Essays om høsten. Prosjekt «Høsten er en fantastisk tid Arrangementer for å jobbe med foreldre

Skog, som et malt tårn,
Lilla, gull, crimson,
Glad, fargerik vegg
Den står over en lys eng.
Ivan Bunin

Høsten er tiden for magiske mirakler! På et slikt tidspunkt bremser cumulusskyene seg, brisen tar opp de slitne gule bladene på trærne med en myk pust, og sender dem til deres velfortjente hvile. Solen går ned hver dag lavere og lavere, og ved solnedgang maler den landlige kvelder med skarlagensrødt lyn. Tiden ser ut til å stoppe ved slike øyeblikk, som om den lar deg nyte øyeblikket når hvem som helst kan ta fatt på den endeløse stien av nostalgi som har samlet seg på innsiden.

Og det er ikke det at jeg har bursdag på høsten, ikke i det hele tatt. Jeg er fascinert og tiltrukket av kreativiteten til en ung høstjente: hennes tegninger på løv og gress, mønstre på natte- og skumringshimmelen, sjarmerende og lidenskapelig glød sendt til folk i form av muse og inspirasjon. "Skape! Skap folk som meg! Tegn, transformer og blottlegg dine rike indre verden!» hvisker høsten, omslutter lubne og solbrune jentekinn med varmende vindkast. «Gå og nyt minuttene av vakre solnedganger, brenn bål om kveldene i bjørkelunder, syng vakre og trivelige sanger!» gjenlyder høstjenta med en blonde av gule og røde løv ved føttene til guttene.

Hvorfor er hun jente? Bare jenter kan skape skjønnhet ut av ingenting. Bare de kan gi den mest intime, og etterlate gaven uten betaling. Noen ganger dukker det opp et gammelt blad «Misha» i minnet mitt, tatt for lenge siden bygdebibliotek. På en av sidene er fire jenter avbildet i full vekst, som symboliserer årstidene. De er alle vakre på hver sin måte, men hjertet mitt selv i det øyeblikket foretrakk høsten. En jente med langt mørkt hår og store brune øyne. Hun sto lett lent over to bjørker i en lys skinnjakke, mørke jeans, en brun lue og et skjerf knyttet rundt halsen, som tidligere århundrers kunstnere. Ja, høsten er så rampete og underdanig, som alle mennesker på jorden.

Høsten trekker på bragder. Jeg vil skrive dikt til mine kjære, komponere eventyr og eventyr for venner og kjærester, tegne landskap, forevige svingene i raviner og svingene i grunne landsbybekker, og gå. Gå gjennom jordene, ensomme stier og i din elskede, innfødte skog. Her, hvor jeg kan rasle med tørre flerfargede blader, krasje inn i haugene deres med føttene og hendene, gripe dem i en armfull og kaste dem til de himmelske høydene, og gi dem en sjanse til å stige ned fra en høyde til jorden. Til tider som disse snurrer de rundt som mange forelskede par på dagen for høstballet på skolens dansegulv. Etter at de fryser og blir stille for alltid. Myke, unnvikende stråler fra solnedgangen tar seg vei gjennom kronene av trær og kvister av ville bringebær. De lyser skjelvende opp hele skogkrattet og fjerne daler, og maler trær og løv, gress og blomster, hus og klær til lekende barn i regnbuefarger. Jeg liker høsten. Jeg elsker høsten veldig mye.

Høsten er en fantastisk tid.Høsten omfavnet naturen, sakte plukket opp et lerret og børster, slik at hun med en kunstners beven begynte å male den hengende vegetasjonen i varierte farger. Naturen ser aldri så herlig og rørende ut som naturen om høsten. I prosjektet mitt vil jeg vise alt det vakre med høsten, lære å elske den, slik A.S. elsket den. Pushkin, N. Nekrasov, A. Fet. og andre diktere.

Det foreslåtte materialet er utformet for bruk i den forberedende gruppen barnehage. Men dette betyr ikke at det ikke kan brukes i andre aldersgrupper i barnehagen.. En spesiell rolle spilles i det for å tiltrekke foreldre til det foreslåtte prosjektet.

Nedlasting:

Forhåndsvisning:

For å bruke forhåndsvisningen, opprette deg en Google-konto (konto) og logg inn: https://accounts.google.com

Forhåndsvisning:

Kompleks - tematisk planlegging etter prosjekt:

"Hva er høst?"

