Presentasjon om temaet ikke-tradisjonell tegning hos barn. Presentasjon "Utradisjonelle tegneteknikker i barnehagen

Tatiana Laskovets
Presentasjon " Ukonvensjonelle teknikker tegning i førskoleutdanningsinstitusjon "

Tegning ukonvensjonell veier inn barnehage.

Førskolebarndommen er en svært viktig periode i barnas liv. Det er i denne alderen at hvert barn er en liten oppdagelsesreisende, med glede og overraskelse å oppdage en ukjent og fantastisk verden rundt seg.

En av hovedaktivitetene til barn som går på førskole utdanningsinstitusjon, i alt aldersgrupper er tegning.

Min erfaring med barn i barnehagen viste: nøyaktig utradisjonelle tegneteknikker skape en atmosfære av letthet, åpenhet, fremme utvikling av initiativ, uavhengighet i klasserommet.

Resultat visuell aktivitet kan ikke være dårlig eller bra, arbeidet til hvert barn er individuelt og unikt. Ved å tegne på disse måtene er barn ikke redde for å gjøre feil, siden alt kan enkelt korrigeres, og noe nytt kan lett oppfinnes fra en feil, og barnet får selvtillit, overvinner "frykt for et blankt ark" og begynner å føle seg som en liten artist. Han har en INTERESSE, og samtidig et ØNSKE maling. Maling Du kan gjøre hva som helst, hvor som helst, når som helst! Variasjonen av materialer byr på nye utfordringer og tvinger deg til å finne på noe hele tiden.

Så, hva med utradisjonelle tegneteknikker: kornblanding, våtmaling, nitkografi, monotype, blotografi, kålbladmønster, tannbørste tegning, tegning fingre og håndflater, stempel tegning(utskrift, riping og mye mer.

Introdusere barn til utradisjonelle tegneteknikker Jeg begynte kl juniorgruppe Med tegning fingre er den enkleste måten å få et bilde på. Denne måten tegning gir barnet handlefrihet. Ungen legger fingeren i gouache og setter prikker, flekker på papir.

Arbeidet begynte med én farge, ga muligheten til å prøve forskjellige bevegelser, la forskjellige trykk,

og ga så to eller tre farger ( "Drue", "barn", "Høstbusker", "Dekorer treet" og så videre.).

Senere undervist hånd tegne barn. Barn elsker denne metoden tegning("Hane", "Sol").

Med glede mestret gutta tegneteknikk korker og sel fra poteter, gulrøtter, epler. Dette teknikk lar deg gjentatte ganger skildre det samme objektet, komponere en rekke komposisjoner fra utskriftene, dekorere dem med postkort, servietter, skjerf, etc.

Barnet presser signet mot blekkputen og setter inntrykk på et ark. For å få en annen farge endres både bollen og signet.

Vi malt: "Blomster gleder seg i solen"

"epler"

"Blomster"

"Sommerfugler" og mange andre. andre

Tegning bomullspinne og blyant

Det er veldig vanskelig for et barn å holde en blyant riktig i hånden. I tillegg er det nødvendig å legge press på det slik at et spor forblir på papiret. Lettere å begynne å lære tegning med bomullspinner. Det vil være mer praktisk for små fingre å holde en lett pinne, og tegningen vil vise seg av seg selv. Denne typen tegning refererer til en ukonvensjonell teknikk, som er ideell for barn som gjør det tegning av de første trinnene, altså slag.

Generelt, prosessen tegning bomullspinner kommer ned til det faktum at barnet blir tilbudt et ark med en ferdig konturtegning. Til å begynne med er det bedre å bruke maling av bare én farge, slik at smulene ikke blir fristet til å ordne flerfargede sprut eller blande alle fargene sammen. Prikker kan tegne alt hva du vil - en øyenstikker, fisk, sommerfugl, slange, tre, eple, etc.

Ikke mindre interessant for barnet tegneteknikk med skum eller svamp presser barnet skum, skumgummi til stempelputen med maling og setter inntrykk på papiret. For å få en annen farge skiftes både bollen og skummet.

Her trekker vi på temaet "Gylden høst"

Interessant for barn tegneteknikk for krøllet papir.

