Litterær lesning i 2. juniorgruppa. Langtidsplan for skjønnlitteratur i andre juniorgruppe
Kortindeks skjønnlitteratur V yngre gruppe
Emne: «Repetisjon av dikt av A. Barto fra syklusen «Leker»»
Mål: skape forutsetninger for å memorere A. Bartos dikt gjennom uavhengig uttale.
Emne: "Ser på favorittbøker (på forespørsel fra barn)"
Mål: å skape forutsetninger for oppmerksom lytting til et eventyr gjennom å se på illustrasjonene.
Emne: Tittel: «V. Dragunsky "Det jeg elsker"
Mål: Å legge forholdene til rette for
Å plukke. Chukovsky "Fedorinos sorg"
Mål: Skape betingelser for utvikling av taleaktivitet ved å introdusere barn for arbeidet til K. Chukovsky.
Emne: N. Nosov "Skrue, tinde og støvsuger"
Mål: Å legge forholdene til rette for
gjøre deg kjent med innholdet i eventyret ved å se på illustrasjonene.
Emne: "Bil og T-bane" N. Nosov
Mål: Å legge forholdene til rette for
dannelse av lytteferdigheter litterær tekst gjennom utvikling av talekultur.
Emne: “Onkel Styopa” S. Mikhalkov
Mål: Skape forhold for å stimulere taleaktivitet ved å introdusere barn for arbeidet til S. Mikhalkov.
Emne: "Pchelnikova A. - Birdie"
Mål: Skape forutsetninger for utvikling av oppmerksomhet gjennom musikalsk akkompagnement.
Emne:V. Golyavkin
Mål: Skape forhold for å stimulere taleaktivitet ved å gjøre barn kjent med arbeidet til V. Golyavkin.
Emne: «Fortellinger om verdens folk»
Mål: Skape betingelser for å stimulere taleaktivitet ved å introdusere barn for eventyr om verdens folk.
Emne: Russisk folkeeventyr "Hanen og høna"
Mål: Skape betingelser for utvikling av oppmerksomhet ved å introdusere barn til russiske folkeeventyr.
Emne: Olesya Emelyanova "Doctor"
Mål: Skape betingelser for utvikling av oppmerksomhet og utholdenhet ved å gjøre barn kjent med O. Emelyanovas arbeid «The Doctor».
Emne: Andrey Oshnurov "Vår hær"
Mål: Skape forhold for utvikling av oppmerksomhet ved å gjøre barn kjent med arbeidet til A. Oshnurov.
Emne: Dikt av A. og P. Barto «The Roaring Girl»
Mål: Skape betingelser for utvikling av oppmerksomhet ved å introdusere barn for arbeidet til A. Barto.
Emne: Russisk folkesang "Bucket Sun"
Mål: Skape betingelser for utvikling av oppmerksomhet og utholdenhet ved å introdusere barn til russiske folkesang.
Emne: A. Barto "På teatret"
Mål: Skape betingelser for utvikling av oppmerksomhet og utholdenhet ved å introdusere barn for arbeidet til A. Barto.
Emne: V.G. Kvashin "Hvordan havet ble befolket"
Mål: Skape betingelser for utvikling av oppmerksomhet og utholdenhet ved å gjøre barn kjent med arbeidet til V.G. Kvashin.
Emne: "Syvblomstret blomst" V. Kataev
Mål: Skape forhold for utvikling av oppmerksomhet og utholdenhet ved å introdusere barn for arbeidet til V. Kataev.
Emne: Vitaly Bianchi «Som en maur skyndte seg hjem»
Mål: Skape forhold for å stimulere taleaktivitet gjennom å bli kjent med arbeidet til V. Bianchi.
Emne: K. Ushinsky "Sommer"
Mål: Skape betingelser for å utvikle interesse for det poetiske ordet, gjennom å bli kjent med arbeidet til K. Ushinsky.
Tarskikh Olesya Evgenievna, lærer
Krasnoyarsk-regionen, Krasnoyarsk by
Last ned publiseringssertifikat
Diplomet ditt er klart. Hvis du ikke klarer å laste ned vitnemålet, åpne det, eller det inneholder feil, vennligst skriv til oss på e-post
Skjønnlitteratur
I den andre juniorgruppen "FAIRY TALE"
for studieåret 2017 – 2018
Tema, mål for leksjonen | Tema, mål for leksjonen | Tema, mål for leksjonen | Tema, mål for leksjonen |
||
september | S.Cherny “Pstavalka” | Russisk folkeeventyr "Katt, hane og rev" | Russisk folkeeventyr "Tre bjørner" |
||
Introduser arbeidet til Sasha Cherny. Fremkall barns sympati for jevnaldrende ved hjelp av en lærers historie. | Introduser barna til russiske folkeeventyr; lære å svare på spørsmål om innholdet i et eventyr; utvikle auditiv persepsjon; dyrke interessen for skjønnlitteratur. | Introduser barna til verkene til Kuban-poeter. Introduser barna til verkene til A. Gorkovenko. Å dyrke en kjærlighet til verkene til Kuban-poeter. | Fortsett å introdusere barn til russiske folkeeventyr; å dyrke lydighet og en følelse av empati for en jente tapt i skogen; |
||
Leser russisk folkeeventyr"Kolobok" arr. K. Ushinsky | Leser et dikt av A. Barto fra serien "Leker" | Leser dikt av A. Blok "Bunny" og A. Pleshcheev "Autumn" |
|||
Introduser eventyret "Kolobok"; Lær å lytte til kunst. arbeide, svare på spørsmål om innholdet; se på illustrasjoner; utvikle auditiv persepsjon | Introduser barna til A. Bartos dikt; dyrke gode følelser positive følelser; lære å lytte, gjengi fraser fra teksten og selve kvadene. | Introduser barna til verkene til diktere fra hjemlandet. Å oppmuntre til å tenke på hvorfor noen komponerer, mens andre liker å lytte til og huske poesi. | Introduser poesi, utvikle et poetisk øre; vekke sympati for diktets helt; hjelpe deg med å huske diktet. |
||
Russiske folkerim "Kitsonka-murysenka", "Katten gikk på markedet" | Russisk folkeeventyr "Søster Alyonushka og bror Ivanushka" | Leser dikt om mamma |
|||
