อันเดรย์ พลาโตนอฟ. นิทานเรื่อง “ครูแซนดี้”

บทเรียนวรรณกรรมในหัวข้อ: เรื่องราวของ A.P. Platonov “ ครูแซนดี้" การวิเคราะห์เรียงความ ปัญหาอยู่ที่เรื่องราว

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: สร้างเงื่อนไขให้นักเรียนพัฒนาวิสัยทัศน์องค์รวมของปัญหาในเรื่อง “ครูแซนดี้”

เกี่ยวกับการศึกษา: แนะนำนักเรียนเกี่ยวกับประเด็น การเรียบเรียง และ คุณสมบัติพล็อตเรื่องราว;

พัฒนาการ: การพัฒนาตรรกะและ การคิดเชิงจินตนาการ; การพัฒนาทักษะการสนทนา

เกี่ยวกับการศึกษา: โดยใช้ตัวอย่างรูปภาพ ตัวละครหลักก่อให้เกิดความกระตือรือร้น ตำแหน่งชีวิต, ความกล้าหาญของพลเมือง

ประเภทบทเรียน: บทเรียนความรู้ใหม่

รูปแบบบทเรียน: บทเรียนบทสนทนาโดยใช้สไลด์คอมพิวเตอร์

วิธีการและเทคนิค: ค้นหาบางส่วน ภาพวาจา

วัสดุภาพ: ภาพเหมือนของ A.P. Platonov, ข้อความของเรื่อง "The Sandy Teacher", การนำเสนอภาพนิ่ง, การทำสำเนาภาพวาด "Christ in the Desert"

ในระหว่างเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร

1. คำพูดของครู.

เรื่องราวโดย A.P. Platonov “The Sandy Teacher” บอกเล่าเรื่องราวชีวิตของครูหนุ่มที่อยู่ในรุ่นของคนซื่อสัตย์และมีเป้าหมายที่เชื่อในอนาคตที่สดใส ผู้ที่ชื่นชอบงานอย่างแท้จริง มุ่งมั่นที่จะเปลี่ยนแปลงโลกและอุทิศตน เพื่อสร้างชีวิตใหม่ ความสัมพันธ์ใหม่ ระหว่างผู้คน ระหว่างผู้คนในยุคแห่งการรู้หนังสือ

ครั้งที่สอง การกำหนดหัวข้อการกำหนดเป้าหมาย

1 . 1) ทำไมเรื่องจึงเรียกว่า “ครูทราย”?

2) มีปัญหาอะไรบ้างในการทำงาน?

3) มากำหนดเป้าหมายของบทเรียนกัน (สไลด์ 2)

4) การทำงานกับ epigraph: มันจะเป็นเรื่องยากสำหรับคุณ

ใช่คุณมีหัวใจ

และมันจะมาสู่หัวใจและความคิด

และจากเหตุผลและ ยากง่ายจะกลายเป็น.

(จากชุดเทพนิยายของ A. Platonov)

สาม. แบบทดสอบ - ทดสอบความรู้เกี่ยวกับข้อความ (สไลด์ 4)

1) Maria Nikiforovna อายุเท่าไหร่เมื่อเธอเริ่มสอน?

2). ทำไมเด็กในหมู่บ้านไม่ไปโรงเรียน?

3). ที่ ไอเท็มใหม่ต้องได้รับการสอนจากครูเหรอ?

4) Maria Nikiforovna สามารถช่วยเหลือชาวทะเลทรายได้หรือไม่?

5). เธออยู่ใน Khoshutov ตลอดไปหรือไม่?

IV. งานวิจัยข้อความ

เหตุการณ์ในเรื่อง “ครูทราย” เกิดขึ้นในทะเลทราย ตามที่นักวิทยาศาสตร์ชาวยุโรปตะวันตกซึ่งเป็นผู้เชี่ยวชาญเกี่ยวกับสัญลักษณ์ของแครอลกล่าวว่าคน ๆ หนึ่งแสดงให้เห็นมากที่สุดในทะเลทราย คุณสมบัติที่แข็งแกร่ง. ตามประเพณีในพระคัมภีร์ไบเบิลพระเยซูคริสต์เสด็จเข้าไปในทะเลทรายเป็นเวลาสี่สิบวันโดยไม่มีอาหารหรือเครื่องดื่มเพื่อเสริมสร้างจิตวิญญาณของพระองค์

จิตรกรรม “พระคริสต์ในทะเลทราย” (สไลด์ 5)

ถึงฮีโร่โคลงสั้น ๆในบทกวีของ A. S. Pushkin เรื่อง "The Prophet" แรงบันดาลใจในรูปของ Seraphim ก็ปรากฏในทะเลทรายด้วย: เราถูกทรมานด้วยความกระหายฝ่ายวิญญาณ

ฉันลากตัวเองไปในทะเลทรายอันมืดมิด

และเสราฟหกปีก

เขาปรากฏแก่ฉันที่ทางแยก (สไลด์ 6)

V. รูปภาพของทะเลทราย (ทำงานตามข้อความ)(สไลด์ 7)

2. เหตุใดภาพที่น่ากลัวของพายุทำลายล้างในทะเลทรายเอเชียกลางที่ตายแล้วจึงจบลงด้วยคำอธิบายของดินแดนอื่นที่ "เต็มไปด้วยเสียงกริ่งแห่งชีวิต" ซึ่งดูเหมือนกับนักเดินทางที่อยู่นอกทะเลเนินทราย?

3. ทะเลทรายมีความหมายต่อชาวบ้านอย่างไร?

4. ค้นหาคำอธิบายของทะเลทรายที่เปลี่ยนแปลงไปจากความพยายามของชาวบ้านและครูหนุ่ม

5. การกระทำของนางเอกคืออะไร? (สไลด์ 8)

(มอบความเยาว์วัยและทั้งชีวิตของคุณเพื่อรับใช้ผู้คนโดยสมัครใจสละความสุขส่วนตัว)

เน้น “คุณค่า” – การรับใช้ผู้คน (สไลด์ 9)

นักเรียนเน้นย้ำความเข้าใจ (สมัยใหม่) ของพวกเขาเกี่ยวกับคุณค่าที่กำหนด เช่นเดียวกับความเข้าใจอื่นๆ นั้น

6. การให้บริการผู้คนหมายถึงอะไร?

สมมติฐาน : หากบุคคลใดยอมเสียสละตนเพื่อรับใช้ผู้อื่น ชีวิตของเขาย่อมมีความหมาย

มาเรียตระหนักดีว่าจำเป็นต้องช่วยผู้คนต่อสู้กับทะเลทราย

เธอไม่สูญเสียความแข็งแกร่งและความยืดหยุ่นทั้งหมดและยังคงบรรลุเป้าหมายด้วยตัวเธอเอง

เธอตัดสินใจเสียสละตัวเองเพื่อช่วยหมู่บ้านของเธอ

คำตอบ:ความหมายของการรับใช้ผู้คนคือการทำงานอย่างไม่เห็นแก่ตัวเพื่อปรับปรุงชีวิตของผู้อื่น

บทสรุป:คนอย่างมาเรียมีความจำเป็น ฉันจำคำพูดของ N. A. Nekrasov: (สไลด์ 10)

แม่ธรรมชาติ! หากเพียงแต่คนเช่นนั้น

บางครั้งคุณไม่ได้ส่งไปทั่วโลก -

ชีวิตก็คงดับ...

7. นางเอกบรรลุผล แต่จะแลกมาด้วยอะไร?

“ฉันกลับมาเป็นหญิงชราวัย 70 ปี แต่...

วี. องค์ประกอบระดับภูมิภาค

1. จนถึงช่วงทศวรรษที่ 70 ของศตวรรษที่ 20 ครูพิเศษทำงานในโรงเรียนในพื้นที่ของเรา พวกเขาเหมือนกับ “ครูสอนทราย” ที่ถูกส่งมาหาเรา บุญของพวกเขาคือการศึกษาและการฝึกอบรมบุคลากรในท้องถิ่น การแนะนำวัฒนธรรม ฯลฯ

Filimonova Lyudmila Arkadyevna มาทำงานที่โรงเรียนบ้านของเธอและทำงานมาจนถึงทุกวันนี้ ประสบการณ์การสอนของเธอคือ ___ ปี

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว การอ่านเรียงความ

8. แสดงการนำเสนอ กำลังเปิดเพลง "ครู" อยู่

ทรงเครื่อง บรรทัดล่าง การให้คะแนน

X. การบ้าน.

เขียนเรียงความสั้น ๆ ในหัวข้อ "บทบาทของครูในหมู่บ้าน" (สไลด์ 11)

สั้นมาก: ครูสอนภูมิศาสตร์สอนให้ผู้คนต่อสู้กับผืนทรายและเอาชีวิตรอดในทะเลทรายอันโหดร้าย

Maria Nikiforovna Naryshkina วัย 20 ปีซึ่งเป็นลูกสาวของครู "มีพื้นเพมาจากเมืองที่เต็มไปด้วยทรายในจังหวัด Astrakhan" ดูเหมือนชายหนุ่มที่มีสุขภาพดี "มีกล้ามเนื้อแข็งแรงและขาที่แข็งแรง" Naryshkina เป็นหนี้สุขภาพของเธอไม่เพียง แต่มีกรรมพันธุ์ที่ดีเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความจริงที่ว่าพ่อของเธอปกป้องเธอจากความน่าสะพรึงกลัวของสงครามกลางเมืองด้วย

มาเรียสนใจภูมิศาสตร์ตั้งแต่เด็ก เมื่ออายุได้ 16 ปี พ่อของเธอพาเธอไปที่ Astrakhan เพื่อเรียนหลักสูตรการสอน มาเรียเรียนหลักสูตรนี้เป็นเวลาสี่ปี ในระหว่างนั้นความเป็นผู้หญิงและจิตสำนึกของเธอเบ่งบาน และทัศนคติของเธอต่อชีวิตก็ถูกกำหนดไว้

มาเรีย นิกิฟอรอฟนา ได้รับมอบหมายให้เป็นครูประจำหมู่บ้านโคชูโตโวอันห่างไกล ซึ่ง “อยู่ติดกับทะเลทรายเอเชียกลางที่แห้งแล้ง” ระหว่างทางไปหมู่บ้าน มาเรียเห็นพายุทรายเป็นครั้งแรก

หมู่บ้าน Khoshutovo ซึ่ง Naryshkina ไปถึงในวันที่สามถูกปกคลุมไปด้วยทรายทั้งหมด ชาวนาทำงานหนักและแทบจะไม่จำเป็นทุกวัน - พวกเขาเคลียร์หมู่บ้านทราย แต่สถานที่เคลียร์ก็หลับไปอีกครั้ง ชาวบ้านจมอยู่ใต้ "ความยากจนและความสิ้นหวังอันเงียบสงบ"

ชาวนาผู้หิวโหยและเหนื่อยล้าโหมกระหน่ำหลายครั้งและทำงานอย่างดุเดือด แต่พลังแห่งทะเลทรายทำให้เขาพังและเขาก็หมดใจโดยรอความช่วยเหลืออันน่าอัศจรรย์จากใครบางคนหรือตั้งถิ่นฐานใหม่ไปยังดินแดนทางตอนเหนือที่เปียกชื้น

Maria Nikiforovna ตั้งรกรากอยู่ในห้องของโรงเรียน สั่งทุกสิ่งที่เธอต้องการจากเมือง และเริ่มสอน นักเรียนเดินอย่างไม่แน่นอน - จากนั้นห้าคนจะมา จากนั้นทั้งยี่สิบคนก็จะมา เมื่อเริ่มเข้าสู่ฤดูหนาวที่รุนแรง โรงเรียนก็ว่างเปล่าโดยสิ้นเชิง “ชาวนาเศร้าโศกเพราะความยากจน” พวกเขาขาดแคลนอาหาร เมื่อถึงปีใหม่ นักเรียนของ Naryshkina สองคนเสียชีวิต

ธรรมชาติอันแข็งแกร่งของ Maria Nikiforovna“ เริ่มหลงทางและจางหายไป” - เธอไม่รู้ว่าต้องทำอะไรในหมู่บ้านนี้ เป็นไปไม่ได้ที่จะสอนเด็กที่หิวโหยและป่วยและชาวนาก็ไม่แยแสกับโรงเรียน - มันอยู่ไกลจาก "ธุรกิจของชาวนาในท้องถิ่น" มากเกินไป

ครูหนุ่มเกิดแนวคิดว่าควรสอนผู้คนให้รู้จักวิธีต่อสู้กับทราย ด้วยแนวคิดนี้ เธอจึงไปที่แผนกการศึกษาสาธารณะ ซึ่งพวกเขาปฏิบัติต่อเธออย่างเห็นใจ แต่พวกเขาไม่ได้ให้ครูพิเศษแก่เธอ พวกเขาเพียงจัดหาหนังสือให้เธอเท่านั้นและ "แนะนำให้เธอสอนธุรกิจทรายด้วยตัวเอง"

เมื่อกลับมา Naryshkina ด้วยความยากลำบากอย่างมากได้ชักชวนชาวนาให้ "จัดงานสาธารณะโดยสมัครใจทุกปี - หนึ่งเดือนในฤดูใบไม้ผลิและหนึ่งเดือนในฤดูใบไม้ร่วง" ในเวลาเพียงหนึ่งปี Khosutovo ก็เปลี่ยนไป ภายใต้การแนะนำของ "ครูสอนทราย" พืชชนิดเดียวที่เติบโตได้ดีบนดินเหล่านี้ถูกปลูกทุกที่ - ไม้พุ่ม Shelyuga ซึ่งดูเหมือนต้นวิลโลว์

แถบเชยูกเสริมความแข็งแกร่งของทราย ปกป้องหมู่บ้านจากลมทะเลทราย เพิ่มผลผลิตสมุนไพร และทำให้สามารถชลประทานสวนผักได้ ตอนนี้ชาวบ้านอุ่นเตาด้วยพุ่มไม้และไม่ใช้มูลสัตว์แห้งที่มีกลิ่นเหม็นพวกเขาเริ่มสานตะกร้าและแม้แต่เฟอร์นิเจอร์จากกิ่งก้านซึ่งสร้างรายได้เพิ่มเติม

หลังจากนั้นไม่นาน Naryshkina ก็หยิบต้นกล้าสนออกมาและปลูกต้นไม้สองแถบซึ่งปกป้องพืชผลได้ดีกว่าพุ่มไม้ ไม่เพียงแต่เด็ก ๆ เท่านั้น แต่ผู้ใหญ่ก็เริ่มไปโรงเรียนของ Maria Nikiforovna ด้วยการเรียนรู้ "ภูมิปัญญาแห่งชีวิตในทุ่งหญ้าสเตปป์ทราย"

ในปีที่สามเกิดภัยพิบัติขึ้นในหมู่บ้าน ทุก ๆ สิบห้าปี คนเร่ร่อนจะผ่านหมู่บ้าน "ไปตามวงแหวนเร่ร่อน" และรวบรวมสิ่งที่กำเนิดจากบริภาษที่พักผ่อน

ที่ราบกว้างใหญ่ที่ไม่มีลมในเวลานั้นมีควันอยู่บนขอบฟ้า: ม้าเร่ร่อนหลายพันตัวควบม้าและฝูงสัตว์ก็ถูกเหยียบย่ำ

สามวันต่อมาไม่มีอะไรเหลือจากแรงงานสามปีของชาวนา - ทุกอย่างถูกทำลายและเหยียบย่ำโดยม้าและวัวของชนเผ่าเร่ร่อนและผู้คนก็ระบายบ่อน้ำลงไปที่ก้นบ่อ

ครูหนุ่มไปหาหัวหน้าชนเผ่าเร่ร่อน เขาฟังเธออย่างเงียบๆ และสุภาพ แล้วตอบว่าคนเร่ร่อนไม่ได้ชั่วร้าย แต่ “มีหญ้าน้อย คนเยอะ และปศุสัตว์” หากมีผู้คนมากขึ้นใน Khoshutovo พวกเขาจะขับไล่คนเร่ร่อน "ไปยังที่ราบกว้างใหญ่จนตาย และสิ่งนี้จะยุติธรรมเหมือนที่เป็นอยู่ในตอนนี้"

ผู้หิวโหยและกินหญ้าแห่งบ้านเกิดของตนไม่ใช่อาชญากร

ด้วยการแอบชื่นชมภูมิปัญญาของผู้นำ Naryshkina จึงไปที่เขตพร้อมรายงานโดยละเอียด แต่ที่นั่นเธอได้รับแจ้งว่าตอนนี้ Khoshutovo จะทำโดยไม่มีเธอ ประชากรรู้วิธีต่อสู้กับทรายอยู่แล้ว และหลังจากที่คนเร่ร่อนจากไปแล้ว จะสามารถฟื้นฟูทะเลทรายได้อีก

ผู้จัดการแนะนำให้ย้าย Maria Nikiforovna ไปที่ Safuta ซึ่งเป็นหมู่บ้านที่มีคนเร่ร่อนอาศัยอยู่ซึ่งเปลี่ยนมาใช้ชีวิตแบบอยู่ประจำที่เพื่อสอน ผู้อยู่อาศัยในท้องถิ่นศาสตร์แห่งการเอาชีวิตรอดท่ามกลางผืนทราย ด้วยการสอนชาวเมือง Safuta เกี่ยวกับ "วัฒนธรรมแห่งทราย" คุณสามารถปรับปรุงชีวิตของพวกเขาและดึงดูดคนเร่ร่อนคนอื่นๆ ที่จะปักหลักและหยุดทำลายพืชพันธุ์รอบหมู่บ้านรัสเซีย

ครูรู้สึกเสียใจที่ต้องใช้ชีวิตวัยเยาว์ในถิ่นทุรกันดารเช่นนี้ ฝังความฝันของเธอเกี่ยวกับคู่ชีวิต แต่เธอก็จำชะตากรรมที่สิ้นหวังของทั้งสองชนชาติได้และตกลงกัน เมื่อแยกทาง Naryshkina สัญญาว่าจะมาในอีกห้าสิบปี แต่ไม่ใช่ตามผืนทราย แต่ไปตามถนนในป่า

กล่าวคำอำลากับ Naryshkina หัวหน้าที่ประหลาดใจบอกว่าเธอไม่สามารถจัดการโรงเรียนได้ แต่เป็นคนทั้งหมด เขารู้สึกเสียใจกับหญิงสาวและรู้สึกละอายใจด้วยเหตุผลบางประการ “แต่ทะเลทรายคือโลกอนาคต ‹…> และผู้คนจะมีเกียรติเมื่อมีต้นไม้เติบโตในทะเลทราย”

จนถึงปี 1921 Andrei Platonov เป็นที่รู้จักในชุมชนวรรณกรรมในฐานะกวีและนักข่าว แต่ในตอนท้ายของปี 1921 ชะตากรรมของเขาพลิกผันอย่างรุนแรง: เขาละทิ้งการสื่อสารมวลชนและไปทำงานที่ฝ่ายบริหารที่ดินของจังหวัด Voronezh ซึ่งเขารับราชการจนกระทั่ง พ.ศ. 2469 Platonov อธิบายการตัดสินใจของเขาดังนี้: “ ความแห้งแล้งในปี 1921 ทำให้ฉันประทับใจอย่างมากและในฐานะช่างเทคนิคฉันไม่สามารถมีส่วนร่วมในงานครุ่นคิด - วรรณกรรมได้อีกต่อไป” Andrei Platonov ได้เห็นความอดอยากที่ทำให้เขาหวาดกลัวตลอดไปในภูมิภาคโวลก้า ซึ่งเขาถูกส่งไปพร้อมกับกองบรรเทาความอดอยาก ตั้งแต่นั้นเป็นต้นมา ภาพแห่งความหิวโหยที่เป็นลางไม่ดีก็เริ่มปรากฏในผลงานหลายชิ้นของเขา

“ฉันต้องบอกว่า” Andrei Platonov เขียนในภายหลัง “นั่นตั้งแต่เริ่มต้นของมัน งานวรรณกรรมฉันตระหนักชัดเจนและอยากเป็นนักเขียนทางการเมืองมาโดยตลอด ไม่ใช่นักสุนทรียะ" จากคำอธิบายของเขา อะไรคือสิ่งที่ นักเขียนทางการเมืองตามมาว่าสิ่งนี้หมายถึงการหยั่งรากในจิตวิญญาณของคุณสำหรับทุกสิ่งที่เกิดขึ้นกับผู้คนเพื่อแก้ไขปัญหาที่ยากที่สุดมีความรู้สึกพิเศษของชีวิตและศิลปะและความสามารถจะตามมา: “ คุณต้องเขียนไม่ใช่ด้วยพรสวรรค์ แต่ด้วย "มนุษยชาติ" - ความรู้สึกโดยตรงของชีวิต”

Platonov มาถึงแนวคิดเรื่องความได้เปรียบ กิจกรรมภาคปฏิบัติก่อน “ครุ่นคิด” และสนับสนุนแนวคิดศิลปะ-การสร้างชีวิต ผู้เขียนอยู่ใกล้ แนวคิดหลักสุนทรียศาสตร์แนวหน้าเกี่ยวกับการแทรกแซงของศิลปะในการปรับโครงสร้างชีวิต เขาเชื่อว่าศิลปะควรสร้างโครงการสำหรับ "องค์กร" ของธรรมชาติ ตามที่ Platonov กล่าวว่า "การจัดระเบียบสสารที่สมบูรณ์แบบที่เกี่ยวข้องกับมนุษย์" หมายถึงการบรรลุความสามัคคีในความสัมพันธ์ระหว่างธรรมชาติและมนุษย์: การรวมมนุษยชาติและการผสานเข้ากับจักรวาล

Platonov พยายามทำให้โครงการเปลี่ยนแปลงของเขาเข้าใกล้ความเป็นจริงมากขึ้น ใน เรื่องราวที่ดีที่สุดทศวรรษที่ 1920 - "เกี่ยวกับตะเกียงดับของอิลิช", "มาตุภูมิแห่งไฟฟ้า", "ครูแซนดี้", เรื่องราว "Epifansky Locks" สะท้อนถึงประสบการณ์ งานภาคปฏิบัติผู้เขียนในการบริหารที่ดินจังหวัด Voronezh

ในงานเหล่านี้ ผู้ชื่นชอบฮีโร่ของเพลโตซึ่งได้รับความรู้ใหม่เกี่ยวกับโลก เชื่อมั่นว่าเทคโนโลยีสามารถแก้ปัญหาทั้งหมดได้ โดยต้องเผชิญหน้ากับองค์ประกอบทางธรรมชาติ นั่นคือ ธรรมชาติและมนุษย์ที่ดำเนินชีวิตตามกฎของมัน ผู้คนเป็นมวลธรรมชาติขึ้นอยู่กับจังหวะทางชีวภาพของโลกต่อต้านร่วมกับธรรมชาติพร้อมกับต่อต้านนักพรตผู้โดดเดี่ยว - เมื่อมองแวบแรกสถานการณ์ก็แทบจะสิ้นหวัง

Platonov มาถึงความขัดแย้งร้ายแรงครั้งแรกระหว่างความคิดและทฤษฎีในยุคแรก ๆ ของเขากับความเป็นจริงของชีวิต แต่ผู้เขียนสามารถดึงรากเหง้าของปัญหาออกมาได้: มนุษย์ต้องต่อสู้เพื่อมนุษยธรรมในมนุษย์ - นี่คือวิธีพิชิตธรรมชาติ

นางเอกของ "The Sand Teacher" - "Maria Naryshkina วัย 20 ปี" ซึ่งสำเร็จการศึกษาจากสถาบันสอนการสอน Astrakhan - จบลงด้วยการทำงานในหมู่บ้าน Khoshutovo ซึ่งตั้งอยู่ท่ามกลางผืนทราย "บริเวณชายแดนกับผู้ตายในเอเชียกลาง ทะเลทราย."

เมื่อมาถึงสถานที่ทำงานแห่งใหม่ เธอเห็น "หมู่บ้านที่มีสนามหญ้าหลายสิบแห่ง โรงเรียนสอนหินเซมสตูโว และพุ่มไม้หายาก - เปลือกหอยใกล้บ่อน้ำลึก" หมู่บ้านค่อยๆ ถูกปกคลุมไปด้วยทราย และชาวนา "ทำงานทุกวัน เคลียร์ที่ดินที่กองทราย" “เป็นงานที่ยากและแทบไม่จำเป็น เพราะพื้นที่เคลียร์เต็มไปด้วยทรายอีกครั้ง” “ชาวนาผู้หิวโหยและเหนื่อยล้าโกรธหลายครั้งและทำงานอย่างดุเดือด แต่พลังแห่งทะเลทรายทำให้เขาพังและเขาก็หมดใจ รอคอยความช่วยเหลืออันน่าอัศจรรย์จากใครบางคนหรือตั้งถิ่นฐานใหม่ไปยังดินแดนอันเปียกชื้นทางตอนเหนือ”

เมื่อพบว่าตัวเองอยู่ในสถานการณ์ที่ต้องดิ้นรนกับพลังธรรมชาติที่ไม่เป็นมิตร มาเรียพยายามในระดับปานกลางเพื่อตระหนักถึงคำเปรียบเทียบที่เพลโตชื่นชอบในการเปลี่ยนทะเลทรายให้เป็นสวน นั่นคือ เธอปลูกพุ่มไม้ที่ปกป้องหมู่บ้านจากทราย และเธอก็ทำในลักษณะที่ไม่มีข้อสงสัยเกี่ยวกับความสำเร็จของความพยายามของเธอ เข้าแล้ว รูปร่างรู้สึกถึงความเข้มแข็งและความอุตสาหะในการบรรลุเป้าหมายของเธอ Maria Nikiforovna ดูเหมือน "เด็ก" ผู้ชายที่มีสุขภาพดีเหมือนวัยรุ่นมีกล้ามเนื้อแข็งแรงและขากระชับ"

เมื่อตั้งรกรากอยู่ในที่ใหม่แล้ว Maria Nikiforovna ก็เริ่มเรียนที่โรงเรียน แต่พวกนั้น "ผิด" - "ห้าคนแรกจากนั้นทั้งหมดยี่สิบคน" ในฤดูหนาว ชาวนาที่ยากจนไม่มีเสื้อผ้าหรือเสื้อผ้าให้ลูกๆ ของตน “บ่อยครั้งที่โรงเรียนว่างเปล่า ขนมปังในหมู่บ้านกำลังจะหมด และเด็กๆ... น้ำหนักลดและหมดความสนใจในนิทาน นิสัยที่แข็งแกร่ง ร่าเริง และกล้าหาญของ Naryshkina เริ่มสูญหายและดับลง” แต่ Maria Nikiforovna จะไม่ยอมแพ้ เธอคิดอยู่นานว่าควรทำอย่างไรเพื่อช่วยหมู่บ้านที่กำลังจะตายแห่งนี้ “เห็นได้ชัดว่าคุณไม่สามารถสอนเด็กที่หิวโหยและป่วยได้” ชาวนาไม่ต้องการโรงเรียน: “ชาวนาจะไปทุกที่เพื่อหาคนที่จะช่วยพวกเขาเอาชนะผืนทราย และโรงเรียนก็ยืนหยัดห่างจากธุรกิจของชาวนาในท้องถิ่นนี้” “ และ Maria Nikiforovna เดาว่า: ที่โรงเรียนจำเป็นต้องสร้างวิชาหลักในการฝึกฝนการต่อสู้กับทรายเรียนรู้ศิลปะในการเปลี่ยนทะเลทรายให้กลายเป็นดินแดนที่มีชีวิต”

ไม่ใช่ในทันที "ด้วยความยากลำบากอย่างยิ่ง" แต่ "Maria Nikiforovna จัดการ... เพื่อจัดงานสาธารณะโดยสมัครใจทุกปี - หนึ่งเดือนในฤดูใบไม้ผลิและหนึ่งเดือนในฤดูใบไม้ร่วง" และการเปลี่ยนแปลงจะเกิดขึ้นไม่นาน เวลาผ่านไปน้อยมาก และการปลูกกระดองได้ปกป้องสวนจากลมและทำให้ "ที่ดินที่ไม่เอื้ออำนวย" อบอุ่นสบาย ชาวบ้านเริ่มมีชีวิตที่ดีขึ้น - ตอนนี้ "เชลิกาให้เชื้อเพลิงแก่ชาวบ้าน" และ "ไม้เรียวที่ใช้เรียนรู้การทำตะกร้า กล่อง... เก้าอี้ โต๊ะ และเฟอร์นิเจอร์อื่น ๆ" “ผู้ตั้งถิ่นฐานใน Khoshutovo เริ่มมีชีวิตที่สงบขึ้นและได้รับอาหารที่ดีขึ้น และทะเลทรายก็ค่อยๆ เปลี่ยนเป็นสีเขียวและกลายเป็นที่ต้อนรับมากขึ้น”

แต่ในปีที่ 3 ของชีวิตครู คนเร่ร่อนมาที่หมู่บ้านพร้อมฝูงสัตว์ ผ่านไปสามวันก็ไม่เหลืออะไรเลยแม้แต่กระดองหรือต้นสน ทุกอย่างถูกม้าและฝูงสัตว์กัดแทะ เหยียบย่ำ และทำลายล้าง พวกเร่ร่อน น้ำหายไป พวกเร่ร่อนพาสัตว์ไปที่บ่อตอนกลางคืนนั่งลงและตักน้ำออกมาอย่างสะอาด” เมื่อเอ่ยถึงสิ่งที่เกิดขึ้น ผู้นำชนเผ่าเร่ร่อนก็ตอบว่า “ใครก็ตามที่หิวและกินหญ้าก็ไม่ใช่อาชญากร”

เมื่อพวกเขาตัดสินใจย้าย Maria Nikiforovna ไปยังหมู่บ้านอื่น - Safuta (เพื่อให้คนเร่ร่อนตั้งถิ่นฐานที่นั่นและพืชพันธุ์ของรัสเซียจะถูกทำลายน้อยลงเรื่อย ๆ ) เธอก็อารมณ์เสีย:“ คุณจะต้องฝังเยาวชนของคุณในทะเลทรายท่ามกลางป่าไม้จริงๆ หรือ คนเร่ร่อนและตายในพุ่มไม้ Shelyug โดยคิดว่ามันตายไปแล้วครึ่งหนึ่ง ต้นไม้ในทะเลทรายเป็นอนุสาวรีย์ที่ดีที่สุดสำหรับตัวคุณเองและเป็นเกียรติสูงสุดของชีวิตเหรอ.. ” แต่แล้ว“ ฉันจำผู้นำที่ฉลาดและสงบของชนเผ่าเร่ร่อนที่ซับซ้อนได้ และชีวิตอันลึกซึ้งของชนเผ่าทะเลทรายฉันเข้าใจชีวิตที่สิ้นหวังทั้งหมดของทั้งสองชนชาติ” และพูดในแง่ดีและสงบ:“ โอเค ฉันเห็นด้วย .. ฉันจะพยายามมาหาคุณในฐานะหญิงชราในอีกห้าสิบปี.. . ฉันจะไม่มาตามผืนทรายแต่มาตามถนนในป่า สุขภาพแข็งแรง รอก่อน!”