Bildeopptaksmetode: barnet presser det sammenkrøllede papiret til blekkputen og setter inntrykk på papiret. For å få en annen farge endres både tallerkenen og det krøllete papiret.

Dette er den originale katten og pinnsvinet vi fikk.

Også kl tegning med denne teknikken lett å blande farger, som viser fargerikhet høstløv, himmel, gress.

lærte barn maling"Stekk med en hard halvtørr børste". Barnet senker børsten ned i gouache og slår papiret med det, holder det vertikalt. Når du arbeider, ikke senk børsten ned i vannet. Du kan fylle hele arket, omrisset eller mønsteret. Dette vi bruker teknologi, hvis det er nødvendig tegne noe luftig eller stikkende.

For eksempel, vi tegne på emner: "Mine favoritt kjæledyr", "Sildbein, luftig, elegant", "Morlig snømann"

Veldig interessant male med bladtrykk. På tur med barn i barnehagen samler vi løv fra forskjellige trær som er forskjellige i form, størrelse og farge.

Vi dekker bladene med maling, legger deretter den malte siden på et papirark, trykker og fjerner, vi får et pent fargetrykk av planten.

Her er tegningene vi fikk.

Tegning akvarell på et stearinlys eller på voksstifter

Det vil ta: voksstifter eller et stearinlys, tett hvitt papir, akvarell, børster.

Bildeopptaksmetode: barnet tegner med et lys "på papir. Så maler han arket med akvarell i en eller flere farger. Lystegningen forblir hvit.

Så senior gruppe Vi studerer tegneteknikk"Monotype".

Den er på sin side delt inn i 2 typer. Objektmonotypi og landskapsmonotypi. Emnemonotype begynner som regel å bli brukt med barn i den eldre gruppen. Vi bretter et ark i to og tegner halvparten av det avbildede objektet på den ene halvdelen av det. Brett deretter arket i to igjen.

I dette teknikk Vi tegner hovedsakelig symmetriske objekter. Det ble gjort interessant arbeid med følgende Emner: "Fantastiske sommerfugler", "Magisk tre", "Fantastisk bukett".

I den forberedende gruppen blir barn allerede introdusert for mer komplekse teknikk

landskapsmonotypi.

Barnet bretter et ark i to. På den ene halvdelen av det er et landskap tegnet, på den andre, dets speiling i en innsjø, elv (avtrykk). Landskapet gjøres raskt slik at malingen ikke rekker å tørke. Halvparten av arket beregnet for utskrift tørkes av med en fuktig svamp. Originaltegningen, etter at den er påtrykt, blir levendegjort med farger slik at den skiller seg mer fra trykket.

Blotografi.

Det er å lære barn å lage klatter (svart og flerfarget). Det vil ta: flytende maling (akvarell eller gouache, pensel, hvitt papir.

Metodikk tegning: barnet, etter å ha samlet maling på en pensel, drypper fra en viss høyde inn i midten av arket, og vipper deretter papiret i forskjellige retninger eller blåser på den resulterende dråpen. Fantasy vil da fortelle deg hvem den resulterende blotten så ut.

Etter det, uten å tvinge barnet, men å vise, anbefaler vi å gå videre til neste trinn - å sirkle eller tegneblekkflekk. Resultatet kan bli en hel historie.

En av variantene av blotografi er rørblotografi.

Barnet øser opp gouache med en plastskje og heller den på lakenet og lager en liten flekk (dråpe). Deretter blåses denne flekken fra et rør slik at enden ikke berører verken flekken eller papiret. Om nødvendig gjentas prosedyren. Mangler detaljer blir fullført.

En annen interessant teknikk Nitkography

Det vil ta: tråd, pensel, bolle, gouachemaling, hvitt papir.

Barnet senker tråden ned i malingen og vrir den ut. Så, på den ene halvdelen av et dobbeltbrettet ark, legger han ut et bilde fra tråden, og lar den ene enden av den være fri. Etter det legger han et annet ark på toppen, trykker på det, holder det med hånden og trekker tråden i spissen.

Når arket åpnes, er det en slags bilde som kan være ferdig med tegningen til ønsket bilde.

Teknikk"Splatter"

Barnet tar opp maling på penselen og slår penselen på pappen, som han holder over papiret. Malingen spruter på papiret.

