гэр › цахилгаан тоног төхөөрөмж › Уран зохиол 2 мл бүлэг. Цэцэрлэгийн бага бүлэгт тухайн сэдвээр уран зохиолын картын картын (бага бүлэг) уран зохиол уншихыг төлөвлөх.

Уран зохиол 2 мл бүлэг. Цэцэрлэгийн бага бүлэгт тухайн сэдвээр уран зохиолын картын картын (бага бүлэг) уран зохиол уншихыг төлөвлөх.

Картын файл уран зохиолВ бага бүлэг

Сэдэв: "Тоглоом" циклээс А.Бартогийн шүлгийг давтах нь.

Зорилго: А.Бартогийн шүлгийг бие даасан дуудлагаар нь цээжлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх.

Сэдэв: "Дуртай номыг хянах (хүүхдийн хүсэлтээр)"

Зорилго: чимэглэлийг үзэх замаар үлгэрийг анхааралтай сонсох нөхцлийг бүрдүүлэх.

Сэдэв: Гарчиг: В. Dragoon "Миний дуртай зүйл"»

Зорилго: нөхцөлийг бүрдүүлэх

Сэдэв: "К. Чуковский "Федориногийн уй гашуу"»

Зорилго: К.Чуковскийн бүтээлтэй хүүхдүүдийг танилцуулах замаар ярианы үйл ажиллагааг хөгжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх.

Сэдэв: Н.Носов "Cog, Shpuntik ба тоос сорогч"

Зорилго: нөхцөлийг бүрдүүлэх

чимэглэлийг шалгах замаар үлгэрийн агуулгатай танилцах.

Сэдэв: "Машин ба метро" Н.Носов

Зорилго: нөхцөлийг бүрдүүлэх

сонсох чадварыг бий болгох уран зохиолын текстярианы соёлыг хөгжүүлэх замаар.

Сэдэв: "Стёпа авга ах" С.Михалков

Зорилго: С.Михалковын бүтээлтэй хүүхдүүдийг танилцуулах замаар ярианы үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх.

Сэдэв: "Пчельникова А. - Шувуу"

Зорилго: Хөгжмийн дагалдах замаар анхаарлыг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх.

Сэдэв:В.Голявкин

Зорилго: Хүүхдүүдийг В.Голявкины бүтээлтэй танилцуулах замаар ярианы үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх.

Сэдэв: "Дэлхийн ард түмний үлгэрүүд"

Зорилго: Хүүхдүүдийг дэлхийн ард түмний үлгэртэй танилцуулах замаар ярианы үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх.

Сэдэв: Оросын ардын үлгэр "Тахиа ба тахиа"

Зорилго: Хүүхдийг Оросын ардын үлгэртэй танилцуулах замаар анхаарлыг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх.

Сэдэв: Олеся Емельянова "Доктор"

Зорилго: Хүүхдийг О.Емельяновагийн "Доктор" бүтээлтэй танилцуулах замаар анхаарал, тэсвэр тэвчээрийг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх.

Сэдэв: Андрей Ошнуров "Манай арми"

Зорилго: А.Ошнуровын бүтээлтэй хүүхдүүдийг танилцуулах замаар анхаарлыг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх.

Сэдэв: А., П.Барто нарын шүлэг "Архирах охин"

Зорилго: А.Бартогийн бүтээлтэй хүүхдүүдийг танилцуулах замаар анхаарлыг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх.

Сэдэв: Оросын ардын хоч "Нар шанага"

Зорилго: Хүүхдүүдийг Оросын ардын хочтой танилцуулах замаар анхаарал, тэсвэр тэвчээрийг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх.

Сэдэв: А.Барто "Театрт"

Зорилго: А.Бартогийн бүтээлтэй хүүхдүүдийг танилцуулах замаар анхаарал, тэсвэр тэвчээрийг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх.

Сэдэв: В.Г.Квашин "Тэнгис хэрхэн тогтсон бэ"

Зорилго: Хүүхдүүдийг В.Г.Квашиний бүтээлтэй танилцуулах замаар анхаарал, тэсвэр тэвчээрийг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх.

Сэдэв: "Долоон цэцгийн цэцэг" В.Катаев

Зорилго: Хүүхдүүдийг В.Катаевын бүтээлтэй танилцуулах замаар анхаарал, тэсвэр тэвчээрийг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх.

Сэдэв: Виталий Бианчи "Гэртээ яарсан шоргоолж шиг"

Зорилго: В.Бианчигийн ажилтай танилцах замаар ярианы үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх.

Сэдэв: К.Ушинский "Зун"

Зорилго: К.Ушинскийн бүтээлтэй танилцах замаар яруу найргийн үгийн сонирхлыг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх.

Цэцэрлэгийн ангид уран зохиол ашиглах нь эв нэгдэлтэй зан чанарыг төлөвшүүлэх хамгийн хүчирхэг хэрэгсэл юм. Унших нь хүүхдийн оюун ухаан, гоо зүй, ярианы чадвар, чадварыг сайжруулахад тусалдаг. Хоёр дахь залуу бүлэгт ном уншихад илүү их анхаарал хандуулж, номонд дурлах хэрэгтэй. Та хичээлийн үйл явцыг огт өөр аргаар барьж болно - энэ нь тавьсан даалгавар, сонгосон ажлын сэдвээс хамаарна.

3-4 настай хүүхдэд уран зохиол уншихын ач тус

3-4 насны хүүхдүүдэд төсөөлөл идэвхтэй хөгжиж, танин мэдэхүйн үйл явц. Хүүхэд аль хэдийн бүтээлийн текстийг сэтгэл хөдлөлөөр үнэлж, ойлгох чадвартай болсон: дүрүүдтэй харьцах, үнэлгээ өгөх, дүгнэлт гаргах.

Уран зохиол унших нь уран сэтгэмжийг хөгжүүлж, ном унших дуртай, байгаль, эргэн тойрон дахь ертөнцийг хайрладаг. Бүлэгт хамтын уншлага нь багш нарт хүмүүсийн хоорондын харилцааны ертөнц, нийгэм дэх амьдралын онцлогийг илчлэхэд тусалдаг.

Уран зохиол унших нь уран сэтгэмжийг хөгжүүлдэг

Ном унших нь чадварлаг, ухаалаг, сэтгэлгээтэй сурган хүмүүжүүлэгчийн хүүхдийн зүрх сэтгэлд хүрэх замыг олох зам юм.

В.А. Сухомлинский

Хоёрдугаар бага бүлгийн уншлагын хичээлд дараахь зорилтуудыг тавьсан.

дэлхийн бүрэн дүр зургийг хөгжүүлэх;
ур чадварыг хөгжүүлэх ярианы яриа;
уран сайхны үгтэй танилцах ажлыг үргэлжлүүлэх;
асуултанд хариулах чадварыг хөгжүүлэх;
уран сайхны дүр төрхийг ойлгох чадварыг хөгжүүлэх;
унших соёлтой танилцах, номонд дурлах чадварыг бий болгох;
урлагийн бүтээл дэх үйл явдалд сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх.

Номууд нь хүүхдүүдэд эргэн тойрныхоо ертөнцийг судлах, ойлгоход тусалдаг.

Тодорхой хичээлийн зорилго нь дараахь байж болно.

хүүхдүүдийг уран зохиолын бүтээлүүдтэй танилцуулах, шинэ зохиолчидтой танилцах;
үгсийн санг дүүргэх, шинэ үгстэй танилцах;
Илэрхий унших, интонацын ур чадварыг бий болгох;
Бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх (жишээлбэл, С. Михалковын "Чамд юу байгаа вэ?" Шүлгийг судлах явцад мэргэжилтэй танилцах).

Хоёр дахь бага бүлгийн хүүхдүүдтэй хэрхэн унших вэ

Хоёр дахь залуу бүлэгт дараахь арга техникийг ангид ашиглах нь ашигтай байх болно.

уран сайхны үг - текстийг унших;
багшийн түүх - энд та текстийг уншиж эсвэл туслах янз бүрийн хэрэгслээр дахин хэлж болно: тоглоом, хүүхэлдэйн жүжиг, зураг, кино хальс;
цээжээр сурах;
бие даасан уншлага, найрал дууны дуудлага;
хоёр төрлийн урлагийн хослол - зураг үзэх, уншихын зэрэгцээ хөгжим сонсох;
жүжигчилсэн тоглолт (жишээлбэл, "Манжин" үлгэрийн тусламжтайгаар тоглох хурууны тоглоомэсвэл барималууд)
дидактик тоглоомууд.

Хүүхдэд өдөр бүр уншиж өгөх хэрэгтэй. Номын булан нь тоноглогдсон байх ёстой бөгөөд үүнд хүүхдүүд байнга нэвтрэх боломжтой болно. Тэнд хөтөлбөрт хамрагдсан хэд хэдэн ном, мөн суралцахыг санал болгосон номуудыг байрлуулах шаардлагатай Чөлөөт цаг. 3-4 насандаа оройн хоолны дараа унтахын өмнө өдөр бүр ном уншиж байх ёстой.

Эцэг эхчүүд ч гэсэн хүүхдийнхээ ном унших дадлыг дэмжиж байвал сайн.

Бүтээлийг хүүхдүүдэд уншиж өгөхөөс өмнө сурган хүмүүжүүлэгч өөрөө уншиж, дүн шинжилгээ хийх хэрэгтэй. Энд та дараахь зүйлийг анхаарч үзэх хэрэгтэй.

Энэ номонд хүүхэд өөрийгөө юу ойлгож чадах, илүү сайн шингээхийн тулд юуг тайлбарлах шаардлагатайг тодорхойл.
Дахин давтагдах үед яриаг хөгжүүлэхэд туслах хэсгүүд, үгсийг бичвэрт тэмдэглээрэй (жишээлбэл, багш ишлэл уншина: "Хүүхдүүд ээ, хүүхдүүд ээ, нээ, нээ! Ээж чинь ирсэн - тэр сүү авчирсан ..." (“" Чоно ба долоон хүүхэд"), дараа нь хэллэгийг олон удаа уншиж, залуусаас үүнийг дуусгахыг хүснэ).
Интонацын мөч: багш сэтгэл хөдлөлийн мөчүүдийг аялгуугаар тодруулах ёстой.
Номын чимэглэлийг сонгох.

Хүүхдийг шаардлагагүй мэдээллээр хэт ачаалах, ядрахгүйгээр илүү тав тухтай хичээлийг явуулахад дараахь зүйлс тусална.

заах арга барилыг тоглох арга болгон өөрчлөх (жишээлбэл, С. Маршакийн "Үлгэр" шүлгийг уншсаны дараа. тэнэг бяцхан хулгана"Та "Хулганаа олох" тоглоомыг тоглож болно);
нялх хүүхдийн бүлгийн болон хувь хүний хариу үйлдэл (амаар болон моторт аль аль нь);
хичээлд үзүүлэх материал (тоглоом, баримал, зураг гэх мэт) оруулах - энэ нь хүүхдүүдэд таалагдаж, анхаарлыг нь төвлөрүүлэхэд тусалдаг;
залуус байр сууриа өөрчлөх, хөдлөхийг шаарддаг үйлдлүүдийг ашиглах (жишээлбэл - "Хүүхдүүд ээ, муур хаана нуугдаж байгааг хайцгаая" - сандал, ширээ доогуур харцгаая). Энэхүү техник нь хичээлийг ихээхэн сэргээж, хүүхдийн төсөөллийг сэргээж, ядрахаас сэргийлдэг.

"Колобок" Оросын ардын үлгэрийн жишээн дээр унших зохион байгуулалт.

Хичээлийн зорилго нь хүүхдүүдэд "Цагаан гаатай хүн" үлгэрийг танилцуулах, үг бүтээхийг заах явдал юм.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд дүрслэл бүхий текстийг ойлгоход илүү хялбар байдаг.

Хичээлийг дараах байдлаар зохион байгуулж болно.

Танилцуулга хэсэг. Багш хүүхдүүдтэй яриа өрнүүлж, цагаан гаатай хүн гэж хэн бэ, залуус түүний тухай өмнө нь сонсож байсан эсэхийг асууна (гэрээс унших, хүүхэлдэйн кино).
Дараа нь үлгэрийн ишлэлийг уншиж байна: "Би зуурсан гурилаа цөцгийтэй зуурсан, боов эргэв ..." (хүүхдүүд гараараа боовыг хэрхэн баримаар байгааг харуулав).
Үлгэрийг илэрхий унших (энд Колобок амьтнаас зугтаж, хүүхдүүд баярлахын тулд баяр баясгалантай мөчүүдийг, үнэг түүнийг заль мэхээрээ хуурсан уй гашууг сэтгэл хөдлөлөөр онцлон тэмдэглэх нь зүйтэй).
Багш нь янз бүрийн амьтад колобок руу хэлснийг хүүхдүүдтэй давтан хэлдэг ("Колобок, колобок, би чамайг иднэ!").
Үг тоглоом ("Залуус, одоо тоглоцгооё! Би та нарт том объект гэсэн утгатай үгсийг хэлэх болно, та нар ижил объектыг илэрхийлдэг үгсийг дууддаг, зөвхөн жижиг: ширээ - ширээ, аяга - аяга").
Дараа нь багш хүүхдүүдэд "Цагаан гаатай хүн" үлгэрт зориулж зурсан зургуудыг үзүүлж, олон байна гэж хэлэв алдартай уран бүтээлчидКолобокийг дүрсэлсэн.

Багш нь материалыг эзэмших, сонсох чадварыг хөгжүүлэх, уншиж ойлгоход шаардлагатай арга зүйн арга хэрэгслийг бүрэн ашиглах ёстой. Бүтээлийг илэрхийлэн унших нь хүүхдүүдэд материалыг илүү сайн санаж, түүнийг үнэлэхэд тусалдаг. Уншсан зүйлээ ярилцахдаа та номон дээрх нөхцөл байдлыг амьдралын тохиолдлын харьцуулалттай харьцуулж, хариулт өгөхдөө санал болгож болно.

Илэрхий унших нь материалыг илүү сайн санахад тусална.

Хичээлийн сэдвийг сонгохдоо хүүхдүүдийн материалыг илүү сайн эзэмшүүлэхийн тулд үүнийг ямар нэгэн амралт, жилийн цагтай холбох нь маш ашигтай байх болно.

Хүснэгт: уран зохиолын урт хугацааны төлөвлөгөө (хэсэг, зохиогч Наталья Александровна Артюхова)

Сар	Сэдэв	Хичээлүүд юунд зориулагдсан вэ?
Есдүгээр сар	Саша Чернигийн "Туслагч" шүлэг	Саша Черныйгийн ажилтай танилцах; багшийн түүхийн тусламжтайгаар хүүхдүүдэд үе тэнгийнхэндээ өрөвдөх сэтгэлийг бий болгох.
	Оросын ардын үлгэр "Муур, азарган тахиа, үнэг"	Хүүхдүүдийг Оросын ардын үлгэртэй танилцуулах; үлгэрийн агуулгын талаархи асуултанд хариулж сурах; хөгжүүлэх сонсголын мэдрэмж; уран зохиолын сонирхлыг төлөвшүүлэх.
	Оросын ардын үлгэр "Гурван баавгай"	Хүүхдүүдийг Оросын ардын үлгэртэй үргэлжлүүлэн танилцуулах; ойд төөрсөн охинд дуулгавартай байх, өрөвдөх сэтгэлийг төлөвшүүлэх.
Аравдугаар сар	"Колобок" Оросын ардын үлгэрийг унших	"Gingerbread Man" үлгэрийг танилцуулах; урлагийн бүтээлийг сонсож сурах; түүний агуулгын талаархи асуултуудад хариулах; зураг үзэх; сонсголын мэдрэмжийг хөгжүүлэх.
	"Тоглоом" циклээс А.Бартогийн шүлгийг унших нь	А.Бартогийн шүлгүүдтэй хүүхдүүдийг танилцуулах; сайхан мэдрэмж, эерэг сэтгэл хөдлөлийг төлөвшүүлэх; сонсож сурах; текст болон дөрвөлжин хэсгээс үг хэллэгийг хуулбарлаж сурах.
	А.Блокын "Бүжин", А.Плещеевийн "Намар" шүлгийг унших нь	Яруу найрагт хавсаргах; яруу найргийн чихийг хөгжүүлэх; шүлгийн баатарт өрөвдөх сэтгэлийг төрүүлэх; яруу найраг цээжилж сурах.
Арваннэгдүгээр сар	"Кисонка-мурысенка", "Муур зах руу явав" Оросын ардын дуунууд	Хүүхдүүдийг Оросын ардын шүлэгтэй танилцуулах; дүрүүдэд тохирсон сэтгэл хөдлөлийн хандлагыг бий болгох.
	"Алёнушка эгч, Иванушка ах" Оросын ардын үлгэр	Үлгэрийн санааг хүүхдийн ухамсарт хүргэх; дүрүүдийг үнэлэхэд туслах; хүүхдүүдэд хайртай хүмүүстээ сайхан мэдрэмжийг төрүүлэх.
	Ээжийн тухай шүлэг унших	Хүүхдүүдийг яруу найрагтай танилцуулах; яруу найргийн амтыг хөгжүүлэх; хэлбэр сайн харилцааээждээ, түүнд таалагдах хүсэл.
	K.I-ийн шүлгээр үлгэр уншиж байна. Чуковский "Мойдодыр"	Хүүхдэд сэтгэлийн хөдөлгөөнтэй байхыг заах яруу найргийн ажил, сэдэв, агуулгыг мэддэг байх; дөрвөлжинг цээжлэх, илэрхий хуулбарлах хүслийг төрүүлдэг.
Арванхоёрдугаар сар	Оросын ардын үлгэр "Маша ба баавгай"	"Маша ба баавгай" Оросын ардын үлгэртэй танилцах; Машенка охины далд санааг ойлгоход нь хүүхдүүдэд тусал (тэр баавгайг хэрхэн хууран мэхэлж, өвөө, эмээ дээрээ аваачсан).
	С.Я. Маршак "Тэнэг хулганы үлгэр"	"Тэнэг хулганы тухай" үлгэрийг танилцуулах; дахин сонсох хүсэл төрүүлэх; баатруудын зургийг харуулах; урлагийн бүтээлийн сонирхлыг төлөвшүүлэх.
	Оросын ардын үлгэр "Үнэг ба чоно"	"Үнэг ба чоно" Оросын ардын үлгэртэй танилцах; үнэг, чонын дүр төрх, үлгэрийн баатруудын дүрүүдтэй танилцах; Оросын ардын урлагт хайрыг төлөвшүүлэх.
Нэгдүгээр сар	Л.Воронкова "Цас орж байна" өгүүллэг	Танилцуулах урлагийн бүтээл, цас орсон хүүхдүүдийн өөрсдийн сэтгэгдлийг санах ойд сэргээх.
	Оросын ардын үлгэр "Цасан охин ба үнэг"	Хүүхдүүдийг Оросын ардын урлагтай үргэлжлүүлэн танилцуулах; бусад үлгэрийн үнэгний дүрс бүхий "Цасан охин ба үнэг" Оросын ардын үлгэрийг танилцуулах; бүтээл сонсож сурах, асуултад хариулах.
	Э.Чарушин "Волчишко" өгүүллэг	Хүүхдүүдэд амьтдын амьдралын хэв маягийн талаар ойлголт өгөх; амьтдыг хайрлах, зовлон зүдгүүрт орсон бамбаруушийг өрөвдөх сэтгэлийг төлөвшүүлэх.
Хоёрдугаар сар	Оросын ардын үлгэр "Чоно ба долоон хүүхэд"	Үлгэрийг танилцуулж, бүтээлийг дахин сонсох, ямааны дууг санах хүсэл төрүүлэх; амьтдыг хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх; асуудалд орсон бамбаруушийг өрөвдөх.
	З. Александрова "Миний баавгай" шүлэг	З.Александровагийн "Миний баавгай" шүлгийг танилцуулах; сайхан сэтгэлийг төлөвшүүлэх; эерэг сэтгэл хөдлөлийг авчрах.
	Оросын ардын үлгэр "Миттен"	Хүүхдүүдийг Оросын ардын үлгэр "Миттен"-тэй танилцуулах; сэтгэл хөдлөлийн ерөнхий хөгжлийг дэмжих; үлгэрийн баатруудын зан чанарын талаар ярьж сурах.
	Оросын ардын үлгэр "Хоол болон буурцагны иш"	Оросын ардын үлгэртэй үргэлжлүүлэн танилцах; дүрүүдийг ойлгож сурах.
Гуравдугаар сар	Е.Благинина, "Ээж гэж юу вэ" шүлэг	Е.Благинина «Ээжэ гэжэ һанаа» гэжэ шүлэгтэй танилса; хүүхдүүдийг сургах сайхан мэдрэмж, ээжийгээ хайрлах.
	А.Плещеевийн "Хавар" шүлгийг унших нь	Шүлгийг танилцуулна уу хаврын шинж тэмдгийг нэрлэж сурах; яруу найргийн чихийг хөгжүүлэх; урлагийн сонирхлыг төлөвшүүлэх.
	Оросын ардын үлгэр "Айдас том нүдтэй"	Хүүхдүүдийг Оросын ардын үлгэртэй танилцуулах, алдартай ардын үлгэрийг эргэн санах; үлгэрийг дахин ярьж сурах; ярих дасгал хийх.
	Л.Н.Толстойн "Үнэн бол хамгийн үнэтэй" өгүүллэг	Зохиогчийн бодлыг хүүхдийн ухамсарт хүргэх (та үргэлж үнэнийг хэлэх ёстой); түүхийг цээжлэхэд тусална санах ой, сэтгэлгээг хөгжүүлэх.
Дөрөвдүгээр сар	"Галуу хун" Оросын ардын үлгэрийг унших	"Галуу хун" Оросын ардын үлгэртэй танилцах; дуулгавартай байдлын боловсролд хувь нэмэр оруулах; ажлын агуулгын талаархи асуултуудад хариулж сурах.
	К.Чуковский "Тахиа" үлгэрийг уншиж байна.	К.Чуковскийн "Тахиа" түүхтэй танилцах; амьтны амьдралын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг өргөжүүлэх; дүрслэлийг ойлгож сурах.
	Оросын ардын үлгэр "Говь-хар торх, цагаан туурай"	Оросын ардын үлгэртэй танилцах; үлгэрийн баатруудыг өрөвдөх сэтгэлийг төлөвшүүлэх.
Тавдугаар сар	Ю.Тайсын "Баяр" өгүүллэгийг уншиж байна	Y. Thais "Баяр" түүхтэй танилцах; хүүхдүүдийг баяр баясгалантай байлгах, баярын үйл явдлыг дүрслэх сонирхолтой байх.
	В.В.Маяковский "Сайн гэж юу вэ - муу юу вэ?"	Маяковскийн шүлэгтэй танилцах; сайн муу үйлийг ялгаж сур.
	С.Маршак шүлэг "Торонд байгаа хүүхдүүд"	Маршакийн шүлэг дэх амьтдын яруу найргийн тод дүр төрхтэй танилцах; яруу найргийн чих, ой санамж, анхаарлыг хөгжүүлэх.

