Головна › Кузов › Наукове дослідження та його методологія. Методологія та методика наукових досліджень

Наукове дослідження та його методологія. Методологія та методика наукових досліджень

Поняття методу та методологія наукових досліджень

Метод наукового дослідження – це спосіб пізнання об'єктивної реальності. Спосіб є певною послідовністю дій, прийомів, операцій.

Залежно від змісту об'єктів, що вивчаються, розрізняють методи природознавства та методи соціально-гуманітарного дослідження.

Методи дослідження класифікують за галузями науки: математичні, біологічні, медичні, соціально-економічні, правові та ін. Залежно від рівня пізнання виділяють методи емпіричного, теоретичного та метатеоретичного рівнів. До методів емпіричного рівнявідносять спостереження, опис, порівняння, рахунок, вимір, анкетне опитування, співбесіду, тестування, експеримент, моделювання і т.д. До методів теоретичного рівня відносять аксіоматичний, гіпотетичний (гіпотетико-дедуктивний), формалізацію, абстрагування, загальнологічні методи (аналіз, синтез, індукцію, дедукцію, аналогію) та ін. Методами метатеоретичного рівня є діалектичний, метафізичний, герменевтичний та ін. рівню відносять метод системного аналізу, інші його включають до загальнологічних методів.

Залежно від сфери застосування та ступеня спільності розрізняють методи:

- загальні(філософські), що діють у всіх науках та на всіх етапах пізнання;

- загальнонаукові, які можуть застосовуватися в гуманітарних, природних та технічні науки;

- приватні– для споріднених наук;

- спеціальні– для конкретної науки, галузі наукового пізнання.

Від поняття методу слід відмежовувати поняття техніки, процедури та методики наукового дослідження.

Під технікою дослідженнярозуміють сукупність спеціальних прийомів для використання того чи іншого методу, а під процедурою дослідження- Певну послідовність дій, метод організації дослідження. Методика- Це сукупність способів та прийомів пізнання.

Будь-яке наукове дослідження здійснюється певними прийомами та способами, за певними правилами. Вчення про систему цих прийомів, методів і правил називають методологією. Втім, поняття «методологія» у літературі вживається у двох значеннях: а) методи, що застосовуються у будь-якій сфері діяльності (науці, політиці тощо); б) вчення про науковий спосіб пізнання.

Кожна наука має власну методологію. Існують такі рівні методології:

- загальна методологія, яка є універсальною по відношенню до всіх наук і зміст якої входять філософські та загальнонаукові методи пізнання;

- приватна методологіянаукових досліджень для групи споріднених юридичних наук, яку утворюють філософські, загальнонаукові та приватні методи пізнання, наприклад, державно-правових явищ;

- методологія наукових досліджень конкретної науки, до змісту якої включаються філософські, загальнонаукові, приватні та спеціальні методи пізнання.

Факти, їх узагальнення та систематизація. Класифікація методів наукового дослідження: емпіричні методи дослідження (методи-операції, методи-дії); теоретичні методидослідження (методи – пізнавальні дії, методи-операції)

Розвиток науки йде від збирання фактів, їх вивчення, систематизації, узагальнення та розкриття окремих закономірностей до логічно стрункої системи наукових знань, що дозволяє пояснити вже відомі факти та передбачити нові.

Процес пізнання походить від збору фактів. Але факти власними силами ще наука. Вони стають частиною наукових знань лише у систематизованому, узагальненому вигляді.

Факти систематизуються з допомогою найпростіших абстракцій – понять (визначень), які є найважливішими структурними елементами науки. Найбільш широкі поняття категорії (форма та зміст, товар і вартість тощо).

Важлива форма знання – принципи (постулати), аксіоми. Під принципом розуміють вихідне становище будь-якої галузі науки (аксіоми Евклідової геометрії, постулат Бора у квантовій механіці тощо).

Найважливішою складовою ланкою у системі наукових знань є наукові закони– що відбивають найбільш істотні, стійкі, повторювані, об'єктивні, внутрішні зв'язку у природі, суспільстві та мисленні. Закони виступають у формі певного співвідношення понять, категорій.

Найбільш високою формою узагальнення та систематизації є теорія. Теорія – вчення про узагальнений досвід (практику), що формулюють наукові принципи та методи, які дозволяють пізнати існуючі процеси та явища, проаналізувати дії різних факторів та запропонувати рекомендації щодо практичної діяльності.

Метод– спосіб теоретичного дослідження чи практичного здійснення будь-якого явища чи процесу. Метод – це інструмент на вирішення головного завдання науки – відкриття об'єктивних законів дійсності. Метод визначає необхідність і місце застосування індукції та дедукції, аналізу та синтезу, порівняння теоретичних та експериментальних досліджень.

Методологія– це вчення про структуру логічної організації, методи та засоби діяльності (вчення про принципи побудови, форми та способи науково- дослідницької діяльності). Методологія науки дає характеристику компонентів наукового дослідження – його об'єкта, предмета аналізу, завдання дослідження (або проблеми), сукупності дослідження засобів, необхідних для розв'язання задачі даного типу, а також формує уявлення про послідовність руху дослідження у процесі розв'язання задачі. Найбільш важливою точкою застосування методології є постановка проблеми, побудова предмета дослідження, побудова наукової теорії, і навіть перевірка отриманого результату з погляду його істинності.

В основі будь-якого дослідницького процесу лежать певні концепції, ідеї, теорії, методологічні принципи, підходи, а також комплекс застосовуваних методівта методик. Для якісного виконання роботи та оформлення отриманих результатів необхідно чітко уявляти суть і взаємозв'язок таких основних понять, як методологія, методта методика. Зазначений понятійний апарат наведено на рис. 2.5.

Мал. 2.5.Взаємозв'язок понять методологія, метод та методика

Класифікація методів наукового дослідження

Емпіричні та теоретичні методи дослідження. Характеристика теоретичних методів (методи-операції) дослідження: аналіз, синтез, порівняння, абстрагування, конкретизація, узагальнення, формалізація, індукція, дедукція, ідеалізація, аналогія, моделювання, модель, предметне моделювання.

Теоретичні методи (методи – пізнавальні дії): діалектика, доказ, метод аналізу систем знань, дедуктивний метод, індуктивно-дедуктивний метод

Емпіричні методи (методи-операції): спостереження, вимір, опитування, тестування.

Емпіричні методи (методи-дії): методи відстеження об'єкта, перетворюючі методи, прогнозування.

Істотну, часом визначальну роль у побудові будь-якої наукової роботиграють застосовувані методи дослідження.

Методи дослідження поділяються на емпіричніі теоретичні(Див. Табл. 2).

Таблиця 2- Методи наукового дослідження

ТЕОРЕТИЧНІ	ЕМПІРИЧНІ
методи-операції	методи-дії	методи-операції	методи-дії
- аналіз - синтез - порівняння - абстрагування - конкретизація - узагальнення - формалізація - індукція - дедукція - ідеалізація - аналогія - моделювання - уявний - експеримент - уява	- діалектика (як метод) - наукові теорії, перевірені практикою - доказ - дедуктивний (аксіоматичний) метод - індуктивно-дедуктивний метод - виявлення та вирішення протиріч - постановка проблем - побудова гіпотез	- вивчення літератури, документів та результатів діяльності - спостереження - вимірювання опитування усне та письмове - експертні оцінки - тестування	- методи відстеження об'єкта: обстеження, моніторинг, вивчення та узагальнення досвіду - методи перетворення об'єкта: дослідна робота, експеримент - методи дослідження об'єкта в часі: ретроспектива, прогнозування

Ми розглядаємо методологію як вчення про організацію діяльності. Тоді, якщо наукове дослідження – це цикл діяльності, його структурними одиницями виступають спрямовані дії. Як відомо, дія– одиниця діяльності, відмінністю якої є наявність конкретної мети. Структурними одиницями дії є операції, співвіднесені з об'єктивно-предметними умовами досягнення мети. Одна й та мета, співвідносна з дією, можна досягти різних умовах; та чи інша дія може бути реалізована різними операціями. Разом з тим одна і та ж операціяможе входити у різні дії.

