Leitura artística no 2º grupo júnior. Plano de perspectiva de ficção no segundo grupo júnior
Arquivo de cartão ficção V grupo júnior
Tópico: "Repetição de poemas de A. Barto do ciclo" Brinquedos ""
Objetivo: criar condições para a memorização dos poemas de A. Barto, por meio de sua pronúncia independente.
Tópico: "Revisando livros favoritos (a pedido das crianças)"
Objetivo: criar condições para a escuta atenta de um conto de fadas, através do olhar para as ilustrações.
Assunto: Título: V. Dragão "O que eu amo"»
Finalidade: Criação de condições para
Assunto: "K. Chukovsky "Fedorino luto"»
Objetivo: Criar condições para o desenvolvimento da atividade da fala, apresentando as crianças à obra de K. Chukovsky.
Assunto: N. Nosov "Cog, Shpuntik e aspirador de pó"
Finalidade: Criação de condições para
familiarização com o conteúdo do conto através do exame de ilustrações.
Tópico: "Carro e metrô" N. Nosov
Finalidade: Criação de condições para
formação de habilidades de escuta texto literário através do desenvolvimento de uma cultura de fala.
Tema: "Tio Styopa" S. Mikhalkov
Objetivo: Criar condições para estimular a atividade da fala, apresentando as crianças à obra de S. Mikhalkov.
Tópico: "Pchelnikova A. - Pássaro"
Objetivo: Criar condições para o desenvolvimento da atenção através do acompanhamento musical.
Assunto:V. Golyavkin
Objetivo: Criar condições para estimular a atividade de fala, apresentando as crianças ao trabalho de V. Golyavkin.
Tema: "Contos dos povos do mundo"
Objetivo: Criar condições para estimular a atividade da fala, apresentando às crianças os contos de fadas dos povos do mundo.
Tema: Conto folclórico russo "O galo e a galinha"
Objetivo: Criar condições para o desenvolvimento da atenção, apresentando as crianças aos contos folclóricos russos.
Assunto: Olesya Emelyanova "Doutor"
Objetivo: Criar condições para o desenvolvimento da atenção e perseverança, apresentando as crianças ao trabalho de O. Emelyanova "Doutor".
Tópico: Andrey Oshnurov "Nosso Exército"
Objetivo: Criar condições para o desenvolvimento da atenção, apresentando as crianças ao trabalho de A. Oshnurov.
Tema: Poema de A. e P. Barto "The Roaring Girl"
Objetivo: Criar condições para o desenvolvimento da atenção, apresentando as crianças à obra de A. Barto.
Assunto: Apelido popular russo "Sun-balde"
Objetivo: Criar condições para o desenvolvimento da atenção e perseverança, apresentando às crianças os apelidos folclóricos russos.
Tema: A. Barto "No Teatro"
Objetivo: Criar condições para o desenvolvimento da atenção e perseverança, apresentando às crianças a obra de A. Barto.
Assunto: V.G. Kvashin "Como o mar se assentou"
Objetivo: Criar condições para o desenvolvimento da atenção e perseverança, apresentando as crianças ao trabalho de V.G. Kvashin.
Tema: "Flor de sete flores" V. Kataev
Objetivo: Criar condições para o desenvolvimento da atenção e perseverança, apresentando as crianças ao trabalho de V. Kataev.
Tema: Vitaly Bianchi "Como uma formiga voltou para casa"
Objetivo: Criar condições para estimular a atividade da fala, por meio do conhecimento da obra de V. Bianchi.
Tema: K.Ushinsky "Verão"
Objetivo: Criação de condições para o desenvolvimento do interesse pela palavra poética, por meio da familiarização com a obra de K. Ushinsky.
Tarskikh Olesya Evgenievna, cuidador
Território de Krasnoyarsk, cidade de Krasnoyarsk
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Ficção
No segundo grupo júnior "TALE"
para o ano letivo de 2017 - 2018
Tópico, objetivos da lição | Tópico, objetivos da lição | Tópico, objetivos da lição | Tópico, objetivos da lição |
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Setembro | S. Cherny "Privado" | Conto folclórico russo "Gato, galo e raposa" | Conto folclórico russo "Três Ursos" |
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Para conhecer o trabalho de Sasha Cherny. Para evocar simpatia pelos colegas nas crianças com a ajuda da história do professor. | Apresente as crianças aos contos folclóricos russos; aprender a responder perguntas sobre o conteúdo de um conto de fadas; desenvolver percepção auditiva; cultivar o interesse pela literatura. | Familiarizar as crianças com as obras dos poetas do Kuban. Familiarizar as crianças com o trabalho de A. Gorkovenko. Cultivar o amor pela obra dos poetas do Kuban. | Continue a familiarizar as crianças com os contos folclóricos russos; cultivar obediência e empatia por uma garota perdida na floresta; |
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lendo russo conto popular"Kolobok" arr. K. Ushinsky | Leitura de um poema de A. Barto do ciclo "Brinquedos" | Lendo poemas de A. Blok "Bunny" e A. Pleshcheev "Autumn" |
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Apresente o conto de fadas "Gingerbread Man"; Aprenda a ouvir fino. trabalhos, esclarecer dúvidas sobre seu conteúdo; ver ilustrações; desenvolver a percepção auditiva | Apresente às crianças o poema de A. Barto; cultive bons sentimentos Emoções positivas; aprender a ouvir, reproduzir frases do texto e as próprias quadras. | Familiarizar as crianças com a obra dos poetas da sua terra natal. Incentive a reflexão sobre por que algumas pessoas compõe, enquanto outras ouvem com prazer e memorizam poesia. | Apegar-se à poesia, desenvolver um ouvido poético; evocar simpatia pelo herói do poema; ajudar a memorizar o poema. |
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Canções folclóricas russas - rimas "Kisonka-murysenka", "O gato foi ao mercado" | Conto folclórico russo "Irmã Alyonushka e irmão Ivanushka" | Lendo poemas sobre a mãe |