Introduser barna til russiske folkelige barnerim; fremkalle en passende følelsesmessig holdning til karakterene. | Ta med ideen om eventyret til barns bevissthet; hjelp til karaktervurdering; innpode barna gode følelser overfor sine kjære. | Introduser barna til poesi; utvikle poetisk smak; danne et godt forhold til moren din, et ønske om å gjøre noe fint. |
|||
Russisk folkeeventyr "Masha og bjørnen" | S.Ya. Marshak "The Tale of dum mus» | Russisk folkeeventyr "Reven og ulven" | |||
Introduser det russiske folkeeventyret "Masha og bjørnen"; hjelpe barn å forstå den skjulte agendaen til jenta Mashenka (hvordan hun lurte bjørnen til å ta henne med til besteforeldrene). | Introduser eventyret "Om en dum mus". Få deg lyst til å lytte igjen; vis bilder av helter; dyrke interessen for kunstverk. | Introduser det russiske folkeeventyret "Reven og ulven", med bildene av reven og ulven; med karakterene til eventyrheltene. Å dyrke en kjærlighet til russisk folkekunst. | Fortsett å introdusere barn til verkene til Kuban-diktere. Introduser barna til verkene til V.P. Bardadym. Lære utenat. |
||
L. Voronkova-historien "Det snør" | Russisk folkeeventyr "The Snow Maiden and the Fox" | E. Charushin-historien "Wolf" |
|||
Introdusere et kunstverk, vekker til live i barnas minne deres egne inntrykk av snøfallet. | Fortsett å introdusere russisk til barn folkekunst. Introduser det russiske folkeeventyret "The Snow Maiden and the Fox", og bildet av en rev fra andre eventyr; lære å lytte til verk, svare på spørsmål. | Introduser barna til verkene til Kuban-forfatteren V.B. Bakaldina. Lære utenat. | Gi barna en ide om dyrenes levesett, oppførselen til et vilt dyr i et menneskelig hjem; dyrke kjærlighet til dyr, sympati for ungene deres i trøbbel. |
||
Russisk folkeeventyr "Ulven og de syv små geitene" | Z. Aleksandrovas dikt "My Teddy Bear" | Russisk folkeeventyr "Rukavichka" | Russisk folkeeventyr "Hanen og bønnestengelen" |
||
Introduser et eventyr, gi deg lyst til å lytte til verket igjen og huske geitens sang; dyrke en kjærlighet til dyr; sympati for unger i trøbbel. Betraktning av illustrasjonen. | Introduser diktet "Min bjørn" av Z. Alexandrova; dyrke gode følelser og positive følelser. | Introduser barna til det russiske folkeeventyret "Votten"; fremme generell følelsesmessig utvikling; lære å snakke ut om karakteren til eventyrets helter. | Fortsett å bli kjent med russiske folkeeventyr. Lær å forstå karakterenes personlighet. |
||
E. Blaginas dikt "Det er det en mor er" | Lesing av A. Pleshcheevs dikt «Vår» | Russisk folkeeventyr "Frykt har store øyne" | L. N. Tolstojs historie "Sannheten er mer verdifull enn noe annet" |
||
Introduser diktet E. Blaginnennaya "det er slik en mor er" for å utdanne barn god følelse, kjærlighet til mamma. | Introduser diktet; lære å navngi vårens tegn; utvikle et poetisk øre; dyrke interessen for kunst. | Introduser barna til russiske folkeeventyr og minner om kjente folkeeventyr; bidra til å gjengi begynnelsen og slutten av eventyret riktig. | |||
Leser det russiske folkeeventyret "Gjess og svaner" | K. Chukovsky leser historien "Chicken" | Russisk folkeeventyr "Bull-svart tønne, hvite hover" |
|||
Introduser det russiske folkeeventyret "Gjess og svaner". Bidra til utvikling av lydighet; lære å svare på spørsmål om innholdet i et eventyr | Introduser historien "Chicken" av K. Chukovsky; utvide barns kunnskap om dyrelivet. Ser på illustrasjonen. | Introduser russiske folkeeventyr; dyrke en følelse av empati for eventyrets helter. |
|||
Ja. Taits leser historien «Ferie» | V.V. Mayakovsky "Hva er bra - hva er dårlig?" | S. Marshak-diktet «Barn i bur» |
|||
Introduser historien "Holiday" av Y. Taits; Oppretthold et gledelig humør og interesse for å beskrive den festlige begivenheten hos barn. | Fortsett å introdusere barn til verkene til Kuban-forfattere. Opprettholde interessen for arbeidet. | Introduser Mayakovskys dikt, lær dem å skille mellom gode og dårlige gjerninger. | Introduser levende poetiske bilder av dyr i Marshaks dikt. Utvikle et poetisk øre, hukommelse, oppmerksomhet. |
Natalya Samotoeva
Langsiktig planlegging for lesing av skjønnlitteratur i andre juniorgruppe
september
№1. Historien om Ya. Taits "Kube på terning" Utvikle interesse for å lese og fortelle skjønnlitterære verk til voksne; gjøre oppmerksom på spillereglene sammen med andre barn i gruppen. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn 3-5 år s. 29
№2. Historie av V. Stepanov "The Game" Utvikle interesse for å lese og fortelle litterære verk til voksne; fremkalle et ønske om å si fra og engasjere seg i verbal kommunikasjon. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn 3-5 år s. 31
№3. Eventyr av N. Pavlova “Med bil” Utvikle auditiv persepsjon, interesse og lyst til å lytte til en voksen som leser eller forteller en historie; delta i den generelle samtalen. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn 3-5 år s. 32
№4. Eventyr av V. Suteev “Apple Utvikle auditiv persepsjon, interesse og lyst til å lytte til en voksen som leser; å lære barna å granske illustrasjonene nøye, stille spørsmål om nødvendig og delta i en generell samtale om eventyrets innhold. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn 3-5 år s. 33