« Tegning kam og tannbørste"

Takket være stive, tykke, jevnt fordelte bust, lar den deg raskt og enkelt tone papir eller påføre elementer av et bilde med forskjellig blekketetthet.

Børsten kan ikke fuktes mye, det vil si at vi dypper en halvtørr tannbørste i gouache, konsistensen av velling og du kan komme på jobb.

Teknikk"Farget ripe"

Barnet gnir bladet med et stearinlys slik at det er helt dekket med et lag voks. Deretter males arket over med gouache blandet med flytende såpe.

Etter tørking blir tegningen ripet opp med en pinne. Videre mulig tegning mangler detaljer i gouache.

kålblad tegning.

Barnet dekker et kålblad med maling i forskjellige farger, og legger det deretter på papiret med den malte siden for å få et trykk.

Hver gang er tatt nytt løv. Mangler detaljer er ferdig med en børste.

Teknikk"frottage"

Det sies med rette at alt nytt er det glemte gamle. Jeg husker hvordan de som barn la mynter under et papirark, og deretter skyggelagte papiret på dette stedet, og fikk ganske anstendige "penger" for å leke i butikken.

frottage -betyr- "gni". Barnet dekker sjablongen eller relieffbildet blanke ark papir, og skyggelegg papiret på dette stedet med en blyant. Mangler detaljer blir fullført.

Plasticineografi

interessant teknikk, er plasticineografi. Det vil si å tegne med plasticine. For førskolebarn, dette teknikk arbeid med plasticine kan virke vanskelig, dette skyldes utilstrekkelig utvikling av muskel- og skjelettvevet, samt manglende evne til å konsentrere seg og være iherdig lang tid. Derfor å involvere seg i dette teknikk bedre enn barn i den forberedende gruppen.

Som en variant av plastinografi, ideen om å fargelegge svart-hvitt-bilder ved hjelp av plasticine. Enhver tegning eller kontur fra fargeleggingen er tatt som grunnlag, og i stedet for tusj og blyanter bruker barnet plasticine av de ønskede fargene. Som et resultat er bildet veldig originalt og preget. Dette fører barna til en ubeskrivelig glede.

Og avslutningsvis vil jeg gjerne si: måter og teknikker det er fortsatt mye ukonvensjonell tegning, men når du velger det ene eller det andre tegneteknikker Først av alt er det nødvendig å ta hensyn til barns alder og individuelle egenskaper. Selvfølgelig, av de tilstedeværende her, ikke bare lærere førskoleutdanning, men tross alt har hver av dere barn, barnebarn. Og jeg håper at min presentasjon vil være nyttig for deg ikke bare som lærere, men som mødre og bestemødre.

Jeg ønsker deg suksess. Takk for din oppmerksomhet.

Utradisjonelle visuelle teknikker er effektivt middel bilder, inkludert nye kunstneriske og uttrykksfulle metoder for å skape kunstnerisk bilde, komposisjon og farge, som tillater å gi den største uttrykksfullheten til bildet i kreativt arbeid slik at det ikke lages mal for barn. 2

Håndtegning Alder: fra to år. Ekspressive betyr: flekk, farge, fantastisk silhuett. Materialer: brede tallerkener med gouache, pensel, tykt papir i alle farger, ark i stort format, servietter. Metode for å få et bilde: barnet dypper hånden (hele børsten) i gouache eller maler den med en pensel (fra fem år) og setter et avtrykk på papir. De tegner med både høyre og venstre hånd, malt i forskjellige farger. Etter arbeid tørkes hendene med et serviett, deretter vaskes gouache enkelt av. 3

Fingermaling Alder: fra to år. Uttrykksfull betyr: flekk, prikk, kort linje, farge. Materialer: boller med gouache, tykt papir av hvilken som helst farge, små ark, servietter. Metode for å få et bilde: barnet dypper fingeren i gouache og legger prikker, flekker på papir. Maling tegnes på hver finger annen farge. Etter arbeid tørkes fingrene med et serviett, deretter vaskes gouache enkelt av. 4