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Apresente as crianças às rimas folclóricas russas; evocar uma atitude emocional apropriada em relação aos personagens. | Trazer a ideia de um conto de fadas para a consciência das crianças; ajuda na avaliação dos personagens; incutir nas crianças bons sentimentos pelos entes queridos. | Apresente as crianças à poesia; desenvolver o gosto poético; para formar boas relações com sua mãe, o desejo de fazer algo agradável. |
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Conto folclórico russo "Masha e o Urso" | S.Ya. Marshak "O Conto de ratinho estúpido» | Conto folclórico russo "A Raposa e o Lobo" | |||
Familiarizar-se com o conto popular russo "Masha e o Urso"; ajude as crianças a entender a intenção oculta da menina Mashenka (como ela enganou o urso para levá-la aos avós). | Apresente o conto de fadas "Sobre o rato estúpido". Dá vontade de ouvir de novo; mostrar imagens de heróis; cultivar o interesse pelas obras de arte. | Familiarizar-se com o conto popular russo "A Raposa e o Lobo", com as imagens da raposa e do lobo; com os personagens dos heróis do conto de fadas. Cultive o amor pela arte popular russa. | Continue a familiarizar as crianças com as obras dos poetas de Kuban. Familiarizar as crianças com o trabalho de V.P. Bardadym. Memorizar. |
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L. Voronkova história "Está nevando" | Conto folclórico russo "Snow Maiden and the Fox" | História de E. Charushin "Volchishko" |
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Introduzir obra de arte, revivendo na memória das crianças suas próprias impressões sobre a nevasca. | Continue a familiarizar as crianças com o russo Arte folclórica. Familiarizar-se com o conto popular russo "A Donzela da Neve e a Raposa", com a imagem de uma raposa de outros contos de fadas; aprender a ouvir obras, responder a perguntas. | Para familiarizar as crianças com o trabalho do autor Kuban V.B. Bakaldin. Memorizar. | Para dar às crianças uma ideia do modo de vida dos animais, o comportamento de um animal silvestre na casa de uma pessoa; cultivar amor pelos animais, simpatia por seus filhotes em apuros. |
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Conto folclórico russo "O lobo e os sete filhos" | Z. Aleksandrova poema "Meu urso" | Conto folclórico russo "Mitten" | conto folclórico russo "O Galo e o Pé de Feijão" |
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Apresente o conto de fadas, dê vontade de ouvir a obra novamente e relembrar o canto da cabra; cultive o amor pelos animais; simpatia pelos filhotes em apuros. Consideração da ilustração. | Apresente o poema de Z. Alexandrova "Meu urso"; cultive bons sentimentos, emoções positivas. | Apresente as crianças ao conto folclórico russo "Mitten"; promover o desenvolvimento emocional geral; aprender a falar sobre o caráter dos personagens da história. | Continue conhecendo o conto popular russo. Aprenda a compreender os personagens. |
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Poema de E. Blagina "Isso é o que mãe" | Lendo um poema de A. Pleshcheev "Primavera" | Conto folclórico russo "O medo tem olhos grandes" | História de L. N. Tolstoi "A verdade é a mais cara" |
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Conheça o poema E. Blaginnenny "isso é que tipo de mãe", para educar em crianças sentimento bom, amor pela mãe. | Apresente o poema aprenda a nomear os signos da primavera; desenvolver um ouvido poético; cultivar o interesse pela arte. | Apresente as crianças ao conto folclórico russo e relembre contos folclóricos famosos; ajudam a reproduzir corretamente o início e o fim do conto. | |||
Lendo o conto popular russo "Gansos-cisnes" | K. Chukovsky lendo a história "Frango" | Conto folclórico russo "Góbio-barril preto, cascos brancos" |
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Familiarizar-se com o conto popular russo "Gansos-cisnes". Promover a educação da obediência; aprender a responder a perguntas sobre o conteúdo de um conto de fadas | Familiarizar-se com a história de K. Chukovsky "Frango"; expandir o conhecimento das crianças sobre a vida animal. Examinando a ilustração. | Familiarizar-se com o conto popular russo; educar um sentimento de empatia pelos heróis de um conto de fadas. |
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Y. Taits lendo a história "Férias" | V. V. Mayakovsky "O que é bom - o que é ruim?" | Poema de S. Marshak "Crianças em gaiolas" |
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Para conhecer a história de Y. Thais "Holiday"; para manter as crianças alegres e interessadas em descrever o evento festivo. | Continue a familiarizar as crianças com o trabalho dos autores Kuban. Manter o interesse pelo trabalho. | Familiarizar-se com o poema de Mayakovsky, ensinar a distinguir entre boas e más ações. | Familiarizar-se com as vívidas imagens poéticas dos animais nos poemas de Marshak. Desenvolva ouvido poético, memória, atenção. |
Natália Samotoeva
Planejamento prospectivo para a leitura de ficção no segundo grupo mais jovem
Setembro
№1. A história de Y. Thais "Cubo a cubo" Desenvolver o interesse pela leitura e narração de obras de arte para adultos; chamar a atenção para as regras do jogo com as outras crianças do grupo. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 29
№2. A história de V. Stepanov "Jogo" Desenvolver o interesse pela leitura e narração de obras literárias para adultos; causar um desejo de falar, de entrar em comunicação verbal. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 31