OM oktober
№5. Hviterussisk folkeeventyr "Pykh" Opprettholde interessen for å lese bøker; utvikle evnen til å lytte nøye, se på illustrasjoner og delta i diskusjonen, svare på spørsmål fra en voksen. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn 3-5 år s. 34
№6. Barnerim om en hane Utvikle auditiv persepsjon, interesse og lyst til å lytte til poetisk tale, forstå dens grunnleggende betydning; involvere i å lære et kort dikt utenat; lære deg å se nøye på illustrasjonene. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn 3-5 år s. 35
№7. Eventyr av V. Stepanov "Hus for spurven" Utvikle evnen til å lytte til lesingen av et kunstverk sammen med en gruppe barn, for å forstå hovedbetydningen; utvikle emosjonell respons og lyst til å delta i samtale. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn 3-5 år s. 37
№8. Historier av V. Bianki "Squirrel Drying House", G. Skrebitsky, V. Chaplina "How a Squirrel Winters" Utvikle evnen til å lytte nøye til lesingen av et kunstverk, for å forstå hovedbetydningen; utvikle emosjonell respons og lyst til å delta i samtale. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn 3-5 år s. 39
november
№9. Eventyr av S. Marshak "Mustachioed - Striped" Utvikle interesse for å lese bøker; forbedre auditiv persepsjon, emosjonell respons; skape et ønske om å delta sammen med andre barn i noen lekeaktiviteter. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn 3-5 år s. 40
№10. Russisk folkeeventyr "Masha og bjørnen"(modellert av M. Bulatov) Utvikle evnen til å lytte til lærerens historie sammen med en gruppe jevnaldrende; utvikle interesse for eventyr, emosjonell respons, lyst til å delta i samtale, svare på enkle spørsmål. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn 3-5 år s. 42
№11. Ukrainsk folkeeventyr "Rukavichka"(oversatt av E. Blagina) Utvikle interesse for å lese bøker, evnen til å oppfatte tekst på gehør; fremkalle et ønske om å påta seg rollen som en av karakterene, å delta i rollespill ifølge et eventyr. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn 3-5 år s. 43
№12. Eventyr av M. Plyatskovsky "Et pinnsvin som du kan klappe" Vekke interessen for å lese bøker, en emosjonell respons på det leste arbeidet. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn 3-5 år s. 44
desember
№13. Vuggeviser Utvikle auditiv persepsjon, emosjonell respons, interesse for det poetiske ordet; skape en lekesituasjon som barn senere kan overføre til selvstendighet rollespill. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn 3-5 år s. 45
№14. Historie av L. Voronkova "Det snør" Utvikle auditiv persepsjon, evnen til å lytte nøye til beskrivende tekst, forstå den generelle betydningen og fremkalle et ønske om å svare på spørsmål; relatere innholdet i arbeidet til personlig erfaring barn. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn 3-5 år s. 48
№15. Dikt om fugler Utvikle auditiv oppmerksomhet og interesse for det poetiske ordet; gjennom litterære verk, berike ideer om fuglelivet om vinteren; berike ordforrådet ditt. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn 3-5 år s. 49
№16. Nyttårsdikt Lær å overvåke utviklingen av handling i korte arbeider; relatere innholdet i verk til personlig erfaring. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn 3-5 år s. 52
№17. Dikt av E. Moshkovskaya "Grådig" Utvikle interesse for å lese bøker, auditiv persepsjon, emosjonell respons; akkumulere erfaring med å formidle innholdet i et verk gjennom gester og handlinger; dyrke en negativ holdning til grådighet. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn 3-5 år s. 54
januar
№18. Folkesanger og barnerim om katter og puserÅ utvikle en interesse for det poetiske ordet, evnen til å nøye undersøke illustrasjoner til teksten, til å korrelere innholdet deres med det som blir hørt; utvikle emosjonell respons, evnen til å formidle handlingene til karakterer med gester. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn 3-5 år s. 56
№19. Isbjørn (historier av E. Charushin og S. Sakharnov) Utvikle interesse for lesing, oppmerksomhet og konsentrasjon når du lytter til en beskrivende naturhistorie, og forstå dens generelle betydning basert på illustrasjoner. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn 3-5 år s. 58
februar
№20.Eventyr av S. Kozlov "Løvungen og skilpadden" Lage forhold for litterære karakterer, møte dem igjen gjennom å se en tegneserie; utvikle emosjonell respons, ønsket om å delta i generelle imitasjonshandlinger, synge med. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn 3-5 år s. 59
№21. Eventyr av V. Suteev "Katten er en fisker"Å utvikle interesse for å lese bøker, oppmerksomhet og konsentrasjon når du lytter, forstå den generelle betydningen av arbeidet (basert på illustrasjoner); utvikle et ønske om å svare på spørsmål og si ifra. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn 3-5 år s. 61