Type prosjekt: pedagogisk - spill.

Type prosjekt: kreativt, forskning.

Prosjektets varighet: langsiktig.

Forskningsemne: høstsesong.

Prosjektdeltakere: barn i seniorgruppen.

Integrering av utdanningsområder:

1. Kunstnerisk kreativitet;
2. Kognisjon;
3. Sosialisering;
4. Musikk;
5. Kommunikasjon

Målet med prosjektet:

Forestilling:

1. Hvordan har været endret seg om høsten?
2. Hvorfor ble bladene gule?
3. Hva er bladfall?
4. Hvor har insektene blitt av?
5. Hvorfor flyr fugler bort?
6. Hvordan tok dyrene imot høsten?
7. Hvordan endret arbeidet til folk i byen og på landsbygda seg i høst?
8. Hvordan styrker en person helsen sin om høsten?
9. Hvilke gaver forbereder høsten til folk?
10. Lær å gjenkjenne høsten ved tegn;
11. Utvikle taleferdigheter.

Prosjektrelevans:Vis at hver årstid er vakker på sin måte.

Oppgaver:

1. Å danne ideer om høsten som årstid;

1. Danner grunnlaget økologisk kultur førskolebarn gjennom praktiske aktiviteter med levende gjenstander, observasjoner, eksperimenter, forskningsarbeid og arbeid med didaktisk materiale;
2. utvikle seg hos barn kognitiv interesse, ønsket om å observere, utforske, tilegne seg ny kunnskap, ferdigheter, evner.
3. Dyrk interesse og forsiktig holdning til naturen, for å vekke en sensuell holdning til skjønnheten i høstnaturen.
4. For å konsolidere evnen til å etablere en sammenheng mellom tegn i naturen og evnen til å forsvare ens synspunkt, trekke konklusjoner.
5. klargjøre, berike og aktivere ordforråd;
6. - utvikle sammenhengende tale;
7. - utvikle persepsjon, oppmerksomhet, hukommelse, tenkning og fantasi;
8. Å utdanne barn evnen til å beundre høstnaturå føle hennes skjønnhet

Forventet resultat:

I løpet av prosjektet dannet barna seg et klart bilde av høsten som en årstid, lærte høstens tegn, folkevarsel, lærte navnene på høstmånedene; ordtak; barn har aktivert kognitiv aktivitet, interesse for naturen, ønsket om å observere endringene; ga ut de første observasjonsdagbøkene; opprettet deres første kreativt arbeid; det var utstilling med barnetegninger om temaet: Hva ga høsten oss?», laget hjemmelagde bøker med barnetegninger, plukket opp dikt til tegninger og lærte noen av dem. Det ble en tur til høstparken, hvor hver barnehagespesialist viste høsten fra en annen vinkel. Høstferien har gått, fellessamlinger med foreldre, hvor barn sammen med mødrene laget retter av grønnsaker og frukt. Det ble holdt en utstilling med kunsthåndverk laget av naturlige materialer. Betydelig utvidet ordforråd.

Langsiktig planlegging om temaet for prosjektet: "Hva er høst?"

Opplæringsområde	Oppgaver
1. Fysisk kultur	Forbedre teknikken til hovedtypene av bevegelser og sportsøvelser Å berike den motoriske opplevelsen til barn og evnen til å bruke den selvstendig. Å danne evnen til selvstendig å organisere utendørs spill.	1. Morgentreningskompleks "Rope". 2. Fysisk utvikling: vi går over humper, en bred elv, utendørs koblingsutstyr med løv. 3. Fritidskveld om temaet: «En tur i høstskogen» 4. Fingergymnastikk "Orange", "Grøt"
2. Helse	Å danne ideer om fordelene med grønnsaker og frukt. Lær å kle deg riktig for utendørs og innendørs. Oppretthold interessen for helsen din	1. Samtale "Jeg elsker vitaminer, jeg vil være sunn" 2. Ordning med påkledning for en tur. 3. Håndvask-opplegg. 3. Konsultasjon med foreldre «Gå på høsten».
3. Sikkerhet	For å bli kjent med reglene for oppførsel i naturen: du kan ikke ta planter, sopp i munnen.	1. Situasjonsmessige samtaler: om giftige sopp og planter. Samtale om emnet "Sikkerhet på nettstedet" 2. Ballspill "Spiselig - ikke spiselig" 3.d / og "Topper og røtter", "Hvem vet mer." Samtale med barn 4. "Hvorfor kan du ikke spise uvaskede grønnsaker, frukt?"
4. Arbeid	Øk interessen for en voksens arbeid. Opprettholde et ønske om å hjelpe voksne.	1. Vi fjerner bladene, pinner på stedet. 2. La oss plante et tre. 3. Innsamling av frø og frukt. 4. Tilberedning av fruktsalat. 5. Transplantasjon av innendørs planter. 6. Innsamling av herbarium. 7. Betraktning av illustrasjoner om temaet: «Menneskets arbeid om høsten».
5. Kognisjon	Å lære barn å undersøke objekter, å trene på å etablere likheter og forskjeller mellom objekter. Støtt ønsket om å bygge (lage), noe på egenhånd. Å trekke barnas oppmerksomhet til skjønnheten i årstidenes natur, for å lære dem å beundre, glede seg. Å danne grunnleggende ideer om høstendringer i naturen: det regner, det blir kaldere, bladene blir gule og faller, sopp, grønnsaker, bær, frukt plukkes om høsten Konsolidere en ferdighet forskningsaktiviteter: evnen til å identifisere egenskaper og kvaliteter naturlige materialer gjennom eksperimentering.	Matematikk Stor - liten (kål-tomat, eple-plomme), mye - lite; lang kort. Form (sirkel), farge (rød, gul, grønn) Jeg kjenner verden. Observasjon av naturfenomener i naturen: regn, løvfall, vind, frost, tåke. Observasjon av ikke-levende objekter, fenomener i verden rundt; Vi samler og undersøker blader, frukter. Bekjentskap med grønnsaker, frukt, sopp; Ser på bilder som viser høst, grønnsaker, frukt, sopp. Samtaler "Høstens gaver", "Grønnsaker", "Frukt", "Blomster om høsten", "Bær", "Sopp", Høstskog", "Senhøst", "Høstskogens dyre- og planteverden"; Klasser "Naturlivet om høsten", "Hvordan fylle ut naturens kalender?", "Grønnsaker og frukt på bordet vårt", "Hvordan forbereder dyr seg til vinteren? Hvordan går frosken i dvale? Hvordan går planter i dvale? Fottur i høstparken. Observasjonssyklus: Hvordan fordeles plantefrø og hva er de til for? "Hva blomstrer på nettstedet vårt i begynnelsen av september?", "Hva er blomstrende planter?", "Hvem hjalp blomstene med å vokse?", "Hva skjedde først, hva vil skje videre?", "La oss samle frøene til hageblomster. "Er det nødvendig å samle frø av ville planter?", "Hva er forskjellen mellom gran og andre trær om høsten?", "Hvorfor flyr fugler hjem til folk om høsten?", "Hvorfor forsvant insekter, og mange fugler fløy sørover? Forskning, aktivitet: Betraktning og sammenligning av grønnsaker / frukt / (etter form, størrelse, lengde, smak) frukt og frø av planter. Erfaring: la oss forlenge plantens levetid ved å transplantere planten til en gruppe. Erfaring med grønnsaker "Synker, ikke synker."
6. Kommunikasjon	Lær å bestemme tiden på året i henhold til naturfenomener, Gi et generalisert begrep om systemet med adaptive egenskaper hos planter og dyr til sesongmessige endringer natur. Utvikle bevistale. Å danne et ønske om å lage felles håndverk fra naturlig materiale. Å utvikle nysgjerrighet og ønske om å finne svar på spørsmålene deres ved hjelp av metoden for forskningshandlinger.	1. Lærerens fortellinger om høst, sopp, grønnsaker og frukt. 2. Gåter om grønnsaker, sopp og frukt. 3. Utkast beskrivende historier om grønnsaker, sopp og frukt. 4. Målvandring: bestemme årstid, vær, naturfenomener (fortell meg hva ser du?) 5. Didaktisk spill"Hvilken plante er dette?"Didaktisk spill "Jeg kjenner igjen et tre",Didaktisk spill "Sammenlign"Didaktisk spill "Se og fortell"spillet “Vi ser på alt rundt - oh sen høst fortelle"didaktisk lek "Hvorfor heter høsten det?" ,Didaktisk lek "Generøs høst".
7. Lese skjønnlitteratur	Dannelse av forståelse for at mange interessante ting kan læres fra bøker, Oppmuntre barna til å se på illustrasjonene i boken, Lære barn å stille spørsmål	Lese folkeviser, eventyr, «Topper og røtter», dikt. Leser verkene til russiske diktere om høsten Pushkin, Balmont, Y.Tuvim "Grønnsaker". A. A. Foroshchuk N. E. Foroshchuk N. E." Planter om høsten"Fugler om høsten", "Beist om høsten", " Kjæledyr om høsten,« Arbeidet til mennesker om høsten For hennes arbeid tok Kunstner-Høsten de lyseste fargene og dro først av alt med dem til skogen. Der tok hun opp maleriet sitt. Bjørker og lønner ble dekket av høsten med sitrongulhet. Og bladene på ospene ble rødmet som modne epler. Ospetreet ble helt rødt, alt brant som en ild. Høsten vandret inn i en skoglysning. En hundre år gammel eikehelt står midt i den, står, rister på det tette løvet. " Mektig helt du må ta på smidd kobberrustning. Så hun kledde på den gamle mannen. Han ser, og ikke langt unna, på kanten av lysningen, tykke, spredte linder samlet i en sirkel, med grenene senket ned. "De er best egnet for en tung hodeplagg av gylden brokade." Alle trærne og andre busker ble dekorert av høsten på sin egen måte, om høsten: noen i gult antrekk, noen i knallrødt ... Bare furu og gran visste ikke hvordan de skulle dekorere. Tross alt har de ikke blader på grenene, men nåler, du kan ikke male dem. La dem bli som de var om sommeren. Så furuene ble værende og spiste mørkegrønt om sommeren. Og på grunn av dette ble skogen i sin brokete høstantrekk enda lysere, enda mer elegant. Høsten gikk fra skogen til åker og eng. Hun fjernet gullbrødet fra åkrene, og i engene feide hun velduftende høystakker inn i høye høystakker, som tårn. Åkrene og engene var tomme, de ble enda bredere, romsligere. Og stimer av trekkfugler strakte seg over dem på høsthimmelen... Ifølge G. Skrebitsky Didaktiske spill Didaktisk spill "Hva er denne planten?" Barn, basert på en foreløpig samtale med læreren og deres observasjoner, svarer på spørsmål og navngir ønsket plante. Et blad av hvilken plante påføres såret slik at det gror raskere? ( Groblad ) Hvilken medisinplante har frø som flyr? ( Løvetann ) Hvilket planteavkok kurerer en forkjølelse? ( Tusenfryd ) Hvilken plante har frø i lange spikelets? ( Groblad ) Hvilken medisinplanteblomst har en hvit-gul farge? ( Kamille ) Bladene til hvilken plante brukes om våren til å tilberede vitaminsalater? ( Løvetann) Didaktisk spill "Jeg kjenner igjen treet" Den voksne inviterer barna til å navngi trærne han spør om. Hvilket tre har hvit bark og er et av de første som blir gult? ( bjørk ) Hvilket tres blader ligner en kråkefot? ( lønnetre ) Hvilket tre sammenlignes med en kosakk, en helt? ( Eik ) Fra hvilket tre samler bier honning om sommeren? ( Fra lind ) Hvilket tre har nåler i stedet for blader? ( Pelstre, furutre) Didaktisk spill "Sammenlign" Læreren oppfordrer barna til å fullføre setningene de har begynt på, ved å bruke komparative svinger for dette. For eksempel: Bladene til viburnum om høsten er som ... (gull, solskinn) Viburnum bær er skinnende, som ... (Perler, edelstener) Kalina er god som ... (Vakker jente skjønnhet, prinsesse) I o p og t a t e l. Bra gjort. La oss beundre den vakre viburnumen. Hvordan kaller vi viburnum kjærlig, forsiktig? ( Kalinonka ) Kalina har lenge vært ansett som et symbol på vår opprinnelige ukrainske region. De røde klasene hennes pryder brødene som serveres kjære gjester, viburnum-håndverkere broderer på festlige ukrainske håndklær. Didaktisk spill "Se og fortell" Småbarn beskriver trekk ved været og naturen ved hjelp av spørsmål. Hvordan er himmelen i dag? (Klart, høyt, blått, lyst) Hvilke skyer flyter på den? (Liten, snøhvit, luftig, ligner på bomullsboller) Hva er solen på himmelen? (Klart, strålende, høst) Selv om det er høst, hvordan skinner det i dag? (Snill, mild, god) Er det vind ute? Hva er han? (Lett, knapt merkbar, varm) I o p og t a t e l. Inntil nylig, på en høstdag, kunne man møte en sommerfugl, en flue, en bille, en edderkopp eller en bie. Prøv nå å finne et av insektene. (Barn fullfører oppgaven) Klarte du det? ( Nei ) Hvorfor? Hvor er alle insektene nå? (De gjemte seg for kulda og sovnet til våren). Det stemmer, godt gjort. På denne tiden er det mye færre fugler i våre skoger og parker. Alle flyr sørover om høsten trekkfugler, og bare overvintrende gjenstår. Didaktisk spill "Vi ser på alt rundt - vi snakker om senhøst" Barna, basert på observasjoner og spørsmål fra en voksen, forteller om tegnene på senhøsten. Hvordan ser trærne ut nå? (Det har falt blader fra nesten alle trærne, de står nakne, svarte og triste.) Pust luften, barn. Hva er han? (Vått, kaldt) Hvilken vind blåser? (Rått, kaldt, høst) Hva skjedde med luke? (Hun var helt tørket opp, ble gul, dekket med fallne løv.) Hvilken himmel? ( Grå, dyster, lav, mørk) Didaktisk lek "Hvorfor heter det høst?" Læreren oppfordrer barna til å tenke og svare på spørsmål. Hvorfor kalles høsten fargerik? (Høsten bringer mange lyse farger til naturen.) Hvorfor kalles høsten gylden? (Om høsten endrer de fleste bladene på trær og busker farge til gul, gylden) Hvorfor kalles høsten magi? (Naturen forandrer seg, blir veldig vakker, som i et eventyr) Didaktisk spill "Generøs høst" Barna svarer på lærerens spørsmål. Hvilke høstgaver kan du ta med fra hagen? (Frukt: epler, pærer, plommer) Hvilke høstgaver høstes i hagene? (Grønnsaker: poteter, rødbeter, gulrøtter, kål, bønner) Hva høstes i åkeren om høsten? (Kornavlinger: mais, solsikke) Hvilke gaver kan du finne ved å besøke høstskogen? (Sopp, nøtter, bær) Jobber med foreldre Tema: «Høst. Løvtrær." Gjett gåten: "Åkrene er tomme, jorden blir våt, dagen avtar, når skjer dette?" Fortell barnet om høsten, om hvilke endringer som skjer i naturen; Vurder bilder som viser tidlig og sen høst, samtidig som du er spesielt oppmerksom på utseende og trærnes tilstand: tidlig på høsten er de dekket med flerfarget løvverk, og på senhøsten står de nakne; Sammen med barnet, sammenligne folks klær tidlig og sen høst; Gjør ham oppmerksom på hvordan været har endret seg: har dagene blitt lengre eller kortere, er det varmere eller kaldere ute? Fortell hvor og hvorfor fuglene fløy bort. Øvelse 1. Lær et dikt med et barn: Høstgaver. Høstturer i parken vår, gir høstgaver til alle: Røde perler - rogn, rosa forkle - osp, Gul paraply - poppel, høsten gir oss frukt. Spørsmål: Hvem gir høsten hva? Oppgave 2 . Lær gåten. Om våren og sommeren så vi ham kledd, og om høsten ble alle skjortene revet av stakkaren. (tre) Oppgave 3. Didaktisk spill "Hvilke trær kjenner du? Navngi dem?" Må kjenne til og navngi deler av trær (stamme, røtter, greiner, blader). Lær å danne adjektiver: bjørkeblad - bjørk, eikeblad - eik, lønneblad - lønn, ospblad - osp. Lær å danne riktig flertall fra ordene: tre, stamme, bjørk, eik, fjellaske, poppel, osp, lønn. Oppgave 4 . Tegn et tre tidlig på høsten og sen høst. (Hva er forskjellen?) Oppgave 5 . "Fortell meg hva du skal ha på deg på tur til høsten, hva du skal ta med deg for ikke å bli våt." Poesi

I 3. klasse rundt om i verden, etter å ha studert temaet om høsten, var det en oppgave å forberede en presentasjon "Høst gjennom øynene til en kunstner, poet, komponist, biolog, meteorolog ...." (valgfri). Datteren min valgte å se høsten gjennom en kunstners øyne. Gjennomgått mange bilder om dette emnet, hun valgte de hun likte. I PHOTO Show-programmet ble det dannet et lysbildefremvisning, Chopins musikk "Høstvals" ble lagt til. Her er presentasjonen.

Presentasjon høst gjennom øynene til en kunstner

Høsten er en lys og vakker tid på året. Kunstnere beundret hennes skjønnhet, diktere skrev om hennes prakt, mange snakket om hennes fengslende magi. Høsten er ikke bare regn, fukt og kulde, den er også et bråk av farger, lyse paraplyer, turer til skogen etter sopp og koselige og varme kvelder med familien. Jeg inviterer deg til å nyte kreativiteten dyktige artister som vil vise deg all skjønnheten og mystikken til gylden høst på lerretene deres.

Høsten er lys

Afremov Leonid Regnfull kveld

Høsten er ettertenksom

Usyanov Vladimir Pavlovich Autumn Alley

Høsten er mystisk

Shishkin Ivan Ivanovich Høstskog

Og selv regnet på bildene er langt fra kjedelig

Macneil Richard Triumfbue(Paris)

Høsten er så annerledes, men alltid attraktiv – slik så jeg høsten gjennom en kunstners øyne. I videoen nedenfor kan du se selve presentasjonen, som inkluderer 19 malerier av russiske og utenlandske kunstnere.

Irina Evgenievna Parieva

Relevans prosjekt:

i betingelsene for utdanningsprosessen i MBDOU viser alt mangfoldet høstfenomener, feste til felles kreativitet barn og foreldre; å gi barna gleden av tettere kommunikasjon med naturen.

Utsikt prosjekt: informasjon - kreativ, gruppe.

Varighet: middels varighet september-november 2015

Medlemmer: barn forberedende gruppe, lærere, foreldre.

Mål: skape forutsetninger for utvikling av kognitive og kreativitet barn, berike ideer om årsakene til naturfenomener; å aktivere kunnskap om hva endringene som skjer i naturen avhenger av; om mangfoldet av naturfenomener; dyrke estetiske følelser knyttet til skjønnheten i den naturlige verden.

Oppgaver:

Oppsummere og systematisere barns ideer om høst endringer i naturen, om karakteristiske sesongmessige fenomener;

Utvikle evnen til å se skjønnheten i den omkringliggende naturen, mangfold dens farger og former gjennom observasjoner under turer, ekskursjoner, mens du ser på illustrasjoner og malerier av kunstnere;

- utvide begrepene barn: "gylden høst» , "regnfullt høst» , "vind høst» , "dårlig vær";

Utvid og aktiver talereserven til barn om emnet « Høst» på grunnlag av dypere ideer og konsepter om miljøet;

Fremme utviklingen av minne, persepsjon;

Utvikle interesse for studiet av naturen;

Lær barna å respektere naturen.

Stadier prosjekt:

1. stadie. Forberedende.

Utarbeide en plan for felles arbeid med barn, foreldre.

Utvalg av litteratur. Sette opp et informasjonshjørne for foreldre. valg av visuelle didaktiske hjelpemidler, demonstrasjonsmateriell for klasser, sett med leker.

Trinn 2. Opptreden prosjekt.

Gjennomføre klasser, samtaler, lese bøker, se videoer, gjennomføre quiz, gjette gåter. Gjennomføring av eksperimenter forskning. Klasser for kunstnerisk kreativitet. Utføre mobil, didaktisk, rollespill., fingerspill, artikulatorisk gymnastikk.

Trinn 3. Resultater.

Bearbeiding, design av materialer om emnet. Holder utstillinger. Evaluering av resultatene av arbeidet til alle deltakerne prosjekt. Opptreden prosjekt.

1. Taleutvikling.

Samtaler: "Slik annerledes høst » , "Hva har skjedd høst» , "Hva gjør vi høsten brakte» , "Gylden høst» , "Overskyet og regn høst» , « høsttegn» , « Høst, høst, vi ber deg komme på besøk!”, "Vind, vind, du er mektig ..."

Lese skjønnlitteratur litteratur:

Ordspråk, ordtak, gåter om høst

O. Sviridova « Høsten er så annerledes...»

A. Pushkin «Det er en trist tid! Øye sjarm"

A. Pushkin "Allerede himmelen puste inn høsten...»

I. Bunin "Skogen er definitivt et malt tårn ..."

E. Blaginina "Fly bort, fløy bort"

A. Pleshcheev "kjedelig bilde"

G. Skrebitsky «Fire artister. Høst»

E. Trutneva "Løvfall"

N. Sladkov « Høst på dørstokken»

K. Ushinsky « høstens eventyr » , "Trestrid"

M. Evensen "Fallende, fallende blader"

I. Sokolov-Mikitov "Løvfall".

Kreativ fortelling for barn emner:

"Hvorfor elsker jeg høst»

"Nydelig høst»

"kjedelig bilde"

"Vi gikk i området"

"Hva så jeg i parken?"

Undersøkelse av illustrasjoner, malerier om høst skrive beskrivende historier.

ordspill:

"Hvem bor i skogen vår"

"Mye høsten av våre problemer»

"Beskriv med ord høst!»

« Høst i skogen» ,

"En er mange"

"Mammaer og unger"

« høsttrær»

"blader"

2. Kunstnerisk - estetisk utvikling:

Teamarbeid:

"Portrett høst» (fra blader og naturlig materiale).

Tegning: "Gylden høst» (ukonvensjonell teknikk tegning - spray);

"Rowan gren", "Skog høst» , "Hva kan bli høstblad» , "Regnbueblader" (tegning med gouache på bladene).

Volumapplikasjon:

« høsttre»

modellering: "Til skogen etter sopp".

Dekorativt bladmaleri (gouache).

Tegnekonkurranse fra høst blader og kastanjer.

Selvkunstnerisk aktivitet:

Tegning "Hva liker jeg høst»

Hva ser jeg som er uvanlig i høst» ,

Hva kan regnet fortelle oss?.

3. Kognitiv utvikling:

Observasjoner:

Bak trærne som vokser på barnehagens territorium og utover (utflukt til parken og høstgater) ;

For trekkfugler;

Bak endringene høstnatur(bak solen, himmelen, vindens kraft, høstregn)

Manuelt arbeid:

Opprette en layout « Høsten er annerledes...» :

1 del- "Gylden høst» ;

2 del- "Regnfullt høst» :

3 del - "vind høst» :

betraktning: illustrasjoner, malerier om høst.

Viser presentasjoner: « Høsten er annerledes» , "Gylden høst» , « Høst i byen» , « Høst i parken og i skogen» , "Regn og vind".

Eksperimentering: gjennomføre eksperimenter "Leire, sand, vann", "Vindens retning og kraft".

4. Fysisk utvikling:

Spilløvelser:

"Hvem skal samle mer sopp",

"eikenøtter",

"Trekk målet",

"Hvem er raskest",

stafettløp:

"Innhøsting",

"Hvem kommer raskere hjem",

"På humpene gjennom skogsumpen"

"For tranebær"

Utendørsleker "Hvem er raskest?", "Spiselig - uspiselig", "Fugleflukt", "Slu rev", "Jeg vet 10 navn...", "Svane gjess", "Løvfall".

5. Sosialt – kommunikativt utvikling:

Didaktiske spill: "Nevn et ordtak", "Hvilket treblad", "Sesonger", "Lær etter beskrivelse".

Rollespill: "Tur til høstskog» , "Høsting".

Quiz « Høst kom på besøk til oss"

Estimert resultat:

Barn vil konsolidere sin kunnskap og forståelse av høst, dens tegn;

De vil utvide og aktivere talereserven på grunnlag av utdyping og generaliserende ideer om miljøet, samt i prosessen med å bli kjent med historier, dikt, ordtak, gåter om høstens tema;

Barns kunnskap er systematisert om hva høsten er annerledes;

Kunnskap opparbeidet under implementering prosjekt vil gjenspeiles i forskjellige typer aktiviteter (bilde, teatralsk, mental, spill);

Interessen og aktiv deltakelse fra foreldrene i opplæringsprosessen til barnehagen vil øke.

Relaterte publikasjoner:

I dag i århundret moderne teknologier det ser ut til at det ikke er nødvendig å tegne med blyanter, jeg tok en tusj og uten mye innsats et mesterverk.

En fornøyelsespark kom til oss og lå rett foran huset vårt. Og plutselig husket jeg hvordan en kamerat i barndommen sa at det var omvendt.

Nå jobber vi med våre forberedende studenter på prosjektet «Høsten er annerledes...» Epigrafen til dette prosjektet var fantastiske linjer fra et dikt.

Programinnhold: Vis barna muligheten til å lage bilder av forskjellige dyr (esel, ku, grisung, hest osv.) på samme grunnlag.