№3. Conto de fadas de N. Pavlova "No carro" Desenvolver a percepção auditiva, o interesse e o desejo de ouvir um adulto lendo ou contando; participar da conversa geral. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 32
№4. Conto de fadas de V. Suteev “Apple Desenvolver a percepção auditiva, o interesse e o desejo de ouvir a leitura de um adulto; ensine a considerar cuidadosamente as ilustrações, se necessário, faça perguntas, participe de uma conversa geral sobre o conteúdo do conto. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 33
SOBRE Outubro
№5. Conto popular bielorrusso "Puff" Manter o interesse pela leitura de livros; desenvolver a capacidade de ouvir com atenção, olhar para as ilustrações, participar da discussão, respondendo às perguntas de um adulto. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 34
№6. Rimas sobre um galo Desenvolver a percepção auditiva, o interesse e o desejo de ouvir o discurso poético, entender seu significado principal; empenhar-se em memorizar um pequeno poema de cor; ensine a considerar cuidadosamente as ilustrações. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 35
№7. Conto de fadas de V. Stepanov "Casa para um Pardal" Desenvolver a capacidade de ouvir a leitura de uma obra de arte em conjunto com um grupo de crianças, para compreender o seu significado principal; desenvolver capacidade de resposta emocional, o desejo de participar da conversa. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 37
№8. Histórias de V. Bianchi "O secador de Belkin", G. Skrebitsky, V. Chaplina "Como um esquilo hiberna" Desenvolver a capacidade de ouvir atentamente a leitura de uma obra de arte, para compreender o seu significado principal; desenvolver capacidade de resposta emocional, o desejo de participar da conversa. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 39
novembro
№9. Conto de fadas de S. Marshak "Bigode - listrado" Desenvolver o interesse pela leitura de livros; melhorar a percepção auditiva, capacidade de resposta emocional; causar o desejo de participar com outras crianças em algumas atividades lúdicas. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 40
№10. Conto folclórico russo "Masha e o Urso"(no arr. M. Bulatov) Desenvolver a capacidade de ouvir a história do professor junto com um grupo de colegas; desenvolver interesse por contos de fadas, capacidade de resposta emocional, desejo de participar de uma conversa, responder a perguntas simples. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 42
№11. Conto popular ucraniano "Mitten"(traduzido por E. Blagina) Desenvolver o interesse pela leitura de livros, a capacidade de perceber o texto de ouvido; provocar o desejo de assumir o papel de um dos personagens, de participar encenação segundo um conto de fadas. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 43
№12. Conto de fadas de M. Plyatskovsky "Um ouriço que você pode acariciar" Para despertar o interesse pela leitura de livros, uma resposta emocional ao trabalho lido. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 44
dezembro
№13. canções de ninar Desenvolver percepção auditiva, capacidade de resposta emocional, interesse pela palavra poética; criar uma situação de jogo que no futuro as crianças poderão transferir para independentes jogos de RPG. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 45
№14. A história de L. Voronkova "Está nevando" Desenvolver a percepção auditiva, a capacidade de ouvir atentamente um texto descritivo, entender o significado geral, despertar o desejo de responder a perguntas; relacionar o conteúdo do trabalho com experiência pessoal crianças. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 48
№15. Poemas sobre pássaros Desenvolver a atenção auditiva, o interesse pela palavra poética; através de obras literárias para enriquecer ideias sobre a vida dos pássaros no inverno; enriquecer o vocabulário. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 49
№16. poemas de ano novo Aprenda a acompanhar o andamento da ação em trabalhos curtos; correlacionar o conteúdo das obras com a experiência pessoal. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 52
№17. Poema de E. Moshkovskaya "A Ganância" Desenvolver o interesse pela leitura de livros, percepção auditiva, resposta emocional; acumular experiência na transmissão do conteúdo da obra com gestos e ações; cultivar uma atitude negativa em relação à ganância. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 54
Janeiro
№18. Canções folclóricas e canções de ninar sobre um gato e um gatinho Para formar o interesse pela palavra poética, a capacidade de considerar cuidadosamente as ilustrações do texto, de correlacionar seu conteúdo com o que ouviram; desenvolva a capacidade de resposta emocional, a capacidade de transmitir as ações dos personagens com gestos. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 56
№19. Urso polar (histórias de E. Charushin e S. Sakharnov) Desenvolver o interesse pela leitura, atenção e concentração ao ouvir uma história descritiva de história natural, compreendendo o seu significado geral a partir de uma ilustração. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 58
Fevereiro
№20.Conto de fadas de S. Kozlov "O Leão e a Tartaruga" Crie condições para personagens literários, reencontrando-os assistindo a um desenho animado; desenvolva a capacidade de resposta emocional, o desejo de participar de ações de imitação em geral, cantando junto. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 59