№22. Eventyr av V. Suteev "Different Wheels" Utvikle interesse for lesing, evnen til å lytte nøye og forstå den generelle betydningen; gi en ide om et spinnehjul, en brønn, en mølle; berik ordforrådet ditt med nye ord. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn 3-5 år s. 62
mars
№23. Eventyr av K. Chukovsky "Den rotende fluen" Utvikle auditiv og visuell persepsjon, interesse og lyst til å lytte til lesninger, reagere følelsesmessig på hendelser som skjer i boken, svare på spørsmål; introdusere nye ord i ordboken: samovar, feig, modig, skurk, seier. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn 3-5 år s. 63
№24. Russisk folkeeventyr "Ulven og de syv små geitene"(modellert av A. Tolstoy) Utvikle auditiv og visuell persepsjon, emosjonell respons på hendelsene i et eventyr; vekke interesse for å lese bøker, lyst til å svare på spørsmål og si ifra. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn 3-5 år s. 64
№25. Vis deg selv, solskinn (folkesanger og barnerim)Å utvikle barns interesse for folklore-sjangeren, følelsesmessig respons, ønske om å delta i samtalen; for å lære deg å nøye undersøke illustrasjonene, korrelere teksten i barnerimet med bildet, og legge merke til små deler, resonnerende om det han så. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn 3-5 år s. 66
№26. Eventyr av K. Chukovsky "Moidodyr" Utvikle interesse for bøker og lesing; emosjonell respons på et litterært verk, evnen til å lytte nøye til en voksen som leser, ønsket om å uttrykke meningen med det som leses; å lære å se på illustrasjoner, korrelere dem med teksten i arbeidet. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn 3-5 år s. 68
№27. Å møte fuglene Utvikle auditiv oppmerksomhet, forståelse av den generelle betydningen av dikt; berike ideer om fuglelivet. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn 3-5 år s. 70
april
№28. Eventyr av M. Plyatskovsky "Hvordan to rever delte et hull" Utvikle emosjonell respons; følge utviklingen av handlingen, formidle det generelle plottet i ord og bevegelser, svare på spørsmål. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn 3-5 år s. 72
№29. Historie av E. Charushin «Sparrow» Utvikle emosjonell respons til et litterært verk; kunne relatere det du leser til personlig erfaring og snakke om det. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn 3-5 år s. 74
№30. Historier av V. Charushin om dyr Lær å lytte nøye prosatekster, korreler verbale beskrivelser med illustrasjoner, uttrykk dine inntrykk; føre til å løse gåter verbal beskrivelse. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn 3-5 år s. 75
№31. Regn, regn, bli tyngre, gresset blir grønnere Utvikle evnen til å lytte til poetiske verk og reagere emosjonelt på innholdet deres; legge forholdene til rette for ulike improvisasjoner basert på leste sanger og barnerim. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn 3-5 år s. 77
№32. Russisk folkeeventyr "Bull - tjæretønne" Utvikle interesse for et eventyr, evnen til å lytte, forstå hovedinnholdet og engasjere seg i generell samtale, reagerer på en voksen; lære å endre intonasjonen og klangen i stemmen din, uttale teksten på vegne av forskjellige karakterer. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn 3-5 år s. 80
№33. Dikt av S. Marshak "God dag" Lær å lytte nøye til den uttrykksfulle lesingen av et dikt, forstå betydningen, følg utviklingen av plottet; relatere innholdet til personlig erfaring og snakke om det. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn 3-5 år s. 82
Planlegging for lesing av skjønnlitteratur i den yngre barnehagen
september 1 uke
Lesning
S. Cherny "Bogd";
G. Tsyferov "Om venner",
"Når det ikke er nok leker"(fra bok);
"To grådige bjørner"(Ungarsk; samplet av A. Krasnov, V. Vazhdaev) ;
"Finger er en gutt...", "Modig" , engelsk, arr. Fra Marshak.
2. september uke
Lesning
"Katthane og rev", arr. Bogolyubskaya; K.B.;
K. Balmont "Høst";
A. N. Tolstoy "Pinnsvin";
K.D. Ushinsky "Hane med familien";
"Dansekanin...";
"Ulven og de små geitene".
Votten", ukrainsk, arr. E. Blaginina;
K. Chukovsky. "Forvirring"
B. Zhitkov. “Slik dro vi til dyrehagen”(fra boken "What I Saw");
M. Zosjtsjenko. "Smart fugl"
P. Voronko. - Slurt pinnsvin", overs. fra ukrainsk S. Marshak;
Læring utenat: N. Saxonskaya. "Hvor er fingeren min?"
3. september uke
Lesning "Jeg er på vei til min bestemor, min bestefar."
"Katt, hane og rev", arr. M. Bogolyubskaya;
"For en støy" , trans. fra latvisk S. Marshak;
K. Balmont. "Høst" ;
A. Maikov. "Nattasang",
S. Cherny., "Om Katyusha";
A. Milne. "Tre små rever"
Ch. Yancharsky. "Spill" "Scooter" (fra boken "Eventyrene til Mishka Ushastik"
Læring utenat: "Agurk, agurk."
4 september uke
Lesning
"Kanin, dans."
"Stædige geiter" , Uzb., arr. Sh. Sagdully;
Ah, Pushkin. «Vind, vind! Du er mektig.", (fra );
K. Chukovsky "Stålet sol",
T. Alexandrova. "Bjørnen Burik";
L. Muur. «Lille vaskebjørn og. Den som sitter i dammen"
"Hjelp!" kjørefelt fra tsjekkisk S. Marshak.
Læring utenat:
«Musene danser i sirkler. ,."- Russisk adv. sanger;
1 oktober uke
Lesning
"Kanin, dans.",
"Hjelp!" kjørefelt fra tsjekkisk S. Marshak.
“Stædige geiter”, usbekisk, arr. Sh.