Skumgummiavtrykk Alder: fra fire år. Ekspressive betyr: flekk, tekstur, farge. Materialer: en bolle eller en plastboks, som inneholder en stempelpute laget av tynn skumgummi dynket i gouache, tykt papir i alle farger og størrelser, biter av skumgummi. Metode for å få et bilde: barnet presser skumgummien til blekkputen og gjør inntrykk på papiret. For å endre fargen tas en annen bolle og skumgummi. 5

Krøllet papirtrykk Alder: fra fire år. Ekspressive betyr: flekk, tekstur, farge. Materialer: en tallerken eller en plastboks, som inneholder en stempelpute laget av tynn skumgummi dynket i gouache, tykt papir i alle farger og størrelser, krøllet papir. Metode for å få et bilde: barnet presser det sammenkrøllede papiret til blekkputen og gjør inntrykk på papiret. For å få en annen farge endres både tallerkenen og det krøllete papiret. 6

Bladavtrykk Alder: fra fem år. Ekspressive betyr: tekstur, farge. Materialer: papir, blader av forskjellige trær (helst falt), gouache, børster. Metode for å få et bilde: barnet dekker et trestykke med maling i forskjellige farger, og påfører det deretter på papiret med den fargede siden for å få et trykk. Hver gang det tas et nytt blad. Bladstilkene på bladene kan males med en pensel. 7

Voksblyanter + akvarell Alder: fra fire år. Ekspressive betyr: farge, linje, flekk, tekstur. Materialer: voks blyanter, tykt hvitt papir, akvarell, børster. Metode for å få bildet: barnet tegner med voksblyanter på hvitt papir. Så maler han arket med akvarell i en eller flere farger. Tegning med voksblyanter forblir umalt. 8

Monotypefag Alder: fra fem år. Midler for uttrykksevne: flekk, farge, symmetri. Materialer: tykt papir i alle farger, børster, gouache eller akvarell. Metode for å få et bilde: barnet bretter et papirark i to og tegner halvparten av det avbildede objektet på den ene halvdelen av det (objekter er valgt symmetrisk). Etter å ha tegnet hver del av motivet, til malingen har tørket, brettes arket igjen i to for å få et trykk. Bildet kan deretter dekoreres ved også å brette arket etter å ha tegnet noen dekorasjoner. 9

10

11

Utradisjonelle tegneteknikker i ulike aldersgrupper i barnehagen Yngre gruppe (2-4 år) tegning med hard halvtørr pensel med fingertegning med håndflatetegning med bomullspinne med potetsel korktrykk mellomgruppe(4-5 år) trykk med skumgummitrykk med segl fra viskelær, blader voksstifter + akvarelllys + akvarelltegning med krøllet papir monotypifag Senior og forberedende gruppe(5-7 år) monotyp landskapstegning med tannbørste gre maling sprutende luft tusjpenner blekkblotografi med sugerør fotokopi - tegning med stearinlys skraping svart og hvit, fargetegning med tråder maling med salt, maling med sand 12

Anbefalinger til lærere bruker ulike former kunstnerisk virksomhet: kollektiv kreativitet, uavhengig og spillaktivitet barn om å mestre utradisjonelle bildeteknikker; i planlegging klasser om kunst, observere systemet og kontinuiteten i bruken av utradisjonelle fin teknikk tar hensyn til barns alder og individuelle evner; forbedre ditt faglige nivå og ferdigheter gjennom å bli kjent med og mestre nye utradisjonelle måter og teknikker for bilde. 1. 3

Anbefalinger til foreldrenes materialer (blyanter, maling, pensler, tusj, voksstifter, etc.) må plasseres i barnets synsfelt slik at det har et ønske om å skape; introdusere ham til tingenes verden rundt, livlig og livløs natur, kunstgjenstander, tilby å tegne alt barnet liker å snakke om, og snakke med ham om alt han liker å tegne; introdusere ham til tingenes verden rundt, livlig og livløs natur, kunstgjenstander, tilby å tegne alt barnet liker å snakke om, og snakke med ham om alt han liker å tegne; ikke kritiser barnet og ikke skynd deg, tvert imot, fra tid til annen oppmuntre barnet til å tegne; ikke kritiser barnet og ikke skynd deg, tvert imot, fra tid til annen oppmuntre barnet til å tegne; ros barnet ditt, hjelp det, stol på det, for barnet ditt er individuelt! ros barnet ditt, hjelp det, stol på det, for barnet ditt er individuelt! 14

Liste over referanser Davydova, G.N. Utradisjonelle tegneteknikker i barnehagen. Del I. -M.: Scriptorium, s. 15

lysbilde 1

Utradisjonell tegneteknikk

lysbilde 2

Anbefalinger til lærere
bruke ulike former for kunstnerisk aktivitet: kollektiv kreativitet, uavhengige og lekeaktiviteter for barn for å mestre utradisjonelle bildeteknikker; i planlegging av klasser for visuelle aktiviteter, observer systemet og kontinuiteten i bruken av ikke-tradisjonelle visuelle teknikker, med hensyn til barns alder og individuelle evner; forbedre ditt faglige nivå og ferdigheter gjennom å bli kjent med og mestre nye utradisjonelle måter og teknikker for bilde.

lysbilde 3

Sprayalder: fra fem år. Uttrykksfulle betyr: prikk, tekstur. Materialer: papir, gouache, hard børste, et stykke tykk papp eller plast (5x5 cm). Metode for å få et bilde: barnet plukker opp maling på en pensel og slår penselen på papp, som han holder over papiret. Malingen spruter på papiret.

lysbilde 4

Tegning med kam, tannbørste. Alder: hvilken som helst. Uttrykksmiddel: volum, farge. Materialer: tykt papir, akvarell, tannbørste, etc., vann i en tallerken. Måte å få bildet på: Takket være de harde, tette, jevnt fordelte bustene, lar den deg raskt og enkelt tone papir eller påføre elementer av et bilde med forskjellig blekktetthet. Børsten kan ikke fuktes mye, det vil si at vi dypper en halvtørr tannbørste i gouache, konsistensen av velling og du kan komme på jobb. Bildeopptaksmetode: dypping flytende maling og tegner av annen overflate.

lysbilde 5

Tegning med sand (gryn). Alder: fra seks år. Uttrykksfull betyr: volum. Materialer: ren sand eller semulegryn, PVA-lim, papp, limbørster, en enkel blyant. Hvordan få tak i: Barnet forbereder papp ønsket farge, med en enkel blyant påfører det nødvendige mønsteret, deretter smøres hver gjenstand med lim etter tur og drysses forsiktig med sand, og hell overflødig sand på et brett. Hvis du trenger å gi mer volum, blir denne gjenstanden smurt med lim flere ganger på overflaten av sanden.

lysbilde 6

Svart-hvitt riper (grunnet ark) Alder: fra 5 år Uttrykksfulle betyr: linje, strek, kontrast. Materialer: halvpapp eller tykt hvitt papir, et stearinlys, en bred børste, svart blekk, flytende såpe (ca. en dråpe per spiseskje blekk) eller tannpulver, blekkskåler, en pinne med skarpe ender. Metode for å få et bilde: barnet gnir bladet med et stearinlys slik at det er helt dekket med et lag voks. Deretter påføres mascara med flytende såpe eller tannpulver, i så fall fylles den med mascara uten tilsetningsstoffer. Etter tørking blir tegningen ripet opp med en pinne.

Lysbilde 7

Fargeskraping Alder: fra 6 år Uttrykksfulle betyr: linje, strek, farge. Materialer: farget papp eller tykt papir, tidligere malt med akvareller eller tusj, et stearinlys, en bred børste, gouacheskåler, en pinne med skarpe ender. Metode for å få et bilde: barnet gnir bladet med et stearinlys slik at det er helt dekket med et lag voks. Deretter males arket over med gouache blandet med flytende såpe. Etter tørking blir tegningen ripet opp med en pinne. Videre er det mulig å fullføre de manglende detaljene med gouache.

Lysbilde 8

Våttegning Alder: fra fem år. Uttrykksfulle betyr: prikk, tekstur. Materialer: papir, gouache, hard børste, et stykke tykk papp eller plast (5x5 cm). Metode for å få et bilde: barnet plukker opp maling på en pensel og slår penselen på papp, som han holder over papiret. Malingen spruter på papiret.