№21. Conto de fadas de V. Suteev "Gato - pescador" Formar interesse pela leitura de livros, atenção e concentração ao ouvir, compreendendo o sentido geral da obra (baseado em ilustrações); desenvolver um desejo de responder a perguntas, falar. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 61
№22. Conto de V. Suteev "Rodas diferentes" Desenvolver o interesse pela leitura, a capacidade de ouvir com atenção, entender o significado geral; dar uma ideia da roda de fiar, bem, moinho; enriquecer o vocabulário com novas palavras. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 62
Marchar
№23. Conto de fadas de K. Chukovsky "Fly-clatter" Desenvolver percepção auditiva e visual, interesse e desejo de ouvir a leitura, responder emocionalmente aos eventos que ocorrem no livro, responder a perguntas; introduza novas palavras no dicionário: samovar, covarde, bravo, vilão, vencer. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 63
№24. Conto folclórico russo "O lobo e os sete filhos"(no arr. A. Tolstoi) Desenvolver a percepção auditiva e visual, uma resposta emocional aos acontecimentos de um conto de fadas; despertar o interesse pela leitura de livros, o desejo de responder a perguntas, falar. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 64
№25. Sol, mostra-te (canções folclóricas e rimas infantis) Desenvolver o interesse das crianças pelo gênero folclore, resposta emocional, desejo de participar da conversa; ensinar a considerar cuidadosamente as ilustrações, correlacionando o texto da cantiga com a imagem, observando peças pequenas falando sobre o que viram. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 66
№26. Conto de K. Chukovsky "Moydodyr" Desenvolver o interesse pelos livros, pela leitura; receptividade emocional a uma obra literária, capacidade de ouvir atentamente a leitura de um adulto, desejo de falar sobre o significado do que é lido; ensinar a considerar ilustrações, correlacionando-as com o texto da obra. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 68
№27. Conheça os pássaros Desenvolver a atenção auditiva, compreendendo o significado geral dos poemas; enriquecer ideias sobre a vida das aves. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 70
abril
№28. Conto de fadas de M. Plyatskovsky "Como duas raposas dividiram um buraco" Desenvolver a capacidade de resposta emocional; acompanhe o desenvolvimento da ação, transmita o enredo geral com palavras, gestos, responda a perguntas. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 72
№29. A história de E. Charushin "Sparrow" Desenvolver a capacidade de resposta emocional a uma obra literária; ser capaz de relacionar o que lê com a experiência pessoal, de falar sobre isso. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 74
№30. Histórias de V. Charushin sobre animais Aprenda a ouvir com atenção textos em prosa, correlacione a descrição verbal com as ilustrações, expresse suas impressões; levar a enigmas descrição verbal. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 75
№31. Chuva, chuva, mais forte, a grama vai ficar mais verde Desenvolver a capacidade de ouvir obras poéticas, responder emocionalmente ao seu conteúdo; criar condições para várias improvisações baseadas em canções lidas e rimas infantis. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 77
№32. Conto folclórico russo "Goby - barril de alcatrão" Desenvolver o interesse por um conto de fadas, a capacidade de ouvir, entender o conteúdo principal, participar conversa geral ao atender um adulto; aprenda a mudar a entonação e o timbre da voz, pronunciando o texto em nome de diferentes personagens. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 80
№33. Poema de S. Marshak "Bom dia" Ensinar a ouvir atentamente a leitura expressiva do poema, a compreender o seu significado, a acompanhar o desenvolvimento do enredo; relacione o conteúdo com a experiência pessoal, fale sobre isso. N. E. Vasyukova Ficção para crianças de 3 a 5 anos p. 82
Planejando a leitura de ficção no grupo mais jovem do jardim de infância
1 de setembro semana
Leitura
S. Cherny "Privado";
G Tsyferov "Sobre amigos",
"Quando não há brinquedos suficientes"(do livro);
"Dois Ursinhos Gananciosos"(Húngaro; arr. A. Krasnov, V. Vazhdaeva) ;
"Finger é um menino ...", "Bravos" , inglês, arr. De Marshak.
2 de setembro semana
Leitura
"gato galo e raposa", arr. Bogolyubskaya; K. B.;
K. Balmont "Outono";
A. N. Tolstoi "Ouriço";
K. D. Ushinsky "Petushka com a família";
“Dança da lebre…”;
"Lobo e cabras".
Mitten", ucraniano, arr. E. Blaginina;
K. Chukovsky. "Confusão",
B. Zhitkov. "Como fomos ao jardim zoológico"(do livro "O que eu vi");
M. Zoshchenko. "Pássaro Inteligente"
P. Voronko. - Ouriço manhoso, trans. do ucraniano S. Marshak;
memorização: N. Saxão. "Onde está meu dedo?"
3 de setembro semana
Leitura "Vou para a minha avó, para o meu avô.",.
"Gato, Galo e Raposa", arr. M. Bogolyubskaya;
"Que barulho" , por. do letão. S. Marshak;
K. Balmont. "Outono" ;
A. Maikov. "Canção de ninar",
S. Cherny., "Sobre Katyusha";
A. Milne. "Três Chanterelles"
Ch. Yancharsky. "Jogos" "Scooter" (do livro "As Aventuras de Mishka Ushastik"
memorização: "Pepino, pepino."
4 de setembro semana
Leitura
"Lebre, dance."
"Cabras Teimosas" , uzb., arr. Sh. Sagdulla;
Ah, Pushkin. “Vento, vento! Você é poderoso.", (de );
K. Chukovsky "O Sol Roubado",
T. Alexandrova. "Bear Cub Burik";
L. Muur. "Pequeno Guaxinim e. Aquele que se senta na lagoa
"Ajuda!" por. do tcheco. S. Marshak.
memorização:
“Os ratos conduzem uma dança redonda. ,.”- russo nar. músicas;
1 de outubro semana
Leitura
"Lebre, dance.",
"Ajuda!" por. do tcheco. S. Marshak.
"Cabras teimosas", uzbeque, arr. Sh.