Виходячи з цього ми виділяємо (див. табл. 2):

- методи-операції;

- Методи-дії.

Такий підхід не суперечить визначенню методу, яке дає Енциклопедичний словник :

По-перше, метод як спосіб досягнення будь-якої мети, розв'язання конкретної задачі – метод-дія;

По-друге, метод як сукупність прийомів чи операцій практичного чи теоретичного освоєння дійсності – метод-операція.

Таким чином, надалі ми розглядатимемо методи дослідження у наступному угрупуванні:

Теоретичні методи:

Методи – пізнавальні дії: виявлення та вирішення протиріч, постановка проблеми, побудова гіпотези тощо;

Методи-операції: аналіз, синтез, порівняння, абстрагування та конкретизація тощо.

Емпіричні методи:

Методи - пізнавальні дії: обстеження, моніторинг, експеримент тощо;

Методи-операції: спостереження, вимір, опитування, тестування тощо.

Теоретичні методи (методи-операції). Теоретичні методи-операції мають широке поле застосування, як у науковому дослідженні, і у практичній діяльності.

Теоретичні методи – операціїрозглядаються за основними розумовими операціями, якими є: аналіз та синтез, порівняння, абстрагування та конкретизація, узагальнення, формалізація, індукція та дедукція, ідеалізація, аналогія, моделювання, уявний експеримент.

Аналіз– це розкладання досліджуваного цілого частини, виділення окремих ознак і якостей явища, процесу чи відносин явищ, процесів. Процедури аналізу входять органічною складовою у всяке наукове дослідження і зазвичай утворюють його першу фазу, коли дослідник переходить від нерозчленованого опису об'єкта до виявлення його будови, складу, його властивостей і ознак.

Синтез- Поєднання різних елементів, сторін предмета в єдине ціле (систему). Синтез – не просте підсумовування, а смислове з'єднання. Аналіз та синтез тісно пов'язані між собою. Якщо в дослідника сильніше розвинена здатність до аналізу, може виникнути небезпека те, що він зможе знайти місця деталям явище як єдиному целом. Відносне ж переважання синтезу призводить до поверхневості, до того що, що помітні суттєві на дослідження деталі, які можуть мати велике значення розуміння явища як єдиного цілого.

Порівняння- Це пізнавальна операція, що лежить в основі суджень про подібність або відмінність об'єктів. За допомогою порівняння виявляються кількісні та якісні характеристики об'єктів, здійснюється їх класифікація, впорядкування та оцінка. Порівняння - це зіставлення одного з іншим.

Порівняння має сенс лише у сукупності однорідних об'єктів, що утворюють клас.

Складовоюпорівняння завжди є аналіз, оскільки будь-якого порівняння в явищах слід вичленувати відповідні ознаки порівняння. Оскільки порівняння – це встановлення певних відносин між явищами, то, природно, під час порівняння використовують і синтез.

Абстрагування- Одна з основних розумових операцій, що дозволяє подумки вичленувати і перетворити на самостійний об'єкт розгляду окремі сторони, властивості або стану об'єкта в чистому вигляді. Абстрагування лежить в основі процесів узагальнення та утворення понять.

Абстрагування полягає у відокремленні таких властивостей об'єкта, які власними силами і незалежно від нього немає. Таке вичленування можливе лише у плані – в абстракції.

Конкретизація– процес, протилежний абстрагуванню, тобто знаходження цілісного, взаємопов'язаного, багатостороннього та складного. Дослідник спочатку утворює різні абстракції, та був з їхньої основі у вигляді конкретизації відтворює цю цілісність.

Узагальнення- Одна з основних пізнавальних розумових операцій, що полягає у виділенні та фіксації щодо стійких, інваріантних властивостей об'єктів та їх відносин. Функція узагальнення полягає у упорядкуванні різноманіття об'єктів, їх класифікації.

Формалізація- Відображення результатів мислення в точних поняттях або твердженнях. Формалізація протиставляється інтуїтивному мисленню.

Формалізація грає істотну рольу розвитку наукового знання, оскільки інтуїтивні поняття, хоч і здаються більш ясними з погляду повсякденного свідомості, мало придатні для науки: у науковому пізнанні нерідко не можна не тільки вирішити, але навіть сформулювати і поставити проблеми доти, доки не буде уточнено структуру понять, що відносяться до них. Справжня наука можлива лише з урахуванням абстрактного мислення, послідовних міркувань дослідника, які у логічної мовної формі у вигляді понять, суджень і висновків.

У наукових судженнях встановлюються зв'язки між об'єктами, явищами чи їх певними ознаками. У наукових висновках одна думка виходить від іншого, на основі вже існуючих висновків робиться новий.

Існують два основні види висновків: індуктивні (індукція) та дедуктивні (дедукція).

Індукція– це висновок від приватних об'єктів, явищ до загальному висновку, від окремих фактів до узагальнення.

Дедукція- Це висновок від загального до приватного, від загальних суджень до приватних висновків.

Ідеалізація- Уявне конструювання уявлень про об'єкти, які не існують або нездійсненні насправді, але таких, для яких існують прообрази в реальному світі.

Аналогія, моделювання. Аналогія - розумова операція, коли знання, отримане з розгляду будь-якого одного об'єкта (моделі), переноситься на інший, менш вивчений або менш доступний для вивчення, менш наочний об'єкт, який називається прототипом, оригіналом. Відкривається можливість передачі інформації за аналогією від моделі до прототипу.

У цьому суть одного із спеціальних методів теоретичного рівня – моделювання (побудови та дослідження моделей). Відмінність між аналогією і моделюванням у тому, що, якщо аналогія одна із розумових операцій, то моделювання може розглядатися у різних випадках як і розумова операція як і самостійний метод – метод-действие.

Модель- Допоміжний об'єкт, що дає нову інформаціюпро основний об'єкт. Форми моделювання різноманітні і залежать від моделей і сфери їх застосування. За характером моделей виділяють предметне та знакове (інформаційне) моделювання.

Предметне моделюванняведеться на моделі, що відтворює певні геометричні, фізичні, динамічні, чи функціональні властивості об'єкта моделювання – оригіналу; у окремому випадку – аналогового моделювання, коли поведінка оригіналу та моделі описується єдиними математичними співвідношеннями, наприклад, єдиними диференціальними рівняннями. Якщо модель і

модельований об'єкт мають одну і ту ж фізичну природу, то говорять про фізичне моделювання. При знакове моделюваннямоделями служать схеми, креслення, формули тощо. Найважливішим видом такого моделювання є математичне моделювання.

Моделювання завжди застосовується разом з іншими методами дослідження, особливо тісно пов'язане з експериментом.

Особливим виглядоммоделювання є уявний експеримент. У такому експерименті дослідник подумки створює ідеальні об'єкти, співвідносить їх один з одним у рамках певної динамічної моделі, імітуючи подумки той рух, і ті ситуації, які могли б мати місце в реальному експерименті.

Поряд з операціями логічного мислення до теоретичних методів-операцій можна віднести також (можливо умовно) уяваяк розумовий процес зі створення нових уявлень та образів з його специфічними формами фантазії (створення неправдоподібних, парадоксальних образів та понять) та мрії(як створення образів бажаного).