S. Cherny "Bogd";
K. Chukovsky. "Moidodyr"
B. Zhitkov. "Zebra", (fra boken "What I Saw");
M. Zosjtsjenko. "Smart Bird";
E. Vieru. "Pinnsvin og tromme", trans. med mugg. Y. Akima;
Læring utenat:. A. Pleshcheev. "Rural Song";
2. oktober uke
Lesning
"Kolobok" , arr. K. Ushinsky;
"For en støy" , trans. fra latvisk S. Marshak;
S. Marshak. "Zoo", (fra serien "Barn i et bur");
K. Chukovsky., "Moidodyr",
B. Zhitkov. "Hvordan elefanten badet"(fra boken "What I Saw");. A. Milne. "Tre små rever" , trans. fra engelsk N. Slepakova; L. Mileva."Raske ben og grå klær", trans. fra bulgarsk M. Marinova;
Læring utenat:. V. Berestov. "Haner";
3. oktober uke
Lesning
"Førti, førti.,
"Kolobok" , arr. K. Ushinsky;
Sanger. "Skip" , engelsk, arr. S. Marshak;
A. Pleshcheev. «Høsten har kommet».,
S. Marshak. "Giraffe", "Zebras", (fra serien "Barn i et bur"); B. Zhitkov. "Elefanter", (fra boken"Det jeg så");
Ch. Yancharsky. "Spill", "Scooter" (fra boken "Eventyrene til Mishka Ushastik", trans. fra polsk V. Prikhodko
4 oktober uke
Lesning
A. Blok. "Kanin";
«Tili-bom! Tili-bom.";
A. Pleshcheev. «Høsten har kommet».,
A. Maikov. "Nattasang",.» (fra moderne greske sanger);
S. Marshak "Polar Bears", "Little Ostrich", (fra serien "Barn i et bur");
K. Chukovsky. "Forvirring"
M. Zosjtsjenko. "Smart Bird";
D. Bisset. "Frog i speilet", oversettelse, fra engelsk. N. Shereshevskaya; A. Barto, P. Barto."Fet jente";
2 november uke
Lesning
"Førti, førti.,
"Katt, hane og rev", arr. M. Bogolyubskaya;
Ah, Pushkin. «Vind, vind! Du er mektig.", "(fra "Fortellinger om død prinsesse Og. syv helter");
S. Marshak. "Penguin", "Camel", (fra serien "Barn i et bur"); G. Tsyferov. "Om venner", fra boken "Om kyllingen, solen og den lille bjørnen");
K. Chukovsky. "Så og ikke så";
Læring utenat:. V. Berestov. "Haner";
3. november uke
Lesning
"Vott" , ukr., arr. E. Blaginina
S. Marshak. "Hvor spurven spiste"(fra serien "Barn i et bur");
K. Chukovsky. "Stjålet sol",. "Så og ikke så";
A. Milne. "Tre små rever" , trans. fra engelsk N. Slepakova;
4 november uke
Lesning
"Natten har kommet." ,
"To grådige bjørner", Hung., arr. A. Krasnova og V. Vazhdaeva;
K. Balmont. "Høst" ;
A. Blok. "Kanin";
K. Chukovsky "Så og ikke så";
E. Vieru. "Pinnsvin og tromme", trans. med mugg. Y. Akima;
L. Muur. , trans. fra engelsk O. Obraztsova
Læring utenat: K. Chukovsky. "Juletre"
1 desember uke
Lesning
"The Snow Maiden and the Fox" arr. M. Bulatova
"Som katten vår.",
"Besøke solen"
S. Grodetsky, "Hvem er dette?" ;
D. Mamin-Sibiryak.;
Læring utenat: A. Pleshcheev. "Rural Song";
2 desember uke
Lesning
"The Snow Maiden and the Fox" arr. M. Bulatova
"Ekornet sitter på en vogn.",
"Små feer" , engelsk, arr. S. Marshak;
"Nanny Fox" , trans. fra finsk E. Soini;
Ah, Pushkin. "Vårt lys, solskinn!", (fra "Fortellinger om den døde prinsessen og... syv helter");
D. Mamin-Sibiryak."Fortellingen om den modige haren - Lange ører, skrå øyne, kort hale";
N. Scoret. "Blyant"
3. desember uke
Lesning
“Ja, kachi-kachi-kachi”.»,
"Svane gjess" ;, arr. M. Bulatova;
"Kjøp en bue." "Modig kar", trans. fra bulgarsk L. Gribova;
Ah, Pushkin. "En måned, en måned." (fra "Fortellinger om den døde prinsessen og... syv helter");
S. Kapugikyan. "Hvem blir ferdig med å drikke før", trans. fra armensk T. Spendiarova
E. Bekhlerova. "Kålblad", trans. fra polsk G. Lukina;
A. Bosev. "Tre" , oversettelse, fra bulgarsk V. Viktorova;
4 desember uke
Lesning
"Vi bodde hos bestemor." ,
"Snow Maiden and the Fox"; arr. M. Bulatova
V. Berestov. "Høne med kyllinger",
L. Voronkova. "Det snør" (fra boken "Det snør");
A. Bosev. "Tre" , oversettelse, fra bulgarsk V. Viktorova
Læring utenat: E. Ilyina. «Vårt juletre» (forkortelse);
2 januar uke
Lesning
"Zarya-Zaryanica.";
"Svane gjess" ; arr. M. Bulatova;
"Små feer" , engelsk, arr. S. Marshak;
S. Marshak. "En stille fortelling"
A.N. Tolstoj. "Haner".
J. Capek. "En hard dag", "(fra boken , overs.. Tsjekkisk. G. Lukina;
3. januar uke
Lesning
“Chicky-chicky-chickalochka.”,
"Svane gjess" ; arr. M. Bulatova;
V. Berestov. "Okse";
N. Nosov "Trinn";
B. Potter. "Uhti-Tukhti" , trans. fra engelsk O. Obraztsova;
4 januar uke
Lesning
"Svanegjess" ;
"Vott" , ukr., arr. E. Blaginina
"Lille pus-murysenka.",
"The Fox and the Hare", arr. V. Dahl;
"Nanny Fox" , trans. fra finsk E. Soini;
N. Zabolotsky. "Hvordan musene kjempet med katten";
D. Harms. "Modig pinnsvin";
Læring utenat: K. Chukovsky. "juletre" (forkortelse);
1 februar uke
Lesning
"Som katten vår.",
"Kjøp en bue." , trans. med skotsk N. Tokmakova;
"Besøke solen", oversatt, fra slovakisk. S. Mogilevskaya og L. Zorina;
J. Capek. "I skogen" (fra boken "Eventyrene til en hund og en katt", overs.. Tsjekkisk. G. Lukina;
2 februar uke
Lesning
"Ekornet sitter på en vogn.",
"The Fox and the Hare", arr. V. Dahl;
K. Chukovsky. " "Fly Tsokotukha",
J. Capek. "Vanskelig dag"Yarinkas dukke" (fra boken "Eventyrene til en hund og en katt", overs.. Tsjekkisk. G. Lukina;
Læring utenat: N. Sakonskaya. "Hvor er fingeren min?"
3 februar uke
Lesning
“Ja, kachi-kachi-kachi”.»,
D. Harms. "Modig pinnsvin";
N. Scoret. "Blyant" , trans. fra ukrainsk 3. Alexandrova;
"Som katten vår.",
Læring utenat: K. Chukovsky. "Juletre"
4 februar uke
Lesning
V. Berestov. "Haner";
"Vi bodde hos bestemor." ,
Ah, Pushkin. "Vårt lys, solskinn!", "Måned, måned." (fra "Fortellinger om den døde prinsessen og... syv helter");
E. Bekhlerova. "Kålblad", trans. fra polsk G. Lukina;
Læring utenat:. V. Berestov. "Haner";
1 mars uke
Lesning
"Modig kar", trans. fra bulgarsk L. Gribova;
S. Marshak. "En stille fortelling"
V. Majakovskij. "Hva er bra og hva er dårlig?",EN. N. Tolstoj. "Pinnsvin", "Haner".
B. Potter. "Uhti-Tukhti" , trans. fra engelsk O. Obraztsova;
2. mars uke
Lesning
P. Kosyakov. "Hun er alt" ;
«Ugrasmaur. ,.",
Arr. M. Bulatova;
"Puff" , hviterussisk, arr. N. Myalika;
K. Balmont, "Komariki-makariki";
L. Tolstoj. "Fuglen laget et rede.";
3. mars uke
Lesning
"Det er tre kyllinger utenfor."
"Bull - svart flanke, hvite hover", arr. M. Bulatova;
"Tre fangstmenn" engelsk, arr. S. Marshak;
"Skogsbjørnen og den slemme musa", latvisk, arr. Y. Vanaga, pr. L. Voronkova;
P. Kosyakov. "Hun er alt" ;
K. Ushinsky. "Vaska"
4 mars uke
Lesning
"Skygge, skygge, skygge.",
"Frykt har store øyne", arr. M. Serova;
D. Harms. "Modig pinnsvin";
A. Maikov. «Svalen har kommet farende.»(fra moderne greske sanger);
K. Chukovsky "Aibolit"
L. Tolstoj. "Tanya kunne bokstavene.";
"Finken synger"
Læring utenat:. «Musene danser i sirkler. ,."- Russisk adv. sanger;
1 april uke
Lesning
"Regn, regn, mer regn.",
"Teremok" , arr. E. Charushina
"Hanen og reven" , trans. med skotsk M, Klyagina-Kondratieva;
K. Chukovsky "Aibolit"
L. Tolstoj. "Varya hadde en siskin.",
M. Karem. "Katten min" , trans. fra fransk M. Kudinova.
2 april uke
Lesning
A. Pleshcheev. "Vår" (forkortelse);
"Marihøne. ",
"Den usamarbeidsvillige bøylen", trans. fra tsjekkisk S. Marshak.
"Grisen og dragen", fortelling om folkene i Mosambik, trans. fra Portugal Yu. Chubkova
A. Barto, P. Barto."Fet jente";
K. Ushinsky. "Lisa-Patrikeevna";
"Finken synger" , trans. fra bulgarsk I. Tokmakova;
S. Kapugikyan. "Masha gråter ikke"kjørefelt fra armensk T. Spendiarova;
O. Alfaro. "Heltegeit" , trans. fra spansk T. Davityants;
4 april uke
Lesning
"Regnbue-bue." ,
"Hanen og reven" , trans. med skotsk M, Klyagina-Kondratieva; S. Marshak."Fortellingen om en smart mus";
K. Chukovsky. "Skilpadde" ;
L. Tolstoj. "Våren kom." ;
O. Panku-Yash. "God natt, Dooku!", trans. fra rumenere M. Olsufieva,"Ikke bare i barnehage »
mai 1 uke
Lesning
A. Pleshcheev. "Vår" (forkortelse);
"Rocktailhøne."
"Samtale om frosker", trans. fra tsjekkisk S. Marshak.
V. Majakovskij "Hver side er enten en elefant eller en løvinne";I. Bianchi. "Badende bjørneunger";
"Ikke bare i barnehagen" (forkortelse, oversatt fra rumensk av T. Ivanova.
2 mai uke
Lesning
«Ugrasmaur. ,.",
S. Mikhalkov. "Song of Friends";
E. Moshkovskaya. "Grådig";
Yu. Dmitriev. "Blå hytte";
"Finken synger" , trans. fra bulgarsk I. Tokmakova;
3 mai uke
Lesning
"Bull - svart flanke, hvite hover", arr. M. Bulatova;
"Skygge, skygge, skygge.",
"Den usamarbeidsvillige bøylen", trans. fra tsjekkisk S. Marshak.
"Puff" , hviterussisk, arr. N. Myalika;
I. Tokmakova. "Bjørn" .
K. Chukovsky. "mirakeltre"
S. Prokofiev. "Masha og Oika"
A.N. Tolstoy "Reven",
"Finken synger" , trans. fra bulgarsk I. Tokmakova;
4 mai uke
Lesning
"Rocktailhøne.",
L. Muur. "Lille vaskebjørn og den som sitter i dammen", trans. fra engelsk O. Obraztsova
K. Balmont, "Komariki-makariki";
P. Kosyakov. "Hun er alt" ;
S. Prokofiev. "Fortellingen om en uoppdragen mus"(fra boken "Eventyrmaskiner");
«Musene danser i sirkler. ,."- Russisk adv. sanger;
Bruk av skjønnlitteratur i barnehageklasser er et kraftig middel for å utvikle en harmonisk personlighet. Lesing bidrar til å forbedre et barns mentale, estetiske, taleevner og ferdigheter. I den andre yngre gruppen må mer og mer oppmerksomhet rettes mot lesing, for å dyrke kjærligheten til bøker. Selve leksjonsprosessen kan struktureres på helt andre måter - det avhenger av oppgavene som er satt og temaet for det valgte arbeidet.
Fordelene med å lese skjønnlitteratur for barn 3–4 år
Barn i alderen 3–4 år utvikler aktivt fantasien, kognitive prosesser. Barnet er allerede i stand til følelsesmessig å vurdere og forstå tekstene til verkene: føle med karakterene, gi en vurdering og trekke konklusjoner.
Å lese skjønnlitteratur utvikler fantasifull tenkning, fremmer en kjærlighet til lesing, naturen og verden rundt oss. Kollektiv lesing i en gruppe hjelper læreren til å åpne opp for barn en verden av relasjoner mellom mennesker, trekk ved livet i samfunnet.
Å lese skjønnlitteratur utvikler fantasifull tenkning
Å lese bøker er veien som en dyktig, intelligent, tenkende lærer finner veien til et barns hjerte.
V.A. Sukhomlinsky
Følgende mål for lesetimer i den andre juniorgruppen er satt:
- utvikle et fullstendig bilde av verden;
- ferdighetsutvikling samtaletale;
- fortsatt kjennskap til det kunstneriske ordet;
- utvikle evnen til å konstruere svar på spørsmål;
- utvikling av oppfatning av kunstneriske bilder;
- introduksjon til lesekulturen, dannelsen av kjærlighet til bøker;
- utvikling av emosjonell reaksjon på hendelser i kunstverk.
Bøker hjelper barn å utforske og forstå verden rundt dem
Målene for en spesifikk leksjon kan være:
- introdusere barn til bokstavelig talt virker, møte nye forfattere;
- etterfylling ordforråd, kjennskap til nye ord;
- ferdighetsdannelse uttrykksfull lesning, intonasjon;
- utvide kunnskap om verden rundt oss (for eksempel bli kjent med yrker mens du studerer S. Mikhalkovs dikt "Hva har du?").
Hvordan lese med barn i den nest yngste gruppen
I den andre juniorgruppen vil det være nyttig å bruke følgende teknikker i klasserommet:
- litterære ord - lese tekst;
- lærerens historie - her kan du lese teksten eller gjenfortelle den, ved hjelp av ulike hjelpemidler: leker, dukketeater, bilder, filmremser;
- læring utenat;
- individuell lesing og kortale;
- en kombinasjon av to typer kunst - se bilder, lytte til musikk mens du leser;
- iscenesettelse (for eksempel spille ut eventyret "Rope" med hjelp fingerleker eller figurer);
- didaktiske spill.
Bør leses for barn daglig. Det skal være et bokhjørne som barna skal ha konstant tilgang til. Der må du plassere flere bøker studert i henhold til programmet, samt bøker som anbefales for studier i fritid. I alderen 3-4 år er daglig lesing før sengetid etter lunsj obligatorisk.
Det er bedre når foreldre også støtter barnets engasjement i lesing.
Før du leser et verk for barn, bør læreren lese det selv og analysere det. Her må du ta hensyn til følgende punkter:
- Bestem hva barnet kan forstå på egen hånd i boken, og hva som må forklares for bedre assimilering.
- Merk avsnitt og ord i teksten som vil bidra til å utvikle tale når de gjentas (for eksempel leser læreren avsnittet: "Små geiter, unger! Åpne opp, åpne opp! Moren din kom og brakte melk ..." (" The Wolf and the Seven Little Kids"), leser så setningen noen ganger til og ber gutta om å fullføre den).
- Intonasjonsøyeblikk: læreren skal fremheve emosjonelle øyeblikk med intonasjon.
- Utvalg av illustrasjoner til boken.
Å gjennomføre en mer komfortabel leksjon uten å overbelaste barn med unødvendig informasjon og tretthet vil bli forenklet av:
- endre undervisningsteknikker med spill (for eksempel, etter å ha lest S. Marshaks dikt "The Tale of a Stupid Mouse", kan du spille spillet "Finn musen");
- veksling av gruppe- og individuelle svar fra barn (både verbalt og motorisk uttrykt);
- inkludering av demonstrasjonsmateriell (leker, figurer, tegninger, etc.) i leksjonen - dette gleder barna og hjelper med å fokusere oppmerksomheten deres;
- ved hjelp av handlinger som vil kreve at barna endrer posisjon, beveger seg (for eksempel "Barn, la oss se etter hvor katten gjemte seg" - og se under stoler og bord). Denne teknikken liver opp aktiviteten betydelig, liver opp barnets fantasi og forhindrer tretthet.
Organisering av lesing ved å bruke eksemplet på det russiske folkeeventyret "Kolobok"
Målet med leksjonen er å introdusere barna til eventyret «Kolobok» og lære dem orddannelse.
For yngre barn førskolealder Det er lettere å forstå tekst ledsaget av illustrasjoner
Leksjonen kan struktureres som følger:
- Innledende del. Læreren fører en samtale med barna, spør hvem Kolobok er, om barna har hørt om ham før (fra hjemmelesing, tegneserier).
- Les deretter et utdrag fra et eventyr: "Jeg eltet deigen med rømme, rullet den til en bolle ..." (barn demonstrerer med hendene hvordan man lager en bolle).
- Ekspressiv lesning av et eventyr (her er det verdt følelsesmessig å fremheve gledesøyeblikkene når Kolobok klarer å rømme fra dyrene slik at barna gleder seg, og sorgens øyeblikk da reven lurte ham med sin list).
- Læreren gjentar med barna hva forskjellige dyr sa til koloboken ("Kolobok, kolobok, jeg spiser deg!").
- Ordspill ("Gutter, la oss spille! Jeg vil fortelle deg ord som betegner en stor gjenstand, og du vil si ord som betegner de samme gjenstandene, bare mindre: bord - bord, kopp - kopp").
- Så viser læreren barna tegninger til eventyret "Kolobok", og sier at mange kjente artister avbildet Kolobok.
Læreren må fullt ut utnytte nødvendige metodiske teknikker for å mestre stoffet, utvikle lytteferdigheter og leseforståelse. Ekspressiv lesing av et verk hjelper barn bedre å huske materialet og vurdere det. Når du diskuterer det du leser, kan du bruke en sammenligning av en situasjon i en bok med en sammenligning av en hendelse i det virkelige liv, og gi hint når du svarer.
Uttrykksfull lesing vil hjelpe deg å huske stoffet bedre
Når du velger et emne for en leksjon, vil det være veldig nyttig å knytte det til en ferie eller tid på året for at barna bedre kan assimilere materialet.
Tabell: langsiktig plan for skjønnlitteratur (fragment, forfatter Natalya Aleksandrovna Artyukhova)
| Måned | Emne | Hva er leksjonene rettet mot? |
|---|---|---|
| september | Dikt "The Preacher" av Sasha Cherny |
|
| Russisk folkeeventyr "Katt, hane og rev" |
|
|
| Russisk folkeeventyr "Tre bjørner" |
|
|
| oktober | Leser det russiske folkeeventyret "Kolobok" |
|
| Leser dikt av A. Barto fra «Leker»-syklusen |
|
|
| Leser dikt av A. Blok "Bunny" og A. Pleshcheev "Autumn" |
|
|
| november | Russiske folkerim "Kitsonka-murysenka", "Katten gikk på markedet" |
|
| Russisk folkeeventyr "Søster Alyonushka og bror Ivanushka" |
|
|
| Leser dikt om mamma |
|
|
| Leser et eventyr på vers av K.I. Chukovsky "Moidodyr" |
|
|
| desember | Russisk folkeeventyr "Masha og bjørnen" |
|
| S.Ya. Marshak "The Tale of a Stupid Mouse" |
|
|
| Russisk folkeeventyr "Reven og ulven" |
|
|
| januar | L. Voronkova-historien "Det snør" | Introduser et kunstverk som gjenoppliver barnas egne inntrykk av snøfallet i minnet. |
| Russisk folkeeventyr "The Snow Maiden and the Fox" |
|
|
| E. Charushin-historien "Wolf" |
|
|
| februar | Russisk folkeeventyr "Ulven og de syv små geitene" |
|
| Z. Aleksandrovas dikt "My Teddy Bear" |
|
|
| Russisk folkeeventyr "Rukavichka" |
|
|
| Russisk folkeeventyr "Hanen og bønnestengelen" |
|
|
| mars | E. Blaginina, dikt "Dette er hvordan en mor er" |
|
| Lesing av A. Pleshcheevs dikt «Vår» |
|
|
| Russisk folkeeventyr "Frykt har store øyne" |
|
|
| L. N. Tolstojs historie "Sannheten er mer verdifull enn noe annet" |
|
|
| april | Leser det russiske folkeeventyret "Gjess og svaner" |
|
| K. Chukovsky leser historien "Chicken" |
|
|
| Russisk folkeeventyr "Bull-svart tønne, hvite hover" |
|
|
| Kan | Leser historien "Holiday" av Ya. Taits |
|
| V.V. Mayakovsky "Hva er bra - hva er dårlig?" |
|
|
| S. Marshak-diktet «Barn i bur» |
|
I pedagogisk praksis er det en enorm mengde materiell for å hjelpe lærere med å gjennomføre klasser.
Tabell: eksempler på GCD-notater i den andre juniorgruppen i skjønnlitteratur
| Forfatter og tittel på abstraktet | Beskrivelse av materiale |
|---|---|
| Tatiana Osipova. "Leser det russiske folkeeventyret "Gjess og svaner" | Notater om lesing av det russiske folkeeventyret "Gjess-Svaner" (rettet mot generelt kunstnerisk utvikling barn, tjener også andre pedagogiske formål). |
| Ksenia Yakovleva. "Lese eventyret "Ulven og de syv små geitene" | Notatene vil hjelpe til med å planlegge en eventyrlesetime, hvis formål er å innpode barn en kjærlighet til dyr og lære dem å føle empati med dem. |
| Olga Yantsen. "Lese eventyret "Kolobok" | Oppsummeringen er rettet mot å utvikle talespråk hos barn i den nest yngre gruppen. |
| Galina Kochulova. Integrert leksjon i den andre juniorgruppen om fortrolighet med skjønnlitteratur "Teremok" | Leksjonssammendrag ved hjelp av ukonvensjonell teknologi applikasjoner ("Palmer"). |
Video: lesing av dikt av Agnia Barto i klassene i den andre juniorgruppen
Å lese bøker lærer barn å ta vare på naturen, elske sitt hjemland, og bidrar til dannelsen fantasifull tenkning. En nøye forberedt leksjon om å lese skjønnlitteratur på andre junior førskoleutdanningsinstitusjonsgruppe garanterer suksess med implementeringen og god assimilering av materialet av barn.