S. Cherny "Privado";
K. Chukovsky. "Moydodyr",
B. Zhitkov. "Zebra", (do livro "O que eu vi");
M. Zoshchenko. "Pássaro inteligente";
E. Vieru. "Ouriço e Tambor", por. com molde. I. Akima;
memorização:. A. Pleshcheev. "canção country";
2 semanas de outubro
Leitura
"Kolobok" , arr. K. Ushinsky;
"Que barulho" , por. do letão. S. Marshak;
S. Marshak. "Zoo", (do ciclo "Crianças em uma gaiola");
K. Chukovsky., "Moydodyr",
B. Zhitkov. "Como o elefante se banhava"(do livro "O que eu vi");. A. Milne. "Três Chanterelles" , por. do inglês. N. Slepakova; L. Mileva."Pé Rápido e Roupas Cinzentas", por. do búlgaro M. Marinova;
memorização:. V. Berestov. "Petushki";
3 de outubro semana
Leitura
"Quarenta, quarenta.,
"Kolobok" , arr. K. Ushinsky;
Músicas. "Enviar" , inglês, arr. S. Marshak;
A. Pleshcheev. "O outono chegou.",
S. Marshak. "Girafa", "Zebras", (do ciclo "Crianças em uma gaiola"); B. Zhitkov. "Elefantes" (do livro"O que eu vi");
Ch. Yancharsky. "Jogos", "Scooter" (do livro "As Aventuras de Mishka Ushastik", por. do polonês. V. Prikhodko
4 de outubro semana
Leitura
A. Bloco. "Coelhinho";
“Tili-bom! Tili-bom.";
A. Pleshcheev. "O outono chegou.",
A. Maikov. "Canção de ninar",.» (de canções gregas modernas);
S. Marshak "Ursos Polares", "Avestruz" (do ciclo "Crianças em uma gaiola");
K. Chukovsky. "Confusão",
M. Zoshchenko. "Pássaro inteligente";
D. Bisset. "Sapo no Espelho", por, do inglês. N. Shereshevskaya; A. Barto, P. Barto."Garota Suja";
2 de novembro semana
Leitura
"Quarenta, quarenta.,
"Gato, Galo e Raposa", arr. M. Bogolyubskaya;
Ah, Pushkin. “Vento, vento! Você é poderoso.", "(de "Contos de princesa morta E. sete heróis");
S. Marshak. "Pinguim", "Camelo", (do ciclo "Crianças em uma gaiola"); G. Tsyferov. "Sobre Amigos", do livro "Sobre a galinha, o sol e o ursinho de pelúcia");
K. Chukovsky. "Assim e não assim";
memorização:. V. Berestov. "Petushki";
3 de novembro semana
Leitura
"Luva" , ucraniano, arr. E. Blaginina
S. Marshak. "Onde o pardal jantou"(do circuito "Crianças em uma gaiola");
K. Chukovsky. "Sol roubado",. "Assim e não assim";
A. Milne. "Três Chanterelles" , por. do inglês. N. Slepakova;
4 de novembro semana
Leitura
"A noite chegou." ,
"Dois Ursinhos Gananciosos", Hung., arr. A. Krasnova e V, Vazhdaeva;
K. Balmont. "Outono" ;
A. Bloco. "Coelhinho";
K. Chukovsky "Então e não assim";
E. Vieru. "Ouriço e Tambor", por. com molde. I. Akima;
L. Muur. , por. do inglês. O. Exemplar
memorização: K. Chukovsky. "Árvore de Natal"
1 de dezembro semana
Leitura
"Donzela da Neve e a Raposa" arr. M. Bulatova
"Como nosso gato.",
"O sol está visitando"
S. Grodetsky, "Quem é este?" ;
D. Mamin-Sibiryak.;
memorização: A. Pleshcheev. "canção country";
2 de dezembro semana
Leitura
"Donzela da Neve e a Raposa" arr. M. Bulatova
"Um esquilo está sentado em uma carroça.",
"Pequenas Fadas" , inglês, arr. S. Marshak;
"Babá Raposa" , por. do finlandês E. Soini;
Ah, Pushkin. "Nossa luz, o sol!", (de "Contos da Princesa Morta" sete heróis");
D. Mamin-Sibiryak."O Conto da Lebre Corajosa - Orelhas longas, olhos oblíquos, rabo curto";
N. Zabila. "Lápis"
3 de dezembro semana
Leitura
"Sim, kachi-kachi-kachi".»,
"Gansos Cisne" ;, arr. M. Bulatova;
"Compre uma cebola." "Corajoso companheiro", por. do búlgaro L. Gribovoy;
Ah, Pushkin. "Mês, mês." (de "Contos da Princesa Morta" sete heróis");
S. Kapugikyan. "Quem tem mais chances de terminar de beber", por. com braço. T. Spendiarova
E. Bekhlerova. "Folha de Couve", por. do polonês. G. Lukin;
A. Bosev. "Três" , lane, do búlgaro. V. Viktorova;
4 de dezembro semana
Leitura
"Morávamos com a minha avó." ,
"Donzela da Neve e a Raposa"; arr. M. Bulatova
V. Berestov. "Galinha com Pintinhos",
L. Voronkova. "Está nevando" (de Está nevando);
A. Bosev. "Três" , lane, do búlgaro. V. Viktorova
memorização: E. Ilyina. "Nossa árvore de Natal" (abreviado);
2 de janeiro semana
Leitura
"Amanhecer.";
"Gansos Cisne" ; arr. M. Bulatova;
"Pequenas Fadas" , inglês, arr. S. Marshak;
S. Marshak. "Conto Silencioso"
A. N. Tolstoi. "Petuchki".
Y. Chapek. "Dia Difícil", "(do livro , trans .. Tcheco. G. Lukin;
3 de janeiro semana
Leitura
"Chiki-chiki-chikalochki.",
"Gansos Cisne" ; arr. M. Bulatova;
V. Berestov. "Touro";
N. Nosov "passos";
B. Potter. "Uhti-Tukhti" , por. do inglês. O. Exemplar;
4 de janeiro semana
Leitura
"Gansos Cisne";
"Luva" , ucraniano, arr. E. Blaginina
"Kisonka-murysenka.",
"A Raposa e a Lebre", arr. V. Dahl;
"Babá Raposa" , por. do finlandês E. Soini;
N. Zabolotsky. "Como os ratos lutaram com um gato";
D. Kharms. "Corajoso ouriço";
memorização: K. Chukovsky. "Árvore de Natal" (abreviado);
1 de fevereiro semana
Leitura
"Como nosso gato.",
"Compre uma cebola." , por. com shotl. N. Tokmakova;
"O sol está visitando", por, do eslovaco. S. Mogilevskaya e L. Zorina;
Y. Chapek. "Na Floresta", (do livro "As Aventuras de Cachorro e Gatinho", trans .. Tcheco. G. Lukin;
2 de fevereiro semana
Leitura
"Um esquilo está sentado em uma carroça.",
"A Raposa e a Lebre", arr. V. Dahl;
K. Chukovsky. " "Voar Tsokotukha" ,
Y. Chapek. "Dia difícil"Boneca Yarinka" (do livro "As Aventuras de Cachorro e Gatinho", trans .. Tcheco. G. Lukin;
memorização: N. Sakonskaya. "Onde está meu dedo?"