Теоретичні методи (методи – пізнавальні дії).Загальнофілософським, загальнонауковим методом пізнання є діалектика- Реальна логіка змістовного творчого мислення, що відображає об'єктивну діалектику самої дійсності. Основою діалектики як методу наукового пізнання є сходження від абстрактного до конкретного.

Закони діалектики:

Перехід кількісних змінв якісні, єдність та боротьба протилежностей та ін;

Аналіз парних діалектичних категорій: історичне та логічне, явище та сутність, загальне (загальне) та одиничне та ін. є невід'ємними компонентами будь-якого грамотно побудованого наукового дослідження.

Наукові теорії, перевірені практикою: будь-яка така теорія, по суті, виступає у функції методу при побудові нових теорій у цій чи навіть в інших галузях наукового знання. Тому різниця між науковою теорією як формою наукового знання і як методу пізнання в даному випадкуносить функціональний характер: формуючись як теоретичний результат минулого дослідження, метод постає як вихідний пункт і умова подальших досліджень.

Доведення -метод – теоретичне дію, у якого істинність будь-якої думки обгрунтовується з допомогою інших думок . Будь-який доказ складається з трьох частин:

Доводів (аргументів),

Демонстрації.

За способом ведення докази бувають прямі та опосередковані, формою умовиводу –індуктивними і дедуктивними.

Правила доказів:

1. Теза та аргументи мають бути ясними та точно визначеними.

2. Теза має залишатися тотожною протягом усього доказу.

3. Теза не повинна містити в собі логічну суперечність.

4. Докази, що наводяться на підтвердження тези, самі повинні бути істинними, які не підлягають сумніву, не повинні суперечити один одному і бути достатньою підставою для цієї тези.

5. Доказ має бути повним.

– дедуктивний метод(Синонім - аксіоматичний метод) - спосіб побудови наукової теорії, при якому в її основу кладуться деякі вихідні положення аксіоми(Синонім - постулати), у тому числі й інші положення цієї теорії ( теореми) виводяться суто логічним шляхом у вигляді доказу. Побудова теорії на основі аксіоматичного методу зазвичай називають дедуктивним;

– другий метод у літературі не отримав назви, але він безумовно існує, оскільки у всіх інших науках, крім перерахованих вище, теорії будуються за методом, який назвемо індуктивно-дедуктивним: спочатку накопичується емпіричний базис, на основі якого будуються теоретичні узагальнення (індукція), які можуть вибудовуватися в декілька рівнів – наприклад, емпіричні закони та теоретичні закони – а потім ці отримані узагальнення можуть бути поширені на всі об'єкти та явища, що охоплюються цією теорією (дедукція) ).

Індуктивно-дедуктивним методом будується більшість теорій у науках про природу, суспільство та людину: фізика, хімія, біологія, геологія, географія, психологія, педагогіка тощо.

Інші теоретичні методи дослідження (у сенсі методів – пізнавальних дій): виявлення та вирішення протиріч, постановки проблеми, побудови гіпотез тощо. аж до планування наукового дослідження ми розглядатимемо нижче в конкретиці тимчасової структури дослідницької діяльності – побудови фаз, стадій та етапів наукового дослідження.

Тема 3. Методи наукового дослідження.

Поняття методу, методики та методології наукового дослідження. Класифікація методів дослідження. Загальні, загальнонаукові та спеціальні методи дослідження. Теоретичні та емпіричні методи дослідження.

Метод наукового дослідження - це спосіб пізнання об'єктивної дійсності, що є певноюпослідовність дій, прийомів, операцій.

Методика - це сукупність способів та прийомів дослідження, порядок їх застосування та інтерпретація отриманих за їх допомогою результатів. Вона залежить від характеру об'єкта вивчення, методології, мети дослідження, розроблених методів загального рівня кваліфікації дослідника.

Будь-яке наукове дослідження проводиться відповідними прийомами та способами, та за певними правилами.

Методологією називають вчення про методи (методі) пізнання, тобто про систему принципів, правил, способів та прийомів, призначених для успішного вирішенняпізнавальних завдань. Кожна наука має власну методологію.

Виділяють рівні методології:

1) загальна методологія, яка є універсальною по відношенню до всіх наук і до її змісту входять філософські та загальнонаукові методи пізнання;

2) приватна методологія наукових досліджень про групи споріднених економічних наук, яку утворюють загальні, загальнонаукові та приватні методи пізнання;

3) методологія наукових досліджень конкретної науки, до змісту якої включаються загальні, загальнонаукові, приватні та спеціальні методи пізнання.

Залежно від змісту об'єктів, що вивчаються, розрізняють методиприродознавства та методи соціально-гуманітарного дослідження.

Методи дослідження класифікують за галузями науки: математичні, біологічні, медичні, соціально – економічні, правові тощо.

В залежностівід рівня пізнання виділяютьметоди емпіричного та теоретичного рівнів.

До методівемпіричного рівня відносять спостереження, опис, порівняння, рахунок, вимір, анкетне опитування, співбесіду, тестування, експеримент, моделювання.

До методівтеоретичного рівня зараховують аксіоматичний, гіпотетичний (гіпотетико-дедуктивний), формалізацію, абстрагування, загальнологічні методи (аналіз, синтез, індукцію, дедукцію, аналогію).

Залежно від сфери застосування та ступеня спільності розрізняють методи:

1) загальні (філософські), що діють у всіх науках та на всіх етапах пізнання;

2) загальнонаукові, які можуть застосовуватись у гуманітарних, природничих та технічних науках;

3) спеціальні - для конкретної науки, галузі наукового пізнання.

Загальні та загальнонаукові методи

наукового дослідження

Серед загальних методів наукового дослідження найбільш відомими є діалектичний та метафізичний.

Діалектика (грец. – «веду розмову, міркую»).Поняття «діалектика» Виникло у Стародавню Грецію і спочатку означало здатність вести суперечку як запитань і відповідей.

Діалектика – вчення про найбільш загальних законахрозвитку буття і пізнання, а також заснований на цьому вченні метод мислення, що творчо пізнає.

Діалектика виступає у єдності двох сторін – суб'єктивної та об'єктивної.

Суб'єктивна діалектика – розгортається у свідомості суб'єкта як відображення зв'язків та розвитку існуючого незалежно від людини та людства об'єктивного буття –діалектики об'єктивної . Суб'єктивна діалектика - теорія розвитку мислення, пізнання, боротьби ідей у науці, філософії, що розгортається у свідомості людини.

Об'єктивна діалектика - Теорія розвитку об'єктивного буття, що існує незалежно від людини.

Діалектика дозволяє відображати надзвичайно складні, суперечливі процеси матеріального та духовного світу.

У вченні про протиріччя вона розкриває рушійну силу та джерело будь-якого розвитку.

Діалектика – не просте констатування того, що відбувається насправді, а знаряддя наукового пізнання та перетворення світу. (У цьому й проявляється єдність діалектики як теорії (діалектичного матеріалізму) та методу (матеріалістичної діалектики).

Діалектична Концепція ж бачить джерело розвитку в єдності і боротьбі протилежностей, розглядає розвиток як єдність кількісних і якісних змін, як єдність поступовості і стрибків, як розвиток по спіралі.

Принципи діалектики:

1. Принцип загального взаємного зв'язку.

2. Принцип розвитку через протиріччя.

Основні закони діалектики:

1. Закон переходу кількісних змін до якісних.

2. Закон єдності та боротьби протилежностей.

3. Закон заперечення заперечення.

Метафізика - метод пізнання, протилежний діалектиці,

що розглядає явища зазвичай поза їх взаємним зв'язком, протиріччями та

розвитку.