Lysbilde 9

Plasticineografi
Alder: hvilken som helst. Uttrykksmiddel: volum, farge, tekstur. Materialer: papp med konturtegning, glass; et sett med plasticine; hånd serviett; stabler; søppel og naturlige materialer. Bildeanskaffelsesmetode: 1. Sette plastelina på papp. Du kan gjøre overflaten litt ru. Til dette brukes de ulike måter påføre relieffprikker, streker, striper, viklinger eller noen krøllete linjer på overflaten av plastelinabildet. Du kan jobbe ikke bare med fingrene, men også med stabler.

Lysbilde 10

2. Et tynt lag med plasticine påføres pappen, jevnet med en stabel, og tegningen er ripet med en stabel eller en pinne.

lysbilde 11

3. Tegn med plastelina "erter", "dråper" og "flagellums". Erter eller dråper ruller fra plasticine og legges ut i et mønster på en grunnet eller ren pappoverflate, og fyller hele mønsteret. "Flagellum"-teknikken er noe mer komplisert ved at du må rulle opp flagellene av samme tykkelse og legge dem ut på tegningen. Du kan doble flagellen og vri, så får du en vakker pigtail, grunnlaget for omrisset av bildet.

lysbilde 12

4. En tegning påføres pappen, flageller rulles ned, smøres med en finger til midten, så fylles midten av tegneelementet. Du kan bruke blandet plasticine for mer farger. Arbeidet kan gjøres preget ved å påføre plasticine-årer på bladene eller med strøk

lysbilde 13

5. Arbeid på glass. Som skisse kan du velge hvilket som helst bilde du liker og overføre det til glasset ved å plassere glasset på bildet. Dette er en veldig enkel måte. Et barn på 4-5 år er ganske i stand til å takle denne oppgaven. Deretter må du vente på at skissen tørker på glasset. Markøren tørker raskere (2-3 minutter), blekket tar lengre tid (10 minutter). Basen, med skissen påført, er klar! Før du begynner å skulpturere, må du tenke på kombinasjonen av farger og velge riktige nyanser ved å blande. Vi begynner å bruke den valgte fargen til de ønskede detaljene i tegningen fra siden som skissen ble tegnet på. Fordel plastelinen jevnt med fingeren, uten å gå utover linjene i skissen. Lagtykkelsen er ikke mer enn 2-3 mm. Samtidig kontrollerer vi påføringen av plasticine på tegningen fra forsiden og korrigerer den.

Lysbilde 14

Tips til foreldre
materialer (blyanter, maling, børster, tusj, voksblyanter, etc.) må plasseres i barnets synsfelt slik at det har et ønske om å skape; introdusere ham til tingenes verden rundt, livlig og livløs natur, kunstgjenstander, tilby å tegne alt barnet liker å snakke om, og snakke med ham om alt han liker å tegne; ikke kritiser barnet og ikke skynd deg, tvert imot, fra tid til annen oppmuntre barnet til å tegne; ros barnet ditt, hjelp det, stol på det, for barnet ditt er individuelt!

lysbilde 15

Tusen takk for oppmerksomheten

Irina Yeruslankina
Presentasjon for lærere om emnet: "Typer ikke-tradisjonelle tegneteknikker"

Presentasjon for lærere om temaet:

« TYPER IKKE-TRADISJONELLE TEGNETEKNIKK»

Barn skal leve i en verden av skjønnhet, spill, eventyr, musikk, tegning, fantasi, kreativitet. V. A. Sukhomlinsky

Kunsten er å finne det vanlige i det ekstraordinære og det vanlige i det ekstraordinære.

Denis Diderot

Veldig viktig fra begynnelsen tidlige årå venne en person til skjønnhet. Og hva kan være mer godt eksempelå forstå skjønnhet enn kunst? Men noen ganger er det ikke så lett å interessere et barn. Små barn er konstant i en tilstand av utforskning av verden rundt dem. De vet allerede at en stol er laget for å sitte, et teppe for å gjemme seg og en dusk for maling. Endeløs rekke "voksne" regler og ikke et skritt til side. bryte barnets læringsmønster kunst. Selvfølgelig, før du fortsetter til dem, er det nødvendig å gi det grunnleggende om håndtering av blyanter, fargestifter og børster. Bare etter liten kunstner mestre det grunnleggende klassiske tegneteknikker, er det nødvendig å starte ukonvensjonell.

Utradisjonelle tegneteknikker tiltrekke barn med sin spontanitet og frihet. Det er ingen regler her, og viktigst av alt - prosessen. I løpet av slike klasser utvikles ikke bare visjonen og forståelsen av skjønnhet, men også fantasi, fingerferdighet, oppfinnsomhet og motoriske ferdigheter. Ukonvensjonelle teknikker stimulere positiv motivasjon, bidra til uttrykk for individualiteten til barnet. Kombinasjon av forskjellige tekniker oppmuntrer barnet til å tenke, selvstendig velge de riktige teknikkene for å skape unike og mer uttrykksfulle verk.

Slags ukonvensjonelle måter tegning:

Plasticineografi

-Tegning på semulegryn

-krøllet papir tegning

Trådografi

-sandmaling

Blotografi

-Tegning håndflater og fingre

-salt maleri

Monotype

Marmorpapir

Plasticineografi er en ny type kunst og håndverk. Det er en kreasjon av stukkaturmalerier som viser mer eller mindre konvekse, semi-volumetriske objekter på en horisontal overflate.

Hovedmaterialet er plasticine.

Teknikk"sprøyte" består i å sprøyte dråper ved hjelp av en spesiell enhet, som i barnehagen vil bli erstattet av en tannbørste eller børste. Med en tannbørste i hånda plukker vi opp litt maling, og med en stabel (eller børste) vi tegner på overflaten av børsten med bevegelser mot oss selv. Sprut flyr på papir. Temaer for tegning kan være svært variert.

Mankografi er en aktivitet for barn i alle aldre. I tillegg til det vanlige kaotiske tegning og fri lek for barnet er fortsatt mulig tegne blomster, sol og stråler, skyer og regn, et hus og et gjerde osv. Også dette teknologi Kan brukes med sand og salt.

Tegning krøllet papir - det er veldig underholdende tegneteknikk, som gir rom for fantasi og frihet for små hender. Selv prosessen med å forberede seg til leksjonen er fascinerende. Papirklumper, som arbeidet faktisk skal utføres med, kan barn gjerne elte selv.

Nitkografi er interessant trådtegningsteknikk. I dette teknikk linjer dannes etter liming av trådene. Lim påføres basen og det valgte bildet fylles trinn for trinn med lag med tråder.

Scratching er en måte å lage en tegning på ved å skrape papir eller papp fylt med blekk med en penn eller et skarpt instrument. Andre navn teknikker - voksografi.

Blotografi er en slags grafikk teknologi, basert på transformasjonen av flekker-blobber til ønsket ekte eller fantastiske bilder. Tegningen i denne teknologien oppfylles: blekk, blekk, akvarell, gouache.

Fingermaling fremmer tidlig utvikling kreative evner. Det spiller ingen rolle hva han malte og hvordan han malte Det som betyr noe er hvor mye han liker å gjøre det.

Monotype er grafisk teknikk. Tegningen legges først på en flat og glatt overflate, og deretter trykkes den på en annen overflate.

Marmorpapir er utradisjonell tegneteknikk ved å blande barberskum og maling.

Frottage - teknikk overføre teksturen til et materiale eller et svakt uttrykt relief til papir ved å gni bevegelser av en uslipt blyant.

Utføre kreative kunstneriske aktiviteter ved hjelp av ikke-tradisjonelle teknikker:

Hjelper med å lindre barns frykt;

Utvikler selvtillit;

Utvikler romlig tenkning;

Utvikler hos barn å fritt uttrykke sin intensjon;

Oppmuntrer barn til kreative søk og løsninger;

Utvikler barns evne til å handle med et mangfold av materialer;

Utvikler en følelse av komposisjon, rytme, farge, en følelse av tekstur og volum;

Utvikler finmotorikk hender;

Utvikler Kreative ferdigheter, fantasi og fantasiflukt;

Under aktiviteten får barna estetisk nytelse.

Kunstneren ønsker maling

La dem ikke gi ham en notatbok ...

Det er derfor kunstneren – og kunstneren

Han maler hvor han kan...

Han tegner med en pinne på bakken,

Om vinteren, en finger på glasset,

Og skriver med kull på gjerdet,

Og på tapeten i gangen.

Tegning med kritt på tavlen

Skriver på leire og sand

La det ikke være papir for hånden,

Og det er ingen penger til lerreter,

Han vil tegne på stein,

Og på et stykke bjørkebark.

Han vil male luften med en hilsen,

Å ta en høygaffel og skrive på vannet,

En kunstner, derfor en kunstner,

Hva kan tegne overalt,

Og hvem hindrer kunstneren -

Han fratar jorden skjønnhet!

Takk for din oppmerksomhet!

For å bruke forhåndsvisningen av presentasjoner, opprett en Google-konto (konto) og logg på: https://accounts.google.com

Bildetekster:

Utradisjonelle tegneteknikker, og deres rolle i utviklingen av førskolebarn

"Opprinnelsen til barns evner og talenter er til fingerspissene. Billedlig talt kommer de tynneste trådene fra fingrene - strømmer som mater kilden til kreativ tanke ..." V. A. Sukhomlinsky

Visuell aktivitet er uvurderlig for omfattende utvikling barn, avsløring og berikelse av hans kreative evner.

I prosessen med tegning forbedres observasjonen Estetisk oppfatning Barnets kreative evner

Utradisjonelle tegneteknikker demonstrerer uvanlige kombinasjoner av materialer og verktøy og gjør det mulig for barn å uttrykke det et barn på grunn av aldersbegrensninger ikke kan uttrykke med ord.

Jr førskolealder Tegning med hender, håndflate, fingre, håndflatekant, knyttneve Avtrykk med frimerker fra poteter

håndtegning fingertegning

Middelalder En stikk med en stiv halvtørr børste Trykk med skumgummi Trykk med korker voksstifter og akvareller Stearinlys og akvarell Skrive ut blader Tegninger med bomullspinner

stikke med en hard halvtørr børste blekkflekker utskrift av blad sel

Eldre alder Tegning på vått papir Skvett Tannbørste Monotypisk landskap Trykk på sjablong Blotografi plasticineografi Tegning med såpebobler Tegning med sand, gryn, salt, skjell

Bruken av ikke-tradisjonelle tegneteknikker lar barn føle seg mer avslappet, utvikler fantasi, gir full frihet til selvuttrykk.

En ukonvensjonell tegneteknikk bidrar til utviklingen av et barn. Fjerne barns frykt Utvikler selvtillit Utvikler romlig tenkning Lærer deg å uttrykke ideen din fritt Oppmuntrer barn til kreative søk og løsninger Lærer barn å jobbe med en rekke materialer Utvikler en følelse av komposisjon, rytme, farge, fargeoppfatning Utvikler en følelse av tekstur og volum Utvikler finmotorikk i hender utvikler kreativitet, fantasi og fantasi Under arbeid får barn estetisk nytelse

Tegning, barn utvikler både kropp og sjel og sinn

Utarbeidet av Kovaleva O. A. Takk for oppmerksomheten

Om temaet: metodologisk utvikling, presentasjoner og notater

"Utradisjonelle tegneteknikker i barnehagen og deres rolle i utviklingen av førskolebarn. Typer utradisjonelle tegneteknikker"

Den utradisjonelle tegneteknikken åpner muligheter for utvikling av barns kreative evner, fantasi, fantasi. Bare ikke-standard og utradisjonelle kreativitetsmetoder lar hvert barn...

Utradisjonell tegneteknikk i den andre yngre gruppen. Prosjektpresentasjon: "Fascinerende tegning med poke"

Gjennomføring av klasser ved bruk av utradisjonelle teknikker Hjelper med å lindre barns frykt; Utvikler selvtillit; Utvikler romlig tenkning; Lærer barn å uttrykke seg...

Workshop for lærere: "La oss tegne sammen!" (Ukonvensjonelle tegneteknikker) (Presentasjon)

laquo; Metodikk for å gi undervisning i kunstaktiviteter for den yngre gruppen "(Fascinerende tegning) ....

Presentasjon av ukonvensjonell tegneteknikk

Dette arbeidet ble utført i den yngre barnehagegruppen. Gutta ble kjent ulike materialer og utradisjonelle tegneteknikker.