3 semanas de fevereiro
Leitura
"Sim, kachi-kachi-kachi".»,
D. Kharms. "Corajoso ouriço";
N. Zabila. "Lápis" , por. do ucraniano 3. Alexandrova;
"Como nosso gato.",
memorização: K. Chukovsky. "Árvore de Natal"
4 de fevereiro semana
Leitura
V. Berestov. "Petushki";
"Morávamos com a minha avó." ,
Ah, Pushkin. "Nossa luz, o sol!", "Mês, mês." (de "Contos da Princesa Morta" sete heróis");
E. Bekhlerova. "Folha de Couve", por. do polonês. G. Lukin;
memorização:. V. Berestov. "Petushki";
1 de março semana
Leitura
"Corajoso companheiro", por. do búlgaro L. Gribovoy;
S. Marshak. "Conto de fadas silencioso"
V. Maiakovski. "O que é bom e o que é ruim?",A. N. Tolstoi. "Ouriço", "Galos".
B. Potter. "Uhti-Tukhti" , por. do inglês. O. Exemplar;
2 semanas de março
Leitura
P. Kosyakov. "Toda ela";
“Formiga-erva. ,.”,
arr. M. Bulatova;
"Sopro" , bielorrusso, arr. N. Myalika;
K. Balmont, "Mosquitos-Makariki";
L. Tolstói. "O pássaro fez um ninho.";
3 de março semana
Leitura
"Há três galinhas lá fora."
"Goby - cano preto, cascos brancos", arr. M. Bulatova;
"Três caçadores" inglês, arr. S. Marshak;
"O urso da floresta e o rato travesso", letão, arr. Yu. Vanaga, trad. L. Voronkova;
P. Kosyakov. "Toda ela";
K. Ushinsky. "Vasca"
4 semanas de março
Leitura
"Sombra, sombra, suor.",
"O medo tem olhos grandes", arr. M. Serova;
D. Kharms. "Corajoso ouriço";
A. Maikov. "A andorinha veio correndo."(de canções gregas modernas);
K. Chukovsky "Aibolit"
L. Tolstói. "Tanya conhecia as letras.";
"O tentilhão canta"
memorização:. “Os ratos conduzem uma dança redonda. ,.”- russo nar. músicas;
1 de abril semana
Leitura
"Chuva, chuva, mais.",
"Teremok" , arr. E. Charushina
"Galo e Raposa" , por. com shotl. M, Klyagina-Kondratieva;
K. Chukovsky "Aibolit"
L. Tolstói. "Vari tinha um pintassilgo.",
M. Carem. "Meu gato" , por. do francês M. Kudinova.
2 de abril semana
Leitura
A. Pleshcheev. "Primavera" (abreviado);
"Joaninha. , ",
"Pupa intratável", por. do tcheco. S. Marshak.
"O Porco e o Papagaio", um conto de fadas dos povos de Moçambique, trad. de portugues. Y. Chubkova
A. Barto, P. Barto."Garota Suja";
K. Ushinsky. "Lisa-Patrikeevna";
"O tentilhão canta" , por. do búlgaro I. Tokmakova;
S. Kapugikyan. "Masha não chora"por. com braço. T. Spendiarova;
O. Alfaro. "Cabra Herói" , por. do espanhol T. Davityants;
4 de abril semana
Leitura
"Arco-íris." ,
"Galo e Raposa" , por. com shotl. M, Klyagina-Kondratieva; S. Marshak."O Conto do Rato Inteligente";
K. Chukovsky. "Tartaruga" ;
L. Tolstói. "Primavera chegou." ;
O. Panku-Yash. "Boa noite, Dooku!", por. do romeno. M. Olsufieva,"Não só em Jardim da infância »
1 de maio semana
Leitura
A. Pleshcheev. "Primavera" (abreviado);
"Ribouche galinha."
"Conversa de Sapo", por. do tcheco. S. Marshak.
V. Mayakovsky “Qualquer que seja a página, depois o elefante, depois a leoa”;EM. Bianchi. "Banhando os filhotes";
"Não só no jardim de infância" (abreviado, traduzido do romeno. T. Ivanova.
2 semanas de maio
Leitura
“Formiga-erva. ,.”,
S. Mikhalkov. "Canção dos Amigos";
E. Moshkovskaya. "Ambicioso";
Y. Dmitriev. "Cabana azul";
"O tentilhão canta" , por. do búlgaro I. Tokmakova;
3 de maio semana
Leitura
"Goby - cano preto, cascos brancos", arr. M. Bulatova;
"Sombra, sombra, suor.",
"Pupa intratável", por. do tcheco. S. Marshak.
"Sopro" , bielorrusso, arr. N. Myalika;
I. Tokmakova. "Urso" .
K. Chukovsky. "Árvore Maravilha"
S. Prokofiev. Masha e Oika
A. N. Tolstoi "A Raposa",
"O tentilhão canta" , por. do búlgaro I. Tokmakova;
4 de maio semana
Leitura
"Ribouche galinha.",
L. Muur. "Little Raccoon e aquele que se senta na lagoa", por. do inglês. O. Exemplar
K. Balmont, "Mosquitos-Makariki";
P. Kosyakov. "Toda ela";
S. Prokofiev. "O Conto do Rato Mal-educado"(do livro "Máquinas de um conto de fadas");
“Os ratos conduzem uma dança redonda. ,.”- russo nar. músicas;
O uso de ficção em sala de aula no jardim de infância é o meio mais poderoso de desenvolver uma personalidade harmoniosa. A leitura ajuda a melhorar as habilidades mentais, estéticas, de fala e habilidades da criança. No segundo grupo mais jovem, cada vez mais atenção deve ser dada à leitura, para cultivar o amor pelo livro. Você pode construir o processo da lição de maneiras completamente diferentes - depende das tarefas definidas e do assunto do trabalho selecionado.
Os benefícios da leitura de ficção para crianças de 3 a 4 anos
Em crianças de 3 a 4 anos, há um desenvolvimento ativo da imaginação, processos cognitivos. A criança já é capaz de avaliar e compreender emocionalmente os textos das obras: simpatizar com os personagens, fazer uma avaliação, tirar conclusões.
A leitura de ficção desenvolve o pensamento imaginativo, promove o amor pela leitura, pela natureza e pelo mundo ao redor. A leitura coletiva em grupo ajuda o professor a revelar às crianças o mundo das relações entre as pessoas, as características da vida em sociedade.
Ler ficção desenvolve o pensamento imaginativo
A leitura de livros é um caminho ao longo do qual um educador habilidoso, inteligente e pensante encontra um caminho para o coração de uma criança.
V.A. Sukhomlinsky
Os seguintes objetivos são definidos para as aulas de leitura no segundo grupo júnior:
- desenvolvimento de uma imagem completa do mundo;
- desenvolvimento de habilidades discurso coloquial;
- continuação do conhecimento da palavra artística;
- desenvolver a capacidade de construir respostas a perguntas;
- desenvolvimento da percepção de imagens artísticas;
- familiarização com a cultura da leitura, formação do amor pelo livro;
- o desenvolvimento de uma reação emocional a eventos em obras de arte.
Os livros ajudam as crianças a explorar e compreender o mundo ao seu redor.
Os objetivos de uma aula específica podem ser:
- apresentando crianças a obras literárias, conhecendo novos escritores;
- reabastecimento vocabulário, familiarização com palavras novas;
- formação de habilidade leitura expressiva, entonação;
- expandir o conhecimento sobre o mundo ao nosso redor (por exemplo, conhecer profissões enquanto estuda o poema de S. Mikhalkov "O que você tem?").
Como ler com crianças do segundo grupo mais jovem
No segundo grupo mais jovem, será útil usar as seguintes técnicas em sala de aula:
- palavra artística - leitura do texto;
- história da professora - aqui você pode ler o texto ou recontá-lo usando vários meios para ajudar: brinquedos, espetáculo de marionetas, fotos, tiras de filme;
- Aprendendo de coração;
- leitura individual e pronúncia coral;
- combinação de dois tipos de artes - ver imagens, ouvir música e ler;
- dramatização (por exemplo, jogar o conto de fadas "Nabo" com a ajuda de brinquedos de dedo ou estatuetas)
- jogos didáticos.
Deve ser lido diariamente para as crianças. Deve ser equipado um canto de livros, ao qual as crianças terão acesso constante. Lá é necessário colocar vários livros estudados no programa, bem como livros recomendados para estudo em Tempo livre. Na idade de 3 a 4 anos, a leitura diária antes de dormir após o jantar é obrigatória.
É melhor quando os pais também apoiam os hábitos de leitura de seus filhos.
Antes de ler a obra para as crianças, o educador deve lê-la e analisá-la. Aqui você precisa prestar atenção aos seguintes pontos:
- Determine o que a criança pode entender no livro e o que precisa ser explicado para melhor assimilação.
- Marque passagens e palavras no texto que ajudarão a desenvolver a fala quando forem repetidas (por exemplo, a professora lê um trecho: “Crianças, crianças! Abram, abram! Sua mãe veio - ela trouxe leite ...” (“ Lobo e sete filhos”), depois lê mais vezes a frase e pede para a galera terminar).
- Momento da entonação: o professor deve destacar os momentos emocionais com a entonação.
- Seleção de ilustrações para o livro.
A condução de uma aula mais confortável sem sobrecarregar as crianças com informações desnecessárias e fadiga será facilitada por:
- mudar as técnicas de ensino para as do jogo (por exemplo, depois de ler o poema de S. Marshak “O Conto do Rato Estúpido”, você pode jogar o jogo “Encontre o Mouse”);
- alternância de respostas grupais e individuais dos bebês (tanto verbais quanto motorizadas);
- a inclusão de materiais demonstrativos (brinquedos, figurinhas, desenhos, etc.) na aula - isso agrada as crianças, ajuda a focar a atenção;
- o uso de ações que vão exigir que os rapazes mudem de posição, se movam (por exemplo - “Crianças, vamos procurar onde o gato se escondeu” - e olhar embaixo das cadeiras e mesas). Essa técnica anima muito a aula, estimula a imaginação do bebê e evita o cansaço.
Organização da leitura no exemplo do conto folclórico russo "Kolobok"
Os objetivos da aula são apresentar às crianças o conto de fadas "Gingerbread Man", ensinar-lhes a formação de palavras.
Aos filhos dos mais novos idade pré-escolar mais fácil de entender o texto, acompanhado de ilustrações
A aula pode ser estruturada da seguinte forma:
- Parte introdutória. A professora conversa com as crianças, pergunta quem é o Gingerbread Man, se a galera já ouviu falar dele (de leituras caseiras, desenhos animados).
- Em seguida, lendo um trecho de um conto de fadas: “Amassei a massa com creme de leite, enrolei um pãozinho ...” (as crianças demonstram com as mãos como esculpir um pão).
- Leitura expressiva de um conto de fadas (aqui vale destacar com emoção os momentos de alegria em que Kolobok consegue escapar dos animais para que as crianças se alegrem, e o momento de tristeza em que a raposa o enganou com sua astúcia).
- A professora repete com as crianças o que vários animais disseram ao kolobok ("Kolobok, kolobok, vou te comer!").
- Jogo de palavras ("Pessoal, agora vamos jogar! Vou dizer palavras que significam um objeto grande, e você pronuncia palavras que significam os mesmos objetos, só que menores: mesa - mesa, xícara - xícara").
- Em seguida, a professora mostra às crianças desenhos do conto de fadas "Gingerbread Man", dizendo que muitos artista famoso retratado Kolobok.
O professor deve fazer pleno uso das técnicas metodológicas necessárias para dominar o material, desenvolver habilidades de escuta, compreensão de leitura. A leitura expressiva da obra ajuda as crianças a se lembrarem melhor do material e a avaliá-lo. Ao discutir o que foi lido, você pode usar uma comparação da situação do livro com uma comparação de um caso da vida, sugerir ao responder.
A leitura expressiva ajudará você a se lembrar melhor do material.
Na hora de escolher um tema para uma aula, será muito útil associá-lo a algum tipo de feriado, época do ano para melhor assimilação do material pelas crianças.
Tabela: plano de ficção de longo prazo (fragmento, autor Natalya Alexandrovna Artyukhova)
| Mês | Assunto | Para que servem as aulas? |
|---|---|---|
| Setembro | Poema "Helper" de Sasha Cherny |
|
| Conto folclórico russo "Gato, galo e raposa" |
|
|
| Conto folclórico russo "Três Ursos" |
|
|
| Outubro | Lendo o conto popular russo "Kolobok" |
|
| Leitura de poemas de A. Barto do ciclo "Brinquedos" |
|
|
| Lendo poemas de A. Blok "Bunny" e A. Pleshcheev "Autumn" |
|
|
| novembro | Canções folclóricas russas - rimas "Kisonka-murysenka", "O gato foi ao mercado" |
|
| Conto folclórico russo "Irmã Alyonushka e irmão Ivanushka" |
|
|
| Lendo poemas sobre a mãe |
|
|
| Lendo um conto de fadas em versos de K.I. Chukovsky "Moydodyr" |
|
|
| dezembro | Conto folclórico russo "Masha e o Urso" |
|
| S.Ya. Marshak "O conto do rato bobo" |
|
|
| Conto folclórico russo "A Raposa e o Lobo" |
|
|
| Janeiro | L. Voronkova história "Está nevando" | Familiarizar-se com uma obra de arte, revivendo na memória das crianças suas próprias impressões sobre uma nevasca. |
| Conto folclórico russo "Snow Maiden and the Fox" |
|
|
| História de E. Charushin "Volchishko" |
|
|
| Fevereiro | Conto folclórico russo "O lobo e os sete filhos" |
|
| Z. Aleksandrova poema "Meu urso" |
|
|
| Conto folclórico russo "Mitten" |
|
|
| conto folclórico russo "O Galo e o Pé de Feijão" |
|
|
| Marchar | E. Blaginina, poema "Isso é o que uma mãe" |
|
| Lendo um poema de A. Pleshcheev "Primavera" |
|
|
| Conto folclórico russo "O medo tem olhos grandes" |
|
|
| História de L. N. Tolstoi "A verdade é a mais cara" |
|
|
| abril | Lendo o conto popular russo "Gansos-cisnes" |
|
| K. Chukovsky lendo a história "Frango" |
|
|
| Conto folclórico russo "Góbio-barril preto, cascos brancos" |
|
|
| Poderia | Lendo a história "Férias" de Y. Thais |
|
| V. V. Mayakovsky "O que é bom - o que é ruim?" |
|
|
| Poema de S. Marshak "Crianças em gaiolas" |
|
Na prática pedagógica, existe uma enorme quantidade de materiais para auxiliar os professores na condução das aulas.
Tabela: exemplos de resumos GCD no segundo grupo júnior em ficção
| Autor e título do resumo | descrição do material |
|---|---|
| Tatiana Osipova. "Lendo o conto popular russo "Gansos-cisnes" | Resumo para leitura do conto folclórico russo "Gansos-Cisnes" (destinado a um público desenvolvimento artístico crianças, serve também para outros fins educativos). |
| Xênia Yakovleva. "Lendo o conto de fadas "O Lobo e os Sete Filhos" | O resumo ajudará no planejamento de uma aula de leitura de um conto de fadas, cujo objetivo é despertar nas crianças o amor pelos animais, ensiná-las a ter empatia por eles. |
| Olga Yansen. "Lendo o conto de fadas "Gingerbread Man" | O resumo visa o desenvolvimento da fala coloquial em crianças do segundo grupo mais jovem. |
| Galina Kochulova. Aula integrada no segundo grupo júnior sobre familiarização com a ficção "Teremok" | Resumo da lição usando técnica não tradicional aplicativos ("Palms"). |
Vídeo: leitura de poemas de Agnia Barto em sala de aula no segundo grupo júnior
Ler livros ensina as crianças a cuidar da natureza, amar a pátria, contribui para a formação pensamento figurativo. Uma lição cuidadosamente preparada sobre a leitura de ficção no segundo grau júnior grupo pré-escolar garante o sucesso de sua aplicação e boa assimilação do material pelas crianças.