Характерні риси - Однобічність, абстрактність, абсолютизація того чи іншого моменту у складі цілого. Об'єкти розглядаються поза ними складного зв'язкуз іншими процесами, явищами та тілами. Це природно людського мислення, т.к. людина не здатна пізнавати, не розчленовуючи цілого на її складові. Для метафізики характерна статичність мислення.

Метафізична концепція розвитку :

– Розглядає розвиток як тільки зменшення або збільшення (тобто як тільки кількісні зміни) або як якісні зміни без будь-яких кількісних змін, тобто.відриває протилежності один від одного .

– Джерело розвитку бачитьтільки у зовнішній дії на річ.

– Розвиток розглядається або якрух по колу , або тільки якрух по висхідною або низхідноюпрямий і т.п.

Загальнонаукові методи

Усі загальнонаукові методи доцільно розподілити на три групи:загальнологічні, теоретичні та емпіричні.

Загальнологічними методами є аналіз, синтез, індукція, дедукція, аналогія.

Аналіз - це розчленування, розкладання об'єкта дослідження складові. Він є основою аналітичного методу дослідження. Різновидами аналізу є класифікація та періодизація. Метод аналізу використовується як і реальної, і у розумової діяльності.

Синтез - це поєднання окремих сторін, частин об'єкта дослідження на єдине ціле. Однак це не просто їхнє з'єднання, а й пізнання нового - взаємодії частин як цілого. Результатом синтезу є нове освіту, властивості якого є лише зовнішнє поєднання властивостей компонентів, а й результат їх внутрішньої взаємозв'язку і взаємозалежності.

Індукція - це рух думки (пізнання) від фактів, окремих випадків до загального стану. Індуктивні висновки "наводять" на думку, на загальне. При індуктивному методі дослідження для отримання загального знання про якийсь клас предметів необхідно досліджувати окремі предмети, знайти в них загальні суттєві ознаки, які послужать основою знання про загальну ознаку, властиву даному класу предметів.

Дедукція - це виведення одиничного, часткового з будь-якого загального становища; рух думки (пізнання) від загальних тверджень до тверджень про окремі предмети або явища. За допомогою дедуктивних висновків "виводять" певну думку з інших думок.

Аналогія - це спосіб отримання знань про предмети і явища на підставі того, що вони мають схожість з іншими, міркування, в якому з подібності об'єктів, що вивчаються, в деяких ознаках робиться висновок про їх схожість і в інших ознаках. Ступінь ймовірності (достовірності) висновків за аналогією залежить від кількості подібних ознак у порівнюваних явищ. Найчастіше аналогію застосовують у

теорії подоби.

До методівтеоретичного рівня зараховуютьаксіоматичний, гіпотетичний, формалізацію, абстрагування, узагальнення, сходження від абстрактного до конкретного, історичний, метод системного аналізу.

Аксіоматичний метод - спосіб дослідження, який

полягає в тому, що деякі твердження (аксіоми, постулати) приймаються без доказів і потім за певними логічними правилами з них виводяться інші знання.

Гіпотетичний метод - спосіб дослідження з використанням наукової гіпотези, тобто припущення про причину, що викликає дане слідство, або про існування певного явища чи предмета.

Різновидом цього методу єгіпотетико-дедуктивний спосіб дослідження, сутність якого полягає у створенні системи дедуктивно пов'язаних між собою гіпотез, яких виводяться твердження про емпіричні факти.

До структури гіпотетико-дедуктивного методу входить:

1) висування здогадки (припущення) про причини та закономірності досліджуваних явищ та предметів;

2) відбір з безлічі здогадів найімовірнішої, правдоподібної;

3) виведення з відібраного припущення (посилання) слідства (висновку) з використанням дедукції;

4) експериментальна перевірка наслідків, виведених із гіпотези.

Гіпотетичний метод використовується під час конструювання норм права. Наприклад, при встановленні податкової ставки у розмірі 13 відсотків на доходи фізичних осіб замість прогресивної шкали оподаткування передбачалося, що цей захід дозволить вивести з тіні об'єкти оподаткування та збільшити надходження до бюджету. За повідомленнями податкових органів, ця гіпотеза повністю підтвердилася.

Формалізація - відображення явища чи предмета у знаковій формі будь-якої штучної мови (наприклад, логіки, математики, хімії) та вивчення цього явища чи предмета шляхом операцій із відповідними знаками. Використання штучної формалізованої мови у науковому дослідженні дозволяє усунути такі недоліки природної мови, як багатозначність, неточність, невизначеність.

При формалізації замість міркувань про об'єкти дослідження оперують із знаками (формулами). Шляхом операцій із формулами штучних мов можна отримувати нові формули, доводити істинність будь-якого становища.

Формалізація є основою для алгоритмізації та програмування, без яких не може обійтися комп'ютеризація знання та процесу дослідження.

Абстрагування - Уявне відволікання від деяких властивостей і відносин предмета, що вивчається, і виділення цікавлять дослідника властивостей і відносин. Зазвичай при абстрагуванні другорядні властивості та зв'язку досліджуваного об'єкта відокремлюються від суттєвих властивостей та зв'язків.

Види абстрагування: ототожнення, т. е. виділення загальних властивостей і відносин предметів, що вивчаються, встановлення тотожного в них, абстрагування від відмінностей між ними, об'єднання предметів у особливий клас, ізолювання, тобто виділення деяких властивостей та відносин, які розглядаються як самостійні предмети дослідження.

Теоретично виділяють та інші види абстракції: потенційної здійсненності, актуальної нескінченності.

Узагальнення - встановлення загальних властивостей та відносин предметів та явищ, визначення загального поняття, в якому

відображено суттєві, основні ознаки предметів чи явищ даного класу. Водночас узагальнення може виражатися у виділенні несуттєвих, а будь-яких ознак предмета чи явища. Цей метод наукового дослідження спирається на філософські категорії загального, особливого та одиничного.

Історичний метод полягає у виявленні історичних фактіві на цій основі в такому уявному відтворенні історичного процесу, у якому розкривається логіка його руху. Він передбачає вивчення виникнення та розвитку об'єктів дослідження у хронологічній послідовності.

Прикладами використання цього методу є вивчення розвитку споживчої кооперації протягом тривалого часу з метою виявлення її тенденцій; розгляд історії розвитку споживчої кооперації у дореволюційний період та у роки НЕПу (1921–1927).

Сходження від абстрактного до конкретного як метод наукового пізнання полягає в тому, що дослідник спочатку знаходить головний зв'язок досліджуваного предмета (яви), потім простежує, як вона видозмінюється в різних умовах, відкриває нові зв'язки і таким шляхом відображає всієї повноті його сутність. Використання цього методу, наприклад, для вивчення економічних явищ передбачає наявність у дослідника теоретичних знань про загальні їх властивості та розкриває характерні рисита властиві їм закономірності розвитку.

Системний метод полягає в дослідженні системи (тобто певної сукупності матеріальних або ідеальних об'єктів), зв'язків, її компонентів та їх зв'язків з зовнішнім середовищем.

При цьому з'ясовується, що ці взаємозв'язки та взаємодії призводять до виникнення нових властивостей системи, які відсутні у складових її об'єктів.

При аналізі явищ і процесів у складних системах розглядають велику кількість факторів (ознак), серед яких важливо вміти виділити головне та виключити другорядне.

До методів емпіричного рівня належать спостереження, опис, рахунок, вимір, порівняння, експеримент та моделювання.

Спостереження - це спосіб пізнання, заснований на безпосередньому сприйнятті властивостей предметів та явищ за допомогою органів чуття.