Zavokrono รู้สึกประหลาดใจกับการตัดสินใจของ Maria Nikiforovna เพราะในความเห็นของเขา ผู้หญิงที่ไม่ธรรมดาคนนี้สามารถ "จัดการคนทั้งหมด" ได้ และไม่ใช่แค่โรงเรียนเท่านั้น “ฉันดีใจมาก ฉันรู้สึกเสียใจแทนคุณและด้วยเหตุผลบางอย่างฉันก็ละอายใจ... แต่ทะเลทรายคือโลกอนาคต คุณไม่มีอะไรต้องกลัว และผู้คนจะมีเกียรติเมื่อต้นไม้เติบโตในทะเลทราย …”

นางเอกที่ฉลาดและรอบคอบในเรื่อง "The Sand Teacher" Maria Nikiforovna กลายเป็นผู้สูงศักดิ์และแข็งแกร่งเกินกว่าอายุของเธอไม่กลัวความยากลำบากใหม่ ๆ สำหรับความเป็นอยู่ที่ดีของมนุษย์ ตามที่ F. Suchkov กล่าว “ Platonov ไปสู่แสงสีแดงในงานทั้งหมดของเขาและเพื่อความสุขของพวกเราทุกคน ความบริสุทธิ์ของความเข้าใจ จิตวิญญาณของมนุษย์ทัศนคติอันศักดิ์สิทธิ์ของเขาต่อปรากฏการณ์ที่อธิบายไว้นั้นเท่ากับขอบเขตวรรณกรรมของเขา สิ่งนี้ทำให้มั่นใจได้ถึงความงดงามและความเป็นมนุษย์ที่หายากของร้อยแก้วที่น่าทึ่งของ Platonov” ซึ่งเรื่องราวของ "ครูทราย" ผู้กล้าหาญผู้ครอบครอง ตัวละครที่แข็งแกร่งและความรักอันไร้ขอบเขตต่อผู้คน

แผนการเรียน

หัวข้อบทเรียน:อันเดรย์ พลาโตนอฟ. นิทานเรื่อง "ครูแซนดี้"

วัตถุประสงค์การเรียนรู้:ทำความรู้จักกับผลงานของ A. Platonov วิเคราะห์เรื่อง "The Sandy Teacher"

เป้าหมายการพัฒนา:การพัฒนาทักษะการแยกวิเคราะห์ งานศิลปะ.

งานการศึกษา:แสดงให้เห็นถึงการต่อสู้ของบุคคลกับภัยพิบัติทางธรรมชาติ ชัยชนะเหนือมัน และความแข็งแกร่ง ตัวละครที่เป็นผู้หญิงในการต่อสู้กับธาตุ

ในระหว่างเรียน

1. สำรวจผลงานของ A. Platonov

เกิดเมื่อวันที่ 20 สิงหาคม (1 กันยายน ปีใหม่) ที่เมือง Voronezh ในครอบครัวของ Klimentov ช่างเครื่องในโรงรถไฟ (ในปี ค.ศ. 1920 เขาเปลี่ยนนามสกุล Klimentov เป็นนามสกุล Platonov) เขาเรียนที่โรงเรียนตำบล แล้วก็ที่โรงเรียนในเมือง ในฐานะลูกชายคนโต เมื่ออายุ 15 ปี เขาเริ่มทำงานหาเลี้ยงครอบครัว

เขาทำงาน “ในหลายสถานที่ เพื่อเจ้าของหลายคน” ขณะนั้นอยู่ที่โรงงานซ่อมรถจักรไอน้ำ เขาเรียนที่วิทยาลัยสารพัดช่างการรถไฟ

การปฏิวัติเดือนตุลาคมเปลี่ยนแปลงชีวิตทั้งชีวิตของ Platonov อย่างรุนแรง สำหรับเขาซึ่งเป็นคนทำงาน มีความเข้าใจชีวิตอย่างลึกซึ้งและตำแหน่งของเขาในชีวิตนั้น ถึงเวลาแล้ว ยุคใหม่. เขาทำงานร่วมกันในกองบรรณาธิการของหนังสือพิมพ์และนิตยสารต่างๆ ใน ​​Voronezh ทำหน้าที่เป็นนักประชาสัมพันธ์ ผู้วิจารณ์ พยายามเขียนร้อยแก้ว และเขียนบทกวี

ในปี พ.ศ. 2462 เขาได้เข้าร่วม สงครามกลางเมืองในตำแหน่งกองทัพแดง หลังจากสิ้นสุดสงคราม เขากลับไปที่ Voronezh และเข้าสู่สถาบันโพลีเทคนิคซึ่งเขาสำเร็จการศึกษาในปี 2469

หนังสือเล่มแรกของเรียงความเรื่อง Electrification ของ Platonov ได้รับการตีพิมพ์ในปี 1921

ในปีพ. ศ. 2465 หนังสือเล่มที่สอง "Blue Depth" ได้รับการตีพิมพ์ซึ่งเป็นชุดบทกวี

ในปี พ.ศ. 2466 - 26 พลาโตนอฟทำงานเป็นคนงานถมที่ดินในจังหวัดและรับผิดชอบงานด้านการใช้พลังงานไฟฟ้า เกษตรกรรม.

ในปี 1927 เขาย้ายไปมอสโคว์ในปีเดียวกับที่หนังสือของเขา "Epiphanian Gateways" (รวมเรื่องราว) ปรากฏขึ้น ซึ่งทำให้เขาโด่งดัง ความสำเร็จเป็นแรงบันดาลใจให้นักเขียนและในปี พ.ศ. 2471 เขาได้ตีพิมพ์คอลเลกชันสองชุด "Meadow Masters" และ " ผู้ชายที่ซ่อนอยู่".

ในปี 1929 เขาได้ตีพิมพ์เรื่อง "The Origin of the Master" (บทแรกของนวนิยายเกี่ยวกับการปฏิวัติ "Chevengur") เรื่องราวกระตุ้นให้เกิดการวิพากษ์วิจารณ์และโจมตีอย่างรุนแรงและ หนังสือเล่มถัดไปผู้เขียนจะปรากฏเพียงแปดปีต่อมา

ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2471 เขาได้ร่วมงานในนิตยสาร Krasnaya Nov และ โลกใหม่", "ตุลาคม" ฯลฯ ยังคงดำเนินการเรื่องใหม่ต่อไป งานร้อยแก้ว"หลุม", "ทะเลเด็กและเยาวชน" ลองใช้มือของเขาในการแสดงละคร (" ไฟฟ้าแรงสูง", "พุชกินที่ Lyceum")

พ.ศ. 2480 หนังสือเรื่องสั้นเรื่อง “แม่น้ำโปตุดัน” ได้รับการตีพิมพ์

ด้วยจุดเริ่มต้น สงครามรักชาติอพยพไปยังอูฟาซึ่งเขาได้ตีพิมพ์เรื่องราวเกี่ยวกับสงครามเรื่อง "Under the Skies of the Motherland"

ในปีพ. ศ. 2485 เขาไปที่แนวหน้าในฐานะนักข่าวพิเศษของหนังสือพิมพ์ Krasnaya Zvezda

ในปีพ.ศ. 2489 เขาถูกปลดประจำการและอุทิศตนให้กับงานวรรณกรรมโดยสิ้นเชิง มีการตีพิมพ์คอลเลกชันร้อยแก้วสามชุด: "เรื่องราวเกี่ยวกับมาตุภูมิ", "ชุดเกราะ", "สู่พระอาทิตย์ตก" ในปีเดียวกันนั้นเขาได้เขียนเรื่องราวที่โด่งดังที่สุดเรื่องหนึ่งของเขาเรื่อง "Return" อย่างไรก็ตาม การปรากฏตัวของ "ครอบครัวอิวานอฟ" ในโนวี มีร์พบกับความเกลียดชังอย่างรุนแรง และเรื่องราวดังกล่าวถูกประกาศว่า "ใส่ร้าย" Platonov ไม่ได้รับการเผยแพร่อีกต่อไป

ในช่วงปลายทศวรรษ 1940 ไม่สามารถหาเลี้ยงชีพได้ งานวรรณกรรมผู้เขียนหันมาเล่าเรื่องเทพนิยายรัสเซียและบัชคีร์ซึ่งนิตยสารเด็กบางเล่มยอมรับจากเขา แม้จะยากจนอย่างน่าสังเวช แต่ผู้เขียนยังคงทำงานต่อไป

หลังจากการตายของเขา มรดกที่เขียนด้วยลายมือขนาดใหญ่ยังคงอยู่ รวมถึงนวนิยายเรื่อง "The Pit" และ "Chevengur" ที่ทำให้ทุกคนตกตะลึง A. Platonov เสียชีวิตเมื่อวันที่ 5 มกราคม พ.ศ. 2494 ในกรุงมอสโก

2. หัวข้อใหม่. อ.พลาโตนอฟ. นิทานเรื่อง "ครูแซนดี้"

3. การระบุหัวข้อ: ธรรมชาติและมนุษย์การต่อสู้เพื่อความอยู่รอด

4. แนวคิดหลัก: แสดงพลัง ความกล้าหาญ ความมั่นใจของนางเอกในการต่อสู้กับองค์ประกอบทางธรรมชาติ ความแข็งแกร่งของตัวละครหญิง, ศรัทธาในอนาคตที่สดใส, ศรัทธาในบุคคลที่เปลี่ยนโลกที่ไร้ชีวิตให้กลายเป็นสวนสีเขียวด้วยความยากลำบาก

5. คำพูดของครู.

บท: “...แต่ทะเลทรายคือโลกอนาคต คุณไม่มีอะไรต้องกลัว

และผู้คนจะซาบซึ้งเมื่อมีต้นไม้เติบโตในทะเลทราย…”

Platonov ชอบตัวละครทั้งหมดของเขามาก: ช่างเครื่อง, คนงาน, ทหารหรือชายชรา แต่ละคนมีความสวยงามสำหรับเขาในแบบของตัวเอง ไม่ใช่เพื่อสิ่งใดเลยที่วีรบุรุษคนหนึ่งของเพลโตกล่าวว่า: “ ดูเหมือนว่าจากด้านบนเท่านั้นที่จะเห็นได้ว่าด้านล่างมีมวล แต่ในความเป็นจริงแล้ว ด้านล่างของแต่ละคนมีชีวิตอยู่ มีความโน้มเอียงของตนเอง และคนหนึ่งฉลาดกว่าอีกคนหนึ่ง”

และจากมวลทั้งหมดนี้ ฉันอยากจะแยกไม่แม้แต่ฮีโร่ แต่เป็นนางเอกของเรื่อง "The Sandy Teacher"

เรื่องราวนี้เขียนขึ้นในปี 1927 ซึ่งเป็นช่วงเวลาที่ยังห่างไกลจากยุคปฏิวัติอันร้อนแรง ความทรงจำครั้งนี้ยังมีชีวิตอยู่ เสียงสะท้อนใน “The Sandy Teacher” ยังมีชีวิตอยู่

แต่ Maria Nikiforovna Naryshkina เองก็ไม่ได้รับผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลงของยุคสมัยเหล่านี้ ทั้งพ่อของเธอและ บ้านเกิด, “ตายแล้ว, ถูกทิ้งร้างไว้ข้างผืนทรายแห่งจังหวัด Astrakhan”, ยืนอยู่ “ห่างจากถนนที่เดินทัพของกองทัพแดงและขาว” มาเรียสนใจภูมิศาสตร์มากตั้งแต่เด็ก ความรักนี้นิยามเธอ อาชีพในอนาคต.

เรื่องราวบทแรกทั้งหมดมุ่งเน้นไปที่ความฝัน ความคิด และการเติบโตของเธอในระหว่างการศึกษา แต่ในเวลานี้ มาเรียไม่ได้รับการปกป้องจากความวิตกกังวลในชีวิตมากเท่ากับในวัยเด็ก เราอ่านการพูดนอกเรื่องของผู้เขียนในเรื่องนี้: “เป็นเรื่องแปลกที่ในยุคนี้ไม่มีใครช่วยเลย หนุ่มน้อยเอาชนะความวิตกกังวลที่ทรมานเขา จะไม่มีใครค้ำจุนลำต้นอันบางๆ ซึ่งถูกลมแห่งความสงสัยฉีกกระชากและสั่นสะเทือนด้วยแผ่นดินไหวแห่งการเติบโต” ในรูปแบบเชิงเปรียบเทียบที่เป็นรูปเป็นร่าง ผู้เขียนสะท้อนถึงเยาวชนและการไม่มีที่พึ่ง มีความเชื่อมโยงอย่างไม่ต้องสงสัยกับประวัติศาสตร์ยุคปัจจุบันซึ่งไม่สามารถช่วยเหลือบุคคลให้เข้ามาในชีวิตได้ ความหวังของเพลโตต่อการเปลี่ยนแปลงในสถานการณ์นั้นสัมพันธ์กับความคิดเกี่ยวกับอนาคต: “สักวันหนึ่ง เยาวชนจะไม่สามารถป้องกันตนเองได้”

ทั้งความรักและความทุกข์ทรมานในวัยเยาว์ไม่ใช่เรื่องแปลกสำหรับมารีย์ แต่เรารู้สึกว่าทุกสิ่งในชีวิตของผู้หญิงคนนี้จะแตกต่างไปจากที่เธอเห็นในวัยเยาว์อย่างสิ้นเชิง

กล่าวอีกนัยหนึ่ง Maria Naryshkina ไม่สามารถเดาชะตากรรมของเธอได้ ใช่ ทุกอย่างกลายเป็นเรื่องยากสำหรับเธอ ไม่ว่าจะเป็นการก่อตั้งโรงเรียน การทำงานร่วมกับเด็กๆ ซึ่งท้ายที่สุดก็ละทิ้งโรงเรียนไปโดยสิ้นเชิง เนื่องจากในช่วงฤดูหนาวที่หิวโหยไม่มีเวลาสำหรับเธอ “ ธรรมชาติที่แข็งแกร่งร่าเริงและกล้าหาญของ Naryshkina เริ่มสูญหายและดับลง” ความหนาวเย็น ความหิวโหย และความโศกเศร้าไม่สามารถนำมาซึ่งผลลัพธ์อื่นใดได้ แต่จิตใจก็พา Maria Naryshkina ออกจากอาการมึนงง เธอตระหนักว่าจำเป็นต้องช่วยผู้คนต่อสู้กับทะเลทราย และผู้หญิงคนนี้ ซึ่งเป็นครูธรรมดาในชนบท ได้ไปที่แผนกการศึกษาของรัฐเพื่อสอนวิธีสอน "วิทยาศาสตร์เกี่ยวกับทราย" แต่พวกเขาให้หนังสือกับเธอเท่านั้น ปฏิบัติต่อเธอด้วยความเห็นอกเห็นใจ และแนะนำให้เธอขอความช่วยเหลือจากนักปฐพีวิทยาในท้องถิ่นซึ่ง "อาศัยอยู่ห่างออกไปหนึ่งร้อยครึ่งไมล์และไม่เคยไปโคชูตาและไม่เคยไปโคชูตอฟเลย" นั่นคือสิ่งที่พวกเขาทำ

ที่นี่เราจะเห็นว่าแม้จะอยู่ในความยากลำบากจริงๆ รัฐบาลวัยยี่สิบก็ไม่ได้ช่วยเหลือผู้คนแม้แต่ผู้ริเริ่มและนักเคลื่อนไหวเช่น Maria Nikiforovna

แต่ผู้หญิงคนนี้ไม่ได้สูญเสียความแข็งแกร่งและความยืดหยุ่นทั้งหมดและยังคงบรรลุเป้าหมายด้วยตัวเธอเอง จริงอยู่ที่เธอมีเพื่อนในหมู่บ้านด้วย - Nikita Gavkin, Ermolai Kobzev และอีกหลายคน อย่างไรก็ตามการฟื้นฟูชีวิตใน Khoshutov ถือเป็นข้อดีของครู "ทราย" โดยสิ้นเชิง เธอเกิดในทะเลทราย แต่เธอก็ต้องต่อสู้กับเธอด้วย และทุกอย่างก็มารวมกัน: “ผู้ตั้งถิ่นฐาน... สงบลงและได้รับอาหารที่ดีขึ้น” “โรงเรียนเต็มไปด้วยเด็กไม่เพียงแต่ผู้ใหญ่เท่านั้น” แม้แต่ “ทะเลทรายก็ค่อยๆ กลายเป็นสีเขียวมากขึ้นและมีการต้อนรับที่อบอุ่นมากขึ้น”

แต่การทดสอบหลักของ Maria Nikiforovna ยังรออยู่ข้างหน้า เป็นเรื่องน่าเศร้าและเจ็บปวดสำหรับเธอที่รู้ว่าคนเร่ร่อนกำลังจะมาถึง แม้ว่าเธอยังไม่รู้ว่าจะคาดหวังอะไรจากพวกเขาก็ตาม คนเฒ่าพูดว่า: “จะมีปัญหา” และมันก็เกิดขึ้น ฝูงชนเร่ร่อนมาเมื่อวันที่ 25 สิงหาคมและดื่มน้ำทั้งหมดในบ่อน้ำเหยียบย่ำความเขียวขจีทั้งหมดแทะทุกอย่าง นี่คือ "ความเศร้าที่แท้จริงครั้งแรกในชีวิตของ Maria Nikiforovna" และเธอก็พยายามแก้ไขสถานการณ์อีกครั้ง คราวนี้เธอไปหาหัวหน้าชนเผ่าเร่ร่อน ด้วย "ความโกรธในวัยเด็ก" ในจิตวิญญาณของเธอ เธอกล่าวหาว่าผู้นำไร้มนุษยธรรมและความชั่วร้าย แต่เขาเป็นคนฉลาดและเฉลียวฉลาด ซึ่งเป็นสิ่งที่มาเรียสังเกตเห็นด้วยตัวเธอเอง และเธอมีความคิดเห็นที่แตกต่างอย่างสิ้นเชิงเกี่ยวกับ Zavukrono ซึ่งเสนอให้ออกจาก Khoshutovo และไปที่อื่น Safuta

นี้ ผู้หญิงฉลาดตัดสินใจสละชีวิตของเธอเองเพื่อช่วยหมู่บ้านของเธอ ไม่ใช่เพียงความเข้มแข็งของอุปนิสัยที่จะมอบไม่เพียงแต่ความเยาว์วัยของคุณ แต่ทั้งชีวิตของคุณเพื่อรับใช้ผู้คนโดยสมัครใจสละความสุขอันยอดเยี่ยม? ไม่ใช่ความแข็งแกร่งของอุปนิสัยในการช่วยเหลือผู้ที่ทำลายความสำเร็จและชัยชนะของคุณใช่ไหม

แม้แต่เจ้านายสายตาสั้นคนนี้ก็ยังจำความกล้าหาญอันน่าทึ่งของเธอได้:“ คุณ Maria Nikiforovna สามารถจัดการคนทั้งหมดได้ไม่ใช่โรงเรียน” เป็นหน้าที่ของผู้หญิงที่จะ "นำประชาชน" หรือไม่? แต่ปรากฎว่าเธอซึ่งเป็นครูธรรมดา ๆ ทำได้ และที่สำคัญที่สุดคือ ผู้หญิงแกร่ง.

เธอทำสำเร็จไปมากขนาดไหนแล้ว! แต่เธอยังต้องชนะอีกกี่นัด...ดูเหมือนจะมาก คุณเชื่อในตัวบุคคลเช่นนี้โดยไม่สมัครใจ มีเพียงคนเดียวเท่านั้นที่จะภูมิใจในตัวเขา

และ Maria Nikiforovna Naryshkina ฉันคิดว่าจะไม่ต้องพูดถึงตัวเองเลยอย่างที่ Zavokrono พูดว่า: "ด้วยเหตุผลบางอย่างฉันรู้สึกละอายใจ" เขาเป็นผู้ชาย ไม่เคยประสบความสำเร็จในชีวิตอย่างที่ “ครูทราย” ธรรมดาๆ ทำได้สำเร็จและยังคงบรรลุผลสำเร็จต่อไป

งานคำศัพท์:

1. ชลประทาน - น้ำแช่ด้วยความชื้น

2. Shelyuga - สายพันธุ์ของต้นไม้และพุ่มไม้ในสกุลวิลโลว์

3. เหม็น - ปล่อยกลิ่นอันน่าขยะแขยง

4. แทะ - แทะกิน

5. ขู่กรรโชกจากตัวเอง - ให้กำเนิด, เลี้ยงดู

6. Soddy - อุดมไปด้วยรากไม้ล้มลุก

งานที่ได้รับมอบหมาย: ตอบคำถาม

1. ในความคิดของคุณลักษณะบุคลิกภาพของ Maria Naryshkina คืออะไร?

2. คำหรือตอนใดเผยให้เห็นความเข้าใจของแมรีเกี่ยวกับความหมายของชีวิตได้ชัดเจนกว่าเรื่องอื่น ๆ

3. เหตุใดมาเรียจึงตัดสินใจว่า “ที่โรงเรียน วิชาหลักควรเป็นการฝึกการต่อสู้ทราย เรียนรู้ศิลปะในการเปลี่ยนทะเลทรายให้เป็นดินแดนที่มีชีวิต” คุณเข้าใจคำต่อไปนี้: “ทะเลทรายคือโลกอนาคต…” ได้อย่างไร

4. อ่านบทสนทนาระหว่างแมรี่กับผู้นำชนเผ่าเร่ร่อน ทำไมมาเรียถึง “แอบคิดว่าหัวหน้าฉลาด...”?

5. คุณคิดอย่างไร ความคิดหลักเรื่อง “ครูแซนดี้”? กำหนดแก่นเรื่อง เนื้อหาเชิงอุดมการณ์และศิลปะของเรื่อง

วางแผน:

1. กำลังศึกษาหลักสูตรการสอน

2. มาถึงโคชูโตโว

3.การตัดสินใจสู้ทราย การต่อสู้ระดับชาติ

4. อันตรายที่เกิดจากคนเร่ร่อน

5. ชีวิตที่อุทิศให้กับการต่อสู้เพื่อเปลี่ยนทะเลทรายให้กลายเป็นโลกอนาคต

การบ้าน:เล่าเนื้อหาของเรื่อง "The Sandy Teacher" อ่านเรื่องอื่น ๆ ของนักเขียน Platonov

เรื่องโดย เอ.พี. “ The Sandy Teacher” ของ Platonov เขียนขึ้นในปี 1927 แต่ในแง่ของปัญหาและทัศนคติที่ผู้เขียนแสดงต่อเรื่องนี้ เรื่องราวนี้คล้ายกับผลงานของ Platonov ในช่วงต้นทศวรรษที่ 20 มากกว่า จากนั้นโลกทัศน์ของนักเขียนผู้มุ่งมั่นทำให้นักวิจารณ์เรียกเขาว่านักฝันและ "นักนิเวศวิทยาของโลกทั้งใบ" เมื่อพูดถึงชีวิตมนุษย์บนโลกผู้เขียนหนุ่มเห็นว่ามีสถานที่หลายแห่งในโลกนี้และโดยเฉพาะอย่างยิ่งในรัสเซียที่ไม่เหมาะกับชีวิตมนุษย์ ทุนดรา พื้นที่แอ่งน้ำ สเตปป์แห้งแล้ง ทะเลทราย - ทั้งหมดนี้มนุษย์สามารถเปลี่ยนแปลงได้โดยการกำกับพลังงานของเขาไปในทิศทางที่ถูกต้อง และใช้ความสำเร็จล่าสุดของวิทยาศาสตร์ การใช้พลังงานไฟฟ้า การบุกเบิกทั้งประเทศ วิศวกรรมชลศาสตร์ นั่นคือสิ่งที่น่ากังวล หนุ่มนักฝันดูเหมือนจำเป็นสำหรับเขา แต่ บทบาทหลักผู้คนจะต้องมีบทบาทในการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ " ชายร่างเล็ก“ต้อง “ตื่น” รู้สึกเหมือนเป็นผู้สร้างคนที่ปฏิวัติให้ นางเอกของเรื่อง “The Sandy Teacher” ปรากฏต่อหน้าผู้อ่านในฐานะบุคคลเช่นนี้ ในตอนต้นของเรื่อง Maria Naryshkina วัย 20 ปี สำเร็จการศึกษาจากหลักสูตรการสอนและได้รับมอบหมายให้ทำงานเหมือนกับเพื่อนหลายคนของเธอ ผู้เขียนเน้นย้ำว่าภายนอกนางเอกคือ “ชายหนุ่มที่มีสุขภาพแข็งแรง มีกล้ามเนื้อแข็งแรง ขาเต่งตึง” ภาพนี้ไม่ใช่เรื่องบังเอิญ สุขภาพและความแข็งแกร่งของเยาวชนเป็นอุดมคติของคนวัย 20 ซึ่งไม่มีที่สำหรับความเป็นผู้หญิงที่อ่อนแอและความอ่อนไหว แน่นอนว่ามีประสบการณ์ในชีวิตของนางเอก แต่พวกเขาทำให้ตัวละครของเธอแข็งแกร่งขึ้นพัฒนา "แนวคิดแห่งชีวิต" และทำให้เธอมั่นใจและหนักแน่นในการตัดสินใจของเธอ และเมื่อเธอถูกส่งตัวไปยังหมู่บ้านห่างไกล “บริเวณชายแดนทะเลทรายเอเชียกลางที่แห้งแล้ง” สิ่งนี้ไม่ได้ทำลายความตั้งใจของหญิงสาว Maria Nikiforovna มองเห็นความยากจนข้นแค้น "แรงงานหนักและแทบจะไม่จำเป็น" ของชาวนาที่ต้องเคลียร์สถานที่ที่เต็มไปด้วยทรายทุกวัน เธอเห็นว่าเด็ก ๆ ในบทเรียนของเธอหมดความสนใจในเทพนิยายว่าพวกเขาลดน้ำหนักต่อหน้าต่อตาเราอย่างไร เธอเข้าใจดีว่าในหมู่บ้านนี้ "ถึงวาระที่จะสูญพันธุ์" ต้องทำอะไรบางอย่าง: "คุณไม่สามารถสอนเด็กที่หิวโหยและป่วยได้" เธอไม่ยอมแพ้ แต่เรียกร้องให้ชาวนาทำ งานที่ใช้งานอยู่- ต่อสู้กับทราย แม้ว่าชาวนาจะไม่เชื่อเธอแต่พวกเขาก็เห็นด้วยกับเธอ

Maria Nikiforovna เป็นคนที่มีความกระตือรือร้น เธอหันไปหาผู้บังคับบัญชาของเธอ ไปที่แผนกการศึกษาของรัฐ และไม่ท้อแท้เพราะเธอได้รับคำแนะนำอย่างเป็นทางการเท่านั้น เธอร่วมกับชาวนาปลูกพุ่มไม้และสร้างเรือนเพาะชำต้นสน เธอสามารถเปลี่ยนแปลงชีวิตทั้งชีวิตของหมู่บ้านได้: ชาวนาได้รับโอกาสในการหารายได้เพิ่มเติม "เริ่มมีชีวิตที่สงบขึ้นและได้รับอาหารที่ดีขึ้น"

การโจมตีที่เลวร้ายที่สุดเกิดขึ้นกับ Maria Nikiforovna โดยการมาถึงของชนเผ่าเร่ร่อน: หลังจากสามวันไม่มีอะไรเหลือจากการปลูกน้ำในบ่อน้ำก็หายไป หลังจากพลิกผัน "ตั้งแต่แรกนี้ ความเศร้าที่แท้จริงในชีวิตของเธอ" เด็กหญิงคนนั้นไปหาผู้นำของชนเผ่าเร่ร่อน - ไม่ต้องบ่นหรือร้องไห้ เธอไป "ด้วยความโกรธแบบเด็ก" แต่เมื่อได้ยินข้อโต้แย้งของผู้นำ: “ใครหิวกินหญ้าบ้านเกิดก็ไม่ใช่อาชญากร” เธอแอบยอมรับว่าเขาพูดถูก แต่ก็ยังไม่ยอมแพ้ เธอไปที่หัวหน้าเขตอีกครั้งและได้ยิน ข้อเสนอที่ไม่คาดคิด: ย้ายไปยังหมู่บ้านที่ห่างไกลออกไปซึ่งมี "คนเร่ร่อนที่เข้ามาใช้ชีวิตอยู่ประจำที่" อาศัยอยู่ หากสถานที่เหล่านี้ได้รับการเปลี่ยนแปลงในลักษณะเดียวกัน คนเร่ร่อนที่เหลือก็จะเข้ามาตั้งถิ่นฐานในดินแดนเหล่านี้ และแน่นอนว่า เด็กสาวอดไม่ได้ที่จะลังเล เธอจะต้องฝังความเยาว์วัยของเธอในถิ่นทุรกันดารนี้จริงหรือ? เธอต้องการความสุขส่วนตัว ครอบครัว แต่เมื่อเธอเข้าใจ “ชะตากรรมอันสิ้นหวังของคนสองคนที่ถูกบีบคั้นลงไปในเนินทราย” เธอเห็นด้วย เธอมองสิ่งต่าง ๆ ตามความเป็นจริงและสัญญาว่าจะมาที่เขตนี้ในอีก 50 ปี “ไม่ใช่ตามผืนทราย แต่ไปตามถนนในป่า” โดยตระหนักว่าต้องใช้เวลาและแรงงานมากเพียงใด แต่นี่คือตัวละครของนักสู้ผู้แข็งแกร่งที่ไม่ยอมแพ้ไม่ว่าในสถานการณ์ใด เธอมีเจตจำนงที่เข้มแข็งและสำนึกในหน้าที่ซึ่งมีชัยเหนือจุดอ่อนส่วนตัว ด้วยเหตุนี้ ครูใหญ่จึงพูดถูกเมื่อเธอบอกว่าเธอจะ “ดูแลคนทั้งคน ไม่ใช่โรงเรียน” “ชายร่างเล็ก” ผู้ซึ่งรักษาความสำเร็จของการปฏิวัติอย่างมีสติ จะสามารถเปลี่ยนโลกเพื่อความสุขของประชาชนได้ ในเรื่อง "The Sandy Teacher" หญิงสาวกลายเป็นคนเช่นนี้ และความหนักแน่นและเด็ดเดี่ยวของตัวละครของเธอนั้นคู่ควรแก่การเคารพและชื่นชม