നാടകം, സാഹിത്യം, വാസ്തുവിദ്യ), കുട്ടിയുടെ സെൻസറി വികസനം. വ്യക്തമായ ഘടനയുണ്ട്, വളർച്ചയെ കണക്കിലെടുക്കുന്നു സൃഷ്ടിപരമായ സാധ്യതകൾരണ്ടു മുതൽ ആറു വയസ്സുവരെയുള്ള കുട്ടികൾ. കിന്റർഗാർട്ടനിലെ സൗന്ദര്യാത്മക വിദ്യാഭ്യാസത്തെക്കുറിച്ചുള്ള എല്ലാ വിഭാഗങ്ങളും ഉൾപ്പെടുന്നു. പരമ്പരാഗതമായതിനൊപ്പം, സൗന്ദര്യാത്മക വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായി പാരമ്പര്യേതര വിദ്യാഭ്യാസ മാർഗങ്ങളും പ്രോഗ്രാം വ്യാപകമായി ഉപയോഗിക്കുന്നു - ഒഴിവുസമയവും വിനോദവും.

പ്രോഗ്രാം "കിന്റർഗാർട്ടനിലെ ഡിസൈനും മാനുവൽ ജോലിയും" (എൽ. വി. കുത്സകോവ)

പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വിദ്യാഭ്യാസം എന്ന ആശയത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി. കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകളും കലാപരവും സൃഷ്ടിപരവുമായ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക, വിവിധ മോഡലിംഗ്, ഡിസൈൻ ടെക്നിക്കുകൾ എന്നിവയിലേക്ക് അവരെ പരിചയപ്പെടുത്തുക എന്നതാണ് പ്രധാന ലക്ഷ്യം. കിന്റർഗാർട്ടനിലെ എല്ലാത്തരം ഡിസൈനുകളുടെയും കലാപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും സംയോജിത ഉപയോഗത്തിലാണ് ഇത് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്. എല്ലാ പ്രീസ്‌കൂൾ പ്രായത്തിനും വേണ്ടി രൂപകൽപ്പന ചെയ്‌തിരിക്കുന്നു - മൂന്ന് മുതൽ ആറ് വർഷം വരെ. ബൗദ്ധികവും കലാപരവുമായ വികസനത്തിന്റെ വിവിധ തലങ്ങളിലുള്ള കുട്ടികളോട്, ദുർബലവും ശക്തവുമായ പ്രചോദനം ഉള്ള കുട്ടികൾ, അതുപോലെ തന്നെ പ്രതിഭാധനരായ കുട്ടികൾ എന്നിവരോട് വ്യത്യസ്തമായ സമീപനം ഇത് നൽകുന്നു. സർഗ്ഗാത്മകതയ്ക്കുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് പ്രീ-സ്കൂൾ ഉപദേശങ്ങളുടെ തത്വങ്ങളും കുട്ടികളുടെ പ്രായ കഴിവുകളും പാലിക്കുന്നു. പാരമ്പര്യേതര അധ്യാപന രീതികളുടെയും സാങ്കേതികതകളുടെയും ഉപയോഗത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ഇതിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു, അത് കുട്ടികളിൽ സഹകാരിയായ ചിന്ത, ഭാവന, സർഗ്ഗാത്മക കഴിവുകൾ, പ്രായോഗിക കഴിവുകൾ, കലാപരമായ അഭിരുചി, യാഥാർത്ഥ്യത്തോടുള്ള സൗന്ദര്യാത്മക മനോഭാവം എന്നിവ വികസിപ്പിക്കാൻ അധ്യാപകനെ അനുവദിക്കുന്നു. അധ്യാപകന്റെയും കുട്ടികളുടെയും സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ സ്വഭാവത്തിന് വളരെയധികം ശ്രദ്ധ നൽകുന്നു.
റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു.

പ്രോഗ്രാം "പ്രകൃതിയും കലാകാരനും" (ടി. എ. കോപ്ത്സേവ)

നാല് മുതൽ ആറ് വയസ്സുവരെയുള്ള കുട്ടികളിൽ പ്രകൃതിയെ ഒരു ജീവജാലമെന്ന നിലയിൽ സമഗ്രമായ വീക്ഷണം വളർത്തിയെടുക്കുക എന്നതാണ് ഈ പരിപാടിയുടെ ലക്ഷ്യം. പ്രകൃതിയുടെ ലോകം അടുത്ത പഠന വിഷയമായും കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനത്തിൽ വൈകാരികവും ആലങ്കാരികവുമായ സ്വാധീനത്തിന്റെ ഒരു ഉപാധിയായും പ്രവർത്തിക്കുന്നു. അർത്ഥമാക്കുന്നത് ദൃശ്യ കലകൾപാരിസ്ഥിതികവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കപ്പെടുന്നു, സംസ്കാരങ്ങളുടെ സംഭാഷണ രീതികൾ, പ്രകൃതി പ്രതിഭാസങ്ങളുടെ ആത്മീയവൽക്കരണം, ഫെയറി-കഥ-കളി സാഹചര്യങ്ങൾ മുതലായവ ഉപയോഗിക്കുന്നു.ആത്മീയ സംസ്കാരത്തിന്റെ ഭാഗമായി കുട്ടികളെ ലോക കലാ സംസ്കാരത്തിലേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു. പ്രോഗ്രാമിന് ബ്ലോക്ക്-തീമാറ്റിക് പ്ലാനിംഗ് ഉണ്ട്. "ദി വേൾഡ് ഓഫ് നേച്ചർ", "ദി വേൾഡ് ഓഫ് അനിമൽസ്", "ദി വേൾഡ് ഓഫ് മാൻ", "ദി വേൾഡ് ഓഫ് ആർട്ട്" എന്നീ പ്രധാന ബ്ലോക്കുകളിൽ പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളിൽ അനുഭവത്തിന്റെ കൈമാറ്റത്തിനും ശേഖരണത്തിനും കാരണമാകുന്ന കലാപരവും ക്രിയാത്മകവുമായ ജോലികളുടെ ഒരു സംവിധാനം അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. ലോകത്തോടുള്ള വൈകാരികവും മൂല്യപരവുമായ മനോഭാവം, സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ അനുഭവത്തിന്റെ വർദ്ധനവ്, കുട്ടികളുടെ പ്രായ സവിശേഷതകൾ കണക്കിലെടുത്ത് വിഷ്വൽ, അലങ്കാര, സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ കഴിവുകളുടെയും കഴിവുകളുടെയും വികസനം.
പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള ഫെഡറൽ വിദഗ്ദ്ധ കൗൺസിൽ അംഗീകരിച്ചു.

പ്രോഗ്രാം "നമ്മുടെ വീട് - പ്രകൃതി" (N. A. Ryzhova)

പ്രോഗ്രാമിന്റെ ഉള്ളടക്കം പ്രകൃതി ലോകത്തിന്റെ വൈവിധ്യവും സമ്പന്നതയും കൊണ്ട് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു, പ്രാരംഭ പ്രകൃതി-ശാസ്ത്രീയ ആശയങ്ങളുടെയും പാരിസ്ഥിതിക ആശയങ്ങളുടെയും വികസനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു. മുതിർന്ന പ്രീ-സ്ക്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനായി വികസിപ്പിച്ചെടുത്തത്. "ദി വേൾഡ് എറൗണ്ട്", "നേച്ചർ" എന്നീ കോഴ്‌സുകളിൽ പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ തുടർച്ച നൽകുന്നു. ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെയും പ്രകൃതിയെയും മനസ്സിലാക്കാനും സ്നേഹിക്കാനും അവരോട് ശ്രദ്ധയോടെ പെരുമാറാനും കഴിയുന്ന മനുഷ്യത്വമുള്ള, സാമൂഹികമായി സജീവമായ ഒരു വ്യക്തിയെ ജീവിതത്തിന്റെ ആദ്യ വർഷങ്ങളിൽ നിന്ന് പഠിപ്പിക്കുക എന്നതാണ് പ്രധാന ലക്ഷ്യങ്ങൾ. പ്രകൃതിയെയും അതിൽ മനുഷ്യന്റെ സ്ഥാനം, പാരിസ്ഥിതിക യോഗ്യതയുള്ളതും സുരക്ഷിതവുമായ പെരുമാറ്റം എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള സമഗ്രമായ വീക്ഷണം കുട്ടിയിൽ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതാണ് പ്രോഗ്രാമിന്റെ പ്രത്യേകത. പാരിസ്ഥിതിക അറിവിന്റെ ഘടകങ്ങൾ സ്വാഭാവികവും ഉൾപ്പെടെയുള്ള പൊതുവായ ഉള്ളടക്കത്തിൽ ജൈവികമായി ആലേഖനം ചെയ്തിരിക്കുന്നു സാമൂഹിക വശങ്ങൾ, നിർണ്ണയിക്കുന്നത് ഘടനാപരമായ സവിശേഷതകൾപ്രോഗ്രാമുകൾ, അധ്യാപനവും വിദ്യാഭ്യാസ ഘടകങ്ങളും ഉൾപ്പെടുന്ന വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികൾ. പ്രോഗ്രാം വൈവിധ്യമാർന്ന ഉപയോഗത്തിനായി നൽകുന്നു പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനങ്ങൾകുട്ടികൾ പഠിക്കുന്നതിനും പരിസ്ഥിതി സംരക്ഷിക്കുന്നതിനുമുള്ള കാര്യങ്ങളിൽ. പ്രോഗ്രാമിന്റെ ഉള്ളടക്കം പ്രാദേശിക പ്രകൃതിക്ക് അനുസൃതമായി ക്രമീകരിക്കാവുന്നതാണ് കാലാവസ്ഥാ സാഹചര്യങ്ങൾ.
റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു.

പ്രോഗ്രാം "നമുക്ക് ചുറ്റുമുള്ള ജീവിതം"
(എൻ. എ. അവ്ദീവ, ജി. ബി. സ്റ്റെപനോവ)

"കുട്ടികളുടെ പാരിസ്ഥിതിക സംസ്കാരത്തിന്റെ വികസനം" എന്ന വിഭാഗത്തിൽ പ്രീ-സ്ക്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള സംസ്ഥാന നിലവാരത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തിന് അനുസൃതമായി വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു. മുതിർന്ന പ്രീ-സ്ക്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളുടെ പാരിസ്ഥിതിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിനും വളർത്തലിനും, പ്രകൃതിയും സാമൂഹിക പ്രതിഭാസങ്ങളും തമ്മിലുള്ള ബന്ധത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനം, അവർക്ക് മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയും. പ്രോഗ്രാമിന്റെ സൈദ്ധാന്തിക അടിസ്ഥാനം വ്യക്തിത്വത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള വിദ്യാഭ്യാസം എന്ന ആശയമാണ്, അതിന്റെ മധ്യഭാഗത്ത് കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ വികാസത്തിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു. ഒരു കുട്ടിക്ക് ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്ന രീതിയിൽ പാരിസ്ഥിതിക വിവരങ്ങൾ പഠിക്കാനും വന്യജീവികളോട് കുട്ടികളുടെ വൈകാരികമായി പോസിറ്റീവും ശ്രദ്ധയും ഉത്തരവാദിത്തമുള്ളതുമായ മനോഭാവം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന് ഇത് ഒരു അവസരം നൽകുന്നു. മാതൃകാപരമായ വിഷയാധിഷ്ഠിത പാഠ്യപദ്ധതിയും അത് നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള ഓർഗനൈസേഷണൽ, രീതിശാസ്ത്രപരമായ ശുപാർശകളും ഈ പ്രോഗ്രാമിന് അനുബന്ധമാണ്.

പ്രോഗ്രാം "യുവ പരിസ്ഥിതി ശാസ്ത്രജ്ഞൻ" (എസ്. എൻ. നിക്കോളേവ)

ഒരു കിന്റർഗാർട്ടനിലെ രണ്ട് മുതൽ ആറ് വയസ്സ് വരെ പ്രായമുള്ള കുട്ടികളിൽ പാരിസ്ഥിതിക സംസ്കാരത്തിന്റെ തത്വങ്ങളുടെ രൂപീകരണമാണ് ഇത് ലക്ഷ്യമിടുന്നത്. ഇതിന് സൈദ്ധാന്തികമായ ന്യായീകരണവും വിശദമായ രീതിശാസ്ത്രപരമായ പിന്തുണയും ഉണ്ട്. പ്രകൃതി പ്രതിഭാസങ്ങളോടും അവരെ ചുറ്റിപ്പറ്റിയുള്ള വസ്തുക്കളോടും, തങ്ങളോടും അവരുടെ ആരോഗ്യത്തോടും, പ്രകൃതിദത്ത വസ്തുക്കളിൽ നിന്ന് നിർമ്മിച്ച വസ്തുക്കളോടും കുട്ടികളുടെ ബോധപൂർവമായ മനോഭാവമാണ് പാരിസ്ഥിതിക സംസ്കാരം. രണ്ട് ഉപപ്രോഗ്രാമുകൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു: "പ്രീസ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ പരിസ്ഥിതി വിദ്യാഭ്യാസം", "പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ ജീവനക്കാരുടെ കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തൽ." ആദ്യ ഉപപ്രോഗ്രാമിന്റെ ഘടന പ്രകൃതിയെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ സംവേദനാത്മക ധാരണ, അതിനോടുള്ള വൈകാരിക ഇടപെടൽ, ജീവിതത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രാഥമിക അറിവ്, ജീവികളുടെ വളർച്ച, വികസനം എന്നിവയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്. കുട്ടികളെ പ്രകൃതിയുമായി പരിചയപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള പാരിസ്ഥിതിക സമീപനവും പ്രോഗ്രാമിന്റെ എല്ലാ വിഭാഗങ്ങളുടെയും പാരിസ്ഥിതിക ഉള്ളടക്കവും പ്രകൃതിയുടെ പ്രധാന നിയമങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ് - പരിസ്ഥിതിയുമായുള്ള ജീവജാലങ്ങളുടെ ബന്ധം.
പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള ഫെഡറൽ വിദഗ്ദ്ധ കൗൺസിൽ അംഗീകരിച്ചു.

പ്രോഗ്രാം "സ്പൈഡർ വെബ്" (ജെ. എൽ. വസ്യാകിന-നോവിക്കോവ)

കുട്ടികളിൽ ഗ്രഹ ചിന്തയുടെ അടിത്തറ രൂപപ്പെടുത്തുക, ലോകത്തോടും ഭൂമിയിലെ ഒരു നിവാസി എന്ന നിലയിൽ തന്നോടും ന്യായമായ മനോഭാവം വളർത്തിയെടുക്കുക എന്നതാണ് പരിപാടിയുടെ ലക്ഷ്യം. അധ്യാപനത്തിന്റെയും ഗെയിം പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും തിരയൽ രീതികളുടെ വിശാലമായ ഉപയോഗത്തിലൂടെ കുട്ടിയുടെ ജോലിയുടെ ഉള്ളടക്കം കേന്ദ്രീകരിക്കുക എന്ന തത്വത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, പാരിസ്ഥിതിക ആശയങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് പ്രോഗ്രാം ഒരു പുതിയ യഥാർത്ഥ സംവിധാനം വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു. ഇത് നാല് ബ്ലോക്കുകളാൽ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു: "ഞാൻ എവിടെയാണ് താമസിക്കുന്നത്?", "ഞാൻ ആരുടെ കൂടെയാണ് താമസിക്കുന്നത്?", "ഞാൻ എങ്ങനെ ജീവിക്കും?", "ഞാൻ എപ്പോഴാണ് ജീവിക്കുന്നത്?". അവന്റെ "ഞാൻ", അവന്റെ സുപ്രധാന ആവശ്യങ്ങൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവിലൂടെ, പ്രകൃതിയും ആളുകളും തമ്മിലുള്ള ബന്ധത്തിന്റെ വൈവിധ്യം കുട്ടി മനസ്സിലാക്കുന്നു. എല്ലാ കുട്ടികളുമായും പ്രവർത്തിക്കാൻ രൂപകൽപ്പന ചെയ്‌തിരിക്കുന്നു പ്രായ വിഭാഗങ്ങൾപ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം.
റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു.

പ്രോഗ്രാം "ഹാർമണി" (K. L. Tarasova, T. V. Nesterenko, T. G. Ruban / Edited by K. L. Tarasova)

പ്രീ സ്‌കൂൾ കുട്ടിക്കാലത്ത് ഒരു കുട്ടിയുടെ സംഗീത വികാസത്തിന് സമഗ്രമായ ഒരു സമഗ്ര സമീപനമാണ് പ്രോഗ്രാം നടപ്പിലാക്കുന്നത്. കുട്ടികളുടെ പൊതു സംഗീത വികസനം, രൂപീകരണം എന്നിവയാണ് പരിപാടിയുടെ ലക്ഷ്യം സംഗീത കഴിവ്. ഓരോ ഘട്ടത്തിലും പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടിക്കാലത്ത് സംഗീത കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണത്തിന്റെ യുക്തിയാണ് പ്രോഗ്രാമിന്റെ ഉള്ളടക്കം നിർണ്ണയിക്കുന്നത്. പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് ലഭ്യമായ എല്ലാ പ്രധാന തരം സംഗീത പ്രവർത്തനങ്ങളും ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു: സംഗീതം കേൾക്കൽ, സംഗീത ചലനം, ആലാപനം, കുട്ടികളുടെ സംഗീതോപകരണങ്ങൾ വായിക്കൽ, സംഗീത നാടകവത്ക്കരണ ഗെയിമുകൾ. പ്രോഗ്രാമിൽ കേന്ദ്ര സ്ഥാനം രൂപീകരണത്തിന് നൽകിയിരിക്കുന്നു സംഗീത സർഗ്ഗാത്മകതകുട്ടികളിലും ക്ലാസുകളുടെ മെച്ചപ്പെടുത്തൽ സ്വഭാവത്തിലും. പ്രോഗ്രാമിന്റെ പുതിയതും വിപുലവുമായ സംഗീത ശേഖരം, ഉയർന്ന കലാപരവും കുട്ടികൾക്ക് ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്നതുമായ ക്ലാസിക്കൽ, ആധുനിക, നാടോടി സംഗീത സൃഷ്ടികളുടെ സംയോജനത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് തിരഞ്ഞെടുത്തത്. വ്യത്യസ്ത കാലഘട്ടങ്ങൾശൈലികളും; കുട്ടികൾക്ക് ആക്‌സസ് ചെയ്യാവുന്നതും താൽപ്പര്യമുണർത്തുന്നതുമായ വിഷയങ്ങളുടെ ബ്ലോക്കുകളായി ക്രമീകരിച്ചിരിക്കുന്നു, സംഗീത ശേഖരത്തിന്റെ ആന്തോളജികളിലും ഭാഗികമായി ഓഡിയോ കാസറ്റുകളിലെ റെക്കോർഡിംഗുകളിലും പൂർണ്ണമായും അവതരിപ്പിക്കുന്നു.
റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു.

പ്രോഗ്രാം "സിന്തസിസ്" (K. V. Tarasova, M. L. Petrova, T. G. Ruban, മുതലായവ)

നാല് മുതൽ ഏഴ് വയസ്സുവരെയുള്ള കുട്ടികളുടെ സംഗീത ധാരണ വികസിപ്പിക്കുക എന്നതാണ് ഈ പരിപാടി ലക്ഷ്യമിടുന്നത്. ഇതിന് വിശാലമായ വിദ്യാഭ്യാസ വശമുണ്ട്. അതിന്റെ ഉള്ളടക്കം കുട്ടിയെ ലോകത്തെ മാത്രമല്ല പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു സംഗീത കലഎന്നാൽ പൊതുവെ കലാപരമായ സംസ്കാരവും. ഒരു സംയോജിത സമീപനത്തിന്റെ തത്വത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ് പ്രോഗ്രാം, അതിൽ സംഗീത സൃഷ്ടികൾ മികച്ച കലയുടെയും ഫിക്ഷന്റെയും സൃഷ്ടികളുള്ള ഒരൊറ്റ സമുച്ചയത്തിൽ പരിഗണിക്കുന്നു. അതേസമയം, പ്രോഗ്രാമിലെ പ്രധാന കലാരൂപം സംഗീതമാണ്. കുട്ടികൾക്ക് ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്ന കൃതികൾ പരിപാടിയിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട് ക്ലാസിക്കൽ കലനാടോടിക്കഥകളും. ആദ്യമായി, ചേമ്പറിനൊപ്പം ഒപ്പം സിംഫണിക് സംഗീതംപരിശീലനത്തിൽ സംഗീത കലയുടെ സിന്തറ്റിക് വിഭാഗങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു - ഓപ്പറ, ബാലെ.
റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു.

പ്രോഗ്രാം "കേൾക്കുന്നതിലൂടെ ഞങ്ങൾ ഓർക്കസ്ട്രയിൽ കളിക്കുന്നു" (എം. എ. ട്രൂബ്നിക്കോവ)

മൂന്ന് മുതൽ ആറ് വയസ്സ് വരെ പ്രായമുള്ള കുട്ടികളെ ചെവിയിൽ നിന്ന് മെലഡികൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതും കുട്ടികളുടെ സംഗീതോപകരണങ്ങൾ വായിക്കുന്നതും (ഒരു സംഘത്തിൽ, ഓർക്കസ്ട്രയിൽ) പഠിപ്പിക്കുക എന്നതാണ് പരിപാടിയുടെ ലക്ഷ്യം. പ്രോഗ്രാം അടിസ്ഥാനപരമായി വ്യത്യസ്തമാണ്. പുതിയ രീതിശാസ്ത്രംചെവികൊണ്ട് ഈണങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കി സംഗീതോപകരണങ്ങൾ വായിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നു. സംഗീതത്തിനായുള്ള ചെവി (ടിംബ്രെ, ശബ്ദം, മെലഡിക്), സംഗീത താളബോധം എന്നിവയ്‌ക്കൊപ്പം, ഒരു വ്യക്തിയെന്ന നിലയിൽ കുട്ടിയുടെ മൊത്തത്തിലുള്ള വികാസത്തിന്റെ പ്രശ്‌നങ്ങളെ പ്രോഗ്രാം സമഗ്രമായി അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്നു. പ്രോഗ്രാമിന്റെ സംഗീത ശേഖരത്തിൽ ക്ലാസിക്കൽ, ആധുനിക, നാടോടി സംഗീതത്തിന്റെ സൃഷ്ടികൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു, ഈ പ്രോഗ്രാമിനായി പ്രത്യേകം എഴുതിയ പുതിയവ ഉൾപ്പെടെ.
റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു.

പ്രോഗ്രാം "ബേബി" (വി. എ. പെട്രോവ)

ജീവിതത്തിന്റെ മൂന്നാം വർഷത്തിലെ കുട്ടികളിൽ അവർക്ക് ലഭ്യമായ എല്ലാത്തരം സംഗീത പ്രവർത്തനങ്ങളിലും സംഗീത കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് പ്രോഗ്രാം നൽകുന്നു, ലോകവുമായി അവരുടെ പരിചയപ്പെടലിന് സംഭാവന നൽകുന്നു. സംഗീത സംസ്കാരം. ക്ലാസിക്കൽ റെപ്പർട്ടറിയുടെ സൃഷ്ടികളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ് പ്രോഗ്രാം, ഒരു പ്രത്യേക കുട്ടിയുടെ തയ്യാറെടുപ്പിന്റെയും വികാസത്തിന്റെയും നിലവാരം കണക്കിലെടുത്ത് ഒന്നോ അതിലധികമോ സംഗീതം തിരഞ്ഞെടുക്കാനുള്ള അധ്യാപകന്റെ സ്വാതന്ത്ര്യത്തെ സമ്പന്നമായ ശ്രേണി സൂചിപ്പിക്കുന്നു. പ്രോഗ്രാമിൽ ശേഖരം ഗണ്യമായി അപ്‌ഡേറ്റുചെയ്‌തു സംഗീത ഗെയിമുകൾ.
റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു.

പ്രോഗ്രാം "മ്യൂസിക്കൽ മാസ്റ്റർപീസ്" (ഒ. പി. റാഡിനോവ)

കുട്ടികളുടെ വ്യക്തിഗതവും സൈക്കോഫിസിയോളജിക്കൽ സവിശേഷതകളും കണക്കിലെടുത്ത്, കുട്ടികളുടെ എല്ലാ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുമായി പരസ്പരബന്ധിതമായും, പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ (മൂന്ന് മുതൽ ഏഴ് വയസ്സ് വരെ) സംഗീത സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിത്തറ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന് ശാസ്ത്രീയമായി അധിഷ്ഠിതവും രീതിശാസ്ത്രപരവുമായ ഒരു സംവിധാനം പ്രോഗ്രാമിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. കിന്റർഗാർട്ടൻ. സൃഷ്ടികളുടെ ഉപയോഗത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ് പ്രോഗ്രാം ഉയർന്ന കല, ലോക സംഗീത ക്ലാസിക്കുകളുടെ ആധികാരിക ഉദാഹരണങ്ങൾ. പ്രോഗ്രാമിന്റെ അടിസ്ഥാന തത്ത്വങ്ങൾ (കൃതികളുടെ തീമാറ്റിക്, വൈരുദ്ധ്യമുള്ള താരതമ്യം, ഏകാഗ്രത, പൊരുത്തപ്പെടുത്തൽ, സമന്വയ തത്വങ്ങൾ) സംഗീത ധാരണയുടെ അന്തർലീനമായ അനുഭവം ശേഖരിക്കുന്നതിനും വിവിധ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും സംഗീത ക്ലാസിക്കുകളുടെയും നാടോടി സംഗീതത്തിന്റെയും ശേഖരം ചിട്ടപ്പെടുത്തുന്നത് സാധ്യമാക്കുന്നു. കുട്ടികളുടെ പ്രായവും വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകളും അനുസരിച്ച് സംഗീത പ്രവർത്തനത്തിന്റെ തരങ്ങൾ, ഫോമുകളുടെ വഴക്കമുള്ള പ്രയോഗം, പെഡഗോഗിക്കൽ ജോലിയുടെ രീതികളും സാങ്കേതികതകളും. കുട്ടികളുടെ സംഗീത സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിത്തറ രൂപപ്പെടുത്തുന്ന പ്രക്രിയയിൽ കുട്ടികളുടെ വൈജ്ഞാനികവും സൃഷ്ടിപരവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളെ പ്രോഗ്രാം പരസ്പരം ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.
റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു.

പ്രോഗ്രാം "റഷ്യൻ നാടോടി സംസ്കാരത്തിന്റെ ഉത്ഭവത്തിലേക്ക് കുട്ടികളെ ഉൾപ്പെടുത്തുക" (O. L. Knyazeva, M. D. Makhaneva)

റഷ്യൻ നാടോടി സംസ്കാരവുമായി അവരുടെ പരിചയത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, കുട്ടികളുടെ ധാർമ്മികവും ദേശസ്നേഹവുമായ വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ പുതിയ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശങ്ങൾ ഈ പ്രോഗ്രാം നിർവ്വചിക്കുന്നു. കുട്ടികളിൽ ഒരു വ്യക്തിഗത സംസ്കാരത്തിന്റെ രൂപീകരണം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക, റഷ്യൻ ജനതയുടെ സമ്പന്നമായ സാംസ്കാരിക പൈതൃകത്തിലേക്ക് അവരെ പരിചയപ്പെടുത്തുക, ജീവിതവും ജീവിതവുമായുള്ള പരിചയത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ കുട്ടികൾ ദേശീയ സംസ്കാരം വികസിപ്പിക്കുന്നതിൽ ഉറച്ച അടിത്തറയിടുക എന്നിവയാണ് പ്രധാന ലക്ഷ്യം. റഷ്യൻ ജനതയുടെ ജീവിതരീതി, അതിന്റെ സ്വഭാവം, അന്തർലീനമായ ധാർമ്മിക മൂല്യങ്ങൾ, പാരമ്പര്യങ്ങൾ, ഭൗതികവും ആത്മീയവുമായ അന്തരീക്ഷത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ. സമാന്തരമായി, പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ അധ്യാപകരുടെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ അടിസ്ഥാന സംസ്കാരം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രശ്നങ്ങൾ പ്രോഗ്രാം അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്നു. സൈദ്ധാന്തിക അടിസ്ഥാനംപ്രോഗ്രാം അറിയപ്പെടുന്ന ഒരു സ്ഥാനമാണ് (ഡി. ലിഖാചേവ്, ഐ. ഇലിൻ) കുട്ടികൾ പരിചയപ്പെടുത്തുന്ന പ്രക്രിയയിൽ നാടൻ സംസ്കാരംനിലനിൽക്കുന്ന സാർവത്രിക മൂല്യങ്ങളുമായി ബന്ധിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു. മൂന്ന് മുതൽ ഏഴ് വയസ്സ് വരെ പ്രായമുള്ള കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനാണ് പ്രോഗ്രാം രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നത്, കാഴ്ചപ്പാടും ഉൾപ്പെടുന്നു ഷെഡ്യൂളിംഗ്. ജോലിയുടെ പുതിയ ഓർഗനൈസേഷണൽ, മെത്തഡോളജിക്കൽ രൂപങ്ങൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു; വിവിധ സാഹിത്യ, ചരിത്ര, നരവംശശാസ്ത്ര, കലാ വിമർശനം, മറ്റ് ഉറവിടങ്ങൾ എന്നിവയിൽ നിന്നുള്ള വിവര സാമഗ്രികൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു.
റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു.

പ്രോഗ്രാം "ചെറിയ മാതൃരാജ്യത്തിന്റെ സ്ഥിരമായ മൂല്യങ്ങൾ" (E. V. Pchelintseva)

മൂന്ന് മുതൽ ഏഴ് വയസ്സ് വരെ പ്രായമുള്ള ഒരു കുട്ടിയുടെ വികസനത്തിന്റെ ചരിത്രപരവും സാംസ്കാരികവുമായ വശങ്ങൾക്കായി സമർപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു. ഇവാനോവോ മേഖലയിലെ പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ ആധുനിക ശാസ്ത്രത്തിന്റെ നേട്ടങ്ങളുടെയും വിപുലമായ പെഡഗോഗിക്കൽ അനുഭവത്തിന്റെയും അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് സൃഷ്ടിച്ചത്. വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ സിവിൽ അടിത്തറ, അതിന്റെ ദേശസ്നേഹം, ധാർമ്മികം, ധാർമ്മികത എന്നിവയുടെ പ്രാരംഭ ഘട്ടത്തിൽ രൂപീകരണത്തിന് ആവശ്യമായ വ്യവസ്ഥകളും ഉള്ളടക്കവും ഇത് നിർണ്ണയിക്കുന്നു. സൗന്ദര്യാത്മക ഓറിയന്റേഷൻ, അവരുടെ ജനങ്ങളോടും അവരുടെ സാംസ്കാരിക സമ്പത്തിനോടും ബഹുമുഖ പ്രതിഭകളോടും സ്നേഹവും ആദരവും വളർത്തിയെടുക്കുന്നു. സാംസ്കാരിക പൈതൃകവുമായി വിപുലമായ പരിചയത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ കുട്ടിയുടെ ചരിത്രപരവും പാരിസ്ഥിതികവും സൗന്ദര്യാത്മകവും ധാർമ്മികവുമായ ആശയങ്ങളുടെ സംയോജനമാണ് പരിപാടിയുടെ പ്രത്യേകത. സ്വദേശം, നാടോടി പാരമ്പര്യങ്ങൾ, യഥാർത്ഥ സ്വഭാവം സ്വദേശം. മെറ്റീരിയൽ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിനുള്ള പ്രധാന മാനദണ്ഡം റഷ്യയുടെ പൊതു ദേശീയ സംസ്കാരത്തിന്റെ ഘടകങ്ങളായി പ്രാദേശിക ചരിത്ര സംസ്കാരം, കലയും ചരിത്രവും, വസ്തുതകളും സംഭവങ്ങളും ആണ്. പ്രോഗ്രാമിൽ മൂന്ന് ബ്ലോക്കുകൾ ഉൾപ്പെടുന്നു വിശാലമായ വൃത്തംകുട്ടികൾക്ക് അവരുടെ ജന്മദേശം, അതിന്റെ ചരിത്രം, നാടോടിക്കഥകൾ, നാടോടി, ദൃശ്യ കലകൾ തുടങ്ങിയവയെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നതിന് പ്രത്യേകം സംഘടിപ്പിച്ച ക്ലാസുകൾക്കും പുറത്തുള്ള ക്ലാസുകൾക്കും നൽകുന്ന വിഷയങ്ങൾ. പ്രോഗ്രാം അധ്യാപകന്റെയും കുട്ടികളുടെയും സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഉള്ളടക്കം നിർവചിക്കുന്നു, ഇത് സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിന് നൽകുന്നു. സ്വതന്ത്ര സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനം, അതിനുള്ളിൽ സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനം ഓരോ കുട്ടിയും വികസിപ്പിക്കുന്നു.
പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള ഫെഡറൽ വിദഗ്ദ്ധ കൗൺസിൽ അംഗീകരിച്ചു.

പ്രോഗ്രാം "ചരിത്രത്തിന്റെയും സംസ്കാരത്തിന്റെയും കുട്ടികളുടെ ആശയങ്ങളുടെ വികസനം" (എൽ. എൻ. ഗലിഗുസോവ, എസ്. യു. മെഷ്ചെര്യക്കോവ)

പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള സംസ്ഥാന നിലവാരത്തിന്റെ ഘടനാപരമായ ഘടകത്തിന് അനുസൃതമായി വികസിപ്പിച്ചത് "ചരിത്രത്തിലും സംസ്കാരത്തിലും ഒരു വ്യക്തിയെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങളുടെ വികസനം." പ്രോഗ്രാമിലെ പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ ലോക നാഗരികതയുടെ ശാശ്വത മൂല്യങ്ങൾക്ക് നൽകുന്നു. മുതിർന്ന പ്രീ സ്‌കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളിൽ ആത്മീയ സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിത്തറ, ഒരു വ്യക്തിയോടും അവന്റെ ജോലിയോടും മാനുഷികമായ മനോഭാവം, ബഹുമാനം എന്നിവ രൂപപ്പെടുത്തുക എന്നതാണ് പ്രധാന ലക്ഷ്യം. സാംസ്കാരിക സ്വത്ത് വ്യത്യസ്ത ജനവിഭാഗങ്ങൾ, വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വികസനം, സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ. കുട്ടികൾക്ക് ആക്‌സസ് ചെയ്യാവുന്ന തലത്തിലുള്ള പ്രോഗ്രാമിന്റെ ഉള്ളടക്കം അവരെ വ്യത്യസ്തരായ ആളുകളുടെ ജീവിതത്തിലേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു ചരിത്ര കാലഘട്ടങ്ങൾ, സാങ്കേതിക പുരോഗതിയുടെ പ്രാഥമിക ആശയം നൽകുന്നു.

പ്രോഗ്രാം "തീയറ്റർ - സർഗ്ഗാത്മകത - കുട്ടികൾ" (എൻ. എഫ്. സോറോകിന, എൽ. ജി. മിലനോവിച്ച്)

കുട്ടികളുടെ സർഗ്ഗാത്മക കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക എന്നതാണ് പരിപാടിയുടെ ലക്ഷ്യം നാടക കല. നാടക അവതാര പ്രക്രിയയിൽ ചില തരത്തിലുള്ള കുട്ടികളുടെ സർഗ്ഗാത്മക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഘട്ടം ഘട്ടമായുള്ള ഉപയോഗത്തെ ഇത് ശാസ്ത്രീയമായി സ്ഥിരീകരിക്കുന്നു; കുട്ടികളുടെ പ്രായം കണക്കിലെടുത്ത് നാടക, ഗെയിമിംഗ് പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ മാർഗങ്ങളും രീതികളും വ്യവസ്ഥാപിതമായി അവതരിപ്പിക്കുന്നു; കല-സംസാരം, സ്റ്റേജ്, സംഗീത കല എന്നിവയുടെ പ്രശ്നങ്ങൾക്ക് ഒരു സമാന്തര പരിഹാരം വിഭാവനം ചെയ്യുന്നു. പ്രൊഡക്റ്റീവ് തിയറ്ററിലും ഗെയിമിംഗ് ക്രിയേറ്റീവ് പ്രവർത്തനങ്ങളിലും കുട്ടികളുടെ പങ്കാളിത്തമാണ് പ്രോഗ്രാമിന്റെ പ്രധാന തത്വം. സ്റ്റേജ് ചിത്രങ്ങൾഅത് വൈകാരിക അനുഭവങ്ങൾ ഉണർത്തുന്നു. പ്രോഗ്രാം ഭാഗികമാണ് കൂടാതെ സങ്കീർണ്ണവും അടിസ്ഥാനപരവുമായ പ്രോഗ്രാമുകൾക്ക് പുറമേ പ്രവർത്തിക്കാൻ കഴിയും.
പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള ഫെഡറൽ വിദഗ്ദ്ധ കൗൺസിൽ അംഗീകരിച്ചു.

ചെറിയ ഇമോ പ്രോഗ്രാം (വി. ജി. റഷ്നിക്കോവ്)

അഞ്ച് മുതൽ ആറ് വയസ്സ് വരെ പ്രായമുള്ള പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ വൈകാരികവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വികാസമാണ് പ്രോഗ്രാമിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം, കുട്ടിയെ ഒരു സമ്പൂർണ്ണ വൈകാരികവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ സംസ്കാരത്തിലേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു: ഒരു കവിയുടെ കണ്ണിലൂടെ കുട്ടിക്ക് ലോകത്തെ നോക്കാൻ കഴിയും. , കലാകാരൻ, സംഗീതജ്ഞൻ; ഏറ്റവും ലളിതമായ കലാസൃഷ്ടികൾ രചിക്കാനും അവതരിപ്പിക്കാനും പഠിക്കുക. എല്ലാ സൗന്ദര്യാത്മക പ്രതിഭാസങ്ങൾക്കും പൊതുവായുള്ള കുട്ടികളുടെ കലാപരമായ മാനസികാവസ്ഥയുടെ വികാസത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ് പ്രോഗ്രാം. വൈകാരികവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ സംസ്കാരം ലളിതമായ രൂപങ്ങളിൽ മാസ്റ്റർ ചെയ്യാൻ നിർബന്ധിതരല്ല കലാപരമായ പ്രവർത്തനംമിക്കവാറും എല്ലാ കുട്ടികൾക്കും ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്നതാണ്. ഇവയാണ് താളാത്മക-ശബ്ദ മെച്ചപ്പെടുത്തലുകൾ, വർണ്ണ മെച്ചപ്പെടുത്തലുകൾ, സിലബിക് കാവ്യാത്മക താളങ്ങൾ; കലാപരമായ ഗെയിമുകളിൽ, കുട്ടി രചയിതാവിന്റെയും അവതാരകന്റെയും കാഴ്ചക്കാരന്റെയും (ശ്രോതാവിന്റെ) സൃഷ്ടിപരമായ സ്ഥാനങ്ങൾ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നു. കുട്ടിക്കും അധ്യാപകനും സമാന്തര പരിശീലനമാണ് പ്രോഗ്രാം നൽകുന്നത്. പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെയും അധ്യാപകരുടെയും അധ്യാപകർക്കായി രൂപകൽപ്പന ചെയ്‌തിരിക്കുന്നു കലാപരമായ വിദ്യാഭ്യാസംഅതുപോലെ മാതാപിതാക്കളും.
റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു.

ഭാഗിക പ്രോഗ്രാമുകളുടെ അവലോകനം

പ്രോഗ്രാം "പ്രീസ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ സുരക്ഷയുടെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ"» (ആർ. ബി. സ്റ്റെർകിന, ഒ. എൽ. ക്നാസേവ, എൻ. എൻ. അവ്ദീവ)

പ്രോഗ്രാമിൽ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട സാമൂഹിക-പെഡഗോഗിക്കൽ ചുമതല പരിഹരിക്കുന്നത് ഉൾപ്പെടുന്നു - വിവിധ അപ്രതീക്ഷിത സാഹചര്യങ്ങളിൽ മതിയായ പെരുമാറ്റത്തിന്റെ കുട്ടിയുടെ കഴിവുകൾ പഠിപ്പിക്കുക. പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള കരട് സംസ്ഥാന നിലവാരത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തത്. പ്രീ-സ്‌കൂൾ കുട്ടിക്കാലത്ത് (മുതിർന്ന പ്രീ-സ്‌കൂൾ പ്രായം) സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെയും ഒരാളുടെ പെരുമാറ്റത്തിനുള്ള ഉത്തരവാദിത്തത്തിന്റെയും ഉത്തേജനം നൽകുന്ന ഒരു കൂട്ടം മെറ്റീരിയലുകൾ ഇതിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. കുട്ടികളിൽ ന്യായമായ പെരുമാറ്റത്തിന്റെ കഴിവുകൾ രൂപപ്പെടുത്തുക, വീട്ടിലും തെരുവിലും, പൊതുഗതാഗതത്തിലും, അപരിചിതരുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുമ്പോൾ, തീയും മറ്റ് വസ്തുക്കളും, മൃഗങ്ങൾ, വിഷ സസ്യങ്ങൾ എന്നിവയുമായി ഇടപഴകുമ്പോൾ ഉചിതമായ രീതിയിൽ പെരുമാറാൻ അവരെ പഠിപ്പിക്കുക എന്നിവയാണ് ഇതിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ. ; പാരിസ്ഥിതിക സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിത്തറയുടെ രൂപീകരണത്തിന് സംഭാവന ചെയ്യുക, ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലിയുമായി പരിചയപ്പെടുക. പ്രീ സ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ മുതിർന്ന ഗ്രൂപ്പുകളിലെ അധ്യാപകരെയാണ് പ്രോഗ്രാം അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്നത്. ഇതിൽ ഒരു ആമുഖവും ആറ് വിഭാഗങ്ങളും അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു, ഇതിന്റെ ഉള്ളടക്കം ആധുനിക സമൂഹത്തിന്റെയും തീമാറ്റിക് ആസൂത്രണത്തിന്റെയും ജീവിതത്തിലെ മാറ്റങ്ങളെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു, അതിനനുസരിച്ച് കുട്ടികളുമായുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിർമ്മിക്കുന്നു: "കുട്ടിയും മറ്റ് ആളുകളും", "കുട്ടിയും പ്രകൃതിയും", "വീട്ടിലെ കുട്ടി", "കുട്ടികളുടെ ആരോഗ്യം", "കുട്ടിയുടെ വൈകാരിക ക്ഷേമം", "നഗര തെരുവിലെ കുട്ടി". കുട്ടികളുടെ വ്യക്തിഗത, പ്രായ സവിശേഷതകൾ, സാമൂഹിക സാംസ്കാരിക വ്യത്യാസങ്ങൾ, വീടിന്റെയും ജീവിത സാഹചര്യങ്ങളുടെയും മൗലികത, അതുപോലെ പൊതുവായ സാമൂഹിക-സാമൂഹികത എന്നിവ കണക്കിലെടുത്ത് വിദ്യാഭ്യാസം സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വിവിധ രൂപങ്ങളും രീതികളും ഉപയോഗിക്കാനുള്ള അവകാശം പ്രോഗ്രാമിന്റെ ഉള്ളടക്കം ഓരോ പ്രീസ്കൂൾ സ്ഥാപനത്തിനും നൽകുന്നു. സാമ്പത്തികവും കുറ്റകരവുമായ സാഹചര്യം. കുട്ടികളുടെ ജീവിതവും ആരോഗ്യവും സംരക്ഷിക്കുന്നതിന്റെ പ്രത്യേക പ്രാധാന്യം കാരണം, പ്രോഗ്രാമിന് അതിന്റെ അടിസ്ഥാന തത്ത്വങ്ങൾ നിർബന്ധമായും പാലിക്കേണ്ടതുണ്ട്: സമ്പൂർണ്ണത (അതിന്റെ എല്ലാ വിഭാഗങ്ങളുടെയും നടപ്പാക്കൽ), സ്ഥിരത, നഗര, ഗ്രാമ പ്രദേശങ്ങളിലെ അവസ്ഥകൾ, കാലാനുസൃതത, പ്രായം എന്നിവ കണക്കിലെടുക്കുന്നു. - പ്രത്യേക ലക്ഷ്യം. റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു.

പ്രോഗ്രാം "ഞാൻ, നിങ്ങൾ, ഞങ്ങൾ" (O. L. Knyazeva, R. B. Sterkina)

നിർദ്ദിഷ്ട പ്രോഗ്രാം എല്ലാത്തരം പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾക്കും പ്രസക്തമാണ് കൂടാതെ ഏത് പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയും ഫലപ്രദമായി പൂർത്തീകരിക്കാനും കഴിയും. പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള സംസ്ഥാന നിലവാരത്തിന്റെ അടിസ്ഥാന (ഫെഡറൽ) ഘടകം നൽകുന്നു. ഒരു പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടിയുടെ സാമൂഹികവും വൈകാരികവുമായ വികസനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പരമ്പരാഗത ഗാർഹിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ ഗണ്യമായ വിടവ് നികത്തുന്നതിനാണ് ഇത് വികസിപ്പിച്ചത്. വൈകാരിക മേഖലയുടെ രൂപീകരണം, കുട്ടിയുടെ സാമൂഹിക കഴിവിന്റെ വികസനം തുടങ്ങിയ സുപ്രധാന ജോലികൾ പരിഹരിക്കുന്നതിനാണ് ഇത് ലക്ഷ്യമിടുന്നത്. പെരുമാറ്റത്തിന്റെ ധാർമ്മിക മാനദണ്ഡങ്ങൾ വളർത്തിയെടുക്കൽ, കുട്ടികളുമായും മുതിർന്നവരുമായും ഒരാളുടെ ബന്ധം കെട്ടിപ്പടുക്കാനുള്ള കഴിവ്, അവരോട് മാന്യമായ മനോഭാവം, സംഘർഷ സാഹചര്യങ്ങളിൽ നിന്ന് യോഗ്യമായ വഴി, അതുപോലെ തന്നെ സ്വയം എന്നിവയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഒരു കൂട്ടം വിദ്യാഭ്യാസ ജോലികൾ പരിഹരിക്കാനും പ്രോഗ്രാം സഹായിക്കുന്നു. ആത്മവിശ്വാസം, സ്വന്തം കഴിവുകളെ വേണ്ടത്ര വിലയിരുത്താനുള്ള കഴിവ്. റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു. സ്വയം പ്രോഗ്രാം കണ്ടെത്തുക(ഇ.വി. റൈലീവ) ആധുനിക പ്രീ-സ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട പ്രശ്‌നത്തിനായി സമർപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു - രണ്ട് മുതൽ ആറ് വയസ്സ് വരെ പ്രായമുള്ള കുട്ടികളുടെ വ്യക്തിഗത വികസനം വ്യക്തിഗതമാക്കൽ, സംഭാഷണ പ്രവർത്തനത്തിലൂടെ പ്രീ-സ്‌കൂൾ കുട്ടികളിൽ സ്വയം അവബോധം വളർത്തിയെടുക്കുക, അതുമായി അഭേദ്യമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. . ഹ്യൂമാനിസ്റ്റിക് സൈക്കോളജിയുടെ തത്വങ്ങളെയും അവ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള രചയിതാവിന്റെ സാങ്കേതികവിദ്യയെയും അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ് പ്രോഗ്രാം, ഇത് വിദ്യാഭ്യാസ ഉള്ളടക്കം വ്യക്തിഗതമാക്കാനും കൂടുതൽ വഴക്കമുള്ളതും വ്യത്യസ്ത തലത്തിലുള്ള വ്യക്തിത്വ വികസനവും കഴിവുകളും ഉള്ള കുട്ടികളുടെ ആവശ്യങ്ങൾക്കും താൽപ്പര്യങ്ങൾക്കും പര്യാപ്തവുമാക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നു. പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ സംസ്ഥാന നിലവാരത്തിന്റെ നിരവധി പ്രമുഖ മേഖലകൾ ഇത് ഉൾക്കൊള്ളുന്നു: "സംഭാഷണ വികസനം", "ചരിത്രത്തിലും സംസ്കാരത്തിലും ഒരു വ്യക്തിയെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങളുടെ വികസനം", "പ്രകൃതി ശാസ്ത്ര ആശയങ്ങളുടെ വികസനം", "പാരിസ്ഥിതിക സംസ്കാരത്തിന്റെ വികസനം". ഇതിന് ഒരു ബ്ലോക്ക് ഘടനയുണ്ട്, വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികളുടെ കേന്ദ്രീകൃത ലേഔട്ട്, ഇത് പ്രോഗ്രാമിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ ഉള്ളടക്കം തിരഞ്ഞെടുത്ത് സ്വാംശീകരിക്കാൻ കുട്ടികളെ അനുവദിക്കുന്നു. പ്രോഗ്രാമിന്റെ പ്രധാന തീമാറ്റിക് ബ്ലോക്കുകൾ: "ഞാൻ ഇങ്ങനെയാണ്", "ആളുകളുടെ ലോകം", "ലോകം കൈകൊണ്ട് നിർമ്മിച്ചതല്ല", "എനിക്ക് കഴിയും" - മനുഷ്യജീവിതത്തിന്റെ സുപ്രധാന മേഖലകളെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങളുടെ രൂപീകരണം നൽകുക, അനുവദിക്കുക നിങ്ങൾ ആത്മാഭിമാനം ശരിയാക്കുക, ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ സ്വയം മറികടക്കാൻ കുട്ടികളെ തയ്യാറാക്കുക. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മാതാപിതാക്കളുടെ പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയയിൽ സജീവമായി ഇടപെടാനുള്ള സാധ്യത പ്രോഗ്രാം നൽകുന്നു. ഇത് പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ അധ്യാപകർ, "പ്രൈമറി സ്കൂൾ - കിന്റർഗാർട്ടൻ" പോലുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ അധ്യാപകർ, മനശാസ്ത്രജ്ഞർ, അധ്യാപകർ, മാതാപിതാക്കൾ എന്നിവരെ അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്നു. പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള ഫെഡറൽ വിദഗ്ദ്ധ കൗൺസിൽ അംഗീകരിച്ചു.

പ്രോഗ്രാം "ഹാർമണി"(D. I. Vorobieva) പ്രോഗ്രാമിന്റെ പ്രധാന ആശയം രണ്ട് മുതൽ അഞ്ച് വയസ്സ് വരെ പ്രായമുള്ള ഒരു കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ സമഗ്രമായ വികസനം, അവന്റെ ബൗദ്ധികവും കലാപരവും സർഗ്ഗാത്മകവുമായ കഴിവുകൾ എന്നിവയാണ്. കുട്ടികളുടെ ഉൽപാദന പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ (ഗ്രാഫിക്, സൃഷ്ടിപരമായ, കലാപരമായ, സംഭാഷണം, നാടകം) ഊന്നൽ നൽകിക്കൊണ്ട് വിവിധ തരത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ, വളർത്തൽ ജോലികളുടെ മൾട്ടി-സ്റ്റേജ് സംയോജനമാണ് പ്രധാന തത്വം. പ്രോഗ്രാമിന്റെ ഘടന പരസ്പരബന്ധിതമായ രണ്ട് മേഖലകളിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു: തന്നെയും ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെയും (കാണാനും കേൾക്കാനും കളിക്കാനും സൃഷ്ടിക്കാനും) സാമൂഹിക അനുഭവത്തിന്റെ ശേഖരണം, കുട്ടികളുടെ സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനത്തിന്റെ സാഹചര്യങ്ങളിൽ ഇത് നടപ്പിലാക്കുക. പ്രോഗ്രാമിൽ പുതിയ യഥാർത്ഥ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു, അവ കുട്ടിയുടെ തിരയൽ പ്രവർത്തനത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്, അവ വൈജ്ഞാനികവും സൃഷ്ടിപരവുമായ പ്രക്രിയയിൽ അദ്ദേഹത്തിന് ആത്മനിഷ്ഠമായ സ്ഥാനം നൽകുന്നു. "ഹാർമണി" പ്രോഗ്രാമിന്റെ അവിഭാജ്യ ഘടകമാണ് കുട്ടിയുടെ താളാത്മകമായ പ്ലാസ്റ്റിറ്റി വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള "റിഥമിക് മൊസൈക്" ഉപപ്രോഗ്രാം, ഒരൊറ്റ ആശയാടിസ്ഥാനത്തിൽ നിർമ്മിച്ചതാണ്.

പ്രോഗ്രാം "സൗന്ദര്യം - സന്തോഷം - സർഗ്ഗാത്മകത"(ടി.എസ്. കൊമറോവയും മറ്റുള്ളവരും) പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ സൗന്ദര്യാത്മക വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള ഒരു സമഗ്ര സംയോജിത പരിപാടിയാണിത്, പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടിക്കാലത്ത് കുട്ടികളുടെ ആത്മീയവും ബൗദ്ധികവുമായ വികാസത്തിന് ഫലപ്രദമായി സംഭാവന നൽകുന്നു. ദേശീയതയുടെ തത്വങ്ങൾ, വിവിധ തരം കലകളുടെ (സംഗീതം, ദൃശ്യം, നാടകം, സാഹിത്യം, വാസ്തുവിദ്യ), കുട്ടികളുടെ സംവേദനക്ഷമത എന്നിവയുടെ സംയോജിത ഉപയോഗം എന്നിവയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള രചയിതാവിന്റെ സൗന്ദര്യാത്മക വിദ്യാഭ്യാസം, കുട്ടികളുടെ കലാപരവും സർഗ്ഗാത്മകവുമായ കഴിവുകളുടെ വികസനം എന്നിവയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയാണ് ഇത് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്. വികസനം. ഇതിന് വ്യക്തമായ ഒരു ഘടനയുണ്ട്, കൂടാതെ രണ്ട് മുതൽ ആറ് വയസ്സ് വരെ പ്രായമുള്ള കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകളുടെ വളർച്ച കണക്കിലെടുക്കുന്നു. കിന്റർഗാർട്ടനിലെ സൗന്ദര്യാത്മക വിദ്യാഭ്യാസത്തെക്കുറിച്ചുള്ള എല്ലാ വിഭാഗങ്ങളും ഉൾപ്പെടുന്നു. പരമ്പരാഗതമായതിനൊപ്പം, സൗന്ദര്യാത്മക വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായി പാരമ്പര്യേതര വിദ്യാഭ്യാസ മാർഗങ്ങളും പ്രോഗ്രാം വ്യാപകമായി ഉപയോഗിക്കുന്നു - ഒഴിവുസമയവും വിനോദവും.

പ്രോഗ്രാം "കിന്റർഗാർട്ടനിലെ ഡിസൈനും മാനുവൽ ജോലിയും"(L. V. Kutsakova) പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വിദ്യാഭ്യാസം എന്ന ആശയത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി. കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകളും കലാപരവും സൃഷ്ടിപരവുമായ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക, വിവിധ മോഡലിംഗ്, ഡിസൈൻ ടെക്നിക്കുകൾ എന്നിവയിലേക്ക് അവരെ പരിചയപ്പെടുത്തുക എന്നതാണ് പ്രധാന ലക്ഷ്യം. കിന്റർഗാർട്ടനിലെ എല്ലാത്തരം ഡിസൈനുകളുടെയും കലാപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും സംയോജിത ഉപയോഗത്തിലാണ് ഇത് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്. എല്ലാ പ്രീസ്‌കൂൾ പ്രായത്തിനും വേണ്ടി രൂപകൽപ്പന ചെയ്‌തിരിക്കുന്നു - മൂന്ന് മുതൽ ആറ് വർഷം വരെ. ബൗദ്ധികവും കലാപരവുമായ വികസനത്തിന്റെ വിവിധ തലങ്ങളിലുള്ള കുട്ടികളോട്, ദുർബലവും ശക്തവുമായ പ്രചോദനം ഉള്ള കുട്ടികൾ, അതുപോലെ തന്നെ പ്രതിഭാധനരായ കുട്ടികൾ എന്നിവരോട് വ്യത്യസ്തമായ സമീപനം ഇത് നൽകുന്നു. സർഗ്ഗാത്മകതയ്ക്കുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് പ്രീ-സ്കൂൾ ഉപദേശങ്ങളുടെ തത്വങ്ങളും കുട്ടികളുടെ പ്രായ കഴിവുകളും പാലിക്കുന്നു. പാരമ്പര്യേതര അധ്യാപന രീതികളുടെയും സാങ്കേതികതകളുടെയും ഉപയോഗത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ഇതിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു, അത് കുട്ടികളിൽ സഹകാരിയായ ചിന്ത, ഭാവന, സർഗ്ഗാത്മക കഴിവുകൾ, പ്രായോഗിക കഴിവുകൾ, കലാപരമായ അഭിരുചി, യാഥാർത്ഥ്യത്തോടുള്ള സൗന്ദര്യാത്മക മനോഭാവം എന്നിവ വികസിപ്പിക്കാൻ അധ്യാപകനെ അനുവദിക്കുന്നു. അധ്യാപകന്റെയും കുട്ടികളുടെയും സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ സ്വഭാവത്തിന് വളരെയധികം ശ്രദ്ധ നൽകുന്നു. റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു. പ്രോഗ്രാം "നമ്മുടെ വീട് - പ്രകൃതി"(N. A. Ryzhova) പ്രോഗ്രാമിന്റെ ഉള്ളടക്കം കുട്ടികൾക്ക് പ്രകൃതി ലോകത്തിന്റെ വൈവിധ്യവും സമൃദ്ധിയും നൽകുന്നു, പ്രാരംഭ പ്രകൃതി-ശാസ്ത്രീയ ആശയങ്ങളുടെയും പാരിസ്ഥിതിക ആശയങ്ങളുടെയും വികസനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു. മുതിർന്ന പ്രീ-സ്ക്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനായി വികസിപ്പിച്ചെടുത്തത്. "ദി വേൾഡ് എറൗണ്ട്", "നേച്ചർ" എന്നീ കോഴ്‌സുകളിൽ പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ തുടർച്ച നൽകുന്നു. ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെയും പ്രകൃതിയെയും മനസ്സിലാക്കാനും സ്നേഹിക്കാനും അവരോട് ശ്രദ്ധയോടെ പെരുമാറാനും കഴിയുന്ന മനുഷ്യത്വമുള്ള, സാമൂഹികമായി സജീവമായ ഒരു വ്യക്തിയെ ജീവിതത്തിന്റെ ആദ്യ വർഷങ്ങളിൽ നിന്ന് പഠിപ്പിക്കുക എന്നതാണ് പ്രധാന ലക്ഷ്യങ്ങൾ. പ്രകൃതിയെയും അതിൽ മനുഷ്യന്റെ സ്ഥാനം, പാരിസ്ഥിതിക യോഗ്യതയുള്ളതും സുരക്ഷിതവുമായ പെരുമാറ്റം എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള സമഗ്രമായ വീക്ഷണം കുട്ടിയിൽ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതാണ് പ്രോഗ്രാമിന്റെ പ്രത്യേകത. പാരിസ്ഥിതിക വിജ്ഞാനത്തിന്റെ ഘടകങ്ങൾ പൊതു ഉള്ളടക്കത്തിൽ ജൈവികമായി ആലേഖനം ചെയ്തിരിക്കുന്നു, സ്വാഭാവികവും സാമൂഹികവുമായ വശങ്ങൾ ഉൾപ്പെടെ, ഇത് പ്രോഗ്രാമിന്റെ ഘടനാപരമായ സവിശേഷതകളാൽ നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുന്നു, അധ്യാപനവും വിദ്യാഭ്യാസ ഘടകങ്ങളും ഉൾപ്പെടുന്ന വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികൾ. പരിസ്ഥിതിയെ പഠിക്കുന്നതിലും സംരക്ഷിക്കുന്നതിലും കുട്ടികളുടെ വിവിധങ്ങളായ പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വിപുലമായ ഉപയോഗത്തിനായി പ്രോഗ്രാം നൽകുന്നു. പ്രാദേശിക പ്രകൃതി, കാലാവസ്ഥാ സാഹചര്യങ്ങൾക്കനുസൃതമായി പ്രോഗ്രാമിന്റെ ഉള്ളടക്കം വ്യക്തമാക്കാം. റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു.

പ്രോഗ്രാം "നമുക്ക് ചുറ്റുമുള്ള ജീവിതം"(N. A. Avdeeva, G. B. Stepanova) "കുട്ടികളുടെ പാരിസ്ഥിതിക സംസ്കാരത്തിന്റെ വികസനം" എന്ന വിഭാഗത്തിൽ പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള സംസ്ഥാന നിലവാരത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തിന് അനുസൃതമായി വികസിപ്പിച്ചെടുത്തത്. മുതിർന്ന പ്രീ-സ്ക്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളുടെ പാരിസ്ഥിതിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിനും വളർത്തലിനും, പ്രകൃതിയും സാമൂഹിക പ്രതിഭാസങ്ങളും തമ്മിലുള്ള ബന്ധത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനം, അവർക്ക് മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയും. പ്രോഗ്രാമിന്റെ സൈദ്ധാന്തിക അടിസ്ഥാനം വ്യക്തിത്വത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള വിദ്യാഭ്യാസം എന്ന ആശയമാണ്, അതിന്റെ മധ്യഭാഗത്ത് കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ വികാസത്തിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു. ഒരു കുട്ടിക്ക് ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്ന രീതിയിൽ പാരിസ്ഥിതിക വിവരങ്ങൾ പഠിക്കാനും വന്യജീവികളോട് കുട്ടികളുടെ വൈകാരികമായി പോസിറ്റീവും ശ്രദ്ധയും ഉത്തരവാദിത്തമുള്ളതുമായ മനോഭാവം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന് ഇത് ഒരു അവസരം നൽകുന്നു. മാതൃകാപരമായ വിഷയാധിഷ്ഠിത പാഠ്യപദ്ധതിയും അത് നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള ഓർഗനൈസേഷണൽ, രീതിശാസ്ത്രപരമായ ശുപാർശകളും ഈ പ്രോഗ്രാമിന് അനുബന്ധമാണ്.

പ്രോഗ്രാം "യംഗ് ഇക്കോളജിസ്റ്റ്" (എസ്. എൻ. നിക്കോളേവ)ഒരു കിന്റർഗാർട്ടനിലെ രണ്ട് മുതൽ ആറ് വയസ്സ് വരെ പ്രായമുള്ള കുട്ടികളിൽ പാരിസ്ഥിതിക സംസ്കാരത്തിന്റെ തത്വങ്ങളുടെ രൂപീകരണമാണ് ഇത് ലക്ഷ്യമിടുന്നത്. ഇതിന് സൈദ്ധാന്തികമായ ന്യായീകരണവും വിശദമായ രീതിശാസ്ത്രപരമായ പിന്തുണയും ഉണ്ട്. പ്രകൃതി പ്രതിഭാസങ്ങളോടും അവരെ ചുറ്റിപ്പറ്റിയുള്ള വസ്തുക്കളോടും, തങ്ങളോടും അവരുടെ ആരോഗ്യത്തോടും, പ്രകൃതിദത്ത വസ്തുക്കളിൽ നിന്ന് നിർമ്മിച്ച വസ്തുക്കളോടും കുട്ടികളുടെ ബോധപൂർവമായ മനോഭാവമാണ് പാരിസ്ഥിതിക സംസ്കാരം. രണ്ട് ഉപപ്രോഗ്രാമുകൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു: "പ്രീസ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ പരിസ്ഥിതി വിദ്യാഭ്യാസം", "പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ ജീവനക്കാരുടെ കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തൽ." ആദ്യ ഉപപ്രോഗ്രാമിന്റെ ഘടന പ്രകൃതിയെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ സംവേദനാത്മക ധാരണ, അതിനോടുള്ള വൈകാരിക ഇടപെടൽ, ജീവിതത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രാഥമിക അറിവ്, ജീവികളുടെ വളർച്ച, വികസനം എന്നിവയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്. കുട്ടികളെ പ്രകൃതിയുമായി പരിചയപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള പാരിസ്ഥിതിക സമീപനവും പ്രോഗ്രാമിന്റെ എല്ലാ വിഭാഗങ്ങളുടെയും പാരിസ്ഥിതിക ഉള്ളടക്കവും പ്രകൃതിയുടെ പ്രധാന നിയമങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ് - പരിസ്ഥിതിയുമായുള്ള ജീവജാലങ്ങളുടെ ബന്ധം. പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള ഫെഡറൽ വിദഗ്ദ്ധ കൗൺസിൽ അംഗീകരിച്ചു

പ്രോഗ്രാം "ബേബി"(വിഎ പെട്രോവ) ജീവിതത്തിന്റെ മൂന്നാം വർഷത്തിലെ കുട്ടികളിൽ അവർക്ക് ലഭ്യമായ എല്ലാത്തരം സംഗീത പ്രവർത്തനങ്ങളിലും സംഗീത കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് പ്രോഗ്രാം നൽകുന്നു, കൂടാതെ സംഗീത സംസ്കാരത്തിന്റെ ലോകവുമായി അവരുടെ പരിചയപ്പെടലിന് സംഭാവന നൽകുന്നു. ക്ലാസിക്കൽ റെപ്പർട്ടറിയുടെ സൃഷ്ടികളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ് പ്രോഗ്രാം, ഒരു പ്രത്യേക കുട്ടിയുടെ തയ്യാറെടുപ്പിന്റെയും വികാസത്തിന്റെയും നിലവാരം കണക്കിലെടുത്ത് ഒന്നോ അതിലധികമോ സംഗീതം തിരഞ്ഞെടുക്കാനുള്ള അധ്യാപകന്റെ സ്വാതന്ത്ര്യത്തെ സമ്പന്നമായ ശ്രേണി സൂചിപ്പിക്കുന്നു. പ്രോഗ്രാം സംഗീത ഗെയിമുകളുടെ ശേഖരം ഗണ്യമായി അപ്‌ഡേറ്റുചെയ്‌തു. റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു.

പ്രോഗ്രാം "മ്യൂസിക്കൽ മാസ്റ്റർപീസ്"(ഒ.പി. റാഡിനോവ) കുട്ടികളുടെ വ്യക്തിഗതവും സൈക്കോഫിസിയോളജിക്കൽ സ്വഭാവസവിശേഷതകളും കണക്കിലെടുത്ത്, പ്രീ-സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ (മൂന്ന് മുതൽ ഏഴ് വയസ്സ് വരെ) സംഗീത സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിത്തറ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന് ശാസ്ത്രീയമായി അധിഷ്ഠിതവും രീതിശാസ്ത്രപരമായി നിർമ്മിച്ചതുമായ സംവിധാനം പ്രോഗ്രാമിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. കിന്റർഗാർട്ടനിലെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ. ഉയർന്ന കലാസൃഷ്ടികളുടെ ഉപയോഗത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ് പ്രോഗ്രാം, ലോക സംഗീത ക്ലാസിക്കുകളുടെ ആധികാരിക ഉദാഹരണങ്ങൾ. പ്രോഗ്രാമിന്റെ അടിസ്ഥാന തത്ത്വങ്ങൾ (കൃതികളുടെ തീമാറ്റിക്, വൈരുദ്ധ്യമുള്ള താരതമ്യം, ഏകാഗ്രത, പൊരുത്തപ്പെടുത്തൽ, സമന്വയ തത്വങ്ങൾ) സംഗീത ധാരണയുടെ അന്തർലീനമായ അനുഭവം ശേഖരിക്കുന്നതിനും വിവിധ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും സംഗീത ക്ലാസിക്കുകളുടെയും നാടോടി സംഗീതത്തിന്റെയും ശേഖരം ചിട്ടപ്പെടുത്തുന്നത് സാധ്യമാക്കുന്നു. കുട്ടികളുടെ പ്രായവും വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകളും അനുസരിച്ച് സംഗീത പ്രവർത്തനത്തിന്റെ തരങ്ങൾ, ഫോമുകളുടെ വഴക്കമുള്ള പ്രയോഗം, പെഡഗോഗിക്കൽ ജോലിയുടെ രീതികളും സാങ്കേതികതകളും. കുട്ടികളുടെ സംഗീത സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിത്തറ രൂപപ്പെടുത്തുന്ന പ്രക്രിയയിൽ കുട്ടികളുടെ വൈജ്ഞാനികവും സൃഷ്ടിപരവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളെ പ്രോഗ്രാം പരസ്പരം ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു.

പ്രോഗ്രാം "റഷ്യൻ നാടോടി സംസ്കാരത്തിന്റെ ഉത്ഭവത്തിലേക്ക് കുട്ടികളെ ഉൾപ്പെടുത്തുക"(O. L. Knyazeva, M. D. Makhaneva) ഈ പ്രോഗ്രാം കുട്ടികളുടെ ധാർമ്മികവും ദേശസ്നേഹവുമായ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ പുതിയ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശങ്ങൾ നിർവചിക്കുന്നു, റഷ്യൻ നാടോടി സംസ്കാരവുമായി അവരുടെ പരിചയത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി. കുട്ടികളിൽ ഒരു വ്യക്തിഗത സംസ്കാരത്തിന്റെ രൂപീകരണം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക, റഷ്യൻ ജനതയുടെ സമ്പന്നമായ സാംസ്കാരിക പൈതൃകത്തിലേക്ക് അവരെ പരിചയപ്പെടുത്തുക, ജീവിതവും ജീവിതവുമായുള്ള പരിചയത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ കുട്ടികൾ ദേശീയ സംസ്കാരം വികസിപ്പിക്കുന്നതിൽ ഉറച്ച അടിത്തറയിടുക എന്നിവയാണ് പ്രധാന ലക്ഷ്യം. റഷ്യൻ ജനതയുടെ ജീവിതരീതി, അതിന്റെ സ്വഭാവം, അന്തർലീനമായ ധാർമ്മിക മൂല്യങ്ങൾ, പാരമ്പര്യങ്ങൾ, ഭൗതികവും ആത്മീയവുമായ അന്തരീക്ഷത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ. സമാന്തരമായി, പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ അധ്യാപകരുടെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ അടിസ്ഥാന സംസ്കാരം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രശ്നങ്ങൾ പ്രോഗ്രാം അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്നു. പ്രോഗ്രാമിന്റെ സൈദ്ധാന്തിക അടിസ്ഥാനം അറിയപ്പെടുന്ന സ്ഥാനം (ഡി. ലിഖാചേവ്, ഐ. ഇലിൻ) ആണ്, കുട്ടികൾ, അവരുടെ മാതൃസംസ്കാരവുമായി പരിചയപ്പെടുന്ന പ്രക്രിയയിൽ, നിലനിൽക്കുന്ന സാർവത്രിക മൂല്യങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. മൂന്ന് മുതൽ ഏഴ് വയസ്സ് വരെ പ്രായമുള്ള കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനാണ് പ്രോഗ്രാം രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നത്, ദീർഘകാലവും ഷെഡ്യൂളിംഗും ഉൾപ്പെടുന്നു. ജോലിയുടെ പുതിയ ഓർഗനൈസേഷണൽ, മെത്തഡോളജിക്കൽ രൂപങ്ങൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു; വിവിധ സാഹിത്യ, ചരിത്ര, നരവംശശാസ്ത്ര, കലാ വിമർശനം, മറ്റ് ഉറവിടങ്ങൾ എന്നിവയിൽ നിന്നുള്ള വിവര സാമഗ്രികൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു.

പ്രോഗ്രാം "ചെറിയ മാതൃരാജ്യത്തിന്റെ സ്ഥിരമായ മൂല്യങ്ങൾ"(EV Pchelintseva) മൂന്ന് മുതൽ ഏഴ് വയസ്സ് വരെ പ്രായമുള്ള ഒരു കുട്ടിയുടെ വികസനത്തിന്റെ ചരിത്രപരവും സാംസ്കാരികവുമായ വശങ്ങൾക്കായി സമർപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു. ഇവാനോവോ മേഖലയിലെ പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ ആധുനിക ശാസ്ത്രത്തിന്റെ നേട്ടങ്ങളുടെയും വിപുലമായ പെഡഗോഗിക്കൽ അനുഭവത്തിന്റെയും അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് സൃഷ്ടിച്ചത്. പ്രാരംഭ ഘട്ടത്തിൽ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ സിവിൽ അടിത്തറകൾ, അതിന്റെ ദേശസ്നേഹം, ധാർമ്മിക, ധാർമ്മിക, സൗന്ദര്യാത്മക ഓറിയന്റേഷൻ, ഒരാളുടെ ആളുകളോടുള്ള സ്നേഹവും ആദരവും വളർത്തൽ, അവരുടെ സാംസ്കാരിക സമ്പത്ത്, വൈവിധ്യമാർന്ന കഴിവുകൾ എന്നിവയ്ക്ക് ഉള്ളടക്കവും ആവശ്യമായ വ്യവസ്ഥകളും ഇത് നിർണ്ണയിക്കുന്നു. മാതൃഭൂമിയുടെ സാംസ്കാരിക പൈതൃകം, നാടോടി പാരമ്പര്യങ്ങൾ, ജന്മനാടിന്റെ യഥാർത്ഥ സ്വഭാവം എന്നിവയുമായി വിപുലമായ പരിചയത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ കുട്ടിയുടെ ചരിത്രപരവും പാരിസ്ഥിതികവും സൗന്ദര്യാത്മകവും ധാർമ്മികവുമായ ആശയങ്ങളുടെ സംയോജനമാണ് പ്രോഗ്രാമിന്റെ പ്രത്യേകത. മെറ്റീരിയൽ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിനുള്ള പ്രധാന മാനദണ്ഡം റഷ്യയുടെ പൊതു ദേശീയ സംസ്കാരത്തിന്റെ ഘടകങ്ങളായി പ്രാദേശിക ചരിത്ര സംസ്കാരം, കലയും ചരിത്രവും, വസ്തുതകളും സംഭവങ്ങളും ആണ്. പ്രത്യേകം സംഘടിപ്പിച്ച ക്ലാസുകളിലും പുറത്തുള്ള ക്ലാസുകളിലും കുട്ടികൾക്ക് അവരുടെ മാതൃഭൂമി, അതിന്റെ ചരിത്രം, നാടോടിക്കഥകൾ, നാടോടി, ഫൈൻ കലകൾ മുതലായവ പരിചയപ്പെടാൻ സഹായിക്കുന്ന വിവിധ വിഷയങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്ന മൂന്ന് ബ്ലോക്കുകൾ പ്രോഗ്രാമിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു. അധ്യാപകന്റെയും കുട്ടികളുടെയും സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങൾ, ഓരോ കുട്ടിയുടെയും സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനം വികസിക്കുന്ന ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഓർഗനൈസേഷനായി നൽകുന്നു. പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള ഫെഡറൽ വിദഗ്ദ്ധ കൗൺസിൽ അംഗീകരിച്ചു. പ്രോഗ്രാം "ചരിത്രത്തിന്റെയും സംസ്കാരത്തിന്റെയും കുട്ടികളുടെ ആശയങ്ങളുടെ വികസനം" (L. N. Galiguzova, S. Yu. Meshcheryakova) പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള സംസ്ഥാന നിലവാരത്തിന്റെ ഘടനാപരമായ ഘടകത്തിന് അനുസൃതമായി വികസിപ്പിച്ചെടുത്തത് "ചരിത്രത്തിലും സംസ്കാരത്തിലും ഒരു വ്യക്തിയെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങളുടെ വികസനം". പ്രോഗ്രാമിലെ പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ ലോക നാഗരികതയുടെ ശാശ്വത മൂല്യങ്ങൾക്ക് നൽകുന്നു. ആത്മീയ സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിത്തറയുടെ മുതിർന്ന പ്രീ-സ്ക്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളിൽ രൂപീകരണം, ഒരു വ്യക്തിയോടും അവന്റെ ജോലിയോടും ഉള്ള മാനുഷിക മനോഭാവം, വ്യത്യസ്ത ആളുകളുടെ സാംസ്കാരിക മൂല്യങ്ങളോടുള്ള ബഹുമാനം, വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വികസനം, സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ എന്നിവയാണ് പ്രധാന ലക്ഷ്യം. കുട്ടികൾക്ക് ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്ന തലത്തിലുള്ള പ്രോഗ്രാമിന്റെ ഉള്ളടക്കം വിവിധ ചരിത്ര കാലഘട്ടങ്ങളിലെ ആളുകളുടെ ജീവിതത്തിലേക്ക് അവരെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു, സാങ്കേതിക പുരോഗതിയെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രാഥമിക ആശയങ്ങൾ നൽകുന്നു. പ്രോഗ്രാം "തീയറ്റർ - സർഗ്ഗാത്മകത - കുട്ടികൾ"(N. F. Sorokina, L. G. Milanovich) നാടക കലയിലൂടെ കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക എന്നതാണ് പരിപാടിയുടെ ലക്ഷ്യം. നാടക അവതാര പ്രക്രിയയിൽ ചില തരത്തിലുള്ള കുട്ടികളുടെ സർഗ്ഗാത്മക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഘട്ടം ഘട്ടമായുള്ള ഉപയോഗത്തെ ഇത് ശാസ്ത്രീയമായി സ്ഥിരീകരിക്കുന്നു; കുട്ടികളുടെ പ്രായം കണക്കിലെടുത്ത് നാടക, ഗെയിമിംഗ് പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ മാർഗങ്ങളും രീതികളും വ്യവസ്ഥാപിതമായി അവതരിപ്പിക്കുന്നു; കല-സംസാരം, സ്റ്റേജ്, സംഗീത കല എന്നിവയുടെ പ്രശ്നങ്ങൾക്ക് ഒരു സമാന്തര പരിഹാരം വിഭാവനം ചെയ്യുന്നു. ഉൽ‌പാദനപരമായ നാടക, ഗെയിം സർഗ്ഗാത്മക പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ കുട്ടികളുടെ പങ്കാളിത്തം, വൈകാരിക അനുഭവങ്ങൾ ഉണർത്തുന്ന സ്റ്റേജ് ഇമേജുകളുടെ സൃഷ്ടി എന്നിവയാണ് പ്രോഗ്രാമിന്റെ പ്രധാന തത്വം. പ്രോഗ്രാം ഭാഗികമാണ് കൂടാതെ സങ്കീർണ്ണവും അടിസ്ഥാനപരവുമായ പ്രോഗ്രാമുകൾക്ക് പുറമേ പ്രവർത്തിക്കാൻ കഴിയും. പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള ഫെഡറൽ വിദഗ്ദ്ധ കൗൺസിൽ അംഗീകരിച്ചു.

ഒരു പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലെ (ഇനി മുതൽ - PEO, DOE) വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ഫലപ്രാപ്തി പ്രധാനമായും വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പിനെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. കലയുടെ ഖണ്ഡിക 5 അനുസരിച്ച്. 14 ഫെഡറൽ നിയമം RF നമ്പർ 273 "വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ", വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ, കിന്റർഗാർട്ടനിലെ മെറ്റീരിയലും സാങ്കേതിക അടിത്തറയും ആഗ്രഹങ്ങളും കണക്കിലെടുത്ത്, വേരിയബിളുകളുടെ പട്ടികയിൽ നിന്ന് മുൻഗണനാ പരിപാടികൾ സ്വതന്ത്രമായി നിർണ്ണയിക്കാനുള്ള അവകാശം ഓരോ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിനും നൽകുന്നു. മാതൃസംഘത്തിന്റെ.

പ്രീ-സ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികളെ സാധാരണയായി പ്രീ-സ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ (പൊതു വികസനം) സമഗ്രമായ പ്രോഗ്രാമുകളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു, ഇത് പ്രീ-സ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ സമഗ്രമായ വികസനം ലക്ഷ്യമിടുന്നു, കൂടാതെ ഭാഗിക (പ്രാദേശിക, പ്രത്യേക) ഒരു കൂട്ടം പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു. പെഡഗോഗിക്കൽ രീതികൾഒരു പ്രത്യേക ദിശയിൽ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കാൻ ഉപയോഗിക്കുന്ന ഉപകരണങ്ങളും. ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എഡ്യൂക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് അനുസരിച്ച് പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ ഭാഗിക പരിപാടികൾ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ സമഗ്രതയും ക്രമീകരണവും ഉറപ്പാക്കാനും പുതിയ മാനദണ്ഡത്തിന്റെ ആവശ്യകതകൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിന്റെ ഭാഗമായി ആസൂത്രിതമായ വിദ്യാഭ്യാസ ഫലങ്ങൾ നേടാനും ഉപയോഗിക്കാം.

വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വികസനം ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള ഭാഗിക പരിപാടികൾ

ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് അനുസരിച്ച് പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലെ ഭാഗിക പരിപാടികൾ, പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ വൈജ്ഞാനിക ശേഷി വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ളതാണ്: വ്യക്തിഗതവും ഗ്രൂപ്പും വൈജ്ഞാനിക, ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുക; പൊതു സാംസ്കാരിക മൂല്യങ്ങളിലേക്ക് വിദ്യാർത്ഥികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക; അടിസ്ഥാന ഗണിത പ്രതിനിധാനങ്ങളുടെ രൂപീകരണം; പരിസ്ഥിതി വിദ്യാഭ്യാസം.

ഈ ദിശയുടെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ നടപ്പിലാക്കിയ ജനപ്രിയ ഭാഗിക പരിപാടികളിൽ ഇനിപ്പറയുന്നവ ഉൾപ്പെടുന്നു:

"കിന്റർഗാർട്ടനിലെ ഗണിതശാസ്ത്രം" (വി.പി. നോവിക്കോവ).

ഈ ഭാഗിക പ്രോഗ്രാമിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഗണിതശാസ്ത്ര വിഭാഗങ്ങൾ എളുപ്പത്തിൽ ഓർമ്മിക്കാൻ സഹായിക്കുന്ന ഒരു വിനോദ രൂപത്തിലാണ് നടത്തുന്നത്. ക്ലാസുകളിൽ, പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾ സ്ഥിരമായ എണ്ണൽ കഴിവുകൾ നേടുകയും സങ്കലനത്തിന്റെയും കുറയ്ക്കലിന്റെയും പ്രക്രിയകൾ പരിചയപ്പെടുകയും ലളിതമായ ഗണിതശാസ്ത്ര പ്രശ്നങ്ങൾ എങ്ങനെ പരിഹരിക്കാമെന്ന് മനസിലാക്കുകയും ചെയ്യും.

പ്രോഗ്രാം "നമ്മുടെ വീട് - പ്രകൃതി" (N. A. Ryzhova)

പ്രോഗ്രാമിന്റെ ഉള്ളടക്കം പ്രകൃതി ലോകത്തിന്റെ വൈവിധ്യവും സമ്പന്നതയും കൊണ്ട് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു, പ്രാരംഭ പ്രകൃതി-ശാസ്ത്രീയ ആശയങ്ങളുടെയും പാരിസ്ഥിതിക ആശയങ്ങളുടെയും വികസനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു. മുതിർന്ന പ്രീ-സ്ക്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനായി വികസിപ്പിച്ചെടുത്തത്. "ദി വേൾഡ് എറൗണ്ട്", "നേച്ചർ" എന്നീ കോഴ്‌സുകളിൽ പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ തുടർച്ച നൽകുന്നു. ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെയും പ്രകൃതിയെയും മനസ്സിലാക്കാനും സ്നേഹിക്കാനും അവരോട് ശ്രദ്ധയോടെ പെരുമാറാനും കഴിയുന്ന മനുഷ്യത്വമുള്ള, സാമൂഹികമായി സജീവമായ ഒരു വ്യക്തിയെ ജീവിതത്തിന്റെ ആദ്യ വർഷങ്ങളിൽ നിന്ന് പഠിപ്പിക്കുക എന്നതാണ് പ്രധാന ലക്ഷ്യങ്ങൾ. പ്രകൃതിയെയും അതിൽ മനുഷ്യന്റെ സ്ഥാനം, പാരിസ്ഥിതിക യോഗ്യതയുള്ളതും സുരക്ഷിതവുമായ പെരുമാറ്റം എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള സമഗ്രമായ വീക്ഷണം കുട്ടിയിൽ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതാണ് പ്രോഗ്രാമിന്റെ പ്രത്യേകത. പാരിസ്ഥിതിക വിജ്ഞാനത്തിന്റെ ഘടകങ്ങൾ പൊതു ഉള്ളടക്കത്തിൽ ജൈവികമായി ആലേഖനം ചെയ്തിരിക്കുന്നു, സ്വാഭാവികവും സാമൂഹികവുമായ വശങ്ങൾ ഉൾപ്പെടെ, ഇത് പ്രോഗ്രാമിന്റെ ഘടനാപരമായ സവിശേഷതകളാൽ നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുന്നു, അതിൽ അധ്യാപനവും വിദ്യാഭ്യാസ ഘടകങ്ങളും ഉൾപ്പെടുന്നു. പരിസ്ഥിതിയെ പഠിക്കുന്നതിലും സംരക്ഷിക്കുന്നതിലും കുട്ടികളുടെ വിവിധങ്ങളായ പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വിപുലമായ ഉപയോഗത്തിനായി പ്രോഗ്രാം നൽകുന്നു. പ്രാദേശിക പ്രകൃതി, കാലാവസ്ഥാ സാഹചര്യങ്ങൾക്കനുസൃതമായി പ്രോഗ്രാമിന്റെ ഉള്ളടക്കം വ്യക്തമാക്കാം.

പ്രോഗ്രാം "യുവ പരിസ്ഥിതി ശാസ്ത്രജ്ഞൻ" (എസ്. എൻ. നിക്കോളേവ)

ഒരു കിന്റർഗാർട്ടനിലെ രണ്ട് മുതൽ ആറ് വയസ്സ് വരെ പ്രായമുള്ള കുട്ടികളിൽ പാരിസ്ഥിതിക സംസ്കാരത്തിന്റെ തത്വങ്ങളുടെ രൂപീകരണമാണ് ഇത് ലക്ഷ്യമിടുന്നത്. ഇതിന് സൈദ്ധാന്തികമായ ന്യായീകരണവും വിശദമായ രീതിശാസ്ത്രപരമായ പിന്തുണയും ഉണ്ട്. പ്രകൃതി പ്രതിഭാസങ്ങളോടും അവരെ ചുറ്റിപ്പറ്റിയുള്ള വസ്തുക്കളോടും, തങ്ങളോടും അവരുടെ ആരോഗ്യത്തോടും, പ്രകൃതിദത്ത വസ്തുക്കളിൽ നിന്ന് നിർമ്മിച്ച വസ്തുക്കളോടും കുട്ടികളുടെ ബോധപൂർവമായ മനോഭാവമാണ് പാരിസ്ഥിതിക സംസ്കാരം. രണ്ട് ഉപപ്രോഗ്രാമുകൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു: "പ്രീസ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ പരിസ്ഥിതി വിദ്യാഭ്യാസം", "പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ ജീവനക്കാരുടെ കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തൽ." ആദ്യ ഉപപ്രോഗ്രാമിന്റെ ഘടന പ്രകൃതിയെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ സംവേദനാത്മക ധാരണ, അതിനോടുള്ള വൈകാരിക ഇടപെടൽ, ജീവിതത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രാഥമിക അറിവ്, ജീവികളുടെ വളർച്ച, വികസനം എന്നിവയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്. കുട്ടികളെ പ്രകൃതിയുമായി പരിചയപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള പാരിസ്ഥിതിക സമീപനവും പ്രോഗ്രാമിന്റെ എല്ലാ വിഭാഗങ്ങളുടെയും പാരിസ്ഥിതിക ഉള്ളടക്കവും പ്രകൃതിയുടെ പ്രധാന നിയമങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ് - പരിസ്ഥിതിയുമായുള്ള ജീവജാലങ്ങളുടെ ബന്ധം.
പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള ഫെഡറൽ വിദഗ്ദ്ധ കൗൺസിൽ അംഗീകരിച്ചു .

പ്രോഗ്രാം "സ്പൈഡർ വെബ്" (ജെ. എൽ. വസ്യാകിന-നോവിക്കോവ)

കുട്ടികളിൽ ഗ്രഹ ചിന്തയുടെ അടിത്തറ രൂപപ്പെടുത്തുക, ലോകത്തോടും ഭൂമിയിലെ ഒരു നിവാസി എന്ന നിലയിൽ തന്നോടും ന്യായമായ മനോഭാവം വളർത്തിയെടുക്കുക എന്നതാണ് പരിപാടിയുടെ ലക്ഷ്യം. അധ്യാപനത്തിന്റെയും ഗെയിം പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും തിരയൽ രീതികളുടെ വിശാലമായ ഉപയോഗത്തിലൂടെ കുട്ടിയുടെ ജോലിയുടെ ഉള്ളടക്കം കേന്ദ്രീകരിക്കുക എന്ന തത്വത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, പാരിസ്ഥിതിക ആശയങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് പ്രോഗ്രാം ഒരു പുതിയ യഥാർത്ഥ സംവിധാനം വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു. ഇത് നാല് ബ്ലോക്കുകളാൽ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു: "ഞാൻ എവിടെയാണ് താമസിക്കുന്നത്?", "ഞാൻ ആരുടെ കൂടെയാണ് താമസിക്കുന്നത്?", "ഞാൻ എങ്ങനെ ജീവിക്കും?", "ഞാൻ എപ്പോഴാണ് ജീവിക്കുന്നത്?". അവന്റെ "ഞാൻ", അവന്റെ സുപ്രധാന ആവശ്യങ്ങൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവിലൂടെ, പ്രകൃതിയും ആളുകളും തമ്മിലുള്ള ബന്ധത്തിന്റെ വൈവിധ്യം കുട്ടി മനസ്സിലാക്കുന്നു. ഒരു പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലെ എല്ലാ പ്രായത്തിലുമുള്ള കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കാൻ രൂപകൽപ്പന ചെയ്‌തിരിക്കുന്നു.
റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു.

പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളിലെ ഗണിതശാസ്ത്ര പ്രാതിനിധ്യങ്ങളുടെ വികസന പരിപാടി "ഗണിതശാസ്ത്ര ഘട്ടങ്ങൾ" (ഇ.വി. കോൾസ്നിക്കോവ)

പ്രോഗ്രാമിന്റെ ഉള്ളടക്കം 3-7 വയസ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികളുടെ ഗണിതശാസ്ത്ര കഴിവുകളുടെ വികസനത്തിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു, ഇത് രണ്ട് ദിശകളിൽ നടപ്പിലാക്കുന്നു:
- നിന്ന് ലഭിച്ച ഗണിതശാസ്ത്ര പരിജ്ഞാനത്തിന്റെ ചിട്ടപ്പെടുത്തലും അക്കൗണ്ടിംഗും വ്യത്യസ്ത ഉറവിടങ്ങൾ(ഗെയിം, ആശയവിനിമയം മുതലായവ);
- പ്രോഗ്രാമിന്റെ ഉള്ളടക്കം മാസ്റ്റർ ചെയ്യാൻ കുട്ടികളുമായി ജോലിയുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ.
പ്രോഗ്രാം നടപ്പിലാക്കുമ്പോൾ, ക്ലാസുകൾ (കോഗ്നിറ്റീവ്, റിസർച്ച് പ്രവർത്തനങ്ങൾ), ഗെയിമുകൾ, ആശയവിനിമയം, മുതിർന്നവർ സംഘടിപ്പിക്കുന്ന സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനങ്ങൾ, അനുഗമിക്കുന്ന, പിന്തുണ എന്നിവയിൽ മുതിർന്നവരുടെയും കുട്ടികളുടെയും സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിഭാവനം ചെയ്യുന്നു.
പ്രോഗ്രാമിന്റെ ഉള്ളടക്കം "കോഗ്നിറ്റീവ് ഡെവലപ്‌മെന്റ്" മേഖലയിലെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഒരു മേഖലയെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു, കൂടാതെ നമ്പർ, നമ്പർ, ആകൃതി, വലുപ്പം, സ്ഥലം, സമയം എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രാഥമിക ആശയങ്ങളുടെ രൂപീകരണത്തിൽ മാത്രമല്ല, ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു. കുട്ടികളുടെ താൽപ്പര്യങ്ങൾ, ജിജ്ഞാസ, വൈജ്ഞാനിക പ്രചോദനം എന്നിവയുടെ വികസനം, പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് മുൻവ്യവസ്ഥകളുടെ രൂപീകരണം.

പ്രോഗ്രാം "ചരിത്രത്തിന്റെയും സംസ്കാരത്തിന്റെയും കുട്ടികളുടെ ആശയങ്ങളുടെ വികസനം" (എൽ. എൻ. ഗലിഗുസോവ, എസ്. യു. മെഷ്ചെര്യക്കോവ)

പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള സംസ്ഥാന നിലവാരത്തിന്റെ ഘടനാപരമായ ഘടകത്തിന് അനുസൃതമായി വികസിപ്പിച്ചത് "ചരിത്രത്തിലും സംസ്കാരത്തിലും ഒരു വ്യക്തിയെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങളുടെ വികസനം." പ്രോഗ്രാമിലെ പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ ലോക നാഗരികതയുടെ ശാശ്വത മൂല്യങ്ങൾക്ക് നൽകുന്നു. ആത്മീയ സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിത്തറയുടെ മുതിർന്ന പ്രീ-സ്ക്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളിൽ രൂപീകരണം, ഒരു വ്യക്തിയോടും അവന്റെ ജോലിയോടും ഉള്ള മാനുഷിക മനോഭാവം, വ്യത്യസ്ത ആളുകളുടെ സാംസ്കാരിക മൂല്യങ്ങളോടുള്ള ബഹുമാനം, വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വികസനം, സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ എന്നിവയാണ് പ്രധാന ലക്ഷ്യം. കുട്ടികൾക്ക് ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്ന തലത്തിലുള്ള പ്രോഗ്രാമിന്റെ ഉള്ളടക്കം വിവിധ ചരിത്ര കാലഘട്ടങ്ങളിലെ ആളുകളുടെ ജീവിതത്തിലേക്ക് അവരെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു, സാങ്കേതിക പുരോഗതിയെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രാഥമിക ആശയങ്ങൾ നൽകുന്നു.

പ്രോഗ്രാം "ഉംക" - TRIZ (എൽ.എം. കുർബറ്റോവയും മറ്റുള്ളവരും)

സൃഷ്ടിപരമായ ഭാവനയുമായി ഐക്യത്തിൽ സജീവമായ ചിന്തകളുടെ വികാസത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി മൂന്ന് മുതൽ ആറ് വയസ്സ് വരെ പ്രായമുള്ള കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള വൈരുദ്ധ്യാത്മക സമീപനം പ്രോഗ്രാമിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചിട്ടയായ കാഴ്ചപ്പാടിനും അതിന്റെ സൃഷ്ടിപരമായ പരിവർത്തനത്തിനും പ്രോഗ്രാം മുൻവ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു. കുട്ടികളിൽ ഫാന്റസി വികസനം നൽകുന്നു; കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ വിഷയ-സ്പേഷ്യൽ അന്തരീക്ഷം സമ്പുഷ്ടമാക്കുകയും പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ (യക്ഷിക്കഥ, കളി, ധാർമ്മിക, പരിസ്ഥിതി, സാങ്കേതികം മുതലായവ) കണ്ടുപിടുത്ത പ്രശ്‌നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാൻ സഹായിക്കുന്ന വ്യവസ്ഥകൾ നിർണ്ണയിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. സംവേദനാത്മക രൂപങ്ങളുടെയും അധ്യാപന രീതികളുടെയും വ്യാപകമായ ഉപയോഗത്തിന് ഇത് നൽകുന്നു. അടിസ്ഥാന തത്വങ്ങൾ: മാനവികമായ ഓറിയന്റേഷൻ, ക്രോസ്-കട്ടിംഗ്, മൾട്ടി-സ്റ്റേജ് സ്വഭാവം (ജൂനിയർ, മിഡിൽ, സീനിയർ പ്രീ-സ്കൂൾ പ്രായം, പ്രൈമറി സ്കൂൾ പ്രായം), പ്രതിഭാധനരായ കുട്ടികൾക്കുള്ള മാനസിക പിന്തുണ, അടിസ്ഥാനപരവും അധികവുമായ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിലെ ഉപയോഗത്തിന്റെ വ്യത്യാസം. താരതമ്യേന സ്വതന്ത്രമായ മൂന്ന് ഭാഗങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു:

• പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ ചിന്തയും സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകളും വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രോഗ്രാമുകൾ - "ഉംക" - TRIZ;
• ബൗദ്ധികവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വികസന സ്റ്റുഡിയോകളിൽ കുട്ടികളുമായി ജോലി സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ ഉള്ളടക്കം ഉൾപ്പെടെയുള്ള പ്രോഗ്രാമിന്റെ പതിപ്പ്;
• പ്രീ-സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ ചിന്തയും സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകളും വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രോഗ്രാം നടപ്പിലാക്കുന്നതിനായി പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ അധ്യാപകരെ തയ്യാറാക്കുന്ന ഒരു ഉപപ്രോഗ്രാം "Umka" - TRIZ.

പ്രോഗ്രാം "നമുക്ക് ചുറ്റുമുള്ള ജീവിതം"(എൻ. എ. അവ്ദീവ, ജി. ബി. സ്റ്റെപനോവ)

"കുട്ടികളുടെ പാരിസ്ഥിതിക സംസ്കാരത്തിന്റെ വികസനം" എന്ന വിഭാഗത്തിൽ പ്രീ-സ്ക്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള സംസ്ഥാന നിലവാരത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തിന് അനുസൃതമായി വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു. മുതിർന്ന പ്രീ-സ്ക്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളുടെ പാരിസ്ഥിതിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിനും വളർത്തലിനും, പ്രകൃതിയും സാമൂഹിക പ്രതിഭാസങ്ങളും തമ്മിലുള്ള ബന്ധത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനം, അവർക്ക് മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയും. പ്രോഗ്രാമിന്റെ സൈദ്ധാന്തിക അടിസ്ഥാനം വ്യക്തിത്വത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള വിദ്യാഭ്യാസം എന്ന ആശയമാണ്, അതിന്റെ മധ്യഭാഗത്ത് കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ വികാസത്തിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു. ഒരു കുട്ടിക്ക് ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്ന രീതിയിൽ പാരിസ്ഥിതിക വിവരങ്ങൾ പഠിക്കാനും വന്യജീവികളോട് കുട്ടികളുടെ വൈകാരികമായി പോസിറ്റീവും ശ്രദ്ധയും ഉത്തരവാദിത്തമുള്ളതുമായ മനോഭാവം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന് ഇത് ഒരു അവസരം നൽകുന്നു. മാതൃകാപരമായ വിഷയാധിഷ്ഠിത പാഠ്യപദ്ധതിയും അത് നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള ഓർഗനൈസേഷണൽ, രീതിശാസ്ത്രപരമായ ശുപാർശകളും ഈ പ്രോഗ്രാമിന് അനുബന്ധമാണ്.

പ്രോഗ്രാം "ചെറിയ മാതൃരാജ്യത്തിന്റെ സ്ഥിരമായ മൂല്യങ്ങൾ" (E. V. Pchelintseva)

മൂന്ന് മുതൽ ഏഴ് വയസ്സ് വരെ പ്രായമുള്ള ഒരു കുട്ടിയുടെ വികസനത്തിന്റെ ചരിത്രപരവും സാംസ്കാരികവുമായ വശങ്ങൾക്കായി സമർപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു. ഇവാനോവോ മേഖലയിലെ പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ ആധുനിക ശാസ്ത്രത്തിന്റെ നേട്ടങ്ങളുടെയും വിപുലമായ പെഡഗോഗിക്കൽ അനുഭവത്തിന്റെയും അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് സൃഷ്ടിച്ചത്. പ്രാരംഭ ഘട്ടത്തിൽ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ സിവിൽ അടിത്തറകൾ, അതിന്റെ ദേശസ്നേഹം, ധാർമ്മിക, ധാർമ്മിക, സൗന്ദര്യാത്മക ഓറിയന്റേഷൻ, ഒരാളുടെ ആളുകളോടുള്ള സ്നേഹവും ആദരവും വളർത്തൽ, അവരുടെ സാംസ്കാരിക സമ്പത്ത്, വൈവിധ്യമാർന്ന കഴിവുകൾ എന്നിവയ്ക്ക് ഉള്ളടക്കവും ആവശ്യമായ വ്യവസ്ഥകളും ഇത് നിർണ്ണയിക്കുന്നു. മാതൃഭൂമിയുടെ സാംസ്കാരിക പൈതൃകം, നാടോടി പാരമ്പര്യങ്ങൾ, ജന്മനാടിന്റെ യഥാർത്ഥ സ്വഭാവം എന്നിവയുമായി വിപുലമായ പരിചയത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ കുട്ടിയുടെ ചരിത്രപരവും പാരിസ്ഥിതികവും സൗന്ദര്യാത്മകവും ധാർമ്മികവുമായ ആശയങ്ങളുടെ സംയോജനമാണ് പ്രോഗ്രാമിന്റെ പ്രത്യേകത. മെറ്റീരിയൽ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിനുള്ള പ്രധാന മാനദണ്ഡം റഷ്യയുടെ പൊതു ദേശീയ സംസ്കാരത്തിന്റെ ഘടകങ്ങളായി പ്രാദേശിക ചരിത്ര സംസ്കാരം, കലയും ചരിത്രവും, വസ്തുതകളും സംഭവങ്ങളും ആണ്. പ്രത്യേകം സംഘടിപ്പിച്ച ക്ലാസുകളിലും പുറത്തുള്ള ക്ലാസുകളിലും കുട്ടികൾക്ക് അവരുടെ മാതൃഭൂമി, അതിന്റെ ചരിത്രം, നാടോടിക്കഥകൾ, നാടോടി, ഫൈൻ കലകൾ മുതലായവ പരിചയപ്പെടാൻ സഹായിക്കുന്ന വിവിധ വിഷയങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്ന മൂന്ന് ബ്ലോക്കുകൾ പ്രോഗ്രാമിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു. അധ്യാപകന്റെയും കുട്ടികളുടെയും സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങൾ, ഓരോ കുട്ടിയുടെയും സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനം വികസിക്കുന്ന ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഓർഗനൈസേഷനായി നൽകുന്നു.

സംഭാഷണ വികസനത്തിനുള്ള ഭാഗിക പരിപാടികൾ

"പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളിലെ സംഭാഷണ വികസനം"(ഒ.എസ്. ഉഷകോവ)

3-7 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികളുടെ പ്രായ സവിശേഷതകൾ കണക്കിലെടുത്ത് രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നത്. പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളെ അവരുടെ മാതൃഭാഷ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പുതിയ തത്വങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. പ്രോഗ്രാം അനുസരിച്ചുള്ള ക്ലാസുകൾ വാക്കാലുള്ളതും രേഖാമൂലമുള്ളതുമായ സംഭാഷണത്തിന്റെ കഴിവുകളുടെ ദ്രുതഗതിയിലുള്ള വൈദഗ്ധ്യത്തിന് സംഭാവന നൽകുന്നു.

സിസ്റ്റം ഒരു സംയോജിത സമീപനത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്, ഒരു പാഠത്തിൽ വ്യത്യസ്തവും എന്നാൽ പരസ്പരബന്ധിതവുമായ ജോലികൾ പരിഹരിക്കുന്നതിന് ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള ഒരു രീതി വികസിപ്പിച്ചെടുത്തിട്ടുണ്ട്, സംഭാഷണ വികസനത്തിന്റെ വിവിധ വശങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു (സ്വരസൂചകം, ലെക്സിക്കൽ, വ്യാകരണം), അവയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ പ്രധാന ചുമതല പരിഹരിക്കുക - യോജിച്ച സംസാരത്തിന്റെ വികസനം. വികസിത സംവിധാനത്തിന്റെ പ്രധാന തത്വം വ്യത്യസ്ത സംഭാഷണ ജോലികളുടെ പരസ്പര ബന്ധമാണ്, ഇത് ഓരോ പ്രായ ഘട്ടത്തിലും വ്യത്യസ്ത കോമ്പിനേഷനുകളിൽ ദൃശ്യമാകുന്നു. ഇത് തുടർച്ചയുടെ തത്വത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു, ഇത് രണ്ട് രൂപങ്ങളിൽ നടപ്പിലാക്കുന്നു: രേഖീയവും കേന്ദ്രീകൃതവും. ഓരോ സംഭാഷണ ജോലിയും (ശബ്ദ സംസ്കാരത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസം, വ്യാകരണ ഘടനയുടെ രൂപീകരണം, പദാവലി വർക്ക്, യോജിച്ച സംഭാഷണത്തിന്റെ വികസനം) പ്രാഥമികമായി രേഖീയമായി പരിഹരിക്കപ്പെടുന്നു, കാരണം ഓരോ ടാസ്ക്കിലുമുള്ള മെറ്റീരിയൽ ക്രമേണ ഗ്രൂപ്പിൽ നിന്ന് ഗ്രൂപ്പിലേക്ക് കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണമാകും, വ്യായാമങ്ങളുടെ അനുയോജ്യത. , അവരുടെ മാറ്റവും പരസ്പര ബന്ധവും വ്യത്യസ്തമാണ്. അതേ സമയം, അത്തരം സങ്കീർണതകൾക്കൊപ്പം, പരിശീലനത്തിന്റെ ഓരോ ഘട്ടത്തിലും സോഫ്റ്റ്വെയർ കോർ സംരക്ഷിക്കപ്പെടുന്നു.യോജിച്ച സംഭാഷണത്തിന്റെ വികാസത്തിൽ, വാക്യങ്ങളെ ഒരു പ്രസ്താവനയിലേക്ക് ബന്ധിപ്പിക്കുന്നതാണ് ഇത്; നിഘണ്ടു ജോലിയിൽ, വാക്കിന്റെ സെമാന്റിക് വശത്ത് പ്രവർത്തിക്കുക; വ്യാകരണത്തിൽ, ഭാഷാ സാമാന്യവൽക്കരണത്തിന്റെ രൂപീകരണം. വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ തുടർച്ചയായി നടപ്പിലാക്കുന്നത് (പ്രത്യേകിച്ച് പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളെ മാതൃഭാഷ പഠിപ്പിക്കുന്നതിൽ) ഭൂതകാലത്തെ ആശ്രയിക്കാൻ മാത്രമല്ല, സംഭാഷണ കഴിവുകളുടെയും കഴിവുകളുടെയും തുടർന്നുള്ള വികാസത്തിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാനും അനുവദിക്കുന്നു. അങ്ങനെ, വ്യത്യസ്ത പ്രായ ഘട്ടങ്ങളിൽ ഓരോ സംഭാഷണ ചുമതലയുടെയും വികസനത്തിന്റെ മുൻഗണനാ വരികൾ വേർതിരിച്ചെടുക്കുന്നതിനുള്ള പ്രശ്നം പ്രധാനമാണ്.

മിക്ക ക്ലാസുകളും തീമാറ്റിക് തത്വമനുസരിച്ചാണ് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്, അതായത് കുട്ടികളുടെ വ്യായാമങ്ങളും പ്രസ്താവനകളും ഒരു വിഷയം ആരംഭിക്കുകയും തുടരുകയും വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ക്ലാസുകളുടെ വിഷയങ്ങൾ വളരെ വൈവിധ്യപൂർണ്ണമാണ്: ഇവയാണ് സീസണുകൾ, മൃഗങ്ങളുടെയും സസ്യങ്ങളുടെയും ലോകം, പ്രതിഭാസങ്ങൾ പൊതുജീവിതം, മുതിർന്നവരും കുട്ടികളും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം, പ്രകൃതിയോടുള്ള സ്നേഹം. ചുറ്റുമുള്ള ജീവിതത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും ഫിക്ഷനുമായി പരിചയപ്പെടുന്നതിനും കുട്ടികൾ ആദ്യം ക്ലാസുകളിൽ നിരവധി വിഷയങ്ങൾ പരിചയപ്പെടുന്നു, തുടർന്ന് സംസാരത്തിന്റെ വികാസത്തിനുള്ള ക്ലാസുകളിൽ, അവർ അവരുടെ അറിവ് ഏകീകരിക്കുകയും പരിസ്ഥിതിയോടുള്ള അവരുടെ മതിപ്പുകളും മനോഭാവങ്ങളും പ്രകടിപ്പിക്കാൻ പഠിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ആദ്യം പ്രത്യേക ലെക്സിക്കൽ, വ്യാകരണ വ്യായാമങ്ങളിലും പിന്നീട് ബന്ധിപ്പിച്ച പ്രസ്താവനകളിലും. പര്യായങ്ങളും വിപരീതപദങ്ങളും തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിനുള്ള അസൈൻമെന്റ് പൂർത്തിയാക്കുന്നതിൽ നിന്ന് ഒരു കഥയോ യക്ഷിക്കഥയോ സമാഹരിക്കുന്നതിലേക്കുള്ള മാറ്റം സ്വാഭാവികമാണ്.

നിർദ്ദിഷ്ട പ്രോഗ്രാം പ്രീ-സ്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളുമായുള്ള (മൂന്ന് മുതൽ ഏഴ് വയസ്സ് വരെ) സംഭാഷണ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പ്രധാന മേഖലകൾ വെളിപ്പെടുത്തുന്നു, വ്യക്തിഗത ഉദാഹരണങ്ങളും ചില രീതിശാസ്ത്രപരമായ പ്രവർത്തന രീതികളും നൽകുന്നു.

കുട്ടിയുടെ സംസാര വികാസത്തിന്റെ വിവിധ വശങ്ങളിൽ.

"ആൽഫബെറ്റ് ഓഫ് കമ്മ്യൂണിക്കേഷൻ" (എൽ.എം. ഷിപിറ്റ്സിന, ഒ.വി. സാഷ്ചെറിൻസ്കായ, എ.പി. വോറോനോവ, മുതലായവ).

പ്രീ-സ്‌കൂൾ കുട്ടികളിൽ ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനും വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുമുള്ള ഒരു യഥാർത്ഥ രീതിശാസ്ത്രമാണ് പുസ്തകം അവതരിപ്പിക്കുന്നത്. ഗെയിമുകൾ, സംഭാഷണങ്ങൾ, വ്യായാമങ്ങൾ, തീമാറ്റിക് നടത്തങ്ങൾ, മറ്റ് കാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള പാഠങ്ങളും അഭിപ്രായങ്ങളും, കൂടാതെ ഒരു കൂട്ടം രീതികളും ഉൾക്കൊള്ളുന്ന വിശദമായ പാഠ പദ്ധതിയാണ് പ്രത്യേക മൂല്യമുള്ളത്. കുട്ടികളിലെ അധ്യാപകന്റെ വികസന ആശയവിനിമയത്തിന്റെ ഫലപ്രാപ്തി വിലയിരുത്തുന്നതിന്.
3 മുതൽ 6 വയസ്സുവരെയുള്ള കുട്ടികൾക്ക്.

പ്രോഗ്രാം "ശബ്ദത്തിൽ നിന്ന് അക്ഷരത്തിലേക്ക്" (ഇ.വി. കോൾസ്നിക്കോവ)

ഭാഗിക വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി "ശബ്ദത്തിൽ നിന്ന് അക്ഷരത്തിലേക്ക്. സാക്ഷരതയിലേക്ക് പഠിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മുൻവ്യവസ്ഥയായി അനലിറ്റിക്-സിന്തറ്റിക് പ്രവർത്തനത്തിന്റെ രൂപീകരണം" പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിച്ച എഴുത്തുകാരന്റെ നിരവധി വർഷത്തെ അനുഭവത്തിന്റെ ഫലമാണ്.
"ശബ്ദം മുതൽ അക്ഷരം വരെ" പ്രോഗ്രാമിന്റെ ഉള്ളടക്കം, വോളിയം, നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ, ആസൂത്രിതമായ ഫലങ്ങൾ എന്നിവ ഇത് നിർവചിക്കുന്നു. 2-7 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികളെ വായിക്കാനും എഴുതാനും പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മുൻവ്യവസ്ഥയായി ശബ്ദ വിശകലനവും സിന്തറ്റിക് പ്രവർത്തനവും രൂപപ്പെടുത്തുക ( വിദ്യാഭ്യാസ മേഖല"സംസാര വികസനം").

പ്രോഗ്രാമിന്റെ ഉള്ളടക്കം 2-7 വയസ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികളുടെ സംസാര വികാസത്തിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു, ഇത് രണ്ട് ദിശകളിലായി നടപ്പിലാക്കുന്നു:
- വിവിധ സ്രോതസ്സുകളിൽ നിന്ന് (ഗെയിമുകൾ, ആശയവിനിമയം, പഠനം മുതലായവ) ലഭിച്ച കുട്ടികളുടെ സംഭാഷണ വികസനത്തിന്റെ ചിട്ടപ്പെടുത്തലും അക്കൗണ്ടിംഗും;
- പ്രോഗ്രാമിന്റെ ഉള്ളടക്കം മാസ്റ്റർ ചെയ്യാൻ കുട്ടികളുമായി ജോലിയുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ.
പ്രോഗ്രാമിനൊപ്പം 2-7 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള (24 മാനുവലുകൾ) വിദ്യാഭ്യാസപരവും രീതിശാസ്ത്രപരവുമായ കിറ്റും ഉൾപ്പെടുന്നു, അതിൽ മുതിർന്നവർക്കും കുട്ടികൾക്കുമുള്ള ഉപദേശപരമായ മാനുവലുകൾ ഉൾപ്പെടുന്നു. പ്രോഗ്രാം (FSES DO) ഫലപ്രദമായി നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകളിലൊന്നാണ് അധ്യാപന സാമഗ്രികളുടെ ലഭ്യത.
വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ പങ്കെടുക്കുന്ന എല്ലാവർക്കും ഇത് ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു - കുട്ടികൾ, അധ്യാപകർ, മാതാപിതാക്കൾ.

സാമൂഹികവും വ്യക്തിപരവുമായ വികസനത്തിനുള്ള ഭാഗിക പരിപാടികൾ

പ്രോഗ്രാം "പ്രീസ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ സുരക്ഷയുടെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ"
(ആർ. ബി. സ്റ്റെർകിന, ഒ. എൽ. ക്നാസേവ, എൻ. എൻ. അവ്ദീവ)

പ്രോഗ്രാമിൽ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട സാമൂഹിക-പെഡഗോഗിക്കൽ ചുമതല പരിഹരിക്കുന്നത് ഉൾപ്പെടുന്നു - വിവിധ അപ്രതീക്ഷിത സാഹചര്യങ്ങളിൽ മതിയായ പെരുമാറ്റത്തിന്റെ കുട്ടിയുടെ കഴിവുകൾ പഠിപ്പിക്കുക. പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള കരട് സംസ്ഥാന നിലവാരത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തത്. പ്രീ-സ്‌കൂൾ കുട്ടിക്കാലത്ത് (മുതിർന്ന പ്രീ-സ്‌കൂൾ പ്രായം) സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെയും ഒരാളുടെ പെരുമാറ്റത്തിനുള്ള ഉത്തരവാദിത്തത്തിന്റെയും ഉത്തേജനം നൽകുന്ന ഒരു കൂട്ടം മെറ്റീരിയലുകൾ ഇതിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. കുട്ടികളിൽ ന്യായമായ പെരുമാറ്റത്തിന്റെ കഴിവുകൾ രൂപപ്പെടുത്തുക, വീട്ടിലും തെരുവിലും, പൊതുഗതാഗതത്തിലും, അപരിചിതരുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുമ്പോൾ, തീയും മറ്റ് വസ്തുക്കളും, മൃഗങ്ങൾ, വിഷ സസ്യങ്ങൾ എന്നിവയുമായി ഇടപഴകുമ്പോൾ ഉചിതമായ രീതിയിൽ പെരുമാറാൻ അവരെ പഠിപ്പിക്കുക എന്നിവയാണ് ഇതിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ. ; പാരിസ്ഥിതിക സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിത്തറയുടെ രൂപീകരണത്തിന് സംഭാവന ചെയ്യുക, ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലിയുമായി പരിചയപ്പെടുക. പ്രീ സ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ മുതിർന്ന ഗ്രൂപ്പുകളിലെ അധ്യാപകരെയാണ് പ്രോഗ്രാം അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്നത്. ഇതിൽ ഒരു ആമുഖവും ആറ് വിഭാഗങ്ങളും അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു, ഇതിന്റെ ഉള്ളടക്കം ആധുനിക സമൂഹത്തിന്റെയും തീമാറ്റിക് ആസൂത്രണത്തിന്റെയും ജീവിതത്തിലെ മാറ്റങ്ങളെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു, അതിനനുസരിച്ച് കുട്ടികളുമായുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിർമ്മിക്കുന്നു: "കുട്ടിയും മറ്റ് ആളുകളും", "കുട്ടിയും പ്രകൃതിയും", "വീട്ടിലെ കുട്ടി", "കുട്ടികളുടെ ആരോഗ്യം", "കുട്ടിയുടെ വൈകാരിക ക്ഷേമം", "നഗര തെരുവിലെ കുട്ടി". കുട്ടികളുടെ വ്യക്തിഗത, പ്രായ സവിശേഷതകൾ, സാമൂഹിക സാംസ്കാരിക വ്യത്യാസങ്ങൾ, വീടിന്റെയും ജീവിത സാഹചര്യങ്ങളുടെയും മൗലികത, അതുപോലെ പൊതുവായ സാമൂഹിക-സാമൂഹികത എന്നിവ കണക്കിലെടുത്ത് വിദ്യാഭ്യാസം സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വിവിധ രൂപങ്ങളും രീതികളും ഉപയോഗിക്കാനുള്ള അവകാശം പ്രോഗ്രാമിന്റെ ഉള്ളടക്കം ഓരോ പ്രീസ്കൂൾ സ്ഥാപനത്തിനും നൽകുന്നു. സാമ്പത്തികവും കുറ്റകരവുമായ സാഹചര്യം. കുട്ടികളുടെ ജീവിതവും ആരോഗ്യവും സംരക്ഷിക്കുന്നതിന്റെ പ്രത്യേക പ്രാധാന്യം കാരണം, പ്രോഗ്രാമിന് അതിന്റെ അടിസ്ഥാന തത്ത്വങ്ങൾ നിർബന്ധമായും പാലിക്കേണ്ടതുണ്ട്: സമ്പൂർണ്ണത (അതിന്റെ എല്ലാ വിഭാഗങ്ങളുടെയും നടപ്പാക്കൽ), സ്ഥിരത, നഗര, ഗ്രാമ പ്രദേശങ്ങളിലെ അവസ്ഥകൾ, കാലാനുസൃതത, പ്രായം എന്നിവ കണക്കിലെടുക്കുന്നു. - പ്രത്യേക ലക്ഷ്യം.
റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു.

പ്രോഗ്രാം "ഞാൻ, നിങ്ങൾ, ഞങ്ങൾ" (O. L. Knyazeva, R. B. Sterkina)

നിർദ്ദിഷ്ട പ്രോഗ്രാം എല്ലാത്തരം പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾക്കും പ്രസക്തമാണ് കൂടാതെ ഏത് പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയും ഫലപ്രദമായി പൂർത്തീകരിക്കാനും കഴിയും. പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള സംസ്ഥാന നിലവാരത്തിന്റെ അടിസ്ഥാന (ഫെഡറൽ) ഘടകം നൽകുന്നു. ഒരു പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടിയുടെ സാമൂഹികവും വൈകാരികവുമായ വികസനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പരമ്പരാഗത ഗാർഹിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ ഗണ്യമായ വിടവ് നികത്തുന്നതിനാണ് ഇത് വികസിപ്പിച്ചത്. വൈകാരിക മേഖലയുടെ രൂപീകരണം, കുട്ടിയുടെ സാമൂഹിക കഴിവിന്റെ വികസനം തുടങ്ങിയ സുപ്രധാന ജോലികൾ പരിഹരിക്കുന്നതിനാണ് ഇത് ലക്ഷ്യമിടുന്നത്. പെരുമാറ്റത്തിന്റെ ധാർമ്മിക മാനദണ്ഡങ്ങൾ വളർത്തിയെടുക്കൽ, കുട്ടികളുമായും മുതിർന്നവരുമായും ഒരാളുടെ ബന്ധം കെട്ടിപ്പടുക്കാനുള്ള കഴിവ്, അവരോട് മാന്യമായ മനോഭാവം, സംഘർഷ സാഹചര്യങ്ങളിൽ നിന്ന് യോഗ്യമായ വഴി, അതുപോലെ തന്നെ സ്വയം എന്നിവയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഒരു കൂട്ടം വിദ്യാഭ്യാസ ജോലികൾ പരിഹരിക്കാനും പ്രോഗ്രാം സഹായിക്കുന്നു. ആത്മവിശ്വാസം, സ്വന്തം കഴിവുകളെ വേണ്ടത്ര വിലയിരുത്താനുള്ള കഴിവ്.
റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു.

സ്വയം പ്രോഗ്രാം കണ്ടെത്തുക (ഇ.വി. റൈലീവ)

ആധുനിക പ്രീ സ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട പ്രശ്‌നമായി ഇത് നീക്കിവച്ചിരിക്കുന്നു - രണ്ട് മുതൽ ആറ് വയസ്സ് വരെ പ്രായമുള്ള കുട്ടികളുടെ വ്യക്തിഗത വികസനം വ്യക്തിഗതമാക്കൽ, സംഭാഷണ പ്രവർത്തനത്തിലൂടെ പ്രീ സ്‌കൂൾ കുട്ടികളിൽ സ്വയം അവബോധം വളർത്തിയെടുക്കുക, അതുമായി അഭേദ്യമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. ഹ്യൂമാനിസ്റ്റിക് സൈക്കോളജിയുടെ തത്വങ്ങളെയും അവ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള രചയിതാവിന്റെ സാങ്കേതികവിദ്യയെയും അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ് പ്രോഗ്രാം, ഇത് വിദ്യാഭ്യാസ ഉള്ളടക്കം വ്യക്തിഗതമാക്കാനും കൂടുതൽ വഴക്കമുള്ളതും വ്യത്യസ്ത തലത്തിലുള്ള വ്യക്തിത്വ വികസനവും കഴിവുകളും ഉള്ള കുട്ടികളുടെ ആവശ്യങ്ങൾക്കും താൽപ്പര്യങ്ങൾക്കും പര്യാപ്തവുമാക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നു. പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ സംസ്ഥാന നിലവാരത്തിന്റെ നിരവധി പ്രമുഖ മേഖലകൾ ഇത് ഉൾക്കൊള്ളുന്നു: "സംഭാഷണ വികസനം", "ചരിത്രത്തിലും സംസ്കാരത്തിലും ഒരു വ്യക്തിയെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങളുടെ വികസനം", "പ്രകൃതി ശാസ്ത്ര ആശയങ്ങളുടെ വികസനം", "പാരിസ്ഥിതിക സംസ്കാരത്തിന്റെ വികസനം". ഇതിന് ഒരു ബ്ലോക്ക് ഘടനയുണ്ട്, വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികളുടെ കേന്ദ്രീകൃത ലേഔട്ട്, ഇത് പ്രോഗ്രാമിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ ഉള്ളടക്കം തിരഞ്ഞെടുത്ത് സ്വാംശീകരിക്കാൻ കുട്ടികളെ അനുവദിക്കുന്നു. പ്രോഗ്രാമിന്റെ പ്രധാന തീമാറ്റിക് ബ്ലോക്കുകൾ: "ഞാൻ ഇങ്ങനെയാണ്", "ആളുകളുടെ ലോകം", "ലോകം കൈകൊണ്ട് നിർമ്മിച്ചതല്ല", "എനിക്ക് കഴിയും" - മനുഷ്യജീവിതത്തിന്റെ സുപ്രധാന മേഖലകളെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങളുടെ രൂപീകരണം നൽകുക, അനുവദിക്കുക നിങ്ങൾ ആത്മാഭിമാനം ശരിയാക്കുക, ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ സ്വയം മറികടക്കാൻ കുട്ടികളെ തയ്യാറാക്കുക. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മാതാപിതാക്കളുടെ പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയയിൽ സജീവമായി ഇടപെടാനുള്ള സാധ്യത പ്രോഗ്രാം നൽകുന്നു. ഇത് പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ അധ്യാപകർ, "പ്രൈമറി സ്കൂൾ - കിന്റർഗാർട്ടൻ" പോലുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ അധ്യാപകർ, മനശാസ്ത്രജ്ഞർ, അധ്യാപകർ, മാതാപിതാക്കൾ എന്നിവരെ അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്നു.
പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള ഫെഡറൽ വിദഗ്ദ്ധ കൗൺസിൽ അംഗീകരിച്ചു.

പ്രോഗ്രാം "റഷ്യൻ നാടോടി സംസ്കാരത്തിന്റെ ഉത്ഭവത്തിലേക്ക് കുട്ടികളെ ഉൾപ്പെടുത്തുക" (O. L. Knyazeva, M. D. Makhaneva)

റഷ്യൻ നാടോടി സംസ്കാരവുമായി അവരുടെ പരിചയത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, കുട്ടികളുടെ ധാർമ്മികവും ദേശസ്നേഹവുമായ വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ പുതിയ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശങ്ങൾ ഈ പ്രോഗ്രാം നിർവ്വചിക്കുന്നു. കുട്ടികളിൽ ഒരു വ്യക്തിഗത സംസ്കാരത്തിന്റെ രൂപീകരണം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക, റഷ്യൻ ജനതയുടെ സമ്പന്നമായ സാംസ്കാരിക പൈതൃകത്തിലേക്ക് അവരെ പരിചയപ്പെടുത്തുക, ജീവിതവും ജീവിതവുമായുള്ള പരിചയത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ കുട്ടികൾ ദേശീയ സംസ്കാരം വികസിപ്പിക്കുന്നതിൽ ഉറച്ച അടിത്തറയിടുക എന്നിവയാണ് പ്രധാന ലക്ഷ്യം. റഷ്യൻ ജനതയുടെ ജീവിതരീതി, അതിന്റെ സ്വഭാവം, അന്തർലീനമായ ധാർമ്മിക മൂല്യങ്ങൾ, പാരമ്പര്യങ്ങൾ, ഭൗതികവും ആത്മീയവുമായ അന്തരീക്ഷത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ. സമാന്തരമായി, പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ അധ്യാപകരുടെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ അടിസ്ഥാന സംസ്കാരം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രശ്നങ്ങൾ പ്രോഗ്രാം അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്നു. പ്രോഗ്രാമിന്റെ സൈദ്ധാന്തിക അടിസ്ഥാനം അറിയപ്പെടുന്ന സ്ഥാനം (ഡി. ലിഖാചേവ്, ഐ. ഇലിൻ) ആണ്, കുട്ടികൾ, അവരുടെ മാതൃസംസ്കാരവുമായി പരിചയപ്പെടുന്ന പ്രക്രിയയിൽ, നിലനിൽക്കുന്ന സാർവത്രിക മൂല്യങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. മൂന്ന് മുതൽ ഏഴ് വയസ്സ് വരെ പ്രായമുള്ള കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനാണ് പ്രോഗ്രാം രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നത്, ദീർഘകാലവും ഷെഡ്യൂളിംഗും ഉൾപ്പെടുന്നു. ജോലിയുടെ പുതിയ ഓർഗനൈസേഷണൽ, മെത്തഡോളജിക്കൽ രൂപങ്ങൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു; വിവിധ സാഹിത്യ, ചരിത്ര, നരവംശശാസ്ത്ര, കലാ വിമർശനം, മറ്റ് ഉറവിടങ്ങൾ എന്നിവയിൽ നിന്നുള്ള വിവര സാമഗ്രികൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു.
റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു.

"ഹെറിറ്റേജ്" (എം.എം. നോവിറ്റ്സ്കയ, ഇ.വി. സോളോവിവ)

ഉദ്ദേശ്യം: ഒരു കുട്ടിയെ റഷ്യൻ സംസ്കാരത്തിലേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുക, ആളുകൾ തമ്മിലുള്ള ബന്ധമായ അത്തരം ആത്മീയ മൂല്യങ്ങളുമായി പരിചയപ്പെടുക.

പ്രോഗ്രാമിൽ താരതമ്യേന സ്വതന്ത്ര മൂല്യവും ചില ജോലികളും ഉള്ള ബ്ലോക്കുകൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു:

ബ്ലോക്ക് "ഇവന്റുകളുടെ സർക്കിൾ" - നാടോടി കലണ്ടറിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്, പ്രകൃതിയുടെ ജീവിതവുമായി കുട്ടികളുടെ പരിചയം, ഇന്ദ്രിയ - വൈകാരിക വികസനം, വിഷ്വൽ പ്രവർത്തനത്തിലൂടെ ചരിത്രപരമായ വീക്ഷണത്തിന്റെ രൂപീകരണം.

"ഒരു സർക്കിളിൽ നിൽക്കുക" തടയുക - നാടോടി ഗെയിമുകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള കുട്ടികളുടെ സാമൂഹിക, വൈകാരിക, സെൻസറി, ശാരീരിക, മാനസിക വികസനം.

ബ്ലോക്ക് "ഫാമിലി സർക്കിൾ" - കുടുംബ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ മികച്ച ഗാർഹിക പാരമ്പര്യങ്ങളുമായി മുതിർന്നവരെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു.

ബ്ലോക്ക് "വായനയുടെ സർക്കിൾ" - റഷ്യൻ സാഹിത്യത്തിന്റെ മികച്ച ഉദാഹരണങ്ങളിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു.

ഈ ബ്ലോക്കുകൾ, അവധിക്കാല സാഹചര്യങ്ങൾ, നാടോടി ഗെയിമുകൾ, റഫറൻസുകളുടെ ഒരു ലിസ്റ്റ് എന്നിവയ്‌ക്കായി രചയിതാക്കൾ ഉള്ളടക്ക സാമഗ്രികൾ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തിട്ടുണ്ട്. റഷ്യൻ സംസ്കാരത്തിനായി രചയിതാക്കൾ പരമ്പരാഗത കാർഷിക കലണ്ടർ ഉപയോഗിക്കുന്നു, അത് പ്രകൃതിയുടെയും മനുഷ്യന്റെയും വാർഷിക ജീവിതത്തിന്റെ താളം പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു. ഓർത്തഡോക്സ് കലണ്ടർ ഒരു രൂപമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു നാടോടി പാരമ്പര്യങ്ങൾരാജ്യത്തിന്റെയും ലോകത്തിന്റെയും ചരിത്രത്തിന്റെ ഓർമ്മയും. കലണ്ടർ വാർഷികങ്ങൾറഷ്യൻ ക്ലാസിക്കൽ സംസ്കാരത്തിന്റെ വിവിധ പ്രതിഭാസങ്ങളും സംഭവങ്ങളും ഓർമ്മിക്കുന്നു.

"ഞാൻ മനുഷ്യനാണ്" (എസ്.എ. കോസ്ലോവ)

ഉദ്ദേശ്യം: കുട്ടിയുടെ ചുറ്റുമുള്ള ലോകം വെളിപ്പെടുത്താൻ അധ്യാപകനെ സഹായിക്കുക, മനുഷ്യരാശിയുടെ ഒരു പ്രതിനിധി എന്ന നിലയിൽ, ഭൂമിയിൽ ജീവിക്കുന്ന ആളുകളെക്കുറിച്ച്, അവരുടെ വികാരങ്ങൾ, പ്രവർത്തനങ്ങൾ, അവകാശങ്ങൾ, കടമകൾ, വിവിധ പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ച് അവന്റെ ആശയം രൂപപ്പെടുത്തുക; അറിവിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ സർഗ്ഗാത്മകത വികസിപ്പിക്കാൻ, സ്വതന്ത്ര വ്യക്തിത്വം, ആത്മാഭിമാന ബോധം ഉള്ളവരും ആളുകളോട് ആദരവുള്ളവരുമാണ്.

ഒരു കുട്ടിയുടെ ലോകവീക്ഷണം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനാണ് പ്രോഗ്രാം ലക്ഷ്യമിടുന്നത് - ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അവന്റെ സ്വന്തം ദർശനം, അവന്റെ "ലോകത്തിന്റെ ചിത്രം", അവന്റെ വികാരങ്ങളുടെ വികാസത്തിന്റെ സാധ്യമായ തലവുമായി വ്യഞ്ജന.

പ്രോഗ്രാമിൽ നാല് വലിയ വിഭാഗങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്നു: "എന്നെക്കുറിച്ച് എനിക്കെന്തറിയാം", "മുതിർന്നവർ ആരാണ്", "മനുഷ്യനാണ് സ്രഷ്ടാവ്", "ഭൂമി നമ്മുടെ പൊതു ഭവനമാണ്". ഓരോ വിഭാഗത്തിനും അതിന്റെ ഉള്ളടക്കം വ്യക്തമാക്കുന്ന നിരവധി ഉപവിഭാഗങ്ങളുണ്ട്. പ്രോഗ്രാമിന്റെ എല്ലാ വിഭാഗങ്ങളും പരസ്പരം ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, അവ പരസ്പരം പൂരകമാക്കുന്നു, ഓരോന്നിനും അതിന്റേതായ പ്രത്യേകതകൾ ഉണ്ടെങ്കിലും, സ്വന്തം വിദ്യാഭ്യാസ ലക്ഷ്യം.

പ്രോഗ്രാം എല്ലാ വിഭാഗങ്ങളെയും സ്വാംശീകരിക്കുന്നതിനുള്ള ആവശ്യകതകൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നു, കൂടാതെ മാതാപിതാക്കൾ, അധ്യാപകർ, പ്രൈമറി സ്കൂൾ അധ്യാപകർ എന്നിവർക്ക് ശുപാർശകളും വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു. പ്രോഗ്രാമിൽ വർക്ക്ബുക്കുകൾ, ഉപദേശപരമായ കാർഡുകളുടെ സെറ്റുകൾ എന്നിവ അടങ്ങുന്ന രീതിശാസ്ത്ര കിറ്റുകൾ ഉണ്ട് അധ്യാപന സഹായങ്ങൾമുതിർന്നവർക്ക്.

"ഞാൻ ഒരു മനുഷ്യനാണ്" എന്ന പ്രോഗ്രാം നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു സാങ്കേതികവിദ്യയായി വർത്തിക്കാൻ കഴിയുന്ന "പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളെ സാമൂഹിക യാഥാർത്ഥ്യവുമായി പരിചയപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള സിദ്ധാന്തവും രീതികളും" എന്ന പാഠപുസ്തകം രചയിതാവ് എഴുതിയിട്ടുണ്ട്.

റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയത്തിന്റെ ജനറൽ സെക്കൻഡറി വിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പ് ഈ പ്രോഗ്രാം അംഗീകരിച്ചു.

സെമിറ്റ്വെറ്റിക് പ്രോഗ്രാം (വി. ഐ. അഷിക്കോവ്, എസ്. ജി. അഷിക്കോവ)

പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ സാംസ്കാരികവും പാരിസ്ഥിതികവുമായ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുന്നതിനാണ് ഈ പ്രോഗ്രാം രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നത് - ആത്മീയമായി സമ്പന്നവും സർഗ്ഗാത്മകവും സ്വയം വികസിക്കുന്നതുമായ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിന്റെ പ്രാരംഭ ഘട്ടം. ഒരു കുട്ടി എങ്ങനെ ചിന്തിക്കാനും അനുഭവിക്കാനും പഠിക്കുന്നു എന്നത് അവന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളെയും പ്രവർത്തനങ്ങളെയും ആശ്രയിച്ചിരിക്കും. ചുറ്റുമുള്ള ലോകവും പ്രകൃതിയും ലോക സംസ്കാരവും നൽകുന്ന മഹത്തായ, പരിഷ്കൃതവും മനോഹരവുമായ ഒരു ചെറിയ വ്യക്തിയുടെ അവബോധത്തിലാണ് രചയിതാക്കൾ ഈ പ്രശ്നത്തിനുള്ള പരിഹാരം കാണുന്നത്. ധാർമ്മികതയുടെ വളർത്തൽ, വിശാലമായ വീക്ഷണം, സൗന്ദര്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണയിലൂടെയുള്ള സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ വികസനം എന്നിവയാണ് ഈ പരിപാടിയുടെ പ്രധാന സവിശേഷത. കുട്ടികളുടെയും മുതിർന്നവരുടെയും സംയുക്ത സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനത്തിന് പ്രോഗ്രാമിൽ വളരെയധികം ശ്രദ്ധ നൽകുന്നു. കിന്റർഗാർട്ടൻ, വിവിധ കല, ക്രിയേറ്റീവ് ചിൽഡ്രൻസ് സ്റ്റുഡിയോകൾ, ഗാർഹിക വിദ്യാഭ്യാസം എന്നിവയിൽ ഉപയോഗിക്കാനാണ് പ്രോഗ്രാം രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നത്.
റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു.

കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വികസനത്തിന്റെ ഭാഗിക പരിപാടികൾ

പ്രോഗ്രാം "ഹാർമണി" (K. L. Tarasova, T. V. Nesterenko, T. G. Ruban / Edited by K. L. Tarasova)

പ്രീ സ്‌കൂൾ കുട്ടിക്കാലത്ത് ഒരു കുട്ടിയുടെ സംഗീത വികാസത്തിന് സമഗ്രമായ ഒരു സമഗ്ര സമീപനമാണ് പ്രോഗ്രാം നടപ്പിലാക്കുന്നത്. കുട്ടികളുടെ പൊതുവായ സംഗീത വികസനം, അവരുടെ സംഗീത കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം എന്നിവയാണ് പരിപാടിയുടെ ലക്ഷ്യം. ഓരോ ഘട്ടത്തിലും പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടിക്കാലത്ത് സംഗീത കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണത്തിന്റെ യുക്തിയാണ് പ്രോഗ്രാമിന്റെ ഉള്ളടക്കം നിർണ്ണയിക്കുന്നത്. പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് ലഭ്യമായ എല്ലാ പ്രധാന തരം സംഗീത പ്രവർത്തനങ്ങളും ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു: സംഗീതം കേൾക്കൽ, സംഗീത ചലനം, ആലാപനം, കുട്ടികളുടെ സംഗീതോപകരണങ്ങൾ വായിക്കൽ, സംഗീത നാടകവത്ക്കരണ ഗെയിമുകൾ. കുട്ടികളിലെ സംഗീത സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ രൂപീകരണത്തിനും ക്ലാസുകളുടെ മെച്ചപ്പെടുത്തൽ സ്വഭാവത്തിനും പ്രോഗ്രാമിലെ കേന്ദ്ര സ്ഥാനം നൽകിയിരിക്കുന്നു. വിവിധ കാലഘട്ടങ്ങളിലെയും ശൈലികളിലെയും ക്ലാസിക്കൽ, ആധുനിക, നാടോടി സംഗീതത്തിന്റെ ഉയർന്ന കലാപരവും കുട്ടികൾക്ക് ആക്‌സസ് ചെയ്യാവുന്നതുമായ സൃഷ്ടികളുടെ സംയോജനത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് പ്രോഗ്രാമിന്റെ പുതിയതും വിപുലവുമായ സംഗീത ശേഖരം തിരഞ്ഞെടുത്തത്; കുട്ടികൾക്ക് ആക്‌സസ് ചെയ്യാവുന്നതും താൽപ്പര്യമുണർത്തുന്നതുമായ വിഷയങ്ങളുടെ ബ്ലോക്കുകളായി ക്രമീകരിച്ചിരിക്കുന്നു, സംഗീത ശേഖരത്തിന്റെ ആന്തോളജികളിലും ഭാഗികമായി ഓഡിയോ കാസറ്റുകളിലെ റെക്കോർഡിംഗുകളിലും പൂർണ്ണമായും അവതരിപ്പിക്കുന്നു.
റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു.

പ്രോഗ്രാം "സിന്തസിസ്" (K. V. Tarasova, M. L. Petrova, T. G. Ruban, മുതലായവ)

നാല് മുതൽ ഏഴ് വയസ്സുവരെയുള്ള കുട്ടികളുടെ സംഗീത ധാരണ വികസിപ്പിക്കുക എന്നതാണ് ഈ പരിപാടി ലക്ഷ്യമിടുന്നത്. ഇതിന് വിശാലമായ വിദ്യാഭ്യാസ വശമുണ്ട്. അതിന്റെ ഉള്ളടക്കം കുട്ടിയെ സംഗീത കലയുടെ ലോകത്തേക്ക് മാത്രമല്ല, പൊതുവെ കലാപരമായ സംസ്കാരത്തിലേക്കും പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു. ഒരു സംയോജിത സമീപനത്തിന്റെ തത്വത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ് പ്രോഗ്രാം, അതിൽ സംഗീത സൃഷ്ടികൾ മികച്ച കലയുടെയും ഫിക്ഷന്റെയും സൃഷ്ടികളുള്ള ഒരൊറ്റ സമുച്ചയത്തിൽ പരിഗണിക്കുന്നു. അതേസമയം, പ്രോഗ്രാമിലെ പ്രധാന കലാരൂപം സംഗീതമാണ്. ക്ലാസിക്കൽ കലാരൂപങ്ങളും കുട്ടികൾക്ക് പ്രാപ്യമായ നാടോടിക്കഥകളും പരിപാടിയിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിരുന്നു. ആദ്യമായി, ചേംബർ, സിംഫണിക് സംഗീതം എന്നിവയ്‌ക്കൊപ്പം, സംഗീത കലയുടെ സിന്തറ്റിക് വിഭാഗങ്ങൾ - ഓപ്പറയും ബാലെയും - അദ്ധ്യാപനത്തിൽ ഉപയോഗിക്കുന്നു.
റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു.

പ്രോഗ്രാം "കേൾക്കുന്നതിലൂടെ ഞങ്ങൾ ഓർക്കസ്ട്രയിൽ കളിക്കുന്നു" (എം. എ. ട്രൂബ്നിക്കോവ)

മൂന്ന് മുതൽ ആറ് വയസ്സ് വരെ പ്രായമുള്ള കുട്ടികളെ ചെവിയിൽ നിന്ന് മെലഡികൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതും കുട്ടികളുടെ സംഗീതോപകരണങ്ങൾ വായിക്കുന്നതും (ഒരു സംഘത്തിൽ, ഓർക്കസ്ട്രയിൽ) പഠിപ്പിക്കുക എന്നതാണ് പരിപാടിയുടെ ലക്ഷ്യം. കാതിലൂടെയുള്ള ഈണങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കി കുട്ടികളെ സംഗീതോപകരണങ്ങൾ വായിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുന്ന അടിസ്ഥാനപരമായി പുതിയ രീതിയാണ് പ്രോഗ്രാമിനെ വ്യത്യസ്തമാക്കുന്നത്. സംഗീതത്തിനായുള്ള ചെവി (ടിംബ്രെ, ശബ്ദം, മെലഡിക്), സംഗീത താളബോധം എന്നിവയ്‌ക്കൊപ്പം, ഒരു വ്യക്തിയെന്ന നിലയിൽ കുട്ടിയുടെ മൊത്തത്തിലുള്ള വികാസത്തിന്റെ പ്രശ്‌നങ്ങളെ പ്രോഗ്രാം സമഗ്രമായി അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്നു. പ്രോഗ്രാമിന്റെ സംഗീത ശേഖരത്തിൽ ക്ലാസിക്കൽ, ആധുനിക, നാടോടി സംഗീതത്തിന്റെ സൃഷ്ടികൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു, ഈ പ്രോഗ്രാമിനായി പ്രത്യേകം എഴുതിയ പുതിയവ ഉൾപ്പെടെ.
റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു.

പ്രോഗ്രാം "ബേബി" (വി. എ. പെട്രോവ)

ഉദ്ദേശ്യം: ജീവിതത്തിന്റെ മൂന്നാം വർഷത്തിലെ കുട്ടികളുടെ സംഗീത കഴിവുകൾ അവർക്ക് ലഭ്യമായ എല്ലാത്തരം സംഗീത പ്രവർത്തനങ്ങളിലും വികസിപ്പിക്കുക, പ്രീസ്‌കൂൾ ബാല്യത്തിന്റെ പ്രാരംഭ ഘട്ടത്തിൽ സംഗീത സംസ്കാരത്തിന്റെ ലോകവുമായി പരിചയപ്പെടൽ, ഉയർന്ന ആത്മീയ മൂല്യങ്ങൾ.

ക്ലാസിക്കൽ റെപ്പർട്ടറിയുടെ സൃഷ്ടികളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ് പ്രോഗ്രാം, ഒരു പ്രത്യേക കുട്ടിയുടെ തയ്യാറെടുപ്പിന്റെയും വികാസത്തിന്റെയും നിലവാരം കണക്കിലെടുത്ത് ഒന്നോ അതിലധികമോ സംഗീതം തിരഞ്ഞെടുക്കാനുള്ള അധ്യാപകന്റെ സ്വാതന്ത്ര്യത്തെ സമ്പന്നമായ ശ്രേണി സൂചിപ്പിക്കുന്നു. പ്രോഗ്രാം സംഗീത ഗെയിമുകളുടെ ശേഖരം ഗണ്യമായി അപ്‌ഡേറ്റുചെയ്‌തു.

ഈ പുതിയ പ്രോഗ്രാംചെറുപ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളുടെ സംഗീത വിദ്യാഭ്യാസത്തെക്കുറിച്ച് (ജീവിതത്തിന്റെ മൂന്നാം വർഷം). കുട്ടികളുമായുള്ള നിരവധി വർഷത്തെ പ്രായോഗിക അനുഭവത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് ഇത് രചയിതാവ് വികസിപ്പിച്ചെടുത്തത്.

ഒരു പ്രത്യേക ഗ്രൂപ്പിന്റെ സ്വഭാവസവിശേഷതകളെ ആശ്രയിച്ച്, കൊച്ചുകുട്ടികളുടെ സംഗീത വികസനത്തിന്റെ യഥാർത്ഥ സാധ്യതകൾക്കും സംഗീത ശേഖരണത്തിന്റെ ചുമതലകളുടെ വ്യതിയാനത്തിനും വേണ്ടിയാണ് "കിഡ്" പ്രോഗ്രാം രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നത്.

അധ്യാപകരുമായും രക്ഷിതാക്കളുമായും പ്രവർത്തിക്കാൻ പ്രോഗ്രാം നൽകുന്നു. മെറ്റീരിയലുകളുടെ പാക്കേജിൽ ഇവ ഉൾപ്പെടുന്നു:

1. പ്രോഗ്രാം.

2. സംഗീത ശേഖരണത്തിന്റെ വായനക്കാരൻ.

4. സിംഫണി, സ്ട്രിംഗ് ഓർക്കസ്ട്രകൾ എന്നിവയിലൂടെ കേൾക്കാൻ ഉപകരണ സംഗീതത്തിന്റെ റെക്കോർഡിംഗ് ഉള്ള ഒരു ഓഡിയോ കാസറ്റ്.

പ്രോഗ്രാം "മ്യൂസിക്കൽ മാസ്റ്റർപീസ്" (ഒ. പി. റാഡിനോവ)

ഉദ്ദേശ്യം: പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളിൽ സംഗീത സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിത്തറയുടെ രൂപീകരണം, വിവിധ തരത്തിലുള്ള സംഗീത പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകളുടെ വികസനം.

കുട്ടികളുടെ വ്യക്തിഗതവും സൈക്കോഫിസിയോളജിക്കൽ സ്വഭാവസവിശേഷതകളും കണക്കിലെടുത്ത്, കുട്ടികളുടെ എല്ലാ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുമായും പരസ്പര ബന്ധിപ്പിച്ച്, പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ (മൂന്ന് മുതൽ ഏഴ് വയസ്സ് വരെ) സംഗീത സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിത്തറ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന് ശാസ്ത്രീയമായി തെളിയിക്കപ്പെട്ടതും രീതിപരമായി നിർമ്മിച്ചതുമായ ഒരു സംവിധാനം പ്രോഗ്രാമിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. കിന്റർഗാർട്ടൻ. ഉയർന്ന കലാസൃഷ്ടികളുടെ ഉപയോഗത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ് പ്രോഗ്രാം, ലോക സംഗീത ക്ലാസിക്കുകളുടെ ആധികാരിക ഉദാഹരണങ്ങൾ. പ്രോഗ്രാമിന്റെ അടിസ്ഥാന തത്ത്വങ്ങൾ (കൃതികളുടെ തീമാറ്റിക്, വൈരുദ്ധ്യമുള്ള താരതമ്യം, ഏകാഗ്രത, പൊരുത്തപ്പെടുത്തൽ, സമന്വയ തത്വങ്ങൾ) സംഗീത ധാരണയുടെ അന്തർലീനമായ അനുഭവം ശേഖരിക്കുന്നതിനും വിവിധ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും സംഗീത ക്ലാസിക്കുകളുടെയും നാടോടി സംഗീതത്തിന്റെയും ശേഖരം ചിട്ടപ്പെടുത്തുന്നത് സാധ്യമാക്കുന്നു. കുട്ടികളുടെ പ്രായവും വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകളും അനുസരിച്ച് സംഗീത പ്രവർത്തനത്തിന്റെ തരങ്ങൾ, ഫോമുകളുടെ വഴക്കമുള്ള പ്രയോഗം, പെഡഗോഗിക്കൽ ജോലിയുടെ രീതികളും സാങ്കേതികതകളും. കുട്ടികളുടെ സംഗീത സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിത്തറ രൂപപ്പെടുത്തുന്ന പ്രക്രിയയിൽ കുട്ടികളുടെ വൈജ്ഞാനികവും സർഗ്ഗാത്മകവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളെ പ്രോഗ്രാം പരസ്പരബന്ധിതമാക്കുന്നു, കലാസൃഷ്ടികളുടെ ഉപയോഗത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, ലോക സംഗീത ക്ലാസിക്കുകളുടെ യഥാർത്ഥ ഉദാഹരണങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള വ്യക്തമായ പ്രവർത്തന സംവിധാനം രചയിതാവ് നിർദ്ദേശിക്കുന്നു.

കുട്ടികളുടെ സംഗീത സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിത്തറ രൂപപ്പെടുത്തുന്ന പ്രക്രിയയിൽ കുട്ടികളുടെ വൈജ്ഞാനികവും മൂല്യാധിഷ്ഠിതവും സർഗ്ഗാത്മകവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുമായി പ്രോഗ്രാം പരസ്പരം ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

പ്രോഗ്രാം "ഇന്റഗ്രേഷൻ" (ടി. ജി. കസക്കോവ)

പ്രോഗ്രാം "തീയറ്റർ - സർഗ്ഗാത്മകത - കുട്ടികൾ" (എൻ. എഫ്. സോറോകിന, എൽ. ജി. മിലനോവിച്ച്)

നാടക കലയിലൂടെ കുട്ടികളുടെ സർഗ്ഗാത്മക കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക എന്നതാണ് പരിപാടിയുടെ ലക്ഷ്യം. നാടക അവതാര പ്രക്രിയയിൽ ചില തരത്തിലുള്ള കുട്ടികളുടെ സർഗ്ഗാത്മക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഘട്ടം ഘട്ടമായുള്ള ഉപയോഗത്തെ ഇത് ശാസ്ത്രീയമായി സ്ഥിരീകരിക്കുന്നു; കുട്ടികളുടെ പ്രായം കണക്കിലെടുത്ത് നാടക, ഗെയിമിംഗ് പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ മാർഗങ്ങളും രീതികളും വ്യവസ്ഥാപിതമായി അവതരിപ്പിക്കുന്നു; കല-സംസാരം, സ്റ്റേജ്, സംഗീത കല എന്നിവയുടെ പ്രശ്നങ്ങൾക്ക് ഒരു സമാന്തര പരിഹാരം വിഭാവനം ചെയ്യുന്നു. ഉൽ‌പാദനപരമായ നാടക, ഗെയിം സർഗ്ഗാത്മക പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ കുട്ടികളുടെ പങ്കാളിത്തം, വൈകാരിക അനുഭവങ്ങൾ ഉണർത്തുന്ന സ്റ്റേജ് ഇമേജുകളുടെ സൃഷ്ടി എന്നിവയാണ് പ്രോഗ്രാമിന്റെ പ്രധാന തത്വം. പ്രോഗ്രാം ഭാഗികമാണ് കൂടാതെ സങ്കീർണ്ണവും അടിസ്ഥാനപരവുമായ പ്രോഗ്രാമുകൾക്ക് പുറമേ പ്രവർത്തിക്കാൻ കഴിയും.
പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള ഫെഡറൽ വിദഗ്ദ്ധ കൗൺസിൽ അംഗീകരിച്ചു.

ചെറിയ ഇമോ പ്രോഗ്രാം (വി. ജി. റഷ്നിക്കോവ്)

അഞ്ച് മുതൽ ആറ് വയസ്സ് വരെ പ്രായമുള്ള പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ വൈകാരികവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വികാസമാണ് പ്രോഗ്രാമിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം, കുട്ടിയെ ഒരു സമ്പൂർണ്ണ വൈകാരികവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ സംസ്കാരത്തിലേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു: ഒരു കവിയുടെ കണ്ണിലൂടെ കുട്ടിക്ക് ലോകത്തെ നോക്കാൻ കഴിയും. , കലാകാരൻ, സംഗീതജ്ഞൻ; ഏറ്റവും ലളിതമായ കലാസൃഷ്ടികൾ രചിക്കാനും അവതരിപ്പിക്കാനും പഠിക്കുക. എല്ലാ സൗന്ദര്യാത്മക പ്രതിഭാസങ്ങൾക്കും പൊതുവായുള്ള കുട്ടികളുടെ കലാപരമായ മാനസികാവസ്ഥയുടെ വികാസത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ് പ്രോഗ്രാം. വൈകാരികവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ സംസ്കാരം കലാപരമായ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഏറ്റവും ലളിതമായ രൂപങ്ങളിൽ നിർബന്ധിതമായി പ്രാവീണ്യം നേടിയിട്ടില്ല, മിക്കവാറും എല്ലാ കുട്ടികൾക്കും ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്നതാണ്. ഇവയാണ് താളാത്മക-ശബ്ദ മെച്ചപ്പെടുത്തലുകൾ, വർണ്ണ മെച്ചപ്പെടുത്തലുകൾ, സിലബിക് കാവ്യാത്മക താളങ്ങൾ; കലാപരമായ ഗെയിമുകളിൽ, കുട്ടി രചയിതാവിന്റെയും അവതാരകന്റെയും കാഴ്ചക്കാരന്റെയും (ശ്രോതാവിന്റെ) സൃഷ്ടിപരമായ സ്ഥാനങ്ങൾ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നു. കുട്ടിക്കും അധ്യാപകനും സമാന്തര പരിശീലനമാണ് പ്രോഗ്രാം നൽകുന്നത്. പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ അധ്യാപകർക്കും കലാ വിദ്യാഭ്യാസ അധ്യാപകർക്കും മാതാപിതാക്കൾക്കും ഇത് ഉദ്ദേശിച്ചുള്ളതാണ്.
റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു.

പ്രോഗ്രാം "സൗന്ദര്യം - സന്തോഷം - സർഗ്ഗാത്മകത" (ടി. എസ്. കൊമറോവയും മറ്റുള്ളവരും)

പ്രീ-സ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ സൗന്ദര്യാത്മക വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള ഒരു സമഗ്ര സംയോജിത പരിപാടിയാണിത്, പ്രീ-സ്‌കൂൾ കുട്ടിക്കാലത്ത് കുട്ടികളുടെ ആത്മീയവും ബൗദ്ധികവുമായ വികാസത്തിന് ഫലപ്രദമായി സംഭാവന നൽകുന്നു. ദേശീയതയുടെ തത്വങ്ങൾ, വിവിധ തരം കലകളുടെ (സംഗീതം, ദൃശ്യം, നാടകം, സാഹിത്യം, വാസ്തുവിദ്യ), കുട്ടികളുടെ സംവേദനക്ഷമത എന്നിവയുടെ സംയോജിത ഉപയോഗം എന്നിവയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള രചയിതാവിന്റെ സൗന്ദര്യാത്മക വിദ്യാഭ്യാസം, കുട്ടികളുടെ കലാപരവും സർഗ്ഗാത്മകവുമായ കഴിവുകളുടെ വികസനം എന്നിവയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയാണ് ഇത് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്. വികസനം. ഇതിന് വ്യക്തമായ ഒരു ഘടനയുണ്ട്, കൂടാതെ രണ്ട് മുതൽ ആറ് വയസ്സ് വരെ പ്രായമുള്ള കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകളുടെ വളർച്ച കണക്കിലെടുക്കുന്നു. കിന്റർഗാർട്ടനിലെ സൗന്ദര്യാത്മക വിദ്യാഭ്യാസത്തെക്കുറിച്ചുള്ള എല്ലാ വിഭാഗങ്ങളും ഉൾപ്പെടുന്നു. പരമ്പരാഗതമായതിനൊപ്പം, സൗന്ദര്യാത്മക വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായി പാരമ്പര്യേതര വിദ്യാഭ്യാസ മാർഗങ്ങളും പ്രോഗ്രാം വ്യാപകമായി ഉപയോഗിക്കുന്നു - ഒഴിവുസമയവും വിനോദവും.

പ്രോഗ്രാം "പ്രകൃതിയും കലാകാരനും" (ടി. എ. കോപ്ത്സേവ)

നാല് മുതൽ ആറ് വയസ്സുവരെയുള്ള കുട്ടികളിൽ പ്രകൃതിയെ ഒരു ജീവജാലമെന്ന നിലയിൽ സമഗ്രമായ വീക്ഷണം വളർത്തിയെടുക്കുക എന്നതാണ് ഈ പരിപാടിയുടെ ലക്ഷ്യം. പ്രകൃതിയുടെ ലോകം അടുത്ത പഠന വിഷയമായും കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനത്തിൽ വൈകാരികവും ആലങ്കാരികവുമായ സ്വാധീനത്തിന്റെ ഒരു ഉപാധിയായും പ്രവർത്തിക്കുന്നു. ഫൈൻ ആർട്സ് മുഖേന, പാരിസ്ഥിതികവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കപ്പെടുന്നു, സംസ്കാരങ്ങളുടെ സംഭാഷണ രീതികൾ, പ്രകൃതി പ്രതിഭാസങ്ങളുടെ ആത്മീയവൽക്കരണം, യക്ഷിക്കഥ സാഹചര്യങ്ങൾ മുതലായവ ഉപയോഗിക്കുന്നു, ആത്മീയതയുടെ ഭാഗമായി കുട്ടികളെ ലോക കലാ സംസ്കാരത്തിലേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു. സംസ്കാരം. പ്രോഗ്രാമിന് ബ്ലോക്ക്-തീമാറ്റിക് പ്ലാനിംഗ് ഉണ്ട്. "ദി വേൾഡ് ഓഫ് നേച്ചർ", "ദി വേൾഡ് ഓഫ് അനിമൽസ്", "ദി വേൾഡ് ഓഫ് മാൻ", "ദി വേൾഡ് ഓഫ് ആർട്ട്" എന്നീ പ്രധാന ബ്ലോക്കുകളിൽ പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളിൽ അനുഭവത്തിന്റെ കൈമാറ്റത്തിനും ശേഖരണത്തിനും കാരണമാകുന്ന കലാപരവും ക്രിയാത്മകവുമായ ജോലികളുടെ ഒരു സംവിധാനം അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. ലോകത്തോടുള്ള വൈകാരികവും മൂല്യപരവുമായ മനോഭാവം, സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ അനുഭവത്തിന്റെ വർദ്ധനവ്, കുട്ടികളുടെ പ്രായ സവിശേഷതകൾ കണക്കിലെടുത്ത് വിഷ്വൽ, അലങ്കാര, സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ കഴിവുകളുടെയും കഴിവുകളുടെയും വികസനം.
പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള ഫെഡറൽ വിദഗ്ദ്ധ കൗൺസിൽ അംഗീകരിച്ചു.

പ്രോഗ്രാം "കിന്റർഗാർട്ടനിലെ ഡിസൈനും മാനുവൽ ജോലിയും" (എൽ. വി. കുത്സകോവ)

പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വിദ്യാഭ്യാസം എന്ന ആശയത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി. കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകളും കലാപരവും സൃഷ്ടിപരവുമായ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക, വിവിധ മോഡലിംഗ്, ഡിസൈൻ ടെക്നിക്കുകൾ എന്നിവയിലേക്ക് അവരെ പരിചയപ്പെടുത്തുക എന്നതാണ് പ്രധാന ലക്ഷ്യം. കിന്റർഗാർട്ടനിലെ എല്ലാത്തരം ഡിസൈനുകളുടെയും കലാപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും സംയോജിത ഉപയോഗത്തിലാണ് ഇത് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്. എല്ലാ പ്രീസ്‌കൂൾ പ്രായത്തിനും വേണ്ടി രൂപകൽപ്പന ചെയ്‌തിരിക്കുന്നു - മൂന്ന് മുതൽ ആറ് വർഷം വരെ. ബൗദ്ധികവും കലാപരവുമായ വികസനത്തിന്റെ വിവിധ തലങ്ങളിലുള്ള കുട്ടികളോട്, ദുർബലവും ശക്തവുമായ പ്രചോദനം ഉള്ള കുട്ടികൾ, അതുപോലെ തന്നെ പ്രതിഭാധനരായ കുട്ടികൾ എന്നിവരോട് വ്യത്യസ്തമായ സമീപനം ഇത് നൽകുന്നു. സർഗ്ഗാത്മകതയ്ക്കുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് പ്രീ-സ്കൂൾ ഉപദേശങ്ങളുടെ തത്വങ്ങളും കുട്ടികളുടെ പ്രായ കഴിവുകളും പാലിക്കുന്നു. പാരമ്പര്യേതര അധ്യാപന രീതികളുടെയും സാങ്കേതികതകളുടെയും ഉപയോഗത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ഇതിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു, അത് കുട്ടികളിൽ സഹകാരിയായ ചിന്ത, ഭാവന, സർഗ്ഗാത്മക കഴിവുകൾ, പ്രായോഗിക കഴിവുകൾ, കലാപരമായ അഭിരുചി, യാഥാർത്ഥ്യത്തോടുള്ള സൗന്ദര്യാത്മക മനോഭാവം എന്നിവ വികസിപ്പിക്കാൻ അധ്യാപകനെ അനുവദിക്കുന്നു. അധ്യാപകന്റെയും കുട്ടികളുടെയും സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ സ്വഭാവത്തിന് വളരെയധികം ശ്രദ്ധ നൽകുന്നു.
റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു.

ശാരീരിക വികസനത്തിനുള്ള ഭാഗിക പരിപാടികൾ

"ആരോഗ്യത്തിനായി കളിക്കുക"(എൽ.എൻ. വോലോഷിന, ടി.വി. കുറിലോവ),

സ്പോർട്സിന്റെ ഘടകങ്ങളുള്ള ഗെയിമുകളുടെ ഉപയോഗത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ് രചയിതാവിന്റെ പ്രോഗ്രാം "ആരോഗ്യത്തിനായി കളിക്കുക". ബെൽഗൊറോഡിലെ പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം നമ്പർ 69 ൽ അർത്ഥവത്തായ പരീക്ഷണാത്മക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് പ്രോഗ്രാം സൃഷ്ടിച്ചത്. ഇത് കിന്റർഗാർട്ടൻ അധ്യാപകരെയും ഇൻസ്ട്രക്ടർമാരെയും അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്നു ഫിസിക്കൽ എഡ്യൂക്കേഷൻ, കുട്ടികളുടെ സ്പോർട്സ് സ്കൂളുകളുടെ പരിശീലകർ, കേന്ദ്രങ്ങൾ, ആരോഗ്യ ക്യാമ്പുകൾ.

ഗെയിമുകളിലും ഗെയിം നിമിഷങ്ങളിലും വൈവിധ്യമാർന്ന മോട്ടോർ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്നു, മുതിർന്നവർക്കും കുട്ടികൾക്കും ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്ന ഒരു സമഗ്രമായ പഠന സംവിധാനം സൃഷ്ടിക്കുക.

പ്രോഗ്രാമിൽ നിർദ്ദേശിച്ചിട്ടുള്ള സ്പോർട്സ് ഘടകങ്ങളുള്ള ഗെയിമുകളുടെ ഉപയോഗം കുട്ടികളുടെ ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങളെ സമ്പുഷ്ടമാക്കുന്നു, വ്യക്തിഗത അനുഭവത്തിനും അവരുടെ താൽപ്പര്യത്തിനും അനുസൃതമായി അത് ബഹുമുഖമാക്കുന്നു. പ്രോഗ്രാമിൽ വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടിയ കുട്ടികൾ മുറ്റത്ത് ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിൽ തുടക്കക്കാരായി മാറുന്നു, കുട്ടികൾക്ക് അവരുടെ അനുഭവം മനസ്സോടെ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു, കൂടാതെ ഗെയിമുകളിൽ മുതിർന്നവരെ ഉൾപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു.

മാനുവലിന്റെ പ്രായോഗിക പ്രാധാന്യം നിർണ്ണയിക്കുന്നത് ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ ക്ലാസുകളുടെ അവതരിപ്പിച്ച സംഗ്രഹങ്ങളാണ്.

"തിളങ്ങുക"(എൽ.ഇ. സിമോഷിന)

ഇത് "കുട്ടിക്കാലം" എന്ന പ്രോഗ്രാമിന്റെ വ്യവസ്ഥകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്. വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികളുടെ ഉള്ളടക്കം രണ്ട് വിഭാഗങ്ങളായി അവതരിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു: സൈദ്ധാന്തികവും പ്രായോഗികവും.

ഓരോ പാഠത്തിലും ചോദ്യങ്ങളുടെയും ഉത്തരങ്ങളുടെയും രൂപത്തിൽ സൈദ്ധാന്തിക ചുമതലകൾ നൽകിയിരിക്കുന്നു. ക്ലാസുകളുടെ പ്രായോഗിക ഭാഗത്ത്, ക്ലാസുകളുടെ മോട്ടോർ സെൻസറി ഓർഗനൈസേഷനായി ആറ് ഓപ്ഷനുകളുടെ ഒരു സമുച്ചയം ഉപയോഗിക്കാൻ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു:

ചലനവും ശ്വസനവും;

"പ്രകൃതിലോകത്തിന്റെ ചിത്രം" എന്നതിന്റെ ചലനങ്ങളും ദൃശ്യവൽക്കരണവും;

ചലനങ്ങളും സംഗീതോപകരണങ്ങളും;

അധ്യാപകന്റെ കായിക രൂപത്തിന്റെ ചലനങ്ങളും ദൃശ്യവൽക്കരണവും;

പരിസ്ഥിതിയുടെ ചലനങ്ങളും താപനില വൈരുദ്ധ്യങ്ങളും;

ചലനങ്ങളും പോസിറ്റീവ് വൈകാരികാവസ്ഥയും വിവിധ തരത്തിലുള്ള വ്യായാമങ്ങളും: രോഗശാന്തി, കാഠിന്യം, മനോഹരം, സന്തോഷപ്രദം, ഗംഭീരവും മത്സരപരവും.

ഒരു പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടിയുടെ ശാരീരിക അവസ്ഥ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകളിലൊന്ന് ശാരീരിക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ അളവല്ല, മറിച്ച് മോട്ടോർ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഗുണനിലവാരവും തണുത്ത കാഠിന്യത്തിന്റെ ഡോസ് ഫലവുമായുള്ള സ്ഥിരമായ ഇടപെടലുകളാണെന്ന് രചയിതാവ് വാദിക്കുകയും തെളിയിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

പ്രോഗ്രാം നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യ ഒരു റോൾ പ്ലേയിംഗ് പരിതസ്ഥിതിയിലും വായുവിലും ഒരു കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിഗത പ്ലാസ്റ്റിക് ഇമേജിന്റെ പൊതുവായതും പ്രത്യേകവുമായ തയ്യാറെടുപ്പിലേക്ക് ചുരുക്കിയിരിക്കുന്നു.

"ഹലോ!"(എം. എൽ. ലസാരെവ്)

ഉദ്ദേശ്യം: പ്രീ-സ്‌കൂൾ കുട്ടികളിൽ ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലി കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള ആരോഗ്യ-മെച്ചപ്പെടുത്തൽ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കാൻ അധ്യാപകരെയും മാതാപിതാക്കളെയും സഹായിക്കുക. പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള ആധുനിക സമീപനങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് പ്രോഗ്രാമും രീതിശാസ്ത്ര മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശവും വികസിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നത്.

പ്രോഗ്രാമിന്റെ മെറ്റീരിയലിൽ ആരോഗ്യ-മെച്ചപ്പെടുത്തൽ മാത്രമല്ല, കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് സംഭാവന നൽകുന്ന വൈജ്ഞാനിക ഘടകങ്ങളും ഉൾപ്പെടുന്നു. പ്രോഗ്രാമിൽ ഒരു പ്രധാന പങ്ക് സംഗീതം വഹിക്കുന്നു, ഇത് ആരോഗ്യത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പെഡഗോഗിക്കൽ സാഹിത്യത്തിൽ ആദ്യമായി അല്ല. അധിക മെറ്റീരിയൽഎന്നാൽ മുഴുവൻ കോഴ്സിന്റെയും അവിഭാജ്യ അടിസ്ഥാനം.

"ആരോഗ്യം"(വി. ജി. അൽയാമോവ്സ്കയ).

ലക്ഷ്യം: ശാരീരികമായി ആരോഗ്യമുള്ള, വൈവിധ്യമാർന്ന, സജീവവും വിമോചനവും ഉള്ള ഒരു പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടിയെ അന്തസ്സോടെ പഠിപ്പിക്കുക.

1. മനഃശാസ്ത്രപരമായ ക്ഷേമം ഉറപ്പാക്കൽ ("ആശ്വാസം").

2. കുട്ടികളുടെ ആരോഗ്യ സംരക്ഷണവും പ്രോത്സാഹനവും ("ഹെൽത്ത് ട്രൂപ്പുകൾ").

3. ആത്മീയ ആരോഗ്യം ("സിറ്റി ഓഫ് മാസ്റ്റേഴ്സ്", "സ്കൂൾ ഓഫ് എ സ്മോൾ എന്റർപ്രണർ").

4. ധാർമ്മിക ആരോഗ്യം, സാർവത്രിക മൂല്യങ്ങളിലേക്ക് കുട്ടിയെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു ("മര്യാദ", "വ്യക്തിത്വം"). പ്രോഗ്രാമുകൾ വൈജ്ഞാനിക വികസനംപ്രീസ്കൂൾ കുട്ടികൾ