Залежно від положення дослідника по відношенню до об'єкта вивчення, розрізняють просте та включене спостереження. Перше полягає у спостереженні з боку, коли дослідник - стороння по відношенню до об'єкта особа, яка не є учасником діяльності спостережуваних. Друге характеризується тим, що дослідник відкрито чи інкогніто входить у групу та її діяльність як учасника.

Якщо спостереження проводилося у природній обстановці, його називають польовим, і якщо умови довкілля, Ситуація була спеціально створена дослідником, то вона буде вважатися лабораторною. Результати спостереження можуть фіксуватися в протоколах, щоденниках, картках, кіноплівках та іншими способами.

Опис - це фіксація ознак об'єкта, що досліджується, які встановлюються, наприклад, шляхом спостереження або вимірювання. Опис буває:

1) безпосереднім, коли дослідник безпосередньо сприймає та показує ознаки об'єкта;

2) опосередкованим, коли дослідник наголошує на ознаках об'єкта, які сприймалися іншими особами (наприклад, характеристики НЛО).

Рахунок - це визначення кількісних співвідношень об'єктів дослідження чи параметрів, що характеризують їх властивості. Метод широко застосовується у статистиці визначення ступеня і типу мінливості явища, процесу, достовірності отриманих середніх величин і теоретичних висновків.

Вимір - це визначення чисельного значення деякої величини шляхом порівняння її з еталоном. Цінність цієї процедури в тому, що вона дає точні, кількісні відомості про навколишню дійсність.

Порівняння - це зіставлення ознак, властивих двом чи кільком об'єктам, встановлення різницю між ними чи перебування у яких загального, здійснюване як органами почуттів, і з допомогою спеціальних устройств.

Експеримент - Це штучне відтворення явища, процесу в заданих умовах, в ході якого перевіряється гіпотеза, що висувається.

Класифікуються експерименти з різних підстав:

- за галузями наукових досліджень – фізичні, біологічні, хімічні, соціальні тощо;

- за характером взаємодії засоби дослідження з об'єктом -звичайні (експериментальні засоби безпосередньо взаємодіють з досліджуваним об'єктом) тамодельні (Модель заміщає об'єкт дослідження). Останні поділяються на уявні (розумові, уявні) та матеріальні (реальні).

Моделювання - метод наукового пізнання, сутність якого полягає в заміні предмета, що вивчається, або явища спеціальною аналогічною моделлю (об'єктом), що містить істотні риси оригіналу. Таким чином, замість оригіналу (що цікавить нас об'єкта) експеримент проводять на моделі (іншому об'єкті), а результати дослідження поширюють на оригінал.

Моделі бувають фізичні та математичні. Відповідно до цього розрізняють фізичне та математичне моделювання. Якщо модель та оригінал однакової фізичної природи, то застосовують фізичне моделювання.

Математична модель - це математична абстракція, що характеризує фізичний, біологічний, економічний чи будь-який інший процес. Математичні моделі при різній фізичній природі засновані на ідентичності математичного опису процесів, що відбуваються в них та в оригіналі.

Математичне моделювання - метод дослідження складних процесів на основі широкої фізичної аналогії, коли модель та її оригінал описуються тотожними рівняннями. Так, завдяки подібності математичних рівнянь електричного та магнітного полів можна вивчати електричні явища за допомогою магнітних та навпаки. Характерна рисата гідність даного методу- можливість застосовувати його до окремих ділянок складної системи, а також кількісно досліджувати явища, що важко піддаються вивченню на фізичних моделях.

Спеціальні та приватні методи дослідження

Приватні методи - це спеціальні методи, що діють або лише в межах окремої галузі, або за межами тієї галузі, де вони виникли. Так, методи фізики призвели до створення астрофізики, кристалофізики, геофізики, хімічної фізики та фізичної хімії, біофізики. Поширення хімічних методів призвело до створення кристалохімії, геохімії, біохімії та біогеохімії. Нерідко застосовується комплекс взаємопов'язаних приватних методів вивчення одного предмета, наприклад, молекулярна біологія одночасно користується методами фізики, математики, хімії, кібернетики у тому взаємозв'язку.

Спеціальні методи дослідження використовуються лише у галузі наукового знання чи його застосування обмежується кількома вузькими областями знання.

У соціально-гуманітарних науках серед спеціальних методів використовуються:

аналіз документів - якісний та кількісний (контент-аналіз);

опитування, інтерв'ю, тестування;

біографічний та автобіографічний методи;

метод соціометрії - Застосування математичних засобів до вивчення соціальних явищ. Найчастіше застосовується щодо «малих груп» і міжособистісних відносину них;

ігрові методи - застосовуються при виробленні управлінських рішень - імітаційні (ділові) ігри та ігри відкритого типу (особливо при аналізі нестандартних ситуацій);

метод експертних оцінок полягає у вивченні думки фахівців, які володіють глибокими знаннями та практичним досвідом у певній сфері.

Контрольні питання та завдання

1. Дайте визначення термінів "метод" та "методологія".

2. Якою є методологія наукового дослідження.

3. Розкрийте діалектичну та метафізичну концепції розвитку.

4. Перерахуйте загальнонаукові методи наукових досліджень про.

5. Які методи зараховують до методів теоретичного рівня?

6. Які методи зараховують до методів емпіричного рівня?

7. Які методи називаються приватними?

8. Які методи називають спеціальними?

Методологія наукових досліджень про.

Поняття методології та методу. 3
Методи наукового пізнання

2.1. Загальнонаукові методи 5

2.2. Методи емпіричного та теоретичного пізнання. 7

Список літератури. 12

1. Поняття методології та методу.

1) сукупність методів, що застосовуються у будь-якій сфері діяльності (науці, політиці тощо);

2) вчення про науковий метод пізнання.

Методологія (від «метод» і «логія») – вчення про структуру, логічну організацію, методи та засоби діяльності.

Метод - це сукупність прийомів чи операцій практичної чи теоретичної діяльності. Метод можна також охарактеризувати як форму теоретичного та практичного освоєння дійсності, що виходить із закономірностей поведінки об'єкта, що вивчається.

Методи наукового пізнання включають звані загальні методи, тобто. загальнолюдські прийоми мислення, загальнонаукові методи та методи конкретних наук. Методи можуть бути класифіковані і за співвідношенням емпіричного знання (тобто знання здобутого в результаті досвіду, досвідченого знання) та знання теоретичного, суть якого – пізнання сутності явищ, їх внутрішніх зв'язків. Класифікація методів наукового пізнання представлена на рис. 1,2.

Кожна галузь застосовує свої конкретно наукові, спеціальні методи, зумовлені сутністю об'єкта дослідження. Однак найчастіше методи, характерні для будь-якої конкретної науки, застосовуються і в інших науках. Це тому, що об'єкти дослідження цих наук підпорядковуються і законам цієї науки. Наприклад, фізичні та хімічні методи дослідження застосовуються в біології на тій підставі, що об'єкти біологічного дослідження включають в себе в тому чи іншому вигляді фізичні та хімічні форми руху матерії і, отже, підпорядковуються фізичним та хімічним законам.

Загальних методів історія пізнання - два: діалектичний і метафізичний. Це філософські методи.

Діалектичний метод - це метод пізнання дійсності у її суперечливості, цілісності та розвитку.

Метафізичний метод - метод, протилежний діалектичному, що розглядає явища поза їхнім взаємним зв'язком і розвитком.

З середини 19 століття метафізичний метод дедалі більше витіснявся з природознавства діалектичним методом.

2. Методи наукового пізнання

2.1. Загальнонаукові методи

Співвідношення загальнонаукових методів можна також у вигляді схеми (рис.2).

Коротка характеристика цих методів.

Аналіз - уявне чи реальне розкладання об'єкта на складові його частини.

Синтез - об'єднання пізнаних результаті аналізу елементів у єдине ціле.