Сурган хүмүүжүүлэх практикт багш нарт хичээл явуулахад туслах асар их хэмжээний материал байдаг.

Хүснэгт: уран зохиолын хоёрдугаар бага бүлгийн GCD хураангуйн жишээ

Хураангуйн зохиогч ба гарчиг	Материалын тодорхойлолт
Татьяна Осипова. "Оросын ардын "Галуу хун" үлгэрийг уншиж байна.	"Галуу-Хун" орос ардын үлгэрийг уншихад зориулсан хураангуй (жанжин руу чиглэсэн) урлагийн хөгжилхүүхдүүд, мөн боловсролын бусад зорилгоор үйлчилдэг).
Ксения Яковлева. "Чоно ба долоон хүүхэд" үлгэрийг унших	Хураангуй нь үлгэр унших хичээлийг төлөвлөхөд туслах бөгөөд зорилго нь хүүхдүүдэд амьтдыг хайрлах хайрыг бий болгох, тэднийг өрөвдөх сэтгэлийг нь сургах явдал юм.
Ольга Янцэн. "Цагаан гаатай хүн" үлгэрийг уншиж байна.	Хураангуй нь хоёрдугаар бага бүлгийн хүүхдүүдийн ярианы яриаг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг.
Галина Кочулова. Хоёрдугаар бага бүлгийн "Теремок" уран зохиолтой танилцах нэгдсэн хичээл	Хичээлийн хураангуйг ашиглан уламжлалт бус техникпрограмууд ("Алга").

Видео: хоёрдугаар бага бүлгийн ангид Агниа Бартогийн шүлгийг уншиж байна

Ном унших нь хүүхдийг байгальд анхаарал халамж тавих, эх орноо хайрлах, төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг дүрслэлийн сэтгэлгээ. Хоёрдугаар бага ангийн уран зохиол унших талаар сайтар бэлтгэсэн хичээл сургуулийн өмнөх бүлэгЭнэ нь түүнийг амжилттай хэрэгжүүлэх, хүүхдүүдэд материалыг сайн шингээх баталгаа болдог.

Загасчлах Маргарита Викторовна
Албан тушаал:Сурган хүмүүжүүлэгч
Боловсролын байгууллага: MB DOU DS "ЖУРАВУШКА"
Орон нутаг:НОВЫ УРЕНГОЙ
Материалын нэр:нийтлэл
Сэдэв:Бага насны хоёрдугаар бүлэгт уран зохиол унших
Нийтэлсэн огноо: 14.11.2018
Бүлэг:сургуулийн өмнөх боловсрол

Цэцэрлэгийн ангид уран зохиолын хэрэглээ -

эв нэгдэлтэй зан чанарыг хөгжүүлэх хамгийн хүчирхэг хэрэгсэл. Унших нь тусалдаг

хүүхдийн оюун ухаан, гоо зүй, ярианы чадвар, ур чадварыг сайжруулах.

Хоёрдахь залуу бүлэгт уншихад илүү их анхаарал хандуулах хэрэгтэй.

номонд дурлах сэтгэлийг бий болгох. Та сургалтын үйл явцыг өөрөө бий болгож чадна

огт өөр - энэ нь даалгавар, сэдвээс хамаарна

сонгосон ажил.

Уран зохиол унших нь уран сэтгэмжийг хөгжүүлж,

ном унших, байгаль, хүрээлэн буй орчныг хайрлах сэтгэлийг төрүүлдэг

дэлхий.Бүлэгт хамтдаа унших нь сурган хүмүүжүүлэгчид олж мэдэхэд тусалдаг

Хүүхдүүд хүмүүсийн хоорондын харилцааны ертөнц, амьдралын онцлог

нийгэм.

Бага 2-р бүлгийн уран зохиолын хамтын уншлага

сурган хүмүүжүүлэгчид яруу найргийн болон уран сайхны аргаар нээх боломжийг олгодог

харилцаа, хүний мэдрэмжийн ертөнцийг сурагчдад нь дүрслэн харуулах;

байгалийн гоо үзэсгэлэн, нийгмийн амьдралын онцлог. Энэ нь баяжуулдаг

хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн ертөнц, тэдний төсөөллийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг

-тай гайхалтай зургуудутга зохиолын орос хэл. Ийм зургууд

хүүхдийн сэтгэцэд нөлөөлөх механизмаараа ялгаатай.

Уран зохиол уншдаг уу? 2 бага бүлэг (номын картын файл

тохь тухтай байх үүднээс эмхэтгэж болно) том хэмжээтэй ашиглах замаар ялгагдана

багшид хүүхдүүдийг төлөвшүүлэхэд туслах шүлэг, үлгэрийн тоо

унших байнгын сонирхол.

стандарт, Оросын ардын аман зохиол байдаг: Үлгэр: "Колобок", "Теремок", "Чоно ба

долоон хүүхэд", "Галуу хун", "Үнэг туулай", "Цасан охин", "Муур, азарган тахиа ба

үнэг". Шүлэг: "Өвс шоргоолж ...", "Хуруун хүү ...", "Хэрэм сууна"

тэрэг...”, “Солонго-нуман…”, “Дөч, дөч…”, “Чики-чики-

чикалочки...", "Манай муур шиг...", "Гудамж дахь гурван тахиа...", "Үүрийн гэгээ-

Робин." "Бид эмээтэй амьдардаг байсан ...", "Сүүдэр, сүүдэр, хөлс ...", "Би явна, би эмэгтэй хүн рүү явна.

өвөө…”, “Тили-бом! Тили-бом! Үлгэр, шүлэг уншихаас гадна

бас дотор сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудсурган хүмүүжүүлэгч хөгжилд ашигладаг

сурагчдын бүтээлч байдал, харилцааны чанар

сэтгэл татам хүүхдийн дуунууд. Жишээлбэл, дуу сурч байхдаа

"Хөлөг онгоц" залуус далайн тухай санааг бий болгож, хэрэгжүүлэв

Хүүхдүүдийн мэргэжлийн ертөнцтэй анхны танилцах. Яруу найргийн дунд

Ж.Балтвилксийн “Таавартай шүлэг”; А.Босевын "Бороо"; "Заа ба бөмбөр"

Г.Вьеру; "Зальт зараа", П.Воронко; "Харандаа", Н.Забила; "Хэн илүү магадлалтай вэ

ууж дуусгах уу?”, С.Капутикяны “Маша уйлдаггүй”.

Хүн төрөлхтний төлөвшил 2-р ангид уран зохиол унших

бүлэг, жишээ нь ардын үлгэрсургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд танихад тусалдаг

илэрхийлэлтэй орос хэл, дүрслэлийн яриа, хошигнол, дүрслэл

харьцуулалт. Ардын үлгэрийн тусламжтайгаар сонирхлыг бий болгодог

залуу үеийнхэнд өвөг дээдсийнхээ уламжлалд хандах мэдрэмж төрж байна

эх орныхоо бахархал. Тэр хүүхэд сургуулийн өмнөх наснысурах болно

өрөвдөх утга зохиолын баатрууд-тай холбоотой асуудал гарахгүй

үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй харилцах. Унших шатандаа явж байна

залуу үеийнхэнд эелдэг байдал зэрэг хүмүүнлэг чанаруудыг төлөвшүүлэх,

өрөвдөх сэтгэл, шударга ёс, халамж.

Гоо зүйн боловсрол Тусламжийн тусламжтайгаар уран сайхны үгхүүхдүүд ойлгодог

орос хэлний ярианы гоо үзэсгэлэн. Энэ нь хүүхдүүдэд ойлголт өгдөг

тухайн хүнд байх ёстой ёс суртахууны шинж чанарууд. В.А.

Сухомлинский унших нь явах зам юм гэж хэлсэн

сэтгэн бодох чадвартай, ухаалаг сурган хүмүүжүүлэгч нь хүүхдийн зүрх сэтгэлд хандах хандлагыг олох болно.

Хэл ярианы хэлбэрийг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг

цэцэрлэгт яг унших шинж чанарууд. 2 бага бүлэг - энэ бол цаг хугацаа,

залуу үеийнхэнд яруу найргийн үгсийн санг бүрдүүлэх нь чухал үед

сэтгэл хөдлөлийн байдал, зүйрлэл, харьцуулалт, эпитет.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд тогтвортой сонирхлыг бий болгохын тулд

унших, хөтөлбөрт оруулах нь чухал юм сургуулийн өмнөх боловсролУнших ном

зөөлөн тоглоом ашиглах. Хүүхдийг танилцуулахдаа

К.Балмонтын шүлэг "Комарики-макарики" сурган хүмүүжүүлэгч

Үүний зэрэгцээ тойргийнхоо байгаль орчны боловсролыг явуулдаг. Д.

Мамин-Сибиряк "Зоригтой туулайн тухай үлгэр - Урт

чих, ташуу нүд, богино сүүл»; "Сүү, овъёосны будаа ба сургаалт зүйрлэл

саарал муур Мурка" байгалийн гоо үзэсгэлэн, ач холбогдлыг онцгой анхаарч үздэг

хүрээлэн буй орчныг хүндэтгэх. Тийм учраас тэр

бага бүлэг цэцэрлэг. Үүнд өөр ямар бүтээл багтсан бол

гүйлгэх үү? Жишээлбэл, К.Ушинскийн "Васка", "Кокерелтэй хамт

гэр бүл", "Лиза Патрикеевна", "Нугас", "Салхи ба нар". Анхааралгүйгээр биш

цэцэрлэг, А.С.Пушкины бүтээлүүдэд үлдэх ёстой. Жишээлбэл, in

Энэ насанд хүүхдүүд түүний "Үлгэр үхсэн гүнжболон тухай

Нэгдсэн сэдэвчилсэн төлөвлөлт

2017-2018 оны хичээлийн жил

OOD (үйл ажиллагааны төрөл ) Уран зохиол унших

Насны ангилал 2 бага бүлэг №1

Хөтөлбөрийн хэсэг: Хувилбар В

Инвариант _

Бэлтгэсэн: Орлова Н.А.

1. Цогц боловсролын хөтөлбөрсургуулийн өмнөх боловсрол. Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу боловсруулсан.

2. Боловсролын үйл явцыг төлөвлөх сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага: орчин үеийн хандлага, технологи. Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу боловсруулсан.

3. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан бүрэн уншигч. Ном 1. AST, Цуврал: Planet of Childhood, Гарсан: 2015;

4. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг уран зохиолтой танилцуулах, хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх. Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу.

огноо		Зохион байгуулсан боловсролын үйл ажиллагаа					Сэдэвчилсэн иж бүрэн төлөвлөлтийн дагуу сэдвүүд
Сар	Долоо хоног		OOD сэдэв	Хөтөлбөрийн зорилго	Нэмэлт арга зүйн дэмжлэг

Арваннэгдүгээр сар		No1 OS "Бид амьтны хүрээлэнд хэрхэн ирсэн бэ" Б.Житков - унших		Ажлын үндсэн агуулгыг ойлгож сур. Шүлгийн агуулгын дагуу тоглоомын үйлдлийг гүйцэтгэх чадварыг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдийг зам дээр автомашины хөдөлгөөний дүрэмтэй танилцуулахын тулд шинэ бүтээлийг анхааралтай сонсоорой. Нийтийн тээвэрт эелдэг, соёлтой зан төлөвийг төлөвшүүлэх.		"Тээвэр"
		No2 OS "Найрамдлын хичээл" - М.Пляцковскийн түүхийг унших.		Яриадаа энгийн нийтлэг өгүүлбэрийг ашиглаж сурах; Текст дэх үйл явдлын дарааллыг тогтоох, үйл явдал, дүрүүдийг оюун ухаанаар илэрхийлэх чадвар; бие биедээ сайн ханддаг үйлдэл, үйл ажиллагааны талаархи санаа бодлыг бий болгох.	М.Пляцковскийн өгүүллэг бүхий ном "Нөхөрлөлийн хичээл, бүтээлийн агуулгын дагуу чимэглэл.	"Би сайн, чи сайн. Яаж биеэ авч явах вэ? Найзууд байж сурах"
		No3 OS "Азарган тахиа хэрхэн эмчилсэн бэ" - А.Крыловын үлгэрийг унших		Үлгэр унших явцад үлгэрийн баатруудыг өрөвдөх, харилцан ярианы яриаг сайжруулах, хүүхдүүдэд эмнэлгийн анхан шатны тусламж үзүүлэхэд сургах. Санаачлага авах хүслийг төлөвшүүл.	Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг уран зохиолтой танилцуулах, хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх. О.С. Ушаков	"Эрүүл, хүчтэй өсөх"
		№4 OS "Эмээ ач охинтой байсан" - Толстойн Л.Н.		Өмнө нь танил байгаагүй түүхийг дахин ярих чадварыг бий болгож, агуулгыг нь орхигдуулах, гажуудуулахгүйгээр шилжүүлэх; Зохиогчийн үг, хэллэгийг ашиглахыг дэмжих; Ач охины байршлыг нэрлэх чадварыг хөгжүүлэх (цонхны гадна, ширээн доор ...) Ярилцагчийг сонсох чадварыг төлөвшүүлэх, түүнийг шаардлагагүй тасалдуулахгүй байх.	Толстой Л.Н.	"Миний гэр бүл. Ээжүүдийн өдөр"
Арванхоёрдугаар сар		No1 OS "Хөвгүүн - хуруу" - цээжлэх		Яруу найргийг сэтгэл хөдлөлөөр хүлээн авах, агуулгыг ойлгох чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх яруу найргийн бичвэрүүд, шүлгийн хэмнэлийг мэдрэх, дүрслэлийн агуулгын аялгууг дамжуулах. Үг, үйлдлээр хэсэг, тэмдгүүдийг тодорхойлох чадварыг бий болгох Гадаад төрхсэдэв. Орилж хашгирахгүйгээр, бие биедээ саад учруулахгүйгээр тайван харилцах хүслийг төлөвшүүл.		"Би болон миний бие, би өөрийнхөө тухай юу мэдэх вэ?"
		No2 OS - "Цасан охин ба үнэг" RNS түүх Дүрслэлүүдийг шалгаж байна		Зураг чимэглэлийг анхааралтай авч үзэх, агуулгыг нь тайлбарлах чадварыг бий болгох. Хүүхдүүдийг үнэгний дүр төрхтэй (бусад үлгэрээс үнэгнээс ялгаатай) шинэ RNS-тэй танилцуулах. дасгал хийх илэрхийлэлтэй уншихишлэл - Цасан охины гашуудал. Хүүхдүүдийн харилцааны ур чадварыг (найрал дуугаар хариулах, бие биенээ сонсох чадварыг) сургах. Гайхамшигтай үгсийн сангаар яриаг баяжуулаарай. Хүүхдүүдийн хооронд нөхөрлөлийг бий болгох.	Үлгэрийн чимэглэл
		No3 OS - "Заюшкинагийн овоохой" - RNS-ийн түүх Ишлэлүүдийн жүжигчилсэн найруулга		Хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөлийг үргэлжлүүлэн заах, үлгэрийн агуулгыг загварчлах аргыг ашиглан тууштай хуулбарлах. Тодорхойлох, нэрлэх чадварыг хөгжүүлэх шинж чанаруудүлгэрийн баатрууд. Үг бүтээх дадлага. Үлгэрийн баатруудад нинжин сэтгэл, тэдэнд туслах хүслийг төлөвшүүлэх.	Зурагтай ном, мнемоник ширээ, бээлийтэй хүүхэлдэй	"Миний байшин"
		№4 OS "Yolka" - Унших К.Чуковский		Удахгүй болох баярын баяраас баяр баясгаланг авчирч, үг хэллэг дэх нэр, үйл үгсийг идэвхжүүлээрэй. Бие биетэйгээ сайхан харилцааг бий болго.		« Шинэ он»
		No5 OS "Манай мод" - Е.Ильиныг сурах -аас өгүүлсэн хувийн туршлага		Өөрийн мэдрэмжээ илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх шинэ жилийн баярхолбоотой мэдэгдэлд. Шүлэг ярихдаа баяр баясгаланг илэрхийлэх, интонацаар ялах чадварыг хөгжүүлэх. Үргэлжлүүлэн сургах хүндэтгэлтэй хандлагаэргэн тойрныхоо хүмүүст.	Зураглал, хуйвалдааны зургуудшинэ жилийн баяр	"Шинэ он"
Нэгдүгээр сар				АМРАЛТЫН ӨДРҮҮД
		№2 OS Ардын аман зохиолын жижиг хэлбэрүүд: "Би эмээ рүүгээ, өвөө рүүгээ ...", "Тили-бом! Тили-бом!...”; "Манай муур шиг ...", "Хэрэм тэргэн дээр сууж байна ...", "Ай, качи-качи-качи .."		Хүүхдийг цэцэрлэгийн дуудлагын утга, агуулгатай танилцуулах. Ардын аман зохиолын сонирхлыг нэмэгдүүлэх. Багштай хамт найрал дуугаар хүүхдийн шүлгийг дуудах дасгал хийх. Агуулгын талаархи сурган хүмүүжүүлэгчийн асуултад бүрэн өгүүлбэрээр хариулах чадварыг бий болгохын тулд бусад хүүхдүүдийн хариултыг сонсоорой.	Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан уншигч. Ном 1.	"Орос ардын урлаг»
		№3 үйлдлийн систем "Галуу хун" RNS уншиж байна		Агуулгын талаархи сурган хүмүүжүүлэгчийн асуултад бүрэн өгүүлбэрээр хариулах чадварыг бий болгохын тулд бусад хүүхдүүдийн хариултыг сонсоорой. Гайхамшигтай үгсийн сангаар яриаг үргэлжлүүлэн баяжуулаарай. Танилцуулах энгийн аргууднэр үгийн багасгах хэлбэр үүсэх.	зурагт ном, ширээний театр	"Хөвгүүд, охид"
		No4 OS - "Миний хуруу хаана байна?"; - Н.Саконская цээжлэх; Л.Воронковын "Маша бол төөрөгдөл"-ийг унших нь		Яруу найргийг сэтгэл хөдлөлөөр хүлээн авах, яруу найргийн текстийн агуулгыг ойлгох, шүлгийн хэмнэлийг мэдрэх, өнгө аяс нь дүрслэлийн агуулгыг дамжуулах чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх. Үйл үгийг тухайн үйлдлийг илэрхийлж буй үйлдэл, энэ үйлдлийг гүйцэтгэсэн субьекттэй уялдуулах чадварыг хөгжүүлэх. Ярилцагчийг сонсох, түүний яриаг шаардлагагүйгээр таслахгүй байх чадварыг төлөвшүүлэх.	Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан уншигч. Ном 1.	"Даавуу"
Хоёрдугаар сар		No1 OS "Тэнэг хулганы үлгэр" С.Маршак - унших		Баяжуулах толь бичигчанарын шинж тэмдэг. Сайхан сэтгэл, туслах хүслийг төлөвшүүл.	Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан уншигч. Ном 1.	"Би нийгэмд байна"
		№2 үйлдлийн систем "Mitten" ONS Унших		Загварчлах аргыг ашиглан үлгэрийн агуулгыг сэтгэл хөдлөлөөр хүлээн авах, цээжлэх чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх. жүжигчидболон үйл явдлын дараалал. Хүүхдүүдэд үгээ дуусгах, хуулбарлахад хялбар хэллэг хийх боломжийг олго. "Давчуу нөхцөлд, гэхдээ гомдоогүй" гэсэн үгтэй танилцах. Багшийн эхлүүлсэн өгүүлбэрийг дуусгах дасгал. Хүүхдэд хариу үйлдэл үзүүлэх, үлгэрийн баатруудыг ойлгох, ойлгоход сургах.	Зурагтай ном, мнемоник хүснэгт	"Масленица"
		No3 OS "Манай армид" А.Ошнуров - цээжлэх		Бүтээлийн сэтгэлийн байдал, тайлбарласан үйл явдалд зохиогчийн хандлагыг илэрхийлж сур. Ярианы интонацийг илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх. Ааваараа бахархах мэдрэмжийг төлөвшүүл.	Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан уншигч. Ном 1.	"Манай аавууд төмөр замчид"
		No4 OS - "Чоно ба долоон хүүхэд" RNS түүх		Гайхамшигтай давталтуудыг ашиглан танил үлгэрийг бүрэн, тууштай ярих чадварыг бий болгох; Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг аялгуу, ярианы хэмнэл, дуу хоолойны хэмжээг өөрчлөх замаар дуртай хэсгүүдээ илэрхийлэхэд нь урамшуул. Хүүхдүүдийг тодорхой ярихыг урамшуул. Оросын ардын урлагийн бүтээлүүдийн сонирхлыг нэмэгдүүлэх.	Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг уран зохиолтой танилцуулах, хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх. О.С. Ушаков, мнемоник хүснэгт	"Миний байшин"
Гуравдугаар сар		No1 OS "Бүгдээрээ" И.Косяковын шүлгийг уншиж байна		Хүүхдүүдийг шүлэгтэй танилцуулах, хүүхдийн харилцан яриаг сайжруулах, үгсийн санг үйл үгээр дүүргэх, ээжид хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх. D/U “Би ээждээ маш их хайртай, учир нь…”	Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан уншигч. Ном 1.	"Манай ээжүүд хамгийн шилдэг нь"
		№2 OS "Юу нь сайн, юу нь муу вэ?" - В.Маяковскийг уншиж байна		Хүүхдүүдэд ажлыг анхааралтай сонсохыг үргэлжлүүлэн заа. Хүүхдүүдтэй сайн муугийн талаар ярилцах, ярианы яриаг сайжруулах, хэлзүйн хувьд тэдний сэтгэгдлийг ярианд зөв тусгах. Зөвхөн сайн сайхан үйлс хийх хүслийг төлөвшүүл.	В.Маяковский	"Бид туслагчид"
		No3 OS "Хоёр шуналтай баавгай" - түүх ярих		Ойлгох чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүл ёс суртахууны мэдрэмжбаатруудын үйлдлийг үнэлэх сэдэл бүхий бүтээлүүд. Нэр үгийн олон тооны хэлбэрийг ашиглах чадварыг бий болгох. R.p. (маш олон баавгай, туулай, үнэг болсон ...). . Найзтайгаа хуваалцах хүслийг төлөвшүүл.	Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан уншигч. Ном 1.	"Аяга таваг"
		No4 OS "Таня үсэг мэддэг байсан" - Л.Толстойн дахин өгүүлсэн		Текстийн үг, ярианы эргэлтийг ашиглан илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх. Пл хэлбэр үүсгэх чадварыг бүрдүүлэх. үйл үгийн тоо (гар авах, зурах ...; шүд зажлах, хазах, хазах ...; нүд харах, анивчих ... Хүүхдүүдийн хооронд найрсаг харилцааг үргэлжлүүлэн хөгжүүл.	Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан уншигч. Ном 1.	"Номын долоо хоног"
		No5 OS "Үнэг ба туулай" - RNS унших		Сонсох сонирхолтой шинэ үлгэрАжлын утгыг ойлгоход туслах (жижиг зоригтой, гэхдээ зоригтой), үлгэрийн дууг зөв давтах, үг бүтээх дасгал хийх чадварыг хөгжүүлэх. Бие биенээ сонсох чадварыг төлөвшүүлэх.	Зураг, үлгэрийн текст	"Аюулгүй байдлын долоо хоног"
Дөрөвдүгээр сар		№1 үйлдлийн систем "Хавар ирлээ" - Унших нь Л.Н. Толстой		Уран зохиолын текстийг анхааралтай сонсох, багшийн асуултанд зохиогчийн асуултанд хариулах чадварыг хөгжүүлэх илэрхийлэх хэрэгсэл. Эсрэг утгатай үгсийг сонгох чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүл. Хамтран ажиллах, хэлэлцээр хийх, бие биедээ туслах зуршлыг үргэлжлүүлэн хөгжүүл.	Л.Н. Толстой, үлгэрийн зураг, чимэглэл	"Хавар улаан"
		No2 OS "Цас аль хэдийн хайлж, горхи урсаж байна" - А.Плещеевийн шүлгийг уншиж байна.		Эхний шалбааг, горхины харагдах байдлыг анхаарч үзээрэй. Сэтгэгдлээ уран зохиолын агуулгатай харьцуулж сур. Хаврын улирал, дулааралттай холбоотой байгальд гарсан өөрчлөлтийн талаархи санаа бодлыг баяжуулах. Хаврын эхэн үеийн баяр баясгаланг бясалга.	авч үзэх номын чимэглэл, хуйвалдааны зургууд.	"Сансрын нисгэгчдийн өдөр"
		No3 OS "Петушки" - В.Берестовыг сурах		Шүлгийг цээжээр илэрхийлэх чадварыг бий болгох. Өвлийн байгалийн үзэгдэл, өвөлждөг шувууд, тэдний биеийн хэсгүүдийг илтгэх идэвхтэй толь бичигт нэр үгсийг оруулаарай (Энэ юу вэ? - Энэ бол далавч, хушуу, хөл ... Энэ хэн бэ? - Энэ бол тагтаа, хэрээ, титэм юм. .. Шувуудад халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх, тэдэнд тусалж сурах).	Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан уншигч. Ном 1.	"Манай нутгийн байгаль"
		No4 OS "Торонд байгаа хүүхдүүд" С.Я.Маршак		Хүүхдүүдийн яруу найргийн текстийг сонсох хүслийг урамшуулан, багштай хамт давт. Сонсголын анхаарал, уялдаа холбоотой яриа, харааны ой санамжийг хөгжүүлэх. Хамтарсан үйл ажиллагаанд оролцох сонирхол, хүслийг нэмэгдүүлэх.	Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан уншигч. Ном 1.	"Манай нутгийн шувууд, амьтад"
		No1 OS "Муурын байшин" С.Я.Маршак		Үлгэрийг анхааралтай сонсож, агуулгыг нь ойлгож, асуултанд хариулахыг хүүхдүүдэд үргэлжлүүлэн заа. Үлгэрийн агуулгыг сэтгэл хөдлөлөөр мэдрэх, дүрүүд, үйлдлийн дарааллыг цээжлэхийг үргэлжлүүлэн заа.	Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан уншигч. Ном 1.	« Тасалгааны ургамал»
		№2 OS Ардын аман зохиолын жижиг хэлбэрүүдтэй танилцах. "Нар хувин" үржүүлгийн шүлгийг сурах		Хүүхдийг цэцэрлэгийн дуудлагын утга, агуулгатай танилцуулах. "Нар хувин" үржүүлгийн шүлгийг цээжээр илэрхийлэх, хэмнэлтэй хэлэх чадварыг бий болгох. "Уулнаас ус урссан - хавар авчирсан" гэдэг үгийг санахад туслаарай. Оньсого таамаглах, тааварлах дасгал хийх. Ардын аман зохиолын сонирхлыг нэмэгдүүлэх.	Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан уншигч. Ном 1.
		No3 OS К.Чуковскийн "Ялаа-Цокотуха" түүх		Яруу найргийн бүтээлийг сэтгэл хөдлөлөөр хүлээн авах, сэдэв, агуулгыг ойлгох чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх. Дөрвөлжин бичгийг цээжлэх, илэрхий хуулбарлах хүслийг төрүүл. Хүүхдийн үгсийн санг баяжуулах. Бусдыг хүндлэх сэтгэлийг төлөвшүүлэх.	К.Чуковскийн "Нис-Цокотуха" чимэглэлтэй ном	"Шавж"
		No4 "Хайрт хот" - Р.А. Первутинский; "Манай хот" яриа.		Анхааралтай сонсох зуршлыг бий болго шинэ түүх, сурган хүмүүжүүлэгчийн асуултад уялдаа холбоотой хариулах. Ярилцлагын явцад хүүхдүүдийг идэвхжүүл. Санал болгож буй нөхцөл байдалд хүүхдүүдийн олж авсан мэдлэгээ амьдралд хэрэгжүүлэх чадварыг нэгтгэх; үгсийн санг өргөжүүлэх, хайрлах, бахархах мэдрэмжийг төлөвшүүлэх төрөлх хот, түүний сонирхол татахуйц газруудын талаар илүү ихийг мэдэх хүсэл.	Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан уншигч. Ном 1.	"Миний хот Находка"

Зорилтот:В.Сутеевын "Гурван зулзага" үлгэртэй танилцах замаар хүүхдүүдийг уран зохиолтой танилцуулах. боловсролын бүсүүд « Яриа хөгжүүлэх», « Танин мэдэхүйн хөгжил", "Биеийн хөгжил".

Даалгаварууд:

Боловсролын:

В.Сутеевын "Гурван зулзага" өгүүллэгийн агуулгыг хүүхдүүдэд ойлгуулах,
түүхийн талаархи сэтгэл хөдлөлийн-дүрслэлийн ойлголтыг бий болгох,
үлгэрийн текстийн дагуу багшийн асуултанд хариулахыг хүүхдүүдэд заах,
хөө тортог, самоварын гаанс гэсэн үгсийн утгыг хүүхдүүдэд тайлбарлах.
хүүхдүүдийн яриан дахь үгсийг идэвхжүүлэх: гурил, хөө тортог, самовар хоолой,
зулзага түүхийн өнгө хэрхэн өөрчлөгдсөнийг танин мэдэхүйн судалгааны үйл ажиллагаагаар харуул.

Хөгжиж байна:

харилцан яриа хөгжүүлэх,
ярианы соёлыг хөгжүүлэх,
анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх,
танин мэдэхүйн судалгааны үйл ажиллагаанд сонирхлыг хөгжүүлэх.

Боловсролын:
уран зохиолын сонирхол, сонсох хүслийг төлөвшүүлэх уран зохиолын бүтээлүүд,
хариу үйлдэл үзүүлэх (туслах хүсэл) хүмүүжүүлэх.

GCD-ийн субьект-орон зайн орчныг хөгжүүлэх:"Вүүф нэртэй зулзага" хүүхэлдэйн киноны тоглоомын дүр, фланелграф, фланелграфын үлгэрийн баатрууд, хүүхэд бүрт гурил, хөө, ус, алчуур бүхий сав.

2-р бага бүлгийн уран зохиолын хичээлийн хураангуй "Сутеевын "Гурван зулзага" үлгэрийг унших нь"

GCD явц

Удахгүй болох үйл ажиллагаанд сэдэл бий болгох.

"Би сэвсгэр" дуу сонсогдож байна бяцхан муур…”, бүлэгт тэмдэгт гарч ирэх, зөөлөн тоглоом"зулзага".

- Залуус аа, бидэн дээр хэн ирсэнийг хараарай (хүүхдийн хариулт).

Бүх шууд боловсролын үйл ажиллагааны явцад хүүхдүүд санал хүсэлтээр хариу үйлдэл үзүүлдэг болохыг би анхаарч байна.

Муурын зулзагыг Вүф гэдэг. Түүнтэй мэндчилье (хүүхдүүд дүрд мэнд хүргэе)
- Залуус аа, Гав зулзага миний чихэнд огт найзгүй, уйтгартай, ганцаардаж байна гэж шивнэв.
Та зулзагад туслахад бэлэн үү? (хүүхдийн хариулт)
Бид түүнд хэрхэн тусалж чадах вэ? (хүүхдийн хариулт)

-Хүүхдүүд хариулахад хэцүү байвал би санал болгож байна. Түүнийг бусад зулзагатай танилцуулъя. Би уян хатан, их сониуч зулзага мэддэг. Одоо би танд болон манай зочинд эдгээр сониуч зулзагад тохиолдсон түүхийг үзүүлэх болно. Энэ түүхийг "Гурван зулзага" гэж нэрлэдэг бөгөөд үүнийг Владимир Сутеев бичсэн. Та манай зочинтой хамт сонс, хар, тэгээд бид хамтдаа зулзагануудад юу тохиолдсоныг олж мэдэх болно.

Фланелграф дээр түүхийг харуулах (давталттай).

Би хүүхдүүдэд тортог, самоварын гаанс гэдэг үгийн утгыг тайлбарладаг.

- Залуус аа, Вүүф зулзага тоглохыг санал болгож байна.

Физминутка "Маркиз"

Энэ нь нугалж, дараа нь нуруугаа нугалж, хөлөө урагш сунгана
Манай Маркиз, сэвсгэр муур ингэж дулаацаж байна.
Чихний ард өөрийгөө маажиж, нүдээ аниад шуугина (бувтнах, шуугиан).
Маркиз зүгээр: хумсны ноос, хоолны дуршил.

- Хүүхдүүд ээ, "Гурван зулзага" үлгэр танд таалагдсан уу? Зочноосоо түүх таалагдсан эсэхийг асууя? (хүүхдүүд зулзага асуудаг).
Түүхийн эхэнд зулзага ямар өнгөтэй байсан бэ? (хүүхдийн хариулт)
- Муурын зулзага үлгэрт хэнийг харж, хэнийг хөөж байсан бэ? (хүүхдийн хариулт) Хэрвээ хүүхдүүд алдаж байгаа бол би фланелграф дээрх зургуудыг ашиглан харааны дохио өгдөг.
Муурын зулзага яагаад цагаан болсон бэ? (хүүхдийн хариулт)
Муурын зулзага яагаад саарал өнгөтэй байдаг вэ? (хүүхдийн хариулт)
Муурын зулзага яагаад нойтон байна вэ? (хүүхдийн хариулт)
Тэд хатах үед ямар өнгөтэй болсон бэ? (хүүхдийн хариулт)
Муурын зулзагууд сониуч зантай, тэд ертөнцийг судалж үзсэн.

Та сониуч зулзага болж, тэдний бүх адал явдлуудыг туулахыг хүсч байна уу? Дараа нь би чамайг бяцхан зулзага болгон хувиргаж, бид өнгөрч, ширээн дээр сууна.

Ширээн дээр хүүхэд бүрт гурван сав (гурил, хөө тортог, устай), алчуур байдаг.

- Залуус аа, зулзага хаана анх үсэрч байсныг санацгаая? (хүүхдийн хариулт) Бид үзэгийг гуриланд дүрнэ. Тэд ямар өнгөтэй байсан бэ? (хүүхдийн хариулт)
-Мэлхийн зулзага хөөж байхдаа хаашаа авирсан бэ? (хүүхдийн хариулт) Муурын зулзага самоварын хоолойд юу бохирдсон бэ? (хүүхдийн хариулт)
- Бид гараа тортог руу дүрдэг. Тэд ямар өнгөтэй байсан бэ? (хүүхдийн хариулт)
- Тэгээд зулзага хаана үсэрсэн бэ? (хүүхдийн хариулт)
Бид гараа усанд дүрнэ, бидний гар юу болсон бэ? (хүүхдийн хариулт) Одоо бид гараа алчуураар хатаана.
Муурын зулзага уснаас үсрэх үед юу болсон бэ? (хүүхдийн хариулт)
Муурын зулзага хатахдаа ямар өнгөтэй болсон бэ? (хүүхдийн хариулт)

Үйл ажиллагааг нэгтгэн дүгнэж байна

- Хүүхдүүд ээ, сониуч зулзагын тухай үлгэр танд таалагдсан уу? (хүүхдийн хариулт)
- Залуус аа, зулзага түүнийг зулзагатай танилцуулсанд маш их баярлалаа, одоо тэр найзуудтай болсон. Тэд хамтдаа тоглож хөгжилдөх болно.

Тусгал

Ширээн дээр инээдтэй, гунигтай, төвийг сахисан зулзагауудын амнууд байдаг. Муурын зулзага хэрхэн тусалсан тухай дурсамж болгон дурын нэгийг нь сонгохыг би хүүхдүүдэд санал болгож байна.

Ангилалд алдартай: