Доод хөгжмийн эмчилгээний хичээл явуулах арга зүй. Хөгжмийн эмчилгээний тусламжтайгаар хүүхдийн хурцадмал байдлыг багасгах

Түүний амьдралын туршид хөгжим биднийг дагалддаг. Сонгодог, орчин үеийн, ардын аль алиныг нь сонсох дургүй ийм хүнийг олоход хэцүү байдаг. Бидний олонхи нь бүжиглэх, дуулах, эсвэл зүгээр л шүгэлдэх дуртай. Харин хөгжим хүний ​​биед ямар ач тустайг та мэдэх үү? Хүн бүр энэ тухай бодож байгаагүй нь лавтай.

Харин аялгууны аятайхан эгшигийг эмгүйгээр эмчлэх арга болгон ашигладаг. Энэ аргыг хөгжмийн эмчилгээ гэж нэрлэдэг бөгөөд түүний хэрэглээ нь насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдэд эерэг нөлөө үзүүлдэг.

Жаахан түүх

Хөгжим хүний ​​биед нөлөөлдөг гэдгийг эртний ертөнцийн философичид онцолж байсан. Платон, Пифагор, Аристотель нар зохиолдоо аялгууны эдгээх хүчний талаар дурдсан байдаг. Тэд хөгжим нь бүх орчлон ертөнцөд зохицол, пропорциональ дэг журам тогтооход үйлчилдэг гэж үздэг байв. Мөн хүний ​​биед шаардлагатай тэнцвэрийг бий болгож чаддаг.

Дундад зууны үед хөгжмийн эмчилгээг бас ашигладаг байсан. Энэ арга нь тахал үүсгэсэн өвчнийг эмчлэхэд тусалсан. Тухайн үед Италид энэ аргыг тарантизмыг эмчлэхэд өргөн ашигладаг байсан. Хүнд байна сэтгэцийн эмгэг, үүний шалтгаан нь тарантула (хорт аалз) хазуулсан байв.

Энэ үзэгдлийг зөвхөн 17-р зуунд тайлбарлахыг оролдсон. Хоёр зууны дараа эрдэмтэд энэ үзэгдлийн талаар өргөн хүрээтэй судалгаа хийж эхлэв. Үүний үр дүнд октавт багтсан арван хоёр авиа нь хүний ​​биеийн 12 системтэй зохицсон холбоотой болох нь тогтоогджээ. Хөгжим эсвэл дууны бидний биед чиглэсэн нөлөөгөөр гайхалтай зүйл тохиолддог. Эрхтнүүд нь чичиргээ ихэссэн байдалд хүргэдэг. Үүнтэй төстэй үйл явц нь дархлааны системийг бэхжүүлэх, бодисын солилцоог сайжруулах, нөхөн сэргээх үйл явцыг идэвхжүүлэх боломжийг олгодог. Үүний үр дүнд хүн өвчин эмгэгээс ангижирч, эдгэрдэг.

Тиймээс хөгжмийн эмчилгээг зөвхөн хамгийн сонирхолтой төдийгүй маш их гэж үздэг ирээдүйтэй чиглэл. Энэ нь дэлхийн олон оронд амралт зугаалга, эмчилгээний зориулалтаар ашиглагддаг.

Хөгжим ба хүүхдүүд

Амьдарч буй хүүхдүүд орчин үеийн ертөнц, ихэнх цагаа өнгөрөөдөг Компьютер тоглооммөн телевизийн дэлгэц дээр. Ихэнх тохиолдолд эцэг эхчүүд хүүхдэд зориулсан ийм үйл ажиллагаанд дургүй байдаг. Үнэхээр энэ үед байшинд чимээгүй байдал ноёрхож, насанд хүрэгчид өөрсдийн бизнесээ аюулгүй хийж чадна. Гэсэн хэдий ч ээж, аавууд компьютер, зурагттай байнга харилцах нь хүүхдэд сөргөөр нөлөөлдөг гэдгийг санах хэрэгтэй. Эцсийн эцэст хүүхэлдэйн кинонууд ихэвчлэн шууд түрэмгийллийг цацруулдаг бөгөөд киноны үйл явдалд хүчирхийлэл, аллага их байдаг. Энэ бүхэн нь хүүхдийн эмзэг сэтгэл зүйд сөргөөр нөлөөлдөг. Гэхдээ эцэг эхийн хоорондын харилцаа ч сайн болохгүй байх тохиолдол гардаг. Энэ тохиолдолд хүүхэд жинхэнэ хүлээн авдаг сэтгэл зүйн гэмтэл. Тэр өөртөө итгэлгүй болж, дотроосоо хөндийрдөг. Ихэнхдээ эдгээр хүүхдүүд айдас, гэм буруугийн мэдрэмжийг мэдэрдэг. Тэд хэнд ч хэрэггүй, хэн ч хамгаалж чадахгүй гэж айдаг. Үүнээс гадна эдгээр хүүхдүүд муу зуршилтай болдог.

Энэ бүхэн хүүхдийн хоорондын харилцаанд сөргөөр нөлөөлдөг. Гэхдээ залуу насандаа үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах нь маш чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Хүүхэд өөртөө эргэлзэж, түүнийг зүгээр л хүлээж авахгүй байх вий гэсэн болгоомжлолоос болж багт ороход хэцүү болдог.

Энэ тохиолдолд хүүхдэд зориулсан хөгжмийн эмчилгээ нь тусалж чадна. Энэ бол сэтгэл хөдлөлийн байдлыг засах боломжийг олгодог сэтгэлзүйн эмчилгээний арга юм. Энэ эмчилгээг ашиглах нь сэтгэцийн стрессийг хурдан арилгахад хүргэдэг.

Хүүхдэд зориулсан хөгжмийн эмчилгээний асар их ашиг тус нь зан үйлийн асуудлыг арилгах чадвар, түүнчлэн туршлага юм насны хямралхүүхдийн хөгжилтэй холбоотой.

Сэтгэцийн үйл явцад аялгууны уялдуулах нөлөөг сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллахад ашигладаг. Энэ тохиолдолд багш асар олон тооны аргыг хэрэглэж болно. Аль нэгийг нь сонгохоос үл хамааран хүүхдэд зориулсан хөгжмийн эмчилгээний хичээлүүд сургуулийн насзөвхөн нэг зорилгод хүрэх. Энэ нь нялх хүүхэд өөрийгөө болон түүний эргэн тойрон дахь ертөнцөд өөрийн оршин тогтнолыг ухамсарлаж эхэлсэнтэй холбоотой юм.

Хичээл явуулахын ач холбогдол

Хүүхдэд зориулсан хөгжмийн эмчилгээ бага насхүүхэдтэй ажиллах тусгай хэлбэр юм. Энэ тохиолдолд багш янз бүрийн аялгуу ашигладаг бөгөөд энэ нь соронзон хальсны бичлэг, хөгжмийн зэмсэг тоглох, дуулах, диск сонсох гэх мэт байж болно.

Цэцэрлэгт хөгжмийн эмчилгээ хийх нь хүүхдийг идэвхжүүлэх сайхан боломж юм. Үүний ачаар тэрээр сэтгэл санааны таагүй хандлагыг даван туулж, эргэн тойрныхоо хүмүүстэй харилцаа холбоо тогтоож, түүний сэтгэл хөдлөлийн байдлыг сайжруулж эхэлдэг. Үүнээс гадна хүүхдэд зориулсан хөгжмийн эмчилгээ сургуулийн өмнөх насныЭнэ нь янз бүрийн сэтгэл хөдлөлийн хазайлт, хэл яриа, хөдөлгөөний эмгэгийг засахад зайлшгүй шаардлагатай. Энэхүү техник нь зан үйлийн хазайлтыг засах, харилцааны бэрхшээлийг арилгах, мөн янз бүрийн психосоматик болон соматик эмгэгийг эмчлэхэд тусалдаг.

Хөгжмийн эмчилгээ нь хүүхдийн хөгжилд тусалдаг. Энэ нь боловсролын оновчтой нөхцлийг бүрдүүлдэг бяцхан хүнамт, гоо зүйн мэдрэмж нь түүнд шинэ чадварыг нээхэд тусалдаг.

Бага насны хүүхдүүдэд хөгжмийн эмчилгээг ашиглах нь тэдний зан байдал, зан чанарын хэм хэмжээг бий болгоход хувь нэмэр оруулж, тэднийг тод туршлагаар баяжуулдаг. дотоод ертөнцбяцхан хүн. Үүний зэрэгцээ дуу, аялгуу сонсох нь хувь хүний ​​ёс суртахууны чанар, нялх хүүхдийн эргэн тойрон дахь ертөнцөд гоо зүйн хандлагыг төлөвшүүлэх асуудлыг шийдвэрлэх боломжийг олгодог. Үүний зэрэгцээ хүүхдүүд урлагт дурладаг.

Хөгжмийн эмчилгээний хөтөлбөрүүд

Уламжлалт арга хэрэгсэл, заах аргыг аялгуу, дуу сонсохтой хослуулах нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөгжлийн түвшинг мэдэгдэхүйц нэмэгдүүлэх боломжтой гэдгийг мэргэжилтнүүд тэмдэглэж байна. Энэ нь ч судалгаагаар нотлогдсон. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан хөгжмийн эмчилгээг зөвхөн сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх залруулга төдийгүй эмчилгээний болон урьдчилан сэргийлэх зорилгоор ашиглаж болно. Энэ аргын боломжууд хангалттай өргөн. Үүний зэрэгцээ, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан хөгжмийн эмчилгээний тусгай хөтөлбөрийг өнөөдөр байгаа өргөн хүрээний жагсаалтаас мэргэжилтэн сонгож болно.

Энэ төрлийн эмчилгээг үндэслэгчдийн нэг К.Швабе уянгалаг авиаг ашиглахад гурван чиглэл байгааг онцлон тэмдэглэв.

• функциональ (урьдчилан сэргийлэх);
• сурган хүмүүжүүлэх;
• эмнэлгийн.

Эдгээр чиглэлүүдийн бүрэлдэхүүн хэсэг болох хөгжмийн нөлөөлөл нь эргээд:

• хэрэглээний хамрах хүрээг үндэслэн шууд бус ба зуучлалын бус;
• ангиудыг зохион байгуулах арга замаар ялгаатай бүлэг ба хувь хүн;
• идэвхтэй, дэмжигч, өөр өөр үйл ажиллагаатай;
• сурагч, багш хоёрын хоорондын харилцааны төрлийг харуулсан удирдамж, удирдамжгүй;
• гүн гүнзгий, өнгөцхөн бөгөөд энэ нь эцсийн холбоо барихыг тодорхойлдог.

Эдгээр аргуудын заримыг нарийвчлан авч үзье.

Хувь хүний ​​​​хөгжмийн эмчилгээ

Энэ төрлийн нөлөөллийг гурван аргаар хийж болно.

1. Харилцааны онцлогтой. Энэ төрлийн нөлөөгөөр хүүхэд багштайгаа хамт хөгжим сонсдог. Энэ тохиолдолд аялгуу нь насанд хүрсэн хүн болон түүний сурагчийн хоорондын харилцааг сайжруулах чадвартай.
2. Реактив. Ийм нөлөө нь цэвэршүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.
3. Зохицуулалтын. Энэ төрлийн өртөлт нь хүүхдийн мэдрэлийн сэтгэцийн стрессийг арилгах боломжийг олгодог.

Цэцэрлэгийн хөгжмийн эмчилгээний ангид эдгээр хэлбэрийг бие биенээсээ тусад нь эсвэл хослуулан хэрэглэж болно.

Бүлгийн сонсгол

Цэцэрлэгт энэ төрлийн хөгжмийн эмчилгээний анги нь үйл явцад оролцож буй бүх оролцогчид хоорондоо чөлөөтэй харилцах боломжтой байх ёстой. Зөвхөн энэ тохиолдолд ангиуд нэлээд эрч хүчтэй болно, учир нь бүлгийн дотор харилцаа холбоо-сэтгэл хөдлөлийн шинж чанартай харилцаа үүсэх нь дамжиггүй.

Байгууллага бүтээлч үйл ажиллагаастресс тайлах шилдэг аргуудын нэг юм. Энэ нь үг хэлэх боломжгүй хүүхдүүдэд онцгой ач холбогдолтой юм. Тэдний уран зөгнөл нь илэрхийлэгдэх бүтээлч ажилд оролцох нь тэдэнд илүү хялбар байдаг. Түүхүүд нь тэдэнд маш хэцүү байдаг.

Идэвхгүй хөгжмийн эмчилгээ

Энэ бол хүлээн авах нөлөөллийн хэлбэр бөгөөд ялгаа нь хүүхэд хичээлд идэвхтэй оролцдоггүй явдал юм. Энэ үйл явцад тэрээр зүгээр л сонсогч байдаг.

Цэцэрлэгт хөгжмийн эмчилгээний идэвхгүй хэлбэрийг ашигладаг хичээлийн үеэр сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг хүүхдийн эрүүл мэндийн байдал, эмчилгээний үе шатыг харгалзан олон төрлийн найруулга сонсох эсвэл сонгосон дууг сонсохыг урьж байна. Ийм үйл ажиллагаа нь эерэг сэтгэл хөдлөлийн төлөв байдлыг дуурайлган дуурайхад чиглэгддэг. Энэ бүхэн нь хүүхдийг тайвшруулах замаар гэмтлийн нөхцөл байдлаас гарах боломжийг олгоно.

Хүүхэдтэй ажиллахдаа идэвхгүй хөгжмийн эмчилгээний хичээл хийх хувилбаруудыг авч үзье.

1. Хөгжмийн зураг. Ийм хичээл дээр хүүхэд багштайгаа хамт аялгууг ойлгодог. Сонсох явцад багш нь хүүхдэд бүтээлийн санал болгож буй дүрсний ертөнцөд ороход тусалдаг. Үүнийг хийхийн тулд хүүхдийг хөгжмийн зураг дээр анхаарлаа төвлөрүүлэхийг урьж байна. 5-10 минутын дотор сургуулийн өмнөх насны хүүхэд дуу авианы ертөнцөд байх ёстой. Хөгжимтэй харилцах нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд сайнаар нөлөөлнө. Ийм хичээл явуулахын тулд багш багаж хэрэгслийг ашиглах ёстой сонгодог бүтээлүүдэсвэл байгалийн ертөнцийн дуу чимээ.
2. Хөгжмийн загварчлал. Ийм ангиудад багш нар янз бүрийн шинж чанартай бүтээлийн хэсгүүдийг багтаасан хөтөлбөрийг ашиглахыг зөвлөж байна. Тэдний нэг нь хариулах ёстой сэтгэлийн байдалсургуулийн өмнөх насны хүүхэд. Хоёрдахь бүтээлийн үйлдэл нь өмнөх фрагментийн нөлөөг саармагжуулдаг. Гурав дахь төрлийн хөгжим нь сэргээхэд зайлшгүй шаардлагатай. Энэ үе шатанд багш сэтгэлийн хөдөлгөөнд хамгийн их нөлөөлдөг, өөрөөр хэлбэл эерэг динамиктай аялгууг сонгох ёстой.
3. Мини амралт. Цэцэрлэгт ийм хөгжмийн эмчилгээний хичээл явуулах нь сурагчдын булчингийн аяыг идэвхжүүлэхэд тусалдаг. Хүүхэд өөрийн биеийг сайн мэдэрч, ойлгож, хурцадмал байдал үүсэх үед түүнийг тайвшруулж сурах ёстой.

Идэвхтэй хөгжмийн эмчилгээ

Энэ хэлбэрийн хичээлийн үеэр хүүхдэд дуулах, хөгжмийн зэмсэг тоглохыг санал болгодог.

1. Дууны эмчилгээ. Ийм хөгжмийн эмчилгээний хичээлийг цэцэрлэг, гэртээ хийдэг. Дууны эмчилгээ нь хүүхдэд өөдрөг сэтгэл хөдлөлийг бий болгох боломжийг олгодог. Үүний тулд тэрээр хүүхдийн дотоод ертөнцийг эв найртай байдалд оруулах дууг дуулах ёстой. Тэдний бичвэрт "Чи сайн, би сайн" гэсэн томъёолол сонсогдох нь гарцаагүй. Дууны эмчилгээг ялангуяа эгоцентрик, дарангуйлагдсан, сэтгэлээр унасан хүүхдүүдэд зөвлөж байна. Энэ аргыг сургуулийн насны хүүхдүүдэд зориулсан хөгжмийн эмчилгээний хөтөлбөрийг бэлтгэхэд мөн оруулсан болно. Бүлгийн дууны эмчилгээний тусламжтайгаар хичээлд оролцож буй бүх хүүхдүүд үйл явцад оролцдог. Гэхдээ энд мэргэжилтэн ерөнхий масс дахь нууцлал, мэдрэмжийн үл мэдэгдэх мөчийг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Дууны эмчилгээнд хамрагдах нь хүүхэдтэй холбоо барих эмгэгийг даван туулах, бие махбодийн одоо байгаа мэдрэмжийг эрүүл мэдрэхийн тулд өөрийн мэдрэмжийг баталгаажуулах боломжийг олгоно.
2. багажийн эмчилгээ. Энэ үзэл бодол нь танд өөдрөг сэтгэл санааг бий болгох боломжийг олгодог. Үүний зэрэгцээ хүүхдүүдийг хөгжмийн зэмсэг тоглохыг урьж байна.
3. Кинезитерапи. Хөдөлгөөний янз бүрийн арга хэрэгсэл, хэлбэрийн нөлөөн дор организмын ерөнхий реактив байдал өөрчлөгдөж болно. Ийм үйл явц нь өвчний үед ихэвчлэн тохиолддог эмгэгийн хэвшмэл ойлголтыг устгах болно. Үүний зэрэгцээ хүүхдийн оюун санаанд шинэ хандлага бий болж, түүнийг хүрээлэн буй бодит байдалд дасан зохицох боломжийг олгодог. Ийм ангиудад хүүхдүүдэд биеийн хөдөлгөөнийг ашиглан сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлэх арга техникийг заадаг. Энэ нь тэдэнд тайвшрах боломжийг олгодог. Энэ төрлийн хөгжмийн эмчилгээг хүүхэдтэй засах ажилд ашигладаг. Ийм ангиуд нь сэтгэлзүйн болон харилцааны үйл ажиллагааг хэвийн болгоход хувь нэмэр оруулдаг. Kinesitherapy арга нь хуйвалдаан-тоглоомын үйл явц, ритмопластик, залруулах хэмнэл, түүнчлэн сэтгэлзүйн гимнастик орно.

Хөгжмийн нэгдсэн эмчилгээ

Энэ техникт багш аялгуу сонсохоос гадна урлагийн бусад төрлүүдийг ашигладаг. Тэрээр хүүхдүүдийг хөгжимд тоглоом тоглох, зурах, пантомима бүтээх, түүх, шүлэг зохиох гэх мэтийг урьж байна.

Ийм ангиудад идэвхтэй хөгжим тоглох нь чухал юм. Энэ нь хүүхдийн өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг нэмэгдүүлдэг бөгөөд энэ нь зан үйлийн хоёрдмол байдлыг даван туулахад тусалдаг. Хүүхдүүдэд энгийн жүжиг тоглохын тулд багш тэдэнд хамгийн их зүйлийг өгч чадна энгийн хэрэгсэлбөмбөр, ксилофон, гурвалжин гэх мэт. Ийм үйл ажиллагаа нь дүрмээр бол энгийн гармон, хэмнэлтэй, уянгалаг хэлбэрийг эрэлхийлэхээс хэтрэхгүй бөгөөд энэ нь нэг төрлийн зохиомол тоглоом юм. Ийм үйл явцад оролцож буй хүүхдүүд динамик дасан зохицох чадварыг хөгжүүлж, харилцан сонсоход бүрэн бэлтгэгдсэн байдаг. Ийм ангиуд нь бүлгийн хөгжмийн эмчилгээний нэг хэлбэр тул хичээл хийх явцад бүх оролцогчид хоорондоо идэвхтэй харилцах ёстой. Энэ нь үйл явцыг аль болох динамик болгох боломжийг олгох бөгөөд энэ нь хүүхдүүдийн хоорондын харилцаа холбоо-сэтгэл хөдлөлийн харилцааг бий болгоход хүргэнэ. Энэ тохиолдолд хамгийн чухал зүйл бол түүнд санал болгосон хөгжмийн зэмсгээр тоглох замаар хүүхэд өөрийгөө илэрхийлэх явдал юм.

Бүжгийн хөдөлгөөний эмчилгээ

Энэхүү судалгааны хэлбэр нь ухамсартай болон ухамсаргүй ертөнцийн хоорондох гүүр болж өгдөг. хүүхдийг хөдөлгөөнөөр илэрхийлэх боломжийг олгодог. Энэ нь түүнд өөрийн хувийн шинж чанарыг хадгалж, үе тэнгийнхэнтэйгээ холбоо тогтоох боломжийг олгоно. Ийм үйл ажиллагаа нь цорын ганц юм хөгжмийн эмчилгээих хэмжээний чөлөөт зай шаарддаг. Бүжгийн үеэр хүүхдийн моторт зан үйл өргөжиж, энэ нь хүслийн зөрчилдөөнийг ухамсарлах боломжийг олгож, сөрөг мэдрэмжийг мэдрэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Ийм нөлөө нь сөрөг нөлөөллөөс ангижрахад хүргэдэг.

Хүүхдийн эрүүл мэндэд онцгой ач холбогдолтой зүйл бол бүжгийг дуулах эсвэл сонгодог аялгууны эгшигт хөдөлгөөнийг импровизацтай хослуулах явдал юм. Гурван хэмжүүр бүхий хөгжимд хийх хэлбэлзлийн хэмнэлтэй хөдөлгөөнүүд нь эмчилгээний ач холбогдолтой.

Хэл ярианы эмгэгийг эмчлэх

Хөгжмийн хэмнэл нь ярианы эмчилгээний зарим асуудлыг арилгахад тусалдаг. Тэдний дунд гацах гэх мэт ярианы үйл ажиллагааны эмгэг байдаг. Хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан хөгжмийн эмчилгээг дэд бүлгийн хуралдаан хэлбэрээр явуулдаг. Үүний зэрэгцээ мэргэжилтэн тойрогтоо хэмнэлтэй тоглоом, амьсгалын дасгал, аяыг удаашруулж, хурдацтай тоглохыг санал болгодог.

Бие даасан ажлын явцад хөгжим ашиглах. Энэ үед аман харилцаа байхгүй байна. Ийм хөгжмийн эмчилгээний хувьд үл хамаарах зүйл бол хөгжим унших хэлбэрээр хүүхдүүдэд зориулсан дасгалууд юм. Мэргэжилтэн нь аялгууны дууны хэмжээг хатуу хэмжсэн эсэхийг шалгадаг. Хүүхдүүдийн сонсдог дуу чимээ нь хэтэрхий чанга биш, харин хэтэрхий намуухан байх ёстой.

Хөгжил засч залруулах хөтөлбөрүүдХөгжмийн эмчилгээ, ярианы бэрхшээлтэй хүүхдийг эмчлэхэд ашиглахын тулд хөгжмийн багш, сэтгэл судлаачдын хамтарсан оролцоо шаардлагатай.

Хэл ярианы эмгэгийг арилгахын тулд энэ аргыг ашиглах нь маш үр дүнтэй, ирээдүйтэй гэж тооцогддог гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Энэ нь хүний ​​сэтгэл хөдлөлийн байдалд хөгжмийн хүчтэй нөлөөллийн ачаар боломжтой болсон. Практикаас харахад ийм хичээлийн үеэр ярианы үйл ажиллагааг өдөөж, ярианы просодик талыг, тухайлбал тембр, хэмнэл, түүнчлэн аялгууны илэрхийлэлийг хэвийн болгох боломжийг олгодог ойлголтын мэдрэмжийг залруулж, хөгжүүлдэг.

Хэл ярианы эмчилгээний бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд тусгай хөтөлбөрүүдЗөвхөн бүх бяцхан өвчтөнүүдэд таалагдах бүтээлүүдийг ашиглах ёстой. Энэ нь хүүхдүүдэд сайн мэддэг хөгжмийн бүтээлүүд байж болно. Бүтээлийг сонгох гол нөхцөл бол хүүхдийг гол зүйлээс нь сатааруулахгүй байх, түүнийг шинэлэг байдлаар нь татах хүчин зүйл юм. Нэг хичээлийн үеэр сонсох хугацаа 10 минутаас хэтрэхгүй.

Аутизмын эмчилгээ

Ийм сэтгэцийн эмгэгтэй хүүхдүүдийн нөхцөл байдлыг засах хөгжмийн эмчилгээний аргын гол зорилго нь сонсгол-дуу, сонсгол-мотор, хараа-хөдөлгөөний зохицуулалтыг бий болгох явдал бөгөөд үүнийг дараа нь нэг үйл ажиллагаанд нэгтгэх ёстой.

Хүүхдүүдтэй хичээл хийх үндсэн зарчим нь сэтгэцийн экологид оршдог. Энэ нь хичээлийн эхэн ба төгсгөлд зөөлөн хөгжим байхаар заасан. Ажлын туршид мэргэжилтэн жижиг өвчтөн бүрийн сэтгэл хөдлөлийн өөрчлөлтийг сайтар хянаж, шаардлагатай бол эмчилгээний эрчмийг тохируулах ёстой. Нэмж дурдахад ангиуд нь энгийн материалаас нарийн төвөгтэй материал руу шилжих зарчим дээр суурилдаг. Тэдний бүтцэд дараахь зүйлс орно.

1. мэндчилгээний зан үйл.
2. Хөдөлгөөн, сонсгол, харааны анхаарлыг идэвхжүүлдэг зохицуулалтын дасгалууд.
3. Залруулах, хөгжүүлэх дасгалууд.
4. Салах ёс заншил.

Аутизмтай хүүхдүүдэд зориулсан хөгжмийн эмчилгээ нь өндөр үр дүнтэй байдаг үр дүнтэй хэрэгсэлолон асуудлыг засах.

MADOU CRR "Сувдан", Тулун, Эрхүү муж

Хөгжмийн эмчилгээ

Багш нарт зориулсан зөвлөгөө

бэлтгэсэн

хөгжмийн найруулагч

Турдиева Ольга Николаевна

2014 оны хоёрдугаар сарын 26

Зорилтот:

1. Багш нарыг хүүхдийн бие бялдар, сэтгэл зүйн эрүүл мэндийг хадгалах, бэхжүүлэх уламжлалт бус аргуудын нэг болох хөгжмийн эмчилгээтэй танилцуулах.

2. Хөгжмийн эмчилгээний чиглэлийн санаануудыг системчлэх, ажилдаа хөгжим эмчилгээг ашиглах тодорхой арга замуудын талаар ярилцаж, тэдгээрийг практикт хэрхэн ашиглахыг заах.

Одоогоор сурган хүмүүжүүлэгчид бидний хувьд орчин үеийн нийгэмСургуулийн өмнөх насны хүүхдийн зан үйлийн эмгэг, сэтгэцийн болон хувь хүний ​​хөгжлийн асуудал нэмэгдэж байна. Цэцэрлэгт сэтгэл зүйч, сурган хүмүүжүүлэгч болон бусад мэргэжилтнүүд энэ асуудал дээр ажиллаж байна. Олон хүмүүс шинэ уламжлалт бус аргуудыг хайж байна сурган хүмүүжүүлэх тусламжхүүхдүүд. Эдгээр аргуудын нэг нь хөгжмийн эмчилгээ юм.

(№2) Хөгжмийн эмчилгээ гэдэг нь дуу хөгжмийг сэтгэл хөдлөлийн хазайлт, айдас, мотор болон хөдөлгөөнийг засах хэрэгсэл болгон ашигладаг арга юм ярианы эмгэг, зан үйлийн хазайлт, харилцааны бэрхшээлтэй, түүнчлэн янз бүрийн соматик болон психосоматик өвчнийг эмчлэхэд зориулагдсан.

"Хөгжим" гэдэг үг нь Грекийн үндэс (муза) -аас гаралтай. Дуу, яруу найраг, урлаг, шинжлэх ухааныг захирдаг тэнгэрлэг эгч дүүс болох есөн Муза Зевс, ой тогтоолтын бурхан Мнемосина хоёроос төрсөн гэж домог судлаачид ярьдаг. Тиймээс хөгжим бол бидний мөн чанар, хувь заяаны ой санамж, тэнгэрлэг дэг журамтай салшгүй холбоотой, ивээл, гоо үзэсгэлэн, ер бусын эдгээх шинж чанартай, байгалийн хайрын хүүхэд юм.

Эмчилгээ гэдэг нь грекээр "эмчилгээ" гэсэн утгатай.

Тиймээс "хөгжмийн эмчилгээ" гэсэн нэр томъёо нь эрүүл мэндийг сэргээх, дэмжих зорилгоор хөгжим ашиглахыг хэлдэг.

Хөгжмийн зэмсгийн дууны нөлөө

зарим өвчнийг эмчлэх, урьдчилан сэргийлэх зорилгоор (№ 3)

Манай улсад хөгжмийн эмчилгээний хөгжлийн түүх тийм ч баялаг биш ч энэ чиглэлээр өөрийн гэсэн ололт амжилт байсаар байна. Ардын найрамдлын их сургуулийн физиологийн тэнхим, Москвагийн шүдний хүрээлэнгийн рефлексологийн тэнхимд судалгаа хийсэн бөгөөд үүний үр дүнд октавыг бүрдүүлдэг 12 авиа нь 12 системтэй уялдаа холбоотой болохыг тогтоожээ. бидний бие. Хөгжим, дуулах замаар эрхтнүүд нь хамгийн их чичиргээний байдалд хүрдэг. Үүний үр дүнд дархлааны систем бэхжиж, бодисын солилцоо сайжирч, нөхөн сэргээх үйл явц илүү идэвхтэй болж, хүн сэргэдэг.

Тиймээс хөгжмийн эмчилгээ нь олон оронд эмчилгээ, амралт зугаалгын зориулалтаар ашиглагддаг хамгийн сонирхолтой, ирээдүйтэй чиглэл юм.

Хөгжмийн эмчилгээ ба хүүхдийн сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн байдал. (#4)

Хүүхэдтэй ажиллахдаа хөгжмийн эмчилгээ нь сэтгэл хөдлөлийн хазайлт, айдас, хөдөлгөөн, хэл ярианы эмгэг, психосоматик өвчин, зан үйлийн хазайлтыг засахад ашигладаг.

Одоогийн байдлаар хөгжмийн эмчилгээ нь бие даасан сэтгэлзүйн залруулах чиглэл бөгөөд нөлөөллийн хоёр тал дээр суурилдаг.

1) психосоматик(энэ үед биеийн үйл ажиллагаанд эмчилгээний нөлөө үзүүлдэг);

2) сэтгэлзүйн эмчилгээ(хөгжмийн тусламжтайгаар хувь хүний ​​хөгжлийн хазайлт, сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн байдлыг засч залруулах үйл явц).

Хөгжмийн цэвэршүүлэх нөлөө нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй залруулах ажилд ашиглах боломжийг олгодог.

Хөгжмийн эмчилгээг дангаар нь болон бүлгийн аль алинд нь ашигладаг. Эдгээр хэлбэр бүрийг дүрсэлж болно гурван төрөлхөгжмийн эмчилгээ:

• хүлээн авах чадвартай;
• идэвхтэй;
• интегратив.

Хүлээн авах хөгжмийн эмчилгээСэтгэл санааны болон хувийн асуудалтай, гэр бүлийн хоорондын зөрчилдөөнтэй, сэтгэл хөдлөлийн хомсдол, ганцаардлын мэдрэмжийг мэдрэх, сэтгэлийн түгшүүр, импульсив байдал ихэссэн хүүхдүүдтэй ажиллахад ашигладаг. Хүлээн авах хөгжмийн эмчилгээний тусламжтайгаар хичээлүүд нь эерэг сэтгэл хөдлөлийн төлөв байдлыг загварчлахад чиглэгддэг.

Хүүхдийн хөгжмийн тухай ойлголт нь "алхам" гарахад тусалдаг жинхэнэ амьдралөөр, төсөөллийн ертөнц, хачирхалтай дүр төрх, сэтгэл санааны ертөнц рүү. Урт сонсголын өмнөх түүхэнд сэтгэл зүйч тодорхой дүрслэлийн хөгжмийн зургийн ойлголтыг тааруулж, дараа нь аялгуу нь сонсогчдыг сөрөг туршлагаас холдуулж, түүнд байгаль, дэлхийн гоо үзэсгэлэнг илчилдэг.

Сэтгэц засах ажилд сэтгэл судлаачид ашигладагнэгдсэн хөгжмийн эмчилгээ.Үүний жишээ бол хөгжмийн болон харааны-харааны ойлголтын синтез юм. Ангиуд нь хөгжмийн ойлголтыг видео үзэх замаар дагалддаг байдлаар зохион байгуулдаг. янз бүрийн уран зурагбайгаль. Үүний зэрэгцээ хүүхдийг дүр төрх рүү гүн гүнзгий орохыг урьж байна - дуугарах сэрүүн урсгал эсвэл нарлаг зүлгэн дээр, эрвээхэй барих эсвэл ногоон зөөлөн зүлгэн дээр хэвтэж амрахыг урьж байна. Мэдрэхүйн хоёр аргын органик хослол нь сэтгэлзүйн залруулах нөлөөг илүү хүчтэй болгодог.

Идэвхтэй хөгжмийн эмчилгээхүүхэдтэй ажиллахад ашигладаг өөр өөр сонголтууд: дууны эмчилгээ, бүжгийн эмчилгээ, өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж багатай, өөрийгөө хүлээн зөвшөөрөх чадвар багатай, сэтгэл хөдлөлийн өнгө аяс буурсан, харилцааны хүрээг хөгжүүлэхэд бэрхшээлтэй хүүхэд, насанд хүрэгчдийн сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн байдлыг засах зорилготой.

Ямар төрлийн хөгжим хамгийн их эмчилгээний нөлөөтэй вэ?

Сонсох нь хамгийн сайн үр дүнг өгдөг нь тогтоогдсон. сонгодог хөгжиммөн байгалийн дуу чимээ.

Хөгжмийн сэтгэл хөдлөлийн байдалд нөлөөлөх арга замууд (№5)

Сонгодог хөгжим нь сэтгэл зүйн тайтгарлын мэдрэмжийг бий болгоод зогсохгүй анхаарал, оюун ухаан, оюун ухааныг хөгжүүлэхэд хувь нэмрээ оруулдгийг олон тооны судалгаагаар баталжээ. бүтээлч байдалнээхэд тусалдаг дотоод хүчин чадалбага насны хүүхэд.

В.А.Моцартын хөгжмийг сонсох талаар тусад нь ярих хэрэгтэй. Моцартын эффектийг 20-р зууны төгсгөлд нээсэн. Үр дүн нь Моцартын бүтээлийг сонсох нь хүүхдийн оюуны хөгжилд маш эерэг нөлөө үзүүлдэг. Зөөлөн насандаа Моцартыг сонсдог хүүхдүүд илүү ухаалаг болдог.

Ердийн хөгжим сонсохоос гадна ( идэвхгүй хэлбэрхөгжмийн эмчилгээ), мэргэжилтнүүд залруулах болон эмнэлгийн сурган хүмүүжүүлэхэд ашигладаг олон идэвхтэй техник, даалгавар, дасгалуудыг ашиглахыг зөвлөж байна. (№6)

• урлагийн эмчилгээний арга
• өнгөт эмчилгээний арга
• үлгэрийн эмчилгээний элементүүд
• тоглоомын эмчилгээ
• сэтгэлзүйн гимнастикийн судалгаа, дасгалууд
• дууны эмчилгээ
• хүүхдийн чимээ шуугиан, Оросын ардын хөгжмийн зэмсгүүд дээр тоглох хөгжим хүлээн авах

Жишээлбэл, хүүхдүүд хайртайурлагийн эмчилгээний арга (№7)Энд тэд хамтдаа хүүхдийн мэдрэмж, сэтгэл хөдлөл, туршлагыг илэрхийлсэн өөрсдийн бүтээлч бүтээгдэхүүнийг бий болгодог. Хичээл дээр хүүхдүүд ерөнхий зураг зурах, цавуу наах, шавар, хуванцараар баримал хийх, шоо дөрвөлжин барилга барих гэх мэт үйл ажиллагаа явуулдаг бөгөөд энэ нь сэтгэл хөдлөл, моторт өөрийгөө илэрхийлэх, эерэг сэтгэл хөдлөлийг бодит болгох, хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. бүтээлч төсөөлөлмөн хүүхдүүдийг нэгтгэх.

Та бас ашиглаж болноөнгөт эмчилгээний арга (No8). Энэ аргатодорхой эдгээх өнгөний янз бүрийн шинж чанарыг ашиглахыг багтаана. Жишээлбэл,

бүжгийн зохиол, сэтгэл мэдрэлийн этюд, зүгээр л хөгжим, хэмнэлтэй хөдөлгөөнд хүүхдүүдийг торгон ороолт, тууз, ногоон, хөх, улаан, шар өнгийн ороолт ашиглахыг урьж болно. Эдгээр өнгөт схемүүд нь сайн сайхан сэтгэлийг бий болгоход хувь нэмэр оруулж, тайвшруулж, эерэг энерги өгч, хүний ​​​​биед бүхэлд нь сайнаар нөлөөлдөг. Хөгжим зурахдаа эдгээр өнгийг бас ашиглаарай.

Гэхдээ хүүхдүүдэд хамгийн их хариу үйлдэл үзүүлдэгүлгэрийн эмчилгээний элементүүд (No9).Тиймээс хөгжмийн тодорхой дүрийн дор хүүхдүүд үлгэрт орж, дуртай үлгэрийнхээ баатруудыг дүрсэлж, өөрсдөө үлгэр зохиодог.

Хөгжмийн эмчилгээний хичээлд та ашиглаж болносэтгэлзүйн гимнастикийн судалгаа, дасгалууд (№10),Энэ нь зөвхөн хүүхдүүдийн амрах, зайлуулахад хувь нэмэр оруулдаг сэтгэл хөдлөлийн стресс, тэд өөрсдийн сэтгэл хөдлөл, сэтгэл хөдлөлөө удирдаж сурдаг, сэтгэл хөдлөлийн байдлаа илэрхийлж сурдаг, хүүхдүүд зан үйлийн хэм хэмжээ, дүрмийг сурдаг, түүнчлэн сэтгэцийн янз бүрийн функцууд (анхаарал, санах ой, моторт ур чадвар) хүүхдүүдэд бий болж, хөгжиж байдаг.

Түүнчлэн, хүүхдийн түрэмгийлэл болон бусад зан үйлийн эмгэгийг засах, зохицуулахад ихээхэн хувь нэмэр оруулдаг.тоглоомын эмчилгээний арга (No 11).болгон ашиглахыг зөвлөж байнахолбоо барих, нэгтгэх тоглоомууд, ба танин мэдэхүйн тоглоомууд, сэтгэцийн үндсэн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх тоглоомууд, мөн мэдээжийн хэрэг, эмчилгээний тоглоомууд.

Мөн маш алдартай аргадууны эмчилгээ (#12). Хүүхэдтэй ажиллахдаа дууны эмчилгээний хичээлүүд нь өөдрөг сэтгэл хөдлөлийг бий болгоход чиглэгддэг: амьдралыг бататгах томъёоны дуу, фонограмм эсвэл дагалдан дуулах боломжтой хүүхдийн өөдрөг дуу. Жишээлбэл, эдгээр бүх ажлыг гүйцэтгэдэг "Гайхамшигт итгэ", "Сайхан бай!", "Бидэнтэй хамт, найз минь!", "Хэрэв та сайн бол ..." дуунууд.

Хэрэглээ хүүхдийн шуугиан, орос ардын хөгжмийн зэмсгээр тоглох хөгжим хүлээн авах (No13)Хүүхдэд зөвхөн хөгжмийн зэмсгийн тусламжтайгаар шүлэг дуулах, зөвхөн нэг эсвэл өөр хөгжмийн зохиолыг дагалдуулахаас гадна тэдний дотоод ертөнц, мэдрэмж, туршлагаа тусгасан бяцхан жүжгүүдийг импровизация хийхийг заадаг. тэдний гүйцэтгэл.

• Цэцэрлэгт өглөөний хүлээн авалтМоцартын хөгжимд. Үл хамаарах зүйл

Үл хамаарах зүйл бол Моцартын хөгжим нь чөлөөлөх, эдгээх, эдгээх нөлөөтэй байдаг. Энэхүү хөгжим нь насанд хүрсэн хүн, хүүхэд хоёрын ойр дотно харилцааг бий болгож, тайтгарал, дулаан, хайрын уур амьсгалыг бий болгож, сэтгэлзүйн сайн сайхан байдлыг хангадаг.

Дараах бүтээлүүд нь өглөөний хүлээн авалтад зориулсан хөгжмийн сонголт байж болно.

1. "Өглөө" ("Peer Gynt" сюитын Григийн хөгжим).

2. "Шерцо" (орчин үеийн эстрада найрал хөгжим)

3. Хөгжмийн зохиолууд(Пол Мавриат найрал хөгжим)

4. Орос хэл дээр засварлах ардын найрал хөгжим("Хатагтай", "Камаринская", "Калинка")

5. Сен-Саенс "Амьтдын багт наадам" (симфони найрал хөгжим)

• Хөгжмийн эмчилгээний сесс (№15)(эрүүл мэндийн хичээл, таван минутын эрүүл мэнд, эрүүл мэндийн амралт).

Хөгжмийн эмчилгээний сесс бүр 3 үе шатаас бүрдэнэ.

1. Харилцаа холбоо тогтоох.
2. Стресс тайлах.
3. Тайвширч, цэнэглэнэ эерэг сэтгэл хөдлөл.

Үүний дагуу эдгээр үе шат бүрт хөгжим, тоглоом, этюд, дасгалын онцлог шинж чанарууд орно. Хөгжмийн бүтээлийг сонгохдоо хөгжим нь хүүхэдтэй харьцаж, түүний сэтгэл хөдлөлийн байдалд тохирсон байх ёстой ("изо зарчим" - ийм сэтгэл хөдлөлийг ийм хөгжимтэй харьцах). Өөрөөр хэлбэл, хэрэв бид сэтгэл хөдөлсөн хүүхдүүдтэй харьцаж байгаа бол сэтгэл хөдөлгөм хөгжимд анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй.

Анхны хөгжмийн хэсэгтодорхой уур амьсгалыг бүрдүүлж, насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хооронд холбоо тогтоож, цаашдын сонсоход бэлтгэдэг. Дүрмээр бол энэ нь тайвшруулах нөлөөтэй тайван ажил юм. Жишээлбэл, "Аве Мария", Бах-Гунод, "Цэнхэр Дунай", Штраус Жр.

Хоёр дахь ажил- хурцадмал, динамик шинж чанартай бөгөөд энэ нь хүүхдийн ерөнхий сэтгэл санааг харуулдаг, үндсэн ачааллыг үүрдэг, хүчтэй сэтгэл хөдлөлийг өдөөж, сэтгэл хөдлөлийг тайвшруулдаг. Тодруулбал, "Зун. Вивальдигийн "Дөрвөн улирал" циклээс Престо ", Моцартын "Бяцхан шөнийн серенада" нь түрэмгий импульс, бие махбодийн түрэмгийллийг арилгахад хувь нэмэр оруулдаг.

Гурав дахь ажилстрессийг тайвшруулж, амар амгалангийн уур амьсгалыг бий болгодог. Энэ нь ихэвчлэн тайван, тайвширч, эсвэл эрч хүчтэй, амьдралыг баталгаажуулж, эрч хүч, эрч хүч, өөдрөг үзлийг өгдөг. Тухайлбал, Бачеринигийн Минуэт, Бетховены баясгалангийн шүлэг, Римский-Корсаковын Испани Каприччо. Би В.И.-ийн боловсруулсан хөгжмөөр сэтгэл хөдлөлийн байдлыг кодлох матриц дээр үндэслэн хөтөлбөртөө зориулж тодорхой бүтээлүүдийг сонгодог. Петрушин:

• Өдрийн мөрөөдөл (#16) нам гүм, тайван хөгжмийн дор өнгөрдөг. Унтах нь мэдэгдэж байна

тархины хэд хэдэн бүтцийн нарийн зохион байгуулалттай үйл ажиллагааны илрэл гэж үздэг. Тиймээс хүүхдийн мэдрэлийн сэтгэцийн эрүүл мэндийг хангахад хамгийн чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Унтах үед хөгжим нь эдгээх нөлөөтэй байдаг. Өдрийн нойрыг дараах хөгжмийн хэсгүүд дагалдаж болно.

1. Төгөлдөр хуурын гоцлол хөгжим (Клайдерман ба симфони найрал хөгжим).

2. П.И. Чайковский "Улирал"

3. Бетховен, Сонат No14 "Сарны гэрэл".

4. Бах-Гунод "Ave Maria".

5. Бүүвэйн аялгуу "Ирэх мөрөөдлийн төлөө" (цуврал " Сайхан хөгжимхүүхдүүдэд").

• Оройн хөгжим (№17)арилгахад хувь нэмэр оруулдаг

хуримтлагдсан ядаргаа, стресстэй нөхцөл байдалөдөрт. Энэ нь тайвширч, тайвширч, цусны даралт, хүүхдийн биеийн мэдрэлийн системийн үйл ажиллагааг хэвийн болгодог. Үүнийг хийхийн тулд та дараах аялгууг ашиглаж болно.

1. "Хүүхэд болон тэдний эцэг эхчүүдэд зориулсан сонгодог аялгуу" ("Хүүхдэд зориулсан сайхан хөгжим" цувралаас).

2. Мендельсон "Хийл ба найрал хөгжимд зориулсан концерт".

3. Эрүүл мэндэд зориулсан хөгжим ("Уушиг").

4. Бах Эрхтэн ажилладаг».

5. А.Вивалди "Улирал".

Дүгнэлт (№18).

Хөгжмийн эмчилгээ нь хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн ерөнхий байдалд эерэг нөлөө үзүүлж, дараахь тохиолдолд хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг нэмэгдүүлнэ.

1. Хүүхдүүдтэй хөгжмийн эмчилгээ хийх таатай нөхцөл бүрдсэн;
2. Бодсон арга зүйн техник: тусгай хөгжмийн дасгалууд, тоглоом, даалгавар;
3. Сонгосон хөгжмийн тусгай хэсгүүд;
4. Хүүхдийн бүх мэдрэхүй оролцдог;
5. Хөгжмийн нөлөөг бусад үйл ажиллагаатай нэгтгэсэн.

(№19)

Ашигласан уран зохиолын жагсаалт

1. Георгиев Ю.А. Эрүүл мэндийн хөгжим. - М .: Клуб, 2001 - № 6.
2. Готсдинер А.Л. Хөгжмийн сэтгэл зүй. - М.: Мастер, 1997.
3. Кэмпбелл D. Моцартын эффект. - М.: ВЛАДОС, 2004 он.
4. Медведева И.Я. Хувь заяаны инээмсэглэл. – М.: LINKAPRESS, 2002 он.
5. Петрушин В.И. Хөгжмийн сэтгэл зүй. - М.: ВЛАДОС, 1997.
6. Петрушин В.И. Хөгжмийн сэтгэл засал. - М .: VLADOS, 2000.
7. Тарасова К.В., Рубан Т.Г. Хүүхдүүд хөгжим сонсдог. - М .: Мозайк-Синтез, 2001.
8. Теплов Б.М. Сэтгэл судлал хөгжмийн чадвар. - М .: Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, 1985.

Ашигласан материал, интернетийн нөөц

1. "5 хөдөлгөөний бүжиг": "Усны урсгал" ("Хүүхдэд зориулсан байгалийн чимээ" диск), "Шугуй дундуур гатлах нь" ("Хөгжим эмчилгээ"), П.И.Чайковскийн "Эвдэрсэн хүүхэлдэй", "Нислэг" эрвээхэй” (С. Майкапар "Эрвээхэй"), "Энх тайван" (диск "Хөгжим эмчилгээ").
2. Сэтгэлзүйн эмчилгээний нэвтэрхий толь бичиг

   ӨВЧНИЙ ЭМЧИЛГЭЭ, УРЬДЧИЛАН УРЬДЧИЛАН СЭРГИЙЛЭХЭД ХӨГЖМИЙН ЗЭРЭГСЛИЙН ДУГААР НӨЛӨӨЛӨЛ

   ХӨГЖМИЙН ЭМЧИЛГЭЭ БА ХҮҮХДИЙН СЭТГЭЛ-СЭТГЭЛИЙН БАЙДАЛ Хөгжмийн эмчилгээний үр нөлөөний хоёр тал: Психосоматик сэтгэлзүйн эмчилгээ Хөгжим эмчилгээний хэрэглээний хэлбэрүүд: бие даасан бүлэг Эдгээр хэлбэр бүрийг гурван төрлийн хөгжмийн эмчилгээний хэлбэрээр төлөөлж болно: хүлээн авах идэвхтэй интегратив.

   СЭТГЭЛ СЭТГЭЛИЙН БАЙДАЛД ХӨГЖМИЙН НӨЛӨӨЛӨХ АРГА Нөлөөллийн арга Бүтээлийн нэр Зохиогч Хэт ачаалалтай үед “Өглөө”, “Полонез” Э.Григ, Огинский Сэтгэлийн хямралд орсон тохиолдолд “To Joy”, “Ave Maria” Л.Ван. Бетховен, Ф.Шуберт Цочромтгой үед “Мөргөлийн найрал дуу” , “Сэтгэлийн вальс” Р.Вагнер, П.Чайковский Анхаарал багасах “Улирал”, “Мөрөөдөл” П.Чайковский, Р.Дебюсси “Бэлчээрийн мал аж ахуй” Тайвшруулах нөлөө ”, “С Мажор соната” (3-р бүлэг), “Хун” , Бизе, Лекана, Сен-Санс, Кардас, Кумпарсита, Чербургийн шүхэр Монти, Родригес, Легранд тоник үйлдэл

   ХӨГЖМИЙН ЭМЧИЛГЭЭНИЙ ИДЭВХТЭЙ АРГА, ТЕХНИК Ердийн хөгжим сонсохоос гадна (хөгжмийн эмчилгээний идэвхгүй хэлбэр) мэргэжилтнүүд олон идэвхтэй арга, арга техникийг ашиглахыг зөвлөж байна: арт эмчилгээний арга өнгөт эмчилгээний элементүүд Үлгэрийн эмчилгээний тоглоомын эмчилгээ сэтгэлзүйн гимнастик этюд, дуу хоолой. эмчилгээний дасгал хөгжим тоглох

   ART TERAPY Хүүхдүүд ерөнхий зураг зурж, нааж, шоо дөрвөлжин бүтэц барьдаг бөгөөд энэ нь сэтгэл хөдлөл, моторт өөрийгөө илэрхийлэх, эерэг сэтгэл хөдлөлийг бодит болгох, бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх, хүүхдийн ойртоход хувь нэмэр оруулдаг.

   ӨНГӨНИЙ ЭМЧИЛГЭЭ Энэ арга нь тодорхой эдгээх өнгөний янз бүрийн шинж чанарыг ашиглах явдал юм. Жишээлбэл, бүжгийн зохиол дээр та хүүхдүүдийг ногоон эсвэл шар өнгийн ороолт ашиглан сайхан, сайхан сэтгэлийг бий болгож, эерэг энерги өгөхийг урьж болно.

   Үлгэрийн эмчилгээ Гэхдээ үлгэрийн эмчилгээний элементүүд нь хүүхдүүдэд хамгийн их хариу үйлдэл үзүүлдэг. Тиймээс хөгжмийн тодорхой дүрийн дор хүүхдүүд үлгэрт орж, дуртай үлгэрийнхээ баатруудыг дүрсэлж, өөрсдөө үлгэр зохиодог.

   СЭТГЭЛ ГИМНАСТИКИЙН ДАСГАЛ, ДАСГАЛ Сэтгэц-гимнастикийн судалгаа, дасгалууд нь сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн стрессийг тайлж, сэтгэл хөдлөл, сэтгэл хөдлөлөө хянах, сэтгэл хөдлөлийн байдлыг илэрхийлэх, түүнчлэн сэтгэцийн янз бүрийн функцийг (анхаарал, санах ой, моторт ур чадвар) бүрдүүлдэг. хүүхдүүдэд хөгжсөн.

   ТОГЛООМЫН ЭМЧИЛГЭЭ Холбоо барих, нэгтгэх, танин мэдэхүйн тоглоомууд, сэтгэцийн үндсэн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх тоглоомууд, эмчилгээний тоглоомуудыг ашигладаг. Эдгээр тоглоомууд нь булчинг тайвшруулах, бие махбодийн түрэмгийлэл, сөрөг байдлыг арилгах, сэтгэл хөдлөл, танин мэдэхүйн хүрээг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

   VOCALOTHERAPY Дууны эмчилгээний хичээл нь өөдрөг сэтгэл хөдлөлийг бий болгоход чиглэгддэг: амьдралыг бататгах томъёоны дуу, дууны хөгжим эсвэл дагалдан дуулах боломжтой хүүхдийн өөдрөг дуу.

   ХҮҮХДИЙН ДУУ ЧИГЭЭР, ОРОС АРДЫН ХӨГЖМИЙН ЗЭРЭГСЭЛ ДЭЭР ХӨГЖИМ ХИЙХ Хөгжим урлах арга техникийг ашиглах нь хүүхдүүдэд зөвхөн хөгжмийн зэмсгийн тусламжтайгаар шүлэг дуулах, хөгжмийн жүжгийг дагалдуулахаас гадна өөрсдийн үзүүлсэн бэсрэг жүжгээ зохиоход сургадаг. тэдний мэдрэмж, туршлага.

   ЦЭЦЭРЛЭГИЙН ӨДРИЙН АМЬДРАЛД ХӨГЖМИЙН ЭМЧИЛГЭЭ ХЭРЭГЛЭХ ЗӨВЛӨМЖ: Цэцэрлэгт өглөөний хүлээн авалт: В.А., "Камаринская") Сен-Саенс "Амьтдын багт наадам"

   2. Хөгжим эмчилгээ нь 3 үе шаттай: Харилцаа холбоо тогтоох Стресс тайлах Эерэг сэтгэл хөдлөлөөр тайвширч цэнэглэх ЦЭЦЭРЛЭГИЙН ӨДРИЙН АМЬДРАЛД ХӨГЖМИЙН ЭМЧИЛГЭЭ ХЭРЭГЛЭХ ЗӨВЛӨМЖ.

   3. Өдрийн унтах Өдрийн нойрыг дараах хөгжмийн бүтээлүүд дагалдаж болно: Төгөлдөр хуурын гоцлол (Клейдерман ба симфони найрал хөгжим) П.И. Чайковский Дөрвөн улирал Бетховен, Сонат №14 Сарны гэрэл Бах-Гунодын өргөн чөлөө Мария бүүвэйн дуу Далайн дуу хоолой ЦЭЦЭРЛЭГИЙН ӨДРИЙН АМЬДРАЛД ХӨГЖМИЙН ЭМЧИЛГЭЭ ХЭРЭГЛЭХ ЗӨВЛӨМЖ.

   4. Оройн хөгжим Өдрийн турш хуримтлагдсан ядаргаа, стресстэй нөхцөл байдлыг арилгахад тусалдаг хөгжим. "Хүүхэд ба тэдний эцэг эхчүүдэд зориулсан сонгодог аялгуу" Мендельсон "Хийл ба найрал хөгжимд зориулсан концерт" Бах "Эртний бүтээл" А.Вивалди "Улирал" Байгалийн дуу хоолой

   ДҮГНЭЛТ Хөгжмийн эмчилгээ нь ерөнхий сэтгэл хөдлөлийн байдалд эерэг нөлөө үзүүлнэ, хэрэв: хүүхдүүдтэй хөгжмийн эмчилгээ хийх таатай нөхцлийг бүрдүүлсэн; арга зүйн арга барилыг бодож боловсруулсан тусгай хөгжмийн бүтээлүүдийг сонгож, хүүхдийн бүх мэдрэхүйг оролцуулж, бусад үйл ажиллагаатай хөгжмийн нөлөөллийг нэгтгэсэн.

   Ашигласан уран зохиолын жагсаалт 1. Георгиев Ю.А. Эрүүл мэндийн хөгжим. - М .: Клуб, 2001 - № 6. 2. Gotsdiner A.L. Хөгжмийн сэтгэл зүй. - М.: Мастер, 1997. 3. Кэмпбелл Д.Моцартын нөлөө. – М.: VLADOS, 2004. 4. Медведева И.Я. Хувь заяаны инээмсэглэл. - М.: LINKAPRESS, 2002. 5. Петрушин В.И. Хөгжмийн сэтгэл зүй. - М.: VLADOS, 1997. 6. Петрушин В.И. Хөгжмийн сэтгэл засал.- М.: ВЛАДОС, 2000. 7. Тарасова К.В., Рубан Т.Г. Хүүхдүүд хөгжим сонсдог. - М.: Мозаик-Синтез, 2001. 8. Теплов Б.М. Хөгжмийн чадварын сэтгэл зүй. - М .: Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, 1985. Ашигласан материал ба интернетийн эх сурвалж 1. "5 хөдөлгөөний бүжиг": "Усны урсгал" ("Хүүхдэд зориулсан байгалийн чимээ" cd), "Шуган дундуур гатлах" (cd "Хөгжим эмчилгээ" "), "Эвдэрсэн хүүхэлдэй » П.И. Чайковский, "Эрвээхэйний нислэг" (С. Майкапар "Эрвээхэй"), "Энх тайван" ("Хөгжмийн эмчилгээ"). 2. Сэтгэлзүйн эмчилгээний нэвтэрхий толь http://dic.academic.ru/ 3. Сэтгэл судлалын том номын сан http://biblios.newgoo.net/

   
   

   ХӨГЖМИЙН ЭМЧИЛГЭЭ Хөгжим эмчилгээ нь сэтгэл хөдлөлийн хазайлт, айдас, хөдөлгөөний болон хэл ярианы эмгэг, зан үйлийн хазайлт, харилцааны бэрхшээлийг засах, түүнчлэн янз бүрийн соматик болон психосоматик өвчнийг эмчлэх арга хэрэгсэл юм.

   
   

   
   

   
   

   ХӨГЖМИЙН ЭМЧИЛГЭЭ БА ХҮҮХДИЙН СЭТГЭЛ-СЭТГЭЛИЙН БАЙДАЛ Хөгжмийн эмчилгээний үр нөлөөний хоёр тал: 1) психосоматик (энэ үед биеийн үйл ажиллагаанд эмчилгээний нөлөө үзүүлдэг); 2) сэтгэлзүйн эмчилгээ (хөгжмийн тусламжтайгаар хувь хүний ​​хөгжлийн хазайлт, сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн байдлыг засч залруулдаг). Хөгжмийн эмчилгээг дангаар нь болон бүлгийн аль алинд нь ашигладаг. Эдгээр хэлбэр бүрийг гурван төрлийн хөгжмийн эмчилгээний хэлбэрээр төлөөлж болно: хүлээн авах идэвхтэй интегратив
   

   
   

   ХӨГЖМИЙН СЭТГЭЛИЙН БАЙДАЛ НӨЛӨӨЛӨХ АРГА ЗАМ Нөлөөллийн арга Бүтээлийн нэр ЗохиогчЦаг хугацаа Сэтгэл санааны загварчлал (хэт ачаалал, мэдрэлийн ядаргаатай) "Өглөө", "Полоназа" Е.Григ, Огинский 2-3 мин. 3-4 мин. Дарагдсан, гунигтай ааштай “Баяр баясгалан”, “Аве Мария” Л.Ван Бетховен, Ф.Шуберт 4 мин. 4-5 мин. Илэрхий цочромтгой байдал, уур хилэн "Мөргөлчдийн найрал дуу", "Сэтгэлийн вальс" Р.Вагнер, П.Чайковский 2-4 мин. 3-4 мин. Төвлөрөл буурч, анхаарал хандуулах "Улирал", "Сарны гэрэл", "Мөрөөдөл" П.Чайковский, C. Debussy, R. Debussy 2-3 мин. 3 мин. Тайвшруулах эффект "Баркаролле", "Бэлчээрийн малчин", "Соната дахь С" (3-р анги), "Хун", "Сэтгэлийн вальс" романс "Гадфли", "Хайрын түүх", "Орой", "Элеги", " Оршил 1", "Оршил 3", Найрал дуу, П.Чайковский, Бизе, Леканат, Сен-Санс, П.Чайковский, Д.Шостакович, Ф.Лэй, Д.Леннон, Форе, Ж.С.Бах, 2-3 мин. 3 мин. 3-4 мин. 2-3 мин. 3-4 мин. 4 мин. 3-4 мин. 2 минут. 4 мин. 3 мин. Тоник нөлөө "Czardas", "Cumparsita", "Adelita", "Cherbourg-ийн шүхэр" Монти, Родригес, Пурсело, Леграна 2-3 мин. 3 мин. 2-3 мин. 3-4 мин.
   

   
   

   ХӨГЖМИЙН ЭМЧИЛГЭЭНИЙ ИДЭВХТЭЙ АРГА, ТЕХНИК Ердийн хөгжим сонсохоос гадна (хөгжмийн эмчилгээний идэвхгүй хэлбэр) мэргэжилтнүүд засч залруулах, эмчилгээний сурган хүмүүжүүлэх ажилд ашигладаг төрөл бүрийн идэвхтэй арга, техник, даалгавар, дасгалуудыг ашиглахыг зөвлөж байна: хүүхдийн дуу чимээ, Оросын ардын хөгжим. багаж хэрэгсэл
   

   
   

   ART TERAPY Хүүхдийн мэдрэмж, сэтгэл хөдлөл, туршлагыг илэрхийлсэн өөрсдийн бүтээлч бүтээгдэхүүнүүдийг хамтдаа бүтээдэг урлаг эмчилгээний аргад хүүхдүүд үнэхээр дуртай. Хичээл дээр хүүхдүүд ерөнхий зураг зурах, наалт хийх, шавар, хуванцараар баримал хийх, шоо дөрвөлжин барилга барих гэх мэт үйл ажиллагаа явуулдаг бөгөөд энэ нь сэтгэл хөдлөл, моторт өөрийгөө илэрхийлэх, эерэг сэтгэл хөдлөлийг бодит болгох, бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх, хүүхдүүдийн ойртоход хувь нэмэр оруулдаг. .
   

   
   

   ӨНГӨНИЙ ЭМЧИЛГЭЭ Энэ арга нь тодорхой эдгээх өнгөний янз бүрийн шинж чанарыг ашиглах явдал юм. Жишээлбэл, бүжгийн зохиол, сэтгэц-булчингийн этюд, зүгээр л хөгжмийн хэмнэлтэй хөдөлгөөнд хүүхдүүдийг торгон ороолт, тууз, ногоон, хөх, улаан, шар өнгийн ороолт ашиглахыг урьж болно. Эдгээр өнгөт схемүүд нь сайн сайхан сэтгэлийг бий болгоход хувь нэмэр оруулж, тайвшруулж, эерэг энерги өгч, хүний ​​​​биед бүхэлд нь сайнаар нөлөөлдөг. Хөгжим зурахдаа эдгээр өнгийг ашиглахыг зөвлөж байна.
   

   
   

   
   

   
   

   СЭТГЭЛ ГИМНАСТИКИЙН СУДАЛГАА, ДАСГАЛ Хөгжмийн эмчилгээний хичээлд та хүүхдийг тайвшруулж, сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн стрессээс ангижрах төдийгүй сэтгэлийн хөдөлгөөн, сэтгэл хөдлөлөө хянах, сэтгэл хөдлөлийн байдлаа илэрхийлэх, хүүхдүүдийг сургахад туслах сэтгэлзүйн гимнастикийн дасгал, дасгалуудыг ашиглаж болно. зан үйлийн хэм хэмжээ, дүрэм, түүнчлэн хүүхдүүд хөгжиж, сэтгэцийн янз бүрийн функцууд (анхаарал, санах ой, моторт ур чадвар) хөгждөг.
   

   
   

   Тоглоомын эмчилгээ Мөн тоглоомын эмчилгээний арга нь хүүхдийн түрэмгийлэл болон бусад зан үйлийн эмгэгийг засах, зохицуулахад ихээхэн хувь нэмэр оруулдаг. Холбоо барих, нэгтгэх тоглоом, танин мэдэхүйн тоглоом, сэтгэцийн үндсэн функцийг хөгжүүлэх тоглоом, мэдээжийн хэрэг эмчилгээний тоглоомуудыг хоёуланг нь ашиглахыг зөвлөж байна. Эдгээр бүх тоглоомууд нь булчинг тайвшруулах, бие махбодийн түрэмгийллийг арилгах, сэтгэлзүйн тайвшрал, зөрүүд байдал, сөрөг байдлыг арилгах, сэтгэл хөдлөл, танин мэдэхүйн хүрээг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.
   

   
   

   Дуу хоолойн эмчилгээний арга нь бас их алдартай. Хүүхэдтэй ажиллахдаа дууны эмчилгээний хичээлүүд нь өөдрөг сэтгэл хөдлөлийг бий болгоход чиглэгддэг: амьдралыг бататгах томъёоны дуу, фонограмм эсвэл дагалдан дуулах боломжтой хүүхдийн өөдрөг дуу. Жишээлбэл, "Гайхамшигт итгэ", "Эелдэг бай!", "Бидэнтэй хамт, найз минь!", "Хэрвээ та сайхан сэтгэлтэй бол ..." гэх мэт дуунууд.
   

   
   

   ХҮҮХДИЙН шуугиан, орос ардын хөгжмийн зэмсгээр хөгжим тоглох арга техникийг ашиглах нь хүүхдүүдэд зөвхөн хөгжмийн зэмсгийн тусламжтайгаар шүлэг дуулах төдийгүй, зөвхөн энэ болон бусад хөгжмийн зэмсгийг дагалдуулахгүй, төдийгүй өөрсдийн дотоод ертөнц, мэдрэмж, туршлагыг тусгаж, уран бүтээлээрээ хөгжмийг бадраасан бяцхан жүжгүүдээ импровизор хийх юм.
   

   
   

   ЦЭЦЭРЛЭГИЙН ӨДРИЙН АМЬДРАЛД ХӨГЖМИЙН ЭМЧИЛГЭЭ ХЭРЭГЛЭХ ЗӨВЛӨМЖ 1. Цэцэрлэгт Моцартын хөгжимд зориулсан өглөөний хүлээн авалт. Энэхүү хөгжим нь насанд хүрсэн хүн, хүүхэд хоёрын ойр дотно харилцааг бий болгож, тайтгарал, дулаан, хайрын уур амьсгалыг бий болгож, сэтгэлзүйн сайн сайхан байдлыг хангадаг. Дараах бүтээлүүд нь өглөөний хүлээн авалтад зориулсан хөгжмийн сонголт байж болно: "Өглөө" (Peer Gynt-ийн цуглуулгаас Григийн хөгжим) Хөгжмийн зохиолууд (Пол Мавриатын найрал хөгжим) Оросын ардын найрал хөгжмийн найруулга ("Хатагтай", "Камаринская", "Калинка"). ) Sen -Sans "Амьтдын багт наадам" (симфони найрал хөгжим)
   

   
   

   2. Хөгжим эмчилгээ (эрүүл мэндийн хичээл, эрүүл мэндийн таван минутын завсарлага, эрүүл мэндийн завсарлага) нь 3 үе шатаас бүрдэнэ: Харилцаа холбоо тогтоох (тодорхой уур амьсгал бүрдүүлэх, насанд хүрсэн хүн болон хүүхдүүдийн хооронд холбоо тогтоох, цаашдын сонсоход бэлтгэх. Стресс тайлах. (хөгжмийн хэсэг нь хурцадмал, динамик шинж чанартай бөгөөд хүүхдийн ерөнхий сэтгэл санааг харуулдаг, үндсэн ачааллыг дааж, хүчтэй сэтгэл хөдлөлийг өдөөдөг, сэтгэлийн тайвшрал өгдөг). эрч хүч, өөдрөг үзэл). , тоглоом, этюд, дасгал.
   

   
   

   3. Өдрийн нойр нь нам гүм, тайван хөгжмийн дор өнгөрдөг. Унтах нь тархины хэд хэдэн бүтцийн нарийн зохион байгуулалттай үйл ажиллагааны илрэл гэж тооцогддог. Тиймээс хүүхдийн мэдрэлийн сэтгэцийн эрүүл мэндийг хангахад хамгийн чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Өдрийн цагаар унтахдаа дараах хөгжмийн бүтээлүүд дагалдаж болно: Төгөлдөр хуурын гоцлол (Клейдерман ба симфони найрал хөгжим) П.И. Чайковский "Улирал" Бетховен, сонат 14 "Сарны гэрэл" Бах - Гунод "Аве Мария" Бүүвэйн дуу Далайн дуу хоолой ЦЭЦЭРЛЭГИЙН ӨДРИЙН АМЬДРАЛД ХӨГЖМИЙН ЭМЧИЛГЭЭ ХЭРЭГЛЭХ ЗӨВЛӨМЖ.
   

   
   

   4. Оройн хөгжим нь хуримтлагдсан ядаргаа, өдрийн турш стресстэй нөхцөл байдлыг арилгахад тусалдаг. Энэ нь тайвширч, тайвширч, цусны даралт, хүүхдийн биеийн мэдрэлийн системийн үйл ажиллагааг хэвийн болгодог. Үүний тулд та дараах аялгууг ашиглаж болно: "Хүүхэд ба тэдний эцэг эхчүүдэд зориулсан сонгодог аялгуу" Мендельсон "Хийл ба найрал хөгжимд зориулсан концерт" Бах "Эртний бүтээл" А.Вивалди "Улирал" Байгалийн дуу хоолой ХӨГЖМИЙН ЭМЧИЛГЭЭ ХЭРЭГЛЭХ ЗӨВЛӨМЖ. ЦЭЦЭРЛЭГИЙН ӨДРИЙН АМЬДРАЛД
   

   
   

   ДҮГНЭЛТ Хөгжим эмчилгээ нь хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн ерөнхий байдалд эерэгээр нөлөөлж, тэдний сэтгэл хөдлөлийн байдлыг нэмэгдүүлнэ, хэрэв: хүүхэдтэй хөгжим эмчлэхэд таатай нөхцөл бүрдсэн; арга зүйн техникийг бодож үздэг: тусгай хөгжмийн дасгал, тоглоом, даалгавар; сонгосон хөгжмийн тусгай хэсгүүд; хүүхдийн бүх мэдрэхүй оролцдог; хөгжмийн нөлөөг бусад үйл ажиллагаатай нэгтгэх нь тогтоогдсон.
   

   
   

   
   

   МАТЕРИАЛЫН ЭХ СУРВАЛЖ: 1. Георгиев Ю.Эрүүл мэндийн хөгжим: Анагаах ухааны доктор. Шинжлэх ухаан С.Шушарджан хөгжмийн эмчилгээний тухай// Клуб. – Готсдинер А.Л. Хөгжмийн сэтгэл судлал.- М .: NB MAGISTR, Campbell D. The Mozart Effect // Хөгжмийн нууцлаг хүчийг бие, сэтгэлийг эдгээхэд ашиглах хамгийн эртний бөгөөд орчин үеийн аргууд. - Минск Медведева И.Я. Хувь заяаны инээмсэглэл. Дүр ба дүрүүд / И.Я. Медведев, Т.Л. Шишова; зураач B.L. Аким. - М .: "LINKA-PRESS", Петрушин В.И. Хөгжмийн сэтгэл зүй: Заавароюутнууд болон багш нарт зориулсан. - М .: Хүмүүнлэг. хэвлэн нийтлэгч ВЛАДОС төв, Петрушин В.И. Хөгжмийн сэтгэлзүйн эмчилгээ: Онол ба практик: Ахлах ангийн сурагчдад зориулсан сурах бичиг боловсролын байгууллагууд. - М .: Хүмүүнлэг. хэвлэн нийтлэгч төв VLADOS, Тарасова К.В., Рубан Т.Г. Хүүхдүүд хөгжим сонсдог УдирдамжСургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй хөгжим сонсох ангиудад. - М .: Мозайк-Синтез Теплов Б.М. Хөгжмийн чадварын сэтгэл зүй. - М .: Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, 1985.
   

   Хөгжмийн боловсролыг илүү өргөн, явцуу утгаар ойлгож болно.

   Өргөн утгаараа хөгжмийн боловсрол гэдэг нь хүний ​​оюун санааны хэрэгцээ, түүний ёс суртахууны санаа, оюун ухааныг төлөвшүүлэх, үзэл суртлын болон сэтгэл хөдлөлийн ойлголтыг хөгжүүлэх, амьдралын үзэгдлийн гоо зүйн үнэлгээ юм. Энэ утгаараа Хүний хүмүүжил ийм л байдаг.

   Илүү нарийн утгаараа хөгжмийн боловсрол гэдэг нь хөгжмийг мэдрэх чадварыг хөгжүүлэх явдал юм. Энэ нь хийгдэж байна янз бүрийн хэлбэрүүдХүний хөгжмийн чадварыг хөгжүүлэх, хөгжимд сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх, түүний агуулгыг ойлгох, гүнзгий мэдрэхэд чиглэсэн хөгжмийн үйл ажиллагаа. Энэ утгаараа хөгжмийн боловсрол бол төлөвшил юм хөгжмийн соёлхүн.

   Хөгжмийн боловсролыг хөгжмийн сурган хүмүүжүүлэх ухаанд салшгүй хэсэг гэж үздэг ёс суртахууны боловсролзалуу үе, үр дүн нь бүрэлдэн бий болсон нийтлэг соёлзан чанар. Манай улсад хөгжмийн боловсролыг зөвхөн сонгогдсон онцгой авьяастай хүүхдүүдэд хүртээмжтэй салбар гэж үздэггүй бүрэлдэхүүн хэсэг ерөнхий хөгжилбүхэл бүтэн өсөн нэмэгдэж буй үе.

   Хөгжмийн хүмүүжлийн хүчин зүйлээс гадна манай сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд хөгжмийн эдгээх нөлөөг боловсролын үйл явцад ашигладаг.

   Хөгжим бол зөвхөн сэтгэл татам хүчин зүйл биш,
   боловсролын. Хөгжим бол эрүүл мэндийн эдгээгч юм.
   (В.М. Бехтерев)

   Хөгжмийн эмчилгээ - Энэ бол ямар ч хэлбэрээр хөгжим ашигладаг хүүхэдтэй ажиллах тусгай хэлбэр (магнитофон дээр бичих, пянз сонсох, хөгжмийн зэмсэг тоглох, дуулах гэх мэт) Хөгжмийн эмчилгээ нь хүүхдийг идэвхжүүлэх, тааламжгүй хандлага, харилцааг даван туулах боломжийг олгодог. сэтгэл хөдлөлийн байдлыг сайжруулах.

   Хөгжмийн эмчилгээг үндсэн болон туслах аргуудын нэг болгон ашиглаж болно. Хөгжмийн эмчилгээний аргын онцлог шинж чанар болох сэтгэлзүйн залруулах нөлөөллийн хоёр үндсэн механизм байдаг.

   Эхний механизм нь хөгжмийн урлаг нь гэмтлийн зөрчилдөөнийг онцгой бэлгэдлийн хэлбэрээр сэргээж, улмаар түүний шийдлийг олох боломжийг олгодог.

   Хоёрдахь механизм "Өвдөлтөөс таашаал авах" нөлөөг өөрчлөх боломжийг олгодог гоо зүйн урвалын шинж чанартай холбоотой.

   Хөгжмийн эмчилгээний ретроспектив болон ирээдүйн үе шатуудыг ихэвчлэн ялгадаг. Ретроспектив үе шат нь оролцогчид дотоод зөрчилдөөнийг идэвхтэй илчлэх хэрэгцээг мэдрэхэд түлхэц өгөх үүрэгтэй. Хөгжим сонсох нь хүнийг дотоод амьдралтайгаа зөрчилдүүлэх ёстой. Тэр болтол ухаангүй эсвэл хэсэгчлэн ухамсартай байсан туршлага нь тодорхой дүрслэл болж хувирдаг. Энэ үе шатанд симфони хөгжим гэх мэт сэтгэл хөдлөлийн гүн агуулга бүхий хөгжмийг ашиглах ёстой.

   19-р зуун. Боломжит үе шатанд хоёр аргыг ашиглах боломжтой. Эхнийх нь сэтгэцийн хурцадмал байдлаас гарах бөгөөд түүний илэрхийлэл нь булчингийн хурцадмал байдал байж болно. Хоёр дахь нь хөгжим сонсох хэрэгцээг хөгжүүлэх, туршлагын хүрээг тэлэх, сайн сайхан байдлыг тогтворжуулах явдал юм.

   Ганцаарчилсан болон бүлгийн хөгжмийн эмчилгээ байдаг. Хувь хүний ​​​​хөгжмийн эмчилгээг гурван хувилбараар явуулдаг: өвөрмөц харилцааны, реактив, зохицуулалтын үйлдэлтэй. Эхний тохиолдолд багш, хүүхэд хоёр хөгжим сонсдог бол энд хөгжим нь эдгээр харилцааг сайжруулахад тусалдаг. Хоёрдугаарт, цэвэршүүлэхэд хүрдэг. Гуравдугаарт, мэдрэлийн сэтгэцийн стресс арилдаг. Бүх гурван хэлбэрийг бие даан эсвэл хослуулан хэрэглэж болно. Тэд төлөөлдөг тодорхой утгаарааидэвхгүй хөгжмийн эмчилгээ. Үүний зэрэгцээ бие даасан хөгжмийн эмчилгээ идэвхтэй байдаг бөгөөд түүний зорилго нь харилцааны эмгэгийг даван туулах явдал юм. Энэ нь хүүхэдтэй хамт багшийн хөгжмийн хичээл хэлбэрээр явагддаг.

   Бүлгийн хөгжмийн эмчилгээ нь оролцогчид хоорондоо идэвхтэй харилцаж, тэдний хооронд харилцааны болон сэтгэл хөдлөлийн харилцаа үүсдэг тул энэ үйл явц нэлээд динамик байдаг.

   Бүтээлч үйл ажиллагаа бол хамгийн хүчтэй стресс тайлагч юм. Энэ нь "ярих" боломжгүй хүмүүст онцгой ач холбогдолтой юм; Уран зөгнөлөө бүтээлчээр илэрхийлэх нь тэдний тухай ярихаас хамаагүй хялбар байдаг. Цаасан дээр эсвэл дуу авиагаар дүрсэлсэн уран зөгнөл нь ихэвчлэн туршлагыг үгээр илэрхийлэхийг хурдасгаж, хөнгөвчилдөг. Бүтээлч байдал нь ухамсаргүй санаа, уран зөгнөлийг илэрхийлэх замыг нээж өгдөг бөгөөд энэ нь хүүхдэд чухал ач холбогдолтой, бусад хүмүүст ер бусын хэлбэрээр илэрдэг.

   Хөгжмийн эмчилгээ нь багш, хүүхдийн хоорондын харилцааг сайжруулж, дотоод хяналтыг бий болгож, шинэ чадварыг нээж, өөрийгөө үнэлэх чадварыг нэмэгдүүлдэг.

   Хөгжмийн сэтгэцийн үйл явцад нийцүүлэх нөлөөг хүүхэдтэй ажиллахад ашиглах боломжтой, заримдаа ашиглах шаардлагатай байдаг.

   Хүүхдэд хөгжим эмчилгээ хийхдээ сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлэхэд хялбар болгох аргуудын тоо хязгааргүй юм. Хүүхэд, багш хоёр хичээлдээ юу сонгохоос үл хамааран багшийн гол зорилго нь үргэлж ижил байдаг: хүүхдэд өөрийгөө болон түүний ертөнц дэх оршин тогтнолыг таньж мэдэхэд нь туслах явдал юм. Бид багшийн гол зарлигийг мартаж болохгүй - хор хөнөөл учруулахгүй.

   Хөгжим бол урлаг бөгөөд ямар ч урлагийн нэгэн адил үүнийг сүнс мэддэг. Та хөгжмийг сонсох эсвэл бүтээхэд оролцох замаар түүнийг мэдрэх боломжтой.

   Хөгжмийн эмчилгээний үндсэн чиглэлүүд нь хөгжим сонсохТэгээд гүйцэтгэл.

   Хөгжим сонсоход дараахь зүйлс орно.

   • Ар талд хөгжим тоглож буй яриа, хичээл;
   • Тусгай шалгалт хөгжмийн бүтээлүүдэсвэл тэдний сонссон зүйлд дүн шинжилгээ хийсэн хэсгүүд;
   • Дотоод сонсох дасгалууд.

   Олон тооны гарын авлагад зөв зааж өгсөн хичээлийн амжилтанд хөгжмийн багшийн эерэг зан чанар, хөгжмийн илэрхийлэх арга барилыг эзэмшсэн - хөгжмийн зэмсэг тоглох, дуулах чадвар, түүнчлэн хичээлд оруулах зэрэг нь эерэг нөлөө үзүүлдэг. бүлгийн динамик хүчин зүйлийн эмчилгээ, урьдчилан сэргийлэх үйл явц, харилцан сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн эерэг халдвар, бүлгийн хөгжмийн хичээлд оролцогчдын харилцан ойлголцол, өрөвдөх сэтгэл.

   1.5 жилийн хугацаанд хүүхэд болон түүнийг асран хүмүүжүүлдэг насанд хүрэгчдийн хоорондох анхны харилцаа үүсдэг. Хүүхдийн даруу байдал үүсч, шинэ сэтгэл хөдлөлүүд гарч ирдэг.

   Хөгжмийн эмчилгээ шаарддаг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын хамгийн нийтлэг бэрхшээлүүдийн нэг бол хүүхдийг цэцэрлэгийн нөхцөлд дасан зохицох явдал юм.

   Бага зэрэг тоглохын тулд тайван орчинд дор хаяж 20 минут хэрэгтэй. Тоглоомын таяг нь олон янз байдаг: том шоогаар хийсэн байшин; янз бүрийн амьтад амьдардаг теремок; Ойг дуурайсан гацуур мод; бөмбөр, танк, робот; гартаа зүүсэн өөдөс хүүхэлдэй, хүн амьтан, үлгэрийн баатруудыг дүрсэлсэн энгийн хүүхэлдэй. Энэ бүхэн хөгжмийг тайвшруулахын тулд болдог ("Peer Gynt" сюитын Е. Григ "Өглөө", М.Мусоргский "Москва гол дээрх үүрийн гэгээ" гэх мэт) Багш нь тоглуулагчийн хажууд, магадгүй доош тонгойдог. Ярилцлагын үеэр тэд дуу хоолойгоо хэтрүүлэхгүй, дуудлагад сэтгэл хөдлөл, утга учрыг илэрхийлэхгүй байхыг хичээдэг. Та хүүхэд, эцэг эхтэйгээ бөмбөг шидэх, шидэх, гулгах зэрэг гадаа тоглоом тоглох ёстой, хөгжим нь эерэг эхлэлтэй байх ёстой (В. Моцартын "Бяцхан шөнийн серенада", "Щелкунчик" киноны "Трепак" П.И.Чайковский гэх мэт .d.) Энэ бүхэн нь хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн сөрөг байдлыг эсэргүүцдэг хөгжилтэй уур амьсгалыг бий болгодог.

   Хөгжим нь илэрхийлэх арга хэрэгслээ хослуулан амьдралын юмс үзэгдэл, хүн төрөлхтний туршлагаас холбосон уран сайхны дүр төрхийг бий болгодог. Хөгжим дэх илэрхийлэлийн хэрэгслийг яруу найргийн үгтэй (жишээлбэл, дуу, дуурь дээр), хуйвалдаантай (хөтөлбөрийн жүжигт), үйлдэлтэй (тоглолтод) хослуулсан нь хөгжмийн дүр төрхийг илүү тодорхой, ойлгомжтой болгодог.

   Дасгалын үеэр нэг хичээл дээр хэт идэвхтэй хүүхдүүдийг (4-5 насны) цуглуулж, П.И.Чайковскийн "Хүүхдийн цомог"-оос "Ээж" жүжгийг сонсохыг хүсэхэд тэр даруй байгалийн тухай яриа өрнөв. ажлын талаар. Дараагийн хэдэн хичээлийн туршид бид сонссон төрөл бүрийн бүтээлүүдЭ.Григийн дурдсан "Өглөө" дууг оруулаад дууны үргэлжлэх хугацааг нэмэгдүүлэх дарааллаар. Энэ хугацаанд хүүхдүүд хөгжмийг илүү гүн гүнзгий мэдэрч, ойлгож, анхаарлыг удаан хадгалах, түрэмгийллийн илрэлийг дарах; сонссоныхоо дараа тэд ердийнхөөсөө илүү тайван байдаг.

   Хөгжим сонсохтой холбоотой үйл ажиллагаанд маш чухал:

   • Хөгжмийн репертуар, түүнтэй ажиллах аргыг тусгайлан сонгох;
   • Ангид хүүхдийн бусад төрлийн хөгжмийн үйл ажиллагааг ашиглах: хөгжмийн хөдөлгөөн, дуулах, найрал хөгжимд тоглох, удирдаач;
   • Бусад төрлийн урлагийн бүтээл, ялангуяа уран зохиол, уран зохиолын хичээлийг ашиглах.

   Ийм техник нь хөгжмийн ойлголтыг илүү өндөр түвшинд гаргаж, хөгжимд идэвхтэй дүн шинжилгээ хийх арга юм.

   Сонсох бүтээлээ сонгохдоо хөгжим нь уран сайхны өндөр ур чадвар, хүртээмжтэй байх гэсэн хоёр үндсэн зарчимд нийцэж байгаа гэдэгт найдаж байна. Дараа нь хөгжим нь хүүхдэд сонирхол, эерэг сэтгэл хөдлөлийг төрүүлдэг.

   Хөгжим сонсохын зэрэгцээ идэвхтэй хөгжим тоглохыг ашиглах нь чухал юм., өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг нэмэгдүүлэхэд тусалдаг - зан үйлийн хоёрдмол байдлыг даван туулах. Ихэнх тохиолдолд гүйцэтгэх үйл ажиллагаатай холбоотой хөгжмийн эмчилгээ нь бүлгийн эмчилгээ юм. Хөгжмийн эмчилгээ идэвхтэй хэлбэрхөгжмийн зэмсэг тоглох, дуулах эмчилгээ (дууны эмчилгээ, найрал дууны дуулалт), бүжиглэх (бүжгийн эмчилгээ) орно.

   Бөмбөр, гурвалжин, ксилофон гэх мэт энгийн хэрэгслүүдийг ч гэсэн энгийн хэсгүүдийг гүйцэтгэхэд ашиглаж болно. Хичээлүүд нь хамгийн энгийн уянгалаг, хэмнэлтэй, гармоник хэлбэрийг хайх замаар хязгаарлагддаг бөгөөд гэнэтийн тоглоомыг төлөөлдөг. Динамик дасан зохицох чадвар, бие биенээ сонсох чадвар хөгждөг. Энэ бол бүлгийн хөгжмийн эмчилгээ учраас тоглоом нь оролцогчид бие биетэйгээ идэвхтэй харилцаж, тэдний хооронд харилцааны болон сэтгэл хөдлөлийн харилцаа үүсдэг тул энэ үйл явц нь нэлээд эрч хүчтэй байдаг. Хамгийн гол нь хүүхэд хөгжмийн зэмсгээр тоглож өөрийгөө илэрхийлдэг.

   Дууны эмчилгээг ялангуяа сэтгэлээр унасан, дарангуйлагдсан, эго төвтэй хүүхдүүдэд зориулагдсан байдаг. Голдуу бүлгийн дууны эмчилгээ нь оролцогч бүр үйл явцад оролцдог. Үүний зэрэгцээ энд их ач холбогдолЭнэ нь мөн мэдрэмжийн "нэрээ нууцлах", ерөнхий масс дахь "далд" байх мөчтэй бөгөөд энэ нь холбоо барих эмгэгийг даван туулах, өөрийн мэдрэмжийг баталгаажуулах, бие махбодийн мэдрэхүйгээ эрүүл мэдрэх урьдчилсан нөхцөлийг бүрдүүлдэг.

   Дуу дуулахад анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй ардын дуунууд. Оросын ардын урлагаар 5 жил хичээллэхдээ хүүхдүүдийн орос ардын урлагийг сонирхох сонирхол нэмэгдэж, хүүхдүүд эрх чөлөөтэй болж, сэтгэлийн хөдөлгөөнтэй болж, Оросын ардын урлаг, түүний дуу, бүжиг, урлагийн бүтээлүүдэд ёс суртахууны болон хувийн шинж чанаруудыг төлөвшүүлж эхэлснийг бид анзаарсан. дугуй бүжиг, хүүхдийн хөгжмийн зэмсэг дээрх тоглоом. Бид өөдрөг шинж чанартай, түүнчлэн эргэцүүлэн бодох, гүнзгий мэдрэмжийг төрүүлдэг дууг ашигладаг. Дууг хамтлагийн сэтгэл санааны дагуу сонгодог. Бүлэг байршуулах нь харгис тойрог юм. Удирдагч хүн бүртэй хамт дуулдаг. Бүлгийн тодорхой төлөвт хүрэхэд оролцогч бүрт дуу санал болгох, удирдагчийг нэр дэвшүүлэх боломжийг олгодог. Хамтран дуулах нь олны анхаарлын төвд ордог тул олон хүмүүсийн хувьд ичимхий байдлыг даван туулахтай холбоотой байдаг.

   Энэ ажлыг удирдан чиглүүлэхийн тулд хөгжмийн мэдлэг, ур чадвар шаардагдах бөгөөд хэрэв сурган хүмүүжүүлэгч өөрөө хөгжимчин биш бол хөгжмийн найруулагчтай хамтран ажиллаж, шаардлагатай зөвлөгөөг өгдөг.

   Найрал дуулахЭнэ нь хүүхдийн гоо зүйн амтыг төдийгүй санаачлага, уран сэтгэмж, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх хамгийн үр дүнтэй хэрэгсэл бөгөөд хөгжмийн чадварыг (дуу дуулах, хэмнэлийн мэдрэмж, хөгжмийн санах ой) хөгжүүлэхэд хамгийн сайн хувь нэмэр оруулдаг. хөгжмийн сонирхол нэмэгдэж, сэтгэл хөдлөл, дууны болон найрал дууны соёлыг нэмэгдүүлдэг. Найрал дуу нь хүний ​​үйл ажиллагаанд багийн гүйцэтгэх үүргийг хүүхдүүдэд ойлгуулж, улмаар хүүхдийн ертөнцийг үзэх үзлийг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулж, хүүхдүүдэд зохион байгуулалттай, сахилга баттай нөлөө үзүүлж, нэгдэл, нөхөрлөлийн мэдрэмжийг бий болгодог.

   Дууны хажуугаар хурцадмал байдал, тайвшралын дасгалд хүргэдэг энгийн уянгалаг, хэмнэлтэй импровизацийг ашигладаг.

   Дуулах, бүжгийн хөдөлгөөнтэй хослуулах, сонгодог хөгжмийн эгшигт чөлөөт бүжгийг импровизаци хийх нь онцгой үнэ цэнэтэй зүйл юм. Бүжиг бол нийгмийн харилцааны нэг хэлбэр бөгөөд бүжгээр дамжуулан харилцах, бие биенээ ойлгох чадвар сайжирдаг. Хөгжмийн хэмнэлтэй, хэлбэлзэлтэй хөдөлгөөнийг гурван хэмжүүрээр хийх нь эмчилгээний ач холбогдолтой.

   Бүжгийн хөдөлгөөний эмчилгээ нь ухамсрын ертөнц ба ухамсаргүй байдлын хоорондох гүүр болж чаддаг. Бүжгийн хөдөлгөөний эмчилгээний тусламжтайгаар хүүхэд хөдөлгөөнийг ашиглан өөрийгөө илүү бүрэн дүүрэн илэрхийлж, бусад хүүхдүүдтэй харьцаж чаддаг. Бүжгийн хөдөлгөөний эмчилгээ нь маш их чөлөөт орон зайг ашигладаг цорын ганц төрлийн эмчилгээ юм. Хөдөлгөөн нь бүжигт өргөжиж, зөрчилдөөн, хүслийг таньж мэдэхэд тусалдаг бөгөөд сөрөг мэдрэмжийг мэдэрч, тэдгээрийг арилгахад тусалдаг.

   Хөгжмийн эмчилгээний хоёр салбар байдаг:

   Эхнийх нь хүүхэд дуулж, хөгжмийн зэмсэг тоглож, сонсох үед үйл ажиллагааг мэдрэх явдал юм;

   Хоёр дахь нь "бүтээлч хүчийг чөлөөлөх" арга дээр суурилдаг бөгөөд үүний ачаар хүүхэд хөгжим, бүжиглэж, дуугаараа эсвэл хөгжмийн зэмсгээр аялгуу зохиодог.

   Хөгжмийн эмчилгээ байж болно үр дүнтэй аргаӨнөө үед улам олон хүүхдэд нөлөөлж буй хүүхдийн мэдрэлийн эмгэгийг эмчлэх. Тиймээс өнөөдөр хүүхдүүд оюуны үйл ажиллагааны чиглэлээр сайн ур чадвар эзэмшээд зогсохгүй орчин үеийн нийгэм дэх амьдралын ур чадвар, дадал зуршлыг аажмаар эзэмшиж, түүний шаардлагыг хэрхэн даван туулах, зайлшгүй гарч ирдэг субъектив бэрхшээлийг даван туулах ёстой. амьдралын замхүн бүр. Эдгээр хэрэгслийн нэг нь юм хөгжмийн эмчилгээ.

   Хөгжмийн эмчилгээний тусламжтайгаар та хүүхдийг хөгжүүлэх, гоо зүйн мэдрэмж, амтыг төлөвшүүлэх, цогцолбороос ангижрах, шинэ чадварыг нээх оновчтой нөхцлийг бүрдүүлж чадна.

   Хөгжмийн эмчилгээ нь зан чанар, зан үйлийн хэм хэмжээг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулж, хүүхдийн дотоод ертөнцийг тод туршлагаар баяжуулж, хөгжмийн урлагт дурлах, хэлбэржүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. ёс суртахууны чанаруудхүрээлэн буй орчинд хувийн зан чанар, гоо зүйн хандлага. Хүүхдийг соёлын өвийн мэдлэгээр хөгжүүлж, түүнийгээ өсгөх чадвартай болгох ёстой.

   Хүүхдийн хөгжлийн түвшин сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудболовсрол, хүмүүжлийн уламжлалт хэлбэр, арга, хэрэгслийг хөгжмийн эмчилгээтэй хослуулбал илүү өндөр болно. Бид янз бүрийн үйл ажиллагаа, эмзэг мөчүүдэд хөгжмийн эмчилгээг ашиглах схемийг санал болгож байна (Хавсралт 1) .

   Ном зүй.

   1. Ветлугина Н.А. Хөгжмийн хичээлүүдцэцэрлэгт. М.: "Гэгээрэл" 1984 он.
   2. Михайлова М.А.Хүүхдийн хөгжмийн чадварыг хөгжүүлэх. - Ярославль "Хөгжлийн академи", 1997 он.
   3. ОХУ-ын анхны улсын цэцэрлэгт хөгжмийн боловсрол олгох. - Сургуулийн өмнөх боловсрол, 1996, No11.
   4. Халабузар П., Попов В., Добровольская Н.,Хөгжмийн боловсролын арга зүй, М .: - "Хөгжим", 1990, Урлаг. " Хөгжмийн урлагхүүхдийг хүмүүжүүлэх хэрэгсэл юм.
   5. Шацкая В.Н.Хөгжмийн амтыг хүмүүжүүлэх. - М., 1947

   Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн эцэг эхчүүдэд зориулсан мастер анги "Эрүүл мэндийг хэмнэх систем дэх хөгжим эмчилгээ"

   Зохиогч: Гуляева Татьяна Анатольевна, GBOU-ийн 19-р дунд сургуулийн хөгжмийн захирал SP " Цэцэрлэг"Усан онгоц"
   Новокуйбышевск, Самара муж
   Энэ материал нь цэцэрлэг, сургуулийн багш нарт хамаатай.
   Зорилтот:хүүхэд, насанд хүрэгчдийн өвчнөөс урьдчилан сэргийлэх, эрүүл мэндийг сайжруулахад хөгжмийн эмчилгээний боломжуудыг илчлэх.
   Даалгаварууд:
   - диафрагмын амьсгал дээр суурилсан дууны эмчилгээний аргуудыг заах;
   -гэртээ ашиглах практик хөгжмийн материалыг санал болгох;
   - Булчинг тайвшруулах, сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлэх арга техникийг заах.
   Сайн уу, хүндэт эцэг эх! Хөгжим нь тодорхой сэтгэл хөдлөлийг бий болгож, түүнд тохирсон сэтгэл хөдлөлийг төрүүлдэг гэдэгт хэнийг ч итгүүлэх шаардлагагүй. Гэхдээ тэр маш сайн эмч гэдгийг хүн бүр мэддэггүй. Үүний зэрэгцээ, дуу авианы эдгээх чадварыг эртний эдгээгчид анзаарсан. Хөгжмийн эмчилгээ нь зөвхөн сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн нөлөөллөөр хязгаарлагдахгүй бөгөөд энэ нь долгионы шинж чанартай тул бие махбодид зөвхөн сонсголын эрхтнүүдээр төдийгүй арьсаар дамжин нэвтэрч чаддаг бөгөөд арьсанд дууны долгионыг мэдрэх виброрецепторууд байдаг. Энэ нь тодорхой давтамжтайгаар өвдөлт намдаах системийг өдөөдөг. Өөрөөр хэлбэл, хөгжмийн нөлөөллийн механизмд үзэгдэл байдаг
   биорезонанс. Бидний биеийн эс бүр тодорхой давтамжтайгаар хэлбэлздэг нь мэдэгдэж байгаа бөгөөд хэрэв эдгээр чичиргээ нь дууны чичиргээтэй цуурайтах юм бол эс нь дуу чимээнд тодорхой хариу үйлдэл үзүүлдэг. Хорт хавдрын эсүүд хөгжимд маш хүчтэй хариу үйлдэл үзүүлдэг бөгөөд нэг хөгжмөөс идэвхтэй хөгжиж, үржиж эхэлдэг бол нөгөөгөөсөө эсрэгээр өсөлт нь удааширдаг. Хөгжмийн эмчилгээний эмчилгээний үр нөлөө нь мэдрэл, зүрх судасны систем, ходоод гэдэсний зам, гуурсан хоолойн өвчин, уушигны эмгэгийн үед өгдөг.
   Ямар төрлийн хөгжим сонсох нь эдгээх нөлөөтэй вэ? Энэ нь үндсэндээ сонгодог бүтээлүүд тоглосон симфони найрал хөгжим : Шубертын "Ave Maria", " Сарны сонат» Бетховен, Сен-Саенсийн "Хун" нь хурцадмал байдлыг арилгах; Чайковскийн "Цэцгийн вальс" нь ходоодны шархыг эмчлэх чадвартай; бүтээлч түлхэцийг "Цирк" киноны Дунаевскийн "Марш", Равелийн "Болеро", Хачатурианы "Сабер бүжиг" -ээр өдөөдөг; ядрахаас сэргийлэхийн тулд Григийн "Өглөө", Чайковскийн "Улирал" дууг сонсох шаардлагатай; Свиридовын "Цасан шуурга" киноны Шостаковичийн "Вальс" дууг сонссоны дараа бүрэн тайвшрах боломжтой; цусны даралт, зүрхний үйл ажиллагааг хэвийн болгодог "Хуримын Март" Мендельсон; "Полоназ" Огинскийг сонсоход толгой өвдөх, мэдрэлийн эмгэгийг намдаана; Григийн "Peer Gynt" цуглуулга нь нойр, тархины үйл ажиллагааг хэвийн болгодог; Бетховены 7-р сонат нь ходоодны үрэвслийг эмчилдэг бөгөөд Моцартын хөгжим нь хүүхдийн оюун ухааны чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Рок, хэт чанга түрэмгий хөгжим сонсохыг бүү буруугаар ашигла, учир нь энэ нь хуримтлал үүсгэдэг. сөрөг сэтгэл хөдлөл, мэдрэлийн хурцадмал байдал, сэтгэлийн хөөрөл.
   Түүнээс гадна, бие даасан хөгжмийн зэмсгийн дуу чимээ((кларнет, хийл, хийл, лимбэ, төгөлдөр хуур, эрхтэн гэх мэт) дунд зэргийн хурддууны чанга байдал нь янз бүрийн эрхтэн, биеийн хэсгүүдэд нөлөөлдөг. Кларнет нь цусны эргэлтийн системийг идэвхжүүлдэг; хийл, төгөлдөр хуур тайвшруулах; лимбэ нь гуурсан хоолой, уушгинд эерэг нөлөө үзүүлдэг; хийл - шээс бэлэгсийн тогтолцоонд; ятга нь зүрхний ажлыг зохицуулж, зүрхний өвдөлтийг намдааж, хэм алдагдалыг арилгадаг; бие нь оюун санааны эв найрамдлын байдалд хүргэдэг; тромбон нь араг ясны тогтолцоонд эерэг нөлөө үзүүлдэг, нурууны хавчаарыг арилгадаг; цохилтот цэвэр энергийн сувгууд.
   Хүүхдүүдийн сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн байдлыг засахын тулд би бүх эцэг эхчүүдэд симфони найрал хөгжим болон бие даасан хөгжмийн зэмсгийн эгшигт "эдгээх" хөгжмийн бүтээлүүдийг сонгохыг санал болгож байна.
   Хүүхдийн дууны тусламжтайгаар та хүүхдийн нөхцөл байдлыг засч залруулах боломжтой. Том, хөгжилтэй, эрч хүчтэй аялгуу нь сэтгэлийн хөөрлийг нэмэгдүүлж, зүрхний ажлыг хурдасгаж, цусны даралтыг нэмэгдүүлж, судасны цохилтыг хурдасгах чадвартай бөгөөд тэдний хэлснээр шаардлагатай үед бага зэргийн уянгалаг, тайван хөгжим тохиромжтой байдаг. Тайвшрахын тулд "хатууг дарах" гэж хэлээрэй.
   Өвлийн улирал эхэлж, гуурсан хоолой, уушигны өвчин хурцдаж байгаа тул хэрэглэх нь онцгой чухал юм. дууны эмчилгээ. Эгшиг бүр нь дууны хөвчний чичиргээний далайцтай байдаг тул эгшиг авианы биед үзүүлэх нөлөө нь өөр өөр байдаг. Зарим эгшгийг дуулах нь эрч хүчийг өгдөг, зарим нь тайвшруулж, тайвшруулж, хурцадмал байдлыг намдааж, стрессээс урьдчилан сэргийлэх маш сайн арга юм. Үүнээс гадна дуу чимээ бүр нь тодорхой эрхтэнд нөлөөлдөг. Жишээлбэл, "А"зүрх, бүдүүн гэдэсний ажилд эерэгээр нөлөөлж, эрч хүчийг өдөөдөг;
   "ТУХАЙ"элэгний үйл ажиллагааг идэвхжүүлдэг;
   "U"сэтгэл хөдлөлийг тогтворжуулахад тусалдаг, сэтгэл зүйд нөлөөлдөг;
   "Э"эсийн түвшинд үйлчилж, эсийн нөхөн төлжилтийг идэвхжүүлдэг;
   "Э"сул дорой байдлын цогцолборыг даван туулахад тусалдаг;
   "БА"тархины үйл ажиллагааг сайжруулдаг;
   "Би"биеийн дотоод хүч, дархлааны системийг идэвхжүүлдэг;
   "Ю"залуу насны дуу чимээ, шинэчлэлт нь бөөр, арьсанд сайн нөлөө үзүүлдэг.
   Хамгийн чухал дуу чимээ нь "А", "О" бөгөөд эдгээр нь бие махбодид энерги өгдөг хандивлагчид юм.
   Хэрэглээ бүрэн амьсгалхүссэн эдгээх үр дүнд хүрэхэд хувь нэмэр оруулдаг.
   ДУУЛАХ АРГА:
   Эгшигт дууг дуулахын өмнө та балетчингийн дүрийг авч, гүнзгий амьсгаа ("гэдэс"), амьсгалаа түгжиж, дараа нь алтан утас шиг дуу хэрхэн дээшлэхийг төсөөлж, амьсгалаа бүрэн гаргах хэрэгтэй. Ийм диафрагмын амьсгал нь амьсгалын тогтолцоог бэхжүүлдэг бөгөөд энэ нь ханиад болон бусад өвчний эсэргүүцлийг нэмэгдүүлэхээс гадна хорт бодисыг зайлуулах, биеийг цэвэрлэх, массаж хийх үр дүнтэй хэрэгсэл юм. дотоод эрхтнүүд. Дууны өндөр нь дуучдад эвтэйхэн байх ёстой, үргэлжлэх хугацаа нь бүрэн амьсгалах хүртэл байх ёстой, нэг эгшгийг дуулах хугацаа хэдэн минут байх ёстой.
   Эдгэрэхэд маш үр дүнтэй гийгүүлэгчтэй дуут тоглоомууд.Дуу чимээтэй тоглоомууд "IN"хамар гоожих үед гүйцэтгэхэд тустай. "Нүдээ аниад, гараа дэлгээд, хол байгаа онгоц шиг дуугар, дараа нь ойртож байна (дуу нь чангарна), дараа нь маш чанга сонсогдоно, дараа нь онгоц холдож байна." Эсвэл салхины улихыг дуурайлган "B" дуугарахад "Салхи" дуут тоглоом. Та мөн дуугаар тоглож болно. "БА"("Цох"), та ханиалгах, эсвэл дуу чимээг арилгах боломжтой "Z"- хэрэв та хоолой өвдөж байвал. Дуу чимээтэй тоглох нь ядаргаа тайлахад тусална "Tr-tr-tr"("Бид хөдөлгүүрийг асаана"), "SH", энэ нь тайвширч, хурцадмал байдлыг арилгадаг ("Бөмбөгийг үлээх"). Тоглоомыг хөдөлгөөн дагалдаж болох бөгөөд энэ нь хүүхдүүдэд маш их таалагддаг.
   М.Чистяковагийн "Психо-гимнастик"-ын дасгал, этюдтайван сэтгэл санааг бий болгох, эрэгтэй хүний ​​тайван байдлыг бий болгох, хурцадмал байдлыг арилгахад тусална.
   Эцэг эхчүүдтэй хийх сургалтын үеэр булчинг тайвшруулах дасгалууд"Хуучин мөөг", "Icicle", "Rod" болон янз бүрийн сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлэх тойм зураг"Исгэлэн, чихэрлэг", "Чантерелл сонсдог".
   Сүнслэг байдалд хүрэх чухал хүчин зүйл, улмаар биеийн эрүүл мэндба сэтгэл зүйн тогтвортой байдал нь хөгжмийн өөрийгөө санал болгох томъёо юм.
   1. Сэтгэл зүйн тогтвортой байдлын томьёо: “Би амьдралаар тууштай явдаг”, “Зүгээр л инээ” гэх мэт.
   Жишээ нь: "Зүгээр л инээ!"
   Зүгээр л инээж, инээмсэглэ, гэхдээ битгий бууж өг, бүү тавь.
   Тэгээд босоод босоод, чанга бариад дахин инээ!
   2. Азгүйтлийг хүлээн зөвшөөрөх томьёо: “Надад юу ч тохиолдсон” (бүтэлгүйтсэн тохиолдолд инээмсэглэх), “Би бүтэлгүйтлээ мартсан” (бүтэлгүйтлээ мартсан) болон бусад.
   Жишээ нь: "Би бүтэлгүйтлээ мартсан"
   Би ялагдлаа мартсан, уй гашуугаа мартсан.
   Надад юу шаналж байсныг, зүрх сэтгэлд минь хүндээр туссан бүхнийг мартсан.
   Би ямар ч муу зүйл санахгүй байна, надад өөр аз жаргал хэрэггүй,
   Би дууддаггүй, харамсдаггүй, уйлдаггүй, бүтэлгүйтлээ мартсан.
   3. Амралт, тайвшралын томъёо: "Өө амар амгалан, чимээгүй"(өөртөө бүүвэйн дуу)
   Өө, амар амгалан, чимээгүй байдал, нойрны хүлээлт.
   Чимээгүй байхад надад сайхан, зөөлөн гэрэл сэтгэлд минь цутгаж байна.
   Санаа зоволтгүй, унт, хайрт найз минь,
   Чимээгүй байхын оронд эргэн тойронд байсан бүх зүйлийг март.
   4. Санаа зоволт, муу бодлоос хамгаалах томъёо: "Ямар ч ажилд өөрийгөө бүү хэтрүүл"
   Ямар ч ажилд ачаалал бүү зов, хэрвээ та ачаалвал хурдан тайвшир.
   Хүчтэй булчингууд нь сэтгэлийн түгшүүрийн эх үүсвэр бөгөөд үүнээс ядаргаа нь оюун ухаан, тархи руу ордог.
   Хэрэв та тэднийг тайвшруулах юм бол та удаан хугацаанд ядрахгүй, эрүүл саруул, 5-р сар шиг шинэлэг байх болно!
   5. Эерэг сэтгэлгээний томъёо: "Миний амьдрал бол миний бодож байгаа зүйл"
   Миний амьдрал бол миний бодож байгаа зүйл, миний хүч чадал бол миний бодож байгаа зүйл юм.
   Миний хүсэл бол миний энэ талаар бодож байгаа зүйл, миний эрүүл мэнд.
   Миний амьдрал сайхан байна гэж боддог, би маш их баяртай байна гэж боддог.
   Би дэмий хоосон амьдарч, боддоггүй гэдэгт би итгэдэг бөгөөд миний хувь тавилан надад аз жаргал бэлэглэх болно!
   6. Өөрийгөө үнэлэх, бусдын талаарх эерэг ойлголтыг нэмэгдүүлэх томъёо "Би сайн, чи сайн"
   Би байна, би сайн байна. Би, би, би тайван байна. Би, би, би эрүүл байна. Би, би, би хөгжилтэй.
   Би, би их ухаантай. Би маш сайхан сэтгэлтэй. Би маш хүчтэй. Би их зоригтой.
   Би, би, би чамд хайртай. Би, би, би чамд хайртай. Би, би, би чамд хайртай. Би чамд хайртай.
   Чи, чи, чи бол хамгийн ухаантай. Чи, чи, чи бол хамгийн эелдэг нь юм. Чи, чи, чи бол хамгийн эелдэг. Чи, чи, чи бол хамгийн шилдэг нь.
   Чи, чи, чи зүгээр л гайхалтай юм. Чи, чи, чи үнэхээр гайхалтай. Чи, чи, чи зүгээр л сахиусан тэнгэр. Чи, чи, чи бол хувь заяаны бэлэг юм.
   Мөн хүссэн хүмүүст мацаг барих жор, зүрх судасны өвчин, дотоод эрхтний өвчин, гуурсан хоолойн багтраа, хөл өвдөх зэрэг эрүүл мэндийн жорыг санал болгож байна.
   (-тай томьёо хөгжмийн дагалданВ.Петрушиний "Хөгжмийн сэтгэл засал" номонд орсон)
   Тэдний үр нөлөө юу вэ? Эдгээр нь тухайн хүнд түүний эргэн тойрон дахь амьдралтай холбоотой ийм зарчмуудыг бий болгоход чиглэгддэг түүний дотоод ертөнцийн зохицол. Алдаа гарсан тохиолдолд тууштай байх, сөрөг бодлоос хамгаалах, амьдралаас таашаал авах, хувь заяанд талархах чадвар нь эдгээр томъёоны гол агуулга юм. Эдгээр нь амьдралд итгэх итгэлийг төлөвшүүлэх, түүнд утга учир өгөх лавлах цэгүүдийг хайхад чиглэгддэг. Утга, үйлсийн чиг баримжаа нь чухал хүчин зүйл сэтгэцийн эрүүл мэнд, сэтгэл зүйн тогтвортой байдал.