Узагальнення - процес уявного переходу від одиничного до загального, від менш загального до більш загального, наприклад: перехід від судження «цей метал проводить електрику» до судження «всі метали проводять електрику», від судження: «механічна форма енергії перетворюється на теплову» до судженню «будь-яка форма енергії перетворюється на теплову».

Абстрагування (ідеалізація) - уявне внесення певних змін до об'єкта, що вивчається відповідно до цілей дослідження. В результаті ідеалізації з розгляду можуть бути виключені деякі властивості, ознаки об'єктів, які не є суттєвими для дослідження. Приклад такої ідеалізації у механіці - матеріальна точка, тобто. точка, що має масу, але позбавлена будь-яких розмірів. Так само абстрактним (ідеальним) об'єктом є абсолютно тверде тіло.

Індукція - процес виведення загального стану зі спостереження низки приватних фактів, тобто. пізнання від частки до загального. Насправді найчастіше застосовується неповна індукція, яка передбачає висновок про всі об'єкти множини виходячи з пізнання лише частини об'єктів. Неповна індукція, що ґрунтується на експериментальних дослідженнях і включає теоретичне обґрунтування, називається науковою індукцією. Висновки такої індукції часто мають імовірнісний характер. Це ризикований, але творчий метод. При строгій постановці експерименту, логічної послідовності та суворості висновків вона здатна давати достовірний висновок. За словами відомого французького фізика Луї де Бройля, наукова індукція є справжнім джерелом справді наукового прогресу.

Дедукція - процес аналітичного міркування від загального до приватного або менш загального. Вона тісно пов'язана із узагальненням. Якщо вихідні загальні становища є встановленої наукової істиною, то метом дедукції завжди буде отримано істинний висновок. Особливо велике значення має дедуктивний метод у математиці. Математики оперують математичними абстракціями та будують свої міркування на загальних положеннях. Ці загальні становища застосовуються до вирішення приватних, конкретних завдань.

Аналогія - ймовірне, правдоподібне висновок про подібність двох предметів чи явищ у якомусь ознакі, виходячи з встановленого їх подібності за іншими ознаками. Аналогія із простим дозволяє зрозуміти складніше. Так, за аналогією зі штучним відбором найкращих порід свійських тварин Ч. Дарвін відкрив закон природного відборуу тваринному та рослинному світі.

Моделювання – відтворення властивостей об'єкта пізнання на спеціально влаштованому його аналогу – моделі. Моделі можуть бути реальними (матеріальними), наприклад моделі літаків, макети будівель, фотографії, протези, ляльки і т.п. і ідеальними (абстрактними), що створюються засобами мови (як природної людської мови, так і спеціальних мов, наприклад, мовою математики. У цьому випадку ми маємо математичну модель. Зазвичай це система рівнянь, що описує взаємозв'язки в системі, що вивчається).

Історичний метод має на увазі відтворення історії досліджуваного об'єкта у всій своїй багатогранності, з урахуванням усіх деталей та випадковостей. Логічний метод - це, по суті, логічне відтворення історії об'єкта, що вивчається. У цьому історія ця звільняється від усього випадкового, несуттєвого, тобто. це той самий історичний метод, але звільнений з його історичної форми.

Класифікація - розподіл тих чи інших об'єктів за класами (відділами, розрядами) в залежності від їх загальних ознак, що фіксує закономірні зв'язки між класами об'єктів у єдиній системі конкретної галузі знання. Становлення кожної науки пов'язане зі створенням класифікацій об'єктів, що вивчаються, явищ.

2. 2 Методи емпіричного та теоретичного пізнання.

Методи емпіричного та теоретичного пізнання схематично представлені на рис.3.

Спостереження.

Спостереження є чуттєве відображення предметів та явищ зовнішнього світу. Це вихідний метод емпіричного пізнання, що дозволяє отримати деяку первинну інформацію про об'єкти навколишньої дійсності.

Наукове спостереження характеризується рядом особливостей:

· Цілеспрямованістю (спостереження має вестися для вирішення поставленого завдання дослідження);

· Планомірність (спостереження має проводитися строго за планом, складеним виходячи із завдання дослідження);

· Активністю (дослідник повинен активно шукати, виділяти потрібні йому моменти в явищі, що спостерігається).

Наукові спостереження завжди супроводжуються описом об'єкта пізнання. Останнє необхідне фіксування технічних властивостей, сторін досліджуваного об'єкта, які становлять предмет дослідження. Описи результатів спостережень утворюють емпіричний базис науки, спираючись який дослідники створюють емпіричні узагальнення, порівнюють досліджувані об'єкти з тим чи іншим параметрам, проводять класифікацію їх за якимись властивостями, характеристиками, з'ясовують послідовність етапів їх становлення та розвитку.

За способом проведення спостереження може бути безпосередніми і опосередкованими.

При безпосередньому спостереженні ті чи інші властивості сторони об'єкта відбиваються, сприймаються органами почуттів людини. Нині безпосереднє візуальне спостереження широко використовують у космічних дослідженнях як важливий метод наукового пізнання. Візуальні спостереження з борту пілотованої орбітальної станції - найпростіший і дуже ефективний методдослідження параметрів атмосфери, поверхні суші та океану з космосу у видимому діапазоні. З орбіти штучного супутника Землі око людини може впевнено визначити межі хмарного покриву, типи хмар, межі винесення каламутних річкових вод у морі тощо.

Однак найчастіше спостереження буває опосередкованим, тобто проводиться із використанням тих чи інших технічних засобів. Якщо, наприклад, до початку XVIIстоліття астрономи спостерігали за небесними тіламинеозброєним оком, то винахід Галілеєм в 1608 оптичного телескопа підняло астрономічні спостереження на новий, набагато більш високий щабель.

Спостереження можуть нерідко відігравати важливу евристичну роль науковому пізнанні. У процесі спостережень можуть бути відкриті нові явища, що дозволяють обґрунтувати ту чи іншу наукову гіпотезу. З усього вищесказаного випливає, що спостереження є дуже важливим методом емпіричного пізнання, що забезпечує збирання великої інформації про навколишній світ.

Експеримент – складніший метод емпіричного пізнання проти спостереженням. Він передбачає активний, цілеспрямований і строго контрольований вплив дослідника на об'єкт, що вивчається, для виявлення та вивчення тих чи інших його сторін, властивостей, зв'язків. Має ряд властивих тільки йому особливостей:

· Експеримент дозволяє вивчати об'єкт в «очищеному» вигляді, тобто усувати різного роду побічні фактори, нашарування, що ускладнюють процес дослідження;

· в ході експерименту об'єкт може бути поставлений в деякі штучні, зокрема, екстремальні умови (при наднизьких температурах, при високих тисках, при величезних напругах електромагнітного полята ін.);

· Вивчаючи якийсь процес, експериментатор може втручатися в нього, активно впливати на його протікання;

· Експерименти, що проводяться, можуть бути повторені стільки разів, скільки це необхідно для отримання достовірних результатів.

Підготовка та проведення експерименту вимагають дотримання низки умов. Так, науковий експеримент:

1. ніколи не ставиться навмання, він передбачає наявність чітко сформульованої мети дослідження;

2. не робиться «наосліп», він завжди базується на якихось вихідних теоретичних положеннях;

3. не проводиться безпланово, попередньо дослідник планує шляхи його проведення;

4. вимагає певного рівня розвитку технічних засобів пізнання, який буде необхідний його реализации;

5. повинен проводитися людьми, які мають досить високу кваліфікацію.

Залежно від характеру проблем, вирішуваних під час експериментів, останні зазвичай поділяються на дослідницькі та перевірочні.

Дослідницькі дають можливість виявити в об'єкта нові, невідомі властивості. Результатом такого експерименту можуть бути висновки, що не випливають з знань про об'єкт дослідження. Перевірочні служать для перевірки, підтвердження тих чи інших теоретичних побудов.

Вимір - це процес, що полягає у визначенні кількісних значень тих чи інших властивостей, сторін об'єкта, що вивчається, явища за допомогою спеціальних технічних пристроїв.

Важливою стороною процесу виміру є методика його проведення. Вона являє собою сукупність прийомів, що використовують певні принципи та засоби вимірювань. Під принципами вимірів у разі маються на увазі якісь явища, які покладено основою вимірів (наприклад, вимірювання температури з допомогою термоелектричного ефекту).

За способом отримання результатів розрізняють прямі і непрямі вимірювання. У прямих вимірах потрібне значення вимірюваної величини виходить шляхом безпосереднього порівняння її з еталоном або видається вимірювальним приладом. При непрямому вимірі шукану величину визначають на підставі відомої математичної залежності між цією величиною та іншими величинами, одержуваними шляхом прямих вимірювань (наприклад, знаходження питомого електричного опору провідника з опору, довжині і площі поперечного перерізу).

Ідеалізація є уявне внесення певних змін у об'єкт, що вивчається відповідно до цілей досліджень. Внаслідок таких змін можуть бути, наприклад, виключені з розгляду якісь властивості, сторони, ознаки об'єктів. Так, широко поширена в механіці ідеалізація, що називається матеріальною точкою, має на увазі тіло, позбавлене будь-яких розмірів. Такий абстрактний об'єкт, розмірами якого нехтують, зручний для опису руху. Причому подібна абстракція дозволяє замінити в дослідженні різні реальні об'єкти: від молекул або атомів при вирішенні багатьох завдань статистичної механіки і до планет Сонячна системащодо, наприклад, їх руху навколо Сонця.

Доцільність використання ідеалізації визначається такими обставинами:

По-перше, ідеалізація доцільна тоді, коли реальні об'єкти, що підлягають дослідженню, достатньо складені для наявних засобів теоретичного, зокрема, математичного аналізу.

По-друге, ідеалізацію доцільно використовувати в тих випадках, коли необхідно виключити деякі властивості, зв'язку досліджуваного об'єкта, без яких він існувати не може, але які затемнюють істоту процесів, що протікають у ньому.

По-третє, застосування ідеалізації доцільно тоді, коли виключені з розгляду якості, боку, зв'язку досліджуваного об'єкта впливають у межах цього дослідження з його сутність.

Основне позитивне значення ідеалізації як методі наукового пізнання у тому, що одержувані з його основі теоретичного побудови дозволяють потім ефективно досліджувати реальні об'єкти і явища.

Формалізація. Під формалізацією розуміється особливий підхіду науковому пізнанні, який полягає у використанні спеціальної символіки, що дозволяє відволіктися від вивчення реальних об'єктів, від змісту теоретичних положень, що їх описують, і оперувати натомість деякою безліччю символів (знаків).

Для побудови будь-якої формалізованої системи необхідно:

а) завдання алфавіту, тобто певного набору символів;

б) завдання правил, за якими з вихідних знаків цього алфавіту можна отримати «слова» і «формули»;

в) завдання правил, за якими від одних слів, формул даної системи можна переходити до інших слів та формул.

Важливою перевагою даної системи є можливість проведення у межах дослідження якогось об'єкта суто формальним шляхом без безпосереднього звернення до цього об'єкту.

Інша перевага формалізації полягає у забезпеченні стислості та чіткості запису наукової інформації, що відкриває великі можливості для оперування нею.

Список літератури.

1. Кочергін О.М. Методи та форми пізнання. - М.: Наука, 1990.

2. Краєвський В.В. Методологія наукового дослідження: Посібник для студентів та аспірантів гуманітарних ун-тів. - СПб.: СПб. ГУП, 2001.

3. Новіков А.М., Новіков Д.А. Методологія М: Синтег, 2007.

4. Рузавін Г.І. Методологія наукового дослідження: Навч. Посібник для вузів. - М.: ЮНІТІ-ДАНА, 1999.

Методи дослідження класифікують за галузями науки: математичні, біологічні, медичні, соціально-економічні, правові та ін.

Залежно від рівня пізнання виділяють методи емпіричного, теоретичного та метатеоретичного рівнів.

До методів емпіричного рівнявідносять спостереження, опис, порівняння, рахунок, вимір, анкетне опитування, співбесіду, тестування, експеримент, моделювання і т.д.

До методам теоретичного рівнязараховують аксіоматичний, гіпотетичний (гіпотетико-дедуктивний), формалізацію, абстрагування, загальнологічні методи (аналіз, синтез, індукцію, дедукцію, аналогію) та ін.

Методами метатеоретичного рівняє діалектичний, метафізичний, герменевтичний та інших. Деякі вчені до цього рівня відносять метод системного аналізу, інші його входять у число загальнологічних методів.

Залежно від сфери застосування та ступеня спільності розрізняють методи:

а) загальні (філософські), які у всіх науках і всіх етапах пізнання;

б) загальнонаукові, які можуть застосовуватись у гуманітарних, природничих та технічних науках;

в) приватні – для споріднених наук;

г) спеціальні – для конкретної науки, галузі наукового пізнання.

Від поняття методу слід відмежовувати поняття техніки, процедури і методики наукового дослідження.

Під технікою дослідження розуміють сукупність спеціальних прийомів використання того чи іншого методу, а під процедурою дослідження – певну послідовність дій, спосіб організації дослідження.

Методика – це сукупність методів і прийомів пізнання.

сукупність методів, що застосовуються у будь-якій сфері діяльності (науці, політиці тощо);

вчення про науковий метод пізнання.

Кожна наука має власну методологію.

Існують такі рівні методології:

1. Загальна методологія, яка є універсальною по відношенню до всіх наук і зміст якої входять філософські та загальнонаукові методи пізнання.

2. Приватна методологія наукових досліджень, наприклад, для групи споріднених юридичних наук, яку утворюють філософські, загальнонаукові та приватні методи пізнання, наприклад, державно-правових явищ.

3. Методологія наукових досліджень конкретної науки, до змісту якої включаються філософські, загальнонаукові, приватні та спеціальні методи пізнання.

Серед загальних (філософських) методівнайбільш відомими є діалектичний та метафізичний. Ці методи можуть бути пов'язані з різними філософськими системами. Так, діалектичний метод у К. Маркса був пов'язаний із матеріалізмом, а у Г.В.Ф. Гегеля – з ідеалізмом.

Російські вчені-юристи на дослідження державно-правових явищ застосовують діалектичний метод, бо закони діалектики мають загальне значення, властиві розвитку природи, нашого суспільства та мислення.

При вивченні предметів та явищ діалектика рекомендує виходити з наступних принципів:

1. Розглядати об'єкти, що вивчаються, у світлі діалектичних законів:

а) єдності та боротьби протилежностей,

б) переходу кількісних змін до якісних,

в) заперечення заперечення.

2. Описувати, пояснювати та прогнозувати досліджувані явища та процеси, спираючись на філософські категорії: загального, особливого та одиничного; змісту та форми; сутності та явища; можливості та дійсності; необхідного та випадкового; причини та наслідки.

3. Належити до об'єкта дослідження як до об'єктивної реальності.

4. Розглядати досліджувані предмети та явища:

Всебічно,

у загальному зв'язку та взаємозалежності,

у безперервній зміні, розвитку,

конкретно-історично.

5. Перевіряти отримані знання практично.

Усе загальнонаукові методидля аналізу доцільно розподілити на три групи: загальнологічні, теоретичні та емпіричні.

Загальлогічними методамиє аналіз, синтез, індукція, дедукція, аналогія.

Аналіз- Це розчленування, розкладання об'єкта дослідження на складові. Він є основою аналітичного методу дослідження. Різновидами аналізу є класифікація та періодизація.

Синтез- Це поєднання окремих сторін, частин об'єкта дослідження в єдине ціле.

Індукція- Це рух думки (пізнання) від фактів, окремих випадків до загального стану. Індуктивні висновки «наводять» на думку, на загальне.

Дедукція –це виведення одиничного, приватного з будь-якого загального становища, рух думки (пізнання) від загальних тверджень до тверджень про окремі предмети чи явища. Через дедуктивні умовиводи «виводять» певну думку з інших думок.

До методів теоретичного рівня зараховують аксіоматичний, гіпотетичний, формалізації, абстрагування, узагальнення, сходження від абстрактного до конкретного, історичний, метод системного аналізу.

Аксіоматичний метод –Метод дослідження, який у тому, деякі твердження приймаються без доказів і потім за певним логічним правилам їх виводяться інші знання.

Гіпотетичний метод –метод дослідження з допомогою наукової гіпотези, тобто. припущення про причину, що викликає дане слідство, чи існування певного явища чи предмета.

Різновидом цього є гіпотетико-дедуктивний спосіб дослідження, сутність якого полягає у створенні системи дедуктивно пов'язаних між собою гіпотез, з яких виводяться твердження про емпіричні факти.

До структури гіпотетико-дедуктивного методу входить:

а) висування здогадки (припущення) про причини та закономірності досліджуваних явищ та предметів,

б) відбір з безлічі здогадів найбільш ймовірної, правдоподібної,

в) виведення з відібраного припущення (посилки) слідства (висновку) за допомогою дедукції,

г) експериментальна перевірка виведених із гіпотези наслідків.

Формалізація– відображення явища чи предмета у знаковій формі будь-якої штучної мови (наприклад, логіки, математики, хімії) та вивчення цього явища чи предмета шляхом операцій із відповідними знаками. Використання штучної формалізованої мови у науковому дослідженні дозволяє усунути такі недоліки природної мови, як багатозначність, неточність, невизначеність.

Абстрагування- Уявне відволікання від деяких властивостей і відносин предмета, що вивчається, і виділення цікавлять дослідника властивостей і відносин. Зазвичай при абстрагуванні другорядні властивості та зв'язку досліджуваного об'єкта відокремлюються від суттєвих властивостей та зв'язків.

Види абстрагування: ототожнення, тобто. виділення загальних властивостей і відносин предметів, що вивчаються, встановлення тотожного в них, абстрагування від відмінностей між ними, об'єднання предметів в особливий клас; ізолювання, тобто. виділення деяких властивостей та відносин, які розглядаються як самостійні предмети дослідження. Теоретично виділяють та інші види абстракції: потенційної здійсненності, актуальної нескінченності.

Узагальнення- Встановлення загальних властивостей і відносин предметів і явищ; визначення загального поняття, у якому відбито суттєві, основні ознаки предметів чи явищ даного класу. Водночас узагальнення може виражатися у виділенні не суттєвих, а будь-яких ознак предмета чи явища. Цей метод наукового дослідження спирається на філософські категорії загального, особливого та одиничного.

Історичний методполягає у виявленні історичних фактів і на цій основі у такому уявному відтворенні історичного процесу, при якому розкривається логіка його руху. Він передбачає вивчення виникнення та розвитку об'єктів дослідження у хронологічній послідовності.

Сходження від абстрактного до конкретногояк метод наукового пізнання полягає в тому, що дослідник спочатку знаходить головний зв'язок предмета, що вивчається (явлення), потім, простежуючи, як вона видозмінюється в різних умовах, відкриває нові зв'язки і таким шляхом відображає у всій повноті його сутність.

Системний методполягає у дослідженні системи (тобто певної сукупності матеріальних або ідеальних об'єктів), зв'язків її компонентів та їх зв'язків із зовнішнім середовищем. При цьому з'ясовується, що ці взаємозв'язки та взаємодії призводять до виникнення нових властивостей системи, які відсутні у складових її об'єктів.

До методів емпіричного рівняналежать: спостереження, опис, рахунок, вимір, порівняння, експеримент, моделювання.

Спостереження- Це спосіб пізнання, заснований на безпосередньому сприйнятті властивостей предметів та явищ за допомогою органів чуття. В результаті спостереження дослідник отримує знання про зовнішні властивості та відносини предметів та явищ.

Залежно від положення дослідника по відношенню до об'єкта вивчення розрізняють просте та включене спостереження. Перше полягає у спостереженні із боку, коли дослідник – стороннє стосовно об'єкта особа, яка є учасником діяльності наблюдаемых. Друге характеризується тим, що дослідник відкрито чи інкогніто входить у групу, її діяльність як учасника.

Якщо спостереження проводилося у природній обстановці, його називають польовим, і якщо умови довкілля, ситуація були спеціально створені дослідником, воно буде вважатися лабораторним. Результати спостереження можуть фіксуватися в протоколах, щоденниках, картках, кіноплівках та іншими способами.

Опис– це фіксація ознак об'єкта, що досліджується, які встановлюються, наприклад, шляхом спостереження або вимірювання. Опис буває:

безпосереднім, коли дослідник безпосередньо сприймає та показує ознаки об'єкта;

опосередкованим, коли дослідник наголошує на ознаках об'єкта, які сприймалися іншими особами.

Рахунок- Це визначення кількісних співвідношень об'єктів дослідження або параметрів, що характеризують їх властивості. Кількісний метод широко застосовується у статистиці.

Вимірювання- Це визначення чисельного значення деякої величини шляхом порівняння її з ідеалом. У криміналістиці вимір застосовується визначення: відстані між предметами; швидкості руху транспортних засобів, людини чи інших об'єктів; тривалості тих чи інших явищ та процесів, температури, розміру, ваги тощо.

Порівняння– це зіставлення ознак, властивих двом чи кільком об'єктам, встановлення різницю між ними чи перебування у яких загального.

У науковому дослідженні цей метод застосовується, наприклад, для порівняння державно-правових інституцій різних держав. Цей метод ґрунтується на вивченні, зіставленні подібних об'єктів, виявленні загального та різного в них, переваг та недоліків.

Експеримент- Це штучне відтворення явища, процесу в заданих умовах, в ході якого перевіряється гіпотеза, що висувається.

Експерименти можуть бути класифіковані з різних підстав:

з галузей наукових досліджень – фізичні, біологічні, хімічні, соціальні тощо;

за характером взаємодії засоби дослідження з об'єктом - звичайні (експериментальні засоби безпосередньо взаємодіють з об'єктом, що досліджується) і модельні (модель заміщає об'єкт дослідження). Останні поділяються на уявні (розумові, уявні) та матеріальні (реальні).

Наведена класифікація не є вичерпною.

Моделювання– це здобуття знань про об'єкт дослідження за допомогою його замінників – аналога, моделі. Під моделлю розуміється подумки представляється чи матеріально існуючий аналог об'єкта.

З подібності моделі і моделируемого об'єкта висновки про неї за аналогією переносяться цей об'єкт.

Теоретично моделювання розрізняють:

1) ідеальні (думкові, символічні) моделі, наприклад, як малюнків, записів, знаків, математичної інтерпретації;

2) матеріальні (натурні, речові- Фізичні) моделі, наприклад, макети, муляжі, предмети-аналоги для дослідів при експертизах, реконструкція зовнішнього вигляду людини за методом М.М. Герасимова.

Популярне в рубриці: